幼兒園大班的孩子們正處于探索和學(xué)習的黃金期，他們需要一個(gè)有趣的學(xué)習環(huán)境。以下是小編為大家收集的幼兒園大班總結范文，供大家參考。

幼兒園小班奧爾夫音樂(lè )教案

1、學(xué)習聽(tīng)辨音源方向，提高聽(tīng)音能力。

2、感受不同的音樂(lè )類(lèi)型。

使幼兒在游戲中提高聽(tīng)辨音樂(lè )方向的能力。

按照游戲情結和音樂(lè )變化，調整音樂(lè )行為。

1、音樂(lè )盒兩個(gè)、磁帶。

2、花仙子頭飾兩個(gè)（請大班幼兒班演化仙子），各種小動(dòng)物頭飾每人一個(gè)。

3、布置森林和家的環(huán)境。

1、情景導入。

“今天老師要帶你們去進(jìn)行一次特別的春游，我們要去的地方叫神秘森林，里面有很多好玩的地方。這些地方要閉著(zhù)眼睛才能找到。所以呀，我們請了花仙子來(lái)幫我們帶路，只要跟著(zhù)她們的音樂(lè )就能去神秘森林玩了?！?/p>

2、認識花仙子。

出現兩位花仙子，現在我們閉上眼睛來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)她們神奇的音樂(lè )吧?；ㄏ勺雍托∨笥褌円黄鹛?。

3、游戲。

（1）現在請小朋友們閉上眼睛，跟著(zhù)花仙子的音樂(lè )去第一個(gè)目的地――快樂(lè )谷吧。幼兒們跟著(zhù)花仙子到達快樂(lè )谷，“小朋友們快樂(lè )谷到了，大家睜開(kāi)眼睛吧?！痹僖黄鹛?。

（2）休息一下后，請第二個(gè)花仙子帶我們去下一個(gè)目的.地――蝴蝶谷“小朋友們，快把眼睛睜開(kāi)吧，蝴蝶谷到了，多漂亮呀?！?，“小心不要嚇跑了小蝴蝶哦?！?/p>

（3）“現在我們要分成兩隊了，想去小鳥(niǎo)家的請跟著(zhù)第一個(gè)花仙子，想去小兔家的請跟著(zhù)第二個(gè)花仙子。

（4）“時(shí)間過(guò)得真快呀，我們今天去了這么多地方，現在天快黑了，我們該回家了，請跟著(zhù)自己的花仙子回家吧?！?/p>

興趣是幼兒學(xué)習的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè )是人的天性，有趣的音樂(lè )活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng )造。

幼兒園大班奧爾夫音樂(lè )教案

1、通過(guò)律動(dòng)游戲，感應聽(tīng)辯節奏快慢。

2、認識時(shí)鐘，知道有長(cháng)針和短針。

音樂(lè )cd、圖片。

一、故事引導。

教師提問(wèn)：你什么時(shí)候會(huì )不高興呀?你不高興是怎么樣呢?

二、聽(tīng)辯快慢。

教師敲小鈴鐺，讓幼兒分辨第一次敲得快，還是第二次敲得快?

三、聽(tīng)辯節奏。

老師引導幼兒運用身體各種動(dòng)作表現(叮當、滴答滴答)。

2、教師手臂模仿長(cháng)針短針做時(shí)鐘造型，幼兒一起模仿。

3、引導幼兒說(shuō)說(shuō)還可以用身體那些地方來(lái)表現?

集體學(xué)一學(xué)。提醒幼兒句尾拍手或跳三下。

4、配對游戲。

老師介紹生活用品或圖片，并說(shuō)明兩種物品的關(guān)聯(lián)性。

5、游戲書(shū)。

老師逐一出示圖中的相關(guān)的物品的好伙伴。

老師指定某一物品，幼兒找出好伙伴連一連。

——《葡萄牙舞曲》活動(dòng)目標：1、通過(guò)欣賞，體驗樂(lè )曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒。2、通過(guò)節奏、故事和圖形譜簡(jiǎn)單了解該曲子的音樂(lè )......

幼兒園大班奧爾夫音樂(lè )教案

1、通過(guò)律動(dòng)游戲，感應聽(tīng)辯節奏快慢。

2、認識時(shí)鐘，知道有長(cháng)針和短針。

音樂(lè )cd、圖片。

教師敲小鈴鐺，讓幼兒分辨第一次敲得快，還是第二次敲得快?

老師引導幼兒運用身體各種動(dòng)作表現(叮當、滴答滴答)。

2、教師手臂模仿長(cháng)針短針做時(shí)鐘造型，幼兒一起模仿。

3、引導幼兒說(shuō)說(shuō)還可以用身體那些地方來(lái)表現?

集體學(xué)一學(xué)。提醒幼兒句尾拍手或跳三下。

4、配對游戲。

老師介紹生活用品或圖片，并說(shuō)明兩種物品的關(guān)聯(lián)性。

5、游戲書(shū)。

老師逐一出示圖中的相關(guān)的物品的好伙伴。

老師指定某一物品，幼兒找出好伙伴連一連。

幼兒園大班奧爾夫音樂(lè )教案

1、通過(guò)語(yǔ)詞律動(dòng)及樂(lè )器演奏，感應歌曲的問(wèn)答句。

2、鼓勵幼兒通過(guò)尋找不同顏色太陽(yáng)，認知不同顏色。

掛圖、各式物品卡、各色太陽(yáng)卡、圓舞板、鈴鼓。

1、播放音樂(lè )，教師做語(yǔ)詞律動(dòng)。

問(wèn)句一拍腿唱，答句一拍手搖頭唱。

問(wèn)句二拍腿唱，答句二拍手點(diǎn)頭唱。

2、教師帶領(lǐng)幼兒清唱，并做語(yǔ)詞律動(dòng)。

3、播放音樂(lè )，幼兒隨音樂(lè )做語(yǔ)詞律動(dòng)。

4、教師以教室里的物品與幼兒做問(wèn)答唱。

5、幼兒與同伴之間相互問(wèn)答。

1、教師出示各種顏色的太陽(yáng)圖卡，讓幼兒認知后，把圖卡放在教室的四處。

師：我們要開(kāi)始找太陽(yáng)咯!找什么顏色的呢?

2、教師出示任意太陽(yáng)圖卡，幼兒替換顏色語(yǔ)詞歌唱。

問(wèn)句一替換顏色唱，答句一將圖卡藏于身后，問(wèn)句二再出示剛才的`圖卡，答句二手指太陽(yáng)唱。

3、播放音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒一起尋找教室各個(gè)地方的太陽(yáng)。

問(wèn)句一遙望散步唱，答句一攤開(kāi)雙手搖頭唱，問(wèn)句二遙望散步唱，答句二拍手走到指定的太陽(yáng)位置。

讓幼兒嘗試在問(wèn)句時(shí)用圓舞板敲奏拍子，答句時(shí)用鈴鼓敲奏節奏。

播放cd，進(jìn)行樂(lè )器演奏。

師：樂(lè )器寶寶們真能干，小朋友們也很棒，小朋友們和樂(lè )器寶寶們辛苦啦!快把樂(lè )器寶寶送回來(lái)休息吧!

收樂(lè )器。

幼兒園大班奧爾夫音樂(lè )教案

1、通過(guò)律動(dòng)游戲，感應聽(tīng)辯節奏快慢。

2、認識時(shí)鐘，知道有長(cháng)針和短針。

音樂(lè )cd、圖片。

一、故事引導。

教師提問(wèn)：你什么時(shí)候會(huì )不高興呀?你不高興是怎么樣呢?

二、聽(tīng)辯快慢。

教師敲小鈴鐺，讓幼兒分辨第一次敲得快，還是第二次敲得快?

三、聽(tīng)辯節奏。

老師引導幼兒運用身體各種動(dòng)作表現(叮當、滴答滴答)。

2、教師手臂模仿長(cháng)針短針做時(shí)鐘造型，幼兒一起模仿。

3、引導幼兒說(shuō)說(shuō)還可以用身體那些地方來(lái)表現?

集體學(xué)一學(xué)。提醒幼兒句尾拍手或跳三下。

4、配對游戲。

老師介紹生活用品或圖片，并說(shuō)明兩種物品的關(guān)聯(lián)性。

5、游戲書(shū)。

老師逐一出示圖中的相關(guān)的物品的好伙伴。

老師指定某一物品，幼兒找出好伙伴連一連。

奧爾夫音樂(lè )幼兒園小班教案

教學(xué)目標：

1.能夠自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2.能夠較為準確的演唱連續附點(diǎn)節奏，內心節奏感得到強化。

3.學(xué)會(huì )生活技能擰瓶蓋。

感受音樂(lè )作品歡快的情緒、用歌聲及恰當的肢體語(yǔ)言表現這種情緒;創(chuàng )編歌詞。

空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。

一、音樂(lè )導入：

和幼兒以邊唱邊跳的形式演繹兒歌《愛(ài)我你就抱抱我》。

老師：寶貝們想一想當爸爸媽媽親親你、夸夸你、抱抱你的時(shí)候你們幸不幸福啊。

幼兒：幸福。

老師：今天啊、老師給大家請來(lái)了三個(gè)好朋友、先讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們幸福的時(shí)候會(huì )做什么。(教師分別拿出小熊、小馬、小兔子)。

幼兒：(小熊、小馬、小兔子)當你幸福的時(shí)候你會(huì )做什么?

教師以動(dòng)物的口吻回答：

小熊：當我幸福的時(shí)候我會(huì )拍拍手，請大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍手、如果感到幸福你就拍拍手如果感到幸福你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。

小馬：當我幸福的`時(shí)候我會(huì )跺跺腳，請大家跟我一起做，如果感到幸福你就跺跺腳、如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都一起跺跺腳。

小兔子：當我幸福的時(shí)候我會(huì )拍拍肩，請大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍肩、如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。

教師請幼兒回憶小動(dòng)物們表現幸福的形式。

教師：寶貝們讓我們用小動(dòng)物們表達幸福的方式在唱個(gè)歌吧?

播放兒歌和幼兒一起做動(dòng)作演唱兩邊。

二、制作樂(lè )器小沙瓶。

教師發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)瓶子，在發(fā)幾粒松子，教會(huì )幼兒擰開(kāi)和擰緊瓶蓋。

三、創(chuàng )編歌詞認識節奏。

教師：寶貝們你們想一想當你幸福的時(shí)候會(huì )做什么啊?會(huì )不會(huì )哈哈大笑啊?

幼兒：會(huì )。

教師：那請大家跟我一起做如果感到幸福你就笑哈哈，哈哈(哈哈的時(shí)候搖晃小沙瓶)。

跟伴奏做兩遍。

教師：時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們這節音樂(lè )課好嗎?記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作哦!

如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，如果感到幸福一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)。

幼兒園大班奧爾夫音樂(lè )教案

貓和老鼠使幼兒常見(jiàn)的小動(dòng)物，為了讓幼兒知道它們兩個(gè)是大自然中一對天敵，了解在以前的時(shí)候，貓主要是以老鼠為食物，更進(jìn)一步的明白貓是對人類(lèi)有好處的動(dòng)物，老鼠則是對人類(lèi)有破壞性的壞東西。這節課的主要目的是增強幼兒的思想認識，有愛(ài)憎分明的意識和勇氣。并通過(guò)游戲強化身體機能。體驗游戲的樂(lè )趣。

1、培養幼兒的主觀(guān)意識和能力，鍛煉幼兒動(dòng)作的協(xié)調能力。

2、增強了幼兒身體素質(zhì)，培養幼兒參與活動(dòng)中的積極性。

沙包若干貓的頭飾若干老鼠卡片若干小寶糧食卡片若干。

教師帶幼兒到戶(hù)外地場(chǎng)，指導做簡(jiǎn)單的熱身動(dòng)作。并和幼兒一起布置好場(chǎng)地。

1、游戲導入。

小朋友，我們都見(jiàn)過(guò)貓和老鼠吧，都非常喜歡可愛(ài)的小貓，同時(shí)你們也知道知道老鼠是個(gè)壞家伙，它吃我們的糧食，咬我們的衣服。但你們知道貓和老鼠的關(guān)系嗎？幼兒回答———不知道，那么老師告訴你們，在以前的時(shí)候，貓和老鼠是一對天敵，是吃喝被吃的關(guān)系，那么今天我們就來(lái)做這個(gè)游戲，好不好？幼兒一起回答———好！并且我們看看今天誰(shuí)能捉到老鼠，捉到的最多。

2、教師首先說(shuō)明游戲的規則和過(guò)程，

先把幼兒分散到場(chǎng)地上，部分幼兒扮演貓，戴上了貓的頭飾，部分幼兒扮演老鼠，戴上了老鼠的頭飾，扮演貓的幼兒在場(chǎng)地的中間閉眼下蹲表示睡覺(jué)，扮演老鼠的幼兒偷偷地將糧食運往洞里，當聽(tīng)到貓來(lái)了的信號時(shí)，扮演老鼠的幼兒們立即跑向老鼠洞，扮演貓的幼兒趕緊的去抓未進(jìn)洞的老鼠，在游戲中，老鼠只能那一小包糧食。被捉到的老鼠站在場(chǎng)地邊上，游戲進(jìn)行完一圈后，變換角色在游戲。

教師和一個(gè)幼兒示范游戲的過(guò)程，其他幼兒認真看。

3、幼兒開(kāi)始游戲游戲。

將全班幼兒安排好，各自有自己的位置后，游戲開(kāi)始。

4、游戲結束。

教師和幼兒一起統計被捉老鼠的數目，對優(yōu)異者表?yè)P鼓勵。

一、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片段激發(fā)配音欲望。

1、語(yǔ)言導入。

師：又到了看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間了，今天老師給你們帶來(lái)了一部沒(méi)有對白的動(dòng)畫(huà)片，想一起來(lái)看看嗎？集體欣賞動(dòng)畫(huà)片段。

2、引入活動(dòng)主題。

師：剛才看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候，老師發(fā)現很多小朋友的小嘴都在“咕嚕、咕?！钡?，是在給動(dòng)畫(huà)片配音對嗎？都想試試嗎？那就找幾個(gè)小伙伴打開(kāi)電腦，看著(zhù)畫(huà)面一起試吧。

二、分組嘗試配音。

1、幼兒分組初步嘗試創(chuàng )編角色語(yǔ)言。

2、教師巡回指導，肯定幼兒的創(chuàng )意。

三、分節探究。

1、組織幼兒分節看動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)幼兒大膽想象，為同一情景創(chuàng )編多種表述語(yǔ)言。

師：剛才老師聽(tīng)到很多精彩的角色對白，誰(shuí)愿意看著(zhù)畫(huà)面將你想到的對白展示一下？

2、評價(jià)幼兒語(yǔ)言表述情況并引導幼兒動(dòng)腦解決配音中出現的問(wèn)題。

（1）什么時(shí)候開(kāi)始說(shuō)角色語(yǔ)言最好？

（2）怎樣解決畫(huà)面換了，角色語(yǔ)言還沒(méi)說(shuō)完的問(wèn)題？（讓幼兒了解配音與畫(huà)面要同步）。

（3）怎樣讓所有小朋友都能聽(tīng)到“我”的精彩配音？（鼓勵幼兒大膽說(shuō)，引導幼兒注意傾聽(tīng)。）。

（4）有的小朋友一個(gè)人為多個(gè)角色配音好辛苦，怎么辦？（啟發(fā)幼兒學(xué)習與同伴合作）。

四、分角色配音。

1、幼兒自由組合并協(xié)商分配角色。

2、按照故事情節進(jìn)行同步配音。

3、教師以角色身份參與指導，鼓勵幼兒在配音時(shí)融入感情，增強語(yǔ)言的生動(dòng)性。

五、配音展示并表演。

1、部分小組進(jìn)行配音展示。

2、欣賞教師配音。幼兒自由選擇角色，簡(jiǎn)單裝扮后模仿角色動(dòng)作。

六、活動(dòng)結束。

1、在“影視角”自由選擇動(dòng)畫(huà)，創(chuàng )編對白及配音練習。

2、將幼兒的`配音錄制成磁帶，與光碟同步播出，供幼兒欣賞。

3、提供成人配音經(jīng)典作品給幼兒欣賞。

1、選材新穎。

動(dòng)畫(huà)《貓和老鼠》一直是孩子感興趣的話(huà)題，而給無(wú)聲的動(dòng)畫(huà)配音更是一種全新的嘗試，所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣一定非常濃郁。

2、緊扣目標。

教學(xué)形式多樣即體現了集體活動(dòng)，又關(guān)注了小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)。

3、充分利用電化教學(xué)資源。

多媒體這種聲形并茂的教育輔助手段，它形象生動(dòng)的特點(diǎn)很容易引起孩子的興趣。為了讓孩子有個(gè)較好的配音環(huán)境，我將動(dòng)畫(huà)片段重新制作，輸入電腦讓孩子自己操作，為孩子創(chuàng )設了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、樂(lè )于說(shuō)、干擾較少的環(huán)境，同時(shí)教師以角色的身份參與到孩子中，引導孩子們創(chuàng )編更豐富的語(yǔ)言，體現了師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)。

4、注重分層引領(lǐng)。

作為語(yǔ)言活動(dòng)，重點(diǎn)在解決“聽(tīng)”“說(shuō)”的問(wèn)題上，考慮到孩子語(yǔ)言發(fā)展的差異性，創(chuàng )編角色語(yǔ)言時(shí)，對能力強的孩子側重評價(jià)其語(yǔ)言能力，讓其他的孩子知道努力的方向，如當某小朋友配音很精彩時(shí)，我會(huì )說(shuō)“他的配音不快也不慢，當畫(huà)面結速束他的配音也完成了！”“我能聽(tīng)出這是一只生氣的貓?！睂δ芰θ醯暮⒆觿t側重引導，通過(guò)這種引導，充分調動(dòng)孩子的創(chuàng )編能力提高語(yǔ)言表達能力。

可能出現的問(wèn)題：

1、在組織活動(dòng)時(shí)，對孩子有可能出現的問(wèn)題會(huì )有考慮不周的現象。

2、活動(dòng)中，可能關(guān)注活動(dòng)流程多，關(guān)注孩子需要少，在教育機智方面還需加強、提高。

幼兒園大班音樂(lè )《奧爾夫》的教案及反思

活動(dòng)目標：

1、復習肢體律動(dòng)，有節奏的模唱唱名旋律的。

2、通過(guò)樂(lè )器演奏與肢體游戲感應斷奏與圓滑奏。

活動(dòng)準備：

掛圖p3、手搖鈴、橡皮筋、cd。

活動(dòng)過(guò)程：

師：花朵和春姑娘一起跳舞，他們展開(kāi)了一場(chǎng)花兒的宴會(huì )，所有的小動(dòng)物也來(lái)了，他們都想和春姑娘在一起，呼呼呼~(yú)~~~~~~寶寶正在吹泡泡呢？原來(lái)泡泡也想過(guò)來(lái)玩游戲。

師：你們還認識唱名泡泡嗎？

1、教師畫(huà)唱名，幼兒依老師所畫(huà)的順序，念出唱名。

師：泡泡飛呀飛，飛到了黃花的旁邊，唱msl。

2、教師在唱名旁貼磁鐵，畫(huà)出旋律，引導幼兒再唱出其它幾個(gè)旋律。

3、教師帶領(lǐng)幼兒復習肢體律動(dòng)，并唱出唱名。

師：請小朋友找一位好朋友，帶著(zhù)唱名泡泡來(lái)玩個(gè)好玩的游戲吧！

教師示范，斷奏依節拍兩人互點(diǎn)對方肢體，唱出唱名，圓滑奏兩人互推手掌。

配合鋼琴唱唱名，幼兒與好朋友游戲。

出示橡皮筋，教師清唱示范撥奏與拉奏。斷奏部分依拍子撥彈橡皮筋，圓滑奏隨樂(lè )句拉長(cháng)橡皮筋。

播放cd，幼兒演奏。

師：今天，老師還請來(lái)了樂(lè )器和你們一起賞花。樂(lè )器寶寶怎么賞花呢？

斷奏敲奏拍子，圓滑奏搖奏樂(lè )句。

師：我們一起去給寶寶送手搖鈴花吧！

請幼兒聽(tīng)音樂(lè )把樂(lè )器送回。

幼兒園大班奧爾夫音樂(lè )教案

1、幼兒初步學(xué)習數數目，用肢體動(dòng)作表示各種樹(shù)的造型。

2、幼兒能認識落葉，并會(huì )用樂(lè )器敲出落葉數，并對唱名旋律進(jìn)行練習。

落葉若干、cd、錄音機、樂(lè )器(小鈴)。

(一)認識樹(shù)、落葉。

1、教師故事引導：秋天到了，有好多好多的樹(shù)，樹(shù)上的樹(shù)葉慢慢變黃了。樹(shù)葉隨著(zhù)風(fēng)兒一片一片落下來(lái)。瞧!

2、樹(shù)的造型：小樹(shù)、大樹(shù)、老樹(shù)、愛(ài)隨風(fēng)搖擺的樹(shù)。讓幼兒用肢體動(dòng)作表示各種樹(shù)的造型。

3、認識樹(shù)葉：教師撒落葉，幼兒用手接，讓幼兒觀(guān)察落葉，并說(shuō)出其形狀、觸感、質(zhì)感。

(二)次數。

1、變大樹(shù)，變小樹(shù)、雙手變樹(shù)葉。

2、配合音樂(lè )、風(fēng)兒你帶什么來(lái)(側耳傾聽(tīng)狀)，問(wèn)：幾聲?就用幾片樹(shù)葉表示?

3、教師示范丟撿葉子，直到四片落葉都以此方式丟撿。

4、幼兒練習丟撿葉子(配合音樂(lè ))，直到四片落葉都以此方式丟撿。

(三)樂(lè )器。

1、教師出示樂(lè )器(小鈴)，示范敲出落葉的'數目。

2、配合音樂(lè )。

(1)歌曲：幼兒拿小鈴敲出落葉數目。

(2)間奏：放下小鈴做大樹(shù)、小樹(shù)隨風(fēng)飄動(dòng)的造型。

(四)游戲書(shū)。

1、配合音樂(lè )唱次曲，請幼兒圈選正確數量的樹(shù)葉。

2、配合間奏的第二聲部，指出樹(shù)葉唱唱名，模仿老師以慢速指樹(shù)干上的唱名唱旋律。

奧爾夫音樂(lè )教案大班

1、通過(guò)歌曲律動(dòng)讓幼兒做出各種情緒表情。

2、聽(tīng)辨音色，尋找出樂(lè )器。

掛圖圣誕帽一個(gè)手搖鈴沙球。

一、故事引導：圣誕節快到了，大家都很高興，只有圣誕老公公愁眉苦臉，原來(lái)…。

二、歌曲律動(dòng)。

情感表達：練習各種表情的變化。傷心、生氣、快樂(lè )、擔心……。

聽(tīng)語(yǔ)詞律動(dòng)：慢板：聽(tīng)到慢的語(yǔ)詞時(shí)，幼兒坐著(zhù)左右搖擺，做出傷心、傷心、無(wú)奈的表情。

快板：聽(tīng)到快的歌曲節奏時(shí)，幼兒站立歡喜的拍手、轉圈。

三、樂(lè )器聽(tīng)辨，替換語(yǔ)詞。

道具：手搖鈴。

(1)手搖鈴：教師將手搖鈴藏于衣服里，讓學(xué)生聽(tīng)辨。

猜一猜是什么樂(lè )器的聲音?

慢板：老師將手搖鈴藏在口袋里，讓幼兒尋找音源。

快板：老師拿出手搖鈴跟著(zhù)音樂(lè )搖動(dòng)，幼兒跟著(zhù)拍手替換語(yǔ)詞唱歌。

(2)沙球。

沙球：教師將沙球藏于袋中，讓幼兒聽(tīng)辨。

猜猜是什么聲音?

慢板：老師將沙球藏在袋中，讓幼兒尋找音源。

快板：老師拿出沙球跟隨音樂(lè )搖擺，幼兒跟著(zhù)拍手替換語(yǔ)詞唱歌。

四、聽(tīng)找游戲。

道具：觸摸袋手搖鈴沙球。

觸摸袋游戲。

(1)老師：將手搖鈴與沙球放觸摸袋里，老師敲奏其中一樣樂(lè )器。

學(xué)生：請幼兒聽(tīng)辨音色并著(zhù)出袋子內的樂(lè )器。

(2)圣誕老公公送禮物。

教師戴上圣誕帽扮演圣誕老公公，請幼兒閉上眼睛，將樂(lè )器分給幼兒人手一份。

慢板：背著(zhù)袋子慢慢走，結尾時(shí)將其中一樣樂(lè )器放在幼兒邊上。

快板：請幼兒真開(kāi)眼拿起樂(lè )器敲奏，并跟隨音樂(lè )唱歌。

文檔為doc格式。

幼兒園音樂(lè )奧爾夫教案

幼兒對玩色活動(dòng)的興趣日趨增濃，已喜歡用各種顏色在作品上涂抹，在前幾次的活動(dòng)中，幼兒對宣紙的吸水性強和易破的特性也有所了解。通過(guò)“熊貓伯伯做格子布”的宣紙玩色活動(dòng)，讓幼兒體會(huì )不同的工具表現出不同的效果，既可讓幼兒學(xué)習有目的地控制動(dòng)作的方向和力度，又可激發(fā)幼兒的想象力，使幼兒玩色的興趣更濃。

1、幼兒調換工具所表現的積極性程度。

2、幼兒選擇顏色的情況。

情景導入示范討論創(chuàng )作繪畫(huà)活動(dòng)評價(jià)。

1、知識準備：故事《熊貓百貨店》。

2、材料準備：格子布、底紋筆、棉鑒、各色顏料若干盆、廢宣紙。

3、環(huán)境布置：四周擺放了許多小動(dòng)物(河馬、長(cháng)頸鹿、熊、猴子……)。

一、引導觀(guān)察，激發(fā)興趣：

1、以故事的情節引發(fā)幼兒的興趣：

1)誰(shuí)在森林里開(kāi)了一個(gè)布店？(熊貓伯伯)。

2)(出示格子布)昨天熊貓伯伯剛從城里買(mǎi)來(lái)一些漂亮的格子布。

2、觀(guān)察格子布。

1)這塊格子布是用什么線(xiàn)織成的？(平平線(xiàn)和直直線(xiàn))。

2)你看到了什么顏色的？線(xiàn)是粗粗的還是細細的？

小結：它們有的是紅的，有的是黃的；有的是粗粗的，有的是細細的，真漂亮！

二、示范討論，共同參與：

1、激發(fā)幼兒助動(dòng)物的情感：

布賣(mài)完了怎么辦呢？家它想想辦法。(幼兒討論，激發(fā)關(guān)愛(ài)情感)。

2、觀(guān)察示范格子布的線(xiàn)條，共同參與示范：

1)按意愿選擇棉簽或底紋筆。(引導語(yǔ)：粗粗線(xiàn)用什么織？細細線(xiàn)用什么織？)。

2)示范畫(huà)橫線(xiàn)和豎線(xiàn)。

3)請個(gè)別幼兒到黑板上嘗試畫(huà)，家一同提醒起始的位置。

三、創(chuàng )作繪畫(huà)，培養習慣：

1、引發(fā)創(chuàng )作繪畫(huà)。

家一起來(lái)熊貓伯伯的忙，做許多漂亮的格子布，好嗎？

教師觀(guān)察指導：

1)鼓勵幼兒膽地調換顏色進(jìn)行創(chuàng )作。

2)選用不同的工具材料。

2、繪畫(huà)習慣的培養：

1)選不同的工具織粗細不同的直線(xiàn)和豎線(xiàn)。

2)筆和棉簽寶寶按顏色送回家。

3)輕輕地織，顏料蘸得少一點(diǎn)。

四、活動(dòng)評價(jià)，引發(fā)下次活動(dòng)的興趣：

1、展示格子布：把幼兒的`作品全部展示出來(lái)，布置成熊貓伯伯的布店。

請幼兒說(shuō)說(shuō)你喜歡那一塊格子布？

2、引發(fā)下次作畫(huà)的興趣。

格子布上沒(méi)有漂亮的花紋，下次我們再來(lái)織一些花紋，好嗎？

5、托班礁音樂(lè )律動(dòng)（音樂(lè )）。

目的：學(xué)習動(dòng)作和節拍一致，享受群體恢。

前提：有節奏感，會(huì )模仿動(dòng)作。

方法：

聲音長(cháng)短幼兒園大班奧爾夫音樂(lè )教案

活動(dòng)目標：

1、通過(guò)律動(dòng)感應回旋曲曲式：前-a-a-間-b-a-a-c-a.

2、能夠大膽地用肢體動(dòng)作創(chuàng )編不同的化石造型。

3、積極參與角色扮演，體驗奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)的歡樂(lè )。

活動(dòng)重點(diǎn)：用肢體創(chuàng )編不同的化石造型。

活動(dòng)難點(diǎn)：感應回旋曲式。

活動(dòng)準備：化石圖片鈴鼓ppt。

活動(dòng)過(guò)程:。

1、故事導入?！翱劭劭?、、、、”從地底下傳來(lái)一陣敲打聲，大家又驚又喜地朝著(zhù)聲響處探索，原來(lái)地下王國的化石們也興高采烈地來(lái)參加晚會(huì )。

二、音樂(lè )活動(dòng)。

1、化石介紹。

通過(guò)圖片簡(jiǎn)單介紹化石的由來(lái)。

2、音樂(lè )律動(dòng)。

（1）教師引導幼兒運用肢體各部位，嘗試模仿化石舞蹈時(shí)的僵硬感。

（2）全體圍坐，教師帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂(lè )感應a段節奏。

三、感應回旋曲式。

全體站立，教師帶領(lǐng)幼兒在a段音樂(lè )做出不同的化石造型。

四、角色扮演。

教師將全體幼兒分組，伴隨音樂(lè )進(jìn)行角色扮演的活動(dòng)。

五、活動(dòng)結束。

幼兒聽(tīng)音樂(lè )做律動(dòng)出活動(dòng)室。

幼兒園奧爾夫音樂(lè )教案

1、通過(guò)圖譜的幫助，感受樂(lè )曲abc的結構及風(fēng)格特點(diǎn)。

2、為樂(lè )曲創(chuàng )編律動(dòng)表演動(dòng)作組合，通過(guò)創(chuàng )編動(dòng)作發(fā)展創(chuàng )造力，促進(jìn)小朋友之間的相互交流與合作。

3、在理解樂(lè )曲基礎上，嘗試為樂(lè )曲配器并創(chuàng )編節奏型進(jìn)行演奏。

圖譜、樂(lè )器(鈴鼓、圓舞板、碰鈴)、音樂(lè )磁帶。

(一)欣賞第一樂(lè )句。

1、傾聽(tīng)音樂(lè )感受：小男孩是騎馬上山還是走路上山的?為什么?

2、再次傾聽(tīng)音樂(lè )：共上了幾座山?(教師根據音樂(lè )畫(huà)圖)。

3、傾聽(tīng)音樂(lè )手指圖譜畫(huà)圖，引導幼兒感受樂(lè )句的第一拍重拍。

4、傾聽(tīng)音樂(lè )自由創(chuàng )編騎馬動(dòng)作。

5、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動(dòng)作表示。

(二)欣賞第二樂(lè )句：

1、傾聽(tīng)音樂(lè )：上了幾個(gè)臺階?

2、用動(dòng)作表示上臺階。

(三)欣賞第三樂(lè )句：

1、傾聽(tīng)音樂(lè )：對山洞說(shuō)了什么咒語(yǔ)?

2、邊做聲勢邊說(shuō)咒語(yǔ)。

3、創(chuàng )編動(dòng)作，變換山洞方位。

1、完整欣賞樂(lè )曲，師小結。

2、表現音樂(lè )：

(1)傾聽(tīng)音樂(lè )，根據樂(lè )句變換騎馬動(dòng)作，教師指不同的地方為山洞，以發(fā)展幼兒的方位感。

(2)自由結伴，互相創(chuàng )編庫乞乞動(dòng)作，促進(jìn)幼兒之間的相互交流與合作。

(3)以聽(tīng)課老師為山洞，參與到游戲中來(lái)，促進(jìn)師幼互動(dòng)。

引導幼兒根據樂(lè )句節奏特點(diǎn)為樂(lè )曲創(chuàng )編節奏型，商討配器并演奏打擊樂(lè )。

你認為山洞里會(huì )有什么寶貝?

拿出“寶貝”——書(shū)，并說(shuō)說(shuō)為什么是書(shū)?進(jìn)行品德教育，勉勵幼兒好好學(xué)習。

幼兒園音樂(lè )奧爾夫教案

《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》選自?shī)W爾夫音樂(lè )，兩段體的結構非常鮮明，第1段為2／4拍，舒緩優(yōu)美，形象地表現了毛毛蟲(chóng)爬行、做繭的過(guò)程；第2段為3／4拍，歡快活潑，表現了毛毛蟲(chóng)破繭成蝶、快樂(lè )飛舞的情景。音樂(lè )節奏對比鮮明，便于幼兒理解。本次活動(dòng)創(chuàng )設游戲化的情境，幫助幼兒學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、感受、想象、表現音樂(lè )。樂(lè )曲配上有趣的兒歌，更有效地幫助幼兒了解旋律結構和情緒特點(diǎn)、鼓勵幼兒大膽、自主地表達自己的感受。

1．感知樂(lè )曲ab式的結構以及兩段的不同節奏和情緒特點(diǎn)。

2．能根據音樂(lè )的特點(diǎn)想象毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程并大膽地表達、表現。

3．體驗創(chuàng )造性地運用身體動(dòng)作表現動(dòng)物生長(cháng)過(guò)程的快樂(lè )。

1、幼兒前期有毛毛蟲(chóng)變化成蝴蝶的知識經(jīng)驗。

2《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂(lè )》cd，紗巾、綢帶若干。

一、引導幼兒傾聽(tīng)《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》，自由想象音樂(lè )所表現的形象，感知樂(lè )曲ab式的結構及情緒特點(diǎn)。

提問(wèn)：樂(lè )曲講了一件什么事？（鼓勵幼兒大膽想象、表達。）樂(lè )曲由幾段組成兩段一樣嗎？小結：樂(lè )曲由兩段組成，第1段舒緩，為兩拍子；第2段歡快，為三拍子。

二、請幼兒分段欣賞、感受音樂(lè )，嘗試創(chuàng )編動(dòng)作表現樂(lè )曲。

（1）播放a段樂(lè )曲，朗通第1段兒歌，鼓勵幼兒表現毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作特點(diǎn)。

提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)怎么爬？它會(huì )做什么？請幼兒創(chuàng )造性地用動(dòng)作表現毛毛蟲(chóng)爬行、吃東西的樣子，重點(diǎn)表現爬行時(shí)一伸一縮的動(dòng)作。

提問(wèn)：吃飽了的毛毛蟲(chóng)又做了什么？變成了什么？請幼兒嘗試用動(dòng)作表現毛毛蟲(chóng)吐絲造房子的情形，提醒幼兒慢慢地、輕輕地做動(dòng)作。

（2）播放b段樂(lè )曲，朗誦第2段兒歌，鼓勵幼兒表現蝴蝶的動(dòng)作特點(diǎn)。

提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶后心情是什么樣的？鼓勵幼兒用動(dòng)作表現破繭成蝶的快樂(lè )，提醒幼兒做蝴蝶飛舞的動(dòng)作時(shí)要優(yōu)美。

三、請幼兒完整地隨音樂(lè )表現毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程，創(chuàng )造性地使用道具。

（1）出示紗巾、綢帶等，引起幼兒的興趣。

提問(wèn)：可以怎么使用這些材料？鼓勵幼兒創(chuàng )造性地將紗巾作為毛毛蟲(chóng)的繭、蝴蝶的翅膀等。

（2）請幼兒跟隨音樂(lè )，自主地運用身體姿態(tài)和道具表現毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程，體驗游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。

奧爾夫音樂(lè )公開(kāi)課教案

這是一首abca的樂(lè )句曲式，音樂(lè )一共有三段，其中第一段和第三段是唱詞，第二段則是念詞。

1、感受詩(shī)詞的意境美，學(xué)習有情緒地朗讀古詩(shī)。

2、初步引導幼兒感受abca的樂(lè )句曲式，學(xué)唱唱名旋律。

重點(diǎn)：引導幼兒感受詩(shī)詞的意境美，學(xué)習有情緒地朗讀古詩(shī)。

難點(diǎn)：初步引導幼兒感受abca的樂(lè )句曲式，學(xué)唱唱名旋律。

古詩(shī)vcd碟和音樂(lè )cd碟各一張、錄音機、水袖若干、寫(xiě)有唱名旋律(每句唱名旋律都用色紙遮蓋住)的大白紙一張、3種顏色的水彩筆各一支。

1、故事引導：

一天早上，寶寶從甜美的夢(mèng)中醒來(lái)，他把小手從被窩里伸了出來(lái)，咦，氣象變得好暖和呀!怎么啦?原來(lái)是春天已經(jīng)來(lái)到了，寶寶從床上站起來(lái)伸了個(gè)大懶腰，他開(kāi)心腸念起詩(shī)來(lái)：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)，夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落之多少?！?/p>

2、情境拼圖。

(1)觀(guān)看古詩(shī)vcd碟，引導幼兒從中感受詩(shī)詞的意境美。

——春天來(lái)了，春天的景象是怎么樣的呢?

引導幼兒說(shuō)出春天里常見(jiàn)的景象，如：很多花開(kāi)了、小鳥(niǎo)飛來(lái)了、會(huì )下細細的小雨等等。同時(shí)請幼兒用動(dòng)作把述說(shuō)到的事物表現出來(lái)。

——詩(shī)人給我們朗誦了一首古詩(shī)，這首古詩(shī)的名稱(chēng)是什么?

(2)請幼兒依照詞意用手舞出“春眠、鳥(niǎo)啼、風(fēng)雨、落花”的動(dòng)作。

3、完全欣賞音樂(lè )一遍。

(1)幼兒完全欣賞音樂(lè )一遍后，教師接著(zhù)再朗讀一遍古詩(shī)，提問(wèn)：古詩(shī)中有幾句話(huà)?

(2)聽(tīng)音樂(lè )(音樂(lè )播放兩遍)做動(dòng)作。唱詞時(shí)用水袖扮演古人穿的衣襟隨樂(lè )句起舞;念詞時(shí)用水袖做毛筆隨樂(lè )句畫(huà)出線(xiàn)條。

4、旋律曲式。

教師：“剛才我們唱的古詩(shī)，它們還有另外一種好聽(tīng)的唱法，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，它們是怎么唱的。

(1)出示寫(xiě)有唱名旋律的大白紙，教師邊唱唱名旋律邊掀開(kāi)遮住唱名旋律的色紙，引導幼兒學(xué)唱唱名旋律。

(2)請幼兒察看唱名旋律，并說(shuō)說(shuō)這四句唱名旋律有什么異同。

(3)畫(huà)出旋律線(xiàn)條。

教師在寫(xiě)有唱名旋律的大白紙上，邊唱旋律邊用不同顏色的水彩筆畫(huà)出樂(lè )句，同時(shí)引導幼兒知道這是abca的樂(lè )句曲式。

5、停滯：帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊做“春眠、鳥(niǎo)啼、風(fēng)雨、落花”的舞蹈動(dòng)作走出活動(dòng)室。

大班奧爾夫音樂(lè )教案

1、幼兒能積極的參與在活動(dòng)中，體驗音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。

2、感應曲式，并聽(tīng)辯音樂(lè )中的特定音效。

一、故事引導。

二、感應曲式。

a段：老爺鐘及咕咕鐘、鬧鐘。

b段：感應兩個(gè)樂(lè )句。

coda：感應4拍。

三、聽(tīng)辯“咕咕”聲。

1、老師操作伸縮布偶，配合音樂(lè )于“咕咕”聲時(shí)伸出布偶和。

學(xué)生。

打招呼。

2、音樂(lè )律動(dòng)。

a段：伸|縮——雙手、頭或肢體各部位。

b段：雙手左右伸懶腰展翅左右飛。

coda：拍手四次。

3、兩人一組面對面活動(dòng)同2，coda兩人互拍。

四、聽(tīng)辯“鬧鐘”聲。

1、音樂(lè )律動(dòng)。

a段：抖動(dòng)手腳感應“鬧鐘”聲。

b段：上發(fā)條一左/右轉一轉。

coda：拍手四次。

2、兩人一組面對面。

a段：抖動(dòng)手腳感應“鬧鐘”聲。

b段：互轉發(fā)條一左/右轉一轉。

coda：互拍手四次。

大班奧爾夫音樂(lè )教案