通過(guò)編寫(xiě)計劃書(shū)，我們可以對任務(wù)進(jìn)行系統的分析和整理，有助于我們明確工作的重點(diǎn)和關(guān)鍵步驟。通過(guò)閱讀一些優(yōu)秀的計劃書(shū)范文，我們可以從中吸取經(jīng)驗和教訓，提高自己的編寫(xiě)水平。

學(xué)卸校本研修方案

校本研修實(shí)施方案

我校開(kāi)辦于1994年，目前擁有30個(gè)教學(xué)班，1351名學(xué)生，93名教職工。學(xué)校為浦東新區體教結合重點(diǎn)學(xué)校，近年來(lái)獲得了上海市安全文明校園、浦東新區一級黨支部、新區藝術(shù)教育特色學(xué)校、新區綠色學(xué)校、新區法制教育三星級示范學(xué)校、社會(huì )事業(yè)系統創(chuàng )建文明單位先進(jìn)集體、先進(jìn)團支部等光榮稱(chēng)號。

學(xué)校擁有一支穩定的、具有一定專(zhuān)業(yè)水準和發(fā)展潛質(zhì)的教師隊伍。在編教師82人，其中：中學(xué)高級教師2人，小學(xué)高級教師48人，占教師數的60%;本科及以上學(xué)歷的教師49名(不包括在讀)，占教師總數的59.8%;45歲以上的教師3人，平均年齡35.9歲;其中正處于年齡最佳，工作正出成績(jì)時(shí)期的中青年教師占教師數81.7%，在學(xué)校各個(gè)崗位挑起了重擔。教師們在十分繁忙的日常教學(xué)工作中能做到自覺(jué)自律服從和接受學(xué)校任務(wù)，努力提高自己的教育教學(xué)能力。

學(xué)?，F有上海市名師培養工程后備人選1人;區級學(xué)科帶頭人1人，骨干教師6人，署級骨干教師6人，新區學(xué)科中心組成員3人。不同層次的骨干教師梯隊已經(jīng)初步形成，為學(xué)校有效實(shí)施校本研修提供了基本保證。

(二)研修現狀。

1、優(yōu)勢。

(1)教育教學(xué)的有效推進(jìn)。

學(xué)校以全面落實(shí)課程改革為目標，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校自身的課程建設能力。

a.專(zhuān)家引領(lǐng)。為了指導和培訓教育智慧、技能，學(xué)校邀請教發(fā)院課程教學(xué)研究部領(lǐng)導及教研員作有關(guān)課堂教學(xué)的有效性的專(zhuān)題講座。同時(shí)邀請專(zhuān)家聽(tīng)課會(huì )診，從理論上實(shí)踐上給予指導：教研員公開(kāi)課的指導，市師資培訓中心的專(zhuān)家和教材編寫(xiě)組老師的指導;教研員指導教研組建設的座談，教科研專(zhuān)家的課題展示點(diǎn)評。

b.校際合作。我校充分發(fā)揮區數學(xué)學(xué)科帶頭人和區優(yōu)秀教研組(品德與社會(huì ))的優(yōu)勢，與東港、六團、晨陽(yáng)、實(shí)驗等五所小學(xué)建立教學(xué)聯(lián)合體開(kāi)展集體教研，謀求共同發(fā)展，同時(shí)輻射英語(yǔ)、信息技術(shù)等其它學(xué)科定期開(kāi)展教研活動(dòng)，也得到了教研員的指導，取得了良好的效果。通過(guò)校際間信息的交換，經(jīng)驗的共享，達到對話(huà)、合作、交流的雙贏(yíng)成效。

c.課題教研展示。為了進(jìn)一步加強區級課題和校本項目研究的管理，學(xué)校把教師的研究實(shí)踐活動(dòng)排入每一學(xué)期教研組活動(dòng)行事歷中，帶課題在教研組完成一次課題研討展示活動(dòng)，并開(kāi)展主題說(shuō)課，教研組教師主題評課，研討解決疑難問(wèn)題，項目組教師互寫(xiě)聽(tīng)課意見(jiàn)綜述的活動(dòng)。邀請新區教研員、教科研專(zhuān)家參與課題優(yōu)質(zhì)課“跨學(xué)科教研”，實(shí)現吸收融合、共享課題教研成果。08年學(xué)校兩個(gè)區級科研推廣課題獲區第五屆教育科研成果推廣三等獎。

(2)品牌教研組的輻射。

我校的“品德與社會(huì )”教研組是新區優(yōu)秀教研組、新區文明班組。其中趙萍老師為新區兼職教研員、市名師骨干后備、新區骨干教師。一批出色的學(xué)科領(lǐng)軍人物脫穎而出，該學(xué)科已成為新區乃至上海市的學(xué)科品牌。該組教研氛圍濃厚，依托“《品德與社會(huì )》生活化教學(xué)的實(shí)踐與研究”課題，立足課堂，研發(fā)校本教材，在日常的品社和語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中滲透兩綱教育。兩組教研活動(dòng)相互融合，通過(guò)跨學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)及各類(lèi)展示活動(dòng)，提高語(yǔ)文教師把握教材、運用教材和課堂教學(xué)能力。在20xx年5月督導中，我校的語(yǔ)文課和品社課教學(xué)得到了督學(xué)的高度贊賞。

(3)骨干教師的均衡分布。

學(xué)校落實(shí)《教院附校關(guān)于學(xué)科帶頭人、骨干教師隊伍建設的管理辦法》，制定區級骨干(學(xué)科帶頭人)校內考核方案并開(kāi)展年度考核;制定《分層培養，整體提高》的教師培養工作計劃，邀請專(zhuān)家引領(lǐng)、教師來(lái)校示范教學(xué)，聘請少年宮、教發(fā)院等部門(mén)老師帶教，同時(shí)校內舉行骨干沙龍，開(kāi)展骨干教學(xué)示范周;學(xué)校適時(shí)送出教師參與培訓，并堅持培訓人員的課題(或項目)“反哺”行動(dòng)。師徒結對，制定《青年教師培養方案》，實(shí)行青年教師“過(guò)關(guān)評價(jià)”，加速青年教師的成長(cháng)。

2、不足。

(1)學(xué)校重視學(xué)歷進(jìn)修與專(zhuān)業(yè)培訓，但一部分教師自我發(fā)展意識不強，沒(méi)能深入進(jìn)行“課堂教學(xué)”實(shí)踐研究。而且我校教師隊伍結構相對年輕化，有些青年教師還缺乏教育教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗。

(2)學(xué)校已初步建立校本教研的模式，但教師之間研修氛圍不夠濃厚，有些教師處于一種“閉門(mén)造課”的狀態(tài)。學(xué)校教研解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的作用不夠凸顯，需要進(jìn)一步深化和細化。

二、研修目標(一)總體目標。

以教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)推進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，以學(xué)校教育教學(xué)面臨的實(shí)際問(wèn)題為研究對象，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的可持續發(fā)展為目的，著(zhù)眼于教師隊伍綜合素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)水平的提高，立足校本，面向學(xué)生，聚焦課堂，多向反思，特色發(fā)展。完善以校為本的教學(xué)研究機制，加快教師個(gè)人的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提升學(xué)校辦學(xué)的理念與品位，為每一個(gè)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭建良好的平臺。

(二)分目標。

第一階段20xx年5月20xx年8月。

1、召開(kāi)校本研修領(lǐng)導小組會(huì )議，制定校本研修階段計劃。

2、教師根據學(xué)校的校本研修實(shí)施方案分析自己的不足，制定自己的校本研修計劃，明確研修的目標任務(wù)。

3、學(xué)校根據大部分教師教育教學(xué)中存在的問(wèn)題針對性地安排校本研修的學(xué)習。(聽(tīng)講座、報告、自主理論學(xué)習等。)。

4、充分展示品牌學(xué)科品社的教學(xué)成果和對語(yǔ)文學(xué)科輻射效果，組織“跨學(xué)科教研”，進(jìn)一步擴大對其它學(xué)科的輻射效應，進(jìn)行“行動(dòng)研究”的教研活動(dòng)。

5、新區、署骨干教師率先引領(lǐng)進(jìn)行示范性地展示。

6、與校際聯(lián)合體學(xué)校共同進(jìn)行教學(xué)研究展示。

7、進(jìn)行教師信息化能力培訓(加強管理和考核)。

8、聽(tīng)師德修養專(zhuān)題報告4次。第三階段2010年9月2011年6月。

2、開(kāi)設教師教學(xué)論壇，探討教學(xué)疑難問(wèn)題。

3、以教研組為單位深入進(jìn)行“行動(dòng)研究”的教研活動(dòng)，重點(diǎn)研究實(shí)施課堂教學(xué)改進(jìn)計劃。

4、以學(xué)校為單位，全面推行各項活動(dòng)，各種展示，引導每位教師主動(dòng)參與校本研修活動(dòng)。如：?jiǎn)?wèn)題研究教研、明星教師評比。

5、教學(xué)五環(huán)節的檢查與評比。重點(diǎn)為課堂教學(xué)改進(jìn)和教師命題兩項。

6、有效落實(shí)青年教師帶教工作，學(xué)校搭建平臺督促教學(xué)能力的提升。

三、研修模式。

選擇“基于專(zhuān)題研究”與“基于教師個(gè)人教育教學(xué)改進(jìn)計劃”相結合、相交叉的校本研修模式，有針對性地開(kāi)展校本研修工作，滿(mǎn)足學(xué)校和教師的實(shí)際需求，解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展。

四、主要任務(wù)。

(一)公共必修課程的實(shí)施。

1、師德修養。

通過(guò)對規定課程的學(xué)習，提高教師的政治思想水平;幫助教師了解國家最新的教育政策法規，進(jìn)而規范自己的教育教學(xué)行為;提升教師的職業(yè)道德素養?！皫煹滦摒B”的校本研修，由學(xué)校黨支部與工會(huì )組織實(shí)施。內容：政治思想教育、教育政策與法規、教師職業(yè)道德規范。

黨支部和工會(huì )要組織好每一次研修活動(dòng)，布置好每學(xué)年撰寫(xiě)一份師德修養小結的研修任務(wù)。確定專(zhuān)人負責每次網(wǎng)上瀏覽學(xué)習活動(dòng)的情況登記、專(zhuān)題報告會(huì )的出勤記錄，論壇交流活動(dòng)數據統計。

2、現代教育技術(shù)。

通過(guò)以提高教師信息技術(shù)應用能力為目標、以實(shí)用技術(shù)為主內容的專(zhuān)項培訓及相應考試，幫助教師不斷更新現代信息技術(shù)知識，提高應用能力，滿(mǎn)足學(xué)校、教師的發(fā)展需要?！艾F代教育技術(shù)”校本研修由教導處組織實(shí)施。內容：計算機應用能力培訓、教師博客建設、教學(xué)資源庫建設、信息技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合。教導處要組織好每一次研修活動(dòng)，布置好課堂教學(xué)應用案例的研修任務(wù)，做好活動(dòng)的出勤記錄及課堂教學(xué)應用案例的收繳。

以學(xué)校教師的實(shí)際需求，實(shí)際情況為研修的方向，以教育教學(xué)中存在的問(wèn)題為研修的內容，以改進(jìn)教師的實(shí)際教育教學(xué)能力為主要目標，以制度為保障，形成一種“基于專(zhuān)題研究”與“基于教師個(gè)人教育教學(xué)改進(jìn)”相結合、相交叉的校本研修模式。

1、以“教學(xué)常規”為抓手深化教研。

(1)抓住教學(xué)主要環(huán)節進(jìn)行改進(jìn)：課堂教學(xué)要求教師做到“主攻問(wèn)題，改進(jìn)課堂”;學(xué)校校本研修領(lǐng)導小組以聽(tīng)“隨堂課”的形式聽(tīng)取教師的隨堂課，并加強聽(tīng)跟進(jìn)改進(jìn)課，以此促動(dòng)全體教師共同的進(jìn)步;作業(yè)開(kāi)展作業(yè)設計研究學(xué)習，定期抽查作業(yè)，組織優(yōu)秀作業(yè)展示活動(dòng)等;測試組織教師進(jìn)行試卷研究與分析，抓復習技巧和內容的研究，開(kāi)展教師學(xué)科知識測試等。

(2)教研組、備課組每個(gè)學(xué)期制定好計劃，單周周五下午按計劃活動(dòng)一次，做到定時(shí)定點(diǎn)定內容定主備人。教研活動(dòng)要緊密安排學(xué)習新課改、教材教學(xué)討論分析、本校實(shí)際教學(xué)現狀主要問(wèn)題研究等，重點(diǎn)做好教師教學(xué)常規的指導和改進(jìn)。

(3)每學(xué)期教研組、備課組進(jìn)行認真總結，學(xué)校根據《教院附校優(yōu)秀組室評比標準》評選優(yōu)秀教研組。

2、以“主題教研”為引領(lǐng)推進(jìn)教研。

(1)開(kāi)展以“全校主題性教研制度“為引領(lǐng)的校本研修活動(dòng)，教研組、備課組緊緊圍繞教導處制定的教研主題，制定相關(guān)研究主題，開(kāi)展組內的教學(xué)研究。以“實(shí)踐反思改進(jìn)實(shí)施”的方式進(jìn)行教研活動(dòng)，加強教研活動(dòng)的實(shí)效性，針對問(wèn)題進(jìn)行課例研究，從而有效改進(jìn)教師的教學(xué)能力。教師在課堂教學(xué)中積極實(shí)踐，改進(jìn)課堂教學(xué)。

(2)教研組在教導處的統一要求下，學(xué)期初安排好組內研究課，并加強過(guò)程指導和研究。每組每學(xué)期精心設計組織不少于2節的教學(xué)公開(kāi)課，組織組內教師觀(guān)摩不少于6節的公開(kāi)教學(xué)課(組內3節、組外3節)，并進(jìn)行網(wǎng)上評課。

(3)學(xué)校要求教師每學(xué)年撰寫(xiě)一篇緊密結合課堂教學(xué)研究改進(jìn)實(shí)踐的論文。學(xué)校組織進(jìn)行評獎活動(dòng)，并與學(xué)期教師考核掛鉤。

五、保障措施(一)組織保障。

1、成立校本研修領(lǐng)導小組，校長(cháng)為組長(cháng)，由專(zhuān)人負責學(xué)校的日常校本研修工作，確保校本研修的正常開(kāi)展。

2、成立有校行政、工會(huì )、職工代表組成的計劃執行監督小組，定期對校本研修的現狀進(jìn)行分析、指導、保證計劃的認真執行。

3、各學(xué)科教研組是校本培訓的主要組織，各教研組長(cháng)應承擔相應的校本研修培訓或管理任務(wù)。

(二)專(zhuān)業(yè)保障。

1、學(xué)校研修課程主要依托市教科院、區教發(fā)院專(zhuān)家指導，主要采用敘事探究、案例研究、行動(dòng)研究等學(xué)習方式來(lái)完成，主要關(guān)注教師參與過(guò)程中的體驗與感悟,以促進(jìn)教師自主學(xué)習和個(gè)性化學(xué)習，針對教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題開(kāi)展研究。

2、學(xué)校研修課程學(xué)分認定標準包括過(guò)程參與的學(xué)分認定和研修成果的學(xué)分認定，分為學(xué)習、實(shí)踐和成果三個(gè)方面。

1、形成校本研修常規管理制度，學(xué)校、教研組有相應的管理職責，做到學(xué)期有計劃有總結、學(xué)年有考核。

3、完善教師發(fā)展性評價(jià)制度的研究和建設，對校本研修考核獎懲制度，與教師業(yè)務(wù)考核、職稱(chēng)評聘、評優(yōu)等掛鉤。在教師節等重大場(chǎng)合重獎在校本研修活動(dòng)中表現突出的教師和教研組。

(四)經(jīng)費保障。

1、對于上級下?lián)艿男１狙芯康慕?jīng)費，做到專(zhuān)款專(zhuān)用，在提供研究經(jīng)費、硬件設備等方面給與充分的保障。

2、學(xué)校多渠道籌措經(jīng)費，在軟、硬件方面加大投入的力度，為教師的校本研修提高必要的物質(zhì)條件和良好環(huán)境。同時(shí)撥出經(jīng)費，獎勵在校本研修過(guò)程中表現突出的個(gè)人和集體。

校本研修實(shí)施方案

（2013年度）。

一.指導思想校本研修要立足本校實(shí)際，以新課程為導向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生發(fā)展為宗旨。堅持以“學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展“為出發(fā)點(diǎn)，以教師個(gè)人的自我反思、教師團隊的同伴互助、專(zhuān)業(yè)人員的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”為核心要素。以強化教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為目標，以教師心理健康教育、學(xué)校安全教育、教師教學(xué)技能培訓為重點(diǎn)，開(kāi)展面向全員、突出骨干、以點(diǎn)帶面面向全體，全面提高我校教師隊伍的整體素質(zhì)，為促進(jìn)我?；A教育可持續發(fā)展提供堅實(shí)的師資保障。

二、培訓對象與學(xué)科。

培訓對象：全體教師。

培訓學(xué)科：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、思想品德、音樂(lè )、美術(shù)、體育、等常規學(xué)科。

三、培訓內容。

按照遠程培訓計劃，12月6日-12月20日，共15天學(xué)習時(shí)間，計16學(xué)時(shí)。依據遠程研修階段所學(xué)網(wǎng)絡(luò )課程內容，結合教學(xué)實(shí)踐，設計校本研修主題。1.教學(xué)媒體在課堂教學(xué)中應用的有效性。2.結合學(xué)校實(shí)際，如何提升繼續教育遠程培訓效果？注重知識學(xué)習與教學(xué)實(shí)踐的充分結合，鞏固第一階段學(xué)習成果，實(shí)現教學(xué)能力提升。

導視頻講座，掌握研修技巧與方法；認真學(xué)習課程資源，了解相關(guān)知識；利用網(wǎng)絡(luò )和圖書(shū)館等工具，廣泛搜集相關(guān)信息。

1.我校根據每年研修主題任務(wù)的不同，成立相應的研修指導小組。指導小組成員由該方向骨干教師組成，為學(xué)員進(jìn)行校本研修提供指導，并采取過(guò)程評價(jià)與終結性評審研修成果相結合的形式確定校本研修成績(jì)。

2.管理方式。

采取教師進(jìn)修學(xué)校與學(xué)校共同管理的模式，由校長(cháng)擔任項目責任人。

3.考核方式。

校本研修考核權歸旗教師進(jìn)修學(xué)校，由教務(wù)處統一組織考核工作。采取過(guò)程性考核與終結性考核相結合綜合考核方式。過(guò)程性考核：根據繼教網(wǎng)系統自動(dòng)記錄的學(xué)員在線(xiàn)學(xué)習課程資源的時(shí)間以及學(xué)校記錄的校本研討考勤及研討表現為依據進(jìn)行考核；終結性考核：根據學(xué)員提交的研修總結進(jìn)行評審。

四.保障措施。

1.組織領(lǐng)導。為組織和開(kāi)展好此項工作，學(xué)校成立了培訓工作領(lǐng)導小組，負責培訓組織、管理工作。負責做好宣傳動(dòng)員及培訓組織工作，確保遠程培訓與校本研訓順利開(kāi)展。

2.管理體系。為保障校本研訓工作有效管理與順利實(shí)施，建立了管理體系，積極為參訓教師提供各項保障，同時(shí)抓好校本研修的指導、管理、考核工作。

校本研修工作方案

堅持以教師培訓為先導，以課堂教學(xué)為主陣地，圍繞提高課堂教學(xué)的有效性，從常規工作做起，從實(shí)際中來(lái)到實(shí)際中去，確定校本研修主題為“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，實(shí)現學(xué)校內涵發(fā)展”。

（一）通過(guò)研修學(xué)習，使教師形成自覺(jué)研修的習慣和能力，樹(shù)立規范、自覺(jué)的課改意識及質(zhì)量意識，使課堂教學(xué)效果明顯提升。

（二）通過(guò)學(xué)科教研活動(dòng)，實(shí)現理論與實(shí)踐的結合，增強教科研活動(dòng)的實(shí)效性，使教師專(zhuān)業(yè)水平、科研水平全方位提高。

（三）以研導修。在研究中進(jìn)修，在研究中提高教師素質(zhì)，確保進(jìn)修的專(zhuān)業(yè)方向性、問(wèn)題針對性和工作適用性。以修促研，健全研究隊伍，提高教育科研的質(zhì)量，增強教育科研的導向功能。在研修中工作，在工作中研修。

（一）師德培訓，通過(guò)各種形式加強教師的師德培訓，培養一支受學(xué)生喜歡、家長(cháng)放心、品德高尚的師資隊伍。

（二）德育工作和班主任工作培訓。

（三）結合學(xué)校實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行新教育理念的培訓，解決實(shí)踐中的問(wèn)題。

（四）教科研基本知識、方法培訓。

（五）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程培訓。

（六）學(xué)生心理輔導培訓。

（一）自主研修：聽(tīng)隨堂課（一學(xué)年不少于30節）、學(xué)習課程標準、撰寫(xiě)心得體會(huì )、撰寫(xiě)經(jīng)驗文章、多媒體課件制作等。

（二）專(zhuān)題講座：推廣王堂小學(xué)教師論壇，各片區學(xué)校推薦教師施行移位講座。講座內容為教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗、德育工作、班主任工作、教育科研基本知識及基本方法、綜合實(shí)踐課開(kāi)展、學(xué)生心理輔導方法等。

（三）合作研修：示范觀(guān)摩、聽(tīng)課評課、校際交流等。結合上級部門(mén)相關(guān)培訓活動(dòng)做好二級培訓，開(kāi)展示范課、展評課、優(yōu)質(zhì)課、專(zhuān)題講座活動(dòng)。

（四）技能競賽：結合全鎮實(shí)際，開(kāi)展教育技術(shù)應用能力、三筆字等技能大賽。

（五）專(zhuān)業(yè)研修：實(shí)踐反思、技能訓練、論文撰寫(xiě)等。

（一）學(xué)科知識與教學(xué)技能類(lèi)：學(xué)科教學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)與成果；課程標準和教材研究；教學(xué)目標的設計與實(shí)現；課程實(shí)施與課程評價(jià)；校本課程的研究與開(kāi)發(fā)；課堂教學(xué)的基本組織形式與組織策略；課堂教學(xué)設計與案例研究；研究性學(xué)習及綜合實(shí)踐活動(dòng)的理論與實(shí)踐等。

（二）教師成長(cháng)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展類(lèi)：教育法規與政策；教師職業(yè)道德；教師職業(yè)理想與專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃；教師心理調適與情緒調控；現代教育理論；教育教學(xué)評價(jià)；現代教育技術(shù)與應用；教育科研方法；教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)格等。

（三）教學(xué)管理與學(xué)校發(fā)展類(lèi)：學(xué)校辦學(xué)思想與辦學(xué)特色；學(xué)校文化建設與校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設；學(xué)校發(fā)展與教師隊伍建設規劃；校本研修規劃與方案等。

（四）班級管理與學(xué)生成長(cháng)類(lèi)：學(xué)生成長(cháng)與身心發(fā)展；班主任工作與班集體建設；班級活動(dòng)的組織與班務(wù)管理；良好師生關(guān)系的形成；學(xué)生思想工作及心理輔導；團隊活動(dòng)組織與管理等。

（一）切實(shí)加強對校本研修工作的組織領(lǐng)導。成立領(lǐng)導組織，具體指導工作的有序開(kāi)展。

（二）進(jìn)一步明確校本研修工作的崗位職責。

制定科學(xué)可行的校本研修規劃、年度計劃和實(shí)施方案。要將校本研修與學(xué)校發(fā)展、學(xué)校文化建設相結合。每位教師要根據自己的發(fā)展目標，制定個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃和年度研修計劃。

（三）健全研修工作經(jīng)費保障機制，加大經(jīng)費投入支持力度。

健全校本研修的經(jīng)費保障機制，不斷加大對校本研修的經(jīng)費投入，確保校本研修的經(jīng)費投入，積極為全面推進(jìn)校本研修工作創(chuàng )造條件。

（四）不斷完善校本研修制度，充分發(fā)揮指導、評估、考核、表彰的激勵作用。將校本研修的過(guò)程和績(jì)效納入全校領(lǐng)導與教師的工作考核、評比、評優(yōu)的必要條件之一，并采取各種方式合理地實(shí)施獎勵。

（五）認真做好校本研修資料的收集、整理、歸檔等工作。

學(xué)習記錄、活動(dòng)照片、教學(xué)設計、活動(dòng)設計、教育教學(xué)反思、學(xué)生作品等。

校本研修實(shí)施方案

為進(jìn)一步推動(dòng)我校課程改革，深化校本教研，提高校本研修的質(zhì)量和效果，促進(jìn)我校教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和發(fā)展，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，依據《合陽(yáng)縣中小學(xué)教師校本研修的指導意見(jiàn)》(合教法【20xx】09號)文件精神，特制定如下研修方案。

一、指導思想。

以我校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導向，以學(xué)生的發(fā)展和教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)為宗旨，以學(xué)校教育教學(xué)面臨的實(shí)際問(wèn)題，特別是以解決課堂教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的可持續發(fā)展為目的，著(zhù)眼于教師隊伍綜合素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)水平的提高，立足校本，面向學(xué)生，聚焦課堂，多向反思，特色發(fā)展。完善以校為本的教學(xué)研究機制，加快教師個(gè)人的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提升學(xué)校辦學(xué)的理念與品位，為每一個(gè)師生的全面而具個(gè)性的發(fā)展搭建良好的平臺。

組長(cháng)：王鵬。

副組長(cháng)：張俊奇安小艾。

組員：孫云肖李麗萍成曉芳。

三、研修目標。

1、依據學(xué)校發(fā)展的需要，我們將進(jìn)一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進(jìn)行課題研究，改進(jìn)教師教學(xué)行為，提升教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平，切實(shí)解決課堂教學(xué)中出現的新問(wèn)題和新情況。

2、突出一個(gè)中心：促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展;實(shí)現二個(gè)轉變：轉變教學(xué)觀(guān)點(diǎn)，轉變教學(xué)行為;達到三個(gè)提高：提高教師課堂教學(xué)能力，提高教師教研能力，提高教師科研能力。努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿(mǎn)活力的科研型教師隊伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧地發(fā)展。

1、新課程教材教法的研究。主要是研究各學(xué)科的教材及教法，促使教師教學(xué)觀(guān)念的轉變，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。

2、課程開(kāi)發(fā)研究。包括校本課程的開(kāi)發(fā)研究、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施等。

3、學(xué)校德育工作研究。包括班主任工作培訓、少先隊工作培訓、學(xué)科教學(xué)中滲透德育思想等。

4、開(kāi)放多媒體教室，提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的技能。充分利用網(wǎng)絡(luò )資源優(yōu)勢，查找所需資料，互相學(xué)習和交流。

5、開(kāi)展有效課堂的研究。課堂教學(xué)的活動(dòng)與研究要充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師作用。如“骨干教師上示范課”、“普通教師上研修課”等活動(dòng)，發(fā)動(dòng)教師深入開(kāi)展對自主課堂教學(xué)模式的研究，有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

6、繼續加強學(xué)?？蒲姓n題的研究工作，進(jìn)一步激活教師參與教研的主體意識，逐步建立一種教育、教學(xué)、研究學(xué)習一體化的新型職業(yè)生活方式，使教師真正向實(shí)踐——反思型轉變。

7、大力培養青年教師，搭建展示鍛煉的舞臺，上級分配到校的外出培訓名額優(yōu)先青年教師，促使他們盡快成長(cháng)，從而促進(jìn)教師隊伍素質(zhì)的整體提高。

8、為每一位教師建立成長(cháng)檔案袋，自己設計自己的教育發(fā)展之路。學(xué)校將對老師成長(cháng)提供盡量多的幫助，并建立起對教師成長(cháng)過(guò)程的管理和階段成果的展示與反思的評價(jià)機制。創(chuàng )設新機制促進(jìn)教師自我更新、綜合發(fā)展與研究能力的提高。

9，開(kāi)展教師“八個(gè)一”素質(zhì)提升活動(dòng)。要求每位教師：

——每年讀一本教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)(包括中國教師行動(dòng)網(wǎng)網(wǎng)上研修資源)。

——每年參與一個(gè)科研課題，實(shí)施教育教學(xué)改革和實(shí)驗。

——每學(xué)期主講一節觀(guān)摩課，形成個(gè)人典型課例。

——每學(xué)期撰寫(xiě)一份教學(xué)反思報告。

——每學(xué)期發(fā)表并上傳一篇教學(xué)論文(包括經(jīng)驗總結、調查報告、教育敘事、教學(xué)案例與評析等)。

——每學(xué)期制作并上傳一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課件或一節課堂實(shí)錄。

1.加強教育理論學(xué)習。

隨著(zhù)課改的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時(shí)總結成功的經(jīng)驗與做法，討論新問(wèn)題，研究新對策，因此我們要不斷學(xué)習，提高理論水平。本學(xué)年重點(diǎn)學(xué)習教育理論以及上級有關(guān)文件，領(lǐng)會(huì )其精神實(shí)質(zhì)，明確教育改革的指導思想、改革目標及具體要求，使各位教師弄清新課程標準內容，理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)、地位、理念及目標，正確把握學(xué)科教育的特點(diǎn)，建設開(kāi)放而有活力的學(xué)科課程。

在教師中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，每學(xué)期至少細致讀一本教育教學(xué)書(shū)籍。更新教師的知識觀(guān)、課程觀(guān)、教師觀(guān)，全面提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。通過(guò)校本培訓，使教師把學(xué)習理解為一種現代生存狀態(tài)，成為一種自覺(jué)的行動(dòng)。

2.抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習。

制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習計劃，每周二下午的業(yè)務(wù)學(xué)習以各教研組統一主題來(lái)進(jìn)行學(xué)習，確保學(xué)習有計劃、有內容、有討論、有記錄、有實(shí)效、有檢查。要做到：(1)自學(xué)與集體學(xué)習相結合;(2)學(xué)習與交流心得相結合;(3)自己學(xué)習與講座指導相結合。教師在學(xué)習過(guò)程中既要有摘記，又要寫(xiě)下教學(xué)中的心得體會(huì )，學(xué)校定期檢查，并在學(xué)期末進(jìn)行評比。

3.營(yíng)造良好的研修氛圍。

我校把校本研修與教育教學(xué)、教研活動(dòng)緊密結合起來(lái)，從學(xué)校和教師的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)培訓解決學(xué)校和教師的具體實(shí)際問(wèn)題，提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力。

(1)教研活動(dòng)常抓不懈。經(jīng)研究決定每周二、周三晚上為教研活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)中充分發(fā)揮每位教師的才智，研究教學(xué)內容、學(xué)生及教學(xué)方法。通過(guò)教研活動(dòng)切切實(shí)實(shí)解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

(2)學(xué)校圍繞新課程的深入實(shí)施，以教研組組織主題性的反思教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學(xué)，反思自己的成長(cháng)，反思自己的發(fā)展。及時(shí)記錄自己的反思所得。精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設想，并從中捕捉典型，撰寫(xiě)案例、設計反思、論文等，指導教學(xué)實(shí)踐。反思每學(xué)期不少于2篇。

4.加強教師培訓工作。

為使全體教師盡快適應新課程實(shí)施的要求，學(xué)校配合縣教研室的培訓計劃，組織和安排好教師的培訓工作，確保培訓工作做到“五定”，即定時(shí)間，定人員，定地點(diǎn)，定任務(wù)，定內容。學(xué)校繼續組織教師參加多媒體課件制作和寫(xiě)字技能的培訓，以提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的技能以及寫(xiě)字教學(xué)水平的提高。

為促進(jìn)教師的進(jìn)步，努力搭建交流學(xué)習的平臺，要求學(xué)科教師互相聽(tīng)評課，形成大家都深入課堂研究教學(xué)的良好氛圍。有計劃地組織教師外出聽(tīng)課、學(xué)習，結合聽(tīng)課的收獲和自己的感想，寫(xiě)出學(xué)習匯報材料，上好匯報課，帶領(lǐng)教師吸納教育新理念、新方法，發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用，達到“一人學(xué)習，多人受益”的效益。

5.大力培養中青年教師。

對中年教師提要求，壓擔子，同時(shí)又給他們創(chuàng )造更多的機會(huì )展示才華，進(jìn)一步提高他們的教學(xué)和研究水平，帶動(dòng)更多的教師以他們?yōu)榘駱印?/p>

認真抓好青年教師的理論學(xué)習，在教師中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，培養青年教師的讀書(shū)習慣。對具有發(fā)展潛力的青年教師以其課堂教學(xué)流程為突破口，從課堂組織、課堂教學(xué)、教學(xué)研究等各方面把關(guān)。

6.課題引路，積極推進(jìn)校本專(zhuān)題研究，以教科研促發(fā)展。堅持“立足課堂，發(fā)展特色，提高質(zhì)量”的原則，確立課題研究的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)，充分挖掘提煉。在課題研究活動(dòng)中，充分發(fā)揮骨干教師、教研組長(cháng)、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用，相互學(xué)習、共同提高，活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平，為校本研修增添新的活力。

六、保障措施。

1、成立校本研修活動(dòng)領(lǐng)導小組，加強對校本研修活動(dòng)的領(lǐng)導、規劃和指導。

2、根據學(xué)校研修活動(dòng)方案制定活動(dòng)計劃，認真做好宣傳、動(dòng)員工作，組織教師制定研修活動(dòng)計劃及時(shí)檢查指導。

3、充分利用科研載體，努力營(yíng)造良好教科研氛圍。在教科研實(shí)踐活動(dòng)中，創(chuàng )造、完善活動(dòng)載體。使學(xué)校教科研的氛圍日趨濃烈。

4、拓寬教師的視野，擴大學(xué)校對外交流活動(dòng)。

通過(guò)各類(lèi)的培訓，提高教師教學(xué)技能;參加縣級交流，鼓勵教師參加各類(lèi)的交流活動(dòng);利用城鄉聯(lián)合體加強校際間的交流。

5、明確評價(jià)與考核制度。

教師參與校本研修、投入程度、提高幅度作全程記錄，作為教師工作考核的一個(gè)極其重要方面，與教師職務(wù)晉升、評優(yōu)、目標管理獎發(fā)放掛鉤，投入校本研修的過(guò)程，把每位教師帶入在二期課改下走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展道路，打造教育智慧，使每位教師朝著(zhù)既是教育者、更是學(xué)習者、實(shí)踐者、研究者、探索者的方向努力。

6、學(xué)校每年設立專(zhuān)項經(jīng)費用于校本研修工作，確保校本研修工作順利推進(jìn)。

七.活動(dòng)安排。

(一)宣傳動(dòng)員階段(20xx年3月)。

宣傳開(kāi)展校本研修工作的重要意義，動(dòng)員全體教師積極投身校本研修工作;研究和制定適合校情的校本研修方案。

(二)實(shí)施階段(20xx年4月——20xx年8月)。

全面展開(kāi)校本研修的各項工作，確保校本研修步入規范化、常態(tài)化，及時(shí)總結校本研修經(jīng)驗，優(yōu)化校本研修方法，確保研修工作穩步健康推進(jìn)，取得新的豐碩成果。

(三)總結階段(20xx年9月——20xx年12月)。

開(kāi)展自查自評活動(dòng)，全面總結校本研修工作，匯集整理研修成果，上報總結材料。

校本研修活動(dòng)方案

通過(guò)校本研修，促進(jìn)義務(wù)教育課程改革發(fā)展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，逐步實(shí)現自身教師的專(zhuān)業(yè)化，努力提高自身的教育教學(xué)為適應教師終身教育的需要，以教育局校本研修相關(guān)工作規定為依據，以提高教師個(gè)人思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)、提升學(xué)校辦學(xué)水平為目的，開(kāi)展校本研修工作，解決教師在教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，切實(shí)提高教育質(zhì)量，引領(lǐng)教師實(shí)現有效的專(zhuān)業(yè)發(fā)展與個(gè)人成長(cháng),開(kāi)創(chuàng )校本研修新面貌。

以師德修養提高教師思想道德素質(zhì)，以知識更新與拓展、教育教學(xué)原理、教學(xué)基本功訓練提高教師教育教學(xué)技能，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，構建高效課堂。

2、改善學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境，解決在新課程改革中面對的各種實(shí)際具體問(wèn)題；

3、建立優(yōu)勢互補、資源共享、合作交流、勇于探索的學(xué)習型組織。

三、課題的提出（研究背景與價(jià)值）。

（一）研究背景：

《新課程標準》提出：“改變課程實(shí)施過(guò)于強調接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培養學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力?！?。后進(jìn)生入門(mén)難、優(yōu)生吃不飽、遺忘率高、數學(xué)科新知識呈現方式上的現實(shí)生活引入與知識聯(lián)系引入的矛盾、語(yǔ)文科的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練如何更好地結合，并把寫(xiě)的能力訓練提到十分重要的位置”，這都是我校課堂教學(xué)存在的普遍問(wèn)題。怎樣提高課堂教學(xué)效率，并正確評價(jià)學(xué)生的學(xué)習成效？改變課堂教學(xué)模式，讓學(xué)習基礎、學(xué)習能力有差異的學(xué)生在同一課堂中得到最大限度的發(fā)展是改變課堂教學(xué)現狀的方向。美國的“分層教學(xué)”與“小班化”教學(xué)，“主體教育”“賞識教育”相結合，更能發(fā)揮學(xué)生的自主性。20世紀80年代以來(lái)，我國引進(jìn)了分層教學(xué)的概念，國內各省市都有學(xué)校進(jìn)行分層教學(xué)的研究和實(shí)踐，有成功的例子。

（二）研究意義：

通過(guò)課題的研究，構建高效的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，探索出高效的方法策略，提煉出高效課堂中一些規律性的做法，轉變教師的教學(xué)觀(guān)念，促使教師改變傳統的教學(xué)行為，提升教師的創(chuàng )新意識和科研能力。同時(shí)，通過(guò)“同質(zhì)分組”，課堂上各小組圍繞不同目標開(kāi)展合作與探究，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生學(xué)會(huì )交流，學(xué)會(huì )在合作中解決問(wèn)題，真正成為課堂的主人，人人有所學(xué)，有所得，在原有基礎上有最大限度的發(fā)展，從而提高課堂教學(xué)效率。

四、課題研究的理論依據。

現代的“掌握學(xué)習”理論、“最近發(fā)展區”理論和“教學(xué)形式最優(yōu)化”理論都為高效課堂教學(xué)模式奠定理論基礎。

1、“掌握學(xué)習”理論。美國著(zhù)名的教育家、心理學(xué)家布盧姆提出的“掌握學(xué)習”理論，強調每個(gè)學(xué)生都有能力學(xué)習和理解任何教學(xué)內容，達到掌握水平。

2、“最近發(fā)展區”理論。前蘇聯(lián)的教育家維果茨基的“最近發(fā)展區”理論認為，每個(gè)學(xué)生都存在著(zhù)兩種發(fā)展水平：一是現有水平，二是潛在水平，它們之間的區域被稱(chēng)為“最近發(fā)展區”或“最佳教學(xué)區”。

3、“教學(xué)形式最優(yōu)化”理論。巴班斯基的“教學(xué)形式最優(yōu)化”理論強調指出，在傳授容易理解的新教材、進(jìn)行書(shū)面練習和實(shí)驗時(shí)采用個(gè)別教學(xué)最好，這時(shí)教師要個(gè)別指導，介紹獨立學(xué)習的合理方法。

五、研究目標。

本課題將采取分學(xué)科分階段分重點(diǎn)的研究思路開(kāi)展，并經(jīng)過(guò)行動(dòng)研究——理論提升——實(shí)踐驗證——理論完善的過(guò)程，力求有所突破，有所創(chuàng )新。（1）構建小學(xué)數學(xué)高效課堂教學(xué)模式的實(shí)驗與研究。（2）構建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)模式的實(shí)驗與研究。（3）構建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)模式的實(shí)驗與研究。

（4）整合實(shí)驗過(guò)程中的相關(guān)資料，形成高效課堂的論文集、教案集、習題集，使該模式能在不同學(xué)年同一年級反復使用，減輕工作負擔。

六、研究方法。

1、研究對象：

為了更好地深入開(kāi)展研究工作，根據學(xué)校的生源實(shí)際我們確定了二年級——四年級為實(shí)驗班。

2、科研方法：

結合本校實(shí)際和已有研究實(shí)踐，本研究中將主要采用以下方法：

（1）文獻研究法。研究國內外新的教育理論和教改發(fā)展動(dòng)態(tài)，借鑒已有的理論成果，支撐和構建本課題的理論框架和方法論，轉變教育思想。

（2）調查研究法。a、調查教師的心理狀況、現有思想和學(xué)生個(gè)性，發(fā)現問(wèn)題；b、調查、總結、推廣教師在高效課堂教學(xué)方面創(chuàng )造的成功的新經(jīng)驗、新方法；c、調查高效課堂教學(xué)實(shí)施后的學(xué)生個(gè)性狀況，為個(gè)性化教育提供實(shí)例依據，并反饋、調整有效性教學(xué)的實(shí)際操作。

（3）行動(dòng)研究法。力求用最新教育理論，解決高效課堂教學(xué)中出現的新問(wèn)題，邊實(shí)踐邊總結邊研究，及時(shí)反饋、修訂行動(dòng)方案，在行動(dòng)中研究，在研究中行動(dòng)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)方法。這是本課題的主要研究方法。

（4）個(gè)案研究法。通過(guò)對一些成功教學(xué)課例的研究，吸收高效課堂教學(xué)設計的成功經(jīng)驗，總結高效課堂教學(xué)設計及教學(xué)實(shí)施的規律。

七、課題研究的實(shí)施過(guò)程。

第一階段：準備階段（2014年月2月）。

邀請教研室資深教研員，學(xué)習相關(guān)理論，制定課題研究與實(shí)施方案。提出研究中的困惑并針對問(wèn)題的產(chǎn)生提出解決策略：

第二階段：實(shí)施階段（2014年3月——2014年月10月）。

1、按研究計劃定期開(kāi)展各項活動(dòng)，2、確定個(gè)體跟蹤輔導對象（個(gè)案），記錄及分析行為原因和教育效果。

3、定期撰寫(xiě)階段性課題研究小結，并收集相關(guān)資料。

第三階段：總結階段（2014年11月中期報告2014年12月結題報告）。

這一階段，我們做好了課題結題工作。整理研究資料，對資料進(jìn)行分析、總結，對研究結果進(jìn)行后期測量，形成研究成果，完成研究報告。

2014。

年

校本研修活動(dòng)方案

以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展帶動(dòng)學(xué)校、學(xué)生的可持續發(fā)展為目標，立足于學(xué)校發(fā)展的長(cháng)遠規劃及當前現狀，以有效教學(xué)為主題，以學(xué)科教研組建設為依托，統籌兼顧校本培訓、校本教研、校本科研，實(shí)現學(xué)習、研究、實(shí)踐的融合，打造學(xué)習型教師、學(xué)習型教研組、學(xué)習型學(xué)校。

1、成立校本研修工作領(lǐng)導小組，按學(xué)校十一五規劃的總目標認真制訂學(xué)校年度校本研修計劃，修訂并完善校本培訓、校本科研、學(xué)科建設任務(wù)目標。各處室、學(xué)年（科）組、教師個(gè)人要依照學(xué)校計劃分別制定出個(gè)人研修計劃，計劃要突出目標要求和實(shí)施研修的具體措施，教學(xué)校長(cháng)要做好校本研修的指導、引領(lǐng)、監督、落實(shí)工作，教務(wù)主任要負起校本研修的組織安排責任，學(xué)科組集體組織活動(dòng)。教務(wù)主任負責協(xié)調安排活動(dòng)，此項工作作為學(xué)?？己私處煹闹匾牧洗鏅n，教務(wù)處負責常規檢查考核記載，學(xué)校校本研修領(lǐng)導小組在每學(xué)期末要集中進(jìn)行考核評價(jià)。

2、認真參加市區教育局統一組織的集中研修活動(dòng)。

（1）、區教育局統一組織的班主任培訓。

（2）、區教育局統一組織的新教師培訓。

（3）、區教育局組織的教師專(zhuān)業(yè)水平測試。

（4）、區教育局組織的'學(xué)科教學(xué)研究活動(dòng)。

（5）、區教育局組織的專(zhuān)題講座、報告。

（6）市、區教育局組織的校長(cháng)學(xué)習培訓。

3、建立校本研修制度，規定每周二下午2：30―5：00為教育理論學(xué)習、案例、小課題研討時(shí)間，學(xué)校規定教師學(xué)習的書(shū)目為《聚焦課堂》、《有效教學(xué)》、《教師的十大素養》。確定“學(xué)中悟、學(xué)中做、學(xué)中思”的學(xué)習原則，學(xué)習研修采取專(zhuān)業(yè)人員引領(lǐng)學(xué)、集中輔導學(xué)、專(zhuān)家指導學(xué)，定期召開(kāi)學(xué)習研修匯報課、交流會(huì )，促進(jìn)教師逐步由“經(jīng)驗型”向“科研型”，由“教書(shū)匠”向“專(zhuān)家型”轉化。

4、以本研修為基點(diǎn)，學(xué)科建設，組織學(xué)科集體備課，按學(xué)科組集體備課活動(dòng)計劃集中在隔周四下午2：30―5：00進(jìn)行課案說(shuō)課備課研究。中小學(xué)繼續開(kāi)展每位學(xué)科教師的一節教學(xué)設計、一節說(shuō)課、一節講課、一節課前后反思、一節教學(xué)課的評價(jià)與分析和其他教師的聽(tīng)、看、評議等九個(gè)一活動(dòng)。通過(guò)九個(gè)一活動(dòng)工程的實(shí)施，找出每位教師在教學(xué)中的問(wèn)題，針對這些問(wèn)題通過(guò)行動(dòng)研究、同伴互助的辦法達到共同提高的目的。詳細安排見(jiàn)學(xué)科建設特色活動(dòng)工作流程一覽表。

5、突出以師德教育培訓為目標的德育教育培訓、班主任培訓，將通過(guò)影視、文件、案例、教師的先進(jìn)事跡材料學(xué)習為目標，由德育處按計劃規定隔周四下午2：30―5：00組織學(xué)習培訓，學(xué)習內容安排見(jiàn)德育處安排計劃。學(xué)習筆記、學(xué)習體會(huì )、教師敘事納入校本研修考核記學(xué)分。

6、校本科研以校本行動(dòng)研究為主線(xiàn)開(kāi)展小課題行動(dòng)研究。在全年的校本科研中，要以教育局新課程高效課堂教學(xué)策略研究為主題，緊緊抓住新課程課堂教學(xué)中‘問(wèn)題’這根主線(xiàn)，從教學(xué)的需要出發(fā)，從學(xué)生的全面發(fā)展出發(fā)，立項行動(dòng)研究小課題。課題要緊緊圍饒學(xué)生學(xué)習態(tài)度、興趣、和方法方面存在的問(wèn)題開(kāi)展。采取個(gè)人研究和小組合作研究的辦法，充分發(fā)揮現場(chǎng)診斷，行為研究等研究方式，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題――提出方案――實(shí)施研究過(guò)程――總結評價(jià)效果，從而攻克新課程中出現的疑難問(wèn)題。

a、繼續抓好08年研究立項的6個(gè)區級小課題。

b、深入探究8個(gè)教育教學(xué)中的重點(diǎn)問(wèn)題，立項新的小課題。

7、遵循教育規律，抓住科研課題在研究中提升自我。

8、加強骨干、核心教師的研修，突出能力的全方位提升。對骨干教師的研修培訓，要結合培訓部的計劃，進(jìn)行學(xué)科教學(xué)理論、課題研究、信息技術(shù)、教學(xué)實(shí)踐等針對性的培訓，學(xué)校要繼續堅持開(kāi)展骨干教師的六個(gè)一活動(dòng)。每年讀一本教育專(zhuān)著(zhù)；每學(xué)期至少上一次示范課，聽(tīng)課不少于32節，參與指導評課不少于5節，承擔教育科研課題并組建一個(gè)課題組；提出實(shí)施有效教學(xué)的建議或做法一項；帶頭建立個(gè)人博客、每學(xué)年做一次教學(xué)講座：幫帶一名青年教師：區級骨干教師全天候開(kāi)放課堂。使每一位骨干教師都能成為具有先進(jìn)教育教學(xué)理論的支撐者、掌握課題研究方法的先行者、信息技術(shù)應用的先行者，獨具課堂教學(xué)風(fēng)格的現代型優(yōu)秀教師。

9、重新認定區級骨干教師工作，根據教育局骨干教師認定辦法，將在今年三月份進(jìn)行區級骨干教師的認定工作。進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)輻射作用，提高區級骨干教師的能力和素質(zhì)。學(xué)校要給骨干教師創(chuàng )造學(xué)習條件，搭建發(fā)揮作用的平臺，發(fā)揚骨干教師外出學(xué)習考察匯報做課的傳統，引進(jìn)新鮮經(jīng)驗，帶動(dòng)全校教師整體水平提高。

10、年末中小學(xué)教務(wù)處要根據教師參加市人事局、教育局、區培訓部、學(xué)校培訓的學(xué)習考核記錄統計學(xué)分，考核合格者記入繼續教育證書(shū)學(xué)分欄，并申報驗證，教師要不斷地豐富并完善突出教師個(gè)性特點(diǎn)的“教學(xué)研”記錄。每本書(shū)學(xué)習后要結合教學(xué)管理實(shí)踐寫(xiě)出有價(jià)值的'教學(xué)論文，專(zhuān)任教師要結合小課題研究寫(xiě)出兩篇教學(xué)敘事。教學(xué)管理人員要結合工作實(shí)際寫(xiě)出兩篇管理敘事。學(xué)校每學(xué)期將舉辦一次教師教學(xué)管理敘事交流會(huì )。

校本研修方案

為了更好的讓學(xué)問(wèn)走進(jìn)課堂，提高自己的綜合素養，提高自身的訓練水平，提高自己的教學(xué)修養，使自己的訓練教學(xué)水平得到質(zhì)的飛躍和提升，我依據校本研修學(xué)習任務(wù)及要求，結合實(shí)際，制定自己的個(gè)人方案如下：

一、指導思想。

透過(guò)研修，進(jìn)一步了解新課改中備課的內涵，量體裁衣地做好自己的教學(xué)設計，能深度建構教學(xué)法資料生成教學(xué)過(guò)程，力求課堂教學(xué)實(shí)效性，并能不斷端詳自己的教學(xué)、揚長(cháng)避短，使自己的訓練教學(xué)漸漸完善。

二、學(xué)習資料。

（一）個(gè)人讀書(shū)。

1、精讀訓練教學(xué)方面的專(zhuān)著(zhù)，充實(shí)自己。

2、制訂個(gè)人研修方案《“有效教學(xué)”使教學(xué)真正有效》。

3、依據業(yè)務(wù)學(xué)習資料整理自己的學(xué)習筆記。

4、做好學(xué)科學(xué)問(wèn)的更新。

5、“學(xué)習教學(xué)理論與教學(xué)設計”專(zhuān)題撰寫(xiě)研修小結。

6、依據“備課問(wèn)題診斷與解決”專(zhuān)題進(jìn)行一次合作研討溝通。

7、結合“教案反思與討論，寫(xiě)一篇自己的感受。

（二）聽(tīng)評課。

專(zhuān)心參與學(xué)校組織的聽(tīng)評課活動(dòng)，有機會(huì )專(zhuān)心參與上級組織的觀(guān)摩課活動(dòng)。做好聽(tīng)課記錄，聽(tīng)課反思，在學(xué)習中補充自己的不足，使自己的教學(xué)更加的完整。

（三）公開(kāi)課：

學(xué)校組織的'公開(kāi)課活動(dòng)中，相互學(xué)習，相互溝通，提高多媒體課件在課堂教學(xué)中的應用潛力。

三、學(xué)習形式。

以參與學(xué)校校本研修活動(dòng)為主，個(gè)人自主研修為輔，在學(xué)校支配下，統一資料，統一進(jìn)度，有組織有方案地進(jìn)行學(xué)習。依據學(xué)習資料，結合實(shí)際教學(xué)狀況，反思自己的訓練教學(xué)行為，并進(jìn)行實(shí)踐。在自學(xué)的同時(shí)，要做好重點(diǎn)突出的學(xué)習筆記。

1、專(zhuān)題培訓。

溝通研討，教學(xué)設計、說(shuō)、講、評課等形式，將培訓學(xué)習與自己的訓練教學(xué)實(shí)踐緊密結合起來(lái)。

2、專(zhuān)題總結。

結合自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)閱歷，緊扣每一專(zhuān)題進(jìn)行探究。對其他老師的專(zhuān)題總結、論文、試驗報告、教案、訓練敘事等進(jìn)行分析與系統整理。

3、網(wǎng)上學(xué)習。

充分利用信息技術(shù)學(xué)問(wèn)的網(wǎng)絡(luò )資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習資料，進(jìn)行相互學(xué)習和溝通。

4、遠程訓練資源應用。

透過(guò)應用遠程訓練資源，學(xué)習名師的課堂教學(xué)過(guò)程，整合與選取好的課件，引入自己的課堂，讓枯燥的課堂教學(xué)“活”起來(lái)，有助于同學(xué)從感官上更直接的了解所學(xué)學(xué)問(wèn)，從而到達教學(xué)目的。

四、研修主要措施。

1、仔細參與群眾組織的學(xué)習培訓，作好培訓記錄。

2、參與學(xué)習的校本研修活動(dòng)，吸取其他老師的勝利閱歷。

3、細心預備自己的研修課程，發(fā)揮信息技術(shù)特長(cháng)，努力提升使用現代教學(xué)設備的潛力。

校本研修實(shí)施方案

1、聚焦課堂教學(xué)，解決新課程實(shí)施中存在的困難和問(wèn)題。

2、以學(xué)校課題研究為抓手，提升學(xué)校教師的研究能力。

3、探索以校為本的教研制度的機制，提高教研質(zhì)量。

4、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領(lǐng)和示范作用，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)健康發(fā)展。

為了更好地開(kāi)展校本研修工作，完善校本研修機制，經(jīng)校務(wù)會(huì )研究決定成立校本研修小組，具體分工如下：

組長(cháng)：任永進(jìn)(校長(cháng))，負責校本研修的組織與領(lǐng)導工作。校本研修的主要決策人和負責人,負責校本研修的總體策劃,宏觀(guān)調控及全面的研究和實(shí)施。

成員：孫建麗(副校長(cháng))，負責校本研修的專(zhuān)門(mén)管理，組織和實(shí)施校本研修;。

王娟、呂英(教導主任、教研主任)，協(xié)助做好校本研修的管理、組織和實(shí)施;。

張美婷(語(yǔ)文教研組長(cháng))，負責做好語(yǔ)文教研組成員的校本研修工作;。

呂英(數學(xué)教研組長(cháng))，負責做好數學(xué)教研組成員的校本研修工作;。

周曉輝(綜合科教研組長(cháng))，負責做好綜合科教研組成員的校本研修工作。

各成員組織實(shí)施校長(cháng)決策及負責校本研修、檢查校本研修實(shí)施、協(xié)調各部門(mén)的工作、組織工作組和教師開(kāi)展校本研修實(shí)踐，實(shí)施研修計劃、對校本研修的研究和實(shí)施進(jìn)行指導、評估、調查、分析教師對校本研修的`需求情況及對校本研修檔案整理工作等。

1、落實(shí)《秋陽(yáng)中心校校本研修方案》的要求，學(xué)習教育理論、提高教學(xué)技能、加強教育科研、提升師德境界。

2、圍繞“實(shí)現課堂高效”開(kāi)展主題論壇、專(zhuān)題講座、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動(dòng)。

3、建立學(xué)習型教師團隊組織，開(kāi)展主題系列活動(dòng)。通過(guò)集體備課、主題學(xué)習、集體研討等形式明確學(xué)習及在工作中的努力方向。在教師中開(kāi)展聽(tīng)評課活動(dòng)，教師個(gè)人撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、教學(xué)反思，進(jìn)行個(gè)性化積累、開(kāi)展互動(dòng)交流，達到共同提高的目的。

4、創(chuàng )設多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用，督促骨干教師完成中心研訓組、年級備課組規定的任務(wù)。

5、分學(xué)科組開(kāi)展課程標準學(xué)習、解讀、心得體會(huì )交流等活動(dòng)。

6、以課題拉動(dòng)校本研修。結合學(xué)校實(shí)際，以科研為先導，以研討為主要形式，引導教師在教學(xué)中學(xué)習，在反思中進(jìn)步，提高教師的教學(xué)實(shí)踐能力，推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。我校將在今后相當長(cháng)的時(shí)間里，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助、案例反思、說(shuō)課、科研課題研究、校本資源開(kāi)發(fā)等探索校本研修模式，促進(jìn)我校教師與學(xué)校的和諧發(fā)展。

1、融合校內外教研資源，為教師提供必要的專(zhuān)題學(xué)習資料和音像素材，建立直接服務(wù)于教師發(fā)展的、開(kāi)放性的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò )，及時(shí)提供課程改革信息。

2、能采取引進(jìn)來(lái)、走出去的方式，開(kāi)展有效活動(dòng)，適當組織教師外出學(xué)習，考察走訪(fǎng)。

3、堅持校本研修民主、科學(xué)、開(kāi)放的原則，使校本研修活動(dòng)形式多樣，切實(shí)有效(如實(shí)施“聽(tīng)評課周”、“校本研修日”;通過(guò)集體備課、說(shuō)課，教學(xué)觀(guān)摩，評課、案例分析、問(wèn)題研討等類(lèi)型開(kāi)展校本研修活動(dòng))。

4、能總結、交流、反思教學(xué)情況，及時(shí)發(fā)現典型現象，提出問(wèn)題并研究解決。

5、骨干教師承擔與教學(xué)相關(guān)的科研課題研究工作，或自己主持、或自己參加一項課題研究。

1、規范學(xué)校教研組活動(dòng)，提高教研實(shí)效性，切實(shí)組織每周一次的校本教研活動(dòng)，要廣泛開(kāi)展業(yè)務(wù)理論學(xué)習，聽(tīng)評課、教學(xué)問(wèn)題研討等活動(dòng)。嚴格落實(shí)縣局的“五定四有”(定主題、定人員、定內容、定時(shí)間、定形式、有記錄、有小結、有考評、活動(dòng)結束要有下次活動(dòng)安排)和“六個(gè)一”活動(dòng)。(每周組織一次理論學(xué)習，每周開(kāi)展一次聽(tīng)評課活動(dòng)，每周開(kāi)展一次課題研究，每周組織一次集體備課活動(dòng))。

2、嚴化校本培訓工作，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。一是要和教師簽訂培訓目標任務(wù)書(shū)，并將任務(wù)完成情況計入年終考核之中。二是要積極開(kāi)展教學(xué)基本關(guān)，信息技術(shù)關(guān)、理念關(guān)、教材關(guān)、備課關(guān)、上課關(guān)、教研關(guān)等培訓活動(dòng)和能力過(guò)關(guān)測試活動(dòng)，督促教師積極參與培訓活動(dòng)。三是要繼續開(kāi)展“拜師徒、結對子”和“走出去、請進(jìn)來(lái)”的培訓活動(dòng)。

1、加強組織領(lǐng)導，狠抓落實(shí)。加強對校本研修的指導和管理，確保校本研修工作的落實(shí)。

2、健全制度。

(1)考勤制度。

每一次集中培訓做好考勤登記。教師無(wú)特殊情況，一律不得請假。學(xué)期末將作為教師學(xué)期綜合考核的一項內容。

(2)記錄制度。

每一次集中培訓由組織者認真做好培訓記錄。

利用集中學(xué)習時(shí)間組織教師圍繞一主題開(kāi)展研討活動(dòng)，將學(xué)習與實(shí)踐相聯(lián)系。

(4)自學(xué)制度。

每位教師根據自己的實(shí)際情況，確定自學(xué)目標，做好自學(xué)筆記，做到學(xué)以致用。

(5)獎勵制度。

學(xué)期末將對在研修工作中表現突出的個(gè)人進(jìn)行表彰，將評選出研修工作優(yōu)秀教師，根據學(xué)校有關(guān)制度給予獎勵。

學(xué)校集中培訓做到有時(shí)間、有內容、有人員、有考勤記載、有考核，真正做到有安排、有實(shí)效，將教師的校本研修與考評緊密聯(lián)系起來(lái)。

個(gè)人校本研修方案

校本教研工作在我校開(kāi)展已經(jīng)幾年了，積累了一點(diǎn)閱歷，初步理清了一些頭緒，也發(fā)覺(jué)了不少問(wèn)題。本學(xué)期，我將在學(xué)校校本教研工作基礎上，做好個(gè)人的校本教研。樹(shù)立良好的師德師風(fēng)，使自我反思行為縱深進(jìn)展，凸顯個(gè)體價(jià)值，并加強團體合作，構成終身學(xué)習的潛力?？傮w資料：以個(gè)人反思學(xué)習為基礎，講求實(shí)踐的錘煉，在同伴互助和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)中提升。操作思路：以專(zhuān)業(yè)化水平提高為主線(xiàn)；以教學(xué)觀(guān)念與教學(xué)行為的轉變?yōu)榍腥朦c(diǎn)；以課堂教學(xué)潛力、教研潛力、科研潛力的提高為途徑；理論聯(lián)系實(shí)踐，學(xué)習后溝通，在溝通中學(xué)習。

1、從實(shí)際動(dòng)身，專(zhuān)心參與學(xué)校和教研組的'研討、互助，做到有問(wèn)題準時(shí)解決，有閱歷準時(shí)學(xué)習，使校本教研服務(wù)于教學(xué)，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。

2、于日常工作中要成效。樹(shù)立良好的師德師風(fēng)，轉變觀(guān)念，構成課程儀式。要深鉆教材，搜集資料，細心設計每一節課，備好教材和同學(xué)，把自己的共性和特長(cháng)都融入到課堂。緊隨教研組長(cháng)的引領(lǐng)，在備課的過(guò)程中虛心請教；深化課堂，多聽(tīng)課，取得第一愛(ài)崗敬業(yè)演講稿手資料，準時(shí)精確處理教學(xué)中消失的各種問(wèn)題，把握主體方向，并在聽(tīng)課后與講課老師公平溝通，互促互進(jìn)。

3、三點(diǎn)一線(xiàn)活動(dòng)。始終將個(gè)人反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，三點(diǎn)連成一線(xiàn)，層層推動(dòng)，螺旋上升。以教學(xué)反思、溝通研討、課堂評析、教材分析設計等為教研的基本形式，透過(guò)教學(xué)觀(guān)摩、教學(xué)示范、案例分析、談心得體會(huì )等活動(dòng)為平臺提高自己的業(yè)務(wù)水平。

1、每周參與教研組的校本教研活動(dòng)。透過(guò)聽(tīng)評課進(jìn)行教學(xué)反思與溝通，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。一人講課，眾人評論，不僅僅益于講課老師查找自己的不足，也能夠將好的觀(guān)念與詳細做法較為形象、詳細的傳達給其他老師，直接服務(wù)于教學(xué)。定期、不定期聽(tīng)課，準時(shí)指出講課老師的優(yōu)缺點(diǎn)，博采眾長(cháng)，允許爭鳴，不搞一言堂。進(jìn)行反思的閱歷溝通，展現優(yōu)秀反思，提高深化思索的潛力。

2、參與豐富的活動(dòng)，展現自己，增加品牌意識。專(zhuān)心做好人人一節最佳課活動(dòng)。號召老師樹(shù)立品牌意識，構成自己的教學(xué)風(fēng)格，勇于展現自己。展現備課本、業(yè)務(wù)本，促進(jìn)老師業(yè)務(wù)學(xué)習的深度、廣度。

3、利用網(wǎng)絡(luò )資源開(kāi)拓眼界，組織上網(wǎng)培訓，鼓舞上傳下載，與高端對話(huà)。

4、把握機會(huì )參與外出學(xué)習。校本教研不是目的，而是在活動(dòng)中促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化水平的進(jìn)展，養成反思的習慣，構成終身學(xué)習的觀(guān)念。從而打造一支思想與業(yè)務(wù)過(guò)硬的老師隊伍，不斷推動(dòng)我校訓練事業(yè)的進(jìn)展。所以專(zhuān)心參與學(xué)校及上級組織的各種培訓活動(dòng)，開(kāi)拓視野，增長(cháng)學(xué)問(wèn)。

校本研修方案

為加強學(xué)校標準化建設，我校配置了“班班通工程”?！鞍喟嗤üこ獭辈粌H為各班提供了更新更好的教學(xué)手段，也為師生教學(xué)提供了很好的軟件平臺和龐大的資源庫。但“班班通”設備安裝以來(lái)，設備使用率并不高。主要原因是：很多教師對“班班通”設備的硬件操作和軟件使用還不熟悉，不善于共享網(wǎng)絡(luò )教育資源。為促進(jìn)廣大教師的應用“班班通”設備的積極性，充分發(fā)揮“班班通”設備的使用效益，學(xué)校決定動(dòng)員全體教師參與“班班通”項目研修。

具體目標：

1.了解并掌握“班班通”硬件設施的操作使用方法。

2.熟悉暢言備課系統和教學(xué)系統軟件及所任年級和學(xué)科的教學(xué)資源庫。

3.能借助暢言備課系統進(jìn)行電子備課。

4.能借助microsoftpowerpoint制作課件。

5.能借助暢言教學(xué)系統及其教學(xué)資源進(jìn)行輔助教學(xué)。

1.全員參與與分層要求相結合。

要求教師全員參與，但對不同類(lèi)型的教師分層要求：年輕骨干教師要會(huì )熟練運用，青年教師要積極運用，老教師要學(xué)習運用。

2.方法指導與操作訓練相結合。

為幫助教師更好進(jìn)行研修，學(xué)校專(zhuān)門(mén)組織有經(jīng)驗的教師開(kāi)展培訓。在培訓指導的過(guò)程中，既要注重方法指導，更要注重操作訓練。

3.自主研修與同伴互助相結合。

為切實(shí)提高教師應用設備能力，每位教師不僅要注重個(gè)人自主研修，還應積極參與教研組交流，充分發(fā)揮同伴互助作用。

4.研修考核與教學(xué)應用相結合。

考察教師研修效果，不僅看教師學(xué)習效果，更要看教師在教學(xué)實(shí)踐中的應用情況。

1.班班通項目硬件的使用和維護。

2.暢言備課系統軟件的安裝和使用。

3.暢言教學(xué)系統軟件的安裝和使用。

4.暢言教學(xué)資源庫的安裝和使用。

oftpowerpoint課件的制作和使用。

1.現場(chǎng)集中培訓。

2.現場(chǎng)分組操作。

3.網(wǎng)絡(luò )學(xué)習交流。

4.作業(yè)檢查指導。

由本校此項業(yè)務(wù)能力相對突出的三位教師分任。

具體分工：

張xx：指導班班通項目硬件的使用和維護。

奚xx：指導暢言備課系統軟件的安裝和使用，暢言教學(xué)系統軟件的安裝和使用，暢言教學(xué)資源庫的安裝和使用。

董xx：指導microsoftpowerpoint課件的制作和使用。

第一階段：研修階段（11月每周五下午）。

1.集中培訓；

2.分組合作操作；

3.個(gè)人自主操作；

4.網(wǎng)絡(luò )學(xué)習交流。

第二階段：測試階段（12月某周五下午）。

測試形式：

1.分組合作測試。

2.分組單人測試。

測試成績(jì)不理想者，在自愿原則下可以重測，成績(jì)按重測表現計算。

第三階段：應用階段（邊研修邊應用）。

要求：

1.學(xué)科類(lèi)課程，每位教師設備使用率應保持在60%以上，最低不低于30%，活動(dòng)類(lèi)課程，每位教師設備使用率應保持在30%以上，最低不低于10%（室外活動(dòng)課除外）。

2.在教學(xué)應用的同時(shí)還應不斷加強技術(shù)交流，提高應用水平。

十、考核評估：

1.研修過(guò)程考核（30%）。

主要考察集中研修出勤率和研修學(xué)習狀態(tài)。

2.研修結果考核（30%）。

主要考察教師現場(chǎng)操作技能。

3.教學(xué)應用考察（40%）。

主要考察教師在教學(xué)實(shí)踐中應用情況。

校本研修方案

以校本研修工作精神為指導，提高師德水平、發(fā)展教師教育教學(xué)能力、科學(xué)研究能力為目標，不斷轉變教育觀(guān)念，落實(shí)教育行為，以提高教師隊伍的整體素質(zhì)，解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題為突破口，加強學(xué)習、反思，提高“主動(dòng)、有效”課堂，促進(jìn)幼兒園保教工作質(zhì)量。為進(jìn)一步分解落實(shí)年度工作目標，特制訂如下實(shí)施方案。

二、現狀分析。

教師的發(fā)展是幼兒園發(fā)展的原動(dòng)力，只有發(fā)展教師，才能促進(jìn)幼兒園的發(fā)展。我園教師有22名，其中中年教師10名，她們的新課程理念缺乏，需要加強理論學(xué)習和觀(guān)念的轉變。青年教師5名，她們缺乏鍛煉的機會(huì )和展示的舞臺。新教師7名，缺乏幼兒園一日活動(dòng)組織的方法、技能和技巧，必須要規范新教師的教育行為。

三、研修目標。

1、開(kāi)展教師人文知識和人文素養學(xué)習與研討，切實(shí)加強教師的思想道德建設，提升教師的職業(yè)道德素養。2、聚焦課堂，通過(guò)系列教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，全面提高教師的教育教學(xué)能力，以教師的發(fā)展促進(jìn)幼兒園的.整體發(fā)展。

四、研修內容與措施。

（一）加強教師師德培訓，提升教師的職業(yè)修養1、貫徹和落實(shí)《上海市中小學(xué)教師師德與育德能力培訓工作實(shí)施意見(jiàn)》，通過(guò)組織自主學(xué)習、集體交流等形式，提升本園教師的師德規范，促進(jìn)師德水平上一個(gè)新臺階。2、組織開(kāi)展“教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”“教師心理健康”為主題的系列師德教育活動(dòng)，通過(guò)撰寫(xiě)學(xué)習感想、交流學(xué)習心得等方式，全面提升教師師德修養。3、結合研修博客網(wǎng)，發(fā)布日志，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )交流，促進(jìn)教師的師德修養。

（二）開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)聚焦課改實(shí)踐：充分利用好新教材，關(guān)注幼兒園課程構建的規范性、課程實(shí)施的有效性。聚焦隊伍建設：發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，青年教師的教學(xué)能力上新臺階，加強新教師的培養，一年立足講臺。聚焦實(shí)踐難點(diǎn)：關(guān)注四類(lèi)課程的平衡兼顧、分步分類(lèi)解決游戲弱項；切實(shí)推進(jìn)幼兒園“主動(dòng)、有效”課堂達標創(chuàng )優(yōu)工程。1、總體目標和主要工作類(lèi)別項目實(shí)現目標具體行動(dòng)責任人1、在實(shí)踐新教材的過(guò)程中，1、修訂骨干教師三年個(gè)人發(fā)展規劃。骨體現理念先行和實(shí)踐引2、面向全園進(jìn)行教學(xué)展示，并進(jìn)行“一干領(lǐng)。課多研”，爭創(chuàng )優(yōu)質(zhì)課。發(fā)揮輻射黃飛琴教2、每學(xué)期有一定質(zhì)量的教引領(lǐng)作用。師學(xué)展示活動(dòng)。3、按帶教協(xié)議書(shū)的要求，做好帶教工隊3、帶教新教師有成效。作，徒弟的匯報課能得到大家的肯顧臨宇伍4、做好資料的積累。定。隊建設伍1、加強青年教師創(chuàng )新思維、1、積極參加縣、園組織的培訓和業(yè)青理解教材、靈活教學(xué)的務(wù)學(xué)習。建年教育實(shí)踐能力。2、開(kāi)展“同課異構”教學(xué)比武活動(dòng)。黃飛琴教2、青年教師教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，3、參加片級青年教師評優(yōu)教學(xué)展示師消滅不合格課?；顒?dòng)。設隊4、鼓勵她們參加市級、縣級各項教學(xué)顧臨宇伍活動(dòng)和各類(lèi)比賽活動(dòng)。建設1、盡早適應崗位，一年立1、建立新教師個(gè)人成長(cháng)檔案。新足講臺。2、園部提供一切學(xué)習和鍛煉的機會(huì )。教2、通過(guò)課程培訓，規范新3、在師傅指導下，確定課程方案及黃飛琴師教師的教育行為。內容。要求備詳案。隊3、掌握幼兒園一日活動(dòng)組4、觀(guān)摩半日活動(dòng)組織與實(shí)施。伍織的方法、技能和技巧。5、開(kāi)展“主動(dòng)、有效”課堂新教師顧臨宇建教學(xué)風(fēng)采展示。設1、重視課程建構的規范性，1、發(fā)動(dòng)廣大教師研究和制定規范、保證課程實(shí)施的有效有效的園課程方案。讓教師們都性。了解，并實(shí)施課程方案。黃飛琴課（重點(diǎn)解讀：幼兒園保教2、創(chuàng )建班級特色，全園開(kāi)展棋類(lèi)活動(dòng)。程質(zhì)量評價(jià)指南、上海市每月一次的專(zhuān)題研討。顧臨宇引幼兒園優(yōu)秀教研組評價(jià)3、學(xué)習《幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)有效性領(lǐng)指標）的思考》《幼兒園一日活動(dòng)常規實(shí)黃鷹、2、加強課題研究，凸現我施細則》。課園的特色教育。3、“幼兒園‘主動(dòng)、有效課堂’創(chuàng )建實(shí)施方案制程訂完善、推進(jìn)有效。1、扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，真1、保證每月二次的小組活動(dòng)和一次大指正發(fā)揮其輻射作用。組活動(dòng)。黃飛琴教2、研討有主題、有價(jià)值，2、每次活動(dòng)，教研組長(cháng)都應帶著(zhù)問(wèn)題導研能?chē)@教師教育實(shí)踐中進(jìn)行研討，并適時(shí)梳理和歸納。顧臨宇活存在的問(wèn)題進(jìn)行研討。3、組織我園優(yōu)秀教師參加片級聯(lián)合體動(dòng)3、積極申報片聯(lián)合體教研教研活動(dòng)，認真聽(tīng)取專(zhuān)家和同仁的黃鷹活動(dòng)。意見(jiàn)和建議。五、具體安排項目時(shí)間培訓內容形式xx年9-10月汪金權同志事跡學(xué)習與交流大組學(xué)習師xx年11-12月人文知識和人文素養學(xué)習與研討經(jīng)典閱讀德培xx年2-4月做心理健康的教師大組學(xué)習、交流訓xx年5-6月培訓：師德修養與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展小組學(xué)習教師案頭資料分析、反饋xx年9月大組學(xué)習、交流課題研究：發(fā)放家長(cháng)問(wèn)卷（展開(kāi)調查）。學(xué)習：《幼兒園一日活動(dòng)常規實(shí)施細則》分組解讀教xx年10月教研-----不同年齡幼兒棋類(lèi)游戲的特點(diǎn)（資集體教研育料收集）。教《幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)有效性的思考》學(xué)習：分組學(xué)習學(xué)xx年11月開(kāi)展“一課多研”，爭創(chuàng )優(yōu)質(zhì)課。

校本研修方案

為了不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，不斷適應新時(shí)期教師培訓和教研的需要。我特制定了個(gè)人研修計劃，內容如下：

一、指導思想。

通過(guò)校本研修，促進(jìn)基礎教育課程改革向縱深發(fā)展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高本人的整體教育教學(xué)水平。

二、研修目標。

1、不斷進(jìn)行教學(xué)研究，努力探索和研究適合學(xué)生特點(diǎn)、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩步提升。

2、著(zhù)眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結合上;切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變上。

3、積極開(kāi)展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自己的作用，迅速提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。

4、加強學(xué)習所教學(xué)科相關(guān)知識，以鞏固和更新學(xué)科知識，防止知識老化。

1、勤于學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。要做學(xué)習的有心人，在書(shū)本中學(xué)習，學(xué)習政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專(zhuān)業(yè)知識，增強自己的理論積淀;也要在“無(wú)字處”學(xué)習，學(xué)習他人高尚的師德修養，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，以達到取長(cháng)補短的目的。廣泛地閱讀各類(lèi)有益的書(shū)籍，學(xué)習各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。

2、立足課堂，善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求成功的教學(xué)模式，思考教育教學(xué)的現實(shí)問(wèn)題，理論與實(shí)踐結合的問(wèn)題。

3、提升業(yè)務(wù)，樂(lè )于動(dòng)筆，揚長(cháng)補短。加強基本功的訓練。每天堅持動(dòng)筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內涵。轉化為教學(xué)的動(dòng)力之源。

四、學(xué)習形式：

1、以自主學(xué)習為主要方式，根據個(gè)人工作需要和教學(xué)情況，隨機安排自主學(xué)習內容。

2、通過(guò)同伴互助的方式，以組內教研為重點(diǎn)，在學(xué)校安排下，有組織有計劃地進(jìn)行集體學(xué)習，提高班級管理能力和教學(xué)水平。

3、以自主學(xué)習、同伴互助和集中培訓相結合的方式，加強信息技術(shù)技能的學(xué)習，并與教學(xué)實(shí)踐相結合，提高信息技術(shù)素養。

五、具體措施。

1、看2本統一訂閱的繼續教育理論書(shū);讀《教師反思能力的培養與提高》《給教師的一百條建議》《廣西教育》等教育教學(xué)書(shū)籍或雜志，學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗。結合工作實(shí)踐、生活點(diǎn)滴，撰寫(xiě)學(xué)習感悟。

2、閱讀《英語(yǔ)周刊》等書(shū)報和雜志，讓自己能對學(xué)科知識的相關(guān)動(dòng)態(tài)和孩子關(guān)注的熱點(diǎn)能及時(shí)了了解。

3、每天瀏覽教育類(lèi)網(wǎng)頁(yè)約半小時(shí)，進(jìn)行網(wǎng)上交流和研討，不斷在反思中進(jìn)步。

4、深入開(kāi)展校本課題研究。充分利用團隊優(yōu)勢，開(kāi)展集體備課，集體研討，互相學(xué)習提高教學(xué)實(shí)效，以研促教。

5、認真聽(tīng)課評課，積極備課做課。利用觀(guān)摩學(xué)習的機會(huì )，見(jiàn)賢思齊，學(xué)習提高。通過(guò)實(shí)踐反思再實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)，研修提高教學(xué)能力，優(yōu)化教學(xué)模式，豐富教學(xué)藝術(shù)。

小學(xué)校本研修方案

全校具備專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)的在編教師。

20xx年7月1日至20xx年5月30日。

80學(xué)時(shí)（72合格）。

本學(xué)年記入繼續教育學(xué)時(shí)的規范性校本研修活動(dòng)大體分閱讀、主題研修、教育電影三大類(lèi)。

1、閱讀。40學(xué)時(shí)。從本年度起，校本研修的閱讀內容擴展為兩個(gè)領(lǐng)域。一是關(guān)于教育教學(xué)理論專(zhuān)著(zhù)類(lèi)的“專(zhuān)業(yè)類(lèi)閱讀”20學(xué)時(shí)。我校集中學(xué)習各學(xué)科《課程標準》及《課標解讀》、《跟孔子學(xué)教學(xué)》；二是關(guān)于提升教師綜合學(xué)養的“人文類(lèi)閱讀”20學(xué)時(shí)。我校本年度主要組織閱讀《論語(yǔ)》。要求教師分階段閱讀相關(guān)章節內容，做好讀書(shū)筆記，并組織好專(zhuān)題研討活動(dòng)。

2、主題研修。30學(xué)時(shí)。以教研組為單位在學(xué)期初總結出教育教育中的問(wèn)題，開(kāi)展相關(guān)的主題研修活動(dòng)。形式以小組觀(guān)課議課，校內研修交流，個(gè)人課題研究等。教導處和教科室要精心組織，真正把主題研修活動(dòng)做成促進(jìn)教師交流成長(cháng)的平臺和載體。

3、教育電影。10學(xué)時(shí)。校本研修活動(dòng)中每月主題研修時(shí)間要開(kāi)展一次教育電影的觀(guān)看活動(dòng)。教師集體觀(guān)看并組織好研討交流活動(dòng)。

1、教科室要做好名師培養對象、學(xué)科帶頭人及骨干教師的.專(zhuān)項閱讀工作。要依托“濟源名師成長(cháng)工作室”平臺，開(kāi)辟推薦書(shū)目的共讀交流平臺，以供選擇此類(lèi)書(shū)目研讀教師的交流需要，推動(dòng)推薦書(shū)目的閱讀效益和影響力，以便更好地引導教師進(jìn)行高品質(zhì)的閱讀。

2、組織教師積極參與《研修茶座》中各類(lèi)交流平臺的學(xué)習交流活動(dòng)。

3、利用自己的博客在“濟源研修茶座”網(wǎng)站上撰寫(xiě)相應的讀書(shū)感悟，以供交流。

校本研修方案

為了提升教師素養，提高教師教育專(zhuān)業(yè)技能，經(jīng)學(xué)校研究決定，在堅持做好教師繼續教育校本培訓工作的同時(shí)，著(zhù)力抓好“關(guān)注常態(tài)課程，推進(jìn)有效教學(xué)”特色校本培訓工作，推動(dòng)我校校本教研更扎實(shí)的’開(kāi)展，特制訂《_小學(xué)“關(guān)注常態(tài)課程，推進(jìn)有效教學(xué)”培訓實(shí)施方案》，自_年2月開(kāi)始執行。

一、培訓對象：_中心全體教師。

培訓時(shí)間：_年4月。

二、培訓地點(diǎn)：_小學(xué)三樓多媒體教室。

三、培訓主題：關(guān)注常態(tài)課程，推進(jìn)有效教學(xué)。

四、領(lǐng)導小組。

組長(cháng)：胡_。

副組長(cháng)：夏_鄭_（具體負責）。

組員：_片中心全體教師。

五、指導專(zhuān)家。

縣教師進(jìn)修學(xué)校老師王_、南_。

七、實(shí)施措施。

（一）加強學(xué)習，提高教師專(zhuān)業(yè)知識。

1、研讀理論，組織教師學(xué)習《_年義務(wù)教育語(yǔ)文新課程標準》《_年義務(wù)教育數學(xué)新課程標準》等各學(xué)科的新課程標準。

2、學(xué)習新課程改革的相關(guān)文件。

3、學(xué)習外校常態(tài)課有效教學(xué)的開(kāi)展方法。

（二）加強培訓，提高課堂駕馭能力。

1、專(zhuān)家引領(lǐng)。不定期地邀請專(zhuān)家到校給老師開(kāi)設專(zhuān)題講座。

2、外出學(xué)習。不定期地派老師到外地進(jìn)行公開(kāi)課觀(guān)摩學(xué)習，以及相關(guān)研討會(huì )議，回校后對教研組內老師進(jìn)行二次培訓。

3、專(zhuān)題培訓。請校內的專(zhuān)職教師陳_、葉_、吳_、胡_老師定期在校開(kāi)設示范課，給全體教師進(jìn)行培訓。

（三）注重研究，提高教師學(xué)科素養。

2、以課題引路。以我校市級立項課題《》為引導，積極開(kāi)展子課題研究，努力探索我校常態(tài)課程的有效開(kāi)展辦法。

校本研修方案

一、指導思想：

作為一名小學(xué)美術(shù)教師，在小學(xué)美術(shù)新課改帶來(lái)的更多、更高的標準下，深深感到自身面臨的挑戰與危機，特別在這次國培中，我愈發(fā)的認識到自身存在的不足，深知還有許多的東西需要我去學(xué)習，亦深知要想成為一名合格的，成功的教育者，就要積極主動(dòng)地充實(shí)、豐富、完善自我。在此前提下，結合本校的實(shí)際情況，我將本校的小學(xué)美術(shù)校本研修方案如下：

二、研修目標：

1、通過(guò)學(xué)習、研究，提高自身思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準。

2、在美術(shù)新課程中，教師將是一個(gè)開(kāi)拓者和創(chuàng )造者，多樣化和選擇性的課程要求使美術(shù)教師只有在教學(xué)中不斷地完善自己，在課程改革的實(shí)踐和探索中不斷提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。促進(jìn)全體教師進(jìn)一步轉變教育思想、教育觀(guān)念、教育方法和教學(xué)手段，加強知識更新與拓展。加強學(xué)生美術(shù)作業(yè)評價(jià)力度。

3、通過(guò)研修活動(dòng)，提高自己的教育教學(xué)能力、教育教學(xué)研究能力，加強現代教育技術(shù)的學(xué)習，利用現代媒體配備的優(yōu)勢、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的經(jīng)驗。掌握現代化的教學(xué)手段和課堂教學(xué)的基本技能。

三、研修形式：

根據學(xué)校工作和教師的實(shí)際情況，靈活地開(kāi)展不同類(lèi)型的校本研修，堅持集中研修和自主學(xué)習相結合。

四、研修內容：

（1）職業(yè)道德：包括中小學(xué)教師職業(yè)道德規范，教師必須掌握的教育法律、法規和政策等。要繼續認真學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，爭取做一名具備良好的師德、廣博的知識、對學(xué)生寬容有愛(ài)心和責任心、以人格力量去感染和影響學(xué)生的優(yōu)秀教師。熱愛(ài)教育事業(yè)，認真學(xué)習、貫徹黨的教育方針，愛(ài)崗敬業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習和生活，尊重學(xué)生的人格，用愛(ài)心去包容、感染、教育學(xué)生，以自己的言行為學(xué)生樹(shù)立榜樣，嚴于律己，為人師表。具備強烈的事業(yè)心和責任心。

（2）教育理論：新課程的理念與創(chuàng )新，新課程與學(xué)習方式的變革，新課程與教師角色轉變，新課程與評價(jià)改革，新課程與學(xué)校發(fā)展等。要不斷學(xué)習新的觀(guān)點(diǎn)和理念，積累一定的理論學(xué)識和教學(xué)經(jīng)驗，把“學(xué)習與思考”當成自己的一個(gè)習慣，持之以恒，努力充實(shí)自己，爭取在美術(shù)教育理論和專(zhuān)業(yè)知識、教育能力和教學(xué)行為、個(gè)人素養和教育科研能力等方面有所提高。

（3）專(zhuān)業(yè)技能：如書(shū)法、國畫(huà)、色彩、速寫(xiě)、泥塑、創(chuàng )作、寫(xiě)生等。要發(fā)掘所有可利用的學(xué)習資源以利于教學(xué)的開(kāi)展。教材的某些教學(xué)活動(dòng)內容或活動(dòng)方式，存在部分與現實(shí)之間的`沖突，有些是時(shí)間方面的，有些是材料方面的，給教學(xué)帶來(lái)不便。如面塑、泥塑，材料雖然容易獲取但實(shí)施起來(lái)卻與經(jīng)費、時(shí)間、課時(shí)安排、活動(dòng)環(huán)境有著(zhù)不同程度的矛盾。因此就需要根據實(shí)際情況靈活變通，尋找方便易行的實(shí)施方案。本期教學(xué)中就有一些內容需要做這方面的變通。在不改變教學(xué)目標的前提下研究其它可行方案、發(fā)掘所有可利用的教學(xué)資源將是本學(xué)期的一個(gè)重點(diǎn)研究課題。

（4）教育科研：改進(jìn)評價(jià)，提高學(xué)生素質(zhì)“等課題實(shí)驗活動(dòng)。通過(guò)課題研修與研討，提高教師發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

（5）現代教育技術(shù)：堅持利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行學(xué)習提高并寫(xiě)教學(xué)日志，在不斷的反思中進(jìn)步，使自己盡快掌握教學(xué)所需的現代教育技術(shù)，重在應用。在一般操作利用備課系統輔助教學(xué)的基礎上，制作課件，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。提高網(wǎng)上教研能力和資源庫建設。

五、研修活動(dòng)安排。

9、10月份：1.學(xué)習《教師職業(yè)道德規范》《新課程標準與新教材研修》等。2.認真學(xué)習《小學(xué)美術(shù)教育》撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。

11月份：1.集體備課，交流教學(xué)心得和經(jīng)驗，提出教學(xué)中的疑問(wèn)共同解決。2.撰寫(xiě)教育反思，案例以及教學(xué)論文。

12月份：1.認真學(xué)習《小學(xué)美術(shù)教師》撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。2.積極主動(dòng)的利用網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行學(xué)習，和同行交流教學(xué)心得。

1月份：1.認真學(xué)習《小學(xué)美術(shù)》撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。2.積極參加網(wǎng)絡(luò )平臺學(xué)習，和同行交流學(xué)習心得。

2月份：1.學(xué)科教學(xué)總結，期末復習經(jīng)驗交流。2.年度學(xué)習、工作反思、總結。

校本研修方案

雨金大學(xué)區由于地處農村，課堂教學(xué)改革尚未取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。教師教學(xué)方式單一、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習、個(gè)性受到壓抑等頑疾未從根本上得到有效醫治；過(guò)于強調被動(dòng)接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練的狀況依然普遍存在。老師講學(xué)生聽(tīng)、老師問(wèn)學(xué)生答、老師寫(xiě)學(xué)生記，直接導致用教師的思維束縛學(xué)生的大腦，占用學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的時(shí)間和空間，使學(xué)生逐漸喪失獨立思考的能力，嚴重違背學(xué)生的認知規律，是造成學(xué)生負擔過(guò)重、厭學(xué)、自信心下降、喪失對學(xué)習的責任感、導致輟學(xué)的直接因素。

為了促進(jìn)我學(xué)區內涵發(fā)展，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源規模，加大校本研修的力度，提升基礎教育整體水平，落實(shí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀(guān)，以辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校為宗旨，努力提高我學(xué)區教師隊伍的整體素質(zhì)，深化課堂教學(xué)改革，提升我學(xué)區教師課堂教學(xué)水平，全面提高辦學(xué)質(zhì)量水平，特制定本安排。

組長(cháng)：劉鋼鈞。

副組長(cháng)：戴雙民、和東風(fēng)、趙建利、李迎兵、周永放。

成員：各成員校副校長(cháng)及教導主任。

下設辦公室：

辦公室主任：安鵬翼。

副主任：翟建昌、張小軍。

成員：王輝、林國強。

二、雨金大學(xué)區校本研修活動(dòng)具體實(shí)施：

（一）、“送教到?！被顒?dòng)，推廣先進(jìn)的課堂教學(xué)方法時(shí)間安排：20xx年11月大學(xué)區根據各校上報的市級教學(xué)能手，骨干教師名單，中考科目每學(xué)科選定一名教師，共6-7名組成“送教團”，每人準備一節觀(guān)摩課或者示范課，到各成員學(xué)校進(jìn)行巡講展示，公開(kāi)講評，交流討論。宣傳新的教學(xué)理念，探討和傳播先進(jìn)的課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法。推廣“以學(xué)生為主體，還課堂與學(xué)生”的“高效課堂”。

（二）、“以賽促教”，“高效課堂”賽教活動(dòng)時(shí)間安排：20xx年12月——20xx年1月大學(xué)區號召各成員校根據各校實(shí)際安排進(jìn)行全校教師參加的校級賽教活動(dòng)，選拔初中開(kāi)設的所有科目的骨干教師一名，參加大學(xué)區組織的賽教活動(dòng)。

大學(xué)區賽教活動(dòng)按照統一安排，統一時(shí)間，統一評分標準分校包科目進(jìn)行，最后評出一、二、三名。

大學(xué)區召開(kāi)總結表彰大會(huì )，對學(xué)區賽教中評出的優(yōu)勝者進(jìn)行表彰獎勵。將先進(jìn)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行推廣。

（三）、雨金大學(xué)區校本研修學(xué)習反饋活動(dòng)時(shí)間安排：20xx年6月——7月。

1、大學(xué)區號召所有交流教師交流期滿(mǎn)返校后，學(xué)校安排召開(kāi)全體教師參加的工作匯報會(huì )，前期交流教師做學(xué)習總結發(fā)言和展示，把所學(xué)和所得在學(xué)校甚至學(xué)區各成員校發(fā)揚擴大。

2、交流學(xué)校工作匯報會(huì )。