心得體會(huì )是通過(guò)反思自己的行動(dòng)和經(jīng)歷，總結出的有關(guān)某個(gè)問(wèn)題或主題的個(gè)人見(jiàn)解和認識。接下來(lái)是一些寫(xiě)作精品心得體會(huì )范文，希望能夠給大家帶來(lái)一些寫(xiě)作上的啟發(fā)和思考。

助教研修班心得體會(huì )

教研員研修心得體會(huì )

英語(yǔ)教研研修心得體會(huì )

英語(yǔ)是全球通用的語(yǔ)言之一，而在我國，英語(yǔ)的學(xué)習更是成為了當下最熱門(mén)的學(xué)科之一。作為一名初中英語(yǔ)教師，為了提高自己的教學(xué)水平，在上個(gè)月參與了一場(chǎng)英語(yǔ)教研研修活動(dòng)。在這個(gè)研修過(guò)程中，我收獲頗多，特此寫(xiě)下這篇文章來(lái)總結自己的心得體會(huì )。

第二段：學(xué)習目標的重要性。

在研修活動(dòng)當中，我意識到學(xué)習目標對于教學(xué)的重要性。學(xué)習目標是教學(xué)設計的重要依據，它能夠幫助學(xué)生更好地理解和實(shí)現學(xué)習目標。在設計學(xué)習目標的過(guò)程中，我們應該根據學(xué)生的實(shí)際情況和需求來(lái)確定，同時(shí)也應該與課程標準緊密結合，以便更好地達到教學(xué)的效果。

第三段：課堂教學(xué)的設計。

在研修活動(dòng)當中，我還學(xué)習了如何設計一堂優(yōu)秀的英語(yǔ)課程。首先，我們需要確定教學(xué)目標，并結合本堂課的主題進(jìn)行設計。其次，我們需要利用多種教學(xué)資源，比如圖片、視頻、實(shí)驗等，來(lái)豐富課堂內容。此外，還應該采用一些多樣化的教學(xué)方法，如小組討論、集體探究、信息交流等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和主動(dòng)性。

第四段：課堂教學(xué)中的問(wèn)題解決。

在實(shí)際的教學(xué)中，難免會(huì )出現問(wèn)題。比如有些學(xué)生對某個(gè)知識點(diǎn)不太理解，或者教學(xué)進(jìn)度過(guò)快等。在研修活動(dòng)中，我們學(xué)習了如何解決課堂教學(xué)中遇到的問(wèn)題。首先，我們應該對學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài)和理解情況進(jìn)行差異化教學(xué)。其次，針對某些學(xué)生可能出現的問(wèn)題，可以提供特殊支持或引導，如安排專(zhuān)門(mén)的課后補習時(shí)間。最后，我們還可以根據自己的教學(xué)體驗，逐步完善自己的教學(xué)方法和策略。

第五段：總結。

通過(guò)參與研修活動(dòng)，我增長(cháng)了不少知識和技能。作為一名教師，我們應該不斷地學(xué)習和反思，提高自己的教學(xué)水平，以滿(mǎn)足學(xué)生的不斷進(jìn)步和要求。同時(shí)，在教學(xué)設計和實(shí)踐中，我們也應該充分注意學(xué)生的其他需求，如實(shí)際生活與社交情況，以幫助學(xué)生形成更好的自我管理和溝通技能。在未來(lái)的教學(xué)生活中，我將會(huì )更加努力地發(fā)掘每位學(xué)生的潛力，為他們的未來(lái)貢獻自己的力量。

中國教研網(wǎng)研修心得體會(huì )

近年來(lái)，中國教育不斷推進(jìn)在線(xiàn)教育的進(jìn)程。中國教研網(wǎng)作為一家在線(xiàn)教育平臺，致力于為中國教師提供最新的教育理念、教學(xué)方法和教學(xué)技巧。其中，其線(xiàn)上研修活動(dòng)備受廣大教師的歡迎。我也參加了中國教研網(wǎng)的研修課程，深受其啟發(fā)和幫助。

第二段：研修課程內容的簡(jiǎn)要介紹。

中國教研網(wǎng)的研修課程包括：課程理論培訓、課程教育實(shí)踐、情感氛圍建設講座等多個(gè)特色課程。其中，我參加了“課程理論培訓”和“情感氛圍建設講座”兩個(gè)課程。在這兩個(gè)課程中，中國教研網(wǎng)的專(zhuān)家分別講解了課程內容的要素和在課堂上如何通過(guò)情感建設營(yíng)造積極的教學(xué)氛圍。

第三段：獲得的收獲。

在“課程理論培訓”中，我了解了如何制定適合學(xué)生的課程目標、教學(xué)內容和教學(xué)方法。通過(guò)教育理論和教學(xué)案例的分享，我認識到課堂上教學(xué)方法的選擇非常重要，不同的教學(xué)方法適用于不同類(lèi)型的課程和不同類(lèi)型的學(xué)生。在“情感氛圍建設講座”中，我學(xué)到了如何在課堂上營(yíng)造積極的氛圍。提高學(xué)生參與課堂的積極性和舒適性，增加學(xué)生對知識點(diǎn)的吸收和理解。這些方法不僅可以應用于小學(xué)階段，也適用于初高中階段。

第四段：應用于教學(xué)實(shí)踐的體驗。

通過(guò)中國教研網(wǎng)研修課程的學(xué)習，我將所學(xué)的知識真正應用于教學(xué)實(shí)踐中。例如，在課堂上我將不同類(lèi)型的教學(xué)策略應用于不同類(lèi)型的學(xué)生。在課程設計上，我遵循適宜學(xué)生的步驟進(jìn)行，在"引導"和"激發(fā)"中不斷喚起學(xué)生的興趣和積極性。在營(yíng)造積極的教學(xué)氛圍方面，我通過(guò)營(yíng)造寬松的氛圍、激勵學(xué)生積極回答問(wèn)題、深度引導學(xué)生等方法，增強了課堂授課的互動(dòng)性和趣味性。

第五段：研修課程的啟示和幫助。

通過(guò)中國教研網(wǎng)線(xiàn)上課程的學(xué)習，我不僅得到了新教學(xué)理念和策略的分享，而且學(xué)習到了如何更好地應用于教學(xué)實(shí)踐中，并且取得了較為明顯的效果。更重要的是，我的教育觀(guān)念得到了升華和提升，也成功的推廣到了我的同事中，從這樣的角度來(lái)說(shuō)，線(xiàn)上研修是一種很有價(jià)值和意義的教育方式。

總之，中國教研網(wǎng)線(xiàn)上研修課程讓我受益匪淺，我也深刻地意識到，作為一名教育工作者，不斷學(xué)習、不斷進(jìn)步是不可或缺的。希望在未來(lái)，中國教研網(wǎng)的線(xiàn)上研修能夠越來(lái)越完善，也希望能夠通過(guò)線(xiàn)上研修這種方式，讓更多的教師受益，為中國的教育事業(yè)做出自己的貢獻。

教研員研修培訓心得體會(huì )

暑期遠程培訓就要結束了，這六天日子，更多的是喜悅、欣慰和收獲。

感謝遠程培訓為我提供了一個(gè)很好的平臺。讓我轉變了學(xué)習觀(guān)念，使我懂的終生學(xué)習的必要性及意義。遠程培訓使我開(kāi)闊了眼界，豐富了知識，結識了許多良師益友，感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。

首先：通過(guò)學(xué)習，我覺(jué)得身上責任重大，肩負著(zhù)沉重的歷史使命，因此要樹(shù)立了科學(xué)的教育觀(guān)。作為教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長(cháng)明燈”。在新課程改革中，我們利用現代教育資源，轉變教師觀(guān)念，我們不再只是課程的執行者，而且還是課程的建設者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng )造者，是課程實(shí)施中問(wèn)題的協(xié)商者、解決者，更要成為“長(cháng)流水”，要做到"自新應似長(cháng)江水，日夜奔流無(wú)歇時(shí)”。

其次：通過(guò)學(xué)習各類(lèi)豐富的專(zhuān)題講座，是我的學(xué)習變得豐富多彩，這些資源講座提高了學(xué)習的效率，拓展了自主學(xué)習的空間。尤其是實(shí)時(shí)視頻教學(xué)使使我感受到自己教學(xué)存在的差距，讓我受益匪淺。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修，可以使我們輕松地學(xué)習，增添了許多樂(lè )趣，并且可以學(xué)到很多知識，還可以互相交流、互相討論，結交良師益友。

再次：感謝遠程培訓，為我提供了終身學(xué)習的機會(huì )，我一定勇于實(shí)踐，發(fā)揮探究的精神，對教學(xué)實(shí)踐的探究，對學(xué)習的探究，讓自己的教學(xué)水平，專(zhuān)業(yè)素養得到很大的提升。

最后我會(huì )秉承研修的精神，在今后的教育教學(xué)中，我不斷學(xué)習。

運用現代遠程教育資源，發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢，勤于反思，讓孩子樂(lè )學(xué)，活學(xué)，使他們成為德。智。體。美全面發(fā)展的四有新人。

教研組學(xué)期研修心得體會(huì )

第一段：引言（150字）。

教研組學(xué)期研修是教師們提高教學(xué)水平、分享教學(xué)經(jīng)驗的重要機會(huì )。在過(guò)去的一學(xué)期里，我有幸參加了教研組舉辦的研修活動(dòng)，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我在教研組學(xué)期研修中的體驗和收獲。

第二段：課程設計與教學(xué)方法的創(chuàng )新（250字）。

在教研組學(xué)期研修中，我發(fā)現了一些新穎而有效的課程設計和教學(xué)方法。在一次研修中，我學(xué)到了一種以任務(wù)為導向的教學(xué)法，這種教學(xué)法能夠鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與，提高他們的學(xué)習興趣和動(dòng)力。這讓我意識到，在教學(xué)中，我們應該更多地關(guān)注學(xué)生的需求和興趣，而不僅僅是簡(jiǎn)單地傳授知識。

此外，我還學(xué)到了一些課程設計的技巧。比如，怎樣根據教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設計課堂的教學(xué)內容，怎樣通過(guò)游戲、音樂(lè )等元素來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。這些新的課程設計和教學(xué)方法讓我感到很受啟發(fā)，我希望能夠將它們應用到我的教學(xué)實(shí)踐中去。

第三段：合作與交流的重要性（250字）。

教研組學(xué)期研修為我們提供了一個(gè)與其他老師合作和交流的機會(huì )。在研修活動(dòng)中，我遇到了很多有經(jīng)驗的老師，他們樂(lè )于分享他們的教學(xué)經(jīng)驗和方法。通過(guò)與他們的交流，我意識到教師之間的合作與交流是非常重要的。通過(guò)合作，我們可以相互學(xué)習、相互借鑒，提高教學(xué)水平。

在研修活動(dòng)中，我還參加了小組討論和集體備課的活動(dòng)。在小組討論中，我們可以共同探討教學(xué)中的難題，并為解決問(wèn)題找到更好的方法；在集體備課中，我們可以相互幫助，相互指導，提高我們的教學(xué)能力。通過(guò)這些合作與交流的機會(huì )，我增長(cháng)了很多知識和經(jīng)驗，也結識了一些優(yōu)秀的教師朋友。

第四段：對教師角色的重新認識（300字）。

在教研組學(xué)期研修中，我重新認識到了作為一名教師的角色和責任。在過(guò)去，我曾認為自己的任務(wù)就是傳授知識，讓學(xué)生掌握一定的技能。但在研修活動(dòng)中，我意識到教師的角色遠不止于此。

教師既是學(xué)生的引路人，也是他們的引擎。我們需要激發(fā)學(xué)生的潛能，并讓他們在學(xué)習過(guò)程中發(fā)現自己的興趣和激情。我們需要傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，關(guān)注他們的需求，并為他們創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。教師不僅要傳授知識，還要培養學(xué)生的思維能力、創(chuàng )新能力和合作能力。這樣的體驗讓我明白，教師的角色是非常重要和有意義的。

第五段：總結與展望（250字）。

通過(guò)教研組學(xué)期研修，我受益匪淺。我不僅學(xué)到了新的課程設計和教學(xué)方法，還認識到教師的角色和責任。我明白了教師之間的合作與交流的重要性，也結識了一些優(yōu)秀的教師朋友。

未來(lái)，我希望能夠繼續參加教研組的學(xué)期研修活動(dòng)，并努力將所學(xué)到的知識和經(jīng)驗應用到我的教學(xué)實(shí)踐中去。我相信，通過(guò)不斷的學(xué)習和交流，我會(huì )成為一名更好的教師，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展做出更大的貢獻。

中國教研網(wǎng)研修心得體會(huì )

近期，我參加了中國教研網(wǎng)主題研修活動(dòng)，深受教育益處。此次研修我認為深度提高了我對教學(xué)方法的認識和理解，也促進(jìn)了我的職業(yè)成長(cháng)。在研修的過(guò)程中，我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)方法、課堂互動(dòng)和學(xué)生評價(jià)的有益知識。以下是我對此次研修的心得體會(huì )。

第一段：對教學(xué)方法的更深理解和認識。

此次研修讓我認識到了教育中的最佳實(shí)踐。我了解到，好的教學(xué)方法需要充分的準備和計劃，它可以讓學(xué)生在課堂上更加積極參與和更好的學(xué)習效果。此外，關(guān)于不同學(xué)生對不同教學(xué)方法的反應也是我突破的一方面。以前，我更偏向于用一種教學(xué)方法來(lái)滿(mǎn)足全班學(xué)生的需求，現在我能更加有效地根據不同學(xué)生的學(xué)習需求來(lái)靈活調整課堂教學(xué)。諸如此類(lèi)的教學(xué)技巧讓我在取得更好教學(xué)效果的同時(shí)，獲得了信心來(lái)進(jìn)一步提升自己的教學(xué)質(zhì)量。

第二段：對課堂互動(dòng)的重視。

此次研修，我學(xué)到了課堂互動(dòng)對學(xué)生認知能力提升的重要性。在互動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生會(huì )互相激勵和分享知識，這會(huì )增加他們的學(xué)習興趣和活力，也能幫助教師更好地評估并調整課程計劃。我以前認為主動(dòng)答話(huà)是課堂互動(dòng)的主要形式，但通過(guò)研修，我意識到，教師也可以引導學(xué)生組成團隊完成任務(wù)，發(fā)起搶答游戲等互動(dòng)形式，這樣可以更有效地促進(jìn)課堂氛圍的活躍，激發(fā)學(xué)生的思考，從而提高學(xué)生的學(xué)習效果。

第三段：對學(xué)生評價(jià)的理解和重視。

此次研修還讓我了解到學(xué)生評價(jià)的重要性。評價(jià)不僅是一種考核，更是提升教學(xué)效果的一種手段。通過(guò)實(shí)時(shí)評價(jià)，教師可以發(fā)現學(xué)生的學(xué)習瓶頸和弱點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行課程調整和個(gè)性化教學(xué)。同時(shí)，學(xué)生也可以通過(guò)自我評價(jià)和互評來(lái)了解自己學(xué)習效果及進(jìn)步。這樣，評價(jià)成為了多方思考和總結的過(guò)程，教師和學(xué)生都能從中獲益。

第四段：對促進(jìn)教育技能提高的信心。

在整個(gè)研修的過(guò)程中，我不斷地學(xué)習和提問(wèn)，把理論轉化為實(shí)踐，像引導學(xué)生學(xué)習一樣，科學(xué)地探討我自己的問(wèn)題。研修活動(dòng)讓我對我的教育技能有了新的認識，也給了我進(jìn)一步提高它們的動(dòng)力和信心。我相信，只要我不斷提高自己的教育技能，就可以為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

第五段：對未來(lái)教育的前瞻。

教育是一門(mén)不斷發(fā)展和實(shí)踐的學(xué)科，每次研修都會(huì )讓我更加關(guān)注未來(lái)教育發(fā)展的方向。在這個(gè)方向上，我認為必須保持對教育需求的敏感度，對人工智能、虛擬現實(shí)和實(shí)踐教學(xué)等技術(shù)的應用進(jìn)行多方面探究。在這個(gè)步伐下，教育才能更好地推進(jìn)和發(fā)展。

在此次研修中，我學(xué)到了很多對我個(gè)人職業(yè)發(fā)展和教育理念的積極影響。我知道我要繼續保持學(xué)習和思考的動(dòng)力，不斷調整和優(yōu)化教學(xué)方法,推動(dòng)我的學(xué)生實(shí)現更好發(fā)展。我相信，這些經(jīng)驗不僅激勵和增強了我的職業(yè)素質(zhì)，也能夠為我的愿望和教育貢獻創(chuàng )造更好的先決性條件。

英語(yǔ)教研研修心得體會(huì )

英語(yǔ)教研研修是教育工作者提高專(zhuān)業(yè)技能的必備課程之一，它能夠幫助教師更好地掌握教學(xué)技巧，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求。在這次研修中，我們深入探討了英語(yǔ)教學(xué)的主要方面并進(jìn)行了實(shí)踐研究。本文將從我的個(gè)人角度出發(fā)，總結這次研修帶給我的體會(huì )和心得。

第二段：對于研修內容的理解。

在實(shí)踐中，我意識到，英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵在于有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，培養他們的語(yǔ)言學(xué)習能力。為此，教師需要充分考慮學(xué)生的個(gè)性和興趣愛(ài)好，創(chuàng )造性地設計活動(dòng)，并且注重教學(xué)內容的多元化和靈活性。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠更好地掌握學(xué)習方法，提高自身的學(xué)習成效。

第三段：研修中的實(shí)踐活動(dòng)。

在研修中，我學(xué)習了一系列實(shí)踐活動(dòng)，如游戲、對話(huà)模擬、假設情境演練等，讓我深刻理解了如何運用這些活動(dòng)以更好地促進(jìn)學(xué)生的參與學(xué)習。游戲能夠提高學(xué)生的興趣，對話(huà)模擬能夠幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的口語(yǔ)實(shí)踐，假設情境演練則能夠讓學(xué)生感受到實(shí)際應用中的語(yǔ)言和知識。

第四段：感悟與體會(huì )。

在這次研修中，我通過(guò)參加多種實(shí)踐活動(dòng)，強化了對英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)際問(wèn)題的認識，提高了自己的教研能力，也讓我意識到教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。針對這些問(wèn)題，我需要深入思考，制定更為科學(xué)合理的教學(xué)計劃，提高英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我還認識到了團隊合作與互幫互助的重要性，也收獲了許多教學(xué)經(jīng)驗以及交流思想的機會(huì )。

第五段：建議和展望。

英語(yǔ)教研研修是每個(gè)英語(yǔ)教師不可或缺的時(shí)間，通過(guò)參加研修，可以讓教師了解最新的教學(xué)方法，學(xué)習成功的課堂經(jīng)驗，以提高自己的教育水平。通過(guò)這次研修，我深深認識到在英語(yǔ)教學(xué)中注重實(shí)踐的重要性，希望能夠在今后的教學(xué)過(guò)程中更好地將學(xué)習到的實(shí)踐方法植入教學(xué)中，不斷探索創(chuàng )新，推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)水平的不斷提高。

教研研修心得體會(huì )

作為一名教師，參加教研研修已經(jīng)成為我日常工作中的必要環(huán)節。通過(guò)參與教研研修，我不僅拓寬了自己的教學(xué)思路，也與其他老師進(jìn)行了深入的交流和思想碰撞。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我積累了一些關(guān)于教研研修的心得體會(huì )，愿意在此分享給大家。本文將圍繞教研研修的意義、影響、方法、技巧和感受等方面進(jìn)行敘述。

首先，教研研修對于教師來(lái)說(shuō)具有重要的意義。在教研活動(dòng)中，我們可以不斷學(xué)習新的教學(xué)理念和方法，進(jìn)而提升自己的教學(xué)水平。經(jīng)過(guò)教研研修的學(xué)習和實(shí)踐，我深刻認識到以傳統的“灌輸式”教學(xué)方法為主的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿(mǎn)足社會(huì )和學(xué)生的需求。而現代教育是以培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和綜合素質(zhì)為核心的，這就要求我們教師要不斷更新和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。教研研修為我提供了學(xué)習和思考的平臺，以期不斷提高自己的教育教學(xué)能力。

其次，教研研修對我們的教學(xué)工作有著(zhù)積極的影響。通過(guò)參與教研研修，我們不僅可以提高自身的教學(xué)水平，也可以激發(fā)出團隊協(xié)作和創(chuàng )新的精神。在教研研修活動(dòng)中，我們可以與其他老師展開(kāi)深入的交流和討論，互相借鑒經(jīng)驗和教材，共同攻克教學(xué)中的難題。這樣一來(lái)，不僅可以提高我們教師的教學(xué)質(zhì)量，也能增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習效果。

第三，教研研修有多種方法和技巧。我總結了一些應對教研研修的方法和技巧，希望對其他老師有所幫助。首先，要善于傾聽(tīng)和學(xué)習。在教研研修中，我們要虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議，不斷吸收新的教學(xué)理念和方法。其次，要注重實(shí)踐和反思。教研研修并不僅僅是在課堂上進(jìn)行理論的學(xué)習，更重要的是要將所學(xué)的知識和方法應用于自己的教學(xué)實(shí)踐中，不斷總結和反思，不斷進(jìn)步。最后，要積極參與和分享。在教研研修過(guò)程中，我們要積極參與各類(lèi)教學(xué)研討活動(dòng)，分享自己的成功經(jīng)驗和教學(xué)心得，互相促進(jìn)、共同進(jìn)步。

最后，參加教研研修給我帶來(lái)了許多美好的感受。首先，通過(guò)教研研修，我結交了許多志同道合的朋友，我們共同追求教育事業(yè)的良好發(fā)展。在交流過(guò)程中，我也從其他老師身上學(xué)習到了許多寶貴的經(jīng)驗和教學(xué)心得。其次，教研研修讓我感受到了自己的進(jìn)步和成長(cháng)。通過(guò)研究和實(shí)踐，我逐漸掌握了一些新的教學(xué)方法和技巧，并在實(shí)際教學(xué)中加以運用，取得了明顯的效果和改善。最后，教研研修還激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱情和動(dòng)力。在教研研修的過(guò)程中，我看到了教育事業(yè)的廣闊前景和巨大發(fā)展空間，也看到了自己在其中的責任和使命。這給了我持續不斷努力的動(dòng)力和動(dòng)力。

總之，教研研修對于教師來(lái)說(shuō)具有重要意義，可以提高自身的教學(xué)水平，對學(xué)生的學(xué)習有積極的影響。參加教研研修需要運用一些方法和技巧，還會(huì )給我們帶來(lái)許多美好的感受。我希望通過(guò)自己的實(shí)踐和努力，不斷提高自己的教學(xué)水平和能力，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。

教研員研修心得體會(huì )

20xx年4月27日至29日，三天緊張而又忙碌的培訓學(xué)習已經(jīng)結束了，雖然感覺(jué)有點(diǎn)疲倦，可是七位教師精彩的課堂時(shí)不時(shí)會(huì )在我腦海里回旋，于老師還有幾位教研員經(jīng)典的話(huà)語(yǔ)也讓我幾度品味，使我受益匪淺，留給我更多的是心靈的感動(dòng)和觸動(dòng)。感動(dòng)于于老師的精心策劃，感動(dòng)于七位教師精彩的課堂演繹，觸動(dòng)于新的課改理念和課堂教學(xué)的變化。這幾位教師執教的是名師還原課，無(wú)形之中為像我這樣沒(méi)有機會(huì )親臨名師課堂的教師彌補了心中的缺憾。

如果說(shuō)前三位教師很好的詮釋了名師的教學(xué)思想的話(huà)，而后四位教師給我們帶來(lái)了教學(xué)改革的春風(fēng)，這幾位教師用他們的心靈和雙手捧回了課堂教學(xué)的至寶，的確讓我的教學(xué)思想得到了沖洗，促使我對課堂教學(xué)有了一個(gè)嶄新的認識。

z老師的《小數的加法和減法》一課，注重了數學(xué)與生活的聯(lián)系，改革了計算教學(xué)的方法，在演繹的同時(shí)進(jìn)行了大膽的取舍和創(chuàng )新。從學(xué)生比身高開(kāi)始，由身高用厘米為單位表示到用米為單位表示，從而把整數的加減過(guò)渡到小數加減，這個(gè)切入點(diǎn)選的很恰當，自然流暢，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，美中不足的是這個(gè)環(huán)節展開(kāi)的要是再充分、再細致一點(diǎn)就好了。尤老師充分利用了課堂上生成的學(xué)生出題這個(gè)教學(xué)資源進(jìn)行小數加減，突破了小數相同數位要對齊這一難點(diǎn)問(wèn)題。尤老師練習題的設計也很有層次、有針對性，特別以游戲的形式呈現，讓學(xué)生自己通過(guò)開(kāi)小汽車(chē)掌控小數點(diǎn)的對齊問(wèn)題，很直觀(guān)，學(xué)生很感興趣，給每一個(gè)孩子和我都留下了很深的印象。練習題2中幾個(gè)不同算式的對比，也很科學(xué)，從而讓學(xué)生感悟出數位不同，小數的大小也不同。讓學(xué)生當小老師到學(xué)生中去指導，這是師生關(guān)系的一種轉變，不僅體現了師生關(guān)系的平等而且體現了多維互動(dòng)的交流。

z老師的《認識負數》一課，還原的極為逼真，也很有韻味，整節課語(yǔ)言非常的細膩，她的認真和執著(zhù)給我留下了深刻的印象。課的開(kāi)始由學(xué)生很熟悉的商店運進(jìn)、運出貨物這個(gè)生活情境很自然的引出記錄方法，并在創(chuàng )造記錄方法的過(guò)程中不知不覺(jué)的認識了負數。在數學(xué)文化和數學(xué)思想的課件展示中學(xué)生進(jìn)一步加深了對負數的理解。王老師不僅注重了學(xué)生學(xué)習習慣的培養，如“這個(gè)同學(xué)的書(shū)寫(xiě)姿勢很標準”，而且注重了學(xué)生的自尊心的保護和自信心的培養，如當學(xué)生對老師的問(wèn)題回答不熟練時(shí)她說(shuō)“老師相信你一定能說(shuō)好?！奔毼⒅幐荏w現教師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)和教師個(gè)人崇高的素養。

z老師執教的《植樹(shù)問(wèn)題》，抓住了課堂的主旋律，對數學(xué)思想方法的滲透和對學(xué)生解決問(wèn)題策略的培養方面體現的尤為突出，這是數學(xué)的靈魂。課的開(kāi)始，首先創(chuàng )設了猜一刀兩段這個(gè)詞語(yǔ)為教學(xué)情境，其實(shí)這個(gè)詞語(yǔ)里也蘊含著(zhù)數學(xué)問(wèn)題，剪一次，分兩段，然后用畫(huà)草圖的形式進(jìn)一步引出剪更多的次數是幾段，引導學(xué)生發(fā)現次數和段數之間的規律，也為探究植樹(shù)問(wèn)題的策略方法作了鋪墊。讓學(xué)生用小手創(chuàng )造性的表示植樹(shù)的三種情況，這一點(diǎn)很可貴，通過(guò)小手的變化，讓學(xué)生真切體會(huì )植樹(shù)的三種情況，于老師說(shuō)的好“或許學(xué)生對某個(gè)公式、某個(gè)規律會(huì )忘記，可是伸出小手時(shí)，就會(huì )想起來(lái)”，這句話(huà)讓我體會(huì )到，在讓學(xué)生理解公式和規律的同時(shí)，更重要的是通過(guò)生活中的實(shí)例喚醒對數學(xué)知識的再現。從張老師的課上也讓我意識到拋給學(xué)生的問(wèn)題要準確，引導、點(diǎn)撥學(xué)生要適時(shí)到位，課堂才能高效。

z老師的《垂直》一課，讓我對無(wú)規律性概念課有了一個(gè)新的認識，這節課設計思想和設計思路與以往的傳統的概念課有所不同，先從定義出手，突出“互相”“垂直”等幾個(gè)關(guān)鍵詞的理解，通過(guò)畫(huà)、找、用的方法進(jìn)行感知并理解互相垂直，與上次聽(tīng)沈老師的課多了幾份激情，從這一點(diǎn)上也能看出，教師積極飽滿(mǎn)的情緒的確能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和熱情。

z老師的《認識厘米》一課，課如其人，干凈利落，對學(xué)生的的評價(jià)很獨特，語(yǔ)言不花哨很入耳，給學(xué)生獎勵大拇指、擁抱，學(xué)生很喜歡，評價(jià)的方式也很豐富，除了師評生，很多時(shí)候梁老師把評價(jià)的主動(dòng)權交給學(xué)生，比如當學(xué)生回答問(wèn)題以后說(shuō)：“你們說(shuō)這個(gè)孩子發(fā)言怎樣？”，讓孩子去評價(jià)。在一年級就注重這種評價(jià)意識的培養很值得學(xué)習。在教學(xué)中梁老師設計了在尺子上找1厘米，用手比劃1厘米，找三根小棒中哪一根是1厘米，及找生活中哪些物體時(shí)一厘米等多種活動(dòng)幫助學(xué)生建立1厘米的長(cháng)度觀(guān)念，從而建立1厘米的的直觀(guān)形象。梁老師對教材的把握也很到位，需要告訴學(xué)生的就毫不猶豫的告知，而該讓孩子感知并理解的卻不包辦。練習題的設計形式很符合孩子的年齡特征和認知規律，以觀(guān)看可愛(ài)的羊羊們的比賽出示了幾種測量的類(lèi)型，讓學(xué)生從對比感悟中明確了用刻度尺測量物體的方法。

z老師在《平均數》中創(chuàng )設的投籃比賽情境，讓我領(lǐng)略了名師獨特的設計。

z老師的《二進(jìn)制》，不僅讓我學(xué)會(huì )了二進(jìn)制的方法，她對學(xué)生思維方面的培養很值得學(xué)習，讓學(xué)生在計數器上創(chuàng )造數時(shí)，借助教具，先讓學(xué)生聯(lián)想滿(mǎn)二進(jìn)一，再加深用課件撥珠子加深理解，教師的引導評價(jià)很到位，比以往聽(tīng)她的課多了幾分沉著(zhù)和自信。

如果說(shuō)七位教師的課給我們展示了課堂改革的動(dòng)態(tài)，而教研員的點(diǎn)評給我們帶來(lái)了更多的啟發(fā)和思考，呂主任說(shuō)：“現在的課和我們的策略一點(diǎn)都靠不上，但是讓人感覺(jué)就是挺好”這句話(huà)看似平常，細細品味很能反映問(wèn)題，策略只是給了我們一個(gè)遵循，我們要學(xué)會(huì )根據不同的教學(xué)內容靈活運用，以前的我不曾考慮改變它，但是在名師的課堂上，在呂主任的話(huà)語(yǔ)中，讓我看到了課堂改革的方向，我們要學(xué)會(huì )繼承和超越。潘主任說(shuō)：“做有思想的教師，別機械模仿”這句話(huà)雖很簡(jiǎn)短，但很有哲理，潘主任認真反思課堂，還有謙虛謹慎的工作態(tài)度，真的很讓人折服。

潘主任的一句“現在話(huà)都讓老師說(shuō)了，學(xué)生思考的太少了”也很耐人尋味。我在一本書(shū)中看到，當今的課堂我們教師不再是填滿(mǎn)倉庫，而是在點(diǎn)燃火炬，學(xué)生的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生，而多是在積極發(fā)言和互相辯論中突然閃現，這些是否能夠說(shuō)明為什么課堂上學(xué)生思考的時(shí)間變少了。我曾在一篇文章中讀到，我們理想的教學(xué)是一種和諧的心靈的對話(huà)教學(xué)，通過(guò)對話(huà)教學(xué)，學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，有了展示的舞臺，表現自我的天地……民主、平等、互動(dòng)、充滿(mǎn)激情和智慧的對話(huà)教學(xué)將成為數學(xué)和課堂的亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。專(zhuān)家教研員的點(diǎn)評，讓我思考了很多，到底課改的路在何方，我們要在追尋名師課堂的旅程中不斷學(xué)習，不斷反思。

如果說(shuō)教研員的點(diǎn)評激發(fā)了我們的思考，那么于科長(cháng)的理論發(fā)言，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，就像是給我們吃了一個(gè)定心丸。通過(guò)她的發(fā)言，讓我明確了如今的課堂教學(xué)更注重了對教學(xué)思想方法的提煉和對數學(xué)學(xué)習方法的指導，數學(xué)學(xué)習方法是數學(xué)的生命和靈魂，是數學(xué)知識的精髓。數學(xué)學(xué)習不僅僅是數學(xué)知識本身的學(xué)習，更重要的是數學(xué)思想方法和策略的學(xué)習。要求教師提的問(wèn)題要更接近學(xué)生的最近發(fā)展區，讓學(xué)生跳一跳就能摘到桃子，這就要求我們教師深入了解學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，根據不同年齡階段的認知特點(diǎn)提出合理的問(wèn)題，當學(xué)生在思維的過(guò)程中遇到困難時(shí)，教師要給予針對性和實(shí)效性的指導，也就是說(shuō)教師要適時(shí)的.點(diǎn)撥和指導。小組合作也由形式走向實(shí)質(zhì)，課堂上不再見(jiàn)幾個(gè)桌子圍在一起的小組，而是在學(xué)生的需要處合作，實(shí)現真正意義上的合作。教師的角色也發(fā)生了變化，有原來(lái)的組織者、引導者、合作者，轉變?yōu)榻M織者、引導者。社會(huì )在進(jìn)步在發(fā)展，我們的課堂教學(xué)也隨之發(fā)生著(zhù)微妙的變化，這就需要我們隨著(zhù)課堂教學(xué)的改革進(jìn)行自我思想的調整。

雖然會(huì )議已結束了，但是有一種莫名的感動(dòng)仍在我心中縈繞，于老師敬業(yè)的精神和她良苦的用心讓我感動(dòng)，臺上七位教師對課堂執著(zhù)的追求讓我感動(dòng)，教研員們有深度的思考和反思同樣使我感動(dòng)，感動(dòng)的同時(shí)也反思從一名教師到教研員這一角色轉變的我，又做了些什么？深感今天的我需要更多的知識和課堂理念來(lái)武裝自己的頭腦，我真的太嫩綠了，還需要努力，還需要進(jìn)步，讓我們一起走在思維的路上吧！

研修教研心得體會(huì )

教育是一項極具挑戰性的任務(wù)，簡(jiǎn)單的傳達知識只占了很小一部分。教師需要了解教育理論、教育心理學(xué)和最有效的教學(xué)方法。為了不斷提高自己的教學(xué)技能和教育教學(xué)策略來(lái)提高學(xué)生的成績(jì)，老師們需要定期參加研修教研活動(dòng)。在本文中將會(huì )分享我在參與研修教研活動(dòng)中的心得體會(huì )。

第二段：學(xué)習成果。

我最大收獲是理解了關(guān)于不同類(lèi)型學(xué)生的學(xué)習方式，以及如何應用最新的教學(xué)技巧來(lái)滿(mǎn)足他們的學(xué)習需求和提高他們的學(xué)術(shù)成就。我也學(xué)會(huì )了如何更好地與家長(cháng)溝通，了解學(xué)生的背景和家庭狀況，以便更好地為他們提供幫助。

第三段：現場(chǎng)學(xué)習。

參加研修教研活動(dòng)不僅需要聽(tīng)講，還需要參與互動(dòng)。我們有機會(huì )與其他教育者們探討新教學(xué)技巧和課程創(chuàng )新。這些想法啟發(fā)了我們，讓我們覺(jué)得更加自信，并激發(fā)了我們的創(chuàng )造力。

研修教研活動(dòng)對提升教師的能力至關(guān)重要。通過(guò)對最新教學(xué)技巧的學(xué)習，教師能更好地理解學(xué)生和他們的學(xué)習方式，以及如何應對他們的挑戰。這也有助于教師和家長(cháng)之間的溝通更加順暢，同時(shí)也能提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。

第五段：結論。

總之，研修教研活動(dòng)為教育工作者提供了可以互相學(xué)習和成長(cháng)的機會(huì )。從與其他教師學(xué)習和參與課程討論中，我學(xué)到了很多東西，這些東西不僅提高了我的教學(xué)質(zhì)量，而且也讓我了解到我和我的學(xué)生的真實(shí)需求。最后，我鼓勵每位教育工作者都要參加這樣的活動(dòng)，以獲取更多的知識、提高自己的技能，從而提高自己和學(xué)生的成績(jì)。

教研研修心得體會(huì )

近年來(lái)，隨著(zhù)教育的發(fā)展和變革，教師的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)質(zhì)量成為教育界關(guān)注的焦點(diǎn)。而教研研修作為提高教師教學(xué)水平的有效途徑，在教師隊伍中受到了廣泛的重視。在參加教研研修活動(dòng)的過(guò)程中，我深刻感受到了它的重要性和益處，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗和體會(huì )。

首先，教研研修活動(dòng)給了我一個(gè)全新的視角。在平時(shí)的教學(xué)中，我們往往只關(guān)注自己的課堂和學(xué)生，視野相對狹窄。而參加教研研修活動(dòng)，可以與來(lái)自不同學(xué)校、不同學(xué)科的教師進(jìn)行交流和互動(dòng)。如此一來(lái)，我們能夠聽(tīng)到更多的聲音、看到更多的教學(xué)案例，了解到不同學(xué)校、不同學(xué)科的教學(xué)風(fēng)格和方法。這些豐富的經(jīng)驗和觀(guān)點(diǎn)無(wú)疑能夠讓我從一個(gè)新的角度審視自己的教學(xué)，發(fā)現自己的不足并加以改進(jìn)。

其次，教研研修活動(dòng)給了我一個(gè)互動(dòng)學(xué)習的機會(huì )。在教研研修活動(dòng)中，我們可以與來(lái)自各方的專(zhuān)家、學(xué)者進(jìn)行面對面的交流和互動(dòng)，拓寬自己的知識面，提升自己的教學(xué)能力。通過(guò)與專(zhuān)家學(xué)者的互動(dòng)，我們能夠了解到最新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)理念，了解到最新的教學(xué)方法和教育政策，不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)技能。同時(shí)，在與他人的互動(dòng)中，我們也可以借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，從他人的教學(xué)經(jīng)驗中汲取營(yíng)養，達到相互促進(jìn)、共同進(jìn)步的效果。

此外，教研研修活動(dòng)還給了我一個(gè)展示自己的平臺。在教研研修活動(dòng)中，我們有機會(huì )向他人展示自己的教學(xué)成果和教學(xué)方法，獲得他人的認可和肯定。這些肯定和認可無(wú)疑會(huì )給予我們更多的信心和動(dòng)力，激發(fā)我們的教學(xué)熱情和求知欲。同時(shí)，通過(guò)展示自己，我們也可以借此機會(huì )與他人進(jìn)行更深入的交流和對話(huà)，共同探討和解決教學(xué)中的難題，推動(dòng)教育教學(xué)的發(fā)展和創(chuàng )新。

最后，教研研修活動(dòng)促使我不斷反思和完善自己的教學(xué)。通過(guò)參加教研研修活動(dòng)，我們不僅能夠了解到先進(jìn)的教學(xué)方法和理念，也能夠發(fā)現自己的不足和問(wèn)題。而這些發(fā)現和問(wèn)題，正是我們不斷反思和改進(jìn)的動(dòng)力所在。通過(guò)反思和改進(jìn)，我們可以提高自己的教學(xué)水平，進(jìn)一步完善自己的課堂教學(xué)，更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求。同時(shí)，通過(guò)反思和改進(jìn)，我們還能夠不斷更新自己的教育理念和教學(xué)觀(guān)點(diǎn)，跟上教育的發(fā)展和變革，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。

綜上所述，教研研修活動(dòng)對于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要的意義。通過(guò)教研研修活動(dòng)，我們可以拓寬自己的視野，與他人進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習，展示自己的成果，不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)。只有不斷地學(xué)習、成長(cháng)和進(jìn)步，我們才能真正做到為學(xué)生的發(fā)展和成長(cháng)負責，為教育教學(xué)事業(yè)做出更大的貢獻。因此，我將繼續積極參與各種形式的教研研修活動(dòng)，不斷提升自己的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養，以更好地為學(xué)生服務(wù)，為教育事業(yè)做出自己的貢獻。

特教研修心得體會(huì )

第一段：引入特教研修的背景和目的（200字）。

近年來(lái)，隨著(zhù)社會(huì )對特殊教育的重視和特殊學(xué)生數量的增加，提高特教教師的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)能力顯得尤為重要。為了滿(mǎn)足特殊學(xué)生的教育需求，特教研修已成為特教教師們提升自身專(zhuān)業(yè)素養的重要途徑之一。我有幸參加了一次特教研修，通過(guò)這次研修，我深刻認識到特教工作的特殊性和重要性。

第二段：特教研修的內容和方法（200字）。

這次特教研修主要包括理論學(xué)習和實(shí)踐操作兩個(gè)環(huán)節。在理論學(xué)習方面，我們學(xué)習了特殊教育的相關(guān)法律法規、政策指導和學(xué)科知識。我們了解了不同類(lèi)型的特殊學(xué)生和他們的教育需求，學(xué)習了一些特殊教育的教學(xué)方法和策略。在實(shí)踐操作方面，我們參觀(guān)了特教學(xué)校，觀(guān)摩了特教教師的教學(xué)實(shí)踐，還親自進(jìn)行了一些教學(xué)設計和實(shí)踐操作，加深了對特教工作的理解和體驗。

第三段：特教研修帶來(lái)的收獲和啟示（300字）。

通過(guò)這次特教研修，我獲益很多。首先，我對特教工作的特殊性有了更深刻的認識。特殊學(xué)生有不同的障礙和需求，他們需要我們更有耐心和責任心地進(jìn)行個(gè)性化教育。其次，我學(xué)會(huì )了更多的特教教學(xué)方法和策略。特殊學(xué)生對教學(xué)材料的理解和接受能力存在差異，我們需要根據他們的特點(diǎn)有針對性地設計教學(xué)方案，并靈活地調整教學(xué)方法，以促進(jìn)他們的學(xué)習和發(fā)展。最重要的是，我從特教研修中深切感受到了特教事業(yè)的重要性。特教教師的工作不僅僅是傳授知識，更重要的是給予特殊學(xué)生關(guān)愛(ài)和支持，促進(jìn)他們身心健康的成長(cháng)。

第四段：特教研修對我個(gè)人的影響（300字）。

特教研修對我個(gè)人有著(zhù)深遠的影響。首先，我對特殊學(xué)生充滿(mǎn)了尊重和愛(ài)心。特殊學(xué)生也是我們美麗多樣的人類(lèi)大家庭中的一員，他們也有權利和機會(huì )接受良好的教育。作為特教教師，我們要以同理心和善意對待他們，幫助他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢和潛力。其次，我對自己的教學(xué)方法和教育理念有了更加明確的認識和反思。我深刻意識到，課堂教學(xué)只是教育工作中的一環(huán)，教育活動(dòng)還需要與社會(huì )、家庭緊密結合，共同關(guān)心和努力幫助特殊學(xué)生的成長(cháng)。最后，我堅信特殊學(xué)生也有不亞于普通學(xué)生的發(fā)展潛力。只要我們給予他們足夠的關(guān)愛(ài)、支持和教育，他們也能夠取得優(yōu)秀的成績(jì)和在社會(huì )中立足。

第五段：對特教研修的建議和期望（200字）。

通過(guò)這次特教研修，我認為特教教師的專(zhuān)業(yè)素養和教育觀(guān)念的轉變非常重要。特教研修應該注重理論學(xué)習與實(shí)際操作的結合，增加特殊學(xué)校的實(shí)習和觀(guān)摩機會(huì )，讓特教教師們更加深入地了解特殊學(xué)生的真實(shí)需求，并提高他們的教學(xué)能力。此外，特教研修還應該重視教師心理健康的培養，提供更多的心理輔導和情感支持，使特教教師在教育工作中能夠更好地應對壓力和挑戰。希望未來(lái)能有更多的特教研修機會(huì )，讓越來(lái)越多的特教教師受益，并為推動(dòng)特殊教育事業(yè)發(fā)展貢獻自己的力量。

總結：特教研修是特教教師們提升自身專(zhuān)業(yè)水平的重要途徑，通過(guò)理論學(xué)習和實(shí)踐操作，特教教師們不僅對特殊學(xué)生的需求有了更深刻的認識，還對特教教學(xué)方法和策略有所掌握。特教研修對特教教師的影響不僅體現在工作層面，還深刻影響了他們的價(jià)值觀(guān)和教育理念。期望未來(lái)的特教研修能夠更加關(guān)注教師心理健康，提供更多的學(xué)習機會(huì )和支持，幫助特教教師不斷提升專(zhuān)業(yè)能力，為特殊學(xué)生的教育事業(yè)做出更大貢獻。

教研研修心得體會(huì )

教育是一項重要而艱巨的工作，為了提高教師的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養，學(xué)校定期組織教研研修活動(dòng)。在參加這些活動(dòng)的過(guò)程中，我深深地感到，教研研修對于教師的成長(cháng)和發(fā)展起到了重要的促進(jìn)作用。以下是我在參加教研研修活動(dòng)中的心得體會(huì )。

首先，教研研修能夠開(kāi)闊視野。教師平時(shí)工作主要在教室內，與學(xué)生和同事之間的交流相對有限。而通過(guò)參加教研研修活動(dòng)，我有機會(huì )與來(lái)自其他學(xué)?；蛘卟煌瑢W(xué)科的老師交流思想和經(jīng)驗。他們的教學(xué)方式和教學(xué)經(jīng)驗都給了我很大的啟發(fā)。在專(zhuān)題研討會(huì )上，我還了解到了最新的教育理論和教學(xué)方法。這些新的觀(guān)點(diǎn)和方法可以幫助我不斷地更新我的教學(xué)理念，提高我的教學(xué)效果。

其次，教研研修能夠促進(jìn)教師之間的互動(dòng)和合作。在研修班上，我能夠和其他老師一起討論問(wèn)題，交流經(jīng)驗。我們可以通過(guò)分享自己的成功經(jīng)驗和困惑，一起尋找解決方案。在小組討論中，我還學(xué)到了很多與我不同學(xué)科的老師們合作的經(jīng)驗。他們的團隊精神和協(xié)作能力都讓我受益匪淺。通過(guò)這種互動(dòng)和合作，我能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求，提高教學(xué)效果。

再次，教研研修能夠提高教師的專(zhuān)業(yè)素養。教育是一個(gè)不斷發(fā)展和創(chuàng )新的領(lǐng)域，只有不斷學(xué)習和掌握最新的教育理論和教學(xué)方法，才能更好地適應社會(huì )的需求和學(xué)生的特點(diǎn)。通過(guò)教研研修，我能夠了解到最新的教學(xué)方法和教材，學(xué)習到了先進(jìn)的教育理念。這些知識和技能對于提高我的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養有著(zhù)重要的影響。而且，在研修班上，我還學(xué)到了很多教育管理和教育心理學(xué)方面的知識，這為我提供了更全面的教育視角。

最后，教研研修能夠激發(fā)教師的學(xué)習熱情和創(chuàng )新意識。通過(guò)參加研修班，我不僅了解到很多新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，還結識了一些優(yōu)秀的教育家和教育專(zhuān)家。他們的成功經(jīng)驗和激情可以激勵我不斷地學(xué)習和創(chuàng )新。我也通過(guò)參加教研研修活動(dòng)，嘗試著(zhù)將新的教學(xué)理念和方法應用到自己的教學(xué)中，不斷地探索和實(shí)踐。

總之，教研研修對于提高教師的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養起到了重要的促進(jìn)作用。通過(guò)教研研修，我開(kāi)闊了視野，促進(jìn)了教師之間的互動(dòng)和合作，提高了專(zhuān)業(yè)素養，并激發(fā)了學(xué)習熱情和創(chuàng )新意識。我相信，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )不斷地參加教研研修活動(dòng)，不斷地提高自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養，為學(xué)生的發(fā)展和成長(cháng)做出更大的貢獻。

教研員研修心得體會(huì )

教，是慢的藝術(shù)。課堂教學(xué)能立竿見(jiàn)影嗎？稍有常識的人都知道人的成長(cháng)是個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教學(xué)，乃至所有的教育活動(dòng)，都需要反復強化，持續施加影響。很多時(shí)候，對于大多數人來(lái)說(shuō)，是很難短期見(jiàn)效的。課堂上的所謂的“立竿見(jiàn)影”，如果不是知識太簡(jiǎn)單，就可能是過(guò)程太虛假。一棵樹(shù)影響另一棵樹(shù)，一片云推動(dòng)另一片云，怎么可以快呢？揠苗助長(cháng)，不是真正的教育。

學(xué)，是實(shí)的過(guò)程。教不可虛，學(xué)不可假。求學(xué)問(wèn)是一個(gè)扎扎實(shí)實(shí)的經(jīng)過(guò)，從起點(diǎn)到終點(diǎn)必然要有一個(gè)曲折的中間環(huán)節。學(xué)生的學(xué)習要遵照他們身心的特點(diǎn)，遵循學(xué)習的規律。教師萬(wàn)不可縱容假的學(xué)習，更不可讓學(xué)生因為自己而假學(xué)，必須兼顧效率與質(zhì)量，必須從學(xué)生的立場(chǎng)出發(fā)設計組織教學(xué)。教師的教踏實(shí)了，學(xué)生的學(xué)才能一步一個(gè)臺階。教師的引導、設問(wèn)、化錯都是幫助學(xué)生真學(xué)的有效行為。

學(xué)，是穩的過(guò)程。行云流水的課堂是不是好的課堂？自然需要依據“三標”（課標、評標、堂標）來(lái)評價(jià)，需要讓學(xué)生的發(fā)展來(lái)“說(shuō)話(huà)”，但是，一堂真實(shí)的好課可能是不太順的。因為不太順，所以我們可以走得更穩一點(diǎn)。學(xué)習便是如此，穩，方能致遠。允許學(xué)生犯錯，幫助學(xué)生“糾錯”“究錯”和“救錯”，變事故為故事，摒棄“代學(xué)哲學(xué)”，打通學(xué)生思維的通道，讓學(xué)生的學(xué)習自然而又曲折地發(fā)生，這樣的學(xué)習才是有意義的成長(cháng)。

我們在想，教育是“真善美”的事業(yè)，教育的“善”和“美”建立的基礎是“真”。這是毋庸置疑的真理，我們都應銘記而遵循，為真教而努力，讓真學(xué)在課堂上發(fā)生。

中秋剛過(guò)，南通祥云籠罩，晉城秋雨綿綿。兩個(gè)相距千里的城市，因為教育緊密地聯(lián)系起來(lái)；兩個(gè)城市的教育人，因為“教”和“學(xué)”親密地握手交流。

話(huà)題相同，道理相同，愿景相同，雖然地理人文環(huán)境有別，但我們晉蘇兩地攜手共進(jìn)，定能共創(chuàng )兩地教育的勝景！

研修教研心得體會(huì )

研修教研是教育工作者為了提高教學(xué)水平和素質(zhì)而參加的學(xué)習和交流活動(dòng)。參加研修教研讓教育工作者在實(shí)踐和經(jīng)驗交流中不斷更新教育觀(guān)念和教學(xué)方法，提高自己的實(shí)踐能力。我最近參加了一次研修教研活動(dòng)，獲得了很多收獲和啟示。在此，我將分享一下我的研修教研心得體會(huì )。

第二段：實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準。

參加研修教研活動(dòng)，尤其是教育實(shí)踐課程的實(shí)踐環(huán)節，給我留下了深刻的印象。研修教研并不只是教育理論的學(xué)習，更是把理論融入到實(shí)踐中去，才能真正理解和掌握。教學(xué)實(shí)踐就是檢驗教育理論的唯一標準。我們需要反復實(shí)踐，反思和改進(jìn)，不斷提升自己的教學(xué)水平。

第三段：教育工作者應注重交流和合作。

研修教研不僅是為了提高自身的教學(xué)水平，還有一個(gè)重要目的就是交流和合作。通過(guò)與其他教育工作者的溝通和交流，能夠發(fā)現和吸取別人身上的優(yōu)點(diǎn)，充分借鑒別人的經(jīng)驗。同時(shí)，合作也能夠提高集體的實(shí)踐能力，使得團隊更加專(zhuān)業(yè)和高效。

第四段：教育工作者應多元思考，創(chuàng )新教學(xué)方法。

隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，教育也在不斷變化。教育工作者需要不斷思考和創(chuàng )新教學(xué)方法，才能適應時(shí)代的變化。在研修教研中，我們能夠接觸到各種不同的教育理論和方法，這些理論和方法能夠幫助我們更好地解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，我們也應該自己不斷探索和嘗試，不斷提高教學(xué)的創(chuàng )造力。

第五段：結論。

參加研修教研活動(dòng)是教育工作者不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平的途徑之一。在研修教研中，我們應該注重實(shí)踐，交流和合作，多元思考，創(chuàng )新教學(xué)方法。只有這樣，我們才能更好地適應時(shí)代的變化，提高自身的實(shí)踐能力和教學(xué)水平。

研修教研心得體會(huì )

如今，在快速發(fā)展的社會(huì )中，教育工作者面臨著(zhù)不斷變化的挑戰。因此，研修教研活動(dòng)的重要性越來(lái)越凸顯出來(lái)。研修教研是一種以提高教師知識和能力為主要目的的學(xué)習活動(dòng)，旨在幫助教師了解最新的教育動(dòng)態(tài)和理念，并準備教育工作者在教室里更好地實(shí)踐這些知識和技能。

研修教研活動(dòng)不僅可以提高教師的職業(yè)水平，還可以為學(xué)校管理及其他相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展做出貢獻。研修教研的目的是讓教師們在一種更開(kāi)放、更有啟發(fā)性的環(huán)境中交流經(jīng)驗，發(fā)現問(wèn)題并探討解決方案。因此，教師們可以通過(guò)與同行的合作，發(fā)現彼此的優(yōu)勢和不足，以及共同制定富有成效的教學(xué)計劃和策略。

在研修教研的過(guò)程中，我深刻認識到教育是一個(gè)不斷變化和不斷進(jìn)步的行業(yè)。我們應該不斷學(xué)習，在不斷學(xué)習的過(guò)程中發(fā)現自己的不足，并努力改進(jìn)。同時(shí)，我也意識到教育工作者面臨的制度和環(huán)境壓力帶來(lái)的挑戰，但是，如果我們能夠堅定自己的信念和教學(xué)方法，并始終專(zhuān)注于教育本身，那么我們就能夠以信心和技能來(lái)回應這些挑戰。

第四段：談?wù)勓行藿萄泻螽a(chǎn)生的變化和提升。

通過(guò)研修教研的活動(dòng)，我學(xué)到了很多新的知識和技能，這些知識可以幫助我更好地教學(xué)并提高學(xué)生的學(xué)習效果。此外，研修教研還幫助我更好地理解了學(xué)生，了解他們的需求和期望。我現在更加清楚了自己的教學(xué)方向，能夠更好地規劃課程和教學(xué)方法，更好地與同行進(jìn)行交流，制定更好的教育計劃。

第五段：總結體會(huì )。

研修教研是一種非常有益的活動(dòng)，可以提高教師的職業(yè)水平，讓教師們更好地為學(xué)生服務(wù)。通過(guò)研修教研，我們可以探討新的教育思路和方法，并與同行進(jìn)行交流，發(fā)現和改進(jìn)自己的不足之處。因此，在未來(lái)的工作中，我們應該繼續積極參加研修教研活動(dòng)，并嘗試在這些活動(dòng)中獲得更多的機會(huì )和經(jīng)驗，以便更好地為學(xué)生和教育工作服務(wù)。