ID：8684537
時(shí)間：2024-01-08 09:07:07
上傳者：紫衣夢(mèng)綜合實(shí)踐是提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的重要手段，對培養學(xué)生的綜合素質(zhì)有著(zhù)積極的影響。接下來(lái)是一些值得推薦的綜合實(shí)踐資源，供大家學(xué)習和參考。
以素質(zhì)教育理論為指導，全面貫徹全國基礎教育工作會(huì )議精神，結合學(xué)校校本特色和地方特色，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，以探究“校本綜合實(shí)踐活動(dòng)特色”為目標，貫徹新課程理念，通過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)參與，親自實(shí)踐組織各種研究性活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生觀(guān)察、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養學(xué)生的綜合能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，形成學(xué)校辦學(xué)特色。
1、情感目標：通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生對社會(huì )生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。
2、知識目標：了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區服務(wù)和研究性學(xué)習的一些常識。
3、能力目標：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀(guān)察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力及對知識的綜合運用能力和創(chuàng )新能力。
4、過(guò)程目標：初步掌握參與社會(huì )實(shí)踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗求證的方法。
5、人格目標：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛(ài)和對社會(huì )、對自我的責任感。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的總目標是：密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會(huì )和自我之內在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。
1、構建出“以研究性學(xué)習為核心，以信息技術(shù)教育為載體，以勞動(dòng)與技術(shù)教育及社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐為主要活動(dòng)形式，以非指定領(lǐng)域為拓展”的中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)基本模式。
2、以學(xué)校各年級為重點(diǎn)，開(kāi)展好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)驗工作，任課老師要以布置綜合實(shí)踐性作業(yè)為主要形式，指導學(xué)生開(kāi)展好綜合實(shí)踐活動(dòng)。
3、開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的班級要制訂好班級的活動(dòng)計劃，鼓勵以小組合作探究的方式開(kāi)展活動(dòng)，注意活動(dòng)過(guò)程中資料的積累，期末整理好資料上交教務(wù)處。
5、將綜合實(shí)踐活動(dòng)與開(kāi)發(fā)校本資源、社區資源、地方特色資源結合起來(lái)，也要與學(xué)校課題的研究結合起來(lái)，辦出學(xué)校特色。
(1)開(kāi)發(fā)學(xué)校資源。
二是在規定時(shí)間開(kāi)放閱覽室，供學(xué)生博覽群書(shū)和查找資料；
三是重視信息技術(shù)教育，教會(huì )學(xué)生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料。
五是繼承好學(xué)校傳統活動(dòng)，辦好運動(dòng)會(huì )、藝術(shù)節、科技節、籃球賽等系列活動(dòng)，同時(shí)積極開(kāi)展學(xué)生心理健康活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
(2)開(kāi)發(fā)社區資源。
二是與我鎮的部分企業(yè)聯(lián)系，了解我鎮經(jīng)濟發(fā)展情況，定期組織學(xué)生進(jìn)行采訪(fǎng)、調查；
三是聘請關(guān)心學(xué)校教育而又有特長(cháng)的社會(huì )各界人士和家長(cháng)擔任我校的校外輔導員，定期指導學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐以及勞動(dòng)技術(shù)教育等。在實(shí)踐過(guò)程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實(shí)施，使之彼此滲透，形成整合。綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)與學(xué)校自主使用的課時(shí)結合在一起使用。
另外，指導老師要充分利用雙休日、節假日、寒暑假充足的時(shí)間資源和豐富的校外資源指導學(xué)生以活動(dòng)小組的形式開(kāi)展好綜合實(shí)踐活動(dòng)，期間也可發(fā)揮校外輔導員和家長(cháng)的指導作用，以保證活動(dòng)的質(zhì)量和學(xué)生的安全。
五、規范管理，提高綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施水平。
1、扎實(shí)細致落實(shí)各位綜合實(shí)踐活動(dòng)老師的行為要求：
第一：要理解、尊重、信任學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生心聲；
第二：要培養學(xué)生的各項自控能力，教會(huì )學(xué)生合理安排時(shí)間，做事有序；
第三：大膽而又真誠地指導學(xué)生，及時(shí)給他們真誠的鼓勵和幫助；
第四：遇到問(wèn)題，學(xué)會(huì )冷靜，善于引導，運用最利于見(jiàn)效、最科學(xué)的方法去解決。
擔任綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導老師，其指導任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程，包括對學(xué)生活動(dòng)主題、項目確定的指導、活動(dòng)過(guò)程中的指導、總結和交流階段的指導。
（1）在活動(dòng)的主題、項目的確定階段，教師應針對學(xué)生的文化、科學(xué)知識基礎及興趣愛(ài)好、學(xué)生所處的特定社區背景和自然條件，引導學(xué)生確定合理的活動(dòng)主題、項目。
（2）在活動(dòng)實(shí)施階段，教師要指導學(xué)生進(jìn)行資料的搜集。針對學(xué)生的實(shí)際和相關(guān)的課程資源，在活動(dòng)開(kāi)始階段，可以結合實(shí)例對學(xué)生進(jìn)行一定的基礎訓練，幫助學(xué)生掌握利用工具書(shū)、使用視聽(tīng)媒體、做筆記、進(jìn)行訪(fǎng)談、對資料做整理和分類(lèi)等方面的技能。在具體的活動(dòng)過(guò)程中，要指導學(xué)生有目的地收集事實(shí)材料，指導學(xué)生運用調查、觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、測量等方法；指導學(xué)生寫(xiě)好研究日記，及時(shí)記載研究情況，真實(shí)記錄個(gè)人體驗，為以后進(jìn)行總結和評價(jià)提供依據，引導學(xué)生形成收集和處理信息的能力。
在實(shí)施過(guò)程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的情況，有針對性地進(jìn)行指導、點(diǎn)撥與督促；要組織靈活多樣的交流、研討活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自我教育，幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習積極性；對有特殊困難的小組要進(jìn)行個(gè)別輔導。同時(shí)，教師要注意爭取家長(cháng)和社會(huì )有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，開(kāi)發(fā)對實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)有價(jià)值的校內外教育資源，為學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)提供良好的條件。還要指導學(xué)生注意活動(dòng)中的安全問(wèn)題，培養學(xué)生的安全意識和自我保護能力，防止意外的安全事故發(fā)生。
（3）在活動(dòng)總結階段，教師應指導學(xué)生對活動(dòng)過(guò)程中的資料進(jìn)行篩選、整理，形成結論，指導學(xué)生著(zhù)重對活動(dòng)中的體驗、認識和收獲進(jìn)行總結和反思。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施要倡導學(xué)生學(xué)習方式的多樣化，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的變革。在每一項活動(dòng)主題的實(shí)施過(guò)程中，要求學(xué)生盡可能多地進(jìn)行活動(dòng)設計、資料搜集、調查、考察、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、實(shí)驗、測量、服務(wù)、制作、社會(huì )宣傳、演示、表演、總結、交流、答辯、反思等學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習活動(dòng)方式的多樣化，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)各領(lǐng)域之間的整合。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習的興趣和積極性。評價(jià)應以形成性、發(fā)展性評價(jià)為主，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過(guò)程及在這一過(guò)程中所表現出來(lái)的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng )新的意識。評價(jià)應注意多樣性和可選擇性，可自評、生評和師評相結合。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不采用書(shū)面考試的方法，可采用作品（手工、勞技、科技作品、調查報告、研究性學(xué)習小論文等）評價(jià)、展示與交流、成果匯報活動(dòng)、技能比賽等多種方法進(jìn)行。
五化中學(xué)。
二0x年九月一日。
通過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)參與綜合實(shí)踐活動(dòng)，親自實(shí)踐組織各種研究性活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生觀(guān)察、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養學(xué)生的綜合能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。下面是本站小編帶來(lái)關(guān)于學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)計劃范文的內容，希望能讓大家有所收獲!
一、活動(dòng)主題：
宣傳榮辱共建和諧崇尚科學(xué)重視實(shí)踐。
深入企業(yè)了解社會(huì )體會(huì )親情完善自我。
二、主要內容：
(一)為深入貫徹黨的xx屆六中全會(huì )精神，結合全國各地農村區域經(jīng)濟、社會(huì )、科技和文化的發(fā)展狀況，進(jìn)一步加強聊大東昌學(xué)院與地方的科技合作和人才交流，開(kāi)展聊大東昌學(xué)院20xx寒假大學(xué)生社會(huì )主義新農村建設調研實(shí)踐活動(dòng)，形成書(shū)面。
調查報告。
并結合此次調研成果開(kāi)展關(guān)于鄉情調查的主題征文活動(dòng)并進(jìn)行表彰。
(二)進(jìn)一步深化大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃，竭誠服務(wù)大學(xué)生成長(cháng)成才，大力促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)，我系學(xué)生可利用返鄉機會(huì )，自主進(jìn)入企事業(yè)單位進(jìn)行就業(yè)見(jiàn)習和社會(huì )調查等活動(dòng)，增加大學(xué)生職業(yè)體驗，提高就業(yè)創(chuàng )業(yè)能力。
(三)廣泛開(kāi)展服務(wù)當地經(jīng)濟文化建設活動(dòng)。我系青年學(xué)生應主動(dòng)承擔時(shí)代賦予的歷史使命，進(jìn)一步解放思想，勇敢面對挑戰，把服務(wù)地方作為每一位學(xué)子的義務(wù)和責任，充分發(fā)揮我系專(zhuān)業(yè)學(xué)科和創(chuàng )新人才優(yōu)勢，積極搭建科技成果轉化平臺，掀起青年學(xué)生廣泛開(kāi)展服務(wù)當地經(jīng)濟文化建設熱潮。要圍繞建設大而強、富而美的新山東奮斗目標，立足山東，輻射全國，積極為當地經(jīng)濟、文化建設和社會(huì )發(fā)展獻言獻策，要深入調查研究，為地方經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展提供合理化建議。
開(kāi)展廣泛深入我為家鄉獻力量的社會(huì )調查、主題征文活動(dòng)，并進(jìn)行表彰。
(四)以感恩伴我成長(cháng)，孝心回饋父母為主題的體會(huì )親情實(shí)踐活動(dòng)和真情送萬(wàn)家志愿服務(wù)活動(dòng)。全系學(xué)生要合理安排寒期生活，為父母及家人做力所能及的家務(wù)事。開(kāi)展家庭親情教育、禮儀教育活動(dòng)，學(xué)會(huì )一項家務(wù)小技能，為父母減一分辛勞，添一分愜意，送一分親情，做快樂(lè )的、有責任的家庭成員。也可深入開(kāi)展真情濟困進(jìn)萬(wàn)家活動(dòng)。每位經(jīng)法系學(xué)生在春節期間自行組隊集中開(kāi)展真情濟困進(jìn)萬(wàn)家活動(dòng)，為人民群眾和廣大青年，特別是下崗失業(yè)青年、貧困學(xué)生、農村貧困青年、殘疾青年等有特殊困難的青年群體做實(shí)事、辦好事、解難事，辦黨和政府的關(guān)懷和溫暖，辦團組織的關(guān)心和幫助送到他們的心坎上，不斷提高共青團組織服務(wù)大局、服務(wù)青年的能力。要從困難群眾的實(shí)際出發(fā)，積極深入廣大農村和城市社區開(kāi)展真情送萬(wàn)家志愿服務(wù)活動(dòng)。
三、活動(dòng)方式：
20xx年寒假社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)按照就近就便的原則，采取點(diǎn)面結合、分散與集中相結合的方式進(jìn)行。
1、就近就便。寒假社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)原則上要就近就便，我系學(xué)生在學(xué)校周邊、學(xué)生家庭所在地開(kāi)展活動(dòng)。
2、重點(diǎn)組隊。結合實(shí)際情況組隊，在各地區開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮我系學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識和理論修養優(yōu)勢，深入基層形成示范帶頭作用。
四、實(shí)施步驟：
20xx年寒假社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行。
1、準備和動(dòng)員階段。
20xx年1月中旬至20xx年1月下旬，我系從整體上對本次寒假社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行布置和安排，積極動(dòng)員廣大學(xué)生投身于寒假社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，對我系學(xué)生進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)意義的宣傳教育。
2、具體實(shí)施階段。
20xx年2月上旬至2月下旬，各社會(huì )實(shí)踐個(gè)人、團(隊)要按照我系的要求，積極爭取企事業(yè)單位的支持，開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，力求務(wù)實(shí)創(chuàng )新，出成果出效益，同時(shí)加強實(shí)踐活動(dòng)的新聞報道，提高社會(huì )效應。
3、總結表彰階段。
20xx年3月初，我系開(kāi)展寒假社會(huì )實(shí)踐情況進(jìn)行總結，并于下學(xué)期開(kāi)學(xué)后3月10日前將調查報告和實(shí)踐個(gè)人、團(隊)總結材料報系團總支，對本次寒假社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中涌現出來(lái)的先進(jìn)團(隊)、優(yōu)秀個(gè)人和優(yōu)秀成果進(jìn)行表彰。
五相關(guān)要求。
20xx年寒假社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)是進(jìn)一步改進(jìn)和加強我系青年學(xué)生思想政治工作，服務(wù)和引導學(xué)生健康成長(cháng)成才的重要途徑，要高度重視，加強領(lǐng)導，抓緊抓好。
(一)高度重視，精心組織。在我系團總支、學(xué)生會(huì )的領(lǐng)導下，切實(shí)把今年大學(xué)生寒假社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)納入重要議事日程，做到有計劃、有動(dòng)員、有指導，有考評。
(二)突出重點(diǎn)，講求實(shí)效。今年寒假大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)堅持就近就便的原則，從實(shí)際出發(fā)，保證活動(dòng)轟轟烈烈、扎扎實(shí)實(shí)。
(三)創(chuàng )造條件，提供保障。我系各地區的大學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導小組要突出重點(diǎn)，精心組織，組織動(dòng)員學(xué)生參與活動(dòng)。
(四)加強宣傳工作。加強對寒假社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的宣傳工作，宣傳好我系社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的安排做法和我系學(xué)生表現出的奮發(fā)進(jìn)取的時(shí)代風(fēng)采以及文明奉獻的精神風(fēng)貌。重點(diǎn)要突出特色活動(dòng)及實(shí)際效果、社會(huì )反響和主題征文、學(xué)生心得等。
(五)保障安全，嚴防意外。認真做好活動(dòng)期間的安全教育，認真制定落實(shí)好安全紀律，嚴防各種意外事故的發(fā)生。
一、指導思想。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是《九年制義務(wù)教育課程計劃》所規定的必修課程。旨在培養學(xué)生綜合運用知識的能力，發(fā)現和解決問(wèn)題的能力，去體驗和感受生活，培養自己的實(shí)踐能力，增強創(chuàng )新意識。本學(xué)期，我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程將以《基礎教育課程改革綱要》為指導，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，推進(jìn)課程改革。
二、課程目標。
1、使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質(zhì)疑，樂(lè )于探究，努力求知的積極態(tài)度。
2、培養學(xué)生自主發(fā)現和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探究能力。
3、培養學(xué)生的樂(lè )于合作的情感和善于合作的技能。
4、養成勞動(dòng)觀(guān)念，形成一般勞動(dòng)技能。
5、培養學(xué)生的公民意識、參與意識、社會(huì )責任意識和主人翁精神。
6、使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì )生活和社會(huì )環(huán)境，增長(cháng)從事社會(huì )活動(dòng)所需的知識，增強適應現代社會(huì )生活的能力。
三、工作目標。
1、課程落實(shí)。每位綜合實(shí)踐活動(dòng)指導教師保證綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的各個(gè)環(huán)節都落到實(shí)處;要積極利用“本校豐富的自然資源，建立一支專(zhuān)兼職結合的教師隊伍。
2、我校已經(jīng)穩步實(shí)踐，形成模式。教師依據主題，放手讓學(xué)生實(shí)踐，使綜合實(shí)踐活動(dòng)有聲有色，初步形成：“確定主題，搜集信息，匯報整理，定向研究，制定計劃，社會(huì )實(shí)踐，資源共享，交流展示，拓展延伸”的活動(dòng)模式。
學(xué)校充分利用現有資源，定期開(kāi)展開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，在基地技術(shù)人員和老師的指導下，聽(tīng)取有經(jīng)驗老師的栽培技術(shù)知識介紹。
在勞動(dòng)實(shí)踐中，同學(xué)們盡情地交流勞動(dòng)成果，分享勞動(dòng)的收獲，體驗“豐收”的喜悅?；顒?dòng)不僅使同學(xué)們進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )了“以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥”的深刻內涵，還鍛煉了同學(xué)們艱苦奮斗的精神和吃苦耐勞的意志，培養了同學(xué)們正確的勞動(dòng)觀(guān)念。
通過(guò)活動(dòng)，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，初步形成保護自然、與自然和諧相處的世界觀(guān)。
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綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是以全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素質(zhì)，開(kāi)發(fā)人的潛能，使學(xué)生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動(dòng)為主要形式，以實(shí)踐為主要環(huán)節，要求學(xué)生積極參與到各項活動(dòng)中去，在“做”、“考察”、“實(shí)驗”、“探究”、“設計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動(dòng)中，發(fā)現和解決問(wèn)題，體驗和感受生活，進(jìn)而學(xué)習科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合應用知識的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì )的密切聯(lián)系，培養學(xué)生的社會(huì )責任感。
二、總。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門(mén)研究性、實(shí)踐性、操作性于一體的課程。擔任這門(mén)學(xué)科的教師，都應具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗。教學(xué)中，既參與利用他人的教學(xué)資源，又充分結合本地、本校實(shí)際選擇課題，尤其是是學(xué)生自己提出的，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，從選題到活動(dòng)，學(xué)生要能自主參與，動(dòng)手動(dòng)腦，這樣創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力得到了培養，才能保證這門(mén)課程的教學(xué)效果。
二、教材分析。
綜合實(shí)踐是一門(mén)新興的課程，它強調學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的感悟、體驗、實(shí)踐、參與以及思維能力的發(fā)展，突出學(xué)生學(xué)習感情、學(xué)習能力的形成，以及興趣培養，重視活動(dòng)內容與課題的有效結合，注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和能力。我?；陉P(guān)注孩子的成長(cháng)，在本學(xué)期就制訂了些主題活動(dòng)。
三、教學(xué)目標。
培養學(xué)生自主發(fā)現和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探究能力，進(jìn)一步了解社會(huì )生活和社會(huì )環(huán)境，增長(cháng)活動(dòng)所需的知識，增強適應社會(huì )生活的能力。養成勞動(dòng)觀(guān)念，形成一般勞動(dòng)技能。
四、教學(xué)措施：
1、提高認識。
開(kāi)學(xué)初，學(xué)習相關(guān)理論文章，通過(guò)學(xué)習，進(jìn)一步明確這門(mén)課程教學(xué)的重要性，進(jìn)而加深認識為什么要開(kāi)設這門(mén)課程，，為什么要把它作為必修課。
2、精心選題。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì )生活，體現對知識的綜合運用，因此選題范圍十分寬廣。教學(xué)計劃中，我們要圍繞“探索自然、親近社會(huì )、發(fā)展自我”這三大主題精心選題，使選題的過(guò)程，成為師生探索、發(fā)現。研究的過(guò)程。
3、開(kāi)展活動(dòng)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)帶來(lái)了一場(chǎng)學(xué)習方式的革命，使學(xué)生能夠經(jīng)歷以往不曾領(lǐng)略的豐富多彩的學(xué)習活動(dòng)。教師和學(xué)生既是活動(dòng)方案的開(kāi)發(fā)者，又是活動(dòng)方案的實(shí)施者，組織開(kāi)展活動(dòng)，要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性。
五、滲透相關(guān)法律知識。
從《中華人民共和國道路交通安全法》相關(guān)法律知識滲透，從而使學(xué)生從小就明白交通安全的重要性。
目標：
4．激發(fā)好奇心和求知欲，養成從事科學(xué)研究的正確態(tài)度，發(fā)展探究問(wèn)題的初步能力。
5．通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生掌握一些信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區服務(wù)等活動(dòng)中的一些具體技能；并在活動(dòng)中獲得參與綜合實(shí)踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完美人格，養成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛(ài)和對社會(huì )、對自我的責任感。
一、活動(dòng)主題：
宣傳榮辱共建和諧崇尚科學(xué)重視實(shí)踐。
深入企業(yè)了解社會(huì )體會(huì )親情完善自我。
二、主要內容：
(一)為深入貫徹黨的xx屆六中全會(huì )精神，結合全國各地農村區域經(jīng)濟、社會(huì )、科技和文化的發(fā)展狀況，進(jìn)一步加強聊大東昌學(xué)院與地方的科技合作和人才交流，開(kāi)展聊大東昌學(xué)院20xx寒假大學(xué)生社會(huì )主義新農村建設調研實(shí)踐活動(dòng)，形成書(shū)面調查報告，并結合此次調研成果開(kāi)展關(guān)于鄉情調查的主題征文活動(dòng)，并進(jìn)行表彰。
(二)進(jìn)一步深化大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃，竭誠服務(wù)大學(xué)生成長(cháng)成才，大力促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)，我系學(xué)生可利用返鄉機會(huì )，自主進(jìn)入企事業(yè)單位進(jìn)行就業(yè)見(jiàn)習和社會(huì )調查等活動(dòng)，增加大學(xué)生職業(yè)體驗，提高就業(yè)創(chuàng )業(yè)能力。
(三)廣泛開(kāi)展服務(wù)當地經(jīng)濟文化建設活動(dòng)。我系青年學(xué)生應主動(dòng)承擔時(shí)代賦予的歷史使命，進(jìn)一步解放思想，勇敢面對挑戰，把服務(wù)地方作為每一位學(xué)子的義務(wù)和責任，充分發(fā)揮我系專(zhuān)業(yè)學(xué)科和創(chuàng )新人才優(yōu)勢，積極搭建科技成果轉化平臺，掀起青年學(xué)生廣泛開(kāi)展服務(wù)當地經(jīng)濟文化建設熱潮。要圍繞建設大而強、富而美的新山東奮斗目標，立足山東，輻射全國，積極為當地經(jīng)濟、文化建設和社會(huì )發(fā)展獻言獻策，要深入調查研究，為地方經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展提供合理化建議。
開(kāi)展廣泛深入我為家鄉獻力量的社會(huì )調查、主題征文活動(dòng)，并進(jìn)行表彰。
(四)以感恩伴我成長(cháng)，孝心回饋父母為主題的體會(huì )親情實(shí)踐活動(dòng)和真情送萬(wàn)家志愿服務(wù)活動(dòng)。全系學(xué)生要合理安排寒期生活，為父母及家人做力所能及的家務(wù)事。開(kāi)展家庭親情教育、禮儀教育活動(dòng)，學(xué)會(huì )一項家務(wù)小技能，為父母減一分辛勞，添一分愜意，送一分親情，做快樂(lè )的、有責任的家庭成員。也可深入開(kāi)展真情濟困進(jìn)萬(wàn)家活動(dòng)。每位經(jīng)法系學(xué)生在春節期間自行組隊集中開(kāi)展真情濟困進(jìn)萬(wàn)家活動(dòng)，為人民群眾和廣大青年，特別是下崗失業(yè)青年、貧困學(xué)生、農村貧困青年、殘疾青年等有特殊困難的青年群體做實(shí)事、辦好事、解難事，辦黨和政府的關(guān)懷和溫暖，辦團組織的關(guān)心和幫助送到他們的心坎上，不斷提高共青團組織服務(wù)大局、服務(wù)青年的能力。要從困難群眾的實(shí)際出發(fā)，積極深入廣大農村和城市社區開(kāi)展真情送萬(wàn)家志愿服務(wù)活動(dòng)。
三、活動(dòng)方式：
20xx年寒假社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)按照就近就便的原則，采取點(diǎn)面結合、分散與集中相結合的方式進(jìn)行。
1、就近就便。寒假社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)原則上要就近就便，我系學(xué)生在學(xué)校周邊、學(xué)生家庭所在地開(kāi)展活動(dòng)。
2、重點(diǎn)組隊。結合實(shí)際情況組隊，在各地區開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮我系學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識和理論修養優(yōu)勢，深入基層形成示范帶頭作用。
四、實(shí)施步驟：
20xx年寒假社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行。
1、準備和動(dòng)員階段。
20xx年1月中旬至20xx年1月下旬，我系從整體上對本次寒假社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行布置和安排，積極動(dòng)員廣大學(xué)生投身于寒假社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，對我系學(xué)生進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)意義的宣傳教育。
2、具體實(shí)施階段。
20xx年2月上旬至2月下旬，各社會(huì )實(shí)踐個(gè)人、團(隊)要按照我系的要求，積極爭取企事業(yè)單位的支持，開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，力求務(wù)實(shí)創(chuàng )新，出成果出效益，同時(shí)加強實(shí)踐活動(dòng)的新聞報道，提高社會(huì )效應。
3、總結表彰階段。
20xx年3月初，我系開(kāi)展寒假社會(huì )實(shí)踐情況進(jìn)行總結，并于下學(xué)期開(kāi)學(xué)后3月10日前將調查報告和實(shí)踐個(gè)人、團(隊)總結材料報系團總支，對本次寒假社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中涌現出來(lái)的先進(jìn)團(隊)、優(yōu)秀個(gè)人和優(yōu)秀成果進(jìn)行表彰。
五相關(guān)要求。
20xx年寒假社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)是進(jìn)一步改進(jìn)和加強我系青年學(xué)生思想政治工作，服務(wù)和引導學(xué)生健康成長(cháng)成才的重要途徑，要高度重視，加強領(lǐng)導，抓緊抓好。
(一)高度重視，精心組織。在我系團總支、學(xué)生會(huì )的領(lǐng)導下，切實(shí)把今年大學(xué)生寒假社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)納入重要議事日程，做到有計劃、有動(dòng)員、有指導，有考評。
(二)突出重點(diǎn)，講求實(shí)效。今年寒假大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)堅持就近就便的原則，從實(shí)際出發(fā)，保證活動(dòng)轟轟烈烈、扎扎實(shí)實(shí)。
(三)創(chuàng )造條件，提供保障。我系各地區的大學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導小組要突出重點(diǎn)，精心組織，組織動(dòng)員學(xué)生參與活動(dòng)。
(四)加強宣傳工作。加強對寒假社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的宣傳工作，宣傳好我系社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的安排做法和我系學(xué)生表現出的奮發(fā)進(jìn)取的時(shí)代風(fēng)采以及文明奉獻的精神風(fēng)貌。重點(diǎn)要突出特色活動(dòng)及實(shí)際效果、社會(huì )反響和主題征文、學(xué)生心得等。
(五)保障安全，嚴防意外。認真做好活動(dòng)期間的安全教育，認真制定落實(shí)好安全紀律，嚴防各種意外事故的發(fā)生。
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的新型的語(yǔ)文教學(xué)模式，是學(xué)生在老師的引導下，從自然、社會(huì )和書(shū)本中選擇和確定的動(dòng)腦、動(dòng)口動(dòng)手的多項思維活動(dòng)，是借助科學(xué)思維和科學(xué)方法，主動(dòng)獲取知識、應用知識、創(chuàng )造性地解決問(wèn)題的探索性學(xué)習活動(dòng)。關(guān)于語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，課程標準也明確指出：語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習資源，其特點(diǎn)是它的廣泛性。從教科書(shū)到日常生活話(huà)題，不同的活動(dòng)形式——有形的、無(wú)形的、社會(huì )的、自然的都可開(kāi)發(fā)為語(yǔ)文課程資源，都可以作為課程資源加以利用，發(fā)揮其語(yǔ)文教育的功能。根據這一理念，我們教研組制定了本學(xué)期語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)計劃如下。
二、活動(dòng)目的：
1、設計符合孩子心理及孩子能力的活動(dòng)，培養孩子良好的讀寫(xiě)習慣。
2、培養學(xué)生積累語(yǔ)言和在語(yǔ)文實(shí)踐中綜合運用語(yǔ)言的能力。
3、通過(guò)閱讀，豐富學(xué)生的知識，開(kāi)闊視野，增加文化底蘊，培養獨立閱讀能力。
4、引導學(xué)生進(jìn)行綜合性、研究性學(xué)習，培養探究的意識和語(yǔ)文綜合能力。
5、倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手的能力。
6、讓學(xué)生受到科學(xué)思維方法的訓練，鍛煉觀(guān)察、記憶、想象、思維的能力。
7、加強口語(yǔ)，促進(jìn)學(xué)生交際能力，規范語(yǔ)言。
8、走出課堂，深入社會(huì )，與社會(huì )接觸，開(kāi)闊視野。
三、活動(dòng)方式：
教師是主導，學(xué)生是主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，自我組織，自我學(xué)習。課內、課外相結合，豐富學(xué)生的語(yǔ)文生活。
四、活動(dòng)內容：
一、老師，你好。
二、金色十月。
三、長(cháng)征。
四、走進(jìn)科學(xué)。
五、慶?！霸?/p>
綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計劃。旨在培養學(xué)生綜合運用知識的能力，發(fā)現和解決問(wèn)題的能力，去體驗和感受生活，培養自己的實(shí)踐能力，增強創(chuàng )新意識。本學(xué)期，我將以《基礎教育課程改革綱要》為指導，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
1、使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質(zhì)疑，樂(lè )于探究，努力求知的積極態(tài)度。
2、培養學(xué)生自主發(fā)現和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探究能力。
3、培養學(xué)生的樂(lè )于合作的情感和善于合作的技能。
4、養成勞動(dòng)觀(guān)念，形成一般勞動(dòng)技能。
5、培養學(xué)生的公民意識、參與意識、社會(huì )責任意識和主人翁精神。
6、使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì )生活和社會(huì )環(huán)境，增長(cháng)從事社會(huì )活動(dòng)所需的知識，增強適應現代社會(huì )生活的能力。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要內容包括研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四個(gè)方面。在活動(dòng)中，研究性學(xué)習作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的基礎，倡導探究的學(xué)習方式，這一方式滲透于活動(dòng)的全部?jì)热葜?。四個(gè)方面的內容是以配合的形態(tài)呈現的。因此，我將依據學(xué)校特色活動(dòng)，地方特色，以及時(shí)令，季節等，共同構成內容豐富，形式多樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
1重視發(fā)展性教學(xué)評價(jià)方法的運用。強調評價(jià)過(guò)程化，重視兒童在活動(dòng)中的態(tài)度、情感、行為表現，重視兒童活動(dòng)中付出的努力的程度，以及過(guò)程中的探索、思考、創(chuàng )意等；強調評價(jià)多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強調質(zhì)性評價(jià)，強調日常觀(guān)察過(guò)程，強化專(zhuān)題性探究過(guò)程，建立成長(cháng)記錄袋，實(shí)施階段性評價(jià)。
2開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，從教科書(shū)擴展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內容與本地區實(shí)際有機結合起來(lái)，同時(shí)關(guān)注社會(huì )新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內容的現實(shí)性和親近感，使本課程教學(xué)走向家庭、社會(huì )，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活，體現該課程的開(kāi)放性、實(shí)踐性。
3拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng )設條件盡可能向社會(huì )延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐，體驗社會(huì )生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發(fā)展。
4重視教學(xué)反思，在反思中與學(xué)生共同成長(cháng)。
一、指導思想：
為配合新一輪基礎教育課程改革，積極推進(jìn)中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設，適應綜合實(shí)踐活動(dòng)和研究性學(xué)習迅速發(fā)展的迫切需要，根據教育部頒發(fā)的《基礎教育課程改革綱要(試行)》的基本精神，特擬定以下計劃。
二、年級基本情況：
四年級學(xué)生經(jīng)過(guò)系統的學(xué)習，在知識、技能等方面都有了一定的基礎與進(jìn)步，他們對于課上的要求都能認真的完成，課堂上他們動(dòng)手動(dòng)腦都很積極，一些常規已經(jīng)基本養成并且紀律也相對穩定，這些為新課程的學(xué)習會(huì )有一定的促進(jìn)作用，為繼續學(xué)習進(jìn)行研究打下了一定基礎。
三、教材分析。
四、教學(xué)目標。
1、培養學(xué)生獲取新知識的能力。
2、培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及交流合作的能力。
3、增強學(xué)生終身學(xué)習必備的基礎知識和技能學(xué)習要求。
4、讓學(xué)生聯(lián)系生活與社會(huì )實(shí)際，通過(guò)親身體驗綜合運用知識，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習的能力。
5、實(shí)現學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展，追求人文精神與科學(xué)精神相融合的價(jià)值取向，真正地培養既具有實(shí)事求是的科學(xué)精神，又具有樂(lè )觀(guān)積極的人文情懷的人，使學(xué)生不僅能認識自然，認識社會(huì )，而且能認識自己;不僅使自己適應社會(huì )，而且能夠在社會(huì )實(shí)踐中不斷創(chuàng )新。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施。
1、教師認真鉆研教材，精心設計活動(dòng)過(guò)程，對整個(gè)活動(dòng)操作做到心中有數。
2、努力創(chuàng )設活動(dòng)情境，引導學(xué)生在活動(dòng)時(shí)有所創(chuàng )造，有所收獲。
3、利用現代化媒體，提高學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣。
4、善于組織小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生有展示自己的機會(huì )，有互助共同提高的機會(huì )。
5、注重學(xué)生對科學(xué)研究過(guò)程的親身參與及體驗。
6、把學(xué)生的自主學(xué)習、合作研究、激勵評價(jià)等有機地融為一體。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是國家規定、地方指導、學(xué)校開(kāi)發(fā)與實(shí)施的課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程走出了課本、走出了教室、走出了傳統知識傳授方式，它在課程結構上，是學(xué)校、教師和學(xué)生“課程自由度”最大、“課程空間”最廣、“課程實(shí)施”最為靈活的課程。然而，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為一門(mén)由國家設置、地方指導和由學(xué)校根據實(shí)際開(kāi)發(fā)的課程領(lǐng)域，其活動(dòng)的內容是一個(gè)有機整體，而非隨意拼湊的若干主題的混合，如何體現綜合實(shí)踐活動(dòng)這個(gè)有機整體，并集中體現學(xué)校特色，來(lái)整體開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)內容?學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案的制定起到非常關(guān)鍵的作用。下面就學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案的制定談自己的看法與認識。
從上學(xué)期上報的課題看，多數學(xué)校在開(kāi)展和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程時(shí)，缺乏整體性、全面性和銜接性，而且不同年級段主題活動(dòng)開(kāi)展有重復現象，體現學(xué)校特色和地域特色上不足。同時(shí)，現有的學(xué)校條件、師資等現狀也需要學(xué)校對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施進(jìn)行整體規劃，以適應綜合實(shí)踐活動(dòng)課程改革的要求。
因此，一個(gè)學(xué)校要“常態(tài)化”實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，制定一個(gè)科學(xué)、規范的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程總體實(shí)施方案是課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的第一項工作。對于充分發(fā)揮綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程的價(jià)值，對于處理好學(xué)校預設(統籌規劃)與生成的關(guān)系，對于學(xué)校課程開(kāi)發(fā)和建設能力提高，對于學(xué)校特色辦學(xué)和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展都顯得十分重要和必要。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程總體實(shí)施方案既是學(xué)校的總體規劃與安排，也是學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施、管理和檢查的依據。
學(xué)校是真正落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基地和平臺，其課程目標、內容、方式、評價(jià)、資源開(kāi)發(fā)與利用等具體工作都在學(xué)校中完成。學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案的基本框架一般包括以下幾個(gè)部分：即課程前言、課程目標、課程內容、課程實(shí)施、課程管理以及課程評價(jià)等內容。
1、前言。
課程前言包括學(xué)校校本化實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)基本理論、性質(zhì)、意義、指導思想、課程背景等。它是課程實(shí)施方案中的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)?？傮w實(shí)施方案的指導思想，是教師開(kāi)展和指導學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本理念。課程前言有助于規范學(xué)校和教師教學(xué)行為，有助于體現綜合實(shí)踐課程作為一門(mén)必修的國家課程的課程價(jià)值。
2、課程目標。
課程目標是學(xué)校對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標按年級段進(jìn)行分解，并按四個(gè)指定性領(lǐng)域分別對各年級段作出相應的要求和規定，是《國家九年義務(wù)教育課程綜合實(shí)踐活動(dòng)指導綱要》在學(xué)校實(shí)施的具體化要求。課程目標有助于教師在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，進(jìn)行有重點(diǎn)的把握和指導，并完成相應的目標要求。
如，(一)總目標。
1、讓學(xué)生獲取親自參與探究的積極情感體驗，培養學(xué)生樂(lè )于探究的心理品質(zhì)、勇于創(chuàng )新的精神和適應社會(huì )的能力。通過(guò)研究活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、形成對自然、社會(huì )、自我的內在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然、對社會(huì )、對自我的責任感;增進(jìn)學(xué)生對生活背景下的自然、社會(huì )和文化的認識，增進(jìn)學(xué)生對家鄉、對學(xué)校的認識和了解，為家鄉、為祖國建設發(fā)展勤奮學(xué)習、立志成才。
3、形成從生活中主動(dòng)地發(fā)現問(wèn)題并獨立地解決問(wèn)題的態(tài)度和能力;。
5、關(guān)注自我生活方式，形成積極、健康的生活態(tài)度和生活方式，養成良好的學(xué)習習慣和良好的心理品質(zhì)，養成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。
6、促成學(xué)生學(xué)習方式的轉變，使他們學(xué)會(huì )探究，學(xué)會(huì )運用所學(xué)動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)會(huì )學(xué)習。
(二)階段目標。
1、階段目標隨年級遞增：
小學(xué)低段：關(guān)心自然、學(xué)會(huì )關(guān)心自我。
小學(xué)中段：關(guān)心自然、學(xué)會(huì )關(guān)心自我、關(guān)心他人、
小學(xué)高段：關(guān)心自然、學(xué)會(huì )關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì )。
3、課程內容。
課程內容是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案的重要核心內容，也是學(xué)校根據本地實(shí)際，在充分征求教師、學(xué)生、學(xué)生家長(cháng)及其他社會(huì )成員意見(jiàn)的基礎上，將綜合實(shí)踐活動(dòng)主題圍繞學(xué)生與自然的關(guān)系、學(xué)生與社會(huì )的關(guān)系以及學(xué)生與自我的關(guān)系三條線(xiàn)索，從學(xué)生的生活經(jīng)驗、認知水平和能力出發(fā)，按照不同年級段設計與規劃，較好體現課程實(shí)施內容統籌規劃(預設性)和學(xué)生活動(dòng)課題選擇(生成性、自主性)等關(guān)系重要措施。為了充分利用地方資源優(yōu)勢，突出體現地方性，形成學(xué)校特色，提倡學(xué)校抓住地方特色，確立一個(gè)大課題為主作為長(cháng)期主題，各個(gè)年級圍繞大主課題擬定班級課題，班內再細化子課題，做全做細做透。短期主題為輔。
4、課程實(shí)施。
課程實(shí)施是學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案的重要環(huán)節，是達到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標的主要手段，也是指導教師和學(xué)生以綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主題為中介而開(kāi)展的教學(xué)過(guò)程性活動(dòng)。課程實(shí)施部分主要是根據綜合實(shí)踐活動(dòng)主題活動(dòng)方式的不同，給教師提供實(shí)施的大致過(guò)程和基本策略，有助于教師和學(xué)生了解綜合實(shí)踐活動(dòng)大致過(guò)程和每一個(gè)階段的指導任務(wù)和學(xué)習任務(wù)。如，一個(gè)活動(dòng)實(shí)施的大致過(guò)程包括活動(dòng)的準備階段——活動(dòng)的實(shí)施階段——活動(dòng)的匯報交流階段，各個(gè)階段對學(xué)生和教師的要求等。
5、課程管理。
課程管理包括組織管理、師資配備、課時(shí)安排、課程制度與基地建設等內容。具體來(lái)說(shuō)，組織管理包括學(xué)校根據實(shí)際，成立學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施和管理領(lǐng)導小組，明確各職能部門(mén)課程管理職責，建立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教研組等方面的規定。師資配備明確綜合實(shí)踐活動(dòng)指導老師。課時(shí)安排是學(xué)校根據國家綜合實(shí)踐活動(dòng)指導綱要的規定，結合學(xué)校實(shí)際對本校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施作出的課時(shí)安排，并作為一門(mén)必修課程將課時(shí)安排進(jìn)入學(xué)期課程安排表，有助于學(xué)校按課程實(shí)施方案有目的、有計劃地實(shí)施與開(kāi)展。課程制度包括教師工作量制度、制定檢查與評價(jià)制度、指導教師考核和獎勵制度等，課程制度在課程實(shí)施方案中可以總體概述，每項課程制度可以作為學(xué)校課程實(shí)施方案的附件進(jìn)行單列。
6、課程評價(jià)。
課程評價(jià)是根據綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評價(jià)的理念與要求，結合本校實(shí)際，對本次學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)業(yè)質(zhì)量，對教師開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導效果進(jìn)行管理，保障學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程順利實(shí)施而所作一些規定。課程評價(jià)可以包括學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)和教師評價(jià)等內容。
總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)發(fā)與實(shí)施過(guò)程是一種個(gè)性化、校本化的過(guò)程，它充分體現了課程對學(xué)生、教師和學(xué)校的適應性。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施，是一項系統工程，更是一項大有希望的朝陽(yáng)事業(yè)，準確地確定和完整地把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本理念和課程的價(jià)值取向，依照學(xué)生心理和認知發(fā)展水平進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)，按學(xué)段分層實(shí)施，推動(dòng)實(shí)踐性學(xué)習的系統性，努力開(kāi)辟實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的新思路。
國務(wù)院辦公廳發(fā)出通知指出，鑒于塑料袋已成為“白色污染”的主要來(lái)源，自6月1日起，在所有超市、商場(chǎng)、集貿市場(chǎng)等商品零售場(chǎng)所實(shí)行購物袋有償使用制度，一律不得免費提供塑料購物袋。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的調查研究我們發(fā)現“禁塑令”在人們的生活中并沒(méi)有起多大的作用。在最初實(shí)施時(shí)，超市、市場(chǎng)的塑料袋確實(shí)減少了，但現在人們的禁塑意識慢慢淡薄了，人們已習慣了付費購買(mǎi)塑料袋，塑料袋的用量又急速增長(cháng)。所以本學(xué)期我們想繼續進(jìn)行該主題，從我們自身做起，增強環(huán)保意識，然后去影響身邊的人，從而讓禁塑令深入人心，為環(huán)境保護貢獻出我們的一點(diǎn)微薄之力。
活動(dòng)過(guò)程。
第一、二周：上網(wǎng)查詢(xún)塑料袋的生產(chǎn)過(guò)程以及污染情況，制成幻燈片。
活動(dòng)目的：加強學(xué)生自己上網(wǎng)查找資料的能力，進(jìn)一步了解塑料袋的有關(guān)內容，并將查找到的資料進(jìn)行整理制成幻燈片，在班級里進(jìn)行交流，進(jìn)一步增強學(xué)生的環(huán)保意識。
第三周：走訪(fǎng)超市、集市，調查塑料袋的使用情況。
活動(dòng)目的：鍛煉了學(xué)生與別人溝通的能力，使學(xué)生敢于并善于同陌生人打教道。在實(shí)踐的.調查訪(fǎng)談中鍛煉膽量與口才，提高社會(huì )交際能力。
第四周：匯總調查資料，制成幻燈片，
第五周：寫(xiě)出調查感受，在班級中以辯論會(huì )的形式談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
活動(dòng)目的：增強學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，使學(xué)生獲得親身參與體驗，形成善于質(zhì)疑，樂(lè )于探究，努力求知的積極態(tài)度。
第六周：制作減少塑料袋使用的宣傳標語(yǔ)。
活動(dòng)目的：增強學(xué)生的環(huán)保意識。
第七、八周：制作有關(guān)“減少塑料袋的使用”為主題的刊板。
活動(dòng)目的：培養學(xué)生樂(lè )于合作的情感和善于合作的技能。增強學(xué)生的環(huán)保意識。
第九、十周：編一個(gè)有關(guān)塑料袋的小品。
活動(dòng)目的：調動(dòng)學(xué)生積極參與活動(dòng)的積極性，鍛煉學(xué)生的能力。
第十一周：編一個(gè)有關(guān)塑料袋的歌曲。
活動(dòng)目的：發(fā)揮學(xué)生創(chuàng )造欲，提高他們合作精神。
第十二周：給國家監管部門(mén)寫(xiě)一封信。
活動(dòng)目的：以給國家監管部門(mén)寫(xiě)信的方式，反映自己對環(huán)保的決心，培養學(xué)生的公民意識，參與意識，社會(huì )責任意識和主人翁精神。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是國家規定、地方指導、學(xué)校開(kāi)發(fā)與實(shí)施的課程，有效實(shí)施綜合實(shí)踐是對學(xué)生的一種體系。下面是本站小編整理的一些關(guān)于學(xué)校學(xué)生綜合實(shí)踐實(shí)施方案，供您參閱。
為全面貫徹落實(shí)課程計劃，大力推進(jìn)我市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的規范化、常態(tài)化，根據《教育部基礎教育課程改革綱要(試行)》、《浙江省教育廳關(guān)于實(shí)施教育部基礎教育課程改革綱要(試行)的意見(jiàn)》、《浙江省義務(wù)教育綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)指導綱要(試行)》、《浙江省義務(wù)教育段綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)建議(試行)》及《溫州市義務(wù)教育階段綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導意見(jiàn)》(溫教中〔20xx〕33號)等精神，結合我市實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。
一、指導思想。
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)和全面推進(jìn)素質(zhì)教育為指導，以建設具有鮮明學(xué)校特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程文化，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力和社會(huì )責任感及良好個(gè)性品質(zhì)為目標，以形成形式多樣、內容豐富、資源充足、學(xué)段銜接的課程體系和培養專(zhuān)、兼職相結合的具有專(zhuān)業(yè)素養的課程教師隊伍為重點(diǎn)，規范課程實(shí)施與管理，保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課程各項要求的全面落實(shí)。
二、實(shí)施意義。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是國家設置、地方管理、學(xué)校開(kāi)發(fā)的課程領(lǐng)域，是義務(wù)教育階段國家規定的必修課程，其內容主要包括研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐、信息技術(shù)教育、勞動(dòng)與技術(shù)教育。設置綜合實(shí)踐活動(dòng)必修課是基礎教育課程體系、課程結構的重大改革，是促進(jìn)新形勢下人才培養模式的轉變、落實(shí)素質(zhì)教育目標的重要措施。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，有利于體現新課程改革的基本理念，全面實(shí)施素質(zhì)教育;有利于密切教育教學(xué)和現實(shí)生活的聯(lián)系，改善學(xué)校教育的課程結構;有利于鼓勵教師創(chuàng )造性地實(shí)施課程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的變革;有利于擴展德育的空間和視野，培養學(xué)生良好的道德品質(zhì);有利于學(xué)校開(kāi)展特色辦學(xué)，深化課程文化的內涵。
三、課程目標。
引導學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習中獲得積極體驗和豐富經(jīng)驗，形成對自然、社會(huì )和自我內在聯(lián)系的整體認識;體驗并初步學(xué)會(huì )問(wèn)題解決的科學(xué)方法，具有問(wèn)題意識，發(fā)展良好的科學(xué)態(tài)度、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力;形成強烈的社會(huì )責任感，養成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。
四、課時(shí)安排。
根據浙教基〔20xx〕120號精神調整后的省義務(wù)教育階段課程設置規定：3—6年級每周3課時(shí)，7—8年級每周2課時(shí)，9年級每周1課時(shí)。上述課時(shí)均不含信息技術(shù)課程，其中各年級的勞動(dòng)與技術(shù)每周均為1課時(shí)。所有各級各類(lèi)學(xué)校的學(xué)科教學(xué)均不得擠占綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)。
各校在安排課時(shí)時(shí)，在確保落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)期總課時(shí)并不超過(guò)周總課時(shí)數、不影響學(xué)校正常教學(xué)的前提下，可以隨活動(dòng)需要采取靈活的彈性課時(shí)，可集中幾天或一周時(shí)間搞一項主題活動(dòng)。全市各類(lèi)學(xué)校每年級每學(xué)期至少要設計和指導3個(gè)以上的主題活動(dòng)，每個(gè)主題活動(dòng)不少于3課時(shí)。建議周四或周五安排2節，以充分利用雙休日開(kāi)展活動(dòng)，周一或周二安排1課時(shí)，用于交流、小結或提出下一階段的活動(dòng)要求等。
五、活動(dòng)內容。
在我省課程設置中，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本領(lǐng)域是研究性學(xué)習活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐和社區服務(wù)，也包括班團隊活動(dòng)、校傳統活動(dòng)(科技節、體育節、藝術(shù)節、游戲節等)、心理健康教育、環(huán)境教育、科技教育、“綠色證書(shū)教育”等活動(dòng)內容。
各?？砂凑沼H近與探索自然(人與自然)、體驗與融入社會(huì )(人與社會(huì ))、認識與完善自我(人與自我)三個(gè)維度進(jìn)行設計和組織，以主題活動(dòng)形式開(kāi)展，具體如：
(一)文化藝術(shù)類(lèi)主題：如各地的傳統文化、家鄉風(fēng)情、家鄉名人、運動(dòng)會(huì )標志設計、板報設計、我心中的居室、剪紙藝術(shù)、插花藝術(shù)欣賞等。
(二)社會(huì )生活類(lèi)主題：如飲食與健康、樂(lè )清方言、本地特產(chǎn)、零花錢(qián)壓歲錢(qián)的去向、學(xué)做小記者(節目主持人等)、我心中的明星偶像、貧困學(xué)生失學(xué)問(wèn)題、關(guān)注外來(lái)人口等。
(三)科學(xué)技術(shù)類(lèi)主題：如環(huán)境污染及其保護、校園環(huán)境調查、垃圾問(wèn)題、城市與綠化、身邊的科學(xué)等。
(四)科技制作發(fā)明類(lèi)主題：如模型制作、發(fā)明創(chuàng )作、插花藝術(shù)設計、雕刻工藝、電腦設計、紙工、泥工等加工工藝等。
(五)社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐：如敬老服務(wù)、法制宣傳、環(huán)保衛生、領(lǐng)養綠地、科普活動(dòng)、
軍訓。
社會(huì )生產(chǎn)勞動(dòng)郊游參觀(guān)等。
各校組織的校班(班團、班隊)活動(dòng)課符合主題的，可視作綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)。
九年級綜合實(shí)踐活動(dòng)可整合學(xué)校課程與地方課程進(jìn)行(3-8年級地方課程《人·自然·社會(huì )》和《話(huà)說(shuō)溫州》2本教材，每周1節，各?？筛鶕?shí)際每學(xué)期單獨教授一種，也可以交錯隔周教授一種，但不能用地方課程、校本課程替代綜合實(shí)踐活動(dòng)課程)。
六、組織實(shí)施。
(一)加強領(lǐng)導，提高認識。
認真落實(shí)課程計劃，保證國家課程計劃的嚴肅性，是學(xué)校全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的最基本要求。校長(cháng)作為課程實(shí)施的第一責任人，必須提高認識，率先學(xué)習，努力實(shí)踐，使自己成為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的行家。
(二)建立隊伍，完善網(wǎng)絡(luò )。
1.學(xué)校要鼓勵教師任教或轉崗任教綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，建立專(zhuān)、兼職相結合的綜合實(shí)踐活動(dòng)教師隊伍。省、市示范學(xué)校力爭從本學(xué)期起，至少配備1名綜合實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)職教師，其他規模較大的學(xué)校(18個(gè)教學(xué)班以上)從下學(xué)期起至少要配備一名專(zhuān)職指導教師，規模不大的學(xué)校(18個(gè)教學(xué)班以下)要配備多名兼職指導教師;要確定綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的年級負責人、班級負責人，建立“班級固定、年級協(xié)作、學(xué)校協(xié)調”的教師使用機制，保證綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的各個(gè)環(huán)節都落到實(shí)處。
2.在市教研室教研員指導下，各學(xué)區要建立綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組，有條件的學(xué)校要設立綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組，選擇組織能力、責任心、綜合素質(zhì)強的專(zhuān)兼職教師擔任組長(cháng)，配合教導(務(wù))處制定全校綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施計劃，組織、指導、參與實(shí)施及開(kāi)展教研活動(dòng)，從而初步形成市、學(xué)區、學(xué)校三級教研網(wǎng)絡(luò )。各級教研機構要定期開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研討活動(dòng)，并使之常態(tài)化。
3.市教研室和教師進(jìn)修學(xué)校要分層次、分批次開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)師資隊伍培訓，開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研修班，促進(jìn)教師觀(guān)念轉變，提高教師實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程能力。
(三)整合資源，積極開(kāi)發(fā)。
全市各校要優(yōu)化組合學(xué)校課程資源和社會(huì )課程資源;研究和分析地方、社區的背景和條件，充分挖掘地方自然條件、社會(huì )經(jīng)濟文化狀況、民族文化傳統等方面課程資源，體現課程資源的地方性特色。同時(shí)，要關(guān)注教師、學(xué)生和社會(huì )相關(guān)人員的人力資源，重視與現代信息技術(shù)相伴隨的信息資源。要注重整合班團隊活動(dòng)、學(xué)校傳統活動(dòng)(科技節、體育節、藝術(shù)節等)、學(xué)生心理健康活動(dòng)、環(huán)境教育、禁毒教育等內容，同時(shí)充分利用當地博物館、科技館、德育基地、科技示范基地等校外活動(dòng)場(chǎng)所，形成良性互動(dòng)機制。
(四)周密組織，認真實(shí)施。
1.各校要成立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施領(lǐng)導小組。校長(cháng)必須親自擔任組長(cháng)，同時(shí)指定一位校級領(lǐng)導分管、負責課程的規劃、組織和落實(shí)工作，做好相關(guān)部門(mén)的協(xié)調。要從社區學(xué)校資源、師資條件、場(chǎng)地設備和經(jīng)費等實(shí)際情況出發(fā)，開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，確保綜合實(shí)踐活動(dòng)課程順利實(shí)施。
2.教導(務(wù))處和教研室要制定全?！熬C合實(shí)踐活動(dòng)總體方案”、“學(xué)期課程實(shí)施計劃”和教師個(gè)人工作業(yè)績(jì)考核細則，指導和審核各年級的綜合實(shí)踐。
活動(dòng)方案。
及時(shí)做好全?？偨Y做好每個(gè)活動(dòng)主題資料的收集、整理、存檔等相關(guān)工作為以后的教學(xué)教研積累素材。
3.明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施教師責任制。根據學(xué)校學(xué)期課程實(shí)施計劃，確定每位教師每學(xué)期應承擔綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的任務(wù)量。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師要制定活動(dòng)周歷表，以“周”為單位落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的內容，及時(shí)監督、檢查課程實(shí)施與計劃執行情況，做到專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用。
4.各校在日常公用經(jīng)費中要確定一定比例用于綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程開(kāi)發(fā)、師資培訓、活動(dòng)開(kāi)展等。
5.加大綜合實(shí)踐基地建設力度，市教育局爭取在20xx年至少建成2個(gè)具有一定規模、能滿(mǎn)足當地學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的綜合實(shí)踐基地。
七、過(guò)程管理。
科學(xué)地組織和有效地管理是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程順利實(shí)施的保證。
(一)組織形式力求靈活多樣。
小組活動(dòng)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主要組織形式，各?？筛鶕?shí)際情況采取小組活動(dòng)與個(gè)人活動(dòng)、集體活動(dòng)有機結合的辦法，靈活運用，相互配合。在活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中要求做好活動(dòng)日記，及時(shí)記錄活動(dòng)基本情況。
(二)教師指導必須細致到位。
教師是綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織者、指導者和參與者，指導教師必須制定學(xué)生活動(dòng)主題的具體指導方案，編寫(xiě)活動(dòng)方案(活動(dòng)方案包括背景分析、活動(dòng)目標、活動(dòng)準備、課時(shí)安排、活動(dòng)過(guò)程、場(chǎng)所要求、人員分工、安全措施、活動(dòng)評價(jià)等環(huán)節)，預設活動(dòng)展開(kāi)過(guò)程可能遇到的問(wèn)題、困難及其解決方案，并認真指導學(xué)生制訂計劃、實(shí)施計劃，通過(guò)參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、實(shí)地考察、資料查閱、實(shí)驗觀(guān)察、設計制作、志愿者服務(wù)等方式進(jìn)行實(shí)踐與探究，獲取豐富的信息和資料。
(三)實(shí)施過(guò)程務(wù)必安全合理。
各校必須逐步加強綜合實(shí)踐活動(dòng)主題數量、活動(dòng)小組、活動(dòng)結果、教師工作、課程資源與教學(xué)資料等方面的制度建設和過(guò)程管理，科學(xué)合理地計算綜合實(shí)踐活動(dòng)指導教師的工作量。要增強安全防患意識，對學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育，提高學(xué)生的自我保護意識和能力。各校要制定綜合實(shí)踐活動(dòng)安全制度和預案，加強與學(xué)生家庭、社會(huì )相關(guān)部門(mén)的溝通和聯(lián)系，保證師生開(kāi)展各項外出活動(dòng)的安全。
八、評價(jià)獎勵。
學(xué)校要根據整體性、多元化、過(guò)程性等原則，運用成長(cháng)記錄袋、活動(dòng)過(guò)程的觀(guān)察、學(xué)生自我反思、師生協(xié)商式民主評議、成果展示等多種評價(jià)方法，對每一位學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的表現作出相應的階段性評價(jià)。在學(xué)生評價(jià)活動(dòng)中，教師應注重收集和分析學(xué)生活動(dòng)過(guò)程和結果的資料和數據;明確促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)要點(diǎn)，提出改進(jìn)計劃;處理好綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生評價(jià)過(guò)程與結果、個(gè)人與小組、評價(jià)周期與時(shí)空、多元主體評價(jià)的必要性與實(shí)效性的關(guān)系。
學(xué)校要建立專(zhuān)兼職綜合實(shí)踐活動(dòng)教師評價(jià)制度，并將其納入教師的年度考核。對教師的評價(jià)，應側重于教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的組織、規劃、設計、指導、管理、工作態(tài)度等方面的能力、實(shí)效的評價(jià)。根據溫教中〔20xx〕33號精神，常年擔任綜合實(shí)踐活動(dòng)指導并取得一定成效的專(zhuān)職教師，其任職時(shí)間可按二分之一計入班主任工作年限。開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的課時(shí)應納入教師課時(shí)總量。任教綜合實(shí)踐活動(dòng)課程滿(mǎn)三年且成績(jì)優(yōu)秀的教師，申報高級職稱(chēng)時(shí)予以?xún)?yōu)先推薦。教師的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)質(zhì)量，應作為教師教學(xué)業(yè)務(wù)考核、晉級、職稱(chēng)評定、評選先進(jìn)的依據之一。
市教育局要建立學(xué)校實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評價(jià)體系，把綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)設作為教學(xué)常規管理年度檢查的一項重要內容，從組織領(lǐng)導、課時(shí)安排、師資安排、課程資源開(kāi)發(fā)利用、校本教研實(shí)施、管理制度、具體保障等方面進(jìn)行綜合評價(jià)，考核結果將與學(xué)校評先評優(yōu)及校長(cháng)年度績(jì)效工資等直接掛鉤。如綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設不符合要求且整改不力的，予以全市通報批評;申報創(chuàng )建各類(lèi)市級先進(jìn)學(xué)校的，其參評資格予以一票否決;屬于省、市示范學(xué)校的，警告且整改不力達兩次及以上者報請上級有關(guān)部門(mén)取消示范學(xué)校稱(chēng)號。
一、指導思想。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是以全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素質(zhì)，開(kāi)發(fā)人的潛能，使學(xué)生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動(dòng)為主要形式，以實(shí)踐為主要環(huán)節，要求學(xué)生積極參與到各項活動(dòng)中去，在“做”、“考察”、“實(shí)驗”、“探究”、“設計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動(dòng)中，發(fā)現和解決問(wèn)題，體驗和感受生活，進(jìn)而學(xué)習科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合應用知識的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì )的密切聯(lián)系，培養學(xué)生的社會(huì )責任感。
二、總體目標：
1.親近周?chē)淖匀画h(huán)境，熱愛(ài)自然，形成自覺(jué)保護周?chē)匀画h(huán)境的意識和初步能力;。
3.了解基本的生活自理的習慣，養成勤奮積極的生活態(tài)度;。
4.激發(fā)好奇心和求知欲，養成從事科學(xué)研究的正確態(tài)度，發(fā)展探究問(wèn)題的初步能力。
5.通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生掌握一些信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區服務(wù)等活動(dòng)中的一些具體技能;并在活動(dòng)中獲得參與綜合實(shí)踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完美人格，養成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛(ài)和對社會(huì )、對自我的責任感。
三、具體目標。
1.增進(jìn)學(xué)生對自然的了解與認識，增強關(guān)愛(ài)自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。
(1)走進(jìn)自然，增進(jìn)對自然的了解與認識，理解人與自然的內在聯(lián)系;。
(2)關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問(wèn)題，具有環(huán)保意識;。
(3)參與環(huán)境保護的活動(dòng)，增強環(huán)境保護能力。
2.主動(dòng)積極地參與社會(huì )活動(dòng)和社區服務(wù)，增進(jìn)對社會(huì )的了解與認識，增強社會(huì )實(shí)踐能力，并形成社會(huì )責任感和義務(wù)感。
(1)走入社會(huì )，增進(jìn)對社會(huì )的了解與認識，理解個(gè)體與社會(huì )的關(guān)系;。
(3)遵守社會(huì )行為規范，養成社會(huì )交往能力，學(xué)會(huì )與他人共同生活、工作;。
(4)關(guān)心他人，關(guān)心社會(huì )，具有服務(wù)社會(huì )的意識和對社會(huì )負責的態(tài)度。
3.掌握基本的生活技能和勞動(dòng)技術(shù)，具有自我認識能力，養成負責的生活態(tài)度。
(1)反省自我，增進(jìn)自我認識，確立自信，樹(shù)立人生理想，積極進(jìn)取;。
(2)掌握基本生活技能，學(xué)會(huì )適應社會(huì )生活，養成負責的生活態(tài)度;。
(3)了解與認識現代生產(chǎn)和勞動(dòng)技術(shù)，端正勞動(dòng)態(tài)度，形成良好的勞動(dòng)習慣。
4.發(fā)展主動(dòng)獲得知識和信息的能力，養成主動(dòng)獲得信息的學(xué)習習慣和主動(dòng)探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養、探究能力和創(chuàng )造精神。
(1)學(xué)會(huì )自主提出問(wèn)題、制定獲得方案，并組織實(shí)施;。
(2)形成自主收集信息和處理信息的能力;。
(4)養成主動(dòng)探究的習慣，形成問(wèn)題意識，發(fā)展探究能力和創(chuàng )新精神。
5.組建一支基本穩定的師資隊伍，以全面推進(jìn)課程改革為抓手，加強校本教研，提高教師素質(zhì)，推進(jìn)課題研究工作穩步發(fā)展。
四、資源的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。
針對學(xué)校實(shí)際，我們這學(xué)期倡導主要圍繞下列線(xiàn)索進(jìn)行設計和開(kāi)發(fā)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)不是學(xué)科課程，同時(shí)又是必修課程，不能成為其他課程的附屬品，但不是對立的，而是相互聯(lián)系的，綜合實(shí)踐活動(dòng)與各學(xué)科領(lǐng)域形成一個(gè)有機整體。學(xué)科領(lǐng)域的知識可以在綜合實(shí)踐活動(dòng)中延伸、綜合、重組與提升;綜合實(shí)踐活動(dòng)中所發(fā)現的問(wèn)題、所獲得的知識技能可以在各學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)中拓展和加深;在某些情況下，綜合實(shí)踐活動(dòng)也可和某些學(xué)科打通進(jìn)行。學(xué)科知識不再是唯一的學(xué)習資源，所以我們應當突破學(xué)科教學(xué)自我封閉的僵化模式。擴展學(xué)生的知識領(lǐng)域，提高學(xué)生的綜合學(xué)習能力，要使課堂成為學(xué)生整個(gè)學(xué)習生活的策劃中心，依托學(xué)科課程開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，把課內外打通，對學(xué)科資源和非學(xué)科資源的開(kāi)發(fā)進(jìn)行一體化設計，將豐富多彩的現實(shí)生活引入課堂。因此，我們將考慮如果有機地與學(xué)科內容進(jìn)行整合，開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的活動(dòng)內容。
2.走進(jìn)社會(huì )生活,生成綜合實(shí)踐活動(dòng)課題。
3.走進(jìn)自然，生成綜合實(shí)踐活動(dòng)課題。
根據學(xué)校及周?chē)匀画h(huán)境的狀況，引導學(xué)生自主地從自然環(huán)境中發(fā)現問(wèn)題，并指導學(xué)生通過(guò)觀(guān)測、考察、實(shí)驗、探究等形式，收集各種自然環(huán)境的信息，關(guān)愛(ài)自然，提高環(huán)保意識，保護和改善生活環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，防治污染和其他公害。
4.立足校本地方特色，充分挖掘活動(dòng)資源，生成綜合實(shí)踐活動(dòng)課題。
黃島歷史悠久，文化底蘊深厚，這學(xué)期我們讓學(xué)生從愛(ài)自己的家鄉入手，讓學(xué)生了解家鄉的有關(guān)情況。利用學(xué)校勞動(dòng)基地讓學(xué)生掌握一些勞動(dòng)技能，發(fā)展學(xué)生的探究能力。
活動(dòng)方式。
本課程主要以活動(dòng)為載體，以綜合為特征，以實(shí)踐為重點(diǎn)，主要以課題研究為基本形式的研究性學(xué)習活動(dòng);以社會(huì )考察為主的體驗性學(xué)習活動(dòng)等學(xué)習來(lái)開(kāi)展。學(xué)生通過(guò)社會(huì )考察、討論分析、角色扮演、辦報創(chuàng )作等社會(huì )活動(dòng)方式，對主題進(jìn)行探究、發(fā)現，通過(guò)從不同角度對社會(huì )問(wèn)題和科學(xué)現象進(jìn)行研究，自己去發(fā)現問(wèn)題并作出結論。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，增加學(xué)生親身體驗的機會(huì )，經(jīng)歷活動(dòng)中的各種感受，在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的創(chuàng )造意志，培養學(xué)生創(chuàng )造性個(gè)性品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng )造性思維。
五、活動(dòng)評價(jià)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)方式多種多樣的，通過(guò)觀(guān)察、記錄和描述學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現，并以此作為評價(jià)學(xué)生的基礎。本學(xué)期將充分發(fā)揮評價(jià)這一機制激發(fā)學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的熱情，通過(guò)評價(jià)讓學(xué)生感受自我成長(cháng)，促進(jìn)自我反思，享受成功的喜悅。
(一)綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生評價(jià)。
1.注重過(guò)程：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)不過(guò)分強調結果的科學(xué)性與合理性,將關(guān)注的視角指向小學(xué)生獲得結果和體驗的過(guò)程,注重小學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現.在具體操作中,教師可以通過(guò)觀(guān)察,采用即時(shí)。
評語(yǔ)。
的方式記錄小學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的行為、情緒情感、參與程度、努力程度等表現,并將其作為評價(jià)小學(xué)生的標準。
2.尊重多元：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)鼓勵并尊重小學(xué)生極富個(gè)性的自我表達方式：演講、繪畫(huà)、寫(xiě)作、表演、制作等.在教師對活動(dòng)做出評價(jià)的同時(shí),通過(guò)討論、協(xié)商、交流等方式引導,小學(xué)生進(jìn)行。
自我評價(jià)。
相互評價(jià)。
3.注意反思：發(fā)揮評價(jià)的指導功能,引導小學(xué)生反思自己的實(shí)踐活動(dòng).通過(guò)調動(dòng)小學(xué)生的認識和情感因素,激勵小學(xué)生自覺(jué)記錄活動(dòng)過(guò)程〈特別是重要的細節〉、投入對問(wèn)題的討論、對成果的分享及思考中,主動(dòng)審視自己的利弊得失,逐步完善自己的行動(dòng),拓寬自己的視野,達到自我反思、自我改進(jìn)的目的。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的教師評價(jià)以下列幾項為標準：(1)深刻領(lǐng)會(huì )綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)質(zhì)并以負責的態(tài)度參與這門(mén)課程的實(shí)踐;(2)不斷完善和更新自己的知識結構以應對學(xué)生廣泛的知識需求;(3)逐步發(fā)展活動(dòng)中規劃與設計課程的能力組織、管理與協(xié)調的能力、探究與問(wèn)題解決能力、收集和處理信息的能力、課堂教學(xué)調控能力。
六、具體活動(dòng)內容：
三年級。
做一片美麗的葉子、爭做文明小游客、人類(lèi)的朋友、安全教育、合理上網(wǎng)、學(xué)做雷鋒、走進(jìn)秋天、我愛(ài)學(xué)校、愛(ài)護資源。校園安全搜查線(xiàn)、意外受傷的原因、果園實(shí)踐活動(dòng)、《標志面面觀(guān)》、《奇妙的零》、《走進(jìn)秋天》。
四年級。
1.歡樂(lè )運動(dòng)會(huì )3課時(shí)。
2.尋找秋天2課時(shí)。
3.蔬菜寶寶的秘密2課時(shí)。
4.愛(ài)護花草3課時(shí)。
5.關(guān)注一次性用品2課時(shí)。
6.社區我的家2課時(shí)。
7.服裝大觀(guān)園2課時(shí)。
8.我愛(ài)學(xué)校2課時(shí)。
9.我們身邊的塑料2課時(shí)。
10.零用錢(qián)的調查2課時(shí)。
五年級。
課程具體內容。
第一步：
淮小菜園調查活動(dòng)方案：
第一階段：組織分工(每周1課時(shí)，共2課時(shí))。
成立淮小菜園調查活動(dòng)小組，下設兩個(gè)小組：
1.蔬菜調查組。
2.水果調查組。
第二階段：開(kāi)展活動(dòng)(每周兩課時(shí)，共6課時(shí))。
通過(guò)采訪(fǎng)，實(shí)地察看，了解幾種蔬菜和水果的成長(cháng)過(guò)程，存在的主要問(wèn)題，菜園管理者對菜園今后的規劃，進(jìn)行集體討論，相互交流，分別寫(xiě)成。
調查報告。
和體會(huì )。
第三階段：成果展示(共2課時(shí))。
第二步：
管家樓農貿市場(chǎng)參觀(guān)體驗方案(共6課時(shí))：
第一階段：討論研究課題，劃分研究小組，明確研究?jì)热?第二階段：合作研究階段，調查、訪(fǎng)問(wèn)、體驗、填表、查閱資料，完成相關(guān)作業(yè);(食品知識與安全;食物相生相克食物相忌表;防腐劑危害;農藥殘留知識)。
第三階段：交流匯報，成果展示，學(xué)生通過(guò)圖表、文稿、交際知識小報，匯報研究成果。
六年級。
1.信息技術(shù)：學(xué)習通過(guò)計算機上網(wǎng)瀏覽、下載、處理、提取信息的技術(shù);學(xué)會(huì )從電視、報刊、書(shū)籍中分類(lèi)搜集，整理并儲存和提取信息的技術(shù)。
2.勞動(dòng)技術(shù)：學(xué)習摘花生、收柿子等簡(jiǎn)單勞動(dòng);學(xué)習簡(jiǎn)單的公益勞動(dòng)和家務(wù)勞動(dòng)，自我房間的布置和整理等。
3.社區服務(wù)：調查了解消防安全知識和社區綠化等情況。
4、專(zhuān)項研究：結合學(xué)科知識，圍繞某一專(zhuān)題進(jìn)行文獻研究和調查研究;學(xué)習研究方案的制訂、研究報告的撰寫(xiě)等。
5.其他內容：可以由學(xué)生自我根據個(gè)性特長(cháng)，興趣愛(ài)好，選擇學(xué)習內容，確定專(zhuān)題，制定實(shí)施方案。
一、指導思想。
繼續堅持以深入推進(jìn)基礎教育課程改革為契機，以全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)為中心，在扎實(shí)有效的教研活動(dòng)中強化“研究、指導、服務(wù)”的教研職能，形成高效的教研機制，深化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施層次和水平。全面落實(shí)《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導綱要》精神，促進(jìn)學(xué)校與教師進(jìn)一步形成課程意識，大力開(kāi)發(fā)和利用課程資源。以校本教研為基礎，以教師成長(cháng)為根本，著(zhù)力研究課程實(shí)施的有效性，課程開(kāi)發(fā)的多樣性，綜合實(shí)踐活動(dòng)的個(gè)性化和多元化;著(zhù)眼學(xué)生的發(fā)展和需求，優(yōu)化課程結構，規范課程開(kāi)發(fā)，充分發(fā)揮綜合實(shí)踐活動(dòng)課程獨特的育人功能。
二、預期目標。
立足課程改革，基于信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習、社區服務(wù)和社會(huì )實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育四大領(lǐng)域，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力和人文素養為核心，以提升教師學(xué)科素養為重點(diǎn)，穩定有序的推進(jìn)我區綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施。
1、加強對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的督促與管理。
引導學(xué)校充分認識綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要性，認真落實(shí)課程計劃，對課程的本質(zhì)和價(jià)值有正確理解，避免人為將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程分解為4門(mén)具體課程來(lái)開(kāi)設或用學(xué)科性的課程或地方課程、校本課程來(lái)分割綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)等現象發(fā)生，確保教學(xué)活動(dòng)正常有序的開(kāi)展。
2、因地制宜、因時(shí)制宜開(kāi)發(fā)校本課程資源。
課程資源是學(xué)校課程設計與實(shí)施的全部條件的總和，是課程得以呈現的基石。引導學(xué)校在充分研究、開(kāi)發(fā)、重組和利用地方、社區和學(xué)校的物質(zhì)資源、人力資源和文化資源的基礎上，自主開(kāi)發(fā)富有學(xué)校特點(diǎn)的校本課程，形成富有學(xué)校特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。
教師是課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的核心人物，應成為學(xué)生活動(dòng)的引導者、組織者、參與者、協(xié)調者和評價(jià)者，因而在確保綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師相對穩定的基礎上，通過(guò)一系列不同層面的交流、研討、觀(guān)摩活動(dòng)，幫助一線(xiàn)教師逐漸形成課程規劃與設計技能;組織、管理與協(xié)調能力;探究與問(wèn)題解決能力;收集和處理信息的能力;使一線(xiàn)教師具有相當的課程科學(xué)素養。
三、實(shí)施策略。
1、以教師隊伍建設為核心，努力提高教師科學(xué)素養。
(1)、豐富網(wǎng)絡(luò )資源。
(2)、針對教師的實(shí)際需求開(kāi)展相關(guān)培訓。
(3)、組建區學(xué)科骨干教師隊伍，通過(guò)骨干教師的引領(lǐng)，使問(wèn)題專(zhuān)題化、專(zhuān)題課題化、課題課程化。
(4)、不定期組織各種層次的主題沙龍研討，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)研究氛圍，搭建平臺，為教師的成長(cháng)創(chuàng )造條件。
(5)、組織優(yōu)秀案例評選活動(dòng)。
(1)、加強綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教研基地建設，發(fā)揮基地學(xué)校的示范和輻射功能，加強校際間的合作與交流。
(2)、在區域范圍內舉行各種研討活動(dòng)，通過(guò)交流、研討就共性問(wèn)題進(jìn)行充分溝通，幫助薄弱學(xué)校獲得針對性解決方案。
(3)、加強學(xué)校教研組建設，以提高學(xué)校的研究水平。
3、以調研督查為契機，促學(xué)校課程開(kāi)發(fā)與管理水平的提高。
(1)、關(guān)注學(xué)校對課程的落實(shí)情況，對課程的整體規劃和具體方案、教師配備等情況調研。
(2)、關(guān)注學(xué)校任課教師工作情況，對年級、班級的活動(dòng)計劃、實(shí)施情況等方面進(jìn)行調研。
(3)、關(guān)注學(xué)生在課程中的狀態(tài)，就學(xué)生參與活動(dòng)情況進(jìn)行調研。
四、具體安排。
教研室層面：
7月：組建綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)科中心組。
豐富網(wǎng)絡(luò )資源。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程情景故事講述。
專(zhuān)題培訓。
8月：審核各校報送的校本教材樣稿。
專(zhuān)題培訓。
組織相關(guān)人員論證各校報送的推進(jìn)方案、計劃和校本教材樣稿。
組織各校將學(xué)期課程實(shí)施計劃上網(wǎng)交流。
組織中心組成員進(jìn)行專(zhuān)題研討。
10月：組建綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)科基地。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程專(zhuān)題研討。
組織綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師針對課程實(shí)施過(guò)程中的重點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)研討。
12月：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程優(yōu)秀案例征集。
調研：從學(xué)生層面的資料了解學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的情況。
1月：開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程基地現場(chǎng)研討活動(dòng)。
全面小結區綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況，為進(jìn)一步工作做科學(xué)部署。
學(xué)校層面：
6月：各校商討綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教師配備并確定人員安排。
7月：各校將課程主要負責人和各年級牽頭教師的名單上報區教研室。
各校將課程開(kāi)發(fā)與管理規劃、年級實(shí)施方案、計劃上報區教研室。
安排教師參加區相關(guān)培訓。
8月：各校將校本教材樣稿上報區教研室。
組織相關(guān)教師參加區培訓。
各校將學(xué)期課程計劃上網(wǎng)。
10月：組織教師參加區專(zhuān)題研討。
11月：組織教師撰寫(xiě)學(xué)校綜合是將課程典型案例。
課程資源開(kāi)發(fā)情況交流。
12月：組織教師參加區綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀案例征集活動(dòng)。
從學(xué)生發(fā)展角度反思活動(dòng)進(jìn)程并進(jìn)行專(zhuān)題研討。
1月：組織教師參加區學(xué)科基地活動(dòng)。
現在的課堂評價(jià)主體單一，較多都集中為教師一統天下，幼兒處于被動(dòng)地位。而科學(xué)活動(dòng)是以幼兒自主探索為主，如果僅靠教師總結性、理論性、枯燥的結論詞容易讓幼兒產(chǎn)生厭煩。如諾發(fā)揮幼兒的主體性，將教師和幼兒評價(jià)有機結合，如采用小組討論、自我評價(jià)、教師評價(jià)、幼兒評老師等手段交替使用，既體驗幼兒是活動(dòng)主體的原則，又能幫助教師觀(guān)察幼兒能力。如科學(xué)實(shí)驗中可以讓幼兒評價(jià)下自己探索活動(dòng)過(guò)程及活動(dòng)結果，或是多名幼兒評價(jià)實(shí)驗的結果、過(guò)程，既讓幼兒在講述中反思自己的活動(dòng)，在講述評價(jià)中了解自己的優(yōu)勢或不足。還幫助幼兒在同伴評價(jià)中通過(guò)比較、分析等方法學(xué)習別人的優(yōu)勢以解決自己在探索活動(dòng)中遇到的難題或困惑等。
另外，教師無(wú)論在何種評價(jià)形式的情況下都應以尊重幼兒的觀(guān)點(diǎn)為基準，同一個(gè)議題允許幼兒有不同的看法，讓不同看法的幼兒在相互評價(jià)中傾聽(tīng)別人的想法，在傾聽(tīng)同伴的評價(jià)中對自己進(jìn)行自我評價(jià)，反思存在的錯誤。對幼兒之間能力水平的促進(jìn)碰撞有很大的推進(jìn)功能，還可以幫助教師清楚的了解幼兒的活動(dòng)情況做出適宜的評價(jià)，為教師分析幼兒科學(xué)能力水平有了確切的掌握。
二、評價(jià)形式的多樣性。
一般課堂教學(xué)中的評價(jià)較多的是語(yǔ)言評價(jià)、物質(zhì)獎勵，還可以包括表情、動(dòng)作行為評價(jià)。物質(zhì)獎勵可以適當為幼兒的活動(dòng)激發(fā)動(dòng)力。生動(dòng)有趣的語(yǔ)言評價(jià)可以樹(shù)立幼兒的自信心，為幼兒能力發(fā)展指明方向。而有時(shí)雖然幼兒回答后老師給予的只是簡(jiǎn)單的一個(gè)微笑、一個(gè)贊許的點(diǎn)頭、或是看著(zhù)他認真的傾聽(tīng)，其中蘊含的關(guān)心、尊重和肯定，對幼兒而言卻有強大的激勵作用。
三、評價(jià)應指明方向，富有針對性。
《綱要》指出“全面了解幼兒的發(fā)展狀況，防止片面性，尤其要避免只重知識和技能、忽略情感、社會(huì )性和實(shí)際能力的傾向”。課堂評價(jià)的主要目的不是為了“證明”，而是為了“改進(jìn)”。雖然現在有越來(lái)越多的教師開(kāi)始重視幼兒情感態(tài)度的評價(jià)，卻只停留在“你真棒”“你是個(gè)聰明的孩子”等淺顯空洞的評價(jià)，缺乏指導評價(jià)的目的性、針對性，缺乏對活動(dòng)過(guò)程的觀(guān)察評價(jià)并不能起到改進(jìn)、提升幼兒的功效。
一方面，《指南》針對科學(xué)領(lǐng)域提出“幼兒科學(xué)學(xué)習的核心是激發(fā)探索興趣，體驗探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。引導幼兒運用觀(guān)察、比較、操作實(shí)驗等方法，學(xué)習發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用與新的學(xué)習活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習態(tài)度和能力?！笨梢?jiàn)除了關(guān)注幼兒的科學(xué)知識的積累，我們還應意識到科學(xué)探索技能的掌握及科學(xué)情感態(tài)度的重要性。而科學(xué)情感態(tài)度除了對探究活動(dòng)產(chǎn)生興趣，還可以是探索活動(dòng)中如何專(zhuān)注；遇到困難如何堅持完成探索；能和同伴很好的合作完成共同的任務(wù)；積極探索不同的操作手段等等。
另一方面，評價(jià)還應從“總結性評價(jià)”轉變?yōu)椤斑^(guò)程性評價(jià)”。評價(jià)應該立足于教師對幼兒整個(gè)活動(dòng)情況的了解，以促進(jìn)幼兒進(jìn)步為主要目的，不僅僅是科學(xué)實(shí)驗的結果，而是全方位、多種能力的進(jìn)步，如游戲活動(dòng)態(tài)度、多種試驗方法的積極嘗試、遇到困難分析原因、積極探索解決問(wèn)題的態(tài)度能力等等。讓幼兒在一個(gè)活動(dòng)中得到的不是一個(gè)原理，而是探索所帶來(lái)的樂(lè )趣及過(guò)程中積累的探索方法的經(jīng)驗。
四、評價(jià)應關(guān)注個(gè)體差異。
《綱要》中強調“教育內容要更多的考慮到能否兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)兒童都能得到發(fā)展，都有成就感?！倍n堂評價(jià)作為教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，也應注重在了解幼兒個(gè)體能力差異的基礎上進(jìn)行評價(jià)。這便需要教師從幼兒前期能力水平的理解以及對本次活動(dòng)過(guò)程的觀(guān)察這兩個(gè)維度進(jìn)行評價(jià)。本著(zhù)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，評價(jià)應根據幼兒本次活動(dòng)的操作情況結合幼兒原有的能力水平，具體問(wèn)題具體分析，因人而異，因事而異。即使同樣地表?yè)P評價(jià)對不同能力水平幼兒的實(shí)踐情況也不盡相同。如平時(shí)學(xué)習習慣不好、行動(dòng)興趣缺乏的幼兒，哪怕他們只有一丁點(diǎn)兒的進(jìn)步，如坐姿端正、遵守操作規則、認真聽(tīng)講等都需要教師都應及時(shí)給予鼓勵，激發(fā)他們的興趣；對于能力水平中等、害羞膽怯的幼兒，則需要教師銳利的眼神及時(shí)發(fā)現他們的閃亮點(diǎn)并進(jìn)行強化肯定，幫助他們認識自我，樹(shù)立對自我的信心；對于能力水平強、活動(dòng)積極的幼兒，則需要慎用鼓勵評價(jià)，提高要求讓他們需要“跳一跳才夠得著(zhù)”時(shí)適時(shí)表?yè)P，以維持他們對學(xué)習難度的挑戰、新鮮感。唯有如此，才能實(shí)現對幼兒的縱向評價(jià)，避免幼兒間的平行評價(jià)，切實(shí)促進(jìn)每個(gè)幼兒都能活動(dòng)不同程度能力水平的提高。
總之，課堂評價(jià)是促進(jìn)課堂發(fā)展、幼兒能力水平發(fā)展的重要途徑。我們的評價(jià)最終應是以促進(jìn)幼兒的全方位發(fā)展為主要目的。
各初中校：
為深化教育領(lǐng)域綜合改革，以考試評價(jià)改革為突破口，優(yōu)化課程結構，促進(jìn)教與學(xué)方式的轉變，推動(dòng)學(xué)科、課程整合和校內外教育一體化，構建公平、優(yōu)質(zhì)、創(chuàng )新、開(kāi)放的首都基礎教育體系，于10月16日率先啟動(dòng)了初中開(kāi)放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在各校的認真組織和辛苦付出下，活動(dòng)穩步有序開(kāi)展。
12月18日市教委下發(fā)《關(guān)于本市中考中招與初中教學(xué)改進(jìn)工作的通知》（京教計【20xx】35號），正式公布中考中招和初中教學(xué)改革方案，12月23日市教委下發(fā)《關(guān)于開(kāi)展初中綜合社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的通知》（京教基一【20xx】10號，見(jiàn)附件），啟動(dòng)初中綜合社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，根據學(xué)生參與活動(dòng)情況，在中考時(shí)計入學(xué)生思想品德、歷史和地理學(xué)科的原始成績(jì)。
請各校組織干部教師認真學(xué)習文件精神，把初中綜合性社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)與開(kāi)放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)統一作為中考改革的配套舉措來(lái)系統把握，統領(lǐng)本校初中整體工作，現將初中綜合社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的工作要點(diǎn)強調如下：
七年級學(xué)生，逐年向上滾動(dòng)至全體初中學(xué)生。
綜合社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)主要圍繞“國家、社會(huì )、個(gè)性發(fā)展”三個(gè)層面32項考核要點(diǎn)及62個(gè)主題活動(dòng)開(kāi)展（見(jiàn)附件）。學(xué)校、學(xué)生可結合本校特點(diǎn)和學(xué)生個(gè)人興趣愛(ài)好在62個(gè)主題活動(dòng)中自主選擇或自主設計具體活動(dòng)，既可以由學(xué)校集體組織，也可以由學(xué)生自由結合為小組或學(xué)生個(gè)體自主活動(dòng)。
圍繞32項考核要點(diǎn)及62個(gè)主題活動(dòng)每學(xué)年應完成不少于10次綜合社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，其中8次為集體活動(dòng)，（以學(xué)校、年級、班級為單位開(kāi)展的活動(dòng)，可以分為學(xué)校層面2次、思想品德、歷史、地理學(xué)科層面的單科或綜合活動(dòng)6次），2次為自主活動(dòng)（學(xué)生小組活動(dòng)、社團活動(dòng)、個(gè)體活動(dòng)）。一學(xué)年內的考核要點(diǎn)活動(dòng)不重復。
登陸“北京市初中綜合社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)管理服務(wù)平臺”（與開(kāi)放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)址一致，掃描登陸頁(yè)面上二維碼可下載移動(dòng)端應用，學(xué)校使用管理員賬號登陸，學(xué)生使用教育id號登陸）對學(xué)生參加活動(dòng)情況進(jìn)行管理、記錄和考核。學(xué)生每參加一次活動(dòng)計1分，原則上每學(xué)年累計10分，初中三年共計滿(mǎn)30分，超出的活動(dòng)不計分?？己擞涗浀娜藛T職責如下：
1、學(xué)校管理員職責：學(xué)校指定的管理員確定學(xué)校集體活動(dòng)考核要點(diǎn)，按主題授權學(xué)校指導教師。
2、指導教師職責：一般為學(xué)校班主任、思想品德、歷史、地理等學(xué)科教師。指導教師確定集體活動(dòng)方向，確定活動(dòng)主題、填寫(xiě)活動(dòng)介紹、時(shí)間和場(chǎng)所等信息，現場(chǎng)實(shí)踐，上傳學(xué)生集體學(xué)習成果，評價(jià)學(xué)生，其中學(xué)生的自主活動(dòng)也需要指導教師進(jìn)行評價(jià)。
3、學(xué)生任務(wù)：確定自主活動(dòng)方向，填寫(xiě)學(xué)習收獲和感受，上傳學(xué)習單及學(xué)習成果。集體活動(dòng)中學(xué)生也需填寫(xiě)自己的收獲與感受。
從明后年開(kāi)始滾動(dòng)到全體初中生后，七、八年級學(xué)生每學(xué)年活動(dòng)最晚于下學(xué)年開(kāi)學(xué)后一個(gè)月內完成考核記錄，九年級學(xué)生應在中考前完成學(xué)年考核記錄。寒、暑假開(kāi)展的活動(dòng)計為上一學(xué)期活動(dòng)。
由于文件下發(fā)較晚，學(xué)校需要組織教師、學(xué)生在管理服務(wù)平臺上將本學(xué)期七年級學(xué)生圍繞考核要點(diǎn)開(kāi)展的4個(gè)集體活動(dòng)、1個(gè)自主活動(dòng)在寒假結束前（20xx年2月22日前）報到平臺上。
1、加強頂層設計和工作統籌。學(xué)校要站在教育綜合領(lǐng)域改革、中考中招改革及初中教學(xué)改進(jìn)的角度統籌開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，積極調動(dòng)現有資源并結合學(xué)校的辦學(xué)理念、育人目標整體規劃，為學(xué)生選擇符合學(xué)段特點(diǎn)的主題活動(dòng)，不斷促進(jìn)學(xué)生全面可持續發(fā)展。
2、加強學(xué)科教師和班主任隊伍建設。當前的教育改革對學(xué)校干部教師既是機遇又是挑戰，學(xué)校要以綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展為契機，組織班主任、史地政等學(xué)科教師系統學(xué)習改革措施，不斷提高思想認識和能力水平，確?；顒?dòng)開(kāi)展的質(zhì)量，以點(diǎn)帶面，抓住改革契機，謀求發(fā)展。
3、加強信息溝通與反饋。學(xué)校應加強各方面、多層次的信息溝通，確保文件內容傳達到位，尋求各方面的支持與理解，同時(shí)在執行的過(guò)程中如有問(wèn)題應提前溝通，妥善解決，與基教一科共同將工作落到實(shí)處。
小學(xué)科學(xué)課程是以培養學(xué)生科學(xué)素養的科學(xué)啟蒙課程。
二、評價(jià)目標：
《基礎教育課程改革綱要》明確指出：建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系。評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，而且要發(fā)現和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認識自我，建立自信。發(fā)揮評價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。對學(xué)生評價(jià)是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)環(huán)節，評價(jià)的功能與教育目標是一致的。突出評價(jià)的發(fā)展性功能集中體現了“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念。學(xué)生評價(jià)改革，要力求達到這個(gè)目標。
三、評價(jià)內容。
學(xué)業(yè)成績(jì)評定實(shí)行日常評價(jià)與期末考試評價(jià)相結合的評價(jià)方法。
和記錄、搜集信息的能力，不拘泥于內容、時(shí)間的限制，發(fā)揮其思維創(chuàng )新能力。評價(jià)學(xué)生作業(yè)完成的質(zhì)量，成績(jì)評定實(shí)行等級制優(yōu)、良、及格和待及四個(gè)等級。
2．期末考試評價(jià)：
對學(xué)生的學(xué)期或學(xué)年的學(xué)習情況進(jìn)行考試評價(jià)，是一種注重學(xué)生自我發(fā)展的評價(jià)，我會(huì )選擇記錄本上的綜合知識出一張卷子來(lái)對學(xué)生的期末考察，采用等級制優(yōu)、良、及格和待及四個(gè)等級。
四、方式、方法。
1、方式。學(xué)生自評、學(xué)生互評、家長(cháng)評價(jià)、教師評價(jià)。
2、方法。學(xué)期學(xué)習態(tài)度和行為習慣評價(jià)、課堂教學(xué)等級評價(jià)、特長(cháng)表現評價(jià)、家長(cháng)評價(jià)、教師觀(guān)察評價(jià)、知識測試評價(jià)法。
五、評價(jià)主體。學(xué)生、家長(cháng)、教師。
六、評價(jià)結果。教師口頭評價(jià)、書(shū)面等級評價(jià)、評語(yǔ)。
五年級科學(xué)學(xué)業(yè)評價(jià)方案古滎小學(xué)劉淑娟。
五年級學(xué)生建立的2年科學(xué)學(xué)習上，有著(zhù)一定的基礎了?？茖W(xué)課程評價(jià)的對象是“每個(gè)學(xué)生”?？茖W(xué)教師在為學(xué)生作出評價(jià)的時(shí)候都面臨著(zhù)同樣的問(wèn)題：授課班級多，學(xué)生數量龐大，與個(gè)別學(xué)生接觸的時(shí)間與機會(huì )少，如何要對每一位學(xué)生作出較為客觀(guān)的評價(jià)，發(fā)揮評價(jià)的激勵作用，難度很大。本學(xué)期給學(xué)期給學(xué)生進(jìn)行如下評價(jià)方案：
一、評價(jià)的目的。
1、了解學(xué)生實(shí)際的學(xué)習和發(fā)展狀況，改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)習，最終實(shí)現課程宗旨，即提高每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養。
2促進(jìn)學(xué)生在三維目標的全面發(fā)展，激勵學(xué)生不斷前進(jìn)，發(fā)揮評價(jià)的激勵、診斷和發(fā)展功能。
3、加強學(xué)生間的小組合作能力及個(gè)人動(dòng)手操作能力，既能相互交流合作完成探究也能獨立對所發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行探究。
4、培養學(xué)生的科學(xué)習慣與素養。
二、評價(jià)方式。
（1）、課堂教學(xué)對學(xué)生的全程評價(jià)。
教師與學(xué)生接觸最多的還是上課時(shí)間，在課堂時(shí)間里也可能表現出最真實(shí)的想法。常有這樣的案例，一個(gè)人在學(xué)生時(shí)代在某一方面由于得到老師充分的價(jià)值肯定，會(huì )使學(xué)生激動(dòng)不已，并能影響到他今后人生職業(yè)的走向。所以我們科學(xué)教師要學(xué)會(huì )鼓勵，在對學(xué)生的評價(jià)中要以鼓勵為主，很多學(xué)生都有進(jìn)步的愿望，只是表現在行動(dòng)上有所差別而已，尤其是對于一些有困難的學(xué)生。
（2）、分組學(xué)習來(lái)讓學(xué)生來(lái)參與評價(jià)。
都說(shuō)觀(guān)眾的眼光是雪亮。每個(gè)學(xué)生都希望自己組，自己是最好，往往希望其它小組不好，所以在這里以分組的形式來(lái)評價(jià)自己組內的成員。小組成員對于自己的人員非常的了解，對于他上課認真不，活動(dòng)認真不，都會(huì )給予很公正的評價(jià)。
（3）、學(xué)習結果顯示學(xué)生綜合素質(zhì)。
新課程以最新的方式來(lái)評價(jià)，每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)自己的成長(cháng)記錄袋，平時(shí)的種種都表現出來(lái)，所以只能以學(xué)習結果出現，能顯示學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三、具體步驟：
1、科學(xué)活動(dòng)評價(jià)。分三個(gè)部分，a、帶齊材料，b、科學(xué)活動(dòng)態(tài)度，c、活動(dòng)的結果。
常規工作：
1—3年級要求使用《人自然社會(huì )》為主，也可以以班級為單位開(kāi)展與“越文化”相關(guān)的中隊實(shí)踐?；顒?dòng)本學(xué)期重在課程實(shí)施內容的開(kāi)發(fā)；4—6年級可以使用教材《人自然社會(huì )》，適當插入使用《越文化教育讀本——魅力紹興》，把讀本使用好，也可以適當結合學(xué)校校本特色開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。
請指導老師在學(xué)期初制定好活動(dòng)計劃，以保證活動(dòng)的有序和有效。在操作過(guò)程中，可以進(jìn)行更改和調整。
每次的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，學(xué)校將組織人員對各班的上課情況進(jìn)行檢查，并登記各班的活動(dòng)主題。
特色活動(dòng)：1.每個(gè)節假日根據節日類(lèi)型進(jìn)行全校型的綜合實(shí)踐活動(dòng)套餐；
2.9月參加區級綜合實(shí)踐活動(dòng)教改項目申報；
3.12月參加越城區綜合實(shí)踐教研活動(dòng)觀(guān)摩；
4.12月成果展示活動(dòng)。
北海小學(xué)教育集團綜合實(shí)踐活動(dòng)大組。
1、堅持統籌規劃，經(jīng)濟適用原則。要著(zhù)眼當前，兼顧長(cháng)遠，科學(xué)系統地規劃建設學(xué)校垃圾處理設施，充分利用鄉鎮、村垃圾處理設施的處理能力，共建共享。按照減量化、資源化和無(wú)害化的要求，合理選擇適合學(xué)校實(shí)際的收集處理方式和技術(shù)。
2、堅持突出重點(diǎn)，因地制宜的原則。學(xué)校要結合本鄉鎮和村的實(shí)際，突出重點(diǎn)，因地制宜做好垃圾收集、處理設施建設。
3、堅持科學(xué)治理，資源利用的原則。既要注重對校園垃圾采取清掃、清運、處理等治理措施，保持學(xué)校的良好環(huán)境衛生；也要注重垃圾成份分類(lèi)，按照資源化利用的原則，對可回收、堆肥利用、能源轉換的垃圾盡可能地加以回收利用。
我校垃圾處理工作的總體目標是：通過(guò)三年的大力實(shí)施，大見(jiàn)成效，到20xx年底，全校師生的環(huán)保意識得到全面提高，建立起比較完善的學(xué)校垃圾收集處理體系，力爭全校生活垃圾收集率達到90%以上，垃圾處理率達到80%以上，達到“三個(gè)基本沒(méi)有”：即校園周邊基本沒(méi)有零星垃圾，基本沒(méi)有隨地流淌的污水，基本沒(méi)有散放的垃圾。在鞏固垃圾處理成果的基礎上，建立健全長(cháng)效機制，使之制度化、經(jīng)?；?、長(cháng)效化。
具體任務(wù)是：
（1）教室、寢室垃圾處理做到有垃圾存放桶（袋），做到日產(chǎn)日清。
（2）食堂垃圾處理要做到“三個(gè)有”：有專(zhuān)門(mén)處理清運垃圾的保潔員，有食堂衛生打掃、垃圾處理的運行管理制度，有專(zhuān)門(mén)的排廢水通道，確保食堂衛生干凈整潔。
（3）校園內垃圾處理要做到“五個(gè)有”：有一定數量的垃圾桶，有供垃圾集中堆放的垃圾池，有托運垃圾的專(zhuān)用車(chē)（拖拉機、三輪車(chē)等），有焚燒池等處理垃圾的專(zhuān)用設施場(chǎng)地（垃圾池），有定期打掃環(huán)境衛生、處理垃圾的運行管理制度。
（4）各學(xué)校廁所、喬家營(yíng)小學(xué)豬舍垃圾處理要做到定期清掃、無(wú)害化處理。
學(xué)校垃圾處理的基本模式是：一回收、二分散、三集中。一回收：師生把廢料制品、破衣?tīng)€鞋、各類(lèi)軟包裝瓶、廢紙屑等能回收的無(wú)機垃圾歸類(lèi)投放，由專(zhuān)人回收并出售給廢品收購站。
二分散：學(xué)校日常生活中產(chǎn)生的剩菜、剩飯、爛菜、瓜果皮有專(zhuān)人負責清理，回收到養殖場(chǎng)再利用；人類(lèi)糞便、生活污水等有機垃圾進(jìn)入污水池，達到一定數量后抽出定點(diǎn)存放轉化為有機肥入田。學(xué)校建房產(chǎn)生的廢磚、廢陶瓷、廢瓦、余土等建筑垃圾，一律由業(yè)主或責任人負責清運，就近分散回填到由當地政府指定洼地。
三集中：即不可回收無(wú)機垃圾采取兩種方式集中處理。一是依各鄉鎮設施集中處理。離鄉鎮垃圾中轉站或垃圾填埋場(chǎng)較近的學(xué)校采取“垃圾分類(lèi)、學(xué)校收集、鄉鎮運輸處理”方式進(jìn)行生活垃圾集中處置。二是依托中心村設施集中處理。設在中心村小學(xué)的垃圾采取“學(xué)校分類(lèi)、村收集處理”方式進(jìn)行集中焚燒、填埋；其它邊遠小學(xué)的垃圾就地集中處理。
1、各校要按照實(shí)際需要配置一定數量的垃圾桶及垃圾池，有學(xué)生寄宿的學(xué)校都要建立有機垃圾漚肥窖。要完善校園內廢水排放設施。
2、各校要配置必要的垃圾清掃工具，做到每個(gè)教室和寢室有一定數量的垃圾清掃工具，做到日產(chǎn)、日清、日運，防止產(chǎn)生二次污染。
（三）建立健全學(xué)校垃圾長(cháng)效管理機制。
1、建立愛(ài)衛小組。學(xué)校成少先隊輔導員為組長(cháng)，各班班干部為成員的愛(ài)衛小組，通過(guò)利用愛(ài)衛小組開(kāi)展衛生評比檢查，利用愛(ài)衛小組進(jìn)行有效地衛生督查。
2、建立衛生包干區制。學(xué)校要將衛生區域包干到班，班級再包干到人，通過(guò)層層包干，有效地規范學(xué)校垃圾處理工作。
3、建立衛生評比制。各校要建立衛生周檢查制、月評比制，并評出“衛生清潔班”和“不衛生清潔班”。通過(guò)開(kāi)展評比檢查，有效促進(jìn)學(xué)校衛生工作深入持久地開(kāi)展。
（一）宣傳動(dòng)員階段（5月1日—9月30日）。各校要高度重視，精心組織，加強宣傳，發(fā)動(dòng)和引導師生積極主動(dòng)參與學(xué)校垃圾集中處理工作。要加強對學(xué)生環(huán)保教育，使學(xué)生掌握一定的環(huán)保知識。各校結合當地政府垃圾處理實(shí)施意見(jiàn)和本校實(shí)際情況，制定學(xué)校垃圾處理工作方案，并組織實(shí)施。
（二）集中治理階段（10月1日—10月30日）。各學(xué)校以班為單位，積極開(kāi)展“小手牽大手”活動(dòng)，給學(xué)生上一堂農村垃圾處理常識課；組織學(xué)生走出校園開(kāi)展一次垃圾清揀活動(dòng)；組織學(xué)生開(kāi)展以垃圾處理為主題的征文活動(dòng)，既培養學(xué)生良好的衛生保潔習慣，又通過(guò)學(xué)生影響家長(cháng)參與到農村垃圾處理行動(dòng)中。各中小學(xué)要積極籌措資金建設好垃圾池和漚肥窖。
（三）建章立制階段（11月1日—11月30日）。各學(xué)校結合實(shí)際，充分發(fā)揮師生的主體作用，制定垃圾處理公約，建立健全衛生清掃責任制、垃圾收集制度、垃圾集中處理制度等環(huán)衛保潔一系列制度，用制度進(jìn)一步規范垃圾處理行為；積極開(kāi)展衛生文明班級、個(gè)人評選活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生講衛生的熱情和榮譽(yù)感；對所開(kāi)展的垃圾處理工作進(jìn)行自查、整改，促使學(xué)校垃圾收集處理工作步入制度化、長(cháng)效化、規范化運行軌道，確保全縣學(xué)校垃圾處理工作能長(cháng)期有效開(kāi)展。
（四）檢查驗收階段（12月1日—12月30日）。中心校組織有關(guān)成員，對各學(xué)校垃圾處理工作進(jìn)行集中考核驗收。
（一）加強領(lǐng)導，高位推動(dòng)。各學(xué)校要落實(shí)工作人員、工作責任制，確保有人管事、有章可循，按制度要求推動(dòng)工作。各校校長(cháng)主抓此項工作，組織相關(guān)人員進(jìn)行督查，解決實(shí)際問(wèn)題，要把學(xué)校垃圾處理工作納入工作重點(diǎn)，精心制訂方案，明確目標任務(wù)，落實(shí)工作責任，務(wù)必抓出成效。
（二）加強督查，促進(jìn)落實(shí)。中心校對各小學(xué)開(kāi)展垃圾處理工作情況實(shí)行不定期督查，查找問(wèn)題，提出建議。對已經(jīng)開(kāi)展工作的要查成效、對工作正在進(jìn)行的要查進(jìn)度、對沒(méi)有開(kāi)展工作的要查原因、對影響工作落實(shí)的要查責任，使垃圾處理各項工作落到實(shí)處。
魚(yú)兒山中心校農村學(xué)校周邊垃圾清理工作責任人。
中心校：張艷青（安辦主任）魚(yú)兒山小學(xué)：曹永志（校長(cháng)）喬家營(yíng)小學(xué)：李文龍（校長(cháng)）。
魚(yú)兒山中心幼兒園：田媛（幼兒園園長(cháng)）大河東幼兒園：王桂華，同勝永幼兒園：郭鑫麗，山咀幼兒園：何艷芹，東灘幼兒園：王小燕。
選題背景：（依據和意義）。
武術(shù)作為我國民族特色的民間傳統體育類(lèi)項目，淵源流長(cháng)，它有著(zhù)悠久的歷史和廣泛的群眾基礎，是中華民族在長(cháng)期生活與斗爭實(shí)踐中逐步積累和發(fā)展起來(lái)的一項寶貴文化遺產(chǎn)。武術(shù)的內容豐富多彩，形式多樣，風(fēng)格獨特。它具有強身健體，防身自衛，鍛煉意志，陶冶性情，競技比賽，娛樂(lè )觀(guān)賞，交流技藝，增進(jìn)友誼的功能，是一項具有廣泛社會(huì )價(jià)值和民族文化特色的中國傳統體育項目。
中學(xué)生，特別是初中學(xué)生對武術(shù)很感興趣，喜歡看武打電影，武俠小說(shuō)，甚至有些學(xué)生在現實(shí)生活中也模仿幾“招”?？吹綄W(xué)生對武術(shù)如此感興趣，我們?yōu)槭裁床焕煤脤W(xué)生的興趣，加一引導，來(lái)開(kāi)發(fā)具有我們民族特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程呢？再說(shuō)，學(xué)生對武術(shù)的認識是模糊的，片面的甚至是錯誤的，他們認為武術(shù)是用來(lái)打架的，武功的得來(lái)也是偶遇一“大俠”指點(diǎn)就擁有的，電影中的“飛檐走壁”是真的。但不知武術(shù)的練習也是通過(guò)最基本的手形、步形，一招一式，經(jīng)過(guò)長(cháng)期的“凍練三九，夏練三伏”不怕嚴寒酷暑換來(lái)的，它也需要常年持之以恒，堅持不懈的努力得來(lái)的，也是符合人體運動(dòng)力學(xué)的，不是想飛多高就飛多高的，再說(shuō)，學(xué)生對我們中華武術(shù)的歷史一無(wú)所知，作為中國人應該對本民族的寶貴文化遺產(chǎn)有所了解，更何況學(xué)生在這方面有強烈的.興趣和要求。所以我們就借開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的東風(fēng)把武術(shù)介紹給學(xué)生。我們開(kāi)發(fā)的目的并不是把學(xué)生都培養成一個(gè)個(gè)“大俠”，而是讓學(xué)生對具有我們中華民族特色的武術(shù)有一個(gè)正確的認識和了解。
活動(dòng)主題設計：（學(xué)生研究課題或探討的話(huà)題）。
(1)、“堅持“健康第一”的思想。
“中小學(xué)體育課不是培養高水平運動(dòng)員?！敖】档谝弧睂⒊蔀轶w育課的首要標準，而傳統的體育課的名稱(chēng)也變?yōu)榱恕绑w育與健康課程”。在教學(xué)內容和教學(xué)方式上，新的體育課將淡化“競技運動(dòng)”教學(xué)模式，對運動(dòng)項目教學(xué)不再強調技術(shù)傳授的完整性、系統性，也不苛求每一個(gè)動(dòng)作的細節。
(2)、“滿(mǎn)足學(xué)生興趣”的思想。
“體育課太無(wú)聊，我不喜歡上體育課?！斌w育老師經(jīng)常聽(tīng)到這樣的抱怨。新的體育課程改革將注重學(xué)生對體育的興趣，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習和發(fā)展的需要，幫助學(xué)生樹(shù)立終生體育意識。我們開(kāi)展的武術(shù)基本功綜合實(shí)踐活動(dòng)課程就是響應這一課改號召，從我們中華民族的傳統體育出發(fā)，從學(xué)生的需求和興趣出發(fā)，挖掘出適合我們本校學(xué)生特點(diǎn)的武術(shù)常識和套路。要學(xué)習武術(shù)，首先要認識和了解武術(shù)，了解我們中華民族所特有的體育項目，它的發(fā)展歷史和今后的發(fā)展方向。了解我們中華武術(shù)既具備了人類(lèi)體育運動(dòng)強身健體的特征，又具有東方文明所特有的哲理性、科學(xué)性和藝術(shù)性，較集中地體現了中國人民在體育領(lǐng)域中的智慧結晶，又從另一側面反映了東方民族文化的光彩。從而弘揚吃苦耐勞、堅強勇敢的中華民族精神。這也是我們開(kāi)發(fā)這一綜合實(shí)踐課的社會(huì )價(jià)值所在。
活動(dòng)目標設計：（過(guò)程目標和知識目標）。
1.傳承武術(shù)精神，培養學(xué)生道德情操。
在不斷的學(xué)習積累中，通過(guò)一些武德故事和影片及武術(shù)人物等各種方式對學(xué)生進(jìn)行武德教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的武德觀(guān)念。武術(shù)教學(xué)是通過(guò)師生共同努力傳承武術(shù)技能與文化的過(guò)程，學(xué)生可以通過(guò)練習技術(shù)動(dòng)作來(lái)慢慢體會(huì )其中的文化和含蘊，武德教育是讓學(xué)生更深層次的了解武術(shù)的意義和精神，真正達到修養學(xué)生身心，發(fā)揚民族傳統文化和傳承民族傳統項目的目的。
2增強學(xué)生體質(zhì)、磨練意志品質(zhì)。
在武術(shù)校本課程的學(xué)習中，學(xué)生可以通過(guò)上下肢的不同技法，提高不同部位的肌肉力量。例如，我們開(kāi)展蹲馬步比賽，柔韌比賽等等。學(xué)生在蹲馬步比賽時(shí)，即使累得腿腳哆嗦、汗如雨下，也仍然不放棄，咬牙堅持。這種練習有效的提高了肌肉力量，同時(shí)也讓學(xué)生感受到痛苦煎熬與勝利的喜悅，培養不言放棄的品質(zhì)。隨著(zhù)年級的增長(cháng)會(huì )進(jìn)入到套路練習，武術(shù)套路動(dòng)作多樣，包含了屈伸、回環(huán)、靜止、平衡、跳躍等各種動(dòng)作，這些鍛煉方法對調節人體內環(huán)境的平衡，調氣養血，疏通經(jīng)絡(luò )，強健臟腑都十分有益。通過(guò)練習，學(xué)生的靈敏、速度、協(xié)調性等各種素質(zhì)都得到了全面的提高，使武術(shù)校本課程充分發(fā)揮了提高學(xué)生身體素質(zhì)的作用，全面促進(jìn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高和主動(dòng)的個(gè)性發(fā)展。