ID：8703743
時(shí)間：2024-01-08 13:55:29
上傳者：BW筆俠撰寫(xiě)一份優(yōu)秀的發(fā)言稿需要一定的寫(xiě)作技巧和經(jīng)驗積累，不斷地練習和改進(jìn)才能取得更好的效果。希望通過(guò)這些發(fā)言稿范文的學(xué)習，能夠提高我們的發(fā)言水平和演講技巧。
大家好!能有這樣一個(gè)機會(huì )和大家交流感到很榮幸。其實(shí)在座的許多班主任是我學(xué)習的榜樣，我這里談不上班級管理經(jīng)驗，只是向大家匯報一下我在班級管理中的一些做法。
在教室里不接打電話(huà)不玩手機，樹(shù)立正面的形象。
學(xué)習上，加強學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，至于世事新聞、熱門(mén)銳詞、體育娛樂(lè )都知道一點(diǎn)，便于拉近與學(xué)生的距離。
生活上，嚴格要求自己，穿衣著(zhù)裝，合符規范，加強行為引導。
二．業(yè)務(wù)求精，學(xué)高為師古人說(shuō)“親其師，信其道”，老師要用自己的廣博學(xué)識征服學(xué)生、引導學(xué)生，讓學(xué)生敬佩你、崇拜你、信服你，特別喜歡上你的課，讓他們認識到跟著(zhù)你能夠學(xué)到很多東西。這樣教育學(xué)生的時(shí)候，能夠起到事半功倍的作用。
三．正確引導，強化育人我告訴學(xué)生應該做的兩件事：學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )讀書(shū)，其實(shí)就是德育和智育問(wèn)題?，F在有些學(xué)生的思想與做派有點(diǎn)偏激、怪異，需要正確的引導，我通過(guò)古今中外的大量實(shí)例進(jìn)行教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。我要求學(xué)生遇到教育問(wèn)題，可以質(zhì)疑，但不能無(wú)理取鬧，要時(shí)刻牢記自己的身份是學(xué)生，就是學(xué)習的人，應該接受教育，理解批評。
每天讓一個(gè)學(xué)生為全班朗讀一篇文章。這樣，既拓展了學(xué)生的知識面，又鍛煉了學(xué)生的膽量，一舉多得。實(shí)踐證明，效果很好。
俗話(huà)說(shuō)“班門(mén)弄斧”，可我認為弄斧必到班門(mén)，若得方家指點(diǎn)，才會(huì )有更大提高，希望大家批評指正。謝謝。
班主任工作千頭萬(wàn)緒，鎖碎雜亂，在各位老班主任面前，談不上經(jīng)驗，今天我把自己當班主任的體會(huì )和感受談一談。
一、責任感和事業(yè)心是當好班主任的前提條件。
既然是班主任，就要有把班級管好的強烈愿望，態(tài)度決定一切。作為班主任，在努力提高自己管理水平的同時(shí)，要自我促進(jìn)，自我加壓，全心全意地投入，才能贏(yíng)得學(xué)生的信任、尊重。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生是當好班主任的基礎。
1、建立融洽的師生關(guān)系。
對學(xué)生一視同仁是融洽師生關(guān)系的核心，也是關(guān)愛(ài)學(xué)生的具體表現。我們都喜歡學(xué)習好又聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，但對差生，有時(shí)態(tài)度就變了。差生的轉化是一個(gè)班級工作的難點(diǎn)，我堅持以平等的身份與學(xué)生交往，態(tài)度真誠地與他們談心，從生活上關(guān)心他們，從感情上親近他們，使他們逐漸消除疑慮和自卑心理，樹(shù)立起自尊與自信。
2、尊重和信任學(xué)生。
高中階段的學(xué)生，由于處于特殊的心理、生理時(shí)期，自尊心特強，在處理某些事上，要特別注意維護學(xué)生自尊。既使是“問(wèn)題學(xué)生”，也要多一些尊重，少一些輕視和懲罰。
3、善于溝通，以情感人。
班主任要用真摯的感情溫暖學(xué)生。只有理解學(xué)生，有了師生感情，才能溝通，才能深入學(xué)生內心，解決存在的問(wèn)題。在與學(xué)生交往的過(guò)程中，贊揚或鼓勵學(xué)生顯得尤為重要。表?yè)P學(xué)生時(shí)注意說(shuō)話(huà)要坦誠得體，不但要贊美對方的長(cháng)處，夸贊學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，還要帶著(zhù)十分誠摯的心意和認真的態(tài)度，讓學(xué)生樂(lè )于相信和接受。
三、
培養良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是班主任工作的關(guān)鍵。
1、重視非智力因素的培養。
人的成就至多有20%與智商有關(guān)，80%則受其外界因素的影響，如意志力、自信力、控制情緒等。在學(xué)生的學(xué)習方面，我重視成績(jì)名次，更重視努力程度。所以我強調最多的是刻苦勤奮和持之以恒。為此，在班里樹(shù)立了刻苦學(xué)習的典型，象張婉怡、田甜等，在樹(shù)立典型中，我注意到區別對待，既有尖子生，也有處于中游的，他們雖然成績(jì)不突出，但學(xué)習上卻刻苦努力。我常對學(xué)生說(shuō)：“你可以不是成績(jì)最優(yōu)秀的，但要成為最努力的?！?/p>
2、培養科學(xué)的學(xué)習習慣和學(xué)習方法。
學(xué)習習慣和學(xué)習方法的培養是中學(xué)生的重點(diǎn)，這主要體現在學(xué)習的各個(gè)環(huán)節上，預習-聽(tīng)課-課后復習-鞏固。其中上課專(zhuān)心聽(tīng)講，是提高效率的關(guān)鍵。課后復習提倡睡前“放電影”，即睡前把白天學(xué)習的內容在大腦中過(guò)一遍，想不起來(lái)，第二天早上馬上看看，印象特別深。
【篇二】。
冰心老人曾說(shuō)過(guò)：“老師的現在，就是學(xué)生的未來(lái)?！弊鳛榘嘀魅?，我們肩上的責任更是沉甸甸的，不允得我們有絲毫的懈怠。只有心里時(shí)刻裝著(zhù)學(xué)生，用心耕耘，一定能做好班主任工作，帶好學(xué)生。下面，我就自己的做法向大家做個(gè)匯報。如有不周全之處，敬請海涵。
一、用實(shí)干贏(yíng)得認可。
每位學(xué)生，都是帶著(zhù)憧憬走進(jìn)xx一中的，由于家庭環(huán)境的各異，生活閱歷的不同，眼神中或有期待，或有焦慮，或有孤獨，或有膽怯，等等，我心里想，如何讓學(xué)生覺(jué)得老師可靠，從而更信任，認可我。
從軍訓開(kāi)始，我就開(kāi)啟了博得學(xué)生認可的收獲之旅：精心準備好開(kāi)學(xué)寄語(yǔ)，預見(jiàn)性地組織安排，汗流浹背地全程跟班，每天對全班所有學(xué)生訓練拍照或拍攝視頻，對寢室內務(wù)整理細心指導，對學(xué)校規章制度深化落實(shí)……潛移默化，讓學(xué)生明白，到了xx一中，就應該有一個(gè)全新的自我，一個(gè)更高的自我。最終，班上在軍訓中奪得第一時(shí)，我想，我的付出贏(yíng)得了學(xué)生的認可。軍訓是一個(gè)好契機。
在
教學(xué)。
上，精心備好每堂課，盡心上好每節課。全心批改之后又面改每一位學(xué)生的每一次作文?；旧厦刻鞕z查所有學(xué)生的課內外作業(yè)，發(fā)現了很多問(wèn)題，如書(shū)寫(xiě)潦草、沒(méi)及時(shí)完成、沒(méi)及時(shí)校對答案，通學(xué)生晚自習后學(xué)習強度不大、所學(xué)習的科目太雜等等，及時(shí)督促整改，使學(xué)生學(xué)習更踏實(shí)有效。另外，鑒于新高考制度的影響，為鞭策學(xué)生高效學(xué)習，在第8節或提前節抽查當天對新知識的掌握情況，尤其是對后進(jìn)生、或對非高考科目不用心學(xué)習的學(xué)生。
二、用“春意”溫暖心胸。
如果一個(gè)孩子生活在認可中，他就學(xué)會(huì )了自愛(ài)?！蔽覀兘逃摹按阂馊谌凇?，學(xué)生的胸懷才會(huì )更寬廣明媚，我們的學(xué)校才會(huì )更和諧美好。
三、用制度規范言行。
現在新高考制度下的大學(xué)錄取，是“兩依據一參考”。其中的“一參考”，就是學(xué)生上傳到綜合素質(zhì)評價(jià)平臺中的各種資料，尤其是各種獲獎證書(shū)。我對學(xué)生在學(xué)校的所有表現都分派給各班干部管理，做到事事有人管，時(shí)時(shí)有人管，并以獎懲形式制度化，量化，一學(xué)的期總分作為期末評優(yōu)評優(yōu)的考評依據。這一條，對學(xué)生很有約束性，激勵性。
四、用榜樣激發(fā)熱情。
侯校長(cháng)曾給我們說(shuō)過(guò)在裝滿(mǎn)沙丁魚(yú)的船艙里放鯰魚(yú)的故事。因為鯰魚(yú)能激發(fā)沙丁魚(yú)活躍起來(lái)。同樣，在班上發(fā)掘樹(shù)立榜樣，能起到鯰魚(yú)效應，能激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習活力與熱情。我班上向老師大膽質(zhì)疑的氣氛越來(lái)越濃，老師上完課了往往走不出教室，是班上榜樣1號率先起了很重要的帶頭作用。另外，我在檢查作業(yè)的過(guò)程中，大肆表?yè)P刷題特別多的學(xué)生（往往這些學(xué)生成績(jì)進(jìn)步大），樹(shù)立典型，如劉逸楊、戴春雨、李雯、劉影、覃蕓馨等?，F在，班上高強度刷題的學(xué)生越來(lái)越多，刷題氣氛越來(lái)越濃，就連從不課余刷題的學(xué)生周康、孫佳坤、楊旭等也積極地刷起題來(lái)了。
五、用勤快鞭策上進(jìn)。
在培養得力班干部的同時(shí)，勤與他交流，及時(shí)了解班上動(dòng)態(tài)，好發(fā)現問(wèn)題時(shí)及時(shí)整頓。到教室旁或監控室去了解情況較多，且要求自己每次觀(guān)察都要發(fā)現問(wèn)題，好鞭策學(xué)生力爭上游。
如今，我班的“坨”由原來(lái)的30個(gè)逐漸增加到現在的38個(gè)，是每一位科任老師辛勤付出，用心澆灌的結果，我只是一個(gè)熱心的服務(wù)者。我想，我們一起用心耕耘，一定會(huì )悄然花開(kāi)。這個(gè)過(guò)程，就是：付出寫(xiě)滿(mǎn)日常，歲月記載高尚，我們無(wú)私引導，學(xué)生不斷榮光。
班主任工作任重而道遠，我們奔跑在前進(jìn)的路上。
謝謝大家！
【篇三】。
班級常規管理是班主任日常工作中必不可少的組成部分，如何進(jìn)行有效的班級常規管理是值得班主任探索的一個(gè)永恒話(huà)題。常規管理既繁且雜，如何做到四兩撥千斤，既牢牢把握班級的發(fā)展方向，又大膽放手讓學(xué)生自主管理，從教以來(lái)我一直在探索，現將一些做法匯報如下。即六點(diǎn)合一，形成班級性格，助推班級成長(cháng)。
所謂六點(diǎn)合一，即著(zhù)力把握抓好班干部、抓住典型、強化自身、明確目標、建立制度、營(yíng)造輿論六個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，縱橫結合，從而形成一股繩，建設好班級文化。
1、抓好班干部。
一個(gè)班級由幾十名學(xué)生組成，良好的班干部組織一般具有榜樣、同化、激勵和約束功能，其他學(xué)生會(huì )在他們的榜樣激勵下，自發(fā)產(chǎn)生一種無(wú)形的力量約束自己的行為。
班主任要注意優(yōu)化班干部的成長(cháng)環(huán)境，培養他們各方面的能力。比如，班長(cháng)乃一班之長(cháng)，班主任不在時(shí)可以讓其代為“發(fā)號施令”，學(xué)校有什么活動(dòng)、通知可以直接請班長(cháng)酌辦。班長(cháng)與班主任保持信息暢通，這樣班主任無(wú)需時(shí)時(shí)刻刻守在班里，有什么情況也可以第一時(shí)間知曉以便及時(shí)處理。
清潔衛生、考場(chǎng)布置，由勞動(dòng)委員全權負責；
出操集會(huì )、課外活動(dòng)是體育委員的分內事。班主任只要做好布置、督促和檢查就行了。
2、抓住典型。
提高班級管理效果，樹(shù)立典型是關(guān)鍵。
并且在不同時(shí)期根據不同需要樹(shù)立不同的典型，始終讓學(xué)生有模仿和學(xué)習的榜樣。
其次，抓住暫時(shí)落后的轉變典型。一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)班級總有幾個(gè)“問(wèn)題學(xué)生”，班級的風(fēng)氣往往受這三兩個(gè)學(xué)生的負面影響最大。如果能夠找到其問(wèn)題所在，在肯定成績(jì)的同時(shí)，指出他們的不足，并輔以一定時(shí)間耐心的引導，使之改正，這是學(xué)生、家長(cháng)、教師都希望看到的多贏(yíng)結果。
3、強化自身。
有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生，有什么樣的班主任就有什么樣的班級。班主任的精神面貌、心理態(tài)度和形象氣質(zhì)都會(huì )直接感染整個(gè)班級的集體氣氛，班主任的形象也是班級文化的重要內涵。班主任在班級文化建設中，尤其要注意自身形象對學(xué)生潛移默化的影響。換句話(huà)說(shuō)，班主任的師表形象是班級文化的重要資源，班級文化往往是在班主任的言傳身教下形成的。
一位優(yōu)秀的班主任應該以自己高尚的人格、創(chuàng )新的能力、無(wú)私的奉獻精神，發(fā)揮著(zhù)任何人都不能替代的特殊作用。無(wú)數事實(shí)證明，學(xué)生人生觀(guān)的確立、思想品德的完善、智能的開(kāi)發(fā)、學(xué)識的進(jìn)步以及未來(lái)人生道路的選擇，都離不開(kāi)班集體環(huán)境的陶冶和班主任的正確引導與幫助。
班主任平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的意愿、發(fā)展需求和成長(cháng)規律，通過(guò)對話(huà)、協(xié)商等方式解決問(wèn)題，還學(xué)生自主管理和創(chuàng )造班級生活的權利，既是有效的班級管理方式，也是讓學(xué)生耳濡目染做人做事的方式。在以身作則中，要求學(xué)生做到的，自己首先必須做到，無(wú)論大節小節，無(wú)論課內課外，無(wú)論校內校外都要表里如一、始終如一。這樣，班主任在學(xué)生中間就會(huì )形成強烈的道德感化力。學(xué)生就可親其師而信其道。
4、明確目標。
班級目標是班級成員共同具有的期望、追求和達到的成果，是班級發(fā)展的導向。班級管理中運用目標激勵，可以最大限度地調動(dòng)全班學(xué)生的積極性和創(chuàng )造性，以共同奮斗的目標激勵大家產(chǎn)生積極向上的強烈愿望，做到心往一處想，勁往一處使。
在目標實(shí)施中，使目標具體化，目標小組化或個(gè)人化，及時(shí)評定和反饋，盡可能做到量化和等第化。當一個(gè)目標實(shí)現以后及時(shí)制訂新的目標，從一個(gè)周期轉入下一個(gè)周期，從低級階段轉入高級階段，從近期目標轉入中期或長(cháng)期目標，以此循環(huán)往復、循序漸進(jìn)，不斷提高班級管理水平。
5、建立制度。
“沒(méi)有規矩，不成方圓”。班級制度是班級管理的基礎，是班集體活動(dòng)有效開(kāi)展的重要保證。
為此，首先要根據班級特點(diǎn)，在班主任的引導下，經(jīng)班委會(huì )討論，再由全班學(xué)生民主商量共同制訂有效的各項班級規章，如《班級公約》等。
其次，把著(zhù)眼點(diǎn)放在各種規章制度的貫徹實(shí)施上。班級制度只有內化為全體師生的共同準則，變成學(xué)生的一種良好習慣，才能發(fā)揮作用，才能真正成為班級制度文化。在制度實(shí)施中，必須要建立相應的考核與檢查制度，把學(xué)校的常規檢評工作納入《班級公約》中，并建立班級學(xué)生檔案，詳細記錄學(xué)生在校期間的表現。這樣，在學(xué)生參與管理的同時(shí)，也保證了制度實(shí)施的有效性。
班級制度文化建設，還為學(xué)生提供評定品格行為的內在尺度，使每名學(xué)生時(shí)時(shí)都在一定的準則規范下自覺(jué)地約束自己的言行，使之朝著(zhù)符合班級全體利益，符合教育目標的方向發(fā)展。
6、營(yíng)造輿論。
輿論就是在集體中占優(yōu)勢、為多數人贊同的言論和意見(jiàn)，是控制個(gè)體或集體的一種力量。馬卡連柯認為：學(xué)生集體里的輿論力量完全是一種物質(zhì)的、實(shí)際可以感觸到的教育因素。正確的輿論是班集體不成文的行為規范，是學(xué)生自我教育的“物質(zhì)”，也是形成和發(fā)展班集體巨大的正能量。
班集體輿論對學(xué)生的影響，往往比班主任個(gè)人的力量大得多、有效得多。經(jīng)常見(jiàn)到很多犯錯誤的學(xué)生并不怕班主任的批評，卻很怕集體輿論的譴責。培養正確的集體輿論，錯誤言行就站不住腳，一旦出現，也會(huì )立即遭到圍攻和譴責。培養正確的集體輿論，堅持集體輿論導向，班級工作就會(huì )取得主動(dòng)，就會(huì )事半功倍。有正確的輿論才能形成正氣，有輿論陣地，正氣就會(huì )在班級的發(fā)展中占主導地位。一個(gè)班級必須要有正氣，并讓正氣主導班級的發(fā)展方向。
以上六點(diǎn)，前三點(diǎn)是做好“人”的工作，是班級物質(zhì)文化建設的人力保證；
后三點(diǎn)是厘清人的思想，形成正確輿論與班風(fēng)，是制度和精神層面的東西。對班級實(shí)行“文化管理”，是一種新型的管理方式。
作為一名班主任老師,我缺乏的是經(jīng)驗,可我認為“認真負責”、“嘴勤腳勤”是做好班主任工作的前提。這份責任感不僅來(lái)源于我的對這份職業(yè)的執著(zhù),更來(lái)源于我對孩子們的愛(ài)。因為我們學(xué)校是半寄宿制學(xué)校,所以我不僅要管理他們的學(xué)習,同時(shí)還要照顧他們的生活。對于每一個(gè)孩子我盡量給予他們最大的幫助與呵護。俗話(huà)說(shuō):十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。這些孩子正處于人生的關(guān)鍵時(shí)期,無(wú)論是老師還是家長(cháng)都有責任幫助他們完成人生的過(guò)渡。而在班級學(xué)習生活中,班主任與他們接觸時(shí)間最長(cháng),最容易了解他們,更容易做他們的工作,所以我在平時(shí)時(shí)刻注意孩子們的變化,及時(shí)地幫助他們撥正人生的航向,駛向正確的人生港灣。
班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng )設良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(cháng)、最多，開(kāi)展的教育活動(dòng)也最多，當然對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。因此，規范學(xué)生的行為，首先要規范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛生；教育學(xué)生搞好團結，我首先做到和各位教師搞好團結；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習上，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認真工整，我在板書(shū)時(shí)首先做到書(shū)寫(xiě)規范認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應提高自身素質(zhì)，樹(shù)立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當好學(xué)生健康的指導者和引路人。
“愛(ài)是教育的潤滑劑”,愛(ài)是溝通師生情感的紐帶。通過(guò)和學(xué)生接觸,我充分認識到了“愛(ài)心”在師生關(guān)系中所起到的關(guān)鍵作用。談到班主任的工作,我不禁想起法國作家拉封丹的一則寓言“北風(fēng)和南風(fēng)比試,看誰(shuí)能把一個(gè)人身上的大衣吹掉。北風(fēng)首先施展威力,行人為了抵御北風(fēng)的侵襲,把大衣裹得緊緊的;南風(fēng)則徐徐吹動(dòng),風(fēng)和日暖,行人覺(jué)得暖洋洋的,開(kāi)始解開(kāi)紐扣接著(zhù)脫掉大衣?！边@則寓言給了我很大的啟示:“北風(fēng)”,“南風(fēng)”無(wú)異于班主任積極的工作方法,而“行人”也就是“學(xué)生”了。我們在工作中,是用高八度的調子,盛氣凌人去壓服學(xué)生呢？還是用誠摯的情感去熱愛(ài)、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生呢？當然,我們都愿意選擇后者,愿意做“南風(fēng)”,也就是說(shuō)在工作中要運用情感和愛(ài)來(lái)誘導,教育學(xué)生。對學(xué)生有愛(ài),并不等于一味的遷就和放縱他們。所以這個(gè)“愛(ài)”必須和“嚴”相結合,只有這樣學(xué)生才能接受理解你的愛(ài)。
小學(xué)教育主要是養成教育，一個(gè)人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育，特別是小學(xué)的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項活動(dòng)，每一節課，長(cháng)期熏陶才能形成。
1、重視在課堂內的常規訓練，培養學(xué)生的自控能力。
我首先要對他們進(jìn)行常規教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。長(cháng)期以來(lái)，我針對班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強了學(xué)習習慣的培養。首先訓練學(xué)生正確讀書(shū)和寫(xiě)字的姿勢，每天提醒他們注意習慣的培養。讀書(shū)時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書(shū)做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說(shuō)話(huà)時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽(tīng)的能力方面，則要求他們注意聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，聽(tīng)清楚說(shuō)話(huà)的內容，記在心中，要說(shuō)得出來(lái)。這些辦法對學(xué)生聽(tīng)的習慣養成起到了一定的促進(jìn)作用?，F在學(xué)生在課堂上讀寫(xiě)、坐站聽(tīng)說(shuō)的正確姿勢逐步養成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉。
2、建立全班學(xué)生輪流值日制度，培養自育能力。
值日問(wèn)題，過(guò)去的一貫作法都是只讓幾個(gè)干部輪流，經(jīng)過(guò)實(shí)驗觀(guān)察，我發(fā)現這樣下去只能是好的學(xué)生好，差的仍然趕不上。為了全面培養學(xué)生自育能力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機會(huì )。采取了全班學(xué)生輪流值日后，學(xué)生表現出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著(zhù)自己當值的那天。實(shí)踐證明：學(xué)生在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作能力和責任感。通過(guò)值日，使我進(jìn)一步認識到：學(xué)生是班級的主體，學(xué)生是班級的主人，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務(wù)，也有參與管理班級的權力，從而激勵學(xué)生更加熱愛(ài)自己的班集體。促進(jìn)學(xué)生“主體意識”的確定。
一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響,制約每個(gè)學(xué)生的心理,規范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量,對班級每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪,獎善惡的過(guò)程中,輿論具有行政命令和規章制度所不可代替的特殊作用。因此,班內要注意培養正確的集體輿論,善于引導學(xué)生對班級生活中一些現象進(jìn)行議論、評價(jià)，形成“好人好事有人夸,不良現象有人抓”的風(fēng)氣。記得我剛接這個(gè)班的時(shí)候，班里學(xué)生的傲氣很重,都看重“大事”,不注重自己身邊發(fā)生的小事,不屑于做小事.如:放學(xué)后窗戶(hù)沒(méi)關(guān)就走了,大白天四個(gè)管燈全開(kāi)著(zhù)卻不以為然等等。針對這種情況,我組織開(kāi)展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》的班會(huì ),會(huì )上對小事該不該管進(jìn)行了辯論,還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害,最后得出結論：“千里之行,始于足下;千里之堤,潰于蟻穴”。實(shí)踐證明：有了正確的輿論和良好的班風(fēng),就會(huì )無(wú)形的支配集體成員的行為和集體生活,是一種潛移默化的教育力量.
總之,班主任工作是一項艱苦而耐心的工作。我堅信,“一份耕耘,就有一份收獲”。當我看到自己帶的班級朝氣蓬勃,秩序井然地向前發(fā)展時(shí),當我看到每一名學(xué)生學(xué)有所成就時(shí),所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗,且瞬時(shí)又化為強大的動(dòng)力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。
班級常規管理是班主任日常工作中必不可少的組成部分，如何進(jìn)行有效的班級常規管理是值得班主任探索的一個(gè)永恒話(huà)題。常規管理既繁且雜，如何做到四兩撥千斤，既牢牢把握班級的發(fā)展方向，又大膽放手讓學(xué)生自主管理，從教以來(lái)我一直在探索，現將一些做法匯報如下。即六點(diǎn)合一，形成班級性格，助推班級成長(cháng)。
所謂六點(diǎn)合一，即著(zhù)力把握抓好班干部、抓住典型、強化自身、明確目標、建立制度、營(yíng)造輿論六個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，縱橫結合，從而形成一股繩，建設好班級文化。
1、抓好班干部一個(gè)班級由幾十名學(xué)生組成，良好的班干部組織一般具有榜樣、同化、激勵和約束功能，其他學(xué)生會(huì )在他們的榜樣激勵下，自發(fā)產(chǎn)生一種無(wú)形的力量約束自己的行為。
班主任要注意優(yōu)化班干部的成長(cháng)環(huán)境，培養他們各方面的能力。比如，班長(cháng)乃一班之長(cháng)，班主任不在時(shí)可以讓其代為“發(fā)號施令”，學(xué)校有什么活動(dòng)、通知可以直接請班長(cháng)酌辦。班長(cháng)與班主任保持信息暢通，這樣班主任無(wú)需時(shí)時(shí)刻刻守在班里，有什么情況也可以第一時(shí)間知曉以便及時(shí)處理。
清潔衛生、考場(chǎng)布置，由勞動(dòng)委員全權負責；
出操集會(huì )、課外活動(dòng)是體育委員的分內事。班主任只要做好布置、督促和檢查就行了。
2、抓住典型提高班級管理效果，樹(shù)立典型是關(guān)鍵。
并且在不同時(shí)期根據不同需要樹(shù)立不同的典型，始終讓學(xué)生有模仿和學(xué)習的榜樣。
其次，抓住暫時(shí)落后的轉變典型。一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)班級總有幾個(gè)“問(wèn)題學(xué)生”，班級的風(fēng)氣往往受這三兩個(gè)學(xué)生的負面影響最大。如果能夠找到其問(wèn)題所在，在肯定成績(jì)的同時(shí)，指出他們的不足，并輔以一定時(shí)間耐心的引導，使之改正，這是學(xué)生、家長(cháng)、教師都希望看到的多贏(yíng)結果。
3、強化自身有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生，有什么樣的班主任就有什么樣的班級。班主任的精神面貌、心理態(tài)度和形象氣質(zhì)都會(huì )直接感染整個(gè)班級的集體氣氛，班主任的形象也是班級文化的重要內涵。班主任在班級文化建設中，尤其要注意自身形象對學(xué)生潛移默化的影響。換句話(huà)說(shuō)，班主任的師表形象是班級文化的重要資源，班級文化往往是在班主任的言傳身教下形成的。
一位優(yōu)秀的班主任應該以自己高尚的人格、創(chuàng )新的能力、無(wú)私的奉獻精神，發(fā)揮著(zhù)任何人都不能替代的特殊作用。無(wú)數事實(shí)證明，學(xué)生人生觀(guān)的確立、思想品德的完善、智能的開(kāi)發(fā)、學(xué)識的進(jìn)步以及未來(lái)人生道路的選擇，都離不開(kāi)班集體環(huán)境的陶冶和班主任的正確引導與幫助。
班主任平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的意愿、發(fā)展需求和成長(cháng)規律，通過(guò)對話(huà)、協(xié)商等方式解決問(wèn)題，還學(xué)生自主管理和創(chuàng )造班級生活的權利，既是有效的班級管理方式，也是讓學(xué)生耳濡目染做人做事的方式。在以身作則中，要求學(xué)生做到的，自己首先必須做到，無(wú)論大節小節，無(wú)論課內課外，無(wú)論校內校外都要表里如一、始終如一。這樣，班主任在學(xué)生中間就會(huì )形成強烈的道德感化力。學(xué)生就可親其師而信其道。
4、明確目標班級目標是班級成員共同具有的期望、追求和達到的成果，是班級發(fā)展的導向。班級管理中運用目標激勵，可以最大限度地調動(dòng)全班學(xué)生的積極性和創(chuàng )造性，以共同奮斗的目標激勵大家產(chǎn)生積極向上的強烈愿望，做到心往一處想，勁往一處使。
在目標實(shí)施中，使目標具體化，目標小組化或個(gè)人化，及時(shí)評定和反饋，盡可能做到量化和等第化。當一個(gè)目標實(shí)現以后及時(shí)制訂新的目標，從一個(gè)周期轉入下一個(gè)周期，從低級階段轉入高級階段，從近期目標轉入中期或長(cháng)期目標，以此循環(huán)往復、循序漸進(jìn)，不斷提高班級管理水平。
5、建立制度“沒(méi)有規矩，不成方圓”。班級制度是班級管理的基礎，是班集體活動(dòng)有效開(kāi)展的重要保證。
為此，首先要根據班級特點(diǎn)，在班主任的引導下，經(jīng)班委會(huì )討論，再由全班學(xué)生民主商量共同制訂有效的各項班級規章，如《班級公約》等。
其次，把著(zhù)眼點(diǎn)放在各種規章制度的貫徹實(shí)施上。班級制度只有內化為全體師生的共同準則，變成學(xué)生的一種良好習慣，才能發(fā)揮作用，才能真正成為班級制度文化。在制度實(shí)施中，必須要建立相應的考核與檢查制度，把學(xué)校的常規檢評工作納入《班級公約》中，并建立班級學(xué)生檔案，詳細記錄學(xué)生在校期間的表現。這樣，在學(xué)生參與管理的同時(shí)，也保證了制度實(shí)施的有效性。
班級制度文化建設，還為學(xué)生提供評定品格行為的內在尺度，使每名學(xué)生時(shí)時(shí)都在一定的準則規范下自覺(jué)地約束自己的言行，使之朝著(zhù)符合班級全體利益，符合教育目標的方向發(fā)展。
6、營(yíng)造輿論輿論就是在集體中占優(yōu)勢、為多數人贊同的言論和意見(jiàn)，是控制個(gè)體或集體的一種力量。馬卡連柯認為：學(xué)生集體里的輿論力量完全是一種物質(zhì)的、實(shí)際可以感觸到的教育因素。正確的輿論是班集體不成文的行為規范，是學(xué)生自我教育的“物質(zhì)”，也是形成和發(fā)展班集體巨大的正能量。
班集體輿論對學(xué)生的影響，往往比班主任個(gè)人的力量大得多、有效得多。經(jīng)常見(jiàn)到很多犯錯誤的學(xué)生并不怕班主任的批評，卻很怕集體輿論的譴責。培養正確的集體輿論，錯誤言行就站不住腳，一旦出現，也會(huì )立即遭到圍攻和譴責。培養正確的集體輿論，堅持集體輿論導向，班級工作就會(huì )取得主動(dòng)，就會(huì )事半功倍。有正確的輿論才能形成正氣，有輿論陣地，正氣就會(huì )在班級的發(fā)展中占主導地位。一個(gè)班級必須要有正氣，并讓正氣主導班級的發(fā)展方向。
以上六點(diǎn)，前三點(diǎn)是做好“人”的工作，是班級物質(zhì)文化建設的人力保證；
后三點(diǎn)是厘清人的思想，形成正確輿論與班風(fēng)，是制度和精神層面的東西。對班級實(shí)行“文化管理”，是一種新型的管理方式。
xx：
我是三（6）班的班主任，我們班是一個(gè)民工子弟班級，班里的孩子都是來(lái)自全國各地的，他們都有這些共同特點(diǎn)：家庭條件比較差，父母素質(zhì)不高，孩子無(wú)論是在各方面都發(fā)展比較一般。
從上學(xué)期孩子們的表現中，可以看出他們身上還有各種各樣的缺點(diǎn)，如：個(gè)人衛生比較差；沒(méi)有良好的讀書(shū)習慣；對兩操的不重視；買(mǎi)零食的現象嚴重等。針對他們的這些不足，我在本學(xué)期的開(kāi)學(xué)初就制定了“一月一抓，逐個(gè)擊破”的工作方針。即每個(gè)月給孩子們定一個(gè)需要達到的目標，在這個(gè)月中就重點(diǎn)抓這項任務(wù)的.達成。比如，在第一個(gè)月中，我要求他們要儀表整齊，包括服裝整潔、佩戴?；占t領(lǐng)巾等，每天我都在早操期間對每個(gè)孩子進(jìn)行檢查，及時(shí)地進(jìn)行表?yè)P或批評指正，我的如此重視也引起了學(xué)生的重視，過(guò)了一段時(shí)間后，學(xué)生們的表現就好多了。再比如，第二個(gè)月，我開(kāi)始重點(diǎn)抓環(huán)境衛生方面，特別是控制學(xué)生買(mǎi)零食現象；第三個(gè)月，抓“早操和眼保健操”的執行情況；第四個(gè)月抓早讀、午讀的情況。當然，每個(gè)任務(wù)并不是孤立的，而是相輔相成的，而且也不是說(shuō)一個(gè)月只抓一點(diǎn)，而是重點(diǎn)抓某一點(diǎn)，其它的任務(wù)目標也是在同時(shí)進(jìn)行中的。
但本學(xué)期中，還是有件事讓我很頭疼，也一時(shí)沒(méi)好的法子解決，就是孩子們的作業(yè)問(wèn)題，我班幾乎每天都有那么7、8個(gè)學(xué)生沒(méi)有完成作業(yè)，其中有3、4個(gè)是幾乎每天都不完成作業(yè)的。我也曾經(jīng)嘗試與他們的家長(cháng)進(jìn)行溝通，但家長(cháng)們卻都是敷衍為主，如一位家長(cháng)說(shuō)：“這個(gè)孩子我也管不了，他不聽(tīng)我的話(huà)，我就算坐在他旁邊，他也不寫(xiě)，還是老師你要多費心啊?！痹偃缌硪晃患议L(cháng)說(shuō)：“老師，我每天下班回家后累都累死了，我真的是沒(méi)精力管他?！奔议L(cháng)的不配合讓我無(wú)計可施，到現在，我也不知道該怎么處理這個(gè)問(wèn)題。
希望能在以后的學(xué)習中，找到更好的管理班級的方法以及解決各種問(wèn)題的方法。
尊敬的各位領(lǐng)導，老師們：
大家好。
受學(xué)校的委托，我在今天的班主任工作會(huì )上做關(guān)于班主任經(jīng)驗的發(fā)言。接到任務(wù)后，我誠惶誠恐，其實(shí)在座的每位班主任都有自己獨特的教學(xué)方法和管理經(jīng)驗。我作為一名普通的班主任，根本談不上有什么經(jīng)驗，只能算是將自己工作中的心得和體會(huì )拿出來(lái)與大家一起分享，有不足之處還請大家批評指正。
我從教20年，擔任班主任工作18年，深知班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養一個(gè)健康向上的班集體。讓班里的每個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)，班主任不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì )有收獲的。今天我就從以下幾點(diǎn)談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ鹘?jīng)驗：
一、盡量把愛(ài)送給每一個(gè)孩子“愛(ài)自己的孩子，這是人的本能，而能做到愛(ài)其他人的孩子，那你就是神?！薄罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育好孩子?！币虼?，我們要想做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的班主任，就要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)注學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到愛(ài)。學(xué)生知道老師對他們的親近和愛(ài)，這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。其實(shí)，一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難，難的是能做到愛(ài)班里的每一個(gè)學(xué)生，包括那些成績(jì)差，紀律差的學(xué)生。
為了關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，我常常會(huì )利用課間操的時(shí)間和孩子們談心交流，幾乎每周每個(gè)學(xué)生都有一次談話(huà)的機會(huì )，這樣的談話(huà)技能讓我全方位的了解他們，更增加了我們之間的親近感，讓孩子們感受到老師對他們的關(guān)心和愛(ài)。
在我帶的上一屆學(xué)生中有一個(gè)女孩兒，學(xué)習不怎么突出，平時(shí)也不愛(ài)說(shuō)話(huà)，屬于那種被遺忘的類(lèi)型。有一次，那是秋末，天氣突然變冷，而他只穿了一件夏季的半袖校服。我看見(jiàn)她凍得發(fā)抖，我就拉著(zhù)她的手，問(wèn)她冷不冷。她說(shuō)不冷，我說(shuō)你都發(fā)抖了，怎么能不冷呢。我把衣服脫下，給她穿上。她說(shuō)什么也不肯穿，我說(shuō)那你就回班去吧，凍感冒了就不能上學(xué)了。后來(lái)我在她的日記中看到了這樣一段話(huà)：老師，您就像我的媽媽一樣關(guān)心我，愛(ài)護我。那天課間操我的身體是冷的，但是我的心是熱的，老師我愛(ài)你。而且我發(fā)現從那天以后他表現得特別積極，學(xué)習上也更加努力了。我沒(méi)想到我的不經(jīng)意的一個(gè)舉動(dòng)竟然能給孩子帶來(lái)如此大的變化。
二、定制度，抓落實(shí)自從我校開(kāi)始使用積分卡，我就根據我們班客觀(guān)存在的學(xué)情結合學(xué)校的各項規章制度，訂出了一系列班級管理制度，把每個(gè)學(xué)生每天的生活習慣，學(xué)習習慣，行為習慣進(jìn)行量化考核。為了使考核制度更加有效，每隔一段時(shí)間我就會(huì )進(jìn)行一次改革。
首先在作業(yè)中開(kāi)始體現，作業(yè)全部正確的加二分，書(shū)寫(xiě)工整的加五分。因為我發(fā)現書(shū)寫(xiě)工整了，錯誤率就低了，這樣也給那些學(xué)習吃力的學(xué)生有了加分的機會(huì )。如果既正確又工整的話(huà)，就得十分。這樣做得目的我就是想告訴學(xué)生，只要端正學(xué)習態(tài)度，認真完成作業(yè)，就會(huì )得到獎勵。
發(fā)現一次違紀現象加二分，如果能幫助其改正的，加五分；
發(fā)現環(huán)境區不干凈的加二分，如果能主動(dòng)幫助打掃干凈，加五分；
發(fā)現上課做小動(dòng)作加二分，如果能及時(shí)提醒并制止的加五分。另外，如果誰(shuí)能主動(dòng)幫助同學(xué)學(xué)習，給有困難的學(xué)生輔導功課，一次加十分。通過(guò)這樣的積分制度，孩子們的學(xué)習積極性得到了極大的提高，課上、課下紀律明顯改善。
三、講方法，重交流。
1、課堂滲透德育良好班風(fēng)的形成，良好習慣的養成，其實(shí)和語(yǔ)文課堂是分不開(kāi)的?？v觀(guān)語(yǔ)文教學(xué)內容，幾乎篇篇都有著(zhù)德育方面的滲透，孩子們的品行和課堂教學(xué)密不可分。在課堂教學(xué)中，我時(shí)刻進(jìn)行德育教育，起到了潤物無(wú)聲的作用。
比如前幾天在教學(xué)《掩耳盜鈴》這則寓言的時(shí)候，同學(xué)們都在恥笑那個(gè)偷鈴鐺的人又笨又傻，我就問(wèn)他們：“我們中間有沒(méi)有掩耳盜鈴的人呢？”同學(xué)們異口同聲的說(shuō)：“沒(méi)有。我們怎么能犯那樣的錯誤呢？那個(gè)人太愚蠢啦！”這時(shí)候我及時(shí)更正，所有明知故犯的行為，都是“掩耳盜鈴”。同學(xué)們若有所悟。在我的引導下，孩子們發(fā)現，原來(lái)不按時(shí)完成作業(yè)、不認真聽(tīng)講、違反紀律、沉迷游戲等等，這些其實(shí)都是掩耳盜鈴的行為，原來(lái)自己也在做掩耳盜鈴的傻事。經(jīng)過(guò)這樣的教育，學(xué)生不僅明白了自己該做的和不該做的，而且時(shí)時(shí)處處能夠嚴格要求自己，良好的班風(fēng)也在不經(jīng)意間自覺(jué)形成。
你希望學(xué)生的書(shū)桌整潔，那么你的講桌，辦公桌就必須收拾的干凈；
希望孩子們不遲到，老師就必須做到不遲到。還要發(fā)揮學(xué)生的示范作用。在我帶這個(gè)班二年級的時(shí)候，有一天出樓門(mén)時(shí)，有一位學(xué)生提早撩起門(mén)簾等著(zhù)我出。我看到這一幕很是感動(dòng)，因為他們那么小，而門(mén)簾那么重。在接下來(lái)的課堂中，我就當眾表?yè)P了這位同學(xué)，并對他表示感謝。我沒(méi)想到的是，后來(lái)孩子們爭著(zhù)為我撩門(mén)簾，還有高個(gè)子的同學(xué)替低個(gè)子的同學(xué)撩門(mén)簾。后來(lái)我發(fā)現先出去的孩子會(huì )為后面的所有的孩子撩門(mén)簾，直到我們班的隊伍都走完。這個(gè)習慣一直保持到現在。
剛剛開(kāi)始，他們只是為了老師方便，后來(lái)他們希望集體中的每一個(gè)人方便。這樣的表?yè)P，既是對這位同學(xué)這種行為的肯定與贊賞，更是給其他同學(xué)指明方向。所以說(shuō)，發(fā)現孩子們的優(yōu)點(diǎn)一定要及時(shí)表?yè)P，尤其是那些學(xué)困生，因為好孩子是夸出來(lái)的。
四、學(xué)生能力的培養。
1、必須上好周會(huì )課，而且周會(huì )課必須要有主題。
2、利用好早讀、午讀時(shí)間。這學(xué)期我安排學(xué)生讀古詩(shī)和《中華成語(yǔ)千句文》?！肚Ь湮摹窛饪s了華夏幾千年的精華，教會(huì )人做事的本領(lǐng)，蘊含著(zhù)人生的哲理。
3、多組織活動(dòng)。我每天會(huì )利用課前一分鐘時(shí)間，讓學(xué)生講故事。這樣的做法既鍛煉了學(xué)生的膽量，又培養了學(xué)生語(yǔ)言表達的能力，還有概括能力。我還經(jīng)常利用節假日，星期天讓學(xué)生以小組搞一些活動(dòng)，有時(shí)候是排一個(gè)課本劇，有時(shí)候是一些主題活動(dòng)。比如這個(gè)學(xué)期我們組織了“調查方言和街頭的錯別字”、“向偉人致敬”、“勞動(dòng)中體會(huì )的快樂(lè )”等活動(dòng)，然后在課堂上展示他們的收獲。
4、培訓解說(shuō)員。在培訓解說(shuō)員的時(shí)候，我也是下了一番功夫。我先布置讓每位同學(xué)做準備，然后通過(guò)比賽選出比較優(yōu)秀的解說(shuō)員。然后對他們進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的指導，從動(dòng)作，神態(tài)，語(yǔ)調一遍遍的指導，一遍遍的練習。最終，我們班的五位解說(shuō)員很榮幸地被學(xué)校選為校級解說(shuō)員，經(jīng)常代表學(xué)校接待前來(lái)參觀(guān)的領(lǐng)導、老師。
五、與家長(cháng)的溝通家長(cháng)作為一個(gè)群體對我們班主任工作的理解和支持也是極其重要的，多和家長(cháng)溝通、交流，能使家長(cháng)理解支持我們的工作。
每一位家長(cháng)都希望我們來(lái)關(guān)注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在他的孩子的身上。家長(cháng)看自己的孩子，不管孩子有多少問(wèn)題，他們總喜歡看到孩子閃光的一面。而我們老師聯(lián)系家長(cháng)最主要的原因，就是孩子不按我們的要求做事。家長(cháng)一看到我們的信息和接到我們的電話(huà)就在那里發(fā)牢騷，一個(gè)是自己最疼愛(ài)的孩子，一個(gè)是管教孩子的老師，怎么辦呢？只能是當著(zhù)老師的面批評孩子，背著(zhù)老師的面指責老師。
根據家長(cháng)這樣的普遍心理，我在與家長(cháng)交流孩子的情況時(shí)，盡量多向家長(cháng)介紹孩子的優(yōu)點(diǎn)，在這基礎上用比較委婉的語(yǔ)言向家長(cháng)指出：你家孩子在某一些方面，如果能再努力的話(huà)，一定會(huì )更加出色的。也就是說(shuō)用他們小成功促使他大成功?？傊?，在談話(huà)中要讓家長(cháng)感覺(jué)，知道你是關(guān)心他的孩子擔心他的孩子，而不是指責他的孩子挑他孩子的毛病。
總之，班主任工作是一項復雜的，繁瑣的，責任重大的工作。我會(huì )一如既往的盡職盡責的，盡自己最大的努力做好這份工作，用自己最溫暖的情懷孕育出最艷麗的花朵。
教室外面張貼比較亂，班級的清潔區的衛生打掃不徹底，只做表面現象，沒(méi)有清理衛生死角像乒乓球臺，灰塵很厚，廁所里面的蜘蛛網(wǎng)墻壁上的灰成，沒(méi)有清理寢室新到學(xué)生的名單更新等等，這也說(shuō)明我們班級工作，還有很多需要完善的地方。結合近期檢查，特隊本學(xué)期的班級管理工作以及班主任工作，提出以下要求：
或者是一些班主任老師的經(jīng)驗之談，我已經(jīng)將本學(xué)期的班主任論壇的安排情況制成了表格，下發(fā)到各位班主任手中，請安排到有論壇任務(wù)的班主任老師，提前做好籌劃準備好相關(guān)資料。沒(méi)有安排到的老師將在以后的論壇當中陸續的安排到。目的就是為了促進(jìn)我們班主任工作水平提高，促進(jìn)班級管理。
2、切實(shí)落實(shí)“五生”包保制度，班主任老師要根據班上五類(lèi)學(xué)生的情況，提前做好統籌安排，將每一名特殊學(xué)生落實(shí)到相關(guān)老師的手中，要摸清他們的底子，建立相關(guān)的檔案，要求有方案、有計劃、有談話(huà)記錄、有措施、有效果，把“五生”包保作為一項特色工作來(lái)抓。
3、要強化日常管理，其中班主任的五到必須堅持！是早操、早餐、課間操、政訓、就寢，有特殊情況需要提前請假。政訓的安全教育要貫穿始終，牢固樹(shù)立安全意識，腦中要有“安全高于一切”的觀(guān)念，不要怕麻煩。要注意對集會(huì )秩序管理，現在我們的集會(huì )上下樓梯，拖拖拉拉，隊伍不整齊，集合不迅速，撤離不及時(shí)這是亟待解決的問(wèn)題，有很大的安全隱患。我們本學(xué)期將集會(huì )秩序作為一項重要的工作來(lái)抓。只要是有教師不按時(shí)下課下樓梯，沒(méi)有形成隊列，教師和安全考評掛鉤，班級和班級量化掛鉤。請各位班主任老師下去之后要求到位。一直是我們學(xué)校的老大難問(wèn)題，每天下午放學(xué)后校門(mén)外聚集大量流動(dòng)攤點(diǎn)，我們學(xué)校的學(xué)生，是他們重點(diǎn)服務(wù)的對象。這不便于學(xué)校管理，也有損學(xué)校形象，還有安全隱患。所以班主任老師做工作下午都在學(xué)校就餐，學(xué)生不出學(xué)校大門(mén)。
4、財產(chǎn)管理也要引起我們班主任老師的足夠重視，經(jīng)?？匆豢次业慕淌?，寢室財產(chǎn)的保管情況，有了問(wèn)題要及時(shí)及時(shí)解決5、本學(xué)期的衛生管理進(jìn)行了一些調整，我們在每周二組織值周教師學(xué)生會(huì )干部，七八年級衛生委員對各班的教室，寢室清潔區進(jìn)行檢查，發(fā)現問(wèn)題馬上檢查立即整改。發(fā)現在公共場(chǎng)所亂丟亂扔的學(xué)生。將佩戴黃袖標，得校園進(jìn)行保潔。
6、善于疏導，抓好學(xué)生心理管理。在今后的工作中，各班主任應重視學(xué)生的心理疏導，幫助學(xué)生克服煩躁心理。教師對學(xué)生要真心愛(ài)護，尊重熱愛(ài)又要嚴格要求。對于后進(jìn)生要多一些激勵和表?yè)P，充分調動(dòng)他們積極性。班主任要經(jīng)常換位思考，可采取“先跟后帶”的方式與學(xué)生談心。對于違紀學(xué)生教育班主任要進(jìn)行分類(lèi)，班級內的違紀，盡量不讓學(xué)生出教室，不出自己的辦公室。不能隨意到德育處。嚴重違紀需要單獨教育的再上交德育處進(jìn)行教育，要停課，要處分。
班主任要嘗試改善與部分家長(cháng)之間的關(guān)系，力爭把有些矛盾消除在萌芽狀態(tài)，和家長(cháng)做好溝通溝通和交流，學(xué)生沒(méi)有出現重大的違紀，盡量不要讓家長(cháng)到學(xué)校，盡量減少因為學(xué)生違紀請家長(cháng)到學(xué)校的次數，問(wèn)題學(xué)生我們班主任想辦法利用一些時(shí)間進(jìn)行家訪(fǎng)，主動(dòng)和學(xué)生家長(cháng)溝通。這樣利于班級工作的開(kāi)展。也有利于維護我們自身形象。
感謝各位領(lǐng)導對班級管理工作的支持，今天的班主任會(huì )議到此結束。
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好，下午好！
今天非常高興能以班主任的身份站在這里，向大家來(lái)匯報一下我這段時(shí)間當班主任的一點(diǎn)體會(huì )，一點(diǎn)收獲。在學(xué)校這么多優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任面前，我不敢妄談什么經(jīng)驗，只借這個(gè)機會(huì )在大家伙面前反思一下自己這半年對班主任工作的粗淺認識，以及其中的一份感受。
反思梳理我這學(xué)期初為班主任的日子，這回頭一看不要緊，發(fā)現有時(shí)候有些事當時(shí)看起來(lái)很要命，過(guò)后來(lái)看卻很無(wú)謂，沒(méi)必要搞出這么大的動(dòng)靜。我曾經(jīng)在開(kāi)學(xué)的一篇反思提到，說(shuō)：
最近想法很多，但落實(shí)到實(shí)踐上收效卻不是很大。急功近利，對，就是這樣，總想把什么都干好，結果什么都是馬馬虎虎。這個(gè)抓一把，那個(gè)推一下，結果是樹(shù)倒猢猻散，本來(lái)是皆大歡喜，結果卻是一枕黃粱，南柯一夢(mèng)罷了。
學(xué)生不會(huì )因為你想到一個(gè)好的想法就立刻變了，那不是人干的事，變形金剛可以，想變什么就變什么，人不行，從教育態(tài)度上看我就落了下成。想要學(xué)生變成你想的樣子，非是一朝一夕。
的更糟糕的了。
老師只有讓學(xué)生知道什么時(shí)候該去干什么，他們才能不去干我們所不愿看到的事情。習慣，習慣，我從來(lái)沒(méi)像現在這樣覺(jué)得習慣會(huì )是這么重要，對，習慣就是方法，說(shuō)一千道一萬(wàn)，給了學(xué)生好的習慣，別的什么的自然也就有了。
怎么做，關(guān)鍵看怎么貫徹，就是執行力，能不能實(shí)施就看他了。不要對學(xué)生要求太多，因為對學(xué)生的要求會(huì )很快轉嫁到教師身上。想要自己好受，就先得讓學(xué)生好受，讓學(xué)生在自覺(jué)不自覺(jué)中完成，這也就是另一個(gè)問(wèn)題，培養學(xué)生的自信心。
最后想到了這個(gè)題目，教育是慢的藝術(shù)。慢是一種心態(tài)，一種境界，更是一種方法。
師，我有時(shí)候就通過(guò)博客寫(xiě)給孩子看，早自習讓團支書(shū)打開(kāi)給同學(xué)們看，我出去等他們看完再進(jìn)來(lái)，因為我覺(jué)得有些話(huà)說(shuō)和寫(xiě)效果肯定不一樣，寫(xiě)完了我在和不在又是兩樣。比如期初作業(yè)教的混亂，班級衛生特差，幾乎桌桌地下有垃圾，這還不是最糟糕的，糟糕的是掉在地上他們不知道撿，一個(gè)知道撿的也沒(méi)有。于是我給他們寫(xiě)下了這樣一段話(huà)：
我現在是你們的班主任。未來(lái)的三年我將和你們在一起，無(wú)論貧窮富貴你高興也好不高興也罷，總之，你——你們都將跟我往前不停地走。
因為是今天寫(xiě)的，我就不說(shuō)以前的話(huà)，只說(shuō)今天。
今天有些為你們著(zhù)急。你們已經(jīng)上了初一，可是你們對作業(yè)是什么還有記不清的時(shí)候，甚至是交作業(yè)總是忘記寫(xiě)名字，或者在教的時(shí)候拖拖拉拉，我的天啊，我為你們算了一下，只是收作業(yè)，你們就花去了20分鐘時(shí)間。這遠遠超過(guò)了我對你們的估計。我覺(jué)得我有必要重新認識衡量你們。
還有。也是今天。你們的衛生習慣簡(jiǎn)直太不好了。腳下總是有紙片或者其他異物。我一遍遍地指出，卻沒(méi)有人注意，我不希望這是三年你們就是生活在這樣的環(huán)境里。
我覺(jué)得這些我們可以做好，它的標準就是交作業(yè)盡量少耗費時(shí)間，老師留作業(yè)用心記住，別三心二意，腳底下少見(jiàn)垃圾。我覺(jué)得只要我們多用點(diǎn)心，都能做到，時(shí)間久了也許會(huì )做的更好。當然最終的目的，不是像腳下無(wú)垃圾那么簡(jiǎn)單，我要求你們這樣做，無(wú)非是想在地下有垃圾時(shí)你能有意識的把它撿起來(lái)，這就行。如果每件事你都能這樣，那么你在生活中的一切，都必將會(huì )像撿起你們腳底下垃圾那么容易。
通過(guò)這樣的交流方式在一定程度上班級的一些問(wèn)題得到了緩解，有時(shí)候班級上有些問(wèn)題學(xué)生也學(xué)會(huì )用書(shū)寫(xiě)的方式和我交流探討，或者直接給我，或者不署名直接塞到我的教學(xué)用書(shū)里。
你只要愛(ài)學(xué)生學(xué)生一定會(huì )以同樣的方式回報你。我們班有這樣一個(gè)同學(xué)，軍訓的時(shí)候就在學(xué)校掛上號了，被官主任專(zhuān)門(mén)“接待”了好幾次。后來(lái)我了解到孩子有不想上學(xué)的念頭，就專(zhuān)門(mén)找她聊了聊，起到一定的作用，但是她仍然有和不好學(xué)生交往的毛病，一下課放學(xué)就往外竄，并且還帶著(zhù)我班另兩個(gè)女生，為了預防這種影響的蔓延，我那段時(shí)間一下課就在班級里熱情的把她叫住，給她講講題，問(wèn)問(wèn)最近學(xué)習生活情況，這樣反復幾次，出去跟她玩的人和外班想和她玩的人就減少了很多。（班主任工作）后來(lái)家長(cháng)會(huì )，他父親說(shuō)孩子放學(xué)回家晚，來(lái)接她又不讓?zhuān)艺f(shuō)那我就送她回家。送了兩次孩子家長(cháng)都不好意思，家長(cháng)來(lái)接了，孩子也讓送了，一直到現在。這在一定程度上讓她減少與避免了和不良因素的接觸，起到一定的良好作用。這次考試她的語(yǔ)文成績(jì)排在我們班第二。我很高興。
回顧這學(xué)期的第一次班主任經(jīng)歷，
我感到更多的還是不足，還有許多不盡如人意的地方，急需我去想辦法解決，但我想這也恰恰就是班主任工作的魅力所在。在這學(xué)期的班主任工作中，我得到了學(xué)校領(lǐng)導、老師的支持、鼓勵與幫助，這份呵護讓我在即便遇到困難的時(shí)候，也能美滋滋地說(shuō)，當班主任感覺(jué)真好，我希望一年以后，兩年以后，三年以后，三十年以后，我仍能象所有優(yōu)秀班主任一樣，美滋滋的說(shuō)聲，當班主任真好！以上就是我這學(xué)期當班主任的一點(diǎn)體會(huì )，謝謝大家！
一、責任感和事業(yè)心是當好班主任的前提條件既然是班主任，就要有把班級管好的強烈愿望，態(tài)度決定一切。作為班主任，在努力提高自己管理水平的同時(shí)，要自我促進(jìn)，自我加壓，全心全意地投入，才能贏(yíng)得學(xué)生的信任、尊重。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生是當好班主任的基礎1、建立融洽的師生關(guān)系對學(xué)生一視同仁是融洽師生關(guān)系的核心，也是關(guān)愛(ài)學(xué)生的具體表現。我們都喜歡學(xué)習好又聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，但對差生，有時(shí)態(tài)度就變了。差生的轉化是一個(gè)班級工作的難點(diǎn)，我堅持以平等的身份與學(xué)生交往，態(tài)度真誠地與他們談心，從生活上關(guān)心他們，從感情上親近他們，使他們逐漸消除疑慮和自卑心理，樹(shù)立起自尊與自信。
2、尊重和信任學(xué)生高中階段的學(xué)生，由于處于特殊的心理、生理時(shí)期，自尊心特強，在處理某些事上，要特別注意維護學(xué)生自尊。既使是“問(wèn)題學(xué)生”，也要多一些尊重，少一些輕視和懲罰。
3、善于溝通，以情感人班主任要用真摯的感情溫暖學(xué)生。只有理解學(xué)生，有了師生感情，才能溝通，才能深入學(xué)生內心，解決存在的問(wèn)題。在與學(xué)生交往的過(guò)程中，贊揚或鼓勵學(xué)生顯得尤為重要。表?yè)P學(xué)生時(shí)注意說(shuō)話(huà)要坦誠得體，不但要贊美對方的長(cháng)處，夸贊學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，還要帶著(zhù)十分誠摯的心意和認真的態(tài)度，讓學(xué)生樂(lè )于相信和接受。
三、
培養良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是班主任工作的關(guān)鍵1、重視非智力因素的培養人的成就至多有20%與智商有關(guān)，80%則受其外界因素的影響，如意志力、自信力、控制情緒等。在學(xué)生的學(xué)習方面，我重視成績(jì)名次，更重視努力程度。所以我強調最多的是刻苦勤奮和持之以恒。為此，在班里樹(shù)立了刻苦學(xué)習的典型，象張婉怡、田甜等，在樹(shù)立典型中，我注意到區別對待，既有尖子生，也有處于中游的，他們雖然成績(jì)不突出，但學(xué)習上卻刻苦努力。我常對學(xué)生說(shuō)：“你可以不是成績(jì)最優(yōu)秀的，但要成為最努力的?！?、培養科學(xué)的學(xué)習習慣和學(xué)習方法學(xué)習習慣和學(xué)習方法的培養是中學(xué)生的重點(diǎn)，這主要體現在學(xué)習的各個(gè)環(huán)節上，預習-聽(tīng)課-課后復習-鞏固。其中上課專(zhuān)心聽(tīng)講，是提高效率的關(guān)鍵。課后復習提倡睡前“放電影”，即睡前把白天學(xué)習的內容在大腦中過(guò)一遍，想不起來(lái)，第二天早上馬上看看，印象特別深。
【篇二】冰心老人曾說(shuō)過(guò)：“老師的現在，就是學(xué)生的未來(lái)?！弊鳛榘嘀魅?，我們肩上的責任更是沉甸甸的，不允得我們有絲毫的懈怠。只有心里時(shí)刻裝著(zhù)學(xué)生，用心耕耘，一定能做好班主任工作，帶好學(xué)生。下面，我就自己的做法向大家做個(gè)匯報。如有不周全之處，敬請海涵。
一、用實(shí)干贏(yíng)得認可。
每位學(xué)生，都是帶著(zhù)憧憬走進(jìn)xx一中的，由于家庭環(huán)境的各異，生活閱歷的不同，眼神中或有期待，或有焦慮，或有孤獨，或有膽怯，等等，我心里想，如何讓學(xué)生覺(jué)得老師可靠，從而更信任，認可我。
從軍訓開(kāi)始，我就開(kāi)啟了博得學(xué)生認可的收獲之旅：精心準備好開(kāi)學(xué)寄語(yǔ)，預見(jiàn)性地組織安排，汗流浹背地全程跟班，每天對全班所有學(xué)生訓練拍照或拍攝視頻，對寢室內務(wù)整理細心指導，對學(xué)校規章制度深化落實(shí)……潛移默化，讓學(xué)生明白，到了xx一中，就應該有一個(gè)全新的自我，一個(gè)更高的自我。最終，班上在軍訓中奪得第一時(shí)，我想，我的付出贏(yíng)得了學(xué)生的認可。軍訓是一個(gè)好契機。
在
教學(xué)。
上，精心備好每堂課，盡心上好每節課。全心批改之后又面改每一位學(xué)生的每一次作文?；旧厦刻鞕z查所有學(xué)生的課內外作業(yè)，發(fā)現了很多問(wèn)題，如書(shū)寫(xiě)潦草、沒(méi)及時(shí)完成、沒(méi)及時(shí)校對答案，通學(xué)生晚自習后學(xué)習強度不大、所學(xué)習的科目太雜等等，及時(shí)督促整改，使學(xué)生學(xué)習更踏實(shí)有效。另外，鑒于新高考制度的影響，為鞭策學(xué)生高效學(xué)習，在第8節或提前節抽查當天對新知識的掌握情況，尤其是對后進(jìn)生、或對非高考科目不用心學(xué)習的學(xué)生。
二、用“春意”溫暖心胸。
如果一個(gè)孩子生活在認可中，他就學(xué)會(huì )了自愛(ài)?！蔽覀兘逃摹按阂馊谌凇?，學(xué)生的胸懷才會(huì )更寬廣明媚，我們的學(xué)校才會(huì )更和諧美好。
三、用制度規范言行。
現在新高考制度下的大學(xué)錄取，是“兩依據一參考”。其中的“一參考”，就是學(xué)生上傳到綜合素質(zhì)評價(jià)平臺中的各種資料，尤其是各種獲獎證書(shū)。我對學(xué)生在學(xué)校的所有表現都分派給各班干部管理，做到事事有人管，時(shí)時(shí)有人管，并以獎懲形式制度化，量化，一學(xué)的期總分作為期末評優(yōu)評優(yōu)的考評依據。這一條，對學(xué)生很有約束性，激勵性。
四、用榜樣激發(fā)熱情。
侯校長(cháng)曾給我們說(shuō)過(guò)在裝滿(mǎn)沙丁魚(yú)的船艙里放鯰魚(yú)的故事。因為鯰魚(yú)能激發(fā)沙丁魚(yú)活躍起來(lái)。同樣，在班上發(fā)掘樹(shù)立榜樣，能起到鯰魚(yú)效應，能激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習活力與熱情。我班上向老師大膽質(zhì)疑的氣氛越來(lái)越濃，老師上完課了往往走不出教室，是班上榜樣1號率先起了很重要的帶頭作用。另外，我在檢查作業(yè)的過(guò)程中，大肆表?yè)P刷題特別多的學(xué)生（往往這些學(xué)生成績(jì)進(jìn)步大），樹(shù)立典型，如劉逸楊、戴春雨、李雯、劉影、覃蕓馨等?，F在，班上高強度刷題的學(xué)生越來(lái)越多，刷題氣氛越來(lái)越濃，就連從不課余刷題的學(xué)生周康、孫佳坤、楊旭等也積極地刷起題來(lái)了。
五、用勤快鞭策上進(jìn)。
在培養得力班干部的同時(shí)，勤與他交流，及時(shí)了解班上動(dòng)態(tài)，好發(fā)現問(wèn)題時(shí)及時(shí)整頓。到教室旁或監控室去了解情況較多，且要求自己每次觀(guān)察都要發(fā)現問(wèn)題，好鞭策學(xué)生力爭上游。
如今，我班的“坨”由原來(lái)的30個(gè)逐漸增加到現在的38個(gè)，是每一位科任老師辛勤付出，用心澆灌的結果，我只是一個(gè)熱心的服務(wù)者。我想，我們一起用心耕耘，一定會(huì )悄然花開(kāi)。這個(gè)過(guò)程，就是：付出寫(xiě)滿(mǎn)日常，歲月記載高尚，我們無(wú)私引導，學(xué)生不斷榮光。
班主任工作任重而道遠，我們奔跑在前進(jìn)的路上。
謝謝大家！【篇三】班級常規管理是班主任日常工作中必不可少的組成部分，如何進(jìn)行有效的班級常規管理是值得班主任探索的一個(gè)永恒話(huà)題。常規管理既繁且雜，如何做到四兩撥千斤，既牢牢把握班級的發(fā)展方向，又大膽放手讓學(xué)生自主管理，從教以來(lái)我一直在探索，現將一些做法匯報如下。即六點(diǎn)合一，形成班級性格，助推班級成長(cháng)。
所謂六點(diǎn)合一，即著(zhù)力把握抓好班干部、抓住典型、強化自身、明確目標、建立制度、營(yíng)造輿論六個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，縱橫結合，從而形成一股繩，建設好班級文化。
1、抓好班干部一個(gè)班級由幾十名學(xué)生組成，良好的班干部組織一般具有榜樣、同化、激勵和約束功能，其他學(xué)生會(huì )在他們的榜樣激勵下，自發(fā)產(chǎn)生一種無(wú)形的力量約束自己的行為。
班主任要注意優(yōu)化班干部的成長(cháng)環(huán)境，培養他們各方面的能力。比如，班長(cháng)乃一班之長(cháng)，班主任不在時(shí)可以讓其代為“發(fā)號施令”，學(xué)校有什么活動(dòng)、通知可以直接請班長(cháng)酌辦。班長(cháng)與班主任保持信息暢通，這樣班主任無(wú)需時(shí)時(shí)刻刻守在班里，有什么情況也可以第一時(shí)間知曉以便及時(shí)處理。
清潔衛生、考場(chǎng)布置，由勞動(dòng)委員全權負責；
出操集會(huì )、課外活動(dòng)是體育委員的分內事。班主任只要做好布置、督促和檢查就行了。
2、抓住典型提高班級管理效果，樹(shù)立典型是關(guān)鍵。
并且在不同時(shí)期根據不同需要樹(shù)立不同的典型，始終讓學(xué)生有模仿和學(xué)習的榜樣。
其次，抓住暫時(shí)落后的轉變典型。一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)班級總有幾個(gè)“問(wèn)題學(xué)生”，班級的風(fēng)氣往往受這三兩個(gè)學(xué)生的負面影響最大。如果能夠找到其問(wèn)題所在，在肯定成績(jì)的同時(shí)，指出他們的不足，并輔以一定時(shí)間耐心的引導，使之改正，這是學(xué)生、家長(cháng)、教師都希望看到的多贏(yíng)結果。
3、強化自身有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生，有什么樣的班主任就有什么樣的班級。班主任的精神面貌、心理態(tài)度和形象氣質(zhì)都會(huì )直接感染整個(gè)班級的集體氣氛，班主任的形象也是班級文化的重要內涵。班主任在班級文化建設中，尤其要注意自身形象對學(xué)生潛移默化的影響。換句話(huà)說(shuō)，班主任的師表形象是班級文化的重要資源，班級文化往往是在班主任的言傳身教下形成的。
一位優(yōu)秀的班主任應該以自己高尚的人格、創(chuàng )新的能力、無(wú)私的奉獻精神，發(fā)揮著(zhù)任何人都不能替代的特殊作用。無(wú)數事實(shí)證明，學(xué)生人生觀(guān)的確立、思想品德的完善、智能的開(kāi)發(fā)、學(xué)識的進(jìn)步以及未來(lái)人生道路的選擇，都離不開(kāi)班集體環(huán)境的陶冶和班主任的正確引導與幫助。
班主任平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的意愿、發(fā)展需求和成長(cháng)規律，通過(guò)對話(huà)、協(xié)商等方式解決問(wèn)題，還學(xué)生自主管理和創(chuàng )造班級生活的權利，既是有效的班級管理方式，也是讓學(xué)生耳濡目染做人做事的方式。在以身作則中，要求學(xué)生做到的，自己首先必須做到，無(wú)論大節小節，無(wú)論課內課外，無(wú)論校內校外都要表里如一、始終如一。這樣，班主任在學(xué)生中間就會(huì )形成強烈的道德感化力。學(xué)生就可親其師而信其道。
4、明確目標班級目標是班級成員共同具有的期望、追求和達到的成果，是班級發(fā)展的導向。班級管理中運用目標激勵，可以最大限度地調動(dòng)全班學(xué)生的積極性和創(chuàng )造性，以共同奮斗的目標激勵大家產(chǎn)生積極向上的強烈愿望，做到心往一處想，勁往一處使。
在目標實(shí)施中，使目標具體化，目標小組化或個(gè)人化，及時(shí)評定和反饋，盡可能做到量化和等第化。當一個(gè)目標實(shí)現以后及時(shí)制訂新的目標，從一個(gè)周期轉入下一個(gè)周期，從低級階段轉入高級階段，從近期目標轉入中期或長(cháng)期目標，以此循環(huán)往復、循序漸進(jìn)，不斷提高班級管理水平。
5、建立制度“沒(méi)有規矩，不成方圓”。班級制度是班級管理的基礎，是班集體活動(dòng)有效開(kāi)展的重要保證。
為此，首先要根據班級特點(diǎn)，在班主任的引導下，經(jīng)班委會(huì )討論，再由全班學(xué)生民主商量共同制訂有效的各項班級規章，如《班級公約》等。
其次，把著(zhù)眼點(diǎn)放在各種規章制度的貫徹實(shí)施上。班級制度只有內化為全體師生的共同準則，變成學(xué)生的一種良好習慣，才能發(fā)揮作用，才能真正成為班級制度文化。在制度實(shí)施中，必須要建立相應的考核與檢查制度，把學(xué)校的常規檢評工作納入《班級公約》中，并建立班級學(xué)生檔案，詳細記錄學(xué)生在校期間的表現。這樣，在學(xué)生參與管理的同時(shí)，也保證了制度實(shí)施的有效性。
班級制度文化建設，還為學(xué)生提供評定品格行為的內在尺度，使每名學(xué)生時(shí)時(shí)都在一定的準則規范下自覺(jué)地約束自己的言行，使之朝著(zhù)符合班級全體利益，符合教育目標的方向發(fā)展。
6、營(yíng)造輿論輿論就是在集體中占優(yōu)勢、為多數人贊同的言論和意見(jiàn)，是控制個(gè)體或集體的一種力量。馬卡連柯認為：學(xué)生集體里的輿論力量完全是一種物質(zhì)的、實(shí)際可以感觸到的教育因素。正確的輿論是班集體不成文的行為規范，是學(xué)生自我教育的“物質(zhì)”，也是形成和發(fā)展班集體巨大的正能量。
班集體輿論對學(xué)生的影響，往往比班主任個(gè)人的力量大得多、有效得多。經(jīng)常見(jiàn)到很多犯錯誤的學(xué)生并不怕班主任的批評，卻很怕集體輿論的譴責。培養正確的集體輿論，錯誤言行就站不住腳，一旦出現，也會(huì )立即遭到圍攻和譴責。培養正確的集體輿論，堅持集體輿論導向，班級工作就會(huì )取得主動(dòng)，就會(huì )事半功倍。有正確的輿論才能形成正氣，有輿論陣地，正氣就會(huì )在班級的發(fā)展中占主導地位。一個(gè)班級必須要有正氣，并讓正氣主導班級的發(fā)展方向。
以上六點(diǎn)，前三點(diǎn)是做好“人”的工作，是班級物質(zhì)文化建設的人力保證；
后三點(diǎn)是厘清人的思想，形成正確輿論與班風(fēng)，是制度和精神層面的東西。對班級實(shí)行“文化管理”，是一種新型的管理方式。
【篇四】大家好!能有這樣一個(gè)機會(huì )和大家交流感到很榮幸。其實(shí)在座的許多班主任是我學(xué)習的榜樣，我這里談不上班級管理經(jīng)驗，只是向大家匯報一下我在班級管理中的一些做法。
在教室里不接打電話(huà)不玩手機，樹(shù)立正面的形象。
學(xué)習上，加強學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，至于世事新聞、熱門(mén)銳詞、體育娛樂(lè )都知道一點(diǎn)，便于拉近與學(xué)生的距離。
生活上，嚴格要求自己，穿衣著(zhù)裝，合符規范，加強行為引導。
二．業(yè)務(wù)求精，學(xué)高為師古人說(shuō)“親其師，信其道”，老師要用自己的廣博學(xué)識征服學(xué)生、引導學(xué)生，讓學(xué)生敬佩你、崇拜你、信服你，特別喜歡上你的課，讓他們認識到跟著(zhù)你能夠學(xué)到很多東西。這樣教育學(xué)生的時(shí)候，能夠起到事半功倍的作用。
三．正確引導，強化育人我告訴學(xué)生應該做的兩件事：學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )讀書(shū)，其實(shí)就是德育和智育問(wèn)題?，F在有些學(xué)生的思想與做派有點(diǎn)偏激、怪異，需要正確的引導，我通過(guò)古今中外的大量實(shí)例進(jìn)行教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。我要求學(xué)生遇到教育問(wèn)題，可以質(zhì)疑，但不能無(wú)理取鬧，要時(shí)刻牢記自己的身份是學(xué)生，就是學(xué)習的人，應該接受教育，理解批評。
每天讓一個(gè)學(xué)生為全班朗讀一篇文章。這樣，既拓展了學(xué)生的知識面，又鍛煉了學(xué)生的膽量，一舉多得。實(shí)踐證明，效果很好。
俗話(huà)說(shuō)“班門(mén)弄斧”，可我認為弄斧必到班門(mén)，若得方家指點(diǎn)，才會(huì )有更大提高，希望大家批評指正。謝謝。
【篇五】高三班主任不僅教學(xué)任務(wù)重，而且班主任工作是高中階段最累最重的，需要做好深入細致的思想工作，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想狀態(tài)、學(xué)習情況。本學(xué)期工作。
總結。
如下：
一、重視常規管理，建立班級良好秩序建立良好的班級秩序，營(yíng)造積極向上的氛圍，是保證高三學(xué)生高效學(xué)習的前提，所以我十分重視常規工作，主要從以下幾點(diǎn)做起：
1、做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依靠規章制度，力求科學(xué)化、規范化，程序化，不因為學(xué)生學(xué)習緊張而放松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。
2、深入班級，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，讓班規校規落到實(shí)處，本學(xué)期各項工作繁重，但我仍然堅持做好每日下班，力爭做到知道每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，了解每一天的情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理，使大事化小，小事化了。
3、經(jīng)常表?yè)P好人好事，做好激勵工作，堅持每隔一段時(shí)間，由班長(cháng)或班主任做班級情況小評，以表?yè)P為主，對學(xué)習上刻苦、成績(jì)進(jìn)步、遵守紀律好，勞動(dòng)好，關(guān)心班集體，關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表?yè)P，樹(shù)立正氣，激勵學(xué)生積極進(jìn)取。
4、抓好班干部，使常規管理有人抓，工作有人做，班主任對班級的管理工作必須依靠學(xué)生干部，教師要放手讓班干部工作，經(jīng)常叮囑、提醒、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性，既減輕了班主任的負擔，又鍛煉了學(xué)生干部。不過(guò)，高三年級的學(xué)生學(xué)習任務(wù)非常重，教師要體貼學(xué)生，費時(shí)耗精力的事不要布置給學(xué)生。要確保學(xué)生集中精力學(xué)習。
二、發(fā)揮班集體的教育功能班級是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個(gè)良好的班集體對每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著(zhù)巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。
1、確立班集體的奮斗目標。班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標，就會(huì )失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以，一個(gè)良好的班集體應該有一個(gè)集體的奮斗目標，這個(gè)目標應是遠期、中期、近期目標的結臺，逐步實(shí)現目標的過(guò)程會(huì )產(chǎn)生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。
2、培養正確輿論和良好的班風(fēng)。一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善惡的過(guò)程中，輿論具有行政命令和規章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內要注意培養正確的集體輿論，善于引導學(xué)生對班級生活中一些現象進(jìn)行議論、評價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風(fēng)氣。
3、實(shí)行班級管理民主化、細致化。有句話(huà)說(shuō)：“抓在細微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見(jiàn)成效，而在細致管理基礎上還應充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng )設各種表現機會(huì )，充分調動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現心理得到滿(mǎn)足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。
三、抓兩頭帶中間，促進(jìn)整體發(fā)展調動(dòng)學(xué)習班積極性，形成刻苦學(xué)習爭先恐后的學(xué)風(fēng)，全面提高全班學(xué)生學(xué)習成績(jì)，是高三班主任的首要任務(wù)，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個(gè)別談話(huà)為主要工作形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點(diǎn)，保持優(yōu)勢。同時(shí)提出具體措施;對差生，以鼓勵為主，多談話(huà)、多檢查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，發(fā)現進(jìn)步，充分表?yè)P;形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐、比學(xué)趕超的學(xué)習風(fēng)氣。同時(shí)利用每次模擬考的成績(jì)，進(jìn)行個(gè)案分析，幫助學(xué)生建立自信，樹(shù)立信心，發(fā)現弱點(diǎn)，分析原因，找到改進(jìn)辦法，保證各層次的學(xué)生都有強勁的學(xué)習勁頭，使學(xué)習成績(jì)保持上升趨勢。
另外用“以志激人”的辦法，激發(fā)學(xué)習興趣。一個(gè)無(wú)追求和奮斗目標的人，就缺少前進(jìn)動(dòng)力機械，更談不上發(fā)展，無(wú)論是知識獲取，技能形成，還是素質(zhì)提高，都主要來(lái)自學(xué)習。能夠提高學(xué)習效率，完成學(xué)習目標的途徑有二：一是延長(cháng)時(shí)間，二是提高效率。運用激勵措施，通過(guò)多途徑幫助學(xué)生。
【篇六】班級管理是一項艱巨繁雜而意義重大的工作。班主任是學(xué)校教育最直接的組織者、教育者，在思想上、學(xué)習上、生活上積極地教育和引導學(xué)生。一個(gè)班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好壞，與班主任的工作是密切相關(guān)的。這里，要我在眾位大家前談?wù)劙嘀魅喂ぷ鹘?jīng)驗，實(shí)有班門(mén)弄斧之嫌，姑且把眾位同仁大家老生常談的一些工作做法再次擺弄出來(lái)，與大家共勉。
第一、用一顆愛(ài)心對待學(xué)生。一是寬容學(xué)生，寬容的對待和理解學(xué)生，做到以情感人。有一天我進(jìn)教室發(fā)現講臺極其臟亂，頓時(shí)怒火中燒，想批評值日生，剛要大發(fā)雷霆，轉眼一想不如寬容他們，于是，我二話(huà)沒(méi)說(shuō)拿起抹布就擦，拿起掃把就掃?？吹桨嘀魅蔚呐e動(dòng)，全班同學(xué)都把怨恨的目光集中到值日生身上，值日生也如芒在背，羞紅了臉低下了頭，從此講臺衛生無(wú)須我強調。二是及時(shí)為學(xué)生排憂(yōu)解難，有天學(xué)生黃顯跑到辦公室找我說(shuō)要請假，開(kāi)始我想都沒(méi)想拿出請假單就準備給他簽字，嘴里下意識地問(wèn)了一句，請假干什么？他說(shuō)眼睛看不見(jiàn)黑板，配了眼鏡需要自己去拿。我一聽(tīng)立馬停下簽字，說(shuō)這件事我幫你去辦，你先去午休，休息好了下午才有精力搞好學(xué)習。這本是一件很微不足道的事情，結果我從他的日記中看到他卻感動(dòng)了很久，寫(xiě)道“再次感謝孟老師”。此事后我感慨了很長(cháng)一段時(shí)間，學(xué)生在校學(xué)習，本來(lái)就沒(méi)有多少事需要老師幫忙，但如果班主任善于觀(guān)察，平時(shí)多幫學(xué)生買(mǎi)買(mǎi)書(shū)、給其父母遞個(gè)信息、感冒發(fā)燒送送醫，他們就會(huì )感激得不得了，師生距離一定會(huì )拉近許多。
第二、用二個(gè)核心管理班級。一是“以班委會(huì )為核心”也就是要求學(xué)生“跟自己走”，使班干部成為班級自治的核心力量。要做到這一點(diǎn)就必須發(fā)現并培養一批強有力的班干部。在班干部的任用上，我逐步放“權”鍛煉干部，加強班干部工作方法訓練，樹(shù)立班干在學(xué)生中的威信。同時(shí)努力培養學(xué)生自治能力和培養學(xué)生班級主人翁意識，為此我采用班級值日生制度，與班委會(huì )干部一起形成二條線(xiàn)管理。經(jīng)過(guò)三周實(shí)踐，效果很是顯著(zhù)，班級常規管理很到位，班級量化管理扣分越來(lái)越少，基本上能夠做班主任到與不到一個(gè)樣，班風(fēng)良好。二是“以班主任為核心”也就是要求學(xué)生“跟你走”。雖然很多班主任都會(huì )采用學(xué)生自治的方式管理班級，但我絕不把自己當成一個(gè)甩手掌柜，因為那是很危險的，班主任必須當好舵手，時(shí)刻深入教室和學(xué)生，與學(xué)生打成一片，發(fā)現問(wèn)題，校正航向，積極宣傳正面事件和正面榜樣，使班級始終朝向一個(gè)高目標前進(jìn)。
在談心中，學(xué)生感覺(jué)到老師的真誠，心地的善良。所以班主任要俯下身子走近學(xué)生，從而贏(yíng)得學(xué)生尊敬。
教育是需要智慧的，孫臏把將領(lǐng)的五個(gè)基本素質(zhì)智、信、仁、勇、嚴中的智放在第一位，足以說(shuō)明智慧對一個(gè)管理者的重要性。我們面對的是未成年人，其人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)正在形成中，這就更要求班主任在教育學(xué)生時(shí)要如履薄冰、戰戰兢兢，使智慧貫穿在教育的日常管理中。
謝謝大家。
各位領(lǐng)導，老師們：
大家好！
很榮幸能在這里與各位班主任一起交流。今年是我第三年當班主任，與在坐的各位有經(jīng)驗的班主任相比，我的帶班經(jīng)驗不足，因此在這里我只是淺顯的談一談我的班主任感想：
之前在初中當班主任，是從初二中途接手，沒(méi)有帶新生的經(jīng)驗。于是我就參考并學(xué)習了學(xué)校給學(xué)生制定的個(gè)人量化考核標準，在此基礎上根據本班的實(shí)際情況，制定了一套比較全面的班級個(gè)人量化考核細則。主要明確班干部職責，獎扣分細則，以及對學(xué)生的具體要求。從早鍛煉，早自習早讀，課間操，午休，晚自習，就寢，從衛生，紀律，作業(yè)情況，手機上交，上下午第一節課的發(fā)歌，都有相關(guān)班干部負責并登記。這樣一來(lái)，學(xué)生什么時(shí)候該做什么，是否違紀，表現是否優(yōu)秀，都有相關(guān)登記。班主任可隨時(shí)查看并了解學(xué)生日常表現。我專(zhuān)門(mén)利用開(kāi)學(xué)的班會(huì )課帶著(zhù)學(xué)生一起學(xué)習。之后對每個(gè)學(xué)生的管理就按照這個(gè)考核標準，也會(huì )讓學(xué)生覺(jué)得公平。
我們班到目前為止班級管理有序進(jìn)行的很大一部分得力于班干部。這些班干不是通過(guò)學(xué)生共同民主選出來(lái)的，而是班干部自我推薦。因為是新生班級，班主任對學(xué)生不了解，學(xué)生之間也相互不了解，大家只能推選自己認識的人，而自我推薦就給了那些有管理能力并且想當班干部的學(xué)生機會(huì )。剛開(kāi)始他們怕被同學(xué)說(shuō)愛(ài)表現或者自不量力，就不敢毛遂自薦。我就在班上大力宣揚當班干部對鍛煉學(xué)生的重要性。并且當著(zhù)全班學(xué)生的面承諾會(huì )盡自己最大的努力去幫班干部解決問(wèn)題。這樣一來(lái)，大家都不再礙于面子開(kāi)始積極報名。我們班除了團支書(shū)，文藝委員以及數學(xué)和生理課代表以外，其他都是自我推薦。這些毛遂自薦的班干部上任以后，生怕砸了自己的招牌，非常盡職盡責。比如早自習我們班有幾個(gè)學(xué)生總是不開(kāi)口讀書(shū)，學(xué)習委員朱小琴就自己將這些不開(kāi)口的學(xué)生教導走廊上，指出他們沒(méi)做好的地方，問(wèn)明原因，并督促他們開(kāi)口讀書(shū)，完全不用我去找這些學(xué)生。衛生委員黃素元和涂紅玲分別負責環(huán)境區和教室衛生，他們每天都會(huì )按時(shí)檢查，沒(méi)有打掃干凈的就會(huì )督促值日生重新搞衛生，如果叫不動(dòng)他們會(huì )再來(lái)告訴我。生活委員陳金娜負責早鍛煉以及寢室衛生獎扣分登記，只有寢室有扣分，她就會(huì )拿著(zhù)扣分條找到相關(guān)值日生，提醒他們有扣分并下次注意。按照班規，班干部各司其職，幫我分擔了不少擔子。上上個(gè)禮拜我請假兩天，沒(méi)有代理班主任是班干部自主管理的，請假期間班級井井有條，都是得益于班干部。
因為我班上55個(gè)學(xué)生中有45個(gè)女生，男生只有10個(gè)。而女生的小心思比較多，容易“爭風(fēng)吃醋”。因此做好女生的心理工作就要耐心細致了。于是我經(jīng)常和班上的學(xué)生聊天，有時(shí)候課間操的時(shí)候也會(huì )在班上走動(dòng)和學(xué)生聊天。開(kāi)學(xué)的前兩個(gè)月，我幾乎天天呆在班上，了解學(xué)生的家庭情況和日常表現，及時(shí)發(fā)現學(xué)生的心理變化和身體變化。天氣冷了會(huì )提醒她們添衣服，生病了會(huì )讓他們多喝水。軍訓的時(shí)候班上好幾個(gè)女生的手臂和頭皮都曬脫皮了，我買(mǎi)來(lái)蘆薈膠放在班上讓他們涂。開(kāi)學(xué)最忙的第三個(gè)禮拜，班上有學(xué)生發(fā)高燒，白天打針不見(jiàn)好，接連兩個(gè)晚上每到晚上11點(diǎn)多就開(kāi)始發(fā)高燒，我接到電話(huà)送她去醫院，自己又沒(méi)車(chē)，于是吵醒同事幫忙一起送到醫院。第三次我實(shí)在也扛不住了，學(xué)生還是反復發(fā)燒，于是我送她去住院。她被檢查出肺部感染，腎結石以及闌尾炎，需要動(dòng)手術(shù)。家里人遠在廣東一時(shí)間回不來(lái)，我幫忙墊付醫藥費還帶她去打針給她買(mǎi)早餐。也安排學(xué)生去看望她。讓她感受班級的關(guān)愛(ài)。用真心去關(guān)心學(xué)生，學(xué)生也會(huì )懂得感恩，班級管理就容易得多?，F在我們的班級更像是一個(gè)大家庭，學(xué)生生病請假回到家會(huì )發(fā)短信告訴我不要擔心，我身體不舒服的時(shí)候學(xué)生也會(huì )來(lái)關(guān)心我。
作為一位女老師，發(fā)起脾氣來(lái)沒(méi)有男老師的震懾力，要想降住學(xué)生就必須從小的方面花心思，讓學(xué)生心服口服。于是我就自己嚴格要求自己，做學(xué)生的榜樣，學(xué)生不能遲到的我也不能遲到，開(kāi)始實(shí)行早鍛煉的時(shí)候我甚至和學(xué)生一起跑步，學(xué)生讀書(shū)聲音很小的時(shí)候，我就和學(xué)生比賽誰(shuí)的讀書(shū)聲大，醫衛班女生數學(xué)基礎不好，我就和學(xué)生一起學(xué)數學(xué)，我會(huì )看數學(xué)書(shū)做數學(xué)習題做數學(xué)試卷，數學(xué)考試后會(huì )和學(xué)生對數學(xué)答案。周日和周三的晚自習，會(huì )自己充當小老師在班上講課，我就坐在后面聽(tīng)。學(xué)生看到我七八年都沒(méi)碰過(guò)數學(xué)為了他們又開(kāi)始學(xué)數學(xué)，他們就有了動(dòng)力，一個(gè)個(gè)都在內心較勁一定要學(xué)好數學(xué)不讓我有看扁他們的機會(huì )?，F在我們班數學(xué)學(xué)習氛圍比較濃。而我也發(fā)現以前不感興趣的數學(xué)現在變得很有味道，自己也喜歡去鉆研了，真的和他們共同進(jìn)步。
我一直在班上強調從不輕視任何一個(gè)學(xué)生，也不以學(xué)習成績(jì)作為衡量一個(gè)學(xué)生的唯一標準。每次只要學(xué)生有一丁點(diǎn)多的好的地方，我就會(huì )當著(zhù)全班同學(xué)的面表?yè)P他。學(xué)生都是愛(ài)面子自尊心比較強的人，哪怕是老師同學(xué)對他一點(diǎn)點(diǎn)的欣賞，都會(huì )讓他更自信表現更積極。比如我們班成績(jì)不好的同學(xué)在運動(dòng)會(huì )上就表現突出，考試成績(jì)倒數第一的同學(xué)每次出黑板報她都非常積極，數學(xué)學(xué)得好的會(huì )在班上講課，讀書(shū)聲大的會(huì )帶動(dòng)不肯開(kāi)口讀書(shū)的人，用自己的優(yōu)點(diǎn)去感染別人，整個(gè)班級的正能量就會(huì )一直存在。
我深感班主任工作責任重大，需要不斷磨練，學(xué)習，以及提高。以上發(fā)言不當之處，敬請大家批評指正。謝謝大家！
各位老師：
今天，我們坐在一起參加這次小學(xué)二年級班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )，我感到非常的高興。我作為一名新人，是第一次真正的面對學(xué)生，更是第一次做班主任，并沒(méi)有什么經(jīng)驗可談。甚至，都不知道發(fā)言稿該怎么寫(xiě)，就自己上網(wǎng)查找了一下資料。那下面，我就將我的做法說(shuō)給大家聽(tīng)一下。主要要三點(diǎn)，分別是：
班主任這個(gè)職位是和學(xué)生接觸最多的，對于學(xué)生的影響是比較深刻的`。班主任的一舉一動(dòng)，一言一行都起到了潛移默化的作用。有這樣一句話(huà)，是說(shuō)“身教勝于言教”。所以，我覺(jué)得在學(xué)生心目中樹(shù)立一個(gè)好的形象很重要。平時(shí)，凡是我要求學(xué)生做到的，我首先做到：要求他們飯菜不要浪費，我自己做到不浪費；要求學(xué)生不遲到，我自己就要不遲到；要求學(xué)生不亂扔垃圾，我從不亂丟垃圾，而且發(fā)現地上的紙屑，馬上彎腰撿起來(lái)。
教師應該要有一顆愛(ài)心——一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生的心。在天氣涼的時(shí)候，我總是囑咐他們吧衣服穿好。放學(xué)時(shí)，會(huì )告訴他們回家路上，要注意安全。還要做的平等對待學(xué)生，不搞特殊化。對待成績(jì)差的同學(xué)還要有一顆耐心。
首先是班級內部同學(xué)與同學(xué)之間的競爭。我采取的是獎罰制度：每一豎排的同學(xué)為一個(gè)小組，一共是九個(gè)小組。要求是坐姿、成績(jì)、紀律（包括課堂紀律、課間紀律、集會(huì )紀律）坐姿不好的同學(xué)發(fā)現一次扣一分；紀律不好的同學(xué)發(fā)現一次扣兩分；成績(jì)是每次考試吧前一次考試下降五分以上的扣三分?？荚嚿仙忠陨系募尤?，舉手發(fā)言多的加兩分。一周進(jìn)行一次評比：第一名的小組會(huì )全組加5分，還會(huì )有一個(gè)小獎勵。最后一名的小組就會(huì )受到懲罰。經(jīng)過(guò)一周的時(shí)間，班級有了明顯的變化。紀律好了不少。
老師們，同學(xué)們：
你們好！
說(shuō)到班主任工作我們用的最頻繁的形容詞就是繁雜、苦累，說(shuō)白了就是什么也干，而我們班主任干什么也得有個(gè)樣兒.要是在辛苦之余能感受到一些幸福也不枉我們苦累一場(chǎng).下面就我個(gè)人在本學(xué)期班主任工作方面的一些有效的做法和大家分享一下.
1.關(guān)于行為習慣方面.
有個(gè)別學(xué)習好的同學(xué)又忘帶桌套，忘戴小黃帽的現象，我特別懲罰摘除一枚自主教育欄目積累的智慧星；而對于一些班干部不能以身作則嚴格要求自己的行為，我則因情況隨時(shí)調整懲罰方式.記得訓練大型團體操時(shí)，一天我到臨河聽(tīng)課不在，聽(tīng)數學(xué)老師說(shuō)在休息的時(shí)候，班長(cháng)張子歡、學(xué)習委員齊思宇和室內衛生監督員王慶怡，目無(wú)尊長(cháng)，坐在籃球架旁休息，另一位老師過(guò)來(lái)說(shuō)讓她們站起來(lái)老師休息一會(huì )兒，可是說(shuō)了兩次她們都無(wú)動(dòng)于衷，聽(tīng)到這件事后我很生氣，作為班長(cháng)學(xué)習委員對老師的話(huà)毫無(wú)反應，真是無(wú)法無(wú)天，我特意在課前對此事及時(shí)進(jìn)行處理，針對她們在班里的職務(wù)及實(shí)際情況，我果斷的做出撤銷(xiāo)她們職務(wù)的懲罰.其實(shí)班長(cháng)平時(shí)有許多細小的行為上不能起到榜樣的作用，所以我早已又任命了一位班長(cháng)，以此警醒張子歡，可是她這次又做出這樣的事情，令人無(wú)法原諒.
另外我們室內外值日各分為三個(gè)小組，每次值兩天，只要有哪個(gè)組值日留死角，拖沓，就會(huì )酌情懲罰多值一兩天，如果值日干凈又迅速，就會(huì )獎勵少值一天.各組之間展開(kāi)競賽，評比最優(yōu)秀的小組長(cháng)頒發(fā)智慧星，孩子們值日認真了，積極了.
2.關(guān)于學(xué)習習慣方面.
本學(xué)期我們?yōu)榱寺鋵?shí)語(yǔ)文主體學(xué)習教育，經(jīng)常開(kāi)展以小組為單位的朗讀比賽、背誦比賽、主動(dòng)承擔講述神話(huà)故事的活動(dòng)，極大地調動(dòng)了學(xué)生的讀書(shū)興趣，激發(fā)了小組長(cháng)的組織能力.看到劉禎文下課組織小組進(jìn)行朗讀練習，我給她出謀劃策，讓他們分小節、分角色朗讀.展示時(shí)雖然沒(méi)能看到我希望的效果，但是她們小組朗讀的特別熟練，全組得到了每人一枚智慧星的獎勵.
1.開(kāi)展弘揚民族精神班隊會(huì )時(shí)，我將各項任務(wù)分配給學(xué)生讓學(xué)生自己選擇表演者自己組織排列.學(xué)生積極性很高，雖然許多節目沒(méi)有達到我想要的效果，但是孩子們參與編排體驗了活動(dòng)的準備過(guò)程.
2.六一表彰投票選舉.三好生是從班內期中考試前六名同學(xué)中投票產(chǎn)生的，遺憾的是成績(jì)名列前茅的劉禎文卻因票數不高落選，以至于在后來(lái)的評選中也未能得勝，這讓她自己不得不反思自己作為學(xué)習委員、組長(cháng)、學(xué)生，平時(shí)的一些做法有哪些不負責任的地方，有哪些行為是同學(xué)不能接受的，促進(jìn)她在行為習慣方面贏(yíng)得大家的認可.
其他星級隊員由學(xué)生提名后進(jìn)行投票產(chǎn)生，孩子們看到自己的名字很開(kāi)心，有的同學(xué)只得一票，引來(lái)大家的笑聲，我隨機教育：能得到提名說(shuō)明他有大家值得學(xué)習的地方，應該為自己被提名而感到驕傲.我們在選舉時(shí)遵循不能重復獲獎的原則，爭取更多的同學(xué)受到表彰獎勵.
1.活動(dòng)有評比，學(xué)生才有參與的興趣.我結合學(xué)校征集科技作品的契機，利用“小小巧手”展示欄目和窗臺展出一些優(yōu)秀作品供大家欣賞.欣賞的同學(xué)總是問(wèn)這是誰(shuí)的？被展出作品的同學(xué)很得意.并對學(xué)生的創(chuàng )作進(jìn)行評比，選擇大家公認的劉禎文、聶景萱、王慶怡、甄奕程、馮俊哲等同學(xué)的作品上交學(xué)校，在六一活動(dòng)中的科技作品展中再次看到他們的作品，孩子們都很高興，我也為他們自豪，這樣的活動(dòng)極大的提高了學(xué)生動(dòng)手創(chuàng )作的積極性.
2.激發(fā)學(xué)生大課間活動(dòng)的興趣.我結合開(kāi)學(xué)初組內制定的每月一活動(dòng)的計劃開(kāi)展大課間活動(dòng).5月份是踢毽子，看到學(xué)生興趣不濃，總是有不帶的同學(xué)，罰跑步也不是辦法，我靈機一動(dòng)宣布：月底要進(jìn)行班級一分鐘踢毽子比賽，獲勝的小組每人得一枚成長(cháng)星.這樣一來(lái)學(xué)生踢毽子的積極性高漲，課間活動(dòng)時(shí)還互相比拼，我也說(shuō)到做到，端午節過(guò)后我進(jìn)行了小組一分鐘踢毽子比賽，最終第六小組獲勝.6月份是沙包游戲，我發(fā)現孩子們根本不會(huì )打沙包，我專(zhuān)門(mén)在班里講解并用簡(jiǎn)筆畫(huà)形象地再現打沙包的規則，并且要求兩個(gè)小小組為單位進(jìn)行游戲，看到有的小組打得特別好有的同學(xué)玩得特別盡興，有的小組和同學(xué)卻毫無(wú)規則，我在班里結合游戲做的好的小組再次教給孩子們打沙包的規則.看到孩子們都能積極參加到游戲中，玩得熱火朝天、大汗淋漓，我感受到打沙包帶給他們的無(wú)窮樂(lè )趣.
1.得力的圖書(shū)管理員，營(yíng)造班級讀書(shū)的氛圍.我班張子歡博覽群書(shū)，無(wú)論是學(xué)校還是家中手不離書(shū)，有時(shí)讀書(shū)幾乎到了“走火入魔”的境界，當然那時(shí)我和家長(cháng)會(huì )及時(shí)引導她控制好讀書(shū)的時(shí)間，保證充足的睡眠和運動(dòng).我抓住她的興趣所在，選她做圖書(shū)管理員，經(jīng)過(guò)幾次指導，現在她經(jīng)常獨立為同學(xué)們借閱圖書(shū)服務(wù).當我看到借閱冊上一連串都是她自己的名字時(shí)，我就提醒她要隨時(shí)要求同學(xué)們借閱，還不能速借速還，提醒同學(xué)們認真閱讀.已經(jīng)兩個(gè)學(xué)期了，我們班的圖書(shū)借閱工作我很少過(guò)問(wèn).
2.重組板報小組成員，提高板報的質(zhì)量.我發(fā)現以前出版報的同學(xué)不僅拖拉而且質(zhì)量不高，我重新確定王媛鐸這位細心的有責任心的同學(xué)為主要負責人，教給她要積極利用網(wǎng)絡(luò )，提前做好充分的準備，合理分工，合理利用一切可利用的時(shí)間，看到孩子能積極地出版報，我會(huì )及時(shí)予以肯定和表?yè)P.
其實(shí)回頭想想，我們班主任所作的一切都微不足道，這些都是我們的職責所在.但是每當看到孩子們快樂(lè )的成長(cháng)時(shí)，我們覺(jué)得當班主任累得幸福；當收到孩子自制的鑰匙鏈時(shí)，我感覺(jué)孩子是喜歡我的.所以班主任工作不僅歷練了我，而且豐富了我的生活，讓我的人生更加精彩.
新時(shí)期的班主任工作可謂千頭萬(wàn)緒，其工作的方法也多種多樣，現就“如何做好小學(xué)班主任工作”，特結合自身教育教學(xué)實(shí)際作以下幾點(diǎn)體會(huì )。
一、在思想上和學(xué)校保持一致，上下齊心，形成教育的合力。
班級是學(xué)生學(xué)習、成長(cháng)的直接“土壤”，班主任是班級工作的組織者和管理者，是學(xué)生健康成長(cháng)的領(lǐng)路人，對學(xué)校全面貫徹國家的教育教學(xué)方針和培養目標，全面執行學(xué)校教育工作計劃起著(zhù)保障作用。
班主任的工作必須以學(xué)校工作為核心，在思想上和學(xué)校保持一致，帶領(lǐng)學(xué)生積極投入到學(xué)校的校風(fēng)建設中去，上下齊心，形成教育的合力，努力完成學(xué)校的教育教學(xué)工作。
比如：我們學(xué)校為了抓好校風(fēng)建設，對學(xué)生安全、衛生、言行舉止等方面都作了較詳細的規定，學(xué)校少先隊大隊部將對各班進(jìn)行以上方面的監督、并以此為依據進(jìn)行班級考核，每個(gè)學(xué)期這些考核成績(jì)還將影響到班主任的工作量化成績(jì)。
我想，作為班主任，應該以大局為重，以少先隊的檢查為契機，對學(xué)生進(jìn)行行為習慣的養成教育，擺正自己的心態(tài)，看到自己的學(xué)生違反了紀律，被扣了分，要做到不包庇學(xué)生，對學(xué)生的違紀不隱瞞，更不要去找什么客觀(guān)原因，要根據存在的問(wèn)題對學(xué)生及時(shí)地有針對性地批評教育。班主任在平時(shí)的工作中要和學(xué)校保持一致的思想，有了一致的思想，全校各部門(mén)之間，各位老師之間，形成了一股凝聚力，一種教育的合力。大家都用一致的標準去要求學(xué)生，去管理學(xué)生，學(xué)生也就能認真地遵守校園紀律，使學(xué)校的教學(xué)秩序井然有序。
二、德高為師，身正為范——班主任要做好學(xué)生言行的表率。
“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！边@些道理是顯而易見(jiàn)的，所以班主任要模范遵守師德，品德言行要努力做好學(xué)生的榜樣。
三、親近學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，展現自我，樹(shù)立威望。
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆?，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。
班主任對學(xué)生的愛(ài)要細致，要有原則，關(guān)心他們的身體健康成長(cháng)，也關(guān)心他們的心理發(fā)展。在關(guān)心學(xué)生身體健康，引導學(xué)生積極參加體育鍛煉，配合體育老師做好班級的體育教學(xué)工作。班主任還要關(guān)心學(xué)生的心理健康，把學(xué)生當作自己的朋友，把自己也當作學(xué)生的朋友，建立平等的師生關(guān)系?！皭?ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之?！边@幾年我都在關(guān)注著(zhù)我們學(xué)校學(xué)生品德言行的發(fā)展變化，感觸最深的一點(diǎn)是我們以前全校出名的“問(wèn)題學(xué)生”少了，以往五六年級總有讓全校老師頭痛的幾個(gè)“問(wèn)題”學(xué)生，而近幾年來(lái)這樣的學(xué)生沒(méi)有了，我們的生源沒(méi)有變，是我們老師的觀(guān)念變了，和學(xué)生相處的方式變了，因此我們的學(xué)生也變得懂事了、守紀了，這就是教師們愛(ài)的投入，愛(ài)的力量。
班主任對學(xué)生的愛(ài)首先要體現在班主任對學(xué)生要有一顆寬容的心，對學(xué)生一視同仁，對孩子所犯的錯誤要給予寬容，給予積極耐心的引導，要想到孩子犯錯誤這是正常的事，誰(shuí)叫他們是孩子呢？把對孩子的愛(ài)融入到對他們的批評教育之中。
要做好班主任工作，必須了解每一個(gè)學(xué)生，了解他們的家庭環(huán)境，了解他們的性格特點(diǎn)，只有了解，才有溝通。只有了解，才有有的放矢的教育效果。
在關(guān)愛(ài)和親近學(xué)生的同時(shí)，班主任要想讓學(xué)生愛(ài)自己，尊重自己，佩服自己，班主任還必須不斷地學(xué)習，豐富自己的知識，要努力展現自己廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你即親近又崇拜，即認定你是值得信任的老師，又把你當作好朋友，在學(xué)生中樹(shù)立起威望是情理之中的事兒了，那么，學(xué)生就會(huì )“親其師，信其道”，這樣會(huì )有力的促進(jìn)你的教育教學(xué)工作。
四、加強班級干部隊伍的組建和培養。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的，小干部對班集體有著(zhù)“以點(diǎn)帶面，以面帶面”的作用，我稱(chēng)他們?yōu)椤袄蠋煹淖笥沂??！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養干部隊伍，班主任才能從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：
其一，要大力表?yè)P干部?jì)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；
其三，培養干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立健全的班級管理制度，樹(shù)立正確的輿論導向，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評與自我批評，嚴肅集體的組織性和紀律性，最終形成積極向上的團隊精神。
各位領(lǐng)導、老師:。
大家好！學(xué)生良好行為習慣的培養是班主任工作中的重點(diǎn)，作為班主任一定要把好關(guān)，積極采取切實(shí)有效的方式把學(xué)生的行為習慣抓細、抓實(shí)、抓緊、抓好。下面我就從學(xué)生的思想、學(xué)習、衛生幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约涸诎嘀魅喂ぷ髦械囊稽c(diǎn)做法。
一、加強良好思想品德的養成。
現在社會(huì )，由于受金錢(qián)至上思想的影響，大部分學(xué)生自私自利的思想比較嚴重。個(gè)別學(xué)生只關(guān)心自己的學(xué)習，做為班干部對自己的工作不能認真負責。還有一部分學(xué)生心里只是裝著(zhù)自己，從不為別人著(zhù)想，拾到了別人的物品就歸為己有。針對這種情況我就及時(shí)利用班會(huì )、思品課，選取學(xué)校、班里的好人好事，先進(jìn)典型人物和事跡。讓他們深深感到關(guān)心別人，為別人、為班級、為集體做好事是一件無(wú)比快樂(lè )的事情。讓他們知道哪些是光榮的，哪些是可恥的事。每周評選班里的規范標兵、安全標兵。通過(guò)長(cháng)期的行為教育，全班同學(xué)都能講文明，守紀律，很好的規范自己的行為。班里基本沒(méi)有說(shuō)臟話(huà)，吃零食，不講衛生的現象。
二、努力培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣。
良好的書(shū)寫(xiě)習慣對小學(xué)生是十分重要的，這對于學(xué)生一生的學(xué)習成長(cháng)都是非常有必要的。書(shū)寫(xiě)不認真，會(huì )造成學(xué)習質(zhì)量的直接下降，也讓學(xué)生對語(yǔ)文產(chǎn)生厭煩的心理。如我班的xxx同學(xué)寫(xiě)字能力非常差，寫(xiě)的字歪歪扭扭，錯別字特別多，家長(cháng)也感到非常頭疼，對孩子幾乎失去了信心，我看在眼里，急在心里，于是就主動(dòng)進(jìn)行談話(huà)，布置練習任務(wù)，作業(yè)親自檢查，及時(shí)發(fā)現他的點(diǎn)滴進(jìn)步并表?yè)P鼓勵，在我們的共同努力下，該生的字現在漸漸有了明顯的起色。在平時(shí)的寫(xiě)字教學(xué)中我也是一筆一畫(huà)的嚴格要求，特別是寫(xiě)字姿勢和握筆方法更是一絲不茍，不要怕花時(shí)間，給學(xué)生留有足夠的寫(xiě)字時(shí)間，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班的寫(xiě)字有了大幅度的提高。
三、培養學(xué)生的衛生習慣，搞好班務(wù)衛生工作。
作為老師要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出表率，因為老師就是學(xué)生的一面鏡子，你的一舉一動(dòng)都將給學(xué)生以巨大的影響。因此平時(shí)我時(shí)刻提醒自己從小處著(zhù)手，從小事做起。我每天走進(jìn)教室的第一件事就是清理講臺和周?chē)男l生，看到地上的紙片就親自把他撿起來(lái)。這樣經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間對學(xué)生的熏陶和影響，學(xué)生的衛生習慣也漸漸養成了。平時(shí)我注重對值日生進(jìn)行培訓，注重值日方法的指導，教會(huì )他們掃地、拖地、清理講桌，收拾垃圾等，加強衛生工具的使用和管理，使本班衛生干凈整潔。
以上只是我培養學(xué)生行為習慣中的幾個(gè)方面，其實(shí)培養學(xué)生的行為習慣還有很多，需要我們老師長(cháng)期，持之以恒地抓下去。只要我們抱著(zhù)熱愛(ài)學(xué)生的態(tài)度，堅持不懈得抓緊、抓好，相信學(xué)生的行為習慣是不難養成的。
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各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好!今天我發(fā)言的題目是《建設我們的家，打造特色班級》。
自從去年九月份我和初二2班孩子認識后，就一直在思考，如何給孩子們創(chuàng )設一個(gè)溫馨、和諧的學(xué)習環(huán)境。讓他們在2班能夠快樂(lè )的學(xué)習、健康的成長(cháng)。
有想法就要有行動(dòng)，于是我和大家齊心協(xié)力、戮力同心，半年以來(lái)，我和37個(gè)孩子共同拼搏、群策群力，為打造特色班級都在貢獻著(zhù)一己之力。下面我談四點(diǎn)：
第一、打造書(shū)香班級。
在學(xué)校打造書(shū)香校園的帶動(dòng)下，我向2班提出了打造書(shū)香班級的口號，于是大家自愿捐書(shū)，在后面的書(shū)柜中添置了作文圖書(shū)角，并且把《中學(xué)生作文》、《讀者》、《青年文摘》引進(jìn)了2班《讀者》和《青年文摘》每期都要更新。
第二、風(fēng)采展示。
初二2班每周的班會(huì )上都有一項活動(dòng)，即《風(fēng)采展示》。我給孩子們提出的要求是做一個(gè)演說(shuō)家。每周由五六名同學(xué)在提前準備好的情況下，自愿上臺進(jìn)行風(fēng)采展示。
這項活動(dòng)讓每個(gè)孩子都興奮不已，就連成績(jì)比較低、平常不愛(ài)說(shuō)話(huà)的王曉北也主動(dòng)請纓，以洪亮的聲音為大家朗讀了一篇文摘。
在近期的展示中又增添了一項內容，很多同學(xué)精選了一些富有哲理性的小故事和大家進(jìn)行分享。對于這些小故事同學(xué)們聽(tīng)得聚精會(huì )神，我也會(huì )抓住時(shí)機讓其他同學(xué)對故事進(jìn)行分析，一個(gè)小故事比我說(shuō)很多大道理更有效果。
第三、點(diǎn)亮心燈。
在后面的黑板中有一個(gè)專(zhuān)欄叫《點(diǎn)亮心燈》，由專(zhuān)人負責布置和檢查。每天由一位同學(xué)抄一句名人名言，自己寫(xiě)的也行。同學(xué)們對這項活很感興趣，課間總有同學(xué)駐足后面觀(guān)看與抄寫(xiě)。于是，類(lèi)似于“時(shí)間是由分秒積成的，善于利用零星的人，才會(huì )做出更大的貢獻”等名言在潛移默化中影響著(zhù)大家，下面這句話(huà)是劉曉行的原創(chuàng )“此刻打盹，你將做夢(mèng);此刻學(xué)習，你將圓夢(mèng)?！?/p>
第四、寫(xiě)班級微博。
現在我已經(jīng)和班里絕大多數同學(xué)建立了qq好友關(guān)系，每天我的一項工作就是在自己的空間里寫(xiě)班級微博，和大家在網(wǎng)絡(luò )中進(jìn)行交流。僅僅半年多，幾百條微博已經(jīng)成為了我和孩子們共同的美好的回憶。
下面我節選其中的兩條微博：
1、石x、牛x、陳x、劉x、劉x的qq上都寫(xiě)著(zhù)“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，離成功就近一點(diǎn)點(diǎn)”.看到這么催人奮進(jìn)的話(huà)，我非常感動(dòng)。孩子們的決心給了我更大的信心，我經(jīng)常對他們說(shuō)每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，已經(jīng)畢業(yè)的3班就是在這句話(huà)的鼓舞下完成了初中生活，沒(méi)想到優(yōu)秀的2班孩子們又對這句話(huà)進(jìn)行了引申，你們真棒!
2、考完物理后，趙萌激動(dòng)的對我說(shuō)：“老師，考試題真簡(jiǎn)單?！蔽倚χ?zhù)說(shuō)：“那是因為你會(huì )了?！辈还苴w萌的成績(jì)如何，最起碼她享受到了付出后的快樂(lè )，這樣的快樂(lè )才是真正的快樂(lè )。人!有時(shí)候由懶惰所產(chǎn)生的快樂(lè )其實(shí)是空虛的，只有內心充實(shí)才能體會(huì )到真正的幸福。所以，付出既是一種辛苦，又是磨礪，更是幸福。
工作是美麗的，奮斗是幸福的。作為一名普通的班主任，我會(huì )在今后的工作中與2班孩子共同建設我們的家，讓2班成為一個(gè)特色班級，讓孩子們身在其中，享受成長(cháng)的快樂(lè )!
班主任工作千頭萬(wàn)緒，是一項復雜而又細致的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的靈魂，雕塑人的感情與性格的活動(dòng)。有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任。也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校最苦的工作崗位?！坝缬兄鹃e逸少，潤物無(wú)聲辛勞多”。在我的班主任工作生涯中，我也感觸頗深，有幾分勞累，也有幾許收獲。我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程。
我認為做班主任老師是不乏味的，沒(méi)有遺憾的，最充實(shí)的、完美的老師，在這平凡而繁瑣的工作中也蘊含著(zhù)人生中的收獲與意義。
今天，我很榮幸能站在這里與各位同仁一起研討班主任工作，不過(guò)我也只能把我這幾年來(lái)在班主任工作中的一些認識和做法向大家匯報，以期和各位同仁共同商榷。
一、愛(ài)學(xué)生，交知心。
愛(ài)是人類(lèi)最美的語(yǔ)言，愛(ài)是教育的靈魂。教師對學(xué)生的愛(ài)，是一種把全部心靈和才智獻給孩子的愛(ài)，這種愛(ài)是深沉的，它蘊涵在我們?yōu)閷W(xué)生所做的一切事情中，使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受著(zhù)這種愛(ài)的真誠。學(xué)生們只有感受到老師的愛(ài)，才會(huì )有學(xué)習的動(dòng)力，才會(huì )在生活中，在學(xué)習上一步一個(gè)腳印地踏實(shí)前進(jìn)。在工作中，我時(shí)刻以一顆慈母般的心關(guān)愛(ài)著(zhù)每一個(gè)學(xué)生；始終以期待的目光關(guān)注著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。既為學(xué)生取得好成績(jì)而感到高興，也能諒解學(xué)生在學(xué)習中的失誤，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感受到我既是他們學(xué)習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。
二、律自己，樹(shù)榜樣。
老師是學(xué)生的一面鏡子，老師以身作則，為人師表，對學(xué)生的品德具有定向作用?？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！痹趯W(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(cháng)，開(kāi)展教育的活動(dòng)最多，對學(xué)生的影響最大，自己就是一面鏡子、一本書(shū)。因此，規范學(xué)生的行為，首先要規范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自己的素質(zhì)，在教育工作中，真正做到為人師表。
三、培班干，促班風(fēng)。
良好的班風(fēng)、班貌是一個(gè)班集體欣欣向榮的外在表現，而良好的班風(fēng)班貌的形成，不僅需要班主任老師“勤看”、“勤訪(fǎng)”、“勤查”、“勤問(wèn)”、“勤處理”，還特別需要組建一個(gè)團結友愛(ài)、互幫互助、認真負責、敢管敢做、有創(chuàng )新開(kāi)拓意識的班委。我認為班隊干部培養有好處，既可以鍛煉學(xué)生，培養他們的能力，也可以加強班風(fēng)建設。
有些教師和家長(cháng)出于關(guān)心學(xué)生的良好愿望，擔心學(xué)生當班干部會(huì )影響學(xué)習，不愿讓他們去干，殊不知學(xué)生當班干部不但不會(huì )影響成績(jì)，反而能促進(jìn)其成績(jì)的提高，因為學(xué)生當干部后自尊心、自信心提高了，哪怕因工作而耽誤了一兩節課，他們也會(huì )自覺(jué)補上，而且怕成績(jì)不好被同學(xué)取笑，學(xué)習自然會(huì )更加努力。因此，我們的老師如果真的喜歡這個(gè)學(xué)生，認為他有能力，就應該讓他到班委、學(xué)生會(huì )去，并且支持他們的工作。
說(shuō)句實(shí)在話(huà)，此時(shí)的我坐在這里既感到惶恐又感到緊張?；炭值氖俏业侥壳斑€沒(méi)有取得非常優(yōu)秀的成績(jì)，距離領(lǐng)導和學(xué)生的要求還很遠；緊張的是在坐的老師和領(lǐng)導都是班級管理的行家里手，我的發(fā)言無(wú)疑是班門(mén)弄斧。本著(zhù)學(xué)習的原則，我愿意借用這個(gè)難得的機會(huì )，再把所做的事情加以體味，用來(lái)求教方家。眾所周知，班主任工作千頭萬(wàn)緒，紛繁蕪雜，我覺(jué)得要做好班主任工作，可以從以下幾個(gè)方面入手：
一、輿論引導，樹(shù)立良好班風(fēng)。
在集體中，健康的輿論能扶正壓邪，鼓舞人心，成為形成和鞏固班集體的強大力量。特別是在剛開(kāi)學(xué)，必須迅速地在班級樹(shù)立和形成良好的輿論氛圍，這樣就能讓班級一開(kāi)始就保持一種精神飽滿(mǎn)、積極向上、人人爭當先進(jìn)的積極態(tài)勢。由于是新同學(xué)、新老師、新班級、新環(huán)境，因此班主任必須針對本班學(xué)生的具體情況，恰當而又靈活地采取有效途徑培養正確、健康的輿論，必要時(shí)可通過(guò)“強行推動(dòng)、強行入軌”來(lái)抵消和壓制不健康輿論的消極作用，引導學(xué)生向著(zhù)老師所希望的方向發(fā)展。
二、學(xué)習輔導，增強學(xué)生學(xué)習信心。
學(xué)生在校主要是學(xué)習科學(xué)文化知識，一個(gè)班的好壞在很大程度上也受學(xué)習成績(jì)的影響。初中學(xué)生有較強的自尊心、自信心、求知欲強，但由于學(xué)習基礎、家庭環(huán)境、接受能力、興趣愛(ài)好等諸多因素的影響，部分學(xué)生的成績(jì)會(huì )相對落后或不平衡，從而會(huì )產(chǎn)生一種失敗者的心態(tài)，這時(shí)如果他們得不到及時(shí)的幫助和鼓勵，便會(huì )無(wú)所適從或自?huà)佔詶?，要改變這種狀況，除了給他們指出人人都能成為成功者，都有成功的希望之外，還必須加強輔導，具體幫助。我在班級里面提出“班級無(wú)差生”的概念，就是讓學(xué)生知道本身的學(xué)習不存在差別，差別的僅是學(xué)習態(tài)度，我又提出了“態(tài)度決定一切”的口號，我對學(xué)生說(shuō)我看你們的進(jìn)步是過(guò)程重于結果，只要你態(tài)度端正，努力學(xué)習，我就會(huì )承認你是我的最好學(xué)生。在每一次的月考和周周練之后，我都會(huì )幫助學(xué)生分析他們的成績(jì)變化，教給他們科學(xué)的學(xué)習方法，愛(ài)護培養他們良好的興趣，同時(shí)做好學(xué)生學(xué)習的“調度師”，協(xié)調各科作業(yè)情況，合理安排時(shí)間，并及時(shí)帶著(zhù)學(xué)生的意見(jiàn)要求與科任老師共商改進(jìn)辦法等。
三、心理疏導，消除學(xué)生心理障礙。
青少年時(shí)期的學(xué)生，身心正處于一個(gè)迅速發(fā)展的階段，在心理上表現出半幼稚、半成熟狀態(tài)，懷文中學(xué)的學(xué)生家庭多半很優(yōu)越，很容易受到家庭的過(guò)分溺愛(ài)，社會(huì )的不良影響，往往使他們好逸惡勞，自我意識過(guò)重，承受能力極小，心理素質(zhì)較差等。面對著(zhù)學(xué)校的種種要求，沉重的書(shū)包，飽和的時(shí)間安排，有些學(xué)生往往會(huì )走向極端。
有的是過(guò)份服從和依賴(lài)，唯恐做得不夠，整天只是機械式地埋頭苦學(xué)；也有的認為自己無(wú)法成才，成功無(wú)望，而對老師的教育反抗仇視，為所欲為，大有“唯恐天下不亂”之勢，學(xué)習上只是敷衍，這些都是學(xué)生不良心理品質(zhì)的表現。班主任應及時(shí)順從學(xué)生的心理需要和心理發(fā)展規律，采取個(gè)別談心，開(kāi)展集體活動(dòng)等各種方式對學(xué)生進(jìn)行引導和調適。
以上僅是我的一點(diǎn)做法和嘗試。最后我想借著(zhù)這樣的機會(huì )，向上學(xué)期給予初一xx班無(wú)私幫助和指導的領(lǐng)導表示真誠的感謝，xx班所取得的成績(jì)更凝聚著(zhù)xx班全體老師的心血和汗水，我想代表那一班學(xué)生向這些老師表示最真摯的感謝。謝謝大家！
各位同事大家好，很高興參加今天的班主任經(jīng)驗交流會(huì )。雖然張老師給了我這個(gè)發(fā)言的機會(huì )，但是說(shuō)來(lái)慚愧，我覺(jué)得我的工作也還存在一些問(wèn)題，亟待改進(jìn)提高，而我也正在學(xué)習低年級的班主任管理方法，所以接下來(lái)我就跟大家分享一下我的學(xué)習心得吧。
一、三“心”。
作為一名班主任，首先必須細心、耐心、有責任心。高年級的班主任，只要往講臺上一站，一個(gè)表情學(xué)生就知道啥意思，可是到了低心，這一點(diǎn)我特別佩服貢老師，在她的博客里，我看到她講怎么安排學(xué)生掃地，細致程度真的是我以前沒(méi)有想到的。還有就是耐心，要管理一個(gè)班級不容易，特別是讓這個(gè)班各項活動(dòng)有效開(kāi)展，一開(kāi)始要一點(diǎn)一點(diǎn)摳，一點(diǎn)一點(diǎn)培養，老師必須要有足夠的耐心。最后就是責任心，小學(xué)階段是學(xué)生道德養成，行為習慣養成的關(guān)鍵時(shí)期，班主任責任重大。記得以前聽(tīng)過(guò)一種看似玩笑的說(shuō)法，說(shuō)是作為一名老師，不讓你把學(xué)生當成自己的孩子，你就把他們當成你未來(lái)的媳婦或者女婿你希望他是什么樣的人呢？你就按照這個(gè)標準來(lái)教育他們?？此仆嫘?，實(shí)際上在說(shuō)我們要把學(xué)生培養成什么樣的人，這需要我們必須有強烈的責任心。
二、正確的管理方法。
作為一名班主任，特別是低年級班主任，工作瑣碎繁重，要想使班級管理工作有效開(kāi)展，必須有正確的管理方法。記得以前有一名同事，她長(cháng)期從事低年級教學(xué)，每當她帶一年級時(shí)，總是會(huì )看到她班的學(xué)生不出一周就會(huì )井然有序，學(xué)生手拉手排著(zhù)隊，整整齊齊沒(méi)有人說(shuō)話(huà)。大家都很佩服。我想她一定是有她的一套方法，偶然與她聊過(guò)，她也說(shuō)在低年級就一定要事無(wú)巨細面面俱到，一開(kāi)始學(xué)生不會(huì )干的就自己給學(xué)生示范，手把手教，在教的同時(shí)還要注意小干部的培養，小干部也培養成了，老師就會(huì )輕松很多。所以我覺(jué)得班主任必須有方法，這個(gè)方法可以是長(cháng)期工作積累出來(lái)的，也可以是在管理類(lèi)書(shū)籍中看來(lái)的，更直接的也可以是向有經(jīng)驗的老師學(xué)來(lái)的，多虛心請教，多積極交流，多用心琢磨，總能找到適合自己班級的方法。
最后，我認為當我們具備這三心，并且有正確的方法時(shí)，我們的班主任工作應該就能有序有效的開(kāi)展，達到我們想要的樣子。謝謝大家！
葉圣陶先生也說(shuō)過(guò)，教育就是培養習慣。過(guò)去一個(gè)學(xué)期，作為班主任我認為自己在培養學(xué)生行為習慣方面是做得比較好的。
如果老師只是告訴學(xué)生“該怎樣做，不該怎樣做”，不但起不到理想的效果，長(cháng)期下來(lái)反而會(huì )讓學(xué)生厭煩。平時(shí)，我會(huì )注意搜集一些關(guān)于道德習慣的小故事，班會(huì )課上給學(xué)生說(shuō)說(shuō)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)體會(huì )。從故事中，學(xué)生也會(huì )懂得一些道理，讓孩子以自己喜歡的方式輕松愉快地接受教育，感悟什么才是文明，從而養成良好習慣。
樹(shù)立榜樣，是對學(xué)生一種潛移默化。在一個(gè)人的成長(cháng)中，周?chē)沫h(huán)境起著(zhù)十分重要的作用。俗話(huà)說(shuō)得好，“近朱者赤，近墨者黑”。學(xué)生經(jīng)常接觸的人的行為習慣，會(huì )對他們起到潛移默化的作用。榜樣的作用亦如是。對于做得好的學(xué)生，我會(huì )在班里進(jìn)行大力表?yè)P，并給予加分獎勵。這個(gè)加分，不但是個(gè)人的加分也是小組的加分。這樣一來(lái)，被表?yè)P的學(xué)生會(huì )認為自己的良好行為不但讓自己受益，還未集體爭榮譽(yù)，自然也就樂(lè )意了。沒(méi)有被表?yè)P的學(xué)生則會(huì )羨慕受表?yè)P同學(xué)進(jìn)而產(chǎn)生進(jìn)步的欲望。加起來(lái)的分數，將會(huì )用作月末獎勵的依據。每個(gè)月，我都會(huì )為班里表現得好的小組和個(gè)人進(jìn)行獎勵，這樣學(xué)生的進(jìn)步勁頭就大了，良好習慣也在悄悄地培養起來(lái)。
一周一次的班隊會(huì )是班主任對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好時(shí)機。班隊會(huì )的形式有很多，也不一定要占用整節課。我就曾經(jīng)試過(guò)讓學(xué)生看一個(gè)關(guān)于文明的視頻，然后集體討論視頻的意義，讓學(xué)生即場(chǎng)書(shū)寫(xiě)觀(guān)后感。結果，大部分同學(xué)能從視頻中有所感悟。又如，一次班會(huì )課之前，我讓學(xué)生用一個(gè)星期拍下校園內和家庭附近的不文明和文明現象，制成幻燈片，用電腦展示在出來(lái)。一個(gè)星期里，學(xué)生們積極響應，紛紛把校園內外的文明和不文明現象用相機拍下來(lái)，以照片或視頻的方式呈現，結合班級里的文明與不文明現象，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。這樣，就可以讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì )明辨是非。也只有能明辨是非的學(xué)生，才能成為擁有好習慣的人。
過(guò)去的成功不代表將來(lái)。在這一學(xué)期中，我在班級管理中最想要做到的是培養學(xué)生的自主管理能力。這一點(diǎn)對高年級來(lái)說(shuō)，我認為是比較重要的。學(xué)生在老師的監督下做得好，不算是真正的好，能在沒(méi)有老師在場(chǎng)時(shí)做得好，才是真的好！因此本學(xué)期，我要逐步建立班級的自主管理制度，讓學(xué)生成為自己的主人，養成自主管理的好習慣！說(shuō)易行難，我知道要做到這個(gè)并不容易，但我會(huì )堅持學(xué)習，繼續努力，為把班級建設得更好而奮斗！