綜合實(shí)踐是學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分，有助于培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。綜合實(shí)踐總結是學(xué)習和發(fā)展的重要資源，有助于推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步和創(chuàng )新。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設計

“春節”是中華民族的傳統節日，過(guò)春節更有著(zhù)濃郁的民族特色，本活動(dòng)以“漫畫(huà)春節”作為活動(dòng)主題，貼近了學(xué)生的生活，讓學(xué)生在輕松喜慶的氛圍中參與活動(dòng)，了解春節的相關(guān)知識。從春節的由來(lái)，到春有哪些習俗……，一個(gè)個(gè)問(wèn)題在學(xué)生的腦海中跳躍，有太多的問(wèn)題等待著(zhù)學(xué)生去探究，去實(shí)踐。

本次活動(dòng)培養學(xué)生的合作意識和合作能力，掌握與人溝通、交流、合作的技巧。通過(guò)對春節的了解，使學(xué)生熱愛(ài)祖國的傳統文化，通過(guò)活動(dòng)形式的多樣性，充分培養學(xué)生多方面的才能，使學(xué)生的特長(cháng)得到充分的發(fā)揮和展示。

1、讓學(xué)生收集春節相關(guān)的信息，了解“春節”的內涵和它歷史特點(diǎn)與地方特色，及其春節文化在新時(shí)期的發(fā)展和繼承。

2、提高學(xué)生收集信息、整理信息、發(fā)現問(wèn)題和探究解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。

3、引導學(xué)生關(guān)心參與社會(huì )問(wèn)題和生活現實(shí)問(wèn)題逐步形成小學(xué)生的時(shí)代感、責任感和使命感。

相關(guān)課件、春聯(lián)、年畫(huà)等節日用品。

學(xué)生對于“春節”這一傳統節日的理解及體會(huì )。

本次活動(dòng)共分為三個(gè)階段：

第一階段：激發(fā)興趣，提出主題，確定小組分工，制定研究計劃。

第二階段：研究問(wèn)題階段。

第三階段：成果匯報，活動(dòng)延伸。

第一階段：主題確立階段。

活動(dòng)目的：

1、讓學(xué)生收集春節的相關(guān)信息，了解春節的涵義及特點(diǎn)。

2、提高學(xué)生收集信息、整理信息的能力。

（一）、問(wèn)題導入。

2、下面我們一起來(lái)看看其他地方的小朋友要在春節前做什么？（課件展示）。

3、你們每年的春節都是怎么過(guò)的??？大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

（二）提出問(wèn)題，歸納問(wèn)題。

1、大家都喜歡過(guò)春節，那我們從哪些方面來(lái)研究春節呢？

2、提出問(wèn)題，歸納問(wèn)題。

（1）春節的由來(lái)。

（2）春節的風(fēng)俗。

（3）不同的地區過(guò)春節有什么不同。

（4）春節與春聯(lián)。

3、選擇你喜歡的活動(dòng)主題，重新組成活動(dòng)小組。給小組起一個(gè)年味十足的名字，并選出組長(cháng)。

【設計意圖】通過(guò)這一階段教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。借助多媒體教學(xué)，激活學(xué)生的發(fā)散性思維，提出自己感興趣的問(wèn)題，并歸納出相關(guān)子課題，明確活動(dòng)方向。

第二階段：完善活動(dòng)方案，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)階段。

活動(dòng)目的：

1、提高學(xué)生整理信息，發(fā)現問(wèn)題的能力。

2、培養學(xué)生團隊合作的精神和與人交往的能力。

各小組重新進(jìn)行組內角色分工，制定小組活動(dòng)方案。

（二）修改活動(dòng)方案。

1、各小組匯報活動(dòng)方案；

2、其他小組幫助找出不合理的地方，共同提出可行的方案。

（三）、實(shí)施調查活動(dòng)。

各小組按照活動(dòng)方案進(jìn)行調查研究活動(dòng)，搜集相關(guān)信息。并記錄在活動(dòng)中遇到的困難，存在的問(wèn)題，并找出解決問(wèn)題的方法。鼓勵和肯定學(xué)生的調查結果，同時(shí)為學(xué)生提供更多的查找資料的`方法。

【設計意圖】這一階段，學(xué)生會(huì )隨著(zhù)調查活動(dòng)的深入開(kāi)展，遇到許多的實(shí)際困難。教師在緊密關(guān)注學(xué)生動(dòng)向，確保學(xué)生自主開(kāi)展活動(dòng)的同時(shí)，適時(shí)輔助學(xué)生，對學(xué)生加以方法指導，以確?；顒?dòng)有序、有效的開(kāi)展。

第三階段：成果展示階段。

活動(dòng)目標：

1、培養學(xué)生與人溝通交流的能力及語(yǔ)言表達能力；

2、樹(shù)立學(xué)生的自信心，以及熱愛(ài)中國傳統民俗的情感。

（一）、各小組匯報成果：

每組用自己喜歡的方式展示本組的實(shí)踐成果。教師指導學(xué)生要具有自己組內的特色。

（二）、活動(dòng)延伸：

1、各組匯報本組在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中遇到的困難和存在的問(wèn)題，并介紹自己的解決方法。

2、對過(guò)春節發(fā)現有哪些問(wèn)題或有哪些好的建議提出來(lái)，大家一起進(jìn)行討論。

3、開(kāi)展寫(xiě)春聯(lián)、包餃子等系列活動(dòng)的小比賽。

【設計意圖】學(xué)生在展示自我成果的同時(shí)，通過(guò)小組間的匯報交流，進(jìn)一步加深了對春節的了解。并且在這一階段中，學(xué)生還可以體驗到成功的快樂(lè )感與自豪感?！靶”荣悺边@一環(huán)節，極大的調動(dòng)學(xué)生的參與熱情，培養動(dòng)手操作能力和與人合作的能力。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設計

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是我國新一輪基礎教育課程改革的重點(diǎn)，旨在培養學(xué)生綜合運用知識的能力，發(fā)現和解決問(wèn)題的能力，去體驗和感受生活，培養自己的實(shí)踐能力，增強創(chuàng )新意識。本學(xué)期，我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程市、局精神為指導，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，推進(jìn)課程改革。

1、使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質(zhì)疑，樂(lè )于探究，努力求知的積極態(tài)度。

2、培養學(xué)生自主發(fā)現和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探究能力。

3、培養學(xué)生的樂(lè )于合作的情感和善于合作的技能。

4、養成勞動(dòng)觀(guān)念，形成一般勞動(dòng)技能。

5、培養學(xué)生的公民意識、參與意識、社會(huì )責任意識和主人翁精神。

6、使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì )生活和社會(huì )環(huán)境，增長(cháng)從事社會(huì )活動(dòng)所需的知識，增強適應現代社會(huì )生活的能力。

(一)、不斷提高教師的理論水平，加強理論在實(shí)際中的作用。

1、利用開(kāi)學(xué)初時(shí)間，集體學(xué)習課標，領(lǐng)會(huì )新課改理念。

2、集體討論各年級主題設定的`可行性，制定主題研究方案。

3、隨時(shí)根據活動(dòng)的開(kāi)展情況更改活動(dòng)計劃、提出活動(dòng)過(guò)程中問(wèn)題，集體找出問(wèn)題的解決方法。

4、經(jīng)常聽(tīng)課、評課，開(kāi)展校內教研課活動(dòng)，共同提高進(jìn)步。

5、任課教師及時(shí)認真地記好教學(xué)反思，不斷累積教學(xué)經(jīng)驗，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文，共同交流，使全體受益。

(二)、加大組內教研力度，提高教師教學(xué)水平。

積極參加校外的教研活動(dòng)，及時(shí)地將最新的教學(xué)理念上傳下達，做到有繼承、有突破、有創(chuàng )新。

(三)、以全體學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展實(shí)踐探究活動(dòng)，初步形成我校研究特色。

1、活動(dòng)以問(wèn)題和項目為中心，結合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)校特點(diǎn)、地域特色，將多學(xué)科知識整合，將個(gè)人與社會(huì )整合。

2、教學(xué)過(guò)程中面向全體，使每一名的學(xué)生的積極主動(dòng)性得到充分發(fā)揮，并能夠充分認識自身的價(jià)值，在活動(dòng)中使每一名學(xué)生都有收獲，體驗成功的喜悅，建立健全的評價(jià)體系，使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。

3、在探究過(guò)程中，培養學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;提高搜集、整理、運用信息的能力;在活動(dòng)開(kāi)展中鍛煉學(xué)生的與人交往的能力、社會(huì )實(shí)踐的能力、抗受挫折的能力;發(fā)展學(xué)生終身學(xué)習的能力。

1、明確活動(dòng)主題：根據各年級學(xué)生的實(shí)際，學(xué)期初選定好綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題。

2、制定活動(dòng)計劃、方案：根據活動(dòng)主題，認真制定好計劃，對于每次活動(dòng)都要制定詳實(shí)活動(dòng)方案，明確目的、內容、方法、步驟、注意事項及預期成果等，做到活動(dòng)前心中有數。

3、組織活動(dòng)：教師要根據計劃和方案，同學(xué)生一起親歷實(shí)踐并給予學(xué)生及時(shí)恰當指導以解決實(shí)際困難，并注意生成性專(zhuān)題以完善活動(dòng)內涵。

4、總結反思：幫助學(xué)生及時(shí)活動(dòng)總結，積累經(jīng)驗彌補不足，提出建議，展示成果，發(fā)展能力。

1、教師要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習，提高思想認識和業(yè)務(wù)水平，為課程的成功實(shí)施奠定基礎。

2、及時(shí)制定各級各類(lèi)實(shí)施計劃和方案，做到有的放矢。

3、實(shí)行彈性課時(shí)制，依據實(shí)際情況靈活安排。

4、評價(jià)創(chuàng )新：建立學(xué)生評價(jià)表，對每位學(xué)生參加的每一項活動(dòng)，做好詳細記錄，從學(xué)習態(tài)度、學(xué)習能力、自身發(fā)展、學(xué)習成果等多個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行激勵。

5、強調合作：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程本身就是一項綜合性極強的課程，因而學(xué)科之間的合作就顯得尤為重要，他不僅是實(shí)現課程目標的關(guān)鍵，更是課程實(shí)施成功與否的前提，因而本學(xué)期我們對此項工作尤為重視，并將之列之工作的重中之重。

6、輿論宣傳：加大宣傳力度，積極爭取家長(cháng)及社會(huì )的密切配合，提高活動(dòng)效率。

7、資源保障：開(kāi)放校圖書(shū)館、實(shí)驗室、微機室等作為活動(dòng)基地，以保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)施的科學(xué)性。

8、加強管理：落實(shí)課程實(shí)施責任制，強化過(guò)程管理，確保綜合實(shí)踐活動(dòng)順利開(kāi)展，做到每一次活動(dòng)全程萬(wàn)無(wú)一失，不出事故。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設計

廣告是公眾介紹商品、報道服務(wù)內容或文娛節目等的一種宣傳方式。一般通過(guò)報刊、電視臺、招貼、電影、幻燈、櫥窗布置、商品陳列等形式來(lái)進(jìn)行。從古代的沿街叫賣(mài)、幌子招牌到現代的媒體宣傳，隨著(zhù)科技的不斷發(fā)展，廣告正在飛速地發(fā)展。它創(chuàng )意新穎、語(yǔ)言生動(dòng)、特點(diǎn)鮮明、簡(jiǎn)潔易懂、形象獨特、幽默風(fēng)趣，吸引了不少孩子們，使同學(xué)們對廣告產(chǎn)生了濃厚的興趣，鑒于此，我們開(kāi)展了“你對廣告知多少”活動(dòng)。

1．通過(guò)交流收集到的廣告語(yǔ)，使學(xué)生認識廣告語(yǔ)的特點(diǎn)。

2．通過(guò)表演、創(chuàng )作廣告，培養學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。

3．通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,充分展示自己的才干,體現自主學(xué)習的精神。

1．準備階段。

1）主題的選定：

我們確立了“你對廣告知多少”這一活動(dòng)內容，請同學(xué)們分小組圍繞這個(gè)主題提出自己最想了解的知識或最感興趣的方面。經(jīng)過(guò)討論確立了下面一些子課題。

（1）廣告的歷史與發(fā)展。

（2）清理不法廣告小組。

（3）廣告的利與弊。

（4）設計廣告語(yǔ)。

（5）我最喜歡的廣告。

（6）廣告趣聞。

（7）我的廣告夢(mèng)——廣告演繹小組。

引導學(xué)生根據自己的興趣、愛(ài)好、特長(cháng)、住址由學(xué)生自由組合分組，民主選定組長(cháng)，分工合作，然后各小組根據活動(dòng)地點(diǎn)、時(shí)間、內容及組員工作分配等問(wèn)題，進(jìn)行計劃書(shū)的撰寫(xiě)。由隊員們集體討論，評出最切實(shí)可行的一份計劃書(shū)，完成他們的實(shí)踐活動(dòng)。

3）做好器材準備（相機、攝像機、錄音機等）。

2．實(shí)施階段。

1）分組調查訪(fǎng)問(wèn)（激勵學(xué)生以照片、錄像、錄音等形式展示采訪(fǎng)過(guò)程）。

（1）分組到羅家村附近街道等地方進(jìn)行調查訪(fǎng)問(wèn)。

（2）采訪(fǎng)人們對廣告的認識情況，并作好記錄。

2）收集資料。

指導學(xué)生獲取資料，如翻閱各種書(shū)籍，從網(wǎng)上查尋有關(guān)廣告的歷史、種類(lèi)、特點(diǎn)等。

3．整理交流。

1）教師講授撰寫(xiě)綜合實(shí)踐記錄卡的方法。

2）學(xué)生根據自己所獲取的各種資料寫(xiě)一份研究報告。

4．匯報交流。

就收集資料、整理資料、撰寫(xiě)綜合實(shí)踐記錄卡的過(guò)程、方法、內容及思考進(jìn)行交流，可采取多種多樣形式展示成果。（如照片、展示圖表、手抄報、錄象、錄音、表演等）。

認真聽(tīng)取別人的匯報后，說(shuō)一說(shuō)自己的收獲及困惑，對他人的活動(dòng)提出建議。通過(guò)這一環(huán)節培養學(xué)生學(xué)會(huì )分析、善于傾聽(tīng)的能力，達到資源共享，互助提高的目的。

“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇?！薄墩Z(yǔ)文課程標準》強調：寫(xiě)作教學(xué)應貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè )于表達，應引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)，熱愛(ài)生活，表達真情實(shí)感。

廣告對學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，本次習作指導課力求通過(guò)多種形式讓學(xué)生走近廣告，以看廣告，說(shuō)廣告，寫(xiě)廣告為教學(xué)流程，重在引領(lǐng)學(xué)生能將自己感興趣的印象深的廣告內容有序地表達出來(lái)，并能發(fā)現創(chuàng )意，表達出自己的獨特見(jiàn)解與感受。本設計還想通過(guò)這次的習作活動(dòng)，告訴學(xué)生，生活是習作的源泉，只要用心觀(guān)察，用心體悟，習作的話(huà)題無(wú)處不在。要想寫(xiě)好習作，除了重積累外，讓生活為習作“注源”也是不可缺少的。

1．讓學(xué)生小組以不同方式匯報活動(dòng)成果，大家共同分享喜悅。

2．啟發(fā)學(xué)生思維，指導學(xué)生從這次綜合實(shí)踐活動(dòng)中摘取素材，發(fā)散思維，引發(fā)聯(lián)想和激發(fā)想象，以不同文體進(jìn)行習作。

作文實(shí)踐活動(dòng)寫(xiě)作指導：30分鐘。

學(xué)生作文：30分鐘。

1．激趣導入，點(diǎn)明目的。

（1）談話(huà)導入，創(chuàng )設情境。

1．味道好極了。（雀巢咖啡）。

2．飲可口可樂(lè )，萬(wàn)事如意。(可口可樂(lè ))。

3．只溶在口，不溶在手。(m&m巧克力)。

4．蚊子殺殺殺。(雷達牌驅蟲(chóng)劑)。

5．不打不相識（打印機）。

（2）在現今社會(huì )，廣告似乎成為一種不可抵擋的潮流，無(wú)論是在各類(lèi)傳播媒體中，還是隨意走在大街小巷，五彩繽紛的廣告到處充斥著(zhù)我們的視野，為這個(gè)擁擠的世界再添一道獨特的風(fēng)景。同學(xué)們，上個(gè)星期，我們班開(kāi)展了《廣告知多少》的綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們走進(jìn)廣告的歷史，了解廣告的由來(lái)。我們走進(jìn)大街小巷，調查廣告帶來(lái)的喜與憂(yōu)。我們發(fā)揮創(chuàng )意，親身演繹廣告里的精彩。今天，就讓我們重溫活動(dòng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用我們手中的筆，抒寫(xiě)各自的精彩。（板書(shū)課題）。

2．拓展思路，自由表達。

（1）下面我們就以這次綜合實(shí)踐活動(dòng)為話(huà)題聊一聊，你想說(shuō)些什么？（小組內討論）。

（2）匯報寫(xiě)作內容。（出示綜合實(shí)踐活動(dòng)收集到的相關(guān)材料）。

例如：

*設計廣告語(yǔ)小組可以展示收集到的廣告語(yǔ)以及自己制作的廣告標語(yǔ)。

*我最喜歡的廣告小組：學(xué)生通過(guò)錄音、網(wǎng)上動(dòng)畫(huà)廣告等形式展示自己收集的喜歡的廣告，談?wù)勛约合矚g它的原因。

*廣告的利與弊小組：學(xué)生展示調查表、相片、錄像等說(shuō)說(shuō)廣告的利與弊。

*清除不法廣告小組：學(xué)生展示相片、錄像等介紹活動(dòng)情況。

3．出示要求，自擬題目。

請以“廣告”為話(huà)題寫(xiě)一篇400字左右的文章，大家可以從這次綜合實(shí)踐活動(dòng)中選取素材，可以寫(xiě)活動(dòng)中發(fā)生的事情，可以寫(xiě)自己的最喜歡的廣告，可以談?wù)勛约簩V告的看法，也可以對廣告詞進(jìn)行賞析……總之，你想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，文體不限，題目自擬。

4．自主擬題。

5．匯報題目，評選優(yōu)秀。

（2）大家評議，評選最精彩的題目，予以激勵。

通過(guò)剛才的思維活躍，拓展思路，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛下作文。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設計

葉子是兒童生活中最常見(jiàn)的自然事物之一，對他們來(lái)說(shuō)，是現實(shí)的，觸手可及的，而玩葉子作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)部分，它可以使學(xué)生在采集葉子、觀(guān)察葉子的過(guò)程中，了解葉片的構造、葉子對植物生長(cháng)的作用，知道不同類(lèi)型葉片，從葉片聯(lián)想到葉子和人的關(guān)系，從而感受到人類(lèi)與自然界的密切聯(lián)系，知道環(huán)境保護的重要性，使環(huán)保意識深入兒童幼小的心靈。在玩葉子的過(guò)程中，還可以培養兒童對綜合實(shí)踐活動(dòng)課的興趣，挖掘他們的想象力，活躍他們的思維，提高他們的實(shí)踐動(dòng)手操作能力。

1培養小學(xué)生對大自然的興趣和熱愛(ài)，激發(fā)他們的思維和想象力。

2通過(guò)觀(guān)察葉子，聯(lián)想葉子與人的關(guān)系，開(kāi)擴學(xué)生的眼界，增強學(xué)生的環(huán)保意識。

3學(xué)習適材、適形、適色的即興創(chuàng )造，制作精美的葉畫(huà)等工藝品。

4培養學(xué)生的競爭與合作意識。

5引導學(xué)生在實(shí)踐中動(dòng)手，動(dòng)腦,使學(xué)生能自己操作，獨立思維，以及能發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。

6面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都愿意參與其中，盡量發(fā)展每個(gè)學(xué)生的創(chuàng )造性思維。

1課前讓學(xué)生準備一些葉子，最好是種類(lèi)不同的葉子。cc。

2教師自備若干葉子。

3學(xué)生每人準備一張16開(kāi)紙張大小的薄紙板以及膠水一瓶，剪刀一把、水彩筆。

4閃光卡若干（作獎品用）。

5課件、投影儀、錄音機、磁帶等。

一、激起興趣，導人活動(dòng)。

教師舉起自己準備的葉子，微笑著(zhù)問(wèn)學(xué)生：“你們瞧，老師手里拿的是什么呀？

你們有嗎？”（學(xué)生爭著(zhù)把自己準備的葉子給老師看。）。

老師接著(zhù)提議：“我們大家一起舉著(zhù)葉子唱一首兒歌好嗎？”

[這個(gè)環(huán)節可以充分調動(dòng)學(xué)生的各部分感官，激起他們的興趣。]。

二、觀(guān)察研究，認識葉子。

1、激發(fā)觀(guān)察興趣：

小朋友，你覺(jué)得自己跟葉子熟嗎？我們今天就來(lái)看一看，大家跟葉子到底有多熟悉。大家可以先分組討論一下葉子的用處，然后我們來(lái)看看哪一組小朋友知道得最多。（學(xué)生分小組討論。）。

2、學(xué)生說(shuō)葉子的用途。

請每個(gè)小組的學(xué)生代表發(fā)言，說(shuō)得最多的一組每人可以獲得一個(gè)閃光卡。

3、觀(guān)察葉子。

4、交流發(fā)現。

隨機點(diǎn)名學(xué)生說(shuō)自己的發(fā)現，將有價(jià)值的作簡(jiǎn)單板書(shū)。

5、欣賞葉子。

說(shuō)得真棒，看來(lái)大家的小眼睛都很亮，現在，老師想再給你們看一些你們平時(shí)很少看到，或者從來(lái)沒(méi)看到過(guò)的，你可要看仔細啦。（課件出示不同類(lèi)型的葉子，開(kāi)擴學(xué)生的視野。）。

三、發(fā)揮想象，制作葉畫(huà)。

1、教師提議。

小朋友，現在我們跟葉子已經(jīng)成了真正的好朋友，那么你們想不想把他們制作成精美的葉子畫(huà)，用作裝飾呢？我們一起動(dòng)手做一做，看誰(shuí)做的最美，最有意思。

（集體制作葉畫(huà)，教師巡堂。）。

2、小組評比。

每組選送一幅葉畫(huà)參加班級評比。

3、班級評比。

首先由每個(gè)小組派一名代表上展示臺（講臺）向大家介紹自己作品的內容及含義，然后由全班民主評出“最佳創(chuàng )意獎”、“最佳合作獎”和“最佳環(huán)保獎”，分別獎勵閃光卡。

四、活動(dòng)延伸。

把自己制作的葉畫(huà)送給爸爸媽媽?zhuān)n外向爸爸媽媽了解葉子的害處。

[這樣有利于培養學(xué)生從小養成全面觀(guān)察和思考的良好習慣。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設計

1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生知道什么是廉潔，什么是誠信，使廉潔之風(fēng)走進(jìn)校園，從小培養學(xué)生的廉正意識，增強自覺(jué)性，從身邊小事做起，樹(shù)立正確的道德觀(guān)。

2、培養學(xué)生從現在做起，從自我做起，努力提高自己的道德修養，做一個(gè)誠實(shí)守信、正直無(wú)私、自律自強的好孩子。

收集有關(guān)古今中外廉潔自律的故事。

一、明確廉潔、誠信的涵義，尋找生活中的小事引入主題。

二、故事引入，敬廉崇潔。

1、講述故事《公儀休拒魚(yú)》（教室后面的黑板報內容）樹(shù)立廉潔意識。（公儀休喜歡吃魚(yú)，有人就送魚(yú)給他，他拒而不受。送魚(yú)的人說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)你喜歡吃魚(yú)，為什么不肯接受我送的魚(yú)呢?“公儀休說(shuō)：“正因為我喜歡吃魚(yú)，所以更不能接受你的魚(yú)!我現在做宰相，買(mǎi)得起魚(yú)，自己可以買(mǎi)來(lái)吃，如果我因為接受了你送的魚(yú)而被免去宰相之職，我自己從此就買(mǎi)不起魚(yú)了，你難道還會(huì )再給我送魚(yú)嗎?這樣一來(lái)，我還能再吃得到魚(yú)嗎?因此，我是決不能接受你送的魚(yú)的?！埃?。

2、師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你想說(shuō)什么？你還知道哪些這樣的故事？講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

3、交流故事。（如：一身清白的于謙；周恩來(lái)無(wú)私奉獻；包公剛正不阿……）。

三、聯(lián)系生活，辨析行為。

1、創(chuàng )設情境，打開(kāi)話(huà)題。

2、組織學(xué)生發(fā)言。

四、總結。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設計

活動(dòng)目標：

1、通過(guò)調查，搜集當地所產(chǎn)糧食，讓學(xué)生認識各種糧。

2、了解各種糧食的用途及營(yíng)養價(jià)值。

3、培養學(xué)生搜集、整理、口語(yǔ)表達、動(dòng)手操作及交流能力。

4、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生養成愛(ài)惜糧食的好習慣。

重點(diǎn)：

認識各種糧食并了解它們的用途及價(jià)值。

難點(diǎn)：

認識各種糧食并了解它們的用途及價(jià)值。

課前準備：

教師：媒體課件。

學(xué)生：

搜集各種糧食，做手工粘貼畫(huà)，上網(wǎng)查資料。

課時(shí)分配：

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導入新課，揭示課題。

二、檢查調查活動(dòng)情況。

1、指名說(shuō)出當地所產(chǎn)糧食的名稱(chēng)。

2、小組交流搜集到的各種糧食，加強認識。

3、個(gè)人展示搜集到的糧食，并說(shuō)出它們的用途及營(yíng)養價(jià)值。

4、媒體欣賞各種糧食及其用途和營(yíng)養價(jià)值。

三、展示手工作品。

1、小組內展示，選出一張最佳作品，全班交流。

2、被選中的作品的作者向全班同學(xué)介紹所用到的糧食以及設計想法。

四、媒體欣賞古詩(shī)《憫農》。

五、教師總結。

同學(xué)們，通過(guò)今天的活動(dòng)課，大家認識了當地所產(chǎn)的糧食，了解到了糧食的用途及營(yíng)養價(jià)值。糧食是農民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，我們應該愛(ài)惜糧食。

六、課外拓展。

把這節課的收獲、感受寫(xiě)篇小短文。

板書(shū)設計。

糧食名稱(chēng)：

用途及價(jià)值:。

學(xué)生作品展示：（粘貼畫(huà)）。

教學(xué)設想。

本節綜合實(shí)踐活動(dòng)課，主要是針對學(xué)生不認識糧食，不了解它們的用途及營(yíng)養價(jià)值，亂扔食品，浪費糧食等一些不良行為而進(jìn)行的。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生認識各種糧食，了解它們的用途和一樣價(jià)值，并懂得糧食來(lái)之不易，從而達到養成愛(ài)惜糧食的好習慣。

本節課的教學(xué)目標主要從以下幾個(gè)環(huán)節實(shí)現：首先，檢查實(shí)踐調查情況，讓學(xué)生把調查到的情況表達出來(lái)，說(shuō)出各種糧食名稱(chēng)，再通過(guò)小組展示實(shí)物，認識各種糧食，使名稱(chēng)與實(shí)物有機結合起來(lái)，加深認識。其次通過(guò)個(gè)人展示糧食，并說(shuō)出它的營(yíng)養價(jià)值，加強學(xué)生對糧食的了解，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，豐富他們的知識。

然后，小組內交流展示糧食粘貼畫(huà)，加深認識糧食與美術(shù)相結合，培養學(xué)生的審美能力。最后，全班展示各組優(yōu)秀作品，從中受到美的熏陶，并懂得糧食來(lái)之不易，從而愛(ài)惜糧食。運用班班通媒體教學(xué)，形象、直觀(guān)，既調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，又增加了教學(xué)的趣味性。整節課井然有序，效果顯著(zhù)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設計

活動(dòng)目標：

語(yǔ)文教育的天地是廣闊的，社會(huì )是語(yǔ)文學(xué)習的大課堂。新課程標準要求我們要拓展語(yǔ)文教育新天地，給孩子們一片自由的天空。讓孩子們走出封閉的課堂，去實(shí)踐、去探索，在實(shí)踐和探索中感受生活、體驗生活、關(guān)心生活、熱愛(ài)生活，以培養學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力和參與意識。

一、情感目標。

1、通過(guò)合作小組的集體實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的團結協(xié)作精神和社會(huì )參與意識。

2、通過(guò)參與此次實(shí)踐活動(dòng)，增強環(huán)保意識，盡到環(huán)境保護的義務(wù)。

二、能力目標。

1、培養學(xué)生觀(guān)察能力，比較分析能力和理解思維能力等。

2、培養學(xué)生現代信息技術(shù)的熟練應用，通過(guò)與現代信息技術(shù)課程的整和，掌握多渠道收集和整理資料的能力。

三、認知目標。

1、在小組合作中開(kāi)展共同意識，勇于在自己組內的研究中充當主要角色。

2、加強交流，在交流中實(shí)現資源共享，使雙方達到共贏(yíng)。

活動(dòng)準備：

1、多媒體教學(xué)設備。

2、照片、數據、文字資料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導語(yǔ)。

（一）各小組成員在班上相互交流。

（二）教師總結學(xué)生的發(fā)言：同學(xué)們分小組采取了多種方式，有的在書(shū)海中盡情遨游；有的到網(wǎng)上盡情沖浪；有的到校園里實(shí)地拍照、采訪(fǎng)、掌握第一手資料；有的發(fā)放調查問(wèn)卷，到同學(xué)老師們中收集數據.........這些方法都被同學(xué)們所利用起來(lái)。這節課，我們就請各小組來(lái)展示自己的調查結果。

二、小組匯報。

（一）攝影小組匯報。

偵察員向大家展示并交流：

（2）展示在學(xué)校垃圾箱里發(fā)現的大量廢紙（即作業(yè)本紙）及自己的感想。

（3）展示班級垃圾箱里拍到的大量零食包裝袋及學(xué)生飲用奶盒，并談自己的感受。

（二）演藝小組匯報。

（1）情景再現："殘存食物的形成"。

（2）情景再現："廢紙山的形成"。

（3）情景再現："垃圾箱在哭泣"。

（4）師隨機采訪(fǎng)：小品中雖然演的有些夸張，但是在我們學(xué)習生活的環(huán)境中，是否也有類(lèi)似的現象呢？學(xué)生結合實(shí)際談自己的行為習慣。

（三）調查員小組匯報。

（1）調查a匯報作業(yè)本紙用紙調查情況。然后請同學(xué)結合實(shí)際談?wù)劯邢搿?/p>

（2）調查員b匯報同學(xué)亂扔飲料瓶和零食包裝袋的調查情況，并隨機進(jìn)行現場(chǎng)采訪(fǎng)，向同學(xué)發(fā)放調查問(wèn)卷，驗證調查數字的可信度。

（3）調查員c匯報同學(xué)食物殘存調查情況，從而謹請同學(xué)"愛(ài)惜糧食，不要浪費"。

（4）調查員d匯報各班產(chǎn)生垃圾的調查情況，就調查報告里提到的"凈化校園，從我做起"引導學(xué)生展開(kāi)討論。

（四）網(wǎng)絡(luò )小組匯報。

學(xué)生匯報以下相關(guān)資料（結合多媒體展示資料及圖片）。

（1）有關(guān)垃圾對地球危害的相關(guān)資料。

（2）有關(guān)垃圾回收的相關(guān)資料。

（3）有關(guān)如何處理垃圾的相關(guān)資料。

三、學(xué)生自由展示。

（一）提供機會(huì )：據我了解，在前一階段的活動(dòng)中取得成果的，不止以上四個(gè)小組，同學(xué)們肯定還有許多收獲與體會(huì )。下面，就請你們來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。

（二）學(xué)生自由展示：說(shuō)說(shuō)自己還調查到了哪些資料，以及是怎樣獲取的。

（學(xué)生在課下不但在小組內交流，而且也打破了小組的限制，與自己興趣相投的合作伙伴進(jìn)行合作學(xué)習。所以，在自由展示中從校內說(shuō)到了校外，由現象說(shuō)到實(shí)質(zhì)；展示形式也十分豐富：有繪制的宣傳畫(huà)，有在課下自己制作的課件，還有手工制作及科學(xué)小實(shí)驗等。）。

四、小結延伸。

（一）談感受：聽(tīng)了大家匯總的資料及調查結果，不知同學(xué)們有何感想？

1、學(xué)生談。

2、教師談。

師生們都感受到了校園產(chǎn)生垃圾情況的嚴重性，而且，都意識到了垃圾對地球環(huán)境資源的嚴重破壞。并且紛紛為減少校園垃圾情況獻計獻策。

（二）獻計策：

1、請大家發(fā)揮智慧，獻出自己寶貴的金點(diǎn)子，讓我們的感受用盡快的時(shí)間變成行動(dòng)，并且爭取讓更多的人加入到我們的實(shí)踐隊伍中來(lái)。

2、由各小組到學(xué)校、社會(huì )上廣泛發(fā)放"金點(diǎn)子"調查表，征求大家有效減少垃圾的計策。以便做好環(huán)境保護工作。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設計

2年級：

4、學(xué)時(shí)數：分鐘(天數)。

1、活動(dòng)背景：(簡(jiǎn)要分析學(xué)習者的認知特點(diǎn)、學(xué)生已有知識經(jīng)驗及能力水平、活動(dòng)產(chǎn)生的過(guò)程等)。

2、活動(dòng)目標：(從知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)方面著(zhù)重說(shuō)明個(gè)人對活動(dòng)的認識、理解及分析)。

3、活動(dòng)分析：(根據課程標準的規定，結合自己的教學(xué)經(jīng)驗和本班學(xué)生水平分析活動(dòng)過(guò)程中的重點(diǎn)、難點(diǎn))。

4、活動(dòng)策略：(說(shuō)明案例設計者是如何根據本活動(dòng)主題及其目標確定活動(dòng)指導思想，如何設計活動(dòng)方式，如何對學(xué)生進(jìn)行評價(jià))。

(采用下述的表格式描述，盡量采用寫(xiě)實(shí)的方式描述教學(xué)過(guò)程的真實(shí)情景，盡量將教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節以及教學(xué)過(guò)程中某些值得注意和思考的現象和事件描述清楚)。

1、反思不僅要總結本次教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)和成功之處，也要注意指出本次活動(dòng)激發(fā)的值得研究的課程問(wèn)題、具啟發(fā)意義的事件或教學(xué)實(shí)際實(shí)施過(guò)程中的缺陷。并就這些問(wèn)題做出自己的思考，重在通過(guò)分析、找出問(wèn)題的癥結，提出改進(jìn)方法。

2、反思要突出重點(diǎn)，不一定面面俱到，建議采用小標題的方式提點(diǎn)反思的幾個(gè)方面，不宜太多。要注意在事實(shí)的基礎上加以總結和提升，不要單純羅列事實(shí)和現象。但理論的總結又要注意語(yǔ)言通俗簡(jiǎn)明，并利用本次教學(xué)活動(dòng)的具體證據來(lái)論證，不要長(cháng)篇大論地引用他人文章，或脫離具體教學(xué)活動(dòng)做籠統的理論闡述。

附：教學(xué)資源、學(xué)生學(xué)習過(guò)程及典型成果(可選)。

教學(xué)資源包括：學(xué)案、課件及其他教學(xué)相關(guān)資源。

學(xué)習成果包括：學(xué)生課前、課上或課后搜集的資料;學(xué)生活動(dòng)過(guò)程的圖片等;學(xué)生的典型作業(yè)或制作的各種作品。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設計

1、通過(guò)三首不同民族樂(lè )器借鑒形式樂(lè )曲的賞析，讓學(xué)生突破狹隘的民族觀(guān)，從世界大文化的高度，積極認識“樂(lè )器借鑒”這一文化現象的社會(huì )價(jià)值。

2、運用電腦作曲軟件讓學(xué)生探究在多媒體計算機中進(jìn)行“樂(lè )器借鑒”，從而加深對“樂(lè )器借鑒”這一文化現象的社會(huì )價(jià)值的認識。

1、重點(diǎn)了解不同民族樂(lè )器借鑒的形式。

2、指導學(xué)生運用音色在多媒體電腦中進(jìn)行不同民族樂(lè )器借鑒。

1、多媒本硬件：

2、多媒體軟件：《不同民族樂(lè )器的相互借鑒》。

1、欣賞音樂(lè )片段，考慮：

（1）作品名。

（2）作曲者。

（3）什么樂(lè )隊演奏。

2、感悟：為什么中國民樂(lè )隊演奏這首曲子，在什么地方演出（看影片文件）。

中國民樂(lè )隊演奏傳統西洋樂(lè )曲是屬于一種什么樣的文化現象，由此引發(fā)課題——不同民族樂(lè )器的相互借鑒。

質(zhì)疑：為什么會(huì )出現不同民族樂(lè )器的相互借鑒現象呢說(shuō)明：借鑒的生命力每一種民間樂(lè )器都有其富于美感的藝術(shù)特色，同時(shí)也往往具有一定的局限性；每一個(gè)民族的人們對自己的民間樂(lè )器都有很深的感情，但對異族樂(lè )器都抱有一定的新鮮感和獵奇感，因此，民族樂(lè )器通過(guò)借鑒可以展現音樂(lè )作品新的風(fēng)貌，民族情感在樂(lè )器的借鑒中可以煥發(fā)新的光彩。

揭示不同民族樂(lè )器借鑒的形式作品一：羅馬尼亞民間樂(lè )曲《云雀》，排簫演奏與楊琴演奏的比較借鑒形式：用東方樂(lè )器表現西方民族情感分析：這種借鑒的特點(diǎn)（相同點(diǎn)及不同點(diǎn)）。

在多媒體計算機上進(jìn)行樂(lè )器借鑒，體驗不同民族樂(lè )器的借鑒。

3、具體要求：

（1）分組討論選擇樂(lè )器。

（2）派代表交流并說(shuō)明為什么。

（3）派代表進(jìn)行操作五、小結：跨民族不同樂(lè )器的借鑒、滲透、合作不僅能造就全新的時(shí)代經(jīng)典，同時(shí)也體現了人類(lèi)文化的相互尊重，從而應驗了“音樂(lè )是跨越國界的語(yǔ)言”這句名言。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)設計

活動(dòng)目標：

1、自主學(xué)習找到圍裙的制作方法，在此基礎上小組合作完成圍裙的制作。

2、嘗試在活動(dòng)中培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題能用適當的方法解決問(wèn)題的能力。

3、激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作興趣，體驗合作探究的樂(lè )趣，感受?chē)箘?chuàng )作的奧妙。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握圍裙制作的方法和技巧，提升制作經(jīng)驗。

難點(diǎn)：在設計制作中能發(fā)現問(wèn)題積極想辦法解決問(wèn)題。

活動(dòng)準備：

教師準備：課件ppt、示范作品、制作的材料。

學(xué)生準備：布袋若干、剪刀、筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導入，激發(fā)興趣：

1、魔術(shù)激趣：

師：今天我給大家變個(gè)魔術(shù)，請同學(xué)們看看布袋變成了什么？

生：圍裙。

師：老師穿上用布袋變成的圍裙好看嗎？

生：好看。

2、了解用途：

師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察圍裙有哪些部分組成？

生：三部分組成：吊帶（肩帶）、圍布、圍帶（腰帶）。

師：圍裙是家庭勞務(wù)的主要服裝之一，都誰(shuí)在家里穿圍裙？

生：爸爸、媽媽、奶奶給我們做飯…。

師：為什么穿圍裙？圍裙有哪些作用？

生：保護衣服不被磨損、污染；保護家人不被燙傷；

師：圍裙有這么多的用途，你們想不想自己動(dòng)手為家長(cháng)制作一個(gè)圍裙？

師：今天我們共同來(lái)學(xué)習用布袋變圍裙。（板書(shū)課題）。

二、自主探究、實(shí)踐體驗：

活動(dòng)一：初次探索發(fā)現方法。

2、討論交流：小組討論如何用布袋制作圍裙，交流制作想法。

【ppt】活動(dòng)提示：

a、小組合作學(xué)習用一個(gè)布袋嘗試完成圍裙的制作。

b、匯報制作中出現哪些問(wèn)題，你們是如何解決的？

c、學(xué)會(huì )正確使用剪刀，操作時(shí)要注意安全和衛生。

師：接下來(lái)就請同學(xué)們發(fā)揮你們的聰明才智，克服困難，用你們集體的智慧來(lái)找動(dòng)手制作吧！

4、學(xué)生制作：教師深入小組進(jìn)行指導，發(fā)現共性問(wèn)題及時(shí)糾正解決。

5、教師講解：親自示范演示剪腰帶的方法。

活動(dòng)二：交流困惑、解決問(wèn)題。

1、展示圍裙：請每組派一名同學(xué)穿上圍裙到講臺前面進(jìn)行展示。

2、交流反饋：交流小組的問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。

活動(dòng)三：積累經(jīng)驗、創(chuàng )新改造。

1、積累經(jīng)驗：全班進(jìn)行交流，介紹制作的小竅門(mén)，提升制作經(jīng)驗。

2、制作創(chuàng )新：請同學(xué)們結合大家總結出的方法和竅門(mén)，繼續完善小組的圍裙，進(jìn)行大膽的創(chuàng )作。

3、巡視指導：教師巡視指導，重點(diǎn)輔導后進(jìn)生動(dòng)手能力的訓練。

三、拓展延伸、總結評價(jià)：

1、展示評價(jià)：請各個(gè)小組展示你們的圍裙作品，并簡(jiǎn)單介紹作品。

2、拓展延伸：播放幻燈片讓學(xué)生欣賞不同的圍裙。

3、教師總結：同學(xué)們今天的表現很好，能完成了圍裙的制作。希望同學(xué)們積極準備參加“圍裙創(chuàng )新設計大賽”的活動(dòng)！

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設計

1、知識目標：

(1)了解漢字的起源，感受漢字的神奇有趣。

(2)初步了解漢字的演變過(guò)程與發(fā)展歷史。

(3)了解漢字書(shū)法藝術(shù)，學(xué)會(huì )欣賞。

(4)了解漢字諧音的特點(diǎn)，能正確運用漢字。

2、能力目標：

(1)培養學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )資源收集信息、處理信息、發(fā)布信息的能力。

(2)培養寫(xiě)作能力、語(yǔ)言組織能力、口頭表達能力。

(3)分工與合作的能力、活動(dòng)組織和策劃的能力、創(chuàng )新能力。

3、情感目標：

(1)初步了解漢字知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。

(2)對祖國傳統文化的熱愛(ài)，培養學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字的自豪感。

1、展示活動(dòng)成果，感受漢字的美。

2、交流活動(dòng)體會(huì )，進(jìn)一步體會(huì )漢字魅力。

3、激發(fā)對漢字的熱愛(ài)之情。

讓學(xué)生通過(guò)學(xué)科專(zhuān)題網(wǎng)站資源來(lái)認識漢字，了解漢字相關(guān)知識。

能熟練運用各種方式來(lái)展示研究成果。

本次活動(dòng)組織學(xué)生組成與課題相關(guān)子課題的研究活動(dòng)小組，通過(guò)學(xué)科專(zhuān)題網(wǎng)站提供的資源來(lái)收集整理資料，進(jìn)行研究性學(xué)習，并結合故事劇、小品、表演、問(wèn)答等形式向教師和同學(xué)們展示他們的研究結論和成果。教師作為指導者和參與者，應該參與到學(xué)生的研究小組中，幫助有困難的學(xué)生和小組共同完成主題研究活動(dòng)。

在交流活動(dòng)中，每個(gè)研究小組展示ppt演示文稿，介紹本小組對子課題的研究成果。通過(guò)這樣的研究過(guò)程和展示活動(dòng)，讓學(xué)生了解中國漢字的悠久歷史，體會(huì )漢字的神奇有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣，培養學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字的自豪感。教師主要通過(guò)對學(xué)生小組制作的演示文稿和成果展示表演對學(xué)生小組的研究活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)。

五年級。

共四周(包含課外時(shí)間)。

學(xué)科專(zhuān)題網(wǎng)站。

本次活動(dòng)共分為四大階段來(lái)完成，其中：

第一階段：教師向學(xué)生介紹活動(dòng)主題，為學(xué)生提供具體研究問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)討論制定與主題相關(guān)的研究問(wèn)題;幫助學(xué)生選擇研究問(wèn)題，成立研究小組，撰寫(xiě)小組活動(dòng)計劃，明確小組成員、任務(wù)要求、活動(dòng)步驟、小組分工。

第二階段：組織學(xué)生查找、收集與小組研究子課題相關(guān)的資料，幫助學(xué)生篩選和整理資料。

第三階段：明確教師對演示文稿制作的相關(guān)要求，利用整理好的資料小組共同制作演示文稿，并作好交流展示成果的準備，根據演示文稿的內容撰寫(xiě)演講稿，推選出小組發(fā)言人。

第四階段：組織主題交流活動(dòng)，讓每個(gè)活動(dòng)小組充分展示自己小組的研究成果，教師評價(jià)每個(gè)小組的研究過(guò)程和成果(以演示文稿的制作和學(xué)生演講為主)，評選出最佳活動(dòng)小組。

十、評價(jià)量規：

1.學(xué)生自我評價(jià)（供學(xué)生在活動(dòng)結束時(shí)，進(jìn)行自我評價(jià)）。

評比標準參考表。

分數檔次。

9

6

3

信息素養。

至少六項，多網(wǎng)站，多種途徑收集信息。

至少四項，在多個(gè)網(wǎng)站內收集。

至少兩項，僅在本網(wǎng)站內收集。

演示文稿。

參考《演示文稿評價(jià)量規》。

參考《演示文稿評價(jià)量規》。

參考《演示文稿評價(jià)量規》。

綜合能力。

語(yǔ)言組織和表達。

發(fā)音清晰，大部分同學(xué)都能聽(tīng)見(jiàn)，介紹過(guò)程中基本沒(méi)有出現說(shuō)錯的情況。

聲音不夠響亮，許多同學(xué)聽(tīng)不見(jiàn)，能完成介紹。

創(chuàng )新能力（見(jiàn)細則二）。

至少五種。

至少四種。

至少三種。

分工。

合作。

小組中建立了良好的人際關(guān)系；每位組員都能積極主動(dòng)提供資料，對活動(dòng)表現出極大的熱情；每位組員都能及時(shí)、高質(zhì)量地完成小組中分配給個(gè)人的所有任務(wù)。

小組成員能夠互相合作，對活動(dòng)表現出較大的熱情；每位組員都能及時(shí)地完成小組中分配給個(gè)人的所有任務(wù)。

每位組員都能提供資料，能在期限之前完成小組中分配給個(gè)人的任務(wù)。

2.教師評價(jià)（對小組研究成果的匯報情況及制作情況的評價(jià)），活動(dòng)開(kāi)始前提供給學(xué)生，作為學(xué)生研究小組制作演示文稿和匯報演講的參考標準。

《中華漢字文化》學(xué)生演示文稿評價(jià)量規。

評價(jià)指標。

可作模范的。

有能力的。

基本達標。

需要再努力的。

成績(jì)。

1

課題內容。

確定了一個(gè)研究項目，并有詳細，清晰的研究計劃；

確定了一個(gè)研究項目，有較具體清晰地研究計劃；

有一個(gè)研究項目，研究計劃簡(jiǎn)單；

有研究項目，但研究計劃含糊；

內容深度。

研究了包括：漢字起源、演變、書(shū)法藝術(shù)以及漢字諧音特點(diǎn)等多個(gè)漢字問(wèn)題。

研究了上述2個(gè)方面的內容；

研究了上述1個(gè)方面的擴展性?xún)热荩?/p>

只研究了上述1個(gè)方面的基本內容；

3

科學(xué)性。

研究結論正確，所引用的資料具有科學(xué)性且有趣味性；

研究結論較正確，所引用的資料具有科學(xué)性，但缺乏趣味性；

研究結論基本正確，所引用資料基本具有科學(xué)性；

研究結論有錯，所引用資料不科學(xué)，缺乏說(shuō)服力；

4

錯別字。

無(wú)

2個(gè)或2個(gè)以下錯誤。

4個(gè)錯誤。

5個(gè)或5個(gè)以上錯誤。

5

表演。

表演思想健康，語(yǔ)言文明，吐字清晰；富有感情，有感。

染力；脫稿并熟練掌握臺詞；表演自然不拘謹，表現主題充分，

體態(tài)大方得體，臺風(fēng)端正；能調動(dòng)會(huì )場(chǎng)氣氛，引起觀(guān)眾共鳴。

語(yǔ)言豐富，思路清晰，內容充實(shí)，表演流暢，陳述出色，繪聲繪色。有真情實(shí)感。

內容不夠豐富，表現能力一般，主觀(guān)性不強。

主題不明確，內容雜亂，表達不清晰，沒(méi)有感情投入。

6

成果展示效果。

7

分工與合作。

組員間有很和好的合作和交流；任務(wù)分派公平。

足夠的跡象來(lái)體現組員間的合作和交流；任務(wù)分派較公平。

一些跡象體現組員間的合作和交流，任務(wù)有分派。

組員間沒(méi)有很好的合作和交流，任務(wù)分派又不太公平。

總評：

表演思想健康，語(yǔ)言文明，吐字清晰；富有感情，有感。

染力；脫稿并熟練掌握臺詞；表演自然不拘謹，表現主題充分，

體態(tài)大方得體，臺風(fēng)端正；能調動(dòng)會(huì )場(chǎng)氣氛，引起觀(guān)眾共鳴。

十一、供學(xué)生研究的問(wèn)題：

（1）在漢字出現之前，人類(lèi)用什么方式來(lái)記事？

（2）最早出現的文字是什么？

（3）漢字出現過(guò)哪些字體？最早的字體是什么字體？

（4）中國最早出現的統一字體是什么字體？

（5）漢字的字形和讀音發(fā)生著(zhù)怎樣的變化？

（6）為什么要提倡使用規范字？

（7）中國書(shū)法的發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段？

（8）漢字的書(shū)寫(xiě)工具有什么變化？

(9)你知道體現諧音特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)和對聯(lián)嗎？

通過(guò)學(xué)生對上述問(wèn)題的研究，使學(xué)生能更加了解漢字，并將研究成果制作成演示文稿。學(xué)生也可以通過(guò)小組討論的形式，制定與主題相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行研究。

教學(xué)過(guò)程。

一、導入（提出研究主題）。

讓我們來(lái)組織一次主題活動(dòng)——《中華漢字文化》，希望同學(xué)們通過(guò)本次活動(dòng)，能夠對古老的漢字加深了解，對我們祖國的語(yǔ)言文字的使用有更正確的認識。并在活動(dòng)中，充分利用我們的學(xué)科專(zhuān)題網(wǎng)站的資源去收集、整理資源，最后用演示文稿將你組的研究成果進(jìn)行展示。

二、活動(dòng)過(guò)程：

1、選擇研究課題，成立研究小組。（第一周）。

你們想了解漢字嗎？你最想要了解漢字的哪些方面的內容？

為了便于同學(xué)們進(jìn)行研究，老師給大家制定了幾個(gè)研究課題：

（1）漢字是怎樣起源的？

（2）漢字是怎樣演變的？

（3）書(shū)法怎樣體現漢字之美？

（4）漢字有哪些特點(diǎn)？

同學(xué)們可以選擇自己感興趣的課題組成研究小組進(jìn)行活動(dòng)，也可以自己制定與主題活動(dòng)相關(guān)的研究課題進(jìn)行研究。

組成研究小組后，必須要確立研究主題，制定活動(dòng)計劃，明確小組分工，老師將為同學(xué)們提供一份活動(dòng)計劃表和小組分工表。（活動(dòng)開(kāi)展前，要求學(xué)生填寫(xiě)活動(dòng)計劃表和小組分工表。）。

2、收集和整理資料：（第二周）。

充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，把跟研究課題有關(guān)的資料都先搜集起來(lái)。如果資料太多，還應該分類(lèi)建立文件夾，把搜集到的資料分類(lèi)放在文件夾里，這樣便于以后查找方便。收集完成后還要把資料進(jìn)行一次整理篩選，留下我們最需要的文字、圖片、視頻資料，為制作演示文稿做準備。

3、制作演示文稿、準備演講詞：（第三周）。

首先明確老師對制作演示文稿的要求，認真閱讀老師提供的教師評價(jià)的評價(jià)標準。制作演示文稿前，必須確立演示文稿的主題，這個(gè)主題要與你們的研究課題相符。并在制作前先制定好制作大綱，然后開(kāi)始一張張制作?？梢酝七x小組中做的最好的同學(xué)作為主要制作人員，但每個(gè)小組成員都必須參與演示文稿的制作。對不太會(huì )使用powerpoint軟件的組員，小組應當給予幫助。

此外，語(yǔ)文能力強的同學(xué)可以給演示文稿配上相應的串聯(lián)詞，并為成果展示的演講準備好演講稿。演講稿的形式可以是一個(gè)人介紹，也可以用多人表演的形式來(lái)完成。（教師可以先模仿學(xué)生的能力水平，制作一個(gè)演示文稿的范例給學(xué)生以參考。）。

4、交流活動(dòng)：（第四周）。

在第四周，我們將組織一次交流活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)小組要選擇一名發(fā)言代表向全班同學(xué)展示你們的研究成果和制作的演示文稿。老師將根據演示文稿制作的評價(jià)標準和同學(xué)們的自我評價(jià)，來(lái)評選出最優(yōu)秀的研究小組和制作小組，同學(xué)們還將根據這次交流活動(dòng)，評選出你們心中的最佳研究小組和制作小組，各個(gè)研究小組也要評選出優(yōu)秀研究成員。（教師通過(guò)學(xué)生研究小組的展示和演示文稿的制作水平對學(xué)生的研究過(guò)程和成果進(jìn)行評價(jià)。）。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設計

教學(xué)背景分析:。

水果是人們都喜愛(ài)的一種食物。它不僅能給我們人體補充許多營(yíng)養，而且，還能給我們補充許多微量元素。同時(shí)，它還能通過(guò)組合搭配制作出精美的水果拼盤(pán)，使人們得到藝術(shù)的欣賞，美的享受?，F在的學(xué)生大多都是獨生子女，家長(cháng)們都視為掌上明珠。為了培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力，使學(xué)生合理地、科學(xué)地食用水果，提高對藝術(shù)的欣賞能力和創(chuàng )造能力。根據學(xué)生的喜好和興趣，通過(guò)和學(xué)生討論商量，我們確立了“制作水果拼盤(pán)”這一勞動(dòng)課主題。

教學(xué)目標：

1、搜集有關(guān)制作水果拼盤(pán)的資料及拼盤(pán)作品的圖片，獲得感性的`認識。掌握基本的拼盤(pán)制作方法。

2、體驗探究學(xué)習的樂(lè )趣。

3、讓學(xué)生親自動(dòng)腦動(dòng)手參加實(shí)踐，培養學(xué)生自主學(xué)習和合作學(xué)習的精神。

4、通過(guò)水果拼盤(pán)制作比賽活動(dòng)，提高動(dòng)腦動(dòng)手能力、審美能力、創(chuàng )新能力。

5．樹(shù)立為社會(huì )服務(wù)的意識和競爭意識及公正評判意識，體驗合作學(xué)習和創(chuàng )作學(xué)習的活動(dòng)樂(lè )趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握果蔬拼盤(pán)的切、拼技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：

樹(shù)立為社會(huì )服務(wù)的意識及審美意識和創(chuàng )新意識,感悟果蔬拼盤(pán)的內涵文化，陶怡情操。

教學(xué)準備：

各種水果，對水果進(jìn)行加工用的工具（刀、砧板），各種盤(pán)，范作。

教學(xué)過(guò)程：

一、搜集資料和圖片。

1．搜集有關(guān)水果拼盤(pán)的制作方法資料，整理資料。

2．觀(guān)看制作水果拼盤(pán)的影碟。

3．小組交流學(xué)習拼盤(pán)制作的方法。

二、制作水果拼盤(pán)。

1．欣賞水果拼盤(pán)藝術(shù)影碟。

2．分小組進(jìn)行拼盤(pán)制作比賽活動(dòng)，并討論給作品取名。

3．各小組代表介紹作品。

4．進(jìn)行投票評選活動(dòng)。

5．談?wù)剬ψ髌返目捶ê拖敕ā?/p>

三、評價(jià)（自我評價(jià)、互相評價(jià)）。

四、總結。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設計

法國藝術(shù)大師羅丹說(shuō)：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現?！痹诼L(cháng)的歲月里，人們除了在自然界、社會(huì )生活和藝術(shù)領(lǐng)域中進(jìn)行著(zhù)多種多樣的創(chuàng )造之外，還要通過(guò)美育，實(shí)現自身的美化。席勒把美稱(chēng)為“我們的第二造物主”，肯定審美教育對人的塑造的積極意義。教育的終極目的，是為了讓學(xué)生過(guò)上美的生活，度過(guò)美的一生。然而因為兩點(diǎn)一線(xiàn)的生活，因為繁重的學(xué)業(yè)，學(xué)生的眼睛很少能看到美，學(xué)生的心靈很少能感受到美！美，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，成了一個(gè)熟悉而又陌生的字眼。對美的理解，過(guò)于簡(jiǎn)單狹隘。七年級第三單元中的《春》、《濟南的冬天》等幾篇美文學(xué)習后，我忽然想，何不讓學(xué)生用審美的眼光看待世界，自己去尋找美、發(fā)現美、欣賞美和創(chuàng )造美呢？在尋訪(fǎng)中感受美的魅力！

激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導學(xué)生有意識地觀(guān)察大自然，感悟社會(huì )生活，欣賞文學(xué)藝術(shù)作品，從而獲得對美的認識與理解。

讓學(xué)生用審美的眼光看待世界，在尋找美、發(fā)現美、欣賞美和創(chuàng )造美的過(guò)程中感受到美的魅力，使學(xué)生內心自然產(chǎn)生對美的向往和追求。

培養學(xué)生的資料搜集能力、動(dòng)手實(shí)踐、綜合運用、開(kāi)拓創(chuàng )新等各方面的能力。

一、學(xué)習課文《春》《濟南的冬天》后，引出“尋訪(fǎng)感受美”這個(gè)主題。請學(xué)生談?wù)勛约簩Α懊馈钡恼J識。教師只需作簡(jiǎn)單的引導，目的只在于開(kāi)闊學(xué)生眼界，引導學(xué)生多角度思考問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的求知欲。（可介紹學(xué)生閱讀朱光潛的《談美書(shū)簡(jiǎn)》。）。

二、學(xué)生帶著(zhù)疑問(wèn)上網(wǎng)，到圖書(shū)館查閱資料或請教有關(guān)方面的專(zhuān)家后再請學(xué)生談?wù)剬γ赖男碌恼J識。

三、找到自己感興趣的研究方向，并尋找合作伙伴。

四、小組確定研究方向，制定計劃方案，部署好各自的任務(wù)。如尋訪(fǎng)感受的是文學(xué)藝術(shù)的美的學(xué)生，可以分工合作，可分為美的散文，美的詩(shī)歌，美的戲劇，美的小說(shuō)；美的繪畫(huà)作品，美的音樂(lè )作品等?？梢哉w把握，也可以專(zhuān)攻一個(gè)小主題，例如專(zhuān)門(mén)查找一些美的繪畫(huà)作品進(jìn)行分類(lèi)研究。由學(xué)生自己定向，自己制定，自己把握。教師只是適當時(shí)候給予指導。

一、小組成員按照制定的方案或單獨行動(dòng)，或集體行動(dòng)，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。

一、選出班會(huì )小主持人四名，到各組了解情況后，將班會(huì )的流程設計好。準備好幾盒優(yōu)美的古典曲子磁帶在班會(huì )時(shí)播放，營(yíng)造良好的藝術(shù)欣賞氛圍。

二、邀請部分家長(cháng)、任課教師參與班會(huì )活動(dòng)。有條件的話(huà)還可以邀請大學(xué)里教美學(xué)的教授參加，對學(xué)生的研究成果進(jìn)行評價(jià)。

三、班會(huì )上學(xué)生用自己的方式展示成果。

四、請學(xué)生自由上臺發(fā)言，談自己參加此次活動(dòng)后的感受。

五、家長(cháng)自由發(fā)言。

六、師小結寄語(yǔ)。

1、個(gè)人評價(jià)。

2、小組評價(jià)。

反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程?！皩?shí)踐是檢驗真理的唯一標準?！被顒?dòng)前的準備重要，某種意義上說(shuō)，活動(dòng)后的反思更為重要。將開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的得失記載下來(lái)，教師的組織能力也就能在認真的總結反思中得到提高。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設計

1、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國悠久歷史和燦爛文化的思想感情，提高學(xué)生的審美情趣。

2、學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的剪紙技巧，并在此基礎上互相協(xié)作、研究創(chuàng )新，從而培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力、研究創(chuàng )新能力、語(yǔ)言表達能力和人際交往能力。

3、初步了解剪紙藝術(shù)的特點(diǎn)。

感悟內涵、發(fā)現規律，并在此基礎上力求創(chuàng )新。

剪刀、刻刀、樣稿、筆、紙張、尺子。

2課時(shí)。

一、導入新課。

1、出示剪紙圖案，引導欣賞。

2、上面這些圖案好看嗎？這就是我們民間流傳很廣的傳統手工藝品——剪紙。今天，我們要來(lái)學(xué)習剪紙。

二、學(xué)習新課。

（一）、講清“什么是剪紙”，以及“剪紙的用途”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。

（二）、引導探究剪紙的基本過(guò)程。

1、出示背景圖，聯(lián)系生活體會(huì )、觀(guān)察，從中央感悟出剪紙工藝的一些特點(diǎn)。

2、教師適當介紹剪紙的發(fā)展歷史和藝術(shù)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對這種傳統工藝的興趣以及對祖國燦爛文化和悠久歷史的熱愛(ài)。

3、回憶已接觸過(guò)的一些簡(jiǎn)單的剪紙，引導從中發(fā)現規律，舉一反三。

（三）、自主設計剪紙圖案。

1、引導思考：打算什么場(chǎng)合、什么情況下使用剪紙。

2、設計創(chuàng )造。

（四）、“做一做”、“議一議”練習。

（五）、展示作品，自評、互評。

（六）、我的收獲。

我學(xué)會(huì )了（）種剪紙的方法。剪紙雖然各式各樣，但也是有規律的。

1、引導學(xué)生關(guān)心我國民族藝術(shù)，培養學(xué)生對臉譜的興趣，陶冶美的情操。

2、培養學(xué)生鑒賞、繪畫(huà)及創(chuàng )新能力。

3、讓學(xué)生了解什么是臉譜，它有什么作用。認識幾種具有代表性的臉譜。

了解特點(diǎn)、動(dòng)手操作。

各種質(zhì)地的紙、水彩、油畫(huà)棒、臉譜樣品。

：1課時(shí)。

一、導入新課，激發(fā)興趣。

錄像播放京劇導入新課。

二、學(xué)習新課。

（一）、什么是臉譜。

1、簡(jiǎn)單介紹臉譜的歷史、發(fā)展、分類(lèi)。

2、臉譜在戲曲表演中的作用。

（二）、想一想：把你收集的臉譜介紹給大家。你能從中發(fā)現什么規律。

1、小組進(jìn)行討論。

2、總結顏色在臉譜中的作用。

我發(fā)現在臉譜中，紅色代表（）的性格。

黑色代表（）的性格。

白色代表（）的性格。

金色、銀色代表（）。

（三）、試一試：你想親手畫(huà)一個(gè)臉譜嗎？

1、介紹畫(huà)臉譜具備的工具及其作用，再按步驟向學(xué)生講解畫(huà)臉譜的過(guò)程。

2、構思或觀(guān)賞例樣，說(shuō)說(shuō)打算畫(huà)一張什么樣的臉譜。

（四）、說(shuō)一說(shuō)：你畫(huà)的臉譜表現的人物是什么樣的性格？

（五）、“我的收獲”：我知道了臉譜能夠表現人物的（）、（）。

我自己設計制作了（）個(gè)臉譜。

三、活動(dòng)延伸。

1、畫(huà)一畫(huà)。

2、想一想：臉譜與面具有什么區別？

1、欣賞過(guò)程中，讓學(xué)生感受到藝術(shù)的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國悠久歷史和燦爛文化的思想感情，培養審美情趣。

2、培養學(xué)生的鑒賞和動(dòng)手能力，培養創(chuàng )新精神。

3、使學(xué)生了解中國結及其類(lèi)型。

欣賞品位、激發(fā)興趣。

圖片、樣本、繩。

2課時(shí)。

一、談話(huà)激趣。

1、（出示圖片）你見(jiàn)過(guò)這些美麗的結嗎？它們是中國的一種傳統工藝品——中國結。

2、介紹小知識。

（1）、什么是中國結？

（2）、中國結的發(fā)展歷史。

（3）、中國結的特點(diǎn)。

二、說(shuō)一說(shuō)：

1、播放音樂(lè )，欣賞圖片。

2、談欣賞后的感受。

這些中國結有什么含義？你能根據它們的造型說(shuō)一說(shuō)嗎？

三、做一做：

1、四人為一小組，相互幫助，協(xié)作完成。（以基本結為主）。

2、展示作品。

3、聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng )新。

引導思考：在什么地方使用中國結飾品？為與環(huán)境相一致，應如何設計？

四、我的收獲。

我對自己的作品（），因為（）。

五、活動(dòng)延伸。

“試一試”：我的得意之作。

1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生初步了解樹(shù)木對風(fēng)速和氣溫的影響，以及樹(shù)木在自然生態(tài)環(huán)境中的作用。增強學(xué)生愛(ài)護樹(shù)木的意識，提高植樹(shù)造林的自覺(jué)性。

2、通過(guò)戶(hù)外測試和整理有關(guān)數據，培養學(xué)生動(dòng)手操作能力、研究性學(xué)習能力及集體協(xié)作精神。

讓學(xué)生通過(guò)直接測試和討論，掌握第一手資料，形成具體的感性認識。

風(fēng)速器、紙風(fēng)車(chē)、溫度計。

2課時(shí)。

一、觀(guān)察圖畫(huà)，設疑激趣。

1、觀(guān)察兩幅背景資料圖，說(shuō)說(shuō)圖中的樹(shù)木起到了什么作用。

2、設疑：樹(shù)木對風(fēng)和氣溫有影響嗎？有什么影響？

二、想一想：測試需要哪些工具？

1、出示風(fēng)速器、紙風(fēng)車(chē)、溫度計。

2、知道這些工具的作用和使用方法嗎？你還知道別的工具嗎？想得越多越好。

3、動(dòng)手制作“小風(fēng)車(chē)”等工具。

三、測一測。

1、師：讓我們測量一下有樹(shù)木和沒(méi)有樹(shù)木的地方，在同一時(shí)間的氣溫和風(fēng)速有沒(méi)有不同。

以小組為單位分工協(xié)作。

2、樹(shù)對風(fēng)速有影響嗎？

將收集到的數據填入表格。

三、說(shuō)一說(shuō)：

1、把你的發(fā)現告訴同學(xué)們吧！

2、我的收獲：今天的活動(dòng)使我了解了……。

活動(dòng)中我對自己最滿(mǎn)意的是……。

四、活動(dòng)延伸：

2、試一試：把你在調查中了解到的樹(shù)木在自然環(huán)境中的作用，寫(xiě)成一份調查報告。

1、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生研究森林與人類(lèi)關(guān)系的興趣，增強學(xué)生的環(huán)境保護意識。

2、培養學(xué)生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。

3、在活動(dòng)中，使學(xué)生體驗整理、分析、使用資料的全過(guò)程。

培養學(xué)生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。

表格、圖片、筆、資料、錄像。

1課時(shí)。

一、導入新課。

1、引導觀(guān)看錄像：沙塵肆虐，氣候異常，洪水泛濫，珍惜動(dòng)物失去棲息地……。

2、思考：造成以上現象的原因是什么？

二、讀一讀。

1、讀背景資料中的文字，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2、簡(jiǎn)介有關(guān)古巴比倫王國的一些情況。

3、這座世界文明古國最后卻變成沙漠消失了，這是什么原因造成的呢？

三、做一做。

1、以小組為單位，圍繞“破壞森林的后果”這一主題展開(kāi)討論。

2、推選“”，在班級內“發(fā)布”本組收集到的信息。

3、比一比，評出“最佳”。

4、環(huán)保知識競賽。

四、寫(xiě)一寫(xiě)。

把你收集到的資料整理后填入表格中。

五、議一議。

1、四人小組，大膽設想沒(méi)有森林的世界將會(huì )是什么景象。

2、匯報結果。

3、小結：森林消失后人類(lèi)的生存環(huán)境哪些方面會(huì )受到嚴重影響。

4、環(huán)保小論壇：自由發(fā)表見(jiàn)解。

六、想一想。

1、人類(lèi)的哪些行為回使森林受到破壞？

2、假如森林從地球上消失了，沒(méi)有森林的世界將會(huì )是什么景象？

3、我能為保護森林做些什么呢？

4、我的收獲：

在今天的活動(dòng)中，我有（）點(diǎn)收獲。讓我把每一點(diǎn)收獲用一棵樹(shù)表示，畫(huà)在下面的荒山上吧。

七、活動(dòng)延伸。

1、做一做：讓我們一起辦一期保護森林的綠色小報吧！

2、評一評：你們的小報制作好了嗎？快拿出來(lái)，給大家看看吧！

案例3生活中的廣告。

1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生初步了解廣告的形式和廣告詞的作用，培養學(xué)生收集、分析、欣賞、評價(jià)廣告的能力。

2、通過(guò)調查研究，使學(xué)生認識到廣告對促進(jìn)社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展、方便人的生活發(fā)揮了巨大的作用，從而培養學(xué)生對廣告研究的興趣。

3、通過(guò)廣告詞，激發(fā)學(xué)生參與熱情和創(chuàng )作欲望，加深對廣告的認識，培養學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和創(chuàng )新精神。

收集廣告材料。

：1課時(shí)。

一、談話(huà)導入：

小朋友，你想到名勝古跡游覽嗎？你想知道新上映的動(dòng)畫(huà)片嗎？你想閱讀優(yōu)秀的少兒讀物嗎？請你注意廣告。廣告會(huì )通過(guò)多樣的形式和各種精彩的廣告詞和信息傳遞給你。

二、交流。

2、仔細觀(guān)察每種形式的廣告有什么特點(diǎn)，你還知道哪些廣告形式，說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

3、小組討論。

4、代表匯報討論結果。

5、小結。

三、查一查。

1、交流收集的廣告材料，把學(xué)生生活中了解到的廣告及生活物品聯(lián)系起來(lái)，引導學(xué)生多留意周?chē)膹V告，培養對廣告研究的興趣。

四、匯報交流。

1、分組合作討論，把知道的廣告形式填寫(xiě)在表格中：

廣告形式名稱(chēng)。

特點(diǎn)。

適合宣傳的內容舉例。

2、學(xué)生交流自己收集到的廣告詞，互相說(shuō)說(shuō)。

3、寫(xiě)下自己喜歡的廣告詞，加深多廣告的認識。

4、師生小結。

五、總結延伸。

（1）做一做：選擇一、兩種日常用品，研究一下哪種形式的廣告宣傳效果最好。

（2）征集廣告詞：

為你們班的綠色小報設計一條廣告詞，看誰(shuí)設計得最精彩。

1、了解廣告的基礎知識，掌握設計廣告的基本要領(lǐng)。

2、培養學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )新精神。

3、培養學(xué)生關(guān)心社會(huì )，勇于承擔社會(huì )責任和義務(wù)的態(tài)度。

收集不同類(lèi)型的廣告材料、水彩筆。

：1課時(shí)。

一、導入。

1、觀(guān)察背景資料中五幅廣告圖。

小組討論：看了這些廣告圖，你能體會(huì )出它們要表達的意思嗎？

二、交流。

1、互相說(shuō)說(shuō)知道的廣告類(lèi)型。

3、分組調查。

引導學(xué)生按興趣分成小組，設計調查表，討論每個(gè)小組的調查內容，了解廣告的類(lèi)型。

4、各組派代表匯報調查結果。

5、小結：

想到的廣告類(lèi)型記錄下來(lái)：

類(lèi)有。

類(lèi)有。

類(lèi)有。

三、設計廣告。

寫(xiě)一寫(xiě)：現在你已經(jīng)是一個(gè)廣告設計師了，請你為節約用水設計一幅宣傳廣告。

1、出示收集到廣告圖供學(xué)生欣賞、參考，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，培養學(xué)生大膽創(chuàng )新的精神。

3、小組交流，互相評價(jià)。

4、展示學(xué)生作品，評出最佳廣告設計師。鼓勵學(xué)生多親自動(dòng)手實(shí)踐。

四、活動(dòng)延伸。

做一做：選擇你感興趣的主題或你喜歡的物品，設計一個(gè)有新意的廣告，并說(shuō)明你的想法。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設計

3-4課時(shí)。

1、主動(dòng)觀(guān)察、發(fā)現家庭生活中會(huì )遇到的一些物品使用不方便的情況，并有意識地進(jìn)行改進(jìn)。

2、通過(guò)自己的想象創(chuàng )造，嘗試進(jìn)行小發(fā)明，解決家庭生活中的一些小問(wèn)題，鍛煉動(dòng)手能力。

1、在班里交流各自尋找到的家庭生活中的“小麻煩”。

2、各人確定自己打算首先解決哪個(gè)“小麻煩”。

1、分析問(wèn)題產(chǎn)生的'原因。

2、列出設想的各種解決辦法，通過(guò)比較分析，選出最佳方案。

1、制作好實(shí)物，并加以測試。

2、準備作品展示，配以說(shuō)明書(shū)介紹。

學(xué)習單主要引導學(xué)生對自己的制作過(guò)程作總結，回想遇到的困難和所采取的解決辦法。教師還可以引導學(xué)生根據家人或班上其他同學(xué)對新發(fā)明的評價(jià)反思自己的小發(fā)明，聽(tīng)取他們的建議，積極思索如何完善自己的發(fā)明設計，使其真正具有實(shí)用性。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設計

1、通過(guò)活動(dòng)使全體學(xué)生有一個(gè)共同的體驗和對共同主題的理解。讓學(xué)生根據自己的興趣探索相關(guān)的課題，激發(fā)學(xué)生對綜合實(shí)踐課程的興趣。

2、確立小組研究的主題。

3、學(xué)會(huì )提出問(wèn)題。

奔騰的江河，平靜的`湖泊，涓涓的溪流，皚皚的白雪、晶瑩的清泉，浩瀚的海洋，漂浮的彩云，包括我們自身，都是是因為水的存在，才如此精彩，可以說(shuō)水是我們的生命之源。板書(shū)：水是生命之源。這學(xué)期我們綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題就是——《水是生命之源》。

1、針對我們研究的這個(gè)主題你最想知道什么問(wèn)題？

2、學(xué)生思考后將想要研究的問(wèn)題寫(xiě)在紙上。

3、在小組內交流，然后把你組相同的問(wèn)題進(jìn)行匯總，派代表在全班交流。

4、小組交流、匯總。

5、各小組派代表全班交流。

6、根據同學(xué)代表的發(fā)言，教師對問(wèn)題進(jìn)行匯總。

教師預測學(xué)生的問(wèn)題。根據學(xué)生的回答板書(shū)：

（1）中國水資源狀況。

（2）水的重要性。

（3）水體污染及其嚴重危害。

（4）我們身邊浪費水的現象及日常生活中節水小竅門(mén)。

（5）有關(guān)“水”的故事與詩(shī)詞。

子課題一：水資源的分布情況。

子課題二：水的作用和重要性。

子課題三：水資源的污染和浪費。

1、引言：做為一項科學(xué)探究，我們完成了第一步，確立了研究的內容。我們大家都知道：一個(gè)人的力量是有限的，所以我們可以幾個(gè)人分工合作，一起共同調查研究大家都感興趣的問(wèn)題。

2、下面請各小組的成員，在組長(cháng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行下列活動(dòng)。

1、確立小組活動(dòng)主題。

2、小組起名字。

3、各小組匯報。

同學(xué)們，水是生命之源，沒(méi)有水就沒(méi)有生命！希望通過(guò)本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)我們能夠對水有更多的了解，珍惜水資源，日常生活中節約用水。最后我們再來(lái)一起讀一讀這首小詩(shī)：因為有了你，小草變得嫩綠；因為有了你，天空變得更藍；因為有了你，地球變得這樣美麗。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設計

金華四中何俊英。

活動(dòng)實(shí)施對象：七年級學(xué)生。

活動(dòng)實(shí)施者：何俊英。

活動(dòng)時(shí)間：12月——1月。

一、問(wèn)題的提出。

法國藝術(shù)大師羅丹說(shuō)：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現?！痹诼L(cháng)的歲月里，人們除了在自然界、社會(huì )生活和藝術(shù)領(lǐng)域中進(jìn)行著(zhù)多種多樣的創(chuàng )造之外，還要通過(guò)美育，實(shí)現自身的美化。席勒把美稱(chēng)為“我們的第二造物主”，肯定審美教育對人的塑造的積極意義。教育的終極目的，是為了讓學(xué)生過(guò)上美的生活，度過(guò)美的一生。然而因為兩點(diǎn)一線(xiàn)的生活，因為繁重的學(xué)業(yè)，學(xué)生的眼睛很少能看到美，學(xué)生的心靈很少能感受到美！美，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，成了一個(gè)熟悉而又陌生的字眼。對美的理解，過(guò)于簡(jiǎn)單狹隘。七年級第三單元中的《春》、《濟南的冬天》等幾篇美文學(xué)習后，我忽然想，何不讓學(xué)生用審美的眼光看待世界，自己去尋找美、發(fā)現美、欣賞美和創(chuàng )造美呢？在尋訪(fǎng)中感受美的魅力！

二、活動(dòng)的具體目標。

知識目標：

激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導學(xué)生有意識地觀(guān)察大自然，感悟社會(huì )生活，欣賞文學(xué)藝術(shù)作品，從而獲得對美的認識與理解。

情感目標：

讓學(xué)生用審美的眼光看待世界，在尋找美、發(fā)現美、欣賞美和創(chuàng )造美的過(guò)程中感受到美的魅力，使學(xué)生內心自然產(chǎn)生對美的向往和追求。

能力目標：

培養學(xué)生的資料搜集能力、動(dòng)手實(shí)踐、綜合運用、開(kāi)拓創(chuàng )新等各方面的能力。

三、活動(dòng)實(shí)施的具體過(guò)程、方式。

（一）、活動(dòng)階段構想：

第二階段：準備階段——人生天地之間，大致說(shuō)來(lái)，主要有三種不同形態(tài)的美，那就是自然美、社會(huì )美和文學(xué)藝術(shù)美。讓學(xué)生按照研究興趣尋找合作伙伴，確定研究方向，制定計劃方案，部署好各自的任務(wù)。

第三階段：實(shí)踐尋訪(fǎng)階段——通過(guò)搜集、觀(guān)察、采訪(fǎng)等方式，用眼睛發(fā)現美，用心靈感受美，用畫(huà)筆描繪美，用文字描述美，還可借助相機等工具，將美的瞬間定格。擁有大量的圖片資料后，小組再進(jìn)行資料的整理加工，進(jìn)行獨具特色的成果設計（采用制作幻燈片、錄象帶或編雜志、畫(huà)冊等形式）。讓每個(gè)學(xué)生都充分地表現自己，充分地發(fā)展自己。

第四階段：成果匯報：讓學(xué)生代表主持班會(huì )，分組展示作品，交流在尋訪(fǎng)“美”的過(guò)程中的心得體會(huì )。

第五階段：評價(jià)總結：請學(xué)生寫(xiě)下對自己的評價(jià)（自己有哪些收獲，有待改進(jìn)的地方在哪里），對小組成員的評價(jià)。

（二）、活動(dòng)操作流程：

第一階段：確定研究主題。

目的：美的形態(tài)，大致說(shuō)來(lái)，有自然美、社會(huì )美和藝術(shù)美。學(xué)生根據自己的興趣愛(ài)好，確定自己的研究主題。這樣才能有目的有計劃地進(jìn)行研究。

時(shí)間：1周。

過(guò)程：

一、學(xué)習課文《春》《濟南的冬天》后，引出“尋訪(fǎng)感受美”這個(gè)主題。請學(xué)生談?wù)勛约簩Α懊馈钡恼J識。教師只需作簡(jiǎn)單的引導，目的只在于開(kāi)闊學(xué)生眼界，引導學(xué)生多角度思考問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的求知欲。（可介紹學(xué)生閱讀朱光潛的《談美書(shū)簡(jiǎn)》。）。

二、學(xué)生帶著(zhù)疑問(wèn)上網(wǎng)，到圖書(shū)館查閱資料或請教有關(guān)方面的專(zhuān)家后再請學(xué)生談?wù)剬γ赖男碌恼J識。

三、找到自己感興趣的研究方向，并尋找合作伙伴。

四、小組確定研究方向，制定計劃方案，部署好各自的任務(wù)。如尋訪(fǎng)感受的是文學(xué)藝術(shù)的美的學(xué)生，可以分工合作，可分為美的散文，美的詩(shī)歌，美的戲劇，美的小說(shuō)；美的繪畫(huà)作品，美的音樂(lè )作品等?？梢哉w把握，也可以專(zhuān)攻一個(gè)小主題，例如專(zhuān)門(mén)查找一些美的繪畫(huà)作品進(jìn)行分類(lèi)研究。由學(xué)生自己定向，自己制定，自己把握。教師只是適當時(shí)候給予指導。

第二階段：實(shí)踐尋訪(fǎng)階段。

目的：通過(guò)親身實(shí)踐發(fā)現美、欣賞美，使學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中感受到“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現?！睂W(xué)生在尋訪(fǎng)美的過(guò)程中，也會(huì )發(fā)現一些不美的現象，這會(huì )引起他們深深的思索。美與丑的對比，更能激發(fā)學(xué)生對美的向往與追求。

時(shí)間：3~4周。

過(guò)程：

一、小組成員按照制定的方案或單獨行動(dòng)，或集體行動(dòng)，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。

第三階段：成果匯報階段。

目的：讓學(xué)生通過(guò)成果的展示，互相欣賞。相互交流實(shí)踐活動(dòng)中的心得體會(huì )，也有利于學(xué)生經(jīng)驗的積累。

時(shí)間：兩節課。

過(guò)程：

一、選出班會(huì )小主持人四名，到各組了解情況后，將班會(huì )的流程設計好。準備好幾盒優(yōu)美的古典曲子磁帶在班會(huì )時(shí)播放，營(yíng)造良好的藝術(shù)欣賞氛圍。

二、邀請部分家長(cháng)、任課教師參與班會(huì )活動(dòng)。有條件的話(huà)還可以邀請大學(xué)里教美學(xué)的教授參加，對學(xué)生的研究成果進(jìn)行評價(jià)。

三、班會(huì )上學(xué)生用自己的方式展示成果。

四、請學(xué)生自由上臺發(fā)言，談自己參加此次活動(dòng)后的感受。

五、家長(cháng)自由發(fā)言。

六、師小結寄語(yǔ)。

第四階段評價(jià)總結階段。

1、個(gè)人評價(jià)。

2、小組評價(jià)。

四、活動(dòng)結束后教師的自我反思。

反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程?！皩?shí)踐是檢驗真理的唯一標準?！被顒?dòng)前的準備重要，某種意義上說(shuō)，活動(dòng)后的反思更為重要。將開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的得失記載下來(lái)，教師的組織能力也就能在認真的總結反思中得到提高。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設計

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設計

語(yǔ)文教育的天地是廣闊的，社會(huì )是語(yǔ)文學(xué)習的大課堂。新課程標準要求我們要拓展語(yǔ)文教育新天地，給孩子們一片自由的天空。讓孩子們走出封閉的課堂，去實(shí)踐、去探索，在實(shí)踐和探索中感受生活、體驗生活、關(guān)心生活、熱愛(ài)生活，以培養學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力和參與意識。

1、通過(guò)合作小組的集體實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的團結協(xié)作精神和社會(huì )參與意識。

2、通過(guò)參與此次實(shí)踐活動(dòng)，增強環(huán)保意識，盡到環(huán)境保護的義務(wù)。

1、培養學(xué)生觀(guān)察能力，比較分析能力和理解思維能力等。

2、培養學(xué)生現代信息技術(shù)的熟練應用，通過(guò)與現代信息技術(shù)課程的整和，掌握多渠道收集和整理資料的能力。

1、在小組合作中開(kāi)展共同意識，勇于在自己組內的.研究中充當主要角色。

2、加強交流，在交流中實(shí)現資源共享，使雙方達到共贏(yíng)。

活動(dòng)準備。

1、多媒體教學(xué)設備。

2、照片、數據、文字資料。

活動(dòng)過(guò)程。

（一）各小組成員在班上相互交流。

（二）教師總結學(xué)生的發(fā)言：同學(xué)們分小組采取了多種方式，有的在書(shū)海中盡情遨游；有的到網(wǎng)上盡情沖浪；有的到校園里實(shí)地拍照、采訪(fǎng)、掌握第一手資料；有的發(fā)放調查問(wèn)卷，到同學(xué)老師們中收集數據.........這些方法都被同學(xué)們所利用起來(lái)。這節課，我們就請各小組來(lái)展示自己的調查結果。

（一）攝影小組匯報。

偵察員向大家展示并交流：

（2）展示在學(xué)校垃圾箱里發(fā)現的大量廢紙（即作業(yè)本紙）及自己的感想。

（3）展示班級垃圾箱里拍到的大量零食包裝袋及學(xué)生飲用奶盒，并談自己的感受。

（二）演藝小組匯報。

（1）情景再現："殘存食物的形成"。

（2）情景再現："廢紙山的形成"。

（3）情景再現："垃圾箱在哭泣"。

（4）師隨機采訪(fǎng)：小品中雖然演的有些夸張，但是在我們學(xué)習生活的環(huán)境中，是否也有類(lèi)似的現象呢？學(xué)生結合實(shí)際談自己的行為習慣。

（三）調查員小組匯報。

（1）調查a匯報作業(yè)本紙用紙調查情況。然后請同學(xué)結合實(shí)際談?wù)劯邢搿?/p>

（2）調查員b匯報同學(xué)亂扔飲料瓶和零食包裝袋的調查情況，并隨機進(jìn)行現場(chǎng)采訪(fǎng)，向同學(xué)發(fā)放調查問(wèn)卷，驗證調查數字的可信度。

（3）調查員c匯報同學(xué)食物殘存調查情況，從而謹請同學(xué)"愛(ài)惜糧食，不要浪費"。

（4）調查員d匯報各班產(chǎn)生垃圾的調查情況，就調查報告里提到的"凈化校園，從我做起"引導學(xué)生展開(kāi)討論。

（四）網(wǎng)絡(luò )小組匯報。

學(xué)生匯報以下相關(guān)資料（結合多媒體展示資料及圖片）。

（1）有關(guān)垃圾對地球危害的相關(guān)資料。

（2）有關(guān)垃圾回收的相關(guān)資料。

（3）有關(guān)如何處理垃圾的相關(guān)資料。

（一）提供機會(huì )：據我了解，在前一階段的活動(dòng)中取得成果的，不止以上四個(gè)小組，同學(xué)們肯定還有許多收獲與體會(huì )。下面，就請你們來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。

（二）學(xué)生自由展示：說(shuō)說(shuō)自己還調查到了哪些資料，以及是怎樣獲取的。

（學(xué)生在課下不但在小組內交流，而且也打破了小組的限制，與自己興趣相投的合作伙伴進(jìn)行合作學(xué)習。所以，在自由展示中從校內說(shuō)到了校外，由現象說(shuō)到實(shí)質(zhì)；展示形式也十分豐富：有繪制的宣傳畫(huà)，有在課下自己制作的課件，還有手工制作及科學(xué)小實(shí)驗等。）。

（一）談感受：聽(tīng)了大家匯總的資料及調查結果，不知同學(xué)們有何感想？

1、學(xué)生談。

2、教師談。

師生們都感受到了校園產(chǎn)生垃圾情況的嚴重性，而且，都意識到了垃圾對地球環(huán)境資源的嚴重破壞。并且紛紛為減少校園垃圾情況獻計獻策。

（二）獻計策：

綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設計

1、掌握名片的構成要素、形式，初步制作名片，表現自己的特色，享受藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。

2、通過(guò)設計與制作名片，綜合運用美術(shù)、語(yǔ)文、數學(xué)等學(xué)科知識，努力實(shí)現多學(xué)科知識的整合。鍛煉學(xué)生綜合運用所學(xué)知識以及口頭表達、運用操作的能力。

3、通過(guò)觀(guān)察比較、設計與制作名片，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性；學(xué)生從中得到親身的體驗，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展，增強學(xué)生的自信心；學(xué)會(huì )與他人共同合作，發(fā)展學(xué)生的合作學(xué)習能力。

4、培養學(xué)生良好的思維品質(zhì)和思維能力；發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，感受人與人交流的愉快。

1、學(xué)生課前搜集一些名片，觀(guān)察并思考：名片設計有什么特點(diǎn)。

2、名片紙、直尺、水彩筆、碳素筆（水筆）。

3、制作ppt課件。

1、談話(huà)導入，發(fā)現問(wèn)題：教師口頭介紹自己后，誰(shuí)能把老師剛才說(shuō)的有關(guān)信息記下來(lái)呢？

2、生說(shuō)，想想：有什么辦法解決這個(gè)問(wèn)題呢？

3、師出示一張自己的名片，清晰地展示自己剛才所說(shuō)的相關(guān)資料，從而讓學(xué)生認識到有了名片就能較快地掌握對方的相關(guān)信息資料，可見(jiàn)名片在交際場(chǎng)合中的重要作用。

4、揭示課題。

（一）觀(guān)察名片。

1、學(xué)生動(dòng)手量一量課前搜集的名片長(cháng)、寬各多少？并算一算長(cháng)和寬的比，揭示黃金分割。

2、學(xué)生認真讀讀和觀(guān)察自己搜集的或大屏幕上的名片中的內容，小組討論、交流，通過(guò)對比、分析、歸納出名片中一般包括哪些內容和名片版面設計要注意什么？并填寫(xiě)記錄單。

我們小組發(fā)現：

名片中包括哪些內容？

版面設計注意什么？

3、小組派代表匯報小組填表情況，其它小組可提出不同意見(jiàn)或補充。

（二）設計與制作名片。

1、與生交流：長(cháng)大后想干什么？

2、運用剛才所學(xué)的知識，小組合作為二十年后的我設計一張名片。（出示設計要求）。

2、生設計名片，師巡視指導，了解學(xué)情。

（三）欣賞評價(jià)名片。

1、學(xué)生展示設計的名片，學(xué)生講解自己設計的思路、意圖，或說(shuō)說(shuō)自己在設計中碰到的問(wèn)題。其余學(xué)生可提出建議，評價(jià)名片。

2、學(xué)習禮儀小常識，同學(xué)之間互送名片。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設計

“吹泡泡”是孩子非常喜歡的一種小游戲，它不僅是孩子們感興趣的，在生活中可以嘗試著(zhù)做的，而且還蘊含著(zhù)許多科學(xué)現象和科學(xué)原理。于是，我選擇了“泡泡”這一來(lái)自孩子生活的、熟悉的、好玩的事物作為切入點(diǎn)，讓孩子自已探究什么東西可以制作泡泡水、如何制作泡泡水，在嘗試、猜測、記錄、驗證中，使孩子真正在“做中玩、玩中思、思中得”。從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習的興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì )動(dòng)手實(shí)踐探究，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變，又有助于拓展孩子們經(jīng)驗的提升和視野拓展。

1、激發(fā)學(xué)生的好奇心，滿(mǎn)足學(xué)生探索實(shí)踐的需要，體驗游戲的快樂(lè )。

2、學(xué)會(huì )小組分工，培養學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習方式。

3、在玩中體驗探究過(guò)程，培養學(xué)生的自主、合作能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。

在玩游戲活動(dòng)中，學(xué)會(huì )制作泡泡液，總結出制作泡泡液的最佳配方。

引導學(xué)生做出大膽、合理的猜測，指導學(xué)生完成對比探究記錄單，并按照科學(xué)方法開(kāi)展實(shí)踐探究活動(dòng)。

小學(xué)一年級學(xué)生。

本課題的研究主要采取玩中探究的方式，通過(guò)分組形式讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì )進(jìn)行實(shí)踐探究。

活動(dòng)準備：

學(xué)生準備：洗潔精、洗發(fā)露、洗衣粉、瓶裝膠水、吹管、泡泡棒。

教師準備：課件、不同形狀的泡泡棒，統一的杯子、湯匙、配制好的泡泡液，實(shí)驗記錄單等。

活動(dòng)一:放飛五彩泡泡，讓學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、發(fā)現。

師：同學(xué)們，你們想吹泡泡嗎？瞧，今天張老師帶來(lái)了什么？（出示泡泡液并吹泡泡，和學(xué)生同方向。課件出示以森林，綠地為主的背景播放音樂(lè )《苗林的早晨》）。

師：你們的泡泡液是怎么來(lái)的？

師：這節課也讓我們親手制作泡泡液，吹出夢(mèng)幻繽紛的泡泡?！保ò鍟?shū)課題）。

活動(dòng)二:探究泡泡液的制作方法。

師：現在我們就可以制作泡泡液了（課件出示溫馨提示）。

（1）試驗用品要輕拿輕放，使用玻璃棒要輕輕攪拌，以免損傷物品。

（2）液體最好不要濺到桌面上。

師：現在開(kāi)始，四人合作動(dòng)手制作泡泡液。請小組長(cháng)做好分工，每?jì)扇酥谱饕粋€(gè)配方，如果你選擇水和洗潔精的話(huà)，打算用幾份水幾份洗潔精，就在相應的空格內填上數字。

1、組長(cháng)填寫(xiě)自制泡泡液設計方案表。

2、添加物品后要充分攪拌，完全溶解后再吹。

對比探究記錄單：

活動(dòng)三、展示生上臺吹泡泡。

出示溫馨提示：可以下座位吹，但要注意安全：不要對著(zhù)同學(xué)的眼睛、臉上吹，不要讓泡泡液碰著(zhù)嘴。

1、展示對比探究記錄單，小組推薦代表吹泡泡。開(kāi)心的同時(shí)，你發(fā)現了什么？（課件播放音樂(lè )）。

四、研究與討論。

1、吹了自己親手制作的泡泡液，你有什么感受？

2、你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

師：我們怎樣才能找到滿(mǎn)意的答案呢？

師：同學(xué)們在動(dòng)手做和觀(guān)察的同時(shí)還可以展開(kāi)大膽的想象。

五、總結：

大家說(shuō)得真好，老師相信，今后同學(xué)們一定會(huì )學(xué)習運用這些方法，做學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的小探索家。好了，最后請你們帶著(zhù)老師美好的祝愿吹出絢麗多彩的泡泡，在歡樂(lè )的音樂(lè )中愉快的活動(dòng)吧！希望大家玩得高興！

六、拓展：

在泡泡液里還可以添加什么原料，可以讓泡泡吹得更大，更不容易破，回家自己動(dòng)手做探究。

六、板書(shū)設計：

魔幻泡泡。

仔細觀(guān)察。

大膽猜想。

七、參考文獻：

吹泡泡是一種非常普通的游戲，但孩子們平時(shí)吹的泡泡液是買(mǎi)來(lái)的，當他們學(xué)會(huì )了自制的泡泡液時(shí)，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了自豪與驕傲?！毒C合實(shí)踐活動(dòng)指導綱要（試行）》指出：“綜合實(shí)踐活動(dòng)強調學(xué)生樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手和勇于實(shí)踐?！薄敖處熂炔荒堋敖獭本C合實(shí)踐活動(dòng)，也不能推卸指導的責任、放任學(xué)生?！币虼嗽诨顒?dòng)設計中我讓學(xué)生在玩中提出問(wèn)題，在玩中進(jìn)行科學(xué)探究，這樣既可以使探究實(shí)踐活動(dòng)與問(wèn)題緊密聯(lián)系，突出研究?jì)热?，又可以讓學(xué)生樂(lè )于探究，保持探究的興趣與積極性。同時(shí)示范后再引導學(xué)生按科學(xué)的探究方法進(jìn)行探究，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作與體驗探究，獲得對探究過(guò)程的初步感性認識，掌握基本的探究方法，形成通過(guò)探究解決問(wèn)題的意識。讓學(xué)生初步學(xué)會(huì )科學(xué)探究的方法后，為學(xué)生創(chuàng )設嘗試實(shí)踐的機會(huì )，讓學(xué)生用剛才感知的科學(xué)探究方法及過(guò)程進(jìn)行實(shí)踐體驗，從而使學(xué)生對科學(xué)探究方法有更深入的了解與體驗。

作為教師，我盡可能的把課改后新的教學(xué)理念和教學(xué)方法融通在教學(xué)中，使自己的教學(xué)理念、教學(xué)方法有了新的突破，真正放下權力，給學(xué)生自由的空間，尊重學(xué)生，主動(dòng)扮演“引路人”的角色，徹底改變過(guò)去教師唯上、教師為中心的教學(xué)模式。

當然在教學(xué)過(guò)程中也有一此不足，特別需要指出的是，由于是一年級學(xué)生他們動(dòng)手能力弱，課堂秩序亂，在學(xué)生提到的諸多問(wèn)題里，作為教師的我，對于學(xué)生提出的個(gè)別問(wèn)題，并沒(méi)有做出很好的解答，只緣于自己知識水平的限制。因此，在以后的教學(xué)工作中，應當提高自己的業(yè)務(wù)水平，拓展自己的知識空間，使自己的教學(xué)水平得到更大的提高。

二年級綜合實(shí)踐活動(dòng)計劃二年級綜合實(shí)踐課教案

一、學(xué)生情況分析：

1、通過(guò)一年多《綜合實(shí)踐活動(dòng)》的學(xué)習，學(xué)生們對《綜合實(shí)踐活動(dòng)》這門(mén)課已經(jīng)有所了解，知道本冊書(shū)是有一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)組成，這是令他們喜愛(ài)的。但是他們卻常常不能自覺(jué)做好課前準備。

2、經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習，學(xué)生們已具備一定的觀(guān)察能力，但是他們的觀(guān)察能力、思維能力有待于提高，學(xué)生往往只看事物表面，而不知事物的內在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。

3、對活動(dòng)感興趣，但容易停留在表面，而不去研究?jì)仍凇?/p>

4、本年級共有1個(gè)班，有46人。大部分的學(xué)生具有一定的基礎知識，而且喜歡綜合實(shí)踐活動(dòng)，愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)動(dòng)手。但也有相當一部分學(xué)生，平時(shí)的學(xué)習習慣較差，以往的基礎知識不是很扎實(shí)，再加自己不嚴格要求，所以給教師平時(shí)的教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。

二、教材分析:。

《綜合實(shí)踐活動(dòng)》是正在探索中的一門(mén)課程，本冊書(shū)設有八個(gè)主題活動(dòng)，每個(gè)主題活動(dòng)中包括四個(gè)欄目（1、你知道嗎、2、開(kāi)闊視野、3、探究活動(dòng)、4、成果評價(jià)。）在主題活動(dòng)設計上主要從四大指定領(lǐng)域入手，并有效整合了綜合實(shí)踐活動(dòng)中的其他相關(guān)要素，力求通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展培養學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題以及交流與合作的能力。

三、教學(xué)目標：

1、讓小朋友在活動(dòng)中感受、體會(huì )如何使用禮貌用語(yǔ)。

2、培養小朋友團結友愛(ài)、禮貌待人的品質(zhì)，訓練在生活中的交際能力。

3、培養學(xué)生的想象能力和空間思維能力，動(dòng)手動(dòng)腦能力以及審美能力。

4、讓小朋友們能從自己的作品中獲得成就感。

5、學(xué)以致用，懂得如何裝扮自己的生活。

6、讓學(xué)生懂得在生活中遵守交通安全的重要性。

7、增強學(xué)習的趣味性，培養動(dòng)手操作的能力。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)以致用，懂得如何裝扮自己的生活。

2、讓學(xué)生懂得在生活中遵守交通安全的重要性。

3、讓小朋友在活動(dòng)中感受、體會(huì )如何使用禮貌用語(yǔ)。

4、培養小朋友團結友愛(ài)、禮貌待人的品質(zhì)，訓練在生活中的交際能力。

五、教學(xué)措施：

1、教師要明確教學(xué)目標，認真備課，認真上好每一節課。并且應用新課程理念，做到“用教材”,而非“教教材”。認真鉆研教材，重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計，認真做好課前教學(xué)工作。應用多種評價(jià)手段，以激烈學(xué)生的探究興趣。

2、提倡學(xué)生主動(dòng)參與交流合作。進(jìn)行探究性的學(xué)習活動(dòng)，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。

3、鼓勵學(xué)生大膽猜想，對一個(gè)活動(dòng)的結果作多種假設和預測。教育學(xué)生在著(zhù)手解決問(wèn)題前思考行動(dòng)計劃，讓學(xué)生在對問(wèn)題進(jìn)行思考、探索嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動(dòng)活潑的發(fā)展。

六、滲透法制教育。

利用課間巡視校園各個(gè)部位和角落，仔細尋找藏有安全隱患的地方，了解可能會(huì )發(fā)生什么事故。如：下雨天，特別滑的路段：在沒(méi)有老師看管的情況下使用大型活動(dòng)器材，會(huì )產(chǎn)生危險：暴露在外面的電源插座或電線(xiàn)：即將倒塌的墻壁??填寫(xiě)《學(xué)校安全隱患統計表》。（可出示照片輔助介紹學(xué)校安全隱患情況）。滲透的法制教育，滲透點(diǎn)1，《未成年人保護法》，滲透點(diǎn)2，《學(xué)生意外傷害事故處理辦法》。滲透點(diǎn)3，《傷害事故處理辦法》。

向學(xué)校調查了解過(guò)去一年在校園內發(fā)生的安全事故，認真填寫(xiě)《學(xué)校安全事故統計表》。

學(xué)生可以通過(guò)上網(wǎng)搜集、查閱書(shū)籍、實(shí)地觀(guān)察，搜集一些安全警示標志，可以用照片、圖片等形式記錄下來(lái)，并寫(xiě)出它們的名稱(chēng)、作用以及的安置的地。