綜合實(shí)踐可以培養學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，提高其實(shí)際問(wèn)題處理能力。以下是一些綜合實(shí)踐的范例，供大家參考。例一，某學(xué)生科研團隊通過(guò)調研和實(shí)驗，提出了一種針對某種藥物療效的改進(jìn)方案。例二，一名大學(xué)生在社會(huì )實(shí)踐中參與了環(huán)保公益活動(dòng)，并且提出了對某一污染問(wèn)題的解決方案。例三，某公司的實(shí)習生通過(guò)實(shí)際工作鍛煉，成功解決了一個(gè)生產(chǎn)線(xiàn)上的質(zhì)量問(wèn)題。這些例子都展示了綜合實(shí)踐的重要性和成果，為我們提供了寶貴的經(jīng)驗和啟示。

二年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)計劃

一、班級情況分析：

小學(xué)六年級的學(xué)生對學(xué)校的各項常規都有了較深的了解，有較強的自制力。已具備了一定的實(shí)踐能力，掌握了一些探究問(wèn)題的方法，能在老師的指導下，自主確定單元活動(dòng)的主題、活動(dòng)的方式，在活動(dòng)具體開(kāi)展的過(guò)程中形成自己的成果或作品。但學(xué)生的學(xué)習基礎差別較大，個(gè)別比較優(yōu)秀，個(gè)別比較差。因此，教學(xué)中應從學(xué)生現有情況出發(fā)，在原有的水平上每個(gè)孩子都得到不同的發(fā)展，樹(shù)立起學(xué)習的信心。

二、指導思想：

在學(xué)校領(lǐng)導的指導下，我們將進(jìn)一步學(xué)習新課程標準，明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施目標，繼續將理論與實(shí)踐結合起來(lái)，引導本年級段學(xué)生在運用知識解決問(wèn)題的過(guò)程中，獲得深切的體驗，產(chǎn)生積極的感情，激發(fā)孩子研究生活和科學(xué)的欲望，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，提高發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。增強團隊合作意識，從而進(jìn)一步加強人際交往的能力。

三、課程目標：

2.使學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗;形成從自己的周?chē)钪兄鲃?dòng)地發(fā)現問(wèn)題并獨立解決問(wèn)題的態(tài)度和能力。

3.形成對自然、社會(huì )、自我之內在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然的關(guān)愛(ài)和對社會(huì )、對自我的責任感。

四、課程實(shí)施措施：

1.重感受促評價(jià)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設置，無(wú)疑是學(xué)校課程形式和學(xué)生學(xué)習方式的重大變革。而綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)則是其中最具人文性的部分。這些評價(jià)與我們平時(shí)的評價(jià)有很多不同，他的評價(jià)側重于活動(dòng)的過(guò)程和自己的感受，得失，是所有參與者之間的平等交流，有自我評價(jià)、小組評價(jià)、教師評價(jià)、家長(cháng)評價(jià)等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動(dòng)力。他山之玉可以攻玉，為了使評價(jià)真正發(fā)揮其交流作用，我們將加強小組間的評價(jià)交流，將不同的活動(dòng)方案進(jìn)行交流，取長(cháng)補短，使活動(dòng)更好地發(fā)展。

2.學(xué)理論明目標。

我們將繼續學(xué)習綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)理論叢書(shū)，針對實(shí)施過(guò)程中出現的問(wèn)題，尋找有關(guān)理論，聯(lián)系實(shí)際情況解決問(wèn)題，使綜合實(shí)踐活動(dòng)更能達到預想目標，而趨于完善。

二年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)計劃

一、活動(dòng)目標：

(一)學(xué)生層面。

1、獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗和比較豐富經(jīng)驗。

2、初步形成對自然、對社會(huì )、對自我的關(guān)愛(ài)和責任感。

3、初步形成主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題并積極探究解決問(wèn)題的態(tài)度和能力。

4、培養實(shí)踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng )新能力。

5、初步養成合作、民主、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。

(二)教師層面。

1.通過(guò)對活動(dòng)的參與、組織、指導和管理，轉變教學(xué)觀(guān)、課程觀(guān)和教學(xué)方式。使教師從傳統學(xué)科課堂上的知識傳授者轉變?yōu)橹黝}活動(dòng)中的策劃者、合作者和指導者。

2.開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，不僅要關(guān)注學(xué)生知識、技能的獲得與發(fā)展，而且要關(guān)注學(xué)生情感的體驗、態(tài)度的養成和價(jià)值觀(guān)的確立，引導學(xué)生從自己的生活世界出發(fā)，形成健康的生活態(tài)度，使他們的情感和精神世界得到不斷提升。

3.改善教師結構，培養一支“一專(zhuān)多能”的新型教師隊伍，促進(jìn)教師的自身專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，形成與學(xué)生共同發(fā)展的良好局面。

(三)學(xué)校層面。

探索一條符合本校學(xué)生年齡特點(diǎn)和認知水平的綜合實(shí)踐活動(dòng)路子，建立并完善一套較為合理的具可操作性的學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)操作模式和管理模式，提高學(xué)校的辦學(xué)水平。改進(jìn)我校的課程結構，形成具有我校特點(diǎn)的課程文化和校園文化。

組長(cháng)：張如。

副組長(cháng)：王愛(ài)東楊瑞武。

組員：王海成、王云杰、張軍元、薛志平、賈小明、吳興。

三、具體安排：

1.一線(xiàn)任課教師要轉變教學(xué)觀(guān)念，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)和學(xué)習效果，充分體現學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。根據學(xué)科特點(diǎn)積極開(kāi)展學(xué)生“小組合作學(xué)習”、“目標學(xué)習”、“學(xué)案學(xué)習”等課堂研究性學(xué)習，促進(jìn)教學(xué)相長(cháng)局面的形成。

2.嚴格按照課程標準，開(kāi)齊開(kāi)足課時(shí)。此外，每周三下午第八節課開(kāi)展全校性的學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)，共設立八個(gè)興趣活動(dòng)班，學(xué)生自主選擇，班主任引導調配，相關(guān)興趣班教師認真組織學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展個(gè)性特長(cháng)，培養實(shí)踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng )新能力。

3.結合道德進(jìn)校園活動(dòng)開(kāi)展學(xué)生互幫互助志愿活動(dòng)，倡議學(xué)生為我校黃春姬同學(xué)上下學(xué)提供幫助，對她學(xué)習上關(guān)心，生活上關(guān)照。

4.各班級每學(xué)期組織開(kāi)展一次社區服務(wù)活動(dòng)，活動(dòng)記錄要有活動(dòng)場(chǎng)所負責人簽字和活動(dòng)過(guò)程圖片，政教處對活動(dòng)材料審核記入班主任個(gè)人量化成績(jì)。

5.成立學(xué)生校外實(shí)踐活動(dòng)基地，組織學(xué)生認真開(kāi)展好社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校本年度計劃組織一次到孫各莊村對烈軍屬的慰問(wèn)，聆聽(tīng)老紅軍在抗日斗戰爭和解放戰爭中的英勇表現，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。調查滿(mǎn)族的民風(fēng)民俗。到鄉防雹站了解科學(xué)知識。利用成校掌握一些果樹(shù)的嫁接知識技能。學(xué)校綜合實(shí)踐課教師要組織開(kāi)展好教學(xué)活動(dòng)，在集中組織的同時(shí)要求學(xué)生利用休息日、寒暑假等跟隨家長(cháng)參加綜合實(shí)踐活動(dòng)，幫助家長(cháng)做家務(wù)，跟隨家長(cháng)入農田，進(jìn)藥園等。

二年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)計劃

二年級大部分學(xué)生聰明，上進(jìn)心強，初步養成了良好的學(xué)習習慣、行為習慣，學(xué)習較認真，能比較有興趣地參與到老師預設好的一些實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，接受新事物的能力較強。但由于學(xué)生年齡小，也出于一些安全方面的考慮，本學(xué)期，主要是在課堂內開(kāi)展教學(xué)，以?xún)和纳顬楹诵?，以觀(guān)察、操作、探索、調查、游戲等實(shí)踐活動(dòng)為主要形式，培養學(xué)生獨立思考和創(chuàng )新意識，引導他們學(xué)習簡(jiǎn)單的處理信息，獲取新知識，分析和解決問(wèn)題的能力。培養學(xué)生的綜合能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1、親身參與實(shí)踐，注重親歷、自主學(xué)習和實(shí)踐，在開(kāi)放的學(xué)習情景中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。

2、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì )認知、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，養成探究學(xué)習的態(tài)度和習慣。

3、培養學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當地利用信息的能力。

4、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀(guān)點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動(dòng)地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng )新的欲望，培養創(chuàng )新能力。

5、養成合作意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識，培養學(xué)生積極進(jìn)取、善于交往等良好的個(gè)性品質(zhì)。

1、以學(xué)生為主體，在教師的指導下，讓學(xué)生有充分的自主權利，每個(gè)學(xué)生自主參與，自我活動(dòng)。

2、根據二年級學(xué)生的認識規律和年齡特點(diǎn)，充分體現探索的過(guò)程，讓他們在活動(dòng)中多動(dòng)手實(shí)踐，多動(dòng)腦思考和多動(dòng)口表達。在實(shí)踐的基礎上培養學(xué)生的動(dòng)手能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力潛能。

3、搞好分層教學(xué)，及時(shí)幫助有困難的學(xué)生，給予每個(gè)學(xué)生一個(gè)寬松的學(xué)習環(huán)境。

4、在活動(dòng)教學(xué)中，學(xué)生的思想和行為可以充分自由，有廣闊的活動(dòng)空間和靈活的活動(dòng)時(shí)間。學(xué)生可以充分自主、自由開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽想象，積極創(chuàng )新。

二年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)計劃

綜合實(shí)踐活動(dòng)是《九年制義務(wù)教育課程計劃》所規定的必修課程。旨在培養學(xué)生綜合運用知識的能力，發(fā)現和解決問(wèn)題的能力，去體驗和感受生活，培養自己的實(shí)踐能力，增強創(chuàng )新意識。本學(xué)期，我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程將以《基礎教育課程改革綱要》為指導，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，推進(jìn)課程改革。

二、課程目標。

1、使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質(zhì)疑，樂(lè )于探究，努力求知的積極態(tài)度。

2、培養學(xué)生自主發(fā)現和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探究能力。

3、培養學(xué)生的樂(lè )于合作的情感和善于合作的技能。

4、養成勞動(dòng)觀(guān)念，形成一般勞動(dòng)技能。

5、培養學(xué)生的公民意識、參與意識、社會(huì )責任意識和主人翁精神。

6、使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì )生活和社會(huì )環(huán)境，增長(cháng)從事社會(huì )活動(dòng)所需的知識，增強適應現代社會(huì )生活的能力。

三、工作目標。

1、課程落實(shí)。每位綜合實(shí)踐活動(dòng)指導教師保證綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的各個(gè)環(huán)節都落到實(shí)處;要積極利用“本校豐富的自然資源，建立一支專(zhuān)兼職結合的教師隊伍。

2、我校已經(jīng)穩步實(shí)踐，形成模式。教師依據主題，放手讓學(xué)生實(shí)踐，使綜合實(shí)踐活動(dòng)有聲有色，初步形成：“確定主題，搜集信息，匯報整理，定向研究，制定計劃，社會(huì )實(shí)踐，資源共享，交流展示，拓展延伸”的活動(dòng)模式。

學(xué)校充分利用現有資源，定期開(kāi)展開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，在基地技術(shù)人員和老師的指導下，聽(tīng)取有經(jīng)驗老師的栽培技術(shù)知識介紹。

在勞動(dòng)實(shí)踐中，同學(xué)們盡情地交流勞動(dòng)成果，分享勞動(dòng)的收獲，體驗“豐收”的喜悅?；顒?dòng)不僅使同學(xué)們進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )了“以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥”的深刻內涵，還鍛煉了同學(xué)們艱苦奮斗的精神和吃苦耐勞的意志，培養了同學(xué)們正確的勞動(dòng)觀(guān)念。

通過(guò)活動(dòng)，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，初步形成保護自然、與自然和諧相處的世界觀(guān)。

六年級綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計劃

六年級學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，但對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解，因此要逐步培養學(xué)生一些探究問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的問(wèn)題意識，能夠從生活和學(xué)習中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著(zhù)和同學(xué)展開(kāi)小組合作學(xué)習，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng )新的潛能。五年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養學(xué)生對生活、學(xué)習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀(guān)察分析能力、動(dòng)手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會(huì )實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問(wèn)題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng )新生活的小主人。

以素質(zhì)教育理論為指導，全面貫徹全國基礎教育工作會(huì )議精神，落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要（實(shí)行）的有關(guān)要求，結合學(xué)?？萍继厣?，以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化素質(zhì)教育，形成學(xué)校辦學(xué)特色。

1、情感目標：通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生對社會(huì )生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。

2、知識目標：了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區服務(wù)和探究法的一些常識。

3、能力目標：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀(guān)察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng )新能力。

4、過(guò)程目標：初步掌握參與社會(huì )實(shí)踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗實(shí)證的方法。

5、人格目標：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛(ài)和對社會(huì )、對自我的責任感。

結合地方教材《我與新疆》開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

燦爛的吳文化和濃郁的現代文明，給人以一種傳統文化與時(shí)代氣息交融的跨越時(shí)空的獨特感受。我們對峙將傳統文化的精粹與現代教育理念的英華有機整合，構建古典與現代兼容、本土與世界兼容的`西域文化特色校園文化。讓“西域文化”根植于師生心靈深處，成為他們健康成長(cháng)的“養份”，在“西域文化”的陶冶與研究中提高道德素養。

為了擔當、宏揚和創(chuàng )新以吳文化為代表的具有本土地區特色的中華傳統文化，按照“有重點(diǎn)、入主流、上水平、出特色”的建設方針，科學(xué)規劃和設計吳文化教學(xué)活動(dòng)，以利有序推進(jìn)學(xué)校文化，使我們能少走彎路，有更高品味，出更多結果。

1、開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的資源

2、安排好綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間。

3、確定綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題并制定好實(shí)施計劃

4、整合綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的四大領(lǐng)域。

5、綜合實(shí)踐活動(dòng)各領(lǐng)域內容整合的基本要求：第一，把握綜合實(shí)踐活動(dòng)各指定領(lǐng)域共同的價(jià)值追求。第二，把握各指定領(lǐng)域之間的內在聯(lián)系，注意各領(lǐng)域之間的相互滲透和延伸。

6、加強對綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導

綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施要倡導學(xué)生學(xué)習方式的多樣化，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的變革。在每一項活動(dòng)主題的實(shí)施過(guò)程中，要求學(xué)生盡可能多地進(jìn)行活動(dòng)設計、資料搜集、調查、考察、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、實(shí)驗、測量、服務(wù)、制作、社會(huì )宣傳、演示、表演、總結、交流、答辯、反思等學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習活動(dòng)方式的多樣化，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)各領(lǐng)域之間的整合。

（略）

六年級綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計劃

綜合實(shí)踐活動(dòng)是指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎，以與學(xué)生學(xué)習生活和社會(huì )生活密切相關(guān)的各類(lèi)現實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問(wèn)題為內容，以研究性學(xué)習為主導學(xué)習方式，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力及體現對知識的綜合運用為主要目的的一類(lèi)新型課程。開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和社會(huì )實(shí)際，通過(guò)親身體驗進(jìn)行學(xué)習，積累和豐富直接經(jīng)驗。培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和終身學(xué)習的能力；增強學(xué)生對自然、對社會(huì )和對自我的責任感；拓展教學(xué)活動(dòng)空間和活動(dòng)內容；引導學(xué)生在生活中學(xué)習、在實(shí)踐中學(xué)習、在應用中學(xué)習，并主動(dòng)參與社會(huì )、生活。為學(xué)知識、生活、技能的整合建立了操作平臺，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了可能。

（一）總體目標。

1、引導學(xué)生正確認識自我，了解一些性別差異的知識，體驗成長(cháng)的快樂(lè )，培養積極進(jìn)取的健康心理。并能掌握一些常見(jiàn)病、小傷害的預防和臨時(shí)處理方法。

2、讓學(xué)生具備環(huán)保意識，知道環(huán)保應從自己的身邊做起；引導學(xué)生關(guān)注國際問(wèn)題，關(guān)注地球，關(guān)注宇宙，形成對自然、社會(huì )、自我的整體認識，發(fā)展對自然的關(guān)愛(ài)和對社會(huì )、對自我的責任感。

3、通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)、調查等實(shí)踐活動(dòng)，培養他們好奇、競爭、合作、分享、關(guān)愛(ài)等良好的個(gè)性品質(zhì)。

4、繼續組織學(xué)生研究生活中的問(wèn)題，了解其中的基本原理，獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗，培養學(xué)生的探究能力和創(chuàng )新精神，形成主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。

（二）具體目標。

1、心靈驛站：

（1）讓學(xué)生正確認識自我，了解并掌握與他人友好相處的方法，做到公正、互助、誠信。

（2）感受父母對我們的愛(ài)，學(xué)會(huì )與父母在情的溝通，愛(ài)的交融中進(jìn)一步增進(jìn)感情。

（3）幫助學(xué)生逐步認識男女之間的性別差異，了解一些性別差異的知識，并引導他們與異性健康交往，正常友好地相處，增進(jìn)同學(xué)間的深厚友誼。

2、動(dòng)手實(shí)踐：

（1）帶領(lǐng)學(xué)生充分利用綜合實(shí)踐活動(dòng)室——烹飪室做一些生活實(shí)踐活動(dòng)。如包餃子，做水果拼盤(pán)。

3、親近自然。

（1）讓學(xué)生知道地球是人類(lèi)共同的家園。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友——各種動(dòng)植物，它們是人類(lèi)生存的基礎、發(fā)展的源泉。

（2）認識、了解我們的朋友——鳥(niǎo)，會(huì )制作“小鳥(niǎo)的家”，能愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)。

4、健康快車(chē)：

（1）讓學(xué)生知道學(xué)會(huì )生存，生存必須健康，健康才能更好地生存。

（2）學(xué)會(huì )“講究衛生、預防疾病、安全避險、自救自護”，從而增強、提高自己應對困難和處置危險的本領(lǐng)，快快樂(lè )樂(lè )的健康生活著(zhù)。

（3）了解常見(jiàn)病、小傷害的預防和臨時(shí)處理方法，學(xué)會(huì )一般的應急處置本領(lǐng)。

六年級綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計劃

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)跨學(xué)科的實(shí)踐性綜合課程，學(xué)生在教師的指導下走出課堂，在一個(gè)真實(shí)、開(kāi)放的情境中，通過(guò)參觀(guān)、調查、訪(fǎng)問(wèn)、觀(guān)察、測量、制作等方式開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生的德、智、體、美等個(gè)性的全面發(fā)展，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中有所理解、有所體驗、有所感悟。

《綜合實(shí)踐活動(dòng)》是根據綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念、目標和特征而編制的一本學(xué)習材料，或者說(shuō)是一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主題活動(dòng)方案。在內容編排體例上，以學(xué)生與自我、學(xué)生與自然、學(xué)生與社會(huì )的內在邏輯聯(lián)系為線(xiàn)索，在以國家與安全、人口與民族、法制與社會(huì )、信息與資訊、經(jīng)濟與生活、環(huán)保與資源、學(xué)校與家庭、健康與安全、創(chuàng )新與發(fā)展、社會(huì )參與、勞動(dòng)技術(shù)等為主題系列的課題的帶領(lǐng)下，將社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育內容進(jìn)行有機整合，內容涵蓋了學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì )生活。

1、情感目標：通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生對社會(huì )生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。

2、知識目標：通過(guò)引導學(xué)生主動(dòng)探究,親身體驗實(shí)踐，開(kāi)闊視野，了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區服務(wù)和探究法的一些常識。

3、能力目標：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀(guān)察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng )新能力。初步掌握參與社會(huì )實(shí)踐與調查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實(shí)踐實(shí)證的方法。

4、人格目標：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善的人格，初步養成合作、分享、積極進(jìn)取等的良好個(gè)性品質(zhì)，形成對自然的.關(guān)愛(ài)和對社會(huì )對自我的責任感。

1、課程的實(shí)施方式。

（2）活動(dòng)地點(diǎn)（班內、校內、家里、社區）。

（3）活動(dòng)時(shí)間（集中課時(shí)，與分散課時(shí)相結合）。

充分利用校內外資源，辦出學(xué)校特色。將綜合實(shí)踐活動(dòng)與開(kāi)發(fā)校本資源、社區資源結合起來(lái)，利用校內外豐富的資源，按計劃有系列地開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

（1）充分利用學(xué)校資源。利用好學(xué)校圖書(shū)室和網(wǎng)絡(luò )室，充分發(fā)揮現有圖書(shū)的功能，正確引導學(xué)生到圖書(shū)室、上網(wǎng)查找資料；利用好學(xué)?；▓@內豐富的動(dòng)、植物資源，引導學(xué)生開(kāi)展研究探索活動(dòng)，豐富知識，提高活動(dòng)能力；引導學(xué)生對學(xué)校的進(jìn)一步調查和了解，了解學(xué)校的面貌、校訓、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)宗旨等，使學(xué)生積極地參與到校園文化建設活動(dòng)中去。

（2）充分利用社區資源。學(xué)校地處街道，有豐富的社區資源，綜合實(shí)踐活動(dòng)基地比較豐富，要充分利用好這些寶貴的資源，帶領(lǐng)學(xué)生去基地開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。

（3）進(jìn)一步充實(shí)校本教材。在開(kāi)展活動(dòng)的基礎上，要求教師精心修改活動(dòng)方案、案例，進(jìn)一步充實(shí)學(xué)校編寫(xiě)的校本教材。

1、涂改液有毒嗎3課時(shí)。

2梧桐河流域水資源狀況調查3課時(shí)。

3、制作孔明燈3課時(shí)。

4、報紙板凳、茶幾的制作3課時(shí)。

5、與古典名著(zhù)為友3課時(shí)。

二年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)計劃

一、活動(dòng)目標：

1、組織學(xué)生考察周?chē)纳鐣?huì )環(huán)境，自覺(jué)遵守社會(huì )行為規范，增長(cháng)社會(huì )溝通能力，養成初步服務(wù)社會(huì )的意識和對社會(huì )負責任的態(tài)度。

2、激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度，提高通過(guò)探究活動(dòng)來(lái)解決問(wèn)題的初步能力。

3、使學(xué)生掌握基本的生活技能，養成生活自理的態(tài)度，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活習慣。

二、活動(dòng)內容：

1、與各學(xué)科教學(xué)相結合，組織開(kāi)展以“實(shí)驗探究”、“培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力”等為核心的科學(xué)探究活動(dòng)及技能活動(dòng)。

2、利用課間操、升旗儀式、重大節日、法制報告等方面的活動(dòng)，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國、關(guān)心國家大事，遵守學(xué)生守則，養成良好的行為習慣，增強學(xué)生的組織觀(guān)念和集體觀(guān)念，增強學(xué)生愛(ài)祖國、愛(ài)人民的感情和社會(huì )責任感。

三、教學(xué)方法及措施：

1、認真組織教學(xué)，全面把握課程目標，按計劃實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。

2、根據本班學(xué)生實(shí)際情況，設計有效的教學(xué)思路，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調整教學(xué)思路。

3、創(chuàng )設民主、和諧的教學(xué)氛圍，引導學(xué)生采用自主、合作、探究的形式學(xué)習方式，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。

4、開(kāi)發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng )造性地組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。

小學(xué)二年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)計劃

《綜合實(shí)踐活動(dòng)》是正在探索中的一類(lèi)新型課程。課程內容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐以及勞動(dòng)技術(shù)教育。以下是本站小編為你精心整理的關(guān)于小學(xué)二年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)計劃的內容，希望你喜歡。

一、教材分析：

《綜合實(shí)踐活動(dòng)》是正在探索中的一類(lèi)新型課程。課程內容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐以及勞動(dòng)技術(shù)教育。課程的選擇是從學(xué)生身邊事物開(kāi)始，其主要思路是圍繞“我與家家庭、我與學(xué)校、我與社會(huì )、我與自然”等綜合性實(shí)踐活動(dòng)，以研究性學(xué)習為主要學(xué)習形式，以“實(shí)踐、創(chuàng )新、發(fā)展”為主線(xiàn)展開(kāi)。

二、學(xué)生分析：

1、通過(guò)一學(xué)年多《綜合實(shí)踐活動(dòng)課》的學(xué)習，學(xué)生們對《綜合實(shí)踐活動(dòng)課》這門(mén)課已經(jīng)有所了解，知道本科學(xué)是由一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)組成，這是令他們喜愛(ài)的。但是他們卻常常不能自覺(jué)作好課前準備。

2、雖然經(jīng)過(guò)一學(xué)年多的學(xué)習，學(xué)生們已具備一定的觀(guān)察能力，但是他們的觀(guān)察力、思維力有待提高，學(xué)生往往只看事物表面，而不知事物的內在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。

3、對活動(dòng)感興趣，但容易停留在表面，而不去研究?jì)仍凇?/p>

4、本年級共4個(gè)班，每班都有50人左右。大部分學(xué)生的都具有一定的基礎知識，而且喜歡綜合實(shí)踐活動(dòng)，愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)動(dòng)手。但也有相當一部分學(xué)生，平時(shí)的學(xué)習習慣較差，以往的基礎知識不是很扎實(shí)，再加自己不嚴格要求，所以教師平時(shí)的教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。

三、教學(xué)活動(dòng)目標：

1、學(xué)生的發(fā)展，圍繞發(fā)展學(xué)生潛能這一核心，正確處理學(xué)生、教師、教材、學(xué)校、社會(huì )之間的關(guān)系，始終把學(xué)生當作學(xué)習的主人。

2、重視學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程，使其獲得參與研究的積極體驗。要求學(xué)生主動(dòng)參與，自由活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性和探索欲望。

3、重視學(xué)生知識、經(jīng)驗、技能的綜合運用能力，發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生多思路、多角度地尋求解決問(wèn)題的方法。要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì )對事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。

4、重視學(xué)生全體參與，學(xué)會(huì )共處、學(xué)會(huì )分享、學(xué)會(huì )合作。

5、使學(xué)生在對社會(huì )現實(shí)問(wèn)題的思考、探索、嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動(dòng)活潑地發(fā)展。

四、教學(xué)活動(dòng)的具體措施。

1、教師要明確教學(xué)目標，認真備課，收集各種資料，認真上好每一節課。并且運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。認真鉆研教材、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計，認真做好課前準備工作。運用多種評價(jià)手段，以激勵學(xué)生的探究興趣。加強學(xué)生對基礎知識的掌握，讓學(xué)生關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì )對事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。

2、提倡學(xué)生主動(dòng)參與交流合作。進(jìn)行探究性的學(xué)習活動(dòng)，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。

3、鼓勵學(xué)生大膽猜想，對一個(gè)活動(dòng)的結果作多種假設和預測。教育學(xué)生在著(zhù)手解決問(wèn)題前先思考行動(dòng)計劃，包括制定步驟、選擇方法和設想安全措施等，讓學(xué)生在對問(wèn)題進(jìn)行思考、探索嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動(dòng)活潑地發(fā)展。

4、讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中積累感性經(jīng)驗，運用和驗證益友的學(xué)科知識經(jīng)驗和技能，多思路、多角度地尋求解決問(wèn)題的方法。

5、采用獨立活動(dòng)和合作活動(dòng)的緊密結合，讓學(xué)生學(xué)會(huì )與人共處，學(xué)會(huì )溝通合作，學(xué)會(huì )互相交流，學(xué)會(huì )與大家分享研究成果。

6、充分運用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，尤其要組織好每一個(gè)觀(guān)察認識活動(dòng)，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗每一個(gè)活動(dòng)。

7、發(fā)揮學(xué)科知識與生活實(shí)際有著(zhù)廣泛而又密切聯(lián)系的特點(diǎn)。注意引導學(xué)生運用知識解決問(wèn)題，尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實(shí)際問(wèn)題，從中讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習綜合實(shí)踐活動(dòng)課的價(jià)值。

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小學(xué)二年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)計劃

剛接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)課程時(shí)，在具體實(shí)施中會(huì )存在著(zhù)很大的困惑，往往把它等同于以往的勞動(dòng)課，科技課等。認為綜合實(shí)踐活動(dòng)課主要課程資源就是資源包，上課時(shí)多采用問(wèn)答或小組討論的形式來(lái)完成活動(dòng)，有時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一些小觀(guān)察，小實(shí)驗，沒(méi)有把它重視起來(lái)，學(xué)生活動(dòng)興趣不高，綜合實(shí)踐能力非但沒(méi)有得到提高，反而使學(xué)生感覺(jué)枯燥無(wú)味，對綜合實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生了厭倦情緒。

下面我們就簡(jiǎn)單介紹一下在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習到得一些方法和經(jīng)驗：

一。結合自身優(yōu)勢，開(kāi)展鄉土特色的實(shí)踐活動(dòng)。

1.根據本地區的鄉村特色，幫助學(xué)生選擇內容。

適宜的教學(xué)內容是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的動(dòng)力。因地制宜的選擇有本地區特色的內容是激發(fā)學(xué)生學(xué)習的一個(gè)重要途徑，教學(xué)內容不能為本地區服務(wù)，再好的教學(xué)手段和方法學(xué)生也是不感興趣的。要在綜合實(shí)踐活動(dòng)中選擇好適合學(xué)生的活動(dòng)內容就必須的了解學(xué)生的所感所求。

2.教師注重對活動(dòng)中的指導。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師與學(xué)生合作開(kāi)發(fā)與實(shí)施的，教師和學(xué)生既是活動(dòng)方案的開(kāi)發(fā)者又是活動(dòng)方案的實(shí)施者。正確處理好教師的指導學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐的關(guān)系是保證綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵。

二，引導學(xué)生走出農村。

人不可能一輩子總在一個(gè)地方停留，學(xué)生未來(lái)應該奮斗在一個(gè)更加廣闊的空間，讓學(xué)生從小就對外面的世界有著(zhù)充分的了解，對學(xué)生確定自己的奮斗目標有著(zhù)決定性的作用。所以綜合實(shí)踐活動(dòng)必須讓學(xué)生走出農村面向社會(huì )。

在這個(gè)活動(dòng)中存在著(zhù)許多的難題，首先是學(xué)生對外界的事物了解太少，產(chǎn)生不了足夠的興趣；其次是學(xué)校不可能帶學(xué)生到城市中區體驗，沒(méi)有真實(shí)的直觀(guān)效果；面對這些問(wèn)題我們開(kāi)展了一些活動(dòng)，用實(shí)際的活動(dòng)調動(dòng)學(xué)生的興趣，有具體的任務(wù)區調動(dòng)他們。

1，為了長(cháng)期的能與外界聯(lián)系，農村學(xué)校與城鎮的學(xué)?？梢蚤_(kāi)展“手拉手”活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生間的互相交流，教師間的互相交流。我們雙方都得到了自己所需要的信息，取得了信息互享的良好效果。尤其是學(xué)生在語(yǔ)言方面和思維能力方面的`轉變特別顯著(zhù)。

2，每周開(kāi)展“新科技”“新聞發(fā)布會(huì )”等活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì )利用各種媒體收集各方面的信息，豐富了自己的大腦，拉近了城鄉學(xué)生之間的差距，為學(xué)生將來(lái)的成長(cháng)起到了鋪墊的作用。

三。注意各學(xué)科的融合，調整教學(xué)時(shí)間。

農村教師大多數都必須身兼數職，小學(xué)各科教學(xué)中都有綜合實(shí)踐活動(dòng)，做好各科知識的融合對提高教學(xué)質(zhì)量有著(zhù)事半功倍的效果，而且還避免了重復教學(xué)。

四。教師的反思和研修。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內容種類(lèi)繁多，不可能適合每一名學(xué)生興趣愛(ài)好，作為指導教師應該及時(shí)地反思自己和調整教學(xué)方法。

1、小學(xué)階段學(xué)生的有意注意還不夠完善，個(gè)人喜好在主觀(guān)上直接影響著(zhù)學(xué)生的活動(dòng)興趣。遇到這樣的問(wèn)題，教師要通過(guò)引導，鼓勵性的語(yǔ)言，以最快最直接的方法來(lái)促使學(xué)生進(jìn)入正常的活動(dòng)當中去。

2、建立良好的師生關(guān)系。

綜合實(shí)踐活動(dòng)更注重師生合作，師生雙方必須做到心靈相通才可能取得更好地教學(xué)效果，但在現實(shí)的教學(xué)中總有一些學(xué)生對教師有一點(diǎn)恐懼感，不能與老師充分的交流，導致活動(dòng)效果的不夠理想。

面對這樣的問(wèn)題我們可以采取一些措施，如和他們談心，消除恐懼感，但效果不是那么明顯。我們知道學(xué)生的恐懼感不是一天兩天形成的，所以要消除它也不是一個(gè)一朝一夕的，針對這些學(xué)生都有心理素質(zhì)不強餓缺點(diǎn)，我們便對他們委以重任，并對他們的成績(jì)給予充分的肯定。這樣學(xué)生的心理素質(zhì)增強了，對老師的恐懼感也就消除了?；顒?dòng)時(shí)師生的交流也就變得很自然了，效果明顯的好了。

3、農村教師的自我研修。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一學(xué)生為主題的一門(mén)課程，教師和學(xué)生都必須是整個(gè)活動(dòng)的組織者和開(kāi)發(fā)者，所以只有教師真正體會(huì )到綜合實(shí)踐活動(dòng)的精要，學(xué)生才能得到更加豐富的收獲。在學(xué)習了理論知識和外地實(shí)踐經(jīng)驗后，在本地區進(jìn)行了實(shí)踐，效果不是很明顯，需要農村教師深入學(xué)習實(shí)踐。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設給我們教師的角色和行為帶來(lái)了一次蛻變，這蛻變是什么呢？我覺(jué)得綜合實(shí)踐活動(dòng)課程需要教師博學(xué)多才，需要教師放棄權威，需要教師與學(xué)生共同發(fā)展。因為這實(shí)踐活動(dòng)課程超越書(shū)本、超越體系化的教材、超越封閉的課堂。這門(mén)課程的靈活性大、知識領(lǐng)域很廣，所以我們要成為教育教學(xué)的研究者和新課程的開(kāi)發(fā)者。要以朋友的身份和學(xué)生在一起，成為他們中的一員，與他們共同探討問(wèn)題。研究問(wèn)題，從知識的傳授者變成學(xué)生學(xué)習的參與者、合作者，變成學(xué)生活動(dòng)的組織者、引導者。

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二年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)計劃

知識經(jīng)濟的到來(lái)，不僅使得學(xué)校在個(gè)人和社會(huì )生活中的作用更加凸顯，而且也更加要求學(xué)校加強同社會(huì )、同生活的聯(lián)系;不僅使得社會(huì )對人才的需求更加迫切，而且對人才的要求也更加全面。需要掌握系統的科學(xué)理論知識，具有創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的人才。更需要有較強的社會(huì )責任感和良好的公民品質(zhì)。這一切僅僅依靠以教師講授教材為中心的傳統課堂教學(xué)是遠遠不夠的，急切需要一種更新的、更有活力、能給社區和學(xué)校，給自身的持續發(fā)展，能體現對知識的綜合運用的課程形態(tài)，能以學(xué)生的知識為基礎，以他們經(jīng)驗和生活為核心的實(shí)踐性課程。為進(jìn)一步發(fā)揮實(shí)驗中學(xué)的學(xué)科課程的優(yōu)勢，并使實(shí)中學(xué)生既有比較深厚的學(xué)科知識，又具有綜合實(shí)踐能力，擬訂實(shí)施方案如下：

綜合實(shí)踐活動(dòng)在我校已開(kāi)展多年，在原開(kāi)展的基礎上，為體現活動(dòng)的連續性和學(xué)生能力的綜合性、全面性，通過(guò)活動(dòng)，培養學(xué)生的愛(ài)國、愛(ài)校情感，形成社會(huì )責任感，提升學(xué)生的綜合能力，擬分別安排：

初一年級：研究性學(xué)習活動(dòng)，信息、勞動(dòng)與技術(shù)教育、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐。

初二年級：信息、勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)、研究性學(xué)習活動(dòng)。

初三年級：研究性學(xué)習活動(dòng)，社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐。

初一年級，研究性學(xué)習活動(dòng)和信息、勞動(dòng)與技術(shù)教育的課時(shí)數不僅要確保，而且要利用課余時(shí)間和假日時(shí)間，抓住學(xué)生年齡小，喜歡動(dòng)，對新事物感興趣的特點(diǎn)，因勢利導，盡可能多安排活動(dòng)，為以后的綜合實(shí)踐打好基礎。

初二年級，進(jìn)一步開(kāi)展研究性學(xué)習活動(dòng)，在初一基礎上提高內在質(zhì)量和層次。

初三年級，結合物理、化學(xué)課程中的有關(guān)知識，實(shí)行學(xué)科課程和活動(dòng)課程，課內學(xué)習和課外知識運用的整合，開(kāi)設學(xué)科活動(dòng)課程和開(kāi)設社區服務(wù)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。

科目：所有學(xué)科。

教師：全體教職工。

實(shí)驗中學(xué)綜合活動(dòng)課程的總目標是：通過(guò)認識、體驗、發(fā)現、探究、操作等多種學(xué)習和活動(dòng)方式，發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng )新能力，形成對自然、社會(huì )、自我之間內在聯(lián)系的整體認識，進(jìn)而養成良好的個(gè)性品質(zhì)。對活動(dòng)課程中三大板塊的基本目標是：

1.研究性學(xué)習。研究性活動(dòng)是學(xué)習者基于自身興趣，在教師指導下，從自然、社會(huì )、文化和學(xué)習者自身生活中選取有意義的主題，進(jìn)行跨學(xué)科探究的過(guò)程。學(xué)生通過(guò)研究性學(xué)習活動(dòng)，形成一種積極的、生動(dòng)的、自主合作探究的學(xué)習。各種富有時(shí)代感的主題(如環(huán)境教育、價(jià)值觀(guān)教育等教育)都可以滲透于研究性學(xué)習活動(dòng)之中。通過(guò)研究性學(xué)習活動(dòng)，發(fā)展探究欲望和創(chuàng )新精神，理解自然、社會(huì )、自我、文化之間的內在聯(lián)系。

2.社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐。社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐是學(xué)生在教師指導下，通過(guò)各種學(xué)生感興趣的社會(huì )體驗性學(xué)習和問(wèn)題解決學(xué)習等活動(dòng)，參與社會(huì )、服務(wù)社區、理解社會(huì )培養學(xué)生的社會(huì )歸屬感和責任感，使學(xué)生精神境界、道德意識和能力不斷提升，完善學(xué)生人格。

3.信息、勞動(dòng)與技術(shù)教育。信息、勞動(dòng)與技術(shù)教育是學(xué)生在教師指導下，綜合運用已有知識和經(jīng)驗，通過(guò)動(dòng)手操作、自主探究，獲得積極勞動(dòng)體驗并形成良好技術(shù)素養。通過(guò)人與物的作用、人與人的互動(dòng)來(lái)從事體驗性學(xué)習、操作性學(xué)習、研究性學(xué)習。增強動(dòng)手能力，并能運用所學(xué)到的技能解決學(xué)習生活中的問(wèn)題。

要通過(guò)具體的活動(dòng)，引導學(xué)生認知自然，了解社會(huì )，反省自我，發(fā)展自己的社會(huì )實(shí)踐能力、探究能力和創(chuàng )新精神，形成關(guān)愛(ài)自然、尊重人格，承擔社會(huì )責任等一系列的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。形成對自己同步生活中主動(dòng)地發(fā)現問(wèn)題，并獨立地解決問(wèn)題的態(tài)度和能力，并養成合作、分享積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，為每位學(xué)生發(fā)展提供活力。

“綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師與學(xué)生合作開(kāi)發(fā)與實(shí)施的。教師與學(xué)生既是活動(dòng)的開(kāi)發(fā)者，又是活動(dòng)方案的實(shí)施者。學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的課程開(kāi)發(fā)角色尤需強調，這是綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)放性的集中體現?！?鐘啟泉、張華《為了中華民族復興，為了每位學(xué)生的發(fā)展》)在實(shí)施過(guò)程中，要力爭做好以下工作：

1.學(xué)校對綜合實(shí)踐活動(dòng)的統籌規劃。綜合實(shí)踐活動(dòng)集中體現了學(xué)校特色，因此，學(xué)校對綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行統籌規劃?？梢砸阅昙?、班級為單位制訂“年級、班級綜合實(shí)踐活動(dòng)計劃或方案”，也可以以個(gè)體活動(dòng)小組為單位制定綜合實(shí)踐活動(dòng)方案或計劃。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)是過(guò)程取向的，因此，隨著(zhù)活動(dòng)過(guò)程的開(kāi)展和活動(dòng)情境的需要不斷生成新的目標、新的主題。同時(shí)隨著(zhù)問(wèn)題的解決和興趣的滿(mǎn)足，學(xué)生還將產(chǎn)生新的問(wèn)題、新的價(jià)值觀(guān)和新的對結果的設計，而這些目標與主題并不是預先設定的。所以有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，要求教師首先要認識到這些目標與主題產(chǎn)生的必然性，并肯定其存在價(jià)值，同時(shí)要在活動(dòng)具體展開(kāi)過(guò)程中產(chǎn)生的生成性目標與生成性主題展開(kāi)探究。

2.學(xué)生自主選擇、主動(dòng)探究與教師的有效指導。倡導學(xué)生對課題的自主選擇和主動(dòng)探究是實(shí)施活動(dòng)的關(guān)鍵，首先要啟發(fā)學(xué)生形成問(wèn)題意識，善于從日常生活中發(fā)現自己感興趣的問(wèn)題。第二，學(xué)生要善于選擇自己感興趣的課題，選擇的方式可以是一個(gè)學(xué)生獨立選擇，也可以是同伴在互動(dòng)中進(jìn)行選擇，還可以是教師提示大的范圍，學(xué)生從中加以選擇。第三，在課題的展開(kāi)階段，可以采取多種多樣的組織方式，主要包括：個(gè)人獨立探究的方式;小組合作探究的方式;學(xué)校合作探究的方式;跨學(xué)科合作的方式。第四，在課題探究過(guò)程中要遵循“親歷實(shí)踐、深度探究”，倡導親身體驗的學(xué)習方法，引導學(xué)生對自己感興趣的課題持續、深入地探究，防止淺嘗輒止。教師要進(jìn)行有效指導。從指導內容而言，綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導在根本上是創(chuàng )設學(xué)生發(fā)現問(wèn)題的情境引導學(xué)生從問(wèn)題情境中選擇適合自己的探究課題，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習方式和探究方式，與學(xué)生共同展開(kāi)探究。從指導方式而言，要倡導團體指導與協(xié)同教學(xué)。所有學(xué)科老師均要參與指導，每位老師都要參與一二個(gè)課題的指導工作。每學(xué)期末(每學(xué)年)，都應上交課題研究報告及相關(guān)過(guò)程資料。學(xué)校教導處、教科室、年級組等領(lǐng)導要親自參與。

3.課時(shí)集中使用與分散使用相結合。在新的基礎教育課程體系中，綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)數每周為初一、初二、初三各3課時(shí)。上級已對課時(shí)安排有指導意見(jiàn)的，則按上級的指導意見(jiàn)，其余的則采用集中分散相結合的方法。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)倡導學(xué)生對課題的自主選擇與主動(dòng)探究，安排內容的固定課時(shí)制顯然已不適合綜合實(shí)踐活動(dòng)的要求。因此安排一些分散課時(shí)。例如課題研究、社區服務(wù)等可以幾個(gè)課時(shí)一起進(jìn)行，也可以分散課時(shí)進(jìn)行，也應允許根據需要將綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間與某學(xué)科打通使用等。

4.整合校內和校外課程。學(xué)生不僅生活于學(xué)校中，而且還生活在家庭和社區中。將學(xué)校、家庭、社區融合起來(lái)的重要途徑是綜合實(shí)踐活動(dòng)。要打破學(xué)校、教室的束縛，把校內課程和校外課程整合起來(lái)，把正規教育與非正規教育融合起來(lái)，要結合德育教育開(kāi)展社區服務(wù)工作，環(huán)境保護宣傳，敬老愛(ài)老，文藝宣傳、科普宣傳活動(dòng)等。

5.信息、勞動(dòng)技術(shù)教育活動(dòng)要扎實(shí)有效開(kāi)展。要充分利用學(xué)校的電腦、網(wǎng)絡(luò )，充分發(fā)揮實(shí)驗中學(xué)傳統項目(如天文觀(guān)測、科技小發(fā)明、剪紙等)資源，開(kāi)展積極有效的勞動(dòng)技術(shù)教育、信息教育。培養學(xué)生的動(dòng)手能力，培養學(xué)生的勞動(dòng)習慣，培養學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )解決學(xué)科學(xué)習中碰到的困難。

6.學(xué)科課程和活動(dòng)課程的整合。學(xué)科課程中所學(xué)的知識和活動(dòng)課程整合，才能發(fā)揮出活動(dòng)課程的活力。藝術(shù)課要嘗試和社區的科普宣傳、文化藝術(shù)表演整合。物理課中的電學(xué)原理要和電工知識，電器安裝結合，做到學(xué)以致用?；瘜W(xué)知識要和社區的保護環(huán)境相結合，宣傳環(huán)保的重要性，也可結合所學(xué)知識開(kāi)展研究性活動(dòng)，進(jìn)行課題研究。(如鋼鐵銹蝕的調查，水污染的調查，土壤結構的調查等)。語(yǔ)文、政治等文字學(xué)科的學(xué)習和信息技術(shù)教學(xué)結合，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )拓展學(xué)生的視野，為學(xué)生的探究增大空間。(如校園內標識用語(yǔ)的調查，校園內安全問(wèn)題的調查等)。

具體基本步驟：

大體分為以下幾個(gè)階段：

(一)宣傳、發(fā)動(dòng)、理念引領(lǐng)階段，

(二)選題、籌備階段(包括人員的產(chǎn)生及分工、活動(dòng)的內容、商討各小組應該完成工作任務(wù)和步驟及要求、提出活動(dòng)開(kāi)展的申請。)、其中：

1、選題：教師圍繞“自主、合作、發(fā)展”這一課題指導學(xué)生選定一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)項目?？梢砸粋€(gè)人選取一個(gè)項目，也可以幾個(gè)人或一個(gè)備課組或一個(gè)班級選同一項目。選定綜合實(shí)踐活動(dòng)項目后教師應指導學(xué)生形成自己解決問(wèn)題的初步想法，擬出綜合實(shí)踐活動(dòng)計劃。

2、申請：教師在第六周將綜合實(shí)踐活動(dòng)項目實(shí)施申請表上交給項目組，由項目管理小組對申請表中的實(shí)施時(shí)間和實(shí)施過(guò)程進(jìn)行抽查，第14周后不再受理。

(三)實(shí)施階段：

1、召開(kāi)開(kāi)題會(huì );。

3、做好資料的記載;。

(四)、整理資料：方案或計劃;相關(guān)調查、統計、記錄表格;訪(fǎng)談?dòng)涗?日記;相關(guān)音像資料;調查報告(包括課題的提出、研究的目的和意義、研究方法、研究過(guò)程、調查結果、分析與建議等)及其他相關(guān)資料。

(六)上報評估結果。

“校本評價(jià)”為主，由教師與學(xué)生共同參與評價(jià)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)中重視學(xué)生的聲音，應強調學(xué)生自評、同學(xué)互評等豐富多彩的評價(jià)方式。綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)要體現對學(xué)生的個(gè)性化的表現進(jìn)行評定、進(jìn)行鑒賞。

但考慮到調動(dòng)教師指導的積極性和學(xué)生參與的積極性，本學(xué)年的學(xué)生和老師評價(jià)初定為：

達標要求：

1.能參加活動(dòng)，不無(wú)故缺勤。

2.知識有所拓展，能力有所提高。

3.活動(dòng)過(guò)程中能發(fā)表自己的見(jiàn)解，有一定的解決問(wèn)題能力。

4.在活動(dòng)中能提出有創(chuàng )意建議。

良好要求：

1.自覺(jué)參與活動(dòng)，不無(wú)故缺勤。

2.知識面明顯拓寬，能力有所提高。

3.在活動(dòng)中能取到一定的帶頭作用。

4.成果數量增加并獲校級獎勵。

5.在活動(dòng)中敢于創(chuàng )新，主動(dòng)關(guān)心他人。

優(yōu)異要求：

1.積極主動(dòng)參加活動(dòng)。

2.在活動(dòng)中個(gè)性特長(cháng)得以充分展示。

3.參加校、市級競賽展示或獲校、市級好評。

4.有小發(fā)明、小制作、小論文，與老師同學(xué)關(guān)系融洽。

5.活動(dòng)過(guò)程中起主導作用。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)注重過(guò)程的活動(dòng)，對教師的評價(jià)也很難有具體明確的方式方法，本學(xué)年在以前評價(jià)方式的基礎上初定為：

達標要求：

2.所輔導的學(xué)生參與面廣、參與率高。

3.有一定的活動(dòng)組織與輔導能力。

4.有研究精神，寫(xiě)有教學(xué)后記、教學(xué)反思。

5.能起到指導作用，學(xué)生反映較好。

良好要求：

1.有一定特色的活動(dòng)計劃與總結。

2.所輔導的學(xué)生合格率高。

3.有較強的活動(dòng)組織與指導能力。

4.有論文在校、市級上交流，發(fā)表。

5.學(xué)生的評價(jià)高。

優(yōu)秀要求：

1.能獨立組織公開(kāi)示范活動(dòng)。

2.所輔導的學(xué)生各方面發(fā)展較好，有學(xué)生在校內外競賽中獲獎。

3.團隊精神強，能主動(dòng)同其他老師研究、設計方案，探討有效指導。

4.論文在市級以上刊物發(fā)表或交流。

主要評價(jià)教師指導和組織活動(dòng)教學(xué)的方法是否適當，是否有利于活動(dòng)課教育目標的實(shí)現。

1.學(xué)生積極參與，主動(dòng)活動(dòng)。

2.師生之間、學(xué)生之間廣泛交往;。

3.考慮學(xué)生的個(gè)別差異，設置活動(dòng)目標。

4.活動(dòng)內容能與學(xué)科課程整合。

5.活動(dòng)與社會(huì )家庭有機聯(lián)系。

6.人盡其才，物盡其用。

7.活動(dòng)氣氛活躍、愉悅。

8.學(xué)生樂(lè )于表現自己，發(fā)表見(jiàn)解。

9.在活動(dòng)中教師起引導作用。

申請綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的老師以一二年級老師為主。三年級老師也可參與。本學(xué)期一二年級未參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的老師在業(yè)務(wù)精良星評比中該項計為0分，三年級參與了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的老師在業(yè)務(wù)精良星評比中計滿(mǎn)分，三年級未參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的老師按平均分計。

五、項目組織機構與職責。

1、領(lǐng)導小組：

組長(cháng)：趙大進(jìn)。

副組長(cháng)：陳文東李文忠。

成員：向長(cháng)富武月嬌。

2、組織實(shí)施和考核機構：

項目負責人：陳文東。

成員：向長(cháng)富武月嬌王運雄、王作友。

3、職責。

(1)項目負責人負責擬寫(xiě)項目方案，組織實(shí)施，督促和指導項目組成員開(kāi)展工作，對項目組成員和教師進(jìn)行考評。

(2)項目組成員負責組織教師開(kāi)展理論學(xué)習，提供學(xué)習所需的理論文章，定期召開(kāi)教師會(huì )議。記錄教師開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)內容、參加人，活動(dòng)過(guò)程，參與對本組教師的項目考評。

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案或計劃、調查報告必須用word文檔。提供學(xué)校網(wǎng)站錄入。

六年級綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計劃

高年級學(xué)生已具備了一定的'實(shí)踐能力，但對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解，因此要逐步培養學(xué)生一些探究問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的問(wèn)題意識，能夠從生活和學(xué)習中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著(zhù)和同學(xué)展開(kāi)小組合作學(xué)習，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng )新的潛能。

高年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養學(xué)生對生活、學(xué)習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀(guān)察分析能力、動(dòng)手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會(huì )實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問(wèn)題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng )新生活的小主人。

通過(guò)調查討論，開(kāi)展主題活動(dòng)，理解學(xué)習行為的含義，了解良好的學(xué)習行為對提高自己的學(xué)習效率的重要性，從而指導自己養成良好的學(xué)習習慣，不斷提高自己的學(xué)習成績(jì)。

通過(guò)調查、訪(fǎng)問(wèn)，查閱資料，實(shí)踐操作，了解飲食與健康的重要性。在活動(dòng)中，讓學(xué)生更多的發(fā)展能力。

通過(guò)調查我們身邊的殘疾人，讓我們用真摯的愛(ài)為他們挑起一片蔚藍的天空，用我們的實(shí)際行動(dòng)去尊重他們，關(guān)愛(ài)他們。

通過(guò)調查身邊的民俗活動(dòng)，了解南流悠久歷史，了解南流日新月異的變化，增強民族自豪感。

通過(guò)調查、采訪(fǎng)，使學(xué)生初步了解到人們與電腦的關(guān)系，引發(fā)學(xué)生的積極思考，從而增強學(xué)生合理使用電腦的意識。

通過(guò)對敬老院、消防大隊、南流農村、街道等社區活動(dòng)，培養學(xué)生的交際能力和適應社區的生活能力，爭做社會(huì )主義下的新公民。

1、教師認真鉆研教材，精心設計活動(dòng)過(guò)程，對整個(gè)活動(dòng)操作做到心中有數。

2、努力創(chuàng )設活動(dòng)情境，引導學(xué)生在活動(dòng)時(shí)有所創(chuàng )造，有所收獲。

3、利用現代化媒體，提高學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣。

4、善于組織小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生有展示自己的機會(huì )，有互助共同提高的機會(huì )。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)計劃

一、指導思想：

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種實(shí)踐性的綜合課程；我們將始終著(zhù)眼于發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng )新精神和探究能力。以全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素質(zhì)，開(kāi)發(fā)人的潛能，使學(xué)生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動(dòng)為主要形式，以實(shí)踐為主要環(huán)節，要求學(xué)生積極參與到各項活動(dòng)中去，在“做”、“考察”、“實(shí)驗”、“探究”、“設計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動(dòng)中，發(fā)現和解決問(wèn)題，體驗和感受生活，進(jìn)而學(xué)習科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合應用知識的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì )的密切聯(lián)系，培養學(xué)生的社會(huì )責任感?？傊?，通過(guò)各種途徑和有效的實(shí)踐方法，學(xué)生真正得到綜合素質(zhì)的提高，使新課程健康、快步的發(fā)展。

二、課程目標。

1、通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生對社會(huì )生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣；

2、了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區服務(wù)和探究活動(dòng)的一些常識；

5、得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完美人格，初步養成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng )造新生活的小主人。形成對自然的關(guān)愛(ài)和對社會(huì )、對自我的責任感。

三、背景分析：

九年級的學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，初步掌握了一些探究問(wèn)題的方法，能在老師的指導下，自主確定單元活動(dòng)的主題、活動(dòng)的方式，在活動(dòng)具體開(kāi)展的過(guò)程中形成自己的成果或作品。

四、研究?jì)热荩?/p>

根據綜合實(shí)踐活動(dòng)課課程內容的多樣性，這一課程形態(tài)的目標特點(diǎn)及我校實(shí)際情況，綜合學(xué)生的學(xué)習興趣愛(ài)好。主要圍繞“愛(ài)我祖國，愛(ài)我家鄉，愛(ài)我社區”這一主題開(kāi)展綜合活動(dòng)課程，并恰當處理好新生成的目標和新的主題。

五、具體目標：

1、學(xué)生通過(guò)對周?chē)h(huán)境的考察、調查、訪(fǎng)問(wèn)等認識人與環(huán)境的密切關(guān)系，增進(jìn)學(xué)生對自然的了解與認識，增強關(guān)愛(ài)自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。

（1）、走進(jìn)自然，增進(jìn)對自然的了解與認識，理解人與自然的內在聯(lián)系。

（2）、關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問(wèn)題，具有環(huán)保意識；

（3）、參與環(huán)境保護的活動(dòng)，增強環(huán)境保護能力。

2、主動(dòng)積極地參與社會(huì )活動(dòng)和社區服務(wù)，增進(jìn)對社會(huì )的了解與認識，增強社會(huì )實(shí)踐能力，旨在培養學(xué)生的公共意識和愛(ài)心并形成社會(huì )責任感和義務(wù)感。

（1）、走入社會(huì )，增進(jìn)對社會(huì )的了解與認識，理解個(gè)體與社會(huì )的關(guān)系；

（3）、遵守社會(huì )行為規范，養成社會(huì )交往能力，學(xué)會(huì )與他人共同生活、工作；

（4）、關(guān)心他人，關(guān)心社會(huì )，具有服務(wù)社會(huì )的意識和對社會(huì )負責的態(tài)度。

3、學(xué)生了解社會(huì )上的許多職業(yè)分工，掌握基本的生活技能和勞動(dòng)技術(shù)，具有自我認識能力，養成負責的生活態(tài)度。

（1）、反省自我，增進(jìn)自我認識，確立自信，樹(shù)立人生理想，積極進(jìn)取。

（2）、掌握基本生活技能，學(xué)會(huì )適應社會(huì )生活，養成負責的生活態(tài)度；

（3）、了解與認識現代生產(chǎn)和勞動(dòng)技術(shù)，端正勞動(dòng)態(tài)度，形成良好的勞動(dòng)習慣。

4、發(fā)展主動(dòng)獲得知識和信息的能力，養成主動(dòng)獲得信息的學(xué)習習慣和主動(dòng)探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養、探究能力和創(chuàng )造精神。

（1）、學(xué)會(huì )自主提出問(wèn)題、制定獲得方案，并組織實(shí)施；

（2）、形成自主收集信息和處理信息的能力；

（4）、養成主動(dòng)探究的習慣，形成問(wèn)題意識，發(fā)展探究能力和創(chuàng )新精神。

5、認識家鄉，通過(guò)對家鄉地理、人文、風(fēng)情、民俗、土特產(chǎn)、工農業(yè)生產(chǎn)等方面的調查，學(xué)生對家鄉的基本情況有一個(gè)大概的了解。

六、實(shí)施措施。

1、以融合的方式設計和實(shí)施四大指定領(lǐng)域。

根據地方和學(xué)校的課程資源，以研究性學(xué)習為主線(xiàn)，用綜合主題或綜合項目的形式將研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四者融合在一起實(shí)施，使四大領(lǐng)域的內容彼此滲透，達到理想的整合狀態(tài)。

2、把信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的內容和實(shí)施過(guò)程有機整合起來(lái)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，積極運用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)等信息技術(shù)手段，為學(xué)生進(jìn)行合作探究開(kāi)辟空間，以拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)空范圍，提升綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施水平。

3、整合校內課程與校外課程。

4、多種多樣的組織形式。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課可以采取多種多樣的組織形式，包括個(gè)人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等。

七、活動(dòng)評價(jià)：

1．方案卡與評價(jià)表展示。

2．舉行一次現場(chǎng)展示會(huì )，評選“先進(jìn)小組”

3．項目作業(yè)展示。

4．手工制作資料收集展示。

5．撰寫(xiě)總結論文反思心得并交流。

八、教學(xué)進(jìn)度安排。

2社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐1。

4社區服務(wù)1。

6節約用水1。

8關(guān)注水污染1。

10身邊的標志1。

12種植蔬菜1。

14清潔社區衛生1。

16公益勞動(dòng)1。

18愛(ài)我家鄉，愛(ài)我社區1。

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六年級綜合實(shí)踐教學(xué)計劃

本學(xué)期，在校領(lǐng)導和教科所的.指導下，進(jìn)一步學(xué)習新課程標準，明確“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程的實(shí)施目標，通過(guò)研究、實(shí)踐，繼續將理論與實(shí)踐結合起來(lái)。由于低年級學(xué)生自主動(dòng)手能力較弱，搜集資料和對資料進(jìn)行加工的能力有待培養，所以教師、家長(cháng)引導孩子、陪伴孩子一起參與活動(dòng)。

1、學(xué)生在家長(cháng)和老師指導下，誦讀《三字經(jīng)》、《弟子規》，了解中華美德，弘揚民族精神。

2、間周一次，在班隊活動(dòng)課中，開(kāi)展誦讀競賽，激發(fā)對傳統美德的崇高之情。

3、班級舉辦以“孝敬父母”、“誠實(shí)禮讓”等為主題的繪畫(huà)展，宣揚美德。

4、獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗和豐富的情感，養成合作分享、明辨是非等良好的個(gè)性品質(zhì)。

九月份：在家長(cháng)和老師帶領(lǐng)下，購買(mǎi)《弟子規》、《三字經(jīng)》讀本，并進(jìn)行誦讀。

十月份：班隊活動(dòng)課，舉辦“傳統美德”故事會(huì )。

十一月份：“家長(cháng)講壇”開(kāi)播，主題為“道德教育”。

十二月份：舉辦以“孝敬父母”、“誠信待人”為主題的繪畫(huà)展。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)計劃

學(xué)生生活在農村，很少接觸外面的世界，又受年齡小的影響，知識面及生活常識都知之甚少。學(xué)生對事物的認識只停留在直觀(guān)、具體、形象的表面上，但對新鮮的事物的接受能力強，模仿力極佳。容易接受新知并喜歡動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考。

本班班學(xué)生組織紀律性較好，大部分學(xué)生都能用日常行為規范來(lái)約束自己，對于班級組織的隊活動(dòng)都能積極參加，比如勞動(dòng)技術(shù)活動(dòng)、科技節活動(dòng)、文體活動(dòng)等，也樂(lè )于參加學(xué)校組織的課外活動(dòng)，但還有個(gè)別自我學(xué)生約束能力不強，學(xué)習積極性不高，活動(dòng)中缺乏互相幫助的習慣的養成。這一學(xué)期將開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)，來(lái)培養學(xué)生互相幫助、團結協(xié)作的精神。

二、活動(dòng)目的。

1、通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生對事物的認識能力，拓寬學(xué)生的知識面。

2、通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感，組建一個(gè)團結、有集體向心力、凝聚力具有良好班風(fēng)的班級體。

3、促進(jìn)學(xué)生之間的交流，互相鼓勵、共同進(jìn)步。

4、進(jìn)行尊師教育和團結教育，通過(guò)課堂學(xué)習文體活動(dòng)競賽等培養學(xué)生尊師團結、互相幫助的高尚品德，培養他們從小熱愛(ài)集體，具有強烈的集體榮譽(yù)感。

5、培養學(xué)生的自主性，鍛煉學(xué)生克服困難、解決困難的能力。

三、活動(dòng)措施。

1、改進(jìn)課堂教學(xué)，開(kāi)展課外活動(dòng)，寓教育于教學(xué)活動(dòng)和興趣小組活動(dòng)中。

2、培養骨干，樹(shù)立標兵，抓典型帶一般，使其得到全面提高。

3、完善“三結合”的教育網(wǎng)絡(luò )，多層次、多渠道開(kāi)展教育活動(dòng)。

4、開(kāi)展三個(gè)教育“學(xué)雷鋒周”“自律周”“自理周”。

5、開(kāi)展“手拉手”互助活動(dòng)，通過(guò)互助互愛(ài)活動(dòng)幫助學(xué)生樹(shù)立團結協(xié)作、樂(lè )于助人的品質(zhì)和能力。

6、通過(guò)各種有趣的活動(dòng)，拓寬學(xué)生的知識面。7、讓學(xué)生自我評定，并組織進(jìn)行課堂表演或競賽。

在活動(dòng)中重視學(xué)生的發(fā)展，圍繞發(fā)展學(xué)生潛能這一核心，正確處理學(xué)生、教師、教材、學(xué)校、社會(huì )之間的關(guān)系，始終把學(xué)生當作學(xué)習的主人。重視學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程，使其獲得參與研究的積極體驗。要求學(xué)生主動(dòng)參與，自由活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性和探索欲望。重視學(xué)生知識、經(jīng)驗、技能的綜合運用能力，發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生多思路、多角度地尋求解決問(wèn)題的方法。要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì )對事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。重視學(xué)生全體參與，學(xué)會(huì )共處、學(xué)會(huì )分享、學(xué)會(huì )合作。

使學(xué)生在對社會(huì )現實(shí)問(wèn)題的思考、探索、嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動(dòng)活潑地發(fā)展。

小學(xué)六年級綜合實(shí)踐教學(xué)計劃

小學(xué)六年級的學(xué)生對學(xué)校的各項常規都有了較深的了解，有較強的自制力。已具備了一定的實(shí)踐能力，掌握了一些探究問(wèn)題的方法，能在老師的指導下，自主確定單元活動(dòng)的主題、活動(dòng)的方式，在活動(dòng)具體開(kāi)展的過(guò)程中形成自己的成果或作品。但學(xué)生的學(xué)習基礎差別較大，個(gè)別比較優(yōu)秀，個(gè)別比較差。因此，教學(xué)中應從學(xué)生現有情況出發(fā)，在原有的水平上每個(gè)孩子都得到不同的發(fā)展，樹(shù)立起學(xué)習的信心。

在學(xué)校領(lǐng)導的指導下，我們將進(jìn)一步學(xué)習新課程標準，明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施目標，繼續將理論與實(shí)踐結合起來(lái)，引導本年級段學(xué)生在運用知識解決問(wèn)題的過(guò)程中，獲得深切的體驗，產(chǎn)生積極的感情，激發(fā)孩子研究生活和科學(xué)的欲望，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，提高發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。增強團隊合作意識，從而進(jìn)一步加強人際交往的能力。

1、通過(guò)活動(dòng)，發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng )新能力；養成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品德。

2、使學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗；形成從自己的周?chē)钪兄鲃?dòng)地發(fā)現問(wèn)題并獨立解決問(wèn)題的態(tài)度和能力。

3、形成對自然、社會(huì )、自我之內在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然的關(guān)愛(ài)和對社會(huì )、對自我的責任感。

1、重感受促評價(jià)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設置，無(wú)疑是學(xué)校課程形式與學(xué)生學(xué)習方式的重大變革。而綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)則是其中最具人文性的部分。這些評價(jià)與我們平時(shí)的評價(jià)有許多不同，他的評價(jià)側重于活動(dòng)的過(guò)程和自己的感受，得失，是所有參與者之間的平等交流，有自我評價(jià)、小組評價(jià)、教師評價(jià)、家長(cháng)評價(jià)等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動(dòng)力。他山之玉可以攻玉，為了使評價(jià)真正發(fā)揮其交流作用，我們將加強小組間的評價(jià)交流，將不同的活動(dòng)方案進(jìn)行交流，取長(cháng)補短，使活動(dòng)更好地發(fā)展。

2、學(xué)理論明目標。

我們將繼續學(xué)習綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)理論叢書(shū)，針對實(shí)施過(guò)程中出現的問(wèn)題，尋找有關(guān)理論，聯(lián)系實(shí)際情況解決問(wèn)題，使綜合實(shí)踐活動(dòng)更能達到預想目標，而趨于完善。

六年級綜合教學(xué)計劃

本學(xué)期我任教六年級四班、五班、六班、七班的綜合課教學(xué)。

繼續貫徹落實(shí)新課程改革思想，實(shí)施素質(zhì)教育，更好的.培養學(xué)生各方面綜合實(shí)踐的能力，帶領(lǐng)學(xué)生走入更廣闊的社會(huì )活動(dòng)空間，豐富學(xué)生的知識、情感等方面的體驗?；顒?dòng)課程來(lái)源于學(xué)生的生活和真實(shí)的社會(huì )環(huán)境，并有一定的研究難度和研究意義。在開(kāi)展活動(dòng)課之前，要盡可能地激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。

我任教的六年級四個(gè)班的學(xué)生近五百人，學(xué)生在過(guò)去的幾年中參與研究了許多課題，有一定的研究經(jīng)驗，對于研究新鮮事物很感興趣，本學(xué)期配合日照提倡的文明主題教育學(xué)生做一個(gè)文明公民。培養學(xué)生合作精神，提高學(xué)生的人際交往能力，使學(xué)生對自己身邊的環(huán)境了解的更加透徹。

1、在情感態(tài)度方面：

使學(xué)生了解日照的人情風(fēng)物文化，關(guān)心父母的工作環(huán)境，關(guān)注生活，積極參與社會(huì )，勇于承擔社會(huì )責任和義務(wù)的態(tài)度，培養合作精神和自我發(fā)展意識；培養學(xué)生珍視生活、熱愛(ài)生活。配合日照大力提倡的文明城市主題，教育學(xué)生做一個(gè)文明人。

2、在能力方面：

要著(zhù)重培養學(xué)生的研究能力、創(chuàng )新能力；獨立思考能力和解決問(wèn)題的能力；各種形式的表達能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力及動(dòng)手操作能力等。

3、在知識方面：

主要是通過(guò)學(xué)生探究學(xué)習，發(fā)現和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)驗為主，而是直接經(jīng)驗為主。讓學(xué)生了解日照的名人，關(guān)心日照的未來(lái)，關(guān)注周?chē)h(huán)境。

1、教學(xué)方法采用根據不同的內容采用不同的方法進(jìn)行教學(xué)，把模仿、體驗、探究、反思以及自主學(xué)習、合作學(xué)習、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習、社會(huì )實(shí)踐等方式融合好，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習過(guò)程成為手腦并用，生動(dòng)活潑，豐富多彩，充滿(mǎn)樂(lè )趣的過(guò)程。

2、了解和研究學(xué)生，把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與其他課程之間的聯(lián)系。努力創(chuàng )造條件，使全體學(xué)生都能主動(dòng)愉快地學(xué)習，進(jìn)行自主探究，盡可能注意個(gè)性的培養，指導學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習中獲得成功，并分享成功的快樂(lè )。

本學(xué)期主要以“日照文明”為大主題，

六年級綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計劃

本學(xué)期，我們將以本?！熬C合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計劃”的有關(guān)要求，結合本年級實(shí)際，認真開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。以學(xué)生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎，充分尊重每一個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好與特長(cháng)，在活動(dòng)中展示個(gè)性和才華。以“實(shí)踐、開(kāi)放、自主”為主線(xiàn)，使學(xué)生通過(guò)綜合性、開(kāi)放性的實(shí)踐，獲得積極的、全面的發(fā)展，進(jìn)一步培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。

六年級的學(xué)生已經(jīng)在老師和家長(cháng)及課任老師的指導下開(kāi)展了各種各樣的`活動(dòng)，他們已經(jīng)具備了一定的實(shí)踐活動(dòng)能力，掌握了一些基本的方法，能通過(guò)自主合作確定活動(dòng)主題、活動(dòng)方式、組織活動(dòng)的具體開(kāi)展，最后形成活動(dòng)的具體成果，在展示學(xué)校風(fēng)采的活動(dòng)過(guò)程中，我們可以讓孩子搜集相關(guān)的圖片資料制作展牌，展示學(xué)校的內涵，通過(guò)開(kāi)展征文、演講等活動(dòng)贊美學(xué)校。激發(fā)學(xué)生的自豪感，培養學(xué)生的創(chuàng )造力。

1、二月份到三月份圍繞中國傳統春節文化進(jìn)行系列活動(dòng)；

2、五月份到六月份圍繞《高淳環(huán)境》地方課程的內容展開(kāi)活動(dòng)；

3、七月份到八月份與少先隊配合以暑期自主管理及環(huán)境保護為主題開(kāi)展活動(dòng)。

4、勞動(dòng)與技術(shù)部分內容隨進(jìn)度開(kāi)展。

六年級綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計劃

本年段學(xué)生共264人，他們已具備了一定的實(shí)踐能力，但對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解，因此要逐步培養學(xué)生一些探究問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的問(wèn)題意識，能夠從生活和學(xué)習中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著(zhù)和同學(xué)展開(kāi)小組合作學(xué)習，要讓他們初步掌握參與社會(huì )實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問(wèn)題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng )新生活的小主人。

認真學(xué)習和貫徹國家《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導綱要》，以本地區的自然、歷史、人文為研究背景，以學(xué)生的直接經(jīng)驗或實(shí)驗為基礎，以教師指導下的學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)為載體，加強學(xué)科有效整合和教師文化溝通，幫助學(xué)生學(xué)習、掌握和運用現代教育技術(shù)，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，更新教師與學(xué)生教育觀(guān)念和教學(xué)方式，為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，形成區域辦學(xué)特色而不懈努力。通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生對社會(huì )生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。

1自主性。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程應以學(xué)生為中心，強調學(xué)生的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現和體驗。教師是學(xué)生學(xué)習的幫助者、促進(jìn)者，教師的教學(xué)應有利于學(xué)生自主活動(dòng)的開(kāi)展和深化。

2開(kāi)放性。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程應創(chuàng )設十分寬松的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生享有充分的心理安全，在時(shí)間的安排、主題的確定、方法的運用和成果的表達方面有相當大的靈活性，為學(xué)習者發(fā)揮個(gè)性特長(cháng)和才能提供廣泛的空間，從而形成一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習過(guò)程。

3實(shí)踐性。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強調有豐富材料和真實(shí)的情景，主張學(xué)生在“做中學(xué)” 。學(xué)生在與環(huán)境的互動(dòng)中獲得直接經(jīng)驗和情感體驗。這些新經(jīng)驗與原有的概念和技能相互作用，最終形成可應用的個(gè)性化理論、模型和技能。

4綜合性。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程應從學(xué)生身邊的.事物或問(wèn)題出發(fā)，形成跨越諸多學(xué)習領(lǐng)域的活動(dòng)，以利于知識的融會(huì )貫通和多角度、多層面地思考問(wèn)題能力的形成。通過(guò)親身的實(shí)踐，使學(xué)生了解和關(guān)心社會(huì )，了解和探索自然的奧秘并形成綜合看待問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

5 以問(wèn)題向學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生通過(guò)操作來(lái)找出答案，小組合作匯報的形式匯報尋找問(wèn)題的答案，培養了學(xué)生的合作精神，教師加以糾正和示范，學(xué)生練習鞏固。

本學(xué)期主要以“海西平潭”為大主題，主要安排如下:

2月期初對平潭資料搜集

學(xué)生主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò )搜集文字資料，通過(guò)采訪(fǎng)父母，親朋等，了解平潭過(guò)去發(fā)生的故事，

3月平潭的歷史

學(xué)生主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò )搜集文字資料，通過(guò)采訪(fǎng)父母，親朋等，了解平潭過(guò)去發(fā)生的故事，通過(guò)現場(chǎng)拍攝照片，民間搜集舊照片，網(wǎng)絡(luò )搜集圖片等方式完成對平潭歷史的研究。

4月研究平潭現狀及未來(lái)

學(xué)生主要通過(guò)走訪(fǎng)附近的相關(guān)單位，實(shí)際考察了解，詢(xún)問(wèn)自己的親朋好友，了解平潭的現狀，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )了解更多知識，對現狀進(jìn)行剖析，對未來(lái)提出大膽的猜想。

5月 開(kāi)展圖片資料展

將研究資料，圖片等進(jìn)行展覽 使周?chē)瑢W(xué)都能對平潭有更深刻的了解。

6月期末匯總

學(xué)生對資料進(jìn)行補充和完善，分類(lèi)整理。

小學(xué)六年級綜合實(shí)踐教學(xué)計劃

繼續貫徹落實(shí)新課程改革思想，實(shí)施素質(zhì)教育，更好的培養學(xué)生各方面綜合實(shí)踐的能力，帶領(lǐng)學(xué)生走入更廣闊的社會(huì )活動(dòng)空間，豐富學(xué)生的知識、情感等方面的體驗?；顒?dòng)課程來(lái)源于學(xué)生的生活和真實(shí)的社會(huì )環(huán)境，并有一定的研究難度和研究意義。在開(kāi)展活動(dòng)課之前，要盡可能地激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。

我任教的六年級四個(gè)班的學(xué)生近五百人，學(xué)生在過(guò)去的幾年中參與研究了許多課題，有一定的研究經(jīng)驗，對于研究新鮮事物很感興趣，本學(xué)期配合日照提倡的文明主題教育學(xué)生做一個(gè)文明公民。培養學(xué)生合作精神，提高學(xué)生的人際交往能力，使學(xué)生對自己身邊的環(huán)境了解的更加透徹。

1、在情感態(tài)度方面：

使學(xué)生了解日照的人情風(fēng)物文化，關(guān)心父母的工作環(huán)境，關(guān)注生活，積極參與社會(huì )，勇于承擔社會(huì )責任和義務(wù)的態(tài)度，培養合作精神和自我發(fā)展意識；培養學(xué)生珍視生活、熱愛(ài)生活。配合日照大力提倡的文明城市主題，教育學(xué)生做一個(gè)文明人。

2、在能力方面：

要著(zhù)重培養學(xué)生的研究能力、創(chuàng )新能力；獨立思考能力和解決問(wèn)題的能力；各種形式的表達能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力及動(dòng)手操作能力等。

3、在知識方面：

主要是通過(guò)學(xué)生探究學(xué)習，發(fā)現和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)驗為主，而是直接經(jīng)驗為主。讓學(xué)生了解日照的名人，關(guān)心日照的未來(lái)，關(guān)注周?chē)h(huán)境。

1、教學(xué)方法采用根據不同的內容采用不同的方法進(jìn)行教學(xué)，把模仿、體驗、探究、反思以及自主學(xué)習、合作學(xué)習、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習、社會(huì )實(shí)踐等方式融合好，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習過(guò)程成為手腦并用，生動(dòng)活潑，豐富多彩，充滿(mǎn)樂(lè )趣的過(guò)程。

2、了解和研究學(xué)生，把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與其他課程之間的聯(lián)系。努力創(chuàng )造條件，使全體學(xué)生都能主動(dòng)愉快地學(xué)習，進(jìn)行自主探究，盡可能注意個(gè)性的培養，指導學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習中獲得成功，并分享成功的快樂(lè )。

本學(xué)期主要以“日照文明”為大主題，

略

小學(xué)六年級綜合實(shí)踐教學(xué)計劃

六年級綜合實(shí)踐教學(xué)計劃

小學(xué)六年級的學(xué)生對學(xué)校的各項常規都有了較深的了解，有較強的自制力。已具備了一定的實(shí)踐能力，掌握了一些探究問(wèn)題的方法，能在老師的指導下，自主確定單元活動(dòng)的主題、活動(dòng)的方式，在活動(dòng)具體開(kāi)展的過(guò)程中形成自己的成果或作品。但學(xué)生的學(xué)習基礎差別較大，個(gè)別比較優(yōu)秀，個(gè)別比較差。因此，教學(xué)中應從學(xué)生現有情況出發(fā)，在原有的水平上每個(gè)孩子都得到不同的發(fā)展，樹(shù)立起學(xué)習的信心。

在學(xué)校領(lǐng)導的指導下，我們將進(jìn)一步學(xué)習新課程標準，明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施目標，繼續將理論與實(shí)踐結合起來(lái)，引導本年級段學(xué)生在運用知識解決問(wèn)題的過(guò)程中，獲得深切的體驗，產(chǎn)生積極的感情，激發(fā)孩子研究生活和科學(xué)的欲望，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，提高發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。增強團隊合作意識，從而進(jìn)一步加強人際交往的能力。

2.使學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗；形成從自己的周?chē)钪兄鲃?dòng)地發(fā)現問(wèn)題并獨立解決問(wèn)題的態(tài)度和能力。

3.形成對自然、社會(huì )、自我之內在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然的關(guān)愛(ài)和對社會(huì )、對自我的責任感。

1.重感受促評價(jià)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設置，無(wú)疑是學(xué)校課程形式和學(xué)生學(xué)習方式的重大變革。而綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)則是其中最具人文性的部分。這些評價(jià)與我們平時(shí)的評價(jià)有很多不同，他的評價(jià)側重于活動(dòng)的過(guò)程和自己的感受，得失，是所有參與者之間的平等交流，有自我評價(jià)、小組評價(jià)、教師評價(jià)、家長(cháng)評價(jià)等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動(dòng)力。他山之玉可以攻玉，為了使評價(jià)真正發(fā)揮其交流作用，我們將加強小組間的評價(jià)交流，將不同的活動(dòng)方案進(jìn)行交流，取長(cháng)補短，使活動(dòng)更好地發(fā)展。

2.學(xué)理論明目標

我們將繼續學(xué)習綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)理論叢書(shū)，針對實(shí)施過(guò)程中出現的問(wèn)題，尋找有關(guān)理論，聯(lián)系實(shí)際情況解決問(wèn)題，使綜合實(shí)踐活動(dòng)更能達到預想目標，而趨于完善。

周次內容

1——4周家鄉面食變化

5——8周我心中國的偶像

9——11周我為環(huán)保做貢獻

12——14周變廢為寶

15——17周天生我材必有用

18——20周復習

六年級綜合實(shí)踐教學(xué)計劃

一、學(xué)生基本情況：

六年級學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，但對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解，因此要逐步培養學(xué)生一些探究問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的問(wèn)題意識，能夠從生活和學(xué)習中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著(zhù)和同學(xué)展開(kāi)小組合作學(xué)習，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng )新的潛能。五年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養學(xué)生對生活、學(xué)習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀(guān)察分析能力、動(dòng)手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會(huì )實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問(wèn)題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng )新生活的小主人。

二、指導思想：

以素質(zhì)教育理論為指導，全面貫徹全國基礎教育工作會(huì )議精神，落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要（實(shí)行）的有關(guān)要求，結合學(xué)?？萍继厣?，以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化素質(zhì)教育，形成學(xué)校辦學(xué)特色。

1、情感目標：通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生對社會(huì )生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。

2、知識目標：了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區服務(wù)和探究法的一些常識。

3、能力目標：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀(guān)察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng )新能力。

4、過(guò)程目標：初步掌握參與社會(huì )實(shí)踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗實(shí)證的方法。

5、人格目標：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛(ài)和對社會(huì )、對自我的責任感。

四、具體工作：

結合地方教材《我與新疆》開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

燦爛的吳文化和濃郁的現代文明，給人以一種傳統文化與時(shí)代氣息交融的跨越時(shí)空的獨特感受。我們對峙將傳統文化的精粹與現代教育理念的英華有機整合，構建古典與現代兼容，本土與世界兼容的西域文化特色校園文化。讓“西域文化”根植于師生心靈深處，成為他們健康成長(cháng)的“養份”，在“西域文化”的陶冶與研究中提高道德素養。

為了擔當、宏揚和創(chuàng )新以吳文化為代表的具有本土地區特色的中華傳統文化，按照“有重點(diǎn)、入主流、上水平、出特色”的建設方針，科學(xué)規劃和設計吳文化教學(xué)活動(dòng)，以利有序推進(jìn)學(xué)校文化，使我們能少走彎路，有更高品味，出更多結果。

2、安排好綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間。

4、整合綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的四大領(lǐng)域。

5、綜合實(shí)踐活動(dòng)各領(lǐng)域內容整合的基本要求：第一，把握綜合實(shí)踐活動(dòng)各指定領(lǐng)域共同的價(jià)值追求。第二，把握各指定領(lǐng)域之間的內在聯(lián)系，注意各領(lǐng)域之間的相互滲透和延伸。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施要倡導學(xué)生學(xué)習方式的多樣化，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的變革。在每一項活動(dòng)主題的實(shí)施過(guò)程中，要求學(xué)生盡可能多地進(jìn)行活動(dòng)設計、資料搜集、調查、考察、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、實(shí)驗、測量、服務(wù)、制作、社會(huì )宣傳、演示、表演、總結、交流、答辯、反思等學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習活動(dòng)方式的多樣化，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)各領(lǐng)域之間的整合。

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