ID：8783086
時(shí)間：2024-01-09 13:51:29
上傳者：翰墨教學(xué)工作計劃的評估是對教學(xué)過(guò)程和教學(xué)結果進(jìn)行反思和總結的重要環(huán)節。以下是小編為大家收集的教學(xué)工作計劃范文，供大家參考和借鑒。
以新課程理念為指導，努力深化新課程改革實(shí)驗工作。進(jìn)一步抓細抓實(shí)數學(xué)教學(xué)常規與教學(xué)過(guò)程的管理，注重因材施教與分層教學(xué)，注重數學(xué)學(xué)科建設，整合本校的校本教研，不斷提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量，以保證學(xué)生的健康成長(cháng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
（一）、加強教研組建設，提高教師業(yè)務(wù)水平。
1、進(jìn)一步探索集體備課模式，切實(shí)提高備課質(zhì)量，提升教研活動(dòng)的整體質(zhì)量和教師參與主動(dòng)性、積極性。努力體現集體備課的實(shí)效性和個(gè)性化。
2、加強理論學(xué)習。集中學(xué)習和自主學(xué)習相結合。積極參加學(xué)校每學(xué)期組織的集中學(xué)習，從而提升每位數學(xué)教師的文化品位，提高自己理論水平和教學(xué)功底，完善自我。
3、以課改匯報課、精品課為切入口，積極研究、探索和交流課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題。培植教師的發(fā)現、反思、質(zhì)疑、審視、探討等能力，推動(dòng)科研升級并轉化為教育教學(xué)能力。
4、重視小課題研究，扎實(shí)推進(jìn)“校本教研”工作。教研組課題的研究可結合“校本教研”活動(dòng)，努力使課題研究轉化為現實(shí)的教育力，并做好研究的深化工作。
5、關(guān)注青年教師培養。關(guān)注青年教師的成長(cháng)，繼續將提升教研組的成員的教學(xué)能力作為工作的重點(diǎn)。
（二）、聚焦課堂，控制作業(yè)，切實(shí)推進(jìn)“減負提質(zhì)”工作。
1、數學(xué)教師主動(dòng)構建具有自我特色的個(gè)性化教學(xué)模式，強化創(chuàng )新意識，教學(xué)作風(fēng)求真務(wù)實(shí)，講求效率。
2、每節課都能認真落實(shí)課改要求，加強對學(xué)生的學(xué)習方法指導，提高學(xué)習興趣和效率。課后及時(shí)捕捉教學(xué)中的成功與失敗，形成反思的習慣。
3、數學(xué)教師積極探索設計切合學(xué)生實(shí)際的作業(yè)：作業(yè)的設計要有新意和內涵，更符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習實(shí)際；作業(yè)的批改規范、及時(shí)、細致；控制作業(yè)量，提高批改質(zhì)量，合理設置測試次數和難度，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔，做到“減負提質(zhì)”。以“科學(xué)地教，有效地學(xué)”為主題。
4、開(kāi)展評價(jià)體系的實(shí)施與改進(jìn)工作，努力探索更完善的評價(jià)方式。把教師評價(jià)，學(xué)生評價(jià)，其他社會(huì )成員評價(jià)結合起來(lái)，通過(guò)評價(jià)體系的不斷完善促進(jìn)學(xué)生數學(xué)能力的有效提高。
（三）、開(kāi)展豐富的活動(dòng)，提高學(xué)生的全面素養。
根據教研組實(shí)際情況，結合學(xué)校工作，開(kāi)展豐富的數學(xué)活動(dòng)，以活躍學(xué)生的數學(xué)思維，提高學(xué)生的全面素質(zhì)。
以學(xué)校的教材解析為契機，全面提高本組成員的教學(xué)水平，在平時(shí)的教研中，我們要努力做到這樣幾點(diǎn)：
7、注意隨筆的及時(shí)記錄，要注意交流，互相督促，使得教育教學(xué)資源更好的積累、應用，為以后更好的教學(xué)類(lèi)似內容打下良好基礎。
2、整體分析教材，把握編者設計意圖和教學(xué)目標；
3、學(xué)習新課標。
1、理論學(xué)習。
2、組內教研、為教改先鋒論壇做準備。
3、集體備課。
4、籌備學(xué)生說(shuō)理競賽。
1、組內教研課、研討教改先鋒示范課。
2、理論學(xué)習。
3、進(jìn)行教研活動(dòng)，反思教學(xué)行為；
4、準備期中考試；并進(jìn)行分析；
1、組內教研課、集體備課。
2、理論學(xué)習。
3、組織積極參與學(xué)校教學(xué)節活動(dòng)。
1、集體備課。
2、進(jìn)行數學(xué)廣角教材解讀。
3、組織教師參加學(xué)校的教師白板使用能力競賽。
4、制定復習計劃。
一月份：期終復習。
從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測來(lái)看，學(xué)生對雙基知識掌握得還不夠，對長(cháng)方形的面積與周長(cháng)弄不清。在計算方面，學(xué)生的差別比較大，只有極少數學(xué)生對于口算，能做到脫口而出，但由于打部分學(xué)生對于乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學(xué)生在這方面表現出來(lái)的差距非常之大。對于一些計算式題，部分學(xué)生的計算速度極待提高，各種計算的良好習慣有待養成。應用題掌握得還不夠，只有部分學(xué)生能認真分析題意，正確列式，不能很好地根據應用題的數量關(guān)系去分析題意，對各種應用題的結構掌握的還不夠。同時(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力有待于提高。這對學(xué)期的教學(xué)帶來(lái)了一定困難。
2、學(xué)習習慣、興趣、方法及心理特征：
從學(xué)習習慣、興趣、方法看，在這些學(xué)生當中，少數學(xué)生對數學(xué)課學(xué)習興趣濃厚，能按正確學(xué)習方法去學(xué)數學(xué)。他們能上課遵守課堂常規，專(zhuān)心投入，認真完成作業(yè)，對不懂問(wèn)題能及時(shí)大膽提問(wèn)。有半數以上的學(xué)生平時(shí)學(xué)習習慣學(xué)習態(tài)度不好，課堂上不能專(zhuān)心致志，上課注意力分散，思想開(kāi)小差，學(xué)習目的性不夠明確，有些學(xué)生在課堂上不止自己不能專(zhuān)心發(fā)影響周?chē)耐瑢W(xué)。而有些學(xué)生課堂上卻不愿開(kāi)口，發(fā)言不積極。這個(gè)學(xué)期有效開(kāi)本學(xué)期要努力的方向。
（一）知識與技能：
1、認識計數單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進(jìn)制計數法，會(huì )根據數級讀、寫(xiě)億以?xún)群蛢|以上的數，會(huì )根據要求用“四舍五入”法求一個(gè)數的近似數。體會(huì )和感受大數在日常生活中的應用，進(jìn)一步培養數感。
2、會(huì )筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。
3、會(huì )口算兩位數乘一位數（積在100以?xún)龋┖蛶装賻资艘晃粩?，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數?/p>
4、認識直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段，知道它們的區別；認識常見(jiàn)的幾種角，會(huì )比較角的大小，會(huì )用量角器量出角的度數，能按指定度數畫(huà)角。
5、認識垂線(xiàn)、平行線(xiàn)，會(huì )用直尺、三角板畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn)；掌握平行四邊形和梯形的特征。
6、結合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀(guān)念。
7、了解不同形式的條形統計圖，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
（二）過(guò)程與方法。
1、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
2、初步了解運籌的思想，培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
1、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
2、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
重點(diǎn)：
大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識。
難點(diǎn)：
1、億以?xún)葦档淖x法及寫(xiě)法，培養學(xué)生的數感。
2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。
3、使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會(huì )用直尺、三角尺畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn)。
4、讓學(xué)生認識兩種復式條形統計圖，能根據統計圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能發(fā)現信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析。
5、使學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的事例，初步體會(huì )運籌思想和對策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應用。
1、在教學(xué)中，以升本理念為指針：高度尊重學(xué)生，充分信任學(xué)生，一切依靠學(xué)生，鼓勵學(xué)生提出不同的問(wèn)題，大膽質(zhì)疑，努力創(chuàng )新。
2、在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導作用，垂視學(xué)習過(guò)程，重視思維能力的培養，增強學(xué)生將知識融會(huì )貫通的能力及綜合素質(zhì)的提高。
3、認真鉆研教材，了解學(xué)生提高課堂效率，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性培養學(xué)生對數學(xué)的熱愛(ài)。
4、在教學(xué)中，加強理論與實(shí)際的聯(lián)系，提高實(shí)際運用知識的能力。
5、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和終身學(xué)習的愿望。
1、認知情況。
經(jīng)過(guò)三年級下學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生的思維已經(jīng)開(kāi)始由具體形象思維過(guò)渡到抽象思維，對周?chē)挛锏恼J識較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì )用歸納概括的方法認識事物及解決問(wèn)題，三（2）學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數學(xué)知識（兩位數乘兩位數、除數是一位數的除法、長(cháng)方形和正方形的面積計算、認識小數、年月日、不同形式的條形統計圖），為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎。
個(gè)別學(xué)生知識基礎比較薄弱，表現在計算技能較差，對數學(xué)信息進(jìn)行處理的能力弱。
上學(xué)期三（2）平均分在80分左右，及格率為95%左右，優(yōu)秀率為65%以上。三年2班優(yōu)秀生比較突出。班級后進(jìn)生與年段班級相比也偏多，在做好課堂教學(xué)工作的同時(shí)，要通過(guò)輔導能使這部分學(xué)生得以進(jìn)步。
2、情感、態(tài)度。
學(xué)生課堂紀律較好，學(xué)習能力較強，學(xué)習習慣較好，但也存在不平衡性，有些學(xué)生學(xué)習不用心，懶惰，有不做作業(yè)壞習慣，所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，引導學(xué)生自覺(jué)地有效地探索知識，尋求規律，不斷培養學(xué)生的能力，發(fā)展智力。適當開(kāi)展數學(xué)課外活動(dòng)，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強學(xué)生素質(zhì)。
1、大數認識的教學(xué)突出數學(xué)味，聯(lián)系生活素材，培養學(xué)生的數感；計算教學(xué)注重培養學(xué)生靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數感。
3、教師向學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習資源，把現代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習數學(xué)和解決問(wèn)題的強有力工具，使學(xué)生樂(lè )意并有更多的精力投入到數學(xué)活動(dòng)中去。
4、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
（1）提供豐富的培養情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的素材。
（2）注意反映數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系以及數學(xué)的文化價(jià)值。
（3）通過(guò)自主探索的活動(dòng)，讓學(xué)生獲得學(xué)習成功的體驗，增進(jìn)學(xué)好數學(xué)的信心。
5、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。
6、注意學(xué)生差異，因材施教，加強個(gè)別輔導。
7、認真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，靈活地處理教材。
8、抓實(shí)常規，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，促進(jìn)學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。
9、注重培養學(xué)生各方面的良好習慣，強調“認真刻苦學(xué)習”，不允許一個(gè)人掉隊。重視培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)際能力。
10、立足“數學(xué)家搖籃工程”，開(kāi)展豐富多彩的數學(xué)活動(dòng)，努力使數學(xué)知識的學(xué)習情境化、生活化、趣味化，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)，學(xué)有所得。
本學(xué)期，以教務(wù)處和教研處的工作思想為指導，從思想上高度認識新課程改革的重要性和必要性，加強理論學(xué)習，更新教育觀(guān)念和教育思想。以新課標新理念為指導，以學(xué)生為主體，以自主、合作、探究為主線(xiàn)，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神為核心，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力及解決日常生活中的問(wèn)題能力為重點(diǎn)，以改革課堂教學(xué)模式為突破口，積極實(shí)踐合作學(xué)習教學(xué)模式，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流、大膽創(chuàng )新中學(xué)習，努力培植學(xué)習型、探究型、合作型的創(chuàng )新人才。
1、不斷轉變教育觀(guān)念，樹(shù)立新的課程理念，建立民主、平等的新型師生關(guān)系，確立新的人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)，提升教師的專(zhuān)業(yè)水平和素質(zhì)，提高教師對新課程改革的適應能力。
2、學(xué)期初組織教師學(xué)習教學(xué)大綱，制訂出切實(shí)可行的教學(xué)工作計劃。討論教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，制定教學(xué)措施等。
3、重視教學(xué)常規管理工作，認真做好二次備課工作，備前組織討論，突破重難點(diǎn)。課后要及時(shí)反饋交流，鼓勵教師進(jìn)行教學(xué)反思，認真總結個(gè)人的教育教學(xué)心得，填寫(xiě)好教學(xué)教研工作手冊。
4、積極開(kāi)展新教材課堂研討活動(dòng)（爭取每?jì)芍荛_(kāi)一次教研課），做到每次活動(dòng)有主題，并圍繞主題進(jìn)行開(kāi)課、評課，為教師創(chuàng )設相互學(xué)習、共同提高的機會(huì )。教研有活動(dòng)計劃，活動(dòng)中有記錄，活動(dòng)后有分析、總結。
5、嚴格控制學(xué)生在校時(shí)間和作業(yè)量，作業(yè)設計既要在量上有所控制，更要注意質(zhì)的精當，防止題海戰術(shù)與外來(lái)資料，減輕學(xué)生課業(yè)負擔，做到真正的減負。
6、要提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。教師要努力提高課堂質(zhì)量，力求把數學(xué)課上得生動(dòng)、有趣，使學(xué)生樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)。針對學(xué)生的個(gè)別差異，因材施教，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和特長(cháng)。針對不同的學(xué)生布置不同的作業(yè)，抓好培優(yōu)補差工作，全面提高學(xué)生的各種能力。
7、關(guān)注學(xué)生學(xué)習評價(jià)方法的改革，關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程和評價(jià)從考試內容、考試形式、評價(jià)方式等方面的改革積極探索有利于學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系。
8、學(xué)期期末要組織本組教師討論制訂出切實(shí)可行的復習計劃。加強學(xué)習質(zhì)量調查、檢測工作，及時(shí)分析，做好查漏補缺工作。
金秋只為碩果來(lái)，大地豐收時(shí)，正是我們又一個(gè)新學(xué)期的開(kāi)始。為了打開(kāi)新局面，面對新形勢，重新確立起點(diǎn)，跟上時(shí)代的步伐，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新，使新一學(xué)年的教育教學(xué)工作創(chuàng )出新業(yè)績(jì)，也為了使自己的教學(xué)水平、執教能力有新的起色，特制訂本計劃。
一、指導思想：
落實(shí)“三個(gè)代表”的重要思想，以新課程促進(jìn)課程改革，全面改革教學(xué)方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)素質(zhì)教育，培養學(xué)生技能，培育學(xué)生創(chuàng )新能力，使學(xué)生成為身心全面發(fā)展的新型社會(huì )所需人才。
二、學(xué)情分析：
三(1)班整體成績(jì)較好,三(2)班成績(jì)較差,兩個(gè)班層次不一樣,這給教學(xué)帶來(lái)了很大的困難,而且又面臨升學(xué)考.因此,本學(xué)期的工作難度大，任務(wù)繁重.但為了學(xué)生,必須樹(shù)信心，力爭出佳績(jì)。
三、教材分析：
2、本冊教學(xué)目標：能分析實(shí)際問(wèn)題的數量關(guān)系，根據等量關(guān)系列出一元二次方程解應用題.掌握簡(jiǎn)單的分式方程;無(wú)理方程;簡(jiǎn)單的二元二次方程組極其解法.理解黃金分割的意義.知道簡(jiǎn)單的高次方程組的解法.會(huì )列出分式方程簡(jiǎn)單的二元二次方程組解應用題.2.知道圖形的放縮及兩個(gè)放縮圖形的對應邊的比值是相等的.掌握平行線(xiàn)分線(xiàn)段成比例及平行于三角形一邊的直線(xiàn)截其他兩邊(或延長(cháng)線(xiàn))所得的對應線(xiàn)段成比例.掌握相似三角形的判斷及性質(zhì).3.熟練掌握銳角三角比的意義及特殊角的三角比.知道用計算器進(jìn)行有關(guān)三角比的計算.理解解直角三角形的概念.掌握解直角三角形的方法及其應用.
四、課時(shí)劃分：見(jiàn)教學(xué)進(jìn)度表。
五、教學(xué)實(shí)施的措施：
1、認真鉆研教材，積極學(xué)習大綱，努力熟知內容，做到心中有數；
2、設計好每一節課，借助多元智能理論并最終達到多元智能的開(kāi)發(fā)與培養；
3、積極研究學(xué)情，實(shí)施培優(yōu)補缺工作，做到眼中有數；
4、積極學(xué)習，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)水平；積極推行教改；
5、因材施教，愛(ài)護學(xué)生，突現學(xué)生的主體作用；
6、積極向老教師學(xué)習經(jīng)驗，向新教師學(xué)習新教學(xué)方法。
7、加強思想教育，育人更育德。
四年級(2)共有學(xué)生35人，其中女生11人，男生24人。四年級(3)共有學(xué)生37人，其中女生18人，男生19人。這批孩子上學(xué)期末考試成績(jì)不夠均衡，(1)班合格率低于(4)班，有多部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度不夠端正，學(xué)習基礎比較薄弱，知識不會(huì )運用，作業(yè)的正確率低，個(gè)別學(xué)生不肯及時(shí)完成作業(yè)，喜歡拖拉。本學(xué)期的數學(xué)課上，要求培養學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣，讓學(xué)生善于思考、樂(lè )于思考、不怕錯誤、具有問(wèn)題意識，培養學(xué)生快樂(lè )學(xué)習數學(xué)的心態(tài)，養成良好的學(xué)習習慣。
二、本冊教材的教學(xué)內容：
這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識、公頃和平方千米、角的度量、三位數乘兩位數、平行四邊形和梯形的認識、除數是兩位數的除法、復式條形統計圖、數學(xué)廣角和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
三、本冊教材的教學(xué)目標：
1.認識計數單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進(jìn)制計數法，會(huì )根據數級讀、寫(xiě)億以?xún)群蛢|以上的數，會(huì )根據要求用“四舍五入”法求一個(gè)數的近似數。感受和感受大數在日常生活中的應用，進(jìn)一步培養數感。
2.認識土地面積單位公頃和平方千米及它們之間的轉換;。
3.認識直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段，知道它們的區別;認識常見(jiàn)的幾種角，會(huì )比較角的大小，會(huì )用量角器量出角的度數，能按指定度數畫(huà)角。.
4.會(huì )筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。會(huì )口算兩位數乘一位數(積在100以?xún)?和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
5.認識直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段，知道它們的區別;認識常見(jiàn)的幾種角，會(huì )比較角的大小，會(huì )用量角器量出角的度數，能按指定度數畫(huà)角。認識垂線(xiàn)、平行線(xiàn)，會(huì )用直尺、三角板畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn);掌握平行四邊形和梯形的特征。
6.了解不同形式的條形統計圖，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析，進(jìn)一步感受統計在現實(shí)生活中的作用。
7.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，感受數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
8.初步了解運籌的思想，培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
9.感受學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提升學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
10.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、億以?xún)葦档淖x法及寫(xiě)法，培養學(xué)生的數感。
2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。
3、使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會(huì )用直尺、三角尺畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn)。
4、讓學(xué)生認識兩種復式條形統計圖，能根據統計圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能發(fā)現信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析。
5、使學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的事例，初步感受運籌思想和對策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應用。
五、教學(xué)的具體措施。
1、大數認識的教學(xué)突出數學(xué)味，聯(lián)系生活素材，培養學(xué)生的數感;計算教學(xué)注重培養學(xué)生靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數感。
2、教師向學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習資源，把現代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習數學(xué)和解決問(wèn)題的強有力工具，使學(xué)生樂(lè )意并有更多的精力投入到數學(xué)活動(dòng)中去。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
(1)提供豐富的培養情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的素材。
(2)注意反映數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系以及數學(xué)的文化價(jià)值。
(3)通過(guò)自主探索的活動(dòng)，讓學(xué)生獲得學(xué)習成功的體驗，增進(jìn)學(xué)好數學(xué)的信心。
4、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。
5、注意學(xué)生差異，因材施教，加強個(gè)別輔導。
6、認真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，靈活地處理教材。
7、抓實(shí)常規，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，促進(jìn)學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。
8、注重培養學(xué)生各方面的良好習慣，強調“認真刻苦學(xué)習”，不允許一個(gè)人掉隊。重視培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)際能力。
六、教學(xué)課時(shí)安排。
第一單元大數的認識12課時(shí)………………………第1—5周。
第二單元公頃和平方千米……2課時(shí)…………………第6周。
第三單元角的度量………4課時(shí)………………第7—8周。
第四單元三位數乘兩位數……6課時(shí)…………………第9—11周。
第五單元平行四邊形和梯形……6課時(shí)……………………第12—13周。
第六單元除數是兩位數的除法……17課時(shí)…………………第14—16周。
第七單元條形統計圖………………3課時(shí)…………第17—18周。
第八單元數學(xué)廣角——優(yōu)化………3課時(shí)…………………第19周。
第九單元總復習4課時(shí)第20周。
這節課有一下幾個(gè)亮點(diǎn)。
1．關(guān)注知識、方法的形成過(guò)程。
新課程要求注重引導學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍，本節課不僅體現了這一點(diǎn)，同時(shí)也關(guān)注了數學(xué)知識與基本技能的教學(xué)。既注重了過(guò)程與方法，又重視了知識與技能。
我在教學(xué)時(shí)，首先讓學(xué)生明白異分母分數加減法的必要性，教材中創(chuàng )設的情景目的是說(shuō)明在實(shí)際生活中存在著(zhù)這樣的要求；其次，幫助學(xué)生理解異分母分數加減法的算理，充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，給學(xué)生提供更多的探索機會(huì )，大膽地放手讓學(xué)生有計劃的動(dòng)手操作，教材中安排折紙活動(dòng)，是為了學(xué)生直觀(guān)地理解兩個(gè)不同分數相加在圖形上所呈現的特點(diǎn)，從而使學(xué)生知道這兩部分的相加并不是分母與分母、分子與分子簡(jiǎn)單的相加。因此，對于如何相加則可以作為計算的重點(diǎn)，當學(xué)生初步理解先通分，后相加的算理后，教師仍應結合直觀(guān)圖形，請學(xué)生說(shuō)明為什么要先通分，以進(jìn)一步讓學(xué)生加深理解其算理；再次讓學(xué)生在獨立探索中掌握異分母分數的減法。在學(xué)生掌握異分母分數的加法后，教師直接出示相應的減法，供學(xué)生進(jìn)行獨立探索，當學(xué)生在嘗試后開(kāi)展交流時(shí)，請學(xué)生用直觀(guān)的圖形來(lái)說(shuō)明自己思考的過(guò)程，以幫助一些有困難的學(xué)生能形象的理解。
2、練習題的設計，注意知識的階梯性。我先簡(jiǎn)單的看圖填一填，目的是讓學(xué)生將數圖結合起來(lái)，理解異分母分數加減法計算時(shí)先通分的道理。其次還設計了填空，目的是引導學(xué)生熟練掌握通分的過(guò)程。在學(xué)生掌握了計算方法后，根據我的教學(xué)經(jīng)驗搜集了一些學(xué)生經(jīng)常出錯的題，讓學(xué)生當數學(xué)小醫生進(jìn)行辨析改錯，幫助學(xué)生鞏固新知。最后我設計了一道拓展提高題，這道題雖然比較難，但是學(xué)生通過(guò)畫(huà)線(xiàn)段圖分析比較也能正確解答出來(lái)，提高了學(xué)生分析推理能力。
3、小組學(xué)習有效性得到充分的展示。老師組織的`多次活動(dòng)，都是以小組的形式呈現的。先獨立思考，再小組內交流，最后修正自己的觀(guān)點(diǎn)，形成小組集體結論，代表后發(fā)言，可以補充完善，顯示集體的力量。在有限的時(shí)間里，給足學(xué)生說(shuō)的機會(huì )、聽(tīng)的機會(huì )、辯論的機會(huì )，讓學(xué)生獲得成功的成就感，建立自信。
4、教師還十分注重對學(xué)生進(jìn)行全方位的評價(jià)。通過(guò)師評、自評、互評、小組評等形式來(lái)調整自己的學(xué)習，讓學(xué)生在評價(jià)中學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人的不同意見(jiàn)，學(xué)會(huì )用一種欣賞的眼光看待別人的長(cháng)處，使學(xué)生在獲得數學(xué)知識的同時(shí)，思維能力、情感態(tài)度和自主評價(jià)等多方面都得到進(jìn)步和發(fā)展。
這節課的不足。
1、學(xué)生折紙以及交流用的時(shí)間較長(cháng)，導致后面練習時(shí)間有點(diǎn)緊張。
2、有些學(xué)生沒(méi)有熟練掌握約分的方法，導致算出結果后不能正確地寫(xiě)出得數的最簡(jiǎn)分數形式。
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歡迎閱讀。
一、加強學(xué)習、轉變觀(guān)念。
觀(guān)念是行動(dòng)的靈魂，是實(shí)踐的先導，教育觀(guān)念的轉變是課程的前提和基礎，沒(méi)有正確、先進(jìn)的教育觀(guān)念，就不會(huì )有自覺(jué)而有效的實(shí)踐，一切先進(jìn)的教育改革都是從先進(jìn)的教育觀(guān)念中生發(fā)出來(lái)的，而先進(jìn)的教育觀(guān)念來(lái)自不斷的學(xué)習，因此，我把加強學(xué)習，轉變教育觀(guān)念作為我自己進(jìn)行新課程改革的第一步，把新課程理念作為一切工作的指導。我對照新課程的要求，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行討論反思。通過(guò)學(xué)習、討論和反思，提高了認識，深刻地感到：課程改革是基礎教育改革的核心內容，是推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節，是與21世紀人才培養目標相適應的必由之路。在今后的教學(xué)中，一定要貫徹新的教育思想和教育觀(guān)念，實(shí)現五個(gè)轉變：1、由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉變，引導學(xué)生在獲取知識的同時(shí)，還要學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )生存;2、由重教師教向重學(xué)生學(xué)轉變，教師不僅要精心設計怎樣教，更要精心研究學(xué)生怎樣學(xué);3、由重結果向重過(guò)程轉變，教師不但要使學(xué)生學(xué)會(huì )，而且要培養學(xué)生會(huì )學(xué)4、由居高臨下的權威向平等融洽的朋友轉變，師生相互溝通，相互啟發(fā)，相互補充，達到共識、共享、共進(jìn)的目的;5、由教材的接受和傳遞向教材的開(kāi)發(fā)和創(chuàng )造轉變，教師不再是教材忠實(shí)的闡述者和傳授者，而是教材開(kāi)發(fā)者了創(chuàng )造者。
教與學(xué)的方式的根本轉變，是此次課程改革的一個(gè)重要目標，傳統的教與學(xué)，就是教師負責教、學(xué)生負責學(xué)，教師是知識的主宰者和闡述者，學(xué)生是知識的接收者和儲存者，沒(méi)有教師對知識的輸出，學(xué)生就接收不到知識，學(xué)生沒(méi)有自由選擇和自主學(xué)習的權利和機會(huì )，完全處于單一的、被動(dòng)的接受狀態(tài)，失去了自主性和獨立性。所以，在課改實(shí)驗中，我狠抓課堂教學(xué)，努力實(shí)現師生角色的轉變，教師由課堂的主宰者，向學(xué)生學(xué)習引導者轉變;由高高在上的權威，向學(xué)生學(xué)習的合作伙伴轉移;由單一的知識的傳遞者向學(xué)生學(xué)習的組織者和促進(jìn)者轉變。學(xué)生要從被動(dòng)的接受者向主動(dòng)參與者轉變，由學(xué)習的主體轉變。要創(chuàng )設能引導學(xué)生積極參與，主動(dòng)探究的學(xué)習環(huán)境，建立平等、和諧、融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造自由、民主、寬松的學(xué)習氛圍，真正達到師生交往，平等對話(huà)，積極互動(dòng)，共同發(fā)展的目的。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我和學(xué)生的關(guān)系有了很大程度的改變，我不再是高高在上的權威，居高臨下地要學(xué)生接受學(xué)習，而是放下架子，與學(xué)生進(jìn)行平等的情感交流，與學(xué)生交朋友，成為完成學(xué)習任務(wù)的合作伙伴，突出了學(xué)生的主體地位;學(xué)生也不再是學(xué)習的被動(dòng)者和接受者，而是積極的參與到教學(xué)中來(lái)，成為學(xué)習的主動(dòng)者和合作者，把學(xué)生參與教學(xué)，探究知識貫穿于整個(gè)課堂。小組學(xué)習時(shí)，讓小組長(cháng)當小老師檢查、輔導本組學(xué)生，并選出學(xué)習好的小組到前邊講臺教全班學(xué)生讀寫(xiě)等等。課堂上師生配合緊密協(xié)調，關(guān)系融洽和諧，一種平等，互動(dòng)的新型師生關(guān)系正在消然形成。
二、注重方法，培養能力。
在知識大爆炸的今天，傳授給學(xué)生多少知識已經(jīng)不是最重要的，而是教學(xué)生掌握知識的方法和能力是至關(guān)重要的。因此，要求教師從舊的教學(xué)模式中走出來(lái)，改變學(xué)生學(xué)習方式，提倡自主、探究、使用學(xué)習，著(zhù)眼于對學(xué)生能力的培養。目前已初步建立了問(wèn)題情境-共同探究-多項交流-實(shí)踐應用的課堂教學(xué)的結構模式，給學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)自由寬松、平等和諧的學(xué)習環(huán)境。例如：為了便于學(xué)生多感官接受和傳遞信息，增加動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機會(huì )，便于學(xué)生之間相互切磋，相互合作，相互交流。我按照學(xué)生的興趣愛(ài)好等將學(xué)生分成不同的小組，小組學(xué)習互相交流。
三、掌握教材，靈活使用。
以往教學(xué)，教師都是一成不變的使用教材，不管教材內容是否貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生心理，只是一味地照本宣科，成為教材內容的忠實(shí)的闡述者和傳遞者，而現在我領(lǐng)會(huì )了新課改理念后，才用了新的做法，首先要吃透教材，深刻領(lǐng)會(huì )教材編寫(xiě)的意圖，然后結合學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生身邊找例子，靈活的處理教材，展開(kāi)課堂教學(xué)。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)驗，老師能把學(xué)生的生活引進(jìn)課堂，讓學(xué)生感到生活離不開(kāi)學(xué)生，學(xué)習也離不開(kāi)生活。這種方法更容易達到增強學(xué)生興趣、獲取知識、培養能力的目的。
四、認真總結，不斷思考，充分做好今后實(shí)驗工作。
為了適應課堂改革的要求，將課改的先進(jìn)理念轉化為課堂教學(xué)改革行為，在課堂教學(xué)改革的實(shí)踐過(guò)程中促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，進(jìn)一步推動(dòng)新課程背景下有效課堂教學(xué)的實(shí)踐和研究，特制訂以下計劃。
一、課堂教學(xué)改革的目標：在教學(xué)實(shí)踐中形成新課堂教學(xué)改革的方法、策略，并不斷提煉為基本的教學(xué)模式，積極開(kāi)展新課堂教學(xué)改革的實(shí)踐活動(dòng)。
二、深化課堂教學(xué)改革的措施：
1、將深入學(xué)習、借鑒目標嘗試教學(xué)的教學(xué)模式的一些做法和教學(xué)案例，積極參加市局和學(xué)校組織的新課改教學(xué)教研經(jīng)驗交流、案例研究、專(zhuān)題研討、課堂教學(xué)觀(guān)摩等活動(dòng)，大膽嘗試課堂教學(xué)改革。
2、充分備課、精心上課。以新課程理念為指導，認真鉆研教材，深入了解學(xué)生，精心選擇教法學(xué)法，優(yōu)化教學(xué)設計;上課前要對教材知識點(diǎn)、難點(diǎn)突破方法、學(xué)法、教學(xué)程序、訓練習題等充分內化，準備好。
課件。
教學(xué)用具或儀器等。在課堂上要機智靈活，突出重點(diǎn)，精講少講，學(xué)生多動(dòng)。
3、認真解讀數學(xué)課程標準，解析并把握小學(xué)數學(xué)新課程的內容要點(diǎn)，把握教材所體現的理念精心挖掘教材內部的創(chuàng )造性因素。開(kāi)展專(zhuān)題研究，重點(diǎn)研究教師教學(xué)方式的改變和學(xué)生學(xué)習方式的改變，以及新的課堂教學(xué)評價(jià)機制，本學(xué)期繼續完善評價(jià)體系，注重學(xué)生成長(cháng)過(guò)程的評價(jià)，注重評價(jià)的激勵作用，加強多元化全方位的評價(jià)嘗試，更多的發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，堅持評價(jià)方式的多樣化，評價(jià)內容的多維化，改變單純以學(xué)生考試成績(jì)來(lái)評價(jià)教師的教育教學(xué)業(yè)績(jì)。
4、積極向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，吸取好的經(jīng)驗為我所用。繼續參加上課、觀(guān)課、議課、思課活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)水平提高，同學(xué)科、跨年級互相聽(tīng)課與交流，自覺(jué)進(jìn)行反思，及時(shí)寫(xiě)下教學(xué)隨筆、教學(xué)案例及教育故事，分析課改中的成敗得失，相互借鑒學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高。
5、關(guān)注習慣養成，培養能仁學(xué)子。習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生。因此，要從學(xué)習興趣的培養，學(xué)習習慣的養成教育為主抓手，加強基本知識和能力培養的示范引領(lǐng)，全面培養學(xué)生良好的生活習慣，行為習慣和學(xué)習習慣。一個(gè)班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，學(xué)生的學(xué)習習慣直接制約著(zhù)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期根據班級學(xué)生實(shí)際，各自學(xué)科特點(diǎn)，共同制定出學(xué)生良好學(xué)習習慣養成的措施計劃，進(jìn)而形成階段性重點(diǎn)培養目標。力爭學(xué)期結束時(shí)，每個(gè)學(xué)生都能擁有一個(gè)良好的學(xué)習習慣，為教育質(zhì)量的提升保駕護航。
課堂教學(xué)是推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，下面是小編收集整理的小學(xué)四年級數學(xué)教學(xué)工作計劃，歡迎閱讀。
一、教學(xué)目標：
這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
這一冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：
1.認識計數單位十萬(wàn)百萬(wàn)千萬(wàn)億十億百億千億，認識自然數，掌握十進(jìn)制計數法，會(huì )根據數級讀、寫(xiě)億以?xún)群蛢|以上的數，會(huì )根據要求用四舍五入法求一個(gè)數的近似數。體會(huì )和感受大數在日常生活中的應用，進(jìn)一步培養數感。
2.會(huì )筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。
3.會(huì )口算兩位數乘一位數(積在100以?xún)?和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
4.認識直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段，知道它們的區別;認識常見(jiàn)的幾種角，會(huì )比較角的大小，會(huì )用量角器量出角的度數，能按指定度數畫(huà)角。
5.認識垂線(xiàn)、平行線(xiàn)，會(huì )用直尺、三角板畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn);掌握平行四邊形和梯形的特征。
6.結合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀(guān)念。
7.了解不同形式的條形統計圖，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
9.初步了解運籌的思想，培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
10.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
11.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四年級的學(xué)生，經(jīng)過(guò)前面三年的學(xué)習，已經(jīng)具備了初步的邏輯思維能力和簡(jiǎn)單的抽象概括能力，養成了一些良好的學(xué)習習慣，掌握了一些科學(xué)的方法，學(xué)會(huì )獨立思考和與人溝通、協(xié)商、合作、交流的能力，學(xué)會(huì )探究問(wèn)題，并能根據具體情況提出合理的問(wèn)題，還能正確解決問(wèn)題。無(wú)論是理解的能力還是分析、解決問(wèn)題的能力都有所提高。
具體到我們班，大部分孩子基礎扎實(shí)，學(xué)習態(tài)度端正，掌握的基礎知識也比較牢固，但有少部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度不夠端正，學(xué)習基礎比較薄弱，上課聽(tīng)到的知識，課后不會(huì )運用，作業(yè)的正確率低，特別是有2個(gè)學(xué)生，不僅智力低下，學(xué)習習慣也很差，不肯按時(shí)完成作業(yè)，喜歡拖拉，家庭作業(yè)更是不做。因此，本學(xué)期的數學(xué)課，要重點(diǎn)培養學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣，讓學(xué)生善于思考、樂(lè )于思考、不怕錯誤、具有問(wèn)題意識，也要培養學(xué)生快樂(lè )學(xué)習數學(xué)的心態(tài)，養成良好的學(xué)習習慣，相信孩子們會(huì )愉快地完成數學(xué)學(xué)習，在各個(gè)方面更上一層樓。
重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。增加聯(lián)系實(shí)際的內容，為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗。重視引導學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法。
二、學(xué)情分析。
1、大部分學(xué)生情況分析。
本學(xué)期所任教的四年級，共有學(xué)生86人。在經(jīng)過(guò)了三年半的學(xué)習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到了學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有一定的興趣，大部分學(xué)生樂(lè )于參與學(xué)習活動(dòng)。特別是動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。對本班的學(xué)生，我認為應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂(lè )趣、成功體驗所獲得的樂(lè )趣中。培養本班學(xué)生的創(chuàng )新意識，提高學(xué)生的創(chuàng )新能力應是本學(xué)期面臨的最重要的問(wèn)題。
2、學(xué)困生基本情況分析。
個(gè)別的學(xué)生由于基礎不好，存有知識斷層，學(xué)習的自律性比較差，學(xué)習能力弱，接受能力差，學(xué)習目的不明確，對學(xué)習也提不起興趣。在他們當中有的是父母對子女的學(xué)習關(guān)心，指導，督促不夠;有的是父母對子女過(guò)于溺愛(ài)，過(guò)于遷就;有的是由于不好的學(xué)習習慣影響了他的學(xué)習成績(jì)。上述原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信心，致使形成后進(jìn)生。也有幾位學(xué)生是智力低下，接受能力差。所以，繼續加強學(xué)困生的轉化也將是我本學(xué)期工作的重點(diǎn)。
三、教材分析。
1、教材內容。
本冊教材內容包括：小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡(jiǎn)便計算，三角形，位置與方向，折線(xiàn)統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用活動(dòng)等。
2、本冊教材主要特點(diǎn)。
總體上看，本冊實(shí)驗教材仍然具有內容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現知識的形成過(guò)程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習方式，體現開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努力體現新的教材觀(guān)、教學(xué)觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，具有創(chuàng )新、實(shí)用、開(kāi)放的特點(diǎn)。既注意體現新理念，又注意繼承傳統數學(xué)教育的內涵，使教材具有基礎性、豐富性和發(fā)展性。
(1)改進(jìn)四則運算的編排，降低學(xué)習的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。
(2)認識小數的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數感。
(3)提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
(4)加強統計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統計知識和統計觀(guān)念得到進(jìn)一步提升。
(5)有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。
(6)情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
3、教學(xué)目標。
(1).理解小數的意義和性急，體會(huì )小數在日常生活中的應用，進(jìn)一步發(fā)展數感，掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
(2)掌握四混合運算的運算順序，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律。
(3)認識三角形的特性，會(huì )根據三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。
(4)初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
(5)認識折線(xiàn)統計圖，了解折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢，體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
(6)初步了解植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，形成從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
四、教學(xué)措施。
1.認真備課，精心設計練習，上好每一節課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2.利用一切手段提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性，使學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)，善于鉆研數學(xué)，對數學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。在課堂教學(xué)中，努力建構互動(dòng)教學(xué)模式，注重知識在實(shí)踐中的應用。
3.從計算入手，從根本上抓好學(xué)生的計算，使學(xué)生打好計算的基本功，做到計算細致，快速，正確。
4.注意學(xué)生數學(xué)基礎知識的學(xué)習，對于教材中的定義和概念要讓學(xué)生弄明白，并且能夠根據一些定理進(jìn)行計算，且正確靈活。同時(shí)注意學(xué)生在講課中學(xué)習活動(dòng)的參與，同時(shí)要注意對學(xué)困生的關(guān)愛(ài)，讓他們感受到老師和同學(xué)對他們的尊重。
5.抓好各單元的測驗，通過(guò)單元檢測及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行查缺補漏。期中、期末制定好復習計劃，指導學(xué)生進(jìn)行好復習。
6.在平時(shí)的教學(xué)中，努力培養學(xué)生認真審題的好習慣，一道應用題應該多讀幾遍之后再解答。鼓勵學(xué)生獨立思考，引導學(xué)生自主探索、合作交流。
7.把學(xué)校教育家庭教育有機結合起來(lái)，努力教好每一個(gè)學(xué)生。
五、后進(jìn)生輔導措施。
1.了解學(xué)生原來(lái)的學(xué)習情況，從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，多鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習能力。
2.多利用課余時(shí)間，給其進(jìn)行查漏補缺，釋疑解難，充分發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，以?xún)?yōu)扶差。
3.密切與其家長(cháng)聯(lián)系，共同配合督促好他們的學(xué)習。
六、優(yōu)生的培養措施。
1、了解他們的思想狀況，鼓勵他們再接再厲，為自己確定更高的目標。
學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習，已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習方法，大部分學(xué)生學(xué)習常規好，喜歡學(xué)習數學(xué)，對所學(xué)知識掌握較好，并初步學(xué)會(huì )運用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。本班共37名同學(xué)，其中男生有18人，女生有19人，人數比較多，給教學(xué)帶來(lái)了很大的壓力。
本學(xué)期改進(jìn)如下：（一）重視創(chuàng )設生動(dòng)的數學(xué)學(xué)習情境。（二）重視學(xué)生獨立思考與合作交流能力的培養。（三）積極提倡解決問(wèn)題策略的多樣化。（四）重視培養學(xué)生初步的應用意識和解決問(wèn)題能力。（五）關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。（六）結合現實(shí)情景考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運用能力，創(chuàng )造性地使用教材。
一、主要內容：本冊是小學(xué)數學(xué)第二學(xué)段的第一冊教材。主要包括以下八個(gè)單元內容：（一）認識更大的數；（二）線(xiàn)與角；（三）乘法；（四）圖形的變化；（五）除法：（六）方向與位置：（七）生活中的負數：（八）統計。
（一）數與代數。
1、經(jīng)歷收集日常生活中常見(jiàn)大數的過(guò)程，感受學(xué)習更大數的必要性，并能體驗大數的實(shí)際意義；認識億以?xún)葦档挠嫈祮挝?，了解各單位之間的關(guān)系，并會(huì )正確讀、寫(xiě)；能比較億以?xún)葦档拇笮?；掌握萬(wàn)、億為單位表示大數的方法；認識近似數，能求一個(gè)數的近似數，能對大數進(jìn)行估計。
2、理解三位數乘兩位數乘法的計算方法，并能正確計算，會(huì )運用所學(xué)知識解決一些實(shí)際問(wèn)題；能對生活中具體事物的數量用不同的方法進(jìn)行估計；掌握計算器的運用方法，會(huì )利用計算器探索一些數學(xué)規律。
3、理解除數是兩位數除法的計算方法，并能進(jìn)行正確地計算；在實(shí)際情境中，理解速度、時(shí)間與路程之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；經(jīng)歷探索商的變化規律的過(guò)程，初步掌握探索的方法，并能運用發(fā)現的規律解決實(shí)際問(wèn)題；體會(huì )中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數四則混合運算。
4、能認識負數在日常生活中的意義，會(huì )用負數表示一些日常生活中的現象。
（二）空間與圖形。
1、能識別直線(xiàn)、線(xiàn)段與射線(xiàn)，會(huì )用字母表示直線(xiàn)、線(xiàn)段與射線(xiàn)；認識平面上的平行線(xiàn)和垂線(xiàn)，能用三角尺畫(huà)平行線(xiàn)、垂線(xiàn)，知道兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)，兩點(diǎn)間所有連線(xiàn)中線(xiàn)段最短；理解平角、周角；會(huì )用量角器量（畫(huà)）指定度數的角。
2、將經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)變換制作美麗圖形的過(guò)程，并能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉90°；能在方格紙上進(jìn)行圖形變換的操作活動(dòng)，說(shuō)出圖形變換中的平移或旋轉的過(guò)程。
3、能在具體的情境中，用數對來(lái)表示物體位置；在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。
（三）統計與概率。
體會(huì )統計圖中1格表示多個(gè)單位的必要性，并進(jìn)一步理解條形統計圖的特點(diǎn)；認識單式折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，能將生活中的一些數據，繪制成折線(xiàn)統計圖，并能從折線(xiàn)統計圖上預測事物變化的趨勢。
1、教學(xué)重難點(diǎn)：
數與代數中除數是兩位數的除法，乘法分配律，認識生活中的負數。
空間與圖形中線(xiàn)與角。
2、本冊教材的教學(xué)建議。
數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。根據《標準》的要求與本年級學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)中注意如下幾個(gè)問(wèn)題。
（一）創(chuàng )設良好的課堂學(xué)習氛圍。
雖然，在教材中為學(xué)生的學(xué)習提供了大量的直觀(guān)形象的素材，以便于學(xué)生積極參與課堂的學(xué)習活動(dòng)，但畢竟隨著(zhù)學(xué)生年級的升高，教材中所揭示的數學(xué)知識的難度在逐步加深。因此，創(chuàng )設良好的課堂學(xué)習氛圍，讓每個(gè)學(xué)生感受學(xué)習的樂(lè )趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心是十分重要的。
（二）關(guān)注知識形成、發(fā)展、應用的過(guò)程。
在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，教師應重視重要知識形成、發(fā)展的過(guò)程，對一個(gè)新的知識的出現，要力求讓學(xué)生體會(huì )到它是如何產(chǎn)生的，它可以解決什么問(wèn)題；對一個(gè)連續發(fā)展的知識，應結合第一學(xué)段的內容，進(jìn)行前后對比，理解各自的不同特點(diǎn)與聯(lián)系。
（三）提供獨立探索問(wèn)題的機會(huì )。
數與代數：46課時(shí)。
空間與圖形：18課時(shí)。
統計與概率：9課時(shí)。
總復習：10課時(shí)。
認識更大的數（10課時(shí)1-3周）。
線(xiàn)與角（8課時(shí)4-5周）。
走進(jìn)大自然（2課時(shí)第6周前兩節）。
乘法（9課時(shí)6-8周）。
整理與復習（一）（5課時(shí)9、10周）。
圖形的變換（3課時(shí)11周）。
除法（14課時(shí)12—15周）。
方向與位置（4課時(shí)16周）。
生活中的負數（4課時(shí)17周）。
統計（4課時(shí)18周）。
3.“數學(xué)廣角”的內容進(jìn)行調整。
4.“簡(jiǎn)易方程”的結構進(jìn)行調整及其他單元內容的變化。
5.編排了一個(gè)“綜合與實(shí)踐”的主題活動(dòng)，由原三上移來(lái)。
課標調整過(guò)后，新舊教材的銜接比較樂(lè )觀(guān)，基本上沒(méi)有新的知識點(diǎn)斷層，僅有一些內容因為課標變化，要求降低，或者刪掉或者往后挪動(dòng)，本冊第四單元“可能性”在三年級上冊已經(jīng)學(xué)過(guò)了，孩子們在四下還學(xué)習了數學(xué)廣角植樹(shù)問(wèn)題知識，因為課標的修訂，教材的編排作了較大的調整，使其更符合新的課程標準，因此在教學(xué)當中應結合新教材的編排思路，讓學(xué)生進(jìn)行適當的回顧，完備以前所學(xué)知識，形成更新的認識。同時(shí)本期還需補充遺漏內容“數字編碼”、“觀(guān)察組合小正方體”、“畫(huà)軸對稱(chēng)圖形”“雞兔同籠問(wèn)題”。
三、教學(xué)目標。
1.理解小數乘、除法的意義，掌握計算法則，并能熟練地進(jìn)行小數乘、除法的筆算和簡(jiǎn)單的口算。
2.在探索小數乘、除法計算方法的過(guò)程中，感受轉化的思想方法，發(fā)展初。
步的歸納、推理、概括能力，培養學(xué)生的估算意識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3.學(xué)生經(jīng)歷由具體的座位圖到抽象成用列、行表示平面圖的過(guò)程，提高學(xué)生的抽象思維能力，發(fā)展空間觀(guān)念。
4.使學(xué)生初步認識用字母表示數的意義和作用，能用字母表示運算定律和計算公式等，初步了解簡(jiǎn)易方程，能用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)易方程。
5.掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式，并能正確地計算相應圖形的面積;了解簡(jiǎn)單組合圖形面積的計算方法。
6.經(jīng)歷較復雜物體的觀(guān)察過(guò)程，體驗從多角度觀(guān)察事物和思考問(wèn)題。
7.經(jīng)歷軸對稱(chēng)圖形的認識和探究過(guò)程，體驗觀(guān)察、想象、分析和推理的學(xué)習方法，培養和發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
8.嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問(wèn)題，并使學(xué)生體會(huì )假設法的一般性。在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養學(xué)生的邏輯推理能力。
9.體會(huì )數字編碼在日常生活中的廣泛應用，增強對生活中數學(xué)問(wèn)題的領(lǐng)悟與應用意識。
四、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：小數乘法、除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，觀(guān)察組合小正方體，畫(huà)軸對稱(chēng)圖形。
難點(diǎn)：理解小數乘、除法的算理，理解用字母表示數的意義，理解用字母表示數的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，根據題意分析數量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導過(guò)程。
五、主要教學(xué)措施。
1.深鉆教材，領(lǐng)會(huì )教材編寫(xiě)意圖，備好課，好課，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。
2.改進(jìn)課堂教學(xué)，加大課堂密度.運用激活練習，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
3.注意復習舊知，為小數乘法的學(xué)習做準備。
4.突出轉化的思想，注重算理的理解。
5.加強練習，針對學(xué)生易錯的地方加強指導。
6.充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎，經(jīng)歷用數對表示位置的學(xué)習過(guò)程。
7.適時(shí)滲透數形結合的思想和方法，感悟數對與位置的一一對應思想。
8.在理解算理的基礎上，引導學(xué)生通過(guò)討論總結小數除法的計算方法。
9.要注意突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)。
10.關(guān)注由具體到一般的抽象概括過(guò)程。
11.有意識地滲透數學(xué)的思想方法。
12.重視解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養。
13.經(jīng)歷探究過(guò)程，滲透轉化思想。
14.注意培養學(xué)生靈活運用公式進(jìn)行計算的能力。
一、班級學(xué)生情況分析。
我所任教的五年級(1)班大部分有著(zhù)良好的學(xué)習習慣，上課時(shí)基本上能積極思考，舉手發(fā)言，合作意識較強，少數學(xué)生能主動(dòng)、創(chuàng )造性的進(jìn)行學(xué)習。但總體上從期末測試情況看，學(xué)生的成績(jì)存在明顯的兩極分化，學(xué)困生的面還是比較大，針對這些情況，本學(xué)期在重點(diǎn)抓好基礎知識教學(xué)的同時(shí)，加強學(xué)困生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，讓不同的學(xué)生在數學(xué)方面有不同的收獲。
二、教材分析。
本冊教材內容包括：小數乘法、小數除法、簡(jiǎn)易方程、觀(guān)察物體、多邊形的面積、統計與可能性、數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用等。
(一)數與代數方面。
本冊教材安排了小數乘法，小數除法和簡(jiǎn)易方程。小數乘法和除法是在學(xué)生掌握了整數的四則運算、小數的意義和性質(zhì)以及小數加減法的基礎上進(jìn)行教學(xué)，繼續培養學(xué)生小數的四則運算能力。簡(jiǎn)易方程中有用字母表示數、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題等內容，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問(wèn)題的能力。
(二)在空間與圖形方面，安排了觀(guān)察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，探索并體會(huì )各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉、轉化的數學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
(三)在統計與概率方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習有關(guān)可能性和中位數的知識。通過(guò)操作與實(shí)驗，讓學(xué)生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規則的公平性，學(xué)會(huì )求一些事件發(fā)生的可能性;在平均數的基礎上教學(xué)中位數。
(四)在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。
(五)本冊教材還安排了兩個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探索活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)。
小數乘法、除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
四、教學(xué)難點(diǎn)。
理解小數乘、除法的算理，理解用字母表示數的意義，理解用字母表示數的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，根據題意分析數量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導過(guò)程。
五、教學(xué)目標。
1、使學(xué)生在理解小數的意義和性質(zhì)的基礎上。比較熟練地進(jìn)行小數乘法和小數除法的筆算和簡(jiǎn)算。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì )用字母表示數，表示常見(jiàn)的數量關(guān)系，初步理解方程的含義，會(huì )解簡(jiǎn)易方程。3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會(huì )計算它們的面積。
4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對公式。
5、理解中位數的意義，會(huì )求數據的中位數。
6、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規則的公平，會(huì )求一些事件發(fā)生的可能性;能對簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預測，進(jìn)一步體會(huì )概率在現實(shí)生活中的作用。培養學(xué)生的環(huán)保意識，爭做環(huán)保小衛士，向周邊的居民宣傳有關(guān)禁毒知識，做禁毒宣傳的小能手。
7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
8、初步了解數字編碼的思想方法，培養發(fā)現生活中數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
9、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
10、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
六、教學(xué)措施。
1、加強學(xué)習目的性教育，充分挖掘學(xué)生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、增強學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的空間觀(guān)念。
3、加強個(gè)別輔導，提高學(xué)困生的學(xué)習成績(jì)。
4、多創(chuàng )設學(xué)習情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問(wèn)難，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。
5、注意加強數學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數學(xué)問(wèn)題，感受、體驗理解數學(xué)。
6、合作探究，拓展引申。
6、給特殊群體更多的關(guān)心與愛(ài)心，因材施教，分層次作業(yè)，適當降低要求。
七、課時(shí)安排。
1、小數乘法---------------(8課時(shí))。
2、小數除法----------------(11課時(shí))。
3、觀(guān)察物體----------------(3課時(shí))。
4、簡(jiǎn)易方程(16課時(shí))。
(1)用字母表示數(3課時(shí))。
(2)解簡(jiǎn)易方程(12課時(shí))。
整理和復習(1課時(shí))。
量一量找規律(2課時(shí))。
5、多邊形的面積--------------(9課時(shí))。
量一量------------------(1課時(shí))。
6、統計與可能性--------------(4課時(shí))。
鋪一鋪------------------(1課時(shí))。
7、數學(xué)廣角----------------(3課時(shí))。
8、總復習：-----------------(4課時(shí))。
新學(xué)期的數學(xué)教學(xué)工作，緊緊圍繞縣教育局針對生本課堂改革目標，結合我班實(shí)際堅定不移地搞好“三學(xué)小組”課堂教學(xué)研究，創(chuàng )新課堂教學(xué)策略，善于思考、勇于實(shí)踐總結，努力構建充滿(mǎn)活力的高效課堂，培養與領(lǐng)袖兒童教育特征相對應的學(xué)生，讓每一名兒童健康快樂(lè )的成長(cháng)。
四（2）班原有學(xué)生65人，今春暫無(wú)轉進(jìn)學(xué)生，現有學(xué)生65人，是全校人數最多的班級，其中男生38人，女生27人，住宿生11人。接手這個(gè)班已近兩年，通過(guò)一年多的努力，大部分學(xué)生在進(jìn)入四年級后成績(jì)有質(zhì)的飛躍，從去秋的期末檢測來(lái)看，90—100的有36人，其中最高分100，80—89、5的有18人，60—79、5的有6人，不及格的有4人，從整體成績(jì)來(lái)看，及格率和優(yōu)分率與其他兩個(gè)班差距不大，中間有6人徘徊在優(yōu)分線(xiàn)邊緣，將他們穩定帶入優(yōu)秀行列是我今春的工作重點(diǎn)。從學(xué)習習慣來(lái)看，通過(guò)一年多的培養訓練，大部分學(xué)生能夠養成自覺(jué)學(xué)習主動(dòng)學(xué)習的習慣，少部分如張xx、劉xx、彭xx、李xx、嚴xx、陳xx、陳xx、王xx、張xx、劉xx這10人，學(xué)習自覺(jué)性差，老師不說(shuō)任務(wù)自己找不到事干，需要老師時(shí)時(shí)刻刻盯住、跟住、管住。從學(xué)習狀態(tài)來(lái)看，有些學(xué)生如王xx、劉xx、張xx等人，他們學(xué)習狀態(tài)和態(tài)度時(shí)好時(shí)差，全憑感覺(jué)，完全依賴(lài)老師和家長(cháng)?？傊?，要想提高整體成績(jì)，提高優(yōu)分率和及格率還需要花費很大的時(shí)間和精力。
1、教學(xué)成績(jì)目標：著(zhù)重提高優(yōu)分率和及格率，90分以上至少30人，優(yōu)分（含90分以上）努力達到58人，除進(jìn)步學(xué)生外，消除不及格，花費精力幫助賈xx和周xx，使他們達到及格線(xiàn)，均分達85分以上。
2、常規目標：落實(shí)好教學(xué)常規，認真細致的落實(shí)好備教批輔改考六大環(huán)節；從開(kāi)學(xué)伊始嚴格要求學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，使工整率達100%，優(yōu)秀率達50%左右，矯正率100%。
3、綜合素質(zhì)目標：速算人均達90，質(zhì)疑人均達85，表達人均85；培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生養成認真傾聽(tīng)、獨立思維、勇于質(zhì)疑、敢于表達的學(xué)習習慣。綜合素質(zhì)展示團隊目標：組建班級數學(xué)小社團，辦數學(xué)手抄報、剪貼報，收集數學(xué)故事、數學(xué)謎語(yǔ)、講解數學(xué)趣題等，力爭做到我會(huì )講故事、我愛(ài)講故事，人人都能大膽展示，認真傾聽(tīng)。
1、認真自覺(jué)落實(shí)“三學(xué)小組”課堂模式，多開(kāi)展小組合作，討論交流。在修改教案時(shí)重視預學(xué)與互學(xué)環(huán)節，教學(xué)情景符合兒童的性格年齡特征，提供豐富的感性材料，加強學(xué)生的操作活動(dòng)，吸引學(xué)生興趣。還要揣摩突出重難點(diǎn)及展示反饋訓練，結合電子教案制作課件，認真準備每一節課；課堂上通過(guò)老師引導，大膽放手給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)合作交流弄清弄懂每一個(gè)問(wèn)題，教師適時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生成為課堂的主人，在互學(xué)這一環(huán)節中，引導學(xué)生認真傾聽(tīng)，敢于質(zhì)疑，使小老師與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。
2、切實(shí)加強學(xué)習，落實(shí)常規。認真研究領(lǐng)袖兒童教育課堂教學(xué)模式，以備、教、批、輔、考、評等環(huán)節為抓手，加強電子備課的修改力度。要“用”好教材，對教材的處理要靈活，一方面要充分挖掘教材情景的教學(xué)功能；另一方面，要跳出教材、超越教材，靈活變通教材中與學(xué)生的口味不相符的內容。備例題與練習即要根據教材和學(xué)生實(shí)際精選例題、習題，突出例題、練習的針對性、目的性、層次性和有效性。將速算、質(zhì)疑、表達、訓練滲透到練習的各個(gè)環(huán)節中，提高課堂教學(xué)效率，促使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中形成主動(dòng)學(xué)習的品質(zhì)。還要借學(xué)校各種教學(xué)實(shí)驗研討活動(dòng)的機會(huì )，認真聽(tīng)課、說(shuō)課、評課，不斷實(shí)踐探索，總結得失。
3、繼續做好培優(yōu)促中補差工作。教師要有組織地搞好對學(xué)習有困難的個(gè)別學(xué)生的輔導工作，針對學(xué)習基礎差、無(wú)家長(cháng)輔導的學(xué)生，要多給予關(guān)愛(ài)，學(xué)習上多關(guān)注這樣的學(xué)生。課堂作業(yè)要進(jìn)行分層設計，同樣的作業(yè)很難滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需求，要讓優(yōu)生獲得更好的發(fā)展就要設計一些能力提高性題目，在單元測試中，適當的增設附加題有利于培養學(xué)生的思維能力。經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，向家長(cháng)反映他們的學(xué)習狀態(tài)和學(xué)習情況，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習問(wèn)題。
重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。增加聯(lián)系實(shí)際的內容，為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗。重視引導學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法。
1、大部分學(xué)生情況分析。
本學(xué)期所任教的四年級，共有學(xué)生86人。在經(jīng)過(guò)了三年半的學(xué)習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到了學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有一定的興趣，大部分學(xué)生樂(lè )于參與學(xué)習活動(dòng)。特別是動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。對本班的學(xué)生，我認為應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂(lè )趣、成功體驗所獲得的樂(lè )趣中。培養本班學(xué)生的創(chuàng )新意識，提高學(xué)生的創(chuàng )新能力應是本學(xué)期面臨的最重要的問(wèn)題。
2、學(xué)困生基本情況分析。
個(gè)別的學(xué)生由于基礎不好，存有知識斷層，學(xué)習的自律性比較差，學(xué)習能力弱，接受能力差，學(xué)習目的不明確，對學(xué)習也提不起興趣。在他們當中有的是父母對子女的學(xué)習關(guān)心，指導，督促不夠；有的是父母對子女過(guò)于溺愛(ài)，過(guò)于遷就；有的是由于不好的學(xué)習習慣影響了他的學(xué)習成績(jì)。上述原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信心，致使形成后進(jìn)生。也有幾位學(xué)生是智力低下，接受能力差。所以，繼續加強學(xué)困生的轉化也將是我本學(xué)期工作的重點(diǎn)。
1、教材內容。
本冊教材內容包括：小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡(jiǎn)便計算，三角形，位置與方向，折線(xiàn)統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用活動(dòng)等。
2、本冊教材主要特點(diǎn)。
總體上看，本冊實(shí)驗教材仍然具有內容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現知識的形成過(guò)程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習方式，體現開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努力體現新的教材觀(guān)、教學(xué)觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，具有創(chuàng )新、實(shí)用、開(kāi)放的特點(diǎn)。既注意體現新理念，又注意繼承傳統數學(xué)教育的內涵，使教材具有基礎性、豐富性和發(fā)展性。
(1)改進(jìn)四則運算的編排，降低學(xué)習的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。
(2)認識小數的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數感。
(3)提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
(4)加強統計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統計知識和統計觀(guān)念得到進(jìn)一步提升。
(5)有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。
(6)情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
3、教學(xué)目標。
(1).理解小數的意義和性急，體會(huì )小數在日常生活中的應用，進(jìn)一步發(fā)展數感，掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
(2)掌握四混合運算的運算順序，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的`整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律。
(3)認識三角形的特性，會(huì )根據三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。
(4)初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
(5)認識折線(xiàn)統計圖，了解折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢，體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
(6)初步了解植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，形成從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
1.認真備課，精心設計練習，上好每一節課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2.利用一切手段提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性，使學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)，善于鉆研數學(xué)，對數學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。在課堂教學(xué)中，努力建構互動(dòng)教學(xué)模式，注重知識在實(shí)踐中的應用。
3.從計算入手，從根本上抓好學(xué)生的計算，使學(xué)生打好計算的基本功，做到計算細致，快速，正確。
4.注意學(xué)生數學(xué)基礎知識的學(xué)習，對于教材中的定義和概念要讓學(xué)生弄明白，并且能夠根據一些定理進(jìn)行計算，且正確靈活。同時(shí)注意學(xué)生在講課中學(xué)習活動(dòng)的參與，同時(shí)要注意對學(xué)困生的關(guān)愛(ài)，讓他們感受到老師和同學(xué)對他們的尊重。
5.抓好各單元的測驗，通過(guò)單元檢測及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行查缺補漏。期中、期末制定好復習計劃，指導學(xué)生進(jìn)行好復習。
6.在平時(shí)的教學(xué)中，努力培養學(xué)生認真審題的好習慣，一道應用題應該多讀幾遍之后再解答。鼓勵學(xué)生獨立思考，引導學(xué)生自主探索、合作交流。
7.把學(xué)校教育家庭教育有機結合起來(lái)，努力教好每一個(gè)學(xué)生。
1.了解學(xué)生原來(lái)的學(xué)習情況，從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，多鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習能力。
2.多利用課余時(shí)間，給其進(jìn)行查漏補缺，釋疑解難，充分發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，以?xún)?yōu)扶差。
3.密切與其家長(cháng)聯(lián)系，共同配合督促好他們的學(xué)習。
1、了解他們的思想狀況，鼓勵他們再接再厲，為自己確定更高的目標。
四(3)班學(xué)生共有54人；四(4)班學(xué)生共有55人。在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習后，基本知識、技能方面基本上達到了學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有一定的興趣，大部分學(xué)生樂(lè )于參與學(xué)習活動(dòng)。雖然在上學(xué)期期末測試中部分孩子的成績(jì)不太理想，但是成績(jì)不能代表他們學(xué)習數學(xué)的所有情況，只有課堂和數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)中，才能充分體現一個(gè)孩子學(xué)習的真實(shí)情況。因此對這些學(xué)生，應該關(guān)注更多的是使已經(jīng)形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂(lè )趣、成功。
這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識、角的度量、三位數乘兩位數、平行四邊形和梯形、除數是兩位數的除法、統計、數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
三位數乘兩位數、平行四邊形和梯形、除數是兩位數的除法、統計、大數的認識均數是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
在數與計算方面，這一冊教材安排了除數是兩位數的除法、三位數乘兩位數以及大數的認識。這部分乘、除法計算仍然是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習計算的重要基礎。從本冊開(kāi)始引入億以?xún)葦档恼J識，內容比較簡(jiǎn)單。此時(shí)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)大數的知識和問(wèn)題，這部分知識的學(xué)習，可以擴大用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的范圍，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力；并為進(jìn)一步系統學(xué)習數及四則運算做好鋪墊。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這是這冊教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內容，為發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念提供了豐富的素材。通過(guò)這些內容的學(xué)習，讓學(xué)生初步形成如何判斷角的大小、表達與交流平行四邊形和梯形的特征。通過(guò)現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷，探索并體會(huì )平行四邊形和梯形的特征，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀(guān)念的發(fā)展。
在統計知識方面，本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習簡(jiǎn)單的數據分析和復式統計圖。教材向學(xué)生介紹了兩種不同形式的條形統計圖，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)習看這兩種統計圖，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析；進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面安排了一個(gè)單元，專(zhuān)門(mén)教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的`簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)學(xué)習簡(jiǎn)單的統籌思想，并能應用統籌的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，培養學(xué)生觀(guān)察、分析及推理的能力，培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
1、除數是兩位數的除法、三位數乘兩位數的乘法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。
2、會(huì )口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿(mǎn)十）。
3、認識簡(jiǎn)單的大數，初步知道各數位上數的含義，會(huì )讀、寫(xiě)億以?xún)鹊臄?，初步比較億以?xún)葦档拇笮?；?huì )把億以?xún)鹊臄蹈膶?xiě)成以萬(wàn)作單位的數；在認識億以?xún)葦档幕A上再認識更大的數；了解數的產(chǎn)生及計數、計算工具。
時(shí)間過(guò)的好快，轉眼間愉快的假期已經(jīng)過(guò)去了。新的學(xué)期開(kāi)始了，新學(xué)期我擔任四年級數學(xué)教學(xué)工作。為了能夠較好的完成四年級的數學(xué)教學(xué)工作，現對本學(xué)科計劃如下：
教學(xué)措施。
基礎知識和基本技能的教學(xué)一直是數學(xué)教學(xué)的核心內容，我在教學(xué)中也力求保持和發(fā)揚這一傳統，并做好以下兩點(diǎn)：
(1)加強對小學(xué)數學(xué)基礎知識的理解，教學(xué)時(shí)，在使學(xué)生掌握數學(xué)概念、法則、數量關(guān)系的同時(shí)，重視數學(xué)方法的訓練，逐步形成良好的思維方式和運用數學(xué)的意識。
(2)努力處理好基本訓練與創(chuàng )造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習的關(guān)系。數學(xué)教學(xué)的核心是學(xué)生的"再創(chuàng )造"、數學(xué)學(xué)習的"再創(chuàng )造"過(guò)程，并非是機械地去重復歷史上的"原始創(chuàng )造"，而應根據自己的體驗并用自己的思維方式去創(chuàng )造有關(guān)的數學(xué)知識。小學(xué)的創(chuàng )造性思維是在數學(xué)學(xué)習的"再創(chuàng )造"過(guò)程中逐步得到發(fā)展的，而"再創(chuàng )造"的前提是通過(guò)必要的基本訓練使學(xué)生形成扎實(shí)的基本功。
在數學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是活動(dòng)的主體。必須改變教師問(wèn)、學(xué)生答的'所謂"啟發(fā)式"和教師精講例題學(xué)生大量演練習題的所謂"精講多練"的教學(xué)模式。努力轉變角色，便數學(xué)知識的傳授者為數學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者、參與者和研究者。給學(xué)生提供自主探索的機會(huì )和比較充分的思考空間，培養肯鉆研、善思考、勤動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度；讓學(xué)生在觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、歸納、分析和整理的過(guò)程中，理解數學(xué)知識，感受到一個(gè)數學(xué)問(wèn)題是怎樣提出來(lái)的，一個(gè)觀(guān)念是如何形成的，一個(gè)結論是怎樣探索和猜測的；讓學(xué)生有機會(huì )在不斷探索與創(chuàng )造的氣氛中培養解決問(wèn)題的能力，體會(huì )數學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣；并關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng )造精神。
數學(xué)教學(xué)應努力體現"從問(wèn)題情境出發(fā)，建立模型、尋求結論、應用與推廣"的基本過(guò)程。根據學(xué)生的認知特點(diǎn)和知識水平，通過(guò)這樣的過(guò)程使學(xué)生認識到數學(xué)與現實(shí)世界的聯(lián)系，在觀(guān)察、操作、思考、交流等一系列活動(dòng)中逐步發(fā)展應用意識，形成基本的實(shí)踐能力。在日常數學(xué)活動(dòng)中，安排一些小課題研究和實(shí)習作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生的應用意識和實(shí)踐能力。
教師要善于駕奴教材，把握知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及知識間的內在聯(lián)系，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在直觀(guān)感知和廣泛的背景下，通過(guò)自身體驗，在分析和整理的過(guò)程中學(xué)習概念，不用死記硬背的方法學(xué)習計量單位、計算法則和基本數量關(guān)系。對計算的要求適當，充分考慮到學(xué)生之間計算速度存在的差異，不要求所有的學(xué)生達到同樣的計算速度；鼓勵學(xué)生嘗試用多種算法，不用單一的思維理解算理。如本冊應用題教學(xué)要重視常見(jiàn)數量關(guān)系的分析和實(shí)際應用的訓練，教學(xué)力求題材內容生活化、呈現方式多樣化、教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐化。
本學(xué)期所教的四(3)班，從上學(xué)期了解的情況來(lái)看，由于學(xué)生存在著(zhù)年齡的差異，所以心理特征及思維發(fā)展也就不一致，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，更要注意因材施教。
從上學(xué)期的學(xué)習情況看，大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識技能，達到該冊的目標要求。但仍有少數同學(xué)，由于智力、學(xué)習態(tài)度的問(wèn)題，有待于今后積極引導，以引導他們達到學(xué)段目標。
二、教學(xué)內容：
本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡(jiǎn)便計算，三角形，位置與方向，折線(xiàn)統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用活動(dòng)等。
三、教學(xué)目標是：
1、理解小數的意義和性質(zhì)，體會(huì )小數在日常生活中的應用，進(jìn)一步發(fā)展數感，掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2、掌握四則混合運算的運算順序，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性，會(huì )根據三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
5、認識折線(xiàn)統計圖，了解折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì )根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
7、了解解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步培養探索解決問(wèn)題有效方法的能力，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)：
小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，運算定律與簡(jiǎn)便計算，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
四、全冊教材分析：
在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡(jiǎn)便運算。小數在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用，有關(guān)小數概念的知識和小數四則運算能力是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認識了簡(jiǎn)單的小數，會(huì )計算一位小數的加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統地學(xué)習小數的意義和性質(zhì)、小數大小的比較、小數點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數大小的變化等，并在此基礎上學(xué)習比較復雜的小數的加法和減法。使學(xué)生很好地理解小數的意義，能用小數來(lái)表達和交流信息，初步學(xué)習用小數知識解決問(wèn)題。
在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個(gè)單元，這些都是本冊的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認識三角形的特性，進(jìn)一步了解確定位置的方法。
在統計知識方面，本冊教材安排了折線(xiàn)統計圖。讓學(xué)生學(xué)習根據統計表中的數據制作單式折線(xiàn)統計圖，學(xué)會(huì )看懂此種統計圖并學(xué)習根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用，形成統計的觀(guān)念。在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合計算內容，教學(xué)用所學(xué)的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，初步體會(huì )植樹(shù)問(wèn)題的數學(xué)思想方法，感受數學(xué)的魅力。
六、教學(xué)措施：
1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學(xué)生學(xué)習數學(xué)，感受生活中處處有數學(xué)。
2、加強直觀(guān)演示和實(shí)踐操作，引導學(xué)生積極參與知識的形成過(guò)程，感受成功的體驗。
3、引導學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規律。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，注重培養自主學(xué)習的意識和習慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。
5、注重培養學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng )新意識。
6、注重引導學(xué)生參與小組合作學(xué)習，培養學(xué)生的合作、交流意識。
7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律和數學(xué)學(xué)習規律，選擇教學(xué)策略。
四、課時(shí)安排。
四年級下學(xué)期數學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內容。各部分教學(xué)內容教學(xué)根據本班具體情況課時(shí)大致安排如下：
一、四則運算、(6課時(shí))。
二、位置與方向(4課時(shí))。
三、運算定律與簡(jiǎn)便運算、、(10課時(shí))。
1、加法運算定律、、、3課時(shí)。
2、乘法運算定律、、、3課時(shí)。
3、簡(jiǎn)便計算、、4課時(shí)。
營(yíng)養午餐、、、、、、、1課時(shí)。
四、小數的意義和性質(zhì)、(14課時(shí))。
1、小數的意義和讀寫(xiě)法3課時(shí)。
2、小數的性質(zhì)和大小比較、3課時(shí)。
3、生活中的小數3課時(shí)。
4、求一個(gè)小數的近似、4課時(shí)。
整理和復習1課時(shí)。
五、三角形(6課時(shí))。
1、三角形、4課時(shí)。
2、圖形的拼組、、2課時(shí)。
六、小數的加法和減法、(6課時(shí))。
七、統計、(4課時(shí))。
八、數學(xué)廣角、(4課時(shí))。
小管家、、、、1課時(shí)。
九、總復習、、(4課時(shí))。
本冊教材包括：小數的意義和性質(zhì)，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡(jiǎn)便計算，三角形，位置與方向，折線(xiàn)統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用活動(dòng)等。其中小數的意義與性質(zhì)、小數的加法和減法，運算定律與簡(jiǎn)便計算以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
教材編寫(xiě)特點(diǎn)。
1、改進(jìn)四則運算的編排，降低學(xué)習的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。
2、認識小數的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數感。
3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
4、加強統計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統計知識和統計觀(guān)念得到進(jìn)一步提升。
5、有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。
6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
這冊教材包括下面的內容：小數的意義和性質(zhì)，小數的加法和減法，四則運算，運算定律，三角形，圖形的運動(dòng)（二），觀(guān)察物體（二），平均數與條形統計圖，數學(xué)廣角（雞兔同籠）和綜合與實(shí)踐活動(dòng)等。
小數的意義與性質(zhì)、小數的加法和減法、運算定律，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，四則運算，運算定律。在本學(xué)期里學(xué)生將系統地學(xué)習四則運算的相關(guān)知識，重點(diǎn)掌握四則運算的意義和每種運算各部分間的關(guān)系，系統學(xué)習括號在混合運算中的作用等；運算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀(guān)認識的基礎上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總結，并學(xué)習運用運算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算。
1、理解小數的意義和性質(zhì)，體會(huì )小數在日常生活中的應用，進(jìn)一步發(fā)展數感，掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2、理解四則運算的.意義，掌握四則運算中每種運算各部分間的關(guān)系，探索和理解加法和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步提高運算能力。
3、認識三角形的特性，會(huì )根據三角形角的特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。
4、能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖；能在方格紙上補全一個(gè)軸對稱(chēng)圖形；會(huì )在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或垂直方向平移。
5、了解平均數的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數（結果是整數）；認識不同形式的條形統計圖，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析，體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
6、體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成分析及推理的能力。
1、努力為學(xué)生創(chuàng )設民主、和諧的學(xué)習氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。繼續加強學(xué)習常規和學(xué)習習慣的培養，如聽(tīng)課的習慣，按時(shí)完成作業(yè)的習慣，課前的預習、課后的復習的習慣，認真審題的習慣，規范書(shū)寫(xiě)格式等的教育。在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生認真負責的學(xué)習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。
2、注重基礎知識和技能的訓練，控制訓練量，把握訓練密度，以達到最好的訓練效果。重視提高學(xué)生的計算能力，講求精講多練，采取及時(shí)有效的措施解決所存在的問(wèn)題保證課堂教學(xué)效率的提高。
3、加強解決問(wèn)題的教學(xué)。本冊教材在解決問(wèn)題教學(xué)中，問(wèn)題都是由已學(xué)過(guò)的兩步計算應用題增加一個(gè)條件或改變問(wèn)題而成的。在教學(xué)的過(guò)程中，注重培養學(xué)生找等量關(guān)系的能力，通過(guò)創(chuàng )設情境，培養學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng )造精神，對學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中遇到的問(wèn)題。要適時(shí)，有效的幫助和引導。
5、抓好培優(yōu)補差工作。
教學(xué)內容 課時(shí)數 時(shí)間
（一）四則運算（6課時(shí)）
（二）觀(guān)察物體（二）（2課時(shí)）
（三）運算定律（7課時(shí)）
1、加法運算定律
2、乘法運算定律
（四）小數的意義和性質(zhì)（15課時(shí)）
1、小數的意義和讀寫(xiě)法
2、小數的性質(zhì)和大小比較
3、小數點(diǎn)移動(dòng)引起小數大小的變化
4、小數與單位換算
5、小數的近似數
整理與復習
（五）三角形 （7課時(shí)）
（六）小數的加法和減法（7課時(shí)）
（七）圖形的運動(dòng)（二） （4課時(shí)）
（八）平均數與條形統計圖（4課時(shí)）
1、平均數
2、復式條形統計圖
營(yíng)養午餐
（九）數學(xué)廣角――雞兔同籠 （2課時(shí)）
（十）總復習 （4課時(shí)）
四年級一班共有學(xué)生41人，學(xué)生對數學(xué)比較感興趣，接受能力較強，學(xué)習態(tài)度較端正。從學(xué)生掌握的知識方面看：大部分學(xué)生對所學(xué)知識掌握較好，并能把所學(xué)知識運用到實(shí)踐中去，對口算、計算、應用題等知識，大部分學(xué)生掌握較好，但數量關(guān)系個(gè)別學(xué)生(江銘、趙海平、方博)不會(huì )運用，但整個(gè)班級學(xué)習風(fēng)氣濃厚。
從學(xué)生學(xué)習習慣看：個(gè)別學(xué)生(胡正毅、裴澤凱、姜智龍)的學(xué)習習慣養成不好，如：寫(xiě)字慢，抄錯數，數碼不正規，做題不用小尺等。由于這些原因所以成績(jì)不夠理想。
從班級常規看：上課能夠做到集中精神聽(tīng)講，回答問(wèn)題比較完整。但聽(tīng)課時(shí)個(gè)別學(xué)生(趙云旭、姜智龍、胡正毅、裴澤凱)手里玩東西，在小組討論問(wèn)題時(shí)，個(gè)別同學(xué)偷懶，小組合作能力較差。
本學(xué)期針對以上存在的問(wèn)題，在端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時(shí)，面向全體，定出實(shí)際性目標，全面調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，加強紀律教育和常規訓練，加強培養他們的各種學(xué)習數學(xué)的能力，培養他們良好的學(xué)習習慣，提高解決問(wèn)題的能力，幫助每一個(gè)孩子都能學(xué)到有價(jià)值的數學(xué)。
本冊教材內容包括：簡(jiǎn)易方程;分數的意義和分數加減法;對稱(chēng)、平移和旋轉;因數與倍數;多邊形的面積;統計。
觀(guān)察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷,能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置;探索并體會(huì )各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系,及圖形之間的轉化,掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系,滲透平移、旋轉、轉化的數學(xué)思想方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
教學(xué)目標：
1.在具體情境中理解方程的意義、等式的性質(zhì)，會(huì )用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程，用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題。
2.使學(xué)生在理解分數的意義和性質(zhì)的基礎上，比較熟練地進(jìn)行分數加減法的筆算和簡(jiǎn)單的口算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。認識真、假分數及帶分數，能將假分數化成帶分數或整數。
3.結合具體實(shí)例理解奇數、偶數、質(zhì)數、合數的意義，會(huì )分解質(zhì)因數。理解公因數、公因數及公倍數、最小公倍數的意義，會(huì )找兩個(gè)數的公因數、公因數和公倍數、最小公倍數。結合現實(shí)素材理解約分的意義。會(huì )約分，會(huì )進(jìn)行分數與小數的互化。
4.探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會(huì )計算它們的面積。
5.欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱(chēng)和旋轉在方格紙上設計圖案。
6.結合具體實(shí)例認識折線(xiàn)統計圖。知道折線(xiàn)統計圖的作用，會(huì )用折線(xiàn)統計圖來(lái)表示數據，能根據需要選擇條形或者折線(xiàn)統計圖。體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
7.在探索學(xué)習的過(guò)程中，有目的地發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力，在經(jīng)歷觀(guān)察、操作、類(lèi)比、驗證、歸納的過(guò)程中，讓學(xué)生感受數學(xué)思考過(guò)程的條理性，感受轉化等數學(xué)思想方法，進(jìn)一步培養學(xué)生的空間觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)：簡(jiǎn)易方程,分數的意義,多邊形的面積,統計等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
教學(xué)難點(diǎn)：簡(jiǎn)易方程,分數加減法,多邊形的面積是本冊教材的難點(diǎn)教學(xué)內容。
1、深入教材，認真備課，訂好單元計劃，提前一周備課。注意新舊知識的聯(lián)系，側重發(fā)展學(xué)生的思維能力。抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，各個(gè)環(huán)節突破。注意培養學(xué)生具有顧此及彼，舉一反三的能力，做到觸類(lèi)旁通。
2、切實(shí)加強基礎知識和基本技能的教學(xué)，重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習和理解教學(xué)。概念教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際，加強探索性，讓學(xué)生在體驗過(guò)程中加深對知識的理解。
3、提高課堂教學(xué)效率，勇于創(chuàng )新，注重引導學(xué)生自主學(xué)習，使學(xué)生愿學(xué)、會(huì )學(xué)，利用身邊的生活實(shí)例發(fā)現規律，掌握知識，并能靈活運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。繼續培養學(xué)生的提問(wèn)意識，在課堂上注重問(wèn)題意識的鍛煉，給學(xué)生創(chuàng )造提問(wèn)題的機會(huì )，發(fā)展提問(wèn)題的空間，讓學(xué)生在提問(wèn)題的過(guò)程中提高學(xué)數學(xué)的興趣。
4、在計算能力方面，要注重學(xué)習習慣的培養。要求學(xué)生理解算理，掌握方法;;驗算檢查，養成習慣。培養學(xué)生認真、塌實(shí)的學(xué)習態(tài)度和作風(fēng)。
5、抓實(shí)抓好后進(jìn)生的轉化工作，進(jìn)行耐心細致的輔導工作，提高他們的學(xué)習成績(jì)。
6、教學(xué)中要注意知識的系統化，作業(yè)明確、適量，有主次，難易之分。