ID：8785838
時(shí)間：2024-01-09 14:31:26
上傳者：念青松教案的制定應該包括課程目標、教學(xué)內容、教學(xué)方法、課堂活動(dòng)等方面的詳細安排。小編為大家搜集了一些初中教案范文，希望能夠給大家提供一些有益的參考和借鑒。
《時(shí)代的選擇》是魯教版九年級第七課走科教興國之路第一章，課文依據《思想品德課程標準》三4?4了解我國在科技，教育發(fā)展方面的成就，知道我國與發(fā)達國家的差距，理解科教興國戰略的重要意義，感受科技創(chuàng )新，教育創(chuàng )新的必要性，努力提高自身素質(zhì)的內容規定構建，主要目標是：讓學(xué)生理解我國實(shí)施科教興國戰略的重要性和必要性，感受創(chuàng )新的重要性，并努力把自己培養成創(chuàng )新型人才。
本科內容貼近時(shí)代前沿，是學(xué)生感興趣的話(huà)題之一，學(xué)生具備一定的.基礎知識和理解分析能力，學(xué)習起來(lái)困難較小，但是材料搜集和實(shí)地調研由于受到客觀(guān)環(huán)境的限制，會(huì )出現一定的困難。
認識我國科技、教育的發(fā)展現狀，認識我國與發(fā)達國家在科技教育方面的差距；
認識“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，感受科技父創(chuàng )新的必要性，勤奮學(xué)習，努力提高自身素質(zhì)，為改變祖國科技教育落后的狀況做出自己的貢獻。
認識“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，理解科技興國輥時(shí)代的選擇。 難點(diǎn)：
感受科技創(chuàng )新和教育創(chuàng )新的必要性，爭做創(chuàng )新型號人才。
組織自學(xué)，啟發(fā)引導，重點(diǎn)點(diǎn)撥 教具（實(shí)驗器材、電教媒體）
多媒體課件，資料。
小組學(xué)習、集中討論、會(huì )聯(lián)系實(shí)際分析要點(diǎn)，歸納要點(diǎn)。
1,國家和民族的命運與科技發(fā)展息息相關(guān)，科技興旺則國運昌盛
2,科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，它決定著(zhù)生產(chǎn)力的發(fā)展水平和速度。
3,科技的發(fā)展關(guān)鍵在人才，人才的培養主要功能靠邊教育，教育水平的高低決定著(zhù)人才培養的數量和質(zhì)量，決定著(zhù)一個(gè)國家的科技水平和創(chuàng )新能力，最終決定著(zhù)一個(gè)國家和民族的興衰成敗。
建國以來(lái)，我國在科技教育方面成就顯著(zhù)，但從整體上看，我國科技和教育的發(fā)展水平還比較落后，與發(fā)達國家有較大差距。
我國的科教水平不高，制約著(zhù)我國經(jīng)濟和社會(huì )的發(fā)展，為縮小與發(fā)達國家之間的差距，增強國際競爭力，我國必須實(shí)施科技興國戰略，大力發(fā)展科技和教育工作者，培養更多的人才，我國實(shí)施科教興國戰略，是時(shí)代的正確選擇。
1、識記愛(ài)國情操的表現。
2、理解愛(ài)國情操的表現是多方面的，從而樹(shù)立自己培養愛(ài)國情操的目標，為自己明確努力方向。
1、重點(diǎn)：愛(ài)國情操的多方面表現。
2、難點(diǎn)：尋求榜樣，在行動(dòng)上確立培養愛(ài)國情操的方向和目標。
設疑提問(wèn)為主，講述討論為輔，激發(fā)鼓勵。
投影器、自制膠片、小黑板。
一、輔助環(huán)節。
2、板書(shū)課題。
3、展示目標。
二、自主探究。
1、讀第一段，思考：主要講了什么問(wèn)題？(板書(shū)知識點(diǎn)1，略講后引用小字部分材料簡(jiǎn)單概括。)
2、作為中國人，我們的愛(ài)國情操表現哪些方面？（學(xué)生先看大標題，歸納三個(gè)方面，師同時(shí)板書(shū)。）
（2）第二方面：我國有多少個(gè)民族？有哪兩個(gè)地區是新中國成立后回歸的？
（3）第三方面：身處并不富裕的中國，可否崇洋媚外？（在黨的領(lǐng)導下，共奔小康）
3、除此以外，愛(ài)國情操的表現還很多，比如對侵略者的痛恨，對賣(mài)國者的鄙視，對愛(ài)國志士的崇敬……（略講并板書(shū)）
三、合作探究。
四、達標測評。（小黑板展示）
五、課堂小結：本節主要講了哪些問(wèn)題?(學(xué)生總結)
六、布置作業(yè)：愛(ài)國情操具體表現在哪幾個(gè)方面？
結合學(xué)科教學(xué)實(shí)際，落實(shí)教科研中心初中教研工作計劃要求，深化課堂育人改革，充分發(fā)揮思想品德課的育人功效；強化學(xué)習，強化研究，強化骨干引領(lǐng)，促進(jìn)教師隊伍整體素質(zhì)提高，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
主要措施。
一、轉變觀(guān)念，轉變教學(xué)方式，提供適合學(xué)生的教育。
適合的教育才是最好的教育?！爸R本位”和“社會(huì )本位”要求，學(xué)生的培養與教育要符合社會(huì )的需要，符合知識本身的邏輯關(guān)系，在教育過(guò)程中學(xué)生是被教育的“客體”，處于“被發(fā)展”的地位。如此，教育方式方法的專(zhuān)制與生硬，教學(xué)動(dòng)機的一向情愿，教學(xué)內容“目中無(wú)人”，教育對象的“產(chǎn)品化”，師生關(guān)系的“無(wú)情無(wú)義”必會(huì )成為教育教學(xué)的必然。
“適合”學(xué)生的教育，是以人為本的教育。就思想品德課教學(xué)而言，要“適合”學(xué)生，就應該做到：在教學(xué)內容上，對包括教材在內的教學(xué)資源進(jìn)行有針對性的取舍與整合，要喜聞樂(lè )見(jiàn)，要富有教育意義，以適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和成長(cháng)需要；在教學(xué)方式上，要摒棄那些死板說(shuō)教和單向灌輸，多采用一些學(xué)生喜歡的、靈活有趣的、富有意義的自主式、民主式教學(xué)；在教學(xué)目標的設置與落實(shí)上，避免“唯知識”論，視學(xué)生為成長(cháng)中的需要發(fā)展的人去設置目標，要強化情感培養與價(jià)值觀(guān)塑造等薄弱環(huán)節；多走近學(xué)生，多與學(xué)生勾通交流，了解他們的生活和思想，摸準他們的生活喜好和思想動(dòng)向，做學(xué)生的知心人，做教學(xué)的有心人。
作為教師，要從“適合”的教育角度，全面審視自己，做“適合”學(xué)生的老師，做“適合”新課改要求的思想品德課教師。
二、育人為本，深化課堂教學(xué)研究，提高育人能力。
思想品德課教學(xué)要以學(xué)生為本，育人為本。思想品德課教師要以此為出發(fā)點(diǎn)，深化教學(xué)研究，著(zhù)力提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和育人能力。重點(diǎn)強化以下幾個(gè)方面：
強化學(xué)習。要對修訂后的思想品德課程標準加強研究學(xué)習，明確其新變化和新要求，并以此為指導調整好教學(xué)方向和教學(xué)側重點(diǎn)。加強對學(xué)習理論的學(xué)習研修，充實(shí)和提高自己的理論水平和學(xué)術(shù)素養，以更好地指導自己的課堂教學(xué)改革。
強化把握教材的能力。沒(méi)有對教材的了如指掌，教學(xué)設計以及課堂教學(xué)組織，必然死板教條，沒(méi)有靈性，學(xué)者生厭，教者心煩。對教材的把握不能只停留在知識點(diǎn)的掌握和“問(wèn)題”的提出上，要從各部分和層次的邏輯關(guān)系上整體把握教材；不僅要會(huì )“分析思維”，更要習慣于“整體思維”；要把握準思想教育點(diǎn)，從思想教育的角度重新整合教材，。要把文本教材，通過(guò)分析解讀，消化吸收內化為“自己”能靈活駕馭的“心案”。
強化教學(xué)設計能力。對市發(fā)導學(xué)案，要靈活使用，豐富內容，完善環(huán)節，根據需要調整結構，不宜機械照搬。教學(xué)設計能力，要重視備課設計能力、導學(xué)案設計能力、訓練與測試題命制能力、課堂活動(dòng)規劃能力、教學(xué)資源取舍能力、教學(xué)目標設計能力、問(wèn)題設計技巧等方面的培養。
強化課堂教學(xué)組織能力。一定的教學(xué)組織能力，是有效組織教學(xué)，提高教育教學(xué)效果，完成教學(xué)任務(wù)，達成教學(xué)目標的保障。在課改新形勢下，在教學(xué)組織方面，要重點(diǎn)培養自己的教學(xué)活動(dòng)的規劃組織協(xié)調能力、啟發(fā)引導能力、歸結概括能力、檢測指導能力、評價(jià)激勵能力、與學(xué)生的互動(dòng)溝通能力等。
各位教師要對照中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準的要求，轉變觀(guān)念，加強自身品德修養和專(zhuān)業(yè)發(fā)展，做一名品德好，能力強，善育人的合格教師。新教師，要重點(diǎn)考慮如何做一名合格的課任教師，老教師要重點(diǎn)考慮如何有所發(fā)展，骨干教師可考慮如何成為一名專(zhuān)家式、研究型的教師。
三、挖掘管理潛力，教學(xué)常規做到精簡(jiǎn)、實(shí)用、優(yōu)質(zhì)。
新學(xué)年，我們要對修改后的新課標認真研讀，把握好課標的新變化和新要求；暑假期間要組織好人教版教材的培訓。在常規管理上，要重視解決好數量和質(zhì)量的關(guān)系。精簡(jiǎn)并不是越少越好，實(shí)用并不是內容越簡(jiǎn)單越好，優(yōu)質(zhì)并不是書(shū)寫(xiě)認真或印刷就好。各單位要制定明確的常規設置項目，備課、導學(xué)案、教研活動(dòng)、訓練與測試、業(yè)務(wù)學(xué)習等重點(diǎn)常規不可或缺。學(xué)科教研組要制定和出臺各項常規的具體要求和質(zhì)量評價(jià)標準，并留有創(chuàng )新余地。在常規評價(jià)上，要質(zhì)量與數量兼顧，教學(xué)質(zhì)量與常規評價(jià)掛鉤，注重過(guò)程，學(xué)校評價(jià)與學(xué)科評價(jià)結合，不定時(shí)評價(jià)與定時(shí)評價(jià)結合，常規檢查聯(lián)系聽(tīng)評課與教學(xué)進(jìn)度，常規檢查與評價(jià)結果要及時(shí)公示并落實(shí)獎懲。
四、在實(shí)踐中反思，在反思中提高。
很多思想品德課任教師，已經(jīng)從事了多年的思想政治課教學(xué)工作，有著(zhù)豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，在教學(xué)“存儲”著(zhù)許許多多的動(dòng)人“故事”，也有不少刻骨銘心的“教訓”，等等。但我們缺乏的是適時(shí)的總結與反思，提高與升華。歲月如梭，時(shí)光易逝。上過(guò)的課數不勝數，用過(guò)的備課本累積如山，而看到自己空空如也的“檔案袋”，回顧走過(guò)的足跡，有時(shí)不免感到慚愧！
思考可以從教學(xué)中的點(diǎn)滴小事切入，積累可從記錄教學(xué)中的“故事”開(kāi)始，創(chuàng )作可以從寫(xiě)一點(diǎn)心得入手，思路可以從交流與閱讀中獲得。給自己一個(gè)目標，給自己一個(gè)任務(wù)；給今天一個(gè)信心，給明天一個(gè)希望。
月段活動(dòng)安排。
1.教研工作總結、網(wǎng)發(fā)新年學(xué)段、學(xué)科教研工作計劃。
2.各學(xué)科編寫(xiě)新學(xué)期學(xué)習設計（學(xué)案）。
3.組織學(xué)校期末自主檢測命題、考務(wù)與分析工作。
1.舉行“初中青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與成長(cháng)論壇”
2.舉行“初中骨干教師現場(chǎng)限時(shí)備課”大賽。
1.開(kāi)展最新課程標準學(xué)習活動(dòng)，實(shí)現基于課程標準的教育教學(xué)。
2.開(kāi)展學(xué)科德育專(zhuān)題研討會(huì )，充分發(fā)揮學(xué)科育人功能和身教作用。
3.舉行“育人質(zhì)量”評價(jià)研討會(huì )議，修改完善教育質(zhì)量評價(jià)辦法。
4.開(kāi)展教師專(zhuān)業(yè)標準研讀活動(dòng)，提升教師教書(shū)育人的專(zhuān)業(yè)水準。
5.舉行課標、課程與課堂關(guān)系研討活動(dòng)，確保教育實(shí)踐的理論性、政策性和一體化。
1.自主期中命題、考試。
2.舉辦第六屆干部師生讀書(shū)成果展示暨初中生辯論大賽。
3.舉行學(xué)習理論與高效學(xué)習專(zhuān)題研討會(huì )，提高學(xué)案設計與使用水平。
1.學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試復習迎考研討會(huì )。
2.畢業(yè)年級學(xué)業(yè)水平模擬命題與測驗。
1.期末自主命題與檢測。
2.學(xué)業(yè)水平考試考務(wù)工作。
3.征集整理學(xué)校教育和學(xué)科育人現實(shí)問(wèn)題。
4.評選并匯編《初中學(xué)科育人優(yōu)秀案例集錦》。
1.學(xué)業(yè)水平考試評價(jià)與分析。
2.暑假教師培訓活動(dòng)。
3.組織編寫(xiě)新學(xué)期學(xué)習設計。
4.“學(xué)習設計”優(yōu)秀案例評選活動(dòng)。
1.組織參加各級各類(lèi)暑假培訓活動(dòng)。
2.開(kāi)展暑假“閑暇教育”專(zhuān)題調研活動(dòng)。
1.新學(xué)年教育教學(xué)工作會(huì )議。
2舉行課標、課程與課堂關(guān)系研討活動(dòng)，確保教育實(shí)踐的理論性、政策性和一體化。
3.組織參加濰坊市第二屆“輕負擔、高質(zhì)量”評選活動(dòng)。
4.開(kāi)展學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成果展評與深化活動(dòng)。
1.學(xué)校自主期中考試命題及考試。
2.組織“初中課堂教學(xué)示范?！痹u選活動(dòng)。
3.濰坊市教學(xué)能手評選活動(dòng)。
1.教學(xué)視導。
2.參加濰坊市“345”課堂教學(xué)專(zhuān)項督導驗收活動(dòng)。
1.召開(kāi)視導總結會(huì )議及評定年度教育教學(xué)創(chuàng )新項目。
2.年度教研工作總結與新學(xué)年教研計劃。
3.組織編寫(xiě)新年度導學(xué)案。
知道責任的含義；知道的責任的來(lái)源；懂得人因不同的社會(huì )身份而負有不同的責任；懂得每個(gè)人應該自己對自己負責；知道負責任的表現和意義，了解不負責任的后果；懂得承擔責任會(huì )得到回報，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià)；懂得有些責任即使不是自愿選擇的，也應盡力承擔好；了解不計個(gè)人得失、無(wú)私奉獻者的事跡。
能夠分清責任的來(lái)源；能夠隨著(zhù)角色的變換，調節角色行為，承擔不同的責任；能夠為自己負責，也為他人負責；能夠正確評估承擔責任的代價(jià)和回報，作出最合理的選擇；能夠為自己的選擇負責。
對自己的責任有明確地認識，增強責任意識；愿意為自己的行為負責；對那些為自己、為社會(huì )承擔責任的人心懷感激之情；有足夠的勇氣為自己的選擇承擔相應的責任；以積極的態(tài)度承擔那些不是自愿選擇而應該承擔的責任；崇敬那些不言代價(jià)與回報而無(wú)私奉獻的人，努力做一個(gè)負責任的公民。
責任的概念；責任的來(lái)源；履行責任對于他人和自己的好處；履行責任的代價(jià)；關(guān)于責任沖突。
：多媒體課
在上課前，了解學(xué)生在家庭、學(xué)校等方面承擔責任方面的情況，可以事先召集部分同學(xué)進(jìn)行座談，從正反兩方面收集典型事例；要求學(xué)生結合具體事例，分析負責任的表現及不負責任的后果；讓學(xué)生收集先進(jìn)模范人物不計個(gè)人得失、樂(lè )于奉獻社會(huì )的事跡。
4課時(shí)，每框2課時(shí)
第一框我對誰(shuí)負責 誰(shuí)對我負責
小品表演（引言的內容）
提問(wèn)：
1、小方面臨的問(wèn)題是什么？
2、你認為應該有誰(shuí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？為什么？
3、如果你是小方，你會(huì )怎么決定？
教師指導：當多種責任發(fā)生沖突時(shí)，可根據事情的輕重緩急進(jìn)行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再作重要的，不需要馬上做的，最后作自己愛(ài)好的一類(lèi)事情。我們應該由自己做出選擇，并且必須對自己的選擇承擔責任。
新授：第一框 我對誰(shuí)負責 誰(shuí)對我負責
（一） 第一個(gè)活動(dòng)：支付賠款的案例分析
1、以對話(huà)的方式呈現情境
2、提問(wèn)：
（1）這個(gè)少年應該賠錢(qián)給店主嗎？（少年做錯了事，該為自己的行為負責）
（2）爸爸應該為孩子支付賠款嗎？（是父親的責任，在婚姻法中規定在未成年子女對國家、集體或他人造成損害時(shí)，父母有賠償經(jīng)濟損失的義務(wù)。）
（3）你贊成爸爸的決定嗎？你覺(jué)得爸爸為什么要這樣做？（討論，教師引導父親要求孩子將來(lái)償還墊付的賠款，看上去好像對孩子的要求嚴厲了一些，但是這對培養孩子的責任心是很有幫助的。）
思考
1、你從什么時(shí)候開(kāi)始，認識到要為自己的行為負責？
2、隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，你是否感到自己的`責任也在逐漸增大呢？
1、將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組在家庭、學(xué)校、社會(huì )各領(lǐng)域當中選擇一個(gè)，探討在這個(gè)領(lǐng)域中該做和不該做的事情，填寫(xiě)在表格中。
2、將小組討論的結果在全班進(jìn)行交流，交流方式選擇一個(gè)領(lǐng)域，女生說(shuō)應該做的，男生說(shuō)不應該做的。
注意：教師可以先舉例
3、責任就是一個(gè)人應當做和不應當的事情。
1、閱讀材料，找出材料中出現了哪些人物，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他所知道的東南亞海嘯
2、引導學(xué)生思考，這些人物分別承擔了哪些責任？
3、總結：人們因不同的社會(huì )身份而負有不同的責任。
1、教師講解責任的幾種主要來(lái)源
2、學(xué)生獨立思考并回答活動(dòng)材料后面的四個(gè)問(wèn)題，然后在全班交流。
1、每位同學(xué)準備五張紙，在紙上寫(xiě)下自己現在所扮演的五個(gè)主要角色
2、將全班分成前后若干小組，要求每個(gè)學(xué)生依次說(shuō)出五個(gè)角色應承擔的責任
3、按照課本活動(dòng)步驟各小組依次進(jìn)行
4、小組活動(dòng)結束后，全班交流活動(dòng)后面的6個(gè)問(wèn)題，請部分同學(xué)談自己的感受
注意點(diǎn)：要求營(yíng)造一個(gè)溫暖、坦誠，彼此信任，相互理解的氛圍，鼓勵學(xué)生講出自己的心里話(huà)，同時(shí)要求其他同學(xué)在聽(tīng)到別人的心里話(huà)時(shí)不能嘲笑，更不能再課后傳播。如果學(xué)生一時(shí)放不開(kāi)，教師可以自己先做這個(gè)活動(dòng)，引導學(xué)生放開(kāi)自己。
總結：只有人人都認識到自己扮演的角色，盡到自己的責任，才能共同建設和諧美好的社會(huì )，共享美好的幸福生活。
1．感受生命的美好，培養關(guān)愛(ài)世界上生命的責任。本節內容結構：感受生命的美好----》關(guān)愛(ài)生命。本節內容在單元中屬于邏輯上的起點(diǎn)，感受生命的美好----》關(guān)愛(ài)生命----開(kāi)發(fā)自己的潛能（后續內容）。
2．珍愛(ài)自己生命、關(guān)愛(ài)其他生命；重視環(huán)保問(wèn)題。創(chuàng )造美好未來(lái)。
感受生命之美，學(xué)生多少都有這方面的`體驗，容易做到；較難的地方是把“愛(ài)護生命”與“現實(shí)中的環(huán)境問(wèn)題”聯(lián)系起來(lái)，此處需要加以引導，這是通過(guò)童話(huà)故事《森林爺爺的故事》來(lái)實(shí)現的。
1、知識目標：了解世界是由多種生命組成的，各種生命之間是相互依存的。
2、能力目標：鍛煉學(xué)生歸納能力、當眾演講能力。
3、覺(jué)悟目標：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用正確的眼光觀(guān)察世界，愛(ài)護世界的每一種生命。愛(ài)護生命是人類(lèi)的責任。
教學(xué)重點(diǎn)
生命需要相互關(guān)愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生確實(shí)認識到人類(lèi)的責任，生命的可貴。
本課時(shí)內容為人教版初二思想品德（上）第二課《我與父母交朋友》的第一框題。
2、學(xué)生面臨的問(wèn)題
社會(huì )的急劇變化、社會(huì )上的種種不良誘惑，家長(cháng)對子女的高期待、嚴要求，學(xué)生面臨的復雜環(huán)境、面對的競爭壓力，使得學(xué)生的思想觀(guān)念發(fā)生很大變化，這不可避免地表現于家庭生活的親子交往之中。代溝及學(xué)生的逆反心理，往往導致家庭中的矛盾和沖突。這既有處于青春期學(xué)生正常發(fā)育所帶來(lái)的共性問(wèn)題，也有每個(gè)學(xué)生的個(gè)性問(wèn)題。而與父母的交往是學(xué)生練習交往的第一課堂。所以，思想品德課針對學(xué)生面臨的現實(shí)問(wèn)題，安排了這一教育內容。
3、課標的具體要求
思想品德課程標準的內容標準中，善于合理宣泄情緒，客觀(guān)地認識和評價(jià)自己，體驗行為后果、對自己負責，分辨是非善惡等內容，盡管不是本課的重點(diǎn)，但都與本課內容有關(guān)。課程標準中“能夠尊敬父母和長(cháng)輩”，“學(xué)會(huì )與父母平等溝通，正確認識父母對自己的關(guān)愛(ài)和教育，以及可能產(chǎn)生的`矛盾，克服逆反心理”，則是本課內容設計的主要依據。
1、知識目標
與父母產(chǎn)生矛盾的原因。產(chǎn)生代溝的直接原因和實(shí)質(zhì)。逆反心理的具體表現。對逆反心理的具體分析。逆反心理造成的實(shí)際危害。以寬大胸懷和積極的態(tài)度與父母交往，不必非爭高下輸贏(yíng)不可。
2、能力目標
正確認識自己的自知能力，正確理解家長(cháng)的知人能力；對代溝產(chǎn)生原因的分析能力；對逆反心理利弊的辯證分析能力。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標
對父母親人的愛(ài)。對自己正確行為的贊賞，對錯誤行為的后悔和恥辱。對父母的尊重、對自己人格的維護。崇尚與父母平等，與父母共同遵守道德和法律準則。體會(huì )父母對自己的心情和期待，正確對待父母教育的情感。堅持正確的看法和行為，丟掉不良思想行為的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)
代溝產(chǎn)生的原因及其實(shí)質(zhì)；逆反心理及其危害的具體表現。
教學(xué)難點(diǎn)
代溝產(chǎn)生的原因及實(shí)質(zhì)；如何辯證看待逆反心理。
采用情境設置法、合作討論與探究、案例分析、閱讀法等，教師進(jìn)行必要的點(diǎn)撥，課后主要要求是踐行。
【新課導入】
活動(dòng)設計1
全面正確地評價(jià)自我，營(yíng)造良好的自我情緒。
【能力目標】
學(xué)會(huì )正確的認識自我，理性全面地看待自我。
【知識目標】
1、了解認識自我的途徑。
2、理解認識自我是一個(gè)過(guò)程。
【重點(diǎn)】
認識自我的方式。
【難點(diǎn)】
理性全面地看待自我。
環(huán)節一：導入新課
學(xué)生思考并回答后，教師總結：小蝸牛因為沒(méi)有全面地看待自己，導致了它的不開(kāi)心。在生活同學(xué)們同樣也會(huì )遇到類(lèi)似的問(wèn)題，應該如何解決？從而導入本節課。
環(huán)節二：新課講授
（一）認識自我途徑
1、生理、心理、社會(huì )等方面的認識
活動(dòng)一：認識自我大賽
過(guò)渡：同學(xué)們了解自己多少呢？給大家五分鐘的時(shí)間，盡可能多的寫(xiě)出有關(guān)自己的信息，稍后請同學(xué)展示分享。
學(xué)生思考并回答，認識到可以從生理、心理還有社會(huì )方面來(lái)認識自己。
2、自我評價(jià)
過(guò)渡：剛才大家已經(jīng)了解到可以從生理、心理和社會(huì )方面等方面評價(jià)自己，那么我們應該如何評價(jià)自己呢？大家請看以下兩則材料：
材料一：我是一名女生，今年18歲了，來(lái)自邊緣山區，家境貧寒，大學(xué)以前的時(shí)光都在小山溝里面度過(guò)，性格內向，平時(shí)說(shuō)話(huà)不多，來(lái)到這里上大學(xué)，我感覺(jué)自己樣樣不如別人，自己沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面，知識面很窄，在同學(xué)面前什么都不懂，個(gè)頭矮小，長(cháng)得又不好看，家里不如別人有錢(qián)，甚至連我以前引以為豪的學(xué)習成績(jì)在大學(xué)里也沒(méi)有了任何優(yōu)勢，我總覺(jué)得自己比別人矮一等，怕身邊的同學(xué)瞧不起自己，內心特別痛苦。
材料二：播放《我很丑，但是我很溫柔》的歌曲：每一個(gè)晚上，在夢(mèng)的曠野，我是驕傲的巨人。每一個(gè)早晨在浴室鏡子前，卻發(fā)現自己活在剃刀邊緣。在鋼筋水泥的森林里、在呼來(lái)喚去的生涯里，計算著(zhù)夢(mèng)想和現實(shí)之間的差距。我很丑，可是我很溫柔、外表冷漠內心狂熱，那就是我。我很丑可是很溫柔，我有音樂(lè )和啤酒，一點(diǎn)卑微一點(diǎn)懦弱，可是從不退縮。
以前后四人為小組，給大家五分鐘的時(shí)間討論以下兩個(gè)問(wèn)題：
（1）對比一下這兩則材料，他們是如何評價(jià)自己的？
（2）我們應該如何評價(jià)自己？
學(xué)生代表進(jìn)行回答，教師進(jìn)行總結：我們可以通過(guò)自我評價(jià)認識自己，對自己有一個(gè)恰當的.自我評價(jià)，能夠幫助我們接受自己，對自己抱有正確的態(tài)度，不驕傲也不自卑。而且能夠調節和控制自己的行為。
3、他人評價(jià)
活動(dòng)二：我是小記者，請問(wèn)您是怎么評價(jià)我的？
過(guò)渡：有人說(shuō)：“想要了解自己，最好問(wèn)問(wèn)別人”。他人的評價(jià)有助于我們形成對自己更為客觀(guān)、完整、清晰的認識?，F在大家做一名小記者，各自訪(fǎng)問(wèn)三個(gè)同學(xué)，請他們說(shuō)出對自己的評價(jià)。給大家十分鐘的時(shí)間，稍后同學(xué)進(jìn)行分享，并思考應該如何對待他們的評價(jià)。
學(xué)生分享，教師總結：剛才同學(xué)們通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)認識到了不一樣的自己，同時(shí)對自己有了比較全面的認識。我們要重視他人的態(tài)度與評價(jià)，但也要客觀(guān)冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。以理性的心態(tài)面對他人的評價(jià)，是走向成熟的表現。
（二）認識自我是一個(gè)發(fā)展的過(guò)程
活動(dòng)一：童年的我與現在的我
過(guò)渡：大家一起回顧童年的我與現在的我，有什么不同？
學(xué)生思考并回答，教師進(jìn)行總結：認識自己是一個(gè)過(guò)程，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)、生活閱歷的增加，我們不斷探索自己、發(fā)現自己、發(fā)展自己，我們就可能成為更好的自己。
環(huán)節三：鞏固提高
大家一起唱《我們沒(méi)有什么不同》。
環(huán)節四：小結作業(yè)
小結：通過(guò)本節課的學(xué)習我們知道了如何去認識自己，了解自己。并且隨著(zhù)我們的成長(cháng)會(huì )不斷的探索自己、發(fā)現自己、發(fā)展自己，我們就可能成為更好的自己。
作業(yè)：大家一起來(lái)暢想一下十年后的我們是如何，下節課和大家一起分享。
2、能力目標：結合我國社會(huì )主義現代化建設所取得的巨大成就，體會(huì )“三步走”發(fā)展戰略鼓舞人心，又切合我國的實(shí)際；從我國各層次的生產(chǎn)力水平、人民群眾多樣化的需要等方面及多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的實(shí)際，體會(huì )堅持和完善公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度的必然性；體會(huì )國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟的.不同作用，體會(huì )多種所有制經(jīng)濟相互促進(jìn)，共同發(fā)展的道理。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：從經(jīng)濟制度方面分析社會(huì )主義現代化建設所取得的巨大成就，增強對黨和社會(huì )主義的熱愛(ài)之情，感受社會(huì )主義的優(yōu)越性，感受不同所有制經(jīng)濟具有不同的作用，用平等的眼光看待非公有制經(jīng)濟。
2、難點(diǎn)：毫不動(dòng)搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟，毫不動(dòng)搖地鼓勵、支持、引導個(gè)體、私營(yíng)等非公有制經(jīng)濟發(fā)展。
：比較法、讀書(shū)指導法、情景討論法
（教師提問(wèn)）聽(tīng)到了什么？
（學(xué)生發(fā)言）
（教師引導）：歌曲中反映出我們的生活在不斷的改善，人民生活水平的提高離不開(kāi)我國現代化建設的巨大成就。社會(huì )主義現代化建設包括政治、經(jīng)濟、文化建設，其中經(jīng)濟建設是中心。我們作為新世紀的學(xué)生，應該關(guān)注我國經(jīng)濟的發(fā)展，了解我國的基本經(jīng)濟制度，積極參與經(jīng)濟生活，這有利于我們增強愛(ài)黨愛(ài)國的情感，認清肩負的使命，也有利于我們更好的融入社會(huì )。
造福人民的經(jīng)濟制度（板書(shū)）
【活動(dòng)一】暢談身邊的變化，了解“三步走”戰略
（自由發(fā)言，身邊的變化）
（教師歸納）改革開(kāi)放以來(lái)，我國經(jīng)濟建設取得了巨大成就，既體現在祖國的巨大變化上，也體現在我們的日常生活中。
1、“三步走”發(fā)展戰略及其確立依據（板書(shū)）
（學(xué)生自學(xué)回答）
（教師歸納小結）
“三步走”發(fā)展戰略，前后跨度多少年？它表明了什么？
前兩個(gè)都是10年，而后一個(gè)50年，這體現出什么？（實(shí)事求是）
（教師引導）：“三步走”戰略在實(shí)踐中不斷豐富和發(fā)展，形成了“兩個(gè)100年”的目標
2、“兩個(gè)100年”的目標
（學(xué)生齊讀課文）
――到建黨100年時(shí)（本世紀頭20年），國民經(jīng)濟更加發(fā)展，各項制度更加完善
（教師提問(wèn)）“三步走”戰略實(shí)施情況如何？
3、人民生活總體上達到小康水平（20世紀末）注意：小康是低水平的、不全面的、發(fā)展不平衡的小康。
9、我國面臨著(zhù)嚴重的人口、資源、環(huán)境形勢;。
10、為什么要把計劃生育作為我國的一項長(cháng)期的基本國策;。
11、如何理解保護環(huán)境的基本國策;。
12、如何實(shí)現共同富裕;。
13、人民當家作主是社會(huì )主義民主政治的本質(zhì)要求;。
14、加強思想道德建設是發(fā)展先進(jìn)文化的重要內容作中心環(huán)節;。
15、和平與發(fā)展是當今時(shí)代的主體。
針對上述教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中主要應該結合教學(xué)內容,創(chuàng )設教學(xué)情境打造教學(xué)平臺,讓學(xué)生通過(guò)探究學(xué)習、合作學(xué)習、自主學(xué)習獲取知識,在討論、辯論中培養創(chuàng )新能力和創(chuàng )新意識,幫助學(xué)生理解掌握教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內容,加深對知識的理解和運用。
幫困扶優(yōu)的措施。
通過(guò)“你喜歡嗎?”“你會(huì )嗎?”“你能行嗎?”“我棒嗎?”“你認為如何?”“請你談?wù)効捶ā钡葐?wèn)卷形式,了解學(xué)生對思想品德的興趣、參與度、重視程度及對學(xué)生的學(xué)法、并進(jìn)行了統計與分析。
課堂是教與學(xué)共同活動(dòng)的場(chǎng)所。在組織教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中教師應將主要任務(wù)放在培養學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性、學(xué)習習慣、學(xué)習能力上,培養良好的學(xué)習素養與探究能力。
1.教會(huì )學(xué)生學(xué)習技能。這是學(xué)法輔導中的主要任務(wù)。教師需向學(xué)生講授學(xué)會(huì )學(xué)習思想品德的方法。首先要學(xué)會(huì )讀圖、識圖、填圖的本領(lǐng)。通過(guò)課文中“閱讀材料”、“活動(dòng)內容”、“表格填寫(xiě)”、“問(wèn)題回答”要求能自己獨立完成,并有提出質(zhì)疑問(wèn)題的能力。在課堂上對學(xué)生活動(dòng)做具體指導,組織有效的教學(xué)。教師多使用談話(huà)法,開(kāi)展“談”、“議”、“講”、“練”、“填”相結合的方法,并利用多媒體教學(xué),不斷給學(xué)生以新鮮感。充分調動(dòng)學(xué)生的注意力、思維力、創(chuàng )造力。要指出學(xué)生不良學(xué)習心理的弊端。引導學(xué)生自己去查尋材料,或者同學(xué)之間開(kāi)展相互討論和幫助等方法來(lái)解決,促進(jìn)他們智力的發(fā)展。
提高教學(xué)質(zhì)量的方法。
要對學(xué)生進(jìn)行思想上和學(xué)法上兩個(gè)方面的指導,進(jìn)行心理品質(zhì)教育和思想教育,要求學(xué)生正確對待升學(xué)和就業(yè),創(chuàng )設合適的教學(xué)環(huán)境。
1.要求學(xué)生正確對待升學(xué)和就業(yè),增強學(xué)習的內動(dòng)力。
現代社會(huì )科學(xué)急需大量的懂信息知識的人才,以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習思想課的求知欲,激勵學(xué)生學(xué)好政治課的興趣。
2.建立良好的師生關(guān)系,營(yíng)造和諧的學(xué)習環(huán)境。
3.教會(huì )學(xué)生學(xué)習技能。這是學(xué)法輔導中的主要任務(wù)。教師需向學(xué)生講授學(xué)會(huì )學(xué)習地理的方法。首先要學(xué)會(huì )讀圖、識圖、填圖的本領(lǐng)。通過(guò)課文中“閱讀材料”、“活動(dòng)內容”、“表格填寫(xiě)”、“問(wèn)題回答”要求能自己獨立完成,并有提出質(zhì)疑問(wèn)題的能力。時(shí)事政治會(huì )、新聞發(fā)布會(huì ),對學(xué)生進(jìn)行時(shí)事政治教育。
4.加強雙邊活動(dòng)、完善反饋機制。為了確保思想政治教學(xué)任務(wù)的全面完成,使各類(lèi)學(xué)生都有獲得成功的機會(huì ),體驗到成功帶給他們的滿(mǎn)足和愉快。有了這種體驗,學(xué)生就不再表現出種種情緒上的干擾,從而提高學(xué)生學(xué)習政治的自信心和探究能力。
確立的教學(xué)研究專(zhuān)題。
對初三政治“綜合實(shí)踐課”的思考。
活動(dòng)課作為一種新的表現模式,在新修訂的《課程標準》中應運而生。九年級新教材在每節后都出現了喜聞樂(lè )見(jiàn)的“活動(dòng)課”。怎么能使“活動(dòng)課”上得生動(dòng)而有意義?下面,我就對此談?wù)勛约旱恼J識。
一、教師在思想上要高度重視。
新修訂的《課程標準》明確規定,用于開(kāi)展學(xué)生課堂活和相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間不少于課堂總數的百分之二十。因此活動(dòng)課是必修課,絕不是可有可無(wú)的,也不是可以相互替代的。
二、教師對活動(dòng)要進(jìn)行適度指導。
三、教師要注意“活動(dòng)”面向全體。
“活動(dòng)課”不是課外活動(dòng),它是面向全體,讓每一個(gè)學(xué)生都要參加的課。教師要根據活動(dòng)的內容,學(xué)生的具體情況作出具體的部署。讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái),參與活動(dòng)的全過(guò)程。只有這樣,才能使每個(gè)學(xué)生都有受重視的感覺(jué),從而培養學(xué)生的自信,才能使學(xué)生獲取親身參與研究探索的體驗,從而享受參與的快樂(lè ),還能使學(xué)生學(xué)會(huì )分享與合作。培養收集、分析、利用信息材料的能力,進(jìn)而培養學(xué)生對社會(huì )的責任感和使命感。
四、教師要注重過(guò)程的評價(jià)。
“活動(dòng)課”教師要特別注重對其參與過(guò)程的評價(jià)。即評價(jià)應反映學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中的表現,以及他們是如何解決問(wèn)題的。而不僅僅是針對他們得出的結論。即使最后結果按計劃來(lái)說(shuō)是失敗的,也應從學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度、積極性,獲得寶貴經(jīng)驗等方面去評價(jià)。
在初中教育中，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)是最被看重的，因此很多學(xué)校只注重對學(xué)生教學(xué)成績(jì)的提升，忽略了對學(xué)生思想品德的教育，這是完全失衡的教育?，F在社會(huì )上有那么多品行不夠端正的小混混，看著(zhù)就令人氣憤，這就是我們國家的學(xué)校沒(méi)有注重對學(xué)生思想品德教育的后果。所以我歷來(lái)主張要把學(xué)生的教學(xué)成績(jì)和思想品德掛鉤，要教學(xué)成績(jì)和思想品德均衡發(fā)展，這樣我們教育出來(lái)的學(xué)生才是好學(xué)生。
正是認識到這種情況后，我作為初中思想品德教師，特別指定了思想品德教學(xué)工作計劃：
一、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期任教初中二年級三個(gè)班思想品德課。從初一年級授課老師的了解和期末考試的情況看，學(xué)生學(xué)習思想品德課的積極性還算比較高，但分布很不平衡，整體學(xué)生的解決和分析問(wèn)題的能力不高。因此，本學(xué)期在抓好各項教學(xué)常規工作的基礎上，應加強能力素質(zhì)教學(xué)，努力提高學(xué)生運用所學(xué)知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，真正把教學(xué)工作落到實(shí)處。
二、教學(xué)指導思想：
按照學(xué)校的教學(xué)工作計劃要求，認真學(xué)習新課程標準，適應教學(xué)改革形勢發(fā)展要求，努力探索新課程標準的教學(xué)模式和教學(xué)方法，從根本上轉變教學(xué)觀(guān)念，積極推進(jìn)教研教改，優(yōu)化課堂教學(xué)，凸顯“以教師為主導，以學(xué)生為主體”的作用，努力培養學(xué)生研究性學(xué)習的精神，注重提高學(xué)生的能力，全面落實(shí)培優(yōu)扶差方案，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
三、實(shí)施目標的方法。
1、搞好教學(xué)還要抓好以下幾個(gè)問(wèn)題：
(1)、充分了解學(xué)生的生活實(shí)際，這是教學(xué)的基礎。
(2)、分析透徹活動(dòng)和材料，這是傳授概念、觀(guān)點(diǎn)的前提。
(3)、組織好體驗活動(dòng)，這是促進(jìn)學(xué)生內化的手段。
(4)、指導好學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，這是實(shí)踐學(xué)生良好行為的途徑。
2、堅持教為主導，學(xué)為主體的教學(xué)原則、重視學(xué)生自主學(xué)習，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，培養其獨立學(xué)習的能力。注意學(xué)生的接受性，注重學(xué)生的互動(dòng)合作，強化學(xué)生學(xué)習的建構性。激發(fā)和提升學(xué)生的體驗，用活動(dòng)激發(fā)和提升學(xué)生的體驗，在親身體驗中發(fā)展。
3、堅持運用科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，培養學(xué)生多方面的學(xué)習興趣和學(xué)習熱情。注重學(xué)生的互動(dòng)合作，互動(dòng)活動(dòng)蘊涵著(zhù)人文關(guān)懷，在學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)中提高教學(xué)的實(shí)效性。突出探究式學(xué)習，主題探究是每一個(gè)單元的靈魂，如何組織主題探究。堅持分層次和雙邊教學(xué)，教學(xué)中注意照顧到不同層次的學(xué)習和接受能力，使每個(gè)同學(xué)都發(fā)揮自己的特長(cháng)。
4、加強學(xué)生的道德實(shí)踐，討論社會(huì )現實(shí)與自我成長(cháng)的問(wèn)題，根據學(xué)生實(shí)際和教學(xué)條件。
四、本學(xué)期主要教學(xué)工作：
1、認真組織開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，培養學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習熱情，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力，充分體現思想品德課的知識、能力充分體現、踐行三位一體的教學(xué)目標。
2、繼續鉆研學(xué)習新課程標準，學(xué)好教學(xué)改革新理論，努力提高自身教學(xué)教研理論水平。
3、把握好新教材的編寫(xiě)目的和教學(xué)要求，提高駕馭新教材的能力。
4、認真組織開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生認識社會(huì )、了解社會(huì )，提高學(xué)生分辨是非的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
5、加強教研活動(dòng)，積極參與集體備課，做到多聽(tīng)課、多總結。認真學(xué)習他人、他校的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，做到互相學(xué)習，取長(cháng)補短，努力提高教學(xué)能力。
6、自覺(jué)做好教學(xué)各項常規工作，按質(zhì)按量完成備課、上課、改作業(yè)、單元測驗等常規教學(xué)任務(wù)，尤其認真實(shí)施課堂目標教學(xué)法。
學(xué)生的思想品德成績(jì)上去了，并不代表我的教學(xué)成績(jì)和能力好，我們需要在生活中給學(xué)生做最好的榜樣，讓他們在生活中不斷的進(jìn)步，尊師重教，那樣的學(xué)生才值得我們較矮和自豪。我一直希望能夠教出思想品德和學(xué)習成績(jì)都出色的學(xué)生，領(lǐng)我欣慰的是，這種學(xué)生很多，所以我的教學(xué)興致很好，我愿意把所有的一切都教給學(xué)生，讓他們做一個(gè)思想品德端正的學(xué)生，讓他們成為祖國明天的棟梁之才!
在實(shí)施新的課程標準，在當前課程改革和評價(jià)改革要求的新形勢下，我們師生要共同發(fā)展，共同學(xué)習，爭取跟上時(shí)代的腳步。
一、培養學(xué)生學(xué)習的興趣。
“興趣是最好的老師“。學(xué)習興趣是構成學(xué)習動(dòng)機中最現實(shí)、最活躍的成分，對于促進(jìn)學(xué)習效果、智力發(fā)展、能力培養及教學(xué)質(zhì)量的全面提高有著(zhù)重要作用。有了興趣，才會(huì )主動(dòng)積極，執著(zhù)地去探索，使學(xué)習獲得明顯的成效。從實(shí)際情況看，學(xué)生對哪門(mén)課感興趣，便會(huì )對哪門(mén)課產(chǎn)生強烈的學(xué)習動(dòng)機，并萌發(fā)積極的思維意識。而學(xué)生的學(xué)習興趣是在一定的情景中發(fā)生的，離開(kāi)了一定的情景，學(xué)生的學(xué)習興趣也就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。然而，并不是所有的情景都能對學(xué)生的學(xué)習興趣起激勵作用，只有那些帶有探索因素的問(wèn)題性情景才具有強大的吸引力，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。因此，在教學(xué)中，教師要結合教材的特點(diǎn)，運用多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，比如，設置學(xué)習障礙，能激發(fā)學(xué)習興趣。在教學(xué)過(guò)程中教師設置學(xué)習障礙干擾學(xué)生，即“布惑”，使學(xué)生處于真假難辨的情景之中，并以此激起學(xué)生探討問(wèn)題的興趣，有了疑問(wèn)，學(xué)生就會(huì )積極思考并去解決問(wèn)題，并去享受解決問(wèn)題的快樂(lè )。如我們在講到“全面建設小康社會(huì )的意義”時(shí)，提到了“體現社會(huì )主義制度的優(yōu)越性”。此時(shí)可向學(xué)生“布惑”：“目前我國經(jīng)濟還落后于許多資本主義國家，為什么還說(shuō)社會(huì )主義制度優(yōu)越呢？”針對這個(gè)問(wèn)題，引導學(xué)生取查閱資料，運用縱橫比較的方法，即不但比現狀，還要比起點(diǎn)，比發(fā)展歷史，從而比出兩種經(jīng)濟的發(fā)展速度，以此證明社會(huì )主義制度優(yōu)越性。通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦讓學(xué)生比較信服，也覺(jué)得豐富了只是，增長(cháng)了見(jiàn)識，增強了興趣。
二、穩扎穩打，穩中求新，落實(shí)三維目標的統一。
目前初中思想政治課的現狀是新課標、新教材、老考法。我們在積極探索新教法、活動(dòng)方式的同時(shí)，更要把重點(diǎn)放在三維目標的統一上。特別是知識目標一定要適時(shí)落實(shí)到位。因此我們必須處理好這個(gè)矛盾：新課標把情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)放在第一位，能力其次，最后才是知識。而無(wú)論期末考試還是中考，都要考，而且是閉卷。情感怎么考？沒(méi)法考。目前，我們對教師教學(xué)成果的考核還是用學(xué)生的成績(jì)來(lái)衡量，所以從實(shí)際考試來(lái)看，還是落實(shí)到對課本知識的理解和運用。只注重課堂改革，把課上的形式多樣，放手讓學(xué)生活動(dòng)，聯(lián)系時(shí)事新聞、多媒體運用等，這樣一來(lái)學(xué)生高興了，但往往容易忽視對課本知識的把握?；蛘呖梢哉f(shuō)沒(méi)有足夠時(shí)間去把握。而只注重知識目標，我們的課會(huì )失去吸引力，學(xué)生喪失興趣。我們就一定要把握好課堂思想性與實(shí)用性的統一。一方面要積極探索，適應新課標要求，一方面要落實(shí)知識目標，應對考試。
三、加強師生交往，轉變教學(xué)方法。
目前，從考試分值的角度說(shuō)，該門(mén)課程在無(wú)形之中定位了“小課”的地位，每周就二節課，按傳統方式精打細算安排時(shí)間，學(xué)新課的問(wèn)題能解決，往往考試、考核的效果不是很理想。因此，我們就必須豐富師生交往形式，重過(guò)程，以過(guò)程為主線(xiàn)，巧妙將研究性學(xué)習引入課堂，整合多媒體資源，從分發(fā)揮多向交往的功效。如：可以充分挖掘學(xué)生課前準備的作用，讓他們課前預習，學(xué)會(huì )收集資料等，創(chuàng )設情景，適當的讓學(xué)生執教。在這一過(guò)程中教師盡力為他們提供方便，也可以加強交往，共同討論。此時(shí)，他們覺(jué)得自己將可能會(huì )象老師那樣為同學(xué)們上課就會(huì )更認真的做好預習、分析教材的工作。這些工作做細做好了，相應的思想觀(guān)念也會(huì )留在腦海中，在潛移默化之中就可以影響他們的思想、行為，進(jìn)而實(shí)現該門(mén)功課的目標。在教學(xué)過(guò)程中，我們也可以適當的引入小組學(xué)習，大組討論，增加些活動(dòng)課，也可把一些教學(xué)的任務(wù)安排到班會(huì )活動(dòng)中。這樣，學(xué)生的興趣、愛(ài)好、態(tài)度和思維能力、判斷力、表現力、組織能力等都會(huì )得到一定的增強，從而提高學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，也能擴大學(xué)生的自主活動(dòng)空間，增強師生交往的多維性。
（一）知識目標：
了解人才的含義、標準和分類(lèi)；成才的因素、成才的有效途徑等；人生的有意義的追求；
（二）能力目標：
認識成才的因素和有效途徑，明確自己在成才中的作用和要求；
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：
立志成才，不懈追求，實(shí)現人生意義。
1、重點(diǎn)：崍哦界人才的標準和含義、成才的有效途徑；人生意義的實(shí)現等；
2、難點(diǎn)：認識人才的標準、人生意義的實(shí)現有什么要求等；
學(xué)生預習；教師布置預習思考題。
閱讀書(shū)本p142材料回答問(wèn)題，認識馬克思講的道理？學(xué)生可以充分討論，教師點(diǎn)撥。
1、認識為什么要成才？
（1）從國家的角度看：是國家的需要。
（2）從青少年的地位重要性看。
（3）從個(gè)人的角度看：實(shí)現人生價(jià)值，自身的發(fā)展的需要。
2、什么人才？了解人才的分類(lèi)、含義、標準等。
在這里要提醒學(xué)生注意幾句話(huà)。
3、對青少年的啟示要求是什么？
（1）影響成材的因素有哪些？
（2）成才的有效途徑是什么？
1、人生有價(jià)值的追求有哪些？
2、為什么是有價(jià)值的？
3、關(guān)于追求學(xué)習：
（1）為什么要追求學(xué)習？
（2）學(xué)習的主要內容是什么？
（3）我們要如何學(xué)習、啟示要求？
4、關(guān)于追求創(chuàng )造：
（1）為什么要有創(chuàng )新能力和創(chuàng )新精神？
（2）如何創(chuàng )新（見(jiàn)p88最后第二段的說(shuō)明）。
（3）創(chuàng )新對青少年的要求啟示是什么？
5、關(guān)于奉獻：
（1）奉獻可以怎樣表現出來(lái)？
（2）為什么要奉獻？（意義本質(zhì)是什么？
（3）我們應該如何學(xué)會(huì )奉獻？（啟示、要求）。
6、總之，不懈追求，應該從現在做起，從小事做起。
（一）立志成才擔重任。
1、為什么要成才？
2、什么是人才？
3、成才的因素有哪些？
4、如何成才的有效途徑有哪些？
（二）不懈追求，實(shí)現人生意義體學(xué)習（略）。
1、有意義的追求有哪些？
2、關(guān)于追求學(xué)習、奉獻、創(chuàng )新的具。
3、不懈追求從小事、身邊的事做起。
《我知我家》教學(xué)設計。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：愛(ài)自己的家、熱愛(ài)父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。
能力目標：認識自己家庭的能力。
知識目標：了解家庭的一般概況；家庭關(guān)系的確立；子女與父母的關(guān)系不可選擇；了解父母的特點(diǎn)；家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
1、【導語(yǔ)】：有了泥土，嫩芽才會(huì )長(cháng)大；有了陽(yáng)光，春芽才會(huì )開(kāi)花；我們每個(gè)人的成長(cháng)都離不開(kāi)我們的家。當我們還在媽媽肚子里的時(shí)候，愛(ài)我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開(kāi)始為我們繪制宏偉的藍圖，編制美麗的理想甚至為我們早早起好了名字。
有沒(méi)有同學(xué)愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀？（請2—3名同學(xué)介紹。）。
簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的名字，寄予了家長(cháng)深切的愛(ài)。我們從出生那一刻起，就被家的溫暖所包圍?！笆裁词羌夷?？”
2、【情景故事】：教材p4兩則故事說(shuō)：“那……不是我的房子”“我又有家了”。那么“家到底是什么？”
3、體驗活動(dòng)一：我眼中到的家。（并請說(shuō)明理由）。
【小結】：家是溫暖的避風(fēng)港；是一片藍天；是一把傘……。
4、【我說(shuō)我家】：
——我們有不同的家庭結構：大致有核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭等。
【知識拓展】：家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養關(guān)系結合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。家庭關(guān)系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結婚組成的新家庭；因生育導致的血緣關(guān)系結合的家庭；依照法定條件和程序收養而組成的家庭；隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關(guān)系，促成了不同的家庭結構。
5、【實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)】：喜歡“選擇什么樣的父母”？
a、小冰早就想買(mǎi)一個(gè)新款mp3了，媽媽說(shuō)家庭經(jīng)濟不寬余，一定要買(mǎi)的話(huà)就看期末考試有沒(méi)有進(jìn)步。
b、小亮是一個(gè)很調皮的男生，這次在學(xué)校不小心打破一塊玻璃，要賠償人民幣15元?？墒切∷母改竸偮?tīng)了一個(gè)開(kāi)頭，便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓。
c、小寧生活在一個(gè)十分優(yōu)越的家庭。怕起早，每天爸爸開(kāi)車(chē)送她去學(xué)校；嫌菜差，每天保姆送飯來(lái)學(xué)校；穿的是名牌，用的是精品；媽媽還告訴她學(xué)校的值周勞動(dòng)最好不要參加。
d、……。
【小結】：父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無(wú)法選擇、無(wú)法改變的。
6、【作業(yè)】：介紹我家的好品質(zhì)、好家風(fēng)。
《我愛(ài)我家》教學(xué)設計。
一、教學(xué)目標：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認識到每個(gè)家庭成員的責任，并承擔起自己的對家庭的責任，培養學(xué)生權利與義務(wù)的意識。
能力目標：通過(guò)活動(dòng)鍛煉學(xué)生與家長(cháng)溝通的.能力，培養學(xué)生運用知識和分析判斷的能力。
知識目標：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生體會(huì )家庭成員之間的親密情感，對于“家”有一個(gè)全面的認識。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
三、教學(xué)準備：
1、學(xué)生準備小時(shí)候與家人的合影；
四、教學(xué)過(guò)程：
1、課前導入：展示學(xué)生小時(shí)侯與家人的合影，分別請大家來(lái)猜一猜照片上的人是誰(shuí)？
【點(diǎn)明課題】：《我愛(ài)我家》。
2、活動(dòng)一：“我說(shuō)我家”。
我們每個(gè)人都有“家”，每個(gè)“家”都是不一樣的，在每個(gè)人的“家”里都發(fā)生了許許多多的故事。所以今天的第一個(gè)活動(dòng)叫“我說(shuō)我家”。
【過(guò)渡】：對于“家”，我們是不是還有其他更深的認識呢？
3、活動(dòng)二：“家”是什么？
請大家用一句話(huà)把你對“家”的認識概括出來(lái)。學(xué)習小組先交流，然后課堂上發(fā)言。
教師把學(xué)生發(fā)言記錄在黑板上，然后和學(xué)生一起概括。
【小結】：“家”是情感的棲息地；天然學(xué)校；經(jīng)濟物質(zhì)來(lái)源；娛樂(lè )天地；發(fā)展大本營(yíng)。
4、活動(dòng)三：聽(tīng)“丟丟的故事”（材料）。
小組討論：a、你認為丟丟有家嗎？
b、丟丟的爸媽愛(ài)她嗎？（愛(ài)是一種責任。不僅是道德的要求，也是法律的規定，不履行撫養義務(wù)要受到法律的制裁）。
5、活動(dòng)四：我們每個(gè)家庭成員在家庭中都有責任。下面就來(lái)說(shuō)說(shuō)各自的責任吧?。ㄕn本p8）。
1、記"知識框架"。老師上課時(shí)，都會(huì )將每節課的重點(diǎn)以及知識結構用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言板書(shū)在黑板上。記好板書(shū)，能夠使我們提綱挈領(lǐng)地把握好知識的重點(diǎn)和結構，有利于我們對知識的記憶、理解和復習。
2、記老師的概括總結。在一些重點(diǎn)課或復習課中，老師往往把許多分散的內容概括成知識點(diǎn)，如列表、串線(xiàn)、圖解等。記下這些內容，有利于我們把握知識之間的內在聯(lián)系，學(xué)習起來(lái)就會(huì )事半功倍。
3、記典型例題的解法。把老師在課堂下講的典型例題的解題方法、步驟以及解題技巧認真細致地記下來(lái)，有助于課后自己再重新分析理解，達到"舉一反三"、觸類(lèi)旁通的目的。
4、記易錯易混點(diǎn)。把課堂上自己易混淆、易搞錯的問(wèn)題記下來(lái)，有利于分析研究自己易混、易錯的原因在哪里，使自己不再犯類(lèi)似的錯誤。
5、記疑點(diǎn)。把課堂上自己弄不懂或有疑問(wèn)的問(wèn)題記下來(lái)，防止過(guò)后遺忘，使疑點(diǎn)越積越多。但一定要跟著(zhù)老師的思路繼續聽(tīng)課，及時(shí)找老師或同學(xué)把疑解開(kāi)。這樣，有利于我們把知識理解得更透徹。
充一些書(shū)本上沒(méi)有的材料。把這些材料中的一些熱點(diǎn)問(wèn)題、新穎性的知識記下來(lái)，有利于我們加深對教材中理論觀(guān)點(diǎn)的理解與運用。
7、記自己總結的內容。這就是要根據老師的講解，把自己認為重要的內容，按照自己的理解總結整理成便于學(xué)習和記憶的結論，課后讓老師檢驗正確與否。這些通過(guò)自己總結出來(lái)的內容，更有利于自我消化，自我提高。
二、記憶的要領(lǐng)有哪些。
1、要有明確的目標。這就是說(shuō)，我們首先要知道課本中哪些知識是我們要記的內容，對我們解答問(wèn)題有很重的意義。
2、要對記憶對象有濃厚的興趣，著(zhù)稱(chēng)名的心理學(xué)家弗洛伊德曾說(shuō)過(guò)，人們對感興趣的東西記得最牢。當我們對所記東西有濃厚興趣時(shí)，就會(huì )產(chǎn)生積極的情感和主動(dòng)的熱情，記憶就會(huì )比較深刻。
3、要在理解的基礎上記憶。即對記憶的東西應該先理解，當我們理解了一個(gè)事情前因后果，內在聯(lián)系后，就容易記得牢。
4、不斷復習，加深記憶。復習是同遺忘作斗爭的有效手段，我們對記憶的東西應及時(shí)復習，經(jīng)常復習，不斷強化它在大腦中留下的痕跡。只有經(jīng)過(guò)多重復習，記憶才會(huì )牢固。
5、排除不良干擾。貪玩應對需要復習的內容，推再推，都是影響記憶的不良習慣，應注意改正。
三、課外學(xué)習應做到"三關(guān)注"、"二聯(lián)系"課外學(xué)習是學(xué)好思想政治課不可缺少的組成部分。那么，怎樣進(jìn)行思想政治課的課外學(xué)習呢？建議同學(xué)們做好"三關(guān)注"、"二聯(lián)系"。
（一）"三關(guān)注"。
1、關(guān)注國內外大事。課外學(xué)習要突出重點(diǎn)，首先要關(guān)注國內外發(fā)生的大事，其中特別要關(guān)注國內大事，如黨和國家的重大會(huì )議(黨的有關(guān)會(huì )議、全國人民代表大會(huì )等)、重大方針政策(西部大開(kāi)發(fā)、振興東北地區老工業(yè)基地等)、國家的重大建設(三峽工程、西氣東輸、南水北調等)、重大事件(抗擊非典、"神舟"五號發(fā)射成功等)等。這常常是中考政治聯(lián)系實(shí)際的重點(diǎn)。其學(xué)習方式可以是收聽(tīng)廣播、收看電視節目、閱讀黨和國家的重要報刊等，有條件的還可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)了解國內外大事，參與學(xué)習和討論。
2、關(guān)注本地實(shí)際。本地主要是指本省或本地市。近年來(lái)各地中考政治命題的一個(gè)重要要求，就是結合本地的實(shí)際。本地實(shí)際主要是指本地政府、人大作出的重大決策和本地發(fā)生的重大事件，如本地的舊城改造、環(huán)境建設、重大工程以及市民普遍關(guān)心的其他問(wèn)題等。課外學(xué)習應關(guān)注這些問(wèn)題，其學(xué)習方式可以是社會(huì )調查、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)等。
3、關(guān)注身邊的小事。課外學(xué)習既要關(guān)注國內外大事，也不能忽視身邊的小事。我們要做生活的有心人，注意觀(guān)察身邊的人和事，善于從身邊的小事中認識和體驗所學(xué)知識的道理。例如，身邊的同學(xué)因家庭困難而中途輟學(xué)，教師和同學(xué)們一起想辦法幫助他維護受教育權利學(xué)空間有的同學(xué)抄襲他人作業(yè)、考試作弊，引發(fā)了誠信和成才問(wèn)題的討論等。其學(xué)習方式可以是召開(kāi)主題班會(huì )、辯論會(huì )，寫(xiě)日記、心得等。
（二）"二聯(lián)系"。
1、聯(lián)系課本知識。課外學(xué)習是思想政治課課堂學(xué)習的延伸、擴展和深化。因此，我們要注意把課外學(xué)習與課本知識的學(xué)習緊密結合起來(lái)，學(xué)會(huì )運用所學(xué)知識認識、分析社會(huì )生活中的實(shí)際問(wèn)題，指導自己的行為實(shí)踐。這樣，才能達到在活動(dòng)中學(xué)，在活動(dòng)中用，增強初中能力的目的。
2、聯(lián)系自身實(shí)際。學(xué)習思想政治課的重要目的之一，就是提高覺(jué)悟，指導踐行。因此，在課外學(xué)習中，我們還要注意聯(lián)系自身的思想和行為實(shí)際。特別是對一些同我們生活實(shí)際聯(lián)系比較緊密的問(wèn)題，如上網(wǎng)、誠信、環(huán)保、節約等，要想一想自己是怎么樣認識、怎樣做的，這樣的認識和做法是正確的還是錯誤的，應該怎么辦。通過(guò)聯(lián)系自身實(shí)際對照比較，明辨是非，提高覺(jué)悟，規范行為。
四、要注重運用"聯(lián)系"的方法。
1、注重前后知識的縱向聯(lián)系。我們學(xué)習的新知識，往往與已經(jīng)學(xué)過(guò)的某些知識有著(zhù)密切關(guān)聯(lián)。因此，及時(shí)回顧已經(jīng)學(xué)過(guò)的相關(guān)知識，既有助于新知識的領(lǐng)會(huì )、理解，也有助于已學(xué)知識的鞏固。如學(xué)習"以經(jīng)濟建設為中心"這一內容時(shí)，我們可聯(lián)系前面學(xué)過(guò)的我們現階段的基本國情、社會(huì )主義的主要矛盾和根本任務(wù)等知識，從而加深對"堅持以經(jīng)濟建設為中心"的必要必和重要性的理解。
2、注重與其他學(xué)科知識的橫向聯(lián)系。
思想政治知識往往與歷史等其他學(xué)科知識密切相關(guān)。因此，加強學(xué)科之間知識的橫向聯(lián)系，是學(xué)好思想政治課的重要方法。如學(xué)習"騰飛的東方巨龍"這一內容時(shí)，我們可聯(lián)系《中國歷史》上的有關(guān)知識，這能幫助我們對黨的發(fā)展歷程有更具體的認識，進(jìn)一步明確“黨是我們的引路人”這個(gè)道理。
3、注重聯(lián)系時(shí)事知識。思想政治課是與時(shí)事知識緊密聯(lián)系的一門(mén)課程。因此，我們在學(xué)習時(shí)應注重將所學(xué)知識與國內外發(fā)生的重大時(shí)事緊密結合起來(lái)，學(xué)會(huì )運用所學(xué)知識分析時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題，以提高我們認識和分析問(wèn)題的能力。如2008年北京奧運會(huì )成功舉辦，我們可以運用所學(xué)知識對這一重大時(shí)事時(shí)行多角度的分析，深刻認識它給我們帶來(lái)的啟示：（1）它說(shuō)明了黨在社會(huì )主義初級階段基本路線(xiàn)的正確性；（2）它說(shuō)明了只有社會(huì )主義才能發(fā)展中國；（3）它說(shuō)明了我國的綜合國力以及在國際上的地位顯著(zhù)提高等。
4、注重聯(lián)系當地經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的實(shí)際。將所學(xué)知識同身邊發(fā)生的事實(shí)聯(lián)系起來(lái)，獲得親身的感受和體驗，更容易給我們以啟迪，能幫助我們更清楚、更具體地理解所學(xué)知識。如學(xué)習了"我國的資源和環(huán)境問(wèn)題"這一內容后，我們可結合實(shí)際對當地的資源和環(huán)境問(wèn)題開(kāi)展一次社會(huì )調查活動(dòng)這不僅有助于我們對資源和環(huán)境的國情有進(jìn)一步的具體了解，而且有助于我們更深刻的認識實(shí)施可持續發(fā)展戰略的必要性，增強保護資源和環(huán)境的自覺(jué)性。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：感受中華文化的力量，增強對中華文化的認同感和歸屬感；培養熱愛(ài)中華文化和中華傳統美德的情感；增強對民族文化的自尊心、自信心和自豪感。
能力目標：描述中華文化和中華傳統美德的特點(diǎn)及力量；列舉中華文化的內容；提升思考、分析、綜合的能力。
知識目標：知道中華文化的產(chǎn)生、內容和意義；知道弘揚中華傳統美德的重要性、豐富內涵，了解中華傳統美德產(chǎn)生的影響，知道如何弘揚中華文化和中華傳統美德。
本課所依據的課程標準的相應部分是“我與國家和社會(huì )”中的“積極適應社會(huì )發(fā)展”“認識國情，愛(ài)我中華”。具體對應的內容標準是：“感受個(gè)人成長(cháng)與民族文化和國家命運之間的聯(lián)系，提高文化認同感?！薄爸牢覈且粋€(gè)統一的多民族國家，各民族人民平等互助、團結合作、艱苦創(chuàng )業(yè)、共同發(fā)展?！薄皩W(xué)習和了解中華文化傳統，增強與世界文明交流、對話(huà)的意識?！?/p>
本課作為本單元的起始課，幫助學(xué)生認識中華民族五千多年的歷史創(chuàng )造了悠久燦爛的中華文明。中華民族屹立于世界東方熠熠生輝，對一個(gè)民族而言，其根基在于文化的力量。中華優(yōu)秀傳統文化是中華民族在世界文化激蕩中站穩腳跟的根基。中華民族燦爛的文化形成了代代相處的美德。
教學(xué)重點(diǎn)：中華文化的力量。
教學(xué)難點(diǎn)：弘揚中華文化和中華傳統美德。
當今時(shí)代，中外文化的交流碰撞不斷深入，學(xué)生對于文化的認識和理解較淺，對于中華優(yōu)秀傳統文化的理解還停留在表面，對于中華文脈的延續鏈條還沒(méi)有形成完整的印象。九年級學(xué)生處于價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵期，需要有意識地引導學(xué)生感受中華文化的魅力和力量，增強對中華文化的認同感和歸屬感，以實(shí)際行動(dòng)弘揚中華文化和中華傳統美德。
導入：
【閱讀資料】。
“干支紀年與二十四節氣”
提問(wèn)：你能說(shuō)出“二十四節氣”或者唱出“二十四節氣農事歌”嗎？
與同學(xué)討論，為什么“二十四節氣農事歌”流傳至今？
教師歸納：中國人民勤勞智慧，長(cháng)期以來(lái)，中華民族就在中華大地上勞動(dòng)和生活，共同創(chuàng )造了燦爛的中華文化。
環(huán)節一：走近中華文化的歷史淵源。
【探究分享】。
2016年11月30日，聯(lián)合國教科文組織批準中國申報的“二十四節氣”列入人類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。
提問(wèn)：你還知道哪些“文化遺產(chǎn)”和“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”？
分享交流這些“文化遺產(chǎn)”或“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的價(jià)值。
教師歸納：獨具特色的語(yǔ)言文字、浩如煙海的文化典籍、名揚世界的科技工藝、異彩紛呈的文學(xué)藝術(shù)等，共同組成源遠流長(cháng)、博大精深的中華文化。
環(huán)節二：探尋文化發(fā)展的脈絡(luò )。
【探究與分享】。
為了幫助學(xué)生深入了解中華文化，學(xué)校決定組織一次“文化之旅”研學(xué)活動(dòng)，向全校同學(xué)征集活動(dòng)方案。請你設計一條路線(xiàn)，使學(xué)生沿途能夠學(xué)習和感受中華優(yōu)秀傳統文化、革命文化和社會(huì )主義先進(jìn)文化。
提問(wèn)：請你說(shuō)明設計思路，并向同學(xué)介紹你設計的研學(xué)方案所蘊含的精神內涵和時(shí)代價(jià)值。
想一想，這三種文化之間存在什么樣的精神聯(lián)系？
教師歸納：文化興國運興，文化強民族強。中華文化源自于中華優(yōu)秀傳統文化，熔鑄于革命文化和社會(huì )主義先進(jìn)文化，積淀著(zhù)中華民族最深層的精神追求。
環(huán)節三：傳承和發(fā)展文化。
【閱讀感悟】。
奮發(fā)向上的革命文化——從井岡山精神，到雷鋒精神，再到航天精神……。
提問(wèn)：怎樣傳承和發(fā)展中國特色社會(huì )主義文化？
教師歸納：新時(shí)期傳承和發(fā)展中國特色社會(huì )主義文化，就要堅持以馬克思主義為指導，堅定中華文化立場(chǎng)，立足當代中國現實(shí)，結合當今時(shí)代條件，不忘本來(lái)，吸收外來(lái)，面向未來(lái)，不斷鑄就中華文化新輝煌。
提問(wèn)：為什么我們需要增強“文化自信”？
文化自信的底氣何在？
如何提高文化軟實(shí)力？
教師歸納：文化是一個(gè)國家、一個(gè)民族的靈魂。文化自信是對自身文化價(jià)值的充分肯定。堅定和增強文化自信，既要夯實(shí)中華優(yōu)秀傳統文化根基；又要與時(shí)俱進(jìn)、實(shí)現創(chuàng )造性轉化、創(chuàng )新性發(fā)展；還要在交流互鑒中豐富發(fā)展。
環(huán)節四：走近中華傳統美德。
【讀書(shū)漂流瓶】。
閱讀中華經(jīng)典，養天地浩然之氣。
任務(wù)：請向同學(xué)推薦一本傳承中華美德的好書(shū)，并說(shuō)明推薦理由。
教師歸納：中華傳統美德是中華文化的精髓，蘊含著(zhù)豐富的道德資源，是建設國家的精神力量。中華傳統美德內涵豐富，博大精深。
環(huán)節五：中華傳統美德的力量。
【閱讀感悟】。
《朱子家訓》摘錄。
教師歸納：中華傳統美德已經(jīng)融入人們的思維方式、價(jià)值觀(guān)念、行為方式和風(fēng)俗習慣，成為一種文化基因。
【探究與分享】。
“寧波好人”
教師歸納：美德的力量在于踐行。
站立在祖國廣袤土地上，吸吮著(zhù)中華民族漫長(cháng)奮斗積累的文化養分。讓我們一起堅定文化自信，弘揚中華美德。
本課教學(xué)目標：
1、情感與態(tài)度：通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生懂得家里的每一分錢(qián)都是父母辛苦掙來(lái)的，要珍惜每一分錢(qián)，培養學(xué)生合理消費、節約資源的良好習慣。
2、行為與習慣：指導學(xué)生養成合理消費的良好習慣。
3、知識與技能：學(xué)習選購商品的生活技能，懂得合理消費要有計劃、不浪費。
4、過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作探討“想要的能不能要，怎樣合理用錢(qián)”，指導學(xué)生提出問(wèn)題、探索問(wèn)題，學(xué)會(huì )與同學(xué)合作交流，分享感受。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習現代化的消費理念；學(xué)習選購商品的技能。
第1課時(shí)。
一、課前準備。
1、多媒體課件。
2、心愿卡。
二、教學(xué)過(guò)程。
（一）、走進(jìn)圣誕屋，開(kāi)心購物。
1、同學(xué)們，今天有一位朋友，來(lái)到了我們的課堂，猜猜他是誰(shuí)？
2、（播放圣誕歌，出示圣誕老人乘著(zhù)雪橇送圣誕禮物的動(dòng)畫(huà)）瞧，圣誕節快到了，圣誕老人乘著(zhù)雪橇，來(lái)給大家送圣誕禮物啦！
3、圣誕老人（電腦播放）：同學(xué)們，你們好！圣誕節快到了，我來(lái)給大家送圣誕禮物啦?。ǔ鍪久利惖氖フQ屋）圣誕屋里應有盡有，快和你們的爸爸媽媽一起來(lái)圣誕屋購物吧！
4、學(xué)生寫(xiě)心愿卡，并在小組內交流討論。
（創(chuàng )設貼近生活的、學(xué)生感興趣的、生活化的圣誕節的情境，讓學(xué)生獲得生活的體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣與欲望。在這一模擬場(chǎng)景中，學(xué)生生選擇自己最喜歡的禮物并說(shuō)說(shuō)理由，讓學(xué)生的消費欲望欲罷不能，引出教學(xué)討論的課題，為下一環(huán)節的教學(xué)拉開(kāi)序幕。）。
（二）、圣誕禮物，想要能要。
1、誰(shuí)來(lái)告訴大家，你最想要的禮物是什么？為什么呢？
板書(shū)：我想要。
（學(xué)生各抒已見(jiàn)，并把心愿卡貼在黑板上）。
3、先小組交流，每小組用一個(gè)詞概括“想要”的理由，寫(xiě)在卡片上，貼上黑板，再大組交流，師生評價(jià)，在討論評價(jià)中引導學(xué)生理解購物要綜合考慮、整體把握“科學(xué)合理、價(jià)位合適、考慮自我愛(ài)好”等因素。
4、教師小結：同學(xué)們，我們花的每一分錢(qián)都是爸爸媽媽辛辛苦苦的勞動(dòng)所得，所以，當我們想要一樣東西的時(shí)候，不能盲目攀比，不切實(shí)際的追求高檔，而真正需要的，能要的東西，才（板書(shū)：我能要）齊讀――能要。
（以活動(dòng)為載體，創(chuàng )設生活化的課堂情景，引導學(xué)生說(shuō)出自己想要的東西以及購物理由，使學(xué)生對自己的需要進(jìn)行反思，明確想要的東西不一定就能要，都需要，只有我們生活真正需要的，并且價(jià)格是家庭經(jīng)濟能承受的，才是真正的合理消費，同時(shí)，在實(shí)踐中，培養學(xué)生選購商品的技能。）。
（三）、圣誕超市，yesorno。
1、現在，我已經(jīng)知道了，哪些些能要，哪些不能要，可有的小朋友卻還不會(huì )選擇，讓我們坐上圣誕老人的雪橇，再次走進(jìn)圣誕屋看看吧！
2、再次走進(jìn)圣誕屋：（課件播放錄像片段）。
片段一：蓉蓉和媽媽逛超市，看到一個(gè)漂亮的名牌書(shū)包，盡管自己不久前剛剛買(mǎi)了一個(gè)新書(shū)包，可還是纏著(zhù)媽媽再賣(mài)一個(gè)。
片段二：愷愷和媽媽在廣場(chǎng)玩，看到同學(xué)剛剛在玩一種高級的電動(dòng)玩具，這個(gè)電動(dòng)玩具很貴，愷愷不顧爸媽媽現在下崗的實(shí)際情況，鬧著(zhù)對媽媽說(shuō)：“同學(xué)剛剛有，我也要有?！?/p>
片段三：丁丁高興地對小朋友們宣布，自己聚的零花錢(qián)終于可以買(mǎi)自己夢(mèng)寐以求的滑板車(chē)了。
3、學(xué)生討論三個(gè)片段中的小朋友做的“yesorno”，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。
（三個(gè)典型案例是發(fā)生在學(xué)生身邊的故事，有些也可能就是學(xué)生自己經(jīng)歷過(guò)的。鏡頭一是學(xué)生消費中存在的喜新厭舊的消費觀(guān)，鏡頭二反映的是學(xué)生盲從及攀比的心理，鏡頭三反映的是學(xué)生以自我為中心的消費觀(guān)念。通過(guò)學(xué)生的移情體驗，進(jìn)一步明理：消費時(shí)要看是不是真正需要，條件是不是允許。）。
（四）、圣誕故事會(huì )，聆聽(tīng)心聲。
1、同學(xué)們，平時(shí)你是怎樣消費的？說(shuō)說(shuō)，演演你生活中的購物的小故事吧。
2、學(xué)生在小組內交流自己的購物故事，每小組再選擇一個(gè)有意義的大組交流，講一講，或演一演。
（在學(xué)生的生活中，亂花錢(qián)，不懂得計劃、節制還較普遍，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中的消費故事，引領(lǐng)學(xué)生個(gè)性化消費理念、技巧和科學(xué)健康享用生活的行為方式。）。
（五）、布置作業(yè)。
完成書(shū)p81小調查：全家的必要開(kāi)支自己的生活和學(xué)習用品開(kāi)支。
（作為家庭的一員，應對自己家庭的經(jīng)濟來(lái)源有所了解，使學(xué)生通過(guò)詢(xún)問(wèn)與調查體會(huì )到自己對家庭的依賴(lài)，體會(huì )到父母的辛苦及對自己的愛(ài)。)。
第2課時(shí)。
一、課前準備。
1、多媒體課件。
2、家庭必要開(kāi)支調查，自己生活、學(xué)習用品開(kāi)支調查。
3、小書(shū)簽。
二、教學(xué)過(guò)程。
（一）圣誕考場(chǎng)，實(shí)踐運用。
1、同學(xué)們，通過(guò)上一課的學(xué)習，你懂得了什么嗎？
2、是呀，我們現在知道了，并不是我想要什么就能要什么，而是，我想要什么我能要什么。那么，怎樣才能合理的要到我們想要，能要的東西呢？讓我們走進(jìn)圣誕考場(chǎng)，考考自己吧！
2、（課件出示超市商品及其價(jià)目表，如：牛奶每瓶2.5元面包每個(gè)1.00元……。
3、小組交流，并說(shuō)出購買(mǎi)這些東西的理由。
評出小組里的“最佳小購物師”。(評價(jià)標準：經(jīng)濟、合理)。
請每組“最佳小購物師”上臺將食品單配置在投影中出示，并說(shuō)說(shuō)你的購物理由。
(以學(xué)生真實(shí)活動(dòng)的秋游為載體，創(chuàng )設生活化的課堂情景，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)購物的理由，通過(guò)評議評選出最佳小購物師，使學(xué)生明確什么才是真正的合理消費。)。
（二）、回歸生活，出謀劃策。
過(guò)渡：最佳購物實(shí)在重要！請我們的一個(gè)個(gè)最佳小購物師們回到我們自己的家庭中，繼續發(fā)揮自己的重要作用吧！
1、出示小調查一：
全家的必要開(kāi)支我的生活和學(xué)習用品開(kāi)支。
（1）．伙食費（1）．給我買(mǎi)衣服__________。
（2）．水電費（2）．_____________________。
合計：合計：
我的建議：
______________________________________。
3、你能向家里提一些合理用錢(qián)，節約開(kāi)支的建議嗎？
4、“金點(diǎn)子發(fā)布會(huì )”。
學(xué)生寫(xiě)建議書(shū)，說(shuō)說(shuō)自己的“金點(diǎn)子”。
(從個(gè)人消費到家庭消費，讓學(xué)生參與家庭經(jīng)濟管理，對于培養學(xué)生合理消費的意識有著(zhù)重要的意義。)。
5、出示小調查二：
我每月的零用錢(qián)大約是：_____元。
我的用錢(qián)計劃：______________。
____________________________。
6、學(xué)生制定零用錢(qián)使用計劃，進(jìn)行交流，評比零用錢(qián)最佳使用計劃。
（三）、深化道理，贈送書(shū)簽。
1、活動(dòng)總結：每一分錢(qián)都是爸爸媽媽辛辛苦苦掙來(lái)的，這些錢(qián)不光要支付家庭必要開(kāi)支，還要支付我們在學(xué)習上，生活上的各種費用，因此，我們每一個(gè)人都要學(xué)會(huì )合理使用家里的每一分錢(qián)。真正能要的東西才能要，還要合理的要！
2、送給大家兩句名言，與大家共勉。
一粥一飯，當思來(lái)之不易；
半絲半縷，恒念物力維艱。
3、讀名言，再記一記。
4、教師把名言制作成各種各樣的小書(shū)簽，作為送給大家的圣誕禮物。
（以情明理，以情導行，以情育人）。
在教師招聘考試中，教學(xué)設計是試講的一個(gè)重要環(huán)節，一個(gè)好的試講離不開(kāi)一篇好的教學(xué)設計，然而，在實(shí)際備考過(guò)程中，許多考生對教學(xué)設計感到很迷茫，不知道如何下手，不知道教學(xué)設計到底應該包括哪些環(huán)節。因此，今天中公教育的老師特意為大家準備了《成長(cháng)不煩惱》這一框題的教學(xué)設計，希望對考生有所啟發(fā)，有所收獲。
一、教學(xué)目標。
1.以積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)迎接青春期的到來(lái)。2.能從容面對青春期心理的變化。
3.了解青春期特有的一些心里矛盾和心理特征。
二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】。
青春期心里充滿(mǎn)著(zhù)矛盾?！倦y點(diǎn)】。
如何保持心理健康。
三、教學(xué)方法。
情境教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、小組討論法。
四、教學(xué)過(guò)程環(huán)節一：課堂導入設置活動(dòng)，導入新課。
在成長(cháng)過(guò)程中，出了身體的變化之外，我們的心理也在悄然發(fā)生著(zhù)一些變化。讓我們一起來(lái)看看我們的心理自畫(huà)像吧。
在課前的心理自畫(huà)像活動(dòng)中，許多同學(xué)都在表格中找到了自己的影子，那么除了上述的心理體驗外，同學(xué)們還有哪些其他體驗想和大家分享呢。下面請兩位同學(xué)談?wù)勛约旱男睦眢w驗，其他同學(xué)以小組為單位討論他們的這些體驗。
教師。
總結。
：在青春期，每個(gè)人都會(huì )出現各種各樣的煩惱，如何客觀(guān)、科學(xué)地對待青春期出現的種種煩惱成為目前亟待解決的問(wèn)題。我們中學(xué)生要學(xué)會(huì )用學(xué)過(guò)的知識和方法解決問(wèn)題，分析自身產(chǎn)生煩惱、困惑的原因，學(xué)會(huì )自己解決煩惱。
2.學(xué)會(huì )解決心里矛盾活動(dòng)二：我是心理輔導員。
在課堂上舉辦一場(chǎng)模擬心理輔導課，每組三名同學(xué)，分組表演，一名同學(xué)扮演心理輔導員，另外兩名同學(xué)扮演需要幫助的學(xué)生。其他同學(xué)通過(guò)觀(guān)看各組的表演，討論問(wèn)題：“遇到心理矛盾該怎么辦?”
教師總結：當我們感到很難解決內心矛盾的時(shí)候，可以向老師、家長(cháng)、親友以及社會(huì )尋求幫助，同時(shí)也要學(xué)會(huì )當自己的“心理醫生”，我們要學(xué)會(huì )用學(xué)過(guò)的知識和方法解決問(wèn)題，提高解決煩惱的能力，能夠以積極的心態(tài)迎接青春，享受青春的美好，悅納自我，樂(lè )觀(guān)地對待生活。
環(huán)節三：鞏固提高。
多媒體展示材料：
13歲以前，我對外界從來(lái)都是保持著(zhù)麻木的狀態(tài)。即使被別人指著(zhù)鼻子罵，我也沒(méi)什么反應，到了13歲，情況就不同了，我開(kāi)始對一切都敏感起來(lái)，好朋友疏遠我了，同學(xué)們看不起我了，老師給我臉色看了，媽媽也不那么愛(ài)我了，甚至對著(zhù)鏡子一看，自己一副平庸的樣子，也討厭自己來(lái)，學(xué)習成績(jì)平平;等等。
問(wèn)題：根據本節課我們所學(xué)到的知識，請同學(xué)們告訴材料中的主人公如何處理現在面臨的矛盾與困惑。
學(xué)生自由討論，教師進(jìn)行正確引導。最后師生明確：
這些煩惱都是青春期正常的生理和心理現象，我們要學(xué)會(huì )悅納自己。環(huán)節四：小結作業(yè)。
課堂小結：青春期心里充滿(mǎn)著(zhù)矛盾，這些內心矛盾，是我們成長(cháng)過(guò)程中正常的心理現象。我們應當通過(guò)各種方式，借助各種力量調控內心心理矛盾。
課后作業(yè)：還記得課前展示的心理自畫(huà)像嗎，請同學(xué)們在課后針對其中的問(wèn)題，結合今天所學(xué)的知識，想想該如何解決，下節課我們來(lái)探討。
五、板書(shū)設計成長(cháng)不煩惱1.青春期的心里矛盾2.學(xué)會(huì )解決心里矛盾。
一、指導思想和工作目標：
1、指導思想：認真貫徹黨的教育方針，以“以學(xué)生為本，全面、協(xié)調、可持續”的教育科學(xué)發(fā)展觀(guān)和先進(jìn)的教育理念為指引，積極推行仁布縣中學(xué)的“集體備課，資源共享，課后反思”的集體備課制度。
2、工作目標：通過(guò)集體備課，認真鉆研教材，努力提高教育教學(xué)的質(zhì)量，提高課堂教學(xué)的效率；加強理論學(xué)習，及時(shí)了解新的信息，使全體備課組成員跟上教育教學(xué)形勢，做到與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)展教學(xué)研究，努力提高成員的業(yè)務(wù)水平和理論水平。
二、工作措施：
1、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)。
（1）深入學(xué)習、仔細研討思想品德課程標準；認真鉆研教材，研究教法，把握好教材的廣度、深度和難度。
（2）做好教情學(xué)情的調查，及時(shí)調整教與學(xué)。把“五議”中的議學(xué)生學(xué)習狀況，作為本組備課的重要內容之一。要求每位教師必須深入了解學(xué)生的學(xué)習興趣與熱情，學(xué)習能力與方法，對知識的掌握與實(shí)踐。
2、落實(shí)教學(xué)常規，發(fā)揮集體智慧。
（1）貫徹落實(shí)初中部教研工作計劃，切實(shí)將課堂教學(xué)研究、教學(xué)方法研討、學(xué)習方法指導作為備課組活動(dòng)的核心內容。
（2）增強集體備課組的凝聚力，發(fā)揚團隊精神，集體備課組每一個(gè)老師要做到步調一致。各項工作統一計劃，統一管理。平常教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內容、作業(yè)安排、測驗考試等要保持一致。
（3）積極參加學(xué)校和本組的教研活動(dòng)，鼓勵跨學(xué)部、年級和學(xué)科聽(tīng)課，加強組內的聽(tīng)課評課，注重組內評課的深度與實(shí)效性，相互學(xué)習，共同提高。
（4）做好教學(xué)反思和教學(xué)后記，不斷豐富和完善本組教案，改進(jìn)教學(xué)方法，使教與學(xué)有機地結合起來(lái)。
（5）在減輕教師負擔的同時(shí)，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負擔。組內統一課堂練習與課外作業(yè)，精心選題，精講精練，盡量把作業(yè)在課內完成好?？记敖y一復習資料，考后做好分析講評。
3、關(guān)注典型案例，豐富備課資源。
開(kāi)展備課案例研究，優(yōu)化備課方式，積累典型案例。變常規研究為“教學(xué)案例研究”、“教學(xué)行為研究”，變“一次性備課研究”為“持續性備課研究”，工作方式由過(guò)去重橫向的“點(diǎn)”上的點(diǎn)撥為重縱向的“線(xiàn)”上的跟蹤指導，最后，通過(guò)“教育教學(xué)隨筆”的形式促進(jìn)教師從理性的視角、以研究者的眼光審視和分析教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，成為善于理性思考的教育者。
三、具體操作：個(gè)人初備--集體研討--修正教案--課后交流與反思。
（一）個(gè)人初備。
1、在個(gè)人初備時(shí)，一定要認真學(xué)習和研究課程標準、教材、教學(xué)參考書(shū)以及其他相關(guān)材料；一定要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。同時(shí)教師還要深入了解學(xué)生，研究學(xué)生的智力因素（知識水平、能力水平），又要研究學(xué)生的非智力因素（學(xué)習興趣、態(tài)度、習慣）以便有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。
2、必須寫(xiě)出備課提綱，分析教材所處的地位及前后聯(lián)系；明確教材的編寫(xiě)意圖并確定教學(xué)的三維目標；分析教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，提出具體的教學(xué)目標。
（二）集體研討。
教研組在集體備課時(shí)，要安排好備課內容和中心發(fā)言人，讓每個(gè)教師都心中有數。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性、實(shí)效性。集體備課時(shí)，老師們也可以討論下周上課內容中、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等等。大家有備而來(lái)，發(fā)言踴躍，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現與提高。例如采用"說(shuō)課"的形式進(jìn)行比較，以便揚長(cháng)避短，統一思想，達成共識。力求做到三個(gè)統一：即統一教學(xué)進(jìn)度；統一教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；統一階段測試（練習）。提倡"統一"不是"一刀切"，應根據教學(xué)的具體情況，經(jīng)集體分析，做出合理安排。
（三）課后教學(xué)反思和交流。
如果說(shuō)課前的精心準備能保證老師們上好一堂課，那課后的教學(xué)反思能幫助我們以后上好課。一堂課可能成為成功的經(jīng)驗，也可能成為失敗的教訓，將教學(xué)感受及時(shí)記錄下來(lái)，這是最有價(jià)值的第一手資料，既可以及時(shí)糾正錯誤，傳播經(jīng)驗。對自己的教學(xué)工作進(jìn)行及時(shí)反思，自我監督，回顧得失，積累經(jīng)驗，避免少走彎路，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)藝術(shù)日臻完善。
總之，思想品德集體備課組要按照學(xué)校的要求，集體備課，認真上課，認真批改作業(yè)，提優(yōu)補缺，使自己教學(xué)上要有明顯進(jìn)步，使政治學(xué)科不再是“薄弱學(xué)科”，能達到學(xué)校的要求，成為學(xué)習的亮點(diǎn)，出色地完成學(xué)校交給我們的教學(xué)工作任務(wù)。
四、本學(xué)期集體備課具體計劃：
制定學(xué)期教學(xué)計劃和學(xué)期教學(xué)進(jìn)度；
分析討論每單元的教學(xué)重難點(diǎn)；
如何選題，如何做到精講精練；
期中考試安排、期中考試試卷出題；
期中考試質(zhì)量分析、提高教學(xué)質(zhì)量；
如何提高學(xué)生的翻書(shū)速度；
提高初三學(xué)生中考成績(jì)研討會(huì )；
期末如何復習研討會(huì )。
（1）化知識為方法，化方法為德性。教材的編寫(xiě)，在每一個(gè)具體主題的落實(shí)上以此“三維”為鋪陳線(xiàn)索：知識傳授（設計安排課程的知識點(diǎn)）——獲取方法（解決知識如何掌握的問(wèn)題）——德性與價(jià)值觀(guān)的養成（情感培養、態(tài)度的改變、行為習慣的獲得、德性的提升）。
（2）把握時(shí)代要求和社會(huì )發(fā)展理念，緊貼學(xué)校教育和學(xué)生生活實(shí)際。教材的編寫(xiě)體現這樣四個(gè)“緊貼”，即緊貼時(shí)代、社會(huì )、學(xué)校、學(xué)生生活。既使得思想品德教材具有廣闊的視角，使學(xué)生受到時(shí)代精神的涵詠，同時(shí)又與他們自己所熟悉的生活場(chǎng)景密切關(guān)聯(lián)。
（3）在面對學(xué)生生活場(chǎng)景的同時(shí)引導學(xué)生生活，提高思想品德課程對學(xué)生思想、情感、智慧的挑戰性和吸引力。
（4）力求在清晰、簡(jiǎn)明說(shuō)理的基礎上，選取具有客觀(guān)性并有深厚生活底蘊、有很強感染力、盡可能貼近學(xué)生生活實(shí)際的案例、素材作為基本的教材內容，并能以美的方式呈現。
二、教學(xué)建議。
第一，教學(xué)的重點(diǎn)應該放在教學(xué)情境的創(chuàng )設和活動(dòng)環(huán)節的策劃上，而不是知識點(diǎn)的解釋。
第二，在教學(xué)過(guò)程中應當注意對學(xué)生必要的引導。
第三，教材中的知識點(diǎn)用分數加以量化的評價(jià)方式已不合事宜。教師對這門(mén)課的評價(jià)應重在檢測學(xué)生在面臨具體的問(wèn)題時(shí)的態(tài)度變化、心理狀態(tài)和綜合應對能力的提高上。
三、工作思路。
堅持“以人為本，全面、協(xié)調、可持續”的教育科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以“服務(wù)、研究、指導”為基本職責，在教研活動(dòng)中和思品教師共同提高職業(yè)道德、理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極引導思品教師學(xué)習、研究、實(shí)踐思想品德新課程，繼續改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，研究教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化，提高思想思品課教學(xué)的針對性、主動(dòng)性和實(shí)效性，為提高青少年的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)而努力！切實(shí)提高教研工作的效益，營(yíng)造良好的教研文化，抓好青年教師隊伍建設，促進(jìn)我縣思品教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
四、工作重點(diǎn)。
1．深化思想品德課教學(xué)改革。組織思品教師繼續學(xué)習現代教育教學(xué)理論，轉變觀(guān)念，提高認識；總結、交流思想品德課教學(xué)和教改的經(jīng)驗，開(kāi)展對課堂教學(xué)有關(guān)問(wèn)題的討論，改進(jìn)思品課教學(xué)，努力探索發(fā)揮思品課的德育功能，提高思品課教學(xué)實(shí)效性的有效方法。
2．繼續做好使用新教材的培訓工作。組織思品教師認真學(xué)習新課程理論，研究新課程標準和新編教材，使我縣思品教師盡快適應，把握新教材的特點(diǎn)；組織教師學(xué)習思想品德課教學(xué)改革的經(jīng)驗和做法；組織教師集體備課，備課時(shí)做到備教材、備教法、備學(xué)法、備情感、備手段、備評價(jià)等。
3．進(jìn)一步探索研究性學(xué)習。依據不同年齡段學(xué)生的身心特點(diǎn)和接受能力，確立由淺入深，由低到高的階段性目標，實(shí)施思想品行課中的研究性學(xué)習，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)。
4．加強畢業(yè)班復習指導。組織九年級教師集體備課，召開(kāi)九年級思想品德教學(xué)研討會(huì )，研究2006年中考思品試題，明確中考導向與試題改革的特點(diǎn)，改進(jìn)九年級思想品行課課堂教學(xué)；探討初中畢業(yè)班教學(xué)、復習、考試與課程改革的要求相適應問(wèn)題。關(guān)注、研究七、八年級思想品德教學(xué)，提高基礎年級的教學(xué)質(zhì)量。
5．根據中學(xué)生特點(diǎn)，結合思品課教學(xué)，繼續進(jìn)行心理健康、行為習慣、遵紀守法、崇尚科學(xué)的宣傳教育活動(dòng)。
五、教學(xué)進(jìn)度。
期中前期中后期末。
七年級1－2單元3－4單元1－4單元。
八年級1－2單元3－4單元1－4單元。
九年級1－2單元3－4單元1－4單元。