通過(guò)寫(xiě)教師心得體會(huì )，教師可以更好地發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，有針對性地進(jìn)行自我提升。接下來(lái)是小編為大家整理的精選教師心得體會(huì )，一起來(lái)看看吧。

教師

教師家訪(fǎng)是一份神圣而具有挑戰性的工作，尤其對于一名初出茅廬的教師來(lái)說(shuō)。初到學(xué)校時(shí)，我一直在思考如何為學(xué)生提供更好的教育，并迅速融入校園。最終，我決定通過(guò)家訪(fǎng)來(lái)探索學(xué)生的生活，了解他們的家庭背景，并促進(jìn)學(xué)生與家長(cháng)之間的互動(dòng)。

第一段：家訪(fǎng)的意義。

家訪(fǎng)是一項非常重要的工作，可以幫助老師更好地了解他們的學(xué)生和學(xué)生的家庭情況。通常情況下，家訪(fǎng)的意義主要體現在以下四個(gè)方面：促進(jìn)教師與家長(cháng)之間的信任和合作，讓教師更好地理解學(xué)生的生活方式和成長(cháng)環(huán)境；了解學(xué)生的個(gè)性，以便進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，及時(shí)發(fā)現和解決學(xué)生在課堂學(xué)習中的問(wèn)題，在解決學(xué)生問(wèn)題方面起到了重要的作用；同時(shí)，家訪(fǎng)還可以讓學(xué)生感受到教師對他們的關(guān)愛(ài)和關(guān)注，從而增強學(xué)生的自信心和學(xué)習動(dòng)力?？偠灾?，通過(guò)家訪(fǎng)教師可以建立良好的師生關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量。

第二段：家訪(fǎng)的準備。

在進(jìn)行家訪(fǎng)時(shí)，準備工作非常重要?？梢栽谶M(jìn)行家訪(fǎng)前提前準備好相關(guān)的資料，例如學(xué)生的個(gè)人檔案、學(xué)生成績(jì)、老師的課堂記錄等。同時(shí)，可以準備一份家訪(fǎng)計劃，明確訪(fǎng)問(wèn)的目的和方向，以及訪(fǎng)問(wèn)所需的具體時(shí)間和地點(diǎn)等。在進(jìn)行家訪(fǎng)前，還需要提前與學(xué)生和家長(cháng)溝通，確定具體的訪(fǎng)問(wèn)時(shí)間，并向他們介紹訪(fǎng)問(wèn)的目的和重要性。在家訪(fǎng)期間要一如既往地帶上筆記本和筆，記錄每一個(gè)有必要記下的細節，最后要記得向老師匯報和人事部門(mén)歸檔。

第三段：家訪(fǎng)的挑戰性。

家訪(fǎng)也是一項有挑戰性的工作。教師必須面對很多不同類(lèi)型的學(xué)生和家庭，每個(gè)學(xué)生的生活環(huán)境和背景都是不同的。因此，教師必須具有高度的敏感性和靈活性，以便在不同的情況下作出適當的決策。在家訪(fǎng)期間，教師還必須注重自我安全和禮貌，避免情況變得尷尬或不安全。因此，在這個(gè)過(guò)程中，需要教師采取合適的方法和技巧，避免造成任何矛盾和沖突。

第四段：家訪(fǎng)的反思。

家訪(fǎng)結束后，教師應該進(jìn)行相關(guān)反思。教師可以回顧自己的家訪(fǎng)計劃，評估訪(fǎng)問(wèn)的效果、反思自己的訪(fǎng)問(wèn)過(guò)程，并與學(xué)校的其他老師和家長(cháng)進(jìn)行交流和討論。同時(shí)，教師也可以就訪(fǎng)問(wèn)過(guò)程中的問(wèn)題和挑戰提出建議，并進(jìn)行改進(jìn)。家訪(fǎng)的反思不僅可以彌補教學(xué)中存在的不足，更能提高教師對自己的要求水平和在教育教學(xué)中的專(zhuān)業(yè)素養。

第五段：家訪(fǎng)的收獲。

家訪(fǎng)帶給了教師和學(xué)生許多收獲和成長(cháng)。通過(guò)家訪(fǎng)，學(xué)生感受到了教師對他們的關(guān)心和愛(ài)，以及對他們的學(xué)習和未來(lái)的期望，并從中獲得了自信和動(dòng)力。對于教師而言，家訪(fǎng)可以讓教師更加深入地了解學(xué)生的個(gè)性和成長(cháng)情況，為以后教育教學(xué)工作的開(kāi)展提供有益的啟示和參考?？偠灾?，家訪(fǎng)是一項具有挑戰性但又非常重要的工作，他不僅能夠建立積極的師生關(guān)系，高效率的做好教育教學(xué)工作，還促進(jìn)家長(cháng)們與教師之間的溝通，從而共同建立一個(gè)良好的教育環(huán)境。

教師家訪(fǎng)心得體會(huì )

家訪(fǎng)是班主任工作中一個(gè)很重要的環(huán)節，是加強教師與家長(cháng)之間溝通的重要橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)教師能更加全面的了解學(xué)生，而且家訪(fǎng)大大拉近了老師、學(xué)生、家長(cháng)之間的距離。讓學(xué)生真正感受到老師對他的關(guān)心。成功的家訪(fǎng)對于老師教育教學(xué)工作的開(kāi)展會(huì )起到至關(guān)重要的作用。

通過(guò)本次家訪(fǎng)，讓我深切體會(huì )到了家訪(fǎng)的必要性，下面將本次家訪(fǎng)一些體會(huì )總結如下：

家長(cháng)的感謝之情溢于言表。接到我要去家訪(fǎng)的電話(huà)家長(cháng)特別高興，馬上約定了時(shí)間，有的家長(cháng)甚至推掉了手頭上的事務(wù)，家訪(fǎng)當天家長(cháng)們都是笑盈盈的在門(mén)口迎接，問(wèn)寒問(wèn)暖，對于老師能抽時(shí)間到家里來(lái)表示真誠的感謝。

對于學(xué)生的了解更全面了。在學(xué)校我關(guān)心孩子們大多是學(xué)習，對于孩子們的生活關(guān)心的較少。通過(guò)本次家訪(fǎng)，我發(fā)現班里比較內向的孩子，原來(lái)在家里也很活潑開(kāi)朗，愛(ài)說(shuō)愛(ài)表達。我們班有個(gè)小女孩，在班里學(xué)習成績(jì)較好，但她上課很少舉手回答問(wèn)題，每次提問(wèn)到她回答問(wèn)題聲音特別小，在我面前特別拘謹，所以在我的印象里她是個(gè)內向的孩子。通過(guò)家訪(fǎng)我了解了她的家庭情況，在家里她愛(ài)說(shuō)愛(ài)唱，還會(huì )幫助奶奶做很多事情。這個(gè)發(fā)現讓我反思了一下自己的管理，可能是因為我與她談心較少，她和老師有距離感，所以在以后的班級管理中多了解學(xué)生，經(jīng)常與其談心，讓每個(gè)孩子都能展現真實(shí)的自我。

家庭環(huán)境在一定程度上影響孩子的學(xué)習。每個(gè)孩子的家庭環(huán)境都不同，但通過(guò)本次家訪(fǎng)我發(fā)現一些學(xué)習習慣較好的孩子，家長(cháng)每天會(huì )監督孩子學(xué)習，有的甚至不外出工作專(zhuān)門(mén)照顧孩子，每天陪著(zhù)孩子一起看書(shū)，孩子有嚴格的作息時(shí)間。這些孩子的學(xué)習主動(dòng)性很強，每天什么時(shí)間要做什么，都很明確。還有些孩子由于父母工作較忙，生活學(xué)習都由爺爺奶奶照顧，此次家訪(fǎng)我去到了一個(gè)孩子家，家里的氛圍非常好，爺爺平時(shí)很愛(ài)看書(shū)，有自己的書(shū)房，在交談中了解到孩子平時(shí)不太喜歡讀書(shū)，很多時(shí)候都是大人監督著(zhù)讀。交談期間，爺爺奶奶和我詳細了解了孩子在學(xué)校的學(xué)習情況，并很謙虛地讓我對于他們教育孩子的方法給予指導。老人們對待孫子學(xué)習的關(guān)心讓我很欣慰也很感動(dòng)。臨別時(shí)，我們對孩子學(xué)習上一些改進(jìn)措施達成了共識，為了孩子更好的成長(cháng)，今后我們將繼續加強溝通。

總之通過(guò)本次家訪(fǎng)，讓我對學(xué)生有了更加深入的了解，同時(shí)也體會(huì )到了家長(cháng)們對孩子的殷切期望，今后工作中我會(huì )更加細心，注重方法，做一名讓家長(cháng)放心的班主任。

教師家訪(fǎng)心得體會(huì )

家訪(fǎng)教師心得體會(huì )幼兒園家訪(fǎng)教師心得體會(huì )

在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我深刻體會(huì )到，作為教師我們要積極的指導家長(cháng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(cháng)和教師相互學(xué)習，相互信任，相互合作，結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì )得更大的成功。

我在八月的一個(gè)午后，來(lái)到了學(xué)生小劉的家。學(xué)生小劉的家長(cháng)對我們的到來(lái)，感到十分意外和興奮。家長(cháng)，孩子和我坐成一圈，孩子的父親問(wèn)我孩子是不是在學(xué)校表現不好，希望我直言不諱的指出來(lái)，他一定配合教育。我之所以選擇了到這個(gè)孩子家家訪(fǎng)，并不是因為她在校的學(xué)習表現不好，而是因為她在班級人際關(guān)系不夠融洽，同學(xué)們都不愿意和她接觸。我覺(jué)得，這個(gè)孩子的防御心理特別強，說(shuō)話(huà)也比較有進(jìn)攻性，像一個(gè)小刺猬。但是我和她交流過(guò)幾次，發(fā)現這個(gè)孩子膽子其實(shí)很小，也很乖巧。是什么導致她的兩面性，為什么她總要在同學(xué)面前裝作很強大的樣子呢？帶著(zhù)這樣的疑問(wèn)，我決定看看她的家庭，尋找一下孩子性格形成的根源。

坐在這個(gè)孩子的家中，我觀(guān)察到，這個(gè)孩子的家庭經(jīng)濟條件不好，地處偏遠的一處平房區，在和她父母的交流中，我獲悉到她父母都沒(méi)有固定工作。她小的時(shí)候，爸爸為了養家總去外面打工，而她家的親戚相對家境比較殷實(shí)。家庭聚會(huì )的時(shí)候，父親常不在場(chǎng)，因為家境窘迫，小小的她心理比較敏感。慢慢學(xué)會(huì )了察言觀(guān)色，她總是覺(jué)得親戚瞧不起她們母女倆，所以在她九歲時(shí)就產(chǎn)生了“我要變得強大，我要保護媽媽”的想法。這種想法先體現在語(yǔ)言上，她媽媽說(shuō)：“她不知什么時(shí)候開(kāi)始，一說(shuō)話(huà)就總是反駁別人。我一批評她，她更生氣。后來(lái)，她開(kāi)始不怎么和周?chē)男『⑼?，拼命在家學(xué)習?？傉f(shuō)要用好的成績(jì)來(lái)回報父母?！?/p>

聽(tīng)到她們的講述我的心抽得緊緊的，我好心疼這個(gè)孩子。我不自覺(jué)地撫摸她的頭，孩子的眼睛閃爍著(zhù)晶瑩的淚。我問(wèn)她：“成績(jì)好，事事不讓別人說(shuō)你，你就真的快樂(lè )了嗎？你是一個(gè)懂事的孩子，你不僅要懂事，我還希望你快樂(lè )。別去承擔父母應該承擔的事?！蔽疫€和她們講了同學(xué)們對她的一些認識。比如，同學(xué)們都說(shuō)她太敏感，在一起聊天時(shí)，她會(huì )突然翻臉，覺(jué)得某些言語(yǔ)在針對她。我又和他們講了智商和情商的關(guān)系。我告訴她，只有讓孩子學(xué)會(huì )心靈不設防，以寬容的態(tài)度去面對別人，才能得到別人的認可和接納。健康的情感對于一個(gè)孩子的一生有多重要。經(jīng)過(guò)我和孩子及父母一番推心置腹的交流，這個(gè)孩子若有所悟的低下了頭，表示嘗試改變自己。我一直懸著(zhù)的心終于放下了，一個(gè)孩子的生活即將發(fā)生了變化。我知道：如果沒(méi)有這次家訪(fǎng)，我就不可能找到癥結所在；而在她父母的心中，她還一直是那樣一個(gè)乖巧優(yōu)秀的完美孩子，其中的不快樂(lè )心結會(huì )一直埋在這個(gè)孩子的內心深處。

在家訪(fǎng)中，我還了解到有很多家長(cháng)整個(gè)忙于工作，直接把小孩子扔給了老人照顧，等到孩子長(cháng)大了接回來(lái)想讓孩子按照自己的要求學(xué)習生活時(shí)，孩子往往就不聽(tīng)了，這其實(shí)是由于家長(cháng)監護責任的缺失造成的，作為班主任既要指出家長(cháng)的這一問(wèn)題所在，還要盡力做好家長(cháng)和孩子溝通的橋梁。還有一些家長(cháng)對子女出現的一些不良傾向只會(huì )嘮叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。針對這類(lèi)家長(cháng)我也給他們敲了警鐘，告訴他們長(cháng)此以往就會(huì )讓孩子處在一個(gè)藐視或忽視父母忠告的境地?？傊?，家訪(fǎng)工作的進(jìn)行，使我能和家長(cháng)在一個(gè)輕松融洽的氣氛中，提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(cháng)也欣然配合。

總之，家訪(fǎng)讓我受益非淺，既使家長(cháng)了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現。如果說(shuō)作為老師在學(xué)?？吹綄W(xué)生的表現只是一個(gè)平面的話(huà)，那么通過(guò)家訪(fǎng)就能看到這個(gè)孩子的多面，這樣立體的看孩子，才能找到孩子身上一些缺點(diǎn)所產(chǎn)生的根源，才能對癥下藥，督促孩子盡快改正。家校的密切聯(lián)系實(shí)在是一把打開(kāi)學(xué)生心靈之門(mén)的鑰匙??！

教師家訪(fǎng)心得體會(huì )

在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我深刻體會(huì )到，作為教師我們要積極的指導家長(cháng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(cháng)和教師相互學(xué)習，相互信任，相互合作，結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì )取得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì )。

11月26日利用休息時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪(fǎng)，感受頗深。家訪(fǎng)真能讓我們和學(xué)生家長(cháng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(cháng)們就不再會(huì )有什么誤會(huì )和責怨，我們的工作就能得心應手。同時(shí)大部分家長(cháng)的熱情好客讓我深深地體會(huì )到作為一名教師的自豪。

學(xué)生趙美月的家長(cháng)對我的到來(lái)，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談，家長(cháng)對我們教育人給予了高度評價(jià)與鼓勵，我對班級容量也很大，有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請家長(cháng)諒解，對于我們學(xué)校的發(fā)展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來(lái)?！壁w美月的家長(cháng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校。我們家長(cháng)一定大力支持學(xué)校的工作?！?/p>

很多家長(cháng)對老師的到來(lái)，接待的非常熱情，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著(zhù)自己。學(xué)生李浩宇說(shuō)：“老師，您這次家訪(fǎng)，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現?！?/p>

這次家訪(fǎng)，使家長(cháng)和學(xué)生感到十分親切，從內心深處非常感激教師。學(xué)生張詩(shī)雨見(jiàn)到我的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張，站在門(mén)口不知所措，害怕我是來(lái)向家長(cháng)"告狀"的，沒(méi)想到我只字不提她表現不好的地方，而是鼓勵她要揚長(cháng)避短，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向、思考統統都講給老師聽(tīng)，家長(cháng)也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的.表現越來(lái)越滿(mǎn)意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口，并希望老師經(jīng)常到家。

在家訪(fǎng)中，我還了解到有相當一部分家長(cháng)整個(gè)忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(cháng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(cháng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì )聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話(huà)，老師的魅力無(wú)極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認知表達水平。文化程度較高的家長(cháng)知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習、生活上的指導，這些家長(cháng)的孩子往往已經(jīng)養成良好的習慣，有較強的自覺(jué)性。

文化程度不高，但為人處事有原則的一類(lèi)家長(cháng)，他們對孩子學(xué)習上的指導有欠缺，但會(huì )教他們做人的道理，家長(cháng)說(shuō)的多，做的少。有相當多的家長(cháng)對子女出現的一些不良傾向只會(huì )念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習習慣、方法上多指導。還有少數家長(cháng)本身文化程度低，對自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);現在孩子年齡增長(cháng)，膽子也大了，有些家庭已出現了不會(huì )管、管不了的局面。所以針對有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(cháng)促膝談心，用一分為二地觀(guān)點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(cháng)也欣然配合。

總之，家訪(fǎng)讓我受益匪淺，既使家長(cháng)了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現。我們只有通過(guò)家訪(fǎng)才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著(zhù)手，進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì )”的教育效果。

教師家訪(fǎng)心得體會(huì )

當對人生或者事物有了新的思考時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )！這樣能夠培養人思考的習慣。以下小編在這給大家整理了一些教師家訪(fǎng)心得體會(huì )，希望對大家有幫助！

家訪(fǎng)是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對學(xué)生進(jìn)行的一種訪(fǎng)問(wèn)，也是對教育教學(xué)工作的重要補充。一次家訪(fǎng)就是一次讓孩子進(jìn)步的機會(huì )，會(huì )讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，傾心奉獻，把課外訪(fǎng)萬(wàn)家工作推向一個(gè)新階段。

作為我們__小學(xué)因為地處濟南市的近郊，所以生源比較復雜。有許多孩子是外來(lái)務(wù)工子女，其中還有部分留守兒童，外加家長(cháng)學(xué)歷水平整體不高，從而削弱了家庭教育的力量。還有些孩子因為父母繁忙，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。

正因為家長(cháng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛(ài)和放縱，養成了許多不好的生活習慣，從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習習慣。這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(cháng)望子成龍，只看重自我子女的學(xué)業(yè)成績(jì)而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長(cháng)對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利。家訪(fǎng)讓我感受頗深：

第一，全面的家訪(fǎng)，深入到每一個(gè)家庭細致了解，與家長(cháng)學(xué)生應對面的交流，加強了社會(huì )，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(cháng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強了師生感情，家訪(fǎng)對以后的工作將起到用心的作用。

第二，全面的家訪(fǎng)，了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強了我們的職責感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。

第三，交換訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的內涵。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(cháng)可分為好多不一樣的類(lèi)型。作為班主任就應具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”。

第四，家訪(fǎng)也給教師本人上了一課。因為一個(gè)學(xué)生在班上但是是四十六分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(cháng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感職責重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪(fǎng)走出服務(wù)第一步。

第五，家訪(fǎng)的目的是教育孩子更好地成長(cháng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，潛力的培養，品德的陶冶，個(gè)性的構成，都有至關(guān)重要的影響。

因此，我推薦家長(cháng)要嚴格要求和愛(ài)的鼓勵相結合;對子女的學(xué)習輔導和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，帶給他們力所能及的勞動(dòng)機會(huì );協(xié)調好家庭成員內部的教育力量;要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習和思想動(dòng)向，并對癥下藥;及時(shí)加強對孩子的心理開(kāi)導，使其構成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養成教育，注重發(fā)展長(cháng)遠利益，為自我和孩子的將來(lái)著(zhù)想。

陳二中心小學(xué)為了進(jìn)一步深入開(kāi)展爭優(yōu)創(chuàng )先活動(dòng)，根據《縣教育局關(guān)于開(kāi)展千名教師大家訪(fǎng)活動(dòng)的通知》精神，緊緊圍繞今年我校教育核心工作，確實(shí)貼近學(xué)生生活，突出人文關(guān)懷，構建家、校和諧教育環(huán)境?，F將開(kāi)展千名教師大家訪(fǎng)活動(dòng)工作總結如下：

一、領(lǐng)導重視、成立家訪(fǎng)小組。

1、由學(xué)校領(lǐng)導帶頭及時(shí)成立家訪(fǎng)小組。

2、提高認識、認真組織。

9月23日下午及時(shí)召開(kāi)了千名教師家訪(fǎng)活動(dòng)的動(dòng)員會(huì )、布置會(huì )。明確了本次家訪(fǎng)活動(dòng)的目的、意義，家訪(fǎng)的對象以及在家訪(fǎng)中要掌握的基本情況，以走進(jìn)學(xué)生家庭的方式開(kāi)展活動(dòng)。

二、認真、仔細填寫(xiě)家訪(fǎng)登記表。

我校為了順利開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)，自行繪制了一份家訪(fǎng)登記表，讓老師記錄家訪(fǎng)詳細情況。

三、及時(shí)全面匯總家訪(fǎng)情況。

把家訪(fǎng)資料匯總分類(lèi)進(jìn)行小結，找出我們平時(shí)學(xué)校教育工作中還存在哪些問(wèn)題與不足。

雖然，本次活動(dòng)時(shí)間緊任務(wù)重、困難重重，但是，通過(guò)這次活動(dòng)也使我們有所收獲。

1、可以看出家長(cháng)們對教師的家訪(fǎng)渴望。

通過(guò)對問(wèn)題學(xué)生、留守學(xué)生、貧困學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生的家訪(fǎng)，許多家長(cháng)都感到非常高興和感激。普遍認為這是學(xué)校對自己孩子的關(guān)心和愛(ài)護，是真心的為孩子們好，是誠心的干工作，是一個(gè)好教師形象的體現，是能教育好學(xué)生的有效途徑之一，并希望老師能多到家中走走。

2、發(fā)現家長(cháng)們對自己孩子們教育的思想和方法的簡(jiǎn)單、單一。

3、家長(cháng)們對教師的要求直觀(guān)直接。

通過(guò)與家長(cháng)們的交流與溝通發(fā)現他們對現行教育的要求現實(shí)而直接，只問(wèn)學(xué)習成績(jì)高低和教育環(huán)境的好壞。

4、涌現不少家訪(fǎng)典型事例。

5、學(xué)校校委會(huì )每人至少家訪(fǎng)2—3名教職工。

了解教職工的生活情況及他們對學(xué)校的意見(jiàn)和建議。重點(diǎn)家訪(fǎng)骨干教師、優(yōu)秀年輕教師，了解他們的思想、生活狀況，家訪(fǎng)老齡和青年教師、患病教師、困難退休教職工，了解他們生活中的困難，幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題。

通過(guò)此次千名教師大家訪(fǎng)活動(dòng)，密切了家校聯(lián)系，更多地贏(yíng)得了家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持。更加全面地了解了自己孩子的具體情況，家校對孩子的教育達成了共識，有利于對癥下藥，使得教育更有針對性和實(shí)效性。

同時(shí)，在家訪(fǎng)之后，感覺(jué)老師和家長(cháng)的距離近了，不少家長(cháng)對這活動(dòng)表示贊賞。教師的工作熱情被激發(fā)起來(lái)了，教師們也覺(jué)得應該把家訪(fǎng)當作一種常規活動(dòng)，這對搞好學(xué)校教育教學(xué)工作有著(zhù)非?，F實(shí)的意義。

我來(lái)一中已經(jīng)是第七個(gè)年頭了，現在擔任八四班的數學(xué)教學(xué)，結識了新的一批學(xué)生，對這批學(xué)生學(xué)習生活等方面情況并不很了解，因此在開(kāi)學(xué)之際我和劉老師對每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行來(lái)了家訪(fǎng)，以便能更快更全面的了解學(xué)生的各種情況，從而更好地對學(xué)生進(jìn)行教育。我在一中工作的幾年中，讓我感受到老師工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探索，更讓我深深地認識到，家訪(fǎng)工作是老師協(xié)調家庭教育的重要方式之一。家訪(fǎng)，是指教師有目的地拜訪(fǎng)家長(cháng)，與家長(cháng)取得聯(lián)系，互通信息，有針對性的對學(xué)生實(shí)施教育。它能使許多在學(xué)校辦起來(lái)很棘手的事，很難教育的學(xué)生，通過(guò)及時(shí)的、有目的家訪(fǎng)，收到良好的、甚至是意想不到的效果，它是家校聯(lián)系進(jìn)行教育的一種有效方式。

本班共有72位學(xué)生。孩子的家庭環(huán)境不大一樣，有的父母都在菜場(chǎng)賣(mài)菜，有的父母在外地打工，孩子常年與爺爺奶奶居住，有的父母離異，甚至有的孩子不知道自己的媽媽在什么地方。從每次的家訪(fǎng)中，我感受到家長(cháng)還是非常歡迎教師去家訪(fǎng)的，我每到一個(gè)學(xué)生家里，家長(cháng)都熱情地和我交談，隔壁的街坊都會(huì )過(guò)來(lái)看看聽(tīng)聽(tīng)。

在本次家訪(fǎng)中我印象最深的是我們班一個(gè)男生的爸爸。當時(shí)為了找到他們的家，我和劉老師來(lái)來(lái)回回跑了好幾趟，最后還是這個(gè)孩子的爸爸親自出來(lái)接的我們，我們跟著(zhù)他在偏僻的小巷里穿行，七彎八拐地終于到了，那是一間破舊民房，房間里只有一張床和一個(gè)破舊的柜子，四面的墻由于潮濕都長(cháng)霉點(diǎn)了，房子雖破舊但也干凈整潔，孩子穿的衣服都是別人給的舊衣服。

這位家長(cháng)眼含淚水地說(shuō)自己有20多年的老肺病，長(cháng)期吃藥，孩子的媽媽3年前一去不復返，自己又是在建筑工地上做小工，看天吃飯，每天又當爹又當媽一個(gè)人帶孩子，天天早上6點(diǎn)出門(mén)，7點(diǎn)鐘請假回家送孩子上學(xué)，然后再去上班，晚上天黑才回家，加上自己不識字，回來(lái)又不能教導孩子，只能放在接輔中心。我說(shuō)家長(cháng)只要在家多關(guān)心孩子、平時(shí)多和孩子交流，讓孩子體會(huì )到愛(ài)，孩子會(huì )知道他們的期待，體會(huì )到他們的艱辛。學(xué)習上，教師可以在學(xué)校給他們指導和幫助。本次去這個(gè)孩子家，他爸爸拉著(zhù)我們聊了很多，我很欣慰。家訪(fǎng)中，真情送家長(cháng)，溫暖送學(xué)生。

通過(guò)家訪(fǎng)，我感受到家長(cháng)們對孩子都寄與了厚望，只是缺少了正確有效的方法，使得一些孩子的教育效果不甚理想。本次家訪(fǎng)活動(dòng)，更拉近了教師與家長(cháng)間的距離，增進(jìn)了家長(cháng)與學(xué)校之間的關(guān)系與信任度。多年的班主任工作實(shí)踐使我深刻認識到，家訪(fǎng)工作作為班主任工作的一項重要內容，有其不可低估的作用。因此，班主任老師必須高度重視家訪(fǎng)工作，并且善于做家訪(fǎng)工作。

家訪(fǎng)是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作，剛開(kāi)始時(shí)我特別不明白：我們現如今的通信那樣發(fā)達，特別多時(shí)候我們都通過(guò)電話(huà)交流，有些小事則能夠在接送的時(shí)間三言?xún)烧Z(yǔ)與家長(cháng)交換意見(jiàn)，有必要走進(jìn)家庭履行這樣傳統的家訪(fǎng)嗎?家長(cháng)會(huì )樂(lè )意批準嗎?通過(guò)3個(gè)學(xué)期的家訪(fǎng)工作，現如今我感覺(jué)家訪(fǎng)是特別有必要的，它能夠減少家長(cháng)與老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效?，F如今我將我本學(xué)期的家訪(fǎng)感受做以下概括：

今年我們班有41名幼兒，我們的目標是走進(jìn)每一位幼兒的家中，然而家長(cháng)們關(guān)于我們家訪(fǎng)反響不一：有的驚奇，是不是我的小孩在幼兒園里犯了嚴峻的毛病，老師要到家里來(lái)家訪(fǎng)?有的婉拒，我家地點(diǎn)小，又亂，那個(gè)時(shí)間我們沒(méi)有空，抽不出時(shí)間招待老師;但更多的是欣喜，正愁沒(méi)有機遇和老師好好交流呢，關(guān)于我們的到來(lái)特別的高興。面對家長(cháng)不同的態(tài)度，我們更困惑了，會(huì )不可能因此而造成負面的阻礙，給家長(cháng)們帶來(lái)額外的累贅?但有一點(diǎn)，我們更清楚了：家長(cháng)們的家庭教育觀(guān)念的確需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪(fǎng)活動(dòng)，正好給了我們一次懂得、溝通的機遇，對小孩，對家長(cháng)，對我們自個(gè)兒，都將會(huì )是一次尋釁。

在家訪(fǎng)的過(guò)程中，我們深切地感受到家長(cháng)們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊敬與信任。家長(cháng)們問(wèn)的最多的問(wèn)題是，幼兒園啥時(shí)候開(kāi)始教寫(xiě)字算數?關(guān)于這樣的問(wèn)題，我們詳細地向家長(cháng)解釋幼兒的年紀特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)，使家長(cháng)明白我們的教育不能超越幼兒的批準能力，不能拔苗助長(cháng)。同時(shí)我們也詳細地向家長(cháng)懂得了幼兒的興趣愛(ài)好，性格專(zhuān)長(cháng)及家庭結構、成長(cháng)經(jīng)歷、健康狀態(tài)、學(xué)習環(huán)境、在家表現、行為適應，并聽(tīng)取了家長(cháng)對教師的意見(jiàn)、希望，同時(shí)，有禮節、有分寸地向家長(cháng)反響幼兒在園的表現，確信幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(cháng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn)，誠懇地指出幼兒毛病，耐心腸傳授家庭教育的方法，讓家長(cháng)明白幼兒的健康成長(cháng)不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提示家長(cháng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長(cháng)們安排了寒假作業(yè)，一定是讓家長(cháng)寒假多抽出時(shí)間陪陪小孩，把幼兒拿回家的幼兒用書(shū)再和小孩一起看一看，學(xué)一學(xué)。

這次家訪(fǎng)給我留下了特別多深入的，值得我反思事情，這對我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)可貴的經(jīng)驗。在學(xué)期馬上結束的那個(gè)星期，我們班發(fā)生了一件令我特別難過(guò)的事情，葉文偉小朋友的大拇指被門(mén)夾到了，而且骨折了，當時(shí)我真的不知所措，這但是我從教以來(lái)發(fā)生的最嚴峻的事故了，關(guān)于葉文偉和他的家長(cháng)我感到特別的內疚。家訪(fǎng)第一天我和陳老師去買(mǎi)了水果計劃去文偉家看望他，我們坐著(zhù)三輪車(chē)剛到他們家路口，就看到文偉和他父親在那等我們了，到了他家他父親媽媽和熱情的招待了我們。我們首先關(guān)于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的懂得，在全部家訪(fǎng)談話(huà)過(guò)程中他們表現出了關(guān)于這件事的懂得，說(shuō)這是個(gè)意外，沒(méi)有關(guān)系，文偉自個(gè)兒平時(shí)也特別淘氣，還說(shuō)文偉經(jīng)常說(shuō)老師特別好。聽(tīng)了他媽媽的話(huà)我一方面感到特別高興，家長(cháng)那樣懂得我們的工作，另一方面更感到內疚了。這次家訪(fǎng)還有多印象深入的事，如：鄭樂(lè )珊高興的拿小時(shí)候的照片給我們看，給們講小時(shí)候的事;葉雯婕高興的給我們表演培訓班學(xué)過(guò)的舞蹈;還有特別多家長(cháng)會(huì )著(zhù)小孩在路口接我們等等，這些都特別讓我們激動(dòng)，也讓我們在嚴寒的冬夜感受到了溫暖。

通過(guò)家訪(fǎng)，我們不僅懂得到了平時(shí)不懂得的情況，與家長(cháng)進(jìn)行了情感溝通，達成了共鳴，更大領(lǐng)域地取得了社會(huì )對教師工作的尊敬與認同，也使得我們自個(gè)兒再次感受到了教師工作的神圣與責任，激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。家訪(fǎng)不僅僅給我們教師帶來(lái)了激動(dòng)和可貴的經(jīng)驗，家訪(fǎng)也帶給了小孩們滿(mǎn)心的歡樂(lè )：“老師到我家來(lái)了!”家訪(fǎng)后的幾天，小孩們交流的話(huà)題都是同一個(gè)內容。小孩們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的歡樂(lè )。家訪(fǎng)更帶給家長(cháng)全新的激動(dòng)：“老師，感謝你如此過(guò)細!”教師對小孩日常言行的細微介紹，對小孩個(gè)性的詳細分析，老師的家教理念讓家長(cháng)們耳目一新，從來(lái)沒(méi)有想到，教養小孩還有那樣多的道理!

對孩子有全面的了解，這是做好教育的前提，所以家訪(fǎng)是很有必要的，為更好地培養孩子，家庭教育和學(xué)校教育一定要相結合，我和謝老師就這樣開(kāi)始了家訪(fǎng)......

今天我們提前和家長(cháng)溝通說(shuō)去王同學(xué)家里，放學(xué)后，孩子媽媽提前到學(xué)校門(mén)口準備帶著(zhù)我們去她家，謝老師騎著(zhù)電摩載著(zhù)我，家長(cháng)騎著(zhù)電摩在前面引路，下車(chē)后我們一起進(jìn)了屋里，瞬間感覺(jué)我們像一家人，內心被打開(kāi)了，我們開(kāi)始了我們的暢談：王同學(xué)在班里很活潑好動(dòng)，積極上進(jìn)。孩子向我們問(wèn)好之后，一溜煙的跑進(jìn)房間看書(shū)去了。他母親感到和平時(shí)還不一樣了，我們倆位老師也這樣覺(jué)得。這個(gè)可不可以理解為學(xué)生對老師的敬畏呢？我內心閃過(guò)這樣的念頭。

和孩子媽媽的交談中，說(shuō)到孩子的大方向指引地很好，熱心活潑，積極上進(jìn)，愛(ài)思考。這些方面家長(cháng)和我們都不謀而合，接著(zhù)，我們也聊了很多很多，孩子的生活，學(xué)習，方方面面，最后我們要走的時(shí)候，孩子媽媽鄭重地說(shuō)：“不知道是不是我心太急，孩子最近書(shū)寫(xiě)稍比之前有點(diǎn)亂，我不知道哪里出了問(wèn)題，是不是我最近有點(diǎn)忙碌，有點(diǎn)疏忽了孩子，回來(lái)和他耐心談?wù)搶W(xué)校的事情也不多?！蔽液椭x老師都互相看了看，愣了會(huì )，嘴角露出了笑意，接著(zhù)我們一起分析一起商量。

家長(cháng)對孩子的生活和學(xué)習能有很全面的了解，并能及時(shí)發(fā)現在孩子成長(cháng)道路上的細小問(wèn)題，并想著(zhù)如何去更好地解決當下的問(wèn)題，即使是很細小的問(wèn)題，我們在這位家長(cháng)身上深切地感受到一個(gè)用心、負責、努力的家長(cháng)的樣子。

在回來(lái)的路上，我也想了很多，教育教學(xué)是一項常做常新的事情，能和家長(cháng)促膝而談，談家長(cháng)里短，談家庭瑣事，用心培育孩子，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，說(shuō)出問(wèn)題，能夠一起想辦法去解決當下的問(wèn)題，真是值得高興的事情，我們都在用力，我們用力的方向是一致的，用心聯(lián)合去培育，孩子定會(huì )有屬于他的花期，定會(huì )美麗綻放！

很榮幸有這個(gè)機會(huì )與學(xué)院領(lǐng)導、系領(lǐng)導和全系教師談?wù)勎以趯W(xué)生家訪(fǎng)工作中的一些體會(huì )很和感觸。今天我要向大家匯報的主題就是在責任中關(guān)愛(ài)，在關(guān)愛(ài)中成長(cháng)。

林肯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：每一個(gè)人都應該有這樣的信心：人所能負的責任，我必能負；人所不能負的責任，我亦能負。如此，你才能磨煉自己，求得更高的知識而進(jìn)入更高的境界。我很喜歡這句話(huà)。責任心，是一種舍己為人的態(tài)度。作為一名學(xué)生工作者，責任心意味著(zhù)立足崗位，敬業(yè)奉獻。家訪(fǎng)工作自__年寒假開(kāi)始已經(jīng)在各系展開(kāi)，學(xué)辦的全體輔導員分別于__年寒假、__年暑期、__年寒假圓滿(mǎn)完成了學(xué)院布署的三次家訪(fǎng)工作任務(wù)。通過(guò)家訪(fǎng)我們深切感受到了學(xué)生工作者所肩負責任的重大。因為這份對學(xué)生深深的責任心使我們能夠放棄休息時(shí)間，冒著(zhù)凜冽寒風(fēng)，頂著(zhù)炎炎烈日走到學(xué)生家中。也正因為這份對學(xué)生深深的責任心我們每個(gè)人都能真心的與學(xué)生和家長(cháng)溝通交流，將關(guān)心關(guān)愛(ài)融入到學(xué)生心中。

李彬璠08旅游英語(yǔ)一班學(xué)生，家住__市__區艷欣街，1月19日我與王書(shū)記和輔導員曹丹進(jìn)行了走訪(fǎng)。李彬璠父母離異多年，母親因患小兒麻痹腿有殘疾，靠最低生活保障金生活，母女倆人借住在親屬的一個(gè)小插間，房間面積也就在七八平左右，除了一張雙人床和一個(gè)梳妝桌外，基本沒(méi)有其他空間，家庭條件十分困難。但給我們感受就是家里整理的很整潔，學(xué)生將家里外窗戶(hù)擦的非常亮，家庭的氛圍很溫馨。就是在這樣一個(gè)家庭環(huán)境下，李彬璠非常樂(lè )觀(guān)向上，給人感覺(jué)很陽(yáng)光。她愛(ài)好跳舞，擔任班級的文藝委員工作，積極組織并參加班級和學(xué)院的各項活動(dòng)。在假期李彬璠主動(dòng)承擔了家務(wù)并準備出去打工。走出李彬璠的家，我和王書(shū)記說(shuō)了這樣一句話(huà)：“看到這樣的學(xué)生，我們還能有什么工作值得抱怨，我們還有什么理由吝嗇付出？”

許瑩，08級文秘2班學(xué)生，家住__市__區毛巾屯小區，性格有些內向，不大愿意與人溝通，尤其是家庭情況更是不愿讓外人知道。曾經(jīng)有兩次與輔導員一起等298路公交車(chē)，因不想與輔導員多聊竟然沒(méi)有上車(chē)而是等下一輛，學(xué)籍卡家長(cháng)信息項為空白。我們做掌握的信息只知道她與年邁多病的奶奶一起生活，家庭的經(jīng)濟來(lái)源依靠最低生活保障金和奶奶的退休金，生活十分拮據，為節省費用沒(méi)有在學(xué)校住宿，每天換車(chē)走讀。經(jīng)過(guò)輔導員前期思想工作，許瑩同學(xué)勉強同意我們前去家訪(fǎng)。__年1月21日我與曹丹一道來(lái)到許瑩家，屋子雖然顯得破舊卻收拾得窗明幾凈，許瑩的奶奶哭著(zhù)向我們介紹了許瑩的情況。原來(lái)許瑩同學(xué)三歲時(shí)父母離異，父親后來(lái)又因觸犯法律進(jìn)了監獄，許瑩同學(xué)從小就跟奶奶一起相依為命，不僅要買(mǎi)菜、做飯、做家務(wù)，而且要照顧體弱多病的奶奶。小小年紀就把家里打理得井井有條。這一行讓我的心中有說(shuō)不出的滋味。但令人感到興奮的是：通過(guò)家訪(fǎng)許瑩同學(xué)在人際溝通上有了大幅度的轉變。春節時(shí)還主動(dòng)給曹丹老師打電話(huà)拜年。開(kāi)學(xué)后，與輔導員的溝通和班級同學(xué)的交流也有極大改觀(guān)，在我的職業(yè)生涯課程中每次都坐在最前面，而且表現非常積極，發(fā)言踴躍，是小組里面的核心人物，許瑩已經(jīng)徹底向我們敞開(kāi)了心扉，我深切地感受到了學(xué)生的成長(cháng)，我因她的改變而無(wú)比欣慰。

升，工作責任更加明確，深切體會(huì )到每名學(xué)生都是一個(gè)家庭100%的希望。學(xué)生對學(xué)校的愛(ài)得到提升，堅定了學(xué)習信心，決心用自己的實(shí)際行動(dòng)回報學(xué)校，回報家庭，回報社會(huì )。同時(shí)也深刻認識到作為一名輔導員、一名教育工作者身上的責任重大，要真正從學(xué)生實(shí)際出發(fā)做好學(xué)生工作還有很大差距，今后的工作任重而道遠。我們帶著(zhù)作為一名教育工作的責任為學(xué)生送去了關(guān)愛(ài)，被走訪(fǎng)的學(xué)生也必然在關(guān)愛(ài)中不斷成長(cháng)，而成長(cháng)的過(guò)程又意味著(zhù)我們身上將凝結更多的責任，讓我們將責任與使命落實(shí)在工作中，為了共同的育人目標而不懈奮斗。

謝謝大家。

我們教師是與學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )之間是心與心的交換而且這時(shí)候候是一年四季中每種色采都應當盛開(kāi)的，我們渴看看到每一個(gè)孩子都應當有未來(lái)。

20__年11月21日這一天中午，我們教師面對秋風(fēng)的送爽，自己迎著(zhù)秋涼的秋風(fēng)，我們教師一行(4人)踏著(zhù)輕盈的步伐，和著(zhù)孩子們歡快的歌聲，走在綠油油的稻田當中，雨中有一種別樣的激動(dòng)，我們自己期待著(zhù)和每一個(gè)孩子的零間隔交換，期待著(zhù)和家長(cháng)們一起探討孩子的未來(lái)，讓自己不再是一位教書(shū)匠，而是一位和藹的老師。

這一天，我們教師四人一起幾經(jīng)周折，來(lái)到了三道鎮田滾村委會(huì )，然后算算自己來(lái)家訪(fǎng)的時(shí)間已過(guò)往了一大半天，而且經(jīng)過(guò)自己前一段時(shí)間的觀(guān)察，我對每一個(gè)班級的學(xué)生即如自己已對每一個(gè)孩子的行為特性，性情特點(diǎn)有了一定的了解，而且通過(guò)我本身的努力，家長(cháng)們也了解了我們的工作。所以我積極的配合學(xué)校展開(kāi)了第一次千名教師家訪(fǎng)的工作的第一件事往學(xué)生家家訪(fǎng)。這次，我們的家訪(fǎng)主要是針對家長(cháng)，通過(guò)與家長(cháng)的交換進(jìn)一步了解孩子，了解我們農村孩子的成長(cháng)和受教育環(huán)境，也了解家長(cháng)們眼里的保亭教育現狀。與其同時(shí)，針對每一個(gè)孩子，我向家長(cháng)們提出家庭教育方面的建議，讓孩子們自己總朝著(zhù)一個(gè)好的方向發(fā)展，然自己的孩子在未來(lái)的社會(huì )更加明朗，豁然開(kāi)達。

教師家訪(fǎng)心得體會(huì )(2)氣氛就明顯不如前面了。經(jīng)過(guò)我的觀(guān)察，我自己感覺(jué)到家長(cháng)有兩支，其一是家庭條件較好，可以負擔起孩子的讀書(shū)開(kāi)消，而且家長(cháng)會(huì )為孩子們作出額外的投資;還有大部份是家庭條件較差，心里想著(zhù)孩子的未來(lái)卻是沒(méi)有辦法付出太多，而且會(huì )讓自己的孩子參加家長(cháng)做很多的農活。我感覺(jué)到，理論上對前者，家長(cháng)的付出挺多，但是關(guān)注、監管力度不夠，他們的心思并沒(méi)有完全放在孩子的教育題目，相反會(huì )比后者少。由于他們也許或多是自己以為給孩子提供一個(gè)好的條件就夠了，實(shí)在不然，由于自己的孩子還小，不知道重點(diǎn)應當放在養成教育方面，好的家庭教育對孩子來(lái)講是相當重要的。對后者，他們深深地明白生活的艱辛，所以很?？春⒆涌梢詳[脫艱辛，過(guò)上幸?？鞓?lè )的日子。他們很關(guān)心孩子的學(xué)習，卻只能是在一邊瞎操心，由于生活究竟是生活。家長(cháng)們自己下不了利結論。

這天11月21日，我們教師四人往了學(xué)校四周的幾個(gè)村莊，也往了學(xué)校里面班級中幾個(gè)學(xué)習成績(jì)較好的同學(xué)家，他們都是小學(xué)班級里的佼佼者。一路上，我聽(tīng)著(zhù)我們學(xué)校的校長(cháng)黃捷的先容，自己看著(zhù)村莊旁邊的景觀(guān)，欣賞著(zhù)四周的美景，不一會(huì )就到了董佳音同學(xué)的家，董佳音的家長(cháng)熱忱的接待了我們。她家是屬于后者，董佳音的媽媽讀過(guò)中學(xué)，但是她很重視孩子的學(xué)習，而且家庭也算得上是很困難，他爸爸在外務(wù)農。董佳音的爺爺是位眼光高遠的老人，我和他交換，自己聽(tīng)了他的一席話(huà)，我們真的很感動(dòng)，也很欣慰，我以為年過(guò)花甲的老人有這樣的見(jiàn)識著(zhù)實(shí)讓人敬佩。針對董佳音同學(xué)那種膽小害臊的性情，我和家長(cháng)提了好多建議，也算是我們教師這么多年來(lái)的一些經(jīng)驗吧。在我看來(lái)，老師總是喜歡那些愛(ài)問(wèn)題目，常常往老師辦公室報告的學(xué)生。然而，我把自己的學(xué)習經(jīng)驗先容給董佳音同學(xué)，并讓董佳音的媽媽在家也要幫忙監視自己的孩子。家訪(fǎng)效果很好，直到現在，董佳音同學(xué)還是我們班里的姣姣者，學(xué)習不錯。

然后是往到三年級董舒杰的家，剛到時(shí)，我們是帶著(zhù)滿(mǎn)意的微笑向董舒杰的家走往，她家的條件不錯，她和哥哥生活在一起，多是由于太過(guò)富裕吧，爸爸似乎對mm并沒(méi)有怎樣照顧和關(guān)心，在學(xué)習方面更是任由其發(fā)展。不過(guò)值得欣慰的是，孩子成績(jì)很好。針對此題目，我們向董舒杰的爸爸提了建議，?？磳λ慕逃梢杂兴挠^(guān)。最后返回到董舒萍的家，固然董舒萍的家長(cháng)沒(méi)有讀過(guò)初中，可是一名知書(shū)達理的農村婦女，言行舉止之間流露著(zhù)一種偉大的母愛(ài)。有這樣的家長(cháng)，董舒萍同學(xué)真的是很幸福，這才是她一生的財富。

11月21日接近中午，我們帶著(zhù)疲憊的身體預備回學(xué)校。自己也踏上了從未有過(guò)的徒步旅行。由于我們自己曾在風(fēng)里過(guò)，雨里淌，歷來(lái)沒(méi)有在這么難走的路上走過(guò)，到處是泥巴，石頭，隨處是綠茵茵的樹(shù)林，讓我自己不由感覺(jué)村莊的新鮮空氣。這天我們自己從烈日當頭一直走到天氣漸暗，終究走完了十五、六千米鄉村路，然后再登上了那片高高的山坡。來(lái)到六年級吉曉梅的家，由于她的爸媽都在外，家里只有外公?？粗?zhù)她的外公那樸實(shí)的臉，一種親切涌上心頭。感覺(jué)吉曉梅是個(gè)好孩子，工作負責，上課也很積極，但是孩子的性情還是有缺陷的，經(jīng)不住表?yè)P，最近她漸漸的變了，變得很張揚。就此，我們提出了幾條建議，?？纯梢越o吉曉梅外公的教育帶來(lái)方便。天氣已晚，我們不敢久留，究竟還有五六千米山路要走。

我們教師一行色匆匆的往回走，然后再向另外一個(gè)山村走往&。

自己也?？春⒆觽兛梢詧猿诌@個(gè)好的習慣，好好學(xué)習。也?？醇议L(cháng)可以更重視家庭教育方面的題目，孩子們現在還小，尚處于養成教育的階段，也是孩子性情成型的重要階段，家長(cháng)們應當多留意這個(gè)題目。

家訪(fǎng)后，我自己感覺(jué)到路是自己走出來(lái)的，再坎坷，再泥濘都會(huì )有路.........

由于我們沒(méi)法改變現狀，只能悵然接受。

自己記得有一句長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海。

家訪(fǎng)教師心得體會(huì )

金秋十月，隨著(zhù)我校課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的熱烈進(jìn)行，我和學(xué)校的老師們在陣陣秋風(fēng)里踩著(zhù)翩然落下的秋葉踏上了家訪(fǎng)的征途。作為一名教師，深知家訪(fǎng)的意義；而作為一名新教師，更清楚家訪(fǎng)的必要性。這次活動(dòng)猶如及時(shí)雨一般，即滋潤了孩子和家長(cháng)，又對教師今后的教學(xué)工作提供了莫大的幫助。

俗話(huà)說(shuō)“溝通是架起友誼的橋梁”。家訪(fǎng)即是一種溝通，是孩子、家長(cháng)、教師三者之間面對面的一次坦誠的交流，是架起孩子和教師、家長(cháng)和教師、孩子和家長(cháng)心靈和諧的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)，既傳達了國家相關(guān)的教育方針政策，也了解了家長(cháng)對孩子所給予的厚望以及對國家教育的支持和期望，同時(shí)，也讓孩子明白自己肩負的職責和重任，為孩子以后的成長(cháng)之路點(diǎn)亮了一盞方向燈。

此次活動(dòng)，讓我受益匪淺，現將其總結如下：

古人云“一日為師，終生為父”。在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代說(shuō)這樣的話(huà)似乎已經(jīng)不合時(shí)宜，但可以肯定的是家長(cháng)和孩子還是非常信任老師的，特別是在這樣比較偏僻的鄉村，村民都是非常的純樸善良，通過(guò)與他們的交談，我們能看見(jiàn)一個(gè)孩子完全不一樣的一面，能更全面的了解他，使教師能在以后的工作中能對癥下藥，幫助孩子健康的成長(cháng)。比如班上的一個(gè)女生特別的兇，總是吵架，蠻不講理，讓我非常地頭疼。通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)才知道她父母已經(jīng)離異了，她隨父親生活，而父親也常年在外。她只是個(gè)需要關(guān)愛(ài)的孩子，她平時(shí)表現出來(lái)的所有的霸道是一種嚴重缺乏安全感的體現。知道這種情況后我就轉變了方針，不再對她的種種行為嚴厲的指責，而是耐心的引導，對她也更加的關(guān)心，她的表現也有了很大的轉變，笑容也多了起來(lái)。我相信，她將來(lái)一定會(huì )有所建樹(shù)。通過(guò)交談，我知道了很多孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，這為我以后的教學(xué)工作開(kāi)啟了一扇窗。

每個(gè)家長(cháng)都是”望子成龍””望女成鳳”的，而教師又何嘗不是呢？所有的孩子都是教師的子女，他們和天下父母有著(zhù)一樣的愿望。在家訪(fǎng)中，家長(cháng)說(shuō)得最多的是把孩子當成自己的親人看待，我雖還未為人母，卻也深深懂得天下父母心。

身在偏遠的鄉村，很多家長(cháng)的文化知識并不是很多，思想意識也比較落后。比如說(shuō)很多家長(cháng)朋友還奉行”棍棒底下出孝子”的做法，對孩子最好的教育就是暴力。也許在遠古的時(shí)候這樣還可以糊弄孩子，但現在的孩子思想獨立，武力已無(wú)法解決問(wèn)題。所以在此次訪(fǎng)問(wèn)中，我給家長(cháng)朋友講解了說(shuō)服教育以及有關(guān)教育方面的問(wèn)題，讓他們明白了讓孩子健康成長(cháng)的關(guān)鍵點(diǎn)在于讓孩子明是非，懂上進(jìn)，全面發(fā)展。使孩子和父母之間的關(guān)系更加融洽了。

扳起指頭算算，已為人師表的我們在求學(xué)的日子里，有沒(méi)有討厭過(guò)老師？討厭過(guò)多少老師？就算你沒(méi)有討厭過(guò)老師，也一定對他的某次行為非常地憤怒過(guò)?，F在的孩子猶如當年的那個(gè)你，對老師的某種行為（罰抄作業(yè)，罰搞勞動(dòng)，罰寫(xiě)一份檢討書(shū)）氣憤至極，只是當年的你成了現在的教師。在此次訪(fǎng)談中，我特意問(wèn)了那些被我責怪過(guò)的學(xué)生，我講清楚責罰他的原因，我問(wèn)在某一刻有沒(méi)有特恨我，他們都羞澀的地頭笑了，接著(zhù)說(shuō)現在都不恨我了。我說(shuō)為什么呢，他們基本上都說(shuō)是因為認識到自己的調皮搗蛋了。

值得一提的是，作為一名教師，很多時(shí)候對待學(xué)生我都是嚴厲的。而學(xué)生是又愛(ài)又怕我，愛(ài)我，是因為我愛(ài)他們，我是他們的大姐姐，怕我，是因為我是一名講原則的嚴師。通過(guò)此次家訪(fǎng)，更加促進(jìn)了我和學(xué)生之間融洽關(guān)系的發(fā)展。

在此次家訪(fǎng)活動(dòng)中，我也發(fā)現了一些問(wèn)題。比如：

1，留守兒童問(wèn)題仍然是教育工作中相當重要的環(huán)節：很多父母外出打工或者做生意，孩子交給長(cháng)輩照顧。父母在外，隔代撫養，長(cháng)輩的寵愛(ài)使孩子唯我獨尊，心理放縱，在言論。態(tài)度。行為方面表現出挑三揀四，對人刻薄無(wú)禮。不懂得分享和謙讓等基本禮儀。這些更需要學(xué)校加強對學(xué)生基本禮儀的教育。

2，特殊的家庭對孩子的成長(cháng)帶來(lái)了很多陰影。單親家庭、過(guò)于貧困的家庭、父母身體不好的家庭等，這些特殊的家庭對孩子的負面影響非常之大，容易使孩子向兩個(gè)極端發(fā)展，倡議學(xué)校以及整個(gè)社會(huì )對這些家庭的孩子予以更多的關(guān)懷。

在瀟瀟的秋雨中，我們結束了此次家訪(fǎng)活動(dòng)。返校后，我常常思考這樣一個(gè)問(wèn)題：怎樣做才算是一名稱(chēng)職的人類(lèi)靈魂的工程師？我給不出一個(gè)完美的答案。因為通過(guò)此次家訪(fǎng)，我深深地理解了做一名教師的偉大與艱辛，同時(shí)也明白了教師責任的重大。這個(gè)問(wèn)題的答案，不是幾百字幾千字就能書(shū)寫(xiě)完的，它是一本翻不完的書(shū)，在實(shí)踐的過(guò)程中每進(jìn)步一次就離尾頁(yè)近了一點(diǎn)。在以后漫長(cháng)的路途里，我只能用孔子的話(huà)自勉———路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

家訪(fǎng)教師心得體會(huì )

連續兩個(gè)星期做了兩次家訪(fǎng)，雖然孩子們所在的年級不一樣，學(xué)習狀況不一樣，家庭背景也不一樣，但是他們的家長(cháng)對我們的到來(lái)十分的歡迎，從這些家長(cháng)的身上我看到了他們對孩子學(xué)習的用心，小學(xué)教師家訪(fǎng)心得體會(huì )。

六年級二班的李傲同學(xué)，經(jīng)過(guò)在班主任那里了解，他在班里面學(xué)習成績(jì)不是很好，但是他很聽(tīng)老師的話(huà)，不打架，對于學(xué)?；蛘甙嗉壍幕顒?dòng)都會(huì )用心的參加，老師布置的作業(yè)基本也會(huì )按時(shí)完成。經(jīng)了解他的媽媽也是我們實(shí)驗小學(xué)的老師，他的爸爸也有一份很好的工作。當我們到達他家時(shí)，他的父母都在家，也十分熱情的接待了我們。但是由于平時(shí)都是媽媽在管孩子的學(xué)習，所以在家訪(fǎng)的過(guò)程中，基本上都是你媽媽在回答我們的問(wèn)題，我們能夠看得出這是一位很用心的家長(cháng)。

在家訪(fǎng)的過(guò)程中，我們問(wèn)到了家長(cháng)對孩子的教育，從李傲的媽媽回答中我發(fā)現他們在孩子身上很用心，但是孩子正處于叛逆期，大于家長(cháng)的話(huà)又是當作耳邊風(fēng)，這一點(diǎn)讓他們很無(wú)奈，但是他們對孩子的成績(jì)不是很在意，他們只是期望孩子能夠快快樂(lè )樂(lè )的學(xué)習知識，而不是被壓迫著(zhù)學(xué)習。其實(shí)并不是所有的家長(cháng)都能夠放寬孩子的成績(jì)的，一旦孩子的成績(jì)有所下家他們就開(kāi)始采取措施，跟任課老師交流也好，自我給孩子買(mǎi)習題做也罷，目的就是讓孩子的學(xué)習成績(jì)提高。其實(shí)我覺(jué)得這位家長(cháng)可能也是老師的原因，她懂得該何時(shí)給自我的孩子施壓，而不是一向讓他處于壓力當中。雖然這位學(xué)生的成績(jì)不是很好，但是我覺(jué)得像她的媽媽這樣給他時(shí)間讓他成長(cháng)，自我學(xué)會(huì )學(xué)習，也是一種很不錯的教育方法，或許以后他會(huì )超越很多人，但是前提是他足夠努力，他能夠認識到學(xué)習的重要性。

一年級四班的武禹軒同學(xué)，他是我此刻帶的學(xué)生，他是我們班的小班長(cháng)，不僅僅學(xué)習成績(jì)十分棒，而且十分的聽(tīng)話(huà)懂事，作業(yè)狀況都完成的很好，他能夠算的上是班里全優(yōu)的學(xué)生。其實(shí)我也很好奇什么樣的家庭才能夠培養出這么一個(gè)小小年紀就很“人才”的孩子。上個(gè)星期日在孔老師的帶領(lǐng)下，我們去到了他家。

經(jīng)過(guò)跟他的家長(cháng)的談話(huà)，我才明白孩子為什么能夠學(xué)習這么好。不得不承認他是很聰明的一個(gè)孩子，但是更多得要歸功于他媽媽的管教。他每一天回家做的第一件事就是寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)以后在寫(xiě)媽媽給布置的作業(yè)。他的媽媽給他買(mǎi)了很多課外書(shū)：口算題卡、應用題、復習試卷、閱讀題以及與寫(xiě)作有關(guān)的書(shū)?？赡芸瓷先τ谝粋€(gè)一年級的孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)多，但是從談話(huà)中我們明白家長(cháng)給它分配的很合理，并且他做過(guò)的試題，他的媽媽都會(huì )給他批改。家長(cháng)對于孩子的學(xué)習很用心，但是孩子有時(shí)候也會(huì )覺(jué)得家長(cháng)給布置的作業(yè)有點(diǎn)多，但是他們覺(jué)得自我的家長(cháng)十分的負職責。

在家訪(fǎng)的過(guò)程中，我深切地感受到了家長(cháng)們對子女的殷切期望，也感受到了他們對老師的尊重與信賴(lài)，這次家訪(fǎng)我詳細地了解學(xué)生的性格特長(cháng)及家庭結構、成長(cháng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習環(huán)境、在家表現，并聽(tīng)取了家長(cháng)對教師的意見(jiàn)、期望。透過(guò)家訪(fǎng)活動(dòng)，我不僅僅如此近距離的接觸了學(xué)生，而且也深深地體會(huì )到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視，了解了家長(cháng)的期望與要求，了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，不僅僅加強了師生感情，對以后的工作將起到用心的作用。家訪(fǎng)工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費時(shí)間，但是這種方法是其他教育觀(guān)察法所不能比擬的。

家訪(fǎng)教師心得體會(huì )

為了切實(shí)促進(jìn)我院的學(xué)生工作，落實(shí)省高校工委“千名輔導員訪(fǎng)千家”活動(dòng)的有關(guān)精神，我院在_年寒假期間開(kāi)展“千名輔導員訪(fǎng)千家”活動(dòng)。

一個(gè)孩子，他有多個(gè)方面的表現，是我在學(xué)校里通過(guò)肉眼或口頭交流所覺(jué)察不到的。一個(gè)孩子的內心世界，它是看不出的，需要我們用心地體會(huì )。

一個(gè)孩子，縱使他有千萬(wàn)個(gè)不是，那也不是他所自愿的，他的生活、他所受的教育或許對他有著(zhù)決定性的因素。這一次家訪(fǎng)，我共家訪(fǎng)了兩名同學(xué)。雖說(shuō)不多，卻收獲頗多，真正感覺(jué)到家訪(fǎng)的必要性。

在家訪(fǎng)中，我們經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到一些家長(cháng)要求老師對孩子進(jìn)行嚴格教育治理。兩位家長(cháng)都說(shuō)：“孩子不聽(tīng)父母的話(huà)，只聽(tīng)老師的話(huà)，老師管得嚴一點(diǎn)沒(méi)事的?！彼麄儼呀逃呢熑闻c希望全部寄托到老師的身上。

可憐天下父母心，讓家長(cháng)放心是我們的職責所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。但是，學(xué)生的成長(cháng)是社會(huì )、家庭和學(xué)校共同教育的結果，家長(cháng)在這方面也應該多為孩子提出一些建議，更好的輔助學(xué)生的成長(cháng)。

另外，家訪(fǎng)時(shí)教師要講究說(shuō)話(huà)的藝術(shù)性。教師在家訪(fǎng)中要態(tài)度誠懇，分寸得當，要掌握好尺度，無(wú)論在什么情況下，都要耐心傾聽(tīng)家長(cháng)的意見(jiàn)，即使有的意見(jiàn)不一定正確，也應當在其中找到自己應考慮的方面，切不能讓自己的情緒影響家長(cháng)或學(xué)生，更不能因為一時(shí)不高興，說(shuō)一些有損學(xué)生和家長(cháng)自尊心的話(huà)。

所以教師家訪(fǎng)時(shí)首先要了解家長(cháng)的性格，初次接觸時(shí)說(shuō)話(huà)要委婉，抱著(zhù)尊重對方的態(tài)度，只有尊重家長(cháng)，家長(cháng)才會(huì )尊重你教師，配合教師共同來(lái)教育自己的孩子。例如，我這次家訪(fǎng)中這樣一位學(xué)生，她學(xué)習習慣較差。我在家訪(fǎng)時(shí)，在與家長(cháng)交談時(shí)避免“差”字，改用“不太理想”之類(lèi)，以免傷害家長(cháng)和學(xué)生的自尊。

再就是通過(guò)家訪(fǎng)還使得我對班級的信息得到了一些了解，因為有的事情學(xué)生不一定會(huì )和老師說(shuō)，但可能會(huì )去和家長(cháng)說(shuō)，這樣我就能知道在班級中還存在什么問(wèn)題，或者班級管理上還有什么疏漏的地方。

最后一點(diǎn)感受就是家訪(fǎng)應注意反饋。這不僅指在家訪(fǎng)過(guò)程當中要察顏觀(guān)色，注意家長(cháng)和學(xué)生的反應，斟酌談話(huà)內容和措辭。在家訪(fǎng)后更要留心觀(guān)察學(xué)生變化，檢驗家訪(fǎng)的效果。

家訪(fǎng)后加強對學(xué)生的督導，以鞏固家訪(fǎng)效果。學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的，必然有一個(gè)反復的過(guò)程。

多數老師家訪(fǎng)后，對學(xué)生不聞不問(wèn)，認為家訪(fǎng)回來(lái)就意味著(zhù)完成了一項任務(wù)，這是錯誤的?？梢哉f(shuō)，這樣的家訪(fǎng)反映在學(xué)生身上的效果不會(huì )非常理想。家訪(fǎng)后，老師應及時(shí)對學(xué)生加以督導，這是家訪(fǎng)整個(gè)過(guò)程中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節。因為家訪(fǎng)必定引起學(xué)生心理不同程度的震動(dòng)，學(xué)生心里正在進(jìn)行著(zhù)“積極思想”與“消極因素”的對抗，正急需外部動(dòng)力的輔助，以達到思想上的凈化和改良。

每一次家訪(fǎng)都會(huì )有每一次的感受。這兩天的家訪(fǎng)雖然結束了，但是需要老師總結和反思的地方還有待繼續。這次甲方不僅讓我更加了解了幾個(gè)學(xué)生，更重要的是讓我看到了工作中的不足，以后我會(huì )更加真誠的對待每一個(gè)學(xué)生，共同陪伴學(xué)生去成長(cháng)。

家庭是學(xué)生第一課堂，父母是與學(xué)生的學(xué)習生活有著(zhù)最密切關(guān)系的人，因此要把一個(gè)學(xué)生教育成一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀律的人，除了在學(xué)校接受正確的教育之外，良好的家庭教育也是必不可少的。也就是說(shuō)，家訪(fǎng)工作是班主任工作的延伸，為了學(xué)生的進(jìn)步，班主任應與家長(cháng)密切配合，讓學(xué)校教育與家庭教育雙管齊下，把學(xué)生培養成將來(lái)對社會(huì )有用的人才。如何才能使家長(cháng)和班主任更好的配合呢?那就需要班主任家訪(fǎng)時(shí)要講究方法。

一、尊重家長(cháng)。

我們在家訪(fǎng)時(shí)應該把家長(cháng)放在平等地位與他們交談，尊重他們，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，誠懇的與他們交流教育學(xué)生方式，以便今后能更好的教育好學(xué)生，使他們能茁壯成長(cháng)。

二、講究談話(huà)藝術(shù)。

我們進(jìn)行家訪(fǎng)時(shí)，要注意談話(huà)藝術(shù)。因為有很多家長(cháng)尤其是后進(jìn)生的家長(cháng)，他們對班主任的家訪(fǎng)都持有戒備的心理，認為班主任是“來(lái)者不善”。如果班主任在家訪(fǎng)時(shí)只是一味的指責學(xué)生的錯誤，家長(cháng)的不負責任，那將引起家長(cháng)的反感，導致家訪(fǎng)工作不能進(jìn)行下去，從而也達不到雙方互相配合教育好學(xué)生的效果。因此，班主任進(jìn)行家訪(fǎng)時(shí)，應以自然的、平和的、親切的、誠懇的語(yǔ)氣向家長(cháng)說(shuō)明學(xué)生的實(shí)際情況，以商量的語(yǔ)氣與家長(cháng)商討管教學(xué)生的方法，此外還需班主任對于自己教育學(xué)生過(guò)程中所出現的錯誤敢于自我批評和敢于承擔責任的精神。相信這樣的家訪(fǎng)方式能使家長(cháng)與班主任在一種平等、信任、和諧的氣氛中商討出更多更好的教育方法。

三、做一個(gè)有準備、有計劃、有明確目的的家訪(fǎng)。

班主任進(jìn)行家訪(fǎng)時(shí)，應實(shí)事求是的向家長(cháng)介紹學(xué)生各方面的情況，說(shuō)清楚學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)在哪里、缺點(diǎn)在哪里，不要為了引起家長(cháng)重視而過(guò)分夸大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，這樣做是起不到好的教育效果的。另外，班主任除了向家長(cháng)反映學(xué)生實(shí)際情況外，還應把你對學(xué)生的教育計劃以及希望達到的教育目的向家長(cháng)說(shuō)明，這樣能使家長(cháng)滿(mǎn)懷信心的配合你的工作。

四、講究教育方式。

大多家長(cháng)認為“棍棒下出孝子”，“嚴師出高徒”，由此他們對孩子的教育方式不是打就是罵，使孩子處在一種擔心害怕的環(huán)境中學(xué)習生活，其實(shí)這樣不利于孩子很好的學(xué)習知識，不利于孩子身心健康成長(cháng)，因此我們在家記時(shí)要向家長(cháng)說(shuō)明正確的教育方式，對孩子的體罰或溺愛(ài)的教育方式都不正確，而應是對孩子多一些鼓勵和關(guān)懷，當孩子出現錯誤時(shí)，應心平氣和的坐下來(lái)與孩子一起分析、找出原因，以便改正。

家訪(fǎng)是班主任密切與家長(cháng)聯(lián)系的最常用的方式，讓我們好好利用這一方式，教育好我們的學(xué)生，讓我們的學(xué)生茁壯成長(cháng)。

按照園領(lǐng)導的安排，我們進(jìn)行家訪(fǎng)工作。剛開(kāi)始時(shí)我很疑惑：我們現在的通訊這么發(fā)達，很多時(shí)候我們都通過(guò)電話(huà)交流，有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統的家訪(fǎng)嗎?家長(cháng)會(huì )樂(lè )意接受嗎?現在我認為家訪(fǎng)是非常有必要的，他可以減少家長(cháng)和老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效。我們?yōu)榱俗龊眉以L(fǎng)做了一些安排。首先，制定周密的計劃：

1、設計家訪(fǎng)路線(xiàn)。我們根據居住區域確定家訪(fǎng)路線(xiàn)，有效的利用了時(shí)間。

2、提前預定。提前預定家訪(fǎng)時(shí)間，一是讓家長(cháng)安排好其他事務(wù)，二是讓家長(cháng)做好心理準備。

3、為了更好的交流，我跟李老師分兩組，是因為有些家長(cháng)的國語(yǔ)水平有限，不能表達自己的想法，我主要負責去少數民族小朋友家家訪(fǎng)。

4、了解家長(cháng)的需求及幼兒在園情況。一方面充分了解幼兒在園的表現，另一方面，也盡可能的了解家長(cháng)的特點(diǎn)，使家訪(fǎng)內容滿(mǎn)足家長(cháng)的需求。

在家訪(fǎng)的過(guò)程中，我感受到家長(cháng)對老師的尊重與信賴(lài)，也深切地感受到家長(cháng)們對孩子的希望。家長(cháng)們問(wèn)的最多的問(wèn)題是，幼兒園什么時(shí)候開(kāi)始教寫(xiě)字算數?對于這樣大的問(wèn)題，我詳細地向家長(cháng)解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)，使家長(cháng)明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長(cháng)。讓家長(cháng)知道幼兒的健康成長(cháng)不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長(cháng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習，生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。

另外我還給家長(cháng)布置了暑假作業(yè)，就是讓家長(cháng)暑假多抽時(shí)間陪陪孩子。這次家紡給我留下了很多深刻的，這對我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的意見(jiàn)。

通過(guò)家訪(fǎng)，我不僅了解到了平時(shí)不了解的情況，與家長(cháng)進(jìn)行了情感溝通，使得我自己再次感受到了教師工作的神圣與責任，激發(fā)了工作熱情。家訪(fǎng)不僅僅給教師帶來(lái)了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗，家訪(fǎng)也帶給了孩子們滿(mǎn)心的快樂(lè )：“老師到我家來(lái)了!”家訪(fǎng)后的幾天，孩子們交流的話(huà)題都是同一個(gè)內容。孩子們的一言一行，都讓我感受到那種溢于言表的快樂(lè )。

我真正的意識到家訪(fǎng)是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道橋梁。

本次我家訪(fǎng)的班級一(4)班，訪(fǎng)問(wèn)部分學(xué)生。我對所要訪(fǎng)的對象進(jìn)行一定了解，并與班主任進(jìn)行一定溝通，詢(xún)問(wèn)他(她)在學(xué)校、班級的表現情況，以及在各科學(xué)習情況。與受訪(fǎng)學(xué)生交流一下爸媽上下班的時(shí)間，之后就確定了家訪(fǎng)之路。

我利用下班的時(shí)間，深入到幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪(fǎng)，感受頗深。學(xué)生以及家長(cháng)對我的到來(lái)表示歡迎。我簡(jiǎn)要地說(shuō)明本次家訪(fǎng)的目的，介紹了當前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。

本次家訪(fǎng)下來(lái)普遍多數父母平時(shí)很忙，下班時(shí)間較晚，平時(shí)生活上由爺爺奶奶帶，這一點(diǎn)我告訴家長(cháng)再忙，學(xué)習上還是父母檢查比較重要，也要培養學(xué)生的良好習慣，無(wú)論學(xué)習上，還是生活中，包括睡覺(jué)時(shí)間呀。還有家里普遍兩孩，正確處理兩個(gè)孩子之間的關(guān)系，也是非常重要，給予兩個(gè)孩子同樣的愛(ài)，家長(cháng)要與學(xué)生多多溝通，而不是一味用暴力等手段來(lái)解決問(wèn)題。父母是孩子的第一任老師，要給孩子一點(diǎn)時(shí)間，親近孩子，關(guān)心孩子，理曉于情動(dòng)，共同托起明天的太陽(yáng);家中無(wú)小事，處處是教育。

每一個(gè)孩子都有他身上不一樣的特點(diǎn)，具體問(wèn)題具體分析，一年級孩子首先就是要養成一個(gè)良好的學(xué)習習慣、生活習慣，比如寫(xiě)字端正，做作業(yè)不拖拉，按時(shí)完成，學(xué)會(huì )自我檢查等等，還有就是一個(gè)興趣的培養，這些與家長(cháng)們溝通，他們都是很認同這些。也許這就是此次家訪(fǎng)所達到的效果，我也深深地體會(huì )到作為一名教師的自豪。

面對面促膝暢談，老師、家長(cháng)彼此雙方交流各自的想法，一切為了孩子，為了他們的健康成長(cháng)。這算我第一次一個(gè)人獨自進(jìn)行家訪(fǎng)，有點(diǎn)忐忑，但本著(zhù)教書(shū)育人的職責，盡心完成此項任務(wù)。

今年寒假，我和冀老師走訪(fǎng)了王晨龍、馬俊宇、陳興昊等同學(xué)的家。經(jīng)過(guò)這次家訪(fǎng)工作，我感受頗深。在家訪(fǎng)過(guò)程中，我深深地體會(huì )到作為父母對子女教育的關(guān)心和重視，也感受到了作為教師的責任重大。

家訪(fǎng)帶給我們的收益很多。首先我們深入到家庭，細致地了解了學(xué)生的家庭狀況，同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現，為開(kāi)學(xué)后的工作奠定了基礎。

其次家訪(fǎng)能教給家長(cháng)正確的教育方法，及時(shí)的避免孩子問(wèn)題的產(chǎn)生。教師注重進(jìn)行家訪(fǎng)，教會(huì )家長(cháng)一些方式方法有理由根據的去轉變家長(cháng)的一些觀(guān)念，對孩子的健康教育能起到事半功倍的效果。比如陳興昊的媽媽總是說(shuō)自己的孩子不活潑，學(xué)習成績(jì)不理想，我們告訴他不要總在別人面前數落孩子，應該多找找孩子的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵孩子，只要孩子有進(jìn)步就得表?yè)P，這樣孩子對生活和學(xué)習才有信心，才有動(dòng)力。

再次家訪(fǎng)還能協(xié)調師生關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。親自上門(mén)家訪(fǎng)能讓孩子們從心理上拉近與老師的距離，尤其是學(xué)習差的孩子，而且更能夠激發(fā)起他們對學(xué)習的興趣。興趣是的老師，也就是的學(xué)習動(dòng)力，尤其是中學(xué)生，他們的學(xué)習動(dòng)力絕大多數首先取決于對老師的喜歡。一旦喜歡老師，就喜歡學(xué)習這門(mén)課程，這樣就能形成良性循環(huán)，讓孩子逐漸自信起來(lái)。

通過(guò)家訪(fǎng)，我覺(jué)得作為一名中學(xué)教師，要使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習，愛(ài)上學(xué)校，應當做到以下幾點(diǎn)。首先要具備愛(ài)心和童心。我們對學(xué)生要有像父母對孩子一樣的愛(ài)，對學(xué)生的每一個(gè)關(guān)愛(ài)和激勵的眼神。

學(xué)生都能深深的感受到，并且會(huì )用加倍的熱情來(lái)回報我們。我們具有一顆童心，能拉近師生之間的距離，能真正和學(xué)生成為朋友，從而使學(xué)生喜歡我們和我們的思品課。其次要尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。人人都想獲得別人的贊賞，中學(xué)生更是如此。

特別是對于學(xué)習等各方面不是很好的學(xué)生，我們更應該想盡辦法尋找他們的閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)予以擴大，樹(shù)立這些孩子的自尊心和自信心。再次要以平等之心關(guān)注學(xué)困生。我們老師要以平等的心態(tài)，朋友的身份來(lái)關(guān)心這些學(xué)困生，加強與這些學(xué)生及家長(cháng)的交流和溝通，全面的了解他們，從而做到因材施教。

總之家訪(fǎng)使我懂得了怎樣去理解和關(guān)愛(ài)學(xué)生，也使我更清醒的認識到自己工作中的不足和今后努力的方向。今后我會(huì )在假期期間堅持家訪(fǎng)，通過(guò)家校聯(lián)手使孩子們都能成為國家的棟梁之才。

家訪(fǎng)教師心得體會(huì )

我的女兒石玥琪區實(shí)小六(2)班的學(xué)生。11月1日，她的班主任劉君艷教師，語(yǔ)文皮教師，還有朱副校組織我們一家和石玥琪的同學(xué)高卓雨一家進(jìn)行互訪(fǎng)。我們談了很久，我收獲很多。

教師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習情景，另一方面詢(xún)問(wèn)了孩子在家里的學(xué)習和生活情景。作為家長(cháng)，我對學(xué)校組織這次“互訪(fǎng)”的活動(dòng)表示熱烈的歡迎，對教師們的辛勤付出表示由衷的感激!一向以來(lái)，學(xué)校教師給石玥琪親切的關(guān)懷和諄諄的教誨。這次劉教師稱(chēng)贊了她的一些優(yōu)點(diǎn)，如此刻學(xué)習成績(jì)越來(lái)越穩定，愛(ài)動(dòng)腦，能進(jìn)取參加學(xué)校的各項活動(dòng)。讓我們?yōu)楹⒆拥膬?yōu)秀表現而倍感欣慰。

當然，皮教師也直言了他的一些不足：做事比較拖拉，寫(xiě)作業(yè)容易犯粗心大意的毛病，作文篇幅不夠緊湊，語(yǔ)句還要更生動(dòng)，要讓學(xué)到的知識活學(xué)活用等等。這些讓我們意識到平時(shí)疏忽了對孩子的教育，放松了要求。今后要配合教師，發(fā)揮家長(cháng)應有的作用，提醒她少犯錯誤，鼓勵她在班級工作中以身作則，鍛煉自我的綜合素質(zhì)。

教師還詳細地詢(xún)問(wèn)了石玥琪在家的學(xué)習和生活情景，看她是否在家及時(shí)做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書(shū)籍，是否幫忙做家務(wù)等等，我們都如實(shí)相告。

教師肯定了我們的一些做法，也對我們在孩子的學(xué)習和興趣方面比較嚴厲，但在生活方面比較溺愛(ài)的問(wèn)題提出了提議。我們必須配合教師，做好家長(cháng)應當做的督促和教育工作，保證孩子有一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境，堅持家校聯(lián)系，全面提高他的成績(jì)和本事。朱副校長(cháng)也詳細的向我們詢(xún)問(wèn)了，我們家對學(xué)校的教育有何意見(jiàn)和提議，對教師的教學(xué)有什么要求。

也告訴我們一些教育孩子的好方法，讓我們認識到教育孩子是學(xué)校和家長(cháng)共同的職責。僅有雙方共同努力，孩子才能健康茁壯的成長(cháng)。

這次互訪(fǎng)有校長(cháng)參加讓我們感到了學(xué)校領(lǐng)導對孩子教育的'重視，校長(cháng)的平易近人讓我們更放心的把孩子放在學(xué)校這個(gè)和睦的大家庭的成長(cháng)。

經(jīng)過(guò)這次應對面的溝通與交流，我更全面地了解了孩子的學(xué)習和思想情景。教師關(guān)心學(xué)生不辭辛勞、樂(lè )于奉獻不受回報的精神令我們十分感動(dòng)。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗，教師們每一次愛(ài)的付出，都象春雨一樣滋養著(zhù)他們的心田。這次家訪(fǎng)活動(dòng)正如：好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。

家訪(fǎng)教師心得體會(huì )

有人說(shuō)，愛(ài)是一種信任、一種尊重，也有人說(shuō)愛(ài)是一種激情，一種鞭策，而我更喜歡這樣的一句話(huà)：只有像愛(ài)自己的孩子那樣愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，我們才能打開(kāi)每一位學(xué)生心靈的窗戶(hù)，才能教育好他們。從教將近十年的我，從這學(xué)期的深入每一位學(xué)生家訪(fǎng)工作中，深刻地領(lǐng)會(huì )了這句話(huà)的真諦，現將家訪(fǎng)的感受總結如下：

一、寬容——————滋潤心靈的愛(ài)。

人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，更何況是尚在成長(cháng)中的孩子。其實(shí)，身為教育工作者的我們，更要對這些孩子少一些責備，多一些寬容；少一些猜疑，多一些信任——————明明（化名）是班級里比較內向的男生，學(xué)習比較優(yōu)秀，剛接班的時(shí)候，就有很多老師和同學(xué)向我介紹他的情況：脾氣比較暴躁、不愿意幫助有困難的同學(xué)—————但我始終對他的印象還不錯，這學(xué)期，他卻做了幾件讓我“刮目相看”的事。

第一次事情發(fā)生在第三節課的時(shí)候，第一遍預備鈴已經(jīng)響過(guò)，班里大多數的學(xué)生已經(jīng)去美術(shù)專(zhuān)用教室上課，班里唯獨剩下程程（化名）和明明兩位同學(xué)，任其我怎樣呼喚，二人就是忙于寫(xiě)家庭作業(yè)，索性收了程程（化名）的作業(yè)，程程乖乖地去上課，等我準備收明明作業(yè)的時(shí)候，意想不到的事情發(fā)生了，他像一頭發(fā)怒的豹子沖我大喊大嚷，從教多年，從未見(jiàn)到此情景，此時(shí)怒火中燒的我，最終還是抑制住了自己的情感爆發(fā)，震驚、傷心之余，更多的是對明明教育上的反思。

第二次事情發(fā)生在課外課上，明明因為誤拿了手機，課上被同學(xué)發(fā)現，誤撥了110，（只響了一聲，就掛斷了）這下可把明明激怒了，從課上一直不依不饒地說(shuō)到放學(xué)，看到此種情況，我趕緊詢(xún)問(wèn)情況，可出乎意料之外地是，他把所有的不滿(mǎn)又轉移到了老師的身上，而且表現出：破罐子破摔的狀態(tài)，讓我疑惑不解。

針對發(fā)生的兩種情況，我及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，確定了家訪(fǎng)的時(shí)間，通過(guò)家訪(fǎng)我了解到：明明以前是個(gè)很優(yōu)秀的學(xué)生，媽媽對于他的管理比較嚴格，過(guò)于關(guān)注學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，而忽視了孩子的心理成長(cháng)過(guò)程，還有最近家長(cháng)為了讓孩子換一個(gè)學(xué)習環(huán)境，有意識地滲透“轉學(xué)”，因此學(xué)生才會(huì )出現對什么事情都無(wú)所謂的情況。

了解到這些后，我和家長(cháng)一起分析學(xué)生現在的狀況，優(yōu)點(diǎn)給予肯定，例如：比較酷愛(ài)讀書(shū)，精通信息技術(shù)等等，希望繼續發(fā)揚。但是，孩子身上目前存在的問(wèn)題，急需家長(cháng)和老師配合，幫助及盡快改正，為此我們制定了如下的計劃：

第一：家長(cháng)要和孩子經(jīng)常溝通，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做到有的放矢。多引導孩子看到積極、健康的一面，在學(xué)習上不要給孩子過(guò)大的壓力，不要將自己沒(méi)有完成的心愿，強加給孩子。

第二；家長(cháng)要以身作則，避免動(dòng)輒勃然發(fā)怒。父母的行為很大程度上會(huì )影響孩子的一生，因此父母時(shí)刻保持冷靜是對孩子最大的教導。（通過(guò)家訪(fǎng)了解到，明明因為玩游戲，媽媽一生氣，一下子摔壞了兩個(gè)筆記本電腦）第三：家長(cháng)無(wú)論工作多忙都要經(jīng)常帶孩子出去開(kāi)闊視野。比如：經(jīng)常爬爬山、打打球等等，通過(guò)情境宣泄心中的憤怒。

第四，告誡家長(cháng)，孩子經(jīng)常脾氣暴躁，對自身的身體傷害比較大，而且勢必影響到和同學(xué)的關(guān)系，將來(lái)又將影響到和領(lǐng)導、同事的和諧相處。

幾點(diǎn)建議，明明的家長(cháng)表示非常贊同，并表示一定執行，并且多次表達深深地歉意和謝意。離開(kāi)明明家的時(shí)候已經(jīng)很晚了，雖然明明幾次對我的“頂撞”，已經(jīng)對我的心靈造成很大的傷害，但是作為一名教育工作者，我們要用自己的寬容之心去包容孩子在成長(cháng)過(guò)程中所犯下的過(guò)錯，期待明明的改變。

二、引導——————潤物無(wú)聲的愛(ài)。

金秋九月，我接手了五（2）班，班里學(xué)生情況參差不齊，其中“小許”最為特殊：四年級轉入，幾乎是“大錯三六九，小錯天天有”，接班之后，對于他的“能力”我是真的領(lǐng)教了，每一天他是進(jìn)入辦公室出勤率最高的，針對他每一次、每一天犯下的“罪行”，我真的是做到了：曉之以理，動(dòng)之以情，有時(shí)自己都被自己感動(dòng)，但是，對于小許來(lái)說(shuō)改變不是很大，我自認為自己對這樣的學(xué)生比較了解，可是通過(guò)家訪(fǎng)之后，我不得不對自己的教育工作有一個(gè)重新的認識：

小許從小就沒(méi)有父親，母親年邁，和同母異父的姐姐生活在一起，很小的時(shí)候，家長(cháng)為了彌補他缺失父愛(ài)這一事實(shí)，盡可能夠滿(mǎn)足他所有的需求，所以導致他現在：自理能力比較差（不會(huì )掃地、不會(huì )系鞋帶等等），沒(méi)有約束，我行我素，思想比較單純、幼稚等等。了解到這些情況后，除了對他產(chǎn)生憐憫之情外，更多是希望在自己的努力下，小許能有很大的進(jìn)步。

首先從最簡(jiǎn)單的掃地做起，教室里就剩下我們兩個(gè)人，我手把手地教他，起初他覺(jué)得有些不好意思，（再加上在家里媽媽比較勤快，所有的家務(wù)活都由媽媽一人包攬，）所以導致小許做事不認真，急于求成，發(fā)現這一問(wèn)題后，我積極鼓勵，引導，慢慢地小許也能有模有樣地把班級的地面清理的干干凈凈，同時(shí)，還主動(dòng)承擔班級里兩項最臟的工作：一項是倒并且清理垃圾筒，另一項是小飯桌后，擺放同學(xué)的餐具，看到小許的進(jìn)步，我著(zhù)實(shí)興奮了很久，這在以前是絕對看不到的想象。

小許最近的進(jìn)步比較大：例如上操的時(shí)候，能夠有意識地控制自己，不去干擾周?chē)耐瑢W(xué)，能夠簡(jiǎn)單地處理和同學(xué)之間的小糾紛，聽(tīng)媽媽說(shuō)在家也改變了從前的“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”的小皇帝作風(fēng)，能夠簡(jiǎn)單地幫助媽媽、姐姐做一些力所能及的事情等等。

家訪(fǎng)教師心得體會(huì )

在家訪(fǎng)中，我們經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到一些家長(cháng)要求對孩子進(jìn)行嚴格教育管理的心聲。從家訪(fǎng)中，我們處處可感受到每一個(gè)學(xué)生都寄托著(zhù)家長(cháng)對他們百分之百的期望。他們把教育的責任與希望全部寄托到老師的身上?？蓱z天下父母心！可見(jiàn)，學(xué)生的成長(cháng)是社會(huì )、家庭和學(xué)校共同教育的結果，孩子平時(shí)有煩惱最愿意傾訴的對象還是他們的父母，如果家長(cháng)能配合老師，多關(guān)注孩子不在學(xué)校時(shí)的表現，多與孩子進(jìn)行思想溝通，那么學(xué)校的教育也會(huì )起到事半功倍的效果。

在家訪(fǎng)后更要留心觀(guān)察學(xué)生變化，檢驗家訪(fǎng)的效果。家訪(fǎng)后加強對學(xué)生的督導，可以鞏固家訪(fǎng)的效果。學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的，必然有一個(gè)反復的過(guò)程。所以家訪(fǎng)后，老師應對學(xué)生及時(shí)加以督導，因為家訪(fǎng)必定引起學(xué)生心理不同程度的影響，我們老師應把握好這個(gè)有利的時(shí)機對學(xué)生進(jìn)行教育，我想一定會(huì )收到意想不到的效果。

通過(guò)家訪(fǎng)，我們與學(xué)生家長(cháng)的談話(huà)中了解到，很多家長(cháng)面對逐漸步入高中的孩子的家庭教育感到很困惑，似乎與孩子的溝通更困難了，然而從我們與他們的溝通談話(huà)中似乎可以幫助他們解除往生活中遇到很多困惑，所以當我們每走出一個(gè)學(xué)生的家里時(shí)，家長(cháng)都是對學(xué)校此次的活動(dòng)表示萬(wàn)分的感激。

通過(guò)這次家訪(fǎng)不僅能夠廣泛聽(tīng)取社會(huì )對教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，更主要的是讓我們都獲得了真正走進(jìn)學(xué)生心靈世界，全面了解學(xué)生的機會(huì )，更有利于融洽師生關(guān)系，讓教育教學(xué)工作變得更加順利，真正實(shí)現獲得德育和智育全面的雙豐收。

家訪(fǎng)教師心得體會(huì )

但是，我也是從學(xué)生階段走來(lái)的，深深的明白一名學(xué)生，即使是開(kāi)朗的學(xué)生，要將學(xué)校中的老師與家長(cháng)見(jiàn)面，也需要極大的勇氣。家訪(fǎng)是一件細膩的事情，如果不謹慎的對待，不僅會(huì )傷害到學(xué)生自身的自尊與信心，更可能會(huì )給師生關(guān)系，甚至親子關(guān)系帶來(lái)裂隙！這必須要謹慎細心的去對待。

此次去進(jìn)行學(xué)生的家訪(fǎng)我也同樣做了許多的準備工作。先是與同學(xué)們交流，隨后又通過(guò)電話(huà)和家長(cháng)們溝通，希望能讓同學(xué)們平靜的接受，也不要讓家長(cháng)們認為家訪(fǎng)是學(xué)生們犯了什么“錯誤”，而是應該積極，平常的來(lái)對待師生以及家庭之間的交談。

通過(guò)和同學(xué)們的交流，我從大家的反應中體會(huì )到，大家對家訪(fǎng)這件事情卻是有一些抵觸的情緒。但也有些同學(xué)對此頗感興趣，積極主動(dòng)的邀請我。以此為突破口，我通過(guò)交流和溝通，讓同學(xué)們認識到了家訪(fǎng)，并非是老師去向家長(cháng)說(shuō)一些學(xué)生的“壞毛病”，反而是要與家長(cháng)交流，認識到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，積極的去發(fā)展進(jìn)步！有了提前的交流，在后來(lái)的訪(fǎng)問(wèn)中學(xué)生們也更加樂(lè )觀(guān)，積極，并能更加積極的融入到家訪(fǎng)的討論中來(lái)。

而在家長(cháng)方面，我也遇上了很多的難題。對于我們的來(lái)訪(fǎng)，大部分的家長(cháng)都表示非常的歡迎，但在同時(shí)，家長(cháng)們也在擔心著(zhù)這是否意味著(zhù)孩子在學(xué)校中有什么問(wèn)題和不足。但這個(gè)問(wèn)題，也正好體現了家訪(fǎng)的目的！之所以家訪(fǎng)，就是為了讓我們能夠溝通，交流！對學(xué)生的現狀和今后的未來(lái)都做好打算和計劃。

總之，回顧這次家訪(fǎng)的結果，在家長(cháng)方面，我取得了更多的理解和幫助，對同學(xué)們也得到了更多的理解，大家也對教師，已經(jīng)家長(cháng)之間有了更多的溝通和交流，有些同學(xué)甚至為此解開(kāi)了自己的心結！

看到這樣的收獲，我也暗自決定。在今后的時(shí)間里，我會(huì )積極的抽空進(jìn)行家訪(fǎng)。連系好家庭和校園之間的溝通，加強家校一體的實(shí)施！與家庭聯(lián)手，共同為學(xué)生的成長(cháng)和學(xué)習努力，為學(xué)生打造一個(gè)積極向上的學(xué)習環(huán)境！

家訪(fǎng)教師心得體會(huì )

在這一年的家工作中，我更加深刻地認識到這項工作是老師和家長(cháng)全面了解學(xué)生的重要途徑。

一是獲得許多第一手育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(cháng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現，了解到家長(cháng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎。

二是家長(cháng)老師互相信任。通過(guò)助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長(cháng)的責任意識和信任度，使家長(cháng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。

三是多棱角認識學(xué)生。了解了很多表面上看不出來(lái)的東西，認識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如我班的鄧某、董某等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑；而有些正好相。

發(fā)現存在的問(wèn)題是第一，現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。第二，正因為家長(cháng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛(ài)和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現出挑三揀四，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。第三，家長(cháng)誤認為孩子很聰明，忽視了孩子的行為習慣和學(xué)習習慣的培養。當我們在家中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(cháng)意識到問(wèn)題的嚴重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區：希望一下子能解決問(wèn)題，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。

父母雙方教育觀(guān)念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。沉思之后，我感覺(jué)家訪(fǎng)給我們每人上了一課。因為一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(cháng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家時(shí)的交談中，深深體會(huì )到家長(cháng)的'期盼，深感責任重，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

總之，家工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知：家是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。

家訪(fǎng)教師心得體會(huì )

雖然這些孩子大多數都是獨生子女，家庭條件一般都能夠，家庭組織和關(guān)系也比較健全，但還是有很多讓人擔心的地方。比如我班的沈萍同學(xué)，父母雙方都是不識字的。他父母原本有一個(gè)兒子，已經(jīng)上大學(xué)了，但是不幸出車(chē)禍死亡，于是他們就又領(lǐng)養了沈萍。家里面還有一個(gè)奶奶，父母年紀又都比較大了（四十多歲），所以都比較寵愛(ài)她。這樣的環(huán)境對她的成長(cháng)顯然是有影響的。還有姚書(shū)蕾同學(xué)和王孝文、王孝伍兩兄弟，家里都分別還有姐姐，年齡相差也不大，父母又都是外來(lái)務(wù)工人員，造成整個(gè)家庭的貧困。同樣的，還有一些“留守”家庭的子女。比如顧家豪同學(xué)的媽媽在杭州開(kāi)衣服店，而父親又常年出差，他長(cháng)期和爺爺生活造成了性格上的偏差，比較“野”。應對這樣的特殊狀況，我們老師要做的工作就更多了。

平時(shí)我與學(xué)生的交談中，明白有相當一部分家長(cháng)整天忙于工作，極少照看、督促孩子的學(xué)習，關(guān)心孩子的生活。而且做起教育工作來(lái)也相當的簡(jiǎn)單、隨便甚至粗暴。這使得我們肩上的職責更重了。我們沒(méi)辦法選取家長(cháng)，我們只能選取不同的教育方式來(lái)對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。當然在與家長(cháng)聊的過(guò)程中，也了解到孩子在家的一些異常表現，（與校園表現截然相反的）得到了這些信息，使我在今后的教育教學(xué)工作中更能對癥下藥。很多家長(cháng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì )聽(tīng)進(jìn)去的。我們應當更加全面地認識這個(gè)問(wèn)題，好好地與家長(cháng)溝通孩子在校園的表現，更要取得家長(cháng)的支持，因為僅僅依靠校園的教育是不完整是不能夠的。

班級里的孩子是各不相同的，總存在一些“弱勢群體”，對他們，我們要及時(shí)、深入地從家長(cháng)那獲取信息，給予更多的溫暖和幫忙。我班的楚強同學(xué)，先天性患有嚴重的散光、弱視，長(cháng)期治療還沒(méi)有完全康復，家中母親又是沒(méi)有工作，小孩子性格十分內向。了解了狀況后，我及時(shí)調整了楚強同學(xué)的座位，在平時(shí)也更多地關(guān)注他，期望讓他能感受到更多的關(guān)愛(ài)。

良好的家校關(guān)系是教育很重要的一環(huán)，而家庭和校園的這種聯(lián)系主要的就是通過(guò)家訪(fǎng)、家長(cháng)會(huì )這樣的形式來(lái)實(shí)現。我們要重視家訪(fǎng)工作，通過(guò)這個(gè)平臺著(zhù)力去構建真正“和諧”的教育藍圖。

教師家訪(fǎng)心得體會(huì )

家訪(fǎng)，對我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪(fǎng)，是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育的一致性。如果沒(méi)有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過(guò)程就會(huì )像紙做的房子一樣倒蹋下來(lái)”。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習和生活的情況，以及學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作地反饋和建議，不僅取得了家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持，加深了教師與家長(cháng)的感情，而且可以改變教師的育人思想，增強職業(yè)信心。同時(shí)，教師可以憑借自己的豐富的教學(xué)經(jīng)驗和先進(jìn)的教學(xué)方法，改變有些家長(cháng)不成熟的教育觀(guān)念，促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)，密切家校關(guān)系。

下面，我把這些年來(lái)的家訪(fǎng)經(jīng)驗和大家做一下交流：

一、找準時(shí)機，結合教學(xué)工作，及時(shí)發(fā)現學(xué)生在學(xué)習中出現的問(wèn)題。

比如在二年級的學(xué)期中段，寒假過(guò)后，學(xué)生在不同程度上出現了上課精力不集中、書(shū)寫(xiě)退步、自制力差等現象，加上學(xué)期時(shí)間短、教學(xué)任務(wù)重、知識難點(diǎn)多，為了能讓學(xué)生們盡快地跟上學(xué)習節奏，讓家長(cháng)更準確地了解孩子的學(xué)習情況，我選擇在這時(shí)進(jìn)行一次家訪(fǎng)。果真，在家訪(fǎng)過(guò)程中我了解到，學(xué)生每天放學(xué)回家后，玩心比較重，不能很好的利用課余時(shí)間鞏固在校學(xué)習的知識，生活習慣不好，學(xué)習缺乏計劃性，久而久之，學(xué)習會(huì )變得被動(dòng)。所以我給各位家長(cháng)提出了在家的學(xué)習計劃：每天早起晨讀，中午的飯后有計劃地閱讀、練字，晚上的復習當天學(xué)過(guò)的課程、預習新課程等等方法，持之以恒，肯定會(huì )有長(cháng)足的進(jìn)步。針對家長(cháng)們缺少有效地督促，對孩子的教育不知所措，有時(shí)比較急躁，態(tài)度不均勻，我建議家長(cháng)朋友們要用平靜的心態(tài)，有針對性地教育孩子。這次的家訪(fǎng)在當時(shí)的時(shí)刻就起到非常及時(shí)和關(guān)鍵的作用。

二、明確目的，有針對性的進(jìn)行引導和教育。

閱讀對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。所以我每次家訪(fǎng)的一個(gè)主要目的，就是強調閱讀的重要性，鼓勵學(xué)生養成閱讀的好習慣，培養學(xué)生主動(dòng)閱讀的渴望，這不僅是為今后的學(xué)業(yè)打基礎，更是一種學(xué)習態(tài)度的樹(shù)立。我們班自從二年級就開(kāi)展了“閱讀100天挑戰賽”，并要求家長(cháng)做好督促，每天把閱讀情況發(fā)朋友圈，至今孩子們已經(jīng)堅持閱讀了1000多天了，一路堅持收獲了很多。為了能讓孩子繼續保持閱讀的興趣，為今后的學(xué)習打下基礎，那次的家訪(fǎng)我贈送給每個(gè)孩子一本書(shū)，把讀書(shū)變成一種樂(lè )趣，一種生活。同時(shí)從二年級就開(kāi)始了寫(xiě)作練習，每周至少一篇作文，現在要求的作文字數已經(jīng)在500字以上。反復強調要將閱讀變成一種習慣，只有達到量的積累，才會(huì )有質(zhì)的突破。多讀，多練，成績(jì)肯定會(huì )有提高。

三、總結教育方法，傳遞好的學(xué)習經(jīng)驗。

1、從四年級開(kāi)始，孩子們已經(jīng)有了自己的主見(jiàn)，自己的想法，所以家長(cháng)們要把他們當成“小大人”，多鼓勵，多引導，及時(shí)溝通，及時(shí)疏導，少責備，更不能打罵，嚴厲和和藹并重，注重思想的溝通。

2、學(xué)習的道路很漫長(cháng)，得走一步看三步，沒(méi)有捷徑，沒(méi)人能替代，在這條路上不能松一陣，緊一陣，要咬住牙一直往前走，以后的學(xué)習才能更平穩，更輕松。

3、在競爭中提高自己，積極參加課余活動(dòng)，進(jìn)一步的鍛煉自己，表達自己，發(fā)揮自身的先天條件，把課余生活變得豐富多彩，去實(shí)現更高的目標。鼓勵孩子要抓住一切機會(huì )，盡情的展現自己。

4、做事要用心，要發(fā)自?xún)刃牡恼嬲龊妹恳患?，堅信別人能干好的自己也能干好，拒絕懶惰。仔細觀(guān)察日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，積累生活經(jīng)驗和技能，才能運用到寫(xiě)作中，讓文字有血有肉。

從事教育事業(yè)將近30年的我，一直遵循“用真情教書(shū)，用真心育人”這句話(huà)，既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要用真誠和真心對待每一位學(xué)生，從“小樹(shù)苗”長(cháng)到“參天大樹(shù)”的過(guò)程中，就需要不斷地修剪分叉的枝、多余的葉，我們就是那個(gè)呵護他們成長(cháng)的園丁。家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)，希望大家共同努力，實(shí)現學(xué)校、家庭、社會(huì )“共建、共管、共育”的教育模式，有效促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育相結合，達到成功教育的目的。

家訪(fǎng)心得體會(huì )教師

家訪(fǎng)一直以來(lái)都是溝通教師、家長(cháng)、學(xué)生心靈的橋梁；是學(xué)校和家長(cháng)之間聯(lián)系的紐帶。通過(guò)家訪(fǎng)老師能及時(shí)了解學(xué)生在家表現，督駐學(xué)生的安全情況，日常行為，家庭教育，學(xué)習環(huán)境，學(xué)習習慣等等，為即將到來(lái)的新學(xué)期做好預備工作；家長(cháng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習情況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規，更有效地配合學(xué)校做好各項教育工作。這樣學(xué)生能夠在學(xué)校和家庭里受到應有的關(guān)心和指導，家長(cháng)們放心，學(xué)校的教學(xué)工作也能夠得心應手。今年暑假學(xué)校積極響應“泰山區千名教師進(jìn)萬(wàn)家”家訪(fǎng)活動(dòng)，我跟隨班主任對特殊學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)獲益匪淺。

老師上門(mén)家訪(fǎng)，學(xué)生、家長(cháng)都很驚奇，驚奇之余是對我們的歡迎及內心的高興。對于家訪(fǎng)家長(cháng)表示了極大的熱情，那真誠的話(huà)語(yǔ)足以讓我們把所有的炎熱、辛苦跑到九霄云外。談話(huà)中我能深切的感受到父母對子女的關(guān)愛(ài)以及那種望子成龍、望女成鳳的心情。每個(gè)人都有兩面性，同一個(gè)人在學(xué)校和在家里表現可能完全不同，加之小學(xué)階段的學(xué)生年年紀都比較小，大多孩子都是留守兒童，是跟爺爺和奶奶或老爺和姥姥住，很多家長(cháng)也說(shuō)不太懂自家的孩子。通過(guò)交談家長(cháng)能夠很好的了解學(xué)生在校的基本情況，對于自己孩子在學(xué)校的不足之處，家長(cháng)都能夠認識并明確自己會(huì )積極學(xué)習并對之加以引導，并請老師多多幫助。家長(cháng)的這一明確態(tài)度讓我感到欣慰，一直以來(lái)很多人都認為農村的家長(cháng)不重視孩子的教育，現在看來(lái)并非如此，每個(gè)家長(cháng)都希望自己的孩子能有所成就，哪怕付出一切也愿意為孩子創(chuàng )造好的學(xué)習環(huán)境，只是他們方法也許不是很正確以至于結果不是很好。但我相信他們對孩子的一片心都是一樣的，都是足以讓所有學(xué)生為之感到、為之努力的?？蓱z天下父母心！

通過(guò)家訪(fǎng)，我收獲頗多。有效的家訪(fǎng)有助于加強學(xué)校和學(xué)生家庭的互動(dòng)，有利于師生關(guān)系的融洽，也能幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，取得良好的教育效果。

1、教師必須充分認識家訪(fǎng)的重要性。使家訪(fǎng)真正發(fā)揮溝通作用，通過(guò)家訪(fǎng)同家長(cháng)交流情況和意見(jiàn)，統一認識，既幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，又幫助家長(cháng)改進(jìn)家庭教育，從而能形成教育合力。

2、明確家訪(fǎng)的目的是通過(guò)和家長(cháng)充分溝通，共同幫助學(xué)生進(jìn)步。家訪(fǎng)時(shí)應當首先肯定孩子在校取得了哪些進(jìn)步，然后再指出不足之處，提出合理建議，希望獲得家長(cháng)的配合，這樣家訪(fǎng)的氣氛會(huì )比較融洽，家長(cháng)比較容易接受，孩子也會(huì )消除恐懼心理，愿意改正缺點(diǎn)，增強進(jìn)步的信心。

3、家訪(fǎng)應有準備的進(jìn)行。應針對學(xué)生的情況具體分析，針對學(xué)生存在的問(wèn)題提出合理性建議，充分調動(dòng)家長(cháng)參與，共同幫助學(xué)生解決難點(diǎn)。

4、家訪(fǎng)應注意反饋。在家訪(fǎng)過(guò)程當中要察顏觀(guān)色，注意家長(cháng)和學(xué)生的反應，斟酌談話(huà)內容和措辭。在家訪(fǎng)后更要留心觀(guān)察學(xué)生變化，檢驗家訪(fǎng)的效果。

5、要注意總結。家訪(fǎng)后及時(shí)記錄，特別是對于我們才剛剛接觸教學(xué)工作的新手更有利于總結經(jīng)驗教訓，成為以后工作的借鑒。

本次家訪(fǎng)，不僅感動(dòng)了家長(cháng)，也感染了學(xué)生，他們的學(xué)習態(tài)度更端正了。教師在家訪(fǎng)工程中，不僅讓學(xué)生得到了思想的啟迪，同時(shí)也輔導了學(xué)習方法，和應該怎樣在上課時(shí)和老師積極配合，提高學(xué)習效率。師生共同努力，教學(xué)工作就很容易的開(kāi)展了。教師的家訪(fǎng)給每一個(gè)學(xué)生家庭帶來(lái)了希望，這正是現代學(xué)校教育教學(xué)工作中“以學(xué)生為本”思想的具體體現。真正祝愿每個(gè)孩子都有一個(gè)既快樂(lè )又安全的暑假。

家訪(fǎng)教師心得體會(huì )

本來(lái)是想約孩子的父母來(lái)校交談，但是，孩子的父親工作很忙，不能在工作時(shí)間與老師見(jiàn)面。孩子的成長(cháng)離不開(kāi)父親的作用，鑒于孩子目前的狀況，我覺(jué)得和孩子的父親很有必要見(jiàn)面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話(huà)，約好了我晚上到他家的時(shí)間。

沒(méi)想到我按照約好的時(shí)間到達他家后，孩子的父親卻因為應酬的原因還是不在家，使我感到深深的遺憾。也感覺(jué)到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大概是“樹(shù)大自然直”的吧?他還沒(méi)有認識到父親這個(gè)主角在孩子成長(cháng)中的重要作用。

我只好和孩子的母親交流，明白了王雪松家的大概狀況：家里的經(jīng)濟來(lái)源全靠父親，因此，父親在家里具有絕對的統治地位，一言九鼎，但是工作很忙，很少顧及孩子的教育，也很少和孩子在一齊。母親在家里地位相對較低，王雪松的生活與教育全是母親一人操持。但是王雪松是個(gè)聰明的孩子，他也感覺(jué)到母親在家地位相對父親較低，因此不是很聽(tīng)母親的話(huà)，母親對他束手無(wú)策。王雪松的母親對孩子百依百順，王雪松愛(ài)吃肉，他母親就頓頓隨他吃，我提醒過(guò)他母親多次，他母親表示無(wú)法約束他。

王雪松在家任性，懶散，不愛(ài)學(xué)習，不愛(ài)運動(dòng)，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。母親幾乎拿他沒(méi)辦法，而父親工作很忙，不介入孩子的成長(cháng)，一旦王雪松的母親要是說(shuō)了孩子表現不好的話(huà)，他父親就會(huì )連孩子帶母親一齊責罵，所以，母子倆就盡量對孩子的父親報喜不報憂(yōu)，孩子的父親對孩子的真實(shí)狀況并不了解。之后他父親給我來(lái)了電話(huà)。

與王雪松父親的電話(huà)長(cháng)談十分融洽，這主要是孩子的父親對于我晚上家訪(fǎng)頗為感動(dòng)，對于我講的觀(guān)點(diǎn)也很認同，他決定給孩子制定一個(gè)作息時(shí)間表，監督孩子的鍛煉，同時(shí)也控制孩子的飲食，爭取減輕王雪松的體重，建立孩子的信心。我們還決定要定期聯(lián)系，多多關(guān)心王雪松的健康成長(cháng)。

在隨后的幾個(gè)星期里，看到王雪松逐漸的變得性格開(kāi)朗，懶散的習慣逐漸改正，生活開(kāi)始變得用心起來(lái)。當然孩子還有反復的時(shí)候，由于家校聯(lián)系及時(shí)，給與用心的干預，我們高興地看到孩子的良好習慣正在慢慢養成。