ID：8522248
時(shí)間：2024-01-06 08:39:12
上傳者：BW筆俠通過(guò)教研，教師可以不斷學(xué)習和更新教育理念，與時(shí)俱進(jìn)。下面是一些成功的教研案例，希望能給大家帶來(lái)一些啟示。
優(yōu)秀作文推薦！回顧這一學(xué)期，數學(xué)教研組以學(xué)校工作計劃為指導，堅持以課程改革為中心，以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，強化教學(xué)常規管理，大力開(kāi)展校本教研，使學(xué)生整體素質(zhì)全面提高。全體教師逐步轉變了教育觀(guān)念，增強了服務(wù)意識。在日常教學(xué)中，增強了以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展的意識，扎扎實(shí)實(shí)抓教研，群策群力抓質(zhì)量，環(huán)環(huán)相扣抓管理，在求實(shí)、高效上取得了一定的成績(jì)，學(xué)期末已順利完成了一系列工作?，F就主要工作從以下幾方面總結：
本學(xué)期，教研組加強了課堂教學(xué)常規管理，并配合學(xué)校繼續做好教學(xué)常規管理的督查評估，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導學(xué)生、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節都符合規范化的教學(xué)要求。
1、本學(xué)期我校根據新橋中心小學(xué)的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標為指導思想，結合本學(xué)科實(shí)際，制定了高橋小學(xué)教學(xué)常規細則。使全體數學(xué)教師都明確數學(xué)學(xué)科備課、上課、課后反思、作業(yè)、輔導、教學(xué)評價(jià)與分析等基本常規。并且每個(gè)月都要根據《教育教學(xué)工作考評細則》對教師的備課、上課、聽(tīng)課、輔導學(xué)生和學(xué)生的作業(yè)等教學(xué)常規進(jìn)行自查和教研組的互查。本學(xué)期教研組絕大部分教師都能達到公開(kāi)教學(xué)2節以上，聽(tīng)課15節以上。
2、堅持聽(tīng)推門(mén)課，不打招呼，組織教師進(jìn)行聽(tīng)課，聽(tīng)最真實(shí)的、最有討論價(jià)值的數學(xué)課。每周最少聽(tīng)課一節。做好評。利用周四教研時(shí)間組織教師進(jìn)行評課，每位教師都分析教學(xué)的成功之處和存在的問(wèn)題，審思什么的課堂學(xué)生真正喜歡，怎樣上課學(xué)生的主動(dòng)性能得到程度的發(fā)揮。
3、一學(xué)期來(lái)教研組按月共四次檢查了教師的備課教案，同時(shí)配合學(xué)校領(lǐng)導定時(shí)不定時(shí)地抽查教師的教育教學(xué)工作?？傊?，發(fā)現教師的教案不但字跡都工整漂亮，而且都能按要求備足、備好課，還能及時(shí)寫(xiě)好課后反思。
4、一學(xué)期數學(xué)組教師每人都能按按要求聽(tīng)課，并及時(shí)寫(xiě)好聽(tīng)課反思或評課。通過(guò)探討交流，教師們都非常注重精選知識，使知識能真正進(jìn)入兒童視界，因為只有兒童喜歡的知識，樂(lè )于接受和感悟的知識才是有生命的。教學(xué)過(guò)程盡量減少對學(xué)生學(xué)習時(shí)間的占領(lǐng)，把學(xué)習的大部分時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)各種方式去體驗知識、探索知識，有效保證了課堂教學(xué)效率。
數學(xué)組的每位教師都富有強烈的責任感和事業(yè)心。教學(xué)中遇到的問(wèn)題，教師們總是在一起共同探討，相互交流；舉行活動(dòng)，每位教師都能積極參與，并且出謀劃策；學(xué)校分配的工作，都能盡職盡責的完成；自己的工作認真高效完成，同事之間團結互助；遇到問(wèn)題全組教師能夠集思廣益、通力合作。和諧、高效的集體逐步形成。
1、本學(xué)期我們每位數學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為真正把教育科研與提高課堂教學(xué)結合起來(lái)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在教學(xué)目標、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，組織了三課活動(dòng)（即公開(kāi)課、示范課、研討課），提升教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。實(shí)踐證明，這些活動(dòng)的開(kāi)展，有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。課前教師精心備課，撰寫(xiě)教案，課后趁記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料。
教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。我們在總結成績(jì)的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng )新求發(fā)展，不斷地將公開(kāi)課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實(shí)踐。努力處理好數學(xué)教學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問(wèn)題的重要性，重視培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和能力，重視培養學(xué)生的探究意識和創(chuàng )新能力。
2、加強教師網(wǎng)絡(luò )技術(shù)培訓，切實(shí)轉變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式，加強信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息意識和現代化技術(shù)的應用水平。平時(shí)教學(xué)中，每周規定每位教師至少上兩節媒體教學(xué)課，促使教師教學(xué)技能的提升和課堂教學(xué)效率的提高。
3、小學(xué)數學(xué)組積極參加學(xué)校舉辦的教師基本功大賽，取得良好的成績(jì)。每位參賽老師都能利用休息時(shí)間積極主動(dòng)的參加比賽，在粉筆字，鋼筆字和簡(jiǎn)筆畫(huà)中數學(xué)組取得優(yōu)秀的成績(jì)；部分教師利用自己的業(yè)余時(shí)間主動(dòng)撰寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)案例。
4、組織教師積極參加新橋中小學(xué)校組織的三年級數學(xué)同課異構活動(dòng)，使教師的`教學(xué)能力和教學(xué)理念得到了充分的提升。
教師的經(jīng)驗和能力是在教學(xué)實(shí)踐中形成的，只有當教研和教學(xué)一體化運作時(shí)，才能真正實(shí)現教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。本學(xué)期我們在每位教師上實(shí)踐課的基礎上，組織教研組成員不但人人參與，而且在這之后，每人以不同的視角、不同的觀(guān)點(diǎn)寫(xiě)出了案例分析報告。在這一活動(dòng)過(guò)程我們真正地把教學(xué)、教研、科研整合在一起了，使教師的教學(xué)、教研、科研能力都得到了不同層次的提高，真正地使校本教研活動(dòng)落到了實(shí)處。
本學(xué)期我校以常規教研活動(dòng)為載體，向網(wǎng)絡(luò )教研深化。
其一、教師利用有限的資源把網(wǎng)絡(luò )信息整理收集下來(lái)，切入到我們的教育教學(xué)中，在我們的課堂上找類(lèi)似的問(wèn)題，交流尋找策略，既表達了個(gè)人的思想，也涉獵了網(wǎng)友的信息，把好的做法運用到我們的教學(xué)中，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎。
其二、同時(shí)把一部分積極上進(jìn)但苦于無(wú)學(xué)習機會(huì )的教師從盲目上網(wǎng)與瀏覽無(wú)聊信息中引向了教學(xué)研究的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習中，讓不了解網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢的教師接受了新事物，激發(fā)了教師的學(xué)習熱情。
其三、利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)化備課。提倡并鼓勵教師充分利用網(wǎng)上資源進(jìn)行備課，并將典型的課例教學(xué)設計發(fā)布到網(wǎng)上，尋求網(wǎng)友的指導，達到情感的交流、共同提高、不斷進(jìn)步。
其四、為教師提供有價(jià)值的教育資源。如：集體備課、教學(xué)案例、教學(xué)資源、鏈接專(zhuān)家的教育教學(xué)講座、課堂實(shí)錄、課件等。這些都是教師最迫切需要的教學(xué)資料。教師參與的熱情很高。
其五、教師利用網(wǎng)絡(luò )教研平臺，結合學(xué)科特點(diǎn)、年級學(xué)生實(shí)際，適時(shí)選擇，滿(mǎn)意點(diǎn)擊自己教學(xué)需要或學(xué)習內容，與網(wǎng)絡(luò )信息對話(huà)，縮短了學(xué)習時(shí)間，加快了學(xué)習節奏，提高了學(xué)習效果。
本學(xué)期，我校重視加強對練習的設計的改進(jìn)與指導，提出練習設計要向有效性發(fā)展，教師對練習題的設計，精心設計，力求形式新穎、多樣，盡量讓學(xué)生們將知識學(xué)以致用，提高學(xué)生運用數學(xué)知識，解決生活中的問(wèn)題的能力。如制作學(xué)具、開(kāi)展統計、社會(huì )調查等等。
另外，我們還注意到了抓差補缺與培養尖子生的整合。我校要求教師注意抓差補缺、拾遺補漏，同時(shí)也加強了對學(xué)有余力學(xué)生的提高和培養。平時(shí)利用每周一節的實(shí)踐課，在課堂教學(xué)中進(jìn)行訓練，另外利用每周一次的數學(xué)興趣小組活動(dòng)，對各班中學(xué)習數學(xué)有困難的學(xué)生進(jìn)行心里專(zhuān)項輔導和基礎知識的輔導，并取得了較好的效果。
總之，教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題。本學(xué)期每個(gè)教師在教學(xué)工作中都做到了盡職盡責。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)勤學(xué)、善思、實(shí)干的準則，一如既往，再接再勵，我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng )新，讓我們的教研工作更上一層樓。
本學(xué)期，我校數學(xué)教研工作以《數學(xué)課程標準》為指導，以規范教學(xué)行為，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量為目標，加強教學(xué)流程的管理，腳踏實(shí)地地開(kāi)展教研活動(dòng)，深化了教學(xué)研究，優(yōu)化了課堂教學(xué)，真正做到了以學(xué)生和教師的發(fā)展為本，全面提升了學(xué)生的數學(xué)素養和教師的專(zhuān)業(yè)水準。
一、以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，加強教學(xué)常規管理。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是學(xué)校一切工作的中心。我們要求所有教師必須牢固樹(shù)立向課堂要質(zhì)量的觀(guān)念，把提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為第一抓手，實(shí)實(shí)在在抓好課堂教學(xué)，逐步改變教師的教和學(xué)生的學(xué)的行為，努力提高課堂教學(xué)效益，減少教學(xué)活動(dòng)中的浪費行為，確保學(xué)生輕負擔、高質(zhì)量。為此，我們著(zhù)重從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：
1、組織教師認真學(xué)習、貫徹落實(shí)《泰州市海陵區中小學(xué)教學(xué)工作規程》，在日常教學(xué)中營(yíng)造民主真實(shí)的課堂氛圍，抓好數學(xué)教學(xué)課堂常規，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和積極的思維態(tài)度。
2、有效開(kāi)展備課組活動(dòng)。備課組每周安排不少于1課時(shí)集體備課時(shí)間，通過(guò)集體備課教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)目的要求、能力訓練及作業(yè)內容、復習檢測等，對教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行分析，提出合適的教學(xué)方法，安排好每一次活動(dòng)內容?；顒?dòng)內容包括：理論學(xué)習，教材分析，課例評課，作業(yè)分析。
3、抓實(shí)上課、聽(tīng)課環(huán)節。聽(tīng)課是教師互相學(xué)習、取長(cháng)補短、共同提高的一個(gè)重要途徑。學(xué)校教導處和和教研組加強了隨堂課的聽(tīng)課力度，及時(shí)了解了教師，特別是青年教師的教學(xué)情況，為教學(xué)質(zhì)量的提高做了第一手準備。
4、抓好教學(xué)五認真特別是作業(yè)的布置與批改，加大了作業(yè)校本化的研究的力度。教師根據班級學(xué)生實(shí)際，精心設計作業(yè)，做到有質(zhì)量、有針對性、難易搭配、體現一定的層次，注重學(xué)生思維能力的培養。作業(yè)的批改要及時(shí)、認真、細致，并及時(shí)進(jìn)行反思，適時(shí)采取補救措施，努力提高教學(xué)質(zhì)量。對學(xué)有余力的學(xué)生，可以根據他們的興趣、愿望培養他們，使他們認識數學(xué)的價(jià)值和意義，形成良好的數學(xué)素養，培養學(xué)生的數學(xué)能力和創(chuàng )新意識。
二、扎實(shí)有效地開(kāi)展多種多樣的教研活動(dòng)。
本學(xué)期，我校承辦了區教研室在我校舉辦的專(zhuān)題引領(lǐng)團隊活動(dòng)：如何讓學(xué)生在課堂中活起來(lái)。我校唐麗瑩老師執教的《找規律》一課，受到與會(huì )老師的一致好評。區級教研活動(dòng)的承辦，激發(fā)了我校數學(xué)教師進(jìn)一步鉆研教材、探討扎實(shí)、有效的教學(xué)方法的熱情。
本學(xué)期，我們還在全體中、青年數學(xué)教師中開(kāi)展了說(shuō)課演講比賽活動(dòng)，參賽的老師認真學(xué)習新課標、潛心鉆研教材、精心設計演講稿，達到了活動(dòng)預期的效果。唐麗瑩在海陵區說(shuō)課演講比賽中榮獲一等獎。
本學(xué)期，我校還開(kāi)展了花香揚小，青藍攜手數學(xué)教研活動(dòng)和繼續開(kāi)展了一人一課教學(xué)研究活動(dòng)，通過(guò)說(shuō)課、上課、評課，既促進(jìn)了學(xué)校教研風(fēng)氣的形成，又增強了教師鉆研教材的能力，提高了課堂教學(xué)的水平，從而達到了提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
我們還組織數學(xué)教師對校本化作業(yè)進(jìn)行了專(zhuān)題研究和探討，通過(guò)探討使廣大教師明確了校本化作業(yè)如何與教材緊密結合、校本化作業(yè)如何適應學(xué)生的發(fā)展水平、如何讓校本化作業(yè)的作用最大化；從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的好奇心、求知欲，養成學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
我們還積極組織中、高年級的學(xué)生參加了海陵區小學(xué)生自編數學(xué)小報的活動(dòng)和海陵區小學(xué)生數學(xué)小論文評比活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展培養了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力，提升了學(xué)生們的數學(xué)素養，活躍了學(xué)校校園文化氣氛。
以上只是我們本學(xué)期在數學(xué)教研工作中取得的一些成績(jì)，離學(xué)校領(lǐng)導的要求還有很大的差距，我們決心在今后的數學(xué)教研工作中，保持成績(jì)，克服存在的問(wèn)題，在活動(dòng)的形式和內容上多下一番功夫，為揚橋小學(xué)的騰飛作出一些努力。
總之，以校本教研為依托，積極開(kāi)展教研活動(dòng)，是我們提高教育教學(xué)能力和教研活動(dòng)的主陣地，只有扎扎實(shí)實(shí)地搞好學(xué)校的.教學(xué)中工作。當然有部分班級的學(xué)習成績(jì)不是很穩定，很多地方也存在著(zhù)問(wèn)題，這都是我們以后所要努力做好和完善的方向。
春的耕耘是富有挑戰性的，是艱辛的；秋的收獲是豐碩的，是有意義的，它總讓我們倍感欣慰。很快的一學(xué)期也即將結束，我們數學(xué)教研組在以郭校長(cháng)為首的校領(lǐng)導的正確部署下，在全體組員的共同努力、奮斗下，回顧一年來(lái)的教學(xué)工作，總的感受是辛苦而又快樂(lè )的。下面我就數學(xué)教研組談以下幾個(gè)方面：
新課程標準給教育領(lǐng)域注入了新的生機、新的活力，它指出了教育教學(xué)的發(fā)展方向，充分強調學(xué)生的學(xué)習地位。本學(xué)期我們教研組把學(xué)習新課程標準作為業(yè)務(wù)學(xué)習的一項重要內容，我們組織年輕教師學(xué)習了數學(xué)課程標準，學(xué)習給老師們帶來(lái)了深深的反思，充分認識到不轉變傳統的教學(xué)觀(guān)念，不提高自身的的知識素養，不掌握現代化的教學(xué)手段，是很難適應教育的新形勢。
（一）精誠團結，形成合力。雖然我們數學(xué)組年齡層次不一樣，但是同事之間是團結和睦的。每周一次的教研組活動(dòng)，都是在輕松、愉快的氛圍下來(lái)研究教材、教參的重點(diǎn)、難點(diǎn)，探討教育教研的方向，探究課堂教學(xué)的藝術(shù)，處理學(xué)生中的疑難問(wèn)題，年輕教師虛心向老教師學(xué)習,老教師毫無(wú)保留的傳授給年輕教師.。記得在十月份，我們?yōu)榱巳蠋熌翘闷瑓^交流課，我們都聚集在一起研究教案，集體備課，幫忙做教具、課件，一直到晚上十一點(diǎn)多，這種工作認真負責的奉獻精神真是令人欽佩。
（二）互相學(xué)習，共同提高。一個(gè)再優(yōu)秀的教師也需要不斷地學(xué)習，不斷地提高，我們除了一起學(xué)習參考資料以外，我們之間更主要的是互相學(xué)習，其主要目的就是相互學(xué)習，通過(guò)集體備課，找出教學(xué)過(guò)程中的不足之處，甚至缺陷和漏洞，提高我們每一個(gè)人的業(yè)務(wù)水平。
（三）勇挑重擔，從不推辭。數學(xué)組的老師都能認真完成上級布置的任務(wù)。特別是葉奕來(lái)老師不管有多忙，也不管是自己的年紀偏大,只要學(xué)校把任務(wù)安排下去，從不推辭，并且都會(huì )一絲不茍地去完成。
（四）作業(yè)批改，認真及時(shí)。作為數學(xué)老師，最頭痛的事情就是批改學(xué)生的作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)錯了,有的要重復幾次的更正,而我們的老師都是不厭其煩的認真檢查及時(shí)的講評，這樣做的話(huà)，學(xué)生記憶深刻，效果明顯，從來(lái)就沒(méi)叫過(guò)苦。
課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地、主渠道。各位老師在學(xué)習新課程標準后能以新課程標準的精神指導于教學(xué)實(shí)際，在課堂中能科學(xué)的運用合理的教學(xué)方法，努力創(chuàng )設學(xué)生求知的氛圍，充分體現了學(xué)生為主體和老師為指導兩者之間的關(guān)系。每位老師的實(shí)踐的過(guò)程中，均有著(zhù)或多或少的收獲。
教師素質(zhì)的高低決定著(zhù)學(xué)生能力的高低，決定一個(gè)學(xué)校教育的成功與否。我們教研組的老師們都意識到了唯有不斷提高自身的素質(zhì)，不斷更新自己的教學(xué)理念、方法，才能不負于教師的職責，才能培養出創(chuàng )新型的人才。本學(xué)期，教研組的每位老師都能努力擠出時(shí)間來(lái)學(xué)習新的教育理論，參加大專(zhuān)、本科學(xué)歷進(jìn)修，認真撰寫(xiě)經(jīng)驗論文。
“一分耕耘，一分收獲”、“有付出才有回報”，在全體老師們的拼搏、奮斗下我們取得了豐碩的成果，同時(shí)我們也發(fā)現了我們的不足（教科研的理論研究）還尚待提高，但我們有信心也有能力，一定能夠突破這層層的難關(guān)，共創(chuàng )新的篇章。
總之，“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境"短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！
這學(xué)期我擔任教研組長(cháng)工作，深感每個(gè)老師擔任兩個(gè)班的教學(xué)工作看似獨立的，但就一個(gè)學(xué)科來(lái)說(shuō)，它的整體性又是很強的。況且，高中三年不必須是一位老師教，全組的老師一齊學(xué)習，探討，不僅僅使自己有所提高，而且對整個(gè)高中的教學(xué)環(huán)節起著(zhù)鏈接的作用。開(kāi)學(xué)初，我們制定組了工作計劃，一學(xué)期下來(lái)，我們全組老師在新的課改精神及學(xué)校領(lǐng)導、教務(wù)處、教科處的指導下，用心地工作，發(fā)奮地實(shí)施著(zhù)計劃，并很好地完成了一些計劃外的工作。我想從如下幾個(gè)方應對本學(xué)期的教研組工作做個(gè)總結。
一、立足“課改”，追逐知識前沿教學(xué)。
開(kāi)學(xué)初，我們每位老師認真研讀了《語(yǔ)文新課程標準》，了解了每個(gè)年級段的教學(xué)目標和要求。為讓老師能更好地學(xué)習、實(shí)踐新課程理念，我們開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標準討論，并以多種方式來(lái)學(xué)習新課程，把握新課程。從而幫忙教師轉變觀(guān)念，構成新的課程觀(guān)、教師觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、課堂觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)，認識到教改不只是教材的改變，而最重要的是教師觀(guān)念的轉變和教法的'改變：“以學(xué)生發(fā)展為本”。透過(guò)不斷的學(xué)習、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認識，我們對語(yǔ)文教改有了這三個(gè)方面的打算：學(xué)好教材，超越教材；立足課堂，超越課堂；尊重教師，超越教師。，讓學(xué)生擴大篇章的積累，培養學(xué)生讀書(shū)的興趣，養成讀書(shū)的習慣，教師要引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。在這些方面我們投入了不少精力。在教學(xué)上充分利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)與課堂教學(xué)的整合，既有了容量，又有了效率。
二、堅持育人先礪志，事事認真的原則，扎扎實(shí)實(shí)的做好教學(xué)工作。
作為一位語(yǔ)文教師，要將優(yōu)秀的文章、人文思想說(shuō)給學(xué)生，要將這些文章里閃耀著(zhù)的人性的光輝傳遞給后一代，那麼他們自己首先就要是一個(gè)有著(zhù)高尚品德的人，否則是教不好書(shū)的。我們組里的老師，在平時(shí)的工作學(xué)習中，在一言一行中，都很注意礪煉自己的品格，用高標準嚴格要求自己，在學(xué)生面前能以身作則，不遲到不早退，常讀書(shū)、勤學(xué)習，在學(xué)生中樹(shù)立起勤奮好學(xué)的形象。不論在高一、高二還是在高三辦公室，都能看到他們埋頭備課、學(xué)習、改作業(yè)的場(chǎng)面。全組成員能夠認真參加學(xué)校及教研組的活動(dòng)，踏踏實(shí)實(shí)的完成教務(wù)處布置的任務(wù)，認真地分析月考、期中考試等試卷，找差距、找原因、訂措施，爭取下一步的工作有所進(jìn)展。在教學(xué)過(guò)程中，我組成員，都能認真備課，開(kāi)學(xué)時(shí)每位老師都制定了自己的教學(xué)計劃，高一還做了新課程拓展課的計劃，在教學(xué)過(guò)程的設置上，各位老師，都能精心的選取教學(xué)方法，設計專(zhuān)題訓練。
幾位老師的教案，我看了感到他們都很認真，他們?yōu)榱松虾靡还澱n，查了超多的資料，寫(xiě)了幾遍教案，這種精神是上好課的先決條件。在這學(xué)期的教研組計劃中，我們特意強調了備課環(huán)節中的學(xué)情分析及教后感，一學(xué)期下來(lái)，各位老師都在發(fā)奮地實(shí)施。我聽(tīng)了他們的課，感到各人都有特色。但一個(gè)共同點(diǎn)，那就是都在認真鉆研教材，認真分析學(xué)生的狀況，都在盡可能的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造潛質(zhì)和實(shí)際運用潛質(zhì)，而且在備課中能注意結合實(shí)際，探索，創(chuàng )新，并能充分控制教材中的德育因素，做到“文以載道“。
第二，我們每位老師都能認真上課，充分利用課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。在課堂上，精講多練，以學(xué)生為主體，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，不但完成了教學(xué)任務(wù)，而且還能調動(dòng)學(xué)生的用心性。批改作業(yè)是我們每個(gè)老師都要做的，語(yǔ)文老師提起批改作文就要皺眉，不論學(xué)生寫(xiě)的好還是差，都得一字一句的看，還要寫(xiě)評語(yǔ)，但我們還是認認真真的批改、及時(shí)講評、及時(shí)反饋，耐心指導。除了平時(shí)的課文的作業(yè)，我們還能結合潛質(zhì)訓練，在各年級都展開(kāi)了寫(xiě)隨筆的習慣，每周都認真批閱，坦誠的與他們交談思想，這一方面使學(xué)生有了練筆的機會(huì )，另一方面也使他們顯露了自己的思想。
敞開(kāi)了心扉，放松了情緒，對學(xué)生的身心健康也有很大的好處，另外，我們能夠真心的、認認真真地對待差生，認真輔導，做好提優(yōu)補差的工作。辦公室我們經(jīng)?？吹秸Z(yǔ)文老師抽同學(xué)背書(shū)、默寫(xiě)，督促他們學(xué)習，第8節課后還留幾個(gè)學(xué)習滯后的同學(xué)補習。這樣，使教學(xué)既注意了學(xué)生的整體發(fā)展，又注意了他們的個(gè)體發(fā)展。另外，我們都能用心參加區組織的教研活動(dòng)。
總之，我組全體成員在這一學(xué)期中，都能夠認真堅于職守，在自己的工作崗位上，用飽滿(mǎn)的學(xué)習熱情和強烈的工作職責感、社會(huì )職責感去教學(xué)，也以此“為人師表”，培養“德才雙馨”的社會(huì )建設人才。
三、本學(xué)期我組開(kāi)展的各種活動(dòng)。
這學(xué)期以來(lái)，我組在校領(lǐng)導及教務(wù)處的帶動(dòng)下，為“配合二期教改”，將語(yǔ)文課堂教學(xué)及拓展性教學(xué)、教育科研結合起來(lái)，從生活實(shí)踐出發(fā)，開(kāi)展了多項活動(dòng)，以豐富語(yǔ)文學(xué)習的資料，使語(yǔ)文學(xué)習真正成為社會(huì )性、人文性的大語(yǔ)文。
1、舉行了兩個(gè)研究性學(xué)習結題報告會(huì )。
2、本學(xué)期我組迎奧運作文競賽活動(dòng)。
我是在實(shí)驗高中的培育下成長(cháng)起來(lái)的，我也見(jiàn)證了實(shí)驗高中數學(xué)組隊伍的起步，到發(fā)展狀大的整個(gè)過(guò)程。98年建校時(shí)，實(shí)高的數學(xué)組包括呂校長(cháng)和張校長(cháng)在內總共才七個(gè)半人(我當時(shí)我還是微機員，負責微機室內的閱卷工作，只能算半個(gè)數學(xué)老師，后來(lái)由于形式需要，才專(zhuān)職教起了數學(xué))，到現在咱們實(shí)驗高中數學(xué)組已發(fā)展成為有60多人的一個(gè)大組。在這不到十一年的時(shí)間內，隨著(zhù)教材的變化，我也經(jīng)歷了數學(xué)學(xué)科兩次大的變革：一次是由代數、幾何合二為一的新教材，另一次就是新課程標準的實(shí)施。經(jīng)過(guò)這兩次教材的變革，咱們數學(xué)組的老師也變的更成熟，從把握教材的能力上和對教材的理解上更是提高了不止一個(gè)層次。
從我個(gè)人在實(shí)高的十一年來(lái)說(shuō)，也經(jīng)歷了兩次大的波動(dòng)。一次就是十年前由微機室閱卷員變?yōu)閷?zhuān)職的數學(xué)老師，那時(shí)并不是我的本意，而是當時(shí)形式所迫，也是學(xué)校的需要。就這樣一個(gè)偶然的機會(huì )，我踏入了數學(xué)老師的行列。第二次是去年競聘信息學(xué)奧賽的教練員，雖然教了十多年的數學(xué)，還不想放棄計算機，我也就有了二者兼顧的想法。不過(guò)在二者只能選擇其一的時(shí)候，我為難了——選擇計算機，意味著(zhù)放棄我教了十多年的數學(xué)，從各方面講我都難以接受;如果選擇數學(xué)，也就意味著(zhù)放棄了我回老本地的唯一的一次機會(huì )。本著(zhù)對數學(xué)的熱愛(ài)，最終我還是選擇了數學(xué)。
下面談?wù)勎覍祵W(xué)的一點(diǎn)看法：
數學(xué)老師很累，這是咱們數學(xué)老師共同的感受，我認為感覺(jué)累的原因有兩點(diǎn)：
一是課多。第天都有課，每天都要寫(xiě)教案，我認為這點(diǎn)不是最重要的，最重要的還是下面這點(diǎn)：每天都要做大量的題。
下面就這一點(diǎn)談下我的看法：
(1)作為老師，特別是數學(xué)老師，做題是必須的，但也做了大量的重復工作，同一個(gè)題教一遍至少要做一次，我們是通過(guò)“做”來(lái)體會(huì )這個(gè)題目的關(guān)鍵點(diǎn)、易錯點(diǎn)和難點(diǎn)。事實(shí)上，如果本題一出來(lái)附帶著(zhù)關(guān)鍵點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯點(diǎn)的話(huà)，能省去我們好多的“勞動(dòng)”。
(2)我們數學(xué)老師累的另一個(gè)原因就是想找新題，有時(shí)甚至忽視了“舊題”。對于高三的二輪復習和三輪復習，做些新題是有必要的，但對高一高二和高三的一輪復習這些打基礎階段，題目對學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)所謂新舊，學(xué)生沒(méi)見(jiàn)過(guò)的題目都是“新題生日祝?！?。我個(gè)人認為除偏、難、怪、繁的題目外，越舊的題目越具有代表性，不然各資料上也不會(huì )總出現這個(gè)題目。這樣的題目做例題就很合適了。而我們老師(包括我在內)總是根據自已的意愿認為老題沒(méi)意思，總想在新授課時(shí)給學(xué)生見(jiàn)些“新題”。這些題目的選取有時(shí)不僅會(huì )失去代表性，還會(huì )加重學(xué)生、老師的負擔。
要解決這兩個(gè)問(wèn)題的辦法就是建立我們自已的“題庫”，我有一點(diǎn)設想，實(shí)際上我已著(zhù)手建立(必修三后兩章的基本完成)：
要本著(zhù)實(shí)用的原則，分這樣幾部分準備：
(1)學(xué)案與教案(包括教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵點(diǎn)、學(xué)生易錯點(diǎn)和易混點(diǎn)，學(xué)生的一些思維障礙等).
(2)達標練習及詳細的解答過(guò)程(包括考查的知識點(diǎn)和本題的易錯點(diǎn)等)。
(3)其他練習(包括一些非常規的題目，供下輪出題時(shí)選用)。
這是我對數學(xué)的一點(diǎn)看法，如果這此我能被選上，我會(huì )聽(tīng)從領(lǐng)導的安排，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，給老師們服好務(wù)，設法提高學(xué)生的數學(xué)成績(jì)，然后再盡力幫老師們減輕點(diǎn)重復的勞動(dòng)。
如果不能選上，說(shuō)明我還離本職有一些差距，我會(huì )找出差距盡力彌補，做好我的本職工作，同時(shí)配合新組長(cháng)做好數學(xué)組的工作。
這次聽(tīng)課評課活動(dòng)時(shí)間安排是3月24日至3月30日，數學(xué)組全體教師參與了聽(tīng)課評課活動(dòng)。學(xué)校高度重視、認真組織，各位講課教師精心準備，使聽(tīng)課評課活動(dòng)收到了很好的效果。首先，充分展示了我校數學(xué)教師在課堂教學(xué)中的水平，在課堂上展示了教師的風(fēng)采。
第二，顯示了我校數學(xué)教師在評課方面的功力。評課的過(guò)程是互相促進(jìn)、互相提高的過(guò)程，老師們開(kāi)誠布公、認真細致的評課，既顯示了老師們評課的水平——因為聽(tīng)課也是需要準備的，也顯示了學(xué)科組教師們之間互相幫助和團結共進(jìn)的和諧氣氛。第三展示了老師的反思水平。有人說(shuō)過(guò)，沒(méi)有反思的教學(xué)是難以提高的，我們的老師在評課之后，主動(dòng)對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，抓住亮點(diǎn)，反思錯誤，以不斷提高自己的教學(xué)水平。第四，顯示了我校數學(xué)教師的積極進(jìn)取精神。
1.善于應用多媒體教學(xué)。
每位教師在課件的制作上都下了很大的功夫，課件水平提高。
2、課堂設計精、結構巧。
數學(xué)課不同于語(yǔ)文課，往往比較枯燥無(wú)味，但老師們的教學(xué)設計環(huán)環(huán)相扣，結構緊湊，有張有弛，學(xué)生的興奮點(diǎn)被調動(dòng)起來(lái)，思維非?；钴S，在輕松愉悅的氣氛中掌握了相對枯燥的數學(xué)知識。充分調動(dòng)了學(xué)生的潛能，成為真正的學(xué)習的主人。
3、課堂氣氛活躍，教學(xué)方法靈活。
課堂氣氛活躍，不是指外在的形式，而是指學(xué)生思維的活躍。好的課堂總是最大限度的調動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思維中體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )，在探索中去發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題。氣氛活躍還指課堂氣氛的和諧，師生之間有平等的對話(huà)和交流，對學(xué)生的反應能正確引導和評價(jià)。只有以尊重學(xué)生為前提，才能達到課堂氣氛的和諧。
4、課堂教學(xué)充滿(mǎn)趣味、課堂語(yǔ)言親切。
成功的課不會(huì )是知識的干巴巴的羅列，總是以學(xué)生的生活為背景，因為學(xué)生的抽象思維能力尚處于發(fā)展中，理性思維往往需要感性材料作支撐。大多數教師能對身邊課程資源進(jìn)行挖掘。關(guān)于課堂語(yǔ)言，比如聲音清晰，語(yǔ)調沉穩，富有穿透力，善于用聲音的抑揚頓挫吸引學(xué)生，充分調動(dòng)學(xué)生的思維，是學(xué)生的思維始終處于活躍之中。
課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題。
1、教學(xué)思想和教學(xué)理念問(wèn)題一是課堂教學(xué)中學(xué)生的“學(xué)”突出的不到位，老師放手“放”的不到位，學(xué)生自己能解決的問(wèn)題老師還在牽著(zhù)鼻子走。
2、學(xué)生的小組交流只是流于形式，小組交流應是是在學(xué)生獨立思考，初步有了自己的見(jiàn)解之后再與同學(xué)交流，達成共識。
3、學(xué)生回答問(wèn)題后教師應及時(shí)給予評價(jià)，評價(jià)時(shí)應多使用鼓勵性的語(yǔ)言。學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，有的教師關(guān)注的不夠，學(xué)生答錯了老師卻沒(méi)有發(fā)現。
4、有的教師課準備的不夠充分，仍有知識性錯誤出現。通過(guò)開(kāi)展互聽(tīng)互評課活動(dòng)，大家互相學(xué)習，取長(cháng)補短，提高了教師的業(yè)務(wù)水平，為提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量打下了堅實(shí)的基礎。
我校數學(xué)教師目前共17人，具有一級職稱(chēng)3人，二級職稱(chēng)14人，擔任著(zhù)1———6年級和學(xué)前啟智班的數學(xué)教學(xué)，是一個(gè)朝氣蓬勃，團結協(xié)作，愛(ài)崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)勤勉的團隊。
教育理論是指導教學(xué)活動(dòng)的強有力武器，也是提高教師研究能力的必備條件。只有掌握了一定的理論，才能在理論指導下有目的地進(jìn)行探索研究。我們數學(xué)組每位教師不但學(xué)習《走進(jìn)新課程》、《小學(xué)數學(xué)教師》等、還積極參加每年度的教師培訓及時(shí)充電，開(kāi)學(xué)初觀(guān)看本冊教材教學(xué)光盤(pán)和優(yōu)秀課改案例，了解教研課改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識。把《課程標準》和《教師用書(shū)》當做每日必學(xué)、必看、必研之事，《課程標準》簡(jiǎn)要論述了數學(xué)課程實(shí)施的整體要求，是我們數學(xué)教學(xué)的依據和理論基礎，但對于如何操作卻論述不多。而《教師用書(shū)》為教學(xué)提供了可操作的意見(jiàn)，為開(kāi)展有效的教學(xué)提供了很好的借鑒，兩者是一脈相承的。
三、落實(shí)教學(xué)常規，培育個(gè)人特色。
教學(xué)常規工作是教學(xué)管理的核心和基礎，也是確保教學(xué)工作高效、有序進(jìn)行的基石和前提。我組的常規工作是在校領(lǐng)導的指導下，教研組長(cháng)協(xié)調，備課組長(cháng)組織、全員全程參與的平臺。
1、有效備課。
分工協(xié)作、資源共享、個(gè)人加減”的新備課方式，提高備課有效性。
2、有效上課。
因為數學(xué)不同于其他學(xué)科，他的思維、邏輯性強，因此我們數學(xué)組上課必須落實(shí)3個(gè)必講，8個(gè)有效要求。上課要做到重點(diǎn)知識核心知識必講，知識規律思維方法必講，典型錯誤必講；做到教學(xué)內容有效，活動(dòng)有效，指導有效，交往有效，教學(xué)手段有效，教學(xué)語(yǔ)言有效，提問(wèn)有效和評價(jià)有效。把3個(gè)必講8個(gè)有效作為課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的主要指標。突出以學(xué)定教，以學(xué)論教、以學(xué)促教。教師同伴互助，及時(shí)交流。因此常出現數學(xué)老師為一道題、一個(gè)現象在辦公室爭論的不可開(kāi)交，有時(shí)還跨年級探討。老師們，這是一個(gè)多么好的現象呀！因此我們組提倡老師把教學(xué)中碰到的困惑常與上一輪老師作探討，避免走彎路。
3、有效練習。
數學(xué)練習做到“六有六必”：有練必選、有選必做、有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾。因此每天上午第三節課都是數學(xué)老師在協(xié)商選作業(yè)題，下午第一節必須把作業(yè)批改出來(lái)，作業(yè)批改除了運用一些約定俗成的符號進(jìn)行批改外，還通過(guò)合適的批語(yǔ)來(lái)達到提醒、幫助和激勵學(xué)生的目的。下午的課間數學(xué)老師更是穿梭于教室、辦公室之間，面批問(wèn)題學(xué)生作業(yè)，督促改錯，堪稱(chēng)是學(xué)校的一道風(fēng)景線(xiàn)。在這里沒(méi)有督促、沒(méi)有約束，是約定俗成的自覺(jué)行為。因為職業(yè)道德告訴我們教育是愛(ài)的事業(yè)，是奉獻的事業(yè)，是不講回報的事業(yè)。我相信所有的老師，一走上講臺都很超脫，頭腦里沒(méi)有個(gè)人付出的代價(jià)，只有誤人子弟的擔憂(yōu)，教師是奉獻的職業(yè)，一切私心雜念的烏云都被責任心的陽(yáng)光所驅散。只有超水平的發(fā)揮，超限度的發(fā)揮。
4、有效講評。
講評要做到科學(xué)及時(shí)，具有針對性、時(shí)效性和激勵性。輔導要尊重差異，因人制宜、分類(lèi)分層，兼顧“培尖、提中與補差”，切實(shí)增強輔導的針對性和實(shí)效性，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到不同的發(fā)展。?？吹矫课焕蠋熖幱凶鳂I(yè)情況記載本，或記載著(zhù)學(xué)生情況，或記載著(zhù)易錯題或題的不同思路。為講評課打好基礎。
5、有效檢測。
根據學(xué)校安排，搞好每單元的過(guò)關(guān)檢測工作，進(jìn)行階段性測評，做到“單元清”。
四、以賽教、評課為平臺，打造“有效課堂”
以打造“有效課堂”為主線(xiàn)展開(kāi)教學(xué)研究活動(dòng)，在學(xué)校的組織引領(lǐng)下，積極開(kāi)展每學(xué)期的不同形式的賽教、“同課異構”等活動(dòng)，每位教師積極參與，賽前備課組集體備課，發(fā)揮同伴互助的作用，賽中同學(xué)科老師沒(méi)有特殊情況盡量去聽(tīng)，課后積極組織說(shuō)課、評課、反思，研討、提高。涌現出了一批教學(xué)能手和教學(xué)新秀。
教研組堅持每學(xué)年人人開(kāi)課制，人人評課制，在每次評課中，大家都能直言不諱地進(jìn)行評價(jià)，提出困惑。每次教研活動(dòng)，都能在教師中引起廣泛討論，在討論中碰撞出無(wú)數教學(xué)靈感的火花。在教研活動(dòng)中，各位老師的數學(xué)課也彰顯出了個(gè)人魅力，如“親切的數學(xué)課”，“細致的數學(xué)課”，“簡(jiǎn)約的數學(xué)課”，“有趣的課”、“深刻的數學(xué)課”等。
本學(xué)期，我們數學(xué)教研組圍繞市數學(xué)教學(xué)工作要點(diǎn)和學(xué)校教學(xué)教研工作意見(jiàn)，立足課堂，以提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現高效課堂為目標；加強研究，以“數與代數領(lǐng)域運算教學(xué)有效性”課題為龍頭，發(fā)揮引領(lǐng)和帶動(dòng)作用；依托6個(gè)集體備課小組，以組內研討為主要陣地，強化過(guò)程實(shí)踐和研討。全體數學(xué)教師都能以飽滿(mǎn)的熱情，務(wù)實(shí)求真的態(tài)度投入工作，在學(xué)習中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，善教善研，圓滿(mǎn)完成了一學(xué)期的工作，現將本學(xué)期開(kāi)展活動(dòng)的情況進(jìn)行匯報。
20xx年暑期，我們數學(xué)組申報的省級課題“數與代數運算教學(xué)的有效性課題”得到了省教研室認可，本學(xué)期開(kāi)始實(shí)行。9月16日在課題組長(cháng)胡校長(cháng)的組織下，全體課題組教師召開(kāi)了課題啟動(dòng)會(huì )，胡校長(cháng)宣講了課題方案、布置了研究任務(wù)、提出了相關(guān)要求，我在征求老師們意見(jiàn)的基礎上擬定了階段性課題計劃，并做好了相關(guān)的分工，讓每位課題組成員都明確了自己的職責和任務(wù)。
教學(xué)研究學(xué)術(shù)文獻，主持專(zhuān)題論壇?！巴榛ブ敝饕且匝芯空n為載體，老師們聽(tīng)課后在論壇發(fā)帖、跟帖交流，在思維碰撞的交流中，經(jīng)驗得到分享，不足引起深思。同時(shí)，針對數學(xué)習題中的一些疑難問(wèn)題，大家群策群力想辦法，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )交流及時(shí)得到解決?！皞€(gè)人反思”主要是交流個(gè)人工作中的收獲、感悟和困惑。網(wǎng)絡(luò )與實(shí)際教學(xué)的有機結合，打破了時(shí)間和空間的限制，為我們營(yíng)造一種廣泛參與、互相支持、暢所欲言的教研氛圍。
為了配合市區域性研討活動(dòng)，實(shí)現校與校之間的課堂教學(xué)交流，發(fā)揮我們實(shí)驗小學(xué)校引領(lǐng)、示范的作用，我們數學(xué)組的老師們積極參與市各項活動(dòng)之中，一是市集體備課指導小組的鄧永翠老師和我四次分赴各鄉鎮做評課交流和講座。二是借課題研討和送教下鄉的機會(huì )，為校內年輕教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)搭建平臺，讓兩位年輕教師劉玲和許科老師承擔送教課任務(wù)。試教的過(guò)程中，廣大老師參與其中，不僅積極聽(tīng)課學(xué)習，而且不遺余力的出謀劃策，在兩位老師刻苦努力，大家群策群力的集體智慧下，兩節送教課均取得了非常滿(mǎn)意的效果。比如，許科老師的《異分母分數加減法》老師們這樣評價(jià)：注重復習鋪墊與新課引入有機結合，開(kāi)課順；注重直觀(guān)算理和抽象的算法有機結合，定位準；注重技能訓練與實(shí)踐應用有機結合，效果好。
1、抓住日常熟悉的現象入題，親切且進(jìn)口知識點(diǎn)。
2、能找準新舊知識間的聯(lián)系，合理遷移，大膽放手讓學(xué)生自主探究。
3、能突出知識間的內在聯(lián)系。注重學(xué)生思維能力的提升。
4、練習層次清晰，形式豐富，為學(xué)生的思維放飛搭建平臺。
按照學(xué)校安排，我們組積極配合開(kāi)展了新進(jìn)教師匯報課，學(xué)科帶頭人、骨干教師示范課、以及組內研究課等活動(dòng)。老師們積極參與聽(tīng)課、評課活動(dòng)，9月份，新進(jìn)教師匯報課劉成喜老師執教了《看圖找關(guān)系》，姚詳蘭老師們執教了《10的加減法》江華老師執教了《確定位置》，各集體備課組老師們均能在組長(cháng)的帶領(lǐng)下以此為契機開(kāi)展扎實(shí)的研討，聽(tīng)課的老師們也能借助qq群廣泛參與評課。10月份，學(xué)科帶頭人、骨干教師示范課結束后，我們于11月日在五樓會(huì )議室進(jìn)行了集中評課，陳春妮老師就林蘭老師執教的《左右》進(jìn)行了中心評課，侯光娥老師就張藝紅老師執教的《年、月、日》進(jìn)行了中心評課，袁春蓮就汪昌榮老師的《中括號》進(jìn)行了中心評課發(fā)言。
1、情景創(chuàng )設具有現實(shí)性、趣味性、針對性，調動(dòng)了學(xué)生的積極性。
2、過(guò)程教學(xué)環(huán)節緊湊、過(guò)渡自然、層次性強、重難點(diǎn)處理得當，發(fā)揮了數學(xué)教學(xué)的啟智養能的作用。
3、重學(xué)生習慣的培養和思維能力的訓練，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展，在發(fā)展。中提高。
4、課堂教學(xué)效果和諧高效。11月25日，各組都按照安排均認真落實(shí)了組內研究課的任務(wù)。
5、籌辦了科研簡(jiǎn)報學(xué)習、實(shí)踐、反思是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑，為了讓老師們的學(xué)習更有針對性和實(shí)效性，結合運算教學(xué)有效性的課題，我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò )提供了有價(jià)值的理論學(xué)習文章供老師們學(xué)習，并圍繞此課題，由各備課組長(cháng)負責，梳理了單冊教材運算教學(xué)的知識體系，圍繞“知識點(diǎn)、教學(xué)目標、與前后教材間的聯(lián)系、實(shí)施策略”等方面進(jìn)行，讓老師們對小學(xué)階段運算教學(xué)的系統有更全面、清晰地認識。結合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，老師們積累了一些好的經(jīng)驗做法，為了讓更多老師分享和學(xué)習，我們征集了優(yōu)秀論文、案例、反思，并整理成冊，以利老師們交流和學(xué)習。
立足常態(tài)求發(fā)展集思廣益促提高同升小學(xué)數學(xué)組集體備課小結為進(jìn)一步深入推進(jìn)“課內比教學(xué)”活動(dòng)，錘煉教學(xué)基本功，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，拓寬教研教學(xué)思路，開(kāi)發(fā)區同升小學(xué)積極開(kāi)展集體備課活動(dòng)，旨在探討研究中相互借鑒，相互啟發(fā)，增強課堂效果，提高教學(xué)質(zhì)量。在數學(xué)組集體備課活動(dòng)中，全體數學(xué)老師都以積極、慎重的態(tài)度參與其中，順利完成了數學(xué)組集體備課活動(dòng)任務(wù)。作為組織者又是參與者的我心中感慨萬(wàn)千?，F將數學(xué)組集體備課活動(dòng)小結如下：
開(kāi)學(xué)初，在學(xué)校工作計劃的指導下，在《同升小學(xué)集體備課活動(dòng)方案》的指引下，全體數學(xué)老師按照方案要求，堅持利用休息時(shí)間深鉆教材，積極準備，從老師們的初備教案來(lái)看，都能夠利用《小學(xué)數學(xué)新課標準》指導教學(xué)行為，在教學(xué)設計中滲透了要使學(xué)生掌握現代生活和學(xué)習中所需要掌握的數學(xué)知識與技能，要充分發(fā)揮數學(xué)在培養人的科學(xué)推理和創(chuàng )新思維方面的功能的主題思想。尤其是徐望橋、魏光全、談青蘭、湯娟等老師，在備教材和備學(xué)生兩個(gè)方面做到了有機結合，教學(xué)設計體現了學(xué)生的主題地位。在探討中心問(wèn)題時(shí)，所有老師都能夠認真思考，做到在學(xué)習與幫助的前提下直言不諱的闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，在欠缺的地方能友善的提出自己的見(jiàn)解并予以鼓勵，在產(chǎn)生共鳴的地方表現出了認同和贊揚。
數學(xué)是研究數量關(guān)系和空間圖形的科學(xué)，是人類(lèi)文化的重要組成部分，數學(xué)素養是現代社會(huì )每個(gè)公民都必須具備的重要素養。因此，在數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我們要著(zhù)眼于學(xué)生的整體素質(zhì)提高，促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧發(fā)展。教學(xué)設計要滿(mǎn)足學(xué)生未來(lái)生活、工作和學(xué)習的需要。從這次集體備課活動(dòng)中不難看出，全體數學(xué)老師都感到肩上的責任重大，深刻認識到數學(xué)知識與技能的發(fā)展對學(xué)生個(gè)人和社會(huì )起著(zhù)不可估量的重要作用。因此，每位中心發(fā)言人都很?chē)乐斦J真，精細周密，從學(xué)生個(gè)性出發(fā)探索出有效的教法與學(xué)法，充分體現了老師們強烈的愛(ài)崗敬業(yè)精神。這次數學(xué)組集體備課活動(dòng)從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，一、二、五年級以同課異構的形式進(jìn)行，三、四、六年級以年級為單位獨立進(jìn)行。如：二年級老師同備課題是《整理和復習》兩位老師在教學(xué)設計過(guò)程中以“精講多練”為原則，始終倡導學(xué)生算法多樣化，思考個(gè)性化的學(xué)習為前提，鼓勵學(xué)生展開(kāi)思路，在交流比較的基礎上不斷完成自己的想法，學(xué)習計算方法，教法新穎突出了學(xué)生的主體地位。尤其是談青蘭老師，教學(xué)設計獨特、細致，在備教材、備學(xué)生這兩方面都做得很好，培養了學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)，主動(dòng)學(xué)習數學(xué)的好習慣。
二年級老師提出的中心問(wèn)題是：
1.結合生活實(shí)際問(wèn)題怎樣讓學(xué)生明確算法？
2.作為一名教師應該怎樣面對教師的教與學(xué)生的學(xué)？怎樣讓學(xué)生愉快地學(xué)習。
老師們的一致意見(jiàn)是：
1.老師自身要熱愛(ài)本職，努力在學(xué)生心目中提高自己的人格魅力，學(xué)生才會(huì )喜歡你，才會(huì )愿意上你的課。
老師們一致認為：
1.老師引導要準確、全面、教學(xué)手段要豐富。
2.放手讓學(xué)生想、說(shuō)、做。
老師們的一致意見(jiàn)是：
1.在傳授新知識時(shí)實(shí)時(shí)貫穿復習舊知識，以彌補學(xué)生對舊知識掌握不牢的欠缺。
2.培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，養成良好的學(xué)習習慣。
際進(jìn)行判斷的能力，初步滲透事物間是普遍聯(lián)系的思想。在備課時(shí)黃育老師為了讓學(xué)生能夠理解“相關(guān)聯(lián)的量”和“兩種量相對應的數”，首先以數據分析數量關(guān)系，明確正比例的關(guān)系有兩個(gè)充要條件和一個(gè)必要條件，同時(shí)初步滲透把數據變化問(wèn)題轉化成圖像直觀(guān)分析，以揭示正比例的實(shí)質(zhì)。整個(gè)教學(xué)設計處理恰當，層次感強，便于學(xué)生理解和掌握正比例的意義。不足之處是學(xué)法的探究較欠缺。黃育老師提出的中心問(wèn)題是：怎樣把鞏固知識與學(xué)生的綜合素質(zhì)相結合？老師們的意見(jiàn)是：老師要了解學(xué)生并做好引導工作。
本次集體備課活動(dòng)無(wú)論是經(jīng)驗豐富的老教師，還是從教不久的年輕老師，都能夠自覺(jué)的把自己融入群體中，教師個(gè)人素質(zhì)得到了充分展現和提高，彌補了教師發(fā)展不平衡的缺陷，營(yíng)造出了良好的教學(xué)研究氛圍，使教師將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現出來(lái)，在吸納他人意見(jiàn)的基礎上學(xué)會(huì )協(xié)作與分享，充分挖掘了校本教研資源，提高了工作效率。
1、在備學(xué)生這方面還有待思考和提高，要做到備教材和備學(xué)生有機結合。
2、備課為課堂服務(wù)的意識有待加強，備課時(shí)各方面的因素要考慮周密。
3、中心問(wèn)題挖掘不夠，中心問(wèn)題的面不廣，今后還要在深鉆教材的。
前提下全面了解學(xué)生，細心尋找中心問(wèn)題，探求良好的解決方法。集體備課對我們來(lái)講是一種嘗試，這次活動(dòng)的圓滿(mǎn)開(kāi)展讓我們嘗到了甜頭，在今后的教學(xué)研究中我們將繼續保持開(kāi)拓創(chuàng )新之銳氣，務(wù)實(shí)求真之作風(fēng)，以科學(xué)理論為指導，以創(chuàng )新實(shí)踐為動(dòng)力，努力探求校本校驗集體備課制度的新途徑新方法，促進(jìn)教師成長(cháng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
擔任數學(xué)教研組長(cháng)已經(jīng)第三年了，在學(xué)校各級領(lǐng)導的關(guān)懷指導下，特別是在王校長(cháng)的幫助下，使我成長(cháng)了很多。也在全體數學(xué)教師的積極配合下，大家同心同德，認認真真，扎扎實(shí)實(shí)地完成了各項教研教學(xué)工作。工作有如下總結：存在的問(wèn)題、反思、措施、打算。
$1__ve_item__1、教研形式單一，這一直是存在的大問(wèn)題，常規教研有備課、上課、說(shuō)課、評課、寫(xiě)反思、教學(xué)設計等工作，常規工作反思如下：
備課：備課本來(lái)是要集體備課，但是基本沒(méi)有，只有輪到哪個(gè)教師上課時(shí)才會(huì )集體研究討論這節課如何完善，這個(gè)學(xué)期每個(gè)年級都有備課組長(cháng)，希望各備課組要起到集體備課的作用，最起碼在每個(gè)單$2教授之前，全備課組一起把該章的`知識一起討論一下如何上課，所以在教研時(shí)我也會(huì )隨時(shí)查各個(gè)年級備課組的記錄情況，納入常規檢查中。
上課：教學(xué)成績(jì)跟上課肯定起著(zhù)重大的影響，上課的效果、上課的把握等，可能有些教師不認真備課上課，上課的技能不認真去鉆研等等，導致成績(jì)有點(diǎn)差別。所以多引導一些教師多去學(xué)習老教師的課堂，研究他們的課堂，取長(cháng)補短，老教師也多指導指導我們，達到課堂的最大效率。
說(shuō)課：每次教研，教師都會(huì )先自己說(shuō)課，但基本是教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)和教學(xué)過(guò)程為主，很少說(shuō)教法、學(xué)法、設計意圖和目的，還有說(shuō)課模式不會(huì )，則老師們可以到網(wǎng)上去看看別人的說(shuō)課稿，看看別人如何說(shuō)課，學(xué)會(huì )說(shuō)課對自己以后的教學(xué)生涯是很有用的。
評課：該組只有幾位教師評課比較精準到位，如謝林生、王校長(cháng)、謝主任，而很多教師基本是沒(méi)意見(jiàn)，上的很好或重復別人的，或基本套話(huà)，以后評課套話(huà)不說(shuō)，每人最少說(shuō)到三方面，采用學(xué)校的2+1模式評課，每人說(shuō)的要詳細記錄，也可以納入常規檢查中。
寫(xiě)反思：每人在上課完后都要反思，可以簡(jiǎn)單反思，也可以書(shū)寫(xiě)反思，每次公開(kāi)課要認真反思，但發(fā)現很少是自己認真反思，基本流于應對任務(wù)。所以以后的反思在教研中每個(gè)人都看一遍，說(shuō)出該反思到位的地方有哪些，下次在課堂上是否真的把反思中的問(wèn)題去糾正了沒(méi)有。
教學(xué)設計：教學(xué)設計每個(gè)人都會(huì )寫(xiě)，但在每個(gè)問(wèn)題中如何設計問(wèn)題，如何設計題型等等，可能好少教師會(huì )去鉆研，數學(xué)在設計問(wèn)題和概念如何講透，設計題型是課堂的關(guān)鍵。所以這些可以在備課組中一起探討，多請教老教師。
$1__ve_item__2、教學(xué)常規情況較差。每次常規數學(xué)組都是問(wèn)題較多，不過(guò)這個(gè)學(xué)期有所進(jìn)步，基本可以完成，以前有這些問(wèn)題，欄目、反思、計劃時(shí)常沒(méi)有或不全，聽(tīng)課記錄也比較簡(jiǎn)單，作業(yè)情況批改較差，學(xué)生訂正較少，用試卷和報紙充當課時(shí)沒(méi)有寫(xiě)分析，這些重點(diǎn)問(wèn)題繼續認真檢查，多給指出問(wèn)題如何改進(jìn)。
$1__ve_item__3、學(xué)生活動(dòng)少，這個(gè)是我的失職，沒(méi)有計劃好學(xué)生活動(dòng)。這個(gè)學(xué)期重點(diǎn)加強，所以這個(gè)學(xué)期開(kāi)展兩個(gè)活動(dòng)，一數獨游戲、二計算和證明，活動(dòng)竟可能覆蓋全體學(xué)生。還有學(xué)困生關(guān)注較少，則使每個(gè)年級的差生面較大，計算能力也差等等問(wèn)題，初一初二重點(diǎn)抓基礎，不能讓學(xué)生失去對學(xué)習數學(xué)的興趣，所以平時(shí)課堂和課后多和這些學(xué)生的心理和課外輔導。
$1__ve_item__4、教師學(xué)術(shù)上的交流和學(xué)習比較少，現在是同年級同學(xué)科在一個(gè)辦公室，可以經(jīng)常交流，經(jīng)常探討教學(xué)，也可以多向老教師請教交流，還可以多上網(wǎng)查閱一些理論知識，以后我也多印刷一些比較好的學(xué)習材料給大家分享，也可以開(kāi)展一次全數學(xué)組的學(xué)術(shù)交流會(huì )，充實(shí)充實(shí)理論學(xué)習。
$1__ve_item__5、本組其他毛病還是好多，不能準時(shí)教研，材料上交較慢，互相幫助較少等等，望以后改正。
以上存在的問(wèn)題，我會(huì )認真去思考，認真去對待，認真去落實(shí)，爭取把這些問(wèn)題減少至最小，各環(huán)節嚴格督查，不流于形式，要抓到實(shí)處，在以后的工作中，望大家多提提意見(jiàn)，謝謝大家。
在這一學(xué)期中，白云華附小學(xué)部數學(xué)組一路擇高，一路相寬，一路收獲。
學(xué)期初組織教師上公開(kāi)課，全體數學(xué)教師人人參與聽(tīng)課，評課，相互聽(tīng)取意見(jiàn)，教學(xué)相長(cháng)。
1、單元知知梳理，一是將所學(xué)知識梳理一遍，回憶復習所學(xué)的知識，二是將知識融化貫通，感受知識間的聯(lián)系。
2、小練習：根據一周上課的內容設計周清和周末練習，及時(shí)鞏固加深對知識的運用。
1、我是小小設計師。
2、解決問(wèn)題比賽。
3、數學(xué)思維拓展。
白云華附，夢(mèng)想起航！
為進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，落實(shí)“雙減”的教育教學(xué)政策實(shí)施，福前實(shí)驗小學(xué)數學(xué)教研組以“扎實(shí)課堂教學(xué)促進(jìn)減負增效，立足命題研究提升教學(xué)質(zhì)量”為指導，開(kāi)展了數學(xué)教研的新變革。以“研”促“效”，持續推進(jìn)教研活動(dòng)的常態(tài)化開(kāi)展，高效率實(shí)施，讓減負真正落地、生效。
課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地。追求課堂教學(xué)的高效率，是落實(shí)“雙減”政策的一項基本要求。福前實(shí)驗小學(xué)數學(xué)教研組圍繞“五研”做文章：研學(xué)情、研課標、研重難點(diǎn)、研教學(xué)流程，研作業(yè)設計，從創(chuàng )新備課模式入手，致力打造高效課堂，促進(jìn)減負增效。
許華紅校長(cháng)和陳雪蓮副校長(cháng)兩位骨干教師，分別從新授課、計算練習課、練習講評課、期末復習課等多方角度為青年教師的課堂教學(xué)成長(cháng)提供了很好的學(xué)習范例。新穎的教學(xué)設計，獨特的問(wèn)題改編，從關(guān)注學(xué)力提升的角度促使教師關(guān)注教學(xué)方式的優(yōu)化，不僅給予老師教學(xué)上的啟迪，更引發(fā)了老師們對課堂教學(xué)變革的深入思考。
在骨干教師的引領(lǐng)下，青年教師們也躍躍欲試開(kāi)展了一堂堂的研討課。老師們立足學(xué)情，落實(shí)筆記，精心設計每一個(gè)環(huán)節，教學(xué)中不再只關(guān)注學(xué)生是否學(xué)會(huì )，更關(guān)注學(xué)生運用知識解決問(wèn)題的能力。
落實(shí)課堂研討，在重聽(tīng)課的同時(shí)，更重評課。展示課、公開(kāi)課、評優(yōu)課等，以教研組集中評課為主；隨堂課有聽(tīng)必評，以“廊道評課”為主，即聽(tīng)即評。促使老師們能更好地在研討中反思，在實(shí)踐中成長(cháng)。
老師們的辛勤付出也結出了累累碩果，許華紅校長(cháng)在陳惠芳名師工作室“送教公益行”活動(dòng)中開(kāi)設市級公開(kāi)課《整理與復習》，陳雪蓮副校長(cháng)在朱榮武名師工作室活動(dòng)中開(kāi)設市級公開(kāi)課《認識整萬(wàn)數》，黃溢老師在羅常春名師工作室活動(dòng)中開(kāi)設市級公開(kāi)課《分數的初步認識》，李星老師在第二十三屆課堂改革經(jīng)驗交流活動(dòng)中開(kāi)設公開(kāi)課《間隔排列》，徐晨媛老師執教的《折線(xiàn)統計圖》在云盤(pán)聯(lián)盟青年教師評優(yōu)課活動(dòng)中獲得二等獎，顧倪杰老師開(kāi)設聯(lián)盟公開(kāi)課《用字母表示數》，茅琪琪老師開(kāi)設聯(lián)盟公開(kāi)課《認識幾分之幾》，均獲得一致好評。
為了提高小學(xué)數學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)評一體化發(fā)展，落實(shí)義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)改革。命題研討也成為數學(xué)教研的重要工作。
期初，郭海霞主任從“命題意義”、“立意指向”、“改編策略”這三個(gè)方面，對數學(xué)組的老師們進(jìn)行了關(guān)于“如何基于數學(xué)核心素養目標進(jìn)行科學(xué)命題”進(jìn)行了培訓，為老師們的命題研討活動(dòng)提供了理論基礎。
數學(xué)組的老師們從轉變思想做起，定期開(kāi)展命題研討活動(dòng)，老師們找題、改題、編題、試水做題，關(guān)注命題的情境性，立足命題的數學(xué)本質(zhì)，考量核心素養下的命題要素，讓命題改革不再是紙上談兵。
期末，數學(xué)組老師針對期末監測卷進(jìn)行了深度、認真的質(zhì)量分析，以“考”思“教”，以“分析”思“改進(jìn)”，探索“教、學(xué)、評”的一致性。
為了切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負擔，數學(xué)組開(kāi)展以“落實(shí)雙減政策，優(yōu)化作業(yè)設計”為主題的研討活動(dòng)。每周至少?lài)@一問(wèn)加以思考、求教、探討，大家互幫互助，集思廣益，協(xié)同合作，從分層作業(yè)設計入手，撬動(dòng)課堂轉型，使多樣化作業(yè)培養學(xué)生多元化能力、發(fā)散思維，讓作業(yè)更有“營(yíng)養”。
由于班級里學(xué)生的層次不同。不同層次的學(xué)生的需要也不一樣。為了改善這種情況，數學(xué)組的老師們采用了分層作業(yè)的形式，不同層次的學(xué)生完成相對性的作業(yè)，讓作業(yè)更有針對性。
低年級的實(shí)踐作業(yè)，加強學(xué)生對所學(xué)內容的掌握，讓學(xué)生不僅玩到更練到。中高年級的整理作業(yè)，讓學(xué)生在整理的過(guò)程中思考知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，在整理的過(guò)程中了解自己的薄弱點(diǎn)，讓學(xué)生不僅會(huì )理更會(huì )思。
教科研不僅是學(xué)校發(fā)展的需要，更是老師自身發(fā)展的需要。數學(xué)組的老師們以備課組和個(gè)人的形式開(kāi)展課題研究活動(dòng)。
老師們從自身課堂教學(xué)、學(xué)生實(shí)際情況和命題需要等方面出發(fā)開(kāi)展教科研活動(dòng)，其中有4個(gè)市級課題立項。郭海霞老師撰寫(xiě)的論文《小學(xué)數學(xué)教學(xué)如何構建高效課堂》發(fā)表于省級刊物，顧倪杰老師撰寫(xiě)的論文《生活即教育思想在小學(xué)數學(xué)課堂中的滲透研究》獲得江蘇省行知杯三等獎。
“雙減”，是一項政策，更是一種助力，一次次精彩的教研活動(dòng)，帶給老師們新的啟發(fā)，新的收獲。踏著(zhù)新時(shí)期的“雙減”浪潮，福小數學(xué)教研組將著(zhù)眼高標準，實(shí)現高質(zhì)量，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，以“研”促“效”，砥礪前行！
時(shí)光流逝，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結束。本學(xué)期,我們小學(xué)部數學(xué)教研組結合我校的實(shí)際情況，依據開(kāi)學(xué)初制定的各項教研計劃，堅持以數學(xué)教學(xué)課堂為主陣地，認真貫徹落實(shí)小學(xué)數學(xué)課程標準，抓好各年級的課堂常規教育。我們以課堂教學(xué)質(zhì)量為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。在全體組員的共同努力下，踏踏實(shí)實(shí)開(kāi)展工作?，F就本學(xué)期開(kāi)展的工作做如下總結：
本學(xué)期，我們數學(xué)教研組堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為。為此，在教研活動(dòng)中，張海運、壯中明兩位副校長(cháng)，金亞明副主任專(zhuān)門(mén)作了如何上好數學(xué)新授課、練習課、復習課的小型講座，力求常規與創(chuàng )新有機結合，努力體現以人為本的思想。教師都能認真備好每一堂課.課前作好充分準備，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導，及時(shí)研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設計課堂的教學(xué)過(guò)程，并依據自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。每位教師能精心合理布置作業(yè)，做到批改及時(shí)準確，反饋糾錯及時(shí)，切實(shí)抓好查漏補缺，培優(yōu)輔差等工作。教師間互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規工作，做好教學(xué)的每一件事，促進(jìn)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
本學(xué)期，我們數學(xué)教研組依托武進(jìn)區第十一輪小學(xué)數學(xué)“送培上門(mén)”活動(dòng)，在送培組組長(cháng)竇韶英校長(cháng)的帶領(lǐng)下，全體數學(xué)老師全程參與此次活動(dòng)。
其中，沈xx老師的《平行四邊形的面積》，整節課的教學(xué)體現了新課改理念，能立足于學(xué)生的主體發(fā)展，重視學(xué)生的主動(dòng)參與、合作交流；范留琴老師的《認識多邊形》，整堂課，范老師上的靈動(dòng)大氣，數學(xué)語(yǔ)言富有兒童化，點(diǎn)撥恰當，真正讓學(xué)生體驗到了成功的快樂(lè )；金亞明老師的《軸對稱(chēng)圖形》，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，金老師更多地成為了學(xué)生學(xué)習的引導者、組織者、合作者，更多地關(guān)注學(xué)生的觀(guān)察和捕捉美感的能力，關(guān)注學(xué)生創(chuàng )造、想象能力的培養；朱紅梅老師的《認識線(xiàn)段》，很好地讓學(xué)生能直觀(guān)認識線(xiàn)段，掌握其特征,并同時(shí)培養學(xué)生的空間想象能力，動(dòng)手操作能力以及合作能力。整節課上得活潑生動(dòng)，學(xué)生學(xué)得興趣盎然。
另外，送培專(zhuān)家竇韶英校長(cháng)為全體學(xué)員帶來(lái)了《走向整體建構》的專(zhuān)題講座。她提出了：教學(xué)預案要整體設計、教學(xué)內容要系統組織、教學(xué)實(shí)質(zhì)要整體把握、教學(xué)過(guò)程要互動(dòng)生成。
整個(gè)活動(dòng)使我們數學(xué)組教師開(kāi)闊了視野，對如何在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生、關(guān)注課堂，處理生成與預設等問(wèn)題有了直觀(guān)的認識，激發(fā)了教師更深層次的思索。
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，展示學(xué)生的數學(xué)特長(cháng)，提高學(xué)生數學(xué)素養。本學(xué)期我們教研組進(jìn)行了第一輪計算題調研；組織一至六年級學(xué)生參加了數學(xué)報“數學(xué)小論文”投稿；組織三至六年級進(jìn)行了小數報的第一輪競賽，推薦名單是：三年級：陳xx、徐xx等7人 ；四年級：代xx、李xx ；五年級：陳xx、李xx等五人；六年級：孫小龍、 潘好迪等四人。
1、聽(tīng)課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步。如：對于聽(tīng)課的方向，聽(tīng)課前的準備及聽(tīng)課時(shí)所要觀(guān)察的要領(lǐng)。（即聽(tīng)什么，看什么，想什么？）再者，我們的評課仍停留在點(diǎn)上。
2、運用理論指導實(shí)踐不夠。因為我們的理論水平仍存在著(zhù)欠缺，所以老師的論文缺少生命活力。故今后應繼續加強理論學(xué)習，理論學(xué)習和實(shí)踐學(xué)習相結合，提升教師數學(xué)專(zhuān)業(yè)素養，使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。
3、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續把加強課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。本學(xué)期通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步，這是我們數學(xué)教研組活動(dòng)的目的。今后，我們將以更飽滿(mǎn)的熱情投入到未來(lái)的工作中，以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績(jì)。
本學(xué)期，我們五年級數學(xué)教研組在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心指導下，在大家的共同努力下，全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習，積極開(kāi)展各項教研活動(dòng)，很好地完成了既定的工作計劃，在諸多方面取得了一定的成績(jì)，現總結如下。
為提高全組數學(xué)教師的素質(zhì)，本學(xué)期我們認真學(xué)習了“數學(xué)新課程標準”，“中小學(xué)數學(xué)”，“小學(xué)數學(xué)教師”等學(xué)科刊物，了解教研教改信息。一學(xué)期來(lái)，開(kāi)展了轟轟烈烈的教學(xué)教研活動(dòng)。積極參加學(xué)校教研，組內教研、組內聽(tīng)課、小課題研究和磨課社的活動(dòng)等，組內全體教師多次外出聽(tīng)課、學(xué)習，回來(lái)之后及時(shí)交流心得體會(huì )。形式多樣，效果實(shí)在。
1、開(kāi)學(xué)初我們組全體教師集體教研制定出本學(xué)期總的教學(xué)計劃，然后協(xié)調確定在一個(gè)學(xué)期中每周一次的教研組活動(dòng)計劃，并公布，使老師們做到心中有數，及時(shí)準備。教研活動(dòng)的內容主要是圍繞如何提高課堂教學(xué)效率、如何搞好課題研究為主題和如何開(kāi)展小組建設。此外我們數學(xué)教研組教師十分重視聽(tīng)評課活動(dòng)，積極參加學(xué)校的聽(tīng)評課活動(dòng)。輪到自己講課課前認真備課，設計教案，組內教師互相切磋。聽(tīng)課后認真評課。如教學(xué)內容安排是否恰當，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，教師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評論、探討。聽(tīng)評課活動(dòng)有效地促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。
2、加強集體備課。
本學(xué)期，每節課我們都努力做到先周備課，課前討論確定每節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教材的處理辦法、突破難點(diǎn)的好方法以及教學(xué)中應注意的問(wèn)題。集體制作課件，集體確定出最佳教學(xué)方案。課后及時(shí)交流反思教學(xué)中出現的問(wèn)題及改進(jìn)措施。在復習階段，我們教研組的幾位教師集體討論，制定了切實(shí)可行的復習計劃，合理分工出試卷。
3、認真搞好小課題研究。
本學(xué)期，我們教研組在學(xué)校領(lǐng)導和張主任的正確指導下，在同志們的情幫助下，在小課題方面進(jìn)行了研究和探討，學(xué)生在分析問(wèn)題的思路、分析解決問(wèn)題的依據等方面都有了很大的進(jìn)步。取得了一定的成效。
了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會(huì )了他們求知、合作、競爭，培養了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度，良好的學(xué)習習慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，“一得”交流都是大家隨機教研的話(huà)題，新老教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段。
當然，我們的工作還有很多不足之處。如今后在集體備課上還應努力開(kāi)拓出操作性強的新路子，力爭解放教師，提高教學(xué)實(shí)效。
總之，一份耕耘，一份收獲，經(jīng)過(guò)我們的共同努力，全體學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力有了很大的提高。在本次期末測試中各班均衡發(fā)展，都取得了非常優(yōu)異的成績(jì)。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們會(huì )一如既往，再接再厲，把數學(xué)教研工作搞得更出色，力爭來(lái)年更上一層樓。
時(shí)光荏苒，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序的學(xué)期又接近尾聲。本學(xué)期，在教導處的安排部署下，我們繼續將姜懷順校長(cháng)的“344”教學(xué)理念貫穿于教學(xué)中，把課程標準的思想和數學(xué)課堂教學(xué)的思路、設想結合起來(lái)，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)習之旅，永不止步。
我們圍繞《數學(xué)課程標準》、《深度學(xué)習：走向核心素養》展開(kāi)學(xué)習，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )課標精神，轉變教學(xué)觀(guān)念；線(xiàn)上學(xué)習，拓寬視野，我們聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，觀(guān)摩名師教學(xué)風(fēng)采，學(xué)習筆記及時(shí)記錄點(diǎn)滴收獲。
讀書(shū)活動(dòng)，如火如荼。
讀一本好書(shū)如同邂逅一位偉大的老師。讀書(shū)交流活動(dòng)每月一次，大家暢談自己在書(shū)中的拾趣，交流蘇霍姆林斯基的教育理念，在學(xué)習與反思中發(fā)展自我。
師徒結對，教學(xué)相長(cháng)。
我們利用教研活動(dòng)時(shí)間再次學(xué)習“紅樓小學(xué)青藍工程”幫扶要求、考核細則。名師成員積極承擔深度教學(xué)改進(jìn)項目引領(lǐng)課，徒弟們在各位師傅的帶領(lǐng)下，快速成長(cháng)為一個(gè)有愛(ài)、有溫度、有涵養、合格的人民教師，師徒之間形成一種微型研修團隊，互幫互學(xué)，互惠成長(cháng)。
名師送教，課堂問(wèn)診。
為了促使教師專(zhuān)業(yè)技能提升，助力“雙減”政策落地生根，我們開(kāi)展了“名師送教、課堂問(wèn)診”活動(dòng)。實(shí)驗小學(xué)胡軍芳、紀向艷老師直擊問(wèn)題本質(zhì)的深度提問(wèn)，真正把課堂還給學(xué)生、讓學(xué)習真正發(fā)生的教學(xué)行為讓我們受益匪淺；同時(shí)名師們也為我們的課堂指出了努力方向。
課題研修，探索不斷。
秉承知行合一的原則，我們的課題研修進(jìn)入推廣實(shí)施階段。在學(xué)校三星級大創(chuàng )建《小學(xué)生運算能力培養的研究》總課題的引領(lǐng)下，各備課組將自己小課題的研修成果進(jìn)行了推廣實(shí)施，收到了良好的成效。
技能競賽，落實(shí)素養。
為了提高學(xué)生的運算能力，培養學(xué)生良好的運算習慣，促使學(xué)生“準確、快速、靈活、科學(xué)”地進(jìn)行運算，我們進(jìn)行了技能競賽活動(dòng)。同學(xué)們緊張有序、聚精會(huì )神、縝密思考、運用技巧，充分展示自己的數學(xué)運算能力。
實(shí)踐作業(yè)，探索奧秘。
豐富多彩的綜合實(shí)踐作業(yè)，孩子們感受到數學(xué)不再是枯燥無(wú)味的解題，而是一項項豐富多彩的活動(dòng)。他們在豐富的數學(xué)活動(dòng)中，真正理解數學(xué)知識，感受數學(xué)的魅力，形成創(chuàng )新的能力。
作業(yè)展示，秀出風(fēng)采。
作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是教師了解學(xué)生掌握基礎知識、基本技能和運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的有效途徑。孩子們規范的書(shū)寫(xiě)、創(chuàng )新的表達，讓人眼前一亮。
總之，紅樓小學(xué)數學(xué)教研組，這個(gè)敬業(yè)樂(lè )業(yè)、團結協(xié)作、甘于奉獻的團隊，正以學(xué)習和研究的心態(tài)行走在教研的路上，以積極進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng )新的姿態(tài)去迎接各種挑戰！
一年來(lái)，我校數學(xué)教研組在學(xué)校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，根據上級有關(guān)教育部門(mén)的文件精神，繼續積極推進(jìn)基礎教育課程改革的實(shí)驗工作，課堂中以學(xué)生的發(fā)展為本，重視生本課堂，在落實(shí)雙基的同時(shí)，注重培養學(xué)生的思維能力、創(chuàng )新意識、合作交流能力等，充分體現新課程、新標準理念，結合現代信息技術(shù)培訓，將學(xué)科教學(xué)與現代多媒體信息技術(shù)整合起來(lái)，實(shí)現最佳課堂教學(xué)效率。平時(shí)，加強教學(xué)常規管理，規范教學(xué)行為，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高全體學(xué)生的數學(xué)綜合素質(zhì);加強教師校本培訓，重視理論學(xué)習，舉辦、多項校本教研活動(dòng)，全面提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，為數學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展搭橋鋪路?，F將本年度的教研工作總結如下：
先進(jìn)的新理念要走進(jìn)課堂，教師是關(guān)鍵。教師是新課程的執行者，來(lái)實(shí)踐新課程，實(shí)施新課程、落實(shí)新課程，更重要成為新課程的開(kāi)發(fā)者和研究者、創(chuàng )造者。因此，要加強教師新理念的學(xué)習，促進(jìn)教師角色、課程意識、能力結構的更高的提升。
1.進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念。新的教育理念是課程改革實(shí)驗工作順利開(kāi)展的前提，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育注入了新的活力，而教師是實(shí)施新課程的根本主體。因此，我們切實(shí)認真組織教師開(kāi)展了校本培訓工作，有專(zhuān)人講座、集中培訓、個(gè)人網(wǎng)絡(luò )自學(xué)等多種形式相結合，為教師搭建學(xué)習的平臺，積極學(xué)習新課程，從而不斷轉變教師的理念。先后學(xué)習了《小學(xué)數學(xué)新課程標準解讀》、《良好的學(xué)習習慣培養》等有關(guān)理論，不斷提高認識，深化和發(fā)展，積極投入教學(xué)實(shí)踐中，體現課改的新理念。本年度組織了《教育走向生本》微信研壇活動(dòng)，還有《小學(xué)數學(xué)素養提升專(zhuān)題講座》和《如何設計課例的講座》等培訓，每位數學(xué)教師都認真參加學(xué)習，做好記錄。
2.每學(xué)期每一位數學(xué)教師學(xué)習一本理論專(zhuān)著(zhù)，并且做好5000字以上的學(xué)習摘記，努力提高數學(xué)教師的理論水平。
3.重視課改教研活動(dòng)。在加強理論學(xué)習中，本著(zhù)以教師為主體，校本研究為載體，培訓為依托，積極探索教學(xué)新模式。通過(guò)集體備課，集中同級段數學(xué)教師的智慧和力量，互相切磋、學(xué)習、共同發(fā)展提高教學(xué)能力，形成教育的合力。
并且開(kāi)展了教學(xué)反思交流和教學(xué)案例交流活動(dòng)，總結教學(xué)得與失，探索教學(xué)成功經(jīng)驗。還組織教師探索數學(xué)課堂作業(yè)本中學(xué)生典型錯誤的分析與解決對策探索。
4.組織兩場(chǎng)專(zhuān)題講座，6月10日朱林益老師主講《六年級下冊數學(xué)學(xué)生典型錯例分析》引領(lǐng)全體數學(xué)教師鉆研教學(xué)，主動(dòng)去研究面臨的實(shí)際教學(xué)難題，針對學(xué)生作業(yè)中出現的典型錯例認真進(jìn)行剖析原因，探討解決對策，都取得了良好的活動(dòng)效果。10月22日舉辦由朱林益主講《怎樣針對課例進(jìn)行教學(xué)設計》專(zhuān)題講座，帶領(lǐng)大家探索課例設計的方法與步驟。
課程改革的主陣地主要在課堂教學(xué)中，只有在教學(xué)活動(dòng)中才能真正體現“三維目標”。因而，我們非常重視課堂教學(xué)的研究，不斷實(shí)施新課程改革。
1.組織青年教師上校級教學(xué)觀(guān)摩公開(kāi)課。4月10日陳賽蒙老師執教的《千以?xún)葦档恼J識》，9月，陳元閣執教《2、3的乘法口訣》，徐曉芝執教《8和9的認識》，11月，潘淑棉上公開(kāi)課《周長(cháng)》，陳賽蒙上《四邊形的認識》，課后都進(jìn)行互動(dòng)評課，大家充分發(fā)表意見(jiàn)，交流看法，探索教學(xué)經(jīng)驗，討論氣氛活躍，取得了良好的活動(dòng)效果。
2.創(chuàng )建了老教師和年青教師搭對互幫小組，開(kāi)展師徒結對活動(dòng)。大家認真交流、協(xié)商、學(xué)習，相互借鑒經(jīng)驗，共同進(jìn)步。
3.中年教師積極上校級示范公開(kāi)課。4月16日卓成川老師執教《認識小數》，4月23日朱林益老師執教《鴿巢原理》，11月23日朱林益執教《平行四邊形》，12月_成執教《口算除法》，課后中青年教師齊聚一堂，暢所欲言，切磋教學(xué)經(jīng)驗形成了一個(gè)良好的教研氛圍，這樣有利于教師不斷借鑒、實(shí)踐、創(chuàng )新。
度縣級論文評比中_成的論文《實(shí)現有效追問(wèn)打造靈動(dòng)課堂》榮獲縣級一等獎，胡飛飛的論文《農村小學(xué)數學(xué)估算教學(xué)現狀及對策》榮獲縣級一等獎，胡飛飛《基于診斷性評價(jià)提升學(xué)生數學(xué)應用意識》榮獲縣級二等獎，朱林益的論文《談?wù)剶祵W(xué)課堂教學(xué)應用信息技術(shù)的問(wèn)題》榮獲縣級三等獎。
2.定期組織了教學(xué)檢查工作。期初查教學(xué)計劃、后進(jìn)生轉化計劃，期中查教案和教學(xué)手冊，期末全面檢查，細化每一個(gè)項目的要求，規范每一個(gè)細節的做法，力求實(shí)現教學(xué)常規優(yōu)化、實(shí)效化。并且做好等級評定，作為年終績(jì)效考核的一項依據。
3.每年開(kāi)展6次有效的集體備課活動(dòng)。進(jìn)行集體備課監督，每個(gè)級段由組長(cháng)布置好備課任務(wù)，把教案早一周發(fā)到學(xué)校網(wǎng)站，供大家討論，跟帖發(fā)表看法，然后進(jìn)行修改，通過(guò)上課實(shí)踐后進(jìn)行反思，逐步形成優(yōu)案，實(shí)現資源共享。
4.組織進(jìn)行了期末復習計劃以及經(jīng)驗交流活動(dòng)。5月我們進(jìn)行了復習計劃交流，各位老師都能結合實(shí)際，制訂出切實(shí)可行的計劃同時(shí)提出了非常好的復習措施。這樣使教師之間互相學(xué)習，借鑒，提高。之后，我們又組織了復習經(jīng)驗交流，讓有經(jīng)驗的老教師談出自己好的做法，這樣為年輕教師提供了學(xué)習的機會(huì )，更加促進(jìn)教師間的學(xué)習交流，提高教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，不斷提高教學(xué)效益。
5.本校高年級數學(xué)教師，認真指導學(xué)生，參加度永嘉縣第五屆小學(xué)生數學(xué)小論文比賽。王建老師指導的李雨澤《樹(shù)干為什么是圓的分析與探究》榮獲一等獎，杜炎澄《走進(jìn)奇妙的“無(wú)限”數學(xué)世界》榮獲二等獎，厲定偉《火車(chē)過(guò)橋問(wèn)題的再探究》、柯錦翔《有趣的邏輯推理》、柯添覺(jué)《水與船之間的“秘密”》等三篇均獲得三等獎;史淵博老師指導的潘宣瑜《探秘神奇222(歸宿數)》榮獲一等獎;朱林益指導的林家浩《探索兩個(gè)數乘積最大的規律》榮獲二等獎，金俊浩《探索“玩甩子”的奧秘》、朱浩楠《循環(huán)規律在數學(xué)中的應用》、程欣奕《反思錯例不斷進(jìn)步》、鄭煜韓《尋找數學(xué)解題的竅門(mén)》等四篇都榮獲三等獎。
我校數學(xué)教師積極參加課題研究活動(dòng)。11月4日，由朱林益負責兼執筆，成員王建、史淵博、滕錦月等老師共同參與研究的課題《培養小學(xué)生建模能力的實(shí)踐與探究》榮獲縣級一等獎，5月朱林益負責的數學(xué)課題《小學(xué)高段數學(xué)教學(xué)中突破思維定勢的策略研究》已經(jīng)通過(guò)市級立項。我校以課題研究帶動(dòng)了全校數學(xué)教師鉆研教學(xué)，大膽進(jìn)行課堂改革，努力提高課堂教學(xué)效率，同時(shí)形成了良好的教研氣氛。
總之，這一年來(lái)，我們數學(xué)教研組重視教師的理論學(xué)習，加強校本培訓工作，認真做好教學(xué)常規檢查工作，督促全校數學(xué)教師認真落實(shí)好教學(xué)計劃，狠抓課堂教學(xué)工作，堅持課程改革，大膽把先進(jìn)的教學(xué)理念運用到自己的教學(xué)實(shí)際中，努力提高課堂教學(xué)效益。下半年大家積極參加信息技術(shù)培訓，把信息技術(shù)應用到課堂教學(xué)中，發(fā)揮現代多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，提升教學(xué)質(zhì)量;積極開(kāi)展各項課題研究工作，形成了良好的教研氣氛，督促教師積極參加各類(lèi)教學(xué)比賽，提升我校數學(xué)教師的素質(zhì)，使教師在專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上快速成長(cháng)。
本學(xué)期，本教研組以學(xué)校工作計劃為指導，貫徹各項教育政策方針和新課程理念，始終堅持以“以人為本”的教學(xué)理念，加強教師校本培訓，全面提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。一學(xué)期的教研組活動(dòng)已近尾聲，現作總結如下：
積極開(kāi)展“聽(tīng)、評、說(shuō)課緊緊跟蹤一節課”的教研活動(dòng)，且把這項工作作為一個(gè)重要的方面。本學(xué)期，我們組聽(tīng)取了胡有法老師、李圓老師、林伯峰老師等教師的課。從老師們的上課可以看出，在課前老師們是做了充分的準備，從備課、制作課件、準備教具都十分認真。聽(tīng)課后認真評課，及時(shí)反饋，老師們受益匪淺，從中學(xué)到了不少教學(xué)經(jīng)驗，一學(xué)期下來(lái)我們發(fā)現教師的課堂教學(xué)能力有了進(jìn)步。本學(xué)期還進(jìn)行了檢查教案與作業(yè)，教師們都能認真備課，認真批改作業(yè)。檢查后還做了詳細的總結，一學(xué)期來(lái)老師們做了大量的工作。
本學(xué)期本教研組舉行了3次會(huì )議，1次對于《溫州市數學(xué)學(xué)科新教學(xué)常規》(修訂稿)的交流探討活動(dòng)，3次集體備課活動(dòng)，3次校級聽(tīng)課交流活動(dòng)，1次期中常規檢查，1次先進(jìn)教師經(jīng)驗交流活動(dòng)，1次數學(xué)課程復習與評價(jià)研討活動(dòng)等。而且，能夠按時(shí)有序地開(kāi)展教研活動(dòng)。
教研活動(dòng)是為了服務(wù)于教學(xué)工作，而不是形式主義，泛泛而談。因此，教研活動(dòng)根據教師的工作實(shí)際需要而展開(kāi)、舉行，旨在解決教師平時(shí)工作之困之難，提高教師理論和實(shí)踐水平的。
其中，特別注重小班化狀態(tài)下教學(xué)方法的多樣化與合情性，特別注重在校級公開(kāi)課中落實(shí)這方面的內容，進(jìn)行探討、研究、達成，以便更好地幫助與指導平時(shí)的教學(xué)，獲得一個(gè)質(zhì)的提升。
3、加強教師網(wǎng)絡(luò )技術(shù)培訓，切實(shí)轉變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式，加強信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息意識和應用水平。
疫情的突然爆發(fā)，擾亂了我們正常的開(kāi)學(xué)時(shí)間，雖然線(xiàn)下的課停了，但是學(xué)習不會(huì )停止，數學(xué)組的教研活動(dòng)自然也不能停，我們的教研主陣地轉移到了線(xiàn)上。這一學(xué)期，我們數學(xué)教研組的全體教師遵照區市育局及縣學(xué)科教科室的教學(xué)教研計劃，如期舉行了數學(xué)組云教研活動(dòng)，立足線(xiàn)上課堂、探索如何做到高效教學(xué)的集體備課，及基于核心素養的試卷命題，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標，深入開(kāi)展教學(xué)研究?，F將本學(xué)期的教研工作總結如下：
期初根據本校數學(xué)組的實(shí)際情況制定了教研組工作計劃，并在數學(xué)組微信群、釘釘群中開(kāi)視頻會(huì )議告知各項活動(dòng)。依據教務(wù)處的工作安排，在期初、期中及期末對每位教師的計劃、線(xiàn)上聽(tīng)課、作業(yè)批改、聽(tīng)課筆記、培訓記錄等進(jìn)行檢查，并及時(shí)登記反饋，以促進(jìn)教學(xué)常規的規范化。
本學(xué)期的研討課主題是在線(xiàn)上舉行，在釘釘群聽(tīng)了胡的課《除數是一位數的除法練習》和鄒老師的《圓柱的表面積》。課后我們先聽(tīng)兩位老師說(shuō)說(shuō)自己的想法，然后再從多方面進(jìn)行點(diǎn)評，比如重難點(diǎn)突破等。雖然線(xiàn)上研討效果一般，但是老師們都認識到必須樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，不斷提升自己，才能與時(shí)俱進(jìn)，成為研究型和創(chuàng )新型的教師。
數學(xué)組圍繞著(zhù)“關(guān)注重難點(diǎn)，高效復習”的主題展開(kāi)多次集體備課，特別是對疫情階段所學(xué)的知識進(jìn)行有效的復習。首先各數學(xué)教師仔細研讀單元教材和教學(xué)建議書(shū)，明確復習課的教學(xué)目標及重難點(diǎn)。隨后主備老師談了自己對教材的理解。接著(zhù)每位老師對主備老師的教學(xué)設計內容進(jìn)行修改。
集體備課只是形式，目的在于提高老師們的專(zhuān)業(yè)水平，養成認真鉆研教材的習慣。過(guò)程中，老師們你一言我一語(yǔ)，互相交流，積極討論，在爭論中成長(cháng)。再由主備老師對本節課的教學(xué)設計重新進(jìn)行修改、調整，做到真正的高效復習。
我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學(xué)工作，在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時(shí)，積極參加市、縣教研室舉辦的每月9日的線(xiàn)上培訓活動(dòng)，且認真做好聽(tīng)課學(xué)習記錄，結合自身教學(xué)實(shí)際，不斷地總結與提高，教研風(fēng)氣濃厚。
本學(xué)期，我們數學(xué)教研組的全體教師在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和幫助下，加強教研力度，認真搞好教學(xué)研究、教學(xué)指導和教學(xué)服務(wù)，扎實(shí)有效開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師、學(xué)生共同發(fā)展，努力提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
1、數學(xué)新《課程標準》仍然是我們當前數學(xué)教學(xué)工作的指導思想，所以我校教研組通過(guò)個(gè)人自學(xué)，集體交流等活動(dòng)認真學(xué)習研讀新《數學(xué)課程標準》，在尋找策略、解決問(wèn)題的過(guò)程中加深對《標準》的理解和把握。根據《數學(xué)課程標準》所倡導的教學(xué)理念和教學(xué)策略，幫助教師把握課改精神，不斷更新觀(guān)念，改善教育教學(xué)行為。
2、加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習：養成多看書(shū)，看好書(shū)的習慣，組織教師多參加校內外的專(zhuān)題講座、教材培訓、教學(xué)交流和觀(guān)摩等活動(dòng)。
1、教學(xué)常規管理工作是學(xué)校教育教學(xué)工作順利進(jìn)行的保障。我們教研組要求教師認真學(xué)習各年級教材的目標要求，及教學(xué)常規要求，以明確工作要求，并在日后的工作中嚴格貫徹落實(shí)教學(xué)常規。
2、加強教學(xué)常規檢查反饋。加大教學(xué)常規工作執行情況的調研力度，期初全面檢查教學(xué)計劃的制定，期中進(jìn)行教案、作業(yè)的全面檢查，期末進(jìn)行計劃、作業(yè)、教案、聽(tīng)課記錄的全面檢查，每次檢查都有詳盡的記錄和小結反饋。
3、每學(xué)年我們教研組還要求每個(gè)數學(xué)教師還應認真擬定好一年的培優(yōu)輔差計劃，做好總結，平時(shí)做好跟蹤記錄。
4、根據學(xué)校教學(xué)計劃，安排好聽(tīng)課、評課活動(dòng)。教研組要求每位老師一學(xué)期聽(tīng)課達到18節以上，并且每課都要做好評課意見(jiàn)。促使每位教師的教學(xué)理念和教學(xué)技能得到更新與提高。
5、開(kāi)展校本教研活動(dòng)，提高教師的各項技能。本學(xué)期，我們通過(guò)開(kāi)展各種講座，為中青年教師的發(fā)展創(chuàng )造環(huán)境，給中青年教師提供學(xué)習的平臺。
當然，由于我校地處農村，基礎較為薄弱，教研氛圍不濃，教學(xué)能力和教研能力都有待提高，我們教研組需要繼續努力。
1、20__年3月，根據教導處的工作要求，完成組內40歲以?xún)惹嗄杲處煹恼f(shuō)課比賽，評出組內說(shuō)課優(yōu)勝者。
2、20__年4月，正值期中調研階段，組織教研組教師開(kāi)展命題工作，幫助教師提升專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，切實(shí)落實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔，努力提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量，建立團結和諧的備課組。
3、20__年5月，組織小學(xué)部各年級開(kāi)展數學(xué)學(xué)科競賽，1—2年級開(kāi)展“計算小能手”競賽，3—5年級開(kāi)展“24點(diǎn)”競賽，學(xué)生積極參與，效果良好。
4、配合科研室組織青年教師參加《信息技術(shù)月個(gè)性化教學(xué)》的課題研究，在教研組活動(dòng)中進(jìn)行多次的磨課后，完成4節錄像課的拍攝，分別是黃舒欣老師的《各人眼中的20》、呂夢(mèng)元老師的《認識人民幣》、倪麗莎老師的《整體與部分》、周建新老師的《幾分之一》，教師能根據教學(xué)目標合理運用多媒體技術(shù)(平板電腦、微視頻)開(kāi)展教學(xué)，效果良好。
6、組織組內青年教師組內開(kāi)課：本學(xué)期區級教研員來(lái)校聽(tīng)了虞凌潔、劉詩(shī)意的課，同時(shí)虞凌潔代表學(xué)校在區里進(jìn)行了教學(xué)展示，獲得好評。青年教師倪麗莎用于嘗試，首次使用平板電腦進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)過(guò)多次的磨課，在全國課題的開(kāi)題現場(chǎng)會(huì )上，代表學(xué)校進(jìn)行了教學(xué)展示，現場(chǎng)課《整體與部分》得到專(zhuān)家的好評。
9、本學(xué)期區教研室開(kāi)展《小學(xué)中高年段數學(xué)許可基于課程標準評價(jià)指南》的活動(dòng)中，繼續開(kāi)展課題研究課題：《小學(xué)3—5年級數學(xué)學(xué)科基于課程標準的單元評價(jià)的實(shí)踐研究》，帶領(lǐng)組員認真研讀課程標準，把握課程標準的內容與要求，理解課程標準的評價(jià)建議，合理設計中高年段數學(xué)評價(jià)目標、評價(jià)內容與評價(jià)方式，設計紙筆測試練習，通過(guò)觀(guān)察學(xué)生活動(dòng)、作業(yè)、測驗等方面的表現，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習習慣、學(xué)業(yè)成果等，完成區教研室的《學(xué)習習慣評價(jià)案例》的撰寫(xiě)。
緊張而又繁忙的一學(xué)期工作就要結束了，這學(xué)期我們小學(xué)數學(xué)教研組注入了新鮮血液。雖然本學(xué)期新教師較多，對于教學(xué)工作和學(xué)校事務(wù)性工作不太熟悉，但小學(xué)數學(xué)組的每位教師都是以認真、務(wù)實(shí)的態(tài)度較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作，現將本學(xué)期小學(xué)數學(xué)教研組工作總結如下：
利用數學(xué)組學(xué)習活動(dòng)時(shí)間加強新課標理論學(xué)習和教學(xué)研究，使教育工作始終在理論的指導下進(jìn)行，使我們的教育目標更加明確。透過(guò)學(xué)習，我們進(jìn)一步明白了只有在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)放在教學(xué)的首位，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能更好地提高課堂的效率。在學(xué)習過(guò)程中，透過(guò)第一階段教學(xué)檢測，全體數學(xué)教師對這個(gè)階段的教學(xué)狀況和學(xué)生的學(xué)習狀況進(jìn)行了分析和討論，結合所任班級的教學(xué)狀況制定了相應的教研、教學(xué)計劃。
1、加強課堂教學(xué)的常規工作，認認真真地上好每一節課，扎實(shí)地抓好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，向四十分鐘要質(zhì)量。在課堂教學(xué)中還要注意加強對學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐潛力的培養。
2、進(jìn)一步抓好備課、聽(tīng)課工作，完善備課、聽(tīng)課制度。做到及時(shí)評課或與上公開(kāi)課的老師及時(shí)交換意見(jiàn)，使每位老師的教學(xué)水平都有所提高。本學(xué)期每個(gè)數學(xué)老師都上了1節數學(xué)公開(kāi)課，聽(tīng)課都在15節以上。
3、認真落實(shí)作業(yè)輔導這一環(huán)節，及時(shí)做好作業(yè)狀況記載，并對存在問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)提醒，限時(shí)改正，逐步提高。同時(shí)加強管理，杜絕學(xué)生抄襲作業(yè)現象，端正學(xué)生作業(yè)態(tài)度。
采用的形式是統批、面批、學(xué)生互批、教研組工作總結格式講評等，每位老師還都利用中午午休及下班后的時(shí)間針對學(xué)習有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導，對學(xué)生有發(fā)展潛力的進(jìn)行培優(yōu)。
本學(xué)期學(xué)校繼續開(kāi)展了由全體數學(xué)教師參與課堂大賽活動(dòng)，大賽結束后教務(wù)處姜主任耐心和我們一齊評課是我們受益匪淺。經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)以及評課活動(dòng)，我們數學(xué)組的各位教師要秉承戒驕戒躁、虛心學(xué)習的態(tài)度用心學(xué)習科學(xué)的教育教學(xué)理論，高效的教育教學(xué)方法，同時(shí)又要在內部相互切磋，相互學(xué)習，不斷的完善自我、提升自我，最終實(shí)現我們的團隊實(shí)力和水平的提升。
每次市級、區級的教研活動(dòng)，本組教師用心參加和開(kāi)展教研活動(dòng)，我們數學(xué)組教師用心多次走出去聽(tīng)課和學(xué)習經(jīng)驗。聽(tīng)課后能教師間反饋聽(tīng)課的感受，做到取長(cháng)補短，改善教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率，建立科學(xué)，有效的課堂模式和教學(xué)模式。
我們在今后的教學(xué)當中，在思想上要轉變教育觀(guān)念，把握課改脈搏，讓學(xué)生樂(lè )意學(xué)、喜愛(ài)學(xué)數學(xué)。在研究中求發(fā)展，開(kāi)展有效性目標性強的教研工作，讓理論對實(shí)際工作的幫忙更為有效。不斷加強教學(xué)實(shí)踐，立足教材，豐富方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，從根本上提高教學(xué)成績(jì)。
教學(xué)常規中要認真批改作業(yè)，及時(shí)做好二次批改的工作?？傊?，在本學(xué)期我們數學(xué)組進(jìn)行了切實(shí)有效的工作，取得了必須的效果，結合目前的教學(xué)現狀，我感覺(jué)我們還有很多不足之處，在下一學(xué)期我們要進(jìn)一步加強對教師教學(xué)技能的培養。
時(shí)光荏苒，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結束。本學(xué)期，在鎮教研室的領(lǐng)導下，在學(xué)校領(lǐng)導的精心安排下，我校教研組組織教師用心地開(kāi)展了各項教育教研活動(dòng)。在繼續推進(jìn)“先學(xué)后教，建立有效課堂”的課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期的主要工作如下：
隨著(zhù)教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認識到教師如果不學(xué)習，教研活動(dòng)就會(huì )成為“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。因此圍繞課程改革，我們組織數學(xué)教師進(jìn)一步學(xué)習數學(xué)課程標準，學(xué)習教參，組織老師看名師課堂教學(xué)實(shí)錄，增強課程改革的意識和自覺(jué)性，促進(jìn)課程改革的深入發(fā)展。同時(shí)學(xué)習教育雜志刊載的最新教育理念、信息動(dòng)態(tài)、科研成果，不斷的更新知識、充實(shí)教師。
其次是學(xué)校本著(zhù)以教師為主體，校本研究為載體，培訓為依托，組織教師出外聽(tīng)課學(xué)習，其中先后組織四、五年級數學(xué)教師去三鄉光后小學(xué)和石岐中心小學(xué)觀(guān)摩教材分析;組織小學(xué)骨干教師去小欖觀(guān)摩精品課程教學(xué);組織老師去朗晴小學(xué)觀(guān)摩說(shuō)課比賽;組織了三、五年級全體數學(xué)老師參加鎮教研組舉辦的教研活動(dòng)等等。
期初組織優(yōu)秀教上示范課：為加強課堂教學(xué)的交流和提高青年教師的教學(xué)潛力，組織新入職教師上匯報課匯報課;11月初請專(zhuān)家來(lái)我校指導教學(xué);12月初，為迎接市一級學(xué)校評估，我教研組又個(gè)性組織老師們每人一節公開(kāi)課，人人參與聽(tīng)課、評課，并提出推薦和意見(jiàn)，進(jìn)行整合;12月中旬，“劉闖杯”初賽課，并推選出5名數學(xué)教師參賽;12月23日組織“劉闖杯”復賽。
群眾備課是在每周一次的教研活動(dòng)中開(kāi)展，人人參與、精心準備，在認真解讀教材、吃透教材的基礎上結合本年級組實(shí)際狀況進(jìn)行群眾備課。透過(guò)群眾研討――分工主備――主備人說(shuō)課――群眾評議并整合――個(gè)人加減――教后反思的過(guò)程;最終讓老師寫(xiě)出具有自己教學(xué)風(fēng)格的教案。每次活動(dòng)都突出了以下三定：“定資料、定時(shí)間、定中心發(fā)言人”，群眾備課主要以年級組為單位，由組長(cháng)負責。透過(guò)此項活動(dòng)，實(shí)現教師教育教學(xué)水平的共同提高。
3、優(yōu)化課堂教學(xué)，強化質(zhì)量意識。本學(xué)期繼續把優(yōu)化課堂教學(xué)，重視教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，突出課堂教學(xué)的實(shí)效性作為我組的重點(diǎn)工作。注重課堂教學(xué)的過(guò)程管理，促進(jìn)了教師工作的用心性。
4、進(jìn)一步規范學(xué)生作業(yè)，力求提高作業(yè)練習的效能，作業(yè)布置精心合理，作業(yè)做到批改準確，反饋糾錯及時(shí)，適當批有鼓勵性評語(yǔ)，持續作業(yè)本整潔，書(shū)寫(xiě)規范，使學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。堅持每月一次的學(xué)生作業(yè)量化考核檢查。
2、教學(xué)水平有待提高，個(gè)性是教師的語(yǔ)言組織方面還要加強。今后應加強理論學(xué)習，提升教師數學(xué)專(zhuān)業(yè)素養。
總之，本學(xué)期我們各位數學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者。為了建立有效課堂，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數學(xué)學(xué)習環(huán)境。把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是教師之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。
教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng )新，圍繞學(xué)校制定的工作目標，結合本組的實(shí)際狀況，高標準、嚴要求、勤鉆研、敢創(chuàng )新，認真做好每一件事，力爭把工作做得更好!
本學(xué)期我們教研組結合學(xué)校提出的“有序、有趣、有效”的合格課堂標準，以教學(xué)實(shí)踐探索為主線(xiàn)，抓好本組教師的各項課堂常規，努力幫助青年教師提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)本教研組教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量?，F將本學(xué)期的教研組工作情況總結如下：
每個(gè)年級的教師都進(jìn)行分工合作集體備課，按照學(xué)校的教案、作業(yè)格式做好教學(xué)常規，做到先周備課、課前再作好充分準備。同時(shí)能精心合理布置作業(yè)，做到批改準確，反饋糾錯及時(shí)，切實(shí)抓好查漏補缺，培優(yōu)補差等工作。
1、從候課階段就開(kāi)始做到有序，課中適時(shí)關(guān)注學(xué)生的聽(tīng)講、學(xué)習狀態(tài)。如：坐姿、交頭接耳、發(fā)呆等，使整節課大家都注意力集中。
2、每節課都要有完整的流程；教師提問(wèn)，學(xué)生要認真傾聽(tīng)，能分析題目中的已知信息，提高數學(xué)閱讀能力；小組合作學(xué)習時(shí)，要分工明確，教師要關(guān)注到每個(gè)小組的學(xué)習情況。
3、下課前要回顧整節課學(xué)生的收獲或表現，并給予評價(jià)。
從合格課堂標準的研討到確定、實(shí)踐，每次教研活動(dòng)，老師們都能認真對待，同時(shí)針對上課老師教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了許多改進(jìn)建議。我們尤其重視評課及反思環(huán)節，執教者先談?wù)勛约簩Ρ竟澱n的設計意圖、理念，以及從哪里看出來(lái)達到“有序、有趣、有效”的，接著(zhù)大家圍繞執教的亮點(diǎn)、困惑或自己觀(guān)課后的感受進(jìn)行暢所欲言。
在課下我們組內成員還相互學(xué)習，取長(cháng)補短。特別是經(jīng)常與新教師在一起討論教學(xué)中的策略和問(wèn)題，促進(jìn)其快速勝任崗位。教研組還組建了“生長(cháng)的力量”博客團隊參加第12屆鄭州教育博客大賽，促進(jìn)大家勤于反思，認真學(xué)習。
一學(xué)期的努力，我們組成員在各個(gè)方面也取得了一些成績(jì)。
1、課題。組內成員積極參與課題立項，去年的課題已經(jīng)順利結項；今年庫老師的課題《農村小學(xué)低年級學(xué)生自主管理意識的培養與研究》也成功立項。
2、博客。侯老師、楊老師、庫老師、王老師獲得二七區“最具潛質(zhì)博主”，侯老師還獲得了優(yōu)秀輔導教師。
3、教學(xué)。庫老師獲得20xx年鄭州市創(chuàng )客教育優(yōu)質(zhì)課二等獎；梁老師參加二七區品德優(yōu)質(zhì)課達標活動(dòng)，獲得二等獎；二七區數學(xué)課堂優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)中，周老師、楊老師進(jìn)入最終環(huán)節，比賽結果還未公布。另外，在學(xué)校的合格課堂展示活動(dòng)中，周老師的課獲得一等獎，廣受好評，起到了引領(lǐng)示范的作用。
4、其他。
1、師徒結對工作還需要加強。由于種種原因，對新教師的課堂指導力度不夠。還需切實(shí)提高新任教師及個(gè)別教師的教學(xué)基本功，使其能勝任于自己的教學(xué)工作。同時(shí)多進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課，切實(shí)關(guān)注課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、教案、作業(yè)質(zhì)量的要求貫徹整個(gè)學(xué)期，繼續強化基于標準的教學(xué)設計，提高課堂作業(yè)的實(shí)效性。每月的評比不僅要表?yè)P好的，還要通報不好的教師，并要求其整改；還要進(jìn)一步抓好數學(xué)能力、培優(yōu)補差等工作，提高優(yōu)良率、及格率。
我們是一個(gè)團結互助，積極向上的教研組，大家非常支持我的工作，每次的教研組活動(dòng)都能準時(shí)、高效的進(jìn)行，確實(shí)能指導老師的教育教學(xué)工作。教研組長(cháng)的工作，也讓我自身得到了成長(cháng)，我要感謝組內的的所有老師，因為在這樣一個(gè)和諧的團隊中我們共同奮斗著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)。
一份耕耘，一份收獲。相信在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持下，我們數學(xué)教研組全體成員將以更飽滿(mǎn)的熱情投入到工作中，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，用心書(shū)寫(xiě)更加精彩的教育篇章！
我認真做好教育教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù)和教研組計劃中的各項任務(wù)。
1、20xx年3月，根據教導處的工作要求，完成組內40歲以?xún)惹嗄杲處煹恼f(shuō)課比賽，評出組內說(shuō)課優(yōu)勝者。
2、20xx年4月，正值期中調研階段，組織教研組教師開(kāi)展命題工作，幫助教師提升專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，切實(shí)落實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔，努力提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量，建立團結和諧的備課組。
3、20xx年5月，組織小學(xué)部各年級開(kāi)展數學(xué)學(xué)科競賽，1―2年級開(kāi)展“計算小能手”競賽，3―5年級開(kāi)展“24點(diǎn)”競賽，學(xué)生積極參與，效果良好。
4、配合科研室組織青年教師參加《信息技術(shù)月個(gè)性化教學(xué)》的課題研究，在教研組活動(dòng)中進(jìn)行多次的磨課后，完成4節錄像課的拍攝，分別是黃舒欣老師的《各人眼中的20》、呂夢(mèng)元老師的《認識人民幣》、倪麗莎老師的《整體與部分》、周建新老師的《幾分之一》，教師能根據教學(xué)目標合理運用多媒體技術(shù)（平板電腦、微視頻）開(kāi)展教學(xué)，效果良好。
5、完成兩次的月考、期中階段調研的命題和分析。
6、組織組內青年教師組內開(kāi)課：本學(xué)期區級教研員來(lái)校聽(tīng)了虞凌潔、劉詩(shī)意的課，同時(shí)虞凌潔代表學(xué)校在區里進(jìn)行了教學(xué)展示，獲得好評。青年教師倪麗莎用于嘗試，首次使用平板電腦進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)過(guò)多次的磨課，在全國課題的開(kāi)題現場(chǎng)會(huì )上，代表學(xué)校進(jìn)行了教學(xué)展示，現場(chǎng)課《整體與部分》得到專(zhuān)家的好評。
7、完成上海市“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)市級“優(yōu)課”的推薦工作。
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