教師工作總結能夠幫助我們發(fā)現教育過(guò)程中的問(wèn)題，及時(shí)加以解決，提高自身的職業(yè)素養和教育教學(xué)水平。接下來(lái)，我們將分享一些優(yōu)秀教師的工作總結范文，希望能給大家帶來(lái)一些啟發(fā)和參考。

小學(xué)一年級數學(xué)培優(yōu)補差工作總結

今年我教一年級兩個(gè)班級的數學(xué)及一年級一班的班主任工作。因為一年級的學(xué)生剛踏入學(xué)校，學(xué)生的行為習慣都沒(méi)有形成，同時(shí)還有繁重的教學(xué)任務(wù)，可以說(shuō)是要兩面都要俱到。

二、全冊教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：數一數，比一比，10以?xún)葦档恼J識和加減法，認識圖形，分類(lèi)，11-20各數的認識，認識鐘表，20以?xún)葦档倪M(jìn)位加法，用數學(xué)，數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。認數和計算，比較多少、長(cháng)短和高矮，簡(jiǎn)單的分類(lèi)，以及初步認識鐘面，使學(xué)生獲得數數基本知識和基本技能的同時(shí)，發(fā)展數學(xué)能力，培養創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，建立學(xué)習和應用數學(xué)的興趣和信心。

三、全冊教學(xué)要求

1、熟練地數出數量在20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數的順序和大小，掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，會(huì )讀寫(xiě)0-20各數。

2、初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。

3、初步學(xué)會(huì )根據加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4、認識符號"=、、

5、直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球、長(cháng)方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類(lèi)的方法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。

7、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

8、養成認真作業(yè)，書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

9、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

四、全冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

10以?xún)鹊募臃ê?0以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，這兩部分內容和20以?xún)鹊耐宋粶p法是學(xué)生學(xué)習認識數的計算的開(kāi)始。在日常生活中有廣泛的應用，同時(shí)它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學(xué)數學(xué)中最基礎的內容，是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。

五、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設想

數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。

數學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng )設有助于學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的情境，使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、歸納、類(lèi)比、猜測、交流、反思等活動(dòng)，獲得基本的數學(xué)知識和技能，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心。

教師是學(xué)生數學(xué)活動(dòng)的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材，設計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習體驗，得到相應的發(fā)展;要因地制宜、合理有效地使用現代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。

小學(xué)數學(xué)四年級教師培優(yōu)輔差工作總結

本學(xué)期我擔任的是四年級的數學(xué)教學(xué)工作,回首本學(xué)期的培優(yōu)輔差工作，不管是優(yōu)等生還是學(xué)困生，基本上都能理解自己學(xué)習的目的，因此我重點(diǎn)針對本班優(yōu)差生做了輔差工作。具體說(shuō)來(lái)做了以下幾點(diǎn)工作：

1、優(yōu)差結合，互幫共進(jìn)。

2、精心設計作業(yè)，加強作業(yè)輔導。以平時(shí)的作業(yè)為基礎，加強學(xué)習方法的輔導。

3、課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)影響差生，改變差生，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習氛圍。

4、差生進(jìn)行多鼓勵、少批評、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。

5、課后個(gè)別輔導。低起點(diǎn)，小步子，一點(diǎn)點(diǎn)引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學(xué)生既要看到希望，對學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)賞識，提高他們的學(xué)習興趣。

6、激勵機制，多給點(diǎn)差生表現的機會(huì )，讓他們樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣，克服自卑的心理。

7、課外輔導，利用課余時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導訓練。實(shí)行教師輔導、學(xué)生幫輔的雙重輔導模式。

8、必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，共同來(lái)解決差生各方面存在的問(wèn)題，優(yōu)差生之所以差，很大一個(gè)原因是因為學(xué)習習慣差，他們的父母常年在外務(wù)工，爺爺奶奶管教不住這些小皇帝，他們就在老人的沒(méi)有時(shí)間管，養成了懶惰、頤氣撒謊、管不住自己等各種壞習慣。我首先從培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣入手，結合學(xué)校開(kāi)展的養成教育活動(dòng)重點(diǎn)要求差生養成聽(tīng)講習慣，發(fā)言習慣，作業(yè)習慣，檢查習慣。上課學(xué)習習慣好了，差生上課聽(tīng)講認真了，回答問(wèn)題和作業(yè)也有了一些進(jìn)步。

1、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習方法，進(jìn)行經(jīng)驗交流。

2、結合考試，搞好培輔工作的查漏補缺。

3、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

4、重視中等成績(jì)學(xué)生，保持其成績(jì)穩定和提高。

5、多練習、多解決生活中的數學(xué)，遇到難題是必須先思考。

6、多溝通、多鼓勵、多關(guān)心、多輔導。

7、加強個(gè)別輔導，提高個(gè)別輔導的質(zhì)量。

在本學(xué)期的時(shí)間里,雖然取得的成績(jì)不是大,但自己一直在努力，也還存在著(zhù)一些問(wèn)題,如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,還有待改進(jìn)。但我相信只要學(xué)校的支持、家長(cháng)的配合我的“培優(yōu)補差”工作一定能越做越好。

小學(xué)一年級數學(xué)培優(yōu)補差工作總結

本學(xué)期，我擔任一(三)班的數學(xué)教學(xué)工作。通過(guò)一學(xué)期的接觸也了解，努力根據學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習習慣，引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程，取得了一定效果?，F如下：

一、課前認真備課，做到因材施教。

剛接手這個(gè)班，我首先通過(guò)分析摸底，訪(fǎng)問(wèn)相關(guān)的老師，大致掌握一些情況。針對學(xué)生數學(xué)基礎不太好，后進(jìn)生面較大的現狀，在教學(xué)中認真鉆研教材，把握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據教材內容以及學(xué)生的實(shí)際水平和特點(diǎn)，選擇適當的教學(xué)方法，寓教于樂(lè )，盡可能使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。做到了以下幾點(diǎn)：

(2)、查漏補缺，鋪路搭橋。新知識孕育在舊知識中，在學(xué)生基礎差的情況下，每節課安排一些復習舊知識的時(shí)間，這樣既有利于督促學(xué)生復習鞏固，又有利于基礎差的學(xué)生接受新知識，跟上新的學(xué)習進(jìn)度。

二、上好每一堂課，提高教學(xué)質(zhì)量。

上好課是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，只有認真上好每一節課，才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習能力。在教學(xué)過(guò)程中，我不僅注意學(xué)生知識的掌握情況，而且還十分注意學(xué)生學(xué)習能力的培養，除了要求他們“學(xué)會(huì )”，更重要的是要讓他們自己“會(huì )學(xué)”。課堂上，對于那些腦子靈反應快，好勝心強，愛(ài)動(dòng)、貪玩、粗心，懂一點(diǎn)就聽(tīng)不進(jìn)去，注意力很難集中的學(xué)生，上課時(shí)就對他們多提問(wèn)，多盯著(zhù)他們，把他們的注意力集中到“學(xué)習”這個(gè)焦點(diǎn)上來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，而不只是簡(jiǎn)單的老師教，學(xué)生聽(tīng)?？偟膩?lái)看，學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性大大提高了，課堂氣氛變活躍了，學(xué)生的學(xué)習方法也得到了改善，分析問(wèn)題的思路比較清晰，考慮問(wèn)題也比以前全面、周到了。

三、認真批改，從批改中發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)補漏。

作業(yè)是對學(xué)生學(xué)習情況的檢驗，從作業(yè)中可以發(fā)現學(xué)生對知識的掌握情況和存在的問(wèn)題。所以，對學(xué)生所做的每一次作業(yè)，我總會(huì )認真批改，仔細分析，及時(shí)發(fā)現學(xué)生學(xué)習中的薄弱環(huán)節，進(jìn)行補漏。每次作業(yè)我都堅持做到“學(xué)生做——老師改——老師講評——學(xué)生訂正——老師再改”。確保每一個(gè)知識環(huán)節，學(xué)生都能學(xué)好，學(xué)透。

四、利用課余時(shí)間，對學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導。

所教的班級中有個(gè)別同學(xué)存在學(xué)習障礙，于是我經(jīng)常對他們進(jìn)行跟蹤輔導。通過(guò)課堂教學(xué)、檢測、作業(yè)反饋等，發(fā)現問(wèn)題，充分利用空余時(shí)間為他們開(kāi)“小灶”，作業(yè)錯了，堅持面批面改，促進(jìn)他們自我?jiàn)^進(jìn)、同時(shí)，安排優(yōu)秀學(xué)生當小老師，與基礎差的學(xué)生結對子，互幫互學(xué)，得到提高。一學(xué)期下來(lái)他們成績(jì)進(jìn)步不僅很明顯，而且在學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣方面有了明顯好轉。

五、積極參與各項教研組組織活動(dòng)。

在認真搞好教學(xué)工作的同時(shí)，我還十分注意自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，認真對待學(xué)校組織的活動(dòng)和教研組活動(dòng)，努力讓自己在活動(dòng)中得到鍛煉、提高。

本學(xué)期工作做得也有不足之處，如對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠，另外與學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)絡(luò )不夠，缺乏教學(xué)合力。在今后的教學(xué)中我會(huì )不斷反思，不斷創(chuàng )新，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè )相伴，我將揚長(cháng)避短，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

小學(xué)數學(xué)培優(yōu)補差工作總結

本學(xué)期，我針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行了詳細的分析，明確了培優(yōu)補差的目標，制訂了培優(yōu)補差的計劃。

一、基本情況。

我所教的二一班學(xué)生一共有39人。

1、學(xué)困生有6人。他們分別是王靖雯，周永航，朱帥宇，郭昊一，李立凡，趙新宇。其中王靖雯，周永航的特點(diǎn)就是速度慢。郭昊一，朱帥宇，李立凡，趙新宇學(xué)習習慣和行為習慣較差，上課小動(dòng)作多，注意力不集中。

2、優(yōu)等生有：趙佳琪，孫藝雯，陳科羽，王思齊，王廷昱，盧星宇。

二、主要措施。

1、在課堂上，給學(xué)困生創(chuàng )造機會(huì )，在他們回答問(wèn)題的過(guò)程中，及時(shí)了解他們知識掌握的情況，因材施教，對癥下藥。

2、采用激勵表?yè)P的方法，對學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定和表?yè)P且表?yè)P要及時(shí)。并鼓勵其繼續進(jìn)步，調動(dòng)他們學(xué)習的積極性和成就感，增強自信心，提高學(xué)習數學(xué)的興趣。

3、課堂情境創(chuàng )設要生動(dòng)，通過(guò)各種活動(dòng)方式給不同層次的學(xué)生創(chuàng )造機會(huì )。不僅僅給學(xué)困生回答問(wèn)題的機會(huì )，而且也要嘗試運用優(yōu)等生的思維方法即學(xué)生的思考方法。不要將我的思維強加于學(xué)生，給學(xué)生思考問(wèn)題的空間。

4、采用一優(yōu)生幫一學(xué)困生的幫帶行動(dòng)。

5、對學(xué)困生實(shí)施訓練基礎習題，而對優(yōu)等生則適當增加題目難度，發(fā)散思維方面的訓練。

6、多于孩子接觸交流，采用談話(huà)法，觀(guān)察法等方法，了解每位孩子的基本情況。

7、充分了解學(xué)困生的現行學(xué)習方法，給予正確引導，加強學(xué)習習慣的養成，培養良好的行為習慣及規范做題步驟，明確做題方法，制定學(xué)習目標。

8、向家長(cháng)了解孩子的以往學(xué)習態(tài)度，學(xué)習習慣，通過(guò)對比，發(fā)現孩子的進(jìn)步與不足之處。

三、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動(dòng)。

1、口算。

2、筆算。

3、乘法口訣。

對學(xué)困生花的功夫需要很多，雖然對學(xué)困生輔導之后收效不大，但我始終堅信：每一位孩子都是優(yōu)秀的！在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續做好培優(yōu)補差的工作，對優(yōu)等生不僅僅培養他們的“高分”，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”。對因學(xué)習習慣不好，方法不得當，目標不明確，學(xué)習基礎不好的等各種原因造成的學(xué)困生，我會(huì )做到具體問(wèn)題具體分析，因人而異，因材施教。

最后，我會(huì )繼續關(guān)愛(ài)每位孩子，使他們學(xué)有所長(cháng)，勞有所得，取得更大的進(jìn)步！

培優(yōu)輔差就是要讓我們重視優(yōu)生的培養和學(xué)困生的轉化，提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習的能力，使其影響并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，讓學(xué)困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習生活習慣，逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)。作為教師就要幫助他們取人之長(cháng)補己之短，促進(jìn)全體同學(xué)的共同進(jìn)步、全面發(fā)展。

1、在課堂教學(xué)中的，我注重抓基礎知識、基本技能，努力提高自身素質(zhì)，構建高效課堂，向課堂40分鐘要質(zhì)量，為學(xué)生打下扎實(shí)的數學(xué)基礎，使全體學(xué)生都能吃好。

2、實(shí)行分層教學(xué)，數學(xué)基礎差的學(xué)生要從最基本的知識點(diǎn)補起，鼓起他們對學(xué)習數學(xué)的信心，采取循序漸進(jìn)，由淺入深的啟發(fā)式教學(xué)，變要他學(xué)為他要學(xué)，使他們能主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題。對于數學(xué)基礎較好的學(xué)生，有針對性的選取一些思考題，讓他們去分析和解決，提高他們的分析、解答問(wèn)題的能力。甚至從嚴要求，規范他們解答數學(xué)問(wèn)題的步驟。

3、實(shí)行教師輔導，學(xué)生幫輔的雙重輔導模式。以平時(shí)的作業(yè)為基礎，加強學(xué)習方法的輔導。

4、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習方法，進(jìn)行經(jīng)驗交流。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)影響學(xué)困生，改變學(xué)困生，在學(xué)生中形成趕、幫、超的濃厚學(xué)習氛圍。

5、學(xué)困生進(jìn)行多鼓勵、少批評、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。

6、激勵機制，多給點(diǎn)學(xué)困生表現的機會(huì )，讓他們樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣，克服自卑的心理。平時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，共同解決學(xué)困生各方面存在的問(wèn)題。

二、培優(yōu)輔差的效果。

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對象能按照計劃提高計算與分析的綜合數學(xué)能力，成績(jì)穩定在90分左右，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助學(xué)困生取得進(jìn)步。

輔差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題，會(huì )做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，逐步提高學(xué)困生的計算能力，幫助他們樹(shù)立了自信心，教會(huì )他們正確的學(xué)習方法，訓練學(xué)困生的口頭表達能力，課堂上創(chuàng )造情境，堅持不懈地關(guān)愛(ài)學(xué)困生，讓后進(jìn)生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)，進(jìn)而逐步養成善于說(shuō)的能力。

三、今后設想。

繼續堅持好的做法，逐步完善培優(yōu)輔差的工作措施和方法，做孩子的良師益友，讓優(yōu)生更出色，學(xué)困生脫離“困”境，讓全體學(xué)生一起走向進(jìn)步。

小學(xué)數學(xué)培優(yōu)補差工作總結

本學(xué)期，我針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行了詳細的`分析，明確了培優(yōu)補差的目標，制訂了培優(yōu)補差的計劃。

一、基本情況。

我所教的二年級一班學(xué)生一共29有人。

1、學(xué)困生有6人。他們分別是趙曉丹、賈海琳、彭杰英、劉正偉、李鑫、彭富鴿。其中賈海琳最大的特點(diǎn)就是速度慢。學(xué)習習慣和行為習慣較差，上課小動(dòng)作多，注意力不集中。

2、優(yōu)等生有：李靜茹、錢(qián)政、賈玉娟、王冰昕、宋麗艷、荊高飛。

二、主要措施。

1、在課堂上，給學(xué)困生創(chuàng )造機會(huì )，在他們回答問(wèn)題的過(guò)程中，及時(shí)了解他們知識掌握的情況，因材施教，對癥下藥。

2、采用激勵表?yè)P的方法，對學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定和表?yè)P且表?yè)P要及時(shí)。并鼓勵其繼續進(jìn)步，調動(dòng)他們學(xué)習的積極性和成就感，增強自信心，提高學(xué)習數學(xué)的興趣。

3、課堂情境創(chuàng )設要生動(dòng)，通過(guò)各種活動(dòng)方式給不同層次的學(xué)生創(chuàng )造機會(huì )。不僅僅給學(xué)困生回答問(wèn)題的機會(huì )，而且也要嘗試運用優(yōu)等生的思維方法即學(xué)生的思考方法。不要將我的思維強加于學(xué)生，給學(xué)生思考問(wèn)題的空間。

4、采用一優(yōu)生幫一學(xué)困生的幫帶行動(dòng)。

5、對學(xué)困生實(shí)施訓練基礎習題，而對優(yōu)等生則適當增加題目難。

度，發(fā)散思維方面的訓練。

6、多于孩子接觸交流，采用談話(huà)法，觀(guān)察法等方法，了解每位孩子的基本情況。

7、充分了解學(xué)困生的現行學(xué)習方法，給予正確引導，加強學(xué)習習慣的養成，培養良好的行為習慣及規范做題步驟，明確做題方法，制定學(xué)習目標。

8、向家長(cháng)了解孩子的以往學(xué)習態(tài)度，學(xué)習習慣，通過(guò)對比，發(fā)現孩子的進(jìn)步與不足之處。

三、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動(dòng)。

1、圖形與變換。

2、克與千克。

3、表內除法。

4、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識與加減。

對學(xué)困生花的功夫需要很多，雖然對學(xué)困生輔導之后收效不大，但我始終堅信：每一位孩子都是優(yōu)秀的！在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續做好培優(yōu)補差的工作，對優(yōu)等生不僅僅培養他們的“高分”，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”。對因學(xué)習習慣不好，方法不得當，目標不明確，學(xué)習基礎不好的等各種原因造成的學(xué)困生，我會(huì )做到具體問(wèn)題具體分析，因人而異，因材施教。

最后，我會(huì )繼續關(guān)愛(ài)每位孩子，使他們學(xué)有所長(cháng)，勞有所得，取得更大的進(jìn)步！

文檔為doc格式。

小學(xué)數學(xué)教師培優(yōu)補差工作計劃

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新世紀呼喚新課改，當前，小學(xué)數學(xué)教學(xué)正處在一個(gè)大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎。為了全面提高本班學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性,實(shí)行以點(diǎn)帶面,全面提高.通過(guò)培優(yōu)補差使學(xué)生轉變觀(guān)念,認真對待學(xué)習,發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動(dòng)起來(lái),學(xué)生活躍起來(lái).并且長(cháng)期堅持下去,真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習興趣,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng),學(xué)有所用.因此,特制訂本班數學(xué)培優(yōu)補差工作計劃。

2、通過(guò)培優(yōu)補差,使學(xué)生能充分認識到學(xué)習的重要性。

3、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。

4、認真做好學(xué)生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。

1、培優(yōu)內容：思維能力方面的訓練。

2、補差內容：義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)三年級上冊。

對象：本班優(yōu)等生和后進(jìn)生。

形式：1、利用課堂時(shí)間相機輔導2、利用學(xué)校午休時(shí)間3、老師、家長(cháng)相配合。

1、利用課堂時(shí)間相機輔導。

在課堂上多提問(wèn)他們，對優(yōu)等生，多提問(wèn)一些有針對性、啟發(fā)性的問(wèn)題;對后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎知識，促使他們不斷進(jìn)步。當后進(jìn)生作業(yè)出現較多錯誤時(shí)，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進(jìn)生因基礎差而難以跟班聽(tīng)課時(shí)，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學(xué)好語(yǔ)文的信心。另外，在課堂上對后進(jìn)生多提問(wèn)，發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jì)就及時(shí)表?yè)P，以此來(lái)提高他們的學(xué)習成績(jì)。

2、課余時(shí)間個(gè)別輔導。

在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內，是很難滿(mǎn)足和適應不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學(xué)生進(jìn)行輔導，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學(xué)上進(jìn)，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時(shí)，在每周的星期二、四午休活動(dòng)定期對后進(jìn)生進(jìn)行輔導，對當天所學(xué)的基礎知識進(jìn)行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導。平時(shí)，在后進(jìn)生之間讓他們開(kāi)展一些比賽，比如：看誰(shuí)進(jìn)步快、看誰(shuí)作業(yè)得滿(mǎn)分多、看誰(shuí)成績(jì)好等。

3、家長(cháng)和老師相配合。

我打算布置適當、適量的學(xué)習內容，讓家長(cháng)在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪(fǎng)，摸清他們在家的學(xué)習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習經(jīng)驗，讓后進(jìn)生總結自己的進(jìn)步。

1、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

2、經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養學(xué)習興趣，樹(shù)立對學(xué)習的信心。

3、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。

4、根據優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習，學(xué)困生則根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練習和講解，已達到循序漸進(jìn)的目的。

5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。

6、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上復習課時(shí)，要把知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )，把知識進(jìn)行列表比較，把知識系統，便于學(xué)生掌握;上習題評講課時(shí)，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，提高優(yōu)生率。

總之，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師，會(huì )不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

落實(shí)推進(jìn)上海市中小學(xué)二期課程的改革，形成先進(jìn)的課程結構和綜合的教學(xué)理念，提高政治教師的語(yǔ)言能力、教學(xué)能力;在政治與其他學(xué)科之間建立對話(huà)的能力;加強大家協(xié)同作戰、教學(xué)研究的能力;跟各位政治老師一起定位在新的教師角色上，努力提升教學(xué)的境界;實(shí)施綜合性學(xué)習，提高學(xué)生的綜合分析能力。

1、2019年9月1日----xx年3月中旬，完成初三年級所學(xué)內容;。

2、2019年3月中旬----4月中旬，完成第一輪復習;。

3、2019年5月中旬前，完成第二輪復習;。

4、2019年升學(xué)考試前，完成第三輪總復習。

總之，以學(xué)校為單位認真組織綜合訓練和模擬測試，努力提高初三學(xué)生的綜合運用能力。

1、轉變觀(guān)念，二期課改“進(jìn)頭腦”。

要求全體政治老師一起定位在“學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者”、“課程的研究者、開(kāi)發(fā)者”的角色上;努力提升教學(xué)的境界;超越教材，創(chuàng )造課堂情境，靈活把握當時(shí)的課堂資源，教出興趣，教出美感。在理論學(xué)習的基礎上，聯(lián)系實(shí)踐案例，在政治備課組、教研組活動(dòng)中通過(guò)思維碰撞，使二期課改的理念真正走進(jìn)大家的頭腦。鼓勵教師積極參加區、校。

教案。

的征集、教育教學(xué)論文的征稿、課題的研究。

2、改革備課，減負增效“磨好課”。

在制定規劃、教學(xué)目標時(shí)突出情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的多維設定;備課突出學(xué)生的主體性，突出學(xué)生活動(dòng)、合作學(xué)習、探究方式，以教學(xué)方式的改革帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習方式的轉變;明確重點(diǎn)、難點(diǎn)及其對策，強化支撐點(diǎn);將備課大而化之、實(shí)而共享，加強備課組的管理，實(shí)施分工合作備課，鼓勵提倡電子備課;以質(zhì)量的教后反思作為考核的依據，將教師從煩瑣的備課工作中解脫出來(lái)，提高備課的質(zhì)量和信息收集的能力，把解放的時(shí)間用于“磨好課”，創(chuàng )設氛圍，掀起高潮，力爭隨堂課好課率達50%以上。

3、提高素質(zhì)，提供舞臺“練內功”。

要求各位政治教師努力學(xué)習掌握嫻熟的教學(xué)推理能力和綜合的教學(xué)理念;倡導鼓勵跨學(xué)段、學(xué)科聽(tīng)課，加強大家協(xié)同作戰、教學(xué)研究的能力;開(kāi)展系列的基本功、教研評比活動(dòng)，為更多的青年教師提供展示的舞臺;請相關(guān)高級教師、帶教老師跟蹤聽(tīng)青年教師的課，在區、校的聽(tīng)課驗收中提高優(yōu)課率;努力請進(jìn)名家示范上課、做講座，為優(yōu)秀教師、骨干教師創(chuàng )造走出去的機會(huì )。

1、加強思想政治工作和常規管理，重視非智力因素的作用，對“學(xué)困生”既要調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，培養學(xué)習的自覺(jué)性，更要對他們進(jìn)行學(xué)法指導。

2、強化理想前途教育、學(xué)習目的性教育和形勢教育，使初三學(xué)生學(xué)得好，以確保中考取得圓滿(mǎn)成功。

3、強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學(xué)結構，積極發(fā)揮集體智慧，打好團體戰。本學(xué)科要做到“統一要求、統一備課、統一進(jìn)度、統一考查”。著(zhù)力提高課堂效率，向40分鐘要質(zhì)量;要面向全體學(xué)生，不歧視任何一個(gè)學(xué)生;課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。

4、加強對薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。

5、復習階段，要認真制定復習計劃，精心組織復習，做到經(jīng)綱為綱、以書(shū)為本，講清概念，提示規律，指點(diǎn)迷津，提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。

6、引資料、學(xué)經(jīng)驗。同軌老師要互相學(xué)習，正常開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)，取長(cháng)補短，共同提高;學(xué)校統一訂購的復習資料統一使用，以充分發(fā)揮其效益。

7、認真組織測試，強化綜合訓練，抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節，及時(shí)補救。

合格率;。

升學(xué)率;。

優(yōu)秀率。

小學(xué)五年級數學(xué)培優(yōu)補差工作總結

小學(xué)五年級數學(xué)培優(yōu)補差工作總結

從我班的基本情況來(lái)看，學(xué)生的數學(xué)總體來(lái)說(shuō)還是不錯的，可是一部分學(xué)生卻在數學(xué)學(xué)習上遇到了很大的.困難。因此，我覺(jué)得有必要在“培優(yōu)補差”教育上做出成績(jì)來(lái)，把“培優(yōu)補差”教育的效果落到實(shí)處。針對我班學(xué)生學(xué)習活動(dòng)中的一些具體表現，如不愛(ài)學(xué)習、學(xué)習習慣不好以及學(xué)習過(guò)程常出現錯誤等情況，我對學(xué)生采取了分層分類(lèi)教學(xué)和推行個(gè)性化教育為主的“培優(yōu)補差”方法，并取得了一定的效果。

所謂分層分類(lèi)教學(xué)，就是根據學(xué)生的學(xué)習程度、學(xué)習習慣的差異，在各種教育教學(xué)活動(dòng)中區別對待、因人施教，以滿(mǎn)足不同教育對象的個(gè)體需求，促進(jìn)全體學(xué)生的協(xié)調健康發(fā)展。它是在教育教學(xué)過(guò)程中做到目標分層提要求、訓練分層搞輔導、檢測分層定標準，使不同智力、不同個(gè)性的學(xué)生在自己原有的基礎上，在各個(gè)方面一步一步地滾動(dòng)式向前發(fā)展，不斷從小成功到大成功、一方面成功到多方面成功、個(gè)別成功向全面成功邁進(jìn)的，達到教學(xué)成功的一種手段。在實(shí)施分層分類(lèi)教學(xué)實(shí)踐中，我的具體做法如下：

1、根據我班學(xué)生數學(xué)學(xué)科的成績(jì)，將學(xué)生按照a、b、c三個(gè)層次進(jìn)行分組，不同組在學(xué)習進(jìn)度、學(xué)習班難度、考核要求等各方面采用不同的標準。并且，對分組的情況實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，如果經(jīng)過(guò)考核c組的學(xué)生達到b組學(xué)生的水平，就可以進(jìn)入上一個(gè)組；反之，如果學(xué)生成績(jì)嚴重倒退，則有可能降至下一個(gè)組。

2、另外還有一些具體措施體現分層教學(xué)：在課余輔導中對尖子生實(shí)行“導師制”，對“后進(jìn)生”實(shí)行“會(huì )診制”，發(fā)現不足之處，則有針對性地采取不同的措施，如：不會(huì )簡(jiǎn)算的則加強簡(jiǎn)算；對數學(xué)公式運用上有問(wèn)題的則加強對公式的理解及運用；針對不同的題型采取了不同的方法。

由于每個(gè)人的先天素質(zhì)、家庭條件、文化基礎、成長(cháng)環(huán)境和社會(huì )背景等各不相同，所以每個(gè)學(xué)生也都有其獨一無(wú)二的個(gè)性。我班學(xué)生多數學(xué)生的父母都是以做生意為主，來(lái)自不同的地方，學(xué)生間的差異也是十分明顯，在教學(xué)中我也能夠從學(xué)生的個(gè)性出發(fā)來(lái)考慮學(xué)生的發(fā)展，培養學(xué)生的獨立人格，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性才能，使學(xué)生能更自覺(jué)、更充分、更主動(dòng)地全面提高自身的整體素質(zhì)。

總的來(lái)說(shuō)，在“培優(yōu)補差”的工作中，我雖然取得了一定的成績(jì)，但是，我班相當部分的學(xué)生，基礎還較差，底子還比較薄。在“培優(yōu)補差”的工作中，我還將繼續加倍努力，爭取在以后的教學(xué)中能有更大的進(jìn)步。

小學(xué)數學(xué)培優(yōu)補差工作總結

數學(xué)是一門(mén)培養學(xué)生嚴密的邏輯思維能力、實(shí)事求是的精神、嚴謹科學(xué)的態(tài)度的學(xué)科,同時(shí)也是生活、勞動(dòng)和學(xué)習中必不可少的工具。下面是本站小編整理的一些關(guān)于小學(xué)數學(xué)培優(yōu)補差工作總結，供您參考。

暖暖的陽(yáng)光下，在陽(yáng)光的照射下折射出五彩的絢影，思緒一下子被記憶牽引到了暑假?；厥走@幾個(gè)月，似乎夏天的風(fēng)還在耳邊縈繞，實(shí)是感嘆時(shí)間的飛逝，讓自己的腳步顯得如此匆忙?？杉毤毱肺?，卻也發(fā)覺(jué)自己在不輕易間成熟了許多。

一、錘煉自己，促專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。

本學(xué)年能以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導，深入貫徹省、市、區教育工作會(huì )議精神，以“志存高遠、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、教書(shū)育人、嚴謹篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)”來(lái)督導自己的言行，認真參加政治學(xué)習，做好。

讀書(shū)筆記。

在更新觀(guān)念的基礎上，時(shí)刻反思教育教學(xué)行為同時(shí)本人努力以良好的個(gè)人素質(zhì)，參加了20xx年成人高考取得了本站本科進(jìn)修資格認真讀閱《新綱要》促進(jìn)自身緊跟綱要精神，進(jìn)行教育教學(xué)。

二、踏實(shí)工作，平凡中求佳績(jì)。

(一)教學(xué)方面。

在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節課。關(guān)注全體學(xué)生，注重個(gè)別教育，使其保持相對穩定性，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生產(chǎn)生愉快的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛。積極地參加公開(kāi)課和各種競賽活動(dòng)。多看對業(yè)務(wù)有幫助的書(shū)籍，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新的活力。認真填寫(xiě)周、月計劃及各種表格。根據制定的活動(dòng)目標、內容與要求組織好教育教學(xué)活動(dòng)的各環(huán)節，保證好學(xué)生每天的游戲活動(dòng)及戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，提供學(xué)生活動(dòng)材料，更好地培養學(xué)生的全面發(fā)展能力。

(二)保育方面。

在日常生活中引導學(xué)生了解自己與集體的關(guān)系，讓學(xué)生知道自己是集體中的一員，并樂(lè )于參加集體活動(dòng)。教育學(xué)生關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對學(xué)生進(jìn)行品德教育，使學(xué)生養成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長(cháng)密切聯(lián)系，聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)，根據學(xué)生在家時(shí)的表現，對學(xué)生進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長(cháng)一起糾正學(xué)生不良的習慣。加強了學(xué)生一日常規的養成教育，加強學(xué)生各種行為習慣的培養和訓練，使學(xué)生的生活習慣，學(xué)習習慣在原有基礎上有了一定的發(fā)展。

(三)安全方面。

1.教給了學(xué)生一些安全知識，強化了學(xué)生的安全意識和自護能力。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發(fā)生危險時(shí)，會(huì )大聲呼救。

2.嚴格晨檢制度，不讓學(xué)生帶零食入校。

3.加強一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節的管理，加強學(xué)生日常生活的管理，做到了人到心到，謹防意外事故的發(fā)生。

4.做好交接班工作，認真填寫(xiě)交班內容。

(四)家長(cháng)工作。

主動(dòng)親切地與家長(cháng)溝通。我充分利用了晨接和放學(xué)的時(shí)間跟家長(cháng)交流，使家長(cháng)了解自己孩子在校的情況。并且，利用網(wǎng)絡(luò )平臺及時(shí)上傳，讓家長(cháng)即使了解和知道孩子在學(xué)校中的日常生活，得到了家長(cháng)的一致好評。

總之本學(xué)期非常忙也非常累，收獲當然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現一些存在的問(wèn)題。在今后的工作中我應不斷地學(xué)習新知識，努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，大膽地創(chuàng )新教學(xué)方法，學(xué)習老教師的教學(xué)經(jīng)驗。并努力提高自己的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極地進(jìn)行專(zhuān)題研究，積極地參與各種競賽學(xué)習活動(dòng)，力求把日后的工作做得更好!

三、勤于思考，反思中求進(jìn)步。

“教師即研究者”是國際教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要理念。教師要想獲得持續性發(fā)展，適應教育改革的要求，就必須在自己的從教生涯中不斷的反思，不斷的研究，不斷的改進(jìn)。從自己的失敗中找原因，從成功中累經(jīng)驗，讓自己不斷向高峰攀登。所以每月的反思記錄，讀書(shū)筆記，教研活動(dòng)都成了我思考學(xué)習的橋梁，在一次次的學(xué)習反思中我才能找到自己的弱勢，不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步。

盡管我在這一年中向自己的目標邁進(jìn)了一大步，可是我仍然看到自己還有許多不足。發(fā)展的不穩定，理論水平的欠缺，思考過(guò)于草率，經(jīng)驗的不足都是我需要努力的方面，今后，我相信只要我找到了方向，一定會(huì )有所突破，有所成功!

一年以來(lái)，我政治立場(chǎng)堅定，堅持黨的基本路線(xiàn)，堅持四項基本原則;遵守《教師法》、《義務(wù)教育法》，忠誠黨的教育事業(yè)，以“三個(gè)代表”思想為指導開(kāi)展教育教學(xué)工作，認真執行黨的教育方針、路線(xiàn)，有強烈的事業(yè)心和責任感，以身作則，為人師表，辛勤耕耘，默默奉獻。下面分幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)：

一、教學(xué)。

教學(xué)工作，我立足課堂。為了更好地在課堂陣地上發(fā)揮最大的功效，我努力學(xué)習。由于工作的繁瑣，很少有時(shí)間去閱覽室看書(shū)，我自己掏錢(qián)買(mǎi)書(shū)、訂報刊雜志。睡覺(jué)前，總要翻閱翻閱。學(xué)校給我的學(xué)習機會(huì )，我也總能好好把握。通過(guò)學(xué)習，我不斷充實(shí)自己，樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān)念。對于差生我課余時(shí)間對他們進(jìn)行輔導，不明白的耐心講解，一遍不懂就講兩遍，及時(shí)查缺補漏。并與家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，使家長(cháng)了解情況，以便在家里對孩子進(jìn)行輔導。

二、常規。

常規，就是經(jīng)常實(shí)行的規矩。應該說(shuō)它是我們工作的最低要求。只有超越常規，工作才有可能主動(dòng)、創(chuàng )新。我是這樣理解的，也是這樣要求自己的。首先遵守學(xué)校的各種。

規章制度。

認真扎實(shí)地做好教學(xué)常規工作在落實(shí)常規中尋求突破。學(xué)期初制定教學(xué)計劃并按時(shí)上交。平時(shí)能根據教材和學(xué)生實(shí)際制定教學(xué)目標。上課時(shí)能根據學(xué)生的實(shí)際反饋情況及時(shí)調控面向全體學(xué)生好、中、差兼顧發(fā)揮學(xué)生的主體性體現創(chuàng )新精神。課后自行設計實(shí)踐性強盡可能提高學(xué)生綜合能力的作業(yè)。

三、科研。

勤于學(xué)習和積累，勤于調查和研究，勤于思考，并能積極投入到教改中。在學(xué)校開(kāi)展的教改實(shí)驗中，我能積極參加，并努力去完成。

四、班主任工作。

作為一名班主任，我的班務(wù)工作主旨是：讓每一位學(xué)生都快樂(lè )的地度過(guò)在學(xué)校的每一天，既教書(shū)又育人!關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，使他們因為有我這樣的班主任，而能快樂(lè )充實(shí)地學(xué)習;并且他們在獲取書(shū)本知識的同時(shí)還學(xué)會(huì )了做人。我常教育孩子們回家要為父母做力所能及的家務(wù)活。對于后進(jìn)生，我采取多鼓勵少批評的方法，以寬容的心態(tài)去對待他們的每一次過(guò)失;用期待的心態(tài)去等待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步;用欣賞的目光去關(guān)注他們的每一個(gè)閃光點(diǎn);用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。我時(shí)刻注重言傳身教，為人師表。平時(shí)，凡是要求學(xué)生做到的，我首先做到。

在多年的班主任工作中，我兢兢業(yè)業(yè)，孜孜以求。通過(guò)工作實(shí)踐，我總結出了一些行之有效的經(jīng)驗。在班級管理中，我主要做到勤管、嚴管、善管。引導他們自查自糾，變“他律”為“自律”，這樣既起到了教育個(gè)體的作用，也為形成良好的班級輿論奠定了基礎。為了創(chuàng )設良好的班集體，增強集體的凝聚力，在班級管理中，我還充分利用班會(huì )、少先隊活動(dòng)課開(kāi)展形式多樣的，有教育意義的活動(dòng)，寓教于樂(lè )。這些教育活動(dòng)的開(kāi)展，密切了師生關(guān)系、增進(jìn)了同學(xué)間的友誼、增強了大家的合作意識，使他們感受到集體的溫暖，激發(fā)了他們熱愛(ài)集體的意識。此外，在班級管理中，我還十分注重加強班干的隊伍建設。我通過(guò)努力，培養出一批職責明確、工作熱情、人緣好、威信高、有獨立處事能力的得力班干部。

以上是我這一年來(lái)的主要工作情況。雖然在這期間取得了一些成績(jì)，但這些都已成為了過(guò)去，在今后的工作中，我將一如既往地努力工作，不斷地從各方面提高自己，爭取把工作做得更好，使自己無(wú)愧于“人民教師”這個(gè)光榮稱(chēng)號。

一年來(lái)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對待工作?，F對一年來(lái)的工作進(jìn)行總結。

一、思想品德方面。

在一年的教育教學(xué)工作中我能認真學(xué)習國家的有關(guān)教育方針，認真學(xué)習黨的先進(jìn)理論知識以及黨的會(huì )議精神，自覺(jué)踐行“三個(gè)代表”精神，熱愛(ài)教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責，愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生。作為一名黨員教師，我從嚴要求自己，通過(guò)政治思想、學(xué)識水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來(lái)塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長(cháng)，為社會(huì )培養出優(yōu)秀的人才，打下堅實(shí)的基礎。

二、教育教學(xué)方面。

本學(xué)年擔任三年級班主任，教語(yǔ)文、綜合實(shí)踐等不包括早讀就有15堂課。面對繁重的工作任務(wù)毫無(wú)怨言，任勞任怨。在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)規律，改進(jìn)教育教學(xué)方法。

1、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵。

在教學(xué)中，深刻體會(huì )到一切以學(xué)生的發(fā)展為主。首先，必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權，尊重學(xué)生的發(fā)言權，尊重學(xué)生探究精神，尊重學(xué)生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生探究。

2、分層合作，是實(shí)現合作、自主、探究的學(xué)習模式必由之路。

學(xué)生的層次不同，思考的效率不同，往往會(huì )造成一些學(xué)生懶于思考探索，依賴(lài)別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成一個(gè)小組，這樣好的學(xué)生永遠成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個(gè)問(wèn)題必須實(shí)行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據不同情況給不同小組以不同層次的任務(wù)，學(xué)生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問(wèn)題的時(shí)間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰性任務(wù)。

3、明確學(xué)習目標。

語(yǔ)文教學(xué)最忌千篇一律，容易使學(xué)生厭煩。如果千篇一律地字詞教學(xué)，課文分析，歸納總結，這樣既費時(shí)又費力，學(xué)生學(xué)習完一篇課文也不知自己這堂課進(jìn)步了多少。三年級的學(xué)生，字詞教學(xué)完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個(gè)能力而且有各自獨特的方法。在教學(xué)中，一般字詞教學(xué)只作為一個(gè)檢查過(guò)程。課文分析看是哪一類(lèi)文體，新的文體傳授給新的方法。然后，讓學(xué)生依據方法自我解決。最主要的是根據教材讓學(xué)生明白這節課要達到什么樣的水平，解決哪些疑難問(wèn)題，需要哪些解決問(wèn)題的方法。這樣課堂才能實(shí)效高效。

4、規范作業(yè)。

以使學(xué)生的習慣得以形成。養成學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

5、多開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

利用課余及班隊活動(dòng)，進(jìn)行一系列的實(shí)踐活動(dòng)是本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要方面。在主題班會(huì )上，開(kāi)展“新學(xué)期的打算”、“時(shí)時(shí)刻刻注意安全”、“我愛(ài)學(xué)?！钡纫幌盗谢顒?dòng)，通過(guò)鍛煉，學(xué)生的膽量和表達能力都有顯著(zhù)提高，不管是誰(shuí)站起來(lái)都能說(shuō)上一會(huì )兒。

6、制定幫教方案。

對個(gè)別的差生，能悉心輔導，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節，及時(shí)進(jìn)行補漏。例如，自己經(jīng)常利用課余時(shí)間輔導學(xué)生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進(jìn)生的轉化工作。在課堂上，采用多提問(wèn)，多檢查，及時(shí)疏導，及時(shí)反饋的形式，努力提高后進(jìn)生的文化基礎知識。同時(shí)，在班級中開(kāi)展互幫互學(xué)小組，進(jìn)行一幫一的學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習，互想促進(jìn)，形成你追我趕的良好學(xué)習氛圍。平時(shí)，自己還注意“兩手抓”:一方面培養好尖子生，一方面通過(guò)尖子生輔導后進(jìn)生，以先進(jìn)幫助后進(jìn)，以好帶差，促進(jìn)雙贏(yíng)效果。

三教學(xué)管理方面。

作為班主任我除了抓學(xué)生的德育外，我還從以下幾個(gè)方面進(jìn)行班級管理。

1、培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

我對學(xué)生闡明：我們三年級就像是一個(gè)大家庭，這里就是我們的"家"，我們在座的每一個(gè)同學(xué)就是這個(gè)家庭的一分子。并通過(guò)學(xué)校的"文明班級評比"和文藝匯演等活動(dòng)培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感。教育學(xué)生樹(shù)立“我班光榮，我光榮?！?、“我為我班爭光榮”的集體責任心。

2、培養學(xué)生的愛(ài)國主義情操。

平時(shí)，從報刊或電視等媒體看到有的人缺乏愛(ài)國之心的不恥行徑，我對這些感到深?lèi)和唇^，深感愛(ài)國主義教育對青少年一代的重要性。所以，我經(jīng)常利用班會(huì )課和其它適當機會(huì )向學(xué)生講有關(guān)的歷史故事，并利用升旗儀式等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國之情。

3、教育學(xué)生愛(ài)護公物，并對學(xué)生進(jìn)行安全教育。

首先，我先讓學(xué)生知道什么是公物，不注意安全的危害〃，并舉一些事例說(shuō)明，最后讓他們想一想例如公物壞了、身心受到傷害，自己會(huì )覺(jué)得怎樣，。讓他們體會(huì )一下沒(méi)有公物后的不方便和不注意安全的后果。

“金無(wú)足赤，人無(wú)完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷。在今后的教學(xué)中本人一定將更加努力，查漏補缺，積極學(xué)習新的理論和探討教學(xué)教研，爭取有更大的進(jìn)步，為我校明天的輝煌而努力拼搏、奮斗!

以上是我在這一學(xué)年度中的工作總結，如有不當之處，歡迎各位領(lǐng)導、老師批評指正。

小學(xué)數學(xué)四年級教師培優(yōu)輔差工作總結

分層教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)因材施教。

一、思想方面：

做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等，從而根據學(xué)生的思想狀態(tài)進(jìn)行相應的輔導。

二、具體做法：

1不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。做到真誠、言出必行和寬容，能從差生的角度去分析他們的行為。

2多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目，學(xué)困生則根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練習和講解，以達到循序漸進(jìn)的目的。

3經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養學(xué)習興趣，樹(shù)立對學(xué)習的信心。

4、對于優(yōu)秀生學(xué)習的主要目標放在提高分析和解決問(wèn)題的`能力方面，而學(xué)困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

5對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時(shí)檢查，并做出評價(jià)。差生經(jīng)常會(huì )出現作業(yè)沒(méi)做好的情況。我能耐心地詢(xún)問(wèn)原因，“對癥下藥”讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習。

三、經(jīng)驗及存在問(wèn)題：

通過(guò)教育，培養了優(yōu)生肯學(xué)的思想，肯大膽去鉆研一些難題，遇到不懂的問(wèn)題主動(dòng)問(wèn)老師。雖然有些知識學(xué)生不會(huì )，但通過(guò)思維過(guò)程，他們覺(jué)得很有成功感。存在問(wèn)題：在方法的探討上還要多式多樣，針對不同的問(wèn)題運用不同的方法。

四、今后如何開(kāi)展工作：

小學(xué)一年級數學(xué)培優(yōu)補差工作總結

小學(xué)五年級數學(xué)培優(yōu)補差工作總結

本學(xué)期即將過(guò)去，在“培優(yōu)補差”工作過(guò)程中，按照工作計劃，對五二班學(xué)生進(jìn)行了“培優(yōu)補差”工作，并基本實(shí)現既定的工作目標?，F對本學(xué)期“培優(yōu)補差”工作總結如下：

在五二班的數學(xué)課堂上，學(xué)生在學(xué)習程度和學(xué)習態(tài)度上都存在著(zhù)很大的差異，學(xué)生兩極分化嚴重。比較來(lái)說(shuō)，優(yōu)等生的人數少于學(xué)困生，其中很大的原因就是出現低分的同學(xué)比較集中，所以在本學(xué)期內，學(xué)困生我側重于補差，優(yōu)生我側重于培優(yōu)。

對于優(yōu)等生的培養，主要是在課堂基礎知識掌握的情況下進(jìn)行擴展練習，如采用不同的方法對同一道題進(jìn)行計算，變換形式進(jìn)行練習等形式，擴大他們對深層次知識和題型的認識與理解。同時(shí)，對于發(fā)現的錯誤要及時(shí)進(jìn)行更正，并且進(jìn)行做種練習和鞏固，以免出現同樣的錯誤。然后對于階段性學(xué)習的知識進(jìn)行總結和分類(lèi)，以便于系統的掌握知識的結構和內容。

課堂上、學(xué)習中，不僅有優(yōu)等生，還有部分學(xué)習存在困難的學(xué)生。他們學(xué)習的興趣和積極性不高，并且基礎差，對于新知識的學(xué)習和運用存在較大困難。對于本學(xué)期出現的小數乘除法、簡(jiǎn)易方程和多邊形的面積等重難點(diǎn)進(jìn)行了大量的練習，以實(shí)現他們基礎知識的掌握和提高。學(xué)困生學(xué)習的提高需要教師不斷的監督和指導，需要更多的注意力和關(guān)懷。因此提高他們學(xué)習的興趣和主動(dòng)性對于他們學(xué)習成績(jì)和能力的提高有著(zhù)極大的幫助。

作為一名教師，我深刻的認識到，班級是由三大部分組成的，其中優(yōu)等生和學(xué)困生受到老師極大的關(guān)注，而班級里的中等生卻往往容易受到忽略。在過(guò)去的這個(gè)學(xué)期，中等生在課堂上也有了充分展示自己的機會(huì )和舞臺，學(xué)習興趣也有了極大的提高，在課堂上盡可能多的關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生。

“好孩子都是夸出來(lái)的”。優(yōu)等生需要夸，老師的夸獎幫助他們更好的學(xué)習和成長(cháng)；中等生需要夸，老師的夸獎是他們學(xué)習的動(dòng)力和方向；學(xué)困生需要夸，老師的夸獎是他們找到方向的指引，幫助他們向著(zhù)好的方向發(fā)展和提高。所以當他們取得成績(jì)時(shí)，哪怕是微乎其微的，也要及時(shí)給予他們表?yè)P，讓他們看到自己的進(jìn)步，看到自己的能力。

在本學(xué)期的教學(xué)時(shí)間里，我對于數學(xué)教學(xué)工作有了一定的認識和了解，順利完成了本學(xué)期的教學(xué)工作。但也存在著(zhù)一系列的問(wèn)題需要改進(jìn)，在今后的教學(xué)過(guò)程中我會(huì )努力提高自己的教學(xué)水平，將“培優(yōu)補差”工作更好的完成。

小學(xué)教師培優(yōu)補差工作計劃書(shū)

為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的質(zhì)量,根據班級的實(shí)際情況,圍繞學(xué)校工作目標,除了認真、上課、批改作業(yè)、定期評定成績(jì)、優(yōu)質(zhì)完成每一節課的教學(xué)外,應采取課內外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計劃,以高度的責任心投入到緊張的及培優(yōu)補差工作中,培優(yōu)補差工作有著(zhù)十分重要的必要性。通過(guò)上次期末測試進(jìn)一步了解到班上的情況,班上的學(xué)困生主要有:穆彥,穆榮,張慶濤,崔遠南,王澤,修美平,蘇晗等;優(yōu)等生有:王竟超,韓斌,張緒朋,劉磊,陳玉雪等.針對這些情況我定出了一(二)班的培優(yōu)補差:。

1.做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛(ài)他們,讓學(xué)生覺(jué)得是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、方法等。從而根據的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導。

2.定期與家長(cháng)、聯(lián)系,進(jìn)一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

利用課余時(shí)間和第八節課,對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下:。

1.課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

2.安排座位時(shí)堅持“好差同桌”結為對子。即“兵教兵”。

3.課堂練習分成三個(gè)層次:第一層“必做題”—基礎題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”--拓廣題。滿(mǎn)足不同層次的需要。

4.培優(yōu)補差過(guò)程必須優(yōu)化,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),面向大多生,符合學(xué)生的認知規律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)思維;習題講評要增加程度,圍繞重點(diǎn),增加強度,引到學(xué)生高度注意,有利于學(xué)生學(xué)會(huì )解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養學(xué)生思維的靈活性,培養思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數量而在質(zhì)量,訓練要有多樣化。

5.每周進(jìn)行一次測試—“周考”,每月進(jìn)行一次“月考”,建立檔案。

-工作計劃書(shū)日子如同白駒過(guò)隙，成績(jì)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。擬起計劃來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編收集整......

小學(xué)教師培優(yōu)補差工作計劃

學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀(guān)存在，因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習的快樂(lè )，進(jìn)步的樂(lè )趣，達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，根據學(xué)生學(xué)習情況分層教學(xué)，在班級中挖掘學(xué)生的個(gè)體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。下面是本站小編整理的小學(xué)教師培優(yōu)補差。

希望對大家有所幫助!

一、指導思想。

新世紀呼喚新課改，當前，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)正處在一個(gè)大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎，學(xué)生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面創(chuàng )新語(yǔ)文課堂，就要切實(shí)抓好班級的培養補差工作。

二、具體內容。

1、補差內容：義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)四年級上冊。分為基礎知識、基本技能、和口語(yǔ)交際等。

2、培優(yōu)內容：包括朗讀、背誦、口語(yǔ)交際、寫(xiě)話(huà)、聽(tīng)力這些方面。

對象：本級段優(yōu)等生和后進(jìn)生。

形式：1、利用課堂時(shí)間相機輔導。

2、利用第二課堂活動(dòng)。

3、老師、家長(cháng)相配合。

四、具體措施和時(shí)間安排。

1、利用課堂時(shí)間相機輔導。

在課堂上多提問(wèn)他們，對優(yōu)等生，多提問(wèn)一些有針對性、啟發(fā)性的問(wèn)題;對后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎知識，促使他們不斷進(jìn)步。當后進(jìn)生作業(yè)出現較多錯誤時(shí)，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進(jìn)生因基礎差而難以跟班聽(tīng)課時(shí)，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學(xué)好語(yǔ)文的信心。另外，在課堂上對后進(jìn)生多提問(wèn)，發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jì)就及時(shí)表?yè)P，以此來(lái)提高他們的學(xué)習成績(jì)。

2、課余時(shí)間個(gè)別輔導。

在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內，是很難滿(mǎn)足和適應不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學(xué)生進(jìn)行輔導，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學(xué)上進(jìn)，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時(shí)，在每周的星期五課外活動(dòng)定期對后進(jìn)生進(jìn)行輔導，對當天所學(xué)的基礎知識進(jìn)行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導。平時(shí)，在后進(jìn)生之間讓他們開(kāi)展一些比賽，比如：看誰(shuí)進(jìn)步快、看誰(shuí)作業(yè)得滿(mǎn)分多等。

3、家長(cháng)和老師相配合。

我打算布置適當、適量的學(xué)習內容，讓家長(cháng)在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪(fǎng)，摸清他們在家的學(xué)習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習經(jīng)驗，讓后進(jìn)生總結自己的進(jìn)步。

總之，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師，會(huì )不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

期中考試已經(jīng)結束了，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，取得好成績(jì)就是最重要的事情。結合前半個(gè)學(xué)期數學(xué)工作的得失，就培優(yōu)補差方面的工作我做了以下安排：

一、指導計劃。

提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成數學(xué)基本能力。

二、制定目標：

在下半個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補差活動(dòng)中，培優(yōu)對象能按照計劃提高嚴謹性、廣泛的應用性等數學(xué)能力，成績(jì)穩定在95分左右，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績(jì)有一定的提高。特別是在計算和基本的考試能力方面。

三、定內容：

培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的數學(xué)的嚴謹性。做題必須做到：一、看清題目。二、了解解題方法。三、明白解題思路。輔差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題，會(huì )做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，例如：小數乘法和小數除法，定義和定理，運算定律等。

四、主要措施：

l、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題;課外輔導，利用課余時(shí)間，例如：午飯后到午覺(jué)前這段時(shí)間。

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

3、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。

4、課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。

5、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。

6、對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。

7、充分了解差生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。

8、重視中等成績(jì)學(xué)生，保持其成績(jì)穩定和提高。

9、必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習問(wèn)題。

以上是在學(xué)習上的培優(yōu)補差，對于思想上的培優(yōu)補差，務(wù)必做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而根據學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導。

總之，無(wú)論是優(yōu)等生還是差等生，我都盡可能的關(guān)注他們每一個(gè)人，設法提高他們對數學(xué)的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著(zhù)這種興趣，努力使每個(gè)學(xué)生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進(jìn)步。

一、指導思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成基本能力。培化計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)基礎，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的素養和成績(jì)。主要措施：

二、學(xué)生情況分析。

本年級共有學(xué)生72人，從學(xué)習情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生，基礎知識薄弱，學(xué)習態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。

三、具體措施。

1、認真備好每一次培優(yōu)輔潛。

教案。

努力做好學(xué)習過(guò)程的趣味性和知識性相結合。

2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習的具體情況，盡量排除學(xué)習上遇到的困難。

3、搞好家訪(fǎng)工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。

4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習上的困難。

5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

6、根據學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)。

7.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

8.請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。

9.課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。

5.對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。

10.采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。

11.充分了解差生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。

四、主要措施。

1.圍繞提高均分、合格率和優(yōu)秀率的目標，制定切實(shí)可行的培優(yōu)和輔差計劃，嚴格按計劃實(shí)施，注重過(guò)程，注重效率，注重效果。爭取做到“顧兩頭，抓中間”。每一位教師具體分析每一個(gè)目標學(xué)生的實(shí)際情況，穩定優(yōu)生人數，狠抓中間段。在上學(xué)期的基礎上，繼續進(jìn)行集體培優(yōu)。把優(yōu)生集中在一起定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)行。讓優(yōu)生有動(dòng)力同時(shí)也有競爭的感覺(jué)。爭取把優(yōu)生比例擴大。組內每個(gè)老師利用下午五點(diǎn)半到六點(diǎn)時(shí)段對本班基礎差生進(jìn)行個(gè)別輔導。挖掘潛力，查找弱項，有針對性的進(jìn)行補差工作。爭取縮小差生范圍。

2.進(jìn)一步培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,教會(huì )學(xué)生如何去學(xué)英語(yǔ)。讓學(xué)生充分利用“五本”進(jìn)行學(xué)習。

3.做到”堂堂清”，“月月清”：要求學(xué)生每天做好”預習—聽(tīng)課—復習”三步.并積極檢查.把當天的功課在當天解決。在月考中檢查出學(xué)生未能掌握的知識再及時(shí)把進(jìn)行講解和解決。

4.加強集體備課的作用，有想法大家探討，出了問(wèn)題大家研究，共同進(jìn)步;對教材要全面分析和了解。與組內各位教師一起討論各班的學(xué)情，在教案設計，教學(xué)活動(dòng)安排，作業(yè)批改等等方面給適當的指導和幫助，使得他們所帶的班級能夠在本學(xué)期有幅度較大的進(jìn)步。

5、利用早讀和口語(yǔ)操練，對學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓練。要求教會(huì )學(xué)生一個(gè)日常英語(yǔ)的主題。并進(jìn)行訓練。加強背誦，記單詞和閱讀的訓練，利用早讀，口語(yǔ)操練等時(shí)間進(jìn)行有組織，有目的，有意義并且有效的練習。

6、設計符合學(xué)生興趣和認知能力的學(xué)科活動(dòng)和綜合實(shí)踐活動(dòng)，本學(xué)期我們備課組承擔兩項英語(yǔ)科組校本課程開(kāi)發(fā)方案----“西方重大節日”和戶(hù)外英文標志收集。通過(guò)一系列的活動(dòng)來(lái)培養學(xué)生愛(ài)國、愛(ài)黨、愛(ài)人民、愛(ài)家鄉、愛(ài)生命的高尚情操，拓展他們的思維，發(fā)展他們的能力。

總之，本學(xué)期我們將進(jìn)一步發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實(shí)踐和學(xué)習當中提高自己的水平。但是我們堅信我們的努力和協(xié)作能夠使我們雖然上學(xué)期的進(jìn)步的基礎上實(shí)現我們本學(xué)期的目標。

小學(xué)教師培優(yōu)補差工作計劃

本學(xué)期，我承擔的是三年級（1）班的數學(xué)教學(xué)任務(wù)及班主任工作，這個(gè)班共有學(xué)生66名，其中學(xué)困生6名。本學(xué)期已經(jīng)快結束了，下面，我把自己的學(xué)困生工作作一總結：

學(xué)困生的產(chǎn)生，是有著(zhù)種種客觀(guān)原因的。所以，要真正做好學(xué)困生的轉化工作，必須以全新的眼光觀(guān)察認識每一個(gè)學(xué)困生，觀(guān)察他們的言行，舉止，認識他們的心靈深處。為此，在本學(xué)期中，我積極與學(xué)困生溝通交流，與他們的家長(cháng)建立良好的聯(lián)系，翻閱資料，上網(wǎng)查詢(xún)，請教他人，為學(xué)困生轉化工作進(jìn)一步奠定了理論基礎，準備了必要的信息。

根據我上學(xué)期對本班學(xué)生的了解，我發(fā)現，在這6名學(xué)困生當中，許同學(xué)、馬同學(xué)兩名同學(xué)的情況基本類(lèi)似，他們頭腦靈活，就是不注意聽(tīng)講，不按時(shí)完成作業(yè)，像課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，每次都只做得很少，且錯誤較多。經(jīng)過(guò)我的調查，我發(fā)現，這兩名學(xué)生之所以會(huì )出現這樣的情況，是因為他們的`父母每天都很忙，許同學(xué)的父母忙于工作，馬同學(xué)的父母忙于生意，在家里，很少花時(shí)間去過(guò)問(wèn)子女的學(xué)習，也很少有時(shí)間來(lái)學(xué)校與任課教師溝通交流。久而久之，導致了這兩名同學(xué)在學(xué)習上的不負責任。另外幾名學(xué)生，如徐同學(xué)、楊同學(xué)等，他們雖然學(xué)習認真刻苦，但由于缺乏學(xué)習的技巧和學(xué)習的伙伴，總是事倍功半，收效頗微。為此，我從以下幾方面開(kāi)展了轉化工作：

1、認真開(kāi)導，積極教育，幫助他們建立自信心。

2、充分調動(dòng)家庭教育的積極性，發(fā)揮家庭教育的潛力。

對于學(xué)生的教育，學(xué)校作用固然重要，家庭作用也不容忽視。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機統一，良好配合，我一方面利用課余時(shí)間進(jìn)行家訪(fǎng)，與他們的家長(cháng)溝通交流，在溝通與交流中統一、完善對孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我經(jīng)常與他們的家長(cháng)進(jìn)行電話(huà)聯(lián)系。如當這幾位學(xué)生的學(xué)習有了進(jìn)步時(shí)，我便及時(shí)地告知他們的家長(cháng)，一同分享其中的快樂(lè )，當這幾位學(xué)生的學(xué)習稍有退步時(shí)，就盡快地詢(xún)問(wèn)他們的家長(cháng)，了解其中的情況，剖析其中的原因，交換看法和意見(jiàn)。果然，在教學(xué)教育和家庭教育的配合下，這六位學(xué)困生的學(xué)習狀況有了明顯的轉變。

3、成立“一幫一”的的幫扶小組，促進(jìn)學(xué)生間的互幫互助對于學(xué)困生的幫助，作為老師的我畢竟能力和時(shí)間是有限的。為了彌補這一點(diǎn)，為了延伸和繼續幫助學(xué)困生的工作，在班上，我成立了“一幫一”的幫扶小組，讓班上的優(yōu)等生幫助學(xué)困生，給他們給予知識上的補充。如周同學(xué)和馬同學(xué)，王同學(xué)和許同學(xué)，通過(guò)“一幫一”活動(dòng)，使他們在學(xué)習上有了互補，更實(shí)現了品質(zhì)上的互補。

對學(xué)困生的幫扶工作是一項長(cháng)期、艱巨的任務(wù)，是教師義不容辭的責任。作為教師要以身作則，全力以赴，找出學(xué)困生的“病源”，進(jìn)行對癥下藥，耐心、細心地做好學(xué)困生的教育轉化工作，避免粗心、偏心，杜絕采用粗暴手段，讓祖國的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來(lái)。只要我們努力，“頑石”也會(huì )雕琢成“珍品”。

教師培優(yōu)補差工作總結

一學(xué)期以來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心與支持下,根據實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)xxx培優(yōu)轉差xxx的工作。

這一學(xué)期,我所包抓的學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習積極性大大地被調動(dòng)起來(lái),不管是優(yōu)等生王亞婷、張銳或是學(xué)困生房奇,現已能明確自己的學(xué)習目的,學(xué)習狀況較以前有明顯的變化。通過(guò)不斷的加強訓練,老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高;現將一學(xué)期來(lái)的工作總結如下:。

在做好學(xué)生的思想工作的同時(shí),經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛(ài)他們,充分讓學(xué)生感受老師是重視他們的,從而激發(fā)了他們學(xué)習的積極性。學(xué)困生房奇在七年級時(shí)表現極不好，有的老師上課時(shí)他故意搗亂，平時(shí)不好好學(xué)習，還影響其他學(xué)生學(xué)習。升入八年級后我主抓房奇，作為學(xué)困生，我首先在生活上照顧他，詢(xún)問(wèn)他生活困難并幫助他解決，慢慢的這個(gè)學(xué)生的思想發(fā)生了巨大的變化：積極為班級干好事，幫助同學(xué)掃地等，看到這些好的變化，我及時(shí)在班級里表?yè)P，慢慢地他在學(xué)習成績(jì)也得到了提高。王亞婷作為優(yōu)等生，其實(shí)也不優(yōu)秀，她的數學(xué)相對學(xué)得不好，所以我提出來(lái)主抓她，目的是通過(guò)時(shí)常的提醒及個(gè)別輔導來(lái)促使她學(xué)好數學(xué)，平衡各科的成績(jì)。在每次的談話(huà)中，我盡量用貼切的語(yǔ)言和她交流，幫她制定短期目標，幫她掃除學(xué)習中遇到的障礙，幫她排解生活中遇到的困難，通過(guò)一系列的努力，王亞婷的數學(xué)成績(jì)慢慢得到了提高，學(xué)習數學(xué)的興趣漸濃，偶爾到教室去，看到她總是在做練習題。

1、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。

2、根據優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習方案。比如給優(yōu)等生一定難度的題讓他們做，學(xué)困生則降低難度等。

1、在農村，由于家長(cháng)對他們孩子學(xué)習的重要性還沒(méi)有正確的認識，留守兒童較多等社會(huì )因素的影響，培優(yōu)補差工作還存在一定的難度。我相信每位老師都是認真的對待培優(yōu)補差工作的，學(xué)生卻不一定認真對待，有的甚至不情愿和老師交談。培優(yōu)補差工作流于形式。

2、老師是有限的，學(xué)生的人數比老師要多得多，每位老師承包兩位學(xué)生，沒(méi)有得到重視的學(xué)生心里就有一種失落感。更有甚者形成了一種依賴(lài)老師的思想，學(xué)習失去了積極性和主動(dòng)性。

總之，在這一學(xué)期里，我認真落實(shí)了學(xué)校里的培優(yōu)補差工作，并做好了詳細的工作記錄，雖然取得了一定的成績(jì)，但遠遠還沒(méi)達到我所期望的。在今后的工作中我將一如既往的按照學(xué)校的安排做好培優(yōu)補差工作，爭取取得更大的成績(jì)。

教師培優(yōu)補差工作總結

本學(xué)期，我注重培優(yōu)補差工作，針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，明確了培優(yōu)補差的目標，制定了培優(yōu)補差措施。一學(xué)期以來(lái)，我在xxx培優(yōu)補差xxx工作過(guò)程中，能根據實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補差”的內容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。

我所教的班級學(xué)生xx人。

1、學(xué)困生有xx人，他們分別是：xx、xx、xx、xx、xx、xx，這xx名學(xué)生學(xué)習習慣和行為習慣都較差。

2、優(yōu)等生：xx、xx、xx等。

l、課外輔導，利用課余時(shí)間。

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

3、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。

4、課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。

5、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。

6、采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。

7、充分了解差生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。

8、重視中等成績(jì)學(xué)生，保持其成績(jì)穩定和提高。

9、必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習問(wèn)題。

1、百字競賽。

2、反義詞對子積累。

3、成語(yǔ)諺語(yǔ)收集與積累。

4、背誦古詩(shī)比賽。

1、短期的有：以寓言故事為主題的故事會(huì )。

2、中期的有：結合教材內容，進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，例如學(xué)習有關(guān)感恩教育的內容，我讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，回到家里，為爸爸、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，從中體會(huì )到父母的艱辛，從小要有感恩之心。

3、長(cháng)期的有：背誦積累古詩(shī)友。積累成語(yǔ)、諺語(yǔ)、和課內外的好詞佳句。

1、有先進(jìn)的教學(xué)理念，活潑的教學(xué)風(fēng)格、靈活的教學(xué)方法，嚴謹的教學(xué)態(tài)度，愿意讓每一位學(xué)生體會(huì )到學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣。

2、對學(xué)困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車(chē)頭。對因學(xué)習習慣不好，學(xué)習方法不當，學(xué)習目標不明確，學(xué)習心理不健康，學(xué)習基礎不好等各種原因而造成的學(xué)習困難學(xué)生，我要具體問(wèn)題具體分析，區別指導。

3、多動(dòng)腦筋，多想辦法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。

時(shí)光如梭，一學(xué)期的工作結束了。一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導、老師們的關(guān)心和支持下，我在xxx培優(yōu)補差xxx工作過(guò)程中，能根據實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)xxx培優(yōu)補差xxx的內容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。通過(guò)思想教育，學(xué)習的學(xué)習興趣、學(xué)習積極性，今年的語(yǔ)文成績(jì)總體都有了提高?，F將一學(xué)期來(lái)的工作總結如下：

1、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習檔案，確立學(xué)習目標。依據學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進(jìn)。在班級里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，改變老師補課，留課的陋習，把問(wèn)題交給學(xué)生去獨立解決，老師起指導作用。

2、教學(xué)觀(guān)念的積極轉化，家長(cháng)的熱心配合。在工作過(guò)程中，觀(guān)念積極轉化，由注重優(yōu)生的輔導，對潛能生耐心不足，xxx恨鐵不成鋼xxx，急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生，以培養學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中個(gè)體分析，群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，潛在的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，新的生長(cháng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵性評價(jià)，家長(cháng)能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。

小學(xué)教師培優(yōu)補差工作計劃

學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀(guān)存在的，所以，培優(yōu)補差是教學(xué)工作中不可缺少的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎上得到提高和發(fā)展，體驗學(xué)習的快樂(lè )，進(jìn)步的樂(lè )趣，達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我們根據教育理論中“因材施教，量力性原則”實(shí)施特殊教育計劃，分層教學(xué)，在班級中挖掘學(xué)生的個(gè)體差異，做好培優(yōu)補差工作，從而，讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。根據我班實(shí)際情況，經(jīng)認真考慮，特制定培優(yōu)補差計劃。

提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成基本能力。要有計劃落到實(shí)處，發(fā)覺(jué)并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)基礎，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)提高整個(gè)班級的素養和成績(jì)。

本班共有學(xué)生47人，從開(kāi)學(xué)到現在的學(xué)習情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課認真，各項作業(yè)能按時(shí)完成，且質(zhì)量較好。也有少部分學(xué)生基礎知識薄弱，學(xué)習態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能按時(shí)完成，因此，除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，也應在提高學(xué)生興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)補差的方式，使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。

培優(yōu)就是繼續提高學(xué)生解題能力和解題技巧，對于優(yōu)等學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān)，課堂內他們能吃飽，但不會(huì )吃好，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，通過(guò)多種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習積極性，從而逐步提高尖子生的學(xué)習成績(jì)。

對于基礎差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要幫助他們樹(shù)立學(xué)習信心，分析查找落后的原因，對癥下藥，幫他們克服心理障礙，樹(shù)立戰勝困難的自信心，再根據具體情況把功課補上去，教給他們正確的學(xué)習方法，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)；減少作業(yè)量，認真查漏，專(zhuān)項訓練；加強交流，了解他們在學(xué)習中存在的具體情況，盡量排除學(xué)習上遇到的困難，堅持不懈地多鼓勵他們；培養他們敢于做題，會(huì )做題的能力，安排比較基礎的內容讓他們掌握。在課堂上，對他們多提問(wèn)一些基礎知識，促使他們不斷進(jìn)步，當他們作業(yè)出錯時(shí)，當面批改，耐心指導；發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jì)就及時(shí)表?yè)P、給予肯定，讓他們有成就感，從而更愛(ài)學(xué)。

讓優(yōu)生幫助后進(jìn)生逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成基本能力。帶著(zhù)“愛(ài)心信心細心和耐心”去將培優(yōu)補差落到實(shí)處，挖掘他們的潛力，帶動(dòng)后進(jìn)生養成良好學(xué)習習慣，協(xié)助老師提高整個(gè)班級的學(xué)習素養。

作為教師，我會(huì )不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具有成效。

小學(xué)教師培優(yōu)補差工作計劃

小學(xué)語(yǔ)文教師培優(yōu)補差工作計劃

為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據我校學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目標，除了認真備課、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績(jì)、優(yōu)質(zhì)完成每一節課的教學(xué)外，應采取課內外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績(jì)。

第一步深入了解基本情況，學(xué)生情況分析：綜合素質(zhì)、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法。

第二步制訂培優(yōu)補差目標，對于優(yōu)秀生學(xué)習的主要目標放在能力培養和數學(xué)素養上（分析、解決問(wèn)題遷移能力，而學(xué)困生的主要目標是放在基礎知識掌握和基本能力上。期末成績(jì)目標是全區前五名。

第三步培優(yōu)補差基本思路及措施：

（一）思想方面的培優(yōu)補差。

1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而根據學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導。

2、定期與學(xué)生家長(cháng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

利用課余時(shí)間和第八節課，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學(xué)生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、安排座位時(shí)堅持“好差同桌”結為學(xué)習對子。即“兵教兵”。

3、課堂練習分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”——拓廣題。滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。

4、培優(yōu)補差過(guò)程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學(xué)要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數學(xué)生，符合學(xué)生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì )解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學(xué)生思維的靈活性，培養學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。

5、每周進(jìn)行一次測試—“周考”，每月進(jìn)行一次“月考”，建立學(xué)生學(xué)習檔案。

（三）在培優(yōu)補差中注意幾點(diǎn)：

一、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

二、根據優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習，學(xué)困生則根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練習和講解，已達到循序漸進(jìn)的目的。

三、經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養學(xué)習興趣，樹(shù)立對學(xué)習的信心。

四、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。

五、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。

六、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上復習課時(shí)，要把知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )，把知識進(jìn)行列表比較，把知識系統，便于學(xué)生掌握；上習題評講課時(shí)，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。提高優(yōu)生率。

1、注重因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結對，達到手拉手同進(jìn)步的目的。

2、上課時(shí)對學(xué)困生多加注意，有針對性地提問(wèn)，找到他們學(xué)習上的難點(diǎn)，予以解決。

3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點(diǎn)，努力設計讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學(xué)手段。設計提問(wèn)、設計練習、分析內容注意選擇性問(wèn)題。同時(shí)明確練習題的難度的層次性，使學(xué)生有的放矢。能在較短的時(shí)間里，較好的全面的完成練習題。

4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復地幫助差生完成基礎性作業(yè)，直至學(xué)生真正弄懂為止；對差生的作業(yè)保證做到面批面改。

5、加強與家長(cháng)的配合，幫助潛能生從態(tài)度到習慣，從上課到家庭作業(yè)的指導形成合力。

6、課業(yè)輔導：包括對潛能生的輔導和對優(yōu)生的輔導。

7、對潛能生的輔導：

除了給潛能生輔導基礎知識，疑難外，更重要的是找出潛能生形成的原因，對癥下藥，這樣才能更快更好地轉變他們。歸結起來(lái)有：

一是基礎差，自信心不足，情緒低落，總覺(jué)得處處不如人。對這類(lèi)學(xué)生關(guān)鍵是樹(shù)立他的信心。在平時(shí)要創(chuàng )造條件，多給他表現的機會(huì )。一有進(jìn)步，要及時(shí)給予表?yè)P和鼓勵。

二是學(xué)習目的不明確，學(xué)習處于被動(dòng)和盲目狀態(tài)，對學(xué)習毫無(wú)興趣。這類(lèi)學(xué)生可以通過(guò)個(gè)別交談，用具體的事例使其明確學(xué)習目的，培養學(xué)習興趣。

三是時(shí)時(shí)學(xué)習刻苦，但方法不當，學(xué)習時(shí)事倍功半，成績(jì)上不去，這類(lèi)學(xué)生就要教給他學(xué)習方法，提高學(xué)習效率。

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