ID：8417155
時(shí)間：2024-01-05 07:27:06
上傳者：雅蕊畢業(yè)論文的寫(xiě)作過(guò)程需要遵循科學(xué)、系統和有序的原則，不能草率行事或臨時(shí)抱佛腳。畢業(yè)論文是學(xué)術(shù)研究的一種形式，每個(gè)人的研究課題和方法都有所不同，不同的論文范例也因此存在差異。
1、題目：題目應當簡(jiǎn)明、具體、確切地反映出本文的特定內容，一般不宜超過(guò)20字，如果題目語(yǔ)意未盡，用副題補充說(shuō)明。
2、作者：署名的作者只限于那些選定研究課題和制訂研究方案、直接參加全部或主要研究工作、做出主要貢獻，并了解論文報告的全部?jì)热?，能對全部?jì)热葚撠熃獯鸬娜?。其他參加工作的人員，可列入附注或致謝部分。
4.1、圖：曲線(xiàn)圖的縱橫坐標必須標注量、標準規定符號、單位(無(wú)量綱可以省略)，坐標上采用的縮略詞或符號必須與正文中一致。
4.2、表：表應有表題，表內附注序號標注于右上角，如“xxx1)”(讀者注意：前面“”引號中的實(shí)際排版表示方式應該是“1)”在“xxx”的右上角)，不用“﹡”號作附注序碼，表內數據，空白代表未測，“一”代表無(wú)此項或未發(fā)現，“0”代表實(shí)測結果確為零。
4.3、數學(xué)、物理和化學(xué)式：一律用“”表示小數點(diǎn)符號，大于999的整數和多于三位的小數，一律用半個(gè)阿拉伯數字符的小間隔分開(kāi)，不用千位擻“，”，小于1的數應將0列于小數點(diǎn)之前。例如94,652應寫(xiě)成94652;319,325應寫(xiě)成0314325。
應特別注意區分拉丁文、希臘文、俄文、羅馬數字和阿拉伯數字;標明字符的正體、斜體、黑體及大小寫(xiě)、上下角，以免混同。
4.4、計量單位：論文中使用的各種量、單位和符號，必須遵循國家標準gb3100-82，gb3101-82，gb3102/1-13-82等的規定單位名稱(chēng)和符號的書(shū)寫(xiě)方式，一律采用國際通用符號。沒(méi)有相應符號的非物理量單位可使用中文(如“件”、“臺”、“人”等)，它們可以與其他單位的符號構成組合單位(如“件每秒”的符號為“件/s”)。
采用內容分析法建立相應的類(lèi)目表，對參考文獻的數量、類(lèi)型、時(shí)效、質(zhì)量、著(zhù)錄規范等情況進(jìn)行統計處理，分析參考文獻引用現狀，發(fā)現存在問(wèn)題，提出改善措施，提高學(xué)生規范引用參考文獻能力，從而提高畢業(yè)論文的學(xué)術(shù)水平和質(zhì)量。
三、研究結果。
參考文獻的數量既反映學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)論文研究時(shí)信息檢索能力，也反映學(xué)術(shù)動(dòng)向和理論來(lái)源的基本線(xiàn)索。
從圖1可以看出，教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文文后參考文獻引用數量，雖然各屆數據略有變化，但變化幅度不大，40%多的論文的參考文獻為5~8篇，約40%的論文參考文獻為9~12篇，12篇以上的僅為12%，篇均參考文獻引用數量為9篇。
在本次統計中，根據我國發(fā)布gb7714?87《文后參考文獻著(zhù)錄規則》[3]中參考文獻的類(lèi)型，分為著(zhù)作、期刊、論文集、報紙、標準、電子文獻、學(xué)術(shù)論文、報告和未定義類(lèi)型文件進(jìn)行統計，其分布見(jiàn)表1。
從表1的比例，可以發(fā)現期刊占58%，成為教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生完成畢業(yè)論文的主要參考文獻的來(lái)源;著(zhù)作占32%，為第二大研究資料來(lái)源。
值得一提的是隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )越來(lái)越普及，信息獲取變得更加容易，電子文獻成為第三種主要參考文獻。
另外，對學(xué)術(shù)論文、論文集、報紙、報告、標準等不同類(lèi)型的文獻資料都有引用，但引用量較小，合計僅占5.1%。
一般來(lái)說(shuō)，參考文獻的新舊程度可間接反映研究者所擁有知識的新舊程度，從而可以看出他是否了解本學(xué)科本領(lǐng)域最新的研究動(dòng)向，據此可從一個(gè)側面來(lái)判斷該論文學(xué)術(shù)水平的高低。
[4]從圖2可以看出，學(xué)生畢業(yè)論文文后參考文獻3年內文獻的引用數量從2007屆的53%下降到2009屆的41%，學(xué)生完成論文對近期文獻的引用數量不升反降，值得關(guān)注。
引用參考文獻提倡著(zhù)錄權威的、高水平的、前沿性的文獻，這不僅說(shuō)明作者的眼界、水平和科學(xué)態(tài)度，也反映出論文的起點(diǎn)和深度，增加文中論點(diǎn)、論據的可靠性。
圖3顯示學(xué)生引用參考文獻中核心期刊從2007屆的16%到2009屆的18%，比例雖然略有上升，但都不足20%，總體比例還是不高。
5.參考文獻著(zhù)錄的規范程度。
正確著(zhù)錄參考文獻表明對他人勞動(dòng)的尊重，避免抄襲、剽竊的嫌疑，體現作者科學(xué)的作風(fēng)和嚴謹的治學(xué)態(tài)度。
從圖4可以看出，屆的論文參考文獻著(zhù)錄的規范程度最高達到70%，這與當年學(xué)院進(jìn)行的本科教學(xué)合格評估，加強畢業(yè)論文監管不無(wú)關(guān)系，2009屆的參考文獻著(zhù)錄的規范程度較低，只有57%，高達43%的參考文獻著(zhù)錄不規范。
四、存在的主要問(wèn)題。
畢業(yè)論文反映學(xué)生對專(zhuān)業(yè)知識的應用能力和學(xué)生對學(xué)科發(fā)展方向的把握，是學(xué)生綜合能力和科研能力的體現。
統計結果顯示，學(xué)生畢業(yè)論文的參考文獻數量總體偏低，46%的論文的參考文獻僅為5~8篇，篇均參考文獻數為9篇，數量偏少的參考文獻說(shuō)明學(xué)生信息檢索能力低，令人懷疑其對所選的研究課題的認識是否全面而深入，必定影響論文的學(xué)術(shù)水平。
研究結果顯示，畢業(yè)論文的參考文獻類(lèi)型主要集中在期刊和著(zhù)作，當然期刊的知識更新速度快、一次發(fā)表數量多、知識覆蓋面廣、影響廣泛，并能反映專(zhuān)業(yè)科研新動(dòng)向，而著(zhù)作的知識穩定、內容深、研究的問(wèn)題成熟、知識結構體系系統，成為主要參考資料未可厚非。
但是畢業(yè)論文的寫(xiě)作具有明確的專(zhuān)業(yè)性和目的性，參考文獻類(lèi)型越是多樣化，越是廣泛而全面，越能說(shuō)明作者研究視野的開(kāi)闊性和對特定課題進(jìn)行深入研究，越能反映出該文的研究水平所處的位置。
學(xué)生畢業(yè)論文的引用參考文獻的時(shí)效性較長(cháng)，有53%以上的文獻資料是3年前出版的。
教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)是發(fā)展中學(xué)科，新技術(shù)、新理論、新觀(guān)點(diǎn)、新設計、新工藝、新方法層出不窮，處在不斷的發(fā)展變化之中，如果一篇論文的參考文獻全部來(lái)自多年以前，很難讓人信服它反映了最新的科研成果。
高水平、高質(zhì)量的參考文獻能反映該學(xué)科領(lǐng)域最新的、最前沿的科學(xué)技術(shù)水平和發(fā)展動(dòng)向，越具有新的觀(guān)點(diǎn)、新的分析材料和新的數據或結論，越有利于顯示論文的研究起點(diǎn)、深度和廣度。
但數據顯示，畢業(yè)論文中高達83%的參考文獻來(lái)自一般的刊物，權威的、有影響的文獻只占17%。
5.參考文獻著(zhù)錄不規范。
參考文獻著(zhù)錄格式的規范、嚴謹，可以提升畢業(yè)論文的科學(xué)性和可信度[5]。
統計顯示，有34%參考文獻著(zhù)錄格式不統一、不規范、不準確，這從一個(gè)側面反映學(xué)生對待科研的嚴謹態(tài)度。
五、產(chǎn)生問(wèn)題的成因。
1.學(xué)生的重視度不夠。
學(xué)生對參考文獻引用的重視程度不夠，不理解其重要意義，馬虎應付。
加上近年來(lái)就業(yè)壓力越來(lái)越重，一些學(xué)生對撰寫(xiě)畢業(yè)論文不以為然，認為找到工作、考上公務(wù)員或者研究生更重要，論文能過(guò)關(guān)就行。
還有一些學(xué)生有錯誤認識，認為畢業(yè)論文寫(xiě)作只不過(guò)是走個(gè)過(guò)場(chǎng)，不經(jīng)過(guò)周密的資料查閱和分析，隨意找幾篇相關(guān)的文獻拼湊就成。
2.缺少規范引用參考文獻知識。
由于本科期間沒(méi)有開(kāi)設論文撰寫(xiě)規范方面的課程或缺少相關(guān)講座，多數學(xué)生沒(méi)有學(xué)習過(guò)學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作規范，相關(guān)知識往往由指導教師口耳相傳或是學(xué)生自己模仿報刊文章，缺乏系統化、規范化的知識體系。
[6]學(xué)生本身專(zhuān)業(yè)知識欠缺或理解水平有限，不能正確領(lǐng)悟參考文獻所表達的意思，斷章取義，取其所需，加上有些指導教師自己對國家規定的文獻撰寫(xiě)標準和要求不熟悉、不了解，缺乏監管能力和意識，表現出對文獻引用的不負責任和敷衍態(tài)度。
3.參考文獻著(zhù)錄的格式要求多難以把握。
我院本科生的畢業(yè)論文是嚴格按照《國家標準gb/t7714?》的要求來(lái)進(jìn)行，其中對文后參考文獻的著(zhù)錄格式要求確實(shí)很多，每一種類(lèi)型的參考文獻及其具體要求也不盡相同，學(xué)生由于平時(shí)學(xué)習中接觸較少，加上寫(xiě)作態(tài)度不嚴謹，在格式把握方面難免存在問(wèn)題。
六、建議及措施。
1.對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)培訓。
在畢業(yè)論文寫(xiě)作過(guò)程中，無(wú)論是學(xué)生還是指導教師都應充分認識到參考文獻的數量、類(lèi)型、時(shí)效和質(zhì)量直接關(guān)系到論文的品質(zhì)。
應端正科研態(tài)度，意識到參考文獻的重要性，使參考文獻引用達到規范化。
[7]在美國，早在20世紀40年代，學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作就被列為高等院校的應用寫(xiě)作教學(xué)內容，日本也把學(xué)術(shù)性論文寫(xiě)作作為應用文體來(lái)教授[8]。
根據國外經(jīng)驗，開(kāi)設學(xué)術(shù)性文章規范課程，有利于學(xué)生養成良好的遵守相關(guān)規范的素養，培養學(xué)生形成嚴謹的學(xué)術(shù)態(tài)度和習慣，規范引用參考文獻，減少抄襲和侵權現象。
如開(kāi)課條件不成熟，可邀請校內外一些論文寫(xiě)作水平高的教師或專(zhuān)家，開(kāi)展學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作規范講座或咨詢(xún)活動(dòng)，有針對性地指出論文寫(xiě)作中常出現的問(wèn)題和提供解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生掌握論文寫(xiě)作的規范和技巧。
[9]此外，學(xué)校的學(xué)報編輯部網(wǎng)站或校園宣傳欄，也可定期開(kāi)設學(xué)術(shù)性論文寫(xiě)作規范專(zhuān)欄，通過(guò)電子留言板、電子郵箱來(lái)回答學(xué)生提出的寫(xiě)作規范問(wèn)題或遇到的種種疑問(wèn)，幫助學(xué)生提高論文寫(xiě)作水平，順利完成畢業(yè)論文的撰寫(xiě)。
2.發(fā)揮指導教師的把關(guān)作用。
在畢業(yè)論文的寫(xiě)作過(guò)程中，指導教師直接面對學(xué)生的種種疑問(wèn)和問(wèn)題，指導教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)直接影響學(xué)生論文的完善和質(zhì)量的提升，因此，指導教師也要不斷學(xué)習，形成嚴格按標準指導論文的主動(dòng)性和善于識別錯誤的敏銳性。
對參考文獻的獲得、取舍、引用，給予專(zhuān)業(yè)的指導;對于規范的引用，應多一份耐心和細致，不厭其煩、認真把關(guān)，指導學(xué)生不斷修改，一步步規范完善論文，為提高學(xué)生論文質(zhì)量奠定良好的基礎，讓他們在不斷修改論文過(guò)程中，增強論文寫(xiě)作的規范意識以及提高規范引用參考文獻的能力。
將參考文獻引用納入學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量評估體系，對參考文獻著(zhù)錄的有關(guān)事項進(jìn)行認真審核，建立參考文獻審查模式，成立審核小組。
從總體上把握畢業(yè)論文參考文獻的基本情況，對參考文獻的數量、類(lèi)型、時(shí)效性、質(zhì)量等進(jìn)行考察，時(shí)效性不強的應予以刪除，并建議作者補充較新的文獻，對于數量過(guò)少或質(zhì)量較低者，可建議作者適當增加一些高質(zhì)量有影響的文獻資料。
審核參考文獻著(zhù)錄格式、著(zhù)錄順序及其在文中的標注情況，消除轉引過(guò)程中可能出現的錯誤。
最后，通過(guò)數字化資源檢查所引用的文獻是否正式出版物，是否完全或部分剽竊他人作品等做出判斷并正確著(zhù)錄參考文獻。
[1]總之，參考文獻作為學(xué)位論文的`一個(gè)組成部分，其規范化引用是論文質(zhì)量高低的一個(gè)重要的量化標準，也是嚴肅的科學(xué)態(tài)度體現，不可掉以輕心，需要通過(guò)作者、指導教師和審核者共同努力，使參考文獻的合理引用和規范著(zhù)錄走上正確的軌道。
解決辦法：
1).光標移到要插入參考文獻的地方，菜單中“插入”—“引用”—“腳注和尾注”。
2).對話(huà)框中選擇“尾注”，所在位置建議選“文檔結尾”。
編號格式中選阿拉伯數字。
3).確定后在該處就插入了一個(gè)上標“1”，而光標自動(dòng)跳到文章最后，前面就是一個(gè)上標“1”，這就是輸入第一個(gè)參考文獻的地方。
4).將文章最后的上標“1”的格式改成需要的格式(記住是改格式，而不是將它刪掉重新輸入，否則參考文獻以后就是移動(dòng)的位置，這個(gè)序號也不會(huì )變)，再在它后面輸入所插入的參考文獻。
5).對著(zhù)參考文獻前面的“1”雙擊，光標就回到了文章內容中插入參考文獻的地方，可以繼續寫(xiě)文章了。
6).在下一個(gè)要插入參考文獻的地方再次按以上方法插入尾注，就會(huì )出現一個(gè)“2”(word已經(jīng)自動(dòng)為你排序了)，繼續輸入所要插入的參考文獻。
7).所有文獻都引用完后，你會(huì )發(fā)現在第一篇參考文獻前面一條短橫線(xiàn)(頁(yè)面視圖里才能看到)，如果參考文獻跨頁(yè)了，在跨頁(yè)的地方還有一條長(cháng)橫線(xiàn)，這些線(xiàn)無(wú)法選中，也無(wú)法刪除。
這是尾注的標志，但一般科技論文格式中都不能有這樣的線(xiàn)，所以一定要把它們刪除。
8).切換到普通視圖，菜單中“視圖”——“腳注”，這時(shí)最下方出現了尾注的編輯欄。
9).在尾注右邊的下拉菜單中選擇“尾注分隔符”，這時(shí)那條短橫線(xiàn)出現了，選中它，刪除。
10).再在下拉菜單中選擇“尾注延續分隔符”，這是那條長(cháng)橫線(xiàn)出現了，選中它，刪除。
11).切換回到頁(yè)面視圖，參考文獻插入已經(jīng)完成了。
如果刪除了，后面的參考文獻也會(huì )自動(dòng)消失，絕不出錯。
[2]熊克祥，徐世俊.淺談環(huán)境因素對房地產(chǎn)估價(jià)的影響[j].城市探索，(9).
[3]白紅艷，白子璞，蔡敬俠.淺析環(huán)境生態(tài)因素對房地產(chǎn)價(jià)值的影響[j].房地產(chǎn)估價(jià)師，(2).
[4]朱曉玲.環(huán)境對房地產(chǎn)價(jià)值的影響[j].法制博覽，(2).
專(zhuān)業(yè)。
題目：國有企業(yè)人力資管理。
學(xué)生姓名：張宸駿。
準考證號：2k1034。
指導老師：張義祥。
時(shí)間：2月20日。
合作辦學(xué)單位:武漢科技大學(xué)。
目錄。
國有企業(yè)人力資管理。
張宸駿。
摘要：隨著(zhù)知識經(jīng)濟的來(lái)臨，國際競爭日趨激烈，人力資源管理在企業(yè)管理中的作用越來(lái)越大。進(jìn)入21世紀，世界經(jīng)濟全球化趨勢加強，科技發(fā)展日新月異，各國綜合國力競爭的實(shí)質(zhì)正演變?yōu)槿肆Y源的競爭。在新世紀進(jìn)一步做好我國國有企業(yè)人力資源管理工作，完善我國國有企業(yè)人力資源的管理制度是搞活國有企業(yè)、提高我國綜合國力的當務(wù)之急。
關(guān)鍵詞：國有企業(yè)；人力資源管理；現狀；激勵；績(jì)效評價(jià)。
managementinchina'sstate-ownedenterprisesinthenewcentury,perfectourcountrystate-ownedenterprisehumanresourcesmanagementsystemisapressingmatterofthemomenttoenliventhestate-ownedenterprises,improvethecomprehensivenationalstrengthofchina.
前言。
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步和經(jīng)濟的發(fā)展，人力資源作為企業(yè)最寶貴的資源，在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中所起的作用越來(lái)越大。作為我國國民經(jīng)濟支柱的國有企業(yè)，要想在激烈的市場(chǎng)競爭中求得生存與發(fā)展，就必須要重視人力資源管理。近幾年來(lái)，國有企業(yè)大量高素質(zhì)人才流動(dòng)到了私營(yíng)企業(yè)，形成了單方向的人才流動(dòng)即人力資本的流失，給企業(yè)帶來(lái)了巨大的損失，制約了國有企業(yè)的發(fā)展。
一、我國國有企業(yè)人力資源管理的現狀。
人力資源管理的框架體系尚未完善，企業(yè)活力不足、效率低下的問(wèn)題一直沒(méi)有得到徹底的解決，人才流失十分嚴重。我國國有企業(yè)的人力資源管理主要具有以下特點(diǎn):。
（一）國企人力資源管理停留在傳統人事管理的層面。
我國國有企業(yè)通過(guò)多年的改革，已經(jīng)取得了令人矚目的成就，目前，國企人力資源管理部門(mén)實(shí)現了管理方式的現代化和崗位的權責明確化，人事制度、薪酬福利制度、培訓考核制度也相對完善。但企業(yè)管理者沒(méi)有真正樹(shù)立“以人為本”的理念，仍習慣于傳統的人事管理，繼續沿襲行政管理代替人力資源管理的套路，人力沒(méi)有取得資源地位，更沒(méi)有科學(xué)測量人力資源價(jià)值的標準，情大于法的現象仍很普遍，不能真正做到任人唯賢、人事相宜；論資排輩現象嚴重；在職位晉升上，不管是公開(kāi)招聘還是內部選拔，任職條件中往往存在對資歷的要求，這就使得年輕人望塵莫及，有能力的人無(wú)法實(shí)現自己的價(jià)值，導致人才的作用沒(méi)有得到充分發(fā)揮，繼而人的潛力無(wú)法得到充分釋放。仍然屬于行政事務(wù)性工作的范疇,國有企業(yè)人力資源管理機構的部門(mén)職能并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的改變，“說(shuō)起來(lái)都是戰略性，干起來(lái)全是事務(wù)性”，人力資源管理工作過(guò)于細化，幾乎不涉及人力資源的發(fā)展規劃、員工發(fā)展、組織變革等戰略性管理工作?？傊?，人力資源部門(mén)定位太低,無(wú)法統籌管理整個(gè)公司的人力資源。
（二）國企員工綜合素質(zhì)不高且普遍缺乏創(chuàng )新精神。
別人來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平。這種育人方式，一是不能使在職人員全面掌握工作技能技巧，如果同事出于競爭需要而保守秘密，則新手業(yè)務(wù)水平的提高會(huì )更慢、更難；二是在職人員的自學(xué)成本太高，需要經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的實(shí)踐、摸索，增加自學(xué)的時(shí)間機會(huì )成本。在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，企業(yè)的核心競爭力來(lái)自于企業(yè)的創(chuàng )新力，而企業(yè)的創(chuàng )新力主要取決于員工的知識儲備和綜合素質(zhì)。但是多數國有企業(yè)并沒(méi)有認識到創(chuàng )新能力作為一種戰略性資源的重要性，不重視員工的培訓和繼續教育，不重視員工的綜合素質(zhì)的提高。即使有些國有企業(yè)組織了培訓，也往往收不到實(shí)效，主要是目前針對員工的培訓體制都有很多不足之處，表現在培訓內容陳舊、形式單一，重視崗前培訓、忽視員工職業(yè)發(fā)展培訓，缺乏溝通技巧、團隊精神等素質(zhì)培訓，這就直接導致了國企工人素質(zhì)普遍不高，嚴重缺乏創(chuàng )新精神，無(wú)法為國有企業(yè)的發(fā)展注入活力。
（三）國有企業(yè)人才流失現象嚴重。
人力資源配置機制與市場(chǎng)經(jīng)濟體制不適應，當前大部分的國有企業(yè)的主要經(jīng)營(yíng)管理者都是由上級主管部門(mén)任命，可以隨時(shí)撤換，即使進(jìn)行了公司制改造的國有企業(yè)，也仍然是上級指派，這就使得國有企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理者在思想意識上、在行為上只對上級負責。淡化了企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者的風(fēng)險意識和責任意識，表現為用人機制不靈活，選人用人過(guò)多考慮裙帶關(guān)系，造成國有企業(yè)對人力資源的吸引力相對缺乏，人才流失嚴重，尤其是中高層管理人才的流失成為國有企業(yè)人力資源危機的重要表現之一。企業(yè)管理者沒(méi)有從開(kāi)發(fā)人的能力的角度來(lái)制定培養符合企業(yè)未來(lái)發(fā)展需要的有潛質(zhì)的人才機制。特別近幾年隨著(zhù)對外開(kāi)放的深入和價(jià)值觀(guān)念多元化趨勢的加快，人們的獨立意識和自主觀(guān)念增強，很多國有企業(yè)優(yōu)秀人才流向民營(yíng)企業(yè)、三資企業(yè)，或者選擇自主創(chuàng )業(yè)。這種流失不僅造成了國有企業(yè)人才投入成本無(wú)法收回，而且增加了人才重置的成本，使國有企業(yè)負擔加重，嚴重制約了國有企業(yè)其他各項改革的進(jìn)行。
（四）國有企業(yè)人力資源管理機制不健全。
（3）對培訓者缺乏嚴格的考核;（4）不重視對高層管理人員的培訓;（5）忽視對員工綜合素質(zhì)的培訓。
2.激勵機制不健全。美國企業(yè)巨子艾柯卡說(shuō)：“企業(yè)管理無(wú)非就是調動(dòng)員工的積極性?！倍{動(dòng)員工積極性正是企業(yè)人力資源管理中激勵機制的主要功能。近年來(lái)國有企業(yè)也越來(lái)越重視人力資源管理中激勵的作用，并嘗試著(zhù)進(jìn)行激勵機制改革，取得了一定的成效，但在對激勵機制的認識和運用上還存在著(zhù)許多不足之處，主要包括：（1）認識片面，認為激勵就是獎勵；（2）激勵機制不完善；（3）對企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的激勵不足；（4）對企業(yè)員工的激勵不足。
3.考核機制不健全。企業(yè)人力資源使用效率和績(jì)效水平高低與員工個(gè)人和團隊在實(shí)際工作過(guò)程中的努力程度直接相關(guān)，這就要對員工進(jìn)行各種考核評估。而國有企業(yè)考核機制主要采取簡(jiǎn)單的標準格式來(lái)進(jìn)行，沒(méi)有根據企業(yè)具體情況來(lái)設計和實(shí)施，根本起不到約束的作用。具體體現在以下幾個(gè)方面：（1）考核機制沒(méi)有全面滲透到企業(yè)工作的各個(gè)方面；（2）考核沒(méi)有科學(xué)性；（3）對考核工作的組織與實(shí)施不夠規范、嚴謹；（4）考核實(shí)施者不夠科學(xué)。
（五）人力資源管理與企業(yè)文化脫節。
企業(yè)文化的核心內容主要是指企業(yè)內部具有明確統一的思想、意識、精神、信仰和價(jià)值觀(guān)。企業(yè)文化所蘊涵的管理哲學(xué)和企業(yè)核心價(jià)值形成的企業(yè)人格，對于企業(yè)的經(jīng)營(yíng)行為起著(zhù)至關(guān)重要的作用。目前國有企業(yè)大都不善于營(yíng)造企業(yè)文化，未能把企業(yè)文化納入人力資源管理中，致使企業(yè)文化所具有的動(dòng)力、導向、凝聚力、融合力和約束力等功能未能得到充分的發(fā)揮。員工的個(gè)人價(jià)值體現在人力資源管理體系之中，而企業(yè)價(jià)值、經(jīng)營(yíng)理念則體現在企業(yè)文化中，這兩者如何融合形成企業(yè)發(fā)展的合力、推動(dòng)力是人力資源管理的一個(gè)薄弱環(huán)節。因為人力資源管理體系中的各部分與個(gè)人價(jià)值相關(guān)聯(lián)，因此只有當個(gè)人價(jià)值轉化為企業(yè)價(jià)值，人力資源管理才能與企業(yè)文化形成合力，發(fā)揮更明顯更直接的導向作用、凝聚作用、激勵作用，共同實(shí)現經(jīng)營(yíng)戰略目標。
二、國有企業(yè)人力資源管理的概述及對策分析。
（一）國有企業(yè)的定義及重要作用。
1.國有企業(yè)：是指國家直接出資或參股設立，由政府行使所有權，直接或間。
接進(jìn)行管理和經(jīng)營(yíng)的一類(lèi)企業(yè)。在中國傳統經(jīng)濟體制下的國有企業(yè)就是全民所有制企業(yè)，其所有權完全歸國家。改革開(kāi)放以后隨著(zhù)傳統的計劃經(jīng)濟體制向市場(chǎng)經(jīng)濟體制轉變，國有企業(yè)開(kāi)始實(shí)行改革，許多全民所有制工業(yè)企業(yè)紛紛改為國家控股的股份制企業(yè)。
2.我國國有企業(yè)的重要作用：我國國有企業(yè)為社會(huì )主義公有制奠定了物質(zhì)基礎。石油、石化、電力、煤炭、運輸等行業(yè)的國有企業(yè)精心組織生產(chǎn)，嚴格履行合同，努力保障市場(chǎng)供應，為緩解煤電油的瓶頸制約做出了積極貢獻。電信企業(yè)積極推進(jìn)社會(huì )信息化建設，電力企業(yè)保障電力供應并加快發(fā)展農電事業(yè)，在承擔三峽工程、青藏鐵路、載人航天等國家重大項目建設中，在國家調節宏觀(guān)經(jīng)濟、制定經(jīng)濟政策方面，國有企業(yè)都發(fā)揮了重要作用，做出了重大貢獻。
（二）人力資源管理的定義及作用。
1.人力資源管理：是指一個(gè)組織對人力資源的獲取、維護、激勵、運用與發(fā)展的全部管理過(guò)程與活動(dòng)。一般來(lái)說(shuō)，良好的人力資源管理，有助于為組織達到既定的目標，協(xié)助組織完成發(fā)展規劃，有效地運用人員的能力與技術(shù)專(zhuān)才，促使組織成員的工作士氣高昂且激發(fā)潛能，滿(mǎn)足組織成員的自我實(shí)現感與增加成員的工作成就感，協(xié)助企業(yè)負責人做出正確決策。
2.人力資源管理在企業(yè)管理中的作用。
（1）人力資源管理能夠提高員工的工作績(jì)效；
（2）人力資源管理是企業(yè)發(fā)展的需要；
（3）人力資源管理是企業(yè)核心競爭力的重要要素。
（三）國有企業(yè)人力資源管理的對策分析。
綜上所述,本人認為國有企業(yè)人力資源管理最為關(guān)鍵的問(wèn)題是“如何充分有效地激活人力資源”。國有企業(yè)的人才流失現象既受?chē)衅髽I(yè)自身因素的影響,也受企業(yè)的外部因素的影響。企業(yè)的外部因素是企業(yè)自身所不能控制的,因此,企業(yè)必須從自身出發(fā)去查找原因。留不住人才,人才流失嚴重,通常是人才缺乏適當激勵的一種不良結果。具體歸結起來(lái),造成國有企業(yè)人才流失的內部因素主要有以下幾點(diǎn):。
略高度;第二,大多數國有企業(yè)將人力僅僅視為被動(dòng)的生產(chǎn)要素,而不是一種可以開(kāi)發(fā)和利用的資源;第三,國有企業(yè)的管理層將工資、福利等視為成本而不是投資;第四,領(lǐng)導者視企業(yè)利益高于一切,他們并沒(méi)有真正認識到只有將企業(yè)利益與員工個(gè)人利益結合起來(lái),才能有效地調動(dòng)員工的積極性,充分發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )造性,為企業(yè)做出更大的貢獻。
2.用人機制不合理。國有企業(yè)普遍存在著(zhù)“論資排輩”和“裙帶”現象,一些有才能的人,特別是年輕的人才很少有發(fā)揮才能的機會(huì )。許多大學(xué)生在國有企業(yè)做著(zhù)很一般的工作,不是他們的能力不夠,而是沒(méi)有他們發(fā)揮的舞臺,這就嚴重影響了他們的積極性。
3.缺乏科學(xué)合理的績(jì)效考核機制。國有企業(yè)的績(jì)效考核機制缺乏合理性,主要表現在:目的不清、原則不明、方法不當,考核和評估標準較單一,不能對不同類(lèi)型的人才采用不同的考核及獎懲辦法等。這種考核制度嚴重挫傷了勞動(dòng)者的積極性,使人才難以充分發(fā)揮作用,從而導致人才的浪費甚至流失。
4.分配制度不合理,且工資待遇偏低。國有企業(yè)的工資大部分由崗位工資、工齡工資、技能工資以及獎金組成,這種結構的弊端在于過(guò)多的考慮員工的資歷、學(xué)歷,而不是能力,缺乏靈活性,拉不開(kāi)檔次,體現不了干好干壞、水平高低的差別,平均主義色彩濃厚。而真正的人才,有相當一部分是進(jìn)入企業(yè)時(shí)間不長(cháng)的年輕人，由于嚴格的限制,他們的待遇往往很低,付出得不到合理的回報,這就直接導致了他們的離職。另外,相對于外資企業(yè),國有企業(yè)的工資待遇普遍偏低,這也迫使追求高報酬的國有企業(yè)人才流向非國有企業(yè)。
三、提高國有企業(yè)人力資源管理的對策建議。
(一)樹(shù)立“以人為本”的人力資源管理理念。
的心理現象，了解員工的心理需求，把握員工的心理規律。強調以人為中心，促進(jìn)兩個(gè)發(fā)展相統一，即既要促進(jìn)經(jīng)濟社會(huì )的健康持續發(fā)展，又要促進(jìn)人自身的全面發(fā)展。
2.強化人力資源管理部門(mén)在經(jīng)營(yíng)戰略上的`職能作用。加大人力資源投資，注重培育“學(xué)習型組織”。以戰略的眼光去看待在吸引人才、培養人才方面的投入，健全職工教育培訓組織，完善“培養、使用、待遇一體化”的新機制，加強員工的繼續教育、終身教育。重建人力資源管理人員自身的知識體系。要想搞好人力資源管理，必須首先以人力資源管理部門(mén)為切入點(diǎn)進(jìn)行改革，進(jìn)而實(shí)現企業(yè)整個(gè)組織機構的改革。按照人本管理的思想，人是企業(yè)的根本。因此必須提高人力資源管理部門(mén)在企業(yè)中的地位，擴大和強化人力資源管理部門(mén)的職能。
（二）完善員工培訓制度。
創(chuàng )新傳統的培訓機制，提高員工綜合素質(zhì)作為企業(yè)的基本力量，企業(yè)員工的素質(zhì)高低直接影響企業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率、企業(yè)經(jīng)濟效益、產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)。在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，對人力資源的投資能產(chǎn)生成倍的經(jīng)濟效益，因此組織對員工的系統培訓是一項“雙贏(yíng)”戰略。
1．樹(shù)立培訓就是投資未來(lái)的觀(guān)念。企業(yè)要從戰略高度認識員工培訓的重大意義，員工培訓是一項投資而非成本，并且是企業(yè)最重要的戰略投資，能夠為企業(yè)帶來(lái)巨大的利益。
2.加大資金投入，完善培訓體系。企業(yè)應根據長(cháng)遠發(fā)展的需要，加大資金投入，把職工的教育培訓作為一個(gè)系統工程，提升到公司戰略發(fā)展的層面上來(lái)抓，建立多層次、多渠道、多形式的職工教育培訓網(wǎng)絡(luò )。企業(yè)要在激勵競爭的市場(chǎng)經(jīng)濟中獲勝，一定要擁有高素質(zhì)的人才，而員工的培訓是提高員工素質(zhì)必不可少的關(guān)鍵一環(huán)。
脫產(chǎn)的方式參加各種培訓班。同時(shí)鼓勵員工自我進(jìn)修，形成崇尚學(xué)習的良好風(fēng)氣。創(chuàng )造力開(kāi)發(fā)是人力資源智力開(kāi)發(fā)的高層次要求，通過(guò)創(chuàng )造力開(kāi)發(fā)，可發(fā)掘每個(gè)人的創(chuàng )造潛能，不斷推動(dòng)企業(yè)的發(fā)明創(chuàng )造和技術(shù)革新。
（三）優(yōu)化人力資源配置。
通過(guò)合理配置企業(yè)人力資源,真正實(shí)現國企呼喚多年的“能者上、庸者下、平者讓”的人力資源管理新局面。企業(yè)要建立干部能上能下、員工能進(jìn)能出的靈活競爭機制，實(shí)行公開(kāi)、公平、公正的用人自主權，競爭上崗，擇優(yōu)錄取，按市場(chǎng)化的需要配備人員，使企業(yè)需要的人走進(jìn)來(lái)，不需要的人淘汰出去，搞活企業(yè)，提高生產(chǎn)效率。推行競聘結合的用人辦法，通過(guò)競爭上崗、公示制等形式，把優(yōu)秀人才選聘到合適崗位上。而對在崗職工則要全面考核，采取末位淘汰制、引咎辭職制等辦法，形成動(dòng)態(tài)的用人機制；建立健全合理的員工準入、使用、退出機制，推行從業(yè)人員職業(yè)化進(jìn)程，并根據不同崗位、不同層次，設計不同的用工期限和待遇,形成正常的流動(dòng)機制，有效地促進(jìn)人才流動(dòng)，吸引高素質(zhì)、高學(xué)歷人才。對公司的老員工要妥善安置，充分發(fā)揮其從業(yè)經(jīng)驗和智慧的優(yōu)勢，賦予其咨詢(xún)顧問(wèn)或督察職位。
（四）建立和完善有效的激勵體系。
建立一個(gè)多維高效的激勵體系是振興國企的必由之路。在激勵過(guò)程中，要堅持物質(zhì)激勵和精神激勵相結合的原則。
1.制定合理的薪酬制度。在國企內部可針對現行工資分配存在的主要問(wèn)題，可通過(guò)優(yōu)化工資結構，采取靈活多樣的分配形式，使分配拉開(kāi)合理差距,來(lái)穩定和吸引人才。如實(shí)行企業(yè)高層管理人員年薪制、股權制和期權制等薪酬制度。特別是股票期權制作為一種長(cháng)期的激勵方案，可有效地約束短期行為的發(fā)生。企業(yè)應充分了解員工的個(gè)人需求和職業(yè)發(fā)展意愿，為其提供適合其要求的晉升道路，使員工的個(gè)人發(fā)展與企業(yè)的可持續發(fā)展得到最佳的結合，員工才有動(dòng)力為企業(yè)盡心盡力地貢獻自己的力量，與組織結成長(cháng)期合作、榮辱與共的伙伴關(guān)系。另外,還要突破條條框框的限制,敢于重獎?dòng)型怀鲐暙I的人才。
業(yè)對員工的吸引力,迫使員工提高自身素質(zhì)和工作業(yè)績(jì),達到員工對崗位的滿(mǎn)意度,開(kāi)發(fā)員工的潛能,使企業(yè)成為一個(gè)充滿(mǎn)活力的系統。
3.建立科學(xué)的績(jì)效評估機制。建立績(jì)效評估體系，科學(xué)考核工作成果績(jì)效評估是企業(yè)人力資源管理活動(dòng)中技術(shù)性最強，同時(shí)也是最為棘手的工作。在工作分析的基礎上制定一套全面客觀(guān)科學(xué)的業(yè)績(jì)考核評價(jià)指標體系，并實(shí)現考核和反饋的良性互動(dòng)以實(shí)現企業(yè)和員工的溝通，不斷推動(dòng)員工為提高企業(yè)績(jì)效而改進(jìn)自身工作，企業(yè)為提高員工績(jì)效提供資源和幫助。同時(shí)，考核結果也是職工晉升與配置，調薪與獎懲的重要依據。國有企業(yè)應針對自己在績(jì)效評估方面的不足，結合我國的實(shí)際情況制定科學(xué)詳盡的考核標準、程序和方法，對員工進(jìn)行全面考核，并根據評估的結果落實(shí)獎懲。目前大多知名企業(yè)采用全方位績(jì)效評估法：即評估人選擇上司、同事、下屬、自己和顧客，每個(gè)評估者站在自己的角度對被評估者進(jìn)行評估。多方位評估，可以避免一方評估的主觀(guān)武斷，增強績(jì)效評估的信度和效度。通過(guò)嚴格的績(jì)效考核,可在國企內形成能者上庸者下，貢獻大者多得，無(wú)績(jì)效者受懲的良好競爭氛圍。
發(fā)員工積極性具有重要意義。
(五)積極營(yíng)造良好的企業(yè)文化。
企業(yè)文化是一定社會(huì )、經(jīng)濟、文化背景下的企業(yè)在一定時(shí)間內逐步形成和發(fā)展起來(lái)的穩定、獨立的價(jià)值觀(guān)以及以此為核心而形成了行為規范、道德準則、群體意識、風(fēng)俗習慣等。一個(gè)企業(yè)的企業(yè)文化,尤其是強文化,會(huì )強烈影響一個(gè)企業(yè)對員工的根本看法,并影響該企業(yè)的領(lǐng)導風(fēng)格、領(lǐng)導方式、組織結構及其關(guān)系、企業(yè)控制職能的應用方式。而這些都是企業(yè)能否有效吸引住人才的主要影響因素。一個(gè)良好的企業(yè)文化不但可以激發(fā)全體員工的熱情,統一企業(yè)成員的意念和欲望,齊心協(xié)力地為實(shí)現企業(yè)戰略目標而努力,而且是留住和吸引住人才的一個(gè)有效的手段。因此,國有企業(yè)要積極培育“以人為本”的核心價(jià)值觀(guān),在企業(yè)內部營(yíng)造一種尊重人、關(guān)心人、信任人的氛圍,創(chuàng )造和諧、融洽的人際關(guān)系。此外,領(lǐng)導還要培育博大、健康、高尚的企業(yè)家人格力量,做到平易近人,拋棄優(yōu)越思想,克服貪圖虛榮、自以為是、剛愎自用的心理,消除庸俗的嫉妒癥等,率先垂范、身體力行,為團體示范出應共同遵守的最高道德規范。
四、結論。
近年來(lái)，許多企業(yè)競相將人力資源管理提高到戰略的高度，無(wú)論是在宏觀(guān)上還是在微觀(guān)上均予以高度重視。所以，人力資源管理的好壞，在很大程度上決定著(zhù)企業(yè)的“生命”和興衰。目前國有企業(yè)人力資源管理還存在很大的弊端，只有通過(guò)不斷的完善，國有企業(yè)才能在激勵的市場(chǎng)競爭中發(fā)揮其優(yōu)勢，使企業(yè)經(jīng)濟有長(cháng)足發(fā)展，進(jìn)而提升國家的競爭力。
致謝。
非常感謝指導老師在我的大學(xué)最后學(xué)校階段――畢業(yè)論文階段給自己的指導，從最初的定題，到資料收集，到寫(xiě)作、修改，到論文定稿，他給了我耐心的指導和無(wú)私的幫助。為了指導我們的畢業(yè)論文，他放棄了自己的休息時(shí)間，他的這種無(wú)私奉獻的敬業(yè)精神令人欽佩，在此我向他表示誠摯的謝意。同時(shí)，感謝所有任課老師和所有同學(xué)在這四年來(lái)給自己的指導和幫助，是他們教會(huì )了我專(zhuān)業(yè)知識，教會(huì )了我如何學(xué)習，教會(huì )了我如何做人。正是由于他們，我才能在各方面取得顯著(zhù)的進(jìn)步，在此向他們表示我由衷的謝意，并祝所有的老師培養出越來(lái)越多的優(yōu)秀人才！
最后，不能忘記的是一直培育我，在背后默默支持關(guān)心我的父母，有了他們的支持，讓我有了更多去奮斗的動(dòng)力，今后我會(huì )更加努力，愿他們會(huì )為我的成績(jì)而感到驕傲。
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究，:12。
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根據《普通高等學(xué)校本科畢業(yè)設計(論文)指導》的內容，特對外文文獻翻譯提出以下要求：
二、翻譯的外文文獻應主要選自學(xué)術(shù)期刊、學(xué)術(shù)會(huì )議的文章、有關(guān)著(zhù)作及其他相關(guān)材料，應與畢業(yè)論文(設計)主題相關(guān)，并作為外文參考文獻列入畢業(yè)論文(設計)的參考文獻。并在每篇中文譯文首頁(yè)用“腳注”形式注明原文作者及出處，中文譯文后應附外文原文。
三、中文譯文的基本撰寫(xiě)格式為題目采用小三號黑體字居中打印，正文采用宋體小四號字，行間距一般為固定值20磅，標準字符間距。頁(yè)邊距為左3cm，右2.5cm，上下各2.5cm，頁(yè)面統一采用a4紙。
四、封面格式由學(xué)校統一制作(注：封面上的“翻譯題目”指中文譯文的題目，附件1為一篇外文翻譯的封面格式，附件二為兩篇外文翻譯的封面格式)，若有兩篇外文文獻，請按“封面、譯文一、外文原文一、譯文二、外文原文二”的順序統一裝訂。
論文題目(黑體二號，居中);其他填寫(xiě)內容在橫線(xiàn)上居中(指導教師不需填寫(xiě)職稱(chēng))，使用宋體三號字。
第二部分：中、英(外)文內容摘要。
中、英(外)文內容摘要在第二頁(yè)書(shū)寫(xiě)，如在一頁(yè)之內不能書(shū)寫(xiě)完畢，連續書(shū)寫(xiě)在次頁(yè)。
“內容摘要”四個(gè)字居中書(shū)寫(xiě)(宋體三號加粗)，前后兩個(gè)字之間空一個(gè)中文字符。
書(shū)寫(xiě)“內容摘要”四字之后，空一行(宋體小四號)，再書(shū)寫(xiě)中文內容摘要(宋體小四號)。
前后兩個(gè)中文關(guān)鍵詞之間，空兩個(gè)中文字符。
要和關(guān)鍵詞對應，但是，字體為timenewroman，小四號，關(guān)鍵詞的內容全部用小寫(xiě)。
第三部分：目錄。
在書(shū)寫(xiě)第二部分即“中、英(外)文內容摘要”完畢的下一頁(yè)，開(kāi)始書(shū)寫(xiě)目錄。
“目錄”兩字之間空兩個(gè)中文字符，居中書(shū)寫(xiě)，使用宋體三號字加粗。
書(shū)寫(xiě)“目錄”二字之后，空一行(宋體小四號)，再書(shū)寫(xiě)目錄的具體內容(即標題)及對應正文的起始頁(yè)碼。
目錄的具體內容(即標題)要求標注到二級標題，即：(一)、(二)、(三)…。書(shū)寫(xiě)目錄的具體內容時(shí)，一級標題使用宋體四號字加粗;二級標題使用宋體四號字。行距為“固定行間距22pt”。
在書(shū)寫(xiě)第三部分即“目錄”完畢的下一頁(yè)，開(kāi)始書(shū)寫(xiě)正文及參考文獻。
1.論文的結構。
論文題目。
論文的引言部分(書(shū)寫(xiě)論文題目之后，空一行宋體小四號,不需寫(xiě)“引言”字樣)。
一、(正文)。
二、(正文)。
三、(正文)。
…………。
論文的結語(yǔ)部分(接上文另起段落，不需空行，不需寫(xiě)“結語(yǔ)”字樣)。
2.字體字號。
大標題(論文題目)，宋體小三號加粗;一級標題，宋體四號加粗;二級標題，宋體小四號加粗;三級標題，宋體小四號;正文及參考文獻，宋體小四號;注釋內容，宋體五號。
3.標點(diǎn)符號采用中華人民共和國國家標準《標點(diǎn)符號用法》(gb/t15834—1995)。
4.科學(xué)技術(shù)名詞術(shù)語(yǔ)采用全國自然科學(xué)名詞審定委員會(huì )公布的規范詞或國家標準、部標準中規定的名稱(chēng)，尚未統一規定或叫法有爭議的名詞術(shù)語(yǔ)，可采用慣用的名稱(chēng)。
6.文中的數字，除部分結構層次序數、詞組、慣用語(yǔ)、縮略語(yǔ)、具有修辭色彩語(yǔ)句中作為詞素的數字必須使用漢字外，應使用阿拉伯數字。論文中數字表示方法應前后一致。
二、標題。
)與其下面的內容間空一行(宋體小四號)，第一級標題與其上下面的內容之間均空一行(宋體小四號)，其他級別標題與其上下面的內容之間均不空行。
2.正文中第一、二、三級標題末尾不書(shū)寫(xiě)任何標點(diǎn)符號。
3.標題的層次。
一、……。
(一)……。
1.……。
(1)……。
①……。
三、篇眉和頁(yè)碼。
1.篇眉從正文開(kāi)始，采用宋體五號字居中書(shū)寫(xiě)(內容為論文的題目)。
2.頁(yè)碼。封面不加頁(yè)碼;中英文摘要合在一起排頁(yè)碼，從“1”開(kāi)始;目錄單獨排頁(yè)碼，從“1”開(kāi)始;正文需要單獨編排頁(yè)碼，從“1”開(kāi)始。頁(yè)碼在頁(yè)面底端(頁(yè)腳)居中書(shū)寫(xiě)，頁(yè)碼與正文之間只空一行字的距離。頁(yè)碼使用宋體五號字。
四、圖、表和公式。
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摘要：文獻綜述既是學(xué)術(shù)論文的組成部分又是學(xué)術(shù)論文的一種類(lèi)型。作為論文的組成部分，它是闡明前人貢獻、理論發(fā)展脈絡(luò )、現存研究局限等的重要工具，能夠為學(xué)者的學(xué)術(shù)創(chuàng )作提供理論依據、激發(fā)創(chuàng )新點(diǎn)等；作為特殊類(lèi)型的學(xué)術(shù)論文，綜述性文章能幫助其他研究者告別卷帙浩繁的文山書(shū)海、迅速了解本領(lǐng)域的發(fā)展狀況，避免重復性勞動(dòng)。
關(guān)鍵詞：文獻綜述綜述性文章重要地位和作用寫(xiě)作要求和規范常見(jiàn)問(wèn)題。
文獻綜述包括兩種類(lèi)型，一種是學(xué)術(shù)論文組成部分的文獻綜述，一種是綜述類(lèi)文章。文獻綜述包括兩大環(huán)節，一是綜，綜“百家”，闡明該研究領(lǐng)域大多數研究者的理論、觀(guān)點(diǎn)；一是述，述“一人之言”，梳理各研究者的理論、觀(guān)點(diǎn)，分門(mén)別類(lèi)，理清脈絡(luò )，說(shuō)出本人觀(guān)點(diǎn)。郗向麗給綜述類(lèi)文章下定義為“綜述類(lèi)文章是以介紹、分析、評述某一專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內的國內外最新研究成果、發(fā)展動(dòng)向，并表明作者自己的觀(guān)點(diǎn)，作出學(xué)科發(fā)展預測，提出比較中肯的建設性意見(jiàn)和建議的特殊科技論文”[1]，王琪認為文獻綜述“也稱(chēng)研究綜述，是指在全面掌握、分析某一學(xué)術(shù)問(wèn)題（或研究領(lǐng)域）相關(guān)文獻的基礎上，對該學(xué)術(shù)問(wèn)題（或研究領(lǐng)域）在一定時(shí)期內已有研究成果、存在問(wèn)題進(jìn)行分析、歸納、整理和評述而形成的論文”[2]，由此可見(jiàn)，無(wú)論是文件綜述類(lèi)文章還是學(xué)術(shù)論文的文獻綜述部分都繞不開(kāi)文獻綜述的兩個(gè)環(huán)節——綜和述評。
一、文獻綜述的地位和作用。
文獻綜述對于學(xué)術(shù)論文來(lái)講是必要的，綜述性文獻也對學(xué)術(shù)研究有著(zhù)不可忽視的作用。
其次，文獻綜述有利于繼承前人的研究成果，保持研究領(lǐng)域的持續性發(fā)展。結前人成果，幫助研究者搞清所研究問(wèn)題的“出身”，明確來(lái)龍去脈，這既是對他人勞動(dòng)成果的尊重，更是對學(xué)者研究功底的`考驗?！洞髮W(xué)》中講“物有本末，事有始終，知所先后，則近道矣”，只有理清研究課題的發(fā)展路線(xiàn)，才能繼續探求他的發(fā)展前景[3]。繼承前人的研究成果，實(shí)質(zhì)上就是對本領(lǐng)域研究脈絡(luò )的梳理，是學(xué)術(shù)研究連續、不間斷持續發(fā)展的保證。
最后，文獻綜述有利于保證學(xué)術(shù)研究的開(kāi)放性，使學(xué)術(shù)研究與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)術(shù)研究從來(lái)就是開(kāi)放的，最終都要為人類(lèi)的生存發(fā)展而服務(wù)，但人類(lèi)的生存發(fā)展狀況并非一成不變，新問(wèn)題、新情況帶來(lái)新挑戰，這就要求學(xué)術(shù)研究保持開(kāi)放性，文獻綜述則保證學(xué)術(shù)研究的開(kāi)放性。在文獻綜述里，學(xué)者將新情況加入到文獻中，通過(guò)對前人文獻的仔細梳理得出解決新問(wèn)題的指導性意見(jiàn)，或者從前人的研究成果中形成合理的解決新方法，就保證學(xué)術(shù)研究與時(shí)俱進(jìn)，維護其效用。
二、文獻綜述的撰寫(xiě)要求、規范。
無(wú)規矩，不成方圓；無(wú)標準，也不成文獻綜述。文獻綜述的撰寫(xiě)有一些需要遵循的要求和規范。
首先，文獻綜述的撰寫(xiě)要符合“全面性”原則。全面性就是指文獻綜述的“綜”要做到全面，重要觀(guān)點(diǎn)不遺漏：既要有中國的文獻，也要了解外國的研究情況，既要研究經(jīng)典文獻，也要了解普通學(xué)者的觀(guān)點(diǎn)，既要知道本領(lǐng)域早期的研究范圍，更要清楚近期的研究趨向。只有搜集到全面的材料，才能避免觀(guān)點(diǎn)重復、做無(wú)用功、浪費資金和精力，避免形成武斷甚至錯誤的觀(guān)點(diǎn)，保證得出科學(xué)的結論，擁有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值。
其次，文獻綜述的撰寫(xiě)要按照“文獻樹(shù)”的原則進(jìn)行。所謂“文獻樹(shù)”就是指文獻的“綜”按照一定的脈絡(luò )進(jìn)行：或者是根據時(shí)間上“由前到后”梳理資料，或者依據內容上“由大到小”安排順序，或者按照空間上“由寬到窄”的方式凸顯作者的綜述意圖。整理文獻就像整理圖書(shū)一樣，只有根據相關(guān)的原則，分門(mén)別類(lèi)，排好順序，定好位，才會(huì )方便讀者認真閱讀，有助于學(xué)者理清思路，明確寫(xiě)作意圖，有利于根據中心思想安排更良好的行文。
第三，文獻綜述的撰寫(xiě)要做到述評結合。文獻綜述的寫(xiě)作意圖不僅僅是闡明本論題的由來(lái)、發(fā)展、前期成果，它還有一個(gè)更重要的目的：預測該研究課題的發(fā)展方向，形成有價(jià)值的“一家之言”?！笆觥迸c“綜”有同等重要的地位。簡(jiǎn)單的觀(guān)點(diǎn)堆砌對于學(xué)術(shù)研究而言?xún)r(jià)值不大，根據“綜”的結果批判繼承前人的成果并得出有價(jià)值的新觀(guān)點(diǎn)，才能推動(dòng)學(xué)術(shù)研究的深入開(kāi)展，表明本研究擁有價(jià)值和發(fā)展前景，保證課題不被擱置。
第四，文獻綜述的撰寫(xiě)一定要遵守學(xué)術(shù)道德規范。無(wú)論是論文文獻綜述的寫(xiě)作還是綜述類(lèi)論文的寫(xiě)作，都需要積累、引用大量的參考文獻，這對于有些研究者而言是自己學(xué)術(shù)水平不高的體現，因此他們采取更改語(yǔ)句順序等的手段模糊引用，不標識出處，這是十分不道德的行為。其實(shí)，標出引用他人成果決不是自己學(xué)術(shù)水平不高的體現，而是自身謙虛謹慎進(jìn)行科研良好態(tài)度的表現，是尊重別人勞動(dòng)成果的、尊重自己良好品行的外化。任何人的研究都應該得到尊重，撰寫(xiě)文獻綜述必須嚴格遵守學(xué)術(shù)道德規范。
三、文獻綜述的撰寫(xiě)步驟。
首先，形成問(wèn)題，根據主題鋪敘。問(wèn)題的發(fā)現，一種是興趣使然，一種是日常生活熱點(diǎn)，把兩者同研究領(lǐng)域結合在一起，轉化成規范的學(xué)術(shù)問(wèn)題，是形成問(wèn)題的主要方法。形成問(wèn)題是撰寫(xiě)文獻綜述的第一步，這個(gè)問(wèn)題有時(shí)是通過(guò)閱讀文獻獲得的，有時(shí)是通過(guò)學(xué)科積累引發(fā)的。問(wèn)題形成之后，就要圍繞中心意圖搜集材料?，F代社會(huì )材料的搜集十分便利，為了保證“綜”全面，應該使用所有的手段匯總文獻。常見(jiàn)的文獻搜集工具有搜索引擎、相關(guān)數據庫、圖書(shū)等，切忌局限于電子期刊，這會(huì )影響綜述的權威性。
其次，閱讀和整理文獻。這是文獻綜述撰寫(xiě)的關(guān)鍵一步。相對于資料搜集消耗體力，閱讀與整理消耗的更是腦力。在閱讀的過(guò)程中，要把文獻按照時(shí)間順序、空間順序或者觀(guān)點(diǎn)派別整理好，去掉與作者寫(xiě)作意圖相差甚遠的材料，嚴格按照文章的中心思想篩選材料，“如果你埋首于毫無(wú)計劃的數據搜索，可能會(huì )讓自己陷于一堆書(shū)籍及論文中而失去方向。各式各樣的原始資料可以把你帶向任何地方”[4]，這會(huì )大大降低學(xué)術(shù)創(chuàng )作的效率。文獻的閱讀和整理是非常嚴謹的，研究者一定要認真對待這個(gè)環(huán)節。
第三，對已有研究成果進(jìn)行分析、比較、批判和總結。人無(wú)完人，學(xué)術(shù)研究也沒(méi)有完美之說(shuō)，相反它總是會(huì )受到研究者個(gè)人素養、時(shí)代背景等的影響，因此必須對這些研究成果進(jìn)行評判：評估各參考資料是否客觀(guān)公正認真推理杜絕了主觀(guān)臆斷、參考文獻之間的關(guān)系是否連貫、參考文獻的觀(guān)點(diǎn)與作者觀(guān)點(diǎn)有無(wú)關(guān)聯(lián)性……通過(guò)評估搜集到的文獻，還能夠幫助研究者尋求到學(xué)術(shù)創(chuàng )新點(diǎn)。
第四，撰寫(xiě)文獻綜述。在完成前三個(gè)環(huán)節的任務(wù)后，接下來(lái)就該撰寫(xiě)文獻綜述了。綜述的寫(xiě)作需要通過(guò)不斷的修改才能完成。撰寫(xiě)時(shí)一定不要偏離寫(xiě)作主題，按照主題的要求“團結”搜集到的文獻，形成文章架構，然后豐富文章的各組成部分。文獻綜述的內容一般包括前言、主題、總結和參考問(wèn)題四個(gè)部分。前言寫(xiě)明研究的由來(lái)，相關(guān)概念的界定以及當前的熱點(diǎn)；主題部分就是把前期準備好的資料有邏輯的堆砌在一起，說(shuō)明中心思想；總結是對研究課題前景的展望以及對自己研究工作的總結；參考文獻一定要數量適中，具有代表性，只要能講清研究的問(wèn)題就好。
四、文獻綜述寫(xiě)作常見(jiàn)問(wèn)題、注意事項。
撰寫(xiě)文獻綜述的過(guò)程中研究者會(huì )遇到一些問(wèn)題。常見(jiàn)的有如下幾種：
首先，文獻搜集不全面。一部分研究者搜集資料的方法存在缺陷，也有一部分研究者為圖省事漏掉一些觀(guān)點(diǎn)，這導致文獻涉及的觀(guān)點(diǎn)不全面，影響到綜述的客觀(guān)性、全面性和權威性，還會(huì )產(chǎn)生重復勞動(dòng)、失去研究?jì)r(jià)值的后果。
第二，文獻綜述與研究問(wèn)題的相關(guān)性不大。這是因為研究者在綜述文獻時(shí)沒(méi)能?chē)栏駠@寫(xiě)作中心對材料進(jìn)行篩選，反而是按照搜集到的資料進(jìn)行發(fā)散思維，最后導致離題萬(wàn)里，不能準確表述自己的觀(guān)點(diǎn)和研究成果。
第三，文獻綜述的寫(xiě)法同教科書(shū)類(lèi)同，內容都是觀(guān)點(diǎn)的羅列和鋪敘。教科書(shū)的作用在于向他人介紹某一研究，常常要求中庸行事，而文獻綜述一定要有學(xué)術(shù)性、大膽創(chuàng )新，用寫(xiě)教科書(shū)的方法寫(xiě)綜述就會(huì )使其喪失學(xué)術(shù)性，變成觀(guān)點(diǎn)的羅列和堆砌，失去研究意義。
最后，引用的參考文獻數量不當，參考資料過(guò)時(shí)、陳舊。有的研究者為了佐證觀(guān)點(diǎn)引用大量文獻，有的研究者為圖省事使用很少的文獻，這兩種行為都不恰當。前者會(huì )導致研究者漏掉經(jīng)典觀(guān)點(diǎn)，降低文獻綜述的權威；后者會(huì )導致研究者主觀(guān)意識明顯，降低文獻綜述的學(xué)術(shù)性。此外，陳舊的參考文獻對于驗證研究者的觀(guān)點(diǎn)力量不足，說(shuō)服力不強，綜述對讀者的吸引力就會(huì )降低，關(guān)注研究成果的人會(huì )很少，不利于作者觀(guān)點(diǎn)的傳播。
文獻綜述對于研究學(xué)術(shù)問(wèn)題至關(guān)重要，它不是觀(guān)點(diǎn)的堆砌，而是對觀(guān)點(diǎn)的梳理、繼承和發(fā)揚，它的結論建立在豐富的文獻基礎上，對于本領(lǐng)域的學(xué)術(shù)前景有著(zhù)極其重要的推動(dòng)作用，因此，學(xué)者們一定要重視文獻綜述的撰寫(xiě)。
[1]郗向麗.科技期刊綜述類(lèi)文章存在的問(wèn)題及寫(xiě)作[j].河南教育學(xué)院學(xué)報（哲學(xué)社會(huì )科學(xué)版），，（02）.
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[3]崔建軍.論文文獻綜述的地位、寫(xiě)作原則與寫(xiě)作方法[j].唐都學(xué)刊，，（05）.
[4]維恩.c.布斯，格雷戈里.g.卡羅姆，約瑟夫.m.威廉姆斯.研究是一門(mén)藝術(shù)[m].北京：新華出版社，.
文獻綜述是在對某一特定學(xué)科或專(zhuān)題的文獻進(jìn)行收集、整理、分析與研究的基礎上，撰寫(xiě)出的關(guān)于學(xué)科或某專(zhuān)題的文獻報告，它對相關(guān)文獻群進(jìn)行分析研究，概括出該學(xué)科或專(zhuān)題的研究現狀、動(dòng)態(tài)及未來(lái)發(fā)展趨勢。
文獻綜述是反映當前某一領(lǐng)域、學(xué)科或重要專(zhuān)題的最新進(jìn)展、學(xué)術(shù)見(jiàn)解和建議的學(xué)術(shù)報告或論文，它往往能反映出有關(guān)問(wèn)題的新動(dòng)態(tài)、新趨勢、新水平、新原理和新技術(shù)等等。
一、選題。
撰寫(xiě)文獻綜述通常出于某種需要，如為某學(xué)術(shù)會(huì )議的專(zhuān)題、從事某項科研、為某方面積累文獻資料等等。所以，文獻綜述的選題，作者一般是明確的，不象科研課題選題那么困難。
文獻綜述選題范圍廣，題目可大可小，大到一個(gè)領(lǐng)域、一個(gè)學(xué)科，小到一個(gè)方法、一個(gè)理論，可根據自己的需要而定。初次撰寫(xiě)文獻綜述，所選題目宜小些，這樣查閱文獻的數量相對較小，撰寫(xiě)時(shí)易于歸納整理，否則，題目選得過(guò)大，查閱文獻花費的時(shí)間太多，而且歸納整理困難，最后寫(xiě)出的綜述大題小作或是文不對題。
二、搜集相關(guān)文獻。
選定題目后，下一步就是要圍繞題目進(jìn)行搜集與主題有關(guān)的文獻，如看專(zhuān)著(zhù)年鑒法、瀏覽法、滾雪球法、檢索法等等。
搜集文獻要求越全越好，因而最常用的方法是用檢索法。
三、歸納、整理、分析。
搜集好與主題有關(guān)的參考文獻后，就要對這些參考文獻進(jìn)行閱讀、歸納、分析和整理。然后確定如何從這些文獻中選出具有代表性、科學(xué)性和可靠性大的研究文獻。從某種意義上講，所閱讀和選擇的文獻的質(zhì)量高低，直接影響文獻綜述的水平。因此在閱讀文獻時(shí)，要寫(xiě)好“讀書(shū)筆記”、“讀書(shū)心得”和做好“文獻摘錄卡片”。
四、按規定格式形成論文。
在完成上述三個(gè)步驟后，緊接著(zhù)就是按照文獻綜述的格式寫(xiě)作，形成最后的文獻綜述論文。文獻綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因為研究性的論文注重研究的方法和結果，而文獻綜述是介紹與主題有關(guān)的詳細資料、動(dòng)態(tài)、進(jìn)展、展望以及對以上方面的評述。因此文獻綜述的格式相對多樣，但總的來(lái)說(shuō)，一般都包含以下四部分：即前言、主題、總結和參考文獻。撰寫(xiě)文獻綜述時(shí)可按這四部分擬寫(xiě)提綱，再根據提綱進(jìn)行撰寫(xiě)工作。
文檔為doc格式。
通常，留學(xué)生畢業(yè)論文的格式都有明確的要求，若畢業(yè)論文格式不對直接會(huì )影響是否能夠通過(guò)。所以，準確、正確的使用參考文獻非常重要。既不能把別人的成果挪為己用，又不能隨意急性更改。在畢業(yè)論文寫(xiě)作中，對于引用的內容必須要做到忠于原文，避免胡亂推斷、隨意拼湊。另外，所引用參考文獻的呈現方式也有一定的規范性，以哈弗體系為例對參考文獻的呈現方式進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。通常，對于引用的文章內容，不過(guò)是直接引用還是間接引用，都需要做到準確標準，即在在文中引用處注明;在全書(shū)或全文最后的參考書(shū)目處注明。下面簡(jiǎn)單的對幾種注釋規范進(jìn)行介紹。
第一，文中引用處的注釋規范。留學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作期間若自然出現作者名字，需要將作者姓及出版年份進(jìn)行介紹，將出版年份信息放于小括號內。比如inarecentstudyharvey(1993)arguedthat...;對于不是自然出現的作者姓名，則需要將作者姓與出版年份都不放于括號內;對于直接引用作者原話(huà)的內容若不超過(guò)兩行則可直接在文本中插入，需要利用引號標出;另需在恰當的位置給出作者姓和出版年份以及頁(yè)碼。
第二，文后參考書(shū)目處的注釋規范。問(wèn)候參考書(shū)目部分作者的排序應以作者姓名字母順序為依據進(jìn)行排列，若一個(gè)作者所著(zhù)著(zhù)作較多時(shí)則需以出版年份先后順序為依據進(jìn)行排列;若同一作者在一年內發(fā)表多本主責則需以月份先后進(jìn)行排列，并需加消協(xié)字符進(jìn)行區別，以便于導師查閱相關(guān)資料。
第三，英文腳注規范。英文腳注是多數留學(xué)生寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)較為常用的方式，其主要是在文中引用數字表明序號，即在當前頁(yè)下方用一條線(xiàn)與正文隔開(kāi)，按每頁(yè)上注釋順序逐一做注。
總而言之，留學(xué)生在寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)必須要重視參考文獻的引用及格式，保證參考文獻格式的規范性，做好前后一致，讓全文看起來(lái)整齊劃一，給導師留下較好的印象。很多留學(xué)生誤以為外國教育和國內不同，且國外也能夠有豐厚的圖書(shū)館資源，只消在寫(xiě)作前稍稍查閱資料便可完成畢業(yè)論文。其實(shí)不然，國外對畢業(yè)論文的要求更高，哪怕只是參考文獻格式的錯誤都可能會(huì )影響論文的通過(guò)情況，所以，各位留學(xué)生還是要多加注意，多用心才好啊。
[2]《煙草控制框架公約》。
[3]李景武《煙草行業(yè)實(shí)現可持續發(fā)展的思路及其對策》。
[4]田蔚《自主創(chuàng )新:煙草行業(yè)可持續發(fā)展的前提》。
[5]《煙草控制框架公約》。
[6]鐘陸文《論企業(yè)可持續發(fā)展的'理論內涵》。
[7]唐銘堅、譚禮萍《吸煙對健康的危害及控煙策略》。
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1、論文格式——題目：題目應當簡(jiǎn)明、具體、確切地反映出本文的特定內容，一般不宜超過(guò)20字，如果題目語(yǔ)意未盡，用副題補充說(shuō)明。
2、論文格式——作者：署名的作者只限于那些選定研究課題和制訂研究方案、直接參加全部或主要研究工作、做出主要貢獻，并了解論文報告的全部?jì)热?，能對全部?jì)热葚撠熃獯鸬娜?。其他參加工作的人員，可列入附注或致謝部分。
3、論文格式——摘要：摘要應具有獨立性和自含性，有數據結論，是一篇完整的短文。摘要一般200-300字。摘要中不用圖、表、化學(xué)結構式、非公知公用的符號和術(shù)語(yǔ)。
4.1論文格式——圖：曲線(xiàn)圖的'縱。橫坐標必須標注量、標準規定符號、單位（無(wú)量綱可以省略），坐標上采用的縮略詞或符號必須與正文中一致。
4.2論文格式——表：表應有表題，表內附注序號標注于右上角，如“xxx1)”（讀者注意：前面“”引號中的實(shí)際排版表示方式應該是“1）”在“xxx”的右上角)，不用“﹡”號作附注序碼，表內數據，空白代表未測，“一”代表無(wú)此項或未發(fā)現，"0"代表實(shí)測結果確為零。
4.3論文格式——數學(xué)、物理和化學(xué)式：一律用“?！北硎拘迭c(diǎn)符號，大于999的整數和多于三位的小數，一律用半個(gè)阿拉伯數字符的小間隔分開(kāi)，不用千位擻“，”，小于1的數應將0列于小數點(diǎn)之前。例如94,652應寫(xiě)成94652;。319,325應寫(xiě)成0.314325。
應特別注意區分拉丁文、希臘文、俄文、羅馬數字和阿拉伯數字；標明字符的正體、斜體、黑體及大小寫(xiě)、上下角，以免混同。
4.4論文格式——計量單位：論文中使用的各種量、單位和符號，必須遵循國家標準gb3100-82，gb3101-82，gb3102/1-13-82等的規定。單位名稱(chēng)和符號的書(shū)寫(xiě)方式，一律采用國際通用符號。沒(méi)有相應符號的非物理量單位可使用中文（如“件”、“臺”、“人”等），它們可以與其他單位的符號構成組合單位（如“件每秒”的符號為“件/s”）。
4.5參考文獻的格式：論文參考文獻的寫(xiě)法應按下列次序——著(zhù)者/題名/出版事項，由于論文的參考文獻品種繁多，擇其主要示例如下：
譚炳煌，1982.怎徉撰寫(xiě)科學(xué)論文。遼寧人民出版社，59。
guiniera,施士元譯，1959.x射線(xiàn)晶體學(xué)?？茖W(xué)出版社，148。
即著(zhù)錄書(shū)的著(zhù)者的姓和名的首字母（中國人的名不縮寫(xiě)），出版年，句點(diǎn)，書(shū)名，句點(diǎn)，出版地點(diǎn)，出版者，特定頁(yè)碼。
李薰，十年來(lái)中國冶金科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。金屬學(xué)報，7：442。
即著(zhù)錄論文的著(zhù)者的姓和名的首字母（中國人寫(xiě)全姓名），出版年，句點(diǎn)，論文題目，句點(diǎn)，期刊名縮寫(xiě)，卷（期):頁(yè)(每卷編連續頁(yè)碼的期刊不寫(xiě)期）。
多著(zhù)者的參考文獻標注，在著(zhù)錄文獻的著(zhù)者時(shí)，如著(zhù)者為三人以?xún)?，全部?zhù)錄，如為四人以上，只著(zhù)錄至第三著(zhù)者，加“etal.，著(zhù)者最后的兩人之間，不加“&”、“和”等類(lèi)似的連接詞。（摘自《環(huán)境化學(xué)》，原文：“科學(xué)技術(shù)報告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫(xiě)格式”）。
[序號]專(zhuān)利所有者。專(zhuān)利題名[p]。專(zhuān)利國別：專(zhuān)利號，出版日期。
讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神，以上就是為大家整理的9篇《畢業(yè)論文參考文獻標準格式樣本》，希望可以對您的寫(xiě)作有一定的參考作用，更多精彩的范文樣本、模板格式盡在。
社會(huì )實(shí)踐調查報告的標準格式：
1.題目應以簡(jiǎn)煉，概括，明確的語(yǔ)句反映所要調查的對象，領(lǐng)域，方向等問(wèn)題。
題目應能概括全，引人注目。
2.前言(背景和目的)主要包括研究背景和目的。
背景介紹應簡(jiǎn)明，扼要，切題，背景介紹一般包括一部分重要的文獻小結。
調查目的：闡述調查的必要性和針對性，使讀者了解概況，初步掌握報告主旨，引起關(guān)注。
3.方法詳細描述研究中采用的方法，使讀者能評價(jià)資料收集方法是否恰當。
4.結果與討論結果與討論可以放在一起寫(xiě)，也可以分開(kāi)寫(xiě)。
結果和討論分幾節來(lái)完成。
一般采用描述，分析，討論來(lái)寫(xiě)。
描述：描述事情的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，描述調查人群的人口社會(huì )學(xué)特征，描述調查事物的特征對比：歷史對比他人研究對比本調查中不同特征人群對比推斷：在對比的基礎上進(jìn)行統計推斷(前提條件：調查樣本具有代表性)討論：反映作者學(xué)術(shù)思想的深度和廣度。
要緊緊圍繞結果，以及可能有爭議的主要問(wèn)題進(jìn)行討論。
討論時(shí)應注意以下幾點(diǎn)：把調查結果上升到理論，去粗取精，去偽存真，由表及里，揭示內在聯(lián)系。
與他人結果相矛盾的地方，討論發(fā)生的原因和理論依據。
要有自己的看法和見(jiàn)解，論點(diǎn)明確。
5.結論與建議結論用扼要的。文句把論文的主要內容概括起來(lái)，切忌重復文章內容。
文字結構應該準確，完整，精練，高度概括文章的主要目的和結果。
建議為政府決策提出科學(xué)建議進(jìn)一步深入研究提出建議。
6.參考文獻列出主要理論依據和方法，以及有爭議的論據。
7.附錄在論文中只有局部使用或完全沒(méi)有使用，但又與論文有關(guān)的具有科學(xué)價(jià)值的重要原始資料，數據，如調查問(wèn)卷，訪(fǎng)談提綱，復雜的公式推導，計算程序，各類(lèi)統計表，統計圖等都可以放在附錄中，有利于說(shuō)明和理解調查報告，又可提供有用的科學(xué)信息。
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[序號]主要責任者。文獻篇名[文獻類(lèi)型標識符]。出版地：出版者，出版年，起止頁(yè)碼（此項也可在文中參考文獻序號的后邊用p頁(yè)碼加小括號的形式標注）。
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