ID：8590418
時(shí)間：2024-01-07 05:59:19
上傳者：筆硯教學(xué)計劃要根據學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習特點(diǎn)進(jìn)行靈活調整，以適應不同學(xué)生的需求。在這些教學(xué)計劃范文中，可以看到教師如何根據學(xué)生的具體情況設計教學(xué)內容和活動(dòng)。
本學(xué)期我擔任303、304、305、306、307、310和316七個(gè)班的生物課，周課時(shí)共16節，雖然僅有16節課，但卻是五種教學(xué)進(jìn)度和方式，303和304班屬于網(wǎng)絡(luò )及對照班的教學(xué)，每班周課時(shí)3節；305----307班屬于普通理科班教學(xué)，每班周課時(shí)2節；310和316班則屬于使用eepo教學(xué)模式教學(xué)的實(shí)驗班，每班周課時(shí)2節，而310班屬于理科班，316班屬于文科班，教學(xué)要求層次也不一樣。所以備課量較大，困難較多。
本學(xué)期教學(xué)目的、任務(wù)和要求：
高中生物必修2模塊選取的減數分裂和受精作用、dna分子結構及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應用等知識，主要是從細胞水平和分子水平闡述生命的延續性；選取的現代生物進(jìn)化理論和物種構成等知識，主要是闡明生物進(jìn)化的過(guò)程和原因。學(xué)習本模塊的資料，對于學(xué)生理解生命的延續和發(fā)展，認識生物界及生物多樣性，構成生物進(jìn)化的觀(guān)點(diǎn)，樹(shù)立正確的自然觀(guān)有重要意義。同時(shí)，對于學(xué)生理解有關(guān)原理在促進(jìn)經(jīng)濟與社會(huì )發(fā)展、增進(jìn)人類(lèi)健康等方面的價(jià)值，也是十分重要的。本模塊的教學(xué)需要以《分子與細胞》模塊為基礎，同時(shí)又為三個(gè)選修模塊——《生物技術(shù)實(shí)踐》、《生物科學(xué)與社會(huì )》和《現代生物科技專(zhuān)題》打基礎。所以，在本模塊的教學(xué)中，既要注意利用《分子與細胞》模塊的基礎，適時(shí)提示學(xué)生回憶，做到溫故而知新，從已有知識提出新的問(wèn)題，又要研究學(xué)習選修模塊的需要，在本模塊教學(xué)中夯實(shí)基礎。此外，還應注意“到位而不越位”，有些本應在選修模塊中學(xué)習的資料，在本模塊就不宜過(guò)多擴展。比如關(guān)于基因工程的資料，本模塊和《現代生物科技專(zhuān)題》模塊都設有專(zhuān)門(mén)章節或專(zhuān)題，在本模塊講清楚最基本的原理和方法，舉例說(shuō)明其應用即可，不要過(guò)多涉及技術(shù)細節，對應用范圍的介紹也不求全面。
經(jīng)過(guò)必修模塊1的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)掌握了細胞生物學(xué)的最基本的知識，學(xué)生在微觀(guān)的層面上深入地理解了生命的本質(zhì)?？墒菍W(xué)生的實(shí)驗設計本事教差。大多數學(xué)生已經(jīng)掌握了學(xué)習高中生物的一般方法，部分學(xué)生還產(chǎn)生了濃厚的興趣，本模塊中的熱點(diǎn)問(wèn)題應當更能引起學(xué)生的興趣。
教學(xué)方法及措施經(jīng)過(guò)布置查找相關(guān)主題資料的作業(yè)，使學(xué)生構成主動(dòng)學(xué)習的良好習慣；嘗試討論、合作式教學(xué)；創(chuàng )設情境進(jìn)行探究式教學(xué)；加強作業(yè)及學(xué)習方法指導。探索研究學(xué)習使用eepo教學(xué)模式教學(xué)，有效提高課堂效率。
第1周必修1第六章第一節細胞的增殖（一）。
第2周第一節細胞的增殖（二）第二節細胞的`分化。
第3周第三節細胞的衰老和凋亡第四節細胞的癌變。
第4周模塊一考試復習；模塊一考試。
第5周必修2第一章遺傳因子的發(fā)現第一節第二節。
第6周第一章復習第二章第一節一減數分裂。
第7周第一節二受精作用第二節基因在染色體上。
第8周第三節伴性遺傳第二章復習。
第9周第三章基因的本質(zhì)第一節第二節。
第10周期中考試。
第11周第三章第三節第四節。
第12周第三章復習第四章基因的表達第一節。
第13周第四章第二節第四章復習。
第14周第五章第一節基因突變和基因重組第二節染色體變異。
第15周第五章第三節第五章復習。
第16周第六章第一節第二節。
第17周第六章復習第七章第一節。
第18周第七章第二節一種群基因頻率發(fā)改變二隔離與物種的構成。
第19周第七章第二節三共同進(jìn)化與生物多樣性的構成。
第七章復習。
1、以高一生物新課程標準界定的基本理念為指導，規劃課堂教學(xué)行為，轉變學(xué)生的學(xué)習方式，到達預期的教學(xué)目標。
2、倡導自主、合作、探究式的學(xué)習方式，強調學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，充分暴露學(xué)生的思維，揭示知識的構成過(guò)程，在感悟、體驗、發(fā)現中使學(xué)生主動(dòng)掌握知識，發(fā)展實(shí)踐、合作、創(chuàng )新本事，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養。并且在學(xué)生自己表現和課堂交往互助經(jīng)歷的有效體驗中，使學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習動(dòng)機、人際交往本事、學(xué)習成就、平等意識都得到提升。
高一生物必修2模塊選取的減數分裂和受精作用、dna分子結構及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應用等知識，主要是從細胞水平和分子水平闡述生命的延續性；選取的現代生物進(jìn)化理論和物種構成等知識，主要是闡明生物進(jìn)化的過(guò)程和原因。學(xué)習本模塊的資料，對于學(xué)生理解生命的延續和發(fā)展，認識生物界及生物多樣性，構成生物進(jìn)化的觀(guān)點(diǎn)，樹(shù)立正確的自然觀(guān)有重要意義。同時(shí)，對于學(xué)生理解有關(guān)原理在促進(jìn)經(jīng)濟與社會(huì )發(fā)展、增進(jìn)人類(lèi)健康等方面的價(jià)值，也是十分重要的。
本模塊的教學(xué)需要以《分子與細胞》模塊為基礎，同時(shí)又為三個(gè)選修模塊——《生物技術(shù)實(shí)踐》、《生物科學(xué)與社會(huì )》和《現代生物科技專(zhuān)題》打基礎。所以，在本模塊的教學(xué)中，既要注意利用《分子與細胞》模塊的基礎，適時(shí)提示學(xué)生回憶，做到溫故而知新，從已有知識提出新的問(wèn)題，又要研究學(xué)習選修模塊的需要，在本模塊教學(xué)中夯實(shí)基礎。此外，還應注意“到位而不越位”，有些本應在選修模塊中學(xué)習的資料，在本模塊就不宜過(guò)多擴展。比如關(guān)于基因工程的資料，本模塊和《現代生物科技專(zhuān)題》模塊都設有專(zhuān)門(mén)章節或專(zhuān)題，在本模塊講清楚最基本的原理和方法，舉例說(shuō)明其應用即可，不要過(guò)多涉及技術(shù)細節，對應用范圍的介紹也不求全面。
經(jīng)過(guò)必修模塊1的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)掌握了細胞生物學(xué)的最基本的知識，學(xué)生在微觀(guān)的層面上深入地理解了生命的本質(zhì)?？墒菍W(xué)生的實(shí)驗設計本事較差。大多數學(xué)生已經(jīng)掌握了學(xué)習高中生物的一般方法，部分學(xué)生還產(chǎn)生了濃厚的興趣，本模塊中的熱點(diǎn)問(wèn)題應當更能引起學(xué)生的興趣。
經(jīng)過(guò)布置查找相關(guān)主題資料的作業(yè)，使學(xué)生構成主動(dòng)學(xué)習的良好習慣；嘗試討論、合作式教學(xué)；創(chuàng )設情境進(jìn)行探究式教學(xué)；加強作業(yè)及學(xué)習方法指導。
1、上課認真聽(tīng)課，勤做筆記；
2、多做練習，獨立思考，不抄作業(yè)；
3、注意歸納，多提問(wèn)題；
4、做好課前預習，課后復習。
一、教材分析。
高中生物新課程分為必修和選修，共六大模塊，高一上學(xué)期學(xué)習必修1：分子與細胞模塊。參照生物課程標準，共需36課時(shí)，共六章，本學(xué)期的教學(xué)資料有：走進(jìn)細胞、組成細胞的分子、細胞的基本結構、物質(zhì)的輸入和輸出、細胞的能量供應和利用和細胞的生命歷程。本模塊選取了細胞生物學(xué)的最基本知識，以及細胞研究的新進(jìn)展和實(shí)際應用，這些知識資料也是學(xué)習其他模塊必備的基礎。
二、學(xué)情分析。
由于深圳學(xué)生在初中階段開(kāi)設的是科學(xué)課，一般科學(xué)課的教師專(zhuān)業(yè)是物理專(zhuān)業(yè)，所以學(xué)生在初中階段的生物學(xué)基礎打的并不是太扎實(shí)，所以給教學(xué)帶來(lái)很大困難。這就要求我們在開(kāi)學(xué)初向同學(xué)們灌輸生物課程的重要性，要關(guān)心每一位學(xué)生的學(xué)習狀況，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣，多做實(shí)驗或觀(guān)看實(shí)驗視頻，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的自主探究。
經(jīng)過(guò)本模塊的學(xué)習，學(xué)生將在微觀(guān)層面上了解生命的物質(zhì)性和生物界的物質(zhì)統一性，活細胞中物質(zhì)、能量和信息變化的統一，細胞結構與功能的統一，生物體部分和整體的統一等，有助于辯證唯物主義自然觀(guān)的構成。經(jīng)過(guò)自主學(xué)習，培養學(xué)生的自學(xué)本事、歸納、總結分析本事；經(jīng)過(guò)合作探究培養學(xué)生對信息的獲取、確定和利用本事；經(jīng)過(guò)評價(jià)，培養學(xué)生的語(yǔ)言表述本事和評價(jià)本事；經(jīng)過(guò)課堂練習，培養學(xué)生對于知識的應用本事、發(fā)散本事和遷移本事；經(jīng)過(guò)對知識的學(xué)習，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習生物的主動(dòng)性，增強學(xué)生對于自身的了解和對社會(huì )問(wèn)題的關(guān)注。
四、具體措施。
1、在教學(xué)處領(lǐng)導的指導下完成各項教研、教學(xué)工作。
2、全面貫徹執行教育部《普通高中課程方案（實(shí)驗）》，結合本組實(shí)際，進(jìn)行教學(xué)改革。學(xué)習生物課程標準，明確新課程的具體要求，利用備課組活動(dòng)時(shí)間，認真學(xué)習新課程教學(xué)理念，深入研究教學(xué)方法。
3、組織好每周年級組團體備課，定時(shí)間定資料定主備人（具體分工見(jiàn)教學(xué)進(jìn)度表），主講教師簡(jiǎn)要介紹講課資料的整體構想、教學(xué)目標、重點(diǎn)和難點(diǎn)的確定和解決策略、教材處理方式和講授順序、訓練習題選擇和知識的檢查及落實(shí)等，然后由大家團體討論研究，共同分析教材、研究教法、探討疑難問(wèn)題、提出改善意見(jiàn)、完善講授、訓練資料及評價(jià)標準、對下一階段教學(xué)做到有的放矢，把握重點(diǎn)突破難點(diǎn)，以及做好教后反思。
4、完成作業(yè)批閱和評價(jià)工作以及教案、聽(tīng)課筆記的檢查。
5、認真做好新的教師傳幫帶工作，新教師要經(jīng)常聽(tīng)老教師的課，備課組長(cháng)也要跟蹤聽(tīng)新教師的課，使他們迅速成長(cháng)，盡快到達學(xué)校的標準和要求，以適應教學(xué)發(fā)展的需要。
6、進(jìn)一步加強現代教育技術(shù)的應用，切實(shí)提高現代化設備的利用效率。每位教師認真鉆研網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的課堂教學(xué)模式，進(jìn)取制作課件，改善教學(xué)手段和方法，提高課堂教學(xué)效率，真正發(fā)揮現代化設備的作用。
7、加強網(wǎng)絡(luò )教研，組織本組教師進(jìn)取參加互聯(lián)網(wǎng)互動(dòng)平臺，進(jìn)取參加網(wǎng)絡(luò )問(wèn)題的研討，取人之長(cháng)，補己之短。
8、配合生物學(xué)科組搞好本學(xué)科團體教研工作，切實(shí)為提高學(xué)校生物整體教學(xué)水平和高考備考工作而努力，興教研之風(fēng)，樹(shù)教研氛圍。
9、完成本學(xué)期新課程學(xué)生研究性學(xué)習和評價(jià)工作。
10、規范實(shí)驗室使用制度、做好各項文檔工作。
新學(xué)期我們將繼續本著(zhù)團結一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實(shí)效的原則，在總結上一學(xué)年經(jīng)驗教訓的前提下，認真地完成各項教研任務(wù)。
鑒于以上教學(xué)內容，我準備做以下工作。
首先，從宏觀(guān)角度把握生物教學(xué)的內容。只有從宏觀(guān)上把握，才能更好地把握教學(xué)的主動(dòng)性，了解章節內容的地位，使我們的教學(xué)思路更加清晰。否則教材不能系統掌握，會(huì )陷入盲目性。
第二，從微觀(guān)層面仔細揣摩章節內容。在整個(gè)教材體系的背景下考慮章節內容，使教學(xué)內容全面、完整，也使章節內容整體化、層次化。
第三，辯證地看待新教材體系，通過(guò)揚棄來(lái)分析教材。充分利用新教材的特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性，變學(xué)生為真正的學(xué)習主人，采用研究性學(xué)習和探究性學(xué)習的方法，同時(shí)使教學(xué)更加人性化。舊教材的優(yōu)點(diǎn)要充分繼承，因為新教材還有很多不完善的地方。
第四，認真把握教學(xué)的基本環(huán)節。備課需要更多的時(shí)間，要脫離書(shū)本，要對書(shū)本的內容有洞察，只有深入，才能通俗易懂。在課堂上，我們應該精力充沛，與學(xué)生互動(dòng)。批改作業(yè)和試卷要認真認真。我們應該高度重視書(shū)本知識，并在學(xué)生現有的知識水平上安排適當的輔助練習，以提高他們的成績(jì)。
第五，充分利用課堂教學(xué)平臺和實(shí)驗室設施，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高教學(xué)效率。
第六，在教學(xué)中，要注意向別人學(xué)習。珍惜外出參觀(guān)學(xué)習的機會(huì )，并為此付出代價(jià)。善于聽(tīng)課，取長(cháng)補短。專(zhuān)家教授的講座要認真理解和研究。
第七，生物科學(xué)是一門(mén)很人文的學(xué)科，要認真研究高一學(xué)生的心理狀況。只有全方位把握學(xué)生的情況，才能真正做到因材施教，在教學(xué)中獲得真正的主動(dòng)權。
我相信只要我努力，我會(huì )在教學(xué)上取得更大的進(jìn)步。
為了保證教學(xué)活動(dòng)的有序有效實(shí)施，教師在開(kāi)始上課前應制定詳細的教學(xué)計劃，確定每個(gè)實(shí)驗所選用的實(shí)驗、相關(guān)儀器、實(shí)驗材料和藥物，哪些需要提前購買(mǎi)或準備，需要多少課時(shí)，是在學(xué)校完成還是在家里完成，具體的方法和步驟，學(xué)生之間何時(shí)交流，如何評價(jià)實(shí)驗結果。為了保證計劃的可行性，教師應該提前進(jìn)行預實(shí)驗，以掌握這些困難實(shí)驗的時(shí)間。
在每門(mén)學(xué)科中，學(xué)科背景闡明生物技術(shù)與生產(chǎn)生活的聯(lián)系，基礎知識介紹基本方法和原理，研究思路提示學(xué)生從哪些方面解決問(wèn)題，實(shí)驗設計提供實(shí)驗過(guò)程示意圖和參考資料，操作提示從操作層面給出指導性建議。
由于這一部分是新增加的，教師在進(jìn)行每門(mén)學(xué)科的研究時(shí)，有必要對教材進(jìn)行深入的研究，甚至進(jìn)行預實(shí)驗。然后可以引導學(xué)生分析課本上提供的材料，理清知識背景，理清研究思路，然后設計實(shí)驗方案，進(jìn)行動(dòng)手探索，幫助學(xué)生解決遇到的問(wèn)題，掌握生物技術(shù)，形成實(shí)踐能力。
“教學(xué)示范”給了我們一個(gè)很好的策略。老師可以播放視頻、錄像、動(dòng)畫(huà)，甚至可以在課堂上做實(shí)驗給學(xué)生看。這樣學(xué)生才能有所收獲，在教學(xué)的幫助下，學(xué)生才能有更清晰的框架。
本模塊對學(xué)生的要求是在自學(xué)相關(guān)知識的基礎上，在老師的指導下設計完成實(shí)驗，然后收集整理數據，寫(xiě)報告，口頭交流，互相討論。為了實(shí)現知識、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和能力的三維目標，保證實(shí)驗的順利進(jìn)行，教師可以將全班分成三個(gè)或五個(gè)小組。這樣可以在活動(dòng)中分享智慧，提供創(chuàng )新精神的土壤，遇到挫折時(shí)互相鼓勵，培養溝通合作的能力。
從培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的目標出發(fā)，結合具體教學(xué)內容的學(xué)習，引導學(xué)生積極利用社區和家庭的課程資源。比如逛果醬作坊，在家做豆沙。網(wǎng)絡(luò )中可以發(fā)現一些難題，可以尋求有經(jīng)驗的人的幫助。在具體活動(dòng)中，幫助學(xué)生了解生物科學(xué)、技術(shù)與社會(huì )的關(guān)系，增加學(xué)習生物學(xué)科的興趣。
教學(xué)評價(jià)不僅可以了解項目活動(dòng)的效果，還可以在動(dòng)手實(shí)踐中發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題、困難和心理變化。在這種難度大、持續時(shí)間長(cháng)、自由度高的教學(xué)活動(dòng)中，最終的實(shí)驗評價(jià)可以激發(fā)學(xué)生的成功欲望，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使他們勇于克服困難。檢查表可用于評價(jià)操作行為、探究能力、情緒、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等。而這些輔助手段可以用來(lái)保證本模塊教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施，實(shí)現教學(xué)目標。
生物科學(xué)是自然科學(xué)中的一門(mén)基礎學(xué)科，是研究生命現象和生命活動(dòng)規律的科學(xué)。它是農業(yè)科學(xué)、醫學(xué)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其他相關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎。高中生物必修部分包括三個(gè)模塊，分別為分子與細胞、遺傳與進(jìn)化、穩態(tài)與環(huán)境。而必修1《分子與細胞》模塊是以細胞是基本的生命系統構建知識體系，包括科學(xué)家訪(fǎng)談，走近細胞；組成細胞的分子；細胞的基本結構；細胞的物質(zhì)輸入和輸出；細胞的能量供應和利用；細胞的生命歷程等部分。具體內容分析如下：
1、走近細胞主要是讓同學(xué)們知道生命活動(dòng)是建立在細胞的基礎之上，了解生命系統的結構層次，了解原核細胞和真核細胞的區別和聯(lián)系，了解細胞學(xué)說(shuō)建立的過(guò)程。
2、組成細胞的分子，介紹組成細胞的化學(xué)元素和化合物。水、無(wú)機鹽、糖類(lèi)、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸、等有機物的結構和功能，這些是后續學(xué)習的基礎。在本部分內容中，糖類(lèi)、蛋白質(zhì)和核酸是重點(diǎn)內容，教學(xué)中要重點(diǎn)突出。因為學(xué)生缺乏有機化學(xué)的知識，這將給學(xué)生的學(xué)習帶來(lái)很大的困難，所以，教學(xué)中應給予充足的重視。同時(shí)，要重視實(shí)驗教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )規范化的實(shí)驗操作。
3、細胞的基本結構要求學(xué)生掌握細胞膜的成分和功能，細胞膜系統的結構和功能，幾種細胞器的結構和功能。教師充分利用直觀(guān)教具、多媒體等手段，提升學(xué)生的學(xué)習興趣和效率。
4、細胞的.物質(zhì)輸入和輸出要求學(xué)生掌握細胞膜是選擇透過(guò)性膜，生物膜的結構，了解物質(zhì)進(jìn)出細胞的方式。
5、細胞的能量供應和利用主要介紹降低化學(xué)反應的酶，酶的作用和本質(zhì)，酶的特性；細胞的能量atp；atp的主要來(lái)源（atp），能量之源（光與光合作用）。
6、細胞的生命歷程，主要介紹細胞的增殖，細胞的分化，細胞的衰老和凋亡，細胞的癌變。細胞的增殖部分主要講述細胞增殖的方式和過(guò)程。這部分內容能夠使學(xué)生在了解細胞生命系統的物質(zhì)組成、結構功能之后，進(jìn)一步理解細胞這個(gè)生命系統的產(chǎn)生、發(fā)展過(guò)程。細胞有絲分裂的過(guò)程及特征是這部分內容的重點(diǎn)。因為本部分內容大都微觀(guān)而抽象，教學(xué)設計應注重訓練和學(xué)法指導。同時(shí)，要切實(shí)把握好教學(xué)內容的深度和廣度。細胞的分化、癌變和衰老部分。是生物個(gè)體發(fā)育重要的生理過(guò)程和生理現象。其中細胞分化，高度分化的細胞仍具有全能性，細胞凋亡的含義，癌細胞的特征及細胞癌變的原因等內容是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中應增強學(xué)科內知識的聯(lián)系。細胞的分裂、分化、衰老和凋亡，既是前面所學(xué)細胞內容的延伸，也是理解生物體生長(cháng)發(fā)育、遺傳變異的基礎和前提。所以，要增強基本概念的理解。
學(xué)生通過(guò)高中生物課程的學(xué)習，將在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展：獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎知識，了解并注重這些知識在生活、生產(chǎn)和社會(huì )發(fā)展中的應用；提升對科學(xué)和探索未知的興趣；養成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，樹(shù)立創(chuàng )新意識，增強愛(ài)國主義情感和社會(huì )責任感；理解科學(xué)的本質(zhì)，理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )的相互關(guān)系，以及人與自然的相互關(guān)系。逐步形成科學(xué)的世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)；初步學(xué)會(huì )生物科學(xué)探究的一般方法。具有較強的生物學(xué)實(shí)驗的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的水平，以及交流與合作的水平；初步了解與生物科學(xué)相關(guān)的應用領(lǐng)域，為繼續學(xué)習和走向社會(huì )做好必要的準備。具體目標如下：
1、知識目標（1）獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理、規律和模型等方面的基礎知識，知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學(xué)發(fā)展的重要事件。（2）了解生物科學(xué)知識在生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護等方面的應用。（3）積極參與生物科學(xué)知識的傳播，促動(dòng)生物科學(xué)知識進(jìn)入個(gè)人和社會(huì )生活。
2、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標（1）初步形成生物體的結構和功能、局部與整體、多樣性與共同性相統一的觀(guān)點(diǎn)，樹(shù)立辯證唯物主義自然觀(guān)，逐步形成科學(xué)的世界觀(guān)。（2）理解生物科學(xué)的價(jià)值，樂(lè )于學(xué)習生物科學(xué)，養成質(zhì)疑、求實(shí)、創(chuàng )新及勇于實(shí)踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。（3）理解生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì)，能準確理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )之間的關(guān)系。能夠使用生物科學(xué)知識和觀(guān)點(diǎn)參與社會(huì )事務(wù)的討論。
3、水平目標（1）能夠準確使用一般的實(shí)驗器具，掌握采集和處理實(shí)驗材料、實(shí)行生物學(xué)的操作、生物繪圖等技能。（2）發(fā)展科學(xué)探究水平。課程具體目標中的知識、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)、水平三個(gè)維度在課程實(shí)施過(guò)程中是一個(gè)有機的整體。
因為眾所周知的原因，初中生物課程的學(xué)習沒(méi)有得到應有的重視，剛從初中進(jìn)入高中的高一學(xué)生，生物基礎知識和基本技能都非常差；與初中的生物教材相比較，高中生物教材的知識涉及更廣泛，內容更豐富也更抽象，知識的層次更深，知識點(diǎn)與知識點(diǎn)之間的聯(lián)系更加密切，對于學(xué)生的學(xué)習要求更高。造成學(xué)生感覺(jué)高一生物難學(xué)，老師感覺(jué)高一生物難教，針對以上具體問(wèn)題，教學(xué)過(guò)程宜適當放慢教學(xué)進(jìn)度，以便于使學(xué)生更好地理解初中所學(xué)知識與高中生物知識相關(guān)的內容，以便于使學(xué)生更好地理解所學(xué)知識。計劃采取的主要措施有：
1、首先，深入學(xué)習新課標的相關(guān)理論，領(lǐng)會(huì )新課標的精髓實(shí)質(zhì)，明確新課標的目的要求，把握新課標的教學(xué)方向，使得學(xué)科教學(xué)有的放矢，做到事半功倍。從宏觀(guān)上把握生物教學(xué)內容，了解章節內容的地位，使自己的教學(xué)思路更加清晰明了。從微觀(guān)上細心揣摩章節內容。將章節內容放在整個(gè)教材體系的大背景下考慮，使教學(xué)內容具有全面性和完整性，也使章節內容具有整體性和層次性。
2、嚴格執行“教學(xué)五認真”的要求，做到充分備課，認真上課，精心布置作業(yè)和批改作業(yè)，耐心輔導，準確地考查評定。生物科學(xué)是非常人文的一門(mén)學(xué)科，自己要認真研究高一學(xué)生的心理狀況，只有全方位地把握學(xué)生的情況，才能真正做到因材施教，取得教學(xué)上真正的主動(dòng)。
3、充分利用教材的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性，變學(xué)生為學(xué)習的真正主人，多用研究性學(xué)習、探討性學(xué)習的方法，同時(shí)也要使教學(xué)更富有人文色彩。
4、增強直觀(guān)教學(xué)法的應用，充分利用各種多媒體手段，提升課堂教學(xué)的效果。
5、精心安排實(shí)驗，想方設法開(kāi)足開(kāi)全教材中的實(shí)驗，使學(xué)生學(xué)會(huì )生物學(xué)實(shí)驗的一般方法，提升學(xué)生的實(shí)驗水平。
1、以發(fā)展“優(yōu)質(zhì)化、個(gè)性化、集團化、國際化”的教育為指導，以“校慶、師德、特色、質(zhì)量”為工作方針，開(kāi)展生物教學(xué)。
2、依托素質(zhì)教育和課程改革兩大背景，著(zhù)眼“教師隊伍建設”、“新課程改革”、“文化建設”、“學(xué)術(shù)建設”，促進(jìn)學(xué)生、教師、備課組和學(xué)校的發(fā)展。
1、深化“質(zhì)量是生命”的意識，進(jìn)一步提高生物教學(xué)質(zhì)量。
2、保質(zhì)保量完成好校慶相關(guān)工作，促使校慶圓滿(mǎn)成功。
3、科學(xué)執行課程計劃，完善課程設置的結構，聚焦課堂教學(xué)，切實(shí)提高課堂教學(xué)有效性。
4、加強備課組建設，規范備課組的活動(dòng)。
5、以活動(dòng)為載體，進(jìn)一步提升教師的專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)素養。
6、以活動(dòng)為載體，進(jìn)一步提升備課組的文化品位和學(xué)術(shù)氛圍。
1.參與課堂調研，提升課堂有效性。
課堂調研是教科室推出的一個(gè)檢查教師教學(xué)質(zhì)量、發(fā)現教學(xué)問(wèn)題的重要手段，本學(xué)期的課堂調研對象重點(diǎn)為初二、初三、高二、高三四個(gè)年級，涵蓋學(xué)校的語(yǔ)、數、外、理、化、生、政、史、地、音、體、美等所有學(xué)科，調查的對象不僅僅有剛入校的新教師，還有學(xué)校的骨干教師。
如果高一年級安排了調研，則由楊有能教師和吳志勇教師上調研課。
2.參與教師專(zhuān)業(yè)技能競賽，提升教師綜合本事。
本學(xué)期教科室試圖推陳出新，將圍繞雅南中學(xué)十周年校慶活動(dòng)推出“十年校慶系列活動(dòng)之首屆雅南教師綜合素質(zhì)大賽”。本次活動(dòng)除了片斷教學(xué)法之外，將新增評課比賽、現場(chǎng)論文競賽、基本功競賽、試卷命制競賽、現場(chǎng)教案撰寫(xiě)競賽等，以期推動(dòng)教師綜合素質(zhì)提升。
高一生物備課組將派出選手，參加所有活動(dòng)。
3.參加教師培訓，提升新課程實(shí)施本事。
參加好一年一度暑期繼續教育培訓，參加教研組團體教研活動(dòng)，提升教師綜合素質(zhì)，強化師資力量，提升備課組教師師德、師儀、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)本事、現代化教學(xué)應用本事和科研水平，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，推進(jìn)新課程實(shí)施。
4.參與教研刊物編寫(xiě)，提升學(xué)術(shù)文化品位。
?？堆旁泛徒萄锌铩堆拍辖萄型ㄓ崱肥茄拍系膬纱髮W(xué)術(shù)刊物，前者主要面向學(xué)生，后者主要面向教師。目前，?？堆旁芬褬嫵闪艘恢в芍笇Ы處煚款^，學(xué)生主編、學(xué)生修改、學(xué)生美編、學(xué)生策劃的成熟隊伍，采取自愿、規范管理的模式操作，兩月一期的《雅原》已成為全校師生認可的好刊物；《雅南教研通訊》則為全校教師發(fā)表自己的學(xué)術(shù)主張、學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)而供給了一個(gè)重要平臺，也是記載雅南教研活動(dòng)的重要史冊。本備課組教師將更加主動(dòng)地參與投稿和編寫(xiě)工作。
5.加強常規，提升常規有效性。
突出團體備課、教案編寫(xiě)、課堂教學(xué)、課后輔導和作業(yè)設計與批改等五個(gè)環(huán)節。加強團體備課和教案編寫(xiě)實(shí)效性的研究；加強課堂教學(xué)模式研究；加強分類(lèi)輔導、分層教學(xué)的研究。作業(yè)定期檢查，規范作業(yè)設計和批改；發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)指出并提出指導性提議，確保教學(xué)各個(gè)環(huán)節不出現漏洞，實(shí)現教學(xué)常規的動(dòng)態(tài)管理。
高一備課組教師的教案全部采用手寫(xiě)教案，作業(yè)只布置《名師導航》和課后練習，每?jì)芍芘摹睹麕煂Ш健废嚓P(guān)作業(yè)一次，實(shí)行選擇題全批全改，簡(jiǎn)單題和有疑問(wèn)的選擇題全部課堂講解。
6.加強隊伍建設，提升隊伍戰斗力。
1、加強師德修養，塑造教師新形象：抓理論學(xué)習，提高教師職業(yè)操守，增強備課組的團隊精神。抓好師德建設，學(xué)習并踐行《教師職業(yè)道德規范》，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)和自律本事，強化“敬業(yè)、奉獻、創(chuàng )新”的禮貌教風(fēng)。
2、重視骨干教師提升，啟動(dòng)骨干教師示范課活動(dòng)：本學(xué)期擬經(jīng)過(guò)鼓勵與引導骨干教師積極參與教學(xué)教研活動(dòng)，加強理論修養，提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)等方面促進(jìn)骨干教師的提升。本學(xué)期吳志勇教師上教研課一堂，時(shí)間由教研組具體安排。
3、重視青年教師的培養，提升青年教師綜合素質(zhì)。為更好地落實(shí)課堂教學(xué)有效性，本學(xué)期吳志勇教師將更多地深入楊有能教師的課堂，強化備課組教研氛圍，努力建設高效課堂，提升楊教師的課堂教學(xué)本事。
7.加強團體備課，提升備課組教師專(zhuān)業(yè)化水平。
樹(shù)立“三中心”意識，即“學(xué)校以教學(xué)為中心”、“教學(xué)以課堂為中心”、“課堂以效益為中心”的意識，努力構建“高效課堂”。
本備課組在認真制定本組的工作計劃的基礎上，每雙周四午時(shí)三點(diǎn)準時(shí)團體備課，在提高團體備課的實(shí)效、進(jìn)取發(fā)揮群體優(yōu)勢上做文章。研究新課標，研究習題，啟動(dòng)“試題研究小組”工作，促使教師從普通到骨干、從骨干到名師、從優(yōu)秀到卓越的跨越。
引導教師圍繞“教什么、怎樣教”的問(wèn)題，重點(diǎn)加強生物新課程研究，深入理解新課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，不斷提升學(xué)校實(shí)施國家課程的本事。著(zhù)力指導教師準確理解課程標準，認真研究課程功能、課程結構、課程資料、課程實(shí)施、課程評價(jià)和課程管理等，領(lǐng)會(huì )教材編寫(xiě)意圖，準確把握教學(xué)要求，探索“三維目標”在教學(xué)中的實(shí)現。
8.認真填寫(xiě)班級信息窗口卡片，加強教育教學(xué)計劃性。
9.參與新課程實(shí)施，進(jìn)取推進(jìn)新課程：開(kāi)發(fā)校本課程，幾年來(lái)，我校一向堅持校本課程的開(kāi)發(fā)，開(kāi)設的課程達幾十門(mén)之多，所有學(xué)生在每學(xué)期的每類(lèi)選修課中都能夠自主進(jìn)行選擇。本學(xué)期，我校將加大校本課程開(kāi)發(fā)力度，增加更多實(shí)用性、趣味性和科學(xué)性系于一身的課程，為學(xué)生的全面發(fā)展供給一個(gè)有力平臺，同時(shí)將加強教師教研本事的培養，為校本課程的開(kāi)發(fā)打下堅實(shí)的基礎，高一年級備課組將積極參與校本選修課程的開(kāi)發(fā)與開(kāi)設。研究性學(xué)習課程，繼續“小課題研究”的研究性學(xué)習模式，做好小課題申報、開(kāi)題、研究方案研究計劃的撰寫(xiě)、研究過(guò)程和結題答辯，確保學(xué)生能熟悉科學(xué)研究的一般方法，都能在研究中接觸社會(huì )，能和同伴良性互動(dòng)，并取得必須的研究心得和成果，高一年級備課組將積極參與研究性學(xué)習課程的開(kāi)發(fā)與指導。
10.加強聚焦課堂，提升教師“還權”意識。
課堂是師生共建的課堂，學(xué)生的主體地位的確保得益于教師的真正“還權”——將學(xué)生的思考權、表述權、總結權等權利還給學(xué)生，這樣就能真正避免“一言堂”課堂，也才能真正把新課程改革理念輸入、落實(shí)于課堂，并提升課堂的有效性。
11.加強課題管理，提升課題研究質(zhì)量。
課題研究是提升一所學(xué)校內涵的核心要素，更是推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要載體。本學(xué)期教科室進(jìn)一步規范、優(yōu)化了課題研究的過(guò)程和步驟，在課題研究中廣泛運用調查法和訪(fǎng)談法來(lái)推動(dòng)學(xué)校課題研究落到實(shí)處。目前，我校四個(gè)立項課題分別是孫傳貴校長(cháng)主持的《中學(xué)數學(xué)教材的創(chuàng )造性使用研究》、周虹教師主持的《初中語(yǔ)文探究性學(xué)習的創(chuàng )新研究》、李波教師主持的《初中數學(xué)課堂導入研究》以及子課題《民辦基礎教育學(xué)校文化建設的理論與實(shí)踐研究》。
加強課題研討活動(dòng)。
上學(xué)期三個(gè)課題研究工作都開(kāi)展得十分順利，由學(xué)校教科室牽頭定期舉行課題研討會(huì )，三個(gè)團隊組成的課題組研究隊伍專(zhuān)業(yè)化程度高，他們中不僅僅有一線(xiàn)的教師、專(zhuān)業(yè)的教研員，還有學(xué)校的校級領(lǐng)導和中層干部。課題研討活動(dòng)每月召開(kāi)一次，每次研討前，課題主持人都會(huì )將研討會(huì )的方案與安排提前給教科室過(guò)目，請他們提出意見(jiàn)，對研討方案修改完善之后再召開(kāi)正式的研討會(huì )議，這樣既能保證研討的效率，也能很好地保證研討任務(wù)的落實(shí)。
拓展課題問(wèn)卷調查面。
本學(xué)期的四個(gè)課題中有一個(gè)課題即將結題，另外三個(gè)課題都處于研究階段，課題研究缺乏數據支撐是不完善、不科學(xué)的。教科室提出要求，課題必須有問(wèn)卷、有調查、有結果分析。其中《中學(xué)數學(xué)教材的創(chuàng )造性使用研究》和《初中數學(xué)課堂導入研究》的問(wèn)卷設計分為學(xué)生卷和教師卷，調查的對象不僅僅限于本校教師，還對外校教師進(jìn)行深入調查。此外，圍繞《民辦基礎教育學(xué)校文化建設的理論和實(shí)踐研究》，教科室設計了一份問(wèn)卷，調查了全校初一、初二、高一、高二的近1000名學(xué)生，回收有效問(wèn)卷980份，需要對這些原始的數據進(jìn)行很好的利用。
規范課題統計。
課題研究不是表面上做做樣貌就行了，在繁雜的數據背后隱藏著(zhù)更繁重的工作，這便是數據統計工作了，教科室的研究員用spss的方法得到最原始數據，這些數據具有代表性，體現課題研究?jì)群?，需要科學(xué)規范地統計應用。數據統計結束、運用spss收集到調查結果之后，還需要對調查結果進(jìn)行仔細的分析與研究，以便得到預期的研究結果，調查結果顯示著(zhù)某個(gè)課題的現狀研究以及即將采取的處理方法，教科室教研員在深入分析每個(gè)數據之后，將結果進(jìn)行了細致化的分析與研究，現已成型一篇有關(guān)學(xué)生反學(xué)校文化的調查研究報告，要將報告發(fā)表。
12.加強實(shí)驗教學(xué)，讓學(xué)生真正動(dòng)手動(dòng)腦。
生命科學(xué)是自然科學(xué)，所有概念、定律都來(lái)自實(shí)驗的實(shí)證，所以開(kāi)設實(shí)驗課，不僅僅能讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，更能激發(fā)學(xué)生對生命科學(xué)的熱愛(ài)，提升他們的科學(xué)素養。只要實(shí)驗室能開(kāi)的實(shí)驗，都要及時(shí)跟實(shí)驗教師聯(lián)系，準時(shí)并確保質(zhì)量的開(kāi)設好實(shí)驗。
高一生物備課組要求教師在教育的價(jià)值取向上，堅守以學(xué)生發(fā)展為本；在教育質(zhì)量觀(guān)上，堅守全面發(fā)展；在教育模式上，堅守個(gè)性化培養；在教育管理方式上，堅守專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助；在教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)上，堅守專(zhuān)業(yè)技能和教育境界的提升。樹(shù)立為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人的職業(yè)道德觀(guān)念，為建設一支師德高尚、師能精湛的教師隊伍做出我們的`貢獻。
高一年級生物學(xué)科學(xué)習的資料是人教版高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)第一冊(必修)，包括生命的物質(zhì)基礎;生命的基本單位——細胞;生物的新陳代謝;生物的生殖和發(fā)育這幾部分。具體資料分析：
1、生命的物質(zhì)基礎，介紹組成細胞的化學(xué)元素和化合物。
水、無(wú)機鹽、糖類(lèi)、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸、等有機物的結構和功能，這些是后續學(xué)習的基礎。在本部分資料中，糖類(lèi)、蛋白質(zhì)和核酸是重點(diǎn)資料，教學(xué)中要重點(diǎn)突出。由于學(xué)生缺乏有機化學(xué)的知識，這將給學(xué)生的學(xué)習帶來(lái)很大的困難，所以，教學(xué)中應給予足夠的重視。同時(shí)，要重視實(shí)驗教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )規范化的實(shí)驗操作。
2、生命的基本單位—細胞部分在整個(gè)生物知識體系中占有舉足輕重的地位。
細胞是生物體結構和功能的基本單位，是生命科學(xué)研究的基礎。所以，本部分資料是以細胞為主線(xiàn)，其中細胞細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核的結構和功能是重要資料，在教學(xué)過(guò)程中應重點(diǎn)關(guān)注。充分利用直觀(guān)教具、多媒體等手段，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和效率。
3、生物的新陳代謝部分是在學(xué)習了關(guān)于生命的物質(zhì)基礎和生命活動(dòng)的基本單位---細胞的基礎上學(xué)習的。
這部分資料中，呼吸和光合作用既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，而atp和酶、細胞呼吸和光合作用的原理都與化學(xué)知識相互滲透，學(xué)習時(shí)有必須的難度。
教學(xué)光合作用時(shí)，注意指導學(xué)生分析光反應、暗反應兩個(gè)階段中物質(zhì)和能量的變化，進(jìn)而探討影響光合作用的環(huán)境因素。在呼吸作用教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生重點(diǎn)理解呼吸作用的本質(zhì)，弄清呼吸作用的條件、場(chǎng)所、過(guò)程、產(chǎn)物，以及呼吸作用的兩種類(lèi)型的比較。結合生產(chǎn)實(shí)踐，了解光合作用和細胞呼吸原理在農業(yè)生產(chǎn)上的應用。
4、細胞的增殖部分主要講述細胞增殖的方式和過(guò)程。
這部分資料能夠使學(xué)生在了解細胞生命系統的物質(zhì)組成、結構功能之后，進(jìn)一步認識細胞這一生命系統的產(chǎn)生、發(fā)展過(guò)程。細胞有絲分裂的過(guò)程及特征是這部分資料的重點(diǎn)。因為本部分資料大都微觀(guān)而抽象，教學(xué)設計應注重訓練和學(xué)法指導。同時(shí)，要切實(shí)把握好教學(xué)資料的深度和廣度。
細胞的分化、癌變和衰老部分。是生物個(gè)體發(fā)育重要的生理過(guò)程和生理現象。其中細胞分化，高度分化的細胞仍具有全能性，細胞凋亡的含義，癌細胞的特征及細胞癌變的原因等資料是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中應加強學(xué)科內知識的聯(lián)系。細胞的分裂、分化、衰老和凋亡，既是前面所學(xué)細胞資料的延伸，也是理解生物體生長(cháng)發(fā)育、遺傳變異的基礎和前提。所以，要加強基本概念的理解。
學(xué)生經(jīng)過(guò)高中生物課程的學(xué)習，將在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展：獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎知識，了解并關(guān)注這些知識在生活、生產(chǎn)和社會(huì )發(fā)展中的應用;提高對科學(xué)和探索未知的興趣;養成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，樹(shù)立創(chuàng )新意識，增強愛(ài)國主義情感和社會(huì )職責感;認識科學(xué)的本質(zhì)，理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )的相互關(guān)系，以及人與自然的相互關(guān)系。逐步構成科學(xué)的世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān);初步學(xué)會(huì )生物科學(xué)探究的一般方法。具有較強的生物學(xué)實(shí)驗的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的本事，以及交流與合作的本事;初步了解與生物科學(xué)相關(guān)的應用領(lǐng)域，為繼續學(xué)習和走向社會(huì )做好必要的準備。具體目標如下：
1、知識目標。
(1)獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理、規律和模型等方面的基礎知識，明白生物科學(xué)和技術(shù)的主要發(fā)展方向和成就，明白生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件。
(2)了解生物科學(xué)知識在生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護等方面的應用。
(3)進(jìn)取參與生物科學(xué)知識的傳播，促進(jìn)生物科學(xué)知識進(jìn)入個(gè)人和社會(huì )生活。
2、本事目標。
(1)能夠正確使用一般的實(shí)驗器具，掌握采集和處理實(shí)驗材料、進(jìn)行生物學(xué)的操作、生物繪圖等技能。
(2)發(fā)展科學(xué)探究本事。
課程具體目標中的知識、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)、本事三個(gè)維度在課程實(shí)施過(guò)程中是一個(gè)有機的整體。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標。
(1)初步構成生物體的結構和功能、局部與整體、多樣性與共同性相統一的觀(guān)點(diǎn)，樹(shù)立辯證唯物主義自然觀(guān)，逐步構成科學(xué)的世界觀(guān)。
(2)認識生物科學(xué)的價(jià)值，樂(lè )于學(xué)習生物科學(xué)，養成質(zhì)疑、求實(shí)、創(chuàng )新及勇于實(shí)踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。
(3)認識生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì)，能準確理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )之間的關(guān)系。能夠運用生物科學(xué)知識和觀(guān)念參與社會(huì )事務(wù)的討論。
生物科學(xué)的是自然科學(xué)中的一門(mén)基礎學(xué)科，是研究生命現象和生命活動(dòng)規律的科學(xué)。它是農業(yè)科學(xué)、醫學(xué)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎。它是一門(mén)實(shí)驗性很強的學(xué)科。所以，要注重實(shí)驗教學(xué)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
在教學(xué)過(guò)程中將采取的主要措施有：
1、首先，深入學(xué)習新課標的有關(guān)理論，領(lǐng)會(huì )新課標的精髓實(shí)質(zhì)，明確新課標的目的要求，把握新課標的教學(xué)方向，使得學(xué)科教學(xué)有的放矢，做到事半功倍。從宏觀(guān)上把握生物教學(xué)資料，了解章節資料的地位，使自我的教學(xué)思路更加清晰明了。從微觀(guān)上細心揣摩章節資料。將章節資料放在整個(gè)教材體系的大背景下研究，使教學(xué)資料具有全面性和完整性，也使章節資料具有整體性和層次性。
2、嚴格執行“教學(xué)五認真”的要求，做到充分備課，認真上課，精心布置作業(yè)和批改作業(yè)，耐心輔導，準確地考查評定。生物科學(xué)是十分人文的一門(mén)學(xué)科，自我要認真研究高一學(xué)生的心理狀況，僅有全方位地把握學(xué)生的情景，才能真正做到因材施教，取得教學(xué)上真正的主動(dòng)。
3、充分利用教材的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性，變學(xué)生為學(xué)習的真正主人，用研究性學(xué)習、探討性學(xué)習的方法，同時(shí)也要使教學(xué)更富有人文色彩。
4、加強直觀(guān)教學(xué)法的應用，充分利用各種多媒體手段，提高課堂教學(xué)的效果。
5、精心安排實(shí)驗，想方設法開(kāi)足開(kāi)全教材中的實(shí)驗，使學(xué)生學(xué)會(huì )生物學(xué)實(shí)驗的一般方法，提高學(xué)生的實(shí)驗本事。
6、在教學(xué)上，注意向同老教師取經(jīng)學(xué)習，多聽(tīng)課，細心領(lǐng)悟學(xué)習，取人之長(cháng)，補己之短。
生物是農業(yè)科學(xué)、醫學(xué)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎。高一生物必修部分包括三個(gè)模塊，分別為分子與細胞、遺傳與進(jìn)化、穩態(tài)與環(huán)境。而高一必修1《分子與細胞》模塊是以細胞是基本的生命系統構建知識體系，包括科學(xué)家訪(fǎng)談，走近細胞；組成細胞的分子；細胞的基本結構；細胞的物質(zhì)輸入和輸出；細胞的能量供應和利用；細胞的生命歷程等部分。具體內容分析如下：
1、走近細胞主要是讓同學(xué)們知道生命活動(dòng)是建立在細胞的基礎之上，了解生命系統的結構層次，了解原核細胞和真核細胞的區別和聯(lián)系，了解細胞學(xué)說(shuō)建立的過(guò)程。
2、組成細胞的分子，介紹組成細胞的化學(xué)元素和化合物。水、無(wú)機鹽、糖類(lèi)、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸、等有機物的結構和功能，這些是后續學(xué)習的基礎。在本部分內容中，糖類(lèi)、蛋白質(zhì)和核酸是重點(diǎn)內容，教學(xué)中要重點(diǎn)突出。由于學(xué)生缺乏有機化學(xué)的知識，這將給學(xué)生的學(xué)習帶來(lái)很大的困難，所以，教學(xué)中應給予足夠的重視。
同時(shí)，要重視實(shí)驗教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )規范化的實(shí)驗操作。
3、細胞的基本結構要求學(xué)生掌握細胞膜的成分和功能，細胞膜系統的結構和功能，幾種細胞器的結構和功能。教師充分利用直觀(guān)教具、多媒體等手段，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和效率。
4、細胞的物質(zhì)輸入和輸出要求學(xué)生掌握細胞膜是選擇透過(guò)性膜，生物膜的結構，了解物質(zhì)進(jìn)出細胞的方式。
5、細胞的能量供應和利用主要介紹降低化學(xué)反應的酶，酶的作用和本質(zhì)，酶的特性；細胞的能量atp；atp的主要來(lái)源（atp），能量之源（光與光合作用）。
6、細胞的生命歷程，主要介紹細胞的增殖，細胞的分化，細胞的衰老和凋亡，細胞的癌變。細胞的增殖部分主要講述細胞增殖的方式和過(guò)程。這部分內容可以使學(xué)生在了解細胞生命系統的物質(zhì)組成、結構功能之后，進(jìn)一步認識細胞這一生命系統的產(chǎn)生、發(fā)展過(guò)程。細胞有絲分裂的過(guò)程及特征是這部分內容的重點(diǎn)。因為本部分內容大都微觀(guān)而抽象，教學(xué)設計應注重訓練和學(xué)法指導。
同時(shí)，要切實(shí)把握好教學(xué)內容的深度和廣度。細胞的`分化、癌變和衰老部分。是生物個(gè)體發(fā)育重要的生理過(guò)程和生理現象。其中細胞分化，高度分化的細胞仍具有全能性，細胞凋亡的含義，癌細胞的特征及細胞癌變的原因等內容是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中應加強學(xué)科內知識的聯(lián)系。細胞的分裂、分化、衰老和凋亡，既是前面所學(xué)細胞內容的延伸，也是理解生物體生長(cháng)發(fā)育、遺傳變異的基礎和前提。因此，要加強基本概念的理解。
學(xué)生通過(guò)高中生物課程的學(xué)習，將在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展：獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎知識，了解并關(guān)注這些知識在生活、生產(chǎn)和社會(huì )發(fā)展中的應用；提高對科學(xué)和探索未知的興趣；養成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，樹(shù)立創(chuàng )新意識，增強愛(ài)國主義情感和社會(huì )責任感；認識科學(xué)的本質(zhì)，理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )的相互關(guān)系，以及人與自然的相互關(guān)系。逐步形成科學(xué)的世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)；初步學(xué)會(huì )生物科學(xué)探究的一般方法。
具有較強的生物學(xué)實(shí)驗的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的能力，以及交流與合作的能力；初步了解與生物科學(xué)相關(guān)的應用領(lǐng)域，為繼續學(xué)習和走向社會(huì )做好必要的準備。具體目標如下：
1、知識目標。
（1）獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理、規律和模型等方面的基礎知識，知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件。
（2）了解生物科學(xué)知識在生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護等方面的應用。
（3）積極參與生物科學(xué)知識的傳播，促進(jìn)生物科學(xué)知識進(jìn)入個(gè)人和社會(huì )生活。
2、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標。
（1）初步形成生物體的結構和功能、局部與整體、多樣性與共同性相統一的觀(guān)點(diǎn)，樹(shù)立辯證唯物主義自然觀(guān)，逐步形成科學(xué)的世界觀(guān)。
（2）認識生物科學(xué)的價(jià)值，樂(lè )于學(xué)習生物科學(xué)，養成質(zhì)疑、求實(shí)、創(chuàng )新及勇于實(shí)踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。
（3）認識生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì)，能準確理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )之間的關(guān)系。能夠運用生物科學(xué)知識和觀(guān)念參與社會(huì )事務(wù)的討論。
3、能力目標。
（1）能夠正確使用一般的實(shí)驗器具，掌握采集和處理實(shí)驗材料、進(jìn)行生物學(xué)的操作、生物繪圖等技能。
（2）發(fā)展科學(xué)探究能力。課程具體目標中的知識、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)、能力三個(gè)維度在課程實(shí)施過(guò)程中是一個(gè)有機的整體。
三、學(xué)情分析、教學(xué)對策。
由于眾所周知的原因，初中生物課程的學(xué)習沒(méi)有得到應有的重視，剛從初中進(jìn)入高中的高一學(xué)生，生物基礎知識和基本技能都非常差；與初中的生物教材相比較，高中生物教材的知識涉及更廣泛，內容更豐富也更抽象，知識的層次更深，知識點(diǎn)與知識點(diǎn)之間的聯(lián)系更加密切，對于學(xué)生的學(xué)習要求更高。造成學(xué)生感覺(jué)高一生物難學(xué)，老師感覺(jué)高一生物難教，針對以上具體問(wèn)題，教學(xué)過(guò)程宜適當放慢教學(xué)進(jìn)度，以便于使學(xué)生更好地理解初中所學(xué)知識與高中生物知識相關(guān)的內容，以便于使學(xué)生更好地理解所學(xué)知識。計劃采取的主要措施有：
1、首先，深入學(xué)習新課標的有關(guān)理論，領(lǐng)會(huì )新課標的精髓實(shí)質(zhì)，明確新課標的目的要求，把握新課標的教學(xué)方向，使得學(xué)科教學(xué)有的放矢，做到事半功倍。從宏觀(guān)上把握生物教學(xué)內容，了解章節內容的地位，使自己的教學(xué)思路更加清晰明了。從微觀(guān)上細心揣摩章節內容。將章節內容放在整個(gè)教材體系的大背景下考慮，使教學(xué)內容具有全面性和完整性，也使章節內容具有整體性和層次性。
2、嚴格執行“教學(xué)五認真”的要求，做到充分備課，認真上課，精心布置作業(yè)和批改作業(yè)，耐心輔導，準確地考查評定。生物科學(xué)是非常人文的一門(mén)學(xué)科，自己要認真研究高一學(xué)生的心理狀況，只有全方位地把握學(xué)生的情況，才能真正做到因材施教，取得教學(xué)上真正的主動(dòng)。
3、充分利用教材的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性，變學(xué)生為學(xué)習的真正主人，多用研究性學(xué)習、探討性學(xué)習的方法，同時(shí)也要使教學(xué)更富有人文色彩。
4、加強直觀(guān)教學(xué)法的應用，充分利用各種多媒體手段，提高課堂教學(xué)的效果。
5、精心安排實(shí)驗，想方設法開(kāi)足開(kāi)全教材中的實(shí)驗，使學(xué)生學(xué)會(huì )生物學(xué)實(shí)驗的一般方法，提高學(xué)生的實(shí)驗能力。
2、面向全體學(xué)生。
3、倡導探究性學(xué)習。
4、注重生活實(shí)踐聯(lián)系。
1、首先努力培養學(xué)生學(xué)習生物學(xué)興趣，使學(xué)生從興趣出發(fā)，主動(dòng)參課堂，自主學(xué)習。
2、培養學(xué)生良好學(xué)習方法學(xué)習習慣，好學(xué)習方法是成功前提，好學(xué)習習慣決定學(xué)生一生。要教給學(xué)生了解生物學(xué)特點(diǎn)，并掌握學(xué)習生物學(xué)特有方法，授之以漁。
3、全面提高學(xué)生生物學(xué)素養，使學(xué)生扎實(shí)地掌握生物學(xué)基礎知識，為培養學(xué)生能力打下堅實(shí)基礎。
4、注重培養學(xué)生能力。提倡探究性學(xué)習，將探究式教學(xué)講授式教學(xué)有機結合起來(lái)，提高課堂效率，培養學(xué)生探究能力。努力開(kāi)全實(shí)驗，培養學(xué)生動(dòng)手能力實(shí)驗能力。注重生物學(xué)知識生活生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系，培養學(xué)生遷移運用知識能力。
5、注重核心概念教學(xué)。核心概念對學(xué)生概括運用知識起到很重要作用，必須加強核心概念教學(xué)。
本學(xué)期我校高一生物教師得到充實(shí)，由兩位生物教師擔任生物教學(xué)任務(wù)，可以說(shuō)壓力很大。為了保證教學(xué)質(zhì)量，我們生物備課組將加強集體備課，未經(jīng)集體備課課不上。我們平時(shí)要加強對課標教材研究，確保準確把握教材，少走彎路。
我?，F在有學(xué)生530人，男女比例接近11，有10個(gè)教學(xué)班，其中文化班8個(gè)，藝體班2個(gè)，每人5個(gè)班，經(jīng)過(guò)一學(xué)期學(xué)習，學(xué)生有一定進(jìn)步，但總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生基礎較弱，學(xué)習習慣不好，智力水平還可以，學(xué)生自治能力較弱，學(xué)習方法欠缺。
1、加強集體備課每周有一次大集體備課確定下周教學(xué)進(jìn)度教學(xué)內容教學(xué)方法習題考慮學(xué)生實(shí)際，讓不同層次學(xué)生做不同試題作業(yè)情況；協(xié)調各班進(jìn)度；反饋上周各班學(xué)習情況完成作業(yè)情況；安排下周觀(guān)摩課，評課時(shí)間地點(diǎn)。
2、改進(jìn)方法提高學(xué)生學(xué)習積極性每班找出2名生物成績(jì)學(xué)生進(jìn)行自我總結，然后進(jìn)行總結，介紹給學(xué)生，讓其選擇適合自己方法；教師要挖掘教材中學(xué)生生活密切聯(lián)系地方，提高學(xué)生興趣；教師要提高自己教學(xué)藝術(shù)提高語(yǔ)言表達能力語(yǔ)言感染力。
3、加強學(xué)生生物實(shí)驗能力課上時(shí)間進(jìn)行基礎知識學(xué)習以操作事項說(shuō)明，課下讓學(xué)生自主完成實(shí)驗教師提前準備好實(shí)驗精選，學(xué)生在周六周日去實(shí)驗室做實(shí)驗。
4、自我發(fā)展本學(xué)期除了完成上級主管部門(mén)學(xué)校學(xué)習任務(wù)之外，我要通過(guò)報刊網(wǎng)絡(luò )學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，提高自己能力。另外積極參加各類(lèi)教科研，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文認真進(jìn)行教學(xué)反思，提高自己教研能力。
為保證教學(xué)活動(dòng)的有序有效進(jìn)行，在開(kāi)課之前教師應制定詳細的教學(xué)計劃，確定選擇的實(shí)驗、每個(gè)實(shí)驗要用到的相關(guān)儀器、實(shí)驗材料、藥品，哪些需要提前購買(mǎi)或準備、需要多少課時(shí)、在學(xué)校還是在家庭中完成、具體的方法步驟、學(xué)生之間何時(shí)交流、怎樣評價(jià)實(shí)驗效果等。為確保計劃的可行性，這些難度較高的實(shí)驗，教師最好提前進(jìn)行預實(shí)驗把握時(shí)間。
二、深入研究教材。
各個(gè)課題中，課題背景闡明了生物技術(shù)與生產(chǎn)生活的聯(lián)系，基礎知識介紹了基本方法與原理，研究思路提示學(xué)生從哪個(gè)方面入手來(lái)解決問(wèn)題，實(shí)驗設計供給了試驗流程示意圖和參考資料，操作提示則從操作層面給出了指導性提議。
由于這部分資料為新加資料，教師在進(jìn)行每個(gè)課題的研究時(shí)，有必要自我先深入研究教材資料，甚至進(jìn)行預實(shí)驗。然后才有可能引導學(xué)生分析教材供給的資料，明確知識背景，理清研究思路，然后設計實(shí)驗方案，動(dòng)手探究，幫忙學(xué)生解決遇到的問(wèn)題，掌握生物技術(shù)，構成實(shí)踐本事。
三、觀(guān)看視頻、錄像，用“講授—演示”法進(jìn)行教學(xué)。
“講授—演示”給了我們很好的策略，教師能夠播放視頻、錄像、動(dòng)畫(huà)，甚至能夠親自在課堂上做實(shí)驗演示給同學(xué)們看。這樣學(xué)生也有收獲，配合講授，學(xué)生就能有一個(gè)較為清晰的框架。
四、建立實(shí)驗活動(dòng)小組。
本模塊對學(xué)生的要求是在自學(xué)有關(guān)知識的基礎上，在教師的指導下自我設計并完成實(shí)驗，然后搜集和整理資料，寫(xiě)出報告，進(jìn)行口頭交流，相互討論。為落實(shí)好知識、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)和本事的三維目標，保證實(shí)驗的順利進(jìn)行，教師能夠將全班同學(xué)按照三人或五人一組進(jìn)行分組。這樣既在活動(dòng)中實(shí)現智慧共享，供給創(chuàng )新精神的土壤，在遇到挫折時(shí)相互激勵，還能培養交流與合作的本事。
五、適當利用學(xué)生社區、家庭中的課程資源。
從課程重視培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐本事這一目標出發(fā)，結合具體教學(xué)資料的學(xué)習，引導學(xué)生進(jìn)取利用社區和家庭的課程資源。比如到制作果醬的車(chē)間去參觀(guān)，豆瓣醬的制作也能夠在家里完成。有些疑難問(wèn)題能夠在網(wǎng)絡(luò )中查找答案，能夠尋求有經(jīng)驗的人的幫忙。在具體的活動(dòng)中幫忙學(xué)生認識生物科學(xué)、技術(shù)與社會(huì )的相互關(guān)系，增加學(xué)習生物學(xué)科的興趣。
六、設計好教學(xué)評價(jià)體系。
教學(xué)評價(jià)不僅僅能了解課題活動(dòng)效果，還能發(fā)現學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中存在的問(wèn)題，遇到的困難，心理上的變化。在這種難度較大、歷時(shí)較長(cháng)、自由度較高的教學(xué)活動(dòng)中，最終的實(shí)驗評價(jià)能起到激發(fā)學(xué)生成功欲望、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習進(jìn)取性、使學(xué)生勇于克服困難的效果。能夠利用檢核表評價(jià)操作行為、探究本事、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)等，用這些輔助手段保證本模塊教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施，保證達成教學(xué)目標。
時(shí)光飛逝，歲月如流，轉眼新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，作為高一的語(yǔ)文教師特制定本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃：
1.貫徹《普通高中語(yǔ)文課程標準》，樹(shù)立科學(xué)的、的、開(kāi)放的、以人為本的語(yǔ)文教育觀(guān)念，不斷地探索能適應學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法。
2.培養學(xué)生具備良好的人文素養和科學(xué)素養，具備創(chuàng )新精神、合作意識，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術(shù)搜集和處理信息的能力，為升高二進(jìn)高三入社會(huì )打下堅實(shí)的語(yǔ)文基礎。培養學(xué)生良好的高中語(yǔ)文學(xué)習習慣，助他們掌握知識點(diǎn)的學(xué)習方法，為終身學(xué)習準備好必備的能力。
3.發(fā)現新問(wèn)題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，把新課標配套的“自學(xué)——探究——思”模式新課型加以完善。
本學(xué)期我任教高一327班和334班兩個(gè)班，其中327班66人，334班55人，學(xué)生來(lái)自全縣各地及周邊縣市。從入學(xué)摸底考試的情況來(lái)看，學(xué)生初中基礎普遍不夠扎實(shí)。閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂(yōu)，且有相當一部分學(xué)生不重視語(yǔ)文。所以，在對學(xué)生全面強化督促的同時(shí)，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，探索改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。
1、新教材的體系和構建，在試驗修訂本的基礎上作了“四”：
（1）建立了閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際三線(xiàn)并行的教材編寫(xiě)體系；
（4）設計了探究性學(xué)習的內容，培養學(xué)生的探究意識和探究能力。
2、新教材的.教學(xué)重點(diǎn)。
閱讀教材，高一階段著(zhù)重培養理解分析能力；寫(xiě)作教材第一冊按寫(xiě)作心理要求編排，著(zhù)重培養學(xué)生個(gè)體主體能力；第一冊口語(yǔ)訓練的重點(diǎn)，培養單向的口語(yǔ)交際能力：傾聽(tīng)、應答。探究性學(xué)習著(zhù)眼于對文學(xué)作品主題的多種解讀、書(shū)法文化的思考。
1、策略：
（1）改變觀(guān)念，加強學(xué)習，增強新課標意識，重視知識更新。
（2）重視思維訓練，注重能力培養，增強素質(zhì)教育意識，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好課本。
（3）重視作文教學(xué)，努力提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的整體水平。
（4）加強語(yǔ)文第二課堂的組織，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。
2、實(shí)施：
必修課。
1.教本。
（1）進(jìn)度安排。
必修1、2的閱讀教材，著(zhù)重培養理解文章的能力、欣賞文學(xué)作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。本著(zhù)由淺入深、分散化解難點(diǎn)的原則，教學(xué)安排前半期完成一、二、五單元，后半期完成六、三、四單元。
（2）教學(xué)要求。
本期教材文體多樣，有詩(shī)歌與散文，還有講演詞、序言等，內容比較分散，涉及到古今中外，因而在教學(xué)中要突出各種文體的特點(diǎn)，引導學(xué)生欣賞與學(xué)習并模仿與創(chuàng )作.每個(gè)單元的教學(xué)都要精心組織，單元內部的各篇課文在突出自身特點(diǎn)的同時(shí)，一定要和單元的整體特征和要求相一致。每個(gè)單元的教學(xué)完成后，要指導學(xué)生對單元知識進(jìn)行小結，明瓤單元知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2.讀本。
根據教本和讀本相結合的原則，為使學(xué)生“得法于課內，得益于課外”。
3.個(gè)性研討。
著(zhù)手進(jìn)行國學(xué)的普及，從晨讀入手，選一些經(jīng)典名句與家一起涵詠。
新學(xué)期，新形勢。本學(xué)期教學(xué)工作任務(wù)高一年級3個(gè)班生物教學(xué)。為認真落實(shí)云南省教育廳“為了讓中小學(xué)生歡樂(lè )學(xué)習、健康成長(cháng)，切實(shí)減輕中小學(xué)生負擔”要求。確實(shí)提高課堂45分鐘的教學(xué)效率特制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃：
1、知識目標：讓學(xué)生了解生物的遺傳和變異、生物的進(jìn)化、生物與環(huán)境以及人與生物圈的基礎知識。
2、本事目標：經(jīng)過(guò)科學(xué)方法練習，培養學(xué)生的科學(xué)素養，練習學(xué)生的實(shí)驗本事和創(chuàng )新本事，發(fā)展學(xué)生的探究本事，培養學(xué)生的科技意識，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生的自然觀(guān)、科學(xué)的世界觀(guān)，樹(shù)立振興中華的職責感和使命感，培養他們的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，讓他們有社會(huì )決策意識，有熱愛(ài)生命、珍惜生命的熱情，有進(jìn)取的生活態(tài)度和健康的生活方式。
（二）、教材分析。
本學(xué)期的教學(xué)資料包括生物的遺傳和變異、生物的進(jìn)化、生物與環(huán)境、人與生物圈的基礎知識。教學(xué)重點(diǎn)是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規律、生物和環(huán)境的關(guān)系以及人與生物圈的和諧發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規律，有關(guān)的實(shí)驗和探究活動(dòng)。
（三）、學(xué)生情景分析。
高一年級有學(xué)生約150人，其中文科班兩班，理科班一班，相比之下文科班的學(xué)生對學(xué)習生物課的愛(ài)好偏低，生物基礎把握普遍較差，理科雖然學(xué)習愛(ài)好更好一點(diǎn)，可是基礎依然比較差。每周課時(shí)僅有三節，要完成教學(xué)任務(wù)，順利經(jīng)過(guò)會(huì )考存在必須的困難。針對以上的種種情景，在教學(xué)中，教師要做到因材施教，循循善誘，努力提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
（四）、教學(xué)方法和措施。
1、認真學(xué)習教學(xué)大綱，挖掘教材，認真分析學(xué)生情景，制定出切合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)計劃，做到心中有數。
2、做好學(xué)生的思想教育工作，使學(xué)生有一個(gè)健全的心理和一個(gè)穩定的思想狀態(tài)，為搞好學(xué)習供給保障。
3、認真分析每個(gè)學(xué)生的詳細情景，制定學(xué)生小檔案，詳細情景具體分析，做到因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展與提高。
4、認真備課與制作課件，真正做到備好每一課，上好每一堂。
5、認真設置作業(yè)，及時(shí)批改與反饋。
6、強化基礎知識教學(xué)，會(huì )考主要測試考生在中學(xué)所學(xué)基礎知識、基本技能的把握程度和運用基礎知識分析、解決實(shí)際問(wèn)題的本事。在教學(xué)過(guò)程要使學(xué)生做到深入理解所學(xué)知識，清楚地認識某個(gè)知識與其他知識之間的區別和聯(lián)系；并明白使用這些知識的條件和步驟，引導學(xué)生學(xué)會(huì )組織相關(guān)的知識解決實(shí)際問(wèn)題。
7、認真研究考綱和考題，認真指導學(xué)生做好各種測試，及時(shí)做好反饋。
8、認真指導學(xué)生進(jìn)行會(huì )考模仿訓練和理科班的高考模仿訓練，為學(xué)生順利經(jīng)過(guò)會(huì )考和提高高考成績(jì)打下良好基礎。
9、加強學(xué)法指導，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣。教師在教學(xué)過(guò)程中要加強對學(xué)生的學(xué)法指導，以提高學(xué)生的學(xué)習效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物，要引導學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規律，促使學(xué)生構成適合自身發(fā)展的學(xué)習習慣。要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，要結合生產(chǎn)、生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)和開(kāi)展各項活動(dòng)，培養學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的本事，讓生物課堂教學(xué)布滿(mǎn)活力和活力。
10、進(jìn)取參加教研活動(dòng)。提高教師的教學(xué)水平主要靠學(xué)校開(kāi)展的行之有效的教研活動(dòng)，必須要進(jìn)取參與學(xué)校組織的各項教研活動(dòng)，以提高自我的教研水平。
高中生物新課程分為必修課和選修課，共六個(gè)模塊。高一第一學(xué)期必修：分子和細胞模塊。按照生物課程標準，36學(xué)時(shí)，6章。這學(xué)期的教學(xué)內容包括：走進(jìn)細胞，組成細胞的分子，細胞的基本結構，物質(zhì)的輸入輸出，細胞的供能利用，細胞的生命歷程。本模塊選取了細胞生物學(xué)最基礎的知識，以及細胞研究的新進(jìn)展和實(shí)際應用，也是學(xué)習其他模塊的必要基礎。
二、學(xué)術(shù)狀況分析。
由于深圳學(xué)生初中開(kāi)設理科課程，普通理科課程的老師都是物理專(zhuān)業(yè)的，所以學(xué)生初中的生物基礎不是很扎實(shí)，給教學(xué)帶來(lái)很大的困難。這就要求我們在學(xué)年開(kāi)始時(shí)就向學(xué)生灌輸生物課的重要性，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況，盡量激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣，多做實(shí)驗或看實(shí)驗視頻，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的自主探究能力。
通過(guò)本模塊的學(xué)習，學(xué)生將理解生命的物質(zhì)性和生物學(xué)的物質(zhì)統一性，活細胞中物質(zhì)、能量和信息變化的統一性，細胞結構和功能的統一性，部分和整體有機體的統一性，這將有助于形成辯證唯物主義的自然觀(guān)。通過(guò)自主學(xué)習培養學(xué)生的自學(xué)能力、歸納總結分析能力；通過(guò)合作探究培養學(xué)生獲取、判斷和使用信息的能力；通過(guò)評價(jià)，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和評價(jià)能力；通過(guò)課堂實(shí)踐，培養學(xué)生應用知識的能力、發(fā)散能力和遷移能力；通過(guò)對知識的學(xué)習，可以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習生物的積極性，增強學(xué)生對自身的認識和對社會(huì )問(wèn)題的關(guān)注。
四、具體措施。
1、在教學(xué)部門(mén)的領(lǐng)導指導下，完成各項教學(xué)研究和教學(xué)工作。
2、全面貫徹教育部《普通高中課程方案（實(shí)驗）》，結合本群體實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)改革。學(xué)習生物課程標準，明確新課程的具體要求，利用備考小組的活動(dòng)時(shí)間，認真學(xué)習新課程的教學(xué)理念，深入學(xué)習教學(xué)方法。
3、組織每周年級組集體備課，設置時(shí)間和內容，設置主備人員（具體分工見(jiàn)教學(xué)計劃表）。主講人簡(jiǎn)要介紹了講座內容的總體構思、教學(xué)目標、重點(diǎn)難點(diǎn)的確定及解決策略、教材處理方法及教學(xué)順序、實(shí)訓習題選擇、知識檢查及實(shí)施等。然后大家集體討論學(xué)習，分析教材，研究教學(xué)方法，討論疑難問(wèn)題，提出改進(jìn)建議，完善教學(xué)、培訓內容和評價(jià)。
4、完成作業(yè)批改和評價(jià)，檢查教案和講義。
5、做好新老師的傳承和幫助。新教師要經(jīng)常聽(tīng)老教師的課，備課組長(cháng)也要跟著(zhù)新教師的課走，讓他們快速成長(cháng)，盡快達到學(xué)校的標準和要求，以適應教學(xué)發(fā)展的需要。
6、進(jìn)一步加強現代教育技術(shù)的應用，有效提高現代設備的利用效率。每一位老師都認真研究網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的課堂教學(xué)模式，積極制作課件，改進(jìn)教學(xué)手段和方法，提高課堂教學(xué)效率，真正發(fā)揮現代設備的作用。
7、加強網(wǎng)絡(luò )教研，組織該群體教師積極參與互聯(lián)網(wǎng)互動(dòng)平臺，積極參與網(wǎng)絡(luò )問(wèn)題討論，取長(cháng)補短。
本學(xué)期，我校以深化課堂教學(xué)改革為核心，以規范常規教學(xué)為基點(diǎn)，以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機融合的研究與實(shí)踐為重點(diǎn)，以校本教師培訓為切入點(diǎn)，努力進(jìn)一步完善學(xué)校教學(xué)工作，提出以下工作方案：
五、教學(xué)的重點(diǎn)工作。
（一）提高教師的合作意識和團隊意識。
要提高教學(xué)質(zhì)量，所有教師都需要以自上而下的主人翁精神對自己提出更高的要求。領(lǐng)導要以身作則，骨干要帶頭，全員參與，讓各項工作有序高效運行。所有教師都要團結協(xié)作，爭取進(jìn)步，以團結為生命，互相幫助，講奉獻，努力通過(guò)合作提高自己的整體素質(zhì)，凝聚團隊智慧，讓學(xué)生的成績(jì)得到有效提高。
（二）繼續加強教師教育理論學(xué)習，教師繼續學(xué)習《基礎教育課程改革綱要》，學(xué)習新《課標》。備課為全體學(xué)生而教，認真為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展而教；加強教學(xué)研究，狠抓過(guò)程實(shí)施。備課、講課、聽(tīng)課、評課都是以新課程為基礎的。教師利用教學(xué)和研究活動(dòng)的時(shí)間討論教學(xué)技巧，改革舊的教育和教學(xué)觀(guān)念。讓新的教學(xué)理念深入人心，讓教學(xué)工作穩步扎實(shí)地向前發(fā)展。
（三）調整教育常規要求，突出實(shí)效性。
教師教學(xué)套路本學(xué)期本著(zhù)抓過(guò)程管理、突出實(shí)效的原則，將重點(diǎn)關(guān)注以下對教學(xué)套路的要求：
（1）各類(lèi)班必須有書(shū)面教案。電子教案除了教材分析、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、黑板設計外，還應增加課件、數據庫、友情鏈接等能充分發(fā)揮現代信息技術(shù)優(yōu)勢的新環(huán)節。
（2）要求重視教學(xué)方法的設計和學(xué)習方法的指導。根據該班學(xué)生的具體情況，教案要有自己的個(gè)性化改進(jìn)或創(chuàng )新。
（3）備課有個(gè)人教學(xué)工作計劃、單位計劃、課時(shí)計劃。
（4）每節課要有知識、能力、德育目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)習工具等。教學(xué)過(guò)程，總結，作業(yè)分類(lèi)設計等。
（5）應有單元教學(xué)后記或反思。
2、聽(tīng)課：
（1）聽(tīng)課記錄著(zhù)重反映班級評價(jià)的意見(jiàn)，包括別人的評價(jià)和自己的評價(jià)；
（2）每學(xué)期講課次數不少于12次。
遵照高中素質(zhì)教育的基本原則：育人第一，升學(xué)第二。全面落實(shí)高中生物課程的基本理念：（1）提高生物科學(xué)素養（2）面向全體學(xué)生（3）倡導探究性學(xué)習（4）注重與生活實(shí)踐的聯(lián)系。
二、任務(wù)和目標。
本學(xué)期教研室下達的任務(wù)是授完生物必修1—《遺傳與進(jìn)化》。我們的計劃是在圓滿(mǎn)完成任務(wù)的同時(shí)，還要實(shí)現一下目標：1、首先努力培養學(xué)生學(xué)習生物學(xué)的興趣，使學(xué)生從興趣出發(fā)，主動(dòng)參與課堂，自主學(xué)習。2、培養學(xué)生良好的學(xué)習方法和學(xué)習習慣，好的學(xué)習方法是成功的前提，好的學(xué)習習慣決定學(xué)生的一生。要教給學(xué)生了解生物學(xué)特點(diǎn)，并掌握學(xué)習生物學(xué)的特有方法，“授之以漁”。3、全面提高學(xué)生的生物學(xué)素養，使學(xué)生扎實(shí)地掌握生物學(xué)基礎知識，為培養學(xué)生的能力打下堅實(shí)的基礎。4、注重培養學(xué)生的能力。提倡探究性學(xué)習，將探究式教學(xué)與講授式教學(xué)有機結合起來(lái)，提高課堂效率，培養學(xué)生的探究能力。努力開(kāi)全實(shí)驗，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗能力。注重生物學(xué)知識與生活、生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系，培養學(xué)生遷移和運用知識的能力。5、注重核心概念的教學(xué)。核心概念對學(xué)生概括和運用知識起到很重要的作用，必須加強核心概念的教學(xué)。
本學(xué)期我校高一生物教師得到充實(shí)，由兩位生物教師擔任生物的教學(xué)任務(wù)，可以說(shuō)壓力很大。為了保證教學(xué)的質(zhì)量，我們生物備課組將加強集體備課，未經(jīng)集體備課的課不上。我們平時(shí)要加強對課標、教材的研究，確保準確把握教材，少走彎路。
我?，F在有學(xué)生530人左右，男女比例接近1：1，有10個(gè)教學(xué)班，其中文化班8個(gè)，藝體班2個(gè)，每人5個(gè)班，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生有一定的進(jìn)步，但總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生基礎較弱，學(xué)習習慣不好，智力水平還可以，學(xué)生的自治能力較弱，學(xué)習方法欠缺。
四、完成目標任務(wù)的具體措施。
1、加強集體備課：每周有一次大集體備課：確定下周的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內容、教學(xué)方法、習題（考慮學(xué)生的實(shí)際，讓不同層次的學(xué)生做不同的試題）、作業(yè)情況；協(xié)調各班的進(jìn)度；反饋上周各班學(xué)習情況、完成作業(yè)的情況；安排下周的觀(guān)摩課，評課的時(shí)間、地點(diǎn)。
2、改進(jìn)方法、提高學(xué)生學(xué)習的積極性：每班找出2名生物成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行自我總結，然后進(jìn)行總結，介紹給學(xué)生，讓其選擇適合自己的方法；教師要挖掘教材中和學(xué)生生活密切聯(lián)系的地方，提高學(xué)生的興趣；教師要提高自己的教學(xué)藝術(shù)（提高語(yǔ)言的表達能力、語(yǔ)言的感染力）。
3、加強學(xué)生生物實(shí)驗的能力：課上時(shí)間進(jìn)行基礎知識的學(xué)習以及操作事項的說(shuō)明，課下讓學(xué)生自主完成實(shí)驗（教師提前準備好實(shí)驗材料，學(xué)生在周六、周日去實(shí)驗室做實(shí)驗）。
4、自我發(fā)展：本學(xué)期除了完成上級主管部門(mén)、學(xué)校的學(xué)習任務(wù)之外，我要通過(guò)報刊、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，提高自己的能力。另外積極參加各類(lèi)教科研，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文、認真進(jìn)行教學(xué)反思，提高自己的教研能力。
5、開(kāi)展生物興趣小組活動(dòng)：旨在提高學(xué)生學(xué)習生物的興趣，提高學(xué)生的能力。原則在學(xué)生自動(dòng)報名的基礎上開(kāi)展活動(dòng)?；顒?dòng)每2周開(kāi)展一次，時(shí)間利用課外時(shí)間（晚上7：30—8：30），開(kāi)展的內容包括：學(xué)習方法指導、重點(diǎn)難點(diǎn)突破、典型習題點(diǎn)評、講座等等。
周次。
時(shí)間。
第一課時(shí)。
第二課時(shí)。
1
2.10-2.15。
2
2.16-2.22。
第二章第一節（1）。
第二章第一節（2）。
3
2.23-3.1。
第二章第一節（3）。
第二章第一節（1）。
4
3.2-3.8。
第一章第一節（2）。
第一章第二節（1）。
5
3.9-3.15。
第一章第二節（2）。
自主檢測。
6
3.16-3.22。
第二章第二節。
第二章第三節（1）。
7
3.23-3.29。
第二章第三節（2）。
第三章第一節。
8
3.30-4.5。
第三章第二節。
習題講評。
9
4.6-4.12。
第三章第三節。
第三章第四節。
10。
4.13-4.19。
第四章第一節（1）。
第四章第一節（2）。
11。
4.20-4.26。
第四章第二節。
自主檢測。
12。
4.27-5.3。
自主檢測講評。
勞動(dòng)節放假。
13。
5.4-5.10。
第五章第一節。
第五章第二節。
14。
5.11-5.17。
第五章第三節。
第六章第一節（1）。
15。
5.18-5.24。
第六章第一節（2）。
自主檢測。
16。
5.25-5.31。
自主檢測講評。
第七章第一節。
17。
6.1-6.7。
第七章第二節。
第七章第二節。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
遵照高中素質(zhì)教育的基本原則：育人第一，升學(xué)第二。全面落實(shí)高中生物課程的基本理念：
(2)面向全體學(xué)生。
(3)倡導探究性學(xué)習。
(4)注重與生活實(shí)踐的聯(lián)系。
本學(xué)期教研室下達的任務(wù)是授完生物必修1《遺傳與進(jìn)化》。我們的計劃是在圓滿(mǎn)完成任務(wù)的同時(shí)，還要實(shí)現一下目標：
1、首先努力培養學(xué)生學(xué)習生物學(xué)的興趣，使學(xué)生從興趣出發(fā)，主動(dòng)參與課堂，自主學(xué)習。
2、培養學(xué)生良好的學(xué)習方法和學(xué)習習慣，好的學(xué)習方法是成功的前提，好的學(xué)習習慣決定學(xué)生的一生。要教給學(xué)生了解生物學(xué)特點(diǎn)，并掌握學(xué)習生物學(xué)的特有方法，授之以漁。
3、全面提高學(xué)生的生物學(xué)素養，使學(xué)生扎實(shí)地掌握生物學(xué)基礎知識，為培養學(xué)生的能力打下堅實(shí)的基礎。
4、注重培養學(xué)生的能力。提倡探究性學(xué)習，將探究式教學(xué)與講授式教學(xué)有機結合起來(lái)，提高課堂效率，培養學(xué)生的探究能力。努力開(kāi)全實(shí)驗，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗能力。注重生物學(xué)知識與生活、生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系，培養學(xué)生遷移和運用知識的能力。
5、注重核心概念的教學(xué)。核心概念對學(xué)生概括和運用知識起到很重要的作用，必須加強核心概念的教學(xué)。
本學(xué)期我校高一生物教師得到充實(shí)，由兩位生物教師擔任生物的教學(xué)任務(wù)，可以說(shuō)壓力很大。為了保證教學(xué)的質(zhì)量，我們生物備課組將加強集體備課，未經(jīng)集體備課的課不上。我們平時(shí)要加強對課標、教材的研究，確保準確把握教材，少走彎路。
我?，F在有學(xué)生530人左右，男女比例接近1：1，有10個(gè)教學(xué)班，其中文化班8個(gè)，藝體班2個(gè)，每人5個(gè)班，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生有一定的進(jìn)步，但總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生基礎較弱，學(xué)習習慣不好，智力水平還可以，學(xué)生的自治能力較弱，學(xué)習方法欠缺。
1、加強集體備課：每周有一次大集體備課：確定下周的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內容、教學(xué)方法、習題(考慮學(xué)生的實(shí)際，讓不同層次的學(xué)生做不同的試題)、作業(yè)情況;協(xié)調各班的進(jìn)度;反饋上周各班學(xué)習情況、完成作業(yè)的情況;安排下周的觀(guān)摩課，評課的時(shí)間、地點(diǎn)。
2、改進(jìn)方法、提高學(xué)生學(xué)習的積極性：每班找出2名生物成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行自我總結，然后進(jìn)行總結，介紹給學(xué)生，讓其選擇適合自己的方法;教師要挖掘教材中和學(xué)生生活密切聯(lián)系的地方，提高學(xué)生的興趣;教師要提高自己的教學(xué)藝術(shù)(提高語(yǔ)言的表達能力、語(yǔ)言的感染力)。
3、加強學(xué)生生物實(shí)驗的能力：課上時(shí)間進(jìn)行基礎知識的學(xué)習以及操作事項的說(shuō)明，課下讓學(xué)生自主完成實(shí)驗(教師提前準備好實(shí)驗材料，學(xué)生在周六、周日去實(shí)驗室做實(shí)驗)。
4、自我發(fā)展：本學(xué)期除了完成上級主管部門(mén)、學(xué)校的學(xué)習任務(wù)之外，我要通過(guò)報刊、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，提高自己的能力。另外積極參加各類(lèi)教科研，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文、認真進(jìn)行教學(xué)反思，提高自己的教研能力。
5、開(kāi)展生物興趣小組活動(dòng)：旨在提高學(xué)生學(xué)習生物的興趣，提高學(xué)生的能力。原則在學(xué)生自動(dòng)報名的基礎上開(kāi)展活動(dòng)?；顒?dòng)每2周開(kāi)展一次，時(shí)間利用課外時(shí)間(晚上7：308：30)，開(kāi)展的內容包括：學(xué)習方法指導、重點(diǎn)難點(diǎn)突破、典型習題點(diǎn)評、講座等等。
一．指導思想：
1、以發(fā)展“優(yōu)質(zhì)化、個(gè)性化、集團化、國際化”的教育為指導，以“校慶、師德、特色、質(zhì)量”為工作方針，開(kāi)展生物教學(xué)。
2、依托素質(zhì)教育和課程改革兩大背景，著(zhù)眼“教師隊伍建設”、“新課程改革”、“文化建設”、“學(xué)術(shù)建設”，促進(jìn)學(xué)生、教師、備課組和學(xué)校的發(fā)展。
二、工作目標。
1、深化“質(zhì)量是生命”的意識，進(jìn)一步提高生物教學(xué)質(zhì)量。
2、保質(zhì)保量完成好校慶相關(guān)工作，促使校慶圓滿(mǎn)成功。
3、科學(xué)執行課程計劃，完善課程設置的結構，聚焦課堂教學(xué)，切實(shí)提高課堂教學(xué)有效性。
4、加強備課組建設，規范備課組的活動(dòng)。
5、以活動(dòng)為載體，進(jìn)一步提升教師的專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)素養。
6、以活動(dòng)為載體，進(jìn)一步提升備課組的文化品位和學(xué)術(shù)氛圍。
三、具體工作。
1.參與課堂調研，提升課堂有效性。
課堂調研是教科室推出的一個(gè)檢查教師教學(xué)質(zhì)量、發(fā)現教學(xué)問(wèn)題的重要手段，本學(xué)期的課堂調研對象重點(diǎn)為初二、初三、高二、高三四個(gè)年級，涵蓋學(xué)校的語(yǔ)、數、外、理、化、生、政、史、地、音、體、美等所有學(xué)科，調查的對象不僅僅有剛入校的新教師，還有學(xué)校的骨干教師。
如果高一年級安排了調研，則由楊有能教師和吳志勇教師上調研課。
2.參與教師專(zhuān)業(yè)技能競賽，提升教師綜合本事。
本學(xué)期教科室試圖推陳出新，將圍繞雅南中學(xué)十周年校慶活動(dòng)推出“十年校慶系列活動(dòng)之首屆雅南教師綜合素質(zhì)大賽”。本次活動(dòng)除了片斷教學(xué)法之外，將新增評課比賽、現場(chǎng)論文競賽、基本功競賽、試卷命制競賽、現場(chǎng)教案撰寫(xiě)競賽等，以期推動(dòng)教師綜合素質(zhì)提升。
高一生物備課組將派出選手，參加所有活動(dòng)。
3.參加教師培訓，提升新課程實(shí)施本事。
參加好一年一度暑期繼續教育培訓，進(jìn)取參加教研組團體教研活動(dòng)，提升教師綜合素質(zhì)，強化師資力量，提升備課組教師師德、師儀、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)本事、現代化教學(xué)應用本事和科研水平，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，推進(jìn)新課程實(shí)施。
4.參與教研刊物編寫(xiě)，提升學(xué)術(shù)文化品位。
?？堆旁泛徒萄锌铩堆拍辖萄型ㄓ崱肥茄拍系膬纱髮W(xué)術(shù)刊物，前者主要面向學(xué)生，后者主要面向教師。目前，?？堆旁芬褬嫵闪艘恢в芍笇Ы處煚款^，學(xué)生主編、學(xué)生修改、學(xué)生美編、學(xué)生策劃的成熟隊伍，采取自愿、規范管理的模式操作，兩月一期的《雅原》已成為全校師生認可的好刊物；《雅南教研通訊》則為全校教師發(fā)表自我的學(xué)術(shù)主張、學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)而供給了一個(gè)重要平臺，也是記載雅南教研活動(dòng)的重要史冊。本備課組教師將更加進(jìn)取主動(dòng)地參與投稿和編寫(xiě)工作。
5.加強常規，提升常規有效性。
突出團體備課、教案編寫(xiě)、課堂教學(xué)、課后輔導和作業(yè)設計與批改等五個(gè)環(huán)節。加強團體備課和教案編寫(xiě)實(shí)效性的研究；加強課堂教學(xué)模式研究；加強分類(lèi)輔導、分層教學(xué)的研究。作業(yè)定期檢查，規范作業(yè)設計和批改；發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)指出并提出指導性提議，確保教學(xué)各個(gè)環(huán)節不出現漏洞，實(shí)現教學(xué)常規的動(dòng)態(tài)管理。
高一備課組教師的教案全部采用手寫(xiě)教案，作業(yè)只布置《名師導航》和課后練習，每?jì)芍芘摹睹麕煂Ш健废嚓P(guān)作業(yè)一次，實(shí)行選擇題全批全改，簡(jiǎn)單題和有疑問(wèn)的選擇題全部課堂講解。
6.加強隊伍建設，提升隊伍戰斗力。
1、加強師德修養，塑造教師新形象：抓理論學(xué)習，提高教師職業(yè)操守，增強備課組的團隊精神。抓好師德建設，學(xué)習并踐行《教師職業(yè)道德規范》，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)和自律本事，強化“敬業(yè)、奉獻、創(chuàng )新”的禮貌教風(fēng)。
2、重視骨干教師提升，啟動(dòng)骨干教師示范課活動(dòng)：本學(xué)期擬經(jīng)過(guò)鼓勵與引導骨干教師進(jìn)取參與教學(xué)教研活動(dòng)，加強理論修養，提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)等方面促進(jìn)骨干教師的提升。本學(xué)期吳志勇教師上教研課一堂，時(shí)間由教研組具體安排。
3、重視青年教師的培養，提升青年教師綜合素質(zhì)。為更好地落實(shí)課堂教學(xué)有效性，本學(xué)期吳志勇教師將更多地深入楊有能教師的課堂，強化備課組教研氛圍，努力建設高效課堂，提升楊教師的課堂教學(xué)本事。
7.加強團體備課，提升備課組教師專(zhuān)業(yè)化水平。
樹(shù)立“三中心”意識，即“學(xué)校以教學(xué)為中心”、“教學(xué)以課堂為中心”、“課堂以效益為中心”的意識，努力構建“高效課堂”。
本備課組在認真制定本組的工作計劃的基礎上，每雙周四午時(shí)三點(diǎn)準時(shí)團體備課，在提高團體備課的實(shí)效、進(jìn)取發(fā)揮群體優(yōu)勢上做文章。研究新課標，研究習題，啟動(dòng)“試題研究小組”工作，促使教師從普通到骨干、從骨干到名師、從優(yōu)秀到卓越的跨越。
引導教師圍繞“教什么、怎樣教”的問(wèn)題，重點(diǎn)加強生物新課程研究，深入理解新課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，不斷提升學(xué)校實(shí)施國家課程的本事。著(zhù)力指導教師準確理解課程標準，認真研究課程功能、課程結構、課程資料、課程實(shí)施、課程評價(jià)和課程管理等，領(lǐng)會(huì )教材編寫(xiě)意圖，準確把握教學(xué)要求，探索“三維目標”在教學(xué)中的實(shí)現。
8.認真填寫(xiě)班級信息窗口卡片，加強教育教學(xué)計劃性。
9.參與新課程實(shí)施，進(jìn)取推進(jìn)新課程：開(kāi)發(fā)校本課程，幾年來(lái)，我校一向堅持校本課程的開(kāi)發(fā)，開(kāi)設的課程達幾十門(mén)之多，所有學(xué)生在每學(xué)期的每類(lèi)選修課中都能夠自主進(jìn)行選擇。本學(xué)期，我校將加大校本課程開(kāi)發(fā)力度，增加更多實(shí)用性、趣味性和科學(xué)性系于一身的課程，為學(xué)生的全面發(fā)展供給一個(gè)有力平臺，同時(shí)將加強教師教研本事的培養，為校本課程的開(kāi)發(fā)打下堅實(shí)的基礎，高一年級備課組將進(jìn)取參與校本選修課程的開(kāi)發(fā)與開(kāi)設。研究性學(xué)習課程，繼續“小課題研究”的研究性學(xué)習模式，做好小課題申報、開(kāi)題、研究方案研究計劃的撰寫(xiě)、研究過(guò)程和結題答辯，確保學(xué)生能熟悉科學(xué)研究的一般方法，都能在研究中接觸社會(huì )，能和同伴良性互動(dòng)，并取得必須的研究心得和成果，高一年級備課組將進(jìn)取參與研究性學(xué)習課程的開(kāi)發(fā)與指導。
10.加強聚焦課堂，提升教師“還權”意識。
課堂是師生共建的課堂，學(xué)生的主體地位的確保得益于教師的真正“還權”——將學(xué)生的思考權、表述權、總結權等權利還給學(xué)生，這樣就能真正避免“一言堂”課堂，也才能真正把新課程改革理念輸入、落實(shí)于課堂，并提升課堂的有效性。
11.加強課題管理，提升課題研究質(zhì)量。
課題研究是提升一所學(xué)校內涵的核心要素，更是推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要載體。本學(xué)期教科室進(jìn)一步規范、優(yōu)化了課題研究的過(guò)程和步驟，在課題研究中廣泛運用調查法和訪(fǎng)談法來(lái)推動(dòng)學(xué)校課題研究落到實(shí)處。目前，我校四個(gè)立項課題分別是孫傳貴校長(cháng)主持的《中學(xué)數學(xué)教材的創(chuàng )造性使用研究》、周虹教師主持的《初中語(yǔ)文探究性學(xué)習的創(chuàng )新研究》、李波教師主持的《初中數學(xué)課堂導入研究》以及子課題《民辦基礎教育學(xué)校文化建設的理論與實(shí)踐研究》。
加強課題研討活動(dòng)。
上學(xué)期三個(gè)課題研究工作都開(kāi)展得十分順利，由學(xué)校教科室牽頭定期舉行課題研討會(huì )，三個(gè)團隊組成的課題組研究隊伍專(zhuān)業(yè)化程度高，他們中不僅僅有一線(xiàn)的教師、專(zhuān)業(yè)的教研員，還有學(xué)校的校級領(lǐng)導和中層干部。課題研討活動(dòng)每月召開(kāi)一次，每次研討前，課題主持人都會(huì )將研討會(huì )的方案與安排提前給教科室過(guò)目，請他們提出意見(jiàn)，對研討方案修改完善之后再召開(kāi)正式的研討會(huì )議，這樣既能保證研討的效率，也能很好地保證研討任務(wù)的落實(shí)。
拓展課題問(wèn)卷調查面。
本學(xué)期的四個(gè)課題中有一個(gè)課題即將結題，另外三個(gè)課題都處于研究階段，課題研究缺乏數據支撐是不完善、不科學(xué)的。教科室提出要求，課題必須有問(wèn)卷、有調查、有結果分析。其中《中學(xué)數學(xué)教材的創(chuàng )造性使用研究》和《初中數學(xué)課堂導入研究》的問(wèn)卷設計分為學(xué)生卷和教師卷，調查的對象不僅僅限于本校教師，還對外校教師進(jìn)行深入調查。此外，圍繞《民辦基礎教育學(xué)校文化建設的理論和實(shí)踐研究》，教科室設計了一份問(wèn)卷，調查了全校初一、初二、高一、高二的近1000名學(xué)生，回收有效問(wèn)卷980份，需要對這些原始的數據進(jìn)行很好的利用。
規范課題統計。
課題研究不是表面上做做樣貌就行了，在繁雜的數據背后隱藏著(zhù)更繁重的工作，這便是數據統計工作了，教科室的研究員用spss的方法得到最原始數據，這些數據具有代表性，體現課題研究?jì)群?，需要科學(xué)規范地統計應用。數據統計結束、運用spss收集到調查結果之后，還需要對調查結果進(jìn)行仔細的分析與研究，以便得到預期的研究結果，調查結果顯示著(zhù)某個(gè)課題的現狀研究以及即將采取的處理方法，教科室教研員在深入分析每個(gè)數據之后，將結果進(jìn)行了細致化的分析與研究，現已成型一篇有關(guān)學(xué)生反學(xué)校文化的調查研究報告，要將報告發(fā)表。
12.加強實(shí)驗教學(xué)，讓學(xué)生真正動(dòng)手動(dòng)腦。
生命科學(xué)是自然科學(xué)，所有概念、定律都來(lái)自實(shí)驗的實(shí)證，所以開(kāi)設實(shí)驗課，不僅僅能讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，更能激發(fā)學(xué)生對生命科學(xué)的熱愛(ài)，提升他們的科學(xué)素養。只要實(shí)驗室能開(kāi)的實(shí)驗，都要及時(shí)跟實(shí)驗教師聯(lián)系，準時(shí)并確保質(zhì)量的開(kāi)設好實(shí)驗。
高一生物備課組要求教師在教育的價(jià)值取向上，堅守以學(xué)生發(fā)展為本；在教育質(zhì)量觀(guān)上，堅守全面發(fā)展；在教育模式上，堅守個(gè)性化培養；在教育管理方式上，堅守專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助；在教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)上，堅守專(zhuān)業(yè)技能和教育境界的提升。樹(shù)立為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人的職業(yè)道德觀(guān)念，為建設一支師德高尚、師能精湛的教師隊伍做出我們的貢獻。
周次起止日期教學(xué)資料
第一周2012年2月5日-2月11日入學(xué)考試及試題講解。
第二周2月12日-2月18日細胞增殖（1）教案2個(gè)作業(yè)批改。
第四周2月26日-3月3日細胞的分化，細胞的衰老，凋亡及癌變教案2個(gè)作業(yè)批改。
第五周3月4日-3月10日細胞生活的環(huán)境教案2個(gè)。
第六周3月11日-3月17日內環(huán)境穩態(tài)的重要性（段考耽誤一節課）教案2個(gè)作業(yè)批改。
第七周3月18日-3月24日經(jīng)過(guò)神經(jīng)系統的調節（1）教案2個(gè)。
第九周4月1日-4月7日經(jīng)過(guò)激素的調節（2）（清明放假一天）教案1個(gè)。
第十一周4月15日-4月21日免疫調節（2）（期中考試耽誤一節課）教案1個(gè)。
第十三周4月29日-5月5日五一勞動(dòng)節放假一天，種群的特征（1）教案1個(gè)。
第十四周5月6日-5月12日“種群的特征教案1個(gè)作業(yè)批改。
第十五周5月13日-5月19日種群的數量變化教案1個(gè)。
第十六周5月20日-5月26日種群的結構，群落的演替教案2個(gè)作業(yè)批改。
第十七周5月27日-6月2日生態(tài)系統的結構，（段考耽誤一節課）教案1個(gè)。
第十八周6年3日-6月9日生態(tài)系統的能量流動(dòng)，生態(tài)系統的物質(zhì)循環(huán)教案2個(gè)作業(yè)批改。
第十九周6月10日-6月16日生態(tài)系統的信息傳遞，生態(tài)系統的穩定性教案1個(gè)。
第二十一周6月24日-6月30日期末考試
附二：理科實(shí)驗班教學(xué)日程表。
周次起止日期教學(xué)資料
第一周2015年2月5日-2月11日減數分裂與受精作用教案3個(gè)。
第四周2月26日-3月3日基因指導蛋白質(zhì)的合成與基因對形狀的控制教案3個(gè)作業(yè)批改。
第五周3月4日-3月10日月考。
第七周3月18日-3月24日人類(lèi)遺傳病、雜交育種與誘變育種教案3個(gè)。
第九周4月1日-4月7日現代生物進(jìn)化理論的主要資料教案3個(gè)。
第十周4月8日-4月14日期中考試作業(yè)批改
第十一周4月15日-4月21日期中考試試卷講評
第十二周4月22日-4月28日作業(yè)批改必修2作業(yè)講評。
第十三周4月29日-5月5日必修3細胞生活的環(huán)境、內環(huán)境穩態(tài)的重要性教案3個(gè)。
第十四周5月6日-5月12日經(jīng)過(guò)神經(jīng)系統的調節、經(jīng)過(guò)激素的調節教案3個(gè)作業(yè)批改。
第十五周5月13日-5月19日經(jīng)過(guò)激素的調節、神經(jīng)調節與體液調節的關(guān)系教案3個(gè)。
第十六周5月20日-5月26日免疫調節教案3個(gè)作業(yè)批改。
第十八周6年3日-6月9日種群的特征、種群數量的變化、群落的結構教案3個(gè)作業(yè)批改。
第十九周6月10日-6月16日群落的演替必修3作業(yè)講評教案1個(gè)。
第二十周6月17日-6月23日（端午節放假一天）復習迎考作業(yè)批改期末考試。
遵照高中素質(zhì)教育基本原則育人第一，升學(xué)第二。全面落實(shí)高中生物課程基本理念：
2、面向全體學(xué)生；
3、倡導探究性學(xué)習；
4、注重生活實(shí)踐聯(lián)系。
本學(xué)期教研室下達任務(wù)是授完生物必修1—《遺傳進(jìn)化》。我們計劃是在圓滿(mǎn)完成任務(wù)同時(shí)，還要實(shí)現一下目標：
1、首先努力培養學(xué)生學(xué)習生物學(xué)興趣，使學(xué)生從興趣出發(fā)，主動(dòng)參課堂，自主學(xué)習。
2、培養學(xué)生良好學(xué)習方法學(xué)習習慣，好學(xué)習方法是成功前提，好學(xué)習習慣決定學(xué)生一生。要教給學(xué)生了解生物學(xué)特點(diǎn)，并掌握學(xué)習生物學(xué)特有方法，“授之以漁”。
3、全面提高學(xué)生生物學(xué)素養，使學(xué)生扎實(shí)地掌握生物學(xué)基礎知識，為培養學(xué)生能力打下堅實(shí)基礎。4注重培養學(xué)生能力。提倡探究性學(xué)習，將探究式教學(xué)講授式教學(xué)有機結合起來(lái)，提高課堂效率，培養學(xué)生探究能力。努力開(kāi)全實(shí)驗，培養學(xué)生動(dòng)手能力實(shí)驗能力。注重生物學(xué)知識生活生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系，培養學(xué)生遷移運用知識能力。5注重核心概念教學(xué)。核心概念對學(xué)生概括運用知識起到很重要作用，必須加強核心概念教學(xué)。
本學(xué)期我校高一生物教師得到充實(shí)，由兩位生物教師擔任生物教學(xué)任務(wù)，可以說(shuō)壓力很大。為了保證教學(xué)質(zhì)量，我們生物備課組將加強集體備課，未經(jīng)集體備課課不上。我們平時(shí)要加強對課標教材研究，確保準確把握教材，少走彎路。
我?，F在有學(xué)生530人，男女比例接近11，有10個(gè)教學(xué)班，其中文化班8個(gè)，藝體班2個(gè)，每人5個(gè)班，經(jīng)過(guò)一學(xué)期學(xué)習，學(xué)生有一定進(jìn)步，但總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生基礎較弱，學(xué)習習慣不好，智力水平還可以，學(xué)生自治能力較弱，學(xué)習方法欠缺。
1、加強集體備課每周有一次大集體備課確定下周教學(xué)進(jìn)度教學(xué)內容教學(xué)方法習題考慮學(xué)生實(shí)際，讓不同層次學(xué)生做不同試題作業(yè)情況；協(xié)調各班進(jìn)度；反饋上周各班學(xué)習情況完成作業(yè)情況；安排下周觀(guān)摩課，評課時(shí)間地點(diǎn)。
2、改進(jìn)方法提高學(xué)生學(xué)習積極性每班找出2名生物成績(jì)學(xué)生進(jìn)行自我總結，然后進(jìn)行總結，介紹給學(xué)生，讓其選擇適合自己方法；教師要挖掘教材中學(xué)生生活密切聯(lián)系地方，提高學(xué)生興趣；教師要提高自己教學(xué)藝術(shù)提高語(yǔ)言表達能力語(yǔ)言感染力。
3、加強學(xué)生生物實(shí)驗能力課上時(shí)間進(jìn)行基礎知識學(xué)習以操作事項說(shuō)明，課下讓學(xué)生自主完成實(shí)驗教師提前準備好實(shí)驗精選，學(xué)生在周六周日去實(shí)驗室做實(shí)驗。
4、自我發(fā)展本學(xué)期除了完成上級主管部門(mén)學(xué)校學(xué)習任務(wù)之外，我要通過(guò)報刊網(wǎng)絡(luò )學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，提高自己能力。另外積極參加各類(lèi)教科研，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文認真進(jìn)行教學(xué)反思，提高自己教研能力。
5、開(kāi)展生物興趣小組活動(dòng)旨在提高學(xué)生學(xué)習生物興趣，提高學(xué)生能力。原則在學(xué)生自動(dòng)報名基礎上開(kāi)展活動(dòng)?；顒?dòng)每2周開(kāi)展一次，時(shí)間利用課外時(shí)間晚上730—830，開(kāi)展內容包括學(xué)習方法指導重點(diǎn)難點(diǎn)突破典型習題點(diǎn)評講座等等。
生物科學(xué)是自然科學(xué)中的一門(mén)基礎學(xué)科，是研究生命現象和生命活動(dòng)規律的科學(xué)。它是農業(yè)科學(xué)、醫學(xué)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎。高中生物必修部分包括三個(gè)模塊，分別為分子與細胞、遺傳與進(jìn)化、穩態(tài)與環(huán)境。而必修1《分子與細胞》模塊是以細胞是基本的生命系統構建知識體系，包括科學(xué)家訪(fǎng)談，走近細胞;組成細胞的分子;細胞的基本結構;細胞的物質(zhì)輸入和輸出;細胞的能量供應和利用;細胞的生命歷程等部分。具體內容分析如下：
1、走近細胞主要是讓同學(xué)們知道生命活動(dòng)是建立在細胞的基礎之上，了解生命系統的結構層次，了解原核細胞和真核細胞的區別和聯(lián)系，了解細胞學(xué)說(shuō)建立的過(guò)程。
2、組成細胞的分子，介紹組成細胞的化學(xué)元素和化合物。水、無(wú)機鹽、糖類(lèi)、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸、等有機物的結構和功能，這些是后續學(xué)習的基礎。在本部分內容中，糖類(lèi)、蛋白質(zhì)和核酸是重點(diǎn)內容，教學(xué)中要重點(diǎn)突出。由于學(xué)生缺乏有機化學(xué)的知識，這將給學(xué)生的學(xué)習帶來(lái)很大的困難，所以，教學(xué)中應給予足夠的重視。同時(shí)，要重視實(shí)驗教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )規范化的實(shí)驗操作。
3、細胞的基本結構要求學(xué)生掌握細胞膜的成分和功能，細胞膜系統的結構和功能，幾種細胞器的結構和功能。教師充分利用直觀(guān)教具、多媒體等手段，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和效率。
4、細胞的物質(zhì)輸入和輸出要求學(xué)生掌握細胞膜是選擇透過(guò)性膜，生物膜的結構，了解物質(zhì)進(jìn)出細胞的方式。
5、細胞的能量供應和利用主要介紹降低化學(xué)反應的酶，酶的作用和本質(zhì)，酶的特性;細胞的能量atp;atp的主要來(lái)源(atp)，能量之源(光與光合作用)。
6、細胞的生命歷程，主要介紹細胞的增殖，細胞的分化，細胞的衰老和凋亡，細胞的癌變。細胞的增殖部分主要講述細胞增殖的方式和過(guò)程。這部分內容可以使學(xué)生在了解細胞生命系統的物質(zhì)組成、結構功能之后，進(jìn)一步認識細胞這一生命系統的產(chǎn)生、發(fā)展過(guò)程。細胞有絲分裂的過(guò)程及特征是這部分內容的重點(diǎn)。因為本部分內容大都微觀(guān)而抽象，教學(xué)設計應注重訓練和學(xué)法指導。同時(shí)，要切實(shí)把握好教學(xué)內容的深度和廣度。細胞的分化、癌變和衰老部分。是生物個(gè)體發(fā)育重要的生理過(guò)程和生理現象。其中細胞分化，高度分化的細胞仍具有全能性，細胞凋亡的含義，癌細胞的特征及細胞癌變的原因等內容是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中應加強學(xué)科內知識的聯(lián)系。細胞的分裂、分化、衰老和凋亡，既是前面所學(xué)細胞內容的延伸，也是理解生物體生長(cháng)發(fā)育、遺傳變異的基礎和前提。因此，要加強基本概念的理解。
學(xué)生通過(guò)高中生物課程的學(xué)習，將在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展：獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎知識，了解并關(guān)注這些知識在生活、生產(chǎn)和社會(huì )發(fā)展中的應用;提高對科學(xué)和探索未知的興趣;養成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，樹(shù)立創(chuàng )新意識，增強愛(ài)國主義情感和社會(huì )責任感;認識科學(xué)的本質(zhì)，理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )的相互關(guān)系，以及人與自然的相互關(guān)系。逐步形成科學(xué)的世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān);初步學(xué)會(huì )生物科學(xué)探究的一般方法。具有較強的生物學(xué)實(shí)驗的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的能力，以及交流與合作的能力;初步了解與生物科學(xué)相關(guān)的應用領(lǐng)域，為繼續學(xué)習和走向社會(huì )做好必要的準備。具體目標如下：
1、知識目標(1)獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理、規律和模型等方面的基礎知識，知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件。(2)了解生物科學(xué)知識在生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護等方面的應用。(3)積極參與生物科學(xué)知識的傳播，促進(jìn)生物科學(xué)知識進(jìn)入個(gè)人和社會(huì )生活。
2、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(1)初步形成生物體的結構和功能、局部與整體、多樣性與共同性相統一的.觀(guān)點(diǎn)，樹(shù)立辯證唯物主義自然觀(guān)，逐步形成科學(xué)的世界觀(guān)。(2)認識生物科學(xué)的價(jià)值，樂(lè )于學(xué)習生物科學(xué)，養成質(zhì)疑、求實(shí)、創(chuàng )新及勇于實(shí)踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。(3)認識生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì)，能準確理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )之間的關(guān)系。能夠運用生物科學(xué)知識和觀(guān)念參與社會(huì )事務(wù)的討論。
3、能力目標(1)能夠正確使用一般的實(shí)驗器具，掌握采集和處理實(shí)驗材料、進(jìn)行生物學(xué)的操作、生物繪圖等技能。(2)發(fā)展科學(xué)探究能力。課程具體目標中的知識、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)、能力三個(gè)維度在課程實(shí)施過(guò)程中是一個(gè)有機的整體。
由于眾所周知的原因，初中生物課程的學(xué)習沒(méi)有得到應有的重視，剛從初中進(jìn)入高中的高一學(xué)生，生物基礎知識和基本技能都非常差;與初中的生物教材相比較，高中生物教材的知識涉及更廣泛，內容更豐富也更抽象，知識的層次更深，知識點(diǎn)與知識點(diǎn)之間的聯(lián)系更加密切，對于學(xué)生的學(xué)習要求更高。造成學(xué)生感覺(jué)高一生物難學(xué)，老師感覺(jué)高一生物難教，針對以上具體問(wèn)題，教學(xué)過(guò)程宜適當放慢教學(xué)進(jìn)度，以便于使學(xué)生更好地理解初中所學(xué)知識與高中生物知識相關(guān)的內容，以便于使學(xué)生更好地理解所學(xué)知識。計劃采取的主要措施有：
1、首先，深入學(xué)習新課標的有關(guān)理論，領(lǐng)會(huì )新課標的精髓實(shí)質(zhì)，明確新課標的目的要求，把握新課標的教學(xué)方向，使得學(xué)科教學(xué)有的放矢，做到事半功倍。從宏觀(guān)上把握生物教學(xué)內容，了解章節內容的地位，使自己的教學(xué)思路更加清晰明了。從微觀(guān)上細心揣摩章節內容。將章節內容放在整個(gè)教材體系的大背景下考慮，使教學(xué)內容具有全面性和完整性，也使章節內容具有整體性和層次性。
2、嚴格執行“教學(xué)五認真”的要求，做到充分備課，認真上課，精心布置作業(yè)和批改作業(yè)，耐心輔導，準確地考查評定。生物科學(xué)是非常人文的一門(mén)學(xué)科，自己要認真研究高一學(xué)生的心理狀況，只有全方位地把握學(xué)生的情況，才能真正做到因材施教，取得教學(xué)上真正的主動(dòng)。
3、充分利用教材的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性，變學(xué)生為學(xué)習的真正主人，多用研究性學(xué)習、探討性學(xué)習的方法，同時(shí)也要使教學(xué)更富有人文色彩。
4、加強直觀(guān)教學(xué)法的應用，充分利用各種多媒體手段，提高課堂教學(xué)的效果。
5、精心安排實(shí)驗，想方設法開(kāi)足開(kāi)全教材中的實(shí)驗，使學(xué)生學(xué)會(huì )生物學(xué)實(shí)驗的一般方法，提高學(xué)生的實(shí)驗能力。
遵照高中素質(zhì)教育的基本原則：育人第一，升學(xué)第二。全面落實(shí)高中生物課程的基本理念：（1）提高生物科學(xué)素養（2）面向全體學(xué)生（3）倡導探究性學(xué)習（4）注重與生活實(shí)踐的聯(lián)系。
高一年級有20個(gè)班，我接上學(xué)期繼續任教6（1—6班）個(gè)班的生物教學(xué)，相比之下（5）（6）班的學(xué)生對學(xué)習生物課的愛(ài)好偏高一點(diǎn)，生物基礎好點(diǎn)，但還是不夠理想。（1）—（4）班基礎就比較差了。平時(shí)也不夠勤奮努力，現安排每周只有2課時(shí)，要完成教學(xué)任務(wù)，順利通過(guò)會(huì )考存在一定的困難。針對以上的種種情況，在教學(xué)中，教師要做到因材施教，循循善誘，努力提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
本學(xué)期的任務(wù)是授完高中生物必修1—《分子與細胞》。我們的計劃是在圓滿(mǎn)完成任務(wù)的同時(shí)，還要實(shí)現一下目標：1、首先努力培養學(xué)生學(xué)習生物學(xué)的興趣，使學(xué)生從興趣出發(fā)，主動(dòng)參與課堂，自主學(xué)習。2、培養學(xué)生良好的學(xué)習方法和學(xué)習習慣，好的學(xué)習方法是成功的前提，好的學(xué)習習慣決定學(xué)生的一生。要教給學(xué)生了解生物學(xué)特點(diǎn)，并掌握學(xué)習生物學(xué)的特有方法，“授之以漁”。3、全面提高學(xué)生的生物學(xué)素養，使學(xué)生扎實(shí)地掌握生物學(xué)基礎知識，為培養學(xué)生的能力打下堅實(shí)的基礎。4、注重培養學(xué)生的能力。提倡探究性學(xué)習，將探究式教學(xué)與講授式教學(xué)有機結合起來(lái)，提高課堂效率，培養學(xué)生的探究能力。努力開(kāi)全實(shí)驗，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗能力。注重生物學(xué)知識與生活、生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系，培養學(xué)生遷移和運用知識的能力。5、注重核心概念的教學(xué)。核心概念對學(xué)生概括和運用知識起到很重要的作用，必須加強核心概念的教學(xué)。
本學(xué)期的教學(xué)內容包括生物的遺傳和變異、生物的進(jìn)化、生物與環(huán)境、人與生物圈的基礎知識。教學(xué)重點(diǎn)是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規律、生物和環(huán)境的關(guān)系以及人與生物圈的和諧發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規律，有關(guān)的實(shí)驗和探究活動(dòng)。
1、認真學(xué)習教學(xué)大綱，挖掘教材，認真分析學(xué)生情況，制定出切合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)計劃，做到心中有數。
2、做好學(xué)生的思想教育工作，使學(xué)生有一個(gè)健全的心理和一個(gè)穩定的思想狀態(tài)，為搞好學(xué)習提供保障。
3、認真分析每個(gè)學(xué)生的詳細情況，制定學(xué)生小檔案，詳細情況具體分析，做到因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展與提高。
4、認真備課與制作課件，真正做到備好每一課，上好每一堂。
5、認真設置作業(yè)，及時(shí)批改與反饋。
6、強化基礎知識教學(xué)，會(huì )考主要測試考生在中學(xué)所學(xué)基礎知識、基本技能的把握程度和運用基礎知識分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程要使學(xué)生做到深入理解所學(xué)知識，清楚地認識某個(gè)知識與其他知識之間的區別和聯(lián)系；并知道使用這些知識的條件和步驟，引導學(xué)生學(xué)會(huì )組織相關(guān)的知識解決實(shí)際問(wèn)題。
7、認真研究考綱和考題，認真指導學(xué)生做好各種測試，及時(shí)做好反饋。
8、加強學(xué)法指導，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣。教師在教學(xué)過(guò)程中要加強對學(xué)生的學(xué)法指導，以提高學(xué)生的學(xué)習效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物，要引導學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規律，促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的`學(xué)習習慣。要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，要結合生產(chǎn)、生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)和開(kāi)展各項活動(dòng)，培養學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓生物課堂教學(xué)布滿(mǎn)活力。
9、積極參加教研活動(dòng)。提高教師的教學(xué)水平主要靠學(xué)校開(kāi)展的行之有效的教研活動(dòng)，一定要積極參與學(xué)校組織的各項教研活動(dòng)，以提高自己的教研水平。
周次授課內容
1簡(jiǎn)單介紹高中生物的基本內容和學(xué)習方法
2第一章第一節從生物圈到細胞（第一課時(shí)）（第二課時(shí)）
3第一章第二節細胞的多樣性和統一性（第一課時(shí)）（第二課時(shí)）
4第二章第一節細胞中的元素和化合物，第一章第二節蛋白質(zhì)（第一課時(shí)
5第二章第二節蛋白質(zhì)（第二課時(shí)），做練習
6第二章第三節遺傳信息的攜帶者—核酸（第一，二課時(shí)），練習
7第二章第四節細胞中的糖類(lèi)和脂肪（第一，二課時(shí)），練習
8第二章第五節細胞中的無(wú)機物，第三章第一節細胞膜—系統的邊界
9第三章第二節細胞器—系統內的分工合作（第一，二課時(shí)）練習
10第三章第三節細胞核—系統的控制中心做練習
11復習中段考
12講解中段考試題第四章第一節物質(zhì)跨膜運輸的實(shí)例（第一課時(shí)）
13第四章第一節物質(zhì)跨膜運輸的實(shí)例（第二課時(shí)），第四章第二節
14第四章第三節物質(zhì)跨膜運輸的方式，第五章第一節（第一課時(shí)）
15第五章第一節降低化學(xué)反應活化能的酶（第二，三課時(shí)）
16第五章第二節細胞的能量通貨——atp，第五章第三節細胞呼吸（第一課
17第五章第三節細胞呼吸（第二課時(shí)），第五章第四光與光合作用（第一
18第五章第四節光與光合作用（第二，三課時(shí)）
19第六章第一節細胞的增殖（第一，二課時(shí)）
20第六章第二節細胞的分化，第六章第三節細胞的衰老和凋亡
21第六章第四節細胞的癌變，期末考試