綜合實(shí)踐是學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的重要內容，能夠全面展示他們的能力水平。接下來(lái)，將為大家展示幾篇優(yōu)秀的綜合實(shí)踐總結，希望能給大家帶來(lái)一些啟發(fā)和幫助。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設計

假期將至，為進(jìn)一步貫徹落實(shí)重慶大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)方針政策，充分發(fā)揮“社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)”在我院“育人工作”中的作用，學(xué)校決定本著(zhù)以“受教育、長(cháng)才干、作貢獻”的原則，以“參與社會(huì )實(shí)踐增強團隊意識”為主題，在今年假期組織大一學(xué)生深入開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，力求重點(diǎn)突出、講求實(shí)效、爭創(chuàng )佳績(jì)。

根據上級文件精神和我院實(shí)際情況，確定了本期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)方案。

一、指導思想和意義。

（一）、指導思想：

將研究性學(xué)習與社會(huì )實(shí)踐相結合，要求學(xué)生走出校園，走向社會(huì )，去關(guān)心社會(huì )發(fā)展，去關(guān)注社會(huì )問(wèn)題，去嘗試解決自己研究的社會(huì )問(wèn)題，成為學(xué)生課余生活的有益補充，開(kāi)辟出有自己特色的社會(huì )實(shí)踐的新途徑。

（二）、意義：

1、改變學(xué)習方式，拓展學(xué)習資源，拓寬發(fā)展空間。

2、參與社會(huì )實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習興趣，增進(jìn)生存體驗。

3、主動(dòng)服務(wù)社區，形成服務(wù)意識，強化社會(huì )責任。

二、社會(huì )實(shí)踐的組織形式及具體過(guò)程。

（一）、組織形式：

學(xué)生一般以個(gè)人分散活動(dòng)或由6—10人組成社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)小組，也可以以青年志愿者小分隊活動(dòng)組織。

（三）、注意事項：

1、就近就便。社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)原則上要就近就便，組織學(xué)生在學(xué)校周邊、學(xué)生家庭所在的城鎮社區或者本村范圍內開(kāi)展活動(dòng)。

團隊規模要適中，不開(kāi)展跨區的活動(dòng)。同一社區、同一鄉村的高中生應在當地團組織的統一指導下開(kāi)展上述活動(dòng)和其它形式的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。

2、在生活中提煉。

從社會(huì )生活中選定主題，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì )，體驗社會(huì )角色；熱愛(ài)生活，關(guān)注生活問(wèn)題；學(xué)會(huì )健康愉悅地、自由而負責地、智慧而有創(chuàng )意地生活。

3、在專(zhuān)業(yè)和興趣中選擇。

聯(lián)系自己的專(zhuān)業(yè)，捕捉自己最感興趣的問(wèn)題，開(kāi)展研究。在合作探究的過(guò)程中，學(xué)生間相互感染、相互促進(jìn)，更好地發(fā)展興趣，培養特長(cháng)，提高綜合素質(zhì)。

4、合理利用各種資源。

充分利用網(wǎng)絡(luò )資源。網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)成為最大的資源庫，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要充分利用網(wǎng)絡(luò )上的技術(shù)和資源，搜集信息、處理信息。同時(shí)要充分利用圖書(shū)資源，從圖書(shū)館中獲取自己所需要的內容。

5、綜合運用各種方法手段。

從參與研究的對象來(lái)看，可以采用個(gè)人獨立探究的方式、小組合作探究的方式。

從研究采取的手段來(lái)看，可以采用活動(dòng)設計、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、調查研究、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、實(shí)驗演示、表演交流、測量制作、社會(huì )宣傳、服務(wù)、總結、答辯、反思等學(xué)習活動(dòng)。

三、社會(huì )實(shí)踐的主要內容。

（一）、社會(huì )參觀(guān)活動(dòng)。

參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、考察（革命遺址、科技館、英雄模范人物、杰出人物、現代化建設成果、市政工程、著(zhù)名高校、工廠(chǎng)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)運作情況……），例如以當地的居民小區為調查研究的對象和內容，可以“物業(yè)管理”、“商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)”、“文化娛樂(lè )”、“教育設施”、“交通路線(xiàn)”等為研究方向。

（二）、社會(huì )調研活動(dòng)。（參考主題如下，也可自選主題）。

1、綠色環(huán)保宣傳。

2、關(guān)于低炭節能減排狀況調查研究。

3、保護母親河、水質(zhì)污染情況調查。

4、白色污染調查研究。

5、農村經(jīng)濟發(fā)展狀況調查。

6、關(guān)于生活垃圾分類(lèi)處理的可行性調查。

7、道路狀況及改進(jìn)意見(jiàn)調查。

8、大學(xué)生職業(yè)規劃與價(jià)值觀(guān)研究。

9、大學(xué)生第二課堂活動(dòng)的開(kāi)展研究。

10、結合自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行實(shí)地研究。

（三）、社區服務(wù)活動(dòng)。

社區保潔活動(dòng)、社區護綠活動(dòng)、社區綜合宣傳活動(dòng)、社區陋習糾察活動(dòng)、社區敬老愛(ài)老活動(dòng)、社區幫困助殘活動(dòng)、社區讀書(shū)輔導活動(dòng)、交通服務(wù)活動(dòng)、環(huán)保志愿者活動(dòng)、社區公益勞動(dòng)。

參與社會(huì )實(shí)踐的班級和個(gè)人，必須注意自身形象，認真參加活動(dòng)，為學(xué)校和個(gè)人樹(shù)立良好的社會(huì )形象。

1、各位同學(xué)要認真填寫(xiě)社會(huì )實(shí)踐表，并以書(shū)面形式做好總結并附帶證明材料。

2、各班團支部要根據方案內容及個(gè)人假期活動(dòng)情況報告表內容和實(shí)際表現，進(jìn)行總結評比，評出班級社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人（占本班總人數10%）。

3、上交各班團支部（附社會(huì )實(shí)踐證明材料或照片、個(gè)人事跡材料），并上交系部團委，評定本系社會(huì )實(shí)踐集體和個(gè)人，評選結果記入班級考核。

五、活動(dòng)經(jīng)費。

活動(dòng)經(jīng)費由學(xué)生本人自己負責。

綜合實(shí)踐課活動(dòng)方案

一、活動(dòng)由來(lái)：

人們對這個(gè)問(wèn)題的重視程度。

二、活動(dòng)目的：

（1）通過(guò)尋找生活中的浪費現象，知道浪費帶來(lái)的嚴重后果，從而增強節約意識，養成勤儉節約的好習慣。

（2）了解浪費現象對生活的影響和危害，培養環(huán)保意識，增強社會(huì )責任感。

（3）了解科學(xué)探究的一般過(guò)程，獲得探究的體驗。

三、準備活動(dòng)：

1.提出主題、確定對象：

無(wú)論是在家庭生活中，還是在學(xué)校生活或社會(huì )生活中，我們都會(huì )看到很多浪費現象，造成浪費的原因也是多方面的，解決的方法也是多種多樣。今天讓我們走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì )，看看生活中的浪費現象。那么，你準備選擇哪個(gè)方面來(lái)開(kāi)展自己的活動(dòng)呢？讓我們來(lái)開(kāi)展一下討論：提出自己想研究、調查的問(wèn)題，與老師、同學(xué)協(xié)調好，組成自己的研究、調查活動(dòng)小組。

開(kāi)展活動(dòng)可要有明確的活動(dòng)計劃、方案，與小組同學(xué)一起圍繞感興趣的主題，制定活動(dòng)方案吧。

表1：“尋找生活中的浪費現象”調查、研究活動(dòng)計劃。

尋找。

活動(dòng)地點(diǎn)。

時(shí)間安排。

課余時(shí)間。

小組人員與分工。

第一組的同學(xué)：制止對食物的浪費。第二組的同學(xué)：制止對水的浪費。第三組的同學(xué)：制止對電的浪費。第四組的同學(xué)：制止對用品的浪費。

活動(dòng)準備。

多收集一些關(guān)于節約的資料，并多做一些告訴大家節約對自己的好處的宣傳，以減少浪費現象。

備注。

自己先做好節約工作，才有資格管別人。

表2：“尋找生活中的浪費現象”調查、研究活動(dòng)紀錄。

我們收集了許多節約的資料，將一些只畫(huà)了兩筆就不要的紙張回收了起來(lái)，送到造紙廠(chǎng)，經(jīng)過(guò)那的職員加工后，又可以重新使用。

3.活動(dòng)經(jīng)歷：

（1）收集文字資料：

根據自己尋找的內容，在網(wǎng)絡(luò )上、圖書(shū)館里尋找有關(guān)浪費對人類(lèi)社會(huì )帶來(lái)嚴重影響的資料。

（2）收集圖片資料：

在學(xué)校和家庭拍攝一些同學(xué)家長(cháng)浪費的照片，如中午吃完飯后的餐盆，教室里的廢紙簍等。

（3）統計與調查：

（4）采訪(fǎng)：

向父母了解家庭的開(kāi)銷(xiāo)狀況，知道哪些開(kāi)銷(xiāo)是可以節約的。向同學(xué)了解平常的學(xué)習開(kāi)銷(xiāo)狀況等。

四、活動(dòng)總結、匯報展示：

1交流、匯報社會(huì )上，學(xué)校里，家庭里的浪費現象帶來(lái)的嚴重后果費。

（教師補充相關(guān)圖文資料，擴展學(xué)生的視野。）。

2交流、匯報人們在衣、食、住、行、玩各方面的浪費現象。

教師補充相關(guān)情況，便于學(xué)生對比了解。

3交流、匯報調查浪費現象后自己的感受，談?wù)勛约旱墓澕s感受。

教師補充學(xué)生認識的不足之處。

4展示學(xué)?！笆掷值厍虼濉被顒?dòng)的過(guò)程及活動(dòng)成果，讓學(xué)生知道節約應該從身邊的小事做起。

5節約技能大擂臺：節約技能比賽、節約“金點(diǎn)子”設計、節約口號宣傳。

教師出示一些節約“金點(diǎn)子”、節約口號，拓寬學(xué)生的思路。

6收獲體會(huì )：

談?wù)勛约旱挠H身體驗、收獲與體會(huì )。

7教師補充、小結：

教師肯定學(xué)生的調查研究中的表現，指出學(xué)生進(jìn)一步行動(dòng)的方向。

小學(xué)綜合實(shí)踐課活動(dòng)方案

1、鞏固本單元的生字，積累詞匯。

2、豐富、積累詞匯，培養觀(guān)察能力。

3、通過(guò)語(yǔ)言環(huán)境了解、積累反義詞。

積累詞語(yǔ)。

一、給下面的字加一部分，組成本單元的生字，再組成詞語(yǔ)。

（一）讀讀本單元的生字，復習字形、鞏固字音。

（二）讀讀橫線(xiàn)左邊的字。

（三）舉例：光——（）。

“光”加上一部分，可以組成本單元學(xué)過(guò)的哪個(gè)字？（恍）。

學(xué)生在橫線(xiàn)上填上“恍”。在括號中組一個(gè)詞。

（四）自主完成一題。

（五）集體訂正。

二、讀一讀，背一背，你會(huì )有所發(fā)現。

（一）讀詞語(yǔ)，不認識的字查查字典，注上拼音。

（二）讀讀第一組詞語(yǔ)，你發(fā)現了什么？（表示秋天景象的詞語(yǔ)）。

（三）背一背。

（三）口頭填空：

秋（）氣（）天（）云（）大（）南（）。

果實(shí)（）（）菊花（）（）（）（）紅葉。

（四）用以上方法學(xué)習第二組。

（五）你還能夠說(shuō)出一些這樣的詞語(yǔ)嗎？

三、作業(yè)：

抄寫(xiě)詞語(yǔ)，并且背一背。

學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中能夠自主進(jìn)行學(xué)習，探索，在探索中理解詞語(yǔ)的意思。

綜合實(shí)踐課活動(dòng)方案

活動(dòng)目標：

知識與能力：了解過(guò)年是中華民族最隆重、盛大的傳統節日，也是每一個(gè)華夏兒女最期盼的日子，。讓學(xué)生較全面地了解與新年有關(guān)的知識，從形式上的過(guò)新年到走近新年，研究新年，認識春節的由來(lái)、禮節及相關(guān)習俗。

過(guò)程與方法：通過(guò)參觀(guān)、調查、訪(fǎng)問(wèn)等方式搜集材料，還可以上網(wǎng)查詢(xún)有關(guān)資料。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：感受過(guò)年的熱鬧與快樂(lè )。通過(guò)活動(dòng)，培養學(xué)生對中國傳統文化的熱愛(ài)以及繼承與發(fā)揚意識。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)。

本主題活動(dòng)的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解中國的年文化，感受人與人之間的親情、友情、鄉情。難點(diǎn)是進(jìn)行調查訪(fǎng)問(wèn)，了解過(guò)年習俗。

四、活動(dòng)準備。

1.搜集有關(guān)“年”來(lái)歷，風(fēng)俗習慣等的資料。

2.搜集對聯(lián)，窗花等素材，并分類(lèi)加以整理。

五、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程。

第一階段準備階段（3課時(shí)）。

(一)了解具體目標，確定自己要研究的課題，規劃方案《》。

1．出示一些過(guò)年的場(chǎng)面，激發(fā)學(xué)生了解與新年有關(guān)的知識，研究新年，認識春節的由來(lái)、禮節及相關(guān)習俗的意愿。

2．課件展示象征著(zhù)新年的一些物品，促使學(xué)生有進(jìn)一步去了解他們的想法，并從中培養學(xué)生書(shū)寫(xiě)對聯(lián)、制作燈籠、剪窗花等實(shí)踐能力。

3．在活動(dòng)中培養學(xué)生彼此間的溝通和人際交往能力，增強社會(huì )參與意識。

4．通過(guò)活動(dòng)，培養學(xué)生對中國傳統文化的熱愛(ài)以及繼承與發(fā)揚意識。

（二）學(xué)生經(jīng)過(guò)交流討論后，自由結組，并確定活動(dòng)內容。

(三)制定計劃，完成計劃表。

小組名稱(chēng)指導教師組長(cháng)小組成員活動(dòng)內容活動(dòng)時(shí)間等。

第二階段實(shí)施階段（3課時(shí)）。

(一)各小組按計劃展開(kāi)調查。

小組分工后，在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，結合自己的特長(cháng)，展開(kāi)調查。

1．春節由來(lái)與傳說(shuō)組。

春節由來(lái)與傳說(shuō)組的同學(xué)根據自己的計劃開(kāi)展活動(dòng)，有的上網(wǎng)查閱資料，了解春節的由來(lái)與傳說(shuō)；有的通過(guò)調查搜集春節的資料，最后進(jìn)行加工整理。

2．春節習俗組。

該組成員通過(guò)調查、采訪(fǎng)，了解春節前后最受人們歡迎的春節飾品，如中國結、紅燈籠、對聯(lián)、窗花、大紅“?！弊?、鞭炮，在調查中，同學(xué)們還學(xué)會(huì )了剪窗花、制作燈籠，培養了動(dòng)手能力。

3．民族習俗組。

通過(guò)上網(wǎng)查閱資料了解春節期間其他民族的風(fēng)俗。

4．大拜年組。

同學(xué)們進(jìn)入社會(huì )，調查人們拜年的習俗，搜集拜年的吉祥用語(yǔ)，給大家展示送上全組同學(xué)對大家新年誠摯的祝福。

(二)交流調查信息。

填寫(xiě)表格。

小組長(cháng)將組員搜集到的資料匯總，填寫(xiě)表格。

()組調查資料統計表。

小組任務(wù)：

具體任務(wù)調查所得資料資料來(lái)源調查時(shí)間調查地點(diǎn)調查人等。

第三階段匯報交流(2課時(shí))。

小組匯報交流，鼓勵學(xué)生采用多種形式進(jìn)行匯報，大膽創(chuàng )新，內容力求新穎別致。

1．春節由來(lái)與傳說(shuō)組。

形式如編寫(xiě)小報，講述傳說(shuō)，曲藝形式等。

2．春節習俗組。

交流資料，制作中國結、對聯(lián)、窗花等。

3．民族習俗組。

介紹春節期間其他民族的風(fēng)俗。

4大拜年組。

拜年的吉祥用語(yǔ)。給大家展示精彩的對聯(lián)。送上全組同學(xué)對大家新年誠摯的祝福。

二、全班交流感受。

第四階段：活動(dòng)評價(jià)（1課時(shí)）。

1、學(xué)生是否通過(guò)活動(dòng)更多地了解了有關(guān)過(guò)年的知識。

2、是否形成了一定的訪(fǎng)問(wèn)、查找、搜集、整理信息的能力。

3、是否能將自己的活動(dòng)成果以新穎的方式向更多的人展示。

4、社交能力及綜合實(shí)踐活動(dòng)能力是否得到了一定的發(fā)展。

5、通過(guò)活動(dòng)，是否對所獲得的成果有喜悅感、成就感，感受與別人協(xié)作的樂(lè )趣、團結合作意識是否得到了增強。

六、拓展與延伸。

指導學(xué)生討論過(guò)年給人們帶來(lái)了什么。

小學(xué)綜合實(shí)踐課活動(dòng)方案

培養學(xué)生的想象能力、表達能力及創(chuàng )新意識。

指導學(xué)生展開(kāi)想象，要有創(chuàng )新意識。

學(xué)生能夠清楚明白的寫(xiě)出來(lái)。

一、情景導入。

同學(xué)們，你喜歡讀童話(huà)故事嗎？都看過(guò)什么??？大家特別喜歡看書(shū)，讀過(guò)這么多的故事。其實(shí)你也可以成為一個(gè)小作家，今天就讓我們去試著(zhù)寫(xiě)一個(gè)童話(huà)故事。

二、出示大樹(shù)圖，老師為大家請來(lái)了一位大樹(shù)朋友。

1、點(diǎn)擊出示大樹(shù)圖：仔細看看這是（）的大樹(shù)??？

2、出示小鳥(niǎo)圖，快看大樹(shù)的好朋友小鳥(niǎo)也飛來(lái)了，

認真的看看這是（）的小鳥(niǎo)??？

3、點(diǎn)擊出示;那么這些小鳥(niǎo)和這棵大樹(shù)之間會(huì )發(fā)生什么樣的故事呢？就讓我們一起去想象。

預設：

（1）出示（大樹(shù)和小鳥(niǎo)圖）：這只小鳥(niǎo)在大樹(shù)上會(huì )做些什么？在小組里先說(shuō)一說(shuō)。

（2）生說(shuō)：（躲風(fēng)雨）：你多會(huì )想，由天氣想到了大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間會(huì )發(fā)生什么。

（3）（躲避人）：你更會(huì )想象了，由人想到了大樹(shù)與小鳥(niǎo)之間的故事。我們共同生活在地球上，人們更應該保護動(dòng)物，愛(ài)護植物。

（4）(搭窩):小鳥(niǎo)的生活可真是離不開(kāi)大樹(shù)，再想想還有什么事讓小鳥(niǎo)離不開(kāi)大樹(shù)？

（5）（給樹(shù)啄蟲(chóng)）：看來(lái)大樹(shù)不僅幫助小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)也在關(guān)心大樹(shù)呢？想一想，小鳥(niǎo)還能怎樣幫助大樹(shù)？（傳播種子、糞便為大樹(shù)增加營(yíng)養給大樹(shù)帶去歡樂(lè )）。

4、總結：就是這樣的一幅圖，因為我們從不同的角度進(jìn)行了想象，所以說(shuō)出了這么多精彩的故事。老師真佩服你們，我要為你鼓掌。

（2）現在你可就是這只啄木鳥(niǎo)了，你會(huì )怎樣想？（點(diǎn)擊出示:想？）怎樣說(shuō)？（說(shuō)？）怎樣做的呢？（做？）。

（3）大樹(shù)和啄木鳥(niǎo)之間會(huì )說(shuō)些什么？同桌互相說(shuō)。

（4）誰(shuí)來(lái)演一演？其他的小鳥(niǎo)認真聽(tīng)，他們哪兒說(shuō)得好，你還有什么建議嗎？

（5）師生共同練說(shuō)，哪棵大樹(shù)想和我這只啄木鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)說(shuō)??？

（6）師：大樹(shù)大樹(shù)，你怎么了？讓我飛一圈看看，幫你診斷一下吧，敲敲這沒(méi)事，再敲敲，原來(lái)蟲(chóng)子都在這里呢，我趕快把蟲(chóng)子捉出來(lái)吧。大樹(shù)別急了，你的病很快就會(huì )好了。

（7）除了謝謝我你還能說(shuō)些什么??？

三、總結：大家說(shuō)說(shuō)，我們怎樣才能編出一個(gè)好故事??？角色是怎么想的？怎么說(shuō)的？怎樣做的？這樣你的故事就能更加吸引人了。

四、下面就請你做一個(gè)小作家，來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)大樹(shù)和小鳥(niǎo)的故事吧。你想寫(xiě)哪個(gè)故事？好，就請你把自己想到的寫(xiě)下來(lái)吧。

五、指導修改。

1、示范習作，師生共同修改。

2、一句一句讀、修改。重點(diǎn)修改習作中的詞語(yǔ)和句子。

“字”是否正確。

“詞語(yǔ)”是否恰當。

“句子”是否通順。

“標點(diǎn)”是否正確。

3、學(xué)生照樣子修改自己的習作。

4、展示自己的習作。

六、講評。

讀一讀你的作文，認真聽(tīng)他哪寫(xiě)得好，你有什么建議嗎？

1、（水平稍差的學(xué)生）：你今天的進(jìn)步真大，完整地寫(xiě)下了這個(gè)故事，老師祝賀你，相信你的進(jìn)步會(huì )更大。

2、（水平好的學(xué)生）：你的故事寫(xiě)得多好啊，不僅讓我們知道了一個(gè)有趣的好故事，還讓大家學(xué)到了這么多好的詞語(yǔ)，我們要向你學(xué)。

3、這節課我們學(xué)習了看圖寫(xiě)想象作文，學(xué)會(huì )了從不同的角度去想象，而且還編出了精彩的故事，收獲真大。

學(xué)生在發(fā)揮自己想象的基礎上，進(jìn)行全班的交流，并對學(xué)生咋發(fā)言給予及時(shí)的指導，面對學(xué)生的困難給予及時(shí)的幫助。

綜合實(shí)踐課活動(dòng)方案

繼續堅持以深入推進(jìn)基礎教育課程改革為契機，以全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)為中心，在扎實(shí)有效的教研活動(dòng)中強化“研究、指導、服務(wù)”的教研職能，形成高效的教研機制，深化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施層次和水平。全面落實(shí)《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導綱要》精神，促進(jìn)學(xué)校與教師進(jìn)一步形成課程意識，大力開(kāi)發(fā)和利用課程資源。以校本教研為基礎，以教師成長(cháng)為根本，著(zhù)力研究課程實(shí)施的有效性，課程開(kāi)發(fā)的多樣性，綜合實(shí)踐活動(dòng)的個(gè)性化和多元化;著(zhù)眼學(xué)生的發(fā)展和需求，優(yōu)化課程結構，規范課程開(kāi)發(fā)，充分發(fā)揮綜合實(shí)踐活動(dòng)課程獨特的育人功能。

二、預期目標。

立足課程改革，基于信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習、社區服務(wù)和社會(huì )實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育四大領(lǐng)域，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力和人文素養為核心，以提升教師學(xué)科素養為重點(diǎn)，穩定有序的推進(jìn)我區綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施。

引導學(xué)校充分認識綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要性，認真落實(shí)課程計劃，對課程的本質(zhì)和價(jià)值有正確理解，避免人為將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程分解為4門(mén)具體課程來(lái)開(kāi)設或用學(xué)科性的課程或地方課程、校本課程來(lái)分割綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)等現象發(fā)生，確保教學(xué)活動(dòng)正常有序的開(kāi)展。

2、因地制宜、因時(shí)制宜開(kāi)發(fā)校本課程資源。

課程資源是學(xué)校課程設計與實(shí)施的全部條件的總和，是課程得以呈現的基石。引導學(xué)校在充分研究、開(kāi)發(fā)、重組和利用地方、社區和學(xué)校的物質(zhì)資源、人力資源和文化資源的基礎上，自主開(kāi)發(fā)富有學(xué)校特點(diǎn)的校本課程，形成富有學(xué)校特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。

教師是課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的核心人物，應成為學(xué)生活動(dòng)的引導者、組織者、參與者、協(xié)調者和評價(jià)者，因而在確保綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師相對穩定的基礎上，通過(guò)一系列不同層面的交流、研討、觀(guān)摩活動(dòng)，幫助一線(xiàn)教師逐漸形成課程規劃與設計技能;組織、管理與協(xié)調能力;探究與問(wèn)題解決能力;收集和處理信息的能力;使一線(xiàn)教師具有相當的課程科學(xué)素養。

三、實(shí)施策略。

1、以教師隊伍建設為核心，努力提高教師科學(xué)素養。

(1)、豐富網(wǎng)絡(luò )資源。

(2)、針對教師的實(shí)際需求開(kāi)展相關(guān)培訓。

(3)、組建區學(xué)科骨干教師隊伍，通過(guò)骨干教師的引領(lǐng)，使問(wèn)題專(zhuān)題化、專(zhuān)題課題化、課題課程化。

(4)、不定期組織各種層次的主題沙龍研討，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)研究氛圍，搭建平臺，為教師的成長(cháng)創(chuàng )造條件。

(5)、組織優(yōu)秀案例評選活動(dòng)。

2、以學(xué)科基地為突破口，推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施。

(1)、加強綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教研基地建設，發(fā)揮基地學(xué)校的示范和輻射功能，加強校際間的合作與交流。

(2)、在區域范圍內舉行各種研討活動(dòng)，通過(guò)交流、研討就共性問(wèn)題進(jìn)行充分溝通，幫助薄弱學(xué)校獲得針對性解決方案。

(3)、加強學(xué)校教研組建設，以提高學(xué)校的研究水平。

3、以調研督查為契機，促學(xué)校課程開(kāi)發(fā)與管理水平的提高。

(1)、關(guān)注學(xué)校對課程的落實(shí)情況，對課程的整體規劃和具體方案、教師配備等情況調研。

(2)、關(guān)注學(xué)校任課教師工作情況，對年級、班級的活動(dòng)計劃、實(shí)施情況等方面進(jìn)行調研。

(3)、關(guān)注學(xué)生在課程中的狀態(tài)，就學(xué)生參與活動(dòng)情況進(jìn)行調研。

四、具體安排。

教研室層面：

豐富網(wǎng)絡(luò )資源。

專(zhuān)題培訓。

8月：審核各校報送的校本教材樣稿。

專(zhuān)題培訓。

組織相關(guān)人員論證各校報送的推進(jìn)方案、計劃和校本教材樣稿。

9月：常規調研：學(xué)校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方面常規落實(shí)情況。

組織各校將學(xué)期課程實(shí)施計劃上網(wǎng)交流。

組織中心組成員進(jìn)行專(zhuān)題研討。

組織綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師針對課程實(shí)施過(guò)程中的重點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)研討。

調研：從學(xué)生層面的資料了解學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的情況。

全面小結區綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況，為進(jìn)一步工作做科學(xué)部署。

學(xué)校層面：

6月：各校商討綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教師配備并確定人員安排。

7月：各校將課程主要負責人和各年級牽頭教師的名單上報區教研室。

各校將課程開(kāi)發(fā)與管理規劃、年級實(shí)施方案、計劃上報區教研室。

安排教師參加區相關(guān)培訓。

8月：各校將校本教材樣稿上報區教研室。

組織相關(guān)教師參加區培訓。

各校將學(xué)期課程計劃上網(wǎng)。

10月：組織教師參加區專(zhuān)題研討。

11月：組織教師撰寫(xiě)學(xué)校綜合是將課程典型案例。

課程資源開(kāi)發(fā)情況交流。

從學(xué)生發(fā)展角度反思活動(dòng)進(jìn)程并進(jìn)行專(zhuān)題研討。

1月：組織教師參加區學(xué)科基地活動(dòng)。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設計

我校自建校以來(lái)，努力實(shí)施新課改，積極開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，引領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì )，關(guān)注自然，體驗生活。學(xué)校注重培養學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì )、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心自身的可持續發(fā)展能力，促進(jìn)了學(xué)生愛(ài)自然、愛(ài)生活、愛(ài)家鄉，進(jìn)而愛(ài)社會(huì )、愛(ài)祖國等方面的思想素質(zhì)的提升，激勵其情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的正確形成，號召、推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐、勇于承擔社會(huì )責任和義務(wù)，培養自我發(fā)展和合作精神意識。

根據學(xué)校、教師、學(xué)生三個(gè)層面確立的課程目標，為體現校本化的觀(guān)念，在我校一至六年級分別確立了人與自然、人與生活、人與社會(huì )三個(gè)分目標，同時(shí)在課程內容、組織形式和評價(jià)機制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試，從而取得了豐碩的成果。

一、貫徹新課改精神，結合學(xué)科特點(diǎn)，利用本校有利資源，引領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，開(kāi)展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，全面提高學(xué)生素養。

新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過(guò)設計和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，改變了學(xué)生的學(xué)習模式，培養了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。學(xué)生關(guān)注社會(huì )、關(guān)心國家命運、積極參加社會(huì )實(shí)踐的愛(ài)國主義精神，提升了全面培養學(xué)生綜合實(shí)踐能力、創(chuàng )新精神和探究能力，以適應每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的要求。在此基礎上，我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門(mén)文化課程緊密結合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，而且也奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實(shí)基礎。

我校把科學(xué)課搬到我校的認知園來(lái)上。充分利用認知園的豐富資源，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的精神。不論春夏秋冬，無(wú)論是烈日炎炎的盛夏，還是滴水成冰的嚴冬，我校始終堅持每周五下午由科學(xué)老師帶領(lǐng)兩個(gè)班的學(xué)生前往認知園勞動(dòng)參觀(guān)學(xué)習?？粗?zhù)學(xué)生們在老師的啟發(fā)引導下認知各種植物后興奮的表情，老師們總忍不住為這些孩子感到高興：一顆愛(ài)科學(xué)的種子就這樣在孩子們純真的心中扎根了！

為了提高孩子們的自我約束能力，培養良好的行為習慣和健康的生活方式，珍愛(ài)生命、珍重健康，我們特和在學(xué)校附近的菜農聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生前往參觀(guān)學(xué)習。

二、關(guān)注社會(huì )生活熱點(diǎn)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，引導學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習，走向社會(huì )，進(jìn)行有益的社會(huì )調查活動(dòng)，使文化課知識得到有益的應用。

學(xué)生生活在現實(shí)世界中，存在于社會(huì )之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強烈的現實(shí)感、生活感。這種現實(shí)感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會(huì )關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認識自己存在的價(jià)值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活、研究世界。為了幫助學(xué)生實(shí)現這個(gè)期望，我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，注意引導學(xué)生從生活實(shí)踐中挖掘素材，提出有實(shí)際社會(huì )意義的研究性課題，來(lái)探索和解決一些具體問(wèn)題。

我校五年級的學(xué)生，在班主任老師的帶領(lǐng)下，讓學(xué)生利用課余時(shí)間對自己所在莊進(jìn)行統計調查，結合數學(xué)學(xué)科所學(xué)的列表統計的知識，并以書(shū)面報告形式進(jìn)行總結，針對菜農種植的蔬菜提出自己的見(jiàn)解，使學(xué)生對近兩年農村的迅猛發(fā)展有了更具體的了解。在活動(dòng)的過(guò)程中，不僅使學(xué)生的想象力、探究問(wèn)題的能力得到了提升，更激發(fā)學(xué)生對家鄉的熱愛(ài)。學(xué)生還利用上網(wǎng)的機會(huì )獲取最新的信息。

四年級老師結合年級特點(diǎn)，組織學(xué)生開(kāi)展“我愛(ài)種菜”綜合實(shí)踐活動(dòng)。他們利用課余時(shí)間，來(lái)到田間地頭，實(shí)地考察，拍下了幾百張美麗的圖片，并在校內開(kāi)展了“我愛(ài)蔬菜”大型攝影展，將美麗的蔬菜展示在師生面前，再一次掀起學(xué)生熱愛(ài)家鄉的熱潮！

三、重視活動(dòng)課程的引導，培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng )新能力，并為學(xué)生提供展示特長(cháng)與風(fēng)采的平臺，激發(fā)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生體會(huì )“做中學(xué)”的樂(lè )趣。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。學(xué)生在校期間，大量時(shí)間用于課堂師生的交流活動(dòng)，而自主動(dòng)手的機會(huì )偏少。隨著(zhù)綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開(kāi)展，拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間，為學(xué)生自主動(dòng)手、獨立制作、體現個(gè)性化特征的設計提供了時(shí)間的保障。本著(zhù)為全社會(huì )培養有知識、有能力、有理想的建設人材的目標，開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設置，很有必要。

我校開(kāi)設的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，還僅僅是實(shí)施新課程改的開(kāi)始，培養創(chuàng )新人才提高教育質(zhì)量任重道遠。但我校的廣大師生深信：有上級主管部門(mén)的正確領(lǐng)導；有全體師生的共同探索和緊密合作，在新的一年中，必將使我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，綻放出更加絢麗多彩的花朵，愿綜合實(shí)踐活動(dòng)永遠充滿(mǎn)著(zhù)勃勃的生機，充滿(mǎn)著(zhù)旺盛的張力，充滿(mǎn)著(zhù)最濃厚的生命力！

xx小學(xué)。

xx年1月10日。

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綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設計

綜合實(shí)踐活動(dòng)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會(huì )和自己在內聯(lián)系的整體認識與體驗，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。因此必須以素質(zhì)教育理論為指導，全面貫徹全國基礎教育工作會(huì )議精神，落實(shí)《基礎教育課程改革綱要》(實(shí)行)的有關(guān)要求，結合學(xué)校發(fā)展的特色要求，以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化素質(zhì)教育，形成學(xué)校辦學(xué)特色。

為此，每位綜合實(shí)踐課老師要認真學(xué)習新課程標準、更新教學(xué)觀(guān)念為重點(diǎn)，實(shí)現傳統教育向素質(zhì)教育的過(guò)渡，努力打破學(xué)校的封閉性，引導學(xué)生綜合運用社會(huì )、生活和學(xué)科知識，開(kāi)展以學(xué)生為主體的自主動(dòng)手動(dòng)腦的生活實(shí)踐、社會(huì )實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，加強與現實(shí)社會(huì )的溝通和聯(lián)系，讓學(xué)生及時(shí)了解時(shí)代的最新信息，緊跟科技迅速發(fā)展的步伐，使他們在情感態(tài)度、綜合知識、實(shí)踐能力、學(xué)會(huì )學(xué)習等方面得到較大較快的發(fā)展，增強學(xué)生的探索與創(chuàng )新意識，培養學(xué)生的社會(huì )責任感，學(xué)習科學(xué)研究方法，培養學(xué)生綜合運用知識的能力和創(chuàng )新精神。

1、通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生對社會(huì )生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。

2、了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、探究法的一些常識。

3、使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀(guān)察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng )新能力。

4、初步掌握參與社會(huì )實(shí)踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗實(shí)證的方法。

5、獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛(ài)和對社會(huì )、對自己的情感。

6、培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、自主學(xué)習、獨立思考，主體性判斷以及更好地解決問(wèn)題的素質(zhì)和能力，培養學(xué)生的綜合能力。

1、構建出“以研究性學(xué)習為核心，以信息技術(shù)教育為補充與拓展，以勞動(dòng)與技術(shù)教育與社會(huì )實(shí)踐為主要活動(dòng)形式”的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)基本模式。

2、充分利用區域內開(kāi)辟的綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，積極開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源，為學(xué)生提供綜合實(shí)踐活動(dòng)的舞臺。

3、提供若干綜合實(shí)踐活動(dòng)備選主題，每位綜合實(shí)踐老師可在其中挑選一個(gè)主題或自選主題進(jìn)行研究。

4、將綜合實(shí)踐活動(dòng)與開(kāi)發(fā)校本資源、社區資源結合起來(lái)，也要與學(xué)校的課題研究結合起來(lái)，辦出學(xué)校特色。

5、本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)要與學(xué)科課程一樣對待，制定每個(gè)班級活動(dòng)的計劃，包括長(cháng)線(xiàn)活動(dòng)和短線(xiàn)活動(dòng)，且每一堂課都有一個(gè)相應的教案。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主要包括三方面的內容：研究性學(xué)習、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì )實(shí)踐。

基于對這門(mén)課程要求的思考和課程對三方面內容的規定，課程實(shí)施初步安排如下：

3——6年級：

周課時(shí)：2課時(shí)。

形式：主題活動(dòng)、社會(huì )調查、社會(huì )實(shí)踐、小型課題研究為主。

活動(dòng)側重：留心周?chē)囊磺?，善于觀(guān)察與思考，從生活中產(chǎn)生問(wèn)題，轉化成課題，讓學(xué)生自己動(dòng)手采集信息，處理信息，參加社會(huì )實(shí)踐，解決問(wèn)題。具體內容：嘗試以研究性學(xué)習為重點(diǎn)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中培養合作精神，培養搜集信息、處理信息的能力，激發(fā)學(xué)生的探究意識和創(chuàng )新精神。

1、學(xué)生自行搞好個(gè)人衛生，學(xué)會(huì )照顧自己，做到自己的事情自己做。

2、學(xué)會(huì )使用常用的工具，遇到緊急事情會(huì )打求助電話(huà)。

3、參加地方服務(wù)，定期為環(huán)保做力所能及的事，并能做好宣傳工作，樹(shù)立環(huán)保意識和可持續發(fā)展的意識。

4、觀(guān)察周?chē)纳鐣?huì )，從生活中尋找疑問(wèn)，產(chǎn)生問(wèn)題，作為研究課題。

5、通過(guò)多種方式搜集信息，嘗試與小伙伴合作處理信息，解決問(wèn)題。

在這個(gè)階段，學(xué)生在教師的指導下，開(kāi)展自主的、合作的研究活動(dòng)，從搜集信息到處理信息，最后分析信息，解決問(wèn)題，掌握了方法，增強了技能和解決問(wèn)題的能力，豐富了知識、情感、態(tài)度、意志品質(zhì)上都得到了培養。根據上級指示，本學(xué)期本校3至6年級活動(dòng)主題如下：

三年級：“認識自我”

活動(dòng)建議：

活動(dòng)一：我的'名字的由來(lái)。

活動(dòng)二：認識我自己(我的優(yōu)缺點(diǎn))。

活動(dòng)三：展望未來(lái)的我。

四年級：我愛(ài)我家。

活動(dòng)建議：

活動(dòng)一：我的家庭成員。

活動(dòng)二：我的父母。

活動(dòng)三：我的小天地(布置我的小居室)。

活動(dòng)四：我的成長(cháng)足跡(制作我家庭相冊)。

五年級：我可愛(ài)的校園。

了解學(xué)校的歷史(如什么時(shí)候建校，當時(shí)學(xué)校的規模，歷任校長(cháng)、師資變化等)，學(xué)校歷年所獲得的榮譽(yù)，學(xué)校未來(lái)的發(fā)展展望等。通過(guò)這些探究，感悟學(xué)校的變化。

六年級：我的家鄉。

活動(dòng)分二個(gè)階段進(jìn)行，建議：

活動(dòng)一：家鄉的昨天。

了解家鄉原來(lái)人們的居住環(huán)境、生活環(huán)境、文化生活、經(jīng)濟狀況、醫療等情況。

活動(dòng)二：家鄉的今天。

了解家鄉的現狀，家鄉人們居住環(huán)境的變化，生活的變化，文化生活、經(jīng)濟。

狀況、醫療設施等變化。

活動(dòng)三：家鄉的展望。

了解家鄉未來(lái)發(fā)展規劃。

小學(xué)綜合實(shí)踐課活動(dòng)方案

本課的設計以學(xué)生的發(fā)展為主旨，實(shí)現了教學(xué)目標的多元化，即有知識技能目標，又有能力培養目標，同時(shí)還有非常重要的情感目標（快樂(lè )教育），注重了學(xué)生的全面發(fā)展?；顒?dòng)前的準備很重要，尤其是學(xué)生方面的有關(guān)環(huán)保資料的準備和對學(xué)生小組活動(dòng)的指導，只有誰(shuí)備好這一切，才能成功。因此，在活動(dòng)前的準備上應花大功夫。在教學(xué)中，我利用激情導入，讓學(xué)生感受現在環(huán)境之美。隨即播放有關(guān)環(huán)境污染的錄相，形成一種反差，從而喚起學(xué)生的環(huán)保意識。然后請出活動(dòng)小組討論本次活動(dòng)的具體實(shí)施方案。教師是參與者，適時(shí)得當參與其中，點(diǎn)撥指導。這樣做既重視兒童的認知心理及認知特點(diǎn)，又符合教學(xué)規律，最大限度地優(yōu)化了課的教學(xué)。在活動(dòng)中讓學(xué)生做自由組合，團結協(xié)作、展示自我等不僅讓學(xué)生知道如何參與社會(huì )活動(dòng)，關(guān)注社會(huì )的環(huán)保問(wèn)題，還大大地增強了學(xué)生的主動(dòng)性和參與意識，以引導他們在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。同時(shí)最大限度地給予了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的快樂(lè )?；顒?dòng)中，把一切權利交給學(xué)生——學(xué)生匯報，學(xué)生當評委、學(xué)生出點(diǎn)子這一環(huán)節的設計經(jīng)歷知識獲得過(guò)程，經(jīng)歷深思熟慮的思維形成過(guò)程，打破原有的思維定勢，重新撞擊出思維的火花，讓學(xué)生在活動(dòng)中去探索，在探索交流中去獲取新知，體驗運用知識的快樂(lè )。學(xué)生能在活動(dòng)中交流環(huán)境知識，宣傳環(huán)保思想，培養學(xué)生從小愛(ài)護環(huán)境的意識和觀(guān)念，充分地體驗到愛(ài)護環(huán)境的快樂(lè )。

1、引導學(xué)生選擇合適的內容。（切合實(shí)際，易操作）。

2、指導學(xué)生成立活動(dòng)小組。（自由組合小組，選出組長(cháng)，分配任務(wù)）。

3、制訂活動(dòng)計劃。（收集資料，拍攝照片，調查采訪(fǎng)、問(wèn)卷）。

4、展示活動(dòng)成果。（手抄報、三字半、書(shū)法、宣傳標語(yǔ)、攝影等）。

1、認知目標：了解環(huán)保知識。

2、訓練目標：通過(guò)采訪(fǎng)、拍攝、書(shū)法等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的綜合能力。

3、情意目標：激發(fā)學(xué)生對地球媽媽的熱愛(ài)。

1、課件（有關(guān)環(huán)境污染和優(yōu)美的風(fēng)景圖片等。）。

2、只有一個(gè)地球課文錄音《上學(xué)歌》錄音等。

（一）激情導入，感受地球媽媽的美。

1、播放地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片。配《上學(xué)歌》錄音。

2、師配樂(lè )描述：我們生活在這蔚藍色的地球上，是地球媽媽孕育了一切生命?？纯次覀兊闹?chē)嗝?！小鳥(niǎo)在歌唱，花兒在微笑，小朋友們在歡快地上學(xué)，他們多幸福呀，這一切都得感謝地球媽媽。（欣賞是一種以?xún)和捏w驗、感受為主要學(xué)習方式的活動(dòng)，上課一開(kāi)始，我讓學(xué)生欣賞直觀(guān)、生動(dòng)的地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片光片并配上輕快的歌，讓他們體驗到大自然的美、動(dòng)物、植物之美，生活的幸福，讓他們在這種具有導向性的情感氛圍中激起環(huán)保的參與意識，情也生了。同時(shí)，我還讓他們跟隨音樂(lè )哼哼唱唱，充分放松學(xué)生的身心，營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的氛圍，為課堂創(chuàng )設一個(gè)良好的開(kāi)端。）。

但是有些人只顧著(zhù)為自己的謀私利，不顧對地球媽媽的保護，導致出現了這些畫(huà)面。

（二）導語(yǔ)引入，激起對環(huán)境污染的恨意。

1、播放有關(guān)環(huán)境污染的圖片。并配上只有一個(gè)地球錄音。

2、師描述：河流干枯，荒蕪土地，垃級成堆，濃煙滾滾.這一幅幅令人觸目驚心的畫(huà)面,讓我們仿佛聽(tīng)到了破碎的地球媽媽在傷心地哭泣！人類(lèi)只有一個(gè)地球，離開(kāi)地球我們別無(wú)所去，我們怎能看到她備受摧殘而不管呢？讓我們從現在做起，行動(dòng)起來(lái)，愛(ài)護我們的地球媽媽吧?。▋和返碌男纬稍从谒麄儗ι畹捏w驗、認識和感悟，只有源于兒童生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內心的道德情感。在課上，我利用各種渠道搜集世界當前有關(guān)環(huán)境的信息一圖片，讓他們觀(guān)看，并聽(tīng)錄音激起他們對所關(guān)注的環(huán)保問(wèn)題獲得更直觀(guān)的印象和更深入的了解，并在課堂上交流、討論，以此開(kāi)拓學(xué)生的視野、提高他們的興趣、促進(jìn)參與品質(zhì)的形成。）。

（三）組織活動(dòng)。

（根據小學(xué)生愛(ài)表現，喜歡各種文娛活動(dòng)的特點(diǎn)，在課前，我就讓他們事先自由組合小組—信息組、采訪(fǎng)組、攝影組、問(wèn)卷組；編寫(xiě)環(huán)保小報、制作環(huán)保宣傳牌、拍照等節目，并在課堂上進(jìn)行展示和匯演，既對教學(xué)內容作了補充，又活躍了課堂氣氛，形成了教學(xué)的高潮。師生在欣賞中得到了情感的熏陶和品德的升華。）。

1、確立四個(gè)自由組合的環(huán)保行動(dòng)小組：

a.信息組b.采訪(fǎng)組c.攝影d.問(wèn)卷組。

2、準備活動(dòng)：

a.信息組（小組討論準備怎樣收集資料。）-------師：適時(shí)問(wèn)小組成員在活動(dòng)中的任務(wù)。（評價(jià)是強化學(xué)生正確的學(xué)習動(dòng)機，使他們看到自己的成功的重要手段。在教學(xué)中，積極的評價(jià)，正面的肯定，能使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感，增強參與活動(dòng)的信心。）。

c.攝影組（小組討論準備拍攝哪些照片。）——師：一定要是感受深刻的，觸目驚心的，有代表性的照片。

d.問(wèn)卷組（小組討論出問(wèn)卷內容。）——師：調查的人群要有針對性，要注意態(tài)度和方式。

3、師小結：

地球是我們賴(lài)以生存的地方，是我們美麗的家園；是我們親愛(ài)的媽媽。但當前的污染情況太嚴重了。我們小學(xué)生要從小做起，從身邊的小事做起，愛(ài)護地球媽媽?zhuān)Ｐl家園！讓我們?yōu)榄h(huán)保出出金點(diǎn)子吧！

綜合實(shí)踐課活動(dòng)方案

綜合實(shí)踐活動(dòng)的總體目標是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會(huì )和自我之內在聯(lián)系的整體認識與體驗，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。

二、學(xué)情分析。

一年級小學(xué)生的文化基礎知識、社會(huì )閱歷和人生體驗還非常有限，所以綜合實(shí)踐活動(dòng)應該以“在體驗中研究”為主，并依靠外部力量的熏陶來(lái)實(shí)現活動(dòng)的目標。在研究和解決問(wèn)題方面，強調養成初步的方向。課程的資源是一切可利用的人力、物力、經(jīng)驗、文化以及自然條件的總和，主要有：

1、學(xué)校內部資源。學(xué)校內部資源包括具有不同知識背景、特長(cháng)、愛(ài)好的教師，包括圖書(shū)館、實(shí)驗室、計算機房及其他各種專(zhuān)用設施和場(chǎng)地。學(xué)校師生在長(cháng)期活動(dòng)中積累的知識、經(jīng)驗、成果以及學(xué)校文化和辦學(xué)傳統也是極其重要的課程資源。

2、學(xué)生家庭資源。家庭是學(xué)生生活的主要場(chǎng)所，父母應是孩子綜合實(shí)踐活動(dòng)的啟蒙老師，有條件指導孩子探索自然、了解社會(huì )、發(fā)展自我。在家庭中，學(xué)生可以進(jìn)行自我服務(wù)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)習家政常識，了解社會(huì )職能。家庭生活中的洗滌、整理、小物品采購、損壞器具的修理等富有勞動(dòng)教育意義的活動(dòng)。

三、教學(xué)目標。

1、通過(guò)觀(guān)察，訪(fǎng)問(wèn)，了解美麗的天臺山。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友----各種動(dòng)植物，是天臺人民賴(lài)以生存的家園組成。生活在天臺的每一個(gè)人在接觸、認識、欣賞的同時(shí)，理應自覺(jué)地保護她。

2、通過(guò)觀(guān)察、調查，讓學(xué)生認識自己、善待他人、加強合作、學(xué)會(huì )分享。讓學(xué)生在”心靈驛站”中，正確認識自我，了解并掌握與他人友好相處的方法，做到公正、互助、誠信。

3、通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)，調查，讓學(xué)生認識社會(huì )這個(gè)大舞臺。社會(huì )是一本取之不盡，用之不竭的活教材，它為學(xué)習提供了鮮活的材料，也為活動(dòng)拓展了感性、生動(dòng)和富有人情味的空間。讓學(xué)生在“社會(huì )頻道”版塊中，培養團結、合作、交往、創(chuàng )新的能力。

4、通過(guò)參加各種活動(dòng)，在動(dòng)手動(dòng)腦，探究科學(xué)奧妙的平臺上，讓學(xué)生在觀(guān)察與思考、創(chuàng )新與實(shí)踐中去感受創(chuàng )作、勞動(dòng)的艱辛，體會(huì )樂(lè )趣、收獲成功。

四、教學(xué)措施。

本課程以活動(dòng)為載體、以實(shí)踐為重點(diǎn)。主要采用如下形式：

1、以體驗性學(xué)習活動(dòng)為主體。體驗性學(xué)習活動(dòng)以豐富學(xué)生的社會(huì )閱歷、生活積累和文化積累為目標，參觀(guān)、考察、訪(fǎng)問(wèn)是體驗性學(xué)習的基本活動(dòng)方式。

2、以與學(xué)科教學(xué)相結合的研究性學(xué)習活動(dòng)為輔。每一門(mén)學(xué)科都不是孤立的，它們之間都相互滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會(huì )由本學(xué)科生成許多具有研究?jì)r(jià)值的問(wèn)題。這時(shí)，教師要具有敏銳的撲捉信息的能力，在教學(xué)中培養自己挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)素材的意識，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底。

3、以實(shí)際應用為基本形式。設計性學(xué)習活動(dòng)具有一定的創(chuàng )造性、開(kāi)發(fā)性，著(zhù)重解決學(xué)生生活和社會(huì )生活中面臨的實(shí)際問(wèn)題，它強調操作性、針對性，更注重學(xué)生獲得解決實(shí)際問(wèn)題的技能。

五、教學(xué)內容安排及進(jìn)度。

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設計

一、活動(dòng)主題：

中學(xué)生怎樣參與環(huán)境保護探究。

二、設計背景：

（一）、現實(shí)意義：

隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，科技的進(jìn)步，社會(huì )生產(chǎn)力迅速發(fā)展，人們的生活水平日益提高，可是另一方面嚴重阻礙社會(huì )生產(chǎn)持續發(fā)展，影響人們生活質(zhì)量的眾多因素也出現了，其中最讓人們頭痛的就是日益嚴重的環(huán)境污染問(wèn)題，而保護環(huán)境人人有責。為此我們以《中學(xué)生怎樣參與環(huán)境保護探究》為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)就應運而生了。讓學(xué)生通過(guò)這一主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，認識到環(huán)境污染的嚴重危害，自覺(jué)地從我做起愛(ài)護環(huán)境，自主地尋求科學(xué)保護環(huán)境的方法，同時(shí)培養小學(xué)生綜合實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。

（二）、計劃背景。

1、設計理念：

以人為本，充分發(fā)揮活動(dòng)中的主體作用。在教師的組織指導下，讓學(xué)生在富有意義的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，增強環(huán)境保護意識。培養學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的方法和能力；培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與科學(xué)精神，發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

2、學(xué)習資源使用對象及用途：a、中學(xué)師生。

三、活動(dòng)對象：白銀四中七年級學(xué)生。

四、活動(dòng)時(shí)間：根據本次活動(dòng)內容，預期3課時(shí)完成。

五、活動(dòng)方式：班級活動(dòng)與小組活動(dòng)。

六、活動(dòng)目標：

1、學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，了解環(huán)境污染危害的的嚴重性，并意識到解決這一問(wèn)題的重要性和緊迫性，自覺(jué)地從我做起，自主地尋求科學(xué)抑制或減免環(huán)境污染方法，同時(shí)養成良好的個(gè)人生活行為和習慣。

2、學(xué)生通過(guò)與同學(xué)、家長(cháng)、親友、社會(huì )的不斷接觸及參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì )收集、整理和初步運用多種信息的方法和能力。

3、學(xué)生參與簡(jiǎn)單的綜合實(shí)踐活動(dòng)，對綜合實(shí)踐活動(dòng)全過(guò)程有初步認識，培養學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的方法和能力。

4、通過(guò)活動(dòng)，培養學(xué)生發(fā)現生活中的科學(xué)問(wèn)題并積極進(jìn)行探究的意識；培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。

七、重難目標：以上目標均為重點(diǎn)目標，其中目標3是難點(diǎn)目標。

八、活動(dòng)過(guò)程：

(一)、活動(dòng)的準備階段。

(1)組織、指導學(xué)生圍繞主題收集相關(guān)的信息資料，確定活動(dòng)內容，討論活動(dòng)的價(jià)值。(2)指導學(xué)生擬定活動(dòng)方案。

(3)組織學(xué)生討論活動(dòng)方案，論證活動(dòng)方案的可行性，并修改活動(dòng)方案。

(4)擬定正式的主題活動(dòng)方案（制定實(shí)施計劃、明確活動(dòng)目的意義及目標，確定活動(dòng)內容和形式、途徑和方法、相應的條件和預期活動(dòng)效果。

2、教師指導學(xué)生確定出活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)目標。（1）環(huán)境污染產(chǎn)生的原因？（2）環(huán)境污染的危害？（3）防治環(huán)境污染的方法。

3、引導學(xué)生根據每個(gè)同學(xué)的性格及特長(cháng)，科學(xué)地分成能完成相應活動(dòng)任務(wù)的小組。

4、教師把相應的網(wǎng)站或書(shū)目等提供給查閱資料的小組。

（二）活動(dòng)的開(kāi)展階段。

1、了解當前世界環(huán)境污染大致?tīng)顩r。查閱各種資料、了解環(huán)境污染給人類(lèi)帶來(lái)哪些危害，了解科學(xué)的防治環(huán)境污染的方法。廣泛宣傳環(huán)保意識。

2、學(xué)生自主調查身邊環(huán)境污染情況。

3、討論中學(xué)生在日常學(xué)習生活中也造成或容易造成的污染環(huán)境的行為、中學(xué)生參與環(huán)境保護的現實(shí)可行性。

4、擬定自己參與環(huán)境保護的計劃。

（三）活動(dòng)成果展示。

2、如果可能，還可鼓勵學(xué)生根據探究結果的。

總結。

在校園內甚至社會(huì )上發(fā)出倡議呼喚大眾的環(huán)保意識。

九、活動(dòng)評價(jià)方式。

遵循自主、激勵性評價(jià)原則，采用協(xié)商研討記錄的方式，通過(guò)自評、互評、教師評等形式評價(jià)學(xué)生在活動(dòng)中的表現。

十、活動(dòng)實(shí)施建議。

1、參與活動(dòng)同學(xué)撰寫(xiě)小論文或寫(xiě)出心得體會(huì )。

2、與學(xué)校有關(guān)部門(mén)溝通協(xié)商，根據課時(shí)及活動(dòng)進(jìn)行情況靈活安排與調整。

3、聯(lián)系活動(dòng)場(chǎng)地、圖書(shū)室、微機室等，為學(xué)生搜尋資料開(kāi)綠燈。

4、以自己經(jīng)歷到社區、校外公共場(chǎng)所進(jìn)行現身宣傳，讓社會(huì )廣泛關(guān)注“環(huán)保問(wèn)題”。

綜合實(shí)踐課活動(dòng)方案

綜合實(shí)踐活動(dòng)的總體目標是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會(huì )和自我之內在聯(lián)系的整體認識與體驗，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。

二、學(xué)情分析。

一年級小學(xué)生的文化基礎知識、社會(huì )閱歷和人生體驗還非常有限，所以綜合實(shí)踐活動(dòng)應該以“在體驗中研究”為主，并依靠外部力量的熏陶來(lái)實(shí)現活動(dòng)的目標。在研究和解決問(wèn)題方面，強調養成初步的方向。課程的資源是一切可利用的人力、物力、經(jīng)驗、文化以及自然條件的總和，主要有：

1、學(xué)校內部資源。學(xué)校內部資源包括具有不同知識背景、特長(cháng)、愛(ài)好的教師，包括圖書(shū)館、實(shí)驗室、計算機房及其他各種專(zhuān)用設施和場(chǎng)地。學(xué)校師生在長(cháng)期活動(dòng)中積累的知識、經(jīng)驗、成果以及學(xué)校文化和辦學(xué)傳統也是極其重要的課程資源。

2、學(xué)生家庭資源。家庭是學(xué)生生活的主要場(chǎng)所，父母應是孩子綜合實(shí)踐活動(dòng)的啟蒙老師，有條件指導孩子探索自然、了解社會(huì )、發(fā)展自我。在家庭中，學(xué)生可以進(jìn)行自我服務(wù)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)習家政常識，了解社會(huì )職能。家庭生活中的洗滌、整理、小物品采購、損壞器具的修理等富有勞動(dòng)教育意義的活動(dòng)。

三、教學(xué)目標。

1、通過(guò)觀(guān)察，訪(fǎng)問(wèn)，了解美麗的天臺山。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友----各種動(dòng)植物，是天臺人民賴(lài)以生存的家園組成。生活在天臺的每一個(gè)人在接觸、認識、欣賞的同時(shí)，理應自覺(jué)地保護她。

2、通過(guò)觀(guān)察、調查，讓學(xué)生認識自己、善待他人、加強合作、學(xué)會(huì )分享。讓學(xué)生在”心靈驛站”中，正確認識自我，了解并掌握與他人友好相處的方法，做到公正、互助、誠信。

3、通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)，調查，讓學(xué)生認識社會(huì )這個(gè)大舞臺。社會(huì )是一本取之不盡，用之不竭的活教材，它為學(xué)習提供了鮮活的材料，也為活動(dòng)拓展了感性、生動(dòng)和富有人情味的空間。讓學(xué)生在“社會(huì )頻道”版塊中，培養團結、合作、交往、創(chuàng )新的能力。

4、通過(guò)參加各種活動(dòng)，在動(dòng)手動(dòng)腦，探究科學(xué)奧妙的平臺上，讓學(xué)生在觀(guān)察與思考、創(chuàng )新與實(shí)踐中去感受創(chuàng )作、勞動(dòng)的艱辛，體會(huì )樂(lè )趣、收獲成功。

四、教學(xué)措施。

本課程以活動(dòng)為載體、以實(shí)踐為重點(diǎn)。主要采用如下形式：

1、以體驗性學(xué)習活動(dòng)為主體。體驗性學(xué)習活動(dòng)以豐富學(xué)生的社會(huì )閱歷、生活積累和文化積累為目標，參觀(guān)、考察、訪(fǎng)問(wèn)是體驗性學(xué)習的基本活動(dòng)方式。

2、以與學(xué)科教學(xué)相結合的研究性學(xué)習活動(dòng)為輔。每一門(mén)學(xué)科都不是孤立的，它們之間都相互滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會(huì )由本學(xué)科生成許多具有研究?jì)r(jià)值的問(wèn)題。這時(shí)，教師要具有敏銳的撲捉信息的能力，在教學(xué)中培養自己挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)素材的意識，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底。

3、以實(shí)際應用為基本形式。設計性學(xué)習活動(dòng)具有一定的創(chuàng )造性、開(kāi)發(fā)性，著(zhù)重解決學(xué)生生活和社會(huì )生活中面臨的實(shí)際問(wèn)題，它強調操作性、針對性，更注重學(xué)生獲得解決實(shí)際問(wèn)題的技能。

五、教學(xué)內容安排及進(jìn)度。

活動(dòng)目標：知識與能力：了解過(guò)年是中華民族最隆重、盛大的傳統節日，也是每一個(gè)華夏兒女最期盼的日子。讓學(xué)生較全面地了解與新年有關(guān)的知識，從形式上的過(guò)新年到......

學(xué)校端午節一、選題背景傳統節日是中國傳統文化的代表，是中華民族智慧的結晶，也是無(wú)形“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”，因此更容易在淡化的過(guò)程的喪失，現在人們之所以覺(jué)得......

綜合實(shí)踐課活動(dòng)反思

小學(xué)綜合實(shí)踐課活動(dòng)方案

教學(xué)目標：

1、鞏固本單元的生字，積累詞匯。

2、豐富、積累詞匯，培養觀(guān)察能力。

3、通過(guò)語(yǔ)言環(huán)境了解、積累反義詞。

教學(xué)重點(diǎn)：

積累詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、給下面的字加一部分，組成本單元的生字，再組成詞語(yǔ)。

（一）讀讀本單元的生字，復習字形、鞏固字音。

（二）讀讀橫線(xiàn)左邊的字。

（三）舉例：光——。

“光”加上一部分，可以組成本單元學(xué)過(guò)的哪個(gè)字？（恍）。

學(xué)生在橫線(xiàn)上填上“恍”。在括號中組一個(gè)詞。

（四）自主完成一題。

（五）集體訂正。

二、讀一讀，背一背，你會(huì )有所發(fā)現。

（一）讀詞語(yǔ)，不認識的字查查字典，注上拼音。

（二）讀讀第一組詞語(yǔ)，你發(fā)現了什么？（表示秋天景象的詞語(yǔ)）。

（三）背一背。

（三）口頭填空：

秋（）氣（）天（）云（）大（）南（）。

果實(shí)（）（）菊花（）（）（）（）紅葉。

（四）用以上方法學(xué)習第二組。

（五）你還能夠說(shuō)出一些這樣的詞語(yǔ)嗎？

三、作業(yè)：

抄寫(xiě)詞語(yǔ)，并且背一背。

教學(xué)反思：

學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中能夠自主進(jìn)行學(xué)習，探索，在探索中理解詞語(yǔ)的意思。

小學(xué)綜合實(shí)踐課活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的：

1、通過(guò)課下調查、統計活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )給垃圾分類(lèi)，了解垃圾的危害，樹(shù)立環(huán)保意識。

2、通過(guò)統計、計算活動(dòng)，讓學(xué)生感受生活垃圾回收的重要性，增強學(xué)生參與社會(huì )環(huán)保的意識。

3、通過(guò)垃圾怎樣變廢為寶來(lái)培養學(xué)生的創(chuàng )新能力、想象能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

二、活動(dòng)準備：

3、教師收集有關(guān)的圖片、數據、文字資料和錄象帶，廢舊的垃圾物品?；顒?dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng )設情境：

2、老師在上課前做了統計，課件展示內容如下：

3、廢舊電池。

4、過(guò)期藥品。

5、廢塑料。

6、廢金屬。

7、剩飯。

8、廢易拉罐。

9、廢紙。

10、廢玻璃。

11、果皮、菜皮。

12、廢油漆??

13、讓學(xué)生根據可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾分一分？填在統計表中。

14、學(xué)生借助統計表，完成統計圖后仔細觀(guān)察發(fā)現了什么？得出結論：可回收垃圾比較多。緊接著(zhù)教師出示一組調查數據：

二、探究新知。

1、

（1）教師借助夏天同學(xué)們喝飲料比較多引出夏天可回收垃圾飲料瓶比較多，出示回收飲料瓶的數學(xué)題：

一個(gè)學(xué)生一天回收2個(gè)飲料瓶，這個(gè)同學(xué)30天可以回收多少個(gè)飲料瓶？

9個(gè)同學(xué)30天可以回收多少個(gè)飲料瓶？一名學(xué)生板演，其他同學(xué)做在練習本上。

（2）學(xué)生通過(guò)做題體會(huì )回收飲料瓶的重要性。

（3）教師引出這只是9個(gè)同學(xué)30天可以回收的飲料瓶數量。那么一個(gè)年級、一個(gè)班級、一所學(xué)校、全市、全國乃至全世界的學(xué)生呢？由于三年級同學(xué)年齡小不會(huì )計算大的數據，但是讓他們感悟到回收的飲料瓶很多很多。感受到可回收垃圾的重要性。

（4）課件展示：每回收1噸塑料飲料瓶可獲得噸二級原料。學(xué)生感悟到廢飲料瓶是一種資源。

2、

（1）教師借助學(xué)生天天做作業(yè)，引出回收廢紙的題目：一位同學(xué)一個(gè)月回收2千克的廢紙，我們臨城實(shí)驗小學(xué)三年級有5個(gè)班級，每個(gè)班級45名學(xué)生，三年級一個(gè)月能回收多少千克的廢紙？學(xué)生做在練習本上，一生板演。

（2）學(xué)生通過(guò)做題體會(huì )回收廢紙的重要性。

（3）教師引出這只是我們臨城實(shí)驗小學(xué)三年級一個(gè)月能回收廢紙的數量。那么一所學(xué)校、全區、全市、全國乃至全世界的學(xué)校呢？由于三年級同學(xué)年齡小不會(huì )計算大的數據，但是讓他們感悟到回收的廢紙很多很多，再次感受到可回收垃圾的重要性。

（4）課件展示：回收100千克廢紙能生產(chǎn)再生紙80千克，大約可以少砍2棵大樹(shù)，所以同學(xué)們保護環(huán)境從節約每一張紙開(kāi)始。

學(xué)生再次重溫比爾蓋茨的話(huà)語(yǔ)：“沒(méi)有不能利用的垃圾，只有放錯位置的資源，即，廢棄物，它可以作為一種資源，變廢為寶?！?/p>

三、鞏固拓展：

欣賞圖片感受廢物利用的價(jià)值，激起學(xué)生廢物利用創(chuàng )造的熱情。

四、課堂總結。

學(xué)生談感悟、談這節課的收獲。教師出示：

保護環(huán)境、人人有責、

垃圾回收、舉手之勞、節約資源、變廢為寶。

板書(shū)設計：

變廢為寶。

1、有害垃圾。

2、可回收垃圾。

3、廚余垃圾。

學(xué)生板演：2×30×92×5×45﹦60×9﹦10×45﹦540（個(gè)）﹦450（千克）。

綜合實(shí)踐課活動(dòng)總結

展望未來(lái)，希望通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，進(jìn)一步更新教師的教育觀(guān)念，徹底轉化陳舊的教學(xué)模式，用開(kāi)放性學(xué)習激發(fā)學(xué)生的研究興趣，激勵學(xué)生的研究功能，激活學(xué)生的研究思維?？傊?，我們希望通過(guò)這門(mén)新興學(xué)科，使大家明確一個(gè)根本問(wèn)題，那就是——在新的起跑線(xiàn)，“我們和學(xué)生同成長(cháng)”。

小學(xué)綜合實(shí)踐課活動(dòng)方案

教學(xué)目標：

培養學(xué)生的想象能力、表達能力及創(chuàng )新意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導學(xué)生展開(kāi)想象，要有創(chuàng )新意識。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生能夠清楚明白的寫(xiě)出來(lái)。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導入。

同學(xué)們，你喜歡讀童話(huà)故事嗎？都看過(guò)什么??？大家特別喜歡看書(shū)，讀過(guò)這么多的故事。其實(shí)你也可以成為一個(gè)小作家，今天就讓我們去試著(zhù)寫(xiě)一個(gè)童話(huà)故事。

二、出示大樹(shù)圖，老師為大家請來(lái)了一位大樹(shù)朋友。

1、點(diǎn)擊出示大樹(shù)圖：仔細看看這是的大樹(shù)??？

2、出示小鳥(niǎo)圖，快看大樹(shù)的好朋友小鳥(niǎo)也飛來(lái)了，

認真的看看這是（）的小鳥(niǎo)??？

3、點(diǎn)擊出示;那么這些小鳥(niǎo)和這棵大樹(shù)之間會(huì )發(fā)生什么樣的故事呢？就讓我們一起去想象。

預設：

（1）出示（大樹(shù)和小鳥(niǎo)圖）：這只小鳥(niǎo)在大樹(shù)上會(huì )做些什么？在小組里先說(shuō)一說(shuō)。

（2）生說(shuō)：（躲風(fēng)雨）：你多會(huì )想，由天氣想到了大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間會(huì )發(fā)生什么。

（3）（躲避人）：你更會(huì )想象了，由人想到了大樹(shù)與小鳥(niǎo)之間的故事。我們共同生活在地球上，人們更應該保護動(dòng)物，愛(ài)護植物。

（4）(搭窩):小鳥(niǎo)的生活可真是離不開(kāi)大樹(shù)，再想想還有什么事讓小鳥(niǎo)離不開(kāi)大樹(shù)？

（5）（給樹(shù)啄蟲(chóng)）：看來(lái)大樹(shù)不僅幫助小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)也在關(guān)心大樹(shù)呢？想一想，小鳥(niǎo)還能怎樣幫助大樹(shù)？（傳播種子、糞便為大樹(shù)增加營(yíng)養給大樹(shù)帶去歡樂(lè )）。

4、總結：就是這樣的一幅圖，因為我們從不同的角度進(jìn)行了想象，所以說(shuō)出了這么多精彩的故事。老師真佩服你們，我要為你鼓掌。

（2）現在你可就是這只啄木鳥(niǎo)了，你會(huì )怎樣想？（點(diǎn)擊出示:想？）怎樣說(shuō)？（說(shuō)？）怎樣做的呢？（做？）。

（3）大樹(shù)和啄木鳥(niǎo)之間會(huì )說(shuō)些什么？同桌互相說(shuō)。

（4）誰(shuí)來(lái)演一演？其他的小鳥(niǎo)認真聽(tīng)，他們哪兒說(shuō)得好，你還有什么建議嗎？

（5）師生共同練說(shuō)，哪棵大樹(shù)想和我這只啄木鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)說(shuō)??？

（6）師：大樹(shù)大樹(shù)，你怎么了？讓我飛一圈看看，幫你診斷一下吧，敲敲這沒(méi)事，再敲敲，原來(lái)蟲(chóng)子都在這里呢，我趕快把蟲(chóng)子捉出來(lái)吧。大樹(shù)別急了，你的病很快就會(huì )好了。

（7）除了謝謝我你還能說(shuō)些什么??？

三、總結：大家說(shuō)說(shuō)，我們怎樣才能編出一個(gè)好故事??？角色是怎么想的？怎么說(shuō)的？怎樣做的？這樣你的故事就能更加吸引人了。

四、下面就請你做一個(gè)小作家，來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)大樹(shù)和小鳥(niǎo)的故事吧。你想寫(xiě)哪個(gè)故事？好，就請你把自己想到的寫(xiě)下來(lái)吧。

五、指導修改。

1、示范習作，師生共同修改。

2、一句一句讀、修改。重點(diǎn)修改習作中的詞語(yǔ)和句子。

“字”是否正確。

“詞語(yǔ)”是否恰當。

“句子”是否通順。

“標點(diǎn)”是否正確。

3、學(xué)生照樣子修改自己的習作。

4、展示自己的習作。

六、講評。

讀一讀你的作文，認真聽(tīng)他哪寫(xiě)得好，你有什么建議嗎？

1、（水平稍差的學(xué)生）：你今天的進(jìn)步真大，完整地寫(xiě)下了這個(gè)故事，老師祝賀你，相信你的進(jìn)步會(huì )更大。

2、（水平好的學(xué)生）：你的故事寫(xiě)得多好啊，不僅讓我們知道了一個(gè)有趣的好故事，還讓大家學(xué)到了這么多好的詞語(yǔ)，我們要向你學(xué)。

3、這節課我們學(xué)習了看圖寫(xiě)想象作文，學(xué)會(huì )了從不同的角度去想象，而且還編出了精彩的故事，收獲真大。

教學(xué)反思：

學(xué)生在發(fā)揮自己想象的基礎上，進(jìn)行全班的交流，并對學(xué)生咋發(fā)言給予及時(shí)的指導，面對學(xué)生的困難給予及時(shí)的幫助。

小學(xué)綜合實(shí)踐課活動(dòng)方案

1．學(xué)習使用冒號、引號。

2．感受長(cháng)輩對自己的關(guān)心希望。

學(xué)習使用冒號和引號。

體會(huì )冒號和引號的用法。

一、想想冒號、引號的用法，給下面的話(huà)加上合適的標點(diǎn)。

（一）復習冒號引號的用法。

（二）讀一讀兩句話(huà)，了解句子的意思，再加標點(diǎn)。

（三）加好標點(diǎn)再讀一讀。

（四）自查、小組互查。

（五）閱讀《語(yǔ)文讀本》中的《淘氣的標點(diǎn)符號》。

二、讀下面的幾段話(huà)，想想每段話(huà)是圍繞哪個(gè)意思寫(xiě)的，先寫(xiě)的什么，后寫(xiě)的什么？

（一）一段話(huà)，教師引導學(xué)生讀完后找到圍繞那一句話(huà)寫(xiě)的。用筆把那句話(huà)畫(huà)下來(lái)。

（二）師生合作讀文中的三段話(huà)。

2．默讀，想一想先寫(xiě)的什么，后寫(xiě)的什么？

3．指名說(shuō)。

4．一起回憶，剛才的方法，讓學(xué)生按照老師的方法來(lái)自學(xué)第二段話(huà)。

5．交流糾正，自學(xué)第三段話(huà)，交流糾正。

對于標點(diǎn)符號的使用和作用教師給學(xué)生講的過(guò)多，應該給學(xué)生自己思考的時(shí)間，讓學(xué)生在自主學(xué)習中學(xué)會(huì )。

小學(xué)綜合實(shí)踐課活動(dòng)方案

教學(xué)目標：

1．鞏固部首查字法，提高查字能力。

2．培養學(xué)生的語(yǔ)感。

3．培養學(xué)生遣詞造句的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養學(xué)生遣詞造句的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養學(xué)生的語(yǔ)感。

一、寫(xiě)出帶點(diǎn)字的部首，再用部首查字法查出這個(gè)字。

（一）讀懂題目要求。

（二）確定每個(gè)字的部首，用部首查字法獨立查字典，并填寫(xiě)答案。

（三）教師個(gè)別指導沒(méi)掌握好部首查字法的學(xué)生。

（四）訂正答案，并針對出現的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別指導和練習。

二、在括號里填上合適的詞，再讀一讀。

（一）讀懂題目要求。

（二）學(xué)生獨立填寫(xiě)兩個(gè)，教師指導后繼續填寫(xiě)后6個(gè)詞。

（三）逐詞訂正。

（四）填寫(xiě)后讀一讀。

三、照樣子把句子補充完整。

（一）介紹本練習的意思。

（二）了解“果然”表示事實(shí)與所說(shuō)或所想的一致。

在“果然”前面應交代怎樣想的或怎樣說(shuō)的，在。

“果然”后面要寫(xiě)與所想、所說(shuō)相符的事實(shí)。

（三）讓學(xué)生自讀第一句話(huà)，體會(huì )“果然”的意思和作用。

（四）口頭練習把后兩個(gè)句子補充完整，教師訂正。

（五）讓學(xué)生寫(xiě)出來(lái)，教師訂正。

教學(xué)反思：

學(xué)生對詞語(yǔ)搭配還不知道方法，不知道如何搭配更好，對于“果然”這個(gè)詞理解的較好。

小學(xué)綜合實(shí)踐課活動(dòng)方案

教學(xué)目標：

培養學(xué)生能較清楚地向別人介紹物品的口頭表達能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養聽(tīng)的習慣，提高語(yǔ)言表達能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠自己組織語(yǔ)言，條理清晰地向別人介紹自己的物品。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀讀《口語(yǔ)交際》的要求及注意事項。

二、活動(dòng)前準備。

（一）學(xué)生與家長(cháng)聯(lián)系，得到家長(cháng)的支持與配合。

請家長(cháng)幫助孩子挑選交易的物品，確實(shí)是閑置不用的、體積較小的一兩件物品（玩具、書(shū)籍等）。

（二）想一想怎樣介紹物品別人才能同意交換（如玩具的外形、特征、用途等，書(shū)籍的主要內容）。

（三）練習向家長(cháng)介紹物品。家長(cháng)幫助指導。

三、教師示范引導。

教師和一名學(xué)生進(jìn)行交易活動(dòng)，其他學(xué)生觀(guān)看。

（一）要清楚明白地介紹物品的優(yōu)點(diǎn)和用途，針對別人與自己有交換的愿望，做重點(diǎn)地說(shuō)明。

（二）盡量表現出自己對對方物品的需要。

（三）介紹時(shí)，要注意舉止的文明禮貌。

四、學(xué)生展開(kāi)交易活動(dòng)。

給學(xué)生一定的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行物品交易教師巡視了解學(xué)生交易的情況，并及時(shí)指導。

（一）選擇不成功的例子進(jìn)行展示。

學(xué)生談一談不成功的原因。

（二）選擇成功的例子進(jìn)行展示。

學(xué)生談一談不成功的原因。

五、學(xué)生今天交換物品時(shí)的體會(huì )。

教學(xué)反思：

學(xué)生在交易的過(guò)程中大多數學(xué)生都能夠注意文明禮貌，有個(gè)別的學(xué)生在語(yǔ)言的交流中有一定的困難，交際能力較差。

小學(xué)綜合實(shí)踐課活動(dòng)方案

1、培養學(xué)生運用語(yǔ)言的能力。

2、培養學(xué)生的邏輯思維能力。

培養學(xué)生運用語(yǔ)言的能力。

一、讀句子，在括號里寫(xiě)出與帶點(diǎn)詞語(yǔ)意思相反的詞。

（一）讀讀句子。

（二）分別說(shuō)說(shuō)括號中填寫(xiě)哪些詞語(yǔ)。

（三）自主完成練習。第二句也可進(jìn)行擴展獨立找出與句字相反的詞語(yǔ)。

（小-大、墜落-上升等）。

（四）讀一讀，大家評議。

二、按一定的順序把下面的句子重新排列，在括號里寫(xiě)上序號。

（一）自己讀讀每句話(huà)。想想每句話(huà)的意思。

（二）指生按原有順序讀讀每句話(huà)，說(shuō)說(shuō)句子的主要意思。

說(shuō)說(shuō)這幾句話(huà)主要講什么事？

（三）按事情的先后順序排排順序，寫(xiě)上序號。

（四王全安）大家討論句子的排序，說(shuō)說(shuō)理由。

給學(xué)生方法，使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中能夠有自己的方法。