ID：8932950
時(shí)間：2024-01-11 11:33:24
上傳者：XY字客通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以讓我們更好地理清思路、總結經(jīng)驗、反思問(wèn)題。接下來(lái)，我將為大家推薦一些關(guān)于心得體會(huì )的優(yōu)秀文章，供大家參考和學(xué)習。
__x老師從事高中英語(yǔ)教學(xué)31年，擔任班主任27年，還有兩個(gè)月即將退休?，F仍擔任2019級海爾創(chuàng )新班的班班主任。帶過(guò)15屆畢業(yè)班，幾千名弟子。她帶的一批批學(xué)生已成長(cháng)成才，走進(jìn)一所所理想的大學(xué)，分布在各行各業(yè)。她獲得過(guò)全國優(yōu)秀輔導教師、青島市“新時(shí)代十大最美勞動(dòng)者”、青島市優(yōu)秀教師、高考突出貢獻獎、“黃曉明優(yōu)教獎”、首席班主任等稱(chēng)號。三十多年如一日，激情不減，熱情不變，在教師的崗位上，她燃燒著(zhù)自己的光和熱，培養了一批又一批英才，培育了滿(mǎn)園芬芳桃李。
她癡心工作，帶領(lǐng)學(xué)生造就“高考神話(huà)”
對__x而言，走上教師這個(gè)崗位是心之所向，三尺講臺，教書(shū)育人是她一直以來(lái)的夢(mèng)想。
“我是受當時(shí)我的一位英語(yǔ)老師的影響，那時(shí)候他也剛剛畢業(yè)，一邊教我們一邊自己不斷地去學(xué)習，那種學(xué)習精神感染了我，讓我對教師這份工作充滿(mǎn)了尊敬?！比舾赡旰?，那個(gè)課堂上對教師這份職業(yè)滿(mǎn)懷憧憬的學(xué)生自己也成為了一名人民教師。成為教師后的__x一直與時(shí)俱進(jìn)、孜孜不倦的學(xué)習，她天天堅持看英語(yǔ)節目頻道，練習口語(yǔ)，擴充英語(yǔ)詞匯量，做高考試卷，把握高考動(dòng)向，致力于研究各種課堂教學(xué)方式，大膽改革。雖然她已是一名有著(zhù)三十年教學(xué)經(jīng)驗的老教師，但她的課堂絲毫不會(huì )枯燥無(wú)趣，而是風(fēng)趣幽默，深受學(xué)生喜愛(ài)。學(xué)生們甚至把她的許多幽默語(yǔ)錄總結起來(lái)為她出了一本書(shū)冊，畢業(yè)時(shí)贈送給她。
“我崇尚的是激情教學(xué)，一個(gè)有激情的人去學(xué)習、工作才會(huì )增加生命的張力，提高工作效率和學(xué)習效率?！痹赺_x的激情教學(xué)下，她帶的學(xué)生考出過(guò)146、147的高分，取得過(guò)青島市英語(yǔ)單科第一名的好成績(jì)，班級高考英語(yǔ)平均分高于135分。2017年和2019年高考，班級實(shí)現了一本達線(xiàn)率100%，80%多的學(xué)生被211、985院校和軍校錄取，被家長(cháng)贊譽(yù)為“高考神話(huà)”。
__x也被學(xué)生和家長(cháng)公認為是陪伴學(xué)生時(shí)間最長(cháng)的老師，每天早上6點(diǎn)到校，一直到晚上10點(diǎn)，班級里大多數孩子都住校，每周日的晚上還要上晚自習，郭老師的大多數時(shí)間都泡在學(xué)校里，督促學(xué)生學(xué)習，操心學(xué)生的衣食住行。__x這樣理解教師這份職業(yè)：“教書(shū)育人，除了教書(shū)，更要重視對孩子德育的教育，先成人再成才，教養一個(gè)孩子，先正一個(gè)孩子的三觀(guān)人品，帶一個(gè)班級，先正班風(fēng)，教學(xué)生學(xué)會(huì )寬容、感恩、回贈?！痹谶@種教學(xué)理念下，__x帶出來(lái)的班級多次獲評“青島市先進(jìn)班集體”。
她愛(ài)生如子，是學(xué)生眼中的“郭媽媽”
__x從教至今已有三十一年的時(shí)間，當記者問(wèn)起她怎樣看待教師和學(xué)生之間的關(guān)系，她這樣回答：“我覺(jué)得老師和學(xué)生之間應該是亦師亦友的，如果僅僅做朋友，那么就無(wú)法給學(xué)生正規矩，起不到引路人的作用。但如果總是高高在上，也無(wú)法傾聽(tīng)到孩子真實(shí)的心聲?！?/p>
__x正是懷著(zhù)這樣一顆亦師亦友的真誠之心對待學(xué)生，有的學(xué)生在學(xué)習上有困難，基礎薄弱偏科嚴重，她就利用自己的休息時(shí)間從音標開(kāi)始手把手教起，給學(xué)生補習英語(yǔ)，用了一年的時(shí)間，將這位學(xué)生的成績(jì)先從不及格補到及格，再從90分達到130多分。有的學(xué)生家境特殊，生活困難，她必定會(huì )伸出援助之手。曾經(jīng)有一位學(xué)生的母親身患重病，家庭困難，__x了解了之后，不僅幫學(xué)生墊付學(xué)費，每個(gè)學(xué)期還會(huì )給他買(mǎi)很多學(xué)習用品。后來(lái)這位學(xué)生考上了重點(diǎn)大學(xué)，始終記得郭老師對他的幫助，每年寒暑假回來(lái)都會(huì )看望郭老師，即使出差路過(guò)只有幾個(gè)小時(shí)的休息時(shí)間也要來(lái)看看郭老師。
有一個(gè)周日，__x接到一位學(xué)生母親的電話(huà)，孩子因為和家人吵架一時(shí)賭氣離家出走了，家長(cháng)實(shí)在沒(méi)法了找到了她，__x十分擔心，一邊幫忙尋找孩子一邊給孩子不停地發(fā)短信，沒(méi)有責怪只有擔憂(yōu)：“三頓飯都吃了嗎?身上還有錢(qián)嗎?帶充電器了嗎?”一連發(fā)了很多條，學(xué)生終于回了信息。__x買(mǎi)好了漢堡，在寒風(fēng)中等候學(xué)生回來(lái)，一直等到深夜?！爱敃r(shí)孩子回來(lái)之后，我和學(xué)生緊緊擁抱，家長(cháng)緊緊握著(zhù)我的手默默流淚?！彼貞浧甬敃r(shí)的場(chǎng)景依然記憶猶新。
__x用滿(mǎn)腔真情對待學(xué)生，學(xué)生也以愛(ài)回饋她，她感冒了，學(xué)生們送來(lái)潤喉片，有一次因為要體檢，__x早自習請假了，孩子們看到郭老師沒(méi)有像往常一樣來(lái)上早自習，以為郭老師有什么事情，都擔心的不得了，說(shuō)到這些__x也非常感動(dòng)：“我始終堅信，感人心者莫先乎情，只要心中有愛(ài)，就能帶給孩子溫暖，助他們一路前行?！?/p>
她滿(mǎn)腔熱愛(ài)，踐行人民教師的使命和責任。
疫情期間，學(xué)生在家里自律性不高，學(xué)習缺乏積極性，找不到學(xué)習的氣氛。__x就在網(wǎng)上找衡水中學(xué)的例子，每天和學(xué)生視頻談心。有一位叫羅震的學(xué)生，英語(yǔ)成績(jì)一直在90來(lái)分，遲遲不能提高。__x看出他的問(wèn)題并不是學(xué)不會(huì )，而是缺乏學(xué)習動(dòng)力，于是就用優(yōu)秀畢業(yè)生的事例鼓勵他，把優(yōu)秀學(xué)長(cháng)的微信推給他，做他的思想工作。羅震受到鼓舞，假期期間每天堅持在家里做英語(yǔ)閱讀后拍照給__x檢查，在返校后的考試中，英語(yǔ)考出了140分的好成績(jì)，進(jìn)步之大連__x都大吃一驚，“其實(shí)教學(xué)工作很多時(shí)候我們需要的是打通學(xué)生的任督二脈，學(xué)生的潛力是很大的，要多鼓勵他們，疏通每一位學(xué)生的思想，讓他們有信心去學(xué)習?！?/p>
談起之所以能從教多年始終保持對教學(xué)工作的熱愛(ài)，__x如是說(shuō)：“我喜歡和學(xué)生們在一起，當學(xué)生接到錄取通知后看到孩子和家人由衷的喜悅和感激之情我就發(fā)自?xún)刃牡母械礁吲d，當我看到每一屆學(xué)生成材之后在各行各業(yè)為社會(huì )做貢獻，這就成了支撐我教學(xué)工作的一種動(dòng)力?！?/p>
什么是最美勞動(dòng)者?正如__x老師所說(shuō)，美不在外表，而在內心，是帶著(zhù)感恩、愉快的心去工作。__x三十年如一日，滿(mǎn)腔熱愛(ài)一心撲在了教育事業(yè)上，她既是學(xué)生的師者，是學(xué)生前行道路上的引路人，又是學(xué)生的朋友，蹲下身來(lái)，設身處地的去傾聽(tīng)、理解學(xué)生的苦惱。她懷著(zhù)一顆時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生著(zhù)想的師者之心，一顆滿(mǎn)是愛(ài)的慈母之心，孕育了滿(mǎn)園桃李的芬芳。
__，一名普通的小學(xué)美術(shù)教師。于2010年8月參加工作，至今已有12年了。在這12年的時(shí)間里，她把滿(mǎn)腔的熱血獻給了她摯愛(ài)的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長(cháng)，競相綻放。
一、一方講臺，身正為范。
“師者，傳道授業(yè)解惑”，三尺講臺是她最熱愛(ài)的事業(yè)。自2010年參加工作以來(lái)，她愛(ài)崗敬業(yè)，扎實(shí)工作，積極投身教學(xué)工作。先后被評為鎮優(yōu)秀工作者，城南新區優(yōu)秀校外教育輔導員，高郵市少年宮優(yōu)秀輔導員等!
二、嚴愛(ài)有加，努力探索。
__老師多年來(lái)?yè)螌W(xué)校線(xiàn)描社團的指導老師，在工作中有她獨特的思考，學(xué)生更需要在直觀(guān)形象的生活中教育，培養繪畫(huà)線(xiàn)描的好習慣，對學(xué)生提要求、講方法、求質(zhì)量，讓學(xué)生更好的進(jìn)入到線(xiàn)描的情趣中去!
三、自我成長(cháng)，努力奮進(jìn)。
唐老師是一名有12年教齡的青年教師，一直堅持用自己的實(shí)際行動(dòng)認真踐行教師職責，展現一名青年教師的風(fēng)采。工作中，她積極參加各項教學(xué)、教研活動(dòng)，同時(shí)她認真鉆研理論知識，積極參加各種教科研活動(dòng)，有十多篇論文發(fā)表或獲獎;參加各級各類(lèi)教學(xué)比賽。
唐老師就是這樣，憑著(zhù)對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛(ài)心、對工作的熱心、對未來(lái)的信心，在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻，工作中不斷取得一個(gè)個(gè)成績(jì)?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人，我要用我的付出見(jiàn)證每一個(gè)孩子的成長(cháng)!”這是唐老師的座右銘，她也一直在努力踐行著(zhù)自己的諾言!
趙旺，男，33歲，博士，副教授。
在工作中，趙旺同志兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，始終保持嚴謹認真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)，具有較強的敬業(yè)精神和奉獻精神，認真履行崗位職責，不斷提高教學(xué)、科研水平和理論修養，在工作各個(gè)環(huán)節取得了豐碩的成果和長(cháng)足的進(jìn)步：
教學(xué)方面，主要承擔熱學(xué)、大學(xué)物理、大學(xué)物理實(shí)驗等課程的理論與實(shí)驗教學(xué)，教學(xué)工作量飽滿(mǎn)，教學(xué)效果良好，在2013年度獲得教學(xué)考核、年度考核優(yōu)秀和校級優(yōu)秀教師，榮獲2012年度淮南師范學(xué)院青年教師教學(xué)基本功競賽一等獎。還承擔了畢業(yè)論文、教育實(shí)習等實(shí)踐性教學(xué)工作，并指導校級本科優(yōu)秀畢業(yè)論文3篇以及教育實(shí)習優(yōu)秀實(shí)習生1名。除此之外，該同志積極參與教學(xué)研究工作，主持校級教學(xué)研究項目1項，參與省級質(zhì)量工程教學(xué)研究重點(diǎn)項目和精品資源共享課程各1項，發(fā)表教研論文3篇。
科研方面，趙旺同志主要從事稀土發(fā)光材料與器件的研究工作，在白光led用熒光粉、激光與非線(xiàn)性光學(xué)晶體等領(lǐng)域取得豐碩成果，并榮獲20__–2011年淮南師范學(xué)院科研先進(jìn)個(gè)人。近年來(lái)在國內外刊物上發(fā)表sci論文25篇，其中作為第一或通訊作者發(fā)表17篇，獲得國家發(fā)明專(zhuān)利授權3項(排名第二)和受理3項(排名第一)，主持國家自然科學(xué)基金、安徽省高等學(xué)校省級自然科學(xué)研究項目、淮南市科技計劃項目各1項。
在科研工作中，趙旺同志表現出色的團隊組織、協(xié)作能力。多次邀請福建物質(zhì)結構研究所、理化技術(shù)研究所和中國科技大學(xué)等知名專(zhuān)家來(lái)校指導交流。作為校級科研創(chuàng )新團隊負責人和“材料學(xué)”校級重點(diǎn)學(xué)科成員，與其他成員合作發(fā)表論文7篇。同時(shí)，與中國科學(xué)院福建物質(zhì)結構研究所、江西財經(jīng)大學(xué)、常熟理工學(xué)院、濰坊學(xué)院等院校建立了穩定密切的聯(lián)系，資源互補，共同開(kāi)發(fā)新型光電功能材料，并合作發(fā)表論文5篇。
趙旺同志積極推動(dòng)科研成果與教學(xué)資源的轉化，促進(jìn)教學(xué)與科研的結合，利用專(zhuān)業(yè)特長(cháng)服務(wù)專(zhuān)業(yè)建設，改革實(shí)驗內容、方法和手段，積極探索有利于培養學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng )新思維的實(shí)驗教學(xué)體系。先后指導30余名本科學(xué)生從事科技創(chuàng )新活動(dòng)，積極組織學(xué)生申報參加國家級、省級、校級各類(lèi)科技創(chuàng )新項目，并指導國家級大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃項目2項和學(xué)院“支持百名優(yōu)秀學(xué)生課外科技實(shí)踐創(chuàng )新活動(dòng)基金”項目3項(1項在研，2項結項優(yōu)秀)。
趙旺同志具有較高的道德素養和業(yè)務(wù)素質(zhì)，熱愛(ài)教育和科研事業(yè)，高質(zhì)量的完成了教育、科研工作任務(wù)，求實(shí)創(chuàng )新，敢于拼搏，勇于奉獻，團結協(xié)作，具有強烈的事業(yè)心和嚴謹的治學(xué)態(tài)度，并在教學(xué)改革、實(shí)驗室建設、教育教學(xué)研究和科學(xué)研究等方面取得了優(yōu)異的成績(jì)。
作為教師應任勞任怨、嚴于律己，時(shí)刻牢記人民公仆身份，實(shí)踐著(zhù)為人民服務(wù)的宗旨的精神。通過(guò)這次學(xué)習，我越來(lái)越感覺(jué)到一名教師的職業(yè)責任感。這就需要我們不斷地學(xué)習，不斷的反思并及時(shí)更正自己的不足。
樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，忠誠于黨的教育事業(yè)，增強教書(shū)育人的使命感和責任感，努力培育自己昂揚向上的精神狀態(tài)和積極健康的進(jìn)取精神，著(zhù)力培養愛(ài)崗敬業(yè)、甘為人梯的風(fēng)范。努力做到為祖國的繁榮昌盛和快速發(fā)展盡忠心;關(guān)心體貼學(xué)生的生活與學(xué)習，時(shí)刻站在學(xué)生發(fā)展的角度，為學(xué)生的全面發(fā)展獻愛(ài)心;工作中找到每一名學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教具匠心。我始終堅信親其師、信其道，蹲下身子與學(xué)生交朋友，讓學(xué)生感覺(jué)到親切;謙虛、平和、大度，時(shí)刻保持謙虛的心態(tài)接納身邊每一個(gè)人，不斷地向身邊的同事學(xué)習;不追名逐利、不計個(gè)人得失志存高遠不斷的進(jìn)修，時(shí)刻讓自己擁有先進(jìn)的教育理念和教育教學(xué)方法，為祖國培養時(shí)代新人獻真心;不斷提高政治素養和師德修養，不斷強化愛(ài)與責任的核心。
1、做一名充滿(mǎn)信任與愛(ài)的教師。作為一名教師，強烈的敬業(yè)意識和忠誠自己本職工作的事業(yè)心，敬重本職工作的責任感和成就本職工作的使命感，是從事教育工作不可或缺的。這使我想起了網(wǎng)上“最美深山女教師”一文，文中描繪了22歲女教師和她僅有的兩名學(xué)生在深山里的學(xué)習和生活，她不畏艱辛，教室塌了，就把自己的家當作教室。用自己的愛(ài)體現了崇高的事業(yè)責任心。是啊，一名敬業(yè)的老師首先要愛(ài)自己的事業(yè)，愛(ài)自己的學(xué)生，用愛(ài)撒播希望，用愛(ài)澆灌智慧，才能真正的成為學(xué)生的良師益友，學(xué)生健康成長(cháng)的引路人。
2、做一名勤奮學(xué)習的教師。俗話(huà)說(shuō)得好“活到老，學(xué)到老。在知識更新如此迅速的今天，教師不應是一桶水，應是一股不斷涌出心水的清泉，永遠新鮮，有活力，才能在知識迅速變更的年代不落后，教給學(xué)生豐富有用的知識。所以教師不應局限于所教教材，還應該讀各種各樣的書(shū)，豐富自己的知識修養，才會(huì )在課堂上旁征博引，妙語(yǔ)連珠，深深地吸引學(xué)生。抱著(zhù)一種務(wù)真求實(shí)、樂(lè )觀(guān)上進(jìn)、嚴謹自律的治學(xué)態(tài)度，在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績(jì)。
3、做一名擁有創(chuàng )新的教師。在當前的國際環(huán)境和課程改革下，教師們更要大膽探究，創(chuàng )造性地完成自己的教育使命，必須從整體上培養全民族的科學(xué)素養、創(chuàng )新精神、創(chuàng )新意識。只有別具爐錘，打造有自己的特色“素質(zhì)教育”，才能真正成為教育創(chuàng )新的排頭兵，培養出適合國情全方面發(fā)展的人才。
4、做一名清貧高尚的教師。一名受學(xué)生和人們愛(ài)戴的稱(chēng)職教師，要打心底熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，不求名利，燃燒自己，照亮別人。加強師風(fēng)師德修養，用自己高尚的情操去贏(yíng)得社會(huì )的教師。
在學(xué)生的眼里，好老師是朋友、是親人;在學(xué)生眼里，好老師有學(xué)識、有品位;在學(xué)生眼里，好老師有愛(ài)心，有熱情;在學(xué)生眼里，好老師勤奮、公正;在學(xué)生的眼里，好老師更是學(xué)生成長(cháng)的引導者和鼓勵者。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。
學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨立個(gè)體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)是把學(xué)生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個(gè)性特長(cháng)、有自我情感的生命個(gè)體。從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來(lái)，要從家長(cháng)的威嚴中解放出來(lái)，要從唯一正確的師長(cháng)的假想中醒悟過(guò)來(lái)，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )理解，學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(cháng)的伙伴，成為學(xué)生成長(cháng)的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友”!
作為一名教師我們要獻身教育，甘為人梯。在教育的崗位上辛勤耕耘、兢兢業(yè)業(yè)為學(xué)生授課，不計地位、不計名譽(yù)、不計報酬，為培養教育人才傾注自己的全部心血。教師的工作是繁瑣的，不只是限于工作上的八小時(shí)。許多非教學(xué)的“隱形工作”耗費了教師大量的時(shí)間和精力，當教師很累，這幾乎是我們共同的感受。教師的工作又是精細的，教學(xué)面對的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，它需要教師事無(wú)巨細和無(wú)私奉獻的愛(ài)心。平等的對待每一名學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，呵護學(xué)生幼小的心靈，走進(jìn)學(xué)生的心靈，用自己的信任與關(guān)切，激發(fā)他們強烈的求知欲和創(chuàng )造欲。用細心發(fā)現每一名學(xué)生身上的閃光點(diǎn);用關(guān)心拉近與學(xué)生心靈上的距離;用肯定和鼓勵溫暖學(xué)生脆弱的心靈;用愛(ài)心走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，做孩子的知心朋友。
劉__，女，2001年畢業(yè)于安康第二師范學(xué)校，2012年通過(guò)招考選調到旬陽(yáng)縣第二幼兒園，現任分園小一班班長(cháng)，是孩子們眼里溫柔親切的“好媽媽”，領(lǐng)導稱(chēng)贊她：“勤懇、實(shí)在、有潛力，有發(fā)展前途”;同事們提起她：“真誠、進(jìn)取、熱情”;孩子、家長(cháng)們談到她：“善良、活潑，就像媽媽一樣”……認識她的人都說(shuō)她是個(gè)開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)、向上、工作積極肯干、有著(zhù)很強責任心的人。她總是這樣說(shuō)：“作為一名教師，如果只具有強烈的責任心，沒(méi)有淵博的學(xué)識和良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是根本不行的。一切從頭開(kāi)始，我要比別人付出更多，才能做一名讓孩子、家長(cháng)、學(xué)校、社會(huì )都認可的好教師?！庇谑撬秊樽约憾ㄏ铝伺Φ姆较?。朝著(zhù)這一方向，她不斷探索、進(jìn)取、努力完善自己，去實(shí)現諾言。
“用愛(ài)詮釋教育”，這是她一直向往并為之不斷追求的教育境界。她總是把每個(gè)孩子都當成了自己的孩子，從心底里關(guān)心愛(ài)護她們。對她們的生活照顧也就更多、更細。對于剛入園的孩子，她總是以親切的語(yǔ)調、溫暖的擁抱、細致的照料、友善的笑容來(lái)吸引幼兒。把哭鬧不肯來(lái)園的孩子抱在懷里，輕聲的安慰他們，并為他們擦去臉上的鼻涕和淚水，還準備了很多孩子們喜歡的零食和有趣的游戲，使孩子們很快信任喜歡上她，繼而開(kāi)開(kāi)心心地來(lái)園。
幼教工作既是腦力活又是體力活，但再忙也不會(huì )忘記家長(cháng)的囑托，幾年來(lái)，看著(zhù)讓家長(cháng)頭痛的“小調皮”們在自己的教育引導下長(cháng)成樂(lè )于助人的小模范;看著(zhù)一口蔬菜都不吃的寶貝在自己的鼓勵幫助下不再挑食;看著(zhù)體弱多病的孩子在自己細心照顧下出了滿(mǎn)勤……聽(tīng)著(zhù)家長(cháng)們聲聲感激的話(huà)語(yǔ)，她心中充滿(mǎn)著(zhù)欣慰和驕傲。真誠的付出會(huì )感動(dòng)自己，也會(huì )感染孩子。當活動(dòng)中，孩子情不自禁順口喊她媽媽時(shí);當她患咽炎孩子帶來(lái)金嗓子喉寶時(shí);當站在高凳子上懸掛飾物孩子們擔心地說(shuō)：“老師小心點(diǎn)”時(shí);當走在街上，曾帶過(guò)的畢業(yè)生撲進(jìn)她的懷里說(shuō)：“老師，好想你!”時(shí)，那一刻，她深會(huì )切地感受到一種幸福，一種當幼兒教師的幸福。
記得有一年，班上有個(gè)叫菲菲的小朋友，上小班的時(shí)候從來(lái)沒(méi)在幼兒園午休過(guò)，開(kāi)學(xué)時(shí)，她媽媽就告訴老師說(shuō)是工作忙，孩子姥姥身體不好，不能接她回家，孩子在家從不午休，請老師多費點(diǎn)兒心，實(shí)在睡不著(zhù)就讓她躺在床上。聽(tīng)了她的話(huà)，午休時(shí)她就留心觀(guān)察菲菲。還真是，一連著(zhù)好幾天，她都躺在床上不是玩手指就是扯窗簾，有時(shí)候還會(huì )把身邊的小朋友弄醒?？傻娇炱鸫驳臅r(shí)候她卻睡著(zhù)了。原來(lái)她不是沒(méi)瞌睡，而是一直以來(lái)被依著(zhù)順著(zhù)，沒(méi)有養成午休的習慣。于是，每天午休劉老師安頓好其他孩子睡好后，就來(lái)到她身邊握著(zhù)她的小手，輕輕地拍著(zhù)她，慢慢的她就睡著(zhù)了。漸漸地，她就養成了午休的習慣。
這樣的例子在她從教的歷程里可以說(shuō)是不甚枚舉。喂飯，換洗尿濕拉臟的褲子，手把手的教握筆畫(huà)畫(huà)……雖然辛勞，但刷新了超越、充盈著(zhù)快樂(lè )、帶來(lái)了滿(mǎn)足，她用“無(wú)怨無(wú)悔”、“辛勤耕耘”演繹著(zhù)成長(cháng)的每一個(gè)堅實(shí)步伐。
人生總有許多第一次，第一次帶班、第一次上公開(kāi)課課、第一次開(kāi)家長(cháng)會(huì )，第一次登上舞臺，第一次主持活動(dòng)……作為從小學(xué)轉崗的幼兒教師，她深知要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，就要更努力。平時(shí)，她勤學(xué)好問(wèn);活動(dòng)中，她認真，肯動(dòng)腦;課余，她肯下功夫，不斷反思學(xué)習。劉老師認為，要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，只滿(mǎn)足于現有的技能是不夠的，必須跟上教育改革的步伐，不斷地提高自身的各項基本功水平。在教育教學(xué)活動(dòng)方面，在園領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，她和其它老師一起刻苦鉆研教材，根據幼兒年齡特征的不同，精心設計每一次教學(xué)活動(dòng)。在課堂上，她用新穎奇特的教學(xué)方法，恰到好處地激發(fā)幼兒的思維，引導幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動(dòng)的去思考，去探索。在學(xué)習生活上，她注重培養孩子的良好學(xué)習和生活習慣，重視良好班級常規的建立，也為孩子們將來(lái)步入小學(xué)打好堅實(shí)的基礎。閑暇之余，她廣泛閱讀多種幼教雜志書(shū)刊，學(xué)習最前沿的幼教理論，不斷充實(shí)自己，不斷提升自己。她在工作之余，積極參加教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習及觀(guān)摩課的評議，到優(yōu)秀園所參觀(guān)學(xué)習，汲取有益的教育經(jīng)驗。她總是說(shuō)：“我每天都很快樂(lè )，因為我每天都和南園長(cháng)帶領(lǐng)的團隊用最前沿的幼教理論武裝自己，最大限度地讓孩子們在快樂(lè )中學(xué)習，在快樂(lè )中生活!”
所謂“不積跬步無(wú)以至千里，不積細流無(wú)以成江河”，劉老師用一顆熱愛(ài)嘗試，敢于創(chuàng )新的進(jìn)取心，在積累之余，將日常工作中的反思、收獲和點(diǎn)滴啟示記錄下來(lái)，將自己的體悟加以創(chuàng )新，運用于幼兒教育教學(xué)，短短的五年來(lái)，她成長(cháng)進(jìn)步的很快，不僅在專(zhuān)業(yè)技能競賽和園內賽教中取得良好的成績(jì)，還屢次參加展示活動(dòng)。2012年以來(lái)，她撰寫(xiě)的教育敘事《靜待花開(kāi)》、《管住你的小獅子》分別獲得了市級二等獎和縣級一等獎。論文《動(dòng)畫(huà)片在幼兒教師中的價(jià)值》獲得國家級一等獎。
在第_個(gè)教師節來(lái)臨之際，全國廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識、有仁愛(ài)之心的好老師，為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現代教育，培養社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人作出更大貢獻?！八挠泻媒處煛碧岢鲐S富了教師的職業(yè)發(fā)展內涵，為教師教育的培養目標指明了重要方向。不僅對全國教師職業(yè)有很強的指導意義，對我一個(gè)青年教師的職業(yè)發(fā)展也有非常實(shí)際且深入的指導意義。
現在，本人從幾個(gè)方面對學(xué)習的體會(huì )展開(kāi)論述。
一、傳道與人，首先自己要有道。
唐代韓愈說(shuō)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！薄皞鞯馈笔堑谝晃坏?。一個(gè)老師，如果只知道“授業(yè)”、“解惑”而不“傳道”，不能說(shuō)這個(gè)老師是完全稱(chēng)職的，充其量只能是“經(jīng)師”、“句讀之師”，而非“人師”了。自己要有道，就得有遠大的理想信念，作為一名共產(chǎn)黨員，自己的理想信念就是對共產(chǎn)主義的不懈追求和對中國特色社會(huì )主義的切實(shí)踐行，具體到自己的工作崗位中，就是要引導學(xué)生樹(shù)立為社會(huì )主義做貢獻的理念，教導學(xué)生做一個(gè)踏實(shí)工作，勇于創(chuàng )新，為實(shí)現我們的四化而添磚加瓦的實(shí)干人才。
二、助人樹(shù)德，首先自己要有德。
“師者，人之模范也?！苯處煹穆殬I(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群。合格的老師首先應該是道德上的合格者，好老師首先應該是以德施教、以德立身的楷模。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。老師是學(xué)生道德修養的鏡子。作為一名青年教師，德行的修養還有很多欠缺，面對社會(huì )上的很多誘惑還沒(méi)有很好的抵御能力，本人希望在領(lǐng)導、前輩的幫助下努力提高自身修養。只有這樣，才能讓自己用實(shí)際行動(dòng)影響周?chē)耐瑢W(xué)，使他們都能成為社會(huì )良好風(fēng)氣的建設者而不是破壞者，這也是一名教師社會(huì )價(jià)值的具體體現。
三、授人以業(yè)，首先自己要有識。
“為了使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識的亮光，教師應吸進(jìn)整個(gè)光的海洋?！痹谛畔r(shí)代做好老師，自己所知道的必須大大超過(guò)要教給學(xué)生的范圍，不僅要有勝任教學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識，還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野。好老師還應該是智慧型的老師，具備學(xué)習、處世、生活、育人的智慧，既授人以魚(yú)，又授人以漁，能夠在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導。年輕教師，學(xué)術(shù)水平不高，自己要在實(shí)踐中不斷的探索，虛心向前輩請教，只有不斷學(xué)習，終身學(xué)習，才能成為一名合格的職業(yè)教師。
四、待人以誠，才能開(kāi)展教學(xué)。
好老師的眼神應該是慈愛(ài)、友善、溫情的，透著(zhù)智慧、透著(zhù)真情。好老師對學(xué)生的教育和引導應該是充滿(mǎn)愛(ài)心和信任的，在嚴愛(ài)相濟的前提下曉之以理、動(dòng)之以情，讓學(xué)生“親其師”、“信其道”。好老師要用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)，通過(guò)真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田，使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人。好老師應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，用欣賞增強學(xué)生的信心，用信任樹(shù)立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(cháng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。作為一名年輕教師，與學(xué)生們打成一片有著(zhù)天然的優(yōu)勢，本人要發(fā)揮這一點(diǎn)，多與同學(xué)們交流，多與同學(xué)們聊聊生活中的事情，與同學(xué)們多一份信任，就多一份教育的輕松。
以上就是我的學(xué)習心得，不夠深入，不夠有高度，但我相信，只要本著(zhù)四有好教師的精神努力下去，定能在教師職業(yè)生涯中收獲一份成績(jì)。
李__，陜西寶雞人，大專(zhuān)學(xué)歷，中共黨員，小學(xué)高級教師，1985年參加工作，先后擔任過(guò)初中、小學(xué)數學(xué)教學(xué)，從1992年起，潛心研究小學(xué)數學(xué)教學(xué)。她忠誠黨的教育事業(yè)，始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮努力，成績(jì)卓著(zhù)，深受學(xué)生的愛(ài)戴、家長(cháng)的歡迎和社會(huì )各界的廣泛贊譽(yù)。在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中，她努力探索素質(zhì)教育的新途徑，在教中研，研中改，積極實(shí)踐新課程標準，形成了“趣、實(shí)、活、新”的教學(xué)風(fēng)格，被譽(yù)為“小學(xué)數學(xué)教壇上的一顆明星”。
她對本職工作精益求精，勇于開(kāi)拓創(chuàng )新，探索出了“自學(xué)點(diǎn)撥式”課堂教學(xué)模式，該模式依據“以人為本的教學(xué)思想，自主學(xué)習的教育理念，合作學(xué)習的教育理論”，樹(shù)立了“以教師為主導，以學(xué)生為主體”的教學(xué)意識，構建了“學(xué)生先自學(xué)，教師后點(diǎn)撥”的教學(xué)模式，創(chuàng )設了寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)了學(xué)生全面和諧地發(fā)展，教學(xué)效果非常顯著(zhù)，得到上級主管部門(mén)的高度評價(jià)并大力推廣應用。多年來(lái)，她所帶班級學(xué)生的數學(xué)及格率均達96%以上，優(yōu)秀率均在95%以上，一直穩居同級同科第一或全縣第一，先后有60多名學(xué)生在縣級以上數學(xué)競賽中獲獎或發(fā)表了數學(xué)小論文。2005年所代六年級四班68名學(xué)生在全縣畢業(yè)會(huì )考中數學(xué)及格率96·92%，優(yōu)秀率87·69%，平均分94·415，綜合成績(jì)93·71，再次名列同級五個(gè)教學(xué)班第一。
20__年4月她出版了個(gè)人第一部教研專(zhuān)著(zhù)《學(xué)步集》，全書(shū)分為上、下篇，上篇收錄研究文章40篇，以解題方法的研究為主，兼及素質(zhì)教育、創(chuàng )新能力、作業(yè)訓練、“差生”轉化、課程標準、教學(xué)模式等方面的研究;下篇收錄20例教學(xué)設計，全是示范課教案;從這些文章和教學(xué)設計中，可以反映出她超前的教育理念，先進(jìn)的教學(xué)思想，靈活的教學(xué)方法，獨特的教學(xué)思路，鮮明的教學(xué)風(fēng)格，可以感受到她敢于創(chuàng )新的精神，嚴謹務(wù)實(shí)的教學(xué)態(tài)度和熱愛(ài)工作、熱愛(ài)學(xué)生的品質(zhì)。她的這些論文或總結教學(xué)經(jīng)驗、或研究教材教法、或進(jìn)行學(xué)法指導、或指導教研教改，都具有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值。
她執教的《加、減法的一些簡(jiǎn)便運算》、《乘法分配律》分別于20__年6月、20__年12月榮獲甘肅省第四屆、第六屆小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)大賽一、二等獎，她于20__年10月至20__年1月參加了中小學(xué)骨干教師國家級培訓，承擔的跨世紀園丁工程“特級教師計劃”專(zhuān)設課題《培養學(xué)生創(chuàng )新能力的途徑》，經(jīng)過(guò)三年多的潛心研究，探索總結出了培養學(xué)生創(chuàng )新能力的途徑、方法，“自學(xué)點(diǎn)撥式”課堂教學(xué)模式，突出了學(xué)生的主體性，實(shí)現了六個(gè)轉變：
(1)從學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習轉變?yōu)槿w學(xué)生的積極參與;。
(2)從以教師的講課為主轉變?yōu)榻處熤笇W(xué)生自主探索與學(xué)習為主;。
(3)從學(xué)生靜聽(tīng)轉變?yōu)榉e極思維、大膽質(zhì)疑;。
(4)從原來(lái)師生之間的單向交流轉變?yōu)閹熒?、生生之間的多向互動(dòng)交流;。
(5)從重視結論的掌握轉變?yōu)閷W(xué)習過(guò)程的理解;。
(6)從重視對知識的運用轉變?yōu)閷π轮R的不斷探索與理解。該課題于20__年5月通過(guò)市級鑒定，被評為優(yōu)秀等級，同年10月通過(guò)國家教育部鑒定，并頒發(fā)了結題證書(shū)，該研究成果20__年9月榮獲第五屆甘肅省基礎教育科研優(yōu)秀成果二等獎。
她多次承擔了市縣鄉教師培訓的任務(wù)，多次上示范課，作專(zhuān)題講座，介紹經(jīng)驗，在她的精心培養下，東華小學(xué)教師張順齋的論文《怎樣找等量關(guān)系》發(fā)表在《小學(xué)生課程輔導》20__年第1期上，齊會(huì )利老師執教的《同分母分數加、減法》2__年6月榮獲平?jīng)鍪行W(xué)數學(xué)課堂教學(xué)大賽一等獎，指導該老師設計的教案《質(zhì)數與合數》20__年9月榮獲甘肅省優(yōu)秀教案評選二等獎，指導青年教師楊蕊設計的教案《9加幾》20__年12月榮獲平?jīng)鍪袃?yōu)秀教案評選一等獎，指導王__老師申報的市級研究課題《小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性的研究——分層教學(xué)研究》被批準立項為市級重點(diǎn)研究課題，同時(shí)還指導__等同志在教學(xué)業(yè)務(wù)上迅速成長(cháng)，被評為市、縣“骨干教師”、“學(xué)科帶頭人”、“優(yōu)秀教師”等，她帶領(lǐng)的高年級數學(xué)組在20__年10月被教育局授予“優(yōu)秀教研組”，她本人被同時(shí)授予“優(yōu)秀教研組長(cháng)”。
一是要熱愛(ài)教育事業(yè)。愛(ài)默生說(shuō)：“有史以來(lái)，沒(méi)有一項偉大的事業(yè)不是因為熱忱而成功的?！奔で槭峭苿?dòng)工作的靈魂，激情來(lái)源于堅定的信念和崇高的理想;激情來(lái)源于對孩子們的責任和熱愛(ài);激情來(lái)源于不斷地學(xué)習和思考。二是要牢固樹(shù)立為孩子們服務(wù)的思想。面對3-6歲的孩子，我們既要像媽媽一樣給予他們照顧呵護，又要實(shí)現教師教育引導、促進(jìn)發(fā)展的教育任務(wù)。時(shí)刻謹記“教孩子三年，為他的人生想三十年，為他的家族想一百年?！睘楹⒆觽兊慕K身發(fā)展奠定良好基礎是幼兒教師給孩子們提供的最好服務(wù)。
二、成為好教師的關(guān)鍵在“自我”
認識自我、發(fā)現自我是成為好教師的開(kāi)始和前提;完善自我、戰勝自我是成為好教師的關(guān)鍵和必需;實(shí)現自我和超越自我是成為好教師的目標和特征。要把“愛(ài)”的教育作為一種追求，把讀書(shū)作為一種生活，20__如何在新時(shí)代成為一名好老師把反思作為一種習慣，把崗位作為一種挑戰，喚醒自身的自覺(jué)，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。只有喚醒我們本身的自覺(jué)才有可能喚醒孩子的自覺(jué)。我們應該提高對教育價(jià)值思考的自覺(jué)，提高彰顯優(yōu)秀師德的自覺(jué)，提高個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自覺(jué)，讓自己的教育教學(xué)成效得到同行的認可。德是人們敬重的，才是人們愛(ài)慕的，德才兼備才是完善自我的標準，再以自己的行為影響孩子，帶動(dòng)同事。
三、成為好老師的資本是教育科研。
要想成為一名好教師，就要走“學(xué)習—實(shí)踐—研究”之路。不讀《論語(yǔ)》，不讀杜威，不讀蘇霍姆林斯基，是成不了好教師的。好教師要有終身學(xué)習的意識，不斷提升自己的素養，還要深入實(shí)踐，善于研究。要走進(jìn)教育科研，在做教育科研的時(shí)候注意不求大，不求新，只求實(shí)，研究的是教育中的真問(wèn)題，不是高深的學(xué)問(wèn)，也不是單純的理論，而是可直接作用于孩子、直接作用于自己工作的方法和策略。
四、成為好教師的法則是謙虛勤奮。
教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻;教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新。樂(lè )于奉獻、勤于探索、勇于創(chuàng )新是成為好教師的必備品性，三者缺一不可。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！毙袆儆谘?，世事萬(wàn)物“付出總有回報”，我的眼里滿(mǎn)是孩子們純真的笑臉，他(她)們是我扎根幼教、砥礪前行的方向和力量!“好老師”的理想與追求終將實(shí)現!
城市學(xué)院繼續教育學(xué)院在王成思書(shū)記的帶領(lǐng)下，于第10周在學(xué)院會(huì )議室組織全院教職工學(xué)習如何做一位四有好老師，就_提出的“要有理想信念，要有道德情操，要有扎實(shí)學(xué)識，要有仁愛(ài)之心”四個(gè)標準，展開(kāi)激烈討論，給在座老師很深的啟發(fā)。每個(gè)人心目中都有自己好老師的形象，做好老師是每一個(gè)老師應該認真思考和探索的問(wèn)題，也是每一個(gè)老師的理想和追求。學(xué)院也開(kāi)展了“最受學(xué)生愛(ài)戴老師”“最受學(xué)生歡迎老師”等系列校園文化活動(dòng)，開(kāi)提升高校教師的綜合素質(zhì)。此次學(xué)習，我有以下體會(huì )：
一、有理想、有信念。
理想信念是人生的指路明燈。高校教師只有樹(shù)立遠大理想、堅定崇高信念，才有可能為社會(huì )、為民族培養出棟梁之材，以身作則，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。我們要努力做一個(gè)有理想、有追求的教師，能以“傳道”為第一責任和使命，為學(xué)生點(diǎn)燃更燦爛的夢(mèng)想，為國家和民族貢獻更多正能量。
二、要有道德情操。
一個(gè)有道德情操的好老師，在自我修養的不斷提升中實(shí)現道德追求。師德需要教育培養，更需要教師自我修養。做一個(gè)高尚的人、純粹的人、脫離了低級趣味的人，應該是每個(gè)教師的不懈追求。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，教師自我修養的陶冶需得在讀書(shū)上下功夫。心靈要用精神食糧去涵養，教師只有常讀書(shū)、讀好書(shū)，多讀中國古典詩(shī)詞、經(jīng)典作品，以詩(shī)書(shū)育浩然之氣，才能認識和相信道德之理。知行合一，互為表里，教師自我修養的完善更需要在行動(dòng)中磨礪。
三、要有扎實(shí)學(xué)識。
俗話(huà)說(shuō)：“活到老，學(xué)到老?！蔽艺J為要做一名好老師，甚至要有一河的活水。就要求我們不斷學(xué)習，具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎知識和淵博的文化知識。淵博的知識能有益于增強教學(xué)效果，滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲，也是適應現代社會(huì )科技不斷發(fā)展的需要。因此，教師要具有精深的專(zhuān)業(yè)知識，能在課堂上展示自己的個(gè)性，能以教書(shū)傳知，育人感人。
四、要有仁愛(ài)之心。
在我校的辦學(xué)理念中“學(xué)生為本”是第一位的，在去年的學(xué)生工作會(huì )議上，校領(lǐng)導要求全體教職工“把培養學(xué)生當作事業(yè)來(lái)做、把關(guān)愛(ài)學(xué)生當作本能來(lái)要求”、“千方百計讓學(xué)生開(kāi)心生活、快樂(lè )學(xué)習、健康成長(cháng)、快速成才”，這些都讓我深深感到學(xué)校對學(xué)生真摯的關(guān)愛(ài)和為人師表那份沉甸甸的責任。我感受老師們給我最深的印象就是愛(ài)學(xué)生，不管學(xué)生取得成績(jì)還是犯了錯誤，不管學(xué)生明理懂事還是懵懂無(wú)知，老師們的表?yè)P、寬容、鞭策、引導無(wú)不詮釋了一個(gè)“愛(ài)”字，作為一名青年教師，我必將用心挑起責任、用愛(ài)選擇堅持，把這份愛(ài)傳承下去。
尤其在我們繼續教育學(xué)院，大部分學(xué)生在父母的寵愛(ài)中長(cháng)大，有很多不良的習慣和風(fēng)氣，更需要老師有一份仁愛(ài)之心來(lái)包容他們，耐心地引導他們。
做一名好教師應該成為我們每位教師終生為之追求的奮斗目標，只有腳踏實(shí)地，從小事做起，從眼前做起，堅持不懈，不斷反思，不斷改進(jìn)，才能真正實(shí)現做一名好教師的崇高目標。今后我將以“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心”來(lái)嚴格要求自己。
教師是立教之本、興教之源，承擔著(zhù)讓每個(gè)孩子健康成長(cháng)、辦好人民滿(mǎn)意教育的重任。廣大教師牢固樹(shù)立中國特色社會(huì )主義理想信念，帶頭踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，自覺(jué)增強立德樹(shù)人、教書(shū)育人的榮譽(yù)感和責任感，做學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人;牢固樹(shù)立終身學(xué)習理念，加強學(xué)習，拓寬視野，更新知識，不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)質(zhì)量，努力成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛(ài)的高素質(zhì)教師;牢固樹(shù)立改革創(chuàng )新意識，踴躍投身教育創(chuàng )新實(shí)踐，為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現代教育作出貢獻。
轉變理念，迎接挑戰。
在學(xué)區制改革的浪潮中，作為學(xué)區管理中心的教師，一定要轉變教育理念，從面對學(xué)生轉向面對學(xué)校、面對教師、面對資源單位，充分發(fā)揮在資源統籌方面的作用，遵從當好教委助手、學(xué)校幫手、區域教育發(fā)展推手的原則，在工作中積極推進(jìn)學(xué)區制改革。
加強學(xué)習，創(chuàng )新工作。
好老師不是天生的，而是通過(guò)不斷學(xué)習，在教學(xué)管理實(shí)踐中、在教育改革發(fā)展中鍛煉成長(cháng)起來(lái)的。教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火。要成為一名好老師要求我們自己本身要加強學(xué)習，用自己言傳身教，真正做到用大愛(ài)澆灌每棵小苗。
以身示范，責任擔當。
教育不能搞形式主義，這也是一種不理智的急功近利的短期行為。因為，學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展有其階段性，不能強求一致，無(wú)法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節。我們的教師隊伍中，絕大多數責任心都很強，然而，僅僅有責任心是不夠的，而應該變單純的“責任”為豐富的“情感”，去面對出現的各種問(wèn)題，加強責任擔當。
習近平總書(shū)記的重要講話(huà)給予廣大師生極大的鼓舞，大家紛紛表示要加倍努力，為實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)貢獻力量。學(xué)院路學(xué)區管理中心的老師們一致認為，通過(guò)學(xué)習習總書(shū)記的重要講話(huà)，感受到作為一名教師，十分自豪;做好一名教師，卻又任重道遠。在今后的工作中，繼續用真心、真情、真誠，仰之彌高，鉆之彌堅的踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。
通_我認識教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。只有認清肩負的使命和責任，才能努力使自己成為師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師，為培養社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人作出更大貢獻。
第一，要有理想信念。老師肩負著(zhù)培養下一代的重要責任。正確理想信念是教書(shū)育人、播種未來(lái)的指路明燈。忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，自覺(jué)把黨的教育方針貫徹到教學(xué)管理工作全過(guò)程，嚴肅認真對待自己的職責。做中國特色社會(huì )主義共同理想和中華民族偉大復興中國夢(mèng)的積極傳播者，幫助學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)，讓學(xué)生成為實(shí)現我們民族夢(mèng)想的正能量。
第二，要有道德情操。老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。老師對學(xué)生的影響，離不開(kāi)老師的學(xué)識和能力，更離不開(kāi)老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價(jià)值觀(guān)。要率先垂范、以身作則，引導和幫助學(xué)生把握好人生方向，特別是引導和幫助學(xué)生扣好人生的第一?？圩?。執著(zhù)于教書(shū)育人，對所從事職業(yè)的忠誠和熱愛(ài)。有了為事業(yè)奮斗的志向，才能在老師這個(gè)崗位上干得有滋有味，干出好成績(jì)。
第三，要有扎實(shí)學(xué)識。扎實(shí)的知識功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識是根本基礎。在信息時(shí)代做好老師，自己所知道的必須大大超過(guò)要教給學(xué)生的范圍，不僅要有勝任教學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識，還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野。始終處于學(xué)習狀態(tài)，站在知識發(fā)展前沿，刻苦鉆研、不斷充實(shí)、拓展、提高自己，在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導。
第四，要有仁愛(ài)之心。愛(ài)心是學(xué)生打開(kāi)知識之門(mén)、啟迪心智的開(kāi)始，愛(ài)心能夠滋潤澆開(kāi)學(xué)生美麗的心靈之花。老師的愛(ài)，既包括愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生，也包括愛(ài)一切美好的事物。要用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)，通過(guò)真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田，使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人。把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，用欣賞增強學(xué)生的信心，用信任樹(shù)立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(cháng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。
在今后的教學(xué)中，把全部精力和滿(mǎn)腔真情獻給教育事業(yè)，在教書(shū)育人的工作中不斷創(chuàng )造新業(yè)績(jì)，為教育事業(yè)做出更大貢獻.
雖然做教師難，做好教師更難，但既然選擇了教師這一職業(yè)，就要不甘平庸，力爭上游。要做到學(xué)生成績(jì)好、課堂藝術(shù)好、教育科研好、社會(huì )聲譽(yù)好，爭當“四好教師”。
“成績(jì)才是硬道理”，教師的本職工作是教書(shū)育人。因此，衡量一位教師優(yōu)劣的最主要的指標是看其所教學(xué)生的成績(jì)如何。當然學(xué)生的成績(jì)并不只是狹義上的“阿拉伯數字”，還包括學(xué)生的能力是否得以發(fā)展、個(gè)性是否得以彰顯、創(chuàng )造潛能是否得以發(fā)揮、人格是否健全，學(xué)生能否在教師的教育和熏陶下，德、智、體、美、勞諸方面都有較明顯的發(fā)展。
我們可以想象，如果一名教師所教學(xué)生成績(jì)不合格，那么不管他如何能說(shuō)會(huì )道，他所謂的教學(xué)水平如何上乘，賽課比賽獲得多高級別的獎項，也不管發(fā)表了多少論文，都不能說(shuō)是個(gè)好教師。
課堂是教師的生命線(xiàn)，是教師的成長(cháng)基地，是實(shí)施素質(zhì)教育的主戰場(chǎng)。課堂藝術(shù)的高低是衡量一位教師是否優(yōu)秀的一個(gè)重要指標。平時(shí)，我們也會(huì )發(fā)現，有的教師所教班級的分數雖然不錯，但課堂教學(xué)缺乏藝術(shù)性：教師照本宣科，崇尚“滿(mǎn)堂灌”和“填鴨式”，學(xué)生高分低能。這樣的課堂教學(xué)充其量只是處于原始起步階段，這樣的教師也絕不是真正的好教師。
“臺上十分鐘，臺下十年功”。要提高課堂教學(xué)藝術(shù)，教師就需要在平時(shí)嚴格要求自己，夯實(shí)自己的“內功”，提高自身的內涵?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，要想自己的課堂教學(xué)達到爐火純青的地步，就要博覽群書(shū)，與專(zhuān)家名人對話(huà)，認真揣摩和研究他人的教學(xué)方法，廣泛吸收先進(jìn)經(jīng)驗和成功做法；同時(shí)要學(xué)以致用，潛心教改，不放過(guò)平時(shí)的任何一次機會(huì )，在“家常課”的千錘百煉中提升課堂教學(xué)藝術(shù)。
好教師還必須是科研型教師，致力于通過(guò)教育科研提升課堂教學(xué)藝術(shù)，提高課堂教學(xué)效率，讓教育科研為自己插上騰飛的翅膀。同時(shí)還要學(xué)會(huì )反思，在反思中不斷修正自己的不足，提高課堂教學(xué)水平；能筆耕不輟，及時(shí)將自己的教育教學(xué)感悟加以記錄，通過(guò)總結提煉上升到理論高度，從而成為寶貴的科研成果。
這樣的教師往往能自覺(jué)地將“讀書(shū)、實(shí)踐、寫(xiě)作”三者有機結合，走“科研興師”之路，向科研要效率，做“實(shí)踐的反思者”和“反思的實(shí)踐者”。在寫(xiě)作的過(guò)程中不僅提升了自我，而且還能啟發(fā)引導其他教師，為其他教師的教學(xué)提供參考和借鑒，成為照亮他人前進(jìn)的“燈塔”和“指路明燈”。
“金杯銀杯，不如好的口碑”，好教師必須能經(jīng)得起社會(huì )的考驗，在家長(cháng)、學(xué)生和社會(huì )上有良好的口碑和聲譽(yù)。教師高超的教學(xué)藝術(shù)，高尚的人格魅力，定將使學(xué)生肅然起敬。
有的教師體罰和變相體罰學(xué)生，傷害學(xué)生的身體和人格尊嚴；有的教師熱衷于有償家教、搞創(chuàng )收，伸手向家長(cháng)要紅包；有的教師混跡于“三教九流”，參與賭博、游戲。這樣的教師終將讓學(xué)生討厭，受家長(cháng)恥笑，為社會(huì )所唾棄。
教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了我們不僅要做好知識的傳播者，更要做好人類(lèi)文明的傳承者。教師要時(shí)時(shí)處處嚴格要求自己，不僅要教好書(shū)，還要育好人，做到言傳身教，以自己驕人的業(yè)績(jì)和高尚品德贏(yíng)得學(xué)生的信任，得到家長(cháng)的好評，博得社會(huì )的喝彩。
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。正是從這個(gè)意義上說(shuō)，教師隊伍的素質(zhì)高低，決定著(zhù)一個(gè)國家和民族的未來(lái)。
作為一名教師，必須要有良好的職業(yè)道德，具有較高的人格魅力，教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)，“德者師之魂?！苯處熓菍W(xué)生崇拜和模仿的對象，教師只有以身作則，才能有效引導學(xué)生怎樣去做人和學(xué)習。學(xué)高為師，身正為范，這是對教師職業(yè)特征的概括，也是對現代教師人格塑造的要求。
做一名好老師應該有職業(yè)之愛(ài)。干一行，愛(ài)一行，既然自己選擇了教師這一職業(yè)，就要把自己的這份職業(yè)當成一種事業(yè)來(lái)對待，從而會(huì )產(chǎn)生一種對事業(yè)的執著(zhù)和熱愛(ài)，并且具有著(zhù)一種強烈的責任感。只有有了對事業(yè)的執著(zhù)和熱愛(ài)，崇高的使命感和責任心才會(huì )油然而生；只有有了對事業(yè)的執著(zhù)和熱愛(ài)，才會(huì )熱愛(ài)學(xué)生；在工作過(guò)程中高標準要求自己，時(shí)刻規范自己的言行。為人師表，以身立教，樂(lè )于奉獻，不計個(gè)人得失，一切服從工作需要，自覺(jué)地積極地為每一位學(xué)生的健康成長(cháng)盡心盡力，盡職盡責。
做一名好教師，還要具有愛(ài)崗敬業(yè)的精神，而敬業(yè)與愛(ài)學(xué)生是分不開(kāi)的。要愛(ài)學(xué)生，要讓學(xué)生喜歡你。春雨能溫暖冰封的泥土，朝陽(yáng)能撫慰心靈的湖水，生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。愛(ài)學(xué)生，就要像春風(fēng)化雨般無(wú)聲，讓他成為莘莘學(xué)子心目中的一種看得見(jiàn)，摸得著(zhù)的最為催人奮進(jìn)的有效情愫，讓他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致。師愛(ài)應該是每個(gè)學(xué)生都能充分享受的權利，充分沐浴愛(ài)的霞光。留有死角的師愛(ài)是一種不公平的師愛(ài)，不成熟的師愛(ài)，因此我特別關(guān)注那些有“問(wèn)題”的特殊孩子，我用心去體會(huì )孩子的心情，孩子的感受。所以我從來(lái)沒(méi)有因為他們學(xué)習或行為習慣差而放棄他們，因為他們就像是一顆蒙著(zhù)塵埃的珠子，作為教師的我有責任去發(fā)現他們，重視他們，為他們擦拭，幫他們發(fā)亮。也許他們的光是微弱的，但是我們要相信有光就會(huì )有希望。他們的接受能力差，我們要不厭其煩地一遍又一遍地為他們講解。讓這些孩子不斷地取得進(jìn)步，慢慢跟上班集體前進(jìn)的腳步。
俗話(huà)說(shuō)：“活到老，學(xué)到老?！备螞r一名小學(xué)教師，要給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水。我認為要做一名好老師，甚至要有一河的活水。這就要求我們不斷學(xué)習，具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎知識和淵博的文化知識。教師的專(zhuān)業(yè)知識是教書(shū)育人的資本，是將學(xué)生培養成才的必備條件，是教師必備的業(yè)務(wù)素質(zhì)。只有這樣才能培養出高素質(zhì)的對社會(huì )有用的人才。此外，教師更應具有淵博的知識。有學(xué)者說(shuō)“教師知道的東西，要大大超過(guò)他要教給學(xué)生的范圍，要具有寬闊的科學(xué)視野，否則，他就不能喚起和發(fā)展學(xué)生對所學(xué)知識的興趣，就不能滿(mǎn)足他們的需要?！睖Y博的知識能有益于增強教學(xué)效果，滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲，也是適應現代社會(huì )科技不斷發(fā)展的需要。因此，教師要具有精深的專(zhuān)業(yè)知識，能在課堂上展示自己的個(gè)性，能以教書(shū)傳知，育人感人，作為教師，平時(shí)應盡可能多的了解各方面的知識，以滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心，成為學(xué)生的良師益友，使自己的教育思想先進(jìn)、觀(guān)念更新，不教條守舊，帶著(zhù)微笑進(jìn)課堂，流利、生動(dòng)、自然地講解教學(xué)內容，啟發(fā)引導學(xué)生去思考探究，努力按照學(xué)科的課程標準要求和特點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注學(xué)生的興趣，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的生活入手，用自己的知識感染學(xué)生，在課堂上注重學(xué)生的自主學(xué)習，合作交流，努力創(chuàng )設一種競爭向上的學(xué)習氣氛，使教學(xué)過(guò)程逐漸成為師生交流，共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。
“創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力?！庇绕湓谥R經(jīng)濟時(shí)代，科技發(fā)展日新月異。面對經(jīng)濟飛速發(fā)展的時(shí)代，面對新一輪課程改革，面對新時(shí)代的學(xué)生，做一名好老師，我認為要與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng )新。不斷探索新的途徑方法，以學(xué)生為主體，課堂不教死書(shū)，死教書(shū)，不能像以前一樣，就課本教課本，而要更新觀(guān)念。
做一個(gè)好教師應該具有獨特的教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)藝術(shù)直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習的興趣和效率，教師應努力實(shí)踐，積極探索獨特的教學(xué)方法，設計好每一堂課，盡量兼顧每一位學(xué)生，因材施教，因人而易，創(chuàng )造多樣化的教學(xué)方法。根據學(xué)生的特點(diǎn)，制定教學(xué)計劃，根據教學(xué)過(guò)程的情況要把握好預設和生成的關(guān)系，教學(xué)手段要做到與時(shí)俱進(jìn)，努力掌握好現代信息技術(shù)。新的課程標準要求我們教師必須樹(shù)立以人為本的教育理念，好教師應能充分相信學(xué)生的潛力，挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，發(fā)展孩子的個(gè)性。讓每個(gè)孩子追求成功是我們追求的教育目標，一名好教師一定會(huì )給孩子營(yíng)造一個(gè)有詩(shī)意的課堂，使教學(xué)成為師生生命發(fā)展的載體，煥發(fā)師生生命的活力，塑造學(xué)生完整健全的人格。在這樣的課堂里，師生民主平等；知識是師生互動(dòng)生成的；學(xué)生成績(jì)的評價(jià)是全方位的、立體的、運動(dòng)的。
當今社會(huì )是一個(gè)充滿(mǎn)競爭的社會(huì )，這樣的社會(huì )勢必會(huì )給人帶來(lái)許多無(wú)形或有形的壓力。學(xué)會(huì )如何釋放自己，始終以一顆寬容的心去面對一切，那樣你才能有一個(gè)健康的心態(tài)，去面對你工作中的壓力，去克服種種困難和問(wèn)題，使許多問(wèn)題能迎刃而解。
好老師應該有著(zhù)開(kāi)闊的胸懷，勇于接受各種批評與自我批評，充滿(mǎn)愛(ài)心與責任感等等。做一個(gè)好老師很不容易，對于一個(gè)年輕老師來(lái)說(shuō)更是認識膚淺。我們只有在實(shí)踐中不斷思考和探索，才有可能向之邁進(jìn)一步。記得有一位老教師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每位老師都要熱愛(ài)教育事業(yè)，每位老師都要熱愛(ài)我們的孩子。千萬(wàn)不要把孩子估計錯了，估計少了，估計小了。孩子們的事沒(méi)有一件是小事。他們的事在老師心中應是大事，要事。把小孩子的事做好就是我們老師的責任。做好了我們會(huì )感覺(jué)活的很有意義?！拔蚁脒@大概就是好老師的典范吧。我會(huì )用我的實(shí)際行動(dòng)，努力使自己成為一個(gè)好老師。
做一名好教師應該成為我們每位教師終生為之追求的奮斗目標，只有腳踏實(shí)地，從小事做起，從眼前做起，堅持不懈，不斷反思，不斷改進(jìn)，才能真正實(shí)現做一名好教師的崇高目標。
牢記自己的歷史使命感是與境內外三股勢力爭奪下一代，全身心地投入教書(shū)育人的崇高事業(yè)。作為一名教師，必須要有良好的職業(yè)道德，具有較高的人格魅力，教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)，“德者師之魂?！苯處熓菍W(xué)生崇拜和模仿的對象，教師只有以身作則，才能有效引導學(xué)生怎樣去做人和學(xué)習。
從而會(huì )產(chǎn)生一種對事業(yè)的執著(zhù)和熱愛(ài)，只有這樣才會(huì )熱愛(ài)自己的學(xué)生；在工作過(guò)程中嚴格要求自己。為人師表，以身立教，樂(lè )于奉獻，不計個(gè)人得失，一切服從工作需要，自覺(jué)地積極地為每一位學(xué)生的健康成長(cháng)盡心盡力，盡職盡責。
俗話(huà)說(shuō)：“活到老，學(xué)到老?！币o學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水。我認為要做一名好老師，甚至要有一河的活水。這就要求我們不斷學(xué)習，具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎知識和淵博的文化知識。教師的專(zhuān)業(yè)知識是教書(shū)育人的資本，是將學(xué)生培養成才的必備條件，是教師必備的業(yè)務(wù)素質(zhì)。只有這樣才能培養出高素質(zhì)的對社會(huì )有用的人才。此外，教師更應具有淵博的知識。有學(xué)者說(shuō)“教師知道的東西，要大大超過(guò)他要教給學(xué)生的范圍，要具有寬闊的科學(xué)視野，否則，他就不能喚起和發(fā)展學(xué)生對所學(xué)知識的興趣，就不能滿(mǎn)足他們的需要?！睖Y博的知識能有益于增強教學(xué)效果，滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲，也是適應現代社會(huì )科技不斷發(fā)展的需要。因此，教師要具有精深的專(zhuān)業(yè)知識，能在課堂上展示自己的個(gè)性，能以教書(shū)傳知，育人感人，作為教師，平時(shí)應盡可能多的了解各方面的知識，以滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心，成為學(xué)生的良師益友，使自己的教育思想先進(jìn)、觀(guān)念更新，不教條守舊，帶著(zhù)微笑進(jìn)課堂，流利、生動(dòng)、自然地講解教學(xué)內容，啟發(fā)引導學(xué)生去思考探究，努力按照學(xué)科的課程標準要求和特點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注學(xué)生的興趣，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的生活入手，用自己的知識感染學(xué)生，在課堂上注重學(xué)生的自主學(xué)習，合作交流，努力創(chuàng )設一種競爭向上的學(xué)習氣氛，使教學(xué)過(guò)程逐漸成為師生交流，共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。針對不同的班級，不同層次的學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中教師要注意采取不同的教學(xué)方法，便于學(xué)生更好的吸收知識。平時(shí)教學(xué)過(guò)程中要多和有經(jīng)驗的老師溝通交流，不斷地完善自己。
“師愛(ài)事小勝愛(ài)子，勤學(xué)能拼超一般，科研創(chuàng )新超專(zhuān)家，幫傳帶扶興一園?！薄徒o吳紹萍老師。認真拜讀了省教育廳辦公室下發(fā)的《愛(ài)注幼兒情灑事業(yè)——南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園吳邵萍老師事跡材料》后，情不自禁想到了上面的四句話(huà)，寫(xiě)下來(lái)送給吳老師。
作為幼教園地的一名普通老師，成長(cháng)為年級組長(cháng)，到園長(cháng)，吳老師從普通的路上走來(lái)，走出來(lái)了一條不普通的路。細讀材料后，發(fā)自?xún)刃牡南胍詤抢蠋煘榘駱?，爭取去做一名“四好”老師。平常，我們?jīng)常評定學(xué)生為“三好”或“五好”，老師何嘗也不來(lái)一個(gè)幾好的標準呢？這“四好”從哪里來(lái)？就是從吳老師的事跡中來(lái)，也可以用本文開(kāi)頭的四句話(huà)作為概括，如果再濃縮一些的話(huà)，那四好就是：師愛(ài)好，勤學(xué)好，教研好，幫傳好。我想，作為一名老師，不管是在中學(xué)，小學(xué)，還是幼兒園，只要能達到“四好”這個(gè)標準的老師，那肯定是一位好老師。
首先是師愛(ài)好。用理論層次稍高一些的話(huà)來(lái)說(shuō)，師愛(ài)好，是屬于師德的范疇。師德的范圍太大，不容易直接操作，而師愛(ài)可以說(shuō)是細化的師德，容易從簡(jiǎn)單的事情上表現出來(lái)。不知是誰(shuí)說(shuō)過(guò)，愛(ài)學(xué)生的老師不難找，難找的是愛(ài)差生、愛(ài)問(wèn)題生的老師。在我們的老師群體里，對于班級里面的尖子生，特長(cháng)生，哪位老師不喜歡，哪位老師不是當成心里的寶？這一點(diǎn)，對于所有的老師來(lái)說(shuō)，都能做到。而對于一些所謂的“差生”，想使每一位老師都愛(ài)她，那就并非一般老師所能做到了。吳邵萍老師的可貴之處，不僅在于愛(ài)學(xué)生，更在于她能愛(ài)問(wèn)題學(xué)生。吳老師面對的雖然是幼兒園的孩子，但愛(ài)學(xué)生的事情，絕不僅僅表現在幼兒的身上，在小學(xué)教師身上，初中教師，乃至高中、大學(xué)老師身上，都是我們所有教學(xué)一線(xiàn)老師必須要學(xué)習的一種可貴品質(zhì)。
其次是勤學(xué)好。大家都知道，要想給學(xué)生一碗水，老師必須要有一桶水。大家更知道，要想使一桶水始終保持清新不腐，還要不斷進(jìn)行更換。大家知道這種道理，是不是都能落實(shí)到行動(dòng)中呢？答案是否定的。我們的許多一線(xiàn)老師，在畢業(yè)后的三至五年之內，還能保持一股在校做學(xué)生時(shí)的學(xué)習勁頭，參加一些自學(xué)考試、業(yè)務(wù)培訓學(xué)習等方面的學(xué)習，但時(shí)間一久，加上工作的加重，家庭的一些碎屑事情，便漸漸放松了學(xué)習，有的拿個(gè)專(zhuān)科就算了，還有的拿個(gè)本科便不再要求上進(jìn)，停止了學(xué)習，對于一些培訓，也沒(méi)有了當初的熱衷。當我們看了吳邵萍老師的事跡后，不禁會(huì )覺(jué)得慚愧。談學(xué)識，作為幼兒教師，中師的學(xué)歷就夠了，而吳老師并沒(méi)有因此而滿(mǎn)足，而是始終保持一股頑強的學(xué)習勁頭，從中師一直學(xué)到研究生課程班，這種精神值得我們每個(gè)人學(xué)習。她在提升學(xué)歷層次的同時(shí)還多看教育學(xué)、心理學(xué)等書(shū)刊，比起我們只是看看教材方面書(shū)籍的知識面，自然是寬多了，她不僅是一位優(yōu)秀的老師，更是一位出色的智慧型園長(cháng)，與她的這種勤學(xué)精神密不可分。我們在教書(shū)之余，工作之余，千萬(wàn)不能有惰性思想，一定要把活到老，學(xué)到老的這種理論切實(shí)落實(shí)到行動(dòng)中去，不能讓其成為掛在口頭上的一句空話(huà)。
第三是教研好?，F在的老師群體中，有兩類(lèi)老師占有一定的比重。一類(lèi)是教學(xué)業(yè)績(jì)突出，但教科研水平不高，沒(méi)有課題研究，沒(méi)有論文發(fā)表，天天只是盯住學(xué)生，把學(xué)生的成績(jì)搞好。自己沒(méi)有一種教科研的意識，沒(méi)有動(dòng)筆的意識，認為教書(shū)，只需要把學(xué)生成績(jì)教好就行了。另一類(lèi)是教科研水平很高，但教學(xué)業(yè)績(jì)又平平。他們認為，能寫(xiě)幾篇論文，教學(xué)成績(jì)差點(diǎn)也無(wú)所謂。其實(shí)，這兩類(lèi)老師，在他們各自的路上都不會(huì )走太遠，或者說(shuō)走了一段距離就會(huì )遇到許多障礙。因為他們的理論與實(shí)踐脫離了軌道。如果教學(xué)業(yè)績(jì)好的老師，能夠再關(guān)注一下教研，多思考，多動(dòng)筆；如果教研好的老師，在學(xué)生成績(jì)上再多下一些功夫，他們都將會(huì )有另一番天地。而吳邵萍老師可以說(shuō)是把這兩方面很好地結合起來(lái)了，教研指導教學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際，教讜有方向，自然就會(huì )有成績(jì)。
第四是幫傳好。吳老師的好，不僅表現在她一個(gè)人，還表現她所在的園，這表明她的幫傳好。而在我們的老師當中，總會(huì )有一少部分老師“有寶不放”，自己只打自己的小算盤(pán)，只考慮自己的收獲，不關(guān)心他人的成長(cháng)，擔心別人超過(guò)自己，搶了自己的風(fēng)頭。事實(shí)證明，這種思想，不利于他人成長(cháng)，更不利于自己發(fā)展。所以我們要做一名如吳老師這樣心胸廣、樂(lè )助人的老師。
在如今的教育領(lǐng)域，在某一方面突出的老師并不難找，難找的是像吳老師這樣“全面開(kāi)花結碩果”的全能型老師。一位優(yōu)秀老師的內涵，也許遠遠不止上面所提到四個(gè)方面，但只有上面的四個(gè)方面做到了，才可以是一位優(yōu)秀的老師，缺少任何一樣，那都將會(huì )讓優(yōu)秀的含金量顯得不足。我們學(xué)習她，就是要學(xué)習她的這種精神，只有把這種精神實(shí)質(zhì)學(xué)透了，領(lǐng)悟了，才是我們所學(xué)吳老師先進(jìn)事跡的真經(jīng)所在。
“教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是人類(lèi)文明的傳承者?！边m逢第__個(gè)教師節，為誰(shuí)培養人這一根本問(wèn)題，提出明確要求，作出戰略部署，為民族教育事業(yè)發(fā)展指明了方向。
百年大計，教育為本?！敖逃敲褡逭衽d、社會(huì )進(jìn)步的重要基石，是功在當代、利在千秋的德政工程?！?/p>
教育大計，教師為本。古往今來(lái)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是人類(lèi)文明的傳承者。在中華民族5000多年的文明發(fā)展，無(wú)論是流芳千古的風(fēng)云人物還是默默無(wú)聞的平民百姓，都與教師的辛勤耕耘是分不開(kāi)的。新中國成立以來(lái)，黨和國家高度重視教育事業(yè)，建成了世界上規模的教育工程，保障了億萬(wàn)人民群眾受教育的權利，推動(dòng)了社會(huì )發(fā)展。
“全黨全社會(huì )要弘揚尊師重教的社會(huì )風(fēng)尚，努力提高教師政治地位、社會(huì )地位、職業(yè)地位，讓廣大教師享有應有的社會(huì )聲望”。他站在黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的戰略高度上，對我們廣大教師為國家發(fā)展和民族振興作出的重大貢獻給予了高度評價(jià)，對建設一支宏大的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊伍寄予了殷切希望，對加強教師隊伍建設提出了明確要求，極大鼓舞和激勵著(zhù)我們廣大教師在教書(shū)育人崗位上為黨和人民事業(yè)作出新的更大的貢獻。
今天，我們新中國1600多萬(wàn)人的教師隊伍，這是一支無(wú)法估計的力量。長(cháng)期以來(lái)，廣大教師貫徹黨的教育方針，教書(shū)育人，嘔心瀝血，默默奉獻，自覺(jué)承擔起傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任，為黨和人民培養了一批又一批優(yōu)秀人才，贏(yíng)得了全社會(huì )廣泛贊譽(yù)和普遍尊重。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是人類(lèi)文明的傳承者，承載著(zhù)傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。這是對新時(shí)代教師“時(shí)代重任”的重大判斷。一曰“傳播”，一曰“塑造”，前者關(guān)注知識、思想、真理，后者聚焦靈魂、生命、新人。
“塑造新人”一詞值得關(guān)注。從十九大報告提出“培養能夠擔當民族復興大任的時(shí)代新人”，到全國宣傳思想工作會(huì )議提出“育新人”，再到全國教育大會(huì )要求“塑造新人”，培養人的問(wèn)題始終是首要問(wèn)題。
“經(jīng)師易得，人師難求”。一個(gè)人一生遇到好老師，這是一個(gè)人的幸運;一個(gè)學(xué)校擁有好老師，這是這個(gè)學(xué)校的光榮;一個(gè)民族擁有源源不斷的好老師，這是這個(gè)民族發(fā)展的根本依靠、未來(lái)依托。在這個(gè)意義上說(shuō)，對教師提出高標準、嚴要求，是天經(jīng)地義的，既是對學(xué)生負責，也是對民族負責。
首先，我們要不忘初心，樹(shù)立人民教師無(wú)上光榮的理想信念。我從教32年以來(lái)，一直珍惜這份光榮，愛(ài)惜這份職業(yè)，嚴格要求自己，不斷完善自己。教師不能只做傳授書(shū)本知識的教書(shū)匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。我一直認為我們既然選擇了這個(gè)教師這個(gè)神圣的職業(yè)，我們就應該為它奮斗終身，無(wú)怨無(wú)悔。我從小的理想就是做一名教師，一名受人尊敬的優(yōu)秀教師。為了理想我一直在努力著(zhù)，奮斗著(zhù)。我認為只為一份薪水毫不情愿地工作著(zhù)，只會(huì )使自己越來(lái)越走向退化和墮落。與其整天緊鎖眉頭，在自怨自艾中耗費時(shí)光，消磨生命，不如用心去感受一下周?chē)囊磺校寒斈忝鎸W(xué)生那一雙雙崇敬、期待、信任的目光時(shí)，當你看到剛剛嚴厲批評了的學(xué)生又陽(yáng)光燦爛的圍著(zhù)你嘰嘰喳喳說(shuō)過(guò)不停時(shí)，當你看到學(xué)生在各方面有那么一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步時(shí)，這些都是我們作為教師快樂(lè )的源泉，這就是我們當老師的價(jià)值所在。
其次，優(yōu)秀教師要有高尚的道德情操，是受學(xué)生敬仰的“風(fēng)范”。老師要帶頭弘揚社會(huì )主義道德和中華傳統美德，以自己的模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生。道德情操，是好老師踐行教育使命的核心品質(zhì)。有一句話(huà)說(shuō)得好：“學(xué)校無(wú)小事，事事是教育;教師無(wú)小節，節節是楷?！?。教師的職業(yè)特性決定教師必須是道德高尚的人。學(xué)生對于教師不僅是聽(tīng)其言，更觀(guān)其行，教師在學(xué)生眼中是為人的模范。要想把學(xué)生培養成什么樣的人，自己先得做什么樣的人。教師的一言一行都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生巨大影響，言傳身教，身教重于言傳。一個(gè)教師如果在是非曲直、善惡義利等方面都有問(wèn)題，怎么能擔當起立德樹(shù)人的責任呢?我認為，孔子有一句說(shuō)得非常好：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。當老師自身端正，作出表率時(shí)，不用下命令，學(xué)生也就會(huì )跟著(zhù)行動(dòng)起來(lái)。從教32年中，我多次被評為優(yōu)秀教師，20__年我被評為永州市道德模范，20__年被評為全國孝老愛(ài)親之星，20__年再次被評為全國愛(ài)老敬老模范人物，對學(xué)生起到了潛移默化、潤物細無(wú)聲的教育作用。相反，如果老師自身不端正，而要求學(xué)生端正，那么，縱然三令五申，學(xué)生也不會(huì )服從。
第三，我們必須有扎實(shí)的學(xué)識，一顆熱愛(ài)學(xué)生的心，這是一名教師最基本的素質(zhì)。有人說(shuō)：“教師要給學(xué)生一杯水，教師就必須有一桶水”，但我認為教師的知識應更加淵博，應是一條滾滾流淌的小河(流量大，不斷更新)，不應只是一桶水。教師要走在時(shí)代的前列，就必須要不斷更新知識結構，樹(shù)立并實(shí)踐終身學(xué)習的理念，做一個(gè)有淵博知識的教師。今天的學(xué)生，對一切新事物都充滿(mǎn)著(zhù)好奇，因此，只有了解各方面的知識信息，才不會(huì )落后，才能夠利用所學(xué)的知識加上自己的思想引導他們往正確的方向走。而有了知識，還要有創(chuàng )新和探索的精神。如果一味地按照原來(lái)的教法不變是行不通的，必須將扎實(shí)的知識基礎，再加以正確的教學(xué)方法，才能適應新時(shí)期的教學(xué)需求。所以，每上一節課，我都要靜下心來(lái)，好好反思一下，剛才上的那節課哪些地方上得比較好，而哪些地方不太理想，怎么講解學(xué)生會(huì )更容易理解。然后，思考該怎樣改進(jìn)，下次該怎么上，該制定哪些方法措施等等。只有善于分析自己的教學(xué)方式的教師，才能成為有得、有經(jīng)驗的教師。其實(shí)，我們從事第一線(xiàn)的教師有進(jìn)行教育科研的優(yōu)勢，因為我們擁有豐富的、鮮活的教育案例，記載、整理和思考自己的教育案例，就是的教育科研。我們只要用心去研究教學(xué)的得與失，找出閃光點(diǎn)，指出不足之處，就能在研究中不斷進(jìn)步，獲取更多的教學(xué)經(jīng)驗。
仁愛(ài)之心這更是一名教師必須具備的。因為愛(ài)，能產(chǎn)生力量;因為愛(ài)，自己樂(lè )意去做，自己愿做的事不覺(jué)得累。一名教師只有熱愛(ài)自己的學(xué)生，才會(huì )把教育當作自己一生的事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)，才會(huì )平等地對待每一名學(xué)生，才會(huì )用心來(lái)和學(xué)生交朋友，才能成為學(xué)生的良師益友。沒(méi)有足夠的愛(ài)心，就沒(méi)有辦法與學(xué)生進(jìn)行正常的交流，也就沒(méi)有辦法真正的去了解學(xué)生，從而幫助學(xué)生。因此，我認為做一個(gè)完美的教師，最重要的就是要有一顆熱愛(ài)學(xué)生的心。
我愛(ài)教學(xué)，因為它讓我有了追求與夢(mèng)想!我愛(ài)學(xué)生，因為他們給我帶來(lái)了酸甜苦辣與最純真的愛(ài)!
從第一天當老師起，我就有這樣的信念?平等的教學(xué)、平等的愛(ài)，公平對待絕不偏心，不管哪位學(xué)生思想上有“疙瘩”，我都愿意幫助解開(kāi);無(wú)論誰(shuí)有了點(diǎn)滴的進(jìn)步，我都要送去一聲鼓勵，送去一片摯愛(ài)。我認為偏愛(ài)“優(yōu)生”，歧視“差生”，忽視“中間生”都不是完美的教育。沒(méi)有一朵花兒不美麗，沒(méi)有一個(gè)孩子不可愛(ài)。
有一位教育家說(shuō)得好：“老師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;老師的愛(ài)是暖暖春風(fēng)，即使冰凍的感情也會(huì )消融”，愛(ài)心是學(xué)生打開(kāi)知識之門(mén)、啟迪心智的開(kāi)始，老師要用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)。通過(guò)真情、真心、真誠拉近同學(xué)生之間的距離，滋潤學(xué)生的心田，用信任樹(shù)立學(xué)生的自信，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(cháng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。
日月如梭，時(shí)光如箭，轉眼之間我已經(jīng)正式投入教育行列3年了。學(xué)習了習近平總書(shū)記的講話(huà)，回顧過(guò)去的3年，重新審視自己，覺(jué)得其實(shí)自己有了一個(gè)新的追求，新的理想，那就是：當一名好老師，做一名黨和人民滿(mǎn)意的教師。做一名黨和人民滿(mǎn)意的教師，這句話(huà)不禁讓我想起一位老校長(cháng)都會(huì )對我們說(shuō)的一句話(huà)：金杯銀杯，不如老百姓的口碑。老百姓的口碑才是我們工作得到肯定的最高評價(jià)。因此我立志要讓自己成長(cháng)為一名令黨和人民滿(mǎn)意的教師，怎樣才能成為一名黨和人民滿(mǎn)意的教師呢?通過(guò)對講話(huà)的學(xué)習，我從中領(lǐng)悟到兩點(diǎn)：
一是教育問(wèn)題對國家民族發(fā)展的重要性。
講話(huà)中提到：正所謂“國將興，必貴師而重傅；貴師而重傅，則法度存”。教育是提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要途徑，是民族振興、社會(huì )進(jìn)步的重要基石，是對中華民族偉大復興具有決定性意義的事業(yè)。
國家之間的競爭，歸根到底就是人才的競爭，是全民精神、文化素質(zhì)的競爭。中國做為有五千年文明史的文化大國、做為當今世界人口最多的國家，教育是國家發(fā)展的源泉，是實(shí)現中國夢(mèng)的動(dòng)力。國家只有把教育問(wèn)題上升到一個(gè)新的高度，才能引起各方面的重視，使目前中國教育的問(wèn)題、困難受到重視、得到解決。我們都看過(guò)日本作家黑柳徹子的小說(shuō)《窗邊的小豆豆》，在戰敗后一片狼藉的時(shí)候，還有營(yíng)建“巴學(xué)園”的教育家，這不能不說(shuō)明日本對基礎教育的重視，不能不說(shuō)，這是他們后來(lái)迅速恢復的一股力量。美國經(jīng)調查證明，對基礎教育每年多投入8美元，就能減少未來(lái)的1次刑事犯罪?！覀儑冶仨毩⒆汩L(cháng)遠，抱著(zhù)對未來(lái)負責的態(tài)度到面對教育，面對教育的投入、規劃；面對師資的選擇；面對教育目標的構建……我們就能突破目前中國教育的困境，培養出未來(lái)中國的好公民，儲蓄起未來(lái)中國的優(yōu)秀人才。
二教師對教育發(fā)展的重視性。
講話(huà)中提到：一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結構合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊伍，需要涌現一大批好老師。并明確指出，教師要做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心”的四有好老師。
教育的一切出放點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是為了學(xué)生，而做好教育工作的落腳點(diǎn)則是教師。只有充分認識到教師對教育事業(yè)的重要性，真正提升教師的地位，真正能把優(yōu)秀人才吸引到教師隊伍之中，中國的教育才可能得到真正的進(jìn)步與提升。
習近平總書(shū)記在考察中強調，百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結構合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊伍，需要涌現一大批好老師。全國廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識、有仁愛(ài)之心的好老師，為發(fā)展具有******、世界水平的現代教育，培養建設者和接班人作出更大貢獻。各級黨委和政府要堅持把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰略位置，繼續大力推動(dòng)教育改革發(fā)展，使我國教育越辦越好、越辦越強。
還記得一位長(cháng)者對我說(shuō)過(guò)：“只有你喜歡你的職業(yè)，你的工作，你才會(huì )真正投入滿(mǎn)腔的熱情去為它任勞任怨?！闭\然，作為一名教師，首先要敬業(yè)，熱愛(ài)自己所從事的這個(gè)職業(yè)，獻身教育事業(yè)。教師一定要端正的一個(gè)觀(guān)點(diǎn)就是教師不是“教書(shū)匠”，不能把教師當做一種謀生的手段，而是將它置于人生目標，人生追求的崇高位置，真正將它看做是育人的重大工程，它所擔待的責任是一種未來(lái)的希望。教師的職業(yè)道德告訴我們，熱愛(ài)教育事業(yè)是教師熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨、熱愛(ài)的集中表現，是教師職業(yè)道德的核心，也是教師正確處理個(gè)人利益與教育事業(yè)、社會(huì )利益的一個(gè)準則。的確，只有熱愛(ài)教育事業(yè)，才會(huì )去更多地去思考怎樣把課上得更好，怎樣才能讓學(xué)生更熱愛(ài)學(xué)習、學(xué)到更多的知識。因為熱愛(ài)教育，所以才會(huì )全身心地投入到教育事業(yè)，默默地奉獻自我。無(wú)論領(lǐng)導安排什么樣的工作，都會(huì )勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地去完成。因為熱愛(ài)教育，所以會(huì )積極地去探索學(xué)習，不斷提高自身素養與專(zhuān)業(yè)技能。因為熱愛(ài)教育，所以才會(huì )熱愛(ài)每一位學(xué)生，關(guān)心每位學(xué)生，關(guān)注每位學(xué)生的成長(cháng)。
再次，教法要高超。著(zhù)名教育家葉圣陶老先生曾說(shuō)：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不好的教學(xué)方法?！苯虒W(xué)是一門(mén)藝術(shù)?？茖W(xué)的教法能有效地引導學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)，控制課堂氣氛和學(xué)生的注意力，使教學(xué)活動(dòng)順利完成。優(yōu)秀的教師很注重教法的選擇與運用，教法的運用要靈活多變，具有針對性，突出實(shí)用性。不必盲目求新，適合的就是最好的，“不管白貓黑貓，逮到老鼠就是好貓”。同樣的內容不同的教師有不同的教法，同樣的內容不同的學(xué)生也應有不同的教法。比如，古詩(shī)背誦時(shí)，對于小學(xué)生多用形象記憶法，對待中學(xué)生多用理解記憶法。
理想信念是人生的指路明燈。只有樹(shù)立遠大理想、堅定崇高信念，才有可能為社會(huì )、為民族培養出棟梁之材，以身作則，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。我們要努力做一個(gè)有理想、有追求的教師，能以“傳道”為第一責任和使命，為學(xué)生點(diǎn)燃更燦爛的夢(mèng)想，為國家和民族貢獻更多正能量。
二、做有道德情操的好老師。
一個(gè)有道德情操的好老師，在自我修養的不斷提升中實(shí)現道德追求。師德需要教育培養，更需要教師自我修養。做一個(gè)高尚的人、純粹的人、脫離了低級趣味的人，應該是每個(gè)教師的不懈追求。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，教師自我修養的陶冶需得在讀書(shū)上下功夫。心靈要用精神食糧去涵養，教師只有常讀書(shū)、讀好書(shū)，多讀中國古典詩(shī)詞、經(jīng)典作品，以詩(shī)書(shū)育浩然之氣，才能認識和相信道德之理。知行合一，互為表里，教師自我修養的完善更需要在行動(dòng)中磨礪。
三、做有扎實(shí)學(xué)識的好老師。
俗話(huà)說(shuō)：“活到老，學(xué)到老?！蔽艺J為要做一名好老師，甚至要有一河的活水。就要求我們不斷學(xué)習，具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎知識和淵博的文化知識。淵博的知識能有益于增強教學(xué)效果，滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲，也是適應現代社會(huì )科技不斷發(fā)展的需要。因此，教師要具有精深的專(zhuān)業(yè)知識，能在課堂上展示自己的個(gè)性，能以教書(shū)傳知，育人感人。
四、做有仁愛(ài)之心的好老師。
在我校的辦學(xué)理念中“學(xué)生為本”是第一位的，校領(lǐng)導要求全體教職工“把培養學(xué)生當作事業(yè)來(lái)做、把關(guān)愛(ài)學(xué)生當作本能來(lái)要求”、“千方百計讓學(xué)生開(kāi)心生活、快樂(lè )學(xué)習、健康成長(cháng)、快速成才”，這些都讓我深深感到學(xué)校對學(xué)生真摯的關(guān)愛(ài)和為人師表那份沉甸甸的責任。我感受老師們給我最深的印象就是愛(ài)學(xué)生，不管學(xué)生取得成績(jì)還是犯了錯誤，不管學(xué)生明理懂事還是懵懂無(wú)知，老師們的表?yè)P、寬容、鞭策、引導無(wú)不詮釋了一個(gè)“愛(ài)”字，我們必將用心挑起責任、用愛(ài)選擇堅持，把這份愛(ài)傳承下去。
做一名好教師應該成為我們每位教師終生為之追求的奮斗目標，只有腳踏實(shí)地，從小事做起，從眼前做起，堅持不懈，不斷反思，不斷改進(jìn)，才能真正實(shí)現做一名好教師的崇高目標。今后我將以“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心”來(lái)嚴格要求自己。
我認識教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。只有認清肩負的使命和責任，才能努力使自己成為師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師，為培養社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人作出更大貢獻。
第一，要有理想信念。老師肩負著(zhù)培養下一代的重要責任。正確理想信念是教書(shū)育人、播種未來(lái)的指路明燈。忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，自覺(jué)把黨的教育方針貫徹到教學(xué)管理工作全過(guò)程，嚴肅認真對待自己的職責。做中國特色社會(huì )主義共同理想和中華民族偉大復興中國夢(mèng)的積極傳播者，幫助學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)，讓學(xué)生成為實(shí)現我們民族夢(mèng)想的正能量。
第二，要有道德情操。老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。老師對學(xué)生的影響，離不開(kāi)老師的學(xué)識和能力，更離不開(kāi)老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價(jià)值觀(guān)。要率先垂范、以身作則，引導和幫助學(xué)生把握好人生方向，特別是引導和幫助學(xué)生扣好人生的第一?？圩?。執著(zhù)于教書(shū)育人，對所從事職業(yè)的忠誠和熱愛(ài)。有了為事業(yè)奮斗的志向，才能在老師這個(gè)崗位上干得有滋有味，干出好成績(jì)。
第三，要有扎實(shí)學(xué)識。扎實(shí)的知識功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識是根本基礎。在信息時(shí)代做好老師，自己所知道的必須大大超過(guò)要教給學(xué)生的范圍，不僅要有勝任教學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識，還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野。始終處于學(xué)習狀態(tài)，站在知識發(fā)展前沿，刻苦鉆研、不斷充實(shí)、拓展、提高自己，在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導。
第四，要有仁愛(ài)之心。愛(ài)心是學(xué)生打開(kāi)知識之門(mén)、啟迪心智的開(kāi)始，愛(ài)心能夠滋潤澆開(kāi)學(xué)生美麗的心靈之花。老師的愛(ài)，既包括愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生，也包括愛(ài)一切美好的事物。要用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)，通過(guò)真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田，使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人。把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，用欣賞增強學(xué)生的信心，用信任樹(shù)立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(cháng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。
在今后的教學(xué)中，我們將把全部精力和滿(mǎn)腔真情獻給教育事業(yè)，在教書(shū)育人的工作中不斷創(chuàng )造新業(yè)績(jì)，為教育事業(yè)做出更大貢獻.
作為一位普通的教師，在今后的工作中，以高尚的師德情操，詮釋“身正為師，學(xué)高為范”的師德風(fēng)范，為培養社會(huì )主義建設者和人作出更大貢獻。
作為一位普通的教師，會(huì )繼續站好三尺講臺，繼續用真心、真情、真誠，潤物無(wú)聲、率先垂范、以身作則地踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。要努力以“仁者愛(ài)人”之心從事“傳道授業(yè)解惑”的事業(yè)，去關(guān)愛(ài)、培養、幫助學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)，實(shí)現中國夢(mèng)。
做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心的“四有”好老師。北師大教育學(xué)部資深教授顧明遠深有感慨地說(shuō)，改革開(kāi)放30多年來(lái)，我國教育有了很大發(fā)展，但要做到每個(gè)孩子都能上好學(xué)還有很長(cháng)的路要走，其中很重要一個(gè)題目就是教師。__的要求提得很深入，富有人文精神，非常親切、輕易接受。作為一位普通的教師，關(guān)愛(ài)學(xué)生，通過(guò)言傳身教，為學(xué)生建立好的榜樣。為師之道，首在師德。師德體現在教師在教育教學(xué)工作中的一言一行，高尚的師德比言語(yǔ)教育具有更強的心靈滲透力，對教育質(zhì)量的影響更生動(dòng)、更持久、更深遠。
對提出的做好老師，要有扎實(shí)學(xué)識，北師大化學(xué)學(xué)院方維海院士說(shuō)：“不能只滿(mǎn)足于師生之間一桶水和一杯水之間的關(guān)系，要時(shí)刻警省自己是否是到達好老師的標準?！?/p>
為推動(dòng)中西部地區教育事業(yè)發(fā)展和師資隊伍建設，xx年起，我國開(kāi)始實(shí)施“中小學(xué)教師國家級培訓計劃”,以農村教師為重點(diǎn)，采取骨干教師脫產(chǎn)研修、集中培訓和遠程培訓相結合方式大范圍培訓教師。北師大是首批承當“國培計劃”項目的院校之一?？浯?，“國培計劃”以示范引領(lǐng)、雪中送炭、增進(jìn)發(fā)展為宗旨，為中西部農村教師提供了一個(gè)拓寬視野、更新知識、進(jìn)步業(yè)務(wù)能力的專(zhuān)業(yè)發(fā)展平臺，為中西部地區教育事業(yè)發(fā)展做了一件大好事。
“國培計劃”受益者、省平塘縣擺茹鎮甲茶小學(xué)教學(xué)點(diǎn)的語(yǔ)文老師陸光媛說(shuō)：“‘國培計劃’當中很多課程是專(zhuān)為解決基層教育教學(xué)中的實(shí)際題目設計的，專(zhuān)家們的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)理念都令我收獲頗豐?！标懝怄抡f(shuō)，“我們面對的是一群天真爛縵，對知識布滿(mǎn)無(wú)窮好奇與渴求的孩子，給孩子們良好的教育，是教師應盡的責任與義務(wù)?！?/p>
教育短板在西部地區、農村地區，在老少邊窮島地區。教育的發(fā)展，一定是共同發(fā)展，不能讓任何一個(gè)地區、任何一個(gè)孩子落伍掉隊。少年強則國強，中西部強則中國強。
一個(gè)人碰到好老師是人生的榮幸，一個(gè)學(xué)校具有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷出現出一批又一批好老師則是民族的希望。
做好老師，要有仁愛(ài)之心。由于愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。好老師應當把自己的暖和和情感傾注到每個(gè)學(xué)生身上，用信任建立學(xué)生的自尊，讓每個(gè)學(xué)生都健康成長(cháng)，讓每個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。
作為一位普通的教師，努力在平凡的崗位，以“四有”好老師的標準要求自己，用實(shí)際行動(dòng)踐行“筑夢(mèng)人”的義務(wù)和責任。
作為一名多年來(lái)一直工作在基礎教育第一線(xiàn)的人民教師和中學(xué)校長(cháng)，筆者能切身感受到習總書(shū)記的講話(huà)帶給教育界的震動(dòng)。這第一?？圩蛹瓤梢允侵R的扣子、學(xué)問(wèn)的扣子，又可以是理想的扣子、信念的扣子，還可以是道德的扣子、價(jià)值的扣子。只有具備四有標準的教師才能幫助學(xué)生扣好這人生第一?？圩?，只有幫助學(xué)生扣好人生第一?？圩?，他們今后的人生之路才不會(huì )走偏，才不會(huì )迷失。四有標準就如同給教師的四面鏡子，每位教師都要站在這四面鏡子前面照一照，才能正衣冠、明得失、知方向。
第一面鏡子理想信念之鏡。作為教師首先要具有崇高的社會(huì )主義理想和堅定的愛(ài)國主義信念。教師職業(yè)，三尺講臺雖小，卻可承載偉大祖國的復興大業(yè);一人一言雖輕，卻能傳遞中華民族的偉大夢(mèng)想!作為教師首先要構筑自己的教育夢(mèng)想，才能幫助學(xué)生編織他們的人生夢(mèng)想，才能帶領(lǐng)學(xué)生共同實(shí)現偉大的中國夢(mèng)。
第二面鏡子道德情操之鏡。師也者，教之以事而喻諸德者也。德育是一切教育的根本。傳道授業(yè)解惑是教師的本職。這里的道就是正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，就是是非曲直的標準，就是做人的準則。教師只有首先提高自己的道德修養，脫離俗氣、濁氣，培養正氣、清氣，才能在學(xué)生們中間傳遞正能量。當前社會(huì )充滿(mǎn)了各種誘惑，有個(gè)別教師耐不住寂寞，受不了誘惑，甚至做出違背道德底線(xiàn)的事情，極大地損害了教師形象。當然，更多的一線(xiàn)教師在本職崗位上兢兢業(yè)業(yè)，言傳身教，贏(yíng)得了學(xué)生的喜愛(ài)和尊重。這些老師的事跡就如同一面道德的鏡子，讓教師都能從中照到自己不足和未來(lái)努力的方向。
第三面鏡子學(xué)識之鏡。陶行知先生說(shuō)過(guò)：做先生的，應該一面教一面學(xué)，并不是販買(mǎi)些知識來(lái)，就可以終身賣(mài)不盡的。當今的中國已經(jīng)進(jìn)入了信息化社會(huì )，知識種類(lèi)之豐富，知識更新速度之快，學(xué)科交叉比例之大，都遠遠超過(guò)過(guò)去任何一個(gè)時(shí)代。當代教師不僅要掌握本學(xué)科的知識，而且要有開(kāi)闊的知識視野和終身學(xué)習的理念;不僅需要提高自己的知識技能，而且還要不斷更新自己的教育教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)，精益求精。如果我們將教師的職業(yè)生涯比作是一段路程的話(huà)，當今社會(huì )的發(fā)展要求每一位教師要努力將窄路走寬，不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，大膽開(kāi)拓自己的知識領(lǐng)域;將舊路走新，勇于創(chuàng )新，敢于突破，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法;將死路走活，厚積薄發(fā)，開(kāi)源浚流，不斷豐富自己的知識積淀。
第四面鏡子仁愛(ài)之鏡。眾所周知，教育是一門(mén)愛(ài)的藝術(shù)，愛(ài)和責任是教育的靈魂。習總書(shū)記在愛(ài)之前又加上一個(gè)仁。仁在中國傳統文化中是一個(gè)含義十分豐富的詞語(yǔ)。它包括孝、(悌)、忠、恕、禮、知、勇、恭、寬、信、敏、惠等內容。因此，孔子把仁作為最高的道德原則、道德標準和道德境界。仁愛(ài)這個(gè)詞語(yǔ)準確地闡釋了當今社會(huì )新型的師生關(guān)系：一位好老師不僅僅要能做到傳道、授業(yè)、解惑，而且要能夠用廣闊的胸懷去包容學(xué)生，用仁愛(ài)的眼光去欣賞學(xué)生，用平等的姿態(tài)去尊重學(xué)生，亦師亦友，與學(xué)生共同成長(cháng)。仁是一切愛(ài)的基礎，只有具有仁愛(ài)之心的老師才會(huì )對學(xué)生的心靈產(chǎn)生潤物細無(wú)聲的效果，才會(huì )使學(xué)生親其師而信其道，才會(huì )在師生之間形成和諧融洽的關(guān)系。大音希聲，大象希形，大愛(ài)常在無(wú)聲無(wú)形之間到達人的靈魂深處。教師擁有一面仁愛(ài)之鏡，不僅照亮了自己，也照亮了每一個(gè)孩子的心靈。
習總書(shū)記送給教師這四面鏡子，就是要讓我們常常對照，時(shí)時(shí)反省，不斷增強業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高自身修養。同時(shí)，每一所學(xué)校也有責任和義務(wù)將這四面鏡子正確安放并常常擦拭。正確安放的根本在于將四有教師的標準和本學(xué)校的辦學(xué)理念相結合，將教師的個(gè)人發(fā)展納入到學(xué)校的長(cháng)期發(fā)展規劃之中。時(shí)時(shí)擦拭的關(guān)鍵是管理制度的保障和落實(shí)。鏡子不擦容易落上灰塵，同樣，有標準不執行容易懈怠，有要求不落實(shí)容易務(wù)虛。
做會(huì )系扣子的四有教師，需要教師按照四有標準先扣好自己的扣子，再幫助學(xué)生扣好人生的第一?？圩?還需要學(xué)校的管理者為教師個(gè)人的發(fā)展提供良好的環(huán)境和合適的平臺，真正將教師的發(fā)展、學(xué)生的成長(cháng)作為學(xué)校的根本工作來(lái)抓;更加需要全社會(huì )的共同關(guān)注和大力支持，為教師、學(xué)校和我國教育事業(yè)的發(fā)展不斷輸送正能量。