ID：8875493
時(shí)間：2024-01-10 17:03:14
上傳者：紫衣夢(mèng)一年級教案的制定要注意培養學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習能力和創(chuàng )造力，激發(fā)他們對學(xué)習的興趣。以下是一些編寫(xiě)一年級教案時(shí)需要注意的要點(diǎn)，希望對教師們有所幫助。
一、教學(xué)目標：
啟發(fā)學(xué)生感受和認識物體的形狀。
大膽用線(xiàn)涂出物體的形狀。
體驗涂繪繞線(xiàn)活動(dòng)的樂(lè )趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
大膽用線(xiàn)涂出物體的形狀。
體驗涂繪繞線(xiàn)活動(dòng)的樂(lè )趣。
三、教學(xué)用具：
課件、粉筆、范畫(huà)卡片、學(xué)生用具、繪畫(huà)工具。
第1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入。
師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一位新朋友，想知道是誰(shuí)嗎？請看（課件出示小貓：喵，大家好！我是毛毛，請跟我來(lái)?。┳?，咱們跟上去瞧一瞧。（課件出示小貓玩線(xiàn)團）毛毛真是又調皮有可愛(ài)！我們一起來(lái)看看這團線(xiàn)！
二、自主發(fā)現，探求新知。
指著(zhù)“——”師問(wèn)：這是一條什么線(xiàn)？那這條呢？
生：??
生：??
師：看到你們?yōu)樗鹆诉@么多好聽(tīng)的名字老師也想給它起個(gè)名叫“螺旋線(xiàn)”這節課我們就要用這種螺線(xiàn)來(lái)繞一繞，涂一涂。（板書(shū)課題：繞繞涂涂）引導學(xué)生齊讀課題。接下來(lái)，老師就用這種螺旋線(xiàn)畫(huà)畫(huà)，你們猜，看看我畫(huà)的像什么？并且可以隨時(shí)大聲的說(shuō)出來(lái)。
師畫(huà)，生猜。
生畫(huà)師猜，師先猜對，后猜錯?！澳憧烧鎱柡⒗蠋煻茧y倒了?！?/p>
生紛紛舉手，師：??？你們這么多人考我一個(gè)啊，不行，我得想個(gè)辦法。對了，師出示范畫(huà)，大家，這是什么？（太陽(yáng)公公）他有什么表情？（不高興）太陽(yáng)公公看到我們玩得這么高興，它也想玩了，可它一個(gè)朋友也沒(méi)有，怎么辦呢？（生議論給它找幾個(gè)朋友唄）。
師：你想給太陽(yáng)公公找什么朋友？
生：??
師：你們想得真好！接下來(lái)就將你為太陽(yáng)公公找的朋友用螺旋線(xiàn)畫(huà)出來(lái)吧，開(kāi)始！用剪刀把它剪下來(lái)，貼到前面來(lái)，好嗎？（好）大家可以和同桌相互合作，也可以獨自完成，現在開(kāi)始!生動(dòng)手畫(huà),師巡視指導。
時(shí)間到!
師擊掌三下:請小朋友們以最快的速度將剪刀收進(jìn)去。小朋友們,你們抬起頭看一看,太陽(yáng)公公的表情有什么變?(它笑起來(lái)了)是啊!你們?yōu)樗伊诉@么多的好朋友,它非常高興,還讓老師代替他向你們道謝呢?謝謝大家!(響音樂(lè ))在陽(yáng)光的照耀下,小鳥(niǎo)歡快歌唱,青青的小草閃閃發(fā)光,花兒也羞答答的露出了她美麗的笑臉。這可真是個(gè)好天氣,小動(dòng)物們都從窩里跑出來(lái)散步、做游戲??感謝小朋友們用自己勤勞的小手創(chuàng )作出了這么美的畫(huà)面。
第2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞范作。
師:剛才,我們用螺旋線(xiàn)為太陽(yáng)公公畫(huà)出了很多好朋友,其實(shí)我們還可以用這種螺旋線(xiàn)來(lái)畫(huà)一畫(huà)我們身邊的事物呢。這兒有幾幅作品,我們就一起來(lái)欣賞吧!(課件出示)。
師:原來(lái)用螺旋線(xiàn)還可以畫(huà)出這么漂亮、有趣的畫(huà)來(lái),你們也想畫(huà)嗎?那好,現在就請大家用這種螺旋線(xiàn)來(lái)畫(huà)一畫(huà)我們生活中事物。開(kāi)始!
二、學(xué)生畫(huà)畫(huà),師巡視指導,收集作品。
三、學(xué)生習作欣賞。
師擊掌三下“請小朋友們放下手中的筆,老師手中已經(jīng)收集了部分同學(xué)的大作,大家要不要一起來(lái)欣賞一下?(要)”
可以請前兩們小朋友上臺介紹自己的作品。師:告訴大家你畫(huà)了什么?
師:由于時(shí)間關(guān)系后面的就不請作者一一介紹了。這是??
四、小結。
師：通過(guò)這節課的學(xué)習，你學(xué)會(huì )了些什么？
生：??
師：你們又掌握了一種新的繪畫(huà)技巧，真為你們感到高興，希望大家以后能繼續努力，更上一層樓！這節課就到這里，小朋友們再見(jiàn)！
第3課田野的色彩。
一、教學(xué)目標。
1、能觀(guān)察感受田野美景的構成，流暢穩定地畫(huà)出較長(cháng)的線(xiàn)條，有意交織劃分田地，認識常用的顏色，有意味地涂畫(huà)田地的色彩，表現出一片想象中的田野。
2、培養學(xué)生對色彩的感受力和表現力。
3、體驗線(xiàn)與色有機結合的造型樂(lè )趣，激發(fā)對大自然的熱愛(ài)。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
1、認識顏色。
2、用各種顏色涂畫(huà)出一片田野。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
1、流暢的運用曲線(xiàn)或直線(xiàn)交織出田地。
2、運用各種顏色效果表現出不同的田地。
四、教學(xué)準備。
課件、水彩筆、油畫(huà)棒、展示板。
第1課時(shí)。
一、線(xiàn)線(xiàn)交織，構成田野。
1、我們把畫(huà)紙想象成一片肥沃的土地，現在老師牽著(zhù)大家在這畫(huà)紙上散步，我們隨意的走著(zhù)，踩出了一條彎彎曲曲的田間小路，再從另一個(gè)方向走一走？三條路，把這片土地分成了好多塊田地了，這幾塊太大了點(diǎn)，誰(shuí)能畫(huà)條小路再分一下？謝謝你,又多了幾塊地了。
2、現在我們換一種走法。在這片更廣闊平整的土地上，我們快速的直直的開(kāi)墾農田，老師快速示范用直線(xiàn)分割田地。請一位喜歡直線(xiàn)的同學(xué)幫我再分分。
二、色彩認知，參觀(guān)田野。
有了這么多田地，種點(diǎn)啥呢？
1)、這幾塊田是什么顏色的?是什么田?——藍色,剛剛插秧的水田。
2)、這是什么顏色？生長(cháng)的是什么？——綠色，沒(méi)有成熟的水稻。
文檔為doc格式。
活動(dòng)目標：
1、教幼兒學(xué)會(huì )畫(huà)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)，能結合生活經(jīng)驗構思出簡(jiǎn)單的情節。
2、通過(guò)作畫(huà)，了解螞蟻的組成部分和生活習性。
3、在創(chuàng )作時(shí)體驗色彩和圖案對稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
4、引導孩子們在活動(dòng)結束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養成良好習慣。
教學(xué)準備：
范例、課前請家長(cháng)和幼兒一起收集螞蟻資料。
不同動(dòng)態(tài)的螞蟻照片。
教學(xué)過(guò)程：
一、用謎語(yǔ)引出螞蟻。
老師念謎語(yǔ)，幼兒猜出謎底。
二、出示各種動(dòng)態(tài)的`螞蟻照片，引導幼兒觀(guān)察螞蟻的外形特征。
師：下面我們一起來(lái)看看螞蟻由哪幾個(gè)部分組成，它們長(cháng)得怎樣？
你們喜歡螞蟻嗎？今天我們就來(lái)畫(huà)螞蟻。
三、老師示范畫(huà)螞蟻。
四、布置幼兒作業(yè)，交待要求。
要求幼兒畫(huà)之前要先想好你畫(huà)的小螞蟻在干什么？是什么樣子的螞蟻，周?chē)惺裁矗?/p>
五、指導幼兒作畫(huà),。
引導幼兒大膽作畫(huà)，幫助個(gè)別幼兒完成作品。
六、展示評價(jià)幼兒作品。
請個(gè)別幼兒介紹自己的螞蟻。
活動(dòng)反思。
根據幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點(diǎn)，我預設的活動(dòng)目標重在使幼兒學(xué)習日常生活密切相關(guān)的知識，與探究的同時(shí)樹(shù)立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)?；顒?dòng)中引導幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做、畫(huà)畫(huà)等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀(guān)察，動(dòng)手去研究問(wèn)題，探求新知，尋求發(fā)現。尋找孩子繪畫(huà)中的閃光點(diǎn)，幫助孩子增強自信心用語(yǔ)言安撫與鼓勵，幫助放松心情減輕對繪畫(huà)的畏懼和壓力。
小百科：螞蟻的壽命很長(cháng)，工蟻可生存幾星期至3-，蟻后則可存活幾年甚至十年。一個(gè)蟻巢在1個(gè)地方可生長(cháng)幾年甚至十幾年。需要注意的是，白蟻不屬于螞蟻。
活動(dòng)目標：
1.使幼兒對螞蟻的家進(jìn)一步了解，并將故事內容用繪畫(huà)的形式表現出來(lái)。
2.學(xué)習根據故事情節的需要。恰當地運用多種繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà)，在畫(huà)面中表現顏色的對比。
3.啟發(fā)想象力，創(chuàng )造力和繪畫(huà)表現能力。
4.進(jìn)一步學(xué)習在指定的范圍內均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
5.培養幼兒初步的創(chuàng )造能力。
活動(dòng)準備：
繪畫(huà)用的紙，彩色筆，油畫(huà)棒，彩紙，黑筆，膠水。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒興趣，引出課題。
1.春天來(lái)了小朋友觀(guān)察過(guò)小螞蟻嗎？好玩呀？
2.哦，今天老師要給小朋友講個(gè)螞蟻的故事，小朋友想不想聽(tīng)？
3.教師講述故事，小朋友能把這些小螞蟻的表情畫(huà)出來(lái)嗎？
二、幼兒創(chuàng )作。
1.請小朋友畫(huà)一畫(huà)，想一想，你畫(huà)的這些小螞蟻是什么樣的表情。畫(huà)時(shí)要注意小螞蟻們的大小，顏色。
2.幼兒作畫(huà)，教師巡回指導，鼓勵幼兒作畫(huà)，合理安排畫(huà)面。引導幼兒添畫(huà)有關(guān)景物豐富畫(huà)面。
三、幼兒作品展示、講評。
1.展示幼兒的作品，師生共同欣賞，評議。
2.將幼兒作品展出，鼓勵幼兒相互參觀(guān)，欣賞。
活動(dòng)建議：
1.螞蟻在我們身邊隨處可見(jiàn)，請幼兒在家多觀(guān)察螞蟻的生活特點(diǎn)。
2.繪畫(huà)之前請幼兒說(shuō)說(shuō)螞蟻的特征。
活動(dòng)反思：
在本次美術(shù)課中，我一共投放了四種繪畫(huà)材料。幼兒在繪畫(huà)中能夠慢慢地學(xué)習進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作，我感覺(jué)進(jìn)行這樣的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，孩子的先前經(jīng)驗很重要，對美術(shù)繪畫(huà)材料基本都很熟悉。
小百科：蟻科通稱(chēng)螞蟻，節肢動(dòng)物門(mén)，多為黑色、褐色、黃色或紅色，體軀平滑，或有毛刺、刻紋和瘤突。
能感受音樂(lè )的基本節奏，配合音樂(lè )做律動(dòng)。
培養學(xué)生大膽的創(chuàng )編動(dòng)作，能根據音樂(lè )節奏進(jìn)行完整情景表演。
激發(fā)學(xué)生參與音樂(lè )活動(dòng)的興趣，體驗音樂(lè )帶來(lái)的樂(lè )趣。
圖譜音樂(lè )情景圖片。
（第一遍聽(tīng)音樂(lè )）。
教師帶領(lǐng)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè )邊做律動(dòng)。
根據圖譜，理解樂(lè )曲節奏。
引出小故事教師講故事情節一遍。
提問(wèn)：圖上哪些哪些是小螞蟻們在刷牙洗臉？哪些地方是小螞蟻在找蛋糕呢？
哪些地方是小螞蟻在大口吃蛋糕？幫助學(xué)生理解圖譜。
教師跟著(zhù)音樂(lè )邊看圖譜，邊做動(dòng)作（第二遍聽(tīng)音樂(lè )）。
再次聽(tīng)音樂(lè )，請能力強的.學(xué)生指圖譜（第三遍音樂(lè )）。
引導學(xué)生看圖譜波浪線(xiàn)部分，學(xué)生大膽創(chuàng )編小螞蟻開(kāi)心準備出發(fā)，開(kāi)心等動(dòng)作。
教師哼唱節奏表演創(chuàng )編的動(dòng)作。
全體學(xué)生根據情景，跟著(zhù)音樂(lè )節奏一起完整表演樂(lè )曲。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察、探索、討論了解螞蟻的外形特征和生活習性。
2、培養幼兒的觀(guān)察和探究能力。
3、通過(guò)活動(dòng)使幼兒懂得愛(ài)護小動(dòng)物。
教學(xué)準備：
螞蟻圖片、資料、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示螞蟻圖片，引導幼兒觀(guān)察。
小朋友，看看這是誰(shuí)呀？（螞蟻）。
請你說(shuō)一說(shuō)螞蟻是什么樣子的？
1、幼兒回答。
2、教師引導幼兒認識螞蟻的外形特點(diǎn)。
提問(wèn)：螞蟻的身體有幾部分？
哪三部分？（頭、胸、腹）。
螞蟻頭上長(cháng)得是什么？（一對觸角、眼睛、嘴巴）。
螞蟻有幾條腿？長(cháng)在哪里？（請幼兒點(diǎn)數）。
你見(jiàn)過(guò)什么顏色的螞蟻？（棕色、黑色、白色、紅色）。
3、小結：原來(lái)小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長(cháng)著(zhù)一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身上長(cháng)著(zhù)六條腿，螞蟻還有不同顏色。
二、通過(guò)觀(guān)看圖片，了解螞蟻的生活習性。
1、螞蟻的食性。
你知道螞蟻喜歡吃什么嗎？（只要能吃的它都要吃）。
2、觸角的作用。
你知道螞蟻的觸角有什么用嗎？（教師講解）。
3、螞蟻如何找到回家的路。
螞蟻喜歡在外面找東西吃，走了好遠好遠，你們想想它們怎樣才能找到自己的家呢？小結：哦！螞蟻有一種特殊的本領(lǐng)，每次螞蟻離開(kāi)自己的家去外面找食物的時(shí)候都會(huì )放一種氣體叫“信息素”，所以不管螞蟻離自己的家有多遠它們都能隨著(zhù)氣味找到自己的家。
4、螞蟻的家。
剛才我們知道了螞蟻能聞著(zhù)氣味回到自己的家，我們一起來(lái)看看螞蟻的家。
5.螞蟻的分工。
螞蟻的家真大呀！那你們知道螞蟻的家里有誰(shuí)嗎？它們分別是。
蟻后:負責產(chǎn)卵雌蟻：具有圣旨能力雄蟻：男性。
工蟻：照顧螞蟻，找食物兵蟻：保護蟻后的安全。幼蟲(chóng)：沒(méi)有長(cháng)大的螞蟻。
4、螞蟻的作用。
小朋友知道了螞蟻大大的家族，那你知道螞蟻的用處嗎？
1.）藥用，可以治病。
2）預報天氣，下雨時(shí)螞蟻常搬家到高處。
3）清理環(huán)境：搬走我們丟棄的食物、碎渣、昆蟲(chóng)尸體等。
4）可以松土：讓花草樹(shù)木更容易扎根生長(cháng)。
5）保護螞蟻。
螞蟻的作用很大，我們人類(lèi)能不能傷害它們？我們要怎么做呢？
三、活動(dòng)延伸。
通過(guò)觀(guān)察，小朋友知道了螞蟻分為幾個(gè)部分？
頭上長(cháng)了什么？
有幾條腿？長(cháng)在哪里？
請小朋友用你觀(guān)察到的'，給螞蟻畫(huà)上觸角、和腿。
星期天的午時(shí)，我到田野里玩耍，看到一串黑乎乎的東西在蠕動(dòng)，我躡手躡腳地走上前去一看，原先是螞蟻在搬新家。
螞蟻搬家，真趣味，你看它們有的扛著(zhù)食物，有的抬著(zhù)剛剛出生的小寶寶，隊伍前面還有一只大螞蟻領(lǐng)隊，它應當就是小螞蟻的首領(lǐng)了，它們一向排著(zhù)長(cháng)長(cháng)的隊伍，形態(tài)就像我的自行車(chē)上的鏈條。
長(cháng)隊伍旁邊，還有十幾只螞蟻在收拾一只大蜈蚣，螞蟻們爬到大蜈蚣身上亂咬，疼的蜈蚣直打滾，蜈蚣把一些螞蟻壓死了，可是螞蟻們不放棄，又召喚來(lái)十幾個(gè)勇士支援。它們在蜈蚣身上咬了個(gè)洞，然后鉆進(jìn)去，再咬，螞蟻和蜈蚣大戰了30多分鐘，最終蜈蚣一動(dòng)也不動(dòng)，它們把蜈蚣抬回到新家，看到此景，我想到一句名言：“團結就是力量”。
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我發(fā)現前面有一串黑色的小東西在蠕動(dòng)，我悄悄地走過(guò)去一看，噢，原來(lái)是一群小螞蟻在搬家呢!我蹲下來(lái)仔細地觀(guān)察著(zhù)。下面是小編為大家精心整理的關(guān)于螞蟻搬家一年級。
作文。
希望能夠幫助到你們。
有一天，小螞蟻出去散步，走著(zhù)走著(zhù)，他看見(jiàn)小魚(yú)哥哥跳上水面吐氣，小螞蟻問(wèn)小魚(yú)哥哥你為什么跳上水面吐氣呢?小魚(yú)哥哥說(shuō)：“因為今天天氣很悶熱，等一下可能會(huì )下大雨?！毙∥浵佢s緊跑回家，一回家里看見(jiàn)媽媽正在收拾東西，小螞蟻立即幫媽媽拿了一箱水果。小螞蟻和媽媽剛一到新家，天空中烏云翻滾，雷電交加，剎那間，大雨已從半空中傾瀉下來(lái)，成了一片灰蒙蒙的煙雨世界。
一天晚上，我和奶奶來(lái)到樓下散步。走著(zhù)走著(zhù)，突然發(fā)現地上有許多小螞蟻在搬糧食。它們搬得姿勢可多了。遺址大螞蟻坐在石頭上指揮著(zhù)它們，還翹著(zhù)二郎腿。有的用兩只手緊緊抱著(zhù)糧食，生拍掉在地上，就像媽媽抱著(zhù)我。有的用頭頂著(zhù)糧食，就像海獅頂球,有的因為食物太重了，一個(gè)在前面拖，一個(gè)在后面推。小螞蟻真懂得互相幫助啊!
有一天，我和我媽媽還有大姨去爬山。爬山的路上看見(jiàn)了許多許多小螞蟻在搬家，我緊緊的跟了上去，我仔細的瞧了瞧，發(fā)現前面有兩只大螞蟻，我懷疑那是小螞蟻的爸爸媽媽吧?小螞蟻的爸爸媽媽在帶路呢!走著(zhù)走著(zhù)，小螞蟻的爸爸媽媽看見(jiàn)前面那里有一個(gè)洞，小螞蟻的爸爸媽媽趕緊走過(guò)去鉆進(jìn)了洞里。
我看見(jiàn)小螞蟻平安的回到家，我開(kāi)心極了!
活動(dòng)目標：
1．嘗試在架空的竹梯上進(jìn)行手腳爬，提高自身的協(xié)調力量。
2．能根據自身的能力，選擇難度適合的材料進(jìn)行活動(dòng)。
3．能主動(dòng)參與有挑戰性的活動(dòng)，并有一定的自我保護能力。
4．幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長(cháng)會(huì )具有一定的幫助。
5．鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調性。
活動(dòng)準備：
竹梯四架；沙包若干；塑料筐若干；輪胎十二個(gè)；墊子4張；起點(diǎn)線(xiàn)4條；“螞蟻的家”圖片兩張。
活動(dòng)過(guò)程：
其實(shí)小螞蟻最大的本領(lǐng)就是爬行今天我們來(lái)學(xué)爬哦。
1．模仿螞蟻的爬行。（分散練習）小朋友們誰(shuí)會(huì )螞蟻爬啊上來(lái)試一試（重點(diǎn)：雙手雙腳同時(shí)撐在地上，眼睛看好前方膝蓋不著(zhù)地）2．練習在竹梯上爬行。
先在各邊放一個(gè)輪胎的竹梯上練習爬行（適應一次）然后進(jìn)行第二次練習（等孩子適應后要求加快速度爬行通過(guò)）3．請幼兒示范爬行的要點(diǎn)，幼兒知道如何進(jìn)行自我保護。
接下來(lái)我們要增加難度了哦（在竹梯的另一頭再增加一個(gè)輪胎形成坡度）4．游戲：螞蟻搬家。
剛才我們爬行的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)會(huì )了現在啊螞蟻家族要搬家了需要小螞蟻們幫忙把糧食從老家搬到新家去。
（1）請幼兒想辦法把家里的食物搬到新家里，而且不妨礙爬行。
（2）介紹搬家路線(xiàn)，請幼兒根據自己的能力，選擇難度適合的路線(xiàn)爬行。（一種平面竹梯；一種架空的竹梯）（3）教師重點(diǎn)保護在架空竹梯上爬行的幼兒。
三、小朋友們我們幫螞蟻家族搬好家了是不是有點(diǎn)累了啊現在我們一起來(lái)做下放松操吧。
1．表?yè)P幼兒的勇敢精神，幼兒體驗挑戰帶來(lái)的快樂(lè )。
2．放松活動(dòng)：今天小螞蟻都很累了，我們互相拍拍身體，放松一下吧。
活動(dòng)反思：
戶(hù)外活動(dòng)很好的鍛練了小朋友的身體素質(zhì)，還鍛練小朋友的語(yǔ)言發(fā)展能力、思維能力，組織該活動(dòng)時(shí)應關(guān)注每個(gè)小朋友的表現，并及時(shí)地進(jìn)行引導和激勵，在此活動(dòng)中忽略了能力弱幼兒的表現。
活動(dòng)目標：
1、嘗試在架空的竹梯上進(jìn)行手腳爬，提高自身的協(xié)調力量。
2、能根據自身的能力，選擇難度適合的材料進(jìn)行活動(dòng)。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準備：
竹梯兩架；沙包若干；塑料筐若干；輪胎四個(gè)；“螞蟻的家”圖片兩張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：“螞蟻郊游操”
二、基本部分：
1、模仿螞蟻的爬行。
2、練習在竹梯上爬行。
3、請幼兒示范爬行的要點(diǎn)，幼兒知道如何進(jìn)行自我保護。
4、游戲：螞蟻搬家。
（1）請幼兒想辦法把家里的食物搬到新家里，而且不妨礙爬行。
（2）介紹搬家路線(xiàn)，請幼兒根據自己的能力，選擇難度適合的路線(xiàn)爬行?！扒?，老師。教，案，網(wǎng)”（一種平面竹梯；一種架空的竹梯）。
（3）教師重點(diǎn)保護在架空竹梯上爬行的幼兒。
三、結束活動(dòng)：
1、表?yè)P幼兒的勇敢精神，幼兒體驗挑戰帶來(lái)的快樂(lè )。
2、放松活動(dòng)：今天小螞蟻都很累了，我們互相拍拍身體，放松一下吧。
教學(xué)反思：
戶(hù)外活動(dòng)很好的鍛練了小朋友的身體素質(zhì)，還鍛練小朋友的語(yǔ)言發(fā)展能力、思維能力，組織該活動(dòng)時(shí)應關(guān)注每個(gè)小朋友的表現，并及時(shí)地進(jìn)行引導和激勵，在此活動(dòng)中忽略了能力弱幼兒的表現。
大班健康優(yōu)質(zhì)課教案《螞蟻搬家》含反思這篇文章共1433字。
1、熟悉歌曲旋律，會(huì )仔細聽(tīng)辨并感知歌曲《雨與小雨》的強弱對比特點(diǎn)。
2、會(huì )用自己喜歡的方式(語(yǔ)言、動(dòng)作或歌聲等)表現對強弱力度的理解。
歌曲錄音、相關(guān)ppt，各種自制樂(lè )器，幼兒有觀(guān)察和聆聽(tīng)過(guò)雨和小雨的情形及聲音。
2.教師彈奏鋼琴，請幼兒仔細傾聽(tīng)。
3.提問(wèn)：你從這段旋律中找到雨朋友了嗎?里面藏了一個(gè)什么秘密呢?(雨和小雨)。
什么時(shí)候是雨?什么時(shí)候是小雨?(聲音響的是雨，聲音輕的是小雨)。
1.讓我們來(lái)看一看你們找到的小秘密是不是雨和小雨呢?
2.請幼兒欣賞ppt，進(jìn)一步感知雨和小雨的強弱不同。
3.提問(wèn)：雨和小雨有什么不一樣?(引導幼兒結合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗，膽表述)。
1.動(dòng)作表現。
(1)雨和小雨有那么多不一樣的地方，那我們能不能用動(dòng)作也來(lái)表現雨和小雨呢?
(2)鼓勵引導幼兒膽用動(dòng)作表現出自己對雨和小雨的不同感受。
(3)請個(gè)別幼兒在集體面前交流。
(4)幼兒隨音樂(lè )做動(dòng)作。
2.樂(lè )器表現。
小樂(lè )器也想來(lái)和雨小雨做朋友。它是想和雨做朋友還是和小雨做朋友呢?
請幼兒自選樂(lè )器，并能講述自己選擇的理由，嘗試表現雨或小雨。
1.雨和小雨到底都唱了些什么呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!
2.教師范唱，幼兒傾聽(tīng)。
3.雨和小雨唱了些什么?他們唱歌的聲音一樣嗎?
4.我們也一起來(lái)唱一唱吧!請幼兒隨ppt演唱歌曲，重點(diǎn)表現出強弱對比。
教師和幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作：兩只小手做雨點(diǎn)，雨點(diǎn)從天空落下來(lái)，淅瀝瀝，淅瀝瀝，雨點(diǎn)雨點(diǎn)真調皮。兩只小手做雨傘，雨點(diǎn)落在雨傘上，啪啪啪，啪啪啪，小傘小傘遮住我。兩只小手做小船，雨點(diǎn)落在船漿上，嘩啦啦，嘩啦啦，小船開(kāi)進(jìn)海里。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用大拇指、中指、小指印出小螞蟻的外行特征。
2、嘗試進(jìn)行想象添畫(huà)，體驗手指印畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗準備：幼兒對螞蟻的外形特征及生活習性有所了解。
2、物質(zhì)準備紅、黃、綠等顏料。抹布每組2塊。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）手指游戲引入。
師：小朋友好，我們都有一雙靈巧的手，今天我們一起玩個(gè)手指游戲吧。
（二）欣賞螞蟻繪畫(huà)圖，學(xué)習印畫(huà)方法。
1、教師示范，引導幼兒學(xué)習用食指、小拇指、大拇指印畫(huà)螞蟻。
師：“我要用我的手指頭請出一個(gè)好朋友?？纯蠢蠋熡昧四膸讉€(gè)手指頭？”方法：用食指印畫(huà)螞蟻的頭，小拇指印畫(huà)螞蟻的胸，大拇指印畫(huà)螞蟻的腹。并用勾線(xiàn)筆添畫(huà)螞蟻的一對觸角和六只腳。
要求：將螞蟻的頭、胸、腹部連接。
2、幼兒示范印畫(huà)。引導幼兒嘗試畫(huà)出不同形態(tài)的螞蟻。
“師：誰(shuí)想用你的手指頭，請出螞蟻呢？”
3、引導幼兒為范畫(huà)進(jìn)行想象添畫(huà)。
師：“哇，螞蟻有這么多好朋友，你猜猜她們要去干什么？”
（三）教師提出作畫(huà)要求。
1、印之前要想一想用什么手指印小螞蟻身體的各個(gè)部分。
2、印好后想想你的請出你的小螞蟻在做什么？再添畫(huà)觸角、腳和背景。
3、如果你想換一個(gè)顏色印畫(huà)時(shí)，要在抹布上把手指擦干凈。
（四）幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。
教師指導幼兒用正確方法印出小螞蟻的外形特征。能力強的幼兒，教師可重點(diǎn)指導幼兒想象添畫(huà)。
（五）展示作品，師幼從小螞蟻形態(tài)、構圖、顏色搭配方面進(jìn)行共評。
活動(dòng)反思：
這一活動(dòng)主題源于幼兒對生活中某一事物---小螞蟻的關(guān)注，內容的選擇貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。在本次活動(dòng)之前，我和孩子們共同了解了螞蟻的生理構造，一改我們以往印象中螞蟻有很多只腳，長(cháng)的像毛毛蟲(chóng)的模糊概念。孩子們了解了螞蟻的外形、居住方式以及尋找實(shí)物的方法。這些有利于在本次活動(dòng)中孩子們對畫(huà)面的想象。從孩子們的作品中可以看出孩子們將自己的想象展示在自己的畫(huà)紙上，有的孩子說(shuō)我的螞蟻在練氣功；我的螞蟻在吃西瓜。整個(gè)活動(dòng)相對時(shí)間比較長(cháng)，活動(dòng)中所以適用語(yǔ)言指導不夠嚴謹，例如在介紹用食指、小拇指、大拇指印畫(huà)螞蟻的過(guò)程比較混亂。
對活動(dòng)的重難點(diǎn)把握不準，在預設中我以為會(huì )有很多一部分孩子對于螞蟻身體的連接掌握的不好，但正好相反，孩子們興趣很高，印出螞蟻對他們不在畫(huà)下，而這個(gè)時(shí)候如何讓他們?yōu)楫?huà)面添畫(huà)創(chuàng )設新的主題便是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，我在示范中只是簡(jiǎn)單的示范了螞蟻搬西瓜的過(guò)程，結果孩子們的作品不是搬西瓜就是搬石頭。
固定了幼兒的想象。在下次活動(dòng)中我準備出示一副螞蟻王國的示范畫(huà)——展現了螞蟻各忙各忙的景象，讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的螞蟻在干什么？重點(diǎn)讓孩子表現出螞蟻不同狀態(tài)下的動(dòng)態(tài)。例如“搬東西、運東西、推東西、扛東西”或者一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，螞蟻在洞里睡覺(jué)、在草叢中跳舞等等，拓展幼兒的想象，豐富畫(huà)面。
在一個(gè)陽(yáng)光明媚，碧空如洗的下午，一片茂密的森林里，一棵參天大樹(shù)正在“呼呼”的打瞌睡。
一群活潑可愛(ài)的小螞蟻正在忙著(zhù)搬運食物。它們有的背著(zhù)食物，有的推著(zhù)食物，還有的互相合作抬著(zhù)食物，它們一直來(lái)來(lái)回回，十分忙碌。它們全都累得氣喘吁吁，滿(mǎn)頭大汗。而不遠處的一群蟈蟈們卻在樹(shù)下乘涼。它們有的彈著(zhù)狗尾巴琴，唱著(zhù)悠揚的歌；有的跳著(zhù)優(yōu)美的舞蹈，像是高貴的芭蕾舞者；還有的在睡覺(jué)，嘴角還流出了一滴滴口水，它們個(gè)個(gè)自由自在。
一只螞蟻停了下來(lái)，擦了擦額頭上的汗，疑惑地問(wèn)：“蟈蟈，你們怎么還不準備食物呀！冬天馬上就要來(lái)了。到時(shí)候食物可不好找！”“哼”蟈蟈聽(tīng)完，眼都不抬一下便說(shuō)：“還早呢！我們還要準備開(kāi)演唱會(huì )，哪有時(shí)間呀！我勸你們還是休息休息，等冬天來(lái)了再說(shuō)吧！”小螞蟻們還想再說(shuō)些什么，可是蟈蟈們卻擺擺手說(shuō)：“走開(kāi)，走開(kāi)，別多管閑事，我們還要排練呢！”
時(shí)間過(guò)得飛快，樹(shù)葉像只調皮的枯葉蝶飄落在樹(shù)媽媽的腳下，轉眼就到了冬天。眼看冬天來(lái)了，小螞蟻們窩在溫暖的家里。它們正在準備晚飯，它們互相合作，有的燒水，有的切菜，還有的在煮菜，全都開(kāi)開(kāi)心心，臉上像一朵笑開(kāi)的花。另一邊，蟈蟈們在皚皚白雪中吹著(zhù)冷風(fēng)，它們又冷又餓。突然，一只已經(jīng)非常虛弱的蟈蟈說(shuō)：“伙伴們，我們去找別人借食物吧?！逼渌X蟈說(shuō)：“我們去找誰(shuí)借呢？”“要不我們去找小螞蟻借吧！”虛弱的蟈蟈說(shuō)?！澳俏覀兂霭l(fā)吧?！彼鼈兓ハ鄶v扶著(zhù)走啊走啊，終于走到了小螞蟻家里?！皡纭瓍纭瓍纭毕X蟈們有氣無(wú)力地敲門(mén)。門(mén)打開(kāi)了小螞蟻說(shuō)：“蟈蟈們你找我們干什么呀？”蟈蟈們羞愧的說(shuō)：“小螞蟻借我們一些食物好嗎？”小螞蟻說(shuō)：“不行，不行，借了你們我們也會(huì )餓死的'?！毕X蟈們想了想，一只蟈蟈說(shuō)：“我們可以幫你們煮菜，燒火，打掃衛生，你們給我們一點(diǎn)食物吧?！毙∥浵亗兿肓讼刖痛饝?。
漫長(cháng)的冬天過(guò)去了，生機勃勃的春天來(lái)了。吸取教訓的蟈蟈們春天就開(kāi)始儲存食物了，當冬天再次來(lái)臨的時(shí)候蟈蟈們又舒服又開(kāi)心。經(jīng)過(guò)這件事以后讓蟈蟈們懂得了：要做事情要提前準備，還有世界上沒(méi)有不勞而獲。
周日下午，小明在自己家門(mén)前發(fā)現了三只小螞蟻，感到很好奇，就趴在地上仔細觀(guān)察什么情況。
小明觀(guān)察到三只小螞蟻好像在商量怎么搬家的事情，就問(wèn)小螞蟻：“小螞蟻，你們要搬家嗎？”“對啊?！毙∥浵伝卮?。小明又問(wèn)：“你們?yōu)槭裁匆峒野?？”小螞蟻說(shuō)：“因為暴風(fēng)雨要來(lái)了，我們要把家搬到高處，那樣的話(huà)我們的家就不會(huì )被淹了?！薄芭?，是的，天氣預報說(shuō)是晚上要下大雨的，你們需要我的幫忙嗎？”小明問(wèn)?！爸x謝你，不用了，我們三個(gè)人已經(jīng)商量好怎么搬家了，而且要搬到你家門(mén)前的這顆大樹(shù)上，我們還做鄰居呢?！毙∥浵佌f(shuō)。小明高興地說(shuō)：“好的，你們趕快搬家吧，要不就來(lái)不及了?！比恍∥浵伜托∶髡f(shuō)完話(huà)以后就開(kāi)始搬家了，它們的組織能力很強，其余的小螞蟻沿著(zhù)領(lǐng)頭螞蟻的道路馱著(zhù)自己的東西有序的搬家，一點(diǎn)也不慌不亂，其余兩只螞蟻在隊伍的兩側和尾部巡防著(zhù)，看上去很壯觀(guān)呢。小螞蟻真了不起！
1、運用滑板鍛煉平衡能力。
2、能勇敢積極地參與活動(dòng)，提高創(chuàng )造性地解決問(wèn)題的能力。
1、人手一塊滑板。
2、自制帖若干。
3、場(chǎng)地布置如圖。
1、帶領(lǐng)幼兒爬到“螞蟻洞”(如圖一)里作睡覺(jué)狀。
2、螞蟻寶寶們，天亮了，我們爬出來(lái)做游戲吧!(幼兒依次爬出“螞蟻洞”。)。
3、幼兒聽(tīng)音樂(lè )做律動(dòng)，自由表現螞蟻的生活情景。
2、這里有一件寶貝(滑板)可以助過(guò)河。請你們每次搬一顆糖，看看誰(shuí)能又快又安全地回到媽媽身邊。
3、幼兒自由選擇路徑，把滑板想象成交通工具過(guò)河。
5、有的小螞蟻搬回來(lái)的帖又香又甜，可有的小螞蟻不小心把帖掉到河里了，你有什么好辦法不讓帖掉到河里呢?(可以將帖背在身上、夾在腋窩下、抓在手里、放在滑板上等。)。
6、討論：你剛才是怎樣搬帖的?你覺(jué)得這個(gè)辦法好不好?
7、小螞蟻真聰明，請你們繼續開(kāi)動(dòng)腦筋，用不同的'方法，選擇不同的路線(xiàn)(從橋上、馬路上、河面上)運糖。
我們來(lái)嘗一嘗糖的味道，然后搬回家給好朋友嘗一嘗吧。
人人都有一雙會(huì )發(fā)現新事物的眼睛。只要你是個(gè)有心人，即使在草叢、樹(shù)林、池塘，甚至泥土里，都會(huì )有很多新發(fā)現。這不，前幾天我就發(fā)現了螞蟻搬家的秘密。
那天，太陽(yáng)高照，天氣悶熱，我正在院子里乘涼，忽然，我發(fā)現假山旁一群螞蟻正在往上爬，像是在搬家。我非常好奇，心想：這些螞蟻在低處的洞穴不是過(guò)得好好的嗎？為什么要搬家呢？于是，好奇心驅使我認真觀(guān)察起來(lái)。我見(jiàn)到了一群群芝麻大小的螞蟻急匆匆地往高處爬去，比較高的地方，我發(fā)現了更大的螞蟻，其中兩只大螞蟻站在高處的一個(gè)小洞旁，對著(zhù)低處的螞蟻揮動(dòng)著(zhù)觸角，像在說(shuō)：“快點(diǎn)兒，快點(diǎn)兒！”看樣子它倆應該是這些蟻群的“指揮官”了。蟻群們整齊有序的排成一列，好像身穿黑盔*、凱旋而歸的戰士。隨著(zhù)最后幾只螞蟻進(jìn)入了它們的新家，有幾片白云的天空，頓時(shí)烏云密布，不一會(huì )兒，傾盆大雨從天而降。
大雨過(guò)后，我又來(lái)到這里，發(fā)現螞蟻原來(lái)的洞穴已經(jīng)被水淹沒(méi)了，而它們的新家卻完好無(wú)損。原來(lái)這就是螞蟻搬家的秘密呀！它們預測到要下雨了，所以才搬家，避免了大雨過(guò)后無(wú)家可歸的遭遇。小螞蟻可真聰明呀！
一天下午，小a在自己家門(mén)前發(fā)現了三只小螞蟻，感到很好奇，就趴在地上仔細觀(guān)察什么情況。
小a觀(guān)察到三只小螞蟻好像在商量怎么搬家的事情，就問(wèn)小螞蟻：“小螞蟻，你們要搬家嗎？”“對啊?！毙∥浵伝卮?。小a又問(wèn)：“你們?yōu)槭裁匆峒野?？”小螞蟻說(shuō)：“因為暴風(fēng)雨要來(lái)了，我們要把家搬到高處，那樣的話(huà)我們的家就不會(huì )被淹了?！薄芭?，是的，天氣預報說(shuō)是晚上要下大雨的，你們需要我的幫忙嗎？”小a問(wèn)?！爸x謝你，不用了，我們三個(gè)人已經(jīng)商量好怎么搬家了，而且要搬到你家門(mén)前的這顆大樹(shù)上，我們還做鄰居呢?！毙∥浵佌f(shuō)。小a高興地說(shuō)：“好的，你們趕快搬家吧，要不就來(lái)不及了?！比恍∥浵伜托說(shuō)完話(huà)以后就開(kāi)始搬家了，它們的組織能力很強，其余的小螞蟻沿著(zhù)領(lǐng)頭螞蟻的道路馱著(zhù)自己的東西有序的搬家，一點(diǎn)也不慌不亂，其余兩只螞蟻在隊伍的兩側和尾部巡防著(zhù)，看上去很壯觀(guān)呢。
小螞蟻真了不起！
我就去書(shū)上找*；螞蟻喜歡在干濕適宜的環(huán)境里生活，如果天氣將進(jìn)入雨天時(shí)，它們會(huì )選擇高掘新巢，如果是短時(shí)的雨天，它們也會(huì )將洞口壘高，而且它們搬家的位置和壘窩的高度往往正好同降雨的位置相近。以觀(guān)察大黑螞蟻較準。螞蟻能預感空氣中的濕度，當它感覺(jué)濕度過(guò)大時(shí)就知道要下雨了，因此它們要搬到更安全的地方去。螞蟻就從地底搬到高地，避免被雨水淹死。
我想發(fā)明“電子堤垻”要下雨“電子堤垻”會(huì )從空氣中知道要下雨還會(huì )讓我們知道雨下多久，大不大。黃河發(fā)大水和決口的時(shí)候“電子堤垻”會(huì )發(fā)出一種氣流擋住水還可以讓泥沙不流進(jìn)黃河。
??！大自然真是人類(lèi)的好老師！它讓我們發(fā)現一個(gè)個(gè)新的世界一句話(huà)：沒(méi)有大自然就沒(méi)有我們這個(gè)美麗動(dòng)人的世界！
一天下午，我在田野里玩耍。忽然看見(jiàn)不遠處有一串黑糊糊的東西在走動(dòng)。我躡手躡腳地走過(guò)去，一看原來(lái)那黑糊糊的東西是螞蟻在搬東西呀！我決心想觀(guān)察一下螞蟻是怎樣搬運東西的。
螞蟻搬家可真有趣呀！有的銜著(zhù)螞蟻卵，有的叨著(zhù)食物，有的抬著(zhù)剛剛出生的螞蟻寶寶，有的好像已經(jīng)把食物搬到新的住所，又返回來(lái)搬第二次了?？烧媸乔ё税賾B(tài)呀！我仔仔細細、認認真真地觀(guān)察著(zhù)，發(fā)現它們始終排著(zhù)長(cháng)長(cháng)的縱隊，最前面有一只最大的螞蟻，也許是它們的頭吧！那長(cháng)長(cháng)的縱隊就像自行車(chē)的鏈條似的，一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)往前走，來(lái)回循環(huán)，秩序井然。更叫奇怪的是，如果有誰(shuí)落了隊，或者貪玩，緊跟著(zhù)的那只螞蟻，就會(huì )繞過(guò)去，用自己的觸角輕輕地碰一下那只“小調皮”的觸角，“調皮鬼”知道自己錯了，馬上又加入了隊伍?？磥?lái)，它們的紀律還挺嚴明的呢！
忽然有幾只大螞蟻離開(kāi)了隊伍，它們發(fā)現路邊有一只死了的大青蟲(chóng)。它們立刻爭奪起來(lái)，過(guò)了一會(huì )兒，一只小螞蟻用自己的觸角指著(zhù)這幾只大螞蟻，好像在說(shuō)：“你們應該團結一心，把這只死了的大青蟲(chóng)搬回新家里?！边@幾只大螞蟻聽(tīng)了，趕忙搬運起來(lái)，有的在前面拼命地拉，有的在后面使勁地推，旁邊還有兩排螞蟻抬著(zhù)。不遠處還有幾組“啦啦隊”在吶喊助威！沒(méi)過(guò)多久，那只又大又肥的大青蟲(chóng)就被螞蟻們搬到了新家。
我非常開(kāi)心，因為我觀(guān)察到螞蟻搬家的情形。
在一個(gè)天氣不錯的日子里，我的心情也很好。背著(zhù)書(shū)包，哼著(zhù)小調，慢悠悠地走在回家的路上。
到了小區，在一個(gè)下坡處，有一群像蛇身體一樣的長(cháng)長(cháng)隊伍。那是什么？我好奇地蹲下身子仔細打量這些動(dòng)物。哦，原來(lái)這是一群螞蟻，它們走得太整齊了。我靜下心來(lái)，仔細觀(guān)察這些小螞蟻。我發(fā)現，每只螞蟻身上都背著(zhù)食物，像是在搬家?！八鼈?yōu)槭裁匆峒?？難道有人占領(lǐng)了它們家？”我異想天開(kāi)。
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，認識1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、指導學(xué)生理解語(yǔ)言文字，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、指導學(xué)生用“有的……有的……”口頭造句，“又……又……”說(shuō)話(huà)。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、課前說(shuō)話(huà)：
同學(xué)們，你們知道螞蟻是一種怎樣的動(dòng)物？
二、初讀課文。
1、自讀，要求：讀準字音，讀通句子。
2、再讀課文，標上小節號，畫(huà)出生字詞。
3、檢查自學(xué)情況。
4、指導學(xué)生讀長(cháng)句子。
5、指名分段朗讀課文，師生評議。
三、教學(xué)生字。
1、讀生字卡片，鞏固生字讀音。
2、教學(xué)“米”字旁。
3、自學(xué)課后筆順表，并描寫(xiě)。
4、指導學(xué)生寫(xiě)字。
5、師范寫(xiě)生字，生描紅，仿寫(xiě)。
教學(xué)后記：學(xué)生對螞蟻有了進(jìn)一步的了解。
第二課時(shí)。
一、課前說(shuō)：
大家都知道螞蟻是一種勤勞的小巧玲瓏動(dòng)物，我們要怎樣做？
二、讀課文，體會(huì )道理。
1、出示掛圖，問(wèn)：這是什么季節？它們各在干什么？
2、自讀課文，分小組討論、匯報。
（1）你覺(jué)得這群螞蟻怎樣？從哪些詞語(yǔ)中體現出來(lái)？你們喜歡嗎？為什么？
（2）蟈們都在干什么呀？蟈蟈怎樣嘲笑小螞蟻，說(shuō)了些什么？它們是怎樣享受的？
（3）在這寒冷的天氣里，螞蟻、蟈蟈是怎樣過(guò)冬的？
三、語(yǔ)言文字訓練。
（1）指導讀詞：滿(mǎn)頭大汗、自由自在、又冷又餓。
（2）指導朗讀句子：
誰(shuí)喜歡這群勤勞的小螞蟻，誰(shuí)愿意來(lái)夸夸它們？
誰(shuí)能把蟈蟈這種瞧不起人的樣子讀出來(lái)？
（試讀、評讀、表演讀）。
（4）課文，分角色朗讀。
（5）導用“有的……有的……”“又……又……”說(shuō)話(huà)。
四、結全文。
五、拓展訓練。
夏天勤勞懶惰。
滿(mǎn)頭大汗自由自在。
冬天躺著(zhù)過(guò)冬又冷又餓。
教學(xué)后記：學(xué)生積極地模仿螞蟻搬糧食的動(dòng)作，能夠領(lǐng)悟到其辛苦地勞動(dòng)價(jià)值。
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì )本課生字，認識新偏旁“米，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．理解課文內容，懂得只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的生活。
教學(xué)時(shí)間。
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、板書(shū)課題，導入新課。
1．板書(shū)：螞蟻（mayi）各自拼讀后指名讀，教者指出“螞”和“蟻”都是第三聲。當兩個(gè)第三聲在一起時(shí)，第一個(gè)字要讀得像陽(yáng)平。教者示范。領(lǐng)讀。
再板書(shū)：蟈蟈（guoguo）各自拼讀后指名讀，教者指出重疊式的名詞，后一個(gè)音節讀輕聲。教者示范。領(lǐng)讀。
最后用彩色粉筆寫(xiě)“和”，問(wèn)：從“和”字我們可以知道什么？
2．齊讀課題。
3．這篇文章寫(xiě)的什么事？這件事又告訴我們什么呢？我們學(xué)習了課文就知道了。
二、初讀指導。
1．借助拼音自讀課文。小小組交流：讀了第一遍后，懂得了什么？
2．指名讀課文，要求讀通，處理好長(cháng)句子“螞蟻/躺在裝滿(mǎn)糧食的洞里/過(guò)冬了”的停頓。
3．全文一共三個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)各自然段的主要內容：
第一自然段寫(xiě)夏天螞蟻忙著(zhù)搬糧食；第二自然段寫(xiě)蟈蟈在大樹(shù)下乘涼，，笑螞蟻是傻；第三自然段寫(xiě)冬天到了，螞蟻和蟈蟈不同的結果。
4．學(xué)生提出本課生字詞：
糧食滿(mǎn)頭大汗自由自在過(guò)冬呼呼。
洞里又冷又餓躲乘涼刮風(fēng)。
躺裝餓。
（1）自主拼讀，讀準字音，互相檢查。
（2）小小組交流；機警讀懂了哪些詞語(yǔ)的意思。
（3）教者檢查“自由自在”的意思。
講：“自在”也是“自由”的意思?！白杂勺栽凇敝v的是很自由，一點(diǎn)兒不受拘束。
（4）用生字口頭組詞：
汗（）冬（）由（）冷（）。
（5）互相交流記住字形的方法。
5．讀讀、記記、寫(xiě)寫(xiě)生字詞。
同桌互報詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)，訂正。
6．自由讀課文，質(zhì)疑。
三、作業(yè)。
1．組詞。
冬（）乎（）玩（）元（）。
東（）呼（）完（）原（）。
2．看課文插圖，結合朗讀課文，說(shuō)說(shuō)兩幅插圖的意思。
第二課時(shí)。
一、復習檢查。
1．出示生字詞卡片，指名認讀，結合正音。
二、精讀訓練。
1．討論：書(shū)上幾幅插圖的內容，從事情發(fā)生的時(shí)間看，哪個(gè)在前，哪個(gè)在后？為什么？
（1）自由看通版圖，自由練說(shuō)。
指名當眾說(shuō)圖意。
（2）仔細觀(guān)察另外兩幅插圖，說(shuō)說(shuō)畫(huà)的是什么季節的事，什么內容？
2．課文是怎么說(shuō)的呢？
第一自然段--。
（1）自由讀第一自然段，想一想：這一段寫(xiě)了什么？
a．想象“天氣真熱”的情景，用自己的話(huà)描述一下。
b．這時(shí)，螞蟻們在干什么？怎么干的？
（板書(shū)：搬糧食螞蟻夏天背拉滿(mǎn)頭大汗）。
（2）用一個(gè)字概括一下螞蟻的表現。（板書(shū)：勤）。
（3）用贊揚的語(yǔ)氣讀第一自然段，突出重音：真、背、拉、滿(mǎn)頭大汗。
第二自然段--。
（1）指名讀第二自然段，問(wèn)：這一段寫(xiě)了什么？（誰(shuí)干什么怎么干的）。
a．蟈蟈笑螞蟻是傻瓜，想象一下，會(huì )說(shuō)些什么呀？
b．蟈蟈這時(shí)在做什么呀？（板書(shū)：乘涼唱睡自由自在）。
（2）用一個(gè)字概括一下。（板書(shū)：懶）。
（3）討論：用什么樣的語(yǔ)氣讀第二自然段？（諷刺）突出重音：笑躲唱睡自由自在。
練習用“有的……有的……”說(shuō)話(huà)。
指名讀。
a．他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗。
b．他們躲到大樹(shù)下乘涼，有的唱歌，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自由自在。
教者問(wèn)：句a中的“有的”指誰(shuí)？
句b中的“有的”又指誰(shuí)？
（讓學(xué)生知道，像這類(lèi)句子，“有的……有的……”指前面整體中的一部分）。
練習說(shuō)：
a．小小組練說(shuō)；
b．指名當眾用“有的……有的……”說(shuō)話(huà)。
第三自然段--。
（1）齊讀第三自然段。
（2）結尾說(shuō)蟈蟈“再也神氣不起來(lái)了”，他們什么時(shí)候神氣過(guò)？
（3）為什么現在蟈蟈現在神氣不起來(lái)了？
（4）這個(gè)寓言故事告訴我們什么呢？
（5）作者是用什么方法告訴我們這一道理的？
（采用對比手法，從一“勤”一“懶”已經(jīng)他們不同的結局上讓我們知道只有辛勤老，才能過(guò)上幸福的生活）。
c．練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、作業(yè)。
1．練習用“有的……有的……”寫(xiě)一句話(huà)。
2．繼續朗讀課文，準備背誦。
3．想一想怎么演這個(gè)小故事。
第三課時(shí)。
一、復習檢查。
1．擴詞。
由（）（）過(guò)（）（）。
冷（）（）冬（）（）。
2．填空：
夏天，一群小螞蟻在搬（），一個(gè)個(gè)忙得（）；蟈蟈躲到（）下乘涼，一個(gè)個(gè)（）。
冬天到了，螞蟻躺在（）過(guò)冬，蟈蟈（），再也（）不起來(lái)了。
二、背誦指導。
1．理文章層次。
輕輕讀全文，回憶三個(gè)自然段的主要內容（夏天，螞蟻忙著(zhù)搬糧食--蟈蟈在大樹(shù)下乘涼-冬天到了，螞蟻安全過(guò)冬，蟈蟈又冷又餓）。
2．記關(guān)鍵詞語(yǔ)。
第一自然段：夏天搬背拉滿(mǎn)頭大汗。
第二自然段：笑乘涼唱歌睡覺(jué)自由自在。
第三自然段：冬天螞蟻躺裝滿(mǎn)糧食蟈蟈又冷又餓。
3．各自試背，發(fā)現疏漏，繼續練習背誦。
4．同座互相背，教者抽查。
三、寫(xiě)字指導。
1．出示生字：糧汗由冬呼洞過(guò)冷。
2．自主觀(guān)察生字，分析各個(gè)生字的特點(diǎn)，指出寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)。
3．教者在學(xué)生發(fā)言的基礎上小結：
“糧、汗、洞、呼、冷”都是左右結構的字，寫(xiě)時(shí)都要左讓右，左邊偏窄，右邊稍寬?！般摺辈⒉皇菑纳系较轮本€(xiàn)排列，而是略呈弧度，第二點(diǎn)稍稍向外露一點(diǎn)，落在橫中線(xiàn)上。
教“米”字旁，“米”字作“糧”的左偏旁，捺要改成點(diǎn)，整個(gè)字才能顯得緊湊。
“由”，獨體字。要居中安排，第四筆豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。筆順規則：先里邊，后封口。
“冬”上下結構?！扳骸保ㄕ畚呐裕┑慕徊纥c(diǎn)落在豎中線(xiàn)上，最后的兩點(diǎn)是上下排列，不能左右并列。
4．按筆順描紅。
四、研究分角色演課本劇。
試演。
1．采用自愿報名擔當某個(gè)角色的辦法，確定上臺表演的人選。
2．試演，表演后對“演員”的表演一分為二地提出意見(jiàn)。
3．默讀課文，思考：哪些地方到底該怎么演？
再演，表演后師生共同評議。
五、作業(yè)。
1．寫(xiě)出下列字的筆順：
由過(guò)糧。
2．背誦課文。
3．自由結合組成《螞蟻和蟈蟈》表演小組，排練課本劇，爭取“六一”兒童節把這個(gè)小故事演給大家看。
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活。
3、進(jìn)行句式訓練，培養學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)朗讀、表演來(lái)感受螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得只有像螞蟻一樣勤勞，才會(huì )有幸福生活。
教學(xué)準備：圖片、課文錄音、頭飾等等。
教學(xué)過(guò)程：
一、直接揭題，導入課文。
小朋友們，今天這節課我們將繼續來(lái)學(xué)習《螞蟻和蟈蟈》這篇課文。請大家齊讀課題。
二、學(xué)習第一節。
1、這是什么季節？大家聽(tīng)是什么在叫？天氣怎么樣？
2、夏天到了，知了在樹(shù)上不停地叫著(zhù)，太陽(yáng)火辣辣地照著(zhù)大地，天氣真熱。（出示：夏天真熱）誰(shuí)來(lái)讀一讀這一句話(huà)？個(gè)別讀、齊讀。
3、看，這么熱的天，小螞蟻在干什么呢？（出示圖片）齊說(shuō)（出示句子：一群螞蟻在搬糧食。）齊讀。
4、我們瞧，螞蟻是怎么搬糧食的.？他們不熱嗎？從哪兒看出來(lái)的？看圖說(shuō)話(huà)。
5、哪些小朋友來(lái)演一演小螞蟻們正在搬糧食，搬得滿(mǎn)頭大汗？學(xué)生邊表演，老師一邊說(shuō)：螞蟻長(cháng)得那么小，但它搬的糧食卻很大，很重，把腰都壓彎了，加上天氣熱，所以搬得很吃力，走得很慢，背得汗都流出來(lái)了，汗水不停地往下滴，個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗。請生再試，其他學(xué)生朗讀句子。（出示句子：他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗）。
6、看，這是一群怎樣的小螞蟻？（出示：這是一群的小螞蟻）。
7、說(shuō)的真好，你們喜歡這些小螞蟻嗎？大家就用贊許、敬佩的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段話(huà)。齊讀。
三、學(xué)習第二節。
3、那蟈蟈會(huì )如何享受生活呢？請大家看下面一句話(huà)。（出示：他們躲到大樹(shù)下乘涼，有的唱歌，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自由自在。）請一凳子的兩個(gè)小朋友，一個(gè)讀句子，一個(gè)表演，好嗎？生練習讀、表演。指名同桌讀。
6、螞蟻和蟈蟈在夏天的表現是多么不同呀！男女生分別讀第一節和第二節。你們有沒(méi)有發(fā)現什么呀？（出示練習題）練習用有的有的個(gè)個(gè)說(shuō)話(huà)。
四、學(xué)習第三節。
3、誰(shuí)來(lái)讀這句話(huà)，把螞蟻舒服過(guò)冬的情景讀出來(lái)。（出示：螞蟻躺在裝滿(mǎn)糧食的洞里過(guò)冬了。）。
4、（出示圖片）蟈蟈在哪里呢，過(guò)得怎樣呢？它們可能會(huì )說(shuō)些什么？
5、（出示：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。）指名讀，讀出蟈蟈又冷又餓。
五、總結課文，拓展延伸，發(fā)揮想象。
1、為什么螞蟻現在可以舒服過(guò)冬了，而蟈蟈再也神氣不起來(lái)了？
2、（出示：成語(yǔ)歌）夏天，蟈蟈只顧乘涼、唱歌、睡覺(jué)，根本不去想冬天到了怎么辦，結果到了冬天，又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了，這就是人無(wú)遠慮，必有近憂(yōu)。而螞蟻就不是這樣，還在夏天天氣很熱的時(shí)候，就已經(jīng)準備好過(guò)冬的糧食。由于事先有了準備，所以到了冬天，就不會(huì )挨餓受凍。這就是有備無(wú)患，防患未然。
3、學(xué)到這里，你想對螞蟻和蟈蟈說(shuō)些什么嗎？句式訓練：我想對螞蟻說(shuō)___。我想對蟈蟈說(shuō)_____.
4、對，只有辛勤勞動(dòng)，才有幸福生活。(出示句子)齊讀。
5、接下來(lái)，老師再送給大家一篇三字經(jīng)。
烈日下，小螞蟻，搬糧食；綠蟈蟈，忙乘涼。
北風(fēng)吹，勤螞蟻，多幸福；懶蟈蟈，被餓死。
小朋友，學(xué)螞蟻，愛(ài)勞動(dòng)；展未來(lái)，生活美。
領(lǐng)讀，齊讀。
7、那最后老師請大家女生讀蟈蟈的句子，男生讀螞蟻的句子，請一部分學(xué)生來(lái)演，好嗎？或者看著(zhù)動(dòng)畫(huà)片，進(jìn)行表演。（機動(dòng)）。
教材分析：
本文是一篇童話(huà)故事，講的.是螞蟻由于辛勤勞動(dòng)而得以安然過(guò)冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。故事告訴我們，只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活。
學(xué)情分析：
根據低年級學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特征，童話(huà)故事確實(shí)是學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的一種體裁，學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣濃厚，為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，初步理解童話(huà)故事的深刻含義，教學(xué)中我將利用多種形式，通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行智慧閱讀，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
教學(xué)目標：
能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
情感目標：讓學(xué)生懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活。
教學(xué)用具：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程預設：
一、激發(fā)興趣、導入新課。
同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)歌嗎?現在老師讓大家聽(tīng)一首歌，聽(tīng)完之后告訴大家這首歌里唱的是誰(shuí)?(學(xué)生聽(tīng)后回答)你們對螞蟻有什么了解?今天我們學(xué)的一篇課文就與小螞蟻有關(guān)系，題目就是《螞蟻和蟈蟈》(師生同寫(xiě)課題)。
二、初讀課文、整體感知。
1、你們想不想知道螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了一件什么事啊?(教師配樂(lè )范讀課文)聽(tīng)完之后告訴大家這個(gè)故事講了一件什么事?(學(xué)生回答)。
3、自由朗讀。(要求：讀準字音，不多字，不少字。)。
4、指名檢讀。(自我評價(jià)——指名評價(jià))。
三、理解課文、指導朗讀。
1、請同學(xué)們輕聲讀課文，邊讀邊想：這個(gè)故事發(fā)生在什么季節?(學(xué)生回答，教師指名學(xué)生板書(shū)“夏天”和“冬天”)。
2、夏天，你們有什么感覺(jué)?(重點(diǎn)指導朗讀“夏天真熱?！?這么熱的天氣，小螞蟻在做什么?它為什么要搬糧食呢?(指導朗讀第一段、板書(shū)“勤勞”)。
3、指導學(xué)生用“有的……有的……”說(shuō)一句完整的話(huà)。
4、正當小螞蟻在辛辛苦苦地搬糧食的時(shí)候，被誰(shuí)看到了?指導學(xué)生理解“自由自在”。(指導朗讀第二段、板書(shū)“懶惰”)。
5、時(shí)間一天天的過(guò)去，一轉眼冬天到了，你們聽(tīng)這是什么聲音?(播放“風(fēng)聲”)冬天刮這么大的西北風(fēng)，你是什么感覺(jué)?這么冷的天氣，小螞蟻和蟈蟈它們又分別在做什么啊?(指導朗讀第三段，板書(shū)“幸?！焙汀巴纯唷?。
6、通讀全文，做到聲情并茂。
四、動(dòng)畫(huà)配音、指導背誦。
老師給大家準備了《螞蟻和蟈蟈》的動(dòng)畫(huà)片，可是沒(méi)有聲音。同學(xué)們，你們愿意當一個(gè)配音演員，給這部動(dòng)畫(huà)片配音嗎?(教師指導學(xué)生邊看動(dòng)畫(huà)片，邊配音。利用配音的形式幫助學(xué)生背誦課文。)。
五、師生小結、發(fā)散思維。
1、課文學(xué)完了，通過(guò)學(xué)習這篇課文，你們都學(xué)會(huì )了什么?都懂得了什么?(教師指導學(xué)生利用板書(shū)總結課文)。
3、是啊，幸福的生活是靠我們的雙手用辛勤的勞動(dòng)創(chuàng )造得來(lái)的。老師衷心地希望同學(xué)們從小愛(ài)勞動(dòng)，因為勞動(dòng)最光榮?，F在老師送給大家一首歌——《勞動(dòng)最光榮》。希望同學(xué)們做一個(gè)愛(ài)學(xué)習，愛(ài)勞動(dòng)的好孩子!(教師演唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》)。
一會(huì )兒，我又看見(jiàn)一只螞蟻在拖一個(gè)很重的東西，那些來(lái)來(lái)往往的螞蟻看見(jiàn)了，都去幫忙。在大家的齊心合力之下，終于把比它們大幾十倍的食物扛了起來(lái)，它們艱難的走這，后來(lái)，又有一群螞蟻部隊來(lái)幫忙了。這下的速度可快樂(lè )，可是上面竟然還坐著(zhù)螞蟻寶寶呢！它好像在坐火車(chē)。后面還追上來(lái)一只螞蟻之王，它的個(gè)頭可大啦！它走來(lái)走去的，好像在指揮小螞蟻們，所以一只螞蟻都沒(méi)有撞到它。它帶著(zhù)它的軍隊，順利的把食物它們的新家。
集體的力量可真大呀！我也要像它們一樣。
時(shí)間過(guò)的可真快呀！開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)星期了。
今天是周末，吃過(guò)早飯我就和媽媽去奶奶家了。我走到后面的院子里，看見(jiàn)許許多多的螞蟻在搬家。我在想“它們的新家在哪里呢？”我沿著(zhù)它們的路線(xiàn)看去，它們的新家原來(lái)就在一個(gè)黑乎乎的小洞里。我正在仔細觀(guān)察的時(shí)候，突然看見(jiàn)一只螞蟻從高處滾了下來(lái)，還好沒(méi)有受傷，只是翻了歌跟斗，又繼續向前走去。
一會(huì )兒，我又看見(jiàn)一只螞蟻在拖一個(gè)很重的東西，那些來(lái)來(lái)往往的螞蟻看見(jiàn)了，都去幫忙。在大家的齊心合力之下，終于把比它們大幾十倍的食物扛了起來(lái)，它們艱難的走這。后來(lái)，又有一群螞蟻部隊來(lái)幫忙了。這下的速度可快樂(lè )，可是上面竟然還坐著(zhù)螞蟻寶寶呢！它好像在坐火車(chē)。后面還追上來(lái)一只螞蟻之王，它的個(gè)頭可大啦！它走來(lái)走去的，好像在指揮小螞蟻們，所以一只螞蟻都沒(méi)有撞到它。它帶著(zhù)它的軍隊，順利的把食物它們的新家。
集體的力量可真大呀！我也要像它們一樣團結友愛(ài)。
《螞蟻和蟈蟈》是蘇教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文第二冊第七單元的一篇童話(huà)故事，講的是螞蟻由于辛勤勞動(dòng)而得以安然過(guò)冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。故事告訴我們，只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活。本文篇幅較短，卻富有教育意義。課文還配有精美的插圖，注重創(chuàng )設課文內容所展示的情境，富有兒童情趣，有助于學(xué)生觀(guān)察想象，理解課文內容。整篇課文不管從文字還是插圖都給人以美的啟迪。
一、情境教學(xué)法：教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。教師應采用各種方法創(chuàng )設和諧美好的學(xué)習情境，有助于學(xué)生入景生情，在教學(xué)中我通過(guò)多媒體演示螞蟻和蟈蟈的活動(dòng)場(chǎng)景，形成鮮明的對比，使學(xué)生直觀(guān)感受了螞蟻的勤勞和蟈蟈的懶惰。
二、品讀感悟法：朗讀是語(yǔ)言訓練，陶冶情操，體會(huì )感情，積淀語(yǔ)感的重要方法。在教學(xué)中，我給學(xué)生充分朗讀的機會(huì )，采用自由讀，指名讀，齊讀，引讀，比賽讀等各種朗讀形式，通過(guò)反復誦讀，細心品位，加深對課文的理解，感受了螞蟻搬糧食的辛苦，蟈蟈的.悠閑自得，再把理解到的意思和體會(huì )到的情感，通過(guò)朗讀表達出來(lái)，達到感悟語(yǔ)言，培養語(yǔ)感的目的。
三、創(chuàng )設情境，解決重難點(diǎn)。
學(xué)習第一自然段可以按以下步驟進(jìn)行。
1、自由朗讀第一自然段后，指名讀，因為這是學(xué)生第一次站起來(lái)讀這段話(huà)，所以教師應適當的進(jìn)行鼓勵，提高學(xué)生朗讀的積極性。
讓學(xué)生理解螞蟻的勤勞，是教學(xué)難點(diǎn)，通過(guò)生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)喚起了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，很容易突破了難點(diǎn)。在解決這個(gè)難點(diǎn)時(shí)，我讓學(xué)生小組合作交流，在討論中，學(xué)生不但學(xué)會(huì )了闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，還學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)他人的見(jiàn)解。
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