ID：8783158
時(shí)間：2024-01-09 13:52:29
上傳者：文鋒寫(xiě)培訓心得體會(huì )是對培訓機構和培訓師的一種認可和反饋。接下來(lái)是一些關(guān)于培訓心得的實(shí)例，希望能給大家帶來(lái)一些思考和啟示。
一、我知道了，其實(shí)微課是指利用10分鐘左右時(shí)間講解一個(gè)非常碎片化的知識點(diǎn)、考點(diǎn)或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著(zhù)短小精悍的特點(diǎn)，即視頻長(cháng)度短，主題小，設計、制作、講解精良，學(xué)習效果震撼令人難忘。
二、微課雖然是一個(gè)短小的視頻，但它也具有環(huán)節上的完整性。微課雖展現的是某個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)的知識，但就這個(gè)知識點(diǎn)而言，它也有導入、過(guò)程和小結。因此，我們在制作微課的時(shí)候一定要清楚這一點(diǎn)。
三、在學(xué)習制作微課時(shí)，我也有一些小收獲。如：我們不僅可以利用錄屏軟件來(lái)錄制微課，也可以使用手機或者攝像機。其實(shí)手機和攝像機是最容易操作的，如：平時(shí)聽(tīng)數學(xué)老師說(shuō)，數學(xué)中的函數那一部分知識特別難，而課堂上的時(shí)間又有限，老師兼顧不到每一位學(xué)生，也許某個(gè)孩子理解能力弱，沒(méi)跟上老師的思路，這一部分就落下了，這個(gè)時(shí)候，老師就可以采用手機或者攝像機，準備好紙筆，這個(gè)時(shí)候老師就只需在紙上進(jìn)行解題，解一道題最多也就用3、4分鐘，既簡(jiǎn)單又清楚，孩子可以一遍一遍去看解題步驟。
四、之前總覺(jué)得微課在我們這個(gè)技術(shù)相對落后、孩子自學(xué)能力較弱的環(huán)境下根本就是天方夜譚，但在網(wǎng)絡(luò )名師微課上聽(tīng)完毛澤軍老師的講解后我有了一點(diǎn)點(diǎn)轉變，當時(shí)我心里都有著(zhù)一個(gè)共同的疑惑——孩子課堂上在老師的眼皮底下都不認真學(xué)習，在家有可能一遍一遍，翻過(guò)來(lái)翻過(guò)去的看視頻學(xué)習嗎？在與其他老師的交流中，一位老師問(wèn)出了大家的心聲。而我校的另一位老師平時(shí)也是把視頻做好后，讓孩子利用微機課或者是自習課去觀(guān)看，這樣大部分人都在學(xué)習，避免孩子偷懶的情況。所以，對于我們高中的學(xué)生而言，高中生的自制力和學(xué)習主動(dòng)性稍微強，這種“家校翻”還比較的適合，所以，我們有時(shí)還是可以利用微機課和自習課讓孩子去觀(guān)看微課。
其實(shí)微課的制作相對來(lái)說(shuō)較容易，但是如何設計導學(xué)案，在教學(xué)內容的哪一環(huán)節設計微課，用怎樣的方式設計孩子們容易理解才是最難的，也是我學(xué)習之后一直思考的問(wèn)題。
在今后的課堂上，我會(huì )不斷去嘗試、爭取能讓微課伴著(zhù)孩子們一起進(jìn)步。
微課是現代教育技術(shù)與現代教育思想相結合的產(chǎn)物,具有“短小精悍”的特點(diǎn),能以短小的視頻呈現完整的教學(xué)內容。下面是本站小編為大家整理的微課制作。
供你參考!
目前，微課成為我國教育信息化資源建設的重點(diǎn)和研究熱點(diǎn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )閱讀相關(guān)資料后，對微課有了一定的了解。
一、微課程定義。
微課程(micro-lecture)的雛形最早見(jiàn)于美國北愛(ài)荷華大學(xué)leroy教授所提出的60秒課程(60-secondcourse)，提出的一分鐘演講(theoneminutelecture，簡(jiǎn)稱(chēng)oml)?，F今熱議的微課程概念是200xx年由美國新墨西哥州圣胡安學(xué)院的高級教學(xué)設計師、學(xué)院在線(xiàn)服務(wù)經(jīng)理davidpenrose提出的。他提出建設微課程的五步驟：羅列教學(xué)核心概念;寫(xiě)15-30秒的介紹和總結，為核心概念提供上下文背景;錄制長(cháng)為1-3分鐘的視頻;設計引導學(xué)生閱讀或探索課程知識的課后任務(wù);將教學(xué)視頻與課程任務(wù)上傳到課程管理系統。在我國，廣東省佛山市教育局胡鐵生基于現有教育信息資源利用率低的現狀，率先提出了以微視頻為中心的新型教學(xué)資源——“微課”?！拔⒄n”是指按照新課程標準及教學(xué)實(shí)踐要求，以教學(xué)視頻為主要載體，反映教師在課堂教學(xué)過(guò)程中針對某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節而開(kāi)展教與學(xué)活動(dòng)的各種教學(xué)資源的有機組合?！拔⒄n”的核心內容是課堂教學(xué)視頻(課例片段)，同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設計、素材。
課件。
教學(xué)反思練習測試及學(xué)生反饋教師點(diǎn)評等教學(xué)支持資源，它們以一定的結構關(guān)系和呈現方式共同營(yíng)造了一個(gè)半結構化主題突出的資源單元應用“生態(tài)環(huán)境”
二、微課發(fā)展的三個(gè)階段。
(一)微課的“微資源構成”認識與實(shí)踐階段。
(二)微課的“微教學(xué)活動(dòng)”認識與實(shí)踐階段。
(三)微課的“微網(wǎng)絡(luò )課程”認識階段。
1.硬件準備：電腦(內置攝像頭和話(huà)筒筆記本電腦最好)、攝像頭、話(huà)筒。2.軟件準備：制作一個(gè)精美的ppt課件;下載并安裝一個(gè)錄屏軟件(主要講解camtasiastudio6)。
2.打開(kāi)camtasiastudio6軟件開(kāi)始準備錄制。
第一步：打開(kāi)錄屏軟件界面。在界面中找到“錄制屏幕”按鈕。
第二步：點(diǎn)擊“錄制屏幕”按鈕打開(kāi)界面，這個(gè)步驟中操作的要點(diǎn)是：(1)打開(kāi)最小化在任務(wù)欄的ppt課件并播放，在彈出的界面中用“選擇區”去調整錄屏大小剛好為ppt課件顯示大小，這樣可以避免后期制作時(shí)再去調整屏幕大小。(2)點(diǎn)擊軟件上的“camera”按鈕使攝像頭處于打開(kāi)狀態(tài)，并調整屏幕中自己頭像在畫(huà)面的合適位置。(3)點(diǎn)擊軟件上的“audio”按鈕，測試聲音是否正常，并調整音量滑塊條到95%左右最佳，目的是降低錄音時(shí)產(chǎn)生較大的噪音。(4)以上調整好后，點(diǎn)軟件上“rec”開(kāi)始錄制按鈕，當出現倒數數字3、2、1后便可開(kāi)始錄制了。
實(shí)踐經(jīng)驗：錄制過(guò)程要選擇一個(gè)安靜的環(huán)境和一個(gè)合適的背景，錄音時(shí)盡量不要太靠近話(huà)筒，這樣可以避免噪音和撲話(huà)筒現象。微課錄制盡量一氣合成，但在錄制過(guò)程如果出現錯誤，需要重復一次出錯的地方，以便后期制作更好剪輯。
3.錄制結束。
方法一是當微課講解完畢后，快速按下快捷鍵“f10”結束，在彈出的界面可以預覽剛才錄制好的微課。再點(diǎn)“save”按鍵保存文件。
方法二是先關(guān)閉ppt課件，然后按下軟件界面上的“stop”按鍵結束，再點(diǎn)“save”按鍵保存文件。實(shí)踐經(jīng)驗：在這兩種方法中，前一種方法更優(yōu)，因為后一種方法把關(guān)閉ppt1課件以及點(diǎn)“stop”按鍵也被錄制下來(lái)，這樣在后期制作時(shí)要修剪，對于老師來(lái)說(shuō)在后期制作時(shí)更麻煩，有時(shí)可能處理不好。
1.導入文件：打開(kāi)錄屏軟件界面，選擇左邊“添加”欄里面的“導入媒體”，導入剛保存好的微課視頻文件，這時(shí)導入的文件出現在“剪輯箱”里以圖像的形式顯示。
2.把文件添加到時(shí)間軸上：選擇“剪輯箱”里的圖像文件，然后點(diǎn)擊鼠標右鍵，在彈出的菜單條中選擇“添加到時(shí)間軸”，在彈出的對話(huà)框中以默認設置確定即可。這時(shí)文件被添加到時(shí)間軸上分別顯示為“視頻1”“變焦”“畫(huà)中畫(huà)”“畫(huà)中畫(huà)音頻”。
3.調整視頻大?。哼@一步驟關(guān)鍵是調整“變焦”軸，在“變焦”軸有許多小點(diǎn)，將最前面的小點(diǎn)拖到到時(shí)間軸最前面雙擊，這時(shí)界面左上角會(huì )出現“變焦屬性面板”，只要拖動(dòng)鼠標調整好視頻顯示的區域大小，點(diǎn)完成即可。后面的”變焦點(diǎn)”用鍵盤(pán)上的“delete”刪除即可，這樣后面的視頻顯示區域就和最前面的一樣大小，不會(huì )出現預演時(shí)顯示的區域大小不同了。
4.畫(huà)中畫(huà)的調整：雙擊畫(huà)中畫(huà)時(shí)間軸，這時(shí)界面左上角會(huì )出現“修改畫(huà)中畫(huà)”面板，可以調整畫(huà)中畫(huà)在視頻1中的大小和位置。
5.如果視頻前后需要剪輯則方法為：將時(shí)間軸上的滑塊條拖動(dòng)到相應位置，然后點(diǎn)擊界面上剪輯按鈕，這時(shí)視頻將分為兩段，選中不需要的那段，按鍵盤(pán)上的“delete”刪除。
6.以上步驟都完成后，在右邊的“預覽”面板中預覽沒(méi)問(wèn)題后便可生成視頻。
實(shí)踐經(jīng)驗：若生成的視頻文件比上傳網(wǎng)絡(luò )的要求偏大時(shí)，我們可以用格式工廠(chǎng)軟件壓縮處理。上傳到網(wǎng)上的封面圖片可以先打開(kāi)ppt課件封面，然后用qq截圖或屏幕捕捉軟件處理。
總之，微課是一種以微視頻為主的多種教學(xué)資源構成，并在教學(xué)應用實(shí)踐過(guò)程中不斷“生長(cháng)”而成的一種微型網(wǎng)絡(luò )學(xué)習課程，它是在web2.0時(shí)代隨著(zhù)新技術(shù)(主要是無(wú)線(xiàn)寬帶技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )視頻技術(shù)等)和新媒體(如智能手機、平板電腦、上網(wǎng)本、筆記本電腦等便攜式智能化數字終端設備的普及)的迅速發(fā)展以及廣大用戶(hù)對學(xué)習方式多樣化(如自主學(xué)習、個(gè)性化學(xué)習、按需學(xué)習、合作學(xué)習、移動(dòng)學(xué)習、遠程學(xué)習、泛在學(xué)習等)的迫切需求大背景下應運而生的，它的出現順應了時(shí)代發(fā)展潮流。
在這個(gè)格外炎熱的暑假里，我在咸陽(yáng)師院參加了為期三天的暑假中小學(xué)教師關(guān)于微課程方面的培訓。此次培訓將微課作為其中的重要內容也讓我思量較多。在7月29日之前，我根本不知道何為微課。過(guò)去的省培不需要制作微課，我們學(xué)校也沒(méi)有誰(shuí)制作過(guò)，所以它是一個(gè)陌生的東西。然而通過(guò)三天各位指導老師的細心教授，我真正理解了微課的含義，也明白了微課在日程教學(xué)中的重要性。首先我想表達的是這次培訓不同于以往的地方。班級人數少，上課互動(dòng)探討的較多，我真正的見(jiàn)識了各位老師的風(fēng)采，他們流利的英語(yǔ)口語(yǔ)，飽滿(mǎn)激情的上課狀態(tài)以及措辭恰當深入到位的點(diǎn)評發(fā)言都讓我覺(jué)得自愧不如。指導老師很耐心地對每個(gè)學(xué)員進(jìn)行指導點(diǎn)評，所以我更應該珍惜此次學(xué)習機會(huì )，向專(zhuān)家學(xué)習，向各位老師同仁學(xué)習。通過(guò)幾天來(lái)微課制作及應用的學(xué)習，我收獲真不少。第一，我知道了什么是微課及微課的作用。微課是按照新課程標準及教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為主要載體，利用10分鐘左右時(shí)間記錄教師在課堂內外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識點(diǎn)(重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn))或教學(xué)環(huán)節而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。微課的作用為“解惑”而非“授業(yè)”，它用于不受時(shí)間空間限制的網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)課后輔導。
第二，微課的分類(lèi)。按知識點(diǎn)內容的傳授方式分：講授型、結題型、實(shí)驗型、答疑型、其他類(lèi)型。按微課的教學(xué)方法來(lái)劃分：講授類(lèi)、啟發(fā)類(lèi)、提問(wèn)類(lèi)、演示類(lèi)、試驗類(lèi)、作業(yè)類(lèi)、合作類(lèi)、探案類(lèi)、導入類(lèi)、課前復習類(lèi)、知識理解類(lèi)、練習鞏固類(lèi)、小結拓展類(lèi)、說(shuō)課類(lèi)、活動(dòng)類(lèi)。按微課的主要教育價(jià)值來(lái)劃分：傳道型(情感態(tài)度價(jià)值觀(guān))、授業(yè)型(知識與技能)、解惑型(過(guò)程與方法)。第三，我了解了微課視頻的主要制作方式?？梢酝ㄟ^(guò)外部攝像設備，如手機、攝像機等，對教師及講解內容、操作演示、學(xué)習過(guò)程等真實(shí)情境攝制下了的教學(xué)視頻;可以通過(guò)錄屏軟件，錄制教師對著(zhù)電腦屏幕的講解、分析、演示過(guò)程;可以運用圖像、動(dòng)畫(huà)或視頻制作軟件(如flash、ppt、會(huì )聲會(huì )影、moviemaker、gifanimator等)，通過(guò)微課腳本設計、技術(shù)合成輸出的教學(xué)視頻短片。微課是一個(gè)教學(xué)視頻，是一個(gè)濃縮在短短的10分鐘之內的精華。簡(jiǎn)而言之，它擁有2大要素：聲音+ppt制作。但微課絕不僅僅是一個(gè)視頻那么簡(jiǎn)單，從視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)上要舒服，從網(wǎng)絡(luò )技術(shù)講文件要小，所以要求ppt要簡(jiǎn)潔大方，聲音要清晰響亮;所以要求微課名稱(chēng)要包含知識點(diǎn)，體現適用對象;從學(xué)習者角度來(lái)看希望淺顯易懂。所以前期的微課設計、簡(jiǎn)潔大方的ppt制作、主題明確的微課名稱(chēng)、有信息提供的片頭、有邏輯的正文內容、有引導性的片尾，這些都是微課的重要組成部分;只要做好以上這些，再注意一下細節處理，就會(huì )成為一個(gè)很好的微課。ppt有兩點(diǎn)優(yōu)勢：一是其圖文結合的表達方式，其優(yōu)秀的文字排版及圖文排版功能，如果使用得當，那么將使教學(xué)效果起到事半功倍的作用。另一個(gè)是其動(dòng)靜皆宜的呈現形式，ppt能夠設置豐富多彩的動(dòng)態(tài)表達，能夠很有效的控制學(xué)生瀏覽信息的順序，從而引導學(xué)生順著(zhù)老師的思路，進(jìn)入狀態(tài)，理解并掌握學(xué)習重難點(diǎn)。微課另一重要的元素是聲音，其它的元素都是起輔助作用的，所以一個(gè)具備教學(xué)意義的音頻也可以說(shuō)是一個(gè)微課。聲音包含了大部分的信息，講解時(shí)用“你”而不用“你們”滿(mǎn)足的是用戶(hù)被重視的心理，響亮清晰能夠使人振奮，語(yǔ)言活潑自然能讓人不覺(jué)的呆板，作者與用戶(hù)的交流包括情感的交流大部分都是通過(guò)聲音來(lái)完成的。最后，制作微課一定要有耐心。接觸新事物肯定會(huì )遇到各種各樣沒(méi)見(jiàn)過(guò)的困難，要有耐心一一去解決。
除了上述幾點(diǎn)，我們還需要認識到的是微課是我們提升自己教學(xué)能力的一種重要方式，通過(guò)這種短時(shí)間內的視頻教學(xué)，能有效地觀(guān)察自己上課時(shí)的過(guò)程，包括上課時(shí)的表現，對于自己的教學(xué)展示有著(zhù)較為清晰的認識，能通過(guò)自己看到自己上課時(shí)的語(yǔ)言，姿勢，動(dòng)作形態(tài)，課堂講授等獲得較大的自我認識。。然而隨著(zhù)信息與通迅技術(shù)快速發(fā)展，在教育領(lǐng)域，“微課”將革新傳統的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統的聽(tīng)評課模式。
1.微課時(shí)間短。
教學(xué)視頻是微課的核心組成內容。根據中小學(xué)生的認知特點(diǎn)和學(xué)習規律，“微課”的時(shí)長(cháng)一般在10分鐘以?xún)?。因此，相對于傳統的40或45分鐘的一節課的教學(xué)課例來(lái)說(shuō)，“微課”可以稱(chēng)之為“課例片段”或“微課例”。
微課”的問(wèn)題聚集，主題突出，更適合教師的需要：“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識點(diǎn)(如教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內容)的教學(xué)，或是反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節、教學(xué)主題的教與學(xué)活動(dòng)，相對于傳統一節課要完成的復雜眾多的教學(xué)內容，“微課”的內容更加精簡(jiǎn)。
3.資源容量小。
“微課”視頻及配套輔助資源的總容量一般在幾十兆左右，師生可流暢地在線(xiàn)觀(guān)摩課例，查看。
教案。
課件等輔助資源，非常適合于教師的觀(guān)摩評課反思和研究。
通過(guò)這次學(xué)習，專(zhuān)家老師給我們詳細地演示了一個(gè)非常有用的微課制作軟件----camtasiastudio,簡(jiǎn)稱(chēng)cs.這款軟件強大的整合編輯功能，讓我們心潮澎湃，都想立刻付諸實(shí)踐，編輯出一段完美的視頻。我將讓它在我們學(xué)校盛行，讓更多的老師知道它，了解它，運用它。再次感謝各位指導老師們對我們指導與關(guān)懷。
微課是新生事物，作為年輕的教師，我們有必要去學(xué)會(huì )正確使用它，并創(chuàng )造性的運用到我們的日常教學(xué)工作中去。
這次活動(dòng)使我對課題研究方面有了個(gè)更深層次的認識，對今后我們進(jìn)行教研課題的研究、選題等有了很大的幫助。
一、課題的選題：
(一)教育過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，這些問(wèn)題就存在于實(shí)際的教育情境中。這就要求教師要時(shí)時(shí)關(guān)注實(shí)際教育情境。尋找具體問(wèn)題。比如學(xué)生厭學(xué)，貪玩問(wèn)題。很多老師被動(dòng)應付，常常就事論事地對待這一問(wèn)題，治標不治本，而有的老師能認真地加以研究，找到恰當的預防與疏導的方法。這就要求我們的老師做個(gè)有心人，時(shí)時(shí)留意發(fā)生變化的教育情境。
1、在與各科教師和班主任的交流中發(fā)現問(wèn)題。
在教師間的相互交流中，可以發(fā)現自己未曾注意的問(wèn)題，激發(fā)自己的研究意識。將這些問(wèn)題作為小課題的研究來(lái)源。
2、與學(xué)生的交流、溝通中找到問(wèn)題。
我們教師要多和學(xué)生交朋友，和學(xué)生時(shí)常交流。在這個(gè)過(guò)程中，教師會(huì )了解到學(xué)生喜歡什么，在干什么。在這個(gè)過(guò)程中，很多有價(jià)值的問(wèn)題會(huì )出現，這也可以作為教師小課題研究的課題來(lái)源。
對教師來(lái)講，還有一個(gè)很重要的方法可以為自己提供小課題的研究問(wèn)題，這就是進(jìn)行教育反思，反思每天當中自己遇到的問(wèn)題，應當注意的問(wèn)題等。
(二)從值得研究的問(wèn)題中找出亟待解決的問(wèn)題。
實(shí)際的教育教學(xué)中，中小學(xué)教師一般面臨諸多問(wèn)題亟待解決，但選擇哪一個(gè)作為自己的小課題進(jìn)行研究呢?應該篩選出那些影響面大，必須馬上解決的問(wèn)題作為小課題來(lái)進(jìn)行研究。
二、小課題研究選題應注意的問(wèn)題。
(一)教師的課題研究意識是前提。
教師的研究意識越強烈，就越有可能積極進(jìn)行小課題的研究。如果教師缺乏研究意識，就會(huì )對教育教學(xué)實(shí)踐中存在的有價(jià)值的問(wèn)題熟視無(wú)睹，錯失提升自己對教育教學(xué)的認識深度和研究能力的大好時(shí)機。當然教師的研究意識并不會(huì )憑空而生，這除了教師要有敏銳的問(wèn)題意識之外，還要使教師真正體驗到小課題研究帶來(lái)的自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展與教育教學(xué)水平的提高，學(xué)?？蛇m當鼓勵，以激發(fā)教師進(jìn)行研究。
(二)教師的教育理論學(xué)習是基礎。
對廣大中小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，一個(gè)總感到有許多小課題需要研究，并能很好地進(jìn)行研究的教師，往往是教育理論知識較為扎實(shí)、不斷更新教育理念的教師。一個(gè)缺乏教育理論知識的教師可能每節課一開(kāi)始就檢查作業(yè)、批斗學(xué)生，然后再講課，學(xué)生沒(méi)了興致，學(xué)習毫無(wú)激情，學(xué)習成績(jì)當然就會(huì )不佳。而這時(shí)教師又不能找不到問(wèn)題所在，繼續遷怒于學(xué)生，形成惡性循環(huán)。而如果教師有教育理論的指導，則會(huì )很快發(fā)現問(wèn)題，并進(jìn)行研究，找到解決的方法。
(三)小課題研究不宜追逐時(shí)尚一味跟風(fēng)。
進(jìn)行小課題研究，切記不要追求時(shí)尚。合作學(xué)習熱就搞合作學(xué)習，探究學(xué)習來(lái)了又搞探究學(xué)習，這樣很難達到做小課題研究的目的。一般來(lái)說(shuō)，教師應結合實(shí)際的教育教學(xué)找到真正困擾教育教學(xué)提高的問(wèn)題所在，尋找解決之策，以促進(jìn)教學(xué)改進(jìn)和學(xué)生發(fā)展。
三、撰寫(xiě)研究報告。
撰寫(xiě)研究報告是研究性學(xué)習的總結。它是根據對課題的研究分析而提出的自己的一些論點(diǎn)和見(jiàn)解的體現和象征。
具體包括如下幾個(gè)部分：
1、標題標題是對。
調查報告。
的高度概括，是研究成果的集中體現，基本要求是確切、簡(jiǎn)潔、醒目和避免雷同。調查報告的題目可直接揭示論點(diǎn)，也可點(diǎn)明論述范圍。標題一般不要過(guò)長(cháng)，太長(cháng)的標題可分出副標題來(lái)。標題的構思十分重要，好的標題能引人入勝，能使人抓住調查報告的中心議題。
2、署名署名的目的有三個(gè)：一是表明作者付出了辛勤的勞動(dòng)代價(jià);二是表示作者要對文章負責;三是便于同行或讀者與作者聯(lián)系。
3、建檔歸檔其作用一是體現自己的研究軌跡，能夠證實(shí)研究。二是記錄了我們的研究過(guò)程同時(shí)也規范了研究。三是便于同行們相互學(xué)習參考交流。
4、摘要摘要是調查報告基本思想的縮影，是調查報告的簡(jiǎn)單介紹，是濃縮了的情報信息，目的是使其他人對全文有—個(gè)大致的了解。
6、關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞是指文章中最關(guān)鍵、起決定作用的詞語(yǔ)。它是文章內容、觀(guān)點(diǎn)、涉及的問(wèn)題和類(lèi)別等方面的標志和提示。一篇文章關(guān)鍵詞的個(gè)數根據文章內容需要可多可少。
7、前言前言亦稱(chēng)引言、引論、緒論、序論或導論，是調查報告的開(kāi)頭部分即。
開(kāi)場(chǎng)白。
主要內容是提出問(wèn)題、明確中心論點(diǎn)或闡明研究的原因、目的和方法，或介紹研究的背景、范圍及意義，以使其他人對論述的內容先有個(gè)概括的了解。
8、正文正文又稱(chēng)本論，占調查報告的絕大篇幅。它是展開(kāi)論題，對論點(diǎn)進(jìn)行分析論證，以表達你的見(jiàn)解和研究成果的中心部分，占調查報告的絕大篇幅。正文的內容一般包括實(shí)驗方法、理論依據、實(shí)驗結果、分析與討論等。一篇報告只有想法、主張是不行的，必須經(jīng)過(guò)科學(xué)嚴密的論證，才能確認觀(guān)點(diǎn)的合理性和真實(shí)性，才能使別人信服。因此，報告主題部分的論證是極為重要的。
9、結論結論是調查報告的結束部分，即解決問(wèn)題的部分，它起著(zhù)畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，是整篇調查報告的歸結。但不是實(shí)驗結果的簡(jiǎn)單重復，而是經(jīng)過(guò)綜合分析，將各種數據材料連貫起來(lái)，思索判斷，邏輯推理，形成總體論點(diǎn)。結論是去粗存精、由表及里、抽象出共同的、本質(zhì)的規律，它與正文緊密銜接，與前言相呼應，使調查報告首尾呼應。它還要求結論寫(xiě)得措詞嚴謹、準確、鮮明。
10、附錄各種調查表格、原始數據、研究記錄等。就中學(xué)生的調查報告來(lái)說(shuō)，必須具備題目、署名、前言、正文、結論和建議、附錄這六個(gè)部分，其他不作統一要求。
七、研究成果的交流研討。
將研究成果用于分享、發(fā)表、參加比賽等。
總之，對中小學(xué)一線(xiàn)教師的小課題研究的選題來(lái)說(shuō)，我們可以簡(jiǎn)單地將其概括為20個(gè)字：根在實(shí)踐中，重在科學(xué)性，難在堅持性，貴在實(shí)用性。
隨著(zhù)信息技術(shù)的發(fā)展，微課程成為了幼教領(lǐng)域的一股新風(fēng)潮。為了提高自己的教學(xué)質(zhì)量和能力，我參加了一期幼師微課制作培訓。在此過(guò)程中，我收獲了許多知識和經(jīng)驗，并對微課的制作和使用有了更深入的理解。以下是我對此次培訓的心得體會(huì )。
首先，在培訓中，我學(xué)會(huì )了如何制作一節精彩的幼師微課。通過(guò)學(xué)習微課的設計原理和技巧，我能夠更好地理解幼兒的學(xué)習規律和認知特點(diǎn)，從而能夠更科學(xué)地組織教學(xué)內容。我學(xué)會(huì )了如何將幼兒的興趣點(diǎn)和教學(xué)內容相結合，創(chuàng )造一個(gè)有趣的學(xué)習環(huán)境。我還學(xué)會(huì )了如何運用多媒體技術(shù)，如音頻、視頻等，來(lái)增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。通過(guò)培訓，我明白了微課制作需要注重教學(xué)目標的明確性、學(xué)習資源的合理性和教學(xué)內容的質(zhì)量，這都對我今后的教學(xué)工作具有指導意義。
其次，培訓中，我深深體會(huì )到了微課的優(yōu)勢和價(jià)值。微課的制作可以讓我更充分地準備教學(xué)內容，提前規劃教學(xué)步驟和方法。通過(guò)反復修改微課，我不斷提升自己的教學(xué)技能和水平，為幼兒提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。微課制作也可以不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，我可以在家中、教室里隨時(shí)制作微課，方便快捷。另外，微課的使用也方便靈活，我可以根據幼兒的學(xué)習進(jìn)度和需求來(lái)靈活調整教學(xué)進(jìn)度和內容。培訓中，我看到了許多優(yōu)秀的微課案例，這些案例的制作精良和教學(xué)效果顯著(zhù)，讓我對微課的教學(xué)價(jià)值有了更深刻的認識。
再次，在培訓中，我意識到了微課制作的挑戰和需要改進(jìn)的地方。制作一節精彩的微課需要時(shí)間和耐心，需要我反復思考和修改，以確保教學(xué)內容的科學(xué)性和連貫性。微課制作還需要我不斷學(xué)習和掌握新的技術(shù)工具和軟件，以提高我制作微課的效率和質(zhì)量。另外，微課制作也需要我對教學(xué)資源的選擇和整合能力，要能夠從豐富的教學(xué)資源中篩選出最適合幼兒的學(xué)習內容。在此過(guò)程中，我也發(fā)現了自己在微課制作上的不足之處，比如，在設計教學(xué)目標上需要更明確，教學(xué)步驟上需要更清晰，教學(xué)方法上需要更多樣化。這些挑戰和不足都是我今后努力改進(jìn)和提高的方向。
最后，培訓結束后，我對幼師微課制作和使用的價(jià)值有了更加全面的認識。微課不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量和能力，還可以增加教學(xué)趣味和互動(dòng)性，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣和積極性。微課的使用可以節省教學(xué)時(shí)間和資源，提高學(xué)習效率和效果。微課還可以幫助我與學(xué)生建立良好的互動(dòng)和溝通，更好地了解幼兒的學(xué)習情況和需求。通過(guò)參加這次微課制作培訓，我對微課的理論和實(shí)踐有了更深入的了解，也更加認識到微課對幼師教育的不可忽視的作用。
總之，在幼師微課制作培訓中，我學(xué)會(huì )了如何制作一節精彩的幼師微課，見(jiàn)識到了微課的優(yōu)勢和價(jià)值，明白了微課制作的挑戰和需要改進(jìn)之處，并對微課制作和使用的價(jià)值有了更全面的認識。通過(guò)這次培訓，我相信自己的教學(xué)水平將得到提高，幼兒的學(xué)習效果也將得到更好的保證。我將積極應用所學(xué)知識和技巧來(lái)制作和使用微課，努力提高自己的教學(xué)能力，為幼兒的成長(cháng)和發(fā)展做出更大的貢獻。
近年來(lái)，幼兒教育領(lǐng)域的微課制作逐漸興起。作為一名幼師，我參加了相關(guān)的微課制作培訓，并且親身體會(huì )到了微課制作帶來(lái)的巨大便利和效益。在這次培訓中，我不僅學(xué)會(huì )了微課制作的技巧，還深刻地體會(huì )到了微課對于幼兒學(xué)習的積極影響。在接下來(lái)的幾段中，我將結合自己的經(jīng)歷和體會(huì )，分享一下我對于幼師微課制作的看法和心得體會(huì )。
首先，微課制作為幼師提供了全新的教學(xué)工具，使我們能夠更加靈活地進(jìn)行教學(xué)。傳統的課堂教學(xué)模式通常需要教師面對面進(jìn)行教學(xué)，難免受到時(shí)間、空間等因素的限制。而通過(guò)微課制作，我們可以隨時(shí)隨地進(jìn)行教學(xué)，無(wú)論是在課堂內還是在家中，都能夠輕松地進(jìn)行教學(xué)設計和錄制。這不僅使我們能夠更好地滿(mǎn)足不同學(xué)習需求的幼兒，還能夠更好地利用碎片化時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效率。
其次，微課制作能夠幫助幼師更好地激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣和積極性。通過(guò)微課制作，我們可以將教材內容以更加生動(dòng)、有趣的方式呈現給幼兒?？梢酝ㄟ^(guò)動(dòng)畫(huà)、游戲等方式讓幼兒參與到學(xué)習中，增加學(xué)習的趣味性。同時(shí)，微課還可以采用多媒體的形式，將課件、音頻、視頻等元素融為一體，豐富教學(xué)資源，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣和動(dòng)力。
第三，微課制作能夠幫助幼師更好地個(gè)性化教學(xué)，滿(mǎn)足不同幼兒的學(xué)習需求。每個(gè)幼兒的學(xué)習方式和節奏都是不同的，而傳統的教學(xué)模式無(wú)法完全滿(mǎn)足他們的個(gè)性化需求。通過(guò)微課制作，我們可以根據幼兒的學(xué)習習慣和能力水平，制定不同的學(xué)習計劃和教學(xué)方案?？梢愿鶕變旱呐d趣、特長(cháng)等因素，精確定制教學(xué)內容，提供更加個(gè)性化的學(xué)習體驗。
第四，微課制作培訓還增強了幼師們的教學(xué)技能和創(chuàng )新能力。在培訓過(guò)程中，我們學(xué)習了許多關(guān)于微課制作的技巧和方法，提高了我們的教學(xué)水平。同時(shí)，培訓還鼓勵我們進(jìn)行教學(xué)創(chuàng )新，嘗試各種新的教學(xué)手段和策略。通過(guò)與其他幼師的交流和分享，我們相互啟發(fā)、相互學(xué)習，不斷提升自己的教學(xué)能力和創(chuàng )新能力。
最后，微課制作培訓還加強了幼師們之間的溝通和合作。在培訓中，我們不僅與培訓師進(jìn)行了深入的交流，還與其他幼師展開(kāi)了廣泛的討論和合作。通過(guò)互相分享和交流，我們不斷吸取對方的經(jīng)驗和教訓，提高了自己的專(zhuān)業(yè)能力。同時(shí)，合作制作微課也增強了我們之間的團隊精神和協(xié)作能力，使我們更加緊密地團結在一起，共同為幼兒的成長(cháng)和發(fā)展努力。
總的來(lái)說(shuō)，幼師微課制作培訓帶給了我許多收獲和啟發(fā)。通過(guò)微課制作，我不僅能夠更加靈活地進(jìn)行教學(xué)，還能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣和積極性。微課還幫助我更好地個(gè)性化教學(xué)，滿(mǎn)足不同幼兒的學(xué)習需求。此外，微課制作培訓還增強了我的教學(xué)技能和創(chuàng )新能力，加強了與其他幼師之間的合作和溝通。在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續運用微課制作的技巧，不斷創(chuàng )新和完善教學(xué)方法，為幼兒的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
隨著(zhù)信息技術(shù)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)習者開(kāi)始通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習。為了滿(mǎn)足這種需求，微課制作培訓應運而生。在我參加微課制作培訓的過(guò)程中，我獲得了很多有價(jià)值的經(jīng)驗和知識，并且深感微課制作對于教學(xué)的重要性。在本文中，我將分享我在微課制作培訓中的心得體會(huì )。
首先，在微課制作培訓中，我學(xué)會(huì )了如何設計一個(gè)清晰明了的課程結構。一堂好的課程應該有一個(gè)清晰的主題和明確的學(xué)習目標。在微課制作中，我們需要精心設計課程的各個(gè)環(huán)節，確保學(xué)習者能夠按照邏輯有序地進(jìn)行學(xué)習。此外，我們還需要確定不同知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，幫助學(xué)習者更好地理解和掌握所學(xué)知識。
其次，在微課制作中，我學(xué)會(huì )了如何使用多媒體素材來(lái)豐富課程內容。多媒體素材可以以圖像、音頻、視頻等形式呈現，可以激發(fā)學(xué)習者的興趣，提高學(xué)習效果。在微課制作培訓中，我們學(xué)習了如何選擇和編輯適合的多媒體素材，并且學(xué)會(huì )了各種多媒體工具的使用技巧。通過(guò)使用多媒體素材，我們可以更直觀(guān)地展示知識點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習者的好奇心，引導學(xué)習者主動(dòng)探索和思考。
此外，在微課制作培訓中，我還學(xué)會(huì )了如何設計有效的互動(dòng)環(huán)節?；?dòng)是微課制作中不可或缺的一部分，通過(guò)互動(dòng)可以增強學(xué)習者的參與感和學(xué)習動(dòng)機。在微課制作中，我們學(xué)習了如何設計不同形式的互動(dòng)，例如選擇題、填空題、小組討論等。通過(guò)設置適當的互動(dòng)環(huán)節，我們可以檢驗學(xué)習者的學(xué)習效果，幫助學(xué)習者鞏固所學(xué)知識，并且培養學(xué)習者的合作能力和創(chuàng )新思維。
此外，在微課制作培訓中，我還學(xué)會(huì )了如何評估微課的質(zhì)量。微課的質(zhì)量是觀(guān)眾是否滿(mǎn)意和學(xué)習效果是否顯著(zhù)的關(guān)鍵。在微課制作培訓中，我們學(xué)習了如何評估微課的內容和形式，以及如何收集學(xué)習者的反饋意見(jiàn)。通過(guò)不斷評估和改進(jìn)，我們可以提高微課的質(zhì)量，更好地滿(mǎn)足學(xué)習者的需求。
綜上所述，在微課制作培訓中，我獲益良多。我學(xué)會(huì )了如何設計清晰明了的課程結構，使用多媒體素材豐富課程內容，設計有效的互動(dòng)環(huán)節以及評估微課的質(zhì)量。這些經(jīng)驗和知識不僅在微課制作中有著(zhù)重要的應用，也對我今后的教學(xué)工作有著(zhù)重要的指導意義。通過(guò)微課制作培訓，我相信我能夠設計出更有價(jià)值和實(shí)用性的微課，提高學(xué)習者的學(xué)習效果和體驗。
20xx年暑假開(kāi)始在31°地理工作室接觸制作微課，在群里全省很多地理老師都在討論制作微課，因為這次高考地理知識要點(diǎn)微課制作是安徽省教科院指導的，有安徽省地理教研員吳儒敏老師親自把關(guān)各個(gè)知識點(diǎn)，并對老師做的微課聘請專(zhuān)家審核，審核通過(guò)后放到安徽教育基礎平臺上讓全省乃至全國地理老師共享，所有這次微課可以稱(chēng)為省內最權威規模最大的一次微課制作，吸引了全省大量?jì)?yōu)秀老師參與微課制作。我們霍邱一中有我和熊定富老師參與微課制作。在制作微課我感受到微課程不僅是學(xué)生學(xué)習的一種新型方式，更是一種促進(jìn)自己成長(cháng)的新模式，通過(guò)最近制作微課程，我不斷深入反思，不斷歸納總結，在不知不覺(jué)中成長(cháng)。一個(gè)知識點(diǎn)，精要的講解，多媒體的呈現方式、七到十分鐘的學(xué)習享受，可以讓更多的學(xué)生愛(ài)上學(xué)習。借助微課程這一工具，我們可以將一些重難點(diǎn)，易錯易混點(diǎn)，拓展性知識碎片化，顯性化，形象化，傳媒化。
從微課制作方法上，目前我采用的方式是通過(guò)錄屏軟件cs錄制，課件加聲音或背景音樂(lè )轉化為視頻格式。對教師使用各種軟件的技巧要求很高，需要自己熟練掌握各種音視頻軟件的使用方法。
從教師層面，通過(guò)微課制作，不僅提升了信息技術(shù)應用水平，更重要的是制作微課也是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和經(jīng)驗積累的一個(gè)過(guò)程，做微課程，其實(shí)是一個(gè)反思的過(guò)程，在不斷地反思中，教師能夠不斷地成長(cháng)。微課程便于傳播，教師間可以相互學(xué)習好的經(jīng)驗方法。優(yōu)秀教師有許多好的經(jīng)驗，過(guò)去沒(méi)有恰當的辦法總結、傳播，而微課程恰好提供了一個(gè)很好的方式，固化經(jīng)驗、傳播方法，從而實(shí)現優(yōu)勢互補，資源共享，共同成長(cháng)。
從課堂操作方面，是將來(lái)學(xué)校教育發(fā)展的趨勢，微課的應用彌補了農村學(xué)生家長(cháng)素質(zhì)低，不能很好輔導自己孩子的空缺，學(xué)生在家中也可以運用網(wǎng)絡(luò )很好的鞏固學(xué)習，對學(xué)習中的共性問(wèn)題及一些難點(diǎn)，盲點(diǎn)進(jìn)行針對性點(diǎn)撥和指導，從而保證自己教學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量。
從學(xué)生層面，微課以一個(gè)個(gè)完整而獨立的知識點(diǎn)呈現，學(xué)生不懂可以反復播放，針對性的深入學(xué)習，利于學(xué)生落實(shí)重難點(diǎn)知識。避免了往日課堂學(xué)習之后學(xué)生似懂非懂吃?shī)A生飯的問(wèn)題。
我目前也只是處于微課制作的初步階段，技術(shù)還很不成熟，各種軟件使用還不夠熟練，還不能夠構成一個(gè)知識體系，所有還要向校內校外的地理專(zhuān)家和微課專(zhuān)家學(xué)習以提高自己的教育教學(xué)成績(jì)。
10月17日，我參加了進(jìn)修學(xué)校組織的微課制作培訓。這次的培訓這次的培訓讓我印象最深的是下午由徐平國老師教研員帶來(lái)的微課制作培訓。通過(guò)看課件和老師的實(shí)際操作，我受益匪淺。下面談?wù)勎⒄n制作幾點(diǎn)學(xué)習體會(huì )：
“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。
首先是選題，微課重在解決疑難，突出的應該是個(gè)性問(wèn)題，是教學(xué)的某個(gè)環(huán)節，是教學(xué)中的難點(diǎn)突破，課后的習題講解。微的作用是解惑，而不應該是授業(yè)。
然后是撰寫(xiě)教案，雖然是微課，教案中的環(huán)節也要詳細，條理要清析。必要的是課題、學(xué)科、適應年級、學(xué)生的認知起點(diǎn)、作品分析、基本流程都是要齊全的，在教學(xué)流程設計時(shí)參考教學(xué)用書(shū)，不能“拿來(lái)主義”，要有自己的見(jiàn)解，有思想、有價(jià)值、有創(chuàng )新，真正起到解惑的作用。
下一步是制作一個(gè)ppt課件，課件起到的是一個(gè)引領(lǐng)的作用，要體現出一定的現代教育技術(shù)，展現出新時(shí)代教師的科技水平，也不能太花了。因農村學(xué)生的見(jiàn)聞較少，語(yǔ)文課件中一個(gè)不可忽視的方面是要讓學(xué)生見(jiàn)多識廣，有所見(jiàn)識才能有思想，有分析能力，寫(xiě)作時(shí)眼界也寬廣。古人云：“讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路”就是這個(gè)道理。
最后一個(gè)環(huán)節是錄制整合材料，錄制可以用“錄象專(zhuān)家”，轉化格式處理文件可以用“格式工廠(chǎng)”，最后就是上傳文件了。提交作品后，再回過(guò)頭來(lái)欣賞同事們上傳的作品，真是精彩倍出。
在制作自己的微課作品過(guò)程中，徐教研員提出有以下幾點(diǎn)是要注意的：
1、錄制時(shí)調整電腦分辯率為1024*768，顏色位數為16位。ppt盡量做到簡(jiǎn)潔、美觀(guān)大方。
2、時(shí)間須嚴格控制在五分鐘左右。
3、內容非常碎片化，非常精煉，在五分鐘內講解透徹，不泛泛而談，若內容較多，建議制作系列微課。
4、在編寫(xiě)微課內容時(shí)，基于教學(xué)設計思想，完全一對一地“啟惑”“解惑”。
5、微課在內容、文字、圖片、語(yǔ)言等上須正確準確無(wú)誤。
6、微課講解時(shí)，聲音響亮，抑揚頓挫。語(yǔ)言通俗易懂、深入淺出、詳略得當，不出現“你們”“大家”“同學(xué)們”等大眾受眾式用語(yǔ)。
7、若在講解中使用課件，課件有視覺(jué)美感。
8、視頻畫(huà)質(zhì)清晰。
9、建議能看到教師頭像?！皃pt+視頻”的錄制模式下，頭像不遮擋教學(xué)內容。
10、要有片頭片尾，顯示標題、作者、單位等信息。
11、視頻格式為：flv、mp4，視頻尺寸為：640*480或320*240。音頻格式有：aac （aac、 m4a、and、f4v）、 mp3and vorbis （ogg and oga）。
總之，微課是新時(shí)代的產(chǎn)物，作為新時(shí)代的人民教師，我們有必要去學(xué)會(huì )正確使用它，并創(chuàng )造性的運用到我們的日常教學(xué)工作中去。
通過(guò)對于微課的學(xué)習和體驗，我認為微課作為一種新興教學(xué)方式，有很多重要意義：
1.微課是一種濃縮型課程，時(shí)間簡(jiǎn)短，知識點(diǎn)明確，可以為學(xué)生提供一種“自助餐”式的學(xué)習體驗。無(wú)論是學(xué)習新知識，還是課后復習，學(xué)生都可以根據自己的具體情況，選擇性地學(xué)習某些知識難點(diǎn)或者技能，并且可以反復學(xué)習，針對性強，靈活性強，學(xué)習時(shí)間充足，可以有效提高學(xué)習效率。
2.因為微課時(shí)間十分簡(jiǎn)短，在10分鐘以?xún)?，并且主題明確，只有一個(gè)，可以使學(xué)生在這段時(shí)間里把注意力全部集中起來(lái)，不易分神。
3.互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展是大趨勢，尤其是移動(dòng)終端的快速崛起，網(wǎng)上學(xué)習、手機學(xué)習或許會(huì )成為日后的主流學(xué)習方式，而微課正是適應了這種改革趨勢，走在發(fā)展前沿。
4.微課程可以促成一種自主學(xué)習模式，學(xué)生們可以自定學(xué)習計劃，按照自己的步調來(lái)安排學(xué)習內容，自己搜索，自主檢測，培養學(xué)生對于學(xué)習的元認知能力。
5.微課時(shí)間的簡(jiǎn)短催促和鼓勵教學(xué)者在設計和呈現微課時(shí)學(xué)會(huì )簡(jiǎn)潔。
幼師微課制作培訓是現代教育技術(shù)與幼教相結合的一項重要舉措。作為一位幼師，我有幸參加了這一培訓，并在實(shí)踐中積累了一些經(jīng)驗和體會(huì )。在這篇文章中，我將分享我從培訓中學(xué)到的知識和技巧，并總結其中的收獲。
第二段：理論學(xué)習。
幼師微課制作培訓首先對我們進(jìn)行了一系列的理論學(xué)習。我們學(xué)習了教學(xué)設計的基本原則，了解了孩子的認知發(fā)展特點(diǎn)以及幼教中的常用教學(xué)方法。這些理論知識為我們制作微課提供了指導，讓我們知道應該如何根據孩子的特點(diǎn)選擇適合的內容和方法，讓孩子更好地學(xué)習和成長(cháng)。
第三段：實(shí)踐操作。
在理論學(xué)習之后，我們進(jìn)行了實(shí)踐操作。我們分組制作了幼兒園常用的微課，如兒歌、繪本、手工制作等。在實(shí)踐中，我體會(huì )到了幼師微課制作的挑戰和樂(lè )趣。制作微課需要我們耐心和細心，需要我們在細節處下功夫。同時(shí)，我們還要注重微課的互動(dòng)性和趣味性，讓幼兒們能夠主動(dòng)參與和享受學(xué)習過(guò)程。
第四段：反思與改進(jìn)。
在實(shí)踐操作的過(guò)程中，我們還進(jìn)行了反思與交流。每次制作完一節微課后，我們都會(huì )對自己的作品進(jìn)行評估，并根據反饋意見(jiàn)進(jìn)行改進(jìn)。這個(gè)過(guò)程對我們來(lái)說(shuō)是非常寶貴的，因為它讓我們認識到自己的不足之處，并激發(fā)了我們不斷進(jìn)步的動(dòng)力。通過(guò)不斷地反思和改進(jìn)，我們的微課制作水平得到了提高，我們對幼兒教育也有了更深刻的理解。
第五段：收獲與展望。
通過(guò)幼師微課制作培訓，我不僅學(xué)習到了理論知識和技能，更重要的是，我深刻地認識到了幼師的責任和使命。幼教不僅僅是簡(jiǎn)單傳道授業(yè)，更需要關(guān)注幼兒的成長(cháng)和全面發(fā)展。我的期望是能夠將所學(xué)的知識和技巧應用到實(shí)際工作中，為幼兒的教育提供更好的支持和幫助。我希望通過(guò)自己的努力，能夠培養出更多有思想、有能力、有創(chuàng )造力的幼兒，為社會(huì )的發(fā)展做出自己的貢獻。
總結：
通過(guò)參加幼師微課制作培訓，我不僅學(xué)到了一些理論知識和技巧，更重要的是，我深刻地認識到了幼師的責任和使命。我將把所學(xué)的知識和技巧應用到實(shí)際工作中，為幼兒的教育提供更好的支持和幫助。我相信，通過(guò)自己的努力，我能夠成為一名優(yōu)秀的幼師，為幼兒的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。
作為一名教師，我一直在思考如何讓我的課堂更加生動(dòng)有趣，更加符合學(xué)生的需求。希沃微課的出現，給了我實(shí)現這一目標的新契機。近期我參加了希沃微課的制作培訓，深受啟發(fā)和感動(dòng)。以下是我的心得體會(huì )：
第一段，希沃微課的介紹。
在開(kāi)始講述我的培訓經(jīng)歷之前，我想先對希沃微課這一教學(xué)工具進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹。希沃微課是一種新型的教育方式，它基于人工智能技術(shù)，可以幫助我們制作出具有互動(dòng)性和趣味性的課程。與傳統的課件制作工具相比，它更加簡(jiǎn)便易用，能夠幫助我們充分發(fā)揮教學(xué)的創(chuàng )新性和個(gè)性化，同時(shí)滿(mǎn)足學(xué)生對于視聽(tīng)感受的需求。
第二段，帶來(lái)的啟示和感悟。
在參加希沃微課制作培訓的過(guò)程中，我真切感受到了這一工具所帶來(lái)的啟示和感悟。首先，我意識到教師的角色正在發(fā)生深刻的變化；其次，我認識到教育的核心應該是學(xué)生，而不僅僅是教師和教材；再者，我體會(huì )到了教育需要創(chuàng )新的迫切性。
在培訓中，我們學(xué)習了如何制作一個(gè)希沃微課。通過(guò)這一過(guò)程，我更加明白數字化教學(xué)的具體操作和技巧。同時(shí)，我也發(fā)現，將自己的教學(xué)思考和課程設計與數字化工具相結合，可以讓課程更加生動(dòng)有趣，讓學(xué)生更加主動(dòng)積極。
從學(xué)習希沃微課制作的過(guò)程中，我得到了許多啟示。在培訓后，我主動(dòng)將所學(xué)的制作技巧應用到自己的教學(xué)中，制作了一些希沃微課。我意識到，希沃微課可以極大地增強學(xué)生的參與感和興趣，讓教學(xué)效果更好。
第五段，對教育未來(lái)的展望。
作為一名教育工作者，通過(guò)這次培訓，我對教育未來(lái)的發(fā)展充滿(mǎn)了希望。我相信，在新的教育時(shí)代，數字化技術(shù)將會(huì )發(fā)揮越來(lái)越大的作用。與此同時(shí)，教師們也需要不斷地創(chuàng )新和開(kāi)拓，將新的工具和思想應用到教學(xué)中，讓教育更加創(chuàng )新、豐富和生動(dòng)。
總之，希沃微課制作培訓的經(jīng)歷豐富了我的教育思想和實(shí)踐，讓我在數字化教育的時(shí)代有更加扎實(shí)的理論和技術(shù)基礎。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將積極應用所學(xué)的技能，為學(xué)生提供更好的教學(xué)體驗，讓他們價(jià)值觀(guān)更加扎實(shí)、思維更加開(kāi)拓、未來(lái)更加光明。
微課制作是一種通過(guò)小而精的視頻課程形式，旨在提供高效、個(gè)性化和易學(xué)習的學(xué)習體驗。作為一種新興的教育培訓方式，微課制作需要培訓者針對具體的學(xué)習目標和學(xué)生需求進(jìn)行系統的規劃和設計。在參與了一次有關(guān)微課制作培訓的學(xué)習過(guò)程中，我深刻感受到了微課制作的潛力和優(yōu)勢，同時(shí)也獲得了許多寶貴的培訓心得。以下是我的心得體會(huì )總結。
首先，進(jìn)行充分的前期準備是微課制作的關(guān)鍵。在微課制作之前，培訓者需要對目標學(xué)習群體進(jìn)行全面的了解，包括他們的學(xué)習需求、學(xué)習習慣和學(xué)習特點(diǎn)等。只有充分了解學(xué)生的特點(diǎn)，培訓者才能夠更好地制定符合學(xué)生需要的微課內容和形式。此外，培訓者還需要對教材進(jìn)行充分的篩選和提煉，確保微課內容簡(jiǎn)明扼要、重點(diǎn)突出，幫助學(xué)生更好地掌握知識。
其次，注重微課制作的創(chuàng )意和互動(dòng)性是提高學(xué)習效果的關(guān)鍵。微課制作不同于傳統的課堂教學(xué)，它更加注重學(xué)生的主動(dòng)參與和互動(dòng)。因此，在制作微課時(shí)，培訓者需要設計具有創(chuàng )意和互動(dòng)性的教學(xué)內容。例如，可以通過(guò)加入圖片、音頻、視頻和動(dòng)畫(huà)等多媒體元素，提高學(xué)生對學(xué)習內容的吸引力和興趣。同時(shí)，培訓者還可以設計一些互動(dòng)性強的問(wèn)題和任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，提升學(xué)習效果。
然后，合理整合各類(lèi)資源是微課制作的基礎。微課制作不能僅僅局限于一個(gè)形式，培訓者需要根據具體的學(xué)習目標和學(xué)生需求，合理整合各類(lèi)資源。例如，可以借助互聯(lián)網(wǎng)上的教育平臺或者自行制作動(dòng)畫(huà)、實(shí)驗視頻等教學(xué)資源，增加微課的多樣性和吸引力。同時(shí)，培訓者還可以利用課堂教學(xué)的實(shí)際案例和經(jīng)驗，制作適合學(xué)生理解和運用的微課內容，幫助他們更好地掌握知識和技能。
此外，培訓者在微課制作過(guò)程中應注重評估和反思。通過(guò)對微課的效果評估和反思，培訓者可以不斷提高微課制作的質(zhì)量和效果。例如，可以利用學(xué)生的反饋和評價(jià)，了解他們對微課內容的理解和掌握程度，及時(shí)調整和改進(jìn)微課的設計。同時(shí)，培訓者還可以借助教學(xué)觀(guān)摩和交流，學(xué)習他人微課制作的經(jīng)驗和優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)一步提升自己的微課制作能力。
最后，持續學(xué)習和創(chuàng )新是微課制作的重要保障。微課制作是一門(mén)不斷變化和發(fā)展的學(xué)問(wèn)，培訓者需要保持對新技術(shù)和教育理念的敏感，不斷學(xué)習和掌握微課制作的新方法和新技巧。同時(shí)，培訓者還需要保持創(chuàng )新和探索的精神，不斷嘗試和改進(jìn)微課制作的形式和內容，以提供更好的學(xué)習體驗和效果。
總之，在微課制作培訓的學(xué)習過(guò)程中，我深刻領(lǐng)悟到了微課制作的重要性和優(yōu)勢。我認為，充分的前期準備、注重創(chuàng )意和互動(dòng)性、合理整合多類(lèi)資源、評估和反思、持續學(xué)習和創(chuàng )新是提高微課制作效果的關(guān)鍵要素。通過(guò)不斷學(xué)習和實(shí)踐，我相信我能夠不斷提升自己的微課制作能力，為學(xué)生提供更好的學(xué)習體驗和效果。
微課制作是一種新型的教學(xué)方式，通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的視頻內容，將復雜的知識點(diǎn)轉化為易于理解和掌握的形式，深受學(xué)生和教師的歡迎。最近我參加了一次關(guān)于微課制作的培訓，通過(guò)這次培訓，我深刻地領(lǐng)悟到了微課制作的重要性和技巧。在這里，我將分享我在微課制作培訓中的心得體會(huì )和總結。
第一段：了解微課制作的背景和意義。
微課制作是一種新穎的教學(xué)手段，在傳統教學(xué)方式的基礎上結合了現代技術(shù)的優(yōu)勢。隨著(zhù)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，學(xué)習方式也發(fā)生了巨大變化，學(xué)生的學(xué)習需求也悄然發(fā)生著(zhù)轉變。微課制作應運而生，不僅提供了便攜性，還讓學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)學(xué)習。另外，微課制作也可以有效提高學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，激發(fā)他們的學(xué)習潛能。因此，了解微課制作的背景和意義對于提高教學(xué)效果和滿(mǎn)足學(xué)生需求至關(guān)重要。
第二段：學(xué)習微課制作的關(guān)鍵技巧。
在微課制作的過(guò)程中，有幾個(gè)關(guān)鍵技巧是尤為重要的。首先是編寫(xiě)腳本，編寫(xiě)一個(gè)清晰、簡(jiǎn)潔、邏輯合理的腳本是制作出優(yōu)質(zhì)微課的前提。其次是選擇適合的教學(xué)素材，教學(xué)素材的選擇要考慮到學(xué)生的背景知識和學(xué)習能力，使其易于理解和吸收。接下來(lái)是良好的錄制和剪輯技術(shù)，錄制和剪輯技術(shù)的熟練程度會(huì )直接影響到微課的質(zhì)量和教學(xué)效果。最后，要注意微課的時(shí)長(cháng)，要控制在10分鐘以?xún)炔拍鼙ＷC學(xué)生的持續關(guān)注。掌握了這些關(guān)鍵技巧，才能制作出高質(zhì)量的微課。
在培訓過(guò)程中，我深刻體會(huì )到了制作微課的難度和重要性。首先，編寫(xiě)腳本是一個(gè)有挑戰性的任務(wù)，需要將復雜的知識點(diǎn)轉化為簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言。同時(shí)，良好的錄制和剪輯技術(shù)對于制作出高質(zhì)量的微課也是必不可少的。培訓過(guò)程中，我通過(guò)反復練習和實(shí)踐，逐漸掌握了這些技能。此外，還學(xué)習到了如何使用專(zhuān)業(yè)的錄制設備和剪輯軟件，使微課的制作更加專(zhuān)業(yè)和高效。通過(guò)這次培訓，我對微課制作有了更加深入和全面的了解。
第四段：對微課制作的展望和思考。
微課制作是一種有廣闊前景的教學(xué)方式，它在提高教學(xué)效果、滿(mǎn)足學(xué)生需求方面具有巨大潛力。然而，微課制作也面臨著(zhù)一些挑戰。首先，微課的內容和形式需要不斷創(chuàng )新和改進(jìn)，以滿(mǎn)足學(xué)生多樣化的學(xué)習需求。其次，教師需要不斷提升自身的微課制作的技能，以適應快速發(fā)展的科技環(huán)境。最后，學(xué)生需要養成正確的學(xué)習習慣，合理利用微課資源，才能真正提高學(xué)習效果。展望未來(lái)，微課制作將成為教育教學(xué)的重要組成部分，為學(xué)生提供更加高效和便捷的學(xué)習方式。
第五段：總結和結論。
通過(guò)參加微課制作培訓，我對微課制作有了更加深入和全面的了解。學(xué)習了腳本的編寫(xiě)、教學(xué)素材的選擇、錄制和剪輯技術(shù)等關(guān)鍵技巧，提高了自己的微課制作能力。同時(shí)，也認識到微課制作在教育教學(xué)中的重要性和應用前景。希望未來(lái)能夠繼續深入學(xué)習和實(shí)踐微課制作，為教育事業(yè)做出自己的貢獻。微課制作，讓教學(xué)更生動(dòng)、更高效！
“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。微課是我們提升自己教學(xué)能力的一種重要方式，通過(guò)這種短時(shí)間內的視頻教學(xué)，能有效地觀(guān)察自己上課時(shí)的過(guò)程，包括上課時(shí)的表現，對于自己的教學(xué)展示有著(zhù)較為清晰的認識，能通過(guò)自己看到自己上課時(shí)的語(yǔ)言，姿勢，動(dòng)作形態(tài)，課堂講授等獲得較大的自我認識。然而隨著(zhù)信息與通迅技術(shù)快速發(fā)展，在教育領(lǐng)域，“微課”將革新傳統的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統的聽(tīng)評課模式。微課具有三個(gè)特點(diǎn)：
1、微課時(shí)間短。
教學(xué)視頻是微課的核心組成內容?！拔⒄n”的時(shí)長(cháng)一般在5―8分鐘。
“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識點(diǎn)的教學(xué)，或是反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節、教學(xué)主題的教與學(xué)活動(dòng)，相對于傳統一節課要完成的復雜眾多的教學(xué)內容，“微課”的內容更加精簡(jiǎn)。
3、資源容量小。
“微課”視頻及配套輔助資源的總容量一般在幾十兆左右，師生可流暢地在線(xiàn)觀(guān)摩課例，查看教案、課件等輔助資源，非常適合于教師的觀(guān)摩、評課、反思和研究。
七月初，驕陽(yáng)正艷，紅榴如火。為進(jìn)一步更新教學(xué)理念、提升教學(xué)水平，我與同事一行三人，來(lái)到天津市第四十七中學(xué)，參加由東北師范大學(xué)智慧教育微課聯(lián)盟所主辦的微課制作培訓會(huì )，學(xué)習制作微課這一新型的教學(xué)技術(shù)。
在此之前，我對于微課、慕課、翻轉課堂的理念雖有所聞，但未經(jīng)系統學(xué)習，只是略知皮毛，在教學(xué)實(shí)踐中更未嘗試。依稀記得與微課的首次接觸，是在一位老師的展示課上，一段短小的視頻里，包含了課堂實(shí)錄、幻燈片、畫(huà)外音和動(dòng)畫(huà)效果等多種形式的內容，如同觀(guān)看一部精致的微電影，直入人心、過(guò)目不忘，讓我大開(kāi)眼界。對能夠迅速掌握運用這門(mén)教學(xué)技術(shù)充滿(mǎn)期待，未曾想，轉眼之間我就得到了這樣一個(gè)寶貴的學(xué)習機會(huì )。
天津培訓的前兩天，由幾位受邀的著(zhù)名專(zhuān)家講授與微課有關(guān)的基礎理論。鐘紹春博士的溫文爾雅，柯清超教授的幽默風(fēng)趣，程帥老師的平易近人，于鵬丹老師的認真嚴謹……專(zhuān)家們的淵博知識和精彩教學(xué)給學(xué)員們留下了深刻印象，給我們帶來(lái)的是思維的轉型和知識的滋養，使我們真正了解了微課，充分認識到信息化教學(xué)對于引領(lǐng)教育現代化的深遠意義，認識到微課這一信息化教育的具體表現形式在未來(lái)勢必會(huì )發(fā)揮巨大而明顯的作用，認識到我們應該盡最大努力將微課這一教學(xué)模式合理有效的運用到自己的日常教學(xué)中。
真正的挑戰在后兩天。二百多位學(xué)員按照不同學(xué)科劃分成五個(gè)小班進(jìn)行實(shí)踐操作，英語(yǔ)班的四十多人由耐心溫柔的曹麗老師帶班。第二天放學(xué)時(shí)，老師給我們布置了作業(yè)，其中一項就是讓我們選好準備講解的知識點(diǎn)并寫(xiě)出微課腳本。我思來(lái)想去，想到在上學(xué)期期末，我們所使用的外研社版七年級下冊教材中的最后一個(gè)模塊，話(huà)題是談?wù)摳鞣N不同的音樂(lè )類(lèi)型。學(xué)生們對于音樂(lè )有很大的興趣，在上課時(shí)就很樂(lè )于參與課堂活動(dòng)。如果利用微課這一現代化的教學(xué)方式來(lái)講授，一定會(huì )有更好的效果。我把整節課大致分為三部分，首先是導入部分，播放古今中外一些著(zhù)名的音樂(lè )家作品并加以配樂(lè )來(lái)導出話(huà)題；其次是講解部分，分為四個(gè)小點(diǎn)，分別講述了rock、classicalmusic、countrymusic和beijingopera這四種不同的音樂(lè )類(lèi)型；最后是總結，配以關(guān)于這四種音樂(lè )的小練習。思路理順后，腳本寫(xiě)起來(lái)就容易多了。深夜12點(diǎn)多，我仍在臺燈下奮戰，而在微課聯(lián)盟的qq群里，其他老師們探討交流的聲音也是此起彼伏，熱火朝天。更可敬的是，專(zhuān)家老師們也始終陪伴著(zhù)我們，及時(shí)為我們解惑答疑。有老師笑言，這不是培訓，這是高考的節奏啊。
強度最大、節奏最緊張是第三天，我們只能利用這一天的時(shí)間將自己的設想付諸實(shí)踐，完成一節微課作品。全新的理論知識，完全空白的操作實(shí)踐，短暫的操作時(shí)間，我想當年水滸英雄被逼上梁山也許就是這種感覺(jué)吧。這一整天，我們所有人的動(dòng)作都好像是被按了快進(jìn)鍵，制作ppt，搜索資料，下載素材，錄制動(dòng)畫(huà)，在軌道上剪輯音頻、視頻，配上畫(huà)外音……課堂上沒(méi)做完，回賓館繼續做。所謂“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，在整個(gè)制作過(guò)程中，真是意外不斷、挫折連連。幸好可敬可愛(ài)的老師們，始終陪伴著(zhù)我們，不厭其煩的接受學(xué)員們的各種詢(xún)問(wèn)，提供各種技術(shù)支持，并不斷給予我們鼓勵。深夜里電腦上一個(gè)個(gè)亮著(zhù)的qq頭像，讓我們燃起了一股斗志，又心生滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)。
臺燈下，我拿著(zhù)手機，緊盯電腦，伴著(zhù)窗外悠揚的廣場(chǎng)舞音樂(lè )錄下了自己的講解臺詞，之后又笨拙的操作著(zhù)俗稱(chēng)“大c”的錄屏軟件，進(jìn)行各種編輯處理。夜深人靜，仿若又回到了忙碌充實(shí)的學(xué)生時(shí)代，卻在每一天，都有著(zhù)沉甸甸的收獲感，這是一種久違了的喜悅和充實(shí)。
最后一天，終于到了展示學(xué)習成果的時(shí)間。學(xué)員們以個(gè)人或小組的形式上臺演繹自己的作品，由老師點(diǎn)評并與其他學(xué)員們交流意見(jiàn)。我的微課作品有幸被曹老師選出，代表英語(yǔ)組在下午的結業(yè)典禮上做匯報展示。我覺(jué)得既高興又忐忑，高興的是能得到老師的肯定，可第一次的作品還有一些不夠成熟的地方，這又讓我忐忑緊張。不管怎樣，我將會(huì )通過(guò)這次的學(xué)習經(jīng)歷吸取經(jīng)驗教訓，爭取實(shí)現下一次的完美。
幾天的時(shí)光轉瞬而逝，回顧整個(gè)培訓歷程，我所收獲的不僅僅是新的理論和技術(shù)，更多的是一種感情。我喜歡這個(gè)團隊的誠摯與熱情，我感動(dòng)于專(zhuān)家老師們那份敬業(yè)之心，我欽佩所有學(xué)員老師們的認真態(tài)度，還有一點(diǎn)小小的自豪，來(lái)自于培訓過(guò)程中化壓力為動(dòng)力的自己。
培訓的順利完成只是新的起點(diǎn)。荀子說(shuō)：“不聞不若聞之，聞之不若見(jiàn)之，見(jiàn)之不若知之，知之不若行之，學(xué)至于行而止矣。行之，明也?！痹谖⒄n學(xué)習及應用的道路上，我們任重而道遠。就讓這場(chǎng)千里之行所帶來(lái)的提升，從這個(gè)精彩而難忘的暑假開(kāi)始吧。
在當今數字化快速發(fā)展的時(shí)代，教育也越來(lái)越注重創(chuàng )新性的方法進(jìn)行教學(xué)。體育微課便是其中一種創(chuàng )新性的方法。近期，我有幸參與了一次由學(xué)校舉行的體育微課制作培訓，在培訓學(xué)習的過(guò)程中收獲頗豐。本文將分享我在體育微課制作培訓中的體會(huì )和經(jīng)驗。
體育微課是一種結合現代高科技手段，以運動(dòng)為主題的短小精悍的課程形式。其意義在于提高學(xué)生實(shí)踐及創(chuàng )造能力，開(kāi)拓學(xué)生的視野，培養學(xué)生團隊合作精神，同時(shí)也節省了課堂時(shí)間。除此之外，體育微課有許多其他的優(yōu)勢，例如可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習，易于分享和傳播，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習等等。
在我所參與的體育微課制作培訓中，我們學(xué)習了許多與體育微課制作相關(guān)的理論、技巧和實(shí)際操作。首先，我們學(xué)會(huì )了如何選擇、優(yōu)化和發(fā)布教材。其次，我們通過(guò)學(xué)習玩法，了解了如何編排玩法及其示范，并加入個(gè)人理解與創(chuàng )新。最后我們對制作的產(chǎn)品進(jìn)行了實(shí)機演示，在演示過(guò)程中，我們掌握了制作體育微課的技巧和如何更好的利用媒體技術(shù)等內容。
第四段：個(gè)人體會(huì )與建議。
學(xué)習這次體育微課制作培訓，讓我對于體育微課有了更多了解。我認為體育微課制作的成功，離不開(kāi)團隊的合作與協(xié)同。在制作微課的過(guò)程中，我們也要有創(chuàng )新力和勇氣，敢于嘗試新的技術(shù)和方法。同時(shí)，我們也需要注重微課的實(shí)用性和互動(dòng)性。我認為，體育微課應該結合實(shí)際運動(dòng)技能和教學(xué)實(shí)踐的需求，關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐操作和互動(dòng)。
第五段：結尾。
總之，學(xué)習體育微課制作給了我一個(gè)更深入的體驗，并讓我從各方面認識了它的優(yōu)勢和特點(diǎn)。在未來(lái)的教育中，體育微課制作將不斷發(fā)展，成為越來(lái)越受歡迎的教學(xué)形式。我相信在我的實(shí)際工作中，我會(huì )更好的運用體育微課的方法和技能，并且將其與其他的教育手段相結合，帶給學(xué)生更好的教學(xué)效果。
10月17日，我參加了進(jìn)修學(xué)校組織的微課制作培訓。這次的培訓這次的培訓讓我印象最深的是下午由徐平國老師教研員帶來(lái)的微課制作培訓。通過(guò)看課件和老師的實(shí)際操作，我受益匪淺。下面談?wù)勎⒄n制作幾點(diǎn)學(xué)習體會(huì )：
“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。
首先是選題，微課重在解決疑難，突出的應該是個(gè)性問(wèn)題，是教學(xué)的某個(gè)環(huán)節，是教學(xué)中的難點(diǎn)突破，課后的習題講解。微的作用是解惑，而不應該是授業(yè)。
然后是撰寫(xiě)教案，雖然是微課，教案中的環(huán)節也要詳細，條理要清析。必要的是課題、學(xué)科、適應年級、學(xué)生的認知起點(diǎn)、作品分析、基本流程都是要齊全的，在教學(xué)流程設計時(shí)參考教學(xué)用書(shū)，不能“拿來(lái)主義”，要有自己的見(jiàn)解，有思想、有價(jià)值、有創(chuàng )新，真正起到解惑的作用。
下一步是制作一個(gè)ppt課件，課件起到的是一個(gè)引領(lǐng)的作用，要體現出一定的現代教育技術(shù)，展現出新時(shí)代教師的科技水平，也不能太花了。因農村學(xué)生的見(jiàn)聞較少，語(yǔ)文課件中一個(gè)不可忽視的方面是要讓學(xué)生見(jiàn)多識廣，有所見(jiàn)識才能有思想，有分析能力，寫(xiě)作時(shí)眼界也寬廣。古人云：“讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路”就是這個(gè)道理。
最后一個(gè)環(huán)節是錄制整合材料，錄制可以用“錄象專(zhuān)家”，轉化格式處理文件可以用“格式工廠(chǎng)”，最后就是上傳文件了。提交作品后，再回過(guò)頭來(lái)欣賞同事們上傳的作品，真是精彩倍出。
在制作自己的微課作品過(guò)程中，徐教研員提出有以下幾點(diǎn)是要注意的：
1、錄制時(shí)調整電腦分辯率為1024*768，顏色位數為16位。ppt盡量做到簡(jiǎn)潔、美觀(guān)大方。
2、時(shí)間須嚴格控制在五分鐘左右。
3、內容非常碎片化，非常精煉，在五分鐘內講解透徹，不泛泛而談，若內容較多，建議制作系列微課。
4、在編寫(xiě)微課內容時(shí)，基于教學(xué)設計思想，完全一對一地“啟惑”“解惑”。
5、微課在內容、文字、圖片、語(yǔ)言等上須正確準確無(wú)誤。
6、微課講解時(shí)，聲音響亮，抑揚頓挫。語(yǔ)言通俗易懂、深入淺出、詳略得當，不出現“你們”“大家”“同學(xué)們”等大眾受眾式用語(yǔ)。
7、若在講解中使用課件，課件有視覺(jué)美感。
8、視頻畫(huà)質(zhì)清晰。
9、建議能看到教師頭像?！皃pt+視頻”的錄制模式下，頭像不遮擋教學(xué)內容。
10、要有片頭片尾，顯示標題、作者、單位等信息。
11、視頻格式為：flv、mp4，視頻尺寸為：640*480或320*240。音頻格式有：aac（aac、m4a、and、f4v）、mp3andvorbis（oggandoga）。
總之，微課是新時(shí)代的產(chǎn)物，作為新時(shí)代的人民教師，我們有必要去學(xué)會(huì )正確使用它，并創(chuàng )造性的運用到我們的日常教學(xué)工作中去。
20xx年x月x日我有幸去鄭州參加全國信息技術(shù)培訓，學(xué)習微課的理念和錄制方法。非常感謝各位校領(lǐng)導給了我這次學(xué)習的機會(huì )，也非常感謝各位同事的支持和幫助。我們的培訓時(shí)間為20xx年x月x日至10月x日，歷時(shí)5天。短短5天時(shí)間收獲很大，受益多多，現在我就將自己學(xué)習的一些心得體會(huì )向大家做以匯報：
這次培訓分為兩大模塊：一是基礎理論課程講座，二是技術(shù)實(shí)踐課。給我們上課的是自廣西示范大學(xué)的楊上影老師，我們都很佩服他，因為5天的學(xué)習都由他一人講授完成，并親自自導我們軟件的安裝及學(xué)習。他不但是一個(gè)微課理論的先行者更是一個(gè)微課制作的百事通。
本次培訓采取機房教學(xué)，我們不與培訓教師直面都是屏幕及廣播中聽(tīng)取課程，為了一睹廣西示范大學(xué)的楊上影老師講授微課的風(fēng)采，在進(jìn)行培訓的第一天，我們近300人擠在一間計算機教室內聽(tīng)理論課程培訓。這絲毫不影響我們的學(xué)習熱情，在培訓中我了解到了信息化基礎理論、同時(shí)在課中播放眾多的視頻資料，以輕松幽默的形式還向我們展示了未來(lái)教室的變化，以及信息技術(shù)可以讓教育更美好的實(shí)例，讓我們真實(shí)的感受到信息技術(shù)成就現代化教育模式。同時(shí)我也深刻體會(huì )到教育形式的多樣化對我們教師的信息化素養提出新的要求，挑戰著(zhù)我們的教師能力。
10月17日，我參加了進(jìn)修學(xué)校組織的微課制作培訓。這次的培訓這次的培訓讓我印象最深的是下午由徐平國老師教研員帶來(lái)的微課制作培訓。通過(guò)看課件和老師的實(shí)際操作，我受益匪淺。下面談?wù)勎⒄n制作幾點(diǎn)學(xué)習體會(huì )：
“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。
首先是選題，微課重在解決疑難，突出的應該是個(gè)性問(wèn)題，是教學(xué)的某個(gè)環(huán)節，是教學(xué)中的難點(diǎn)突破，課后的習題講解。微的作用是解惑，而不應該是授業(yè)。
然后是撰寫(xiě)教案，雖然是微課，教案中的環(huán)節也要詳細，條理要清析。必要的是課題、學(xué)科、適應年級、學(xué)生的認知起點(diǎn)、作品分析、基本流程都是要齊全的，在教學(xué)流程設計時(shí)參考教學(xué)用書(shū)，不能“拿來(lái)主義”，要有自己的見(jiàn)解，有思想、有價(jià)值、有創(chuàng )新，真正起到解惑的作用。
下一步是制作一個(gè)ppt課件，課件起到的是一個(gè)引領(lǐng)的作用，要體現出一定的現代教育技術(shù)，展現出新時(shí)代教師的科技水平，也不能太花了。因農村學(xué)生的見(jiàn)聞較少，語(yǔ)文課件中一個(gè)不可忽視的方面是要讓學(xué)生見(jiàn)多識廣，有所見(jiàn)識才能有思想，有分析能力，寫(xiě)作時(shí)眼界也寬廣。古人云：“讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路”就是這個(gè)道理。
最后一個(gè)環(huán)節是錄制整合材料，錄制可以用“錄象專(zhuān)家”，轉化格式處理文件可以用“格式工廠(chǎng)”，最后就是上傳文件了。提交作品后，再回過(guò)頭來(lái)欣賞同事們上傳的作品，真是精彩倍出。
在制作自己的微課作品過(guò)程中，徐教研員提出有以下幾點(diǎn)是要注意的：
1、錄制時(shí)調整電腦分辯率為1024___768，顏色位數為16位。ppt盡量做到簡(jiǎn)潔、美觀(guān)大方。
2、時(shí)間須嚴格控制在五分鐘左右。
3、內容非常碎片化，非常精煉，在五分鐘內講解透徹，不泛泛而談，若內容較多，建議制作系列微課。
4、在編寫(xiě)微課內容時(shí)，基于教學(xué)設計思想，完全一對一地“啟惑”“解惑”。
5、微課在內容、文字、圖片、語(yǔ)言等上須正確準確無(wú)誤。
6、微課講解時(shí)，聲音響亮，抑揚頓挫。語(yǔ)言通俗易懂、深入淺出、詳略得當，不出現“你們”“大家”“同學(xué)們”等大眾受眾式用語(yǔ)。
7、若在講解中使用課件，課件有視覺(jué)美感。
8、視頻畫(huà)質(zhì)清晰。
9、建議能看到教師頭像?！皃pt+視頻”的錄制模式下，頭像不遮擋教學(xué)內容。
10、要有片頭片尾，顯示標題、作者、單位等信息。
11、視頻格式為：flv、mp4，視頻尺寸為：640___480或320___240。音頻格式有：aac(aac、m4a、and、f4v)、mp3andvorbi。
總之，微課是新時(shí)代的產(chǎn)物，作為新時(shí)代的人民教師，我們有必要去學(xué)會(huì )正確使用它，并創(chuàng )造性的運用到我們的日常教學(xué)工作中去。
我參加了一次英語(yǔ)微課制作培訓，這是一次非常有意義的經(jīng)歷。在這次培訓中，我不僅學(xué)到了制作英語(yǔ)微課的技巧和方法，還深刻體會(huì )到了微課對英語(yǔ)教學(xué)的積極影響。通過(guò)這次培訓，我不僅提升了自己的英語(yǔ)教學(xué)能力，也開(kāi)拓了新的教學(xué)思路和方法。下面是我關(guān)于英語(yǔ)微課制作培訓的心得體會(huì )。
首先，通過(guò)這次培訓，我學(xué)到了制作英語(yǔ)微課的技巧和方法。在課程中，老師詳細介紹了微課的定義和特點(diǎn)，并分享了一些常用的制作工具和軟件。我學(xué)會(huì )了如何選擇優(yōu)質(zhì)的課程素材，并運用多媒體技術(shù)進(jìn)行制作。通過(guò)實(shí)操練習，我掌握了視頻剪輯、配音、字幕添加等基本操作，也學(xué)會(huì )了如何編輯和制作一個(gè)完整的微課視頻。這些技巧和方法對于提高教學(xué)效果和吸引學(xué)生注意力非常有幫助。
其次，通過(guò)制作英語(yǔ)微課，我深刻體會(huì )到微課對英語(yǔ)教學(xué)的積極影響。與傳統的教學(xué)形式相比，微課更加靈活多樣，可以根據學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對性的設計。制作微課的過(guò)程中，我能夠更好地思考學(xué)生的學(xué)習問(wèn)題和難點(diǎn)，并針對性地進(jìn)行解答和講解。微課還可以通過(guò)豐富的圖片、音頻和視頻材料激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的參與度和學(xué)習效果。在我的課堂上，使用了制作的微課視頻，學(xué)生們的學(xué)習積極性明顯提高，他們對課堂內容更加感興趣，主動(dòng)參與到討論和實(shí)踐中。
同時(shí)，通過(guò)微課制作培訓，我還開(kāi)拓了新的教學(xué)思路和方法。在傳統的英語(yǔ)教學(xué)中，大多數時(shí)間都用于講解和練習，學(xué)生的參與度和創(chuàng )造力往往受到限制。而通過(guò)制作微課，我學(xué)會(huì )了引導學(xué)生自主學(xué)習和探究的方法。在微課的制作過(guò)程中，我鼓勵學(xué)生觀(guān)察、思考和自主解決問(wèn)題，培養他們的學(xué)習能力和創(chuàng )造力。這種教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習動(dòng)力和學(xué)習效果。在我的課堂上，我積極運用這種方法，學(xué)生們的學(xué)習熱情明顯增加，他們的學(xué)習能力和創(chuàng )造力也得到了有效的提升。
此外，通過(guò)微課制作培訓，我還結識了許多優(yōu)秀的教育從業(yè)者。在培訓中，我和他們進(jìn)行了很多深入的交流和討論，互相分享了各自的經(jīng)驗和見(jiàn)解。通過(guò)與他們的交流和接觸，我學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和方法。這些寶貴的經(jīng)驗和見(jiàn)解對于提升我的教學(xué)能力和拓寬我的教學(xué)視野非常有幫助。我相信，在今后的教育工作中，我可以充分運用這些知識和經(jīng)驗，開(kāi)展更加高效和有趣的教學(xué)。
總的來(lái)說(shuō)，參加英語(yǔ)微課制作培訓是一次非常有意義和收獲的經(jīng)歷。通過(guò)這次培訓，我不僅學(xué)會(huì )了制作英語(yǔ)微課的技巧和方法，還深刻體會(huì )到了微課對英語(yǔ)教學(xué)的積極影響。通過(guò)微課制作，我開(kāi)拓了新的教學(xué)思路和方法，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習效果。此外，通過(guò)與其他教育從業(yè)者的交流和合作，我也得到了許多寶貴的經(jīng)驗和見(jiàn)解。我相信，在今后的教育工作中，我可以運用這些知識和經(jīng)驗，更好地指導學(xué)生學(xué)習，提高他們的英語(yǔ)水平和綜合能力。