總結是一個(gè)反思和成長(cháng)的機會(huì )，我想借此機會(huì )回顧一下自己的過(guò)去。以下是小編為大家收集的個(gè)人總結范文，希望可以給大家一些啟發(fā)和參考。

初中數學(xué)個(gè)人校本研修計劃

根據寧波市教研室、奉化市教育局和奉化市教師進(jìn)修學(xué)校的工作要求，結合本學(xué)科研修工作實(shí)際，堅持“以研促修，服務(wù)基層，促進(jìn)教學(xué)”的原則，遵循教研工作的基本規律，深入基層，聚焦課堂，圍繞“構建和諧課堂，追求教學(xué)實(shí)效”這一主題，運用教育教學(xué)理論，開(kāi)展有深度的教學(xué)調查和教學(xué)研究工作，不斷提升課堂教學(xué)水平和教學(xué)效益，從而促進(jìn)數學(xué)課改實(shí)驗工作的扎實(shí)、有效、穩步地推進(jìn)。以“研訓一體”為重要載體，參與并指導基層學(xué)校的校本研修和“城鄉聯(lián)動(dòng)，區域協(xié)作”活動(dòng)，積極營(yíng)造良好的研修氛圍，進(jìn)一步提高校本研修質(zhì)量，努力打造一支富有時(shí)代氣息和生命活力的初中數學(xué)教師隊伍。

二、工作目標及主要措施。

1、以“構建課堂和諧，追求教學(xué)實(shí)效”為學(xué)科研修主題，以校本研修、區域研修網(wǎng)絡(luò )和“城鄉聯(lián)動(dòng)，區域協(xié)作”為主平臺，聚焦課堂，落實(shí)學(xué)生的主體地位，回歸數學(xué)學(xué)科的本質(zhì)，追求數學(xué)教學(xué)的實(shí)效。加強區域研修網(wǎng)絡(luò )管理，做好網(wǎng)絡(luò )與學(xué)科整合這篇文章，更好地發(fā)揮區域研修網(wǎng)絡(luò )的作用。

2、創(chuàng )造條件，拓寬途徑，做好新一輪教研組長(cháng)系列培訓活動(dòng)。組織教研組長(cháng)外出學(xué)習理論、觀(guān)摩現場(chǎng)，指導教研組長(cháng)精心策劃組織校本研修活動(dòng)或“城鄉聯(lián)動(dòng)，區域協(xié)作”活動(dòng)，不斷提升教研組長(cháng)的學(xué)科主題活動(dòng)的策劃組織能力，從而提升教研組建設水平和學(xué)科主題研修水平。

3、有計劃地開(kāi)展學(xué)科專(zhuān)題調研，并及時(shí)撰寫(xiě)調研報告。經(jīng)常深入課堂，了解教學(xué)實(shí)際，與教師平等交流，共同切磋，及時(shí)解決教學(xué)中出現的問(wèn)題，研究?jì)?yōu)化教學(xué)提高質(zhì)量的有效方法，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)有效地學(xué)習。

4、加強對新教師的教學(xué)常規和新課程理念落實(shí)的指導，有效組織相關(guān)活動(dòng)，使他們盡快適應新課程背景下的課堂教學(xué)。

初中歷史個(gè)人校本研修計劃

一、指導思想：

在新的時(shí)代背景下，教學(xué)工作也需要有新的改變。努力改變自己，學(xué)習新的知識和教學(xué)方法以適應現代課堂，提高自身專(zhuān)業(yè)技能和提升師德素養是現代教師的必修課。本年度我將認真學(xué)習《課程標準》，認真研修以求自我發(fā)展。

二、研修內容：

1、通過(guò)學(xué)校組織部分老師講新教學(xué)模式，提高自己的教學(xué)修養。通過(guò)課堂實(shí)踐，改進(jìn)自己的教學(xué)方法。

2、通過(guò)網(wǎng)絡(luò )自學(xué)《新課程改革》。

三、學(xué)習形式：

以參加學(xué)校校本研修活動(dòng)為主，個(gè)人自主研修為輔。在學(xué)校安排下，有組織有計劃地進(jìn)行學(xué)習。根據學(xué)習內容，結合實(shí)際教學(xué)情況，反思自己的教育教學(xué)行為并進(jìn)行實(shí)踐。在自學(xué)的同時(shí)，要做好重點(diǎn)突出的學(xué)習筆記。

(1)專(zhuān)題總結。

結合自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗，對以?xún)?yōu)化教學(xué)過(guò)程的基本原則、培養學(xué)生創(chuàng )新思維習慣和學(xué)習能力的教學(xué)模式、在教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育、等方面進(jìn)行探索。

(2)網(wǎng)上學(xué)習。

充分利用網(wǎng)絡(luò )資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習資料，進(jìn)行互相學(xué)習和交流。

四、研修主要措施：

1、認真參加集體組織的學(xué)習培訓，作好培訓記錄。使自己的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)在原有的基礎上得到進(jìn)一步的提高，加強自身的實(shí)際能力和教育創(chuàng )新能力，轉變教育理念、教育行為，把教育理論落實(shí)到實(shí)處。

2、認真參加學(xué)校的校本研修活動(dòng)，提高教育教學(xué)意識和能力，努力爭做反思型、研究型和學(xué)者型教師，為學(xué)生做好榜樣。吸取其他老師的成功經(jīng)驗。

3、精心準備自己的研修課程，掌握現代教育技術(shù)能力，能借助網(wǎng)絡(luò )查找有關(guān)教學(xué)資料。努力提升使用現代教學(xué)設備的能力。

初中教師個(gè)人校本研修計劃

具體活動(dòng)資料:。

1.從實(shí)際出發(fā)，用心參加學(xué)校和教研組的研討、互助，做到有問(wèn)題及時(shí)解決，有經(jīng)驗及時(shí)學(xué)習，使校本教研服務(wù)于教學(xué)，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。

2.于日常工作中要成效。樹(shù)立良好的師德師風(fēng)，轉變觀(guān)念，構成課程儀式。要深鉆教材，搜集資料，精心設計每一節課，備好教材和學(xué)生，把自己的個(gè)性和特長(cháng)都融入到課堂。緊隨教研組長(cháng)的引領(lǐng)，在備課的過(guò)程中虛心請教;深入課堂，多聽(tīng)課，取得第一愛(ài)崗敬業(yè)演講稿手資料，及時(shí)準確處理教學(xué)中出現的各種問(wèn)題，把握主體方向，并在聽(tīng)課后與講課教師平等交流，互促互進(jìn)。

3.三點(diǎn)一線(xiàn)活動(dòng)。始終將個(gè)人反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，三點(diǎn)連成一線(xiàn)，層層推進(jìn)，螺旋上升。以教學(xué)反思、交流研討、課堂評析、教材分析設計等為教研的基本形式，透過(guò)教學(xué)觀(guān)摩、教學(xué)示范、案例分析、談心得體會(huì )等活動(dòng)為平臺提高自己的業(yè)務(wù)水平。

活動(dòng)方式：

1.每周參加教研組的校本教研活動(dòng)。透過(guò)聽(tīng)評課進(jìn)行教學(xué)反思與交流，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。一人講課，眾人評論，不僅僅益于講課教師查找自己的不足，也能夠將好的觀(guān)念與具體做法較為形象、具體的傳達給其他教師，直接服務(wù)于教學(xué)。定期、不定期聽(tīng)課，及時(shí)指出講課教師的優(yōu)缺點(diǎn)，博采眾長(cháng)，允許爭鳴，不搞一言堂。進(jìn)行反思的經(jīng)驗交流，展示優(yōu)秀反思，提高深入思考的潛力。

2、參加豐富的活動(dòng)，展示自己，增強品牌意識。用心做好人人一節課活動(dòng)。號召教師樹(shù)立品牌意識，構成自己的教學(xué)風(fēng)格，勇于展示自己。展示備課本、業(yè)務(wù)本，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)學(xué)習的深度、廣度。

3、利用網(wǎng)絡(luò )資源開(kāi)拓眼界，組織上網(wǎng)培訓，鼓勵上傳下載，與高端對話(huà)。

4、把握機會(huì )參加外出學(xué)習。校本教研不是目的，而是在活動(dòng)中促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化水平的發(fā)展，養成反思的習慣，構成終身學(xué)習的觀(guān)念。從而打造一支思想與業(yè)務(wù)過(guò)硬的教師隊伍，不斷推動(dòng)我校教育事業(yè)的發(fā)展。所以用心參加學(xué)校及上級組織的各種培訓活動(dòng)，開(kāi)拓視野，增長(cháng)知識。

初中數學(xué)個(gè)人校本研修計劃

通過(guò)“國培計劃”的學(xué)習，我全面提升了自己的基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力，對于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。下面作簡(jiǎn)單的小結。

在研修期間每天，我堅持觀(guān)看視頻講座、學(xué)習案例、積極參與在線(xiàn)研討、相互交流評論、撰寫(xiě)研修感言、認真完成作業(yè)，忙得不亦樂(lè )乎。在這次網(wǎng)絡(luò )研修中，我觀(guān)看了全部的在線(xiàn)視頻，完成了作業(yè)。在進(jìn)行學(xué)習的同時(shí)，我還結合自己學(xué)習的實(shí)際，將所學(xué)與班級情況進(jìn)行對比，積極進(jìn)行反思，查找自己工作中的不足，同時(shí)和其他學(xué)員進(jìn)行了充分的討論交流，努力提高自己各方面的能力。

雖說(shuō)我已經(jīng)工作近20多年，一直從事初級中學(xué)數學(xué)教學(xué)工作，多次參加縣級和市級教研活動(dòng)，但從未接受過(guò)這樣正規的培訓，這次研修對我來(lái)說(shuō)是一次很大的幫助。無(wú)論從教學(xué)的理念還是教學(xué)方法上都有很大的觸動(dòng)，無(wú)論是一線(xiàn)的優(yōu)秀教師對案例的生動(dòng)解析，還是專(zhuān)家導師對理論的生動(dòng)講解，都深深的觸動(dòng)了我的內心，產(chǎn)生了情感的共鳴。這次培訓讓我對數學(xué)教學(xué)有了全新的認識，數學(xué)它不并是枯燥無(wú)味的數字算式教學(xué)，它是一門(mén)集生活、方法、情感在一起的一門(mén)很有趣的實(shí)用學(xué)科。老師作為學(xué)生學(xué)習興趣的培養著(zhù)和引領(lǐng)者，只有與學(xué)生心靈溝通，貼近學(xué)生，貼近生活，才能使數學(xué)教學(xué)走進(jìn)學(xué)生的心理，使數學(xué)教學(xué)日趨生活化。在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，我非常關(guān)注專(zhuān)家們的先進(jìn)教學(xué)理念，聽(tīng)了一遍又一遍，每次聽(tīng)完，總會(huì )有收獲。通過(guò)研修，促進(jìn)了我對教學(xué)的重新認識和理解。

通過(guò)對教育專(zhuān)題的認真學(xué)習和研討，收獲的確不小，同時(shí)也給自己的教學(xué)理念帶來(lái)很多新的思考：

1。對新課程理念下空間與圖形教學(xué)的研討學(xué)習的收獲是：對于涉及此問(wèn)題的教學(xué)，我們盡量把數學(xué)教學(xué)生活化，重視學(xué)生的生活體驗，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識能力，達到學(xué)以致用的目的。

2、對“應用題”教學(xué)及學(xué)生解決問(wèn)題能力的培養學(xué)習的收獲是：理解了應用題的教學(xué)流程，教學(xué)應用題應注重解決問(wèn)題的過(guò)程和方法，以及教學(xué)的策略，而不是單純地讓學(xué)生記住解題的步驟。

3、對新課程理念下統計與概率教學(xué)研討學(xué)習的收獲是：在教學(xué)統計中，我們教師要積極引導學(xué)生注重空間概念的建立，以多種方式、多角度引導學(xué)生進(jìn)行思考。對于概率的教學(xué)，注重偶然性與必然性之間的聯(lián)系，注重聯(lián)系生活實(shí)例，引導學(xué)生多實(shí)踐、多推理。

4、對運用多種教學(xué)方式提高教學(xué)有效性學(xué)習的收獲是：鼓勵學(xué)生自主探索，提倡合作交流，以多種教學(xué)方式探求教學(xué)的有效。

5、對課堂觀(guān)察和如何評價(jià)一堂課學(xué)習的收獲是：課堂觀(guān)察能夠有效的發(fā)現教學(xué)中存在的問(wèn)題，發(fā)現學(xué)生對教學(xué)的反應，發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法和策略；一堂好的課即要有意義、有效率、有創(chuàng )新性，又要讓學(xué)生能夠接受并喜歡。

遠程研修開(kāi)辟了一條普通教師與全國知名教育專(zhuān)家，緊密接觸的通道。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，從根本上轉變了教育觀(guān)念。同時(shí)，遠程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺。學(xué)員與專(zhuān)家之間，學(xué)員與學(xué)員之間通過(guò)網(wǎng)上研修平臺，進(jìn)行了充分的學(xué)習、交流，自己從各方面有了新的提高。下面談幾點(diǎn)自己的研修體會(huì )：

1、進(jìn)一步努力提高自身專(zhuān)業(yè)素養。通過(guò)研修學(xué)習，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，同時(shí)也要有一套行之藥效的方法。這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎。我要以這次遠程研修培訓為契機，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專(zhuān)家團隊和同行學(xué)習，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，努力提高自身理論水平。

2、進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。學(xué)生是課堂教學(xué)的'主體，課堂教學(xué)應在充分了解學(xué)生，從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗的基礎上出發(fā)，關(guān)注每一位學(xué)生，給每位學(xué)生充實(shí)提高發(fā)展的機會(huì )。教師的教學(xué)從本質(zhì)上說(shuō)是一種教師教學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，而不是單純的教師教、學(xué)生學(xué)。學(xué)生才是課堂教學(xué)真正的主角，一節充滿(mǎn)生命活力的課堂是通過(guò)學(xué)生體現出來(lái)的。

3、進(jìn)一步加強師生之間的合作交流。通過(guò)這次的研修我深感合作的重要性，尤其在當今社會(huì )更需要廣泛的合作與交流，同事之間通過(guò)交流，討論與學(xué)習，在同一個(gè)問(wèn)題上折射出不同的智慧，把知識、經(jīng)驗與問(wèn)題有效地聯(lián)系起來(lái)，解決教師在日常教學(xué)中遇到的難題，從而促進(jìn)教師改善自己的教學(xué)方法。

4、進(jìn)一步加強對教學(xué)策略的學(xué)習和運用。通過(guò)學(xué)習，我進(jìn)一步認識到：教學(xué)策略的有效運用對提高教學(xué)效率、激起學(xué)生興趣、培養學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神是非常重要的。

5、進(jìn)一步加強對教學(xué)工作的反思。對自己的教學(xué)及時(shí)反思，認真聽(tīng)取學(xué)生的反應和聽(tīng)課教師的評課建議，及時(shí)修改、完善自己的教學(xué)設計和教學(xué)策略，并結合理論反思自己的實(shí)踐，在反思中真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中不斷總結與升華自己的理論水平和實(shí)踐能力，不斷提高自己的教學(xué)理論水平。

最后，我要感謝遠程研修平臺，在這里，我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者實(shí)踐探索的腳步聲；看到了那么多的同行為了夢(mèng)想在孜孜不倦的追尋著(zhù)；讀到了一篇篇精彩的評論和一份份飽含學(xué)員心血的很有見(jiàn)解的文章，我體會(huì )到了作為一名教育工作者具有的無(wú)限的人生，無(wú)限的風(fēng)景，無(wú)限的未來(lái)！要做一個(gè)學(xué)者型的教師。不斷更新知識，積淀自己的綜合素養，為教育事業(yè)奉獻終身！

初中歷史個(gè)人校本研修計劃

貫徹國家和省《中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》有關(guān)精神，落實(shí)市教育局整體工作部署，以課堂改革創(chuàng )新為總抓手，轉變方式，創(chuàng )新文化，積極打造個(gè)性鮮明和特色突出的品牌學(xué)校;以解決現實(shí)問(wèn)題和需要為出發(fā)點(diǎn)，以校本研究為重點(diǎn)，以研究學(xué)情為核心，以全面育人為宗旨，提效益，保均衡，堅持科學(xué)發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng )新發(fā)展、和諧發(fā)展、內涵發(fā)展和可持續發(fā)展，努力為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。

二、工作目標。

以課程開(kāi)發(fā)、課堂創(chuàng )新、課本內化為主旋律，以課堂改革和創(chuàng )新為主陣地，推進(jìn)課堂教育教學(xué)整體改革，走內涵發(fā)展之路，提高初中歷史學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量，提高歷史教師的教育教學(xué)水平和創(chuàng )新水平，促進(jìn)全市初中歷史教育教學(xué)均衡發(fā)展，提高現代公民的人文素養。

三、工作思路。

依托壽光市初中學(xué)段20__年度教研活動(dòng)安排，結合全市初中歷史學(xué)科的實(shí)際與現狀，貫徹“五個(gè)一”精神，突出“五個(gè)重點(diǎn)”，落實(shí)“六項措施”。

四、工作重點(diǎn)。

1、開(kāi)展教育核心價(jià)值觀(guān)大討論活動(dòng)，樹(shù)立并落實(shí)正確的核心價(jià)值觀(guān)，準確定位教育質(zhì)量。

2、開(kāi)展課堂教學(xué)效益年活動(dòng)，深化并整體推進(jìn)課堂教育改革，實(shí)現更大程度的均衡發(fā)展。

3、開(kāi)展學(xué)案“點(diǎn)線(xiàn)面體”設計與執行方略行動(dòng)研究，優(yōu)化并創(chuàng )新學(xué)習設計，構建高效學(xué)習方式。

4、開(kāi)展課程標準(修訂版)研訓活動(dòng)，吃透其精神實(shí)質(zhì)，實(shí)現基于課標的教與學(xué)。

5、開(kāi)展三本(校本、師本、生本)研討活動(dòng)，創(chuàng )建個(gè)性化教學(xué)和適合教育。

五、具體措施。

深化課堂研究，確保優(yōu)質(zhì)高效進(jìn)一步推行“帶著(zhù)思想上課”做法。結合濰坊市優(yōu)質(zhì)高效課堂策略，狠抓課堂教學(xué)，全面發(fā)揮課堂主陣地作用。大力推行“1248”課堂推進(jìn)策略和“一案多解”、“同課異構”、“一課多省”、“學(xué)案‘點(diǎn)線(xiàn)面體’設計與執行方略”等一系列有效做法，強化質(zhì)量意識，確保教學(xué)中心地位不動(dòng)搖。抓常態(tài)課堂，改變課堂結構，轉變教學(xué)方式，建設優(yōu)質(zhì)高效課堂，實(shí)現“輕負高質(zhì)”目標。

1、研究新課標，研究教材，注意課堂教學(xué)的針對性。認真學(xué)習和理解《歷史課程標準》，做到活學(xué)、活用。一是準確把握《初中歷史課程標準》的結構和各部分的含義和實(shí)施要求，尤其是對其中的“知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”的內涵有一個(gè)全面、準確的理解，恰當實(shí)施，在教和學(xué)時(shí)做到心中有數;把握歷史課程目標的三個(gè)層次：總體目標、年級目標和內容目標，不同年級在實(shí)施時(shí)選準著(zhù)力點(diǎn)，在夯實(shí)基礎知識的同時(shí)，時(shí)時(shí)與課程標準的要求同步，落實(shí)學(xué)科能力，時(shí)時(shí)進(jìn)行閱讀、寫(xiě)字、答題、考試等方面的規范訓練。二是結合《標準》要求和初中學(xué)生的年齡、心理、認知特點(diǎn)，堅持正面引導以激勵和鞭策學(xué)生，堅持準確評價(jià)，讓學(xué)生明了對與錯、是與非，在知識的學(xué)習中產(chǎn)生積極的情感體驗，力求解決當今學(xué)生管理的難度加大，學(xué)習積極性降低的問(wèn)題。

2、研究教法，循循善誘，準確把握教師的主導性。精細教學(xué)過(guò)程的設計和撰寫(xiě)，一方面思考教學(xué)內容的呈現，另一方面還要設計問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生如何參與到學(xué)習過(guò)程中來(lái);教材中內容哪些是學(xué)生熟悉的和陌生的，核心內容、重點(diǎn)、考點(diǎn)是什么，教科書(shū)是如何闡釋的，需要補充的材料是什么，如何引導學(xué)生去解決、探究，怎樣呈現內容更能使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習等。每節課的教案要能體現出教學(xué)的主要手段，全面完成歷史教學(xué)任務(wù)，寓思想、政治教育于教學(xué)過(guò)程中，建立起新型的課堂育人文化，逐步培養學(xué)生的民主、合作和團隊精神。

3、解讀教材，重組匯整，重視課程資源的開(kāi)放性教師要深入鉆研初中歷史新課程標準和教材，了解教材知識體系，明確本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)與要求，作好學(xué)期教學(xué)總體安排，根據新課標的要求，明確本章、本課的教學(xué)目的與任務(wù)。制定明確具體的學(xué)習目標：體現三維目標的要求，用顯性的動(dòng)詞(如記住、說(shuō)出，畫(huà)出……)來(lái)統領(lǐng)。準確掌握歷史課本中史實(shí)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等，結合教材，注意開(kāi)展活動(dòng)，培養學(xué)生的.歷史思維能力。

4、研究學(xué)生，研究學(xué)法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。在全部教學(xué)環(huán)節中，學(xué)生是主體，而教師要在履行組織、指導、示范和傳授知識的同時(shí)，高度重視和尊重學(xué)生的主體地位，啟發(fā)、指導和培養學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習，以從根本上改變學(xué)生被動(dòng)接受知識的傳統學(xué)習方式。堅持面向育人，面向學(xué)生。培養學(xué)生學(xué)會(huì )自主性學(xué)習，合作性學(xué)習，探究性學(xué)習，接受性學(xué)習。

5、學(xué)案導學(xué)，教學(xué)相長(cháng)，尊重教與學(xué)的規律性。

進(jìn)一步減負增效，深化常規改革。對教學(xué)常規進(jìn)行適當規范，分為必備常規和特色常規兩類(lèi)。必備常規包括：備課、檢測(單元或階段或隨堂檢測)、導學(xué)案創(chuàng )新使用、精品案例設計、業(yè)務(wù)積累(可剪貼)。特色常規，學(xué)校根據各鎮街實(shí)際自行安排，突出實(shí)用、適用、有用即可，數量根據師生成長(cháng)需要各單位自定。學(xué)案的編寫(xiě)要堅持十二個(gè)要點(diǎn)。包括知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、情感點(diǎn)、整合點(diǎn)、重難點(diǎn)、自主點(diǎn)、合作點(diǎn)、探究點(diǎn)、測試點(diǎn)、生成點(diǎn)、創(chuàng )新點(diǎn)和反思點(diǎn)。學(xué)案在使用的過(guò)程中要求做到“四可四不可”?！八目伞笔牵嚎蓜h減、可增加、可優(yōu)化、可組合;“四不可”：不可不用、不可照搬、不可不研、不可不管。要對學(xué)案進(jìn)行創(chuàng )造性使用，對統一下發(fā)的學(xué)案進(jìn)行修改、完善、更新，做到循環(huán)使用。要堅持面向個(gè)性學(xué)案。學(xué)案編寫(xiě)采取“個(gè)人——集體——個(gè)人”的“三結合”備課程序，即個(gè)人主備——集體研商——個(gè)人完善。第一個(gè)“個(gè)人”是指按備課分工的主備教師，第二個(gè)“個(gè)人”是指同年級同學(xué)科的每個(gè)教師，根據班情、教情、學(xué)情和考情進(jìn)行修改完善，根據個(gè)人特長(cháng)、學(xué)生特點(diǎn)、班級特色和學(xué)科特質(zhì)，真正設計出同課異構的個(gè)性化學(xué)案，真正實(shí)現個(gè)性化教學(xué)。堅持“三要三不要”的學(xué)案執行要求，即要創(chuàng )作，不要照搬仿造;要創(chuàng )新，不要剽竊偽造;要創(chuàng )造，不要虛構編造。

(二)推進(jìn)校本研修，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展不斷提高教師的職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，以研究“培養什么人以及怎樣培養人”根本問(wèn)題為主題，落實(shí)“育人為本、德育為先”的中心要求，抓實(shí)教師職業(yè)道德建設，提升理論底蘊和專(zhuān)業(yè)功力，關(guān)注教師生存狀態(tài)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展。不僅培養名師，更要培養名師團隊。從多方面抓好骨干教師的培養，尤其注重青年教師的基本功，為青年教師的成長(cháng)搭建平臺。

今年將繼續舉行“初中骨干教師現場(chǎng)限時(shí)學(xué)案設計大賽”、“初中青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與成長(cháng)論壇”和“初中教研工作計劃解讀與評審”、“學(xué)案有效性研究”、“課堂教育改革優(yōu)秀案例評選”、“教學(xué)能手評選”、“教學(xué)達標”等系列活動(dòng)。

(三)針對課改中發(fā)現的問(wèn)題，開(kāi)展課題研究，堅持以科研促教研，以教研促教學(xué)。開(kāi)展系列教學(xué)研究，以提升歷史教研的境界，提高歷史教師的理論素養、專(zhuān)業(yè)素養。做好教學(xué)反思。教學(xué)反思是教師由經(jīng)驗型轉變?yōu)檠芯啃?、?zhuān)家型的必由之路，這種反思不是一般意義上的“回顧”而是反省。本學(xué)期，抓好教師的教學(xué)反思，要求教師做好教學(xué)后反思，寫(xiě)進(jìn)教案中，并將其作為備課的重要內容。平時(shí)多收集一些教學(xué)片斷，整理成教學(xué)隨筆，作為教學(xué)積淀。既可以形成有價(jià)值的教學(xué)論文、案例，又可以在反思中不斷總結和提升自己。

(四)指導教師進(jìn)行自我成長(cháng)規劃，提高自主創(chuàng )新能力鼓勵廣大歷史教師的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神。運用科學(xué)的方法對基層學(xué)校教師進(jìn)行教育科研課題和教改實(shí)驗的宏觀(guān)指導，強化教科研成果的應用意識，深化對課堂教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化研究，真正做到“研究一點(diǎn)，實(shí)踐一點(diǎn)，總結一點(diǎn)，提高一點(diǎn)”，讓教科研成果發(fā)揮出應有的價(jià)值。

(五)充分發(fā)揮名師輻射和帶動(dòng)效應，實(shí)現以點(diǎn)帶面研究擬定學(xué)科教師專(zhuān)業(yè)標準，完善教師培養體系，提高教師隊伍專(zhuān)業(yè)化水平和整體素質(zhì)，關(guān)注教師職業(yè)倦怠現象，不斷提升教師幸福指數，發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用，建設教師專(zhuān)業(yè)團隊和精英團隊，形成高素質(zhì)、創(chuàng )新型教師隊伍。教研隊伍落實(shí)教科研中心“五個(gè)一”工作方針，以構建“科學(xué)、人文、和合、高效”的教研文化為總路線(xiàn)，實(shí)現研究、指導、服務(wù)三大職能有機統一。發(fā)揮科研創(chuàng )新、智力服務(wù)和文化引領(lǐng)作用。

(六)搞好初中與高中銜接教育通過(guò)暑期培訓、學(xué)案編寫(xiě)、學(xué)術(shù)講座、組織“銜接教育”專(zhuān)項測評等系列創(chuàng )新活動(dòng)，搞好初、高中歷史教材的銜接，為學(xué)生的高中學(xué)習甚至終身學(xué)習奠定基礎。

初中數學(xué)個(gè)人校本研修計劃

為了提高自己的工作能力，更好地為教學(xué)工作服務(wù)，根據學(xué)校的工作實(shí)際，自身的發(fā)展要求，特制定校本研修個(gè)人工作計劃。

1.通過(guò)學(xué)習，提高自身的師德修養。

2.通過(guò)學(xué)習，提高自身的業(yè)務(wù)水平。

3.通過(guò)學(xué)習，提高自身的科研水平。

4.通過(guò)學(xué)習，促進(jìn)自己對新課標的理解。

5.樹(shù)立終身學(xué)習的理念，為自身的可持續發(fā)展奠定基礎。

(一)仔細研讀《小學(xué)數學(xué)課程標準(新)》。

現代數學(xué)教育越來(lái)越注重培養學(xué)生的數學(xué)思想方法，《課標》修訂中在繼承我國數學(xué)教育注重“雙基”傳統的同時(shí)，突出了培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，提出了使學(xué)生理解和掌握“基本的數學(xué)思想和方法”。在強調發(fā)展學(xué)生分析和解決問(wèn)題能力的基礎之上，增加了發(fā)現和提出問(wèn)題能力的課程目標。

(二)多讀對自己有用的書(shū)。

欣賞一些文學(xué)書(shū)籍，從而不斷充實(shí)自己。

(三)在實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)研討。

目前進(jìn)行的新課改對我來(lái)說(shuō)是一種挑戰，同時(shí)也是一次難得的鍛煉機會(huì )。我將繼續積極參加校內校外的教研活動(dòng)，平時(shí)就當天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思。

1.勤于學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。

2.多聽(tīng)課，堅持做到聽(tīng)好每一堂教研課，做好教研筆記。取長(cháng)補短，努力地提高自己的教學(xué)水平。

3.勤于動(dòng)筆，提高教育科研水平。

初中數學(xué)個(gè)人校本研修計劃

xx教學(xué)過(guò)程中不善于引導、總結，反思?？偸菍W(xué)生作總體關(guān)注，卻常常會(huì )忽視一些個(gè)體差異。使得學(xué)情況參差不齊。

2.在教學(xué)過(guò)程有急于求成的情況，對學(xué)生的耐心不夠，對學(xué)生學(xué)習習慣等細節方面一系列的培養明顯做的不夠細微。

3.工作的精益求精度不夠，個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養和小學(xué)生心理教育方面的認知有待于進(jìn)一步提高。

學(xué)年度：吃透校本研修的基本理念和方法,設計適合自已的校本研修規劃。

學(xué)年度：在校本研修的帶動(dòng)下，寫(xiě)一篇高質(zhì)量的教學(xué)小結。

學(xué)年度：根據研修的過(guò)程及學(xué)習與實(shí)踐中的反思，

撰寫(xiě)xx篇高質(zhì)量的教學(xué)論文，爭取發(fā)表xx。

xx以新課程理念為指導，轉變自身教學(xué)觀(guān)念，進(jìn)一步研究教學(xué)方法，促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高。

2.采取多種多樣的教學(xué)研究方式，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思，從而提高教學(xué)水平。改變只關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)的單一總結性考試評價(jià)方式，著(zhù)眼于充分全面了解學(xué)生，幫助學(xué)生認識自我，建立自信，關(guān)注個(gè)別差異，了解學(xué)生發(fā)展中的需求。

3.學(xué)習與實(shí)踐相結合，進(jìn)行充分的反思，不單單只是運用其他教師的教育教學(xué)方法，更重要的是集合自身以及本班學(xué)生特點(diǎn),進(jìn)行適當的整合運用。

4.現代化技術(shù)水平上一個(gè)臺階，進(jìn)一步學(xué)習課件制作，使學(xué)生提高學(xué)習興趣，從而提高學(xué)生課堂參與率及學(xué)生自主學(xué)習力。

為了能使我的校本研修有頭緒，我打算將所有的研修活動(dòng)整合為一個(gè)整體，具體方式有：

1.利用課余時(shí)間學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識技能的同時(shí)，增加與其他教師的交流的機會(huì )，幫助自己的業(yè)務(wù)能力的提升。

2、積極參加教育部門(mén)組織的繼續教育學(xué)習和其他各類(lèi)教育教學(xué)活動(dòng)，認真記、多鞏固，多總結，多反思，多交流，多討論，多向優(yōu)秀教師請教。

3、部分學(xué)生的心理狀況已經(jīng)成為學(xué)習的阻力，因此在課余時(shí)間，我打算認真學(xué)習針對學(xué)生心理狀況的書(shū)籍。

4、多參加校內外的教研活動(dòng)，以提升自身的語(yǔ)文教學(xué)能力等的綜合能力培養。

5.定期參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習和其他活動(dòng)，認真做筆記，提出問(wèn)題并交流，養成每天學(xué)習的習慣，多看看網(wǎng)上的教學(xué)視頻，教育隨筆和優(yōu)秀教師的經(jīng)驗交流。

總之，在未來(lái)的教學(xué)中，一方面，我會(huì )努力致力于新課程的研究，在課堂中堅持新中有舊，舊中有新，新舊知互相交替以助于學(xué)生自然習得新知。并且創(chuàng )設合理的教學(xué)情境，幫助學(xué)生熟練運用相關(guān)的知識。另一方面，平時(shí)多參加教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習和專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習，特別是心理健康的學(xué)習。學(xué)習新課程理念，研討教學(xué)方法，觀(guān)摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為。努力做到三個(gè)到，備課時(shí)要想到、教學(xué)中要做到、課后要反思到。以切實(shí)提高自身的理論水平和實(shí)踐能力。

初中數學(xué)個(gè)人校本研修計劃

“校本研修”作為一種新的促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展的重要方法和有效策略，已經(jīng)伴隨著(zhù)課程改革的春風(fēng)，走進(jìn)了我們的校園，融進(jìn)了我們的生活。為我們提供了一種開(kāi)放的制度框架，營(yíng)造了一個(gè)學(xué)習型的文化氛圍，為教師構建了一個(gè)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自我反思平臺。它表明：這是一個(gè)新型的結合體，是一個(gè)開(kāi)放的系統。它絕不是一種概念上的翻新，而是理念上的一次重新構建。因而，在新課程理念的引領(lǐng)下，本學(xué)期我將認真踐行校本教研工作，融入學(xué)校教育創(chuàng )新，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦。我個(gè)人的校本研修計劃如下：

通過(guò)校本教研，促進(jìn)基礎教育課程改革向縱深發(fā)展，主動(dòng)推進(jìn)素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我的整體教學(xué)水平。

1、規范數學(xué)教室教學(xué)，優(yōu)化備課活動(dòng)，使自己由學(xué)習型向研究型轉變，進(jìn)而使自己成為新課程實(shí)施者，逐步提高我校教學(xué)質(zhì)量及水平。不斷進(jìn)行教學(xué)研究，努力探索和研究適合學(xué)生特點(diǎn)、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方式，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩步提升。

2、主動(dòng)開(kāi)展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自己的作用，迅速提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。

3、以新的教育理念為指導，以課程改革重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革教室教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上;著(zhù)眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結合上;切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變上。

以新的教育理念為指導，以課程改革實(shí)驗研究為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革教室教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上;著(zhù)眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結合上;切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變上;增長(cháng)點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)校、師生的共同發(fā)展上，使教育從傳統教學(xué)的“三個(gè)中心”(即以教師為中心、以教室為中心、以課本為中心)向新課程標準要求的“三個(gè)為本”(即以學(xué)生為本，以能力發(fā)展為本，以自主學(xué)習為本)的轉變，重視學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)，使自己及同伴們轉變成素質(zhì)優(yōu)良、能適應社會(huì )需求、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的好。

1、注重日常教學(xué)常規的扎實(shí)與提升。認真完成學(xué)習任務(wù)，做好每一次聽(tīng)課后記錄。學(xué)會(huì )思考教育問(wèn)題，主動(dòng)把先進(jìn)的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節公開(kāi)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快記下來(lái)，享受成功，彌補不足。在總結經(jīng)驗中完善自我。

2、堅持寫(xiě)好教育教學(xué)隨筆。認真的讀一本有關(guān)教育的書(shū)籍，并及時(shí)反思。

3、認真參加參與各校教研活動(dòng)與“小組學(xué)習研討”活動(dòng)，將培訓學(xué)習所得，在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。

4、樹(shù)立現代學(xué)生觀(guān)，學(xué)會(huì )以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。

5、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，主動(dòng)參與在線(xiàn)研討。

我對自己的專(zhuān)業(yè)水平有一個(gè)清醒的認識，我決心不斷學(xué)習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學(xué)能力，結合教學(xué)實(shí)際，把個(gè)人的校本研修工作做好!

初中數學(xué)個(gè)人校本研修計劃

四、培訓課程設置：

培訓課程的設置遵循實(shí)踐性、針對性、有效性的原則，每一年針開(kāi)展有目的、有針對性的培訓。培訓課程的設置為：

(一)、第一學(xué)年。

培訓內容：

1、初中數學(xué)課程標準的學(xué)習與解析;。

2、教材的解讀，教學(xué)重難點(diǎn)的分析。

3.教育教學(xué)的理論學(xué)習和培訓，名師專(zhuān)題講座。

4、參加各級各類(lèi)教研活動(dòng)，交流，學(xué)習，探討。

5、通過(guò)微格研練，總結自己的教學(xué)心得.

6、承擔公開(kāi)課。聽(tīng)課，評課。

(二)、第二學(xué)年。

培訓內容：

1、課堂教學(xué)有效性研究與實(shí)踐。

2、教育教學(xué)理論學(xué)習培訓，名師專(zhuān)題講座。

3、開(kāi)展上匯報課，說(shuō)課，評課，指導課活動(dòng)。

4、通過(guò)微格教學(xué)探討教學(xué)實(shí)效性。

5、開(kāi)展指導教師一對一的指導活動(dòng)。

(三)、第三學(xué)年。

培訓內容：

1、教育教學(xué)理論學(xué)習培訓，專(zhuān)家，名師講座。

2、關(guān)于學(xué)生數學(xué)學(xué)習能力的培養探討與研究。

3、開(kāi)展匯報課，說(shuō)課，評課，指導課活動(dòng);。

4、開(kāi)展指導教師一對一的指導活動(dòng)。

5、微格研練與探討。

6、總結三年培訓成果，匯集培訓資料，完成考評。

五、課程設計：每人每年完成不低于100學(xué)時(shí)的培訓課程。

1、集中性理論學(xué)習課程：每年各類(lèi)集中學(xué)習記40學(xué)時(shí)。由省市專(zhuān)家、本縣省市骨干教師、縣級名師、進(jìn)修校教師、教研室教研員擔任教學(xué)人員，校內干部。主干課程有：校本培訓、現代教育理論、教師的校本研究、課程與教學(xué)論、課堂教學(xué)案例研討、學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)及教學(xué)建議、教學(xué)法與教學(xué)創(chuàng )新設計、公開(kāi)課教學(xué)及研討。

教案。

3、研究活動(dòng)課程：集體性研討活動(dòng)(含班級，小組)每次記2課時(shí)以上。指導老師一對一研討，每次記4課時(shí)。每年完成30課時(shí)以上。

六、管理措施。

1.以班級管理為基礎，輔以區域小組，指導教師一對一方式，開(kāi)展各級各類(lèi)培訓活動(dòng)。

2.建立學(xué)員成長(cháng)檔案袋和學(xué)習記錄冊，定期對學(xué)員成長(cháng)情況進(jìn)行考核和記錄學(xué)員學(xué)習情況。

3.三年培訓期滿(mǎn)，學(xué)員完成相關(guān)作業(yè)，接受評估考核，合格者頒發(fā)結業(yè)證書(shū)。學(xué)員成長(cháng)性好的推薦為市級骨干教師。

七、培訓考核。

根據培訓內容，由課程考核、實(shí)踐能力考核、規定作業(yè)及質(zhì)量、出勤情況等因素綜合考核。

一、指導思想。

根據寧波市教研室、奉化市教育局和奉化市教師進(jìn)修學(xué)校的工作要求，結合本學(xué)科研修工作實(shí)際，堅持“以研促修，服務(wù)基層，促進(jìn)教學(xué)”的原則，遵循教研工作的基本規律，深入基層，聚焦課堂，圍繞“構建和諧課堂，追求教學(xué)實(shí)效”這一主題，運用教育教學(xué)理論，開(kāi)展有深度的教學(xué)調查和教學(xué)研究工作，不斷提升課堂教學(xué)水平和教學(xué)效益，從而促進(jìn)數學(xué)課改實(shí)驗工作的扎實(shí)、有效、穩步地推進(jìn)。以“研訓一體”為重要載體，參與并指導基層學(xué)校的校本研修和“城鄉聯(lián)動(dòng)，區域協(xié)作”活動(dòng)，積極營(yíng)造良好的研修氛圍，進(jìn)一步提高校本研修質(zhì)量，努力打造一支富有時(shí)代氣息和生命活力的初中數學(xué)教師隊伍。

二、工作目標及主要措施。

1、以“構建課堂和諧，追求教學(xué)實(shí)效”為學(xué)科研修主題，以校本研修、區域研修網(wǎng)絡(luò )和“城鄉聯(lián)動(dòng)，區域協(xié)作”為主平臺，聚焦課堂，落實(shí)學(xué)生的主體地位，回歸數學(xué)學(xué)科的本質(zhì)，追求數學(xué)教學(xué)的實(shí)效。加強區域研修網(wǎng)絡(luò )管理，做好網(wǎng)絡(luò )與學(xué)科整合這篇文章，更好地發(fā)揮區域研修網(wǎng)絡(luò )的作用。

2、創(chuàng )造條件，拓寬途徑，做好新一輪教研組長(cháng)系列培訓活動(dòng)。組織教研組長(cháng)外出學(xué)習理論、觀(guān)摩現場(chǎng)，指導教研組長(cháng)精心策劃組織校本研修活動(dòng)或“城鄉聯(lián)動(dòng)，區域協(xié)作”活動(dòng)，不斷提升教研組長(cháng)的學(xué)科主題活動(dòng)的策劃組織能力，從而提升教研組建設水平和學(xué)科主題研修水平。

3、有計劃地開(kāi)展學(xué)科專(zhuān)題調研，并及時(shí)撰寫(xiě)。

調研報告。

經(jīng)常深入課堂，了解教學(xué)實(shí)際，與教師平等交流，共同切磋，及時(shí)解決教學(xué)中出現的問(wèn)題，研究?jì)?yōu)化教學(xué)提高質(zhì)量的有效方法，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)有效地學(xué)習。

4、加強對新教師的教學(xué)常規和新課程理念落實(shí)的指導，有效組織相關(guān)活動(dòng)，使他們盡快適應新課程背景下的課堂教學(xué)。

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初中數學(xué)個(gè)人校本研修計劃

“校本研修”作為一種新的促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展的重要方式和有效策略，已經(jīng)走進(jìn)了我們的校園，來(lái)看看初中數學(xué)教師的校本研修計劃吧!下面是本站小編收集整理關(guān)于初中數學(xué)個(gè)人校本研修計劃的資料，希望大家喜歡。

為使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強知識，更新教育教學(xué)理念，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，不斷適應新時(shí)期教師培訓和教研的需要，跟上時(shí)代的步伐，使自己盡快成長(cháng)起來(lái)，特制定個(gè)人校本研修計劃：

一基本情況。

本人19xx年7年，大專(zhuān)學(xué)歷，多年以來(lái)，一直從事數學(xué)教學(xué)和班主任工作，學(xué)生思想工作扎實(shí)，班級凝集力強。在數學(xué)教學(xué)方面，善于鉆研獨特的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習方法;勤于思索拓展學(xué)生思維途徑，是學(xué)生學(xué)習目的明確。所以數學(xué)學(xué)科成績(jì)名列前茅。

二、研修目標。

1、樹(shù)立良好的師德觀(guān)念，提高個(gè)人職業(yè)道德水平。學(xué)習相關(guān)資料，以參與案例教學(xué)、聆聽(tīng)報告為載體，樹(shù)立良好的師德風(fēng)尚。

2、積極參與“分層教學(xué)、合作學(xué)習”的課堂教學(xué)模式，樹(shù)立以“學(xué)生為本”的教育教學(xué)觀(guān)念，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，努力在民主、平等、和諧的師生關(guān)系氛圍中幫助指導學(xué)生全面主動(dòng)發(fā)展。

3、以課改研究為主要形式，提升個(gè)人的教育科研水平，培養自身的可持續發(fā)展能力。通過(guò)研讀課標，課堂實(shí)踐、自我反思、同伴互助，請教教學(xué)能手等形式，提高自己的教學(xué)水平。

4、通過(guò)參與電子備課，參加電腦知識的培訓，實(shí)踐多媒體教學(xué)等形式，提高個(gè)人綜合素質(zhì)。

三、研修內容。

1、師德研修。積極參與讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)習貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范(修訂版)》，學(xué)習《新義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等教育法律法規，進(jìn)一步提高自己的職業(yè)道德素質(zhì)，提高自己依法從教的水平。

2、新課程標準研修。學(xué)習《初中語(yǔ)文學(xué)科新課程標準及解讀》，更新教育教學(xué)理念。以組內集體學(xué)習和個(gè)人自主學(xué)習相結合，認真學(xué)習新的教育理論，學(xué)習新課程改革的指導思想、改革目標及相關(guān)政策。同年級內研討交流，使理論與教學(xué)實(shí)際相結合，促進(jìn)自己將先進(jìn)的理念內化為教學(xué)行為。

3、教學(xué)教研能力研究。積極參與組內教研活動(dòng)，參與課題研究研討課活動(dòng)、聽(tīng)評課活動(dòng)。積極研討，在互助學(xué)習中更新理念，改進(jìn)不足，努力提高自身教學(xué)教研能力。

4、教育科研能力研修。要樹(shù)立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實(shí)施，結合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。做到教學(xué)即研究，不畏懼科研，懂得教科研就在反思中，教學(xué)中。

5、現代信息技術(shù)應用能力研修。樹(shù)立應用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識，熟練掌握信息技術(shù)應用的基礎知識和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力。

1.從實(shí)際出發(fā)，積極參加學(xué)校和教研組的研討、互助，做到有問(wèn)題及時(shí)解決，有經(jīng)驗及時(shí)學(xué)習，使校本教研服務(wù)于教學(xué)，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。

2.三點(diǎn)一線(xiàn)活動(dòng)。始終將個(gè)人反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，三點(diǎn)連成一線(xiàn)，層層推進(jìn)，螺旋上升。以教學(xué)反思、交流研討、課堂評析、教材分析設計等為教研的基本形式，通過(guò)教學(xué)觀(guān)摩、教學(xué)示范、案例分析、談。

心得體會(huì )。

等活動(dòng)為平臺提高自己的業(yè)務(wù)水平。

四、活動(dòng)與實(shí)施。

2、參加豐富的活動(dòng)，展示自己，增強品牌意識。積極做好人人一節最佳課活動(dòng)。號召教師樹(shù)立品牌意識，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，勇于展示自己。展示備課本、業(yè)務(wù)本，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)學(xué)習的深度、廣度。

3、利用網(wǎng)絡(luò )資源開(kāi)拓眼界，組織上網(wǎng)培訓，鼓勵上傳下載，與高端對話(huà)。

4、把握機會(huì )參加外出學(xué)習，提高業(yè)務(wù)能力。

在今后的教學(xué)生涯中，我會(huì )把撰寫(xiě)教學(xué)日志、教學(xué)反思作為一項重要的日程工作來(lái)做。認真制定行動(dòng)研究計劃，搞好校本教研，使自己的科研水平更上一個(gè)臺階。

根據《成都市教育局關(guān)于全市中小學(xué)骨干教師培養工作的實(shí)施意見(jiàn)》和《大邑縣教育局關(guān)于中小學(xué)骨干教師培養工作的實(shí)施意見(jiàn)》精神，結合我縣初中數學(xué)教師的特點(diǎn)，制定大邑縣中學(xué)數學(xué)骨干教師培訓計劃。

一、培訓目標。

骨干教師成長(cháng)計劃，是建設高層次、高素質(zhì)教師群體的重要舉措。為進(jìn)一步提高我縣中學(xué)骨干教師隊伍素質(zhì)和能力，通過(guò)培訓使他們具備良好的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)，有較強的教育教學(xué)研究能力，課堂教學(xué)有效性得到較大提高，教育教學(xué)實(shí)績(jì)突出，能夠熟練應用現代信息技術(shù)輔助教學(xué)和實(shí)踐研究，加快他們專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為全縣教育發(fā)展培養造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、教育教學(xué)實(shí)績(jì)突出，具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，具有一定影響力和知名度的中學(xué)數學(xué)骨干教師隊伍，全面提高各中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

二、培訓對象：縣級初中數學(xué)骨干教師。

三、培訓辦法：

1.以班級或者小組學(xué)習方式進(jìn)行集中培訓，以小組方式開(kāi)展問(wèn)題討論和研究，以個(gè)人實(shí)踐方式進(jìn)行實(shí)踐探索。

2.培訓分為理論學(xué)習、經(jīng)驗感受、問(wèn)題研究三個(gè)部分。理論學(xué)習以專(zhuān)題講座為主，自學(xué)為輔;經(jīng)驗感受用專(zhuān)題交流、示范課展示、觀(guān)摩學(xué)習三種方式進(jìn)行;問(wèn)題研究以小組合作或個(gè)人獨研方式開(kāi)展。

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初中歷史校本的研修總結

這不僅是一次教育新理念學(xué)習的豐富大餐，而且是不可多得的教學(xué)經(jīng)驗交流自助餐。幾天的學(xué)習經(jīng)歷使我受益匪淺，收獲豐厚，感觸很多，使我加深了對遠程研修的理解與體會(huì )，我進(jìn)一步認識到了課改的必要性和緊迫性。通過(guò)培訓，對于歷史新課程有了深入的認識，胸中總涌動(dòng)著(zhù)一股澎湃的課改激情。

這是歷史學(xué)科新課程改革的最終目標。初中新課程實(shí)驗于2001年啟動(dòng)，新課程改革在我國已經(jīng)10年了，在這10年中歷史教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化。在面向21世紀全新課程理念的指導下，引發(fā)了教材編寫(xiě)、學(xué)習方式以及教育評價(jià)等全方位的變革。

1、初中歷史課程在教學(xué)方式上，強調教師要通過(guò)對話(huà)教學(xué)、情境教學(xué)等手段引導學(xué)生進(jìn)行初中歷史教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)中，教師要了解學(xué)生的想法，有針對性地進(jìn)行引導，并組織學(xué)生研究性地進(jìn)行合作與交流，得出有關(guān)結論。因此，教師在教學(xué)中要注意培養學(xué)生學(xué)習初中歷史的愿望，培養良好的學(xué)習習慣，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的學(xué)習情境，結合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，鼓勵研究性學(xué)習，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，創(chuàng )造性地使用教材，以此實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式上的轉變，提高學(xué)生終身學(xué)習的能力。

2、初中歷史教育的一個(gè)主要目標是使學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習。

自主學(xué)習的一個(gè)重要內涵是學(xué)會(huì )閱讀，學(xué)會(huì )與教材文本對話(huà)。教師的責任不是直接教教材，而要教會(huì )學(xué)生自己去學(xué)教材，鼓勵學(xué)生自己與教材對話(huà)，然后針對學(xué)生自學(xué)教材中發(fā)現與存在的問(wèn)題進(jìn)行針對性的教學(xué)活動(dòng)。這樣的課堂教學(xué)活動(dòng)對教師提出了更高的要求。教師的高明不是脫離教材另起爐灶，旁征博引，而是靠教材搭起師生的互動(dòng)平臺，捕捉契機，傳授方法，啟迪智慧，引導價(jià)值。這一切都必須源于教材；都必須立足于個(gè)性化地解讀教材，不僅要讀懂而且要讀通教材。

“領(lǐng)導每次來(lái)聽(tīng)課都說(shuō)我們穿新鞋走老路”，這話(huà)確實(shí)不假.新課程改革，不僅要改變教師的教育觀(guān)念，而且要改變老師們每天都在進(jìn)行著(zhù)的習以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為。新課程能否順利實(shí)施，關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)能否適應要求。因此，當務(wù)之急是加深教師對新課程的理解，提高教師實(shí)施新課程的能力和水平。

回首幾天來(lái)的對課改的學(xué)習、探索和實(shí)踐，我對歷史新課程改革從茫然不知所措到實(shí)踐中努力感受迎接新課程再到今天初步領(lǐng)悟發(fā)展新課程。盡管新課程新課改面臨困難多多，如：內容多、難度大，課時(shí)顯得緊張；教師知識儲備明顯不足；學(xué)生歷史基礎知識的薄弱，部分學(xué)生跟不上新課程；新課程實(shí)施后，課程資源（圖書(shū)資料、設備、網(wǎng)絡(luò )資源）顯得非常貧乏；學(xué)校依然遵循傳統的'教學(xué)管理模式，對新教改的教學(xué)管理針對性不夠；教師、學(xué)生很難“動(dòng)”起來(lái)，等等。但通過(guò)學(xué)習培訓增強了我克服困難的信心。在今后的工作中要注意更新教學(xué)理念，轉變教學(xué)方式和學(xué)習方式；注重集體備課，加強教學(xué)研究；注重運用現代教育技術(shù)，進(jìn)行多媒體教學(xué)；不斷提高自身修養和知識儲備，借他山之石來(lái)推進(jìn)課改工作。

初中英語(yǔ)校本研修個(gè)人總結

全國基礎教育工作會(huì )議在《國務(wù)院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展決定》中指出，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理。國家、地方、學(xué)校三級課程的確定和實(shí)行，不僅是以適應不同地區社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展需要和文化發(fā)展需要，體現國家對學(xué)生的基本要求，而且又為各地發(fā)展留有時(shí)間和空間，體現一定程度的彈性。特別是校本課程在整個(gè)課程計劃中占的比重，可以使學(xué)校真正擁有選擇的余地，可以使學(xué)校能夠更好地體現辦學(xué)特色，同時(shí)滿(mǎn)足“個(gè)性化”的學(xué)校發(fā)展，還有利于教師專(zhuān)業(yè)水平的提高和學(xué)生個(gè)體性的發(fā)展，真正滿(mǎn)足學(xué)生生存和發(fā)展的需要。我校作為一所完中名校，擔負著(zhù)農村培養人才的重任。由于語(yǔ)言和文化密不可分的關(guān)系，外語(yǔ)學(xué)習就不可避免地要涉及到文化學(xué)習，也必然離不開(kāi)對英語(yǔ)國家文化的學(xué)習和理解。美國社會(huì )語(yǔ)言學(xué)家海姆斯（hymes）提過(guò)言語(yǔ)交際的四要素，其中得體性與現實(shí)性就要求我們學(xué)生要根據不同場(chǎng)合、對象、話(huà)題、身份等使用恰當得體的語(yǔ)言。另外，對英語(yǔ)文化的了解和理解有利于加深對本國文化的認識，培養愛(ài)國注意精神，有利于提高人文素養。校本課程的組織與實(shí)施計劃：

校情分析與材料選擇、目標的確立、教學(xué)的組織、學(xué)習的評價(jià)、課后的追蹤。

學(xué)生真正成為學(xué)習活動(dòng)的主人，尤其是文明禮儀方面，每當講到一個(gè)重要的知識點(diǎn)時(shí)，我會(huì )讓學(xué)生按小組進(jìn)行模擬演練，學(xué)生通過(guò)此類(lèi)活動(dòng)，加深了對知識的認識又提高了應用的能力；再次是在活動(dòng)中教師對學(xué)生遇到的問(wèn)題和困難及時(shí)的給予指導和鼓勵，使學(xué)生能始終保持對學(xué)習的激情，從而全身心的投入進(jìn)去；最后是精誠團結，多取經(jīng)，與各科教師尤其是語(yǔ)文老師和班主任搞好配合，無(wú)論是學(xué)生禮儀還是學(xué)生閱讀，沒(méi)有與他們的配合是沒(méi)有太好的效果的，因為畢竟每周與學(xué)生見(jiàn)面的機會(huì )只有一次，還很少的，只有他們的幫助才能取得良好成功。

在本學(xué)期教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)與做還是沒(méi)有達到統一，比如很多學(xué)生學(xué)了校園內禮儀后，明知到一些行為不能做，但還是不自覺(jué)的去做了，違反了學(xué)校的紀律，也影響的有時(shí)的班級教學(xué)，在今后的教學(xué)中，應加強對學(xué)生“學(xué)行”的要求盡量讓他們能做到學(xué)且能用。在個(gè)人業(yè)務(wù)方面本學(xué)期我做了以下的努力：

經(jīng)常閱讀有關(guān)教育的報刊雜志，學(xué)習最新的教育基本理論、教科研基本知識，樹(shù)立正確的教育觀(guān)。加強個(gè)人的再學(xué)習，積極參加網(wǎng)上培訓和學(xué)校學(xué)習，了解教育的最新成就和發(fā)展無(wú)勢及課改方向，用新的理念來(lái)指導平時(shí)的教學(xué)工作，提高自己專(zhuān)業(yè)知識水平。

加強師德修養，認真學(xué)習《教師職業(yè)道德規范》，規范自己的日常用語(yǔ)和行為舉止，進(jìn)一步樹(shù)立教師的良好形象。

積極撰寫(xiě)論文、教案設計等，進(jìn)一步鞏固專(zhuān)業(yè)思想，不斷提高理論水平和教育教學(xué)研究能力，更新知識，掌握必備的教育技能，抽調執教水平。樹(shù)立新的教育理念和思想，不斷探索新的教法，在教學(xué)中有創(chuàng )新，活動(dòng)中注重學(xué)生創(chuàng )新意識和動(dòng)手興趣的培養。

在工作中虛心向有經(jīng)驗、有特長(cháng)的教師學(xué)習，尤其是語(yǔ)文老師和班主任，向他們吸取新思想、新做法，補充到自己的教學(xué)當中。運用合理的方法，對學(xué)生進(jìn)行成功教育。

1、通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)和做的方式，提高學(xué)生心理素質(zhì)，語(yǔ)言表達能力是走向成功的重要條件，很多學(xué)生不敢說(shuō)，也不會(huì )說(shuō)，所以在教學(xué)中鼓勵學(xué)生“說(shuō)”，大膽“說(shuō)”，讓學(xué)生結合老師的講解進(jìn)一步發(fā)表出自己的見(jiàn)解，提高了學(xué)生的能力。

2、通過(guò)活動(dòng)提高學(xué)生能力，培養成功的技能。劉京海有句名言：失敗是成功之母，成功更是成功之母。在課上應展現出每一個(gè)學(xué)生的特長(cháng)，可以讓學(xué)生感受到成功的喜悅，從而取得進(jìn)一步的成功?；顒?dòng)主要是一些情景表演等，在學(xué)生快樂(lè )的表演中，讓他們體會(huì )到學(xué)到知識的喜悅。

3、強調學(xué)生間的合作與成功，要教育學(xué)生，當今社會(huì )是知識爆炸的社會(huì )，一個(gè)人是不可能學(xué)習所有的知識，只有相互合作才能取得成功。

在這個(gè)學(xué)期里，禮儀教育讓學(xué)生進(jìn)一步深入了解了在學(xué)校應該怎么做，有了明確的目標，閱讀活動(dòng)使學(xué)生拓寬了知識視野，學(xué)到了更多教材上沒(méi)有知識，培養了學(xué)生的文學(xué)素養，在今后的教學(xué)中，我會(huì )加倍的努力，把更多的知識理念傳授給學(xué)生，讓他們成為社會(huì )主義建設的合格的接班人。

初中英語(yǔ)校本研修個(gè)人總結

近幾年來(lái)，較發(fā)達城市的小學(xué)都開(kāi)設了英語(yǔ)課程，在游戲中學(xué)、在活動(dòng)中學(xué)，在以聽(tīng)說(shuō)為主的教學(xué)模式下，培養了一大批"英語(yǔ)小天才"，他們純正流利的口語(yǔ)，惟妙惟肖的英語(yǔ)表演，都為日后的英語(yǔ)學(xué)習打下了很好的基礎?？捎捎跊](méi)有明確的語(yǔ)音教學(xué)要求，學(xué)生只能靠教師的課堂教學(xué)或教材錄音來(lái)強硬地記憶單詞發(fā)音。大多時(shí)候英語(yǔ)教師的水平?jīng)Q定了學(xué)生的英語(yǔ)水平，教師自覺(jué)提高本身的英語(yǔ)口語(yǔ)水平是關(guān)鍵。學(xué)生沒(méi)有掌握語(yǔ)言學(xué)習所應具備的基本工具--英語(yǔ)國際音標，有的也多為個(gè)別教師的實(shí)踐操作而已。上了初中以后，升學(xué)任務(wù)重，語(yǔ)法講授和知識點(diǎn)的講解成為主干，拼命趕課時(shí)、埋在題海的情況是眾所周知的。師生放在口語(yǔ)訓練的時(shí)間確實(shí)少之又少。個(gè)別學(xué)校形同虛設的早讀也因沒(méi)有具體的朗讀任務(wù)和朗讀要求導致學(xué)生應付式為多，語(yǔ)調平淡拖拉、唱讀情況十分普遍。

應試教育也直接影響到學(xué)生對英語(yǔ)口語(yǔ)的認識，長(cháng)期以來(lái)的"老師講，學(xué)生聽(tīng)"導致的"啞巴英語(yǔ)"現象使學(xué)生口語(yǔ)水平分化十分嚴重。下面就以05年佛山口語(yǔ)考試的某一篇短文為例，談?wù)勀壳皩W(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)方面存在的問(wèn)題：

(1)短文開(kāi)篇出現了一個(gè)讓英語(yǔ)教師比較尷尬的情況：unitedstates在學(xué)生口里變成了unitsatellite,unitstar等等，在所評的170份錄音答卷中，朗讀正確的學(xué)生人數竟不到10%?；叵朐?，也不能會(huì )是學(xué)生的責任。在初中教材中theunitedstates通常以theusa形式出現，television也以tv形式出現，還有一些詞是學(xué)生比較薄弱的。因此學(xué)生朗讀起來(lái)出現斷句、反復的現象，整體感覺(jué)不理想，扣分嚴重。

(2)大多數考生朗讀時(shí)語(yǔ)音、語(yǔ)調、意群等方面把握不好，也反映了我們在教學(xué)過(guò)程中對學(xué)生口語(yǔ)訓練方面的缺乏與不重視。學(xué)生詞匯不過(guò)關(guān)，基礎薄弱，學(xué)生憑印象記單詞，知道中文意思卻讀不準，語(yǔ)調平淡，唱讀等情況較為嚴重。他們到了9年級，要口語(yǔ)考試了，才來(lái)惡補什么是語(yǔ)音語(yǔ)調和重音。怎樣分好意群，造成惡性循環(huán)，最后以無(wú)力回天、失敗而告終。

(3)考生心理素質(zhì)還需要進(jìn)一步的輔導。由于考試臨場(chǎng)緊張，主要表現在優(yōu)秀學(xué)生朗讀時(shí)太快或太慢;有的太小聲，murmur的感覺(jué)多一點(diǎn);遇到不熟悉的材料時(shí)緊張，出現朗讀不完整、反復、讀錯單詞等現象。

把口語(yǔ)的訓練重點(diǎn)放在初一、初二，分階段完成。

七年級：在國家標準課程的規定下增加口語(yǔ)訓練課，落實(shí)語(yǔ)音基礎與單詞拼寫(xiě)之間的相互聯(lián)系，落實(shí)學(xué)生對語(yǔ)音、語(yǔ)調、意群劃分等基本技能。以國際音標過(guò)關(guān)為主，教會(huì )學(xué)生利用拼讀規則記憶單詞，能準確地拼讀出單詞，能劃分意群，有感情地朗讀和表演對話(huà)、小短文，逐步養成良好的朗讀習慣和敢于表達的交際技能。

八年級：強化語(yǔ)音語(yǔ)調在英語(yǔ)中的作用，走入情景，體會(huì )內涵，把握篇章的重點(diǎn)，以篇章的朗讀為主配以上機的實(shí)踐操作，增加閱讀訓練課，重點(diǎn)訓練回答問(wèn)題部分的信息點(diǎn)收集專(zhuān)練。

九年級：查漏補缺，布置錄音，做好個(gè)別輔導，讓學(xué)生在把握朗讀技巧的前提下，抓朗讀整體效果，增加寫(xiě)作訓練課，注重口語(yǔ)表達，減輕口語(yǔ)考試壓力。

我們要掌握口語(yǔ)基本知識，加強對語(yǔ)調、語(yǔ)氣、音量、音長(cháng)等方面的訓練，特別是變換語(yǔ)氣表達不同的意思;注意口語(yǔ)表達的清晰、流暢、響亮和情景化，創(chuàng )設情景進(jìn)行訓練;注意語(yǔ)音、語(yǔ)調、感情等方面的綜合考慮，使口語(yǔ)訓練主動(dòng)化。

對口語(yǔ)的能力的培養，離不開(kāi)環(huán)境。計算機和網(wǎng)絡(luò )和發(fā)展，為學(xué)生提供了廣闊而真實(shí)的空間。以網(wǎng)絡(luò )技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)為學(xué)科教學(xué)注入了無(wú)限生機與活力，和過(guò)去相比，學(xué)習者可獲得的教學(xué)資源大大增加了，計算機輔助語(yǔ)言教學(xué)是外語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的新趨勢。網(wǎng)絡(luò )輔助語(yǔ)言教學(xué)已經(jīng)興起，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )為學(xué)生提供豐富的學(xué)習資源，將大量的信息以多媒體形式如文本、圖片、聲音、視頻等呈現給學(xué)生;教師可以通過(guò)制作內容豐富、形式多樣的網(wǎng)絡(luò )課程為學(xué)生提供學(xué)習環(huán)境。隨著(zhù)學(xué)習資源的迅速膨脹，有效地利用信息技術(shù)來(lái)獲取信息資源已經(jīng)成為新型口語(yǔ)學(xué)習模式的重要特征。

仔細研究和分析口語(yǔ)比較好的學(xué)生，我們可以看出"對英語(yǔ)很感興趣"、"經(jīng)常聽(tīng)有關(guān)的英語(yǔ)錄音、英文歌曲"、"喜歡看英文報刊、書(shū)籍、影像"等都是他們的共性所在。因此除了教師的正確引導和輔導之外，學(xué)生的自主學(xué)習也是提高英語(yǔ)口語(yǔ)的一個(gè)關(guān)鍵所在。

考試就像一支指揮棒，它帶動(dòng)著(zhù)整個(gè)教學(xué)第一線(xiàn)的動(dòng)態(tài)發(fā)展。英語(yǔ)口語(yǔ)考試的實(shí)施，對學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的要求更加全面，作為第一線(xiàn)的初中英語(yǔ)教師，任重而道遠。如何在初中階段落實(shí)對學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習能力(特別是口語(yǔ)方面的能力)的培養已刻不容緩，它讓我們更深刻地認識到循序漸進(jìn)，分階段落實(shí)學(xué)生語(yǔ)言能力培養的重要性。讓我們在教學(xué)第一線(xiàn)中不斷地總結，尋求一種符合語(yǔ)言學(xué)習特點(diǎn)的方法，為培養新型的口語(yǔ)運用能力強的新一代中學(xué)生而努力。

初中歷史校本的研修總結

任教十余年，這次歷史培訓給我留下了深刻的印象。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思在以往工作中的不足。作為一名歷史教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)學(xué)習，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的進(jìn)行總結：

此次培訓中我發(fā)現了自己本身存在的缺陷，專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識不足，上哪個(gè)年級看哪個(gè)年級的教材，現學(xué)現賣(mài)，遠遠不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求。當今社會(huì )，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識應用期日趨縮短，知識創(chuàng )新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識的前沿；要不斷完善知識結構，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì )“親其師而信其道”；對所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類(lèi)旁通，運用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

就要合理地確定教學(xué)內容的廣度和深度；明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵；合理安排教學(xué)的順序。要把歷史教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，講來(lái)源，講用處，學(xué)起來(lái)有親切感、真實(shí)感，要靠知識本身的魅力來(lái)吸引學(xué)生。同時(shí)教學(xué)過(guò)程中做到三個(gè)"延伸"。一是由傳授知識向傳導方法"延伸"。二是由傳授知識向滲透情感"延伸"。三是由傳授知識向發(fā)展智能"延伸"。

我們有責任找到一種方法，讓孩子們感受到生活的樂(lè )趣，并以一種積極的方式生活。讓他們有所期盼、有所憧憬。用心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，最大限度地理解、寬容、善待每一位學(xué)生，以微笑面對學(xué)生，努力成為學(xué)生心目中的好老師，養成終身學(xué)習的習慣，博覽群書(shū)，不斷進(jìn)取，善于總結反思。以高度的責任心對待工作，踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍，精心準備好每一堂課，用心上好每一節課。

初中歷史個(gè)人研修計劃

我這次培訓根據歷史學(xué)院的安排，培訓分為兩個(gè)階段，第一階段為集中研修;第二階段為在崗跟進(jìn)研修，針對學(xué)員安排對自己這次培訓計劃如下：

第一階段的集中培訓共14天，安排如下：

1月16日上午師德教育專(zhuān)題：讓每個(gè)教師成功;。

1月16日下午弘揚法治理念，構建和諧校園;。

1月17日上午新課程背景下的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展;。

1月17日下午學(xué)生心理健康教育專(zhuān)題;。

1月20日校本教研與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展;。

1月21日上午考察自治區博物館;。

1月21日下午文化實(shí)踐;。

1月22日歷史教學(xué)資源的開(kāi)發(fā);。

1月24日上午有效教學(xué)與骨干教師經(jīng)驗成長(cháng);。

1月24日下午班主任理論與實(shí)踐:感動(dòng)與有效教育;。

1月25日初中世界歷史核心知識;。

1月26日初中中國歷史核心知識;。

1月27日上午參觀(guān)中心;。

1月28日上初中歷史教育前沿問(wèn)題;。

1月29日上午培訓總結交流;。

1月129日下午結業(yè)典禮。

在第二階段的在崗跟進(jìn)研修期間，要將自己學(xué)習的收獲用于教學(xué)實(shí)踐，并在班級的博客發(fā)表教育敘事，同時(shí)創(chuàng )建所教班級的歷史學(xué)習主題博客，對教學(xué)期間的反思及學(xué)生的學(xué)習情況及時(shí)進(jìn)行交流，教學(xué)反思要有“思”則記，寫(xiě)在教學(xué)寫(xiě)在教學(xué)中的反思，寫(xiě)在轉化差生的過(guò)程中的反思。博客可根據自己教育教學(xué)的實(shí)際情況，及時(shí)記錄下一個(gè)個(gè)感人的片段，對教育教學(xué)方法的探索，學(xué)生的閃光點(diǎn)和師生互動(dòng)之間所產(chǎn)生的感悟，將這次培訓的所得結合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行實(shí)踐，確實(shí)提高學(xué)生自主學(xué)習的積極性，教會(huì )他們學(xué)習歷史的基本方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習歷史知識的興趣。

初中思品個(gè)人校本研修總結

初中思品課程遠程研修培訓今天結束了，因為有了這次研修學(xué)習，這個(gè)暑期我們過(guò)得很充實(shí)，很精彩，收獲多多。因為這次遠程研修，我們體驗了一次全新的現代網(wǎng)絡(luò )生活。

這是我參加過(guò)的第一次遠程研修，令人感到深刻難忘。在這次遠程中，我受益匪淺。通過(guò)觀(guān)摩必修和選修的課堂教學(xué)視頻案例和專(zhuān)家得分以及閱讀主講教師的教學(xué)設計，我對新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認識；通過(guò)參與在線(xiàn)研討和交流，我領(lǐng)略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽(tīng)到了各位學(xué)友們不同的課改心聲；通過(guò)完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達，增長(cháng)了個(gè)人智慧；通過(guò)閱讀班級和課程簡(jiǎn)報，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專(zhuān)家們的課改成果；最后，通過(guò)撰寫(xiě)提交研修總結心得，思想和認識又得到了進(jìn)一步的升華。

三人行必有我師，在這次遠程研修中，我們共同探討，共同學(xué)習，共同交流和分享，對新課程實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題暢所欲言，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。這次遠程研修讓我更加深刻地的意識到自己才疏學(xué)淺，對新課程模塊教學(xué)的理解和把握還不夠，對實(shí)施新課程的能力還需要不斷地提高。遠程研修讓我明白要想進(jìn)步就必須和同行們交流，要想提高必須有專(zhuān)家的指導和引領(lǐng)。知識需要不斷地積累，經(jīng)驗需要不斷地總結，能力需要不斷地鍛煉。

有付出必定有收獲。十天的遠程研修過(guò)程中，我們始終堅守戰地，寫(xiě)作業(yè)，發(fā)評論，閱簡(jiǎn)報，參加在線(xiàn)研討，忙得不亦樂(lè )乎。課程團隊專(zhuān)家和指導老師的鼓勵給了我們巨大的精神力量，我們始終保持高漲的研修熱情和不懈地追求知識的精神。這次遠程研修直面新課程，直擊初中思品課程改革中的問(wèn)題與困惑，切合教學(xué)實(shí)際，給我們指引了課改的方向。真實(shí)的課堂教學(xué)案例和課程專(zhuān)家們對新課程的解讀，讓我們深受啟發(fā)、大開(kāi)眼界，引起我們深層次的反思。這次基于網(wǎng)絡(luò )的研修，打破了傳統的研修模式，打破了時(shí)空的限制，新穎神奇，為我們提供了一個(gè)全新、高效的網(wǎng)絡(luò )研修平臺，同時(shí)也給我們提供了無(wú)限廣闊的交流空間。在這個(gè)平臺上，我們百家爭鳴、百花齊發(fā)，傾情表達，互助共勉，共同探討課改的真諦。此外，課程項目組、課程團隊、指導教師時(shí)刻關(guān)注我們的學(xué)習動(dòng)態(tài)，并進(jìn)行適時(shí)引導，不斷地給予精神鼓勵，使我們倍感溫馨。

總之，通過(guò)這次遠程研修，我在新課程理念的理解和模塊教學(xué)方法上得到了突破。這次遠程研修，為我們開(kāi)辟了一片新天地，為我們的發(fā)展營(yíng)造了一個(gè)全新的環(huán)境，改變了我們原先的傳統研修模式，給我們的生活、學(xué)習、工作和發(fā)展帶來(lái)了深遠的影響。

個(gè)人校本研修計劃總結

根據《吉林省中小學(xué)校長(cháng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展行動(dòng)計劃》規定的全員培訓目標及《xx市中小學(xué)校長(cháng)校本研修、網(wǎng)絡(luò )研修指導提綱》，結合自己的實(shí)際情況特制訂如下網(wǎng)絡(luò )研修計劃：

一、研修目標。

1、通過(guò)學(xué)習，提高自己的“自主、探究、合作”的網(wǎng)絡(luò )研修能力。

2、通過(guò)“校長(cháng)專(zhuān)業(yè)化”、“學(xué)校常規管理”、“學(xué)校精細化管理”、“學(xué)校管理案例”四個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習，提升自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平，提高自己的管理能力，決策能力。

3、通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺，實(shí)現同伴間的互助與交流，真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )研修的功能。進(jìn)一步推廣網(wǎng)絡(luò )研修。

二、研修內容。

1、以學(xué)習校長(cháng)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展理論、學(xué)校常規管理、學(xué)校精細化管理、學(xué)校管理案例等四個(gè)方面的內容為主。

2、重點(diǎn)學(xué)習臨江市教育局進(jìn)修學(xué)校干訓部下發(fā)的學(xué)習內容共15位杰出校長(cháng)的先進(jìn)教育理念和管理方法。

三、具體措施。

1、統籌規劃，科學(xué)安排。合理安排好學(xué)習時(shí)間，處理好工作與學(xué)習的關(guān)系。依托校長(cháng)網(wǎng)絡(luò )研修平臺，開(kāi)展自主研修，爭取每天網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習不少于半個(gè)小時(shí)。

2、認真參加干訓網(wǎng)絡(luò )學(xué)習,按計劃完成每月的學(xué)習任務(wù)，認真寫(xiě)出網(wǎng)絡(luò )研修總結，研修日志，積極撰寫(xiě)研修博客。

3、依托網(wǎng)絡(luò )研修平臺，進(jìn)行校際間、學(xué)員間、師生間的網(wǎng)絡(luò )研修交流。

4、靈活調整，學(xué)用結合。通過(guò)學(xué)習不斷提高自身的理論水平、管理能力，做到學(xué)用結合，切實(shí)促進(jìn)學(xué)校管理水平的整體提升。

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校本研修個(gè)人計劃總結

初中校本研修個(gè)人計劃地理

課題研究目標：本學(xué)年，我們將在區教研室的正確指導和校教研組直接領(lǐng)導下，繼續抓好課題研究工作。我們將本著(zhù)科學(xué)的態(tài)度，遵循規律，循序漸進(jìn)，著(zhù)力抓好以下工作：

1.緊密結合課程改革，進(jìn)一步認真扎實(shí)開(kāi)展課題組工作，追求務(wù)實(shí)精神，營(yíng)造求真、科學(xué)嚴謹的教研氛圍，抓好課題研究的現實(shí)性與效益性。

2.加強備課組教師之間的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調、交流與合作，共同分享經(jīng)驗，互相學(xué)習，共同成長(cháng)。

3.在教研組的統籌下，協(xié)同探討常規教研、課題研究。我們力圖通過(guò)以上工作，做好課題的進(jìn)一步研究工作，全面提高本備課組教師思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，推動(dòng)課題研究的深入化、實(shí)效化、有效化，全面推進(jìn)課程改革。

課題實(shí)施內容：1.構建“有效備課，有效指導，有效激勵”的“有效教學(xué)”的模式?！?。

2.構建有效教學(xué)的策略。

3.教學(xué)相長(cháng)，通過(guò)有效教學(xué)進(jìn)一步推進(jìn)有效學(xué)習。。

分析論證：1、課題組成員圍繞課題積極開(kāi)展集體備課。重視課前的教材研究與課后反思，開(kāi)展單元教材通研，集眾人之智，學(xué)大家之長(cháng)，加強對教法的研究。增進(jìn)團隊意識，充分發(fā)揮同伴間的互助與合作精神，切實(shí)提高活動(dòng)的實(shí)效性。上好研討課，定班級、定人員進(jìn)行研究。健全活動(dòng)檔案，做到有計劃，有活動(dòng)記載。

2.定期組織科組成員進(jìn)行理論學(xué)習、說(shuō)課、評課、外出聽(tīng)課等活動(dòng)充實(shí)課題組活動(dòng)。捕捉課題信息，搜集教學(xué)資源，加強信息交流，以便取長(cháng)補短，資源共享。

3.在實(shí)踐的基礎上獲得理論，定期交流，做好小結，利用空余時(shí)間閱讀教育書(shū)籍，寫(xiě)好讀書(shū)筆記，不斷積累經(jīng)驗。