ID:9235420
時(shí)間:2024-01-14 20:56:11
上傳者:飛雪教學(xué)工作計(jì)劃的不斷修訂和完善是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程,需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。教學(xué)工作計(jì)劃的范文涵蓋了不同學(xué)科、不同年級的教學(xué)內(nèi)容,適用性廣泛。
1、感受歡快的音樂形象,模仿青蛙跳,捉蟲的動(dòng)作。
2、喜歡聽音樂做游戲。
3、懂得青蛙是保護(hù)莊稼的益蟲。
1、背景音樂及歌曲《小青蛙》。
2、活動(dòng)前讓幼兒認(rèn)識青蛙和了解青蛙的生活習(xí)性。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
夏天到了,小蝌蚪長大了,慢慢慢慢地先長出后面兩條腿,再慢慢慢慢地長出前面兩條腿,變成了一只一只的?(小青蛙)教師加強(qiáng)語氣詞把幼兒引導(dǎo)到小青蛙的話題上。
小青蛙們最喜歡的地方就是…(池塘)了,今天我來做青蛙媽媽,你們做青蛙寶寶,跟著媽媽到池塘里去玩耍吧!
二、學(xué)唱歌曲及嘗試演奏。
(一)初步熟悉歌詞。
教師播放背景音樂,帶領(lǐng)幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏做小青蛙跳躍的動(dòng)作。在游戲的同時(shí),教師有節(jié)奏的清念歌曲《小青蛙》的歌詞:小青蛙呀小青蛙,在池塘里游玩,東邊跳跳,西邊跳跳,多么快樂逍遙。咕哇咶咶,咕哇刮刮,咕哇,咕哇,咕哇。
教師清念歌曲兩遍。爾后,教師引導(dǎo)幼兒坐回座位:小青蛙跳累了,和媽媽休息休息。
(二)進(jìn)一步熟悉歌曲內(nèi)容及節(jié)拍。
真的是快樂逍遙!你們也跟著青蛙媽媽來拍拍小手試一試!
你們拍的真棒?。▼寢屵€能唱小青蛙的歌呢,這首歌的名字叫《小青蛙》)。
除了到池塘里玩耍,小青蛙有什么本領(lǐng)?教師引導(dǎo)幼兒到:捉害蟲。
寶寶先想一想,捉害蟲的時(shí)候,為什么動(dòng)作要輕,不能發(fā)出聲音?
寶寶做給媽媽看一看,你是怎樣捉害蟲的?(讓幼兒用形體表現(xiàn))。
教師示范青蛙捉害蟲動(dòng)作要領(lǐng)。
青蛙跳:兩腳分開,兩腿屈膝,手心向前,五指張開,輕輕跳。
捉蟲動(dòng)作:蹲下來,兩臂在體前伸直,手觸地,腿分開,眼睛盯住蟲子,輕輕跳過去捉害蟲。
幼兒在教師指導(dǎo)下,練習(xí)兩遍青蛙跳和捉害蟲動(dòng)作。
音樂開始,幼兒唱歌小青蛙捉害蟲,唱完后,做模仿動(dòng)作青蛙跳,來到農(nóng)田,蹲下來,做捉蟲準(zhǔn)備。當(dāng)教師說輕輕跳過去捉害蟲小朋友模仿青蛙捉害蟲的姿態(tài),靠近害蟲跳躍,捉住害蟲,假裝吞食。
(三)結(jié)束部分教師小結(jié),做律動(dòng)小青蛙離開教室。小青蛙們捉害蟲的本領(lǐng)真大,呆會跟著媽媽到外面去捉害蟲吧!
1、在聽聽、看看、摘摘、做做的情景中,感知音樂,知道歌曲的名稱,理解歌曲內(nèi)容。
2、激發(fā)幼兒參加音樂活動(dòng)的愿望。
1、知識準(zhǔn)備:認(rèn)識蘋果的形狀、顏色,了解蘋果的味道。
2、多媒體:豐收的許多蘋果。
3、學(xué)會兒歌《大蘋果》。
一、律動(dòng)。
幼兒一邊念《蘋果》兒歌,一邊按節(jié)拍拍手。
兒歌:紅蘋果,綠蘋果,樹上蘋果多又多;。
蘋果香,蘋果甜,吃的臉兒紅又圓。
二、語言節(jié)奏。
xxxx/xxxx/。
(師)這是什么?這是蘋果。
這是什么?這是香蕉。
這是什么?這是橘子。
教師準(zhǔn)備一個(gè)水果籃,內(nèi)放蘋果、西瓜、香蕉、草莓、菠蘿等水果,教師按節(jié)奏問:“這是什么?”幼兒按教師出示的水果有節(jié)奏的回答。
三、練聲。
1234/5—/5432/1—/。
這是什么這是蘋果。
四、新授。
(一)在情景中感知,在《許多蘋果樹》多媒體背景下感受音樂。
1、教師問:小朋友,你們看看,大屏幕里有什么?(蘋果,蘋果樹)。
3、教師放音樂,幼兒聽兩遍音樂。
4、第三遍,幼兒邊聽音樂邊拍手;。
(二)邊看大屏幕,邊感受歌曲。
1、教師清唱兩遍,注意口形。問“小朋友,聽聽歌曲里唱了什么呀?”
2、教師用鈴鼓當(dāng)裝蘋果的籃子,邊唱邊表演第四遍。
提問:老師在做什么呀?
樹上長著大蘋果,老師要用力地把它摘下來呀。(一個(gè)一個(gè)摘下來)啟發(fā)幼兒咬準(zhǔn)字音,重點(diǎn)練習(xí)一個(gè)一個(gè)摘下來。
3、教師再次一邊表演一邊清唱。
提問:歌曲里還唱了什么?
4、教師邊表演邊用天空式方法提問。
“樹上有許多什么?”(紅蘋果)“什么叫許多?”
“蘋果長在什么地方?”(樹上)。
“我是怎么摘蘋果的?”邊做摘的動(dòng)作邊唱出來一個(gè)一個(gè)摘下來。
“我們喜歡吃什么?”(蘋果)“多吃蘋果怎么樣?”
5、教師再邊表演邊完整唱一遍。
(三)告訴幼兒歌曲名稱。
教師問:這首歌曲里唱了什么水果?這首歌曲的名字就叫《蘋果》,反復(fù)認(rèn)讀漢字蘋果。
(四)幼兒參與活動(dòng),隨意跟唱,進(jìn)一步感受歌曲內(nèi)容。
幼兒起立看大屏幕豐收的蘋果,跟著老師邊唱邊做動(dòng)作。
3.能夠理解兒歌內(nèi)容,并且有感情地朗誦、背誦兒歌。
4.了解雙手的作用,知道手在日常生活中所做的事。
謎語、多媒體課件。
能有感情朗讀、背誦兒歌,并理解兒歌內(nèi)容。
2、幫助兒童隨音樂的節(jié)奏進(jìn)行拍手和做手部動(dòng)作。
1、猜謎,說說小手。
(說謎語:十個(gè)小朋友,五個(gè)在左,五個(gè)在右,十個(gè)小朋友,你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)。
2、教師指導(dǎo):
分解動(dòng)作:
(1)我們一起來拍拍手。
(2)找個(gè)小朋友一起拍一拍。
(3)我們一起把右手舉起來再把左手舉起來。
(4)左手搖一搖右手?jǐn)[一擺。
組合動(dòng)作:我的小手拍一拍,我的小手?jǐn)[一擺,我的小手舉起來。我的小手拍一拍,我的小手?jǐn)[一擺,我的小手握起來。
3、聽一聽。
(1)教放歌曲《我有一雙小小手》。
(豎起我們的小耳朵,聽聽兒歌里都說了什么了?)。
(2)教師示范動(dòng)作。
(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做。
我有一雙小小手,一共十個(gè)手指頭。有了一雙小小手,能洗臉來能漱口,會穿衣,會梳頭,自己事情自己做。
4.做一做。
(1)放歌曲《小手拍拍》。
(2)教師示范動(dòng)作。
(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做。
小手拍拍,小手拍拍,手指伸出啦來,手指伸出來眼睛在哪里,眼睛在這里,用手指出來,用手指出來。小手拍拍,小手拍拍,手指伸出來,手指伸出來,嘴巴在哪里,嘴巴在這里,用手指出來,用手指出來等。
(4)師生表演。
請小朋友們把今天學(xué)的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。
設(shè)計(jì)一個(gè)歌唱韻律活動(dòng),讓孩子們用自己的肢體語言來表現(xiàn)小芽發(fā)芽的動(dòng)態(tài)。以種子發(fā)芽的過程:先長根、再長莖、最后長葉子為線索,引導(dǎo)寶寶用動(dòng)作來表現(xiàn)。因此進(jìn)一步感受春天植物生長的生命力。
1、通過學(xué)習(xí)歌曲、手指游戲等形式感知種子發(fā)芽、開花、結(jié)果等生長過程。
2、嘗試用手指跟隨音樂有節(jié)奏地在同伴的手掌間穿插,體驗(yàn)同伴間互相交流的快樂。
種子發(fā)芽過程視頻、歌曲vcd(兩只老虎伴奏音樂)。
一、觀看豆子發(fā)芽過程視頻,直觀感受“豆芽鉆泥巴”的過程。
師出示豆子:“小豆子種在泥巴里會怎樣呢?”
幼:“會發(fā)芽。”
師:“豆子發(fā)的芽叫什么?”
幼:“豆芽?!?/p>
師:“小豆子發(fā)芽后是躲在泥巴里還是鉆到泥巴外面呢?”
幼:“是鉆到泥巴外面的?!?/p>
師:“讓我們來看看豆子是怎樣鉆泥巴的。鉆出泥巴后又變成什么了?”觀看豆子發(fā)芽的視頻。
二、手指游戲。
引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)種子發(fā)芽過程。師:“小豆芽是怎樣鉆泥巴的?讓我們來用小手學(xué)一學(xué)小豆芽鉆泥巴的樣子好嗎?”“開花花結(jié)瓜瓜可以怎樣表示?”
1、教師提煉幼兒動(dòng)作并完整示范,
2、教幼兒邊念兒歌邊學(xué)習(xí)游戲。(教師重點(diǎn)觀察幼兒能否隨著兒歌的不斷變換,作出手指與手掌間穿插、手指頂手掌上下移動(dòng)、開花、結(jié)瓜等動(dòng)作。)。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
1、傾聽教師范唱。師:“有一首好聽的歌,名字就叫鉆泥巴,讓我們一起來聽聽!”第一遍清唱范唱,提問:“你聽到歌曲中唱了什么?”(結(jié)合幼兒回答出示歌曲圖譜)“我們再聽一遍,仔細(xì)聽聽你剛才沒聽清的地方?!?/p>
2、幼兒學(xué)唱。
3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作玩。提醒幼兒一人當(dāng)“豆芽”,另一人“泥巴”,兩人合作進(jìn)行游戲。
1、初步學(xué)會聽音樂進(jìn)行表演,嘗試用綠毛蟲吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮等的動(dòng)作表現(xiàn)出音樂的旋律和節(jié)奏特征。
2、能在圖片提示及語言表述的幫助下,學(xué)習(xí)與樂曲特征相應(yīng)的動(dòng)作,培養(yǎng)對樂曲的感受力,發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)能力、想象力、創(chuàng)造力。
1、知識準(zhǔn)備:幼兒已初步了解蝴蝶的生長過程。
2、材料準(zhǔn)備:
(1)關(guān)于毛毛蟲的圖片若干。
(2)樂曲《未出殼的鳥雛》。
(1)引導(dǎo)語:今天,老師帶來一首樂曲,一起來聽聽是哪個(gè)小動(dòng)物來和我們玩游戲了?
(播音樂)。
(2)放音樂《未出殼的鳥雛》。讓幼兒在初步感受樂曲的同時(shí),猜測并回答。
(3)請個(gè)別幼兒談?wù)勛约旱牟孪耄S富幼兒對樂曲的感受力。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察綠毛蟲在音樂中玩的幾個(gè)游戲。
引導(dǎo)語:到底是誰呢?這是一只綠毛蟲。它來和我們小朋友玩游戲。請看!它穿的是什么顏色的衣服?”引導(dǎo)幼兒逐一發(fā)現(xiàn)圖片上綠毛蟲在音樂中玩的幾個(gè)游戲(吃東西、扭動(dòng)身體、蛻皮和睡覺)。
引導(dǎo)語:那我們現(xiàn)在就來聽聽著這個(gè)音樂,看看,毛毛蟲在這個(gè)音樂里是不是玩著這幾個(gè)游戲。
(2)引導(dǎo)幼兒模仿綠毛蟲吃東西的樣子、扭動(dòng)身體的動(dòng)作、綠毛蟲蛻皮的動(dòng)作和幼兒模仿創(chuàng)編綠毛蟲睡覺的動(dòng)作。
(1)引導(dǎo)幼兒完整地聽音樂看圖片,進(jìn)一步理解記憶樂曲的旋律與節(jié)奏特征。
引導(dǎo)語:毛毛蟲的動(dòng)作我們都會了,我們一起聽著音樂來玩綠毛蟲玩游戲。
(播音樂)。
(2)引導(dǎo)幼兒加入上個(gè)環(huán)節(jié)中自己創(chuàng)編的動(dòng)作,進(jìn)一步感受音樂并進(jìn)行自由嘗試表演。
(3)集體找空地表演。
(播音樂)。
引導(dǎo)語:現(xiàn)在,綠毛蟲們到草地上找東西吃,看有什么就吃什么吧!
(4)創(chuàng)編蝴蝶造型。
綠毛蟲變呀變,變成什么?——1、2、3,變,變成美麗的蝴蝶了。
(播音樂)。
(1)引導(dǎo)幼兒面向老師,師幼一起進(jìn)行完整的韻律表演。
(播音樂)。
(2)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)邀請同伴,一起進(jìn)行韻律表演。
第1-2小節(jié):雙手做相互前后交替走的動(dòng)作:
第3-4小節(jié):做看的動(dòng)作。
第5-8小節(jié)同第1-4小節(jié)一樣)再重復(fù)一遍。
第9-12小節(jié):雙手做喝酒的動(dòng)作,再重復(fù)一遍‘。
1.選出一名領(lǐng)頭人帶著大家做搞笑的動(dòng)作和表情,讓農(nóng)夫猜出領(lǐng)頭人。
2.隨著游戲的挑戰(zhàn)幼兒創(chuàng)編自己的搞笑動(dòng)作和表情,所有幼兒跟著學(xué),農(nóng)夫猜的時(shí)候不能打電話,學(xué)會克制自己。
1.結(jié)合故事情景來表現(xiàn)狐貍走,看,喝,暈,搞笑的肢體動(dòng)作,感知!音樂ab樂段結(jié)構(gòu)和不同風(fēng)格。
2.在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上能夠創(chuàng)編狐貍看,喝,暈,滑稽的動(dòng)作,并能在游戲中分角色來表現(xiàn)音樂。
3體驗(yàn)音樂游戲的快樂,在游戲中培養(yǎng)幼兒懂得當(dāng)客人時(shí)要懂禮貌不.
能給主人帶來麻煩的道理。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂剪輯a段high歌,b段哈巴涅拉舞曲。圓形座位擺放。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有領(lǐng)頭人游戲的經(jīng)驗(yàn)。
一,故事導(dǎo)入。
教師:我的鄰居是一位勤勞好客的農(nóng)夫,農(nóng)夫的果園豐收了,有大大的蘋果,紅紅的草莓,但是最讓農(nóng)夫得意的是他那又大又甜的葡萄豐收了農(nóng)夫把葡萄釀成了香甜美味的葡萄酒,邀請他的鄰居小狐貍們到他家去做客,小狐貍知道了高興極了,它們先去參觀了農(nóng)夫的葡萄園,又到農(nóng)夫家品嘗了葡萄酒??墒?,小狐貍們還沒喝幾口酒醉了,讓我們一起來看看吧!
二.動(dòng)作感知a段音樂。
1.教師跟音樂做相應(yīng)動(dòng)作。
2.提問暈的動(dòng)作。
3.教師帶領(lǐng)幼兒感受音樂做相應(yīng)動(dòng)作。
4.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編看,喝酒的動(dòng)作。
5.教師帶著幼兒用創(chuàng)編動(dòng)作感受音樂。
6.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編暈的動(dòng)作。
7.帶領(lǐng)幼兒圓圈走加入酒瓶打碎的聲音。
三,動(dòng)作感知b段音樂。
1.討論逗農(nóng)夫升心的動(dòng)作。
2.教師選幼兒四個(gè)動(dòng)作跟音樂學(xué)一學(xué)。
3.教師請一名小狐貍當(dāng)領(lǐng)頭人跟音樂練習(xí)。
4.再請一名幼兒創(chuàng)編搞笑的動(dòng)作當(dāng)領(lǐng)頭人。
四.游戲:領(lǐng)頭人。
1.請農(nóng)夫上場猜猜哪個(gè)是第一個(gè)逗農(nóng)夫開心的小狐貍。
2.請一只小狐貍當(dāng)農(nóng)夫,一只小狐貍當(dāng)領(lǐng)頭人。
3.請一位客人老師來當(dāng)農(nóng)夫猜一猜。
4.結(jié)束語:農(nóng)夫已經(jīng)不生氣了,我們一起去把農(nóng)夫的家收拾干凈,然后請農(nóng)夫去我們家做客吧。
1、初步認(rèn)識隊(duì)形圖,學(xué)會看隊(duì)形圖變換隊(duì)形。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作,發(fā)展創(chuàng)造能力。
3、通過隊(duì)形的.變化,感知舞蹈的美及體驗(yàn)成功的快樂。
1、音樂及音樂播放設(shè)備。
2、隊(duì)形圖若干。
3、課前將幼兒分成紅黃藍(lán)綠4組,并為每一位幼兒貼上號碼。
一、導(dǎo)入。 x幼兒園的小朋友們,我是章老師,我愛你們,你們愛我嗎?(播放一遍音樂)教師一邊做相應(yīng)的動(dòng)作與幼兒交流。
二、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。師:你們聽到了什么?你會用好看的動(dòng)作表示出來?小朋友們一起做一遍。愛我你就陪陪我、愛我你就親親我愛我你就夸夸我、愛我你就抱抱我根據(jù)選擇的動(dòng)作,小朋友聽音樂集體表演2遍。剛才小朋友擠在一起有點(diǎn)不好看,老師請隊(duì)形寶寶來幫助我們。
三、學(xué)習(xí)認(rèn)識隊(duì)形圖,并能看對形圖站隊(duì)。
1、出示一張隊(duì)形圖。介紹隊(duì)形標(biāo)志的含義。請一組小朋友把這個(gè)隊(duì)形站出來。
2、分別出示兩橫排、圓形、三角形等隊(duì)形圖。小朋友們把這個(gè)隊(duì)形站出來,在站隊(duì)的過程中,引導(dǎo)幼兒使用漂亮的舞步。
四、整體欣賞音樂一遍,引導(dǎo)幼兒在舞蹈中變化三次隊(duì)形。師:小朋友們站起來看一看,我們現(xiàn)在站的是什么隊(duì)形?現(xiàn)在我們在兩橫排上把《親親我抱抱我》完整表演一遍。引導(dǎo)幼兒變3次隊(duì)形,并使用統(tǒng)一的小碎步變。
五、幼兒分組自主選擇隊(duì)形圖,完整表演舞蹈。
1、分組選擇隊(duì)形圖
2、分組表演
3、小結(jié)
1、初步熟悉樂曲旋律,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地做動(dòng)作,感受律動(dòng)歡快的情緒。
2、借助彩綢,簡單創(chuàng)編,嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
3、樂意用彩綢跳舞,在游戲中表現(xiàn)自己的快樂。
用人手一份彩綢制作的一朵大花、音樂磁帶、錄音機(jī)、風(fēng)婆婆和花仙子的掌圖。
一、尋找花仙子——聽著音樂有節(jié)奏的繞圈跑。
二、歡迎花仙子——看花、開花、聞花、歡迎花(聽音樂又節(jié)奏拍手)。
三、在游戲中學(xué)習(xí)律動(dòng)第一段。
1、有節(jié)奏地聽著音樂發(fā)彩綢人手一份。
2、用彩綢做開花的動(dòng)作并結(jié)合音樂有節(jié)奏的做往各個(gè)方向做開花動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)跳轉(zhuǎn)、揮彩綢動(dòng)作(利用風(fēng)婆婆的情節(jié)引導(dǎo))。
4、揮彩綢轉(zhuǎn)一圈,結(jié)束時(shí)用身體動(dòng)作開花定格。
5、聽音樂嘗試表演第一段。
四、創(chuàng)編律動(dòng)第二段。
1、幼兒自由用彩綢創(chuàng)編動(dòng)作。
2、教師發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的動(dòng)作提取并集體學(xué)習(xí)。
3、聽音樂嘗試表演律動(dòng)第二段(加入幼兒自創(chuàng)的動(dòng)作)。
五、完整快樂地表演律動(dòng):彩綢舞。
六、結(jié)束活動(dòng):整理彩綢。
表演區(qū)愉快地進(jìn)行表演。
3、能夠理解兒歌內(nèi)容,并且有感情地朗誦、背誦兒歌。
4、了解雙手的作用,知道手在日常生活中所做的事。
謎語、多媒體課件
能有感情朗讀、背誦兒歌,并理解兒歌內(nèi)容。
2、幫助兒童隨音樂的節(jié)奏進(jìn)行拍手和做手部動(dòng)作
(一)開始活動(dòng)
(說謎語:十個(gè)小朋友,五個(gè)在左,五個(gè)在右,十個(gè)小朋友,你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)
(1)我們一起來拍拍手
(2)找個(gè)小朋友一起拍一拍
(3)我們一起把右手舉起來再把左手舉起來
(4)左手搖一搖右手?jǐn)[一擺
組合動(dòng)作:我的小手拍一拍,我的小手?jǐn)[一擺,我的小手舉起來。 我的小手拍一拍,我的小手?jǐn)[一擺,我的小手握起來。
(1)教放歌曲《我有一雙小小手》
(豎起我們的小耳朵,聽聽兒歌里都說了什么了?)
(2)教師示范動(dòng)作
(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做
我有一雙小小手,一共十個(gè)手指頭。有了一雙小小手,能洗臉來能漱口,會穿衣,會梳頭,自己事情自己做。
(1)放歌曲《小手拍拍》
(2)教師示范動(dòng)作
(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做
小手拍拍,小手拍拍 ,手指伸出啦來,手指伸出來 眼睛在哪里,眼睛在這里,用手指出來,用手指出來。小手拍拍,小手拍拍,手指伸出來,手指伸出來,嘴巴在哪里,嘴巴在這里,用手指出來,用手指出來等。
(4)師生表演
請小朋友們把今天學(xué)的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。
1、初步感受音樂aba的結(jié)構(gòu)和性質(zhì),學(xué)習(xí)在a段音樂處較合拍地做兔跳動(dòng)作。
2、在教師啟發(fā)下,學(xué)習(xí)用不同的身體動(dòng)作創(chuàng)編“花”的'各種姿態(tài)。
3、游戲中,知道尋找空地方進(jìn)行活動(dòng)。
小兔子布偶,《飛飛曲》音樂。
提問:小兔玩得真高興,還和媽媽捉迷藏呢,我們來聽一聽音樂中什么地方是小兔子在跳?(前、后)什么地方小兔子藏了起來?(中間)。
小兔和媽媽捉迷藏時(shí),變成了一朵花,媽媽就找不到了。下面我來做兔媽媽,你們來做小兔子,我們也來捉迷藏,看看誰會像小兔一樣,變成一朵花一動(dòng)也不動(dòng),不讓媽媽發(fā)現(xiàn)的!
舞蹈是我園的教學(xué)特色之一。通過小班、中班兩年的舞蹈學(xué)習(xí),幼兒積累了一定的舞蹈基礎(chǔ),具備一定的舞蹈模仿能力,對音樂的感受能力也已增強(qiáng),能與同伴合作進(jìn)行表演。結(jié)合本次幼兒園開展的主題活動(dòng)“自己的事情自己做”我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
本次活動(dòng)我以幼兒日常生活動(dòng)作為切入點(diǎn),利用形象化、游戲化的教學(xué)方式,讓孩子們輕松地探索動(dòng)作,創(chuàng)編動(dòng)作,提高幼兒的參與性、想像力、創(chuàng)造力和主動(dòng)探索能力。
1、借助樂曲讓幼兒表現(xiàn)日常生活中良好的行為習(xí)慣。(重點(diǎn))。
2、在游戲化的情境中掌握洗臉、刷牙、拖地等動(dòng)作要領(lǐng)。(難點(diǎn))。
3、養(yǎng)成幼兒自己的事情自己做,培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和責(zé)任感。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已熟悉“洗刷刷”這首樂曲,有一定舞蹈經(jīng)驗(yàn)。
2、材料準(zhǔn)備:錄音機(jī)、音樂磁帶。
一、情境表演,激發(fā)表演情緒。
1、隨著音樂“動(dòng)物協(xié)奏曲”幼兒愉快的進(jìn)入活動(dòng)室。(要求幼兒做各種動(dòng)物走路的動(dòng)作)。
2、情境表演:歡歡小朋友早上起床,媽媽幫她穿衣服、洗臉、刷牙、喂她吃早餐,然后還要媽媽抱她上幼兒園。
3、看完表演后教師讓幼兒討論自己起床后和歡歡是一樣的嗎?討論完后幼兒逐個(gè)發(fā)表意見,引導(dǎo)幼兒說出自己的事情自己做。
二、借助表演,形象模擬動(dòng)作。
1、請剛剛在發(fā)表意見中和歡歡相反的小朋友來表演一遍。(幼兒創(chuàng)編各種洗臉、刷牙的動(dòng)作,并互相學(xué)習(xí)與模仿。)。
2、學(xué)習(xí)洗臉、刷牙、拖地等動(dòng)作。
3、完整欣賞。
1)小朋友表演的很好,老師也來表演一下我起床后都干了些什么?放音樂,教師完整的表演一遍舞蹈。
2)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈,分組練習(xí)。
4、幼兒完整表演舞蹈“洗刷刷”。
三、集體舞蹈,體驗(yàn)合作快樂。
1、幼兒學(xué)會動(dòng)作后,分角色練習(xí)舞蹈。
2、合作表演。
1)全班小朋友圍成雙圓圈,面對面進(jìn)行表演。
2)變換舞伴,再次表演。
四、復(fù)習(xí)舞蹈,自然結(jié)束活動(dòng)。
1、小朋友表演的真棒,回家后和爸爸、媽媽一起表演,以后能自己的事情自己做嗎?
2、幼兒隨著音樂“動(dòng)物協(xié)奏曲”愉快的跳出活動(dòng)室。
1、了解雙手的作用,知道手在日常生活中所做的事。
2、培養(yǎng)兒童的韻律感和節(jié)奏感。
3、能夠理解兒歌內(nèi)容,并且有感情地朗誦、背誦兒歌。
謎語、多媒體課件。
能有感情朗讀、背誦兒歌,并理解兒歌內(nèi)容。
幫助兒童隨音樂的節(jié)奏進(jìn)行拍手和做手部動(dòng)作。
1、猜謎,說說小手。
(說謎語:十個(gè)小朋友,五個(gè)在左,五個(gè)在右,十個(gè)小朋友,你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)。
2、教師指導(dǎo):
分解動(dòng)作:
(1)我們一起來拍拍手。
(2)找個(gè)小朋友一起拍一拍。
(3)我們一起把右手舉起來再把左手舉起來。
(4)左手搖一搖右手?jǐn)[一擺。
組合動(dòng)作:我的小手拍一拍,我的小手?jǐn)[一擺,我的小手舉起來。我的小手拍一拍,我的小手?jǐn)[一擺,我的小手握起來。
3、聽一聽。
(1)教放歌曲《我有一雙小小手》。
(豎起我們的小耳朵,聽聽兒歌里都說了什么了?)。
(2)教師示范動(dòng)作。
(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做。
我有一雙小小手,一共十個(gè)手指頭。有了一雙小小手,能洗臉來能漱口,會穿衣,會梳頭,自己事情自己做。
4.做一做。
(1)放歌曲《小手拍拍》。
(2)教師示范動(dòng)作。
(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做。
小手拍拍,小手拍拍,手指伸出啦來,手指伸出來眼睛在哪里,眼睛在這里,用手指出來,用手指出來。小手拍拍,小手拍拍,手指伸出來,手指伸出來,嘴巴在哪里,嘴巴在這里,用手指出來,用手指出來等。
(4)師生表演。
請小朋友們把今天學(xué)的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。
2、培養(yǎng)兒童的韻律感和節(jié)奏感。
3、能夠理解兒歌內(nèi)容,并且有感情地朗誦、背誦兒歌。
4、了解雙手的作用,知道手在日常生活中所做的事。
謎語、多媒體課件。
能有感情朗讀、背誦兒歌,并理解兒歌內(nèi)容。
2、幫助兒童隨音樂的節(jié)奏進(jìn)行拍手和做手部動(dòng)作。
1、猜謎,說說小手。
(說謎語:十個(gè)小朋友,五個(gè)在左,五個(gè)在右,十個(gè)小朋友,你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)。
2、教師指導(dǎo):
分解動(dòng)作:
(1)我們一起來拍拍手。
(2)找個(gè)小朋友一起拍一拍。
(3)我們一起把右手舉起來再把左手舉起來。
(4)左手搖一搖右手?jǐn)[一擺。
組合動(dòng)作:我的小手拍一拍,我的`小手?jǐn)[一擺,我的小手舉起來。我的小手拍一拍,我的小手?jǐn)[一擺,我的小手握起來。
3、聽一聽。
(1)教放歌曲《我有一雙小小手》。
(豎起我們的小耳朵,聽聽兒歌里都說了什么了?)。
(2)教師示范動(dòng)作。
(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做。
我有一雙小小手,一共十個(gè)手指頭。有了一雙小小手,能洗臉來能漱口,會穿衣,會梳頭,自己事情自己做。
4.做一做。
(1)放歌曲《小手拍拍》。
(2)教師示范動(dòng)作。
(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做。
小手拍拍,小手拍拍,手指伸出啦來,手指伸出來眼睛在哪里,眼睛在這里,用手指出來,用手指出來。小手拍拍,小手拍拍,手指伸出來,手指伸出來,嘴巴在哪里,嘴巴在這里,用手指出來,用手指出來等。
(4)師生表演。
請小朋友們把今天學(xué)的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。
1、感受樂曲快慢不同的節(jié)奏,能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小羊、大羊、老羊走路的不同。
2、在活動(dòng)中感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅,有成功感。
1、小羊、大羊、老羊的圖片,大灰狼的頭飾。
2、相關(guān)音樂。
1、講述故事:
2、完整欣賞音樂:故事里還藏了好聽的音樂,聽一聽,音樂有幾段?說了一件什么事情。
1、邊放音樂邊出示圖片:聽一聽誰來了(小羊),它是怎樣走路的?(幼兒自由表現(xiàn)后集體練。)。
2、用同樣的方法學(xué)羊爸爸、羊爺爺走路。
3、完整表演:山坡上有很多青草,我們跟著三只羊一起去吃草吧!聽,誰先上山,我們就跟著它一起上山。(不斷變換音樂,引導(dǎo)幼兒用不同的身體動(dòng)作表現(xiàn)。)。
1、你們吃草吃得開心嗎?草的味道怎么樣?一起做做高興的樣子。
2、播放恐怖音樂一位小朋友扮演大灰狼出場:誰來了?小羊心里怎樣?
3、小羊、大羊、老羊們不要害怕,我們一起想辦法對付它。想想怎樣才能打敗大灰狼?
4、教師與幼兒一起做頂、踢、撞的動(dòng)作。
5、總結(jié):你們真能干,想了這么多的好辦法,如果再遇上大灰狼,我們就團(tuán)結(jié)起來用剛才想的辦法對付它。
1、師:現(xiàn)在我們繼續(xù)吃草吧!
2、時(shí)間不早了,我們一起下山吧!(幼兒邊聽音樂完整地表演一遍)。
[1-3]小節(jié):前奏。巾準(zhǔn)備,第一小節(jié)雙手拿綹巾舉過頭頂,第二小節(jié)雙手將中落下,第三小節(jié)與第一小節(jié)相同。
[4-7]小節(jié):司刀準(zhǔn)備。右手拿司刀隨樂上下?lián)u動(dòng),左手背在背后,每小節(jié)搖八次。
[12-14]小節(jié):送祝福。雙手將綹巾和司刀舉過頭頂,從里往外舞動(dòng)綹巾。
尾聲:“吉祥銅錢棍”時(shí)幼兒擺造型,停止不動(dòng)。
2.能夠左右手協(xié)調(diào)運(yùn)用司刀和綹巾。嘗試上下肢動(dòng)作配合,發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)性和動(dòng)作表現(xiàn)能力。
3.了解苗族巾祈福舞的'基本形式和特點(diǎn),學(xué)習(xí)基本動(dòng)作,知道動(dòng)作舞出去代表把負(fù)能量掃出去動(dòng)作收回來代表把美好的事物請進(jìn)來。
物質(zhì)準(zhǔn)備:給巾祈福舞音樂和視頻。綹巾、司刀人手一個(gè),吉樣銅錢根若干,數(shù)字墊。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有在圓圈上做律動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
1.談話導(dǎo)人。
(1)教師與幼兒問好,談話導(dǎo)人。
師:我是一名來自湘西苗族的老師,在我們苗族每當(dāng)有重大節(jié)日活動(dòng)的時(shí)候會有苗老司祈福。小朋友們,你們知道什么是祈福嗎?今天給你們帶來了一段祈福的音樂,請你們來欣賞。
(2)引出音樂的聽賞。
2.播放音樂,幼兒欣賞。
(1)提問:聽完這段音樂感覺怎么樣?音樂里有什么樂器的聲音?
(2)引出道具一司刀,請小朋友感受和使用司刀。
3.幼兒隨樂用司刀伴奏。
(1)師:小朋友們,讓我們把司刀的聲音加入音樂里。
(2)引導(dǎo)幼兒感受音樂的變化,嘗試變化司刀的動(dòng)作。
3欣賞《綹巾舞》視頻。
師:苗老司在祈福時(shí)除了拿司刀,還會拿一樣道具,我們一起來看看視頻吧。
(1)幼兒欣賞視頻,引出道具一綹巾。
(2)出示綹中,介紹綹巾,每個(gè)幼兒拿一個(gè)綹巾。
(3)引導(dǎo)幼兒左手拿綹巾右手拿司刀跟隨視頻學(xué)習(xí)苗老司祈福。
4.回顧視頻內(nèi)容,學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
(1)回顧視頻內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作。
2)教師介紹《綹巾祈?!返幕緞?dòng)作及含義,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本動(dòng)作及講述祈福內(nèi)容。
(3)幼兒倆倆結(jié)伴隨樂互相祈福。
(4)全體幼兒為班級教師祈福,完整隨樂表演。
5.游戲:誰是上原將軍。
(1)教師介紹游戲玩法和規(guī)則。
一任的上原將軍。
(2)幼兒隨樂進(jìn)行游戲3-4遍。
6.小結(jié)、結(jié)束活動(dòng)。
朋友和老師們?nèi)テ砀0桑?/p>
1、感受音樂的快慢,進(jìn)一步學(xué)習(xí)隨樂有節(jié)奏的律動(dòng)。
2、借助從下往上的順序作出較快速反應(yīng),表演歌曲。
3、在變化速度游戲時(shí),愿意積極迎接挑戰(zhàn)。
幼兒已認(rèn)識身體若干部位的名稱。
1、幼兒隨著音樂,演唱歌曲。
2、教師替換歌詞發(fā)出的指令,帶領(lǐng)幼兒邊唱邊玩“摸鼻子”、“摸膝蓋”的游戲。
1、教師隨音樂旋律朗誦歌詞,并按規(guī)定的節(jié)奏做動(dòng)作。
這樣表演動(dòng)作:在“來”自上做一次召喚的動(dòng)作;在“拍拍”上,做兩次拍手動(dòng)作;在“頭、肩、腰、膝蓋、腳”上做一次輕拍該部位的動(dòng)作。
2、教師隨音樂旋律邊唱邊做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng),并引導(dǎo)幼兒跟做。
3、引導(dǎo)幼兒完整的邊唱邊做。
嘗試聽琴用較慢的速度,邊唱邊拍對方身體的相應(yīng)部位,進(jìn)一步嘗試體態(tài)交流與交往。
1、熟悉音樂旋律,能合著節(jié)拍自由結(jié)伴表演。
2、想象,創(chuàng)編各種不同的造型動(dòng)作,學(xué)會控制,保持動(dòng)作的造型。
3、體驗(yàn),分享合作表演的快樂。
熊(頭飾)。
師:今天,老師帶來了兩段好聽的樂曲,請小朋友聽一聽,這兩段曲子有什么不同?
1、師彈奏曲一(小孩玩耍)和曲二(熊走路)讓幼兒聽賞分辨樂曲一的輕快,樂曲二沉重的不同旋律,并讓幼兒說一說,做一做。
2、再次聽賞,自由做輕快和沉重的動(dòng)作。
1、師:輕快的音樂里還藏著一首歌曲呢,我們來聽一聽,歌曲里唱了什么?
2、師范唱。
3、幼兒回答。
4、幼兒聽著旋律一起哼唱歌曲。
1、師:剛才我們欣賞的兩段音樂原來是一個(gè)游戲,游戲的名字就叫“熊和小孩”,誰來告訴我,哪一段音樂是小孩游戲,跳舞,哪一段是熊出來了?(重點(diǎn)學(xué)一學(xué)熊走路的樣子)。
2、師:我們也來玩這個(gè)游戲吧。
3、師講解游戲規(guī)則:曲一,小朋友隨歡快的'樂曲自由表演,快樂舞蹈。曲二,大熊出場,按音樂節(jié)奏邊走邊巡視小朋友,這時(shí),小朋友立即靜止在一個(gè)造型動(dòng)作上,大熊未離開之前一直保持不動(dòng)。誰動(dòng)了,就被大熊抓走。大熊離開了,小朋友才繼續(xù)舞蹈游戲。
4、師扮演熊,幼兒想象創(chuàng)編各種造型動(dòng)作,鼓勵(lì)與同伴合作造型。(提醒幼兒遵守游戲規(guī)則)。
5、請個(gè)別幼兒扮演大熊,繼續(xù)游戲。
增加扮演大熊幼兒的人數(shù),可突然中斷曲一,改彈曲二,以提高幼兒對音樂的反應(yīng)能力。
1、探索根據(jù)歌詞表演《泥娃娃》,用肢體語言和歌聲表達(dá)對泥娃娃的喜愛。
2、在表演的'過程中會找合適的位置,互相不碰撞。
3、樂意做泥娃娃的爸爸媽媽。
泥娃娃一個(gè)、錄音機(jī)、動(dòng)作圖譜、磁帶。
2、幼兒一句一句創(chuàng)編。
師:也有那眉毛也有那眼睛可以做什么動(dòng)作?眼睛不會??梢宰鍪裁磩?dòng)作?誰愿意來編動(dòng)作?請個(gè)別幼兒上來表演,老師整理幼兒的動(dòng)作,然后出示圖譜,根據(jù)圖譜動(dòng)作一起學(xué)一學(xué)。
3、用同樣的方法教幼兒學(xué)習(xí)第二、第三、第四句。
1、師:老師這里也有一套動(dòng)作,請大家看老師來表演一遍。老師表演幼兒跟著一起學(xué)一學(xué)。
2、請小朋友自己找一個(gè)合適的位置聽著音樂來做一做。
3、請表演動(dòng)作優(yōu)美到位的幼兒大單的表演給大家看。
欣賞歌表演《螞蟻》,感知理解歌曲的內(nèi)容,聯(lián)系唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符。
根據(jù)歌詞內(nèi)容,探索表演螞蟻搬豆的動(dòng)作,體驗(yàn)多人合作表演抬豆子動(dòng)作。
能與同伴合作分角色表演,知道人多力量大的道理。
幼兒會念兒歌逗螞蟻;螞蟻圖片等。
朗誦兒歌《逗螞蟻》,引出主題。
師(出示螞蟻圖片):看,螞蟻來啦,我們一起來念念螞蟻的兒歌,(師生一起念兒歌“逗螞蟻”)。
師:我們再來聽一首《螞蟻》的歌。
分段欣賞情景表演《螞蟻》,初步感知內(nèi)容。
幼兒觀看情景表演第一段,師提問:你看見了什么?小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么?他們是怎樣做的?
幼兒觀看第二段,師提問:小螞蟻是怎樣把豆子搬回家的?
師:為什么一只螞蟻搬不走,許多螞蟻就能把豆子抬回家呢?這告訴我們一個(gè)什么道理呢?(人多力量大)。
分段學(xué)習(xí)歌曲,探索表演動(dòng)作。
再次分段欣賞情景表演,教師鼓勵(lì)幼兒跟唱歌曲第一段,感知歌曲旋律。
教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)唱第一段歌詞,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
啟發(fā)幼兒想一想:小螞蟻用力搬也搬不動(dòng),小螞蟻是這樣用力的,可以怎樣唱?
師:怎樣做動(dòng)作呢?師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊表演第一段動(dòng)作。
用同樣的方法,先欣賞第二段情景表演,再引導(dǎo)幼兒用稍輕、稍慢的語氣歌唱,最后引導(dǎo)幼兒仿編第二段歌詞的動(dòng)作,啟發(fā)幼兒與同伴一起模仿抬豆子的體態(tài)動(dòng)作。教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊練習(xí)表演第二段的動(dòng)作。
表演歌曲活動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒隨著音樂邊唱邊表演。