教學(xué)反思可以讓教師及時(shí)發(fā)現和解決教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，提高教學(xué)效果。在以下的教學(xué)反思范文中，我們可以看到教師們對自己教學(xué)的真實(shí)反思和探索。

七年級政治月考教學(xué)反思總結

來(lái)到這一學(xué)期的期中，本周需準備的比較多，要把教學(xué)方面的各項任務(wù)整理，要迎接可能的檢查。通過(guò)上一陣的教學(xué)來(lái)看，無(wú)論教師還是學(xué)生都有一些不適應的地方，比如由于發(fā)的東西比較多，一些學(xué)生到了用的時(shí)候就找不到了，這樣的學(xué)生數量還不少，無(wú)論怎樣強調，到了上課時(shí)，這樣的現象還是不見(jiàn)少。這正與我們的想要的不一致，因為按照我們的課改要求，我們需要把學(xué)案提前發(fā)給學(xué)生，學(xué)生在課前預習做好預習案，在課前做好準備。而時(shí)下，學(xué)生別說(shuō)預習，發(fā)下的東西似乎是只一個(gè)“亂”字了得。

按照事物的因果原理，原因應當不是一方面的，在解決辦法上也不能只從某一方面下功夫，如果僅僅對著(zhù)學(xué)生強調強調再強調，結果不會(huì )好到哪里。在下面的工作中，我想起碼有兩方面的要做，一是改善我們教師的自己做法，讓我們的做法讓更多的學(xué)生便于接受；二是從學(xué)生方面出發(fā)，培養大多數學(xué)生的行為習慣，我們一直以來(lái)在學(xué)生行為習慣的養成上做得不夠。

七年級政治教學(xué)反思

一、試卷特點(diǎn)分析：

1、試題范圍為七年級思想品德下冊1~4課的內容。試題難易度適中，難易比例與中考命題相一致。難易值為8：1：1能讓大部分學(xué)生可以拿到基本分，讓其樹(shù)立信心和激發(fā)其學(xué)習的興趣。

2、思想品德期中試卷，按照課程標準規定的內容和能力要求設計試卷。體現新課改精神。加強思想品德素養考查的力度。通過(guò)本卷了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并對學(xué)生的思想行為起一定指導作用。

3、本試卷重點(diǎn)在考查學(xué)生對基礎知識的掌握情況，學(xué)生的思想品行和情感態(tài)度，同時(shí)也注意考查學(xué)生的分析、解決問(wèn)題的能力，綜合、概括的能力和創(chuàng )新思維。引導學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)。

4、本次試卷中使用一些引導性、提示性的語(yǔ)句和標題，也符合近幾年中考命題的要求。能讓學(xué)生在考試中感受到老師的期待，以及明白端正情感態(tài)度是獲得收獲的前提。

二、評卷與學(xué)生答卷情況。

1、試卷重在考查學(xué)生的基礎知識和情感態(tài)度，難度適中通過(guò)測試收到了預期的效果。平均分、及格率、優(yōu)秀率分析如下：

總人數：366。

及格人數：229。

及格率：62.7%。

優(yōu)秀人數：45。

優(yōu)秀率：12.3%。

平均分：61.08。

2、從上面數據分析來(lái)看。學(xué)生答題還存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

（1）基礎知識還不夠扎實(shí)、閱讀理解的能力欠佳。如單選題：8、22題失分較嚴重特別是問(wèn)答題第26題的第一和第三小題。

（2）學(xué)生的表達能力欠佳，這主要表現在后面的大題（主觀(guān)題）的回答中。語(yǔ)言表達不夠規范。

（3）學(xué)生的綜合、概括、分析能力與發(fā)散性思維缺乏表現在解題中答案不夠全面，不能根據具體材料進(jìn)行解答。

（4）存在審題不認真，答題不規范的現象。審題不認真，如：?jiǎn)芜x題14、20、25。非選擇題26。答題不規范表現在，語(yǔ)句表達的完整性上，如有的學(xué)生回答時(shí)有了因為就沒(méi)了所以了?；蚴谴痤}太隨意，甚至部分學(xué)生在解答大題中“答”字不寫(xiě)的現象發(fā)生。這也說(shuō)明一部分學(xué)生在測試中，情感態(tài)度極為不端正。

從上面的分析中，可以看出學(xué)生在答題中還存在很多不足的地方。但總體上看大部分學(xué)生能認真審題、答題、情感態(tài)度較端正。

1、進(jìn)一步加強基礎知識訓練、打好基礎，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)一步滲透情感態(tài)度的教育。引導學(xué)生有一個(gè)正確的情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。讓課本的知識點(diǎn)做為自己的情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的指向。

2、加強學(xué)生對思品學(xué)習興趣的培養，在許可的情況下，多讓學(xué)生做一些活動(dòng)，從活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。這可以結合每單元的主題探究進(jìn)行。同時(shí)做這些活動(dòng)要注意可操作性。

3、在加強基礎知識、情感態(tài)度，以及培養學(xué)習興趣的基礎上，對學(xué)生分析、綜合、概括能力和發(fā)散性思維要加強訓練。同時(shí)在平時(shí)教學(xué)中也需注意學(xué)生的閱讀能力，與表達能力的訓練。

4、加強學(xué)生答題的規范性、審題的認真性、答題的技巧性的訓練。

5、在教學(xué)中，要滲透更新教學(xué)新理念把課本中的知識點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際情況結合起來(lái)，加強思品課的德育功能。引導學(xué)生形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

七年級政治月考教學(xué)反思總結

自本學(xué)期以來(lái)，政治教研組開(kāi)展新課改活動(dòng)，我親身經(jīng)歷了初一政治課改活動(dòng)，現在我就對我所執教的政治課改來(lái)反思一下教學(xué)情況。

我一直嚴格認真地進(jìn)行課前的準備工作，仔細閱讀教參，認真鉆研教材和新的課程標準，分析學(xué)生的實(shí)際（包括學(xué)習基儲學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、接受知識和理解知識及運用知識的能力等），做到在組織教學(xué)時(shí)胸有成竹。

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，對全體學(xué)生一視同仁，同時(shí)也注意因材施教，針對學(xué)生實(shí)際，采取讀、講、練、背、的教學(xué)方式，將課堂還給學(xué)生，力爭讓每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

1、分組簡(jiǎn)單。

我所分的小組是按前后桌6個(gè)人一組，這樣分組雖然開(kāi)展小組活動(dòng)簡(jiǎn)便易行，但人員搭配不合理，不利于讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合、優(yōu)勢互補、相互促進(jìn)。

2、討論有時(shí)流于形式，過(guò)于簡(jiǎn)單。

討論流于形式過(guò)于簡(jiǎn)單是目前小組合作教學(xué)較為嚴重的問(wèn)題。表現在：

討論變成“閑聊”。當我提出一個(gè)問(wèn)題后，學(xué)生就圍坐在一起討論，往往滿(mǎn)教室都是嗡嗡聲，每個(gè)人都在張嘴，但討論內容很多與問(wèn)題無(wú)關(guān)。

3、教師缺乏理性點(diǎn)撥。

如我在課堂上問(wèn)學(xué)生你讀過(guò)那些好書(shū)？對自己有什么幫。

助？這一內容時(shí)，小組討論二、三分鐘后，讓學(xué)生個(gè)人發(fā)言了事。小組合作教學(xué)在這里成了活躍課堂氣氛的輔助手段，成了作秀的表演，并不體現真正意義上合作學(xué)習。

4、學(xué)生參與不均。

有時(shí)在小組活動(dòng)中好學(xué)生發(fā)言的機會(huì )多，代表小組回答的現象多。我對小組的指導和監督不夠，小組成員間的分工不明確。我只關(guān)注小組的學(xué)習結果，不關(guān)注學(xué)習過(guò)程和個(gè)人的學(xué)習情況，是形成這種現象的主要原因；另外一部分原因是小組長(cháng)沒(méi)有管理好小組活動(dòng)，開(kāi)小差的學(xué)生缺乏個(gè)人責任感等。重難點(diǎn)和值得討論的.問(wèn)題，要緊密聯(lián)系學(xué)生關(guān)心的社會(huì )熱點(diǎn)，焦點(diǎn)問(wèn)題，要盡可能采用發(fā)生在學(xué)生身邊的，迫切需要解決的一些實(shí)際問(wèn)題或現實(shí)生活問(wèn)題，回顧這這節課與學(xué)生的教學(xué)互動(dòng)，值得我進(jìn)行深刻地反思。

總之，在初一思品課教學(xué)中，教學(xué)應該改變原來(lái)枯燥的政治說(shuō)教，優(yōu)化課堂教學(xué)，讓學(xué)生處于主體地位，在教師的引導下自主、合作、探究學(xué)習，在學(xué)習過(guò)程中自主發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高學(xué)生的創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力，群體意識。教師千差萬(wàn)別，學(xué)生參差不齊。我們在日常的課堂教學(xué)過(guò)程中，還需要注意以下問(wèn)題：

注重過(guò)程管理，提高課堂效益，做到堂堂清。每堂課要扎實(shí)、高效。做到知識、能力的全面提高；及時(shí)“溫故”適時(shí)“知新”防止遺忘，做實(shí)做細復習工作，建立學(xué)習備忘錄，全程監控，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊！堅持以人為本，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，突出人文關(guān)懷，發(fā)揮思想品德課的優(yōu)勢，提升學(xué)生思想品德、人格魅力，為學(xué)好其它科打好思想基礎，做好思想支持。

總之，思品課教學(xué)不是一朝一夕的事，需要每位教師堅持不懈，勇于創(chuàng )新，在課程改革的春風(fēng)吹拂下，我們教師都要抓住時(shí)機，為祖國的教育事業(yè)做出應有的貢獻。

七年級政治教學(xué)反思

解決第一個(gè)問(wèn)題“教學(xué)中學(xué)生生活線(xiàn)索和學(xué)科知識線(xiàn)索如何整合的問(wèn)題”，本人在教學(xué)過(guò)程中認為主要是要從教學(xué)方式上尋找突破點(diǎn)，發(fā)揮教師在教學(xué)過(guò)程中的主導性。

1、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng )設情境，揭示主題。

思想品德新課程標準指出："初中學(xué)生逐步擴展的生活是本課程建構的基礎"，這就為我們提出了生活德育的思想。兒童發(fā)展心理學(xué)認為，道德情感是人的道德需要是否得到滿(mǎn)足所引起的一種內心體驗。它滲透在人的道德認識和道德行為之中，而培養學(xué)生道德情感的主要途徑之一就是情境教學(xué)。對于剛剛走進(jìn)中學(xué)校門(mén)的初中生來(lái)說(shuō)，這樣的題目容易引起他們的興趣，看了題目，他們就想進(jìn)一步了解這種"新"生活，新在哪里？中學(xué)與小學(xué)究竟有什么不同。這種興趣，其實(shí)就產(chǎn)生于課題反映了他們自己的生活。另外，由于新課程理念還倡導把教材變成學(xué)材，因此，教師還可以不拘泥于現有的教材，在教學(xué)中針對自己的學(xué)生，設計更具有針對性、更容易引起學(xué)生學(xué)習興趣的課題。

2、自主探索，展現情境，激發(fā)興趣。

自主是學(xué)習活動(dòng)不可替代的主體。讓學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮和挖掘學(xué)生喜歡或感興趣的生活材料，可以讓學(xué)生在感受生活的同時(shí)，引發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習的愿望。通過(guò)學(xué)生相互交流介紹，師生共同展現了一個(gè)具體、生動(dòng)、直觀(guān)的情境，從而引發(fā)思考：我們的生活應該如何體驗和如何追尋高雅的生活，尋找生活的情趣？我們該如何對待我們的生活？在這樣的場(chǎng)景中，引起學(xué)生的情緒反應，使之受到的不只是情感的教育，還激發(fā)了對生活的熱愛(ài)，還對學(xué)生進(jìn)行了人格教育。使抽象的道理具體化、形象化、有助于學(xué)生感性認識的形成。使情感目標、認知目標、順利達成。

3、擴展情境，深化引導，指導實(shí)踐。

教學(xué)中要采取生活導入，這種生活導入并不是簡(jiǎn)單地生活再現，而是要從生活中提煉有意義的問(wèn)題，引導學(xué)生依托已有的經(jīng)驗和知識，去認識和探究，并通過(guò)這個(gè)過(guò)程，不斷引導學(xué)生獲得新知、培養能力、解決問(wèn)題、形成良好的思想品德。這是深化學(xué)生道德認識，提高學(xué)生知行統一的自覺(jué)性，增強學(xué)生辨別是非的能力，使學(xué)生掌握正確的行為的方法，逐步養成良好的道德品質(zhì)的行為習慣，達到知行統一的目的。

這樣，學(xué)生在愉悅的課堂學(xué)習情境中，掌握了青春的知識，提高了對青春的意義的認識，增強了道德情感，培養了道德行為。

七年級政治月考教學(xué)反思總結

光陰似箭，歲月如歌。不知不覺(jué)間，本學(xué)期已接近尾聲，告別20xx，走近20xx，驀然回首，才發(fā)現過(guò)去一學(xué)期留下的并非只有歡笑，也曾有過(guò)失敗和遺憾。

本學(xué)期我負責七年級政治教研工作和六個(gè)班政治教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我謙虛謹慎，嚴謹治學(xué)，勤學(xué)上進(jìn)，為搞好政治教研教學(xué)工作堅持不懈地努力。接下來(lái)我將從以下三個(gè)方面進(jìn)行全面反思和總結。

1、教學(xué)常規工作：

（1）認真鉆研教材、課程標準。熟悉教材及其指導思想，認真備課，上好每一節課。認真細致的批發(fā)學(xué)生作業(yè)，嚴格要求學(xué)生獨立完成作業(yè)。教學(xué)效果較好。

（2）虛心學(xué)習，多聽(tīng)課，鉆研教材，豐富自身專(zhuān)業(yè)理論。

（3）認真及時(shí)寫(xiě)好計劃，按計劃實(shí)施教學(xué)工作，成果達到預期目標。

2、努力學(xué)習，提高專(zhuān)業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習，瀏覽百科，攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識和當代社會(huì )新科技發(fā)展信息，滲透到教學(xué)中去，使教學(xué)更有說(shuō)服力。

3、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習成績(jì)：

（1）優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習，采用討論、閱讀、自學(xué)、練習等形式，活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果達到優(yōu)化。

（2）鼓勵優(yōu)生積極靈活學(xué)習同時(shí)輔助差生。做好個(gè)別差生思想工作，利用課余時(shí)間輔導，提高了差生學(xué)習興趣，增強了學(xué)生自信心。

4、嚴于律己，教書(shū)育人：立足本職工作，熱心向學(xué)生傳授真理。言傳身教，平等對待愛(ài)護學(xué)生。工作認真細致負責，教育學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習政治科，培養良好的心理品質(zhì)。

5、立足課堂教學(xué)，指導學(xué)生學(xué)習：

（1）"聽(tīng)課"的指導。要求學(xué)生不但要認真聽(tīng)教師講課，還要認真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，在聽(tīng)中想、聽(tīng)中記，以想促聽(tīng)，以聽(tīng)助記。

（2）"看"的指導。指導學(xué)生認真閱讀教材，看板書(shū)、投影，這些手段展示出一節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)生只要認真觀(guān)看就會(huì )一目了然。

（3）"筆記"的指導。指導學(xué)生閱讀教科書(shū)時(shí)，必須拿筆，或圈或點(diǎn)或畫(huà)或批注、記錄課堂上重要的知識要點(diǎn)。

（4）"討論"的指導。即議論、討論、爭論，這是思維中最活躍的因素。我們鼓勵學(xué)生合作交流，大膽提問(wèn)，討論爭論。同學(xué)之間，師生之間都可以質(zhì)疑、爭論，形成一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習系統。

（5）"總結"的指導。每課結束我要求學(xué)生按我掌握的觀(guān)點(diǎn)，我懂得的道理，我還存在的疑問(wèn)的思路進(jìn)行總結，達到知行的統一。只要長(cháng)期堅持，就會(huì )培養學(xué)生善于總結的習慣，提高學(xué)生的總結能力，獲得了明顯的學(xué)習效果。

6、積極參與各項教研活動(dòng)，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅持經(jīng)常翻閱相關(guān)書(shū)籍、上網(wǎng)查詢(xún)大量的資料，與經(jīng)驗豐富的教師交流，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，同時(shí)還爭取機會(huì )多聽(tīng)課，從中學(xué)習別人的長(cháng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。

1、由于所帶班級多，再加上學(xué)科的局限性，致使與學(xué)生交流不多，認識學(xué)生有限，對學(xué)生關(guān)注不夠，影響了師生關(guān)系。

2、本學(xué)期教學(xué)時(shí)間短，后期課堂上只顧完成教學(xué)任務(wù)，忽視了對學(xué)生能力的培養和思想教育，因而降低了學(xué)生學(xué)習政治的熱情和興趣。

3、作業(yè)單一，本學(xué)期我在培養學(xué)生自學(xué)、復習總結方面能力增強了，但卻忽視了學(xué)生專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和答題技巧方面的訓練。

4、在作業(yè)批改方面，我在大面積鼓勵學(xué)生的同時(shí)，對特優(yōu)生的培養忽視了，同時(shí)也弱化了學(xué)生在學(xué)習中、作業(yè)中暴露的問(wèn)題。

5、對于課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，我總是以教學(xué)任務(wù)重為借口，逃避研究，也沒(méi)有深入進(jìn)行分析，更不要說(shuō)形成文字了，因而教研力度不夠。

6、主動(dòng)聽(tīng)課的多，請求指導的少，更不要說(shuō)邀請聽(tīng)課了，致使課堂教學(xué)走的還是老路，教學(xué)水平停滯不前。

1、將教研與教學(xué)結合起來(lái)，根據自己的教學(xué)實(shí)踐搞教研，把解決教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題作為研究的最終目標，真正做到以教研指導教學(xué)，以教學(xué)促進(jìn)教研。

2、加強與學(xué)生間的溝通與交流，提倡交流形式多樣化，把建立良好的師生關(guān)系作為課堂教學(xué)的重要內容，真正做到師生關(guān)系和諧，人人樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)。

3、加強對學(xué)生學(xué)法的指導，培養學(xué)生語(yǔ)言表達能力，提出問(wèn)題和綜合分析問(wèn)題能力，學(xué)以致用，養成良好的學(xué)習習慣。

4、真正把學(xué)生放在心上，樹(shù)立以生為本的理念，深入細致地做好學(xué)生的思想工作，思想通了，其它問(wèn)題就好辦了。

5、深入鉆研教材，在備課上下功夫，課前準備得越細，課堂教學(xué)就越自如，學(xué)生就越容易學(xué)懂，課堂效率就越高。

教學(xué)既是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)。教有法，但無(wú)定法。努力學(xué)習，提高自身素質(zhì)，探索教學(xué)規律，改進(jìn)教法，教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習，把教學(xué)作為一種創(chuàng )造性的藝術(shù)性的勞動(dòng)，堅持不懈地去摸索和總結，我相信一切問(wèn)題都會(huì )迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì )有收獲。

七年級政治教學(xué)反思

一、明確復習目的：

通過(guò)復習，使學(xué)生牢固掌握基礎知識，并能夠運用基礎知識分析問(wèn)題解決問(wèn)題。表現就是能夠針對時(shí)政熱點(diǎn)或生活中的情境資料準確遷移知識點(diǎn)。

二、目的的達成：

教師有意識的搜集反映課標內容的多種情境資料，開(kāi)發(fā)各種教學(xué)資源，通過(guò)課堂活動(dòng)，充分調動(dòng)學(xué)生參與課堂的熱情，尊重他們的主體地位。通過(guò)教師的引導，使學(xué)生完成知識遷移，構建知識網(wǎng)絡(luò )。具體教學(xué)環(huán)節如下：

1、導入環(huán)節：通過(guò)復習專(zhuān)題一和專(zhuān)題二的主題，教師設問(wèn)：新自我在新的成長(cháng)階段應該過(guò)什么樣的生活呢?引導學(xué)生說(shuō)出第三單元的主題，從而使學(xué)生明確三個(gè)單元之間的內在聯(lián)系。

2、知識儲備：教師可在課前布置學(xué)生列出本課的知識要點(diǎn)，并在課堂教學(xué)這一環(huán)節用多媒體展示給學(xué)生。起到強調基礎知識的作用。

3、設計課堂活動(dòng)“我思我行”：教師整合各種教學(xué)資源,通過(guò)多媒體出示情境資料，激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過(guò)教師的引導，遷移知識、解決問(wèn)題、滲透方法。提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

4、課堂調查：引導學(xué)生關(guān)注身邊的生活和自身的發(fā)展。通過(guò)拓展延伸、總結歸納，學(xué)生不僅提高了運用知識分析和解決問(wèn)題的能力，而且升華了情感。落實(shí)了情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標。

5、課堂小結：學(xué)生代表歸納總結，再現知識點(diǎn)，整體建構。

三、課堂評價(jià)的原則：

遵循“好孩子是表?yè)P出來(lái)的”原則。教師對學(xué)生的肯定、鼓勵、引導、賞識貫穿整個(gè)課堂教學(xué)的始終。事實(shí)證明，這樣做取得了良好的教育教學(xué)此文轉自效果。

課后，楊老師對本節課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行點(diǎn)評，成功之處概括起來(lái)主要有以下幾點(diǎn)：

1、選取材料典型，正反面材料結合，對應知識要點(diǎn)。

2、充分發(fā)揮教師的主導作用，引導到位。

3、講練結合、事理結合，注重知識的理解運用，符合新課改理念。

4、對整體的復習模式進(jìn)行了肯定。

更為重要的是楊老師對課堂教學(xué)中存在的不足提出了非常中肯的建議，解決了我在本節課課堂教學(xué)過(guò)程中、也是在復習課過(guò)程中一直存在的幾處困惑。希望能在這里與各位同仁分享。

1、如何解決小組活動(dòng)不充分的問(wèn)題：

小組學(xué)習是協(xié)作學(xué)習的重要形式，讓每個(gè)小組成員都能參加到課堂活動(dòng)中來(lái)，前提條件是教師要了解學(xué)生，依據每位同學(xué)的性格特征、興趣愛(ài)好、知識水平等對每個(gè)小組的成員進(jìn)行合理調配并進(jìn)行細致的分工：例如小組活動(dòng)時(shí)，組織能力強的當組長(cháng)，性格內向的可以選擇記錄，表達能力強的作為發(fā)言的代表等，各盡所能、各司其職。這樣，知識的獲得就是本組成員集體努力的成果，從而讓每一個(gè)孩子都有機會(huì )體驗成功。在日常的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師要多創(chuàng )造小組學(xué)習的機會(huì )，使學(xué)生養成合作學(xué)習的習慣。才能真正調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，從而實(shí)現師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。才能更好地體現新課程“面向全體學(xué)生”的要求。

2、如何處理多媒體運用與《總復習》的關(guān)系：

多媒體應該用在當用之時(shí)，《總復習》上的情境資料沒(méi)有必要又在多媒體上呈現，這樣既節省了時(shí)間，又減輕了學(xué)生的作業(yè)負擔。能夠明顯提高課堂教學(xué)效率。

3、歸納總結環(huán)節的重要性：

七年級政治教學(xué)反思

一、主要做好了以下幾方面工作：

1、教學(xué)常規工作：

（1）認真鉆研教材、課程標準。熟悉教材及其指導思想，認真備課，上好每一節課。認真細致的批發(fā)學(xué)生作業(yè)，嚴格要求學(xué)生獨立完成作業(yè)。教學(xué)效果較好。

（2）虛心學(xué)習，多聽(tīng)課，鉆研教材，豐富自身專(zhuān)業(yè)理論。

（3）認真及時(shí)寫(xiě)好計劃，按計劃實(shí)施教學(xué)工作，成果達到預期目標。

2、努力學(xué)習，提高專(zhuān)業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習，瀏覽百科，攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識和當代社會(huì )新科技發(fā)展信息，滲透到教學(xué)中去，使教學(xué)更有說(shuō)服力。

3、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習成績(jì)：

（1）優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習，采用討論、閱讀、自學(xué)、練習等形式，活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果達到優(yōu)化。

（2）鼓勵優(yōu)生積極靈活學(xué)習同時(shí)輔助差生。做好個(gè)別差生思想工作，利用課余時(shí)間輔導，提高了差生學(xué)習興趣，增強了學(xué)生自信心。

4、嚴于律己，教書(shū)育人：立足本職工作，熱心向學(xué)生傳授真理。言傳身教，平等對待愛(ài)護學(xué)生。工作認真細致負責，教育學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習政治科，培養良好的心理品質(zhì)。

5、立足課堂教學(xué)，指導學(xué)生學(xué)習：

（1）"聽(tīng)課"的指導。要求學(xué)生不但要認真聽(tīng)教師講課，還要認真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，在聽(tīng)中想、聽(tīng)中記，以想促聽(tīng)，以聽(tīng)助記。

（2）"看"的指導。指導學(xué)生認真閱讀教材，看板書(shū)、投影，這些手段展示出一節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)生只要認真觀(guān)看就會(huì )一目了然。

（3）"筆記"的指導。指導學(xué)生閱讀教科書(shū)時(shí)，必須拿筆，或圈或點(diǎn)或畫(huà)或批注、記錄課堂上重要的知識要點(diǎn)。

（4）"討論"的指導。即議論、討論、爭論，這是思維中最活躍的因素。我們鼓勵學(xué)生合作交流，大膽提問(wèn)，討論爭論。同學(xué)之間，師生之間都可以質(zhì)疑、爭論，形成一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習系統。

（5）"總結"的指導。每課結束我要求學(xué)生按我掌握的觀(guān)點(diǎn)，我懂得的道理，我還存在的疑問(wèn)的思路進(jìn)行總結，達到知行的統一。只要長(cháng)期堅持，就會(huì )培養學(xué)生善于總結的習慣，提高學(xué)生的總結能力，獲得了明顯的學(xué)習效果。

6、積極參與各項教研活動(dòng)，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅持經(jīng)常翻閱相關(guān)書(shū)籍、上網(wǎng)查詢(xún)大量的資料，與經(jīng)驗豐富的教師交流，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，同時(shí)還爭取機會(huì )多聽(tīng)課，從中學(xué)習別人的長(cháng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。

二、教研教學(xué)工作中存在的問(wèn)題：

1、由于所帶班級多，再加上學(xué)科的局限性，致使與學(xué)生交流不多，認識學(xué)生有限，對學(xué)生關(guān)注不夠，影響了師生關(guān)系。

2、本學(xué)期教學(xué)時(shí)間短，后期課堂上只顧完成教學(xué)任務(wù)，忽視了對學(xué)生能力的培養和思想教育，因而降低了學(xué)生學(xué)習政治的熱情和興趣。

３、作業(yè)單一，本學(xué)期我在培養學(xué)生自學(xué)、復習總結方面能力增強了，但卻忽視了學(xué)生專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和答題技巧方面的訓練。

４、在作業(yè)批改方面，我在大面積鼓勵學(xué)生的同時(shí)，對特優(yōu)生的培養忽視了，同時(shí)也弱化了學(xué)生在學(xué)習中、作業(yè)中暴露的問(wèn)題。

５、對于課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，我總是以教學(xué)任務(wù)重為借口，逃避研究，也沒(méi)有深入進(jìn)行分析，更不要說(shuō)形成文字了，因而教研力度不夠。

６、主動(dòng)聽(tīng)課的多，請求指導的少，更不要說(shuō)邀請聽(tīng)課了，致使課堂教學(xué)走的還是老路，教學(xué)水平停滯不前。

三、今后努力的方向：

１、將教研與教學(xué)結合起來(lái)，根據自己的教學(xué)實(shí)踐搞教研，把解決教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題作為研究的最終目標，真正做到以教研指導教學(xué)，以教學(xué)促進(jìn)教研。

２、加強與學(xué)生間的溝通與交流，提倡交流形式多樣化，把建立良好的師生關(guān)系作為課堂教學(xué)的重要內容，真正做到師生關(guān)系和諧，人人樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)。

３、加強對學(xué)生學(xué)法的指導，培養學(xué)生語(yǔ)言表達能力，提出問(wèn)題和綜合分析問(wèn)題能力，學(xué)以致用，養成良好的學(xué)習習慣。

４、真正把學(xué)生放在心上，樹(shù)立以生為本的理念，深入細致地做好學(xué)生的思想工作，思想通了，其它問(wèn)題就好辦了。

５、深入鉆研教材，在備課上下功夫，課前準備得越細，課堂教學(xué)就越自如，學(xué)生就越容易學(xué)懂，課堂效率就越高。

教學(xué)既是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)。教有法，但無(wú)定法。努力學(xué)習，提高自身素質(zhì)，探索教學(xué)規律，改進(jìn)教法，教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習，把教學(xué)作為一種創(chuàng )造性的藝術(shù)性的勞動(dòng)，堅持不懈地去摸索和總結，我相信一切問(wèn)題都會(huì )迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì )有收獲！

七年級政治月考教學(xué)反思總結

俗話(huà)說(shuō)，萬(wàn)事開(kāi)頭難。我們的教學(xué)工作也是如此，教師的舉手投足、言行舉止首先應當吸引住學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和熱情，一舉打響，一炮走紅。

為此，教師應當認真學(xué)習新課程標準，深刻領(lǐng)會(huì )涵義要求，用先進(jìn)的理論來(lái)武裝自己的頭腦；二是應當認真研讀教材，根據課程標準要求研究課本中黑體字、圖畫(huà)、故事、補白、問(wèn)題的用意，融會(huì )貫通；三是應當認真備課，集體備課，個(gè)人優(yōu)化，發(fā)揮合作的力量，集思廣益，博采眾長(cháng)，預設教學(xué)實(shí)踐中可能生成的各種問(wèn)題；四是應當旁征博引，廣泛查閱有關(guān)教材資料，積極汲取以往有益的教學(xué)經(jīng)驗和教訓，把課備精、備細、備透、備實(shí)、備深；五是應當綜合運用故事、笑話(huà)、時(shí)事、歌曲、圖畫(huà)等多種形式適時(shí)導入新課，貼近學(xué)生學(xué)習、生活實(shí)際，合乎學(xué)生心理需求，激發(fā)學(xué)生充分調動(dòng)各種感官，全身心投入學(xué)習之中。

針對思想品德學(xué)科的特點(diǎn)，結合青少年的心理需求，以案例導入新課的方式居多，讓學(xué)生聽(tīng)故事想結局、聽(tīng)故事想題目，可以引發(fā)學(xué)生積極思考，效果較好。

七年級政治教學(xué)反思

自本學(xué)期以來(lái)，政治教研組開(kāi)展新課改活動(dòng)，我親身經(jīng)歷了初一政治課改活動(dòng)，現在我就對我所執教的政治課改來(lái)反思一下教學(xué)情況。

一、在備課方面。我一直嚴格認真地進(jìn)行課前的準備工作，仔細閱讀教參，認真鉆研教材和新的課程標準，分析學(xué)生的實(shí)際（包括學(xué)習基儲學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、接受知識和理解知識及運用知識的能力等），做到在組織教學(xué)時(shí)胸有成竹。

二、在課堂上。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，對全體學(xué)生一視同仁，同時(shí)也注意因材施教，針對學(xué)生實(shí)際，采取讀、講、練、背、的教學(xué)方式，將課堂還給學(xué)生，力爭讓每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

1、分組簡(jiǎn)單。

我所分的小組是按前后桌6個(gè)人一組，這樣分組雖然開(kāi)展小組活動(dòng)簡(jiǎn)便易行，但人員搭配不合理，不利于讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合、優(yōu)勢互補、相互促進(jìn)。

2、討論有時(shí)流于形式，過(guò)于簡(jiǎn)單。

討論流于形式過(guò)于簡(jiǎn)單是目前小組合作教學(xué)較為嚴重的問(wèn)題。表現在：

討論變成“閑聊”。當我提出一個(gè)問(wèn)題后，學(xué)生就圍坐在一起討論，往往滿(mǎn)教室都是嗡嗡聲，每個(gè)人都在張嘴，但討論內容很多與問(wèn)題無(wú)關(guān)。

3、教師缺乏理性點(diǎn)撥。

如我在課堂上問(wèn)學(xué)生你讀過(guò)那些好書(shū)？對自己有什么幫。

助？這一內容時(shí)，小組討論二、三分鐘后，讓學(xué)生個(gè)人發(fā)言了事。小組合作教學(xué)在這里成了活躍課堂氣氛的輔助手段，成了作秀的表演，并不體現真正意義上合作學(xué)習。

4、學(xué)生參與不均。

有時(shí)在小組活動(dòng)中好學(xué)生發(fā)言的機會(huì )多，代表小組回答的現象多。我對小組的指導和監督不夠，小組成員間的分工不明確。我只關(guān)注小組的學(xué)習結果，不關(guān)注學(xué)習過(guò)程和個(gè)人的學(xué)習情況，是形成這種現象的主要原因；另外一部分原因是小組長(cháng)沒(méi)有管理好小組活動(dòng)，開(kāi)小差的學(xué)生缺乏個(gè)人責任感等。重難點(diǎn)和值得討論的問(wèn)題，要緊密聯(lián)系學(xué)生關(guān)心的社會(huì )熱點(diǎn)，焦點(diǎn)問(wèn)題，要盡可能采用發(fā)生在學(xué)生身邊的，迫切需要解決的一些實(shí)際問(wèn)題或現實(shí)生活問(wèn)題，回顧這這節課與學(xué)生的教學(xué)互動(dòng)，值得我進(jìn)行深刻地反思。

識。教師千差萬(wàn)別，學(xué)生參差不齊。我們在日常的課堂教學(xué)過(guò)程中，還需要注意以下問(wèn)題：

注重過(guò)程管理，提高課堂效益，做到堂堂清。每堂課要扎實(shí)、高效。做到知識、能力的全面提高；及時(shí)“溫故”適時(shí)“知新”防止遺忘，做實(shí)做細復習工作，建立學(xué)習備忘錄，全程監控，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊！堅持以人為本，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，突出人文關(guān)懷，發(fā)揮思想品德課的優(yōu)勢，提升學(xué)生思想品德、人格魅力，為學(xué)好其它科打好思想基礎，做好思想支持。

總之，思品課教學(xué)不是一朝一夕的事，需要每位教師堅持不懈，勇于創(chuàng )新，在課程改革的春風(fēng)吹拂下，我們教師都要抓住時(shí)機，為祖國的教育事業(yè)做出應有的貢獻。

七年級政治教學(xué)的反思總結

作為一名教師，不僅僅需要努力地工作，更需要用心參加素質(zhì)。

教育。

的實(shí)踐，不斷地學(xué)習，不斷的更新教育理念，不斷的提高自己。接下來(lái)是小編為大家整理的七年級關(guān)于政治教學(xué)的。

反思。

總結。

希望大家喜歡!

思中逐步成長(cháng)并走向成熟。

美國學(xué)者波斯納曾提出過(guò)這樣一個(gè)公式：教師的成長(cháng)=。

經(jīng)驗。

+反思。試想一下，如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考總結，那么即使具有20年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復。因此，作為教師務(wù)必著(zhù)眼于自我教學(xué)行為的改善，透過(guò)自我對教育教學(xué)活動(dòng)的自我反省，來(lái)到達或提高自我的教育教學(xué)效能。在從教的時(shí)光中我一向嚴格要求自我，一向在進(jìn)行教學(xué)反思，以求促進(jìn)自我的教育教學(xué)工作。

有人說(shuō)：“課堂教學(xué)是`一門(mén)遺憾的藝術(shù)”，再好的教學(xué)總有它不足的地方，總有須待進(jìn)一步改善、進(jìn)一步優(yōu)化的地方。因此在課堂教學(xué)中，我們“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遺憾”就是這個(gè)道理。平時(shí)在教案書(shū)寫(xiě)中，除了貼合學(xué)校要求外，我力求構成自我的特色。每份教過(guò)的教案，我都會(huì )認真的回顧并進(jìn)行診斷，開(kāi)出教與學(xué)的“病歷”，并且對這些“病理”進(jìn)行分析、交流，最后發(fā)現并提出解決這些教學(xué)“病理”的“處方”。學(xué)校遠程教育培訓也為廣大教師帶給了一個(gè)學(xué)習提高的平臺，透過(guò)學(xué)習既提高了理論水平又獲得了一些具體的教學(xué)指導?！八街?，能夠攻玉”，平時(shí)我還十分珍惜并利用進(jìn)修等。

渠道。

觀(guān)摩其他教師的課，并爭取與他們進(jìn)行對話(huà)交流，學(xué)習他們的教學(xué)思想，分析他們是怎樣組織課堂教學(xué)的，他們?yōu)槭裁匆@樣組織課堂教學(xué)。同時(shí)與自我的課進(jìn)行比較。透過(guò)這樣的反思分析，從名家名師的教學(xué)藝術(shù)中得到啟發(fā)，得到教益。

時(shí)代呼喚教育創(chuàng )新。傳統的政治課堂存在許多弊端，如：教師講授多，學(xué)生思考少;師生一問(wèn)一答多，學(xué)生探討研究少;教師啟動(dòng)問(wèn)題多，學(xué)生啟動(dòng)問(wèn)題少;強求一致多，發(fā)展個(gè)性少等等。這些傾向妨害和限制了學(xué)生與生俱來(lái)的個(gè)性和潛能，不利于創(chuàng )新人才的培養。作為教師，就應充分地正視和嚴肅地對待這一問(wèn)題，要在課堂教學(xué)中突出創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神。從每一節課做起，要敢于在師生關(guān)系的改善、教學(xué)資料的處理、教學(xué)設計的研究、教學(xué)策略的運用等方面“另辟蹊徑”、“獨出心裁”，讓課堂教學(xué)活起來(lái)。

學(xué)期。

教學(xué)。

工作總結。

(一)：

一、工作態(tài)度和工作用心性。

在上個(gè)學(xué)期中，我圍繞校園工作的總體目標，按照教導處、教科研室的具體布置和要求，以用心的態(tài)度開(kāi)展各項工作。當校利益和自身利益相矛盾時(shí)，自覺(jué)以校園利益為重。協(xié)助校園共同發(fā)展。

對于構建高效課堂，上學(xué)期我從優(yōu)化教學(xué)環(huán)節、發(fā)展學(xué)生潛力、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣三個(gè)方面做出了必須的努力。主要是注重學(xué)生自身知識的構建，加強對學(xué)生。

學(xué)習方法。

的指導。強化基礎。強化應用意識，。不僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，而且要發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。在教學(xué)過(guò)程中，我們努力幫忙學(xué)生建立自信，激發(fā)其內在的學(xué)習動(dòng)力。

三、教研工作的完成狀況。

文章。

等，認清形勢，轉變觀(guān)念，自覺(jué)投身于教學(xué)改革之中。在業(yè)務(wù)水平、教課水平上有了必須的提高。其中撰寫(xiě)的五篇教育教學(xué)論文獲獎。

四、教學(xué)常規工作。

的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后務(wù)必努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

五、總結過(guò)去，瞻望未來(lái)，我在領(lǐng)導和同事們的幫忙和支持下取得了必須的成績(jì)，但我深知自己還存在一些缺點(diǎn)和不足，比如：工作標準不高，只求過(guò)得去，不求過(guò)得硬，缺乏敢作敢為、敢為人先的意識，在今后的工作中，我要努力做到戒驕戒躁，堅定政治信念，加強理論學(xué)習，積累經(jīng)驗教訓，不斷調整自己的。

思維方式。

和工作方法，在實(shí)踐中磨練自己，力爭把工作做的更好。

這學(xué)期本人擔任七年級二、七、八班道德與法治課的教學(xué)工作。教學(xué)過(guò)程中本人努力盡快適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開(kāi)展。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教育教學(xué)工作作如下總結：

一、深入鉆研教材，認真備課，精心選擇教法。

備好課是上好課的前提和保證。在新課改教材面前仍然是新手,故在課前做到認真備課，多方面去搜集與教學(xué)相關(guān)的資料。我根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課堂教學(xué)，擬定采用的教學(xué)方法。在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎上，認真寫(xiě)出了切實(shí)可行的學(xué)案，使每一節課都能做到“有備而上”。通過(guò)培養學(xué)生學(xué)習思想品德的興趣，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，達到愉快教學(xué)的目的，在教學(xué)中注重學(xué)生活動(dòng)，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。

二、精心組織課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。課堂教學(xué)中我盡量做到講解清晰化、條理化;課堂語(yǔ)言力求準確化、情感化和生動(dòng)化;教學(xué)思路做到線(xiàn)索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學(xué)生活動(dòng)盡量多些;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。努力實(shí)現思想品德課的趣味化。思想品德課與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密，因此我在教學(xué)過(guò)程中將教學(xué)與實(shí)際緊密聯(lián)系，切實(shí)解決學(xué)生生活學(xué)習中遇到的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。通過(guò)教學(xué)培養學(xué)生的社會(huì )責任感和正義感。學(xué)生在日常行為習慣、思想素質(zhì)等方面有了較大改變。

三、加強課后輔導，提高教學(xué)質(zhì)量。

課后輔導是課堂教學(xué)的補充和鞏固。耐心做好后進(jìn)生的轉化工作，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如：多與他們談心;從贊美著(zhù)手，善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定。改變教師角色，努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓他們敢說(shuō)話(huà)，說(shuō)真話(huà)，這樣讓學(xué)生感到你與他是平等的，那么他就能很好的去接受你的觀(guān)點(diǎn)，從而轉變自己的思想，改變自己的行為，從而真正達到思想教育的目的。

四、存在不足與今后打算。

(一)個(gè)人備課有時(shí)針對性不強，特別是在具體的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調整。一方面，學(xué)生的學(xué)習基礎相對較弱;另一方面，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生，差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，在備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)。從而使教學(xué)效果不理想。

(二)課堂教學(xué)紀律把握不夠嚴格;部分學(xué)生的。

學(xué)習態(tài)度。

不夠端正，尚未轉化成功。新課程的理念落實(shí)得不夠到位，傳統的教學(xué)方法和手段成分還比較多。針對以上不足，提出下列改進(jìn)措施：

1、加強備課的針對性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。

2、有意識地強化落實(shí)新課程理念，突出學(xué)生的主體意識。

3、實(shí)質(zhì)性地開(kāi)展課題研究，少一點(diǎn)形式，多一點(diǎn)具體的內容。

4、加強課外活動(dòng)的指導和引導，做學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習的伙伴。

在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，不斷總結經(jīng)驗，努力提高自己的教學(xué)水平，我相信有耕耘總會(huì )有收獲!

有效教學(xué)要求教師在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，創(chuàng )造性;要求教師要善于給學(xué)生時(shí)間、給學(xué)生問(wèn)題、給學(xué)生懸念、給學(xué)生難題、給學(xué)生對手、給學(xué)生機遇，使學(xué)生能成為學(xué)習的主人，促進(jìn)自身的不斷發(fā)展。這就給我們教師的教學(xué)提出了比過(guò)去更多更高的要求。作為政治教師，要能達到這個(gè)目標，在教學(xué)中應當注意三個(gè)“不要”。

一、不要講解太詳細。

傳統的教學(xué)是老師把知識點(diǎn)講得很清楚，很詳細，但是，教學(xué)效果卻又不怎么盡如人意。這是因為從心理學(xué)的角度看，老師說(shuō)得詳盡了，學(xué)生就沒(méi)有了思考的時(shí)間和空間，學(xué)生是用“嘴”在“生吃”知識，而不是用腦把它內化為自己的知識。長(cháng)此下去，學(xué)生的心智便會(huì )越來(lái)越處于懶散的狀態(tài)，養成依賴(lài)的心理。剝奪了學(xué)生思考的權利，擠掉了學(xué)生探究的興趣。相反，如果我們在政治教學(xué)中，給學(xué)生制造一些內容的懸念或有意的忽略學(xué)生感興趣的部分，反而會(huì )使學(xué)生去多問(wèn)幾個(gè)為什么，激起他們求知的欲望。如：在學(xué)習初三《科教興國》一課時(shí)，針對學(xué)生的知識層面，我有意識的提醒歷代王朝興盛靠什么，讓學(xué)生去思考、討論提出問(wèn)題，進(jìn)而得出答案，學(xué)生的探究熱情比我想像的還要高。

當然，反對老師講得太多，并不等于說(shuō)老師就什么都不用講，任由學(xué)生去漫無(wú)邊際自由發(fā)揮了，我們清楚，教學(xué)內容有難易之分、主次之別，老師要根據學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，知識積累程度，思維發(fā)展狀況，帶領(lǐng)學(xué)生主攻教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、要點(diǎn)，對于學(xué)生能自行解決的內容可以點(diǎn)到即止，這樣，既讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中把握了要點(diǎn)、解決了難點(diǎn)，弄清了重點(diǎn)，又有利于學(xué)生自主學(xué)習能力的培養。

另外，不要老師在教學(xué)中講得太詳細，老師就必須更多地設情境，誘發(fā)學(xué)生勤于思考。老師要善于經(jīng)常性，又能恰到好處地置疑設問(wèn)。設疑為了引趣，學(xué)生通過(guò)思考、解答、提問(wèn)，不斷培養創(chuàng )新能力;鼓勵學(xué)生的求異思維，達到理想的學(xué)習效果。

二、不要占有課堂的全部時(shí)間。

教學(xué)45分鐘，我們既要在這個(gè)時(shí)間內完成相應的教學(xué)任務(wù)，又不能置學(xué)生于不顧，完全占有了這幾十分鐘，使課堂成為老師的天下。教育心理學(xué)研究表明：中學(xué)生最佳思維狀態(tài)約為20分鐘，課堂上隨著(zhù)時(shí)間的推移，學(xué)生的精神狀態(tài)會(huì )發(fā)生變化。所以，思想政治課教學(xué)要注意教學(xué)時(shí)間的控制，老師在講述一段后，有意識的停頓，布下空白，給學(xué)生一段回味、消化、吸收的時(shí)間，這樣做，避免了政治課的說(shuō)教、枯燥，又激活了學(xué)生的思維，使課堂教學(xué)有了效率，有了生氣。比如，在學(xué)習依法治國的知識時(shí)，我發(fā)現學(xué)生的注意力有了明顯的不集中的現象，于是，我馬上調整上課的思路，停下新課的講述，說(shuō)：依法治國實(shí)行這么多年，那么，你都知道那些法律呢?我們分小組來(lái)比一比，學(xué)生的情緒立即被調動(dòng)了起來(lái)，大家你一言，我一語(yǔ)說(shuō)得非常熱鬧，課堂也跟著(zhù)活躍了起來(lái)。

三、不要讓電腦、投影屏幕等現代教育技術(shù)手段全部代替了你的板書(shū)。

在現代教學(xué)手段日益豐富多樣的今天，我們看到這樣的現象，教師在課堂上“一點(diǎn)到底”，利用現代教育技術(shù)源源不斷地向學(xué)生輸出各種各樣的畫(huà)面或大量信息，學(xué)生眼睛盯著(zhù)屏幕，嘴里忙著(zhù)應答，課堂氣氛緊張熱烈，這種看似熱鬧的表面背后卻是膚淺，這樣的老師實(shí)際上舍不得給學(xué)生回味、體驗、感悟的余地和空間，使人看了之后，不免讓人覺(jué)得有“穿新鞋，走老路，貼標簽”的嫌疑。我們知道，咱們中。

國畫(huà)。

追求“疏可走馬，則疏處不是空虛，一無(wú)長(cháng)物，還得有景;密不透風(fēng)，還得有立錐之地，切不可使人感到窒息?！焙螞r教育，它面對的是個(gè)性迥異的學(xué)生。我們認為，現代教育技術(shù)手段不可少，它在信息量、視覺(jué)效果等方面確實(shí)比傳統的粉筆和黑板更具有優(yōu)勢，但是，黑板在教師的教學(xué)中依然是不可或缺的。其實(shí)，富有藝術(shù)的板書(shū)，它就是教師教學(xué)的“濃縮精華”，教學(xué)內容的“屏幕”，更像是指引學(xué)生掌握知識的“引路牌”，是幫助學(xué)生開(kāi)啟思維和想象的“鑰匙”。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師必須重視板書(shū)的設計，力求以最少量的字或符號反映出最深刻的內容。那種無(wú)論大小知識點(diǎn)，都要全板抄錄的做法不值得提倡，它同樣使學(xué)生失去了思考的空間，不利激“動(dòng)”學(xué)生。一個(gè)好的板書(shū)，它應當是含而不露、指而不明、開(kāi)而不達、引而不發(fā)，能讓學(xué)生在課堂上生發(fā)新的問(wèn)題和疑惑，從而激起學(xué)生進(jìn)一步的聯(lián)想和思索。

有效教學(xué)對教師提出了越來(lái)越高的要求，素質(zhì)教育讓老師感到壓力越來(lái)越大。所以，作為政治老師，必須不斷適應形勢的需要，不斷去突破、創(chuàng )新。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)的“請你毫不猶豫地在每一節課上盡量留出時(shí)間讓學(xué)生掌握教材吧!這些時(shí)間會(huì )讓你得到百倍的補償?！敝v解吝嗇一點(diǎn)，課堂時(shí)間大方一點(diǎn)，板書(shū)藝術(shù)一點(diǎn)，這樣，我們的政治課教學(xué)才能爭得學(xué)生的心，贏(yíng)取學(xué)生的愛(ài)，提高教學(xué)效果。

七年級政治月考教學(xué)反思總結

王懷權。

擔任七年級政治教學(xué)工作這一學(xué)期以來(lái)，在不斷地摸索和學(xué)習中進(jìn)行教學(xué)。認真回顧這學(xué)期的教學(xué)工作，現對自己的觀(guān)點(diǎn)和做法進(jìn)行重新思考，將反思所得總結如下：

要想讓七月年級學(xué)生一堂課45分鐘全神貫注的聽(tīng)講確實(shí)不易，就算是好同學(xué)也很難做到，所以老師講課的時(shí)候多關(guān)注不同類(lèi)型的學(xué)生。對于優(yōu)生，有的聰明男生很好動(dòng)，要想抓住他的思維必須給他留有懸念，而且是最能吸引他的，還得不要讓他處在勝利之中。班里的學(xué)生有的聰明好動(dòng)，腦子轉的快，有時(shí)候我剛把題打出來(lái)就知道結果了?？删褪遣患毿?，考試做題很快就是很少全做對。所以我就用這點(diǎn)來(lái)教育他們不要總認為自己聰明就可以不虛心學(xué)習。如果打擊一次上課就能好幾天。所以對于優(yōu)生上課應該多關(guān)注一些。

對于中等生，他們不擾亂課堂紀律，但是他們聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)就走神了，不知道老師講到哪里。對于這類(lèi)學(xué)生我就不斷提醒他們注意聽(tīng)，回答問(wèn)題時(shí)也多叫他們起來(lái)回答，這樣反復幾次他們的注意力就稍微集中些了。

而對于后進(jìn)生，首先給他們定的目標就不要太高讓他們跳一跳夠得著(zhù)。這樣不止他們自己覺(jué)得有希望，嘗到成功的喜悅。只要他們取得一點(diǎn)點(diǎn)成績(jì)就要適時(shí)的表?yè)P。比如有的學(xué)生基礎很不好，于是我上課時(shí)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題就多提問(wèn)他，課堂演板時(shí)也多叫他來(lái)完成。這樣做就是讓他覺(jué)得老師并沒(méi)有放棄他，覺(jué)得自己還是很有希望的。用愛(ài)心溫暖他們，讓他們體驗到愛(ài)。我覺(jué)得這樣還是有效果的，他的成績(jì)在一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，以前不交作業(yè)的情況沒(méi)了，整個(gè)人上課的精神狀態(tài)也很好。

在教學(xué)中，我發(fā)現學(xué)習好的學(xué)生都有自己的一套方法，很值得推。

廣。我在班上跟學(xué)生們說(shuō)主要是抓基礎，至少書(shū)上的例題和習題要做到每題過(guò)關(guān)。班上大部分學(xué)生都做不到，可是有的同學(xué)卻能堅持下來(lái)。他們專(zhuān)門(mén)準備個(gè)本子把書(shū)上的例題和習題全都做了一遍，而且對于上課老師講的各種題型都記錄下來(lái)。他們的本上對于每道題幾乎都有說(shuō)明，這樣的題該怎么做、用什么方法、思考角度等等，非常詳細。難怪每次考試都是班上的前幾名，我就把他們的方法在班上推廣，希望一些追求上進(jìn)的同學(xué)也能做到。

新課標明確告訴我們，評價(jià)已不再是教師的專(zhuān)利了，應把評價(jià)的主動(dòng)權還給學(xué)生。讓學(xué)生在和諧的學(xué)習氛圍中互相質(zhì)疑、互相欣賞、互相幫助才能把學(xué)生吸引住。整個(gè)教學(xué)環(huán)節讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動(dòng)腦、動(dòng)口的探究性學(xué)習中建立概念、理解概念和應用概念。實(shí)踐證明：學(xué)生學(xué)習方式的轉變，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。

但是我也在教學(xué)中也有很多的困惑，如老是有學(xué)生抄作業(yè)現象，我也沒(méi)有什么好的辦法來(lái)解決。對于一些有嚴重偏科現在的學(xué)生，盡管我也找過(guò)他們談話(huà)，可是這類(lèi)學(xué)生就直接告訴我，老師我不喜歡政治，我學(xué)不會(huì )啊。我真是不知該怎么辦，希望在今后的教學(xué)過(guò)程中能探索到好的辦法吧。

一學(xué)期的教學(xué)工作即將結束，這學(xué)期的教學(xué)工作很苦，很累，但在不斷的摸索中，自己學(xué)到了很多東西。今后我會(huì )更加努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。

王懷權。

七年級政治教學(xué)反思

七年級政治教學(xué)反思

在這個(gè)學(xué)期，我圓滿(mǎn)的完成了教學(xué)任務(wù)，為了適應新學(xué)期的教學(xué)工作。我要嚴格要求自己積極向別的教師虛心學(xué)習，努力提高自己的教學(xué)水平和能力。

了解新一屆學(xué)生的知識狀況，有針對性的采取恰當的教學(xué)方法與措施，結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本課程的特點(diǎn)設計教學(xué)過(guò)程，使得學(xué)生獲得更多的知識并及時(shí)與學(xué)生溝通交流，以便我改進(jìn)教學(xué)方法，完成教學(xué)任務(wù)。

要在平時(shí)的教學(xué)工作中，把基礎知識講解清楚，要做到深入淺出，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，主動(dòng)與學(xué)生交流，了解他們在學(xué)習過(guò)程中存在的問(wèn)題，幫助他們答疑解惑，提升學(xué)生能力，優(yōu)化教學(xué)效果。

在教學(xué)中，要想法設法提升自己，多學(xué)習新知識，保持與時(shí)俱進(jìn)，滿(mǎn)足學(xué)生知識增長(cháng)的需要有不懂的要主動(dòng)與別的教師交流，提升自己的知識水平。

作業(yè)的布置一定要有針對性，對一些重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題要精講優(yōu)練，分析學(xué)生在作業(yè)中的常見(jiàn)問(wèn)題，要著(zhù)重指導，督促學(xué)生及時(shí)完成練習冊，及時(shí)批閱和講解。

在教學(xué)過(guò)程中，嚴格要求學(xué)生遵守課堂秩序，專(zhuān)心聽(tīng)講，認真完成作業(yè)。當然在一些討論科中，要積極引導學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，廣泛交流，使學(xué)生對政治科目產(chǎn)生濃厚的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

通過(guò)這學(xué)期的努力，完成了教學(xué)任務(wù)，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，他們掌握了相應的知識和學(xué)習方法，能力得到提升。

七年級政治教學(xué)反思

通過(guò)本節課的反饋，要實(shí)現教學(xué)目標，確實(shí)存在許多問(wèn)題。如：

（1）上課節奏較慢，師生情感交流不夠，課堂調控能力應進(jìn)一步提高。

（2）教學(xué)語(yǔ)言不夠嚴密、精煉。

（3）活動(dòng)設計局限于教材，較為平淡，主題不夠突出，對“學(xué)生以積極向上的心態(tài)對待男孩女孩的關(guān)系”處理的不夠。

在今后的教學(xué)中應落實(shí)“以人為本”的教育理念，帶著(zhù)微笑走進(jìn)每一個(gè)班級，面對每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，及時(shí)鼓勵學(xué)生的閃光點(diǎn)，與學(xué)生平等對話(huà)，加強與學(xué)生的情感交流，積極創(chuàng )造和諧的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )；加強學(xué)習，優(yōu)化教學(xué)語(yǔ)言，提高課堂教學(xué)應變能力；認真備課，依據教學(xué)目標，結合教材和學(xué)生實(shí)際，積極開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)設計，將教材上活，使學(xué)生樂(lè )學(xué)思想品德，教學(xué)目標得以實(shí)現。

七年級政治教學(xué)反思

在課堂教學(xué)中，教師的評價(jià)要具有鼓勵性、針對性、指導性和全面性：既注重結果性評價(jià)，又重視學(xué)生學(xué)習過(guò)程性評價(jià)；既注重絕對性的評價(jià)，又重視相對性的評價(jià)；既注重學(xué)生技能性評價(jià)，又重視學(xué)生綜合素養的評價(jià)。

個(gè)人在小組中能發(fā)揮什么作用？在擔任不同的角色中是否稱(chēng)職？是否有較強的組織能力和交往能力？對有困難的同學(xué)方式能否主動(dòng)幫助？在合作的過(guò)程中對小組是否有特殊的貢獻等。

七年級政治教學(xué)反思

這堂課我意在通過(guò)有關(guān)的名人故事來(lái)加深對挫折的認識和感悟，談?wù)勛约旱母邢牒驼J識，然后說(shuō)出自己知道的有關(guān)挫折的名言警句、以及講聯(lián)系實(shí)際，講出自己印象深刻的一次挫折，并從中得到怎樣的經(jīng)驗和教訓，最后說(shuō)說(shuō)以后在實(shí)際生活中該怎樣面對挫折，齊唱《真心英雄》使氣氛活躍，情緒高漲，讓學(xué)生更深刻地認識到“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹”的道理。在這堂課思路應該是很清楚的，學(xué)生的積極性基本上調動(dòng)起來(lái)了，也基本上使學(xué)生了解到挫折在人生的路上是不可避免的,在學(xué)習和生活中,遇到困難或不順心的時(shí)候,要克服焦躁不安、情緒低落、抱怨家長(cháng)和老師、失去學(xué)習的信心和動(dòng)力等不良心理因素，要提高對挫折的承受能力,掌握一些對待挫折的正確方法。

這節課也留給我一些反思：

上課的形式比較單調，以討論和說(shuō)為主。其實(shí)，我應該課前多請教，多琢磨，多思考，在選材和形式上動(dòng)一些腦筋，這樣會(huì )讓學(xué)生更加感興趣，達到更好的效果。

如：在交流名言警句和講故事以后，我叫學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勛约旱挠∠笊羁痰拇煺劢?jīng)歷，并從中得到什么樣的經(jīng)驗和教訓，結果能講的學(xué)生不多，最多只能講同學(xué)之間的矛盾呀，有的講測驗或比賽失敗呀，有位同學(xué)甚至講他小時(shí)侯學(xué)走路的時(shí)候老是摔跤，爸爸媽媽卻不扶他起來(lái)，他就委屈地哭了起來(lái)，最后通過(guò)一次次的嘗試和摔跤，終于學(xué)會(huì )了走路。對于初二學(xué)生一般來(lái)說(shuō),很少會(huì )遇到挫折,當然很難說(shuō)得精彩,我在備課時(shí)忽略了這一點(diǎn),其實(shí)我應該提醒一下學(xué)生,生活中象父母離異,生老病死,各方面的愿望包括身材外貌的愿望沒(méi)能實(shí)現,或受到嘲笑、批評和誤解呀等等都應該算是挫折，擴散學(xué)生的思維和視角，就能更好地發(fā)揮學(xué)生的積極性了。

又如：在談到如何面對挫折的時(shí)候，學(xué)生講得也不夠透徹，泛泛而談，其實(shí)我應該讓學(xué)生想一想：如果自己就是貝多芬、張海迪，碰到類(lèi)似的挫折以后該如何面對，這樣既可以回應到課開(kāi)始時(shí)候的情景，又可以學(xué)會(huì )換位思考。也可以給出一些具體的挫折情景或案例讓學(xué)生思考，通過(guò)實(shí)際具體的挫折來(lái)談的話(huà)，應該更加有內容，更加有深度，從而達到更好的教育效果。

七年級政治教學(xué)反思

從事了多年的初中政治教學(xué)工作，教學(xué)反思有助于教師改善教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。當學(xué)生在學(xué)習遇到困難時(shí)，針對不一樣的學(xué)生，教師應采取什么樣的方式予以幫忙，并能收到實(shí)效。同時(shí)自我在教育教學(xué)中的行為究竟可能會(huì )給學(xué)生帶來(lái)什么樣的影響。透過(guò)不斷的教學(xué)反思，我認為應對此刻的學(xué)生，教師需要投入和付出的不僅僅僅是時(shí)光、精力和腦力，還有感情也就是教師的關(guān)愛(ài)。關(guān)愛(ài)學(xué)生是和尊重學(xué)生、信任學(xué)生連在一齊的。學(xué)生需要老師的撫慰鼓勵，盼望老師的理解，同時(shí)更害怕受到來(lái)自老師的傷害。所以和學(xué)生相處，務(wù)必用真心去接納學(xué)生，用真情去投入，并且對象是全體學(xué)生，我相信扎實(shí)的基本功、高尚的敬業(yè)精神，加上教師自身的人格魅力，那么這樣的教師必須會(huì )被學(xué)生所承認，必須會(huì )受學(xué)生愛(ài)戴。這必須是每一位教師孜孜不倦所追求的。前途是光明的，但過(guò)程中需要進(jìn)行不斷反思，并且在反思中逐步成長(cháng)并走向成熟。

美國學(xué)者波斯納曾提出過(guò)這樣一個(gè)公式：教師的成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。試想一下，如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考總結，那么即使具有20年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復。因此，作為教師務(wù)必著(zhù)眼于自我教學(xué)行為的改善，透過(guò)自我對教育教學(xué)活動(dòng)的自我反省，來(lái)到達或提高自我的教育教學(xué)效能。在從教的時(shí)光中我一向嚴格要求自我，一向在進(jìn)行教學(xué)反思，以求促進(jìn)自我的教育教學(xué)工作。

有人說(shuō)：“課堂教學(xué)是`一門(mén)遺憾的藝術(shù)”，再好的教學(xué)總有它不足的地方，總有須待進(jìn)一步改善、進(jìn)一步優(yōu)化的地方。因此在課堂教學(xué)中，我們“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遺憾”就是這個(gè)道理。平時(shí)在教案書(shū)寫(xiě)中，除了貼合學(xué)校要求外，我力求構成自我的特色。每份教過(guò)的教案，我都會(huì )認真的回顧并進(jìn)行診斷，開(kāi)出教與學(xué)的“病歷”，并且對這些“病理”進(jìn)行分析、交流，最后發(fā)現并提出解決這些教學(xué)“病理”的“處方”。學(xué)校遠程教育培訓也為廣大教師帶給了一個(gè)學(xué)習提高的平臺，透過(guò)學(xué)習既提高了理論水平又獲得了一些具體的教學(xué)指導?！八街?，能夠攻玉”，平時(shí)我還十分珍惜并利用進(jìn)修等渠道觀(guān)摩其他教師的課，并爭取與他們進(jìn)行對話(huà)交流，學(xué)習他們的教學(xué)思想，分析他們是怎樣組織課堂教學(xué)的，他們?yōu)槭裁匆@樣組織課堂教學(xué)。同時(shí)與自我的課進(jìn)行比較。透過(guò)這樣的反思分析，從名家名師的教學(xué)藝術(shù)中得到啟發(fā)，得到教益。

時(shí)代呼喚教育創(chuàng )新。傳統的政治課堂存在許多弊端，如：教師講授多，學(xué)生思考少；師生一問(wèn)一答多，學(xué)生探討研究少；教師啟動(dòng)問(wèn)題多，學(xué)生啟動(dòng)問(wèn)題少；強求一致多，發(fā)展個(gè)性少等等。這些傾向妨害和限制了學(xué)生與生俱來(lái)的個(gè)性和潛能，不利于創(chuàng )新人才的.培養。作為教師，就應充分地正視和嚴肅地對待這一問(wèn)題，要在課堂教學(xué)中突出創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神。從每一節課做起，要敢于在師生關(guān)系的改善、教學(xué)資料的處理、教學(xué)設計的研究、教學(xué)策略的運用等方面“另辟蹊徑”、“獨出心裁”，讓課堂教學(xué)活起來(lái)。

簡(jiǎn)單的說(shuō)教總會(huì )引起思品課堂的沉悶，學(xué)生也沒(méi)有很濃的學(xué)習興趣，思品課堂教學(xué)形式多樣，容易吸引學(xué)生。

教學(xué)活動(dòng)的安排要適當、適量。這是指教學(xué)中防止活動(dòng)的形式過(guò)多，頻率過(guò)快，使學(xué)生視、聽(tīng)的畫(huà)面過(guò)雜。在教學(xué)活動(dòng)中留給學(xué)生充分的思考時(shí)間，讓他們自己去收集資料、獲得新知、做出選擇、尋找答案。找準教學(xué)活動(dòng)的落腳點(diǎn)。我們就要以課程目標的要求為出發(fā)點(diǎn)和歸宿來(lái)設計教學(xué)活動(dòng)。脫離了這個(gè)目標，教學(xué)就會(huì )流于形式，就很難獲得預期的教學(xué)效果。再就是要挖掘課程資源，提高駕馭課堂的能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性思維。

活動(dòng)設計要密切聯(lián)系學(xué)生的現實(shí)生活。一方面，要從教學(xué)目標出發(fā)，并根據教學(xué)內容的需要，引導教學(xué)活動(dòng)，向著(zhù)不斷深化主題、拓展知識、解決問(wèn)題的逐步提升的層面發(fā)展。另一方面，要從學(xué)生不斷擴展的生活出發(fā)，在學(xué)生豐富多彩的現實(shí)生活中提煉問(wèn)題，創(chuàng )設情景，展開(kāi)教學(xué)，引起學(xué)生的共鳴。

通過(guò)對多彩生命世界的教學(xué)，使學(xué)生理解到生命的珍貴，一定要珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。在教學(xué)豐富多彩的生命世界時(shí)讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)生命的實(shí)體有哪些，知道生命多樣性，同時(shí)作為生命的人應怎樣與其它生命和諧相處，這一方面聯(lián)系學(xué)生身邊的小事及社會(huì )問(wèn)題讓學(xué)生交流效果比較好。在說(shuō)明人的生命獨特性的時(shí)候，重在通過(guò)實(shí)例理解人有無(wú)窮的智慧和巨大的創(chuàng )造力，人能改變自己的命運。要充分體現學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生多探究從中認識，事例要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，要讓學(xué)生有興趣的學(xué)習，多設置有趣的課堂情境。

七年級學(xué)生在過(guò)了一個(gè)學(xué)期后，我們可以把他們分成三個(gè)三分之一。第1個(gè)三分之一是學(xué)習自覺(jué)性比較高，具備一定良好習慣的，第3個(gè)三分之一是正好相反，而第2個(gè)三分之一處于中間。各班的差別不是多大，但一般到了八年級會(huì )有一個(gè)分化的過(guò)程，分化會(huì )表現為班級間出現差距，班內的學(xué)生的三個(gè)三分之一也會(huì )重新組合劃。在同一班里，原屬于第1個(gè)三分之一的學(xué)生或會(huì )降至第二或第三，有在第三的上升至第二甚至第一，在第二的有到第一或第三的，我們自然希望是第二、第三個(gè)三分之一學(xué)生更多向第一個(gè)轉化，別讓第一的學(xué)生或第二的學(xué)生向后面轉化。我們可以讓學(xué)生也明白這一現象發(fā)生的可能和規律，為給自己制定學(xué)習的目標提供參考，讓學(xué)生相信學(xué)生是能夠改變自己的，有成功的'學(xué)生做榜樣，有可供學(xué)習的前例，自己同樣有這樣的轉化的過(guò)程，而這樣一個(gè)過(guò)程需要一個(gè)時(shí)間。讓我們凡是有潛力的學(xué)生都盡其所能的發(fā)揮，成為一個(gè)更好的學(xué)生。

新課程的設計強調突出學(xué)生作為學(xué)習主人的主體教育思想，改變課程實(shí)施過(guò)程中過(guò)于強調接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練的現象。本節課努力構建師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的新的教學(xué)模式，創(chuàng )設教學(xué)情景，以活動(dòng)引領(lǐng)教學(xué)，以多種手段引導學(xué)生的合作學(xué)習，讓其在思考討論只自主學(xué)習，真正落實(shí)以學(xué)生為中心，以學(xué)生發(fā)展為根本，注重學(xué)生能力的培養。

七年級期末教學(xué)反思

實(shí)數的教學(xué)內容較多，如何進(jìn)行課堂教學(xué)的預設，我在課前進(jìn)行了很長(cháng)時(shí)間的準備，體會(huì )到：備好一課，功夫不少。我認為應從以下幾方面做一些探討：

“例題千萬(wàn)道，解后拋九霄”難以達到提高解題能力、發(fā)展思維的目的。善于作解題后的反思、方法的歸類(lèi)、規律的小結和技巧的揣摩，再進(jìn)一步作一題多變，一題多問(wèn)，一題多解，挖掘例題的深度和廣度，擴大例題的輻射面，無(wú)疑對能力的提高和思維的發(fā)展是大有裨益的。通過(guò)例題的層層變式，培養學(xué)生從特殊到一般，從具體到抽象地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題;通過(guò)例題解法多變的教學(xué)則有利于幫助學(xué)生形成思維定勢，而又打破思維定勢;有利于培養思維的變通性和靈活性。

學(xué)生的知識背景、思維方式、情感體驗往往和成人不同，而其表達方式可能又不準確，這就難免有“錯”。例題教學(xué)若能從此切入，進(jìn)行解后反思，則往往能找到“病根”，進(jìn)而對癥下藥，常能收到事半功倍的效果!

(1)計算常出現哪些方面的錯誤?

(2)出現這些錯誤的原因有哪些?

(3)怎樣克服這些錯誤呢?可讓同學(xué)們各抒己見(jiàn)，針對各種“病因”開(kāi)出有效的“方子”。實(shí)踐證明，這樣的例題教學(xué)是成功的，學(xué)生在計算的準確率、以及速度兩個(gè)方面都有極大的提高。

因為整個(gè)的解題過(guò)程并非僅僅只是一個(gè)知識運用、技能訓練的過(guò)程，而是一個(gè)伴隨著(zhù)交往、創(chuàng )造、追求的綜合過(guò)程，是學(xué)生整個(gè)內心世界的參與。其間他既品嘗了失敗的苦澀，又收獲了“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的喜悅，他可能是獨立思考所得，也有可能是通過(guò)合作協(xié)同解決，既體現了個(gè)人努力的價(jià)值，又無(wú)不折射出集體智慧的光芒。在此處引導學(xué)生進(jìn)行解后反思，有利于培養學(xué)生積極的情感體驗和學(xué)習動(dòng)機;有利于激勵學(xué)生的學(xué)習興趣，點(diǎn)燃學(xué)習的熱情，變被動(dòng)學(xué)習為自主探究學(xué)習;還有利于鍛煉學(xué)生的學(xué)習毅力和意志品格。同時(shí)，在此過(guò)程中，學(xué)生獨立思考的學(xué)習習慣、合作意識和團隊精神均能得到很好的.培養。