ID：8539971
時(shí)間：2024-01-06 12:56:16
上傳者：筆硯教學(xué)反思是一種重要的教學(xué)質(zhì)量監控手段，對教學(xué)改革起到積極的推動(dòng)作用。以下是一些教師們寫(xiě)的精彩教學(xué)反思文章，希望能夠給您提供一些靈感和思考。
一、情景設置與信息反饋。
在教學(xué)時(shí)如何提高教學(xué)效率，克服學(xué)生上課的惰性。首先根據學(xué)生的興趣，讓學(xué)生都對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣，但大多數為直接興趣，作為體育教師應如何加以引導，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中充分享受體育學(xué)習的樂(lè )趣，體驗獲得成功與進(jìn)步的快樂(lè )。例如：在投擲的教學(xué)上很多學(xué)生都很喜歡，但按照口令一遍一遍地被動(dòng)的接受，學(xué)生就會(huì )感到厭煩，沒(méi)有發(fā)揮和自主激情。當第一隊練習時(shí)，后三隊的學(xué)生就有思想走神，不聽(tīng)指揮，甚至還有打鬧的現象，紀律、隊行就不能保障。再有教學(xué)中的教法單一，沒(méi)有創(chuàng )新，做法千篇1律就像走形式似的，時(shí)間久了從學(xué)生的表情、行為就能看出來(lái)。針對這種現象，我們只有不斷地學(xué)習新思想、新理念，掌握新信息，不斷地改善和發(fā)展自己的教學(xué)觀(guān)念，形成新的教育觀(guān)；改革教育模式從而活躍課堂情景。并且，在教材上進(jìn)行處理從多層次，多角度引導和鼓勵學(xué)生，從不同角度探求新問(wèn)題，在教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節中穿插利用，形式靈活多樣。學(xué)生喜歡形、色，較為鮮明的刺激、好玩、好動(dòng)，在教學(xué)中就利用他們的特點(diǎn)，通過(guò)練習拋氣球，投自己制作的紙飛機，投輕物、打活動(dòng)目標，小組討論研究，或者是分組教學(xué)、比賽與練習相結合，看誰(shuí)投得遠、投得準，以便提高同學(xué)們的積極興趣。
二、引入趣味因素，激發(fā)興趣，提高課堂效果。
有的學(xué)生喜歡音樂(lè )，老師就通過(guò)音樂(lè )、舞蹈、歌曲引入課堂，以活躍課堂氣氛，刺激學(xué)生潛在的天分用來(lái)加強學(xué)生練習效果，保證練習密度，達到鍛煉身體陶冶情操的目的。學(xué)生在音樂(lè )的伴奏下，翩翩起舞精神振奮，陶冶在課堂之中。同時(shí)也培養了學(xué)生們的節奏感和韻律感。
體育教材中游戲占比例不大，而怎樣利用游戲教學(xué)培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，首先，要從游戲的規則下手，在游戲中模仿修改，從而逐步過(guò)渡到學(xué)生自己學(xué)會(huì )創(chuàng )編游戲，來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng )新能力。在平時(shí)教學(xué)中我也有許多困惑的地方，在干部組織能力的培養上，不能充分調動(dòng)他們的積極性，對體育教學(xué)是個(gè)很大的問(wèn)題。上體育課不光是體育老師的事，需要干部的協(xié)作，才能起到團隊的作用。改正措施是：調動(dòng)干部的積極興趣，培養和樹(shù)立他們在班中的威信。經(jīng)常與干部進(jìn)行交流，讓他們得到老師的信任，讓他們給其他同學(xué)做示范，幫助老師進(jìn)行組織教學(xué)。留給干部自主的空間，發(fā)揮干部的聰明才智，有效地幫助老師搞好教育教學(xué)工作。
三、改革創(chuàng )新發(fā)揮學(xué)生的想象力。
在平時(shí)的教學(xué)中怎樣給學(xué)生留有創(chuàng )造的空間是擺在我們面前的一個(gè)課題。平時(shí)，我反復學(xué)習新的理論思想，閱讀優(yōu)秀教師的文章，學(xué)習他們的新理念，找出適合我們教育教學(xué)的方法進(jìn)行充實(shí)自己。通過(guò)理論與實(shí)踐相結合我發(fā)現，讓學(xué)生自己去親自嘗試，動(dòng)手去研究是發(fā)揮他們想象力的最好的途徑。實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準。例如：在運球接力游戲時(shí)，要求學(xué)生一次搬三個(gè)球，至于學(xué)生怎樣搬，由學(xué)生自己決定。這樣，給了學(xué)生一個(gè)創(chuàng )造的空間，并且讓學(xué)生分小組研究，發(fā)揮干部的組織帶頭作用和用集體的力量去探索。游戲開(kāi)始，我看到有的學(xué)生把兩球夾在腋下用腳踢著(zhù)一個(gè)球跑的；還有一個(gè)抱起三個(gè)球的，還有三個(gè)球一個(gè)一個(gè)往前滾的；五話(huà)花八門(mén)，各式各樣。
如此種種方法把想象留給學(xué)生，讓他們去創(chuàng )造，去想象發(fā)揮學(xué)生的那一份純真的天性?？傊?，一個(gè)人的力量是有限的，集體的智慧是無(wú)限的，我們體育教師要善于總結和反思，耐心地教導學(xué)生，調動(dòng)他們的積極性，發(fā)揮同學(xué)們的想象力，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng )造力，迎接與開(kāi)創(chuàng )他們的未來(lái)。
籃球是中學(xué)生最喜愛(ài)的一項運動(dòng)，對學(xué)生的發(fā)展有良好的作用。隨著(zhù)我國籃球運動(dòng)的不斷發(fā)展，優(yōu)秀運動(dòng)員的出現，也促進(jìn)了中學(xué)生對于籃球運動(dòng)的熱愛(ài)。
中學(xué)生對于籃球運動(dòng)的熱愛(ài)僅處于模仿，往往只注重打球的觀(guān)賞性，基本功相對粗糙。怎樣去提高學(xué)生的興趣的同時(shí)，又掌握一定的籃球技術(shù)，應該是籃球課需要解決的問(wèn)題。本節課以籃球三步上籃基本步伐練習為教學(xué)內容，通過(guò)徒手的形式，在愉快的氛圍中，使學(xué)生掌握正確的基本技術(shù)。通過(guò)“學(xué)中玩，玩中練，樂(lè )中育”的教學(xué)手段來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習興趣，并從中體驗成功。培養學(xué)生積極參加體育鍛煉的自覺(jué)性。
下面談幾點(diǎn)上完課后的幾點(diǎn)反思：
1、在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現學(xué)生普遍存在著(zhù)錯誤動(dòng)作，跨步拿球時(shí)跨錯步或先拿球后跨步，產(chǎn)生的原因：跨步拿球的動(dòng)作概念不清，糾正的方法：反復徒手分解腳步練習，并逐漸加快速度。
2、考慮學(xué)生基礎的差異。上課時(shí)出現個(gè)別同學(xué)積極性不高。由于學(xué)生基礎不。
一樣，身體能力，接受能力都有差異。男生平時(shí)接觸球較多，在上籃練習中就顯的比較輕松，很容易就體驗到成功的喜悅。以后在備課中，應該做更多的考慮。
3、加強自身的體育基本素質(zhì)。教學(xué)中感覺(jué)自己語(yǔ)言組織，教學(xué)方法等都需要。
提高。平時(shí)還應該多學(xué)習，在實(shí)踐中不斷反思，能夠形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
4、利用游戲比賽形式培養健康心態(tài)。
游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當的份量，通過(guò)游戲教學(xué)能培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、競爭意識、團結合作、熱愛(ài)集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執，甚至“動(dòng)武”；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導致受指責的學(xué)生產(chǎn)生層場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，教師要抓住這一契機，耐心地教導學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰。
5、利用小組活動(dòng)形式，培養樂(lè )于合群的性格。
6、培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項重要指標。因為一項創(chuàng )新活動(dòng)的完成，必須具有充沛的體力、飽滿(mǎn)的精神和樂(lè )觀(guān)的情緒。為此，體育教師在教學(xué)中應通過(guò)多種手段培養學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實(shí)踐能力等。比如教材的安排要體現健身性、趣味性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛(ài)體育，增強自尊心和自信心。此外，還可通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng )新，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機會(huì )，培養他們的創(chuàng )造力、競爭力。
7、培養善于接受意外事實(shí)的能力。
任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習中，也難免會(huì )遇到挫折。便如，在一場(chǎng)班際拔河比賽中，因教師發(fā)現一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽，故大聲斥責，結果使該班的學(xué)生轉移了注意力而導致失敗。這種由于決心書(shū)外因素造成的失利使學(xué)生難于接受，情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生，教師要主動(dòng)地向學(xué)生說(shuō)明真相，講清道理，充分肯定他們的實(shí)力，保護他們的自尊心，并提供再賽的機會(huì )。同時(shí)還可以通過(guò)我國運動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來(lái)教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養學(xué)生接受意外事實(shí)的能力，從而增強抗挫折能力和情緒調節力。
體育教師需要的是一專(zhuān)多能，在加強籃球教學(xué)的同時(shí)，還應加強其他體育教學(xué)項目的學(xué)習，不斷完善自己，符合中學(xué)體育教學(xué)的需要。作為教師，我也深感自己的教學(xué)功力還欠火候，我希望在今后的教學(xué)中能夠通過(guò)自己的努力不鍛的修煉和完善自己。
基礎教育課程改革正在全國各地如火如荼地進(jìn)行，作為新時(shí)期的體育教師，我也在課改精神的指引下摸索前進(jìn)，在新大綱頒布以后，我牢固樹(shù)立“健康第一”的指導思想，以快樂(lè )教學(xué)為宗旨，思考如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗運動(dòng)的快樂(lè )，把快樂(lè )帶入課堂，提高學(xué)生的健康水平。
在體育教學(xué)改革中，培養學(xué)生的學(xué)習興趣是調動(dòng)學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性的一個(gè)重要因素，它不但能使學(xué)生主動(dòng)完成教學(xué)任務(wù)，而且對于培養學(xué)生養成自我鍛煉的習慣有著(zhù)重要的作用。
情境教學(xué)是教師運用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行講解，來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習興趣，促使學(xué)生體驗體育的快樂(lè )。體育教學(xué)是一種藝術(shù)，其效果好壞與教師的語(yǔ)言表達有直接關(guān)系，為了調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，我運用了生動(dòng)活潑的兒童語(yǔ)言來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生投入體育教學(xué)中。例如課題為“搶險”、“2008奧運會(huì )”等，均通過(guò)預設的特殊情境來(lái)完成了教學(xué)任務(wù)，較好地吸引學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習中去，收到了良好的教學(xué)效果。
“行是知之始，知是行之成”――實(shí)踐出真知。在高中體育教學(xué)中提倡“自主式”教學(xué)和提出“研究性學(xué)習”的理念，是現今教育改革中的實(shí)踐創(chuàng )新。所謂“自主式教學(xué)”和“研究性學(xué)習”，其內涵是：以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習為基礎，通過(guò)親自實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗，養成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。傳統的投擲教學(xué)偏重于技術(shù)要領(lǐng)的傳授，教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)味，投擲形式遠離生活實(shí)踐，更難讓學(xué)生以此作為健身的方法。在本單元教學(xué)中，淡化了投擲技術(shù)，讓學(xué)生根據自己的生活經(jīng)驗和學(xué)習基礎，以投遠為目的進(jìn)行創(chuàng )新體驗與練習，在學(xué)生的實(shí)踐中積極提取正確的投擲動(dòng)作，既提高了投擲能力，又激發(fā)了學(xué)生參與投擲活動(dòng)的興趣與積極性，實(shí)為一舉多得。在本課教學(xué)中，學(xué)生的多次示范，教師的重點(diǎn)提示，充分營(yíng)造了濃厚的民主氛圍，實(shí)現教師為主導、學(xué)生為主體的新課程理念。
這節課中最大的特點(diǎn)就是應用了分層教學(xué)法，以不同的投擲起點(diǎn)來(lái)挑戰相同的終點(diǎn)，給素質(zhì)好的學(xué)生給予更高的要求，培養學(xué)生積極挑戰自我；給相對素質(zhì)差的學(xué)生給予成功的喜悅，享受到學(xué)習的樂(lè )趣?？傮w來(lái)說(shuō)，分層教學(xué)重視了學(xué)生主體參與和教學(xué)信息的反饋，引進(jìn)了平等競爭的激勵機制，使各類(lèi)學(xué)生在練習時(shí)都能處于亢奮狀態(tài)，既能讓優(yōu)秀生“吃得飽”，又能讓希望生“吃得好”，還能讓中等生再提高，使學(xué)生在求知中感受樂(lè )趣。在這節課中，濃縮了許多新體育課程的基本理念，這些基本理念既是對傳統教學(xué)思想的挑戰和突破，也有助于改革體育教學(xué)模式，作為第一線(xiàn)體育老師的我，還將繼續努力。
作為新時(shí)期的體育教師，我牢固樹(shù)立“健康第一”的指導思想，以快樂(lè )教學(xué)為宗旨，時(shí)刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗運動(dòng)的快樂(lè )，把快樂(lè )帶入課堂，變要我學(xué)為我要學(xué)，提高學(xué)生的健康水平。
由于體育課大都是在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密地組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從物質(zhì)上、從心理上作好充分準備，從而保證體育教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。因此，組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。
在教學(xué)過(guò)程中，教師、學(xué)生、教材三者通過(guò)復雜的相互作用，使學(xué)生成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統一過(guò)程。在這一過(guò)程中，教師采取一定的組織教學(xué)形式來(lái)完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實(shí)現老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而，教無(wú)定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據一定的教學(xué)內容和教學(xué)對象而變化的，怎樣抓好初中體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢？在高中體育教學(xué)中，教師要根據體育課是通過(guò)身體的各種練習，使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結合，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn)，行之有效地組織教學(xué)。
抓好體育課堂常規的組織教學(xué)。體育課堂常規是規范體育課必要條件，教師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課常規教育。尤其本節課依據新程標準精神及體育與健康課教學(xué)大綱的要求，堅持把“以學(xué)生發(fā)展為本”、落實(shí)“健康第一”作為指導思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，在教學(xué)中注重，以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的主體地位，同時(shí)充分發(fā)揮教師的主導作用，關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益，鼓勵和引導學(xué)生在學(xué)習中積極動(dòng)腦，互相協(xié)作，互相探討，提高學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的感興趣程度，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到課堂中，營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境。新課程標準所設置的學(xué)習目標來(lái)看，在義務(wù)教育階段，應注重學(xué)生基本的運動(dòng)知識、運動(dòng)技能的掌握和應用，不過(guò)分追求運動(dòng)技能傳授的系統和完整，不苛求技術(shù)動(dòng)作的細節。本節課我選擇排球，而排球源于游戲，是一項深受廣大學(xué)生喜歡的球類(lèi)運動(dòng)。長(cháng)期以來(lái)，我們在教學(xué)中更多地追求它的技術(shù)性，忽略它的趣味性、娛樂(lè )性、觀(guān)賞性；忽視了學(xué)生的主動(dòng)性，這樣嚴重地挫傷了學(xué)生的學(xué)習積極性。隨著(zhù)新課程標準的實(shí)施，如何以人為本，全面關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，真正把“健康第一”的指導思想落到實(shí)處；如何改變學(xué)生的學(xué)習方式，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人；如何使球類(lèi)教學(xué)做到源于游戲，回歸游戲，真正做到寓教于樂(lè )，是本節課力求探索的問(wèn)題。
學(xué)生對體育課有無(wú)興趣，關(guān)鍵在于教師的誘導和培養，根據學(xué)生的年齡特征及好勝心強，將教學(xué)內容融入到生產(chǎn)勞動(dòng)中，例如課題：“播種”、“豐收的場(chǎng)面”等。使學(xué)生對勞動(dòng)產(chǎn)生間接的興趣。而學(xué)生對體育活動(dòng)直接的興趣來(lái)源于豐富多彩的游戲與競賽活動(dòng)，無(wú)論多大的學(xué)生都如此，教學(xué)時(shí)學(xué)生自主地進(jìn)行游戲競賽活動(dòng)，情緒特別高漲，競爭特別激烈，對其生理機能有良好的提高作用，使活動(dòng)結束后讓學(xué)生還意猶未盡，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了學(xué)生的鍛煉意志，使學(xué)生在體育活動(dòng)中體驗成功的快樂(lè )。
如此教學(xué)，不僅是讓學(xué)生有成功的體驗和享受運動(dòng)的樂(lè )趣，也是讓教師從教學(xué)實(shí)踐中充分展示自己的才干，獲得教學(xué)成功的喜悅?？傊?，良好的體育教學(xué)是讓學(xué)生更扎實(shí)地學(xué)好技術(shù)，在活動(dòng)中更充分地享受到樂(lè )趣和成功感，進(jìn)而使學(xué)生得到更全面和更生動(dòng)活潑地發(fā)展，讓我們共同攜起手來(lái)，在洋溢著(zhù)快樂(lè )與愉悅的課堂氣氛中體驗成功的快樂(lè )，感受快樂(lè )的神奇！
在高中體育教學(xué)中，教師要根據體育課是通過(guò)身體的各種練習，使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結合，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn)，行之有效地組織教學(xué)。
抓好體育課堂常規的組織教學(xué)。體育課堂常規是規范體育課必要條件，教師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課常規教育。尤其是要抓好集合整隊、服裝、精神狀態(tài)、組織紀律、場(chǎng)地器材的布置與收拾等常規訓練與教育。在教學(xué)中，教師要嚴格要求、反復訓練使學(xué)生變成自覺(jué)行動(dòng)，以保證體育課的順利進(jìn)行。
抓好體育各階段組織教學(xué)。體育教育過(guò)程是由開(kāi)始、準備、基本、結束四個(gè)部分組成的。由于四部分教學(xué)內容和學(xué)生情緒各不相同。因此，教學(xué)中要靈活地組織教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，切忌出現先緊后松，龍頭蛇尾的不良現象。上課前，教師要組織學(xué)生布置好場(chǎng)地器材等，為上課作好準備；上課開(kāi)始時(shí)的組織教學(xué)特別重要，因為體育課前，學(xué)生大部分在操場(chǎng)上進(jìn)行各種活動(dòng)，他所注意觀(guān)察的對象目標較多，思維比較活躍，注意力比較分散。因此在組織課堂教學(xué)前，采用趣味游戲。如做反口令訓練游戲，將全班學(xué)生的注意力集中到課堂上，使他們興奮的情緒穩定下來(lái)：基本部分是體育中的重點(diǎn)部分，教師應力求做精講多練，語(yǔ)言生動(dòng)，并不斷改變練習方法。如在聯(lián)系中引入競爭性游戲、不同形式的分組練習等，提高學(xué)生興趣。結束部分，學(xué)生情緒極易松懈，此時(shí)教師的組織教學(xué)更不能忽視，后采用一些調解情緒和恢復體力的放松性練習，保持學(xué)生興趣，如舞蹈放松，同時(shí)做好利用結束部分對課堂進(jìn)行小結。
區里每年都要進(jìn)行田徑運動(dòng)會(huì )，其中短跑是田徑的重要組成部分，我在每年的田徑隊訓練中發(fā)現了一些問(wèn)題，總結如下：
田徑運動(dòng)員，特別是短跑運動(dòng)員從開(kāi)始訓練就掌握準確合理的技術(shù)是關(guān)鍵，因為跑的技術(shù)正確與否，直接影響到能量使用的經(jīng)濟性和肌肉收縮率，能量節省和肌肉收縮合理有利于提高速度和較長(cháng)時(shí)間地保持高速?？梢?jiàn)運動(dòng)員掌握準確的技術(shù)動(dòng)作是提高短跑水平的一項重要措施。
速度和耐力是提高短跑成績(jì)的主要因素，因此，應該在少年的前期把速度素質(zhì)作為主要技術(shù)來(lái)抓。在此基礎上，采取適當的手段和方法多方面的發(fā)展一般耐力，因為耐力可以改善心血管及呼吸系統的功能，可以鍛煉意志品質(zhì)。
在基礎訓練階段，少年的骨骼較有彈性，但抗壓能力較弱。因此，必須針對其肌肉特點(diǎn)來(lái)安排力量練習。持續時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)，盡量減少負荷量，要體現重量輕、速度快、重復次數少的特點(diǎn)。
緊張而又繁忙的2017年已經(jīng)過(guò)去，迎來(lái)的是新的2018年。一學(xué)期來(lái)，我熱愛(ài)本職工作，認真學(xué)習新的教育教學(xué)理論，廣泛涉及各種知識，形成比較完善的知識結構，嚴格要求自己，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主?，F將本學(xué)期的工作做以下總結：
一、加強學(xué)習，堅定信念，積極轉變個(gè)人角色，忠誠于黨的教育事業(yè)。
一學(xué)期來(lái)，我認真學(xué)習黨的理論知識，積極參加黨辦組織的政治學(xué)習，在思想上和行動(dòng)上時(shí)刻與黨的教育事業(yè)保持一致。積極參加崗前培訓，認真學(xué)習學(xué)校的各項規章制度、新課程標準的有關(guān)內容、教育教學(xué)的有關(guān)理論知識，增強個(gè)人業(yè)務(wù)水平，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，堅定信念，對工作表現出強烈的事業(yè)心和高度的責任感，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，把滿(mǎn)腔的熱忱和愛(ài)心傾注于學(xué)生身上，傾注于國家的教育事業(yè)上，做一名優(yōu)秀的人民教師。
二、鉆研教材，認真教學(xué)，圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)。
本學(xué)期我擔任高一年級的體育與健康課程教學(xué)工作，授課內容為田徑必修模塊，認真組織中長(cháng)跑與技巧支撐跳躍兩個(gè)模塊的學(xué)習且，另外還組織了每年的中小學(xué)生體質(zhì)健康檢測工作，做到及時(shí)上報數據。每周每班兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)任務(wù)，每周共十課時(shí)，每個(gè)課時(shí)都按照學(xué)期課時(shí)計劃完成，圓滿(mǎn)的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。在課前，我都要做大量的工作，積極參加組內的集體備課，能夠做到從不曠備，與其他有經(jīng)驗的教師溝通交流，學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗，討論教學(xué)教法，做到教學(xué)內容及進(jìn)度的一致性；主動(dòng)地向師傅請教教學(xué)中的有關(guān)理論知識，吸取工作經(jīng)驗，遇到不懂情況，積極上前溝通交流，討論課堂中可能發(fā)生的事件及應對策略；認真撰寫(xiě)教案，寫(xiě)出詳細的教學(xué)內容、教學(xué)目標、教學(xué)方法、重難點(diǎn)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)，并設想可能出現的安全隱患，做到防患于未然，使上課內容與教案相符，養成課前寫(xiě)教案的好習慣。
在課中，短短的四十五分鐘內，我嚴格按照體育教學(xué)的課程步驟實(shí)施，即常規導入階段、師生共愉身心階段、參與實(shí)踐階段、評價(jià)放松階段。每個(gè)階段都有詳細的學(xué)習內容、教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)、時(shí)間和活動(dòng)次數，能夠以教案為主執行，做到“有案可依，以案施教”。在教學(xué)過(guò)程中，我以教師“德高為師，身正為范”的至理名言嚴格要求自己，不遲到，不早退，不搞特殊教學(xué)，不“放羊式”教學(xué)，不懲罰學(xué)生，教育為主，文明講話(huà)，用行動(dòng)感染每一位學(xué)生。
在課后，我及時(shí)與學(xué)生和其他老師溝通交流，讓他們給我提出教學(xué)中出現的問(wèn)題，我都會(huì )虛心接受，查漏短缺，積極改正，并在教案中及時(shí)的總結和反思，寫(xiě)出心得與體會(huì )，增強了我的信心，提高了我的教學(xué)能力。
三、自蓄能力，履行職責，推動(dòng)外高發(fā)展。
教學(xué)是教師的本職工作，而教學(xué)外的其他工作也是工作能力的體現。晨跑活動(dòng)是保證學(xué)生體育鍛煉的一部分，我和體育組其他老師每天早晨按時(shí)到崗組織活動(dòng)，本學(xué)期舉行了學(xué)校田徑運動(dòng)會(huì )，公開(kāi)課一節，學(xué)生體質(zhì)健康考核活動(dòng)，另外運動(dòng)會(huì )之前認真組織選拔訓練工作，鍛煉了學(xué)生的身體，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，豐富了校園體育文化；來(lái)到學(xué)校后，以校為榮，既來(lái)之，則安之。學(xué)校的發(fā)展我愿貢獻一份力量，以踏實(shí)的干勁和飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)校的發(fā)展中來(lái)。積極配合學(xué)校的每次活動(dòng)，在自己崗位上盡職盡責、全情投入；認真做好每周一次的集體備課，做到從不請假、曠崗，每天早上六點(diǎn)我和其他體育教師每周輪換吹哨，督促學(xué)生晨跑，從而有效地提高了學(xué)生學(xué)習的有效性。
這些工作的做出，使我的個(gè)人業(yè)務(wù)水平得到提高，個(gè)人能力得到增強，做好本職工作，履行學(xué)校交給各項工作職責，為學(xué)校的發(fā)展貢獻一份力量，希望能夠推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。
隨著(zhù)素質(zhì)教育的逐步深入，體育課在教學(xué)體系中的重要性也開(kāi)始逐漸凸顯。對學(xué)習負擔較重、學(xué)習壓力巨大的高中生來(lái)說(shuō)，體育課是緩解他們壓力、保證他們體質(zhì)的重要課程。然而，當前高中體育教學(xué)的效果卻不盡如人意。體育課堂仍以教師的“教“為中心，卻忽略了學(xué)生“學(xué)”的重要性。要想打破這種局面，必須要深入貫徹新課改的要求，踐行新課改的主張。
所謂的轉變思想，一方面指的是轉變體育課不重要的思想，另一方面則主要指的是轉變體育課教學(xué)思想。高中體育課一直以來(lái)走的都是一條機械化的道路，即圍繞競技項目組織教學(xué)，然后讓學(xué)生反復練習。在僵化的體育課堂上，學(xué)生的興趣很難被激發(fā)，參與性很難提高。因此，必須響應新課改的號召，必須要樹(shù)立正確的指導思想，要把學(xué)生的健康放在第一位，堅持健康體育。既要重視學(xué)生運動(dòng)技能的培養，也要尊重學(xué)生作為課堂主角的地位，考慮學(xué)生的興趣和愛(ài)好，讓學(xué)生喜歡體育課。把運動(dòng)技能教學(xué)和學(xué)生的興趣有機地結合起來(lái)。只有這樣，才能讓學(xué)生愉悅地掌握運動(dòng)技能，達到促進(jìn)學(xué)生身心健康的目的。
教師和學(xué)生是課堂的重要組成部分，在以往的體育教學(xué)中，教師處于高高在上的教育者、領(lǐng)導者地位，學(xué)生則處于被動(dòng)的地位，教師是主角，學(xué)生是陪襯。這種教學(xué)極大地削弱了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，不利于高效課堂的構建。新課改要求教師要轉變角色，實(shí)則就是主張教師和學(xué)生要適當地調換位置。要由學(xué)生適應教學(xué)到教學(xué)適應學(xué)生轉變，要構建生本課堂。教師要根據學(xué)生的需求選擇適合的教學(xué)模式，要對體育必修課和選修課進(jìn)行必要的整合處理，對于選修課中不適合學(xué)生學(xué)習的部分，一些高難度體育技能部分，要調整難度，對復雜的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行改造，對選修課則采取分層教學(xué)或自愿學(xué)習的方法，讓學(xué)生發(fā)揮其主動(dòng)權和自主權。同時(shí)，要根據學(xué)校的場(chǎng)地、器材等開(kāi)發(fā)出能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的體育項目，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。
人們對未知的事物總是充滿(mǎn)好奇。體育課如果陷入機械重復的模式，很容易讓學(xué)生感到厭倦。因此，必須要創(chuàng )新體育課的形式，讓學(xué)生感受到體育課的多姿多彩?？梢圆捎枚嗝襟w輔助體育課教學(xué)，適當地把體育課陣地轉回課堂，利用多媒體工具為學(xué)生播放一些全民健身視頻，讓學(xué)生樹(shù)立終身體育的意識，播放一些競技體育視頻，如，奧運會(huì )、世界杯等，提高學(xué)生對競技體育的認識?？梢圆捎帽荣愋问阶岓w育課充滿(mǎn)競技性，激發(fā)學(xué)生的好勝心，培養學(xué)生的競爭意識和團隊意識等。
綜上所述，新課改下，必須要進(jìn)行高中體育教學(xué)的創(chuàng )新，要尊重學(xué)生的主體地位，善于激發(fā)學(xué)生的興趣，要讓體育課在趣味中開(kāi)始，在快樂(lè )中結束。
［1］李鵬程。試論提高高中體育課教學(xué)效果的方法［j］。華章，2012（10）。
［2］唐玉玲。高中體育教學(xué)模式創(chuàng )新初探［j］?？荚嚕航萄邪?，2012（5）。
學(xué)，以此來(lái)提高高中學(xué)生特別是高中女生對體育課的學(xué)習興趣。這是開(kāi)學(xué)初的一個(gè)單元一節體育課，教學(xué)內容是身體素質(zhì)恢復性練習，重點(diǎn)是提高學(xué)生靈敏素質(zhì)。為了達到教學(xué)目的，男女生都安排了體育游戲內容。
教學(xué)背景：高三（2）班是一個(gè)文科班，女生有10人身體素質(zhì)較好，活潑好動(dòng)，有幾個(gè)還是班級的體育骨干，另外的女生則身體素質(zhì)一般，不怎么愛(ài)活動(dòng)。
課堂上：
教師：同學(xué)們，今天我們做一個(gè)游戲。
學(xué)生：不是“貼膏藥”吧？
后交換角色，不中繼續。
同學(xué)們高興地去玩去了。五分鐘后。
學(xué)生：（大聲地）老師換一個(gè)吧，這個(gè)不好玩。
教師在想：這幫女生還挺挑剔！再一想，也難怪，這些女同學(xué)中有幾個(gè)是體育特長(cháng)生和學(xué)校運動(dòng)隊成員，還有好幾個(gè)身體素質(zhì)也不錯，這個(gè)游戲對于她們是有點(diǎn)簡(jiǎn)單了。索性給她們換一個(gè)男生的項目“打野鴨子”。不過(guò)這個(gè)游戲要求比較高，不知道她們行不行。
教師：好吧，我們換項目。大家聽(tīng)好：前排同學(xué)圍成一個(gè)大圈，用排球擊打圈內的同學(xué)，圈。
內的同學(xué)自由奔跑躲避，擊中者退出，如果接住可以重新進(jìn)來(lái)一個(gè)；直到全部擊中后交換。
場(chǎng)面一下子熱鬧起來(lái)，同學(xué)們奔跑、跳躍、躲閃，歡聲笑語(yǔ)不斷。被打中者也興奮的大叫。
教師：同學(xué)們你們真行！沒(méi)想到這個(gè)游戲你們做得還真不錯。
學(xué)生甲：老師，我覺(jué)得還是簡(jiǎn)單了，還有沒(méi)有更難的。
教師：可以。只要將排球換成兩個(gè)或者三個(gè)；記?。罕仨氉⒁饬?，視野開(kāi)闊、反應要快；當然也要注意安全。
學(xué)生乙：不行，別換了，受不了了。
游戲還是增加難度了，而且效果很好。學(xué)生們哄堂大笑，被打的同學(xué)也是樂(lè )不可支。哈哈的笑聲彌漫在運動(dòng)場(chǎng)中。只看見(jiàn)學(xué)生滿(mǎn)場(chǎng)飛，夾著(zhù)尖叫聲和笑聲。教師用一種滿(mǎn)臉喜悅的神情看著(zhù)學(xué)生，在想：看起來(lái)溫文爾雅的女生，想不到她們是那樣的活躍，真有種自嘆不如的感覺(jué)。
游戲是一種很好的教學(xué)方式，在這節課同學(xué)們真正體會(huì )玩在其中，樂(lè )在其中。有時(shí)候女生表現出來(lái)的懶散畏難，是對你講授的東西不感興趣，而并不是對體育活動(dòng)沒(méi)興趣，那歡笑就是最好的證明。實(shí)際上體育課的標準就是兩個(gè)字：“笑”和“汗”。因此，在體育教學(xué)中要多采用游戲教學(xué)法，學(xué)生的學(xué)習興趣才能被激發(fā)出來(lái)。
上學(xué)期教學(xué)任務(wù)已經(jīng)完成。在過(guò)去的這一學(xué)期中，我們組積極探究新改，努力實(shí)踐并取得了一定的成績(jì)。
一、在教學(xué)上。
1、積極極探究新改。
我們打破常規教學(xué)，進(jìn)行分專(zhuān)項教學(xué)，優(yōu)勢互補。四位教師輪流上，既彌補教師自身缺陷，又滿(mǎn)足學(xué)生選修部分內容的要求。
2、加強集體備。
盡管我們分四大塊進(jìn)行教學(xué)，但是我們仍然加強集體備。對教材進(jìn)行分析，確定重點(diǎn)、難點(diǎn)，并根據教材內容，探索新的教學(xué)方法、新的突破口，努力實(shí)踐新改。(fsir)特別是申麗梅老師的評優(yōu)，我們群策群力，上網(wǎng)查資料、反復聽(tīng)找問(wèn)題。最后代表郴州市參加省評優(yōu)獲銀獎第一名。
二、在訓練上。
1、組建高二體育高考隊。
根據新的體育高考形勢，我們在高二第一期就決定組建高二體育高考隊。動(dòng)員了一部分化成績(jì)中等，有一定體育素質(zhì)的學(xué)生參加。由我和王振兵老師擔任教練，著(zhù)重培養隊員對體育的興趣，教會(huì )隊員正確的跑、跳、投的基本姿勢及基本的訓練方法。
2、開(kāi)展足球興趣小組活動(dòng)。
由周華老師擔任教練，主要是滿(mǎn)足部分學(xué)生對足球的愛(ài)好，其次也能引導部分學(xué)生參加體育高考。
三、積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習。
我們備組積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習，先是參加了郴州市的體育與健康教育的聽(tīng)活動(dòng)，接著(zhù)我和申麗梅老師又參加了全省的體育與健康教育的評優(yōu)活動(dòng)。10月，在郴州市中小學(xué)生運動(dòng)會(huì )上擔任裁判員，并組織編排了桂陽(yáng)縣第二屆田徑運動(dòng)會(huì )及桂陽(yáng)三中20xx年田徑運動(dòng)會(huì )。
雖然這一期我們備組取得了一定的成績(jì)，但是要看到存在的問(wèn)題。分專(zhuān)項輪流上由于缺乏學(xué)校教研室及教研組的指導還不完善，學(xué)生測評優(yōu)秀率偏底等等都需要我們好好地思考，力爭下期更上一層樓。
隨著(zhù)素質(zhì)教育的逐步深入，體育課在教學(xué)體系中的重要性也開(kāi)始逐漸凸顯。對學(xué)習負擔較重、學(xué)習壓力巨大的高中生來(lái)說(shuō)，體育課是緩解他們壓力、保證他們體質(zhì)的重要課程。然而，當前高中體育教學(xué)的效果卻不盡如人意。體育課堂仍以教師的“教“為中心，卻忽略了學(xué)生“學(xué)”的重要性。要想打破這種局面，必須要深入貫徹新課改的要求，踐行新課改的主張。
所謂的轉變思想，一方面指的是轉變體育課不重要的思想，另一方面則主要指的是轉變體育課教學(xué)思想。高中體育課一直以來(lái)走的都是一條機械化的道路，即圍繞競技項目組織教學(xué)，然后讓學(xué)生反復練習。在僵化的體育課堂上，學(xué)生的興趣很難被激發(fā)，參與性很難提高。因此，必須響應新課改的號召，必須要樹(shù)立正確的指導思想，要把學(xué)生的健康放在第一位，堅持健康體育。既要重視學(xué)生運動(dòng)技能的培養，也要尊重學(xué)生作為課堂主角的地位，考慮學(xué)生的興趣和愛(ài)好，讓學(xué)生喜歡體育課。把運動(dòng)技能教學(xué)和學(xué)生的興趣有機地結合起來(lái)。只有這樣，才能讓學(xué)生愉悅地掌握運動(dòng)技能，達到促進(jìn)學(xué)生身心健康的目的。
教師和學(xué)生是課堂的重要組成部分，在以往的體育教學(xué)中，教師處于高高在上的教育者、領(lǐng)導者地位，學(xué)生則處于被動(dòng)的地位，教師是主角，學(xué)生是陪襯。這種教學(xué)極大地削弱了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，不利于高效課堂的構建。新課改要求教師要轉變角色，實(shí)則就是主張教師和學(xué)生要適當地調換位置。要由學(xué)生適應教學(xué)到教學(xué)適應學(xué)生轉變，要構建生本課堂。教師要根據學(xué)生的需求選擇適合的教學(xué)模式，要對體育必修課和選修課進(jìn)行必要的整合處理，對于選修課中不適合學(xué)生學(xué)習的部分，一些高難度體育技能部分，要調整難度，對復雜的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行改造，對選修課則采取分層教學(xué)或自愿學(xué)習的方法，讓學(xué)生發(fā)揮其主動(dòng)權和自主權。同時(shí)，要根據學(xué)校的場(chǎng)地、器材等開(kāi)發(fā)出能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的體育項目，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。
人們對未知的事物總是充滿(mǎn)好奇。體育課如果陷入機械重復的模式，很容易讓學(xué)生感到厭倦。因此，必須要創(chuàng )新體育課的形式，讓學(xué)生感受到體育課的多姿多彩?？梢圆捎枚嗝襟w輔助體育課教學(xué)，適當地把體育課陣地轉回課堂，利用多媒體工具為學(xué)生播放一些全民健身視頻，讓學(xué)生樹(shù)立終身體育的意識，播放一些競技體育視頻，如，奧運會(huì )、世界杯等，提高學(xué)生對競技體育的認識?？梢圆捎帽荣愋问阶岓w育課充滿(mǎn)競技性，激發(fā)學(xué)生的好勝心，培養學(xué)生的競爭意識和團隊意識等。
綜上所述，新課改下，必須要進(jìn)行高中體育教學(xué)的創(chuàng )新，要尊重學(xué)生的主體地位，善于激發(fā)學(xué)生的興趣，要讓體育課在趣味中開(kāi)始，在快樂(lè )中結束。
［1］李鵬程。試論提高高中體育課教學(xué)效果的方法［j］。華章，（10）。
［2］唐玉玲。高中體育教學(xué)模式創(chuàng )新初探［j］?？荚嚕航萄邪?，2012（5）。
從某種意義上說(shuō)，課外閱讀比課內聽(tīng)講更重要。正如呂叔湘先生聽(tīng)說(shuō)：“同志們可以回憶自己的學(xué)習過(guò)程，得之于老師課堂講的占多少;得之于自己課外閱讀的占多少。我回想自己大概是三七開(kāi)吧;也就是說(shuō)，百分之七十得之于課外閱讀?！蔽覀€(gè)人常常發(fā)現，一些學(xué)生知識面廣，理解能力強，思維活躍，正是因為他們有了較好的課外閱讀習慣和閱讀條件充實(shí)了課余生活，使自己在同學(xué)中出類(lèi)拔萃。我特別注重引導學(xué)生正確對待課外閱讀，更新閱讀理念，堅持課外閱讀。事實(shí)上，語(yǔ)文成績(jì)較好的學(xué)生都擁有一些屬于自己的課外讀物，對老師介紹的書(shū)籍更是如饑似渴，還喜歡刨根問(wèn)底地探究文章主旨，并養成與同學(xué)交流閱讀心得、探討閱讀技巧、分享閱讀樂(lè )趣。因此，我個(gè)人認為：課內閱讀固然重要，課外閱讀同樣不容忽視。
2、傳授閱讀方法。
大量的實(shí)踐證實(shí)：擁有良好的方法能更好的發(fā)揮運用天賦的潛能，而拙劣的方法則很有可能阻礙潛能的發(fā)揮。讀書(shū)若有成效，除刻苦努力外，方法正確是十分重要的因素。古人讀書(shū)不惜千里求名師指點(diǎn)，歷代科學(xué)家也很注意研究科學(xué)法，就是因為這個(gè)道理?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有使學(xué)生形成一定的閱讀能力和養成課外閱讀習慣的老師，是不善教學(xué)的老師。因此，我慢慢意識到：自己第一個(gè)任務(wù)，也是最重要的任務(wù)，就是千方百計地培養學(xué)生閱讀能力和習慣，并讓學(xué)生養成天天閱讀的習慣，使之成為書(shū)迷。蘇霍姆林斯基也反復強調：必須教會(huì )人閱讀，誰(shuí)不善于閱讀，他就不善于思考。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現某些學(xué)生循規蹈矩、勤勤懇懇，對老師的要求總能井井有條，一絲不茍地完成，可謂品學(xué)兼優(yōu)。但要他單獨面對一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，卻呆若木雞，束手無(wú)策。他們只滿(mǎn)足于對知識的機械理解，從不想到用所學(xué)知識進(jìn)行舉一反三的應用。所以我在教學(xué)中特別注重教給學(xué)生正確的閱讀方法，培養閱讀能力。而好的閱讀能力又反過(guò)來(lái)促進(jìn)智力才能發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習感到困惑時(shí)，他就越需要多閱讀。閱讀是提高學(xué)生整體素質(zhì)的重要手段和途徑。因此，授人以魚(yú)倒不如授之以漁。
3、培養閱讀興趣。
興趣是最直接的動(dòng)力和最好的老師。只要嘗到閱讀的甜頭，他們就會(huì )不約而同、意氣風(fēng)發(fā)地主動(dòng)閱讀。當然，學(xué)生閱讀興趣有顯著(zhù)層次差異。不同層次的學(xué)生的閱讀興趣與讀物性質(zhì)有密切關(guān)系。在教學(xué)中應根據學(xué)生不同程度的求知欲，有針對性地因勢利導，盡可能把他們的閱讀興趣激發(fā)起來(lái)。因此，我要求學(xué)生實(shí)行課外閱讀周計劃，堅持每天都閱讀并記載自己的閱讀心得，字數、質(zhì)量等不做具體的規定，只要有感而發(fā)均可。同時(shí)我每周舉辦讀書(shū)報告會(huì )、作品討論會(huì )等，讓學(xué)生分享閱讀樂(lè )趣，交流閱讀成果，這樣學(xué)生的閱讀興趣日益勃發(fā)。當然，根據不同層次的學(xué)生，我提出了不同的要求。由于要求合情合理，學(xué)生興趣被充分調動(dòng)起來(lái)。
4、養成閱讀習慣。
閱讀方法的掌握，閱讀興趣的培養，這些固然重要，但良好的閱讀習慣的堅持顯得尤為重要。因此，我要求學(xué)生每天閱讀時(shí)均寫(xiě)好閱讀開(kāi)始時(shí)間和結束時(shí)間，有意識培養學(xué)生的習慣和定力。我定期或不定期地檢查閱讀效果。平時(shí)有意識無(wú)意識引導他們意識到閱讀是個(gè)人的事，而且是個(gè)人的終生大事。當然，每周的閱讀探討、交流、對話(huà)豐盈了學(xué)生的精神世界和充實(shí)了單調的學(xué)習生活。學(xué)生由于感到閱讀有樂(lè )趣，漸漸意識到課外閱讀在他們的學(xué)習中的能動(dòng)作用，是他們自身的需要而不是教師的強求責難。學(xué)生養成了良好的閱讀習慣，積極主動(dòng)去擴大閱讀面，拓寬知識視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，豐富了心智，從而自身的語(yǔ)文素養在潛移默化中得到熏陶感染。
5、指導學(xué)會(huì )交流。
我在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中慢慢讓學(xué)生意識到：課外閱讀要取得一定的成果，還須良師的啟蒙和與益友的探討。并且告訴學(xué)生在閱讀中倘若遇到自己不能解決的疑惑，我都鼓勵學(xué)生虛心向老師或同學(xué)請教。因此，我每周都花一節課組織學(xué)生舉行作品討論及閱讀經(jīng)驗交流會(huì )，指導他們與別人交流閱讀的心得和感受，鼓勵學(xué)生勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解和觀(guān)點(diǎn)。這樣，學(xué)生便更積極主動(dòng)進(jìn)行更深入的探討、交流和思考。
6、合理利用資源。
除了傳統的書(shū)本閱讀外，我盡量利用學(xué)校的現有資源，例如多媒體放映、報刊剪裁等。目前，不少中外名著(zhù)都已成功地搬上銀屏，像老舍的《茶館》、羅貫中的《三國演義》、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》等等。我指導學(xué)生將文本閱讀與觀(guān)看影視結合起來(lái)。觀(guān)看影視可采取集中觀(guān)看與自由觀(guān)看相結合的方式，充分利用好電影、電視和網(wǎng)絡(luò )等現代傳媒工具。事后組織影評征文、座談等活動(dòng)，以鞏固其效果。通過(guò)觀(guān)看影視，學(xué)生便能更快地掌握原著(zhù)的基本內容，吸收原著(zhù)的精華，從而更好地理解原著(zhù)。
閱讀能增長(cháng)見(jiàn)識、拓展心智、豐富心靈，為此，教師在學(xué)識淵博的基礎上，必須是個(gè)情感豐富和生活體驗豐富的人。課堂之小，教師沒(méi)有良好的統籌能力，學(xué)生在其中只能學(xué)到關(guān)于文字的基礎性的帶著(zhù)技術(shù)性的知識。沒(méi)有體味到文字所攜帶的美妙，不會(huì )產(chǎn)生對閱讀的興趣、對知識的渴望。所以在閱讀這個(gè)人生大要之路上，教師必須打開(kāi)學(xué)生們心靈的天窗，閃亮他們的眼睛，讓他們手中小小的船在學(xué)海中揚起生動(dòng)的風(fēng)帆。
高中體育課程改革的浪潮滾滾而來(lái)，新課程體系在課程功能、結構、內容、實(shí)施、評價(jià)和管理等方面,都較傳統的課程有了重大創(chuàng )新和突破.高中體育課程改革所產(chǎn)生的深刻變化,普遍反映在教師的教育觀(guān)念、教育方式、教學(xué)行為的改變上。在積極投身課改的具體實(shí)踐中，我充分認識感受到這些變化,對我的教學(xué)工作認識教學(xué)習慣\教學(xué)方法,產(chǎn)生了強烈的沖擊和影響。
體育新課程的實(shí)施,為我們創(chuàng )設了充滿(mǎn)時(shí)代氣息的教學(xué)情境，我們應該如何把握課改的目的？課程的要求怎樣全面把握《體育與健康課程標準》以目標統領(lǐng)內容的要求怎樣組織教學(xué)？怎樣發(fā)揮教師的作用？怎樣挖掘學(xué)生的潛能？……需要體育教師冷靜、積極地不斷反思，才能適應新課程下的體育課教學(xué)。
總結、研究教學(xué)活動(dòng)中,涉及到的教學(xué)思想、教學(xué)策略、教學(xué)流程、教學(xué)方法和教學(xué)反饋等。
傳統的教育觀(guān)念和傳統的課程設置,使師生關(guān)系實(shí)際上成為一種不平等的關(guān)系.教師是教育教學(xué)活動(dòng)的絕對的權威,不僅是教學(xué)過(guò)程的控制者，教學(xué)活動(dòng)的組織者，教學(xué)內容的制定者和學(xué)習成績(jì)的評判者。傳統的教育觀(guān)使廣大教師習慣了按自己的思維定式,嚴格要求學(xué)生的意識、習慣和行為“規范化”、“格式化”。新課程實(shí)施后，用“目標引領(lǐng)內容”要求我們樹(shù)立明確的教育思想,面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生均衡協(xié)調發(fā)展.教師由傳授者轉化為“首席促進(jìn)者”，由管理者轉化為“首席引導者”，就必須在教學(xué)活動(dòng)中,與學(xué)生建立平等民主和諧的關(guān)系,培養學(xué)生的良好的興趣愛(ài)好,培養終身健康的意識和能力!只有這樣,才能實(shí)現“讓學(xué)生在體育活動(dòng)中,不斷認識自我;增強自信和團隊意識開(kāi)放的胸懷\堅定的意志,實(shí)現現代文明的展示與交流.提高健康水平,提高生存質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展.”的教育目的.
牢固樹(shù)立“健康第一”的指導思想，以快樂(lè )教學(xué)為宗旨，時(shí)刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗運動(dòng)的快樂(lè )，把快樂(lè )帶入課堂，變要我學(xué)為我要學(xué)，提高學(xué)生的健康水平。根據新課程觀(guān)念，教學(xué)由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉變，由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉變，由結果向重過(guò)程轉變，由統一規格教育向差異性教育轉變。教師調整教學(xué)策略,改變教學(xué)方法，使其與課改理念高度統一，緊密結合。
計劃和教學(xué)設計，使每個(gè)模塊在每節課上,實(shí)現更好、更有效地分層次實(shí)施!在。
計劃的設計上，遵循因材施教的原則,重視發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，遵循學(xué)生身心發(fā)展規律和體育興趣愛(ài)好，選擇搭配教材。同一模塊或同一節課上，教師要根據學(xué)生體育基礎不同，制定可供學(xué)生選擇的彈性學(xué)習目標，提供時(shí)間和練習內容，使所有學(xué)生在原有基礎上體驗成功的喜悅，每節課學(xué)有所獲，保持興趣。
2、給學(xué)生創(chuàng )造條件，實(shí)行民主、開(kāi)放式的教學(xué)。重視學(xué)生的主體地位，努力讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主體，引導學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，參與管理和評價(jià)。為學(xué)生營(yíng)造和諧、民主、開(kāi)放、自由的學(xué)習氛圍，體現“健康第一”的思想和以人為本的教育理念。
送走繁忙充實(shí)的x年，又迎來(lái)充滿(mǎn)希望的虎年，回顧過(guò)去的一年，自己在思想政治素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)知識上都有所收獲?，F將20xx年的個(gè)人工作作如下總結：
一、加強學(xué)習，堅定信念，忠誠黨的教育事業(yè)。
作為一名中年教師，我自覺(jué)加強政治學(xué)習，提高政治思想覺(jué)悟。平時(shí)，我認真學(xué)習了xx大精神，仔細體會(huì )“三個(gè)代表”滲透在教育領(lǐng)域的意義，學(xué)習教育戰線(xiàn)中先進(jìn)人物的事跡，時(shí)刻鞭策激勵自己。
我熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)我的學(xué)生。在工作中能夠求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓進(jìn)取、大膽創(chuàng )新、樂(lè )于奉獻，努力教好每一堂課，帶好每一次訓練，圓滿(mǎn)地完成本職工作。我能夠師德規范嚴格要求自己，以身作則，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生表率，凡是要求學(xué)生做到的，我自己首先做到。此外，我還能夠尊敬領(lǐng)導，團結同事，積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)，遵守學(xué)校的一切規章制度。
二、深鉆教材，認真教學(xué)，圓滿(mǎn)完成任務(wù)。
體育課教、學(xué)、練三者之間的統一。俗話(huà)說(shuō)：施教之功，貴在引導。教師的教學(xué)藝術(shù)在很大程度上就是他引導水平的體現。只有教師正確而巧妙的引導，才能在學(xué)生的學(xué)習中起到“引爆”作用，實(shí)現認知、情感、行為三者的統一，獲得教學(xué)最佳效果。
根據《新課程標準》的內容，結合學(xué)生的年齡特征，有針對性地進(jìn)行教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高體育運動(dòng)技能，培養學(xué)生頑強拼搏的意志品質(zhì)。在區優(yōu)質(zhì)課比賽中，我動(dòng)腦筋、想辦法，將教材進(jìn)行分段教學(xué)，每段之間都是遞進(jìn)關(guān)系。同時(shí)，考慮到學(xué)生身體素質(zhì)的差異，按能力分組，教學(xué)因人而異，是每位學(xué)生各需所求，各揮其能，各展其才。通過(guò)自己的精心設計，合理安排，這節課上的有聲有色，效果很好，獲區優(yōu)質(zhì)課一等獎。
學(xué)生普遍都害怕長(cháng)跑50m×8這個(gè)項目。為了讓學(xué)生達標，必須樹(shù)立他們的信心，消除他們的恐懼心理。我給他們講“只要功夫深，鐵棒磨成針”的道理，讓他們認識到凡事在于人為，堅持就是勝利。在教學(xué)設計中，我安排課課練，學(xué)生每節課準備活動(dòng)中沿操場(chǎng)跑三圈，每位學(xué)生每周有兩次練習的機會(huì )，一學(xué)期結束時(shí)，五、六年級的學(xué)生達標合格率為98%，效果明顯，從而達到了鍛煉身體，磨練意志，提高素質(zhì)的目的。
三、發(fā)揮特長(cháng)，刻苦訓練，辦好女子田徑隊。
我是田徑運動(dòng)員出身，訓練田徑是我的特長(cháng)之一。圍繞著(zhù)把我校田徑隊保住全區領(lǐng)先指導思想，組建田徑隊要從長(cháng)計議，長(cháng)要有規劃，近要有打算。在選材時(shí)，我要求二年級至六年級都有學(xué)生參加，不僅要考慮眼前隊伍的適用構成，而且要考慮隊伍的后繼有人。在訓練時(shí)，我根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身體素質(zhì)能力，制定了合理有效的科學(xué)訓練方法，重點(diǎn)培養學(xué)生的意志品質(zhì)，狠抓隊員的基本功訓練，要求每個(gè)隊員動(dòng)作規范，從小養成良好的動(dòng)作習慣。在訓練中，我不僅對隊員們嚴格要求，而且對自己也嚴于律己，要求隊員做到的，我也必須做到。無(wú)論是冰冷的寒冬，還是炎熱的夏季，我都能堅持訓練，每次都提前早早到校為隊員們做好訓練前的準備工作。此外，我還經(jīng)常找隊員們談心，增加師生之間的了解，關(guān)心她們，愛(ài)護她們，為她們排憂(yōu)解難，讓每位隊員都能感受到田徑隊就是自己的家。
在訓練中，我給予了誠摯的愛(ài)生之心，端正了求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，采取了雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)，運用了多種多樣的工作方法。正因為如此，在參加區組織的田徑運動(dòng)會(huì )中獲團體總分第四名好成績(jì)，受到了學(xué)校領(lǐng)導、教師及家長(cháng)的好評。同時(shí)，為在周邊社會(huì )上樹(shù)立了良好形象起到了一定的積極作用。
課堂教學(xué)都是在教學(xué)后的評價(jià)反思、反饋糾正中得以升華，反思取“好壞”，得“揚棄”，求“糾正”，促“提高”。是找出原因和解決問(wèn)題的捷徑，是實(shí)踐經(jīng)驗的系統化、理論化過(guò)程。
1.成功的經(jīng)驗。
它可以是教學(xué)設計的奇思妙想，靈機一動(dòng);也可以是教學(xué)方法的精心安排，巧妙之舉;更可以是師生交流的精彩的對話(huà)……這些成功的教學(xué)經(jīng)驗值得以后的借鑒。本課最成功之處就是在運球中利用了“相互追逐”的游戲;在游戲中體驗身體的變向，體驗腳步的移動(dòng)，為延伸到本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)伏下美好一筆。
2.失敗的教訓。
再好的教學(xué)方法在實(shí)施過(guò)程中也有節外生枝的，可怕的是沒(méi)有進(jìn)行系統地回顧、梳理，沒(méi)有對其作深刻的反思、探究和剖析。那么在今后的教學(xué)中要更上一層樓很困難，只有吸取教訓，總結、反思失敗的原因，找出解決問(wèn)題的方法，才能使我們的教學(xué)再接再厲。在變向運球的教學(xué)中，一味的講究“變向”，而忽視了學(xué)生帶球的變向，所以在協(xié)調能力較差的學(xué)生展示時(shí)，球是變向了，身體沒(méi)有及時(shí)變向，發(fā)現自己沒(méi)有深入到這一層次的學(xué)生中去。因而這部分學(xué)生對自己的目標達成是不理想的。
課堂教學(xué)中，隨著(zhù)基本部分的展開(kāi)，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì )因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感。這種“做法”要比自己平時(shí)想的高明得多。這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至的，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉便會(huì )因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人后悔莫及。
4.教案的修正。
課上完后，靜心沉思：除了上述提到過(guò)的問(wèn)題以外，組織教學(xué)方法還有何新招?教法、學(xué)法上有哪些創(chuàng )新?易發(fā)生的誤區有沒(méi)有突破?引導是否得當?練習是否到位?體現了哪些教學(xué)規律?等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的整合與取舍，考慮一下再教其它內容時(shí)應如何處理，并記錄下來(lái)，可成為今后教學(xué)的豐富素材。
總之，教師在進(jìn)行教學(xué)后反思時(shí)要及時(shí)做好筆記。教學(xué)的探索創(chuàng )新不是一兩天就能完成的。要做到常思常想，常想才能常新，善于捕捉靈感的火花，勤于動(dòng)筆。同時(shí)還要經(jīng)常學(xué)習教育理論，積累教學(xué)資料，以便更好地指導自己的教學(xué)實(shí)踐。把自己磨煉成適應新課程改革的科研型教師。
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課堂教學(xué)都是在教學(xué)后的評價(jià)反思、反饋糾正中得以升華，反思取“好壞”，得“揚棄”，求“糾正”，促“提高”。是找出原因和解決問(wèn)題的捷徑，是實(shí)踐經(jīng)驗的系統化、理論化過(guò)程。
1.成功的經(jīng)驗。
它可以是教學(xué)設計的奇思妙想，靈機一動(dòng);也可以是教學(xué)方法的精心安排，巧妙之舉;更可以是師生交流的精彩的對話(huà)……這些成功的教學(xué)經(jīng)驗值得以后的借鑒。本課最成功之處就是在運球中利用了“相互追逐”的游戲;在游戲中體驗身體的變向，體驗腳步的移動(dòng)，為延伸到本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)伏下美好一筆。
2.失敗的教訓。
再好的教學(xué)方法在實(shí)施過(guò)程中也有節外生枝的，可怕的是沒(méi)有進(jìn)行系統地回顧、梳理，沒(méi)有對其作深刻的反思、探究和剖析。那么在今后的教學(xué)中要更上一層樓很困難，只有吸取教訓，總結、反思失敗的原因，找出解決問(wèn)題的方法，才能使我們的教學(xué)再接再厲。在變向運球的教學(xué)中，一味的講究“變向”，而忽視了學(xué)生帶球的變向，所以在協(xié)調能力較差的學(xué)生展示時(shí)，球是變向了，身體沒(méi)有及時(shí)變向，發(fā)現自己沒(méi)有深入到這一層次的學(xué)生中去。因而這部分學(xué)生對自己的目標達成是不理想的。
課堂教學(xué)中，隨著(zhù)基本部分的展開(kāi)，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì )因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感。這種“做法”要比自己平時(shí)想的高明得多。這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至的，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉便會(huì )因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人后悔莫及。
4.教案的修正。
課上完后，靜心沉思：除了上述提到過(guò)的問(wèn)題以外，組織教學(xué)方法還有何新招?教法、學(xué)法上有哪些創(chuàng )新?易發(fā)生的誤區有沒(méi)有突破?引導是否得當?練習是否到位?體現了哪些教學(xué)規律?等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的整合與取舍，考慮一下再教其它內容時(shí)應如何處理，并記錄下來(lái)，可成為今后教學(xué)的豐富素材。
總之，教師在進(jìn)行教學(xué)后反思時(shí)要及時(shí)做好筆記。教學(xué)的探索創(chuàng )新不是一兩天就能完成的。要做到常思常想，常想才能常新，善于捕捉靈感的火花，勤于動(dòng)筆。同時(shí)還要經(jīng)常學(xué)習教育理論，積累教學(xué)資料，以便更好地指導自己的教學(xué)實(shí)踐。把自己磨煉成適應新課程改革的科研型教師。
籃球是中學(xué)生最喜愛(ài)的一項運動(dòng)，對學(xué)生的發(fā)展有良好的作用。隨著(zhù)我國籃球運動(dòng)的不斷發(fā)展，優(yōu)秀運動(dòng)員的出現，也促進(jìn)了中學(xué)生對于籃球運動(dòng)的熱愛(ài)。
中學(xué)生對于籃球運動(dòng)的熱愛(ài)僅處于模仿，往往只注重打球的觀(guān)賞性，基本功相對粗糙。怎樣去提高學(xué)生的興趣的同時(shí)，又掌握一定的籃球技術(shù)，應該是籃球課需要解決的問(wèn)題。本節課以籃球三步上籃基本步伐練習為教學(xué)內容，通過(guò)徒手的形式，在愉快的氛圍中，使學(xué)生掌握正確的基本技術(shù)。通過(guò)“學(xué)中玩，玩中練，樂(lè )中育”的教學(xué)手段來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習興趣，并從中體驗成功。培養學(xué)生積極參加體育鍛煉的自覺(jué)性。
下面談幾點(diǎn)上完課后的幾點(diǎn)反思：
1、在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現學(xué)生普遍存在著(zhù)錯誤動(dòng)作，跨步拿球時(shí)跨錯步或先拿球后跨步，產(chǎn)生的原因：跨步拿球的動(dòng)作概念不清，糾正的方法：反復徒手分解腳步練習，并逐漸加快速度。
2、考慮學(xué)生基礎的差異。上課時(shí)出現個(gè)別同學(xué)積極性不高。由于學(xué)生基礎不。
一樣，身體能力，接受能力都有差異。男生平時(shí)接觸球較多，在上籃練習中就顯的比較輕松，很容易就體驗到成功的喜悅。以后在備課中，應該做更多的考慮。
3、加強自身的體育基本素質(zhì)。教學(xué)中感覺(jué)自己語(yǔ)言組織，教學(xué)方法等都需要。
提高。平時(shí)還應該多學(xué)習，在實(shí)踐中不斷反思，能夠形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
4、利用游戲比賽形式培養健康心態(tài)。
游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當的份量，通過(guò)游戲教學(xué)能培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、競爭意識、團結合作、熱愛(ài)集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執，甚至“動(dòng)武”；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導致受指責的學(xué)生產(chǎn)生層場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，教師要抓住這一契機，耐心地教導學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰。
5、利用小組活動(dòng)形式，培養樂(lè )于合群的性格。
6、培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項重要指標。因為一項創(chuàng )新活動(dòng)的完成，必須具有充沛的體力、飽滿(mǎn)的精神和樂(lè )觀(guān)的情緒。為此，體育教師在教學(xué)中應通過(guò)多種手段培養學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實(shí)踐能力等。比如教材的安排要體現健身性、趣味性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛(ài)體育，增強自尊心和自信心。此外，還可通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng )新，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機會(huì )，培養他們的創(chuàng )造力、競爭力。
7、培養善于接受意外事實(shí)的能力。
任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習中，也難免會(huì )遇到挫折。便如，在一場(chǎng)班際拔河比賽中，因教師發(fā)現一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽，故大聲斥責，結果使該班的學(xué)生轉移了注意力而導致失敗。這種由于決心書(shū)外因素造成的失利使學(xué)生難于接受，情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生，教師要主動(dòng)地向學(xué)生說(shuō)明真相，講清道理，充分肯定他們的實(shí)力，保護他們的自尊心，并提供再賽的機會(huì )。同時(shí)還可以通過(guò)我國運動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來(lái)教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養學(xué)生接受意外事實(shí)的能力，從而增強抗挫折能力和情緒調節力。
體育教師需要的是一專(zhuān)多能，在加強籃球教學(xué)的同時(shí)，還應加強其他體育教學(xué)項目的學(xué)習，不斷完善自己，符合中學(xué)體育教學(xué)的需要。作為教師，我也深感自己的教學(xué)功力還欠火候，我希望在今后的教學(xué)中能夠通過(guò)自己的努力不鍛的修煉和完善自己。
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高中體育課程改革的浪潮滾滾而來(lái)，新課程體系在課程功能、結構、內容、實(shí)施、評價(jià)和管理等方面,都較傳統的.課程有了重大創(chuàng )新和突破.高中體育課程改革所產(chǎn)生的深刻變化,普遍反映在教師的教育觀(guān)念、教育方式、教學(xué)行為的改變上。在積極投身課改的具體實(shí)踐中，我充分認識\感受到這些變化,對我的教學(xué)工作認識\教學(xué)習慣\教學(xué)方法,產(chǎn)生了強烈的沖擊和影響。
體育新課程的實(shí)施,為我們創(chuàng )設了充滿(mǎn)時(shí)代氣息的教學(xué)情境，我們應該如何把握課改的目的?課程的要求怎樣全面把握《體育與健康課程標準》以目標統領(lǐng)內容的要求怎樣組織教學(xué)?怎樣發(fā)揮教師的作用?怎樣挖掘學(xué)生的潛能?……需要體育教師冷靜、積極地不斷反思，才能適應新課程下的體育課教學(xué)。
教學(xué)反思要求我們體育教師,將自己置身于新課程改革整體的大教育情景中，以自己的事業(yè)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展為基礎,以全面培養合格學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),從更寬廣的社會(huì )、倫理及教育層面激發(fā)自我意識的覺(jué)醒，及時(shí)深刻地總結、研究教學(xué)活動(dòng)中,涉及到的教學(xué)思想、教學(xué)策略、教學(xué)流程、教學(xué)方法和教學(xué)反饋等。
一、更新教育觀(guān)念,轉變教師角色.
素質(zhì)教育的本質(zhì)是全體學(xué)生各方面素質(zhì)的全面發(fā)展。所謂“全面”包含兩方面的內容：一是面向全體，二是各方面的而非特指某一方面。在學(xué)校工作中只有堂教學(xué)具備這種的“全面”功能，它是素質(zhì)教育的基石。就體育教學(xué)而言，其目的是增強學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)展，使學(xué)生在德育、智育、體育、美育各方面得到全面發(fā)展，對發(fā)展學(xué)生身體各方面素質(zhì)、培養學(xué)生集體主義觀(guān)念，鍛煉學(xué)生克服困難，勇敢頑強的意志品質(zhì)起著(zhù)重要的作用。其實(shí)大部分學(xué)生不論自身的體育成績(jì)如何，他們對體育運動(dòng)都有著(zhù)濃厚的興趣。培養和利用學(xué)生對體育運動(dòng)的興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，使堂氣氛變得更加歡快和愉悅，對我們的體育教學(xué)工作會(huì )起著(zhù)事半功倍的效果，同時(shí)也是每一位體育教學(xué)工作者必須考慮的問(wèn)題。
體育學(xué)習的目的不光在于讓學(xué)生鍛煉身體，而且還在于激發(fā)和保持學(xué)生對體育的學(xué)習興趣。學(xué)生學(xué)習的內在需要主要表現為學(xué)習興趣。學(xué)生對體育本身帶有一定的興趣，只要我們稍加引導就可以激發(fā)出學(xué)生的濃烈學(xué)習興趣。了解了學(xué)生對哪些體育項目感興趣，并根據此調整教學(xué)計劃，使教學(xué)內容盡量與學(xué)生興趣接軌。堂中充分尊重學(xué)生主體地位，采用民主和商量的口吻進(jìn)行調動(dòng)，使其主動(dòng)學(xué)習，才能使學(xué)習氣氛寬松、廣闊，學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地置身其中，嘗試學(xué)習，享受學(xué)習的樂(lè )趣，堂煥發(fā)無(wú)限的生命力，學(xué)生思維活躍，熱情高漲，真正成為學(xué)習的主人，成為堂的主角。這樣往往會(huì )取得事半功倍的奇效。
要想使一節成功，教師的因素是至關(guān)重要的。作為一名優(yōu)秀的教師，應當具備扎實(shí)的基本功和全面的素質(zhì)，即使遇到前面所說(shuō)的情況：碰到自己不是很擅長(cháng)的教材，也能輕松完成。
我們都知道優(yōu)美的示范、準確的講解是最能感染學(xué)生的。但除此以外，教師還應該做到親而不媚、“笑”而不俗。親而不媚指讓學(xué)生感到很放松，覺(jué)得老師很好相處，愿意與教師配合完成教學(xué)任務(wù)。從教學(xué)中我真的感受到每個(gè)學(xué)生都有自己獨特的內心世界、精神世界和內在感受，有著(zhù)不同他人的觀(guān)察、思維和解決問(wèn)題的方式。也就是說(shuō)，學(xué)生有著(zhù)獨特的個(gè)性，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習方式本質(zhì)上都是獨特個(gè)性的體現。實(shí)際上，有效的學(xué)習方式都是個(gè)性化的，沒(méi)有統一的方式。正如多元智力理論所指出的，每個(gè)人的智慧類(lèi)型不一樣，他們的思考方式、學(xué)習需要、學(xué)習優(yōu)勢、學(xué)習風(fēng)格也不一樣，因此每個(gè)人的具體學(xué)習方式是不同的。這意味著(zhù)我們在體育與健康教學(xué)，要尊重每一個(gè)學(xué)生的獨特個(gè)性和具體生活，根據學(xué)生不同性格類(lèi)型設計教學(xué)法，不設上下限，力爭為每個(gè)學(xué)生富有個(gè)性的發(fā)展創(chuàng )造空間，為每一位學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)可以發(fā)揮的天地。學(xué)生的差異性，學(xué)生學(xué)習客觀(guān)上存在著(zhù)個(gè)體差異，不同的學(xué)生在學(xué)習同一內容時(shí)，實(shí)際具備的認知基礎和情感準備以及學(xué)習能力傾向不同，決定了需要的幫助不同。堂學(xué)習方式的轉變對促進(jìn)學(xué)生發(fā)展更具有戰略性的意義。但是傳統的學(xué)習方式過(guò)分突出和強調接受與掌握，學(xué)生學(xué)習成了純粹被動(dòng)式地接受、記憶過(guò)的過(guò)程。這種教學(xué)窒息學(xué)生的思維和智力，摧殘了學(xué)生的學(xué)習興趣的熱情。造成了學(xué)生喜歡體育，卻不喜歡上體育這樣滑稽的局面。
學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中的主體，必須充分發(fā)揮其主體作用，從被動(dòng)接受變成主動(dòng)學(xué)習。要想使學(xué)生在堂上“笑”起，首先要給學(xué)生一個(gè)寬松的學(xué)習環(huán)境，多表?yè)P，少批評，教師過(guò)于嚴肅，勢必使學(xué)生產(chǎn)生距離感和畏懼感，如果學(xué)生做完練習的第一反應是觀(guān)察教師臉上的表情而不是體會(huì )練習過(guò)程中的滿(mǎn)足感，那么學(xué)生也就永遠都“笑”不起；其次，要激發(fā)學(xué)生練習的興趣，循循善誘，永遠不要讓學(xué)生覺(jué)得“我肯定不行”或“這太簡(jiǎn)單了，我不練都行”，而要讓他們認為“我肯定能行，讓我試一試”。把堂還給學(xué)生，給學(xué)生自主練習的空間，底年級同學(xué)，興趣廣泛，并有了一定的自主能力，教師應考慮從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，打破以往教學(xué)中一切都由教師組織學(xué)生一起做同一活動(dòng)的做法，而多給學(xué)生有選擇性的自由練習空間，使學(xué)生找到練習的樂(lè )趣，發(fā)現自己的特長(cháng)，為終身體育打下堅實(shí)的基礎。教師放手讓學(xué)生自己去練、自己去學(xué)，就給了部分學(xué)生表現的良機?？傊?，教師要善于從學(xué)生實(shí)際需要考慮，放開(kāi)手腳，把堂還給學(xué)生，努力去為學(xué)生拓展一個(gè)空間，而不是讓學(xué)生艱難的適應自己的教學(xué)方式，使學(xué)生真正成為堂的主人。學(xué)習和教學(xué)只有在師生愉悅的情況下才會(huì )迸發(fā)無(wú)限生機。
總之，無(wú)論體育場(chǎng)地如何，學(xué)生情況怎樣，作為我們一線(xiàn)的體育教師，新程目標一定要吃透，認真備好每一堂，激發(fā)、調動(dòng)學(xué)生的興趣，重視和發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，以及充分利用多種不同的教學(xué)模式，才能在小場(chǎng)地上好體育，同時(shí)也需要我們教師付出更多的心血，想出更多的辦法，使我們的新程目標順利完成。
緊張而又繁忙的20xx年已經(jīng)過(guò)去，迎來(lái)的是新的20xx年。一學(xué)期來(lái)，我熱愛(ài)本職工作，認真學(xué)習新的教育教學(xué)理論，廣泛涉及各種知識，形成比較完善的知識結構，嚴格要求自己，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主?，F將本學(xué)期的工作做以下總結：
一學(xué)期來(lái)，我認真學(xué)習黨的理論知識，積極參加黨辦組織的政治學(xué)習，在思想上和行動(dòng)上時(shí)刻與黨的教育事業(yè)保持一致。積極參加崗前培訓，認真學(xué)習學(xué)校的各項規章制度、新課程標準的有關(guān)內容、教育教學(xué)的有關(guān)理論知識，增強個(gè)人業(yè)務(wù)水平，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，堅定信念，對工作表現出強烈的事業(yè)心和高度的責任感，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，把滿(mǎn)腔的熱忱和愛(ài)心傾注于學(xué)生身上，傾注于國家的教育事業(yè)上，做一名優(yōu)秀的人民教師。
本學(xué)期我擔任高一年級的體育與健康課程教學(xué)工作，授課內容為田徑必修模塊，認真組織中長(cháng)跑與技巧支撐跳躍兩個(gè)模塊的學(xué)習且，另外還組織了每年的中小學(xué)生體質(zhì)健康檢測工作，做到及時(shí)上報數據。每周每班兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)任務(wù)，每周共十課時(shí)，每個(gè)課時(shí)都按照學(xué)期課時(shí)計劃完成，圓滿(mǎn)的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。在課前，我都要做大量的工作，積極參加組內的集體備課，能夠做到從不曠備，與其他有經(jīng)驗的教師溝通交流，學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗，討論教學(xué)教法，做到教學(xué)內容及進(jìn)度的一致性；主動(dòng)地向師傅請教教學(xué)中的有關(guān)理論知識，吸取工作經(jīng)驗，遇到不懂情況，積極上前溝通交流，討論課堂中可能發(fā)生的事件及應對策略；認真撰寫(xiě)教案，寫(xiě)出詳細的教學(xué)內容、教學(xué)目標、教學(xué)方法、重難點(diǎn)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)，并設想可能出現的安全隱患，做到防患于未然，使上課內容與教案相符，養成課前寫(xiě)教案的好習慣。
在課中，短短的四十五分鐘內，我嚴格按照體育教學(xué)的課程步驟實(shí)施，即常規導入階段、師生共愉身心階段、參與實(shí)踐階段、評價(jià)放松階段。每個(gè)階段都有詳細的學(xué)習內容、教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)、時(shí)間和活動(dòng)次數，能夠以教案為主執行，做到“有案可依，以案施教”。在教學(xué)過(guò)程中，我以教師“德高為師，身正為范”的至理名言嚴格要求自己，不遲到，不早退，不搞特殊教學(xué)，不“放羊式”教學(xué)，不懲罰學(xué)生，教育為主，文明講話(huà)，用行動(dòng)感染每一位學(xué)生。
在課后，我及時(shí)與學(xué)生和其他老師溝通交流，讓他們給我提出教學(xué)中出現的問(wèn)題，我都會(huì )虛心接受，查漏短缺，積極改正，并在教案中及時(shí)的總結和反思，寫(xiě)出心得與體會(huì )，增強了我的信心，提高了我的教學(xué)能力。
教學(xué)是教師的本職工作，而教學(xué)外的其他工作也是工作能力的體現。晨跑活動(dòng)是保證學(xué)生體育鍛煉的一部分，我和體育組其他老師每天早晨按時(shí)到崗組織活動(dòng)，本學(xué)期舉行了學(xué)校田徑運動(dòng)會(huì )，公開(kāi)課一節，學(xué)生體質(zhì)健康考核活動(dòng)，另外運動(dòng)會(huì )之前認真組織選拔訓練工作，鍛煉了學(xué)生的身體，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，豐富了校園體育文化；來(lái)到學(xué)校后，以校為榮，既來(lái)之，則安之。學(xué)校的發(fā)展我愿貢獻一份力量，以踏實(shí)的干勁和飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)校的發(fā)展中來(lái)。積極配合學(xué)校的每次活動(dòng)，在自己崗位上盡職盡責、全情投入；認真做好每周一次的集體備課，做到從不請假、曠崗，每天早上六點(diǎn)我和其他體育教師每周輪換吹哨，督促學(xué)生晨跑，從而有效地提高了學(xué)生學(xué)習的有效性。
這些工作的做出，使我的個(gè)人業(yè)務(wù)水平得到提高，個(gè)人能力得到增強，做好本職工作，履行學(xué)校交給各項工作職責，為學(xué)校的發(fā)展貢獻一份力量，希望能夠推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。
送走繁忙充實(shí)的__年，又迎來(lái)充滿(mǎn)希望的虎年，回顧過(guò)去的一年，自己在思想政治素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)知識上都有所收獲?，F將20____年的個(gè)人工作作如下總結：
一、加強學(xué)習，堅定信念，忠誠黨的教育事業(yè)。
作為一名中年教師，我自覺(jué)加強政治學(xué)習，提高政治思想覺(jué)悟。平時(shí)，我認真學(xué)習了xx大精神，仔細體會(huì )滲透在教育領(lǐng)域的意義，學(xué)習教育戰線(xiàn)中先進(jìn)人物的事跡，時(shí)刻鞭策激勵自己。
我熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)我的學(xué)生。在工作中能夠求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓進(jìn)取、大膽創(chuàng )新、樂(lè )于奉獻，努力教好每一堂課，帶好每一次訓練，圓滿(mǎn)地完成本職工作。我能夠師德規范嚴格要求自己，以身作則，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生表率，凡是要求學(xué)生做到的，我自己首先做到。此外，我還能夠尊敬領(lǐng)導，團結同事，積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)，遵守學(xué)校的一切規章制度。
二、深鉆教材，認真教學(xué)，圓滿(mǎn)完成任務(wù)。
體育課教、學(xué)、練三者之間的統一。俗話(huà)說(shuō)：施教之功，貴在引導。教師的教學(xué)藝術(shù)在很大程度上就是他引導水平的體現。只有教師正確而巧妙的引導，才能在學(xué)生的學(xué)習中起到“引爆”作用，實(shí)現認知、情感、行為三者的統一，獲得教學(xué)最佳效果。
根據《新課程標準》的內容，結合學(xué)生的年齡特征，有針對性地進(jìn)行教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高體育運動(dòng)技能，培養學(xué)生頑強拼搏的意志品質(zhì)。在區優(yōu)質(zhì)課比賽中，我動(dòng)腦筋、想辦法，將教材進(jìn)行分段教學(xué)，每段之間都是遞進(jìn)關(guān)系。同時(shí)，考慮到學(xué)生身體素質(zhì)的差異，按能力分組，教學(xué)因人而異，是每位學(xué)生各需所求，各揮其能，各展其才。通過(guò)自己的精心設計，合理安排，這節課上的有聲有色，效果很好，獲區優(yōu)質(zhì)課一等獎。
學(xué)生普遍都害怕長(cháng)跑50m×8這個(gè)項目。為了讓學(xué)生達標，必須樹(shù)立他們的信心，消除他們的恐懼心理。我給他們講“只要功夫深，鐵棒磨成針”的道理，讓他們認識到凡事在于人為，堅持就是勝利。在教學(xué)設計中，我安排課課練，學(xué)生每節課準備活動(dòng)中沿操場(chǎng)跑三圈，每位學(xué)生每周有兩次練習的機會(huì )，一學(xué)期結束時(shí)，五、六年級的學(xué)生達標合格率為98%，效果明顯，從而達到了鍛煉身體，磨練意志，提高素質(zhì)的目的。
三、發(fā)揮特長(cháng)，刻苦訓練，辦好女子田徑隊。
我是田徑運動(dòng)員出身，訓練田徑是我的特長(cháng)之一。圍繞著(zhù)把我校田徑隊保住全區領(lǐng)先指導思想，組建田徑隊要從長(cháng)計議，長(cháng)要有規劃，近要有打算。在選材時(shí)，我要求二年級至六年級都有學(xué)生參加，不僅要考慮眼前隊伍的適用構成，而且要考慮隊伍的后繼有人。在訓練時(shí)，我根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身體素質(zhì)能力，制定了合理有效的科學(xué)訓練方法，重點(diǎn)培養學(xué)生的意志品質(zhì)，狠抓隊員的基本功訓練，要求每個(gè)隊員動(dòng)作規范，從小養成良好的動(dòng)作習慣。在訓練中，我不僅對隊員們嚴格要求，而且對自己也嚴于律己，要求隊員做到的，我也必須做到。無(wú)論是冰冷的寒冬，還是炎熱的夏季，我都能堅持訓練，每次都提前早早到校為隊員們做好訓練前的準備工作。此外，我還經(jīng)常找隊員們談心，增加師生之間的了解，關(guān)心她們，愛(ài)護她們，為她們排憂(yōu)解難，讓每位隊員都能感受到田徑隊就是自己的家。
在訓練中，我給予了誠摯的愛(ài)生之心，端正了求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，采取了雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)，運用了多種多樣的工作方法。正因為如此，在參加區組織的田徑運動(dòng)會(huì )中獲團體總分第四名好成績(jì)，受到了學(xué)校領(lǐng)導、教師及家長(cháng)的好評。同時(shí)，為在周邊社會(huì )上樹(shù)立了良好形象起到了一定的積極作用。