ID：8925458
時(shí)間：2024-01-11 09:37:24
上傳者：琉璃班主任工作總結是我們努力工作的見(jiàn)證，也是對自己工作價(jià)值的體現。以下是一些班主任工作總結的范文，供大家參考和學(xué)習如何寫(xiě)一篇完美的總結。
本學(xué)期本人繼續擔任四年級的班主任工作，本班10名學(xué)生，男生多，女生少，而且后進(jìn)生落后面很大，他們愛(ài)玩，愛(ài)鬧，懶惰。差生基礎特別差、上課思想不集中、作業(yè)拖拉、馬馬虎虎?，F就這半學(xué)期工作總結如下：
在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學(xué)生良好的學(xué)習、生活習慣，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負責人。如：衛生檢查員、紀律檢查員等。同時(shí)，我利用班隊、晨會(huì )讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應做到哪些，不能做哪些。我又開(kāi)展班級評比活動(dòng)組織學(xué)生每周進(jìn)行總結評比，表彰日常行為規范好的同學(xué)，把他們的名字寫(xiě)到評比欄里，以此不斷強化，幫助學(xué)生初步養成良好的學(xué)習、生活習慣。
做一位快樂(lè )成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標，我覺(jué)得做班主任首先要有一顆愛(ài)學(xué)生之心，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。特別是要善待班級中的后進(jìn)生，恢復他們的自信、激發(fā)他們的熱情。班級后進(jìn)生無(wú)非包括三類(lèi)：1、學(xué)習困難的學(xué)生；2、行為習慣自制力較差的學(xué)生；3、既學(xué)習困難又行為習慣自制力較差的學(xué)生。然而，他們表現出來(lái)的基本上都是自卑、缺乏做人的自信、或刻意的搗亂。通常我會(huì )跟他們接觸、交談，有空的時(shí)候常跟他們談心，談一些學(xué)習方法，這些有意無(wú)意的談心，往往會(huì )增進(jìn)師生的感情，使學(xué)生覺(jué)得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點(diǎn)滴進(jìn)步，我都要在班內進(jìn)行表?yè)P，鼓起他們學(xué)習的勇氣，樹(shù)立起他們的自信心。在班內，我還常開(kāi)展評比活動(dòng)，看誰(shuí)發(fā)現別人優(yōu)點(diǎn)最多，并互相說(shuō)一說(shuō)。我始終堅信，以情動(dòng)人、以理服人是最有效地班級管理辦法。本學(xué)期，我始終愛(ài)字當頭、以情動(dòng)人，有幾個(gè)學(xué)困生的成績(jì)有很大提高。
我認識到班主任不僅僅是一個(gè)班級的組織者和管理者，更是一個(gè)班級的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話(huà)說(shuō)：“身教重于言教?！币虼?，我在教學(xué)中，批改作業(yè)認真仔細，字跡端正清楚，及時(shí)糾正錯誤。平時(shí)，我都嚴格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。對于四年級的孩子來(lái)說(shuō)，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機，除了學(xué)習，我想更為重要的是教會(huì )他們認識世界，明辨是非，學(xué)習怎樣做人，安全意識警鐘長(cháng)鳴。
以上就是我一個(gè)學(xué)期在工作中的一點(diǎn)得失體會(huì )。當然我做的還很不夠，有待于進(jìn)一步提高，相信在以后的工作中，我將會(huì )以更大的信心和熱情投入到其中。
一轉瞬，一學(xué)期過(guò)去了，下面就本學(xué)期的班主任工作進(jìn)行回顧總結：
一、寵愛(ài)同學(xué),敬重同學(xué),認為正確而不懷疑同學(xué)我認為正確而不懷疑同學(xué)在我的主導作用下能管好自己，所以，首先,我充分發(fā)揮班干部的主體作用。在確定意義上說(shuō),創(chuàng )建和諧的班集體,班干部是準備性的因素于是,我著(zhù)手對管理體制進(jìn)行“放權”。通過(guò)幾次班干部例會(huì )，要求班干部敢想，敢做，不僅要做實(shí)干家，更要做決策者，只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺(jué)參預班級管理，有利于同學(xué)們的學(xué)習和各種愛(ài)好的進(jìn)展，什么想法和活動(dòng)都可以爭辯。這樣一來(lái)發(fā)揮了班干部的主體性,調動(dòng)了班干部的主動(dòng)性,工作起來(lái)輕松許多，而且效果也較好。
我熟識到班主任不僅僅是一個(gè)班級的組織者和管理者，更是一個(gè)班級的訓練者。平常與同學(xué)相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對同學(xué)產(chǎn)生較大的影響。俗話(huà)說(shuō)：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F對同學(xué)具有一種榜樣和示范的'作用，會(huì )對同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別力氣、自控力氣較差的低班級孩子，影響尤為突出。因此，在平常與同學(xué)相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要同學(xué)做到的，老師先要做到”。比如，要求同學(xué)做到講究衛生，不任憑丟紙屑雜物，在平常，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些近旁的同學(xué)看到我這樣做之后，會(huì )和其他同學(xué)說(shuō)，那些任憑丟紙屑雜的同學(xué)會(huì )受到訓練，再也不任憑丟紙屑雜。訓練同學(xué)講文明懂禮貌，那么我也會(huì )主動(dòng)跟同學(xué)問(wèn)好，說(shuō)感謝你之類(lèi)的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì )自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。這樣的一種正面影響確定能有益同學(xué)的進(jìn)展。
班主任的基本任務(wù)是對同學(xué)進(jìn)行思想品德訓練，使他們的身心得到全面健康的進(jìn)展。對于四班級的孩子來(lái)說(shuō)，正是接受各方面訓練的最佳時(shí)機，除了學(xué)習，我想更為重要的是教會(huì )他們熟識世界，明辨是非，學(xué)習怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì )，結合國旗下講話(huà)的內容，在班會(huì )課上做相應的支配。
好習慣的培育始終是本學(xué)期的訓練重點(diǎn)之一。那么如何在日常的班級管理中讓同學(xué)養成良好的習慣呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓同學(xué)成為班級管理的主人，也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培育他們的力氣。因此嘗試以下的做法：
1、鼓舞班干部敢想、敢做。不僅要做實(shí)干家,更要做決策者，只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺(jué)參預班級管理，有利于同學(xué)們的學(xué)習和各種愛(ài)好的進(jìn)展，什么想法和活動(dòng)都可以爭辯。這樣一來(lái)發(fā)揮了班干部的主體性，調動(dòng)了班干部的主動(dòng)性，工作起來(lái)輕松許多，而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動(dòng)外，在班內還開(kāi)展各種活動(dòng)，鼓舞同學(xué)們主動(dòng)參預，這些活動(dòng)大都由同學(xué)們自己策劃，組織，總結，收到較好的效果。
2、清潔衛生由小組負責。衛生由每個(gè)小組負責，接受應用輪番值日的方法，選好衛生小組長(cháng)，由組長(cháng)分派任務(wù)，依據值日工作的挨次進(jìn)行打掃衛生，打掃完畢后，將衛生用具放回原位，然后在衛生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長(cháng)負責檢查值日狀況。
3、鼓舞同學(xué)呈現自我，樹(shù)立自信。學(xué)校生活潑好動(dòng)，好表現自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加快速歡快地成長(cháng)。在班級中，我努力搭建同學(xué)呈現的舞臺，利用班會(huì )開(kāi)展一些小活動(dòng)，諸如：查字典角逐，成語(yǔ)接龍，童話(huà)故事角逐,口算角逐等來(lái)益智身心，鼓舞孩子為大家表演，增加自信。
一、學(xué)會(huì )正確關(guān)愛(ài)，營(yíng)造溫馨班級。
（一）偏愛(ài)后進(jìn)生。
在班級管理中，我努力將自己與人為善的愛(ài)心和班集體普遍的友愛(ài)傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營(yíng)造一種平等，和諧，友愛(ài)的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。我們班們班有好幾個(gè)很有特點(diǎn)的后進(jìn)生，他們有的`特愛(ài)說(shuō)話(huà)，有的特別愛(ài)動(dòng)，有的很少能靜下心來(lái)學(xué)習，有的愛(ài)看小人書(shū)和小說(shuō)之類(lèi)等等，據了解他們都是因為以前得不到老師的注意而越來(lái)越差，但他們有一點(diǎn)令我很高興，那就是他們心中還有自己的大學(xué)夢(mèng)，并且還有些管理和組織能力還不錯，所以我都給他們帶上干部的名銜，平時(shí)多爭取時(shí)間接近他們，幫助他們恢復昨日的自信，不斷在學(xué)習和生活中鼓勵他們，時(shí)間證明我的做法取得很好的效果。
（二）嚴愛(ài)優(yōu)等生。
優(yōu)等生，誰(shuí)都愛(ài)他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒，袒護。但小的缺點(diǎn)也會(huì )造成大的隱患，對這類(lèi)學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們做學(xué)問(wèn)得先做人，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛(ài)之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚起風(fēng)帆前進(jìn)。
（三）博愛(ài)中等生。
中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類(lèi)學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調動(dòng)他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重，理解，信任他們。
二、實(shí)施自我管理，培養管理能力。班。
級常規管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，共同構筑學(xué)生自我管理機制。因此，我想方設法構建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )上崗施政，有服務(wù)同學(xué)，鍛煉自己，表現自己，提高自己的機會(huì )。當然，班規的具體內容每學(xué)期都根據班級的實(shí)際和學(xué)校的要求，及時(shí)地做出適當的調整，使班規跟上學(xué)生，班級的變化，不斷提高要求，引導學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過(guò)自我教育，自我調整而不斷成長(cháng)。
1、建立值日班長(cháng)制。按學(xué)號輪流來(lái)當值日班長(cháng)，班中的事由值日班長(cháng)全權負責，常務(wù)班長(cháng)協(xié)助工作。值日班長(cháng)負責檢查當天的衛生，紀律，督促每一位同學(xué)做好自己的份內事，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，培養了他們的才能，班組的自我管理得到了加強，班集體內部也日趨團結。
2、民主改選班干部。為了使更多的學(xué)生有當干部的機會(huì )，讓每一個(gè)學(xué)生都相信我能行。同時(shí)也能時(shí)時(shí)督促班干部把事情做好。我采取干部定期輪換制的方法。班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生。由學(xué)生自我推薦作競選演講，再由學(xué)生無(wú)記名投票，民主選舉，組建班委會(huì )。這樣既可以給更多的學(xué)生提供鍛煉的機會(huì )，又有利于學(xué)生干部擺正個(gè)人和集體的位置，正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系。班干部的職責是協(xié)助值日班長(cháng)管理班級，負責文娛，體育，勞動(dòng)，學(xué)習等各方面的工作，并記錄工作情況。
三、事事落實(shí)到個(gè)人。
明確每位學(xué)生在班級中的位置和責任，使學(xué)生體會(huì )到自身的價(jià)值和尊嚴。為調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個(gè)合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套事事有人干，人人有事干的制度。它包括班干部管理制度，值日生管理制度和任務(wù)承包責任制度。在這種廣泛的參與過(guò)程中，使學(xué)生在集體中找到自己的位置，覺(jué)察到自己的利益所在，從而形成責任意識。
四、塑造自身形象，贏(yíng)得學(xué)生信賴(lài)?？鬃釉缭趦汕昵熬驼f(shuō)過(guò)：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。因此我努力做到以下兩點(diǎn)：
1、好學(xué)上進(jìn)，不辜負學(xué)生教好書(shū)是育好人的前提。同時(shí)，班主任日常表現出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參加中文函授，參加計算機考試，認真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上課，喜歡學(xué)習。
2、尊重學(xué)生，不遠離學(xué)生。俗話(huà)說(shuō)：嚴是愛(ài)，松是害，不教不管會(huì )變壞。我努力做到真心愛(ài)護我的學(xué)生，嚴格要求他們，但是在充分尊重學(xué)生的基礎上嚴格要求的。
班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續耕耘屬于我們的那片園地。我無(wú)悔，我高興，因為我是一個(gè)班主任。
一、熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,相信學(xué)生.
本學(xué)期我充分發(fā)揮班干部的主體作用.在一定意義上說(shuō),創(chuàng )建和諧的班集體,班干部是決定性的因素于是,我著(zhù)手對管理體制進(jìn)行“放權”:通過(guò)幾次班干部例會(huì ),要求班干部敢想,敢做,不僅要做實(shí)干家,更要做決策者,只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺(jué)參與班級管理,有利于同學(xué)們的學(xué)習和各種愛(ài)好的發(fā)展,什么想法和活動(dòng)都可以討論.這樣一來(lái)發(fā)揮了班干部的主體性,調動(dòng)了班干部的積極性,工作起來(lái)輕松許多,而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動(dòng)外,在班內還開(kāi)展各種活動(dòng),鼓勵同學(xué)們積極參加。如本學(xué)期本班有一多半同學(xué)參加了參加學(xué)校舉行的“慶六一”學(xué)校藝術(shù)節的舞蹈，詩(shī)朗誦，繪畫(huà)作品等活動(dòng)，并且取得了一等獎。
二、.以身作則，為人師表。
我認識到班主任不僅僅是一個(gè)班級的組織者和管理者，更是一個(gè)班級的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話(huà)說(shuō)：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力不夠的四年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，要求學(xué)生做到講究衛生，不隨便丟紙屑雜物，在平時(shí)，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后，會(huì )和其他學(xué)生說(shuō)，那些隨便丟紙屑雜的學(xué)生會(huì )受到教育，再也不隨便丟紙屑雜。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì )主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)：“謝謝你”之類(lèi)的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì )自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。同樣本學(xué)期開(kāi)展了“文明禮儀”主題班會(huì )，學(xué)生們積極發(fā)言，取得良好效果。
三、加強思想品德的教育。
班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于四年級的孩子來(lái)說(shuō)，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機，除了學(xué)習，我想更為重要的是教會(huì )他們認識世界，明辨是非，學(xué)習怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì )，結合國旗下講話(huà)的內容，在班會(huì )課上做相應的安排。本學(xué)期多次組織學(xué)生觀(guān)看思想品德、愛(ài)國教育電影、節目。
三、加強班級管理，培養學(xué)生能力。
1、清潔衛生小組責任制。
衛生由每個(gè)小組負責，采用輪流值日的方法，選好衛生小組長(cháng)，由組長(cháng)分派任務(wù)，按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛生，打掃完畢后，將衛生用具放回原位，然后在衛生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長(cháng)負責檢查值日情況，值日班長(cháng)監督。
2、鼓勵學(xué)生展示自我，樹(shù)立自信。
小學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加迅速快樂(lè )地成長(cháng)。在班級中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺，利用班會(huì )開(kāi)展一些小活動(dòng)，諸如：查字典比賽，成語(yǔ)接龍，童話(huà)故事比賽等來(lái)益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。
3、加強家校聯(lián)系。
孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(cháng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現只能通過(guò)家長(cháng)來(lái)同樣學(xué)生在學(xué)校的表現也應及時(shí)反饋給家長(cháng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長(cháng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現通知家長(cháng)，共同商量對策，共組織了兩次全體家長(cháng)會(huì )，及時(shí)與所有家長(cháng)溝通學(xué)生情況。
本學(xué)期我充分發(fā)揮班干部的主體作用。在一定意義上說(shuō)，創(chuàng )建和諧的班集體，班干部是決定性的因素于是，我著(zhù)手對管理體制進(jìn)行“放權”：通過(guò)幾次班干部例會(huì )，要求班干部敢想，敢做，不僅要做實(shí)干家，更要做決策者，只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺(jué)參與班級管理，有利于同學(xué)們的學(xué)習和各種愛(ài)好的發(fā)展，什么想法和活動(dòng)都可以討論。這樣一來(lái)發(fā)揮了班干部的主體性，調動(dòng)了班干部的積極性，工作起來(lái)輕松許多，而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動(dòng)外，在班內還開(kāi)展各種活動(dòng)，鼓勵同學(xué)們積極參加。如本學(xué)期本班有一多半同學(xué)參加了參加學(xué)校舉行的“慶六一”學(xué)校藝術(shù)節的舞蹈，詩(shī)朗誦，繪畫(huà)作品等活動(dòng)，并且取得了一等獎。
我認識到班主任不僅僅是一個(gè)班級的組織者和管理者，更是一個(gè)班級的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話(huà)說(shuō)：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力不夠的四年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，要求學(xué)生做到講究衛生，不隨便丟紙屑雜物，在平時(shí)，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后，會(huì )和其他學(xué)生說(shuō)，那些隨便丟紙屑雜的學(xué)生會(huì )受到教育，再也不隨便丟紙屑雜。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì )主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)：“謝謝你”之類(lèi)的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì )自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。同樣本學(xué)期開(kāi)展了“文明禮儀”主題班會(huì )，學(xué)生們積極發(fā)言，取得良好效果。
班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于四年級的孩子來(lái)說(shuō)，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機，除了學(xué)習，我想更為重要的是教會(huì )他們認識世界，明辨是非，學(xué)習怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì )，結合國旗下講話(huà)的內容，在班會(huì )課上做相應的安排。本學(xué)期多次組織學(xué)生觀(guān)看思想品德、愛(ài)國教育電影、節目。
1、清潔衛生小組責任制。
衛生由每個(gè)小組負責，采用輪流值日的方法，選好衛生小組長(cháng)，由組長(cháng)分派任務(wù)，按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛生，打掃完畢后，將衛生用具放回原位，然后在衛生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長(cháng)負責檢查值日情況，值日班長(cháng)監督。
2、鼓勵學(xué)生展示自我，樹(shù)立自信。
小學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加迅速快樂(lè )地成長(cháng)。在班級中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺，利用班會(huì )開(kāi)展一些小活動(dòng)，諸如：查字典比賽，成語(yǔ)接龍，童話(huà)故事比賽等來(lái)益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。
3、加強家校聯(lián)系。
孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(cháng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現只能通過(guò)家長(cháng)來(lái)同樣學(xué)生在學(xué)校的表現也應及時(shí)反饋給家長(cháng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長(cháng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現通知家長(cháng)，共同商量對策，共組織了兩次全體家長(cháng)會(huì )，及時(shí)與所有家長(cháng)溝通學(xué)生情況。
間飛逝，轉眼一個(gè)學(xué)期又將結束。我就這一學(xué)期班主任工作做如下總結。
一、學(xué)會(huì )正確關(guān)愛(ài)，營(yíng)造溫馨班級。一個(gè)班，關(guān)起門(mén)來(lái)就是一個(gè)大家庭。如果，這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相幫助著(zhù)，關(guān)心著(zhù)，照顧著(zhù)，鼓舞著(zhù)，那么他便是溫馨的，溫暖的。
那么我是如何努力來(lái)營(yíng)造一個(gè)溫馨的班級的呢?
(一)偏愛(ài)后進(jìn)生。
在班級管理中，我努力將自己與人為善的愛(ài)心和班集體普遍的友愛(ài)傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營(yíng)造一種平等，和諧，友愛(ài)的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。我們班們班有好幾個(gè)很有特點(diǎn)的后進(jìn)生，他們有的特愛(ài)說(shuō)話(huà)，有的特別愛(ài)動(dòng)，有的很少能靜下心來(lái)學(xué)習，有的愛(ài)看小人書(shū)和小說(shuō)之類(lèi)等等，據了解他們都是因為以前得不到老師的注意而越來(lái)越差，但他們有一點(diǎn)令我很高興，那就是他們心中還有自己的大學(xué)夢(mèng)，并且還有些管理和組織能力還不錯，所以我都給他們帶上干部的名銜，平時(shí)多爭取時(shí)間接近他們，幫助他們恢復昨日的自信，不斷在學(xué)習和生活中鼓勵他們，時(shí)間證明我的做法取得很好的效果。
(二)嚴愛(ài)優(yōu)等生。
優(yōu)等生，誰(shuí)都愛(ài)他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒，袒護。但小的缺點(diǎn)也會(huì )造成大的隱患，對這類(lèi)學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們做學(xué)問(wèn)得先做人，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛(ài)之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚起風(fēng)帆前進(jìn)。
(三)博愛(ài)中等生。
中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類(lèi)學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調動(dòng)他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重，理解，信任他們。
二、實(shí)施自我管理，培養管理能力。班。
級常規管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，共同構筑學(xué)生自我管理機制。因此，我想方設法構建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )上崗施政，有服務(wù)同學(xué)，鍛煉自己，表現自己，提高自己的機會(huì )。當然，班規的具體內容每學(xué)期都根據班級的實(shí)際和學(xué)校的要求，及時(shí)地做出適當的調整，使班規跟上學(xué)生，班級的變化，不斷提高要求，引導學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過(guò)自我教育，自我調整而不斷成長(cháng)。
1、建立值日班長(cháng)制。按學(xué)號輪流來(lái)當值日班長(cháng)，班中的事由值日班長(cháng)全權負責，常務(wù)班長(cháng)協(xié)助工作。值日班長(cháng)負責檢查當天的衛生，紀律，督促每一位同學(xué)做好自己的份內事，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，培養了他們的才能，班組的自我管理得到了加強，班集體內部也日趨團結。
2、民主改選班干部。為了使更多的學(xué)生有當干部的機會(huì )，讓每一個(gè)學(xué)生都相信我能行。同時(shí)也能時(shí)時(shí)督促班干部把事情做好。我采取干部定期輪換制的方法。班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生。由學(xué)生自我推薦作競選演講，再由學(xué)生無(wú)記名投票，民主選舉，組建班委會(huì )。這樣既可以給更多的學(xué)生提供鍛煉的機會(huì )，又有利于學(xué)生干部擺正個(gè)人和集體的位置，正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系。班干部的職責是協(xié)助值日班長(cháng)管理班級，負責文娛，體育，勞動(dòng)，學(xué)習等各方面的工作，并記錄工作情況。
三、事事落實(shí)到個(gè)人。
明確每位學(xué)生在班級中的位置和責任，使學(xué)生體會(huì )到自身的價(jià)值和尊嚴。為調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個(gè)合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套事事有人干，人人有事干的制度。它包括班干部管理制度，值日生管理制度和任務(wù)承包責任制度。在這種廣泛的參與過(guò)程中，使學(xué)生在集體中找到自己的位置，覺(jué)察到自己的利益所在，從而形成責任意識。
四、塑造自身形象，贏(yíng)得學(xué)生信賴(lài)?？鬃釉缭趦汕昵熬驼f(shuō)過(guò):其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。因此我努力做到以下兩點(diǎn)：
1、好學(xué)上進(jìn)，不辜負學(xué)生教好書(shū)是育好人的前提。同時(shí)，班主任日常表現出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參加中文函授，參加計算機考試，認真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上課，喜歡學(xué)習。
2、尊重學(xué)生，不遠離學(xué)生。俗話(huà)說(shuō):嚴是愛(ài)，松是害，不教不管會(huì )變壞。我努力做到真心愛(ài)護我的學(xué)生，嚴格要求他們，但是在充分尊重學(xué)生的基礎上嚴格要求的。
班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續耕耘屬于我們的那片園地。我無(wú)悔，我高興，因為我是一個(gè)班主任。
一、把學(xué)生位置擺正。
書(shū)上說(shuō)：學(xué)生是教育的主體，一點(diǎn)不錯，學(xué)生好比一個(gè)鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙，去開(kāi)啟他們的心扉。你先得把學(xué)生研究透，各個(gè)年齡段，各個(gè)層次的學(xué)生生理、心理特點(diǎn)都不一樣，你要知道他做些啥、想些啥，怎么讓他接受你的教導。軍法有云：知已知彼，百戰不殆。要針對學(xué)生的特點(diǎn)，設身處地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導。其實(shí)，學(xué)生到學(xué)校來(lái)，誰(shuí)都想成為好學(xué)生，他們對老師充滿(mǎn)了尊敬和依賴(lài)。只不過(guò)因為智力的差異和自制力水平的不同，導致學(xué)生良莠不齊，我們就要區別對待，好比有的人，他是種田能手，你非要讓他去鉆研高尖新技術(shù)，怎么可能呢？不要高尖新技術(shù)沒(méi)研究成，搞成個(gè)心理不健康就麻煩了，所以要因材施教，教師的心態(tài)要放寬一些，任意拔高要求無(wú)異于拔苗助長(cháng)，得不償失。小孩子小，在嚴格要求的同時(shí)，盡量多鼓勵他們，多表?yè)P他們，這就要求班主任在批評和表?yè)P的時(shí)候掌握好火候，并盡可能多地讓學(xué)生愛(ài)到贊揚，讓他們感受到成功、感受到學(xué)習的樂(lè )趣，形成良性循環(huán)。有一位同學(xué)好打架，批評了幾次都不管用，我想，看這樣子油鹽不進(jìn)了，不能做小炒，我給他加把糖吧。我就讓他去找好事做，比如幫值日的同學(xué)掃掃地，撿撿地上的紙呀等等，每次周會(huì )課時(shí)，我都對他的點(diǎn)滴進(jìn)步給予表?yè)P，這一下子，他也沒(méi)時(shí)間打架了，經(jīng)常找好事做，我再在班上一表?yè)P，同學(xué)們一羨慕，他就天天樂(lè )滋滋地像換了一個(gè)人。
二、通過(guò)多方面的活動(dòng)，增強班級凝聚力，改變工作方式方法。
本學(xué)期我們學(xué)校接受了許多各種各樣的活動(dòng)考驗，通過(guò)形式各樣的大小活動(dòng)不僅發(fā)展了學(xué)生全面素質(zhì)，我們老師也獲得了鍛煉機會(huì )。有體現全校學(xué)生精神面貌的“廣播體操比賽”；有促進(jìn)幼小過(guò)渡的活動(dòng)“幼兒園孩子及其家長(cháng)來(lái)校參觀(guān)”，我們的學(xué)生熱情地接待了可愛(ài)的小弟弟小妹妹，在這過(guò)程中，師生都體驗到了“以校為榮，以校為家”的主人翁精神，加強了校風(fēng)與班風(fēng)的建設……我們班的孩子個(gè)性好動(dòng)活潑，思維敏捷聰明，但做早操總是不認真對待，在六星評比中這方面也是比較差。盡管我嘗試了許多方法，如評選早操星，大力表?yè)P表現好的同學(xué)等，但情況仍不見(jiàn)有大的好轉，孩子們還是比較懶散。通過(guò)此次大型活動(dòng)的幾次彩排，我終于在各位領(lǐng)導、老師的幫助下，發(fā)現了自己教育失敗的原因所在--在活動(dòng)前，沒(méi)有向學(xué)生做好充分的動(dòng)員工作，及給予明確要求，也就是自己的組織、引導能力有偏差。在各位領(lǐng)導的幫助下，我調整了自己的教育手段：首先，重視每次活動(dòng)的動(dòng)員工作，通過(guò)抑揚頓挫的聲調，及慷慨激昂的情感去感動(dòng)學(xué)生，牽動(dòng)著(zhù)學(xué)生的情緒。讓他們覺(jué)得“不做不行”，有種“欲罷不能”的感覺(jué)是我每次動(dòng)員工作的目標，雖然實(shí)際與目標還有距離，但是我會(huì )努力不斷總結經(jīng)驗朝目標挺進(jìn)！其次，我給學(xué)生的要求盡可能做到簡(jiǎn)潔、有力、明確。然后，在活動(dòng)過(guò)程中注意落實(shí)。嚴格檢查學(xué)生是否按要求做到，并樹(shù)立榜樣進(jìn)行大力表?yè)P。最后，活動(dòng)結束及時(shí)進(jìn)行反饋，肯定學(xué)生做得好和進(jìn)步的地方。同時(shí)提出不足及下次的期望。如此下來(lái)幾次活動(dòng)，學(xué)生的精神面貌有了很大的飛躍。我掌握了這種組織方法后，經(jīng)常變換著(zhù)對孩子的獎勵和激勵手段，變戲法似地刺激著(zhù)孩子，使他們總有動(dòng)力驅使自己在各方面做得更好。學(xué)生在進(jìn)步，我也在成長(cháng)，相信只要堅持把自己取得到所收所獲不斷積累下來(lái)，吸取失敗的`教訓，學(xué)會(huì )分析解決問(wèn)題，總結做得好的經(jīng)驗，就能使自己有更大的收獲！
三、充分利用表?yè)P這一工具。
雖然為建設這個(gè)班花了不少心思，特別是在轉化后進(jìn)生的過(guò)程中，有一二個(gè)紀律表現的差生總是我行我素，效果不太明顯，學(xué)習動(dòng)機不強的學(xué)生還沒(méi)有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，還沒(méi)能觸動(dòng)他們的靈魂，給班級學(xué)習風(fēng)氣的好轉帶來(lái)了較大的阻力。工作中要更加注意與年段和學(xué)校配合，借力使力。主要收獲是：能讓大多數學(xué)生快樂(lè )的地度過(guò)在學(xué)校的每一天，教書(shū)又育人！每天給孩子一些笑臉！做到了不在課堂當著(zhù)全班同學(xué)的面發(fā)怒！規范學(xué)生行為！掀起學(xué)習的熱潮，完善自我形象。在學(xué)習中同學(xué)們能互相幫助。采取多鼓勵少批評的方法，基本上做好后進(jìn)生的轉化工作我的班主任工作由于經(jīng)驗的欠缺，在許多方面還是存在著(zhù)不足。如：
一、班會(huì )課與晨會(huì )課沒(méi)有做好充分地計劃與準備。
除了學(xué)校要求重視的主題班會(huì )以外，我并沒(méi)有下心思去充分利用好每個(gè)星期的班會(huì )時(shí)間。所以學(xué)生的精神面貌不佳，班風(fēng)還沒(méi)能完全樹(shù)立起來(lái)。
而通過(guò)思考與后半學(xué)期的實(shí)踐，我發(fā)現班會(huì )課其實(shí)有很多很多內容可講，而更重要的是能通過(guò)這些活動(dòng)增強班級凝聚力，加強班風(fēng)、校風(fēng)的建設。我們班的班會(huì )通常先由學(xué)生自己總結，然后是我講近期發(fā)現的問(wèn)題并以多種形式進(jìn)行教育。目前，我們面對的學(xué)生思想比較復雜，如，我的學(xué)生因為崇拜我們學(xué)校表現突出的劉荔姐姐，竟經(jīng)常到姐姐家門(mén)口拍門(mén)騷擾……，作為班主任得時(shí)時(shí)刻刻了解他們的想法，然后有針對的做全體學(xué)生的思想工作。
二、每一次活動(dòng)前后應作好思想動(dòng)員和總結。
不管是學(xué)校組織的各種比賽，還是外出活動(dòng)，我應在事前作好思想動(dòng)員。使學(xué)生端正思想，增強了堅決克服困難的決心另外，每一次外出前，都應強調紀律性和同學(xué)的互助友愛(ài)；外出回來(lái)，再讓學(xué)生自己進(jìn)行總結做的好的和做的不好的，表?yè)P熱心助人的同學(xué)。
三、應動(dòng)腦筋巧設計，運用多種途徑教育。
從大的方面來(lái)說(shuō)，班級管理的各種規章制度、實(shí)施辦法、參加學(xué)校、年級的各種活動(dòng)、組織班級活動(dòng)都需要我們動(dòng)腦筋精心設計；從小的方面講，對學(xué)生的表?yè)P、批評、鼓勵也需要我們動(dòng)腦筋。而每當我自己卻忽視了這一要點(diǎn)。所以以后要勤動(dòng)腦，腦海里出現一個(gè)新念頭時(shí)，就要馬上把它記下來(lái)，并盡快付諸實(shí)施。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長(cháng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導的關(guān)心與指導下，有所進(jìn)步，也提高了！班級管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，讓我在實(shí)踐中去探索總結行之有效的方法經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
個(gè)學(xué)年即將結束，這個(gè)學(xué)期，我們班在學(xué)校的統一組織、領(lǐng)導和同學(xué)們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開(kāi)展，安全、學(xué)習、工作等方面都取得較突出的成績(jì)，現將我所做的一些工作總結如下：
一、做好學(xué)生的思想工作，培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈。
重視每周的班會(huì )課，開(kāi)好班會(huì )課;重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視班會(huì )，開(kāi)好班會(huì )，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。為配合學(xué)校各項工作的落實(shí)，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長(cháng)見(jiàn)識。學(xué)生自尊心也很強，直接的批評換回來(lái)的可能是思想的叛逆，利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處，就是避免單調重復的批評說(shuō)教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受，能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的思想境界。
二、班主任工作，爭做學(xué)生的良師益友。
作為一名小學(xué)班主任，我時(shí)刻謹記“學(xué)高為師，身正為范”這條古訓。要求學(xué)生做到的，我自己首先應做到。在過(guò)去的一年當中，我時(shí)刻注意從小事做起，對學(xué)生進(jìn)行言傳身教。比如，同學(xué)們要到專(zhuān)用教室去上課，臨出教室時(shí)，我悄悄地把燈關(guān)掉，把門(mén)關(guān)好。學(xué)生看在眼里，記在心里，經(jīng)過(guò)幾次下來(lái)，同學(xué)們也養成了一種良好的行為習慣。不開(kāi)無(wú)人燈，教室沒(méi)人要關(guān)好門(mén)窗。通過(guò)這種無(wú)聲的教育，使學(xué)生受到潛移默化的影響，同時(shí)也拉近了學(xué)生與老師之間的距離。在過(guò)去一年的工作中，我安心教學(xué)，把主要精力放在班集體建設和教育教學(xué)工作上，服從學(xué)校工作安排，積極參加學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習和集體活動(dòng)，盡自己的力量為學(xué)校出一份力。對待學(xué)生，我盡量在學(xué)習上和生活上幫助他們，增強為學(xué)生服務(wù)的意識，把學(xué)生與家長(cháng)作為服務(wù)的對象。
三、加強班級管理。
培養優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養"團結、嚴格、活潑、奮進(jìn)"的班集體。
四年級的學(xué)生思想、心理發(fā)展、變化很快。因此，對學(xué)生的思想工作顯得尤其復雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，我的班級管理工作主要從三方面實(shí)施：一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓學(xué)生自我設計、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè )融入一體;還注意培養學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱"。在這點(diǎn)上，特別值得一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過(guò)班干部的協(xié)調，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時(shí)向班主任反饋班級情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài);他們分工管理班級的各項事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團結合作的整體。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養學(xué)生擔任班干部，是培養學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語(yǔ)言表達能力等，還可以培養其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂(lè )于奉獻、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養班干部有利于多數學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)班干部管理班級，讓學(xué)生自治自理，培養、鍛煉學(xué)生的管理、自制能力。同時(shí)，做好宏觀(guān)的調控，做好班級的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)、不斷發(fā)展，促進(jìn)他們全面發(fā)展，健康成長(cháng)。使班級管理工作向著(zhù)健康的方向發(fā)展。
四、積極抓好學(xué)困生的轉化工作。
對學(xué)習有困難的學(xué)生，一方面可以選一些能辯明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進(jìn)行提醒和幫助;另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進(jìn)行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想學(xué)困生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈之門(mén)的金鑰匙，老師主動(dòng)與后進(jìn)生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠的心去關(guān)懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會(huì )被感動(dòng)的。班主任堅信這一點(diǎn)，并努力實(shí)行，轉化后進(jìn)生才會(huì )有成功的轉機。
五、積極開(kāi)展好課外文體活動(dòng)。
做好早操、課間操、眼保健操，保護學(xué)生視力，增強學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習效率。
六、抓好安全工作。
我始終做到，安全第一，預防為主。一方面利用周會(huì )、隊會(huì )、談心、家訪(fǎng)等形式做好周密細致的思想工作，另一方面制定切實(shí)可行的安全措施。一學(xué)期沒(méi)有發(fā)生安全事故。
總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級工作有了較大的起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高，圓滿(mǎn)完成了各項任務(wù)。我還會(huì )不斷的努力，把工作做好。
班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、教師和學(xué)生的紐帶。做班主任工作需要花班主任：xx費大量的時(shí)間、涉及的范圍又廣。這項工作比較繁重，需要耐心，有責任感，下面就這本學(xué)期的工作作如下總結：
一個(gè)班級有大量繁瑣的工作，光是管理方面就有安全、衛生、紀律及。
老師不在時(shí)對班級學(xué)生的管理等方面，如果有什么比賽，就更繁忙了。如果將班級的所有工作都自己包攬，那無(wú)疑會(huì )大大增加工作量。如何減輕自身負擔而又使班級做得踏踏實(shí)實(shí)呢？這就需要有人來(lái)分擔，誰(shuí)來(lái)分擔呢？班干部。我將班級中的班干部分組管理一天中的晨讀、衛生、紀律等方面的事項。
雖然班干部能幫老師完成大部分工作，但重要的工作還是要有班主任來(lái)做。
1、關(guān)窗。教室都有窗戶(hù)，窗多，教室也明亮。
2、班級學(xué)生個(gè)人量化管理。小學(xué)生喜歡競爭，在學(xué)校里有班級量化管。
理，我在此基礎上做了一張學(xué)生個(gè)人量化管理表。四年級班主任工作總結3、安全管理。安全第一，預防為主。我用下課前一分鐘上好安全教育課，還在班里選了一個(gè)安全員，負責課余實(shí)踐的安全監督。一年來(lái)，本班無(wú)安全事故發(fā)生。
4、衛生管理。教室衛生由值日生負責，清潔區分組負責，還成立了一。
個(gè)安全檢查組，負責衛生督查。
在一個(gè)班級中每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)都是不同的，他們的發(fā)展也不同。有的。
學(xué)生成績(jì)理想，但也有一部分學(xué)生，他們的成績(jì)總是不理想。他們往往由于成績(jì)低下，對學(xué)習失去了興趣。
1、正確對待后進(jìn)生。先進(jìn)和后進(jìn)都不是固定不變的，后進(jìn)生經(jīng)過(guò)自己。
的努力也可以成為先進(jìn)。相信每個(gè)學(xué)生都可以成為先進(jìn)。
2、培養學(xué)生的自信心。當一個(gè)人有強烈的自信心時(shí)，他相信自己一定。
能夠獲得成功。因而怎樣培養學(xué)生的自信心就顯得非常重要。
（1）信任教育。相信每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)步，使學(xué)生感受到老師對他們的信任，并使學(xué)生受到這份信任的鼓舞，相信自己有學(xué)習知識能力。
（2）成功教育。當學(xué)生體驗到成功以后，他的學(xué)習自信心就會(huì )大增，也是他們向新的目標、新的成績(jì)前進(jìn)的動(dòng)力。對于后進(jìn)生，目標不要定的太高，從易而難，由淺入深。
（3）榜樣教育。小學(xué)生的年齡特征決定了他們在做許多事情時(shí)都喜歡有個(gè)榜樣可以模仿。
（4）輔導教育。利用課余時(shí)間，把他們聚在一起，給他們補補課，但也不給他們壓力，能學(xué)多少學(xué)多少。如果給他們壓力，他們可能就會(huì )輟學(xué)。
并解決問(wèn)題，就是一個(gè)成長(cháng)進(jìn)步的過(guò)程。通過(guò)這半年的學(xué)習鍛煉，相信在。
以后的工作中，我將會(huì )以更大的信心和熱情投其中。
作為班主任，不僅僅是關(guān)心學(xué)生的學(xué)狀況，還要管理好班級，了解學(xué)生的生活狀況，這樣才能更好的了解學(xué)生，才能更好的幫助學(xué)生，我知道自己在這一學(xué)期，積極做好了班主任的工作，解決了很多班級難題，讓學(xué)生感覺(jué)到了集體的溫暖，同時(shí)還重視學(xué)生的思想提高，爭取讓學(xué)生能夠成為高素質(zhì)的人才。
四(3)班，有一群活潑善良的男生女生，他們積極、樂(lè )觀(guān)、團結、向上，努力樹(shù)立著(zhù)良好的班風(fēng)班貌。
一、積極創(chuàng )建文明班級，樹(shù)立良好的班風(fēng)。
在本學(xué)期剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我就積極利用班會(huì )課時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習學(xué)校各項常規考評細則，從學(xué)習、紀律、衛生、安全、禮儀等各方面提出本期的要求，并在平時(shí)出現狀況苗頭時(shí)及時(shí)疏導和制止。所以，良好的開(kāi)始便是成功的一半，本學(xué)期的各項常規工作應該來(lái)說(shuō)落實(shí)得不錯。
二、干部隊伍的組建和培養。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著(zhù)“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱(chēng)他們是“班主任的小幫手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。正因為這些班干部都是由同學(xué)們民主選舉出來(lái)的，加上我本身比較注重對班干部的信任和鼓勵，加之注重對他們責任感、自信心、榮譽(yù)感的培養，與上學(xué)期相比，這個(gè)學(xué)期，我的班級管理工作輕松了很多，適時(shí)學(xué)會(huì )放手，及時(shí)引導，既是對班干部的一種培養和鍛煉，也能讓自己變得更輕松。
三、重視主題班會(huì )的開(kāi)展。
孩子是需要不斷提醒的，所以，本學(xué)期我嚴格按照要求，及時(shí)上好每節主題班會(huì )，會(huì )前做好充分準備，針對不同的主題以不同的形式來(lái)開(kāi)展主題班會(huì )，并通過(guò)班會(huì )課引導學(xué)生規范日常行為，解決同學(xué)們相處中出現的矛盾或狀況。還通過(guò)班會(huì )課進(jìn)行各項教育專(zhuān)題活動(dòng)，讓同學(xué)們學(xué)會(huì )講文明禮儀，學(xué)會(huì )感恩，與人為善等等。
做好總結是進(jìn)行班主任工作的教育理論研究和教育實(shí)踐的需要。通過(guò)總結認識不足，吸取經(jīng)驗，努力使今后的工作更加完善。每周工作安排，會(huì )議紀錄，家長(cháng)會(huì )召開(kāi)情況記錄，學(xué)生談話(huà)記錄等進(jìn)行詳細填寫(xiě)，并按該落實(shí)的去落實(shí)。
五、建立互助組，增強班集體凝聚力。
本學(xué)期，尤其是期中考試過(guò)后，針對本班實(shí)際學(xué)習狀況，實(shí)行以互助小組、“1+1”小組(一一對應的優(yōu)生幫助后進(jìn)生形式)、小組長(cháng)幫助組員等等多種互助方式促使后進(jìn)生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現個(gè)人、小組與集體奮斗的目標，并使整體成績(jì)得到了提高。
班級就是一個(gè)整體，班主要做的就是把獨立的沙子聚攏，提高班級的凝聚力，這樣才能發(fā)加深學(xué)生們的感情，形成好的班風(fēng)，把我們班打造成一個(gè)優(yōu)秀的班級。
這是我踏上工作崗位的第三年，這之前我對班主任工作只能談得上是一張白紙，本學(xué)期接手了一個(gè)全新的班集體，我擔任了這是我第一次當班主任，總的感覺(jué)是班主任工作千絲萬(wàn)縷，有時(shí)真是不知所措，不過(guò)，在前輩的指導和幫助下，自己也有所收獲?，F對本學(xué)期的工作作如下總結。
（1）學(xué)生活潑、好動(dòng)，思維活躍。
（2）學(xué)習主動(dòng)性不強，學(xué)習自覺(jué)性不高。
（3）綜合能力及素質(zhì)有待提高，因為學(xué)生的家庭環(huán)境影響，所以許多良好的行為習慣還沒(méi)有形成。在管理這個(gè)班集體時(shí)我常通過(guò)許多方式調動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習自覺(jué)性，提高他們對學(xué)校、對班級的熱愛(ài)，培養他們具有良好的心理及人格品質(zhì)。
良好的常規是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調皮搗蛋、不合常規的舉動(dòng)往往會(huì )使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強一個(gè)學(xué)生的常規訓練。訓練的內容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會(huì )和出操常規、衛生常規、勞動(dòng)常規等等諸多方面。訓練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進(jìn)行（根據具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風(fēng)班貌。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著(zhù)"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱(chēng)他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養。
其一，要大力表?yè)P干部?jì)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信。
其二，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面"。
其三，培養干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。
主動(dòng)聯(lián)系和協(xié)調各課任教師，共同努力搞好教育教學(xué)研究，加強學(xué)生的思想教育、學(xué)習輔導和后進(jìn)生的幫教，增進(jìn)師生情誼。本學(xué)期面對后進(jìn)生工作面積大、難度大、反復大、轉化難的“四大一難”，本人竭盡全力，耐心的幫教與引導，配合家長(cháng)，促使如孫斌杰、張靜輝、孫登輝、竺巧意等學(xué)生有了明顯的轉變。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長(cháng)對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。家長(cháng)會(huì )是學(xué)校與家長(cháng)聯(lián)系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會(huì )議質(zhì)量，盡量與家長(cháng)取得共識。會(huì )上可以請個(gè)別優(yōu)秀家長(cháng)介紹成功教育孩子的經(jīng)驗，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內容及要求，談本期整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對家庭教育的建議均可。要充分調動(dòng)家長(cháng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。
此外，班主任還要通過(guò)觀(guān)察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監督匯報以及聽(tīng)取來(lái)自校領(lǐng)導、其他老師、社會(huì )的意見(jiàn)等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò )，隨時(shí)掌握與調控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。
總之，差班的管理需要抓好突破口，班主任要用細心、耐心、虛心、忍心和愛(ài)心、良心去竭力培育，功夫才會(huì )不負有心人。這學(xué)期來(lái)，深刻體會(huì )到：做好班主任之最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”—―勤下班、勤巡視、勤“談話(huà)”、勤“蹲點(diǎn)”、勤“陪讀”……總之，勤能補拙；時(shí)間就是效率、時(shí)間就是質(zhì)量、時(shí)間就是生命??！
學(xué)生的比較、模仿能力是很強的。假如老師在某些方面做得不足(哪怕是很小的問(wèn)題)，學(xué)生都會(huì )比較，并作出仿效。所以作為老師應該在學(xué)生面前做好表率，樹(shù)立榜樣，榜樣的力量是無(wú)窮的。所以作為班級管理者要注意在學(xué)生心目中的形象，注意自己的言行舉止對學(xué)生的潛移默化的影響。如：要求學(xué)生早到校，自己必須比學(xué)生早到，要求學(xué)生要做好早操，自己先學(xué)會(huì )、并做好。由于在班級管理中教師和學(xué)生的關(guān)系是“管與被管”的關(guān)系，所以為了防止與學(xué)生之間產(chǎn)生隔閡，在實(shí)際管理中注意融入情感，平時(shí)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、生活，和學(xué)生和睦相處，和他們談人生，談理想，使他們感覺(jué)到師生相處無(wú)隔閡、無(wú)壓力。
所以有正確的管理，就能形成良好的班風(fēng)，帶動(dòng)了良好學(xué)風(fēng)的形成，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，達到教育的最終目的。班級的工作就能順利完成。
教育教學(xué)工作現已基本結束，為適應新的教學(xué)改革形式的需要，切實(shí)轉變教育觀(guān)念，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，現就對本期班務(wù)工作得失做以總結：
本班學(xué)生在思想素質(zhì)方面大有提高，上進(jìn)心比較強，人人有熱愛(ài)班集體，為班集體爭光添彩的思想。但還有少數學(xué)生學(xué)習的勁頭不足。少數差生的學(xué)習習慣有了好轉，成績(jì)有所進(jìn)步。
1、做好學(xué)生開(kāi)學(xué)的思想工作，使其把心收到學(xué)習上。
2、制定班規，明確班規要求，自覺(jué)遵守班規紀律。
3、成立新的班委，明確分工，各負其職。
4、開(kāi)展比學(xué)、互助活動(dòng)，形成濃厚的學(xué)習風(fēng)圍。
5、增強衛生意識，培養學(xué)生良好的衛生習慣。
6、積極配合學(xué)校開(kāi)展各項活動(dòng)。
（一）思想教育工作。
1、在學(xué)生中大力開(kāi)展了“講文明、做好事”的思想教育，明確學(xué)習目的、方向，激勵學(xué)生發(fā)奮學(xué)習，下定為校爭光的決心，經(jīng)過(guò)宣傳、講解、討論使學(xué)生在思想上受到了一次為誰(shuí)而學(xué)的洗禮教育。
2、抓常規轉學(xué)風(fēng)，針對低年級思想幼稚，紀律渙散的不良現象，從抓“小學(xué)生守則”入手，規范學(xué)生行為，轉化平時(shí)作為，禁止自由散慢、各行其是，維護班級紀律，營(yíng)造學(xué)習環(huán)境上下功夫，設立班長(cháng)監督員，衛生監督員，紀律監督員，差生作業(yè)監督員等，在教師統一領(lǐng)導下形成從上而下、從下而上的管理監督機制。學(xué)生中1/3以上的人承擔職位責任，互相制約、自我管理，使學(xué)習風(fēng)氣，班級紀律，思想教育工作有了較大好轉。
3、抓評比樹(shù)典型，針對兒童愛(ài)受表?yè)P，喜歡模仿他人的特性，認真抓了評比表?yè)P獎勵工作。從“學(xué)雷鋒活動(dòng)”、“美化校園活動(dòng)”、“安全周日活動(dòng)”、“制作繪畫(huà)活動(dòng)”、“急救比賽”、“防震演練”等活動(dòng)中評選優(yōu)勝者予以表?yè)P獎勵。在評比中樹(shù)立榜樣，抓住典型人事，引導學(xué)生向他們學(xué)習，形成了學(xué)有樣板、做有榜樣。有效地促進(jìn)了班級各項工作的順利開(kāi)展。
（二）教學(xué)工作和轉差工作。
本期以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標，切實(shí)做細做實(shí)各項工作為前提，提升考試成績(jì)?yōu)槟康?，轉化差生為突破口，確保成績(jì)提高。
1、展開(kāi)注重培養優(yōu)生，激勵中間生，轉化落后生和差生的全方位上升工作。在培養優(yōu)生方面，讓他們發(fā)揮各自的長(cháng)處，突出表現好，記憶好、思維好、方法好、作業(yè)細心、勤學(xué)好問(wèn)的特點(diǎn)，給別人做出找學(xué)習竅門(mén)、抓重點(diǎn)知識等榜樣，引導其他人學(xué)習。中間生采用獎勵、表?yè)P、談心等方法，使其經(jīng)常嘗到成功的喜悅，增強其上進(jìn)心。差生以找原因，請優(yōu)秀學(xué)生當輔導小老師，增加獎勵等方式使之產(chǎn)生進(jìn)步的動(dòng)力。
2、制定學(xué)習成績(jì)目標，以高標準確定全班目標，個(gè)人目標，人人自定、班定相應的目標成績(jì)，形成向著(zhù)目標奮斗的個(gè)人自覺(jué)行動(dòng)，使學(xué)習成績(jì)從根本上得到提高。
（三）其他工作。
1、安全教育工作。以確保學(xué)生健康安全成長(cháng)為宗旨，按計劃進(jìn)行常見(jiàn)的簡(jiǎn)單的安全知識講座，增強安全意識，本期未發(fā)生過(guò)不安全意外傷害事故。
2、少先隊工作。本期以豐富校園文化生活為前提，采用喜聞樂(lè )見(jiàn)，適合兒童心理特點(diǎn)的活動(dòng)內容，使隊員在活動(dòng)中成長(cháng)，在活動(dòng)中吸取知識養份，收到了良好的效果。
3、衛生工作。本期采用衛生監督員管理下的小組長(cháng)負責制，以評比升旗、獎勵等方法，保證了室內外整潔，個(gè)人環(huán)境較優(yōu)的良好的學(xué)習環(huán)境。
本學(xué)期的班務(wù)工作有一定的成績(jì)，但也還存在一些不足。如：本年級的學(xué)生年齡比較小，自制能力較差，沒(méi)在老師或家長(cháng)的監督下就不能自覺(jué)完成作業(yè)。在今后的工作中，要揚長(cháng)避短，力爭把班務(wù)工作做的更加出色。
班主任是班級工作的領(lǐng)導者、組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對的是幾十雙渴求知識的眼睛；每天接觸的是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿(mǎn)智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長(cháng)？這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心、責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力，講究方法對學(xué)生的關(guān)愛(ài)貫穿于班級管理的每時(shí)每刻。下面，我結合本學(xué)期自己的工作實(shí)際，談一談做班主任工作的一些體會(huì )。
在工作中遇到問(wèn)題時(shí)，我常采用角色互換的思考方法，把自己當成學(xué)生進(jìn)行換位思考。然后再根據情況選擇恰當的教育方法。記得前一陣子，班中不知誰(shuí)開(kāi)始玩起了小氣球，引得大家一哄而上，紛紛效仿。有的裝了自來(lái)水扔到他人身上，有的裝了水故意戳了個(gè)洞后擠到別人臉上，有的給窗戶(hù)弄了個(gè)花臉……真是花樣百出，因而常有告狀者，惹得我也很心煩，但一想到學(xué)生必竟是孩子，愛(ài)玩是他們的天性，想想我小時(shí)候還不是和他們一樣。這樣一來(lái)，也就心平氣和地想出了一個(gè)辦法。那天晨會(huì )課上，我先讓學(xué)生討論這種玩法是否有意義？學(xué)生當然否定了這一做法。既需化錢(qián)，又浪費水，被值周生看見(jiàn)還要扣分，影響班集體的榮譽(yù)。但我并不停留于此，我又讓玩的學(xué)生起來(lái)談?wù)勍嬷械捏w會(huì )，并故意說(shuō)：“誰(shuí)講得好，就把收上來(lái)的小氣球送給他?！彼麄冞@下可來(lái)勁了，一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“從玩中我知道了灌滿(mǎn)水的扔到硬的東西上容易破，半滿(mǎn)的就不容易破……”另一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“還可以練手力?！甭?tīng)著(zhù)挺有道理，我想：何不當場(chǎng)做個(gè)實(shí)驗。于是我就讓兩位學(xué)生上臺，相互實(shí)驗，其他學(xué)生覺(jué)得特別有趣，都忍不住哈哈大笑。實(shí)驗過(guò)后，我又突發(fā)奇想，何不讓其把它寫(xiě)下來(lái)呢？第二天學(xué)生讀了寫(xiě)的文章，還不錯呢；我很滿(mǎn)意。
對話(huà)如春風(fēng)化雨，有利于教師走進(jìn)學(xué)生的心靈里去，體會(huì )學(xué)生的感受，踏準學(xué)生生命的節拍，收到良好的效果。我發(fā)揮日記本或紙條的作用，寫(xiě)上幾句心理話(huà)，可以是對學(xué)生委婉的批評、善意的提醒；還可以是對學(xué)生改正錯誤的真誠鼓勵和表?yè)P。記得一位學(xué)生由于違反規定，我獎賞其利用假期撿垃圾，可事又湊巧，那天他撿垃圾時(shí)，遇到一位老奶奶拉著(zhù)車(chē)，他主動(dòng)上去幫忙。于是他在日記向我反應這一情況，同時(shí)又說(shuō)明沒(méi)完成任務(wù)，提出能否減免？我的回復：“幫助老奶奶拉車(chē)是做好事能減免嗎？老師怎能阻止你做好事呢？”第二個(gè)星期一，他圓滿(mǎn)地完成了任務(wù)，我表?yè)P了他，他非常高興。后來(lái)，我說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)，他們都頻頻點(diǎn)頭，說(shuō)我真“狡猾”。因而，合理運用對話(huà)，會(huì )收到意想不到的效果。尤其當面對學(xué)生的錯誤時(shí)，有時(shí)難免大怒，這時(shí)去做工作勢必要糟，我先進(jìn)行冷處理，不僅給學(xué)生一個(gè)反思的機會(huì )，又避免了大聲地訓斥，然后找準時(shí)機寫(xiě)上簡(jiǎn)短的話(huà)，如：昨天的事難道你不想對老師說(shuō)明一下嗎？這樣，學(xué)生再找你談話(huà)時(shí)對錯誤已經(jīng)懊悔得不得了啦！當然有些事還得及時(shí)處理為好。
本學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展了陽(yáng)光體育活動(dòng)，為了讓活動(dòng)更深入、更具體、更全面，我鼓勵學(xué)生人人參與，互相合作，并和爭章活動(dòng)相結合，以此來(lái)調動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性，共同創(chuàng )建一個(gè)真正的快樂(lè )中隊。在學(xué)校舉行的各種比賽中，我事先利用班隊課及課余時(shí)間為他們逐個(gè)考核，考核合格的頒發(fā)運動(dòng)章。運動(dòng)章的獲得者再進(jìn)行角逐，優(yōu)勝者代表班級參加比賽。結果，我班贏(yíng)得了令人可喜的好成績(jì)。此外，我們有組織開(kāi)展了班級內的各種活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng )設了多種鍛煉自己，展示自己的機會(huì )，提高了學(xué)生和班級整體的素質(zhì)。
在對個(gè)別學(xué)生的教育中，我總是利用課余時(shí)間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學(xué)生感到老師對他們的關(guān)心與愛(ài)，使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。平時(shí)除了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習情況外，我也非常關(guān)注學(xué)生的身體狀況，讓他們知道老師是愛(ài)他們的。
小學(xué)生，對班主任有著(zhù)一種特殊的信任和依賴(lài)情感。班主任老師往往是小學(xué)生心中的偶像，班主任的自身素質(zhì)，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì )成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時(shí)刻注意自身形象，用愛(ài)心去滋潤學(xué)生，用語(yǔ)言去感化學(xué)生，教給學(xué)生做人的道理，增強學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力?！捌渖碚?，不令而行。其身不正，雖令不從?！痹诎嗉壒ぷ髦幸髮W(xué)生做到的，我往往率先垂范。潛移默化地影響著(zhù)我的學(xué)生。如彎腰撿紙，提前到校，收到了無(wú)聲勝有聲的效果。
愛(ài)是相互的，一點(diǎn)不錯。在我生病期間，我班的孩子們以書(shū)信、短信留言等方式把他們對我的愛(ài)傳遞給了我。感動(dòng)之余，更堅定了我的信念。做班主任工作來(lái)，我雖然沒(méi)有做過(guò)驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但我走過(guò)的每一段路，留下的每一個(gè)足跡，都能折射出我生命的價(jià)值。記得著(zhù)名詩(shī)人汪國真有這樣一句詩(shī)：“既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程?！奔热晃疫x擇了教師，我便會(huì )義無(wú)返顧地履行班主任。
一、培養有管理能力的小干部。
班干部是老師的得力助手，選拔一個(gè)有能力的班干部至關(guān)重要。四年級學(xué)生年齡小，能力強的也不多，起初我著(zhù)重培養了幾個(gè)班干部：接著(zhù)，我還在每天的值日生中選了一個(gè)值日組長(cháng)，負責管理當天的衛生打掃以及眼保健操的檢查。后來(lái)，我又逐漸培養一些小組長(cháng)，這樣讓更多的同學(xué)參與到班級管理，鍛煉他們的能力。
二、培養學(xué)生的良好習慣。
眾所周知四年級，在整個(gè)小學(xué)階段，是一個(gè)非常重要的年級，是學(xué)生養成各種好習慣的重要時(shí)期。四年級教師，尤其是班主任，責任重、壓力大。
三、培養良好的班集體。
班集體是培養學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。我結合四年級的學(xué)生實(shí)際，結合學(xué)校的各項規章制度，通過(guò)每天的晨會(huì )課不斷地向學(xué)生滲透在校的一日常規，讓他們知道哪些事情能做，哪些事情不能做，經(jīng)常給他們講班級的集體榮譽(yù)，比如哪個(gè)班級做得好，我們班做得怎么樣，還有哪些地方不足，是誰(shuí)損害了我們班級的榮譽(yù)，我們應該向哪個(gè)班級學(xué)習等等，使學(xué)生形成熱愛(ài)班級的感情，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光。
四、做好與家長(cháng)的溝通工作。
一個(gè)人的成長(cháng)離不開(kāi)家庭的影響。教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應與合作，也必然是勢單力薄的。所以，我利用家長(cháng)會(huì )把自己的聯(lián)系電話(huà)及時(shí)告訴家長(cháng)，讓他們有問(wèn)題隨時(shí)可以打電話(huà)詢(xún)問(wèn)。當家長(cháng)打來(lái)電話(huà)時(shí)，我總是耐心地講解，與他們相互溝通。平時(shí)，我主動(dòng)與家長(cháng)通過(guò)電話(huà)等方式進(jìn)行聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習與生活情況，也向家長(cháng)匯報其子女在校的情況。一旦發(fā)現學(xué)生在學(xué)習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長(cháng)聯(lián)系，向他們了解情況，爭取與家長(cháng)的教育思想達成一致，取得家長(cháng)的理解和配合，共同教育孩子。
五、取得的成績(jì)與存在的不足。
一學(xué)期很快就過(guò)去了，班里的孩子基本上都適應了學(xué)校生活，對學(xué)校的各項規章制度也已十分了解，大部分也能夠做到，應該說(shuō)學(xué)生還是比較聽(tīng)話(huà)的。
存在的不足：雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因為年齡問(wèn)題，在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應該多加以引導。教給學(xué)生學(xué)習方法比什么都重要。
總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我班的學(xué)習氣氛較濃厚，班級風(fēng)氣較純正，整個(gè)班級正在朝著(zhù)健康的方向發(fā)展。一個(gè)團結守紀、勤奮刻苦、朝氣蓬勃的班集體已逐漸形成。
我們四年級語(yǔ)文教研組是個(gè)團結向上的集體，共有十名語(yǔ)文教師。組內的各位教師從事語(yǔ)文教學(xué)工作平均有15年以上工作經(jīng)歷。學(xué)期初，根據學(xué)校的總體思路，我們經(jīng)過(guò)討論后統一了觀(guān)點(diǎn)：教育教學(xué)的發(fā)展要有先進(jìn)的理念，蹲下看學(xué)生;要徹底改變傳統的教育教學(xué)模式，啟發(fā)式民主教學(xué);要善于總結教學(xué)中的成果，學(xué)習好的教學(xué)經(jīng)驗;提倡反思性教學(xué)，從教學(xué)細節抓起。在這個(gè)觀(guān)點(diǎn)的引領(lǐng)下，我們進(jìn)一步明確了教研組工作的重點(diǎn)內容：初步實(shí)現教研組以課堂教學(xué)的有效性為突破口、以六認真常規檢查入手;在日常教學(xué)中共同研究，有效地提高教師的教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)水平。
一、加強教研組隊伍建設，提升品位。
一個(gè)團結向上的集體，是獲得成功的先決條件。教研組全組成員認真落實(shí)師德行為規范，組內成員有良好的師德，無(wú)論從衣著(zhù)打扮、舉止言行等方面都能符合教師身份，無(wú)體罰、變相體罰學(xué)生，無(wú)亂收費等嚴重違背教育教學(xué)規律現象發(fā)生。組內的各位老師都有積極的工作態(tài)度，能心情愉悅的完成日常教學(xué)工作，盡心盡力完成好學(xué)校布置的各項任務(wù)，教研組內已經(jīng)形成了團結向上的工作氛圍。組內教師重視個(gè)人專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，能積極進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修，全組各位教師的整體素質(zhì)較高，教學(xué)水平和教學(xué)能力也在這個(gè)學(xué)年的努力下不斷提高。最值得我們驕傲的是，全組教師互幫互學(xué)、團結協(xié)作，凝聚力強，能夠形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍，人人爭先向上。
二、把日常工作落到實(shí)處。
我們教研組能認真執行上級教育主管部門(mén)和學(xué)校的規定，根據學(xué)校計劃，在每學(xué)期的伊始，結合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，制定本組教學(xué)研究活動(dòng)計劃，做到每次的教研組活動(dòng)學(xué)習有專(zhuān)題(每次教研組活動(dòng)都圍繞一個(gè)專(zhuān)題學(xué)習討論)、主講有專(zhuān)人(為了較好發(fā)揮備課組每位教師在教研活動(dòng)中的作用，我們提出“主題先行，輪流主講”，改變以往教研組長(cháng)一人主講的局面，結合理論學(xué)習，充分利用本組資源，分別請經(jīng)驗豐富的老師結合教學(xué)實(shí)踐主講)、討論有深度(結合學(xué)習體會(huì )和教學(xué)實(shí)際進(jìn)行討論，暢所欲言，更好地發(fā)揮了教師積極參與意識，教研活動(dòng)有熱點(diǎn)，在互動(dòng)中有啟發(fā));注重開(kāi)展觀(guān)摩教學(xué)、聽(tīng)課、評課、經(jīng)驗交流等活動(dòng)，并注重工作的實(shí)效性，期末各位老師都能完成比較有質(zhì)量的教學(xué)情況的總結和反思。21世紀是信息化社會(huì )、知識經(jīng)濟時(shí)代，終身學(xué)習對教師的生存和發(fā)展極為重要，教研組學(xué)習既是一種團體壓力又有助于教研團隊動(dòng)力的形成。我們建立了理論學(xué)習制度，每學(xué)期安排一定的時(shí)間進(jìn)行理論務(wù)虛，以形成團體動(dòng)力，引導教師學(xué)會(huì )理性地思考教學(xué)問(wèn)題，運用理論解決實(shí)踐中發(fā)生的真實(shí)問(wèn)題。
在我們的教研活動(dòng)中，有意識地多次組織全組教師深入鉆研教材，按學(xué)校要求認真執行集體備課制度，并長(cháng)期堅持落實(shí)。重視集體備課，加強各位老師之間的交流學(xué)習、互通信息，取長(cháng)補短，不斷提高大家的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。
定期評估組內教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習情況。每單元的教學(xué)結束后，我們都按時(shí)進(jìn)行質(zhì)量檢測，并按要求做好級組的的試卷分析交教導處。試前根據教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及班級實(shí)際情況對學(xué)生進(jìn)行全面的復習;試后，組織學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量分析與反思。全組教師坐在一起，認真做好教學(xué)質(zhì)量分析和反饋調控，為下階段的教學(xué)能夠更加有序、有效地進(jìn)行打好基礎。
一學(xué)期來(lái)，我們組織全組教師加強業(yè)務(wù)學(xué)習，相互聽(tīng)課、評課。充分利用外出聽(tīng)課的機會(huì )，向兄弟學(xué)校的老師們取經(jīng)，并把新的理念和方法帶到教研組中，做到了一人聽(tīng)課，人人受益。特別是學(xué)校組織的觀(guān)摩課和新教師的課堂教學(xué)評比觀(guān)摩，老師們都主動(dòng)安排自己的日常工作，積極爭取學(xué)習機會(huì )，并在聽(tīng)課后及時(shí)反饋情況，在教研活動(dòng)中展開(kāi)討論，把新的模式、方法、認識、體會(huì )及時(shí)落實(shí)到自己的實(shí)際教學(xué)中去。
重視日常的幫差補缺工作。任何一個(gè)教學(xué)班，由于學(xué)生的基礎知識，基本技能、個(gè)性素質(zhì)的不同，從而決定了學(xué)生的認知過(guò)程、認知結果也不相同，便形成了“好、中、差”三類(lèi)生。期初，各位老師都根據后進(jìn)生的實(shí)際情況，詳細地制定補缺計劃。
我們采取的補差方法是“分層教學(xué)，分類(lèi)輔導”。
首先，我們幫助那些學(xué)習有困難的學(xué)生彌補缺欠，強化基礎，提高能力，為他們個(gè)別進(jìn)行易混淆字詞的區別、重點(diǎn)語(yǔ)句再理解、寫(xiě)作技巧再分析等方面的教學(xué)，安排查缺、補漏、改錯的時(shí)間，強化了這部分學(xué)生對基礎知識、基本理論的掌握，逐漸達到知識的完整化和系統化。
其次，我們注重啟發(fā)，細心引導，做好銜接?！把a差”只停留于查缺、補漏、改錯是遠遠不夠的，在語(yǔ)文教學(xué)中還要培養和提高這部分學(xué)生對語(yǔ)文知識的認識能力。只有使這部分學(xué)生的觀(guān)察力、記憶力、理解力、想象力相互聯(lián)系，協(xié)調一致了，才能真正的學(xué)好語(yǔ)文。
最后，調動(dòng)各種方法和手段，定時(shí)定人的進(jìn)行補差活動(dòng)，針對每階段的教學(xué)目標制定每次補差的目標和相關(guān)練習，每?jì)芍苡筛魑焕蠋熯M(jìn)行階段補差檢測，每個(gè)月由教研組根據實(shí)際情況進(jìn)行級組測試，力求幫助每個(gè)學(xué)生把基本教學(xué)目標落實(shí)到實(shí)處，程度上幫助這部分學(xué)習有困難的學(xué)生做到了及時(shí)掌握消化知識，不把困難過(guò)多的積累。
三、內外兼修提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，而教研組則是確保教學(xué)質(zhì)量的重要基地。
根據學(xué)校提出的“認認真真抓課堂，踏踏實(shí)實(shí)促質(zhì)量”的要求，我們對內提升自身理念，努力__內功，隨著(zhù)課改的不斷深入，新課標的正式出臺，教師們更是樹(shù)立了“雙主”的教學(xué)理念。教師本身的不斷進(jìn)步和提升，正是真正提高教學(xué)質(zhì)量的堅實(shí)基礎。
語(yǔ)文教學(xué)一定要加強語(yǔ)言文字訓練，不管時(shí)代發(fā)展到什么階段，這都是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要原則。課堂教學(xué)是學(xué)科課程的主渠道，也是加強語(yǔ)言文字訓練的主陣地。這學(xué)年，我們主要抓了學(xué)生在課堂學(xué)習中讀書(shū)、思考、交流、練習等課堂教學(xué)的基本環(huán)節，基本的做法是：先掃除障礙(生字、難詞、有關(guān)背景、知識等)，重點(diǎn)抓好識字寫(xiě)字;接著(zhù)初讀課文，理解課文大意、結構;繼而精讀課文(或片斷)，側重語(yǔ)言訓練;之后勤讀背誦，加強語(yǔ)言積累;最后遷移練習，促進(jìn)語(yǔ)言運用。
閱讀一直是語(yǔ)文教學(xué)的重要內容，如何提高學(xué)生的閱讀能力，也一直是困繞語(yǔ)文教師的問(wèn)題。本學(xué)期我們從教給學(xué)生閱讀的方法入手，幫助學(xué)生積累一定的閱讀方法，引導他們在閱讀過(guò)程中自主運用，達到了一定的效果，從期末檢測的情況來(lái)看，級組內大部分的學(xué)生能夠較好地把握短文的主要內容并回答相關(guān)的問(wèn)題。
本學(xué)期，我繼續擔任四年級的班主任工作。通過(guò)上一學(xué)期對學(xué)生的了解，通過(guò)我一學(xué)期堅持不懈的努力和精心的組織管理，無(wú)論是學(xué)生，還是班級管理，都上了一個(gè)新的臺階。但再完美的工作也會(huì )存在這樣那樣的缺陷。因此，我針對上一學(xué)期存在的班級管理還不夠嚴格，學(xué)生的良好習慣還沒(méi)有完全形成，學(xué)習風(fēng)氣還不夠好等各個(gè)方面存在的問(wèn)題，學(xué)生的學(xué)習興趣還是不高，學(xué)生的基礎差，成績(jì)不理想，因此對癥下藥，采取恰當的班主任工作方法，做好本學(xué)期的班主任工作。在四年級下學(xué)期，我主要從以下幾方面抓起：
一個(gè)好的班主任，要想使自己的班主任工作開(kāi)展的得心應手，就要學(xué)會(huì )放開(kāi)學(xué)生的手腳，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己管理自己。這樣，班主任工作才能進(jìn)行的輕松愉快，而又有好的效果。而讓學(xué)生自己管理自己，就要在班里就需要培養好班干部，讓班干部來(lái)代替老師管理班級。
在本學(xué)期的班主任工作中，我重點(diǎn)做好小干部的培養工作。首先，選舉班干部。通過(guò)班會(huì )課，民主選舉出學(xué)生喜歡的班干部。其次，找班干部和班內個(gè)別學(xué)生談話(huà)，幫助班干部樹(shù)立自信心，消除班內不利于班級管理和成長(cháng)的消極因素。最后，和學(xué)生共同制定班級制度，并嚴格按班級制度執行。要求其他學(xué)生做到的，班干部首先要做到。班里的日常事務(wù)，班干部能處理的，盡可能的讓班干部去做。通過(guò)一學(xué)期的歷練與培養，各位小干部把班級管理有聲有色。不僅幾位小干部的能力得到了提高，他們的威信在班里有所增強，而且，他們也用自己的良好表現為其他同學(xué)樹(shù)立了良好的學(xué)習榜樣。在他們的配合和幫助下，我班的各項活動(dòng)開(kāi)展有序，我的班級管理也輕松了不少，我班也走向良性的發(fā)展軌道。
在上一學(xué)期中，雖然我在班級管理上下了很大力氣，但如何讓這些孩子變得更懂事、更上進(jìn)呢？我認為，良好的習慣是學(xué)習的基礎?？晌乙裁靼?，無(wú)論哪一種習慣的養成都不能＂說(shuō)到立即做到＂。畢竟是四年級學(xué)生。他們的特點(diǎn)還是好動(dòng)、好玩，自我約束力和自覺(jué)性還是比較差，讓他們一下子形成良好的習慣是不可能的。這需要在日常的班級管理中，耐心的教育他們，真誠的引導他們，期待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。班級管理無(wú)小事。因而，我在了解每位學(xué)生的基礎上，從每一件生活、學(xué)習中的小事抓起，注重培養學(xué)生養成良好的學(xué)習、生活習慣，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習、生活環(huán)境。
我利用班會(huì )課加強學(xué)生的思想教育。通過(guò)全班同學(xué)的討論，我耐心細致的講解，讓學(xué)生明確了哪些是能做的，哪些是不能做的。對班內表現好的和各方面有進(jìn)步的學(xué)生，我多鼓勵、多表?yè)P，對表現差的學(xué)生也盡可能采取說(shuō)服教育的方式，經(jīng)常性的對全班學(xué)生的表現進(jìn)行總結、評比，以此不斷強化，幫助學(xué)生初步養成良好的學(xué)習、生活習慣。通過(guò)自己在平時(shí)一點(diǎn)一滴的精心管理，我班學(xué)生的各方面習慣越來(lái)越好，學(xué)生的表現也越來(lái)越出色。這為學(xué)生今后的成長(cháng)和學(xué)習成績(jì)的提高打下了堅實(shí)的基礎。
通過(guò)上學(xué)期的觀(guān)察和了解，我發(fā)現我們班，學(xué)困生人數挺多。他們大部分難于管理，學(xué)習不刻苦，成績(jì)也較差。因此，轉化學(xué)困生是一項必不可少的，也是一項很重要的工作。因為學(xué)困生關(guān)系到我們班學(xué)習成績(jì)的提高，關(guān)系到班級的更好發(fā)展。怎樣對待學(xué)困生呢？對學(xué)困生不僅要嚴格要求，還要給予特別的關(guān)愛(ài)。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，行為上要嚴格。要用自己的一片真誠的愛(ài)心，去叩響他們的心靈之門(mén)。要善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn)。比如：對于他們身上出現的不良行為，我沒(méi)有掉以輕心，發(fā)現他們的錯誤，及時(shí)指出，嚴格的要求他們。利用課間、休息時(shí)間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作。在課堂上多給后進(jìn)生創(chuàng )造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，捕捉他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學(xué)習。課外積極輔導，為他們創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)班級的整體發(fā)展。
一位教育家曾指出，教育的奧秘就在于堅信孩子＂行＂。我對后進(jìn)生正是堅持了這樣的態(tài)度，去關(guān)愛(ài)、賞識、嚴格的教育他們，所以，班內的幾位后進(jìn)生都取得了很大的進(jìn)步。他們的變化，讓我感到自己的努力沒(méi)有白費。
孩子的進(jìn)步，集體的成長(cháng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(cháng)。要教育管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作，除了做好學(xué)生的教育、管理外，還要做好家長(cháng)的工作，要與家長(cháng)聯(lián)系，取得家長(cháng)的支持與配合，這樣校內外結合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。以前，我就十分重視家工作。這學(xué)期更不例外。平時(shí)，一發(fā)現學(xué)生的不良傾向，我就及時(shí)的聯(lián)系家長(cháng)，向家長(cháng)介紹了解情況，與家長(cháng)協(xié)商好有效的解決辦法，共同做好學(xué)生的教育工作。特別是對那些頑皮的同學(xué)，更要與家長(cháng)多聯(lián)系，與家長(cháng)共同管教。
經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的努力，我和孩子們一起享受歡樂(lè )，一起承受痛苦，一起分享平淡。班級工作取得了一定的成績(jì)。但＂金無(wú)足赤，人無(wú)完人＂。做的再好的班主任工作都會(huì )存在不足。這也是再所難免的。本學(xué)期，我感覺(jué)自己在班級管理中、教學(xué)中，做得還不夠細致，有時(shí)侯想到了，由于思想上的懶惰傾向，沒(méi)有及時(shí)把有些事做好，留下一些遺憾。有時(shí)見(jiàn)學(xué)生犯錯誤，也比較急躁，態(tài)度生硬，措辭不當，和課任教師的配合，也還有待于進(jìn)一步加強等等。雖然很多孩子也給我帶來(lái)不開(kāi)心，但我還是很感謝他們，因為是他們使我成長(cháng)，使我能夠在以后的教學(xué)生涯中冷靜的判斷。
總之，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的進(jìn)一步磨練和與學(xué)生的進(jìn)一步磨合，現在我對四年級的班主任工作，感覺(jué)還是得心應手的。經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，我班也己經(jīng)形成了班風(fēng)比較正，學(xué)風(fēng)比較濃，同學(xué)之間團結友愛(ài)、刻苦學(xué)習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，是一個(gè)具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。待到五年級的時(shí)候我將揚長(cháng)避短，竭盡全力，繼續不懈的努力，使自己的班主任工作做的更好。
五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好橋梁紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當作班級的主人，視為自己的伙伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾。在這方面，我平時(shí)注意多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，認真完成作業(yè)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
時(shí)間飛逝，轉眼一個(gè)學(xué)期又將結束。我就這一學(xué)期班主任工作做如下總結。
一、學(xué)會(huì )正確關(guān)愛(ài)，營(yíng)造溫馨班級。一個(gè)班，關(guān)起門(mén)來(lái)就是一個(gè)大家庭。如果，這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相幫助著(zhù)，關(guān)心著(zhù)，照顧著(zhù)，鼓舞著(zhù)，那么他便是溫馨的，溫暖的。
那么我是如何努力來(lái)營(yíng)造一個(gè)溫馨的班級的呢?
(一)偏愛(ài)后進(jìn)生。
在班級管理中，我努力將自己與人為善的愛(ài)心和班集體普遍的友愛(ài)傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營(yíng)造一種平等，和諧，友愛(ài)的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。我們班們班有好幾個(gè)很有特點(diǎn)的后進(jìn)生，他們有的特愛(ài)說(shuō)話(huà)，有的特別愛(ài)動(dòng)，有的很少能靜下心來(lái)學(xué)習，有的愛(ài)看小人書(shū)和小說(shuō)之類(lèi)等等，據了解他們都是因為以前得不到老師的注意而越來(lái)越差，但他們有一點(diǎn)令我很高興，那就是他們心中還有自己的大學(xué)夢(mèng)，并且還有些管理和組織能力還不錯，所以我都給他們帶上干部的名銜，平時(shí)多爭取時(shí)間接近他們，幫助他們恢復昨日的自信，不斷在學(xué)習和生活中鼓勵他們，時(shí)間證明我的做法取得很好的效果。
(二)嚴愛(ài)優(yōu)等生。
優(yōu)等生，誰(shuí)都愛(ài)他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒，袒護。但小的缺點(diǎn)也會(huì )造成大的隱患，對這類(lèi)學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們做學(xué)問(wèn)得先做人，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛(ài)之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚起風(fēng)帆前進(jìn)。
(三)博愛(ài)中等生。
中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類(lèi)學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調動(dòng)他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重，理解，信任他們。
二、實(shí)施自我管理，培養管理能力。
常規管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，共同構筑學(xué)生自我管理機制。因此，我想方設法構建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )上崗施政，有服務(wù)同學(xué)，鍛煉自己，表現自己，提高自己的機會(huì )。當然，班規的具體內容每學(xué)期都根據班級的實(shí)際和學(xué)校的要求，及時(shí)地做出適當的調整，使班規跟上學(xué)生，班級的變化，不斷提高要求，引導學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過(guò)自我教育，自我調整而不斷成長(cháng)。
1、建立值日班長(cháng)制。按學(xué)號輪流來(lái)當值日班長(cháng)，班中的事由值日班長(cháng)全權負責，常務(wù)班長(cháng)協(xié)助工作。值日班長(cháng)負責檢查當天的衛生，紀律，督促每一位同學(xué)做好自己的份內事，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，培養了他們的才能，班組的自我管理得到了加強，班集體內部也日趨團結。
2、民主改選班干部。為了使更多的學(xué)生有當干部的機會(huì )，讓每一個(gè)學(xué)生都相信我能行。同時(shí)也能時(shí)時(shí)督促班干部把事情做好。我采取干部定期輪換制的方法。班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生。由學(xué)生自我推薦作競選演講，再由學(xué)生無(wú)記名投票，民主選舉，組建班委會(huì )。這樣既可以給更多的學(xué)生提供鍛煉的機會(huì )，又有利于學(xué)生干部擺正個(gè)人和集體的位置，正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系。班干部的職責是協(xié)助值日班長(cháng)管理班級，負責文娛，體育，勞動(dòng)，學(xué)習等各方面的工作，并記錄工作情況。
三、事事落實(shí)到個(gè)人。
明確每位學(xué)生在班級中的位置和責任，使學(xué)生體會(huì )到自身的價(jià)值和尊嚴。為調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個(gè)合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套事事有人干，人人有事干的制度。它包括班干部管理制度，值日生管理制度和任務(wù)承包責任制度。在這種廣泛的參與過(guò)程中，使學(xué)生在集體中找到自己的位置，覺(jué)察到自己的利益所在，從而形成責任意識。
四、塑造自身形象，贏(yíng)得學(xué)生信賴(lài)。
孔子早在兩千年前就說(shuō)過(guò):其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。因此我努力做到以下兩點(diǎn)：
1、好學(xué)上進(jìn)，不辜負學(xué)生教好書(shū)是育好人的前提。同時(shí)，班主任日常表現出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參加中文函授，參加計算機考試，認真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上課，喜歡學(xué)習。
2、尊重學(xué)生，不遠離學(xué)生。俗話(huà)說(shuō):嚴是愛(ài)，松是害，不教不管會(huì )變壞。我努力做到真心愛(ài)護我的學(xué)生，嚴格要求他們，但是在充分尊重學(xué)生的基礎上嚴格要求的。
針對這種狀況，自己沒(méi)有放棄這些差生不管，而是想方設法關(guān)懷他們上進(jìn)，關(guān)懷、呵護每一個(gè)同學(xué)。
一方面，我有目的地進(jìn)行個(gè)別同學(xué)的家訪(fǎng)，先與他們的家長(cháng)取得聯(lián)系，能得到家長(cháng)的.支持，溝通老師與家長(cháng)的思想，讓他們也時(shí)刻敦促自己的子女認真學(xué)習，使同學(xué)從思想上熟識到自己的學(xué)習使命。
另一方面，利用晨會(huì )、班會(huì )時(shí)常講解些日常行為規范，處處地方訓練同學(xué)要用行為規范來(lái)對比自己、約束自己。只有端正了學(xué)習態(tài)度，學(xué)習目的性明確了，學(xué)習興趣也上去了，學(xué)習勁頭也來(lái)了，學(xué)習成果也能有所提高。再加上自己利用和放棄一切休息時(shí)間為差生補缺補差，有時(shí)補得很晚，但自己能堅持下去。盡了自己的力氣，功夫用上去了。學(xué)習成果也有了確定提高，這樣做也得到了同學(xué)家長(cháng)的好評。做好班主任工作，是件不簡(jiǎn)潔的事，自己覺(jué)得功夫下了不少，也花費了大量的時(shí)間去補缺補差，但效果并不明顯，自己有點(diǎn)灰心，但看到有幾個(gè)、成果很差的同學(xué)，在我的輔導下，這次考得還可以，又給我一點(diǎn)鼓舞。不管怎樣我將一如既往，連續搞好補缺補差工作，關(guān)懷每一個(gè)差生，把他們的成果搞上去!
這是班主任工作取得成功的保證。要迅速、準確、全面地了解學(xué)生，關(guān)鍵要有敏銳的理解力和細致的調查研究。我在建班之初就通過(guò)學(xué)生在班會(huì )上的自我介紹初步了解了學(xué)生的興趣、愛(ài)好和特長(cháng)，然后又通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)給他們提供了展示個(gè)人才華和培養能力的“舞臺”。如：本學(xué)期在我的指導下成功的開(kāi)了一個(gè)別開(kāi)生面的辯論會(huì )：“中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊還是弊大于利”，通過(guò)辯論不僅使學(xué)生對上網(wǎng)的利與弊有了一定的了解，而且開(kāi)發(fā)和挖掘了學(xué)生的才能和潛力，把素質(zhì)教育真正落實(shí)到了實(shí)處。我班宣傳委員王潔同學(xué)在學(xué)校組織的兩次演講比賽中均獲得二等獎，文藝委員熊析羽在全國聲樂(lè )比賽中已進(jìn)入復賽，有三名學(xué)生進(jìn)入學(xué)?；@球隊，參加學(xué)校的英語(yǔ)短劇比賽獲得二等獎，我班的黑板報也一直保持較好成績(jì)。
班主任的主要工作方式是“說(shuō)”?！罢f(shuō)”的藝術(shù)在于以理服人，以情動(dòng)人，使“說(shuō)”具有針對性、啟發(fā)性和感染性。針對學(xué)生的思想脈搏和心理特征說(shuō)話(huà)，可引起學(xué)生的思考，打動(dòng)學(xué)生的心靈。同時(shí)，在說(shuō)時(shí)必須善于控制和調節自己的感情。我在做學(xué)生的思想工作時(shí)，感到這是一個(gè)較復雜的系統工程，這與我們班主任的素質(zhì)密切相關(guān)。作為當代理想班主任應具備以下十種素質(zhì)：（1）政治素質(zhì)（2）道德素質(zhì)（3）職業(yè)素質(zhì)（4）思維素質(zhì)（5）心理素質(zhì)（6）理論素質(zhì)（7）知識素質(zhì)（8）言語(yǔ)素質(zhì)（9）能力素質(zhì)（10）身體素質(zhì)。近幾年來(lái)，學(xué)生的思想工作越來(lái)越難做，深感僅有滿(mǎn)腔熱情和愛(ài)心是不能奏效的，必須努力按以上十種素質(zhì)提高自己，盡快成為“e時(shí)代”合格的班主任。
這要求班主任結合學(xué)生的實(shí)際，從培養學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展的“遠景”出發(fā)，及時(shí)地、遞進(jìn)性地向班集體提出鮮明、生動(dòng)、富有感召力的“遠景目標”，還要幫助促進(jìn)同學(xué)之間的團結友愛(ài)。我班這學(xué)期積極參加學(xué)校的籃球賽，并獲得年級第三名；為生重病的楊喜燕同學(xué)舉行了一次“人人為我，我為人人”的愛(ài)心捐款活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅促進(jìn)了同學(xué)之間的團結友愛(ài)，而且還提高了班集體的凝聚力。
班主任應有廣泛的興趣和特長(cháng)，懂得一些音、體、美、科技等方面的常識，擅長(cháng)組織豐富多彩的班級活動(dòng)，才能使學(xué)生在愉快的活動(dòng)中增強學(xué)習興趣和上進(jìn)心。我在中學(xué)時(shí)就有體育和文藝方面的特長(cháng)，而且興趣愛(ài)好廣泛，這為我今天成為班主任打下了良好的基礎。我班每學(xué)期都搞一次集知識性、趣味性、娛樂(lè )性為一體的綜藝活動(dòng)，我在其中主要起指導作用，讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
總之作為新時(shí)代的班主任，我的工作還不到位，還須以理想班主任應具備的十種素質(zhì)來(lái)努力嚴格要求自己，不斷完善自己，使自己真正成為所有學(xué)生愛(ài)戴，所有家長(cháng)敬重和放心的班主任。