ID：9152334
時(shí)間：2024-01-13 20:49:34
上傳者：JQ文豪編寫(xiě)大班教案需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)資源的利用。以下是小編為大家收集的大班教案范文，僅供參考，希望能夠為教師們提供一些啟示和幫助。
1、教幼兒能根據音樂(lè )的高低不一樣分辨出不一樣動(dòng)物的出場(chǎng)次序。
2、培養幼兒感受音樂(lè )的本事和表演音樂(lè )的本事。
活動(dòng)投影膠片一套，兔子和兇惡動(dòng)物的音樂(lè )各一段，兔子的頭飾和幼兒人數相當，大灰狼頭飾一只，塑料泡沫制作的磚頭若干;投影儀、錄音機各一臺。
1、分辨音樂(lè )的高低不一樣，聽(tīng)懂音樂(lè )。
2、用身體的動(dòng)作表現音樂(lè )。
糾正措施：教學(xué)后記：
一、音樂(lè )律動(dòng)，導入新課。
聽(tīng)音樂(lè )，做各種小動(dòng)物的模仿動(dòng)作。
談話(huà)：小朋友們，教師明白你們都喜歡小動(dòng)物，那你們和教師說(shuō)一說(shuō)，你們都喜歡什么動(dòng)物，好嗎?(幼兒自由討論，匯報)。
今日，教師想請小朋友們聽(tīng)一個(gè)十分好聽(tīng)的就故事，你們想聽(tīng)嗎?
二、新授。游戲《勇敢的小兔子》。
1、看投影，將故事，讓幼兒了解游戲的情節。
教師邊操作活動(dòng)投影片邊講解：在一片茂密的森林里，住著(zhù)兔媽媽和他的孩子們。一天，天氣晴朗，兔媽媽帶著(zhù)他的孩子們到樹(shù)林里去采蘑菇。小兔子們一邊走一邊看，一邊看一邊采，心里可高興了。突然，從樹(shù)林的深處竄出了一只兇惡的大灰狼，這只大灰狼已經(jīng)好幾頓沒(méi)有吃飯了，它看見(jiàn)了一群小兔子，心里想：這下能夠美美地飽餐一頓了，于是它張牙舞爪地向小兔子撲過(guò)來(lái)。正在這時(shí)，兔媽媽大喊一聲：勇敢的小兔子，快來(lái)打大灰狼啊!小兔子們聽(tīng)到媽媽的喊聲，都勇敢地撿起地上的石塊，向大灰狼砸去，大灰狼被砸得嗷嗷直叫，夾這尾巴逃跑了。小兔子們高興地唱起歌，跳起舞。
2、教幼兒做游戲，感知游戲的樂(lè )趣。
(1)教師先做兔媽媽和大灰狼，和孩子們一齊游戲一次。
(2)請一名孩子做大灰狼，師生共同游戲一次。
(3)讓孩子們聽(tīng)音樂(lè )，感知音樂(lè )的高低強弱的不一樣。
3、幼兒分小組，自由組合游戲。
將幼兒分成四個(gè)小組，自我分配主角游戲，充分感受音樂(lè )游戲的樂(lè )趣。
1、培養孩子對音樂(lè )的熱愛(ài)之情，敢于在大家面前展現自我。
2、明白“mi”在五線(xiàn)譜上的位置，并能準確唱出“mi”。
3、準確打出二分音符的節拍。
1、經(jīng)驗準備：
（1）幼兒對“do，re”有一個(gè)固定的音高，能準確確定出它的位置（五線(xiàn)譜、鋼琴）。
（2）準確打出四分音符的節奏，認識高音譜表。
2、材料準備：
（1）高音譜表、四分音符、二分音符若干。
（2）兒歌《搖啊搖》五線(xiàn)譜。
1、唱“l(fā)a”
出示高音譜表。
“小朋友，你們看看我是誰(shuí)？”
“高音譜表”
在高音譜表上貼上“l(fā)a”
“請你看看我身上的音符是誰(shuí)？”
“l(fā)a”
“然我們一齊跟著(zhù)鋼琴唱唱我的名字？”
（跟著(zhù)鋼琴唱“l(fā)a”）。
2、復習“do、re”
教師手里拿著(zhù)帶有“l(fā)a”的高音譜表。
“你們還記得我的兩個(gè)好朋友嗎？看看他們是誰(shuí)？”
“do、re”
“我們一齊來(lái)唱唱他們的名字吧”
（跟著(zhù)鋼琴唱幾遍“do、re”）。
“你們太棒了，我來(lái)給你介紹一下我的新朋友吧”
3、引出“mi”
“我的新朋友就住在“re”的樓上”（教師在高音譜表上貼上“re”）。
“請你說(shuō)說(shuō)“mi”在高音譜表的什么位置？”
“第一線(xiàn)”
“我們一齊來(lái)唱一下它的名字吧”
（幼兒跟著(zhù)鋼琴唱幾遍，然后以排火車(chē)的形式每個(gè)幼兒唱一遍。隨時(shí)改正）。
4、節奏練習。
“請小朋友看一下這個(gè)“mi”是幾分音符”“四分音符”
“四分音符唱幾拍？”“一拍”
（引導幼兒用手打出節拍）。
“我給小朋友介紹一下四分音符的好朋友”（出示二分音符）。
“請你看一下二分音符與四分音樂(lè )一樣嗎？哪里不一樣”（幼兒自由回答）。
“它的名字叫做二分音符，唱兩拍，拍兩下小手就是它了，我們一齊來(lái)試一下吧！”
（幼兒打出二分音符的節拍）。
出示《搖啊搖》五線(xiàn)譜。
“你們的小手真巧，你能打出這條旋律的節奏嗎？一齊來(lái)試一下吧！”
（引導幼兒打出歌曲節奏）。
“上頭的這些音的音高你明白嗎？讓我們一齊來(lái)認一下”
（引導幼兒認音高）。
“我們一齊跟著(zhù)鋼琴唱出來(lái)吧！”
（跟著(zhù)鋼琴唱出譜子）。
延伸活動(dòng)：
“你們明白“mi”在鋼琴上的位置嗎？我們一齊來(lái)找一下吧！”
最近我們班主題活動(dòng)以動(dòng)物為主，我就選了一節南師大上的一節音樂(lè )活動(dòng)，按照本班幼兒的年齡特點(diǎn)，設計這節活動(dòng)。大班幼兒已初步了解了一些常見(jiàn)動(dòng)物的名稱(chēng)、習性和特殊本領(lǐng)，對動(dòng)物的知識經(jīng)驗有必須的積累，產(chǎn)生了對動(dòng)物的興趣和探索欲望，有了喜愛(ài)動(dòng)物的感情。狗是人類(lèi)最親密的動(dòng)物朋友之一，和人類(lèi)的關(guān)系非同一般。利用幼兒熟悉的動(dòng)物形象，將游戲與課程相整合起來(lái)，使幼兒的學(xué)習興趣更高，不僅僅能增強幼兒對音樂(lè )節奏的感受力，還能使幼兒的表演本事得以發(fā)展。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
1、理解歌曲資料，熟悉歌曲旋律，能連貫地演唱歌曲。
2、進(jìn)取、愉快地參與音樂(lè )活動(dòng)，體驗歌曲幽默的情趣。
3、能進(jìn)取參與表演活動(dòng)，學(xué)習和同伴合作與協(xié)調，體驗合作表演的歡樂(lè )。
1、課件《小狗抬轎》。
2、小狗、老虎頭飾若干，一把扇子。
3、兩段絲綢當做轎子。
一、復習兒歌八只老鼠抬花轎，引發(fā)幼兒的興趣。
小朋友以前我們學(xué)過(guò)一首趣味的兒歌叫《八只老鼠抬花轎》你們還記得嗎？我們一齊把這件趣味的事情來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
二、欣賞圖片，熟悉理解歌詞。
今日也有一件趣味的事情我們來(lái)看一看？
提問(wèn)：看，這是什么？（花轎）今日這個(gè)花轎要經(jīng)過(guò)這座大山。你們看看花轎里坐的是誰(shuí)呢？（老虎）你們猜猜誰(shuí)來(lái)抬花轎呢？這可是個(gè)趣味的故事啊。讓我們來(lái)看看吧?。ㄓ變盒蕾p課件）1、教師提問(wèn)：
你們看誰(shuí)在抬花轎??？（八只小狗抬花轎）花轎里坐的是誰(shuí)??！它在做什么？（老虎坐轎把扇搖）我們一齊連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
你們看看發(fā)生什么事了？（一只小狗摔一跤）老虎這時(shí)候是怎樣做的？（老虎狠狠踢一腳）我們再把小狗摔跤的事來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
可惡的老虎餓狠狠的還把小狗踢了一腳，這個(gè)時(shí)候小狗怎樣樣?。ㄍ敉艚校?，老虎卻在干什么？（小狗痛得汪汪叫，老虎卻在睡大覺(jué)）我們再把小狗汪汪叫的事說(shuō)一說(shuō)。
它們又走呀走、花轎抬到半山腰，你猜猜小狗它們在干嗎呢？小狗們被老虎欺負了，小狗心里會(huì )怎樣樣??！小狗們抬到了半山腰想了一個(gè)好辦法？想出出氣。（花轎抬到半山腰，想個(gè)辦法真正好。）你們看看是什么好辦法??！最終發(fā)生了什么事？為了使他拋的高一點(diǎn)，我們前面嗨上號子。（一二三往上拋，老虎摔了一大跤）。這個(gè)辦法真好我們在來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、出示圖譜，看圖譜完整說(shuō)歌詞。
這件事情真趣味，我們完整的說(shuō)一說(shuō)。
3、我們來(lái)跟著(zhù)琴聲跟著(zhù)節奏來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
1、教師清唱，幼兒欣賞。
2、隨音樂(lè )師生同唱。（你大聲我小聲的形式2遍）好聽(tīng)嗎？你們也跟著(zhù)琴聲來(lái)唱一唱。（教師先大聲唱，你們小聲唱）。恩，真不錯都會(huì )唱了。
3、你們發(fā)現了什么？最終兩句重復，唱的不一樣？使轎子拋的更高一點(diǎn)，我們就使勁的往上拋，所以這點(diǎn)唱的時(shí)候就要比前一句唱的更高一點(diǎn)。
這次你們大聲唱，教師小聲的唱）。把你們最好聽(tīng)的聲音展現出來(lái)好嗎？
4、教師用問(wèn)題引導幼兒思考：＂老虎欺負小狗，老虎心里怎樣樣？被小狗們懲罰后的樣貌是怎樣的？＂，引導孩子講出老虎滑稽可笑的樣貌。我們加上表情來(lái)唱一唱。
5、幼兒隨琴聲演唱。（2遍）。
6、這首歌曲真好聽(tīng)，你們給它起個(gè)名字唄！《小狗抬花轎》。
四、嘗試表演歌曲。
團體表演。
我們唱的時(shí)候加上表情和動(dòng)作這樣更趣味了，我們一齊來(lái)試一試。（2遍）。
五、經(jīng)過(guò)游戲鞏固演唱歌曲。
教師找一幼兒扮老虎，找八位幼兒扮演小狗。一齊玩游戲?！缎」诽мI》。
小朋友，我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了《小狗抬轎》這首歌曲，你們想不想上來(lái)表演小狗抬花轎呢？我要請八位小朋友來(lái)扮演小狗，哪些小朋友愿意演小狗？我們要像小狗們一樣兩個(gè)兩個(gè)配合起來(lái)抬轎子。別忘了最重要的大老虎，誰(shuí)想上來(lái)演。下頭的小朋友也別閑著(zhù)你們也給他們唱上。（把絲綢分給小狗們，引導他們抬轎子的方法。為后面分組表演做演示）游戲玩法：
剛開(kāi)始八只小狗做抬花轎的動(dòng)作，老虎做搖扇子的動(dòng)作。當唱到一只小狗摔一跤時(shí)，最前面一幼兒做摔倒的動(dòng)作坐在地上。當唱到老虎狠狠踢一腳時(shí)。這時(shí)候轎子上的老虎把摔倒的小狗踢一腳。當唱到一二三往上拋，老虎摔了一大跤時(shí)，八只小狗齊心協(xié)力的把轎子拋向上方，老虎就做摔跤的動(dòng)作坐在地上。
六、活動(dòng)自然結束。
教師與幼兒一齊抬花轎走出室外。
《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑趣味。異常是趣味故事性的歌詞，形象生動(dòng)，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和進(jìn)取性，異常是最終大灰狼的出現，更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮，讓幼兒在玩玩樂(lè )樂(lè )中學(xué)習，體驗歡樂(lè )，很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。
1、經(jīng)過(guò)玩游戲，熟悉樂(lè )曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。
2、用身體動(dòng)作表現歌曲資料，創(chuàng )編不一樣的造型。
1、背景圖。
2、大灰狼頭飾、小兔頭飾。
3、小圖片若干。
一、故事導入。
1、師:孩子們，看，誰(shuí)來(lái)我們班做客了？（小兔子）我們和小兔子打個(gè)招呼吧！
小兔子：小朋友們好！幼兒：小兔子好！
2、小兔子：小朋友們，今日我給你們講個(gè)故事！你們想聽(tīng)嗎？（講述故事)。
一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹(shù)林里玩，它豎起耳朵仔細聽(tīng)，聽(tīng)到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹(shù)葉沙沙地響。正當小兔子玩的開(kāi)心的時(shí)候呀，只聽(tīng)！嘭！嘭！哎呀，不好，來(lái)了一只大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來(lái)，聰明的小兔子躲在大樹(shù)叢中，大灰狼沒(méi)有發(fā)現它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來(lái)玩了。
3、師:故事好聽(tīng)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在故事里你聽(tīng)到了什么？
幼兒：小兔子、狼。（出示背景圖，圖片小兔子、狼）。
4、師：小朋友們聽(tīng)的真仔細！
二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲。
1、師：這個(gè)趣味的故事還能編成一首歌曲呢！你們想聽(tīng)嗎？
（教師跟著(zhù)琴聲進(jìn)行第一次范唱）。
2、師：好聽(tīng)嗎？在歌曲里你聽(tīng)到了什么？（根據幼兒的回答，出示小圖片）。
3、師：這么好聽(tīng)的歌曲，教師還想再來(lái)唱一遍呢！你們要豎起耳朵仔細聽(tīng)教師是怎樣唱的？（教師跟著(zhù)琴聲進(jìn)行第二次范唱）（教師邊唱邊手指圖）。
4、師：你們想來(lái)唱一唱嗎？我們一齊跟著(zhù)琴聲來(lái)唱一唱?。◣熡滓积R在座位上唱兩遍）。
5、小朋友們唱的真棒！
三、幼兒根據歌詞創(chuàng )編相應的動(dòng)作、以及造型。
1、師：在歌曲里小兔子是怎樣樣走路的？（請幼兒表演）誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽(tīng)的動(dòng)作？風(fēng)兒怎樣樣?樹(shù)葉怎樣樣？（動(dòng)作）哎呀，誰(shuí)來(lái)了？小兔看到狼后是什么樣貌的.呀？小兔害怕極了，嚇的躲了起來(lái)。
3、師：寶寶們，我們一邊唱一邊來(lái)完整的表演這個(gè)故事。
四、游戲《小兔和狼》。
1、師：《小兔和狼》還能做成游戲，你們想玩嗎？聽(tīng)到狼來(lái)了，小兔要想個(gè)辦法不讓狼發(fā)現，應當怎樣辦呀？在唱到“哎呀”的時(shí)候聲音不能很響，不然被狼發(fā)現的。
2、配班教師扮演狼，幼兒扮演小兔玩游戲。
3、一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。
五、結束部分。
師：小兔子們真聰明，大灰狼??！沒(méi)捉到小兔子，灰溜溜的走了，我們又能夠高高興興的到別的地方去玩了！走嘍，去玩啦！(音樂(lè )聲中，幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室。)。
1、學(xué)習看圖識方位并隨音樂(lè )的節奏合拍地做相應的動(dòng)作。
2、樂(lè )意與同伴合作探索與游戲，體驗音樂(lè )游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
圖譜、音樂(lè )。
一、教師帶幼兒隨音樂(lè )進(jìn)教室。
二、引導幼兒學(xué)會(huì )看圖并進(jìn)行游戲。
（一）師：小紅和小蘭也想和我們做游戲，大家來(lái)看看，他們在圈上玩的是什么樣的游戲？（出示圖1）師帶領(lǐng)幼兒逐一觀(guān)察圖譜并做動(dòng)作。
請幼兒起立找到自己的朋友，跟著(zhù)音樂(lè )玩一次。
（二）游戲一：相同方向轉圈。（圖2）1、師：1、我們來(lái)看看小紅小蘭帶來(lái)了什么樣的游戲。
2、他們在玩什么樣的游戲？怎么站的？他們的方向呢？
2、請幼兒扮演小紅小蘭站在內圈、外圈上。
3、跟著(zhù)音樂(lè )前四句玩一玩（重點(diǎn)是在走的時(shí)候要走到下一個(gè)點(diǎn)，避免有的小朋友丟了朋友。）4、出示（圖3、4、5、6）交待玩法。
5、請幼兒和著(zhù)完整的音樂(lè )做游戲。
3、教師和幼兒玩"剪刀、石頭、布"，問(wèn)：輸的怎么懲罰？打平手怎么辦？
4、請幼兒和著(zhù)音樂(lè )玩游戲，在音樂(lè )最后一句提醒幼兒玩"剪刀、石頭、布"的游戲。
（四）游戲三：相反方向轉圈找朋友。
3、請幼兒和著(zhù)音樂(lè )玩相反方向轉圈的游戲。
三、延伸：變換走的動(dòng)作游戲1、師：誰(shuí)能走的更有趣、更好玩呢？請幼兒模仿有趣的走法。
2、請幼兒站在圈上和著(zhù)音樂(lè )玩有趣的走的游戲。
3、師：你們還有這么多有趣的走法，我們到外面去玩一玩好嗎？
1．在反復哼唱自我名字的過(guò)程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。
2．能經(jīng)過(guò)變化歌曲的快慢速度用歡樂(lè )的情緒演唱，體驗歌曲節奏的變化和團體游戲的趣味，體驗歌曲旋律的流暢和接龍形式的趣味。
掌握歌曲的旋律，學(xué)習填詞哼唱。
1．兩個(gè)人物手偶（湯米、杰西卡）伴奏音樂(lè )。
2．幼兒每人一張名字卡（貼胸前）。
一、律動(dòng)《你真?！愤M(jìn)場(chǎng)。
1、聽(tīng)旋律跟教師拍節奏。
2．互動(dòng)游戲：介紹自我的名字。
三、分段熟悉旋律和歌詞。
1．熟悉a段旋律和歌詞。
（2）教師再次演唱a段歌曲，提問(wèn)：湯米在唱的時(shí)候，像在做游戲，你覺(jué)得他像在做什么游戲！
2．熟悉b段旋律和歌詞。
教師出示手偶（杰西卡）并演唱b段歌曲，提問(wèn)：湯米的妹妹叫什么名字？她是怎樣介紹的？（在回答問(wèn)題的過(guò)程，讓幼兒了解名字兩個(gè)字與名字三個(gè)字的不一樣唱法）。
3．辨別a、b段旋律不一樣的地方（經(jīng)過(guò)聽(tīng)辨、模唱，掌握旋律中的難點(diǎn)并唱好音準）。
四、學(xué)習完整演唱，初步學(xué)習接唱。
1．幼兒完整學(xué)唱。
2．幼兒分主角進(jìn)行接唱。
五、學(xué)習填詞演唱。
1．把握填詞演唱的要點(diǎn)。
a．想一想，自我的名字是幾個(gè)字的？?jì)蓚€(gè)字該怎樣唱？三個(gè)字該怎樣唱？
b．再想想，名字最終一個(gè)字是什么字？（再次幫忙幼兒掌握名字兩個(gè)字與名字三個(gè)字的不一樣唱法）。
2．在琴聲的伴奏下，請幼兒輕聲填詞哼唱自我的名字。（讓幼兒自由嘗試，自主檢查自我的學(xué)習情景）。
3．教師示范填詞演唱自我的名字為幼兒做了示范。
4．請個(gè)別會(huì )唱的幼兒（兩個(gè)字、三個(gè)字名字的小朋友）上臺填詞演唱自我的名字。
5．請兩名（或四名）幼兒以接唱的形式填詞演唱自我的名字。
六、自豪地演唱自我的名字。
以接龍演唱的形式全體幼兒把自我的名字用歌唱的方式一一介紹給大家。
七、延伸環(huán)節。
引導幼兒將自我喜歡的動(dòng)物、物品等唱出來(lái)。
《把我的名字唱出來(lái)》。
1=c24。
來(lái)來(lái)我是湯米湯米米米米米。
米米米米米米米米米米米米米米米。來(lái)來(lái)我是杰西。
卡呀卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡。
1、學(xué)習用肢體動(dòng)作表現做羊肉泡饃，感受a、b段的結構和不一樣風(fēng)格。
2、在熟悉樂(lè )曲旋律的基礎上，分主角扮演游戲中的廚師和小老鼠。
3、感受陜西方言的樂(lè )趣，在游戲追逐中學(xué)會(huì )競爭。
1、音樂(lè )。
2、課件動(dòng)畫(huà)。
一、故事導入，引發(fā)幼兒興趣。
1、展示課件動(dòng)畫(huà)，教師講故事。
今日，陳教師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事《老鼠學(xué)廚》。
小米是一只藍色的小老鼠，平時(shí)在老鼠部落中無(wú)法發(fā)揮它的才能，只能擔當“毒性檢測”專(zhuān)家，而它的夢(mèng)想是成為一名廚師，可是它的家人不理解也不支持，同時(shí)他也會(huì )經(jīng)歷來(lái)自人類(lèi)的各種困難，一天，幸運的它偶遇一位好心的廚師，讓他有機會(huì )實(shí)現這個(gè)夢(mèng)想，廚師教它做的第一道美食就是陜西的特色美食《羊肉泡饃》?？墒切±鲜蟮谝淮螌W(xué)廚，廚師為了讓它很快的學(xué)會(huì )，就編了一首兒歌：熬、熬、熬高湯，掰，掰，掰小饃，切，切，切牛肉，煮，煮，煮泡饃，撒撒撒調料，撒撒撒香菜，撒撒撒蔥花，羊肉泡饃做好了。
二、熟悉樂(lè )曲旋律，配合動(dòng)作感知a段音樂(lè )。
1、教師提問(wèn)：羊肉泡饃是怎樣做的？先做什么？后做什么？
2、請看看廚師是這樣做的嗎？
3、播放a段音樂(lè )，教師示范。
4、師：你們聞聞我做的羊肉泡饃香嗎？你們和我一齊學(xué)做羊肉泡饃吧！師幼一齊跟隨音樂(lè )做一遍。
5、師：你們學(xué)會(huì )了嗎？我此刻是廚師，來(lái)看看你們是不是真的學(xué)會(huì )了？
三、感知b段音樂(lè )。
1、師：小朋友你們學(xué)會(huì )了做羊肉泡饃心境怎樣樣？小老鼠也和你們一樣高興，可是它的心理還有一些顧慮，想明白他和廚師誰(shuí)做的香？它呀！聞一下廚師的，聞一下它的，還是分不出，最終還是決定嘗一嘗，嘗完廚師的泡饃后，用陜西方言夸了夸說(shuō)：羊肉泡饃！聊咋了！
2、教師示范b段動(dòng)作，幼兒模仿。
四、師幼主角游戲，完整感受音樂(lè )。
1、教師扮演老鼠，幼兒扮演廚師，在座位上進(jìn)行練習。
2、師幼主角互換，進(jìn)行游戲。
五、“嘗泡饃”的游戲。
1、教師交代游戲玩法和規則，教師示范當老鼠游戲。
六、結束延伸部分。
1、師：小老鼠還想繼續學(xué)習我們的陜西美食，你明白還有什么嗎？
2、請你們回家再搜集一些陜西美食，明天來(lái)給小老鼠教一教。
教師教態(tài)大方，十分有親和力，能夠層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，不足的音樂(lè )有點(diǎn)小，幼兒聲音大，因而有些地方?jīng)]跟上節奏，在第二環(huán)節幼兒在第一次學(xué)習動(dòng)作的時(shí)候，應當多學(xué)兩次，讓幼兒熟悉兒歌資料，教師教學(xué)中語(yǔ)言不夠嚴謹，游戲規則交代不清，并且所有幼兒都應當參加游戲，不應出現消極等待，在以后的教學(xué)中我會(huì )注意這些細節問(wèn)題，會(huì )及時(shí)改正學(xué)習，讓我的教學(xué)更上一層樓。
活動(dòng)方式：分組。
執教者：番禺區北城幼兒園-----劉海燕。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)以游戲的方式了解熟悉音樂(lè )的曲式結構。
2、學(xué)習用創(chuàng )造性的動(dòng)作自由表現樂(lè )曲中不同樂(lè )段的情景和情節。
3、學(xué)習建立游戲的規則，并體驗與別人合作游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )圖形譜，以多媒體課件的形式進(jìn)行。
2、音樂(lè )和錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)引入。
1、老師：“嗚……”，聽(tīng)什么開(kāi)來(lái)了？
“對，是火車(chē)，而且是一列奇妙的旅游列車(chē)，在旅程中，它還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事吶，現在老師請大家邊聽(tīng)音樂(lè )，邊看圖譜，想想到底發(fā)生了一個(gè)什么故事？聽(tīng)完以后告訴我好嗎？”
二、看圖譜欣賞音樂(lè )，幫助孩子理解音樂(lè )的結構和內容。
1、安靜傾聽(tīng)樂(lè )曲，教師根據音樂(lè )的變化，在電腦上操作圖形樂(lè )譜。（欣賞后和旁邊的小朋友交換感受）。
2、再次傾聽(tīng)樂(lè )曲。教師在圖形譜上指示音樂(lè )的進(jìn)行，幼兒坐在座位上用不妨礙他人的小動(dòng)作表現來(lái)表現音樂(lè )中的情景動(dòng)作。
3、提問(wèn)后，老師根據孩子的講述進(jìn)行整體描述（或請一個(gè)孩子進(jìn)行）。
“原來(lái)我們的列車(chē)有一個(gè)這么奇妙的旅程，我們今天就來(lái)玩這個(gè)奇妙的列車(chē)旅程好嗎？”
（1）引子：重點(diǎn)弄清什么時(shí)候收拾行裝，什么時(shí)候告別，什么時(shí)候拉汽笛，什么時(shí)候派隊（起踵點(diǎn)頭）啟動(dòng)。
（2）ba段：重點(diǎn)弄清什么時(shí)候進(jìn)山洞，什么時(shí)候出山洞，什么時(shí)候過(guò)長(cháng)隧道。并且提示幼兒表情的投入。
（3）3段：重點(diǎn)指導黑子們想象奇妙的森林里有什么景物或動(dòng)植物，并用身體去表現，并鼓勵孩子們與別人一起合作擺造型，并提示孩子的造型要留出“鐵軌”給列車(chē)通行。
（4）尾聲：重點(diǎn)是放氣和減速剎車(chē)，要求能卡準節奏做。
四、完整地進(jìn)行游戲。
1、教師作火車(chē)頭，帶領(lǐng)孩子完整地做游戲。把幼兒分成兩組，女孩子先扮演列車(chē)，男孩子先扮演奇妙的森林。
2、玩第二遍時(shí)，男女孩子交換角色。教師在玩之前提示第一次游戲中好的地方和不足的地方，鼓勵孩子們做出與別人不同的造型。
3、讓孩子自由扮演角色，并提醒幼兒聽(tīng)準音樂(lè )，按音樂(lè )的變化進(jìn)行游戲，并遵守游戲的規則。
4、高潮結束。
教學(xué)目標:。
1。教幼兒能根據音樂(lè )的高低不一樣分辨出不一樣動(dòng)物的出場(chǎng)次序。
2。培養幼兒感受音樂(lè )的本事和表演音樂(lè )的本事。
教學(xué)準備：
活動(dòng)投影膠片一套，兔子和兇惡動(dòng)物的音樂(lè )各一段，兔子的頭飾和幼兒人數相當，大灰狼頭飾一只，塑料泡沫制作的磚頭若干;投影儀、錄音機各一臺。
教學(xué)重難點(diǎn):。
1。分辨音樂(lè )的高低不一樣，聽(tīng)懂音樂(lè )。2。用身體的動(dòng)作表現音樂(lè )。
教學(xué)反饋：
糾正措施：教學(xué)后記：
教學(xué)過(guò)程:。
一。音樂(lè )律動(dòng)，導入新課。
聽(tīng)音樂(lè )，做各種小動(dòng)物的模仿動(dòng)作。
談話(huà)：小朋友們，教師明白你們都喜歡小動(dòng)物，那你們和教師說(shuō)一說(shuō)，你們都喜歡什么動(dòng)物，好嗎?(幼兒自由討論，匯報)。
今日，教師想請小朋友們聽(tīng)一個(gè)十分好聽(tīng)的就故事，你們想聽(tīng)嗎?
二。新授。游戲《勇敢的小兔子》。
1?？赐队?，將故事，讓幼兒了解游戲的情節。
教師邊操作活動(dòng)投影片邊講解：在一片茂密的森林里，住著(zhù)兔媽媽和他的孩子們。一天，天氣晴朗，兔媽媽帶著(zhù)他的孩子們到樹(shù)林里去采蘑菇。小兔子們一邊走一邊看，一邊看一邊采，心里可高興了。突然，從樹(shù)林的深處竄出了一只兇惡的大灰狼，這只大灰狼已經(jīng)好幾頓沒(méi)有吃飯了，它看見(jiàn)了一群小兔子，心里想：這下能夠美美地飽餐一頓了，于是它張牙舞爪地向小兔子撲過(guò)來(lái)。正在這時(shí)，兔媽媽大喊一聲：勇敢的小兔子，快來(lái)打大灰狼啊!小兔子們聽(tīng)到媽媽的喊聲，都勇敢地撿起地上的石塊，向大灰狼砸去，大灰狼被砸得嗷嗷直叫，夾這尾巴逃跑了。小兔子們高興地唱起歌，跳起舞。
2。教幼兒做游戲，感知游戲的樂(lè )趣。
(1。)教師先做兔媽媽和大灰狼，和孩子們一齊游戲一次。
(2)請一名孩子做大灰狼，師生共同游戲一次。
(3)讓孩子們聽(tīng)音樂(lè )，感知音樂(lè )的高低強弱的不一樣。
3。幼兒分小組，自由組合游戲。
將幼兒分成四個(gè)小組，自我分配主角游戲，充分感受音樂(lè )游戲的樂(lè )趣。
音樂(lè )；圖譜，各小動(dòng)物及動(dòng)物胸飾。
喜愛(ài)音樂(lè )活動(dòng)，愿意在集體中表現。
讓幼兒感受音樂(lè )的快樂(lè )，并能想象用動(dòng)作形象來(lái)表現音樂(lè )強與弱。
一、感受音樂(lè )。
1．圣誕節快到了，小動(dòng)物們聚在一起開(kāi)圣誕音樂(lè )會(huì )，聽(tīng)。（播放音樂(lè )）。
2．這段音樂(lè )聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣？（歡快）。
二、感受音樂(lè )強弱。
1．這段歡快的音樂(lè )里還藏著(zhù)一個(gè)秘密呢，我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的音樂(lè )。聽(tīng)聽(tīng)有什么不一樣的地方？有的聽(tīng)起來(lái)怎么樣？有的聽(tīng)起來(lái)怎么樣？（強與弱）。
2．這段音樂(lè )有的強有的弱，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )請幼兒用身體動(dòng)一動(dòng)。用什么動(dòng)作表現強？用什么動(dòng)作表示弱？（請個(gè)別幼兒來(lái)做，大家學(xué)做）。
3．請幼兒完整聽(tīng)音樂(lè )來(lái)做動(dòng)作1~2遍。
三、出示圖譜，再次感受音樂(lè )強弱。
1．（出示紅圓片和藍圓片）請幼兒說(shuō)說(shuō)哪個(gè)圓片表示強？哪個(gè)表示弱？
2．（出示完整圖譜）教師有節奏的點(diǎn)圓片，幼兒用身體動(dòng)作表現。
3．這段音樂(lè )中有一段和強弱音樂(lè )不一樣的，你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？（間奏）（出示圣誕老人圖片貼圖譜上）。
四、引出動(dòng)物參加圣誕音樂(lè )會(huì )。
1．圣誕音樂(lè )會(huì )開(kāi)始了，會(huì )有哪些動(dòng)物來(lái)參加？（根據幼兒說(shuō)的，師出示相應動(dòng)物）。
2．（播放強的音樂(lè )）這段音樂(lè )你覺(jué)得誰(shuí)出來(lái)適合？（請幼兒把動(dòng)物貼圖譜上）。
3．（播放弱的音樂(lè )）這段音樂(lè )誰(shuí)出來(lái)適合？（請幼兒把動(dòng)物貼圖譜上）。
4．（完整播放音樂(lè )）幼兒聽(tīng)音樂(lè )看圖譜上的動(dòng)物，并表演1~2遍。
5．（再次播放音樂(lè )）幼兒選一種動(dòng)物胸飾來(lái)表演游戲。
教學(xué)目標：
1、感知音樂(lè )《糖梅仙子》活潑、趣味的情緒。
2、嘗試在團體面前大膽表演，體驗與同伴游戲及表演的樂(lè )趣。
3、能按節奏、較清晰地唱出歌詞。
準備：
“糖梅仙子“的音樂(lè )、圖譜兩幅、仙女棒一個(gè)、每個(gè)籃子放一些糖果幼兒人手一份。
過(guò)程：
一、出示圖一，用故事引入活動(dòng)，欣賞aba段。
教師：你們明白我是誰(shuí)嗎？我是從精靈王國來(lái)的糖梅仙子，昨日精靈國王過(guò)生日，我和小精靈們都去給國王慶祝，那里可熱鬧了，你們想不想明白生日會(huì )上發(fā)生了什么趣味的事情？讓我來(lái)告訴你們吧！聽(tīng)?。ń處熗绞肿鰟?dòng)作，不唱，幼兒欣賞）。
二、欣賞a段（教師出示糖果，唱出歌詞）。
三、出示圖譜二，放音樂(lè )唱a段（教師點(diǎn)譜）。
四、教師邊請幼兒說(shuō)邊用唱的方式來(lái)引導。（送了幾次糖果）。
五、聽(tīng)a段音樂(lè )學(xué)做動(dòng)作。
六、聽(tīng)a段音樂(lè )教師帶幼兒站起來(lái)做動(dòng)作。
七、接龍游戲“送糖果”
每個(gè)幼兒說(shuō)出自我喜歡吃的糖，并用接龍的方式游戲。如:糖梅仙子最?lèi)?ài)蘋(píng)果糖、蘋(píng)果糖樣樣都喜歡，送給你。（第一名幼兒“送”給下一位同伴。）。
八、聽(tīng)aba段音樂(lè )，站起來(lái)給朋友們送禮物。
九、出示圖譜，教師指圖譜，著(zhù)重點(diǎn)出泡泡糖吹了幾下。
十、學(xué)精靈國王吹泡泡糖。
2、聽(tīng)b段音樂(lè )，教師指圖譜，幼兒做動(dòng)作。
你們想不想學(xué)精靈國王吹泡泡糖。
十一、完整感受音樂(lè )。
好玩嗎？我這啊還有許多糖果，誰(shuí)愿意把這些糖果送給更多的朋友？
十二、結束活動(dòng)：送糖果。
1.幼兒喜愛(ài)音樂(lè )，愿意快樂(lè )的跟隨音樂(lè )參與活動(dòng)。
2.幼兒初步了解音樂(lè )的結構，感知延長(cháng)音5和急促音3。
3.能跟隨音樂(lè )做動(dòng)作,熟悉動(dòng)作的結構。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )練習相應的動(dòng)作，熟悉動(dòng)作結構，能跟隨音樂(lè )做動(dòng)作。
2、幼兒初步了解音樂(lè )的結構，感知延長(cháng)音5和急促音3。
1.小丑頭飾和紅臉蛋卡片3.音樂(lè )和視頻《頑皮小丑扎氣球》。
一導入練習延長(cháng)音5和急促音3。
聽(tīng)音樂(lè )教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作入場(chǎng)。
在海底世界有許多可愛(ài)的小魚(yú)們，小魚(yú)們每天沒(méi)事就喜歡在海里游呀游呀游，突然一直大鯊魚(yú)張開(kāi)了它的大嘴巴，張————咬，聰明的小魚(yú)們一縮沒(méi)被大鯊魚(yú)吃掉逃走了。
師：“現在呀我邀請小朋友來(lái)當鯊魚(yú)的大嘴巴，小丑我來(lái)當小魚(yú)，看看那只鯊魚(yú)嘴巴張的最大能迅速的把我這只小魚(yú)吃到。
二聽(tīng)音樂(lè )完整的學(xué)習動(dòng)作。
1、聽(tīng)音樂(lè )，教師完整的示范動(dòng)作第一遍。
師：“看來(lái)小朋友都特別喜歡小丑我的游戲，小丑我太高興了，為了表示你們對小丑我的支持今天呀，我還想給你們表演一個(gè)節目，仔細看哦，我會(huì )帶來(lái)什么節目呢？”（教師跟音樂(lè )念：拍拍手點(diǎn)點(diǎn)頭拍拍手準備好，53！53！53！哈哈哈）。
師：“我的表演好看嗎？”
師：“現在小丑我可要考考你們了，剛才在音樂(lè )中我都做了哪些動(dòng)作？”幼兒回憶動(dòng)作。
3.聽(tīng)音樂(lè )，教師示范動(dòng)作第二遍，按順序分解動(dòng)作，幼兒練習動(dòng)作。
師：“哇！你們都好聰明哦，我就做了一邊你們都記住了我做了那些動(dòng)作，嗯，小丑我還是不服氣，我還得在考考你們。
師：“好，我要再來(lái)做一遍，仔細看清楚哦這次小丑我要考小朋友的是，看看我先做的哪個(gè)動(dòng)作，然后做了哪個(gè)動(dòng)作?！?/p>
師：“我先做了哪個(gè)動(dòng)作？”幼兒：“飛吻”師：“嗯，哇，今天都來(lái)了好多的老師。
朋友，用你做熱情的飛吻來(lái)打個(gè)招呼吧！左吻右吻雙手吻)。
師：“好，飛吻后我們又做了什么動(dòng)作？”幼兒：“踏步”師：“踏步，我們來(lái)踏一踏?！?/p>
師：“然后呢？做了什么動(dòng)作？”幼兒：“拍手，點(diǎn)頭?！睅煟骸霸趺磁牡?？拍了幾下？我們來(lái)拍一拍?！保ㄅ呐呐氖贮c(diǎn)點(diǎn)頭拍拍手準備好）。
師：“然后呢，是什么動(dòng)作？”幼兒：“變小丑”師：“小丑是怎樣怎么變的？我們一起來(lái)玩一玩”（教師帶領(lǐng)幼兒再次練習延長(cháng)音5和急促音3三遍）。
師：你們學(xué)會(huì )了小丑變臉的方法嗎？來(lái)，請所有小朋友跟你旁邊的好朋友面對面，我們一起來(lái)玩一次吧，注意哦，5的時(shí)候小丑可要慢慢的把你的臉給遮上等到我們3出來(lái)的時(shí)候可要迅速變臉了。我來(lái)看看那個(gè)小丑變得最快最好。
師：“變臉真有趣好高興哦，高興了我們要怎么樣呢《哈哈笑》”（捧著(zhù)肚子哈哈笑）。
三、完整動(dòng)作。
1教師帶領(lǐng)幼兒完整動(dòng)作第一遍。
師：“哇聰明的孩子們，既然你們都把我的本領(lǐng)全記住了，為了獎勵你們小丑我也給你們帶來(lái)了禮物，看看你的小椅子下面有什么，那現在請你們帶上我送給你們的小禮物站在你們的座位旁邊跟著(zhù)小丑我一起來(lái)玩玩吧。
2第二遍完整動(dòng)作，教師指導，幼兒自己聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。
寶貝們你們實(shí)在太棒了，小丑我以后去外面表演節目的時(shí)候一定要帶上你們。
師：“剛才呀，我們用了大鯊魚(yú)吃小魚(yú)的游戲來(lái)表示我們5跟3的玩法，然后還用小丑變臉的游戲來(lái)完了，那現在我們一起來(lái)看看除了這兩種方法，我們還可以用什么樣的方法來(lái)進(jìn)行玩5和5的游戲，仔細看哦。
師：“請小朋友回到位子上，我們一起來(lái)看一看這個(gè)游戲還可以怎么玩?！?/p>
觀(guān)看錄像《頑皮小丑扎氣球》。
師：“可以怎么玩呀？哦，原來(lái)53還可以用來(lái)扎氣球。小朋友想一想除了剛才我們看到的方法，你還有沒(méi)有更好的方法呢？《請幼兒相互討論，并請做的好的小朋友上臺進(jìn)行展示》今天我們就玩兒到這兒，跟客人老師們再見(jiàn)！”
首先感謝園所給這次機會(huì )去學(xué)習，然后感謝何助理的指導和小周老師幫我配課。謝謝。
目標:1.幼兒喜愛(ài)音樂(lè )，愿意快樂(lè )的跟隨音樂(lè )參與活動(dòng)。
2.幼兒初步了解音樂(lè )的結構，感知延長(cháng)音5和急促音3。
3.幼兒聽(tīng)音樂(lè )練習相應的動(dòng)作，熟悉動(dòng)作結構，能跟隨音樂(lè )做動(dòng)作。
這是一節大大班奧爾夫音樂(lè )課《頑皮小丑》，幼兒隨音樂(lè )安靜進(jìn)入教室，使幼兒身心放松進(jìn)入音樂(lè )環(huán)境。我沒(méi)有像以前一樣直接出示教具上課，而是給幼兒一種神秘感，讓幼兒閉上眼睛，隨音樂(lè )想象，驚喜的出示教具。（我裝扮的小丑）這樣比以往更能吸引孩子的注意力，更能發(fā)揮孩子的想象力。
在讓幼兒回憶、模仿教師動(dòng)作時(shí)有意識的讓主動(dòng)愉快的回憶，這樣能增強、訓練幼兒的短暫記憶力。
然后是更加深入、熟悉音樂(lè )做動(dòng)作。這個(gè)階段也分為兩次完成，第二次以幼兒隨音樂(lè )自己做動(dòng)作為主，老師指導。這樣，幼兒在第二遍的游戲中通過(guò)自己回顧動(dòng)作和老師的指導，加深幼兒對動(dòng)作和音樂(lè )的記憶力，并使幼兒快樂(lè )的進(jìn)入音樂(lè )游戲。
然后介入‘夾吹卷游戲’。在游戲中重點(diǎn)掌握音樂(lè )中的難點(diǎn)，節拍5——3，音樂(lè )游戲訓練幼兒動(dòng)作的協(xié)調性、反應能力和綜合社交能力（幼兒可以隨意去找玩的伙伴，人數不做固定，這樣還可以激發(fā)幼兒創(chuàng )造更多的游戲方法）。鼓勵幼兒大膽游戲。
最后是活動(dòng)的拓展，幼兒觀(guān)看視頻《頑皮小丑扎氣球》，了解不一樣的游戲玩法，并激發(fā)幼兒想象更多的玩法。
在活動(dòng)中有哪些方面不足，還請各位老師多提意見(jiàn)和建議。謝謝。
1.初步用動(dòng)作隨音樂(lè )表現“猴子坐沙發(fā)”的情景——出門(mén)找朋友、互相逗樂(lè )、變沙發(fā)。
2.通過(guò)創(chuàng )編，嘗試用身體不同部位創(chuàng )造性地表現不同的沙發(fā)造型。
3.在兩兩合作坐沙發(fā)的'環(huán)節，能友愛(ài)同伴，能愛(ài)惜和保護自己的沙發(fā)。
音樂(lè )《甩蔥歌》。
1.小猴子為什么要出去？很無(wú)聊時(shí)做個(gè)什么動(dòng)作？
2.猴哥玩了一個(gè)什么游戲？教師做并解說(shuō)。
3.剛才說(shuō)了什么兒歌？
4.完整和樂(lè )，解決音樂(lè )與動(dòng)作和故事的關(guān)系。
1.如果你來(lái)變沙發(fā)，準備變什么樣的？
2.指明幼兒來(lái)變沙發(fā)。
3.師幼合作嘗試游戲。
1．感受三拍子歌曲的優(yōu)美旋律，學(xué)習用優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱。
2．嘗試用唱襯詞的方法，學(xué)習簡(jiǎn)單的二聲部合唱，體驗二聲部合唱的樂(lè )趣。
1．教學(xué)課件。
2．歌曲《柳樹(shù)姑娘》磁帶。
一、談話(huà)導入活動(dòng)。
1.教師：現在是什么季節？（春天）春天有什么變化？（小草綠了，花兒開(kāi)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，燕子飛回來(lái)了，春天天氣越來(lái)越暖和等）。
2.小結：春天是萬(wàn)物生長(cháng)的季節。
二、欣賞歌曲《柳樹(shù)姑娘》，理解歌詞內容。
1.出示柳條，這是什么？（柳條）你在哪里見(jiàn)過(guò)柳條？（河邊、池塘邊、公園里）柳條是什么樣子的？（葉子細細枝條長(cháng)長(cháng)的）細細、長(cháng)長(cháng)的柳條像什么？（像小女生的長(cháng)辮子）。
2.今天老師帶來(lái)一首歌曲叫《柳樹(shù)姑娘》，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
3.教師播放歌曲《柳樹(shù)姑娘》幼兒欣賞。
4.提問(wèn)：這首歌曲叫什么？（柳樹(shù)姑娘）歌曲中把柳樹(shù)叫做什么？（柳樹(shù)姑娘）柳條是柳樹(shù)姑娘的什么呀？（柳樹(shù)姑娘的辮子）風(fēng)兒一吹，吹到哪里？（吹到池塘）吹到池塘做什么？（洗洗干凈更漂亮）。
5.小結：河邊的柳樹(shù)，長(cháng)長(cháng)的枝條隨風(fēng)輕擺。有的枝條被風(fēng)甩進(jìn)了池塘，仍不停地搖擺著(zhù)，好像姑娘在輕柔地清洗自己長(cháng)長(cháng)的秀發(fā)，多么干凈，多么漂亮?？蓯?ài)的小鳥(niǎo)在枝間飛舞、歡唱，和柳樹(shù)姑娘組成了一幅動(dòng)人的春天畫(huà)面。
三、學(xué)唱歌曲《柳樹(shù)姑娘》。
1.教師再次播放歌曲，幼兒欣賞。
2．師：這首歌曲是幾拍子的？（4/3）4/3的特點(diǎn)是什么？（強、弱、弱）請幼兒徒手拍三拍子的節奏。
3．教師結合圖譜，帶幼兒邊拍節奏，邊念歌詞。
4.重點(diǎn)強調句首重音的力度。
5.幼兒跟琴學(xué)唱歌曲。
6.提醒幼兒用優(yōu)美和歡快的歌聲演唱。
1）開(kāi)頭兩句柳樹(shù)姑娘，辮兒長(cháng)長(cháng)怎樣唱？（優(yōu)美的）。
2）洗洗干凈，多么漂亮怎樣唱？（活潑輕快）。
四、學(xué)習簡(jiǎn)單的二聲部演唱。
1.師：小朋友剛才都發(fā)現了這首歌有兩個(gè)聲部，第二聲部是用什么方式演唱的？（用“啊”的聲音）我們把這種“啊”的唱法叫襯詞。
2.再次欣賞歌曲，找找唱襯詞的地方。
3.教師結合課件幫助幼兒熟悉第二聲部唱襯詞的地方。
4.幼兒唱歌曲，教師唱襯詞。
5.將幼兒分成兩組，一組幼兒唱歌詞，一組幼兒唱襯詞。
6.鼓勵幼兒邊唱邊用肢體動(dòng)作表現歌曲內容。
1、幼兒能學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、并基本掌握游戲玩法，能自編動(dòng)作。
2、能感受不同的音樂(lè )形象，會(huì )根據音樂(lè )的節拍、速度、情緒，用不同的表情、動(dòng)作表演不同的角色，提高孩子靈敏地反應能力。
3、幼兒能體驗愉快的情緒。
1、活動(dòng)前熟悉音樂(lè )的節拍、曲式結構、力度、速度等。
2、小兔、大灰狼以及各種其他動(dòng)物頭飾若干，各種蘑菇、大樹(shù)等森林道具若干。
3、游戲場(chǎng)地上畫(huà)好圓圈。
教師放錄音，讓幼兒欣賞音樂(lè )，啟發(fā)幼兒聽(tīng)辯音樂(lè )的變化，理解音樂(lè )內容，感受音樂(lè )形象。
教師指導：請小朋友仔細聽(tīng)，用什么樣的`音樂(lè )形象來(lái)表現最合適?(分曲一、曲二欣賞)。對，這段曲子里就藏著(zhù)一個(gè)小兔與大灰狼的故事。
注：引導幼兒分辨出：曲一：高音很跳躍，表現靈巧、活潑的小兔;曲二：音低、節奏緊湊、速度較快，表現兇惡的大灰狼尋找食物，追吃小兔的情景。
教師及時(shí)發(fā)現，選取好的動(dòng)作及時(shí)鼓勵肯定。
現在大灰狼出場(chǎng)了，你們看見(jiàn)的大灰狼是什么樣子的?當老狼正餓得肚子咕嚕咕嚕叫，但卻沒(méi)發(fā)現有好吃的時(shí)，它會(huì )怎樣做?(動(dòng)作表示)當老狼突然發(fā)現有許多小兔子時(shí)，它又會(huì )怎么做?用動(dòng)作表示一下。
1、請幼兒討論游戲玩法及規則，并商量如果違反了規則怎么辦?。
1、學(xué)習用肢體動(dòng)作表現做羊肉泡饃，感受a、b段的結構和不一樣風(fēng)格。
2、在熟悉樂(lè )曲旋律的基礎上，分主角扮演游戲中的廚師和小老鼠。
3、感受陜西方言的樂(lè )趣，在游戲追逐中學(xué)會(huì )競爭。
【活動(dòng)準備】。
1、音樂(lè )。
2、課件動(dòng)畫(huà)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、故事導入，引發(fā)幼兒興趣。
1、展示課件動(dòng)畫(huà)，教師講故事。
今日，陳教師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事《老鼠學(xué)廚》。
小米是一只藍色的小老鼠，平時(shí)在老鼠部落中無(wú)法發(fā)揮它的才能，只能擔當“毒性檢測”專(zhuān)家，而它的夢(mèng)想是成為一名廚師，可是它的家人不理解也不支持，同時(shí)他也會(huì )經(jīng)歷來(lái)自人類(lèi)的各種困難，一天，幸運的它偶遇一位好心的廚師，讓他有機會(huì )實(shí)現這個(gè)夢(mèng)想，廚師教它做的第一道美食就是陜西的特色美食《羊肉泡饃》?？墒切±鲜蟮谝淮螌W(xué)廚，廚師為了讓它很快的學(xué)會(huì )，就編了一首兒歌：熬、熬、熬高湯，掰，掰，掰小饃，切，切，切牛肉，煮，煮，煮泡饃，撒撒撒調料，撒撒撒香菜，撒撒撒蔥花，羊肉泡饃做好了。
二、熟悉樂(lè )曲旋律，配合動(dòng)作感知a段音樂(lè )。
1、教師提問(wèn)：羊肉泡饃是怎樣做的？先做什么？后做什么？
2、請看看廚師是這樣做的嗎？
3、播放a段音樂(lè )，教師示范。
4、師：你們聞聞我做的羊肉泡饃香嗎？你們和我一齊學(xué)做羊肉泡饃吧！師幼一齊跟隨音樂(lè )做一遍。
5、師：你們學(xué)會(huì )了嗎？我此刻是廚師，來(lái)看看你們是不是真的學(xué)會(huì )了？
三、感知b段音樂(lè )。
1、師：小朋友你們學(xué)會(huì )了做羊肉泡饃心境怎樣樣？小老鼠也和你們一樣高興，可是它的心理還有一些顧慮，想明白他和廚師誰(shuí)做的香？它呀！聞一下廚師的，聞一下它的，還是分不出，最終還是決定嘗一嘗，嘗完廚師的泡饃后，用陜西方言夸了夸說(shuō)：羊肉泡饃！聊咋了！
2、教師示范b段動(dòng)作，幼兒模仿。
四、師幼主角游戲，完整感受音樂(lè )。
1、教師扮演老鼠，幼兒扮演廚師，在座位上進(jìn)行練習。
2、師幼主角互換，進(jìn)行游戲。
五、“嘗泡饃”的游戲。
1、教師交代游戲玩法和規則，教師示范當老鼠游戲。
六、結束延伸部分。
1、師：小老鼠還想繼續學(xué)習我們的陜西美食，你明白還有什么嗎？
2、請你們回家再搜集一些陜西美食，明天來(lái)給小老鼠教一教。
【活動(dòng)反思】。
教師教態(tài)大方，十分有親和力，能夠層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，不足的音樂(lè )有點(diǎn)小，幼兒聲音大，因而有些地方?jīng)]跟上節奏，在第二環(huán)節幼兒在第一次學(xué)習動(dòng)作的時(shí)候，應當多學(xué)兩次，讓幼兒熟悉兒歌資料，教師教學(xué)中語(yǔ)言不夠嚴謹，游戲規則交代不清，并且所有幼兒都應當參加游戲，不應出現消極等待，在以后的教學(xué)中我會(huì )注意這些細節問(wèn)題，會(huì )及時(shí)改正學(xué)習，讓我的教學(xué)更上一層樓。
1、過(guò)幼兒對教師的模仿，引導幼兒認識環(huán)境，認識空間。
2、啟發(fā)幼兒的肢體意識和肢體動(dòng)作
3、喜歡欣賞兒歌，會(huì )大膽地朗誦。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
師："今天我給小朋友將個(gè)故事好不好，我來(lái)告訴你們啊，這個(gè)故事啊，發(fā)生在一個(gè)大森林里，你們先告訴我，你們知道森林里面什么特別多嗎？"
兒："樹(shù)多……"
模仿訓練
師"哪個(gè)小朋友想來(lái)裝扮一下森林里特別多的東西？"誰(shuí)愿意來(lái)試一下"
兒"老虎"
師"老虎什么樣子，我們來(lái)看看**做的像不像
師："可以來(lái)做一下樹(shù)是什么樣子的"
幼兒做動(dòng)作
來(lái)，我們一起來(lái)做蛋糕
音樂(lè )律動(dòng)"做面包"音樂(lè )森林音樂(lè )會(huì )
師生一起先摘果子，比一比誰(shuí)摘的果子多
擠牛奶，切蛋糕，刷果醬，攪拌牛奶，攪面，跺面，跳一跳
學(xué)拍"強弱弱弱
"4個(gè)格子"我們一起來(lái)數一數，那我們能不能用拍手來(lái)告訴老師這一共有幾個(gè)格子好不好？預備起"強強強強"那你們聽(tīng)一聽(tīng)啊，哪一種拍手的方法好聽(tīng)"強強強強"還是"強弱弱弱"好聽(tīng)呢？第二個(gè)好聽(tīng)大家一起來(lái)做一下不同的方向來(lái)拍"強弱弱弱"
第一下代表聲音最大，然后越來(lái)越清，他叫強弱弱弱，來(lái)，我們一起再來(lái)拍一次，大的標記的地方要特別使勁幼兒跟老師一起拍這個(gè)節奏。
配樂(lè )器
每個(gè)小朋友選擇一個(gè)你最喜歡的樂(lè )器，咱們來(lái)為這首特別好聽(tīng)的森林音樂(lè )會(huì )來(lái)伴奏好不好？（跟音樂(lè )配樂(lè )器來(lái)拍這個(gè)節奏）師生一起來(lái)拍。
音感訓練《山谷里的小喇叭手》
森林里面啊，不僅是小朋友門(mén)來(lái)參加音樂(lè )會(huì )了，還有誰(shuí)來(lái)參加音樂(lè )會(huì )了，知道嗎？（幼兒回答）我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè )，我們來(lái)猜一猜還有誰(shuí)來(lái)參加音樂(lè )會(huì )了好嗎？聽(tīng)一聽(tīng)什么聲音。
欣賞樂(lè )曲感受強弱《山谷里的小喇叭手》
師生一起做動(dòng)作
這是什么聲音??？是森林里的小喇叭手，他也在音樂(lè )會(huì )里面，他在吹什么？可是你們發(fā)現了沒(méi)有，這個(gè)小喇叭吹的有點(diǎn)不一樣，聲音有的時(shí)候特別的大（我們就這樣抬著(zhù)頭去吹）有的時(shí)候呢，聲音小，那小號手怎么吹？低著(zhù)頭吹，我們一起來(lái)一次小號手怎么吹的，聲音有大有小好不好（音樂(lè )響起，幼兒跟老師一起跟音樂(lè )吹）
小圈的時(shí)候代表聲音很小，我們拍手的聲音就很小，到了大圈的時(shí)候聲音就大，我們拍手的時(shí)候就聲音大老師跳，幼兒來(lái)拍手，每個(gè)小朋友來(lái)選一個(gè)樂(lè )器來(lái)玩這個(gè)游戲。
1，感受兩種不同拍子的樂(lè )曲。
2，增強小朋友對不同拍子音樂(lè )的鑒賞能力。
3，感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4，培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5，感知樂(lè )曲的旋律、節奏、力度的變化。
音樂(lè );cd5-7《進(jìn)行曲》cd5-8《華爾茲》cd5-9《聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)》。
教具：教具卡5-5(小貓)。
樂(lè )器筐2個(gè)樂(lè )器：鈴鼓、手鼓(各總人數的1/2。
(讓小朋友圍半圓坐)音樂(lè )呼啦圈：
xxx/xxx/。
拍拍手，歡迎你。
教師：“小朋友們，我們用其他的節奏歡迎teedy的加入。
xx/xx/。
熱烈歡迎。
一，感受音樂(lè )。
1，教師：“teedy說(shuō)讓大家也一起參加音樂(lè )谷的游行吧?！眛eed帶著(zhù)全體小朋友出發(fā)了。
2，播放《進(jìn)行曲》，帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè )拍手(其他動(dòng)作)，教師鼓勵小朋友用各種動(dòng)作感受《進(jìn)行曲》的音樂(lè )(用其他肢體動(dòng)作跺腳)。
3，教師邊說(shuō)邊出示小貓的圖片?！坝幸恢黄恋男∝執?zhù)華爾茲向我們走來(lái)了，我們一起聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的曲子吧?！?/p>
4，教師播放音樂(lè )《華爾茲》，帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè )做動(dòng)作，教師鼓勵小朋友用各種肢體動(dòng)作感受《華爾茲》(揮手)。
二，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
教師：“聽(tīng)了兩首不同的曲子，請問(wèn)小朋友們有什么感受呢?它們有什么不同?”(小朋友自由發(fā)言)。
三，出示曲譜，肢體感受。
教師：“teedy和好朋友小貓發(fā)現你了兩張漂亮的曲譜，瞧，它們正在唱曲譜上動(dòng)聽(tīng)的歌曲呢?！?出示兩張曲譜)教師帶著(zhù)小朋友用肢體語(yǔ)言感受。
四，樂(lè )器演奏。
教師引導小朋友依次取樂(lè )器。
1，教師引導小朋友從樂(lè )器筐里選擇1件樂(lè )器，然后依次回到座位上。
2，小朋友確認小朋友自己手中的樂(lè )器，復習樂(lè )器的演奏方法。
3，教師帶領(lǐng)小朋友用手的樂(lè )器為樂(lè )曲伴奏。
五，活動(dòng)結束。
教師引導小朋友排隊放樂(lè )器，回座位。
音樂(lè )彩色筆教師再出示放大的音樂(lè )游戲書(shū)5-p12、5-p13，觀(guān)察畫(huà)面并提問(wèn)。
1，請小朋友看譜試唱一下，看看它們有什么不同?鼓勵幼兒用身體樂(lè )器演奏。
興趣是幼兒學(xué)習的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè )是人的天性，有趣的音樂(lè )活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng )造。
教材分析：
《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑趣味。異常是趣味故事性的歌詞，形象生動(dòng)，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和進(jìn)取性，異常是最終大灰狼的出現，更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮，讓幼兒在玩玩樂(lè )樂(lè )中學(xué)習，體驗歡樂(lè )，很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、經(jīng)過(guò)玩游戲，熟悉樂(lè )曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。
2、用身體動(dòng)作表現歌曲資料，創(chuàng )編不一樣的造型。
活動(dòng)準備：
1、背景圖。
2、大灰狼頭飾、小兔頭飾。
3、小圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入。
1、師:孩子們，看，誰(shuí)來(lái)我們班做客了？（小兔子）我們和小兔子打個(gè)招呼吧！
小兔子：小朋友們好！幼兒：小兔子好！
2、小兔子：小朋友們，今日我給你們講個(gè)故事！你們想聽(tīng)嗎？（講述故事)。
一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹(shù)林里玩，它豎起耳朵仔細聽(tīng)，聽(tīng)到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹(shù)葉沙沙地響。正當小兔子玩的開(kāi)心的時(shí)候呀，只聽(tīng)！嘭！嘭！哎呀，不好，來(lái)了一只大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來(lái)，聰明的小兔子躲在大樹(shù)叢中，大灰狼沒(méi)有發(fā)現它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來(lái)玩了。
3、師:故事好聽(tīng)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在故事里你聽(tīng)到了什么？
幼兒：小兔子、狼。（出示背景圖，圖片小兔子、狼）。
4、師：小朋友們聽(tīng)的真仔細！
二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲。
1、師：這個(gè)趣味的故事還能編成一首歌曲呢！你們想聽(tīng)嗎？
（教師跟著(zhù)琴聲進(jìn)行第一次范唱）。
2、師：好聽(tīng)嗎？在歌曲里你聽(tīng)到了什么？（根據幼兒的回答，出示小圖片）。
3、師：這么好聽(tīng)的歌曲，教師還想再來(lái)唱一遍呢！你們要豎起耳朵仔細聽(tīng)教師是怎樣唱的？（教師跟著(zhù)琴聲進(jìn)行第二次范唱）（教師邊唱邊手指圖）。
4、師：你們想來(lái)唱一唱嗎？我們一齊跟著(zhù)琴聲來(lái)唱一唱?。◣熡滓积R在座位上唱兩遍）。
5、小朋友們唱的真棒！
三、幼兒根據歌詞創(chuàng )編相應的動(dòng)作、以及造型。
1、師：在歌曲里小兔子是怎樣樣走路的？（請幼兒表演）誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽(tīng)的動(dòng)作？風(fēng)兒怎樣樣?樹(shù)葉怎樣樣？（動(dòng)作）哎呀，誰(shuí)來(lái)了？小兔看到狼后是什么樣貌的呀？小兔害怕極了，嚇的躲了起來(lái)。
3、師：寶寶們，我們一邊唱一邊來(lái)完整的表演這個(gè)故事。
四、游戲《小兔和狼》。
1、師：《小兔和狼》還能做成游戲，你們想玩嗎？聽(tīng)到狼來(lái)了，小兔要想個(gè)辦法不讓狼發(fā)現，應當怎樣辦呀？在唱到“哎呀”的時(shí)候聲音不能很響，不然被狼發(fā)現的。
2、配班教師扮演狼，幼兒扮演小兔玩游戲。
3、一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。
五、結束部分。
師：小兔子們真聰明，大灰狼??！沒(méi)捉到小兔子，灰溜溜的走了，我們又能夠高高興興的到別的地方去玩了！走嘍，去玩啦！(音樂(lè )聲中，幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室。)。
２、，并能初步理解三個(gè)音在五線(xiàn)譜上的關(guān)系。
３、能遵守游戲規則，提高合作能力、
小雞，小兔、小鳥(niǎo)頭飾若干、狼頭飾一個(gè)，花皮筋。
一、小動(dòng)物找伙伴。
１、老師與幼兒共同討論，根據小雞，小兔、小鳥(niǎo)的體型、特征，確定它們代表哪個(gè)音。
２、幼兒自選小動(dòng)物的頭飾，進(jìn)行游戲。
４、違反游戲規則停玩一次。
二、動(dòng)物找家。
２、說(shuō)明游戲規則：幼兒根據聽(tīng)到的音樂(lè )自由表現，音樂(lè )停，小動(dòng)物迅速站到自己的家內。
４、引導幼兒相互討論，分配角色，商定規則，教師可以提供幫助和配合，幼兒自由游戲。