ID：8754776
時(shí)間：2024-01-09 06:51:25
上傳者：HT書(shū)生制定班主任工作計劃要充分考慮學(xué)校的教育教學(xué)目標和要求，以及班級的特點(diǎn)和需求。大家可以參考以下班主任工作計劃，根據自己班級的實(shí)際情況做適當的調整。
蘇聯(lián)教育家蘇霍林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：每一個(gè)學(xué)生都各自是一個(gè)完全特殊的，獨一無(wú)二的世界。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，興趣，情感和需要，具有不同的發(fā)展水平。要讓不同的學(xué)生都有所提高，有所發(fā)展，班主任必須根據學(xué)生的個(gè)體差異，采用不同的方法做好學(xué)生的個(gè)別教育。然而，一個(gè)班級肯定既有好生，又有差生，作為班級管理的主要成員――班主任，是千萬(wàn)不能因為差生學(xué)習不好或表現不好而放棄對他們的培養與轉化的。因為后進(jìn)生雖不多，但處理得不好的話(huà)，卻對班級的建設消極影響極大。后進(jìn)生成績(jì)差幾乎不是因為智力問(wèn)題，往往是因為基礎差，缺乏信心。平時(shí)在學(xué)校，他們動(dòng)不動(dòng)就受到某些老師的訓斥挖苦，還不時(shí)的受到同學(xué)的嘲笑。在其內心日漸形成與周?chē)鷮α⒌那榫w，在學(xué)習上、交往上表現出一種孤僻的性格，這是造成他們學(xué)習遲遲不進(jìn)的重要原因。魏書(shū)生說(shuō)：“只有不會(huì )教的老師，沒(méi)有教不好的學(xué)生”。我一直本著(zhù)這樣的想法去做,效果很好,在這幾年的班主任工作中對于轉化后進(jìn)生做了一些嘗試，下面結合具體的實(shí)際談?wù)勎覀€(gè)人的一些體會(huì )。
一、拉進(jìn)距離，培養感情，以真誠和信任動(dòng)其心。古人云：“親其師而信其道?！币敫淖兯麄?，必須想方設法接近他們，多關(guān)心他們，使他們逐步消除對學(xué)習的恐懼和與老師、同學(xué)之間的隔閡，激發(fā)他們進(jìn)行自我競爭的動(dòng)機。為了更好地走進(jìn)他們的世界，我也嘗試過(guò)一些方法。例如，經(jīng)常利用課余時(shí)間和他們呆在一起，首先談一些他們比較感性趣的話(huà)題：電腦、體育、游戲等等。有時(shí)我會(huì )跟他們在一起上網(wǎng)，互發(fā)email。當然，利用體鍛課和他們一起打球．踢球也是拉進(jìn)彼此距離，進(jìn)入他們感情世界的好方法。當取得信任，再加上適當的引導，學(xué)生都會(huì )很主動(dòng)地談到他們在學(xué)習上遇到的困惑，有時(shí)顯得特別無(wú)助，往往這時(shí)候我才會(huì )跟他們分析要害。讓他們認為我不是一個(gè)只會(huì )高高在上的老師，而是一個(gè)可以信任的大哥哥。再從側面了解他們過(guò)去的一些情況，了解到他們是因為父母都比較忙，平時(shí)學(xué)習和生活上都缺少正確的引導，從而慢慢養成學(xué)習上的惰性。因此在日后的交流中，我真誠地告訴他們，其實(shí)他們學(xué)習成績(jì)差并不是學(xué)不好，只是方法不當而已，只要改掉原來(lái)不好的學(xué)習方法，擬訂一份科學(xué)的學(xué)習方法，一定能提高成績(jì)的。然后幫他們指出原來(lái)學(xué)習方法不足之處，鼓勵他們要多問(wèn)，并告訴他們：我期待著(zhù)他們下一次前進(jìn)后的名次。然后請一些科任老師和學(xué)習成績(jì)較好的同學(xué)平時(shí)多給予一定幫助和指導。這樣一來(lái)，這幾位同學(xué)都感到身邊每一個(gè)人都在關(guān)心和期待著(zhù)他們的進(jìn)步，所以這一學(xué)年以來(lái)，他們都再努力的改變著(zhù)自己，學(xué)習態(tài)度已很明確，聽(tīng)課和作業(yè)也越來(lái)越認真了?？傊?，現在的學(xué)生因受到社會(huì )、家庭、媒體等多方面的影響，跟他們“說(shuō)教”經(jīng)常事倍功半。要幫助他們就得知道他們需要什么，因此培養感情，取得信任非常重要。
二、發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立自信，善于發(fā)現學(xué)生的長(cháng)處俗話(huà)說(shuō)：“尺有所短，寸有所長(cháng)”。當你與后進(jìn)生接觸很多，感情較深時(shí)，你會(huì )發(fā)現他們身上也有許多閃光點(diǎn)。以前你沒(méi)察覺(jué)到，那是因為你缺少發(fā)現。正如羅丹所說(shuō)：“美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現?！?。今年班上有這樣一個(gè)學(xué)生：成績(jì)差、遲到、抽煙、打游戲、帶手機似乎集中了所有后進(jìn)生的特點(diǎn)。正當我無(wú)計可施的時(shí)候，發(fā)現他玩手機好象玩出點(diǎn)水平來(lái)。于是我把他和班上幾個(gè)懂電腦的'學(xué)生叫在一起，并請他們想辦法，把一張班里的合影掃描后轉為信息發(fā)到我手機上。其實(shí)我已了解到這次任務(wù)需要的裝備很難找，不過(guò)這位學(xué)生的父親單位有。正當同學(xué)們犯愁，他就說(shuō)了一句：“讓我試一試吧”。正如所料，他做得非常好。利用這次機會(huì )我在班上、家長(cháng)會(huì )上對他進(jìn)行表?yè)P。很多同學(xué)對他大有改觀(guān)，甚至還投來(lái)羨慕的眼光。這次表?yè)P促進(jìn)了他的積極性，增強了他的自信心，學(xué)習態(tài)度也端正多了，我發(fā)現他有潛力可發(fā)掘，上課就多注意他，課后幫他補習。沒(méi)多久，他的成績(jì)由倒數幾名趕超到中等水平，而且還在不停地進(jìn)步。后進(jìn)生雖然有很多不足之處，但再差的學(xué)生也總有某方面的優(yōu)勢，或是體育，或是美術(shù)，或是音樂(lè )，等等。此時(shí)班主任要善于發(fā)現學(xué)生的長(cháng)處，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，別吝惜“好話(huà)”，這樣更能夠使后進(jìn)生重找回自我，獲取戰勝困難的更大勇氣和信心。老師不光是發(fā)現后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，而且要學(xué)會(huì )欣賞他們每個(gè)閃光點(diǎn)，并不斷地給他們以表?yè)P和鼓勵。平時(shí)夸一句“你真行”“好樣的”“我為你而驕傲”，這對于老師是舉手之勞，對于那些一直受冷落的后進(jìn)生，也許是一次心靈的震撼。
轉化后進(jìn)生是班主任教育工作中的一個(gè)難題。是否做好轉化后進(jìn)生工作，是直接關(guān)系到全面貫徹國家教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，培育“四有”社會(huì )主義新人，提高勞動(dòng)者素質(zhì)的重大問(wèn)題。如何做好小學(xué)生后進(jìn)生教育轉化工作，我省特級教師丁有寬老師把成功的教育經(jīng)驗，凝鑄成“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”的名言，深深地啟發(fā)了我，使我認識到，要把后進(jìn)生轉化，必須要做到以下幾點(diǎn)工作：
一、尊重人格，保護后進(jìn)生的自尊心。
后進(jìn)生主要是指道德品行差或學(xué)業(yè)成績(jì)較差甚至兩者均差的學(xué)生，在班里造成不良的影響，但他們在一定條件下是能夠轉變的?？墒?，在傳統觀(guān)念中，人們常把后進(jìn)生當成“壞學(xué)生”，說(shuō)是“朽木不可雕”，“頑石不成材”，嚴重地傷害他們的人格和自尊心。小學(xué)后進(jìn)生同一般學(xué)生一樣，具有強烈的自尊心，當其受到某種傷害，為了采取保護措施往往形成某種異常心理和畸形表現：有的存在對立情緒，不聽(tīng)管教；有的產(chǎn)生自卑心理，消極沉悶；有的采取疏遠集體，回避教育；甚至有的故意違紀，離校逃學(xué)。凡此種種，根本原因在于缺乏愛(ài)的溫暖而使心靈蒙受創(chuàng )傷，正常成長(cháng)遭到壓抑。因此，在轉化后進(jìn)生的教育中，光用批評和處分是不能奏效的，必須對他們傾注愛(ài)心，十分尊重他們的人格，用民主、平等的方式對待他們，堅持“五不”的教育方式：不厭惡、歧視；不當眾揭丑；不粗暴訓斥；不冷嘲熱諷；不變相體罰。用愛(ài)心融化后進(jìn)生冰凍的“心理防線(xiàn)”，在師生間架起一道情感交流的橋梁。
二、熱情鼓勵，激發(fā)后進(jìn)生的上進(jìn)心。
從六歲到十二歲的小學(xué)生，是處在兒童向少年過(guò)渡的階段，具有很大的可塑性。后進(jìn)生不過(guò)是缺乏肥水的禾苗，沾著(zhù)污垢的玉石，既有陰暗的消極面，又有潛在的閃光點(diǎn)，他們同優(yōu)秀生、中等生一樣渴望進(jìn)步，也能成才。作為施教育人的教育工作者，要善于從后進(jìn)生身上了解他們的志趣和個(gè)性特征，觀(guān)察發(fā)現他們時(shí)隱時(shí)現的閃光點(diǎn)，作為教育轉化他們的突破口和推動(dòng)其前進(jìn)的動(dòng)因。事實(shí)證明，后進(jìn)生并不是一無(wú)長(cháng)處、各方面都差的“壞孩子”，更不是智商低下、不可教育的“低能兒”；相反，在一定意義上，“淘氣、調皮的孩子聰明”。人民教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”。因此，在教育工作中，我對后進(jìn)生有所“偏愛(ài)”：課堂上能夠舉手發(fā)言就加以鼓勵；學(xué)習上有所進(jìn)步就給予贊許；品德上做點(diǎn)好事就進(jìn)行表?yè)P，讓后進(jìn)生品嘗到受贊許、表?yè)P的歡樂(lè )，而千萬(wàn)別讓他們在課堂上成為被冷落被“遺忘”的對象，認為“老師只看到我的缺點(diǎn)和短處，看不到我的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步”。為了及時(shí)了解、掌握后進(jìn)生的內心世界和行為表現，激發(fā)其上進(jìn)心和積極性，在教育工作中，我計劃做到“五多”：多個(gè)別談話(huà)；多溝通家長(cháng)；多表?yè)P鼓勵；多正面疏導；多指明方向。在贏(yíng)得了后進(jìn)生的信任，成為他們的知心朋友之后，轉化工作就容易多了。
三、逐步要求，培養后進(jìn)生的責任心。
對后進(jìn)生的教育要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，充分挖掘其積極因素，但決不能姑息、袒護其缺點(diǎn)和消極因素而降低要求，應該把熱情關(guān)心同嚴格要求結合起來(lái)。在把愛(ài)的雨露灑向后進(jìn)生心靈的同時(shí)，要使他們認識到，對他們逐步提出要求，正是對他們的信任，是一種深厚的愛(ài)、真正的愛(ài)，從而使他們培養做“四有”的社會(huì )主義新人的責任心，形成渴望進(jìn)步的內驅力。只有在培養了責任心以后，后進(jìn)生的轉化才有實(shí)現的可能。當然，對后進(jìn)生的逐步要求要考慮他們的心理承受能力，不能操之過(guò)急，“恨鐵不成鋼”，而要嚴之有度，嚴中有別，對不同的對象應該有不同的要求，對后進(jìn)生的轉化目標和期望，要切合個(gè)人的.實(shí)際和特點(diǎn)，引導他們制定個(gè)人進(jìn)步計劃，分設幾個(gè)臺階，使他們“跳一跳，摸得著(zhù)”，經(jīng)過(guò)努力能逐步達到，在新的起點(diǎn)上，又提出高一點(diǎn)的要求，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。
四、集體幫助，樹(shù)立后進(jìn)生的自信心。
后進(jìn)生學(xué)習、生活在集體環(huán)境里，他們必須融進(jìn)班集體之中，同班集體一起前進(jìn)。一個(gè)團結友愛(ài)、奮發(fā)向上的班集體，既是后進(jìn)生矯正不良道德品質(zhì)的熔爐，又是后進(jìn)生實(shí)現轉化、走向進(jìn)步的搖籃。班主任在教育和轉化后進(jìn)生中起主導作用，但一個(gè)人的能量總是有限的，必須樹(shù)立良好的班風(fēng)，發(fā)揮集體的力量，使后進(jìn)生身處一個(gè)團結友愛(ài)、融洽和諧的環(huán)境和氛圍之中。
為此，我計劃向全班提出“不讓一個(gè)伙伴掉隊是全班同學(xué)的共同責任”的要求，并在班里開(kāi)展各種活動(dòng)：
(1)互幫互學(xué)的“一幫一”活動(dòng)。安排成績(jì)優(yōu)秀同學(xué)與后進(jìn)生同桌，提醒、督促后進(jìn)生遵守紀律，專(zhuān)心聽(tīng)課，課余當“小老師”輔導學(xué)習，幫助改進(jìn)學(xué)習方法。
(2)豐富多采的課外活動(dòng)。如學(xué)雷鋒做好事，朗讀、講故事比賽，知識競賽，硬筆字比賽和游戲搶答等，使后進(jìn)生融進(jìn)歡樂(lè )愉快的集體生活之中，并為他們提供展示自我、表現才能的機會(huì )和舞臺。
(3)組織參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)活動(dòng)。如組織學(xué)生參觀(guān)當地名勝古跡，訪(fǎng)問(wèn)先進(jìn)模范人物，使他們開(kāi)闊眼界，愉快身心，培養熱愛(ài)祖國的感情，激發(fā)學(xué)好知識建設祖國的志向。
(4)爭當“紅花少年”、“文明學(xué)生”和“改正一個(gè)缺點(diǎn)，為班級爭光”的活動(dòng)，在班中發(fā)揚了正氣，抑制了歪風(fēng)，形成一個(gè)比先進(jìn)、學(xué)先進(jìn)、爭先進(jìn)的良好班風(fēng)。通過(guò)各種活動(dòng)的開(kāi)展，希望能夠使后進(jìn)生感到班集體大家庭的溫暖，逐漸消除了自卑心理，克服了孤僻性格，振作精神，樹(shù)立起同班集體一起爭取進(jìn)步的自信心。
一、總體目標。
本班共有學(xué)生25人，其中男生15人，女生10人。經(jīng)過(guò)自己和孩子們半年的努力，我覺(jué)得我們班孩子基本上都已經(jīng)養成了良好的行為習慣。但是孩子們的集體意識還不是很強，所以本學(xué)期我的工作重點(diǎn)就是：增強班級的凝聚力，形成一個(gè)有良好班風(fēng)的集體。通過(guò)班會(huì )、晨會(huì )等各種教育渠道強化班級的團結，只有互相關(guān)愛(ài)、互相幫助、互相諒解，全班上下一心，才是一個(gè)良好的班集體。
二、工作重點(diǎn)及要求。
1、繼續抓好學(xué)生的常規教育，強化《小學(xué)生日常行為規范》的落實(shí)。班會(huì )課上深入貫徹規范的有關(guān)的內容，把理論與實(shí)踐相結合，讓學(xué)生邊做邊學(xué)習。
2、上好每周的思想品德課。在這節課上總結一下每周孩子們各方面的情況，表?yè)P班上的好人好事，針對班上的特殊事情，或者有教育意義的要特別多花時(shí)間，讓孩子們明辨是非。
3、班隊課聯(lián)系課題組的任務(wù)，舉行一些有意義的活動(dòng)，或者和孩子們談?wù)勑?，善于傾聽(tīng)他們的心聲，多與孩子們交流、溝通。
4、經(jīng)常召開(kāi)班干部會(huì )議，對他們進(jìn)行管理辦法和工作方法的指導，提高他們認識問(wèn)題的高度，給他們創(chuàng )造相應的鍛煉機會(huì )，提高他們的工作能力和工作水平，并且充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性。
5、繼續做好后進(jìn)生的轉化工作，堅持抓教學(xué)質(zhì)量。利用早晨、中午空閑的時(shí)間，給差生補課。同時(shí)發(fā)揮小干部的作用，通過(guò)一幫一活動(dòng)，促使他們進(jìn)步。
6、時(shí)刻把安全放在首位。抓住教機，多灌輸安全方面的知識，增強他們的安全意識。從小事做起，從自我做起，并且把安全意識帶回家，不在學(xué)校同樣要注意安全。
7、學(xué)校與家庭教育想結合：多與學(xué)生家長(cháng)溝通，切實(shí)做好家校聯(lián)系工作，與家長(cháng)搞好關(guān)系。采取多種方法，做到經(jīng)常聯(lián)系。
8、協(xié)調好與其他任課老師的關(guān)系，共同對學(xué)生進(jìn)行教育。在這一學(xué)期里，我要吸取以前的經(jīng)驗教訓，抱著(zhù)對孩子負責的態(tài)度，向優(yōu)秀教師學(xué)習，取長(cháng)補短，努力把班級建設得更好!
一、班級基本情況。
我班共有47名學(xué)生，男生25人，女生22人。本班學(xué)生學(xué)習努力，進(jìn)取心強。行為習慣方面：學(xué)生能按照一日行為規范來(lái)做，但自覺(jué)性還有待提高，尤其是男孩子在這方面的養成習慣做得還不夠，下課會(huì )有奔跑現象出現，經(jīng)常要老師同學(xué)提醒。學(xué)習情況：大部分學(xué)生思維活躍，作業(yè)能認真完成，有一定的競爭意識。但也有少數學(xué)生沒(méi)有很好的學(xué)習習慣。品德情況：學(xué)生愛(ài)集體，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)師長(cháng)，愛(ài)同學(xué)，有較強的集體榮譽(yù)感。但由于是獨生子女的關(guān)系，會(huì )出現自私、虛榮心、盲目自滿(mǎn)的思想。
二、本學(xué)期工作目標。
本學(xué)期我班的基本目標是：建立一支有進(jìn)取心、能力較強的班干部隊伍，全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的學(xué)習目的，形成良好的學(xué)習風(fēng)氣；培養學(xué)生良好的行為規范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。
三、具體措施。
（一）因材施教，做好培優(yōu)轉后的工作。
1、重視尖子生的培養。
（1）對尖子生加強培養，發(fā)掘其潛力，設計更多的彈性問(wèn)題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會(huì )，積極引導學(xué)生獨立思考，主動(dòng)探索，尋求解決問(wèn)題的途徑。
（2）多方面了解學(xué)生的興趣特長(cháng)，課余時(shí)間因勢利導，勤學(xué)苦練。
（1）對后進(jìn)生，教師要多傾注些關(guān)心和愛(ài)心，耐心輔導，諄諄善誘。給他們創(chuàng )造表現機會(huì )，鼓勵他們的信心和勇氣。采取“一幫一”，“眾幫一”等措施，給后進(jìn)生創(chuàng )造一個(gè)溫暖的集體氛圍。
（2）對后進(jìn)生進(jìn)行經(jīng)常不定時(shí)地家訪(fǎng)，目的是取得家長(cháng)的配合和支持把學(xué)生的在校表現告訴家長(cháng)，同時(shí)了解學(xué)生的在家表現。
（二）做好勞動(dòng)、衛生和安全教育。
1、要求學(xué)生積極參加家庭中的自我服務(wù)性勞動(dòng)，讓學(xué)生真正做到自己能做到的事自己做。
2、教育學(xué)生做好個(gè)人衛生工作，要勤洗頭，勤洗澡，保持衣服整潔，講究個(gè)人衛生，養成講衛生的好習慣，教育學(xué)生認真做好值日生工作，保持班級的整潔。
3、加強安全教育增強安全意識，提高自我防范能力，利用早會(huì )，班會(huì )，組織學(xué)生學(xué)習《中小學(xué)安全須知》和《中小學(xué)自我防范安全常識》。利用班刊出有關(guān)安全、防火有關(guān)知識，增強安全意識，提高自我防范能力。
(三)狠抓班集體建設。
1、培養—支守紀、責任感強、素質(zhì)高的班干隊伍。
（1）進(jìn)—步完善班干部的組織隊伍，選拔品學(xué)兼優(yōu)者充實(shí)班委，培養自我管理和管理他人的能力，形成表率，當好班主任的好幫手。
（2）每?jì)尚瞧谡匍_(kāi)班干部會(huì )議一次，嚴格要求。做到及時(shí)了解情況及時(shí)反饋處理。
2、開(kāi)展讀書(shū)、讀報活動(dòng)，通過(guò)讀書(shū)交流活動(dòng)，彰顯班級特色。
3、開(kāi)展“多彩晨會(huì )”活動(dòng)。開(kāi)闊學(xué)生視野，增長(cháng)知識，張揚個(gè)性。
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現在全社會(huì )都在提倡的素質(zhì)教育的基本要求是教育要面向全體學(xué)生，因此，后進(jìn)生的轉化可以說(shuō)是素質(zhì)教育的重要一環(huán)，它直接影響素質(zhì)教育的效果，而如何做好后進(jìn)生的轉化工作，是每一位班主任都要面對的問(wèn)題，也是班主任工作中的一個(gè)永遠探索不盡的課題。
我班有個(gè)學(xué)生叫黃錦濤。我剛接這個(gè)班時(shí)，他也正好轉學(xué)到這個(gè)班，名為轉學(xué)實(shí)際上是老師沒(méi)有辦法約束了。在課堂上他上課無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習，提不起一點(diǎn)學(xué)習的興趣；課余時(shí)間追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳，作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書(shū)寫(xiě)相當潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話(huà)，希望他能遵守學(xué)校的各項規章制度，以學(xué)習為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯就改，爭取進(jìn)步，爭取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開(kāi)始是一副愛(ài)理不理的樣子，后來(lái)口頭上答應了?？伤忠蝗缂韧?，毫無(wú)長(cháng)進(jìn)，真是“承認錯誤，堅決不改”。此時(shí)我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺(jué)得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)后進(jìn)生無(wú)法轉化而影響整個(gè)班集體，必須面對現實(shí)。他無(wú)進(jìn)步，或許是他并沒(méi)有真正認識自己的錯誤，沒(méi)有真正要做個(gè)他人喜歡的人的念頭。
為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤，樹(shù)立做個(gè)受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話(huà)，談話(huà)中，我了解到他心里十分怨恨二年級的班主任老師。我心里一喜，讓他認識錯誤的機會(huì )來(lái)了。我輕聲問(wèn)他：“你為什么會(huì )恨那個(gè)老師?”他不好意思地回答：“因為她常常批評我?！蔽翼樦?zhù)問(wèn)：“老師為什么會(huì )常在課堂上批評你，你知道嗎?”他說(shuō)：“因為我常違反紀律，沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)也不工整……”“你已經(jīng)認識了自己的錯誤，說(shuō)明你是一個(gè)勇于認錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺(jué)得應該怎樣做才好?”“想改正錯誤嗎?想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢?”“我今后一定要遵守紀律，團結友愛(ài)，認真完成作業(yè)……”“那你可要說(shuō)到做到喲!”“好!”后來(lái)，他無(wú)論是在紀律上，還是在學(xué)習上，都有了明顯的進(jìn)步。當他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P、激勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習的目的，端正了學(xué)習態(tài)度。在老師和同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習上更努力了，紀律上更遵守了，甚至自己當起了值日生，勞動(dòng)也更積極了，成績(jì)也有了很大的進(jìn)步。為此，我也會(huì )心地笑了。
通過(guò)對王林的轉化工作，我認識到每個(gè)孩子無(wú)論成績(jì)好壞，他們都應該受到教師同樣的關(guān)注，學(xué)習成績(jì)較差的學(xué)生尤其需要外界的賞識和關(guān)愛(ài)。只有這樣，每個(gè)孩子才有可能在同一片藍天下健康成長(cháng)。
屈指算來(lái)從教已經(jīng)有十多年了。從偏僻的湖xx區教到繁華的深圳，我接觸過(guò)很多不同類(lèi)型的家長(cháng)。我覺(jué)得在當今時(shí)代，教師已經(jīng)不能獨立解決許多迫切的教育問(wèn)題，現代的學(xué)校，需要家長(cháng)們的積極參與。我很幸慶自己這么多年來(lái)能得到家長(cháng)的理解與支持。我覺(jué)得教師與家長(cháng)的溝通是一門(mén)藝術(shù)，更是一種超越知識的智慧。在與家長(cháng)的溝通過(guò)程中，我是從以下幾個(gè)方面來(lái)做的。
首先，我很尊重家長(cháng)。
因為每個(gè)人在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之別。因此，教師必須尊重學(xué)生家長(cháng)的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽(tīng)話(huà)”孩子家長(cháng)的人格。對教育過(guò)程中出現的問(wèn)題，我會(huì )先從自己身上找原因，而且還會(huì )客觀(guān)地分析問(wèn)題的癥結所在，公正地評價(jià)學(xué)生的表現和家長(cháng)的家庭教育工作，和家長(cháng)共同研究解決問(wèn)題的方法。
“敬人者，人恒敬之”。我不會(huì )動(dòng)輒就向家長(cháng)“告狀”和當眾責備他們的子女。更不會(huì )訓斥、指責家長(cháng)，不說(shuō)侮辱學(xué)生家長(cháng)人格的話(huà)，不做侮辱學(xué)生家長(cháng)人格的事。其實(shí)，很多學(xué)困生的家長(cháng)，因為家長(cháng)間的互相聯(lián)系，在他們的內心，也有一種因為子女讀書(shū)成績(jì)差這個(gè)問(wèn)題而感到自卑的因素。所以經(jīng)?？梢钥匆?jiàn)，一年級時(shí)所有接送的家長(cháng)在門(mén)口窩成一團，互相間議論學(xué)校發(fā)生的事。而到了三四年級，有部分學(xué)困生的家長(cháng)漸漸淡出了這個(gè)圈子，整天聽(tīng)著(zhù)別人的家長(cháng)議論自己孩子的學(xué)習成績(jì)，當問(wèn)到自己的孩子時(shí)，他說(shuō)不出口，所以避而遠之。而往往這樣的家長(cháng)，他很不愿意和學(xué)校老師做溝通工作，甚至有部分家長(cháng)會(huì )因此而覺(jué)得老師對他們也有偏見(jiàn)。像這樣的家長(cháng)，我會(huì )多主動(dòng)去表?yè)P他們的孩子。
我們班的馬小嵐，學(xué)習成績(jì)一直比較落后的，一年級剛開(kāi)學(xué)時(shí)，家長(cháng)是門(mén)口圈子里最?lèi)?ài)唧唧喳喳的媽媽?zhuān)詮牡诙€(gè)學(xué)期后，她的媽媽因為自己女兒的成績(jì)問(wèn)題，老是站在門(mén)口最遠處。有一次，我將學(xué)生帶出門(mén)口后，想找她談一談，等了好久這個(gè)媽媽才緩緩的走過(guò)來(lái)，一臉的不情愿，開(kāi)口就是一句：“老師啊，我們家小嵐最近是不是很不好啊?！闭f(shuō)完，狠狠地瞪了自己的女兒一眼。我急忙說(shuō)：“其實(shí)也不是的，只是因為最近你的孩子經(jīng)常遲到，今天想提醒你一下。每天讓她早些出門(mén)?！薄芭?，好的好的，我知道了，不好意思啊，老師?！闭f(shuō)完，媽媽帶著(zhù)孩子便走了。遠遠地，你還聽(tīng)的到他們的對話(huà)聲：“你啦，害的我都不好意思到學(xué)校來(lái)接你，真是把媽媽的面子都丟光了你！”聽(tīng)著(zhù)孩子家長(cháng)這話(huà)，我心里忽然也覺(jué)得不好受，讓這個(gè)媽媽這樣沒(méi)面子的其實(shí)不止是她的孩子，還有我啊。試問(wèn)，哪個(gè)家長(cháng)不愿意聽(tīng)到自己孩子的表?yè)P啊，又有幾個(gè)家長(cháng)能一次又一次的承受的住老師批評的打擊啊。孩子們學(xué)習上的差異性，難道就要讓家長(cháng)抬不起頭做人嗎？于是，我換了一種方式，經(jīng)常主動(dòng)上去和她媽媽說(shuō)她的女兒有幾天沒(méi)遲到了，上課也不打瞌睡了，也能寫(xiě)一些作業(yè)了，逮到雞毛蒜皮的事就表?yè)P她的媽媽會(huì )教育孩子，效果很好?，F在馬小嵐同學(xué)上學(xué)不遲到了，字寫(xiě)得比以前好了。
第二，我會(huì )適時(shí)的對學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)。
每次家訪(fǎng)我都會(huì )先與家長(cháng)約定，不做“不速之客”，以免使家長(cháng)因我的突然來(lái)訪(fǎng)而感到不自在。在家訪(fǎng)中我會(huì )多表?yè)P孩子的長(cháng)處和進(jìn)步。多了解孩子的家庭情況，和家長(cháng)多溝通。讓家長(cháng)能及時(shí)了解自己的孩子，好與老師一起來(lái)教育關(guān)心幫助孩子，使他們能健康的成長(cháng)。在和家長(cháng)的交流中，我也學(xué)到了很多，還和很多家長(cháng)成為了朋友。有很多家長(cháng)，就是我沒(méi)有教他們的孩子了還經(jīng)常和我聯(lián)系，談一些教育方法。在和家長(cháng)的交流中，因為我做到了真心與誠心，家長(cháng)都能認可我，我覺(jué)得家長(cháng)幾乎能跟著(zhù)我的感覺(jué)走了。我印象非常深的一次是去易瑾家里家訪(fǎng)，她家里是開(kāi)麻將館的。我去的時(shí)候他們剛吃完飯，還沒(méi)有人來(lái)打麻將。她爸爸媽媽對很客氣，我們交談了一會(huì )兒，就來(lái)了很多人要打麻將，她爸爸就說(shuō)“今天不開(kāi)臺，老師來(lái)了休息一晚?！蹦切┛腿硕际刈吡?。當時(shí)我很感動(dòng)，我回去就在校訓通上發(fā)了一條信息：分享感動(dòng)，“昨天我去易瑾同學(xué)家，她父母能丟下生意不做和我交流。能做到盡量給孩子創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境，讓我很感動(dòng)?！焙髞?lái)很多家長(cháng)都很配合我的工作。我覺(jué)得家長(cháng)也需要表?yè)P。因此，我會(huì )經(jīng)常運用不同方式跟家長(cháng)交流。取得家長(cháng)的信任與支持。
第三，我會(huì )做到多傾聽(tīng)。
任何教師，無(wú)論他具有多么豐富的實(shí)踐經(jīng)驗和深厚的理論修養，都不可能把復雜的教育工作做得十全十美、不出差錯。而且隨著(zhù)整個(gè)民族素質(zhì)的提高，家長(cháng)的水平也在不斷提高，他們的許多見(jiàn)解值得教師學(xué)習和借鑒。加之“旁觀(guān)者清”，有時(shí)家長(cháng)比教師更容易發(fā)現教育過(guò)程中的問(wèn)題。因此，教師要放下“教育權威”的架子，經(jīng)常向家長(cháng)征求意見(jiàn)，虛心聽(tīng)取他們的批評和建議，以改進(jìn)自己的工作。這樣做，也會(huì )使家長(cháng)覺(jué)得教師可親可信，從而誠心誠意地支持和配合教師的工作，維護教師的威信。
學(xué)生來(lái)自不同的家庭，每個(gè)家長(cháng)的文化水平、素質(zhì)和修養都不同，因此，我覺(jué)得要根據實(shí)際情況巧妙地運用語(yǔ)言藝術(shù)與不同類(lèi)型的家長(cháng)進(jìn)行溝通。如：一是對于素質(zhì)比較高的家長(cháng)，我就坦率地將孩子在校的表現如實(shí)地向家長(cháng)反映，并主動(dòng)地請他提出教育孩子的措施，認真傾聽(tīng)他的意見(jiàn)和適時(shí)提出自己的看法，共同做好學(xué)生的教育工作；二是對于那些比較溺愛(ài)孩子的家長(cháng)，我就首先肯定其孩子的長(cháng)處，給予真摯的贊賞和肯定，然后再用婉轉的方法指出其不足之處，誠懇而耐心地說(shuō)服家長(cháng)采取更好的方式方法教育孩子。三是對于那些對孩子放任不管，把責任推給學(xué)校和老師的家長(cháng)，我就多報憂(yōu)，少報喜，從而吸引他們主動(dòng)參與到教育孩子的活動(dòng)中來(lái)，開(kāi)始主動(dòng)關(guān)心孩子，主動(dòng)與子女溝通，與學(xué)校溝通，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的.家庭環(huán)境。四是對于后進(jìn)生或是認為自己對孩子已經(jīng)管不了的家長(cháng)，我們應盡量挖掘其孩子的閃光點(diǎn)和特長(cháng)，讓家長(cháng)看到孩子的長(cháng)處和進(jìn)步，對孩子的缺點(diǎn)適時(shí)地每次說(shuō)一點(diǎn)，語(yǔ)氣委婉，并提出改正孩子缺點(diǎn)的措施，重新燃起家長(cháng)對孩子的希望，使家長(cháng)對孩子充滿(mǎn)信心，只有這樣，家長(cháng)才會(huì )主動(dòng)地與我交流孩子的情況，配合我共同教育好孩子。五是對于個(gè)別不太講理的家長(cháng)，或是不理解學(xué)校的一些工作安排的家長(cháng)。遇到這種情況時(shí)我就沉住氣，先讓家長(cháng)說(shuō)完，發(fā)完脾氣和牢騷，并對家長(cháng)的這種心情表示理解，然后再耐心地以平靜的語(yǔ)氣與家長(cháng)解釋、分析事情的利弊和對錯，以理服人并體現出自己的寬容大度，贏(yíng)得家長(cháng)的好感，從而得到家長(cháng)對學(xué)校教育工作的理解和支持。
確實(shí)，在我的教學(xué)生涯中，我深深感到：教師與家長(cháng)溝通時(shí)的方式無(wú)處不在，涉及的內容更是方方面面，我會(huì )把對學(xué)生的那份濃濃的愛(ài)心、耐心和責任心充分地流露給家長(cháng)，讓家長(cháng)深切的感受到我是真心實(shí)意地關(guān)心愛(ài)護他的孩子，我所做的一切都是為了讓孩子能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。我會(huì )繼續讓家長(cháng)跟著(zhù)我的感覺(jué)走，以此，讓我教育教學(xué)更有效。
開(kāi)學(xué)初，學(xué)校將三（5）班的學(xué)生分配到其他幾個(gè)班級，我以“極好的手氣”抽中了調皮生——高威。沒(méi)教這個(gè)孩子之前，只知道他在午休時(shí)間從不睡覺(jué)，總愛(ài)在座位上自言自語(yǔ)，或者是無(wú)緣無(wú)故地在午休室走來(lái)走去。輪到我每次值日時(shí)，倍感無(wú)奈。本著(zhù)“只要他不出安全事故”的思想，只有任其所為。
放學(xué)后，我找到他，拉起他的小手，問(wèn)道：“高威，你想不想為班級做點(diǎn)事情？”
“想?！焙⒆硬患偎妓鞯卣f(shuō)。
“班級馬上要建立一個(gè)圖書(shū)角了，你來(lái)當這個(gè)圖書(shū)管理員怎么樣？”我心中竊喜。
“好，太好了?！?/p>
“當圖書(shū)管理員的責任很重，不僅要讓書(shū)籍完整無(wú)缺，還要負責圖書(shū)借閱和歸還?！?/p>
“老師，你教我怎么做，我就怎么做吧?！?/p>
“不過(guò)，老師有個(gè)要求，圖書(shū)管理員也是一個(gè)小職位，也就是說(shuō)是一個(gè)小班干部。既然做了小班干部，在課堂上就得認真聽(tīng)講，處處做榜樣。你能做到嗎？”
“我能?！焙⒆油ζ鹦馗J真地說(shuō)著(zhù)?？粗?zhù)孩子認真的表情，我心里再次樂(lè )了，馬上拿出一朵小紅花獎勵給他，（這是一種班級管理措施，誰(shuí)的紅花達到了十朵，誰(shuí)就能得到一個(gè)獎品。）他竟然樂(lè )滋滋的。
開(kāi)始捐獻圖書(shū)的那天，高威高興地拿著(zhù)一個(gè)圖書(shū)登記本，在我的指導下，認真地記錄起來(lái)。登記完了，他馬上把那些書(shū)籍整整齊齊地放在圖書(shū)柜里。
圖書(shū)借閱登記在高威的組織下，一直有序地進(jìn)行著(zhù)；課堂上，高威不再做小動(dòng)作，也不再插話(huà)了。讓我欣慰的是，他還會(huì )把小手舉得高高的，積極回答問(wèn)題。而對于圖書(shū)管理員這一職位，他做得比誰(shuí)都盡心！在我看來(lái)，高威把這項任務(wù)當成一種神圣的使命感在執行！更讓我高興的是，在吃飯的時(shí)候，他每天自告奮勇地為同學(xué)們端飯、盛湯。
著(zhù)名教育家斯普朗格曾說(shuō)過(guò)：“教育之為教育，正在于它是一個(gè)人格心靈的喚醒，這是教育的核心所在?！痹诮逃虒W(xué)中，我們肯定會(huì )碰到“屢教不改”的學(xué)生，可能就是我們還沒(méi)有找到好的教育契機和突破口，未曾喚醒學(xué)生的人格心靈吧。
寫(xiě)到這里，我想到了許多許多，其實(shí)我并不是心甘情愿地當一名私立學(xué)校的老師的。但有一點(diǎn)，我認定了，那就是我無(wú)論如何不能做一個(gè)蹩腳的老師，更不能做一個(gè)誤人子弟的老師。
本學(xué)期調走3名教師，新調進(jìn)教師3名，為學(xué)校教育科研注入了新的活力，同時(shí)也使學(xué)校課程的設置更加凸顯專(zhuān)業(yè)化，因此，本學(xué)期的教育科研工作將繼續突出“為教師勝利搭臺，為同學(xué)發(fā)展奠基”辦學(xué)理念，立足課堂，以學(xué)習和研討促師生和諧發(fā)展。
工作要點(diǎn)：
1、加大教研組管理和督導力度，
2、加強對新進(jìn)教師的培訓和幫扶工作。
3、加強對教研組活動(dòng)開(kāi)展的監管力度。
4、重抓教師寫(xiě)作水平的提高，落實(shí)網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)。
5、完善更加公正、理性的評價(jià)機制。
6、課題組的研究活動(dòng)努力落到實(shí)處。
7、繼續教育常抓不懈。
8、以遠程教育促使學(xué)校教育科研工作形成特色。
具體措施：
1、做好教研組長(cháng)的培養提高工作，調動(dòng)他們的工作積極性，發(fā)揮教研組長(cháng)的中堅作用，鼓勵進(jìn)行創(chuàng )新型教研活動(dòng)，各個(gè)教研組長(cháng)須認真領(lǐng)會(huì )學(xué)校和教育科研增補計劃，動(dòng)員全組教師，群策群力，制定好學(xué)期教研組工作計劃，設置好有效的學(xué)期教研活動(dòng)，做到每月一次組長(cháng)會(huì )，教研組每周一次研討活動(dòng)。
2、本學(xué)期加大對所有教師、尤其是新進(jìn)教師的培訓幫扶力度。開(kāi)展實(shí)實(shí)在在的切合實(shí)際的培訓活動(dòng)，做到有主題、有筆記、有講稿、有演示、有研討交流，以老帶新，引領(lǐng)共進(jìn)。通過(guò)摸底課了解教師基本狀況；通過(guò)常規教研課增加教學(xué)技藝和說(shuō)課、評課功底；通過(guò)組內骨干示范課了解本校持久以來(lái)取得的課題研究效果，并在實(shí)際教學(xué)工作中貫穿運用。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研討開(kāi)拓教法視野，取他山之石為我所用；通過(guò)教學(xué)反思提高寫(xiě)作水平，進(jìn)行實(shí)質(zhì)性課堂研究活動(dòng)。本學(xué)期主抓數學(xué)組，總之，運用一切可用手法，致力于教師綜合素質(zhì)的提升。打造一支業(yè)務(wù)精湛、學(xué)識淵博的科研型教師隊伍。形成示范與展示求引領(lǐng)；培訓與幫扶促提高；摸底與常態(tài)促修煉；交流與反思循環(huán)漸進(jìn)的專(zhuān)業(yè)水平提升模式。
3、和時(shí)掌握教研組活動(dòng)的開(kāi)展狀況，做到督導和監管經(jīng)?；?。力戒形式主義做法，打破“教研活動(dòng)就是進(jìn)行講課、聽(tīng)課”的粗淺說(shuō)法，多渠道的組織新穎有效的教研活動(dòng)，本學(xué)期將在校門(mén)處開(kāi)辟教研信息之窗，對于即將進(jìn)行的活動(dòng)予以公告，要求教研組立足于課堂實(shí)際、著(zhù)眼于課題研究，開(kāi)展“同上一節課、同說(shuō)一節課、骨干與教師交流”等有主題、有記錄、有反思的有效的教研活動(dòng)。形成天天有課聽(tīng)，周周有活動(dòng)的良好的研究氛圍。認真協(xié)商落實(shí)集體備課模式和電子教學(xué)設計的實(shí)施活動(dòng)。視情況開(kāi)展聯(lián)片教研活動(dòng)。
4、重抓校本研究網(wǎng)文章上傳質(zhì)量。力求反思為教學(xué)手法的更新提供依據，數量與質(zhì)量一起提高的效果。堅決抵制瀏覽剽竊的不良習氣，真正使教師反思課堂、研討教法、解決困惑、有效生長(cháng)。本學(xué)期將在各組分頭進(jìn)行教師寫(xiě)作水平隨機抽查活動(dòng)，以此作為教育科研評價(jià)的重要依據。認真落實(shí)每一次網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，以教研組為單位，要求全員參與學(xué)習，骨干引領(lǐng)發(fā)言交流，做到聽(tīng)課記錄詳細（每人都有）、發(fā)言資料深入（商討確定）、反思收獲上傳網(wǎng)站、相關(guān)資料歸檔完備。
5、據實(shí)際情況修訂原有教育科研實(shí)施制度、細則和考核規范，制度與情感管理并舉，有理有據的開(kāi)展教師評價(jià)活動(dòng)，促使教育科研管理逐步規范。
6、注重課題研究，完善校本課程的開(kāi)發(fā)。對于“環(huán)?！?、“留守”、“信息技術(shù)”、“激趣導學(xué)”這四項課題，由各個(gè)課題組長(cháng)具體負責，寫(xiě)好學(xué)期研究計劃，研究任務(wù)到人，做到有計劃、有總結、有記錄、有效果、有專(zhuān)人收集課題資料，尤其是環(huán)保課程教材的開(kāi)發(fā)，由教科室牽頭、周莉莉老師負責組織實(shí)施，每個(gè)月必需開(kāi)展一次教材交流修訂活動(dòng)。充沛利用綜合實(shí)踐課、興趣小組活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)科教師的自身特長(cháng)，逐步開(kāi)發(fā)出有學(xué)科特點(diǎn)、教師特點(diǎn)、同學(xué)喜歡的有效的校本課程，以滿(mǎn)足同學(xué)的實(shí)際發(fā)展需要。
7、繼續教育常抓不懈，以教研組和課題組活動(dòng)相結合、組級培訓與校級培訓相結合、培訓與返培訓并舉，落實(shí)學(xué)校教師生長(cháng)136910工程，促使教師專(zhuān)業(yè)水平螺旋式上升，積極創(chuàng )立州級校本研修示范校。
8、積極協(xié)商搞好遠程教育管理工作，用好遠程教育資源，促使教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)教師水平的提升。
總之，在學(xué)校的正確領(lǐng)導下，在各個(gè)教研組的協(xié)商下，在全體教師的一起努力下，我們堅信，長(cháng)江的小學(xué)的教育科研將會(huì )迎來(lái)更加絢爛的新篇章。
指導思想：作為一名新時(shí)代的年輕教師，沐浴著(zhù)課改的春風(fēng)，在魅力課堂里爭做魅力教師的雄心抱負下，走教研一體、做一名善良的優(yōu)秀人民教師。本著(zhù)對學(xué)生負責、對工作負責、對自己負責的原則擬訂本學(xué)期個(gè)人工作計劃。
具體工作及實(shí)施辦法：
一、師德方面：
針對學(xué)生家長(cháng)的意見(jiàn)反饋，做好自己的教師承諾書(shū)，嚴格遵守承諾并高于承諾。向身邊的師德典型教師學(xué)習、與其談心。并閱讀學(xué)習有關(guān)優(yōu)秀教師的感人事跡。及時(shí)與自己進(jìn)行心靈的交流。在師生幫扶活動(dòng)中，無(wú)私的奉賢愛(ài)心，及時(shí)履行幫扶義務(wù)，在學(xué)習和生活中給其指南，爭取做外樹(shù)形象內修身心，健康向上的人民教師。
二、教育教學(xué)方面：
本著(zhù)以教育為中心，以質(zhì)量為基礎，以課堂為基地，扎實(shí)練好個(gè)人基本功。超前的搞好個(gè)人備課。在集體備課中汲取個(gè)人智慧，做創(chuàng )意性發(fā)揮。抓好常規教學(xué)，呈現立體課堂。仔細批改每個(gè)學(xué)生的課后作業(yè)，及時(shí)掌握孩子近期思想學(xué)習的動(dòng)態(tài)，有針對性該進(jìn)教學(xué)方法，多方位把握學(xué)生心理變化，爭做孩子的知心談話(huà)人，以日記和作文評語(yǔ)的方式與學(xué)生進(jìn)一步溝通。配合班主任進(jìn)行日常管理，使學(xué)生在學(xué)習的同時(shí)養成良好的行為習慣，健康的身心。
務(wù)實(shí)、創(chuàng )新、有自己特色，爭做科研型的魅力教師，是這一年的科研目標。深入學(xué)習新教育思想，爭取創(chuàng )立個(gè)人的博客網(wǎng)頁(yè)，發(fā)表自己原創(chuàng )性的見(jiàn)解。將擬訂自己的教育科研課題及方案。
后進(jìn)生的轉化工作，是教學(xué)任務(wù)的一個(gè)內容，后進(jìn)生的轉化的成功與否，將直接關(guān)系到我們的教學(xué)工作的成功與否，完成與否，因此，后進(jìn)生的轉化工作是很重要的。
我根據自己的了解，初步確認班級的后進(jìn)生，充分做到有的放矢，希望能將后進(jìn)生的苗頭，從學(xué)期初就泯滅。
后進(jìn)生的形成，原因是各種各樣的，也并非是一朝一夕的事情，因而轉化任務(wù)也有其艱難的一面和長(cháng)期性，而且后進(jìn)生的后進(jìn)，不單純是在某一個(gè)科目后進(jìn)，往往是幾個(gè)科目同時(shí)后進(jìn)。要轉化后進(jìn)生，單單靠罵、打、嚇是解決不了問(wèn)題的，使用這一些手段，或者會(huì )取得一些效果，但是這是短期的，效果也并不顯著(zhù)，很快就會(huì )失去作用了。要轉化后進(jìn)生，我覺(jué)得愛(ài)心是前提，耐心是保證，只有對后進(jìn)生付出無(wú)私的愛(ài)，輔之與耐心，講究合適的方法，是可以達到轉化的目的的，我這個(gè)學(xué)期的后進(jìn)生轉化工作將從以下幾個(gè)方面入手：
一、擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)。
沒(méi)有疑問(wèn)，后進(jìn)生的學(xué)習是不盡人意的，成績(jì)多表現為不理想，在加上比較活潑好動(dòng)，在老師的眼里則是調皮，因而后進(jìn)生往往給人非常不好的印象，很多老師、會(huì )以歧視的眼光看待，用粗暴的手段進(jìn)行教育。我將從擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)入手，比如對他們的進(jìn)步給予肯定，使他們的自信心得到恢復，看到了自己的進(jìn)步，看到了自己的長(cháng)處。通過(guò)我的行動(dòng)，我相信可以達到轉化的目的。
二、用耐心作為轉化的保證。
后進(jìn)生的形成，并非一朝一夕的事情，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，所以要他們轉化，也不可能一蹴而就。要達到轉化的目的，必須要有耐心做保證，我將要自己在這個(gè)方面努力。因為我自己是一個(gè)性子急噪的人，缺少的正是耐心，我將在這個(gè)學(xué)期克服自己的缺點(diǎn)，用更多的心思投入到后進(jìn)生轉化的工作中。
三、做好日常學(xué)習的督促。
后進(jìn)生的自覺(jué)性不夠高，自制力不強，因而比較散漫，我將認真督促他們努力，在學(xué)習上下工夫。我打算從作業(yè)方面入手，要求后進(jìn)生完成他們力所能及的作業(yè)，并且正常上交，相信久而久之，會(huì )讓他們慢慢養成好習慣，改掉壞毛病，最終有良好的自覺(jué)性和學(xué)習的積極性，從而達到轉化的目的。
以上就是我這個(gè)學(xué)期后進(jìn)生轉化工作計劃，我將加倍努力，相信可以取得一定的成績(jì)。
轉化后進(jìn)生是班主任教育工作中的一個(gè)難題。是否做好轉化后進(jìn)生工作，是直接關(guān)系到全面貫徹國家教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，培育“四有”社會(huì )主義新人，提高勞動(dòng)者素質(zhì)的重大問(wèn)題。如何做好小學(xué)生后進(jìn)生教育轉化工作，我省特級教師丁有寬老師把成功的教育經(jīng)驗，凝鑄成“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”的名言，深深地啟發(fā)了我，使我認識到，要把后進(jìn)生轉化，必須要做到以下幾點(diǎn)工作：
一、尊重人格，保護后進(jìn)生的自尊心。
后進(jìn)生主要是指道德品行差或學(xué)業(yè)成績(jì)較差甚至兩者均差的學(xué)生，在班里造成不良的影響，但他們在一定條件下是能夠轉變的?？墒?，在傳統觀(guān)念中，人們常把后進(jìn)生當成“壞學(xué)生”，說(shuō)是“朽木不可雕”，“頑石不成材”，嚴重地傷害他們的人格和自尊心。小學(xué)后進(jìn)生同一般學(xué)生一樣，具有強烈的自尊心，當其受到某種傷害，為了采取保護措施往往形成某種異常心理和畸形表現：有的存在對立情緒，不聽(tīng)管教；有的產(chǎn)生自卑心理，消極沉悶；有的采取疏遠集體，回避教育；甚至有的故意違紀，離校逃學(xué)。凡此種種，根本原因在于缺乏愛(ài)的溫暖而使心靈蒙受創(chuàng )傷，正常成長(cháng)遭到壓抑。因此，在轉化后進(jìn)生的教育中，光用批評和處分是不能奏效的，必須對他們傾注愛(ài)心，十分尊重他們的人格，用民主、平等的方式對待他們，堅持“五不”的教育方式：不厭惡、歧視；不當眾揭丑；不粗暴訓斥；不冷嘲熱諷；不變相體罰。用愛(ài)心融化后進(jìn)生冰凍的“心理防線(xiàn)”，在師生間架起一道情感交流的橋梁。
二、熱情鼓勵，激發(fā)后進(jìn)生的上進(jìn)心。
從六歲到十二歲的小學(xué)生，是處在兒童向少年過(guò)渡的階段，具有很大的可塑性。后進(jìn)生不過(guò)是缺乏肥水的禾苗，沾著(zhù)污垢的玉石，既有陰暗的消極面，又有潛在的閃光點(diǎn)，他們同優(yōu)秀生、中等生一樣渴望進(jìn)步，也能成才。作為施教育人的教育工作者，要善于從后進(jìn)生身上了解他們的志趣和個(gè)性特征，觀(guān)察發(fā)現他們時(shí)隱時(shí)現的閃光點(diǎn)，作為教育轉化他們的突破口和推動(dòng)其前進(jìn)的動(dòng)因。事實(shí)證明，后進(jìn)生并不是一無(wú)長(cháng)處、各方面都差的“壞孩子”，更不是智商低下、不可教育的“低能兒”；相反，在一定意義上，“淘氣、調皮的孩子聰明”。人民教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”。因此，在教育工作中，我對后進(jìn)生有所“偏愛(ài)”：課堂上能夠舉手發(fā)言就加以鼓勵；學(xué)習上有所進(jìn)步就給予贊許；品德上做點(diǎn)好事就進(jìn)行表?yè)P，讓后進(jìn)生品嘗到受贊許、表?yè)P的歡樂(lè )，而千萬(wàn)別讓他們在課堂上成為被冷落被“遺忘”的對象，認為“老師只看到我的缺點(diǎn)和短處，看不到我的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步”。為了及時(shí)了解、掌握后進(jìn)生的內心世界和行為表現，激發(fā)其上進(jìn)心和積極性，在教育工作中，我計劃做到“五多”：多個(gè)別談話(huà)；多溝通家長(cháng)；多表?yè)P鼓勵；多正面疏導；多指明方向。在贏(yíng)得了后進(jìn)生的信任，成為他們的知心朋友之后，轉化工作就容易多了。
三、逐步要求，培養后進(jìn)生的責任心。
對后進(jìn)生的教育要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，充分挖掘其積極因素，但決不能姑息、袒護其缺點(diǎn)和消極因素而降低要求，應該把熱情關(guān)心同嚴格要求結合起來(lái)。在把愛(ài)的雨露灑向后進(jìn)生心靈的同時(shí)，要使他們認識到，對他們逐步提出要求，正是對他們的信任，是一種深厚的愛(ài)、真正的愛(ài)，從而使他們培養做“四有”的社會(huì )主義新人的責任心，形成渴望進(jìn)步的內驅力。只有在培養了責任心以后，后進(jìn)生的轉化才有實(shí)現的可能。當然，對后進(jìn)生的逐步要求要考慮他們的心理承受能力，不能操之過(guò)急，“恨鐵不成鋼”，而要嚴之有度，嚴中有別，對不同的對象應該有不同的要求，對后進(jìn)生的轉化目標和期望，要切合個(gè)人的.實(shí)際和特點(diǎn)，引導他們制定個(gè)人進(jìn)步計劃，分設幾個(gè)臺階，使他們“跳一跳，摸得著(zhù)”，經(jīng)過(guò)努力能逐步達到，在新的起點(diǎn)上，又提出高一點(diǎn)的要求，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。
四、集體幫助，樹(shù)立后進(jìn)生的自信心。
后進(jìn)生學(xué)習、生活在集體環(huán)境里，他們必須融進(jìn)班集體之中，同班集體一起前進(jìn)。一個(gè)團結友愛(ài)、奮發(fā)向上的班集體，既是后進(jìn)生矯正不良道德品質(zhì)的熔爐，又是后進(jìn)生實(shí)現轉化、走向進(jìn)步的搖籃。班主任在教育和轉化后進(jìn)生中起主導作用，但一個(gè)人的能量總是有限的，必須樹(shù)立良好的班風(fēng)，發(fā)揮集體的力量，使后進(jìn)生身處一個(gè)團結友愛(ài)、融洽和諧的環(huán)境和氛圍之中。
為此，我計劃向全班提出“不讓一個(gè)伙伴掉隊是全班同學(xué)的共同責任”的要求，并在班里開(kāi)展各種活動(dòng)：
(1)互幫互學(xué)的“一幫一”活動(dòng)。安排成績(jì)優(yōu)秀同學(xué)與后進(jìn)生同桌，提醒、督促后進(jìn)生遵守紀律，專(zhuān)心聽(tīng)課，課余當“小老師”輔導學(xué)習，幫助改進(jìn)學(xué)習方法。
(2)豐富多采的課外活動(dòng)。如學(xué)雷鋒做好事，朗讀、講故事比賽，知識競賽，硬筆字比賽和游戲搶答等，使后進(jìn)生融進(jìn)歡樂(lè )愉快的集體生活之中，并為他們提供展示自我、表現才能的機會(huì )和舞臺。
(3)組織參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)活動(dòng)。如組織學(xué)生參觀(guān)當地名勝古跡，訪(fǎng)問(wèn)先進(jìn)模范人物，使他們開(kāi)闊眼界，愉快身心，培養熱愛(ài)祖國的感情，激發(fā)學(xué)好知識建設祖國的志向。
(4)爭當“紅花少年”、“文明學(xué)生”和“改正一個(gè)缺點(diǎn)，為班級爭光”的活動(dòng)，在班中發(fā)揚了正氣，抑制了歪風(fēng)，形成一個(gè)比先進(jìn)、學(xué)先進(jìn)、爭先進(jìn)的良好班風(fēng)。通過(guò)各種活動(dòng)的開(kāi)展，希望能夠使后進(jìn)生感到班集體大家庭的溫暖，逐漸消除了自卑心理，克服了孤僻性格，振作精神，樹(shù)立起同班集體一起爭取進(jìn)步的自信心。
一、總體目標。
本班共有學(xué)生25人，其中男生15人，女生10人。經(jīng)過(guò)自己和孩子們半年的努力，我覺(jué)得我們班孩子基本上都已經(jīng)養成了良好的行為習慣。但是孩子們的集體意識還不是很強，所以本學(xué)期我的工作重點(diǎn)就是：增強班級的凝聚力，形成一個(gè)有良好班風(fēng)的集體。通過(guò)班會(huì )、晨會(huì )等各種教育渠道強化班級的團結，只有互相關(guān)愛(ài)、互相幫助、互相諒解，全班上下一心，才是一個(gè)良好的班集體。
二、工作重點(diǎn)及要求。
1、繼續抓好學(xué)生的常規教育，強化《小學(xué)生日常行為規范》的落實(shí)。班會(huì )課上深入貫徹規范的有關(guān)的內容，把理論與實(shí)踐相結合，讓學(xué)生邊做邊學(xué)習。
2、上好每周的思想品德課。在這節課上總結一下每周孩子們各方面的情況，表?yè)P班上的好人好事，針對班上的特殊事情，或者有教育意義的要特別多花時(shí)間，讓孩子們明辨是非。
3、班隊課聯(lián)系課題組的任務(wù)，舉行一些有意義的活動(dòng)，或者和孩子們談?wù)勑?，善于傾聽(tīng)他們的心聲，多與孩子們交流、溝通。
4、經(jīng)常召開(kāi)班干部會(huì )議，對他們進(jìn)行管理辦法和工作方法的指導，提高他們認識問(wèn)題的高度，給他們創(chuàng )造相應的鍛煉機會(huì )，提高他們的工作能力和工作水平，并且充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性。
5、繼續做好后進(jìn)生的轉化工作，堅持抓教學(xué)質(zhì)量。利用早晨、中午空閑的時(shí)間，給差生補課。同時(shí)發(fā)揮小干部的作用，通過(guò)一幫一活動(dòng)，促使他們進(jìn)步。
6、時(shí)刻把安全放在首位。抓住教機，多灌輸安全方面的知識，增強他們的安全意識。從小事做起，從自我做起，并且把安全意識帶回家，不在學(xué)校同樣要注意安全。
7、學(xué)校與家庭教育想結合：多與學(xué)生家長(cháng)溝通，切實(shí)做好家校聯(lián)系工作，與家長(cháng)搞好關(guān)系。采取多種方法，做到經(jīng)常聯(lián)系。
8、協(xié)調好與其他任課老師的關(guān)系，共同對學(xué)生進(jìn)行教育。在這一學(xué)期里，我要吸取以前的經(jīng)驗教訓，抱著(zhù)對孩子負責的態(tài)度，向優(yōu)秀教師學(xué)習，取長(cháng)補短，努力把班級建設得更好!
一、班級基本情況。
我班共有47名學(xué)生，男生25人，女生22人。本班學(xué)生學(xué)習努力，進(jìn)取心強。行為習慣方面：學(xué)生能按照一日行為規范來(lái)做，但自覺(jué)性還有待提高，尤其是男孩子在這方面的養成習慣做得還不夠，下課會(huì )有奔跑現象出現，經(jīng)常要老師同學(xué)提醒。學(xué)習情況：大部分學(xué)生思維活躍，作業(yè)能認真完成，有一定的競爭意識。但也有少數學(xué)生沒(méi)有很好的學(xué)習習慣。品德情況：學(xué)生愛(ài)集體，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)師長(cháng)，愛(ài)同學(xué)，有較強的集體榮譽(yù)感。但由于是獨生子女的關(guān)系，會(huì )出現自私、虛榮心、盲目自滿(mǎn)的思想。
二、本學(xué)期工作目標。
本學(xué)期我班的基本目標是：建立一支有進(jìn)取心、能力較強的班干部隊伍，全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的學(xué)習目的，形成良好的學(xué)習風(fēng)氣；培養學(xué)生良好的行為規范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。
三、具體措施。
（一）因材施教，做好培優(yōu)轉后的工作。
1、重視尖子生的培養。
（1）對尖子生加強培養，發(fā)掘其潛力，設計更多的彈性問(wèn)題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會(huì )，積極引導學(xué)生獨立思考，主動(dòng)探索，尋求解決問(wèn)題的途徑。
（2）多方面了解學(xué)生的興趣特長(cháng)，課余時(shí)間因勢利導，勤學(xué)苦練。
（1）對后進(jìn)生，教師要多傾注些關(guān)心和愛(ài)心，耐心輔導，諄諄善誘。給他們創(chuàng )造表現機會(huì )，鼓勵他們的信心和勇氣。采取“一幫一”，“眾幫一”等措施，給后進(jìn)生創(chuàng )造一個(gè)溫暖的集體氛圍。
（2）對后進(jìn)生進(jìn)行經(jīng)常不定時(shí)地家訪(fǎng)，目的是取得家長(cháng)的配合和支持把學(xué)生的在校表現告訴家長(cháng)，同時(shí)了解學(xué)生的在家表現。
（二）做好勞動(dòng)、衛生和安全教育。
1、要求學(xué)生積極參加家庭中的自我服務(wù)性勞動(dòng)，讓學(xué)生真正做到自己能做到的事自己做。
2、教育學(xué)生做好個(gè)人衛生工作，要勤洗頭，勤洗澡，保持衣服整潔，講究個(gè)人衛生，養成講衛生的好習慣，教育學(xué)生認真做好值日生工作，保持班級的整潔。
3、加強安全教育增強安全意識，提高自我防范能力，利用早會(huì )，班會(huì )，組織學(xué)生學(xué)習《中小學(xué)安全須知》和《中小學(xué)自我防范安全常識》。利用班刊出有關(guān)安全、防火有關(guān)知識，增強安全意識，提高自我防范能力。
(三)狠抓班集體建設。
1、培養—支守紀、責任感強、素質(zhì)高的班干隊伍。
（1）進(jìn)—步完善班干部的組織隊伍，選拔品學(xué)兼優(yōu)者充實(shí)班委，培養自我管理和管理他人的能力，形成表率，當好班主任的好幫手。
（2）每?jì)尚瞧谡匍_(kāi)班干部會(huì )議一次，嚴格要求。做到及時(shí)了解情況及時(shí)反饋處理。
2、開(kāi)展讀書(shū)、讀報活動(dòng)，通過(guò)讀書(shū)交流活動(dòng)，彰顯班級特色。
3、開(kāi)展“多彩晨會(huì )”活動(dòng)。開(kāi)闊學(xué)生視野，增長(cháng)知識，張揚個(gè)性。
一、指導思想：
轉化后進(jìn)生是教育的工作中重要環(huán)節，轉化一個(gè)后進(jìn)生所做的工作量是很大的，比培養一個(gè)尖子生的工作量要多的多，也難的多，要花費教師的大量精力和時(shí)間。
二、學(xué)情分析：
本班大多數學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性較高，數學(xué)思維能力強，學(xué)習成績(jì)較好，但是也有部分學(xué)生學(xué)習基礎差，計算能力差，學(xué)習習慣不好，經(jīng)常不完成作業(yè)，成績(jì)不好。教師必須更加努力，必須樹(shù)信心，爭取時(shí)間，采取一定的措施來(lái)幫助他們改正學(xué)習態(tài)度，講究學(xué)習方法，快步提高成績(jì)。
三、轉化目標。
1、加強對素質(zhì)教育內涵的理解，樹(shù)立正確的教育觀(guān)。
2、以心理健康教育為切入點(diǎn)，努力探索后進(jìn)生轉化工作的新路子。
4、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣大面提高教學(xué)質(zhì)量。
四、主要措施：
1、認真研究學(xué)情，關(guān)注他們的`學(xué)習動(dòng)態(tài)，輔導做到心中有數，有的放矢。
2、積極學(xué)習新的課程標準，耐心細致的引導他們，了解他們的學(xué)習環(huán)境，因材施教，因人施教。
3、實(shí)施培優(yōu)補缺工作，采用結對子，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生，齊頭并進(jìn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
4、及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)采取不救措施，作業(yè)采用面批形式為主。
5、愛(ài)護學(xué)生，突現學(xué)生的主體作用，關(guān)心他們的學(xué)習和生活，以引導為主。
6、多給后進(jìn)生一些愛(ài)，多給他們多一點(diǎn)理解和尊重。多給他們多一份關(guān)心和體貼。多一些鼓勵和表?yè)P，少一點(diǎn)懲罰。
文檔為doc格式。
吳秀英。
后進(jìn)生在學(xué)校中是普遍存在的。我班也不例外，也有幾個(gè)后進(jìn)生。做好對后進(jìn)生的教育。
轉化工作，是教育工作者義不容辭的責任。身為班主任我尤其感到責任更重大，任務(wù)更艱巨。所以，我在工作中一直重視對后進(jìn)生進(jìn)行思想教育，努力做好后進(jìn)生的轉化工作。做法有下面幾點(diǎn)。
一、克服偏見(jiàn)，辯證看人，熱愛(ài)后進(jìn)生。
后進(jìn)生絕不是定型的“磚”，在他們身上也有積極因素，也有許多不被人們注意的閃光點(diǎn)。所以老師尤其是班主任首先應該克服偏見(jiàn)，正確看待他們，用愛(ài)去點(diǎn)燃他們心靈深處的火花，教育他們努力向上。這樣，后進(jìn)生是可以逐漸轉化的。例如，我班有個(gè)學(xué)生潘坤堅他起初學(xué)習目的不明確，得過(guò)且過(guò)，學(xué)習成績(jì)在班里常常倒數第一，同學(xué)們也常常把他當作笑料。我發(fā)現這一情況后，及時(shí)進(jìn)行調查分析，發(fā)現他學(xué)習成績(jì)雖差，但是也有一些優(yōu)點(diǎn)和特長(cháng)，如性格活潑，興趣廣泛，勞動(dòng)賣(mài)力，關(guān)心集體。于是我便在“學(xué)雷鋒、做好事”活動(dòng)中，讓他沖掃廁所，他不怕臟不怕臭，任務(wù)完成得很出色，我在總結會(huì )上大力表?yè)P他那種一心為集體，不怕苦累的好思想，使同學(xué)們對他有正確的認識。另外，我還發(fā)現他嗓音特別好，在課堂上發(fā)言很容易引起同學(xué)們的注意，只是講話(huà)不大流暢。我肯定他的長(cháng)處，指出他的不足，并創(chuàng )造條件讓他多發(fā)言。這樣，使他增強了學(xué)習的自信心。為了幫助學(xué)好功課，我對他課后多輔導，作業(yè)當面批改，并堅持每周檢查他學(xué)習的情況。當他取得一點(diǎn)微小進(jìn)步時(shí)，就在班上表?yè)P他，讓他體驗到成功的喜悅。經(jīng)過(guò)教育幫助，他思想上，學(xué)習上都有明顯的進(jìn)步，年終總評時(shí)被評為三好學(xué)生。
二、動(dòng)之以情，曉之以理，幫助后進(jìn)生提高思想認識。
有些學(xué)生之所以后進(jìn)，是因為認識片面，思想覺(jué)悟較低，辨別是非能力不強。對這類(lèi)后進(jìn)生，我堅持曉之以理，循循善誘，幫助他們逐步提高思想認識。例如我班有個(gè)女同學(xué)，她性格較內向，平時(shí)不大喜歡同別人玩，有一次寫(xiě)作業(yè)同別人借筆，一時(shí)借不到，她就在日記中寫(xiě)道：“這個(gè)世界十分冷漠，人與人之間沒(méi)有感情，都是冷血動(dòng)物”。由于認識片面，她蔑視一切，對同學(xué)和學(xué)校的各種活動(dòng)都抱著(zhù)冷漠的消極態(tài)度。我針對她的思想實(shí)際，耐心細致地對她進(jìn)行說(shuō)理教育，引導她用辯證的`觀(guān)點(diǎn)來(lái)觀(guān)察社會(huì )，使她認識到在我們的社會(huì )生活中，有感情，有理想，有奉獻愛(ài)心的人大有人在。同時(shí)，讓她平時(shí)多與同學(xué)們在一起玩，投身到學(xué)?；虬嗉壍母鞣N活動(dòng)中去，與同學(xué)在一起為集體，為人民做好事，使她從中感覺(jué)到幫助別人和被別人幫助的快樂(lè )。重新認識社會(huì )及人生。通過(guò)這樣的教育引導，她逐漸變得熱情活潑了，與同學(xué)的關(guān)系也融洽了。我又根據她愛(ài)看書(shū)的特點(diǎn)，有意識地向她推薦一些好書(shū)，讓她認識人生價(jià)值，正確對待現實(shí)世界。此后，她有了很大變化，還主動(dòng)承擔了班級勞動(dòng)委員的工作。我體會(huì )到，對后進(jìn)生既要動(dòng)之情，更要曉之以理。這樣才能有效地提高他們的思想素質(zhì)。
三、與家長(cháng)密切配合，共同教育后進(jìn)生。
一位名人說(shuō)：“教育，這首先是關(guān)懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地去觸及年輕人的心靈”。后進(jìn)生的思想是復雜的，要做好他們的思想轉化工作，既需要老師用愛(ài)去動(dòng)其情，以理去曉心，也需要家長(cháng)緊密配合。所以我在教育后進(jìn)生的過(guò)程中，很重視家長(cháng)的支持。我班有一名后進(jìn)生，平時(shí)好吃零食。一次，他拾得五元錢(qián)，被別的同學(xué)看見(jiàn)了，他不交公。見(jiàn)到的那位同學(xué)向我反映這情況。我想到如果用簡(jiǎn)單的方法去處理這件事，不僅會(huì )給他心理上帶來(lái)壓力，還可能影響到他的學(xué)習情緒。因此，我一方面結合課文的思想品德教育，組織全班學(xué)生開(kāi)展以“怎樣做一個(gè)誠實(shí)的孩子”為主題的班會(huì )活動(dòng)，并且多次與他個(gè)別談心，耐心啟發(fā)教育；另一方面與其家長(cháng)反復商量，請家長(cháng)也關(guān)心教育他。經(jīng)過(guò)老師和家長(cháng)的共同幫助，這位學(xué)生終于承認了錯誤，并向家長(cháng)作了檢討。他的悔改表現也得到了同學(xué)們的諒解。
總之，對待后進(jìn)生要“愛(ài)”字當先，“幫”字入手，立足于“拉”。思想上要愛(ài)，學(xué)習上要幫。只有教師托給人世間是一顆赤誠的心，火熱的心，才能融化人們受冷落而形成的冰冷的心田，使他們朝著(zhù)四化需要的方向發(fā)展成長(cháng)。
作者郵箱：wuxiuying@doule。
“澆花要澆根，幫人要幫心?！鞭D化后進(jìn)生工作要注意研究后進(jìn)生心理，幫助他們克服障礙，養成良好行為習慣。一、用愛(ài)啟迪后進(jìn)生，激發(fā)學(xué)習情感。孩子在學(xué)校、家庭、社會(huì )都希望得到溫暖和愛(ài)撫，這是每個(gè)孩子的心理共性。然而由于世俗偏見(jiàn)，反應慢、接受能力差的學(xué)生往往受到冷漠和嘲笑，從而形成自卑心理，缺乏上進(jìn)的勇氣。托洛可夫說(shuō)：“我的工作是在兒童世界中進(jìn)行的?！苯處熞嫘膼?ài)后進(jìn)生，走入他們的心靈世界，使其感到，教師的確是可以信賴(lài)的的人。我班有一個(gè)叫陳建生的學(xué)生，他父親三年前不慎雙腿跌斷，癱瘓在家，去年下半年，他母親又患了乙型肝炎，家中經(jīng)濟更加困難。該學(xué)生沒(méi)有料理，經(jīng)常曠課，學(xué)習成績(jì)很不理想。面對這種情況，我沒(méi)有訓斥他，并主動(dòng)幫他補課，減輕他的負擔，激發(fā)他渴望進(jìn)步的學(xué)習情感。二、要保護后進(jìn)生的自尊心，樹(shù)立自信心。英國教育家洛克說(shuō)：“兒童一旦懂得尊重和屈辱的意義，尊重與屈辱對于他的心理便是一種有力的刺激?！苯處煈ぐl(fā)后進(jìn)生的榮辱觀(guān)，尊重他，給其以信任，并相機引導。我曾教過(guò)一名叫紀瑞峰的學(xué)生，是個(gè)調皮鬼。有一次，我喊他到黑板聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)時(shí)，發(fā)現他寫(xiě)的粉筆字比一般學(xué)生好，于我就利用他的這個(gè)優(yōu)勢安排他和宣傳委員一起出班級黑板報，為他創(chuàng )設顯示才能的'機會(huì )，激勵他的自信心。經(jīng)過(guò)半年的努力，語(yǔ)文期末考試成績(jì)由開(kāi)學(xué)初的32分上升到76分，令大家刮目相看。同時(shí)我又利用他學(xué)習上的點(diǎn)滴成功，引導他學(xué)會(huì )在行為上自我控制和完善。使其優(yōu)點(diǎn)不斷鞏固發(fā)展，最后成為一名合格的小學(xué)畢業(yè)生。三、建設班集體，優(yōu)化后進(jìn)生的心理環(huán)境。就班集體而言，優(yōu)良的班風(fēng)、全班學(xué)生的群體風(fēng)貌與優(yōu)秀生的榜樣力量，對后進(jìn)生的轉化具有一種潛移默化的影響。為此，我十分注意班集體的建設和發(fā)揮班集體的力量，使全班形成奮發(fā)上進(jìn)的氛圍，并具有親切感、安全感、信任感，使后進(jìn)生感到集體的溫暖?？傊D化后進(jìn)生是一項長(cháng)期的工作，只要我們心懷學(xué)生，給他們更多的關(guān)心和耐心，一定會(huì )取得好效果。
關(guān)于淺談班主任轉化后進(jìn)生工作計劃你知道怎么寫(xiě)嗎？我們身為班主任是學(xué)校教育工作最基層的帶頭人，應該在各科老師之間架起一座良好的溝通橋梁，為班級的管理和建設打下堅實(shí)的基礎。下面是小編為大家收集有關(guān)于淺談班主任轉化后進(jìn)生工作計劃，希望你喜歡。
一、班況分析。
新年過(guò)去了，我們迎來(lái)了小班的第二學(xué)期?，F如今，我們班幼兒29名，其中一名新生經(jīng)過(guò)兩周的學(xué)習生活情緒基本已穩定。原來(lái)的幼兒在經(jīng)過(guò)一學(xué)期在園的生活和學(xué)習之后，都愿意上幼兒園，同時(shí)能積極參與老師組織的各項活動(dòng);在生活自理方面養成了良好的習慣，會(huì )自己動(dòng)手吃飯，并注意將餐具輕輕放，午睡時(shí)在教師的幫助下，能穿脫衣服;在學(xué)習游戲方面也形成了一定的常規。
上課時(shí)，能安靜坐下來(lái)，舉手回答問(wèn)題，積極動(dòng)腦;游戲時(shí)能聽(tīng)教師的指示進(jìn)行游戲，主動(dòng)參與活動(dòng);但是，還有不足之處需要我們不斷完善。孩子們很喜歡參加體育活動(dòng)，做游戲。但畢竟還是小班幼兒，同伴之間由于年齡的差異和能力的強弱，所以自控能力較差，衛生習慣也不好，爭搶東西現象時(shí)有發(fā)生。幼兒在上課時(shí)插嘴現象也比較嚴重，針對幼兒各方面的表現，制定新的教育教學(xué)目標，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
對幼兒進(jìn)行常規教育和生活習慣的培養，努力豐富幼兒的一日生活，把五大領(lǐng)域有機結合起來(lái)，并融入日常生活，以各種教育手段和教育方法，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣和求知欲望，培養幼兒的語(yǔ)言表達能力，形成良好的班級常規和衛生習慣。
對年齡較小的幼兒進(jìn)行特別的愛(ài)護，盡多的給他們鼓勵和幫助，幫助他們樹(shù)立自信心，結合其特長(cháng)給予其適量的指導，堅持保教結合，做到教中有保、保中有教。重視開(kāi)展區角活動(dòng)，把區角活動(dòng)融入到幼兒的生活中;重視幼兒的常規教育，細致耐心的做好個(gè)別幼兒工作。培養幼兒獨立性和社會(huì )適應能力，發(fā)現每位幼兒的特長(cháng)，并給予適應的指導。開(kāi)展各類(lèi)游戲，讓幼兒能適應幼兒園的環(huán)境、班集體生活，建立起良好的生活、學(xué)習常規，喜歡上幼兒園。
三、發(fā)展目標。
(一)健康領(lǐng)域。
1、適應幼兒園的集體生活，鞏固獨立進(jìn)餐和入廁的習慣，能自己穿脫衣、褲;學(xué)習坐、站、行的正確姿勢。
2、了解簡(jiǎn)單的保健衛生知識，認識五官及主要功能，懂得并學(xué)習保護;樂(lè )于接受疾病預防和治療，懂得健康的重要性。
3、愛(ài)吃多種食物，養成主動(dòng)喝水的習慣。
4、知道并學(xué)習避開(kāi)日常生活中的電、火、車(chē)輛等不安全因素。
5、愉快參加體育活動(dòng)，發(fā)展走、跑、跳、鉆、爬等動(dòng)作。
(二)語(yǔ)言領(lǐng)域。
1、學(xué)習注意傾聽(tīng)，理解日常用語(yǔ);繼續學(xué)習用普通話(huà)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言回答別人的問(wèn)題，表達自己的愿望和需要;聽(tīng)懂日常用語(yǔ)并能按語(yǔ)言調節自己的行為。
2、喜歡念兒歌、聽(tīng)故事、看表演、看圖書(shū)，并樂(lè )意表達自己的感受。
3、繼續學(xué)說(shuō)普通話(huà)，學(xué)習完整地表達自己的要求。
4、在語(yǔ)言活動(dòng)中學(xué)會(huì )大聲表述，在日?；顒?dòng)中不叫喊。
(三)社會(huì )領(lǐng)域。
1、在成人啟發(fā)下學(xué)習關(guān)注他人的情緒并做出安慰、關(guān)心、助人等簡(jiǎn)單行為。樂(lè )意招呼熟悉的人，學(xué)習有禮貌地求助和感謝他人的幫助。
2、喜歡和同伴一起游戲，學(xué)習分享、等待和交流，體驗與教師、同伴共處的快樂(lè )。
3、逐漸接受老師的建議和指示，鞏固幼兒的良好習慣，知道遵守集體生活中的基本規則。
4、觀(guān)察周?chē)瞽h(huán)境極其變化，能接觸新鮮的事物。
5、喜歡參與各種節日活動(dòng)，體驗節日快樂(lè )的氛圍。
(四)科學(xué)領(lǐng)域。
1、喜歡操作、擺弄，能堅持較長(cháng)時(shí)間，嘗試提問(wèn)和表達自己的所見(jiàn)所聞。
2、樂(lè )意用多種感官感知周?chē)奈锲?、現象，感知事物的特征，學(xué)習進(jìn)一步的分類(lèi)、比較。
3、引導幼兒在熟悉的生活中形成初步的數概念。
4、親近大自然、喜歡并學(xué)習愛(ài)護周?chē)膭?dòng)植物。
(五)藝術(shù)領(lǐng)域。
1、在成人的引導下，能注意和親近周?chē)h(huán)境中熟悉的樹(shù)木花草、小動(dòng)物、交通工具等美的事物，并產(chǎn)生愉悅的情緒。
2、喜歡聽(tīng)音樂(lè )和觀(guān)看美術(shù)作品，能借助動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等表達對藝術(shù)作品的感受。
3、嘗試用自己喜歡的顏色、材料工具進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，學(xué)習用畫(huà)、折、搭、剪、貼、撕、揉、捏等技巧，只有大膽的表現熟悉物體的粗略特征。
4、學(xué)習用正確、自然的聲音唱歌，告訴難受音樂(lè )的旋律、節奏和情緒。
四、家長(cháng)工作。
1、認真填寫(xiě)《寶寶成才記錄》，并通過(guò)家訪(fǎng)、電話(huà)聯(lián)系或家校路路通等方式向家長(cháng)反映孩子的變化和異常，了解家長(cháng)的教育方式，尋找原因，共同探討孩子的教育方法，并達成共識。
2、利用孩子接送的時(shí)間，與家長(cháng)進(jìn)行面對面地交流，真實(shí)反映孩子在園情況，了解孩子在家情況，爭取家長(cháng)的支持和理解，從而在教育孩子方面達成共識。
3、出好《家長(cháng)園地》，讓家長(cháng)及時(shí)了解幼兒園的活動(dòng)安排、孩子在園情況、成功育兒經(jīng)驗、本班孩子的成長(cháng)摘記等，增強家長(cháng)的參與意識，提高了可看性，發(fā)揮橫向互動(dòng)作用，使《家長(cháng)園地》成為教師和家長(cháng)之間溝通的橋梁。
4、推薦家長(cháng)加入家委會(huì )，成為家委會(huì )成員。
五、每月工作安排。
1、做好開(kāi)學(xué)幼兒報名、收費工作，建立正常的教育教學(xué)工作。
2、加強幼兒常規教育和安全教育。
3、更新《家長(cháng)園地》，布置活動(dòng)室環(huán)境。
4、認真制定各類(lèi)計劃并及時(shí)上傳。
1、結合主題，組織幼兒踏青。
2、做好環(huán)境布置工作。
3、認真對待中心來(lái)園調研。
4、更換區域活動(dòng)材料，提供半成品和廢品。
5、舉行幼兒韻律操比賽。
1、舉行慶“六一”
親子運動(dòng)會(huì )。
2、常規調研。
3、做好幼兒“六一”體檢工作。
4、繼續做好幼兒一日常規管理活動(dòng)。
1、歡慶“六一”，舉行幼兒文明禮儀兒歌朗誦比賽。
2、做好夏季衛生保健工作，預防腸道疾病等。
3、做好學(xué)期結束工作。
4、對通式課程進(jìn)行梳理存檔。
初三下學(xué)期是同學(xué)們初中生涯的收獲季節，是一個(gè)承上啟下的時(shí)期，也是班級教育管理最重要的一個(gè)時(shí)期，在這個(gè)學(xué)期里，教學(xué)任務(wù)煩重、而時(shí)間又比較短，現根據初三下學(xué)期教育教學(xué)工作的特點(diǎn)，特制定如下計劃：
一、樹(shù)理想、定目標。
教育家第斯多惠說(shuō)得好：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒與鼓舞，而沒(méi)有興奮的情緒，怎么能激勵人，沒(méi)有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人，沒(méi)有生氣勃勃的精神，怎么能鼓舞人?”
通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì )，強化理想前途教育、學(xué)習目的性教育和形勢教育，幫助每一位同學(xué)樹(shù)立各自的學(xué)習和升學(xué)目標，轉變學(xué)習態(tài)度，把“要我學(xué)”轉變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
而初三下學(xué)期是實(shí)現這一目標的最后階段，只有重視其學(xué)習過(guò)程，才能讓同學(xué)們轉變各自的學(xué)習態(tài)度，明確努力的方向，實(shí)現自己的理想。
二、鼓信心、抓恒心。
初三下學(xué)期最后的四個(gè)月是同學(xué)們沖刺的階段和收獲的季節。在這個(gè)時(shí)期里，凡事放慢腳步，多觀(guān)察，細心發(fā)現，小事勤說(shuō)，引導啟發(fā)，盡快解決。
首先，根據同學(xué)的情況，做好每個(gè)同學(xué)的思想工作，幫助他們鼓起學(xué)習的勇氣。在整個(gè)的學(xué)習過(guò)程中，注意做好學(xué)生的思想跟蹤，抓恒心，及時(shí)進(jìn)行思想的調整。
其次，升學(xué)的六個(gè)學(xué)科在結束初三的課程后，就進(jìn)入復習，要讓學(xué)生在復習中，制定出符合自己實(shí)際情況切實(shí)可行的復習計劃，對原來(lái)學(xué)習過(guò)的知識進(jìn)行查缺補漏，使他們在學(xué)習和復習的過(guò)程中樹(shù)立信心，戰勝一切學(xué)習上的困難。
再次，做好體育中考的各項準備工作，配合體育老師進(jìn)行體育考前的訓練工作，力爭使得更多的同學(xué)獲得體育的滿(mǎn)分70分。
三、齊進(jìn)步、共提高。
彼得羅夫斯基、施巴林斯基在《集休的社會(huì )心理學(xué)》一書(shū)中說(shuō)到：“教育過(guò)程是在集體中并通過(guò)集體實(shí)現的?！?/p>
在初三下學(xué)期中，要關(guān)注同學(xué)們各學(xué)科之間的平衡發(fā)展，根據各科學(xué)習的特點(diǎn)，引導同學(xué)們不斷加強薄弱學(xué)科的學(xué)習，不能出現偏科現象，使他們明確“7-1=0”的道理。
在這時(shí)期里，各科任老師為了使自己所教學(xué)科能考得更好，都在爭分奪秒地帶領(lǐng)學(xué)生復習，時(shí)間對學(xué)生來(lái)說(shuō)是最寶貴的。此時(shí)，班主任著(zhù)眼全局，以身作則，與各科任教師密切配合，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài)，督促學(xué)生多下功夫，各科兼顧，不放棄任何一科，老師、學(xué)生、家長(cháng)上下擰成一股繩，形成顧全大局、協(xié)同作戰、齊抓共管、全面提高的局面。
對月考、統考中出現的問(wèn)題及時(shí)分析原因，找出對策。對學(xué)生出現的壓力大、焦慮高、成績(jì)不理想、學(xué)習信心下降、時(shí)間分配不當、有驕傲情緒等現象及時(shí)糾正，調整心態(tài)，指明正確的方法。
戰略上：拋開(kāi)一切雜念，以競爭精神去拼搏。
戰術(shù)上：強科爭優(yōu)勢、弱科保底線(xiàn)。
四、重細節、強管理。
紀律是成功的保證，在初三的下學(xué)期里，班級的各項管理還需從細節入手，仍然注重常規，儀容儀表，加強班級管理工作，嚴抓課堂紀律，不能因升學(xué)而放棄班級的常規管理工作，要讓學(xué)生全面發(fā)展，提高其責任心。
針對班級實(shí)際，全力打造“快速、向上、認真、負責、有序”的班風(fēng)：
快速：行動(dòng)迅速，不遲到。到班準時(shí)，鍛煉迅速。養成不拖拉、快速做一切事情的好習慣。
向上：倡導積極向上的人生態(tài)度，宣揚不依靠父母、自己創(chuàng )造自己的未來(lái)的思想。倡導熱愛(ài)學(xué)習、關(guān)注人生與社會(huì )的精神。
認真：認真做好每一件事，從聽(tīng)課、筆記、作業(yè)、值日、體育鍛煉等方面，培養做事認真的習慣。
負責：對家人負責、對自己負責、對自己該做的事情負責。
有序：有紀律觀(guān)念，有計劃觀(guān)念，有經(jīng)常的反思觀(guān)念。
五、常聯(lián)系、謀發(fā)展。
我們知道“三角形具有穩定性”，學(xué)生、老師、家長(cháng)是三角形的三個(gè)頂點(diǎn)。
要使這個(gè)三角形具有穩定性，就需要經(jīng)常與家長(cháng)保持聯(lián)系，針對學(xué)生出現的問(wèn)題及時(shí)通報，共商對策，使學(xué)生緊張、穩定的度過(guò)初三下學(xué)期……這個(gè)沖刺期，以心態(tài)迎接中考，使其達到我們理想的目的。
總之，使同學(xué)們快樂(lè )的進(jìn)步是我們的共同目標，讓我們滿(mǎn)懷期望，在心與心的碰撞中，用欣賞的眼光看同學(xué)們前行的美麗風(fēng)景吧!
一、指導思想。
以關(guān)于教育工作的重要講話(huà)為指導，以全心全意為學(xué)生服務(wù)為，做一個(gè)好老師宗旨，以提高學(xué)生道德素質(zhì)，文化素質(zhì)和身心素質(zhì)為目的，以學(xué)校開(kāi)展的各項活動(dòng)為契機，以樹(shù)立良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，增強班級凝聚力為主要任務(wù)，努力完成學(xué)校交給自己的工作任務(wù)，使全班學(xué)生在德、智、體、美、勞等各方面都得到發(fā)展。
二、工作目標。
1、按照學(xué)校工作計劃提出的，加強樹(shù)德立品的教育和構建生態(tài)課堂，分組互動(dòng)的學(xué)習方式，努力把學(xué)生培養成身心健康，會(huì )學(xué)習的的陽(yáng)光少年。
2、根據初二學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，加強學(xué)生心理健康教育，提高心理健康輔導水平。
3、加強學(xué)法指導，培養獨立學(xué)習能力和抗挫能力，克服學(xué)生的厭學(xué)心理。
三、工作措施。
1、言傳身教。
我們要求學(xué)生做到時(shí)，我們自己應該首先做到。不斷加強自我修養，不斷汲取新知識，擴大知識面，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學(xué)生信服，增強自己的親和力，使自己的非權力性影響持久而深遠。
2、尊重學(xué)生。
按照提出的“做一個(gè)好老師”的要求：“經(jīng)師”和“人師”的統一，既要精于“授業(yè)”、“解惑”，更要以“傳道”為責任和使命。愛(ài)”是教育的主旋律。愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格、興趣、愛(ài)好，了解學(xué)生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。
人格尊嚴是平等的。努力做到能象一個(gè)真正的朋友一樣，重視、欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內心的需要，在日程工作中把自己的認識潤物細無(wú)聲的轉化為學(xué)生的內在動(dòng)力。
3、加強青春期教育。
初二學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入青春期階段，青春期是一個(gè)比較敏感的時(shí)期，是一個(gè)身體和心理迅速發(fā)展的時(shí)期。
作為班主任要對學(xué)生尊重、關(guān)懷。熱愛(ài)和信任，消除它們的猜疑和對抗，促進(jìn)心理相容。加強心理健康教育輔導，對葉學(xué)生出現的心理偏差，做到循循善誘，因勢利導。
4、家校聯(lián)手，形成良好的教育合力。
(1)結合每月考試成績(jì)，開(kāi)好每次的家長(cháng)會(huì )，針對學(xué)生的現狀，與家長(cháng)共同探討解決問(wèn)題的方法，并對下一步工作做好安排，盡快形成家長(cháng)、教師、學(xué)生三位一體的教育模式。
(2)平時(shí)，把學(xué)生在校的各方面的表現反饋給家長(cháng)，及時(shí)與家長(cháng)溝通，使家長(cháng)對孩子在校情況作到心中有數，請家長(cháng)協(xié)助鼓勵或幫助學(xué)生，作好學(xué)生的思想工作，同時(shí)，向家長(cháng)了解學(xué)生在家的表現，及時(shí)找到問(wèn)題所在，對癥下藥。
5、加強對學(xué)生的安全工作計劃與法制教育工作計劃。
作為班主任，我們應該充分利用“兩會(huì )”(班會(huì )、班務(wù)會(huì ))陣地，加強對學(xué)生的食品安全工作計劃、交通安全工作計劃、上下樓梯安全教育工作計劃，加強對學(xué)生的防火防盜意識教育，加強突發(fā)事故處理方法的教育和發(fā)現安全隱患及時(shí)報告的教育，堅決貫徹執行學(xué)校的安全首視責任制。
以上是本學(xué)期的班主任個(gè)人工作計劃，自己有決心不讓計劃成為一紙空文，在工作中一定按計劃完成各項工作。爭取自己的班級管理和學(xué)生的學(xué)習成績(jì)學(xué)期末再上一個(gè)新的臺階。
我們小班總人數36名，其中男生：16名女生：20名。我們班有兩名老師，一起負責孩子的學(xué)習，生活。這個(gè)學(xué)期多了好幾個(gè)新面孔，全是剛入園的孩子。這批孩子適應環(huán)境的能力還是很強的，開(kāi)學(xué)一個(gè)星期后基本上都已穩定情緒，只有個(gè)別孩子來(lái)園時(shí)會(huì )哭著(zhù)要媽媽?zhuān)變捍嬖诜蛛x焦慮。但之后就會(huì )很乖。由于都沒(méi)接觸過(guò)集體生活，他們的生活常規習慣還比較差，幼兒各項生活自理能力差，沒(méi)有集體生活經(jīng)驗，依耐性強，飲食習慣不好，沒(méi)有上課的意識，沒(méi)有集體的意識。讓人欣慰的是，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的幼兒園生活，曾經(jīng)的新生現在已經(jīng)變成這里主人了，他們可能知道老師要照顧新的小朋友所以都很聽(tīng)話(huà)。而且上課的紀律也可以不需要我們重復講。以下是我班這學(xué)期的計劃：
一、常規教育。
玩了一個(gè)寒假，很多孩子的生活作息已與之前完全不一樣，同時(shí)今年也加入了一些新成員，穩定他們的情緒是我們首要做的事情同時(shí)避免老生也鬧情緒的現象我們準備了大量的游戲，引起他們對幼兒園生活產(chǎn)生興趣。為了讓孩子最快的時(shí)間融入幼兒園的生活，我們將按時(shí)間作息表實(shí)行一日生活習慣，我們以通過(guò)時(shí)時(shí)滲透式方式加強幼兒的常規教育，也以表?yè)P的形式鼓勵幼兒遵守幼兒園規則。
二、教育教學(xué)。
學(xué)習《幼兒園教育指導綱要》，結合建構式教材以開(kāi)展幼兒的五大領(lǐng)域，同時(shí)也參考新時(shí)代版教參中的理念，使之孩子真正做到全面發(fā)展。綱要指出幼兒園教育應尊重幼兒身心發(fā)展的規律和學(xué)習特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗，引導幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習。
本學(xué)期我們將語(yǔ)言類(lèi)作為托班段的特色課程，其中以?xún)焊枳鳛橹攸c(diǎn)。我們發(fā)現這一時(shí)期的孩子很容易害羞，讓他們叫他人時(shí)總會(huì )躲到家長(cháng)身后，所以我們以發(fā)展幼兒語(yǔ)言時(shí)培養幼兒的自信，鼓勵幼兒大膽上臺表演。除了建構式課程中的兒歌外我們將參入新時(shí)代版中的兒歌或其他兒歌。除以?xún)焊?，還有故事，講故事的目的在于發(fā)展幼兒的傾聽(tīng)能力、堅持性。培養他們的理解能力使之他們的言語(yǔ)得到提升。
除了語(yǔ)言，律動(dòng)仍然作為重點(diǎn)，一周一節律動(dòng)課發(fā)展孩子與同伴能一起娛樂(lè )、表演、創(chuàng )作。使他們越來(lái)越自信。
這學(xué)期我們的主題墻環(huán)境布置結合新時(shí)代版教材來(lái)創(chuàng )設相應符合小孩子的主題墻。而外墻的布置仍然以幼兒的作品為主要內容。待小朋友都熟悉融入幼兒園生活后我們將重新布置區域環(huán)境，使他們有一個(gè)更美更實(shí)用小環(huán)境。
三、家長(cháng)工作。
接觸與孩子就離不開(kāi)要接觸家長(cháng)，與家長(cháng)做到相互溝通，相互信任，互相幫助才能有利于孩子的成長(cháng)，我們將持續保持對家長(cháng)認真服務(wù)的態(tài)度，做好家長(cháng)工作，以下是我們與家長(cháng)交流的方式：
1、通過(guò)家長(cháng)會(huì )，與家長(cháng)討論幼兒在園和在家的教育方式等育兒經(jīng)驗。
2、通過(guò)門(mén)口的家園聯(lián)系欄，及時(shí)的更新，讓家長(cháng)了解寶寶在幼兒園的學(xué)習情況或者一些保育知識等。
3、以網(wǎng)絡(luò )形式我們開(kāi)通了校訊通、qq平臺等讓家長(cháng)了解到寶寶最新的情況，家長(cháng)與老師零距離的交流達到家園共育。
4、本學(xué)期我們繼續通過(guò)幼兒的成長(cháng)檔案做到與家長(cháng)共同關(guān)注寶寶的成長(cháng)腳步。
5、日常利用家長(cháng)接送幼兒之機，與家長(cháng)聯(lián)系、溝通幼兒情況，增進(jìn)彼此間的聯(lián)系。
四、安全工作。
安全是所有工作的第一任務(wù)。只有在孩子安全的情況下我們才能正常開(kāi)展一日活動(dòng)。所有我們要培養幼兒的日常常規習慣。教育幼兒基本的安全知識，本學(xué)期我們以每月的安全日上相適應的課和繼續以語(yǔ)言形式開(kāi)展幼兒的安全教育課從而使孩子學(xué)會(huì )安全知識。
1、家園聯(lián)系欄、主題墻更新。
2、穩定新生情緒。
3、幼兒信息的完善。
4、第二周特色課程的開(kāi)展。
5、健康檔案的上交。
6、消防安全教育。
7、托班家長(cháng)會(huì )。
1、“我愛(ài)媽媽”三八主題活動(dòng)。
2、交通安全教育。
3、托班踏青活動(dòng)。
4、綠色3.12種植活動(dòng)。
5、月主題墻創(chuàng )設，外墻的更新。
1、清明節主題教育活動(dòng)。
2、森林防火教育。
3、參加“金太陽(yáng)”杯詩(shī)歌朗誦比賽。
4、月主題墻創(chuàng )設。
5、開(kāi)展五一主題教育。
1、安全教育：防溺水。
2、月主題墻創(chuàng )設。
3、托班家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)。
1、慶“六一”主題教育活動(dòng)。
2、月主題墻創(chuàng )設。
3、暑期安全教育。
4、落實(shí)各課程活動(dòng)。
5、上交各類(lèi)計劃。
一、指導思想。
以學(xué)校和年級組的工作計劃為指南，認清形勢，鼓足勇氣，乘勝前進(jìn)，堅持以人為本的可持續發(fā)展觀(guān)，全面積極推進(jìn)教育教學(xué)的改革，全面實(shí)施以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，穩步走進(jìn)新課程，探索新教法，總結經(jīng)驗，并進(jìn)一步將此先進(jìn)理念貫切和落實(shí)到班級管理當中，如尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習和生活需要，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，加強前途理想教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能順利實(shí)現從初中向高中的過(guò)渡。
二、全班情況分析。
本班現人，男生人，女生人。
三、奮斗目標。
讓優(yōu)秀成為一種習慣讓_班成為一面旗幟。
四、工作重點(diǎn)和措施。
(一)熟悉班級每一位學(xué)生，掌握詳細的第一手材料，為計劃提供現實(shí)基礎。利用各種機會(huì )，從不同的渠道了解每個(gè)學(xué)生的情況，特別是性格特點(diǎn)和心理健康狀態(tài)，與學(xué)生建立感情和融洽的師生關(guān)系。
(二)、加強班風(fēng)(制度)建設，營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境。
一個(gè)嶄新的班級的成立，首先班風(fēng)的建設是重中之重，所以應該盡力營(yíng)造平等、圍結、和諧、進(jìn)取的班級氛圍。我計劃主要從以下幾個(gè)方面入手：(1)制定班規班約等，讓學(xué)生具有較強的團隊意識和紀律意識。(2)加強班級文化建設。(3)通過(guò)讓學(xué)生輪流當值日班長(cháng)，讓學(xué)生參與班級管理，培養學(xué)生的組織能力和責任心，使每個(gè)學(xué)生都有成功的機會(huì )和成就感。培養學(xué)生的參與意識，提供顯示學(xué)生才華的機會(huì )，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現學(xué)生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng )新精神。
(二)、指導培養班團干部，培養他們的管理能力。
班團干部是班主任的左右手，而且高中階段許多學(xué)生的管理組織能力開(kāi)始顯露，積極培養這樣的人才，不僅有利于班級建設，而且也可以極大地發(fā)展他們的潛在能力。所以要認真選拔干部，同時(shí)要精心培養干部。第一，幫助班團干部樹(shù)立威信；第二，鼓勵班團干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法；第三，嚴格要求班團干部在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；第四，培養干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)班團干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。
(三)、積極配合各門(mén)學(xué)科的教學(xué)工作，形成較濃的學(xué)習氛圍。
高中階段最大的任務(wù)還是讓每個(gè)學(xué)生都能各盡其能，各盡其材，使得他們的潛力充分挖掘出來(lái)，打下一個(gè)扎實(shí)的知識基礎，考上理想的院校。而班級階段則是提高他們學(xué)習積極性、打好學(xué)習基礎的關(guān)鍵時(shí)期。所以，作為班主任，我會(huì )積極配合各學(xué)科教學(xué)工作的進(jìn)展，使整個(gè)班級形成一個(gè)積極向上的學(xué)習氣氛。
(四)、引導學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )健體。
1、加強安全和法制教育。
2、根據學(xué)生年齡特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行青春期心理衛生管理教育，經(jīng)常和學(xué)生交流談心，準確把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，因材施教，因勢利導，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
3、組織學(xué)生參加各種考試和競賽，加強考風(fēng)考紀建設。平時(shí)抓好學(xué)生心理素質(zhì)教育和遇挫承受能力訓練，培養學(xué)生的競爭意識和積極心態(tài)。結合實(shí)際情況，特別關(guān)注學(xué)生的挫折心理和考試焦慮心理問(wèn)題，切實(shí)做好心理輔導工作，保證學(xué)生順利過(guò)度。
4、結合本班學(xué)生的性格特點(diǎn)和實(shí)際情況，加強自修紀律管理和衛生檢查以及宿舍管理，引導學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣、勞動(dòng)習慣和作息習慣。
5、結合學(xué)校每月的工作重點(diǎn)和教育專(zhuān)題召開(kāi)主題班會(huì )，加強德育教育并結合本班實(shí)際情況，組織好學(xué)生參加學(xué)校和級部開(kāi)展的各項活動(dòng)。
五、班級建設安排。
1、班委競選、組建班委，重點(diǎn)培養班委的工作能力，完善班級的各項規章制度，對班委進(jìn)行具體分工，責任落實(shí)到每個(gè)班委；同時(shí)明確學(xué)習目標，制定合理的學(xué)習計劃，營(yíng)造班級良好學(xué)習氛圍，養成良好的學(xué)習習慣。
2、各項規章制度強化教育。為月考做準備，加強對學(xué)生心理輔導，引導學(xué)生正確認識考試。
3、加強學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設，為迎接期末考做準備。
一、指導思想。
以關(guān)于教育工作的重要講話(huà)為指導，以全心全意為學(xué)生服務(wù)為，以做一個(gè)好老師宗旨，加強前途理想教育，世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的教育，加強學(xué)習方法的指導，培養學(xué)生中考的應對能力，使全班學(xué)生都能順利完成九年義務(wù)教育，并取得畢業(yè)證書(shū)，更多的學(xué)生能升入高中。
二、工作目標。
1、加大班級管理力度，以提高班級整體素質(zhì)。要明確努力的方向和目標，為中考打下良好基礎。
三、工作措施。
(一)加強前途理想信念教育。
初三學(xué)生是人生觀(guān)形成的重要時(shí)期。關(guān)心時(shí)政，關(guān)心國家民族的前途命運，希望自已一生有所作為是他們的共同特性，教育學(xué)生懂得自己是國家的希望，是民族的未來(lái)，是社會(huì )的脊梁，其價(jià)值取向是社會(huì )發(fā)展、國家進(jìn)步的“晴雨表”。他們強大，則中國強大；他們豪情，則中國豪情；他們智慧，則中國智慧；他們堅定，則中國堅定；他們擁有怎樣的理想信念，則中國的未來(lái)將擁有怎樣的國家命運。要建設社會(huì )主義強國，實(shí)現中國夢(mèng)，就必須要樹(shù)立理想信念，通過(guò)升旗儀式、班團會(huì )、反思課等形式加強叫，不讓學(xué)生“思想缺鈣”一定要在他們的心靈土壤里，種下這顆“理想信念”的種子。
(二)鼓舞學(xué)生信心。
對于初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，面臨畢業(yè)，面臨中考，樹(shù)立自信心尤為重要，自信心是成功的一半。
1、樹(shù)立榜樣：個(gè)人修養的榜樣，學(xué)習刻苦終成大器的榜樣，敢于拼搏的榜樣，成績(jì)先居劣勢后終于趕上來(lái)了，取得了好成績(jì)的榜樣，偉人，名人，民間故事中的典范，特別是他們的已畢業(yè)校友的先進(jìn)事跡。
2、實(shí)事求是地指出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，幫助他樹(shù)立目標，取長(cháng)補短。
3、面對挫折實(shí)事求是地分析失敗的原因，指出成功的道路，和他這時(shí)具備的優(yōu)勢條件，并鼓舞他的斗志，強調人不應只重視一城一地的得失，而應著(zhù)眼于人生的全局。講清一時(shí)的努力不會(huì )換來(lái)立時(shí)的好成績(jì)，必需長(cháng)期努力。
(三)培養學(xué)生正確的學(xué)習方法。
1、加強學(xué)習方法的指導，提高學(xué)習效率是班主任經(jīng)常的一項工作，也是差生轉化的中心，班主任講清一般的學(xué)習方法，特別是它的作用和意義，并要逐步培養學(xué)生正確的學(xué)習方法，課前預習，認真上課，課后及時(shí)復習，反復復習，適當練習。要反復布置，了解后再采取措施糾正，直到這個(gè)學(xué)習習性養成，還需要針對每科的具體情況對具體科目的學(xué)習方法全方位的指導。
2、加強科學(xué)用腦的思想教育，個(gè)人心理調適，科學(xué)的休息法，記憶法，科學(xué)的身體煅煉，營(yíng)養褡配，腦科學(xué)最新成果。
3、創(chuàng )造條件讓差生補習，讓他們感受到老師在同全班同學(xué)共同努力，營(yíng)造一種努力爭先，不畏艱難的氛圍。
4、強調學(xué)習時(shí)間的投入，基礎差要追趕上來(lái)只有刻苦，只有艱苦的勞動(dòng)才有巨大收獲。
5、加強課外閱讀指導，拓展學(xué)生的知識面。要教育學(xué)生既要重視課內知識的學(xué)習，又要重視課外知識的吸取，課堂內與課堂外的知識是相輔相成的。學(xué)習方法的養成是差生能否轉化和學(xué)生學(xué)習能否進(jìn)步的核心。
四、幫助學(xué)生解決好幾個(gè)問(wèn)題。
1、學(xué)好化學(xué)——初三新增化學(xué)學(xué)科，化學(xué)在整個(gè)初中階段學(xué)習一冊書(shū)，不管其他學(xué)科的學(xué)習狀況如何，化學(xué)都是有可能學(xué)好的，并且新課程學(xué)好了，學(xué)生的自信心就提高了，對其他學(xué)科的學(xué)習都能起到一個(gè)積極促進(jìn)的作用。反之，如果一開(kāi)始不著(zhù)急、不重視，等到發(fā)現問(wèn)題的時(shí)候就要花雙倍甚至幾倍的時(shí)間去補，大大降低了復習效率，影響總體成績(jì)。
2、緊追不舍——初三年級，為中考復習留出更多的時(shí)間，學(xué)校老師會(huì )趕進(jìn)度，課程講得比較快，稍有懈怠就會(huì )比較吃力，很多學(xué)生出現“舊賬還沒(méi)補上，又欠了新賬”的情況，整體忙于應付，無(wú)法針對自己的弱項進(jìn)行強化，到了下學(xué)期綜合復習的時(shí)候，就會(huì )是一鍋粥。所以，一定要緊追不舍、及時(shí)復習，化解疑難問(wèn)題。
3、查缺補漏——初中的課程已經(jīng)學(xué)完了2/3，自己要有計劃地開(kāi)始針對自己的弱科和薄弱知識點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)突破，不要把所有問(wèn)題都堆積到中考前夕。利用開(kāi)學(xué)初還不是最緊張的階段，要把初一、初二各科的知識點(diǎn)在腦海中過(guò)一遍，把以前沒(méi)有掌握的挑選出來(lái)，查缺補漏，為中考打下良好的基礎。
4、壓力調節——隨著(zhù)中考的臨近，學(xué)生和家長(cháng)都會(huì )或多或少有一些壓力，壓力不全是壞事，但是壓力過(guò)大就會(huì )影響學(xué)生的正常學(xué)習、生活，也影響考試時(shí)的正常發(fā)揮。家長(cháng)要多關(guān)心孩子，能夠觀(guān)察到孩子的變化和不安，可以請這方面專(zhuān)業(yè)的人給孩子幫助。
總述：初三考前沖刺期，整體知識框架的綜合性梳理和靈活運用，同時(shí)提高應試能力，集中力量抓緊一切時(shí)間查漏補缺，揚長(cháng)避短。
你知道怎么寫(xiě)關(guān)于班主任后進(jìn)生轉化計劃嗎？我們班主任的日常工作主要是根據學(xué)生特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行管理，調動(dòng)班級成員參與班級管理的積極性，使整個(gè)班級形成和諧、輕松、其樂(lè )融融的學(xué)習氣氛。你是否在找正準備撰寫(xiě)“班主任后進(jìn)生轉化工作計劃”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫(xiě)文參考！
高一是新生初高中銜接的關(guān)鍵時(shí)期，凡事預則立不預則廢。新學(xué)期開(kāi)始，為了能讓學(xué)生盡快地適應高中生活，根據高一學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和我班的實(shí)際情況，我初步制定了我班本學(xué)期的工作計劃：
(一)班級基本情況。
班級總人數是46人，女生25人，男生21人。其中特長(cháng)生3人，貧困生6人，走讀生1人。班內學(xué)生中考水平有所差異，大多數成績(jì)中等，少部分同學(xué)基礎較為薄弱。但絕大多數學(xué)生學(xué)習積極性較高，積極參與班級的集體活動(dòng)，在軍訓會(huì )操中也有不錯的表現，從開(kāi)學(xué)以來(lái)的各方面情況來(lái)看，本班總體還是不錯的，班風(fēng)積極健康，學(xué)生團結向上，班干部的工作能力有很大提高，大部分學(xué)生已經(jīng)逐漸養成良好的學(xué)習習慣，但是仍不排除少數學(xué)生自控力較差，本學(xué)期開(kāi)學(xué)初期主要是要培養全班學(xué)生學(xué)生良好的學(xué)習習慣，爭取引導個(gè)別學(xué)生有明顯進(jìn)步，讓學(xué)生做到“行為自主，學(xué)習自覺(jué)”，能使每個(gè)學(xué)生都能有自己的短期目標，并且做好組織引導工作，營(yíng)造一個(gè)和睦、團結、上進(jìn)的班集體。
(二)本學(xué)期目標。
1.加強班級管理，培養一支高效率的班干部隊伍。
通過(guò)觀(guān)察和自薦這兩種形式相結合，選出適合的班干部體系。另外，做好班主任的培養和引導。班干部畢竟只是十幾歲的孩子，工作中難免出現差錯，尤其是有些特別具有號召力的班干部，他們的一些不良行為如果引導不好有可能影響班風(fēng)。班主任要教育班干部以身作則，嚴于律己，才能獲得同學(xué)們的信任。當然，身為班主任，我要支持他們的工作，維護他們的威信，幫助他們分析工作中存在的問(wèn)題，培養一支高效的班干部隊伍。
2.關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，培養學(xué)生的自覺(jué)性和責任感。
關(guān)心與愛(ài)護學(xué)生，讓學(xué)生感受到家的溫暖，熱愛(ài)我們的班級。面對全班學(xué)生，無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生還是令人頭疼的后進(jìn)生，均應一視同仁。在工作中要從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，尊重學(xué)生，為每一個(gè)學(xué)生提供平等鍛煉的機會(huì )。逐步培養他們的集體榮譽(yù)感，增強他們的獨立性與自覺(jué)性。
3.狠抓常規管理，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成新高一班主任工作計劃初中生步入高中后，沒(méi)有形成統一的規范化意識。長(cháng)發(fā)問(wèn)題，手機問(wèn)題，午休晚眠，遲到，自習紀律等，都需要通過(guò)班主任的引領(lǐng)，來(lái)規范學(xué)生們的行為習慣。在班規的大框架下，班主任要從嚴要求，力求通過(guò)常規管理來(lái)達到有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習習慣的養成。形成勤奮好學(xué)，合作競爭的學(xué)習風(fēng)氣。
身為班主任，抓好班級管理，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責任，因為，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線(xiàn)。一個(gè)班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習上的表現。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級不斷發(fā)展的動(dòng)力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰斗力。常規管理在這個(gè)過(guò)程中恰能起到保駕護航的作用。
4.協(xié)調好與科任老師和家長(cháng)的關(guān)系，做到信息暢通。
協(xié)調好本班科任教師的關(guān)系，時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。與家長(cháng)取得共識，并且充分調動(dòng)家長(cháng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子。應該通過(guò)觀(guān)察、與學(xué)生談心、以及聽(tīng)取來(lái)自校領(lǐng)導、其他老師、社會(huì )的意見(jiàn)，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò )，隨時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)向。但面對領(lǐng)導的信任，我將以飽滿(mǎn)的熱情來(lái)進(jìn)行工作，多盯多靠，找問(wèn)題，想辦法，勤向老班主任請教。
(三)常規工作。
1.檢查早讀、晚修和中午到校情況。早上7：20、午14:40,、晚7：25到課室檢查人數，起到督促作業(yè)。
2.檢查出操和周一出勤情況。早上6:25，周一升旗7:10。
3.參與或督促學(xué)生參加集體活動(dòng)，如合唱、校運會(huì )等，給他們支持和鼓勵。
4.自習課到課室巡查、坐班，解決學(xué)生的學(xué)習問(wèn)題，督促班委維持紀律。
5.每天找一位或幾位學(xué)生談話(huà)，了解學(xué)生的思想、學(xué)習和生活動(dòng)態(tài)，及時(shí)給學(xué)生指導或幫助。
6.召開(kāi)班干部會(huì )議，總結班里的情況，了解班干的工作情況，布置相關(guān)任務(wù)。
7.每周班會(huì )，與學(xué)生共同討論班級存在問(wèn)題。
8.晚間查男女宿舍，了解他們的休息、內務(wù)等情況。
9.加強與家長(cháng)的溝通，最大限度做到家?；ネ?，家?；ブ?。
(四)時(shí)間安排表。
學(xué)校其它的工作安排，具體落實(shí)。
高一新生已經(jīng)入校，為使同學(xué)們盡快進(jìn)入穩定階段，在各方面全面發(fā)展，充分展示自己的才能，特制定計劃如下：
一、建設：
1、高一是青少年身心發(fā)育的一個(gè)重要階段，極易產(chǎn)生一些心理問(wèn)題，作為班主任，首先任務(wù)就是要想方設法縮短與學(xué)生的距離，為學(xué)生排憂(yōu)解難，讓每一位學(xué)生都能沐浴在陽(yáng)光下快樂(lè )成長(cháng)。
2、要搞好初中到高一的過(guò)度階段，班主任要善于用心觀(guān)察，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決，善于用一切方法來(lái)激勵先進(jìn)，帶動(dòng)后進(jìn)，力爭不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。
3、大力配合學(xué)校政教處、團委會(huì )組織開(kāi)展的各項有益活動(dòng)。開(kāi)好每周二的主題班會(huì )，班干部組織，集體參與，進(jìn)行愛(ài)國主義教育，團隊協(xié)作意識的培養。
二、組織建設：
在班級干部任免中，采用民主集中制，自我推薦，班主任任命的方法，使一部分熱心為大家服務(wù)的同學(xué)走上班干的崗位，發(fā)揮他們的帶頭作用，鍛煉學(xué)生的自我管理能力。
三、制度建設：
用“中學(xué)生手冊”來(lái)要求學(xué)生，規范每一位學(xué)生的行為。
四、學(xué)習方法：
積極探索素質(zhì)教育的新途徑，配合任課老師，開(kāi)展各課興趣小組，培養濃厚興趣，提高整體水平，使我班班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。
以上計劃爭取落到實(shí)處，若有不妥之處，爭取在實(shí)踐中逐漸完善。
一、基本情景分析：
我班這一學(xué)期共有28位學(xué)生，女生(9)人，男生有(19)人，其中大部分學(xué)生平時(shí)上課都比較認真。學(xué)生們平時(shí)活潑好動(dòng)，具有愛(ài)團體，愛(ài)勞動(dòng)，團結友愛(ài)等特點(diǎn)。但也有一些同學(xué)上課不敢大膽發(fā)言，學(xué)習方動(dòng)性不強，貪玩又粗心，再加上父母的嬌生慣養，所以學(xué)生的自覺(jué)性差，沒(méi)有良好的生活習慣。所以，我們應當加強班干部的管理力度，以班長(cháng)為核心，以副班長(cháng)為代表起帶頭作用，以各組組長(cháng)為首帶領(lǐng)全班同學(xué)改正不良的行為習慣。并開(kāi)展一些活動(dòng)幫忙那些學(xué)習成績(jì)不好的同學(xué)，開(kāi)展以“一幫一，多幫一”等活動(dòng)，讓他們把學(xué)習成績(jì)提上去。
二、班隊工作奮斗目標。
1、組建良好的班隊干。
班干部是班主任的助手，是連接班主任與學(xué)生的橋梁，所以應當重視班委的選拔，培養班干部讓學(xué)生選出班級中守紀律。有管理本事的同學(xué)當班干部起帶頭模范作用。
2、實(shí)現每個(gè)學(xué)生都能遵守《小學(xué)生日常行為規范》和《班級公約》促進(jìn)學(xué)生良好行為習慣的養成為學(xué)生做人打下堅實(shí)的基礎。
3、加強良好品質(zhì)的構成。
學(xué)生的行為表現是表面化的，是看得見(jiàn)的。這些行為的“好”與“壞”，都是“品質(zhì)”的外在表現。所以，培養學(xué)生良好品質(zhì)對于學(xué)生的行為規范教育會(huì )起到事半功倍的作用。本學(xué)期將經(jīng)過(guò)品德與生活課及開(kāi)展班隊活動(dòng)，培養學(xué)生的誠實(shí)謙遜、學(xué)會(huì )合作、做事認真、踏實(shí)進(jìn)取等優(yōu)良品質(zhì)，從而到達化被動(dòng)教育為自我管理的目的。
4、組織學(xué)生學(xué)習《守則》《規范》《禮貌班級評選條例》等全面推進(jìn)素質(zhì)教育強化規范養成的教育。
5、結合當前實(shí)際進(jìn)行一系列趣味活動(dòng)，如“國慶節”組織學(xué)生一次“美我學(xué)校、綠化學(xué)?！?。的活動(dòng)?！霸遍_(kāi)展朗讀比賽、寫(xiě)字比賽等活動(dòng)。
三、加強班級工作與教學(xué)工作。
1、加強安全教育為了防止意外事故的發(fā)生，班主任必須重視抓好學(xué)生的安全教育工作。為了防止交通安全、溺水等意外事故的發(fā)生，班主任日常工作應當做細做實(shí)，加強安全宣傳，多提醒，多查詢(xún)，時(shí)刻警鐘長(cháng)鳴。
2、強化德育工作，開(kāi)展各項教育活動(dòng)，以〈守則〉和《規范》為準則，結合本班的實(shí)際情景重視培養學(xué)生高尚的道德情操。
3、針對學(xué)生的不一樣情景進(jìn)行有針對性補缺補漏工作。
4、定期進(jìn)行班級安全工作自查排除存在的安全隱患。
5、經(jīng)常家訪(fǎng)工作，取得家校聯(lián)系，健全聯(lián)系制度，每?jì)芍芴詈眉倚Ｂ?lián)系。
6、對調皮生不放任自流，尋找原因進(jìn)行耐心的個(gè)別輔導。
7、繼續強化班隊建設，培養良好的班團體，選拔職責心強遵守紀律的學(xué)生為班干部，并實(shí)行班干部進(jìn)行輪換，培養學(xué)生民主競爭意識?！鞍嗉壒s”要求人人遵守。
8、在教學(xué)過(guò)程中，我將根據班上同學(xué)的不一樣特點(diǎn)進(jìn)行教育，異常是待進(jìn)生，做到多下功夫，多為他們排憂(yōu)解難，引導他們做一個(gè)合格的學(xué)生。
四、加強對學(xué)生進(jìn)行德育教育。
1、進(jìn)行愛(ài)國主義教育，在課內、課外結合學(xué)生實(shí)際情景實(shí)施愛(ài)國主義教育，使學(xué)生認識我們祖國多偉大，從而激發(fā)他們熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)學(xué)習。
2、經(jīng)常開(kāi)展班隊活動(dòng)，在活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)到禮貌禮貌進(jìn)行德育教育，同時(shí)，在活動(dòng)中，班隊的組織管理本事也得到鍛煉及提高。
五、培養良好的班團體。
班級團體是班主任教育的對象，又是班主任工作依靠的教育力量。班級團體不是自然而然構成的，需要班主任進(jìn)行長(cháng)期工作，進(jìn)行組織和培養。
1、經(jīng)過(guò)深入的了解學(xué)生，然后選擇一些具有初步組織管理作本事的學(xué)生當任班干部。
2、提倡學(xué)生從“我”做起，在學(xué)校內撿一片落葉，一張廢紙等，掀起我愛(ài)學(xué)校的熱潮。
3、組織不一樣資料的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)，班風(fēng)的構成，學(xué)習上要構成一個(gè)你追我趕的局面，讓每個(gè)學(xué)生都有競爭力，不服輸的意識，從而推動(dòng)學(xué)習的提高。
4、做好待進(jìn)生的工作。
對于學(xué)習困難，或是性格孤僻，或是頑皮搗蛋的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別教育。具體做法如下：
對于個(gè)別學(xué)生的教育，思想上不要歧視，感情上不要厭惡，態(tài)度上不能粗暴。對學(xué)困生要一分為二，善于發(fā)現學(xué)困生身上的進(jìn)取因素，異常是要注意培養學(xué)困生的自尊心和自信心，做到動(dòng)之以情，曉之以理。
六、抓好心理健康教育。
各項研究證明：心理素質(zhì)是人才素質(zhì)的核心與靈魂。因為其他素質(zhì)的發(fā)展都必須以學(xué)生良好的心理素質(zhì)為中介?？梢?jiàn)班主任把握和調控學(xué)生情感的晴雨表，引導學(xué)生發(fā)展健康的情感體驗，具有十分重要的意義。
1、培養學(xué)生進(jìn)取的情感，開(kāi)朗的性格、堅強的意志和健全人格，消除不健康的隱患，讓學(xué)生擁有健康有心態(tài)。
2、活動(dòng)中加強心理素質(zhì)的培養，結合班隊活動(dòng)，社會(huì )實(shí)踐等活動(dòng)進(jìn)行多層次，多方面的心理素質(zhì)訓練。
3、加強心理咨詢(xún)，班級設立一個(gè)“悄悄話(huà)信箱”，并給學(xué)生供給學(xué)校的電話(huà)號碼。
4、創(chuàng )設師生間情感交流的寬松心境。
a、多和他們交流，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
b、從關(guān)心，愛(ài)護的角度出發(fā)，對班干部進(jìn)行嚴格要求、
c、給予微笑的面容，鼓勵的話(huà)語(yǔ)，激勵的目光、掃除學(xué)生參與活動(dòng)的各種心理障礙、
七、提高法制意識，抓好消防、交通、防火安全意識。
1、利用班隊會(huì )、晨會(huì )實(shí)行“每日三分鐘”學(xué)習有關(guān)交通安全知識，定期舉行知識競賽，并做好記錄。提高學(xué)生的交通、防火安全意識。
2、教育學(xué)生不隨便到江、河、湖、海、水池、池塘邊玩。不私自外出游泳。
3、適時(shí)進(jìn)行法制教育，嚴禁學(xué)生打架，玩火等不良行為習慣。
八、班級活動(dòng)安排：
1、布置教室，制定班級計劃。
2、學(xué)習《小學(xué)生日常行為規范》和《小學(xué)生守則》。
3、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。
4、進(jìn)行班干部選拔。
5、布置教室，美化環(huán)境。
1、慶祝國慶節。
2、開(kāi)展“讀好書(shū)”征文比賽。
3、開(kāi)展“我為綠色學(xué)校添光彩”活動(dòng)。
4、開(kāi)展“陽(yáng)光體育”健身活動(dòng)。
5、加強對學(xué)困生的跟蹤工作。
1、家訪(fǎng)活動(dòng)開(kāi)始。
2、舉辦“我愛(ài)大自然”的主題隊會(huì )。
3、開(kāi)展禮儀教育活動(dòng)。
4、開(kāi)展“安全教育”活動(dòng)。
5、加強行為習慣要求。
1、開(kāi)展慶“元旦”活動(dòng)。
2、開(kāi)展環(huán)保教育。
3、創(chuàng )立“禮貌班級”
4、進(jìn)行冬季安全教育。
5、舉辦學(xué)習經(jīng)驗的交流。
6、開(kāi)展冬季長(cháng)跑活動(dòng)。
1、輔導學(xué)生準備進(jìn)行期末考試。
3、完成學(xué)期結束工作。
為了使學(xué)生能夠在三年的初中學(xué)習時(shí)間里，學(xué)到更多的本領(lǐng)，發(fā)展自己的個(gè)性，提高個(gè)人的素質(zhì)，我將盡我最大的努力，教導學(xué)生認識自己、提高自己。班主任的任務(wù)神圣而又光榮，盡管現在的班主任工作日益繁重，但只要我所想的一切都是為了學(xué)生，心里也就沒(méi)有什么怨言了。因此，針對本班情況，特制訂初一下學(xué)期工作計劃：
一、本班基本情況。
我班現有學(xué)生40，中男生20人，女生20人。其中有少部分學(xué)生比較活躍，自制能力較差，時(shí)常不能控制自己，紀律方面必須加強。
二、工作重點(diǎn)。
(一)、繼續重視學(xué)生的思想教育。
開(kāi)展好學(xué)生的政治思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育，把學(xué)生培養觀(guān)具有健全人格、美好心靈，具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生。培養學(xué)生良好的行為規范，弘揚正氣。
(二)、培養良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法。
加強對學(xué)生的心理輔導，把一些有可能影響學(xué)生學(xué)習的因素減少到最少，由于我本身的經(jīng)驗并不豐富，因此為了能夠讓他們學(xué)得更好、考得更好，我也就只有一個(gè)辦法：笨鳥(niǎo)先飛。對每一次考試成績(jì)做好跟蹤，把臨界生的名單和人數把握好，及時(shí)找學(xué)生談心，了解其思想學(xué)習情況。
加強學(xué)生自我管理，由學(xué)習委員帶頭，課代表、組長(cháng)為骨干，全面負責班級學(xué)習工作;開(kāi)展學(xué)習競賽活動(dòng);開(kāi)展“學(xué)習結對，共同提高”的互幫互助學(xué)習活動(dòng)。
(三)、加強班干部隊伍建設。
建立一支工作能力強、實(shí)踐經(jīng)驗足的常務(wù)班級干部隊伍，為了讓更多的同學(xué)得到錘煉，實(shí)行值周班干部負責制加強班級管理崗位責任制。設崗位，定人員，定工作，把班級工作分成若干崗位，每個(gè)崗位專(zhuān)人負責，使學(xué)生的實(shí)踐能力、社會(huì )責任感得到提高.
(四)、組織有益的活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活。
班級的各項教育活動(dòng)必須有一個(gè)主題，在各種活動(dòng)的過(guò)程中，充分發(fā)揮集體教育的功能，讓學(xué)生們自我教育，互相教育。班風(fēng)的形成必然要經(jīng)歷“導向”，“形成”和“鞏固”的過(guò)程，因此活動(dòng)的內容要多樣化，經(jīng)?；?。力求使班級在最短的時(shí)間內形成“團結向上，心理健康，學(xué)習勤奮，全面發(fā)展”的班集體。
抓好藝術(shù)節，宣傳、表?yè)P積極報名、參與的同學(xué)，最重要的是提倡這種“為班級爭光，奮力拼博”的精神，這也是今后從事任何工作必備的精神。
三、具體措施。
1、抓好班級一日常規，杜絕遲到曠課現象，抓好自修課紀律，提高效率。
2、提高板報、墻報質(zhì)量，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，構建良好的班級文化。
3、加強宿舍管理，培養學(xué)生生活上的自理能力。
4、通過(guò)組織班級活動(dòng)培養學(xué)生的集體觀(guān)念，增強班級凝聚力。
5、定期開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度和習慣。
6、開(kāi)展有益的文體活動(dòng)，促使學(xué)生的身心健康發(fā)展。
7、組織學(xué)生積極參與學(xué)校的各項活動(dòng)，力爭在各項活動(dòng)中取得好成績(jì)。
8、定期與學(xué)生談心交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)疏導解決學(xué)生的問(wèn)題。
一、指導。
以學(xué)校和高一年級級部的工作計劃為指南，認清形勢，鼓足勇氣，乘勝前進(jìn)，堅持以人為本的可持續發(fā)展觀(guān)，全面貫徹黨的教育方針，堅決執行國家的教育法律法規，積極推進(jìn)教育教學(xué)的改革，全面實(shí)施以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，穩步走進(jìn)新課程，探索新教法，總結新經(jīng)驗，并進(jìn)一步將此先進(jìn)理念貫切和落實(shí)到班級管理當中，如尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習和生活需要，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，加強前途理想教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能順利實(shí)現從初中向高中的過(guò)渡。
二、全班情況分析。
本班現56人，男生12人，女生44人。整體而言，作為學(xué)生生源素質(zhì)較好于普通班，在管理方面相對會(huì )好于普通班;但是不能僅停留在班級管理的低層次上，要把班級的目標定格在學(xué)習成績(jì)上，簡(jiǎn)單的一日三餐，遵循一日常規這是最基本的要求，這些對文網(wǎng)班來(lái)說(shuō)微不足道，更應該在學(xué)習方面有所提高和突破;做學(xué)風(fēng)上的引領(lǐng)者，當成績(jì)上的模范兵。
三、奮斗目標。
1、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)優(yōu)良。
2、行為儀表規范，良好行為習慣和良好學(xué)習品質(zhì)逐步養成。
3、學(xué)生德育考核合格率。
4、建立目標管理體系，動(dòng)態(tài)管理學(xué)生。
5、培育團體合作意識，構建和諧進(jìn)取的班集體。
四、工作重點(diǎn)和措施。
(一)、加強班風(fēng)建設，營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境。
一個(gè)嶄新的班級的成立，首先班風(fēng)的建設是重中之重，所以應該盡力營(yíng)造平等、圍結、和諧、進(jìn)取的班級氛圍。我計劃主要從以下幾個(gè)方面入手：(1)制定班規班約、一日常規等，讓學(xué)生具有較強的團隊意識和紀律意識。(2)加強教室和宿舍文化建設。如設立“藝苑”、“衛生角”、“每日一言”、“感動(dòng)高一(313)”等文化背景。(3)通過(guò)讓學(xué)生輪流當值日班長(cháng)，讓學(xué)生參與班級管理，培養學(xué)生的組織能力和責任心，使每個(gè)學(xué)生都有成功的機會(huì )和成就感。培養學(xué)生的參與意識，提供顯示學(xué)生才華的機會(huì )，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現學(xué)生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng )新精神。
(二)、指導培養班團干部，培養他們的管理能力。
班團干部是班主任的左右手，而且高中階段許多學(xué)生的管理組織能力開(kāi)始顯露，積極培養這樣的人才，不僅有利于班級建設，而且也可以極大地發(fā)展他們的潛在能力。所以要認真選拔干部，同時(shí)要精心培養干部。第一，幫助班團干部樹(shù)立威信;第二，鼓勵班團干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法;第三，嚴格要求班團干部在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”;第四，培養干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)班團干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。
(三)、積極配合各門(mén)學(xué)科的教學(xué)工作，形成較濃的學(xué)習氛圍。
高中階段最大的任務(wù)還是讓每個(gè)學(xué)生都能各盡其能，各盡其材，使得他們的潛力充分挖掘出來(lái)，打下一個(gè)扎實(shí)的知識基礎，考上理想的院校。而高一階段則是提高他們學(xué)習積極性、打好學(xué)習基礎的關(guān)鍵時(shí)期。所以，作為班主任，我會(huì )積極配合各學(xué)科教學(xué)工作的進(jìn)展，使整個(gè)班級形成一個(gè)積極向上的學(xué)習氣氛。
我深感一個(gè)具有良好班風(fēng)班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會(huì )給學(xué)生提供一個(gè)良好習慣養成的環(huán)境氛圍。我希望通過(guò)以上三個(gè)方面的工作，使我班的班風(fēng)班貌得整體發(fā)展，每位學(xué)生都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為緊密結合，都想為集體爭光。
(四)、引導學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )健體。
1、加強安全和法制教育。全班學(xué)生品德合格率為100﹪，學(xué)生不騎摩托車(chē)不進(jìn)營(yíng)業(yè)性酒吧等。
2、根據學(xué)生年齡特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行青春期心理衛生管理教育，經(jīng)常和學(xué)生交流談心，準確把握學(xué)生動(dòng)態(tài)，因材施教，因勢利導，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
3、組織學(xué)生參加各種考試和競賽，加強考風(fēng)考紀建設。平時(shí)抓好學(xué)生心理素質(zhì)教育和遇挫承受能力訓練，培養學(xué)生的競爭意識和積極心態(tài)。結合實(shí)際情況，特別關(guān)注學(xué)生的挫折心理和考試焦慮心理問(wèn)題，切實(shí)做好心理輔導工作，保證學(xué)生順利過(guò)度。
4、結合本班學(xué)生的性格特點(diǎn)和實(shí)際情況，加強自修紀律管理和衛生檢查以及宿舍管理，引導學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣、勞動(dòng)習慣和作息習慣。
5、結合學(xué)校每月的工作重點(diǎn)和教育專(zhuān)題召開(kāi)主題班會(huì )，加強德育教育并結合本班實(shí)際情況，組織好學(xué)生參加學(xué)校和級部開(kāi)展的各項活動(dòng)。
高一階段是學(xué)生從幼稚到成熟轉折的關(guān)鍵時(shí)期，不僅要指導學(xué)生適應新課程改革，靈活的教學(xué)方式，更要密切關(guān)注學(xué)生心理的發(fā)育和行為習慣的形成。所以要進(jìn)一步加強班級管理，實(shí)現高一向高二的順利過(guò)度。引導正確的集體輿論，加強前途理想教育，及時(shí)提供心理輔導和幫助，多做學(xué)法指導，多培養良好習慣，增強學(xué)生的自信心和提高學(xué)習成績(jì)，為創(chuàng )造優(yōu)秀的班集體而努力奮斗。
一、指導思想：
為了搞好本學(xué)期的工作，貫徹落實(shí)好學(xué)校的工作，做好學(xué)生的思想工作，使工作有秩序地順利地正常發(fā)展，把學(xué)生培養成德、智、體全面發(fā)展的新一代接班人。
二、本班學(xué)生現狀分析。
我共有學(xué)生28人，其中男生12人，女生16人，男女人數基本均衡。學(xué)生來(lái)自周邊各個(gè)村寨，在個(gè)性、學(xué)習習慣等方面都存在很大的差異，其中班干部5人，特殊家庭學(xué)生4人。
三、二年級下學(xué)期班級工作重點(diǎn)及目標。
班級教育工作重點(diǎn)：
加強行為規范的養成教育，培養學(xué)生良好的行為習慣，繼續進(jìn)行熱愛(ài)班級的教育、團結同學(xué)的教育，搞好心理健康教育。
具體工作：
1、繼續抓好二年級學(xué)生的常規養成教育，培養良好行為。
2、搞好班級衛生工作管理、學(xué)生的日常行為培養，爭創(chuàng )衛生文明示范班。
3、搞好每位學(xué)生的自我保護教育，增強安全意識，形成一定的能力。
4、搞好每位學(xué)生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地發(fā)展。
5、使學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，主動(dòng)探索新知。
本班學(xué)生奮斗目標。
1、形成健康向上的良好班風(fēng)，增強集體凝聚力。
2、爭當學(xué)校的“優(yōu)秀班集體”。
3、發(fā)展個(gè)性特長(cháng)，促進(jìn)身心健康。
具體工作：
(1)鼓勵支持學(xué)生積極參加學(xué)校、班級的各項活動(dòng)，力爭優(yōu)異成績(jì)，鍛煉能力，培養其集體榮譽(yù)感。
(2)注意育人環(huán)境的美化，充分發(fā)揮其育人功能。建立各種生動(dòng)活潑的評比欄.
(3)開(kāi)展豐富多采的主題班隊會(huì )，在集體活動(dòng)中增強班級的凝聚力，形成良好的班風(fēng)。
四、二年級下學(xué)期常規管理措施。
1、學(xué)習方面，為使學(xué)生在學(xué)習上形成你追我趕的良好風(fēng)氣，制定以下措施：
(1)、建立健全評比制度，班里建立全方位量化評比欄，學(xué)生在某一方面表現好就可以隨時(shí)加分，學(xué)生每得到20分，就可以換一月亮。表明學(xué)生在各方面都有顯著(zhù)的提高。對每個(gè)小組的學(xué)習、紀律、衛生情況進(jìn)行評比，鼓勵學(xué)生團結合作，培養集體榮譽(yù)感。
(2)、建立本班的“學(xué)習小組”，前后位四個(gè)同學(xué)為一組，選出小組的組長(cháng)?！皩W(xué)習小組”中的四位同學(xué)要互相幫助，團結協(xié)作，共同努力，才能取得好成績(jì)，這一方法培養了同學(xué)們的團結協(xié)作精神，也是轉化后進(jìn)生的一條有效途徑。四人小組的組長(cháng)不是終身制，而是競爭上崗，誰(shuí)的獎?wù)露嗾l(shuí)就擔任，如果下一次評比你超過(guò)了組長(cháng)，那就可以取而代之，這也培養了學(xué)生的競爭意識。
五、二年級下學(xué)期每月工作安排：
三月：安定學(xué)生情緒，讓學(xué)生開(kāi)始科學(xué)地接受知識灌輸。抓好課堂紀律，保證課堂的正常、順利進(jìn)行，提高課堂質(zhì)量。加強學(xué)生思想，組織學(xué)生學(xué)習學(xué)校的規范條例。平時(shí)要以禮待人，見(jiàn)到老師、長(cháng)輩或同學(xué)要主動(dòng)打招呼問(wèn)好，同學(xué)間要團結友愛(ài)、互相幫助。
發(fā)揚雷鋒精神，宣傳雷鋒思想，培養學(xué)生樂(lè )于幫助別人的意識。抓好課堂紀律的同時(shí)，加強課間紀律。學(xué)生愛(ài)祖國、愛(ài)人們、愛(ài)勞動(dòng)。特別是自然環(huán)境的保護。培養學(xué)生團結友愛(ài)。
四月：培養學(xué)生在各種交際活動(dòng)中學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、表達與交流，初步學(xué)會(huì )文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì )交往，發(fā)展合作精神。組織學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習學(xué)校的規范條例和小學(xué)生守則，學(xué)生愛(ài)護公物，遵守公共秩序。在校園和公共場(chǎng)所不追逐玩耍，不損害校園和公共場(chǎng)所的花草樹(shù)木。
五月：培養學(xué)生在日常生活中正確對待自己和他人，學(xué)習別人的長(cháng)處，彌補自己的不足。對學(xué)生加強安全知識，強化學(xué)校的常規。加強課堂紀律。(組織寫(xiě)字比賽;小制作、繪畫(huà)展覽;迎接六一兒童節)。
六月：在學(xué)習新內容的同時(shí)，引導學(xué)生抓好知識復習鞏固。學(xué)生要誠實(shí)和做事認真負責，并加強品德和行為習慣。
七月：做好后進(jìn)生的德育工作及學(xué)生放假前后的安全衛生。執行學(xué)校規范的好人好事，并給予表?yè)P鼓勵。
后進(jìn)生是一個(gè)特殊的群體，他們往往是由于父母不在身邊，家庭溫暖的缺失，使一些意志溥弱的學(xué)生很容易成為“后進(jìn)生”為了實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，就必須做好后進(jìn)生的轉化工作。
一、教師轉化后進(jìn)生可以從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：
1、培養后進(jìn)生的自信心。
2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。
3、對后進(jìn)生多寬容，少責備。要做到“誠心、愛(ài)心、耐心”。
4、家庭的配合是轉化后進(jìn)生的外部條件，父母在學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的影響很明顯的，也是極為重要的，可采取多種方式與學(xué)生家長(cháng)互相交流，溝通信息。
二、班主任轉化后進(jìn)生的具體措施
1、通過(guò)談心的方式找準轉化的突破口，在課余時(shí)間分別找他們談話(huà)，了解他的內心世界，洞察他們不遵守紀律、不認真學(xué)習的根本原因，和他們像朋友一樣談話(huà)。
2、多給他們創(chuàng )造表現自我的機會(huì )，增強他們的自信心，
尋找后進(jìn)生身上的優(yōu)點(diǎn)，了解他們擅長(cháng)方面。
3、布置適量的作業(yè)，及時(shí)鼓勵，作業(yè)布置時(shí)，為了防止這些同學(xué)對學(xué)習產(chǎn)生怠倦情緒，可以給他們減負。
4、轉變班級其他學(xué)生的看法，為后進(jìn)生重樹(shù)形象 在后進(jìn)生的轉化工作中，班主任除了傾注愛(ài)心，發(fā)現閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復教育外，還要注重后進(jìn)生非智力因素與智力因素的培養。
總之，后進(jìn)生是需要老師用心去呵護他們，在轉化后進(jìn)生上，我們既要嚴格要求又要講究方式方法。只要我們共同努力，堅定信心，科學(xué)教育，這些遲開(kāi)的花朵約將絢麗多彩。
教師：班芝
時(shí)間：20xx年9月5日
差生構成的原因是很復雜的。一般來(lái)說(shuō)，他們沒(méi)有學(xué)習興趣，求知欲較低。有的能力確實(shí)很差，觀(guān)察力薄弱，“視而不見(jiàn)”;注意力分散，“聽(tīng)而不聞”;言語(yǔ)表述紊亂，抽象能力更差。因而在學(xué)習上采取“跟著(zhù)混”的態(tài)度。大多數差生是在入學(xué)初期大腦皮質(zhì)沒(méi)有受到應有的強度刺激，處于抑制狀態(tài)，妨礙了基礎知識的學(xué)習;反之，基礎差又妨礙學(xué)習新知識，終因“積重難返”而掉隊。這類(lèi)學(xué)生的智力差其實(shí)是假象。另外一部分差生是因為學(xué)習習慣不好等非智力因素。
小學(xué)階段的學(xué)生，由于年齡不大，其活動(dòng)范圍較小，主要影響他們的因素有：
1、先天智力問(wèn)題。對這些學(xué)生我們在學(xué)習方面要求不能太高，要低于普通學(xué)生，要盡量給予扶持幫忙，還要注意他們品行方面的發(fā)展。因為由于先天這個(gè)他們也無(wú)奈的原因，他們易受到周?chē)耐瑢W(xué)、老師、甚至家長(cháng)等的歧視，易構成一種自卑、自暴、自棄的心理。
總之，在這些家庭中，家長(cháng)或沒(méi)有重視孩子的教育，放任自流?；蚍椒ú惠^科學(xué)，導致這些孩子判逆心理嚴重，無(wú)心向學(xué)，是非分辨能力差，從而使學(xué)習、品行等的落后，變成所謂的“差生”。
一般的差生都有以下特點(diǎn)：
1、基礎差，學(xué)習落后;。
2、叛逆心理嚴重，經(jīng)常違規違紀;。
3、有很強的自尊心，有上進(jìn)求好的愿望，但又缺乏毅力和自制力。
4、無(wú)心向學(xué)，有較重的自卑心理，總覺(jué)得自己比不上別人，特別是跟優(yōu)秀生在一起，更易自慚形穢。
5、數量小，但破壞力大。一個(gè)班群眾中，大部分的學(xué)生還是能到達要求的，差生在班中所占比例是較小的，但是，他們的破壞力卻是每一位教師，特別是班主任深有體會(huì )的。
1、彌補知識缺陷，幫忙差生跟班學(xué)習。上課時(shí)把存在共同問(wèn)題的學(xué)生集中一起訓練。這樣既避免了課外加重學(xué)生負擔，又為學(xué)生彌補了知識缺陷。
2、加強思維訓練，改變差生“智力落后”的假象。個(gè)別學(xué)生反應遲鈍，注意力分散，能集中注意的時(shí)間特別短，妨礙學(xué)習。于是我每一天上課向他提問(wèn)，有時(shí)連問(wèn)幾題，刺激大腦皮質(zhì)引起興奮，促使他動(dòng)腦.
3、培養良好學(xué)習習慣，逐步提高差生成績(jì)。
4、樹(shù)立威信，讓每個(gè)學(xué)生，特別是差生敬你畏你，心服口服。只有這樣，他才會(huì )聽(tīng)從你的教導，這是差生轉化成功與否的首要條件。
5、動(dòng)之以情，曉之以理。情感是打開(kāi)心靈窗戶(hù)的鑰匙，讓差生感受到你的真誠，讓他感受到你是真心為他好，他才會(huì )讓你接近他，對你敞開(kāi)心扉。在他犯錯時(shí)要多用談心等跟他講道理，慢慢引導，使之知錯能改。
6、用心挖掘其閃光點(diǎn)，多表?yè)P，激勵他們上進(jìn)。差生都有上進(jìn)求好的愿望，但他們缺乏自信心，教師應多發(fā)現其閃光點(diǎn)，多加鼓勵，幫忙他們建立自信心。教師都應留心，充分肯定，用適當表?yè)P，讓他覺(jué)得自己也有比別人好的地方，幫忙建立自信，然后再從其它方面去引導，激勵他上進(jìn)。
8、發(fā)揮班群眾的作用，轉化差生。要轉化差生，單靠教師的力量是不夠的，只有在一種積極進(jìn)取的氛圍中，轉化差生才能很好。班隊干部?jì)?yōu)秀學(xué)生對待差生的態(tài)度對差生的影響極大。因而班主任應分發(fā)揮班群眾的作用，讓全班同學(xué)都來(lái)幫忙差生，將差生帶上來(lái)。
9、取得領(lǐng)導、家長(cháng)的配合。這也是轉化差生重要因素。班主任要多家訪(fǎng)，讓家長(cháng)認識孩子教育的重要，并采用好的教育方法方式，與學(xué)校齊抓共管，那么，差生的轉化就會(huì )更有成效。
當然，差生思想的轉化是漸進(jìn)的，是隨著(zhù)客觀(guān)的影響程度而波動(dòng)著(zhù)的，思想有其固有因素，也有依靠教育因素等，作為靈魂塑造的工程師，我們要以高尚的道德觀(guān)，求是務(wù)實(shí)的態(tài)度，負職責地把我們的愛(ài)心獻給孩子。
轉化后進(jìn)生工作是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容，是學(xué)校工作的重點(diǎn)之一。為全面加強轉化后進(jìn)生工作，規范轉化后進(jìn)生工作管理，特制定如下計劃：
一、建立感情基礎，親近孩子。拉近師生之間的距離，融洽師生的感情。
班級管理中，努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生。在班集體，我精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓后進(jìn)生能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班上有一席之地。
二、尊重人格、理解孩子。老師的理解為他們改正錯誤創(chuàng )造寬松的氛圍。
與好生相比，后進(jìn)生的自尊心更強。因為學(xué)習不好或紀律差，長(cháng)期受冷落、歧視，他們一般都很心虛，對外界極敏感，外表又套有一層硬殼，但在內心深處仍渴望得到老師和同學(xué)的理解、諒解和信任。因此，一旦他們犯錯，班主任一定要做到心平氣和，以誠相風(fēng)見(jiàn)，以誠對待，切忌動(dòng)不動(dòng)當眾批評、挖苦，或者變相體罰，否則必定會(huì )刺傷他們的自尊心，增加轉化工作的難度。
三、鼓勵為主，發(fā)現亮點(diǎn)。善于捕捉閃光點(diǎn)，對他們的一點(diǎn)進(jìn)步，一次好事，都進(jìn)行激勵，使之發(fā)現自己的長(cháng)處，揚長(cháng)避短，樹(shù)立正確的思想觀(guān)念。
后進(jìn)生意志薄弱，自控力差，行為極易反復無(wú)常，所以做后進(jìn)生的思想工作不要簡(jiǎn)單地認為通過(guò)一次談心他們就能徹底改好。遇到后進(jìn)生不良行為出現反復，班主任一定要有耐心親客觀(guān)分析不良行為反復出現的原因，要及時(shí)發(fā)現、及時(shí)抓住、及時(shí)誘導，做到防微杜漸。班主任要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，千萬(wàn)不要吝惜“好話(huà)”，積極的評價(jià)能使學(xué)生的進(jìn)取之火燃得更旺，使后進(jìn)生重新找回自我，獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。
1、建立健全后進(jìn)生轉化工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一個(gè)學(xué)生掉隊。對每一位后進(jìn)生的思想，學(xué)習狀況，性格特點(diǎn)，愛(ài)好特長(cháng)，家庭情況等都作詳細記錄，認課教師負責幫帶任務(wù)，制定具體的措施和目標。期末總結評比，對成績(jì)突出的予以表彰。
2、對后進(jìn)生堅持“四個(gè)不”“五個(gè)先”原則?！八膫€(gè)不”即：(1)不定性，(2)不歧視，(3)不溺愛(ài)，(4)不加壓?！拔鍌€(gè)先”即：表?yè)P鼓勵優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習輔導優(yōu)先，家訪(fǎng)優(yōu)先，參加群體活動(dòng)優(yōu)先，以努力提高教育的實(shí)效性。
五、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，大面提高教學(xué)質(zhì)量。
1、貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。課堂教學(xué)中，教師要始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，主動(dòng)的去體驗，獲取。對一些后進(jìn)生，要給他們創(chuàng )造積極參與學(xué)習活動(dòng)的機會(huì )，教師要引導學(xué)生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。
2、積極探索“低起點(diǎn)，多層次，高需求?！钡恼n堂教學(xué)模式?！暗推瘘c(diǎn)”就是傳授新知識的起始階段放低起點(diǎn)，運用直觀(guān)形象的方法，使學(xué)生聽(tīng)的懂，學(xué)得進(jìn)?！岸鄬哟巍本褪轻槍W(xué)生的共性和個(gè)性差異，因材施教?！案咭蟆本褪蔷你@研教材，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳，摘個(gè)桃”的學(xué)習狀態(tài)。通過(guò)課堂教學(xué)改革，引導學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習與發(fā)展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。
六、加強家校聯(lián)系，相互配合，以利于后進(jìn)生的進(jìn)步。
1、不定期召開(kāi)部分后進(jìn)生家長(cháng)座談會(huì )，相互通報該生在家在校的表現。
2、家校雙方明確各自的職責，注意學(xué)生的特點(diǎn)，采用不同的方法教育，取得的效果。
后進(jìn)生通常是指那些智力發(fā)育正常，品德不良或學(xué)習習慣較差的學(xué)生。后進(jìn)生人數雖少，而對班級的消極影響很大，如果不做好后進(jìn)生的轉化工作，班級正常教學(xué)秩序以及日常生活常規就會(huì )受到影響。
后進(jìn)生是特殊的群體，大量的研究和教育實(shí)踐表明，后進(jìn)生是可以教育好的對象。如何做好后進(jìn)生的轉化工作，是對教師工作能力的檢驗，也是職業(yè)責任感的高度體現。
轉化后進(jìn)生，首先要了解后進(jìn)生。后進(jìn)生的形成原因十分復雜，從外因看，主要有家庭和社會(huì )的不良影響，有學(xué)校教育的失誤。從內因看，中學(xué)生社會(huì )閱歷淺，知識經(jīng)驗少，是非能力差，意志薄弱等，都很容易成為后進(jìn)生接受消極影響的內部動(dòng)因。
本著(zhù)以“一切為了學(xué)生的發(fā)展為原則”，為了規范學(xué)生的言行，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，塑造學(xué)生的高尚靈魂，設計以下轉化方案：
欲變其人必先變其心，我們知道，內因是根本，外因是條件。過(guò)去的轉差過(guò)多關(guān)注外在因素，忽視了內因。后進(jìn)生一般都有厭學(xué)情緒、畏難情緒、自卑情緒，轉化后進(jìn)生就要使他們由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，由害怕困難到主動(dòng)克服困難，由自卑變得自信、自尊。這一方面要通過(guò)講道理讓他們樹(shù)立正確的學(xué)習思想，用一些人物刻苦學(xué)習的事跡激勵他們好好學(xué)習；另一方面就是給他們創(chuàng )造成功機會(huì )培養自信心。
榜樣的力量是無(wú)窮的，一個(gè)好的榜樣可以調動(dòng)相當一部分學(xué)生的學(xué)習積極性，因此，根據他們的學(xué)習情況，每個(gè)班級的小組組長(cháng)帶一個(gè)后進(jìn)生，制定相應的目標，并進(jìn)行相應的獎勵。
針對初一學(xué)生年齡小，自我約束能力差等特點(diǎn)，從開(kāi)學(xué)起根據每個(gè)學(xué)生的學(xué)情，爭取不讓一個(gè)學(xué)生掉隊的原則，高起點(diǎn)、嚴要求，對于部分調皮好動(dòng)的學(xué)生則嚴格要求，對于性格偏內向的學(xué)生以鼓勵為主，同時(shí)對有些科目基礎特別薄弱的同學(xué)則重點(diǎn)輔導和談話(huà)，和家長(cháng)齊抓共管，這樣一來(lái)后進(jìn)生的學(xué)習成績(jì)有了明顯的提高，從而就會(huì )對學(xué)習產(chǎn)生極大的興趣。
好習慣終身受益，壞習慣禍患無(wú)窮。后進(jìn)生往往上課不專(zhuān)心，作業(yè)不認真，讀書(shū)不思考，解題不動(dòng)腦。轉化后進(jìn)生就要轉變壞習慣，培養好習慣，特別是腳踏實(shí)地認真做事的習慣。認真是一切成功的法寶，所以對于后進(jìn)生的轉化一定要從“規范”入手，認真聽(tīng)課，認真做作業(yè)，認真思考。每天不斷強化，時(shí)間長(cháng)了好習慣自然養成。有了好的學(xué)習習慣，成績(jì)自然就會(huì )提高。
德國教育家第斯多惠說(shuō)：教學(xué)的藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng)，而更重要的是善于激勵、喚醒和鼓舞。當一個(gè)學(xué)生反復遭受失敗的打擊，他就變成了差生；所以讓差生變好其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是反其道而行之，努力發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生感受到自己的重要、體驗到成功的喜悅，后進(jìn)生就會(huì )慢慢變成優(yōu)生。
實(shí)行家庭、學(xué)校和社會(huì )齊抓共管。我們知道，人總是生活在一定的社會(huì )環(huán)境中，也很容易受到社會(huì )環(huán)境的影響。由于泗陽(yáng)是地處蘇北的小縣城，經(jīng)濟基礎相對落后，為了讓子女享受更好的教育，很多農村人口流向了蘇南、上海等地打工，于是就產(chǎn)生了相當一部分的“留守兒童”，他們一般有爺爺奶奶照顧或寄宿在親戚家。由于在校學(xué)習比較緊張，一到周末，孤獨的他們就想放松一下身心，再加上處于青春發(fā)育期的他們自控能力特別差，也容易受到他人的影響，于是這些同學(xué)就鉆進(jìn)了網(wǎng)吧，逐漸成了所謂的“網(wǎng)癡”、后進(jìn)生。要想從根本上解決這一問(wèn)題，首先必須從思想上高度重視，做到防范于未然；班級充分利用思想品德課的德育功能、開(kāi)展心理輔導講座、加強常規管理等。同時(shí)家庭、學(xué)校、社會(huì )必須齊抓共管。
為落實(shí)學(xué)校的一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切的教育思想;因材施教，使素質(zhì)教育落到實(shí)處，根據學(xué)校工作安排，為做好我班的后進(jìn)生轉化工作，特制訂本計劃：
樹(shù)立“轉化一個(gè)后進(jìn)生和培養一個(gè)優(yōu)生同等重要”和“教師不應該選擇自己教育的學(xué)生，而應當創(chuàng )造適合于不同學(xué)生的教育”這一正確觀(guān)念。面向全體，因材施教，加強后進(jìn)生轉化工作，使素質(zhì)教育落到實(shí)處，讓學(xué)生得以生動(dòng)、活潑、健康的發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進(jìn)生要愛(ài)得真，愛(ài)得深，將嚴格要求滲透在愛(ài)之中。當學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛(ài)心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì )變得“親其師而信其道”。
自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進(jìn)步的動(dòng)力之一。教師應當尊重、信任后進(jìn)生，喚起他們的自尊心，培植自信心。所以教師應特別注意以下幾點(diǎn)：
(1)對后進(jìn)生要求要適度。要求過(guò)高，他們會(huì )認為高不可攀，望而卻步;要求過(guò)低，不利于培養后進(jìn)生的學(xué)習毅力和克服困難的能力。
(2)讓后進(jìn)生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過(guò)努力而獲成功的歡悅時(shí)，才能樹(shù)立起進(jìn)步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當的鼓勵。
(3)讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長(cháng)處。在挑選班干部時(shí)應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。
教師應曉之以理，提高后進(jìn)生的道德覺(jué)悟和上進(jìn)心，培養后進(jìn)生是非觀(guān)念。堅持正面誘導，以理服人，切忌簡(jiǎn)單粗暴，以勢壓人。對他們說(shuō)理要透徹，一定要結合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。
針對學(xué)生不良行為，光*說(shuō)理還是不夠的，所以教師應憑借一定的手段有意識地創(chuàng )設特定的與之相宜的情境，如為培養學(xué)生的意志力，教師應該適當創(chuàng )設一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養他們戰勝困難，戰勝自我的頑強毅力。
后進(jìn)生的轉化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉變、反復、穩定四個(gè)階段。因此，在轉化過(guò)程中，后進(jìn)生故態(tài)復萌，出現多次反復，是一種正?，F象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿(mǎn)腔熱情，必須遵循教育規律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭。
在課堂教學(xué)中，教師要始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，主動(dòng)的去體驗，獲取。對一些后進(jìn)生，要給他們創(chuàng )造積極參與學(xué)習活動(dòng)的機會(huì )，教師要引導學(xué)生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。從而在學(xué)習上有所進(jìn)步，變厭學(xué)為樂(lè )學(xué)。
1、針對后進(jìn)生行為習慣差，進(jìn)行日常行為習慣專(zhuān)題班會(huì )教育。
2、針對后進(jìn)生心理情況，選擇適當的時(shí)機和方式進(jìn)行心理溝通活動(dòng)---談心。
3、針對后進(jìn)生學(xué)習目標不明確，進(jìn)行學(xué)習目的性教育;學(xué)習習慣不好，則常抓學(xué)生日常學(xué)習習慣---作業(yè)檢查等 ，針對學(xué)生的成績(jì)、心理的個(gè)性差異進(jìn)行因材施教。
4、針對一部分后進(jìn)生家庭教育薄弱，進(jìn)行家訪(fǎng)活動(dòng)，家校聯(lián)系。取得家庭的配合，達到家校合一，共同教育的目的。
5、建立后進(jìn)生名冊，并對單元檢測、期中、期末的成績(jì)及時(shí)填寫(xiě)，期末進(jìn)行總結、評比。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育才能的基礎在于深信有可能成功教育每個(gè)兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年?！? 我們要用藝術(shù)家特有的眼光去認真分析研究，即使是一塊最普通的木頭，只要我們用心雕琢，也會(huì )使其能夠變成一件有價(jià)值的藝術(shù)品。