ID：8286089
時(shí)間：2024-01-03 15:04:12
上傳者：文鋒心得體會(huì )是對學(xué)習和工作過(guò)程中的得失、成敗的反思和總結，有助于我們的提高和進(jìn)步。心得體會(huì )是一種對自己成長(cháng)和發(fā)展的思考，以下是一些范文，供大家參考和借鑒。
第一段：引言（200字）。
作為父母，育兒是我們的重任。在這個(gè)過(guò)程中，我們每個(gè)人都會(huì )積累一些育兒心得與體會(huì )。這些經(jīng)驗不僅對我們自己有益，也能夠幫助其他父母解決他們的困惑。在這篇文章中，我將分享一些我在育兒過(guò)程中得出的心得體會(huì )，希望對其他父母有所啟發(fā)。
第二段：培養孩子的獨立性（200字）。
從孩子很小的時(shí)候開(kāi)始，我就注重培養他們的獨立性。我鼓勵他們自己動(dòng)手做一些事情，如穿鞋、洗澡、掃地等。雖然這樣可能會(huì )花費更多的時(shí)間和耐心，但這是幫助他們建立自信、培養解決問(wèn)題的能力的重要途徑。當他們能夠獨立完成一些任務(wù)時(shí)，我會(huì )表?yè)P他們的努力，這樣他們就會(huì )愿意接觸更多新的任務(wù)和挑戰。
第三段：建立有效的溝通渠道（200字）。
在與孩子的日常相處中，我意識到建立良好的溝通渠道是至關(guān)重要的。我不僅要傾聽(tīng)孩子的需求和意見(jiàn)，還要盡可能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言向他們解釋一些事情。當他們犯錯誤或犯錯時(shí)，我會(huì )耐心地教導他們，而不是責備他們。此外，我還鼓勵他們表達自己的感受和想法。通過(guò)與他們建立良好的溝通和理解，我發(fā)現他們更愿意與我分享他們的一切。
第四段：創(chuàng )造積極的家庭環(huán)境（200字）。
在我的家庭中，我努力創(chuàng )造一個(gè)積極的環(huán)境，讓孩子們感到快樂(lè )、自信和安全。我鼓勵他們追求自己的興趣和激發(fā)他們的創(chuàng )造力。此外，我鼓勵他們積極參與家務(wù)活動(dòng)和社交活動(dòng)，培養良好的家庭習慣和社交能力。培養他們良好的價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)念也是家庭環(huán)境重要的一部分。我相信，一個(gè)積極的家庭環(huán)境能夠對孩子的成長(cháng)產(chǎn)生積極的影響。
第五段：尊重孩子的個(gè)性和需求（200字）。
最后，我認為尊重孩子的個(gè)性和需求是育兒過(guò)程中最重要的因素之一。每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的個(gè)體，擁有自己獨特的個(gè)性和需求。我們作為父母應該尊重并接受他們的個(gè)性，并根據他們的需求提供相應的支持和指導。這樣他們會(huì )感到被尊重，從而更加愿意與我們互動(dòng)和溝通。比如，有的孩子喜歡獨立思考和解決問(wèn)題，而有的孩子則更喜歡與他人合作。我們可以根據孩子的個(gè)性特點(diǎn)來(lái)調整我們的教育方法，以最大程度地滿(mǎn)足他們的需求。
結論（100字）。
在育兒過(guò)程中，培養孩子的獨立性，建立有效的溝通渠道，創(chuàng )造積極的家庭環(huán)境以及尊重孩子的個(gè)性和需求是我得出的一些重要心得體會(huì )。這些經(jīng)驗使得我成為了更好的父母，并且希望能夠幫助其他父母面對育兒中的挑戰。我相信，只有通過(guò)分享和借鑒，我們才能更加全面地培養我們的孩子，共同創(chuàng )造一個(gè)更美好的家庭。
育兒是每個(gè)父母的一項重要任務(wù)，也是每個(gè)人生中必須經(jīng)歷的過(guò)程。隨著(zhù)現代社會(huì )的發(fā)展，更多的父母意識到了育兒的重要性，并積極主動(dòng)地分享自己的育兒心得和體會(huì )。在我也育有一名寶貝的經(jīng)驗中，我深感育兒分享的重要性。在這篇文章里，我將分享自己的育兒心得和體會(huì )，希望能對其他準父母、父母有所幫助。
第一段：培養孩子的興趣是育兒的重要任務(wù)。
每個(gè)孩子都有自己的興趣和愛(ài)好，而培養孩子的興趣是育兒的一個(gè)重要任務(wù)。只有將孩子的興趣點(diǎn)激發(fā)出來(lái)，才能夠讓孩子在學(xué)習和生活中充滿(mǎn)熱情，并成為一個(gè)有趣的人。我和我的寶貝一起做各種有趣的事情，如看動(dòng)畫(huà)片、彈鋼琴、畫(huà)畫(huà)等。這些事情不僅讓我更了解我的孩子，還讓我們更加親密。
第二段：靈活的教育方式更能激發(fā)孩子的興趣。
對于每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，他們都有自己的特點(diǎn)，因此我們應該采用不同的教育方式來(lái)激發(fā)他們的興趣。而教育方式的靈活性是所需要的。有時(shí)候，我們可以將數字游戲融合在生活中，讓孩子通過(guò)有趣的活動(dòng)學(xué)習數字；有時(shí)候我們也可以采用游戲的方式讓孩子學(xué)習新的知識。這樣的方法不光能夠讓孩子學(xué)到東西，還帶給他們快樂(lè )的體驗，從而培養孩子的好奇心和學(xué)習興趣。
第三段：以孩子的需求為中心的育兒思路。
在育兒過(guò)程中，我們應該以孩子的需求為重心。我給我的寶貝創(chuàng )造了一個(gè)自由的環(huán)境，讓他能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )意，這也讓我看到了他的天賦和才能。在這樣的環(huán)境下，寶貝常常玩自己的玩具，也有大量的時(shí)間參與各種游戲和活動(dòng)。這些小小的改變帶給我們全家人更加美好和自由的生活。
第四段：讓孩子有足夠的安全感。
孩子的安全感對于他們的成長(cháng)非常重要。一個(gè)有安全感的孩子，自信、開(kāi)朗、活潑并善于表達。給孩子一個(gè)穩定、溫暖并具有信任感的家庭環(huán)境，能夠增強孩子對生活的信任感，并且給孩子心理上墊高了一塊階梯。所以，父母們應該給孩子充分的愛(ài)和關(guān)注，多與孩子溝通，多與孩子共同游戲、活動(dòng)。
第五段：共同成長(cháng)，共同進(jìn)步。
育兒并不是父母的事情，它是一個(gè)家庭一起成長(cháng)、一起進(jìn)步的過(guò)程。我們應該時(shí)刻提醒自己，要以一個(gè)成長(cháng)的狀態(tài)去面對育兒的挑戰。我們沒(méi)有必要強行去讓自己做到完美，而是以開(kāi)放的心態(tài)去接受和反思，學(xué)習先進(jìn)育兒的方法和觀(guān)念。在育兒過(guò)程中，與家人、朋友、親戚共同分享育兒的心得和體會(huì )，也是協(xié)助提升一個(gè)家庭育兒水平的重要因素。
總之，育兒是一項長(cháng)期的任務(wù)，在過(guò)程中我們要不斷地反思和總結自己。靈活的教育方式、以孩子需求為中心、孩子的安全感和共同進(jìn)步，這些育兒的思路和方法一直伴隨著(zhù)我們。希望我的體會(huì )能夠對父母朋友們有所啟示，把育兒做得更好。
美育育兒，即通過(guò)藝術(shù)、音樂(lè )、戲劇、舞蹈等形式培養兒童的審美能力和創(chuàng )造力，促進(jìn)其全面發(fā)展。作為一名母親，我深感美育在孩子的成長(cháng)中的重要性。在與孩子互動(dòng)中，我不僅發(fā)現美育對于兒童的影響，也積累了一些心得體會(huì )。本文將就美育在育兒中的：?jiǎn)⒚山逃?、情感交流、?chuàng )造力培養、認知發(fā)展和綜合素質(zhì)提升等方面進(jìn)行分享及總結。
首先，美育對于啟蒙教育起到了重要的促進(jìn)作用。尤其在嬰幼兒的早期教育中，通過(guò)給予嬰兒欣賞美的機會(huì )，可以培養他們對美的感知和接受能力。例如，給嬰兒播放柔和的音樂(lè )，讓他們欣賞美麗的圖畫(huà)書(shū)，或者擺放色彩鮮艷的玩具，都能夠刺激嬰兒的感官發(fā)展，激發(fā)他們的好奇心和探索欲望。這些美育啟蒙的活動(dòng)可以幫助嬰兒建立對美的敏感性，為他們以后更深層次的美育學(xué)習打下基礎。
其次，美育在親子情感交流中具有重要的作用。藝術(shù)、音樂(lè )、戲劇等形式能夠引起兒童的興趣，促進(jìn)親子之間的溝通交流。例如，在一起欣賞音樂(lè )、觀(guān)看舞蹈或者參加藝術(shù)展覽等活動(dòng)中，孩子們常常會(huì )表達自己的感受和情緒，與父母分享自己的體驗。而這些互動(dòng)不僅豐富了孩子的情感體驗，也增進(jìn)了親子之間的情感紐帶，讓家庭成員之間的關(guān)系更加緊密。
第三，美育能夠培養孩子的創(chuàng )造力和想象力。通過(guò)參與音樂(lè )、繪畫(huà)、手工等課程，兒童在創(chuàng )造的過(guò)程中能夠發(fā)揮自己的想象力，培養創(chuàng )造力。例如，在繪畫(huà)中，兒童可以盡情地發(fā)揮自己的想象力，隨意涂抹，從而鍛煉他們的創(chuàng )造力和想象力。同時(shí)，繪畫(huà)還能夠培養兒童的觀(guān)察力和手眼協(xié)調能力，提高他們的藝術(shù)修養。這些能力在孩子日常生活中起到了重要的作用，并對他們未來(lái)的學(xué)習和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
第四，美育對于兒童的認知發(fā)展也有一定的推動(dòng)作用。美育課程中通常包括了觀(guān)看美術(shù)作品、聽(tīng)取音樂(lè )、學(xué)習舞蹈等，這些都能夠將孩子置身于各種不同的藝術(shù)形式中，豐富他們的知識面。他們不僅能夠從作品中學(xué)到藝術(shù)的知識，了解各種不同的藝術(shù)風(fēng)格和流派，還能夠通過(guò)對作品的觀(guān)察和思考，培養自己的邏輯思維和分析能力。因此，美育對于兒童的認知發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用，使他們的思維更加靈活開(kāi)闊。
最后，美育對兒童的綜合素質(zhì)提升具有重要意義。美育不僅能夠培養兒童的審美能力和創(chuàng )造力，還能夠促進(jìn)其全面發(fā)展。例如，在學(xué)習音樂(lè )的過(guò)程中，兒童需要培養節奏感、合作意識和表達能力。這樣的綜合素質(zhì)訓練有利于他們在日常生活和學(xué)習中的表現，提升他們的綜合素質(zhì)和競爭力。因此，美育對兒童的綜合素質(zhì)提升起到了十分重要的作用。
綜上所述，美育在兒童的育兒過(guò)程中具有重要的意義，并且對于兒童的啟蒙教育、情感交流、創(chuàng )造力培養、認知發(fā)展和綜合素質(zhì)提升等方面都有積極的影響。作為一名母親，在與孩子的互動(dòng)中，我深切感受到美育對于孩子的促進(jìn)作用。希望未來(lái)能夠有更多的家長(cháng)認識到美育的重要性，并將其融入到育兒中，為孩子創(chuàng )造更美好的成長(cháng)環(huán)境。
育兒是每個(gè)父母畢生的使命，無(wú)論是作為媽媽還是爸爸，我們都希望給予孩子最好的成長(cháng)環(huán)境和教育。然而，在育兒的道路上，我們常常面臨各種挑戰和困惑。在我育兒的過(guò)程中，我積累了一些經(jīng)驗和心得，希望與大家分享。
首先，與孩子建立深厚的情感連接。孩子需要得到父母的愛(ài)和關(guān)注，這是他們成長(cháng)和發(fā)展的基礎。作為父母，我們要主動(dòng)參與孩子的生活，多陪伴孩子，與他們建立起深厚的情感連接。這不僅可以增進(jìn)我們之間的親子關(guān)系，還可以讓孩子更加有安全感和自信心。
其次，傾聽(tīng)孩子的聲音和需求。每個(gè)孩子都有自己的獨特個(gè)性和需求，作為父母，我們應該傾聽(tīng)他們的聲音，并根據他們的需求做出相應的反應。我們可以通過(guò)與孩子的對話(huà)、觀(guān)察和思考來(lái)了解他們的內心世界和需求，從而更好地滿(mǎn)足他們的成長(cháng)需求。
再次，培養積極的教育環(huán)境。孩子的成長(cháng)是需要一個(gè)積極的教育環(huán)境來(lái)支持和促進(jìn)的。我們可以通過(guò)為孩子提供學(xué)習資源、搭建與其他孩子互動(dòng)的機會(huì )、鼓勵他們參與各種活動(dòng)等方式來(lái)創(chuàng )造積極的教育環(huán)境。這樣，孩子會(huì )感受到學(xué)習的樂(lè )趣，積極主動(dòng)地投入到學(xué)習和成長(cháng)中。
此外，要樹(shù)立正確的教育觀(guān)念。每個(gè)父母都有自己的教育觀(guān)念，我們要明確自己的教育目標，并根據孩子的特點(diǎn)和需求來(lái)進(jìn)行教育。要實(shí)現自己的教育目標，需要我們具備正確的教育觀(guān)念，并不斷學(xué)習和成長(cháng)。在教育孩子的過(guò)程中，我們要注重培養他們的品德、積極性和創(chuàng )造力，讓他們成為有思想、有責任感和樂(lè )于探索的人。
最后，要與其他父母交流和分享。育兒是一項艱辛而充滿(mǎn)樂(lè )趣的任務(wù)，我們可以通過(guò)與其他父母交流和分享育兒心得體會(huì )，互相鼓勵和支持，共同成長(cháng)。在與其他父母的交流中，我們可以了解到不同的育兒經(jīng)驗和方法，從而更好地應對育兒中遇到的問(wèn)題和挑戰。
在我育兒的過(guò)程中，我深刻體會(huì )到與孩子建立情感連接的重要性，通過(guò)傾聽(tīng)孩子的聲音和需求，我更好地了解了孩子的內心世界和需求。同時(shí)，創(chuàng )造積極的教育環(huán)境和樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，也對孩子的成長(cháng)起到了積極的推動(dòng)作用。與其他父母的交流和分享，讓我收獲了更多的育兒經(jīng)驗和啟發(fā)。我相信，在我們共同的努力下，我們的孩子會(huì )健康、快樂(lè )地成長(cháng)。
在成為父母之前，我們無(wú)從知曉如何育兒。然而，當我們成為父母時(shí)，就必須學(xué)會(huì )如何帶領(lǐng)和教育自己的孩子。照顧一個(gè)孩子是一項永無(wú)止境的挑戰，需要父母通過(guò)與其他育兒者分享經(jīng)驗和想法來(lái)提升自己的育兒技能。在本文中，我會(huì )分享我的育兒心得，這些心得讓我成為了一個(gè)更加明智的父母。
第一段：接納孩子的不同。
每個(gè)孩子都非常獨特，因此我們作為父母必須接納孩子的不同。當我的兒子第一次出生時(shí)，我預設了一些基于我的經(jīng)驗和期望的方法，但是很快我就發(fā)現這些方法不一定適用于他。我的孩子具有自己的個(gè)性和喜好，他具有自己的方式來(lái)學(xué)習和成長(cháng)，而我必須找到方法來(lái)適應他的需求而不是迫使他適應我的期望。因此，我始終努力接納我的孩子的不同之處并嘗試為他提供出最適合他的環(huán)境。
第二段：給予孩子愛(ài)和支持。
我堅信，給予孩子充分的愛(ài)和支持是培養他們良好品格的基石。父母應該時(shí)刻在孩子身邊給予他們安全感和支持，這會(huì )讓孩子有自尊心和勇氣。我嘗試著(zhù)以身作則，向孩子展示我們家庭生活中的善行和正面行為，并通過(guò)鼓勵和表?yè)P來(lái)支持他。我相信這能夠帶領(lǐng)我的孩子成為一個(gè)熱心、勇敢和有愛(ài)心的人。
第三段：培養孩子的獨立思考能力。
培養孩子的獨立思考能力是幫助他們成為優(yōu)秀人才的重要步驟。我們應該教孩子自己做事，讓他們嘗試和解決問(wèn)題，因為這樣能夠增強他們的自尊心和自信心。我嘗試讓我的孩子獨立決策，讓他們有機會(huì )決定自己的行動(dòng)。這種方法能夠使孩子作出更好的決策，并讓他們在自己的生活中感到更加自在。
第四段：學(xué)會(huì )放手。
父母經(jīng)常想要給予孩子最好的一切，但這種好意背后常常隱藏著(zhù)過(guò)于嚴格與過(guò)于過(guò)分的控制。我們必須學(xué)會(huì )放手，讓孩子能夠成長(cháng)。我意識到這一點(diǎn)并決定讓我的孩子嘗試自己做事，因為這有助于他們成長(cháng)和學(xué)習。我相信這是幫助孩子成長(cháng)的重要措施，讓我能夠放手，并為孩子提供成長(cháng)所需。
第五段：分享互相的經(jīng)驗。
育兒是一個(gè)連貫的過(guò)程，我們必須相互合作以實(shí)現共同目標。與其他父母分享我們的經(jīng)驗很有必要，因為他們也正在經(jīng)歷著(zhù)育兒的挑戰。我們可以獲取對方的經(jīng)驗和想法，進(jìn)行交流和討論，強化共同理念并在相互支持和鼓勵下取得成功。我發(fā)現，與其他父母分享我的經(jīng)驗會(huì )讓我們的家庭生活更輕松并且更健康。
總結。
育兒是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，需要我們掌握許多技能和理念以幫助孩子成長(cháng)。通過(guò)與其他育兒人分享心得和經(jīng)驗，我們可以提升自己的技能并讓孩子得到更好的成長(cháng)環(huán)境。我們必須接納孩子的不同，給予孩子愛(ài)和支持，培養孩子的獨立思考能力，學(xué)會(huì )放手，并與其他育兒人分享相互的經(jīng)驗來(lái)實(shí)現我們的共同目標，讓家庭生活更加輕松、有愛(ài)心、高效、和諧。
育兒是每個(gè)家庭的重要任務(wù)，也是一項需要不斷學(xué)習和探索的挑戰。在育兒路上，很多父母都在不斷摸索和尋求有效的方法與經(jīng)驗。作為一位年輕的父母，我也通過(guò)揚帆育兒，不斷與他人交流和分享心得體會(huì )，從中受益匪淺。在我看來(lái)，揚帆育兒分享心得體會(huì )的重要性體現在對經(jīng)驗的積累、互相學(xué)習和成長(cháng)的過(guò)程中。
第一段：經(jīng)驗的積累。
在育兒過(guò)程中，經(jīng)驗的積累對于父母來(lái)說(shuō)尤為重要。通過(guò)揚帆育兒分享心得體會(huì )，我們可以從其他人的經(jīng)驗中吸取寶貴的教訓。例如，我曾經(jīng)在一個(gè)育兒討論會(huì )上聽(tīng)到一個(gè)父親分享了他在照顧孩子時(shí)的一個(gè)經(jīng)驗教訓——孩子在玩耍時(shí)小心燙傷了手指。他強調了嬰兒在父母的眼皮底下也可能出意外，而我們要做的不僅僅是保持警覺(jué)，還要及時(shí)采取措施。通過(guò)這次經(jīng)歷，我意識到了兒童安全的重要性，從此以后，我開(kāi)始更加重視安全知識，并給孩子提供一個(gè)安全的成長(cháng)環(huán)境。
第二段：互相學(xué)習。
揚帆育兒分享心得體會(huì )不僅是對經(jīng)驗的積累，還是一個(gè)互相學(xué)習的過(guò)程。在交流和分享的過(guò)程中，我們可以與他人共同學(xué)習，從他們的經(jīng)驗中找到一些有價(jià)值的啟發(fā)。在孩子剛出生的時(shí)候，我遇到了很多照顧孩子的問(wèn)題，例如喂養、換尿布等。通過(guò)揚帆育兒分享心得體會(huì )，我得以與其他父母交流，向他們學(xué)習一些有效的方法。例如，有一次我在一個(gè)嬰兒護理班上學(xué)到了一個(gè)喂食技巧——將孩子擁入懷中，利用身體的溫暖與身體力量幫助孩子安撫下來(lái)。這種方法讓我在喂養時(shí)更加得心應手，孩子也更加容易接受。
第三段：成長(cháng)的過(guò)程。
育兒是一個(gè)家庭的長(cháng)期過(guò)程，也是父母個(gè)人成長(cháng)的機會(huì )。通過(guò)揚帆育兒分享心得體會(huì )，我們可以不斷學(xué)習和成長(cháng)，提高我們的育兒技巧和能力。我曾經(jīng)在一個(gè)育兒講座上聽(tīng)到一位家庭教育專(zhuān)家分享了關(guān)于親子溝通的重要性。她強調了與孩子坦誠溝通的重要性，以及理解和尊重孩子獨立意見(jiàn)和感受的重要性。通過(guò)這次講座，我對親子溝通的重要性有了更深的認識，并開(kāi)始嘗試與孩子更多地進(jìn)行有效的溝通。慢慢地，我發(fā)現孩子愿意與我分享他的想法和感受，并與我建立了更加緊密的親子關(guān)系。
揚帆育兒分享心得體會(huì )不僅僅是從他人那里學(xué)習，也是一個(gè)為他人提供幫助與支持的機會(huì )。通過(guò)分享自己的心得體會(huì )和經(jīng)驗，我們可以幫助那些正在經(jīng)歷育兒挑戰的家庭。例如，我在一個(gè)育兒論壇上回答了一個(gè)新父母關(guān)于寶寶睡眠問(wèn)題的疑問(wèn)。我分享了我自己在幫助孩子建立良好睡眠習慣上的一些方法和心得。后來(lái)，那位父母給我寫(xiě)了一封感謝信，說(shuō)我的分享對他們的寶寶有了很大的幫助。這樣的經(jīng)歷讓我意識到，通過(guò)揚帆育兒分享心得體會(huì )，我們不僅僅在幫助他人，也在為自己的經(jīng)驗和能力建立了更多的自信和認可感。
第五段：育兒路上的堅持。
育兒是一項需要堅持不懈的任務(wù)，也是一場(chǎng)需要不斷學(xué)習和交流的旅程。通過(guò)揚帆育兒分享心得體會(huì )，我們可以不斷積累經(jīng)驗、互相學(xué)習和成長(cháng)，并為他人提供支持和幫助。然而，我們也需要明白，每個(gè)家庭和每個(gè)孩子都是獨特的，我們需要根據自己的情況和需要去嘗試和適應。在這個(gè)過(guò)程中，堅持是非常重要的。我們要相信自己的直覺(jué)和能力，同時(shí)也要敢于嘗試新的方法和理念。通過(guò)持續不斷地學(xué)習和分享，我們定能在育兒路上越走越遠，給孩子一個(gè)更好的成長(cháng)環(huán)境。
言傳身教是父母給孩子教育的兩種方式，我相信絕大多數父母都希望自己是合格優(yōu)秀的父母，并不斷努力達到這個(gè)目標。只是因為不懂常常陷入教育的誤區。忽略了細節，對孩子的教育也偏離了最開(kāi)始的路線(xiàn)。
你是負面語(yǔ)言的狂熱愛(ài)好者嗎?
日常生活中，當我們看到孩子在做一些我們不希望他做的事時(shí)，出于本能，總會(huì )下意識地告訴他們“別這樣做”。比如：
不許對著(zhù)手機了，眼睛都要近視了;。
告別你別亂扔垃圾，你又扔;。
小心點(diǎn)……別又把牛奶打翻了;。
不要搶小朋友玩具，不是告訴過(guò)你不可以這樣嗎……。
似乎提醒孩子即將發(fā)生的壞事，就是我們職責所在。但我們卻很少意識到這些都是負面語(yǔ)言。是的，這些幾乎構成了絕大多數家長(cháng)養育孩子的慣用語(yǔ)言都是負面語(yǔ)言。所以，國外心理學(xué)家十分有趣地將一些家長(cháng)歸類(lèi)為“負面語(yǔ)言的狂熱愛(ài)好者!”
也許很多家長(cháng)疑惑了，不這么說(shuō)能怎么說(shuō)呀?大家不都是這么說(shuō)的嗎?但你知道墨菲定律嗎——你越擔心某種情況發(fā)生，那么它就更有可能發(fā)生。你看吧!人們常說(shuō)“心想事成”。你對孩子說(shuō)的話(huà)，他們都會(huì )依照預言實(shí)現想像。孩子本來(lái)都沒(méi)想過(guò)“打翻牛奶”、“可能會(huì )打翻”這種事，經(jīng)爸媽提醒后，孩子腦海中，浮現打翻牛奶的情境，以及媽媽暴跳如雷、勃然大怒的神情。反而會(huì )很在意。
那么，讓我們找找自身原因吧。
你是否真正了解這些否定性的語(yǔ)言會(huì )給孩子帶來(lái)什么信息?以批評、指責、命令等一系列的負面語(yǔ)言，教育出來(lái)的絕大多數都是屢教不改的孩子;然后，不以同理心去設身處地的觸碰孩子想法，只一味阻止孩子的行為，讓孩子記住了“不要”做什么，而沒(méi)有從正面給孩子建設性的意見(jiàn)。事實(shí)上，孩子犯錯屢教不改，恰恰是“你不可以做什么”教育出來(lái)的結果。
如何對待孩子屢教不改。
面對孩子犯錯屢教不改，與其總是阻止其“不要做什么”，不如告訴孩子要做什么，具體怎么做，使用正面積極的語(yǔ)言，放下身段和孩子說(shuō)話(huà)，至少先讓孩子聽(tīng)得進(jìn)你說(shuō)話(huà)，然后再了解他的想法，同時(shí)給他灌輸一些正確的指導和示范，比如：
為了你的眼睛，要漸漸地減少你玩游戲的時(shí)間哦;。
請把垃圾扔到垃圾桶吧;。
慢慢走，牛奶端得挺穩啊;。
你可以和小朋友們交換著(zhù)玩各自的玩具呀;。
這樣一來(lái)，父母更容易看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，然后可以大膽說(shuō)出優(yōu)點(diǎn)，孩子關(guān)注并發(fā)展的就是自己的優(yōu)點(diǎn);反之，父母只會(huì )挑剔，孩子吸收放大的就只能是被挑剔的地方。
家庭教育既是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)。作為父母，不僅得有充分的耐心、恒心、愛(ài)心，而且很多教育細節要講求方式方法!如果只看到孩子缺點(diǎn)，一味和孩子強硬的對著(zhù)干，結果只會(huì )適得其反，讓孩子有了逆反心理。倒不如在親子教育中，多一些積極正向引導的語(yǔ)言，讓孩子知道為什么，并告訴他怎么做。反而讓你更省心，孩子也更開(kāi)心。
雖然說(shuō)起來(lái)很容易，教育實(shí)踐中一定會(huì )受很多因素影響，我們要時(shí)常開(kāi)導自己，鼓勵自己!總之，教育孩子，是良性循環(huán)還是惡性循環(huán)，有時(shí)就在父母一轉念之間，且看你如何把握了。
孩子天生是孩子，父母卻沒(méi)天生的，我們想做一個(gè)好爸爸、好媽媽?zhuān)敽⒆拥陌駱?，需要努力和理解。犯錯不可怕，一定要認識到錯誤并勇于改正，這才是合格父母必備的條件。家長(cháng)學(xué)著(zhù)和孩子一起長(cháng)大!
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疫情作文。
1、擇園而入。人是環(huán)境和教育的產(chǎn)物，好的幼兒園對孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)重要的人生起點(diǎn)，因此幼兒園的教學(xué)理念、師資力量、辦學(xué)質(zhì)量、生活環(huán)境、安全設施、衛生條件、膳食營(yíng)養等因素就成了選擇的標準。通過(guò)考察和比較，我們最終選擇了中南大學(xué)本部幼兒園。懂懂的進(jìn)步證實(shí)了我們的選擇是正確的。
2、培養良好習慣。習慣決定成敗，正如葉圣陶先生所說(shuō)：“我將特別注意，讓小朋友養成好習慣?！逃@個(gè)詞，往精深的方面說(shuō)，一些專(zhuān)家可以寫(xiě)成巨大的著(zhù)作，可是就粗淺的方面說(shuō)，‘養成好習慣’一句話(huà)也就說(shuō)明了她的含義?！彼晕冶容^注意良好習慣的培養，而對一些壞習慣則堅決予以制止，比如說(shuō)，垃圾一定要他扔到垃圾桶里，玩具玩后要自己收拾等等。
3、啟發(fā)學(xué)習興趣。興趣是最好的老師。懂懂兩歲時(shí)對積木表現出很濃的興趣，能夠擺出各種造型，具有一種幾何美，我就及時(shí)地鼓勵他。后來(lái)，他的興趣又轉移到了畫(huà)畫(huà)，我就買(mǎi)來(lái)本子和畫(huà)筆，讓他盡情地畫(huà)，有時(shí)一個(gè)本子一下子就畫(huà)完了。從他的作品里，你總能找到閃光點(diǎn)。
4、能力素質(zhì)的培養。從學(xué)生到老師，從讀書(shū)到教書(shū)，自身的經(jīng)歷告訴我，應試教育扼殺了個(gè)人的創(chuàng )造力。記得懂懂上小班時(shí)，一次家長(cháng)會(huì )上老師說(shuō)：“也許有的家長(cháng)會(huì )失望，一學(xué)期下來(lái)，自己的孩子沒(méi)學(xué)幾首歌，認不得幾個(gè)字，我們的教育理念是：重知識傳授，更重能力培養?！边@就是我要的教育理念，這就是我要的人才模式。當然，在這里我并不是否認知識的重要性，從長(cháng)遠來(lái)看，我認為能力比知識更重要。
5、注重個(gè)性培養。望子成龍是每位父母的心愿，然而成名、成家的又有幾個(gè)，如果期望太高可能會(huì )給他造成壓力。老威特說(shuō)，我從來(lái)沒(méi)想過(guò)把兒子培養成某一方面的天才……我只是想讓兒子能夠成為一個(gè)全面發(fā)展走向完美的人，只是想讓他的一生在充滿(mǎn)情趣和幸福之中度過(guò)，僅此而已。所以我認為，作為父母應該給孩子一個(gè)快樂(lè )的成長(cháng)空間，培養他自尊、自愛(ài)、自強、自信的良好品格，為他的人生奠定堅實(shí)的基礎。
看著(zhù)孩子背上書(shū)包了，父母也背起了更多的責任。似乎父母養育他到7周歲，就等著(zhù)他背上書(shū)包這一天。心也隨之不輕松起來(lái)，身影也比以前更忙碌起來(lái)。
早上催促他起床，幫他整理書(shū)包，晚上陪他讀書(shū)，檢查作業(yè)，輔導功課。為他忙前顧后，然而孩子卻不領(lǐng)父母的“勤”，依然我行我素，成績(jì)并沒(méi)有太大的起色，自己倒累得心力交瘁，孩子的成績(jì)與自己付出的勞動(dòng)不能成正比。究其原因，我認為根源還是出在父母自己身上。由于父母太勤勞，反而養成了他的惰性，由于太關(guān)注他的學(xué)習，他反而變得沒(méi)有責任感和自覺(jué)性，學(xué)習目標不明確，以為是為大人學(xué)的，對大人產(chǎn)生依賴(lài)性。長(cháng)此下去，很難養成良好的學(xué)習、生活習慣，而好的習慣如是保證優(yōu)秀成績(jì)的關(guān)鍵，是支付將來(lái)成材的前提，是培養健全、獨立人格的保證。
看著(zhù)這么多父母為“小皇帝”、“小公主”們鞠躬盡瘁，我卻反其道而行之。勤和懶是一對矛盾體，是互相牽制、相輔相成的。大人勤了，孩子就懶了;大人“懶”了，孩子就勤了。
不信你看我對自己的孩子是如何做的：
經(jīng)驗一：懶于接送——獨自走路去上學(xué)。
雖然很多孩子上下學(xué)都是父母接送的，雖然他爸剛開(kāi)學(xué)時(shí)送過(guò)他幾次，但我從不接送，因為兒子從家到學(xué)校最多只有一公里的路程，只需穿過(guò)一條馬路，來(lái)往的車(chē)輛也不多。在給他講了安全知識后，我就要他自己走路，其美名曰“練輕功”。
有一晚，他沒(méi)按時(shí)睡覺(jué)，次日起來(lái)遲了，要我騎車(chē)送，我故意說(shuō)，我自己上班要遲到，來(lái)不及送。他氣得一邊跺腳一邊小跑去學(xué)校，結果因遲到被罰掃地。我知道他最怕老師罰了，所以只有讓他遲到一次才能吸取教訓，改正晚睡的毛病。果然，以后總是一到8點(diǎn)半就上床，準時(shí)睡覺(jué)，保證第二天早起。如果那次真的送了他，恐怕良好的作息習慣難以形成。
教子心得：讓孩子自己走路上學(xué)，既能鍛煉身體，又能養成不依賴(lài)他人的好習慣。
經(jīng)驗二：懶于陪讀——獨立完成自己的功課。
我只提醒兒子，什么時(shí)間該做功課了，做完了向我報告一聲。遇到要檢查的作業(yè)，我一律叫他自己檢查，我只負責簽字。他極不高興地說(shuō)：“別人的媽媽都給檢查，你怎么這么懶?”我給他講道理：“不是媽媽?xiě)?，你想，如果我幫你檢查了，你還會(huì )檢查嗎?考試的時(shí)候錯了，誰(shuí)又幫你檢查?平時(shí)出小錯，考試出大錯啊?！辈⒏嬖V他學(xué)習是自己的事，遇到不會(huì )做的題我叫他自己開(kāi)動(dòng)腦筋，實(shí)在不會(huì )做了告訴他該到哪里去查找資料。如某個(gè)生詞不知道什么意思，他為了圖省事，來(lái)問(wèn)我，我叫他自己查字典，為了完成作業(yè)，他不得不一個(gè)筆劃一個(gè)筆劃地查。過(guò)后，我在思考他不愛(ài)查字典的緣由，原來(lái)是對部首查字典不夠熟練，往往查一個(gè)字要費老半天時(shí)間，要查的生字多了，別說(shuō)孩子，大人也覺(jué)枯燥。于是我想了個(gè)辦法，和他玩查字典比賽，列出生字，看誰(shuí)查得快，我故意輸給他，贏(yíng)了的他興趣盎然。玩了幾次，查字典速度大大提高，不再認為是麻煩事了?，F在，他還主動(dòng)幫同學(xué)查字典呢。
教子心得：在輔導孩子的學(xué)習上，不要太勤于指導，而要學(xué)會(huì )發(fā)現哪些是孩子能做的和有助于獨立思考而可以放手的的，哪些是他能力達不到而需要幫助的。
經(jīng)驗三：懶于嘮叨——多做少說(shuō)培養自覺(jué)性。
有的父母為督促孩子學(xué)習，一天到晚象麻雀一樣嘮叨個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。殊不知，重復的話(huà)孩子聽(tīng)多了耳朵也會(huì )起繭的，他反而不當回事。周末，他打游戲打了很久，作業(yè)也沒(méi)做，我問(wèn)：“你準備打到幾點(diǎn)?”他看看鐘，說(shuō)：“再打十分鐘?！薄昂?，說(shuō)話(huà)算數?！笔昼娺^(guò)去了，我返回來(lái)一看，他還在打，我強忍怒氣，臉上平靜地說(shuō)：“你平常不是說(shuō)，說(shuō)話(huà)要算數嗎?”感悟人生他不好意思了，歉意一笑，馬上關(guān)掉電腦。
在此之前，因我給他灌輸過(guò)做人做事要守信用的意識，所以這次他才能愉快地接受。試想，如果我來(lái)個(gè)火冒三丈，一陣嘮叨：“別打了，還不趕快做功課去，這樣打下去，成績(jì)怎么會(huì )好?以后考不上大學(xué)……”恐怕他口服心不服的，做作業(yè)時(shí)還會(huì )“身在曹營(yíng)心在漢”。以后他打游戲，我要他自己規定時(shí)間，時(shí)間一到，必須馬上關(guān)機。開(kāi)始，他還要我監督，以后我偷偷觀(guān)察，發(fā)現他自覺(jué)了，時(shí)間一到就不打了。都說(shuō)打游戲不好，但只要把握的好，可以變不利為有利，他從中學(xué)會(huì )了控制自己，克制欲望，培養了控制力，忍耐力、意志力等。而這些，正是重要的學(xué)習品質(zhì)。
教子心得：勤教育不見(jiàn)得有效，要看在什么方面勤。如果勤于嘮叨、大擺道理，反而效果不佳;如果勤于尋找方法和對策，并能有效實(shí)施才是值得借鑒的。
經(jīng)驗四：懶于動(dòng)手——不包辦培養做事獨立性。
凡是兒子力所能及的事，我都不幫忙。如他的房間亂的時(shí)候，我就提醒他該收拾整齊了，自己卻在一旁樂(lè )得看他整理。
孩子上科技課經(jīng)常要回家準備各種材料，我叫他自己準備;要買(mǎi)什么給他錢(qián)讓他自己去店鋪買(mǎi)，以鍛煉和人打交道的能力;要收集標本，我帶他去野外，看著(zhù)他動(dòng)手做。
剛開(kāi)學(xué)，老師要求給新書(shū)包上書(shū)皮，他不會(huì )包，我卻叫他跟我學(xué)包。第一個(gè)封皮包好后(當然非常蹩腳)，便放手，叫他自己包。他嫌麻煩，露出不耐煩的神色，我不理睬，只顧在旁邊“指手劃腳”地指導一番，看我如君子般“動(dòng)口不動(dòng)手”，他不得不耐著(zhù)性子包。如果我為了圖快省事，幫他包完，那么他永遠也包不出第二個(gè)更好的書(shū)皮。
教子心得：勤于幫孩子做事，甚至包辦，孩子就會(huì )有依賴(lài)和被動(dòng)性，而責任心也無(wú)從培養。要讓孩子跳一跳摘果子。
由于我的種種“懶”，促成了他良好的學(xué)習、生活習慣。學(xué)習上，改掉了粗枝大葉、丟三拉四的毛病，遇到困難，能獨立思考鉆研，主動(dòng)尋求解決辦法;生活上，獨立性強，樣樣能自理。
可見(jiàn)，父母該放手的時(shí)候要放手，該狠心的時(shí)候要狠心，該懶的時(shí)候不妨懶，把操心、關(guān)注默默地放在心里。移開(kāi)呵護的羽翼，讓他自己去飛翔，唯有這樣，雉燕才能煉就一雙堅強的翅膀，才能形成良好的學(xué)習習慣和生活的獨立能力。
有的父母抱怨自己的孩子說(shuō)謊成性，對自己沒(méi)半句實(shí)話(huà)，真是恨得牙癢癢。孩子為什么會(huì )這樣?先看看這個(gè)小故事吧。
電影《完美的陌生人》里，有這樣一個(gè)情節：17歲的索菲亞赴男友的約會(huì )，這次約會(huì )可能會(huì )發(fā)生性關(guān)系，而她還是處女。當她父親和朋友正在家庭聚會(huì )時(shí)，索菲亞打來(lái)電話(huà)。
父親：嗨，親愛(ài)的，你還好嗎?
索菲婭：嗨，爸爸，我挺好的?，F在方便說(shuō)話(huà)嗎?
父親：當然，你說(shuō)吧。
父親自始至終都很溫和，沒(méi)有暴怒，沒(méi)有審判，沒(méi)有指責。
他說(shuō)：嗯，然后你說(shuō)什么?
父親繼續溫柔地說(shuō)：不要因為他不高興而去他家，這不該是唯一的理由。
索菲婭：這當然不是。
父親：而且你別指望我能多支持你去。
索菲婭：別這樣，爸爸。
父親：我要說(shuō)的是，這是你人生中一個(gè)重要的時(shí)刻，是你會(huì )銘記一生的事情。不僅是你明天和朋友聊天的談資，如果你以后想起，無(wú)論何時(shí)回想起來(lái)，這件事都會(huì )讓你嘴角帶笑的話(huà)，你就去做吧!但如果你并不這么認為，或者不太確定，那就忘掉它吧!因為你還有大把的時(shí)間。
當我看到這段對話(huà)的時(shí)候，我不禁淚流滿(mǎn)面。像這樣的父親，世間能有幾個(gè)?在中國的大多數家庭里，這樣的商量連想都不敢想，更別說(shuō)主動(dòng)告訴父母了。因為我們心里都清楚，換來(lái)的絕對是粗暴的阻止和道德的批判，絲毫不給解釋的機會(huì )。
多數家庭的教育都是不幸的，導致每個(gè)人的童年都有遺憾。我們都希望有智慧的父母來(lái)引導自己渡過(guò)童年的魔障，但是更多的時(shí)候，祈禱不要受到傷害就已經(jīng)是萬(wàn)幸了。
孩子撒謊有很多的理由，父母一定要先了解他們?yōu)槭裁慈鲋e。
俄州的卡羅琳.杰卡斯說(shuō)，她10歲的女兒有一次把她的保齡球得分大大夸張了一番，“我開(kāi)始很生氣，但后來(lái)我突然想起來(lái)，幾個(gè)月前，她有一次打保齡球接連打了三個(gè)全中，她父親把她大大夸獎了一番，我想她是為了使她父親高興才撒謊的?！彼窍胍３指改赣H眼中好孩子的形象才撒謊的。
孩子有時(shí)講一些夸張的事只是為了引起別人的注意，新澤西洲的瑪.佩爾特的女兒麥伯尼有一次告她的同學(xué)她會(huì )彈吉他，她甚至帶了吉他到學(xué)校去圓謊，“我們知道她想給同學(xué)留下深刻印象，所以我們告訴她，別人喜歡你是因為你對別人好，而不是因為你會(huì )彈吉他?！爆?佩爾特說(shuō)。他們想引起別人注意，得到別人的羨慕，所以才撒謊。
他們想要逃避責任，也會(huì )選擇撒謊。因為她們對做錯事說(shuō)實(shí)話(huà)受到了懲罰，而不是坦白從寬的待遇?！昂⒆觽兺詾槿绻麤](méi)有人看見(jiàn)他們做壞事，他們就可以逃避責任”，《父母》雜志的顧問(wèn)約翰.高特門(mén)博士說(shuō)道，很多孩子都是為了這個(gè)原因而撒謊的。
他們?yōu)榱藢ふ掖碳ざ鲋e。高特門(mén)博士說(shuō)，孩子們有時(shí)撒謊只是為了好玩，撒謊給予他們一種被禁止的刺激感，孩子并沒(méi)有惡意，他只是想看看這樣做有沒(méi)有后果。十歲的孩子已經(jīng)能夠考慮到對朋友撒謊的后果了，因為隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，伙伴關(guān)系對他們越來(lái)越重要。高特門(mén)博士說(shuō)：“孩子在較早的時(shí)候就理解到無(wú)法和一個(gè)撒謊者保持良好的關(guān)系?！碑斎?，你無(wú)法保證孩子永不撒謊，“但是，你對撒謊行為的反應卻會(huì )影響到他們是否會(huì )繼續撒謊”。
當對方給不了理解和包容，而自己又尚未強大到無(wú)視他人的態(tài)度，那么，無(wú)論是大人還是小孩，只能撒謊，或者逃避。
一個(gè)人什么時(shí)候會(huì )不撒謊?答案很簡(jiǎn)單：在用不著(zhù)撒謊的時(shí)候。
就比如《完美陌生人》里索菲婭。她不對父親說(shuō)謊，因為不需要。她知道，父親是能理解自己的。不論自己成長(cháng)成什么樣兒，他都能給予自己理智又溫暖的支撐。
請問(wèn)，你給在乎的人誠實(shí)的機會(huì )了嗎?遇到孩子撒謊，大人應該怎么做?
1、不要明知故問(wèn)，讓孩子有更進(jìn)一步撒謊的機會(huì )。明明看出了事情是孩子做的還要問(wèn)是不是你做的，這樣很容易讓孩子撒謊，直接指出來(lái)比較好。
2、將精力集中到找出解決辦法而不是一味責備上?！安还苁虑槭侨绾伟l(fā)生的，燈已經(jīng)壞了。我們該如何處理呢?”
3、如果你不確定孩子是不是在撒謊，就相信你的直覺(jué)：“我覺(jué)得這不像是真的?！?。
4、不要告訴孩子：“如果你說(shuō)了真話(huà)，你就沒(méi)事了?！倍菓撜f(shuō)：“如果你撒了謊，那么你就會(huì )有更大的麻煩?！笔虑樽鲥e了，承認是一種正確的態(tài)度，但并非事情就沒(méi)錯了?？墒侨绻[瞞，那問(wèn)題可就大了!
5、有時(shí)孩子們撒謊是因為他們感到自己沒(méi)有達到你的要求，他們覺(jué)得撒謊比失敗要好。所以在平時(shí)的教育中，你就需要讓孩子知道，盡力去做了，即使是錯誤和失敗也是可以被接受的。
6、為孩子做出榜樣。如果他聽(tīng)到你對婆婆說(shuō)你有多么喜歡她送你的毛衣，而事實(shí)上你卻從來(lái)不穿。那他就會(huì )認為說(shuō)謊是被允許的。
孩子總是會(huì )去模仿大人的做法，所以千萬(wàn)別做“反面教材”!你讓孩子看到了你的“謊言”，就等于告訴孩子這是正確的，你鼓勵他這樣去做。(善意的謊言除外)。
7、別給孩子扣“小騙子”的帽子。別因為孩子的一次錯誤就給他扣上“撒謊者”的帽子，一而再再而三的去強調。這樣反而會(huì )讓孩子產(chǎn)生一種逆反的心里，會(huì )讓他自暴自棄：“你不是說(shuō)我愛(ài)撒謊嗎?好吧，以后我就不說(shuō)真話(huà)!”
8、營(yíng)造寬松的氣氛，別讓孩子害怕講真話(huà)。如果孩子的確犯錯了，就要教孩子如何去彌補自己的過(guò)錯，對應的可以有懲處但絕非是謾罵和毒打。
青春期的孩子常有三個(gè)方面的問(wèn)題。
第一個(gè)問(wèn)題是逆反，孩子和爸爸媽媽之間的關(guān)系會(huì )突然惡化，過(guò)去非常依戀，跟爸爸媽媽都很親密，現在爸爸媽媽碰他的頭不行，進(jìn)他的房間不行，碰他的東西也不行，他開(kāi)始為自己的權力較勁。這樣的孩子在社會(huì )上常常有攻擊性，有敵意，帶有批判性，看什么都不慣，都覺(jué)得不好，不完美。實(shí)際上，這樣的孩子有完美主義的內心追求，只不過(guò)是以否定一切的方式來(lái)表現的。
第二個(gè)問(wèn)題是雙向性，青春期的孩子藐視權威，又盲目崇拜，兩個(gè)傾向同時(shí)存在。比如說(shuō)，很多追星族都是青春期或者青春后期的孩子，他們內心藐視權威，否定一切，又盲目崇拜;他們有時(shí)有極端的道德感，喜歡譴責，有時(shí)又極端無(wú)視道德，會(huì )做一些違背公眾道德的事;他們勤奮，同時(shí)又懶惰，遵守紀律，又破壞紀律。在遵守紀律和破壞紀律里都找到快樂(lè )，在盲目崇拜和否定權威里都能享受到快樂(lè )。其實(shí)，孩子的成長(cháng)動(dòng)力正隱藏在這種雙向性的矛盾中，不管破壞還是創(chuàng )造，孩子都充滿(mǎn)激情，這是快樂(lè )的動(dòng)力。
第三個(gè)問(wèn)題是追求神秘主義，有的孩子會(huì )神神怪怪的，喜歡看偵探片、鬼片，嘴里會(huì )談迷信，包括宗教、十字架，甚至有些孩子會(huì )把兩個(gè)筆捆成十字架，做禱告。追求神秘主義的背后是對世界好奇，從書(shū)本和父母教導中看到的世界太過(guò)乏味，孩子通過(guò)追求神秘來(lái)自?shī)首詷?lè )。當然，其中也存在很多自我暗示的、夸大自我的、獲得超能力的、成為權威人物的青春期夢(mèng)想。
孩子為什么會(huì )產(chǎn)生這些矛盾的現象呢?這是因為人有兩個(gè)世界，一個(gè)是內心世界，一個(gè)是外部世界，青春期的孩子生活在兩個(gè)世界的邊緣。小的時(shí)候只是跟父母或者小學(xué)同學(xué)接觸，跟現實(shí)的接觸有限，他的感覺(jué)更多來(lái)自?xún)刃氖澜?，基本上，主要情感、生活都依?lài)家庭，而家庭本身就是和社會(huì )有邊界的。在進(jìn)入青春期后，孩子要開(kāi)始社會(huì )化了，他知道家庭待不住了，他要到社會(huì )去尋找朋友、情感、事業(yè)，要學(xué)習，要成功。因此，青春期就成了邊界地帶，在這個(gè)邊界地帶，孩子有一半是內心的，有一半是外在的，兩方面一直混雜在一塊兒，這就是他的雙向性的來(lái)源。
因此，心理學(xué)一般認為青春期更好的說(shuō)法叫“過(guò)渡期”，過(guò)渡期是流動(dòng)的概念，它表示孩子正在走過(guò)一個(gè)階段，處在過(guò)渡的過(guò)程中，而不是已經(jīng)形成了結果，它有時(shí)間性，不是永遠的，更不是定型的。
家長(cháng)如何面對青春期的孩子。
技術(shù)一，要表現出適當的無(wú)知。
孩子十歲前，媽媽扮演的是一個(gè)無(wú)所不能的角色，是孩子強有力的后盾，給孩子安全感很重要。孩子十二歲青春期來(lái)了以后，這樣就不行了，孩子十五歲后如果還表現出無(wú)所不能，什么都懂，孩子都要聽(tīng)我的，就極其糟糕。首先要把自己從權威的角色上放下來(lái)，應該說(shuō)：“媽媽不太知道你們現在想什么，要做什么，你需要媽媽什么樣的幫助，詳細告訴媽媽好不好?”
青春期的孩子要建立自己的權威、尊嚴，往往嘗試著(zhù)攻擊家庭的成員。我們要做一個(gè)選擇，既然孩子不再想當孩子了，自己就要慢慢從家長(cháng)的角色中引退，在某些家庭，父母也可以來(lái)扮演孩子。青春期孩子的價(jià)值觀(guān)有些看起來(lái)是很荒誕，但是要傾聽(tīng)他、尊重他，孩子就會(huì )逐漸變成大人，他慢慢會(huì )知道自己應該干什么，不應該干什么。如果家長(cháng)采取查書(shū)包、偷聽(tīng)電話(huà)、偷看日記等方法，結果只有兩種可能，一種是孩子為了討好父母繼續扮演孩子的角色，產(chǎn)生了心理學(xué)上稱(chēng)為“退行”的現象，放棄成長(cháng)的權利，變得幼稚化。這樣的孩子即使能考上清華北大，也是生活中的弱者，只能當一個(gè)普通的人。為什么?因為他放棄了成長(cháng)的權利，他的情商差。另一種是孩子選擇反抗，因為他覺(jué)得如果我不能挫敗父母，我就長(cháng)不大。很多孩子逃學(xué)不是因為不喜歡學(xué)習而是為了反抗父母，父母希望他好好學(xué)習，他就不好好學(xué)習，看父母怎么辦。因為他知道只有這樣才能挫敗父母，父母可以替代他做決定，但無(wú)法替代他學(xué)習。當然，并不是孩子有意識這樣想，而是他不上學(xué)引發(fā)父母改變了權威的角色，愿意開(kāi)始傾聽(tīng)并滿(mǎn)足孩子一些心理需求的現象，引發(fā)了孩子從這個(gè)事件的象征意義中得出上面的判斷，大約有10%的孩子會(huì )這樣做。
技術(shù)二，對孩子好奇、保持興趣。
興趣是什么?興趣是對孩子欣賞的態(tài)度，不管孩子做什么，都要讓他感覺(jué)到你對他有興趣。如果在一個(gè)部門(mén)當領(lǐng)導，對大家保持興趣、好奇，就會(huì )是受歡迎的領(lǐng)導，如果滿(mǎn)臉都是價(jià)值判斷、好惡，別人跟你在一起就會(huì )覺(jué)得不舒服。父母要把價(jià)值深藏起來(lái)，給孩子一個(gè)彼此沖突、矛盾、多樣的價(jià)值混亂時(shí)期，不要忙著(zhù)幫孩子找到所謂正確的道路，那樣可能適得其反，孩子失去自我的判斷力與鑒別力，不能形成自我的價(jià)值傾向，結果是覺(jué)得是在為別人活著(zhù)，為別人學(xué)習。讓青春期的孩子品嘗逆反情緒給他帶來(lái)的痛苦與麻煩，好奇地、用欣賞的眼光分享他自我選擇的價(jià)值觀(guān)、美感、哲學(xué)概念與邏輯。當然，幼稚在所難免，但這些幼稚的思想打著(zhù)孩子自己的標識，屬于他自己的天地。尊重這些就是尊重孩子。
家長(cháng)能做的是提醒孩子社會(huì )規則：“你內心如何看世界是你的權利，面對客觀(guān)現實(shí)的時(shí)候要按規則辦事?！边@樣做就可以幫助孩子形成內心與現實(shí)的邊界意識，讓孩子可以在兩個(gè)層面來(lái)接納自己。成年人很多心理痛苦正來(lái)源于搞不清內心與現實(shí)的邊界在哪里。
技術(shù)三，學(xué)會(huì )對孩子示弱。
示弱就是要善于在孩子面前裝傻。如果孩子游戲打得好，你要說(shuō)：“寶貝，媽媽好笨啊，這種事情都不會(huì )，你能不能教教媽媽?”孩子肯定會(huì )特別高興，當你慢慢地表示出對游戲感興趣的時(shí)候，孩子也許就會(huì )慢慢失去對游戲的興趣。原因是孩子玩游戲的潛在意義是在有限的環(huán)境里尋找與父母分離的空間，如果母親也要玩，孩子的興趣就會(huì )大減，當然嚴重依戀游戲的孩子除外。
我遇到過(guò)一個(gè)咨詢(xún)者，他女兒是哈韓族，家里擺滿(mǎn)了韓國的東西，韓國影星的照片貼得到處都是，女兒染著(zhù)黃頭發(fā)，吃韓餐，學(xué)韓語(yǔ)。一有韓國歌星演唱會(huì )，女兒曠課也要去聽(tīng)。父親是一個(gè)公司的部門(mén)經(jīng)理，非常著(zhù)急，問(wèn)我怎么辦。我就向他建議，你也裝著(zhù)是哈韓族，也把韓國明星照片貼在臥室里，也放韓國歌星的歌，也裝著(zhù)學(xué)韓語(yǔ)。結果他女兒就把韓國明星照片收起來(lái)了，頭發(fā)又變成黑色的了，為什么?因為孩子需要和爸爸媽媽有區別，他一放韓國歌星的歌，女兒就特煩，“怎么又放韓國的歌啊?!”知道為什么?孩子其實(shí)是在表現逆反情緒，爸爸不讓我哈韓，我偏喜歡，看你怎么辦。這表示她在長(cháng)大，有了全新的自我，如果我們不壓制她，反而認同她，她逆反的動(dòng)力就會(huì )終止。
技術(shù)四，不管孩子提出什么不合理的、荒謬的要求，決不能馬上駁斥他。
對孩子提出的不恰當的要求，要說(shuō)：“你的想法不錯，很有意思啊，不過(guò)我能問(wèn)一下你為什么有這樣的想法?能告訴我你進(jìn)一步的計劃是什么嗎?你能告訴爸爸媽媽能幫你做些什么嗎?”這樣的提問(wèn)可以幫助孩子澄清自己的想法，如果你拒絕他，他反而會(huì )堅持。當你坐下來(lái)聽(tīng)他計劃的時(shí)候，他就會(huì )發(fā)現自己什么計劃都沒(méi)有，需要的只是爸爸媽媽認同、接受他的想法，不一定要實(shí)施。如果這時(shí)駁斥他，他反倒一定要實(shí)施。家長(cháng)可以先說(shuō)“ye”，時(shí)機成熟的時(shí)候再說(shuō)“maybe(也許)”，盡量不說(shuō)“no(不行)”。很多青春期的孩子會(huì )提出一些不合理的、過(guò)分的要求，其實(shí)真正的目的不是要實(shí)現要求，而是要看爸爸媽媽的反應，是不是真的在意他，尊重他。
對于小學(xué)階段的孩子來(lái)說(shuō)，家庭教育是關(guān)鍵。家庭是孩子生活的重要環(huán)境，對孩子良好的行為養成和優(yōu)秀品格塑造起著(zhù)極為重要的作用。家長(cháng)是孩子的第一任老師，也是孩子一生的老師，家長(cháng)對孩子的影響至關(guān)重要，將伴隨孩子一生。在一項關(guān)于當代大學(xué)生畫(huà)像的調查中顯示，當他們遇到問(wèn)題時(shí)55。1%的孩子仍會(huì )選擇求助父母?？梢钥吹?，雖然已經(jīng)成年，開(kāi)啟獨立人生，但是孩子對父母的依賴(lài)度仍然是非常大的。其實(shí)人的一生有很多個(gè)不同的發(fā)展階段，對于不同階段的孩子，教育的方法、方式、內容都不太一樣。從家庭的角度來(lái)說(shuō)，對于三年級的孩子，我覺(jué)得重點(diǎn)不在于教給他們多少知識、多少技能，而在于給予充分的引導和陪伴。
首先是引導。
引導什么？引導孩子的人生方向。我的理解其實(shí)就是引導孩子樹(shù)立正確的“三觀(guān)”，即世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。有了正確的“三觀(guān)”，孩子就會(huì )沿著(zhù)“好”的方向發(fā)展。對于三年級的孩子來(lái)說(shuō)，他們在前幾年的生活和學(xué)習中掌握了一些知識和對世界的基本看法，自我的三觀(guān)認知開(kāi)始萌芽，正是三觀(guān)啟蒙的關(guān)鍵期。對于我們家長(cháng)來(lái)說(shuō)，正是引導的最好時(shí)期。怎么引導呢？在開(kāi)始引導之前要“尊重”孩子，讓孩子按照自己的想法做事。因為如果不尊重他們自己的想法，就很難走進(jìn)他們的認知世界，進(jìn)不了他們的認知世界，就無(wú)法讓他們接受我們給出的建議。
其次是在陪伴中引導。
在陪伴的過(guò)程中將我們的建議和人生經(jīng)驗一點(diǎn)一滴地教給孩子。隨著(zhù)孩子慢慢長(cháng)大，需要我們陪伴的時(shí)間也會(huì )越來(lái)越少，我們逐漸退出孩子的世界，孩子慢慢獨立、長(cháng)大、成熟。陪伴的方式有很多，比如和孩子一起讀書(shū)、一起寫(xiě)字、一起做游戲、一起運動(dòng)、一起做家務(wù)、一起互訴傾聽(tīng)……孩子天生會(huì )充滿(mǎn)好奇心，而且他們天生會(huì )有一些方面的天賦，我們只是在他們提出各種問(wèn)題的時(shí)候，在他們表現出對什么事情的好奇和熱愛(ài)的時(shí)候，給予鼓勵、贊美和正確的引導。我覺(jué)得對“美”和“美好”的正確認知，可以幫助孩子樹(shù)立正確的三觀(guān)，而且影響極大。所以，在陪伴的過(guò)程中，我特別注意對孩子美學(xué)教育的培養，引導孩子發(fā)現美、熱愛(ài)美、創(chuàng )造美。比如，我會(huì )跟孩子一起畫(huà)畫(huà)，然后跟她說(shuō)：“畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，讓我覺(jué)得自己進(jìn)入到一個(gè)美好的世界，非常寧靜卻有五彩斑斕”。孩子聽(tīng)了之后很迷惑，但很快就開(kāi)始去思考我說(shuō)的話(huà)到底是什么意思，開(kāi)始去循著(zhù)我說(shuō)的方向汲取各種知識。比如，我堅持讓孩子學(xué)習一門(mén)樂(lè )器，其實(shí)主要是想讓她懂得一些樂(lè )理。孩子經(jīng)常問(wèn)我為什么？我跟她說(shuō)，音樂(lè )是人類(lèi)唯一沒(méi)有障礙的交流方式，它不受任何語(yǔ)言、文字的影響，任何人都可以聽(tīng)都可以感受，所以媽媽不希望你對這么美好的東西一無(wú)所知。我還會(huì )借機跟她講一講俞伯牙鐘子期《高山流水》的故事，然后跟她說(shuō)：“媽媽最喜歡的樂(lè )器就是我們中國的古琴了”。孩子又是一臉茫然，我知道她不能完全理解，但是我想應該會(huì )讓她有所思考，這就像是在她的腦子里種了一粒種子。
最后，在教育孩子的過(guò)程中，懲戒和規訓是必不可少的。所謂“玉不琢不成器”，這也是我們作為家長(cháng)要與學(xué)校共同完成的事情。教育孩子，是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，愿與學(xué)校共同努力，爭取把她們培養成為一個(gè)對國家、對社會(huì )有用的人才。
媽媽?zhuān)篻illiansmith英國文化交流官。
大兒子：georgesmith12歲。
小兒子：callumsmith10歲。
媽媽gillian先后生下兩個(gè)兒子，大兒子george在英國出生，小兒子callum在新加坡出生。兩個(gè)寶寶出生時(shí)的體重相差很大，老大george生下來(lái)的時(shí)候體重2.95公斤，老二callum生下來(lái)時(shí)，體重為5公斤。盡管出生時(shí)體重相差了近一倍，但是醫院為兩個(gè)新生寶寶的各項指標評分均為10分。為此，媽媽gillian感到十分驕傲：“我在懷孕期間繼續從事各種正常的日常工作，堅持活動(dòng)，很少在床上長(cháng)時(shí)間睡覺(jué)。懷孕時(shí)多活動(dòng)，保持正常的生活節奏，這為胎兒在子宮內的生長(cháng)發(fā)育提供了一個(gè)穩定而充滿(mǎn)活力的母體環(huán)境?！?/p>
寶寶們生下來(lái)后，她給兒子們母乳喂養了6個(gè)月。盡管媽媽gillian在開(kāi)始母乳喂養的時(shí)候也出現過(guò)疼痛不適的感覺(jué)，但在婆婆和姐姐的幫助下，她堅持了下來(lái)。媽媽gillian總結了自己養育兩個(gè)兒子的經(jīng)驗：“最重要的就是盡早建立有規律的生活作息，這對媽媽和寶寶兩者都有好處?！?/p>
寶寶們降生后，媽媽gillian漸漸讓寶寶們按照一個(gè)固定的作息時(shí)間表來(lái)生活。早上7：00起床，中午11：30吃午餐，然后12：30～2：00午睡，睡醒后玩耍，下午5：00吃晚餐，傍晚6：00洗澡，晚上7：00上床睡覺(jué)。媽媽gillian認為，當寶寶沒(méi)有吃飽或者沒(méi)有睡好的時(shí)候，情緒往往很差。當寶寶吃好、睡好之后，寶寶往往情緒上很快樂(lè )。
當然，媽媽gillian也承認，寶寶并不是天生就有這樣的規律作息。剛出生的寶寶往往3～4個(gè)小時(shí)就會(huì )醒來(lái)一次，需要哺乳。但是媽媽可以逐漸讓寶寶往這樣的作息時(shí)間上靠，到了晚上，給寶寶哺乳完之后，就把寶寶放到床上，讓寶寶自己安靜地入睡。而且不必一聽(tīng)到寶寶啼哭，就馬上去哄、去抱。而且晚上7：00正好也是丈夫steven下班回家的時(shí)候，媽媽gillian認為這個(gè)時(shí)候小孩子到床上去睡眠，就不會(huì )過(guò)多影響到成人的生活，讓夫妻二人可以安靜地共進(jìn)晚餐，交流分享一天來(lái)的感受。
媽媽gillian認為母乳喂養的寶寶如果長(cháng)期和媽媽同房睡眠，夜間入睡后，呼吸時(shí)聞到了媽媽乳房分泌出的乳汁的味道，反而更容易興奮而蘇醒過(guò)來(lái)。因此，當兩個(gè)寶寶出生一個(gè)半月之后，媽媽gillian就讓寶寶在自己的兒童臥室睡覺(jué)。這樣寶寶可以睡得更踏實(shí)，常常一覺(jué)睡上6個(gè)小時(shí)，而媽媽也能夠在夜間獲得更充足的睡眠，不必半夜起來(lái)照料寶寶。當丈夫需要自己的時(shí)候，媽媽還可以和丈夫有更多的私密空間和時(shí)間。
這樣寶寶養成習慣，到晚上吃完最后一頓母乳或輔食后，去洗澡，然后就到自己的床上睡覺(jué)。早晨醒來(lái)，媽媽再給寶寶喂奶。這為媽媽騰出了屬于自己的寶貴時(shí)間，不必每天晚上去給寶寶哄睡。早期分房睡眠帶來(lái)的另一個(gè)好處在于：一個(gè)半月的小寶寶在不知道什么叫分房睡眠時(shí)，就獨立睡眠了，之后爸媽就不會(huì )看到懂事后的寶寶因為不愿意分房睡眠而嚎啕大哭的模樣。這既省去了一個(gè)麻煩，又免去了寶寶的一次痛苦體驗。
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由于大兒子george出生時(shí)體重較輕，媽媽gillian就一直純母乳喂養到4個(gè)半月的時(shí)候，才開(kāi)始逐步添加輔食。剛開(kāi)始就是喂一些紅薯泥、煮蘋(píng)果、米粥之類(lèi)的。而小兒子callum由于出生的時(shí)候體重比較重，發(fā)育比較成熟，而且胃口相對于哥哥來(lái)說(shuō)也顯得大一些，純母乳喂養到3個(gè)月時(shí)就開(kāi)始添加輔食了。媽媽gillian的經(jīng)驗是早一點(diǎn)添加輔食，寶寶們適應得更快。她說(shuō)：“有時(shí)候我們經(jīng)?？吹揭恍寢尷舷胫?zhù)寶寶會(huì )不會(huì )喜歡這種食物，那種食物是不是合寶寶的胃口?實(shí)際上，只要按照寶寶正常的生活作息，到了寶寶餓的時(shí)候，讓寶寶坐在自己的椅子上，逐漸給寶寶嘗試各種原料制成的輔食，饑餓的寶寶這時(shí)候往往不會(huì )挑剔，感覺(jué)什么都是好吃的。畢竟寶寶越小越容易適應各種不同的口味。如果到年齡比較大了，再讓寶寶品嘗不同的蔬菜、水果、肉類(lèi)，那么寶寶往往會(huì )因為不習慣新口味，而不容易接受?！?/p>
當然，在生活中smith夫婦倆都喜歡健康的新鮮食品，每到寶寶們放學(xué)回到家，一家人圍坐在餐桌旁吃媽媽親手烹飪的英國美食，講講一天來(lái)的趣事，每個(gè)人都會(huì )覺(jué)得這是他們生活中很美妙的時(shí)光。
說(shuō)起寶寶們兒時(shí)的活動(dòng)與愛(ài)好，媽媽gillian說(shuō)，她的兩個(gè)兒子喜歡用樂(lè )高積木搭東西、畫(huà)畫(huà)、涂色、玩水等，通過(guò)大量的活動(dòng)，讓寶寶們發(fā)展肌肉技能。在來(lái)中國之前，他們一家生活在越南。由于越南氣候比較炎熱，每天早上6：00～7：00和每天晚上5：00-6：00，寶寶們都到戶(hù)外去玩耍。到兒子們過(guò)生日的時(shí)候，媽媽gillian會(huì )把小朋友請到家里來(lái)，給兒子烤出獨特的卡車(chē)形狀的蛋糕，還請來(lái)魔術(shù)師為孩子們表演，并送給兒子一只活潑可愛(ài)的白兔作為生日禮物。
媽媽gillian還給兒子們準備了不少嬰兒圖書(shū)，讓寶寶們觸摸不同材質(zhì)制成的畫(huà)頁(yè)。她每天堅持這樣和兒子們閱讀圖書(shū)，到兩個(gè)寶寶6、7歲的時(shí)候，閱讀能力已經(jīng)和10歲兒童相當。從閱讀中，兩個(gè)寶寶獲得了大量的詞匯，每次接受測試的時(shí)候，他們的得分都相當高。在交友方面，由于兩個(gè)寶寶都很富有愛(ài)心，他們交朋友總是很快，而且非常容易。
雖然出生在同一個(gè)家庭，兩個(gè)寶寶卻有著(zhù)各自不同的性格和愛(ài)好。老大george心地善良，富有愛(ài)心，喜歡幫助他人，性格相對比較嚴肅，對電腦和建構游戲比較感興趣，喜歡把生活和物品安排得井井有條。老二callum則比較輕松愉快，性格隨和，喜歡運動(dòng)，他滿(mǎn)1歲時(shí)就開(kāi)始能夠走路，2歲左右開(kāi)始開(kāi)嬰兒小汽車(chē)?，F在callum很擅長(cháng)奔跑，喜歡踢足球，長(cháng)大想當一個(gè)足球運動(dòng)員。
對于兒子們不同的個(gè)性特點(diǎn)和愛(ài)好，媽媽gillian坦然接受而且鼓勵兒子們朝著(zhù)自己的興趣愛(ài)好方向去發(fā)展。每當看到兩個(gè)孩子健康快樂(lè )地成長(cháng)，她總是感到十分驕傲。
爸爸steven是一個(gè)很喜歡寶寶也樂(lè )于幫助妻子照料寶寶的好丈夫。當媽媽gillian在外忙碌工作的時(shí)候，他會(huì )像妻子一樣照料自己的兩個(gè)寶寶，給寶寶們做飯、讓寶寶們吃飯，給寶寶們洗澡，帶寶寶們上床，給寶寶們講故事?，F在，兩個(gè)兒子已經(jīng)長(cháng)到十多歲了。當一家人聚在一起時(shí)，大家喜歡一起從事一些有趣的活動(dòng)，比如一起看電影，一起讀一本書(shū)，一起下國際象棋，一起玩大富翁的游戲，一起玩抽抽樂(lè )積木游戲。
爸爸steven尤其喜歡關(guān)于鳥(niǎo)類(lèi)的書(shū)籍。他收集了大量的鳥(niǎo)類(lèi)圖書(shū)，有空的時(shí)候，就和兒子們一起看這些圖書(shū)，了解各種鳥(niǎo)的生活習性、外形特征、棲息地點(diǎn)、繁殖生育等內容?？吹桨职謘teven如此著(zhù)迷于這些生動(dòng)活潑的小鳥(niǎo)，兩個(gè)孩子也對此頗有興趣。通過(guò)這樣的家庭活動(dòng)，smith一家有了更多的共同興趣愛(ài)好，這讓家庭中的每一個(gè)成員更好地互相理解、互相陪伴、互相支持，形成一種寶貴的家庭合力。
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媽媽gillian認為親子聚會(huì )對她有很大的幫助。當寶寶們出生后，年齡相仿的寶寶和媽媽往往每周聚會(huì )一到兩次，每次在不同成員的家庭中。這樣的親子聚會(huì )讓媽媽們有機會(huì )觀(guān)察到其他寶寶的發(fā)育、情緒、行為、愛(ài)好，而且媽媽們之間的互相交流也提高了每個(gè)媽媽的信心，獲得了實(shí)際有效的育兒建議和方法。媽媽gillian帶著(zhù)寶寶們從出生后不久就開(kāi)始參加這種親子聚會(huì )，一直到寶寶們進(jìn)入幼兒園之前。
每周堅持這樣的活動(dòng)，不僅為媽媽們提供了交流學(xué)習的機會(huì )，而且也讓寶寶們獲得了接觸他人的機會(huì )。寶寶們習慣于外出、習慣于到不同的場(chǎng)所、習慣于和小伙伴一起玩耍、習慣于看到陌生的成人面孔、習慣于和各種性格脾氣不同的人打交道。這樣到了入托的時(shí)候，媽媽gillian離開(kāi)后，寶寶們也沒(méi)有大哭大叫，很快就適應了幼兒園的生活。
媽媽gillian的另一個(gè)重要經(jīng)驗就是每天要帶寶寶們到戶(hù)外活動(dòng)。這不僅可以讓寶寶呼吸戶(hù)外新鮮的空氣，而且寶寶能夠接觸到草地、沙地，感受到戶(hù)外的種種季節變化。寶寶們如果長(cháng)時(shí)間待在室內，容易變得無(wú)精打采、厭倦、情緒低落。因此，帶寶寶們到戶(hù)外活動(dòng)是一種很好的育兒方式。加上健康的飲食和睡眠，媽媽gillian很自豪地說(shuō)：“兩個(gè)兒子除了得過(guò)小感冒，一直都很健康?！?/p>
作為英國文化交流官，媽媽gillian還很重視培養寶寶們待人接物的基本禮貌。當兒子們剛剛會(huì )說(shuō)話(huà)的時(shí)候，如果朋友給兒子們一塊巧克力，媽媽gillian就會(huì )教兒子們說(shuō)“謝謝!”雖然兒子們說(shuō)過(guò)一次，下一次遇到同樣的情景可能又忘記了，那么媽媽gillian就會(huì )50遍、100遍、200遍地提醒孩子們當接受別人饋贈的物品時(shí)，要說(shuō)謝謝。媽媽自己會(huì )示范，讓兒子們在無(wú)數次觀(guān)看和模仿中牢記在心。
當孩子們吃完飯，要離開(kāi)飯桌的時(shí)候，媽媽gillian教孩子們詢(xún)問(wèn)一句：“我吃好了，可以離開(kāi)飯桌了嗎?”得到媽媽或爸爸的肯定回答后，孩子們才離開(kāi)飯桌。其意思就相當于中國人常說(shuō)的：“我吃好了，大家慢慢吃?！钡玫皆谧榔渌说氖卓虾?，才離開(kāi)飯桌。
而對于在家中工作的家政人員，她從來(lái)不允許孩子們冒然地對他們說(shuō)“我想要一杯水……”，而是讓孩子們禮貌地說(shuō)：“可以幫我倒杯水嗎?”媽媽gillian認為尊重是對任何人都應該持有的態(tài)度，不會(huì )因為別人的地位、工作、家庭背景、膚色、國籍不同而有不同的態(tài)度。
第一段：
育兒是每個(gè)家長(cháng)都必須面對的挑戰和責任，尤其是對于新手父母來(lái)說(shuō)。他們常常迷茫于如何正確地教養和培養孩子，希望能夠找到有效的方法和經(jīng)驗來(lái)幫助他們成為更好的父母。在這個(gè)過(guò)程中，育兒講師的角色變得越來(lái)越重要。他們通過(guò)分享自己的心得體會(huì )，為家長(cháng)們提供實(shí)用的指導和建議，幫助他們克服困惑和挑戰。
第二段：
育兒講師不僅僅是向家長(cháng)們傳授知識和技巧，更是為他們提供了一個(gè)發(fā)表觀(guān)點(diǎn)和交流經(jīng)驗的平臺。講師們擁有豐富的經(jīng)驗和專(zhuān)業(yè)的知識，在與家長(cháng)們的交流中，他們能夠把握家長(cháng)們的需求和關(guān)注點(diǎn)，針對性地給予他們適當的建議。同時(shí)，通過(guò)分享他們自己的經(jīng)歷和故事，講師們能夠激發(fā)家長(cháng)們的思考和啟發(fā)他們嘗試新的育兒方式。
第三段：
在育兒講師的分享中，他們常常強調孩子的情感需求和認知發(fā)展。與傳統的教育觀(guān)念相比，他們更加注重培養孩子的自主性和創(chuàng )造力，鼓勵他們探索世界和獨立思考。他們提倡和孩子建立平等的關(guān)系，尊重孩子的意愿和感受，從而培養孩子的自尊心和自信心。這樣的育兒方式能夠讓孩子感受到家長(cháng)的愛(ài)和支持，從而更好地發(fā)展自己的潛能。
第四段：
除了關(guān)注孩子的情感需求，育兒講師還強調對于孩子行為的引導和規范。他們鼓勵家長(cháng)采取積極的肯定和激勵的方式來(lái)引導孩子的行為，而非以懲罰和指責為主。他們認為，積極的激勵能夠讓孩子獲得成就感和自豪感，從而激發(fā)他們的學(xué)習興趣和動(dòng)力。此外，講師們也會(huì )與家長(cháng)分享一些具體的育兒技巧，比如如何處理孩子的情緒問(wèn)題和沖突解決方法。這些實(shí)用的建議和技巧能夠幫助家長(cháng)們更好地應對各種育兒挑戰。
第五段：
通過(guò)參與育兒講座和課程，許多家長(cháng)對育兒的認識和理念得到了深入的拓展和更新。他們在與講師和其他家長(cháng)的互動(dòng)中，不僅獲得了專(zhuān)業(yè)的知識和經(jīng)驗，還建立了育兒的支持網(wǎng)絡(luò )。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò )中，家長(cháng)們可以互相交流和分享彼此的成長(cháng)和進(jìn)步。在實(shí)際操作中，他們能夠更有信心地面對各種育兒挑戰，更有耐心和理解地對待孩子的行為。育兒講師的分享心得體會(huì )，給新手父母帶來(lái)了很大的啟示和幫助。
最后的總結：
育兒講師通過(guò)分享心得體會(huì )，幫助家長(cháng)們更好地理解孩子的需求和行為，提供實(shí)用的育兒指導和技巧。他們的工作不僅僅是傳遞知識，而是幫助家長(cháng)們建立起自信和支持的育兒觀(guān)念和方式。通過(guò)參與講座和課程，家長(cháng)們能夠獲得專(zhuān)業(yè)的幫助和建議，并與其他家長(cháng)建立起重要的支持網(wǎng)絡(luò )。育兒講師的分享心得體會(huì )，對于提升家長(cháng)們的育兒能力和培養孩子的全面發(fā)展有著(zhù)積極的影響。
育兒是每個(gè)家長(cháng)的責任，也是一項挑戰。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和家庭結構的變化，現代父母面臨著(zhù)前所未有的育兒壓力和挑戰。孩子的成長(cháng)需要父母不斷學(xué)習和改進(jìn)養育的方法和技巧。在這個(gè)過(guò)程中，讓育兒變得有趣和愉悅是非常重要的。
第二段：培養孩子的興趣愛(ài)好。
培養孩子的興趣愛(ài)好是育兒的一項重要任務(wù)。適當的興趣愛(ài)好不僅可以讓孩子在學(xué)習中保持積極主動(dòng)的態(tài)度，還可以培養孩子的個(gè)性和才能。例如，如果孩子對音樂(lè )感興趣，父母可以鼓勵他們學(xué)習樂(lè )器或者參加合唱團；如果孩子對藝術(shù)有天賦，可以參加繪畫(huà)或雕塑課程。通過(guò)培養孩子的興趣愛(ài)好，不僅可以給孩子帶來(lái)快樂(lè )，還可以提升他們的綜合能力。
第三段：參與游戲和童話(huà)故事。
孩子喜歡游戲和聽(tīng)故事。父母可以利用這個(gè)機會(huì )與孩子一起參與游戲和講故事。游戲可以讓孩子學(xué)會(huì )合作、分享和解決問(wèn)題的能力。還可以幫助他們提高動(dòng)手能力和觀(guān)察能力。而講故事可以培養孩子的語(yǔ)言表達能力，同時(shí)傳授他們積極的價(jià)值觀(guān)。父母可以編寫(xiě)自己的故事，講述他們的童年趣事，這不僅可以加強親子關(guān)系，還可以讓孩子感受到父母的愛(ài)和關(guān)懷。
第四段：培養孩子的創(chuàng )造力和想象力。
創(chuàng )造力和想象力是孩子的寶貴財富，也是將來(lái)成功的關(guān)鍵。父母可以通過(guò)種種方法培養孩子的創(chuàng )造力和想象力。例如，鼓勵孩子進(jìn)行手工藝制作、繪畫(huà)和音樂(lè )創(chuàng )作。還可以鼓勵孩子進(jìn)行角色扮演，讓他們在想象的世界中探索和發(fā)現。父母還可以陪伴孩子觀(guān)賞各種藝術(shù)表演和參觀(guān)博物館，開(kāi)拓他們的視野。
第五段：培養孩子的社交能力和獨立性。
在培養孩子的過(guò)程中，社交能力和獨立性是非常重要的。父母可以讓孩子參加社區活動(dòng)，結交新朋友。在家庭中，父母可以給孩子一些適當的自主空間，讓他們嘗試做一些事情，培養他們的獨立性。同時(shí)，父母也要與孩子保持密切的溝通，關(guān)注他們的內心感受和需求。只有在充滿(mǎn)愛(ài)與關(guān)懷的環(huán)境中，孩子才能健康快樂(lè )地成長(cháng)。
結尾：
育兒是一項充滿(mǎn)挑戰的任務(wù)。但通過(guò)與孩子一起參與游戲和童話(huà)故事、培養他們的興趣愛(ài)好、創(chuàng )造力和想象力，以及培養他們的社交能力和獨立性，可以讓育兒變得有趣和愉悅。這樣不僅能幫助孩子健康成長(cháng)，還可以加深父母與孩子之間的親子關(guān)系。因此，讓育兒過(guò)程中充滿(mǎn)樂(lè )趣和歡笑，是每個(gè)家庭都應該追求的目標。
育兒是每個(gè)家長(cháng)的重要任務(wù)，對于新手父母來(lái)說(shuō)，育兒經(jīng)驗的分享與交流顯得尤為重要，讓我們從清風(fēng)育兒分享中汲取經(jīng)驗，共同成長(cháng)。
首先，清風(fēng)育兒分享給我們的第一點(diǎn)是注重親子互動(dòng)。家長(cháng)應當親自參與孩子的成長(cháng)過(guò)程，通過(guò)互動(dòng)交流建立起親子之間的深厚感情。我曾有幸參加一次清風(fēng)育兒分享活動(dòng)，其中一位媽媽分享了她每天與孩子相處的黃金時(shí)間。她每天抽出專(zhuān)門(mén)的時(shí)間，陪孩子玩游戲、讀故事書(shū)，甚至一起做家務(wù)。不僅促進(jìn)了孩子的健康成長(cháng)，還讓他們建立了深厚的親子關(guān)系。
其次，清風(fēng)育兒分享給我們的第二點(diǎn)是培養孩子的自主能力。在成長(cháng)過(guò)程中，孩子需要逐漸學(xué)會(huì )獨自解決問(wèn)題。清風(fēng)育兒分享中有一位父親分享了他的經(jīng)驗，他在孩子犯錯誤時(shí)，會(huì )先聽(tīng)孩子解釋后再提出自己的觀(guān)點(diǎn)和建議。以此來(lái)培養孩子的獨立思考和解決問(wèn)題的能力。這樣的方法巧妙地鼓勵了孩子的自主性，激發(fā)了他們的潛力。
第三，清風(fēng)育兒分享給我們的第三點(diǎn)是關(guān)注孩子的興趣愛(ài)好。每個(gè)孩子都有自己的興趣和天賦，家長(cháng)應該及時(shí)發(fā)現并鼓勵他們的興趣愛(ài)好。一位媽媽在分享會(huì )上講述了她如何發(fā)現并培養孩子的音樂(lè )天賦。她觀(guān)察到孩子對音樂(lè )特別感興趣，于是給孩子報名了樂(lè )器學(xué)習班，從而培養了孩子在音樂(lè )方面的天賦。清風(fēng)育兒分享的這個(gè)案例告訴我們，家長(cháng)要關(guān)注孩子的興趣愛(ài)好，培養他們的特長(cháng)。
第四，清風(fēng)育兒分享給我們的第四點(diǎn)是要建立良好的家庭教育氛圍。家庭教育氛圍對于孩子的成長(cháng)起到至關(guān)重要的作用。一位父親在清風(fēng)育兒分享中提到，他讓孩子每天定期閱讀，鼓勵孩子多讀書(shū)，豐富孩子的知識面。另一位媽媽提到了她和丈夫定期舉行的家庭晚會(huì )，每個(gè)人輪流分享自己的收獲與成長(cháng)。這樣的教育氛圍使孩子能夠在溫馨和睦的家庭環(huán)境中茁壯成長(cháng)。
最后，清風(fēng)育兒分享給我們的第五點(diǎn)是關(guān)注孩子的情緒和心理健康。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和競爭的加劇，許多孩子面臨著(zhù)心理壓力。清風(fēng)育兒分享中有一位家長(cháng)分享了她如何幫助孩子處理情緒問(wèn)題。她提到，她給孩子提供了心理咨詢(xún)的機會(huì )，讓孩子學(xué)會(huì )正確處理負面情緒，并通過(guò)家庭活動(dòng)和親子游戲緩解壓力。關(guān)注孩子的心理健康是家長(cháng)應盡的責任，通過(guò)清風(fēng)育兒分享，我們可以學(xué)到很多關(guān)于孩子情緒和心理健康的知識。
總之，清風(fēng)育兒分享是一個(gè)非常有益的平臺，讓我們交流經(jīng)驗，共同成長(cháng)。通過(guò)注重親子互動(dòng)、培養孩子的自主能力、關(guān)注孩子的興趣愛(ài)好、建立良好的家庭教育氛圍以及關(guān)注孩子的情緒和心理健康，我們可以更好地教育我們的孩子，讓他們茁壯成長(cháng)。因此，我相信清風(fēng)育兒分享將會(huì )在廣大家長(cháng)中產(chǎn)生更廣泛的影響，為育兒事業(yè)做出更多的貢獻。
從事多年兒童心理咨詢(xún)的老師提醒，面對孩子的哭鬧，最不應該的就是制止。
對于小孩子而言，眼淚只是一種情感的表達，他們用眼淚來(lái)傳達自己感受到的較強烈的情緒情感。每個(gè)人都會(huì )產(chǎn)生情緒，而哭泣是一種釋放情緒的安全方式。只有當情緒釋放了，內心的壓力減輕了，孩子才能夠重新平靜下來(lái)。
看起來(lái)，許多父母認為，哭泣是一種軟弱、悲觀(guān)、無(wú)能的表現，因此不希望孩子哭;父母們都希望孩子能夠開(kāi)開(kāi)心心的，不會(huì )有太多負面情緒。但更多時(shí)候，父母感到心煩氣躁，無(wú)法忍受孩子的哭，忍不住對孩子大喊“不許哭”，是因為他們小時(shí)候也曾經(jīng)在家人的制止下，內心積郁了許多負面情緒。當負面情緒總是沒(méi)有得到認可，也沒(méi)有得到發(fā)泄，漸漸地他們不僅會(huì )壓抑和禁止自己的負面感受，也可能會(huì )禁止和忽略他人的負面感受。那些小時(shí)候被迫停止了哭泣的成年人，內心卻開(kāi)始住著(zhù)一個(gè)哭泣著(zhù)的內在小孩。當孩子的哭泣，勾起了他們哭泣著(zhù)的內在小孩，勾起了他們想哭又不能哭的羞辱感，這種感覺(jué)使他們內心難受，因此希望能夠用一種“速效藥”制止孩子哭泣，迅速平復自己的失衡情緒，其本質(zhì)是舒緩自己，而非幫助孩子。
因此，家長(cháng)應調整自己的觀(guān)念，接納自己產(chǎn)生的負面情緒，允許孩子哭泣。
先說(shuō)一個(gè)經(jīng)歷。因為臨時(shí)有事，我去接女兒的時(shí)間有點(diǎn)晚，趕到時(shí)，教室里面只剩了4個(gè)小朋友，女兒在和其中的兩個(gè)小朋友玩玩具，另外一小男孩，神情焦灼不停地看著(zhù)窗外。
當熟悉的身影出現，小男孩立刻撲了上去：“爸爸，你怎么這么晚才來(lái)啊?我的托馬斯呢?”爸爸一臉尷尬的說(shuō)，“對不起啊兒子，爸爸今天特別忙，把買(mǎi)小火車(chē)的事忘記了?！毙∧泻⒁幌伦优?，嚷嚷起來(lái)：“你早上答應給我買(mǎi)的，我都等了一整天了!你這個(gè)騙子!”爸爸好聲安慰：“別生氣了，爸爸真是忘記了，我們現在就去商場(chǎng)買(mǎi)”。
但是小男孩并沒(méi)有停止哭鬧，對著(zhù)爸爸又打又踹。爸爸連拉帶拽把男孩拖到車(chē)里。男孩大叫著(zhù)不停地踢打車(chē)門(mén)，爸爸終于怒不可遏：“閉嘴!不許哭!你再敢動(dòng)一下，我就把你扔下去!”
先整理好自己的情緒，不做發(fā)脾氣的同行者。
有一次開(kāi)車(chē)帶女兒出去玩，剛剛上了高速，她突然喊著(zhù)要上廁所，由于無(wú)法停車(chē)我只能哄著(zhù)讓她忍耐一下，但是她在后座不停的哭鬧。
終于到了服務(wù)站，我想帶她下車(chē)，她竟吵著(zhù)不穿鞋子，我只好抱著(zhù)她去洗手間?？傻搅讼词珠g，她仍吵著(zhù)不想穿鞋子，我忍住氣，解釋不穿鞋就要光腳站在濕濕的地上，她聽(tīng)了更生氣，直接尿在了褲子里。
我忍不住要發(fā)火，但是考慮是在外面，我深吸了一口氣忍住了，我把她帶出洗手間，裝作沒(méi)事般的對她說(shuō)：“走吧!我們去看看外面有沒(méi)有好玩的東西!”
女兒喜歡魚(yú)，恰巧服務(wù)站的餐廳里有個(gè)魚(yú)缸，我指著(zhù)魚(yú)缸，對她說(shuō)：“你看!好多漂亮的魚(yú)!”女兒一聽(tīng)，情緒大變，立刻停止了哭鬧，我接著(zhù)說(shuō)：“我們先去換了褲子穿上鞋，然后來(lái)看魚(yú)好不好?”她特別爽快的答應了。
后來(lái)，類(lèi)似的事情也發(fā)生過(guò)很多次，我發(fā)現，每次她鬧脾氣時(shí)，如果我很平靜，她的情緒恢復起來(lái)也比較快，相反，如果沒(méi)忍住發(fā)了脾氣，結果必定換來(lái)她更長(cháng)時(shí)間的大哭大鬧，我的情緒也完全被她控制。
有人說(shuō)，孩子是最偉大的模仿選手。如果我們希望孩子能控制好自己的情緒，就應該做最好的情緒示范給他們看。
在他們慌亂失去控制的時(shí)候，如果我們依然能表現冷靜淡定，那么他們自然會(huì )去學(xué)習去模仿，透過(guò)一次次練習，最終掌握情緒管理的秘訣。
讓孩子發(fā)脾氣，他們才能更聽(tīng)得進(jìn)去道理。
我小表妹小時(shí)候特別愛(ài)哭，為一點(diǎn)小事，哭上個(gè)把鐘頭很平常。而舅媽對她也有辦法，往往是先哄再罵最后徹底不理她了，讓她自己待在屋子里哭。舅媽說(shuō)“讓她哭，哭累了，自然就不哭了?！惫?，半個(gè)小時(shí)左右表妹就會(huì )停止。
表妹長(cháng)大后，哭得次數少多了，有一次我逗她，“你小時(shí)候真的是因為哭累了才不哭么?”
小表妹沒(méi)好氣地說(shuō)：“才不是。一開(kāi)始我是真的很難受，忍不住哭;后來(lái)發(fā)現我媽不理解我，我非常生氣就哭得更使勁;我心里覺(jué)得很堵，而哭著(zhù)哭著(zhù)、就感覺(jué)輕松一些，不那么堵了，好像把什么東西釋放出來(lái)了。這時(shí)，我當然就不哭了。
其實(shí)，無(wú)論是“哭”還是“鬧”，都是孩子欲求未被滿(mǎn)足時(shí)的發(fā)泄方式。它會(huì )讓不良的情緒像泡泡一樣不斷冒出來(lái)，幫助孩子緩解內心的負面，防止情緒的淤積甚至惡化，這對他們的成長(cháng)來(lái)說(shuō)是非常有益的。
有一個(gè)比喻很貼切，當孩子陷入情緒的洪水時(shí)，他實(shí)際上是一種溺水的狀態(tài)，他的耳朵是閉上的，他的內心是恐懼和混亂的，如何救?拉住孩子打人的手，或者把他抱住，讓他知道無(wú)論如何，自己是被愛(ài)的被理解的，讓他覺(jué)得自己安全了，很快他的情緒就會(huì )平靜下來(lái)。
有一個(gè)特別厲害的幼兒園老師，就是這方面的高手。
一次，一個(gè)剛入園男孩因為媽媽離開(kāi)而大哭大鬧不止。她上前輕輕地摟著(zhù)那個(gè)男孩讓他趴在自己的懷里哭，然后邊拍著(zhù)他后背邊說(shuō)：“我知道離開(kāi)媽媽讓你很難過(guò)，不過(guò)媽媽下午會(huì )回來(lái)接你的。我們給媽媽畫(huà)一張畫(huà)，告訴她你很想她，好不好?”
她一邊說(shuō)著(zhù)，一邊慢領(lǐng)著(zhù)男孩往屋里走，孩子這時(shí)已經(jīng)由大聲嚎哭變成了小聲地抽泣，進(jìn)屋之后，她拿給了男孩他一張紙和各色蠟筆，和他一起坐下畫(huà)畫(huà)，這時(shí)候孩子已經(jīng)完全停止了哭泣，用心地畫(huà)起來(lái)。
無(wú)條件接納了孩子的情緒，等他們平靜下來(lái)，再把注意力集中在如何解決問(wèn)題，只有情緒背后的問(wèn)題得到了解決，下次就不會(huì )重蹈覆轍。
教孩子大膽而禮貌的表達自己的情緒。
接納孩子的情緒，是不是不意味著(zhù)我們要接受他的不正確的行為?當然不是。否則就變成了溺愛(ài)和縱容了。
好友的孩子特別喜歡打人，經(jīng)常有被打哭的小朋友家長(cháng)來(lái)討說(shuō)法，為此好友軟硬兼施反復教育，但是孩子依舊“惡習難改”，她自己都對孩子有點(diǎn)失望了。今年，孩子剛滿(mǎn)3歲，她就把孩子送去了幼兒園，幾個(gè)月下來(lái)她發(fā)現孩子打人的頻率越來(lái)越低，甚至是說(shuō)話(huà)結巴的毛病都有改善。
她向老師求證，老師說(shuō)“二毛(孩子的名字)剛入學(xué)時(shí)，確實(shí)挺愛(ài)打人，每次批評他，他不服氣但是又不辯解。于是我暗地里觀(guān)察他，有一次，別的小朋友搶走了他手上的玩具，他很生氣，想說(shuō)，但是又不知道該怎么表達，于是就直接上手打人了。發(fā)現了這點(diǎn)，我就特別注意他的一舉一動(dòng)，每次他想要動(dòng)手的時(shí)候，我就反復教他‘用嘴說(shuō)出來(lái)，不能動(dòng)手”’并告訴他如何表達，現在二毛很少打人了?！?/p>
很多孩子情緒激動(dòng)的時(shí)候，通常只會(huì )哭鬧、喊叫、打人，這跟他們不會(huì )表達自己的情緒有很大的關(guān)系，就像說(shuō)話(huà)一樣，表達情緒也是需要學(xué)習的。
在平時(shí)生活中，我們可以有意識地豐富孩子關(guān)于情緒的詞語(yǔ)，經(jīng)常將自己的感受告訴孩子，讓孩子了解學(xué)習不同的感受以及語(yǔ)言的表達。比如：“你送給媽媽的畫(huà)，媽媽很喜歡，覺(jué)得好感動(dòng)”、“今天路上特別堵，讓我很煩躁”、“我最喜歡的鞋子被弄壞了，我很傷心”等等。也可以利用起一些情緒管理繪本，比如《我的感覺(jué)》系列、《我的情緒小怪獸》、《菲菲生氣了》、等，結合書(shū)中的內容和實(shí)際情況，幫助孩子加強對某一類(lèi)情緒的理解。
遇到強度比較大，或者持續時(shí)間比較久，或者比較復雜的情緒時(shí)，可以引導孩子深入地去探討和理解。比如孩子跟朋友鬧別扭，可能其中會(huì )摻雜著(zhù)生氣、受傷、焦慮、嫉妒等等情緒。這時(shí)我們可以跟孩子談?wù)?，用猜測的方式去幫孩子理清楚里面復雜的情緒感受。
孩子對自己情緒的認識和掌控是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，每一次的情緒體驗都是他成長(cháng)的機會(huì )。作為家長(cháng)教會(huì )孩子正確的情緒表達方式，他們才不會(huì )因為無(wú)助和受到挫折而亂發(fā)脾氣，這樣的孩子，情商一定高，長(cháng)大了人際關(guān)系也差不了。
當孩子哭泣時(shí)，也讓他自由哭泣吧!對于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，父母的接納與否意味著(zhù)他是否能生存下去，當孩子感受到，父母無(wú)條件接納他的情緒，無(wú)論他是否哭鬧，父母都是愛(ài)他的，他就會(huì )感到自己是安全的;孩子只有不壓抑、不逃避自己的情緒，并釋放情緒，才能夠重新變得快樂(lè )。
第一段：引言（150字）。
滿(mǎn)月育兒是每一個(gè)新手父母必經(jīng)的階段，也是一個(gè)新的挑戰。在這短短的時(shí)間里，我們不僅要應對寶寶的生理需求，還要學(xué)會(huì )照顧其精神健康。本文將分享我自己在滿(mǎn)月育兒階段的心得體會(huì )，希望能給其他新手父母帶來(lái)一些實(shí)用的啟示和支持。
第二段：建立親子紐帶（250字）。
滿(mǎn)月育兒是遠離寶寶的孤獨感、培養親子間紐帶的重要階段。我發(fā)現主動(dòng)建立親子紐帶的一個(gè)有效方法是盡早與寶寶進(jìn)行眼神交流。在抱著(zhù)寶寶并且保持舒適的距離時(shí)，我們對寶寶微笑并與其進(jìn)行眼神交流。這種交流可以增強彼此的聯(lián)系，使寶寶感受到父母的關(guān)注和愛(ài)。此外，堅持親子游戲也是建立親子間紐帶的好方法。通過(guò)游戲，我們可以與寶寶一起玩耍、唱歌和跳舞，這不僅有助于寶寶的成長(cháng)發(fā)育，也能增強我們與寶寶之間的感情。
第三段：提供貼心的照顧（250字）。
滿(mǎn)月后，寶寶需要更多的關(guān)注和照顧。一個(gè)貼心的照顧可以幫助寶寶建立積極的情感和認知模式。為了提供這個(gè)照顧，我經(jīng)常使用寶寶沐浴時(shí)的溫水和溫柔的動(dòng)作。在喂食時(shí)，我們盡量給予寶寶足夠的時(shí)間和空間來(lái)吸吮和吞咽。我還發(fā)現重復和一致的日常相關(guān)活動(dòng)有助于寶寶的安全感和自我意識的增強。此外，保持環(huán)境的整潔和溫馨也是提供貼心照顧的重要方面。一個(gè)干凈、舒適和溫馨的環(huán)境有助于寶寶健康成長(cháng)。
第四段：促進(jìn)寶寶健康發(fā)育（250字）。
在滿(mǎn)月育兒階段，我們需要關(guān)注寶寶的健康發(fā)育。一個(gè)健康成長(cháng)的寶寶需要有規律的飲食和足夠的睡眠。我發(fā)現建立規律的作息時(shí)間和喂食時(shí)間非常重要。這樣寶寶的身體可以調節自己的生物鐘，并有足夠的時(shí)間進(jìn)行發(fā)育和成長(cháng)。每天給寶寶提供適當的活動(dòng)也是促進(jìn)其發(fā)育的一個(gè)關(guān)鍵。例如，我們可以給寶寶提供適合其年齡和發(fā)育階段的玩具和游戲，幫助寶寶發(fā)展各種感官、身體和認知技能。
第五段：與伴侶分享育兒責任（300字）。
滿(mǎn)月育兒是一個(gè)全家共同參與的過(guò)程。作為父母，我們需要共同分享和承擔育兒責任。首先，在寶寶的撫養和成長(cháng)過(guò)程中，我們需要相互支持和理解。當一個(gè)人感到疲憊或無(wú)助時(shí)，另一方可以幫助分擔和接管一些責任。其次，溝通是家庭中良好合作的基礎。我們需要共同探討和制定育兒計劃，并在關(guān)鍵時(shí)刻做出決策。最重要的是，夫妻之間的共同目標和價(jià)值觀(guān)是保持團隊合作的關(guān)鍵。只有在共同的目標和價(jià)值觀(guān)的支持下，我們才能共同投入滿(mǎn)月育兒并逐漸成為一個(gè)更加堅固的家庭。
結尾（100字）。
滿(mǎn)月育兒是一段令人難忘的經(jīng)歷。通過(guò)積極建立親子紐帶、提供貼心的照顧、促進(jìn)寶寶的健康發(fā)育和與伴侶共享育兒責任，我們可以創(chuàng )造一個(gè)和諧幸福的家庭環(huán)境。盡管育兒道路充滿(mǎn)挑戰，但通過(guò)相互支持和團隊合作，我們可以克服困難，使寶寶和家庭一起成長(cháng)。我希望這些分享對其他新手父母有所啟發(fā)，并幫助他們度過(guò)滿(mǎn)月育兒階段。