ID:8617612
時(shí)間:2024-01-07 12:43:26
上傳者:琉璃幼兒園中班是孩子們初步形成自主性的階段,他們開(kāi)始學(xué)會(huì )獨立思考和解決問(wèn)題。接下來(lái),我們一起來(lái)看看一些幼兒園中班總結的實(shí)例,希望能對大家有所幫助。
活動(dòng)目標:
2、培養幼兒的儀表和良好的著(zhù)裝習慣。
穿衣服稍稍大鈕必扣鏈要拉。
常換衣勤清洗干凈裝更神氣。
圖片兩幅:一幅是服裝、鞋帽都穿戴整齊的幼兒圖片;一幅是服裝、鞋帽穿戴不整齊的幼兒圖片。
(一)導入活動(dòng)。
1、教師:“老師帶來(lái)了兩幅圖,我想請校朋友們先仔細看,然后再告訴我:圖片上的這兩個(gè)小朋友誰(shuí)做得好,誰(shuí)做得不好?!?/p>
2、教師出示兩幅圖片引發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。兩張圖片:一張圖上是一個(gè)帽子和鞋子都穿戴不整齊的小朋友,另一張是穿戴都非常整齊的小朋友。
(二)關(guān)鍵步驟。
1、讓孩子觀(guān)察和比較圖片,判斷對錯。使孩子知道穿干凈的衣服是著(zhù)裝的要求之一。
2、給幼兒提供各種衣物,讓孩子進(jìn)行穿衣服比賽,讓其他幼兒當小評委,要求能說(shuō)出哪個(gè)小朋友做得好,并說(shuō)出他做得好的理由。
(1)請四名幼兒到前面來(lái),參加穿衣服比賽。
(2)教師提供相同的包括襪子和鞋子在內的衣物四套,把幼兒分成每四人一組,讓每一組的四名幼兒在相同的時(shí)間內進(jìn)行穿衣服比賽。
3、與幼兒討論:
(1)怎樣才能把衣服穿得又快又好?
(2)看不到自己的衣服是否整潔時(shí),有什么好的辦法?
活動(dòng)目標:
1、知道別人叫我時(shí),我要答應,懂得這是一種禮貌的行為。
2、在情境中,學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行交流。
活動(dòng)準備:
1、場(chǎng)景布置。
2、星星、月亮、媽媽的圖片。
3、“小朋友在家玩積木”的圖片一幅。
活動(dòng)過(guò)程:
一、呼名應答,以情激趣。
目的:通過(guò)呼叫幼兒姓名,引起幼兒呼應和傾聽(tīng)的興趣。(來(lái)源于日常的生活情景)。
師:“今天我們班里來(lái)了許多客人老師,我們和客人老師打聲招呼??腿死蠋焷?lái)了,你想讓他們知道你的名字嗎?讓我看看我的小朋友都來(lái)了嗎?”
(教師叫幼兒姓名,幼兒答應。)。
師:“剛才老師這樣叫你,那有時(shí)老師還會(huì )叫你什么?”(引起幼兒回憶)。
師:“你的爸爸媽媽又是怎樣叫你的?”
(教師根據幼兒的介紹隨機地進(jìn)行呼叫,幼兒隨意地回應。)。
小結:小朋友的名字還挺多的。媽媽叫我,我答應;老師叫我,我答應;?(?人人叫我,我都答應。
二、借助圖片,遷移交流。
目的:用圖片來(lái)引出平日生活中存在的問(wèn)題,引導幼兒在問(wèn)問(wèn)、想想、幫幫、說(shuō)說(shuō)中嘗試遷移交流。
師:“今天我還帶來(lái)一個(gè)小朋友,他也有一個(gè)名字,猜猜他會(huì )叫什么?”(出示圖片)。
(教師模仿媽媽的口吻:“寶寶,快來(lái)洗手吃飯了?!?。
師:“咦?寶寶怎么不答應媽媽?”
師:“如果你是寶寶,你會(huì )答應嗎?”“那你們來(lái)幫幫寶寶好嗎?”(幼兒根據自己的經(jīng)驗遷移情境;學(xué)習應答,知道別人叫我,我應答這是種禮貌的行為。)。
小結:朵朵二班的孩子真棒,會(huì )幫助人,還會(huì )答應人,真是文明寶寶。
三、創(chuàng )設情境,你呼我應。
目的:在特定生活情境中,回憶經(jīng)驗,參與交流。
師:“月亮升起來(lái)了,星星升起來(lái)了,天黑了,你會(huì )在哪里?那媽媽會(huì )叫你干什么?”
師:“媽媽叫,你會(huì )答應嗎?我們一起來(lái)試試?!?/p>
四、運用游戲,自然應答。
目的:通過(guò)游戲情境,再現幼兒園的生活片斷,讓幼兒體驗在園生活時(shí)也要自然地答應老師的呼叫。
師:“剛才寶寶們知道媽媽喊我要答應,那想想看,老師在幼兒園叫你,你怎么辦?”
師:“想想我們在幼兒園會(huì )做些什么游戲?”
引出捉迷藏游戲,老師找,幼兒藏。
師:“我東找找,西找找,我的寶寶哪里去了。,你在哪里?”(幼兒答應,并說(shuō)出自己在哪里?)。
師:我的寶寶快回來(lái)。(結束)。
可分為由第三者介紹和自我介紹兩種形式,無(wú)論自我介紹還是為他人介紹,做法都應自然誠懇。
為他人介紹,一般只介紹姓名和單位,有時(shí)還要說(shuō)明自己和被介紹者的關(guān)系,便于新結識的人相互了解與信任。介紹具體人時(shí),要注意秩序,應把年輕的介紹給年長(cháng)的,職務(wù)低的介紹給職務(wù)高的,男同志介紹給女同志,自己熟悉和關(guān)系密切的介紹給新認識的或關(guān)系不密切的。在沒(méi)有第三者介紹的情況下,也可以通過(guò)自我介紹的形式結識新的朋友。在很多場(chǎng)合中可以先送名片,起自我介紹作用。出示名片應嚴肅認真,不能象發(fā)傳單一樣;接受名片也要畢恭畢敬,既不能當著(zhù)客人的面亂扔或折疊,尤其不能往褲袋放,應放在盒子里或上衣胸袋,以示尊重。
一般情況下,遇見(jiàn)朋友先打招呼,然后相互握手,寒喧致意。握手時(shí)要熱情,面露笑容,注視對方眼睛。伸手動(dòng)作要大方,態(tài)度要自然,如左手加握,以表示更加親切、更加尊重對方。但男同志對女賓一般不用。握手也有次序,一般來(lái)說(shuō),應由主人、領(lǐng)導者、年長(cháng)者、身份高者、女同志先伸手,待他們伸手后再握手。
致意是見(jiàn)面時(shí)的一種交際禮節,在辦公大樓或公共場(chǎng)合遇到相識的朋友或熟人但距離較遠時(shí),一般是舉起右手打招呼(不可大聲喊),并點(diǎn)頭致意。有時(shí)候距離較近或者側身而過(guò),可以說(shuō)聲"您好",別人向你說(shuō)"您好"時(shí),你也應立即回答"您好",或者說(shuō)"謝謝,您好"。有時(shí)兩人相遇,面孔熟但一時(shí)叫不上姓名,也應點(diǎn)頭致意或說(shuō)一聲"您好",不可失禮。
熟人間說(shuō)話(huà)結束時(shí),一般說(shuō)一聲"再見(jiàn)",握手告別。但有時(shí)顯得太簡(jiǎn)短,還可以根據談話(huà)的內容和結果,多說(shuō)幾句話(huà)。正式會(huì )議,則須請示后征得會(huì )議主持者同意方可離場(chǎng)。
活動(dòng)目標:
1.傾聽(tīng)故事,感受“對不起”的奇妙之處。
2.能有序、連貫、清楚地講述一個(gè)故事情節。
3.通過(guò)故事學(xué)習禮貌用語(yǔ)“對不起”“沒(méi)關(guān)系”。
活動(dòng)準備:
掛圖、音樂(lè )、頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分。
律動(dòng):小朋友學(xué)禮儀。
二、基本部分。
1.導語(yǔ):故事里面有一只粗心的小豬,名字叫嘟嘟。嘟嘟總是愛(ài)闖禍。今天它又闖禍了嗎?我們一起去看看吧!
2.觀(guān)察圖畫(huà),理解故事內容,學(xué)習禮貌用語(yǔ)“對不起”
(1)第一幅圖。
引導幼兒觀(guān)察掛圖,教師講故事,提問(wèn)基本內容。
(2)第二幅圖。
教師講故事,將幼兒帶入故事,幫小豬想辦法。
(3)第三幅圖。
幼兒繼續幫助小豬想辦法,進(jìn)一步學(xué)習禮貌用語(yǔ)“對不起”。
對幼兒進(jìn)行文明禮貌教育。
(4)第四幅圖。
教師講故事,幼兒表演本幅圖故事。
(5)第五幅圖。
教師講故事,讓幼兒明白做錯事要向別人道歉,也要學(xué)會(huì )原諒別人。
告訴幼兒不要像嘟嘟那么粗心。
(6)第六幅圖。
教師講故事。點(diǎn)明中心。
(7).給故事取名字,小結故事。
三、結束部分。
幼兒看圖講故事。
小朋友們的故事講得真精彩,我們回我們的小劇場(chǎng)演一演吧!
進(jìn)餐前、洗凈手、打噴嚏、遮住口、輕輕嚼、漫漫咽、不挑食、不剩飯。
活動(dòng)目標:知道進(jìn)餐時(shí)的禮儀要求,并能按要求去做,培養良好的幼兒園進(jìn)餐禮。
儀要求。
1、在家進(jìn)餐時(shí),家長(cháng)應按相應的禮儀要求引導孩子進(jìn)餐,逐步培養孩子良好的進(jìn)餐習慣。
2、家長(cháng)對孩子應進(jìn)行隱行教育,注意自己的行為規范,為孩子做好榜樣。
3、吃飯時(shí)規定孩子前十分鐘要保持安靜,十分鐘以后可以小聲交談。
2、進(jìn)餐(愛(ài)惜糧食)。
自己吃、不用喂、吃干凈、不浪費、愛(ài)糧食、惜食物、粒粒米、皆辛苦。
活動(dòng)目標:知道糧食的來(lái)歷和愛(ài)惜糧食的道理。
3、進(jìn)餐(不挑食)。
小朋友、在成長(cháng)、若挑食、缺營(yíng)養、瓜果菜、都品嘗、食五谷、身體棒。
活動(dòng)目標:知道各種食物對我們的好處,激發(fā)孩子愛(ài)吃各種食物的愿望。
家園互動(dòng):家長(cháng)在孩子面前表現出自身的良好習慣,潛移默化的影響孩子。
4、分享玩具。
小玩具、真新奇、大家玩、才有趣、懂謙讓、知愛(ài)惜、共分享、更知禮。
1、愿意將自己喜愛(ài)的玩具與他人分享。
2、在分享的過(guò)程中,逐步建立輪流分享與“先賓后主”的分享規則。
3、培養孩子良好的社交禮儀。
2、孩子想與他人分享玩具時(shí),家長(cháng)要鼓勵孩子大方地用語(yǔ)言表達。
3、規范自身行為對孩子進(jìn)行潛移默化的影響。
4、要防止孩子在分享時(shí)產(chǎn)生攀比的心理。
5、注意解決分享過(guò)程中出現的問(wèn)題,培養孩子愛(ài)惜他人玩具的品質(zhì)。
6、分享食物。
小食品、甜又香、尊長(cháng)輩、您先嘗、你也吃、我也嘗、好朋友、共分享。
1、愿意將自己喜歡的食物與他人分享。
2、在分享的過(guò)程中逐步建立平等分享的規則。
3、培養孩子良好的禮儀行為和習慣。
1、舉辦“家庭分享會(huì )”,讓孩子在家庭中體驗分享帶來(lái)的快樂(lè )。
2、每次分享食物時(shí),家長(cháng)都要對孩子的分享行為進(jìn)行激發(fā)孩子再次嘗試分享食物的愿望。
1、培養幼兒團結友愛(ài)、相互謙讓的好品質(zhì)。
2、教育幼兒進(jìn)出門(mén)是要有秩序禮貌讓行,進(jìn)而指導集體活動(dòng)時(shí)要有秩序。
3、深入貫徹《弟子規》的內涵。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
5、教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。
1、課前帶領(lǐng)幼兒有秩序的在戶(hù)外滑滑梯并注意幼兒的表現。
2、歌曲《滑滑梯》。
一、談話(huà)活動(dòng):小朋友:剛才老師和你們在外面玩什么啦?那么咱們又是怎樣進(jìn)的活動(dòng)室?
二、欣賞歌曲:教師告訴幼兒有一首歌曲也叫《滑滑梯》,讓小朋友聽(tīng),并嘗試學(xué)著(zhù)跟唱歌曲。
三、提問(wèn)幼兒理解歌詞。
歌曲《滑滑梯》中,小朋友是怎樣滑滑梯的?為什么要排好隊,不推也不擠?教師引導幼兒說(shuō)出推擠容易將小朋友推倒、磕傷。
四、討論:
小朋友在什么時(shí)候還應注意排好隊?為什么?
教師引導幼兒回憶哪些時(shí)候容易發(fā)生擠撞,如:去高處取東西、進(jìn)門(mén)出門(mén)時(shí);上下樓梯時(shí)、蕩秋千時(shí)等等都容易推倒,發(fā)生意外傷害。
延伸1:家集體出動(dòng)、活動(dòng)時(shí)都應排隊,懂得謙讓?zhuān)兄刃虻幕顒?dòng),之,很容易發(fā)生危險,也是不禮貌的。
延伸2:在公共場(chǎng)所如:去超市購物、乘坐公交車(chē)、去型的游樂(lè )場(chǎng)等都應該排好隊、有秩序的進(jìn)行。
滲透方式:在一日活動(dòng)的各環(huán)節,如:集體入廁、集體喝水、進(jìn)出活動(dòng)室、集體游戲等都給幼兒滲透排隊、不推不擠、有秩序的進(jìn)行活動(dòng)。
在備課過(guò)程中,我針對班幼兒的年齡特點(diǎn),采用了提問(wèn)、對話(huà)的方式組織教學(xué),讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)到了一些基本的禮貌用語(yǔ),并知道用語(yǔ)場(chǎng)合。教育活動(dòng)時(shí),我給幼兒創(chuàng )設了一個(gè)內容簡(jiǎn)單,能學(xué)易懂的自由學(xué)習空間。在教師與幼兒互動(dòng)時(shí),我盡量用鼓勵的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)幼兒、評價(jià)幼兒,用熱情的態(tài)度調動(dòng)幼兒學(xué)習積極性,讓幼兒人人主動(dòng)參與禮貌用語(yǔ)的情境表演。這樣提高幼兒的自主學(xué)習能力,從而培養幼兒懂禮貌的好習慣。但是,由于本人經(jīng)驗不足,在教育活動(dòng)過(guò)程中難免存在不良現象,希望專(zhuān)家們多多指導。
小班幼兒可塑性強,易接受外界的各種信息,因而也是了解社會(huì )、學(xué)習各種行為要求的理想時(shí)期,更是禮儀等良好行為習慣養成的最佳時(shí)期。對小班幼兒進(jìn)行禮儀啟蒙教育,有助于培養幼兒禮儀交往的能力,促進(jìn)幼兒社會(huì )化的進(jìn)程,對幼兒今后的學(xué)習和整個(gè)人生的發(fā)展將產(chǎn)生積極的影響,尤其對幼兒的個(gè)性、社會(huì )性及道德品質(zhì)的發(fā)展具有重要意義。
因此,我把幼兒禮儀教育自然地滲透到幼兒一日生活的各個(gè)方面,有目的多途徑地對小班幼兒進(jìn)行生活禮儀啟蒙。在實(shí)施過(guò)程中,我有效地運用了以下途徑。
教學(xué)是一種有目的、有計劃的由教師對幼兒施加影響的活動(dòng)。每周我會(huì )按期初制訂的小班禮儀培養計劃,有目的地開(kāi)展一個(gè)禮儀教學(xué)活動(dòng)。在禮儀教學(xué)中,我常用的方法有:
1、故事法。
以故事為載體,“富理于情、富教于樂(lè )”,使抽象的禮儀道德概念在幼兒頭腦中形象化、具體化,從而使幼兒在輕松愉快的情緒、情感體驗中形成良好的禮儀道德認識觀(guān)念,養成良好的禮儀道德行為。如:為了培養幼兒良好的進(jìn)餐禮儀,我借助故事“大公雞和漏嘴巴”,讓幼兒知道什么是漏嘴巴,漏嘴巴為什么不好,在情景模擬中,老師表演大公雞,幼兒表演吃飯的小弟弟,幼兒為了不讓大公雞吃到米粒,個(gè)個(gè)都專(zhuān)心用餐,看不到東張西望的壞樣子,不知不覺(jué)中幼兒學(xué)會(huì )了正確的進(jìn)餐禮儀:眼睛看著(zhù)碗,一手扶著(zhù)碗,一手舀米飯,張開(kāi)大嘴巴,嚼呀嚼,咽下去。
2、兒歌法。
如在“穿衣禮儀養成活動(dòng)中”,在第一組幼兒(小班分組教學(xué))中,我采用的是傳統的教學(xué)模式,可是在活動(dòng)中幼兒在伸衣袖的時(shí)候,總習慣性地把另一只小手放開(kāi),這樣就造成手伸不到衣袖里,衣服始終穿不到身上,幼兒很無(wú)奈地又要尋求幫助。于是,我在第二組幼兒教學(xué)中,改變了教學(xué)策略,根據班級孩子喜歡朗誦兒歌的特點(diǎn),創(chuàng )編了一首短小的兒歌,并且配上形象化的象聲詞,如嗚嗚開(kāi)火車(chē)、拉拉、哈哈等,孩子們邊學(xué)邊記憶兒歌,很快解決了難點(diǎn)。
3、情景法。
情景的合理設置,能給禮儀教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)無(wú)限生機,能豐富幼兒的禮儀認知,明確禮儀規范的要求,激發(fā)其內部情感,讓幼兒易于理解和掌握并達到行為上的認同。同時(shí),使幼兒行為習慣能自動(dòng)化養成,禮儀交往的主動(dòng)性、持久性得到提高。
如在禮儀教學(xué)活動(dòng)“學(xué)好樣”中,當出示受偶小兔向幼兒?jiǎn)?wèn)好時(shí),幼兒會(huì )高興地向小兔問(wèn)好,當長(cháng)頸鹿幫助了小兔,在老師的暗示下幼兒就會(huì )主動(dòng)學(xué)說(shuō)小兔和長(cháng)頸鹿的對話(huà)“謝謝你,長(cháng)頸鹿阿姨?!薄安挥弥x?!碑敾顒?dòng)結束時(shí),我會(huì )有意識地和幼兒互說(shuō)“再見(jiàn)”,幼兒也會(huì )跟小兔和長(cháng)頸鹿說(shuō)“再見(jiàn)”。不知不覺(jué)中增強了幼兒禮貌用語(yǔ)和文明禮貌的習慣。
在實(shí)施幼兒禮儀養成教育生活化中,我不僅在逐周計劃表中有具體的禮儀行為養成要求與教學(xué)內容,在實(shí)施其它各領(lǐng)域教育過(guò)程中,能密切聯(lián)系,有機滲透。如語(yǔ)言活動(dòng)“我要自己走”中,通過(guò)老師的手偶情景表演,對比來(lái)園時(shí)小朋友的正反事例,讓幼兒不但學(xué)會(huì )了朗誦兒歌,更是體驗到自己獨立行走的自豪,從認知、情感、行為的綜合養成教育上達到“知情行合一”;歌唱活動(dòng)“滑滑梯”中,幼兒不僅能用歡快的歌聲表現玩滑滑梯的愉快情緒,還增強了要排隊滑滑梯、慢慢上、不推也不擠的禮儀意識;健康活動(dòng)“我的牙齒用處大”中,通過(guò)有聲資料,幼兒除了解了牙齒的用處外,還初步習得保護牙齒的基本禮儀。
每天到了早操時(shí)間,我總會(huì )從小朋友中選出一名小排頭,領(lǐng)著(zhù)大家站隊,做操。我總是讓那些聰明,聽(tīng)話(huà)的幼兒來(lái)當小排頭。而很少讓那些調皮和默默無(wú)語(yǔ)的小朋友當排頭。
這一次,我依舊請表現好的小朋友當排頭。忽然,我聽(tīng)到了一個(gè)很大的聲音:“陳老師,讓我當一次排頭好嗎?”我回頭一看,是平日里很調皮的陸衍銘。我只是看了他一眼沒(méi)有理會(huì )。
以后的幾天里,早晨上操時(shí)我都會(huì )聽(tīng)到陸衍銘要求當排頭的聲音,也會(huì )看到他那乞求的目光。我想,也許該讓他試一試。那一天早晨,我對陸衍銘說(shuō):“今天,老師選你做排頭??纯茨隳懿荒茏龊门潘??!标懷茔懙哪樕下冻隽诵牢康男θ菡f(shuō):“老師,我一定能做好。那一天早操時(shí),陸衍銘做的特別認真。下操后,我把一個(gè)象征獎勵的小五星貼在了陸衍銘的頭上。他那天特別遵守紀律,比以前聽(tīng)話(huà)多了。
第二天早晨,我發(fā)現陸衍銘的頭上還貼著(zhù)那個(gè)小五星。也許是平時(shí)我們不重視他了,他對老師這一次小小的表?yè)P就特別珍惜。
每個(gè)孩子都想表現自己,都需要表?yè)P和鼓勵。老師又為什么吝嗇自己的表?yè)P呢?應及時(shí)發(fā)現每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn),多給幼兒一些鼓勵和表?yè)P,給孩子一個(gè)展示自己的大舞臺。
活動(dòng)目標:
1、在說(shuō)說(shuō)、玩玩中認識身體各部位。(脖子、胳肢窩、后背、膝蓋)。
2、體驗洗澡帶來(lái)的樂(lè )趣。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內容,學(xué)唱歌曲。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備:
小動(dòng)物洗澡圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、隨《我愛(ài)洗澡》音樂(lè )進(jìn)場(chǎng),激起幼兒的興趣。
師:寶寶們!今天,媽媽要帶你們去洗澡,你們準備好了嗎?讓媽媽看看,寶寶的小拖鞋有沒(méi)有穿好?好,讓我們一起出發(fā)吧。穿上了小拖鞋,可要小心哦,要慢慢走,不要摔跤了。
(一起來(lái)到大浴缸前)寶寶們,來(lái),脫下小拖鞋,走到浴缸里來(lái)吧。找個(gè)空一點(diǎn)的地方坐下來(lái),地方打了等會(huì )洗澡的'時(shí)候會(huì )洗的更干凈哦。
二、欣賞圖片,觀(guān)看小動(dòng)物洗澡。
師:寶寶們,快看呀,小動(dòng)物們也來(lái)洗澡啦!瞧,他們是誰(shuí)呀?
幼:大河馬、小松鼠、小兔子。
師:大河馬是怎樣洗澡的?大河馬洗的是哪里呀?
幼:背。
師:媽媽告訴你們大河馬洗的是后背。(豐富詞語(yǔ):后背)你們的后背在哪呀?我們也來(lái)洗洗后背吧。
師:小松鼠洗的是哪?
幼:尾巴。
師:小松鼠有尾巴,我們寶寶可沒(méi)有尾巴,可是小屁股可不要忘記洗洗哦。
師:小兔在洗哪?
幼:頭。
師:小動(dòng)物們洗澡真開(kāi)心呀,寶寶們,還有很多地方你們準備洗哪呀?(幼兒自由表述)。
三、寶寶洗澡(重點(diǎn)引導幼兒認識脖子、膝蓋、胳肢窩)。
幼:我要洗洗小腳、洗洗臉、洗洗。
師:媽媽告訴你們,這個(gè)地方也要洗洗,這叫脖子。(豐富詞語(yǔ):脖子)。
師:這個(gè)地方也要洗洗,媽媽跟你們說(shuō),這里最容易出汗了,這兒叫胳肢窩,這是哪呀?
幼:胳肢窩。
師:寶寶,你們這里洗了嗎?幼:沒(méi)有。
師:這是哪呀?誰(shuí)知道?
師:對了,這里叫膝蓋。來(lái)一起來(lái)洗洗膝蓋吧。
師:寶寶們,還有哪沒(méi)洗的嗎?(幼兒表述)。
師:寶寶們都洗了,媽媽還沒(méi)洗呢。來(lái)媽媽洗到哪,你們就把它說(shuō)出來(lái)。(教師做洗澡動(dòng)作,幼兒說(shuō)出各身體部位)寶寶們說(shuō)的真好呀,來(lái)聞聞媽媽身上洗的香噴噴的呢。
師:來(lái),媽媽給寶寶擠點(diǎn)沐浴露。讓寶寶洗的比媽媽還要香呢。不過(guò),媽媽說(shuō)到哪,你們就洗到哪。
師:寶寶們,準備好了嗎?(老師說(shuō)身體部位,幼兒做洗澡動(dòng)作)。
師:用水沖一沖,身上有好多泡泡呀。來(lái),寶寶們我們還得洗洗干凈哦。聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )洗洗會(huì )更有趣吧。(聽(tīng)音樂(lè )洗澡)。
師:讓媽媽聞一聞!哦,真香呀!讓小伙伴們聞一聞,香嗎?
師:好了,來(lái),媽媽來(lái)幫寶寶們擦一擦。我們穿上小拖鞋,換上小睡衣,準備睡覺(jué)吧。
活動(dòng)反思:
玩水是每一個(gè)孩子都特別喜歡的游戲,通常小班孩子在洗澡時(shí)為了讓孩子配合,家長(cháng)都會(huì )放上一些小玩具在水盆里,所以在這首兒歌的學(xué)習上幼兒理解起來(lái)很輕松,很快就學(xué)會(huì )了,還能自己配上一些肢體動(dòng)作進(jìn)行表演。
1。通過(guò)看看、品品、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩了解花的用途。
2。創(chuàng )造性地設計花的禮物,使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)花、護花的意識。
3。培養幼兒對事物的好奇心,樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4。培養探索自然的興趣。
5。學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
6。通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?,知道一切都在變?/p>
7。發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
場(chǎng)地布置(花仙子的花園)。
金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。
一、觀(guān)察環(huán)境,感知花的美。
1、帶入場(chǎng)地:今天我們去花仙子的花園玩,好嗎?
2、觀(guān)察環(huán)境:你們覺(jué)得花仙子的花園怎么樣?為什么漂亮?
看見(jiàn)花你感到怎么樣?
二、觀(guān)察、品嘗、發(fā)現、感知花的用途。
1、出示花的禮物:花仙子還為我們準備了許多禮物,我們一起來(lái)看看好嗎?
2、幼兒觀(guān)察、品嘗花的禮物。
(1)、提問(wèn):你們認識這些禮物嗎?它是怎么用的?
(2)、教師和幼兒一起說(shuō)說(shuō)、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。
3、逐個(gè)提問(wèn):這是什么?可以用來(lái)做什么?
4、小結花的用途。
提問(wèn):花還可以做什么?
(1)、做藥。
(2)、可以吃。
(3)、泡茶喝。
(4)、用花做好看的裝飾品。
(5)、清香空氣。
(6)、可以美容……。
三、創(chuàng )造花的藝術(shù)品。
2、提出創(chuàng )造的要求:你想不想用花做禮物送給別人?后面老師準備了紙筆,請你們把自己想做的花的禮物畫(huà)下來(lái)。等下說(shuō)給大家聽(tīng),你做了什么花的禮物,準備送給誰(shuí)。
3、幼兒繪畫(huà):花的禮物。
4、幼兒描述自己的創(chuàng )造。
四、情感激發(fā)。
你覺(jué)得花的用處多嗎?我們應該怎樣對待花?
幼兒有著(zhù)與生俱來(lái)的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內在生命本質(zhì)的展現,正是好奇心驅使著(zhù)幼兒去探索求和。對有興趣的活動(dòng),他們就會(huì )積極、主動(dòng)、愉快地去參加,他們學(xué)習的內在動(dòng)力也能在活動(dòng)中得到充分的發(fā)揮。
教學(xué)形式:
團體或小組教學(xué)。教學(xué)方法:情景表演法。
活動(dòng)目標:
知道歸還物品時(shí)應有的禮儀培養幼兒良好的交往習慣。
核心要素:
他人物要愛(ài)護及時(shí)還不拖延物歸還表謝意雙手遞要牢記。
活動(dòng)準備:
書(shū)、畫(huà)筆等。
基本過(guò)程:
(二)關(guān)鍵步驟:
1、教師有表情地講述故事。
2、講完故事后提問(wèn):故事里都有些誰(shuí)?
他們在干什么?
1、教師請兩個(gè)幼兒表演故事中的情景。
2、教師和幼兒共同討論故事中明明的做法是否正確,并說(shuō)明理由。
3、分組討論。
(三)結束部分:教師小結:明明的做法是不對的,他不應該用扔的方式還別人東西,這樣做對借他東西的小朋友很不尊重,而且有的東西是容易摔壞的,所以明明的作法極為不對。正確的做法是:他應該走過(guò)去,雙手托著(zhù)書(shū)還給借他書(shū)的小朋友,然后還要有禮貌地向對方說(shuō)“謝謝”。
活動(dòng)延伸:教師請小朋友表演情景小劇《正確歸還物品》。
可以請幼兒分組表演,發(fā)揮幼兒的想象力,自編歸還物品的情景小品。
家園互動(dòng):
1、請家長(cháng)在生活中要以身作則,即使借孩子的東西,歸還時(shí)也要說(shuō)謝謝,給幼兒做榜樣。
2、引導幼兒在歸還物品時(shí)使用正確的禮貌用語(yǔ)。
1、讓幼兒知道入座時(shí)長(cháng)者先入座。
手偶,卡片,禮儀星星的圖片或頭飾。
一、開(kāi)始部分:
二、基本部分:
1、師:那么請小朋友和老師一起來(lái)探討一下做客需要注意哪些用餐禮儀吧。
幼兒討論并發(fā)表自己的看法,自由進(jìn)行表述。
2、讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)”禮儀小星星“是怎么說(shuō)的,教師用禮儀小星星的`口吻說(shuō)出正確的禮儀規范:我是好寶寶,做客用餐講禮貌,先請長(cháng)輩坐,自己再就坐,不要高聲語(yǔ),碗筷不亂敲,好菜大家嘗,夾菜要禮讓。
3、提問(wèn):“小朋友們聽(tīng)清楚禮儀小星星說(shuō)的話(huà)了嗎?應該誰(shuí)先坐下呢?”
幼兒回答教師問(wèn)題,模仿說(shuō)兒歌。
4、情景表演:《做客用餐》。
敲門(mén)——問(wèn)好——就坐(長(cháng)輩先坐、自己再坐)——用餐(不要高聲語(yǔ),碗筷不亂敲,好菜大家嘗,夾菜要禮讓?zhuān)鎰e。
三、結束部分:
教師總結評價(jià)給予幼兒鼓勵。并學(xué)習做客用餐兒歌。
附兒歌《做客用餐》。
我是好寶寶,做客用餐講禮貌,
先請長(cháng)輩坐,自己再就坐,
不要高聲語(yǔ),碗筷不亂敲,
好菜大家嘗,夾菜要禮讓。
家長(cháng)帶孩子去做客用餐,進(jìn)一步培養孩子的禮儀行為。
設置一個(gè)小餐廳,準備一些餐具及食物,讓幼兒能夠在餐廳玩“進(jìn)餐游戲”,鞏固用餐禮儀。
一、活動(dòng)目標:
1、體驗生活中處處充滿(mǎn)了歡樂(lè ),處處有微笑。
2、知道微笑時(shí)尊重他人的一種表現,體驗微笑能給他人帶來(lái)好心情,同時(shí)自己也能得到快樂(lè )。
3、培養幼兒良好的體態(tài)語(yǔ)言。
二、活動(dòng)準備:
1、人手一面小鏡子。
2、微笑表情圖一張,故事圖片一張。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、導入活動(dòng):
跟客人老師打招呼。導出微笑。
t:今天啊,來(lái)了好多的客人老師,來(lái)我們小朋友一起跟客人老師打個(gè)招呼吧。
幼兒打招呼。
提問(wèn):你們剛剛是用什么樣的表情跟客人老師打招呼的?(微笑)。
2、故事:
俞老師這兒有個(gè)故事,題目就叫《微笑》,下面我們就來(lái)看看故事里都講了些什么?
(1)出示故事圖片,教師講故事。
(2)教師提問(wèn):故事里有誰(shuí)?幼兒回答;他們分別在做些什么?幼兒回答;小蝸牛怎么了?幼兒回答;后來(lái)又怎么了?幼兒回答;大家是怎么夸小蝸牛的?幼兒回答。(小蝸牛真了不起,他把微笑送給了大家。)給大家帶來(lái)了快樂(lè )。
3、幼兒對鏡子練習微笑,相互間練習,手機拍照。
(1)我們小朋友會(huì )微笑嗎?拿出你們的小鏡子來(lái)練習一下吧。幼兒練習。教師巡回指導(微笑是沒(méi)有聲音的,是發(fā)自?xún)刃牡?,臉上在笑,心靈也在笑。)。
(2)來(lái),露出你們最美的微笑,俞老師幫你們拍下來(lái)。
(3)請個(gè)別幼兒上來(lái)表演微笑。
4、情感提升:
(1)小朋友們,你們會(huì )在什么時(shí)候微笑呢?(好朋友分享食物,收到朋友的禮物,送朋友禮物,和家人一起旅游等都會(huì )微笑)。
(2)看到他人微笑,你有什么感覺(jué)呢?
引導幼兒:微笑很美,微笑很有禮貌,微笑給人溫暖,微笑給人帶來(lái)快樂(lè )等。主要就是微笑的作用。
5、結束:
以?xún)焊琛段⑿Α方Y束整個(gè)活動(dòng)。
還記得那首《微笑》的兒歌嗎?我們一起說(shuō)一遍。說(shuō)兒歌一遍。
好,下面我們就隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè ),動(dòng)聽(tīng)的兒歌,去給其他小朋友送微笑吧。
四、教學(xué)反思:
微笑是我們每個(gè)人都有的表情,在孩子們的交往中,都需要對他人微笑,因為微笑也是對他人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和他人都感覺(jué)開(kāi)心。在幼兒的發(fā)展中,微笑能說(shuō)是他們與人交往的一個(gè)重要方式。我在設計這個(gè)活動(dòng)時(shí),運用了多種教學(xué)手段,讓孩子們通過(guò)游戲、語(yǔ)言表達等方式來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。并運用了圖片形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無(wú)處不在,同時(shí)也讓幼兒感覺(jué)到微笑的重要性,使他們在以后的生活中用微笑來(lái)對待每件事。
整個(gè)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節相靠,緊密相連,老師和幼兒及幼兒和同伴之間的互動(dòng)較好,充分展現了幼兒的學(xué)習自主性和互動(dòng)性;整個(gè)過(guò)程,幼兒的學(xué)習興趣濃厚,課堂氣氛活躍,小朋友們都紛紛意試的要相展現自己,老師也讓他們盡情的去發(fā)揮和表現。
1、讓幼兒掌握自我介紹的禮儀,并培養幼兒在集體面前做自我介紹的膽量。
2、培養幼兒良好的人際交往能力。
核心要素:做介紹要大方口齒清聲響亮先名字后年齡讓對方更知情。
活動(dòng)準備:記錄四個(gè)小朋友在進(jìn)行自我介紹時(shí)所表現出來(lái)的情況的圖片。
一、導入活動(dòng):
教師:“今天我們班新來(lái)了一位小朋友,現在我們每個(gè)人做一個(gè)自我介紹,讓新朋友認識一下大家,好嗎?”
二、關(guān)鍵步驟:
1、自我介紹。
a、教師示范自我介紹的方法。
自我介紹時(shí)站姿應端正,聲音應洪亮。
自我介紹時(shí)方法:“大家好!我叫xxx,我是男(女)孩,今年四歲?!边呎f(shuō)邊拍手打節奏。
當有幼兒在作自我介紹時(shí),其他幼兒要保持安靜,眼睛看著(zhù)作自我介紹的小朋友,耳朵要認真地傾聽(tīng)。當這個(gè)幼兒介紹完畢時(shí),其他幼兒應及時(shí)給予回應:“xxx,你好!xxx,你好!”
b、邀請幼兒依次進(jìn)行自我介紹。
2、比對錯。
a、老師依次出示圖片,然后請小朋友觀(guān)察四幅圖片。
第一幅圖:一位小朋友在演節目前,大聲、簡(jiǎn)潔地向大家介紹自己。
第二幅圖:一位小朋友轉到了新的班級,他長(cháng)篇大論地介紹自己。
第三幅圖:一位小朋友在自我介紹時(shí),忘了說(shuō)自己的姓名。
第四幅圖:一位小朋友在向別人介紹自己時(shí),把頭扭向別處。
3、討論。
a、能常,我們都在什么時(shí)候進(jìn)行自我介紹?(作客、表演節目或進(jìn)入新的班級時(shí))。
b、我們應如何進(jìn)行自我介紹?
三、引歌套詞。
可參考《小松樹(shù)》的曲調,也可自選歌曲。
1、游戲《學(xué)做小記者》。
2、自我介紹練習。
a、教師:“小朋友,請你想一想,當我們自我介紹時(shí),除了介紹自己的名字與年齡外,還可以向別人介紹些什么?”
b、一起唱《找朋友》的歌曲,等音樂(lè )結束,兩位小朋友就要結成對子,并互相做自我介紹。
1、生活中,請家長(cháng)在給幼兒提供自我介紹的機會(huì ),并適當地給予鼓勵。
2、請家長(cháng)平時(shí)在做自我介紹時(shí)要做到姿態(tài)和聲音洪亮、吐字清楚,為孩子樹(shù)立榜樣。
小朋友自我介紹時(shí),應走到老師或同伴的面前,雙眼注視大家進(jìn)行介紹。介紹時(shí)要避免一些小動(dòng)作的出現,如撓頭、揪衣角、挖鼻孔等。