教師工作總結有助于發(fā)現自身的優(yōu)勢和不足，提高職業(yè)素養和教學(xué)能力。在這里，小編為大家準備了一些教師工作總結的范文，希望能夠對大家的寫(xiě)作提供一些參考。

二年級數學(xué)教師下學(xué)期工作總結范文

萬(wàn)事開(kāi)頭難！數學(xué)的教學(xué)方法是靈活多樣，但真的要教好可不容易，教學(xué)的改革在不斷創(chuàng )新，沒(méi)有一勞永逸的。借鑒是最好的老師，只有在不斷學(xué)習中才能提高自己?，F在學(xué)生的知識是多渠道，這就要求我們要與時(shí)俱進(jìn)。

開(kāi)學(xué)初，我反復研究新課標，了解二年級數學(xué)學(xué)生應該掌握的基礎知識點(diǎn)，認真看新課標的基本理念，深刻領(lǐng)會(huì )新課標精神，認真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，采用多種教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。

我覺(jué)得二年級的小孩子，應重點(diǎn)培養計算能力，為高年級的計算和以后打基礎。我堅持每天自習課進(jìn)行20道的口算題，由簡(jiǎn)單到較難，以提高學(xué)生的計算能力。在每節上課前五分鐘進(jìn)行口算或計算練習。在口決方面也要求人人過(guò)關(guān)。在思維上我培養學(xué)生從多角度多方面考慮問(wèn)題，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維。

在教學(xué)工作上。我認真抓好教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節，提高教學(xué)質(zhì)量。主要從課前、課中和課后三個(gè)方面抓起：

一是抓課前準備。在課前認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都搞清楚，了解教材結構特點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握知識邏輯，能運用自如，知道要補充哪些資料，怎樣才能教好。

二是抓課堂教學(xué)。我首先組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，做好信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的注意力，使課堂上保持相對的穩定。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生快樂(lè )的心情，創(chuàng )造良好的課堂氣氛。并且我注意了課堂語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習興趣，課堂上講練結合，布置家庭作業(yè)少而精，減輕學(xué)生負擔。

三是抓課后輔導。要提高教學(xué)質(zhì)量，要注重課后的輔導工作。小學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)玩，缺乏自制力，在學(xué)習上表現為不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生還抄襲作業(yè)。針對這種行為，我把抓好學(xué)生的思想教育作為工作的一項原則，并把這項原則貫徹到教學(xué)中。在輔導后進(jìn)生上，根據后進(jìn)生的各自情況，給學(xué)生們制定學(xué)習計劃和目標。

雖然如此，但我的數學(xué)教學(xué)有很多不可避免的缺憾和疏漏之處，比如孩子們喜歡犯的一個(gè)通病——粗心，有時(shí)我還不能熟練駕馭數學(xué)教學(xué)等等，這些都需要在以后的教學(xué)中不斷地探索和完善。我將本著(zhù)＂勤學(xué)、善思、實(shí)干＂的準則，從基礎入手到提高能力直至學(xué)以致用，在不斷學(xué)習中提高自己的業(yè)務(wù)水平，在學(xué)校的領(lǐng)導下和老師們的幫助下，我會(huì )一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

二年級數學(xué)教師下學(xué)期工作總結

一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。本學(xué)期數學(xué)教學(xué)的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神，落實(shí)對兒童少年的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養學(xué)生的抽象、概括能力；分析、綜合能力；判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著(zhù)眼于發(fā)展學(xué)生數學(xué)能力，通過(guò)讓學(xué)生多了解數學(xué)知識的來(lái)源和用途，培養學(xué)生良好的行為習慣。因此，在教學(xué)過(guò)程中我重抓好以下幾點(diǎn)：

首先，“學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人”。新授課，練習課更加講究方法。新授課中，我們可以和學(xué)生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學(xué)內容，走進(jìn)小朋友的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學(xué)”轉變成為“我要學(xué)”。在練習課上，利用多種多樣的練習形式完成練習。請小朋友當小老師來(lái)判斷其他同學(xué)的答案是否正確；或者通過(guò)比賽形式來(lái)完成。對于勝出的小組給予星星等作為獎品，這樣促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心。

其次，創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng )設問(wèn)題情境是在教學(xué)中不斷提出與新內容有關(guān)的情境問(wèn)題以引起學(xué)生的好奇心和思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力和信心。

二年級學(xué)生掌握的數學(xué)知識不算多，接觸社會(huì )的范圍也比較窄。因此，根據學(xué)生的實(shí)際情況設計出“有多中”的活動(dòng)形式。讓學(xué)生通過(guò)測量自己的體重，加深對重量單位的理解。在舉行這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，同學(xué)自己互相測體重，互相看，多讓他們參加實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的實(shí)踐能力。

把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，在教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下，充分利用集體備課的時(shí)機，緊扣新課程標準。積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材。

常思考，常研究，?？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng )新求發(fā)展，進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎，培養學(xué)生創(chuàng )新能力”，以“自主——創(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點(diǎn)，努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

21世紀，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。

二年級數學(xué)教師下學(xué)期工作總結范文

轉眼一學(xué)期的數學(xué)教學(xué)工作已圓滿(mǎn)結束，回顧這一學(xué)期來(lái)的教育教學(xué)工作，既取得一定的成績(jì)，也有許多的不足。為了在新的學(xué)年里取得更大的成績(jì)，特將本學(xué)年的數學(xué)教學(xué)工作情況總結如下：

在本學(xué)期里努力上好每一堂課是我努力追求的目標。在教學(xué)中充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，在課堂教學(xué)中把競爭引入課堂，課堂上采用多種形式激活課堂。在教學(xué)中我做到了努力鉆研教材，吃透教材，精心設計教案，依據新課程標準制定了合理的教學(xué)計劃。在教學(xué)中，我積極參加學(xué)校數學(xué)課題組教研教改活動(dòng)，做到虛心向年輕的教師學(xué)習，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。不論采用那種教學(xué)方法，都以培養學(xué)生的能力為核心，采用靈活多樣的教學(xué)方法，上好每一堂課。課堂上，認真實(shí)施素質(zhì)教育，努力培養學(xué)生的學(xué)習興趣。積極探索適合一年級小學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法。在教學(xué)中努力轉變自己的教學(xué)觀(guān)念，打破傳統的依本為本的`教學(xué)思想。做到以學(xué)生為本，根據本班學(xué)生的實(shí)際情況，做到創(chuàng )造性地使用教材。改變以往的教材呈現方式，注重從學(xué)生熟悉的生活情景入手，這樣既有利于學(xué)生憑借生活經(jīng)驗主動(dòng)探索，實(shí)現數學(xué)生活化，又讓學(xué)生感受到數學(xué)就在身邊，使學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和親切感，并學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光分析、解決生活中的問(wèn)題，培養了學(xué)生的數學(xué)應用意識和探索精神。半年來(lái)，在課堂教學(xué)中，我努力實(shí)踐著(zhù)“讓每一堂課都活起來(lái)”的教學(xué)觀(guān)念。在課堂練習設計上以“游智慧樂(lè )園”、“搶占制高點(diǎn)！”“攀登博士山”、“爭奪小紅旗”等豐富多彩的訓練活動(dòng)，努力調動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生樂(lè )學(xué)、要學(xué)、搶著(zhù)學(xué)，課堂上充滿(mǎn)了競爭。學(xué)習杜郎口教學(xué)理念，課堂上把時(shí)間讓出來(lái)，讓孩子們一展身手。不僅培養了學(xué)生的思維能力，又培養了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，同時(shí)也樹(shù)立了學(xué)生的自信心。

總之，在教學(xué)中我不斷地轉變自己的教育教學(xué)觀(guān)念。課堂上努力創(chuàng )設民主、和諧的師生人際關(guān)系，鼓勵學(xué)生參與，努力點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。課堂上由以教師為中心，轉變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，使課堂形成“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，民主和諧，快速高效”的教學(xué)氛圍，切實(shí)達到了發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量為目的。

主要存在的問(wèn)題有：

1、課堂上個(gè)別學(xué)生聽(tīng)課的良好習慣還沒(méi)有養成，教師的觀(guān)念轉變的還不夠。

2個(gè)別學(xué)生上課回答問(wèn)題不積極，不能夠積極地參與到教師的教學(xué)中去。

3、個(gè)別學(xué)生不能夠很好地處理主課與興趣班的關(guān)系，有的熱衷于興趣班，對文化課有點(diǎn)放松，造成學(xué)習成績(jì)不理想。

4、雖然課堂上教師努力做到讓學(xué)生積極的動(dòng)手、大膽發(fā)言。但也有的個(gè)別學(xué)生發(fā)言不積極，缺乏競爭意識。

5、個(gè)別學(xué)生按時(shí)交作業(yè)的習慣還沒(méi)有養成。

6、有個(gè)別學(xué)生不愛(ài)動(dòng)腦筋和作業(yè)太粗心。

7、學(xué)生的日常行為習慣還沒(méi)有養成。

1、繼續加強理論學(xué)習，不斷提高自身的教育教學(xué)理論水平。

2、虛心向有經(jīng)驗的教師和年輕教師學(xué)習，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，努力使自己的教育教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)上再有一個(gè)很大的提高。

3、課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分地放手，讓學(xué)生自主探究，努力為學(xué)生創(chuàng )造愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)的氛圍，使學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情投入的教學(xué)當中去。

4、繼續在創(chuàng )造性使用教材上下功夫，努力轉變教育教學(xué)觀(guān)念，做到教師創(chuàng )造性地教，學(xué)生創(chuàng )造性地學(xué)。真正讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。

5、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，充分地讓數學(xué)回歸生活，努力培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

6、充分地讓學(xué)生講，開(kāi)展“講題小能手”活動(dòng)，使學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達能力有所提高。

總之，通過(guò)一學(xué)期師生的共同努力，不論是學(xué)生的思維能力，創(chuàng )新能力，動(dòng)手操作能力，以及語(yǔ)言表達能力都有了一個(gè)很大的提高。同時(shí)由于在轉化差生方面措施得當，在期末素質(zhì)檢測中，全班學(xué)生均取得了優(yōu)異的成績(jì)。

二年級數學(xué)教師的下學(xué)期工作總結

下學(xué)期半年的工作結束了，我的內心卻久久地不能平靜，在這個(gè)學(xué)期我擔任的是二年級二班的班主任以及數學(xué)的教學(xué)工作，在工作中，大膽突破自己，努力培養創(chuàng )新型、自主型的學(xué)生。

一、創(chuàng )設良好的情境，讓孩子喜歡數學(xué)，為數學(xué)學(xué)習開(kāi)一個(gè)好頭。

孩子剛剛步入一年級，大多數的孩子對數學(xué)只有一種概念，那就是計算，孩子們會(huì )認為只要會(huì )計算幾加幾幾減幾，數學(xué)就學(xué)好了，這就是數學(xué)了，為了讓孩子們拋卻這種不正確的觀(guān)念，我從實(shí)際生活入手，在教學(xué)時(shí)，始終注重數學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，既不在學(xué)習上牽強于生活，又讓學(xué)生真切地感受到數學(xué)在生活中的重要性，讓他們體會(huì )到，我們時(shí)時(shí)處處都在解決著(zhù)生活的問(wèn)題，我們每時(shí)每刻都在用自己的數學(xué)的眼睛觀(guān)察問(wèn)題，思考問(wèn)題，只是我們常常不知道罷了，這樣，在意識上讓學(xué)生形成一種對數學(xué)的全新的認識，讓學(xué)生感受到學(xué)習數學(xué)的實(shí)用價(jià)值，感受到學(xué)習數學(xué)的必然性，這樣就從功用與數學(xué)本身的樂(lè )趣兩個(gè)方面讓學(xué)生體驗數學(xué)學(xué)習的快樂(lè )。

二、用發(fā)展的'眼光看待每一個(gè)學(xué)生，給予學(xué)生寬松的成長(cháng)空間。

通過(guò)實(shí)際教學(xué)工作中，我發(fā)現孩子們的可塑性、變化性特別大，作為老師我們不能用一時(shí)一事來(lái)看待孩子們，每一個(gè)孩子都在不斷地發(fā)展與變化中，一個(gè)上課經(jīng)常走思的孩子經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力會(huì )成為一個(gè)認真聽(tīng)講的孩子，比如小壘同學(xué)，一個(gè)在10以?xún)鹊慕M成上經(jīng)常充滿(mǎn)問(wèn)題的孩子，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間以后，對10以?xún)鹊慕M成會(huì )熟練掌握，比如小卓同學(xué)，一個(gè)在課堂上發(fā)言讓人如同感受蚊子叫的孩子，過(guò)了一段時(shí)間能夠聲音宏亮，比如__同學(xué)，是呀，孩子們的變化日新月異，就如我們常說(shuō)的那句“日日新”，在教學(xué)中，我從不用固化的眼光看問(wèn)題，更不會(huì )用固有的眼光看待學(xué)生，等一等，等待是給予孩子們成長(cháng)的最好時(shí)空，只有這樣才能讓孩子們向著(zhù)更有利于自己生命成長(cháng)的方向不斷發(fā)展，如果教師對某一個(gè)孩子下定論，無(wú)疑會(huì )成為孩子們一生成長(cháng)中的殺手，是呀，孩子在成長(cháng)中。我們既要做出我們應該做的細致的工作，同時(shí)心中要有一個(gè)底線(xiàn)，那就是要認可孩子會(huì )成長(cháng)地更優(yōu)秀。

三、抓好小組合作，使學(xué)生成為既有獨立性，又有合作能力的新時(shí)期的人才。

在教學(xué)中，我注重小組組織的建設，讓學(xué)生在數學(xué)的學(xué)習中感受到合作的重要性，讓孩子們感受到與人合作時(shí)思維火花的碰撞，使孩子們感受到生活在集體中的快樂(lè )，同時(shí)，更讓孩子們感受到在現實(shí)生活中如果想發(fā)展想收獲，必須擁有獨立及合作能力，既不能沒(méi)有獨立的想法和思想，更不能缺乏與別人的溝通和交流，人只有在與別人的溝通和交流中才會(huì )使自己變得更強大，我班中的每四個(gè)人一組的小組建設，讓學(xué)生感受到了小組是他們溫馨的家園，每一個(gè)同學(xué)都為小組做著(zhù)自己積極的貢獻。

四、注重學(xué)生數學(xué)思維能力的培養，讓孩子成為擁有數學(xué)頭腦的人。

小學(xué)一年級的數學(xué)，主要內容就是20以?xún)葦档慕M成及相關(guān)計算，孩子們常常在學(xué)習中不由自主地去套用加法與減法，在教學(xué)中，我力圖避免讓孩子形成一種固定加減法的模式，而是讓學(xué)生用實(shí)際的情境去思考問(wèn)題，讓孩子們感受到數學(xué)的思維是依托于實(shí)際的，而非加減法的隨意嘗試，是一種實(shí)際的解決策略而不是一種簡(jiǎn)單的計算。這樣做的結果是，孩子們形成了數學(xué)的思維和能力，學(xué)生在用一顆數學(xué)的頭腦思考，學(xué)生形成的是數學(xué)的能力，而不是表面上的技巧。

在工作上還有許多地方做的不夠，一是在教學(xué)中過(guò)于一刀切，不能讓有特長(cháng)的、有余力的學(xué)生有更加長(cháng)足的發(fā)展，沒(méi)能給這些孩子創(chuàng )設足夠的空間。二是在教學(xué)中靈活性不足，不能給予學(xué)生更廣闊的空間，讓學(xué)生形成更具自由化的思維。

二年級數學(xué)教師下學(xué)期工作總結

本學(xué)期，我主要擔任學(xué)校二年級三班的數學(xué)和五個(gè)班的計算機教學(xué)工作。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，現已經(jīng)圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)?；厥走@一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐工作，我不禁思緒萬(wàn)千、感慨不已，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結：

一、認真備課，上好每一堂課。

備課是教學(xué)中的一個(gè)重要并且必不可少的環(huán)節。認真備課是上好一節課的前提，只有自己準備充分了，課堂上才有可能做到有的放矢，調動(dòng)學(xué)生的積極性，提高課堂的實(shí)效性。所以這就要求我們嚴格按照教材教參和各班學(xué)生的實(shí)際情況認真備好每一節課。

在學(xué)習一些枯燥乏味的知識時(shí)，引入有趣的故事或新穎的情境，盡量讓課堂豐富起來(lái)。當然，我的實(shí)踐經(jīng)驗還不足，一些東西考慮的還不全面，很多建設性意見(jiàn)都是我們二年級數學(xué)老師集體備課的結晶。在之后的教學(xué)工作中，我會(huì )不斷摸索和虛心學(xué)習，扎扎實(shí)實(shí)做好自己的本職工作。

二、細致批改作業(yè)。

要求學(xué)生上交的作業(yè)，我一般都會(huì )認真批改。學(xué)生的每一次正式作業(yè)我都是當時(shí)寫(xiě)當時(shí)改，針對不同的錯誤或問(wèn)題，面批，指出個(gè)性問(wèn)題;共性問(wèn)題，集體訂正。

學(xué)生的家庭作業(yè)，由于班級人數太多，每次全改全批也有些不大現實(shí)，因此我采取孫主任之前說(shuō)過(guò)的一種方法，每次家庭作業(yè)可以抽取兩三組進(jìn)行批改，這樣不但能督促學(xué)生認真完成作業(yè)并且在批改過(guò)程中老師也能很清楚的了解學(xué)生的薄弱點(diǎn)和易混點(diǎn)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程中出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。

每天練習的計算題(三道脫式三道豎式)，我也都會(huì )認真批改，統計出錯的名單以此監督他們改正，第二天當堂表?yè)P全對的同學(xué)，提高他們的做題興趣，培養他們認真細心的計算能力。

三、耐心做好輔導工作。

對成績(jì)較差的學(xué)生進(jìn)行課后輔導。針對不同的后進(jìn)生的具體情況，我制定了相應的計劃和目標，利用下午放學(xué)的時(shí)間，對這部分同學(xué)有計劃地進(jìn)行課后輔導。我對他們經(jīng)常進(jìn)行鼓勵，消除他們的自卑心理;有時(shí)在課堂上提問(wèn)他們一些容易回答的問(wèn)題，增強他們的自信心，提高他們的學(xué)習積極性。

四、嚴肅課堂紀律。

課堂教學(xué)，紀律是提高課堂效率的重要保證，很活的課堂并不是好的課堂。面對各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛(ài)大部分學(xué)生，又要對個(gè)別不守紀律的搗蛋分子實(shí)行嚴格要求。一開(kāi)始，課上有同學(xué)比較隨意，導致影響到一部分學(xué)生。

現在我也進(jìn)一步采取措施，集中學(xué)生上課的注意力。對開(kāi)小差的同學(xué)，變相提醒。對回答精彩的同學(xué)，及時(shí)表?yè)P。這一學(xué)期以來(lái)，學(xué)生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實(shí)，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)有了穩步提高。另外還有很多上課應該注意的問(wèn)題，我想我還在學(xué)習中，應該一節比一節更完善。

五、及時(shí)總結與反思。

及時(shí)總結自己在授課過(guò)程中的收獲和不足，寫(xiě)好教后記。這是教師成長(cháng)過(guò)程中很重要的一個(gè)環(huán)節。發(fā)現不足，才能找到今后工作努力的方向。積累自己的教學(xué)經(jīng)驗這在自己的教學(xué)生涯中不容忽視。

二年級數學(xué)教師下學(xué)期工作總結模板

回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，在教學(xué)上，能認真備課，批改學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生知識的缺漏能再為他單獨補一補。在教育學(xué)生方面，盡心盡力，各項活動(dòng)，能為學(xué)生帶一個(gè)好頭。通過(guò)讓學(xué)生多了解數學(xué)知識的來(lái)源和用途，培養學(xué)生良好的行為習慣。因此，在教學(xué)過(guò)程中我著(zhù)重抓好以下幾點(diǎn)：

二年級的孩子在課堂上有發(fā)言沒(méi)序，沒(méi)有傾聽(tīng)的習慣。在課堂上想說(shuō)就說(shuō)，這樣以來(lái)，課堂教學(xué)次序混亂，老師沒(méi)辦法順利完成教學(xué)任務(wù)。我就在課堂上規定，要發(fā)言先舉手，并且保持安靜，老師叫到你，你才說(shuō)話(huà)。別人回答問(wèn)題后要叫學(xué)生起來(lái)重復。這樣堅持一學(xué)期后，我的課堂上基本上能做到發(fā)言有序。另外在本學(xué)期里，我還養成了學(xué)生做作業(yè)認真書(shū)寫(xiě)等的習慣。

每個(gè)月，在課堂上我就充分利用學(xué)校為我們準備的小紅旗，小星星等，來(lái)獎勵給那些發(fā)言積極，遵守紀律的學(xué)生。到每個(gè)月的月末就數出十個(gè)得的個(gè)數最多的學(xué)生，然后月考得了一百分的也算入那十個(gè)中。再把這十個(gè)學(xué)生按平常的表現來(lái)排名，老師準備十份禮物，在放月假前按照排名來(lái)選。在發(fā)禮物時(shí)要強調，“禮物是給那些遵守紀律和成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)準備的”，讓學(xué)生們有努力的方向。在這一學(xué)期堅持這樣，效果很好，學(xué)生的學(xué)習積極性很高。

二年級學(xué)生掌握的數學(xué)知識不算多，接觸社會(huì )的范圍也比較窄。因此，我通過(guò)讓學(xué)生用自己喜歡的方法計算班上不同季節生日的同學(xué)人數，加深對統計的理解與運用。

學(xué)生的數學(xué)知識來(lái)源于社會(huì )生活，教學(xué)時(shí)應該讓學(xué)生把所學(xué)知識運用到現實(shí)生活，得到學(xué)習的成功體驗。在教學(xué)測量長(cháng)度的時(shí)候，我在班上分組讓學(xué)生測量數學(xué)書(shū)書(shū)面的長(cháng)和寬，測量每個(gè)同學(xué)的身高等，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)的知識。

一、上課的氣氛不是每次都很活躍，學(xué)生的參與度不是每次都很積極，這主要問(wèn)題是讓學(xué)生合作、深入思考的問(wèn)題不突出，局部的參與使其他同學(xué)容易做小動(dòng)作，沒(méi)有認真傾聽(tīng)。

二、缺乏方法，不論是在教學(xué)上還是在輔導后進(jìn)生上，已經(jīng)覺(jué)得做了充分準備了，可是講給學(xué)生聽(tīng)的時(shí)候，她是怎樣聽(tīng)還是怎樣不懂。這時(shí)候，自己會(huì )覺(jué)得很不可思議，可能是有點(diǎn)急于求成吧。也是教育學(xué)、心理學(xué)研究得不徹底的緣故吧。

小學(xué)二年級下學(xué)期數學(xué)教師工作總結

本學(xué)期我擔任二年級5、6班的數學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期的教育、教學(xué)工作，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心、支持和幫助下，經(jīng)過(guò)全班師生的共同努力，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)工作中，我根據班級學(xué)生的實(shí)際情況，認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，采取有效的措施，使學(xué)生學(xué)有所得，達到教學(xué)目標要求?，F將本期教育教學(xué)工作情況總結如下：

2、在課堂教學(xué)中創(chuàng )設生動(dòng)具體的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣。結合二年級孩子們的年齡和思維特點(diǎn)，設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的數學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中理解和認識數學(xué)知識。

3、加強學(xué)習習慣的培養和學(xué)習策略的引導。新教材的教學(xué)內容比以往教材的思維要求高、靈活性強，僅用大量機械重復的訓練是不能解決問(wèn)題的。教師不但重視基本算理、基本概念的教學(xué)，精選、精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習和綜合性練習，還要有意識學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略進(jìn)行訓練和指導，要培養學(xué)生良好的學(xué)習方法和習慣。包括課前預習、課后復習的習慣，獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣，使用學(xué)具的習慣等。

4、加強計算題訓練。學(xué)生平時(shí)就要多下功夫，經(jīng)過(guò)多種活動(dòng)形式反復訓練才能提高認知水平，要養成思維嚴謹，步驟完整的解題習慣;要形成不單求會(huì )，而且求對、求好的解題標準。

5、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

6、積極參加聽(tīng)課、評課和教研工作，虛心向老教師和有經(jīng)驗的老師學(xué)習,學(xué)習他們先進(jìn)的教學(xué)方法，課后加強理論學(xué)習,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平,更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

1、孩子的成績(jì)不僅僅依靠老師的交，更離不開(kāi)家長(cháng)的幫，在下個(gè)學(xué)期，我爭取多和家長(cháng)溝通，了解孩子的在家的學(xué)習情況，讓家長(cháng)也參與到學(xué)生的學(xué)習中來(lái)，給孩子更多的鼓勵和關(guān)注。

2、從每次單元測驗和期末考試來(lái)看，還存在著(zhù)許多問(wèn)題。如部分學(xué)生的計算能力分析應用題的能力還是很差，學(xué)生做題不夠認真，檢查不仔細。這就要求我在以后的教學(xué)中注重培養學(xué)生審題、分析、計算的能力和做事認真踏實(shí)的好習慣。還要加強個(gè)別生的指導工作。

3、課堂氛圍還不夠活躍，應調動(dòng)學(xué)生更大的積極性，在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練，在教學(xué)方法上形式在多樣一些。

一份耕耘，會(huì )有一份收獲的!在本學(xué)期的教學(xué)工作中，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，在今后的教學(xué)工作中，吸取別人的長(cháng)處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績(jì)。

數學(xué)教師年度工作總結|數學(xué)教師年終工作總結|數學(xué)教師個(gè)人工作總結。

數學(xué)教師年度工作總結|數學(xué)教師年終工作總結|數學(xué)教師個(gè)人工作總結。

二年級數學(xué)教師下學(xué)期工作總結范文

本學(xué)期擔任二年級的數學(xué)教學(xué)工作，由于是新接的班，所以好多地方都不習慣，尤其是本班學(xué)生差距很大，從上學(xué)期的成績(jì)來(lái)看，整體素質(zhì)不是很高。為了減小差距，提差促優(yōu)，我在數學(xué)課上盡量變靜為動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng )設親歷的機會(huì )。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我反思自己的教學(xué)工作，有得有失。下面簡(jiǎn)要做一小結以便促進(jìn)今后工作的順利開(kāi)展。

本人教學(xué)態(tài)度認真，教風(fēng)扎實(shí)，嚴格遵守學(xué)校的規章制度，認真學(xué)習各項教育法律法規，努力搞好自己的教學(xué)工作。

1、嚴謹備好每一節課。

人常說(shuō)：臺上一分鐘，臺下十年功，雖說(shuō)從教多年我還是小心翼翼地以教材為依據，以學(xué)生為中心，認真研讀教材，結合學(xué)生實(shí)際情況精心設計教學(xué)方法與教學(xué)的各個(gè)環(huán)節。盡量把自己的要求放低，尋找學(xué)生的起點(diǎn)，尋找他們的已有經(jīng)驗，力爭設計一種讓他們跳一跳就夠得著(zhù)的富有挑戰性的課堂。為此，我課前需要和學(xué)生交流摸底，需要制作教學(xué)用具，有時(shí)一個(gè)學(xué)具的制作與選擇要更換好幾次才能放到課堂上使用。有時(shí)也覺(jué)得這樣做很累，特別是一些學(xué)具只用片刻，但卻要下很大的功夫去做，不過(guò)當我看到同學(xué)們真有收獲時(shí)，那種疲倦和懈怠便會(huì )一掃而光。給我帶來(lái)的是備好下一節課的激情。

2、認真上好每一節課。

創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。一段時(shí)間的接觸，我發(fā)現孩子們多數善于聽(tīng)卻不善于讀。靜心分析可能是識字量少閱讀有障礙習慣于聽(tīng)讀所致吧?？墒请S著(zhù)年齡的增長(cháng)應該漸漸培養孩子獨立讀題、審題的能力了。為此在課堂上我會(huì )創(chuàng )造一些競賽性的活動(dòng)，培養學(xué)生的讀題能力。如：比比誰(shuí)讀的正確，誰(shuí)讀的宏亮，比比誰(shuí)在讀的過(guò)程中想到了與解題有關(guān)的信息多。這樣同學(xué)們會(huì )你一言我一語(yǔ)地加以比拼。當然也有一些后進(jìn)生跟不上節奏會(huì )掉隊，這是令我最頭疼的一件事。停下來(lái)招呼他，優(yōu)生便會(huì )覺(jué)得無(wú)聊走神，如要暫且擱置，又擔心他們越落越遠。怎么辦？后來(lái)這類(lèi)學(xué)生變成了我的.合作伙伴，時(shí)時(shí)處處與我為伍。近朱者赤近墨者黑，在互相的學(xué)習交流中，他們漸漸沉穩了，在讀、思、寫(xiě)等方面也都有了一定的進(jìn)步。

3、課后反思。

從包班制過(guò)渡到分科教學(xué)，感覺(jué)輕松了許多，所以每節課后我都要對課上的各環(huán)節進(jìn)行反思。其中有成功之處，但更多的是不足。如：教學(xué)具應用不是恰到好處，沒(méi)有發(fā)揮出它更大的作用。有一節課是《角的初步認識》角的大小與什么有關(guān)？我先讓同學(xué)們制作了角，接著(zhù)提問(wèn)你會(huì )把手中的角變大嗎？還能變小嗎？在剛才變化的過(guò)程中你發(fā)現角的大小與什么有關(guān)？這樣顯得有些牽強，是在指揮與實(shí)行，而不是探究中創(chuàng )新。如果面對學(xué)生手中五花八門(mén)的角說(shuō)：“同學(xué)們互相看看手中的.角，你覺(jué)得它們有區別嗎？你能把自己手中的角變得和同伴的一樣大嗎？大家也是這樣想的嗎？誰(shuí)有異議？那咱們聽(tīng)聽(tīng)小精靈的說(shuō)法，好嗎？從小精靈的話(huà)中你明白了什么？我覺(jué)得這樣啟發(fā)可以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，會(huì )激發(fā)他們主動(dòng)參與的興趣。

4、客觀(guān)評價(jià)每一位學(xué)生。

評價(jià)不只是看學(xué)生學(xué)習成績(jì)如何，更重要的是了解學(xué)生的學(xué)習心理、學(xué)習品質(zhì)的發(fā)展狀況，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據，在評價(jià)時(shí)，要客觀(guān)、公正。為了幫學(xué)生確立明確的學(xué)習目標，使學(xué)生在學(xué)習中形成一種比一比、學(xué)一學(xué)、趕一趕、幫一幫、超一超的氛圍，我設計了題為“我成長(cháng)，我快樂(lè )”這樣一個(gè)評比欄。在德智體美勞等方面表現突出的都可以在一周內得一顆小星星，夠五顆星星便可獲得一個(gè)月亮，盡管是一個(gè)標志性的圖片，但這群活潑可愛(ài)的孩子還是心甘情愿去一搏。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的評比，學(xué)生中已經(jīng)形成了一種和同學(xué)比誰(shuí)得的星星多、月亮多的一種風(fēng)氣，并促使、激勵學(xué)生不斷的進(jìn)步著(zhù)。

下學(xué)期二年級數學(xué)教學(xué)工作總結

1、挖掘教材不夠深,知識的滲透度不高,學(xué)生對知識掌握的不夠牢固。

2、教學(xué)中設計的練習題和題的類(lèi)型太少。

3、對學(xué)生的學(xué)習和作業(yè)習慣,要求不夠嚴格。

4、對后進(jìn)生的個(gè)別輔導不夠。

5、對學(xué)生每節課所學(xué)知識點(diǎn)鞏固得不夠及時(shí)。

在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個(gè)別差生的輔導，相信一切問(wèn)題都會(huì )迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì )有收獲！

二年級數學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結

一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。本學(xué)期數學(xué)教學(xué)的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神，落實(shí)對兒童少年的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養學(xué)生的抽象、概括能力；分析、綜合能力；判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著(zhù)眼于發(fā)展學(xué)生數學(xué)能力,通過(guò)讓學(xué)生多了解數學(xué)知識的來(lái)源和用途，培養學(xué)生良好的行為習慣。因此，在教學(xué)過(guò)程中我重抓好以下幾點(diǎn)：

首先，“學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人”。新授課，練習課更加講究方法。新授課中，我們可以和學(xué)生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學(xué)內容，走進(jìn)小朋友的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學(xué)”轉變成為“我要學(xué)”。在練習課上，利用多種多樣的練習形式完成練習。請小朋友當小老師來(lái)判斷其他同學(xué)的答案是否正確；或者通過(guò)比賽形式來(lái)完成。對于勝出的`小組給予星星等作為獎品，這樣促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心。

其次，創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng )設問(wèn)題情境是在教學(xué)中不斷提出與新內容有關(guān)的情境問(wèn)題以引起學(xué)生的好奇心和思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力和信心。

二年級學(xué)生掌握的數學(xué)知識不算多，接觸社會(huì )的范圍也比較窄。因此，根據學(xué)生的實(shí)際情況設計出“有多中”的活動(dòng)形式。讓學(xué)生通過(guò)測量自己的體重，加深對重量單位的理解。在舉行這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，同學(xué)自己互相測體重，互相看，多讓他們參加實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的實(shí)踐能力。

下學(xué)期二年級數學(xué)教學(xué)工作總結

歲月匆匆，轉眼間本學(xué)期工作即將接近尾聲。這一學(xué)期我繼續貫徹北二教學(xué)理念，并結合我班學(xué)生的實(shí)際情況，采取了有效的措施，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習習慣，引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程，取得了一定效果?，F小結如下：

下學(xué)期二年級數學(xué)教學(xué)工作總結

對后進(jìn)的輔導并不限于學(xué)習知識的輔導，更重要的是思想輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對它萌發(fā)興趣，要通過(guò)各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進(jìn)心，從而自覺(jué)把身心投入到其中去，這樣后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)了，使學(xué)習成為他樣自我意識的一部分，在此基礎上，再教給他們學(xué)習方法，提高他樣的技能，并認真細致地補缺。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習。注重他們的學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè )于思考。

二年級下學(xué)期數學(xué)工作總結

本學(xué)年度，本人繼續任教二年級數學(xué)。二年級學(xué)生年齡小，自制力差，學(xué)習時(shí)明顯受心理因素支配，上課好動(dòng)，不遵守紀律，愛(ài)玩小東西，開(kāi)小差等等。只有遵循學(xué)生心理活動(dòng)的規律，把學(xué)科特點(diǎn)和年齡、心理特征結合起來(lái)才能使學(xué)生愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)。如果教師用傳統的“老師講，學(xué)生聽(tīng)；教師問(wèn)，學(xué)生答，動(dòng)手練”進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生會(huì )感到很乏味，越學(xué)越不愛(ài)學(xué)。因此在課堂教學(xué)中，應力求形式新穎，寓教于樂(lè )，減少機械化的程序，增強學(xué)生學(xué)習的興趣。

通過(guò)兩年的教學(xué)，本人在關(guān)于低年級數學(xué)的教學(xué)方法方面，有不少收益。其中主要有以下幾點(diǎn)：

1、數學(xué)教學(xué)生活化。把握數學(xué)與生活的聯(lián)系，導入生活化，激發(fā)學(xué)習興趣；教學(xué)語(yǔ)言生活化，讓學(xué)生易學(xué)易懂。

2、積極開(kāi)展小組互助的學(xué)習方式，讓學(xué)生團結互助，共同努力，共同進(jìn)步。

3、開(kāi)展適當的競賽和游戲活動(dòng)，提高學(xué)習熱情。適當開(kāi)展競賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性的有效手段，小學(xué)生在競賽條件下比在平時(shí)正常條件下往往能更加努力學(xué)習。比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分男女同學(xué)比賽；可以分小組比賽；還可以將學(xué)生按能力分組比賽。盡量把知識點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)，轉化成游戲活動(dòng)的方式，讓學(xué)生更加樂(lè )于參與到學(xué)習活動(dòng)中去。

總之，學(xué)生是學(xué)習的主體，不是知識的容器。教學(xué)中要盡最大的努力，最充分地調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習，由“要我學(xué)"轉化為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”?？茖W(xué)施教同時(shí)要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴大知識面，作為教師，知識面越廣，自己的感覺(jué)也好，學(xué)生對你的感覺(jué)也好。

二年級下學(xué)期數學(xué)期末教學(xué)工作總結

下學(xué)期二年級數學(xué)教學(xué)工作總結

一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。本學(xué)期數學(xué)教學(xué)的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神，落實(shí)對兒童少年的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養學(xué)生的抽象、概括能力；分析、綜合能力；判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著(zhù)眼于發(fā)展學(xué)生數學(xué)能力,通過(guò)讓學(xué)生多了解數學(xué)知識的來(lái)源和用途，培養學(xué)生良好的行為習慣。因此，在教學(xué)過(guò)程中我重抓好以下幾點(diǎn)：