ID：8756387
時(shí)間：2024-01-09 07:14:34
上傳者：MJ筆神一年級教案的編寫(xiě)需要結合學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標，確保教學(xué)內容的科學(xué)性和有針對性。這些教案包含了各個(gè)學(xué)科的教學(xué)內容和教學(xué)活動(dòng)，可以幫助教師更好地組織教學(xué)，提高教學(xué)效果。
教學(xué)目標：
知識目標：
聆聽(tīng)兩手古詩(shī)詞歌曲，體會(huì )作品所表現的意境。知道歌曲《但愿人長(cháng)久》在句結束音運用上的特點(diǎn)，已經(jīng)所表達的情景和情感。
技能目標：
能飽含深情背唱歌曲《游子吟》，表達自己對母愛(ài)的感激之情。
情感目標：
一、演唱《游子吟》。
預習導入。
1、復習古詩(shī)《詠鵝》《春曉》《靜夜詩(shī)》等古詩(shī)詩(shī)歌入手。
2、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲所表達的情感。
3、再聽(tīng)歌曲，聽(tīng)出兩段旋律在情緒上的變化。
4、用歌曲的伴奏音樂(lè )做背景音樂(lè )，請學(xué)生朗誦《游子吟》兩邊。
5、學(xué)唱歌曲，體會(huì )歌曲所表達的情感。
（1）視唱旋律。
（2）跟著(zhù)音樂(lè )哼唱歌曲的旋律，體會(huì )兩段旋律在音區、旋律進(jìn)行方面的不同。
（3）學(xué)唱歌詞，延長(cháng)歌曲。
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱歌曲《雁群飛》。
2、編創(chuàng )歌曲表演唱動(dòng)作。
教學(xué)目標：
1、能用優(yōu)美，舒展的聲音來(lái)演唱《雁群飛》。
2、能用流暢，優(yōu)美的動(dòng)作表演歌曲《雁群飛》，并注意動(dòng)作的整齊度與美感。
教學(xué)進(jìn)程：
1、通過(guò)欣賞歌曲《雁南飛》，導入學(xué)唱歌曲《雁群飛》的主題。
3、教唱歌曲歌譜。
4、有表情地朗讀歌詞。
5、代詞入曲。
6、跟著(zhù)歌曲伴奏，用優(yōu)美，舒展的聲音完整地演唱歌曲。
7、《雁群飛》表演唱的動(dòng)作設計：
a、晴天高：雙手向上高高托起。
b、白云飄：雙手高舉左右擺動(dòng)。
c、西鳳起雁群飛：右手掌心與左手掌心相合，從左向右呈上弧形打開(kāi)，然后做撲翅膀飛翔的動(dòng)作。
d、排成一字一行齊：右手向前伸展，與左手伸展呈90度角，掌心向下，然后換成左手向前伸展，與右手伸展呈90度角，掌心向下。每個(gè)動(dòng)作個(gè)兩拍。
e、飛來(lái)飛去不分離：動(dòng)作與前一句一致，只是雙手改成飛翔的擺動(dòng)，左飛加上右飛。
f、好像我哥哥弟弟：雙手手掌貼向心窩，然后雙手四指并攏，左右大拇指朝外，手掌緊貼在一起，表現兄弟情義。
g、同位同學(xué)，左邊的高伸左手與右邊的高伸右手相合，腦袋貼在一起。
8、跟著(zhù)音樂(lè )節拍，邊唱邊做表演，可分組進(jìn)行，看哪一組動(dòng)作做得最整齊，最優(yōu)美。
9、課堂小結。
第二課時(shí)。
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱歌曲《數鴨子》。
2、學(xué)習歌曲《數鴨子》表演唱動(dòng)作。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )用歡快，有力的聲音來(lái)演唱歌曲《數鴨子》。
2、學(xué)會(huì )用生動(dòng)，形象的舞蹈動(dòng)作來(lái)表演歌曲《數鴨子》，體現歌曲歡快，活潑的意境。
教學(xué)進(jìn)程：
1、通過(guò)猜謎語(yǔ)導入學(xué)唱《數鴨子》的主題。腳穿紅襪子，春來(lái)它先知，雖然有翅膀，卻愛(ài)塘和池。（打一動(dòng)物）。
2、認識以下節奏，并用du來(lái)念出節奏。
xxxxx|xxxxx—|。
3、跟著(zhù)打擊樂(lè )節奏，有表情地朗讀《數鴨子》歌詞。
4、代詞入曲。
5、跟琴伴奏，有表情地演唱歌曲。
6、編創(chuàng )歌曲《數鴨子》表演唱動(dòng)作。
a、門(mén)前大橋下游過(guò)一群鴨：雙手高舉，用手勢劃出拱門(mén)弧線(xiàn)，打開(kāi)后，雙手做水平交叉運動(dòng)。
b、快來(lái)快來(lái)數一數，二四六七八：左手放到背后，右手從左向右做三下點(diǎn)數動(dòng)作后，分別做出2和8的手勢。
c、咕嘎咕嘎真呀真多呀：右手模擬鴨嘴，做兩次開(kāi)合動(dòng)作后，兩手伸出五指，在耳邊劃三下小圈。
d、數不清到底多少鴨：左手放到背后，右手從左向右做兩下點(diǎn)數動(dòng)作后，右手高舉模擬鴨嘴，做兩次開(kāi)合動(dòng)作。
e、數不清到底多少鴨：左手放到背后，右手從左向右做兩下點(diǎn)數動(dòng)作后，雙手高舉模擬鴨嘴，做兩次開(kāi)合動(dòng)作。
f、趕鴨老爺爺胡子白花花：右手模擬老爺爺主拐杖，左右各點(diǎn)兩下，每下兩拍，雙手模仿捋胡須作兩下，每下各兩拍。
g、唱呀唱著(zhù)家鄉戲還會(huì )說(shuō)笑話(huà)：模擬拿話(huà)筒，左右腳尖墊兩下，每下兩拍，上身左右擺動(dòng)。雙手模擬大喇叭，左右腳尖墊兩下，每下兩拍，上身左右擺動(dòng)。
h、小孩小孩快快上學(xué)校：右手在前方各點(diǎn)兩下，然后做背書(shū)包動(dòng)作。
i、別考個(gè)鴨蛋抱回家：右手做否定的擺動(dòng)動(dòng)作，然后雙手合成鴨蛋形狀，最后做抱的動(dòng)作。
j、別考個(gè)鴨蛋抱回家：動(dòng)作同上。
7、部分同學(xué)使用雙響筒和碰鈴用以下節奏為歌曲伴奏，另一部分同學(xué)跟著(zhù)音樂(lè )做表演唱動(dòng)作。
碰鈴：x---|x---|x---|x---|。
雙響筒：xxxxxx|xxxxx-|xxxxxx|xxxxx-|。
8、課堂小結。
第三課時(shí)。
教學(xué)內容：
1、欣賞歌曲《讓我們手拉手》。
2、欣賞民間打擊樂(lè )《鴨子拌嘴》。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞歌曲《讓我們手拉手》，感受同學(xué)們的友愛(ài)之情。
2、通過(guò)使用響板模仿小鴨子拌嘴，體驗音樂(lè )表演的樂(lè )趣，提升自己的表演才能。
教學(xué)進(jìn)程：
1、復習歌曲《雁南飛》的演唱。
2、復習歌曲《數鴨子》的演唱。
3、欣賞歌曲《讓我們手拉手》。
a、完整聆聽(tīng)歌曲，集中聆聽(tīng)歌曲表達的內容，并說(shuō)說(shuō)歌中唱了誰(shuí)和誰(shuí)手拉手？
b、用有節奏的參與表演。用單手舉起表示聽(tīng)到的是齊唱，用雙手揮動(dòng)表示聽(tīng)的是合唱。
4、欣賞民間打擊樂(lè )曲《鴨子拌嘴》。
a、用故事引導，完整聆聽(tīng)《鴨子拌嘴》。聆聽(tīng)提示：音樂(lè )中的鴨群在干什么？
b、分段聆聽(tīng)，側重對音樂(lè )中小鴨子和老鴨的叫聲及強弱變化的聆聽(tīng)。
c、完整復聽(tīng)，讓學(xué)生自由想象音樂(lè )描繪的情景，隨樂(lè )曲的節奏用動(dòng)作表達出來(lái)。
d、分小組討論如何用響板來(lái)設計和表現鴨子拌嘴的不同場(chǎng)景。
5、課堂小結。
課時(shí)教學(xué)目標。
學(xué)生能初步感受與體驗不同國家、不同音樂(lè )風(fēng)格的兒歌，三年級六冊音樂(lè )教案。
1、教學(xué)重難點(diǎn)。
讓學(xué)生了解我國安徽省地理風(fēng)貌、民間藝人生活狀況啟發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國的情懷及喜愛(ài)安徽民歌的風(fēng)格并能流利歌唱與表演。
2、教學(xué)方法聽(tīng)唱法、視唱法、練習法教具準備鋼琴，錄音機，教學(xué)課件教學(xué)環(huán)節教學(xué)。
課時(shí)教學(xué)內容。
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
二、教學(xué)過(guò)程：學(xué)唱歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》。
1、輕聲播放高胡演奏的《鳳陽(yáng)花鼓》旋律，提問(wèn)：這首曲子旋律美不美，在哪聽(tīng)到過(guò)？師講解美的民歌音樂(lè )有其流傳美的內涵，這首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律蘊涵著(zhù)一個(gè)美妙或凄婉動(dòng)人的故事，教案《三年級六冊音樂(lè )教案第三單元1》。
2、師放課件《鳳陽(yáng)花鼓》講述了舊時(shí)代勞動(dòng)人民離鄉背井外出謀生賣(mài)唱的苦難經(jīng)歷以及現在改革開(kāi)放后風(fēng)陽(yáng)花鼓唱遍大江南北，讓學(xué)生逐步了解音樂(lè )來(lái)自勞動(dòng)人民創(chuàng )造的意義，它是一個(gè)地區勞動(dòng)人民生活的寫(xiě)照，情感宣泄的一種表達方式。
3、師帶著(zhù)愉悅的`心情，深情地演唱歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》，讓學(xué)生從教師聲情并盛的演唱中受感染想歌唱。
4、放《鳳陽(yáng)花鼓》旋律創(chuàng )設意境啟發(fā)學(xué)生從曲調中，使學(xué)生為學(xué)唱歌曲做鋪墊。
5、學(xué)生模仿教師的范唱一句一句地學(xué)唱此曲。比比誰(shuí)模仿得最好。
6、師鼓勵學(xué)生用不同的演唱形式表達歌曲內容及情緒。分組讓學(xué)生按樂(lè )譜邊唱邊敲擊小樂(lè )器等；讓學(xué)生自帶銅碟、不銹鋼碟、陶瓷制的碟以及一對筷子，創(chuàng )編簡(jiǎn)易節奏律動(dòng)邊唱邊表演，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、體驗可以增強學(xué)生學(xué)習的積極性，加深對歌曲的理解。
三、拓展（環(huán)保）：討論怎樣保護我們這個(gè)地大物博的國家，怎樣保護我們生存的這個(gè)地球。板書(shū)設計簡(jiǎn)筆畫(huà)：花鼓教學(xué)回顧學(xué)生對“花鼓”感興趣，個(gè)別學(xué)生小時(shí)侯曾接觸過(guò)這首歌，當他（她）聽(tīng)到歌曲，就會(huì )不由自主地唱起來(lái)。
1、反復誦讀課文，體會(huì )作者對馬的人格化的描寫(xiě)，在此基礎上積累優(yōu)美的語(yǔ)句。
2、揣摩文中的對比描寫(xiě)，了解對比描寫(xiě)的作用，并學(xué)會(huì )運用。
3、了解作者布封，體會(huì )作者的思想感情。
誦讀課文，體會(huì )作者的思想感情，學(xué)習對比的寫(xiě)法。
2課時(shí)。
展示書(shū)法作品：學(xué)生用小篆和隸書(shū)寫(xiě)的馬及教師用楷書(shū)在黑板上寫(xiě)的馬。
要求學(xué)生說(shuō)出三個(gè)馬字分別屬于哪種字體。
學(xué)生回答后，教師語(yǔ)：時(shí)代不同，馬的寫(xiě)法也不同，這是漢字形體演變的結果;同樣，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，馬的生存方式及其命運也在悄然發(fā)生著(zhù)變化。今天就讓我們走進(jìn)布封的文章去了解、關(guān)注人類(lèi)忠實(shí)而高貴的朋友——馬。
布封，法國博物學(xué)家、作家。貴族家庭出身，從小受教會(huì )教育，愛(ài)好自然科學(xué)。1739年起擔任皇家花園(植物園)主任。他用畢生精力經(jīng)營(yíng)皇家花園，并用40年時(shí)間寫(xiě)成36卷巨冊的《自然史》。布封是人文主義思想的繼承者和宣傳者，在他的作品中慣常用人性化的筆觸描摹動(dòng)物。課文中的馬就被賦予了人性的光彩，它像英勇忠義的戰士，又像馴服誠實(shí)的奴仆，像豪邁而獷野的游俠，又像典雅高貴的紳土。
學(xué)生快速閱讀課文，思考下列問(wèn)題：
1、文中寫(xiě)了哪兩種生存狀態(tài)下的馬?
2、請分別用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括這兩種馬各自的最突出的特點(diǎn)，并用波浪線(xiàn)勾畫(huà)出文中最能說(shuō)明兩種馬各自特點(diǎn)的詞句。
3、作者對兩種馬各持什么態(tài)度?這種態(tài)度集中表現在哪些段落?
圍繞上述問(wèn)題，請學(xué)生發(fā)表各自的看法，學(xué)生回答后，教師將學(xué)生的意見(jiàn)進(jìn)行歸結。
文章寫(xiě)了家馬、野馬(或人工馴養的馬、天然的馬等)，它們各自的最大特點(diǎn)分別是馴良、自由奔放。
表現自由奔放的詞句：奔馳、騰躍、不受拘束、沒(méi)有節制，自由地游蕩、蹦跳。
作者同情家馬，欣賞野馬，這種態(tài)度集中表現在二、三自然段。
(一)讀二、三段。
1)它的教育以喪失自由而開(kāi)始，以接受束縛而。
2)這一切之侮辱馬性，較之它們腳下的蹄鐵還有過(guò)之無(wú)不及。
3)在一個(gè)動(dòng)物身上，動(dòng)作的自由就構成美麗的天然。
4)所有的家馬則都只有人工所能賦予的`東西，即技巧與媚妍而已。
(二)深層探究。
1、請同學(xué)介紹布封情況，明確作者是人文思想的繼承者和宣傳者。(要求點(diǎn)到為。
3、班上交流：由男女生各派兩個(gè)代表到班上交流自己的看法。
4、教師小結：本文既是一篇科普說(shuō)明文，也是一篇禮贊自由的優(yōu)美散文，它不僅給我們展示了兩種馬的特質(zhì)，而且讓我們看到了作者的人文情懷，實(shí)為文質(zhì)俱美之文。
用多媒體展示梁曉聲《如果我為馬》中的片段，學(xué)生齊讀。
是的，如果在對生命形式選擇時(shí)，我竟不幸沒(méi)了做人的資格，那么我將懇求造物主賜我為一匹野馬。
如果我的渴望得不到更大的滿(mǎn)足，那么就讓我變成一匹野馬，在行動(dòng)上去追求更大的自由。
找出自己最喜歡或最不喜歡的語(yǔ)句(段)抄在資日記本上。
布封的馬為我們展示了兩種生存狀態(tài)下的馬，它們各自的最大特點(diǎn)是馴良與自由。下面我們來(lái)欣賞這兩種馬的生活片段。
1、教師用多媒體播放有關(guān)家馬、野馬的生活畫(huà)面，請學(xué)生欣賞。
2、請同學(xué)談自己欣賞哪一種馬，并陳述理由(教師要鼓勵學(xué)生大膽地說(shuō)出自己的看法，不要受作者的影響)。
3、討論。
教師用多媒體展示下例問(wèn)題：
1)家馬的馴良的天性嗎?請聯(lián)系自己的學(xué)習生活，談?wù)勛约旱挠^(guān)后感，并就目前的教育現狀提出自己的合理建議。
討論結果略。
導入語(yǔ)：本文既是一篇科普說(shuō)明書(shū)，也是一篇優(yōu)美的散文，它不僅讓我們受到諸多啟發(fā)，而且在語(yǔ)言上、行文上也有許多值得我們學(xué)習的東西。
1、在四人小組內，交流自己摘錄在資料卡的語(yǔ)句，并陳述自己的理由。
教師要注意參與到活動(dòng)當中，引導學(xué)生去體會(huì )文中人格化的描寫(xiě)。
2、再讀課文，了解對比的運用及其作用。
2)學(xué)生在小組內交流并推舉同學(xué)到班上交流。
3)教師對學(xué)生的交流結果進(jìn)行概述：就全文來(lái)看，作者是將家馬與野馬作比，以家馬的馴良來(lái)襯托野馬的自由奔放，就最后一段來(lái)看，是以其它動(dòng)物來(lái)襯托馬的美貌。
3、用對比方法寫(xiě)一段話(huà)，描繪自己喜歡的動(dòng)物，要求重點(diǎn)刻畫(huà)其外貌，字數在150字左右。
4、班上交流寫(xiě)作片段。
1、抄寫(xiě)讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)中的詞語(yǔ)，并任選五個(gè)詞語(yǔ)造句。
2、課外閱讀布封的《松鼠》或其他作家寫(xiě)動(dòng)物的文章，作讀書(shū)札記(一周內完成)。
一、把同樣多的'用線(xiàn)連起來(lái)。(12分)。
二、看圖填一填。(45分，每格3分。)。
1、
(1)小鳥(niǎo)在小狗的面。
(2)小狗在老鼠的()面。
(3)老鼠在小狗的()面。
2、
(1)小狗跑在最()面，
小象跑在最()面。
(2)小象跑在小牛的()面，小狗跑在小兔的()面。
(3)小兔跑第()，它的后面還有()個(gè)，前面還有()個(gè)。
3、
3(1)小花的左邊是()，右邊是()。
(2)丁一的左邊是()，右邊是()。
(3)一共有()個(gè)小朋友。
三、看圖說(shuō)一說(shuō)，填一填。(44分，每格4分)。
(1)老鼠往()走()格，再往()走()格可以吃。
到蛋糕。
(2)馬往()走()格，再往()走()格可以到達。
小鳥(niǎo)家，馬一共走了()格。
(3)蝴蝶往()走()格，可以吃到蛋糕。
播放《種太陽(yáng)》，談話(huà)導入：
這首《種太陽(yáng)》的歌曲中，主人公的長(cháng)大后的愿望是什么？
是啊，每個(gè)人都有不同的理想。
二、寓教于樂(lè )。
聽(tīng)錄音范唱：
師：聽(tīng)歌曲，回答問(wèn)題，有一個(gè)小女孩，她的理想很特別。
邊聽(tīng)邊思考兩個(gè)小問(wèn)題：
這首歌曲是幾拍子的？
歌曲的情緒是怎樣的？請聽(tīng)歌曲《小紙船的夢(mèng)》。
感受歌曲的情緒：
小女孩的理想是什么？歌曲是幾拍子的？歌曲的情緒是怎樣的？
復聽(tīng)歌曲（教師范唱）：
師：有誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，歌曲的速度是怎樣的？學(xué)唱旋律：
師：讓我們模仿船的汽笛聲，用“嗚”來(lái)哼唱歌曲。
輕聲演唱：
師：讓我們輕聲地唱歌詞，同時(shí)把你覺(jué)得最難唱的地方找出來(lái)。
突破難點(diǎn)：
提出“一直到那看不見(jiàn)的遠方”，休止符處的停頓、吸氣，按節奏讀歌詞，分小組接龍這一句，注意氣口的掌握。
提出b記號的唱法。
解難后完整地演唱歌曲。
三、創(chuàng )造表現。
用什么樣的聲音來(lái)唱這首歌曲最美、最好聽(tīng)？
好，讓我們試著(zhù)用連貫、輕柔、優(yōu)美的聲音來(lái)唱第一段。
四人小組討論分角色演唱：
師：下面咱們來(lái)關(guān)注下比賽情況，現在比賽進(jìn)入最后的總決賽，咱們分成四人小組進(jìn)行分角色唱，你們可以選擇不同的演唱形式：小組唱、齊唱、領(lǐng)唱、男女聲唱都可以，好，下面開(kāi)始排練。
四、完美結課。
每個(gè)人都有自己的理想，也許你想當一名教師教書(shū)育人，也許你想當一名醫生救死扶傷，也許你想當一名兵人保家衛國，也許你想當一名學(xué)者，也許……但夢(mèng)想歸是夢(mèng)想，只有夢(mèng)想醒后揮灑如雨的人才能將夢(mèng)想變?yōu)楝F實(shí)。孩子們，讓我們駕著(zhù)理想的船，揚起希望的帆，乘風(fēng)破浪，勇往直前吧。請拿著(zhù)你手中的小船，唱著(zhù)歌曲，結束今天的音樂(lè )課。
教學(xué)反思：
對于本節課的不足之處，我有一些小小的看法，整個(gè)課堂填的比較滿(mǎn)，那么留給學(xué)生自由想象和創(chuàng )作的空間就太小了。整堂課內容安排得太多了，一節課要學(xué)生接受的東西太多，也不利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。教育雖細致嚴謹但是卻會(huì )不經(jīng)意地抹殺學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生得不到釋放和展示。
1.學(xué)習“站如松，坐如鐘。行如風(fēng)，臥如弓”，認識“站、坐”2個(gè)生字。
2.認識筆畫(huà)撇、彎鉤，指導學(xué)生寫(xiě)好生字“耳”、“手”。
3.了解我國的京劇文化，激發(fā)學(xué)生對京劇文化的興趣。
1．認識筆畫(huà)：撇、彎鉤。
2．指導學(xué)生寫(xiě)好生字“耳”、“手”。
一、復習導入。
1．生字復習“口、耳、目、手、足”（書(shū)空筆順、口頭組詞）。
2．昨天我們認識了有關(guān)人的器官名稱(chēng)，今天我們要來(lái)學(xué)習關(guān)于人的姿態(tài)動(dòng)作的知識。
二、播放歌曲《中國功夫》，激發(fā)學(xué)生興趣。
1．課件播放歌曲屠洪綱的《中國功夫》。
2．了解歌曲中的歌詞出現了我們今天要學(xué)的名言“站如松，坐如鐘。行如風(fēng)，臥如弓?！?，相機出示這兩句話(huà)。
3．師介紹：這兩句話(huà)是古人規范人的良好行為姿態(tài)的一種標準。
【設計意圖】。
用歌曲引出學(xué)習內容能激發(fā)孩子的興趣，同時(shí)能使課堂氛圍活躍起來(lái)，符合低段學(xué)生的心理特點(diǎn)，符合學(xué)情。
三、學(xué)習名言“站如松，坐如鐘。行如風(fēng)，臥如弓?！?/p>
1．學(xué)生自由看圖、說(shuō)說(shuō)看到了什么？學(xué)習“站如松，坐如鐘?！?/p>
2．學(xué)習生字“站、坐”。
（1）認讀生字，重點(diǎn)指導翹舌音和平舌音的區別。
（2）交流識字方法，認識左右結構。
（3）給生字擴詞。
注意名言與生活相結合，感受古文之美，古人之智，激發(fā)對國學(xué)的熱愛(ài)。
3．結合近期的常規訓練加強理解，邊讀邊練習坐姿和站姿。
4．讀名言，學(xué)習“行如風(fēng)，臥如弓?！?，出示圖片理解。
5.師相機補充介紹這句名言的意思：站著(zhù)要像松樹(shù)那樣挺拔，坐著(zhù)要像座鐘那樣端正，行走要像風(fēng)那樣快而有力睡覺(jué)時(shí)象弓一樣繃直身體。
6．結合圖片加深理解并簡(jiǎn)單介紹我國的京劇文化。
【設計意圖】。
把學(xué)習和實(shí)際相結合，幫助學(xué)生理解名言并以名言來(lái)規范自己的行為舉止，一舉兩得。
四、認識筆畫(huà)，指導寫(xiě)“耳”、“手”字。
1．出示生字“耳”和“手”，學(xué)生觀(guān)察?！笆帧钡?第一筆平撇，第四筆彎鉤。
2．認識筆畫(huà)撇、彎鉤，師范寫(xiě)筆畫(huà)，生練寫(xiě)。
3．指導寫(xiě)字：
（1）師范寫(xiě)講解（“耳”字寫(xiě)的時(shí)候里面的兩個(gè)短橫間距要均衡；“手”字寫(xiě)的時(shí)候要注意彎鉤壓在豎中線(xiàn)上，第一筆撇為平撇。）。
（2）學(xué)生根據課本中的田字格生字書(shū)空筆順。
（3）寫(xiě)字操調姿（師巡糾姿）。
（4）學(xué)生在課本上練寫(xiě)，師巡指導。
教學(xué)要求：
1、通過(guò)本節課的復習，要求學(xué)生能夠準確地根據數學(xué)信息提出相應的數學(xué)問(wèn)題，并能夠正確迅速地進(jìn)行解答。
2、熟練地掌握20以?xún)鹊耐宋粶p法的計算方法并能正確地進(jìn)行計算。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能夠正確地提出問(wèn)題并能夠正確熟練地進(jìn)行計算。
教學(xué)準備：電腦課件一套口算卡片一套。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)算。
（全班齊練，集體訂正）。
評講：14-8=？你是怎樣想的？還有不同的想法？
二、用數學(xué)。
1、電腦出示p24：4。
（1）問(wèn)：你從圖中知道了什么信息？你能根據這些信息提出什么數學(xué)問(wèn)題？先同桌互說(shuō)，然后的`全班說(shuō)（3----5人）。
（2）你能列出算式嗎？試一試（學(xué)生獨立完成后與同桌互相說(shuō)一說(shuō)：我為什么這樣列式？）。
（3）等于幾？你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？
2、電腦出示p25：6。
（1）學(xué)生獨立完成。
（2）集體訂正，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？
三、觀(guān)察與思考。
獨立完成p25：5。
1）：學(xué)生先獨立完成，然后集體訂正。
2）：認真觀(guān)察每一豎行的三道題，看看你發(fā)現了什么？
（四人小組討論，然后指名說(shuō)）。
3）：還有其它的發(fā)現嗎？
（三者間的聯(lián)系）。
1、認識“懂”、“貌”等14個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“洗、認”等6個(gè)生字。
2、正確、流利、有節奏地朗讀兒歌，初步感受語(yǔ)言的韻律美。
3、有尊重長(cháng)輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。
1、照片導入，喚醒情感。
指名說(shuō)，說(shuō)出自己的感受。（照片最好是班級某位學(xué)生的全家福）。
（3）出示三字經(jīng)片段：香九齡，能溫席；孝于親，所當執。融四歲，能讓梨；悌于長(cháng)，宜先知。
教師讀，講訴黃香溫席，孔融讓梨的故事?！獛W(xué)生讀。
2、初讀兒歌，合作識字寫(xiě)字。
（1）用自己喜歡的方式讀兒歌，遇到生字，多讀幾遍。
（2）分小組合作學(xué)習生字。
互相當小老師提醒字音，如：認、錯、掃、事。
看看誰(shuí)的方法好，能幫助大家記住字形。
（3）小組匯報學(xué)習成果。（可推選代表，也可小組共同匯報）。
（4）進(jìn)行“識字比賽”，以小組或個(gè)人形式進(jìn)行。
（5）組詞比賽。
（6）相機指導寫(xiě)字“認真”。
看見(jiàn)大家合作學(xué)習中的表現，老師送大家兩個(gè)字——認真（板書(shū)）。
你會(huì )寫(xiě)這兩個(gè)字嗎？看書(shū)本，說(shuō)說(shuō)應該注意的筆畫(huà)，描一描。
獨立寫(xiě)字，學(xué)生作業(yè)展示、評價(jià)。
（7）出示其他幾個(gè)要寫(xiě)的字，指導寫(xiě)字。
3、讀懂兒歌，懂得道理。
（1）分小組輪讀。
（2）合作學(xué)習，小組交流：讀了兒歌，你知道了什么？
（3）全班交流，教師相機指導朗讀。
（4）師生比賽朗讀；男女生比賽朗讀；同桌輪讀……。
4、實(shí)踐活動(dòng)：
（1）把兒歌背給小伙伴聽(tīng)，背給爸爸媽媽聽(tīng)。
1、認識“全”“奇”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“爸”“全”等六個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì )家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。
學(xué)生：留心觀(guān)察家人喜歡看什么電視；教師：生字卡片。
1、小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（電視）。
2、交流課前的調查：說(shuō)說(shuō)自己喜歡看什么電視，爸爸媽媽喜歡看什么電視？
1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文，標自然段的序號，遇到不認識的自和不理解的地方劃下來(lái)。
2、小組內互相請教，解決疑難。
3、全班交流：說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì )了什么，誰(shuí)教會(huì )自己什么，小組內還有什么不理解的地方。
1、借助拼音自己讀。
2、自愿試讀，正音。
3、識記生字交流，說(shuō)說(shuō)自己的.識記方法。
4、檢查識記，開(kāi)火車(chē)認讀。
1、自由練讀。
2、個(gè)別讀，評議。（重點(diǎn)評議生字念得準不準）。
3、全班齊讀課文。
一、復習生字：認讀生字卡片。
二、看圖說(shuō)話(huà)；這是誰(shuí)的家？他家有哪些人？他們在干什么？
三、學(xué)習第一節：1、指名朗讀。
2、“奇妙”是什么意思？我家有什么奇妙的事呢？
學(xué)習第二、三、四節：1、先大聲地讀讀詩(shī)歌！
2、想一想、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō):我家有什么奇妙的事呢？
（身為球迷的爸爸愛(ài)看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）。
（奶奶放棄了自己愛(ài)看的京劇，換成了足球頻道，奶奶不看電視卻看我們，和我們一齊拍手歡笑。）。
（我們不再看球賽，而是聽(tīng)音樂(lè )，看舞蹈。）。
四、說(shuō)話(huà)訓練：
1、齊讀第2—5節詩(shī)。小組討論：用“因為……所以……”說(shuō)話(huà)。
例：因為爸爸愛(ài)奶奶，想讓奶奶……所以……。
因為奶奶愛(ài)我們，想讓我們……所以……。
五、鞏固生字：1、聽(tīng)字標序2、聽(tīng)字舉卡片3、找朋友。
六、作業(yè)：1、擴詞：關(guān)、寫(xiě)、完、全。
2、朗讀詩(shī)歌，最好能把詩(shī)歌背出來(lái)。
第6課胖乎乎的小手。
一、教學(xué)目標：
1、認識“胖”等13個(gè)生字，寫(xiě)“看”等6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，積累語(yǔ)言，感受閱讀的樂(lè )趣。
3、激發(fā)學(xué)生幫助長(cháng)輩的愿望和行為。
二、教學(xué)過(guò)程：
（一）謎語(yǔ)激趣，引入課文：
1、謎語(yǔ)激趣：
小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？我出一則謎語(yǔ)考考你們?！皟煽眯?shù)十個(gè)杈，不長(cháng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì )畫(huà)還會(huì )算，天天干活不說(shuō)話(huà)?！?/p>
2、引入課文：
人的手多么靈巧，今天我們要認識一雙胖乎乎的小手。（揭示課題）這雙小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事？我們來(lái)讀讀課文。
（二）初讀課文，整體感知：
1、自讀課文，借助拼音讀通課文。用熟悉的符號把難讀的生字詞劃出，多讀幾遍。
學(xué)生提出難讀的生字詞，如后鼻音的生字。
教學(xué)內容：
學(xué)唱歌曲《長(cháng)教學(xué)目標：
1.初步學(xué)會(huì )歌曲《長(cháng)教學(xué)過(guò)程：
1.導入。
2.欣賞《長(cháng)教學(xué)內容：
學(xué)唱歌曲《保衛黃河》、欣賞陜西民歌《黃河船夫曲》。
教學(xué)目標：
1.初步學(xué)會(huì )歌曲《保衛黃河》，并嘗試進(jìn)行輪唱。
2.在欣賞《黃河船夫曲》時(shí)能體會(huì )民歌與勞動(dòng)的關(guān)系以及民歌的質(zhì)樸、形象和感染力。
3.在演唱和欣賞音樂(lè )過(guò)程中激發(fā)熱愛(ài)母親河的感情，豐富有關(guān)黃河的相關(guān)文化知識。
教學(xué)過(guò)程：
1.導入：同學(xué)們交流知道的有關(guān)黃河的情況。
2.欣賞陜西民歌《黃河船夫曲》。
(1)簡(jiǎn)介《黃河船夫曲》。
(2)欣賞男聲獨唱《黃河船夫曲》。
(3)跟錄音輕聲哼唱，并初步學(xué)會(huì )這首歌曲。
3.學(xué)唱歌曲《保衛黃河》。
(1)聽(tīng)賞歌曲錄音。
(2)隨范唱錄音輕聲學(xué)唱歌詞。
(3)欣賞《黃河大合唱》中的《保衛黃河》(輪唱)。
(4)啟發(fā)和引導學(xué)生聽(tīng)出歌曲中運用了“輪唱”的演唱形式，并能領(lǐng)悟到采用輪唱是為了更形象地表現抗日浪潮遍布中華大地、此起彼伏的壯觀(guān)場(chǎng)面。
第三課時(shí)。
教學(xué)內容：
復習歌曲《長(cháng)教學(xué)目標：
1.初步了解人民音樂(lè )家冼星海及其不朽作品《黃河大合唱》，對作曲家表示敬仰之情。
2.更熟練、更富有表情地演唱《長(cháng)教學(xué)過(guò)程：
1.導人：介紹人民音樂(lè )家冼星海。
2.師生共同閱讀課本上的連環(huán)畫(huà)：了解一下冼星海與《黃河大合唱》?！?/p>
3.按照課本上的要求，聽(tīng)賞《黃河大合唱》的錄音資料。
3.復習歌曲《長(cháng)教學(xué)內容：
音樂(lè )活動(dòng)《黃河與長(cháng)教學(xué)目標：
1.培養學(xué)生自主學(xué)習的能力和組織、協(xié)調、合作的能力。
2.通過(guò)對音樂(lè )姐妹藝術(shù)的收集、欣賞、交流，拓展學(xué)習視野。
教學(xué)過(guò)程：
這一活動(dòng)是充分發(fā)揮師生創(chuàng )造性的極好時(shí)機，可用多種方式來(lái)進(jìn)行，例如小組擂臺賽、游藝會(huì )、班級文藝節目展演等。
這一活動(dòng)除可由教師主持外，也可由幾名學(xué)生來(lái)主持，師生要共同參與，盡量讓每位學(xué)生都有表現的機會(huì )，大多節目應采用小組共同表演的形式，但也可有幾個(gè)由個(gè)人表演的節目。
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個(gè)一個(gè)，十個(gè)十個(gè)，五個(gè)五個(gè)地數數；初步理解十、百的含義，知道數位和數位順序。
以及相應的減法；知道加、減法算式中各部分的名稱(chēng)。
培養用數學(xué)的觀(guān)念看周?chē)挛锖涂慈粘Ｉ畹囊庾R，培養同學(xué)之間相互合作、交流的態(tài)度。
（1）100以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法。
（2）初步理解十百的含義。知道數位和數位順序。
數100以?xún)鹊腵數。
（10課時(shí)）認識整十數1課時(shí)；整十數加、減整十數1課時(shí)；認識幾十幾1課時(shí)；整十數加一位數及相應的減法1課時(shí)；數的順序、單雙數1課時(shí)；比較數的大小1課時(shí)；多些、少些、多的多、少得多。
教科書(shū)第6頁(yè)得例題，第7~8頁(yè)想想做做的習題。
1、通過(guò)操作實(shí)踐活動(dòng)，初步理解非整十兩位數的意義，會(huì )按順序輸出100以?xún)鹊臄?，?huì )讀、寫(xiě)非整十的兩位數，會(huì )用學(xué)具表示這些書(shū)，知道這些數的組成。
2、繼續培養動(dòng)手操作能力、抽象概括能力和語(yǔ)言表達能力。
3、培養用數學(xué)的觀(guān)念，看周?chē)挛锖涂慈粘Ｉ畹囊庾R，培養與同學(xué)相互合作交流的態(tài)度。
一、揭示課題多媒體出示有非整十數的場(chǎng)景，告訴學(xué)生幾十幾的數在生活中的作用可大了。
講述：今天我們就來(lái)認識一些幾十幾的兩位數。（板書(shū)課題：認識幾十幾）。
二、直觀(guān)認識幾十幾。
談話(huà)：請小朋友數出23根小棒擺在課桌上，看誰(shuí)擺得又快又好。好在那里。讓學(xué)生感到擺成2捆（每捆10根）和3根比較好，因為這種擺法能一眼看出是23根。
談話(huà)：剛才老師說(shuō)出23這個(gè)數讓你們擺小棒，你們擺得都很好，下面讓你們先擺小棒再說(shuō)數，看誰(shuí)能擺得對，說(shuō)得對。
討論：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒擺一擺，說(shuō)一說(shuō)嗎？
小組討論后再班內交流。
讓學(xué)生從四十數到一百，每個(gè)人都要在小組內數給同學(xué)聽(tīng)。
三、教學(xué)寫(xiě)數、讀數和數的組成。
教師先在計數器上撥珠，十位上撥2顆珠，個(gè)位上撥4顆珠。
提問(wèn)：你知道現在計數器上的算珠表示的數是多少嗎？誰(shuí)能對照這計數器把這個(gè)數寫(xiě)出來(lái)？
讓學(xué)生一起把這個(gè)數讀出來(lái)。
提問(wèn)：24中的2表示什么？4呢？24是由哪兩部分組成的？
讓學(xué)生用計數器在小組內撥34和43，完成第21頁(yè)例題的天空，然后進(jìn)行幾十幾數的聽(tīng)寫(xiě)練習。
四、組織練習。
1、想想做做第1題。
談話(huà)：數一數我們教室里有多少個(gè)同學(xué)，看誰(shuí)數得又快又對，并告訴同學(xué)們你是怎樣數的。
2、想想做做第2題。
3、想想做做第3題。
談話(huà)：這么多星星，怎樣數呢？學(xué)生數過(guò)后，指名說(shuō)結果，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣數的。
4、想想做做第4題。
指名讀出圖上的數，并說(shuō)一說(shuō)這些數所表示的意思，然后在我們的生活中找一找哪里有幾十幾的數，先給小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，在告訴全班同學(xué)。
5、想想做做第5~7題。
學(xué)生獨立完成，小組檢查。五、總結評價(jià)談話(huà)：小朋友，這節課我們認識了什么樣的數呢？下課后再找一找在哪里能發(fā)現幾十幾的數，把它告訴老師或同學(xué)。
學(xué)生的合作能力不夠強，時(shí)間安排不夠。
1、學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》、《上學(xué)歌》。
2、讓學(xué)生感受上學(xué)時(shí)心情愉悅心情。
3、能用強弱不同的力度表現歌曲。
4、能用身邊的材料模擬大雨和小雨的音效，與小組同學(xué)合作編創(chuàng )表演。
了解并能夠掌握2/4拍的強弱規律。
能用強弱不同的力度演唱歌曲《大雨和小雨》。
1、導入。
播放歌曲《上學(xué)歌》，感受歌曲情緒。
2、學(xué)唱歌曲《上學(xué)歌》。
(1)聆聽(tīng)歌曲范唱。
(2)老師分句教唱歌曲。
3、聆聽(tīng)、辨別聲音。
老師播放雨的音效，請學(xué)生分辨是什么聲音。
4、表現歌曲。
(1)請學(xué)生注意分辨大魚(yú)和小雨的聲音又什么不同。
(3)學(xué)生分組邊唱邊模擬音效伴奏。
(4)完整演唱歌曲，并用模擬音效或編創(chuàng )動(dòng)作參與歌曲表現。
1.要求學(xué)生用贊美的情緒演唱好歌曲《小螞蟻》。通過(guò)演唱歌曲，教育學(xué)生學(xué)習小螞蟻遵守紀律、互相幫助，勤勞勇敢的精神，從小養成講文明，懂禮貌的好習慣。
2.通過(guò)學(xué)習歌曲，讓學(xué)生感受歌曲兩大樂(lè )句節奏相同、曲調不同的特點(diǎn)，初步培養學(xué)生的節奏感和專(zhuān)心聽(tīng)音樂(lè )的習慣。
3.通過(guò)跳集體邀請舞這一活動(dòng)，培養學(xué)生的表演能力、與同學(xué)的`協(xié)作能力，同時(shí)主要培養學(xué)生講文明、懂禮貌的行為習慣和集體合作的精神。
歌曲《小螞蟻》，是一首生動(dòng)活潑非常有趣味的兒童歌曲。讓學(xué)生通過(guò)了解小螞蟻的生活習性，知道它的群體性很強，具有合作精神;互相幫助，遵守紀律，遵守秩序，具有吃苦精神。從而培養學(xué)生也要養成講文明、懂禮貌的行為習慣。
歌曲用了贊美的情緒，適合用中速演唱，上下兩大樂(lè )句節奏相同，曲調不同，各有八小節旋律組成，反復強調了小螞蟻的文明禮貌行為。
感受和表現歌曲。
歌詞的記憶。
：課件、小螞蟻頭飾，學(xué)生提前搜集的螞蟻資料等。
(l)讓學(xué)生邊聽(tīng)著(zhù)《小螞蟻》音樂(lè )，邊按節拍踏步走進(jìn)教室。
(2)做一個(gè)拍手律動(dòng)。讓學(xué)生聽(tīng)著(zhù)小螞蟻的音樂(lè )跟著(zhù)教師拍手，每四小節的前兩小節分別在胸前左右拍手，每四小節的后兩小節分別作邀請動(dòng)作、招手動(dòng)作、點(diǎn)頭動(dòng)作和握手動(dòng)作(聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做兩遍)。
(提前讓學(xué)生搜集關(guān)于螞蟻方面的資料，觀(guān)察、了解螞蟻有什么生活習性，學(xué)生有了這方面的資料準備，教師就可以提問(wèn)。)
教師提問(wèn)：“課下，你們觀(guān)察到螞蟻有什么特點(diǎn)?你對螞蟻有哪些方面的了解?”
學(xué)生回答：“螞蟻的群體性很強;善于合作;螞蟻見(jiàn)面相互用觸角問(wèn)好，用觸角傳話(huà)，很有禮貌;螞蟻懂得天氣，一到下雨天他們就把家搬到樹(shù)上;螞蟻注意積蓄，具有吃苦精神;螞蟻的種類(lèi)很多;螞蟻的分工不同，有指揮的、有傳信的、有搬運的、組織得很有秩序?！?/p>
根據學(xué)生的回答，教師及時(shí)提示、引導，給予表?yè)P。然后播放音樂(lè )課件;(幾幅螞蟻圖)
第一幅：螞蟻面對面相互用觸角問(wèn)好(體現螞蟻講文明、懂禮貌)。
第二幅：螞蟻排隊搬運糧食，同時(shí)有指揮的，有傳信的，各有分工(體現螞蟻遵守紀律，很有秩序)。
第三幅：螞蟻集體搬運一種大的食物(體現人多力量大，齊心協(xié)力、合作精神)。
邊放畫(huà)面，邊放《小螞蟻》伴奏音樂(lè )，教師達朗誦歌詞，讓學(xué)生自己來(lái)理解、記憶小螞蟻的特點(diǎn)。然后教師總結：螞蟻這樣講文明、懂禮貌，螞蟻能做到的，我們更能做到。接著(zhù)對學(xué)生進(jìn)行這些方面的教育，教師說(shuō)螞蟻的行為真值得我們歌頌，今天我們就來(lái)學(xué)習一首贊美螞蟻的歌曲，歌名就叫《小螞蟻》。
(用這種方式導入新課，可以引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察生活，觀(guān)察大自然，培養學(xué)生講文明。懂禮貌，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習歌曲的興趣。)
讓學(xué)生完整欣賞一遍《小螞蟻》這首歌曲，體會(huì )情緒，感受節奏。教師邊聽(tīng)音樂(lè )，邊加上動(dòng)作表演一遍。
這時(shí)教師拍著(zhù)手，唱著(zhù)音高，拍出節奏，讓學(xué)生邊觀(guān)察邊感受，找出兩大樂(lè )句節奏相同，音高木同的特點(diǎn)。
讓學(xué)生先聽(tīng)教師跟著(zhù)音樂(lè )按節奏讀一遍歌詞，然后學(xué)生再聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )接節奏朗讀一遍。
先聽(tīng)錄音范唱，小聲跟唱一遍歌詞，再聽(tīng)伴奏音樂(lè )跟唱一遍。
為了讓學(xué)生便于記住歌詞，讓學(xué)生做歌詞接龍的游戲，先是老師和學(xué)生接龍，然后學(xué)生分組接龍，采用出聲接龍和默唱接龍交替進(jìn)行，直至學(xué)生掌握記熟歌詞。
教學(xué)目標：
學(xué)習以音樂(lè )的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂(lè )于參加音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。
初步認識課本中的幾種音樂(lè )學(xué)習標志，嘗視以動(dòng)作和語(yǔ)言表達活潑歡快的情緒。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習以音樂(lè )的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂(lè )于參加音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)準備：電子琴，錄音機。
教學(xué)內容及過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1聽(tīng)音樂(lè )問(wèn)好，律動(dòng)。
2新學(xué)期寄語(yǔ)。
3復習上學(xué)期內容。
二、基本部分：
1、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》。
完整聆聽(tīng)全曲。
提示：樂(lè )曲中你仿佛聽(tīng)到了是么聲音？學(xué)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。
復聽(tīng)全曲。隨著(zhù)樂(lè )曲用手指畫(huà)圖形譜?；蛴貌噬P畫(huà)在白紙上，聽(tīng)后，展示給大家看。
想一想，用木魚(yú)和碰鐘參與樂(lè )曲的演奏，應怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂(lè )曲合作。
聆聽(tīng)《你的名字叫什么》《口哨與小狗》。
a完整地聆聽(tīng)歌曲。
b提示：歌中唱出了哪些內容？你想和小燕子說(shuō)什么？
c聽(tīng)歌曲《你的名字叫什么》分小組編創(chuàng )動(dòng)作。
d隨著(zhù)復聽(tīng)歌曲的錄音，分組歌唱并表演。
三結束部分：
小結。結束全課。
教學(xué)目標：
１、通過(guò)演唱《拉勾勾》，引導學(xué)生細心地觀(guān)察事物，鼓勵學(xué)生為歌曲自編動(dòng)作。
２、用柔和的聲音演唱《拉勾勾》，并和《你的名字叫什么》相比較，
說(shuō)出旋律相似的地方。
３、能創(chuàng )編動(dòng)作表現歌（樂(lè )）曲，準確地唱歌。
教學(xué)重點(diǎn)：用柔和的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng )編動(dòng)作表現歌曲。
教學(xué)準備：錄音機，電子琴。
教學(xué)內容及過(guò)程：
一開(kāi)始部分：
１聽(tīng)音樂(lè )問(wèn)好！
２復習歌曲。
３復習柯?tīng)栁氖謩荨?/p>
二基本部分：
１、表演《拉勾勾》。
b聽(tīng)歌曲的錄音，分小組拉起手，聽(tīng)第一段歌曲向左方向走，聽(tīng)第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的'旋律。
c唱會(huì )歌曲后在自編動(dòng)作邊唱邊表演。
２、表演《拉勾勾》。
a完整地聆聽(tīng)范唱歌曲，使學(xué)生對歌曲有初步的感受。
提示：注意聽(tīng)，是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)，使學(xué)生集中聽(tīng)歌曲。
b再聽(tīng)范唱。
c盡快用聽(tīng)長(cháng)發(fā)學(xué)會(huì )歌曲，再試著(zhù)將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。
d分小組創(chuàng )編動(dòng)作，邊唱邊表演。
三結束部分：
小結。結束全課。
教學(xué)目標：通過(guò)一組多層次的節奏練習，啟發(fā)學(xué)生對自編動(dòng)作拉勾勾的感受，提示學(xué)生注意觀(guān)察生活，觀(guān)察大自然，積累自己的生活常識。
教學(xué)重點(diǎn)：編創(chuàng )與活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng )與活動(dòng)。
教學(xué)準備：電子琴、錄音機。
教學(xué)內容及過(guò)程：一、開(kāi)始部分：
聽(tīng)音樂(lè )問(wèn)好！
復習上節課內容。
復習《你的名字叫什么》。
二、基本部分：
編創(chuàng )與活動(dòng)：
這是一組多層次的節奏練習，是配合歌曲《你的名字叫什么》及教材主題《好朋友》安排的。
啟發(fā)學(xué)生對自編動(dòng)作感興趣。
允許學(xué)生根據自己的體驗，編創(chuàng )其他聲音，表現給大家聽(tīng)，使學(xué)生積極動(dòng)腦，主動(dòng)參與。
在分組設計更多的象聲詞，使這組多層次節奏練習更加生動(dòng)、形象，千萬(wàn)避免聲硬地讀，要有感情地朗讀。比一比，哪個(gè)小組設計的自編動(dòng)作更形象、生動(dòng)、有趣。
三、結束部分：
教師小結。
復習目的：
1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握分數、小數四則混合運算順序和運算方法、技巧，提高計算能力。
2.進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維的敏捷性和靈活性。
復習過(guò)程：
1.口算。
(1)讓學(xué)生口算出結果。
(2)指名說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。
2.課本第101頁(yè)整理和復習的第1題。
先想一想分數四則混合運算的順序與整數四則混合運算的順序是否相同?再計算下面各題。
(1)指名說(shuō)出分數四則混合運算的順序。
(2)讓學(xué)生獨立計算。
(3)教師巡視、輔導。
1.課本第101頁(yè)整理和復習的第2題。
說(shuō)一說(shuō)下面哪道題用分數計算比較簡(jiǎn)便，哪道題用小數計算比較簡(jiǎn)便，再計算：
(1)學(xué)生獨立思考。指名說(shuō)說(shuō)哪道題怎么計算簡(jiǎn)便。
(2)學(xué)生自己計算。
(3)小結：當分數和小數混合乘除時(shí)，一般是把小數化成分數再計算比較簡(jiǎn)便。
2.課本第101頁(yè)整理和復習的第3題。
計算下面各題，怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算。
(1)讓學(xué)生自己完成。
(2)指名說(shuō)說(shuō)是怎樣進(jìn)行簡(jiǎn)便運算的。
(3)小結：應根據題目的.具體情況考慮怎樣計算才簡(jiǎn)便。
完成練習二十四的第3題。
(1)揭示學(xué)生應注意檢驗答案是不是方程的解。
(2)axbx=c的方程，可利用乘法分配律來(lái)計算axbx。
(3)讓學(xué)生獨立完成。教師巡視、輔導。
一、教學(xué)內容：
1、聆聽(tīng)《小象》。
2、聆聽(tīng)《大象》。
3、表演《小象》。
4、表演《兩只小象》。
二、教學(xué)總目標：
1、通過(guò)聽(tīng)、唱、說(shuō)、演，感受表現大象的音樂(lè )，從而懂得愛(ài)護動(dòng)物。
2、能夠用有感情的聲音表現歌曲。
3、能夠準確地拍擊二、三聲部的節奏，培養合作意識。
三、教材分析：
1.管弦樂(lè )《小象》。
《小象》是美國亨利?曼仙尼樂(lè )隊演奏的爵士風(fēng)格的樂(lè )曲。樂(lè )曲輕松活潑，形象地表現了小象們玩耍嬉戲的情景。
2.管弦樂(lè )《大象》。
《大象》是法國作曲家圣-桑所作的管弦樂(lè )組曲《動(dòng)物狂歡節》中的第五首。這是一部形象生動(dòng)、充滿(mǎn)幽默諧趣的管弦樂(lè )組曲。
3.歌曲《小象》。
《小象》是一首日本兒童歌曲。采用由一個(gè)問(wèn)答句構成的一段體結構。歌曲的旋律抒情而優(yōu)美，節奏配合歌詞的語(yǔ)氣重音，詞曲結合緊密，唱起來(lái)流暢上口。歌曲以擬人的手法描述了兩個(gè)小動(dòng)物之間的友好交談，一問(wèn)一答之間表露了小象以長(cháng)得酷似自己的媽媽而引為自豪，歌唱了小象愛(ài)媽媽的真摯情感。
4．歌曲《兩只小象》。
《兩只小象》是一首三拍子的創(chuàng )作歌曲。親切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿態(tài)，生動(dòng)而形象。歌詞用兒童的語(yǔ)言描述了一對好朋友用長(cháng)鼻子互相問(wèn)好，一同在河邊嬉戲的友好情景。好像在告訴同學(xué)們要團結友愛(ài)，做講文明懂禮貌的好孩子。
四、學(xué)情分析。
本課的內容是長(cháng)鼻子，講的是大象的內容，學(xué)生們都很喜歡大象，所以學(xué)起這一課的內容積極性會(huì )非常的高，學(xué)習興趣會(huì )非常的濃。本節課的內容要讓學(xué)生感受三拍子的節奏，要讓學(xué)生通過(guò)拍打，演唱，表演等形式表現出來(lái)。
五、課時(shí)安排：二課時(shí)。
錄音機磁帶電子琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入。
1．隨樂(lè )曲（兔子舞）邊跳邊進(jìn)室。
2．復習前課內容：表演及唱。
二、寓教于樂(lè )：
1．聽(tīng)歌曲錄音《小象》（規范要求同學(xué)們聆聽(tīng)時(shí)能創(chuàng )造性地運用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。）。
1）談?wù)劇跋蟆钡挠嘘P(guān)知識；
3）復聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作表演。
2．聽(tīng)歌曲錄音《小象》；第二遍教師范唱，引導學(xué)生邊拍邊按圖示劃旋律線(xiàn)，體會(huì )旋律的起伏。
3．歌詞學(xué)習：根據歌曲的節奏學(xué)讀歌詞。
4．歌曲學(xué)習：要求同學(xué)模唱學(xué)習歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
三、創(chuàng )造表現：
1．通過(guò)自編游戲表演歌曲《小象》要求自創(chuàng )動(dòng)作。
四、完美結課：
2．學(xué)生們在歡快的氣氛中學(xué)會(huì )了歌曲《小象》，學(xué)生們學(xué)習興趣非常濃厚，充分發(fā)揮了他們的想象力進(jìn)行游戲，課堂進(jìn)行的非常順利。
教學(xué)反思通過(guò)輕松活潑這節課我通過(guò)律動(dòng)的形式把孩子帶到音樂(lè )的殿堂，調動(dòng)孩子學(xué)習音樂(lè )的積極性和情感，再通過(guò)游戲對號入座讓學(xué)生在不知不覺(jué)中了解四三拍子的強弱規律和節奏型。在學(xué)習歌曲時(shí)教師先范唱讓學(xué)生體會(huì )歌曲的情緒。由于二年級的孩子識字能力差，所以我采用有節奏的教讀歌詞，并注重每個(gè)字的發(fā)音。在學(xué)習歌曲時(shí)，讓孩子跟琴輕聲模唱從而感受歌曲的情感，這樣孩子在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮學(xué)生創(chuàng )造力讓學(xué)生自編小舞蹈和并用廢品制造打擊樂(lè )為歌曲配樂(lè )，使課堂氣氛達到高潮。本節課的小結是歌曲的升華。
教學(xué)目的：在聆聽(tīng)《我是人民小騎兵》中能聽(tīng)辨出音樂(lè )力度的變化，簡(jiǎn)述音樂(lè )表現給自己的感受。
教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè )，聽(tīng)辨音樂(lè )力度。
教學(xué)難點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè )，聽(tīng)辨音樂(lè )的力度。
教學(xué)準備：錄音機。
教學(xué)內容及過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè )起立、問(wèn)好、入座。
2、發(fā)聲練習。
3、復習歌曲。
二、基本部分：
1、導言。
2、聆聽(tīng)《我是人民小騎兵》。
結合教材中的插圖，選擇適當的幻燈片、錄像片啟發(fā)學(xué)生。
提示：這首木琴表現了哪些內容？在節奏上有什麼特點(diǎn)？
3、小組討論并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)音樂(lè )表現的小騎兵的故事。
4、復聽(tīng)時(shí)要求學(xué)生邊聽(tīng)邊隨著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作，注意音樂(lè )采用了什么方法讓你感到小騎兵由遠至近？讓學(xué)生感受漸強、漸弱的運用在樂(lè )曲中的效果。
5、選擇打擊樂(lè )器進(jìn)行參與或伴奏。
三、結束部分：
小結。
1、欣賞《中華人民共和國國歌》，記住歌的詞曲作者。知道聽(tīng)到國歌時(shí)的視儀：肅立致敬，行注目禮。
2、能跟著(zhù)錄音輕聲哼唱《中華人民共和國國歌》
3、欣賞《我愛(ài)北京x》，初步記憶樂(lè )曲主題，能聽(tīng)出主題旋律。
學(xué)唱歌曲《中華人民共和國國歌》
：cd
1、導入
播放視頻，引出課題《中華人民共和國國歌〉
2、欣賞《中華人國共和國國歌》
(1)欣賞歌曲《中華人民共和國國歌》
(2)老師帶領(lǐng)朗讀歌詞，解決難讀的字詞。
(3)簡(jiǎn)要介紹《中華人民共和國國歌》創(chuàng )作的時(shí)代、詞曲作者。
(4)隨錄音輕聲哼唱《中華人民共和國國歌》。
3、欣賞樂(lè )器演奏的《中華人民共和國國歌》。
(1)讓學(xué)生感受銅管樂(lè )器的雄壯有力。
(2)提示音樂(lè )是有弦樂(lè )器和管樂(lè )器、打擊樂(lè )器合奏的，由于弦樂(lè )的加入，使得音色更加豐富。
(3)簡(jiǎn)要介紹演唱或聆聽(tīng)《中華人民共和國國歌》時(shí)的禮儀，教師示范。
(4)請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)在什么場(chǎng)合要演唱或演奏《中華人民共和國國歌》。
4、模擬升旗場(chǎng)景。
5、欣賞《我愛(ài)北京x》。
(1)導入
(2)教師出示《我愛(ài)北京x》主題旋律譜，并范唱。
(3)跟老師模唱主題旋律。要求學(xué)生用自然的聲音演唱，不喊唱。
(4)欣賞木琴獨奏《我愛(ài)北京x》。
6、檢測評價(jià)
教師播放兩段音樂(lè )，請學(xué)生分辨哪段音樂(lè )是木琴演奏的。
教學(xué)目標：
1、情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)學(xué)唱歌曲培養學(xué)生對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。知道動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，人與動(dòng)物應和諧相處。
2、過(guò)程與方法目標：能用愉快的心情演唱《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》這首歌曲，并領(lǐng)會(huì )歌曲中愛(ài)環(huán)境、愛(ài)動(dòng)物的情感。創(chuàng )造性地參與音樂(lè )活動(dòng)，嘗試進(jìn)行音樂(lè )創(chuàng )編活動(dòng)，初步創(chuàng )編歌詞的樂(lè )趣。
3、知識技能目標：學(xué)習“xx|xxx|”的節奏型，能準確運用在歌曲中。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用聽(tīng)唱法完整的演唱、表現、創(chuàng )編歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情的演唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》，并進(jìn)行創(chuàng )造性的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。準確演繹歌曲加花式間奏中“拍手”、“跺腳”、等律動(dòng)。
教學(xué)準備：
多媒體教學(xué)課件、電子琴等。
教學(xué)方法：
借助律動(dòng)的形式輔助教學(xué)、啟發(fā)式、引導式、聽(tīng)唱法進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、師：同學(xué)們快樂(lè )的音樂(lè )課又開(kāi)始了。今天老師給大家帶來(lái)一位好朋友，仔細看，這是誰(shuí)？（運用電子白板，做大象手影）。
師模仿大象：小朋友們好，歡迎來(lái)參林做客?？旌臀覀兊暮门笥汛笙蟠騻€(gè)招呼吧！啟發(fā)學(xué)生認識到動(dòng)物是我們的朋友。
2、聽(tīng)聲音，看圖片，模仿小動(dòng)物。
師：大象大哥把他的好伙伴們也叫過(guò)來(lái)招呼我們呢，你能聽(tīng)出他們都是誰(shuí)嗎？（播放小動(dòng)物聲音）。
師：讓我們用動(dòng)作把它請出來(lái)好嗎？（生模仿小動(dòng)物，師播放圖片）。
二、新授。
（一）聆聽(tīng)感受音樂(lè )。
1、初聽(tīng)：
今天大象大哥邀請我們參加它們的森林演唱會(huì )，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)，都有誰(shuí)在唱歌？拍手感受節奏，聆聽(tīng)音樂(lè )。
2、再聽(tīng)：
小動(dòng)物們都是怎樣唱歌的呢？讓我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
3、感受節奏：
（2）、讓我們一起按照第一二段圖譜隨音樂(lè )伴奏吧。（隨音樂(lè )拍手跺腳）。
（3）、小組合作嘗試完成第三段圖譜的拍念，請小組隨音樂(lè )展示。
（4）、同桌合作嘗試完成第四段圖譜的拍念，找同桌隨音樂(lè )展示。
（5）、師生合作隨音樂(lè )完整拍念歌詞。
（二）學(xué)唱歌曲。
1、雙簧游戲：師范唱，學(xué)生在心里跟唱。
師：老師發(fā)現，在剛才的拍念的時(shí)候已經(jīng)有同學(xué)學(xué)會(huì )了，并且迫不及待的跟隨老師演唱了。下面我們玩一個(gè)雙簧游戲，我來(lái)演唱，你來(lái)張嘴，請同學(xué)們在心里默默地跟老師演唱，看看能不能跟上老師的速度。
2、學(xué)生小聲跟音樂(lè )演唱歌曲。
3、生隨音樂(lè )自信的放聲演唱。
4、帶表情演唱歌曲。
5、處理歌曲。
6、參加賽歌會(huì )，小組比賽演唱。（播放圖譜和音頻）。
小動(dòng)物們的演唱會(huì )很精彩，我們也不能示弱啊，我們也來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)賽歌會(huì )，分組來(lái)比一比看看哪組表演最棒。
三、創(chuàng )編歌詞。
師：同學(xué)們演唱的真棒，吸引了更多的小動(dòng)物，你能幫助他們加入到我們的演唱會(huì )中嗎？（播放圖片和創(chuàng )編歌詞）小組組創(chuàng )編歌詞，并演唱創(chuàng )編內容。
四、結束語(yǔ)：
2、唱：《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》。
3、動(dòng)：跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)一學(xué)做一做。
1、能整齊的演唱《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》，會(huì )用模仿的方式嘗試創(chuàng )作歌詞片段。
2、在生動(dòng)活潑的音樂(lè )中，體驗聲音世界的豐富多彩，感受活潑、歡快的情緒。
3、能注意集中的聆聽(tīng)音樂(lè )，嘗試用體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表現。
歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》。
：欣賞帶、音樂(lè )帶、鋼琴。
一、聽(tīng)：《你聽(tīng)，什么敲響了》。
1、聽(tīng)，錄音機里都是自然界中動(dòng)物“唱歌”的聲音。你能聽(tīng)出來(lái)嗎？
2、你能來(lái)模仿嗎？
二、唱：《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》。
1、音樂(lè )導入：老師要帶大家去農場(chǎng)看看。欣賞《請來(lái)看看我們美麗的村莊》。
2、有哪些小動(dòng)物？它們都想來(lái)唱歌。
3、播放歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》。
4、聽(tīng)唱法進(jìn)行歌曲教學(xué)間奏處引導隨音樂(lè )一拍一下做動(dòng)作。分組唱、齊唱。
5、引導學(xué)生歌詞創(chuàng )編。
小狗說(shuō)話(huà)汪汪汪，小貓說(shuō)話(huà)喵喵喵，小豬說(shuō)話(huà)嚕嚕嚕，小羊說(shuō)話(huà)咩咩咩，小牛說(shuō)話(huà)牟牟牟。
唱一唱（齊唱，分組唱）。
三、動(dòng)：跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)一學(xué)做一做;與前兩項結合進(jìn)行。
1、引導欣賞各種動(dòng)物的唱歌聲。
2、說(shuō)出各種動(dòng)物的名稱(chēng)。
3、向老師和同學(xué)表演模仿一下。
教學(xué)內容：教材第4-7頁(yè)比一比。
教學(xué)目標：充分進(jìn)行比較，讓學(xué)生參與比的活動(dòng)，經(jīng)歷比的過(guò)程，能把生活經(jīng)驗上升為數學(xué)思考。培養學(xué)生初步的推理能力和進(jìn)行適當的思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)：充分進(jìn)行比較，讓學(xué)生參與比的活動(dòng)，經(jīng)歷比的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生把生活經(jīng)驗上升為數學(xué)思考，培養初步的推理能力。
教學(xué)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)：比長(cháng)短、比高矮。
教學(xué)內容：教材第4-5頁(yè)比長(cháng)短和比高矮。想想做做第1-4題。
教學(xué)目標：指導學(xué)生看圖比較兩個(gè)物體的長(cháng)短或高矮，并能用簡(jiǎn)單的符號表示出來(lái)。培養學(xué)生初步的推理能力和教育學(xué)生幫助殘疾人的優(yōu)良品德。
教學(xué)重點(diǎn)：培養學(xué)生看圖比較兩個(gè)物體的長(cháng)短或高矮的比較能力。
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生自己進(jìn)行推理。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
小朋友們，今天老師帶大家到小紅家去玩，我們先去她們家的客廳看一看吧。
二、新課。
1、出示客廳圖。
同學(xué)們看一看，小紅家的客廳里有些什么呢？
互相說(shuō)說(shuō)。匯報。
2、看一看，你們發(fā)現了什么？誰(shuí)比誰(shuí)怎么樣？
前面的吸管比后面的吸管怎么樣？
黃裙子比藍裙子怎么樣？
前面的杯子比后面的杯子怎么樣？
藍花比紅花長(cháng)得怎么樣？
3、小朋友真聰明，找到了這么多不一樣長(cháng)的和不一樣高的，那我怎么樣表示它們的長(cháng)短或高矮呢？我們來(lái)看看白菜和茄子是怎么樣說(shuō)的？（師讀題目要求）。
先來(lái)看兩根吸管，長(cháng)的畫(huà)勾，短的畫(huà)圈。第一根下面的方框里畫(huà)什么？第二根吸管下面的方框里畫(huà)什么？（師邊說(shuō)，生邊畫(huà)）。
下面的三個(gè)你們會(huì )自己比一比，畫(huà)一畫(huà)嗎？自己動(dòng)手試一試。
匯報，核對。
4、你還能在圖上找一找，比一比嗎？
三、練習（想想做做1-4）。
小朋友剛才表現得真好，小紅想再請你們幫助她比一比，你們愿意嗎？
1、第1題。
哪個(gè)人高？指名說(shuō)。為什么不是一樣高呢？
在高的下面畫(huà)勾，矮的下面要不要畫(huà)勾？學(xué)生自己畫(huà)在書(shū)上。核對。
指出：我們要向扎辮子的女孩學(xué)習，關(guān)心、幫助殘疾人。
2、第2題。
看圖，從家到學(xué)校走哪條路近？為什么？
在近路旁邊畫(huà)勾。自己畫(huà)在書(shū)上。核對，為什么遠的路旁不用畫(huà)？
指出：兩個(gè)地方之間，直的路比較近。
3、第3題。
哪棵樹(shù)的影子長(cháng)？怎么看出來(lái)的？
在影子長(cháng)的下面畫(huà)勾。核對。
4、第4題。
比比下面動(dòng)物的高矮，在最高的下面畫(huà)勾，最矮的下面畫(huà)圈。
學(xué)生自己畫(huà)一畫(huà)，核對。為什么有一個(gè)什么也不畫(huà)？
四、小結。
五、課后記。
第二課時(shí)：比大小、比輕重。
教學(xué)內容：教材第6-7頁(yè)比大小，比輕重，想想做做第1-4題。
教學(xué)目標：指導學(xué)生看圖比較兩個(gè)物體的大小或輕重，并能用簡(jiǎn)單的符號表示出來(lái)。培養學(xué)生靈活的比較能力，初步的推理能力，簡(jiǎn)單的用語(yǔ)言敘述比較的結果。
教學(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生看圖比較兩個(gè)物體的大小或輕重，培養學(xué)生進(jìn)行靈活的比較。
教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生靈活的比較能力，初步的推理能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
昨天我們去小紅家的客廳里參觀(guān)，通過(guò)比較發(fā)現了許多長(cháng)短不一，高矮不一的東西。今天我們去小紅家的廚房看看吧。
二、新課。
1、出示廚房圖。
同學(xué)們看一看，小紅家的廚房里有些什么呢？
互相說(shuō)說(shuō)。匯報。
2、看一看，你們發(fā)現了什么？誰(shuí)比誰(shuí)怎么樣？
白碗比藍碗大，還是??？你怎么知道的？（看）。
草莓比蘋(píng)果大還是??？用什么方法知道的？（看）。
辣椒比胡蘿卜輕還是重？用什么方法知道的？（手掂）。
胡蘿卜和土豆比誰(shuí)輕誰(shuí)重？如果看不出來(lái)，用手又掂得不準確，還可以用支架來(lái)比一比。（支架）。
指出：我們比大小、比輕重，可以用看、手掂、支架的方法來(lái)比較。
3、們能自己比比，按要求畫(huà)一畫(huà)嗎？大的畫(huà)勾，小的畫(huà)圓；重的畫(huà)勾，輕的畫(huà)圓。自己動(dòng)手試一試。
核對。
4、你還能在圖上找一找，比一比嗎？
三、練習（想想做做1-4題）。
1、第1題。
比比下面套環(huán)的大小，哪個(gè)最大？哪個(gè)最??？
在最大的右面畫(huà)勾，最小的右面畫(huà)圓。
核對。為什么黃色的不畫(huà)？
2、第2題。
哪個(gè)動(dòng)物重？為什么？在它下面畫(huà)勾。
核對。
3、第3題。
哪個(gè)球重？氣球不是比皮球大嗎？為什么反而比它輕？
在重的下面畫(huà)勾。核對。
4、第4題。
在最重的下面畫(huà)勾，最輕的下面畫(huà)圓。
四、小結。
這節課我們學(xué)習了什么？在比較時(shí)，如果不能直接看出大小，輕重，還可以用什么方法？（手掂、支架、天平、想）。
五、課后記。
上 下（位置）
1、 在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗上下的位置關(guān)系，初步培養學(xué)生的空間觀(guān)念
2、 確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語(yǔ)言表達
3、 初步培養學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀(guān)察的習慣
4、 初步培養學(xué)生的想象能力和解決問(wèn)題的策略意識，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗。
讓學(xué)生體驗上下位置的相對性。
動(dòng)物分房圖若干；四只動(dòng)物頭像若干；
1、 看看我們的教室，你發(fā)現了什么？
2、 再看，你的上面有什么？
3、 想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會(huì )有什么？
4、 再看，你的下面是什么？繼續往下想，你的下面還會(huì )有什么呢？
5、 揭示課題：今天就讓我們來(lái)一起感受"上、下"
1、 創(chuàng )設情境（1），初步體會(huì )上下位置關(guān)系
b：看它們的位置，你發(fā)現了什么？誰(shuí)能完整的說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)在誰(shuí)的上面？誰(shuí)在誰(shuí)的下面？
2、 創(chuàng )設情境（2），初步體會(huì )上下位置關(guān)系的相對性
a：大家說(shuō)得好，小松鼠也想來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（cai）顯示
b：觀(guān)察：你還能用"上"或者"下"來(lái)說(shuō)說(shuō)它們現在的位置嗎？先跟你的同伴說(shuō)說(shuō)看
c：再觀(guān)察小松鼠的位置：說(shuō)"小松鼠在上面"對嗎？
"小松鼠在下面"對嗎？，那怎樣才能完整地用上和下來(lái)說(shuō)小松鼠的位置呢？
小結：看來(lái)，比的參照物不同，小松鼠的上下位置也不同。
3、 創(chuàng )設情境（3），進(jìn)一步體會(huì )上下位置關(guān)系的相對性。
b：現在，你又發(fā)現了什么？還想知道什么呢？跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，比一比，誰(shuí)問(wèn)得好，誰(shuí)答得好。
小結：看來(lái)，位置變，上下關(guān)系也會(huì )發(fā)生一定的變化。
1、 擺一擺。建立初步的空間觀(guān)念
（1）聽(tīng)口令擺一擺
（2）同桌合作擺一擺，說(shuō)一說(shuō)
2、 找一找。在生活中體會(huì )上下的位置關(guān)系
（1）全體起立，從教室中，你能發(fā)現誰(shuí)在誰(shuí)的上面？誰(shuí)在誰(shuí)的下面？
（2）你也在教室里，你還能用上下來(lái)說(shuō)你在教室中的位置嗎？
1、 出示練習圖，讓學(xué)生觀(guān)察后說(shuō)一說(shuō)
2、 讓學(xué)生自由的說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的上面？誰(shuí)在誰(shuí)的下面？
3、 確定位置，培養簡(jiǎn)單的推理能力
小紅住在小英樓上，
小英住在小蘭的樓上。
誰(shuí)在最上面？誰(shuí)在最下面？
前 后 (第2頁(yè))
1、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中，體驗前與后的位置與順序。
2、能準確地確定物體前后的位置與順序。
3、培養學(xué)生關(guān)于前后的空間觀(guān)念。
4、培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神。
前與后的位置與順序
學(xué)生前后空間觀(guān)念的培養。
嘗試教學(xué)、情境教學(xué)、游戲
紙制的方向盤(pán)4個(gè)、車(chē)站牌5個(gè)、教學(xué)過(guò)程：
1、老師請5名學(xué)生上講臺排成隊列
（5名學(xué)生排成隊列，其余學(xué)生描述其中一位學(xué)生的位置）
2、在老師的口令下，學(xué)生按要求調換位置（把原來(lái)排在第二位的同學(xué)，依次往后進(jìn)行調換，換三次，最后一次換到了隊伍的末尾。使學(xué)生初步體驗到：前后的位置與順序，具有一定的相對性。
引導學(xué)生"（ ）同學(xué)在（ ）同學(xué)前面，在（ ）同學(xué)后面，""（ ）在最前面"等較規范的語(yǔ)言來(lái)描述。
1、（有了前面的情境設計做鋪墊，學(xué)生已初步體驗到了前后的位置與順序，因此新課知識，應由學(xué)生自己通過(guò)觀(guān)察、討論來(lái)掌握。）
2、老師出示電腦：小動(dòng)物賽跑
電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久，他們的位置發(fā)生了改變。
（學(xué)生看電腦觀(guān)察小動(dòng)物的位置變化）
問(wèn)：如果比賽繼續進(jìn)行，可能會(huì )有什么情況發(fā)生？（目的：?jiǎn)l(fā)學(xué)生的法語(yǔ)異思維，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的自主能動(dòng)性，培養學(xué)生的觀(guān)察和語(yǔ)言表達能力。再次體驗到前后順序具有相對性）
3、看書(shū)：第2頁(yè)上面的圖：讓學(xué)生看圖答
1、說(shuō)一說(shuō)
（1）你的座位前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？（目的：讓學(xué)生在真實(shí)的場(chǎng)景中體會(huì )前后意義和相對性）
（2）你前面有幾個(gè)同學(xué)？后面有幾個(gè)同學(xué)？你是排在第幾位？（使學(xué)生學(xué)會(huì )從前面數或者從后面數，得到不同的答案）
2、第2頁(yè)的做一做的第二題，然后全班集體訂正。
3、游戲：
（1）請一名學(xué)生扮演司機，老師扮演售票員，5名學(xué)生扮演站牌（手持站牌站在教室5個(gè)不同的'地方），其余學(xué)生扮演等車(chē)的乘客（可任意選擇站起來(lái)牌），在教室里進(jìn)行坐車(chē)游戲。
師出示其中一個(gè)站牌，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)站起來(lái)牌的意義。
師：各位乘客，歡迎您坐我們的公共汽車(chē)，本車(chē)的起點(diǎn)站起來(lái)是"火車(chē)站"，終點(diǎn)站是"動(dòng)物園"，有上車(chē)的乘客請上車(chē)。
師：你想到什么地方去？到你要去的地方，有多少站？
每到一站，老師都報出站不同，學(xué)生自由地上下車(chē)，但要求說(shuō)出自己坐多少站？（答案不唯一）
（2）請同學(xué)們看，現在老師是前面朝你們站著(zhù)，那么黑板在老師的哪一面？老師在黑板的哪一面？你們在老師的哪一面？（與一名學(xué)生合作），他在我的哪一面？（前面）換位置后再問(wèn)：現在呢？（后面）師生同時(shí)向左轉后再問(wèn)：現在呢？（后面）
師：對，請同學(xué)們記?。好娉姆较蚓褪?--生：前師：背對的方向則是----生：后師：前與后只是相對的，而不是絕對的。
（2）向家長(cháng)說(shuō)說(shuō)，做課間操時(shí)，排在前面和后而的分別是誰(shuí)？
左 右（第3頁(yè)）
1、 在生活中看關(guān)于"左右"的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、 能初步運用"左右"的數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
3、 認識"左右"的位置關(guān)系，體會(huì )其相對性。
認識"左右"的位置關(guān)系，正確確定"左右"。
"左右"的相對性。
計算機 筆 橡皮 尺子 文具盒 小刀
師：小朋友們，今天誰(shuí)有信心上好這節課？請舉起你的小手。
1、感知左手和右手
師：看看你舉起的這只手，是你的----右手？
再看看你的另一只手，是你的----左手？
師：大家說(shuō)說(shuō)，我們常常用右手（或左手）做哪些事？
（學(xué)生自由發(fā)言）
師：左、右手要多鍛煉，特別是左手，多鍛煉會(huì )使我們的小腦袋越變越聰明。
2、體驗自身的"左與右"
（學(xué)生自由回答）
3、小游戲 聽(tīng)口令做動(dòng)作（由慢到快）
伸出你的左手，伸出你的右手
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩
拍拍你的左腿，拍拍你的右腿
左手摸左耳，右手摸右耳
左手抓右耳，右手抓左耳
4、 揭示課題
師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的"左"和"右"，其實(shí)生活中的"左"和"右"還有許許多多，今天我們就來(lái)確定一下"左"和"右"
（板書(shū)課題：左 右）
師：請小朋友們記住，"左"字下邊是個(gè)"工"字，"右"
字下邊是個(gè)"口"字。
1、擺一擺
師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準備好的學(xué)習用品。
（計算機演示：按順序擺好：鉛筆 橡皮 尺子 文具盒 小刀五樣學(xué)具）
師：大家先來(lái)確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？
2、數一數
師：按左右的順序來(lái)數一數。（點(diǎn)著(zhù)學(xué)具來(lái)數，數好后請學(xué)生回答，從而完成電腦中的填空題）
從右數橡皮是第--------個(gè)
從左數橡皮是第--------個(gè)
師：同樣的東西，按不同的方向去數，順序也不同。
3、說(shuō)一說(shuō)
尺子的左邊是什么？右邊呢？
（1）啟發(fā)、引導學(xué)生觀(guān)察圖說(shuō)出左邊有什么？右邊有什么？
（2）說(shuō)出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具？
（計算機演示印證）
5、 相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說(shuō)
1、找一找 （計算機演示圖意）
2、師：星期天，小江想到小明家去玩，可他只記得小明家住在三樓的左邊，你們能告訴他小明家住幾號房嗎？（展開(kāi)討論，計算機學(xué)示結果）
2、想一想
師：我跟大家面對面地站著(zhù)（老師舉起右手），請問(wèn)：老師舉起的是右手嗎？
老師舉著(zhù)右手轉身與學(xué)生同向，證實(shí)結論。
師：我們面對面地站著(zhù)，因為方向相對，舉的右手就會(huì )剛好相反。
練習：老師和學(xué)生一同舉左手體驗。
1、說(shuō)一說(shuō)：你相鄰的同桌都有誰(shuí)？
問(wèn)：相鄰是什么意思？
面對黑板說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)？
背對黑板說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)？
側轉身再說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)？
師：每轉一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學(xué)總是這幾個(gè)。
2、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景
問(wèn)：他們都是靠右邊走的嗎？（學(xué)生討論，也可以讓學(xué)生試著(zhù)走一走，體會(huì )一下）
小結：方向不同，左右不同，判斷時(shí)以走路的人為標準。平時(shí)我們上下樓梯時(shí)，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會(huì )相撞，保證安全。
3、擺一擺
老師說(shuō)，學(xué)生擺
把本子放在書(shū)的下面
把尺子放在書(shū)的左面
把鉛筆放在書(shū)的右面
4、計算機出示圖
討論：說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
還有不同的相法嗎？
點(diǎn)擊電腦：出現7輛車(chē)
我們學(xué)習了什么？（左右）對！是表示方向的左和右。
在生活中，我們一定要分清左和右，特別是行走時(shí)，人注意靠右走。