ID：8356935
時(shí)間：2024-01-04 16:12:08
上傳者：MJ筆神2.心得體會(huì )是通過(guò)自己的思考和總結，提煉出對事物本質(zhì)的理解和認識。以下是小編為大家收集的心得體會(huì )范文，供大家參考。無(wú)論是關(guān)于學(xué)習的心得，工作的心得，還是生活的心得，都能夠從中找到啟發(fā)和借鑒，幫助我們更好地成長(cháng)和進(jìn)步。讓我們一起來(lái)看看這些精彩的心得體會(huì )吧，或許會(huì )對你有所啟發(fā)。
隨著(zhù)城鄉發(fā)展的不平衡不充分，農村地區的教育一直是一個(gè)受關(guān)注和討論的話(huà)題。作為農村孩子，我深深地感受到了農村教育的特殊性及其對我們成長(cháng)的影響。在農村的歲月中，我走過(guò)了艱辛卻充實(shí)的求學(xué)之路，也收獲了許多教育給我的感悟和體會(huì )。
首先，農村的教育資源不足成為我們求學(xué)之路的阻礙。農村的學(xué)校往往人口密度低，教師資源有限，學(xué)校設施簡(jiǎn)陋，這使得我們的學(xué)習環(huán)境非常艱苦。課本不足、教師資歷不高、實(shí)驗儀器缺失......這些問(wèn)題都使得我們不能與城市的孩子們享受同等的教育機會(huì )。然而，正是因為資源的匱乏，我們不得不更加努力學(xué)習，爭取每一個(gè)機會(huì )去追求知識，這種環(huán)境也錘煉了我們不畏困難的意志。
其次，農村的家庭環(huán)境和價(jià)值觀(guān)也對我們的教育產(chǎn)生了巨大影響。在農村，父母尊師重教的傳統價(jià)值觀(guān)非常深入人心。他們認為教育是改變命運的關(guān)鍵，常常鼓勵我們努力學(xué)習，通過(guò)知識改變自己的未來(lái)。雖然他們對教育的渴望常常無(wú)法得到滿(mǎn)足，但他們對我們的鼓勵和支持極大地激發(fā)了我們對知識的渴望和追求。在家庭的影響下，我們抱著(zhù)不畏艱難、勇往直前的心態(tài)投入到學(xué)習中。
再次，農村的工作環(huán)境和錘煉意志力的機會(huì )也孕育了我們的成長(cháng)。父母常年的農田勞作，給我們創(chuàng )造了大自然的課堂。在烈日下，我們一起勞作，學(xué)會(huì )了堅持和耐力；在冰雪里，我們一起渡過(guò)，學(xué)會(huì )了團結和互助。這些經(jīng)歷使我們更加意識到，只有通過(guò)辛勤努力，才能真正改變我們的生活。這種積極向上的心態(tài)和團結精神是我們在求學(xué)過(guò)程中的重要資本。
最后，農村教育也培養了我們的創(chuàng )造力和獨立思考能力。在教師資源有限的條件下，我們常常需要獨立思考和解決問(wèn)題。沒(méi)有老師的指導，我們必須通過(guò)自己的努力來(lái)充實(shí)自己的知識。沒(méi)有完備的教材，我們必須通過(guò)自己的努力來(lái)擴展知識的邊界。這樣的學(xué)習方式培養了我們的創(chuàng )造力和解決問(wèn)題的能力，逐漸形成了獨立思考的習慣。
在這個(gè)信息時(shí)代，農村孩子的教育問(wèn)題已經(jīng)引起了社會(huì )的廣泛關(guān)注。盡管農村教育尚存在諸多問(wèn)題，但與此同時(shí)，我們農村孩子也正因為這些特殊的經(jīng)歷而變得特別。我們有著(zhù)堅定的意志、勇往直前的精神，我們懂得珍惜機會(huì )和知識，我們具備了良好的家庭教育，我們有穩定的情感基礎和聰明才智。這些特質(zhì)將成為我們人生旅程中最寶貴的財富。
在未來(lái)的發(fā)展中，農村教育需要政府、社會(huì )和學(xué)校的共同努力。政府應加大對農村教育的投入，提高教育資源的配置和教師的待遇；社會(huì )應加大支持力度，為農村學(xué)校提供更多的幫助和捐贈；學(xué)校應提高辦學(xué)質(zhì)量，創(chuàng )造更好的學(xué)習環(huán)境和條件。只有通過(guò)這樣的共同努力，我們農村孩子的教育問(wèn)題才能得到解決，我們才能用知識改變農村的面貌，實(shí)現自己的人生價(jià)值。
開(kāi)朗的性格有助于孩子喜歡校園、熱愛(ài)學(xué)習。
我的女兒從小性格就非常內向，話(huà)不多，在幼兒園老師總夸她很安靜是個(gè)乖寶寶，當時(shí)我們還有點(diǎn)沾沾自喜;但到了小學(xué)，我開(kāi)始擔心她的性格不夠開(kāi)朗，不能融入班集體，感受不到校園的快樂(lè )，然后慢慢會(huì )失去學(xué)習的興趣。針對她的性格，我們爭取更多的時(shí)間陪她說(shuō)話(huà)，鼓勵他多說(shuō)話(huà)，多表達自己，并經(jīng)常帶她去串門(mén)、帶他去公園等公共場(chǎng)所，鼓勵他與不熟悉的孩子一起做游戲、交談，還經(jīng)常性地邀請其他的同齡孩子到家里做客，慢慢地孩子性格漸漸地開(kāi)朗起來(lái)，放學(xué)等候我們的時(shí)候，經(jīng)常與同學(xué)玩的是熱火朝天，在家里更幾乎是個(gè)小話(huà)癆，每天都要向我們匯報學(xué)校里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情:班長(cháng)管理班級喉嚨啞了，席緒凡音樂(lè )課上隨歌起舞、語(yǔ)文課上新鮮有趣的廣告詞。所以，看起來(lái)，他越來(lái)越喜愛(ài)校園的生活，自然我不再擔心他的性格會(huì )影響她的學(xué)習興趣。
今年1月份，我從朋友圈看到深圳圖書(shū)館發(fā)布一個(gè)閱芽計劃——每個(gè)深圳人都可以到深圳各圖書(shū)館領(lǐng)取一份閱芽包，指導0-6歲小孩早期閱讀。
我領(lǐng)取了閱芽包，里面有幾本書(shū)，看了其中的一本，才知道早期閱讀的重要性。從此，我也開(kāi)始了親子閱讀的歷程。幾個(gè)月來(lái)，雖有艱辛，但更多是歡樂(lè )?？粗?zhù)寶寶在親子閱讀中觸摸世界，認識漢字，我甚是寬慰。一路下來(lái)，心得體會(huì )有幾點(diǎn)：
1、培養閱讀的習慣。一個(gè)人的習慣是長(cháng)時(shí)間形成的，小孩也不例外。剛開(kāi)始時(shí)陪寶寶讀書(shū)，也許是新鮮而已，還能堅持一會(huì )兒，但是過(guò)了一段時(shí)間，閱讀就不那么專(zhuān)注了。此時(shí)，該如何培養寶寶的閱讀習慣呢?我覺(jué)得每天固定一個(gè)時(shí)間段，是睡覺(jué)前，一直陪寶寶閱讀下去。此時(shí)，不需要注重閱讀結果，只需要在輕松愉快的過(guò)程中完成閱讀。時(shí)間長(cháng)了，寶寶自然會(huì )找到閱讀中的樂(lè )趣，習慣也就在不經(jīng)意中形成了。我現在只要不值晚班，睡覺(jué)前都會(huì )叫上寶寶跟我一起看一會(huì )兒書(shū)，寶寶也很樂(lè )意親子閱讀中難得的快樂(lè )時(shí)光。
2、以興趣為重。興趣是的老師，對大人如此，對小孩也是如此。因此，在親子閱讀中，要善于發(fā)現寶寶的興趣所在，以興趣為誘導，親子閱讀就是再簡(jiǎn)單不過(guò)的事情了。比如，有段時(shí)間，寶寶突然對汽車(chē)感興趣，我就帶著(zhù)寶寶認識各種不同汽車(chē)的標識，并在此過(guò)程中教寶寶認識與汽車(chē)相關(guān)的各種漢字，甚至還可以到圖書(shū)館、網(wǎng)上查找相關(guān)資料，陪寶寶了解與汽車(chē)有關(guān)的知識。
3、增加閱讀中的樂(lè )趣。在親子閱讀過(guò)程中，父母一定要善于制造樂(lè )趣。有時(shí)可以夸張的大聲朗讀，有時(shí)可以與寶寶一起模仿書(shū)中動(dòng)作聲音，有時(shí)可以扮演書(shū)中不同動(dòng)物或人物，盡可能妙趣橫生。這樣，寶寶一定對親子閱讀樂(lè )此不疲。比如，我在與寶寶閱讀《分不完的面包》時(shí)，就拿一個(gè)大枕頭作面包，然后我和寶寶扮演大胡子先生、小男孩、小熊、兔子、烏龜等。為了制造樂(lè )趣，盡可以扮演的夸張和逼真。
4、把生活中的體驗與書(shū)本相結合。書(shū)中有生活，生活也可以套用書(shū)本的內容。平時(shí)帶寶寶到外面玩的時(shí)候，遇到書(shū)本類(lèi)似的情景，可以跟寶寶講講或朗讀一下。有時(shí)在親子閱讀中，可以把寶寶在生活中經(jīng)歷過(guò)的事情引導到閱讀中，這樣寶寶體會(huì )得更深，也更認真。
5、穿插提問(wèn)，激發(fā)思考。在親子閱讀過(guò)程中，可以適當對寶寶提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓寶寶回答，從而激發(fā)寶寶的思考能力。有了一對一答，寶寶參與親子閱讀的興趣會(huì )變得更加濃厚。
親子閱讀，既能加強親子關(guān)系，又培養了寶寶的閱讀習慣，我相信，只要父母能長(cháng)期堅持下去，你播下的希望，總有一天能生根發(fā)芽并枝繁葉茂。
談到孩子的教育問(wèn)題，每個(gè)家庭的情況不同，教育方式也不盡相同，但目的都是希望孩子能夠快樂(lè )健康的成長(cháng)，那我就談?wù)勎規啄陙?lái)的育兒心得，說(shuō)的不好，但還是很榮幸能夠同大家分享：
一、堅持閱讀，培養語(yǔ)言表達能力。
首先，從孩子六個(gè)月開(kāi)始，就開(kāi)始接觸貼在墻上的掛畫(huà)，一些顏色卡片，從7、8月開(kāi)始，給他讀了拉拉布書(shū)，識物卡等。從1歲開(kāi)始給他讀《_規》、幼兒畫(huà)報等，雖然他聽(tīng)不懂，但是你能發(fā)現他感興趣了。從那時(shí)候開(kāi)始一直到現在，雷打不動(dòng)的堅持每天睡前半小時(shí)讀故事時(shí)間，讀過(guò)的故事書(shū)已不下百本，書(shū)的內容不一，有童話(huà)故事、成語(yǔ)故事、寓言故事、友愛(ài)故事、百科知識、兵器知識、地理知識等，還有內心養成類(lèi)的、習慣養成類(lèi)的、_啟蒙類(lèi)的圖畫(huà)書(shū)等等。在給孩子讀書(shū)的過(guò)程中你就會(huì )發(fā)現孩子能夠進(jìn)入到書(shū)的世界，他會(huì )融入到故事中去，發(fā)揮自己的想象力。這七年來(lái)的堅持，讓我的孩子深深喜歡上了閱讀，現在每天不讀一會(huì )故事，他是不會(huì )開(kāi)心的睡覺(jué)的。
其次，從孩子三歲半進(jìn)入幼兒園學(xué)習開(kāi)始，就給他報了幼兒閱讀班，每周堅持去閱讀班學(xué)習兩個(gè)小時(shí)的閱讀課程，一直到幼兒園學(xué)習結束，孩子堅持了四年的閱讀學(xué)習，通過(guò)閱讀課的學(xué)習，大大增加了他的識字量，五歲的時(shí)候他就能夠讀出街道上的各式廣告牌，那個(gè)時(shí)候我就特別驚訝，這些字沒(méi)有系統學(xué)習過(guò)，他是怎么認識的呢?當時(shí)兒子笑嘻嘻的告訴我“媽媽?zhuān)喿x書(shū)上有那些字啊”，你會(huì )發(fā)現父母的堅持得到了回報，六歲的時(shí)候他基本上能夠完整閱讀一篇600字左右的故事了?？梢哉f(shuō)讀故事與閱讀學(xué)習對他的語(yǔ)言表達能力起到了很大幫助。而且，我們家獎勵孩子的方式也很特別，如果孩子在某一段時(shí)間的表現特別好，獎勵的方式除了買(mǎi)一些益智性的玩具以外，就是爸爸媽媽一起帶孩子去北京圖書(shū)大廈買(mǎi)圖書(shū)，作為禮物送給他，每當這個(gè)時(shí)候都是他最快樂(lè )的時(shí)候。
二、引導孩子尋找自己的感興趣的愛(ài)好。
孩子從小就喜歡圖圖畫(huà)畫(huà)，從四歲開(kāi)始我們就給他準備好油畫(huà)棒、鉛筆、圖畫(huà)紙、畫(huà)板，報了美術(shù)繪畫(huà)班，就是希望能夠通過(guò)繪畫(huà)開(kāi)發(fā)他的想象力。
從四歲半開(kāi)始，我就讓他學(xué)習游泳，目的不是讓他成為像孫楊一樣的世界冠軍，而是我覺(jué)得游泳是生存的需要，在突發(fā)自然災害面前能夠自我保護，而且還可以在游泳池中得到鍛煉，提高肺活量、增強身體抵抗力等等。
在他五歲半的時(shí)候開(kāi)始學(xué)習架子鼓，我覺(jué)得通過(guò)學(xué)習打擊樂(lè )能夠培養他的節奏感，鍛煉他的身體協(xié)調能力，而且孩子雖小，但是有時(shí)候也會(huì )有自己的小情緒，通過(guò)打鼓有時(shí)候也可以釋放一下他的小情緒、小壓力吧!
這幾項愛(ài)好都是在我們引導的過(guò)程中，征得孩子的同意讓他自己選的，當然在選的過(guò)程中也有一些沒(méi)有學(xué)成的，比如輪滑、跆拳道、舞蹈這幾項愛(ài)好都沒(méi)有學(xué)成，我也沒(méi)有過(guò)多的責備孩子，我還是比較尊重孩子自己的意愿的，因為我們是希望孩子多學(xué)習一些業(yè)余愛(ài)好，而不能讓這愛(ài)好成為一種負擔。
三、給孩子創(chuàng )造一個(gè)好的家庭、外部環(huán)境。
在他成長(cháng)的環(huán)境中，基本上沒(méi)有接觸過(guò)不文明的語(yǔ)言，比如他基本的語(yǔ)言交流沒(méi)有臟話(huà)，我的孩子成長(cháng)在一個(gè)五口之家，爺爺、奶奶、爸爸還有我都會(huì )以身作則，時(shí)刻引導他說(shuō)話(huà)要有禮貌，做事要有分寸，讓他知道什么樣的行為是對的，什么是不禮貌的，給他灌輸一些正確的價(jià)值觀(guān)。
從他懂事起，爺爺就給他找一些抗戰小英雄的電影、動(dòng)畫(huà)片，像《雞毛信》、《小兵張嘎》、《閃閃的紅星》啊這類(lèi)老電影，告訴他小海娃、小嘎子、潘冬子都是小英雄，讓他知道男孩子應該有的勇敢與正義。
七年來(lái)，只要周末有時(shí)間，我們全家人就會(huì )帶孩子出去轉一轉、看一看，可以說(shuō)家的周邊幾乎都玩遍了，我們覺(jué)得在玩的過(guò)程中可以開(kāi)闊他的視野，增加他的閱歷，更重要的是給他一個(gè)快樂(lè )的童年。
四、多表?yè)P、多鼓勵，與孩子勤溝通。
曾經(jīng)有一段時(shí)間，孩子寫(xiě)作業(yè)總是磨磨蹭蹭，每次我都很惱火，有時(shí)候火氣壓不住就會(huì )狠狠的訓斥他幾句，孩子就會(huì )低著(zhù)頭，不敢說(shuō)話(huà)。有一次在跟他談心的時(shí)候，他說(shuō)，媽媽你總是訓我，我害怕。我才意識到給他帶來(lái)了多大的傷害，從那次起，我改正了態(tài)度，多鼓勵他，多表?yè)P他，心平氣和的跟他說(shuō)話(huà)，這樣會(huì )事半功倍。
有人說(shuō)：“好孩子是夸出來(lái)的”，我也贊同這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，日常生活中，只要孩子有一點(diǎn)進(jìn)步，我都會(huì )及時(shí)表?yè)P，這樣可以促使他再接再厲，多表?yè)P多鼓勵就會(huì )讓他有成就感，以后會(huì )表現的更出色。
從幼兒園開(kāi)始，一直到現在，每天下班后都會(huì )跟孩子聊聊天，就聊聊“你今天有沒(méi)有什么有趣的事啊?”、“有沒(méi)有什么不開(kāi)心的事要跟我說(shuō)啊”等等，我會(huì )跟他采取換位的辦法引導他去跟我說(shuō)說(shuō)今天發(fā)生的高興與不高興的事，在聊天的過(guò)程中我就能夠了解到孩子哪方面做的比較好，哪方面需要給他一些正面的引導，這樣孩子就能夠知道以后在與同學(xué)相處的過(guò)程中該怎么做。
五、不給他定太高的要求，給他一點(diǎn)自由發(fā)展的空間。
而且我們從來(lái)都不會(huì )特別注重他的分數，只要把知識學(xué)會(huì )了，分數在90分以上就可以了，從來(lái)不要求所有科目都考一百分，當然他能考100分還是的，但我們不會(huì )讓他覺(jué)得得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷，弄的孩子整天心情緊張。我們更注重的是孩子的德與行，我們只要求他必須使出自己的努力去學(xué)習，即使你的成績(jì)不是特別優(yōu)秀，長(cháng)大以后你能夠自食其力就好。
六、要經(jīng)常與學(xué)校、老師聯(lián)系，掌握孩子的動(dòng)態(tài)，有效教育孩子。
平常與學(xué)校、老師加強配合與聯(lián)系，了解孩子的思想動(dòng)態(tài)和問(wèn)題，有針對性的采取有效的能夠利于孩子接受的方式方法，引導孩子向好的方面發(fā)展。如果家長(cháng)不及時(shí)與老師溝通，有意的去回避問(wèn)題，隨之任之，就會(huì )耽誤了孩子。
積極配合學(xué)校和老師組織的活動(dòng)，以身作則，讓他看到，作為家長(cháng)都非常重視學(xué)校的活動(dòng)，鼓勵孩子積極參加集體活動(dòng)，讓他在集體活動(dòng)中健康、快樂(lè )的成長(cháng)。
接到學(xué)校、老師下發(fā)的安全類(lèi)通知后，積極配合老師做好孩子的教育工作，一遍一遍的給他讀通知，讓他知道在學(xué)校要遵守學(xué)校的校規、班規，愛(ài)護公共設施，上課認真聽(tīng)講，尊敬老師，愛(ài)護環(huán)境衛生等等。
這是我們在教育孩子過(guò)程中的一些心得，肯定有很多不足之處，每個(gè)孩子都有不同的性格和特點(diǎn)，相信每個(gè)家庭也都有教育子女的成功經(jīng)驗和方法，我們還要繼續學(xué)習和借鑒其他家庭教育孩子的經(jīng)驗和方法，最終目的只有一個(gè)，那就是能夠使孩子健康茁壯的成長(cháng)!
編者按：教師研修是為了分享自己成功的教育經(jīng)驗，讓更多地老師學(xué)習，下面我們來(lái)看看作者這次的教育研修感悟吧!
盛夏八月，螢火漫舞，來(lái)自全國各地的新教育種子教師們齊聚北京，共度難忘的螢火蟲(chóng)之夏。
大會(huì )在童喜喜老師的詩(shī)歌《在命運無(wú)風(fēng)的日子里》拉開(kāi)了序幕，喜喜老師致辭之后，就是頒獎環(huán)節。我很幸運地成為新網(wǎng)師高語(yǔ)組推舉出來(lái)的優(yōu)秀種子教師，接受了喜喜老師的頒獎，并和喜喜老師擁抱，合影留念。在抱住喜喜老師的瞬間，我心中充滿(mǎn)了心疼和感動(dòng)——這個(gè)瘦弱的女子，拼命地寫(xiě)作，卻將新書(shū)的稿費全部捐獻出來(lái)，資助種子教師出去學(xué)習，捐助西部失學(xué)兒童，這樣的大愛(ài)，這種情懷，怎不令人肅然起敬!
接下來(lái)，是河北邢臺教育局副局長(cháng)樊青芳的講座。她為我們分享了自己從高中物理老師到幼兒園院長(cháng)，再到教育局副局長(cháng)的歷程，朱永新教授評價(jià)她“讀書(shū)一不小心讀成了副局長(cháng)”。這是一個(gè)溫婉美麗的女子，讀書(shū)作為最好的化妝品，美麗了她的容顏，高貴了她的氣質(zhì)，使得舞臺上的她充滿(mǎn)了魅力與光芒。她告訴我們，最是書(shū)香能致遠。做院長(cháng)期間，她自創(chuàng )了開(kāi)展閱讀活動(dòng)的“十八般武藝”，比如晨讀、午會(huì )、晚講、故事大賽、故事匯、主題閱讀等等，她帶領(lǐng)幼兒園的孩子們在故事中穿行，在繪本中棲居，一路前行，一路收獲，《院長(cháng)故事會(huì )》、《我們聊書(shū)吧》等著(zhù)作的出版，就是對她不懈付出的最好獎賞。
童喜喜老師為我們講述了《新教育實(shí)驗十大行動(dòng)推進(jìn)技巧》。正如喜喜老師所言，雖然新教育堅信“行動(dòng)就有收獲”，但是，如果方法不對，即使播下的是優(yōu)良的種子，收獲的很可能也會(huì )是惡果。因此，方向很重要，方法很重要!新教育的十大行動(dòng)，以“家校合作共育”為優(yōu)質(zhì)高效的基礎，以“聆聽(tīng)窗外聲音”為推進(jìn)助力，以“建設數碼社區”為工具，以“營(yíng)造書(shū)香校園”、“培養卓越口才”、“師生共寫(xiě)隨筆”等主要形式“研發(fā)卓越課程”，通過(guò)“推進(jìn)每月一事”進(jìn)行全面梳理，以“構建完美課堂”為重點(diǎn)呈現，“締造完美教室”，以一間間教室的真切改變推動(dòng)中國教育的整體發(fā)展。這些話(huà)，瘦弱的喜喜老師說(shuō)得輕輕的，卻如春雷般在我耳邊、在我心中轟鳴!如果中國的教育能夠沿著(zhù)這個(gè)方向走下去，堅持走下去，那，必將是中國孩子最大的幸福啊!
盼望著(zhù)，盼望著(zhù)，我們終于盼來(lái)了知心姐姐盧勤。知心姐姐已經(jīng)69歲了，卻堅決不讓會(huì )務(wù)組為她安排座位，她幽默地說(shuō)：“站著(zhù)說(shuō)話(huà)不腰疼?！庇谑?，那位69歲的老人，堅持站了三個(gè)小時(shí)，激情澎湃地為我們講述怎樣《讓每一個(gè)孩子都精彩》。正如她所說(shuō)，雞蛋，從外部打破，只能成為食品;從內部打破，卻能變成神奇的生命，因此，要激發(fā)孩子成長(cháng)的欲望，啟發(fā)孩子成長(cháng)的潛能，相信每一個(gè)孩子，都可以自己朝向優(yōu)秀的方向。知心姐姐結合自己的成長(cháng)經(jīng)歷和自己游學(xué)所見(jiàn)所聞，用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例，為我們解讀了孩子成長(cháng)中的六大力量——肯定的力量、愛(ài)的力量、夢(mèng)想的力量、理解的力量、樂(lè )觀(guān)的力量、信心的力量。
我認為，在這六大力量中，最重要的就是愛(ài)的力量。弗洛姆在《愛(ài)的藝術(shù)》中說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)，人類(lèi)一天也不能存在?！贝_實(shí)如此，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。一個(gè)孩子，在幼年感受到來(lái)自父母的愛(ài)，內心才會(huì )有安全感，才會(huì )有足夠的力量去抵御來(lái)自外界的風(fēng)雨;在童年感受到來(lái)自老師的愛(ài)，才會(huì )有價(jià)值感，有足夠的勇氣在這個(gè)世界中生存。但是，現在這個(gè)時(shí)代，很多家長(cháng)和老師缺的并不是愛(ài)的能力，而是愛(ài)的方式。怎樣才能正確的愛(ài)孩子呢?盧勤老師告訴我們，要用愛(ài)的目光注視孩子，用愛(ài)的微笑看著(zhù)孩子，用愛(ài)的分享滋養孩子，用愛(ài)的語(yǔ)言激勵孩子，用愛(ài)的懲罰約束孩子，用愛(ài)的胸懷包容孩子，把愛(ài)的機會(huì )還給孩子。
對于老師來(lái)說(shuō)，最重要的，是學(xué)會(huì )用愛(ài)的語(yǔ)言激勵孩子。教育家陶行知曾經(jīng)告誡過(guò)我們：“小心!你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著(zhù)把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認識他們是你當年的學(xué)生?！北R勤老師因為小時(shí)候被舞蹈老師譏諷“腿不直還想跳舞”而將最擅長(cháng)的跳舞變成了自己的短處;畢淑敏小學(xué)時(shí)被音樂(lè )老師責罵跑調而幾十年都不敢開(kāi)口唱歌，甚至懼怕在眾人面前發(fā)言;在小學(xué)第一個(gè)學(xué)期考了倒數第一的蘇步青，因為老師的熱忱鼓勵，從第二學(xué)期一直到大學(xué)畢業(yè)都是考第一;出生于貧民窟的羅爾斯逃課從窗臺跳下后，他的老師皮爾·保羅對他說(shuō)“我一看你修長(cháng)的小拇指就知道，將來(lái)你是紐約州的州長(cháng)”，因此，羅杰·羅爾斯成為紐約歷史上第一位黑人州長(cháng)……一個(gè)個(gè)事例都在警示我們，作為老師，我們一定要小心自己的語(yǔ)言，因為老師一句不經(jīng)意的話(huà)，可能會(huì )成就一個(gè)孩子，也可能會(huì )毀滅一個(gè)孩子。所以，要讓自己的語(yǔ)言有溫度，能夠溫暖孩子稚嫩的心靈，能夠激勵孩子鼓起勇氣走向成功。
第一天的學(xué)習，是在童喜喜老師的詩(shī)歌《你的模樣就叫遠方》中結束的。正如朱永新教授在致辭中所說(shuō)：“每個(gè)人都是一星微火，但是，小小的光芒，卻可以照亮大大的世界!”是的，讓我們努力發(fā)出自己的光，即使微弱，卻可以照亮一方教育的天空，可以點(diǎn)亮一些孩子的希望!
作者|產(chǎn)業(yè)集聚區肖衛霞。
前日看了王老師的“從一個(gè)小品演兩遍說(shuō)起”，不禁想起“人生需要觀(guān)眾，生活需要喝彩”這句話(huà)，究竟是從哪里看到了這樣一句話(huà)，我已無(wú)從知曉了。但是覺(jué)得說(shuō)的非常好，非常對!
暑假里，我陪兒子去體育館游泳，因為我不會(huì )游泳，我就叫同學(xué)帶上孩子一起，讓孩子們自己進(jìn)去，我們去街頭逛逛，幾次后，兒子對我說(shuō)：媽媽?zhuān)阋策M(jìn)去吧，你不在，我游得都沒(méi)勁。你就在池邊看看，我也覺(jué)得踏實(shí)!想想我在旁邊時(shí)常給他鼓鼓勁，立個(gè)標什么的，他都會(huì )很起勁!我就是他的觀(guān)眾，我會(huì )給他喝彩!
中午，吃過(guò)飯，我正在房間里休息，端著(zhù)杯子喝口水，突然一個(gè)孩子走來(lái)報告說(shuō)：老師，老師，他們都在黑板上亂畫(huà)。
哦，那你該怎么辦呢?
我叫他們不要亂畫(huà)，但是他們都不聽(tīng)。
我讓他先離開(kāi)，我喝了口水，放下杯子，向教室走去，走到門(mén)邊，便見(jiàn)到一排孩子在黑板上涂涂畫(huà)畫(huà)，我輕輕走過(guò)去，“oh,mygod”這群孩子哪里是亂畫(huà)，分明是群小畫(huà)家啊”他們畫(huà)得都是慶祝元旦的畫(huà)面，他們見(jiàn)我過(guò)去，并沒(méi)有四散開(kāi)去，還在那里很開(kāi)心地涂畫(huà)，還不斷地說(shuō)：老師，我們還想畫(huà)好了請你來(lái)看呢。
哦，真的么?
嗯嗯!紛紛點(diǎn)頭稱(chēng)是!
你們好棒啊!畫(huà)得真不錯!我再看看打報告的同學(xué)，他不作聲，我問(wèn)他：他們是在亂畫(huà)么?他搖搖頭。你也去玩吧!
班上有幾個(gè)孩子性格內向，相對其他孩子要落后一些，學(xué)到數的組成時(shí)，就常常稀里糊涂的，課上，我常常點(diǎn)她名，開(kāi)始時(shí)，她是不舉手的，大約也發(fā)現不舉手老師也會(huì )點(diǎn)她，對了我也會(huì )表?yè)P她，孩子們還會(huì )鼓掌以示鼓勵!她就主動(dòng)舉手，同學(xué)們大約也看出了道道，每次只要她舉手回答正確了，大家就給她掌聲，她聽(tīng)到的掌聲越來(lái)越多了，她臉上的笑容也越來(lái)越多了，成績(jì)也有了很大進(jìn)步!雖然成績(jì)還是略顯落后，但是她整個(gè)人的精神狀態(tài)發(fā)生了很大的改變，變得話(huà)多了，活潑起來(lái)!
還有一個(gè)男孩子，進(jìn)來(lái)時(shí)，連個(gè)名字也寫(xiě)不出來(lái)，開(kāi)學(xué)三天，書(shū)已經(jīng)只剩三分之二了，新發(fā)的兩本本子已經(jīng)畫(huà)符畫(huà)完了。幾次去他家，都只見(jiàn)他一人坐在電視機前的茶幾上看電視，家長(cháng)在廚房干活。通過(guò)多次和家長(cháng)溝通，家長(cháng)也意識到不足，就按照我說(shuō)的，每天自己在廚房干活，讓他在廚房練字，寫(xiě)得對，有進(jìn)步就能看電視!經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練，果然有了進(jìn)步，我那天就表?yè)P了他，放學(xué)時(shí)，他媽來(lái)接他，小朋友們一起圍著(zhù)他媽媽說(shuō)：今天老師表?yè)P他字寫(xiě)得整齊羅!他媽不好意思地朝我笑了，孩子也笑了!語(yǔ)文課時(shí)，老師問(wèn)哪些動(dòng)物會(huì )冬眠，他竟舉手說(shuō)蛇，同學(xué)們給他以熱烈的掌聲!他笑得開(kāi)心極了!
想想，人不管到了多大年紀，有人認可，有人賞識總是幸福的!更何況是孩子，想起網(wǎng)絡(luò )上那個(gè)表情包上附的一句話(huà)：此處應有掌聲!真覺(jué)得甚是可愛(ài)!我想我要當努力當好一名觀(guān)眾，把掌聲送給我的孩子們!
作者|方紅霞。
3月30日，河頭店鎮教委舉行了新學(xué)期第二次“每月一講”活動(dòng)，我有幸聆聽(tīng)了萊西市人民醫院保健科護士長(cháng)、高級營(yíng)養師、中國營(yíng)養協(xié)會(huì )會(huì )員蘇斌女士的資深講座，聽(tīng)后受益匪淺，對于生命和健康有了新的認識。
蘇斌女士用富含幽默風(fēng)趣、極具生活化的語(yǔ)言、例舉我們身邊的人和事例從健康與亞健康、影響健康因素、走出誤區，科學(xué)飲食、中國人容易缺乏的幾種營(yíng)養素、特別強調的營(yíng)養素等方面給我們做了詳細的解讀，從合理飲食、戒煙戒酒合理飲酒、適量運動(dòng)和平衡心理給我們提出了營(yíng)養與健康，提高我們身體和生活質(zhì)量的合理化建議，讓我們明白了，養生是對于增強我們的體質(zhì)、改善我們的生活質(zhì)量無(wú)異是及其重要的！
正如于娟所言：“名利權情，沒(méi)有一樣是不辛苦的，卻沒(méi)有一樣可以帶去?！?；“活著(zhù)就是王道，如是記之?！钡匚皇桥R時(shí)的，榮譽(yù)是過(guò)去的，金錢(qián)是身外的，只有健康是自己的！一定要合理飲食，吃該吃的，不吃想吃的；沒(méi)有不好的食物，只有不平衡的飲食！
正如蘇斌女士所言，因為健康是人生第一財富，它與生命聯(lián)系在一起就顯得尤為可貴,所以健康不是一切，但失去健康就會(huì )失去一切！所以我們要好好對待自己，因為這輩子時(shí)間不長(cháng);好好對待愛(ài)我們的人，因為下輩子不一定能遇上！
愿我們在蘇斌女士的指導下，在膳食寶塔大框架的指引下，快樂(lè )的飲食，健康的生活！調整好我們的心態(tài)，有情有意的做人，有聲有色的工作，有滋有味的生活，白天晚上都快樂(lè )，家里家外都幸福！
淡看考試成績(jì)的高低有助于減輕孩子的壓力。
孩子學(xué)習成績(jì)的好壞沒(méi)有哪位父母不關(guān)心，在我們上學(xué)的時(shí)候，我的母親總是拿其他孩子與那我們姐妹的成績(jì)比較，然后對我們進(jìn)行批評教育，結果我們不但對考試有了抵觸，甚而還有點(diǎn)恨那個(gè)考得好的孩子，以至于每次考試完了都想瞞著(zhù)父母，或者是報喜不報憂(yōu)，那時(shí)都覺(jué)得有了心里問(wèn)題。時(shí)至今日，我們也為人父母，絕不能重蹈覆轍。女兒一年級時(shí)第一次考了80多分，先是不敢告訴我，后來(lái)告訴我們后，竟然發(fā)現我的第一反應不是責罵她，而是問(wèn)她錯在哪里，是不會(huì )做還是粗心?她馬上激動(dòng)地過(guò)來(lái)給一一解釋?zhuān)疫€信誓旦旦地說(shuō)“下次肯定會(huì )好一些!”。后來(lái)，再考低分時(shí)，她都主動(dòng)地告訴我們而且解釋說(shuō)“還有比我考得差的呢”，竟然有了點(diǎn)啊q精神，不過(guò)每次低分對她都有所觸動(dòng)，讓她認識到自己在那些方面薄弱，然后又針對性地進(jìn)行復習強化。所以，有時(shí)候分數考得低也不見(jiàn)得壞事。
大學(xué)者胡適曾經(jīng)這樣說(shuō)：“一個(gè)人小的時(shí)候，最是要緊，將來(lái)成就大圣大賢大英豪大豪杰，或者是成就一個(gè)大奸大盜小竊偷兒，都在這家庭教育四個(gè)字上分別出來(lái)”?，F今社會(huì )獨生子女多了，家庭條件好了，隔代管教，甚至請他人管教孩子的現象也多了，在孩子成長(cháng)過(guò)程中，很多家長(cháng)往往忽略了孩子的嚴格教育，對孩子“錯愛(ài)”、“寵愛(ài)”、把孩子慣得不像樣，如對人沒(méi)禮貌，本該由孩子自己做的事情而由父母、爺爺奶奶代辦，一邊做作業(yè)一邊講話(huà)，或者要大人陪伴做作業(yè)，做事磨磨蹭蹭等。例如，在我所認識的大學(xué)生、高中生中均出現過(guò)要父母給盛飯事件。我們絕對不要認為那是小事，我之所以稱(chēng)之為“事件”，是認為這種孩子“嬌生慣養”、“自私”、“以我為中心”。沒(méi)有同情心，沒(méi)有自理能力，沒(méi)有克服困難的意志。樹(shù)大并沒(méi)自然直，反倒長(cháng)成歪脖樹(shù)。
所以要求孩子知道理，明德行，成為一個(gè)正心、誠意的人。一切時(shí)，一切事正確引導，養成孩子明理重德的習慣，培養孩子要多為公著(zhù)想，盡量斷除自私自利的念頭。要求孩子要有愛(ài)心，要愛(ài)國家，愛(ài)父母，愛(ài)社會(huì )，必須做到孝敬父母，尊敬師長(cháng)。努力學(xué)習，不可懈怠。爭取成為德智體皆?xún)?yōu)的學(xué)生。
孩子一天天長(cháng)大，但無(wú)論怎樣長(cháng)他們在父母眼中永遠都是孩子。我們總覺(jué)得他們這也不會(huì )那也不行，處處都需要我們的幫助。其實(shí)孩子的能力經(jīng)常是出乎我們想象的.，關(guān)鍵是我們會(huì )不會(huì )放手讓他們去做。大概我們都會(huì )有這樣的經(jīng)歷，好像一夜之間孩子就會(huì )做些我們從沒(méi)特意叫過(guò)他的事情，我們會(huì )驚訝：他怎么學(xué)會(huì )的？這就是孩子，只要我們肯放手讓他邁出第一步，他們會(huì )給我們一個(gè)大大的驚喜！可能有時(shí)候我們會(huì )覺(jué)得讓他們做還不如自己做來(lái)得輕松，但孩子一次做不好會(huì )有兩次、三次，總有一天會(huì )做好！如果不讓他去做，恐怕將永遠做不好。我們在家盡量讓孩子做些力所能及的事，比如給大人盛飯、倒茶水、掃地等，現代社會(huì )交際能力也很重要，也要重視培養。我們一是鼓勵孩子多和他人交往，二是交給孩子一些交往的技巧。
家庭和睦、幸福，為孩子健康成長(cháng)提供了良好的家庭環(huán)境。家庭不和睦，對孩子的傷害往往大于大人，會(huì )使孩子失去安全感，容易形成不良性格和心理，缺少責任感和愛(ài)心，良好的家庭環(huán)境才能為孩子的健康成長(cháng)提供必要的肥沃土壤。同時(shí)，我家非常重視德育，會(huì )做人才會(huì )做事。德育我們主要從要求兒子不說(shuō)謊、不要別人的東西、不亂丟垃圾這樣的小事做起，德育內容也是隨孩子的成長(cháng)而變化。當然，家長(cháng)要求孩子做到的，我們首先做到。身教重于言教，正如孔子所說(shuō)：“其身正，不令而行”。家長(cháng)的言行對孩子的影響是潛移默化的。還有，對孩子進(jìn)行德育教育，家長(cháng)不能居高臨下，要在民主平等的氛圍中進(jìn)行；另外孩子教育是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可能一蹴而就。我們一般每天都抽出一點(diǎn)兒時(shí)間，關(guān)注孩子的成長(cháng)：作業(yè)完成得如何，學(xué)習順利嗎？有什么新鮮事，心里有沒(méi)有不愉快呢？尤其在孩子遇到困惑、挫折及犯了錯誤時(shí)，及時(shí)與孩子溝通，予以正確引導，調整好孩子的心態(tài)。同時(shí)，日常生活中從身邊的人和事說(shuō)起，潛移默化地對孩子進(jìn)行人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)教育，使孩子從小樹(shù)立起遠大的理想，從而激起心靈深處無(wú)窮的動(dòng)力。同時(shí)，愛(ài)玩是小孩的天性，我們從不用過(guò)多的課外培訓剝奪孩子玩耍的權利。
家庭和學(xué)校之間要經(jīng)常保持聯(lián)系，保持一致，家長(cháng)應當主動(dòng)到學(xué)校去拜訪(fǎng)老師，向老師反映孩子在家的學(xué)習情況和思想態(tài)度，詢(xún)問(wèn)孩子在校的學(xué)習態(tài)度，聽(tīng)課是否認真、發(fā)言是否積極等情況，如果孩子在某些方面存在不足，回家后就能夠有針對性地教育孩子。這方面我們一直做得不太好，有些事情幸虧老師及時(shí)與我們聯(lián)系，才避免了在教育孩子方面走彎路及孩子一些不好習慣的養成。
家庭教育是一項復雜的系統工程。我家對孩子的教育還做得很不夠，而且一些方法還在不斷地摸索，我們將不斷地努力，汲取別人家庭教育方面的成功經(jīng)驗，與老師、家長(cháng)們共同探討，使孩子們能夠全面發(fā)展，成為一個(gè)“德智體”全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，將來(lái)能為祖國效力，為人民大眾服務(wù)，做一個(gè)有智慧、有德行、有覺(jué)悟的人，擁有一個(gè)光明的未來(lái)。
隨著(zhù)孩子的長(cháng)大，會(huì )說(shuō)話(huà)在他的學(xué)習生活中顯得尤為重要。
會(huì )說(shuō)話(huà)的孩子能有好的人緣，能獲得更多的幫助;。
會(huì )說(shuō)話(huà)的孩子能得到別人的寬容，即使犯了較大的錯誤;。
會(huì )說(shuō)話(huà)的孩子才有領(lǐng)袖能力，才能帶領(lǐng)團隊獲取成功。
讓孩子學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)，這幾種話(huà)不能說(shuō)：
一挑釁的話(huà)。
孩子在學(xué)校過(guò)集體生活，難免不和學(xué)生發(fā)生矛盾，于是有的孩子就開(kāi)始說(shuō)挑釁的話(huà)：“你給我等到!”“是不是要打架嘛!"……這樣一來(lái)，矛盾就開(kāi)始升級，從而引發(fā)打架斗毆事件。
二閑話(huà)。
有的孩子老愛(ài)傳閑話(huà)，xxx喜歡誰(shuí)，不喜歡誰(shuí)，xxx哪天說(shuō)你如何如何，說(shuō)他又如何如何，于是這個(gè)同學(xué)就要去找xxx對質(zhì)，矛盾就由此產(chǎn)生。
三直話(huà)。
有的同學(xué)說(shuō)話(huà)不會(huì )轉彎，說(shuō)話(huà)不經(jīng)過(guò)大腦。明明小王才接受了批評，他還在一旁大說(shuō)而特說(shuō)小王的不對，揭別人的傷疤。有時(shí)可能是出于好心，但因別人在氣頭上，在委屈中，同樣會(huì )發(fā)生新的矛盾沖突。
四瞎話(huà)。
有的孩子在同學(xué)間愛(ài)亂說(shuō)，編造一些莫須有的話(huà)在班級上傳，還說(shuō)得繪聲繪色，好像真有其事，可一經(jīng)質(zhì)問(wèn)，他又說(shuō)不出所以然來(lái)，這就是矛盾產(chǎn)生的始作俑者。
我們常講：不利于團結的話(huà)不說(shuō)。
如果不說(shuō)以上幾種話(huà)，相信你在集體中會(huì )有很高的聲望!
當同學(xué)間有矛盾時(shí)，我們要會(huì )說(shuō)：
一幽默的話(huà)。
幽默的話(huà)往往是緩和矛盾的良藥，是減少摩擦的潤滑劑。當同學(xué)間眼看就要杠起來(lái)時(shí)，一兩句幽默的話(huà)就能讓他們轉怒為喜，和好如初。這也是我們最難做到的，因為有的人還有“看客”心理，也就是當下“時(shí)髦”的“吃瓜群眾”，他們巴不得有熱鬧看，哪里還有心思去想用幽默的話(huà)解決爭端。
二正直的話(huà)。
當確有同學(xué)無(wú)理取鬧時(shí)，特別是對弱小的同學(xué)，我們一定要勇敢地站出來(lái)，指出他的不對，從而達到解決問(wèn)題的目的。
三正能量的話(huà)。
一個(gè)有領(lǐng)袖才能的人，很少說(shuō)喪氣話(huà)，他帶給人的印象總是陽(yáng)光，充滿(mǎn)正能量的。這樣人們會(huì )總是希望靠近他，因為能從他身上能學(xué)到很多真知灼見(jiàn)，信心滿(mǎn)滿(mǎn)，不再為一些雞毛蒜皮之事而心惱神傷。
四有理有據的話(huà)。
有的孩子和別人發(fā)生矛盾，由于他不會(huì )說(shuō)，有的是不愿說(shuō)，結果本來(lái)有理卻被判為有過(guò)，這無(wú)形之中就助長(cháng)了過(guò)錯方的囂張，自己受委屈不說(shuō)，還有可能受到下一次的冤枉。
作者：關(guān)二哥。
公眾號：天一學(xué)習。
“時(shí)光無(wú)語(yǔ)，人生見(jiàn)證者”——在我看來(lái)，這是作者在回顧和反思自己中年生活后的頓悟，但它也反映了我們每個(gè)人的成長(cháng)過(guò)程。我認為人生的遺憾不是不斷地說(shuō)再見(jiàn)，而是在離開(kāi)前、離開(kāi)時(shí)都沒(méi)有好好珍惜。
沒(méi)時(shí)間說(shuō)再見(jiàn)了。
所謂父母和孩子在一起，只是意味著(zhù)你和他的命運是看著(zhù)他在這輩子離開(kāi)。你站在路的這一頭，看著(zhù)他消失在路的轉彎處，他背對你說(shuō)：不要追他。這是《目擊者》。
扉頁(yè)上有一段文字，讓人感到悲傷和無(wú)助。此外，我讀到一種深深的孤獨。
當人們進(jìn)入中年，他們所有的名譽(yù)，財富，地位和資本，他們渴望當他們年輕的時(shí)候，但當他們冷靜下來(lái)，他們發(fā)現他們的父親已經(jīng)消失，他們的母親越來(lái)越老了，他們的兒子已經(jīng)遠遠脫離他們的保護，他們的朋友逐漸消失的這首歌，和他們的兄弟姐妹姐妹正在運行他們自己的生活。
在別人的眼里，我不能一個(gè)一個(gè)抱著(zhù)他們，環(huán)顧四周，只能讓他們走得越來(lái)越遠，默默地“看著(zhù)”。
為貫徹落實(shí)中央關(guān)于把開(kāi)展愛(ài)國主義教育活動(dòng)作為加強未成年人思想道德建設重要內容的指示精神，在20x年清明節來(lái)臨之際，我校根據官文明辦〔20x〕9號《關(guān)于組織開(kāi)展“網(wǎng)上祭英烈”活動(dòng)的通知》文件精神，迅速行動(dòng)，進(jìn)行廣泛的宣傳動(dòng)員，精心組織，要在全校范圍開(kāi)展“網(wǎng)上祭英烈”活動(dòng)，現將工作方案擬定如下：
一、領(lǐng)導重視。
我校將成立福德中心學(xué)?！熬W(wǎng)上祭英烈”簽名寄語(yǔ)活動(dòng)工作領(lǐng)導小組。校長(cháng)王文瓊任組長(cháng)，副校長(cháng)陶樹(shù)生為副組長(cháng)，成員還有溫月琴、李曉蕊、李江萍、陳潔、孫艷波，各班班主任。
二、“網(wǎng)上祭英烈”活動(dòng)內容、形式。
組織開(kāi)展"網(wǎng)上祭英烈"簽名寄語(yǔ)活動(dòng)。通過(guò)多種形式進(jìn)行簽名寄語(yǔ)：
(1)、利用信息課及自習課時(shí)間，分年級分班級組織學(xué)生在微機室進(jìn)行網(wǎng)上簽名留言。(2)、組織學(xué)生回家后在家長(cháng)的指導下,在家庭上網(wǎng)參加活動(dòng)。
(3)、低年級小同學(xué)及家里沒(méi)有電腦的同學(xué)將自己的寄語(yǔ)交給班主任，由班主任在學(xué)校備課室、微機室指導幫助留言寄語(yǔ)。(4)、學(xué)校通過(guò)多種形式進(jìn)行表?yè)P鼓勵，如：進(jìn)行寄語(yǔ)展評，精彩寄語(yǔ)集錦、摘錄等。
三、其它清明節活動(dòng)內容、形式。
1、20x年x月x日召開(kāi)班主任會(huì )議，部署“網(wǎng)上祭英烈”簽名寄語(yǔ)活動(dòng)。
要求班主任對學(xué)生進(jìn)行革命傳統、理想信念、改革開(kāi)放和民族團結教育。唱。
響共產(chǎn)黨好、社會(huì )主義好、改革開(kāi)放好、偉大祖國好、各族人民好的時(shí)代主旋律。
2、20x年x月x日，舉行周一升旗儀式，進(jìn)行主題為“我們的節日清明節——追思勵志做棟梁”的國旗下講話(huà)。
3、20x年x月x日，周五下午第二節課開(kāi)展主題為“我們的節日清明節——追思勵志做棟梁”的班隊活動(dòng)。
4、在四月份每班出一期主題為“我們的節日清明節——追思勵志做棟梁”黑板報，并進(jìn)行打分評比。
5、在四月份組織每班同學(xué)出一期主題為“我們的節日清明節”的手抄報，先在班級上進(jìn)行評比，選出秀的2張上交到大隊部參加學(xué)校評比。
小凡，在我班的孩子中應該算是一位大哥哥了，但是他的表現卻一點(diǎn)也不像個(gè)哥哥。開(kāi)學(xué)已經(jīng)兩周了，他來(lái)園的時(shí)候依然哭得很兇，嘴里一遍遍地念叨“奶奶來(lái)接嗎？奶奶來(lái)接嗎？”集體活動(dòng)的時(shí)候，他總是自得其樂(lè )，想干什么就干什么。一會(huì )兒離開(kāi)座位瞎逛，一會(huì )兒故意制造一些聲音搗亂……他還時(shí)不時(shí)地對小朋友用一下“壞心眼”，攻擊一下小朋友。比如，故意推倒小朋友搭好的積木；把小朋友的手工作品撕破；別的孩子正在玩得好好的，他硬要拿走他們的玩具。他對老師也同樣的不客氣。有一次，他來(lái)告訴張老師什么事情，可是張老師背對著(zhù)他沒(méi)注意，他二話(huà)不說(shuō)對著(zhù)張老師的腰就是一拳，著(zhù)實(shí)把張老師嚇了一大跳。批評他時(shí)，他還振振有詞：“我對你說(shuō)話(huà)你干嗎不聽(tīng)！”還有一次，我看見(jiàn)他又在打小朋友，忙過(guò)去制止。問(wèn)他原因，他就說(shuō)：“我的玩具不見(jiàn)了呀！”可是被他打的那個(gè)孩子并沒(méi)有拿他的玩具，甚至也沒(méi)玩過(guò)。而一會(huì )兒，我們就在一旁的窗臺上看到了他的玩具。這樣的一個(gè)小凡，真是讓人頭疼！在活動(dòng)室常常會(huì )看到這樣的情景：一個(gè)小朋友在前面跑，一臉的緊張，甚至快哭出來(lái)了，另一個(gè)小朋友在后面緊追不舍……呵呵，后面的那個(gè)孩子就是小凡。從這一幕就能看出小朋友真的不喜歡他，都不愿意和他做朋友。
分析小凡的行為，第一個(gè)要考慮的，就是孩子在家里是否不被爸爸媽媽疼愛(ài)，以至于情緒處于不安定狀態(tài)。因為我們知道，做出這種行為，正是孩子發(fā)出的“救救我”、“再喜歡我一點(diǎn)”的紅色信號。
小凡是個(gè)不被家人關(guān)愛(ài)的孩子嗎？答案當然是否定的。在家訪(fǎng)時(shí)，我們就看出，家人都非常寵愛(ài)小凡，尤其是奶奶。因為媽媽在他一歲多的時(shí)候去日本工作了，小凡就和爺爺、奶奶、爸爸同住一起，而爸爸有時(shí)候要上夜班，所以，爺爺奶奶就擔負起照顧他的主要責任了。但不管怎樣，母愛(ài)是無(wú)可替代的，小凡依然是個(gè)缺乏母愛(ài)的孩子。當媽媽和孩子間的感情聯(lián)結不夠充分時(shí)，孩子的情緒不是不安定，就是已經(jīng)變得僵化了。情緒不安定的孩子，將失去與他人之間的祥和、穩定的關(guān)系；情緒僵化的孩子，大都很少有笑容，而且沉默寡言，即使讓他參加游戲，也不會(huì )表現出多少快樂(lè )。我覺(jué)得小凡是兩者兼而有之。
我也常常思考，應該采取什么樣的方法幫助他呢。平日里，我們都尋求著(zhù)他人對自己的理解，那么，對于小凡，何不也多一些理解呢。懷著(zhù)體諒的心情來(lái)溫和地對待這個(gè)孩子，必要時(shí)也可以增加一些身體上的接觸：擁抱、撫摸……對他的“壞心眼”和攻擊性行為少一些斥責、多一份寬容。理解孩子想要交朋友的心情，指導與同伴交往的技巧，讓孩子早日品嘗到與朋友玩耍的樂(lè )趣。孩子就是要在孩子中間，通過(guò)嬉戲、玩耍，獲得全面發(fā)展的。
我深知，孩子的轉變不是一朝一夕的，而我已經(jīng)做好了充分的準備。
11月份，我有幸參加了“第九屆全國學(xué)前教育健康領(lǐng)域學(xué)術(shù)研討會(huì )”，并在活動(dòng)中聆聽(tīng)了南京師范大學(xué)學(xué)前教育系主任顧教授、北京師范大學(xué)學(xué)前教育研究所劉副教授等多位專(zhuān)家的精彩講座，同時(shí)還參觀(guān)了廣州市第一幼兒園，觀(guān)摩了三位老師組織的健康活動(dòng)。這些觀(guān)摩學(xué)習不僅給了我理論的引領(lǐng)，也讓我從實(shí)踐中學(xué)到了組織健康領(lǐng)域教育教學(xué)活動(dòng)的方法與技能技巧。
其中，劉副教授的一段話(huà)讓我感悟頗深，她說(shuō)：“在許多幼兒園，體育活動(dòng)一直不被重視，有的出于怕怕冷、怕熱的考慮，會(huì )讓孩子缺失體育活動(dòng)的機會(huì )；有的出于安全方面的考慮，怕出事，也會(huì )讓孩子被動(dòng)地喪失體育活動(dòng)的機會(huì )?！边@段話(huà)說(shuō)得就是許多幼兒園不重視健康活動(dòng)，讓孩子缺失體育鍛煉的主觀(guān)原因。
首先，關(guān)于怕冷怕熱這一說(shuō)，有兩方面解釋?zhuān)皇桥潞⒆永渲?zhù)、熱著(zhù)。其實(shí)這方面，完全是我們成人的“自認為”，對于孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)論多冷、多熱，對于戶(hù)外活動(dòng)、游戲，他們都是熱衷的，孩子的天性就是喜歡活動(dòng)的。許多時(shí)候，成人的過(guò)分保護，讓他們錯失了很多成長(cháng)的機會(huì )。有充足的機會(huì )參加體育活動(dòng)的孩子身手矯健、動(dòng)作協(xié)調、反應靈敏，而被家長(cháng)、老師保護過(guò)度的孩子，動(dòng)作能力、協(xié)調能力都會(huì )相對較弱。二是老師怕冷怕熱。幼兒園老師大多是女性，對于冬天的嚴寒和夏天強烈的紫外線(xiàn)都是畏懼的，而許多老師會(huì )因此而減少戶(hù)外活動(dòng)，這樣一來(lái)，孩子的戶(hù)外體育活動(dòng)就無(wú)法得到滿(mǎn)足。這一點(diǎn)在我們幼兒園做得很好，無(wú)論是夏天還是冬天，我們都會(huì )每天保障孩子有兩小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，其中包括一小時(shí)的體育活動(dòng)，我們不會(huì )因為自己的原因而剝奪孩子的自由與權利。身為老師，應該愛(ài)孩子，尊重孩子，全方位的為孩子的健康成長(cháng)著(zhù)想，而不是從自身考慮剝奪孩子成長(cháng)的機會(huì )。
我不禁又想起去年在安吉看到的戶(hù)外混班運動(dòng)游戲，他們的那位園長(cháng)就說(shuō)過(guò)，不要總是在孩子起跑的時(shí)候說(shuō)：“別跑，危險！”；不要總是在孩子攀爬的時(shí)候說(shuō)：“下來(lái)，摔跤了！”我們的教育應該是放手給孩子探索、嘗試、成長(cháng)的機會(huì )，而不是以愛(ài)之名，禁錮了孩子！
最近，每天孩子午睡起床后，我總是看到文文早早的就走出午睡房，總是第一個(gè)就穿好衣服，在座位上等待著(zhù)其他的小朋友。連著(zhù)兩個(gè)星期，天天如此。為此，我還經(jīng)常拿他給其他小朋友作為學(xué)習的榜樣。
又到了午睡的時(shí)間，孩子們解完小便后，陸陸續續地都走進(jìn)午睡房，小朋友都還在忙著(zhù)脫衣服時(shí)，只見(jiàn)張宏文早已經(jīng)躺下了，我就順勢表?yè)P了他。這時(shí)在一旁的逸雪告訴我：“老師，他褲子沒(méi)脫就睡覺(jué)了”，聽(tīng)到逸雪這么一說(shuō)，我半信半疑的問(wèn)了張宏文，他好像很緊張，不敢回答我的問(wèn)題。我隨即掀開(kāi)了他的被子一看，確實(shí)是穿著(zhù)褲子在。我立刻明白了這么多天以來(lái)他為什么能夠總是第一個(gè)就穿好衣服。我輕輕俯下身子坐到了他的床邊問(wèn)他：“睡覺(jué)為什么不脫褲子”，他支支吾吾的搞了半天對我說(shuō)：“我不會(huì )穿褲子，媽媽和我說(shuō)中午睡覺(jué)就不要脫了”。我被他回答的理由“驚嘆”到了，驚嘆家長(cháng)怎么會(huì )這樣和孩子說(shuō)。我輕輕地對他說(shuō)：“穿著(zhù)褲子睡覺(jué)很不舒服的，不會(huì )穿可以學(xué)啊，可以請老師幫忙的”。他很不情愿的'脫下了褲子，還一直在和我強調他不會(huì )穿。
起床的信號發(fā)出，孩子們都陸陸續續從被窩里鉆出來(lái)開(kāi)始忙活起來(lái)，我在一旁觀(guān)察著(zhù)張宏文，看他會(huì )有什么樣的表現？然而他的表現讓我很滿(mǎn)意，雖然動(dòng)作不怎么嫻熟，可是他也竟然沒(méi)有在老師的幫助下把褲子給穿好了。我立刻當著(zhù)所有小朋友的面對他說(shuō)：“你真棒，在沒(méi)有媽媽和老師的幫助下，你也可以自己穿褲子了，真厲害”。他好像一下子找到了自信，臉上露出了笑容。在接下來(lái)的每一天里，他每天都脫掉褲子睡覺(jué)，每天起床后都是自己把褲子穿好的。
通過(guò)這一件事情的發(fā)生，我在想：很多時(shí)候，不是孩子不會(huì )、不去做，是家長(cháng)沒(méi)有好好去引導，家長(cháng)可能總想著(zhù)自己不在孩子身邊，孩子怎么方便就怎么做吧?？赡芩麄儔焊蜎](méi)想過(guò)自己的孩子其實(shí)也很棒，有能力完成好力所能及的事情。然而是家長(cháng)不相信孩子，不敢放手讓孩子去做。
顧駿是我們一個(gè)很特殊的孩子，他的特殊表現在很多的方面，在數方面，這個(gè)孩子有著(zhù)超強的敏感性，幾百加幾百的題目他可以做的對，但是在行為習慣方面卻表現的時(shí)好時(shí)壞，上課胡亂走動(dòng)、插嘴，和其他同伴不友好的相處，不遵守集體的規則等等，和上個(gè)學(xué)期相比，孩子的現在的變化讓我有點(diǎn)不知所措，因為他以前并不是這樣的，在一次與他媽媽的交談過(guò)程中知道，原來(lái)有時(shí)候顧駿在家不聽(tīng)話(huà)，爸爸會(huì )狠狠地打他一頓，一次兩次孩子還不會(huì )反抗，但次數一多，他學(xué)會(huì )了還擊，因此才有了他這一學(xué)期的奇怪表現。我想顧駿的行為是遭毒打后產(chǎn)生的叛逆心理在作祟，當他知道自己范錯誤時(shí)會(huì )被打之后，他索性“先發(fā)制人”，采取一些特殊的手段了抗議可能會(huì )挨打的事實(shí)。
分析完孩子的這一行為后，在幼兒園里我也采取了相應的措施，首先，和這個(gè)孩子建立好一種良好的關(guān)心，當他犯錯誤時(shí)，給他解釋的機會(huì )并和他談話(huà)而不是大聲呵斥，其二：通過(guò)一些故事或者是集體討論的形式給孩子一些暗示，間接告訴他以前他的這一做法是不合適的，第三：當孩子有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)要在大家面前大大的表?yè)P他，給他信心，也讓其他孩子對他有一個(gè)重新的認識。最后就是要和他的家長(cháng)溝通，不要總是試圖用暴力來(lái)糾正孩子的行為，那樣只會(huì )適得其反。讓家長(cháng)也用以上的方法來(lái)試試，通過(guò)家園的共同努力來(lái)幫助這個(gè)孩子。
孩子都是調皮的，也沒(méi)有哪個(gè)孩子不會(huì )犯錯誤是，對于孩子的這一行為，作為成人，不管是老師還是家長(cháng)，首先要做的就是分析原因，再制定對策而非總是批評孩子這不對那作錯了，給孩子多一些的寬容也是給自己機會(huì )積累正確的教育方法。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，顧駿現在已經(jīng)友好和同伴相處了，雖然有時(shí)也會(huì )出點(diǎn)小狀況，但孩子是在朝一個(gè)好的方向發(fā)展！