ID：8724374
時(shí)間：2024-01-08 18:53:32
上傳者：字海綜合實(shí)踐讓我們學(xué)會(huì )將理論運用到實(shí)踐中，掌握實(shí)際操作的技能。下面是一些綜合實(shí)踐的規劃建議，希望對大家在實(shí)踐中有所啟發(fā)。
進(jìn)一步加強未成年人思想道德教育，充分挖掘和運用我國優(yōu)秀傳統節日——清明節的內涵，與學(xué)校文化緊密結合在一起，培養學(xué)生的民族自信心和自豪感，增強學(xué)生對端午節傳統文化的了解和對生活的熱愛(ài)。
端午小報中可以涵蓋內容豐富的端午文化。如：端午節的由來(lái)、端午節習俗、端午詩(shī)文、屈原故事、香囊佩戴等等。通過(guò)這份節日小報向同學(xué)們宣傳傳統節日。紙張：半張xx晚報大?。╝3）。要求：圖文并茂、排版合理、主題突出、注明編者。五年級各班級上交4張以上進(jìn)行校級評比。
賽龍舟是端午節的傳統特色活動(dòng)。我們可以通過(guò)電視了解活動(dòng)情況，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )搜集相關(guān)知識。用做手工的形式制作一條“心中的龍舟”。要求有創(chuàng )意、材料不限、盡量選取舊材料。
粽子是端午節的傳統食品。在傳承與發(fā)展的過(guò)程中它衍生出了很多品種，通過(guò)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )或商場(chǎng)了解，再與家人一同包粽子，體驗動(dòng)手的快樂(lè )。以體驗日記形式記錄下來(lái)，圖文并茂，經(jīng)班級推薦發(fā)表到校園網(wǎng)站。(可傳至彭老師郵箱）
夢(mèng)想在心中，美麗在眼中。你發(fā)現了夏日之美嗎？換上輕便的運動(dòng)裝和家人在這個(gè)端午假期里起個(gè)大早去發(fā)現晨曦的美，吹著(zhù)清晨的風(fēng)，走在公園的小路上，看看滿(mǎn)眼的翠綠，美麗就在你的每個(gè)細胞里。傍晚，落日晚霞，拉長(cháng)的身影，同樣是美麗的。繼《我的夢(mèng)想》征文之后，學(xué)校將開(kāi)展“夏日之美”征文活動(dòng)。優(yōu)秀的日記、習作將刊登在第10期校報上。歡迎同學(xué)們踴躍投稿。
xx小區作為垃圾分類(lèi)工作試點(diǎn)單位之一，自試點(diǎn)工作開(kāi)展以來(lái)，在上級主管部門(mén)和xx區生態(tài)文明辦的正確領(lǐng)導下，緊緊圍繞《xx方案》的部署要求，加強組織管理，堅持注重實(shí)效，著(zhù)力解決問(wèn)題，克服困難，扎實(shí)工作，較好地完成了試點(diǎn)階段垃圾分類(lèi)工作的各項任務(wù)。
國務(wù)院頒布的《關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要(試行)》，對當代基礎教育課程改革的基本理論問(wèn)題進(jìn)行了深入的探討，勾畫(huà)了具有中國特色的、現代化的基礎教育課程發(fā)展藍圖，把一個(gè)嶄新的課程體系呈現在我們面前，對重建我國的基礎教育課程必將產(chǎn)生深遠的影響。
在新一輪的課程改革中，要突出學(xué)生素質(zhì)的綜合發(fā)展，就必須實(shí)行課程的綜合，構建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎教育課程體系。新課程一以貫之的教育價(jià)值觀(guān)是：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
首先要實(shí)現目標上的綜合。教育要發(fā)展學(xué)生的人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)和身心素質(zhì)，把這些素質(zhì)綜合起來(lái)，就是一個(gè)活生生的社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人。
第二，是要實(shí)現內容的綜合。本次課程改革明確指出，小學(xué)以綜合課程為主。
第三是要實(shí)現課程形式的綜合。例如，開(kāi)展研究性學(xué)習就是這樣一種具有交叉綜合形式的課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)是以“實(shí)踐、創(chuàng )新、發(fā)展”為主線(xiàn)，把學(xué)生在校內的學(xué)習同校外生活及其需要和興趣緊密結合，使學(xué)生通過(guò)綜合性、開(kāi)放性的實(shí)踐獲得積極的、全面的發(fā)展。
根據教育局的要求，我校三至六年級本學(xué)期開(kāi)設“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課，每周開(kāi)設三節，信息技術(shù)教育每周安排1課時(shí)，勞動(dòng)與技術(shù)教育平均每周安排1課時(shí)，“活動(dòng)課”平均每周1課時(shí)。課時(shí)列入課表，配備專(zhuān)任教師。本校擬將勞動(dòng)與技術(shù)教育、活動(dòng)課合成大課，為更好地開(kāi)展各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)提供時(shí)間保證。
1、課程目標。
通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生對社會(huì )生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣;了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區服務(wù)和探究活動(dòng)的一些常識;使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀(guān)察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng )新能力;初步掌握參與社會(huì )實(shí)踐和研究探索、實(shí)驗實(shí)證的方法;獲得親身參與綜合實(shí)踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完美人格，初步養成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛(ài)和對社會(huì )、對自我的責任感。
2、課程內容：
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育等。這是國家為了幫助學(xué)校更好地落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)而特別指定的幾個(gè)領(lǐng)域，而非綜合實(shí)踐活動(dòng)內容的全部，;四大指定領(lǐng)域不是并列的關(guān)系，更不能相互割裂。
在實(shí)踐活動(dòng)中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實(shí)施，使其彼此滲透，形成整合。其具體內容由學(xué)校和班級根據上級的有關(guān)規定和要求，結合實(shí)際自主開(kāi)發(fā)和選用。
3、開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)驗工作應注意的基本原則：
(1)綜合性。綜合實(shí)踐活動(dòng)在目標上，不是單純從知識上著(zhù)眼，而是從人的發(fā)展著(zhù)眼，應通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生在情意、能力和認識諸方面得到全面的和諧發(fā)展;在內容安排上，應與社會(huì )生活、社會(huì )發(fā)展緊密結合，強調跨學(xué)科、跨領(lǐng)域，強調學(xué)科間的滲透;在方法上，提倡綜合運用各種教學(xué)方法與形式，重視知識、經(jīng)驗、技能的綜合運用。
(2)實(shí)踐性。綜合實(shí)踐活動(dòng)是要讓學(xué)生在實(shí)踐中獲取親身感受和直接經(jīng)驗，并養成實(shí)踐意識，形成綜合實(shí)踐能力，是一種體驗教育，必須充分挖掘利用各種可供實(shí)踐的教育資源，讓學(xué)生進(jìn)行有計劃、有成效的實(shí)踐活動(dòng)。
(3)活動(dòng)性。綜合實(shí)踐活動(dòng)強調針對學(xué)生年齡特點(diǎn)，以活動(dòng)作為教育的載體，開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的主題教育活動(dòng)，努力讓學(xué)生“活”起來(lái)、“動(dòng)”起來(lái)。
(4)開(kāi)放性。綜合實(shí)踐活動(dòng)在實(shí)施中強調遵循“開(kāi)放”的'原則，努力做到教育時(shí)空的開(kāi)放，組織形式的開(kāi)放，教學(xué)要求與內容的開(kāi)放，教育資源與教師隊伍的開(kāi)放，以及教育管理與教育評估的開(kāi)放。
學(xué)校加強對師資的培訓。通過(guò)培訓和輔導，讓教師較好地把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內涵、目標、基本原則及教學(xué)評價(jià)，不斷提高教師教學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的能力。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要求教師的教育觀(guān)念和教學(xué)行為必須發(fā)生轉變，教師將成為學(xué)生活動(dòng)的促進(jìn)者、組織者和指導者。
春天時(shí)，嫩綠的樹(shù)葉開(kāi)始冒出來(lái)了；夏天時(shí)，嫩綠的樹(shù)葉越發(fā)茂密，變得郁郁蔥蔥；到了金黃的秋天，絕大部分的樹(shù)葉開(kāi)始變黃，從樹(shù)上翩翩地落下來(lái)，靜靜等候著(zhù)冬的來(lái)臨。生活中，葉——無(wú)處不在?！盀槭裁疵科~子的形狀都不一樣呢？”“為什么有的樹(shù)葉到了秋天就會(huì )變黃了呢？”“為什么有的樹(shù)葉一年四季都是翠綠的？”握著(zhù)手中墨綠的葉片，望著(zhù)飄零的枯葉，孩子們常會(huì )好奇地問(wèn)。被成人忽略的樹(shù)葉，在孩子們的世界中卻映出了情趣，也映出了一些困惑。以“樹(shù)葉探秘”為題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子有充分的機會(huì )親近自然，觸摸自然，享受快樂(lè )，獲得知識。
1、通過(guò)收集樹(shù)葉，認識日常生活中樹(shù)葉的形狀，了解樹(shù)葉的作用，能區分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的不同點(diǎn)。
2、學(xué)習制作樹(shù)葉貼畫(huà)的基本方法。
3、培養學(xué)生收集、處理、整合信息的能力和活動(dòng)組織、語(yǔ)言表達、交往溝通等能力。
4、能將自己的研究成果通過(guò)不同的形式展出出來(lái)，具有創(chuàng )新能力。
5、培養學(xué)生在學(xué)習以及生活中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力的發(fā)展。
6、通過(guò)學(xué)生對這次活動(dòng)的合作研究，對自己的成果有喜悅感、成就感，感受到與他人合作交流的樂(lè )趣。
7、通過(guò)這次活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現美，創(chuàng )造美，感受美，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)難點(diǎn)：培養學(xué)生收集、處理、整合信息的能力和活動(dòng)組織、語(yǔ)言表達、交往溝通等能力。
活動(dòng)時(shí)間從9月至11月，具體按以下四個(gè)階段進(jìn)行。
（二）采集樹(shù)葉，學(xué)會(huì )保存（3周）。
（三）發(fā)揮想象，設計作品（4周）。
（四）成果展示，體驗快樂(lè )（1周）。
1、討論確定活動(dòng)主題。
我們學(xué)校地處農村，學(xué)校周?chē)且黄?shù)林，活動(dòng)課上，我帶領(lǐng)孩子們來(lái)到樹(shù)林，面對著(zhù)形形色色的落葉，他們顯得有些興奮，自行開(kāi)始活動(dòng)了，多數女孩子小心翼翼地撿起落葉，湊到一起談?wù)撝?zhù)，有部分男孩子用樹(shù)枝在大樹(shù)下挖坑，把落葉埋在地下，我引導孩子交流：喜歡樹(shù)葉嗎？為什么？孩子們們各抒己見(jiàn)，有的說(shuō)：“樹(shù)葉可以做書(shū)簽?！庇械恼f(shuō)：“樹(shù)葉形狀多，顏色多，很美?！庇械恼f(shuō)：“我可以將這美麗的樹(shù)葉畫(huà)下來(lái)，做成美麗的手抄報?！边€有的說(shuō)：“樹(shù)葉可以制作出各種漂亮的貼畫(huà)?！钡鹊?。接下來(lái)，我讓大家圍繞落葉給本次綜合實(shí)踐活動(dòng)課確定一個(gè)課題。集思廣益，最后確定課題為《樹(shù)葉探秘》。當堂指導學(xué)生完成主題申報表。
這一環(huán)節，我重點(diǎn)指導學(xué)生根據活動(dòng)內容預設活動(dòng)時(shí)間，用到的學(xué)習方式，以及成果的展示方式。接下來(lái)在班級進(jìn)行交流，在交流的過(guò)程中，可以提出不同的意見(jiàn)或建議?！安杉瘶?shù)葉”這一環(huán)節，開(kāi)始學(xué)生預設一個(gè)星期，在交流時(shí)，李乙賢同學(xué)提出：樹(shù)葉在初秋是綠色的，到了深秋有的變成黃色的，有的變成紅色的，這些顏色我們都需要，一個(gè)星期時(shí)間不夠。這個(gè)建議得到了大家的認可，經(jīng)過(guò)再次討論，把活動(dòng)時(shí)間改為三個(gè)周（分散）?？梢?jiàn)，同學(xué)們在活動(dòng)的過(guò)程中十分投入，經(jīng)過(guò)大家的努力，一份切實(shí)可行的活動(dòng)方案制定出來(lái)了。
1、查找樹(shù)葉的保存方法。采用的活動(dòng)方式主要是上網(wǎng)查找，查閱圖書(shū)，訪(fǎng)問(wèn)法。記錄下保存樹(shù)葉的方法。從中選擇自己喜歡的方法，同時(shí)準備好保存樹(shù)葉用到的材料，如：吸水紙、厚玻璃片，較厚的圖書(shū)等。
2、采集樹(shù)葉課前動(dòng)員。這一環(huán)節，我打亂了活動(dòng)小組，以家住在一起或靠近的同學(xué)為一個(gè)小組。因為我校是一個(gè)村小，學(xué)生人數較少，針對這種情況，我讓學(xué)生找家長(cháng)幫忙，讓家長(cháng)帶著(zhù)學(xué)生采集落葉，這樣就確保了孩子的安全。
在此，我要求學(xué)生采集的樹(shù)葉做到三多：顏色多、數量多、形狀多。同時(shí)保證要保障葉子的完整性。
3、給樹(shù)葉分類(lèi)。指導學(xué)生對采集到的落葉進(jìn)行觀(guān)察，根據形狀、顏色、大小來(lái)分類(lèi)。受當地資源的限制，有些種類(lèi)的樹(shù)葉在我們這里是找不到的，此時(shí)的我鼓勵學(xué)生上網(wǎng)和圖書(shū)室查找。由于處在農村，家里有條件上網(wǎng)的學(xué)生較少，我只好讓學(xué)生利用課余時(shí)間在校上網(wǎng)，上學(xué)校圖書(shū)室查找，以便于學(xué)生了解更多種類(lèi)的樹(shù)葉?？梢园勋@得的資料以圖片、繪畫(huà)等形式保存起來(lái)。
材料準備：卡紙、膠棒、剪刀、樹(shù)葉。
1、設計作品。這一環(huán)節，我注重培養學(xué)生的觀(guān)察能力、創(chuàng )造能力。做樹(shù)葉貼畫(huà)，首先要確定主題?？梢愿鶕黝}選擇樹(shù)葉的形狀，也可以根據樹(shù)葉的形狀確定主題。例舉一些有典型性的樹(shù)葉，如楓樹(shù)的葉子可以做小雞的爪子，可以做金魚(yú)的尾巴；銀杏樹(shù)葉適合做駝峰，柳樹(shù)的葉子適合做長(cháng)頸鹿的脖子，折疊一下可以做大象的鼻子等等。
取一張大小適中的卡紙，把構思好的畫(huà)面用鉛筆勾畫(huà)出來(lái)，注意畫(huà)面的比例，布局。
2、拼湊。這一環(huán)節我注重培養學(xué)生的審美能力。樹(shù)葉與勾畫(huà)出來(lái)的畫(huà)面有一定的差別，在拼湊時(shí)可以根據需要做適當地調節，比如葉子太大，可以用剪刀進(jìn)行加工，缺少這種類(lèi)型的樹(shù)葉，可以與小組成員資料共享，有不盡人意的地方，可以找小組成員幫助修改，力求作品的美觀(guān)性。
3、粘貼、壓平。這一環(huán)節相對比較容易，需要學(xué)生注意的是膠水不要涂得太多，畫(huà)面有遠近順序的，要從畫(huà)面遠處粘起，先后面后前面，做好的樹(shù)葉貼畫(huà)要力求平整。然后在上面用重物壓10--15分鐘。滿(mǎn)意的作品可以壓膜收藏。
在成果展示課上，每個(gè)小組都以各種形式來(lái)回報自己的成果，如：第一小組同學(xué)播放了視頻故事《秋天的樹(shù)葉》，舉行了詩(shī)歌朗誦會(huì )，會(huì )上同學(xué)們那聲情并茂的語(yǔ)言獲得了陣陣掌聲，同時(shí)第一小組的同學(xué)們還展示了搜集的有關(guān)樹(shù)葉的古詩(shī)及格言諺語(yǔ)。第二小組同學(xué)將本次活動(dòng)以習作的形式展現在大家面前，《秋天的樹(shù)葉》雖然題目不是很好聽(tīng)，但文中那優(yōu)美的的文字還是打動(dòng)了其他幾個(gè)小組的同學(xué)。同時(shí)第二小組的同學(xué)同時(shí)將本次活動(dòng)的感受及收獲以日記的形式展示出來(lái)。第三小組同學(xué)的手抄報作品同樣贏(yíng)得了同學(xué)們的陣陣喝彩聲，他們還搜集了有關(guān)樹(shù)葉的詩(shī)歌，同時(shí)為班級的文化設計了一塊墻面，令本班科任老師都刮目相看。第四小組的同學(xué)講他們的樹(shù)葉貼畫(huà)作品展示在我們面前，那想象、那制作，使各個(gè)小組成員眼睛都看傻了，那哪是樹(shù)葉貼畫(huà)，簡(jiǎn)直就是大師級的優(yōu)美風(fēng)景畫(huà)。接下來(lái)我們評選了“創(chuàng )意小明星”五名，并為他們頒獎，孩子們?yōu)樽约旱母鞣N能力在綜合實(shí)踐活動(dòng)中得到了提高而高興，老師為活動(dòng)見(jiàn)實(shí)效而欣慰。
(1)、活動(dòng)宣傳：校內主要宣傳點(diǎn)設在餐廳與宿舍樓交匯處，分專(zhuān)門(mén)人員講解垃圾分類(lèi)的好處與不分類(lèi)的危害，分發(fā)書(shū)簽式紀念小傳單(上面可以申請院長(cháng)簽署關(guān)于垃圾分類(lèi)的倡議書(shū))，并且在各個(gè)寢室樓下貼出倡議傳單，在人流量大的地方打出相關(guān)的橫幅，貼出宣傳海報，也可以進(jìn)行簽名活動(dòng)。
(2)、主題活動(dòng)：
a、在校內各個(gè)垃圾桶上貼上標簽(有關(guān)可分類(lèi)與不可分類(lèi)的物品名稱(chēng))，用次來(lái)提醒同學(xué)們進(jìn)行垃圾分類(lèi)。
b、在校內分發(fā)環(huán)保垃圾袋或者布袋(在袋上注明xxx學(xué)院和垃圾袋分類(lèi)標示等名稱(chēng))。
c、在宣傳處進(jìn)行有關(guān)垃圾分類(lèi)小游戲(主持人待定)，游戲獲勝者給予不同顏色(如可回收用綠色，不可回收用黃色)的環(huán)保垃圾袋與其它物質(zhì)獎勵(物品待定)。并進(jìn)行知識卡片小問(wèn)答，獎勵物品同上。
d、在校廣播臺及相關(guān)平臺進(jìn)行報道。
(3)、活動(dòng)結束。
1.安排宣傳報道人員，由院新聞中心負責。做好本次活動(dòng)后期宣傳報道，并公布于校新聞網(wǎng)。
2.協(xié)會(huì )做好此次活動(dòng)的總結以及相關(guān)資料(活動(dòng)照片和報道等)的留檔保存工作。
3.成立機動(dòng)小組，謹防活動(dòng)當天發(fā)生意外事件。
4.對亂扔的相關(guān)宣傳產(chǎn)品進(jìn)行回收。
5.最后參加的活動(dòng)成員進(jìn)行校園內亂扔垃圾的回收工作，每個(gè)人的一個(gè)動(dòng)作，將是我們熱愛(ài)的學(xué)院環(huán)境前進(jìn)的一大步。(視情況而定)。
??公司各單位：
為進(jìn)一步落實(shí)我單位生活垃圾分類(lèi)工作，提高工作成效，結合我單位工作實(shí)際，制定本方案。
為加強工作領(lǐng)導，成立長(cháng)安電信生活垃圾分類(lèi)工作領(lǐng)導小組，由推進(jìn)長(cháng)安電信生活垃圾分類(lèi)實(shí)施工作。
領(lǐng)導小組下設辦公室，負責全局生活垃圾分類(lèi)日常各項工作開(kāi)展，包括制定實(shí)施方案、指導設施配置、監督檢查、宣傳培訓、垃圾集中堆放點(diǎn)選址等。
(一)準備階段(202*年1月1日至3月31日)。
1、制定實(shí)施方案。根據長(cháng)安電信實(shí)際情況，制定專(zhuān)項工作方案，明確工作職責和任務(wù)要求。
2、召開(kāi)動(dòng)員會(huì )議。召開(kāi)長(cháng)安電信生活垃圾分類(lèi)動(dòng)員會(huì )議，提出實(shí)施方案、落實(shí)任務(wù)要求。
3、開(kāi)展宣傳發(fā)動(dòng)。完善長(cháng)安電信生活垃圾分類(lèi)相關(guān)標識，完成各分類(lèi)點(diǎn)位的設施布置，保障分類(lèi)設施統一規范。開(kāi)辟生活垃圾分類(lèi)宣傳欄，采取分發(fā)公開(kāi)信及操作指南等方法，宣傳垃圾分類(lèi)相關(guān)政策知識，營(yíng)造濃厚氛圍。
(二)實(shí)施階段(202*年4月1日至11月30日)。
1、落實(shí)分類(lèi)職責。建立生活垃圾分類(lèi)宣傳員、專(zhuān)管員、督查員、保潔員等四員管理制度，分工明確、各司其職，互為補充、互相監督。
宣傳員牽頭做好生活垃圾分類(lèi)知識的宣傳普及工作，提高垃圾分類(lèi)知曉率和參與率。
專(zhuān)管員負責督促保潔員和食堂工作人員做好垃圾分類(lèi)和分類(lèi)設施管養工作，提高分類(lèi)設施的完好率和整潔度，聯(lián)系垃圾收運單位按規范及時(shí)清運垃圾。
督查員根據日常檢查考核辦法，不定期開(kāi)展監督檢查，督促做好機關(guān)垃圾分類(lèi)工作。
保潔員負責每日對各樓層及會(huì )議室易腐垃圾、其他垃圾進(jìn)行收集、清理，統一收集至大院的投放點(diǎn);每周定時(shí)收集各辦公室的廢棄紙張(文件等)、報紙;每半月對大院投放點(diǎn)的可回收物進(jìn)行分揀、清理并集中到堆置點(diǎn);做好公共場(chǎng)所垃圾桶的清潔工作，確保干凈整潔完好;對各辦公室分類(lèi)錯誤的垃圾進(jìn)行分揀，并將發(fā)現問(wèn)題反饋給生活垃圾分類(lèi)工作領(lǐng)導小組辦公室。
食堂工作人員負責及時(shí)清理收集食堂內垃圾，分類(lèi)投放至投放點(diǎn)，嚴禁亂倒亂放，定期清洗垃圾桶，確保干凈整潔完好。
2、實(shí)施分類(lèi)投放。按照分類(lèi)要求，將生活垃圾中的可回收物、易腐垃圾、有害垃圾、其他垃圾分別投放至對應的投放點(diǎn)，確保垃圾不落地，垃圾投放正確。
3、實(shí)施智慧垃圾分類(lèi)管理。一是采用智能技術(shù)，進(jìn)行智慧垃圾投放，用手機指導員工進(jìn)行分類(lèi)。二是實(shí)行員工垃圾分類(lèi)積分制。三是采用大數據進(jìn)行垃圾分類(lèi)數據化管理。四是實(shí)行垃圾分類(lèi)云監控溯源。
4、檢查分類(lèi)成效。領(lǐng)導小組辦公室定期檢查及不定時(shí)抽查垃圾分類(lèi)效果，及時(shí)通報結果。
(三)總結階段(202*年12月1日起)。
1、做好自查自檢。各科室認真開(kāi)展生活垃圾分類(lèi)工作的自查自糾，積極主動(dòng)地發(fā)現問(wèn)題并抓好整改，實(shí)現常態(tài)化管理。
2、推進(jìn)分類(lèi)覆蓋。根據實(shí)際開(kāi)展生活垃圾分類(lèi)工作，在7月底前實(shí)現生活垃圾分類(lèi)全覆蓋。
(一)設施設置。
1、樓層內：每層衛生間各設置一個(gè)其他垃圾桶和一個(gè)易腐垃圾桶，開(kāi)水間設置一個(gè)帶過(guò)濾設施的茶葉渣收集容器。
2、局機關(guān)：在機關(guān)大院內設置一處集中投放點(diǎn)，集中放置易腐垃圾桶、有害垃圾桶、廢品及可回收物收集桶和其他垃圾桶一套。
3、各辦公室：設置一個(gè)其他垃圾、易腐垃圾雙拼垃圾桶。
4、食堂：設置易腐垃圾桶和其他垃圾桶各一個(gè)。
5、可回收物集中堆置點(diǎn)：在機關(guān)大院內設立一處廢品及可回收物集中堆置點(diǎn)。
(二)投放要求。
1、廚余垃圾：日常辦公生活產(chǎn)生的茶葉渣、水果皮核等倒入各辦公室易腐垃圾桶內。
2、其他垃圾：實(shí)行定點(diǎn)投放，日常產(chǎn)生的其他垃圾投放到各辦公室其他垃圾桶內。
3、可回收垃圾：(1)廢棄紙張(文件等)、報紙由各自辦公室臨時(shí)整齊堆放，每周由保潔員統一上門(mén)收集;(2)其他可回收物由辦公人員自行分類(lèi)投放至集中投放點(diǎn)，飲料瓶投放前將喝剩的飲料倒盡，確?？苫厥瘴锔稍?。
4、有害垃圾：投放至集中投放點(diǎn)。
1、提高認識。全局員工要高度重視生活垃圾分類(lèi)工作，結合“我是黨員我先行”主題實(shí)踐活動(dòng)等，積極推行垃圾分類(lèi)工作，當好樣板、做好示范。
2、嚴格管理。本著(zhù)科學(xué)合理、簡(jiǎn)便易行的原則，合理配置分類(lèi)設施，規范分類(lèi)標識，落實(shí)管理責任，強化日常管理，做到堅持不懈，取得實(shí)效。
3、加強宣傳。廣泛利用各種宣傳途徑，加大宣傳教育力度，不斷增強主動(dòng)參與垃圾分類(lèi)的責任意識、文明意識，共同維護好工作環(huán)境。
1.知道垃圾分類(lèi)的意義和標準，了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些。讓學(xué)生了解生活中有哪些垃圾，知道垃圾分類(lèi)的意義和標準，了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些。
2.在日后生活中能夠分類(lèi)投放各類(lèi)垃圾，樹(shù)立環(huán)保意識。
1、幼兒園一樓大廳擺放可回收、有害垃圾兩個(gè)垃圾桶。
2、幼兒園二樓娃娃家擺放垃圾回收箱，分別為可回收、有害垃圾。
3、每個(gè)班級發(fā)放分類(lèi)垃圾桶兩個(gè)，分別為可回收垃圾及有害垃圾。
4、幼兒園食堂配廚房垃圾回收桶兩個(gè)。
（二）垃圾收集的方法。
1、一樓大廳垃圾桶為家長(cháng)、領(lǐng)導來(lái)園，操場(chǎng)上教師幼兒在課間活動(dòng)中產(chǎn)生的垃圾時(shí)存放所用，各班級活動(dòng)室產(chǎn)生的垃圾不得倒入其中。保育員每天清理，其中可回收垃圾交幼兒園后勤組統一處理。
2、各班午休室產(chǎn)生的垃圾分類(lèi)后送交幼兒園垃圾收集箱，其中可回收垃圾由專(zhuān)門(mén)人員統一計量，不可回收垃圾統一由保育員來(lái)清理。
3、廢舊電池由后勤組統一收繳后交環(huán)保部門(mén)處理（廢舊電池一定要放在專(zhuān)用收集箱內，家中使用的電池也可帶來(lái)）。
4、打印、復印后的廢墨盒由后勤處統一保管集中處理。
5、廚房垃圾每天由專(zhuān)人進(jìn)行收集處理。
（三）統一分類(lèi)收集時(shí)間。
1、每天中午、下午放學(xué)前由保育員清理教室垃圾。
2、后勤處定期對可回收垃圾送小區廢品回收桶。
3、后勤組對有害垃圾不定期送小區環(huán)保部門(mén)專(zhuān)門(mén)處理。
（四）反饋監督檢查。
由保育員負責，后勤衛生檢查小組檢查各班活動(dòng)室是否對垃圾進(jìn)行正確的分類(lèi)，若沒(méi)有按要求分類(lèi)，按要求責令班保育員立即整改。
端午節是中國的傳統節日，在夏歷五月初五.過(guò)端午節是中國人兩千多年來(lái)的習慣.
端午節是一個(gè)可以和親友團聚一起度過(guò)的節日，端午節也可以舉行許多活動(dòng)，時(shí)至今日，端午節仍是中國人民中一個(gè)十分盛行的節日.
活動(dòng)日期：端午節，也就是夏歷五月初五.
活動(dòng)地點(diǎn)：可以在自己家里
活動(dòng)目的：大家都知道端午節是中國的傳統節日，我們要通過(guò)端午節來(lái)更加了解中國的傳統節日，用心去體驗我國的傳統節日中蘊涵的意義.端午節的來(lái)源之一是為了紀念屈原，我們也要通過(guò)端午節來(lái)懷念屈原——這位可歌可敬的愛(ài)國詩(shī)人.端午節也不失為一個(gè)與家人團聚在一起的好機會(huì )，可以與家人增進(jìn)感情.
活動(dòng)內容：活動(dòng)內容是據端午節的習俗來(lái)制定的.
1、在端午節賽龍舟是十分盛行的，賽龍舟也有許多不同寓意，
有是為了紀念屈原的寓意，也有是為了紀念秋瑾的寓意，但不論怎樣，端午節是不能缺少賽龍舟的.但在端午節去賽龍舟是不太可能的，不過(guò)我們可以在電視中看到賽龍舟比賽，與親友們觀(guān)看刺激，緊張的比賽也是不錯的.
2、端午節吃粽子又是一個(gè)中國的傳統習俗.粽子的味道不用
說(shuō)了，是十分美味的.但并不是每個(gè)人都會(huì )包粽子的，我們可以趁端午的機會(huì )向老一輩的爺爺奶奶們學(xué)習包粽子，或許第一次包的粽子不是最漂亮的，但這是自己努力的結果，所以一定是最美味的.在煮粽子的同時(shí)一定要煮雞蛋，鴨蛋，鵝蛋，這是流傳下的習俗.粽子的口味有許多種，南北方的口味也不同.粽子的形狀也是大有不同的，但這些都是人們發(fā)明的，而我們作為一個(gè)富有想象力的中學(xué)生，也可以發(fā)明一下粽子的口味，形狀，相信這是十分有趣的.
3、端午節要佩戴香囊，我們不妨在端午節前夕買(mǎi)好或自己制作香囊送給家人，在南方有些城市香囊是用來(lái)在男女之間表達愛(ài)意的，我們送家人香囊可以表達我們對他們的愛(ài)，感謝他們平日為我們的辛勞.
大學(xué)生端午節活動(dòng)策劃方案的延伸閱讀——活動(dòng)方案的寫(xiě)作注意事項
1、明白給誰(shuí)寫(xiě)策劃案，
一定要按企業(yè)的屬性確定要做什么活動(dòng).
4、策劃的這次活動(dòng)要解決什么問(wèn)題.
為什么要做活動(dòng)，活動(dòng)的目的是什么？在策劃整個(gè)案子中時(shí)刻想這目的，每個(gè)細節都向目標靠攏，跟目標沒(méi)有關(guān)系的一概砍去，這樣才能主題明確.活動(dòng)無(wú)非兩個(gè)目的：銷(xiāo)售產(chǎn)品和提升企業(yè)形象，是為產(chǎn)品與企業(yè)服務(wù)，不要搞成個(gè)人的秀場(chǎng)，自戀的裹腳布大家都惡心.
5、案子中要策劃出明晰的活動(dòng)三個(gè)階段.
策劃案中有抑有揚，最好明晰活動(dòng)的的三個(gè)階段.
小說(shuō)有鋪墊有高潮，四季有醞釀?dòng)惺斋@，人生有汲取有綻放，活動(dòng)也如此，如果都是高調參與者會(huì )疲憊.活動(dòng)的三個(gè)階段就是鋪墊期（也叫傳播期）；執行期；降溫期.
鋪墊期.告訴參與者要做什么，他們能得到什么好處，慢慢傳播，好處一次比一次多，慢慢升溫，這個(gè)時(shí)期想各種辦法過(guò)勾引，勾引起參與者的興趣，盡量讓他們期待.
活動(dòng)期.期待中，高潮終于來(lái)了.餓了半天，給碗炒米飯，真好吃.這個(gè)活動(dòng)中的主要階段一定好有亮眼的點(diǎn)子，對這個(gè)點(diǎn)子是否亮眼，就看者是高手還是衰手.
降溫期（后續階段）.這個(gè)階段也很重要，通過(guò)活動(dòng)讓參與者對產(chǎn)品或企業(yè)產(chǎn)生了好感，這個(gè)階段是完成購買(mǎi)的階段，趁熱再給點(diǎn)好處，就能達到活動(dòng)的目的.
4、搞出活動(dòng)鮮明的記憶點(diǎn)
活動(dòng)的三個(gè)階段有明確的記憶點(diǎn)，每個(gè)階段的記憶點(diǎn)一個(gè)就好.舉個(gè)演出例子說(shuō)，鋪墊期——發(fā)門(mén)票了，憑門(mén)票還可領(lǐng)禮品；活動(dòng)期——那個(gè)歌真好聽(tīng)，讓我想起了我初戀或讓我回到了從前；降溫期——主辦方說(shuō)產(chǎn)品打折還要持續10天，下個(gè)星期天去商場(chǎng)看看，買(mǎi)個(gè)回來(lái).
綜上所述記憶點(diǎn)是：第一階段（把目標消費者勾引來(lái)）——到哪里去領(lǐng)個(gè)不錯的演出門(mén)票；第二階段（勾引來(lái)了要有讓他們念念不忘的東西）——一定要有出彩的參與者喜歡的點(diǎn)；第三階段：（利用他們的好感完成銷(xiāo)售）——手里那張票沒(méi)舍得仍，留者去商場(chǎng)看看他們打折情況，買(mǎi)一個(gè)回來(lái).
6、注意細節
在提案的過(guò)程中，客戶(hù)短時(shí)間內無(wú)法判斷你的大智慧大策略，于是細節就成為成敗的關(guān)鍵.這個(gè)細節包括提案文件的格式，段起頭是否空格，用詞是否準確，有沒(méi)有錯字等.
另外一個(gè)細節就是案子的執行時(shí)間、流程、工作分工等是否細致科學(xué).我有過(guò)這樣的經(jīng)歷：我把活動(dòng)執行明晰到一張表格中，細到客戶(hù)拿到這張表格就能一目了然地知道自己每天要做什么事情，也就是把方案支解到日歷中，客戶(hù)非常高興，他認為我非常專(zhuān)業(yè)，這是個(gè)很討好的招.
當然，要確保執行的精彩，就必須考慮到每一個(gè)細節，真正把每個(gè)細節做到表中，提醒自己和配合的其他部門(mén)做好每個(gè)細節，方案執行就沒(méi)有什么大問(wèn)題了.
為了保持xx幼兒園的清潔衛生，培養xx幼兒園全體教職工、小朋友的環(huán)保意識，提高教職工及幼兒的環(huán)保技能，讓教職工、幼兒懂得垃圾分類(lèi)回收有利于變廢為寶，實(shí)現垃圾資源化，有利于減少管理成本，實(shí)現垃圾分類(lèi)量化遞減，有利于綜合利用，實(shí)現垃圾的無(wú)害化等好處，建設可持續發(fā)展的節約型社會(huì )。
根據本園的.實(shí)際情況，特制定垃圾分類(lèi)工作實(shí)施方案，希望全園教職工及幼兒嚴格遵照執行，自覺(jué)養成垃圾分類(lèi)收集和處理的好習慣。
五六年級：“垃圾分類(lèi)大闖關(guān)”
活動(dòng)地點(diǎn)：塑膠操場(chǎng)跑道。
活動(dòng)規則：由起點(diǎn)出發(fā)，跑到5米遠處跳10個(gè)繩子，再往前跑5米，從盒子中抽取一張寫(xiě)有垃圾名稱(chēng)（菜葉、塑料瓶、廢紙、果皮等）的卡片，繞過(guò)標志桿往回跑，在離終點(diǎn)2米處再拿一張與之前卡片相對應的垃圾種類(lèi)（可回收垃圾、其他垃圾、廚余垃圾、有害垃圾）的卡片，最后跑回終點(diǎn)交給裁判，在規定時(shí)間內拿到正確的兩張卡片則過(guò)關(guān)。
傳統節日是中國傳統文化的代表，是中華民族智慧的結晶，也是無(wú)形“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”，因此更容易在淡化的過(guò)程的喪失，現在人們之所以覺(jué)得過(guò)節越來(lái)越?jīng)]意思。隨著(zhù)經(jīng)濟發(fā)展，精神文化的缺失越來(lái)越令人感觸頗深，傳統的內容越來(lái)越少，而承載著(zhù)傳統的文化載體也漸漸在人們眼前消失，沒(méi)有了歷史，失去了鑒別。端午節是中國古老的傳統節日之一，通過(guò)端午節來(lái)進(jìn)一步了解中國的傳統節日文化，用心去體驗我國的傳統節日中蘊涵的意義。
然而通過(guò)調查發(fā)現，學(xué)生對端午并不是非常了解，對端午習俗中的文化現象更是知之甚少，想要了解的問(wèn)題提了一大堆，所以適時(shí)組織這次“傳承文化，走進(jìn)端午”為主題的綜合實(shí)踐課程活動(dòng)。另外，端午節的來(lái)源之一是紀念屈原，我們也要通過(guò)端午節來(lái)懷念屈原——這位可歌可敬的愛(ài)國詩(shī)人。
以端午節的文化內涵為核心，以學(xué)科組研究為基本形式，從自己感興趣的問(wèn)題入手，自主制定研究方案，通過(guò)合作調查、采訪(fǎng)、參與實(shí)踐、信息搜集與處理、表達與交流、展示與評價(jià)等探索活動(dòng)，了解中華民族的傳統文化，增強學(xué)生對祖國、對家鄉、對人民的熱愛(ài)之情。
具體時(shí)間安排如下：
4月11日端午節日課程動(dòng)員會(huì )
4月17日各學(xué)科、各年級填寫(xiě)上交端午綜合課程設計方案
4月17日至5月8日老師帶領(lǐng)學(xué)生查閱端午相關(guān)資料，積累靜態(tài)和動(dòng)態(tài)作品素材
5月9日至10日學(xué)校調度各學(xué)科動(dòng)、靜態(tài)作品成果
5月11日至19日學(xué)生修改、完善作品
5月22日至23日各班布置靜態(tài)作品（照片墻、文件袋、板報）
5月24日端午綜合實(shí)踐課程結題匯報
端午由來(lái)大探秘
語(yǔ)文：低年級段學(xué)生搜集有關(guān)端午的傳說(shuō)、詩(shī)歌，開(kāi)展詩(shī)詞朗誦比賽、資料交流會(huì )，擴寬學(xué)生認知范圍；中高年級段創(chuàng )作和端午有關(guān)的作文、詩(shī)歌，制作端午精美小報。
數學(xué)：微課1、根據龍舟思考行程問(wèn)題在生活中的應用。
2、巧求粽子的體積。
英語(yǔ)：向同學(xué)對端午做簡(jiǎn)單英文介紹，創(chuàng )作端午情景劇。
端午才藝大比拼
音樂(lè )：學(xué)唱和端午有關(guān)的歌曲，學(xué)跳與端午有關(guān)的舞蹈。
美術(shù)：制作端午節有關(guān)的繪畫(huà)、貼畫(huà)、立體畫(huà)。手工做粽子。
端午活動(dòng)大搜索
體育：根據龍舟，開(kāi)展齊心協(xié)力走比賽。
各學(xué)科各班級評選“端午”綜合實(shí)踐課程優(yōu)秀學(xué)生，頒發(fā)獎狀和獎品。
10名學(xué)生博客小導游，看展板解說(shuō)。二維碼掃描。進(jìn)入二樓報告廳
1、端午傳統文化微課。
2、端午民俗展示。ppt展示虎符、龍舟、齊心協(xié)力、兒童額頭點(diǎn)雄黃酒等，展示內容均是我校師生活動(dòng)視頻或照片。
3、師生互動(dòng)，即興詩(shī)詞背誦，獎勵粽子。
4、有關(guān)端午歌舞展示。
5、端午情景?。ㄕZ(yǔ)文或英語(yǔ)）
6、學(xué)生自創(chuàng )詩(shī)歌展示。
7、包粽子比賽。
8、品嘗粽子美食。
為進(jìn)一步貫徹《北京市教育委員會(huì )關(guān)于加強中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施意見(jiàn)（試行）》(京教基[20xx]16號附件8)精神，有效落實(shí)《北京市義務(wù)教育階段3—9年級學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施要點(diǎn)》，落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標和任務(wù)，結合我校實(shí)際情況，制定此方案：
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國家規定、地方指導、學(xué)校自主開(kāi)發(fā)與實(shí)施的必修課程。包括勞動(dòng)技術(shù)教育、信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐等四部分內容。
我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過(guò)程中，以落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，貫徹國家教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神為指導，以建設具有鮮明學(xué)校特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程文化，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力和社會(huì )責任感及良好的個(gè)性品質(zhì)為目標，以形成形式多樣、內容豐富、資源充足的課程體系和培養專(zhuān)兼職相結合的具有專(zhuān)業(yè)素養的課程教師隊伍為重點(diǎn)，規范課程實(shí)施與管理，全面落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設要求。
我校在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程時(shí)努力遵循以下基本原則：
實(shí)踐性原則：實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)要特別關(guān)注實(shí)踐過(guò)程的充分程度、豐富程度、深刻程度，學(xué)生的親身體驗和主觀(guān)感受應成為學(xué)習的重要方法和途徑。
綜合性原則：綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生所面對的是完整的生活世界，是各學(xué)段學(xué)生文化課學(xué)習與非智力品質(zhì)發(fā)展的綜合表現與應用，應切合該學(xué)段學(xué)生綜合發(fā)展水平。同時(shí)，課程的設計和實(shí)施強調其主題性，主題的確定應充分考慮時(shí)代性、生活性、真實(shí)性。
開(kāi)放性原則：綜合實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)開(kāi)放的課程領(lǐng)域，其課程目標、課程內容、活動(dòng)方式等都具有開(kāi)放性。它面向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的特殊需要，應在活動(dòng)方式的選擇和課程資源的開(kāi)發(fā)上充分體現開(kāi)放性。
發(fā)展性原則：綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程性質(zhì)與學(xué)習方式立足于學(xué)生獨立自主、積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度。綜合實(shí)踐實(shí)施應根據學(xué)生活動(dòng)主體意識與能力的發(fā)展程度，尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好，注重發(fā)揮學(xué)生的自主性。在教師指導下，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主體、發(fā)展的主體。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的總體目標是：通過(guò)密切學(xué)生與生活的聯(lián)系、與社會(huì )的聯(lián)系，幫助學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗；提高學(xué)生對自然、社會(huì )和自我之間內在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力、社會(huì )責任感以及良好的個(gè)性品質(zhì)。
小學(xué)3－6年級的學(xué)生認識發(fā)展上呈現出具體性和形象性，社會(huì )性發(fā)展上具有協(xié)調性、開(kāi)放性和可塑性等特點(diǎn)。這個(gè)階段的綜合實(shí)踐活動(dòng)，可以以教師組織的集體活動(dòng)為主，以學(xué)生直接感受生活周?chē)淖匀画h(huán)境和社會(huì )環(huán)境為主，并逐步增加對學(xué)生學(xué)習內容和活動(dòng)方式的選擇機會(huì )。保持和發(fā)展學(xué)生的好奇心和求知欲，發(fā)展探究問(wèn)題的初步能力，掌握基本的生活技能，形成良好的行為習慣；養成初步的社會(huì )服務(wù)意識和責任意識。
小學(xué)3－6年級的學(xué)段目標：
2、了解基本的生活技能，形成生活自理的習慣，養成勤奮、積極的生活態(tài)度；
3、發(fā)展人際交往，增強人際溝通能力，養成合作的品質(zhì)，融入集體；
5、親近周?chē)淖匀画h(huán)境，熱愛(ài)自然，初步形成自覺(jué)保護自然環(huán)境的意識和能力。
學(xué)校要建立綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導小組，校長(cháng)任組長(cháng)，明確職責、健全管理制度、并以必要的經(jīng)費為保障，要對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行統籌規劃、總體設計，在師資配備、資源統籌、課程實(shí)施、目標落實(shí)等方面嚴格管理。
學(xué)校成立綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施小組，由教學(xué)干部、骨干教師參加，加強對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究與實(shí)施。要對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程整體安排和統籌考慮，有計劃、有目的地開(kāi)展小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。
學(xué)校及時(shí)掌握教師開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的情況，對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施進(jìn)行有效的評價(jià)，督促教師按課程計劃的要求實(shí)施好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。定期組織經(jīng)驗交流及研討活動(dòng)，總結典型經(jīng)驗、以點(diǎn)帶面推進(jìn)此項工作。
學(xué)校要按照綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設的要求開(kāi)齊、開(kāi)足所規定的課時(shí)。勞動(dòng)技術(shù)教育在3-6年級為110課時(shí)，信息技術(shù)教育在3－6年級為70課時(shí)，研究性學(xué)習、社會(huì )實(shí)踐和社區服務(wù)在3-6年級為140學(xué)時(shí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的課時(shí)應根據學(xué)校和學(xué)生的具體情況，采用彈性課時(shí)制，由學(xué)校集中安排或分散使用。在內容安排上可與地方課程、校本課程有機結合。
學(xué)年初，學(xué)校要制定“年度課程實(shí)施計劃”，對全校綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行通盤(pán)考慮、整體安排。學(xué)校干部要指導教師做好各年級綜合實(shí)踐課程實(shí)施計劃，以“周”為單位落實(shí)綜合實(shí)踐的活動(dòng)內容，及時(shí)監督、檢查課程實(shí)施與計劃執行情況，做到專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用，確保綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標的落實(shí)。
要建立一支專(zhuān)兼職相結合的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師隊伍。加強對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師的指導與培訓，指導教師把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標和原則，設計綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施方案，掌握課程實(shí)施中的各種方法，按照課程要求規范、有效地開(kāi)展教學(xué)及教學(xué)研究活動(dòng)，不斷提升教師的專(zhuān)業(yè)技能，要注重骨干教師的培養，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中的優(yōu)秀課例、典型經(jīng)驗及時(shí)向全校傳播、推廣。
深入了解學(xué)生的需要，因地制宜、因時(shí)制宜，充分開(kāi)發(fā)利用各種教育資源，建立比較系統的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體系。要積極發(fā)揮教師在課程建設上的積極作用，廣泛開(kāi)展校本教研活動(dòng)，鼓勵和幫助教師不斷創(chuàng )新綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)方式。發(fā)揮市、區“中小學(xué)生社會(huì )大課堂資源”的作用，學(xué)校確立1－2個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，滿(mǎn)足學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐的需要。
結合“中小學(xué)生社會(huì )大課堂”的.實(shí)施，參照“北京市中小學(xué)生社會(huì )大課堂管理監控平臺”提供的數據，對綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有效評價(jià)。評價(jià)應側重于教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的組織、規劃、設計、指導、管理、工作態(tài)度等方面的能力、實(shí)效的評價(jià)。通過(guò)檢查學(xué)期活動(dòng)計劃、系列活動(dòng)方案設計情況，考察活動(dòng)準備情況、活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行綜合考核評定，參照“北京市中小學(xué)生社會(huì )大課堂管理監控平臺”提供的數據，以定性評價(jià)與定量評價(jià)相結合，并體現激勵機制。
綜合實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)辦法和小學(xué)生質(zhì)量綜合素質(zhì)評價(jià)相結合，學(xué)生可以通過(guò)小論文、專(zhuān)題報告、實(shí)踐日志，以及電子書(shū)刊、網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)站等多種形式，并通過(guò)活動(dòng)積累和收獲成果，展示主體發(fā)展過(guò)程。學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)結果，可通過(guò)記錄卡、檔案袋等進(jìn)行認定和考核，將考核的結果納入小學(xué)生質(zhì)量綜合評價(jià)手冊。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程也是對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的有效載體。
教師要深入挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)課程蘊涵的德育價(jià)值。把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為學(xué)生德育活動(dòng)的重要領(lǐng)域，使學(xué)生在獲得知識和技能、過(guò)程與方法的同時(shí)，形成積極的情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，讓每一個(gè)學(xué)生在實(shí)踐體驗中不斷提升精神境界、道德意識和行為能力，完善人格，最終促進(jìn)個(gè)性健康發(fā)展。
繼續貫徹落實(shí)新課程改革思想，實(shí)施素質(zhì)教育，更好的培養學(xué)生各方面綜合實(shí)踐的能力，帶領(lǐng)學(xué)生走入更廣闊的社會(huì )活動(dòng)空間，豐富學(xué)生的知識、情感等方面的體驗。圍繞讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(cháng)，讓學(xué)生在活動(dòng)學(xué)習的教育理念，進(jìn)行《我愛(ài)家鄉》校本課程的開(kāi)發(fā)研究，建立一支穩定的指導教師隊伍，以《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂實(shí)施的研究》的課題研究為抓手，實(shí)現綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的常態(tài)化實(shí)施。
（一 ）教師指導要落到實(shí)處。教師是綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織者、指導者和參與者。老師指導不能只偏重活動(dòng)形式，忽略具體活動(dòng)方法的指導;偏重活動(dòng)過(guò)程與階段，忽略活動(dòng)的具體落實(shí)程度;偏重書(shū)面的方案完成，忽視過(guò)程性資料的積累;主題活動(dòng)不能浮于表面，缺少深度。
1. 指導教師要制定學(xué)生活動(dòng)主題的具體指導方案，編寫(xiě)活動(dòng)設計，參考設計：主題來(lái)源、活動(dòng)目標、活動(dòng)準備、活動(dòng)過(guò)程等。
2. 指導教師對學(xué)生的活動(dòng)展開(kāi)過(guò)程可能遇到哪些問(wèn)題和困難應有預先的設想和解決方案。
3. 指導教師要明確具體任務(wù)：
有實(shí)物類(lèi)：模型，音像制品，多媒體制品，網(wǎng)頁(yè)，廣告;在選擇成果表現形式的原則、方式方面給予指導。指導學(xué)生評價(jià)自己的表現和研究成果：可以寫(xiě)小論文、活動(dòng)日記等。
4. 指導對學(xué)生進(jìn)行多元化的科學(xué)評價(jià)。
（二）管理落到實(shí)處
1. 細化管理制度
（1）制訂實(shí)施計劃。全校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施計劃;年段實(shí)施計劃;班級實(shí)施計劃。
（2）成立年級研究組，確定綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的年級負責人、班級負責人。保證綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的各個(gè)環(huán)節都落到實(shí)處。
（3）建立隨堂聽(tīng)課制度，將該課程列入六認真檢查和考核的項目。加強對該課程實(shí)施的隨機檢查，努力杜絕隨意占用該課的情況發(fā)生。
（4）提倡集體備課制度，但不提倡案例共享，每位老師應根據班內實(shí)際情況，獨立設計特色性方案，積累規范的資料。
績(jì)的教師，給予表?yè)P和獎勵。
2. 細化研討制度：
（1）每學(xué)期學(xué)校都要開(kāi)展一次校級綜合實(shí)踐活動(dòng)觀(guān)摩活動(dòng)。面向全校開(kāi)放，及時(shí)作好活動(dòng)的總結、評價(jià)和記錄。
（2）年級組兩周一次研討形成制度，每學(xué)年每位老師在校內上一節研討課。
（3）注重規范的積累過(guò)程性資料，如。學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)方案、活動(dòng)日記、學(xué)生搜集的資料卡、學(xué)生調查表等。
（4）細化學(xué)生評價(jià)。對學(xué)生的評價(jià)要注重形成性評價(jià)，讓學(xué)生在課堂觀(guān)察、開(kāi)放作業(yè)、專(zhuān)題匯報、個(gè)案調查、實(shí)際操作等評價(jià)過(guò)程中互相評價(jià)，讓家長(cháng)、社會(huì )力量參與評價(jià)。
一、活動(dòng)說(shuō)明：
花：理想、希望、幸福、友誼的象征，可比擬為真、善、美的化身。
草：具有頑強不屈、堅韌不拔的精神。
樹(shù)：參天大樹(shù)，成材的標志，建設的材料。
花草樹(shù)木，是春的象征，春的使者。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，生活水平的提高，人們對周?chē)沫h(huán)境，對花草樹(shù)木的知識研究也越來(lái)越普遍，越來(lái)越有興趣。為培養學(xué)生興趣，豐富學(xué)生知識面，陶冶學(xué)生情趣，搞此活動(dòng)。
二、活動(dòng)目的。
1、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生了解花草樹(shù)木名稱(chēng)。培養學(xué)生對花草樹(shù)木的興趣。
2、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生了解各種花草樹(shù)木的生長(cháng)過(guò)程，植物的分類(lèi)科、屬、種……豐富學(xué)生知識。
3、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生參與種植、管理。培養學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、動(dòng)手實(shí)踐能力。
4、通過(guò)活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護花草樹(shù)木、保護環(huán)境、美化校園的思想教育。
三、活動(dòng)人員：五年級全體學(xué)生。
四、活動(dòng)時(shí)間：本學(xué)期。
五、活動(dòng)準備：
1、請有關(guān)人員介紹花草樹(shù)木名稱(chēng)，并做好筆記。
2、訂閱有關(guān)雜志，搜集有關(guān)花草樹(shù)木材料。附上說(shuō)明。
3、取得家長(cháng)支持，買(mǎi)一些有關(guān)書(shū)籍閱讀。
4、實(shí)地參觀(guān)學(xué)校，聯(lián)系花木園地，請園藝老師介紹。認識各種花草、樹(shù)木，收集各種花草樹(shù)木盆景資料剪貼。
六、活動(dòng)方法及過(guò)程：
（一）請學(xué)校園藝師介紹校園花草樹(shù)木名稱(chēng)。
1、認識校園內的花草樹(shù)木。
2、做好標簽。掛簽熟記。
3、選一種植物觀(guān)察。
（二）搜集有關(guān)雜志，介紹自己最喜歡的一種植物，了解它的屬性及生長(cháng)過(guò)程。（附上圖、文說(shuō)明）。
1、收集自己喜歡的一種植物圖片。
2、了解這種植物屬性及一年四季的生長(cháng)過(guò)程。
3、收集花卉盆景資料圖文結合進(jìn)行展示活動(dòng)。
（三）分小組在家里選一種植物種植管理，或去花鳥(niǎo)市場(chǎng)買(mǎi)一植物種植、管理。
1、選好植物種植（盆栽），定期澆水、施肥。
2、掌握花草樹(shù)木的管理方法。
3、把植物集中放置到校園內。評選最佳種植員。
七、總結活動(dòng)。
1、回顧自己種植的植物名稱(chēng)特點(diǎn)。
2、結合自己種植過(guò)程談感受。
3、收集自己喜愛(ài)的花卉盆景圖片剪貼、展示，感受藝術(shù)美。
4、想象設計未來(lái)校園新貌。繪畫(huà)評比。
活動(dòng)目標：
1、感知小雞的外形特征，利用撕、貼等技能將自己裝扮成小雞，發(fā)展動(dòng)手操作能力。
2、能在一定的情景環(huán)境中積極愉快地活動(dòng)，體驗游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、收集各種適合打扮小雞的材料，如：方便面盒子、一次性臺布、塑料繩、毛線(xiàn)、縐紙等，工具：雙面膠、剪刀、膠水等。
2、自制雞媽媽服飾一套。
3、背景音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以“變魔術(shù)”導入，引發(fā)幼兒興趣。
師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù)，想不想看?(教師換裝)二、觀(guān)察小雞的外形特征，激發(fā)動(dòng)手操作的欲望。
1、觀(guān)察小雞的外形特征。
師：瞧，我變成了誰(shuí)?
師：小雞的頭是怎么樣制作的?絨毛是怎么樣制作的?還可以怎么樣來(lái)裝飾?
教師引導幼兒觀(guān)察雞媽媽的裝扮，重點(diǎn)講述制作方法。
2、教師介紹材料，交代制作要求。
師：瞧，雞媽媽給小雞們準備了很多的材料，我們快去裝扮下自己吧。
3、幼兒動(dòng)手裝扮。
教師指導能力弱的幼兒進(jìn)行裝扮。鼓勵能力強的幼兒大膽裝飾絨毛。
4、相互欣賞交流。
師：這只雞寶寶真可愛(ài)，你是怎樣打扮自己的?和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)吧。
教師鼓勵幼兒之間相互交流。
三、韻律活動(dòng)。
師：一起跟著(zhù)雞媽媽出去散步吧。
文檔為doc格式。
綜合實(shí)踐基地活動(dòng)是學(xué)校教育的延伸、銜接和補充、是促進(jìn)青少年全面發(fā)展的實(shí)踐課堂，是服務(wù)、凝聚、教育廣大未成年人的活動(dòng)平臺。根據丹教[20xx]28號文件精神和相關(guān)要求，特制定我校組織五年級學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)方案。
4月1日—4月3日。丹陽(yáng)市中小學(xué)生綜合實(shí)踐基地（原少陽(yáng)職中）
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
領(lǐng)隊：
帶隊教師：五1：；五2：；
五3：；
葛家：。
召開(kāi)帶隊領(lǐng)導及班主任會(huì )議，明確活動(dòng)意義，部署活動(dòng)計劃。召開(kāi)全體五年級學(xué)生會(huì )議，進(jìn)行安全和紀律教育。發(fā)放《致學(xué)生和家長(cháng)的一封信》，得到家長(cháng)的支持。
學(xué)生在基地活動(dòng)期間采用“準軍事化”管理模式，由學(xué)校和基地雙管齊下，齊抓共管。
1、強化學(xué)生安全教育。帶隊領(lǐng)導、教師必須各司其職，全程陪同學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)，并配合市綜合實(shí)踐活動(dòng)基地教師管理好學(xué)生，及時(shí)處理各類(lèi)偶發(fā)事件，控制學(xué)生亂吃不衛生零食，確保食品安全。帶隊教師如有特殊情況要離開(kāi)，必須向帶隊領(lǐng)導請假，確保本班學(xué)生安全有效完成綜合實(shí)踐活動(dòng)。師生往返車(chē)輛由中心校統一安排。
2、強化學(xué)生團結互助教育。學(xué)生與學(xué)生、班級與班級之間要相互幫助、團結合作，學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )勞動(dòng)，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )創(chuàng )造。
3、強化學(xué)生紀律教育。帶隊教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生表現，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的思想、安全、紀律教育，嚴禁學(xué)生私自外出或單獨活動(dòng)，掌握和熟悉本班學(xué)生的人數、實(shí)踐活動(dòng)內容、時(shí)間安排、學(xué)生住宿和用餐分布等，全程組織和陪同學(xué)生完成各項實(shí)踐活動(dòng)項目，負責本班學(xué)生的考勤考績(jì)；檢查和督促學(xué)生應遵守的實(shí)踐基地的各項要求，如：內務(wù)整理、就寢紀律、就餐紀律、晚間活動(dòng)紀律、參觀(guān)紀律及教室衛生等；組織學(xué)生寫(xiě)好活動(dòng)小結和評優(yōu)評先工作。
4、學(xué)校需帶物品：校旗。
教師需帶物品：日常洗漱用品、換洗衣物、運動(dòng)鞋。
學(xué)生攜帶物品：洗臉及洗腳毛巾、牙膏牙刷、肥皂、換洗衣物、筆和練習本，穿校服、運動(dòng)鞋，佩戴?？ê图t領(lǐng)巾。
舉行綜合實(shí)踐活動(dòng)會(huì )課評比及成果展示活動(dòng)，進(jìn)行總結交流活動(dòng)，編印案例、學(xué)生子課題設計方案、學(xué)生心得，評選綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀小組；完成有學(xué)校特色、校本課程相結合的綜合實(shí)踐活動(dòng)的總結工作，確定下階段綜合實(shí)踐活動(dòng)思路。
四、探索有本校特色與校本課程相結合的綜合實(shí)踐活動(dòng)主要措施。
1.根據學(xué)?，F有條件，合理安排綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的時(shí)間。其中，初一年級每周安排2課時(shí)信息技術(shù)課，初二安排1課時(shí)，在完成信息技術(shù)基礎知識的基礎上，根據綜合實(shí)踐活動(dòng)狀況，調配使用信息技術(shù)學(xué)科，重視信息技術(shù)的應用，重點(diǎn)體驗多學(xué)科相結合的方法，把信息技術(shù)融入到各學(xué)科的學(xué)習研究中去；初一年級每周單獨安排1課時(shí)勞技課，初二、初三每周在校本課程課中安排0.5課時(shí)，主要學(xué)習中國結的編織、折紙等技能，配以布藝、陶藝、雕刻等制作，學(xué)生人人動(dòng)手參與，不斷提高發(fā)展；活動(dòng)課安排與公益活動(dòng)、社會(huì )服務(wù)、勞動(dòng)課相結合，由學(xué)校德育處、班團隊組織根據德育工作安排，從小事出發(fā)，以低起點(diǎn)為要求讓學(xué)生體驗為主體的公益活動(dòng)、社會(huì )服務(wù)活動(dòng)，每月安排1次；在綜合實(shí)踐活動(dòng)的思想框架內，有分有合安排社會(huì )綜合實(shí)踐活動(dòng)課，由學(xué)校德育處、教務(wù)處、班團隊組織、思想品德老師負責，明確活動(dòng)主題，利用節假日、寒、暑假安排社會(huì )綜合實(shí)踐活動(dòng)。
2.團結協(xié)作，分塊到位，職責明確。我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)的總體目標是“探索與學(xué)校特色、校本課程相結合的綜合實(shí)踐活動(dòng)”，在這基礎上分塊到各處室，并各負其責。
2.1組織保障：由教務(wù)處、德育處、教科室、教研組長(cháng)、骨干教師組成綜合實(shí)踐活動(dòng)管理小組，指導并督促每個(gè)教師、每個(gè)班級學(xué)生，用心參與并完成活動(dòng)任務(wù)。從下學(xué)期起，在初一年級各學(xué)科組先挑選一名教師開(kāi)出綜合實(shí)踐活動(dòng)指導課，以利于綜合實(shí)踐活動(dòng)的全面開(kāi)展。
2.2資源保障：學(xué)校建立綜合實(shí)踐活動(dòng)素材信息庫，并經(jīng)常性地、有意識地補充資料，以確保開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)所需的信息來(lái)源，定期開(kāi)放綜合實(shí)踐成果展覽室和信息中心資料室及實(shí)驗室。校電視臺及時(shí)報道綜合實(shí)踐活動(dòng)的熱點(diǎn)、亮點(diǎn)課題，以進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的用心性。
2.3安全保障：開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)原則上由學(xué)生自行組織，獨立研究，針對學(xué)生身邊、學(xué)校周邊的有關(guān)事項進(jìn)行調查研究，部分課題組如需要利用節假日外出活動(dòng)的，務(wù)必征得各自家長(cháng)同意，并盡可能由家長(cháng)陪同進(jìn)行，由家長(cháng)負責監護，以確保學(xué)生人身安全。
2.4后勤保障：總務(wù)處為綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展帶給后勤保障。
五、組織管理。
1.健全組織領(lǐng)導。成立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)導小組，校長(cháng)室負責對課程的開(kāi)展進(jìn)行統一的協(xié)調；教務(wù)處負責培訓、教師的工作、課程的組織與落實(shí)；信息中心負責信息技術(shù)教育；德育處負責開(kāi)辟社區服務(wù)和社會(huì )實(shí)踐工作，落實(shí)好活動(dòng)基地。
2.加強過(guò)程管理。加強研究、分工合作。期初，由校長(cháng)室負責制定學(xué)校；教務(wù)處負責各年級組、信息組和科技教師認真制訂綜合實(shí)踐活動(dòng)課程計劃以及本學(xué)期的主題活動(dòng)方案，在此基礎上，各年級組應加強平時(shí)的研討，每周開(kāi)展群眾備課，相互了解狀況、分析狀況、互相學(xué)習交流經(jīng)驗，發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，構思對策，并及時(shí)記錄每一次的活動(dòng)狀況，由教務(wù)處負責平時(shí)的監督調控，定期召開(kāi)工作例會(huì )，交流做法，解決問(wèn)題，提高實(shí)效，并及時(shí)反饋給校長(cháng)室。
組長(cháng)：xxx。
副組長(cháng)：xxx。
成員：xxxxxx。
六、教學(xué)評價(jià)。
堅持以“活動(dòng)促發(fā)展”為指導思想，要求其教學(xué)評價(jià)也要以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標，采取多樣化的評價(jià)方法，主要是構成性評價(jià)、過(guò)程評價(jià)。
1.教師評價(jià)。
1.1每個(gè)教師都有開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)指導課、方案策劃課和指導學(xué)生課題研究的義務(wù)，這作為教師職評、評先、評優(yōu)的必要條件之一。
1.1.1從下一學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校在每個(gè)班（初一、初二年級）定期開(kāi)設“活動(dòng)”指導課、方案策劃課，同學(xué)科教師觀(guān)摩學(xué)習，觀(guān)摩課等同于校級公開(kāi)課，教務(wù)處將記錄備案。學(xué)校將舉辦綜合實(shí)踐活動(dòng)課開(kāi)放周，對開(kāi)放周的指導課、方案策劃課按市級公開(kāi)課計分（有外校教師參加觀(guān)摩、學(xué)習）。
1.1.2每學(xué)年學(xué)校將組織綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展覽，開(kāi)展一次活動(dòng)成果評比，并在每個(gè)年級中評選出一、二、三等獎，編印綜合實(shí)踐活動(dòng)成果文集，從中選出成果突出課題參加上一級相關(guān)單位評比。對指導學(xué)生綜合實(shí)踐課題獲獎的，第一指導教師在評先、評優(yōu)和職評中以同級論文獲獎?dòng)嫹?，第二指導教師減半計分；對指導多個(gè)學(xué)生課題獲獎的教師，可累計得分。學(xué)校每學(xué)年將在每個(gè)年級中取3～5名分值較高教師給予表?yè)P、獎勵。
1.2每個(gè)學(xué)科組都安排一位教師負責綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究工作，時(shí)間為兩年，在初二學(xué)年末寫(xiě)出結題報告，對研究成果，學(xué)校組織人員從中分選一、二檔次，按校一、二等獎?dòng)嬋肽甓瓤己朔种怠?/p>
2.學(xué)生評價(jià)：
2.1綜合實(shí)踐活動(dòng)要求學(xué)生全員參與，對每個(gè)學(xué)生完成狀況進(jìn)行檢查、登記，作為初中階段學(xué)生學(xué)習任務(wù)之一，納入學(xué)生成績(jì)考核范圍。
2.2以“重過(guò)程、輕結果”為評價(jià)原則，鼓勵學(xué)生用心參與，對學(xué)生課題研究的每個(gè)環(huán)節，進(jìn)行激勵性評價(jià)，遵循發(fā)展性原則，對有小發(fā)明、小制作、小論文展示的課題小組及時(shí)給予表?yè)P、獎勵。
2.3綜合實(shí)踐活動(dòng)成果作為學(xué)生評選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部的必要條件之一。
龍山一中王勇。
一、主題的確立。
說(shuō)起旅游，學(xué)生們津津樂(lè )道的往往是從電視上看到的或道聽(tīng)途說(shuō)的外地的一些風(fēng)景名勝。家鄉的一些風(fēng)景區他們卻不甚了解。其實(shí)，龍山有著(zhù)豐富的旅游資源，境內有佛教圣地太平山，有轟動(dòng)中外的里耶秦簡(jiǎn)遺址，有烏龍山大峽谷，還有惹巴拉土家文化民俗村等，這些足以讓我們每一個(gè)龍山人引以為豪。
我校從前幾年起大力進(jìn)行課程改革，其重點(diǎn)就是開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。我們每位教師都積極投入到綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)發(fā)和實(shí)施的研究之中，這不但激發(fā)了我們的創(chuàng )造、探究意識，培養了實(shí)踐能力，更增進(jìn)了學(xué)生對家鄉的了解和熱愛(ài)。2012年我校成功申報了《民族地區中學(xué)有效開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)培養學(xué)生學(xué)習興趣的研究》課題，我放手讓學(xué)生緊密?chē)@“感受土家美景，熱愛(ài)土家文化”這一主題充分展開(kāi)研究討論，擬定如下方案。
二、活動(dòng)目標。
1、通過(guò)對龍山景區的參觀(guān)和游覽，讓學(xué)生對龍山的旅游資源有一定的了解。
2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、調查研究、分析評價(jià)、資料收集等綜合實(shí)踐能力的培養，使學(xué)生養成主動(dòng)探索、自主創(chuàng )新的良好習慣。
3、教師注意引導學(xué)生學(xué)會(huì )分析問(wèn)題、探索研究的方法，啟發(fā)學(xué)生對龍山大好的景色作進(jìn)一步的開(kāi)發(fā)，樹(shù)立學(xué)生自主探索的意識，進(jìn)行熱愛(ài)家鄉、發(fā)展家鄉的思想教育。
4、培養學(xué)生小組合作的精神，學(xué)會(huì )互相幫助、互相學(xué)習、團結合作、共同進(jìn)步，知道小組合作的重要作用。
5、培養篩選局部和整體信息的能力和獨立閱讀能力，通過(guò)自主學(xué)習和協(xié)作學(xué)習培養獲取網(wǎng)絡(luò )信息，整理和加工網(wǎng)絡(luò )信息的能力。
三、活動(dòng)安排。
1、了解龍山的風(fēng)景名勝，明確研究龍山美景和文化的內涵和意義。2、調查論證，確立研究課題。
3、選項分工，制定活動(dòng)計劃。
4、了解和掌握一些基本的研究方法（如何選題、制定計劃、搜集、篩選、利用資料、信息，如何研究資料、信息，撰寫(xiě)研究報告等）。
5、查閱資料，參觀(guān)游覽，觀(guān)看錄像，走訪(fǎng)詢(xún)問(wèn)，動(dòng)手實(shí)踐。6、篩選、研究資料，合作交流探究。7、撰寫(xiě)導游詞、散文，制作網(wǎng)頁(yè)等。
8、各小組以導游身分介紹土家旅游勝景、土家才藝展示。四、活動(dòng)實(shí)施及其過(guò)程。
1、“選擇龍山美景開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)”，教師先將收集資料，讓學(xué)生搜索信息。
2、教師：
（1）熟悉景區，了解景區。
（2）回校進(jìn)行宣傳，讓學(xué)生了解景區情況。
（3）指導學(xué)生根據自己的興趣愛(ài)好，確定研究課題。
（4）師生共同完成研究方案。
（5）教師準備相機、攝像機，有必要的可作一些前期的準備工作，例如搜集資料等。
（6）開(kāi)好各組組長(cháng)和班委干部會(huì )，注意培養小班干，在活動(dòng)中可以幫助教師組織活動(dòng)，成為教師的得力助手。
3、學(xué)生：
（1）根據老師的介紹，選擇自己感興趣的研究課題。
（2）和老師一起完成課題研究方案的制訂。
（3）自己通過(guò)多種途徑，搜查相關(guān)的資料，為活動(dòng)作前期準備。
（4）帶好規定用品，記好活動(dòng)日記。
4、學(xué)校：
（1）發(fā)放告家長(cháng)書(shū)，進(jìn)行輿論準備。
（2）組織教師和學(xué)生去景區實(shí)地考察。
（3）聯(lián)絡(luò )好車(chē)輛、用餐等。
（4）做好調整和協(xié)調工作，對教師提交的方案進(jìn)行審議調整，對活動(dòng)指導教師進(jìn)行人員安排。
五、活動(dòng)總結、交流和自我評價(jià)的建議。
【補充資料】。
惹巴拉。
湘西土家族苗族自治州龍山縣撈車(chē)河土家原生態(tài)文化保護區，有一個(gè)風(fēng)景如畫(huà)的地方，叫著(zhù)"惹巴拉"；在土家語(yǔ)中，"惹巴拉"意即"美好和美麗的地方"。全國各地游客前來(lái)游覽探奇，對這里原生態(tài)的土家族文化和美麗的自然風(fēng)光贊不絕口。
惹巴拉土家古村寨景區，位于"中國民間文化藝術(shù)之鄉"一一龍山縣苗兒灘鎮的撈車(chē)河，由撈車(chē)、惹巴拉兩自然村寨和梁家寨組成，屬于苗市商周文化大遺址的一部分。惹巴拉集結了眾多的土家古村落，許多土家古民居都鑲嵌在這里，是武陵山區古樸、原生態(tài)土家文化保存得最為完善，最為活躍的唯一地域。因而被民俗學(xué)家譽(yù)為"土家族原生態(tài)文化的天然搏物館"、"中國土家第一寨"。
惹巴拉土家古村寨依山傍水，漁舟唱晚，民風(fēng)古樸，如荷葉般安臥在山水之間、田園之間。這里如今仍保存著(zhù)原始古樸的明清街巷，風(fēng)格獨特的土家吊腳樓，以及古老的擺手舞、茅古斯、咚咚喹等燦爛的民族文化。靜謐祥和的明清古鎮，古道熱腸的土家民風(fēng)、原汁原味的民族文化，凝成一幅古風(fēng)盎然的風(fēng)俗畫(huà)，一首意蘊雋永的風(fēng)情詩(shī)。
烏龍山大峽谷。
烏龍山大峽谷，我國最大的溶洞群，“世界溶洞博物館”。
烏龍山大峽谷景區是湖南省的省級風(fēng)景名勝區之一,位于湖南省西北部，距龍山縣城35公里。景區面積41.13平方公里。該景區有國家一級景點(diǎn)7個(gè)，二級景點(diǎn)7個(gè)，三級景點(diǎn)19個(gè)。
烏龍山大峽谷群峰競秀，幽深莫測。原始次生林覆蓋，林木蓊郁，是天然的氧吧。景區內有15公里峽谷陡峭險峻，林深篁密，形成一道綠色長(cháng)廊。峽谷兩岸溶洞橫陳，構成一個(gè)個(gè)神秘的地下迷宮，被譽(yù)為“世界溶洞博物館”。據國際洞穴專(zhuān)家考證，烏龍山大峽谷是我國最大的溶洞群。整個(gè)風(fēng)景區以山、水、洞、石等自然景物為主要特色，滲透了湘西土家族悠久歷史文化和獨特的民俗風(fēng)情。烏龍山大峽谷是生態(tài)之谷。走進(jìn)大峽谷,滿(mǎn)眼綠色,河水清澈.你會(huì )深深感受到與大自然共存的寧靜與曠遠。
【通天門(mén)】。
里耶古城遺址。
里耶，位于湖南省武陵山腹地，湘、鄂、渝、黔四省市在此交界，隸屬湘西土家族苗族自治州龍山縣，土家語(yǔ)是開(kāi)拓這片土地的意思。早在距今6000年前，就有人類(lèi)居住。雖有神奇的自然風(fēng)光和奇特的民族風(fēng)情，但交通的不便使其經(jīng)濟文化一直較為落后，是一個(gè)偏僻小鎮。史書(shū)記載里耶于清康熙年間始建街道和碼頭，雍正年間設置里耶塘，并漸成集市。憑借其優(yōu)越的交通位置、深厚的文化積淀和曾經(jīng)十分繁榮的貿易，它與王村、浦市、茶峒并稱(chēng)為湘西四大古鎮。
1985年6月份，里耶鎮一批做磚瓦的泥水匠在挖泥巴做土胚時(shí)，挖出了一些陶器、兵器，自此揭開(kāi)考古界對里耶時(shí)斷時(shí)續的考古發(fā)掘。2002年4月17日，為配合碗米坡水電站工程建設，湖南省考古研究所組織的考古工作隊進(jìn)駐里耶進(jìn)行搶救性發(fā)掘，里耶古城的風(fēng)貌也隨之一點(diǎn)點(diǎn)地顯露出來(lái)。
數百座古墓葬群與這座古城同時(shí)重見(jiàn)天日。古城鄰江而建，緊靠酉水，占地1萬(wàn)多平方米，有夯土城墻、護城河、房屋建筑遺址、排水設施，多座古井規則地分布在古城內外，它們共同形成一個(gè)完整的古代城市系統。
從古城出土的建筑材料、陶片、青銅兵器以及生活堆積物來(lái)看，此城應是戰國時(shí)期楚國修筑的軍事城堡，用來(lái)開(kāi)疆辟土和抵御秦國的進(jìn)攻。戰國末年，秦國大軍從烏江流域攻入酉水流域，楚軍被迫東遷，這座古城就被放棄了。除這座歷史從未記載的古城外，里耶鎮還發(fā)現了年代分別為西漢和東漢的2座古城，而在整個(gè)酉水流域，目前共發(fā)現了4座古城，共涉及古城遺址、古墓葬79處。
里耶古城遺址的規模在2萬(wàn)平方米左右，在這一范圍內發(fā)現了三口古井，并從其中一口命名為“一號井”的古井內取出了近3萬(wàn)枚秦簡(jiǎn)，隨著(zhù)秦簡(jiǎn)被考古專(zhuān)家們一頁(yè)頁(yè)翻譯，一段段秦朝歷史將會(huì )被重寫(xiě)，一個(gè)個(gè)千古之迷將會(huì )被解，并因此里耶開(kāi)始為世界所了解。
2002年6月3日上午，一號古井出土了了大量的竹、木簡(jiǎn)牘近3萬(wàn)枚，且有文字，有的寫(xiě)有“米、俊、蔡、德”等9個(gè)篆書(shū)體漢字；有的還記有“六八四十八、七八五十六”等一些乘法口訣；還有一枚簡(jiǎn)牘上寫(xiě)著(zhù)“多問(wèn)”隸書(shū)體，這比1996年12月長(cháng)沙走馬樓出土的三國時(shí)期簡(jiǎn)牘還早幾百年。每一枚簡(jiǎn)牘所記錄的內容就是一段珍貴的秦國時(shí)期的歷史，整個(gè)簡(jiǎn)牘所涉及的內容，用現代話(huà)講，除了計劃生育外方方面面都有，是一部秦國時(shí)期楚、巴、秦及少數民族政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展交流的一些過(guò)程，揭開(kāi)許多懸而未決的謎底，是研究秦史的最關(guān)鍵性的資料。里耶古城和秦簡(jiǎn)的發(fā)掘可稱(chēng)得上是中國考古界近50年重大發(fā)現。
古城的發(fā)現，填補了湘西地區乃至全國秦漢時(shí)期古城，尤其是秦代古城考古的空白。由于秦王朝只有15年短暫的歷史，文獻記載不多，保留下來(lái)的遺址也很少，里耶古城的發(fā)現就顯得彌足珍貴。也正是因為古城遺址的發(fā)現，里耶防洪大堤靠古城一段要重新規劃，里耶小學(xué)整體搬遷，而在遺址上，將會(huì )修建一座戰國古城博物館。
湘西里耶古城址和展覽館導游詞。
大家好!歡迎參觀(guān)里耶古城遺址。
里耶是一個(gè)土家語(yǔ)名?！袄铩奔赐?，“耶”即拖，這是一個(gè)倒裝語(yǔ)，即“拖土”，開(kāi)墾土地的意思。因土家先民在這塊土地上由漁獵轉向農耕而得名。
里耶古城位于酉水河邊，為戰國末年楚人所筑，后為秦人占據并主要為秦人使用，廢棄于西漢初年。
因修建省重點(diǎn)工程碗米坡水電站，2002年4月對其進(jìn)行了搶救性發(fā)掘，隨著(zhù)古城墻、護城河、作坊、古井和房基等遺跡的相繼出現，一座古城呼之欲出。特別是古城內一號井出土了36000余枚秦代簡(jiǎn)牘，為秦代宮署文書(shū)檔案，內容涉及秦代的政治、經(jīng)濟、軍事、法律、郵政、天文歷法等，對于研究中國歷史，特別是秦代歷史具有十分重要的價(jià)值和意義。因此，2002年，里耶古城遺址被評為全國考古十大發(fā)現。也就在同年11月，被國務(wù)院增補為全國重點(diǎn)文物保護單位。
我們現在所處的位置就是里耶小學(xué)大門(mén)內的曲橋，其實(shí)它就是里耶古城西邊的護城河，千百年來(lái)，一直保持著(zhù)這樣的現狀，當地居民以為是水池，里耶古城在歷史文獻上也沒(méi)有記載，只有那塵封2000多年的秦磚漢瓦、銅矛鐵劍從泥土里剝出來(lái)時(shí)，人們才驚奇地瞪大了眼睛。
我們現在來(lái)到了古城已發(fā)掘區，面積約為7000平方米，占整個(gè)古城區的1/3。通過(guò)發(fā)掘，我們已基本弄清了古城的格局，古城內有東西走向和南北走向大道各一條，在兩條大道和城墻之間，我們發(fā)現了很多的文物遺跡，如作坊、古井、城墻、房屋等。
譬如我們前面這個(gè)方形的土坑，它就是房屋的遺址，它的四周以木柵欄圍護，底部有淤泥，旁邊的三個(gè)方形土坑就是當時(shí)取土所留下的，從發(fā)掘出的大量陶器碎片和制陶工具陶拍來(lái)判定：這是當時(shí)一個(gè)制作陶器的作坊。圓形土坑就是2號井，從井中發(fā)掘有青銅器、兵器、玉石器等等。
前面就是1號井，它填補了我國古木井的空缺。1號井井口離地表3米，井深14.28米，它是一口邊長(cháng)2.1米的正方形木井，井壁四周用木板以榫卯結構嵌砌而成。從上到下一共42層，如此構造復雜且保存完好的先秦古井在我國是史無(wú)前例的，特別是在井中出土了36000枚秦簡(jiǎn)，更是一個(gè)驚世大發(fā)現。秦王朝只有短短15年歷史，留下的史料極少，那么這些簡(jiǎn)牘就以文字的形式“復活”了秦代歷史。這也是繼西安兵馬俑之后秦代考古的最重大發(fā)現，所以專(zhuān)家就把里耶古城1號井贊譽(yù)為“中華第一井”。
我們現在所處的地方就是北城墻，它是用土夯筑而成的，已解剖的墻基厚22米，專(zhuān)家分析說(shuō)當時(shí)的城墻近10米高，如此堅固的城墻，在冷兵器時(shí)代，不難看出里耶古城是一個(gè)非常重要的軍事要寨。
這里是北城壕，它恰好與剛進(jìn)校門(mén)的水池連為一體。發(fā)掘時(shí)，在城壕兩側發(fā)現兩個(gè)對稱(chēng)的大柱洞，那么專(zhuān)家們認為當時(shí)的北城門(mén)是有一座吊橋通往城外的。大家所看到的卵石就是筑城時(shí)用來(lái)固定墻基用的，它是為了避免護城河水直接沖刷城墻而砌的，一共是6層，高約1.5米。這外面的大堤是碗米坡電站里耶庫區的防洪大堤，它最初設計是從古城址中間跨過(guò)，最后因為36000枚秦簡(jiǎn)的出現，大堤向外退讓了16米，這才使得這塊地方得以保存了下來(lái)。
里耶古城的驚世發(fā)現，引起了人們的廣泛關(guān)注，特地修建了里耶展覽館，下面我們就去參觀(guān)。
各位朋友，現在我們來(lái)到了展覽館，看到的是：
第一組：美麗的自然風(fēng)光。
2003年7月，湖南省人民政府批準成立了“里耶—烏龍山風(fēng)景名勝區”。里耶，一直以。
神奇美麗而令人神往。酉水河，嫵媚多姿，絕壁上留下一座座懸棺，神秘莫測。八面山，雄奇壯美，平均海拔1100多米，四周懸崖絕壁，山上平坦開(kāi)闊，景色美麗，被稱(chēng)為“空中孤島”，是南方最大的山地草場(chǎng)。烏龍山大峽谷風(fēng)光迷人，火巖溶洞群和洛塔石林千奇百怪，深邃神秘。
第二組：悠久的歷史文化。
從考古發(fā)掘出的眾多文化遺跡表明，里耶的歷史悠久，文化底蘊深厚。這里有新、舊石器時(shí)期遺址各一處，這說(shuō)明在10萬(wàn)年至50萬(wàn)年以前就有人類(lèi)在這里活動(dòng)。在漫長(cháng)的生產(chǎn)生活實(shí)踐中，土家族人以其獨有的事賦創(chuàng )造了燦爛的文化。里耶是土家族原生態(tài)文化保持得最原始、最完整的地方。譬如這土家擺手舞，以其粗獷古樸、氣勢磅礴而獨具民族風(fēng)格。
打溜子，是土家族打擊樂(lè )，這種民間藝術(shù)從土家山寨走出國門(mén)曾到歐洲和美國演出，震驚西方樂(lè )壇。
“茅古斯”有人物、情節和對白，演員們系著(zhù)草裙在舞蹈，被稱(chēng)為“中國戲劇活化石”。土家織錦色彩鮮艷，聞名遐邇。土家語(yǔ)叫它“西蘭卡普”。土家“梯瑪”神歌，更是一部民族史詩(shī)。
難得的是至今還保存著(zhù)明清時(shí)的古建筑群。那斑駁的馬頭墻、古商號、雕花欄桿的木板屋以及被悠悠歲月磨得光滑锃亮的石板街，都給人一種深沉的、厚重的滄桑感。
第三組：驚世的考古發(fā)現。
在里耶這樣一個(gè)不足5平方千米的狹小地帶，至今還保存著(zhù)里耶戰國秦漢古城、魏家寨西漢古城和大板東漢古城遺址。這三座古城相互鄰近而時(shí)代相繼，各有與之相應的墓葬群，成一個(gè)系統出現，如此大規模的文化遺存十分罕見(jiàn)，所以就有專(zhuān)家說(shuō)這在世界考古史上都是一個(gè)奇跡。
這些就是從里耶墓葬群和遺址內出土的部分實(shí)物照片，有青銅器、陶器，兵器等，做工都非常精美。這是出土的“四山銅鏡”，它正面磨得很光滑，是一面鏡子，可以照人，反面大家可以看到有四個(gè)山的符號，但它的具體價(jià)值和更深內涵都還有待于專(zhuān)家的考證。這是“封泥”，就是在簡(jiǎn)牘的封口處放上泥巴，烘干，然后蓋上印章。相當于我們現在的封條。
這枚秦簡(jiǎn)上所記載的是迄今所見(jiàn)最早的乘法口訣表。在《史記》和《漢書(shū)》的記載中，三十六郡沒(méi)有洞庭郡，而我們里耶秦簡(jiǎn)上不止一次地明確提到洞庭郡，這就填補了史料空白。
里耶秦簡(jiǎn)剛出土時(shí)為黑褐色，經(jīng)清洗、脫色、脫水等技術(shù)處理，雖歷經(jīng)2200多年卻完好如新?！斑w陵已郵行洞庭”這是世界上最早的有關(guān)郵件制度的記載。這些簡(jiǎn)上的字全都是秦代的隸書(shū)，由小篆演化而來(lái)，也是我國書(shū)法的一大寶貴遺產(chǎn)。
現在大家看到的用預制磚圍著(zhù)的是發(fā)掘時(shí)發(fā)現的一具人體骨骸，身高1.7米，它的頭是朝向北的，牙齒、身軀完好，而不見(jiàn)雙腳，其胸部還殘留著(zhù)兩塊發(fā)綠的青銅片，這可能是他當時(shí)致死的兇器。由于他處在特殊的位置，在城墻的拐角處，城門(mén)的正下方，所以專(zhuān)家分析說(shuō)這是筑城時(shí)用來(lái)祭天地的童男，專(zhuān)家們推測：骨骸不見(jiàn)雙腳很可能是由秦王朝一種叫做“鉞”的酷刑所致，秦王朝的殘暴由此可見(jiàn)一斑。
這就是南城壕，它與北城壕、進(jìn)校門(mén)的水池全部是連接起來(lái)的，那么這座古城的南、北、西三面都是以護城河環(huán)繞，東臨酉水河，依靠這天然的屏障，形成一個(gè)堅固的城堡。
今天，我們站在古城墻上，雖然看不見(jiàn)具有王者風(fēng)范的城樓，但聽(tīng)著(zhù)城外酉水拍岸的濤聲，一幅幅甲士執戈、旌旗獵獵、萬(wàn)馬嘶鳴、氣勢磅礴的壯闊的歷史畫(huà)面卻浮現在眼前。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)比較帶點(diǎn)字的拼音比較不同，讓學(xué)生區分容易混淆的韻母，準確發(fā)音，說(shuō)好普通話(huà)。
2、通過(guò)填寫(xiě)恰當的詞語(yǔ)，讓學(xué)生正確地搭配詞語(yǔ)，積累和簡(jiǎn)單運用詞語(yǔ)。
3、通過(guò)選詞填空的練習，使學(xué)生在具體的語(yǔ)境中辨析和使用近義詞，通過(guò)選詞填空，提高近義詞辨析能力和運用能力。
教學(xué)重點(diǎn)：積累、辨析、簡(jiǎn)單的運用詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：辨析和使用近義詞。
教學(xué)過(guò)程：
1、指名讀，注意詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字的拼音。
2、比較，有什么不同。
3、小組間互相讀一讀。
1、獨立完成。
2、匯報，交流。
3、教師指導。豐富積累，學(xué)會(huì )運用。
1、指名讀所給詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)它們的意思。（辨析詞義，學(xué)會(huì )運用。）。
2、獨立填寫(xiě)。