教學(xué)工作計劃是教師提高教學(xué)效果和素質(zhì)的重要手段之一。接下來(lái)將展示一份教學(xué)工作計劃，希望能給大家提供一些啟示和靈感。

五年級數學(xué)《分數加減混合運算》教案

教材第117、118的內容及第120頁(yè)練習二十三的第1一4題。

1.通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握分數加減混合運算的順序和計算方法，并掌握帶有小括號的分數加減混合運算的順序及算法。

2.培養學(xué)生遷移、類(lèi)推的能力和歸納、概括的能力。

3.養成用簡(jiǎn)明、靈活的方法解決問(wèn)題的習慣。

投影。

1.說(shuō)一說(shuō)下列各題的運算順序。

112+8-1316-4+2124-(18+3)。

2.老師指出：分數加減混合運算的運算順序和整數加減混合運算的運算順序相同。

1.出示例1的表格。

(l)讓學(xué)生讀懂表格的內容，并用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。

(2)老師出示第一個(gè)問(wèn)題：“森林部分比草地部分多幾分之幾?”

(3)提問(wèn)：森林部分指什么?怎樣列式?

(4)請學(xué)生試著(zhù)算一算，集體交流計算方法。

老師巡視，請不同算法的同學(xué)板演。

方法一：+一方法二：+一=+一=+一=一=。

(5)小結計算方法：計算分數加減混合運算時(shí)，可以分步通分也可以一次通分進(jìn)行計算。計算時(shí)，可以根據題目的特點(diǎn)和自己的情況靈活選擇方法。

2.出示例1的第二個(gè)問(wèn)題：“裸露地面儲存的地下水占降水量的幾分之幾?

(2)請學(xué)生列出算式：1--或1-(+)。

(3)請學(xué)生試著(zhù)計算，并指名板演這兩種方法的計算過(guò)程。

1--1-(+)=--=1-(+)==1。

3.小結。

引導學(xué)生歸納概括出：分數加減混合運算與整數加減混合運算的順序相同，也是按照從左往右的順序計算，帶有小括號的先算小括號里面的，再算小括號外面的。

4.完成教材第118頁(yè)的”做一做。

學(xué)生試著(zhù)獨立完成，集體交流計算過(guò)程，重點(diǎn)看運算順序及書(shū)寫(xiě)美觀(guān)情況。

5.完成教材第120頁(yè)練習二十三的第1—4題。

學(xué)生獨立完成，集體訂正。第2—4題，鼓勵學(xué)生用不同的方法解答。

本節課我們研究了分數加減混合運算的順序和計算方法。分數加減混合運算的順序與整數加減綜合運算的順序相同。

五年級數學(xué)《分數加減混合運算》教案

2、使學(xué)生了解整數加法的運算律和減法的運算性質(zhì)，同樣適用于分數加減法，并能應用運算律或運算性質(zhì)進(jìn)行一些分數加減法的簡(jiǎn)便運算。

3、使學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數學(xué)學(xué)習的挑戰性，體驗成功學(xué)習的樂(lè )趣，增強學(xué)好數學(xué)的信心。

一、口算練習十五第5題。

集體口算后校對，并請做錯學(xué)生說(shuō)說(shuō)錯誤原因。

二、用簡(jiǎn)便方法計算下面各題。

2/7+3/8+5/83/7+5/6+4/75/8-（3/8+1/12）2/3-1/4-1/45/6+2/5+1/6+3/55/9+（4/5+4/9）。

1、指出：整數加法運算律在分數中同樣使用，整數減法運算性質(zhì)在分數中也同樣適用。

2、學(xué)生獨立完成，六人板演。

3、交流計算方法、運用的知識與計算結果。（1）加法結合律；（2）加法交換律；（3）（4）減法運算性質(zhì)；（5）（6）加法交換律和結合律。

三、解方程1/2+x=1x-3/7=1/2x+2/3=7/6。

1、指出：方程中的x不僅可以是整數或小數，也可以是分數。

2、學(xué)生獨立完成，三人板演。

3、交流計算方法、運用的知識與計算結果，并請錯誤的學(xué)生說(shuō)說(shuō)錯誤原因。

四、解決實(shí)際問(wèn)題。

1、練習十五第10題。

學(xué)生獨立完成后，交流算式意義與結果，強調單位“1”。

2、改變習題：將“小華調查了全班同學(xué)在母親節送給***禮物”改成“小華調查了全班30位同學(xué)在母親節送給***禮物”。

（1）該怎樣解決問(wèn)題？

（2）為什么方法不變？

強調：這兩題都只要把全班人數看作單位“1”，從單位“1”里去掉送鮮花的1/3，再去掉送賀卡的1/4，剩下的就是送圖畫(huà)的人占全班人數的幾分之幾，所求問(wèn)題與全班實(shí)際的總人數沒(méi)有關(guān)系。

五、總結延伸。

完成書(shū)上思考題。

1、計算后找出規律。

2、應用規律直接寫(xiě)得數。

3、應用規律自編加法算式。

10以?xún)燃訙p混合運算教案

教學(xué)重點(diǎn)。

能運用運算順序正確進(jìn)行計算．。

教學(xué)難點(diǎn)。

使學(xué)生掌握什么時(shí)候一次通分好，什么時(shí)候分步通分好．。

教學(xué)步驟。

一、鋪墊孕伏．。

1．口算．。

2．計算下面各題．。

二、探究新知．。

新課導入：這節課，我們學(xué)習新的內容――分數加、減混合運算．。

《分數小數加減混合運算》教案

備注。

1、判斷下列分數中哪些分數不能化成有限小數，把能化成有限小數的分數化成有限小數。

1/83/44/57/259/122/3。

1/68/157/167/3312/159/13。

2、把下面各小數化成分數：

0.010.750.969.8。

2.053.132.223.375。

2、出示例1。

計算1又3/4-.045+3又2/5。

（1）嘗試（用兩種方法計算）。

（2）投影片反饋。

解法1：把小數化成分數計算。

1又3/4-0.45+3又2/5。

=1又3/4-9/20+3又2/5小數化分數。

=1又15/20-9/20+3又8/20通分。

=4又14/20計算。

=4又7/10約分。

1又3/4-0.45+3又2/5。

=1.75-0.45+3.4分數化小數。

=4.7。

（3）討論比較后教師。

教學(xué)過(guò)程。

備注。

（4）鞏固。

0.38+3.59-1又2/53又7/20-1又9/10+2.415。

3、出示例2。

計算3又5/6+4.25-2又5/8。

（1）審題：確定采用什么方法計算？

（2）試做。

（3）投影反饋。

小數化分數做：

3又5//6+4.25-2又5/8。

=3又5/6+4又1/4-2又5/8。

=3又20/24+4又6/24-2又15/24。

=5又11/24。

（4）討論后：

（5）鞏固練習。

4.2+2又1/6-3.152又2/3-0.75+1又1/2。

分數、小數加減混合運算，計算時(shí)要認真審題：根據題目中的具體情況，先判斷把分數化成小數，還是把小數化成分數，如果分數能化成有限小數的，通常把分數化成小數計算比較簡(jiǎn)便，如果分數不能化有限小數的，可以把小數化成分數計算，這樣才能使計算既正確有迅速。

1、判斷。

下列過(guò)題怎樣計算正確又迅速：為什么？（化分數做還是化小數做）。

0.2+1/4－0.39.8－1又5/16＋1又7/24。

3/7＋0.25－2/312＋4.375－6又5/12。

2又4/5＋78.02―70又3/85/6―0.42＋1又1/4。

2、練一練：

2又1/3－（0.75＋7/10）。

3、投影反饋。

學(xué)生都能掌握分數，小數加減混合運算的一般方法。但在實(shí)際計算練習中，正確，合理地進(jìn)行分數、小數加減混合運算還有部分學(xué)生不夠，對學(xué)生出現的這種情況今后還要多提醒和訓練。

一年級數學(xué)《加減混合運算》教案

1．出示例1：計算。

三個(gè)分數是異分母的分數，計算時(shí)應當從左往右計算；

分母不同，計算時(shí)應先通分．。

3．學(xué)生獨立解答．。

第一種算法：第二種算法：

思考：這兩種算法有什么不同？哪一種簡(jiǎn)便？

教師強調：三個(gè)分數是異分母分數，先一次通分比較簡(jiǎn)便．。

4．總結沒(méi)括號算式的計算方法．。

5．反饋練習：

（二）教學(xué)例2（有括號的算式的計算方法）【繼續演示課件“分數加減混合運算”】。

1．出示例2計算。

教師提問(wèn)：請同學(xué)們觀(guān)察一下這個(gè)算式與例1有什么不同？（有了小括號）。

這道題的運算順序是什么？（這道題的運算順序是先算括號里面的，再算括號外面的）。

2．學(xué)生獨立解答．。

思考：這道題為什么分步通分計算比較好？

3．總結有括號算式的計算方法．。

4．反饋練習．。

三、全課小結．。

今天我們學(xué)習了什么內容？它的運算順序是怎樣的？

四、隨堂練習．。

2．計算．。

3．計算．。

五、布置作業(yè)．。

1．從里減去，所得的差與相加，和是多少？

2．從里減去與的和，差是多少？

六、板書(shū)設計。

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10以?xún)鹊募訙p運算教案設計

教學(xué)目標：

1、通過(guò)多種練習形式，達到對加減混合運算的正確、熟練計算。

2、理解情境圖的思維方式是開(kāi)放的，理解解決問(wèn)題的方法是多樣化的。

3、通過(guò)具體情境，用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì )學(xué)數學(xué)的樂(lè )趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確、熟練計算。

難點(diǎn)：理解解決問(wèn)題的方法是多樣化。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng )設情境。

二、自主練習。

1、出示口算卡片：要求二人合作：一人讀算式，一人作答。然后判斷，錯誤的改正。

練習時(shí)要強調先想什么，再想什么，練習過(guò)程中，可以從中抽出個(gè)別題目，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么，加強對口算方法的具體指導。

2、出示“小羊過(guò)河”圖片，引導學(xué)生理解圖意。

(1)引出解決的問(wèn)題：小羊要踩什么樣的石頭過(guò)河?

(2)“媽媽告訴我，從得數是3的石頭上過(guò)河最安全?！彼阋凰隳男┦^上的算式得數是3?在石頭旁標得數。

(3)說(shuō)一說(shuō)：石頭上的得數有哪些?

(4)畫(huà)一畫(huà)：小羊過(guò)河的路線(xiàn)?

4、出示小貓釣魚(yú)圖片。

(1)、引導觀(guān)察圖片：畫(huà)了什么?小貓做什么?能釣哪條魚(yú)?

(2)、引導理解圖意：看桶上有什么?魚(yú)上有什么?看第一只小貓和它釣的魚(yú)。魚(yú)背上算式10-5-3的結果是2，這條魚(yú)就釣到了。另外兩只小貓能釣到自己想要的魚(yú)嗎?講一個(gè)數學(xué)小故事。

求“一共有多少只小貓?”是對10以?xún)葦档倪B加連減的綜合練習。練習時(shí)，鼓勵學(xué)生借助圖中的信息，盡可能地提出多種有關(guān)連加、連減的問(wèn)題，獨立解決后，交流共享。

5、出示51頁(yè)第7題。

按照自己的想法來(lái)編一個(gè)故事。要求：有意思、有趣味、有數學(xué)問(wèn)題。

三、課堂小結。

《乘加減混合運算》的教案

在算式里，有乘法和加（減）法，先算乘法。

（在本課教學(xué)中，我遵循了學(xué)生的認知規律，以素質(zhì)教育思想為指導，學(xué)生主動(dòng)參與為前提，自主學(xué)習為途徑，合作學(xué)習為形式，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，設計了以上教學(xué)環(huán)節。由于水平有限，其中定有許多不當之處，懇請各位老師給予批評指正，謝謝?。?。

一年級數學(xué)《加減混合運算》教案

數學(xué)是一門(mén)基礎學(xué)科，被譽(yù)為科學(xué)的皇后。對于我們的廣大小學(xué)生來(lái)說(shuō)，數學(xué)水平的高低，直接影響到以后的學(xué)習，下面是一年級上冊數學(xué)加減混合練習題，請大家認真作答!

1)3+2-3=2)10-4+4=3)5+5-8=4)2+8-9=。

5)10-8+5=6)4+3-3=7)8+2-1=8)2+5-3=。

9)2+4-4=10)9-2+1=11)5-1+1=12)2+6-2=。

13)4-1+2=14)8-2+4=15)1+8-7=16)6-6+7=。

17)1+6-7=18)7-7+4=19)8-8+9=20)6+1-6=。

21)2+6-3=22)1+9-3=23)10-6+3=24)5+3-2=。

25)4+4-1=26)6-5+1=27)2+5-1=28)4-4+1=。

29)6-5+6=30)5-3+5=31)8-8+3=32)9-8+2=。

33)3+5-3=34)5-1+6=35)5-4+5=36)8-5+4=。

41)2+7-1=42)3-1+6=43)9-6+3=44)7-7+7=。

45)4-3+5=46)3+4-5=47)6+2-3=48)6+3-3=。

49)5+5-5=50)8+1-3=51)2+8-2=52)1+1-1=。

53)2+8-5=54)7-3+4=55)10-8+8=56)10-7+5=。

57)4+6-2=58)6+1-3=59)7+1-7=60)4+2-6=。

61)7-2+1=62)1+2-2=63)9-4+2=64)4-2+5=。

65)3+7-4=66)4+5-1=67)6-1+4=68)3+6-6=。

69)5+1-5=70)4-2+2=71)7-6+3=72)3+2-1=。

73)7+3-5=74)3+3-6=75)9-8+7=76)8+1-6=。

77)9-3+3=78)8-8+1=79)6+4-5=80)1+4-5=。

10以?xún)燃訙p混合運算教案

教學(xué)目標：

1、初步理解綜合算式的含義，掌握含有乘法和加、減法混合運算的順序。

2、能夠通過(guò)運算順序進(jìn)行對混合運算進(jìn)行運算，并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、經(jīng)歷對比、推理總結混合運算的特點(diǎn)，培養學(xué)生交流合作意識，提高學(xué)習數學(xué)的興趣并形成一定的學(xué)習技能。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握含有乘法和加、減法混合運算的順序，并進(jìn)行正確的計算；

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)技能的生成解決實(shí)際問(wèn)題；

教學(xué)過(guò)程：

一、復習：

1、導語(yǔ)：同學(xué)們，在小學(xué)階段計算能力對數學(xué)學(xué)習非常重要！看，老師帶來(lái)兩組算式。

（想一想：算式中有那些運算？先算什么？再算什么？）。

【電腦演示】。

第一組：5+7-310-5+2。

第二組：1245235。

出示，學(xué)生回答后。小結：看來(lái)這兩個(gè)算式中只有乘除法，我們也是從左往右依次計算。

2、總結：看來(lái)同學(xué)們對這種類(lèi)型的計算掌握得真不錯！在一個(gè)算式中如果只有加減法，或只有乘除法時(shí)，我們就從左往右依次計算。

過(guò)渡：我們再來(lái)看這樣一組算式。

師問(wèn)：這兩個(gè)算式中還能從左往右依次計算呢？（生答）。

二、新授。

1、師語(yǔ)言描述：小軍和小晴星期天到文具店購買(mǎi)文具。期中小軍買(mǎi)了兩樣東西（電腦出示：筆記本的單價(jià)和書(shū)包的單價(jià)）下面就請小朋友來(lái)幫他算一算：

出示問(wèn)題：小軍買(mǎi)3本筆記本和1個(gè)書(shū)包，一共用去多少錢(qián)？

【齊讀】。

你們能用自己的方法算出來(lái)嗎？試試看，（生做，師巡視）。

2、交流明理，明確順序。

（1）生說(shuō)師板書(shū)：

a、分步35=15（元）這一步算的是什么？（生答）你們同意嗎？

15+20=35（元）這一步算的是什么？師：回答的真不錯！

b、還可以怎樣列式？生答師板書(shū)綜合算式：35+20（這位小朋友真聰明把兩個(gè)分步算式并成了一個(gè)綜合算式）。

師：同學(xué)們，大家一起來(lái)看，這里面既有乘法又有加法該怎么算呢？

生答師追問(wèn)為什么這樣算？生答。

師總結：先算乘是因為先要求出3個(gè)筆記本的價(jià)錢(qián)。

3、書(shū)寫(xiě)格式指導。

師：同學(xué)們，這種算式我們采用遞等式的方法進(jìn)行計算。

板書(shū)：35+20。

=15+20。

=35（元）。

邊板演邊說(shuō)：從第2行開(kāi)始等號寫(xiě)在算式的左面，把35的結果寫(xiě)下來(lái)，沒(méi)有算的移下來(lái)；算完了嗎？再寫(xiě)一個(gè)等號和上面對齊，算出結果。

4、同學(xué)們再看老師這里的一個(gè)算式？板書(shū)：20+35也能求出一共的價(jià)錢(qián)？生答師問(wèn)：先算什么？為什么？先在等號后寫(xiě)下15，這樣行嗎?（不行）對不行，要把20先寫(xiě)下來(lái)。

5、師：一起來(lái)看這兩個(gè)算式，都是先算什么，再算什么？

6、小結：對，當算式中有乘法和加法運算的時(shí)候，不管乘在前還是乘在后，我們都是先算乘，再算加。（板書(shū)：先乘后加）。

1、你會(huì )用綜合算式解決這個(gè)問(wèn)題題嗎？試試看（會(huì )，生列算式）。

2、交流，板書(shū)。在這個(gè)算式中先算什么？（畫(huà)）為什么？（生算）一人板演。

3、小結：剛才是乘和加的混合運算，現在呢？乘法和減法先算什么呢？

板書(shū)：先乘后減。

4、總結：今天我們所學(xué)的混合運算有乘法加，也有乘減，都是要先算（乘法）,再算（減法）。相機板書(shū)（乘加，乘減，先乘后加減）。

《乘加減混合運算》的教案

在算式里，有乘法和加（減）法，先算乘法。

（在本課教學(xué)中，我遵循了學(xué)生的認知規律，以素質(zhì)教育思想為指導，學(xué)生主動(dòng)參與為前提，自主學(xué)習為途徑，合作學(xué)習為形式，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，設計了以上教學(xué)環(huán)節。

一年級數學(xué)100以?xún)燃訙p混合運算口算題

8+66=23+76=53+35=57+40=。

26+24+27=20+73+3=31+57+6=。

14+36+37=57+40+1=18+45+15=。

43+35+11=68+5+2=78+7+12=。

82+11+6=90+5+4=12+57+13=。

64+8-19=33+（)=4629+(）=53。

2+（)=841+（）=8163+(）=95。

33-（)=2329-（）=252-(）=1。

（)-9=7（）-40=1633+(）+26=72。

81+（)+2=10016+(）+2=89。

86+3+（)=9563+15+(）=90。

36-（)-22=1263-9-(）=2。

2-1+（)=3816+(）-51=36。

20-2+（)=5510+(）-5=11。

一年級數學(xué)100以?xún)燃訙p混合運算口算題

96+1=75+16=39+2=75+13=。

6+36+57=45+5+4=35+54+9=。

27+65+7=39+2+40=38+21+14=。

71+4+13=54+14+12=27+46+3=。

83+1+4=64+5+2=71+22+6=。

23+（)=3788+（）=90(）+22=79。

（)-2=92（）-30=4323-(）=22。

88-（)=62（）-55=223+14+(）=85。

50+36+（)=9721+(）+16=94。

（)+77+11=8919+(）+47=68。

（)-9-6=60(）+5-65=35。

一年級數學(xué)100以?xún)燃訙p混合運算口算題

55+14=64+30=19+69=40+34=。

78+10=29+33=30+10=4-3=。

62+30+7=15+37+10=17+15+2=。

47+36+16=55+14+27=40+34+14=。

84+2+4=10+37+45=22+9+36=。

19+42+16=67+28+2=44+40+5=。

96+（)=9798+（）=10057+(）=97。

21+（)=28（）-48=1196-(）=70。

98-（)=6757-（）=5281-(）=74。

（)+9+29=9734+50+(）=98。

73+3+（)=9321+(）+71=99。

（)+30+5=53(）-48-7=43。

46-（)-12=3243-8-(）=11。

19+15-（)=5(）+30-4=44。

()-32+61=71。

數學(xué)教案－分數加減混合運算

一、鋪墊孕伏．。

1．口算．。

2．計算下面各題．。

二、探究新知．。

（一）教學(xué)例1（沒(méi)有括號的算式計算方法）【演示課件“分數加減混合運算”】。

教師談話(huà)：請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)136頁(yè)讀一下第一段的文字．這一段告訴我們什么內容？

1．出示例1：計算。

三個(gè)分數是異分母的分數，計算時(shí)應當從左往右計算；

分母不同，計算時(shí)應先通分．。

3．學(xué)生獨立解答．。

第一種算法：　第二種算法：

思考：這兩種算法有什么不同？哪一種簡(jiǎn)便？

教師強調：三個(gè)分數是異分母分數，先一次通分比較簡(jiǎn)便．。

4．總結沒(méi)括號算式的計算方法．。

5．反饋練習：

（二）教學(xué)例2（有括號的算式的計算方法）【繼續演示課件“分數加減混合運算”】。

1．出示例2計算。

教師提問(wèn)：請同學(xué)們觀(guān)察一下這個(gè)算式與例1有什么不同？（有了小括號）。

這道題的運算順序是什么？（這道題的運算順序是先算括號里面的，再算括號外面的）。

2．學(xué)生獨立解答．。

思考：這道題為什么分步通分計算比較好？

3．總結有括號算式的計算方法．。

4．反饋練習．。

三、全課小結．。

今天我們了什么內容？它的運算順序是怎樣的？

四、隨堂練習．。

2．計算．。

3．計算．。

五、布置作業(yè)．。

1．從里減去，所得的差與相加，和是多少？

2．從里減去與的和，差是多少？

六、

五年級數學(xué)《分數加減混合運算》教案

使學(xué)生進(jìn)一步掌握分數加減混合運算的計算方法，并能比較熟練地進(jìn)行計算，正確解答相應的應用題。

本練習共安排了5道練習題和1道思考題。第1題是分數加減混合運算的口算練習，第2題是分數加減混合運算的計算練習，第3題是文字題，第4、5是應用題。

一、口算練習。

p140.1，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)運算順序，再口答。

二、基本練習。

1、計算p140、2。

2、文字題p140、3要求列綜合算式解答。

三、思考題：

仔細觀(guān)察后說(shuō)一說(shuō)，先填哪一個(gè)？怎么算？

四、這節課我們復習了什么？通過(guò)復習你有什么收獲？

有理數的加減混合運算教案

1、要求學(xué)生理解加減混合運算統一為加法運算的意義。

難點(diǎn)：將一個(gè)加減混合運算式寫(xiě)成省略加號的和的形式。

一、知識導向：

本節是在對前面所學(xué)的有理數的加法運算法則及減法運算法則的綜合運用，所以必須對有關(guān)法則有更深層次的認識，并能在運算中加以靈活運用。

二、新課：

1、知識基礎：

其三：“+”、“-”在不同情形的意義(運算符號及性質(zhì)符號)。

2、知識形成：

(引例)計算：

根據減法法則，按照運算順序，有：

原式。

在一個(gè)加式里，通常把各個(gè)加數的括號和它前面的加號省略不寫(xiě)，即有：

這個(gè)式子仍看作和式，有兩種讀法，

按性質(zhì)符號：讀作“負8、正10、負6、負4的和”

按運算意義：讀作“負8加上10減去6減去4”

例：把寫(xiě)成省略加號的和的形式，并把它讀出來(lái)(兩種讀法)。

例：按運算順序直接計算：

三、鞏固訓練：

p46.1、2。

四、知識小結：

本節課所涉及到的新知識點(diǎn)比較少，但在其中就特別注意的是，如何保證學(xué)生在省略特號時(shí)，能盡量減少錯誤的出現，并能對省略加號的算式的準確讀法。

五、家庭作業(yè)：

p471、23。

六、每日預題：

文檔為doc格式。

分數加減混合運算教案精選

目標：1、在理解分數加、減法的意義的基礎上，進(jìn)一步掌握同分母分數加、減法法則及算理。

2、能正確地計算同分母分數的連加、連減式題。

3、培養學(xué)生遷移類(lèi)推能力及概括能力。

重點(diǎn)：同分母分數連加、連減的方法和分子是0的分數。

難點(diǎn)：同分母分數連加、連減的方法和分子是0的分數。

教具：投影、膠片。

教程：

第三課時(shí)。

目標：1、理解異分母分數加、減法先通分的算理，掌握異分母分數加、減法的計算法則，并能正確進(jìn)行計算。

2、培養學(xué)生分析、推理、概括能力，滲透“轉化“的數學(xué)思想。

重點(diǎn)：把異分母分數轉化成同分母分數的方法。

難點(diǎn)：把異分母分數轉化成同分母分數的方法。

教具：投影、膠片。

教程：

第四課時(shí)。

課題：異分母分數加減法練習課。

課型：訓練課。

教法：設疑激思法。

目標：進(jìn)一步掌握異分母分數加、減法的法則，提高計算能力。

重點(diǎn)：計算的正確率。

教具：投影、膠片。

教程：

第五課時(shí)。

課型：遷移課。

教法：引導模仿法。

目標：1、使學(xué)生掌握分數加減混合運算式題的運算順序，計算方法、書(shū)寫(xiě)格式。并能正確的進(jìn)行計算。

2、培養學(xué)生的遷移能力，靈活確定算法、正確進(jìn)行計算的能力。

3、培養學(xué)生認真計算，書(shū)寫(xiě)規范的良好學(xué)習習慣。

重點(diǎn)：計算的順序和計算的正確率。

難點(diǎn)：計算的順序和計算的正確率。

教具：投影、膠片。

教程：

第六課時(shí)。

課型：遷移課。

教法：引導模仿法。

目標：1、使學(xué)生知道整數加法的交換律、結合律對分數同樣適用。

2、使學(xué)生認識到應用加法運算定律，可以使一些分數計算簡(jiǎn)便。

3、培養學(xué)生遷移類(lèi)推能力和分析問(wèn)題的能力。

重點(diǎn)：簡(jiǎn)算方法。

難點(diǎn)：簡(jiǎn)算方法。

教具：投影、膠片。

教程：

第七課時(shí)。

課題：整理和復習。

課型：訓練課。

教法：設疑激思法。

目標：1、進(jìn)一步更理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算法則，能夠比較熟練地計算分數加、減法，會(huì )口算簡(jiǎn)單的分數加、減法。

2、培養學(xué)生概括、歸納以及綜合運用知識的能力。

教具：投影、膠片。

教程：

第八課時(shí)。

課題：整理和復習。

課型：訓練課。

教法：設疑激思法。

目標：1、理解整數加法的運算定律對于分數加法同樣適用，會(huì )用這些定律進(jìn)行一些分數加法的簡(jiǎn)便計算。

2、培養學(xué)生概括、歸納以及綜合運用知識的能力。

重點(diǎn)：分數加、減法的計算法則及計算的正確率，小學(xué)數學(xué)教案《數學(xué)教案－同分母分數加、減法》。

教具：投影、膠片。

教程：

內容：

這一教材分為三小節。同分母分數加、減法，異分母分數加、減法，分數加、減混合運算。

目標：

1、理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算法則，并能夠比較熟練地計算分數加、減法，會(huì )口算簡(jiǎn)單的分數加、減法。

2、掌握分數加減混合運算式題的運算順序、計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。

3、理解整數加法定律對于分數加法同樣適用，并會(huì )用這些定律進(jìn)行一些分數加法的簡(jiǎn)便計算。

4、使學(xué)生會(huì )解答分數加、減法應用題。

難點(diǎn)：理解分數加、減法的計算法則，并能正確計算。

關(guān)鍵：理解“只有相同單位的數才能直接相加、減?！钡腵算理。

課時(shí)安排：

1、同分母分數加、減法------------------2課時(shí)。

2、異分母分數加、減法------------------2課時(shí)。

4、整理與復習--------------------------2課時(shí)。

五年級數學(xué)第九冊全冊備課。

教學(xué)內容：

九年義務(wù)教育五年制小學(xué)數學(xué)教材第九冊包括的內容有：分數加、尊、乘、除法，分數四則混合運算和應用題，長(cháng)方體和正方體。

教學(xué)設想：

在前冊已有的基礎上重點(diǎn)教學(xué)分數四則運算，培養學(xué)生分數四則運算和分數四則混合運算的能力；培養學(xué)生解答比較容易的分數應用題的能力；進(jìn)一步認識最簡(jiǎn)單的立體圖形，繼續發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念；結合所學(xué)數學(xué)知識，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生抽象思維能力，培養思維品質(zhì)，以及綜合運用所學(xué)知識解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)目標：

1、理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算法則，會(huì )計算分數加、減法（簡(jiǎn)單的能夠口算）。

2、理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算法則，會(huì )計算分數乘、除法（簡(jiǎn)單的能夠口算）。

4、理解比的意義，和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比。

5、掌握長(cháng)方體和正方體的特征，會(huì )計算它們的表面積和體積。

6、使學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計算的分數應用題，能夠綜合運用所學(xué)知識解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，能夠根據應用題的具體情況，靈活地選用算術(shù)解法和方程解法。

一年級數學(xué)100以?xún)燃訙p混合運算口算題

22+6=71+16=50+22=22+49=。

44+43+8=26+26+39=59+5+2=。

79+17+2=1+38+18=71+16+11=。

72+26+1=83+5+8=65+31+1=。

85+7+7=34+33+22=34+55+1=。

70+（)=83（）+11=8436+(）=60。

23+（)=10030-（）=2370-(）=69。

（)-4=9245-(）=21。

五年級數學(xué)《分數加減混合運算》教案

備注。

一、復習鋪墊。

1、計算。

2、投影片反饋、評講。

二、引入新課，揭示課題。

1、改變復習題（2）的運算符號后出示：

7又7/8-4又5/12+2又1/6。

審題：與復習題比較有什么區別？

（連加，連減，加減混合）。

三、教學(xué)新知。

（在沒(méi)有括號的算式里，只有加減法，要從左往右依次演算；在括號里面的。）。

（1）嘗試計算。

（2）投影反饋：

解法1：7又7/8-4又5/12+2又1/6。

=7又21/24-4又10/24+2又4/24。

=5又15/24=5又5/8。

解法2：7又7/8-4又5/12+2又1/6。

=7又21/24-4又10/24+2又1/6。

=3又11/24+2又1/6。

=3又11/24+2又4/24。

=5又15/24=5又5/8。

（3）：

加法的運算定律和減法的性質(zhì)同樣適用于分數加減法，做題時(shí)要注意觀(guān)察題中各數字特點(diǎn)，運用合理方法進(jìn)行計算。

五年級數學(xué)《分數加減混合運算》教案