ID：8398761
時(shí)間：2024-01-05 01:38:11
上傳者：文鋒小班教案的重要性在于為兒童打下良好的學(xué)習基礎，培養他們的學(xué)習興趣和自主學(xué)習能力。以下是小編為大家收集的小班教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
在日?；顒?dòng)中，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式。音樂(lè )游戲則是反映幼兒的生活和他們的情趣，在幼兒生活、學(xué)習、娛樂(lè )的過(guò)程中，觀(guān)察、了解他們的喜、怒、哀、樂(lè )和他們的愛(ài)好及動(dòng)作特點(diǎn)，積累起來(lái)加以提煉，反映幼兒生活。幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者，活動(dòng)內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，抓住這一點(diǎn)，結合幼兒喜愛(ài)的游戲，根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)及其愛(ài)好，我設計了此音樂(lè )游戲。
1．體驗合作游戲的樂(lè )趣，并用良好的心態(tài)對待輸贏(yíng)。
2．在老師引導下初步嘗試與同伴間的合作學(xué)習與游戲，增進(jìn)與同伴間的合作協(xié)調能力。
根據音樂(lè )旋律和節奏匹配動(dòng)作，學(xué)會(huì )換位置找朋友的方法，遵守游戲玩法與規則。
1.在學(xué)唱歌曲的基礎上集體討論游戲規則，并按游戲規則進(jìn)行游戲。
2.將兩兩結伴游戲轉變成集體游戲，嘗試游戲的不同玩法。
3.樂(lè )意與同伴交往，體驗與同伴合作游戲的快樂(lè )。
1、dvd光盤(pán)一張。2、幼兒熟悉石頭剪刀布的游戲。
1百樹(shù)教育集團。
(一)、玩猜拳游戲，引入活動(dòng)。
1.小手玩游戲。
師：你們玩過(guò)猜拳游戲嗎？猜猜看老師出的是什么？
2.幼兒嘗試玩一玩。
師：石頭、剪刀和布。誰(shuí)贏(yíng)誰(shuí)輸？誰(shuí)來(lái)試試看？
(二)、學(xué)唱歌曲。
1、教師示范唱歌曲。
2、師：歌曲里說(shuō)了什么？幾個(gè)手掌？幾個(gè)指頭？幾個(gè)拳頭？
3、教師再次邊做動(dòng)作邊范唱。
4、幼兒跟隨教師一起學(xué)唱歌曲，可以加上動(dòng)作表演。
（三）、游戲一：猜拳。
1、師：我們都會(huì )唱猜拳歌了。它還可以玩游戲呢！可是怎么玩猜拳游戲呢？
2、幼兒結合已有經(jīng)驗討論猜拳游戲的玩法和規則。
規則一：剪刀可以剪布，布可以包石頭，石頭可以敲剪刀。
師：剪刀石頭布是怎么玩的？怎么分輸贏(yíng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
規則二：唱“嘿”的時(shí)候再猜拳。出相同動(dòng)作時(shí)要再次唱“剪刀、石頭、布，嘿”進(jìn)行猜拳，直到分出輸贏(yíng)。
游戲二：變魔術(shù)。
（1）魔法師引入。魔法師說(shuō)：“你們石頭剪刀布，誰(shuí)贏(yíng)了就要變成小貓，誰(shuí)輸了。
2百樹(shù)教育集團。
就要變成小老鼠，如果是平局就變成小鳥(niǎo)?！?/p>
（2）提問(wèn)：贏(yíng)了變成什么？那輸了呢？什么時(shí)候變成小鳥(niǎo)？
（3）兩位教師示范游戲。
3、教師巡回觀(guān)察幼兒是否遵守游戲規則。發(fā)現并解決問(wèn)題。
（四）、活動(dòng)結束。
師：今天我們師用手來(lái)玩猜拳游戲的，那我們還可以怎么玩呢？你們回去想一想，下次來(lái)告訴大家，我們再一起玩。
3百樹(shù)教育集團。
活動(dòng)目標：
1、在學(xué)會(huì )兩人律動(dòng)“拉大鋸”和遷移“擊鼓傳花”游戲經(jīng)驗的基礎上，學(xué)習隨音樂(lè )玩游戲貓捉老鼠。
2、嘗試通過(guò)追逐變化游戲角色進(jìn)行下一輪游戲。
3、體驗與同伴共同游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、自由結伴玩游戲《拉大鋸》。
2、結伴跟隨音樂(lè )玩游戲，練習轉身找到小貓。
三、學(xué)習游戲《貓捉老鼠》。
四、完整游戲2-3遍。
1、創(chuàng )編拉大鋸的方法，學(xué)習并進(jìn)行游戲。
2、交換伙伴進(jìn)行游戲。
五、拓展游戲經(jīng)驗，進(jìn)一步激發(fā)游戲興趣。
1、理解并學(xué)唱歌曲《講衛生》，知道歌曲是四二拍的節奏。
2、初步學(xué)會(huì )用肢體動(dòng)作進(jìn)行表演，通過(guò)歌曲知道要養成講衛生的.好習慣。
3、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備。
1、材料準備：歌曲《講衛生》；小兔生病圖片一張；太陽(yáng)，洗手，刷牙圖片各一張。
2、經(jīng)驗準備：幼兒對愛(ài)干凈講衛生有初步的認知。
三、活動(dòng)過(guò)程。
（一）導入：
1、律動(dòng)：《刷牙歌》進(jìn)入教室。
2、發(fā)聲練習：1—3。
（二）初步欣賞歌曲，幼兒傾聽(tīng)。
教師播放歌曲《講衛生》：歌曲好聽(tīng)嗎？名字是什么？
（三）教師范唱，理解歌詞內容。
1、教師范唱第一段：你們聽(tīng)到了什么？（重點(diǎn)：起得早，手臉洗干凈，刷牙忘不掉。）。
2、教師范唱第二段：你們又聽(tīng)到了什么？（重點(diǎn)：飯前洗洗手，飯后不亂跳。）。
（四）根據歌曲節奏打拍子，用“啦”字哼唱。
1、帶領(lǐng)幼兒按節奏念歌詞，并學(xué)會(huì )用手打拍子。
2、幼兒用“啦”字跟老師一起哼歌曲。
（五）完整播放歌曲，幼兒歌唱。
1、幼兒輕聲跟老師唱1—2遍，注意唱準休止符。
2、幼兒隨音樂(lè )集體唱1—2遍。
（六）幼兒演唱歌曲，進(jìn)行歌曲表演。
1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行集體，分組，個(gè)人的形式進(jìn)行演唱。
2、教師帶領(lǐng)幼兒根據歌詞內容做出相應的動(dòng)作。
（七）結束活動(dòng)：
四、活動(dòng)延伸：
教師組織幼兒進(jìn)行，《講衛生》歌表演活動(dòng)。
食具交響曲（走廊)：
分三部分。
1.動(dòng)物餐碟交響（讓幼兒既可以感受各種餐具碟子發(fā)出的聲響，又可以用眼睛看到墻上各種動(dòng)物，認識動(dòng)物，并說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的名稱(chēng)。）。
2.廚房小瓶交響（讓幼兒既可以用手去搖一搖，感受各種不同的豆類(lèi)裝在小瓶子里響聲，并感受它們的多與少在小瓶里的區別，認識豆類(lèi)食物，并說(shuō)說(shuō)它們的各自的名稱(chēng)。）3.長(cháng)短不同攪拌條和做竹筒飯用的竹子交響（讓幼生感受用三種不同材質(zhì)不繡鋼、塑膠、木質(zhì)在長(cháng)短不同的塑膠管，竹筒上敲一敲。感受不同的聲音，不同的音色。并認識音樂(lè )中的1234567這些數字意思）班標設計：
班標：（圖：大海、太陽(yáng)、大拇指）。
數學(xué)區:一目了然，讓幼兒認識圖上的數字，并說(shuō)出與圖相對應的圖片名稱(chēng)。繪本天地。
閱讀區:如圖一樣，讓幼兒看圖說(shuō)話(huà)。（小動(dòng)物們在做什么？）建筑天地。
建構區:圖片上的小朋友在忙碌著(zhù)分不同形狀的物品進(jìn)行著(zhù)搭建著(zhù)。娃娃家小天地。
我愛(ài)幼兒園——認識幼兒園——我的伙伴——我們一起玩游戲光碟主題做的龍的傳人，我們在自己的幼兒園里生活圖照。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲，并模仿小動(dòng)物的叫聲。
2、體驗同伴間的友愛(ài)之情。
3、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，能大膽表現自己的感受。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的.樂(lè )趣。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
小羊頭飾一個(gè)、小貓、小雞、小鴨、小花貓的頭飾；錄音磁帶一盒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣引題。
今天小羊過(guò)生日，它會(huì )請哪些小動(dòng)物來(lái)和它一起過(guò)生日呢？我們一起來(lái)聽(tīng)歌曲《小羊過(guò)生日》。
二、學(xué)唱歌曲。
1、聽(tīng)音樂(lè )開(kāi)著(zhù)小氣車(chē)來(lái)到小羊家。
2、祝賀小羊生日快樂(lè )，為小羊唱生日歌。
3、小羊還邀請了很多小動(dòng)物。教師邊演示教具，邊演唱，引出歌曲內容。
它們分別怎樣祝賀小羊的，請你學(xué)一學(xué)。
三、表演歌曲。
請幼兒自由選擇當一種動(dòng)物，戴好頭飾，邊唱邊圍坐向小羊問(wèn)好。
四、改編歌詞。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)的一開(kāi)始，聽(tīng)說(shuō)要給小羊過(guò)生日，孩子們的興趣即刻被調動(dòng)起來(lái)了，活動(dòng)的氣氛非常好。由于這首歌曲旋律平和、簡(jiǎn)單、富有情趣，幼兒很容易掌握。當我在幼兒學(xué)唱的過(guò)程中，逐個(gè)出示不同的小動(dòng)物，許多幼兒能改編歌詞進(jìn)行演唱。這時(shí)，我順勢推出本月生日的孩子“聞韜”，孩子們都很驚喜。于是，我就說(shuō)：“剛才小動(dòng)物們給小羊慶祝生日，現在我們也給聞韜慶祝生日好嗎？那怎么慶祝呢？”孩子們紛紛開(kāi)始嘗試改編歌詞，有的孩子非常興奮，在改編動(dòng)物叫聲部分怪叫，這恰恰是改編的難點(diǎn)，現場(chǎng)的氣氛很亂。如何化解這一難點(diǎn)，這時(shí)，我就問(wèn)聞韜是否喜歡這樣的祝福，他搖搖頭，孩子們隨即安靜了下來(lái)。于是，我適時(shí)地引導他們進(jìn)行改編，有的孩子說(shuō)可以把動(dòng)物叫聲部分改成“生日好、聞韜好……”，整個(gè)活動(dòng)輕松、自然、愉快，尤其是聞韜笑得合不攏嘴了，開(kāi)心的不得了。
歌曲《老牛和小羊》是一首二聲部合唱，孩子們初步嘗試二聲部合唱。二聲部合唱是這節課的重難點(diǎn)，練習曲設計就是用了老牛和小羊的叫聲，同學(xué)模仿，既增添了趣味性，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又為第三樂(lè )句的合唱做了很好的鋪墊，降低了學(xué)生合唱的難度。在以后的教學(xué)中，要注意和聲的培養，在音色上要做到和諧、統一，同學(xué)之間要互相配合，要注意和聲效果!
教師擬寫(xiě)教案時(shí)應該結合個(gè)人的。
教學(xué)。
體會(huì )，巧妙構思，精心安排，從而寫(xiě)出自己的教案。今天我們就一起來(lái)看看小班教案設計意圖及反思吧!
1.知道水果和牛奶都是有營(yíng)養的，激發(fā)幼兒愿意吃、喜歡吃水果和牛奶。
2.嘗試制作水果牛奶和多種水果牛奶混搭的吃法，體驗自己制作的快樂(lè )。
1、《愛(ài)吃水果的?！穭?dòng)畫(huà)短片;音樂(lè )《果汁分你一半》。
2、各種水果丁(菠蘿、橙子、草莓)、牛奶每組2盒，4組、一次性小碗若干、一次性桌布、勺子若干。
1.音樂(lè )律動(dòng)導入活動(dòng)《水果歌》。
師：寶貝們我們一起出發(fā)水果樂(lè )園去嘍!---老師帶著(zhù)孩子進(jìn)場(chǎng)配班老師播放水果歌視頻一起跳個(gè)開(kāi)場(chǎng)舞。
(2)師：我最喜歡吃紅紅的，甜甜的蘋(píng)果。你們呢?---孩子們說(shuō)說(shuō)自己喜歡吃的水果。
(4)師：小奶牛怎么沒(méi)感冒生病啊?
小奶牛都吃了哪些水果呀?(原來(lái)各種水果都有營(yíng)養，讓奶牛變得更健康)。
出示楊桃(像星星一樣的楊桃)、木瓜(黑黑的籽…)。
(5)師：主人生病了，小奶牛給他喝了什么?(草莓牛奶、香蕉牛奶……)。
最后，生病的人都好起來(lái)，都變成什么樣的人了?(愛(ài)吃水果的人)。
總結。
：水果里有維生素，牛奶里有蛋白質(zhì)，吃了身體棒棒的!
3.初步嘗試自己制作水果牛奶，播放音樂(lè )《果汁分你一半》。
(1)師：既然水果和牛奶都這么有營(yíng)養，我們一起來(lái)試著(zhù)做水果牛奶吧。
(2)幼兒探索，制作水果牛奶，教師巡回指導。
(3)聞一聞，嘗一嘗，引導幼兒說(shuō)出：我真喜歡吃。(吃完了坐回來(lái))。
4.榨汁機榨出水果牛奶。
師：今天奶牛阿姨也來(lái)到了我們的現場(chǎng)哦，她還給我們帶來(lái)了神奇的榨汁機，榨汁機能幫助我們把水果牛奶變得更好吃。
奶牛阿姨取水果，分別放進(jìn)榨汁機。
5.結束：
師：寶寶們客人老師和園長(cháng)媽媽也希望自己的身體棒棒的，我們把水果牛奶送給她們一起分享吧!
記得提醒客人老師要像我們一樣愛(ài)吃水果和牛奶，身體才會(huì )更棒哦!
一、教材分析：
歌曲《老牛和小羊》為宮調式，四二拍，由三個(gè)樂(lè )句組成。歌曲中老牛和小羊的叫聲分別用固定的動(dòng)機表現，在第一、第二樂(lè )句反復出現，既為歌曲增添了趣味性，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，又為第三樂(lè )句合唱的出現做了很好的鋪墊。第三樂(lè )句巧妙地把小羊與老牛的叫聲設計為高低兩個(gè)聲部、形成四度和聲，降低了學(xué)生學(xué)唱的難度。最后兩小節又回到了齊唱，完美地結束在主音上。
二、教學(xué)目標：
1、知識目標：能用自然的聲音有表情地演唱。
2、技能目標：能初步嘗試二聲部的演唱，并分辨聲部的不同;能以多種形式演唱歌曲。
3、情感目標：培養學(xué)生的樂(lè )感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，動(dòng)物王國里要舉行音樂(lè )會(huì )，許多動(dòng)物都來(lái)參加。(課件出示森林里各種動(dòng)物聚會(huì )的情景)你們想去聽(tīng)嗎?生：想。過(guò)渡：那我們就先來(lái)闖關(guān)吧!(課件出示發(fā)聲練習曲)。
2、發(fā)聲練習。
(1)、師生練習演唱：指導學(xué)生唱“咩”時(shí)，聲音位置高一些，唱“哞”時(shí)氣息要控制好，聲音要有共鳴。
(2)、分辨音的高低：
師：羊和牛的聲音，誰(shuí)的聲音高呢?生：小羊的聲音高，老牛的聲音低。師：孩子們聽(tīng)得真仔細!
3、導入新課:。
師：聽(tīng)到同學(xué)們的歌聲，老牛和小羊可高興了，它們也動(dòng)情地唱起了歌，要和我們比一比(課件播放《老牛和小羊》)。聆聽(tīng)歌曲——這就是我們今天要學(xué)習的歌曲——《老牛和小羊》。
4、學(xué)唱歌曲：
(1)、聆聽(tīng)范唱。(歌曲第三樂(lè )句是兩個(gè)聲部的合唱)啟發(fā)學(xué)生聽(tīng)老牛的聲音。(播放課件)師：講解合唱。
(2)、學(xué)生分兩組，分組模唱第二樂(lè )句。(播放課件)。
(3)、分為兩組，師生合作演唱歌曲第一聲部。(播放課件)。
(4)、第二聲部(注意第三樂(lè )句有變化哦)!(播放課件)。
5、練習合唱：(播放課件)。
(1)、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現老牛和小羊同時(shí)唱歌，在老師的指揮下，兩個(gè)聲部一起唱歌;。
(2)、師生接唱，幫助學(xué)生進(jìn)一步完整地熟悉歌曲。
(3)、練習過(guò)程中，在唱準自己聲部的同時(shí)，要注意傾聽(tīng)其他聲部的聲音，兩個(gè)聲部的聲音應保持和諧、統一。
(4)、完整演唱。
四、表現歌曲：
啟發(fā)學(xué)生采用多種形式演唱歌曲：齊唱、領(lǐng)唱與齊唱、分角色演唱、合唱。
五、課堂小結：
今天我們學(xué)習了歌曲《老牛和小羊》，初步嘗試了二聲部合唱，并且采用了多種形式演唱歌曲。我們上了一節快樂(lè )的音樂(lè )課，祝愿同學(xué)們在以后的生活學(xué)習中“放聲歌唱”每一天，“快樂(lè )學(xué)習”每一刻。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲，并模仿小動(dòng)物的叫聲。
2、體驗同伴間的友愛(ài)之情。
3、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，能大膽表現自己的感受。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
小羊頭飾一個(gè)、小貓、小雞、小鴨、小花貓的頭飾;錄音磁帶一盒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣引題。
今天小羊過(guò)生日，它會(huì )請哪些小動(dòng)物來(lái)和它一起過(guò)生日呢?我們一起來(lái)聽(tīng)歌曲《小羊過(guò)生日》。
二、學(xué)唱歌曲。
1、聽(tīng)音樂(lè )開(kāi)著(zhù)小氣車(chē)來(lái)到小羊家。
2、祝賀小羊生日快樂(lè )，為小羊唱生日歌。
3、小羊還邀請了很多小動(dòng)物。教師邊演示教具，邊演唱，引出歌曲內容。
它們分別怎樣祝賀小羊的，請你學(xué)一學(xué)。
三、表演歌曲。
請幼兒自由選擇當一種動(dòng)物，戴好頭飾，邊唱邊圍坐向小羊問(wèn)好。
四、改編歌詞。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)的一開(kāi)始，聽(tīng)說(shuō)要給小羊過(guò)生日，孩子們的興趣即刻被調動(dòng)起來(lái)了，活動(dòng)的氣氛非常好。由于這首歌曲旋律平和、簡(jiǎn)單、富有情趣，幼兒很容易掌握。當我在幼兒學(xué)唱的過(guò)程中，逐個(gè)出示不同的'小動(dòng)物，許多幼兒能改編歌詞進(jìn)行演唱。這時(shí)，我順勢推出本月生日的孩子“聞韜”，孩子們都很驚喜。
于是，我就說(shuō)：“剛才小動(dòng)物們給小羊慶祝生日，現在我們也給聞韜慶祝生日好嗎?那怎么慶祝呢?”孩子們紛紛開(kāi)始嘗試改編歌詞，有的孩子非常興奮，在改編動(dòng)物叫聲部分怪叫，這恰恰是改編的難點(diǎn)，現場(chǎng)的氣氛很亂。如何化解這一難點(diǎn)，這時(shí)，我就問(wèn)聞韜是否喜歡這樣的祝福，他搖搖頭，孩子們隨即安靜了下來(lái)。于是，我適時(shí)地引導他們進(jìn)行改編，有的孩子說(shuō)可以把動(dòng)物叫聲部分改成“生日好、聞韜好……”，整個(gè)活動(dòng)輕松、自然、愉快，尤其是聞韜笑得合不攏嘴了，開(kāi)心的不得了。
別看我們小，我們的幼兒園生活可是非常忙碌的，基于這種情況，開(kāi)展了《忙碌的早晨》活動(dòng)，為了加強幼兒園晨間鍛煉活動(dòng)的管理，提高教師組織晨鍛活動(dòng)的水平，促進(jìn)幼兒的健康成長(cháng)。讓幼兒了解不同的晨間活動(dòng)內容對身體健康有不同的幫助，從而引導他們正確選擇活動(dòng)內容，促進(jìn)身體全面發(fā)展。
組織形式。
集體。
活動(dòng)目標：
1、討論并制定晨間計劃，知道哪些事可以快快地做，哪些事可以慢慢地做。學(xué)習合理安排自己的時(shí)間，養成做事不拖拉的好習慣。
2、每天早上玩哪些晨間活動(dòng)?這些活動(dòng)對我們有什么好處?
活動(dòng)準備：
兒童經(jīng)驗基礎。
孩子們知道要珍惜時(shí)間。
環(huán)境準備。
每人一張調查表、白紙若干、筆若干。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習合理安排自己的時(shí)間，養成做事不拖拉的好習慣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)活動(dòng)引入課題。
你每天早晨幾點(diǎn)起床?都做了哪些事情?哪些和別人是一樣的，哪些是和別人不一樣的?
二、通過(guò)與同伴的經(jīng)驗交流和分享，懂得怎樣調整和合理安排時(shí)間。
你的晨間活動(dòng)快樂(lè )嗎?為什么?為什么有的小朋友會(huì )很匆忙很著(zhù)急?
三、通過(guò)討論，幼兒根據自己的情況修改、調整調查表中的內容，為自己制定晨間計劃。
早晨的哪些事情是可以快快做的?做事拖拉又會(huì )帶來(lái)什么樣的后果?
你想給自己設計一份怎樣的晨間計劃呢?請你來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎?
四、教師總結。
我們要想讓全身各個(gè)部位都得到鍛煉，讓我們的身體長(cháng)得棒棒的，就要讓上肢、下肢和身體其他部位交替得到鍛煉。從下周開(kāi)始我們就按照自己制訂的活動(dòng)計劃行動(dòng)吧!
延伸活動(dòng)：
1、日常晨間活動(dòng)中,提示幼兒按照自己制定的計劃選擇游戲內容。
2、根據幼兒列表中關(guān)心的問(wèn)題,與幼兒共同討論并調整晨間相關(guān)內容。
3、健康角共同收集有關(guān)運動(dòng)后身體發(fā)展的資料。
4、家園共同組織幼兒運動(dòng)會(huì )。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中，每個(gè)孩子都設計出自己的“一周晨間活動(dòng)計劃”，每個(gè)孩子設計的活動(dòng)內容都不單一，合理地調整自己的活動(dòng)。由此可以看出，這個(gè)活動(dòng)很好地達成了預期目標?？傊敬位顒?dòng)比較_。
幼兒園要創(chuàng )設一個(gè)能使幼兒感受到接納關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境“在日常生活中，過(guò)生日是一個(gè)小朋友感興趣的話(huà)題，經(jīng)常有小朋友驕傲地告訴伙伴：“今天我過(guò)生日了?！薄拔医裉斐源蟮案饬??！薄拔疫^(guò)生日媽媽給我買(mǎi)禮物了?！薄拔疫^(guò)生日請客了?！边@些也是小班孩子對生日的理解。小班幼兒年齡小，注意力集中的時(shí)間短，手眼協(xié)調能力差，在美術(shù)活動(dòng)中，常常因涂色能力的欠缺而失去了對美術(shù)活動(dòng)的興趣，為了避免讓幼兒進(jìn)行枯燥的涂色練習，特設計組織了這一活動(dòng)。也給幼兒提供一個(gè)積極健康的人際環(huán)境,以發(fā)展幼兒積極的'客觀(guān)自我意識。同時(shí),幼兒在體驗了父母的愛(ài)、他人對自己的關(guān)心，還知道該如何讓幼兒去愛(ài)他人。體驗愛(ài)的情感。
【活動(dòng)目標】。
1、引導幼兒學(xué)會(huì )從左向右，由上而下有順序均勻涂色，練習手的協(xié)調動(dòng)作。
2、激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。
3、讓幼兒體驗愛(ài)他人的情感。
【活動(dòng)準備】。
1、事先布置好小羊家的場(chǎng)景，(門(mén)上貼有小羊的頭像，門(mén)頭上有四個(gè)可正反轉動(dòng)的字及圖：一面是“小羊的家”一面是”蛋糕““青菜”“蘿卜”“青草”。)。
2、請一名大班幼兒扮小羊，本班幼兒戴小兔、小狗、小牛、小鹿等小動(dòng)物頭飾，扮成小動(dòng)物。
3、小羊家外的桌上準備好水彩筆(每人一盒)，未涂色的“青菜”“蘿卜”“青草”“蛋糕”若干(幼兒人數的2~3倍)。
4、收錄機一臺，錄有“生日歌”磁帶一盒。
【活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄】。
1、設置情境、激情引趣。
教師：“今天小羊要過(guò)生日了，它要邀請我們去作客，你們高興不高興啊?(高興)那我們帶些什么禮物給小羊呢?(蛋糕、玩具、青草）小羊愛(ài)吃青草，還喜歡吃什么呢?(青菜、蘿卜)”教師轉動(dòng)門(mén)頭上的字及圖，出示青菜、青草、蛋糕“我們看青菜、青草是什么顏色的?”(綠色)“你還見(jiàn)過(guò)哪些東西是綠色的?”
“噢，小羊最?lèi)?ài)吃青草。今天，我們就各送一種小羊愛(ài)吃的食物作禮物好嗎?”
2、教師邊示范邊向幼兒講解涂色的要領(lǐng)。
(1)教師：今天老師和大家一起給小羊做個(gè)蛋糕好不好?(好)我們再來(lái)插上生日蠟燭并點(diǎn)燃。(讓幼兒了解手指點(diǎn)畫(huà)的樂(lè )趣。)。
(2)教師：生日蛋糕有了。我們還要準備什么?(禮物)教師：對了!老師給大家準備了許多禮物供大家挑選。我們先選好你要送給小羊的禮物，如青菜、青草、蘿卜等，我選青菜，想一想青菜是什么顏色的，(綠色)。再拿出相應顏色的筆，涂色時(shí)應從左向右，從上往下一筆一筆地涂，而且不能涂到輪廓外(教師邊說(shuō)邊演示)?！?/p>
(3)“你們想不想做個(gè)禮物送個(gè)小羊?”(引起幼兒涂色的興趣)。
3、幼兒操作，教師巡回指導。
(1)集體巡視指導涂色的方法，引導幼兒練習涂色時(shí)應從左到右，從上往下，不要涂到輪廓線(xiàn)外。
(2)個(gè)別輔導：鼓勵膽子小的幼兒大膽操作，幫助能力相對弱的幼兒完成作業(yè)，要求能力強的幼兒多準備一兩件禮物(青菜等)。
3、評價(jià)幼兒作品，讓幼兒感受成功。
(1)“我們每個(gè)小動(dòng)物都準備了送個(gè)小羊的禮物，瞧超超小朋友涂的顏色非常均勻，晶晶這次也能大膽地畫(huà)畫(huà)了。小朋友還會(huì )選幾種顏色搭配起來(lái)涂色呢，逐個(gè)出示作品，讓幼兒欣賞?，F在就把這些禮物送給小羊，去參加小羊的生日吧，小羊在熱情接待客人呢，并對客人們所送禮物加以鼓勵并陳列。讓幼兒感受到成功的喜悅。
(2)小羊：“今天，小動(dòng)物們來(lái)參加我的生日宴會(huì )還帶來(lái)這么多我喜愛(ài)的禮物，我真高興，我們一起唱歌跳舞吧?！安シ拧渡湛鞓?lè )歌》，小羊和小動(dòng)物們一起隨音樂(lè )唱歌，跳舞。
活動(dòng)延伸:。
在美術(shù)活動(dòng)區放置一些幼兒喜歡的物品輪廓，讓幼兒自由選擇顏色進(jìn)行涂色活動(dòng)。
1.熟讀課文，掌握本課基礎生字詞。
2.概括并比較三只貓的不同來(lái)歷、外形、性情和在家中的地位，揣摩生動(dòng)的細節描寫(xiě)。
3.體會(huì )作者對三只貓的感情，感悟作者在第三只貓死后的悔恨之情，思考其中蘊含的人生哲理。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1.概括比較三只貓的不同來(lái)歷、外形、性情和在家中的地位，揣摩生動(dòng)的細節描寫(xiě)。
2.體會(huì )作者對第三只貓特殊的感情，感受其中蘊含的人生哲理。
學(xué)情分析。
這篇文章故事性強，情節跌宕起伏，三起三落，容易調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，為本文的學(xué)習創(chuàng )造了良好的條件。根據學(xué)生特點(diǎn)以及教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，七年級的學(xué)生仍較多地沿襲小學(xué)保留下來(lái)的喜愛(ài)誦讀的習慣，這正是本課加強誦讀教學(xué)的一個(gè)便利條件。但本文蘊含的世態(tài)人情較深奧，七年級學(xué)生學(xué)習起來(lái)有一定的難度，需要教師適當點(diǎn)撥，應該讓學(xué)生多誦讀、多體會(huì )、多談自己的看法。在之前的學(xué)習中，學(xué)生對人物描寫(xiě)已經(jīng)基本掌握，但對于細節描寫(xiě)的了解較少。通過(guò)本文，可以培養學(xué)生在細節方面的鑒賞能力。
課時(shí)分配。
2課時(shí)。
1、引導幼兒理解歌詞內容，熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2、幫助幼兒了解西瓜的生長(cháng)過(guò)程。
：幼兒學(xué)唱歌曲。
一、開(kāi)始部分1、聽(tīng)音樂(lè )《勞動(dòng)最光榮》做動(dòng)作，吸引幼兒的注意力。
2、發(fā)聲練習：和勞動(dòng)有關(guān)的詞"啦"、"唻"等進(jìn)行發(fā)聲。
3、節奏練習：出示西瓜節奏圖進(jìn)行節奏練習。
二、基本部分1、幼兒猜謎語(yǔ)引出活動(dòng)激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
(1)師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，"看著(zhù)是綠色，吃到嘴里是紅色，吐出來(lái)時(shí)是黑色"打一種水果名稱(chēng)。(教師小結對了是"西瓜"。)。
(2)師：西瓜真好吃，你們想來(lái)種瓜嗎?看小朋友是怎么種瓜的。
2、播放課件，幫助幼兒熟悉歌詞引導幼兒學(xué)唱歌曲。
教師引導歸納歌詞：
我在墻根下種了一顆瓜天天來(lái)澆水，天天來(lái)看它發(fā)了芽，開(kāi)了花，結了個(gè)大西瓜。
大西瓜呀，大西瓜抱呀，抱呀，抱呀抱不下。
3、師：今天我們要來(lái)學(xué)習一首歌曲，歌曲的名字叫《種瓜》。
(1)教師范唱歌曲一遍。
提問(wèn)：歌曲的名字叫什么?(引導幼兒完整的回答歌曲的名字叫《種瓜》)。
(2)教師彈唱歌曲一遍，幼兒再次欣賞，提醒幼兒注意認真地唱出附點(diǎn)。
提問(wèn)：你聽(tīng)到歌曲里面唱了什么?(幼兒回答教師小結)提問(wèn)：種出來(lái)的西瓜怎樣呀?(幼兒回答教師小結)4、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲分句學(xué)唱歌曲，提醒幼兒學(xué)會(huì )聽(tīng)前奏開(kāi)始演唱并啟發(fā)幼兒用歡快的聲音演唱歌曲。
(1)請幼兒跟隨教師按節奏分句學(xué)唱歌曲兩遍。
(2)請幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲。
--先請幼兒小聲跟隨教師演唱一遍。
5、請全體幼兒看課件記憶歌詞，完整演唱歌曲一遍。
三、結束部分。
2、音樂(lè )游戲《種瓜》：教師扮演種瓜人，幼兒扮演西瓜隨音樂(lè )進(jìn)行游戲表演。
《洋娃娃和小熊跳舞》是中班主題活動(dòng)《好朋友》中的一個(gè)課題活動(dòng)，它體現小朋友之間一起說(shuō)說(shuō)做做，嬉戲追逐，唱歌演奏等共同活動(dòng)的快樂(lè )。在幼兒對歌曲旋律較熟悉的基礎上，讓幼兒為歌曲創(chuàng )編歌詞及肢體動(dòng)作，通過(guò)律動(dòng)，感受音樂(lè )的旋律和節奏，增強幼兒對音樂(lè )的理解及音樂(lè )的節奏感，引發(fā)幼兒的預知經(jīng)驗學(xué)習新經(jīng)驗，在游戲中體驗音樂(lè )帶來(lái)的愉悅，從而培養幼兒熱愛(ài)音樂(lè )的情感。
活動(dòng)目標。
(結合本節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及幼兒的心理、年齡特征，本著(zhù)既能讓幼兒掌握知識，又能達到發(fā)展能力、陶冶情操的目的，制定了以下三維教學(xué)目標。)。
1、學(xué)唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，演唱時(shí)做到吐字清楚、唱準曲調;。
2、感受歌曲的愉快情緒，體驗并享受與同伴歌唱、跳舞的樂(lè )趣;。
3、根據已有經(jīng)驗即興地創(chuàng )編新歌詞，并能根據歌詞發(fā)揮想象力創(chuàng )編動(dòng)作，大膽表現自己。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
富有感情(高興、快樂(lè ))地演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能進(jìn)行歌詞創(chuàng )作和動(dòng)作創(chuàng )編。
活動(dòng)準備。
物質(zhì)準備：
1、圖譜一張;鋼琴簡(jiǎn)譜一張;。
2、洋娃娃、小熊、小雞、小鴨布偶各一個(gè);。
3、洋娃娃、小熊、小雞、小鴨帖紙若干張;錄音機;洋娃娃、小熊、小雞、小鴨頭飾若干。
經(jīng)驗準備：幼兒已熟悉歌曲旋律。
活動(dòng)過(guò)程。
1、導入：在律動(dòng)《郊游》中邊表演邊進(jìn)教室。
師：今天森林里的小動(dòng)物邀請我們班的小朋友到森林參加小動(dòng)物們的舞會(huì )，小朋友們要緊跟紀老師，不要迷失在森林里。
2、欣賞歌曲。
師：噓……聽(tīng)，森林里傳來(lái)了動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )聲?？隙ㄊ切?dòng)物們在玩游戲。
(播放音樂(lè )《洋娃娃和小熊跳舞》)。
師：小朋友們，剛才都聽(tīng)到了誰(shuí)在玩游戲?
(教師出示洋娃娃和小熊布偶)。
師：洋娃娃邀請小朋友們玩游戲，可是小朋友們還不會(huì )唱這首歌，等我們學(xué)會(huì )這首歌后再跟洋娃娃和小熊玩吧。
(教師出示圖譜：圖譜由洋娃娃和小熊的貼圖構成，直觀(guān)形象，同時(shí)留有空余的地方讓幼兒改編歌詞。)。
3、學(xué)唱歌曲。
(在鋼琴伴奏下，教師指著(zhù)圖譜，完整地把歌曲唱一遍)。
師：剛才小朋友們都聽(tīng)到老師唱什么啦?
師：他們在跳什么舞?
師：小熊是怎樣跳的?
師：洋娃娃看見(jiàn)小熊跳舞，她有什么樣的表情?
(教師適當地表?yè)P幼兒)。
(師幼一起演唱歌曲)。
(教師小聲帶唱的方式，引導幼兒將歌曲完整地唱一遍。)。
師：紀老師發(fā)現小朋友剛才唱歌的時(shí)候，聲音有點(diǎn)小，紀老師喜歡小朋友用美美的聲音唱這首歌。
(老師鼓勵幼兒用好聽(tīng)的聲音歌唱，并幫助幼兒找出唱的不足的地方，糾正錯誤，幼兒基本掌握歌曲后，采用分組接唱的游戲方式，鞏固歌曲。)。
(給2分鐘幼兒自由討論，這時(shí)候教師走到幼兒身邊，參與、指導幼兒的討論，并請幾位幼兒表現自己創(chuàng )造的動(dòng)作。)。
師：小朋友們，我們現在去找洋娃娃和小熊一起玩游戲吧。
(教師出示洋娃娃、小熊布偶)。
洋娃娃：小朋友，歡迎你們跟我們一起玩游戲。
(讓幼兒自主選擇扮演洋娃娃或小熊的角色，一邊唱歌一邊做動(dòng)作表演。)。
4、創(chuàng )編歌詞。
洋娃娃：那小朋友們，你們等一等，我這就去請我的好朋友過(guò)來(lái)一起玩游戲。
師：洋娃娃去請小雞和小鴨來(lái)玩游戲，小朋友們是不是應該唱一首歌來(lái)歡迎他們呀?
師：我們將《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌的歌詞改一改，歡迎小雞和小鴨。
師：恩，小朋友們現在開(kāi)動(dòng)小腦筋，認真想一想，我們應該怎么改呢?誰(shuí)想好了，我就請誰(shuí)來(lái)做小小創(chuàng )編家。
(給小朋友思考2分鐘)。
(教師請2到3個(gè)幼兒來(lái)回答，引導幼兒改編歌詞，創(chuàng )編動(dòng)作，并將小雞和小鴨的圖紙貼在圖譜上。改編玩歌詞后，教師提示小朋友等一下小雞和小鴨來(lái)到的時(shí)候，小朋友們要將這首好聽(tīng)的歌唱給他們聽(tīng)，教師出示小雞、小鴨布偶)。
小雞(老師扮演小雞)：小朋友們好!我和小鴨是洋娃娃的好朋友，我想跟你們一起玩游戲，好么?(鋼琴伴奏下幼兒齊聲唱改編后的歌曲)。
小雞：小朋友們，唱得真好聽(tīng)，我們也想玩。
(老師出示小雞、小鴨、小熊、洋娃娃頭飾，讓幼兒自己找一個(gè)小舞伴，分配好角色。)。
老師示范：洋娃娃和小雞跳舞，跳啊跳啊，嘰嘰嘰…(在助教協(xié)助下，邊唱歌邊做動(dòng)作)。
師：小朋友你們想請誰(shuí)來(lái)跳舞呢?邀請你的小舞伴來(lái)表演一下吧。(鼓勵每個(gè)幼兒都參與游戲)。
5、活動(dòng)延伸。
師：小朋友們玩得開(kāi)心嗎?讓我們到森林的其他地方邀請其他小動(dòng)物來(lái)參加我們的舞會(huì )吧。(幼兒在教師的帶領(lǐng)下走出教室)。
教學(xué)反思。
根據中班幼兒的年齡及學(xué)習特點(diǎn)，結合他們已有經(jīng)驗和發(fā)展水平，我選擇了《洋娃娃和小熊跳舞》這首貼近幼兒生活，又能體現一定挑戰性的歌曲。歌曲以明快舒暢的旋律，活潑，節奏鮮明的節奏，生動(dòng)地表現了洋娃娃和小熊跳舞時(shí)的`憨厚、可愛(ài)的神情，趣味性很強。此歌曲是簡(jiǎn)單而生動(dòng)，易于接受，符合讓幼兒身心愉悅的教育初衷。
針對此歌曲的特點(diǎn)，課前我做了充分的準備，為幼兒提供充足的活動(dòng)時(shí)間和適宜的活動(dòng)材料，引發(fā)幼兒與環(huán)境、材料的積極互動(dòng);比如洋娃娃、小熊、小雞、小鴨布偶各一個(gè)，洋娃娃、小熊、小雞、小鴨帖紙若干張;錄音機;洋娃娃、小熊、小雞、小鴨頭飾若干等?？紤]到幼兒注意力的集中與參與的興趣，我還準備了很多的小禮物，獎勵能干的幼兒。雖然按照兒歌結構很簡(jiǎn)單，念起來(lái)也瑯瑯上口，但想要幼兒富有感情(高興、快樂(lè ))地演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能進(jìn)行歌詞創(chuàng )作和動(dòng)作創(chuàng )編卻是非常難，所以我把它作為重難點(diǎn)來(lái)突破。
整節歌唱課，生動(dòng)而活潑，教師教學(xué)思路清晰，環(huán)節分明，張弛有力，能恰當運用多元化的教學(xué)放學(xué)和手段，采用適宜的知道策略，形成有效的互動(dòng)。我采用故事講述導入，將幼兒帶進(jìn)歌曲的情景當中，讓幼兒更好的學(xué)習，實(shí)現學(xué)中玩，玩中學(xué)得最終目標。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我的教學(xué)語(yǔ)言親切生動(dòng)，富有啟發(fā)性和感染力，把活潑可愛(ài)的一面展示出來(lái)，感染著(zhù)幼兒，因此幼兒還是很樂(lè )意學(xué)習歌曲、創(chuàng )編歌曲，都能歡快的唱著(zhù)、跳著(zhù)，精神奕奕，儼然一個(gè)個(gè)熱情而又調皮的小可愛(ài)。在教學(xué)過(guò)程中，在和小雞小鴨打招呼的時(shí)候，我關(guān)注到了每一位幼兒，強調全體幼兒和小雞小鴨打招呼，向小雞小鴨問(wèn)好，這樣就可以在課堂上幫助幼兒養成有禮貌的好習慣。
整個(gè)活動(dòng)，幼兒都表現出對學(xué)習內容，活動(dòng)材料、活動(dòng)方式等濃厚的興趣。幼兒能夠有興趣的、主動(dòng)的去學(xué)習，把自己當成了主人，所以當他們體驗到成功的喜悅時(shí)便能夠自然地、充滿(mǎn)感情的演唱歌曲，還主動(dòng)地來(lái)為歌曲進(jìn)行了表演，并進(jìn)行歌詞的創(chuàng )編，他們情緒高漲，注意力集中，正是在我創(chuàng )設的這個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展了自身的語(yǔ)言表達能力，并樂(lè )意與同伴交往，甚至和同伴合作。最后，在完成了學(xué)習任務(wù)的情況下，我為幼兒創(chuàng )造條件，讓課堂成為他們才藝表演的舞臺，將幼兒的激情進(jìn)一步調動(dòng)了起來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中，有一位幼兒注意力很不集中，時(shí)不時(shí)會(huì )若無(wú)旁人地做自己的事情，沒(méi)有參與到教學(xué)活動(dòng)當中，但我能夠關(guān)注到他的表現和反應，并鼓勵和支持的語(yǔ)言、眼神把他吸引到我的課堂當中。
日期?活動(dòng)名稱(chēng)詩(shī)歌《春天在哪里》執教者?活動(dòng)目標????1、了解春天的特征，能有感情地朗誦詩(shī)歌，體會(huì )詩(shī)歌的意境美。
2、學(xué)習簡(jiǎn)單的詩(shī)歌創(chuàng )編。環(huán)境創(chuàng )設圖片、背景音樂(lè )重點(diǎn)與。
一、交流討論。
1、春天已經(jīng)來(lái)了，你們找到了嗎？
2、你們找到的春天真美呀！這兒有幾張漂亮的圖片，你們能找到春天藏在哪兒?jiǎn)?？（出示五張圖片）。
——例圖一：幼：我發(fā)現柳樹(shù)變綠了。
師：（用詩(shī)歌里的話(huà)小結）翠柳說(shuō)：“春。
天在我的衣服上，瞧吧，綠葉飄蕩！”
（每幅圖片都用詩(shī)歌里的話(huà)小結）。
二、欣賞詩(shī)歌。
1、我們把這些好聽(tīng)的話(huà)放在一起就可以變成一首優(yōu)美的詩(shī)歌。
2、播放背景音樂(lè )，欣賞詩(shī)歌。
3、聽(tīng)了這首詩(shī)，你覺(jué)得春天怎么樣？
4、小結:春天百花齊放、萬(wàn)物蘇醒，是一個(gè)生機蓬勃的季節。
三、創(chuàng )編詩(shī)歌。
1、我們都找到了春天，那么你能像詩(shī)里那樣談?wù)勀憧吹降拇禾靻幔?/p>
2、引導幼兒仿照詩(shī)歌的句式創(chuàng )編詩(shī)歌。
——說(shuō)到葉子：綠葉飄蕩。
說(shuō)到花：艷麗芬芳。
說(shuō)到小鳥(niǎo)：萬(wàn)里飛翔。
聽(tīng)到聲音：嘩嘩唱歌。
四、活動(dòng)延伸。
剛才我們用了好聽(tīng)的話(huà)談了自己看到的春天，我們也可以把看到的春天畫(huà)下來(lái)變成一本好看的書(shū)，好嗎？?jì)r(jià)值分析：
仔細解讀每張圖片不僅讓幼兒了解春天的特征，更好地理解詩(shī)歌內容。
用詩(shī)歌里的話(huà)小結每張圖片，并讓幼兒自己嘗試學(xué)著(zhù)詩(shī)歌里的話(huà)小結，掌握詩(shī)歌的句式。
利用背景音樂(lè )烘托詩(shī)歌的意境，體會(huì )詩(shī)歌的意境美。
幼兒的詞匯貧乏，當幼兒編不出完整的句子時(shí)老師可引導幼兒用詩(shī)歌里的話(huà)，不僅能讓幼兒體驗到成功，而且也豐富幼兒的詞匯，并學(xué)習使用它們。反思與調整：
????????。
活動(dòng)目標：
1.理解歌詞內容，學(xué)習演唱歌曲。
2.樂(lè )意參加集體歌表演活動(dòng)。
3.教育幼兒要愛(ài)護小樹(shù)苗。
活動(dòng)準備：
1.掛圖，小樹(shù)苗頭飾若干。
2.幼兒歌曲：《擺擺頭、伸伸腰》。
活動(dòng)過(guò)程：
1.導入：播放歌曲《春天在哪里》的第一段。
教師和幼兒共同拍手，同時(shí)教師邊跟著(zhù)音樂(lè )唱《春天在哪里》的第一段。
2.幫助幼兒初步熟悉《擺擺頭、伸伸腰》歌詞。
教師將歌詞變成故事的形式有感情地講述故事。
師：冬天過(guò)去了，春天來(lái)到了，小樹(shù)苗睡了整整一個(gè)冬天，春風(fēng)一吹，小樹(shù)苗睡醒了，他擺擺頭、伸伸腰，覺(jué)得有點(diǎn)口渴了，喝了喝水說(shuō)：“我要長(cháng)高?！贝汗媚锫?tīng)見(jiàn)了，輕輕吹了一口氣，啊!小樹(shù)苗長(cháng)出了嫩芽，太陽(yáng)公公知道了這件事也來(lái)幫忙了，把溫暖的陽(yáng)光照在小樹(shù)苗身上，小樹(shù)苗看到太陽(yáng)公公來(lái)幫忙，高興地對著(zhù)太陽(yáng)公公哈哈笑了，小樹(shù)苗真的長(cháng)高了。
3.教師檢查幼兒掌握歌詞情況。
教師提問(wèn)：小朋友，剛剛老師講的故事里都有誰(shuí)呀?
幼兒：有小樹(shù)苗、太陽(yáng)公公……。
4.看掛圖，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞內容。
師：小朋友請看這里，這是故事里講到的小樹(shù)苗，這是故事里講到的太陽(yáng)公公，小朋友看，春風(fēng)一吹，小樹(shù)苗睡醒了，小樹(shù)苗的頭怎樣了?幼：擺擺頭。
師：小樹(shù)苗的腰怎樣了?幼：伸伸腰。
師：小樹(shù)苗喝了喝水然后太陽(yáng)公公把溫暖的陽(yáng)光照在小樹(shù)苗的身上，小樹(shù)苗哈哈笑了小樹(shù)苗長(cháng)高了嗎?幼：長(cháng)高了。
5.引導幼兒理解小樹(shù)苗怎樣長(cháng)高的。
師：小朋友你們知道小樹(shù)苗是怎樣長(cháng)高的嗎?(教案出自：屈老師.教案網(wǎng))教師邊指著(zhù)掛圖邊講解：小樹(shù)苗的生長(cháng)要靠溫暖的春風(fēng)、充足的陽(yáng)光還有適量的水分。
6.教師帶領(lǐng)幼兒一起歌表演。
帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行第一遍表演。
給幼兒戴小樹(shù)苗頭飾，教師帶領(lǐng)幼兒一起蹲下表演小樹(shù)苗睡著(zhù)了，唱到“睡醒了”站起來(lái)，然后把手放在嘴上當杯子喝水，唱到“要長(cháng)高”把手上舉，唱到“對著(zhù)太陽(yáng)哈哈笑”做出笑的樣子。)。
帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行第二遍表演。
小樹(shù)苗還想邀請小朋友來(lái)一起跳舞，誰(shuí)想來(lái)和小樹(shù)苗了一起跳個(gè)舞呀?全體幼兒一起表演一遍。
師：小朋友，小樹(shù)苗想邀請全體小朋友一起表演一遍。
7.教育幼兒從小要愛(ài)護小樹(shù)苗。
師：小朋友跳了一會(huì )兒舞都累了，我們坐下來(lái)休息一會(huì )兒吧!小樹(shù)苗是我們的好朋友，我們從小要愛(ài)護小樹(shù)苗，不能用手去搖晃小樹(shù)苗，也不能在小樹(shù)苗的身體上蕩秋千，這樣小樹(shù)苗會(huì )痛的，也會(huì )使小樹(shù)苗長(cháng)不高的。我們要常給小樹(shù)苗澆水、施肥、松土，讓小樹(shù)苗快快長(cháng)大。
8.活動(dòng)結束。
師：小朋友，不光小樹(shù)苗現在穿上了綠衣服，有好多的植物都穿上了綠綠的衣服，我們一起到外面找找還有哪些植物穿上了綠衣服，好嗎?”
9.活動(dòng)延伸。
帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外觀(guān)察各種植物的葉子是不是變綠了，進(jìn)一步了解植物的葉子變綠的原因。
活動(dòng)目標：
1.采訪(fǎng)、討論，感知發(fā)現城市美容師的工作特點(diǎn);。
2.愿意將自己的想法積極地表達出來(lái);。
3.愛(ài)惜自己生活的環(huán)境，能初步懂得尊重別人的勞動(dòng)。
活動(dòng)準備：
視頻、ppt、聯(lián)系好的環(huán)保工人以及他的裝備、音樂(lè )伴奏等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識客人，自然導入。
小朋友，看，我們班來(lái)了一位客人，是誰(shuí)呀?(環(huán)保工人進(jìn)入)。
對了，他是一位環(huán)保工人，打個(gè)招呼吧!我們的馬路、街道，那么的干凈、整潔，全靠他們了。
評析：邀請孩子熟悉又不熟悉的環(huán)保工人進(jìn)入課堂，與他們近距離接觸，感知他們的苦與樂(lè )。我們的活動(dòng)有時(shí)候會(huì )因為這些“特別嘉賓”的進(jìn)入而更顯活力。
二、采訪(fǎng)叔叔，了解工作。
1.叔叔來(lái)到我們身邊，現在，你們都是小記者，有什么問(wèn)題，你來(lái)問(wèn)問(wèn)這位叔叔。
問(wèn)題設置預設：
(1)你掃的垃圾臭不臭啊?(當然臭了，你們經(jīng)過(guò)垃圾箱時(shí)，是不是都捂著(zhù)鼻子啊?那我每天都要把這些掃干凈。)。
(2)你天天掃馬路，累不累啊?(很累很累，每天下班，我的手和腳都是又酸又累。)。
(3)你除了掃馬路，還做什么呀?(還要清理垃圾箱，還有好多人在墻上亂貼小廣告，多難看啊，我們要及時(shí)清理掉。)。
(4)你天天幾點(diǎn)鐘起床上班啊?(我們要在你們的爸爸媽媽上班之前，把馬路打掃干凈，垃圾箱清理掉，所以，你們都在睡覺(jué)的時(shí)候，4點(diǎn)鐘，天還沒(méi)亮呢，我們就已經(jīng)在工作了。)。
老師小結：看來(lái)，環(huán)保工人的工作不但辛苦，有時(shí)還有點(diǎn)危險，因為，他們就在車(chē)來(lái)車(chē)往的馬路上工作。每天，他們面對的都是又臟又臭的垃圾，他們要早早起床，工作就在有灰塵、有噪音、有好多車(chē)的馬路上，多辛苦啊。但是，沒(méi)有環(huán)保工人的勞動(dòng)，我們生活的環(huán)境就沒(méi)有這么整潔了。
評析：此環(huán)節深受幼兒喜歡，孩子們提出的問(wèn)題常常讓我們成吃一驚，確實(shí)來(lái)自他們的視覺(jué)，他們的疑問(wèn)，特別是生活。環(huán)衛工人叔叔的回答很有趣，展示了他們的工作與生活，孩子們聽(tīng)得聚精會(huì )神，感嘆連連。
三、討論交流，尊重勞動(dòng)。
你覺(jué)得環(huán)保工人的工作重要嗎?可是這里有一段視頻，你看看……。
(播放視頻：馬路上亂扔垃圾、垃圾扔在筒外、口香糖吐于地上等等)。
你看到什么了?他這樣做對嗎?如果是你，你會(huì )怎么做?
叔叔，你覺(jué)得我們小朋友說(shuō)得對嗎?(你們說(shuō)得真好，如果你們都這樣做，那我的工作就輕松多了。)。
小結：對了，孩子們，我們不光要保護環(huán)境，還要尊重環(huán)保工人，尊重他們的勞動(dòng)哦!
評析：視頻提供內容選取于生活中的典型，孩子們對畫(huà)面很熟悉.互動(dòng)交流特別熱烈.情感激發(fā)，遷移反思，孩子們在看看、說(shuō)說(shuō)、互動(dòng)中自然而然內化了一些正能量行為.
四、觀(guān)看ppt，價(jià)值判斷。
老師這兒有幾幅圖片，你們來(lái)看一看，這些人做得對不對?(5幅圖：亂扔垃圾、吐痰、開(kāi)車(chē)時(shí)扔東西、撿垃圾……)。
評析：價(jià)值判斷，進(jìn)一步推動(dòng)情感的升華，孩子們在判斷對錯的過(guò)程中，不自覺(jué)地對照自己的行為、評價(jià)他人的行為。
五、表達心聲，結束活動(dòng)。
環(huán)保工人的工作這么辛苦，這么重要，小朋友，你最想對他們說(shuō)些什么?
說(shuō)得真好，現在，我們來(lái)送個(gè)禮物給叔叔，唱首歌給阿姨聽(tīng)好嗎?
小結：環(huán)保工人就是我們的城市美容師，有了他們，我們的城市才能更美麗，孩子們，讓我們都來(lái)做城市美容師，讓我們的地球越來(lái)越美吧!
評析：送禮物給環(huán)保工人，讓孩子蘊含的飽滿(mǎn)熱情有了一個(gè)表達傾訴的方式，“叔叔進(jìn)課堂”，此時(shí)的互動(dòng)讓活動(dòng)達到了一個(gè)。
教學(xué)要求：
1、借助拼音學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字“微，輕，新，筍，探，暖，麥，蠶”；掌握“斤字旁”。在語(yǔ)言環(huán)境中理解“微微、新衣、竹筍、蠶豆、探出頭”等詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文，能根據問(wèn)題學(xué)習“（什么時(shí)候），什么（什么）地方怎么樣”的句式。
3、繼續學(xué)習在詞語(yǔ)前加上合適的修飾語(yǔ)。
4、發(fā)揮想象嘗試仿寫(xiě)課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讀懂課文，感知春天的自然特征和美麗景色。
2、能根據問(wèn)題學(xué)習“（什么時(shí)候），什么（從什么）地方怎么樣”的句式。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解“輕輕細細、瓢飄灑灑”等詞語(yǔ)的意思。
2、讀好兒化音：柳條兒、桃花兒、草兒。
教具準備：錄音帶幻燈生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)要求：
1、讀通課文，理解描寫(xiě)春天美景的詩(shī)句。
2、學(xué)會(huì )本課有關(guān)生字：微、輕、新、筍、探。
3、初步認識句式：（什么時(shí)候），什么（從什么）地方怎么樣。
教學(xué)過(guò)程：
更多請瀏覽金輝教育資源網(wǎng)。
一、談話(huà)，揭示課題。
1、你喜歡春天嗎？一年之中有四個(gè)季節，三四五月是春天。再過(guò)些日子，春天就要來(lái)了。到那時(shí)，春光明媚，百花齊放，一切會(huì )變得十分美好。這節課。我們就來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于春天的詩(shī)歌。
2、出示課題、齊讀。
3、“春天在哪里”是一篇“讀短文學(xué)詞句”的課文。它要求我們多讀課文，要讀得熟、讀得好；還要注意學(xué)習字詞，學(xué)習句子。
4、“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么標點(diǎn)符號？
5、練讀，注意語(yǔ)調往上揚。
6、這個(gè)句子在課文中出現四次，都表示提問(wèn)，句末語(yǔ)調都要上揚。不過(guò)，在課題中，并沒(méi)有標點(diǎn)，也不表示提問(wèn)，就不必把語(yǔ)調往上揚。（再讀課題）。
二、范讀，了解大意。
1、那么，春天到底在哪里呢？一邊看課文，一邊聽(tīng)錄音，把說(shuō)春天在哪里的句子劃出來(lái)。
聽(tīng)課文錄音后，學(xué)生回答。板書(shū)：枝頭草地竹林田野。
2、看插圖，理解詞語(yǔ)“枝頭草地竹林田野”
3、學(xué)說(shuō)話(huà)：春天在枝頭，在草地，在竹林，在田野里。
三、自讀，讀準字音。
春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們自己來(lái)讀一讀，注意讀準字音,，不加字漏字。
1、學(xué)生自讀課文。思考；這首詩(shī)有幾節？你是怎么看出來(lái)的？
2、指名分節朗讀課文。邊評議邊正音。
3、自讀課文。
四、讀短文，理解詞句。
春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們繼續學(xué)習課文。
（一）學(xué)習第一節。
1、女生讀。思考：春天的枝頭是怎樣的？哪兩行詩(shī)回答了這個(gè)問(wèn)題？
出示：柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。
2、“柳條兒跳舞”是什么意思？動(dòng)作演示柳條來(lái)回擺動(dòng)，好象在跳舞。）。
3、朗讀指導，語(yǔ)氣中有歡快的感覺(jué)。
4、“桃花兒臉紅”是什么意思？桃花開(kāi)出粉紅色的花朵，像漲紅了臉。）。
5、表情朗讀。
6、柳條兒為什么會(huì )跳舞？桃花兒為什么會(huì )臉紅？（春天的風(fēng)微微吹動(dòng)）。
7、理解“微微”（動(dòng)作）。
8、春天的風(fēng)輕輕的，暖暖的，非常柔和，像母親的手輕輕撫摩著(zhù)我們的臉。
9、小結：這節主要說(shuō)了春天的風(fēng)吹綠了柳樹(shù)，吹紅了桃花，是用一問(wèn)一答兩句話(huà)寫(xiě)的。我們也用一問(wèn)一答的形式來(lái)讀。
（二）學(xué)習第二、三節課文。
春天在草地上和竹林里又是怎樣的？讓我們按“讀讀課文，找找句子，理解詞句”意思的順序來(lái)學(xué)習課文。
1、自讀課文。思考：文中哪幾行詩(shī)告訴我們春天的草地和竹林是怎樣的？
男女分別讀草地和竹林的內容。
2、看插圖，理解“草兒醒過(guò)來(lái)，換上了新衣”。春天來(lái)了，小草重新長(cháng)出嫩葉，像剛睡過(guò)一覺(jué)剛剛醒來(lái)，換上了綠色的新衣。）。
4、指導朗讀，注意聲音稍輕。
5、指導動(dòng)作演示，理解“探出頭”。探還可以用哪些詞代替（鉆露長(cháng)）。
6、句式訓練：竹筍探出頭來(lái)。
竹筍從哪里探出頭來(lái)？（從地下）。
什么時(shí)候，竹筍從哪里探出頭來(lái)？（春天）。
小草也是從地下長(cháng)出來(lái)的，用這個(gè)句式怎么說(shuō)？
用小草和竹筍合起來(lái)，一起說(shuō)行嗎？
讀句：一陣春雨過(guò)后，小草和竹筍從地下探出頭來(lái)。
7、用問(wèn)答的形式朗讀第二三節課文。
8、小結：讓我們來(lái)做春天的使者，把春天的氣息帶進(jìn)教室，一起有感情地朗讀課文。
五、寫(xiě)字，掌握字形。
學(xué)習“斤字旁”分析“微”
第二課時(shí)。
教學(xué)要求：
1、讀懂課文，繼續理解描寫(xiě)春天美麗景色的詩(shī)句。
2、學(xué)會(huì )生字：暖春蠶。
3、會(huì )根據問(wèn)題，用“（什么時(shí)候），什么（從什么）地方怎么樣”的句式寫(xiě)句。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
1、春天的枝頭、草地、竹林是怎么樣的？
2、讀句：一陣春雨過(guò)后，小草和竹筍從地下探出頭來(lái)。
3、句式訓練。（課后練習3）。
二、讀短文學(xué)詞句。
1、春天的田野又是怎樣的一幅景色？讓我們用上節課學(xué)習的方法自己學(xué)習第四節。
2、教學(xué)暖?！崩斫恹溓?、菜花黃、蠶豆花兒香”
3、朗讀體會(huì )。
4、配上動(dòng)作，朗讀全文。
5、春天里，柳條兒、桃花兒、小草兒，許許多多的景物發(fā)生了很大的變化，這自然現象同春天的自然現象有很大的關(guān)系。書(shū)上怎么寫(xiě)春天的自然現象？讀有關(guān)的四句話(huà)。
6、讀句：春天來(lái)了，威風(fēng)輕輕地吹著(zhù)，溫暖的陽(yáng)光照耀大地。
三、總結朗讀全文。
四、寫(xiě)字：指導：暖蠶。
五、練習。
完成課后練習2。
仿照課文的寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)春天還在哪里？（小河里、樹(shù)林中）那里怎么樣？
板書(shū)：
枝頭柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。
草地草兒醒過(guò)來(lái)，換上了新衣。
竹林竹筍探出頭來(lái)。
田野麥青、菜花黃、蠶豆花兒香。
1.認識6個(gè)漢字：霧、薄、換、筍、探、蠶。會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字：灑、換、探、枝、野、暖。認識里字旁。
2.學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文，感受春天的美麗。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1.感受并讀出詩(shī)中春天的美麗，表達自己對春天的喜愛(ài)之情。
2.正確讀、寫(xiě)生字。認識新部首。
【教學(xué)過(guò)程】。
第一課時(shí)。
一、談話(huà)激趣：
同學(xué)們，現在是什么季節？誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)你對春天的感受？
有一位的詩(shī)人他也喜歡春天，他為春天寫(xiě)了一首詩(shī)，就是我們今天要學(xué)的課文——齊讀課題。
讓我們隨著(zhù)作者到課文中找一找春天在哪里？
二、初讀課文，認識生字。
1.自由讀課文，畫(huà)出不認識的字。
2.回憶以前的學(xué)習方法，遇到不認識的字怎樣做？
[由于學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)假期后很可能遺忘了學(xué)過(guò)的方法，因此在此安排識字方法的回顧]。
3.選擇適合你的方法認識這些字。
[尊重學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習方法的選擇，鼓勵學(xué)生自主、合作學(xué)習。]。
4.檢查、指導識字。
a：教師出示生字卡片，學(xué)生認讀，同時(shí)滲透漢字知識和指導識字方法：
霧：怎樣記？（形聲字、換、加一部分）。
?。海ㄉ舷陆Y構、加偏旁）。
換：為什么提手旁？讀詩(shī)中句子，在語(yǔ)境中識字。
筍：上面竹子頭，與什么有關(guān)？
探：跟哪個(gè)字像？
蠶：什么結構？
b：鞏固練習：開(kāi)火車(chē)讀、游戲讀、賽讀等。
c：實(shí)踐檢查：把生字朋友放回到課文你們還能讀準嗎？
d：指名分節讀課文。
三、品讀課文、背誦課文。
1.師生評議讀字音情況。
2.整體感知課文：
（1）再自由讀課文，思考：春天在哪里？你在那些地方找到了春天，用橫線(xiàn)把這些地方劃出來(lái)。
（2）指名回答，老師板書(shū)：枝頭、原野、竹林、田野。
（3）真不錯，你們把文中的春天找到了！真會(huì )讀書(shū)。
3.品讀課文，理解感悟。
（1）自由讀課文，看看你最喜歡哪個(gè)地方的春天？
（2）讀一讀你喜歡的語(yǔ)句。說(shuō)說(shuō)你喜歡什么？帶著(zhù)感情讀一讀讓大家欣賞。
（3）師生共同研討學(xué)生所說(shuō)所讀。（通過(guò)課件演示、圖片展示、文字說(shuō)明等多種方式進(jìn)行補充、評議、朗讀。）。
一節：a：課件演示“微微吹動(dòng)”、“柳條兒跳舞”、“桃花兒臉紅”的情景。激發(fā)學(xué)生情感，指導朗讀。
b：出示文字：
柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。
柳條兒擺動(dòng)，桃花兒紅了。
請學(xué)生研讀、討論：有什么不同？你喜歡哪句？為什么？讀出感情。
b：出示文字：
竹筍從地下探出頭來(lái)啦！
竹筍從地下長(cháng)出頭來(lái)了。
對比異同。進(jìn)行感情朗讀。
四節：采取以讀帶講的方式，通過(guò)評議、比賽理解課文。朗讀課文。
4.師生合作，問(wèn)答形式朗讀全文，進(jìn)形整合，理清結構。
5.填空練習。指導背誦方法——按順序背誦。（板書(shū)提示）。
6.背誦課文。（指名背、自愿背。）。
四、拓展延伸。
你還知道春天在哪里？說(shuō)一說(shuō)。
五、實(shí)踐活動(dòng)。
小組合作：仿照課文寫(xiě)一段。
提示：春天在小河里——。
六、布置作業(yè)。
選擇：找春天，寫(xiě)春天、畫(huà)春天、唱春天、讀春天……。
七、板書(shū)設計。
春天在哪里。
枝頭風(fēng)柳條、桃花。
草原霧草。
竹林雨竹筍。
田野太陽(yáng)麥苗、菜花、蠶豆。
第二課時(shí)。
一、復習生字、詞。
二、學(xué)習會(huì )寫(xiě)字。
1.自學(xué)生字。
2.質(zhì)疑、解疑。
3.小組討論、合作學(xué)習。
4.匯報交流。（讀音、結構、筆順、易錯處等）。
學(xué)生選出需要指導書(shū)寫(xiě)的字，大家研討，老師通過(guò)板書(shū)、課件演示指導。
教學(xué)目標：
1.認識生字9個(gè)。
2.積累13個(gè)詞語(yǔ)和2句句子。
3.正確朗讀課文，背誦課文。
4.初步了解春天里風(fēng)、霧、雨、陽(yáng)光，以及植物的一些特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
1、播放歌曲。
小朋友們，春節過(guò)得開(kāi)心嗎？看著(zhù)你們滿(mǎn)臉喜氣洋洋的，肯定不錯。下面讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌吧?。úシ鸥枨?。
你們聽(tīng)到些什么呀？（交流）。
出示：春天在哪里。
2、揭示課題。
對，這就是我們今天要學(xué)的課文。（齊讀課題）。
過(guò)渡：寒冷的冬天過(guò)去了，春天已悄悄來(lái)到我們身邊，那么它在哪里呢？（補上圖片）。
二學(xué)習課文。
1、整體感知課文。
a)聽(tīng)錄音，看誰(shuí)的耳朵最靈。
i.邊聽(tīng)課文錄音邊出示分解的圖片，再出示一句句式。
ii.交流并完成填空。
春天在（）、（），春天在（）、（）。
iii.齊讀。
b)輕聲讀課文（過(guò)渡話(huà)說(shuō)完就出示四句句子，然后布置輕聲讀課文這一要求）。
（1）交流并完成填空。（任選一句來(lái)講）。
a.春天在枝頭上，（）微微吹動(dòng)，（）跳舞，（）臉紅。
b.春天在草地上，（）輕輕細細，（）醒過(guò)來(lái)，換上了新衣。
c.春天在竹林里，（）飄飄灑灑，（）從地下探出頭來(lái)啦。
d.春天在田野里，（）那么暖，（）青，（）黃，（）香。
（學(xué)生說(shuō)到哪一句，師就出示哪一句）。
（2）、學(xué)習生字。
a出示：
柳條桃花霧竹筍小麥蠶豆。
b小組學(xué)習字詞。
要求：借助音節，讀準音節。
說(shuō)說(shuō)用什么好方法記住這些生字？
c交流。
由一小組學(xué)生來(lái)做小老師帶讀。
開(kāi)火車(chē)讀字詞。（先有音節，后去音節）。
交流識字好方法。
(3)讀課文。
i.回到四句句子圖片，加強朗讀。
1.請四個(gè)學(xué)生來(lái)讀。2.分四個(gè)小組來(lái)讀。
3.師生配合讀。
過(guò)渡：你們看，還有幾個(gè)生字寶寶也要和大家交朋友啦！
ii.學(xué)習生字。
1.出示生字。
微風(fēng)換新衣飄飄灑灑探出頭啦暖和。
2.同桌學(xué)習。
3.交流:同桌當小老師帶讀。開(kāi)雙列火車(chē)讀交流識字好方法。
如：老師范做動(dòng)作讓學(xué)生猜。
問(wèn)：老師從哪里探出頭來(lái)說(shuō)：“小朋友，你們好！”生答。
那么，課文中是誰(shuí)從哪里探出頭來(lái)呢？
出示句子：春天來(lái)了，從地下探出頭來(lái)啦。
（一）分步學(xué)習課文。
1.學(xué)習第三節。
出示此節。
a.指名讀（回答上句）。
b.練習說(shuō)話(huà)。
想象：春天來(lái)了，竹筍從地下探出頭來(lái)干什么呢？
變化句子：春天來(lái)了，竹筍從地下探出頭,它。
c.指導朗讀。
瞧，小竹筍看見(jiàn)外面那么精彩的世界多開(kāi)心，高興呀，誰(shuí)能用這樣的心情來(lái)讀一下。
指名讀齊讀。
d.背誦課文。
（1）回到課文中，隱去部分內容，師生配合背誦。
師：春天在哪里？生：春天在竹林里。
師：春天的雨生：飄飄灑灑。
師：竹筍生：從地下探出頭來(lái)啦。
（2）指名背(3)齊背。
2.學(xué)習第一、二、四節。
過(guò)渡：課文的第1、2、4節寫(xiě)得也很美，請你把喜歡的一小節讀給你的好朋友聽(tīng)，可以配上動(dòng)作。
a.好朋友間讀。
b.交流朗讀。
（1）指名讀。
（2）誰(shuí)和他一樣也喜歡這一節的小朋友請站起來(lái)一起讀。
c.背誦喜歡小節。
3.背讀全文（回到四幅分解圖）。
春姑娘披著(zhù)白紗把美播撒給了人間，我們再次一起來(lái)尋找她吧！
1、認讀生字，會(huì )寫(xiě)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受春天的美好。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認讀生字，會(huì )寫(xiě)“我會(huì )寫(xiě)”中的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教具準備：錄音帶、生字卡片。
四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、談話(huà)，揭示課題。
1、你喜歡春天嗎？一年之中有四個(gè)季節，三四五月是春天。春天已經(jīng)來(lái)了。春光明媚，百花齊放，一切會(huì )變得十分美好。這節課。我們就來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于春天的詩(shī)歌。
2、出示課題、齊讀。
3、“春天在哪里”是一篇很美的課文。它要求我們多讀課文，要讀得熟、讀得好；還要注意學(xué)習字詞，學(xué)習句子。
4、“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么標點(diǎn)符號？
5、練讀，注意語(yǔ)調往上揚。
6、這個(gè)句子在課文中出現四次，都表示提問(wèn)，句末語(yǔ)調都要上揚。不過(guò)，在課題中，并沒(méi)有標點(diǎn)，也不表示提問(wèn)，就不必把語(yǔ)調往上揚。（再讀課題）。
二、范讀，了解大意。
1、那么，春天到底在哪里呢？一邊看課文，一邊聽(tīng)錄音，把說(shuō)春天在哪里的句子劃出來(lái)。
聽(tīng)課文錄音后，學(xué)生回答。板書(shū)：枝頭草地竹林田野。
2、看插圖，理解詞語(yǔ)“枝頭草地竹林田野”
3、學(xué)說(shuō)話(huà)：春天在枝頭，在草地，在竹林，在田野里。
三、自讀，讀準字音。
春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們自己來(lái)讀一讀，注意讀準字音,，不加字漏字。
1、學(xué)生自讀課文。思考；這首詩(shī)有幾節？你是怎么看出來(lái)的？
2、指名分節朗讀課文。邊評議邊正音。
3、針對學(xué)習中有困難的字進(jìn)行指導。
（1）認讀6個(gè)生字。
霧薄換筍探蠶。
（2）指導生字的書(shū)寫(xiě)。
灑：左邊是三點(diǎn)水，右邊是西字，第五筆是豎彎。
探：左窄右寬，左高右低。
枝：左邊是木字旁，右邊是支，支的第一筆橫要短。
野：左邊是里字旁，最后一筆是提，右邊是予。
暖：左邊是日，右邊是爰，這個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬。
蠶：上下結構，天字的撇和捺要寫(xiě)得舒展。
（3）教師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察。
（4）學(xué)生描紅書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導。
（5）講評學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
四、正確、流利地朗讀課文。
1、指名分節讀課文。
2、了解每一節大致寫(xiě)了什么。
五、作業(yè)。
書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)設計學(xué)科名稱(chēng):初中美術(shù)《清晨》教學(xué)設計2所在班級情況，學(xué)生特點(diǎn)分析:。
八年級學(xué)生已具備了基本的動(dòng)手操作能力，對不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握。但由于學(xué)生的素質(zhì)、學(xué)習習慣不可能一致，有的接受能力強，思維敏捷，掌握快一些，有的則相反。
3.教學(xué)內容分析:教材選擇“清晨”為主題，從美術(shù)知識的角度來(lái)講，是試圖通過(guò)學(xué)生利用陶泥這種易于塑造的材料來(lái)表現清晨人物的行為活動(dòng)，提高學(xué)生立體造型與表現的能力。教材首先展示的是齊程翔的油畫(huà)《都市早安》和一組反映清晨人物戶(hù)外活動(dòng)的攝影作品。這些作品以清晨特有的情景入畫(huà)，如晨練、升旗、朝陽(yáng)、晨曦??引導學(xué)生發(fā)現經(jīng)常發(fā)生而又容易被人們忽略的生活細節中蘊涵的美，從而提高學(xué)生的審美洞察力。
4.教學(xué)目標:(1)知識目標：感受圓雕藝術(shù)作品的美，思考圓雕藝術(shù)作品的藝術(shù)特點(diǎn)。雕塑知識的學(xué)習和技能的訓練。
(2)能力目標：能夠模仿優(yōu)秀雕塑作品，提高立體造型能力與表現技巧。(3)情感目標：學(xué)會(huì )發(fā)現雕塑中特有德望美感和生命力，提高對日常生活的觀(guān)察能力和生活美的感受能力。
5.教學(xué)難點(diǎn)分析:教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生在生活中對各種人、物等形體的把握，要善于撲捉美的形象，樹(shù)立造型美的觀(guān)點(diǎn)。
一、導入新課。
教師引導學(xué)生捕捉“動(dòng)態(tài)”。
(展示一組清晨戶(hù)外的影視片斷剪輯)(開(kāi)闊學(xué)生的眼界，汲取靈感)。
二、游戲參與。
1、請幾位同學(xué)模仿人們晨練的不同場(chǎng)景動(dòng)態(tài)，其他同學(xué)注意觀(guān)察，分析模仿的同學(xué)是否將最具特征的動(dòng)態(tài)表現出來(lái)了，并將不太典型的動(dòng)態(tài)進(jìn)行糾正。
2、教師請幾位同學(xué)表演統一場(chǎng)景動(dòng)態(tài)，看了誰(shuí)的動(dòng)作模仿得最具特點(diǎn)。
3、教師提示學(xué)生注意人物基本比例與肢體運動(dòng)變化的特點(diǎn)。
4、教師引導學(xué)生在比較中強化記憶人物特定動(dòng)態(tài)的造型要點(diǎn)。分析“動(dòng)態(tài)”、抓住“特征”
(激起學(xué)生參與學(xué)習的興趣，提高學(xué)生把握造型動(dòng)態(tài)的能力。)。
三、對比分析。
1、展示幾件不同材料塑造的人物雕塑，分析不同材料對造型的影響。
2、展示幾件不同泥雕作品，對比分析捏制成型的造型特點(diǎn)。
3、對比雕塑家作品與學(xué)生作業(yè)的造型塑造，提示學(xué)生需要把握的基本造型要點(diǎn)。(通過(guò)不同風(fēng)格作品的對比分析，引導學(xué)生的思維往返于生活和藝術(shù)之間。)。
四、學(xué)習活動(dòng)。
1、活動(dòng)要求：將你在清晨捕捉到的印象最深的一個(gè)人物動(dòng)態(tài)捏制成一個(gè)簡(jiǎn)單的泥塑。
2、學(xué)生嘗試探索與制作，按自己的表現方式進(jìn)行制作。
3、教師在學(xué)生普遍嘗試完成后，針對學(xué)生練習中出現的普遍問(wèn)題進(jìn)行評價(jià)分析，深化對泥塑知識與雕塑方法的學(xué)習。
4、學(xué)生根據教師提示修改作業(yè)，完善自己的造型。
5、教師積極評價(jià)學(xué)生中的優(yōu)秀作業(yè)，指出值得大家學(xué)習的地方，再次強調基本知識，深化學(xué)生對泥塑人物造型的認識。
6、學(xué)生加工，整理造型，完成作業(yè)。
(培養了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，在實(shí)踐中深化、鞏固了新學(xué)的理論知識。)。
五、展示交流——自主評價(jià)。
教師組織學(xué)生結合自己和同學(xué)們的作品總結研究課題——討論圓雕的特點(diǎn)是什么?(學(xué)生針對性地評說(shuō)，進(jìn)一步鞏固新知，同時(shí)培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和解決問(wèn)題的能力。)。
六、欣賞——自我升華。
(欣賞環(huán)節是為了升華學(xué)生的審美情感，并發(fā)散思維，鞏固新知。)。
教學(xué)目的：
1.學(xué)會(huì )16個(gè)生字，其中會(huì )寫(xiě)“哪、臉、原、輕、巾、陣、探、野”8個(gè)字，認識“舞、霧、柔、紗、翠、筍、秧、蠶”8個(gè)字。
2.有感情地朗讀、背誦課文，能用“那么??那么”仿寫(xiě)句子。3.激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)春景，熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.了解春天的風(fēng)、霧、雨和太陽(yáng)的特點(diǎn)，以及給大地帶來(lái)的新景象。
2.感受語(yǔ)言的美，陶冶熱愛(ài)大自然的情操。
教學(xué)準備：
1.生字卡片。
2.課前收集春天的有關(guān)資料：圖片、詩(shī)歌、詞句、影象等。
3.多媒體課件。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、談話(huà)激趣：
1.同學(xué)們，現在是什么季節?誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)你對春天的感受?(教師在學(xué)生發(fā)言中及時(shí)點(diǎn)撥，進(jìn)行語(yǔ)言訓練。)。
2.有一位的詩(shī)人他也很喜歡春天，他為春天寫(xiě)了一首優(yōu)美的小詩(shī)，就是我們今天要學(xué)的課文。(師板書(shū)課題，生齊讀課題)。
3.讓我們隨著(zhù)作者到課文中找一找春天在哪里?
二、初讀課文，認識生字。
1.自由讀課文，畫(huà)出不認識的字。
2.回憶以前的學(xué)習方法，遇到不認識的字應該怎樣做?
3.檢查、指導識字。
(1)教師出示生字卡片，指名學(xué)生認讀。
師相機指導：“翠、筍、蠶”是平舌音;“紗、陣”是翹舌音;“陣、探、蠶”是前鼻音;“輕、秧”是后鼻音;“舞”是第三聲;“霧”是第四聲。
(2)你們能給生字寶寶組詞嗎?看誰(shuí)組得又快又多。
(3)你們有什么好方法記住它們呢?
師指導：“哪、巾、陣、探”可與“那、中、陳、深”作比較(尊重學(xué)生的個(gè)性，識字方法不強求一致。)。
(4)鞏固練習：賽讀生字卡片、開(kāi)火車(chē)組詞。
(5)練寫(xiě)生字。
(6)實(shí)踐檢查：把生字朋友放回到課文你們還能讀準嗎?
(7)指名分節讀課文，要求準確、流利。
三、再讀課文、整體感知。
1.再自由讀課文，思考：春天在哪里?你在那些地方找到了春天，用橫線(xiàn)把這些地方劃出來(lái)。
2.指名回答，老師板書(shū)：枝頭、草原、竹林、田野。真不錯，你們把文中的春天找到了!真會(huì )讀書(shū)。
第二課時(shí)。
一、復習導入。
二、品讀感悟。
1.找到你最喜歡的地方，讀一讀你喜歡的語(yǔ)句。說(shuō)說(shuō)你喜歡什么?帶著(zhù)感情讀一讀讓大家欣賞。
2.師生共同研討學(xué)生所說(shuō)所讀。(通過(guò)課件演示、圖片展示、文字說(shuō)明等多種方式進(jìn)行補充、評議、朗讀。)。
第一節：
a：課件演示“微微吹”、“柳條兒跳舞”、“桃花兒臉紅”的情景。激發(fā)學(xué)生情感，指導朗讀。
b：出示文字：
柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。柳條兒擺動(dòng)，桃花兒紅了。
請學(xué)生自讀、討論：有什么不同?你喜歡哪句?為什么?讀出感情。
第二節：
第三節：
b：出示文字：
竹筍從地下探出頭來(lái)啦!
竹筍從地下長(cháng)出頭來(lái)了。對比異同，感情朗讀。
第四節：學(xué)生自學(xué)，分小組比賽有感情地朗讀課文。練習用“那么??那么??”說(shuō)一句話(huà)。(此處設計沒(méi)有固定教學(xué)順序，順學(xué)而導)4.師生合作，以問(wèn)答形式朗讀全文。
3.背誦課文。(根據板書(shū)自由練背，指名背誦)。
三、拓展延伸。
你還知道春天在哪里?說(shuō)一說(shuō)。
四、實(shí)踐活動(dòng)。
小組合作：仿照課文寫(xiě)一段。提示：春天在小河里。
五、布置作業(yè)。
選擇：找春天，寫(xiě)春天、畫(huà)春天、唱春天、讀春天??。
板書(shū)設計：
春天在哪里。