綜合實(shí)踐可以使學(xué)習變得更加實(shí)用和生動(dòng)，讓學(xué)生能夠更好地理解和應用所學(xué)的知識。接下來(lái)是一些綜合實(shí)踐的挑戰與解決辦法，希望能給大家帶來(lái)幫助。

二年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)計劃

一、班級情況分析：

小學(xué)六年級的學(xué)生對學(xué)校的各項常規都有了較深的了解，有較強的自制力。已具備了一定的實(shí)踐能力，掌握了一些探究問(wèn)題的方法，能在老師的指導下，自主確定單元活動(dòng)的主題、活動(dòng)的方式，在活動(dòng)具體開(kāi)展的過(guò)程中形成自己的成果或作品。但學(xué)生的學(xué)習基礎差別較大，個(gè)別比較優(yōu)秀，個(gè)別比較差。因此，教學(xué)中應從學(xué)生現有情況出發(fā)，在原有的水平上每個(gè)孩子都得到不同的發(fā)展，樹(shù)立起學(xué)習的信心。

二、指導思想：

在學(xué)校領(lǐng)導的指導下，我們將進(jìn)一步學(xué)習新課程標準，明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施目標，繼續將理論與實(shí)踐結合起來(lái)，引導本年級段學(xué)生在運用知識解決問(wèn)題的過(guò)程中，獲得深切的體驗，產(chǎn)生積極的感情，激發(fā)孩子研究生活和科學(xué)的欲望，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，提高發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。增強團隊合作意識，從而進(jìn)一步加強人際交往的能力。

三、課程目標：

2.使學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗;形成從自己的周?chē)钪兄鲃?dòng)地發(fā)現問(wèn)題并獨立解決問(wèn)題的態(tài)度和能力。

3.形成對自然、社會(huì )、自我之內在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然的關(guān)愛(ài)和對社會(huì )、對自我的責任感。

四、課程實(shí)施措施：

1.重感受促評價(jià)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設置，無(wú)疑是學(xué)校課程形式和學(xué)生學(xué)習方式的重大變革。而綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)則是其中最具人文性的部分。這些評價(jià)與我們平時(shí)的評價(jià)有很多不同，他的評價(jià)側重于活動(dòng)的過(guò)程和自己的感受，得失，是所有參與者之間的平等交流，有自我評價(jià)、小組評價(jià)、教師評價(jià)、家長(cháng)評價(jià)等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動(dòng)力。他山之玉可以攻玉，為了使評價(jià)真正發(fā)揮其交流作用，我們將加強小組間的評價(jià)交流，將不同的活動(dòng)方案進(jìn)行交流，取長(cháng)補短，使活動(dòng)更好地發(fā)展。

2.學(xué)理論明目標。

我們將繼續學(xué)習綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)理論叢書(shū)，針對實(shí)施過(guò)程中出現的問(wèn)題，尋找有關(guān)理論，聯(lián)系實(shí)際情況解決問(wèn)題，使綜合實(shí)踐活動(dòng)更能達到預想目標，而趨于完善。

八年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計劃

以素質(zhì)教育理論為指導，全面貫徹全教會(huì )的精神，積極落實(shí)《基礎教育課程改革綱要（試行）》中的有關(guān)目標，根據市教育局教研室的工作要求，加大綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念的學(xué)習力度，創(chuàng )新學(xué)習的形式，推進(jìn)學(xué)習沙龍的活動(dòng)，發(fā)揮課題的導向作用，汲取兄弟學(xué)校的寶貴經(jīng)驗。結合本校的特色，加強學(xué)科間的整合，積極構建活動(dòng)的評價(jià)體系。以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，力爭讓綜合實(shí)踐活動(dòng)成為我校的辦學(xué)特色。

二、時(shí)間安排。

由于綜合實(shí)踐活動(dòng)極具開(kāi)放性，它需要打破傳統的學(xué)校教學(xué)時(shí)間管理策略，因此本學(xué)期在綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)的安排上，我們采用彈性課時(shí)制，即“2+1”的模式。課時(shí)集中使用與分散使用相結合，將每周3課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間根據需要靈活安排，教師組織學(xué)生全員參與，及時(shí)對班級或小組的活動(dòng)情況加以指導。當需要走出校門(mén)開(kāi)展實(shí)地活動(dòng)時(shí)，可以將綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間與某學(xué)科打通使用，或者將幾周的時(shí)間集中在一天使用。

三、實(shí)施策略。

1、與學(xué)科教學(xué)相結合。

每一門(mén)學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會(huì )由本學(xué)科生成許多具有研究?jì)r(jià)值的問(wèn)題，這時(shí)，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究課題，每一個(gè)教師都要在教學(xué)中培養自己挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)素材的意識，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的選擇具有廣泛性。如結合語(yǔ)文的閱讀教學(xué)可開(kāi)展閱讀實(shí)踐：充分利用現實(shí)生活中的各種閱讀材料、開(kāi)展大量語(yǔ)文閱讀實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生對各類(lèi)讀物和閱讀活動(dòng)的強烈興趣，使之養成良好的閱讀習慣，形成優(yōu)良的閱讀品質(zhì)，提高學(xué)生的閱讀水平和閱讀能力，可采用室內與室外相結合、個(gè)體與群體相結合、小組與班級相結合等多種形式提供閱讀素材展開(kāi)閱讀。

2、與學(xué)生的生活實(shí)際相結合。

生活，是學(xué)生學(xué)習的大舞臺。但是很多學(xué)生對自己的生活熟視無(wú)睹，豐富多彩的生活對他們來(lái)說(shuō)是平淡無(wú)奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見(jiàn)怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅會(huì )理解小事的教育意義，而且會(huì )提高思維的品質(zhì)和研究習慣。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要使命。如開(kāi)展賞識活動(dòng)課：即通過(guò)多種形式開(kāi)展賞識活動(dòng)課，可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì )正確賞識自己、賞識別人、賞識自我，幫助學(xué)生正確認識自我，進(jìn)而關(guān)注個(gè)人專(zhuān)長(cháng)、能力、樹(shù)立自信心，賞識別人，讓孩子發(fā)現別人長(cháng)處，學(xué)會(huì )與別人合作，發(fā)展學(xué)生合作過(guò)程中的人際溝通能力。

3、與社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題相結合。

現在的學(xué)生不再是只會(huì )讀書(shū)的機器了，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會(huì )的焦點(diǎn)問(wèn)題。對一些公眾現象，他們有自己獨特的見(jiàn)解。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題引入校園，指導他們采用具有個(gè)性化的方式展開(kāi)深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng )性的理解。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主旨所在。如通過(guò)對自然界觀(guān)察、參觀(guān)、飼養、調查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛(ài)生命，讓學(xué)生從人文景觀(guān)、自然景觀(guān)中獲得美的體驗。

一年級語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課計劃

語(yǔ)文活動(dòng)課，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的新型的語(yǔ)文教學(xué)模式，是學(xué)生在老師的引導下，從自然、社會(huì )和書(shū)本中選擇和確定的動(dòng)腦、動(dòng)口動(dòng)手的多項思維活動(dòng)，是借助科學(xué)思維和科學(xué)方法，主動(dòng)獲取知識、應用知識、創(chuàng )造性地解決問(wèn)題的探索性學(xué)習活動(dòng)。關(guān)于語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，課程標準也明確指出：語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習資源，其特點(diǎn)是它的廣泛性。從教科書(shū)到日常生活話(huà)題，不同的活動(dòng)形式有形的、無(wú)形的、社會(huì )的、自然的`都可開(kāi)發(fā)為語(yǔ)文課程資源，都可以作為課程資源加以利用，發(fā)揮其語(yǔ)文教育的功能。根據這一理念，我制定了本學(xué)期語(yǔ)文活動(dòng)計劃如下。

1、設計符合孩子心理及孩子能力的活動(dòng)，培養孩子良好的讀寫(xiě)習慣。

2、培養學(xué)生積累語(yǔ)言和在語(yǔ)文實(shí)踐中綜合運用語(yǔ)言的能力。

3、通過(guò)閱讀，豐富學(xué)生的知識，開(kāi)闊視野，增加文化底蘊，培養獨立閱讀能力。

4、引導學(xué)生進(jìn)行綜合性、研究性學(xué)習，培養探究的意識和語(yǔ)文綜合能力。

5、倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手的能力。

6、讓學(xué)生受到科學(xué)思維方法的訓練，鍛煉觀(guān)察、記憶、想象、思維的能力。

7、通過(guò)看圖說(shuō)話(huà)培養學(xué)生觀(guān)察力和想象能力,訓練學(xué)生思維。

8、能抓住事物特點(diǎn)講清事情過(guò)程,訓練學(xué)生口頭表達能力。

9、走出課堂，深入社會(huì )，與社會(huì )接觸，開(kāi)闊視野。

教師是主導，學(xué)生是主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，自我組織，自我學(xué)習。課內、課外相結合，豐富學(xué)生的語(yǔ)文生活。

時(shí)間活動(dòng)主題。

第5周尋找春天描繪春天。

第7周：正確使用量詞。

第9周：花語(yǔ)繽紛。

第10周：五星紅旗，我愛(ài)你。

第12周：兔乖乖出門(mén)拜壽。

八年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計劃

2、弘揚和培育民族精神。

3、千島海韻校、縣、市級優(yōu)質(zhì)課評選。

4、欣賞活動(dòng)教育。

5、社區實(shí)踐小能手、我的第一桶金優(yōu)秀學(xué)生評選并表彰。

6、傳統節日：教師節、中秋節。

1、學(xué)會(huì )關(guān)心活動(dòng)。

2、傳統節日：國慶節、重陽(yáng)節。

3、我為家鄉喝彩活動(dòng)。

1、爭做規范生。

2、縣地方課程三、四年級調研。

1、爭做合法小公民。

2、各班綜合實(shí)踐活動(dòng)成果整理（各類(lèi)案例，論文及學(xué)生活動(dòng)體驗文章）。

3、編輯校優(yōu)秀案例集，論文集，學(xué)生習作集。

八年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計劃

計劃。

（4）通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)基地的開(kāi)發(fā)，不斷提高廣大教師的專(zhuān)業(yè)素養和實(shí)踐能力，為更好地實(shí)施新課程服務(wù)。

（5）在綜合實(shí)踐活動(dòng)基地中了解植物生長(cháng)的規律，體驗勞動(dòng)的樂(lè )趣，有利于樹(shù)立正確的科學(xué)人生觀(guān)。

（6）了解本地農村常見(jiàn)的農作物，開(kāi)展分班分片分期進(jìn)行農作物的種植活動(dòng)。收集各學(xué)科有關(guān)植物內容的信息，在校內的實(shí)踐基地上開(kāi)展種植活動(dòng)，豐富各學(xué)科的植物類(lèi)課程資源。分年級開(kāi)展花卉和苗木的種植活動(dòng)，積累研究素材，開(kāi)展專(zhuān)題研究。

2、研究性學(xué)習的實(shí)施目標和內容。

研究性學(xué)習是指學(xué)生在學(xué)科領(lǐng)域內或現實(shí)生活情境中選取某個(gè)問(wèn)題作為實(shí)破點(diǎn)，通過(guò)質(zhì)疑、發(fā)現問(wèn)題；調查研究、分析研討，解決問(wèn)題；表達與交流等探究學(xué)習活動(dòng)，獲得知識，激發(fā)情趣，掌握程序與方法。研究性學(xué)習融入在各學(xué)科的學(xué)習之中與各學(xué)科整合，是各學(xué)科的拓展和延伸。

（1）獲得親身參與研究探索的體驗。

（2）培養發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

（3）培養收集、分析和利用信息的能力。

（4）學(xué)會(huì )分享與合作。

（5）培養科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德。

（6）培養對社會(huì )的責任心和使命感。

3、信息技術(shù)的實(shí)施目標和內容。

《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導綱要（試行）》：課程目標是“通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力。培養學(xué)生良好的信息素養，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習和合作學(xué)習的手段，為適應信息社會(huì )的學(xué)習、工作和生活打下必要的基礎?！?/p>

（1）了解信息技術(shù)的應用環(huán)境及信息的一些表現形式。

（2）感性認識計算機，了解信息技術(shù)在日常生活中的應用。

（3）在使用信息技術(shù)時(shí)學(xué)會(huì )與他人合作，學(xué)會(huì )利用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習。

（4）能夠在他人的幫助下正確使用通訊遠距離獲取信息、與他人溝通，開(kāi)展直接和獨立的學(xué)習，發(fā)展個(gè)人的愛(ài)好和興趣。

（5）知道應該負責任地使用信息技術(shù)系統和軟件，養成良好的計算機使用習慣和責任意識。

4、社區服務(wù)和社會(huì )實(shí)踐的實(shí)施目標和內容。

社區服務(wù)和社會(huì )實(shí)踐的開(kāi)展應考慮為學(xué)生提供盡可能多的走出教室、參與和體驗社會(huì )生活的機會(huì )，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到實(shí)際鍛煉，不能局限于教室和書(shū)本知識。應圍繞主題整合各科知識，幫助學(xué)生提高綜合應用各學(xué)科知識的能力，使學(xué)生形成較完整的經(jīng)驗。應充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，鼓勵學(xué)生自己參與設計、自己選擇主題、自己組織實(shí)施、自己進(jìn)行評價(jià)，盡可能將活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程作為學(xué)生改變學(xué)習方式、學(xué)會(huì )學(xué)習的過(guò)程。

小學(xué)階段目標（3―6年級)。

（1）開(kāi)闊眼界，初步獲得社會(huì )經(jīng)驗與能力。

（2）學(xué)會(huì )交往與合作，遵守社會(huì )規范與公德。

（3）熱心公益活動(dòng)，關(guān)心他人與社會(huì )。

（4）關(guān)愛(ài)自然，逐步形成環(huán)境保護的意識和能力。

（5）珍視生命，陶冶性情，熱愛(ài)生活。

（6）初步了解自我，發(fā)展興趣，展示才能。

活動(dòng)實(shí)施。

以“走近家鄉廚都”為主線(xiàn)，結合各班的活動(dòng)主題開(kāi)展“五個(gè)走進(jìn)”活動(dòng)。

1、走進(jìn)自然?？梢詭ьI(lǐng)學(xué)生到家鄉田野、洪福園華東碑林等地進(jìn)行實(shí)地參觀(guān)和考察，了解社區的環(huán)境，體驗大自然的美妙。

2、走進(jìn)企業(yè)。學(xué)生可以到社區企業(yè)中參觀(guān)，感受廚都經(jīng)濟，體驗勞動(dòng)樂(lè )趣，了解家鄉日新月異的變化。

3、走進(jìn)敬老院。讓孩子們孝敬長(cháng)輩，關(guān)心他人。定期組織學(xué)生到敬老院、社區慰問(wèn)孤寡老人，要求每個(gè)班級都能與孤老結對，學(xué)生們定期上門(mén)慰問(wèn)，幫著(zhù)打掃衛生，陪著(zhù)聊天。

4、走進(jìn)家庭。建立家庭學(xué)藝陣地，如學(xué)做家務(wù)活、廚藝大比賽、棋藝比高低等都可在家里進(jìn)行。建立家庭娛樂(lè )活動(dòng)場(chǎng)所，如可以開(kāi)展打羽毛球、跳繩、踢毽子等體育活動(dòng)。

5、走進(jìn)社區。開(kāi)展美化社區活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。組織各種志愿服務(wù)小隊，行走穿梭于街頭巷尾，做些力所能及的勞動(dòng)：擦窗、綠化、清潔、清除白色垃圾等等。讓學(xué)生認識到這是我們的社區，這是我們的家庭，這是我們應該愛(ài)護的地方，增強環(huán)保意識。

八年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計劃

綜合實(shí)踐課程是九年義務(wù)教育中的必修課程，根據綜合實(shí)踐課程的性質(zhì)以及學(xué)校，老師的資源情況，對綜合實(shí)踐課進(jìn)行研究，籍此增強學(xué)生的問(wèn)題意識，實(shí)現學(xué)生的全面發(fā)展。

二、目標。

（一）總體目標：

（二）具體目標：

八年級。

激發(fā)學(xué)生對學(xué)習知識的興趣，掌握一定的電工的知識，增強學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)踐能力，創(chuàng )新能力，以及積極進(jìn)取的科學(xué)精神。

三、課時(shí)安排。

十六課時(shí)（上13課時(shí)，機動(dòng)2課時(shí)，評價(jià)1課時(shí)）。

課程內容具體安排。

第一周對上學(xué)期的綜合課的反思，

第二周調查統計校園內花草樹(shù)木的種類(lèi)、名稱(chēng)、習性、產(chǎn)地等。

第三周對上節課的調查結果進(jìn)行交流。

第四周畫(huà)出學(xué)校的平面圖。

第五周電子、電工認識常見(jiàn)的電源。

第六周安全用電常識。

第七周家庭電路與插座。

第八周白熾燈的安裝。

第九周兩地控制一盞燈。

第十周日光燈的安裝。

十一周電風(fēng)扇的維修與檢修。

十二周科技制作橡筋動(dòng)力車(chē)。

十三周簡(jiǎn)易收音機。

十四周氣墊船。

十五周風(fēng)力萬(wàn)花筒。

十六周考核，評價(jià)。

二年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)計劃

一、活動(dòng)目標：

(一)學(xué)生層面。

1、獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗和比較豐富經(jīng)驗。

2、初步形成對自然、對社會(huì )、對自我的關(guān)愛(ài)和責任感。

3、初步形成主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題并積極探究解決問(wèn)題的態(tài)度和能力。

4、培養實(shí)踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng )新能力。

5、初步養成合作、民主、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。

(二)教師層面。

1.通過(guò)對活動(dòng)的參與、組織、指導和管理，轉變教學(xué)觀(guān)、課程觀(guān)和教學(xué)方式。使教師從傳統學(xué)科課堂上的知識傳授者轉變?yōu)橹黝}活動(dòng)中的策劃者、合作者和指導者。

2.開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，不僅要關(guān)注學(xué)生知識、技能的獲得與發(fā)展，而且要關(guān)注學(xué)生情感的體驗、態(tài)度的養成和價(jià)值觀(guān)的確立，引導學(xué)生從自己的生活世界出發(fā)，形成健康的生活態(tài)度，使他們的情感和精神世界得到不斷提升。

3.改善教師結構，培養一支“一專(zhuān)多能”的新型教師隊伍，促進(jìn)教師的自身專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，形成與學(xué)生共同發(fā)展的良好局面。

(三)學(xué)校層面。

探索一條符合本校學(xué)生年齡特點(diǎn)和認知水平的綜合實(shí)踐活動(dòng)路子，建立并完善一套較為合理的具可操作性的學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)操作模式和管理模式，提高學(xué)校的辦學(xué)水平。改進(jìn)我校的課程結構，形成具有我校特點(diǎn)的課程文化和校園文化。

組長(cháng)：張如。

副組長(cháng)：王愛(ài)東楊瑞武。

組員：王海成、王云杰、張軍元、薛志平、賈小明、吳興。

三、具體安排：

1.一線(xiàn)任課教師要轉變教學(xué)觀(guān)念，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)和學(xué)習效果，充分體現學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。根據學(xué)科特點(diǎn)積極開(kāi)展學(xué)生“小組合作學(xué)習”、“目標學(xué)習”、“學(xué)案學(xué)習”等課堂研究性學(xué)習，促進(jìn)教學(xué)相長(cháng)局面的形成。

2.嚴格按照課程標準，開(kāi)齊開(kāi)足課時(shí)。此外，每周三下午第八節課開(kāi)展全校性的學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)，共設立八個(gè)興趣活動(dòng)班，學(xué)生自主選擇，班主任引導調配，相關(guān)興趣班教師認真組織學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展個(gè)性特長(cháng)，培養實(shí)踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng )新能力。

3.結合道德進(jìn)校園活動(dòng)開(kāi)展學(xué)生互幫互助志愿活動(dòng)，倡議學(xué)生為我校黃春姬同學(xué)上下學(xué)提供幫助，對她學(xué)習上關(guān)心，生活上關(guān)照。

4.各班級每學(xué)期組織開(kāi)展一次社區服務(wù)活動(dòng)，活動(dòng)記錄要有活動(dòng)場(chǎng)所負責人簽字和活動(dòng)過(guò)程圖片，政教處對活動(dòng)材料審核記入班主任個(gè)人量化成績(jì)。

5.成立學(xué)生校外實(shí)踐活動(dòng)基地，組織學(xué)生認真開(kāi)展好社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校本年度計劃組織一次到孫各莊村對烈軍屬的慰問(wèn)，聆聽(tīng)老紅軍在抗日斗戰爭和解放戰爭中的英勇表現，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。調查滿(mǎn)族的民風(fēng)民俗。到鄉防雹站了解科學(xué)知識。利用成校掌握一些果樹(shù)的嫁接知識技能。學(xué)校綜合實(shí)踐課教師要組織開(kāi)展好教學(xué)活動(dòng)，在集中組織的同時(shí)要求學(xué)生利用休息日、寒暑假等跟隨家長(cháng)參加綜合實(shí)踐活動(dòng)，幫助家長(cháng)做家務(wù)，跟隨家長(cháng)入農田，進(jìn)藥園等。

八年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計劃

以素質(zhì)教育理論為指導，全面貫徹全教會(huì )的精神，積極落實(shí)《基礎教育課程改革綱要（試行）》中的有關(guān)目標，根據各級教育局教研室的工作要求，加大綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念的學(xué)習力度，結合本校的特色，加強學(xué)科間的整合，積極構建活動(dòng)的評價(jià)體系。以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，力爭讓綜合實(shí)踐活動(dòng)成為我校的辦學(xué)特色。

二、時(shí)間安排。

由于綜合實(shí)踐活動(dòng)極具開(kāi)放性，它需要打破傳統的學(xué)校教學(xué)時(shí)間管理策略，因此本學(xué)期在綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)的安排上，我們采用彈性課時(shí)制，課時(shí)集中使用與分散使用相結合，將每周3課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間根據需要靈活安排，當需要走出校門(mén)開(kāi)展實(shí)地活動(dòng)時(shí)，可以將綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間與某學(xué)科打通使用，或者將幾周的時(shí)間集中在一天使用。

三、實(shí)施策略。

1、與學(xué)科教學(xué)相結合。

每一門(mén)學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會(huì )由本學(xué)科生成許多具有研究?jì)r(jià)值的.問(wèn)題，這時(shí)，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究課題，每一個(gè)教師在教學(xué)中充分利用手中的教科書(shū)《人、自然和社會(huì )》，《千島海韻》，并在教學(xué)中培養自己挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)素材的意識，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的選擇具有廣泛性。如結合語(yǔ)文的教學(xué)可開(kāi)展閱讀實(shí)踐，生活語(yǔ)文實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)，結合英語(yǔ)學(xué)科開(kāi)展英語(yǔ)表演等活動(dòng)，結合數學(xué)學(xué)科開(kāi)展生活中的數學(xué)調查研究，結合科學(xué)學(xué)科開(kāi)展研究性學(xué)習。結合信息技術(shù)課開(kāi)展如何收集資料的研究。各種研究采用室內與室外相結合、個(gè)體與群體相結合、小組與班級相結合等多種形式開(kāi)展帶有學(xué)科特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

2、與學(xué)生的生活實(shí)際相結合。

生活，是學(xué)生學(xué)習的大舞臺。但是很多學(xué)生對自己的生活熟視無(wú)睹，豐富多彩的生活對他們來(lái)說(shuō)是平淡無(wú)奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見(jiàn)怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅會(huì )理解小事的教育意義，而且會(huì )提高思維的品質(zhì)和研究習慣。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要使命。1）賞識活動(dòng)：即通過(guò)多種形式開(kāi)展賞識活動(dòng)課，可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì )正確賞識自己、賞識別人、賞識自我，幫助學(xué)生正確認識自我，進(jìn)而關(guān)注個(gè)人專(zhuān)長(cháng)、能力、樹(shù)立自信心，賞識別人，讓孩子發(fā)現別人長(cháng)處，學(xué)會(huì )與別人合作，發(fā)展學(xué)生合作過(guò)程中的人際溝通能力。2）學(xué)會(huì )關(guān)心：通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì )，通過(guò)設計系列化的實(shí)踐活動(dòng)、校園文化活動(dòng)體系。3）主題教育：通過(guò)每月一個(gè)主題活動(dòng)來(lái)培養學(xué)生的實(shí)踐能力，九月份是弘揚和培育民族精神，十月份是我為家鄉喝彩，十一月份是爭做規范生，十二月份是爭做守法小公民。4）體驗教育：讓學(xué)生走出教室，參與社區和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，以獲取直接經(jīng)驗、發(fā)展實(shí)踐能力、增強社會(huì )責任感。如參加社區活動(dòng)，我的第一桶金，實(shí)踐小能手的評比等等。通過(guò)該學(xué)習領(lǐng)域，可以增進(jìn)學(xué)校與社會(huì )的密切聯(lián)系，不斷提升學(xué)生的精神境界、道德意識和實(shí)踐能力，使學(xué)生人格臻于完善。

3、與社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題相結合。

現在的學(xué)生不再是只會(huì )讀書(shū)的機器了，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會(huì )的焦點(diǎn)問(wèn)題。對一些公眾現象，他們有自己獨特的見(jiàn)解。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題引入校園，指導他們采用具有個(gè)性化的方式展開(kāi)深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng )性的理解。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主旨所在。如通過(guò)對自然界觀(guān)察、參觀(guān)、飼養、調查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛(ài)生命，讓學(xué)生從人文景觀(guān)、自然景觀(guān)中獲得美的體驗。

4、與傳統節日相結合。

我國是一個(gè)有著(zhù)五千年文化傳統的泱泱大國，在歷史長(cháng)河中積淀下來(lái)的文化精髓是學(xué)生學(xué)習的極佳資源，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統，我們結合傳統的節日開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，如由中秋節、重陽(yáng)節引申開(kāi)來(lái)的以敬老愛(ài)老為主題系列活動(dòng)。結合學(xué)校的常規活動(dòng)（科技節，體育節，藝術(shù)節，秋游）進(jìn)行學(xué)生同伴間的交往活動(dòng)、學(xué)生個(gè)人或群體的心理健康活動(dòng)等等。

5、與學(xué)校工作相結合。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)課程，雖然沒(méi)有固定的教材，但并不是沒(méi)有目標。而這些目標和要求往往也是學(xué)校德育工作要達到的。因此，我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題與學(xué)校德育、少先隊活動(dòng)和校本課程的開(kāi)發(fā)結合起來(lái)，互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展，如結合國旗下的講話(huà)內容、紅領(lǐng)巾廣播欄目，開(kāi)展行為習慣系列、文明道德系列、時(shí)事熱點(diǎn)系列、自主管理系列等主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。結合實(shí)際工作的需要可以邀請縣內各界人士前來(lái)學(xué)校講座，如緬懷先烈，安全教育、法制教育、國情教育、消防教育等。

四、機構建設。

二年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)計劃

綜合實(shí)踐活動(dòng)是《九年制義務(wù)教育課程計劃》所規定的必修課程。旨在培養學(xué)生綜合運用知識的能力，發(fā)現和解決問(wèn)題的能力，去體驗和感受生活，培養自己的實(shí)踐能力，增強創(chuàng )新意識。本學(xué)期，我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程將以《基礎教育課程改革綱要》為指導，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，推進(jìn)課程改革。

二、課程目標。

1、使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質(zhì)疑，樂(lè )于探究，努力求知的積極態(tài)度。

2、培養學(xué)生自主發(fā)現和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探究能力。

3、培養學(xué)生的樂(lè )于合作的情感和善于合作的技能。

4、養成勞動(dòng)觀(guān)念，形成一般勞動(dòng)技能。

5、培養學(xué)生的公民意識、參與意識、社會(huì )責任意識和主人翁精神。

6、使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì )生活和社會(huì )環(huán)境，增長(cháng)從事社會(huì )活動(dòng)所需的知識，增強適應現代社會(huì )生活的能力。

三、工作目標。

1、課程落實(shí)。每位綜合實(shí)踐活動(dòng)指導教師保證綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的各個(gè)環(huán)節都落到實(shí)處;要積極利用“本校豐富的自然資源，建立一支專(zhuān)兼職結合的教師隊伍。

2、我校已經(jīng)穩步實(shí)踐，形成模式。教師依據主題，放手讓學(xué)生實(shí)踐，使綜合實(shí)踐活動(dòng)有聲有色，初步形成：“確定主題，搜集信息，匯報整理，定向研究，制定計劃，社會(huì )實(shí)踐，資源共享，交流展示，拓展延伸”的活動(dòng)模式。

學(xué)校充分利用現有資源，定期開(kāi)展開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，在基地技術(shù)人員和老師的指導下，聽(tīng)取有經(jīng)驗老師的栽培技術(shù)知識介紹。

在勞動(dòng)實(shí)踐中，同學(xué)們盡情地交流勞動(dòng)成果，分享勞動(dòng)的收獲，體驗“豐收”的喜悅?；顒?dòng)不僅使同學(xué)們進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )了“以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥”的深刻內涵，還鍛煉了同學(xué)們艱苦奮斗的精神和吃苦耐勞的意志，培養了同學(xué)們正確的勞動(dòng)觀(guān)念。

通過(guò)活動(dòng)，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，初步形成保護自然、與自然和諧相處的世界觀(guān)。

二年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)計劃

知識經(jīng)濟的到來(lái)，不僅使得學(xué)校在個(gè)人和社會(huì )生活中的作用更加凸顯，而且也更加要求學(xué)校加強同社會(huì )、同生活的聯(lián)系;不僅使得社會(huì )對人才的需求更加迫切，而且對人才的要求也更加全面。需要掌握系統的科學(xué)理論知識，具有創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的人才。更需要有較強的社會(huì )責任感和良好的公民品質(zhì)。這一切僅僅依靠以教師講授教材為中心的傳統課堂教學(xué)是遠遠不夠的，急切需要一種更新的、更有活力、能給社區和學(xué)校，給自身的持續發(fā)展，能體現對知識的綜合運用的課程形態(tài)，能以學(xué)生的知識為基礎，以他們經(jīng)驗和生活為核心的實(shí)踐性課程。為進(jìn)一步發(fā)揮實(shí)驗中學(xué)的學(xué)科課程的優(yōu)勢，并使實(shí)中學(xué)生既有比較深厚的學(xué)科知識，又具有綜合實(shí)踐能力，擬訂實(shí)施方案如下：

綜合實(shí)踐活動(dòng)在我校已開(kāi)展多年，在原開(kāi)展的基礎上，為體現活動(dòng)的連續性和學(xué)生能力的綜合性、全面性，通過(guò)活動(dòng)，培養學(xué)生的愛(ài)國、愛(ài)校情感，形成社會(huì )責任感，提升學(xué)生的綜合能力，擬分別安排：

初一年級：研究性學(xué)習活動(dòng)，信息、勞動(dòng)與技術(shù)教育、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐。

初二年級：信息、勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)、研究性學(xué)習活動(dòng)。

初三年級：研究性學(xué)習活動(dòng)，社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐。

初一年級，研究性學(xué)習活動(dòng)和信息、勞動(dòng)與技術(shù)教育的課時(shí)數不僅要確保，而且要利用課余時(shí)間和假日時(shí)間，抓住學(xué)生年齡小，喜歡動(dòng)，對新事物感興趣的特點(diǎn)，因勢利導，盡可能多安排活動(dòng)，為以后的綜合實(shí)踐打好基礎。

初二年級，進(jìn)一步開(kāi)展研究性學(xué)習活動(dòng)，在初一基礎上提高內在質(zhì)量和層次。

初三年級，結合物理、化學(xué)課程中的有關(guān)知識，實(shí)行學(xué)科課程和活動(dòng)課程，課內學(xué)習和課外知識運用的整合，開(kāi)設學(xué)科活動(dòng)課程和開(kāi)設社區服務(wù)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。

科目：所有學(xué)科。

教師：全體教職工。

實(shí)驗中學(xué)綜合活動(dòng)課程的總目標是：通過(guò)認識、體驗、發(fā)現、探究、操作等多種學(xué)習和活動(dòng)方式，發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng )新能力，形成對自然、社會(huì )、自我之間內在聯(lián)系的整體認識，進(jìn)而養成良好的個(gè)性品質(zhì)。對活動(dòng)課程中三大板塊的基本目標是：

1.研究性學(xué)習。研究性活動(dòng)是學(xué)習者基于自身興趣，在教師指導下，從自然、社會(huì )、文化和學(xué)習者自身生活中選取有意義的主題，進(jìn)行跨學(xué)科探究的過(guò)程。學(xué)生通過(guò)研究性學(xué)習活動(dòng)，形成一種積極的、生動(dòng)的、自主合作探究的學(xué)習。各種富有時(shí)代感的主題(如環(huán)境教育、價(jià)值觀(guān)教育等教育)都可以滲透于研究性學(xué)習活動(dòng)之中。通過(guò)研究性學(xué)習活動(dòng)，發(fā)展探究欲望和創(chuàng )新精神，理解自然、社會(huì )、自我、文化之間的內在聯(lián)系。

2.社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐。社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐是學(xué)生在教師指導下，通過(guò)各種學(xué)生感興趣的社會(huì )體驗性學(xué)習和問(wèn)題解決學(xué)習等活動(dòng)，參與社會(huì )、服務(wù)社區、理解社會(huì )培養學(xué)生的社會(huì )歸屬感和責任感，使學(xué)生精神境界、道德意識和能力不斷提升，完善學(xué)生人格。

3.信息、勞動(dòng)與技術(shù)教育。信息、勞動(dòng)與技術(shù)教育是學(xué)生在教師指導下，綜合運用已有知識和經(jīng)驗，通過(guò)動(dòng)手操作、自主探究，獲得積極勞動(dòng)體驗并形成良好技術(shù)素養。通過(guò)人與物的作用、人與人的互動(dòng)來(lái)從事體驗性學(xué)習、操作性學(xué)習、研究性學(xué)習。增強動(dòng)手能力，并能運用所學(xué)到的技能解決學(xué)習生活中的問(wèn)題。

要通過(guò)具體的活動(dòng)，引導學(xué)生認知自然，了解社會(huì )，反省自我，發(fā)展自己的社會(huì )實(shí)踐能力、探究能力和創(chuàng )新精神，形成關(guān)愛(ài)自然、尊重人格，承擔社會(huì )責任等一系列的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。形成對自己同步生活中主動(dòng)地發(fā)現問(wèn)題，并獨立地解決問(wèn)題的態(tài)度和能力，并養成合作、分享積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，為每位學(xué)生發(fā)展提供活力。

“綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師與學(xué)生合作開(kāi)發(fā)與實(shí)施的。教師與學(xué)生既是活動(dòng)的開(kāi)發(fā)者，又是活動(dòng)方案的實(shí)施者。學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的課程開(kāi)發(fā)角色尤需強調，這是綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)放性的集中體現?！?鐘啟泉、張華《為了中華民族復興，為了每位學(xué)生的發(fā)展》)在實(shí)施過(guò)程中，要力爭做好以下工作：

1.學(xué)校對綜合實(shí)踐活動(dòng)的統籌規劃。綜合實(shí)踐活動(dòng)集中體現了學(xué)校特色，因此，學(xué)校對綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行統籌規劃?？梢砸阅昙?、班級為單位制訂“年級、班級綜合實(shí)踐活動(dòng)計劃或方案”，也可以以個(gè)體活動(dòng)小組為單位制定綜合實(shí)踐活動(dòng)方案或計劃。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)是過(guò)程取向的，因此，隨著(zhù)活動(dòng)過(guò)程的開(kāi)展和活動(dòng)情境的需要不斷生成新的目標、新的主題。同時(shí)隨著(zhù)問(wèn)題的解決和興趣的滿(mǎn)足，學(xué)生還將產(chǎn)生新的問(wèn)題、新的價(jià)值觀(guān)和新的對結果的設計，而這些目標與主題并不是預先設定的。所以有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，要求教師首先要認識到這些目標與主題產(chǎn)生的必然性，并肯定其存在價(jià)值，同時(shí)要在活動(dòng)具體展開(kāi)過(guò)程中產(chǎn)生的生成性目標與生成性主題展開(kāi)探究。

2.學(xué)生自主選擇、主動(dòng)探究與教師的有效指導。倡導學(xué)生對課題的自主選擇和主動(dòng)探究是實(shí)施活動(dòng)的關(guān)鍵，首先要啟發(fā)學(xué)生形成問(wèn)題意識，善于從日常生活中發(fā)現自己感興趣的問(wèn)題。第二，學(xué)生要善于選擇自己感興趣的課題，選擇的方式可以是一個(gè)學(xué)生獨立選擇，也可以是同伴在互動(dòng)中進(jìn)行選擇，還可以是教師提示大的范圍，學(xué)生從中加以選擇。第三，在課題的展開(kāi)階段，可以采取多種多樣的組織方式，主要包括：個(gè)人獨立探究的方式;小組合作探究的方式;學(xué)校合作探究的方式;跨學(xué)科合作的方式。第四，在課題探究過(guò)程中要遵循“親歷實(shí)踐、深度探究”，倡導親身體驗的學(xué)習方法，引導學(xué)生對自己感興趣的課題持續、深入地探究，防止淺嘗輒止。教師要進(jìn)行有效指導。從指導內容而言，綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導在根本上是創(chuàng )設學(xué)生發(fā)現問(wèn)題的情境引導學(xué)生從問(wèn)題情境中選擇適合自己的探究課題，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習方式和探究方式，與學(xué)生共同展開(kāi)探究。從指導方式而言，要倡導團體指導與協(xié)同教學(xué)。所有學(xué)科老師均要參與指導，每位老師都要參與一二個(gè)課題的指導工作。每學(xué)期末(每學(xué)年)，都應上交課題研究報告及相關(guān)過(guò)程資料。學(xué)校教導處、教科室、年級組等領(lǐng)導要親自參與。

3.課時(shí)集中使用與分散使用相結合。在新的基礎教育課程體系中，綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)數每周為初一、初二、初三各3課時(shí)。上級已對課時(shí)安排有指導意見(jiàn)的，則按上級的指導意見(jiàn)，其余的則采用集中分散相結合的方法。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)倡導學(xué)生對課題的自主選擇與主動(dòng)探究，安排內容的固定課時(shí)制顯然已不適合綜合實(shí)踐活動(dòng)的要求。因此安排一些分散課時(shí)。例如課題研究、社區服務(wù)等可以幾個(gè)課時(shí)一起進(jìn)行，也可以分散課時(shí)進(jìn)行，也應允許根據需要將綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間與某學(xué)科打通使用等。

4.整合校內和校外課程。學(xué)生不僅生活于學(xué)校中，而且還生活在家庭和社區中。將學(xué)校、家庭、社區融合起來(lái)的重要途徑是綜合實(shí)踐活動(dòng)。要打破學(xué)校、教室的束縛，把校內課程和校外課程整合起來(lái)，把正規教育與非正規教育融合起來(lái)，要結合德育教育開(kāi)展社區服務(wù)工作，環(huán)境保護宣傳，敬老愛(ài)老，文藝宣傳、科普宣傳活動(dòng)等。

5.信息、勞動(dòng)技術(shù)教育活動(dòng)要扎實(shí)有效開(kāi)展。要充分利用學(xué)校的電腦、網(wǎng)絡(luò )，充分發(fā)揮實(shí)驗中學(xué)傳統項目(如天文觀(guān)測、科技小發(fā)明、剪紙等)資源，開(kāi)展積極有效的勞動(dòng)技術(shù)教育、信息教育。培養學(xué)生的動(dòng)手能力，培養學(xué)生的勞動(dòng)習慣，培養學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )解決學(xué)科學(xué)習中碰到的困難。

6.學(xué)科課程和活動(dòng)課程的整合。學(xué)科課程中所學(xué)的知識和活動(dòng)課程整合，才能發(fā)揮出活動(dòng)課程的活力。藝術(shù)課要嘗試和社區的科普宣傳、文化藝術(shù)表演整合。物理課中的電學(xué)原理要和電工知識，電器安裝結合，做到學(xué)以致用?；瘜W(xué)知識要和社區的保護環(huán)境相結合，宣傳環(huán)保的重要性，也可結合所學(xué)知識開(kāi)展研究性活動(dòng)，進(jìn)行課題研究。(如鋼鐵銹蝕的調查，水污染的調查，土壤結構的調查等)。語(yǔ)文、政治等文字學(xué)科的學(xué)習和信息技術(shù)教學(xué)結合，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )拓展學(xué)生的視野，為學(xué)生的探究增大空間。(如校園內標識用語(yǔ)的調查，校園內安全問(wèn)題的調查等)。

具體基本步驟：

大體分為以下幾個(gè)階段：

(一)宣傳、發(fā)動(dòng)、理念引領(lǐng)階段，

(二)選題、籌備階段(包括人員的產(chǎn)生及分工、活動(dòng)的內容、商討各小組應該完成工作任務(wù)和步驟及要求、提出活動(dòng)開(kāi)展的申請。)、其中：

1、選題：教師圍繞“自主、合作、發(fā)展”這一課題指導學(xué)生選定一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)項目?？梢砸粋€(gè)人選取一個(gè)項目，也可以幾個(gè)人或一個(gè)備課組或一個(gè)班級選同一項目。選定綜合實(shí)踐活動(dòng)項目后教師應指導學(xué)生形成自己解決問(wèn)題的初步想法，擬出綜合實(shí)踐活動(dòng)計劃。

2、申請：教師在第六周將綜合實(shí)踐活動(dòng)項目實(shí)施申請表上交給項目組，由項目管理小組對申請表中的實(shí)施時(shí)間和實(shí)施過(guò)程進(jìn)行抽查，第14周后不再受理。

(三)實(shí)施階段：

1、召開(kāi)開(kāi)題會(huì );。

3、做好資料的記載;。

(四)、整理資料：方案或計劃;相關(guān)調查、統計、記錄表格;訪(fǎng)談?dòng)涗?日記;相關(guān)音像資料;調查報告(包括課題的提出、研究的目的和意義、研究方法、研究過(guò)程、調查結果、分析與建議等)及其他相關(guān)資料。

(六)上報評估結果。

“校本評價(jià)”為主，由教師與學(xué)生共同參與評價(jià)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)中重視學(xué)生的聲音，應強調學(xué)生自評、同學(xué)互評等豐富多彩的評價(jià)方式。綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)要體現對學(xué)生的個(gè)性化的表現進(jìn)行評定、進(jìn)行鑒賞。

但考慮到調動(dòng)教師指導的積極性和學(xué)生參與的積極性，本學(xué)年的學(xué)生和老師評價(jià)初定為：

達標要求：

1.能參加活動(dòng)，不無(wú)故缺勤。

2.知識有所拓展，能力有所提高。

3.活動(dòng)過(guò)程中能發(fā)表自己的見(jiàn)解，有一定的解決問(wèn)題能力。

4.在活動(dòng)中能提出有創(chuàng )意建議。

良好要求：

1.自覺(jué)參與活動(dòng)，不無(wú)故缺勤。

2.知識面明顯拓寬，能力有所提高。

3.在活動(dòng)中能取到一定的帶頭作用。

4.成果數量增加并獲校級獎勵。

5.在活動(dòng)中敢于創(chuàng )新，主動(dòng)關(guān)心他人。

優(yōu)異要求：

1.積極主動(dòng)參加活動(dòng)。

2.在活動(dòng)中個(gè)性特長(cháng)得以充分展示。

3.參加校、市級競賽展示或獲校、市級好評。

4.有小發(fā)明、小制作、小論文，與老師同學(xué)關(guān)系融洽。

5.活動(dòng)過(guò)程中起主導作用。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)注重過(guò)程的活動(dòng)，對教師的評價(jià)也很難有具體明確的方式方法，本學(xué)年在以前評價(jià)方式的基礎上初定為：

達標要求：

2.所輔導的學(xué)生參與面廣、參與率高。

3.有一定的活動(dòng)組織與輔導能力。

4.有研究精神，寫(xiě)有教學(xué)后記、教學(xué)反思。

5.能起到指導作用，學(xué)生反映較好。

良好要求：

1.有一定特色的活動(dòng)計劃與總結。

2.所輔導的學(xué)生合格率高。

3.有較強的活動(dòng)組織與指導能力。

4.有論文在校、市級上交流，發(fā)表。

5.學(xué)生的評價(jià)高。

優(yōu)秀要求：

1.能獨立組織公開(kāi)示范活動(dòng)。

2.所輔導的學(xué)生各方面發(fā)展較好，有學(xué)生在校內外競賽中獲獎。

3.團隊精神強，能主動(dòng)同其他老師研究、設計方案，探討有效指導。

4.論文在市級以上刊物發(fā)表或交流。

主要評價(jià)教師指導和組織活動(dòng)教學(xué)的方法是否適當，是否有利于活動(dòng)課教育目標的實(shí)現。

1.學(xué)生積極參與，主動(dòng)活動(dòng)。

2.師生之間、學(xué)生之間廣泛交往;。

3.考慮學(xué)生的個(gè)別差異，設置活動(dòng)目標。

4.活動(dòng)內容能與學(xué)科課程整合。

5.活動(dòng)與社會(huì )家庭有機聯(lián)系。

6.人盡其才，物盡其用。

7.活動(dòng)氣氛活躍、愉悅。

8.學(xué)生樂(lè )于表現自己，發(fā)表見(jiàn)解。

9.在活動(dòng)中教師起引導作用。

申請綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的老師以一二年級老師為主。三年級老師也可參與。本學(xué)期一二年級未參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的老師在業(yè)務(wù)精良星評比中該項計為0分，三年級參與了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的老師在業(yè)務(wù)精良星評比中計滿(mǎn)分，三年級未參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的老師按平均分計。

五、項目組織機構與職責。

1、領(lǐng)導小組：

組長(cháng)：趙大進(jìn)。

副組長(cháng)：陳文東李文忠。

成員：向長(cháng)富武月嬌。

2、組織實(shí)施和考核機構：

項目負責人：陳文東。

成員：向長(cháng)富武月嬌王運雄、王作友。

3、職責。

(1)項目負責人負責擬寫(xiě)項目方案，組織實(shí)施，督促和指導項目組成員開(kāi)展工作，對項目組成員和教師進(jìn)行考評。

(2)項目組成員負責組織教師開(kāi)展理論學(xué)習，提供學(xué)習所需的理論文章，定期召開(kāi)教師會(huì )議。記錄教師開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)內容、參加人，活動(dòng)過(guò)程，參與對本組教師的項目考評。

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案或計劃、調查報告必須用word文檔。提供學(xué)校網(wǎng)站錄入。

二年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)計劃

一、活動(dòng)目標：

1、組織學(xué)生考察周?chē)纳鐣?huì )環(huán)境，自覺(jué)遵守社會(huì )行為規范，增長(cháng)社會(huì )溝通能力，養成初步服務(wù)社會(huì )的意識和對社會(huì )負責任的態(tài)度。

2、激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度，提高通過(guò)探究活動(dòng)來(lái)解決問(wèn)題的初步能力。

3、使學(xué)生掌握基本的生活技能，養成生活自理的態(tài)度，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活習慣。

二、活動(dòng)內容：

1、與各學(xué)科教學(xué)相結合，組織開(kāi)展以“實(shí)驗探究”、“培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力”等為核心的科學(xué)探究活動(dòng)及技能活動(dòng)。

2、利用課間操、升旗儀式、重大節日、法制報告等方面的活動(dòng)，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國、關(guān)心國家大事，遵守學(xué)生守則，養成良好的行為習慣，增強學(xué)生的組織觀(guān)念和集體觀(guān)念，增強學(xué)生愛(ài)祖國、愛(ài)人民的感情和社會(huì )責任感。

三、教學(xué)方法及措施：

1、認真組織教學(xué)，全面把握課程目標，按計劃實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。

2、根據本班學(xué)生實(shí)際情況，設計有效的教學(xué)思路，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調整教學(xué)思路。

3、創(chuàng )設民主、和諧的教學(xué)氛圍，引導學(xué)生采用自主、合作、探究的形式學(xué)習方式，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。

4、開(kāi)發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng )造性地組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。

二年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)計劃

二年級大部分學(xué)生聰明，上進(jìn)心強，初步養成了良好的學(xué)習習慣、行為習慣，學(xué)習較認真，能比較有興趣地參與到老師預設好的一些實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，接受新事物的能力較強。但由于學(xué)生年齡小，也出于一些安全方面的考慮，本學(xué)期，主要是在課堂內開(kāi)展教學(xué)，以?xún)和纳顬楹诵?，以觀(guān)察、操作、探索、調查、游戲等實(shí)踐活動(dòng)為主要形式，培養學(xué)生獨立思考和創(chuàng )新意識，引導他們學(xué)習簡(jiǎn)單的處理信息，獲取新知識，分析和解決問(wèn)題的能力。培養學(xué)生的綜合能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1、親身參與實(shí)踐，注重親歷、自主學(xué)習和實(shí)踐，在開(kāi)放的學(xué)習情景中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。

2、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì )認知、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，養成探究學(xué)習的態(tài)度和習慣。

3、培養學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當地利用信息的能力。

4、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀(guān)點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動(dòng)地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng )新的欲望，培養創(chuàng )新能力。

5、養成合作意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識，培養學(xué)生積極進(jìn)取、善于交往等良好的個(gè)性品質(zhì)。

1、以學(xué)生為主體，在教師的指導下，讓學(xué)生有充分的自主權利，每個(gè)學(xué)生自主參與，自我活動(dòng)。

2、根據二年級學(xué)生的認識規律和年齡特點(diǎn)，充分體現探索的過(guò)程，讓他們在活動(dòng)中多動(dòng)手實(shí)踐，多動(dòng)腦思考和多動(dòng)口表達。在實(shí)踐的基礎上培養學(xué)生的動(dòng)手能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力潛能。

3、搞好分層教學(xué)，及時(shí)幫助有困難的學(xué)生，給予每個(gè)學(xué)生一個(gè)寬松的學(xué)習環(huán)境。

4、在活動(dòng)教學(xué)中，學(xué)生的思想和行為可以充分自由，有廣闊的活動(dòng)空間和靈活的活動(dòng)時(shí)間。學(xué)生可以充分自主、自由開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽想象，積極創(chuàng )新。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課工作計劃

綜合實(shí)踐活動(dòng)是教育部新頒布的《九年制義務(wù)教育課程計劃》新規定的必修課程，我們三年級是本學(xué)期新開(kāi)設的課，把綜合實(shí)踐納入基礎教育的課程系列，是我國新一輪課改的一項重要舉措。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)基于學(xué)生的直接經(jīng)驗密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì )生活，體現了對知識的綜合運用一，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會(huì )、自我之間內在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)為總目標的綜合實(shí)踐性課程。

我們組在教學(xué)時(shí)要使學(xué)生在學(xué)習知識與技能、體驗過(guò)程與方法、培養態(tài)度、情感、價(jià)值觀(guān)等方面得到鍛煉與提高，逐步實(shí)現開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)課程的各項目標。

要以學(xué)生發(fā)展為核心，尊重每一個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特長(cháng)，引導學(xué)生從日常生活中選取探究的問(wèn)題，圍繞學(xué)生與自然、學(xué)生與他人和社會(huì )、學(xué)生與自我等關(guān)系來(lái)展開(kāi)教學(xué)，選好主題讓學(xué)生去探究。

總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)要按計劃進(jìn)行授課，讓學(xué)生的綜合能力得到提高。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)計劃

綜合實(shí)踐活動(dòng)是現代教育中的個(gè)性?xún)热?、體驗內容和反思內容，與傳統教育片面追求教育個(gè)體的發(fā)展、共性和知識有所不同，綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了一個(gè)相對獨立的學(xué)習生態(tài)化空間。

小學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，但對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解，因此要逐步培養學(xué)生一些探究問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的問(wèn)題意識，能夠從生活和學(xué)習中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著(zhù)和同學(xué)展開(kāi)小組合作學(xué)習，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng )新的潛能。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養學(xué)生對生活、學(xué)習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往能力、觀(guān)察分析能力、動(dòng)手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會(huì )實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問(wèn)題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作分享積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng )新生活的小主人。

以素質(zhì)教育理論為指導，全面貫徹基礎教育工作會(huì )議精神，落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要〔實(shí)行〕》的有關(guān)要求，結合學(xué)?？萍继厣?，以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化素質(zhì)教育，形成學(xué)校辦學(xué)特色。

1．情感目標：通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生對社會(huì )生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。

2．知識目標：了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區服務(wù)和探究法的一些常識。

3．能力目標：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往寫(xiě)作能力、觀(guān)察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng )新能力。

4．過(guò)程目標：初步掌握參與社會(huì )實(shí)踐與調查的方法、信息資料的收集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗實(shí)證的方法。

5．人格目標：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，創(chuàng )造完善人格，初步養成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛(ài)和對社會(huì )、對自我的責任感。

5.綜合實(shí)踐活動(dòng)各領(lǐng)域內容整合的基本要求：

第一：把握綜合實(shí)踐活動(dòng)各指定領(lǐng)域共同的價(jià)值追求。

第二：把握各領(lǐng)域之間的內在聯(lián)系，注意各領(lǐng)域之間的相互滲透和延伸。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施要倡導學(xué)生學(xué)習方式的多樣化，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的變革。在每一項活動(dòng)主題的實(shí)施過(guò)程中，要求學(xué)生盡可能多地進(jìn)行活動(dòng)設計、資料搜集、調查、考察、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、實(shí)驗、測量、服務(wù)、制作、社會(huì )宣傳、演示、表演、總結、交流、答辯、反思等學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習活動(dòng)方式的多樣化，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)各領(lǐng)域之間的整合。

在活動(dòng)中，由于缺少很多實(shí)踐器材，嚴重影響和制約活動(dòng)的開(kāi)展，特別是影響到活動(dòng)質(zhì)量的提高。在我們農村學(xué)校就顯得格外突出，也是急待解決的問(wèn)題。因此，我們希望得到國家的支持與幫助，早日把實(shí)踐室、實(shí)踐基地建立起來(lái)，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的活動(dòng)環(huán)境。

總之，本年度我們對學(xué)生的活動(dòng)要加強指導與幫助，讓孩子在活動(dòng)中得到進(jìn)步與發(fā)展，建立創(chuàng )新精神與獨立生存能力。讓綜合實(shí)踐活動(dòng)課成為孩子成長(cháng)的夯實(shí)機與提升機。

小學(xué)二年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)計劃

剛接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)課程時(shí)，在具體實(shí)施中會(huì )存在著(zhù)很大的困惑，往往把它等同于以往的勞動(dòng)課，科技課等。認為綜合實(shí)踐活動(dòng)課主要課程資源就是資源包，上課時(shí)多采用問(wèn)答或小組討論的形式來(lái)完成活動(dòng)，有時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一些小觀(guān)察，小實(shí)驗，沒(méi)有把它重視起來(lái)，學(xué)生活動(dòng)興趣不高，綜合實(shí)踐能力非但沒(méi)有得到提高，反而使學(xué)生感覺(jué)枯燥無(wú)味，對綜合實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生了厭倦情緒。

下面我們就簡(jiǎn)單介紹一下在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習到得一些方法和經(jīng)驗：

一。結合自身優(yōu)勢，開(kāi)展鄉土特色的實(shí)踐活動(dòng)。

1.根據本地區的鄉村特色，幫助學(xué)生選擇內容。

適宜的教學(xué)內容是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的動(dòng)力。因地制宜的選擇有本地區特色的內容是激發(fā)學(xué)生學(xué)習的一個(gè)重要途徑，教學(xué)內容不能為本地區服務(wù)，再好的教學(xué)手段和方法學(xué)生也是不感興趣的。要在綜合實(shí)踐活動(dòng)中選擇好適合學(xué)生的活動(dòng)內容就必須的了解學(xué)生的所感所求。

2.教師注重對活動(dòng)中的指導。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師與學(xué)生合作開(kāi)發(fā)與實(shí)施的，教師和學(xué)生既是活動(dòng)方案的開(kāi)發(fā)者又是活動(dòng)方案的實(shí)施者。正確處理好教師的指導學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐的關(guān)系是保證綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵。

二，引導學(xué)生走出農村。

人不可能一輩子總在一個(gè)地方停留，學(xué)生未來(lái)應該奮斗在一個(gè)更加廣闊的空間，讓學(xué)生從小就對外面的世界有著(zhù)充分的了解，對學(xué)生確定自己的奮斗目標有著(zhù)決定性的作用。所以綜合實(shí)踐活動(dòng)必須讓學(xué)生走出農村面向社會(huì )。

在這個(gè)活動(dòng)中存在著(zhù)許多的難題，首先是學(xué)生對外界的事物了解太少，產(chǎn)生不了足夠的興趣；其次是學(xué)校不可能帶學(xué)生到城市中區體驗，沒(méi)有真實(shí)的直觀(guān)效果；面對這些問(wèn)題我們開(kāi)展了一些活動(dòng)，用實(shí)際的活動(dòng)調動(dòng)學(xué)生的興趣，有具體的任務(wù)區調動(dòng)他們。

1，為了長(cháng)期的能與外界聯(lián)系，農村學(xué)校與城鎮的學(xué)?？梢蚤_(kāi)展“手拉手”活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生間的互相交流，教師間的互相交流。我們雙方都得到了自己所需要的信息，取得了信息互享的良好效果。尤其是學(xué)生在語(yǔ)言方面和思維能力方面的`轉變特別顯著(zhù)。

2，每周開(kāi)展“新科技”“新聞發(fā)布會(huì )”等活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì )利用各種媒體收集各方面的信息，豐富了自己的大腦，拉近了城鄉學(xué)生之間的差距，為學(xué)生將來(lái)的成長(cháng)起到了鋪墊的作用。

三。注意各學(xué)科的融合，調整教學(xué)時(shí)間。

農村教師大多數都必須身兼數職，小學(xué)各科教學(xué)中都有綜合實(shí)踐活動(dòng)，做好各科知識的融合對提高教學(xué)質(zhì)量有著(zhù)事半功倍的效果，而且還避免了重復教學(xué)。

四。教師的反思和研修。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內容種類(lèi)繁多，不可能適合每一名學(xué)生興趣愛(ài)好，作為指導教師應該及時(shí)地反思自己和調整教學(xué)方法。

1、小學(xué)階段學(xué)生的有意注意還不夠完善，個(gè)人喜好在主觀(guān)上直接影響著(zhù)學(xué)生的活動(dòng)興趣。遇到這樣的問(wèn)題，教師要通過(guò)引導，鼓勵性的語(yǔ)言，以最快最直接的方法來(lái)促使學(xué)生進(jìn)入正常的活動(dòng)當中去。

2、建立良好的師生關(guān)系。

綜合實(shí)踐活動(dòng)更注重師生合作，師生雙方必須做到心靈相通才可能取得更好地教學(xué)效果，但在現實(shí)的教學(xué)中總有一些學(xué)生對教師有一點(diǎn)恐懼感，不能與老師充分的交流，導致活動(dòng)效果的不夠理想。

面對這樣的問(wèn)題我們可以采取一些措施，如和他們談心，消除恐懼感，但效果不是那么明顯。我們知道學(xué)生的恐懼感不是一天兩天形成的，所以要消除它也不是一個(gè)一朝一夕的，針對這些學(xué)生都有心理素質(zhì)不強餓缺點(diǎn)，我們便對他們委以重任，并對他們的成績(jì)給予充分的肯定。這樣學(xué)生的心理素質(zhì)增強了，對老師的恐懼感也就消除了?；顒?dòng)時(shí)師生的交流也就變得很自然了，效果明顯的好了。

3、農村教師的自我研修。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一學(xué)生為主題的一門(mén)課程，教師和學(xué)生都必須是整個(gè)活動(dòng)的組織者和開(kāi)發(fā)者，所以只有教師真正體會(huì )到綜合實(shí)踐活動(dòng)的精要，學(xué)生才能得到更加豐富的收獲。在學(xué)習了理論知識和外地實(shí)踐經(jīng)驗后，在本地區進(jìn)行了實(shí)踐，效果不是很明顯，需要農村教師深入學(xué)習實(shí)踐。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設給我們教師的角色和行為帶來(lái)了一次蛻變，這蛻變是什么呢？我覺(jué)得綜合實(shí)踐活動(dòng)課程需要教師博學(xué)多才，需要教師放棄權威，需要教師與學(xué)生共同發(fā)展。因為這實(shí)踐活動(dòng)課程超越書(shū)本、超越體系化的教材、超越封閉的課堂。這門(mén)課程的靈活性大、知識領(lǐng)域很廣，所以我們要成為教育教學(xué)的研究者和新課程的開(kāi)發(fā)者。要以朋友的身份和學(xué)生在一起，成為他們中的一員，與他們共同探討問(wèn)題。研究問(wèn)題，從知識的傳授者變成學(xué)生學(xué)習的參與者、合作者，變成學(xué)生活動(dòng)的組織者、引導者。

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綜合實(shí)踐活動(dòng)課程計劃

綜合實(shí)踐活動(dòng)是指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎，以與學(xué)生學(xué)習生活和社會(huì )生活密切相關(guān)的各類(lèi)現實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問(wèn)題為內容，以研究性學(xué)習為主導學(xué)習方式，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力及體現對知識的綜合運用為主要目的的一類(lèi)新型課程。

開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和社會(huì )實(shí)際，通過(guò)親身體驗進(jìn)行學(xué)習，積累和豐富直接經(jīng)驗。培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和終身學(xué)習的能力；增強學(xué)生對自然、對社會(huì )和對自我的責任感；拓展教學(xué)活動(dòng)空間和活動(dòng)內容；引導學(xué)生在生活中學(xué)習、在實(shí)踐中學(xué)習、在應用中學(xué)習，并主動(dòng)參與社會(huì )、生活。為學(xué)知識、生活、技能的整合建立了操作平臺，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了可能。

1、增進(jìn)學(xué)生對自然的了解與認識，增強關(guān)愛(ài)自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。

2、主動(dòng)積極地參與社會(huì )活動(dòng)和社區服務(wù)，增進(jìn)對社會(huì )的了解與認識，增強社會(huì )實(shí)踐能力，并形成社會(huì )責任感和義務(wù)感。

3、掌握基本的生活技能和勞動(dòng)技術(shù)，具有自我認識能力，養成負責的生活態(tài)度。

4、發(fā)展主動(dòng)獲得知識和信息的能力，養成主動(dòng)獲得信息的學(xué)習習慣和主動(dòng)探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養、探究能力和創(chuàng )造精神。

1、以融合的方式設計和實(shí)施四大指定領(lǐng)域。

研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育以融合的方式設計與實(shí)施是綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本要求。根據地方和學(xué)校的課程資源，以研究性學(xué)習為主線(xiàn)，用綜合主題或綜合項目的形式將四者融合在一起實(shí)施，使四大領(lǐng)域的內容彼此滲透，達到理想的整合狀態(tài)。

積極運用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)等信息技術(shù)手段，建立局域網(wǎng)、校園網(wǎng)，以拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)空范圍，提升綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施水平。

3、整合校內課程與校外課程。

把校內課程與校外課程整合起來(lái)，把正規教育與非正規教育融合起來(lái)。建立穩定的訓練基地充分利用勞動(dòng)技術(shù)訓練基地對學(xué)生進(jìn)行訓練。

4、多種多樣的組織形式。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課可以采取多種多樣的組織形式，包括個(gè)人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等。

略。

小學(xué)二年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)計劃

綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)計劃

學(xué)生生活在農村，很少接觸外面的世界，又受年齡小的影響，知識面及生活常識都知之甚少。學(xué)生對事物的認識只停留在直觀(guān)、具體、形象的表面上，但對新鮮的事物的接受能力強，模仿力極佳。容易接受新知并喜歡動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考。

本班班學(xué)生組織紀律性較好，大部分學(xué)生都能用日常行為規范來(lái)約束自己，對于班級組織的隊活動(dòng)都能積極參加，比如勞動(dòng)技術(shù)活動(dòng)、科技節活動(dòng)、文體活動(dòng)等，也樂(lè )于參加學(xué)校組織的課外活動(dòng)，但還有個(gè)別自我學(xué)生約束能力不強，學(xué)習積極性不高，活動(dòng)中缺乏互相幫助的習慣的養成。這一學(xué)期將開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)，來(lái)培養學(xué)生互相幫助、團結協(xié)作的精神。

二、活動(dòng)目的。

1、通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生對事物的認識能力，拓寬學(xué)生的知識面。

2、通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感，組建一個(gè)團結、有集體向心力、凝聚力具有良好班風(fēng)的班級體。

3、促進(jìn)學(xué)生之間的交流，互相鼓勵、共同進(jìn)步。

4、進(jìn)行尊師教育和團結教育，通過(guò)課堂學(xué)習文體活動(dòng)競賽等培養學(xué)生尊師團結、互相幫助的高尚品德，培養他們從小熱愛(ài)集體，具有強烈的集體榮譽(yù)感。

5、培養學(xué)生的自主性，鍛煉學(xué)生克服困難、解決困難的能力。

三、活動(dòng)措施。

1、改進(jìn)課堂教學(xué)，開(kāi)展課外活動(dòng)，寓教育于教學(xué)活動(dòng)和興趣小組活動(dòng)中。

2、培養骨干，樹(shù)立標兵，抓典型帶一般，使其得到全面提高。

3、完善“三結合”的教育網(wǎng)絡(luò )，多層次、多渠道開(kāi)展教育活動(dòng)。

4、開(kāi)展三個(gè)教育“學(xué)雷鋒周”“自律周”“自理周”。

5、開(kāi)展“手拉手”互助活動(dòng)，通過(guò)互助互愛(ài)活動(dòng)幫助學(xué)生樹(shù)立團結協(xié)作、樂(lè )于助人的品質(zhì)和能力。

6、通過(guò)各種有趣的活動(dòng)，拓寬學(xué)生的知識面。7、讓學(xué)生自我評定，并組織進(jìn)行課堂表演或競賽。

在活動(dòng)中重視學(xué)生的發(fā)展，圍繞發(fā)展學(xué)生潛能這一核心，正確處理學(xué)生、教師、教材、學(xué)校、社會(huì )之間的關(guān)系，始終把學(xué)生當作學(xué)習的主人。重視學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程，使其獲得參與研究的積極體驗。要求學(xué)生主動(dòng)參與，自由活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性和探索欲望。重視學(xué)生知識、經(jīng)驗、技能的綜合運用能力，發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生多思路、多角度地尋求解決問(wèn)題的方法。要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì )對事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。重視學(xué)生全體參與，學(xué)會(huì )共處、學(xué)會(huì )分享、學(xué)會(huì )合作。

使學(xué)生在對社會(huì )現實(shí)問(wèn)題的思考、探索、嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動(dòng)活潑地發(fā)展。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)計劃

一、班級分析：

五年級學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，因此要逐步培養學(xué)生一些探究問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的問(wèn)題意識，能夠從生活和學(xué)習中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著(zhù)和同學(xué)展開(kāi)小組合作學(xué)習，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng )新的潛能。五年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養學(xué)生對生活、學(xué)習的積極態(tài)度，使他們具備一定的.交往合作能力、觀(guān)察分析能力、動(dòng)手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會(huì )實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問(wèn)題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng )新生活的小主人。

二、活動(dòng)內容：

根據綜合實(shí)踐課程的本質(zhì)特征，結合《話(huà)說(shuō)溫州》與本校學(xué)生實(shí)際，本學(xué)期主要主要針對《節約用水，珍惜水資源》這個(gè)課題開(kāi)展活動(dòng)。

三、活動(dòng)目標：

1、堅持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)參與，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。

2、面向學(xué)生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開(kāi)放的個(gè)性發(fā)展空間。引領(lǐng)學(xué)生走向現實(shí)的社會(huì )生活，促進(jìn)學(xué)生與生活的聯(lián)系，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供開(kāi)放的空間。

3、培養學(xué)生樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手和勇于實(shí)踐的精神，注重學(xué)生在實(shí)踐性學(xué)習活動(dòng)過(guò)程中的感受和體驗，使學(xué)生超越單一的接受學(xué)習，親身經(jīng)歷實(shí)踐過(guò)程，體驗實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現學(xué)習方法的變革。

4、指導學(xué)生學(xué)習計算機網(wǎng)絡(luò )的基本操作方法，利用網(wǎng)絡(luò )收集、整理和處理信息，培養學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和能力。

四、活動(dòng)的具體實(shí)施：

1．小組活動(dòng)形式。研究小組一般由3~5人組成，學(xué)生自己推選組長(cháng)，定期開(kāi)展活動(dòng)。研究成員要學(xué)會(huì )相互合作，相互支持，共同完成任務(wù)。

2、個(gè)人獨立探究。學(xué)生根據自己的興趣和實(shí)際情況自己獨立完成某一探究活動(dòng)。

3、班級集體探究。當學(xué)生圍繞一個(gè)主題通過(guò)一段時(shí)間的探究活動(dòng)，收集資料活動(dòng)后，可以進(jìn)行全班集體討論研究，交流大家收集的信息和形成的想法，進(jìn)行思維碰撞，推動(dòng)學(xué)生在原有基礎上深入研究。

五、活動(dòng)措施和注意事項：

1、利用現代化媒體，提高學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣。

2、善于組織小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生有展示自己的機會(huì )，有互助共同提高的機會(huì )。

3、、適當降低活動(dòng)內容的難度，既做到全面參與，又能讓學(xué)生在力所能及的范圍內解決問(wèn)題。

4、考慮到學(xué)生年齡小，不易組織管理，且缺乏分辨是非的能力以及安全意識，活動(dòng)的開(kāi)展應以小組活動(dòng)或集體外出為主，并爭取家長(cháng)協(xié)助。

5、應對學(xué)生進(jìn)行安全教育，增強自我保護意識。

6、充分利用家庭和社會(huì )資源，幫助學(xué)生順利開(kāi)展活動(dòng)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程計劃

以素質(zhì)教育理論為指導，全面貫徹全教會(huì )的精神，積極落實(shí)《基礎教育課程改革綱要（試行）》中的有關(guān)目標，根據市教育局教研室的工作要求，加大綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念的學(xué)習力度，創(chuàng )新學(xué)習的形式，推進(jìn)學(xué)習沙龍的活動(dòng)，發(fā)揮課題的導向作用，汲取兄弟學(xué)校的寶貴經(jīng)驗。結合本校的特色，加強學(xué)科間的整合，積極構建活動(dòng)的評價(jià)體系。以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，力爭讓綜合實(shí)踐活動(dòng)成為我校的辦學(xué)特色。

二、時(shí)間安排。

由于綜合實(shí)踐活動(dòng)極具開(kāi)放性，它需要打破傳統的學(xué)校教學(xué)時(shí)間管理策略，因此本學(xué)期在綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)的安排上，我們采用彈性課時(shí)制，即“2+1”的模式。課時(shí)集中使用與分散使用相結合，將每周3課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間根據需要靈活安排，教師組織學(xué)生全員參與，及時(shí)對班級或小組的活動(dòng)情況加以指導。當需要走出校門(mén)開(kāi)展實(shí)地活動(dòng)時(shí)，可以將綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間與某學(xué)科打通使用，或者將幾周的時(shí)間集中在一天使用。

三、實(shí)施策略。

1、與學(xué)科教學(xué)相結合。

每一門(mén)學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會(huì )由本學(xué)科生成許多具有研究?jì)r(jià)值的問(wèn)題，這時(shí)，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究課題，每一個(gè)教師都要在教學(xué)中培養自己挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)素材的意識，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的選擇具有廣泛性。如結合語(yǔ)文的閱讀教學(xué)可開(kāi)展閱讀實(shí)踐：充分利用現實(shí)生活中的各種閱讀材料、開(kāi)展大量語(yǔ)文閱讀實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生對各類(lèi)讀物和閱讀活動(dòng)的強烈興趣，使之養成良好的閱讀習慣，形成優(yōu)良的閱讀品質(zhì)，提高學(xué)生的閱讀水平和閱讀能力，可采用室內與室外相結合、個(gè)體與群體相結合、小組與班級相結合等多種形式提供閱讀素材展開(kāi)閱讀。

2、與學(xué)生的生活實(shí)際相結合。

生活，是學(xué)生學(xué)習的大舞臺。但是很多學(xué)生對自己的生活熟視無(wú)睹，豐富多彩的生活對他們來(lái)說(shuō)是平淡無(wú)奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見(jiàn)怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅會(huì )理解小事的教育意義，而且會(huì )提高思維的品質(zhì)和研究習慣。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要使命。如開(kāi)展賞識活動(dòng)課：即通過(guò)多種形式開(kāi)展賞識活動(dòng)課，可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì )正確賞識自己、賞識別人、賞識自我，幫助學(xué)生正確認識自我，進(jìn)而關(guān)注個(gè)人專(zhuān)長(cháng)、能力、樹(shù)立自信心，賞識別人，讓孩子發(fā)現別人長(cháng)處，學(xué)會(huì )與別人合作，發(fā)展學(xué)生合作過(guò)程中的人際溝通能力。

3、與社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題相結合。

現在的學(xué)生不再是只會(huì )讀書(shū)的機器了，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會(huì )的焦點(diǎn)問(wèn)題。對一些公眾現象，他們有自己獨特的見(jiàn)解。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題引入校園，指導他們采用具有個(gè)性化的方式展開(kāi)深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng )性的理解。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主旨所在。如通過(guò)對自然界觀(guān)察、參觀(guān)、飼養、調查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛(ài)生命，讓學(xué)生從人文景觀(guān)、自然景觀(guān)中獲得美的體驗。

4、與傳統節日相結合。

我國是一個(gè)有著(zhù)五千年文化傳統的泱泱大國，在歷史長(cháng)河中積淀下來(lái)的文化精髓是學(xué)生學(xué)習的極佳資源，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統，我們結合傳統的節日開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，如由中秋節、重陽(yáng)節引申開(kāi)來(lái)的以敬老愛(ài)老為主題系列活動(dòng)。

5、與學(xué)校工作相結合。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)課程，雖然沒(méi)有固定的教材，但并不是沒(méi)有目標。而這些目標和要求往往也是學(xué)校德育工作要達到的。因此，我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題與學(xué)校德育、少先隊活動(dòng)和校本課程的開(kāi)發(fā)結合起來(lái)，互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展，如可結合國旗下的講話(huà)內容、紅領(lǐng)巾廣播欄目，開(kāi)展行為習慣系列、文明道德系列、系列、自主管理系列等主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

四、評價(jià)體系。

1、強調課程、教學(xué)、評價(jià)的整體性。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)不止是外在于課程、教學(xué)、學(xué)習的環(huán)節，而是與教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)融為一體的有機整體，三者是同時(shí)發(fā)生與發(fā)展的。一方面將學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現和活動(dòng)成果作為評價(jià)他們學(xué)習情況的依據；另一方面，注重把評價(jià)作為師生共同學(xué)習的機會(huì )，提供對課程修改有用的信息，實(shí)踐與教學(xué)。檔案袋的.使用及每一個(gè)領(lǐng)域最后的反思環(huán)節無(wú)不體現出這一特征。

2、重視評價(jià)的過(guò)程性。

在傳統評價(jià)中，往往只要求學(xué)生提供答案，而對學(xué)生獲得答案的過(guò)程卻無(wú)任何要求。在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，要重視對過(guò)程的評價(jià)，包括學(xué)生在活動(dòng)中的情感體驗、參與程度、投入程度、學(xué)習方式等表現，及時(shí)評價(jià)將促進(jìn)學(xué)生學(xué)力的發(fā)展，保證活動(dòng)的順利展開(kāi)。

3、倡導評價(jià)的多樣性。

綜合實(shí)踐活動(dòng)具有開(kāi)放性的特點(diǎn)，也就決定了評價(jià)的多樣性。首先是評價(jià)的多樣化，對學(xué)生的評價(jià)可采用自評、伙伴評、教師評、家長(cháng)等不同形式；其次是評價(jià)對象多樣：可以是調查報告、研究報告、可以是模型、展版、研究日記、設計說(shuō)明，還可以是主題演講、口頭匯報……；再次是評價(jià)的方法和手段多樣：方法上是定性與定量相結合，以定性描述為主；過(guò)程與結果相結合，以過(guò)程為主；主體與客體相結合，以主體為主。手段上是開(kāi)展辯論會(huì )、成果展覽會(huì )、表彰先進(jìn)、公布評價(jià)成果等。

4、注重評價(jià)的寬容性。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，不能用成人的標準去要求學(xué)生。對學(xué)生學(xué)習的評價(jià)要寬容一些。從尊重學(xué)生的尊嚴、尊重學(xué)生的人格、熱愛(ài)學(xué)生的角度出發(fā)，以發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)，正確地對待學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的成功與失敗。杜絕評價(jià)中經(jīng)常出現的“貶損性”評價(jià)，強調評價(jià)始終在寬容、友愛(ài)、信任、尊重的氣憤中進(jìn)行，多肯定、多指導，使評價(jià)更具有教育、激勵的功能。

5、關(guān)注評價(jià)的反思性。

在每一次活動(dòng)的進(jìn)行過(guò)程中或結束后，要經(jīng)常采用發(fā)放問(wèn)卷、同學(xué)辯論會(huì )、師生訪(fǎng)談會(huì )等形式來(lái)引導學(xué)生在評價(jià)的基礎上反思自己在實(shí)踐活動(dòng)的得失，恰當規劃未來(lái)的行動(dòng)。這樣評價(jià)能突破原有意義上判別的概念，而真正體現了利用評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的思想。與此同時(shí)，教師則用撰寫(xiě)案例，在特定現象的基礎上反思自己的指導策略，做到教學(xué)相長(cháng)。

五、機構建設。

組長(cháng)：

組員：

蹲點(diǎn)領(lǐng)導：

組長(cháng)：

組員：

綜合實(shí)踐活動(dòng)課工作計劃

一、教學(xué)目的通過(guò)進(jìn)行《我的爸爸媽媽》這個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)掘學(xué)生與父母相處的細節，與學(xué)生真心交流，讓學(xué)生從中體會(huì )到父母的艱辛和偉大，學(xué)會(huì )感恩。

二、教學(xué)過(guò)程。

（一）觀(guān)察了解，作好鋪墊。

匯報課之前一個(gè)月，教師布臵了三年（2）班學(xué)生三項任務(wù)：

1、隨父母到他們的工作單位，了解他們的工作特點(diǎn)和工作環(huán)境；

2、堅持每天做一件家務(wù)事；

3、親手做一份禮物送給父母。

（二）真情互動(dòng)，愛(ài)的交流。

[學(xué)校邀請了三（2）班的家長(cháng)參加匯報課]。

1、導入：老師先貼出涂粉紅色的“媽媽”兩字，然后說(shuō)自己覺(jué)得“媽媽?xiě)撌瞧?、溫柔、勤勞的”，你們心目中覺(jué)得媽媽是怎樣的，想用什么顏色代表“媽媽”。接著(zhù)“爸爸”兩字是棕色的，你們猜老師為什么選棕色？最后才出現“我的”兩字，揭示主題。

2、請學(xué)生用相片簡(jiǎn)介父母的特點(diǎn)、工作狀況；

*個(gè)別學(xué)生展示，然后四人小組交流。

3、調查學(xué)生堅持做家務(wù)情況。

*只有兩個(gè)同學(xué)表示能夠堅持。

[交流、體驗]：父母為孩子們付出了九年的心血，每天重復地照顧，日復一日，年復一年，但孩子們堅持一個(gè)月的家務(wù)都那么難，可想而知是父母對孩子無(wú)比的愛(ài)使他們堅持了艱辛的歲月。

4、分別向家長(cháng)、學(xué)生了解他們是否知道對方的生日。

*父母全部都舉手，表示知道孩子的生日，但學(xué)生舉手的了了無(wú)幾。

[交流、體驗]：同學(xué)們知道嗎？你們的出生日就是父母親的受難日，許多媽媽是。

1冒著(zhù)生命危險，許多爸爸在產(chǎn)房外焦急的等待。因此，在你們高興地過(guò)生日的時(shí)候，給你們的父母送上禮物或者說(shuō)聲“謝謝”吧！他們給予你們生命，含辛茹苦地撫養自己成長(cháng)。

5、做個(gè)游戲看看父母和孩子之間的了解有多少。

*游戲規則：隨意點(diǎn)出一名學(xué)生，讓他講到場(chǎng)家長(cháng)的特征（身材、相貌、喜好、工作等，讓全體家長(cháng)背對學(xué)生，憑學(xué)生所講的特征判斷是否在講自己。然后請家長(cháng)講，學(xué)生猜。

[交流、體驗]：互動(dòng)的游戲環(huán)節讓家長(cháng)和學(xué)生都體會(huì )到要多觀(guān)察、多關(guān)心對方的事情，了解除學(xué)習（工作）外的其他生活習性。

6、師講故事。

*選取了兩個(gè)分別關(guān)于父親、母親的感人故事和大家分享。

故事一：母親用鮮血灑在雪地上讓救助人員發(fā)現，從而救了自己的孩子，自己卻犧牲了。

故事二：一名父親為給孩子一個(gè)好的影響，從邪道走向正規，被黑社會(huì )殺害，他的孩子長(cháng)大后成為國家飛行英雄，以爸爸的名字去命名機場(chǎng)。

[交流、體驗]：在我們的生活中，爸爸媽媽為孩子犧牲了許多時(shí)間、娛樂(lè )、事業(yè)甚至生命，難道我們不應該感恩嗎？或許那兩個(gè)故事離我們非常遙遠，但我想每一個(gè)父母都不同程度地為你們付出了很多，讓我們記住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那里充滿(mǎn)了父母對我們的愛(ài)。

7、老師大膽地用自己真實(shí)的感受與學(xué)生交流。

*老師從小任性、調皮，當媽媽后領(lǐng)悟了“媽媽”的含義，可惜媽已遠去，悔恨與內疚縈繞心頭。自己的孩子用稚嫩的方式寫(xiě)幾個(gè)字、畫(huà)一幅畫(huà)送給我，我會(huì )感到無(wú)限的安慰。

（當老師把自己寫(xiě)給已經(jīng)去世母親的信拿給大家看時(shí)，真情所致，在場(chǎng)所有的人都落淚了。）。

[交流、體驗]：隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我們更能體會(huì )父母的愛(ài)，趁他們健在給予真心的感謝和回報吧，你們的乖巧、懂事就是給父母最大的安慰。

8、老師播放《念親恩》《懂你》等歌曲渲染環(huán)境，學(xué)生贈送自己做的禮物送給到場(chǎng)的家長(cháng)。

*場(chǎng)面非常熱鬧、感人，許多家長(cháng)和學(xué)生再次流下了熱淚。

（三）布臵作業(yè)。

*寫(xiě)一篇習作，記錄參加本次活動(dòng)的心得體會(huì )或感受，也可以寫(xiě)一封信給自己的爸爸媽媽。

一、教學(xué)目的通過(guò)進(jìn)行《感謝爸爸媽媽》這個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)掘學(xué)生與父母相處的細節，與學(xué)生真心交流，讓學(xué)生從中體會(huì )到父母的艱辛和偉大，學(xué)會(huì )感恩。

二、教學(xué)準備：

兩周前布置學(xué)生完成幾項任務(wù)：

1、了解父母的工作情況。

2、堅持每天做一件家務(wù)事。

3、親手為父母做一份禮物。

《小烏鴉愛(ài)媽媽》的歌曲伴奏帶。

教學(xué)過(guò)程。

（一）激趣導入，作好鋪墊。

（二）真情表白，傳遞愛(ài)的信息。

1、導入：你們心目中覺(jué)得爸爸、媽媽是怎樣的？

2、你知道父母是做什么工作的，他們的工作情況你了解多少？

生回答。

3、你覺(jué)得你的父母辛苦嗎？他們?yōu)槭裁匆@樣辛苦地工作呢？

生回答交流。

4、你是否堅持每天做一件家務(wù)事？說(shuō)說(shuō)你做家務(wù)的體會(huì )。

生交流談體會(huì )，多數認為做家務(wù)很辛苦。

生交流（有的說(shuō)繼續分擔家務(wù)；為父母捶背；幫父母沏茶；為父母洗腳洗襪子；父母過(guò)生日時(shí)送禮物等）。

6、誰(shuí)知道爸爸、媽媽的生日？

大部分學(xué)生不知道父母的生日，只有個(gè)別學(xué)生知道。

[交流、體驗]：同學(xué)們知道嗎？你們的出生日就是父母親的受難日，許多媽媽是冒著(zhù)生命危險，許多爸爸在產(chǎn)房外焦急的等待。因此，在你們高興地過(guò)生日的時(shí)候，給你們的父母送上禮物或者說(shuō)聲“謝謝”吧！他們給予你們生命，含辛茹苦地撫養自己成長(cháng)。

7、你知道爸爸、媽媽喜歡吃什么嗎？

（三）、感受父母的愛(ài)。

1、師講述《烏鴉反哺的故事》。

2、學(xué)唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》的歌曲。

3、你能給大家講講爸爸、媽媽愛(ài)你的小故事嗎？

4、你愛(ài)自己的爸爸媽媽嗎？你打算如何表達自己對父母的愛(ài)？

生回答。

5、你給父母做了一份什么禮物？

6、當你把禮物送給爸爸、媽媽時(shí)，他們的心情如何？

（四）感恩父母，愛(ài)的升華。

把你對父母的愛(ài)傳遞給他們，可以寫(xiě)張賀卡送.......的祝福，也可以為父母洗腳、洗衣服，表達自己的愛(ài)?；顒?dòng)反思：目前獨生子女比較多，很多孩子對父母的關(guān)愛(ài)熟視無(wú)睹，認為是理所應當。二年級的孩子價(jià)值觀(guān)和是否觀(guān)念還不夠成熟，有的孩子互相攀比，僅僅為了一件事或一句話(huà)，就和父母使性子，還有的孩子認為父母沒(méi)有給他買(mǎi)高級玩具就是不愛(ài)他。通過(guò)此次活動(dòng)使學(xué)生能夠正確認識到感恩父母是中華民族的優(yōu)良傳統，同時(shí)還體會(huì )到父母工作的艱辛，從內心深處體會(huì )到父母的不容易，感受到父母對子女深深的愛(ài)，對父母有一顆感恩的心，并在日常生活中幫父母做一些力所能及的事情，通過(guò)自己的實(shí)踐去回報關(guān)愛(ài)自己的親人。

課后和家長(cháng)進(jìn)行了溝通，家長(cháng)們也反應孩子最近懂事了，回到家。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程計劃

本學(xué)期綜合實(shí)踐課程以素質(zhì)教育理論為指導，全面貫徹全國基礎教育工作會(huì )議精神，繼續堅持以基礎教育課程改革為中心，圍繞課程改革的推進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提升這一工作重心開(kāi)展工作，堅持科學(xué)發(fā)展的工作原則，在扎實(shí)有效的教研工作中一如既往地強化“研究、指導、管理、服務(wù)”的工作職能，形成民主、開(kāi)放、高效的教研機制，深化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施層次和水平。

根據市教育局《20xx年全市綜合實(shí)踐活動(dòng)教研工作要點(diǎn)與工作配檔》和市教育局《關(guān)于加強全市中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的意見(jiàn)》（煙教〔20xx〕72號），認真將《20xx年全市綜合實(shí)踐教育工作要點(diǎn)》（煙教實(shí)發(fā)〔20xx〕1號）中的各項教學(xué)教研工作任務(wù)落到實(shí)處，以學(xué)生發(fā)展為本，以綜合實(shí)踐課程建設和活動(dòng)指導模式研究為抓手，努力促進(jìn)指導教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和學(xué)校教育的內涵和特色發(fā)展，提升綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施水平。同時(shí)，繼續發(fā)揮課題的導向作用，汲取兄弟學(xué)校的寶貴經(jīng)驗。結合本校的特色，加強學(xué)科間的整合，以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，力爭讓綜合實(shí)踐活動(dòng)成為我校的辦學(xué)特色。

1、認真做好工作安排。

本學(xué)期的教師安排工作，初三、初四繼續采取以教研組為主管，以學(xué)科課題為抓手，精選課題，分科負責，以點(diǎn)帶面，全面推進(jìn)。對于負責綜合實(shí)踐課程的老師，要將綜合實(shí)踐課題與本學(xué)科教學(xué)內容緊密結合，從學(xué)科教學(xué)中找問(wèn)題，再通過(guò)研究性學(xué)習解決問(wèn)題，并將課程成果運用于學(xué)科教學(xué)。初一、初二與校本課程整合，主要開(kāi)展以勞動(dòng)技術(shù)為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科的整合，達到互相促進(jìn)、全面豐收的效果。

2、加強教研活動(dòng)和教師培訓。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)全新的學(xué)科，要上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課，必須加強教研活動(dòng)。學(xué)習各地先進(jìn)經(jīng)驗，交流活動(dòng)情況，進(jìn)行教學(xué)反思，調整計劃內容，把活動(dòng)搞“活”、搞好。充分利用每周星期一下午第一節的教研會(huì )議，促進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)教研工作的開(kāi)展，加強與各教研組的交流，提升綜合實(shí)踐活動(dòng)工作的效率。同時(shí)，積極參加各級部門(mén)組織的綜合實(shí)踐培訓。充分利用各種學(xué)習機會(huì )加強綜合實(shí)踐教師的工作能力，通過(guò)多種形式進(jìn)行培訓，從理念和實(shí)踐提升學(xué)科力量，加強指導教師的課程建設與活動(dòng)指導能力。

3、拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展空間。

整合各學(xué)科的資源，以學(xué)生的興趣為前提、以學(xué)生素質(zhì)的全面提高為宗旨。各年段可以根據各自的年級特點(diǎn)在本級部上報的綜合實(shí)踐課題中選擇合適的課題開(kāi)展教學(xué)工作。

4、加強綜合實(shí)踐考核管理力度。

本學(xué)期將加強課程實(shí)施力度，切實(shí)把各級部、各班級的綜合實(shí)踐活動(dòng)納入學(xué)校常規課程管理中來(lái)。每月定期對各班級的活動(dòng)情況進(jìn)行考查，初一至初四各級部、各班級考查情況將作為綜合實(shí)踐教師評價(jià)的主要內容，認真執行上級主管部門(mén)提出的各項指標要求。

5、持續開(kāi)展“三個(gè)一”活動(dòng)。

學(xué)校層面：本學(xué)期將從所有申報的課題中開(kāi)發(fā)出一門(mén)特色課程、重點(diǎn)運用好一處基地、培養出一批骨干教師；教師層面：每學(xué)期舉行一次公開(kāi)課、形成一個(gè)精品活動(dòng)課例、指導出一批特長(cháng)學(xué)生；學(xué)生層面：每學(xué)期完成（或合作完成）一個(gè)研究性學(xué)習課題、進(jìn)行一個(gè)創(chuàng )新性項目設計（或作品）、上交一篇實(shí)踐活動(dòng)心得感悟。

6、繼續積極開(kāi)展校外綜合實(shí)踐活動(dòng)。

上學(xué)期，我校作為開(kāi)發(fā)校外綜合實(shí)踐基地試運行示范學(xué)校，在開(kāi)發(fā)區率先開(kāi)展了校外基地綜合實(shí)踐活動(dòng)，取得了一系列活動(dòng)成果，得到了上級主管部門(mén)的肯定。我校上學(xué)期所做的活動(dòng)方案和運行程序作為校外基地綜合實(shí)踐開(kāi)展的范本在全區進(jìn)行推廣。本學(xué)期，我校將繼續擴大學(xué)生參加校外綜合實(shí)踐活動(dòng)的數量和范圍。全校統籌規劃、分層動(dòng)員、嚴密組織、周密部署，組織到位、指導到位、管理到位、宣傳到位，推動(dòng)基地實(shí)踐活動(dòng)安全、扎實(shí)、有序、高效運行。本學(xué)期計劃結合學(xué)?！皭?ài)國主義教育月”的安排，以愛(ài)國主義教育為主要內容，以“心系國防，立志報國”為活動(dòng)主題，以山東陸軍預備役76師炮兵團（軍事訓練實(shí)踐教育基地）、王懿榮紀念館（省級優(yōu)秀社會(huì )教育基地、愛(ài)國主義教育基地）、煙臺西炮臺國防公園（山東省重點(diǎn)文物保護單位，煙臺市愛(ài)國主義教育基地）為備選基地，于10月下旬——11月上旬擇時(shí)開(kāi)展校外實(shí)踐活動(dòng)。

7、本學(xué)期計劃在學(xué)校網(wǎng)站創(chuàng )設“綜合實(shí)踐活動(dòng)”專(zhuān)欄。本學(xué)期我們要將各種相關(guān)圖片、文字資料整理好，整理發(fā)布。

（一）目標：綜合實(shí)踐的目的就是通過(guò)學(xué)生豐富而深刻的親身實(shí)踐，使學(xué)生會(huì )想、會(huì )做、會(huì )表達、會(huì )合作、會(huì )生活，成為健康、自信、想干、敢干、能干的一代新人。

1.知識與技能目標：

a.使學(xué)生能把在課堂所學(xué)知識與社會(huì )生活聯(lián)系起來(lái)，將課程回歸生活；

b.感受活動(dòng)學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )，豐富自己的課外知識；

2.過(guò)程與方法：

a.讓學(xué)生自己選擇、自己探究，從而提高學(xué)生的綜合能力；

b.充分體現學(xué)生的興趣和愛(ài)好，發(fā)揮學(xué)生的特長(cháng)；

c.讓學(xué)生在研究學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)中培養與團體合作的精神，與人交往的實(shí)踐能力；

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)活動(dòng)能使學(xué)生喜歡學(xué)習、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)生活，還能關(guān)心別人、關(guān)心集體，有利于學(xué)生健康、快樂(lè )的成長(cháng)。

（二）學(xué)情分析：

初一、初二的學(xué)生不管在知識面還是生活經(jīng)驗都不足，特別接觸的理、化、生的知識甚少，因此我們打算兼顧學(xué)生的實(shí)際，抓住身邊生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事、社會(huì )熱點(diǎn)，從提高學(xué)生的興趣入手，耐心的引導、精心的準備、細心的組織活動(dòng)或學(xué)習、重視成果展示、認真進(jìn)行反思總結。

初三、初四的學(xué)生相對來(lái)說(shuō)外在接觸的知識、事物比較多；內在的心理、經(jīng)驗比較成熟，因此我們打算把空間盡量留給學(xué)生，引導學(xué)生從自然、環(huán)境、科學(xué)知識等方面進(jìn)行學(xué)習和活動(dòng)，在整個(gè)過(guò)程中老師要做一位細心的組織者。

（三）模式：

初一、初二開(kāi)設兩門(mén)與勞動(dòng)技術(shù)相關(guān)的課程，每周一課時(shí)，由專(zhuān)門(mén)的教師負責；

初三、初四研究性學(xué)習的實(shí)施形式主要按照：申報課題—確立課題——申報課題方案——活動(dòng)的具體實(shí)施——教師階段匯報——學(xué)生階段匯報——教師說(shuō)課展示——成果展示——反思評價(jià)階段的順序進(jìn)行，每一步我們都要真正落實(shí)到位。

（四）具體安排：

1.課時(shí)安排：每級部每周安排2課時(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課（計40課時(shí)）；每學(xué)期安排40課時(shí)的校外綜合實(shí)踐活動(dòng)。

2.實(shí)施步驟：

（1）課題準備階段：第二周周二每個(gè)備課組把課題申報上來(lái)。（初一至初四的物理、化學(xué)、生物每個(gè)備課組各申報一個(gè)研究性課題）學(xué)校根據申報課題及具體實(shí)際確定實(shí)施綜合實(shí)踐課程的課題組。

課題要求：一個(gè)好的主題和活動(dòng)方案，只是活動(dòng)成功的一半，所以課題不能好高騖遠、超越學(xué)生的現實(shí)生活，也不能搞形式主義，要符合學(xué)生的實(shí)際情況，兼顧學(xué)生的興趣，具有可實(shí)施性。

（2）課題方案的制定：課題合格后，請每個(gè)備課組將研究性學(xué)習實(shí)施方案在第三個(gè)周周二申報上來(lái)。

（3）時(shí)間安排：期中考試前后各完成一個(gè)課題。

（4）實(shí)施階段：各備課組根據選用的課題和制定的計劃進(jìn)行活動(dòng)。我們定于第七周進(jìn)行階段匯報。

3.成果展示：

為了確?；顒?dòng)切實(shí)可行的進(jìn)行下去，今年的重點(diǎn)在于學(xué)生的成果展示，所以定于期中考試完地第一個(gè)周進(jìn)行成果展示，這樣要求各備課組在第八周將各任課老師成果展示的地點(diǎn)、第幾節課申報上來(lái)，以便統一安排。

（1）成果形式：研究性學(xué)習成果的形式可以是一篇論文、一份調查報告、一件模型、一塊展板、一場(chǎng)主題演講、一次口頭報告、一項活動(dòng)設計的方案；社區服務(wù)的成果形式可以是調查報告、活動(dòng)設計、活動(dòng)照片、倡議書(shū)、建議書(shū)、小制作、小發(fā)明、答辯會(huì )等等；勞動(dòng)技術(shù)的成果可以是自己制作的作品，總之，不求新穎，但求實(shí)事求是，讓學(xué)生把自己的體驗如實(shí)表達出來(lái)，讓他們真正為自己參加活動(dòng)而感到自豪。

（2）展示方式：教師可以按照自己的想法或學(xué)生的想法進(jìn)行；

（3）做法：每教研組選一位老師代表該教研組進(jìn)行展示，由學(xué)校確定評委組進(jìn)行評選，評選結果計入本組考核。進(jìn)行展示的老師根據評選結果在考核中適當進(jìn)行加分。

4.反思評價(jià)階段：

首先教師檢驗活動(dòng)效果并整理，然后進(jìn)行反思并以書(shū)面形式總結（以案例的形式出現）然后根據在活動(dòng)中的表現進(jìn)行自評、互評、師評等方式進(jìn)行評價(jià)，以便促進(jìn)在以后活動(dòng)中的積極性。

八年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計劃

二、課程目標。

（一）總體目標：

充分挖掘和有效利用區域自然資源和人文資源，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，有組織、有計劃、有步驟地開(kāi)展學(xué)科整合，學(xué)生實(shí)踐，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。

（二）具體目標：

1、親近周?chē)淖匀画h(huán)境，結合學(xué)科課程的學(xué)習，有效進(jìn)行學(xué)科知識的整合與溝通，教育和引導學(xué)生以科學(xué)發(fā)展觀(guān)統領(lǐng)全局，走進(jìn)自然、主動(dòng)實(shí)踐，熱愛(ài)自然，保護自然，初步形成自覺(jué)保護和合理開(kāi)發(fā)周?chē)匀画h(huán)境的意識和能力。

2、考察周?chē)纳鐣?huì )環(huán)境，自覺(jué)遵守社會(huì )行為規范，增長(cháng)社會(huì )見(jiàn)識和行為辨析能力，初步養成服務(wù)社會(huì )意識和對社會(huì )負責的態(tài)度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣。初步具有認識自我、發(fā)展自我的積極的、科學(xué)的人生觀(guān)。

4、激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，初步養成從事探究問(wèn)題的能力。

三、課程設置及課時(shí)安排。

計劃。

2、評價(jià)方式綜合實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)方式多種多樣。在具體操作中，“檔案袋評定”和“協(xié)商研討式評定”等方法被認為是非常有效的評價(jià)方法。教師在運用這些方法時(shí)要注意用文字說(shuō)明學(xué)生活動(dòng)令人滿(mǎn)意或需要改進(jìn)的地方?？傊?，教師要鼓勵每個(gè)學(xué)生建立自己的綜合實(shí)踐檔案，以便使學(xué)生深入的了解和肯定自己的能力，并能與其他人分享自我探索的體會(huì )及進(jìn)步的喜悅五、組織機構學(xué)校成立以校長(cháng)為中心的綜合實(shí)踐領(lǐng)導小組，在教導處、教研組的領(lǐng)導下開(kāi)展工作。該活動(dòng)具體由實(shí)踐活動(dòng)指導老師負責日常工作，各任課老師協(xié)同配合，確?；顒?dòng)正常有序地進(jìn)行。六、活動(dòng)安排1．9月：制訂本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計劃，組織教師學(xué)習《國家九年義務(wù)教育課程綜合實(shí)踐活動(dòng)指導綱要》和與綜合實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)的一些案例，激發(fā)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的熱情，召開(kāi)家長(cháng)會(huì )取得家長(cháng)對綜合實(shí)踐活動(dòng)的支持。2．10月：指導學(xué)生確立研究主題，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。3．11月：進(jìn)行階段性成果展示。4．12月：四、五、六年級各推出一節研究課，大家談體會(huì )。5．關(guān)于下學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課開(kāi)展研討會(huì )。

課題研究工作是本學(xué)期我?？蒲泄ぷ鞯?重點(diǎn)，是提升教師的專(zhuān)業(yè)水平的主陣地。本學(xué)期我校以“十一五”課題研究為重點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量，提升教師的專(zhuān)業(yè)水平為目的，結合我校的課題研究進(jìn)展情況，制定本學(xué)期的課題研究計劃。

二、具體內容。

1、加強課題檔案的管理。

隨著(zhù)課題研究工作的不斷深入，課題檔案的整理和管理工作越顯得重要。本學(xué)期在進(jìn)行課題研究的同時(shí)將進(jìn)一步加強課題檔案的管理工作，準備結題。

2.集中與分散相結合，進(jìn)一步加強題小組成員的培訓。

（1）每位課題小組成員每月自學(xué)有關(guān)多元評價(jià)及進(jìn)行課題研究的理論知識，并書(shū)寫(xiě)讀書(shū)筆記。

（2）學(xué)校組織教師集中進(jìn)行科研培訓，交流講座，促進(jìn)教師課題研究能力的提高。

3、開(kāi)展課題研究課活動(dòng)。

結合學(xué)校第三屆“青藍杯”課堂教學(xué)大賽活動(dòng)，積極開(kāi)展科研課題研究課的活動(dòng)，圍繞研究課開(kāi)展相互交流、促進(jìn)教師相互提高。

（1）按照課題實(shí)施方案制定本學(xué)期的課題研究計劃，各課題小組結合學(xué)科特點(diǎn)從多元角度拿出方案并認真實(shí)施。

（2）教師把課題研究與課堂教學(xué)結合起來(lái)，繼續圍繞個(gè)課題進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐，小組成員間相互聽(tīng)課，研討交流。

（3）由課題組統一領(lǐng)導，落實(shí)好本學(xué)期的實(shí)驗研究工作。學(xué)?？蒲惺腋欀笇?，帶領(lǐng)各小組不斷修正補充完善。

5、開(kāi)展課題階段性成果的撰寫(xiě)。

課題研究日程安排。

九月：召開(kāi)課題小組成員會(huì )議，明確本學(xué)期的研究任務(wù)。

學(xué)校制訂課題研究計劃。

實(shí)驗教師上交本學(xué)期的研究計劃。

十月：按照本學(xué)期課題研究計劃，圍繞課題開(kāi)展一年一度的第三屆“青藍杯”課堂教學(xué)大賽活動(dòng)。

十一月：召開(kāi)科研課題研討會(huì )，修正完善，總結經(jīng)驗教訓。

十二月：集中科研培訓實(shí)驗教師上交階段性實(shí)驗總結?？蒲蟹此技\科研成果匯總，編輯成冊。