綜合實(shí)踐可以幫助學(xué)生更好地理解和應用所學(xué)知識，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。在下面，我們?yōu)榇蠹宜鸭艘恍﹥?yōu)秀的綜合實(shí)踐作品，希望能給大家啟發(fā)和借鑒。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設計簡(jiǎn)短

本次活動(dòng)以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為中心，根據兒童的認知策略和心理能力的發(fā)展設計活動(dòng)方案，注重研究策略，指導學(xué)生基于興趣，在教師指導下，主動(dòng)探究，主動(dòng)獲取知識，應用知識，解決問(wèn)題，使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強創(chuàng )新意識，形成自主。合作。探究的學(xué)習方式。

1、教學(xué)中培養學(xué)生的觀(guān)察能力，語(yǔ)言表達能力，分析解決問(wèn)題的能力。

2、培養學(xué)生參加實(shí)踐的積極性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)植物的感情。激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境的熱情。

3、培養學(xué)生自主。合作。探究的精神。

4、培養學(xué)生搜集。整理。分析信息的能力。

1、使學(xué)生了解更多的植物知識，認識身邊的植物。

2、讓學(xué)生了解一些奇特有趣的植物。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)植物、保護環(huán)境的熱情。

1、老師收集有關(guān)錄像，做成課件。

2、學(xué)生帶一盆植物。

3、學(xué)生了解植物知識，收集圖片等。

播放一段有趣的植物錄像圖導入新課。同學(xué)們，請看屏幕，無(wú)論是街道兩旁，生活小區還是庭院中、家庭居室里，植物可以說(shuō)無(wú)處不在，他們能夠凈化空氣，綠化環(huán)境，裝點(diǎn)我們美好的生活。

2、除了剛才介紹的這些植物之外，你還喜歡那些植物，為什么？

學(xué)生介紹身邊的植物（包括帶來(lái)的植物）。

（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這種花讓人喜愛(ài)的原因，引導學(xué)生最好說(shuō)出它的文化內涵。

（3）同學(xué)們，你們知道嗎？如果把你們四個(gè)小隊的名字和起來(lái)是什么？對，正是花中四君子。同學(xué)們知道的真多。那現在就請同學(xué)們以小組為單位介紹一下自己最喜歡的植物。在班級里進(jìn)行匯報交流。

（4）指名介紹喜歡的植物。

3、引導學(xué)生深入探究植物的特點(diǎn)。

（1）同學(xué)們介紹的這些植物都很可愛(ài)。關(guān)于植物，你有什么問(wèn)題要提嗎？總結歸納植物的飲食。顏色。作用和其他等方面的特點(diǎn)。

（2）同學(xué)們提了那么多問(wèn)題，可見(jiàn)同學(xué)們都很會(huì )思考，善于提出問(wèn)題，現在就利用集體的力量來(lái)解決問(wèn)題。請同學(xué)們以小組為單位就其中一個(gè)方面的問(wèn)題進(jìn)行研究?？茨膫€(gè)小隊合作的最好，一會(huì )回答問(wèn)題回答的最準確。

（3）小組匯報。

4、課外拓展。

（１）我們來(lái)舉行植物新聞發(fā)布會(huì )，讓學(xué)生來(lái)宣布自己了解到的植物知識。剛才我們了解了很多植物和植物知識。除此之外，世界上還有許多有趣的植物，請看屏幕。

（２）出示世界上的珍奇植物。吃葷的豬籠草等植物畫(huà)面。

（３）出示大榕樹(shù)的畫(huà)面。

著(zhù)名作家巴金爺爺看了這棵榕樹(shù)后發(fā)出了由衷的贊美。老師背誦有關(guān)段落。

同學(xué)們看，這是多少棵樹(shù)？它占地多少？看了這棵大榕樹(shù)后，你想說(shuō)什么？

綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設計

1、讓學(xué)生體驗發(fā)現秋天的樂(lè )趣，感受大自然的美。

2、通過(guò)觀(guān)察、搜集、制作等活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活常識，了解與秋天有關(guān)的自然現象，提高學(xué)生觀(guān)察、思考能力。

3、知道有關(guān)秋天的季節特征，了解秋天是個(gè)收獲的季節。

通過(guò)觀(guān)察、收集、記錄、制作等活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活常識，了解與秋天有關(guān)的自然現象和科學(xué)知識，讓學(xué)生在收集成語(yǔ)、繪畫(huà)、手工制作等活動(dòng)中增強動(dòng)手操作能力。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)大自然的情感。

學(xué)生創(chuàng )作是本課難點(diǎn)。

展示秋天的天空、大地、田野、果園、樹(shù)木等。

一、課前導入：同學(xué)們，這節課是綜合實(shí)踐活動(dòng)《收獲秋天》。前段時(shí)間，大家經(jīng)過(guò)討論，確定了活動(dòng)方案，接著(zhù)全班分為四組，各組根據自己的計劃進(jìn)行了實(shí)踐，搜集到了許多相關(guān)的資料，現在到了該我們收獲的時(shí)候了。這節課我們就來(lái)完成活動(dòng)的第三個(gè)步驟“匯報展示”,也就是要將每個(gè)小組的研究成果向大家做匯報展示,同學(xué)們準備好了嗎?就請每個(gè)小組，用不同的方法來(lái)表現秋天的美吧！

二、展示活動(dòng)。

1、秋的常識小組。

組長(cháng)：我們組先來(lái)匯報,我們組的同學(xué)從多個(gè)角度收集了有關(guān)秋天的知識，現在就請他們依次為我們介紹。

（1）秋天的節氣。

（2）秋天的節日。

（3）秋天的諺語(yǔ)。

（4）樹(shù)葉為什么會(huì )變色。

（5）秋天樹(shù)葉為什么會(huì )落下來(lái)。

（6）秋天動(dòng)物的變化。

（7）提醒人們注意保健常識。

葉子：小草為什么會(huì )黃了？有些葉子還是那么綠！小草枯黃了。葉子為什么會(huì )落下來(lái)？

花兒：秋天的花草樹(shù)木有哪些變化？哪些花在秋天開(kāi)放？

我們這組的匯報結束了，謝謝！

2、秋天的風(fēng)光組。

組長(cháng)：秋天的顏色是五彩斑斕的，所以我們組通過(guò)上網(wǎng)收集了各種五彩斑斕的風(fēng)光圖片，做成了幻燈片向大家展示我們眼中美麗的秋天。

(1)展示搜集的風(fēng)景圖片、展示學(xué)生拍攝的校園風(fēng)景圖片、展示學(xué)生拍攝的果園，菜園，田野的圖片、展示農民收獲的圖片。（播放課件）。

組長(cháng)：從這些圖片中欣賞到美麗的秋天。那么，同學(xué)們眼中的秋天又是怎樣的呢？

(2)展示同學(xué)的畫(huà)。（播放課件）我們這組匯報完了，謝謝大家。

3、手工繪畫(huà)組。

組長(cháng)：我們小組的任務(wù)是利用樹(shù)葉、果實(shí)、花瓣等通過(guò)手工制作來(lái)展現秋天的美，請大家欣賞。

(1)樹(shù)葉貼畫(huà)。

(2)糧食貼畫(huà)。

（3）水果貼畫(huà)。組長(cháng)：我們這組匯報完了，謝謝大家。

4、秋天的贊歌組。

學(xué)生配樂(lè )朗誦：

(1)秋天的詞。

(2)朗誦秋天的古詩(shī)。

(3)朗誦詩(shī)歌《走進(jìn)秋天》。

(4)三句半《贊美秋天》。組長(cháng)：我們這組匯報完了，謝謝大家。

展開(kāi)自評、互評、集體評，從多個(gè)角度總結此次實(shí)踐活動(dòng)。教師出示實(shí)踐活動(dòng)自評表。評出最佳才藝和最佳聆聽(tīng)、最佳搭檔。

三、寫(xiě)收獲。

2、學(xué)生自由匯報自己的收獲。

四、活動(dòng)總結。

同學(xué)們的收獲可真不少。在老師的心中,你們每個(gè)小組、每個(gè)人都是最終的獲勝者。在活動(dòng)中你們不怕困難收集資料,態(tài)度誠懇地接受別人的建議,在活動(dòng)中你們表現出來(lái)的自信、團結、互助以及謙虛的態(tài)度，這些正是綜合實(shí)踐課所要求的結果。我們的展示活動(dòng)雖然已經(jīng)結束了,但是活動(dòng)過(guò)程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴會(huì )永遠留存在我們心中。同學(xué)們回去后把你們在活動(dòng)過(guò)程中的所思所想,發(fā)生的有趣的或難忘的事情寫(xiě)到日記上,讓它成為我們成長(cháng)過(guò)程的一個(gè)亮點(diǎn)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設計

“吹泡泡”是孩子非常喜歡的一種小游戲，它不僅是孩子們感興趣的，在生活中可以嘗試著(zhù)做的，而且還蘊含著(zhù)許多科學(xué)現象和科學(xué)原理。于是，我選擇了“泡泡”這一來(lái)自孩子生活的、熟悉的、好玩的事物作為切入點(diǎn)，讓孩子自已探究什么東西可以制作泡泡水、如何制作泡泡水，在嘗試、猜測、記錄、驗證中，使孩子真正在“做中玩、玩中思、思中得”。從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習的興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì )動(dòng)手實(shí)踐探究，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變，又有助于拓展孩子們經(jīng)驗的提升和視野拓展。

1、激發(fā)學(xué)生的好奇心，滿(mǎn)足學(xué)生探索實(shí)踐的需要，體驗游戲的快樂(lè )。

2、學(xué)會(huì )小組分工，培養學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習方式。

3、在玩中體驗探究過(guò)程，培養學(xué)生的自主、合作能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。

在玩游戲活動(dòng)中，學(xué)會(huì )制作泡泡液，總結出制作泡泡液的最佳配方。

引導學(xué)生做出大膽、合理的猜測，指導學(xué)生完成對比探究記錄單，并按照科學(xué)方法開(kāi)展實(shí)踐探究活動(dòng)。

小學(xué)一年級學(xué)生。

本課題的研究主要采取玩中探究的方式，通過(guò)分組形式讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì )進(jìn)行實(shí)踐探究。

活動(dòng)準備：

學(xué)生準備：洗潔精、洗發(fā)露、洗衣粉、瓶裝膠水、吹管、泡泡棒。

教師準備：課件、不同形狀的泡泡棒，統一的杯子、湯匙、配制好的泡泡液，實(shí)驗記錄單等。

活動(dòng)一:放飛五彩泡泡，讓學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、發(fā)現。

師：同學(xué)們，你們想吹泡泡嗎？瞧，今天張老師帶來(lái)了什么？（出示泡泡液并吹泡泡，和學(xué)生同方向。課件出示以森林，綠地為主的背景播放音樂(lè )《苗林的早晨》）。

師：你們的泡泡液是怎么來(lái)的？

師：這節課也讓我們親手制作泡泡液，吹出夢(mèng)幻繽紛的泡泡?！保ò鍟?shū)課題）。

活動(dòng)二:探究泡泡液的制作方法。

師：現在我們就可以制作泡泡液了（課件出示溫馨提示）。

（1）試驗用品要輕拿輕放，使用玻璃棒要輕輕攪拌，以免損傷物品。

（2）液體最好不要濺到桌面上。

師：現在開(kāi)始，四人合作動(dòng)手制作泡泡液。請小組長(cháng)做好分工，每?jì)扇酥谱饕粋€(gè)配方，如果你選擇水和洗潔精的話(huà)，打算用幾份水幾份洗潔精，就在相應的空格內填上數字。

1、組長(cháng)填寫(xiě)自制泡泡液設計方案表。

2、添加物品后要充分攪拌，完全溶解后再吹。

對比探究記錄單：

活動(dòng)三、展示生上臺吹泡泡。

出示溫馨提示：可以下座位吹，但要注意安全：不要對著(zhù)同學(xué)的眼睛、臉上吹，不要讓泡泡液碰著(zhù)嘴。

1、展示對比探究記錄單，小組推薦代表吹泡泡。開(kāi)心的同時(shí)，你發(fā)現了什么？（課件播放音樂(lè )）。

四、研究與討論。

1、吹了自己親手制作的泡泡液，你有什么感受？

2、你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

師：我們怎樣才能找到滿(mǎn)意的答案呢？

師：同學(xué)們在動(dòng)手做和觀(guān)察的同時(shí)還可以展開(kāi)大膽的想象。

五、總結：

大家說(shuō)得真好，老師相信，今后同學(xué)們一定會(huì )學(xué)習運用這些方法，做學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的小探索家。好了，最后請你們帶著(zhù)老師美好的祝愿吹出絢麗多彩的泡泡，在歡樂(lè )的音樂(lè )中愉快的活動(dòng)吧！希望大家玩得高興！

六、拓展：

在泡泡液里還可以添加什么原料，可以讓泡泡吹得更大，更不容易破，回家自己動(dòng)手做探究。

六、板書(shū)設計：

魔幻泡泡。

仔細觀(guān)察。

大膽猜想。

七、參考文獻：

吹泡泡是一種非常普通的游戲，但孩子們平時(shí)吹的泡泡液是買(mǎi)來(lái)的，當他們學(xué)會(huì )了自制的泡泡液時(shí)，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了自豪與驕傲?！毒C合實(shí)踐活動(dòng)指導綱要（試行）》指出：“綜合實(shí)踐活動(dòng)強調學(xué)生樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手和勇于實(shí)踐?！薄敖處熂炔荒堋敖獭本C合實(shí)踐活動(dòng)，也不能推卸指導的責任、放任學(xué)生?！币虼嗽诨顒?dòng)設計中我讓學(xué)生在玩中提出問(wèn)題，在玩中進(jìn)行科學(xué)探究，這樣既可以使探究實(shí)踐活動(dòng)與問(wèn)題緊密聯(lián)系，突出研究?jì)热?，又可以讓學(xué)生樂(lè )于探究，保持探究的興趣與積極性。同時(shí)示范后再引導學(xué)生按科學(xué)的探究方法進(jìn)行探究，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作與體驗探究，獲得對探究過(guò)程的初步感性認識，掌握基本的探究方法，形成通過(guò)探究解決問(wèn)題的意識。讓學(xué)生初步學(xué)會(huì )科學(xué)探究的方法后，為學(xué)生創(chuàng )設嘗試實(shí)踐的機會(huì )，讓學(xué)生用剛才感知的科學(xué)探究方法及過(guò)程進(jìn)行實(shí)踐體驗，從而使學(xué)生對科學(xué)探究方法有更深入的了解與體驗。

作為教師，我盡可能的把課改后新的教學(xué)理念和教學(xué)方法融通在教學(xué)中，使自己的教學(xué)理念、教學(xué)方法有了新的突破，真正放下權力，給學(xué)生自由的空間，尊重學(xué)生，主動(dòng)扮演“引路人”的角色，徹底改變過(guò)去教師唯上、教師為中心的教學(xué)模式。

當然在教學(xué)過(guò)程中也有一此不足，特別需要指出的是，由于是一年級學(xué)生他們動(dòng)手能力弱，課堂秩序亂，在學(xué)生提到的諸多問(wèn)題里，作為教師的我，對于學(xué)生提出的個(gè)別問(wèn)題，并沒(méi)有做出很好的解答，只緣于自己知識水平的限制。因此，在以后的教學(xué)工作中，應當提高自己的業(yè)務(wù)水平，拓展自己的知識空間，使自己的教學(xué)水平得到更大的提高。

綜合實(shí)踐課教學(xué)設計綜合實(shí)踐活動(dòng)課程

垃圾，來(lái)源于生活，來(lái)源于每一個(gè)人，就在每個(gè)人的身邊，所以垃圾分類(lèi)人人有責，垃圾分類(lèi)應從娃娃抓起。從對幼兒的觀(guān)察中發(fā)現，幼兒平時(shí)只知道垃圾應該放在垃圾桶，也有不能隨便亂扔垃圾的意識，但對垃圾對地球造成的危害卻不知，對垃圾分類(lèi)的基本常識非常薄弱。為了讓幼兒在生活中養成垃圾分類(lèi)的意識及習慣，并能按垃圾分類(lèi)的要求做好垃圾分類(lèi)，從小有環(huán)保意識、環(huán)保能力，于是設計了“垃圾找家”的社會(huì )活動(dòng)，讓幼兒結合生活、通過(guò)實(shí)踐操作感知、認知關(guān)于垃圾分類(lèi)過(guò)程需要掌握的知識。

活動(dòng)目標。

1.感知垃圾來(lái)源，知道亂扔垃圾會(huì )污染環(huán)境、危害健康。

2.認識廈門(mén)市常用的四色垃圾桶及標志，知道四色垃圾桶回收不同垃圾，學(xué)習將圾分類(lèi)。

3.感知環(huán)境污染帶來(lái)的影響，有初步的環(huán)保意識。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

認識四色垃圾桶及其功能并學(xué)會(huì )將生活中的垃圾分類(lèi)。

活動(dòng)準備。

自制四色垃圾桶（紅、綠、橘黃、藍）、包裹、舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹(shù)葉、菜葉等人手一筐，正確垃圾分類(lèi)圖、環(huán)境污染ppt、垃圾分類(lèi)小視頻。

活動(dòng)過(guò)程。

一、活動(dòng)導入。

1.教師提問(wèn)：

師：媽媽買(mǎi)東西經(jīng)常都在哪里買(mǎi)？

幼兒1:超市。

幼兒2:網(wǎng)上。

師：網(wǎng)上購買(mǎi)回來(lái)第一件事情是干什么？

幼兒1：取包裹。

幼兒2：拆包裹。

2.分組操作：拆包裹。

引導語(yǔ)：老師這邊有一些包裹，想請小朋友來(lái)幫忙打開(kāi)。

幼兒：興致勃勃的拆包裹。

評析：這個(gè)環(huán)節讓幼兒結合生活經(jīng)驗，并從實(shí)際動(dòng)手的層面上感知生活，為活動(dòng)展開(kāi)做鋪墊。幼兒對操作表現出濃厚的興趣。

二、活動(dòng)展開(kāi)。

（一）提出問(wèn)題：引發(fā)幼兒猜想——垃圾到哪里去？

師：剛才開(kāi)了那么多包裹，我們把里面的東西都拿出來(lái)，可是剩下了很多什么東西呀？

幼兒1：包裝袋。

幼兒2：垃圾。

師：幾個(gè)包裹就能造成這么多垃圾，那這些垃圾都會(huì )到哪里去呢？

幼兒1：放到垃圾桶。

幼兒2：送到廢物回收站。

評析：這個(gè)問(wèn)題引發(fā)幼兒感知每個(gè)人都是垃圾制造者，以及引發(fā)幼兒回憶平時(shí)是怎么處理垃圾的。幼兒能結合自己的生活經(jīng)驗，愿意分享。

（二）觀(guān)看環(huán)境污染ppt，感知亂扔垃圾會(huì )污染環(huán)境、危害健康。

師：我們一起來(lái)看看垃圾都去哪里了——觀(guān)看環(huán)節污染ppt。

1.看完ppt，幼兒分組討論：

引導語(yǔ)：看了這個(gè)視頻，小朋友有什么想法？

（1）環(huán)境為什么會(huì )被污染？

（2）環(huán)境污染對我們地球會(huì )有什么危害？

分小組討論，等一下各組派一個(gè)小朋友分享討論結果。

幼兒1：亂扔垃圾。

幼兒2：沒(méi)有垃圾分類(lèi)就會(huì )造成環(huán)境污染。

幼兒3：環(huán)境被污染了我們地球上的東西就會(huì )生病。

2.幼兒分組討論：有什么方法可以控制垃圾。

幼兒分享討論結果：

幼兒1：要減少垃圾、叫媽媽少網(wǎng)上購物。

幼兒2：要垃圾分類(lèi)。

幼兒3：可以廢物利用。

幼兒4：制造消除垃圾的機器。

小結：因為我們生活的需要，所以在生活中會(huì )出現很多垃圾。如果垃圾沒(méi)有合理控制、分類(lèi)、回收或清除，那我們的地球將嚴重的受到污染，我們的地球將受到嚴重的危害，如：喝了被污染的水、呼吸了被污染的空氣我們將會(huì )生病，森林、公園也將被破壞，我們將無(wú)法再生存在地球上。所以我們要想辦法將這種危害降到最低。

評析：這個(gè)環(huán)節讓幼兒感知垃圾的存在是必然的，如果沒(méi)有處理好垃圾我們的地球和地球上的生物將受到非常嚴重的影響，讓幼兒知道我們的任務(wù)就是要合理控制垃圾的產(chǎn)生、做好垃圾分類(lèi)，從而增強幼兒的環(huán)保意識。幼兒都能積極參與討論及分享如何控制垃圾。

（三）認識四色垃圾桶及標志，知道四色垃圾桶回收不同垃圾。

師：小朋友剛才講了很多控制垃圾的方法，晚上回去就可以做到的是叫媽媽少網(wǎng)購，要減少垃圾，那有小朋友說(shuō)要垃圾分類(lèi)，那你們懂得將垃圾分類(lèi)嗎？接下來(lái)我們就一起來(lái)學(xué)習一下如何進(jìn)行垃圾分類(lèi)。

1.出示各色垃圾桶，引導幼兒觀(guān)察其顏色及標志。

討論：為什么四個(gè)同的顏色和標志都不一樣，他們有什么用處？

幼兒1：可以將能利用的垃圾和不能利用的垃圾分開(kāi)。

幼兒2：吃剩的東西要另外放。

幼兒3：有害的東西也要分開(kāi)。

小結：四個(gè)顏色的垃圾桶分別回收不同的垃圾。就如桶上的標志表示的顏色：

（1）綠色桶的標志有廚余垃圾的圖案——回收廚余垃圾。

（2）紅色桶的標志有骷髏頭的圖案，說(shuō)明是很可怕的危害物品——回收有害垃圾。

（3）藍色桶的標志有循環(huán)的圖案，代表可以可以循環(huán)使用——可回收垃圾。

（4）橘黃色桶的標志是沒(méi)有循環(huán)的圖案，代表既不可回收又不存在有害物質(zhì)、也不是廚余垃圾的——其他垃圾。

評析：通過(guò)此環(huán)節讓幼兒認識不同顏色、標志的垃圾桶有不同的收納作用，傳遞給幼兒知識性的東西，為幼兒在生活實(shí)踐操作中做鋪墊。幼兒認真觀(guān)察垃圾桶上的標志并進(jìn)行思考垃圾桶可能收放的相應垃圾，老師最后進(jìn)行小結給予幼兒確定的答案供幼兒驗證自己的猜想，并加深對垃圾桶用處及標志的理解。

2.觀(guān)看小視頻，通過(guò)小視頻加深幼兒了解垃圾分類(lèi)。

師：看了小視頻，老師要考考小朋友怎么將垃圾進(jìn)行分類(lèi)了，競答開(kāi)始：

師：吃剩的飯菜、果皮？

幼兒：綠色垃圾桶廚余垃圾。

師：舊報紙、飲料瓶、廢紙盒？

幼兒：藍色垃圾桶可回收利用的。

師：廢舊電池、碎玻璃？

幼兒：紅色垃圾桶有害垃圾。

師：煙頭、衛生紙、餐巾紙？

幼兒：橘黃色垃圾桶其他垃圾。

評析：此環(huán)節通過(guò)視頻、提問(wèn)，直觀(guān)地讓幼兒感知、加深了解垃圾的分類(lèi)。幼兒如同參與競賽活動(dòng)，競答相當激烈，這種方式幼兒很感興趣，此方法不僅加速思維的運轉，加強的幼兒的反應能力，對幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰，能夠感受到挑戰的成功更是一種自信心的培養，沒(méi)有答對的幼兒也來(lái)不及多思考就進(jìn)入下一個(gè)問(wèn)題了，在以后的活動(dòng)可能也會(huì )在觀(guān)察這環(huán)節更認真的觀(guān)察。

（四）操作：垃圾分類(lèi)——實(shí)踐操作，加深分類(lèi)技能及垃圾分類(lèi)意識。

引導語(yǔ)：垃圾，隨處可見(jiàn)，垃圾分類(lèi)人人有責，讓我們動(dòng)手將身邊的垃圾都送回家吧！

1.幼兒人手一份垃圾進(jìn)行分類(lèi)。

2.幼兒操作結束后出示正確的分類(lèi)圖，供幼兒驗證自己的分類(lèi)。

三、活動(dòng)結束。

師：小朋友都幫垃圾找到家了，垃圾回家了，我們的小手也應該怎么樣？

幼兒：洗手。

活動(dòng)延伸。

1.回家后把我們今天學(xué)到的關(guān)于垃圾分類(lèi)的方法教給爸爸媽媽?zhuān)尲胰艘矃⑴c到環(huán)保小衛士的隊伍中來(lái)。

2.組成“環(huán)保小分隊”，檢查班級、幼兒園的垃圾分類(lèi)情況。

活動(dòng)總結。

本次活動(dòng)內容貼近幼兒的生活，并富有教育意義，通過(guò)制造垃圾、觀(guān)看視頻、垃圾分類(lèi)操作，增強了幼兒環(huán)保意識，在活動(dòng)過(guò)程中孩子們愿意表達，能積極和同伴交流自己是如何處理身邊的垃圾。

活動(dòng)中也發(fā)現了許多的不足如：個(gè)別小朋友自我約束力較差，好動(dòng)不能很好地傾聽(tīng)同伴回答老師提出的問(wèn)題和不能參與到競賽問(wèn)答中，個(gè)別沒(méi)有完全明白垃圾分類(lèi)方法。如果最后的“垃圾分類(lèi)”分類(lèi)后幼兒參照正確圖驗證自己的分類(lèi)結果環(huán)節換成幼兒間相互檢查并在記錄表上做記錄，然后說(shuō)出分得對不對，不對在哪里，應該怎么分？為什么？這樣幼兒可能更有積極性去驗證分類(lèi)的結果。

綜合實(shí)踐課教學(xué)設計綜合實(shí)踐活動(dòng)課程

一、需要準備的物品：

1.請每位同學(xué)都帶上自己的碗或者飯盒，碗最好是塑料或者金屬的，不要與他人混用一個(gè)碗。

2.請每位同學(xué)在家里根據自己的口味調好佐料，再用保鮮袋包裝好，在星期四帶到學(xué)校來(lái)。

3.每一組都要有一個(gè)金屬的大盆子，方便包餃子時(shí)用；另外每一組還要準備一個(gè)漏瓢。

4.每一組準備肉餡4斤半，蔬菜5斤，餃子皮6斤。

二、建議：

可與肉餡搭配的蔬菜有：大白菜、韭菜、香菇、胡蘿卜、藕、地瓜……。

1.每一組可以選擇一種或者兩種蔬菜，可以多嘗試幾種口味；

2.負責買(mǎi)蔬菜的同學(xué)，把蔬菜買(mǎi)回家后，洗凈之后，切成細顆，方便放進(jìn)肉餡里；

3.還可以準備一定的綠葉蔬菜，煮餃子時(shí)可以放在里面，會(huì )更加美味。

4.肉餡買(mǎi)回家后，可以加上一定量的雞蛋、芡粉、鹽、雞精……。

課后反思：

在這次包餃子活動(dòng)中，我最感到欣慰的是有些孩子學(xué)會(huì )了包餃子，雖然少數孩子沒(méi)有學(xué)會(huì )，但他們用自己的方式創(chuàng )新了餃子的外形有元寶形狀的，還有春卷形狀的……看起來(lái)也似模似樣，從中也體會(huì )到創(chuàng )新的樂(lè )趣。在這次活動(dòng)中采取了分組合作的方式，充分體會(huì )到合作的快樂(lè )，使得班集體更加團結了，也開(kāi)始懂得要包容別人的缺點(diǎn)。以現在社會(huì )環(huán)境來(lái)看，能教會(huì )孩子們包餃子我感到非常成功，有少數沒(méi)能學(xué)會(huì )包餃子的同學(xué)，也知道了合作的快樂(lè )。

其中也出現了一些問(wèn)題，特意記錄下來(lái)供大家參考：

1.一些組的學(xué)生準備得不充分，忘了帶一些東西。

如：上文提到的不銹鋼盆子，有的小組沒(méi)有帶到學(xué)校來(lái)，以致于煮熟的餃子沒(méi)有盆子可以裝。

2.一個(gè)孩子太過(guò)自私，只帶了十張餃子皮，很少的肉餡，大家都不愿意讓他加入自己的組，事后，我也有找他談心，希望他能明白點(diǎn)什么。

3.課前反復強調垃圾不亂扔，可是沒(méi)有想到的是，包餃子產(chǎn)生的大量垃圾，垃圾筒裝不了，都灑在旁邊的地上，卻沒(méi)人愿意去倒垃圾，最后終于在我帶動(dòng)下，大家一起來(lái)打掃。

《外面的世界》教學(xué)設計語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課

二、?周學(xué)習重難點(diǎn)：

生字：1.生字：（1）、重視在語(yǔ)境中識字。認識“住、亮、灣”等19個(gè)漢字。

（2）、認識筆畫(huà)“提”和偏旁“提手旁”“橫撇”、“豎彎鉤”。會(huì )寫(xiě)“住”、“打”等12個(gè)字。

積累：能正確、流利的朗讀課文，背誦課文.

1.?作文：

三：周學(xué)科融合：學(xué)唱一首和大海有關(guān)的歌〈〈小螺號〉〉.

四：周學(xué)情分析：1、《大?！愤@個(gè)單元以“大?！睘橹黝}，編排了《我家住在大海邊》《海水》兩篇主體課文，和“語(yǔ)文天地”。本單元的“金鑰匙”標志著(zhù)學(xué)習聽(tīng)讀識字方法的收尾，學(xué)生應該熟練掌握并在以后自覺(jué)運用這種識字方法。

2、《外面的世界》這個(gè)單元的學(xué)習內容注重了從課本到生活、從課內到課外、從學(xué)校到社會(huì )的延伸，圍繞主題“外面的世界”，開(kāi)展開(kāi)?放的綜合性學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生知道“外面的世界”很精彩，并對“外面的世界”發(fā)生興趣與樂(lè )與觀(guān)察。

課題課題〈〈我家住在大海邊〉〉???????授課時(shí)間：周﹍﹍。

整體設計?個(gè)性設計。

教

材

分析?學(xué)習這篇課文，使學(xué)生感受到海之美、海之富饒，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海、熱愛(ài)大自然的美好感情。?（獨特見(jiàn)解、靈感設計、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導過(guò)程等）。

學(xué)法?教師導法?指導朗讀法。

語(yǔ)境識字法?。

學(xué)生學(xué)法?自由討論?學(xué)唱歌曲?。

學(xué)習目標?1.理解目標：使學(xué)生感受到海之美、海之富饒，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海、熱愛(ài)大自然的美好感情。

2.積累目標：能正確、流利的朗讀課文，背誦課文.

學(xué)習重點(diǎn)?1.初讀感知點(diǎn)：聽(tīng)歌曲，齊朗讀。?。

3.能力訓練點(diǎn)：在熟讀課文的基礎上嘗試背誦課文。?。

4.拓展延伸點(diǎn)：把大海的美景畫(huà)下來(lái)?。

板書(shū)設計???我家住在大海邊。

月亮灣————?住。

打魚(yú)船—————打。

老爺爺————位?。

課后反思?。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設計

1、掌握名片的構成要素、形式，初步制作名片，表現自己的特色，享受藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。

2、通過(guò)設計與制作名片，綜合運用美術(shù)、語(yǔ)文、數學(xué)等學(xué)科知識，努力實(shí)現多學(xué)科知識的整合。鍛煉學(xué)生綜合運用所學(xué)知識以及口頭表達、運用操作的能力。

3、通過(guò)觀(guān)察比較、設計與制作名片，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性；學(xué)生從中得到親身的體驗，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展，增強學(xué)生的自信心；學(xué)會(huì )與他人共同合作，發(fā)展學(xué)生的合作學(xué)習能力。

4、培養學(xué)生良好的思維品質(zhì)和思維能力；發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，感受人與人交流的愉快。

1、學(xué)生課前搜集一些名片，觀(guān)察并思考：名片設計有什么特點(diǎn)。

2、名片紙、直尺、水彩筆、碳素筆（水筆）。

3、制作ppt課件。

1、談話(huà)導入，發(fā)現問(wèn)題：教師口頭介紹自己后，誰(shuí)能把老師剛才說(shuō)的有關(guān)信息記下來(lái)呢？

2、生說(shuō)，想想：有什么辦法解決這個(gè)問(wèn)題呢？

3、師出示一張自己的名片，清晰地展示自己剛才所說(shuō)的相關(guān)資料，從而讓學(xué)生認識到有了名片就能較快地掌握對方的相關(guān)信息資料，可見(jiàn)名片在交際場(chǎng)合中的重要作用。

4、揭示課題。

（一）觀(guān)察名片。

1、學(xué)生動(dòng)手量一量課前搜集的名片長(cháng)、寬各多少？并算一算長(cháng)和寬的比，揭示黃金分割。

2、學(xué)生認真讀讀和觀(guān)察自己搜集的或大屏幕上的名片中的內容，小組討論、交流，通過(guò)對比、分析、歸納出名片中一般包括哪些內容和名片版面設計要注意什么？并填寫(xiě)記錄單。

我們小組發(fā)現：

名片中包括哪些內容？

版面設計注意什么？

3、小組派代表匯報小組填表情況，其它小組可提出不同意見(jiàn)或補充。

（二）設計與制作名片。

1、與生交流：長(cháng)大后想干什么？

2、運用剛才所學(xué)的知識，小組合作為二十年后的我設計一張名片。（出示設計要求）。

2、生設計名片，師巡視指導，了解學(xué)情。

（三）欣賞評價(jià)名片。

1、學(xué)生展示設計的名片，學(xué)生講解自己設計的思路、意圖，或說(shuō)說(shuō)自己在設計中碰到的問(wèn)題。其余學(xué)生可提出建議，評價(jià)名片。

2、學(xué)習禮儀小常識，同學(xué)之間互送名片。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設計

1、通過(guò)活動(dòng)使全體學(xué)生有一個(gè)共同的體驗和對共同主題的理解。讓學(xué)生根據自己的興趣探索相關(guān)的課題，激發(fā)學(xué)生對綜合實(shí)踐課程的興趣。

2、確立小組研究的主題。

3、學(xué)會(huì )提出問(wèn)題。

奔騰的江河，平靜的`湖泊，涓涓的溪流，皚皚的白雪、晶瑩的清泉，浩瀚的海洋，漂浮的彩云，包括我們自身，都是是因為水的存在，才如此精彩，可以說(shuō)水是我們的生命之源。板書(shū)：水是生命之源。這學(xué)期我們綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題就是——《水是生命之源》。

1、針對我們研究的這個(gè)主題你最想知道什么問(wèn)題？

2、學(xué)生思考后將想要研究的問(wèn)題寫(xiě)在紙上。

3、在小組內交流，然后把你組相同的問(wèn)題進(jìn)行匯總，派代表在全班交流。

4、小組交流、匯總。

5、各小組派代表全班交流。

6、根據同學(xué)代表的發(fā)言，教師對問(wèn)題進(jìn)行匯總。

教師預測學(xué)生的問(wèn)題。根據學(xué)生的回答板書(shū)：

（1）中國水資源狀況。

（2）水的重要性。

（3）水體污染及其嚴重危害。

（4）我們身邊浪費水的現象及日常生活中節水小竅門(mén)。

（5）有關(guān)“水”的故事與詩(shī)詞。

子課題一：水資源的分布情況。

子課題二：水的作用和重要性。

子課題三：水資源的污染和浪費。

1、引言：做為一項科學(xué)探究，我們完成了第一步，確立了研究的內容。我們大家都知道：一個(gè)人的力量是有限的，所以我們可以幾個(gè)人分工合作，一起共同調查研究大家都感興趣的問(wèn)題。

2、下面請各小組的成員，在組長(cháng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行下列活動(dòng)。

1、確立小組活動(dòng)主題。

2、小組起名字。

3、各小組匯報。

同學(xué)們，水是生命之源，沒(méi)有水就沒(méi)有生命！希望通過(guò)本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)我們能夠對水有更多的了解，珍惜水資源，日常生活中節約用水。最后我們再來(lái)一起讀一讀這首小詩(shī)：因為有了你，小草變得嫩綠；因為有了你，天空變得更藍；因為有了你，地球變得這樣美麗。

綜合實(shí)踐課教學(xué)設計綜合實(shí)踐活動(dòng)課程

餃子是日常生活的面食之一，本次活動(dòng)素材源于生活，讓孩子們親自動(dòng)手，體驗生活。

活動(dòng)目標。

1、讓幼兒了解餃子及其做法。

2、利用橡皮泥等材料通過(guò)捏、搓等方式做成餃子的形狀。

3、培養幼兒動(dòng)手能力，使其得到一定的鍛煉。

4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養。

5、初步了解健康的小常識。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：用橡皮泥做主要材料，通過(guò)捏、搓等方式做成餃子的形狀。

難點(diǎn)：使幼兒學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的做餃子方式，了解其做法。

活動(dòng)準備。

材料：各色橡皮泥、兒童玩具中的廚具、刀具，泥工板、實(shí)物餃子。

活動(dòng)過(guò)程(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應該把活動(dòng)的主要環(huán)節很清楚地再現，即開(kāi)始環(huán)節、基本環(huán)節、結束環(huán)節、延伸環(huán)節。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節)。

1、教師先向小朋友們展示實(shí)物餃子，再進(jìn)行對餃子的講解，對幼兒提出的問(wèn)題進(jìn)行耐心解答，讓兒童們講講自己見(jiàn)過(guò)的餃子是怎么樣的，引導幼兒進(jìn)入課程的學(xué)習。

2、教師開(kāi)始示范，在示范過(guò)程中對每一步驟進(jìn)行清楚的講解,便于兒童接受與記憶。

3、待教師講解完畢后開(kāi)始讓兒童自行動(dòng)手，為方便幼兒的操作我們在兒童制作的過(guò)程中不斷示范和講解，幼兒會(huì )學(xué)著(zhù)做，而教師會(huì )盡量照顧到每一位幼兒，對不理解的兒童進(jìn)行耐心指導或者手把手教學(xué)。有的孩子動(dòng)手能力較強，可以做出其他的作品，我們也不限制，鼓勵他們自由發(fā)揮。

4、兒童完成作品后，我們讓小朋友們自己介紹自己的成果，交流自己做餃子的方法，然后讓孩子們帶著(zhù)他們做好的餃子進(jìn)行過(guò)家家等游戲，增添活動(dòng)的趣味性。

5、最后是教師的評析與總結，對做得好的小朋友給予表?yè)P，對做得不好的也要給予鼓勵，增強孩子的自信心和積極性。

教學(xué)思。

1、本次活動(dòng)的開(kāi)展鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力，讓他們親身體驗生活，有重要的意義。還讓他們掌握了一項新的生活技能。

2、活動(dòng)中孩子們表現積極，非常的活躍，充分體現了活動(dòng)的趣味性，我們以后還會(huì )繼續舉辦這樣的活動(dòng)，培養孩子的動(dòng)手能力。

3、如要是本次活動(dòng)中所需材料均為實(shí)材我想教學(xué)效果應該會(huì )更好。

《外面的世界》教學(xué)設計語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課

一、教學(xué)目標：

滲透性識字15個(gè)（底限）。

培養學(xué)生在生活實(shí)踐中識字的好習慣。

激勵學(xué)生熱愛(ài)生活，激發(fā)學(xué)生了解自己生活環(huán)境的興趣，留心周?chē)娜撕褪隆?/p>

培養學(xué)生的自立和實(shí)踐能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)自己實(shí)踐觀(guān)察，完成識字任務(wù)。

三、教學(xué)準備：課件。

給家長(cháng)發(fā)聯(lián)系信，要求帶孩子出去玩玩、看看。開(kāi)啟學(xué)生的好奇心，啟發(fā)學(xué)生留心觀(guān)察，保證學(xué)生的安全。

四、設計思路：

從本單元的開(kāi)放性與活動(dòng)性出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設計，充分體現教材的開(kāi)放性，尊重學(xué)生的個(gè)性差異和自主性。以活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生在獲得知識與技能的過(guò)程中學(xué)會(huì )學(xué)習，懂得到哪里去獲得知識，及采取什么樣的手段獲取知識。

四、教學(xué)流程：

（一）談話(huà)導入，激發(fā)興趣。

1.今天，我們的學(xué)習伙伴丁丁要帶著(zhù)大家去外面的世界瞧瞧。

揭題：外面的世界。

2.出示“乘坐飛機的丁丁”圖。

不過(guò)丁丁有個(gè)要求：（讀丁丁的話(huà)）。

認識“告訴”“圖”三個(gè)字詞。

指名讀，誰(shuí)認識這幾個(gè)字？

帶讀，真了不起！請跟著(zhù)這位小老師讀。

造氛圍，觀(guān)察畫(huà)面。

營(yíng)造氛圍：現在我們與丁丁一起乘飛機去看看外面的世界（課件放飛機的聲音，學(xué)生閉眼）。

出示畫(huà)面（學(xué)生睜開(kāi)眼睛）。

觀(guān)察畫(huà)面。

小組交流：你看到了什么？

反饋（以小組形式反饋，關(guān)掉畫(huà)面）現在老師要來(lái)看看誰(shuí)的記性好。

老師指著(zhù)畫(huà)面：你怎么知道這是醫院，那是學(xué)校？

描述銀行、郵局、書(shū)店，通常都有特殊的標志。（學(xué)生說(shuō)多少是多少，老師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)讓學(xué)生認識標志）。

老師小結：外面的世界真精彩??！

識字，互教互學(xué)。

依據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用課件創(chuàng )設情景，引導學(xué)生自主識字，發(fā)揮優(yōu)等學(xué)生的優(yōu)勢互教互學(xué)。

情景一：各種兒童電視節目，如大風(fēng)車(chē)、藍貓淘氣三千問(wèn)、動(dòng)畫(huà)城、唐老鴨和米老鼠等。

情景二、各種常見(jiàn)的單位名稱(chēng)，如學(xué)校、醫院、銀行、商店等，采用圖畫(huà)與文字相結合的方式，引導學(xué)生識字。

四、鞏固識字。

1、課件展示剛才學(xué)過(guò)的字，使學(xué)生脫離圖畫(huà)進(jìn)行識字。

2、拓展練習。

引導學(xué)生把自己在課外認識的字，在爸爸媽媽的幫助下制作成識字卡，或制作成一張識字剪報，課上交流，并向同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣學(xué)會(huì )的。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設計

隨著(zhù)現代社會(huì )進(jìn)程的加快，學(xué)生近視的比例和程度越來(lái)越嚴重，通過(guò)前一段體育課上對學(xué)生視力情況的調查，發(fā)現近視已經(jīng)是相當嚴肅的一個(gè)問(wèn)題了，因此想借助綜合實(shí)踐課堂，探究眼睛的秘密，使學(xué)生養成愛(ài)眼護眼的好習慣。

1、知識目標：了解訪(fǎng)談的基本步驟和注意事項，學(xué)會(huì )禮貌用語(yǔ)的使用；

2、能力目標：提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力、交流溝通能力、訪(fǎng)談能力以及小組合作能力。

3、情感目標：體驗交流過(guò)程的樂(lè )趣，體驗知識應用于實(shí)踐的樂(lè )趣，體驗電教手段運用的神奇。

使學(xué)生形成系統的訪(fǎng)談?wù)J識，并應用于實(shí)踐。

1、直奔主題，導入新課。

(1)師生問(wèn)好之后，學(xué)生大聲齊讀綜合實(shí)踐的口號:綜合實(shí)踐，魅力無(wú)限，膽大心細，提高能力。

(設計意圖：用響亮的聲音喊出綜合實(shí)踐的口號，可以調動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習興趣)。

(2)點(diǎn)題，回顧有關(guān)錄像和寫(xiě)訪(fǎng)談提綱的內容，再次明確本次綜合實(shí)踐的課題——《保護心靈的窗戶(hù)——眼睛》，并表?yè)P開(kāi)始活動(dòng)的小組學(xué)習積極性強。(設計意圖：表?yè)P學(xué)生的主動(dòng)參與性，更可以提高學(xué)生的參與熱情)。

2、播放視頻，探討交流。

（1）、隨機抽取2組學(xué)生上交的采訪(fǎng)視頻，讓全班同學(xué)欣賞。

（設計意圖：播放學(xué)生自己錄制的視頻，讓學(xué)生有成功的喜悅，看到自己熟悉的面孔，學(xué)生的興趣更加濃厚）。

（2）、學(xué)生自由討論，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，共同探討訪(fǎng)談視頻的優(yōu)缺點(diǎn)。

（設計意圖:根據自己的經(jīng)驗暢所欲言發(fā)表觀(guān)點(diǎn)，可以增強學(xué)生的審美能力，同伴互助可以使學(xué)生更容易接受別人的建議，更好的融合到集體中）。

（3）、請視頻展示的錄制小組結合同伴的互助進(jìn)行經(jīng)驗匯報，提出在訪(fǎng)談過(guò)程中的注意事項。（設計意圖：結合同伴和老師給出的建議總結在訪(fǎng)談中的不足，既提高了學(xué)生提煉語(yǔ)言的能力，又可以為其他小組在采訪(fǎng)時(shí)起到啟示作用）。

（4）、探討采訪(fǎng)時(shí)的注意事項。

1）結合視頻和學(xué)生的建議，教師總結這兩組采訪(fǎng)視頻都不是很成功的訪(fǎng)談，進(jìn)而引出本節課的題目：如何進(jìn)行一次成功的訪(fǎng)談。

（設計意圖：以總結的方式來(lái)出示本節課的話(huà)題，既是對前一部分的概括又是對下一環(huán)節的開(kāi)始，這樣的過(guò)度使學(xué)生自然而然的轉換思維，顯得流暢，不做作）。

錦囊包內容：

1、采訪(fǎng)采訪(fǎng)用具。

2、確定采訪(fǎng)地點(diǎn)。

3、事先溝通。

4、確定采訪(fǎng)主題。

5、做好分工。

6、寫(xiě)好采訪(fǎng)提綱。

7、語(yǔ)速音量適中。

8、語(yǔ)氣親切自然。

9、真誠大方，面帶微笑。

10、注意傾聽(tīng)，適時(shí)提問(wèn)。

11、自我介紹，活動(dòng)介紹。

12、說(shuō)話(huà)有禮貌。

13、寫(xiě)訪(fǎng)談的感受。

14、整理采訪(fǎng)記錄（設計意圖：以錦囊的方式直接展示給學(xué)生，讓學(xué)生以游戲的方法完成本節課的重點(diǎn)，小組討論可以讓所有的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，完成本節課的重點(diǎn)之一）。

2）教師在黑板上分別粘貼采訪(fǎng)前、采訪(fǎng)中、采訪(fǎng)后的標志，學(xué)生討論完畢后，選取一組同學(xué)將討論結果張貼在黑板上。

（設計意圖：小組完成合作探究后，向全班同學(xué)公布答案，能體驗到小組合作完成任務(wù)后的快樂(lè )）。

3）找同學(xué)按類(lèi)別朗讀采訪(fǎng)每個(gè)步驟應注意的問(wèn)題。

（設計意圖：大聲朗讀可以增強學(xué)生的記憶，同時(shí)完成各組活動(dòng)結果的異同）。

4）學(xué)生思考討論，對重點(diǎn)注意事項進(jìn)行分析，如：訪(fǎng)談前做好哪些準備？訪(fǎng)談時(shí)為什么要注意語(yǔ)音語(yǔ)速、為什么要注意傾聽(tīng)，適時(shí)提問(wèn)等，教師可以適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥。

（讓學(xué)生自己分析重點(diǎn)問(wèn)題，更可以加深對注意事項的理解，為現場(chǎng)演練奠定好基礎）。

3、能力遷移，現場(chǎng)演練。

（1）、同學(xué)們已經(jīng)對采訪(fǎng)應注意的問(wèn)題有了一定的了解，就給大家5分鐘的時(shí)間，小組之間互相討論進(jìn)行同伴互助，做好采訪(fǎng)前的準備。

（設計意圖：大家集思廣益做好準備，是以討論的方法對所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固）。

（2）、學(xué)生結合自己小組的話(huà)題，進(jìn)行現場(chǎng)采訪(fǎng)。

（設計意圖：將課堂上所學(xué)的知識很好的遷移到實(shí)踐運用中，讓學(xué)生體驗到實(shí)際應用的好處，從而突破重點(diǎn)）。

（3）、教師隨機通過(guò)大屏幕展示現場(chǎng)采訪(fǎng)的視頻，結合新授知識，讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評，并和前2組視頻進(jìn)行對比，查找優(yōu)點(diǎn)。

（設計意圖：通過(guò)展示學(xué)生現場(chǎng)錄制的視頻，讓學(xué)生體驗到電教手段運用的神奇，通過(guò)對比，增強學(xué)生的信心，體驗成功的喜悅）。

4、提出希望，結束課堂。

萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)。讓我們拿起手中的相機，帶好材料和小伙伴開(kāi)始我們的采訪(fǎng)之旅吧！老師靜候大家的好消息哦！

綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設計

采用了復習導入的方式，通過(guò)欣賞教師制作的自我介紹的幻燈片，導出本課學(xué)習內容。

揭示、解讀學(xué)習目標（課件）。

1、歸納本單元所學(xué)知識內容。

2、熟練制作一張幻燈片。

利用自編的導學(xué)案（學(xué)生自學(xué)用，人手一份）指導學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自學(xué)、合作探究，自主解決問(wèn)題。

（圍繞學(xué)習目標，獨立思考、小組探究導學(xué)案中四個(gè)問(wèn)題）問(wèn)題一：在默認的情況下，打開(kāi)powerpoint2003會(huì )自動(dòng)顯示三個(gè)工具欄，分別是什么？（將答案寫(xiě)在空白處）。

問(wèn)題二：怎樣利用“內容提示向導”創(chuàng )建一個(gè)演示文稿？（上機操作演示）。

問(wèn)題三：“文本框”按鈕在哪個(gè)工具欄上？（將答案寫(xiě)在空白處）如何移動(dòng)、刪除文本框？（上機操作演示）。

問(wèn)題四：插入題目為“快樂(lè )學(xué)習”的藝術(shù)字，利用[填充效果]嘗試“雙色漸變”的藝術(shù)效果。（上機操作演示）。

意圖：本節課是單元小結課，學(xué)習過(guò)程中四個(gè)問(wèn)題的設計是圍繞本單元四節課所設計的，由淺入深，循序漸進(jìn)，復習本單元所學(xué)的知識。梳理導學(xué)案時(shí)在電腦邊操作邊梳理問(wèn)題，在組內討論時(shí)，由于信息技術(shù)課在微機室上課，受位置限制，學(xué)生要圍坐在一起討論，利用三分鐘討論完，教師直接分配小組任務(wù)，組長(cháng)組織分配時(shí)原地不動(dòng)去討論。這種設計符合自主高效的特點(diǎn)，快速、有序的進(jìn)行小組研討。遇到不會(huì )的問(wèn)題記錄下來(lái)小組內交流，培養小組的合作意識。

導學(xué)案中出示“展示要求”，匯報過(guò)程中遇到學(xué)生解決不了或教師發(fā)現問(wèn)題時(shí)，教師及時(shí)點(diǎn)撥。

意圖：學(xué)生匯報研究成果時(shí)，用教師機控制學(xué)生機，每一組成員到教師機邊講解邊演示，本環(huán)節也體現出學(xué)生可以“兵教兵”的教學(xué)特點(diǎn)，有助于學(xué)生對問(wèn)題深入的挖掘，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的思維能力。

制作一張“父親節快樂(lè )”的幻燈片。

師：通過(guò)這節課的學(xué)習，你對自己的表現滿(mǎn)意嗎？有什么收獲？還有什么問(wèn)題？

學(xué)生回答整理導學(xué)案,把自己還沒(méi)有弄清楚的知識問(wèn)一問(wèn)老師或同學(xué)。

仿照書(shū)中第25頁(yè)的環(huán)節，制作一個(gè)以“歡度國慶”為題的精美幻燈片。板書(shū)：

5、綜合實(shí)踐---制作簡(jiǎn)單的幻燈片。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設計

活動(dòng)目標：

語(yǔ)文教育的天地是廣闊的，社會(huì )是語(yǔ)文學(xué)習的大課堂。新課程標準要求我們要拓展語(yǔ)文教育新天地，給孩子們一片自由的天空。讓孩子們走出封閉的課堂，去實(shí)踐、去探索，在實(shí)踐和探索中感受生活、體驗生活、關(guān)心生活、熱愛(ài)生活，以培養學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力和參與意識。

一、情感目標。

1、通過(guò)合作小組的集體實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的團結協(xié)作精神和社會(huì )參與意識。

2、通過(guò)參與此次實(shí)踐活動(dòng)，增強環(huán)保意識，盡到環(huán)境保護的義務(wù)。

二、能力目標。

1、培養學(xué)生觀(guān)察能力，比較分析能力和理解思維能力等。

2、培養學(xué)生現代信息技術(shù)的熟練應用，通過(guò)與現代信息技術(shù)課程的整和，掌握多渠道收集和整理資料的能力。

三、認知目標。

1、在小組合作中開(kāi)展共同意識，勇于在自己組內的研究中充當主要角色。

2、加強交流，在交流中實(shí)現資源共享，使雙方達到共贏(yíng)。

活動(dòng)準備：

1、多媒體教學(xué)設備。

2、照片、數據、文字資料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導語(yǔ)。

（一）各小組成員在班上相互交流。

（二）教師總結學(xué)生的發(fā)言：同學(xué)們分小組采取了多種方式，有的在書(shū)海中盡情遨游；有的到網(wǎng)上盡情沖浪；有的到校園里實(shí)地拍照、采訪(fǎng)、掌握第一手資料；有的發(fā)放調查問(wèn)卷，到同學(xué)老師們中收集數據.........這些方法都被同學(xué)們所利用起來(lái)。這節課，我們就請各小組來(lái)展示自己的調查結果。

二、小組匯報。

（一）攝影小組匯報。

偵察員向大家展示并交流：

（2）展示在學(xué)校垃圾箱里發(fā)現的大量廢紙（即作業(yè)本紙）及自己的感想。

（3）展示班級垃圾箱里拍到的大量零食包裝袋及學(xué)生飲用奶盒，并談自己的感受。

（二）演藝小組匯報。

（1）情景再現："殘存食物的形成"。

（2）情景再現："廢紙山的形成"。

（3）情景再現："垃圾箱在哭泣"。

（4）師隨機采訪(fǎng)：小品中雖然演的有些夸張，但是在我們學(xué)習生活的環(huán)境中，是否也有類(lèi)似的現象呢？學(xué)生結合實(shí)際談自己的行為習慣。

（三）調查員小組匯報。

（1）調查a匯報作業(yè)本紙用紙調查情況。然后請同學(xué)結合實(shí)際談?wù)劯邢搿?/p>

（2）調查員b匯報同學(xué)亂扔飲料瓶和零食包裝袋的調查情況，并隨機進(jìn)行現場(chǎng)采訪(fǎng)，向同學(xué)發(fā)放調查問(wèn)卷，驗證調查數字的可信度。

（3）調查員c匯報同學(xué)食物殘存調查情況，從而謹請同學(xué)"愛(ài)惜糧食，不要浪費"。

（4）調查員d匯報各班產(chǎn)生垃圾的調查情況，就調查報告里提到的"凈化校園，從我做起"引導學(xué)生展開(kāi)討論。

（四）網(wǎng)絡(luò )小組匯報。

學(xué)生匯報以下相關(guān)資料（結合多媒體展示資料及圖片）。

（1）有關(guān)垃圾對地球危害的相關(guān)資料。

（2）有關(guān)垃圾回收的相關(guān)資料。

（3）有關(guān)如何處理垃圾的相關(guān)資料。

三、學(xué)生自由展示。

（一）提供機會(huì )：據我了解，在前一階段的活動(dòng)中取得成果的，不止以上四個(gè)小組，同學(xué)們肯定還有許多收獲與體會(huì )。下面，就請你們來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。

（二）學(xué)生自由展示：說(shuō)說(shuō)自己還調查到了哪些資料，以及是怎樣獲取的。

（學(xué)生在課下不但在小組內交流，而且也打破了小組的限制，與自己興趣相投的合作伙伴進(jìn)行合作學(xué)習。所以，在自由展示中從校內說(shuō)到了校外，由現象說(shuō)到實(shí)質(zhì)；展示形式也十分豐富：有繪制的宣傳畫(huà)，有在課下自己制作的課件，還有手工制作及科學(xué)小實(shí)驗等。）。

四、小結延伸。

（一）談感受：聽(tīng)了大家匯總的資料及調查結果，不知同學(xué)們有何感想？

1、學(xué)生談。

2、教師談。

師生們都感受到了校園產(chǎn)生垃圾情況的嚴重性，而且，都意識到了垃圾對地球環(huán)境資源的嚴重破壞。并且紛紛為減少校園垃圾情況獻計獻策。

（二）獻計策：

1、請大家發(fā)揮智慧，獻出自己寶貴的金點(diǎn)子，讓我們的感受用盡快的時(shí)間變成行動(dòng)，并且爭取讓更多的人加入到我們的實(shí)踐隊伍中來(lái)。

2、由各小組到學(xué)校、社會(huì )上廣泛發(fā)放"金點(diǎn)子"調查表，征求大家有效減少垃圾的計策。以便做好環(huán)境保護工作。

綜合實(shí)踐教學(xué)設計

設計意圖：

小學(xué)生由于其年齡特點(diǎn)，缺乏一定的自覺(jué)性導致做事拖拉、上課不專(zhuān)心，不按時(shí)完成作業(yè)，今天的事明天做，不知道時(shí)間的寶貴，不知道怎樣合理安排時(shí)間。針對這一現象，我們需要讓學(xué)生正確認識時(shí)間是寶貴的，要珍惜時(shí)間，科學(xué)合理安排時(shí)間，做時(shí)間的主人。

三維教學(xué)目標：

（一）知識與技能：

1、知道時(shí)間是寶貴的，流逝了就永不復返；

2、知道時(shí)間會(huì )送給珍惜時(shí)間的人累累碩果。

（二）過(guò)程與方法：

通過(guò)一系列有趣的游戲和實(shí)踐活動(dòng)，真正做到寓教于樂(lè )，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗到時(shí)間的重要性及時(shí)間的寶貴，引導學(xué)生在自我反思自我成長(cháng)中意識到珍惜時(shí)間，有條不紊地生活和學(xué)習。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

1、通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生的惜時(shí)意識，讓他們體驗到珍惜時(shí)間獲得成功的快樂(lè )。

2、最后的班級宣言激發(fā)學(xué)生的自豪感與使命感，真正將時(shí)間的主人翁意識內化到每個(gè)學(xué)生的心中，激勵他們付諸到行動(dòng)中，科學(xué)合理的安排時(shí)間，科學(xué)有效的管理時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn)：

體驗時(shí)間的珍貴，激發(fā)學(xué)生的惜時(shí)意識。

教學(xué)難點(diǎn)：

“撕紙人生”游戲中理解我們在校的學(xué)習時(shí)間。

教學(xué)準備：

多媒體課件，長(cháng)方形紙條，秒表。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導入。

師：的春晚唱紅了一首歌：王錚亮的《時(shí)間都去哪了》，下面我們一起來(lái)欣賞這首歌吧?。úシ乓曨lmv）看完這段感人的視頻，我們不禁要感慨：是啊，時(shí)間都去哪兒了呢？時(shí)間在不經(jīng)意間從我們指縫間溜走，它帶走了媽媽的青春與美麗，帶走了我們的年少與無(wú)知。這節課我們就一起來(lái)學(xué)習如何科學(xué)合理的安排時(shí)間：做時(shí)間的主人（板書(shū)標題）。

二、教授新課。

師：老師這里有個(gè)謎語(yǔ)，大家來(lái)猜一猜謎底是什么。

假設你有一個(gè)帳號，這個(gè)帳號每天進(jìn)帳$86400，每年進(jìn)帳$31536000，每晚12點(diǎn)進(jìn)帳消失，每年元旦后結算扣除。（打一詞語(yǔ)）。

生：時(shí)間。

師：是的，就是時(shí)間！關(guān)于時(shí)間，有一首歌是這樣唱的“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢(mèng)，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功”（播放音頻：真心英雄）。人生就是由許許多多神奇的一分鐘組成的，那么一分鐘到底是多久？一分鐘又能創(chuàng )造出怎樣的神話(huà)呢？現在我們就通過(guò)游戲來(lái)感受一下吧！

體驗游戲：一分鐘有多長(cháng)？

游戲規則：請同學(xué)們閉上眼睛，等老師喊開(kāi)始以后，在心里面開(kāi)始默數一分鐘，等覺(jué)得一分鐘到了，就馬上舉手，睜開(kāi)眼睛，這時(shí)不可以發(fā)出聲音，不能干擾其它同學(xué)，等到老師說(shuō)命令解除時(shí)才可以放松。

爭分奪秒：一分鐘能做什么？

時(shí)間游戲：通過(guò)剛剛的小游戲我們感受到了一分鐘有多長(cháng)，那么給你一分鐘的時(shí)間你能創(chuàng )造出哪些精彩呢？通過(guò)下面幾個(gè)小游戲我們來(lái)看一下：

1、口算小能手。

16×6=50×60=。

17×4=450÷50=。

11×50=560÷70=。

13×30=810÷90=。

15×6=3600÷40=。

850×0=300×20=。

2、頭腦風(fēng)暴。

“水是生命之源”，我們的生活離不開(kāi)水，請同學(xué)們用“水”字盡可能多的組成詞語(yǔ)，展開(kāi)“頭腦風(fēng)暴”吧！(限時(shí)一分鐘)。

3、說(shuō)一說(shuō)。

如果給你一分鐘的時(shí)間，你能創(chuàng )造出怎樣的精彩呢？說(shuō)一說(shuō)你在一分鐘之內能做些什么？

師：剛剛的游戲讓我們體驗到了一分鐘的神奇之處，原來(lái)一分鐘我們可以干這么多事兒呢！如果我們真能把這許許多多的一分鐘利用起來(lái)，真正做到歌詞中唱的“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢(mèng)”，那么我們的夢(mèng)想怎么可能不會(huì )實(shí)現，大家說(shuō)是不是??？（播放音頻：真心英雄）。

大家都知道，學(xué)校是我們學(xué)習的地方，知識從這里得以傳承，夢(mèng)想從這里開(kāi)始起飛，我們在學(xué)校的時(shí)間也是有限的，總有一天我們會(huì )離開(kāi)校園走入社會(huì )。通過(guò)下面的一個(gè)小游戲，一起來(lái)看看我們的學(xué)習時(shí)間有多長(cháng)。

游戲：“撕紙人生”

step1.請把你年齡前的紙條撕掉。如12歲，就撕掉前面1和2的一小半。

step2.“三十而立”，30歲的你肯定已經(jīng)走出校園，步入了社會(huì )，請你把3以后的格子都撕掉。

step3.將剩下的紙條再撕去三分之一，因為我們有三分之一的時(shí)間在睡覺(jué)。

現在，看看你手中紙條的長(cháng)度，還剩多少？你有什么感受？

生：我們的學(xué)習時(shí)間非常短暫也非常寶貴，我們應該好好珍惜、合理利用，不能浪費。

師：是的，孩子們，時(shí)間是生命的節奏，時(shí)間生命的刻度，是人生最初的財富也是最重要的財富。我們不能做時(shí)間的奴仆，我們要做時(shí)間的主人?。?！

小西每天早上上學(xué)幾乎都要遲到，因為他每天起來(lái)后都要做許多事情，事情如下：

刷牙、洗臉5分鐘；燒開(kāi)水10分鐘；

整理書(shū)包10分鐘；吃飯15分鐘；

聽(tīng)英語(yǔ)磁帶10分鐘；總共要花50分鐘。

（學(xué)生獨立解決后小組討論，制定出合理的解決方案）。

續寫(xiě)故事：時(shí)光老人與流浪漢。

一個(gè)流浪漢嗚嗚地哭著(zhù)，時(shí)光老人問(wèn)：“你是誰(shuí)？為什么哭？”流浪漢說(shuō)：“我少年時(shí)代玩玻璃球，青年時(shí)代玩紙牌，中年時(shí)代打麻將，家產(chǎn)都敗光啦！如今我一無(wú)所有，我真后悔呀！”

時(shí)光老人看他哭得可憐，試探地問(wèn)：“假如你能返老還童……”

“返老還童？”流浪漢抬頭將老人打量一番，“撲通”一聲跪下，苦苦哀求，“假如再給我一個(gè)青春，我一定從頭學(xué)起，做一個(gè)勤奮好學(xué)的人！”“好吧！”時(shí)光老人說(shuō)完便消失了。

驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成一個(gè)十來(lái)歲的少年，肩上還背著(zhù)書(shū)包呢。

請同學(xué)們當一回小作家，給這個(gè)故事續編一個(gè)結局吧！

（學(xué)生獨立思考后交流匯報）。

師：在我們的共同努力下，我們知道了時(shí)間的重要性，我們意識到了不能做時(shí)間的奴仆，而要做時(shí)間的主人！現在請大家起立，一起來(lái)讀我們的班級宣言：

我宣誓：

我們傷心過(guò)、徘徊過(guò)我們要做時(shí)間的主人。

但是我們從未放棄過(guò)從今天起。

對理想的追求。守時(shí)惜時(shí)。

我們被嘲笑過(guò)、質(zhì)疑過(guò)，善用時(shí)間做好計劃。

但是從未停止前進(jìn)的步伐。不再懶散/不再閑聊/不再拖拉。

我們一直在努力珍惜人生韶華。

我們一直在戰斗繪出精彩人生！

師：希望我們每位同學(xué)都能珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間，科學(xué)的管理時(shí)間，做自己時(shí)間的主人！

小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)設計

隨著(zhù)人們生活水平的提高，電視、電腦的普及，小學(xué)生的視力普遍下降，專(zhuān)家呼吁要保護學(xué)生的視力。因為眼睛，被人喻為“心靈的窗戶(hù)”。它是五官之首，是人的重要器官，對于我們的學(xué)習和生活均至關(guān)重要。設計本節綜合實(shí)踐的開(kāi)題課，能調動(dòng)學(xué)生想要探究的濃烈興趣，并讓學(xué)生理解為什么要探究，怎么探究，在探究的過(guò)程中提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、搜集問(wèn)題、整理問(wèn)題、小組合作等方面的能力，從而使學(xué)生愛(ài)上綜合實(shí)踐課，更深入地了解近視，從而更好的預防近視的發(fā)生。

通過(guò)視力監測情況統計顯示，我班20位男生中有5位近視，17名女生中有7名近視，班級的近視率達到了32。4%。盡管在課堂上老師反復強調讀書(shū)姿勢，寫(xiě)字姿勢，但同學(xué)們對預防近視的觀(guān)念淡薄，沒(méi)有真正認識到近視的危害。通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，能夠提高學(xué)生觀(guān)察生活，提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，也讓學(xué)生正確認識近視的危害，養成良好的學(xué)習習慣。

1、培養學(xué)生觀(guān)察生活，提煉課題的能力。

2、培養學(xué)生將研究問(wèn)題進(jìn)行比較、歸類(lèi)和提升的能力。

3、使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，遠離近視。

4、通過(guò)獨立和小組合作，學(xué)生能自主發(fā)現問(wèn)題并展開(kāi)探究，提高學(xué)生的合作能力及實(shí)踐與創(chuàng )新能力。

1、培養學(xué)生觀(guān)察生活，提煉課題的能力。

2、培養學(xué)生將研究問(wèn)題進(jìn)行比較、歸類(lèi)和提升的能力。

四年級。

1、課件。

2、板書(shū)條。

3、調查表格。

一、游戲激趣，引出課題。

1、游戲導入課題。

上課之前，我們先一起玩個(gè)小游戲吧！拿起你的游戲道具（一張透明的紙）輕輕的蒙在眼睛上，接下來(lái)你需要做的就是響亮的喊出你看到的文字。

（學(xué)生說(shuō)出大屏幕上出現的文字出現規律是由大到小，從看得見(jiàn)直到最后的看不清）。

此時(shí)此刻，你有什么話(huà)要說(shuō)？

（學(xué)生交流有看得見(jiàn)到怎么看也看不清的感受）。

是呀，沒(méi)有了眼睛為我們保駕護航，我們的生活就變得沒(méi)有色彩，沒(méi)有激情了。

2、感受身邊的“近視眼”

那同學(xué)們，你們再看，這些每天生活在你身邊的伙伴們，他們有一個(gè)共同點(diǎn)是什么？

（學(xué)生：都戴眼鏡?。?。

3、出示文字資料，確立主課題。

近視眼一直被列為世界三大疾病之一。

課件：近視的相關(guān)資料。

（學(xué)生：同意?。?。

學(xué)生可能回答：

1、聚焦近視眼。

2、走進(jìn)近視眼。

3、認識近視眼的危害。

4、關(guān)注小學(xué)生的近視問(wèn)題。

（根據學(xué)生的回答，讓他們共同確定一個(gè)題目作為本次綜合實(shí)踐課的主課題。）。

二、暢所欲言、提出問(wèn)題。

1、抽幾名學(xué)生交流，指導提問(wèn)的方法。

（根據學(xué)生的體會(huì )，隨機板書(shū)：?jiǎn)?wèn)概念、問(wèn)原因、問(wèn)影響、問(wèn)方法、問(wèn)措施）。

你們看，這幾位同學(xué)圍繞著(zhù)概念、原因、影響、方法和措施來(lái)提問(wèn)，這就是提問(wèn)的訣竅，采用這樣的方法會(huì )提出很多有價(jià)值的問(wèn)題。

2、小組合作，選出想要了解的問(wèn)題。

課件：小組合作溫馨提示。

（1）組長(cháng)安排好交流的順序。

（2）提出自己感興趣有價(jià)值的問(wèn)題。

（3）小組成員交流時(shí)，要認真傾聽(tīng)。

（4）選出最有價(jià)值的兩個(gè)問(wèn)題寫(xiě)在板書(shū)條上。

三、全班交流，確立子課題。

1、交流問(wèn)題。

（教師巡視，先盡量排除重復的問(wèn)題，組長(cháng)排成一排交流，教室幫助貼板書(shū)）。

2、給問(wèn)題分類(lèi)。

嗯，真聰明！的確，有些問(wèn)題存在相似的地方，我們可以把他們進(jìn)行分類(lèi)，那怎么分呢？先和你的伙伴們討論一下。

3、全班交流，確立子課題。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們是怎樣分類(lèi)的？

（學(xué)生在交流的過(guò)程中，教室協(xié)助將板書(shū)條歸類(lèi)，并引導起名稱(chēng)。）。

經(jīng)過(guò)大家的努力，我們已經(jīng)把這些凌亂的問(wèn)題，匯總分類(lèi)為以下子課題。

引導：

（1）導致近視的原因有哪些？

（2）怎樣才能預防近視的發(fā)生？

（3）近視對我們的生活帶來(lái)了哪些危害？

（4）近視可不可以治療，選擇什么治療方法最安全有效？

四、制定活動(dòng)計劃。

“好的開(kāi)始是成功的一半?！痹诖蠹夜餐ο挛覀兇_立了四個(gè)最想研究的子課題。

（將四個(gè)子課題分給四個(gè)小組）。

現在，請同學(xué)們根據自己感興趣的研究方向，組成新的小組，推選出你們信賴(lài)的組長(cháng)，給你們小組起一個(gè)響亮的名字！

（學(xué)生選擇小組，推選小組長(cháng)，為小組起名字。各組小組長(cháng)介紹自己小組的名字?。?。

別急，同學(xué)們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)“磨刀不誤砍柴工”這個(gè)諺語(yǔ)吧！做一件事要想成功達到事半功倍的效果，那在開(kāi)始之前首先要有一個(gè)系統的`完整的（學(xué)生：計劃）對！計劃！，制定出一份具體的，可行的研究計劃，就等于完成了課題研究的一半。他能使我們研究的目標更明確、任務(wù)更清晰、步驟更合理?，F在，我們就一起商討一下如何為我們的課題量身定做一套合適的活動(dòng)方案。

那，一份完成的活動(dòng)方案一般包括哪些要素呢？

（學(xué)生可能回答：活動(dòng)目標、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內容……）。

引導：1、子課題名稱(chēng)和負責人。

2、研究的方法（調查、訪(fǎng)問(wèn)、考察、參觀(guān)、采訪(fǎng)、查閱、交流、實(shí)驗、宣傳等）。

3、小組成員及分工。

4、活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)。

5、活動(dòng)過(guò)程記錄：要記錄有價(jià)值的資料。

現在，請同學(xué)們在小組中商討一下你們所要選擇的課題名稱(chēng)，并制定出初步的計劃，趕快行動(dòng)吧！

五、全班交流，取長(cháng)補短。

來(lái)，哪個(gè)小組愿意把你們的研究方案和大家分享一下呢？請小組，上來(lái)交流一下，在他們交流的時(shí)候，其他同學(xué)認真傾聽(tīng)，想想他們的計劃有哪些地方值得你們小組借鑒，有哪些地方還需要改進(jìn)，為他們提出建議。

大家彼此提出了很多寶貴的建議，課后請組長(cháng)帶領(lǐng)組員，進(jìn)一步完善自己小組的計劃。

六、課堂小結。

1、說(shuō)收獲。

我們的課就要接近尾聲了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這節課你有什么收獲？

（學(xué)生談收獲）。

老師相信，在今后的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，同學(xué)們一定會(huì )更加受益匪淺。

2、放松活動(dòng)，結束課堂。

現在讓我們一起來(lái)放松一下，讓我們的小眼睛做做保健操吧！

一起做《眼保健操》。

最后，真誠的祝福同學(xué)們都能擁有一雙健康明亮的眼睛，讓我們的心靈之窗永遠綻放生命的活力。

板書(shū)設計：

關(guān)注小學(xué)生的近視問(wèn)題。

問(wèn)概念。

問(wèn)原因導致近視的原因有哪些？

問(wèn)影響近視給我們的生活帶來(lái)了哪些危害？

問(wèn)措施怎樣才能預防近視的發(fā)生？

問(wèn)方法近視可不可以治療，選擇什么治療方法最安全有效？

我的調查：關(guān)注小學(xué)生的近視問(wèn)題。

生活是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，教育只有植根于生活的土壤，才會(huì )開(kāi)出鮮美之花，結出香甜之果。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)到的會(huì )忘記，看到的記憶不深，只有做到的才能理解。因此，在本節綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)題課中，我十分注重學(xué)生課堂的參與度，加強學(xué)生與生活的連接。

在課堂的導入環(huán)節，我沒(méi)有象以往那樣急于揭示課題，而是賣(mài)了一個(gè)關(guān)子：“孩子們，我們今天來(lái)做個(gè)游戲吧?！薄昂?！好！”孩子們很興奮。于是我拿出提前準備好的游戲道具和孩子們玩起了“近視游戲”。在學(xué)生談完感受之后，透過(guò)文字資料，層層鋪墊，步步深入從而引導學(xué)生交流保護眼睛的重要性，讓孩子們明白：眼睛如同我們的生命，我們要象保護生命一樣來(lái)保護它。就這樣讓學(xué)生在親身實(shí)踐，親身感受中獲得情感體驗。從而更好的開(kāi)展主題研究。

在整個(gè)課堂教學(xué)中我追求的是師生的平等和民主，讓學(xué)生充分“動(dòng)”起來(lái)，在學(xué)生提煉出子課題之后，我采用小組合作的方式引導學(xué)生自己制定研究計劃，而我在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，作為一名指導者、參與者，與學(xué)生共同學(xué)習，共同成長(cháng)。

綜合實(shí)踐的開(kāi)題課，這是我的第一次嘗試，縱觀(guān)整堂課，雖然還算得上完整，但是在整體設計與細節分析處理上還存在很多的不足和缺點(diǎn)，對課堂的駕馭能力，以及課堂上的應變能力還需要進(jìn)一步的加強，這也是我今后要努力的方向。但是我相信在我成功的邁出了第一步之后，再今后綜合實(shí)踐教學(xué)中我會(huì )更加堅定更加努力的走好每一步，不斷的突破自我，讓孩子們真正愛(ài)上課堂，愛(ài)上綜合實(shí)踐。

綜合實(shí)踐教學(xué)設計

教學(xué)目標：

1、在活動(dòng)過(guò)程中了解各種水果的特點(diǎn)及果樹(shù)的生長(cháng)環(huán)境。

2、在學(xué)習活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì )合作。

教材分析：

略

重點(diǎn)難點(diǎn)：

了解各種水果的特點(diǎn)及果樹(shù)的生長(cháng)環(huán)境。

課前準備：

分好小組，每組派發(fā)記錄表格。

教學(xué)過(guò)程：

一、導入：

同學(xué)們，我們在平時(shí)水果吃得多了，但你對水果的了解又有多少？今天就讓大家一起到果園里進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讓我們了解水果的特點(diǎn)。

二、新課：

1、組內分工，要求同學(xué)們學(xué)會(huì )與他人合作，安排好各組員工作。

2、活動(dòng)安排，按各組商量好的工作步驟去安排。

3、用筆畫(huà)一畫(huà)我喜歡的水果，看水畫(huà)得漂亮。

4、寫(xiě)出不同水果的名字，分析它們的顏色、味道、形狀。

5、認識你所知道的水果的生長(cháng)環(huán)境及一些水果傳說(shuō)。

三、板書(shū)設計：

5、果園實(shí)踐活動(dòng)。

綜合實(shí)踐課教學(xué)設計

六年級學(xué)生。

為了讓學(xué)生感受家鄉近年來(lái)的變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉、保護家鄉的道德情感，結合兩會(huì )精神，培養學(xué)生從小立志建設家鄉，努力實(shí)現夢(mèng)想的意識，我設計了“愛(ài)我家鄉”系列實(shí)踐活動(dòng)方案。我根據六年級學(xué)生的特點(diǎn)，以“愛(ài)我家鄉”這一內容創(chuàng )設情景，引導學(xué)生多角度地把自己了解到的家鄉介紹給大家，把語(yǔ)文、美術(shù)等課程內容結合在一起，通過(guò)圖片和視頻資料激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的道德情感，培養學(xué)生從小立志建設家鄉，努力實(shí)現夢(mèng)想的意識。

本次綜合實(shí)踐活動(dòng)主要抓住課題中的“愛(ài)”字，通過(guò)學(xué)生的介紹和圖片、視頻資料，讓學(xué)生體會(huì )到家鄉值得我們自豪。在此基礎上，升華學(xué)生的感情，使學(xué)生懂得可以通過(guò)多種方式來(lái)表達對家鄉的愛(ài)，特別是以主人翁的態(tài)度，用實(shí)際行動(dòng)為家鄉爭光添彩，勤學(xué)向上、立志建設家鄉；從而，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國建設祖國，實(shí)現中華民族偉大中國夢(mèng)的意識。

1、情感目標：了解家鄉，培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉，勤學(xué)向上，為家鄉爭光添彩的道德情感；激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉、護家鄉、建家鄉，實(shí)現夢(mèng)想的意識。

2、能力目標：

（1）培養學(xué)生的創(chuàng )造力，并能用自己的語(yǔ)言、文字、圖畫(huà)、等進(jìn)行表達的能力。

（2）培養學(xué)生交流的能力，學(xué)會(huì )把話(huà)說(shuō)清楚，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)同伴說(shuō)話(huà)。

3、知識目標：

學(xué)生從人文風(fēng)情、旅游資源、美食特產(chǎn)、近些年的變化和未來(lái)發(fā)展等方面多角度地了解自己的家鄉。

1、活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí)。

2、活動(dòng)成果形式：學(xué)生習作、圖畫(huà)等?；顒?dòng)準備：

1、教師設計引導性的問(wèn)題，幫助學(xué)生了解家鄉各方面的情況。

2、課前可以讓學(xué)生提前通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、訪(fǎng)問(wèn)家中老人等方法查找家鄉的人文風(fēng)情、旅游資源、美食特產(chǎn)、近些年的變化和未來(lái)發(fā)展等資料。

1、了解家鄉的人文風(fēng)情、旅游資源、近些年的變化和未來(lái)發(fā)展等內容。

2、用自己喜歡的方式展示夢(mèng)想中的家鄉?；顒?dòng)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉、立志建設家鄉的情感；培養學(xué)生努力實(shí)現夢(mèng)想的意識。

第一階段：創(chuàng )設情境，導入活動(dòng)。

1、播放音樂(lè )《夢(mèng)中的桃花源》。

2、歌里唱的是什么？你想到了什么？

3、我們都愛(ài)自己的家鄉，在外的游子更是如此，夢(mèng)里都想回到家鄉，今天我們一起來(lái)上一節愛(ài)我家鄉的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，有興趣嗎？（板書(shū)活動(dòng)主題）。

第二階段：了解家鄉，激發(fā)情感愛(ài)家鄉、宣傳家鄉、護家鄉。

（一）了解家鄉。

1、我們常德民風(fēng)淳樸、旅游資源非常豐富。關(guān)于家鄉你都知道些什么？

2、指名說(shuō)自己對家鄉的了解。

4、播放視頻短片請學(xué)生安靜地欣賞。

5、欣賞過(guò)后，提問(wèn)：短片從哪些方面介紹了我們的家鄉，給你什么感受？

6、指名匯報，學(xué)生匯報期間，教師往家鄉非常美麗上引導，師生邊說(shuō)邊總結出：2009年榮獲“全國文明衛生城市”稱(chēng)號。

（二）宣傳家鄉。

2、那么，我們一起來(lái)為家鄉宣傳宣傳，打一下廣告吧！

3、小組里的同學(xué)討論一下，每個(gè)小組為家鄉寫(xiě)一句廣告語(yǔ)。

4、展示學(xué)生作品，進(jìn)行點(diǎn)評。

（三）愛(ài)家鄉、護家鄉。

2、先在小組里和你的同伴交流一下，待會(huì )我們再來(lái)一起分享好嗎？請你們交流的時(shí)候做到以下幾點(diǎn)，請看屏幕，課件出示：

（1）組長(cháng)組織交流，保證每個(gè)人都發(fā)言。

（2）小組內每人先按順序說(shuō)，其他同學(xué)可以等他說(shuō)完了再補充。

（3）同學(xué)交流時(shí)，小組成員要注意傾聽(tīng)，互相尊重。出示完后問(wèn)：能做到嗎？

生討論期間，師巡視，指導同學(xué)們的語(yǔ)句表達，然后交流。

3、大家交流的很好，哪個(gè)小組的同學(xué)來(lái)匯報一下呢？

4、學(xué)生匯報期間，師生邊說(shuō)邊引導出：同學(xué)們，我們的家鄉就像是一本耐人尋味的書(shū)，我們在帶著(zhù)一顆愛(ài)家鄉的心去感受、領(lǐng)略、發(fā)現她的同時(shí)，更要像大家說(shuō)的那樣去愛(ài)護她，把她建設成人們生活幸福的“中國最美的小城”，吸引全世界的人們都來(lái)這兒旅游。

第三階段：展望家鄉未來(lái)。

2、我們可以用哪些方式來(lái)展示自己夢(mèng)中的家鄉呢？

3、重組小組，完成作品。

有這么多的方式可以展現自己夢(mèng)中的家鄉，你會(huì )選擇哪一種呢？每個(gè)人的想法肯定是不一樣的，那現在老師就根據你喜歡的方式給你們重新分組怎么樣？愿意用繪畫(huà)方式的同學(xué)做到第一組，以此類(lèi)推，但是老師希望你們重組小組的時(shí)候能有秩序，不能推搶、擁擠，能做到嗎？看哪個(gè)小組最先重組好。

4、學(xué)生小組合作完成作品——夢(mèng)中的家鄉。

現在志同道合的同學(xué)都坐到了一起，那么就一起來(lái)用大家手中的筆將自己夢(mèng)中的家鄉展示出來(lái)吧！

5、展示學(xué)生作品，進(jìn)行點(diǎn)評。

（三）教師總結。

通過(guò)本次活動(dòng)，同學(xué)們了解了我們的家鄉，向大家展示了自己夢(mèng)中的家鄉，我相信有夢(mèng)想就有力量，未來(lái)的家鄉一定會(huì )在大家共同的努力下，建設成為人們生活幸福的美好家園，讓她成為家喻戶(hù)曉的“全國文明衛生城市”。同學(xué)們，為了實(shí)現大家的夢(mèng)想，從今天起讓我們一起努力吧！

綜合實(shí)踐教學(xué)設計

1、讓學(xué)生了解并知道整地的過(guò)程、方法及使用的工具。

2、讓學(xué)生知道勞動(dòng)的艱辛，珍惜糧食。

3、讓學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，知道勞動(dòng)可以創(chuàng )造美和價(jià)值。

重點(diǎn)：翻地、整畦、調壟。

難點(diǎn)：拔草、搬石頭。

1、學(xué)生準備：由于工具有限，讓學(xué)生從家帶一部分镢、锨、戴帽子防曬、穿運動(dòng)鞋。

2、教師準備：工具：锨、镢、锨、戴帽子防曬、穿運動(dòng)鞋。

1課時(shí)。

1、分組行動(dòng)，地頭分工。

1.把地平均分給5個(gè)小組，由組長(cháng)帶頭工作。

2.干完分骨的活可以去給其他小組幫忙。

3.溫馨提示：注意安全，注意合作，學(xué)會(huì )互相幫助。

2、搬運石頭，清除雜草。

1.各組把自己分得的一小塊地里的石頭、雜草清除掉，放到老師指定的地方。

2.大石頭可以幾個(gè)人合作進(jìn)行。

3.注意別掉到路上，更不能踩別的班的地。

3、翻地（施肥后）。

1.各組成員從兩端同時(shí)向中間翻地。

2.使用镢頭、锨注意安全。

3.可輪番進(jìn)行，累的可休息。

4.翻好的土隨即整平，把小石子挑出來(lái)。

5.口渴的可到地頭喝水。

4、平地整畦、調壟。

1.根據所種蔬菜或莊稼的不同作不同的調整。

2.1組種蔥調壟，2組種北瓜，直接點(diǎn)種。（不用調整，整平即可）3組種油菜調畦，4組種玉米點(diǎn)種。5組種棉花，點(diǎn)種封膜。（4、5組整平即可）。

5、噴灑肥水，明天待種。

各組把自己的地噴適量水。

6、地頭休息，教師講評。

1.同學(xué)們提出自己的勞動(dòng)所感。

2.指出不足。

3.教師小結：表?yè)P、鼓勵，體驗勞動(dòng)的快樂(lè )。

4.布置作業(yè)。

（1）回取采訪(fǎng)鄰居或問(wèn)家長(cháng)，根據分工自己的菜或莊稼如何種？

（2）回家好好休息。

7、教學(xué)流程。

分工——運石、除草——施肥、翻地——平地整地——噴水——休息。

這是一節室外課，同學(xué)們都喜歡上，干得那真叫熱火朝天。主要因為我施行了聯(lián)產(chǎn)承包責任制，每組分得自己的一小塊地，不樊比，不等，不靠，而且每個(gè)小組都在跟別的組比，但我并沒(méi)有說(shuō)比，因為如果干得太快會(huì )不安全。我專(zhuān)門(mén)跟班長(cháng)和組長(cháng)開(kāi)了會(huì )，注意提醒大家（穿插中間）注意安全。一節課下來(lái)都累得滿(mǎn)頭大汗，還有幾個(gè)同學(xué)都磨出血泡來(lái)了，他們感嘆到：勞動(dòng)真不容易呀，我們以后珍惜糧食吧！但通過(guò)這次勞動(dòng)課我也發(fā)現了一部分同學(xué)不熱愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)說(shuō)話(huà)，拈輕怕重，看著(zhù)老師干活，對這部分人提出批評教育。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設計

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設計

1、知識目標：

(1)了解漢字的起源，感受漢字的神奇有趣。

(2)初步了解漢字的演變過(guò)程與發(fā)展歷史。

(3)了解漢字書(shū)法藝術(shù)，學(xué)會(huì )欣賞。

(4)了解漢字諧音的特點(diǎn)，能正確運用漢字。

2、能力目標：

(1)培養學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )資源收集信息、處理信息、發(fā)布信息的能力。

(2)培養寫(xiě)作能力、語(yǔ)言組織能力、口頭表達能力。

(3)分工與合作的能力、活動(dòng)組織和策劃的能力、創(chuàng )新能力。

3、情感目標：

(1)初步了解漢字知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。

(2)對祖國傳統文化的熱愛(ài)，培養學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字的自豪感。

1、展示活動(dòng)成果，感受漢字的美。

2、交流活動(dòng)體會(huì )，進(jìn)一步體會(huì )漢字魅力。

3、激發(fā)對漢字的熱愛(ài)之情。

讓學(xué)生通過(guò)學(xué)科專(zhuān)題網(wǎng)站資源來(lái)認識漢字，了解漢字相關(guān)知識。

能熟練運用各種方式來(lái)展示研究成果。

本次活動(dòng)組織學(xué)生組成與課題相關(guān)子課題的研究活動(dòng)小組，通過(guò)學(xué)科專(zhuān)題網(wǎng)站提供的資源來(lái)收集整理資料，進(jìn)行研究性學(xué)習，并結合故事劇、小品、表演、問(wèn)答等形式向教師和同學(xué)們展示他們的研究結論和成果。教師作為指導者和參與者，應該參與到學(xué)生的研究小組中，幫助有困難的學(xué)生和小組共同完成主題研究活動(dòng)。

在交流活動(dòng)中，每個(gè)研究小組展示ppt演示文稿，介紹本小組對子課題的研究成果。通過(guò)這樣的研究過(guò)程和展示活動(dòng)，讓學(xué)生了解中國漢字的悠久歷史，體會(huì )漢字的神奇有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣，培養學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字的自豪感。教師主要通過(guò)對學(xué)生小組制作的演示文稿和成果展示表演對學(xué)生小組的研究活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)。

五年級。

共四周(包含課外時(shí)間)。

學(xué)科專(zhuān)題網(wǎng)站。

本次活動(dòng)共分為四大階段來(lái)完成，其中：

第一階段：教師向學(xué)生介紹活動(dòng)主題，為學(xué)生提供具體研究問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)討論制定與主題相關(guān)的研究問(wèn)題;幫助學(xué)生選擇研究問(wèn)題，成立研究小組，撰寫(xiě)小組活動(dòng)計劃，明確小組成員、任務(wù)要求、活動(dòng)步驟、小組分工。

第二階段：組織學(xué)生查找、收集與小組研究子課題相關(guān)的資料，幫助學(xué)生篩選和整理資料。

第三階段：明確教師對演示文稿制作的相關(guān)要求，利用整理好的資料小組共同制作演示文稿，并作好交流展示成果的準備，根據演示文稿的內容撰寫(xiě)演講稿，推選出小組發(fā)言人。

第四階段：組織主題交流活動(dòng)，讓每個(gè)活動(dòng)小組充分展示自己小組的研究成果，教師評價(jià)每個(gè)小組的研究過(guò)程和成果(以演示文稿的制作和學(xué)生演講為主)，評選出最佳活動(dòng)小組。

十、評價(jià)量規：

1.學(xué)生自我評價(jià)（供學(xué)生在活動(dòng)結束時(shí)，進(jìn)行自我評價(jià)）。

評比標準參考表。

分數檔次。

9

6

3

信息素養。

至少六項，多網(wǎng)站，多種途徑收集信息。

至少四項，在多個(gè)網(wǎng)站內收集。

至少兩項，僅在本網(wǎng)站內收集。

演示文稿。

參考《演示文稿評價(jià)量規》。

參考《演示文稿評價(jià)量規》。

參考《演示文稿評價(jià)量規》。

綜合能力。

語(yǔ)言組織和表達。

發(fā)音清晰，大部分同學(xué)都能聽(tīng)見(jiàn)，介紹過(guò)程中基本沒(méi)有出現說(shuō)錯的情況。

聲音不夠響亮，許多同學(xué)聽(tīng)不見(jiàn)，能完成介紹。

創(chuàng )新能力（見(jiàn)細則二）。

至少五種。

至少四種。

至少三種。

分工。

合作。

小組中建立了良好的人際關(guān)系；每位組員都能積極主動(dòng)提供資料，對活動(dòng)表現出極大的熱情；每位組員都能及時(shí)、高質(zhì)量地完成小組中分配給個(gè)人的所有任務(wù)。

小組成員能夠互相合作，對活動(dòng)表現出較大的熱情；每位組員都能及時(shí)地完成小組中分配給個(gè)人的所有任務(wù)。

每位組員都能提供資料，能在期限之前完成小組中分配給個(gè)人的任務(wù)。

2.教師評價(jià)（對小組研究成果的匯報情況及制作情況的評價(jià)），活動(dòng)開(kāi)始前提供給學(xué)生，作為學(xué)生研究小組制作演示文稿和匯報演講的參考標準。

《中華漢字文化》學(xué)生演示文稿評價(jià)量規。

評價(jià)指標。

可作模范的。

有能力的。

基本達標。

需要再努力的。

成績(jì)。

1

課題內容。

確定了一個(gè)研究項目，并有詳細，清晰的研究計劃；

確定了一個(gè)研究項目，有較具體清晰地研究計劃；

有一個(gè)研究項目，研究計劃簡(jiǎn)單；

有研究項目，但研究計劃含糊；

內容深度。

研究了包括：漢字起源、演變、書(shū)法藝術(shù)以及漢字諧音特點(diǎn)等多個(gè)漢字問(wèn)題。

研究了上述2個(gè)方面的內容；

研究了上述1個(gè)方面的擴展性?xún)热荩?/p>

只研究了上述1個(gè)方面的基本內容；

3

科學(xué)性。

研究結論正確，所引用的資料具有科學(xué)性且有趣味性；

研究結論較正確，所引用的資料具有科學(xué)性，但缺乏趣味性；

研究結論基本正確，所引用資料基本具有科學(xué)性；

研究結論有錯，所引用資料不科學(xué)，缺乏說(shuō)服力；

4

錯別字。

無(wú)

2個(gè)或2個(gè)以下錯誤。

4個(gè)錯誤。

5個(gè)或5個(gè)以上錯誤。

5

表演。

表演思想健康，語(yǔ)言文明，吐字清晰；富有感情，有感。

染力；脫稿并熟練掌握臺詞；表演自然不拘謹，表現主題充分，

體態(tài)大方得體，臺風(fēng)端正；能調動(dòng)會(huì )場(chǎng)氣氛，引起觀(guān)眾共鳴。

語(yǔ)言豐富，思路清晰，內容充實(shí)，表演流暢，陳述出色，繪聲繪色。有真情實(shí)感。

內容不夠豐富，表現能力一般，主觀(guān)性不強。

主題不明確，內容雜亂，表達不清晰，沒(méi)有感情投入。

6

成果展示效果。

7

分工與合作。

組員間有很和好的合作和交流；任務(wù)分派公平。

足夠的跡象來(lái)體現組員間的合作和交流；任務(wù)分派較公平。

一些跡象體現組員間的合作和交流，任務(wù)有分派。

組員間沒(méi)有很好的合作和交流，任務(wù)分派又不太公平。

總評：

表演思想健康，語(yǔ)言文明，吐字清晰；富有感情，有感。

染力；脫稿并熟練掌握臺詞；表演自然不拘謹，表現主題充分，

體態(tài)大方得體，臺風(fēng)端正；能調動(dòng)會(huì )場(chǎng)氣氛，引起觀(guān)眾共鳴。

十一、供學(xué)生研究的問(wèn)題：

（1）在漢字出現之前，人類(lèi)用什么方式來(lái)記事？

（2）最早出現的文字是什么？

（3）漢字出現過(guò)哪些字體？最早的字體是什么字體？

（4）中國最早出現的統一字體是什么字體？

（5）漢字的字形和讀音發(fā)生著(zhù)怎樣的變化？

（6）為什么要提倡使用規范字？

（7）中國書(shū)法的發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段？

（8）漢字的書(shū)寫(xiě)工具有什么變化？

(9)你知道體現諧音特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)和對聯(lián)嗎？

通過(guò)學(xué)生對上述問(wèn)題的研究，使學(xué)生能更加了解漢字，并將研究成果制作成演示文稿。學(xué)生也可以通過(guò)小組討論的形式，制定與主題相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行研究。

教學(xué)過(guò)程。

一、導入（提出研究主題）。

讓我們來(lái)組織一次主題活動(dòng)——《中華漢字文化》，希望同學(xué)們通過(guò)本次活動(dòng)，能夠對古老的漢字加深了解，對我們祖國的語(yǔ)言文字的使用有更正確的認識。并在活動(dòng)中，充分利用我們的學(xué)科專(zhuān)題網(wǎng)站的資源去收集、整理資源，最后用演示文稿將你組的研究成果進(jìn)行展示。

二、活動(dòng)過(guò)程：

1、選擇研究課題，成立研究小組。（第一周）。

你們想了解漢字嗎？你最想要了解漢字的哪些方面的內容？

為了便于同學(xué)們進(jìn)行研究，老師給大家制定了幾個(gè)研究課題：

（1）漢字是怎樣起源的？

（2）漢字是怎樣演變的？

（3）書(shū)法怎樣體現漢字之美？

（4）漢字有哪些特點(diǎn)？

同學(xué)們可以選擇自己感興趣的課題組成研究小組進(jìn)行活動(dòng)，也可以自己制定與主題活動(dòng)相關(guān)的研究課題進(jìn)行研究。

組成研究小組后，必須要確立研究主題，制定活動(dòng)計劃，明確小組分工，老師將為同學(xué)們提供一份活動(dòng)計劃表和小組分工表。（活動(dòng)開(kāi)展前，要求學(xué)生填寫(xiě)活動(dòng)計劃表和小組分工表。）。

2、收集和整理資料：（第二周）。

充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，把跟研究課題有關(guān)的資料都先搜集起來(lái)。如果資料太多，還應該分類(lèi)建立文件夾，把搜集到的資料分類(lèi)放在文件夾里，這樣便于以后查找方便。收集完成后還要把資料進(jìn)行一次整理篩選，留下我們最需要的文字、圖片、視頻資料，為制作演示文稿做準備。

3、制作演示文稿、準備演講詞：（第三周）。

首先明確老師對制作演示文稿的要求，認真閱讀老師提供的教師評價(jià)的評價(jià)標準。制作演示文稿前，必須確立演示文稿的主題，這個(gè)主題要與你們的研究課題相符。并在制作前先制定好制作大綱，然后開(kāi)始一張張制作?？梢酝七x小組中做的最好的同學(xué)作為主要制作人員，但每個(gè)小組成員都必須參與演示文稿的制作。對不太會(huì )使用powerpoint軟件的組員，小組應當給予幫助。

此外，語(yǔ)文能力強的同學(xué)可以給演示文稿配上相應的串聯(lián)詞，并為成果展示的演講準備好演講稿。演講稿的形式可以是一個(gè)人介紹，也可以用多人表演的形式來(lái)完成。（教師可以先模仿學(xué)生的能力水平，制作一個(gè)演示文稿的范例給學(xué)生以參考。）。

4、交流活動(dòng)：（第四周）。

在第四周，我們將組織一次交流活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)小組要選擇一名發(fā)言代表向全班同學(xué)展示你們的研究成果和制作的演示文稿。老師將根據演示文稿制作的評價(jià)標準和同學(xué)們的自我評價(jià)，來(lái)評選出最優(yōu)秀的研究小組和制作小組，同學(xué)們還將根據這次交流活動(dòng)，評選出你們心中的最佳研究小組和制作小組，各個(gè)研究小組也要評選出優(yōu)秀研究成員。（教師通過(guò)學(xué)生研究小組的展示和演示文稿的制作水平對學(xué)生的研究過(guò)程和成果進(jìn)行評價(jià)。）。

綜合實(shí)踐課教學(xué)設計

小學(xué)生由于其年齡特點(diǎn)，缺乏一定的自覺(jué)性導致做事拖拉、上課不專(zhuān)心，不按時(shí)完成作業(yè)，今天的事明天做，不知道時(shí)間的寶貴，不知道怎樣合理安排時(shí)間。針對這一現象，我們需要讓學(xué)生正確認識時(shí)間是寶貴的，要珍惜時(shí)間，科學(xué)合理安排時(shí)間，做時(shí)間的主人。

（一）知識與技能：

1、知道時(shí)間是寶貴的，流逝了就永不復返；

2、知道時(shí)間會(huì )送給珍惜時(shí)間的人累累碩果。

（二）過(guò)程與方法：

通過(guò)一系列有趣的游戲和實(shí)踐活動(dòng)，真正做到寓教于樂(lè )，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗到時(shí)間的重要性及時(shí)間的寶貴，引導學(xué)生在自我反思自我成長(cháng)中意識到珍惜時(shí)間，有條不紊地生活和學(xué)習。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

1、通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生的惜時(shí)意識，讓他們體驗到珍惜時(shí)間獲得成功的快樂(lè )。

2、最后的班級宣言激發(fā)學(xué)生的自豪感與使命感，真正將時(shí)間的主人翁意識內化到每個(gè)學(xué)生的心中，激勵他們付諸到行動(dòng)中，科學(xué)合理的安排時(shí)間，科學(xué)有效的管理時(shí)間。

體驗時(shí)間的珍貴，激發(fā)學(xué)生的惜時(shí)意識。

“撕紙人生”游戲中理解我們在校的學(xué)習時(shí)間。

多媒體課件，長(cháng)方形紙條，秒表。

一、激趣導入。

師：2014年的春晚唱紅了一首歌：王錚亮的《時(shí)間都去哪了》，下面我們一起來(lái)欣賞這首歌吧?。úシ乓曨lmv）看完這段感人的視頻，我們不禁要感慨：是啊，時(shí)間都去哪兒了呢？時(shí)間在不經(jīng)意間從我們指縫間溜走，它帶走了媽媽的青春與美麗，帶走了我們的年少與無(wú)知。這節課我們就一起來(lái)學(xué)習如何科學(xué)合理的安排時(shí)間：做時(shí)間的主人（板書(shū)標題）。

二、教授新課。

師：老師這里有個(gè)謎語(yǔ)，大家來(lái)猜一猜謎底是什么。

假設你有一個(gè)帳號，這個(gè)帳號每天進(jìn)帳$86400，每年進(jìn)帳$31536000，每晚12點(diǎn)進(jìn)帳消失，每年元旦后結算扣除。（打一詞語(yǔ)）。

生：時(shí)間。

師：是的，就是時(shí)間！關(guān)于時(shí)間，有一首歌是這樣唱的“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢(mèng)，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功”（播放音頻：真心英雄）。人生就是由許許多多神奇的一分鐘組成的，那么一分鐘到底是多久？一分鐘又能創(chuàng )造出怎樣的神話(huà)呢？現在我們就通過(guò)游戲來(lái)感受一下吧！

體驗游戲：一分鐘有多長(cháng)？

游戲規則：請同學(xué)們閉上眼睛，等老師喊開(kāi)始以后，在心里面開(kāi)始默數一分鐘，等覺(jué)得一分鐘到了，就馬上舉手，睜開(kāi)眼睛，這時(shí)不可以發(fā)出聲音，不能干擾其它同學(xué)，等到老師說(shuō)命令解除時(shí)才可以放松。

爭分奪秒：一分鐘能做什么？

時(shí)間游戲：通過(guò)剛剛的小游戲我們感受到了一分鐘有多長(cháng)，那么給你一分鐘的時(shí)間你能創(chuàng )造出哪些精彩呢？通過(guò)下面幾個(gè)小游戲我們來(lái)看一下：

1、口算小能手。

16×6=50×60=。

17×4=450÷50=。

11×50=560÷70=。

13×30=810÷90=。

15×6=3600÷40=。

850×0=300×20=。

2、頭腦風(fēng)暴。

“水是生命之源”，我們的生活離不開(kāi)水，請同學(xué)們用“水”字盡可能多的組成詞語(yǔ)，展開(kāi)“頭腦風(fēng)暴”吧！(限時(shí)一分鐘)。

3、說(shuō)一說(shuō)。

如果給你一分鐘的時(shí)間，你能創(chuàng )造出怎樣的精彩呢？說(shuō)一說(shuō)你在一分鐘之內能做些什么？

師：剛剛的游戲讓我們體驗到了一分鐘的神奇之處，原來(lái)一分鐘我們可以干這么多事兒呢！如果我們真能把這許許多多的一分鐘利用起來(lái)，真正做到歌詞中唱的“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢(mèng)”，那么我們的夢(mèng)想怎么可能不會(huì )實(shí)現，大家說(shuō)是不是??？（播放音頻：真心英雄）。

大家都知道，學(xué)校是我們學(xué)習的地方，知識從這里得以傳承，夢(mèng)想從這里開(kāi)始起飛，我們在學(xué)校的時(shí)間也是有限的，總有一天我們會(huì )離開(kāi)校園走入社會(huì )。通過(guò)下面的一個(gè)小游戲，一起來(lái)看看我們的學(xué)習時(shí)間有多長(cháng)。

游戲：“撕紙人生”

step1、請把你年齡前的紙條撕掉。如12歲，就撕掉前面1和2的一小半。

step2、“三十而立”，30歲的你肯定已經(jīng)走出校園，步入了社會(huì )，請你把3以后的格子都撕掉。

step3、將剩下的紙條再撕去三分之一，因為我們有三分之一的時(shí)間在睡覺(jué)。

現在，看看你手中紙條的長(cháng)度，還剩多少？你有什么感受？

生：我們的學(xué)習時(shí)間非常短暫也非常寶貴，我們應該好好珍惜、合理利用，不能浪費。

師：是的，孩子們，時(shí)間是生命的節奏，時(shí)間生命的刻度，是人生最初的財富也是最重要的財富。我們不能做時(shí)間的奴仆，我們要做時(shí)間的主人！

小西每天早上上學(xué)幾乎都要遲到，因為他每天起來(lái)后都要做許多事情，事情如下：

刷牙、洗臉5分鐘；燒開(kāi)水10分鐘；

整理書(shū)包10分鐘；吃飯15分鐘；

聽(tīng)英語(yǔ)磁帶10分鐘；總共要花50分鐘。

（學(xué)生獨立解決后小組討論，制定出合理的解決方案）。

續寫(xiě)故事：時(shí)光老人與流浪漢。

一個(gè)流浪漢嗚嗚地哭著(zhù)，時(shí)光老人問(wèn)：“你是誰(shuí)？為什么哭？”流浪漢說(shuō)：“我少年時(shí)代玩玻璃球，青年時(shí)代玩紙牌，中年時(shí)代打麻將，家產(chǎn)都敗光啦！如今我一無(wú)所有，我真后悔呀！”

時(shí)光老人看他哭得可憐，試探地問(wèn)：“假如你能返老還童……”

“返老還童？”流浪漢抬頭將老人打量一番，“撲通”一聲跪下，苦苦哀求，“假如再給我一個(gè)青春，我一定從頭學(xué)起，做一個(gè)勤奮好學(xué)的人！”“好吧！”時(shí)光老人說(shuō)完便消失了。

驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成一個(gè)十來(lái)歲的少年，肩上還背著(zhù)書(shū)包呢。

請同學(xué)們當一回小作家，給這個(gè)故事續編一個(gè)結局吧！

（學(xué)生獨立思考后交流匯報）。

師：在我們的共同努力下，我們知道了時(shí)間的重要性，我們意識到了不能做時(shí)間的奴仆，而要做時(shí)間的主人！現在請大家起立，一起來(lái)讀我們的班級宣言：

我宣誓：

我們傷心過(guò)、徘徊過(guò)我們要做時(shí)間的主人。

但是我們從未放棄過(guò)從今天起。

對理想的追求。守時(shí)惜時(shí)。

我們被嘲笑過(guò)、質(zhì)疑過(guò)，善用時(shí)間做好計劃。

但是從未停止前進(jìn)的步伐。不再懶散/不再閑聊/不再拖拉。

我們一直在努力珍惜人生韶華。

我們一直在戰斗繪出精彩人生！

師：希望我們每位同學(xué)都能珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間，科學(xué)的管理時(shí)間，做自己時(shí)間的主人！