ID：8606546
時(shí)間：2024-01-07 09:53:16
上傳者：BW筆俠教學(xué)計劃是一種對教學(xué)內容、教學(xué)目標以及教學(xué)方法進(jìn)行細致安排和規劃的重要工具。以下是小編為大家整理的一些教學(xué)計劃范文，供大家參考。希望能夠幫助大家更好地理解和應用教學(xué)計劃，提升自己的教學(xué)水平。讓我們一起來(lái)看看吧！
本課選自寧夏教育自治區教育廳中小學(xué)教材審查委員會(huì )審定的，四年級上冊第4單元第1課時(shí)《修飾文字》。本課的主要教學(xué)內容是通過(guò)“格式工具欄”和“格式菜單”完成對文字進(jìn)行字體、字號、顏色等修飾以及對文字進(jìn)行加粗、傾斜、下劃線(xiàn)效果的設置。
學(xué)生在前面的學(xué)習中已經(jīng)掌握了選定文字的基本操作方法，為本節課的教學(xué)奠定了基礎。
1、掌握修飾文字的基本操作方法，并能熟練操作。
2、知道字母b、i、u按鈕所表示的含義。
3、培養學(xué)生審美情趣。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )運用不同方法設置字體格式。
難點(diǎn)：
1、取消字體格式的設置。
2、掌握操作的熟練程度。
創(chuàng )設情景法、自主合作探究法、演示法、討論法。
信息技術(shù)教學(xué)大綱明確提出，知識及技能的傳授應以完成典型任務(wù)為主。建構主義認為：知識不是通過(guò)教師傳授得到的，而是通過(guò)學(xué)習者在一定情境下，借助其他的幫助，利用學(xué)習資源獲得的。從而表明：學(xué)生是學(xué)習的主體，知識獲得的方法是學(xué)生去發(fā)現，教師的任務(wù)是為學(xué)生知識的獲得創(chuàng )設情境，引導和幫助學(xué)生獲得知識，讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中進(jìn)行創(chuàng )造。因此，本課采用建構主義理論指導下的主體式教學(xué)模式。教學(xué)中使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)愉快的學(xué)習，讓課堂洋溢著(zhù)人文氣息。
在學(xué)習方法上，本課主要讓學(xué)生運用嘗試學(xué)習法，培養學(xué)生自學(xué)能力，教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在明確目標任務(wù)的前提下，發(fā)現方法、解決問(wèn)題，讓學(xué)生的學(xué)習在教師的指導下帶著(zhù)一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)課實(shí)際操作、演示等方式逐步完成的，最大限度地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。學(xué)生知識的傳遞、遷移和融合在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)地實(shí)現。
ppt教學(xué)課件、凌波多媒體電子教室、“小豬的作業(yè)”文檔。
（一）創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，今天老師給大家講一個(gè)故事，在一片美麗的森林里住著(zhù)一群小動(dòng)物，老山羊呀為這群小動(dòng)物舉辦了一個(gè)電腦培訓班，昨天，他們學(xué)習了修飾文字。山羊老師給同學(xué)們布置了一份作業(yè)。今天老師把小豬和小猴的作業(yè)帶給大家看一看，讓大家給他們當一次評委。比較一下，誰(shuí)做的最好呀？（小猴的），好在哪里呀？有同學(xué)來(lái)說(shuō)一下嗎？（字體、顏色等）。
（通過(guò)有趣的情境創(chuàng )設，可以讓學(xué)生對本課的學(xué)習內容產(chǎn)生濃厚的興趣。）。
（二）設置任務(wù)，引導學(xué)習。
師：由于小豬上課太貪玩什么也沒(méi)學(xué)會(huì )，今天就讓小豬和我們一起學(xué)習。
本課是魯教版小學(xué)信息技術(shù)教材第四冊第11課內容，在前面了解了scraino界面及其他模塊（動(dòng)作、外觀(guān)、聲音模塊）的基礎上進(jìn)一步學(xué)習“畫(huà)筆”模塊的應用。本課要讓學(xué)生明白，畫(huà)筆的屬性修改，軌跡的繪制?？此茝碗s的圖形其實(shí)是有規律的，可以通過(guò)不斷循環(huán)組合而成。讓學(xué)生明白動(dòng)畫(huà)形成的原理，再引導學(xué)生去用積木塊制作完成動(dòng)畫(huà)。
本課的教學(xué)對象是五年級學(xué)生，他們擁有一定的scraino軟件基礎，已經(jīng)學(xué)會(huì )了創(chuàng )建舞臺、添加與編輯角色、組合指令積木和保存文件等基本操作，為本節課的學(xué)習奠定了基礎。學(xué)生對于制作動(dòng)畫(huà)的興趣是很濃厚的，但讓他們自己設計還有難度，因為還沒(méi)有把這個(gè)軟件應用熟練，所以教師應適當激發(fā)學(xué)習興趣，盡量多的安排時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng )作。重引導，多練習，通過(guò)案例的學(xué)習，培養創(chuàng )造性思維。
知識與技能。
認識畫(huà)筆模塊的腳本功能；
理解線(xiàn)的屬性控制；
掌握落筆抬筆腳本的應用。
過(guò)程與方法。
通過(guò)觀(guān)察看似復雜的幾何圖形，發(fā)現其規律性。
利用重復指令完成繪制幾何圖形的任務(wù)，并學(xué)會(huì )修改畫(huà)出與眾不同的圖形。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、善于觀(guān)察、善于發(fā)現的意志品質(zhì)和創(chuàng )造性思維。
利用重復指令編寫(xiě)程序代碼使用畫(huà)筆模塊繪制運動(dòng)軌跡；
掌握等待模塊的使用。
掌握角色腳本中的重復執行指令的設置；
理解調整落筆腳本順序是否對效果產(chǎn)生影響。
軟件：
1、學(xué)生用機和教師用機均安裝了windows7或windows10操作系統，scraino程序。
2、教學(xué)用課件，學(xué)案。
（一）創(chuàng )設情境，導入新課：
師:在上課之前一起觀(guān)看一個(gè)動(dòng)畫(huà)，是關(guān)于一個(gè)愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小甲蟲(chóng)的故事（課件展示）。
師：如何在scraino中繪制小甲蟲(chóng)的運動(dòng)軌跡呢，我們這節課就一起來(lái)學(xué)習吧。
【設計意圖】通過(guò)觀(guān)看視頻，讓學(xué)生直觀(guān)的了解這節課的學(xué)習內容，利用感官的刺激突出主題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，輕松愉快的開(kāi)啟新課。
（二）講授新課。
師：今天我們就一起來(lái)學(xué)習如何在scraino中制作小甲蟲(chóng)的運動(dòng)軌跡。我們由易到難，首先來(lái)完成一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)線(xiàn)軌跡。
出示任務(wù)一：繪制實(shí)線(xiàn)軌跡。
師：如何繪制實(shí)線(xiàn)軌跡，我們這節課就通過(guò)添加一個(gè)新的模塊：畫(huà)筆模塊，來(lái)實(shí)現。師：演示具體操作。
生：學(xué)生自己嘗試操作。
生：可以修改一下它的粗細、顏色。
師：同學(xué)們真是太聰明了，這么快就找到了答案，對，我們可以通過(guò)修改實(shí)線(xiàn)的屬性，比如粗細、顏色、亮度、透明度，讓小甲蟲(chóng)的運動(dòng)軌跡豐富起來(lái)。
出示任務(wù)二：添加線(xiàn)的屬性腳本。
師：演示講解運動(dòng)軌跡—實(shí)線(xiàn)的粗細的腳本設置。生：學(xué)生嘗試粗細、顏色腳本的設置。
師：小甲蟲(chóng)的運動(dòng)軌跡畫(huà)完了，小甲蟲(chóng)實(shí)在是太勤勞了，我們的整個(gè)舞臺都被它的運動(dòng)軌跡占滿(mǎn)了，我們需要清理一下舞臺，再繼續畫(huà)畫(huà)。
出示任務(wù)三：清除舞臺。
師：同學(xué)們思考一下，我們的腳本應該放到什么位置呢？
生：自己嘗試操作，找到合適位置。
出示任務(wù)四：添加繪制虛線(xiàn)腳本。
師：介紹腳本及參數的作用。
生：學(xué)生自己完成腳本的添加和參數設置。發(fā)現抬筆之后步數設置不能形成虛線(xiàn)。師：讓學(xué)生到黑板演示線(xiàn)的粗細與抬筆之后步數的關(guān)系。
生：繼續操作。
師：讓學(xué)生上臺演示運動(dòng)軌跡的繪制，教師提示當鼠標運動(dòng)比較慢的時(shí)候，小甲蟲(chóng)自身會(huì )不停的抖動(dòng)，畫(huà)畫(huà)本來(lái)就很累了，自己還不停地出現抖動(dòng)，很影響效率啊，如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？（重點(diǎn)點(diǎn)撥）。
生：可以利用我們之前學(xué)習的等待模塊解決這個(gè)問(wèn)題。
師：學(xué)以致用，通過(guò)等待腳本，小甲蟲(chóng)落筆之后休息一會(huì )再抬筆，這樣問(wèn)題就解決了，做任何事情都需要勞逸結合，才能更高效??！
師：小甲蟲(chóng)更加順暢的完成自己的繪畫(huà)作品了，還有一個(gè)問(wèn)題需要大家思考，同學(xué)們仔細觀(guān)察，如果顛倒落筆腳本中腳本的順序，會(huì )出現怎樣的效果，同學(xué)們自己嘗試操作，體驗不同。（難點(diǎn)點(diǎn)撥）。
生：操作完成后，學(xué)生展示說(shuō)明將腳本順序顛倒后的效果，比較與之前的區別。
師：教師引導學(xué)生說(shuō)出將腳本順序改變后，實(shí)現的效果也將發(fā)生改變。需要根據實(shí)際的需要添加腳本并放到合適的位置。
0371955師：演示最終的效果，展示全部腳本。
（三）實(shí)踐操作鞏固應用。
師：通過(guò)以上的學(xué)習，我們共同完成了小甲蟲(chóng)的繪畫(huà)作品，接下來(lái)輪到你們了，按要求完成一個(gè)作品。
課件出示具體要求：
創(chuàng )建一個(gè)新角色（任意選擇）。
完成繪制虛線(xiàn)軌跡的腳本。
給軌跡添加顏色、透明度隨機變化的腳本。
師：利用我們這節課的知識，請同學(xué)們開(kāi)始你們的編程之旅吧！
教師巡視輔導。
（四）交流評價(jià)。
師：哪個(gè)同學(xué)愿意和大家分享自己的作品？
匯報1：廣播展示學(xué)生作品。
匯報2：（教師拍照）轉給同學(xué)們看。自評、互評、師評。
【設計意圖】本環(huán)節設計多種評價(jià)方式，鼓勵學(xué)生大膽并完整表達自己的觀(guān)點(diǎn)，評價(jià)他人作品能做到有理有據。
（五）歸納總結知識梳理師：這節課，你有哪些收獲？
作屬于自己的動(dòng)畫(huà)世界。
板書(shū)設計。
神奇的畫(huà)筆。
一、教學(xué)內容。
《建立個(gè)人博客》,本課是在學(xué)生有了一定的計算機基礎知識之上的新授課，是重新認識、使用網(wǎng)絡(luò )的新窗口，同時(shí)也是在學(xué)生學(xué)習了電子郵箱的申請與使用后的又一同類(lèi)型的網(wǎng)絡(luò )新內容，了解博客的概念，會(huì )在網(wǎng)上瀏覽博客的相關(guān)信息.對于學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)路學(xué)習，實(shí)現知識的遷移具有重要的指導作用。
二、教學(xué)對象分析。
本課的教學(xué)對象以小學(xué)六年級（1）班為例，小學(xué)六年級的學(xué)生，思維比較開(kāi)闊，好奇心強，有一定的創(chuàng )新能力，具備一定的文字錄入技能和網(wǎng)絡(luò )操作技能，而且較之于低年級的學(xué)生，他們接觸網(wǎng)絡(luò )的機會(huì )和次數也較多；在課堂上，他們踴躍積極，團體合作能力較好。同時(shí)根據問(wèn)卷調查，該班90%的學(xué)生都有自己的qq號和電子郵箱，并且部分同學(xué)還經(jīng)常上網(wǎng)裝扮自己的qq空間和進(jìn)行網(wǎng)上偷菜，這些都為本課的學(xué)習奠定了良好的基礎。
三、教學(xué)目標。
1.知識與技能。
（1）提高學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )獲取信息和處理信息的能力。（2）初步了解什么是博客。(3)讓學(xué)生對信息技術(shù)產(chǎn)生興趣。
2.過(guò)程與方法。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )搜索查找關(guān)于“博客”的信息，查看中國青少年雛鷹網(wǎng)上的一些博客，從而初步了解“博客”的概念。通過(guò)任務(wù)驅動(dòng)的模式，結合分組教學(xué)法和演示法，讓學(xué)生完成該堂課的學(xué)習任務(wù)，并且掌握合作學(xué)習、自主探究等好的學(xué)習方法。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
（1）激發(fā)學(xué)生建立個(gè)人博客的欲望。（2）倡導學(xué)生健康文明地上網(wǎng)。
4．行為與創(chuàng )新。
（1）培養學(xué)生文明使用博客進(jìn)行交流的道德觀(guān)。（2）能主動(dòng)思考如何將博客應用到日常學(xué)習生活中。
（3）培養學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習的能力，培養學(xué)生交流協(xié)作的意識和個(gè)性化思維能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.通過(guò)網(wǎng)絡(luò )獲取關(guān)于“博客”的信息，初步了解什么是博客。2.實(shí)現知識的遷移，學(xué)會(huì )建立自己的個(gè)人博客。
處理方法：帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽“百度字典”，并簡(jiǎn)單介紹用百度解決問(wèn)題，讓學(xué)生嘗試進(jìn)入博客留言，激發(fā)學(xué)生興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
（1）學(xué)生怎樣合理利用網(wǎng)絡(luò )獲取信息和處理信息。
（2）注冊過(guò)程中的字母大小寫(xiě)問(wèn)題及注冊后要到電子郵箱中進(jìn)行確認，才能完成個(gè)人博客的建立。
五、教法和學(xué)法。
教法設計：
1.分組教學(xué)法2．演示法學(xué)法指導。
從學(xué)生的興趣入手，把學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的興趣、激情引向課堂中來(lái)。讓學(xué)生在興趣、激情的引導下，有目的地瀏覽課堂學(xué)習任務(wù)。
六、教學(xué)準備。
硬件環(huán)境：計算機多媒體網(wǎng)絡(luò )機房相關(guān)素材：一些圖片.七、教學(xué)課時(shí)。
1課時(shí)。
八、具體教學(xué)過(guò)程。
1.教學(xué)過(guò)程流程圖。
省
2.教學(xué)過(guò)程表述。
※進(jìn)行必要復習，截圖導入新課。
教師開(kāi)始新課：
師：我們先看看已經(jīng)做好的博客主頁(yè)和電子郵箱主頁(yè)。
我們已經(jīng)跨入了信息時(shí)代，我們不僅可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)收發(fā)電子郵件，而且還能在網(wǎng)上建立自己的家園，同學(xué)們感興趣嗎?今天就請大家來(lái)做一名小建筑師，一起建立自己喜歡的家園吧。(揭示課題：建立個(gè)人博客)。
※
出示教學(xué)任務(wù)第一關(guān)。
-234-。
本課是在學(xué)生已經(jīng)初步了解機器人的基礎上來(lái)學(xué)習的，學(xué)生在會(huì )下載控制程序到機器人中后，就想知道如何自己編制程序來(lái)控制機器人了，在本節課中，將進(jìn)一步熟悉機器人的編程環(huán)境，學(xué)會(huì )最簡(jiǎn)單控制機器人的操作——前進(jìn)和后退。
1、知識和技能目標。
２、過(guò)程和方法目標。
學(xué)會(huì )使用“移動(dòng)”、“延時(shí)”和“停止”模塊來(lái)使機器人前進(jìn)和后退，理解機器人行走的方向、路程和速度是由什么來(lái)決定的。
3、情感性目標。
培養學(xué)生編寫(xiě)程序的興趣，在調試過(guò)程中培養學(xué)生間的溝通與合作精神；通過(guò)給程序添加備注，培養學(xué)生良好的編程習慣。
１、教學(xué)重點(diǎn)：
（1）“移動(dòng)”、“延時(shí)”和“停止”模塊的使用；
（2）認識幾種常見(jiàn)的流程圖符號。
２、教學(xué)難點(diǎn)：
（１）認識和了解流程圖符號；
（２）“延時(shí)”模塊的作用。
在學(xué)生機器人上安裝機器人仿真軟件。
1、情境導入。
教師演示機器人前進(jìn)和后退。
教師：同學(xué)們，你們看清楚了機器人是怎樣運動(dòng)的嗎？
學(xué)生回答。
教師：機器人前進(jìn)和倒退是靠輪子的轉動(dòng)進(jìn)行的，輪子正方向轉動(dòng)，機器人前進(jìn)，反之則是倒退。本節課就是學(xué)習編寫(xiě)程序，讓機器人先前進(jìn)，再后退。
2、學(xué)習新課。
（1）設置機器人前進(jìn)和停止。
教師演示，通過(guò)“移動(dòng)”和“停止”模塊，并設置其數值，讓機器人前進(jìn)。
學(xué)生觀(guān)察、然后請同學(xué)示范。
學(xué)生分組練習。
思考：編寫(xiě)程序時(shí)，如果主程序中的某個(gè)模塊不需要時(shí)，怎么刪除？
學(xué)生交流匯報，并演示方法。
（２）設置機器人倒退。
教師演示，拖動(dòng)“延時(shí)”模塊至“移動(dòng)”模塊下，并設置倒退時(shí)間，再拖入“停止”模塊至“延時(shí)”模塊下，設置停止所有電機，讓機器人停止。
學(xué)生觀(guān)察、然后請同學(xué)示范。
學(xué)生分組練習。
３、分層練習、完成任務(wù)。
完成本課“試一試”內容。
4、小結與延伸。
引導學(xué)生對本節課知識進(jìn)行小結，回顧“前進(jìn)”、“后退”和“停止”的設置方法，檢查自己在各個(gè)知識點(diǎn)方面的掌握情況。
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)習在金山畫(huà)王中使用紙樣的方法和技巧。
2、學(xué)習利用金山畫(huà)王制作卡片。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
金山畫(huà)王中使用紙樣的方法。
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)導入：欣賞卡片。
通過(guò)欣賞幾幅課前制作好的卡片，引導學(xué)生欣賞，導入新課。
(二)新知園：
演示方法。
打開(kāi)“檔案管理”對話(huà)框。
1、單擊“紙樣”按鈕。
2、選中要放紙樣的畫(huà)檔。
3、單擊選用的'紙樣。
4、單擊“加紙樣”按鈕，就可以為作品加上紙樣。
5、學(xué)生練習。
6、展示學(xué)生的作品。
(三)大顯身手。
1、創(chuàng )作自己喜歡的卡片。
2、指導學(xué)生學(xué)習相框工具的使用。
(四)聰明驛站。
圖層，解釋。
(五)你知道嗎。
相框。
(六)課堂小結。
知識與技能目標：
1、掌握鍵盤(pán)操作的正確姿勢。
2、掌握基本鍵asdfjkl的正確擊鍵方法；
1、培養學(xué)生熟練操作基準鍵位的能力。
2、能夠利用所給的學(xué)件彈奏出簡(jiǎn)單的樂(lè )曲。
激發(fā)電腦打字的學(xué)習熱情，增強學(xué)生準確輸入英文字母的信心。
學(xué)生在學(xué)習本課之前對鍵盤(pán)已初步了解鍵盤(pán)的分區。本課教學(xué)目標是要學(xué)生從基本鍵學(xué)起，掌握鍵盤(pán)基本鍵的指法定位與正確的擊鍵方法，達到熟練部分學(xué)生能做到盲打。
基本鍵asdfjkl；八個(gè)鍵的手指定位與正確的擊鍵方法。
多媒體網(wǎng)絡(luò )課室、手指分工圖、基準鍵位圖、學(xué)件《鍵盤(pán)音樂(lè )家》。
（一）情境導入激發(fā)興趣。
上課---問(wèn)好---請坐。
師：同學(xué)們，你們喜歡音樂(lè )嗎？（喜歡）。
那么，你聽(tīng)到的音樂(lè )都是用什么樂(lè )器彈奏出來(lái)的呢？
生：鋼琴、小提琴、架子鼓……。
師：看一看今天老師是用什么來(lái)彈奏樂(lè )曲的。
（教師利用課件《鍵盤(pán)音樂(lè )家》彈奏《兩只老虎》、《數鴨子》，讓學(xué)生認真聽(tīng)，老師彈得是什么歌，如果會(huì )唱的可以跟著(zhù)老師唱。）。
[注意：歌曲要歡快、活潑，有助于營(yíng)造課堂氛圍]。
（二）任務(wù)驅動(dòng)引入新課。
師：同學(xué)們，你們發(fā)現老師的樂(lè )器有什么不一樣嗎？
生：老師的樂(lè )器是鍵盤(pán)。
師：對了，老師是用鍵盤(pán)上的字母來(lái)彈奏，誰(shuí)能說(shuō)出他們的名字？
生：asdfjkl;【板書(shū)：asdfjkl;】。
（教師領(lǐng)讀一遍八個(gè)基準鍵位）。
（三）師生共述學(xué)習新知。
1、學(xué)習正確的坐姿。
師：身體坐直，兩肩放松，手掌懸空且與鍵盤(pán)的斜度平行，雙腳自然踏地。（老師邊講解邊示范））。
（練習：聽(tīng)到坐好命令后馬上成打字坐姿，表?yè)P坐得好的小組。）。
2、基本鍵的指法定位。
（1）定位f、j。
師：到鍵盤(pán)中找到這八個(gè)鍵位，他們中有兩個(gè)鍵位是將軍，因為身上帶著(zhù)肩牌，誰(shuí)發(fā)現了？
生（觀(guān)察匯報）：f和j,上面有2個(gè)小橫線(xiàn)。
師：用手指摸一摸這兩個(gè)鍵位，你是用哪兩只手指去摸的呢？
（生伸出食指）。
（教師引導）。
師：大多數人都和我們一樣，習慣用食指來(lái)摸這兩個(gè)鍵位，所以科學(xué)家們就把這兩個(gè)鍵位f、j確定為鍵盤(pán)中的將軍，用來(lái)幫助我們的左右手定位。
（2）定位基準鍵位。
教師演示如何定位基準鍵位：把兩個(gè)食指放在f、j上，其他的手指略彎曲，輕輕地每個(gè)手指管一個(gè)鍵位，輕輕地放在鍵位上，大拇指放在空格上。學(xué)生跟著(zhù)做。
（展示鍵盤(pán)結構圖）。
生匯報：f、j，幫助我們定位手指。
（3）小游戲---你說(shuō)我做（鞏固手指定位）。
教師說(shuō)字母，學(xué)生伸出手指示意，用哪只擊鍵。如：a—左小手指。
教師手指示意，學(xué)生快速說(shuō)出字母，比一比誰(shuí)說(shuō)的又準又快。
3、金山打字練習。
紙上談兵非英雄，現在檢查一下大家的學(xué)習情況。運行金山打字20xx，鍵位課程一，它讓我們練習的是？（生：asdfjkl;）也就是八個(gè)基準鍵位。
（1）練習，強化指法。自由練習2分鐘，參照手指提示。
（2）組織打字比賽。要求，進(jìn)度15%，正確率超過(guò)90%，指法準確，盡量不看鍵盤(pán)。（大概6分鐘）。
學(xué)生比賽，教師巡視指導，看學(xué)生指法是否準確。
生報名次：1、2、3……，打完的學(xué)生看一看旁邊的學(xué)生指法是否準確。
（四）拓展訓練，提高技能。
任務(wù)一：
（強調：坐好）看來(lái)大家都具備了成為一個(gè)鍵盤(pán)音樂(lè )家的能力，現在來(lái)體驗一下吧。
師：（出示歌曲一）彈一彈，看一看誰(shuí)能最快猜出歌曲的名字？（要求：制法要準確。）。
生練習彈奏，教師巡視，檢查學(xué)生坐姿是否標準，指法是否準確。
生匯報：《上學(xué)歌》。找學(xué)生彈奏。
任務(wù)二：
給出歌曲二和歌曲三，任選其中一個(gè)練習彈奏，如果時(shí)間夠可以讓彈得好的學(xué)生來(lái)展示，其他學(xué)生可以跟著(zhù)一起唱歌。
（五）只是小結分享收獲。
師：同學(xué)們，今天高興嗎？你有什么收獲呢？
（生匯報），教師適當強調，總結本節課教學(xué)重難點(diǎn)，加深學(xué)生印象，強化記憶。
熟才能生巧，只要大家勤加練習，每個(gè)人都能變成一個(gè)出色的鍵盤(pán)音樂(lè )家！
1．能熟練的制作文字動(dòng)畫(huà)。
2．會(huì )應用拷貝幀的方法導入flash源文件中多圖層的動(dòng)畫(huà)到新元件中。
3．通過(guò)組合多個(gè)flash動(dòng)畫(huà)為一幅優(yōu)美的動(dòng)態(tài)圖景，鍛煉和提高審美情趣和審美能力。
會(huì )應用拷貝幀的方法導入flash源文件中多圖層的動(dòng)畫(huà)到新元件中。
一、引入。
1、“鄉村小景”成品動(dòng)畫(huà)欣賞。
2、師：請大家觀(guān)察“鄉村小景”動(dòng)畫(huà)，我請一位同學(xué)起來(lái)描述一下這個(gè)動(dòng)畫(huà)需要我們做那些工作。
3、生：顏色變化的文字；有一個(gè)轉動(dòng)的風(fēng)車(chē)，是以前學(xué)習過(guò)的。
5、生：可以。
二、講授新課。
1、請生上臺錄入“鄉村小景”四個(gè)字；
2、請生上臺將文字分離，并填充為彩虹顏色；
3、師講解讓文字顏色漸變的方法：
（1）、在文字圖層第20幀和第40幀處插入關(guān)鍵幀。
（2）、選擇第20幀，選擇“填充色”工具，給文字變換另一種彩虹顏色。
（3）、分別為文字圖層的第1幀、第20幀設置補間為形狀。
（4）、預覽動(dòng)畫(huà)。
4、請生完成“鄉村小景”動(dòng)畫(huà)，重點(diǎn)練習文字動(dòng)畫(huà)的設置。
三、練一練。
1、完成“鄉村小景”動(dòng)畫(huà)；
2、完成任務(wù)一后，發(fā)揮想象力，創(chuàng )作有特殊效果的文字動(dòng)畫(huà)。
四、小結。
工作單位：龍江葉霖佳小學(xué)。
姓名：孔令強。
聯(lián)系電話(huà)：***。
教材分析。
《在幻燈片中插入圖片》這節課是小學(xué)信息技術(shù)四年級下冊第一單元第三課的教學(xué)內容。本節課的主要內容是在幻燈片中插入圖片。它是在學(xué)生掌握了純文字幻燈片制作的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，并在此基礎上插入相應的圖片，做成圖文并茂的幻燈片。同時(shí)，本節課的學(xué)習內容與實(shí)際運用緊密聯(lián)系，學(xué)生掌握了在幻燈片中插入圖片后，就可以創(chuàng )造性制作出許多卡片。從中可以充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養學(xué)生學(xué)習計算機的興趣。
教學(xué)目標。
(1)認知目標。
掌握在幻燈片中插入圖片的方法和步驟以及會(huì )調整圖片的疊放次序。
(2)能力目標。
通過(guò)學(xué)生自主探究學(xué)習，培養他們觀(guān)察與審美能力，以及對信息的加工處理能力和創(chuàng )新設計能力。
(3)情感目標。
通過(guò)本課內容的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生對電腦學(xué)習與應用的濃厚興趣；在同學(xué)之間的交流合作中，培養學(xué)生互相幫助、團結協(xié)作的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)。
掌握在幻燈片中插入圖片的方法和步驟。
教學(xué)難點(diǎn)。
掌握調整幻燈片中圖片的疊放次序。
教學(xué)理念。
1課時(shí)。
教學(xué)準備。
ppt課件、各類(lèi)文件圖片素材庫。
教學(xué)過(guò)程。
一、情境導入，揭示課題。
1、[教師操作]通過(guò)ppt課件，首先展示一組上節課學(xué)習的純文本幻燈片，然后展示另外一組圖文并茂的幻燈片，吸引學(xué)生的注意力。
2、[教師]引導學(xué)生觀(guān)察、討論兩組幻燈片的不同之處，并說(shuō)出自己的感受。
3、[教師]設問(wèn)：你想制作些圖文并茂的幻燈片嗎？然后把這節課的學(xué)習目標告訴學(xué)生，使學(xué)生明確目的，積極參與教學(xué)。
4、揭示課題：在幻燈片中插入圖片。
二、學(xué)生自主探究學(xué)習，嘗試發(fā)現新知，教師適當點(diǎn)拔。
1、[學(xué)生]學(xué)生自學(xué)課本，初步了解在幻燈片中插入圖片的方法及操作步驟。
2、[學(xué)生]學(xué)生自由練習。讓學(xué)生自由選擇文件圖片、剪貼畫(huà)、自選圖形、藝術(shù)字插入到幻燈片中，使學(xué)生在操作中領(lǐng)會(huì )其中的要點(diǎn)。
3、[教師]教師加強巡視，了解學(xué)生學(xué)習情況，進(jìn)行個(gè)別指導，引導學(xué)生互相幫助，協(xié)作學(xué)習。
4、[教師]教師適當點(diǎn)拔。圖片的疊放次序是本課的難點(diǎn)問(wèn)題，當大部分學(xué)生在探究中遇到此困難時(shí)，教師適當點(diǎn)拔，借助多媒體網(wǎng)絡(luò )教室演示改變圖片疊放次序的方法：在所選的對象上單擊鼠標右鍵，選擇[疊放次序]，將該對象置于合適的層。
三、
任務(wù)驅動(dòng)，個(gè)性創(chuàng )作。
2、[教師]提問(wèn)：你們認為怎樣的作品才是有個(gè)性的？
3、[教師]小結：有個(gè)性的作品就是要在幻燈片中插入你喜歡的，又能襯托內容的圖片。下面就讓我們制作兩張卡片作品：一張卡片送給母親，祝母親生日快樂(lè )；另一張卡片送給北京2008組委會(huì )，祝北京主辦2008奧運會(huì )成功。兩張卡片要求主題鮮明，內容豐富，圖文搭配得當，有一定的想象力和有一定的創(chuàng )意。
4、[教師]提供資源。教師向學(xué)生說(shuō)明圖片素材庫的存放位置（網(wǎng)上領(lǐng)居-四年級圖片素材－在幻燈片中插入圖片），同時(shí)向學(xué)生提供相關(guān)的網(wǎng)址(http://;http://)，供學(xué)生上網(wǎng)下載自己喜歡的圖片。
5、[學(xué)生]學(xué)生自由操作，完成作品。（提示：可以獨立完成，也可以自由組合，共同完成）。
四、學(xué)生作品展示與點(diǎn)評，提高學(xué)生學(xué)習積極性。
1、[教師]作品評比。臨近下課，教師通過(guò)學(xué)生自評、小組互評和教師評相結合的評比辦法，評選出每個(gè)小組的優(yōu)秀作品。并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)設計這些作品的意圖。
2、[教師]作品展示。教師把學(xué)生的優(yōu)秀作品通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò )教室演示系統展示給其它同學(xué)欣賞，然后師生共同點(diǎn)評：“這幅作品設計得好嗎？”“哪里比較好？”“哪兒不理想？”“你出出主意，怎樣修改一下就好了？”通過(guò)這類(lèi)問(wèn)題調動(dòng)學(xué)生積極參與，從中提高學(xué)生的鑒賞與審美能力，培養學(xué)生相互幫助、取長(cháng)補短的良好品質(zhì)。
3、[教師]作品的分享。讓學(xué)生利用已學(xué)知識，把自己設計的作品通過(guò)郵件發(fā)達給自己的親人、朋友、同學(xué)等。讓學(xué)生從中體會(huì )到成功的喜悅。
五、全課小結。
這節課，我們學(xué)習了在幻燈片中插入圖片的方法，同學(xué)們學(xué)習得不錯，能設計出圖文并茂的幻燈片作品。希望同學(xué)們繼續努力學(xué)習，把電腦知識學(xué)好。
教學(xué)反思。
本課的教學(xué)目標是讓學(xué)生掌握在幻燈片中插入圖片的方法和步驟，同時(shí)通過(guò)師生間的交流，給學(xué)生以方法、以膽量、以鼓勵、以成功，讓學(xué)生享受成就感，樹(shù)立自信心。要達到以上的教學(xué)目的，在本課的教學(xué)中，重點(diǎn)就是要讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中自主探究知識，在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )方法，最后能夠很好地完成任務(wù)。信息技術(shù)是一門(mén)現代化的課程，它的綜合性很強。在教學(xué)中，我時(shí)刻記著(zhù)全部的教學(xué)活動(dòng)應以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對知識的自行探究和主動(dòng)參與放在了重要位置，讓學(xué)生快樂(lè )參與，全體參與。
1.學(xué)會(huì )在powerpoint中插入聲音及聲音的播放控制。（新授內容）。
2.實(shí)踐應用插入圖片、背景、設計版式、藝術(shù)字、自定義動(dòng)畫(huà)（已有知識），制作聲形并茂的配樂(lè )古詩(shī)演示幻燈片。
學(xué)生基本情況分析：
本課所教授的是六年級學(xué)生，這些學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的powerpoint的制作技巧，所以學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力。
一、導入新課：利用“對抗賽”的形式，激起學(xué)生的興趣和好奇心。
學(xué)生會(huì )發(fā)現配有音畫(huà)效果的朗誦顯得更好一些，從而產(chǎn)生制作這樣的作品的欲望。
二、確定學(xué)習內容，選擇學(xué)習方法。
引導學(xué)生復習制作配樂(lè )古詩(shī)所需的工作，明確本課所學(xué)內容----插入音樂(lè )與動(dòng)畫(huà)的設置----在其中的位置，并引導學(xué)生利用多種方法自主學(xué)習。
三、學(xué)生自主學(xué)習后，教師提出問(wèn)題要求學(xué)生解決，進(jìn)一步提高學(xué)生對所學(xué)內容的認識，在解決問(wèn)題中加深理解和印象。
四、學(xué)生組成的學(xué)習小組合作完成作品。
五、作品展示（互相點(diǎn)評）。
【教學(xué)過(guò)程】。
師：今天我想和同學(xué)們進(jìn)行一次對抗賽，行不行？
生：行。
師：比什么呢？比朗誦古詩(shī)!誰(shuí)愿意接受我的挑戰？（請兩位同學(xué)來(lái)朗誦古詩(shī)。）。
生：老師的好，因為老師的朗誦有音樂(lè )、有配畫(huà)。（可能有的同學(xué)會(huì )指出比賽不公平，如果他們也有這樣的作品來(lái)配合，他們就可以超過(guò)老師。）。
生：想!
師：好，我們就一起來(lái)學(xué)習配樂(lè )古詩(shī)的制作。
師：同學(xué)們想一想，要制作這樣的作品，需要做哪些工作呢？
生：（自由發(fā)表意見(jiàn)）選好古詩(shī)；理解意境；配好畫(huà)面；選好音樂(lè )；設置動(dòng)畫(huà)；分工合作等。
生：好!
師：同學(xué)們這部分知識想怎么學(xué)呢？是想自己學(xué)還是由我來(lái)教？
生：自己學(xué)。
師：你們想怎么學(xué)呢？
生：我們小組研究學(xué)習；我們看書(shū)來(lái)學(xué)習；我們上網(wǎng)看看網(wǎng)上有沒(méi)有資料……。
師：同學(xué)們的方法都不錯，為了幫助同學(xué)們更快地掌握這些知識，老師還在古詩(shī)網(wǎng)在線(xiàn)學(xué)習欄目中為同學(xué)們準備了“在線(xiàn)學(xué)習”欄目，有信心的同學(xué)可以下載網(wǎng)上的實(shí)例分析來(lái)學(xué)習，也可以看網(wǎng)上的電子圖書(shū)來(lái)學(xué)習，還可以看“跟我做”中的教學(xué)錄像片來(lái)學(xué)習。下面請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習方式來(lái)學(xué)習吧。別忘了老師也是你們的好幫手。開(kāi)始學(xué)習吧。
（學(xué)生利用多種方式學(xué)習。）。
師：同學(xué)們學(xué)會(huì )了嗎？能說(shuō)說(shuō)怎么學(xué)的嗎？
師：既然你們都學(xué)會(huì )了，我想檢驗一下你們是不是真地學(xué)會(huì )了。出一個(gè)小實(shí)例考考你們。老師在制作這個(gè)作品的時(shí)候遇到了這樣幾個(gè)問(wèn)題，如：聲音不能背景播放；古詩(shī)的出現順序不對；詩(shī)句不能自動(dòng)出現等。誰(shuí)愿意幫我解決這些問(wèn)題？（讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中加深理解和印象。）。
（學(xué)生解決教師準備的一個(gè)個(gè)小難題。）。
師：看來(lái)同學(xué)們是真地學(xué)會(huì )了。剛才你們說(shuō)要“分工合作”來(lái)制作，現在就分分工吧。
（學(xué)生積極討論如何分工。）。
本課教學(xué)對象是小學(xué)三年級學(xué)生，他們對于電腦的運用已較熟練，但對于文字的處理方法僅停留在知其然不知其所以然的地步，會(huì )而不精，懂而不熟，沒(méi)有較踏實(shí)的態(tài)度與能力。因此，在教學(xué)中，一定要注意培養學(xué)生興趣，端正學(xué)習態(tài)度，認識其重要性，糾正不良學(xué)習習慣。另外，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中已了解了標點(diǎn)符號的運用及意義，有了認知基礎，因此本課的學(xué)習重點(diǎn)在操作技能上?？梢岳脤W(xué)科之間的整合，利用知識遷移來(lái)讓學(xué)生通過(guò)電腦輸入標點(diǎn)促進(jìn)對相關(guān)學(xué)科知識的理解深化。
【知識性目標】。
1．掌握常用中文標點(diǎn)符號的輸入方法；
2．學(xué)習其他一些特殊符號的輸入方法。
【技能性目標】。
1．學(xué)會(huì )使用鍵盤(pán)輸入常用的中文標點(diǎn)符號；
2．學(xué)會(huì )使用軟鍵盤(pán)輸入一些其他符號。
【情感性目標】。
1．激發(fā)學(xué)生學(xué)習新知的熱情，在自主探究、解決問(wèn)題的過(guò)程中培養學(xué)生探索精神，體驗成就感。
1．掌握常用中文標點(diǎn)符號的輸入；
2．學(xué)習其他一些特殊符號的輸入方法。
1．掌握中/英文標點(diǎn)符號輸入的切換方法；
2．會(huì )使用“軟鍵盤(pán)”輸入更多的符號。
1．情境創(chuàng )設。教學(xué)中我力圖通過(guò)情境創(chuàng )設，激發(fā)學(xué)生學(xué)習欲望，我將新教材里出現的兩個(gè)鼠標寶寶命名為“咪尼”和“咪寶”，通過(guò)這兩個(gè)卡通形象的對話(huà)和活動(dòng)將本課的學(xué)習任務(wù)緊密地串聯(lián)在一起，使學(xué)生喜學(xué)樂(lè )學(xué)，在“咪尼”、“咪寶”的陪伴下主動(dòng)探究新知。
2．教法學(xué)法。教學(xué)中我主要采用了任務(wù)驅動(dòng)和演練結合的教學(xué)方法。課堂上我以學(xué)生為中心，通過(guò)情景創(chuàng )設引導學(xué)生自主探究，自學(xué)新知，鞏固技能；在重難點(diǎn)教學(xué)上，我運用課件形象地演示鍵位組合和操作步驟，使學(xué)生容易觀(guān)察，便于理解。
3．練習設計。本課的練習設計遷移融合了語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科知識，不僅體現了信息技術(shù)的工具性，更體現了其人文性、創(chuàng )新性。
《下載圖片》是蘇教版小學(xué)信息技術(shù)三年級上冊的第19課，是因特網(wǎng)教學(xué)單元中的重點(diǎn)教學(xué)內容，是以前面學(xué)過(guò)的遨游因特網(wǎng)、便捷訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)站為基礎。通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生學(xué)會(huì )利用搜索引擎搜索圖片并保存圖片的方法，以及學(xué)會(huì )新建文件夾并給新建的文件夾命名，這些也是本課的重難點(diǎn)。掌握了這些將方便學(xué)生以后制作一些圖文并茂的作品！
小學(xué)三年級學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò )的認識來(lái)源于家庭或以往的經(jīng)驗，他們剛剛正式接觸電腦，對于鼠標操作和文字輸入應該說(shuō)都還有一定困難。尤其，對于要上課的班級，可以說(shuō)是一無(wú)所知。所以課前需要充分考慮到班上學(xué)生的差異性，對于接受能力強和接受能力較差的學(xué)生都應該有所準備。學(xué)生的自主探究，小組合作，都應該是可以應用的學(xué)習策略，但考慮到師生間的陌生和課堂時(shí)間的限制，小組合作學(xué)習初定于同桌之間的合作。另外，本課利用學(xué)生向教師介紹鎮江的風(fēng)景名勝，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，給枯燥的搜索和下載增加情趣。
(1)知識與技能：掌握利用搜索引擎搜索圖片的方法；學(xué)會(huì )新建文件夾并給新建的文件夾命名；學(xué)會(huì )保存網(wǎng)頁(yè)中的圖片。
(2)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：能夠認識到搜索引擎在生活中的作用，通過(guò)下載豐富的圖片資源，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的興趣，通過(guò)給文件夾重命名和保存圖片的嘗試操作，培養學(xué)生自主探究，協(xié)作學(xué)習的能力。
（3）行為與創(chuàng )新：養成主動(dòng)探究、勤于實(shí)踐的學(xué)習習慣。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )利用搜索引擎搜索圖片并保存圖片的方法，以及學(xué)會(huì )新建文件夾并給新建的文件夾命名。
難點(diǎn)：給文件夾重命名時(shí)出錯時(shí)，要注意對話(huà)框的提示語(yǔ)言，并能及時(shí)糾正。保存的圖片的位置和保存時(shí)更改文件名。
《今天我排版》是黑龍江教育出版社小學(xué)信息技術(shù)教材第一冊第十三課的內容。教學(xué)對象為小學(xué)三年級的學(xué)生，本課是在學(xué)生剛剛學(xué)會(huì )在寫(xiě)字板中輸入文字的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，其目的是讓學(xué)生掌握對寫(xiě)字板中的文字進(jìn)行美化的方法，讓學(xué)生初步接觸文字的編輯，了解打印文字的方法，為日后掌握word等文字編輯工具打下基礎。
2、教學(xué)目標。
知識與能力：掌握文字格式變化的基本操作，初步了解計算機打印文章的方法。
過(guò)程與方法：讓學(xué)生在學(xué)習情境中，體會(huì )對所學(xué)知識的探索、發(fā)現和認識過(guò)程。培養動(dòng)手動(dòng)腦、團結協(xié)作的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生處理信息的能力，增強創(chuàng )造美、欣賞美的能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)：掌握設置字體、字號、字形，設置顏色，設置字符對齊方式等操作。
4、教學(xué)難點(diǎn)：打印預覽和打印文字。
二、說(shuō)教學(xué)方法。
本課采用建構主義的支架式教學(xué)，即：任務(wù)驅動(dòng)法、創(chuàng )設情境法等。
信息技術(shù)教學(xué)大綱明確提出：知識技能的傳授應以典型任務(wù)為主。因此本課采用建構主義理論指導下的主體教學(xué)模式，通過(guò)學(xué)生已經(jīng)受過(guò)的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育，創(chuàng )設一個(gè)打扮文字的情境，設置一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生運用已學(xué)知識，自己動(dòng)手，展開(kāi)研究式、探索式學(xué)習，使課堂教學(xué)成為實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，達到課堂教學(xué)素質(zhì)化。
三、說(shuō)學(xué)法。
本課教給學(xué)生的學(xué)法是接受任務(wù)--思考討論--合作操練。
讓學(xué)生帶著(zhù)一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)課堂討論，相互合作，實(shí)際操作，自我探索，自主學(xué)習，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現知識的傳遞、遷移和融合。
四、說(shuō)教學(xué)環(huán)境。
一臺多媒體電腦（有打印機的），學(xué)生每人一臺安裝有windows98系統的電腦，及相關(guān)的課件。
五、教學(xué)過(guò)程。
（一）創(chuàng )設情境，導入新知。
師：同學(xué)們，你們喜歡藍貓嗎？藍貓今天也來(lái)到了我們的課堂，它送給我們一首好聽(tīng)的歌，聽(tīng)完后要回答一個(gè)問(wèn)題。
師：這首歌詞當中哪一句給你留下深刻的印象？
生：只要你愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)、愛(ài)動(dòng)腦，天地間奇妙的問(wèn)題，你全明了。
師：有一位同學(xué)給藍貓寫(xiě)了一篇文章，你們想知道寫(xiě)些什么嗎？（師展示）同學(xué)覺(jué)得漂亮嗎？你們能幫助他嗎？（生答）。
師：老師也想和同學(xué)們一起幫助她，今天我們就一起來(lái)把這些文字都變得漂亮起來(lái)好嗎？
板書(shū)：《今天我排版》。
（二）搭建支架，探索新知。
1、告訴藍貓我心中的歌。
師：大家認為可以從哪些方面對這篇文章進(jìn)行美化？
學(xué)生討論后回答。
在前面幾課的學(xué)習中，學(xué)生已經(jīng)知道通過(guò)“移動(dòng)”模塊可以上機器人前進(jìn)和后退，可能有些學(xué)生在設置“移動(dòng)”模塊的參數時(shí)，還發(fā)現如果將左右電機的數值設置為不同的值，會(huì )導致機器人左轉或右轉。本課將通過(guò)機器人跳“８”舞的案例來(lái)介紹機器人的轉彎，涉及到“啟動(dòng)電機”模塊的使用，及永遠循環(huán)結構語(yǔ)句的編寫(xiě)。
1、知識和技能目標。
（１）了解“啟動(dòng)電機”模塊與“移動(dòng)”模塊的區別；
（２）了解永遠循環(huán)結構語(yǔ)句的含義；
２、過(guò)程與方法目標。
（１）學(xué)會(huì )使用“啟動(dòng)電機”模塊；
（２）編寫(xiě)具有永遠循環(huán)結構的程序；
3、情感性目標。
培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在學(xué)習體驗成功的樂(lè )趣，提高學(xué)生相互交流的能力。
1、教學(xué)重點(diǎn)。
（1）“啟動(dòng)電機”模塊的使用；
（2）編寫(xiě)具有永遠循環(huán)結構的程序；
2、教學(xué)難點(diǎn)。
永遠循環(huán)結構語(yǔ)句的理解與使用。
將本課的視頻及相關(guān)資料分發(fā)到學(xué)生機上，事先將本課要用的機器人程序編寫(xiě)好，以便示范。
1、情境導入。
演示機器人跳“８”字舞。
學(xué)生演示，匯報。
教師：沒(méi)有成功也沒(méi)關(guān)系，現在啊，老師就叫同學(xué)們怎樣設置。
２、新授。
教師講解“啟動(dòng)電機”模塊的使用、永遠循環(huán)語(yǔ)句的使用，同時(shí)對“８”字舞進(jìn)行分析。
學(xué)生再次去編寫(xiě)控制機器人跳“８”舞的程序。
學(xué)生表演機器人跳“８”舞。
布置任務(wù)：利用已有的知識，設計一個(gè)舞蹈，讓機器人來(lái)表演。
學(xué)生分組活動(dòng)，教師指導幫助。
學(xué)生表演機器人，其他學(xué)生和老師一起對其機器人進(jìn)行評價(jià)。
思考練習：影響機器人畫(huà)圓有哪些因素？并試著(zhù)完成書(shū)中的“試一試”１。
學(xué)生思考，設置參數、填空。
分組匯報，教師小結。
3、練習。
請同學(xué)們完成“試一試”中２和３。
學(xué)生演示表演機器人，其他生和老師一起評價(jià)。
４、總結評價(jià)。
教師引導學(xué)生對本課知道進(jìn)行小結，并在教材中的“評一評“中給自己一個(gè)正確的評價(jià)。
教學(xué)目標：
1、知識性目標。
掌握修飾文字字號、字體、字形、顏色以及字符間距等其他格式的操作方法。
2、技能性目標。
通過(guò)教師演示和學(xué)生練習，在掌握文字美化基本技能的基礎上，能夠使顏色搭配合理、字號大小搭配適當。
3、情感目標。
注重對學(xué)生審美觀(guān)的培養；注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；繼續培養學(xué)生“先選定，后操作”的操作習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)。
（1）文字字體、字號的設置方法；字號的表示方法及大小比較。
（2）文字顏色的設置方法。
（3）字符間距的設置方法；通過(guò)“字體”對話(huà)框美化文字的方法。
2、教學(xué)難點(diǎn)。
（1）對文字進(jìn)行合理的美化。
（2）各種文字格式的搭配。
課時(shí)安排：一課時(shí)，教師講解時(shí)間約15分鐘，學(xué)生操作時(shí)間約25分鐘。
教學(xué)方式：教師利用教學(xué)軟件進(jìn)行講解、演示，學(xué)生進(jìn)行自主性研究學(xué)習。
教學(xué)過(guò)程。
第一階段：導入新課。
導入新課——創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
屏幕投影：未美化“環(huán)保倡議書(shū)”與美化后“環(huán)保倡議書(shū)”對比畫(huà)面。教師活動(dòng)：
提問(wèn)：兩種不同的效果體現在哪些方面？
學(xué)生活動(dòng)：觀(guān)察、小組討論，選出代表學(xué)生發(fā)表觀(guān)察結果：
學(xué)生1：字的大小粗細顏色不同，教師點(diǎn)評。
學(xué)生2：字與字間的距離不一樣，教師點(diǎn)評。
學(xué)生3：字的位置不同，教師點(diǎn)評。
學(xué)生4：……，教師點(diǎn)評。
第二階段：自主學(xué)習。
打開(kāi)e:\中“環(huán)保倡議書(shū)”一文，根據老師演示的步驟，嘗試進(jìn)行設置、美化。
教師巡視，解決部分學(xué)生問(wèn)題，并對突出問(wèn)題進(jìn)行記錄。
第三階段：教師講解。
展示學(xué)生設置的優(yōu)秀作品，激勵學(xué)生的學(xué)習興趣，并針對本課重要知識點(diǎn)，以及剛才同學(xué)們操作過(guò)程中的一些細節問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評。
1、打字時(shí)的正確坐姿最重要。有些同學(xué)平時(shí)進(jìn)行單獨打字訓練時(shí)，都能夠注意正確的打字習慣，可是在操作時(shí)，就忘記了，一定要記住。相信同學(xué)們都會(huì )養成良好的習慣的。
2、操作時(shí)一定要先選中文字，養成一個(gè)良好的習慣。
4、段前空兩格時(shí)擊空格鍵是不正確的。
5、要注意養成隨時(shí)保存的好習慣。
第四階段：協(xié)作學(xué)習。
選出每小組的小老師若干名，即先完成的同學(xué)，小老師協(xié)助老師幫助本組內學(xué)習有困難的同學(xué)完成操作作業(yè)，最后我們將比一比哪個(gè)小組的完成速度最快，效果。
教師巡視指導（并選出或最快的小組）。
第五階段：評一評。
根據本課的學(xué)習情況，給自己打分。
一、教學(xué)目標：
通過(guò)學(xué)習使學(xué)生認識食指、中指在鍵盤(pán)的擺放位置，了解操作鍵盤(pán)的指法。
二、教學(xué)內容：
鍵盤(pán)與指法。
三、教學(xué)過(guò)程：
師：請看屏幕。
指法。
擊鍵時(shí)要使用十個(gè)手指，各手指的分工如圖所示。
（一）擊鍵時(shí)要注意擊鍵要領(lǐng)，以提高擊鍵速度且不會(huì )導致手指疲勞。
手指自然彎曲，輕輕放在基本鍵位上，兩個(gè)大拇指輕放在空格鍵上；
（二）擊鍵時(shí)手臂不動(dòng)，全部動(dòng)作只限于手指部分；
（三）手指擊鍵要輕，瞬間發(fā)力，提起要快，擊鍵完畢手指要立刻回到基本鍵上；
（四）擊鍵速度要平均，節奏均勻；
（五）擊鍵時(shí)，兩眼看屏幕或原稿，不要看鍵盤(pán)。
四、練習。
請同學(xué)打開(kāi)“金山打字精靈”，選擇第一課，開(kāi)始練習。（教師個(gè)別輔導）。
五、想一想。
你認為未來(lái)的計算機的'鍵盤(pán)會(huì )不會(huì )發(fā)生變化？能否為未來(lái)的計算機設計一個(gè)鍵盤(pán)？
本課教學(xué)對象是小學(xué)三年級學(xué)生，他們對于電腦的運用已較熟練，但對于文字的處理方法僅停留在知其然不知其所以然的地步，會(huì )而不精，懂而不熟，沒(méi)有較踏實(shí)的態(tài)度與能力。因此，在教學(xué)中，一定要注意培養學(xué)生興趣，端正學(xué)習態(tài)度，認識其重要性，糾正不良學(xué)習習慣。另外，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中已了解了標點(diǎn)符號的運用及意義，有了認知基礎，因此本課的學(xué)習重點(diǎn)在操作技能上?？梢岳脤W(xué)科之間的整合，利用知識遷移來(lái)讓學(xué)生通過(guò)電腦輸入標點(diǎn)促進(jìn)對相關(guān)學(xué)科知識的理解深化。
【知識性目標】。
1.掌握常用中文標點(diǎn)符號的`輸入方法；
2.學(xué)習其他一些特殊符號的輸入方法。
【技能性目標】。
1.學(xué)會(huì )使用鍵盤(pán)輸入常用的中文標點(diǎn)符號；
2.學(xué)會(huì )使用軟鍵盤(pán)輸入一些其他符號。
【情感性目標】。
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習新知的熱情，在自主探究、解決問(wèn)題的過(guò)程中培養學(xué)生探索精神，體驗成就感。
1.掌握常用中文標點(diǎn)符號的輸入；
2.學(xué)習其他一些特殊符號的輸入方法。
1.掌握中/英文標點(diǎn)符號輸入的切換方法；
2.會(huì )使用“軟鍵盤(pán)”輸入更多的符號。
1.情境創(chuàng )設。教學(xué)中我力圖通過(guò)情境創(chuàng )設，激發(fā)學(xué)生學(xué)習欲望，我將新教材里出現的兩個(gè)鼠標寶寶命名為“咪尼”和“咪寶”，通過(guò)這兩個(gè)卡通形象的對話(huà)和活動(dòng)將本課的學(xué)習任務(wù)緊密地串聯(lián)在一起，使學(xué)生喜學(xué)樂(lè )學(xué)，在“咪尼”、“咪寶”的陪伴下主動(dòng)探究新知。
2.教法學(xué)法。教學(xué)中我主要采用了任務(wù)驅動(dòng)和演練結合的教學(xué)方法。課堂上我以學(xué)生為中心，通過(guò)情景創(chuàng )設引導學(xué)生自主探究，自學(xué)新知，鞏固技能；在重難點(diǎn)教學(xué)上，我運用課件形象地演示鍵位組合和操作步驟，使學(xué)生容易觀(guān)察，便于理解。
3.練習設計。本課的練習設計遷移融合了語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科知識，不僅體現了信息技術(shù)的工具性，更體現了其人文性、創(chuàng )新性。
本課是中文輸入單元的最后一課。在眾多的學(xué)習內容中，輸入法練習最消耗時(shí)間，也最枯燥。尤其是經(jīng)過(guò)了4節課的學(xué)習，一些學(xué)生對輸入法的練習可能已生倦意，因此，本課的出發(fā)點(diǎn)就是通過(guò)形式的變通，以賽代練，讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，體驗練習帶來(lái)的樂(lè )趣，保持和提高學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習興趣。
對于三年級學(xué)生而言，打字練習無(wú)疑是比較枯燥的，因此本課通過(guò)創(chuàng )設情境引入打字競賽活動(dòng)，提高了活動(dòng)的趣味性。同時(shí)，在小組內進(jìn)行詞語(yǔ)接龍比賽，通過(guò)組內競賽讓小組同學(xué)之間互相比較，糾正不正確的姿勢和打字方法。此外，通過(guò)文章輸入的測試，針對全班學(xué)生開(kāi)展打字比賽，能夠使學(xué)生根據小組內比賽獲取的經(jīng)驗，進(jìn)一步提高自己打字的速度。
教學(xué)目標:。
1．強化中文輸入的方法。
2．強化中文輸入練習，提升技能。
1．通過(guò)比賽，提高打字的速度和準確率。
1．通過(guò)比賽活動(dòng)，促進(jìn)相互交流與協(xié)作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．提高中文輸入的速度與正確率。
1．中文輸入的速度。
教學(xué)過(guò)程：
環(huán)節。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設計意圖。
導入新課。
1．播放課件。
學(xué)生觀(guān)看課件，了解中文輸入在生活、學(xué)習、工作中的更多應用。
調動(dòng)學(xué)生參與比賽的積極性，激起學(xué)生的學(xué)習欲望，從而提高學(xué)習興趣。
組內比賽。
1．口頭練習詞語(yǔ)接龍。
2．組織比賽，記錄比賽結果。
3．評價(jià)與交流。
對每組打字速度快的學(xué)生進(jìn)行口頭獎勵，并交流成為小組打字高手的方法。
1．練習口頭詞語(yǔ)接龍，降低比賽難度。
2．熟悉比賽規則；查看規定時(shí)間內輸入字數。
3．在交流中學(xué)習提高打字速度，收獲比賽心得。
通過(guò)小組內的競爭，讓學(xué)生互相交流，揚長(cháng)避短，糾正自己文字輸入過(guò)程中不正確的姿勢和方法。培養學(xué)生互幫互助、自我學(xué)習的能力。
全班參與。
1．明確任務(wù)。
句子和文章的輸入是最常見(jiàn)的應用。剛才有的同學(xué)輸入技巧不夠，沒(méi)有取得好成績(jì)，現在，我們來(lái)一次全班的打字比賽，看看誰(shuí)才是我們班真正的打字高手！
2．進(jìn)入比賽測試頁(yè)面，組織比賽。
運行“金山打字通xxxx”打字測試頁(yè)面，分別選擇“童趣”“金色花”“天上的街市”進(jìn)行測試，每次限時(shí)5分鐘。
3．每個(gè)時(shí)間段結束，老師記錄前三名學(xué)生的成績(jì)，給予適當的獎勵，并讓其介紹輸入技巧。
1．躍躍欲試，剛才小組比賽是預熱，這次才是打字高手的較量。
2．分別測試三篇文章的輸入速度，并在課本上填寫(xiě)測試成績(jì)記錄。
3．交流中文文章輸入的方法和技巧。
通過(guò)全班競賽，調動(dòng)學(xué)生比賽參與的積極性，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受新知，交流經(jīng)驗。
以賽代練。
一賽一交流，一賽一評價(jià)。讓學(xué)生感受學(xué)習帶來(lái)的成就感，從而維持學(xué)習興趣。
鞏固提高。
1．布置“做一做”任務(wù)，強化學(xué)習效果。
自主練習，完成“做一做”內容。
鞏固比賽中獲得的經(jīng)驗，提高速度。
鞏固提高。
1．組織學(xué)生自評、互評，完成課本評價(jià)表，教師進(jìn)行總體評價(jià)，表?yè)P和鼓勵學(xué)生。
2．組織學(xué)生對本課所學(xué)的知識進(jìn)行小結，并點(diǎn)評、總結全課。
1．學(xué)生自評、互評。
2．學(xué)生回顧本課所學(xué)知識，并小結。
培養學(xué)生評價(jià)能力。通過(guò)教師的點(diǎn)評激勵學(xué)生。
拓寬視野。
布置課后任務(wù)：
按照課本提示，了解搜狗輸入法的使用技巧。
了解“閱覽室”內容。
掌握對象自定義動(dòng)畫(huà)的設定。
設定對象自定義動(dòng)畫(huà)。
讓它更具有個(gè)性呢？
二、新課教授：
如果哪位同學(xué)已經(jīng)懂得在幻燈片中接入動(dòng)畫(huà)效果，請他來(lái)當一位小老師。對象自定義動(dòng)畫(huà)：
1、功能：對象自定義動(dòng)畫(huà)可以設置單頁(yè)幻燈片中不同對象出現的動(dòng)畫(huà)效果和順序。
2、系統默認：程序。
默認的對象的出現謀劃同幻燈片同時(shí)出現。
3、設定方法：?jiǎn)螕簟盎脽羝庞场辈藛沃械摹白远x動(dòng)畫(huà)”
命令。
4、“自定義動(dòng)畫(huà)”對話(huà)框：
a、時(shí)間：這里提供了沒(méi)有設置動(dòng)畫(huà)效果的對象的列表，我們可以選擇進(jìn)行設置。啟動(dòng)動(dòng)畫(huà)的`選項意義同幻燈片切換中的換頁(yè)方式相同。
對不滿(mǎn)意的設置可以用同樣的方法進(jìn)行更改。
三、練習：
請同學(xué)們?yōu)楣旁?shī)設置好動(dòng)畫(huà)，比一比誰(shuí)設置的最漂亮。
四、作品展示，小結。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：學(xué)會(huì )并掌握取色工具和彩色橡皮工具的使用方法；
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：在修復像片、一方面是培養學(xué)生耐心和細心的優(yōu)良品質(zhì)，另一方面是培養學(xué)生熱愛(ài)生活、美化生活的情趣；通過(guò)發(fā)現問(wèn)題、探索解決問(wèn)題的途徑和方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心。
教學(xué)重點(diǎn)：
取色工具和彩色橡皮工作的使用。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、彩色橡皮工作的使用；
2、培養學(xué)生耐心、細心的優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題：
師：比較一下，這兩幅漂亮的圖片有什么不同？
生：觀(guān)察、發(fā)言。
師：你有辦法修復它嗎？請試一試，你的方法好嗎？（生操作，教師巡視。分析：之前學(xué)生學(xué)習過(guò)取色，刷子、鉛筆和油漆桶等工具，一般學(xué)生會(huì )取相近色補色）。
二、分析問(wèn)題。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的辦法。（同時(shí)網(wǎng)絡(luò )展示學(xué)生的作品）。
師評價(jià)：肯定優(yōu)點(diǎn)，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，那就是很難找到與附近顏色一致的色塊。
師：畫(huà)圖中的取色工具能幫助我們解決這個(gè)問(wèn)題。
三、解決問(wèn)題。
師演示取色工具的使用方法，引導學(xué)生看書(shū)，理解圖4-2的四個(gè)操作步驟和方法。
生：嘗試修復圖片。
師巡視，同時(shí)引導學(xué)生掌握修復方法，先修復底色，再反復使用取色工具，修復頭發(fā)、眼睛等特殊部位。展示學(xué)生作品，師生互評。
師總結：同學(xué)們完成得很好。老師這里還有一個(gè)問(wèn)題：秋天到了，樹(shù)葉開(kāi)始慢慢地變黃了……。這幅圖畫(huà)中的樹(shù)葉是綠色的，你能把它變成黃顏色的嗎？請試一試你的辦法。
四、提出新問(wèn)題。
（教師又提出了新的問(wèn)題，再次激發(fā)了孩子們的求探索熱情。但這次如果沒(méi)有學(xué)習過(guò)，孩子們是想不到用右鍵使用橡皮工具的。）。
師：為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們先來(lái)做一個(gè)小試驗，看看橡皮工作的妙用。
操作步驟：
1、如圖，用刷子工具，分別用紅、黃、藍畫(huà)三根彩色條；
2、將背景色選成紅色；
3、再選取橡皮工具，按住左鍵，擦除畫(huà)面，觀(guān)察擦除后，顯示的是什么顏色？
4、按住右鍵，擦除畫(huà)面，觀(guān)察這時(shí)能擦除的是什么顏色？
5、將前景色改變成黃色，再使用右鍵擦除，看看這次能擦除的是什么顏色？
師：你發(fā)現什么規律了嗎？
生回答：………………。
師總結：使用左鍵能擦除畫(huà)面上的所有顏色，顯現背景色；作用右鍵只會(huì )擦除與前景色相同的畫(huà)面，顯現背景色，而不會(huì )影響到別的顏色的畫(huà)面。這就是奇妙的。
五、解決新問(wèn)題。
師：現在，你會(huì )將樹(shù)的綠葉變黃了嗎？試一試，你的辦法行嗎？（可能有的孩子還不會(huì )，引導他們看書(shū)，通過(guò)圖4-4奇妙的彩色橡皮，掌握彩色橡皮的使用方法。）。
展示學(xué)生作品，師互互評。
六、小結。
今天，我們學(xué)習了取色工具和彩色橡皮工具，對我們精細作畫(huà)，修復畫(huà)圖幫助很大，希望孩子們在今后的畫(huà)圖中能靈活使用它們。
1、學(xué)習在金山畫(huà)王中使用紙樣的方法和技巧。
2、學(xué)習利用金山畫(huà)王制作卡片。
金山畫(huà)王中使用紙樣的方法。
(一)導入：欣賞卡片。
通過(guò)欣賞幾幅課前制作好的卡片，引導學(xué)生欣賞，導入新課。
(二)新知園：
演示方法。
打開(kāi)“檔案管理”對話(huà)框。
1、單擊“紙樣”按鈕。
2、選中要放紙樣的畫(huà)檔。
3、單擊選用的紙樣。
4、單擊“加紙樣”按鈕，就可以為作品加上紙樣。
5、學(xué)生練習。
6、展示學(xué)生的`作品。
(三)大顯身手。
1、創(chuàng )作自己喜歡的卡片。
2、指導學(xué)生學(xué)習相框工具的使用。
(四)聰明驛站。
圖層，解釋。
(五)你知道嗎。
相框。
(六)課堂小結。