ID：8236900
時(shí)間：2024-01-03 00:11:10
上傳者：飛雪每個(gè)人都應該有自己的心得體會(huì )，這樣才能更好地反思和改進(jìn)自己的行為和態(tài)度。接下來(lái)是一些對于心得體會(huì )寫(xiě)作有很好啟發(fā)的范文，希望對大家寫(xiě)作能夠起到一定的幫助。
隨著(zhù)新冠肺炎疫情的爆發(fā)，世界各地的學(xué)生們不得不轉向線(xiàn)上教育，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺參加網(wǎng)課。這種新型的教學(xué)方式給學(xué)生帶來(lái)了許多新的體驗和挑戰。在這個(gè)特殊的時(shí)期里，我從網(wǎng)課中獲取了很多收獲和心得。在這篇文章中，我將分享關(guān)于疫情期間網(wǎng)課上課的體會(huì )，以及我對未來(lái)網(wǎng)課教育的思考。
首先，我發(fā)現網(wǎng)課給了學(xué)生更大的自主學(xué)習的空間和時(shí)間。傳統課堂上，老師的授課內容是規定好的，學(xué)生們只能按部就班地學(xué)習，缺乏對自己的時(shí)間和學(xué)習進(jìn)度的靈活安排。而網(wǎng)課則打破了這種限制，學(xué)生可以在自己的節奏和時(shí)間安排上更加自由。我可以根據自己的學(xué)習習慣和能力，自主選擇學(xué)習的時(shí)間段和學(xué)習的內容。這樣一來(lái)，我可以更好地適應和利用自己的時(shí)間，提高學(xué)習的效率。
其次，網(wǎng)課給了我更多的學(xué)習資源和渠道。傳統課堂上，我們只能通過(guò)教材和老師的講解來(lái)獲取知識。而在網(wǎng)課中，老師會(huì )為我們提供更多的資源和資料，如教學(xué)視頻、在線(xiàn)資料庫等。這些資源提供了更多的學(xué)習途徑和渠道，可以讓我們更加全面地了解和掌握知識。此外，我還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )對于自己不懂的知識進(jìn)行搜索和學(xué)習，從而進(jìn)一步拓展了自己的知識面。
然而，網(wǎng)課也存在一些挑戰和困難。首先，需要更好的時(shí)間管理和自律能力。在學(xué)校里，我們有固定的作息時(shí)間和上課時(shí)間，容易保持良好的學(xué)習習慣。而在網(wǎng)課中，我們需要自己制定學(xué)習計劃，合理安排學(xué)習的時(shí)間和進(jìn)度。這對于一些缺乏時(shí)間管理和自律能力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能是一個(gè)挑戰。其次，網(wǎng)課上的互動(dòng)和交流相對較少。在傳統課堂上，我們可以和同學(xué)們進(jìn)行面對面的互動(dòng)和交流，學(xué)習中的問(wèn)題可以及時(shí)得到解答和討論。而在網(wǎng)課中，我們只能通過(guò)文字或語(yǔ)音來(lái)與老師和同學(xué)交流，交流的效果可能會(huì )受到限制。
對于未來(lái)的網(wǎng)課教育，我認為我們需要在以下幾個(gè)方面加強。首先，需要提高網(wǎng)課的互動(dòng)性。通過(guò)增加更多的討論和小組活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，豐富課堂的互動(dòng)性。其次，需要加強網(wǎng)課教學(xué)的質(zhì)量和監督。教師應該通過(guò)各種方式來(lái)評估學(xué)生的學(xué)習情況，及時(shí)給予他們反饋和指導，并根據學(xué)生的反饋和需求來(lái)及時(shí)調整教學(xué)內容和方式。再次，需要為學(xué)生提供更多的學(xué)習支持和資源。學(xué)校和教師可以提供更多的學(xué)習資料和輔導課程，幫助學(xué)生們更好地進(jìn)行自主學(xué)習和提高自己的學(xué)習能力。
總之，疫情期間的網(wǎng)課上課給我帶來(lái)了很多新的體驗和收獲。通過(guò)網(wǎng)課，我更加自主地學(xué)習和掌握知識，拓寬了學(xué)習的渠道和資源。同時(shí)，我也面臨著(zhù)時(shí)間管理和互動(dòng)交流的挑戰。對于未來(lái)的網(wǎng)課教育，我們需要加強網(wǎng)課的互動(dòng)性、提高教學(xué)質(zhì)量和監督，并為學(xué)生提供更多的學(xué)習支持和資源。通過(guò)不斷的探索和改進(jìn)，我相信網(wǎng)課教育將會(huì )成為更好的教育方式，為學(xué)生們提供更多的學(xué)習機會(huì )和空間。
疫情期間，由于疫情的爆發(fā)和傳播，許多學(xué)校面臨著(zhù)停課的情況。為了保證學(xué)生不耽誤正常的學(xué)習進(jìn)度，許多學(xué)校開(kāi)始采用網(wǎng)課的形式進(jìn)行教學(xué)。網(wǎng)課的形式使得學(xué)生無(wú)論身在何處，都可以繼續接受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。在這段時(shí)間里，我通過(guò)參與網(wǎng)課的方式學(xué)習，收獲了許多寶貴的心得體會(huì )。
第一段：適應網(wǎng)課的新模式。
疫情爆發(fā)時(shí)，我對于網(wǎng)課的模式和形式還比較陌生。但是由于學(xué)校的停課，我必須迅速適應這種新的學(xué)習方式。一開(kāi)始，面對電腦屏幕上的老師和同學(xué)，我感到有些拘謹和不自在。然而，隨著(zhù)時(shí)間的推移，我逐漸習慣了這種在線(xiàn)學(xué)習的環(huán)境，并且發(fā)現它有許多獨特的優(yōu)勢。例如，我可以根據自己的節奏和時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，不受課程時(shí)間和地點(diǎn)的限制。這種彈性使得我能夠更好地規劃學(xué)習時(shí)間，提高學(xué)習效率。
第二段：克服困難，積極主動(dòng)學(xué)習。
網(wǎng)課沒(méi)有了傳統課堂上的互動(dòng)和實(shí)時(shí)討論。我必須更加主動(dòng)地與老師和同學(xué)進(jìn)行交流，積極參與到學(xué)習中。針對課堂中遇到的問(wèn)題，我會(huì )通過(guò)郵件或在線(xiàn)討論區與老師進(jìn)行溝通，及時(shí)解決學(xué)習上的困惑。同時(shí)，我也利用網(wǎng)絡(luò )資源，自主學(xué)習和擴展知識，提高自己的學(xué)術(shù)水平。這段時(shí)間的網(wǎng)課讓我養成了主動(dòng)學(xué)習的習慣，培養了我解決問(wèn)題和獨立思考的能力。
第三段：提高自律能力，管理時(shí)間。
網(wǎng)課的學(xué)習需要我更加自律，合理安排時(shí)間。我經(jīng)常制定學(xué)習計劃，按照計劃進(jìn)行學(xué)習，避免拖延和浪費時(shí)間。在家中學(xué)習，我也需要遠離手機和其他電子設備的干擾，保持專(zhuān)注和集中力。通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)課學(xué)習，我深刻體會(huì )到自律能力對于學(xué)習的重要性，并且逐漸培養了自己的自律能力。
第四段：靈活運用多種學(xué)習資源。
在網(wǎng)課期間，老師會(huì )為我們提供各種學(xué)習資源，例如課件、錄播視頻等。我充分利用這些資源，靈活學(xué)習。與此同時(shí)，我也學(xué)會(huì )了通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查找更多的學(xué)習資料和參考書(shū)籍。這些豐富的學(xué)習資源對于我提高學(xué)習效果和拓展知識領(lǐng)域起到了極大的幫助。這種多元化的學(xué)習方式，讓我更加全面地了解學(xué)習內容，提升學(xué)習質(zhì)量。
第五段：尊重和感激老師的付出。
網(wǎng)課給了我一個(gè)與老師溝通和交流的機會(huì )。我深刻感受到了老師的辛勤付出和教學(xué)的良苦用心。在網(wǎng)課期間，老師每天都在確保我們能夠順利進(jìn)行學(xué)習，并且給予了我們很大的關(guān)懷和鼓勵。正是因為有老師的努力和付出，我才能克服困難，積極參與學(xué)習，并且取得了不錯的學(xué)習成績(jì)。我深深地尊重和感激老師們的付出。
總結：通過(guò)網(wǎng)課學(xué)習的這段時(shí)間，我逐漸適應和喜歡上了這種學(xué)習模式。我充分利用這段時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習，提高自己的學(xué)習能力和學(xué)術(shù)水平。同時(shí)，我也更加珍惜和感激老師們的教育，他們的付出讓我們能夠順利度過(guò)這段特殊時(shí)期。通過(guò)這次疫情期間的網(wǎng)課學(xué)習，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會(huì )，這將對我的未來(lái)學(xué)習和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
面對意料之外的疫情，我們不得不展開(kāi)“空中課堂”教學(xué)模式，但這種模式有利也有弊。因此，我對這種上課模式也有了新的感受和認識。
一開(kāi)始上直播課的時(shí)候，老師和學(xué)生都不是很適應，因為老師沒(méi)有當過(guò)主播，所以剛開(kāi)始都會(huì )出現一點(diǎn)點(diǎn)問(wèn)題，而我們學(xué)生自制力也比較差，難以控制住自己，并且有的學(xué)生不在意，不重視網(wǎng)絡(luò )課堂，有的同學(xué)總認為在網(wǎng)上上課學(xué)不會(huì )，弄不懂。并且我們在家上課的效果遠不如在學(xué)校上課的效果。例如：在學(xué)校一節課40分鐘，我們也許會(huì )集中注意力認真聽(tīng)40分鐘；而在家中上一節課的時(shí)間大約是一小時(shí)，我們可能集中注意力認真聽(tīng)課的時(shí)間還不到40分鐘。而老師在講課的時(shí)候因為看不到我們的臉，不知道我們的面部表情，所以也不知道我們這一節課的知識掌握的怎么樣。還有我們在家做作業(yè)的時(shí)候效率也不高，每當我們遇到問(wèn)題、難題時(shí)，我們首先想到的就是去搜而不是認真思考。
除了不利條件以外，當然也會(huì )有一些有利條件。比如說(shuō)：老師在直播講題的時(shí)候，當我們遇到不會(huì )的問(wèn)題時(shí)，我們就可以直接給老師發(fā)信息尋求幫助或者可以在網(wǎng)上搜索有關(guān)知識點(diǎn)，然后并做相關(guān)的習題來(lái)鞏固和提升自己。在家學(xué)習時(shí)，我們可以自由分配我們的時(shí)間，我們可以多花費一些時(shí)間來(lái)彌補一下我們的不擅長(cháng)的科目，同時(shí)可以少分配一些時(shí)間在我們擅長(cháng)的科目上，并努力讓自己變得更優(yōu)秀。
在這段時(shí)間以來(lái)，我們都逐漸適應了這樣的一種上課方式，并且都努力做到最好。我們堅信黑夜無(wú)論怎樣悠長(cháng)，白晝總會(huì )到來(lái)。加油！
隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)課已經(jīng)成為人們日常生活中的一部分。然而，對于一門(mén)體育課來(lái)說(shuō)，網(wǎng)課可能并不能完全替代傳統的實(shí)地訓練和課堂互動(dòng)。在經(jīng)歷了一學(xué)期的網(wǎng)課體育課之后，我對這種學(xué)習方式有了自己的心得體會(huì )。
首先，網(wǎng)課體育課缺少實(shí)地實(shí)踐，無(wú)法真正感受到體育運動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣和好處。普通的體育課需要學(xué)生到操場(chǎng)上進(jìn)行體育運動(dòng)，例如籃球、足球和跑步等，通過(guò)實(shí)際動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生們可以親身體驗到運動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè )和身體活動(dòng)的好處。然而，在網(wǎng)課上，由于缺乏實(shí)地訓練，學(xué)生無(wú)法真正感受到這種樂(lè )趣。課堂上只有老師一人在展示動(dòng)作，學(xué)生們只能通過(guò)觀(guān)看老師的演示來(lái)學(xué)習。這種被動(dòng)的學(xué)習方式無(wú)法激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，對于體育運動(dòng)的理解和掌握也相對較為薄弱。
其次，網(wǎng)課體育課缺乏直接互動(dòng)，學(xué)生們無(wú)法與老師和同學(xué)進(jìn)行實(shí)時(shí)交流。在傳統的體育課上，學(xué)生可以與老師和同學(xué)進(jìn)行即時(shí)的互動(dòng)，通過(guò)交流和互相鼓勵來(lái)提高自己的水平。然而，在網(wǎng)課上，學(xué)生們只能通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺上的文字聊天或者視頻討論來(lái)進(jìn)行交流。這種間接的交流方式限制了雙方之間的互動(dòng)和溝通。課堂上，老師并不能及時(shí)感知到學(xué)生們的問(wèn)題和困惑，學(xué)生們也無(wú)法得到老師的及時(shí)指導和回答。這對于體育課來(lái)說(shuō)是一種不利因素，因為體育運動(dòng)往往需要及時(shí)的指導和反饋，以便學(xué)生們能夠及時(shí)調整動(dòng)作和姿勢，從而達到更好的效果。
再次，網(wǎng)課體育課難以保持學(xué)生的持續注意力和積極性。在實(shí)體課堂上，學(xué)生們可以通過(guò)與同學(xué)互動(dòng)和參與體育活動(dòng)來(lái)保持專(zhuān)注和積極性。然而，在網(wǎng)課上，學(xué)生們很容易分心和放松。畢竟，他們只是坐在電腦前觀(guān)看屏幕上的課程內容，并沒(méi)有身臨其境的感覺(jué)。無(wú)法與同學(xué)一起互動(dòng)和競爭往往會(huì )讓學(xué)生們感到無(wú)趣和厭倦，進(jìn)而影響學(xué)習效果。此外，長(cháng)時(shí)間坐在電腦前也容易導致學(xué)生們的身體疲勞和不適，從而影響他們的學(xué)習體驗和積極性。
最后，網(wǎng)課體育課缺少監督和評估，難以準確評估學(xué)生的水平和進(jìn)步。傳統的體育課通常會(huì )有評估和測試的環(huán)節，通過(guò)考試和考場(chǎng)表演等方式對學(xué)生的水平進(jìn)行評估。而在網(wǎng)課上，由于無(wú)法實(shí)地觀(guān)察學(xué)生的表現，缺少?lài)栏竦谋O督和評估，很難準確評估他們的水平和進(jìn)步。這也使得學(xué)生們感到缺乏動(dòng)力和目標，難以在網(wǎng)課體育課中保持持續的努力和進(jìn)步。
綜上所述，雖然網(wǎng)課帶來(lái)了便利和靈活性，但對于體育課來(lái)說(shuō)，網(wǎng)課可能并不能完全替代傳統的實(shí)地訓練和課堂互動(dòng)。網(wǎng)課體育課缺少實(shí)地實(shí)踐、直接互動(dòng)、持續注意力和評估等因素，限制了學(xué)生們的學(xué)習效果和體驗。因此，在未來(lái)的網(wǎng)課體育課中，我們需要尋找更好的辦法來(lái)克服這些困難，并提供更好的學(xué)習體驗和機會(huì )，讓學(xué)生們能夠真正享受到體育運動(dòng)的樂(lè )趣和好處。
在疫情爆發(fā)的時(shí)期，為了保護我們的健康安全，大多數學(xué)校決定停課不上，轉而采用網(wǎng)課的方式進(jìn)行教學(xué)。這種措施雖然非常必要，但它也帶來(lái)了一些挑戰。在這篇文章中，我將分享我在疫情期間上網(wǎng)課時(shí)的心得體會(huì )。
首先，在網(wǎng)課上課過(guò)程中，我發(fā)現自己需要更多的自律和自我管理。在學(xué)校上課時(shí)，老師的存在以及同學(xué)們的陪伴會(huì )給我帶來(lái)一定的壓力和動(dòng)力，而在家上網(wǎng)課時(shí)，沒(méi)有這樣的環(huán)境，很容易讓人心生懈怠。因此，我意識到需要自己建立起良好的時(shí)間管理和學(xué)習計劃。我會(huì )每天定好具體的學(xué)習任務(wù)和時(shí)間，避免拖延和浪費時(shí)間。同時(shí)，我也會(huì )設定一些小目標，及時(shí)給自己一些獎勵，激勵自己積極學(xué)習。
其次，我發(fā)現在網(wǎng)課上課時(shí)，注意力更容易分散。在學(xué)校上課時(shí)，老師會(huì )主動(dòng)提問(wèn)或者與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，這樣會(huì )讓學(xué)生保持一定的參與度和專(zhuān)注度。而在網(wǎng)課上，我只能通過(guò)屏幕上的視頻和音頻與老師互動(dòng)，這種互動(dòng)力度相對較弱。因此，我會(huì )盡可能選擇一個(gè)安靜的學(xué)習環(huán)境，關(guān)掉手機等干擾物，提高我自己的專(zhuān)注力。我還會(huì )主動(dòng)參與討論和提問(wèn)，與老師和同學(xué)們保持良好的互動(dòng)，提高學(xué)習效果。
此外，在網(wǎng)課上課時(shí)，我還發(fā)現自己需要更多的自主學(xué)習能力。在學(xué)校上課時(shí)，老師會(huì )將知識點(diǎn)逐步講解，而在網(wǎng)課上，老師的講解可能沒(méi)有那么詳細。因此，我需要主動(dòng)去研究和學(xué)習更多的資料，加強自己的學(xué)習能力。我會(huì )在上課前預習相關(guān)內容，對于不理解的地方做好標記，上課時(shí)及時(shí)提問(wèn)。此外，我還會(huì )積極參加線(xiàn)上輔導班或課后討論，與老師和同學(xué)們一起討論、學(xué)習，共同提高。
最后，在網(wǎng)課上課時(shí)，我發(fā)現了一些新的學(xué)習資源。網(wǎng)課的形式帶來(lái)了很多優(yōu)秀的學(xué)習資源，例如在線(xiàn)教學(xué)平臺、學(xué)習群、教學(xué)視頻等等。通過(guò)這些資源，我可以隨時(shí)隨地獲取知識，豐富自己的學(xué)習內容。我會(huì )充分利用這些資源，拓寬自己的學(xué)習領(lǐng)域，提升自己的學(xué)習水平。
總結起來(lái)，疫情期間上網(wǎng)課對我來(lái)說(shuō)是一次全新的學(xué)習體驗。我通過(guò)這種方式學(xué)到了更多的自律、自主學(xué)習和自我管理。我也更加意識到自己需要提高注意力、專(zhuān)注力和參與度。同時(shí)，我也發(fā)現了一些新的學(xué)習資源，豐富了自己的學(xué)習內容。雖然網(wǎng)課與傳統課堂教學(xué)不同，但只要我們保持積極、主動(dòng)和努力學(xué)習，就能夠在這種特殊時(shí)期堅持學(xué)習，順利度過(guò)疫情。
這次入學(xué)考試的成績(jì)出來(lái)了，我的成績(jì)很不理想，各科成績(jì)普遍偏低。于是，我進(jìn)行了認真的思考，我認為，這是因為我在家自學(xué)的不認真導致的。
開(kāi)學(xué)。
已經(jīng)兩個(gè)。
星期了，我卻始終不在狀態(tài)。由于老師不在身邊，家長(cháng)又有自己的事要忙，不能時(shí)時(shí)刻刻地進(jìn)行監督，所以導致我上網(wǎng)課時(shí)總是神游天外，上網(wǎng)課就像走一個(gè)過(guò)場(chǎng)，很少落實(shí)自己是否學(xué)到了該學(xué)的知識，而且，我總是快進(jìn)自以為懂的知識的視頻片段，殊不知，就算是懂的知識也需再三的進(jìn)行復習，但是我很少復習，包括當天所學(xué)習的內容，看過(guò)了就看過(guò)了，也從沒(méi)想到過(guò)復習，這導致我的基礎很不牢固，并且直接體現在了這次入學(xué)考試里。我之所以退步，有很大一部分原因是我沒(méi)有復習，甚至連這個(gè)學(xué)期學(xué)的知識都有些遺忘。還有，我的筆記做的也不認真。俗話(huà)說(shuō)得好，好記性不如爛筆頭。我壓根沒(méi)有領(lǐng)悟到這點(diǎn)，由于懶惰，我總是不記小的知識點(diǎn)，大的知識點(diǎn)也總是一筆帶過(guò)，記得一點(diǎn)都不詳細。而且總是安慰自己沒(méi)關(guān)系，等下課后再把筆記補上。結果下課后又去做其他事情了，把筆記補上這件事拋到了九霄云外去了。一次又一次，要補的筆記逐漸増多，我又嫌要補的筆記太多，于是就把要補的筆記放在了一邊，等到我需要翻筆記的時(shí)候又翻不到。久而久之，我與別人的差距越來(lái)越大。
上網(wǎng)課期間，沒(méi)有老師和家長(cháng)的監督，這正是對我們學(xué)習自律性的磨練與考驗。這也正是區分優(yōu)生與差生的分水嶺。我認為，在有入學(xué)考試間接的警告下，我應該告訴自己，我會(huì )告訴自己，好好抓住在家上網(wǎng)課的機會(huì )，不斷地提升自己，不斷地拔高自己，唯有發(fā)奮自強，方能榮膺中考！
疫情使得“云學(xué)習”成為了當下教育的主要形式，作為學(xué)生，我們也開(kāi)始了網(wǎng)課的學(xué)習生活。在經(jīng)歷了一段時(shí)間的網(wǎng)課學(xué)習后，我深刻地反思和思考，對網(wǎng)課上課有了更深刻的體會(huì )和認識。
首先，網(wǎng)課可以在不受時(shí)間和空間限制的情況下進(jìn)行學(xué)習，不用考慮到校、換班的問(wèn)題，可以輕松利用自己的碎片時(shí)間聽(tīng)課、復習和做題。其次，網(wǎng)課上課也給了我們更多的獨立思考和自主學(xué)習的機會(huì )，可以自由選擇學(xué)習方式，方便了我們的學(xué)習管理。此外，在網(wǎng)課中，學(xué)生與老師交流互動(dòng)的也比較自由，師生距離變得更近，更多的交互也有助于開(kāi)展更深層次的思考和探究。
雖然網(wǎng)課上課帶來(lái)了很多便利，但是也存在一些缺點(diǎn)。首先，由于上課沒(méi)有辦法實(shí)現線(xiàn)下那般豐富的教學(xué)資源，甚至有時(shí)候會(huì )出現網(wǎng)絡(luò )卡頓、掉線(xiàn)等技術(shù)問(wèn)題，影響學(xué)習進(jìn)度和質(zhì)量。其次，由于在宿舍、家里等環(huán)境中，學(xué)習場(chǎng)所和時(shí)間不嚴格，有時(shí)候學(xué)習狀態(tài)無(wú)法保持，而且也容易被其他事情分散注意力。最后，由于網(wǎng)課的學(xué)習方式不如線(xiàn)下的互動(dòng)、交流豐富，有時(shí)候會(huì )使學(xué)生感到孤獨和無(wú)助。
對于網(wǎng)課上課中的反思和體驗，我認為可以通過(guò)以下方法加以應對：首先，要積極拓展相關(guān)技術(shù)和操作的知識，了解學(xué)習資源和技巧，保證技術(shù)的應用和學(xué)習的質(zhì)量。其次，要合理安排學(xué)習時(shí)間和學(xué)習任務(wù)，區分那些任務(wù)應該在特定時(shí)間完成，并在學(xué)習鍛煉中遵守良好的習慣和管理方式。最后，要積極尋找獲得支持的渠道，在課程、老師和同學(xué)之間積極展開(kāi)交流和合作，既提高自己的能力，也培養了自己的人際關(guān)系。
第五段：總結。
總之，網(wǎng)課上課應該是一種新的學(xué)習模式和技能，它既是時(shí)代發(fā)展的必然結果，也充滿(mǎn)著(zhù)新型教育的活力和創(chuàng )新。在成為一名優(yōu)秀的網(wǎng)課學(xué)習者的過(guò)程中，我們需要思考和反思，不斷適應和調整，在這樣的一個(gè)學(xué)習環(huán)境中取得成功，做好準備，應對挑戰，實(shí)現自我創(chuàng )新與發(fā)展。
第一次的網(wǎng)課，對我來(lái)說(shuō)非常新奇，按照老師的`教授與步驟、安裝程序、怎樣操作、如何發(fā)言、攝像頭怎樣打開(kāi)……這些都是問(wèn)題。俗話(huà)說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，在老師的指導下，在父母的幫助中，經(jīng)過(guò)無(wú)數次的調試和訓練，我終于和老師、同學(xué)們來(lái)了一次久違的“線(xiàn)上見(jiàn)面”，許多個(gè)“第一次”，都使上網(wǎng)課非常新奇與有趣。
網(wǎng)課后一段時(shí)間，最初的新鮮感過(guò)去，剩下的只有倦怠與疲憊，長(cháng)時(shí)間地對著(zhù)電腦屏幕，眼睛逐漸出現視力下降等現象，坐姿不端正也使我的頸部、腰部等身體部位出現酸痛無(wú)力等現象。于是，早讀時(shí)間被我擅自取消，變?yōu)樵黾有菹r(shí)間的所謂借口；上課能關(guān)閉攝像頭就不會(huì )開(kāi)啟；老師點(diǎn)名回答問(wèn)題假裝不在線(xiàn)。上課同學(xué)們在認真聽(tīng)講而我在睡夢(mèng)中與周公相會(huì )……就這樣，一日又一日，我變得懈怠起來(lái)。
疫情期間，本就不是放松休息的假期，而是彎道超車(chē)的賽場(chǎng)！看著(zhù)屏幕建奮筆疾書(shū)的同學(xué)們，我一下子筆直了身體，低頭開(kāi)始思索剩下網(wǎng)課時(shí)間的計劃。仔細算算，中考只剩一年零兩個(gè)月，這觸手可及的距離，使我壓力倍增。從現在開(kāi)始，珍惜每一分每一秒，不再虛度光陰。為了老師與父母的期望，為了在中考一戰中取得令自己滿(mǎn)意的成績(jì)，為了將來(lái)更加美好的人生，堅持不懈，就從現在做起！
“少年強則國強，少年獨立則國獨立”，我們新一代的少年，要把握現在，把握自己的人生，為建設更美好的中國的努力奮斗！
今天是我正式上網(wǎng)課的第二天，看到網(wǎng)絡(luò )上對于網(wǎng)課的討論褒貶不一。
一說(shuō)是浪費時(shí)間精力、效果不明顯，老師和學(xué)生都不太適應網(wǎng)上平臺等等。作為一名初中學(xué)生，我對上網(wǎng)課并不抱排斥態(tài)度。
由于疫情的影響，我們都不得不待在家里進(jìn)行自學(xué)，那么教育部為應對這個(gè)問(wèn)題，較為迅速地提出了解決的方案，一定程度下滿(mǎn)足了人們的需求，我覺(jué)得這是非常值得提倡的。畢竟面對問(wèn)題我們也只能多盡人事，把傷害降低。
至于孩子在家里學(xué)習沒(méi)有在學(xué)校里有狀態(tài)，態(tài)度消極諸如此類(lèi)，這是自身的問(wèn)題，不能把它加在網(wǎng)課上。僅僅因為無(wú)法適應這種學(xué)習方法而抨擊，不太合理。
我相信很多學(xué)生可能都遇到過(guò)不適應老師的講課風(fēng)格的問(wèn)題。
像我，我經(jīng)常碰到某個(gè)老師講話(huà)帶有一點(diǎn)口音、聲音低沉抑或是聲音較輕（對我而言），每每遇到這樣的情況我也很崩潰，努力去辨認他們的口型……我會(huì )回家抱怨：“天哪，這個(gè)老師也太溫柔了吧！整堂課我聽(tīng)得好累！”
但是一般來(lái)說(shuō)，只有學(xué)生去適應老師，老師不可能適應每一個(gè)同學(xué)。所幸我聽(tīng)這個(gè)老師一節課、兩節課、三節課……慢慢就適應了。
網(wǎng)課這個(gè)平臺，“水土不服”的`不光是學(xué)生、還有講課的老師啊。
她們平時(shí)上課都在講臺前，有些老師對電腦操作不熟練。有一次，我在聽(tīng)課過(guò)程中一切進(jìn)行得都是那么自然，突然老師鼠標一點(diǎn)、ppt不翼而飛，這個(gè)屏幕界面一片空白，老師的眼神在一剎那變得有些驚恐。很快她調整狀態(tài)，假裝什么都沒(méi)有發(fā)生的樣子繼續講課。
有學(xué)生抱怨這個(gè)假期過(guò)得不快樂(lè )，害，知足吧。老師在家里要備課、做ppt、思考開(kāi)學(xué)后的講課安排、最后還要被抱怨，太南了。詳情可見(jiàn)釘釘里也有一些老師毫不留情地給了“一星好評”。（想想老師跟我們一起受著(zhù)折磨，有沒(méi)有快樂(lè )一點(diǎn)呢？）。
根據我上的網(wǎng)課，我發(fā)現幾個(gè)特點(diǎn)。
講課圍繞ppt進(jìn)行，像語(yǔ)文我們上的是文化類(lèi)基礎知識，比如《四書(shū)》《五經(jīng)》包括什么。包含的內容非常多，而時(shí)間有限，老師只能夠走馬觀(guān)花，草草讀了一下長(cháng)長(cháng)的內容。
但是這樣的授課方式很容易讓學(xué)生遺忘學(xué)習的知識點(diǎn)，最好是邊講解邊輔以例子。問(wèn)題是這類(lèi)知識點(diǎn)只能靠背，因此想要掌握也只能勤做筆記或者多看回放的ppt背誦了。
目前英語(yǔ)的網(wǎng)課是教我們寫(xiě)作文，老師喜歡先破題，講很長(cháng)時(shí)間，我比較性急，先自己大概寫(xiě)一些點(diǎn)然后拉到范文部分跟范文比較，聽(tīng)英語(yǔ)網(wǎng)課我希望積累的是生詞和詞組的固定搭配，因為我積累得很少。
暫時(shí)沒(méi)有上科學(xué)和歷史與社會(huì )的網(wǎng)課，期待老師的精彩表現。
這次也算是全民網(wǎng)課吧，就連一年級的翡翠也下載了釘釘。她的學(xué)校要求要背誦《弟子規》和《三字經(jīng)》，得知消息的我感到無(wú)比震撼，有種心驚之感。
于是我要求跟著(zhù)妹妹一起背《三字經(jīng)》，這算不算多年之后的啟蒙？我終于“開(kāi)化”了。我不無(wú)欣慰地想。
在家學(xué)習有了更多自由支配的時(shí)間，可以做很多自己喜愛(ài)的事，瞥眼望去我的翡翠也在努力地學(xué)習，我突然有了種“老媽媽”的幸福感?？傊诩叶紱](méi)有閑著(zhù)，希望有進(jìn)步。
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我本人比較大眾化，自制力不太強一拿到手機，不是玩游戲，就是看小說(shuō)，所以我媽基本不讓我碰手機，讓我遠離網(wǎng)絡(luò )。以前我抱怨過(guò)學(xué)校，為什么不用手機或平板在家里上課呢？去學(xué)校走路還浪費時(shí)間呢。
但是有一天，發(fā)生了一件令我詫異的事：我媽竟然主動(dòng)把手機給我了，并且對我說(shuō)：“玩吧，到點(diǎn)我會(huì )來(lái)叫你的?！彪m然我覺(jué)得這個(gè)餡餅很吸引人，但是覺(jué)得老媽肯定在醞釀著(zhù)什么陰謀。
其實(shí)我之前是上過(guò)網(wǎng)課的，不過(guò)體驗并不好，所以我對網(wǎng)課的印象不太好，因為我覺(jué)得網(wǎng)課太無(wú)聊了，其實(shí)也不是無(wú)聊，而是被關(guān)注的機會(huì )太少了。之前在，就是1vs100的局面，老師根本記不起我。我打字很慢的人，所以基本輪不到我發(fā)言?？墒俏矣质莻€(gè)話(huà)癆，讓我兩個(gè)小時(shí)不說(shuō)話(huà)，我真能憋死——我好怕這一次的網(wǎng)課也會(huì )讓我自閉到厭惡網(wǎng)絡(luò )。
不過(guò)這一次媽媽給我報的網(wǎng)課，卻刷新了我之前對網(wǎng)課的認知。大媽?zhuān)崃崂蠋煟┻@次開(kāi)的班，換了一個(gè)新老師，長(cháng)得跟我一樣，也沒(méi)有什么特點(diǎn)，不過(guò)很愛(ài)笑。
這個(gè)老師上課特別有意思，語(yǔ)速快，還愛(ài)秀英文，節奏比較快。提問(wèn)次數有點(diǎn)頻繁，我上個(gè)問(wèn)題還沒(méi)記錄下來(lái)，下個(gè)問(wèn)題又輪到我了。她講課的方法特別生動(dòng)，我有時(shí)候覺(jué)得她不是個(gè)語(yǔ)文老師，應該是戲劇學(xué)院畢業(yè)的。上課學(xué)到的知識也特別多，我的筆記比之前豐富多了。
網(wǎng)課一點(diǎn)不足就是有時(shí)候我去喝水，就可能聽(tīng)不到聲音了，因為沒(méi)網(wǎng)，但是整體特別好。
最后感謝媽媽和大媽幫我打開(kāi)了一扇門(mén)。
20xx年的到來(lái)，對我們這群學(xué)生而言是一個(gè)新的開(kāi)始，也是一個(gè)新的挑戰。我本就已經(jīng)做好寒假過(guò)去就回到學(xué)校好好上課，將自己上一學(xué)期沒(méi)有考好的英語(yǔ)給補回來(lái)，為此我還專(zhuān)門(mén)制定了一個(gè)學(xué)習計劃的，可是現在這一切都被打破了，我們暫時(shí)還只能待在家。我是一個(gè)自制力沒(méi)有那么強的人，如果沒(méi)有人在一旁監督我的我，我不能夠沉下心去學(xué)習，在家經(jīng)常睡到十點(diǎn)多鐘才起床。然后下午自己在家學(xué)習的話(huà)，因為沒(méi)有老師的講課，所以自己的理解能力跟不上學(xué)習進(jìn)度，所以學(xué)習的效率比較低，再加上在家自學(xué)沒(méi)有學(xué)校里面的那種互相競爭的氛圍，所以有點(diǎn)學(xué)不進(jìn)去。家里的妹妹又一直在課題看電視或者玩手機，特別容易讓我的注意力集中到別的事情上去，所以在書(shū)房學(xué)習幾個(gè)小時(shí)，進(jìn)度卻特別的差，經(jīng)常寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)題目就玩手機去了。
后面，終于引來(lái)了改變，班主任在班級群里面通知，這段時(shí)間所有科目的老師要在網(wǎng)絡(luò )上上網(wǎng)課，我們都要去聽(tīng)課。聽(tīng)到這個(gè)消息我立刻就激動(dòng)起來(lái)了，雖然網(wǎng)絡(luò )上面我早就看到過(guò)這種消息，有很多的評論都是不看好的`，但是我還是挺羨慕的，我覺(jué)得這樣可以讓我更加用功地學(xué)習，終于我們學(xué)校也成為了別人話(huà)里的“別人家學(xué)?！绷?。
雖然又很多人對網(wǎng)課有許多不好的看法，但是經(jīng)過(guò)我自己這幾天的體驗，我覺(jué)得還是挺不錯的。我們班級的老師上課的地方就是最近網(wǎng)絡(luò )爭議比較大的平臺，我們每一天上課的時(shí)間安排是跟我們之間學(xué)校上課是差不多的，不過(guò)上學(xué)時(shí)間推后了而已，一節課還是一樣的四十五分鐘。每一天早上，我們就要起床打卡簽到，這樣的制度就督促我每一天都必須要早起了，不像我假期里面都是睡到快吃中飯了才起床的。上網(wǎng)課的話(huà)，我們可以減少自己上學(xué)趕公交的時(shí)間，所以我們睡覺(jué)時(shí)間是延長(cháng)了的，所以這一點(diǎn)我覺(jué)得還是挺不錯的。不想以前上學(xué)睡眠有點(diǎn)不夠。然后我們上課的時(shí)候，老師直播自己的講課畫(huà)面，那里有不對的地方直接用電腦返回就行了，不像之前還要用黑板擦擦半天。
上網(wǎng)課拋棄了我們上課的空間和時(shí)間的局限，只要有網(wǎng)絡(luò )有多媒體都可以學(xué)習，減少了我們的外出，為我們也為老師們的安全比較好，方便了我們的學(xué)習地點(diǎn)。不過(guò)這樣我覺(jué)得也是有一些不方便的，就是我們在自己家學(xué)習的，所以少了那種可以討論的學(xué)習氛圍，自己的學(xué)習熱情有點(diǎn)受損。再就是在網(wǎng)絡(luò )的另一端，老師監督不到我們，我們有些自制力比較差的，特別容易在手機拍不到的地方做跟學(xué)習無(wú)關(guān)的事情。所以總的來(lái)說(shuō)，學(xué)習的效果肯定是沒(méi)有在學(xué)校里面好。
當然了，這種情況下，能夠在網(wǎng)絡(luò )上學(xué)習也還是挺好的，至少可以幫助我們學(xué)習，比不上網(wǎng)課一直在家玩要好很多！
2020年隨著(zhù)人們回家的腳步完美落幕，2020年在人們的歡聲笑語(yǔ)中如約而至。但2020年似乎與我們所期待的不太一樣。
2020年來(lái)了位不速之客——新型冠狀病毒。這是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭，為了贏(yíng)得這場(chǎng)戰爭的勝利，我們的假期也一再調整，雖不能回到校園，但停課不停學(xué)，我們開(kāi)始在網(wǎng)上學(xué)習。
我認為上網(wǎng)課與在學(xué)校學(xué)習只是學(xué)習的方式不同，而且這并不意味著(zhù)我們可以松懈學(xué)習。因為是第一次上網(wǎng)課，我對于這還有很多方面不了解，交作業(yè)的一些方法不太熟練，且還沒(méi)完全從舒適的假期中出來(lái)，剛開(kāi)始上課時(shí)會(huì )不習慣而且會(huì )不能專(zhuān)心致志地上課。雖然我們是看視頻上課，但老師還是為幫我們找更詳細的學(xué)習資料而忙里忙外，還需要研究很多軟件的功能為找到最方便快捷的方式與我們交流討論，講解難點(diǎn)疑點(diǎn)。課后老師會(huì )給我們布置作業(yè)，放下手機拿起筆，這就是我們的戰場(chǎng)。新的學(xué)習方式讓我們顯得有些慌張，現在經(jīng)歷了一天的學(xué)習，我們都慢慢地適應了。
上了兩天網(wǎng)課后，我已經(jīng)基本從假期的舒適中脫離了，有一種脫胎換骨的感覺(jué)，雖然上課就不能玩手機、睡懶覺(jué)，但是我覺(jué)得比之前的生活都更輕松愉快。早起了才知道早晨的美好，學(xué)習了才知道懶惰的煩悶，整天無(wú)所事事只會(huì )晚上失眠，學(xué)習一天有所收獲才能睡得更加安穩。
齊心協(xié)力共許愿，靜待人間四月天。
疫情肆虐，人心惶惶之下，我們又在云端見(jiàn)面，別具一格的形式自然也讓我深有體會(huì )。
線(xiàn)上教學(xué)確實(shí)會(huì )有許多弊端，比如老師無(wú)法時(shí)刻監督學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生所有的疑問(wèn)……但我認為，這也不失是一次美妙的機會(huì )。畢竟這一次，要當隕落的辰星還是沖出的黑馬的選擇權利，牢牢地抓在了我們自己的手里。
有人說(shuō)：“克己慎獨，守心明性?！笨思菏侵概囵B節制自己的能力；慎獨是指在個(gè)人獨處時(shí)也要嚴格要求自己，也是對個(gè)人內心深處比較隱蔽的思想意識進(jìn)行自律的一種修養方式。
網(wǎng)課期間好像使我們的身邊多了一些誘惑，尤其是身邊無(wú)人監管的手機，仿佛正熱情地向我們招手。這時(shí)，克己的重要性就顯現出來(lái)了，只有杜絕了這些外界的影響因素，我們才能全身心地投入到新一輪學(xué)習當中。我的體會(huì )就是：如果你無(wú)法控制住自己的欲望，不如直接將它斬斷。比如將手機交給父母保管，非必要情況下絕不拿來(lái)使用，這樣一來(lái)，學(xué)習的效率一定會(huì )大大提升。
“嚴于律己”這個(gè)詞必是耳熟能詳，卻并不是人人能夠做到，嚴格地約束自己也是彎道超車(chē)的秘訣之一，不僅是物質(zhì)上的，也是精神上的，把每一天的任務(wù)提前完成，做好自己，恪守規則。
即使復課時(shí)間遙遙無(wú)期，我們的心依然沒(méi)有分離，豐富多彩的網(wǎng)課形式，一張張明媚的笑臉，使那冷冰冰的電腦屏幕也有了家一樣的溫度。
我們終會(huì )等到疫散花開(kāi)，只要心中守著(zhù)一份溫情，存有克己和律己的信念，生活總會(huì )歡喜相待。