ID:8584605
時(shí)間:2024-01-06 23:41:19
上傳者:BW筆俠幼兒園教案是教師根據幼兒的認知特點(diǎn)和學(xué)習需求而編制的,能夠提供個(gè)性化的教學(xué)指導。以下是一些常見(jiàn)的幼兒園教案類(lèi)型,希望能對大家編寫(xiě)教案有所指導。
在日?;顒?dòng)中,游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式。音樂(lè )游戲則是反映幼兒的生活和他們的情趣,在幼兒生活、學(xué)習、娛樂(lè )的過(guò)程中,觀(guān)察、了解他們的喜、怒、哀、樂(lè )和他們的愛(ài)好及動(dòng)作特點(diǎn),積累起來(lái)加以提煉,反映幼兒生活。幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者,活動(dòng)內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合,抓住這一點(diǎn),結合幼兒喜愛(ài)的游戲,根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)及其愛(ài)好,我設計了此音樂(lè )游戲。
1.體驗合作游戲的樂(lè )趣,并用良好的心態(tài)對待輸贏(yíng)。
2.在老師引導下初步嘗試與同伴間的合作學(xué)習與游戲,增進(jìn)與同伴間的合作協(xié)調能力。
根據音樂(lè )旋律和節奏匹配動(dòng)作,學(xué)會(huì )換位置找朋友的方法,遵守游戲玩法與規則。
1.在學(xué)唱歌曲的基礎上集體討論游戲規則,并按游戲規則進(jìn)行游戲。
2.將兩兩結伴游戲轉變成集體游戲,嘗試游戲的不同玩法。
3.樂(lè )意與同伴交往,體驗與同伴合作游戲的快樂(lè )。
1、dvd光盤(pán)一張。2、幼兒熟悉石頭剪刀布的游戲。
1百樹(shù)教育集團。
(一)、玩猜拳游戲,引入活動(dòng)。
1.小手玩游戲。
師:你們玩過(guò)猜拳游戲嗎?猜猜看老師出的是什么?
2.幼兒嘗試玩一玩。
師:石頭、剪刀和布。誰(shuí)贏(yíng)誰(shuí)輸?誰(shuí)來(lái)試試看?
(二)、學(xué)唱歌曲。
1、教師示范唱歌曲。
2、師:歌曲里說(shuō)了什么?幾個(gè)手掌?幾個(gè)指頭?幾個(gè)拳頭?
3、教師再次邊做動(dòng)作邊范唱。
4、幼兒跟隨教師一起學(xué)唱歌曲,可以加上動(dòng)作表演。
(三)、游戲一:猜拳。
1、師:我們都會(huì )唱猜拳歌了。它還可以玩游戲呢!可是怎么玩猜拳游戲呢?
2、幼兒結合已有經(jīng)驗討論猜拳游戲的玩法和規則。
規則一:剪刀可以剪布,布可以包石頭,石頭可以敲剪刀。
師:剪刀石頭布是怎么玩的?怎么分輸贏(yíng),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
規則二:唱“嘿”的時(shí)候再猜拳。出相同動(dòng)作時(shí)要再次唱“剪刀、石頭、布,嘿”進(jìn)行猜拳,直到分出輸贏(yíng)。
游戲二:變魔術(shù)。
(1)魔法師引入。魔法師說(shuō):“你們石頭剪刀布,誰(shuí)贏(yíng)了就要變成小貓,誰(shuí)輸了。
2百樹(shù)教育集團。
就要變成小老鼠,如果是平局就變成小鳥(niǎo)?!?/p>
(2)提問(wèn):贏(yíng)了變成什么?那輸了呢?什么時(shí)候變成小鳥(niǎo)?
(3)兩位教師示范游戲。
3、教師巡回觀(guān)察幼兒是否遵守游戲規則。發(fā)現并解決問(wèn)題。
(四)、活動(dòng)結束。
師:今天我們師用手來(lái)玩猜拳游戲的,那我們還可以怎么玩呢?你們回去想一想,下次來(lái)告訴大家,我們再一起玩。
3百樹(shù)教育集團。
活動(dòng)目標:1.在老師的引導下學(xué)習兒歌,理解詞:孤孤單單。
2.通過(guò)兒歌,知道同伴之間要團結友愛(ài),快快樂(lè )樂(lè )的.在一起。
活動(dòng)準備:1.課件-照片:一條魚(yú),兩條魚(yú),許多魚(yú)。
2.課件-音樂(lè )《howluckyiam!(我多幸運)》。
活動(dòng)過(guò)程:一、導入猜謎語(yǔ),引起幼兒興趣凸眼睛,闊嘴巴,尾馬要比身體大,碧綠水草襯著(zhù)它,好象一朵大紅花(金魚(yú))。
二、展開(kāi)。
1.課件聲音:嘆氣你們聽(tīng)到了什么?(嘆氣聲),知道是誰(shuí)在嘆氣嗎?
2.課件-照片:金魚(yú)。
(1)奧!原來(lái)是金魚(yú)呀,它為什么嘆氣呢?
(引導幼兒說(shuō)出,一條小魚(yú)孤孤單單)教師:一條小魚(yú)水里游,孤孤單單在發(fā)愁。
(2)你想幫助小金魚(yú)快樂(lè )起來(lái)嗎?怎樣幫助它呢?
(引導幼兒說(shuō)出,找個(gè)好朋友)課件-照片:兩條金魚(yú)我們幫它找到了好朋友,現在有幾條小金魚(yú)了?它們會(huì )怎樣呢?(教師動(dòng)作:搖尾,點(diǎn)頭)教師:兩條小魚(yú)水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。
3.我們再幫小雨找朋友好嗎?
課件--照片:許多小金魚(yú)。
(1)又來(lái)了幾條小金魚(yú)呀?(許多)。
(2)許多小金魚(yú)在一起會(huì )怎樣呢?(豐富詞匯:親親熱熱、快快樂(lè )樂(lè ))。
教師:許多小魚(yú)水里游,快快樂(lè )樂(lè )做朋友。
4.欣賞兒歌《小金魚(yú)》。
現在,我們來(lái)聽(tīng)一首小金魚(yú)的兒歌好嗎?
(1)教師完整朗誦一遍。
你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀?引導幼兒跟隨老師學(xué)接兒歌下半句。
一條小魚(yú)水里游…(孤孤單單在發(fā)愁,)兩條小魚(yú)水里游…(搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,)許多小魚(yú)水里游…(快快樂(lè )樂(lè )做朋友。)。
5.幼兒學(xué)習朗誦兒歌。
我們一起來(lái)朗誦一遍這首好聽(tīng)的兒歌,好嗎?
(教師可演示課件,配合幼兒朗誦)。
三、結束。
請幼兒扮演小金魚(yú),伴隨音樂(lè )《howluckyiam!(我多幸運)》表演,自然結束。
【附】小金魚(yú)(兒歌)。
一條小魚(yú)水里游,孤孤單單在發(fā)愁,兩條小魚(yú)水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,許多小魚(yú)水里游,快快樂(lè )樂(lè )做朋友。
活動(dòng)目標:
1、通過(guò)玩游戲“玩具王國”,感受樂(lè )曲進(jìn)行曲的風(fēng)格,初步學(xué)習隨音樂(lè )合拍地做走路動(dòng)作。
2、能根據玩具的外形等特征,創(chuàng )編動(dòng)作造型。
3、在四散走的時(shí)候能與同伴共同游戲,體驗游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備:
1、各種幼兒熟悉的玩具:袋鼠、小兔子、小熊、狗等。
2、音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師出示玩具,學(xué)習創(chuàng )編動(dòng)作。
(1)教師:你們看,今天老師帶來(lái)了許多的玩具,都有什么呀?
(2)教師:今天我們來(lái)玩個(gè)游戲,我拿出了什么小動(dòng)物玩具,你們就做一個(gè)動(dòng)作,把自己變成這個(gè)小動(dòng)物好嗎?(幼兒根據教師出示的玩具創(chuàng )編相應的動(dòng)作,教師鼓勵創(chuàng )編動(dòng)作的幼兒,并在同一類(lèi)的創(chuàng )編動(dòng)作中,選一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行集體模仿學(xué)習)。
2、學(xué)習游戲“玩具王國”,在游戲中欣賞音樂(lè )。
(1)教師:在很遠的地方有個(gè)神奇的玩具王國,里面有很多有趣的玩具,你們想不想一起去看看???那我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )去找玩具王國在哪里吧?。ㄓ變簝A聽(tīng)完整的音樂(lè ))。
(2)教師:在音樂(lè )里你找到了哪些玩具?它們在干什么?這些玩具是按照什么節奏走路的呢?(幼兒討論)我們用小手在自己的腿上跟著(zhù)音樂(lè )的節奏走一走好嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒用雙手在自己的腿上進(jìn)行“走”的動(dòng)作練習,感知音樂(lè )勻速的節奏。)。
(3)教師:在音樂(lè )里有的`玩具很靈巧,走起路來(lái)很輕,有的玩具很大很笨重,走起路來(lái)很重,我們坐在座位上,用小腳跟著(zhù)音樂(lè )的節奏走一走,表現出音樂(lè )的輕重,好嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒坐在座位上,雙手叉腰,用腳步走的方法繼續體驗聽(tīng)音樂(lè )有節奏地走。)。
3、跟隨老師在音樂(lè )中扮演角色游戲。
(1)教師:現在我們都來(lái)扮演各種玩具在音樂(lè )中走一走、玩一玩。你也可以看著(zhù)老師的動(dòng)作學(xué)一學(xué)、做一做。(加入幼兒創(chuàng )編的玩具動(dòng)作,教師和幼兒共同完整地做一次游戲。)。
(2)教師:這一次請小朋友扮演玩具時(shí),和好朋友一起結伴隨音樂(lè )做動(dòng)作。(教師帶領(lǐng)幼兒再次游戲,鼓勵每位小朋友都要和同伴在一起。)。
設計意圖:
《綱要》中所述:既符合幼兒的興趣和現有經(jīng)驗,又有助于形成教育目標的新經(jīng)驗,既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒經(jīng)驗。大班幼兒對動(dòng)物都很感興趣,一說(shuō)起動(dòng)物,孩子們的臉上就露出燦爛的微笑,還會(huì )滔滔不絕地講個(gè)沒(méi)完,而《喂雞》來(lái)源于幼兒生活,內容幽默風(fēng)趣,我根據大班幼兒的年齡特點(diǎn),可將生活中各種各樣的物品替換到歌曲中,使幼兒大膽地進(jìn)行創(chuàng )編表演,從而陶冶幼兒的情操,獲得美的感受。
活動(dòng)目標:
1、能用自然的'、音量適中的聲音基本準確地唱歌。
2、嘗試在圖片的提示下,替換歌詞演唱。
3、享受歌唱活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備:
1、知識經(jīng)驗準備:事先對生活中各種物品的響聲有一定了解。
2、物質(zhì)經(jīng)驗準備:與歌曲歌詞匹配的圖譜;肯德基、照相機、直升機等圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)一聽(tīng),在問(wèn)題中激發(fā)活動(dòng)的興趣。
1、小朋友,你們都有寵物嗎?何老師也有一只寵物,你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),我的寵物是什么?
2、初次范唱,引發(fā)關(guān)注。
二、唱一唱,在音樂(lè )中感受唱歌的快樂(lè )。
1、幼兒貼圖,完善圖譜。
圖示不完整,請聽(tīng)聽(tīng)少掉了什么?
2、改編“小公雞”歌詞演唱。
大公雞今天來(lái)是要向你們介紹它的朋友,是誰(shuí)?能不能把”小公雞“也放到歌曲中唱一唱?
三、編一編,在創(chuàng )編中感受歌曲的幽默。
1、看圖集體仿編新歌詞。
(1)創(chuàng )編吃肯德基的聲音,完善歌詞并演唱。
(2)創(chuàng )編”咔嚓咔嚓照相機“。
(3)創(chuàng )編”轟隆轟隆直升機“。
四、玩一玩,在交流中提升豐富的經(jīng)驗。
我們小朋友身上也有一樣東西是帶”雞“的發(fā)音,我們一起來(lái)找一找。
活動(dòng)反思。
在活動(dòng)中幼兒能積極參與活動(dòng),體驗了音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè ),認真傾聽(tīng)音樂(lè ),注意力比較集中,開(kāi)動(dòng)腦筋想出不同的動(dòng)作,這與充足的前期經(jīng)驗以及直觀(guān)的圖片是分不開(kāi)的。
音樂(lè )活動(dòng)。
輪唱《小樹(shù)葉》。
2、學(xué)習輪唱《小樹(shù)葉》。
3、用身體動(dòng)作表現落葉飛舞的景象。
經(jīng)驗準備:幼兒有觀(guān)察落葉的經(jīng)驗。
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習輪唱《小樹(shù)葉》。
活動(dòng)難點(diǎn):用身體動(dòng)作表現落葉飛舞的景象。
一、開(kāi)始部分。
幼兒隨音樂(lè )《歡迎曲》做音樂(lè )律動(dòng)熱身,幼兒入場(chǎng)。
二、進(jìn)行部分。
激發(fā)幼兒興趣。
1、學(xué)習歌曲《小樹(shù)葉》,教師播放音樂(lè )。
師:在歌曲中你們聽(tīng)到了什么?
師:秋風(fēng)起來(lái)了,小樹(shù)葉發(fā)生了什么事?
師:這兩段音樂(lè )你們覺(jué)得有什么不一樣?
教師在幼兒演唱的過(guò)程中,對兩段歌曲不同的情緒進(jìn)行梳理。
師:第一段歌聲表現小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽不舍的情緒。
師:第二段表現出小樹(shù)葉堅強勇敢的樣子。
2、學(xué)習輪唱《小樹(shù)葉》。
師:以前我們唱歌都是齊唱的方式,今天我們用兩一種方法演唱。
教師做示范輪唱《小樹(shù)葉》,激發(fā)幼兒對輪唱的興趣。
(班里兩個(gè)老師示范輪唱)。
幼兒分成兩組,初步嘗試輪唱。
3、幼兒用肢體動(dòng)作表現落葉飛舞。
三、結束部分。
設計意圖:
2007年10月24日,我國第一顆繞月探測衛星“嫦娥一號”成功發(fā)射。在組織中班幼兒觀(guān)看發(fā)射實(shí)況后,孩子們每天都津津樂(lè )道談?wù)摗版隙鹨惶枴?,看到他們對人?lèi)的飛天夢(mèng)想興趣如此濃厚,我抓住這個(gè)難得的教育契機,開(kāi)展了《會(huì )飛的火箭》這一科學(xué)活動(dòng)。通過(guò)給幼兒準備充足的材料,引導幼兒動(dòng)手擺一擺、試一試,動(dòng)腦想一想,激發(fā)幼兒熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的欲望,逐漸學(xué)會(huì )一些實(shí)際的操作能力,獲得早期科學(xué)經(jīng)驗。
活動(dòng)目標:
1、通過(guò)幼兒與材料的互動(dòng),鼓勵幼兒把自己的發(fā)現告訴大家,感知空氣的存在。
2、嘗試探索火箭發(fā)射高度與拍打瓶子時(shí)用力大小的關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣,體驗探索活動(dòng)帶來(lái)的喜悅。
活動(dòng)準備:
自制火箭、雪碧瓶與幼兒人數相同,ppt一個(gè),圖片2張。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話(huà)引題,結合課件的播放,激發(fā)興趣。
今年的10月24日,我們中國第一顆繞月探測衛星“嫦娥一號”發(fā)射成功,小朋友想不想再看看發(fā)射過(guò)程?(想)你們要仔細看看,衛星是怎樣飛上天的?(播放ppt)。
2、第一次操作后提問(wèn),引發(fā)幼兒思考。
師:今天教師也帶來(lái)了許多枚自己做的火箭(出示并介紹火箭、瓶子助推器)。小朋友們每人拿一枚火箭、一個(gè)瓶子助推器玩一玩、試一試,想辦法讓自己的小火箭飛起來(lái)。
幼兒操作、探索,教師巡回指導。
(1)你們的小火箭飛起來(lái)了嗎?
(2)你是怎樣讓小火箭飛起來(lái)的?
(3)為什么我們一拍瓶子,小火箭就能飛起來(lái)?
(4)小實(shí)驗:瓶子里的空氣。
小結:原來(lái)在我們的瓶子里裝有許多空氣寶寶。我們一拍瓶子,空氣寶寶被擠出來(lái)了。出來(lái)的空氣寶寶推動(dòng)火箭,火箭就飛起來(lái)了(附動(dòng)作,結合圖片)。
3、第二次操作師:小朋友們再去試一試,想辦法讓自己的小火箭都能飛起來(lái)。
4、第三次操作引導幼兒探索小火箭發(fā)射高度與拍打瓶子時(shí)用力大小的關(guān)系。
師:剛才我們的小火箭都飛起來(lái)了。
師:你是怎樣讓小火箭飛得高的?又是怎樣讓小火箭飛得低的?
幼兒再次帶著(zhù)問(wèn)題操作、嘗試。
小結:當我們很用力地拍打瓶子時(shí),里面就出來(lái)很多空氣寶寶。這些空氣寶寶推動(dòng)火箭,火箭就飛得高;當我們輕輕拍打瓶子時(shí),里面的空氣寶寶出來(lái)得少,火箭就飛得低。
活動(dòng)延伸:
剛才,小朋友都讓自己的火箭飛上了天高不高興?(出示瓶蓋)如果我們蓋上瓶蓋,小火箭還能發(fā)射嗎?請你試一試。
活動(dòng)目標:
1、知道通過(guò)拓印可以復制物體表面的紋理,掌握拓印的方法。
2、愿意嘗試用多種材料進(jìn)行拓印。
3、積極探索拓印的奧秘,對拓印活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準備:
1、樹(shù)葉拓印范例畫(huà)一幅。
2、各種各樣的凹凸物若干,如樹(shù)葉、雪花片、蓋子、鑰匙等等。
3、白紙、顏料、廢舊報紙、圖形片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、范畫(huà)導入。
1、請幼兒看范畫(huà),從中找出樹(shù)葉的形態(tài)。
師:今天老師帶來(lái)了一幅奇怪的畫(huà),看看里面藏著(zhù)什么?
幼:樹(shù)葉。
2、引導幼兒大膽猜測畫(huà)中的樹(shù)葉是怎么變到畫(huà)紙上的,激發(fā)他們豐富的聯(lián)想力。
師:猜猜這些樹(shù)葉是怎么變到紙上去的呢?
幼:畫(huà)上去的;描的;印的。
3、教師小結:有的小朋友說(shuō)是畫(huà)的,有的小朋友說(shuō)是描的,還有的小朋友說(shuō)是印的。
(出示范例畫(huà),引導幼兒欣賞,觀(guān)察,讓幼兒通過(guò)觀(guān)察,發(fā)現這畫(huà)的獨特之處,產(chǎn)生好奇,從而引發(fā)幼兒探索的興趣。這一環(huán)節可以看出幼兒的知識經(jīng)驗還是比較豐富的,他們猜想出了很多種把樹(shù)葉變到紙上的方法)。
二、引導幼兒去嘗試。
1、師:老師這里也為小朋友準備了一些樹(shù)葉,請你們選一片自己喜歡的樹(shù)葉,把它變到紙上去。
2、幼兒操作,教師引導。
3、引導幼兒說(shuō)出自己的探索過(guò)程。
師:樹(shù)葉變到紙上去了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么把樹(shù)葉變到紙上去的?
幼1:我是畫(huà)的。
師:你是畫(huà)的呀,真棒。你呢?
幼2:我是把樹(shù)葉放在紙上,就這樣、這樣把樹(shù)葉變到紙上的。(幼兒邊說(shuō)邊演示)。
師:哦,原來(lái)你是把樹(shù)葉放在紙上面,用筆描出來(lái)的。誰(shuí)和他們用的方法是不一樣的?
幼3:老師,我是印的。
師:哦,原來(lái)你是印的。那你是怎么印的?
幼3:我把樹(shù)葉放在紙下面,用筆涂涂樹(shù)葉就變出來(lái)了。
幼4:我。
4、引導幼兒將兩幅畫(huà)放在一起作比較,探究拓印的方法。
幼:她亂涂,涂得一塌糊涂。(其他幼兒都表示認可)。
5、教師小結:告訴你們呀,其實(shí)這里是有秘密的。我們拓印時(shí),一定要把凹凸不平的一面放在上面,再用白紙蓋好了,使它們緊緊地貼在一起,記住千萬(wàn)不能移動(dòng)。拿好筆,看清楚哦,(教師借助投影儀邊說(shuō)邊演示拓印的正確方法)樹(shù)葉拓印出來(lái)了。
(這一環(huán)節給了幼兒一個(gè)驗證自己猜想的機會(huì ),通過(guò)孩子們自己的探索,讓他們發(fā)現自己的方法可行不可行,是否和范例上的樹(shù)葉是一樣的,關(guān)鍵是葉脈的呈現效果,從而突破只有表面是凹凸不平的東西才可以拓印,以及了解拓印的方法。在這里我給予了幼兒充足的時(shí)間,鼓勵幼兒在“碰撞”中對不同觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行相互交流,分享探索的過(guò)程和結果,從而慢慢地學(xué)習拓印的正確方法。但是我借助于投影儀進(jìn)行范畫(huà)的時(shí)候,沒(méi)有達到我預期的效果,孩子們看得并不是那么清楚,對下面的環(huán)節有些影響)。
三、引導幼兒運用身邊的多種材料嘗試拓印。
2、幼兒采用拓印的方法再次操作,教師巡視指導。
3、老師個(gè)別指導拓印畫(huà),講明拓印手法。
(用樹(shù)葉的反面進(jìn)行沾染顏色,可以用拇指扶住葉柄或用鑷子沾染涂色,涂好之后,把樹(shù)葉輕輕地放在紙上,不能移動(dòng),用大拇指扶住葉柄,用另一只手按一按小樹(shù)葉,也可以把整個(gè)樹(shù)葉都印下來(lái),葉子上還有顏色,再換個(gè)地方印一印)。
4、師:你選了什么東西?拓印出來(lái)了嗎?
幼:我選了雪花片,看,我把它變到紙上來(lái)了。
師:恩,你可真棒!你呢?
幼:蓋子,我把它全都印出來(lái)了。
師:從這幅畫(huà)里,你們看出來(lái)他選了什么東西拓印嗎?
幼:鑰匙。
(提供第二次操作,讓幼兒在第一次失敗的基礎上掌握正確的拓印方法,體驗到成功拓印的快樂(lè )。)。
四、延伸到幼兒的日常生活中。
師:拓印有趣嗎?在我們的身邊還有很多東西也能夠拓印成美麗的畫(huà),一起去找一找、試一試吧!
幼兒園科學(xué)教案三:有趣的扭扭棒。
活動(dòng)目標:
1、探索用扭扭棒組合制作各種物體,認識扭扭棒能夠隨意造型的特點(diǎn)。
2、能用繞、彎、扭等不同方法表現物體的造型,發(fā)展幼兒動(dòng)手創(chuàng )造能力。
3、體驗活動(dòng)成功的快樂(lè )。
難點(diǎn):能用扭扭棒進(jìn)行各部分合理連接、組合。
準備:各色扭扭棒、幼兒剪刀人手一把、課件、輕音樂(lè )。
過(guò)程:
一、直接導入。
請小朋友自己試一試,你可以把扭扭棒變成什么。
二、幼兒第一次探索。
1、提問(wèn):你們剛剛用扭扭棒做了什么?幼兒回答。
提問(wèn):剛才小朋友在制作過(guò)程中都很投入,有誰(shuí)遇到什么問(wèn)題嗎?
請幼兒回答,并請同伴一起動(dòng)腦筋解決。
2、教師小結扭扭棒制作作品的一些方式方法。
“繞”扭扭棒,請小朋友和老師學(xué)學(xué)繞的動(dòng)作,繞好的扭扭棒像什么?
“彎”扭扭棒,請小朋友和老師學(xué)學(xué)繞彎的動(dòng)作,彎好的扭扭棒像什么?
“扭”扭扭棒,請小朋友和老師學(xué)學(xué)扭的動(dòng)作,扭好的扭扭棒可以做什么?
三、播放ppt,欣賞扭扭棒其他作品。
扭扭棒還可以做成各種各樣的東西呢?想看嗎?(播放ppt)。
四、幼兒再次操作。
在活動(dòng)之前老師要提出幾個(gè)小要求:
1、可以用多根、單根扭扭棒組合制作,制作時(shí)請小朋友注意長(cháng)短,長(cháng)了可以用剪刀剪,注意色彩的搭配。
2、如果你在制作過(guò)程中遇到了自己和小組都不能解決的困難,可以求助老師。
六、小組代表介紹活動(dòng)作品。
活動(dòng)名稱(chēng):
動(dòng)物狂歡節——《獅王進(jìn)行曲》。
活動(dòng)準備:
音樂(lè )《獅王進(jìn)行曲》繪本、操作手冊、幼兒操作手冊、動(dòng)。
物頭飾,樂(lè )器。
活動(dòng)目標:
感知上下行琶音。
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身部分:《貓抓老鼠》律動(dòng)。
t:請小朋友和老師一起來(lái)做《貓抓老鼠》的律動(dòng)。
二、基礎部分:
(一)感受音樂(lè ):
1、欣賞《獅王進(jìn)行曲》。
t:我們一起欣賞一首描寫(xiě)動(dòng)物的樂(lè )曲。
t:聽(tīng)到這首描寫(xiě)動(dòng)物的樂(lè )曲,你想到什么動(dòng)物?
c:獅子、老虎……。
t:動(dòng)物們在干什么呀?
c:
t:大家說(shuō)得都很好!
t:下面我們一起邊聽(tīng)故事邊欣賞這首樂(lè )曲,看看故事里。
描寫(xiě)的是什么場(chǎng)景呢?
(二)理解音樂(lè ):
1、看《獅王進(jìn)行曲》繪本,聽(tīng)故事講解,出示操作手。
冊。
t:森林的早晨,動(dòng)物們還在沉睡。這時(shí)太陽(yáng)已冉冉升起,
呼喚動(dòng)物們快快起來(lái)迎接嶄新的一天:“太陽(yáng)已從東方。
升,小動(dòng)物們快起,動(dòng)物狂歡節就要開(kāi)始啦”
小猴第一個(gè)醒來(lái),它從樹(shù)上跳了下來(lái),大聲叫著(zhù):
“伙伴們,快起來(lái)、快快起來(lái)呀!獅王駕到,獅王駕到!”。
所有的小動(dòng)物,都被叫醒了。他們站著(zhù)整齊的隊伍,
奏響歡樂(lè )地樂(lè )曲,迎接獅王的到來(lái)。
一場(chǎng)歡樂(lè )地舞會(huì )即將開(kāi)始……。
2、出示操作手冊進(jìn)行點(diǎn)譜。
t:小動(dòng)物們踏著(zhù)整齊的步伐,迎接獅王的到來(lái)。(按節。
奏,進(jìn)行點(diǎn)譜示范)。
t:獅王發(fā)出了雷鳴般的吼叫?。c(diǎn)譜,感知上下行琶音)。
3、請幼兒和老師一起點(diǎn)譜。
t:請老師給每個(gè)小朋友發(fā)一本操作手冊?,F在請小朋。
友們和老師一起聽(tīng)樂(lè )曲,在操作手冊上進(jìn)行點(diǎn)譜。聽(tīng)到。
小動(dòng)物們邁著(zhù)整齊的步伐進(jìn)行演奏時(shí),我們點(diǎn)什么呢?
(小腳丫)。
t:獅王的吼叫聲點(diǎn)什么呢?(波浪烏云)。
t;小朋友們表現的不錯,請把操作手冊放到自己的身后(請配班老師收回)。
(三)熟悉音樂(lè )。
1、戴頭飾,分角色表演。
t:小動(dòng)物們是怎樣迎接獅王的呢,請小朋友站起來(lái),用自己的方法進(jìn)行表演。{踏腳、輕快地跳躍……}t:獅王是怎樣帶領(lǐng)大家游行的呢?(雄赳赳氣昂昂)怎樣表現獅王發(fā)出雷鳴般的吼叫呢?(引導表現出上下行琶音)。
t:誰(shuí)愿意當獅王(請一個(gè)小朋友當獅王),請其他的小朋友當森林里的小動(dòng)物。我們隨著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行表演。
2、樂(lè )器演奏。
t:小動(dòng)物們都用自己的方法迎接獅王的到來(lái),老師也給大家準備了樂(lè )器,大家可以選擇自己喜歡的樂(lè )器,進(jìn)行演奏。
t:請小朋友說(shuō)出自己樂(lè )器的名字,看看用什么方法讓樂(lè )器可以發(fā)出不同的聲音呢?
t:請大家跟隨音樂(lè )一起演奏。用自己的一個(gè)樂(lè )器,表現出小動(dòng)物列隊演奏和獅王吼叫兩種不用的表現形式。
(四)表現音樂(lè )。
1、合作表演。
t:現在請一部分小朋友那樂(lè )曲表演,點(diǎn)到的小朋友自己挑選一件樂(lè )器。請老師把樂(lè )器包拿到小朋友的面前。選好的小朋友請做到板凳上。
t:剩下的小朋友誰(shuí)愿意演獅王呢?請帶上王冠。剩下的小朋友在老師手上的飾品籃里挑選頭飾。
2、創(chuàng )編表演。
t:請拿樂(lè )器的小朋友想一想,怎樣表現森林的早晨太陽(yáng)升起。小猴子出來(lái)的聲音呢?大家列隊歡迎獅王是怎樣的節奏?獅王的吼叫聲?現在請小朋友們各就各位,在老師的講說(shuō)下,進(jìn)行表演。
三、總結。
剛才小朋友自己當了一回表演家。有的演繹小動(dòng)物,有的小朋友拿著(zhù)樂(lè )器充當音樂(lè )家進(jìn)行演奏。我們一起演繹了一場(chǎng)別開(kāi)生面的獅王進(jìn)行曲。我們回家后可以和爸爸媽媽一起聽(tīng)這首《獅王進(jìn)行曲》。和爸爸媽媽一起分角色扮演森林里的小動(dòng)物、也可以回家畫(huà)一幅畫(huà)、也可以和爸爸媽媽一起用操作手冊為樂(lè )曲打節奏。
現在請小朋友把自己的頭飾或者樂(lè )器輕輕地放到老師手中的籃子里。
一、活動(dòng)目標:
1、感知樂(lè )曲詼諧,歡快,跳躍的特點(diǎn)。
2、學(xué)習借助肢體動(dòng)作表現音樂(lè )。
3、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備:
音樂(lè )磁帶或cd。
三、活動(dòng)過(guò)程:
悄悄出來(lái)的小老鼠。
我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它從草叢里跑出來(lái)的樣子。教師引導幼兒聆聽(tīng)a段音樂(lè ),用手指動(dòng)作表現小老鼠跑動(dòng)的樣子。
教師合著(zhù)a段音樂(lè )演示小老鼠出來(lái)的樣子:瞧,我的兩個(gè)手指就是小老鼠的小腳。
小老鼠除了跑到我們的肩膀上,還會(huì )跑到什么地方玩一玩?
小老鼠除了來(lái)到我們身體上,還會(huì )來(lái)到那里?(椅子上)幼兒用手指在椅子上快速爬行,表現小老鼠跑動(dòng)的樣子。
除了用手指,還可以用什么表現小老鼠跑老跑去的樣子?(小腳)幼兒嘗試用小腳表現小老鼠跑動(dòng)的樣子。
機靈的小老鼠。
引導幼兒聆聽(tīng)b段音樂(lè ),用身體表現小老鼠的緊張,放松,下滑等情狀。
引導幼兒用身體動(dòng)作表現小老鼠時(shí)而緊張,時(shí)而放松的樣子。
提醒幼兒隨著(zhù)音樂(lè )旋律表現小老鼠緊張和放松的情狀。
小老鼠放松下來(lái)很高興,就把草叢當滑梯滑了下來(lái)。
引導幼兒聆聽(tīng)音樂(lè ),表現小老鼠往下滑行的動(dòng)作。
跟隨b段音樂(lè ),引導幼兒完整表現小老鼠緊張,放松,下滑等情狀。
快樂(lè )玩耍的小老鼠。
播放c段音樂(lè ),教師描述相應情景:小老鼠來(lái)到了大草地上,看到美麗的蝴蝶在飛舞,它學(xué)起了蝴蝶飛舞的樣子。
幼兒在位子上隨c段音樂(lè )表現蝴蝶飛舞的動(dòng)作。
小老鼠看到一只又一只蝴蝶飛過(guò)來(lái),可高興了!我們像小老鼠那樣和蝴蝶一起玩一玩吧。
隨著(zhù)c段音樂(lè ),幼兒分別扮演小老鼠和蝴蝶,表現一起玩耍的情景。
欣賞d段音樂(lè ),引導幼兒表現小老鼠天黑了趕緊跑回家的動(dòng)作。
草叢中的小老鼠。
幼兒坐在位子上,和教師一邊聽(tīng)音樂(lè )一邊完整表現樂(lè )曲情景。
這一次,草叢中的全體小老鼠要到外面去玩了,媽媽有點(diǎn)不發(fā)不放心,你們說(shuō)說(shuō)大家一起到外面玩耍要注意什么?(安全,不要碰撞)幼兒四散和教師一起扮演小老鼠,跟隨音樂(lè )進(jìn)行游戲。
幼兒跟隨音樂(lè )進(jìn)行游戲,教師在旁邊給予提示,指導。
四、活動(dòng)反思:
活動(dòng)目標:
1.欣賞歌曲,能用自然和諧的聲音演唱并唱準曲調。
2借助圖譜學(xué)唱歌曲,并嘗試創(chuàng )編歌詞。
3.感受歌曲歡快、活潑的情緒,體驗看圖譜學(xué)唱歌的有趣和快樂(lè )。
活動(dòng)流程:
一、音樂(lè )導入,激發(fā)興趣。
二、借助圖譜,記憶歌詞。
三、完整演唱,創(chuàng )編歌詞。
四、結束活動(dòng),自然延伸。
活動(dòng)記錄。
一、音樂(lè )導入,激發(fā)興趣。
1.師:春天到了,小朋友們高興嗎?讓我們踏著(zhù)音樂(lè )的節拍一起去尋找春天吧!(隨《春天在哪里》音樂(lè ),邊跳邊唱進(jìn)入活動(dòng)室)。
2.師:春天在哪兒呢?春天就藏在我們小朋友眼睛里,有紅花、有綠草,到處充滿(mǎn)著(zhù)鳥(niǎo)語(yǔ)花香,你們喜歡春天嗎?春天帶給你什么感覺(jué)呢?(幼兒自由回答)。
3.教師小結。
二、借助圖譜,記憶歌詞。
2.教師第一次范唱。
師:你聽(tīng)到了什么?教師根據幼兒的回答出示圖片,引導幼兒用歌曲里的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō),同時(shí)帶領(lǐng)幼兒按歌曲節奏來(lái)說(shuō)歌詞。
3.教師第二次范唱。
師:你又聽(tīng)到了什么?(記憶歌詞)。
4.帶領(lǐng)幼兒跟著(zhù)伴奏完整的按歌曲節奏說(shuō)歌詞,難點(diǎn)部分可出示節奏圖譜。
三、完整演唱,創(chuàng )編歌詞。
1.師:小朋友說(shuō)的真好,下面讓我們看著(zhù)圖譜一起來(lái)唱春天吧。(學(xué)唱歌曲2-3遍)。
2.師:小朋友真棒,把春天唱的多么美呀!春天還有哪些美麗的景色呢?將幼兒說(shuō)的畫(huà)下來(lái)。
3.幼兒看結構圖演唱自己創(chuàng )編的歌曲。
四、結束活動(dòng),自然延伸。
師:春天還有哪些美麗的景色呢?讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )到外面再去找一找春天吧。
1、感知“功夫拳”三段音樂(lè )不同的風(fēng)格、理解音樂(lè )特征。
2、根據不同音樂(lè )風(fēng)格和圖譜模仿、創(chuàng )編動(dòng)物功夫拳。
3、愿意積極參與表演功夫拳。
【活動(dòng)準備】白板課件。
1、感知“功夫拳”三段音樂(lè )不同的風(fēng)格、理解音樂(lè )特征。
2、根據不同音樂(lè )風(fēng)格和圖譜模仿、創(chuàng )編動(dòng)物功夫拳。
3、愿意積極參與表演功夫拳。
【活動(dòng)準備】。
白板課件。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、借助課件初步感知音樂(lè ),激發(fā)興趣。
師:看過(guò)《功夫熊貓》這部電影嗎?有這么一段音樂(lè ),和功夫熊貓這部電影有關(guān),一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
師:聽(tīng)了剛才這段音樂(lè ),你覺(jué)得哪些動(dòng)物來(lái)了?
二、分段欣賞音樂(lè ),看秘笈學(xué)打虎拳、蛇拳,大膽創(chuàng )編功夫熊貓拳。
1、學(xué)打虎拳。
(1)初步感知音樂(lè )。
(2)自由嘗試打虎拳。
(3)看功夫秘笈,學(xué)打虎拳。
(4)聽(tīng)音樂(lè )看秘笈打虎拳。
2、學(xué)打蛇拳。
(1)跟音樂(lè )自由學(xué)蛇游動(dòng)。師:第二個(gè)出場(chǎng)的會(huì )是誰(shuí)呢?
(2)看功夫秘笈,學(xué)打蛇拳。
(3)聽(tīng)音樂(lè )打蛇拳。
3、大膽創(chuàng )編動(dòng)作,學(xué)打功夫熊貓拳。
(1)聽(tīng)音樂(lè )創(chuàng )編熊貓拳。師:最后出場(chǎng)的是誰(shuí)呀?
(2)幼兒創(chuàng )編動(dòng)作,教師用白板記錄秘笈圖。
師:熊貓想請你們幫它設計一套秘笈,你們愿意接受這個(gè)挑戰嗎?
(3)跟著(zhù)音樂(lè )打熊貓拳。
三、完整表演《功夫拳》。
1、播放音樂(lè ),完整表演《功夫拳》。
師:現在這三套功夫秘笈我們都會(huì )了,我們跟著(zhù)音樂(lè )完整的來(lái)打拳吧,注意聽(tīng)清音樂(lè )哦。
2、有表情地完整表演《功夫拳》。
1、理解詩(shī)歌內容,有感情地朗讀詩(shī)歌。
2、感受詩(shī)歌意境,并能與作品中孩子的神思遐想產(chǎn)生共鳴。
1、圖片:藍天、月亮、星星、云朵、河流。
2、經(jīng)驗準備:在天氣晴朗的夜晚,請家長(cháng)與孩子一起觀(guān)察藍天特別引導幼兒觀(guān)察了解"銀河",感受藍天的神奇,引發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想。
理解詩(shī)歌內容,學(xué)會(huì )有感情地朗讀整首詩(shī)歌。
通過(guò)圖文、視聽(tīng)結合的方式讓幼兒理解詩(shī)歌內容;并通過(guò)分組輪換閱讀的方式讓幼兒學(xué)朗讀整首詩(shī)歌。
1、導入引題。
教師:你們知道藍天里都有些什么嗎?(調動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗進(jìn)行講述)。
2、欣賞理解詩(shī)歌。
(1)教師有感情地朗讀詩(shī)歌一遍,讓幼兒初步感知詩(shī)歌內容。
提問(wèn):弟弟問(wèn)藍天,都問(wèn)了誰(shuí)?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出月亮、星星、云朵、銀河并出示相應的圖片)。
(2)結合背景圖教師再次朗讀詩(shī)歌,讓幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內容。
提問(wèn):弟弟對月亮說(shuō)了什么?(引導幼兒用詩(shī)歌里的句子來(lái)說(shuō))以同樣的方法提問(wèn)"弟弟對星星(云朵、銀河)說(shuō)了什么?并學(xué)習相應的形容詞"閃閃、輕輕、長(cháng)長(cháng)"。
(3)結合背景圖,幼兒跟讀整首詩(shī)歌。
提問(wèn):為什么說(shuō)"月亮笑瞇瞇、星星眨眨眼"?
3、朗讀詩(shī)歌。
(1)跟讀2-3遍。(教師要用自己的`情緒去感染幼兒。)。
(2)多種形式(如分組、輪流)朗讀。(把幼兒分成月亮、云朵、星星、銀河組分別讀詩(shī)歌中的相應部分。引導幼兒有感情的朗讀。)。
4.討論。
(1)藍天里,除了有月亮、云朵、星星、銀河外,還有些什么?(引導幼兒通過(guò)對藍天產(chǎn)生更多的遐想,并能與作品中孩子的神思遐想產(chǎn)生共鳴。)。
(2)你們會(huì )問(wèn)藍天什么問(wèn)題呢?
(3)你喜歡詩(shī)歌里的小弟弟嗎?為什么?
教師:藍天里藏有好多的秘密,你們想知道答案嗎,答案全部藏在書(shū)本里,你可以從書(shū)里獲得很多很多的知識。
是否理解詩(shī)歌內容并有感情地朗讀詩(shī)歌。
1、可以采用多媒體的方式,引導幼兒欣賞生動(dòng)形象的詩(shī)歌畫(huà)面,感知理解詩(shī)歌內容。
2、在日?;顒?dòng)中,鼓勵幼兒閱讀幼兒用書(shū),有感情地朗誦詩(shī)歌。
3、建議幼兒通過(guò)各種形式與一起幫弟弟找答案。
《小樹(shù)葉》是一首ab段式的歌曲,是富有情感教育意義的音樂(lè )教材。歌曲分兩部分,表現了兩種不同的情感體驗,第一部分主要講樹(shù)媽媽看見(jiàn)小樹(shù)葉飄走了,心理很難過(guò),音樂(lè )相對緩慢憂(yōu)傷。第二部分主要講小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后變勇敢了,音樂(lè )歡快跳躍,與第一部分的音樂(lè )形成鮮明的對比,引起幼兒感情上的共鳴,幼兒容易接受、理解和表達。
對教材的充分分析后,根據中班幼兒的在音樂(lè )技能技巧和認知、常識等方面的實(shí)際水平,結合對新《綱要》的理解,從情感態(tài)度、知識和能力的角度出發(fā),我確立了以下目標:
1、感受歌曲第一部分和第二部分所表達的不同情感,體驗音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、根據自己對歌曲的理解,創(chuàng )造性地選擇演唱的形式。
師:孩子們,你們知道現在是什么季節嗎?秋天到了,小樹(shù)葉發(fā)生了什么變化?你知道它是怎樣飄下來(lái)的嗎?你來(lái)試一試。(請個(gè)別幼兒表演)。
師:我們一起來(lái)和小樹(shù)葉跳個(gè)舞吧?。úシ拧缎?shù)葉》伴奏帶,教師和幼兒一起舞蹈,音樂(lè )結束時(shí)教師把樹(shù)葉灑下,讓小朋友每人找一片樹(shù)葉寶寶做朋友)。
1、完整的播放《小樹(shù)葉》視頻,幼兒欣賞。感受歌曲的旋律。
2、師:這首歌好聽(tīng)嗎?你們有沒(méi)有發(fā)現有什么特別的地方?第一段和第二段一樣嗎?
(引導幼兒說(shuō)出歌曲的旋律不同,前段舒緩,后段歡快)。
師:其實(shí)這首好聽(tīng)的歌講了一個(gè)好聽(tīng)的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
師:秋天到了,“秋風(fēng)起來(lái)啦!秋風(fēng)起來(lái)啦!小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽?zhuān) 保ń處熡泄澴嗟难莩?/p>
師:小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽?zhuān)睦镌趺聪氲?
師:對??!小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽心里可害怕了!你們離開(kāi)媽媽害怕嗎?那我們要用什么樣的聲音來(lái)唱呢?(教師和幼兒一起學(xué)唱第一段)師:你們想用什么動(dòng)作來(lái)表示小樹(shù)葉很害怕?我們一起做一做!
師:小樹(shù)葉飄落下來(lái)會(huì )發(fā)出什么聲音呢?(沙沙沙沙沙)。
師:像在做什么呀?(說(shuō)話(huà))你們猜猜小樹(shù)葉會(huì )說(shuō)些什么呢?
師:其實(shí)小樹(shù)葉在說(shuō)“春天春天我會(huì )回來(lái),打扮樹(shù)媽媽”(教師有節奏的演唱)。
師:你們覺(jué)得小樹(shù)葉勇敢嗎?那我們要用什么樣的聲音來(lái)唱小樹(shù)葉很勇敢呢?(教師和幼兒一起學(xué)唱第二段)。
師:那你們想用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現小樹(shù)葉很勇敢?我們一起來(lái)做一做!
師:一首好聽(tīng)的《小樹(shù)葉》送給你們。
(第一段唱的緩慢輕柔而且表情很難過(guò),第二段唱的跳躍歡快臉上帶著(zhù)微笑,讓幼兒在傾聽(tīng)中感受歌曲的旋律)。
鼓勵幼兒較獨立的安排與選擇演唱的形式,在教師的幫助下學(xué)習與同伴合作演唱。
師:這么好聽(tīng)的歌曲,你們想怎么唱?(請幼兒想一想,說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的演唱形式)。
1、分兩組對唱。
師:我們唱第一段的小朋友要怎么唱?那第二段呢?(引導幼兒說(shuō)出第一段連貫輕柔,第二段跳躍歡快)。
2、男女對唱。
師:女孩子常第一段,男孩子唱第二段,你們知道怎么唱了嗎?
3、領(lǐng)唱。
請幾個(gè)幼兒唱第一段,表現小樹(shù)葉的擔心害怕,全體幼兒唱第二段,表現小樹(shù)葉的堅強勇敢。
1、師:帶著(zhù)你的好朋友小樹(shù)葉,聽(tīng)著(zhù)好聽(tīng)的歌曲,我們一起跳起來(lái)!
2、音樂(lè )結束,請幼兒把手中的小樹(shù)葉送回大樹(shù)媽媽的懷抱!
設計思路:
《指南》中指出:大班幼兒表現欲望強烈,會(huì )用多種方式表達自己的想法。音樂(lè )的歌唱形式有很多種,有齊唱、兩聲部的合唱、輪唱等形式。我們班的幼兒演唱形式主要是以齊唱為主,歌唱的形式比較單一。為了幫助幼兒掌握對其他歌唱形式的理解,結合主題我開(kāi)展本次活動(dòng),旨在引導幼兒體驗、感知不同的歌唱形式,體驗合作演唱的快樂(lè )。本次活動(dòng)是主題背景下的歌唱活動(dòng),選擇歌曲《鐘》作為載體,讓幼兒認識兩聲部合唱的歌唱形式。這首歌曲內容簡(jiǎn)單,便于幼兒理解;旋律與歌詞都有重復的地方,便于幼兒掌握,比較適合初次進(jìn)行兩聲部合唱的幼兒。
本次活動(dòng)前幼兒以?xún)焊璧男问綄W(xué)念歌曲的歌詞,熟練掌握了歌曲第一段的演唱,并且學(xué)習了兩聲部?jì)焊璧睦收b。在兩聲部?jì)焊鑼W(xué)習的過(guò)程中,孩子們初步的感受兩個(gè)聲部合作朗誦兒歌,興趣都非常的高,同時(shí),為本次活動(dòng)兩聲部歌曲的合唱奠定了基礎。內容與要求:
1、在圖譜的幫助下,嘗試配合演唱兩聲部歌曲。
2、感知兩聲部合唱的形式,體驗合作演唱的快樂(lè )?;顒?dòng)重難點(diǎn):在圖譜的幫助下,嘗試配合演唱兩聲部歌曲。
活動(dòng)準備:
1、歌曲錄音
2、圖譜
3、幼兒經(jīng)驗:
1)熟練演唱第一聲部
2)合作朗誦兩聲部?jì)焊杌顒?dòng)過(guò)程:
一、復習歌曲《鐘》
1、我們已經(jīng)學(xué)習演唱歌曲《鐘》,你們能用好聽(tīng)的聲音演唱這首歌曲嗎?
2、重點(diǎn)引導幼兒用輕巧跳躍的`聲音表現鐘聲。
二、兩聲部?jì)焊枥收b。
1、我們還學(xué)習了兩聲部的兒歌,你們能用響亮的、整齊的聲音念出兒歌嗎?
2、教師指揮幼兒朗誦。
三、嘗試兩聲部合唱
1、小朋友們的本領(lǐng)真大,不但會(huì )唱歌曲,還會(huì )念兩聲部的兒歌,聽(tīng)到你們的好聽(tīng)的聲音,我也忍不住想唱歌了。
4、跟著(zhù)鋼琴演唱第二聲部:我們看著(zhù)第二聲部,跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)唱一唱第二聲部。(彈琴)
5、跟著(zhù)錄音機配第二聲部
1)我們來(lái)給錄音機配合第二聲部好不好?(教師指圖給予一定的提示)
2)我們這次不看圖譜,一起跟著(zhù)錄音機唱的第一聲部來(lái)合作,演唱第二聲部。
6、幼兒嘗試兩聲部配合演唱歌曲
1)我們小朋友能不能像念兩聲部?jì)焊枰粯觼?lái)唱第一聲部和第二聲部?
2)幼兒自主分成兩大組演唱歌曲。
3)交換聲部演唱。
活動(dòng)反思:本次活動(dòng)前幼兒掌握了第一聲部的歌曲演唱,兩聲部的兒歌朗誦,為活動(dòng)解決了難點(diǎn),但是從活動(dòng)過(guò)程看,難點(diǎn)解決之后,孩子們對兩聲部的歌曲演唱沒(méi)有了難度,很輕松的就合唱成功。所以活動(dòng)中我進(jìn)行了隨機調整,請幼兒進(jìn)行指揮,但是孩子們對指揮比較陌生,雖然都踴躍的舉手參加,但是指揮的節奏與手勢都存在問(wèn)題,沒(méi)有開(kāi)始和結尾。措施:
1、在今后的學(xué)習生活中不斷地完善指揮的作用、指揮的方法,提高幼兒的指揮能力。
2、對活動(dòng)的難度和幼兒的發(fā)展水平?jīng)]有做出正確的評估,加強對幼兒年齡特點(diǎn)的掌握。
1、感知音樂(lè )節奏的變化。
2、學(xué)習建立游戲的規則,并體驗與別人合作游戲的樂(lè )趣。
1、音樂(lè )錄音《火車(chē)快飛》、錄音機。
2、節奏卡(紅卡和黃卡)。3、打擊樂(lè )器一到兩種。
1、感知兩種節奏。
(1)教師打節奏讓幼兒分辨并模仿。
老師:帶來(lái)兩種節奏型,請小朋友看看有什么不一樣。(區別)。
(教師拍節奏)分別出示兩種節奏卡命名紅色卡和黃色卡。
(2)集體跟著(zhù)關(guān)老師拍出來(lái)。(紅卡沒(méi)有付點(diǎn),黃卡上有附點(diǎn))。(老師再示范請幼兒模仿)。
2、欣賞樂(lè )曲錄音,熟悉旋律,感受節拍,并隨音樂(lè )拍打節拍。
(1)師:關(guān)老師帶來(lái)一首曲子,請小朋友仔細聽(tīng),并用你喜歡的方式隨音樂(lè )打節拍(拍手、拍肩、跺腳)。
(2)提問(wèn):“請聽(tīng)聽(tīng)黃卡的節奏在哪里?”(強調黃卡節奏)。
師:“請小朋友再仔細聽(tīng)一遍,當聽(tīng)到黃卡節奏時(shí)拍出來(lái)?!?/p>
(注:前面的歌詞不拍,到有附點(diǎn)即黃卡節奏時(shí)拍。)。
師:“再聽(tīng)一遍,出現黃卡節奏時(shí)歌詞唱了什么?”
(3)聽(tīng)老師用樂(lè )器拍打的'節奏進(jìn)行小跑步的。當聽(tīng)到節奏的變換時(shí)迅速和自己最近的小朋友兩兩結伴,樂(lè )器停止,快速靜止不動(dòng)。
3、參與游戲,體驗快樂(lè )。
游戲:教師介紹“做火車(chē)”的方法,幼兒隨音樂(lè )練習:師:“玩游戲是有規則的,請你聽(tīng)好規則:全體幼兒排成8列縱隊,第一名幼兒做火車(chē)頭,兩臂屈肘,兩手握拳放在身體兩側,后面的幼兒用雙手搭在前面幼兒的肩上,做車(chē)廂。在音樂(lè )節奏變換時(shí),原來(lái)做火車(chē)頭和第一節車(chē)廂的幼兒迅速舉起雙臂搭成山洞,給其它火車(chē)通過(guò)。音樂(lè )停,火車(chē)停?!?/p>
(1)、教師與三名幼兒做音樂(lè )游戲,其他幼兒觀(guān)摩了解玩法。
(3)、男、女幼兒分別一隊,跟隨音樂(lè )做游戲。
(4)、聽(tīng)音樂(lè )排成縱隊成一列火車(chē)離開(kāi)。
1、進(jìn)一步學(xué)唱歌曲,并學(xué)會(huì )正確地處理用不同速度和不同表情演唱。
2、通過(guò)音樂(lè )體驗小馬高興與傷心的.不同心情。
雙響筒、響板、手鈴人手一幅。
一、開(kāi)始部分。
1、律動(dòng):《拍手點(diǎn)頭》、《這是小兵》、《日常生活模仿動(dòng)作》。
2、發(fā)聲練習:《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》。
二、復習歌曲《小馬》。
1、老師彈奏音樂(lè )旋律,引導幼兒回憶歌曲名稱(chēng)。
2、老師彈奏歌曲旋律,請幼兒邊拍手邊演唱歌曲。
3、教師帶領(lǐng)幼兒用快慢不同的速度和表情進(jìn)行演唱,注意提醒幼兒與他人速度協(xié)調一致地演唱。
4、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊用手拍出均勻的節奏,以此感受以四分音符為一拍的均勻節奏。
5、帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊用響板、手鈴按四分音符為一拍均勻節奏,用兩種不同速度分別跟隨兩段音樂(lè )演奏,教師提醒幼兒演奏時(shí)應與他人速度一致。
6、教師用雙響筒由弱漸強地敲奏,以示小馬由遠而近地跑來(lái)了。彈完前奏后,全體幼兒用樂(lè )器邊歌唱邊伴奏,歌曲結束后,仍由教師演奏雙響筒由強漸弱地敲奏,以示小馬由近及遠地離開(kāi)了。
三、復習歌曲《閃爍的小星》。
1、引導幼兒體會(huì )人與人之間相互關(guān)心、體諒的真摯情感。
2、初步培養幼兒對文學(xué)作品的興趣。
3、了解大自然中大樹(shù)與小鳥(niǎo)之間相互依存、和諧共處的美好景象。
配樂(lè )《小鳥(niǎo)飛》;小鳥(niǎo)頭飾、大樹(shù)婆婆頭飾。
1、懸念式提問(wèn),激發(fā)幼兒興趣。
出示一棵大樹(shù)和一只小鳥(niǎo),引導幼兒思考:大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間會(huì )有一種什么關(guān)系呢?引出兒歌《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》。
2、教師有感情地朗誦兒歌,請幼兒說(shuō)出聽(tīng)兒歌時(shí)的感受。
3、引導幼兒一起說(shuō)兒歌,大家一起扮演大樹(shù)和小鳥(niǎo),一邊說(shuō)兒歌一邊表演。
4、引申到老師是大樹(shù),小朋友是小鳥(niǎo),加深師幼之間的情感。
5、一起欣賞故事《樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃》,教師用富有感染力的'語(yǔ)言描述情節,表達自己對童話(huà)的感受,總結樹(shù)婆婆的情感變化(孤獨----快樂(lè )----傷心-----快樂(lè ))。
1、能用活潑、愉快的聲音唱歌。
2、與同伴共享新年帶來(lái)的喜悅。
1、幼兒已經(jīng)參加了新年游園活動(dòng),體驗了游園活動(dòng)的'豐富多彩和過(guò)新年的喜悅。
2、鑼一面,鼓一個(gè)。
1、讓幼兒暢談過(guò)新年游園活動(dòng)的感受,引出課題。
2、新授歌曲《新年到》。
教師有表情地范唱。
師幼共同邊聽(tīng)音樂(lè )邊按節拍朗誦歌詞,幫助幼兒熟悉曲調。
幼兒學(xué)唱。
幼兒有表情地演唱。
3、幼兒創(chuàng )編拜年動(dòng)作,增加歌曲的演唱興趣。
4、幼兒自由地找好朋友表演唱歌曲,與同伴共享新年帶來(lái)的喜悅。
鼓勵幼兒向家人及親戚演唱此歌曲,與每一個(gè)人共享新年到來(lái)的快樂(lè )。
能唱清楚歌詞,會(huì )用動(dòng)作表示“恭喜”。
1、學(xué)習用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲,初步體驗歌曲舒緩、恬靜的感受。
2、嘗試用圖譜方法記憶歌詞、理解歌詞。
1、歌譜《搖籃》2、圖譜3、香水4、歌曲《每當我輕輕走過(guò)老師的窗前》。
1、請幼兒閉上小眼睛,教師往屋里噴香水。
師:“睜開(kāi)我們的小眼睛,老師剛才往屋里噴了香水,小朋友聞聞香不香?”
幼兒聞。
師:“誰(shuí)能告訴我你剛才是怎么聞的?讓我們大家來(lái)一起學(xué)一學(xué)?!?/p>
小結:兩種方法:一種長(cháng)吸,一種連續短吸,幼兒學(xué)習。
1、師:“今天老師還給小朋友帶來(lái)了一首新的歌曲,請小朋友認真聽(tīng)?!苯處熡娩撉傺葑嗖⒀莩枨稉u籃》,引導幼兒感受歌曲的優(yōu)美、舒緩、恬靜的風(fēng)格。
提問(wèn):“這首歌曲好聽(tīng)嗎?”“聽(tīng)完什么感覺(jué)?
師:“這首歌有個(gè)很好聽(tīng)的名字《搖籃》?!背鍪咀挚?,并把字卡粘貼在黑板上。
提問(wèn):“歌里唱了些什么?”
“什么是搖籃?搖著(zhù)哪個(gè)寶寶?”
哼唱的部分用波浪線(xiàn)來(lái)表示。
第一段:藍天、搖籃、星寶寶、白云、星寶寶、波浪線(xiàn)、星寶寶。
第二段:大海、搖籃、魚(yú)寶寶、浪花、魚(yú)寶寶、波浪線(xiàn)、魚(yú)寶寶。
第三段:花園、搖籃、花寶寶、風(fēng)、花寶寶、波浪線(xiàn)、花寶寶。
3、引導幼兒根據圖譜的記錄記憶歌詞,有節奏的讀出歌詞。
4、教師引導幼兒看圖譜跟隨琴聲學(xué)唱歌曲。
師:“請小朋友一邊看圖譜一邊演唱歌曲?!?/p>
5、教師引導幼兒在熟悉歌曲的基礎上,引導幼兒根據歌詞創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。
6、分組演唱。
附:歌詞。
藍天是搖籃,搖著(zhù)星寶寶,白云輕輕飄,星寶寶睡著(zhù)了,呣~呣~星寶寶睡著(zhù)了。
大海是搖籃,搖著(zhù)魚(yú)寶寶,浪花輕輕翻,魚(yú)寶寶睡著(zhù)了,呣~呣~,魚(yú)寶寶睡著(zhù)了。
花園是搖籃,搖著(zhù)花寶寶,風(fēng)兒輕輕吹,花寶寶睡著(zhù)了,呣~呣~,花寶寶睡著(zhù)了。
活動(dòng)目標:
1、運用音樂(lè )語(yǔ)言再現對蔬菜探究的體驗,體會(huì )參加“蔬菜”音樂(lè )會(huì )的快樂(lè )。
2、學(xué)習手耳協(xié)調地合作演奏,激發(fā)探索的欲望。
活動(dòng)準備:
蔬菜的實(shí)物、音塊。
活動(dòng)過(guò)程:
一、運用模仿動(dòng)作,再現送菜到菜場(chǎng)的'情境。
1、回憶參觀(guān)菜場(chǎng)的經(jīng)歷,談?wù)撌卟说牟煌瑺I(yíng)養。
2、按音樂(lè )節奏用動(dòng)作表現各種送菜的方法,將蔬菜送到菜場(chǎng)去。
3、相互觀(guān)察各自想象的模仿動(dòng)作,交流送菜的方法。
二、和奶奶一起去買(mǎi)菜一一學(xué)唱歌曲《買(mǎi)菜》。
1、想象和奶奶一起外出買(mǎi)菜的歡樂(lè ),表現活潑跳躍的旋律。
2、結合蔬菜的特征與口形,例如“番茄圓溜溜”——嘴巴圓圓地漸漸打開(kāi)。
3、注意周?chē)榈母杪?,用和諧的聲音唱歌,表現許多菜堆放在一起不壓壞。
三、合作演奏蔬菜音樂(lè )會(huì )。
1、談?wù)擇R鈴薯、胡蘿卜、番茄、青菜、青椒、黃瓜等54不同蔬菜的營(yíng)養。
2、幼兒自選一個(gè)音塊,排成5隊蔬菜(do:馬鈴薯,re.胡蘿卜,mi:番茄,fa:青菜,sol:青椒,la:黃瓜)。
4、從少數幼兒參加演奏,逐漸增加人數,每一次演奏時(shí)注意傾聽(tīng),共同尋找將自己的音塊及時(shí)介入的方法,直到全班參加,逐步做到整齊地演奏。
5、幼兒輪流擔任菜場(chǎng)經(jīng)理,指揮“蔬菜們”合作排練和演出。
1.聽(tīng)辯節奏游戲:鞏固幼兒對二分、四分、八分音符的辨別。
2.讓幼兒學(xué)唱并演奏歌曲。
歌曲《咚咚鏘》,節奏卡片,鋼琴,鼓類(lèi)、鐵類(lèi)樂(lè )器。
1.聽(tīng)辯節奏游戲。
(1)節奏傳遞游戲。
(2)教師演奏“火車(chē)快飛”(鋼琴),變換不同的速度讓幼兒走。教師展示八分音符時(shí),提示幼兒小火車(chē)要走快一點(diǎn),以此類(lèi)推,走完全曲之后回到教師處,也就是火車(chē)站。教師選擇一位扮演火車(chē)頭的幼兒,掛好四分音符的卡片,請幼兒帶領(lǐng),用四分音符的.速度走完全曲,教師通過(guò)鋼琴來(lái)配合并幫助幼兒。
2.歌曲《咚咚鏘》。
(2)教師引導幼兒念歌詞,配合歌曲的原節奏,教師念一句,幼兒跟著(zhù)念一句,到最后一句時(shí)幼兒與教師一起念。
(3)將幼兒分成“咚”、“鏘”兩組,“咚”為鼓類(lèi)樂(lè )器,“鏘”為鐵類(lèi)樂(lè )器。按照固定的節奏敲奏出來(lái)。
(4)跟隨歌曲音樂(lè )進(jìn)行樂(lè )器敲奏。
這首瑞典樂(lè )曲《夢(mèng)幻溪》為小調樂(lè )曲,曲式為ab曲式,音樂(lè )旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),故事的牽引,讓孩子們走進(jìn)圓圓和溜溜兩位主人公的夢(mèng)幻世界,并在優(yōu)美的旋律當中一起翩翩起舞,用美妙的聲音、用柔美的肢體跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)繪畫(huà),裝飾著(zhù)美好的嘉年華會(huì )。
1、通過(guò)肢體游戲、道具律動(dòng),感應樂(lè )句的優(yōu)美,并充分體驗與同伴共舞的快樂(lè )。
2、感應ab曲式。
3、引導孩子們在活動(dòng)結束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養成良好習慣。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內容,學(xué)唱歌曲。
1、故事掛圖,音樂(lè )《夢(mèng)幻溪》。
2、飄帶人手一件,紅黃藍綠四組紗巾若干。
1、重點(diǎn):用肢體、飄帶表現出四大樂(lè )句的優(yōu)美旋律。
2、難點(diǎn):初步用手和飄帶劃出a段音名的高低旋律。
(一)故事導入,夢(mèng)幻溪的美好嘉年華會(huì );
1、看圖講述,師生共同體驗嘉年華的快樂(lè )時(shí)光。
(二)手之舞:感應優(yōu)美的.樂(lè )句。
1、老師輕哼音樂(lè )旋律,幼兒靜靜聆聽(tīng),老師引導幼兒用手畫(huà)出代表樂(lè )句的漣漪(樂(lè )句配上語(yǔ)詞:小圓點(diǎn)慢慢變大了…………)。
2、a段:教師哼唱唱名旋律并用手臂飄點(diǎn)出旋律之高低,幼兒模仿。
b段:在空中用手輕柔的畫(huà)出4個(gè)樂(lè )句。
師:你會(huì )一邊聽(tīng)著(zhù)音樂(lè ),一邊用著(zhù)你的小手、腳、肩膀、身體,畫(huà)出好看的水紋線(xiàn)嗎?試一試吧!
(三)道具游戲:飄帶之舞。
1、a段:聆聽(tīng)老師哼唱旋律,并用飄帶上下飄蕩劃出旋律之高低。
b段:在四周的空間畫(huà)出樂(lè )句的線(xiàn)條,或畫(huà)出水面的漣漪狀。
2、雙人接龍游戲。
(四)律動(dòng)感應ab曲式。
1、全體圍圈,師板書(shū)唱名旋律,并嘗試引導幼兒模唱a段的唱名旋律。
2、小組游戲:音樂(lè )劃船(四人一組,各手持紅黃藍綠紗巾一件作漿)。
a段:四人一組手持紗巾船漿做劃船向前狀,
b段:四人依樂(lè )句接龍畫(huà)出四個(gè)漣漪。
(五)、音樂(lè )會(huì )大餐(紗巾水果派)。
1、請小朋友一起把紗巾疊好,放回原處?;顒?dòng)結束。
五、延伸活動(dòng):
指導幼兒完成游戲用書(shū)。