ID：8239271
時(shí)間：2024-01-03 00:45:03
上傳者：JQ文豪教學(xué)工作總結可以幫助教師深刻理解學(xué)生的學(xué)習需求和提高教育教學(xué)策略。下面是一些教學(xué)工作總結的范文，供教師們參考，希望對大家在撰寫(xiě)總結時(shí)有所幫助。
本學(xué)期即將結束，根據期初制定的教學(xué)計劃及新課程標準，我已如期完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作任務(wù)：包括九年級上冊的教學(xué)內容及部分實(shí)驗內容，期末復習工作也緊張有序地開(kāi)展，做到有組織、有步驟，有計劃地引導學(xué)生復習，并做好提優(yōu)扶差工作，現在學(xué)生的期末成績(jì)雖然沒(méi)有出來(lái)，但從學(xué)生的表現來(lái)看應會(huì )取得不錯的成績(jì)?，F就本學(xué)期以來(lái)我對自己的教育教學(xué)工作作如下的總結：
1、本學(xué)期我擔任初三年級三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作，這三個(gè)班的學(xué)生各有特點(diǎn)，一班、七班的情況類(lèi)似，學(xué)生的兩極分化非常嚴重，這兩個(gè)班都有幾個(gè)尖子生，但為數不多，每個(gè)班大概有五個(gè)，但基礎特別不好的學(xué)生很多，每個(gè)班幾乎都有將近十個(gè)，這十個(gè)學(xué)生差不多完全放棄了學(xué)習，學(xué)習沒(méi)有一點(diǎn)主動(dòng)性，由于他們的特別差，所以面對這些學(xué)生我可以說(shuō)是好了不少時(shí)間與精力去找他們溝通，因為對于他們來(lái)講，化學(xué)可以說(shuō)是新的學(xué)科，所以我很想讓他們能跟上，別掉隊，為此上課的時(shí)候我會(huì )特別關(guān)注這些學(xué)生，多給他們以表現自己的機會(huì )，同樣對于二班來(lái)講，沒(méi)有什么優(yōu)生，但是基礎特差的學(xué)生也有幾個(gè)，我也是想法設法去激發(fā)他們學(xué)生化學(xué)的興趣，經(jīng)過(guò)為期半年的努力，這些學(xué)生差不多都能堅持下來(lái)，雖然也有幾個(gè)還是會(huì )相對落后一些，但畢竟他們都還在堅持著(zhù)，為此我在為自己高興的同時(shí)，也很感動(dòng)他們的一路上的堅持。
2、化學(xué)每周只有三節課，所以課時(shí)顯得尤其緊張，為此我在上課時(shí)那是幾乎沒(méi)有辦法繪學(xué)生課內去完成作業(yè)的時(shí)間，為此我只好針對每節課的教學(xué)內容，有針對性地去精心沒(méi)計一些適合絕大多數的學(xué)生的幾個(gè)練習讓學(xué)生課外完成，然后收上來(lái)作全批改，在改作業(yè)的過(guò)程中去發(fā)現學(xué)生還存在的或多或少有問(wèn)題，對于一些共性的問(wèn)題就會(huì )在每下一節得利用課前兩分鐘左右的時(shí)間去糾錯，對于出現的問(wèn)題較少的我會(huì )單獨找學(xué)生解答。也正是由于課時(shí)很緊張，所以在每節課之前我一定去做好教學(xué)設計，雖然我們備課組都有準備好的導學(xué)案，但我還是會(huì )依據每個(gè)班的不同情況去做好教學(xué)設計，總的來(lái)說(shuō)，我這樣的目的無(wú)非只有一個(gè)那就是要讓課堂的教學(xué)效率的最大化。本學(xué)期我們一共組織了兩次單元考和一次期中考，但從學(xué)生的答非所問(wèn)題情況和每次的質(zhì)量分析看還是不錯的，這與我平時(shí)在教學(xué)中重視學(xué)生的基礎知識有著(zhù)不可分的重要關(guān)系。
1、認真做好課前的準備。
1、案使得我上課時(shí)心中有數，整個(gè)教學(xué)的框架很清晰，我知道我這節課那些要作為重點(diǎn)講解，那些要略講，哪些可以讓學(xué)生自己討論學(xué)習就可以，還有就是時(shí)間的把控會(huì )很好，這對于課時(shí)的安排會(huì )比較好，同時(shí)在平時(shí)的教學(xué)中，每個(gè)班的課上完后我都會(huì )去稍作回顧，簡(jiǎn)單地想一想這節課最滿(mǎn)意的地方在哪里，有待改進(jìn)的地方在哪里，那么另個(gè)班的這節課我就會(huì )適時(shí)的調整與改進(jìn)。一學(xué)期來(lái)總有來(lái)說(shuō)學(xué)生對我這個(gè)化學(xué)老師還是很有好感的，幾個(gè)班的學(xué)生反映都很喜歡我上課，都反映上課時(shí)課堂相對活躍輕松而且有趣，也許正是由于學(xué)生都能接受我，所以我也感覺(jué)到上課也有成就感、幸福感，覺(jué)得與學(xué)生一起真的很開(kāi)心。對于化學(xué)科化學(xué)實(shí)驗是一個(gè)必不可少的而且有效的教學(xué)手段，反以每次上課前我都會(huì )準備好上課時(shí)所需的實(shí)驗儀器，以確保實(shí)驗能按時(shí)完成。
2、充分利用多媒體教學(xué)手段來(lái)教學(xué)。
本學(xué)期我充分利用現在的條件來(lái)輔助我的課堂教學(xué)，一則可以減少一些板書(shū)的時(shí)間，當然一些重要的知識要點(diǎn)的板書(shū)還是不可少的，二則可以借助多媒體教學(xué)給學(xué)生提供一些感性的認識和更為直觀(guān)認識，比如在學(xué)習微粒的基本性質(zhì)時(shí)，我利用多媒體動(dòng)畫(huà)給學(xué)生很好地展示了微粒的基本性質(zhì)，因為這些微粒是我們肉眼所看不見(jiàn)的，再如在學(xué)習生鐵的冶煉時(shí)，這個(gè)實(shí)驗在我們現的實(shí)驗條件下是無(wú)法做到的，相對較危險，為了讓學(xué)生更好地理解，我也借助動(dòng)畫(huà)播放給學(xué)生看，再引導學(xué)生去分析達到很好的教學(xué)效果，給學(xué)生留下了很深的印象。雖然我現在還只是做一些簡(jiǎn)單的課件，但我想我支更深入地去研究，讓多媒體能更多地為我的教學(xué)服務(wù)。
繼續做好教育教學(xué)工作，不僅要完成我所帶的三個(gè)班的教育教學(xué)工作，而且還要做好教研工作，讓教研組活動(dòng)能面為本組教師共同成長(cháng)與發(fā)展的平臺，更為重要的是帶領(lǐng)我們全組的教學(xué)做好教學(xué)常規工作，努力提高課堂教學(xué)效益，力爭在20xx年的中考中考出好的成績(jì)，給學(xué)生、給學(xué)生家長(cháng)、給學(xué)校一個(gè)滿(mǎn)意的答卷。
一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，我能認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，在繼續推進(jìn)我自己的“最適合自己班級的”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，認真學(xué)習新課程標準，注重和本教研組的老師進(jìn)行教學(xué)方法、策略的交流，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的學(xué)習情況，制定教學(xué)計劃，并按計劃實(shí)施。使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。并努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到良好的效果。為了克服不足，總結經(jīng)驗，使今后的工作更上一層樓，現對本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結：
1、深入細致的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材認真備課。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據教學(xué)內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具，課后及時(shí)對該課用出總結，寫(xiě)好教學(xué)反思。力求準確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)。并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認知規律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。教案編寫(xiě)認真，并不斷歸納總結提高教學(xué)水平。
2、認真上好每一節課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，增強上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意精神，培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。注重綜合能力的培養，有意識的培養學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。
3、認真及時(shí)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導。
4、堅持聽(tīng)課，注意學(xué)習組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽(tīng)課二到三節，對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。
5、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導的力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)生知識性的輔導，更重要的是學(xué)生思想的輔導，提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先解決他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。其次，要轉變學(xué)生的不良學(xué)習行為，養成勤動(dòng)手、勤思考的學(xué)習習慣。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
6、積極推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革。為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養，把傳授知能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養。結合學(xué)生和學(xué)校實(shí)際積極學(xué)習好的教學(xué)模式。并探索新的教學(xué)方法。
但在教學(xué)過(guò)程中，我也存在許多不足。沒(méi)有認真做好后進(jìn)生轉化工作。因為教學(xué)，上課和批改作業(yè)就占用了大部分時(shí)間，因此在輔導學(xué)生這一方面做的不夠。只是一方面的鼓勵學(xué)生遇到問(wèn)題一定要及時(shí)找老師解決，但畢竟很多學(xué)生的玩性比較大，主動(dòng)性不強，導致沒(méi)有人主動(dòng)找老師輔導的局面。另一方面，在發(fā)現不好的作業(yè)或是出現的問(wèn)題，只是針對整體強調，忽略了個(gè)體的能力和力量。
在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，同時(shí)還培養了學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導的力度。對后進(jìn)學(xué)生的輔導，并不限于學(xué)生知識性的輔導，更重要的是學(xué)生思想的輔導，提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先解決他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
本學(xué)期對學(xué)困生的幫扶還不夠深入，對學(xué)生心理特點(diǎn)了解不夠，教學(xué)方法還有待于改進(jìn)，教學(xué)成績(jì)還有待于提高。
教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認真分析和研究好教材、課程標準，研究好學(xué)生，做好家訪(fǎng)工作，爭取學(xué)生家長(cháng)的支持，創(chuàng )造性地搞好學(xué)校教學(xué)各項工作，使我的教學(xué)工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取，更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
為進(jìn)一步規范教學(xué)管理，切實(shí)抓實(shí)、抓好教學(xué)教研工作中的各個(gè)環(huán)節，不斷促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)校教導處于6月、7月起對教師的教案、作業(yè)批改、聽(tīng)課節數以及教研活動(dòng)進(jìn)行嚴格、認真、細致的檢查，并隨時(shí)公布檢查結果，對工作扎實(shí)的老師給予表?yè)P，對教學(xué)常規中不規范操作提出整改、督促。本次檢查大多數教師都比重視，檢查內容完整、全面。教學(xué)常規檢查的內容有：備課、聽(tīng)課、評課、作業(yè)批改、教學(xué)反思等?，F將檢查情況總結如下：
1．備課力求完美。這次檢查發(fā)現每位教師都能認真備課，少部分教師做到統觀(guān)全冊。均有超前備課，書(shū)寫(xiě)較以前規范，教學(xué)環(huán)節齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨到的見(jiàn)解，抄襲教案的現象沒(méi)有了。備課開(kāi)始采用導學(xué)案式編寫(xiě)，從目標的制定、教學(xué)過(guò)程的設計能體現“高效課堂”新的課改理念，能注重學(xué)法的指導。
2．教師寫(xiě)的反思比前一段時(shí)間有所提高，少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。
3．及時(shí)批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級有激勵的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時(shí)更改。多數學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認真，格式比較規范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
4．教師主動(dòng)聽(tīng)課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來(lái)?；旧夏荏w現出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。
2．個(gè)別教師組織能力欠佳，直接影響學(xué)生良好的學(xué)習習慣。因此要多學(xué)習、多請教，提高課堂教學(xué)效率。
3．對所任學(xué)科的教材整體把握不夠，缺乏系統性教學(xué)，知識面窄，不能最大限度地滿(mǎn)足學(xué)生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學(xué)不太適應。
1．批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現老師的精批細改。并且批閱后最好寫(xiě)上時(shí)間，最后所寫(xiě)批語(yǔ)要規范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。
2．對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。
3．年青教師的教學(xué)常規管理有待再加強。如：備課、上課再規范，反思真正有價(jià)值等。
4．所有任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習習慣的培養。
5．改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂效率。
6．抓實(shí)抓好雙基訓練，同時(shí)對學(xué)生的能力也要拓展訓練。
通過(guò)本次教學(xué)常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習和交流的機會(huì )，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺階！
20xx年7月10日20xx年英語(yǔ)中考已順利結束，回顧這學(xué)期的教學(xué)，感觸頗多。在初三下學(xué)期短短的四個(gè)多月時(shí)間里，既要上完初三下學(xué)期剩下的兩個(gè)單元的新課內容，還要完成初一至初三五冊課本系統的復習。英語(yǔ)的知識點(diǎn)很零碎，既要復習詞匯、語(yǔ)法、句型，又要通過(guò)幾輪的復習來(lái)提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，若在初三沒(méi)有周密的計劃和安排，要想在學(xué)生原有的基礎上再提高他們的能力很難。下面是我本學(xué)期復習過(guò)程中的教學(xué)方法及體會(huì )。
本學(xué)期，本人依然擔任初三（7）班、（8）班的英語(yǔ)教學(xué)工作。初中英語(yǔ)有五本教材，內容繁多，但復習時(shí)間非常緊迫。本學(xué)期初用一個(gè)月的時(shí)間來(lái)上完初三課本內容，所剩復習時(shí)間已經(jīng)不多，計劃大致分為三個(gè)階段：
第一階段：模塊復習，即基礎知識復習。以課本教材為綱，結合學(xué)生訂的《英語(yǔ)中考解讀》，先從初一復習起，將課本中重點(diǎn)的單詞、短語(yǔ)、句型、語(yǔ)言項目進(jìn)行知識梳理并注意歸納，同時(shí)抓題目的訓練以鞏固復習的知識。要求學(xué)生準備糾錯本，把復習過(guò)程中存在的問(wèn)題和易錯題寫(xiě)下來(lái)，并進(jìn)行類(lèi)似題目的強化訓練。利用早讀時(shí)間要求學(xué)生背誦,并進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě),檢查學(xué)生學(xué)習的效果。時(shí)間為兩個(gè)月。（20xx年3月初至5月初）。
求劃出知識點(diǎn)的關(guān)鍵詞并做對應的題型，上課時(shí)只要學(xué)生能自己總結語(yǔ)法知識點(diǎn)，就說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)掌握該內容，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。對照《英語(yǔ)中考說(shuō)明》的要求，所復習的內容包括冠詞、名詞、代詞、數詞、形容詞、副詞、介詞、連詞、動(dòng)詞、各類(lèi)句式等。對學(xué)生不夠熟練的重點(diǎn)講，比如動(dòng)詞的時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)、形容詞副詞，學(xué)生在做題時(shí)都比較容易出錯。每復習一個(gè)項目，都利用多媒體創(chuàng )設與知識點(diǎn)相關(guān)的問(wèn)題展示出來(lái)，并結合中考題型專(zhuān)項練習。通過(guò)這一階段的復習，使學(xué)生對每項內容得以全面、系統地鞏固和提高。開(kāi)學(xué)以來(lái),充分利用早讀和輔導課時(shí)間,一共系統地對學(xué)生進(jìn)行了30多套模擬聽(tīng)力題的訓練,并集中指導聽(tīng)了幾套有代表性的中考聽(tīng)力應試題,以便使學(xué)生熟悉題型,適應語(yǔ)速,靈活把握技巧。這樣，學(xué)生不會(huì )再為做聽(tīng)力而緊張，相反大部分學(xué)生十分自信地認為聽(tīng)力已經(jīng)成為自己在英語(yǔ)試卷中可以穩拿分數的一部分。（時(shí)間為30天，即5月份）。
第三階段：綜合練習。方法：將所復習的內容進(jìn)行綜合訓練，緊扣陜西中考英語(yǔ)大綱；精選幾套與中考難度相當的試卷進(jìn)行測試，講練結合。對學(xué)生的薄弱點(diǎn)及時(shí)分析和總結。通過(guò)對學(xué)生限時(shí)測試，使他們把所學(xué)的知識上升為綜合運用能力，逐步適應中考的要求。同時(shí)對歷年的中考試卷、試題類(lèi)型結構加以認真研究，篩選搜集有用的復習資料，幫助引導學(xué)生總結。時(shí)間為6月初至6月18日。
雖然是初三復習階段，但陜西省歷屆中考題很多知識點(diǎn)都考初一、初二的知識點(diǎn)，因此，幫助學(xué)生回憶并打好初一初二的基礎知識尤其重要。遇到重要的詞匯或語(yǔ)法，與學(xué)生認真地復習一遍，通過(guò)重讀課文，提高他們的閱讀理解能力和寫(xiě)作能力。在平時(shí)的考試中，學(xué)生容易在基礎題上失分，原因就在于基礎不扎實(shí)。在詞匯方面，由于這屆學(xué)生基礎都不是很好，我還是照樣采取聽(tīng)寫(xiě)式，定時(shí)定量地安排聽(tīng)寫(xiě)時(shí)間，對中等生以上的學(xué)生應該會(huì )有較大的促動(dòng)力。在語(yǔ)法方面，研究近幾年考的語(yǔ)法的題目，盡可能把主要精力放在知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及考點(diǎn)上，不浪費復習時(shí)間，并通過(guò)課堂提問(wèn)、討論、分析、對比、歸納、整理等形式，總結出每種題型的做題規律，讓學(xué)生少走彎路。
在復習階段，學(xué)生做題能力的提高是個(gè)大問(wèn)題，特別是寫(xiě)作能力。要想取得高分必須在閱讀和寫(xiě)作方面多下功夫。因此要求中等生以上的學(xué)生堅持每天至少做一篇的閱讀題，一個(gè)星期寫(xiě)一篇書(shū)面表達。對作文比較薄弱的學(xué)生每次測試后的作文必須再重寫(xiě)并給老師面批。一段時(shí)間訓練后，果然測試中怕做閱讀題的學(xué)生少了，怕寫(xiě)作文的學(xué)生測試時(shí)不再怕寫(xiě)作文了。另外，在作文方面，我還找些歷屆有關(guān)的中考作文范文讓學(xué)生讀和背。在作文批改中，重視學(xué)生重復出現的錯誤，特別是復習的后半階段，通過(guò)多媒體展示學(xué)生作品全班講解，師生共同修改，并講解技巧和步驟，也采用生生互換批閱，同時(shí)側重審題精確，詞匯量的擴大和句式的豐富運用，讓學(xué)生能夠運用復習中所學(xué)到的基礎知識來(lái)寫(xiě)作。
回顧這一屆的英語(yǔ)教學(xué)工作，有成功的經(jīng)驗，也有很多不足之處。復習階段知識點(diǎn)的串聯(lián)很重要，在第一輪課本復習時(shí)還應盡量詳細，考慮周到，從這次中考試卷上來(lái)看，題目都較基礎。另外，課本內容應盡早提前完成，以便能有更多的時(shí)間來(lái)復習。
在所教的班級中，有相當一部分的學(xué)生基礎較差，無(wú)心向學(xué)，直接影響了教學(xué)效果。今后要在這兩個(gè)方面下些功夫：一是通過(guò)定分數的方法督促學(xué)生學(xué)習；二是對這些學(xué)生進(jìn)行幫教，使他們改變學(xué)習態(tài)度，努力學(xué)習，力爭有較大的進(jìn)步。
根據20xx年攀枝花教學(xué)工作會(huì )議精神和我校整體工作計劃要求，教學(xué)工作主要以狠抓教師隊伍建設和教學(xué)常規、積極推進(jìn)教學(xué)模式改革，強化教學(xué)管理與監控、加強統考教學(xué)和網(wǎng)上教學(xué)，進(jìn)一步規范實(shí)踐環(huán)節工作為重點(diǎn)，在教學(xué)工作的方方面面展開(kāi)了深入細致的工作，取得了良好的效果。
教學(xué)總體情況，學(xué)校直屬現有在籍學(xué)生1089人，97個(gè)班，其中專(zhuān)科55個(gè)、本科42個(gè)，本期聘任外聘教師17名，共開(kāi)設課程228門(mén)。絕大多數教師教學(xué)認真負責，專(zhuān)業(yè)管理員工作細致，教學(xué)過(guò)程能夠正常開(kāi)展，學(xué)校能夠及時(shí)地為學(xué)生提供相應的支持服務(wù)，全校的教學(xué)秩序良好，教學(xué)管理工作取得了一定的成績(jì)，但也存在一定問(wèn)題。具體情況以下：
開(kāi)放教育的教學(xué)過(guò)程是由一系列教學(xué)環(huán)節組成的。這些環(huán)節是:制訂教學(xué)計劃、自學(xué)、視聽(tīng)、面授輔導、網(wǎng)上學(xué)習答疑、練習、實(shí)踐、考試等。由于教學(xué)形式不同，教學(xué)過(guò)程各階段各環(huán)節也具有和普通高校不同的特點(diǎn)和規律，正確的認識這些特點(diǎn)，對于遵循遠程教育的規律，改革傳統的教學(xué)方法，科學(xué)的組織教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮電大遠程教育的優(yōu)勢，提高教學(xué)質(zhì)量等方面具有重要的作用。
一是嚴格執行教學(xué)計劃。為了便于授課,進(jìn)行面授輔導和組織考試，教學(xué)處組織各專(zhuān)業(yè)管理員制定科學(xué)的教學(xué)進(jìn)程表，同時(shí)根據每門(mén)課程的學(xué)分要求和課內學(xué)時(shí)數的多少，認真制訂單科教學(xué)進(jìn)度計劃，做到進(jìn)度合理，減少了教學(xué)工作的盲目性。
二是嚴格的選配好課程輔導教師。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，教學(xué)處根據開(kāi)設的課程，按照“學(xué)歷合格、專(zhuān)業(yè)對口、經(jīng)驗豐富”的原則，把好教師選配到開(kāi)放教育擔任教學(xué)工作，選配教師25人，同時(shí)針對一些實(shí)踐性強的課程我們聘請17名校外有關(guān)單位的業(yè)務(wù)骨干擔任輔導教師。我們針對外聘教師教學(xué)經(jīng)驗不足、不了解教學(xué)規律問(wèn)題，開(kāi)課前，集中一段時(shí)間，從電大教學(xué)計劃、教學(xué)環(huán)節和組織形式、教學(xué)方法、教學(xué)原則及考試和學(xué)員管理等方面進(jìn)行培訓，認為具備了從事教學(xué)工作的基本素質(zhì)后，才準其上課，大大提高了教學(xué)效率。
三是開(kāi)展入學(xué)前教育。我們充分利用招生宣傳、開(kāi)學(xué)典禮大會(huì )和發(fā)宣傳材料等辦法，對學(xué)生進(jìn)行入學(xué)前的教育工作，通過(guò)各種形式的入學(xué)教育，使學(xué)員認識到電大生的培養目標、學(xué)習任務(wù)及學(xué)習形式、考試管理辦法，樹(shù)立了“四個(gè)觀(guān)念”（自主學(xué)習的觀(guān)念、利用多媒體學(xué)習的觀(guān)念、刻苦學(xué)習的觀(guān)念、提高實(shí)踐能力的觀(guān)念），從而堅定了學(xué)生學(xué)習信心。
四是重視教學(xué)過(guò)程指導。第一狠抓面授和輔導，面授和輔導是廣播電視大學(xué)的重要教學(xué)環(huán)節，我們采取制訂學(xué)員到課制度，督促學(xué)員按時(shí)到課，每次到課班主任嚴格考勤登記，并加強面授輔導的管理和監督，每周統計到課率，半期予以公布，并與相關(guān)費用掛鉤，督促師生提高到課數據，目前實(shí)施的效果看，到課率穩步提高,本期到課率比上期提高一個(gè)百分點(diǎn)；第二是注重加強對學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習的指導和監控。按照省?！?-3-5網(wǎng)上教學(xué)模式”要求，著(zhù)力加強網(wǎng)上教學(xué)工作責任落實(shí)，隨時(shí)監控學(xué)員網(wǎng)上學(xué)習情況，提高學(xué)習率和發(fā)帖數。及時(shí)統計和公布教師網(wǎng)上行為數據，督促教師加強網(wǎng)上教學(xué)資源的建設，師生互動(dòng)。根據省校公布的20xx年9月-10月上網(wǎng)數據，攀枝花電大訪(fǎng)問(wèn)省校平臺情況：人均學(xué)習次數排名第6，人均貼數排名第5；攀枝花電大平臺訪(fǎng)問(wèn)情況：參加學(xué)習人數比例排名第4，人均學(xué)習次數排名第4，人均貼數排名第2，文章總數和課程文章數排名第1，下載資源排名第5。第三是研究改進(jìn)教學(xué)方法，提高面授輔導效果。學(xué)校要求輔導教師按因材施教的原則，根據學(xué)員年齡特征、知識層次結構等具體情況，掌握進(jìn)度與深度、選擇教學(xué)方法，并針對課程實(shí)際或聯(lián)系實(shí)際對學(xué)生加以指導或補充講解。第四是期末考試前組織學(xué)員集中復習輔導。一方面輔導教師根據期末復習資料重點(diǎn)輔導，另一方面根據以往的考點(diǎn)有針對性的輔導，力求知識全面，重點(diǎn)突出。第五是強化練習。
電大的教科書(shū)和學(xué)習指導書(shū)，一般都要給出一些思考題、練習題和自測題，學(xué)校要求學(xué)生在自學(xué)時(shí)，必須認真完成這些題目，以弄清概念把握重點(diǎn)，加深對教學(xué)內容的理解。教材每一章節后面配備的綜合練習題或自我檢測題，目的是幫助學(xué)生運用本章節知識分析、解決問(wèn)題，理解掌握重點(diǎn)概念、加強記憶，學(xué)會(huì )綜合運用，并形成一定技能技巧。所以，學(xué)校要求學(xué)生要充分利用網(wǎng)上資源完成這些練習。第六是積極開(kāi)展基于網(wǎng)絡(luò )的課程考試改革工作，教學(xué)處按照省校對形成性考核改革課程的要求，對涉及的課程進(jìn)行單獨布置和監控，對不按要求進(jìn)行學(xué)習的學(xué)員及時(shí)提醒和督促。加大對形成性考核的力度對于學(xué)員注重平時(shí)學(xué)習有較大促進(jìn)，也對學(xué)員自覺(jué)上網(wǎng)學(xué)習有督促作用，我們支持形成性考核改革工作的進(jìn)一步深入。從目前實(shí)施的情況看，沒(méi)有出現大的問(wèn)題，效果良好。第七是注重學(xué)生的能力培養。在教學(xué)過(guò)程中強化學(xué)生的實(shí)踐能力訓練，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。付出總會(huì )有回報，在四川電大第五屆“電大杯”專(zhuān)業(yè)技能大賽中，攀枝花電大共奪得會(huì )計、計算機、英語(yǔ)三個(gè)競賽項目中的兩項冠軍，并榮獲團體二等獎。
“向管理要質(zhì)量”已在我校全體教師中形成共識。近年來(lái)，
我校在教學(xué)管理方面進(jìn)行了探討與研究，進(jìn)一步完善管理制度，使電大教學(xué)管理步入科學(xué)化的軌道。
一是建立靈活的教學(xué)組織形式。開(kāi)放教育學(xué)員多是在職人員，又未經(jīng)過(guò)成人高考入學(xué)關(guān)口，所以文化基礎和學(xué)習條件不盡相同。根據這種情況，我們建立了雙休日集中講授、考前集中輔導，看音像教材與上網(wǎng)學(xué)習相結合的教學(xué)組織形式。學(xué)員在自學(xué)基礎上既可以接受必要的教學(xué)輔導，直接參加教師指導下的教學(xué)活動(dòng)，又可以收聽(tīng)收看音像課。二建立了規范的教學(xué)管理制度。使教學(xué)工作有章可循，形成了“十認真”的良好局面，即認真備課、認真面授輔導、認真批改作業(yè)、認真考試、認真自學(xué)、認真做學(xué)習筆記、認真上網(wǎng)瀏覽、認真完成課程實(shí)踐、認真參加小組活動(dòng)。
三、師資隊伍抓提高。
建設高素質(zhì)的師資隊伍辦好電大的保證，師資隊伍的建設應常抓不懈。對此，我們主要做了以下幾方面的工作：
1.強化師德培養。根據新形勢對教師的新要求，組織教師認真學(xué)習《公民道德建設實(shí)施綱要》、《教師職業(yè)道德規范》，強化教師以德立校意識。
2.強抓業(yè)務(wù)培訓。以大小會(huì )的形式學(xué)習、貫徹學(xué)校提出的“四性四要、五本五建、九教學(xué)”方針，樹(shù)立堅持以教學(xué)為中心，不斷深化教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)理念。一是抓好學(xué)歷提高培訓，鼓勵教師學(xué)歷層次上新臺階。二是抓好繼續教育培訓。通過(guò)教師的繼續教育與職稱(chēng)評聘掛鉤這一措施，強力鼓勵教師參加繼續教育；三是抓好在崗培訓，通過(guò)給青年教師交任務(wù)、結對子，壓擔子，鋪路子，促使青年教師盡快成長(cháng)；鼓勵五年教齡以上的教師深化教研教改，向研究型教師轉化。
3.積極開(kāi)展教研活動(dòng)。根據學(xué)校教學(xué)工作部署，我校8位青年教師在本期錄制了公開(kāi)課，由省校相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師擔任公開(kāi)課的評審。20xx年12月22日下午，攀枝花電大教學(xué)處針對省校教師的反饋意見(jiàn)召開(kāi)了專(zhuān)題總結會(huì )。根據省校教師指出的我校青年教師在教學(xué)中存在的不足予以交流和總結，本次教研活動(dòng)給每位青年教師極大的震撼，他們都紛紛表示要以此為一個(gè)轉折點(diǎn)，在以后的教學(xué)工作中真抓實(shí)干，用教學(xué)質(zhì)量說(shuō)話(huà)。
4.大力開(kāi)展教學(xué)科研，努力提高教師的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。學(xué)校堅持要求每年結合自己工作實(shí)際，從研究視角出發(fā)，完成一項研究任務(wù)，教職工積極性非常高，碩果累累。本期上報省電大科研處的兩個(gè)課題：胡志金的《關(guān)于課程資源整合策略的研究》和侯江林的《基層電大基于網(wǎng)絡(luò )的課程考核教學(xué)管理研究》已結題；劉曉明撰寫(xiě)的《基于農村中小學(xué)教師勝任特征的教師培訓模式研究》在教育部《農村中小學(xué)教師隊伍建設對策研究》課題組中獲一等獎；胡志金撰寫(xiě)的《基于遠程學(xué)習者的三重學(xué)習環(huán)境設計》在《中國遠程教育》20xx年10期上發(fā)表；侯江林撰寫(xiě)的《基層電大基于網(wǎng)絡(luò )的課程考核教學(xué)管理研究》在《四川廣播電視大學(xué)學(xué)報論叢》20xx年8期上發(fā)表；盧克勤撰寫(xiě)的《從網(wǎng)考看開(kāi)放英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題》在《四川廣播電視大學(xué)學(xué)報論叢》20xx年8期上發(fā)表;另外胡志金副教授榮獲20xx全國電大系統第三屆教學(xué)創(chuàng )新獎。
5.促進(jìn)管理人員業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)提高。教學(xué)處按照中央電大試點(diǎn)的要求和學(xué)校的布置認真開(kāi)展各項工作，組織本處人員認真學(xué)習中央電大、省電大有關(guān)文件，不斷提高政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，并且注意抓勞動(dòng)紀律和管理質(zhì)量。教學(xué)處堅持每周一召開(kāi)處務(wù)會(huì )，學(xué)習教學(xué)文件，相互交流，了解教學(xué)和學(xué)員的情況，安排、布置每周工作，以會(huì )代訓，以會(huì )代查。實(shí)施老帶新的制度，較好地完成了專(zhuān)業(yè)管理員的新老交替；各階段工作的目標責任制的實(shí)施，增強了專(zhuān)業(yè)管理員工作的細致性和責任心。為促進(jìn)對專(zhuān)業(yè)管理員的能力的提高，每學(xué)期由教務(wù)管理人員進(jìn)行教學(xué)、教務(wù)管理知識的專(zhuān)題培訓，效果較好。為減少工作失誤，學(xué)校還專(zhuān)門(mén)設立校級科研課題，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)管理員工作研討和總結，定期召開(kāi)專(zhuān)業(yè)管理員專(zhuān)題總結會(huì )，積極配合教學(xué)處和教師搞好教學(xué)工作。
我校對開(kāi)放教育專(zhuān)業(yè)統設課程提供多種媒體教學(xué)資源。
在教學(xué)中根據各專(zhuān)業(yè)課程的需要，每門(mén)課除了提供必不可少的文字教材外，還配套有其他教學(xué)媒體和學(xué)習輔助材料、如錄音、錄像課程，錄音錄像文字輔導材料、vcd、cai課件、網(wǎng)上教學(xué)大綱、教學(xué)方案設計、重難點(diǎn)輔導、網(wǎng)上課程參考資料和圖書(shū)資源等，以幫助學(xué)生學(xué)習。學(xué)校能夠及時(shí)接收網(wǎng)上直播和中央電大通過(guò)衛星ip通道播出的各類(lèi)教育資源，提供各門(mén)課程的網(wǎng)上動(dòng)態(tài)信息和資源，建有vod點(diǎn)播系統。學(xué)校為了搞好對電大學(xué)員的教學(xué)支持服務(wù)，教學(xué)管理人員和任課教師經(jīng)常登錄中央電大、四川電大以及學(xué)校網(wǎng)站，關(guān)注各類(lèi)動(dòng)態(tài)信息，瀏覽各類(lèi)教學(xué)資源，將動(dòng)態(tài)信息及時(shí)傳達給相關(guān)人員，并將二百多篇教學(xué)資源上傳到學(xué)?！半姶笤诰€(xiàn)”平臺上，供學(xué)員自主學(xué)習使用，或打印成文字資料下發(fā)給學(xué)員。
實(shí)踐教學(xué)包括課程實(shí)踐教學(xué)和集中性實(shí)踐教學(xué)兩大部分。在實(shí)踐教學(xué)，我們做到二個(gè)“落實(shí)”：一是落實(shí)實(shí)踐基地。我們在十個(gè)合作單位建立了實(shí)踐基地，簽合同、掛牌子、定職責，按計劃組織實(shí)踐活動(dòng)。二是落實(shí)實(shí)踐環(huán)節的過(guò)程管理與指導。對于課程作業(yè)實(shí)驗、實(shí)習、實(shí)訓，課程設計我們不僅對學(xué)員有明確的要求，對輔導教師也有具體的要求，保證學(xué)員將知識轉化為能力，對畢業(yè)設計、畢業(yè)論文，我們嚴格按要求聘請指導教師，組織畢業(yè)答辯。
加強對電大下屬工作站點(diǎn)的教學(xué)管理。每學(xué)期對鹽邊、米易、仁和、礦務(wù)局、會(huì )理等工作站和教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)檢查。根據攀枝花電大對直屬部教學(xué)改革的要求，教學(xué)檢查和巡教工作的內容更加全面和務(wù)實(shí)，包括對面授輔導工作實(shí)施情況、網(wǎng)教統考工作實(shí)施情況、網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)的組織實(shí)施情況、各類(lèi)改革課的實(shí)施情況、補修課和課程實(shí)踐的實(shí)施情況、教學(xué)計劃實(shí)施情況；以及檔案資料、形成性作業(yè)的布置與批改、實(shí)踐性環(huán)節的實(shí)施情況等，并對工作站每學(xué)期上報市校的相關(guān)材料進(jìn)行了詳細的布置和安排。檢查過(guò)程中，針對工作站的問(wèn)題檢查組提出了整改的意見(jiàn)，并對工作站好的經(jīng)驗進(jìn)行了推廣。比如會(huì )理工作站對學(xué)員網(wǎng)上教學(xué)的指導和管理比較突出等。明年起將召開(kāi)教學(xué)會(huì )議，對工作站的教學(xué)工作情況進(jìn)行評比和獎勵。
專(zhuān)業(yè)管理員說(shuō)涉及的收費項目包括普通課程和網(wǎng)教統考補考費、辦證費、電子攝像費等，目前各類(lèi)費用除補考費以外，其余已上交，補考費在放假前結清。教學(xué)處不涉及發(fā)票的業(yè)務(wù)。
以上是攀枝花電大在教學(xué)工作中取得的一些成績(jì)，但還存在現代信息技術(shù)利用率不高、到課率不高、學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習不平衡、小組學(xué)習存在缺失、形成性考核還有待加強等不容忽視的問(wèn)題,這就仍需要我們做不懈的努力,需要我們進(jìn)一步地探索和實(shí)踐，需要我們共同奮斗。
在過(guò)去的幾年里壓力與動(dòng)力并存、忙碌與收獲同在。擔任縣教學(xué)能手以來(lái)，我認真學(xué)習貫徹黨的教育方針，嚴格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》要求，落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機，深化課堂教學(xué)改革，認真落實(shí)課程計劃，落實(shí)教學(xué)常規，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高?！芭踔?zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去?！边@是陶行知先生獻身教育的真實(shí)寫(xiě)照，教師職業(yè)艱辛求卓，教師素質(zhì)的全方位提升、對教育領(lǐng)域的全新認識以及對事業(yè)的執著(zhù)追求應該是我的終身理想。作為一名教師，對工作的孜孜以求，對學(xué)生加倍的關(guān)愛(ài)，在教育事業(yè)這塊熱土上勤耕不輟，就是我的人生追求?，F就將幾年以來(lái)工作情況總結如下：
1、堅持每周的政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習，緊緊圍繞學(xué)習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學(xué)觀(guān)念。注重把學(xué)習新課程標準與構建新理念有機的結合起來(lái)。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀(guān)念，豐富知識，提高能力。
2、通過(guò)學(xué)習新的《課程標準》，自己逐步領(lǐng)會(huì )到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀(guān)，貫徹了民主教學(xué)的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀(guān)點(diǎn)，承認學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng )造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習成長(cháng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養與發(fā)揮，收到了良好的效果。
幾年來(lái)，在堅持抓好教研教改及新課程理念學(xué)習和應用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規律，充分運用學(xué)?，F有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：
（一）發(fā)揮教師為主導的作用。
1、備課深入細致。平時(shí)認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次，使我明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
（二）調動(dòng)學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調動(dòng)他們的學(xué)習興趣及學(xué)習積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養了創(chuàng )造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學(xué)效率。
（三）做好學(xué)困生的轉化工作。
任何學(xué)生都會(huì )同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對學(xué)困生則易于發(fā)現其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習上學(xué)困的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而學(xué)困生轉化成功與否，直接影響著(zhù)全班學(xué)生的整體成績(jì)。所以，我一直注重從以下幾方面抓好學(xué)困生轉化工作：
1、用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看學(xué)生。
應當縱向地看到：學(xué)困生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會(huì )比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。
首先幫助學(xué)困生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對待：學(xué)困生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其他學(xué)生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現“有假”，那么教師所做的一切都會(huì )被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受學(xué)困生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法，如對學(xué)習的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。
因為做到了以上幾點(diǎn)，所以我在學(xué)困生轉化工作上，效果還是明顯的。
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著(zhù)學(xué)生，對學(xué)生起著(zhù)言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。
思想教育常抓不懈：利用班會(huì )進(jìn)行思想品德教育，衛生、紀律、安全等經(jīng)常講，著(zhù)重培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習習慣、勞動(dòng)習慣和文明行為習慣等。
2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過(guò)制定班級管理制度，對學(xué)生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優(yōu)良班風(fēng)。
3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習情況，協(xié)同對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的教育，激發(fā)學(xué)習興趣，培養刻苦學(xué)習的意志，教會(huì )學(xué)習方法，學(xué)好各門(mén)功課。
4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護視力，指導開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，搞好班級的經(jīng)常性管理工作，對學(xué)生進(jìn)行常規訓練，培養學(xué)生養成良好的學(xué)習、生活習慣。
5、經(jīng)常與家長(cháng)保持聯(lián)系，互通情況，取得家長(cháng)的支持和配合，指導家長(cháng)正確教育子女等。通過(guò)以上工作，本班學(xué)生紀律、學(xué)習、生活習慣、日常行為規范等都有了較大轉變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎。
幾年來(lái)，一直從事教研教改工作，不間斷的開(kāi)展教育科研工作。從“張思中教學(xué)法”到“小組合作探究”，再到“3—4—5優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式，新課改理念的推廣開(kāi)展了很多的教研教改工作，吸取了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗。在學(xué)習教學(xué)理論及新觀(guān)念、新方法后，結合自己在課堂上獲得的實(shí)際經(jīng)驗進(jìn)行評論和自我反思，加以鑒別、篩選，再探索怎樣把理論與自己所教學(xué)生的實(shí)際、所處的教學(xué)實(shí)際結合起來(lái)，推動(dòng)自己不斷進(jìn)行教育教學(xué)研究。在開(kāi)展科研活動(dòng)的過(guò)程中，自覺(jué)與不自覺(jué)地加強了教育理論的學(xué)習，有目的、有選擇地接受了新的教育思想，迅速提高自身教學(xué)能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
總之，幾年來(lái)，干了一些工作，也取得了一些成績(jì)，但成績(jì)只能代表過(guò)去，工作中也存在著(zhù)一些不足，如：還存在著(zhù)很多舊觀(guān)念舊制度阻礙，個(gè)別學(xué)生行為習慣還不夠規范等。在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚長(cháng)避短，爭取更大的成績(jì)。
一個(gè)緊張的學(xué)期結束了，但自己卻難掩收獲。教學(xué)成績(jì)還是難有起色，目標難以達成，對自己的教學(xué)工作產(chǎn)生挫敗感。
期末考試成績(jì)出來(lái)，一、四班大體可以預料到，二班還是難有起色，離目標差好多，最不滿(mǎn)意的是三班。一直以來(lái)三班都是些自覺(jué)地孩子，所以后面很少檢查落實(shí)情況。最后測驗時(shí)候發(fā)現，后半學(xué)期三班學(xué)生對地理不是很重視，但為時(shí)已晚。
反思這一學(xué)期的教學(xué)工作，發(fā)現自己有好多誤區。對學(xué)生太過(guò)于信任、沒(méi)有嚴抓落實(shí)，導致孩子放松了學(xué)習。通過(guò)與一些孩子的交流，課下基本不看地理課本。哪個(gè)老師嚴厲一些，課余時(shí)間就學(xué)習哪科。這說(shuō)明孩子還是很不成熟的，需要引導，才能真正落實(shí)教師要求，才能學(xué)得扎實(shí)，才能提高成績(jì)。
在下個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中，應提高課堂效率、嚴抓落實(shí)，讓學(xué)生認真有效的完成要求。認真向其他教師學(xué)習先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，抓準教學(xué)重難點(diǎn)；加強教學(xué)反饋，針對問(wèn)題采取正確加以引導、解決。嚴格要求，不讓學(xué)生抱著(zhù)僥幸心理，認識到學(xué)習地理的重要性和必要性。必須在下學(xué)期取得滿(mǎn)意的成績(jì)。
在這一學(xué)期中，我從一個(gè)小朋友都不認識，到現在全部91個(gè)小朋友都能比較快地叫上名字來(lái)，這就是我教育教學(xué)的前提。
在組織上，我組織了五個(gè)組，定了五個(gè)組長(cháng)，分別是姚丹妮，鄭也琪，鄭心伊，姚艾田和史耀璇。每組十人，這樣，在組織游戲的時(shí)候，有了好幫手。做操，站隊，我一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)。
在學(xué)習上，我們教了從1寫(xiě)到20，從一寫(xiě)到十。兒歌幾首，歌曲兩三首。我的著(zhù)力點(diǎn)放在家園配合，記憶手機號和家長(cháng)名字上，大概有76人完成了背手機號的任務(wù)。還有從1數到50。繪畫(huà)教了，也不算教，就是引導畫(huà)人臉畫(huà)小兔子。學(xué)了一個(gè)兒歌操，做了幾個(gè)游戲，都是最簡(jiǎn)單的。文明禮貌，我每天主動(dòng)打招呼。教育他們做錯事要說(shuō)對不起。中班打算教寫(xiě)名字，做體操，規范工整寫(xiě)字等等。
在工作上，發(fā)生幾次學(xué)生安全事故，尤其是星期五和快放假的時(shí)候。摔著(zhù)胳膊，扎手心，碰破嘴唇等等。我的處理，首先是重視，我馬上到出事地點(diǎn)，看看是什么情況，嚴重的話(huà)，告訴王彩景老師。再看下一步行動(dòng)。是聯(lián)系家長(cháng)還是上點(diǎn)藥。每天把衛生搞好，讓小朋友們在干凈的環(huán)境中生活。
難點(diǎn)就是處理家長(cháng)關(guān)系。有的家長(cháng)對我冷嘲熱諷，干預我的教學(xué)，有的家長(cháng)天天在學(xué)校守著(zhù)孩子，我不好管教，意見(jiàn)最集中的就是排座位。我處理不好，說(shuō)話(huà)重了吧，沒(méi)必要，何必得罪家長(cháng)。說(shuō)話(huà)輕了吧，家長(cháng)不把我當回事?，F在又是幼兒班，又在農村，老師出任何事，沒(méi)人給我做主，總是蹲底。我是認可家園共育的，結果往往是，家長(cháng)干涉老師的教學(xué)，不是嫌講得快就是嫌講的慢，眾口難調。我又是外地人，群眾基礎太薄弱。沒(méi)人認可我，工作太難做。不過(guò)，要學(xué)那泰山頂上一青松，越是艱難越向前，沒(méi)有戰勝不了的困難。別看我今天心里沒(méi)底，管理學(xué)生感覺(jué)手足無(wú)措，明天，我就會(huì )鍛煉地很好。
跟他們相陪伴了五十多天，有的，建立起了很好的感情，比如史思懿，鄭志鑫，姚艾田，史佳鑫，姚紫涵等等。有的還有待發(fā)展，比如張慧賢，姚姿諾，等等。每一天我看見(jiàn)他們，都打心里高興，給他們剪指甲等等，很高興。
光陰似箭，日月如梭。不知不覺(jué)中，期末考試的鐘聲已敲響，本學(xué)期的教學(xué)工作也隨之結束，回顧這一學(xué)期的工作，有收獲也有不足，現總結如下：
一、思想上：堅持黨的領(lǐng)導，積極參加學(xué)校組織的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習活動(dòng)，認真貫徹黨的教育方針，教書(shū)育人，以積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度對待自己的工作，認真完成自己的本職工作，不遲到，不早退，本學(xué)期沒(méi)有請過(guò)一天事假。
二、工作積極踏實(shí)，努力進(jìn)?。?/p>
這學(xué)期根據學(xué)校工作安排，我擔任七年級二班數學(xué)和七（1）、七（3）兩班的生物教學(xué)工作。為搞好教學(xué)工作，認真做好下列工作：
1、堅持集體備課、積極參加教研活動(dòng)。
教材是教學(xué)的依據，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習的主要參考書(shū)，對于七年級新教材是第一次接觸，所以我重視教材的鉆研。在上課前花大量時(shí)間進(jìn)行備課，在備課過(guò)程中，在不離開(kāi)教材的原則下，參考其他教學(xué)輔導資料，對比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法，以及同一知識點(diǎn)的不同變式應用。重視集體備課，經(jīng)常和同科教師李銀枝、魏新華一起討論如何進(jìn)行備課才能既抓住重點(diǎn)，又突破難點(diǎn)，讓學(xué)生更好地掌握本堂課的知識內容。隨時(shí)向他們請教課堂上遇到的問(wèn)題。
積極參加數學(xué)組的教研活動(dòng)，使自己能盡快地適應學(xué)校的教學(xué)模式，通過(guò)課堂觀(guān)察，學(xué)習其他教師的如何進(jìn)行高效課堂的教學(xué)，將他們好的做法借鑒到自己的課堂上來(lái)，提高自己上課的有效性。
2、以學(xué)生為主體，上好每節課。
課堂是學(xué)生接受知識的主要場(chǎng)所，在課堂上，堅持學(xué)生是學(xué)習的主體，是課堂的主人。老師只充當組織者和引導者，根據學(xué)生的知識水平和學(xué)習能力，引導學(xué)生思考、討論，使學(xué)生通過(guò)獨立思考或合作探究去學(xué)習，并在解決一個(gè)一個(gè)問(wèn)題中掌握知識，從而培養了學(xué)生的學(xué)習能力和解決問(wèn)題的能力。由于新教材注重對知識問(wèn)題的分析過(guò)程，對于解題過(guò)程示范的很少，學(xué)生往往會(huì )說(shuō)不會(huì )寫(xiě)，或者寫(xiě)的不規范，這一點(diǎn)在線(xiàn)段、角中尤為突出，為規范學(xué)生的解題過(guò)程，課堂上注意自己的示范作用，同時(shí)充分利用教室四周的黑板，讓盡可能多的學(xué)生演板，使不同層次學(xué)生都有機會(huì )表現，讓學(xué)生板演中出現的解題或知識上的缺欠暴露出來(lái)，在課堂上能及時(shí)糾正，以彌補講課中的不足，同時(shí)，學(xué)生板演中出現的優(yōu)秀解題方法，為教師提供其他學(xué)生學(xué)習的良好機會(huì )；另外也可以培養學(xué)生膽識，學(xué)生獨立思考能力和創(chuàng )新能力。使自己的課堂向高效課堂邁進(jìn)。
3、認真批改作業(yè)，及時(shí)反饋。
作業(yè)是學(xué)生對所學(xué)知識鞏固的過(guò)程。本學(xué)期的作業(yè)以課本習題和學(xué)校下發(fā)的《練習冊》為主，有時(shí)，為了做到布置作業(yè)有針對性，有層次性，我常常多方面的搜集資料，對課本習題和各種輔導資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都能讓學(xué)生起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，并分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題及時(shí)評講，使學(xué)生能及時(shí)糾正自己作業(yè)中的錯誤。自己也根據作業(yè)反映出的情況及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，做到有的放矢。
4、關(guān)愛(ài)學(xué)生，交流情感。
對于學(xué)生不僅除向其傳授知識，還關(guān)心他們的生活，經(jīng)常問(wèn)他們是否吃得飽、穿的暖。對于學(xué)習有困難的學(xué)生，指導他們改進(jìn)學(xué)習方法，幫助他們解決學(xué)習中的困難，課堂上有意關(guān)注他們，課后找他們談心，使他們親其師、信其道。功夫不負有心人，后來(lái)學(xué)生陳?？?、張龍將他們多余的生活費也存放在我這里，把我作為他們信賴(lài)的人。
三、努力學(xué)習，提升自己。
除努力搞好自己的教學(xué)工作外，還注重自身的學(xué)習，本學(xué)期經(jīng)常學(xué)習《初中數學(xué)教與學(xué)》、《中學(xué)數學(xué)名師教學(xué)藝術(shù)》，學(xué)習他們先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念，不斷提升自己的業(yè)務(wù)素養。為適應電子備課和多媒體教學(xué)的需要，本學(xué)期在魏新華老師的指導下學(xué)習《幾何畫(huà)板》，現在基本上已經(jīng)能夠獨立操作了。
總之，本學(xué)期又有一些新的收獲，當然也仍然存在不足，在今后的教學(xué)工作中，繼續努力，揚長(cháng)補短，不斷提升自己的能力，以適應新時(shí)期教育教學(xué)的需要。
本學(xué)期又有許多收獲，也有一些自己并不滿(mǎn)足的環(huán)節?，F對科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作總結如下：
面對教材，我是主動(dòng)、仔細學(xué)習課程標準，仔細學(xué)習教化教學(xué)雜志，更新觀(guān)念，努力提高理論水平和業(yè)務(wù)實(shí)力。在教化教學(xué)過(guò)程中，努力把學(xué)習的主動(dòng)權教給學(xué)生。通過(guò)自主探究與溝通合作來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習新知，提高學(xué)生的各種各種實(shí)力。
有人覺(jué)得教學(xué)安排是花架子，是讓學(xué)校領(lǐng)導看的，我還是不太同意。假如隨隨意便寫(xiě)一個(gè)安排，確定不會(huì )有太大的價(jià)值。假如是悉心制定的安排，價(jià)值就太多了。在教學(xué)工作進(jìn)行之前己對全冊教材有了一個(gè)整體的了解，對重、難點(diǎn)比較清晰，對學(xué)生上學(xué)期和現在存在的問(wèn)題相識清楚，在教學(xué)中能把握先機，取得了比較好的教學(xué)效果。
在每次單元考試或作業(yè)中，學(xué)生答題存在的問(wèn)題，與他們平常沒(méi)有精確地理解和駕馭科學(xué)的基礎學(xué)問(wèn)和技能有很大的關(guān)系，因而在教學(xué)中重視和加強基礎學(xué)問(wèn)和基本技能的學(xué)習仍舊是首要的。
抓基礎學(xué)問(wèn)，就是要抓科學(xué)課本學(xué)問(wèn)，教學(xué)中力求每章節過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習基礎不同，學(xué)生對科學(xué)的學(xué)問(wèn)的駕馭實(shí)力不同，老師應針對學(xué)生實(shí)際狀況因材施教，因人施教，盡量降低教學(xué)目標。抓基本技能，要抓好科學(xué)用語(yǔ)的運用技能和試驗基本技能。平常的試驗教學(xué)中，對課本上的基本概念基本原理要深化淺出地分析，力求100%的學(xué)生理解，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)試驗涉及科學(xué)原理，多給機會(huì )讓學(xué)生動(dòng)腦思索問(wèn)題的時(shí)間，多給學(xué)生提問(wèn)的空間，多讓學(xué)生動(dòng)手做試驗，體驗通過(guò)試驗進(jìn)行視察和探討的過(guò)程和樂(lè )趣，切實(shí)提高學(xué)生的試驗實(shí)力。
要提高學(xué)生的實(shí)力，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養、發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題實(shí)力的培育。平常教學(xué)與復習，都不能“重結論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)潔應用的機械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而應當重視獲得學(xué)問(wèn)的過(guò)程，讓學(xué)生駕馭學(xué)習科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。平?？茖W(xué)試題中常出現科學(xué)探究?jì)热?，這對科學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。
我們應當精確把握課程改革方向，以課本學(xué)問(wèn)為基本探究?jì)热?，以四周環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)驗和體驗科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習，逐步形成科學(xué)探究實(shí)力。
總之，在后續的教學(xué)中藥轉變育人觀(guān)念，進(jìn)一步適應新課程的要求，加強學(xué)科質(zhì)量意識，仔細執行教學(xué)常規，提高教化教學(xué)質(zhì)量。全面提高學(xué)生科學(xué)素養。
1.獲獎內容指論文、教案、教育教學(xué)設計、課件、案例、評優(yōu)課等。
2.獲獎范圍指教育有關(guān)部門(mén)和教育學(xué)會(huì )組織的教科研評比活動(dòng)，凡民間團體組織的評比活動(dòng)均不予以獎勵。
3.成果由多人合作完成的，只對第一作者進(jìn)行獎勵。課題獲獎，獎給課題組。
4.同一教科研成果在不同級別獲獎，按最高級別獎勵一次。
5.教師獲得成果的時(shí)間必須在本校工作時(shí)間內。論文發(fā)表期刊日期或證書(shū)發(fā)放日期為準。
6.指導學(xué)生獲獎或者在學(xué)生刊物上發(fā)表論文均不屬于本方案的.獎勵范圍。
7.凡在刊物以專(zhuān)輯形式發(fā)表的論文則降一級獎勵。
8.同一成果已獲得學(xué)校其他部門(mén)獎勵的不再予以獎勵。
隨著(zhù)美術(shù)教學(xué)改革的深入，教學(xué)方法與教學(xué)手段得到了快速的推進(jìn)?？偨Y教學(xué)中的經(jīng)驗，主要有觀(guān)摩教學(xué)、多媒體教學(xué)、現場(chǎng)教學(xué)和互動(dòng)教學(xué)等多種教學(xué)形式。為了加強教學(xué)方法的改革并形成規范，每學(xué)期結合教學(xué)特點(diǎn)制定相關(guān)改革方案和計劃。
1、以培養適應社會(huì )需求的復合型、創(chuàng )新型的高素質(zhì)美術(shù)專(zhuān)業(yè)人才為標準，根據以往的教學(xué)經(jīng)驗，研究新的適用性教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
2、教學(xué)手段的使用必須與教學(xué)內容緊密相結合。要通過(guò)有效的現代化教學(xué)手段，使教學(xué)內容得到充分的解釋?zhuān)怪谝幎ǖ臅r(shí)間內給學(xué)生提供最大的信息量，能夠收到較好的教學(xué)效果。
3、以正確的教育思想為指導，了解學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)，研究學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和方法，研究教學(xué)規律，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，較好實(shí)現教學(xué)目的。
4、課堂教學(xué)方法改革服從于人才素質(zhì)培養，以全面積極提高教學(xué)質(zhì)量為根本目標。改革工作以全面推廣討論式等教學(xué)方法為載體，通過(guò)改革建設應逐步實(shí)現教學(xué)方法的三個(gè)轉變：以教師教為主轉向既要發(fā)揮教師主導作用，又要充分發(fā)揮學(xué)生主體作用；從只重視學(xué)習結果轉向既重視學(xué)習結果，又重視學(xué)生學(xué)習過(guò)程和方法；從只研究教法轉向既研究教法、又研究學(xué)法。
結合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，教學(xué)方法與手段的形式因地因時(shí)有多種變化。常用的形式有：討論式、啟發(fā)式、演示式、合作式、體驗式、提問(wèn)式、創(chuàng )意式等。近年來(lái)，隨著(zhù)教學(xué)改革的深入和現代化技術(shù)的普遍運用，又增添了觀(guān)摩課教學(xué)、多媒體課件輔助教學(xué)、網(wǎng)絡(luò )資料結合教學(xué)、現場(chǎng)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)、互動(dòng)創(chuàng )新式、專(zhuān)業(yè)課程的考核等教學(xué)方式。
1、觀(guān)摩課教學(xué)。是一種為了更好地開(kāi)展教學(xué)交流活動(dòng)，是一個(gè)教師有課其他教師聽(tīng)課的教學(xué)形式。
2、多媒體課件輔助教學(xué)。是一種在課堂上運用多媒體課件手段進(jìn)行授課的教學(xué)形式，綜合利用計算機技術(shù)，將文字、聲音、圖像、圖形、動(dòng)畫(huà)等媒體有機地結合，完成特定教學(xué)任務(wù)的教學(xué)。是根據不同的教學(xué)內容的需要，選取適合本教學(xué)內容的課件的教學(xué)方式，最終達到更好的教學(xué)效果。
3、是指網(wǎng)絡(luò )教學(xué)。是指通過(guò)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)手段，進(jìn)行在線(xiàn)教學(xué)，目前我們還沒(méi)有條件完成這種教學(xué)方式，只能通過(guò)網(wǎng)絡(luò )下載相關(guān)資料，作為教學(xué)的輔助材料。
4、現場(chǎng)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)。是指依據美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)，在選定的教室或班級聽(tīng)課、現場(chǎng)開(kāi)展各類(lèi)評比、討論的教學(xué)活動(dòng)。
5、互動(dòng)創(chuàng )新式教學(xué)。是指在教學(xué)中師生間、學(xué)生間互動(dòng)性開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。例如，組織學(xué)生專(zhuān)題創(chuàng )作、開(kāi)展專(zhuān)題討論、進(jìn)行提問(wèn)解答等。
6、專(zhuān)業(yè)課程的考核。凡列入教學(xué)計劃的課程必須進(jìn)行一定的考核，有的通過(guò)過(guò)關(guān)考核，有的運用作業(yè)考核，有的運用試卷考核（有開(kāi)卷、和閉卷只分），使之促進(jìn)和提高教學(xué)效率。
教學(xué)方法與手段的各類(lèi)形式在具體教學(xué)中是相互協(xié)作、靈活運用的，沒(méi)有嚴格的區分，都統一在現代教學(xué)的藝術(shù)中，都為提高教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
課程教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革建設工作是一項復雜的工作，我們通過(guò)在教學(xué)實(shí)踐中不斷研究，有了一些經(jīng)驗和體會(huì )，但是，還存在許多不足之處，有待今后的教學(xué)中不斷充實(shí)和提高。
推薦教學(xué)過(guò)程可劃分為以下五個(gè)階段：
第一階段：完全依靠教師的階段——在這個(gè)階段，學(xué)生所要學(xué)習的每一點(diǎn)知識都要靠教師來(lái)教，在學(xué)習中每前進(jìn)一步都要靠教師引領(lǐng)。
第二階段：基本上依靠教師的階段——在這一階段，學(xué)生的學(xué)習已經(jīng)可以不完全依靠教師了，他們已經(jīng)獲得了一些自己學(xué)習的能力，可以在教師的逐步引導下自己獲取一些新的知識。
第三階段：學(xué)生相對獨立地進(jìn)行學(xué)習的階段——這一階段主要特點(diǎn)和標志就是學(xué)生已經(jīng)基本能夠自己閱讀教材，大體明白所要學(xué)習的內容；但是并不一定能夠理解得確切、全面、透徹，也不一定能夠抓住要領(lǐng)，并且常常會(huì )感到學(xué)習上有許多困難。
第四階段：學(xué)生在教師指導下可以基本上獨立學(xué)習的階段。
第五階段：學(xué)生完全獨立地進(jìn)行系統學(xué)習的階段。
我們知道一個(gè)完整的教學(xué)關(guān)系不是靜態(tài)的、固定的關(guān)系，而是動(dòng)態(tài)的、變化的關(guān)系，從學(xué)生角度來(lái)說(shuō)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程就是一個(gè)“從教到學(xué)”的轉化過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，教師的作用不斷轉化為學(xué)生的學(xué)習能力；隨著(zhù)學(xué)生學(xué)習能力由小到大的增長(cháng)，教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。最后是學(xué)生完全的獨立，教師作用告終。根據這一基本思想和思路，江山野先生把教學(xué)過(guò)程劃分為以下五個(gè)階段：
第一階段是完全依靠教師的階段。（剛入學(xué)的前三年左右）。
在這個(gè)階段，學(xué)生所要學(xué)習的每一點(diǎn)知識都要靠教師來(lái)教，在學(xué)習中每前進(jìn)一步都要靠教師引領(lǐng)。
第二階段是基本上依靠教師的階段。（三年級到小學(xué)畢業(yè)），
在這一階段學(xué)生的學(xué)習已經(jīng)可以不完全依靠教師了，他們已經(jīng)獲得了一些自己學(xué)習的能力（25%的知識是可以自學(xué)的，老師的'教的比例下降到75%）。
第三階段是學(xué)生可以相對獨立地進(jìn)行學(xué)習的階段（初中的學(xué)生大致處于這一階段）。
這一階段的主要特點(diǎn)和標志就是學(xué)生基本已經(jīng)能夠自己閱讀教材，大略明白所要學(xué)習的內容；但是并不一定能夠理解得確切、全面透徹，也不一定能夠抓住要領(lǐng)，并且常常會(huì )感到學(xué)習上有許多困難。教學(xué)各占50%左右的比例。
第四階段是學(xué)生在教師指導下可以基本上獨立學(xué)習的階段（高中生大致處于這一階段）。
第五階段是學(xué)生完全獨立地進(jìn)行系統學(xué)習的階段（高中畢業(yè)后）。
從學(xué)生在校學(xué)習全過(guò)程可以劃分為這五個(gè)階段，學(xué)生學(xué)習一門(mén)課程（乃至課程中的一章一個(gè)單元）往往也要經(jīng)歷這五個(gè)階段。
每個(gè)教學(xué)階段對教學(xué)方式方法都有一些質(zhì)的規定性：
第一階段的基本教學(xué)方式是：教一點(diǎn)，學(xué)一點(diǎn)，練一點(diǎn)；
第四階段的基本教學(xué)方式是學(xué)生在教師指導下自學(xué)；
第五階段的基本教學(xué)方式是完全由學(xué)生自學(xué)。
從我個(gè)人的教學(xué)實(shí)際來(lái)看，我在新課程教學(xué)存在的根本問(wèn)題是，教學(xué)方式和方法嚴重滯后于教學(xué)過(guò)程的發(fā)展階段和學(xué)生的學(xué)習能力（確切地說(shuō)是學(xué)生的學(xué)習潛力，也就是維果茨基的最近發(fā)展區），從而嚴重地阻礙教學(xué)階段的發(fā)展和學(xué)習能力的發(fā)展。比如說(shuō)八年級的學(xué)生，我的課堂教學(xué)比例還是停滯在第二階段。我的教與學(xué)生的學(xué)比例失調。從而也導致課堂呈現內容過(guò)多，強度過(guò)大，反而學(xué)生自學(xué)能力招致削弱。
總之，尊重和培養學(xué)生的獨立性，充分發(fā)揮學(xué)生的獨立性，這是提高教學(xué)質(zhì)量的根本。（具體案例參照《有效教學(xué)十講》；余文生著(zhù)第135頁(yè)）。
由此我想起來(lái)課堂教學(xué)的三條鐵律：“先學(xué)后教”——以學(xué)定教；“先教后學(xué)”——以教導學(xué)；“溫故而知新”——有了興趣才能學(xué)好。三者相輔相成，互相映襯。在不同的階段要采用不同的方法，三者不是孤立的，關(guān)鍵是要針對學(xué)生的現狀實(shí)施最有效。
新學(xué)年以來(lái),我們認真學(xué)習“三個(gè)代表”重要思想和胡錦濤同志“七一”重要講話(huà)，全面貫徹落實(shí)各級教育教學(xué)工作會(huì )議精神，堅持常規工作抓改革，創(chuàng )新工作抓突破，全面工作抓管理，以新課程改革為契機，以轉變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式為核心，以教育科研為先導，以教學(xué)研究和教學(xué)改革為動(dòng)力，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為落腳點(diǎn)，理清教研思路，創(chuàng )造性的開(kāi)展工作。
一、繼續學(xué)習新課標，接觸新教材，做好新課程改革的準備工作。
加強學(xué)習和培訓，轉變課程觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、學(xué)習觀(guān)和評價(jià)觀(guān)，樹(shù)立以學(xué)生為中心，以能力為本位，以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為本的觀(guān)念，強化對新課程標準，新教材的學(xué)習研究，利用教研時(shí)間，老師們集中學(xué)習《中小學(xué)教育》《山東教育》等刊物。
講感受，掀起一股學(xué)習新課標的熱潮。
二、教學(xué)管理趨于科學(xué)，監督、管理、引導相結合。
教學(xué)掛及時(shí)維系良好的學(xué)校教學(xué)秩序與育人環(huán)境的生命線(xiàn)，教學(xué)管理是否科學(xué)直接影響教學(xué)管理是否完成，為此，我們采取借鑒與實(shí)際相結合的工作思路，從課程設置，教師教育思路的學(xué)習與業(yè)務(wù)進(jìn)修（教師進(jìn)修學(xué)習學(xué)校報銷(xiāo)往返車(chē)票）。
教學(xué)研究，學(xué)生管理等諸方面尋求新的切入點(diǎn)，突破口，使各項工作富有成效。
學(xué)校要求同學(xué)各科教師要集體備課，相互聽(tīng)課，聽(tīng)課要認真，評課要坦誠，管理的。
科學(xué)化使學(xué)校形成一個(gè)良好的育人環(huán)境，老師們形成了一個(gè)有戰斗力、凝聚力的集體。
三、教學(xué)常規有條不紊教育教學(xué)成績(jì)的取得不能一蹴而就，需要一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，因而每個(gè)環(huán)節都應腳踏實(shí)地的落實(shí)好，從制定教學(xué)計劃、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、自習課的輔導、復習考試、教研與科研諸環(huán)節，定制度、扎落實(shí)，學(xué)校不定期檢查各年級、各學(xué)科、各位教師的學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量，檢查每位教師聽(tīng)課情況，不定期和定期聽(tīng)取教師的意見(jiàn)與建議，加強對教師業(yè)務(wù)檔案，學(xué)生檔案的管理，加強對教學(xué)教學(xué)校過(guò)于學(xué)生學(xué)習成績(jì)的考核評定，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校很抓單元、章節過(guò)關(guān)考試管理，利用每周三下午兩節課時(shí)間，學(xué)校統一組織各科單元過(guò)關(guān)考試，并及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習情況，能力的培養情況，并取得了良好的效果，進(jìn)一步調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和教師的責任心，形成和教室內學(xué)生樂(lè )學(xué)，燈光下教師辛勤耕耘的良好教學(xué)氛圍。
四、教育科研常抓不懈加強教育科研工作是深化教育改革，端正教育思想、改革教育觀(guān)念的有利保證，是探索教學(xué)規律、推動(dòng)教育教學(xué)理論的動(dòng)力。
學(xué)校鼓勵教師創(chuàng )設符合學(xué)生實(shí)際的教法和構建符合學(xué)要求的課堂教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中只要符合教育規律，什么樣的模式都可以為我所用，充分發(fā)揮了教師的主導作用，學(xué)生的主體作用，面向全體、因材施教、分層教學(xué)、力爭做到“學(xué)生是課堂的主人，活動(dòng)是課堂的中心，創(chuàng )新是課堂的靈魂”。
添置了一批新圖書(shū)。
硬件配備基本達標。
同時(shí)我們還加強了規范化管理，做到了規章制度健全，實(shí)驗記錄、實(shí)驗報告完善，演示實(shí)驗開(kāi)課率達到95%以上，分組實(shí)驗開(kāi)課率達到85%以上，圖書(shū)室有專(zhuān)人管理，規章制度健全完善，師生借閱方便，圖書(shū)日均流量達100余冊；音、體、美器材目錄清楚，放置適當，管理完善；微機室清潔、條理、機器完好率100%。
完好齊全的教學(xué)設施為全面提高教學(xué)質(zhì)量提供了保證。
六、重視學(xué)生干部隊伍建設，發(fā)揮學(xué)生的自主教育、自我管理作用。
良好的生活習慣和嚴格的紀律是提高教育教學(xué)的有利保證。
為此，我們高度重視學(xué)生會(huì )和圖組織建設，制定了學(xué)生紀律檢查、值勤值日、評比獎罰及血跡管理制度，通過(guò)學(xué)生會(huì )采取“日檢查、周評比、月總結”的方式，實(shí)行學(xué)生自治，充分發(fā)揮學(xué)生的自我教育、自我管理作用極大的促進(jìn)了教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
七、繼續做好。
后勤。
學(xué)習。
條件，努力做好校內外保衛工作，保證師生住宿。
安全。
進(jìn)一步改善了教師生活條件。
楊莊鋪鄉中學(xué)二00四年二月。
隨著(zhù)美術(shù)教學(xué)改革的深入，教學(xué)方法與教學(xué)手段得到了快速的推進(jìn)?？偨Y教學(xué)中的經(jīng)驗，主要有觀(guān)摩教學(xué)、多媒體教學(xué)、現場(chǎng)教學(xué)和互動(dòng)教學(xué)等多種教學(xué)形式。為了加強教學(xué)方法的改革并形成規范，每學(xué)期結合教學(xué)特點(diǎn)制定相關(guān)改革方案和計劃。
1、以培養適應社會(huì )需求的復合型、創(chuàng )新型的高素質(zhì)美術(shù)專(zhuān)業(yè)人才為標準，根據以往的教學(xué)經(jīng)驗，研究新的適用性教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
2、教學(xué)手段的使用必須與教學(xué)內容緊密相結合。要通過(guò)有效的現代化教學(xué)手段，使教學(xué)內容得到充分的解釋?zhuān)怪谝幎ǖ臅r(shí)間內給學(xué)生提供最大的信息量，能夠收到較好的教學(xué)效果。
3、以正確的教育思想為指導，了解學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)，研究學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和方法，研究教學(xué)規律，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，較好實(shí)現教學(xué)目的。
4、課堂教學(xué)方法改革服從于人才素質(zhì)培養，以全面積極提高教學(xué)質(zhì)量為根本目標。改革工作以全面推廣討論式等教學(xué)方法為載體，通過(guò)改革建設應逐步實(shí)現教學(xué)方法的三個(gè)轉變：以教師教為主轉向既要發(fā)揮教師主導作用，又要充分發(fā)揮學(xué)生主體作用；從只重視學(xué)習結果轉向既重視學(xué)習結果，又重視學(xué)生學(xué)習過(guò)程和方法；從只研究教法轉向既研究教法、又研究學(xué)法。
結合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，教學(xué)方法與手段的形式因地因時(shí)有多種變化。常用的形式有：討論式、啟發(fā)式、演示式、合作式、體驗式、提問(wèn)式、創(chuàng )意式等。近年來(lái)，隨著(zhù)教學(xué)改革的深入和現代化技術(shù)的普遍運用，又增添了觀(guān)摩課教學(xué)、多媒體課件輔助教學(xué)、網(wǎng)絡(luò )資料結合教學(xué)、現場(chǎng)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)、互動(dòng)創(chuàng )新式、專(zhuān)業(yè)課程的考核等教學(xué)方式。
1、觀(guān)摩課教學(xué)。是一種為了更好地開(kāi)展教學(xué)交流活動(dòng)，是一個(gè)教師有課其他教師聽(tīng)課的教學(xué)形式。
2、多媒體課件輔助教學(xué)。是一種在課堂上運用多媒體課件手段進(jìn)行授課的教學(xué)形式，綜合利用計算機技術(shù)，將文字、聲音、圖像、圖形、動(dòng)畫(huà)等媒體有機地結合，完成特定教學(xué)任務(wù)的教學(xué)。是根據不同的教學(xué)內容的需要，選取適合本教學(xué)內容的課件的教學(xué)方式，最終達到更好的教學(xué)效果。
3、是指網(wǎng)絡(luò )教學(xué)。是指通過(guò)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)手段，進(jìn)行在線(xiàn)教學(xué)，目前我們還沒(méi)有條件完成這種教學(xué)方式，只能通過(guò)網(wǎng)絡(luò )下載相關(guān)資料，作為教學(xué)的輔助材料。
4、現場(chǎng)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)。是指依據美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)，在選定的教室或班級聽(tīng)課、現場(chǎng)開(kāi)展各類(lèi)評比、討論的教學(xué)活動(dòng)。
5、互動(dòng)創(chuàng )新式教學(xué)。是指在教學(xué)中師生間、學(xué)生間互動(dòng)性開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。例如，組織學(xué)生專(zhuān)題創(chuàng )作、開(kāi)展專(zhuān)題討論、進(jìn)行提問(wèn)解答等。
6、專(zhuān)業(yè)課程的考核。凡列入教學(xué)計劃的課程必須進(jìn)行一定的考核，有的通過(guò)過(guò)關(guān)考核，有的運用作業(yè)考核，有的運用試卷考核（有開(kāi)卷、和閉卷只分），使之促進(jìn)和提高教學(xué)效率。
教學(xué)方法與手段的各類(lèi)形式在具體教學(xué)中是相互協(xié)作、靈活運用的，沒(méi)有嚴格的區分，都統一在現代教學(xué)的藝術(shù)中，都為提高教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
課程教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革建設工作是一項復雜的工作，我們通過(guò)在教學(xué)實(shí)踐中不斷研究，有了一些經(jīng)驗和體會(huì )，但是，還存在許多不足之處，有待今后的教學(xué)中不斷充實(shí)和提高。
美術(shù)系。
xx年十月十九日。
五步教學(xué)法是根據美國著(zhù)名現代教育理論學(xué)家杜威的教育思想結合我校實(shí)際情況創(chuàng )建的一種教學(xué)模式。本模式以深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以轉變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式為目的，以分層次、低重心教學(xué)為重點(diǎn)，努力打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，形成我校教學(xué)模式。
教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始之前，通常要進(jìn)行對上節課有關(guān)知識的反饋和新課的導入。
1、檢查反饋從檢查內容和檢查對象上要時(shí)刻把握低重心、分層次要求，重點(diǎn)關(guān)注基礎較差的學(xué)生，問(wèn)題的設置可以根據上節課達標情況而定。
2、新課導入的作用。
新課的導入是課堂教學(xué)活動(dòng)的第一步，良好的導入方式可以讓學(xué)生在最短的時(shí)間內進(jìn)入到課堂教學(xué)的最佳狀態(tài)中去，為課堂教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行打下基礎。課堂導入部分是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的靈魂，點(diǎn)睛之筆，不僅能做到吸引學(xué)生，喚起學(xué)生求知欲望，而且能點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花讓學(xué)生積極思考、勇于探究、主動(dòng)學(xué)習，使教學(xué)效果達到事半功倍的作用。
3、新課導入的方式。
新課導入的方式可謂是多種多樣，我們的教師都是從教多年，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中都形成了自己的獨特風(fēng)格，只要設計的導入方式能做到吸引學(xué)生，喚起學(xué)生求知欲望，讓學(xué)生積極思考、勇于探究、主動(dòng)學(xué)習就是成功的。導入方式不一而論，在這里給老師列出以下幾種常用導課方式，供教師參考使用。
（1）熱點(diǎn)導入法。
（2）漫畫(huà)導入法。
（3）音樂(lè )導入法。
（4）圖片導入法。
（5）寓言故事導入法。
（6）多媒體導入法。
（7）活動(dòng)導入法。
（8）模仿電視節目導入法。
（9）學(xué)生自主導入法。
（10）提問(wèn)導入法等。
4、新課導入板書(shū)課題后明確或解讀教學(xué)目標。
出示提示是指自學(xué)提示，它的設置一定要達到“四明確”即：
1、明確自學(xué)內容，就是讓學(xué)生知道自學(xué)的具體內容和任務(wù)是什么，學(xué)生明確了學(xué)習內容和任務(wù)，才能自主控制學(xué)習方向和行為。自學(xué)提示的內容要緊扣教學(xué)目標和教學(xué)重難點(diǎn)以及易錯、易漏、易混的知識點(diǎn)。
2、明確自學(xué)方法，就是讓學(xué)生知道采用什么方法來(lái)學(xué)習這些內容。
自學(xué)的方法有看教材、小組討論、動(dòng)手操作、做實(shí)驗、查工具書(shū)等。
具體采用什么方法，要根據學(xué)習內容決定，不論采用什么方法，總的要求是怎樣學(xué)得好就怎樣學(xué)。關(guān)于自學(xué)教材，一般要求學(xué)生獨立看書(shū)，并堅持“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，學(xué)會(huì )在課本上圈圈畫(huà)畫(huà)，做上“記號”。
如在答案下劃上線(xiàn)，在重點(diǎn)詞語(yǔ)下加著(zhù)重號，難點(diǎn)、疑點(diǎn)處劃“？”等，但不宜邊看書(shū)邊討論。如果需要小組討論，一定要先獨立看完教材，并根據自學(xué)指導的要求，有了自己對問(wèn)題的思考后再互相交流討論。
3、明確學(xué)習時(shí)間，就是在自學(xué)過(guò)程中一定要根據自學(xué)內容的多少規定適當的自學(xué)時(shí)間。課堂教學(xué)的管理，首先是對時(shí)間的管理，沒(méi)有時(shí)間的限制，自學(xué)就變成了放任自流。自學(xué)時(shí)間的長(cháng)短要根據教學(xué)內容的多少和學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)確定，一般設置在6—8分鐘，自學(xué)時(shí)間一般不宜過(guò)長(cháng)，要讓學(xué)生緊張、快節奏地完成自學(xué)任務(wù)而不拖拖拉拉。當然，自學(xué)時(shí)間也不能過(guò)短，一定要讓學(xué)生有認真看書(shū)、思考的時(shí)間，切不可走過(guò)場(chǎng)，一定要講究實(shí)效。
4、自學(xué)要求要具體，包括自學(xué)紀律、自學(xué)方式、問(wèn)題反饋途徑、優(yōu)生加速等。
自學(xué)方式包括組內獨學(xué)，即根據提示獨自完成學(xué)習；組內對學(xué)，即根據自學(xué)提示組內優(yōu)差（師友）搭配合作學(xué)習，優(yōu)者幫助弱者解決困惑；組內群學(xué)，即組內所有成員分工合作探究學(xué)習。
除上述四點(diǎn)外，設計自學(xué)提示還需特別注意三點(diǎn)：一是要根據學(xué)生的認知水平和學(xué)習特點(diǎn)設計，確保學(xué)生能夠理解自學(xué)指導的內容；二是自學(xué)提示設計的問(wèn)題要標注星級分開(kāi)層次，讓不同層次的學(xué)生都有所收獲和提高；三是確定的學(xué)習內容應與所規定的自學(xué)時(shí)間相匹配。自學(xué)提示的方式可以設計導學(xué)案形式也可以用多媒體投影或移動(dòng)小黑板出示等。
本環(huán)節教師的作用體現在對學(xué)生自主學(xué)習的巡視調查、個(gè)別指導、處理偶發(fā)事件方面上，隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度，以及知識掌握的程度，以便確定是否進(jìn)入下一環(huán)節，此環(huán)節教師要重點(diǎn)關(guān)注差生，適時(shí)鼓勵這部分學(xué)生，增強他們學(xué)習的信心。
在檢驗環(huán)節，教師根據自學(xué)提示，以提問(wèn)題，做一做，小測試等方式對學(xué)生的`自學(xué)情況進(jìn)行檢測。對自學(xué)提示上要求學(xué)生必須背會(huì )的概念、公式、重點(diǎn)句子和段落、重點(diǎn)句型、實(shí)驗現象、歷史事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等內容，也可讓各個(gè)小組的組長(cháng)提問(wèn)檢查。做到測中有練，測中解惑。本環(huán)節要關(guān)注對后進(jìn)生的指導和檢測，檢測過(guò)程中要注意方式方法，對于學(xué)習基礎差的同學(xué)，應以基礎性的、模仿性的或者稍有變化問(wèn)題為主，對他們的檢測要從最基本的問(wèn)起，發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)要及時(shí)表?yè)P，適時(shí)鼓勵，增強他們的積極性和信心。同時(shí)，注意做好組內互幫，讓優(yōu)生幫助差生，努力做到共同提高。
針對在檢測環(huán)節中出現的疑難問(wèn)題、共性問(wèn)題，教師可以先讓學(xué)生通過(guò)小組合作探究，使疑難問(wèn)題在探究過(guò)程中得到解決。通過(guò)研討學(xué)生確實(shí)解決不了的，教師有必要進(jìn)行提示講解，但要做到精講。教師精講是在學(xué)生自學(xué)、討論交流的基礎上，教師根據教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)生在自學(xué)交流過(guò)程中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)講解。教師在精講過(guò)程中，要做到以下幾點(diǎn)：首先，語(yǔ)言、內容要精。其次，精講應具有針對性，切忌面面俱到，應根據學(xué)生自學(xué)、討論交流過(guò)程中反饋的信息展開(kāi)。再次，精講應具有啟發(fā)性，學(xué)生經(jīng)過(guò)老師的適當點(diǎn)撥能解決的問(wèn)題應盡量讓學(xué)生自主解決，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性，培養學(xué)生的思維能力。
教師做到精講可采用以下兩種方式：一是點(diǎn)撥。在學(xué)生有疑點(diǎn)的地方，教師可讓已經(jīng)解決問(wèn)題的小組作一次教師，面向全體學(xué)生講解，教師補充點(diǎn)撥，這也是可以說(shuō)討論的繼續。二是精講，對于難度較大的問(wèn)題，在學(xué)生渴望解釋疑問(wèn)的心里狀態(tài)下，教師針對其疑點(diǎn)，快速確定講的內容，抓住要害，講清思路，并由個(gè)別問(wèn)題上升到一般規律，以起到觸類(lèi)旁通的教學(xué)效果，使學(xué)生在教師指導下歸納出新舊知識之間的內在聯(lián)系，建構知識網(wǎng)絡(luò )，從而培養學(xué)生的分析能力和綜合能力。
訓練環(huán)節可分為基礎訓練和拓展訓練?；A訓練是學(xué)生根據研討環(huán)節已解決的問(wèn)題、難題，易錯的地方，有針對性地進(jìn)行練習，舉一反三，再練習再檢測，達到突破難點(diǎn)，鞏固重點(diǎn)的目的。在此環(huán)節要精心設計練習題，通過(guò)練習讓學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，當堂完成作業(yè)，減輕學(xué)生課業(yè)負擔。拓展訓練是運用所學(xué)知識，解決實(shí)際問(wèn)題，以達到培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力的目標。
中專(zhuān)教學(xué)工作總結篇一時(shí)光飛逝，40天的湖南省中職機械加工類(lèi)骨干教師培訓即將結束了，在這短短的40天的時(shí)間里，通過(guò)不斷的自我學(xué)習和與人交流，使我獲益匪淺，下面我就從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业母惺堋?/p>
首先從學(xué)習上來(lái)說(shuō)，在這40天的時(shí)間里，湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為本次培訓的承辦學(xué)校，在我們的培訓過(guò)程中其培訓項目有：車(chē)、銑、磨等三個(gè)工種。課程上雖然不多，但是卻具有一定的針對性。做為湖南的省級培訓，那么必然要有專(zhuān)業(yè)知識的訓練提高也要有教育教學(xué)及課程設置和課件制作理論的涉及，所以通過(guò)前幾項課程的設置，使我更加明確了學(xué)習的重要性和發(fā)展趨勢；而職教理論與課程設置則讓我明確的職業(yè)教育、特別是中職教育的現狀及其最新的研究成果；企業(yè)參觀(guān)調研，則讓我明確了最新的企業(yè)生產(chǎn)工藝和企業(yè)的用人機制。對于我自己，則非常珍惜此次的培訓機會(huì )，在培訓期間，始終堅持多聽(tīng)、多看、多問(wèn)、多學(xué)、多練的原則，嚴格要求自己，認真做好筆記，課后與其他學(xué)校的培訓人員相互討論當日所學(xué)內容寫(xiě)好日志，并堅持主動(dòng)學(xué)習。在學(xué)期間，我學(xué)會(huì )了機床的正確操作、零件的加工、零件加工工藝的制訂，重點(diǎn)掌握零件的加工和加工工藝的制訂，通過(guò)不斷的學(xué)習和自我練習，已能夠初步完成一些圖形的加工；同時(shí)，通過(guò)與其他學(xué)員的探討交流，對機械加工課程有更深的認識；同時(shí)，在機械加工課程中，更加完善、系統的掌握了機床的結構、性能、功用，刀具的刃磨和零部件的加工方法，對復雜零件的加工有了更深刻的理解，同時(shí)在機床結構認識中掌握了機床拆裝方法及機床保養方法，并在課程結業(yè)時(shí)根據所學(xué)知識做出了多個(gè)工件作品；在現代職教理論與課程設置學(xué)習中，了解了最新的職教理念，掌握了比較先進(jìn)的職教理論，根據課程安排完成了課程考核標準制訂和結合自己學(xué)?，F狀制訂了機電一體化的課程設置；在最后的兩天的考核過(guò)程中，能夠獨立完成刀具刃磨、工件裝夾和裝刀、工藝編制、車(chē)削加工能夠達到圖紙要求的尺寸精度和加工精度按時(shí)加工出零件上交考核部門(mén)。
其次，在培訓的課程設置和與其他學(xué)校教師的交流上，有以下情況。通過(guò)和其他學(xué)校教師的交流中發(fā)現，我校在專(zhuān)業(yè)課程設置上課程相對較少，很多課程不能保證實(shí)施，如公差與技術(shù)測量、cadcam、工程材料、plc等課程，對于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)可能會(huì )有一些難度，但是對于機電類(lèi)學(xué)生卻是一些基礎知識，為以后的發(fā)展有著(zhù)很重要的作用，在其他學(xué)校中，一般都會(huì )在學(xué)生入學(xué)后的前三個(gè)學(xué)期緊湊安排，當然這會(huì )給老師和學(xué)校帶來(lái)很大的負擔，一般情況下，這些學(xué)校的教師在一個(gè)學(xué)期中可能要更換兩至三門(mén)課程，每周的課時(shí)量也較多，另一方面，很多學(xué)校都積極鼓勵教師對于校本教材的編寫(xiě)，有的學(xué)校甚至是全員參與編寫(xiě)校本教材。
最后，關(guān)于本次培訓，結合我校的情況我個(gè)人有以下一些感悟。
1、對于教師的.個(gè)人素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能的提高要投入更多的時(shí)間，本次培訓中，包括我自己在內，發(fā)現很多老師在接受新知識的時(shí)候表現出的反映往往比較遲鈍。我個(gè)人認為是由于長(cháng)時(shí)間缺少再學(xué)習的緣故，以至于對一些知識產(chǎn)生“排異”現象。所以，我個(gè)人認為要對教師特別是年輕教師要多組織進(jìn)行培訓再學(xué)習，最好是利用暑假將專(zhuān)業(yè)課教師送到企業(yè)進(jìn)行相關(guān)知識的實(shí)際訓練，在平時(shí)也可以與一些企業(yè)聯(lián)系，讓專(zhuān)業(yè)課教師在沒(méi)有課的情況下參與企業(yè)的生產(chǎn)和技術(shù)中去，提高教師的個(gè)人素質(zhì)。
2、編寫(xiě)校本教材。校本教材的編寫(xiě)如果單依靠某一個(gè)人，那么無(wú)論是質(zhì)量還是效率都會(huì )大打折扣，因為不可能每一個(gè)人都精通各個(gè)方面，我認為應由專(zhuān)業(yè)組組和安排編制和實(shí)訓指導老師編寫(xiě)實(shí)訓校本教材。
3、課程設置。應根據就業(yè)辦從企業(yè)考察調研反饋信息和學(xué)生因素進(jìn)行有針對性的開(kāi)設課程。
4、教學(xué)方法的改革。傳統的講授法對于專(zhuān)業(yè)課來(lái)說(shuō)弊病越來(lái)越多，現代制造技術(shù)越來(lái)越先進(jìn)，所采用的手段也越來(lái)越多，很多方法已經(jīng)不能通過(guò)簡(jiǎn)單的講授或者在黑板上可以說(shuō)清楚了，越來(lái)越多的依賴(lài)cad/cam等技術(shù)來(lái)實(shí)現，那么在課程進(jìn)行到這些內容上的時(shí)候會(huì )發(fā)現多媒體技術(shù)是很方便的。使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，將一些直觀(guān)的圖形圖像放給學(xué)生看，加深學(xué)生的印象，幫助學(xué)生理解。因此，我覺(jué)得學(xué)校應該對專(zhuān)業(yè)課教師在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)應該多點(diǎn)側重。
當然，上述這些只是我在這次培訓中針對我自己的情況，從我個(gè)人認識方面的一些體悟，這中間肯定有很多不正確、不完善的地方，我相信在以后的工作中會(huì )逐漸改善、改進(jìn)的。
剛剛備課結束，發(fā)現夜已至此，聽(tīng)說(shuō)大家在博客上有留言就上來(lái)看看。提個(gè)小意見(jiàn)，以后大家有問(wèn)題，直接電話(huà)聯(lián)系即可，既快又省事，溝通也無(wú)障礙。期中階段性檢測剛剛結束，我也看了大家的意見(jiàn)和建議?，F就幾個(gè)問(wèn)題和大家溝通，不當之處請指正，另外，既然大家都本著(zhù)對孩子負責的態(tài)度，既然你認為自己提的問(wèn)題都是真正的實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題，那么請你署名。謝謝！(沒(méi)有別的意思，只是希望咱們更好的溝通，因為有一些問(wèn)題，你看的很片面，并且很不真實(shí)。)。
2、同步練習冊和配套練習的問(wèn)題。這個(gè)的確應該反思，批改的不是很及時(shí)。我客觀(guān)的強調了學(xué)校的工作多，事務(wù)繁雜。就應該每天把批改不完的作業(yè)，帶回家認真的批改。當然還是應該解釋給大家聽(tīng)一聽(tīng)，不管你能不能理解?，F在一篇課文，都包括大量的閱讀題目，批改全班同學(xué)的作業(yè)時(shí)間就需要兩節課，講評一節課，改錯一節課。我們現在的語(yǔ)文課比起一二年級少了很多，這是教學(xué)大綱的要求。我們不可能把大量的時(shí)間用在做這些練習上，還是要以課文為主要內容進(jìn)行講解。我認為配套練習冊上的題目比較適合剛學(xué)完課文做練習用，所以沒(méi)堂課結束都會(huì )讓孩子完成，并且及時(shí)講解。同步練習冊的知識，我根據以往的經(jīng)驗，把學(xué)生容易出錯的題目，拿出來(lái)重點(diǎn)的做了課堂練習，所以練習冊上就沒(méi)有完成。我準備放到期末復習階段可以再隨堂鞏固一下。但是上周四測查結束，學(xué)生心情比較浮躁，讓孩子利用課堂時(shí)間完成一下同步練習冊，也是一種教學(xué)方法。也并不像一些家長(cháng)認為的，老師不批改，因為時(shí)間有限，我每天批改一部分，只是現在沒(méi)有批改到您的孩子罷了。還有一些同學(xué)因為上交的不及時(shí)所以沒(méi)能及時(shí)批改，這些遺漏會(huì )慢慢糾正的。請理解。
3、以下是引用"進(jìn)入三年級，語(yǔ)文課文內容豐富，篇幅較大，需要老師的講解和指引，如：課文的寫(xiě)作結構、課文的內在涵義、如何提升情感….，老師做了嗎?"針對這個(gè)問(wèn)題，如果你有異議，咱們可以溝通，我每天捧著(zhù)課本講解，你認為我在講什么呢?有的家長(cháng)說(shuō)我從來(lái)不講生字詞，有的家長(cháng)說(shuō)我不講課文的結構內容?那么請問(wèn)，我們現在學(xué)習課文，我在講什么呢?我不會(huì )整節課都站在講臺上和學(xué)生們大眼瞪小眼吧，哈哈！開(kāi)個(gè)玩笑！我真覺(jué)得把這些問(wèn)題湊在一塊挺可笑的！
4、以下是引用"從開(kāi)學(xué)到現在，老師在博客上倒是寫(xiě)了一篇關(guān)于如何作文的文章，但孩子們從開(kāi)學(xué)到現在只寫(xiě)過(guò)一篇作文，這樣的一篇作文沒(méi)有評語(yǔ)，更沒(méi)有范文講解。""作文和閱讀理解是三年級的難點(diǎn)。尤其是作文，孩子剛剛開(kāi)始學(xué)習，非常需要老師的講解和指導?，F在半學(xué)期過(guò)去了，僅僅寫(xiě)過(guò)一篇作文，還是在家寫(xiě)的，寫(xiě)完以后也沒(méi)有評語(yǔ)，作文課就是擺設。這和我們了解的其他學(xué)校的情況有非常大的差距。"如果你能確定你的消息是正確的，那么請你到我們的教室來(lái)，我們面對42名學(xué)生問(wèn)一下，本學(xué)期咱們寫(xiě)了多少作文?到現在為止，4個(gè)作文訓練我們全部進(jìn)行了訓練和講解，每個(gè)周2節作文課，有一節課用來(lái)講解作文的寫(xiě)作方法，一節課用來(lái)訓練習作，當然，因為教學(xué)大綱要求，2個(gè)周一次作文時(shí)間，所以有時(shí)候還是用來(lái)消化語(yǔ)文的課文時(shí)間了。需要強調是的，咱們才三年級，是學(xué)習寫(xiě)作文的開(kāi)始階段。大家不要拔苗助長(cháng)，你仔細看一下咱們的習作要求，就是對學(xué)生進(jìn)行一段話(huà)的練習，主要是為了培養學(xué)生的習作興趣，如果現在就開(kāi)始加強習作的力度，孩子們一定不喜歡寫(xiě)作，那樣強迫孩子進(jìn)行習作，以后吃力的是你們家長(cháng)。我能教孩子幾年啊，我現在可以加大力度，每天讓孩子寫(xiě)作文，逼著(zhù)孩子寫(xiě)，課堂也寫(xiě)，回家也寫(xiě)，你覺(jué)得那樣你不累嗎?注意，興趣是最好的老師。
5、以下是引用"考前學(xué)習資料的下發(fā)不下發(fā)我們家長(cháng)沒(méi)有意見(jiàn)，但是在考試前兩天發(fā)下大批量的復習資料，可見(jiàn)老師的無(wú)計劃性。"請注意，我費了好多好多的時(shí)間給大家整理了復習資料，不是讓大家照著(zhù)資料硬性的要求學(xué)生掌握的，只是給大家指明一種方向。我很擔心，家長(cháng)們會(huì )把老師的資料當做孩子學(xué)習的內容，強迫孩子死記硬背，所以才等到最后才給孩子們下發(fā)的。請你問(wèn)一下孩子，是不是愿意每天背誦一些"死知識"?他們很愿意去理解，甚至一些有難度的東西，他們都很愛(ài)去探究，已經(jīng)都會(huì )的知識，對學(xué)生來(lái)說(shuō)只是一種負擔。希望作為家長(cháng)的您，也能聰明一些吧！
6、"授之魚(yú)不如授之漁"的道理既然大家都懂，那么請把授之漁的權力交給我，既然交給我了，也請相信我。所謂用人不疑，疑人不用哦！啰嗦了這么些，不知道大家有沒(méi)有理解一點(diǎn)點(diǎn)呢?非常感謝支持理解我的家長(cháng)，也請大家放心，我不會(huì )因為家長(cháng)們的評價(jià)就改變我的教育教學(xué)方法的。我認為近10年的教育教學(xué)經(jīng)驗，促使了我能全面的看待問(wèn)題，不僅僅是要求一次或者一年兩年的學(xué)習成績(jì)，我想要的是培養一個(gè)能學(xué)習會(huì )學(xué)習的孩子，遠比一個(gè)100分重要的多。真的累了，有一些本應該我去思考的問(wèn)題，請大家省省心吧，讓我來(lái)解決。如果你還有問(wèn)題，那么請你和我電話(huà)聯(lián)系吧。