寫(xiě)心得體會(huì )可以幫助我們總結經(jīng)驗，發(fā)現問(wèn)題，并提出解決方案。以下是一些來(lái)自不同領(lǐng)域的心得體會(huì )案例，希望能夠給大家提供一些參考和借鑒。

我的遠程教育研修總結

遠程教育研修總結

整合就是指一個(gè)系統內的各要素的整體協(xié)調、相互滲透，使系統發(fā)揮最大效益。教學(xué)系統內的整合，有兩層含義：廣義的整合是指使分化了的教學(xué)系統的各要素及其成分形成有機聯(lián)系，成為整體的過(guò)程;狹義的整合是指以學(xué)科科目為中心的整合，就是把信息技術(shù)手段完美地融合到課程中，把信息技術(shù)看作是各類(lèi)學(xué)習的有機組成部分。本文討論的整合是狹義上的整合，把各學(xué)科作為教學(xué)系統的組成要素，在學(xué)習活動(dòng)中有機地使用信息技術(shù)，以便更好地完成課程目標。

信息技術(shù)與各科教學(xué)的整合就是基于這種理論，將各學(xué)科知識的學(xué)習融入信息技術(shù)，使各科教學(xué)與信息技術(shù)知識的學(xué)習和能力培養緊密結合，以學(xué)科知識的學(xué)習為載體，把信息技術(shù)作為工具和手段滲透到學(xué)科的教學(xué)中，培養學(xué)生解決問(wèn)題的綜合能力。

學(xué)習資源的迅速增加，如何有效地利用信息技術(shù)獲取信息資源已成為教學(xué)方式、學(xué)習方式根本改變的重要特征。以整合思想為指導的教學(xué)方式需要師生在學(xué)科教與學(xué)的環(huán)節中學(xué)習和應用信息技術(shù)，把信息技術(shù)作為獲取信息、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題的工具，充分利用信息技術(shù)和信息資源解決實(shí)際問(wèn)題。信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)的整合要與課程體系的改革、教學(xué)內容、方法、手段的改革結合，為各學(xué)科課程適應信息時(shí)代的發(fā)展提供技術(shù)平臺。

從信息技術(shù)在教育中的應用方式出發(fā)，與學(xué)科教學(xué)的整合方式可概括為三類(lèi)：

一是信息技術(shù)作為學(xué)習對象，

二是信息技術(shù)作為教學(xué)工具，

三是信息技術(shù)作為學(xué)習工具。

第一類(lèi)是將信息技術(shù)作為一門(mén)獨立的課程開(kāi)設，以它為中心向其它學(xué)科擴散，這種整合方式是以學(xué)習信息技術(shù)課程為核心的。

第二類(lèi)整合方式，教師在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中使用信息技術(shù)，信息技術(shù)完全為其它學(xué)科的教學(xué)服務(wù)。結合教學(xué)內容開(kāi)發(fā)制作了一批教學(xué)課件，用于輔助教學(xué)，在這方面的探索中教師一方面通過(guò)使用多媒體技術(shù)模擬真實(shí)世界，為學(xué)生的學(xué)習創(chuàng )設體驗真實(shí)情景的學(xué)習環(huán)境，將一些抽象的教學(xué)內容，用直觀(guān)的材料突破教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)另一方面，利用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)創(chuàng )設新型的學(xué)習環(huán)境，將學(xué)習延伸到更廣闊的世界，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )收集信息，分享信息資源，參與合作性學(xué)習。

第三類(lèi)將信息技術(shù)作為學(xué)習工具，學(xué)生作為積極主動(dòng)的學(xué)習者，以知識的學(xué)習過(guò)程作為載體，將信息技術(shù)作為認知工具來(lái)獲取、交流信息，到達學(xué)習信息技術(shù)和培養綜合能力的目的。

信息技術(shù)作為認知工具，主要體現在以下幾個(gè)方面：

(1)作為課堂學(xué)習內容和學(xué)習資源的工具;。

(2)作為情景探索和發(fā)現學(xué)習的工具;。

(3)作為協(xié)商學(xué)習和交流討論的工具;。

(4)作為知識建構和創(chuàng )作實(shí)踐的工具;。

(5)作為自我測評和學(xué)習反饋的工具。這種整合方式的教學(xué)，要求我們采用“任務(wù)驅動(dòng)”式的教學(xué)方法，新知識的學(xué)習從學(xué)科或者現實(shí)生活中的問(wèn)題引入，讓學(xué)生借助有實(shí)際背景的問(wèn)題激發(fā)學(xué)習信息技術(shù)的興趣、加深對所學(xué)知識的認識和理解。教師安排一些聯(lián)系實(shí)際、具有時(shí)代特征的綜合性和實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )和其他各種途徑獲取信息，使用信息技術(shù)來(lái)處理、協(xié)作完成任務(wù)，養成合作意識例如，進(jìn)行“生態(tài)環(huán)境的保護”這章的教學(xué)，我們通過(guò)制作的網(wǎng)絡(luò )課件輔助，采用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的自主學(xué)習方式，由教師組織、指導、學(xué)生選擇學(xué)習內容，利用網(wǎng)絡(luò )分組學(xué)習、交流，收到了較好的效果。采用這種整合方式，學(xué)習任務(wù)是由學(xué)生自主完成的，信息技術(shù)的應用成為學(xué)習過(guò)程的有機組成部分，教師對學(xué)生收集、處理和分析信息資料的方法進(jìn)行一般性指導，突出了學(xué)生學(xué)習的主體性和參與性，這種方法在理念上、教學(xué)效率上比第二類(lèi)整合方式更受學(xué)生歡迎，我們將不斷實(shí)踐、總結、完善和推廣。

又如：上微機課鍵盤(pán)指法的常規訓練盡量與英語(yǔ)學(xué)習相結合。要求學(xué)生每天至少拿出五分鐘的時(shí)間練習指法。每節上課前用5分鐘的時(shí)間對學(xué)生一周鍵盤(pán)指法訓練的效果進(jìn)行檢測：開(kāi)始的1—2分鐘用于完成開(kāi)機和指法熱身練習;其后的2分鐘用測試軟件進(jìn)行英文錄入比賽，最后的1—2分鐘用于測試小結。教師在小結中要注意表?yè)P本次比賽前10名或達到本階段訓練標準的學(xué)生，并糾正不規范操作。又如：用電腦創(chuàng )作美術(shù)作品，譜曲或合成音樂(lè );設計賀卡、電子相冊、公益廣告、網(wǎng)頁(yè);通過(guò)internet進(jìn)行信息傳遞、資料查詢(xún)等等，這些活動(dòng)打破了學(xué)科界限，使學(xué)生在輕松愉快地學(xué)到、鞏固了相關(guān)學(xué)科的知識和技能的同時(shí)，有效提高了應用已有知識進(jìn)行創(chuàng )造和規劃的能力，深受學(xué)生喜愛(ài)。

1、教師要擔當起課程整合實(shí)施者的重任。

信息技術(shù)能否完美地融合到課程中，不僅在于教師能不能像使用黑板和粉筆一樣自然流暢地使用計算機，還在于教師能否更新教育觀(guān)念。在課程整合中，教師是教學(xué)過(guò)程的組織者、指導者、促進(jìn)者和咨詢(xún)者，教師的主導作用可以使教學(xué)過(guò)程更優(yōu)化，而且是教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節。要達到“課程整合”的目標，教師不僅要熟練掌握技術(shù)手段，更重要的是深刻理解教育的本質(zhì)，理解學(xué)科教學(xué)的目的、教學(xué)中的難點(diǎn)，了解傳統教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和局限性，結合技術(shù)所提供的能力進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

2、充分利用互聯(lián)網(wǎng)和學(xué)校教學(xué)資源，開(kāi)展基于信息技術(shù)的學(xué)習。

我國著(zhù)名科學(xué)家錢(qián)學(xué)森將未來(lái)的教育描述為“未來(lái)教育=人腦+電腦+網(wǎng)絡(luò )”。隨著(zhù)高科技的發(fā)展，信息通訊技術(shù)與多媒體的科學(xué)成果逐步應用到社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域，互聯(lián)網(wǎng)的出現，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)探索學(xué)習的學(xué)習環(huán)境，提供了豐富的學(xué)習資源，通過(guò)檢索、學(xué)習、構思，將有關(guān)信息組合起來(lái)，形成自己的觀(guān)點(diǎn)，獲得自己的認知方式，有利于發(fā)展自己的個(gè)性，激發(fā)創(chuàng )造性思維，實(shí)現“學(xué)會(huì )學(xué)習”的目標，一個(gè)不會(huì )應用計算機快速獲取、處理信息，不會(huì )使用互聯(lián)網(wǎng)與外界通訊的人，在21世紀的信息社會(huì )中是難以生存和發(fā)展的，因此，在我們的教育教學(xué)中要營(yíng)造一種積極使用信息技術(shù)教學(xué)和鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的風(fēng)氣，充分利用學(xué)校的教學(xué)資源和互聯(lián)網(wǎng)上的資源，開(kāi)展與學(xué)科教學(xué)有關(guān)的信息資源學(xué)習，促進(jìn)課程整合的實(shí)施。

3、需要現代教育技術(shù)硬件和軟件支持并不斷完善。

總之，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合是教育信息化的核心，培養具有信息知識和信息能力的創(chuàng )新型人才是教育信息化的靈魂，教師學(xué)生全員參加信息化教育的進(jìn)程才是教育信息化的目的，要實(shí)現這一目標，有許多工作需要我們去做，需要我們不斷學(xué)習，不斷提高自身素養。

遠程教育研修總結

遠程教育研修總結

作為一名普通教師，對遠程教育，以前很少有機會(huì )參加過(guò)，但作為一名中學(xué)化學(xué)教師，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，更新觀(guān)念，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，我連續參加了20xx和20xx年的遠程教育研修學(xué)習。在遠程教育研修學(xué)習期間，網(wǎng)上研修成了我忙碌工作之余的必修課，每天打開(kāi)電腦，登陸以后，首先認真閱讀其他學(xué)員的文章及評論，從中吸取知識的養分，然后再觀(guān)看專(zhuān)家講座，認真記筆記，寫(xiě)感想，談體會(huì )，和同行們交流研討;瀏覽課程簡(jiǎn)報、班級簡(jiǎn)報，發(fā)表感想、體會(huì );認真完成作業(yè);積極學(xué)習、評論班級作業(yè)和其它班級的作業(yè)，學(xué)習并發(fā)表自己的看法。通過(guò)培訓學(xué)習，我的視野開(kāi)闊了,技能提高了，教育教學(xué)方法更新了，在這緊張學(xué)習的氛圍中我學(xué)到了很多寶貴的知識和技能，并用來(lái)充實(shí)自己的頭腦，提高了自身的業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，我也將把所學(xué)到的、看到的、感受到的教給我的學(xué)生?？梢哉f(shuō)，研修讓我再一次認識了自己，認識了學(xué)習的重要性，不學(xué)習，自己就真的跟不上時(shí)代的步伐了，更不用說(shuō)出色的完成教學(xué)任務(wù)，培養優(yōu)秀的學(xué)生了，工作總結《海南遠程研修總結》。研修讓我提高了教學(xué)技能，總結了教學(xué)經(jīng)驗，讓我在制訂教學(xué)目標、整合教學(xué)資源、對學(xué)生進(jìn)行思維與技能等訓練方面找到了突破口。更重要的是研修也讓我看到了外面精彩的世界，足不出戶(hù)，就能跟各位老師、專(zhuān)家學(xué)習、交流，還能學(xué)習各種先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。在研修這個(gè)平臺上，自己認識的、不認識的老師，都能毫不保留，各抒己見(jiàn)，真正實(shí)現了知識共享，信息共享，共同進(jìn)步愿望。因此，我要感謝這次新課程遠程研修培訓，感謝班主任、指導老師和各位同仁們對我們的指導和幫助。我在研修學(xué)習期間，雖然有工作忙以及網(wǎng)絡(luò )學(xué)習條件差等困難，但我總是在不斷地克服各種困難抽出時(shí)間上網(wǎng)觀(guān)看視頻學(xué)習，及時(shí)完成作業(yè)，積極參與和同學(xué)們交流與評論。網(wǎng)絡(luò )研修即將結束，但他已把學(xué)習的.種子深深的扎根在我的心田，他讓我感受到了網(wǎng)上學(xué)習的趣味性，更讓我享受到了遠程教育的便捷性。我想，以后我們會(huì )在這個(gè)平臺的幫助下，會(huì )更加便利的學(xué)習，不斷提高我們的教學(xué)水平，獲取更大的碩果。

這次研修學(xué)習，我們始終保持著(zhù)高漲的熱情和不懈地追求知識的精神。這次培訓的內容，專(zhuān)家們的課程深入淺出，大量鮮活生動(dòng)的教學(xué)案例直擊課程改革中的問(wèn)題與困惑，比較貼近教學(xué)實(shí)際，貼近課堂，讓我們深受啟發(fā)、大開(kāi)眼界。這種大空間的網(wǎng)絡(luò )培訓，從傳統的培訓模式中走向網(wǎng)絡(luò )平臺時(shí)，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個(gè)平臺給我們提供了無(wú)限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實(shí)踐中有許多問(wèn)題、困惑、思考、收獲得以有機會(huì )傾訴和表達，學(xué)員們對培訓方式產(chǎn)生了極大的興趣，并把培訓作為一種需要，不斷的學(xué)習使自己的思考得到了提升，讓老師們享受到了化學(xué)自身的魅力。

這次培訓我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，要真正把學(xué)生當成是學(xué)習的主人，要想讓學(xué)生學(xué)習好，做好學(xué)生的思想工作、提高學(xué)生學(xué)習的興趣是關(guān)鍵。通過(guò)遠程研修，我深深的感到自己知識的匱乏、教學(xué)理念的落后、教育教學(xué)方法的單一，我決定在以后的工作中：

一份耕耘，一分收獲，通過(guò)這次“假期充電”，不但使我們的暑假生活變得更加充實(shí)，而且對于處在高中新課程改革時(shí)期的我們來(lái)說(shuō)更有特殊意義。它堅定了我們積極參與新課程改革的決心和勇氣，也堅定了我們在今后的教育教學(xué)當中不斷創(chuàng )新、不斷進(jìn)取的信念。在學(xué)習過(guò)程中我們不僅被專(zhuān)家們的敬業(yè)愛(ài)崗精神所感動(dòng)，還為他們對事業(yè)的執著(zhù)的、嚴謹的、科學(xué)的態(tài)度所折服。他們使我們清楚地認識到今天的化學(xué)老師應具備哪些素質(zhì)和責任。

總之，遠程教育資源真正成為了我們的良師益友。再一次謝謝遠程教育給我提供這樣好的學(xué)習的平臺，謝謝班主任和輔導教師對我們大力的支持和培養，謝謝各位老師能無(wú)私的將自己的作品和寶貴的經(jīng)驗提供給我以提高我的教學(xué)水平!

遠程教育研修總結

遠程教育心得體會(huì )

學(xué)校于近期舉行了遠程教育學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)不斷地學(xué)習，使我們在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì )，現把這一段時(shí)間學(xué)習的心得體會(huì )總結如下：

現代遠程教育不僅僅是教師的工作，還應是教師的事業(yè)，實(shí)施現代遠程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長(cháng)明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執行者，而且還是課程的建設者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng )造者，是課程實(shí)施中問(wèn)題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統的援業(yè)、解惑的角色，以適應新時(shí)代的挑戰。教師要給學(xué)生一碗水，不能滿(mǎn)足于自己的一桶水，更要成為“長(cháng)流水”，長(cháng)流常新，永無(wú)止境，教師教書(shū)育人的過(guò)程是一個(gè)不斷追求新知的過(guò)程。在傳授知識的同時(shí)，教師的社會(huì )道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生，或者由學(xué)生間接體會(huì )。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。由此可見(jiàn)，教師的職業(yè)特征具有未來(lái)性，管仲說(shuō)：“百年樹(shù)人?！蔽覈磥?lái)能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代教師培養的祖國的下一代。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹(shù)立崇高的職業(yè)信念，為祖國的未來(lái)打下良好的基石。為此，我們應為祖國培養出全面素質(zhì)的創(chuàng )新人材。對于我們的學(xué)生我們要用平等的眼光去看待，不能用成績(jì)把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠或親近誰(shuí)，我們應給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng )造的機會(huì )，讓他們在我們創(chuàng )造的氣氛中健康成長(cháng)。

通過(guò)繼續學(xué)習，首先使我認識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過(guò)不同的年級，對所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì )尚淺。因此在以后執教的過(guò)程中著(zhù)重加強了教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認真講課，去研究習題，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔，多一些時(shí)間去體會(huì )，多一些時(shí)間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。

主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的重要性。

有句古話(huà)說(shuō)得好：“學(xué)而無(wú)友，孤陋寡聞”。在學(xué)習過(guò)程中多方交流，互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習方式。遠程網(wǎng)絡(luò )教育為學(xué)生提供了多種網(wǎng)上交流的方式，除了自學(xué)之外，盡可以與同學(xué)、教師溝通，探討與學(xué)習生活有關(guān)的各種問(wèn)題。在學(xué)習過(guò)程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當你遇到自己難以解決的困難和問(wèn)題時(shí)，應正確分析它們產(chǎn)生的原因，盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵，多與同學(xué)交流學(xué)習心得和體會(huì )，互相鼓舞學(xué)習信心，學(xué)習他人的成功經(jīng)驗，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，增強學(xué)習信心。

遠程教育系統創(chuàng )造了個(gè)性化學(xué)習的環(huán)境，這需要高度的學(xué)習自覺(jué)性、持續的學(xué)習動(dòng)力和有效的學(xué)習方法。但不能把學(xué)習封閉化，應提倡尋求合作、協(xié)同學(xué)習，可在一定區域范圍內組成學(xué)習小組，在各自主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索、獲取教學(xué)信息之后，相互交換學(xué)習心得、體會(huì )，互相提問(wèn)、評價(jià)，交流知識，并與所學(xué)的東西相聯(lián)系，便能取得更好的學(xué)習效果。每一門(mén)課都有至少一名課程教師，他（她）是這方面知識的專(zhuān)家，完全有能力幫助你理解教材內容，指導、協(xié)助你完成學(xué)業(yè)。對于學(xué)習中遇到的問(wèn)題，應積極主動(dòng)地尋求幫助———利用電子郵件、bbs留言板、網(wǎng)上答疑等方式，尋求老師的指導解答、和同學(xué)共同討論。只有把新的信息、新的觀(guān)點(diǎn)和概念與已有的知識體系聯(lián)起來(lái)，在此基礎上形成更新的認識才是有意義的學(xué)習。

遠程教育不是敷衍、搪塞他人的被動(dòng)學(xué)習。要求學(xué)習者有自我負責精神，有改變個(gè)體行為的實(shí)際能力。最關(guān)鍵的是學(xué)習者要學(xué)會(huì )怎樣積極學(xué)習，并能從學(xué)習中得到樂(lè )趣，喜歡學(xué)習并希望能多學(xué)些；要發(fā)展為自己提供反饋的技能：知道哪些方面已學(xué)好，哪些方面學(xué)得不太好，并懂得需要做些什么，以便改進(jìn)學(xué)習；自我評價(jià)就是遠程教育中自我負責學(xué)習的主要手段之一，具有自我診斷、自我激勵、自我調控和自我改進(jìn)學(xué)習的功能。

任何人都有著(zhù)自我肯定、積極上進(jìn)的一面。每個(gè)學(xué)生都有被賞識、被肯定、被鼓勵、被包容的渴望?！敖處煹囊惶?，學(xué)生的一生”這句話(huà)道出了教師對學(xué)生學(xué)習和生活的巨大影響。因此我們要善于捕捉教育的機會(huì )，發(fā)掘學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的積極因素，讓學(xué)生領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠情感，并將教師的理解、期待、鼓勵內化為努力學(xué)習的內驅力。在關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的前提下注重在教學(xué)活動(dòng)中呵護學(xué)生學(xué)習興趣的萌芽，使課程和教學(xué)成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機、幫助學(xué)生邁向成功的過(guò)程。學(xué)后我要以全新的觀(guān)念做好教育在教學(xué)工作中的運用和管理。

遠程教育為我們提供了各類(lèi)豐富的專(zhuān)題講座等，使本來(lái)枯燥的學(xué)習、抽象的內容變得生動(dòng)、易懂，提高了學(xué)習的效率，拓展了自主學(xué)習的空間。而實(shí)時(shí)視頻教學(xué)更是使遠在千里的同學(xué)都能感受到課堂上課的氛圍。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，無(wú)論在何時(shí)何地我們都可輕松地學(xué)習，參與網(wǎng)絡(luò )評論給我們增添了許多樂(lè )趣，上面不但可以學(xué)到很多知識，同學(xué)和同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間還可以互相交流、互相討論。

通過(guò)這段時(shí)間的培訓學(xué)習，雖然很緊張，但我們覺(jué)得很充實(shí)，我要把我所學(xué)到的帶到我的課堂，尤其對課堂導人這一方面加強努力，把學(xué)到的傳給我們的老師們和學(xué)生們，也要使我的課堂更加有效、有質(zhì)量。讓師生在同一片藍天共享優(yōu)質(zhì)資源，為素質(zhì)教育的提高發(fā)揮它應有的作用。

遠程教育的教學(xué)模式強調以學(xué)習者為中心，強調學(xué)習者學(xué)習的自主性和能動(dòng)性，在發(fā)揮學(xué)習者主體作用，不斷培養學(xué)習者的主體意識，不斷擺脫原有的依賴(lài)性被動(dòng)性，使學(xué)習者能夠進(jìn)行自主學(xué)習、學(xué)會(huì )學(xué)習。對學(xué)習能力的培養、訓練，著(zhù)眼于調動(dòng)學(xué)習者的學(xué)習積極性、主動(dòng)性，從而不斷提高學(xué)員自主學(xué)習的獨立性和自覺(jué)性；但是，還要對收看音像課和上網(wǎng)查詢(xún)等助學(xué)服務(wù)使用給予具體的指導。

遠程教育課程的學(xué)習，使我對自己的工作有了更深的理解，并通過(guò)學(xué)習其他專(zhuān)家的成功經(jīng)驗，也對自己的工作有一定的促進(jìn)作用，可以說(shuō)是受益匪淺，體會(huì )到教師的工作不但要有誠心、耐心更要一顆誨人不倦的愛(ài)心，為學(xué)生提供健康快樂(lè )的成長(cháng)環(huán)境，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。

通過(guò)遠程教育的培訓更是讓我們如沐春風(fēng)，如雷貫耳，受益匪淺。在這里，我們得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著(zhù)現代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，它會(huì )永遠指引著(zhù)我們去探索，前進(jìn)。

遠程教育心得體會(huì )

“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”，這是“2***暑假西部農村地區國家級遠程教育培訓“,經(jīng)過(guò)6天的培訓學(xué)習后,我最想說(shuō)的一句話(huà)，雖沒(méi)有如此夸張，但其帶來(lái)的收獲卻是實(shí)實(shí)在在的。我還想說(shuō)：教師是做人的工作，而人的教育是要傾注愛(ài)的，做一個(gè)有著(zhù)高尚師德的教師，應該是最基本的要求。師德是教育的靈魂。有愛(ài)心的教師才能培養出有責任心的學(xué)生。對于將來(lái)走上社會(huì )的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有才無(wú)德、有德無(wú)才都是不健全的，唯有德才兼備才是社會(huì )發(fā)展的中堅力量。那么學(xué)生的德才除了家庭教育的影響之外，學(xué)校教育是重要陣地。教師的言行對學(xué)生的潛移默化是不容忽視的，好苗結好果，好苗要靠教師培育?！敖虝?shū)者先強己，育人者先律己”，教師要終身加強政治思想修養、現代教育理論、國家教育政策法規和文件的學(xué)習，堅持正確的教育觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和人才觀(guān)。面對新的基礎教育課程改革，開(kāi)展課程改革實(shí)驗，必須首先加強學(xué)習，而且要不斷地學(xué)習探討，在轉變觀(guān)念上狠下功夫，真正取得實(shí)效。要結合實(shí)際，確立正確的人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，要把創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的培養真正滲透到學(xué)校的教育中。通過(guò)聽(tīng)講和自己的認真體會(huì )，使我對小學(xué)教學(xué)的內容和特點(diǎn)的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實(shí)感到受益匪淺。我認識到，教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授，而是一個(gè)教師主導作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機統一。作為新世紀的教師，需要有一個(gè)教學(xué)觀(guān)念的深刻轉變，包括從封閉性向開(kāi)放性的轉變，從群體型到個(gè)性型的轉變，從權威型向民主型的轉變。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習?，F代遠程教育為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習環(huán)境，使我們的學(xué)習可以在校內，也可以在校外，在社會(huì )的任何一個(gè)場(chǎng)所主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習。它正在改變著(zhù)我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統學(xué)習模式，給我們帶來(lái)了新的學(xué)習觀(guān)念和新的學(xué)習方式。開(kāi)放教育的學(xué)習者必須充分了解自己所在的學(xué)習環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習方式，通過(guò)幾年的學(xué)習，努力掌握學(xué)習技巧、策略。最終學(xué)會(huì )學(xué)習。

在傳統課堂上，教與學(xué)是在教師和學(xué)生面對面的人際交互過(guò)程中發(fā)生的，教師可以通過(guò)觀(guān)察和交流及時(shí)地了解學(xué)生的學(xué)習情況，而在遠程教育過(guò)程中，為了確保教師與學(xué)生時(shí)空分離的狀態(tài)下完成教學(xué)任務(wù)，一方面，教學(xué)機構要把教學(xué)信息準確地傳遞給學(xué)生，另一方面，要使學(xué)生在接受教學(xué)信息的同時(shí)真正進(jìn)行學(xué)習，并達到預期的教學(xué)目標。

信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現現代信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了學(xué)校實(shí)現信息化、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。我們學(xué)校為了使更多的孩子得到更好的教育，為師生的全面發(fā)展創(chuàng )設最優(yōu)質(zhì)的環(huán)境，安裝了遠程教育模式三的教學(xué)設備，培植了各學(xué)科遠程教育資源。我們把計算機多媒體教學(xué)引入課堂，讓教師樂(lè )教、善教，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)。有了如此先進(jìn)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設施和教學(xué)環(huán)境，對教師的要求也就越來(lái)越高，就更需要教師具備相應的信息素養，不僅要掌握現代化的教育技術(shù)，還應該具備在哪里能夠獲得信息和如何獲得信息的能力，滿(mǎn)足子學(xué)生越來(lái)越旺盛的求知欲，教師，特別是我們老教師面臨著(zhù)挑戰。

我們是工作在教學(xué)第一線(xiàn)的小學(xué)數學(xué)教師，平時(shí)在教學(xué)中，尤其是新課程改革后遇到了許多棘手的問(wèn)題，也產(chǎn)生了一些困惑。遠程教育為我提供機遇,有名師、專(zhuān)家為我們指點(diǎn)迷津，通過(guò)專(zhuān)家視頻等多種方式更深刻了解了計算和空間與圖形方面的課程知識。尤其體會(huì )到了自己平時(shí)教學(xué)中的不足。

在培訓過(guò)程中，也使我深深的體會(huì )到21世紀的社會(huì )只會(huì )教一門(mén)課的教師已無(wú)法生存下去。要求教師是“全能型”的教師，是那種具有廣泛適應性的通才，既是學(xué)者和教學(xué)者，又是交往者和決策者。

這次培訓很有必要，因為資源應用的關(guān)鍵是教師，教師的發(fā)展是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的基礎，教師的進(jìn)步是學(xué)校和學(xué)生進(jìn)步的前提。遠程教育資源的應用不僅是服務(wù)教學(xué)，而且是服務(wù)自身，有利于自身進(jìn)步。遠程教育資源的作用，一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來(lái)，讓我們有時(shí)間、有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作，不斷提高自身水平。

通過(guò)遠程教育培訓，我進(jìn)一步掌握了信息技術(shù)等有關(guān)基礎知識及其應用，雖然很緊張，但我覺(jué)得很充實(shí)。因為我在這緊張學(xué)習的氛圍中學(xué)到了必須掌握的知識和技能。我們廣大教師將盡心盡力管好、用好設備，為素質(zhì)教育的發(fā)展發(fā)揮它應有的作用?，F代遠程教育作為一種新的教學(xué)形態(tài)，在觀(guān)念、過(guò)程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學(xué)以全新內涵。

多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)能使教師獲得創(chuàng )造性的自由，更能體驗到探究的樂(lè )趣；利用現代遠程教育資源，學(xué)生是最直接的受益者；學(xué)習現代遠程教育，對新小的發(fā)展，是大有益處的。多媒體教學(xué)能夠最大限度地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習積極性，通過(guò)使用各種相關(guān)的圖象、聲音、動(dòng)畫(huà)等手段，能使學(xué)生更好地掌握和接受新的知識?，F代遠程教育為我們提供了一個(gè)學(xué)習先進(jìn)教學(xué)方法的平臺。通過(guò)觀(guān)看一些教學(xué)實(shí)錄，使我體會(huì )到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據學(xué)科調整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識。

通過(guò)學(xué)習和使用讓我懂得了：遠程教育資源的應用不僅是服務(wù)教學(xué),而且是服務(wù)自身,有利于自身進(jìn)步。遠程教育資源的作用,一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來(lái),讓我們有時(shí)間有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平。使我的教育教學(xué)理念發(fā)生改變,視野逐漸開(kāi)闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷更新。幾天來(lái)，通過(guò)學(xué)習聽(tīng)專(zhuān)家講座，看優(yōu)秀教師課堂實(shí)錄，觀(guān)看教學(xué)經(jīng)驗介紹片段，我深切的體會(huì )到，做為新一代的小學(xué)數學(xué)教師應該是一個(gè)教學(xué)的組織者、引導者、鼓勵者。我們的主要任務(wù)是創(chuàng )設情境，挑起矛盾，營(yíng)造良好的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習情感，促使學(xué)生積極探究，并在學(xué)生研討時(shí)起到穿針引線(xiàn)的作用，使問(wèn)題的研究不斷深入，層層推進(jìn)，直至達到研究目標。從而引導學(xué)生在探究數學(xué)知識的同時(shí)，培養科學(xué)的探究精神和探究能力。在課堂教學(xué)中，我們應關(guān)注每位學(xué)生的情感體驗，充分調動(dòng)一切情感因素，形成良好的“情感磁場(chǎng)”，努力實(shí)現認知過(guò)程的“情感化”，使認知和情感和諧發(fā)展，達到“情知協(xié)調”的理想境界，這樣才能煥發(fā)出數學(xué)課堂的教學(xué)活力。

本次培訓使我受益匪淺，我們教師一定要抓住機遇，努力提高自己的教育教學(xué)水平，立志成為一名教育的成功者！我深深認識到了，農村中小學(xué)遠程教育資源是為提高我們教師的教育教學(xué)水平服務(wù)的！是為提高廣大學(xué)生的學(xué)習能力服務(wù)的！更是為新課標下的教育教學(xué)服務(wù)的！我們的教師一定要抓住機遇，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，立志成為一名成功者！

研修總結遠程教育

遠程教育研修心得體會(huì )

通過(guò)在中國教師研修網(wǎng)上幾個(gè)月的學(xué)習，我的收獲非常大，并且切身體會(huì )到通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行遠程研修所具有的獨特優(yōu)勢。下面我就結合這幾個(gè)月來(lái)的學(xué)習經(jīng)歷，談一下我自己的體會(huì )。

首先，遠程研修網(wǎng)給我們提供了一個(gè)非常好的學(xué)習的平臺。在這上面有非常豐富的教育資源，很多資源都是國家級的。這些寶貴的資源單靠一個(gè)地區或者是學(xué)校是很難全部獲得的，而遠程研修網(wǎng)正好可以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )資源共享的優(yōu)勢，使每一個(gè)參訓教師都能享受到最優(yōu)質(zhì)的資源，從而使我們的學(xué)習有質(zhì)的提高和突破。

其次，遠程研修網(wǎng)給我們提供了一個(gè)非常好的交流平臺。在研修網(wǎng)上，所有參訓教師按學(xué)科分成班級，一個(gè)班級內的學(xué)員相互之間交流起來(lái)非常方便。以我所在的臨淄信息技術(shù)（一班）為例，因為每所學(xué)校只有1—2名信息技術(shù)教師，平時(shí)由于各種原因，相互之間交流的機會(huì )很少，但在研修網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習時(shí)，因為同在一個(gè)班級內，相互之間可以進(jìn)行很好的交流與溝通。

再次，遠程研修網(wǎng)給我們提供了一個(gè)非常好的資源存儲平臺。雖然進(jìn)行的是淄博市教師的研修，但這個(gè)網(wǎng)站卻是一個(gè)國家級的網(wǎng)站，服務(wù)器設在北京，服務(wù)的可靠性和穩定性都非常好。不僅如此，遠程研修網(wǎng)除了給我們提供了一個(gè)學(xué)習的平臺外，還提供了非常豐富的網(wǎng)絡(luò )服務(wù)，包括不限量的網(wǎng)絡(luò )存儲、資源共享等。像這么好并且穩定的免費網(wǎng)絡(luò )服務(wù)在公眾互聯(lián)網(wǎng)上幾乎沒(méi)有，所以說(shuō)這對我們參訓教師來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)習賬號本身就是一個(gè)非常寶貴的資源。

總之，通過(guò)在遠程研修網(wǎng)上的學(xué)習，我獲益匪淺。但愿遠程研修網(wǎng)能夠為更多教師提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

遠程教育心得

遠程教育心得要怎么寫(xiě)，才更標準規范？根據多年的文秘寫(xiě)作經(jīng)驗，參考優(yōu)秀的遠程教育心得樣本能讓你事半功倍，下面分享【遠程教育心得通用7篇】，供你選擇借鑒。

我于今年春天參加遠程教育學(xué)習。在當今世紀，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)發(fā)展迅猛，它在我們生活的各個(gè)方面都產(chǎn)生了一定的影響。而我經(jīng)過(guò)半年的培訓學(xué)習，回想學(xué)習過(guò)程中的自己所付出的努力及得到的收獲，使我感觸頗深。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，知道了自己掌握的知識還是太少，應該學(xué)的還有很多很多。正如我們古人說(shuō)的：活到老，學(xué)到老!而通過(guò)遠程教育培訓，我進(jìn)一步掌握了信息技術(shù)等有關(guān)基礎知識及其應用，雖然不是面對面教學(xué)，但我依然覺(jué)得很充實(shí)。因為我在這輕松的學(xué)習氛圍中學(xué)到了必須掌握的知識和技能。遠程學(xué)習與學(xué)校學(xué)習有所不同，它是完全考自主自覺(jué)的一種學(xué)習方式。我認為要取得一個(gè)好成績(jì)，必須有端正的學(xué)習目的。我是一名幼兒園教師，為了是自己綜合素質(zhì)得到提高，也為了自己不被社會(huì )所淘汰，一直摸索著(zhù)不斷創(chuàng )新，不斷學(xué)習來(lái)充實(shí)自己。為了進(jìn)一步提高自己，我直接選擇了“繼續教育”。

遠程教育可以自主的分配時(shí)間。在工作和生活的各種壓力面前，我們很難保證每天有固定的時(shí)間參加業(yè)務(wù)學(xué)習，而遠程教育恰恰在這方面給我們提供了方便，可以讓我們根據自己的業(yè)余時(shí)間合理的安排學(xué)習時(shí)間，完全不受時(shí)間限制，更好地提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。從人才培養上講，遠程教育資源因為在教學(xué)、管理、學(xué)習方式等教學(xué)環(huán)節上與一般教學(xué)不同，從過(guò)去以課堂教學(xué)內容、教材、教師經(jīng)驗等為主的課堂教學(xué)轉變?yōu)橐环N包括各種網(wǎng)上課件，充分利用網(wǎng)絡(luò )資源優(yōu)勢，能夠達到應有的質(zhì)量和效益。學(xué)習過(guò)程中的疑問(wèn)可以得到老師的全面解答，由于參加的是遠程教育，因此我盡力掌握這種新型的學(xué)習方式。開(kāi)放教育的面授是指導性的，而且進(jìn)度很快，如果全靠指導老師單面指導是遠遠不夠的，這就要求我們必須充分利用各種輔助課件，把自己在平時(shí)中遇到的困難通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún)相關(guān)內容、發(fā)送電子郵件在網(wǎng)上與老師、同學(xué)們對學(xué)習內容進(jìn)行相互交流，掌握最新的學(xué)習動(dòng)態(tài)，對于象我們這樣的上班一族來(lái)說(shuō)，學(xué)習的時(shí)間分配更容易把握。

半年多的學(xué)習我不僅學(xué)到了許多專(zhuān)業(yè)知識，首先是自學(xué)能力：遠程教育學(xué)習當中主要是依靠自學(xué)，由于我們主要是利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行系統的學(xué)習，這就要求我們對所學(xué)知識進(jìn)行自學(xué)，將自學(xué)中遇到的問(wèn)題在系統學(xué)習時(shí)集中提問(wèn)，老師集中答疑，這半年來(lái)充分地鍛煉了自己的自學(xué)能力。自學(xué)能力提高不僅體現在電大的學(xué)習中，在工作中也充分體現了這一點(diǎn)，以前對業(yè)務(wù)知識的文字性文件總是不知其所云，通過(guò)遠程學(xué)習之后，能夠充分理解其中意思，從而也提高了自己的工作質(zhì)量，為自己今后的工作打下了扎實(shí)的基礎。

其次是業(yè)務(wù)水平，從事幼兒教育不緊緊跟隨時(shí)代的發(fā)展，那就一定會(huì )被時(shí)代所淘汰，通過(guò)學(xué)習遠程各種專(zhuān)業(yè)知識，我掌握了最新的教育思想和教學(xué)方法。

在這半年的學(xué)習中給我的感觸還有很多很多，很難用文字一一表述，我中山大學(xué)給了我這次學(xué)習的機會(huì )，也感謝河職院的老師們給我的支持和幫助，在今后學(xué)習中，我一定加倍努力，把學(xué)習到的知識投入到工作中，以更好的提高工作質(zhì)量和效率。以上就是我學(xué)習遠程教育半年來(lái)的幾點(diǎn)體會(huì )。我相信，只要不斷地繼續努力和學(xué)習，就一定有意想不到的收獲。

科技在飛速發(fā)展，社會(huì )在不斷進(jìn)步，隨之而來(lái)的是電腦的普及，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)迅速“占領(lǐng)”了世界各地，從而縮短了人與人之間的時(shí)間和空間距離。

電腦與網(wǎng)絡(luò )的普及，為教育事業(yè)的發(fā)展提供了更加優(yōu)越的條件，作為一名教育工作者，我們可以將多媒體資源運用于教育教學(xué)中。遠程教育資源不僅為教師的提供了更加豐富的資源，同時(shí)也為學(xué)生提供了更加形象直觀(guān)的感性材料。

教師能從遠程教育資源網(wǎng)上尋找到更全面更先進(jìn)的教學(xué)理念，在拓寬和豐富知識面的同時(shí)也提高了自身素質(zhì)，我們可以學(xué)習和借鑒遠程資源網(wǎng)上的先進(jìn)教育方法，運用于自身的教學(xué)中，從而彌補自身在教學(xué)上的不足，使自己的課講解得更加細致、生動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍下學(xué)到更多的知識。

而學(xué)生也能在這們學(xué)習氛圍中，激發(fā)其學(xué)習興趣，在教學(xué)中利用圖、文、聲的完美結合，讓學(xué)生更加直觀(guān)、形象地了解所學(xué)知識，從而彌補學(xué)生抽象思維和語(yǔ)言理解上的不足。

總之，遠程教育資源的運用既豐富了教師的教學(xué)方法，教學(xué)理念，同時(shí)也調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習積極性，是非常值得長(cháng)期運用的資源，我也會(huì )在今后的教學(xué)工作中，更充分地利用它，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。知識經(jīng)濟預示著(zhù)人類(lèi)經(jīng)濟社會(huì )生活將發(fā)生重大變化，信息的獲取、傳輸、處理和應用能力將作為人們最基本的能力和文化水平的標志。教育信息化又是教育現代化的一個(gè)重要標志。隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、多媒體技術(shù)的日趨成熟，教學(xué)的網(wǎng)絡(luò )化、多媒體化已經(jīng)成為現代教育的一大特征，多媒體與網(wǎng)絡(luò )教學(xué)代表了現代教育的一個(gè)發(fā)展方向。因此，我們堆龍中學(xué)的全體教師在領(lǐng)導的正確指引下，也不例外，隨著(zhù)時(shí)代發(fā)展的潮流，也在嘗試著(zhù)把計算機技術(shù)作為核心的信息技術(shù)，作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的認知工具，以此促進(jìn)傳統教學(xué)方式的根本變革，從而達到培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的目標。同時(shí)，豐富的遠教資源和強大的相互交流性對教學(xué)研究、課堂教學(xué)等提出了嚴峻的挑戰。近年來(lái)，對本人而言通過(guò)學(xué)習、探索、運用信息技術(shù)，到教育教學(xué)當中，特別是在藏文教學(xué)當中的運用，給我的震撼力是超乎想象的，它的方便、快捷有效的節約時(shí)間并打破了時(shí)空限制，將遠程教育資源運用于學(xué)科教學(xué)和教學(xué)研究之中，提高了教學(xué)質(zhì)量和自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，也為擴大和豐富廣大教師的科技文化知識面開(kāi)辟了一條新路，為教師創(chuàng )造了一個(gè)頂好的繼續教育的空間。

教學(xué)中，可以借助多媒體的優(yōu)勢，根據學(xué)生的身心特點(diǎn)創(chuàng )設情境，引導學(xué)生對所學(xué)內容產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)、喚醒學(xué)生的情感以及內在的求知欲、好奇心，從而使學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習，并進(jìn)入自主式學(xué)習的最佳狀態(tài)之中。

我作為本校教師，要充分利用現代遠程教育設備，把信息技術(shù)帶入課堂，并不斷努力培養自己的操作使用能力，。在今后的工作中還要不斷學(xué)習、培訓，提高自己信息技術(shù)知識，更好的為激發(fā)廣大學(xué)生的學(xué)習熱情而努力。

從__年_月_日至__/_/_日，我有幸參加了教育部中小學(xué)校長(cháng)遠程培訓。本人通過(guò)學(xué)習研修收獲頗豐，特別是在學(xué)校規范化管理、教育理念及辦學(xué)思想等方面有了深刻的認識，為我校促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)校教育教學(xué)管理模式規范化提供了科學(xué)的理論指導，這次的培訓，是我從事教育事業(yè)以來(lái)學(xué)習教育管理理念的最佳充電器、加油站。

我學(xué)習了華中師范大學(xué)郭元祥教授的《課堂教學(xué)改革：理論反思與實(shí)踐深化》專(zhuān)題講座，覺(jué)得郭教授是一名具有開(kāi)拓型、創(chuàng )新型的教育專(zhuān)家，特別他在報告中的四個(gè)反思切中現在課改的要害，立意高遠，發(fā)人深省。他所推崇的“5i教育”論對我國確立有效的課堂教學(xué)價(jià)值體系意義深遠。他的“深度教學(xué)”理論對我們探求更有效的教學(xué)理論有深遠的引領(lǐng)作用。

我通過(guò)學(xué)習教育部袁貴仁部長(cháng)的《新時(shí)期我國教育改革發(fā)展的形式和任務(wù)》和教育部副部長(cháng)陳小婭的《基礎教育科學(xué)發(fā)展的基本政策與重點(diǎn)工作》專(zhuān)題講座后，感受很深，收益非淺。作為校長(cháng)，就必須要深刻理解掌握黨的教育方針、政策以及教育法律、法規。對工作認真負責，當老師表率，為教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展搭設平臺。鼓勵教師積極工作，拓寬辦學(xué)思想，加強科學(xué)規范化管理，為了每一個(gè)學(xué)生抓好學(xué)校教育。

通過(guò)學(xué)習北京師范大學(xué)楊世文教授的《以改革創(chuàng )新精神推進(jìn)黨的建設的偉大工程》和北京師范大學(xué)的高鴻源主任的《學(xué)校辦學(xué)特色的建設及其持續發(fā)展》專(zhuān)題報告，讓我感受到黨建工作在學(xué)校教育中的重要，我們一定要把“全面貫徹黨的教育方針，培養社會(huì )主義建設者和接班人”貫穿學(xué)校教育的始終，根據實(shí)際努力創(chuàng )建特色學(xué)校。

學(xué)習了北京師范大學(xué)陳鳳春教授的《學(xué)校管理者影響力的分析》，我深感當一名合格校長(cháng)不容易，當一名名校長(cháng)更難，掌握校長(cháng)的領(lǐng)導藝術(shù)，即要有創(chuàng )新、科學(xué)、奉獻的精神，同時(shí)，也要處理好領(lǐng)導者與管理者之間的密切關(guān)系。在聽(tīng)了華中師范大學(xué)教授左斌的《中小學(xué)教育科研方法》、北京師范大學(xué)副教授張莉莉的《如何做好科研項目》專(zhuān)題講座，啟發(fā)很大，感受很深。兩位教授從教科研課題的選題、論證、制定計劃、申請立項、實(shí)施計劃等具體環(huán)節進(jìn)行論述，他們主張作為教育者，要提高教育教學(xué)質(zhì)量，就要積極開(kāi)展教科研活動(dòng)，研究教育教學(xué)的課題，提高教學(xué)質(zhì)量。在聽(tīng)北京師范大學(xué)教育學(xué)院副院長(cháng)石中英教授《當前我國中小學(xué)價(jià)值教育的困境與思考》專(zhuān)題講座后，我真切地感到他用中肯的語(yǔ)言闡述了我國現階段教育價(jià)值取向存在的重大問(wèn)題?！鞍颜鎸?shí)的、本能的、低級的看做是高尚的??卻把高尚的價(jià)值追求看做是虛偽的??”。社會(huì )上普遍存在“一個(gè)大學(xué)生并不比一個(gè)小學(xué)生更高尚，一個(gè)大學(xué)生并不比一個(gè)小學(xué)生更守規矩，一個(gè)大學(xué)生并不比一個(gè)小學(xué)生更有理想??”的現象。深刻的分析了我國在進(jìn)行經(jīng)濟建設時(shí)“片面的強調經(jīng)濟增長(cháng)消解了人們豐富的價(jià)值意識和高尚的價(jià)值追求”這個(gè)影響我國中小學(xué)價(jià)值教育的主要因素。他的加強和改進(jìn)中小學(xué)價(jià)值教育的若干思考對現階段中小學(xué)“把握社會(huì )主義價(jià)值教育方向”意義重大。北京市第二實(shí)驗小學(xué)校長(cháng)兼黨委書(shū)記李烈教授的《構造學(xué)習型組織，促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展》首先講到學(xué)校管理工作的定位和她的“雙主體教學(xué)”(以愛(ài)育愛(ài)，以學(xué)論教，以參與求體驗，以創(chuàng )新求發(fā)展)，她對教學(xué)管理的思考和嘗試值得我們這些校長(cháng)反思：作為現代校長(cháng)，我們必須不斷學(xué)習，提高自身素養，掌握前衛的教學(xué)理念，擁有高超的管理藝術(shù)和不斷探索和追求的精神。她的創(chuàng )建學(xué)習型組織理論見(jiàn)解獨到，立意高遠。特別是聽(tīng)了她“轉變管理者的角色與行為，是學(xué)習型組織建設的根本保障”讓我覺(jué)得自己與一個(gè)名校長(cháng)的差距實(shí)在是太大了。但愿，常能有這樣的學(xué)習機會(huì )，現在的校長(cháng)太需要這方面的知識熏陶了。學(xué)習了北京師范大學(xué)錢(qián)志亮教授的《有效課堂哪兒來(lái)?兼論怎樣上好一節課》。他從多個(gè)角度引領(lǐng)人們對有效課堂進(jìn)行科學(xué)理解。對有效課堂的特征、要求見(jiàn)地深刻。他講到有效課堂對教師的要求時(shí)，旁征博引細致深刻，發(fā)人深省。讓人明確領(lǐng)會(huì )到“教育是心靈的對話(huà)，是思想的啟迪，是靈魂的滌蕩，是人性的沐浴，是人格的喚醒，是希望的激發(fā)??”

總之，經(jīng)過(guò)這次培訓，我深刻地感到：要把學(xué)校的工作抓好，把學(xué)生教育好，提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先是校長(cháng)要提高自身綜合素質(zhì)：校長(cháng)要有前衛的教育教學(xué)理念，校長(cháng)要有高超靈活的管理手段，校長(cháng)要有高尚的靈魂??校長(cháng)要有不斷學(xué)習進(jìn)取的習慣，有淵博的知識，獨到的制校方略。校長(cháng)應該是一所學(xué)校的靈魂，是學(xué)校思維和發(fā)展的引領(lǐng)者。其次要把教師隊伍建設好、培養好，要通過(guò)多種形式，關(guān)心、支持我們的老師，開(kāi)展校本等各種培訓，樹(shù)立教師正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，真正讓我們教師熱情干工作，無(wú)怨無(wú)悔為祖國和人民的教育事業(yè)做貢獻。

這一次本人有機會(huì )參加教育部中小學(xué)校長(cháng)遠程培訓學(xué)習，真的好高興，這首先應該感謝區教育局對農村中小學(xué)校長(cháng)的關(guān)心和支持，給提供了這次很好的學(xué)習機會(huì )，讓我們聽(tīng)到了名專(zhuān)家的講座，也學(xué)到了名學(xué)校管理經(jīng)驗。通過(guò)培訓學(xué)習，學(xué)到了許多新的知識、新的理念，受益非淺，感受頗深，特別是在學(xué)校規范化管理、教育理念有了很深刻的認識。學(xué)習后，我將把學(xué)習到的理論知識繼續深化、理解，學(xué)以致用，根據本校的實(shí)際，靈活、有機的運用到實(shí)際工作中，為確立我校的規范化管理，把我校打造成農村中學(xué)教科研特色強校貢獻出我的微薄之力。

培訓中我認真觀(guān)看了視頻講座，學(xué)習了文本資料，參加了在線(xiàn)研討，學(xué)習了學(xué)員的優(yōu)秀作業(yè)，完成了專(zhuān)題作業(yè)，對一些文章進(jìn)行了評論，和專(zhuān)家、老師們進(jìn)行了交流和討論，總體感覺(jué)受益匪淺。

1、通過(guò)培訓，能更好的把握高中新課程教學(xué)內容的體系，無(wú)論是自然地理、人文地理還是區域地理，都有了更加明確，更加清晰的把握。

2、通過(guò)觀(guān)看優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻，寫(xiě)觀(guān)后感，既學(xué)到了他人之長(cháng)，也體會(huì )到了自己之短。希望以他人之長(cháng)補自己之短。

3、通過(guò)學(xué)習專(zhuān)家和其他同仁們的文章及見(jiàn)解，深深感受到天外有天，人外有人，心無(wú)止境，學(xué)無(wú)止境。尤其是北京四中的劉剛老師，讓我體會(huì )到為人師者的境界和氣度，值得學(xué)習!

4、通過(guò)培訓，學(xué)習到了很多可操作的有效的提高課堂教學(xué)的方法，尤其是對高三地理備考有了新的認識和新的理解，增長(cháng)了新的見(jiàn)識，使自己的教學(xué)思路更加靈活，自己的教學(xué)也有了新的目標和方向。

5、這次培訓的專(zhuān)題中尤其設計了新課程中大家關(guān)注的高中地理學(xué)習的評價(jià)問(wèn)題，使得我們習得了新課程的理念，理清了思路，掌握了方法，這對今后的教學(xué)有很強的指導性。

6、通過(guò)培訓，更深刻地認識到教學(xué)反思的重要性，在自己的教學(xué)中會(huì )不斷進(jìn)行反思，有利于今后自己在專(zhuān)業(yè)教學(xué)的道路上更快成長(cháng)!

總之，實(shí)施新課程是教育發(fā)展的趨勢，是社會(huì )進(jìn)步的需要，我們要在新的理念指導下，從思想上轉變觀(guān)念，從行為上轉變方式，不斷加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習，既關(guān)注學(xué)生終生發(fā)展的探究學(xué)習的能力，也讓自己樹(shù)立終生學(xué)習的觀(guān)念，獲得終生學(xué)習的能力。

隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)以及經(jīng)濟水平的發(fā)展，使得社區遠程教育成為可能。福建路社區的遠程教育工作在黨組織的正確領(lǐng)導和所有工作人員的共同努力下，緊緊圍繞“讓黨員干部經(jīng)常受教育，使居民群眾長(cháng)期得實(shí)惠”的目標，立足于建，強化于管，探索于學(xué)，發(fā)揮于實(shí)，狠抓落實(shí)，力求實(shí)效，充分用活用好遠程教育設備及資源，并且不斷地探索工作新思路、新措施。使得社區遠程教育的各項工作創(chuàng )造性地穩步推進(jìn)。

自成立遠程教育播放點(diǎn)后，社區利用遠程教育站點(diǎn)開(kāi)展各類(lèi)培訓20余次，培訓黨員干部群眾600多人次。有力促進(jìn)了社區黨員教育工作,豐富了黨員和群眾的精神文化生活，有效提高了黨員和群眾的素質(zhì)，拓寬了社區居民群眾的視野、知識面。

一、強化于管，以堅強有力的組織領(lǐng)導為保障，促進(jìn)站點(diǎn)建設規范運行。

社區高度重視黨員干部遠程教育工作，為了進(jìn)一步促進(jìn)黨員干部遠程教育工作的發(fā)展，社區將黨員遠程教育工作納入社區黨建工作目標管理，明確學(xué)習目標。同時(shí)建立健全遠程教育網(wǎng)絡(luò )，明確由社區黨總支書(shū)記為黨員遠程教育工作領(lǐng)導小組組長(cháng)，黨總支副書(shū)記任副組長(cháng)，并指定專(zhuān)兼職管理人員，分設a、b兩崗，專(zhuān)門(mén)具體負責黨員遠程教育工作，進(jìn)而形成了一級抓一級，層層抓落實(shí)的工作機制，使遠程教育工作做到有的放矢，保證了遠程教育工作的順利開(kāi)展。

二、立足于建，夯實(shí)黨員遠教基礎建設，促進(jìn)站點(diǎn)建設的高標準推進(jìn)。

要讓遠程教育切實(shí)發(fā)揮作用，基礎設施建設的保障與提高是前提。社區充分認識到基礎的重要性，強化基礎設施建設。通過(guò)“兩專(zhuān)”加強社區基礎設施：一、專(zhuān)設場(chǎng)所作為遠程教育活動(dòng)室，對遠教播放站點(diǎn)實(shí)行“一室多用”、“遠教學(xué)習室”、“黨員活動(dòng)室”集于一體，較好地提升了社區活動(dòng)陣地的檔次。專(zhuān)設一臺電腦作為遠程教育播放電腦，并在鼓樓區和挹江門(mén)街道黨群科的幫助下，配備了投影儀、機頂盒、攝像頭、話(huà)筒等設備。這不僅改善了我們播放的收看環(huán)境，提高了收看率，同時(shí)也便捷了遠教管理員的之間的交流，提高了工作效率。

社區嚴格按照“五防”要求對設備進(jìn)行管理，還定期對設備進(jìn)行檢查，確保它運行正常，接受信號質(zhì)量好，更好的保障遠程教育的質(zhì)量。

三、齊抓共管，嚴格黨員遠程教育制度，確保遠程教育有序進(jìn)行。

1、規范學(xué)用管理制度。建立四類(lèi)制度：播放收看制度、設備、教材保管使用制度;管理員維護制度、信息反饋制度等，并全部實(shí)行規范上墻?！对O備運行、維修情況記錄簿》《點(diǎn)名冊》等記錄真實(shí)、詳細、完整。

2、認真制定學(xué)習計劃，嚴格按照上級的要求，依據學(xué)習計劃開(kāi)展遠程教育學(xué)習工作，并按時(shí)向上級匯報學(xué)用情況，年末對一年的學(xué)用情況進(jìn)行總結。

3、做好遠教課件的歸納整理。課件是開(kāi)展遠程教育培訓的資源保證，社區結合自身實(shí)際，從節約成本和整合資源入手，進(jìn)一步規范站點(diǎn)的各種信息資料、教學(xué)培訓資料和其它資料的儲存、下載和管理，并按照基層黨建、政策法規、實(shí)用技術(shù)、科普知識、文體衛生五類(lèi)進(jìn)行分類(lèi)建檔。為滿(mǎn)足黨員干部群眾的學(xué)習需求，遠教管理員每周必須開(kāi)機兩次以上，從社區實(shí)際出發(fā)，有選擇性的下載各類(lèi)課件，將課件名記載到套餐式遠教點(diǎn)播本的節目表中，方便學(xué)習使用。

4、嚴格把好播放關(guān)，做好各類(lèi)收看登記。利用宣傳欄、黑板報形式做好遠教節目的直播預告，每月分別組織三個(gè)支部的黨員進(jìn)行理論學(xué)習，定期組織黨員干部和群眾進(jìn)行學(xué)習，定期播放先進(jìn)事跡和革命電影，并建立好專(zhuān)門(mén)的遠程教育臺賬，及時(shí)將黨員群眾的學(xué)習心得和反饋信息記錄好。

四、探索于學(xué)，積極認真參加各類(lèi)遠教培訓，促進(jìn)站點(diǎn)學(xué)用活動(dòng)升級。

1、鼓勵遠教管理員積極參加各類(lèi)遠教培訓，強化遠教管理員的計算機水平、責任心。通過(guò)培訓，遠教管理員能夠獨立并熟練的上機操作以及各種硬件設備的操作，為我社區遠教工作的開(kāi)展發(fā)揮了重要的作用。

2、組織黨員、群眾每月至少開(kāi)展一次遠教教育教學(xué)培訓，并做到事前有講解、事中有討論、事后有心得，及時(shí)收集黨員干部和群眾對學(xué)習內容和形式的信息反饋。

五、發(fā)揮于實(shí)，進(jìn)一步探索開(kāi)展黨員干部現代遠程教育的有效途徑。

1、通過(guò)光盤(pán)教學(xué)、電腦教學(xué)和電視教學(xué)三種模式，讓廣大黨員干部、居民群眾進(jìn)一步了解黨的路線(xiàn)、方針、政策，學(xué)習適用技術(shù)，實(shí)現綜合素質(zhì)的提高，為建設文明社區提供智力支持。在接受遠程教育觀(guān)看電教影片后，很多黨員群眾都深受感動(dòng)，感動(dòng)之余，社區的黨員都紛紛表示要以實(shí)際行動(dòng)積極發(fā)揮自身的先鋒模范作用，以先進(jìn)人物為榜樣，在社區的各項工作中，處處事事走在前面，力所能及地為社區建設獻計獻策，發(fā)揮余熱，辦實(shí)事、辦好事，為居民排憂(yōu)解難，化解矛盾，把三個(gè)黨支部建設成為有戰斗力、有凝聚力、有創(chuàng )造力的戰斗堡壘，為社區居民謀利益。

2、總結經(jīng)驗，找出不足，有針對性的解決工作中遇到的各種困難，現在我社區在開(kāi)展遠教工作的過(guò)程遇到的困難主要有：一、存在重建設輕學(xué)用的思想，導致學(xué)用工作有待繼續深入推進(jìn);二、遠教設備難以跟進(jìn)發(fā)展需要，影響學(xué)習情緒;三、宣傳困難，無(wú)法全面掌握社區群眾的播放需求。在今后的工作中，我們將針對以上的困難，繼續全面統籌“建、管、學(xué)、用”，以學(xué)帶用，以用促學(xué)，不斷改進(jìn)學(xué)用方式方法，把握學(xué)用工作規律，提高學(xué)用工作水平，真正做到學(xué)出效果，用出效益，使廣大黨員干部群眾在學(xué)中受教育，在用中得實(shí)惠。

有幸參加了暑期遠程教師培訓，由衷感謝教育部門(mén)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺，每位教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益非淺。

本次培訓按照遠程研討與課程資源等培訓相結合的方式，在學(xué)科課程專(zhuān)家和指導教師引領(lǐng)下，積極展開(kāi)展學(xué)科教學(xué)案例分析和問(wèn)題研討，實(shí)現了教師與課程專(zhuān)家的面對面交流，利于課程專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，更利于調動(dòng)廣大教師參與培訓的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮其培訓主體的作用，將理論指導與教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái)，通過(guò)專(zhuān)家與教師的互動(dòng)交流，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，增強了培訓的針對性和實(shí)效性。

培訓中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò )交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強了培訓的實(shí)效性。課程內容實(shí)在，培訓檔次高，具有很強的指導意義，培訓內容對教學(xué)第一線(xiàn)的教師特別有針對性，各位專(zhuān)家的講解使我對教育教學(xué)中的重要環(huán)節又有了新的感悟和提高,感覺(jué)這次培訓比以往的培訓都好，我們從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節上都得到了不同程度的提高。

本次培訓大大拓寬了我的視野。通過(guò)這一周的培訓，我發(fā)現了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情!我們培養的學(xué)生是完整的社會(huì )人，不僅僅是接受知識，還需要我們了解學(xué)生成長(cháng)需求，創(chuàng )造各種有利于學(xué)生成長(cháng)的條件。培訓是我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開(kāi)發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和能力結構，以適應新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，我們教師應自覺(jué)成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。

通過(guò)學(xué)習，讓我茅塞頓開(kāi)。我深深感覺(jué)到，作為一名教師，我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會(huì )變革血脈相連。通過(guò)學(xué)習，我的思維方法與思想方法都得到了轉換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現時(shí)代性和社會(huì )性。

我參加農村小學(xué)校長(cháng)現代遠程理論的學(xué)習，通過(guò)為期三個(gè)月的學(xué)習，使我不僅更深層次了解教育政策法規，而且準確把握《農村義務(wù)教育政策法規》《校長(cháng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展》《未成年人思想道德教育實(shí)施策略》特別是《校本培訓設計》為誰(shuí)培訓設計?如何整合和利用培訓的內容?有了進(jìn)一步的了解。尤其是《薄弱學(xué)校改造的對策》《校園安全》等課程學(xué)習，使我深刻認識到這次培訓學(xué)習，不僅是一次理論性學(xué)習，更重要是如何把理論學(xué)習和實(shí)踐有機結合，來(lái)更有效指導學(xué)校工作，努力使學(xué)校工作更好的適應新形式下學(xué)校發(fā)展的新需求。為此，我個(gè)人有以下三點(diǎn)體會(huì )：

一、通過(guò)校本培訓班學(xué)習，樹(shù)立了創(chuàng )新的觀(guān)念和思維，實(shí)現學(xué)校教育的穩步發(fā)展。

例如：在學(xué)習《農村義務(wù)教育新課程的實(shí)施》使我深刻認識到農村課改幾年來(lái)也取得可喜的變化。教師的理念、學(xué)生的學(xué)習方式在改變。但在不斷變化的前提下，對新課程實(shí)施影響因素依然存在，不同水平的人更加深刻理解課程實(shí)施為成功課程實(shí)施創(chuàng )造條件。如《校本培訓設計》以往我們當校長(cháng)的忽視理性認識，認為教師的繼續教育培訓是有關(guān)教育行政部門(mén)的事情。但通過(guò)學(xué)習有關(guān)教育法，進(jìn)一步增強了學(xué)校校長(cháng)的責任感，它是教育法律法規規定的權利和義務(wù)。中小學(xué)教師必須參加五年一輪的繼續教育。促使基層學(xué)校一定制定好《教師崗位培訓實(shí)施方案》通過(guò)集中培訓、分散培訓、自學(xué)相結合的原則，進(jìn)一步要求教師結合實(shí)際，立足教學(xué)實(shí)踐，由學(xué)校和教師自主開(kāi)展。不必脫離工作崗位，教學(xué)中需要什么?教師需要補什么?只有一線(xiàn)的教師知道。因此，學(xué)校必須把教師繼續教育培訓工作落實(shí)好，更好的讓理論在實(shí)踐中運用好。

二、通過(guò)培訓學(xué)習，就要求我們將理論落實(shí)到工作中，貫穿于工作中。

通過(guò)培訓學(xué)習，專(zhuān)家的引領(lǐng)，我本人通過(guò)網(wǎng)上四個(gè)模塊學(xué)習，認識到專(zhuān)家的講解針對我們一線(xiàn)中存在的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行解答。尤其是一線(xiàn)教育案例，使我們做教育工作者必須反思在工作中我們往往忽略了什么?如何在《校長(cháng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展》中學(xué)習。我深刻認識到校長(cháng)對課程改革中的作用。是否用新理念解讀課程標準，是否站在解讀角度中了解課程帶來(lái)的變化，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。促進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展。對校長(cháng)的素質(zhì)和能力提出新的要求。并通過(guò)案例的研討，專(zhuān)家對新課程標準的評價(jià)，使我進(jìn)一步認識到學(xué)校如何發(fā)揮學(xué)生的自主性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。特別是給予具體案例，每一個(gè)環(huán)節都詳細提出教學(xué)建議，便于教師實(shí)施。因此，在具體的工作中，認識到我們忽略的問(wèn)題，正是我們學(xué)校今后中要解決的問(wèn)題。

三、通過(guò)培訓學(xué)習，就要求我們每位教育工作者增強責任心，正確審視學(xué)校發(fā)展的新途徑、新方法。

農村中小學(xué)現代遠程教育的培訓，促使教師面對教育發(fā)展的需求，我們如何增強責任感和緊迫感，如何面對農村學(xué)校師資老齡化，學(xué)生流向城市學(xué)校。說(shuō)明家長(cháng)對教育期望值比較高。更重要的說(shuō)明我們忽略農村教育的師資培訓，學(xué)生渴望享受優(yōu)質(zhì)的教育資源。面對農村學(xué)校薄弱的環(huán)節。通過(guò)培訓，使我更加清醒的認識到農村《薄弱學(xué)校改造的對策》不僅僅是一個(gè)理性的認識，更深層次的從實(shí)際出發(fā)，思考面對薄弱我們應該怎么辦?更清醒的認識到學(xué)校不僅僅是基礎的薄弱、更重要的是硬件設施的薄弱。其次是師資的薄弱?我們應該構建學(xué)校制度，實(shí)現薄弱學(xué)校改造校本管理制度建設及學(xué)校文化營(yíng)造。努力使薄弱學(xué)校走出困境。其次加強教師培訓，我們應該構建什么樣的學(xué)校?培養什么學(xué)生?值得當今校長(cháng)的不斷反思。

今天，我雖然談了我本人的一點(diǎn)粗淺的認識和體會(huì )，通過(guò)和同仁的交流，使我更加認識了我自己。如何實(shí)現《校長(cháng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展》《校本培訓的再設計》等等。這些問(wèn)題值得校長(cháng)經(jīng)常反思。今天，既然一生有緣于教育事業(yè)，那自己就立定于這平凡的工作，少點(diǎn)抱怨，多些自信。多份追求。讓自己成為一個(gè)肯干事、能干事、會(huì )干事、干事實(shí)的人。

遠程教育研修總結

1、開(kāi)展課例研討活動(dòng)。

這次遠程研修培訓從各學(xué)科的實(shí)際出發(fā)，研修培訓內容有選擇地從不同方面做了重點(diǎn)介紹，如小學(xué)語(yǔ)文就從識字教學(xué)、閱讀教學(xué)、課堂教學(xué)設計、寫(xiě)作教學(xué)等方面進(jìn)行了有針對性的講解和研討交流，很好地體現了學(xué)習習慣、教學(xué)構思、教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)在學(xué)科教學(xué)中的重要作用，很好地幫助大家詮釋了實(shí)際教學(xué)中的許多困惑。為進(jìn)一步本次培訓的針對性和有效性，使各位參訓的教師把理論和實(shí)踐緊密結合起來(lái)，我校組織了語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)科的教學(xué)研討活動(dòng)?；顒?dòng)中教師們積極參與，大家將培訓中學(xué)到的新理念、新方法充分運用到課堂教學(xué)中，提高了課堂教學(xué)的有效性。在課后研討過(guò)程中，大家覺(jué)得此次培訓受益匪淺，對自己的教學(xué)工作有很強的針對性和實(shí)用性，切實(shí)幫助大家解決了困擾教學(xué)的許多實(shí)際問(wèn)題和困難。

2、開(kāi)展匯報交流活動(dòng)。

遠程研修開(kāi)辟了一條普通教師與全國知名教育專(zhuān)家緊密聯(lián)系、零距離接觸的綠色通道。參訓教師通過(guò)隨時(shí)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，領(lǐng)略專(zhuān)家們科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法。從根本上轉變了教育觀(guān)念，突破教育教學(xué)實(shí)際中遇到的困惑和問(wèn)題。為進(jìn)一步激發(fā)教師參訓的熱情，學(xué)校組織召開(kāi)了“學(xué)習匯報會(huì )”。會(huì )上我校老師作了精彩發(fā)言。大家一致認為：遠程研修為參訓教師搭建了便捷廣闊的交流平臺。網(wǎng)上研修，縮短了地域之間的距離，改變了時(shí)空之間的連線(xiàn)，教師可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習、研討、交流，和眾多的學(xué)友雖不能“面對面”卻能夠“心連心”。

總之，本次研修培訓內容豐富，方式靈活，讓一線(xiàn)教師實(shí)現了和專(zhuān)家零距離的對話(huà)與交流，從根本上改變了我們滯后的教育理念，幫助我們解決了教學(xué)中許多實(shí)際問(wèn)題和困難。我們相信在專(zhuān)家的引領(lǐng)下、在同伴的互助下，我們的專(zhuān)業(yè)素養會(huì )不斷提高。

遠程教育研修總結

三、專(zhuān)題研究團隊。

指導專(zhuān)家：沙洋縣教研室官文洪。

研究成員：余加芳韓明翠邢繼紅田芳袁昌煒趙小英張琴。

專(zhuān)題負責人：紀山中學(xué)余加芳。

執教人：余加芳。

四、研究人員分工安排。

張杰：組織1主持研修活動(dòng)；2.制定磨課計劃；3組織備課研討和觀(guān)課研討；4參與群組上課；5整理視頻文本及上課實(shí)錄；6撰寫(xiě)磨課總結；7.負責提供有關(guān)課例研究資源；8.負責評課、議課；9修改一次教案并有3個(gè)點(diǎn)評等。

余加芳：1.完成教學(xué)設計；2.執教課例；3.負責上課、備課及說(shuō)課任務(wù)。

邢繼紅：修改一次教案并有3個(gè)點(diǎn)評；觀(guān)課、評課并作好記錄，寫(xiě)出觀(guān)課報告。(觀(guān)課緯度：教學(xué)目標達成情況）。

韓明翠：修改一次教案并有3個(gè)點(diǎn)評；觀(guān)課、評課并作好記錄，寫(xiě)出觀(guān)課報告。（觀(guān)課緯度：教材使用情況，課堂結構與時(shí)間分配）。

張琴：修改一次教案并有3個(gè)點(diǎn)評；觀(guān)課評課并作好記錄，寫(xiě)出觀(guān)課報告。（觀(guān)課緯度：教學(xué)方法的選擇）。

田芳：修改一次教案并有3個(gè)點(diǎn)評；觀(guān)課評課并做好記錄；磨課總結與反思，書(shū)寫(xiě)自薦意見(jiàn)。

趙小英：修改一次教案并有3個(gè)點(diǎn)評；觀(guān)課評課并做好記錄；備課研討記錄以及各種會(huì )議記錄。

袁昌煒：修改一次教案并有3個(gè)點(diǎn)評；觀(guān)課評課并做好記錄，寫(xiě)出觀(guān)課報告（觀(guān)課緯度：教師教學(xué)語(yǔ)言）。

五、工作措施。

1、聘請縣教研員擔任專(zhuān)家顧問(wèn)團成員，得到更多的指導和幫助。

2、發(fā)揮團隊力量，整合優(yōu)勢資源，集思廣益，精益求精。

3、結合所承擔的專(zhuān)題內容，組織群組教師開(kāi)展研讀活動(dòng)。

4、及時(shí)與其他專(zhuān)題組交流信息，提高研修效率。

六、專(zhuān)題研修目標。

1．通過(guò)研修，明確教學(xué)設計與教材分析的重要性。

2．合理把握教學(xué)目標，以及在教學(xué)中體現教學(xué)目標。

3．把握好課堂教學(xué)的層次性。

4．明確語(yǔ)言操練和語(yǔ)言運用的關(guān)系。

5．明確課堂教學(xué)中各環(huán)節的任務(wù)以及應該注意的問(wèn)題。

七、計劃解決的教學(xué)問(wèn)題。

1、教學(xué)內容與教學(xué)目標不統一。

2、課堂教學(xué)比例失調、頭重腳輕。

3、過(guò)分關(guān)注知識目標，忽視語(yǔ)用能力的培養。

4、課堂練習缺乏針對性和可操作性。

八、明線(xiàn)、暗線(xiàn)。

明線(xiàn)：七年級閱讀教學(xué)新授課。

暗線(xiàn)：培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力；提高教師把握教材、挖掘教材、靈活運用教材，充分把握預設與生成的關(guān)系，提高教師組織教學(xué)的`能力。

九、時(shí)間安排：

20xx年1月7日：召開(kāi)研究人員會(huì )議，明確研究目標，完成磨課計劃。

20xx年1月9日：組長(cháng)負責提供相關(guān)資源，盡早上傳有關(guān)本課例研究的資源。執教教師第一次備課，形成初步教學(xué)設計并上傳。

1月12日：集體備課研討。全組教師參與集體備課研討，完善教學(xué)設計；召開(kāi)觀(guān)課準備會(huì )議，進(jìn)行分工；上課教師對教案進(jìn)行修改。

1月13日修改教學(xué)設計，完成第二次備課并上傳。

1月14日執教人上課，全組成員觀(guān)課，完成課堂實(shí)錄；觀(guān)課人寫(xiě)出觀(guān)課報告，召開(kāi)課后評議會(huì )，上課教師說(shuō)課，全組議課。

1月15日-16日將觀(guān)課報告、問(wèn)題討論、上課老師說(shuō)課和會(huì )議記錄等整理提交上網(wǎng)。

1月17日-18日調整修改教案，進(jìn)行實(shí)踐反思后的備課。

1月18日提交第三次備課的教學(xué)設計。

1月19日-21日線(xiàn)上研討，總結反思，點(diǎn)評第三次備課，反思文章和磨課總結提交上網(wǎng)；完成本組本次磨課的自評。

1月22日-23日，課例研究組間互評，并寫(xiě)出互評意見(jiàn)。利用互評開(kāi)展組間的相互學(xué)習和借鑒。

遠程教育研修日志遠程教育研修日志

作為一名農村中學(xué)數學(xué)教師，平時(shí)很少接觸我國初中數學(xué)前沿教育思想。繼續教育遠程研修開(kāi)辟了一條普通教師與全國知名教育專(zhuān)家，緊密接觸的通道。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，從根本上轉變了教育觀(guān)念。同時(shí)，遠程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺。學(xué)員與專(zhuān)家之間，學(xué)員與學(xué)員之間通過(guò)網(wǎng)上研修平臺，進(jìn)行了充分的學(xué)習、交流，自己從各方面有了新的提高。在研修期間，我堅持觀(guān)看視屏講座、學(xué)習案例、積極參與在線(xiàn)研討、相互交流評論、撰寫(xiě)研修感言、認真完成作業(yè)，忙得不亦樂(lè )乎。在這次網(wǎng)絡(luò )研修中，我觀(guān)看了全部的在線(xiàn)視頻，完成了作業(yè)。在進(jìn)行學(xué)習的同時(shí)，我還結合自己學(xué)習的實(shí)際，將所學(xué)與班級情況進(jìn)行對比，積極進(jìn)行反思，查找自己工作中的不足，同時(shí)和其他學(xué)員進(jìn)行了充分的討論交流，努力提高自己各方面的能力。

雖然我經(jīng)常參加區、市教研活動(dòng)，但繼續教育研修對我來(lái)說(shuō)有很大的幫助。無(wú)論從教學(xué)的理念還是教學(xué)方法上都有很大的觸動(dòng)，無(wú)論是一線(xiàn)的優(yōu)秀教師對案例的生動(dòng)解析，還是專(zhuān)家導師對理論的生動(dòng)講解，都深深的觸動(dòng)了我的內心，產(chǎn)生了情感的共鳴。這次培訓讓我對數學(xué)教學(xué)有了全新的認識，數學(xué)它并不枯燥無(wú)味的數字算式教學(xué)，它是一門(mén)集生活、方法、情感在一起的一門(mén)很有趣的實(shí)用學(xué)科。老師作為學(xué)生學(xué)習興趣的培養著(zhù)和引領(lǐng)者，只有與學(xué)生心靈溝通，貼近學(xué)生，貼近生活，才能使數學(xué)教學(xué)走進(jìn)學(xué)生的心理，使數學(xué)教學(xué)日趨生活化。在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，我非常關(guān)注專(zhuān)家們的先進(jìn)教學(xué)理念，聽(tīng)了一遍又一遍，每次聽(tīng)完，總會(huì )有收獲。通過(guò)研修，促進(jìn)了我對教學(xué)的重新認識和理解。下面談幾點(diǎn)自己的研修體會(huì )：

1、進(jìn)一步努力提高自身專(zhuān)業(yè)素養。通過(guò)研修學(xué)習，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，同時(shí)也要有一套行之藥效的方法。這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎。我要以這次遠程研修培訓為契機，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專(zhuān)家團隊和同行學(xué)習，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，努力提高自身理論水平。

2、進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，課堂教學(xué)應在充分了解學(xué)生，從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗的基礎上出發(fā)，關(guān)注每一位學(xué)生，給每位學(xué)生充實(shí)提高發(fā)展的機會(huì )。教師的教學(xué)從本質(zhì)上說(shuō)是一種教師教學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，而不是單純的教師教、學(xué)生學(xué)。學(xué)生才是課堂教學(xué)真正的主角，一節充滿(mǎn)生命活力的課堂是通過(guò)學(xué)生體現出來(lái)的。

3、進(jìn)一步加強師生之間的合作交流。通過(guò)這次的研修我深感合作的重要性，尤其在當今社會(huì )更需要廣泛的合作與交流，同事之間通過(guò)交流，討論與學(xué)習，在同一個(gè)問(wèn)題上折射出不同的智慧，把知識、經(jīng)驗與問(wèn)題有效地聯(lián)系起來(lái)，解決教師在日常教學(xué)中遇到的難題，從而促進(jìn)教師改善自己的教學(xué)方法。

遠程教育研修總結

為進(jìn)一步增強遠程研修培訓的嚴肅性，在研修培訓期間，對教師的出勤及學(xué)習培訓情況采取臨時(shí)抽查與定期考查相結合的辦法，每天點(diǎn)名，對不能遵守培訓紀律的教師及時(shí)通報批評，并把教師出勤學(xué)習情況反饋給教師。對于不按時(shí)完成作業(yè)的教師，在各項評先評優(yōu)中不予考慮。在研修培訓過(guò)程中，考慮到有的教師年齡大對電腦的操作不是很熟練，學(xué)校將年輕教師、電腦操作熟練人員與之結成學(xué)習小組，一起學(xué)習、一起提高。由于學(xué)?？紤]周密、分配合理，確保了研修培訓活動(dòng)達到了預期的目的。

在后續階段的學(xué)習過(guò)程中，由于學(xué)校無(wú)法上網(wǎng)、家中沒(méi)有電腦的原因致使有的教師學(xué)習出現滯后，為了解決這一問(wèn)題給教師帶來(lái)的困惑，學(xué)校班子成員研究決定，利用集體學(xué)習或課余時(shí)間分組進(jìn)行學(xué)習。老師們充分利用這些時(shí)間，以教研組為單位到組內成員家中觀(guān)看視頻講座，完成并上傳作業(yè)。為了及時(shí)掌握每位教師的各項學(xué)習情況，學(xué)校責成研修組長(cháng)每天晚上對教師的學(xué)習情況進(jìn)行統計，并做好跟蹤，以便教師及時(shí)調整自己的學(xué)習。由于學(xué)校周密安排、即時(shí)反饋，確保了研修培訓活動(dòng)順利的開(kāi)展。

遠程教育研修總結

1、學(xué)無(wú)止境，研修雖然結束，但學(xué)習遠沒(méi)有結束，我們要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地去思考、探索，才能掌握和運用好這門(mén)藝術(shù)，才能在教育教學(xué)中揮灑自如，做一名合格的人民教師。

2、教師的成長(cháng)離不開(kāi)自身的素養，人格的魅力，離不開(kāi)廣博的知識，離不開(kāi)把握、駕馭課堂的能力，離不開(kāi)民主、開(kāi)放的管理能力，離不開(kāi)探索、研究的精神；教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習、自身成長(cháng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。不然就會(huì )走偏，難以實(shí)現教育的真正目的。

3、教師不僅僅是知識的傳播者，更是學(xué)生人生之路的引導者，教師要用愛(ài)心去熏陶學(xué)生，要用恒心去對待學(xué)生，要用耐心去教育學(xué)生。

4、教師在教學(xué)中應不斷探索運用多種教學(xué)手段，處理好知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)之間的關(guān)系，處理好課堂、預設與生成等等之間的關(guān)系。教師要不斷提升自己的師德修養和教學(xué)素養，不斷完善自己。

遠程教育研修總結

__年的全員遠程教師培訓，為我們教師營(yíng)造了一個(gè)嶄新的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的平臺，這次學(xué)習，更給我帶來(lái)了新的教學(xué)觀(guān)念。在這段時(shí)間的培訓學(xué)習中我通過(guò)看視頻、聽(tīng)講座、看簡(jiǎn)報，看各位老師們的作業(yè)、發(fā)表的文章、學(xué)到了很多新知識，真是受益良多。

一、樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習觀(guān)。

作為一名工作了多年的教師，自己在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，所用的教學(xué)方法有些過(guò)于陳舊，網(wǎng)絡(luò )知識比較缺乏，還需要自己不斷的學(xué)習學(xué)習再學(xué)習。而參加這次培訓，正是充實(shí)和完善自己的好機會(huì )。我覺(jué)得培訓真是內容豐富，形式多樣，。專(zhuān)題報告中教育專(zhuān)家的講座、一線(xiàn)教師的講座和各位老師圍繞專(zhuān)題所做的作業(yè)。使我有了理論上的提高，也使我有了知識上的積淀，教學(xué)技藝的增長(cháng)。所以，這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一次培訓。

現代的社會(huì )要求教師要不斷的學(xué)習提高，做創(chuàng )新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒(méi)有認識到自己學(xué)習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀(guān)念去教育現在的學(xué)生，那其果必然是失敗。由此可見(jiàn)，作為一名教師，應同時(shí)具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生，教師為“育人”而學(xué)習。

二、開(kāi)拓了視野、增長(cháng)了見(jiàn)識。

遠程教育的研修總結

為期十天的遠程教育研修即將結束了，回顧這段學(xué)習的日子，和著(zhù)艱辛，但倍感喜悅和欣慰。一路走下來(lái)，從開(kāi)始的激動(dòng)、不知所措到現在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗；從初上網(wǎng)時(shí)的被迫學(xué)習到現在迫不及待地領(lǐng)略專(zhuān)家、各位老師授課、指導的風(fēng)采……，這一切讓我們的收獲變的燦爛無(wú)比。

學(xué)習的日子里，我們一起觀(guān)看專(zhuān)家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂；專(zhuān)家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細節應該拋棄，對教學(xué)很有指導意義。觀(guān)看視頻后是做作業(yè)，那是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺。在教學(xué)中結合自己的教育教學(xué)實(shí)際，根據專(zhuān)家的引領(lǐng)，利用課余時(shí)間，無(wú)論身心多么疲憊，我們全體學(xué)員都能認真按時(shí)完成作業(yè)并能積極參與在線(xiàn)討論、交流，閱讀文章，發(fā)表評論。就這么忙碌著(zhù)，眼睛花了，肩膀痛了，可是我們的心里是充實(shí)的，甜蜜的。因為我們分享著(zhù)智慧，和大家互動(dòng)著(zhù)、交流著(zhù)，得到了大家的鼓勵，和大家一起共同創(chuàng )造著(zhù)工作帶給我們的幸福，享受成長(cháng)的喜悅。我們的指導教師曹麗萍老師和楊新忠老師更是不辭辛勞的對我們的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，每天都忙碌到深夜，他們的敬業(yè)精神令我們佩服。

在遠程教育研修中我還不斷反思自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，如在教學(xué)中一進(jìn)行探究式學(xué)習或探究實(shí)驗，課堂就很難調控，所以在平時(shí)的教學(xué)中有些探究活動(dòng)能省的就省了，可是聽(tīng)了專(zhuān)家的分析后，我知道主動(dòng)學(xué)習的方式可以很好的達到我們預期的教學(xué)目標。在學(xué)生的學(xué)習當中，我們要特別注意的是探究式的這樣一種方式不是讓學(xué)生記憶，不是讓學(xué)生背誦，或者不是別人做給他看就可以學(xué)得到的。必須要讓學(xué)生親自的去經(jīng)歷其中，在這個(gè)過(guò)程中他們才能很好的掌握。我覺(jué)得這點(diǎn)也是我們特別值得注意的。在探究這個(gè)世界的時(shí)候，其實(shí)他們會(huì )經(jīng)歷失敗，而在失敗的過(guò)程中是對學(xué)生有效學(xué)習科學(xué)和理解科學(xué)的重要的或者是必不可少的一種經(jīng)歷。探究是一種學(xué)習方式，學(xué)生掌握了這種能力以后，將來(lái)它對于學(xué)生在生活中解決問(wèn)題，也是非常有幫助的。他去面對新的問(wèn)題，新的挑戰，面對他沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的一種環(huán)境，以及與探究相關(guān)的這樣一些表達、交流、合作的這樣一種能力，其實(shí)都得到發(fā)展。不僅單純是一種理性的思維，基于證據的做出決策，包括他的團隊精神，合作能力，遇到新事物以后他所應對的態(tài)度，等等這樣一系列的學(xué)習成果，探究式學(xué)習和主動(dòng)學(xué)習直接相關(guān)的。這些在今后的職場(chǎng)上都變得越來(lái)越重要。所以我們老師還是應該把探究性學(xué)習落在實(shí)處。

還有在做作業(yè)的過(guò)程中，我也碰到了難題，比如有幾次作業(yè)都是設計某一單元概念圖，可是我的計算機操作水平比較低，自己在腦海中構思的很好，可是在操作時(shí)就不是那回事了，第一次做概念圖做到晚上12點(diǎn)也沒(méi)弄好，只好改做其他作業(yè)。這時(shí)我真正明白了“書(shū)到用時(shí)方恨少”，看來(lái)還真得“活到老學(xué)到老”??！不過(guò)值得慶幸的是我們學(xué)校也有這一方面的高手，她就是張艷紅老師，跟我是同行，她做的.概念圖作業(yè)有好幾次都被推薦呢！我得跟她好好學(xué)一學(xué)。還有一點(diǎn)值得反思的是，由于平常學(xué)校讓交教案時(shí)多半是應付，所以在做作業(yè)進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)把原先設計的教案再仔細讀讀，覺(jué)得有許多環(huán)節設計的不到位，還得重新設計。當時(shí)我就后悔了，如果當初認真點(diǎn)，現在就不用這么麻煩了。

雖然只有短短的十天，我卻真正領(lǐng)略到了培訓的精彩：既有理論的高屋建瓴，也有實(shí)踐的品鑒入微；既有專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，也有同伴的經(jīng)驗互助……在學(xué)習中明白了這樣一種理念：課堂需要解決實(shí)際問(wèn)題；學(xué)習不是以學(xué)科為中心，而是以問(wèn)題為中心。討論、辯論等參與方式，促進(jìn)了交流與分享。整個(gè)培訓過(guò)程清晰流暢，引人入勝，美不勝收，總是讓人戀戀不舍，流連忘返。研修的活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，不看視頻，就無(wú)法有針對性的交流，不交流就不能很好的完成作業(yè)。通過(guò)這一個(gè)個(gè)環(huán)節，把每天的學(xué)習任務(wù)落到實(shí)處。在這個(gè)活動(dòng)中，你沒(méi)有理由不學(xué)習、不研究、不討論、不進(jìn)步。

這次培訓既讓我擴大了眼界，豐富了知識，又讓我充分感受到遠程教育的魅力。同時(shí)我也感覺(jué)到了自己知識的匱乏與欠缺，我決定在以后的工作中：

1、借助遠程研修，多學(xué)習、多交流，使自己的知識面不斷擴大，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應新課程教學(xué)。

2、認真備課、上課，合理設計學(xué)案、教案，有效地進(jìn)行分層教學(xué)，使所有的學(xué)生都不掉隊，讓他們成為真正的智慧型人才。

3、在今后的工作之余加強教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習和研究，多讀一些有價(jià)值的教育書(shū)籍，努力提高自己的整體素質(zhì)。

我堅信：我研修、我進(jìn)步、我快樂(lè )！讓我們與網(wǎng)絡(luò )研修同行。

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小學(xué)語(yǔ)文遠程教育研修總結

物理科遠程教育研修總結