心得體會(huì )的撰寫(xiě)過(guò)程可以激發(fā)教師的創(chuàng )造性思維，促使教師在教學(xué)中嘗試新的教學(xué)方法和手段，從而提高教學(xué)效果。李老師的教師心得體會(huì )：如何提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力？

骨干教師學(xué)習心得體會(huì )

20_年13日至19日我有幸參加了校外聯(lián)組織的任職培訓，為期一周的實(shí)地考察、培訓、交流，我深有感觸。_區活動(dòng)中心細致管理，領(lǐng)導以身作則、教師專(zhuān)業(yè)能力強、活動(dòng)開(kāi)展的豐富多彩；上海東方綠舟，給人超前的發(fā)展，無(wú)限的思維、開(kāi)闊眼界；上海市科技館是科技引領(lǐng)的陣地，現代科技發(fā)展在這里展現，使學(xué)生德智體美勞得到了全面的發(fā)展；青少年活動(dòng)中心是學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要陣地，是對學(xué)校素質(zhì)教育的延伸和替補，推動(dòng)各自區域學(xué)生德育工作的重要基地，它具有引領(lǐng)性和開(kāi)拓性，作為新上任的活動(dòng)中心主任，通過(guò)這次學(xué)習，我心有感悟：

活動(dòng)中心的主要任務(wù)就是開(kāi)展一系列有利于學(xué)生身心發(fā)展的活動(dòng)，來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。如何開(kāi)展活動(dòng)，開(kāi)展的效果如何？作為主任首先要打造一支團結合作的班子隊伍，讓每一個(gè)領(lǐng)導都愿意干工作、樂(lè )干、巧干，能夠實(shí)實(shí)在在的、創(chuàng )造性的開(kāi)展自己的工作，把自己的工作當做事業(yè)去做。二是培養骨干教師；活動(dòng)中心對教師的要求很高，每一個(gè)教師專(zhuān)業(yè)能力的強弱直接影響著(zhù)學(xué)生的智力發(fā)展，所以教師不斷的要加強專(zhuān)業(yè)學(xué)習來(lái)迎合時(shí)代的發(fā)展，從而引領(lǐng)推動(dòng)全縣素質(zhì)教育的發(fā)展；三是教師要有一定的授課能力；教師的專(zhuān)業(yè)素養代表自己的能力展現，不僅自己要會(huì )，最重要的是把自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)傳授給學(xué)生，在教學(xué)方法上要獨特，適合學(xué)生，深受學(xué)生歡迎；四是教師成長(cháng)要有長(cháng)遠的發(fā)展計劃；在活動(dòng)中心所承擔的課程，每一個(gè)教師要有自己的目標。

2是教師要有創(chuàng )新的思維能力。藝術(shù)課在遵循規律的同時(shí)，主要培養的是學(xué)生發(fā)散思維，讓學(xué)生在想象的空間里發(fā)揮自己的特長(cháng)，大膽嘗試、發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。

3是教師通過(guò)授課，讓學(xué)生能感受到生活的美好，用積極的心態(tài)去面對人生。

作為活動(dòng)中心主任，不僅自己有管理能力，而且要具有一定的專(zhuān)業(yè)素養?；顒?dòng)中心的每一個(gè)工作崗位專(zhuān)業(yè)素質(zhì)特別強，對于開(kāi)設的課程，作為主任要起到引領(lǐng)和帶頭作用。在這里主要是：

一要熱愛(ài)自己的`工作，以身作則；

二要懂藝術(shù)，學(xué)會(huì )用審美的眼光去看待事物；

三要注重個(gè)人修養；

四要有一個(gè)良好的心態(tài)；

五要有團結合作的意識；

六要有處事的能力和舉措；

七要有開(kāi)拓精神；

八要樂(lè )意聽(tīng)取別人的意見(jiàn)或建議；

九要經(jīng)常參加外出培訓學(xué)習，提高自己的能力。

為其一周的培訓、學(xué)習、交流我感悟很深，陜西省各區的活動(dòng)中心工作開(kāi)展形式各異，各有各的特點(diǎn)，針對我縣的實(shí)際，我有很多的設想，通過(guò)這次的學(xué)習，我將會(huì )一步一步的去奮斗。目前我縣活動(dòng)中心的情況是：我縣活動(dòng)中心設立在山陽(yáng)縣城區二中學(xué)校內，活動(dòng)中心目前編制有三個(gè)人，一名主任、一名副主任和一名干事，沒(méi)有配備校外教師，平時(shí)活動(dòng)的開(kāi)展主要是以城區二中教師為主；培訓學(xué)生主要是城區二中學(xué)生；發(fā)揮校外活動(dòng)站點(diǎn)的作用；要想開(kāi)展工作確實(shí)有很多的困難，但是通過(guò)這次的學(xué)習，我明白了不管做什么事情，都不是一帆風(fēng)順的，在有困難的形式下才能發(fā)揮自己的能力，雖然會(huì )有很多阻礙，我相信自己會(huì )客服。針對我縣活動(dòng)中心的現狀目前分以下四步走：

第一步：開(kāi)展第二課堂；

學(xué)校繼續開(kāi)展好第二課堂，開(kāi)展電子琴班、書(shū)法、素描、幼兒繪畫(huà)、機器人、科技班、籃球、足球、舞蹈等興趣小組，讓有特長(cháng)的學(xué)生發(fā)展自己的才能，全面發(fā)展。

第二步：藝術(shù)教育走向校外；

青少年活動(dòng)中心的工作，就是通過(guò)開(kāi)展一系列具有意義的活動(dòng)，提高學(xué)生的思想教育；是學(xué)校德育工作的延伸和引領(lǐng)；解決學(xué)校無(wú)法進(jìn)行的工作，讓學(xué)生能夠得到全方面的發(fā)展。利用周末、寒暑假、開(kāi)展一些興趣班，豐富學(xué)生課余生活。

第三步：發(fā)揮基層站點(diǎn)作用。

本中心下設了27個(gè)基層站點(diǎn)，要有專(zhuān)人負責。后期對站點(diǎn)的工作，我將會(huì )做以下內容：

（1）定期召開(kāi)負責人培訓會(huì )，提高負責人的思想意識，重視學(xué)校的德育工作；

（2）聘請縣上骨干教師或者外請專(zhuān)業(yè)教師做培訓；

（3）基層站點(diǎn)開(kāi)展的德育活動(dòng)要及時(shí)向活動(dòng)中心匯報；

（4）每年最少開(kāi)展一次大型活動(dòng)。

第四步：開(kāi)展公益性活動(dòng)。

活動(dòng)中心要開(kāi)展一到兩項免費活動(dòng)，讓青少年都能普及參加常規性活動(dòng)教育；做好社會(huì )公益性事業(yè)的宣傳工作。

要求各專(zhuān)業(yè)教師定期參加培訓，提高自己的專(zhuān)業(yè)能力；積極開(kāi)展參加省上所安排的各項活動(dòng)，讓青少年學(xué)生在活動(dòng)中快樂(lè )的成長(cháng)。

骨干教師學(xué)習心得體會(huì )

20_年暑假為了提高教師對《教師法》的認識，樹(shù)立法的觀(guān)念，真正做到學(xué)法、知法、懂法、守法，知道自己應承擔的義務(wù)，并合理地維護自己的合法權益，我校組織了全體老師自學(xué)《教師法》，通過(guò)對《中華人民共和國教師法》的學(xué)習讓我對教師這個(gè)職業(yè)有了更深一步的認識到作為教師，知法是重要的權利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。通過(guò)對法的學(xué)習，進(jìn)一步提高了我的認識。

教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，為了能顧更好的完成教師這一神圣而重大的使命，學(xué)習教師法是一條必要而且有效的途徑，因為教師知法是重要的權利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。在學(xué)習的過(guò)程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位。通過(guò)本次學(xué)習，我為以后的工作總結了一下幾點(diǎn)努力方向：

一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，言傳身教。

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生則無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。學(xué)生正處于人生觀(guān)和世界觀(guān)形成的重要時(shí)刻，在成長(cháng)的道路上，難免會(huì )遇到各種困擾和問(wèn)題，需要我們去幫忙引導。如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么教師的愛(ài)心是成功教師的原動(dòng)力。我在工作紅要堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”樹(shù)立正確的人才觀(guān)，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養，不把學(xué)習成績(jì)作為唯一標準來(lái)衡量學(xué)生。與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中，堅持教師是主導，學(xué)生是主體，教與學(xué)，互為關(guān)聯(lián)，互為依存?！暗茏硬槐夭蝗鐜?，師不必賢于弟子”。一個(gè)好老師會(huì )將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇?。在學(xué)生的眼中，教師具有無(wú)可懷疑的威信，教師是一切美好的替身和可效仿的榜樣，教師的一言一行，對每一個(gè)現象的態(tài)度，都通過(guò)這樣那樣的方式，對學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響，因此在教育教學(xué)中我要用自己的一言一行來(lái)教導學(xué)生，影響學(xué)生，真正做到言傳身教。

二、刻苦鉆研，提高自身素養。

教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，自古就是“教書(shū)育人為人師表”。但“育人”隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展?不斷有新的內容，現在我們社會(huì )主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。這就要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。新形勢下新的理論知識層出不窮，業(yè)務(wù)知識學(xué)習不能僅停留在學(xué)過(guò)、看過(guò)、聽(tīng)過(guò)即可，如果鉆研不深不透，特別是在理論和實(shí)踐相結合上做得不到位，就會(huì )對工作產(chǎn)生不可預知的影響。我們應該時(shí)刻記住，只有不斷學(xué)習新的知識，不斷加強業(yè)務(wù)進(jìn)修，才能滿(mǎn)足新時(shí)期對教師要求的“從經(jīng)驗型向知識型研究型的轉變”，才能更好地做好服務(wù)于教育教學(xué)這項本職工作。

三、享受權利，嚴履義務(wù)。

通過(guò)學(xué)習，我清楚地了解到法律賦予自己的權利，進(jìn)一步提高了自己的法律意識?！督處煼ā分忻鞔_規定了教師所享有的權利、應當履行的義務(wù)以及承擔法律責任等等。教師作為一支高素質(zhì)的文化隊伍，如果不懂得一定的法律，或者知法卻不懂用法，不懂得用法律去維護自己的合法權益，那是與這個(gè)“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”很不相稱(chēng)的。合理使用權利，懂得用法律這個(gè)武器去維護自己的權益，這是維護法律的一種重要表現，也是我們當教師的應當具備的一種重要素質(zhì)。在學(xué)習中我也進(jìn)一步明確了教師應當努力遵守的行為準則。教師在享有權利的同時(shí)，也應該履行的一定的義務(wù)和遵守一定的行為規范。在教育教學(xué)工作中，我們要時(shí)刻以教師的道德行為規范要求自己，處處“身為正范”。尤其是不能體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺、挖苦、不威脅、責難家長(cháng)。要嚴格遵守教育教學(xué)規程，堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”的原則，以高度的事業(yè)心和責任感，做好教育教學(xué)工作，真正做到愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人。要在傳授科學(xué)文化知識的同時(shí)，保護好學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生的合法權益，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展。

四、嚴于律己，模范帶頭。

通過(guò)本次學(xué)習，很好的增強了自身的法律意識。在以后的工作中，生活中，我要以法律為準繩，模范帶頭遵守社會(huì )公德。在自身和他人合法權益受到侵害的時(shí)候我們要敢于拿起法律的武器與之抗爭到底，用法律的武器來(lái)保護我們的學(xué)生，保護我們自己。在平時(shí)的生活中堅決抵制毒賭黃等違法犯罪活動(dòng)，做到自身不參與，身邊的人參與要勇于制止，模范的遵守法律法規及社會(huì )各項公德，努力塑造和維護好自身的道德形象，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養和個(gè)性魅力。以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模。

在以后的工作、生活中，我還要繼續努力，認真學(xué)習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《教師職業(yè)道德行為規范》等，堅持以人為本、以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素養和職業(yè)道德修養;并緊緊圍繞新時(shí)期教師師德師風(fēng)要求，切實(shí)轉變工作作風(fēng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以高尚的情操引導學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。努力做一名讓人民滿(mǎn)意的教師。

骨干教師學(xué)習心得體會(huì )

又一次的學(xué)習，又一次的洗禮，又一次的更新。感謝師訓部精心組織的這次培訓，回憶短短的幾天的培訓收獲頗多，主要有以下幾個(gè)方面。

一、更新了思想，更新了觀(guān)念，體會(huì )了素質(zhì)教育的內涵。

這次培訓，我們有幸聽(tīng)了好多精彩的講座，我的思想又一次更新，教育觀(guān)念又一次得到了轉變，教育研修院高主任的講座中談到的“美國教育”和“中國教育”現狀的對比和分析，以及最后預計的結果和實(shí)際結果的反差，使明白了我們的基礎教育是應試教育，扼殺了學(xué)生的情感及創(chuàng )造的能力，我們必須改變我們原有的教育方式，讓學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，從分調動(dòng)學(xué)生各方面的潛能，讓學(xué)生學(xué)得輕松，注重情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養，使學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )造精神得到培養，真正實(shí)施素質(zhì)教育。

二、通過(guò)學(xué)習，我明確了骨干教師應該具備的素質(zhì)及應發(fā)揮的作用。明確了今后的努力方向。

一名骨干教師，要有高尚的師德，較高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，相對的學(xué)科知識;要有一定的示范作用，就是骨干教師要做到：

有思想、有智慧;有風(fēng)格、有特色;能研究、善思考;勤學(xué)習、能創(chuàng )造。這樣才稱(chēng)得上是骨干教師，對比之下我有很多差距，我會(huì )積極發(fā)揮自己的作用，不斷地努力，真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師。

通過(guò)學(xué)習，我也明確了自己今后的發(fā)展方向，我要通過(guò)培訓，通過(guò)努力，成為專(zhuān)家型的教師。

三、通過(guò)學(xué)習，更堅定了我對教師這個(gè)職業(yè)的熱愛(ài)，我要努力工作，成為一名合格的人民教師。

通過(guò)學(xué)習，我明白了人民教師的含義：人民教師是為人民服務(wù)的教師，是讓人民滿(mǎn)意的教師。

所以，我要向柏軼壽校長(cháng)說(shuō)的那樣，做到“目中有人，心中有愛(ài)”這里包括對事業(yè)的愛(ài)，對孩子的愛(ài)，“愛(ài)是教育的源泉?！薄皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！蔽乙诮窈蟮慕逃虒W(xué)中，努力學(xué)習，愛(ài)學(xué)生，真正成為學(xué)生的良師益友，只要你全身心地付出，就會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)，家長(cháng)的滿(mǎn)意。就這一點(diǎn)我體會(huì )很深。

我從主任來(lái)到新陽(yáng)路雙語(yǔ)小學(xué)做教師工作，我就倡導愛(ài)的教育，我們班有三十八個(gè)孩子，為了和孩子們建立情感，我首先把語(yǔ)文課上得生動(dòng)有趣，讓孩子們喜歡我的課，另外我積極和學(xué)生溝通，關(guān)心愛(ài)護他們，真心地和學(xué)生交流。新年到來(lái)，我用自己的錢(qián)給學(xué)生每人買(mǎi)一張賀卡，每一張賀卡都寫(xiě)下我對學(xué)生的真誠的祝愿和希望。當孩子們激動(dòng)地讀著(zhù)我的賀卡的時(shí)候，對老師的敬意油然而生。我一下拉近了學(xué)生之間的距離。老師們只有從小事上關(guān)心每一個(gè)孩子，學(xué)生們才能夠真正的愛(ài)你，喜歡你。

四、一名骨干教師要有精湛的教學(xué)藝術(shù)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

作為一名骨干教師，要在教學(xué)方面深入研究，有獨到的教學(xué)風(fēng)格?？梢哉f(shuō)，我非常熱愛(ài)語(yǔ)文教學(xué)，多年來(lái)，我一直研究語(yǔ)文教學(xué)，我以把語(yǔ)文教學(xué)當作自己的樂(lè )趣。每每上一節成功的課，我就非常欣慰。我的成長(cháng)和我的課堂教學(xué)分不開(kāi)的，記得86年參加工作，就趕上道里區課堂教學(xué)大獎賽，我有幸代表太平中心校，上了一節作文課，得了三等獎。于是，我努力工作刻苦鉆研，多次參加區級大賽，多次獲獎。由于希望杯大賽榮獲一等獎，所以我被調入鄉正小學(xué)校，由于多次的課堂教學(xué)，我破格定位中學(xué)高級教師。所以，只有教學(xué)有自己的風(fēng)格，才能配得起骨干教師這一稱(chēng)號。

五、通過(guò)這次培訓，我感覺(jué)到，我覺(jué)得作為骨干教師要樹(shù)立終身學(xué)習的理念。

通過(guò)學(xué)習，我才知道，我們一天不學(xué)習，就會(huì )被時(shí)代淘汰。所以我們要樹(shù)立終身學(xué)習的思想，制定學(xué)習計劃，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教育教學(xué)的最前沿。使自己永遠充實(shí)。我要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習，每年要看兩本雜志，經(jīng)常上網(wǎng)，虛心地向專(zhuān)家、同行學(xué)習，使自己不斷上進(jìn)，成為學(xué)識淵博、教學(xué)理論豐富的骨干教師。積極在教育教學(xué)工作中，做出自己的貢獻。

六、作為骨干教師，要把教育當作一種事業(yè)、一種藝術(shù)、一種專(zhuān)業(yè)。

六十中學(xué)的楊吉文老師的講座中有一句話(huà)“教育是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)偉大的事業(yè)，是一門(mén)科學(xué)------”我們必須掌握這門(mén)藝術(shù)，去辛苦地經(jīng)營(yíng)我們這神圣而偉大的事業(yè)。

我準備從如下幾個(gè)方面提高自己：

1、不斷地學(xué)習，提高自己的業(yè)務(wù)能力，掌握教育藝術(shù)。

2、精心上好每一次課，在實(shí)踐中總結經(jīng)驗。

3、不斷更新教育教學(xué)理念，把理論與教學(xué)相結合。

4、及時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思，總結自己的教學(xué)經(jīng)驗，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

總之，這次學(xué)習，收獲很多，我會(huì )繼續努力，成為一名名副其實(shí)的骨干教師。

骨干教師學(xué)習心得體會(huì )

古語(yǔ)有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也?！鞭D眼間，走進(jìn)幼兒園工作快一年了，一路走來(lái)，有淚水，也有歡笑;有迷茫，也有收獲。剛剛來(lái)到幼兒園之時(shí)，戰戰兢兢，教書(shū)育人，馬虎不得更何況是這些懵懂的小孩子了?！八街梢怨ビ瘛?，于是虛心向有經(jīng)驗的老師請教學(xué)習，學(xué)習他們教書(shū)之法，秉承他們的育人之德。一路走來(lái)，長(cháng)進(jìn)不少，成熟不少。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作，我更不敢說(shuō)為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著(zhù)一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值!

中，帶著(zhù)微笑迎接孩子?？吹郊议L(cháng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心，我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義?？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。

有一種愛(ài)，叫無(wú)私，有一種愛(ài)，叫關(guān)懷，有一種愛(ài)，刻畫(huà)著(zhù)偉大的靈魂，有一種愛(ài)，歌詠著(zhù)崇高的品質(zhì)。那就是教師對學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為師愛(ài)，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。我有一個(gè)7歲的兒子，作為母親，我傾注了全部的愛(ài)心，關(guān)懷著(zhù)他的成長(cháng)，這種情懷是無(wú)私的、投入的。每當兒子在生活中、學(xué)習上取得了一些進(jìn)步，我都會(huì )非常高興，這種喜悅之情溢于言表，可以消除一天的勞累。每個(gè)孩子都是母親的寶貝，工作中我也如同對自己的孩子那樣對班里所有的孩子。這使我深深體會(huì )到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛(ài)每個(gè)孩子，這就是你工作的意義。幼兒身體健康、快樂(lè )、學(xué)習進(jìn)步，你就會(huì )喜悅，就能感覺(jué)到工作的快樂(lè )。

良好的師德師風(fēng)的形成，除了在制度約束的基礎上，還需要我提高自律意識，自覺(jué)改正自己生活、工作中的不好習慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風(fēng)形象。

我認為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。

1、愛(ài)崗敬業(yè)。首先，要熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，要對幼兒教育。

事業(yè)盡心盡力。選擇了幼兒教育事業(yè)，我對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng )新。認真設計每一節課，甚至一個(gè)小小的動(dòng)作。不求最好，但求更好。只有這樣幼兒才能接受老師的教育而愿意學(xué)習，不斷進(jìn)取。

2、尊重每一個(gè)幼兒。每一個(gè)幼兒都渴望得到老師的愛(ài)和尊重。要與幼兒平等相待，不能把幼兒當下級隨便呵斥。只有把愛(ài)傳遞給幼兒把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會(huì )尊重老師喜歡老師，愿意學(xué)習這個(gè)老師所傳授的各種知識。

3、努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認真。要提高自身的素質(zhì)，這要求自己不斷的學(xué)習，積極探索，不斷開(kāi)辟新的教法。

在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現我的人生價(jià)值!

骨干教師學(xué)習心得體會(huì )

營(yíng)口市雁楠中學(xué)孫靜一周參加了學(xué)校組織的骨干教師課改示范課活動(dòng)，學(xué)到了不少東西，也身感自己的語(yǔ)文教學(xué)存在的不足之處，有許多問(wèn)題有待于今后進(jìn)一步完善。

一、聽(tīng)骨干教師示范課心得體會(huì )現將聽(tīng)課活動(dòng)及心得體會(huì )，匯報如下：

回顧教師們的優(yōu)秀課堂，我們可以看到每位老師的特點(diǎn)。有的老師擅長(cháng)設計各種活動(dòng)環(huán)節提高課堂氣氛，有的老師本著(zhù)有利中考考場(chǎng)多得分的目的教大家做題思路和方法。有的老師課堂語(yǔ)言幽默豐富惹人好感，有的老師課堂緊湊主題突出，還有的老師激情飽滿(mǎn)不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，也讓聽(tīng)課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十五分鐘內，不僅完成課堂教學(xué)的設計，還配有畫(huà)面優(yōu)美的課件教學(xué)。

黃艷英老師的課，真正以學(xué)生為本，把課堂還給學(xué)生，教學(xué)設計有梯度。課前預習提綱既有對舊知識的鞏固，又有新知識的引入。課堂答疑環(huán)節由淺入深，問(wèn)題由學(xué)生中來(lái)，整個(gè)課堂不論是概念還是方法都是學(xué)生實(shí)踐后總結得出。另外，實(shí)物投影應用直觀(guān)方便，及時(shí)有效的反映出學(xué)生的不足，有利于及時(shí)、有針對性地改正。

李艷老師的課，知識點(diǎn)落實(shí)到位，特別是學(xué)科特點(diǎn)突出。把實(shí)體教具帶到課堂，不僅指導學(xué)生觀(guān)察，還讓學(xué)生親自動(dòng)手摸一摸，零距離感受，加深學(xué)生的感受，形象記憶由于抽象記憶，方法指導與實(shí)踐練習相結合，特別是練習的選擇有針對性和梯度變化。實(shí)物投影展示評改學(xué)生的答案直觀(guān)、針對性強。

二、個(gè)人教學(xué)反思和改進(jìn)措施。

底蘊和業(yè)務(wù)水平。爭取成為一名有思想、有特色，讓學(xué)生、家長(cháng)和自己都滿(mǎn)意的研究型教師。

骨干教師學(xué)習心得體會(huì )

20xx年xx月21日至xx月23，有幸參加了濰坊初中數學(xué)骨干教師培訓會(huì )。這次會(huì )議的目的是為了幫助廣大教師掌握“345”模式下的不同課型，進(jìn)一步熟悉不同課型的特點(diǎn)和教學(xué)思路，交流各種課型積累的成功經(jīng)驗。時(shí)間短暫，但是讓我感受頗豐，收獲頗多。下面簡(jiǎn)單談一下我的心得與體會(huì )：

會(huì )議內容分為三部分：一是觀(guān)摩了縣中學(xué)宋老師執教的概念課《二元一次方程》、區雙語(yǔ)學(xué)校石老師執教的定理課《平行四邊形及性質(zhì)》、區張老師執教的復習課《三角形全等》三種課型的優(yōu)質(zhì)課；二是授課老師針對自己的課進(jìn)行了自評并針對這三節課三種不同的課型分組進(jìn)行研討交流活動(dòng)；三是聆聽(tīng)專(zhuān)家與入會(huì )代表的精彩點(diǎn)評。通過(guò)本次培訓，欣賞了名師的精彩課堂，聆聽(tīng)了專(zhuān)家的精辟的點(diǎn)撥。雖然時(shí)間短暫，但專(zhuān)家精辟的點(diǎn)評仍舊閃現在我的眼前，激情澎湃的討論仍舊回蕩在我的耳畔……一次次給我心靈的啟迪與震撼，讓我不停地反思自己的教學(xué)與課堂。

在同一個(gè)教室，相同的學(xué)生，三位老師卻展現給我們不一樣的風(fēng)采，用三個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容三位老師的課堂依次是‘春風(fēng)化雨’‘胸有成竹’‘水到渠成’。

亮點(diǎn)一、充分體現“345”。

三個(gè)課堂都緊扣了“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂的模式，都體現了課前延伸、課內探究、課后拓展。導學(xué)案設計有梯度，有深度。例如宋老師的學(xué)案在舉例字母系數的a的時(shí)候先舉了這樣一個(gè)例子mx2+5x+1=0然后又進(jìn)行了舉例(m-1)x2+5x+1=0求m的值。

亮點(diǎn)二、教師的激情洋溢，評價(jià)到位。

其語(yǔ)言總是能夠根據教學(xué)的具體情況千變萬(wàn)化又自然貼切、生動(dòng)流暢，一個(gè)富有激情的數學(xué)教師。緊緊把學(xué)生吸引住。學(xué)生天性愛(ài)表?yè)P，一句贊美的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)贊許的動(dòng)作，一個(gè)欣賞的眼神，都會(huì )形成一種無(wú)形的力量，調動(dòng)學(xué)生的積極情緒，增強自信，誘發(fā)傾吐的欲望。教師和學(xué)生的眼光接觸，實(shí)際是一種無(wú)聲的交流，其中既有贊賞、期待和鼓勵，也有暗示、責備和制止，雙方豐富的內心感情都是用眼神巧妙傳遞和表達的通過(guò)眼神可以縮短師生之間的心理距離。不難記起那三位老師們會(huì )心一笑、默默頷首點(diǎn)頭，那是對學(xué)生的肯定，更是對自己的肯定。尤其是石飛老師的課堂中當學(xué)生在總結平行四邊形的概念的時(shí)候石老師是這樣評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言簡(jiǎn)練，準確，好！當學(xué)生起來(lái)總結平行四邊行的特征的時(shí)候石老師又是這樣評價(jià)的有預習的好習慣，把語(yǔ)言說(shuō)的完整一些就更好了當學(xué)生用不同的方法回答問(wèn)題時(shí)，石老師又進(jìn)行了這樣的評價(jià)：換一個(gè)角度思考問(wèn)題，會(huì )發(fā)現另一片天空，積極動(dòng)腦，繼續努力”。

亮點(diǎn)三、注重數學(xué)思想方法的滲透與總結。

數學(xué)思想方法是數學(xué)知識的靈魂，數學(xué)知識本身是非常重要的，但是對學(xué)生后續的學(xué)習、生活和工作長(cháng)期起作用，并使其終身受益的'是數學(xué)思想方法。正如宋老師在評課中說(shuō)過(guò)：“授之以魚(yú)不如授之以漁”。三個(gè)老師在課堂的傳授過(guò)程中無(wú)不在滲透數學(xué)思想方法，如“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”。如宋老師課堂中體現了方程思想，類(lèi)比思想，轉化思想，分類(lèi)討論，整體思想。

亮點(diǎn)四、教材處理彰顯智慧，原生態(tài)的課堂。

每一次聽(tīng)課都會(huì )給我眼前一亮的感覺(jué)，這次也不例外。三位老師課堂精彩紛呈，各顯智慧。教學(xué)內容源于課本，又高于課本。給我們一種“青出于藍而勝于藍”“問(wèn)去哪得清如水，為有源頭活水來(lái)”的感覺(jué)。如宋老師在處理一元二次方程的一般形式的時(shí)候，先出現了一個(gè)特殊的方程-5x2+2x-1=0然后開(kāi)始過(guò)渡變化，-5x2+2x+c=0→-5x2+bx+c=0→ax2+b+c=0突出二次項系數的特殊性。同樣在張老師的課堂中通過(guò)學(xué)生用手中的全等三角形的旋轉，平移等變化體現了一體多解與一題多變。

我們昌樂(lè )組有幸和壽光組分到了一起，我們主要是針對三節示范課和在教學(xué)中所遇到的問(wèn)題展開(kāi)討論，我們又分成四個(gè)小組，然后四個(gè)小組分組匯報成果經(jīng)過(guò)研討交流活動(dòng)后，參加的老師會(huì )有這樣的感受，對于問(wèn)題的討論很有針對性，在不斷的交流、思維的不斷碰撞中，你總會(huì )收獲一些自己意想不到的東西。

評課是教學(xué)常規的重要組成部分，是教研活動(dòng)的一項重要內容，是教師業(yè)務(wù)上相互交流、相互學(xué)習的重要途徑。正確的課堂教學(xué)評價(jià)，對一個(gè)教師業(yè)務(wù)水平的提高、教學(xué)思想的完善、教學(xué)特色的形成都起著(zhù)重要的作用。

可以說(shuō)是精彩紛呈、激烈而催人奮進(jìn)。這吐故納新、思想砥礪的過(guò)程中，第三環(huán)節中的專(zhuān)家點(diǎn)評。自己收獲頗多、感受頗豐！三節課后三位老師就自己的課堂展開(kāi)了全面地的說(shuō)課與教學(xué)反思。各組代表和專(zhuān)家對三節示范課分別從不同的角度進(jìn)行了有效點(diǎn)撥。專(zhuān)家的點(diǎn)評，針對不同的課型，從不同角度進(jìn)行了不同的分析點(diǎn)評，體現了數學(xué)教學(xué)的方式是多元化，每個(gè)教師的特點(diǎn)和能力不同，教學(xué)特點(diǎn)各有千秋，因而，新課標理念下，教師需根據自己的特點(diǎn)和能力，講究教學(xué)方式和教學(xué)藝術(shù)，才能收到良好的教學(xué)效果。

在學(xué)習交流中，我深刻認識到，一名優(yōu)秀的教師，必須具有遠大的教育理想，赤誠的教育情懷，開(kāi)闊的知識視野，豐富的文化底蘊，扎實(shí)的教學(xué)基本功，高超的教育智慧……和眾多的教學(xué)前輩相比，自己差的太遠，從而感覺(jué)到自身學(xué)習的緊迫性，危機感。我會(huì )在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開(kāi)始，不斷探索，向著(zhù)更高的目標邁進(jìn)。

三天時(shí)間匆匆而過(guò)，言有盡，意無(wú)窮。我的消化與吸收，感悟與反思還在進(jìn)行……。

骨干教師學(xué)習心得體會(huì )

xx年7月27日至7月31日，我有幸參加了xx市教育云及中小學(xué)骨干教師信息技術(shù)應用能力集中培訓。

第一天上午是xx區培訓學(xué)校校長(cháng)肖xx老師跟我們做了《教育云環(huán)境下信息技術(shù)整合策略》報告——云時(shí)代的教師怎樣進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科課程整合。提出了讓我們思考在云時(shí)代，我們的教學(xué)方式產(chǎn)生了改變沒(méi)有？讓我們學(xué)會(huì )更新觀(guān)念，學(xué)會(huì )進(jìn)化。提出云時(shí)代，關(guān)鍵是資源，資源的創(chuàng )建與提供是“云”的生存之本。提出了引領(lǐng)、幫助、服務(wù)其他學(xué)科教師將成為信息技術(shù)教師工作的主體，信息技術(shù)教師的氣魄：“為砸自己的`飯碗而奮斗”。演示了如何利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行在線(xiàn)gif圖片制作、在線(xiàn)音視頻處理、在線(xiàn)視頻播放去廣告辦法等等。

下午由xx師大教授祝xx作《信息化促進(jìn)教學(xué)變革與創(chuàng )新——走向智慧教育》報告。提出了信息化讓教育產(chǎn)生了哪些變化？教師應該轉變角色：從講師變成教練。問(wèn)題化的學(xué)習是信息時(shí)代的學(xué)習模式。

第二天上午由xx師范大學(xué)大學(xué)張教授跟我們做了《tpack視域下的教學(xué)改革與實(shí)踐》報告。張教授首先以《intel未來(lái)教育》視頻作為引導，讓我們看視頻提出未來(lái)教育的教學(xué)硬件裝備、教學(xué)資源、教學(xué)方式、學(xué)習方式和我們現在有何不同。提出tpack的理論要點(diǎn)，展示了tpack視域下教學(xué)實(shí)例，演示了tpack理論——pk要素分析。

下午由xx市教科院丁xx老師做了《讓信息技術(shù)改變課堂教學(xué)模式》報告。丁軍老師以通俗易懂的言語(yǔ)為我們展示了信息技術(shù)在現實(shí)生活中應用，展示了很多一線(xiàn)教師利用信息技術(shù)在其他學(xué)科中整合的案例，通過(guò)案例分析了信息技術(shù)改變了我們的課堂教學(xué)模式。

第三天上午由武漢教育云平臺專(zhuān)家組為我們演示了xx教育云一些操作。下午由簡(jiǎn)xx老師作了《信息技術(shù)環(huán)境下的主動(dòng)課堂》報告。提出交互多媒體環(huán)境下學(xué)科教學(xué)；學(xué)科教學(xué)資源支持下的課程教學(xué)；技術(shù)支持的課堂導入；技術(shù)支持的學(xué)生技能訓練與指導；網(wǎng)絡(luò )教學(xué)環(huán)境自主合作探究學(xué)習等等。

在教育信息化所處位置有一個(gè)重新的認識。我相信下面2天的學(xué)習也會(huì )讓我收獲良多。

骨干教師學(xué)習心得體會(huì )

7月22—24日縣教體局組織20xx年全縣小學(xué)，初中及高中骨干教師匯集在雙橋小學(xué)大報告廳進(jìn)行集中培訓，在這次小學(xué)骨干教師提高培訓學(xué)習中,聆聽(tīng)了我縣幾位專(zhuān)家風(fēng)格各異的專(zhuān)題講座,使我們的教學(xué)理念得到一個(gè)提升，真是收獲多多。

雙橋小學(xué)副校長(cháng)葉海英的講座《改變德育策略，應對新的挑戰》分析了中小學(xué)思想道德現狀，及影響中小學(xué)生思想道德建設的主要因素，提出新時(shí)期中小學(xué)生思想道德教育的工作策略，為學(xué)校德育管理和班主任的班級德育教育指明了方向，提供了有力的教育策略。讓我們懂得教育應是一種平和的心態(tài)，要時(shí)常想一想“假如我是孩子，假如是我孩子”我該如何做？德育工作要不急不躁，給學(xué)生一份關(guān)愛(ài)，讓自己收獲自信和快樂(lè )！

黃土梁子初級中學(xué)副校長(cháng)李勝清為我們帶來(lái)了《聚焦課程改革，打造高效課堂》他詳實(shí)地為我們解密了高效課堂的含義、，內涵、特點(diǎn)，提出了高效課堂的標準，及打造高效課堂教師應具備的'素質(zhì)。為了做到講座內容更實(shí)用，對我們今后的教學(xué)更有幫助，李校長(cháng)還煞費苦心地為我們準備了很多精彩的典型視頻課例，教我們如何把理論知識融入課堂教學(xué)中，這種培訓方式讓我們耳目一新。在我縣極力推進(jìn)高效課堂的當下，在我們還迷茫之際，李校長(cháng)的講座為我們送來(lái)了一場(chǎng)及時(shí)雨，點(diǎn)點(diǎn)滋潤我們的心田。我想在今后的教學(xué)中如果能把李校長(cháng)提出金點(diǎn)子運用在我們踐行的高效課堂中，相信我們的步伐邁得更堅實(shí)，效果更見(jiàn)成效。

二中副校長(cháng)蘇志會(huì )的講座《骨干教師成長(cháng)與專(zhuān)業(yè)化發(fā)展》講解了骨干教師的特質(zhì)及表征，闡述了骨干教師的四大素養，應具備的心理素質(zhì)，觀(guān)點(diǎn)說(shuō)明了骨干教師的成長(cháng)途徑有哪些，聽(tīng)完蘇校長(cháng)的講座，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲，有所感悟的。

總之，這幾位專(zhuān)家的講座獨具特色，各有千秋，精彩無(wú)比，使我受益匪淺，為我今后的教育教學(xué)提供了很好的導向。也讓我反思到了自己平時(shí)的課堂教學(xué)與班級管理，需要學(xué)習與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。因此，在今后的工作中，我將時(shí)刻牢記自己的職責，處處以身示范，以理服人，我會(huì )積極主動(dòng)地承擔各種教學(xué)任務(wù)，注意發(fā)揮帶頭作用，熱心幫助其他青年教師，使他們能和我一起更快、更好地發(fā)揮自己的能力。積極參加各級各類(lèi)的教研活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習、請教。認真學(xué)習新課程理念，積極探索有效的教學(xué)方法，時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為，提高自己的業(yè)務(wù)水平，努力使自己無(wú)愧于“教學(xué)骨干”這一稱(chēng)號，時(shí)刻注重在學(xué)習中提高，在反思中進(jìn)步，真正做好學(xué)生的引路人。

骨干教師學(xué)習心得體會(huì )

今天，聽(tīng)了王小毅老師的講座后，使我對課堂的理解又有了新的理解。

王老師是一位博學(xué)，幽默、風(fēng)趣、很有教學(xué)智慧，很有陽(yáng)剛之氣的老師，聽(tīng)完了他的講座，我都還不想離開(kāi)他的講堂，只可惜，他要離開(kāi)我們回去了，我多想再聽(tīng)聽(tīng)他的關(guān)于教育的詮釋呀，簡(jiǎn)直是一種幸福。

講座還沒(méi)有開(kāi)始，我看了王老師的簡(jiǎn)歷，知道他肯定是一位博學(xué)多才的老師。當他臺上一坐時(shí)，他那樸實(shí)的外貌的確讓我感覺(jué)到我的判斷沒(méi)有錯，還戴著(zhù)一副眼鏡，智慧。他的開(kāi)場(chǎng)白更是把他的幽默展現得淋漓盡致。這是我們大家參培的老師的公共評價(jià)，頓時(shí)，會(huì )場(chǎng)里爆發(fā)出熱烈的掌聲，大家都為他的話(huà)語(yǔ)會(huì )心的笑了。

講座開(kāi)始了，王老師出示了課題，也簡(jiǎn)單解釋了他上這堂課的內容——課堂是什么？作為老師的我們，當然不陌生，但是，要真正去理解清楚，真是千人各執一詞，詞典上是這樣解釋的：“課堂是進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)的教室。泛指進(jìn)行各種教學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)所。課堂是學(xué)生學(xué)習的場(chǎng)所，或課堂是育人的主渠道”。也有人這樣理解：“課堂是一種有結構的時(shí)期，學(xué)生在這個(gè)時(shí)期打算學(xué)習知識。教師或導師會(huì )在上課時(shí)，教導少一個(gè)學(xué)生，甚至更多的”。有的說(shuō)，課堂是課堂是學(xué)生生命成長(cháng)的原野。

課堂是學(xué)生學(xué)習的場(chǎng)所。因此，在教學(xué)中，要根據教學(xué)實(shí)際，創(chuàng )設必要的情境，給學(xué)生提供課內實(shí)踐的機會(huì )，讓學(xué)生在特定的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐體驗，使他們在活動(dòng)中感悟道理，體驗情感，規范行為。

課堂是學(xué)生學(xué)習的場(chǎng)所,學(xué)生是學(xué)習的主體，是學(xué)習的主人。

課堂是學(xué)生學(xué)習的場(chǎng)所，教師應該運用自己的智慧和創(chuàng )造力，挖掘蘊涵其中的無(wú)限生機和活力，把課堂營(yíng)造成生動(dòng)活潑的學(xué)習樂(lè )園，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習環(huán)境中自然、有序地學(xué)習和操練，不斷提高口語(yǔ)交際能力。

個(gè)答案的人占大多數。我也屬于大多數，的卻在我的教育生涯中，感覺(jué)也是如此。接下來(lái)，老師沒(méi)有否定我們的答案，它是用一個(gè)個(gè)真實(shí)教育實(shí)例來(lái)給我們講述了教師的艱苦歷程，教師成長(cháng)中的苦難，以及社會(huì )對老師的不公正的真實(shí)寫(xiě)照，當講到故事中的丁老師的事例時(shí)，我哭了，很多老師也流下了心酸的眼淚，王老師的表情當然也很沉重。王老師，你一定知道，我哭了，是因為你讀懂了我。其實(shí)，我也讀懂了你，我們大家都讀懂了你。課堂稍停一會(huì )，大家都很靜，接下來(lái)，王老師話(huà)鋒一轉，以他的陽(yáng)剛之氣，他那鏗鏘有力的語(yǔ)言，以順口溜的形式說(shuō)除了老師的艱辛，老師們報以熱烈的掌聲，你知道，那是社會(huì )對老師的漠視，我們很壓抑，你給我們發(fā)泄的平臺，讓我們釋放。老師，你真“高”。那作為老師的我們，我們都干了些什么，教了些什么，怎么教，你沒(méi)有評價(jià)，也沒(méi)有下結論，而是繼續這一個(gè)個(gè)的教育片段，教會(huì )我們課堂是什么，我們教學(xué)的目標是什么，我們在課堂上教什么，怎么教，怎樣解讀教材，一個(gè)個(gè)鮮活而又真實(shí)的實(shí)例，你獨到的講解，講的是那樣透徹，那樣到位，恰到好處，王老師啊，那是你淵博的彰顯啊。沒(méi)有深厚的基本功，沒(méi)有堅實(shí)的語(yǔ)文功底，沒(méi)有千百次的聽(tīng)評課，深入的實(shí)地學(xué)習，思考，是不會(huì )達到你的這種境界的，我打心眼佩服，羨慕，以至于到嫉妒的程度，但是，我有資格嗎?,看你的成功，反思我的教育，雖然我平時(shí)也學(xué)習，但大多是把所謂的重要事辦完后，才偶爾學(xué)學(xué)，且大多是一知半解，閣下來(lái)大多都讓它成為歷史了，還談什么追求呢。

通過(guò)這次學(xué)習后，我感覺(jué)到當老師是多么的幸福！因為你讓我知道了自己的責任，作為老師，要有技術(shù)，心中有規則，腦中有智慧，要文化底子厚，有高度，有寬度，有厚度，厚積而薄發(fā)，因為教育是無(wú)限的。

我想說(shuō)，王老師，謝謝你，是你教育了我端正心態(tài)，努力工作，提升自我，在付出中獲得幸福。是你讓我真正的成長(cháng)了，在你的課堂。雖然你的名字不為所有的人知道，但是，在我的眼里和心里都是偉大的。

骨干教師學(xué)習心得體會(huì )

12月6日至7日，我有幸到盧氏縣城關(guān)鎮中學(xué)參觀(guān)學(xué)習，通過(guò)這短短兩天的參觀(guān)和學(xué)習，我的收獲是實(shí)實(shí)在在的。這短暫的學(xué)習之旅，我感受到了校園以及教室里那種濃厚的學(xué)習氛圍。學(xué)生積極參與學(xué)習的熱情，緊張有序的合作也深深震撼了我。以下則是我的點(diǎn)滴體會(huì )：體會(huì )一、成功的關(guān)鍵在于“細節”

教師都努力做好自己的工作，以身作則，做到了“為人師表”。

“教書(shū)首先強已，育人者先律已”教育是教會(huì )學(xué)生如何做人的工作，而人的教育是要傾注愛(ài)的，做一個(gè)有著(zhù)高尚師德的教師，應該是最基本的要求，師德是教育的靈魂。有愛(ài)心的教師才能培育出有責任心的學(xué)生，在城關(guān)鎮中學(xué)，我體驗到了學(xué)校的老師都有著(zhù)極強的責任心，對學(xué)生學(xué)習有著(zhù)極大的耐心和對工作也有著(zhù)很高的熱情。

學(xué)校的教師對于自己的每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況、生活情況做到了了然于心，做到了心中有數。每周的學(xué)習任務(wù)也做到了個(gè)個(gè)落實(shí)，個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。

骨干教師學(xué)習心得體會(huì )

在上級教育主管部門(mén)的支持和學(xué)校的安排下，我于2014年8月21日至8月31日有幸參加了有市縣教育局組織的，在陜西師范大學(xué)具體舉辦的“金昌市小學(xué)骨干教師教育教學(xué)能力提升”的為期10天的培訓，受益匪淺，現將學(xué)習的心得體會(huì )總結如下：

時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì )在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會(huì )迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著(zhù)新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，這時(shí)候更需要理論的指示與專(zhuān)家的引領(lǐng)。對于我個(gè)人而言，這次培訓無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時(shí)代教育教學(xué)中從在的一些問(wèn)題提供新的解決思路與方法。

如陜西師范大學(xué)趙克禮教授的《教育應使人智慧》的專(zhuān)題報告。首先分析了當前教育的各種缺失，指出當前的教育還是“精英教育”“應試教育”，忽視了人的素養的培養。怎樣改變這種現狀？他提出從中國古代優(yōu)良傳統找良方，將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“棖”等納入語(yǔ)文課堂，將人的精神基礎打牢，提高人的素質(zhì)。

陳青萍教授的專(zhuān)題報告《教師的職業(yè)幸?！泛屯跏缣m教授的專(zhuān)題報告《教師的心理健康》都關(guān)注了教師的身心健康。社會(huì )壓力、職業(yè)壓力讓我們的教師生存不易，需要學(xué)會(huì )自我調節，需要樂(lè )觀(guān)的工作生活。需要學(xué)習教育心理學(xué)，尤其是人民教師。同時(shí)，現在的教師需要有反思精神，需要掌握教育學(xué)知識，才能成長(cháng)為學(xué)生喜歡的教師。

總之，由于種種原因，我們現在的教育越來(lái)越偏離正常的軌道，越來(lái)越朝著(zhù)急功就利與速成的方向發(fā)展，教師的生存和發(fā)展越來(lái)越受到挑戰。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質(zhì)。

教師是一個(gè)永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為語(yǔ)文老師，我們應始終站在時(shí)代文化前沿，把住時(shí)代文化發(fā)展的脈博;應始終站在科學(xué)知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化;應是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為語(yǔ)文教師必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)，此次培訓無(wú)疑是一次良好的機會(huì )。經(jīng)過(guò)培訓，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補充。又如，張華教授的《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)》的專(zhuān)題報告。對課堂觀(guān)察的概念進(jìn)行了深入的闡釋?zhuān)岢鲞@是聚焦課堂的教學(xué)研究的最直接的方式方法。

總之，教育是一門(mén)藝術(shù)，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。

此次培訓活動(dòng)的一大特色就是理念聯(lián)系實(shí)際。不僅聆聽(tīng)了專(zhuān)家的解讀，而且近距離地學(xué)習了名師的教育教學(xué)藝術(shù)和班級管理藝術(shù)。

馬俊華老師講的《優(yōu)化教學(xué)的途徑與方法》，強調新課程中，青年教師應有所作為。校本教研不能丟，專(zhuān)業(yè)成長(cháng)方才有動(dòng)力。如若深入多思考，目標達成就不成問(wèn)題，都很有指導性。

李濤老師講《減負增效與創(chuàng )新教育》的報告，完全是自己的實(shí)踐的梳理和總結。李老師提出，教育是一項愛(ài)的工作，只有全身心地熱愛(ài)，才能有所成績(jì)。教學(xué)工作如此，班級管理亦如此。在報告中，李老師用自身的實(shí)例很好的詮釋了“教師是太陽(yáng)底下最光輝事業(yè)”的'真正內涵。

教育的發(fā)展，關(guān)鍵在教師的成長(cháng)。教師是學(xué)校發(fā)展的基石，學(xué)校的軟實(shí)力來(lái)自己于擁有

一支業(yè)務(wù)能力強，團結敬業(yè)的教師隊伍。對于個(gè)人而言，教師的成長(cháng)不僅是時(shí)代的要求，更是適當現代教育的需要。此次培訓，很多專(zhuān)家與同仁重點(diǎn)談了教師如何規劃自己的成長(cháng)之路，成為名師，成為教育家。

“蠟燭”，要有可持續的文化知識儲備，那就要學(xué)會(huì )做研究，成為專(zhuān)業(yè)化的教師。而研究應該來(lái)自教育教學(xué)實(shí)踐，又要回歸課堂，服務(wù)課堂。單國老師《小學(xué)教學(xué)資源整合與應用》的講座，提出教師對課例進(jìn)行研究，加強對文本的解讀和探究，提倡及時(shí)反思。課例研究的價(jià)值在于：拓展教學(xué)視野、發(fā)展反思能力、喚醒主體意識和培養問(wèn)題意識。又如，衣新發(fā)教授的《小學(xué)生創(chuàng )新能力的培養》的專(zhuān)題報告。對中西教育進(jìn)行比較，得出各有利弊，應該互相學(xué)習，取長(cháng)補短的結論。今天的教師角色應該轉變，由教學(xué)主體向學(xué)習伙伴轉變；由知識傳授向導學(xué)轉變。

此次培訓是一個(gè)很好的平臺，參加培訓的都是全市教學(xué)一線(xiàn)的精英、名師，對教育教學(xué)都是自己獨到的見(jiàn)解。所以此次培訓又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習的機會(huì )。8月126日下午的沙龍開(kāi)得很成功，大家將自己教學(xué)中的經(jīng)驗互相交流。下午的說(shuō)課比賽又展示了各自的風(fēng)采。同時(shí)，還是建立友誼的紐帶，平時(shí)只能在報刊雜志見(jiàn)到名師的老師，通過(guò)此次機會(huì )，終于可一睹尊容，亦為樂(lè )事。創(chuàng )辦的qq群，成為了大家交流的平臺。

作為一名教師，不但要有扎實(shí)的功底而且要有豐富的知識。在課堂上才能傳授給學(xué)生各方面的知識。而這次學(xué)習對我來(lái)說(shuō)是享受了一頓國際知識的大餐。在專(zhuān)業(yè)知識和技能訓練期間，每天上6個(gè)小時(shí)的課，老師講的內容很多，速度很快，比較緊張，培訓的老師，既有教學(xué)經(jīng)驗豐富、專(zhuān)業(yè)能力出眾的年輕教師，也有帶碩士生、博士生的學(xué)術(shù)權威。老師們專(zhuān)業(yè)理論扎實(shí)，實(shí)踐經(jīng)驗豐富，講課深入淺出。

通過(guò)學(xué)習，我不但學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗，而且，上課老師老師和教授們的樂(lè )觀(guān)向上和嚴謹治學(xué)的態(tài)度也給我樹(shù)立了很好的榜樣。其中對我印象最深也是我最喜歡的一位是趙精兵老師。他專(zhuān)業(yè)知識嫻熟，上課生動(dòng)活潑，上他的課即輕松又能學(xué)到知識，他是一個(gè)充滿(mǎn)生活情趣快活的人，同時(shí)也是一個(gè)能把快樂(lè )帶給周?chē)娜?，他的課正如她所提倡的一樣，實(shí)施給人傳遞樂(lè )觀(guān)和積極的信息。他講到，講臺就是教師的舞臺，一旦站在這個(gè)舞臺上，教師的臺詞，教師的表現，教師的上課內容應該都是需要進(jìn)行精心至少是認真準備的。尤其是第一堂課，是我們向學(xué)生介紹課程內容、課程特點(diǎn)并初次與學(xué)生接觸溝通，向學(xué)生展現自己的重要演出。如果老師的第一次演出精彩到位，以后繼續努力，你的觀(guān)眾自然不會(huì )減少。如果你的表現平平，或者在學(xué)生的眼里并不怎樣的，以后觀(guān)眾不捧場(chǎng)也是正常的事。就像我們不愿意看那些蹩腳的沒(méi)有水平的演出，或者不高興聽(tīng)那些在大會(huì )上長(cháng)篇大論的報告一樣。所以，教師的第一堂課至關(guān)重要。所以這樣的老師以這樣的治學(xué)態(tài)度教學(xué)，學(xué)生非常信服，也受老師的影響，潛移默化的培養了認真嚴謹的品格。老師的身教遠遠勝于言教，在此，我深有體會(huì )。

總體能參加骨干教師的培訓，我感到十分的榮幸，我珍惜這次機會(huì )。

骨干教師學(xué)習心得體會(huì )

又一次的學(xué)習，又一次的洗禮，又一次的更新。感謝師訓部精心組織的這次培訓，回憶短短的幾天的培訓收獲頗多，主要有以下幾個(gè)方面：

這次培訓，我們有幸聽(tīng)了好多精彩的講座，我的思想又一次更新，教育觀(guān)念又一次得到了轉變，教育研修院高主任的講座中談到的“美國教育”和“中國教育”現狀的對比和分析，以及最后預計的結果和實(shí)際結果的反差，使明白了我們的基礎教育是應試教育，扼殺了學(xué)生的情感及創(chuàng )造的能力，我們必須改變我們原有的教育方式，讓學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，從分調動(dòng)學(xué)生各方面的潛能，讓學(xué)生學(xué)得輕松，注重情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養，使學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )造精神得到培養，真正實(shí)施素質(zhì)教育。

一名骨干教師，要有高尚的師德，較高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，相對的學(xué)科知識;要有一定的示范作用，就是骨干教師要做到：

有思想、有智慧;有風(fēng)格、有特色;能研究、善思考;勤學(xué)習、能創(chuàng )造。這樣才稱(chēng)得上是骨干教師，對比之下我有很多差距，我會(huì )積極發(fā)揮自己的作用，不斷地努力，真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師。

通過(guò)學(xué)習，我也明確了自己今后的發(fā)展方向，我要通過(guò)培訓，通過(guò)努力，成為專(zhuān)家型的教師。

通過(guò)學(xué)習，我明白了人民教師的含義：人民教師是為人民服務(wù)的教師，是讓人民滿(mǎn)意的教師。

所以，我要向柏軼壽校長(cháng)說(shuō)的那樣，做到“目中有人，心中有愛(ài)”這里包括對事業(yè)的愛(ài)，對孩子的愛(ài)，“愛(ài)是教育的源泉?！薄皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！蔽乙诮窈蟮慕逃虒W(xué)中，努力學(xué)習，愛(ài)學(xué)生，真正成為學(xué)生的良師益友，只要你全身心地付出，就會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)，家長(cháng)的滿(mǎn)意。就這一點(diǎn)我體會(huì )很深。

我從主任來(lái)到新陽(yáng)路雙語(yǔ)小學(xué)做教師工作，我就倡導愛(ài)的教育，我們班有三十八個(gè)孩子，為了和孩子們建立情感，我首先把語(yǔ)文課上得生動(dòng)有趣，讓孩子們喜歡我的課，另外我積極和學(xué)生溝通，關(guān)心愛(ài)護他們，真心地和學(xué)生交流。新年到來(lái)，我用自己的錢(qián)給學(xué)生每人買(mǎi)一張賀卡，每一張賀卡都寫(xiě)下我對學(xué)生的真誠的祝愿和希望。當孩子們激動(dòng)地讀著(zhù)我的賀卡的時(shí)候，對老師的敬意油然而生。我一下拉近了學(xué)生之間的距離。老師們只有從小事上關(guān)心每一個(gè)孩子，學(xué)生們才能夠真正的愛(ài)你，喜歡你。

作為一名骨干教師，要在教學(xué)方面深入研究，有獨到的教學(xué)風(fēng)格?？梢哉f(shuō)，我非常熱愛(ài)語(yǔ)文教學(xué)，多年來(lái)，我一直研究語(yǔ)文教學(xué)，我以把語(yǔ)文教學(xué)當作自己的樂(lè )趣。每每上一節成功的課，我就非常欣慰。我的成長(cháng)和我的課堂教學(xué)分不開(kāi)的，記得86年參加工作，就趕上道里區課堂教學(xué)大獎賽，我有幸代表太平中心校，上了一節作文課，得了三等獎。于是，我努力工作刻苦鉆研，多次參加區級大賽，多次獲獎。由于希望杯大賽榮獲一等獎，所以我被調入鄉正小學(xué)校，由于多次的課堂教學(xué)，我破格定位中學(xué)高級教師。所以，只有教學(xué)有自己的風(fēng)格，才能配得起骨干教師這一稱(chēng)號。

通過(guò)學(xué)習，我才知道，我們一天不學(xué)習，就會(huì )被時(shí)代淘汰。所以我們要樹(shù)立終身學(xué)習的思想，制定學(xué)習計劃，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教育教學(xué)的最前沿。使自己永遠充實(shí)。我要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習，每年要看兩本雜志，經(jīng)常上網(wǎng)，虛心地向專(zhuān)家、同行學(xué)習，使自己不斷上進(jìn)，成為學(xué)識淵博、教學(xué)理論豐富的骨干教師。積極在教育教學(xué)工作中，做出自己的貢獻。

六十中學(xué)的楊吉文老師的講座中有一句話(huà)“教育是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)偉大的事業(yè)，是一門(mén)科學(xué)”我們必須掌握這門(mén)藝術(shù)，去辛苦地經(jīng)營(yíng)我們這神圣而偉大的事業(yè)。

我準備從如下幾個(gè)方面提高自己：

1、不斷地學(xué)習，提高自己的業(yè)務(wù)能力，掌握教育藝術(shù)。

2、精心上好每一次課，在實(shí)踐中總結經(jīng)驗。

3、不斷更新教育教學(xué)理念，把理論與教學(xué)相結合。

4、及時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思，總結自己的教學(xué)經(jīng)驗，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

總之，這次學(xué)習，收獲很多，我會(huì )繼續努力，成為一名名副其實(shí)的骨干教師。

骨干教師學(xué)習心得體會(huì )

__年7月27日至7月31日，我有幸參加了__市教育云及中小學(xué)骨干教師信息技術(shù)應用能力集中培訓。

第一天上午是__區培訓學(xué)校校長(cháng)肖__老師跟我們做了《教育云環(huán)境下信息技術(shù)整合策略》報告——云時(shí)代的教師怎樣進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科課程整合。提出了讓我們思考在云時(shí)代，我們的教學(xué)方式產(chǎn)生了改變沒(méi)有？讓我們學(xué)會(huì )更新觀(guān)念，學(xué)會(huì )進(jìn)化。提出云時(shí)代，關(guān)鍵是資源，資源的創(chuàng )建與提供是“云”的生存之本。提出了引領(lǐng)、幫助、服務(wù)其他學(xué)科教師將成為信息技術(shù)教師工作的'主體，信息技術(shù)教師的氣魄：“為砸自己的飯碗而奮斗”。演示了如何利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行在線(xiàn)gif圖片制作、在線(xiàn)音視頻處理、在線(xiàn)視頻播放去廣告辦法等等。

下午由__師大教授祝__作《信息化促進(jìn)教學(xué)變革與創(chuàng )新——走向智慧教育》報告。提出了信息化讓教育產(chǎn)生了哪些變化？教師應該轉變角色：從講師變成教練。問(wèn)題化的學(xué)習是信息時(shí)代的學(xué)習模式。

第二天上午由__師范大學(xué)大學(xué)張教授跟我們做了《tpack視域下的教學(xué)改革與實(shí)踐》報告。張教授首先以《intel未來(lái)教育》視頻作為引導，讓我們看視頻提出未來(lái)教育的教學(xué)硬件裝備、教學(xué)資源、教學(xué)方式、學(xué)習方式和我們現在有何不同。提出tpack的理論要點(diǎn)，展示了tpack視域下教學(xué)實(shí)例，演示了tpack理論——pk要素分析。

下午由__市教科院丁__老師做了《讓信息技術(shù)改變課堂教學(xué)模式》報告。丁軍老師以通俗易懂的言語(yǔ)為我們展示了信息技術(shù)在現實(shí)生活中應用，展示了很多一線(xiàn)教師利用信息技術(shù)在其他學(xué)科中整合的案例，通過(guò)案例分析了信息技術(shù)改變了我們的課堂教學(xué)模式。

第三天上午由武漢教育云平臺專(zhuān)家組為我們演示了__教育云一些操作。下午由簡(jiǎn)__老師作了《信息技術(shù)環(huán)境下的主動(dòng)課堂》報告。提出交互多媒體環(huán)境下學(xué)科教學(xué)；學(xué)科教學(xué)資源支持下的課程教學(xué)；技術(shù)支持的課堂導入；技術(shù)支持的學(xué)生技能訓練與指導；網(wǎng)絡(luò )教學(xué)環(huán)境自主合作探究學(xué)習等等。

雖然學(xué)習還沒(méi)有完，但這三天的學(xué)習讓我受益匪淺。這幾位專(zhuān)家帶給我思想上極大震撼，使我對教育信息化的有了重新的認識，以及對自身和信息技術(shù)教師在教育信息化所處位置有一個(gè)重新的認識。我相信下面2天的學(xué)習也會(huì )讓我收獲良多。

學(xué)習骨干教師心得體會(huì )

骨干教師學(xué)習的心得體會(huì )

又一次的學(xué)習，又一次的洗禮，又一次的更新。感謝師訓部精心組織的這次培訓，回憶短短的幾天的培訓收獲頗多，主要有以下幾個(gè)方面。

這次培訓，我們有幸聽(tīng)了好多精彩的講座，我的思想又一次更新，教育觀(guān)念又一次得到了轉變，教育研修院高主任的講座中談到的“美國教育”和“中國教育”現狀的對比和分析，以及最后預計的結果和實(shí)際結果的反差，使明白了我們的基礎教育是應試教育，扼殺了學(xué)生的情感及創(chuàng )造的能力，我們必須改變我們原有的教育方式，讓學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，從分調動(dòng)學(xué)生各方面的潛能，讓學(xué)生學(xué)得輕松，注重情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養，使學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )造精神得到培養，真正實(shí)施素質(zhì)教育。

一名骨干教師，要有高尚的師德，較高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，相對的學(xué)科知識；要有一定的示范作用，就是骨干教師要做到：

有思想、有智慧；有風(fēng)格、有特色；能研究、善思考；勤學(xué)習、能創(chuàng )造。這樣才稱(chēng)得上是骨干教師，對比之下我有很多差距，我會(huì )積極發(fā)揮自己的作用，不斷地努力，真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師。

通過(guò)學(xué)習，我也明確了自己今后的發(fā)展方向，我要通過(guò)培訓，通過(guò)努力，成為專(zhuān)家型的教師。

通過(guò)學(xué)習，我明白了人民教師的含義：人民教師是為人民服務(wù)的教師，是讓人民滿(mǎn)意的教師。

所以，我要向柏軼壽校長(cháng)說(shuō)的那樣，做到“目中有人，心中有愛(ài)”這里包括對事業(yè)的愛(ài)，對孩子的愛(ài)，“愛(ài)是教育的源泉?！薄皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！蔽乙诮窈蟮慕逃虒W(xué)中，努力學(xué)習，愛(ài)學(xué)生，真正成為學(xué)生的良師益友，只要你全身心地付出，就會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)，家長(cháng)的滿(mǎn)意。就這一點(diǎn)我體會(huì )很深。

骨干教師學(xué)習心得(2)人買(mǎi)一張賀卡，每一張賀卡都寫(xiě)下我對學(xué)生的真誠的祝愿和希望。當孩子們激動(dòng)地讀著(zhù)我的賀卡的時(shí)候，對老師的敬意油然而生。我一下拉近了學(xué)生之間的距離。老師們只有從小事上關(guān)心每一個(gè)孩子，學(xué)生們才能夠真正的愛(ài)你，喜歡你。

作為一名骨干教師，要在教學(xué)方面深入研究，有獨到的教學(xué)風(fēng)格?？梢哉f(shuō)，我非常熱愛(ài)語(yǔ)文教學(xué)，多年來(lái)，我一直研究語(yǔ)文教學(xué)，我以把語(yǔ)文教學(xué)當作自己的樂(lè )趣。每每上一節成功的課，我就非常欣慰。我的成長(cháng)和我的課堂教學(xué)分不開(kāi)的，記得86年參加工作，就趕上道里區課堂教學(xué)大獎賽，我有幸代表太平中心校，上了一節作文課，得了三等獎。于是，我努力工作刻苦鉆研，多次參加區級大賽，多次獲獎。由于希望杯大賽榮獲一等獎，所以我被調入鄉正小學(xué)校，由于多次的課堂教學(xué)，我破格定位中學(xué)高級教師。所以，只有教學(xué)有自己的風(fēng)格，才能配得起骨干教師這一稱(chēng)號。

通過(guò)學(xué)習，我才知道，我們一天不學(xué)習，就會(huì )被時(shí)代淘汰。所以我們要樹(shù)立終身學(xué)習的思想，制定學(xué)習，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教育教學(xué)的最前沿。使自己永遠充實(shí)。我要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習，每年要看兩本雜志，經(jīng)常上網(wǎng)，虛心地向專(zhuān)家、同行學(xué)習，使自己不斷上進(jìn)，成為學(xué)識淵博、教學(xué)理論豐富的骨干教師。積極在教育教學(xué)工作中，做出自己的貢獻。

骨干教師學(xué)習心得體會(huì )

20__年5月，我有幸參加了河南省組織的在美麗的古城洛陽(yáng)，在充滿(mǎn)童真，知識全面的洛陽(yáng)幼兒師范學(xué)校進(jìn)行的幼兒骨干教師的培訓，在這里我首先由衷感謝省、市、及洛陽(yáng)幼師為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺。在這為期將近10天的培訓中我們聆聽(tīng)了許多專(zhuān)家的精彩講座，專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解今后自己的發(fā)展方向和目標，并反思了以往工作中的不足，通過(guò)實(shí)地考察我市兩所幼兒園，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習的空間，更新了教育觀(guān)念。理論的應用水平與教學(xué)的創(chuàng )新能力得到提升。這次的培訓對我是一次提升，一次“換腦”，一次“改造”，下面就是本次學(xué)習的一點(diǎn)體會(huì )與大家一起分享。

一、教師要以師德為本，師德為先。

陶行知先生的“愛(ài)滿(mǎn)天下”讓我深深的感觸，感動(dòng)，不同時(shí)代有不同的道德觀(guān)，不同職業(yè)有不同的道德內涵，從古止今但無(wú)論哪個(gè)時(shí)代，也無(wú)論何種職業(yè)，道德觀(guān)念必有其共通的地方。教師作為社會(huì )的一分子，其道德內涵必然融匯于整個(gè)社會(huì )公德之中；而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著(zhù)師德必然對整個(gè)社會(huì )公德產(chǎn)生極大影響。德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。張家森校長(cháng)所講的“師德是教師的第一素質(zhì)”，“教師要做一塊兒橡皮，而且要做一塊兒優(yōu)質(zhì)橡皮”。這句話(huà)不是很好的詮釋了老師的'奉獻精神嗎？能否成為一個(gè)好教師,就要有陶行知的“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神，陶行知先生獻身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。

二、教師要尊重，寬容孩子。

如果說(shuō)，尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養的話(huà)，寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入，這是針對幼兒認識的不穩定而言。允許幼兒的認識反復的過(guò)程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛(ài)，它有著(zhù)豐富的內涵。寬容，是理解的繼續，也是理解最真實(shí)。最具體的體現。寬容應該有多種形式，各種形式的確定必須根據“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的原則。寬容，還應為幼兒排除不良因素的干擾，創(chuàng )造條件，指出實(shí)實(shí)在在的。讓幼兒“跳一跳”就可以達到的努力目標，同時(shí)要因勢利導，用愛(ài)心感染幼兒，尊重、理解、寬容有機地結合，提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量，也使老師的愛(ài)心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛(ài)心，少一點(diǎn)虛榮；多一份理解、幫助，少一點(diǎn)指責.批評；多一份寬容.耐心，少一點(diǎn)責難、懲罰！這樣會(huì )讓教師的職業(yè)道路更加美好。

應該說(shuō)，反思對于激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機，調動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學(xué)觀(guān)念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來(lái)說(shuō)，是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習，并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調整自己的教育策略，使教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長(cháng)。

四、要做終身學(xué)習型教師。

只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習型教師，就是要堅持思考和學(xué)習，要不斷轉變教育觀(guān)念，更新儲備知識，摸索教學(xué)方法，尤其要加強學(xué)習并熟練運用現代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習的教師，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會(huì )厚積薄發(fā)，得心應手，才會(huì )不負歷史的重任。

____幼兒園。

衛____。

骨干教師學(xué)習心得體會(huì )

xx年7月27日至7月31日，我有幸參加了xx市教育云及中小學(xué)骨干教師信息技術(shù)應用能力集中培訓。

第一天上午是xx區培訓學(xué)校校長(cháng)肖xx老師跟我們做了《教育云環(huán)境下信息技術(shù)整合策略》報告——云時(shí)代的教師怎樣進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科課程整合。提出了讓我們思考在云時(shí)代，我們的教學(xué)方式產(chǎn)生了改變沒(méi)有？讓我們學(xué)會(huì )更新觀(guān)念，學(xué)會(huì )進(jìn)化。提出云時(shí)代，關(guān)鍵是資源，資源的創(chuàng )建與提供是“云”的生存之本。提出了引領(lǐng)、幫助、服務(wù)其他學(xué)科教師將成為信息技術(shù)教師工作的主體，信息技術(shù)教師的氣魄：“為砸自己的飯碗而奮斗”。演示了如何利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行在線(xiàn)gif圖片制作、在線(xiàn)音視頻處理、在線(xiàn)視頻播放去廣告辦法等等。

下午由xx師大教授祝xx作《信息化促進(jìn)教學(xué)變革與創(chuàng )新——走向智慧教育》報告。提出了信息化讓教育產(chǎn)生了哪些變化？教師應該轉變角色：從講師變成教練。問(wèn)題化的學(xué)習是信息時(shí)代的學(xué)習模式。

第二天上午由xx師范大學(xué)大學(xué)張教授跟我們做了《tpack視域下的教學(xué)改革與實(shí)踐》報告。張教授首先以《intel未來(lái)教育》視頻作為引導，讓我們看視頻提出未來(lái)教育的教學(xué)硬件裝備、教學(xué)資源、教學(xué)方式、學(xué)習方式和我們現在有何不同。提出tpack的理論要點(diǎn)，展示了tpack視域下教學(xué)實(shí)例，演示了tpack理論——pk要素分析。

下午由xx市教科院丁xx老師做了《讓信息技術(shù)改變課堂教學(xué)模式》報告。丁軍老師以通俗易懂的言語(yǔ)為我們展示了信息技術(shù)在現實(shí)生活中應用，展示了很多一線(xiàn)教師利用信息技術(shù)在其他學(xué)科中整合的案例，通過(guò)案例分析了信息技術(shù)改變了我們的課堂教學(xué)模式。

第三天上午由武漢教育云平臺專(zhuān)家組為我們演示了xx教育云一些操作。下午由簡(jiǎn)xx老師作了《信息技術(shù)環(huán)境下的主動(dòng)課堂》報告。提出交互多媒體環(huán)境下學(xué)科教學(xué)；學(xué)科教學(xué)資源支持下的課程教學(xué)；技術(shù)支持的課堂導入；技術(shù)支持的學(xué)生技能訓練與指導；網(wǎng)絡(luò )教學(xué)環(huán)境自主合作探究學(xué)習等等。

雖然學(xué)習還沒(méi)有完，但這三天的學(xué)習讓我受益匪淺。這幾位專(zhuān)家帶給我思想上極大震撼，使我對教育信息化的有了重新的認識，以及對自身和信息技術(shù)教師在教育信息化所處位置有一個(gè)重新的認識。我相信下面2天的學(xué)習也會(huì )讓我收獲良多。

骨干教師學(xué)習心得體會(huì )

通過(guò)學(xué)習“骨干教師如何突破發(fā)展高原區”這門(mén)課程的相關(guān)內容后，我了解到很多學(xué)校的老師都存在著(zhù)職業(yè)倦怠現象。原因來(lái)自學(xué)校的學(xué)生、家庭以及社會(huì )的壓力，這些都會(huì )給我們的工作帶來(lái)一些消極影響?，F實(shí)中教師的實(shí)際收入和社會(huì )地位與其他行業(yè)的人員相比較普遍偏低，教師工作環(huán)境和工作內容相對單一，工作時(shí)間長(cháng)，工作強度大，角色要求高且多，常造成教師對職業(yè)信服感及幸福度較低，很多教師無(wú)法從自己的工作中體現更高的希望值。所以，“高原”現象就出現在這些教師身上。

我覺(jué)得可以從以下幾方面進(jìn)行調整：

1.正確認識“高原現象”。當出現發(fā)展停滯等類(lèi)似“高原現象”的問(wèn)題時(shí),教師應該積極調整自己的情緒,克服“高原現象”帶來(lái)的挫折感、自卑感,積極面對,堅信通過(guò)自己的努力最終可以克服“高原現象”。

2、學(xué)會(huì )自我調節。每天都要樂(lè )觀(guān)，積極向上，多讀書(shū)，讓書(shū)成為自己的精神伴侶。同時(shí)，保持自己的正當愛(ài)好，多參與一些社區活動(dòng)等。努力做到，決不將不好的心情帶到學(xué)校中，而回到家，努力豐富、充實(shí)自己，盡量不將工作帶到家庭生活之中。適當改變生活方式：如唱歌、運動(dòng)、旅游、聊天、朋友相聚等，培養自己多方面的興趣。

3、提升自身的專(zhuān)業(yè)情操。多看書(shū)籍、報刊，閱讀雜志，多鉆研教材，給自己充電。努力修煉“靜下心來(lái)教學(xué)，潛下心來(lái)育人”的教育境界。

我們既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，也相信我們能克服種種困難，一分耕耘一分收獲，我相信我們努力了，勝利的果實(shí)終究是屬于我們的。

骨干教師學(xué)習的心得體會(huì )

2013年7月10日至24日，我非常幸運地參加省級骨干教師培訓學(xué)習。在學(xué)習中，聆聽(tīng)了專(zhuān)家與名師的報告，每一天都能感受到思想火花的沖擊,也開(kāi)闊了眼界；結交了一群優(yōu)秀的同行朋友，探討了疑惑。讓我對我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認識，現將我的學(xué)習心得小結如下：

本次課程學(xué)習，讓我充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與名師那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。劉松老師完全通過(guò)自身的努力，從一個(gè)普通數學(xué)老師成長(cháng)為一名全國著(zhù)名特級教師，他從多方面的角度給我們闡述了“恰當把握教學(xué)生成,切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效”，使我的心靈受到了很大的沖擊。讓我印象深刻的是劉良華教授的講座：強調廣泛的閱讀是多么的重要。這些專(zhuān)家與名師都有一個(gè)共同的嗜好讀書(shū)，他們充滿(mǎn)智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書(shū)。讀書(shū)，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書(shū)，可以加深自身文化底蘊，提高自身專(zhuān)業(yè)素養。幾乎每個(gè)專(zhuān)家在講座結束之前都向我們推薦了幾本好書(shū)，讓我覺(jué)得自身知識的貧乏的.可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書(shū)，只要堅持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書(shū)的過(guò)程中，還必須要學(xué)會(huì )思考，在思考中進(jìn)步。

教師，尤其是一線(xiàn)教師，重要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術(shù)的機械執行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導”“學(xué)生主體”的地位，避免出現形式上的整合――教師跟著(zhù)課件走，學(xué)生跟著(zhù)鼠標走，教學(xué)跟著(zhù)電腦走的現象。劉松老師的報告“恰當把握教學(xué)生成,切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效”更直接的指我們在教學(xué)中所需要思考的方向：教學(xué)中預設與生成的矛盾?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉山處熍嘤枌ο?，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。教師要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì )反思，在反思中總結，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。

培訓活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類(lèi)，照亮未來(lái)。

骨干教師學(xué)習心得體會(huì )

3月22———26日，我們石油分局一行10人來(lái)到了泉城濟南，有幸參加了第八屆名師論壇暨山東名校教學(xué)展示觀(guān)摩會(huì )。會(huì )議期間，我們聆聽(tīng)了天津市教科院基教所所長(cháng)、和諧教學(xué)流派的宗師王·敏勤先生、山東省創(chuàng )新教育先進(jìn)個(gè)人、山東濰坊廣文中學(xué)的校長(cháng)趙桂霞女士、中國教育界的長(cháng)青樹(shù)，被譽(yù)為穿西裝的孔子的魏書(shū)生老師、山東省弘德中學(xué)教學(xué)副校長(cháng)李建華老師、廣西柳州十七中校長(cháng)孫世紅老師、北京市海淀區工讀學(xué)校主任石蘊茹老師的精彩報告。之后參觀(guān)了山東名校弘德中學(xué)和山師大二附中，觀(guān)摩了兩所中學(xué)的常態(tài)課，并參加了弘德中學(xué)歷史教研組的教研活動(dòng)。四天的學(xué)習，不僅是對我教育教學(xué)理念的一次提升，更是接受了一次精神的洗禮。

一、胸懷課標，心中有本，目中有人。

無(wú)論是王·敏勤教授的和諧教學(xué)法、趙桂霞校長(cháng)的54321自主課堂教學(xué)模式，魏書(shū)生老師的六步教學(xué)法、還是北京海淀工讀學(xué)校石蘊茹校長(cháng)的以人為本，和諧發(fā)展的辦學(xué)理念，都向我們傳遞著(zhù)一個(gè)信息，那就是要做到胸懷課標，心中有本，目中有人。

胸懷課標，就是要學(xué)習、研究、把握課程標準的內容要求，領(lǐng)會(huì )課程標準的精神實(shí)質(zhì)，自覺(jué)增強標準意識，并將課程標準的內容要求轉化為教學(xué)行動(dòng)。這是一個(gè)優(yōu)秀教師最需要做好的基本功。同時(shí)，教師學(xué)習掌握課程標準，創(chuàng )造性地解讀、使用教材，靈活、恰當地進(jìn)行課堂教學(xué)設計，解決教學(xué)疑難問(wèn)題，對促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和提高綜合能力、專(zhuān)業(yè)水平，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，也都有十分重要的意義。

心中有本，就是要諳熟教材，目標明確，全面把握教材內容，教材是課程資源的核心部分，是教學(xué)活動(dòng)的媒介和載體，也是教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的主要依據，還是教師和學(xué)生共用的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的有效工具。在日常教學(xué)中我們到底該如何理解好教材，把握好教材，確實(shí)讓教材承載和發(fā)揮起它的作用呢？新課程理念下，教材已不再是教學(xué)的全部?jì)热?，相反，教材是可變的、發(fā)展的、也是開(kāi)放的。因此，我們必須摒棄教教材的傳統觀(guān)念，樹(shù)立用教材教的思想，在使用教材的過(guò)程中，能夠在理解教材的組織結構的基礎上來(lái)合理而有效地使用教材。

目中有人，首先目中要有學(xué)生，目中有一切學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生。不僅僅只關(guān)心學(xué)習的優(yōu)異者，也要關(guān)心成績(jì)落后者，他們同樣有發(fā)展的要求，有發(fā)展的可能。目中有人的課堂，是民主、平等，和諧、融洽的課堂，是體驗的課堂；我們的課堂要能讓學(xué)生體驗成功的快樂(lè )，能點(diǎn)燃學(xué)生心頭求知的渴望，幫助他們振飛翱翔知識天空的翅膀。目中有人，不僅有眼前的學(xué)生，還要有未來(lái)的學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。在新課程全面實(shí)施的教育環(huán)境下，我們首先做的就是調整好自己的教學(xué)理念，一切以學(xué)生的發(fā)展為本，日常教學(xué)中，要按照學(xué)生的實(shí)際，靈活處理教材，設置內容。服務(wù)于學(xué)生今后更長(cháng)更廣闊的學(xué)習與生活領(lǐng)域。

二、用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。

聽(tīng)了魏書(shū)生的報告之后，我深深地被他熱愛(ài)教育事業(yè)的崇高的精神感染著(zhù)，被他積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度感染著(zhù)?；钤谶@一段詮釋了魏書(shū)生老師積極樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度，他的松靜勻樂(lè )的人生修煉，為我們指明了幸福人生的方向。魏書(shū)生老師指出，作為教師，要保持松、靜、勻、樂(lè )的心境，即身體輕松，心靈寧靜，呼吸勻暢，情緒快樂(lè )，全身心投入教學(xué)工作，只有熱愛(ài)，才有奉獻，既然有些東西無(wú)法改變，那就應該廣泛地愛(ài)所應該愛(ài)的一切。愛(ài)人生的每一段時(shí)間，愛(ài)自己生活的每一個(gè)空間。作為一個(gè)教師，只有愛(ài)他的職業(yè)，愛(ài)他的事業(yè)，才會(huì )自覺(jué)的去充實(shí)自我，發(fā)展自我，超越自我，奉獻自我，也只有這樣，才能做好自己的工作；自己有了成績(jì)，對社會(huì )才有貢獻，才會(huì )生活得快樂(lè )，才會(huì )生活得有意義做為一名教育工作者，我們選擇的是一條艱辛而光榮的道路，我們面對的是一群等待澆灌靈魂的孩子，當教師的辛苦是別的行業(yè)的人所無(wú)法體會(huì )的，然而，教師的付出與回報卻永遠不成正比，教師的社會(huì )地位還仍然很低。反思自己，也曾有過(guò)許多不滿(mǎn)的情緒，也曾抱怨過(guò)自己的收入不夠高，也曾抱怨過(guò)工作壓力大，也曾抱怨現在的學(xué)生越來(lái)越難教。魏老師說(shuō)：我們教師要做的，不是等待條件好了再干，不是等待地位高了再干，不是等待學(xué)生愛(ài)學(xué)習了再干。一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢？俗話(huà)說(shuō)知足常樂(lè )，吃著(zhù)碗里看著(zhù)鍋里的人永遠快樂(lè )不起來(lái)。要知道捧在手里的，才是最好的，也最值得珍惜。工作生活中會(huì )有各種各樣的困難，在遇到問(wèn)題時(shí)要變換角度思考問(wèn)題，選擇積極的人生態(tài)度，用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。

三、融合他法為我法，乃為至法。

教學(xué)有法，指的是教學(xué)活動(dòng)是有著(zhù)一定的規律可循的，有著(zhù)一定的法則和模式，有著(zhù)一定的基本方法。培訓的過(guò)程中，聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家的教育教學(xué)方法。王·敏勤老師的五環(huán)節課堂教學(xué)模式，胡新懿老師推行的思維導圖，趙桂霞校長(cháng)的引橋課程等，深受啟發(fā)。我們的專(zhuān)家和同行，給我們探索出很多行之有效的教育教學(xué)方法和策略，為我們以后的教學(xué)指明了方向。但我認為，教學(xué)的模式、方法、技能等不是機械的、教條的，而是靈活多變的，富有個(gè)性、充滿(mǎn)靈性的。也就是我們的教育教學(xué)活動(dòng)必須根據教學(xué)內涵、學(xué)校條件、教師特點(diǎn)，更重要的是根據學(xué)情來(lái)合理地使用、選擇適用于學(xué)生的方法，正所謂教無(wú)定法。無(wú)論是哪種教學(xué)方法對我們來(lái)講只能是起到一個(gè)借鑒作用，不能一味的照搬照抄。和諧教學(xué)法創(chuàng )始人王·敏勤老師指出：一個(gè)學(xué)校有統一的教學(xué)模式是學(xué)校教學(xué)成熟的標志，高效教學(xué)必須從課堂模式入手，而每個(gè)教師又不能機械的照搬這一模式，最高的境界是運用自如。無(wú)論是教學(xué)目標的正確書(shū)寫(xiě)還是思維導圖的合理運用，都告訴我們一個(gè)道理：那就是具體問(wèn)題具體分析，靈活運用教學(xué)手段和教學(xué)方法，這樣才能達到預期的教學(xué)目的。我在弘德中學(xué)聽(tīng)了兩節歷史課，一節七年級的歷史課，一節是高二的歷史復習課。兩節課的相同之處就是都有代表本校教學(xué)特色的思維導圖和課前教學(xué)目標展示。但教法與學(xué)法卻不盡相同，七年級的課題是《蒙古統一和元朝建立》，一節常態(tài)課，其思維導圖是在老師和學(xué)生的互動(dòng)中完成的。整個(gè)教學(xué)過(guò)程沒(méi)有過(guò)多的環(huán)節，但學(xué)生的學(xué)習積極性很高，課堂氣氛很活躍。高二年級是一節歷史復習課，課題是《中國古代專(zhuān)制制度的演變》，整堂課分三個(gè)環(huán)節：第一環(huán)節是我與黑板有個(gè)約會(huì )（思維導圖展示），一學(xué)生板書(shū)自己構建的思維導圖并講解，其他學(xué)生根據自己對學(xué)習內容的理解構建思維導圖，并進(jìn)行小組合作交流。第二環(huán)節是小組保衛戰（小組合作學(xué)習）以組為單位，對板書(shū)的思維導圖提出不同的見(jiàn)解。第三環(huán)節是老師歸納單元內容，學(xué)生再認單元主干，本節課主要以學(xué)生的自主學(xué)習和合作學(xué)習為主。兩節課雖然教學(xué)環(huán)節不同但都較好的完成了教學(xué)目標的要求，正所謂貴在得法。這才是我們教育教學(xué)活動(dòng)的靈魂。不同的老師有不同的教學(xué)風(fēng)格、不同的個(gè)性特點(diǎn)，假如都用同一種模式來(lái)要求的話(huà)，勢必抹殺了個(gè)性。每所學(xué)校，每個(gè)科目都要有適合自身的教法，即使是同一個(gè)學(xué)科，同一個(gè)老師，不同的課型教學(xué)方法也不盡相同，正如趙桂霞老師所說(shuō)的：適合學(xué)生的才是最好的。

所以我們應根據自己的教學(xué)實(shí)踐，根據學(xué)情，將各種教學(xué)方法、手段、技巧等恰如其分、靈活巧妙地應用于具體的教學(xué)情景中，創(chuàng )造出屬于自己的，具有鮮明個(gè)性的教學(xué)方法，進(jìn)而形成自己獨樹(shù)一幟的教學(xué)風(fēng)格。這就需要我們在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，不斷創(chuàng )新。從教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法到無(wú)法之法，乃為至法，以真正使我們的教學(xué)工作收到實(shí)效。

骨干教師學(xué)習心得體會(huì )

這次骨干教師培訓，令我豁然開(kāi)朗。從張xx老師和吳xx老師的精彩理論講座到我園園長(cháng)錢(qián)芳園長(cháng)的課題分析，了解了老師們精心的準備，再加上她們很深的理論功底，我從心底里感到佩服，通過(guò)學(xué)習，使我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒園教育評價(jià)的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。張老師一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解及吳xx老師鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀(guān)念又進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。通過(guò)錢(qián)園長(cháng)對幼兒園課例分析，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀(guān)念。理論的應用水平與教學(xué)的創(chuàng )新能力得到提升。下面是我通過(guò)培訓所獲得的：

一、思想、觀(guān)念上得到了更新，更深入地體會(huì )了素質(zhì)教育的內涵。

這次培訓，我們有幸聽(tīng)了好多專(zhuān)家精彩的講座，我的思想又一次更新，教育觀(guān)念又一次得到了轉變。

二、學(xué)習之后，我更加明確了骨干教師應該具備的素質(zhì)及應發(fā)揮的作用，明確了今后努力的方向。

一名市骨干教師，更要有高尚的師德，較高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，相對的學(xué)科知識；要有一定的示范作用，即骨干教師要做到：有思想、有智慧、有風(fēng)格、有特色；能研究、善思考；勤學(xué)習、能創(chuàng )造。這樣成為一名優(yōu)秀的骨干教師。通過(guò)學(xué)習，我也明確了自己今后的發(fā)展方向，我要通過(guò)努力，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

三、通過(guò)學(xué)習，更堅定了我對幼兒教師這個(gè)職業(yè)的熱愛(ài)，我要努力工作，成為一名合格的幼兒教師。

四、一名市骨干教師要有精湛的教學(xué)藝術(shù)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。作為一名骨干教師，要在教學(xué)方面深入研究，有獨到的教學(xué)風(fēng)格。

五、通過(guò)這次培訓，我感覺(jué)到作為骨干教師要樹(shù)立終身學(xué)習的理念。

通過(guò)學(xué)習，我才知道，我們一天不學(xué)習，就會(huì )被時(shí)代淘汰。所以我們要樹(shù)立終身學(xué)習的思想，制定學(xué)習計劃，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教育教學(xué)的最前沿。使自己永遠充實(shí)。我要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習，每年要好好培訓，珍惜老師們給我們創(chuàng )造的學(xué)習良機，使自己不斷進(jìn)步，成為學(xué)識淵博、教學(xué)理論豐富的骨干教師，積極在教育教學(xué)工作中，做出自己的貢獻。

總之，當好幼兒園的教師難，當好幼兒園的骨干教師更難，需要我們加倍努力。