ID：9239686
時(shí)間：2024-01-14 21:55:04
上傳者：曼珠心得體會(huì )是一種反思和思考的過(guò)程，可以幫助我們更好地應對未來(lái)的挑戰。以下是小編整理的一些心得體會(huì )范文，希望能夠給大家一些啟示和思考。
在課后進(jìn)行聽(tīng)課心得體會(huì )之前，我們首先需要積極主動(dòng)地開(kāi)展心得收集工作?？梢栽诼?tīng)課后盡快將當堂課的思維導圖、筆記等進(jìn)行整理，將知識點(diǎn)進(jìn)行歸納總結，并記錄學(xué)習過(guò)程中遇到的問(wèn)題和疑惑。同時(shí)，還可以利用現代科技手段，如手機錄音、拍照等，將課上的重要內容及時(shí)記錄下來(lái)，以備后續回顧使用。
聽(tīng)課心得的整理是將課堂上獲取到的知識進(jìn)行思考、串聯(lián)和融匯的過(guò)程。首先，我們可以借助思維導圖工具，將課上所學(xué)的知識點(diǎn)進(jìn)行整合，形成一幅總覽全局的思維導圖，這樣能夠幫助我們更好地理解知識的層次性與聯(lián)系。其次，可以對聽(tīng)課筆記進(jìn)行補充和完善，將全面而準確的知識點(diǎn)記錄下來(lái)，并注明其中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。最后，結合自己的理解和體會(huì )，將知識點(diǎn)進(jìn)行歸類(lèi)、拓展和應用，使之與自己的實(shí)際生活和學(xué)習密切相關(guān)，進(jìn)而提升學(xué)習的效果。
聽(tīng)課心得的反思是對自己學(xué)習方法和態(tài)度的一次深刻檢討和總結。在反思過(guò)程中，我們應該思考自己在課堂上是否認真聽(tīng)講、思考問(wèn)題，是否積極參與課堂討論以及是否及時(shí)提出自己的疑問(wèn)等。同時(shí)，還要反思自己的學(xué)習態(tài)度和心態(tài)，是否保持積極的學(xué)習動(dòng)力和好奇心，是否善于與他人交流合作等。通過(guò)對自己的反思，我們可以找到不足之處，并提出相應的改進(jìn)措施，以不斷完善自己的學(xué)習方式和方法。
聽(tīng)課心得的最終目的是為了提升我們的學(xué)習效果和綜合素質(zhì)。因此，在課后的改進(jìn)措施中，我們應該將所學(xué)的知識真正應用到實(shí)際中去?？梢酝ㄟ^(guò)參加各類(lèi)學(xué)術(shù)、科技比賽，寫(xiě)作、演講等活動(dòng)，將所學(xué)的知識進(jìn)行展示和應用，提升自己的綜合能力。同時(shí)，還可以加強自習和檢查功課的習慣，制定科學(xué)、合理的學(xué)習計劃，保持良好的學(xué)習狀態(tài)和心態(tài)，在課堂上積極發(fā)言和思考，并能主動(dòng)同他人進(jìn)行學(xué)習交流，互相借鑒和促進(jìn)。
結語(yǔ)：
聽(tīng)課心得的收集、整理、反思和應用是提高學(xué)習效果的重要環(huán)節。只有在課后深入思考與反思，我們才能更好地理解知識，掌握學(xué)習方法，更好地提高自己的學(xué)習能力與水平。因此，我們應該重視課后聽(tīng)課心得的撰寫(xiě)與分享，將其成為促進(jìn)學(xué)習提升的有效途徑。
在學(xué)生的日常學(xué)習中，課后聽(tīng)課是提高學(xué)生學(xué)習效果的關(guān)鍵環(huán)節。通過(guò)聽(tīng)課，學(xué)生可以鞏固和擴充知識，提高學(xué)習能力和解決問(wèn)題的能力。然而，對于很多同學(xué)來(lái)說(shuō)，課后聽(tīng)課經(jīng)驗有待提高。接下來(lái)，本文將從規劃課后聽(tīng)課時(shí)間、記錄課堂內容、復習課后知識、與同學(xué)互動(dòng)以及尋求老師幫助等五個(gè)方面闡述課后聽(tīng)課的心得體會(huì )。
首先，規劃課后聽(tīng)課時(shí)間是提高學(xué)生聽(tīng)課效果的關(guān)鍵。太多的學(xué)生習慣于放松，導致課后聽(tīng)課的時(shí)間不足。因此，要根據課程表和個(gè)人情況合理安排聽(tīng)課時(shí)間，確保每門(mén)課程都有充足的時(shí)間進(jìn)行復習。同時(shí)，學(xué)生要自覺(jué)遵守學(xué)校的課后作息時(shí)間，合理安排好學(xué)習和休息的時(shí)間，保持良好的生活規律。只有確保充足的聽(tīng)課時(shí)間和良好的作息，才能保證在課后聽(tīng)課時(shí)更加專(zhuān)注和容易理解。
其次，記錄課堂內容對于課后聽(tīng)課非常重要。在課堂上，老師講授的內容會(huì )快速而密集，學(xué)生很難一下子全部吸收。因此，在課堂上應該做好筆記，記錄下關(guān)鍵知識點(diǎn)和重點(diǎn)內容。這樣不僅有利于鞏固記憶，還方便日后的復習。在記錄時(shí)，要注意用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)表達。簡(jiǎn)潔的筆記有利于回顧和復習，減少冗長(cháng)的閱讀時(shí)間。
第三，復習課后知識是提高聽(tīng)課效果的必要途徑。復習是鞏固學(xué)習的重要方式，通過(guò)復習可以更好地理解和掌握已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識。復習時(shí)可以根據課堂記錄的關(guān)鍵內容進(jìn)行有條理的復習，也可以通過(guò)練習題和自測題來(lái)檢驗自己的掌握情況。另外，還可以通過(guò)和同學(xué)一起復習，互相討論和解答問(wèn)題，進(jìn)一步加深理解和記憶。
此外，與同學(xué)互動(dòng)也是提高聽(tīng)課效果的重要途徑。同學(xué)之間的交流和互相學(xué)習，可以幫助學(xué)生更好地理解和消化學(xué)習內容。在課后聽(tīng)課時(shí)，可以與同學(xué)討論自己的疑惑和問(wèn)題，互相分享各自的理解和思考。通過(guò)與同學(xué)的互動(dòng)，不僅可以加深自己的理解，還可以從不同的角度來(lái)思考和解決問(wèn)題，提高學(xué)習的深度和廣度。
最后，尋求老師的幫助也是提高聽(tīng)課效果的關(guān)鍵步驟。老師是學(xué)生學(xué)習的權威和指導者，通過(guò)尋求老師的幫助可以更加深入地理解和掌握課堂內容。在課后聽(tīng)課時(shí)，可以主動(dòng)向老師請教自己的疑惑和困惑，并積極參與老師的講解和討論。老師往往具有更豐富的知識和經(jīng)驗，可以提供更系統和全面的解答，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。
綜上所述，課后聽(tīng)課對于學(xué)生的學(xué)習效果有著(zhù)重要的影響。通過(guò)規劃聽(tīng)課時(shí)間、記錄課堂內容、復習知識、與同學(xué)互動(dòng)和尋求老師幫助，可以提高課后聽(tīng)課的效果和品質(zhì)。作為學(xué)習的主體，同學(xué)們應該充分認識到課后聽(tīng)課的重要性，形成良好的學(xué)習習慣，為提高學(xué)習效果和成績(jì)打下堅實(shí)的基礎。
隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展和教育的進(jìn)步，學(xué)習已經(jīng)成為每個(gè)人成長(cháng)與發(fā)展的必經(jīng)之路。在學(xué)習的過(guò)程中，聽(tīng)課是一種重要的學(xué)習方法，而如何有效聽(tīng)課則成為每個(gè)學(xué)生需要掌握的技巧。在我多年的學(xué)習經(jīng)驗中，我總結出了一些關(guān)于如何有效聽(tīng)課的心得體會(huì )。
第一段：了解課程重點(diǎn)。
在開(kāi)始上一門(mén)新課之前，我們應該先了解這門(mén)課程的重點(diǎn)和目標。對于老師所講授的知識點(diǎn)，我們要明確重要的內容，在課前做好充分的準備。閱讀教材和預習課件是必不可少的，這樣我們才能在上課時(shí)更好地理解和掌握課程內容。
第二段：集中注意力。
在課堂上，我們要勇于面對各種誘惑，保持專(zhuān)注的態(tài)度。首先，我們應該擺正心態(tài)，相信自己可以理解和學(xué)好這門(mén)課程。其次，我們要專(zhuān)注于老師的講解，避免分心和打瞌睡?？梢酝ㄟ^(guò)積極參與討論，提出問(wèn)題來(lái)使自己感興趣。另外，及時(shí)記錄重要的知識點(diǎn)也是非常重要的，這樣可以幫助我們加深印象，復習和溫故知新。
第三段：有效地做筆記。
做好筆記是幫助我們更好地理解和掌握知識的有效方法。在聽(tīng)課時(shí)，我們應該學(xué)會(huì )精準地記錄重要的概念、公式和例題。同時(shí)，我們要培養自己的思維能力，將課堂上的知識點(diǎn)與已經(jīng)掌握的知識點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系和整合，從而形成新的知識架構，幫助我們更好地記憶和應用。
第四段：課后及時(shí)復習。
聽(tīng)課后，我們不能馬上將所學(xué)知識拋之腦后。相反，我們應該利用課后時(shí)間對剛剛學(xué)過(guò)的內容進(jìn)行復習和鞏固?？梢允褂脤W(xué)習卡片、制作思維導圖等方式來(lái)幫助自己對知識進(jìn)行分類(lèi)和關(guān)聯(lián)。同時(shí)，我們可以結合教材和老師的課件進(jìn)行自主學(xué)習，總結歸納，加深理解。
第五段：積極參與課堂互動(dòng)。
與老師和同學(xué)的互動(dòng)是幫助我們更好地理解和掌握知識的有效途徑。在提問(wèn)環(huán)節，我們要積極舉手發(fā)言，勇于表達自己的看法和疑問(wèn)。通過(guò)與同學(xué)們的討論，我們可以不僅僅學(xué)到知識，還能夠開(kāi)拓思維和拓寬視野。同時(shí)，我們要友好地與同學(xué)們互動(dòng)，保持良好的學(xué)習氛圍和積極的學(xué)習態(tài)度。
通過(guò)以上五方面的心得體會(huì )，我們可以更好地掌握聽(tīng)課的技巧和方法，提高我們的學(xué)習效率和學(xué)業(yè)成績(jì)。學(xué)習是一門(mén)藝術(shù)，只有我們掌握好學(xué)習的方法和技巧，才能在這個(gè)競爭激烈的社會(huì )中脫穎而出。希望每個(gè)學(xué)生都能夠珍惜每一節課堂，有效地聽(tīng)課，并在學(xué)習中不斷成長(cháng)和進(jìn)步。
作為學(xué)生，課堂聽(tīng)課是我們學(xué)習的重要環(huán)節。然而，不同的學(xué)生對于課堂的態(tài)度和聽(tīng)課的方式也各不相同。在課后，我們應該對自己在課堂上的表現進(jìn)行反思，總結經(jīng)驗，以提高我們的聽(tīng)課效果。下面將從五個(gè)方面探討如何在課后提高聽(tīng)課體會(huì )。
首先，準備課前資料是提高課后聽(tīng)課體會(huì )的重要步驟。在課堂上，老師會(huì )傳授大量的知識點(diǎn)，而這些知識點(diǎn)并不是所有學(xué)生都能一下子全部掌握的。因此，提前預習和了解相關(guān)的知識背景對于更好地理解老師的講解非常有幫助。在課前，我們可以簡(jiǎn)單瀏覽教材，查找相關(guān)資料，掌握一些基本概念，以便在課堂上更好地跟進(jìn)老師的講解。
其次，積極參與課堂討論是提高課后聽(tīng)課體會(huì )的關(guān)鍵。課堂上，老師經(jīng)常會(huì )進(jìn)行討論和提問(wèn)，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)。作為學(xué)生，我們應該積極參與到課堂討論中，盡可能地發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)。通過(guò)參與討論，我們可以更深入地理解和記憶課堂內容，提高自己的思維能力和表達能力。同時(shí)，積極參與課堂討論還可以幫助我們與同學(xué)之間建立良好的人際關(guān)系，增強團隊合作能力。
第三，做好課堂筆記是提高課后聽(tīng)課體會(huì )的重要手段。在課堂上，老師會(huì )說(shuō)很多內容，有些重點(diǎn)的知識點(diǎn)和要點(diǎn)可能會(huì )一下子忘記。因此，及時(shí)記錄和整理課堂筆記非常重要。我們可以用簡(jiǎn)短的句子或圖表的形式記錄課堂內容，以便之后復習和記憶。在整理筆記的過(guò)程中，我們可以進(jìn)一步思考和理解課堂內容，提高記憶和理解能力。
此外，及時(shí)復習課堂內容是提高課后聽(tīng)課體會(huì )的重要環(huán)節。課后，我們應該及時(shí)復習之前學(xué)習的知識點(diǎn)，強化對課堂內容的記憶和理解。復習的方式有很多種，可以通過(guò)課后習題、讀書(shū)筆記、討論等形式進(jìn)行。通過(guò)復習，我們可以不斷鞏固和加深對知識的理解，提高課后聽(tīng)課的效果。
最后，進(jìn)行課后反思是提高課后聽(tīng)課體會(huì )的重要環(huán)節。在課后，我們應該對自己在課堂上的表現進(jìn)行反思和總結。我們可以思考自己在課堂上的習慣和行為，發(fā)現不足并加以改進(jìn)。同時(shí)，我們還可以進(jìn)行自我評估，給自己一個(gè)進(jìn)步的機會(huì )和目標。通過(guò)這樣的反思，我們可以發(fā)現自己的不足，提高自己的學(xué)習能力和學(xué)習效果。
綜上所述，提高課后聽(tīng)課體會(huì )需要多方面的努力和準備。我們應該在課前預習，課堂積極參與，做好課堂筆記，及時(shí)復習和進(jìn)行課后反思，從而提高我們在課堂上的聽(tīng)課效果。只有多次的實(shí)踐和經(jīng)驗積累，我們才能不斷提高自己的能力，更加有效地吸收和掌握知識。希望以上的方法和建議能夠對廣大學(xué)生提高課后聽(tīng)課體會(huì )有所幫助。
1、朗讀不夠。朗讀是學(xué)習語(yǔ)文的最直接、最有效的手段。書(shū)聲瑯瑯的語(yǔ)文課才是回歸本色的語(yǔ)文課。三堂課中學(xué)生的朗讀都還不夠。朗讀花的時(shí)間不多，學(xué)生讀得不夠到位。特別是第一節課和第二節課，老師大量的分析講解占去了很多的時(shí)間，留給學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間微乎其微。
2、問(wèn)題不精。老師課堂上所提的問(wèn)題過(guò)于繁瑣，課堂從頭到位都是用問(wèn)題串聯(lián)下去的。有些問(wèn)題沒(méi)有思考價(jià)值，有些問(wèn)題是填空式的問(wèn)題，老師說(shuō)前半句，學(xué)生補后半句。因為問(wèn)題不精練，課堂上老師的話(huà)語(yǔ)顯得啰嗦，學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間也被占去了。教學(xué)要抓中心問(wèn)題，要抓牽一發(fā)而動(dòng)全身的問(wèn)題，不要一問(wèn)到底。
3、感悟不深。老師課堂上只注重理解課文內容，沒(méi)有注重文本的熏陶感染作用。老師挖掘不夠，學(xué)生感悟不深，許多地方如果老師順水而行，會(huì )有巧妙的課堂生成，但老師都是點(diǎn)到為止，蜻蜓點(diǎn)水一般。學(xué)生對課文的理解浮于表面，沒(méi)有觸動(dòng)學(xué)生的心靈。
4、激情不足。課堂上老師的情感投入直接影響學(xué)生的學(xué)習。老師不但要做一個(gè)有感情的人，還要做一個(gè)會(huì )煽情的人，只有老師心中燃起一片火，才能點(diǎn)燃學(xué)生心中的熊熊烈火。三位老師中楊正發(fā)老師在這一點(diǎn)上做得比較好，其他兩位老師有所欠缺。
5、訓練不實(shí)。語(yǔ)文課是學(xué)文習字的課。語(yǔ)言文字的訓練要放在首位。老師們沒(méi)有很好地抓住語(yǔ)文訓練的點(diǎn)，引導學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓練。重點(diǎn)句子讀得不夠，重點(diǎn)詞語(yǔ)沒(méi)有引導學(xué)生好好地理解。重點(diǎn)段落沒(méi)有讓學(xué)生美美地朗讀體會(huì )。課堂如過(guò)眼云煙，學(xué)生一下課就忘記了，我們的課以后一定要上得扎實(shí)，樸實(shí)。讓學(xué)生每一堂課有所收獲。
作為一名學(xué)生，在學(xué)校里，體育課是我們不可或缺的一部分。作為一名體育課的學(xué)生，如何聽(tīng)課是我們必須掌握的，而這也是一個(gè)不斷學(xué)習和探索的過(guò)程。在我的學(xué)習過(guò)程中，我逐漸意識到了聽(tīng)課的重要性，并且總結了一些心得體會(huì )，希望能夠在這里分享給大家。
首先，聽(tīng)課就像一場(chǎng)比賽，在比賽中我們需要有一顆沉著(zhù)冷靜的心態(tài)，同樣，在課堂上，我們也需要有一顆沉著(zhù)冷靜的心態(tài)。如果我們認為體育課是一個(gè)簡(jiǎn)單的課程，那么我們就無(wú)法在課堂上保持冷靜沉著(zhù)，也無(wú)法有效地聽(tīng)課。相反，如果我們認識到體育課也是需要靠我們自己來(lái)掌控的，我們就會(huì )在課堂上保持冷靜，專(zhuān)注于聽(tīng)課。
其次，聽(tīng)課不僅僅是在課堂上聽(tīng)老師講解，還需要自己動(dòng)手實(shí)踐。在體育課上，我們能夠通過(guò)實(shí)踐才能真正地掌握運動(dòng)技能。因此，當老師在課堂上講解運動(dòng)技能時(shí)，我們需要認真聆聽(tīng)，并在自己的實(shí)踐中嘗試，不斷地去掌握技能。
第三，我們需要在課堂上關(guān)注老師的精神狀態(tài)。老師的精神狀態(tài)對于課堂的質(zhì)量有著(zhù)很大影響。如果老師的精神狀態(tài)良好，那么課堂氛圍也會(huì )非常好，我們也就更容易保持專(zhuān)注。因此，我們需要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)老師的情緒和語(yǔ)氣，如果老師顯得疲倦或者沒(méi)有精神，我們需要做出一些反應來(lái)加強我們的學(xué)習。
第四，我們需要相信自己。在體育課上，我們可以通過(guò)反復練習來(lái)提升技能水平。因此，在課堂上，我們需要相信自己，不要怕嘗試，不要怕失敗。只有通過(guò)不斷重復練習，我們才能在體育技能上不斷進(jìn)步。
最后，學(xué)會(huì )放松。體育課是一個(gè)健身和放松的過(guò)程，我們需要在學(xué)習中學(xué)會(huì )放松。當我們陷入焦慮或者緊張狀態(tài)時(shí)，我們無(wú)法專(zhuān)注于課堂學(xué)習。因此，在課堂上，我們應該學(xué)會(huì )正確地調節自己的情緒，放松自己的身心。
總結：
聽(tīng)課是一種學(xué)習能力。只有運用好聽(tīng)課方法，才能真正掌握課堂中的知識。在體育課上，尤其需要我們全身心的投入，從而有效提升自己的運動(dòng)技能水平。讓我們把這些方法融入到我們的實(shí)際學(xué)習中，并不斷探索新的方法來(lái)幫助我們更好地聽(tīng)課。
體育課作為學(xué)校教育體系中的重要課程，對學(xué)生體魄的發(fā)展、身心健康的保障以及生命質(zhì)量的提升起著(zhù)舉足輕重的作用。作為學(xué)生，我們應該學(xué)會(huì )如何聽(tīng)好體育課，并從中收獲更多的知識和經(jīng)驗。下面就讓我們共同探討一下，如何能夠在體育課上聽(tīng)得更加認真、聚焦，收獲更加頗豐的心得體會(huì )。
第二段：前期準備。
體育課的聽(tīng)課準備非常重要。首先要注意的是要穿著(zhù)合適的運動(dòng)服裝和鞋子。衣服不宜過(guò)緊，還需透氣。其次，需要帶好自己的運動(dòng)器材，如網(wǎng)球拍、乒乓球拍、運動(dòng)護具等。然后為了迅速進(jìn)入狀態(tài)，可以進(jìn)行熱身活動(dòng)，比如跑步、拉伸等。通過(guò)細致的準備，可以讓身體進(jìn)入狀態(tài)，并且準備好體力，更加全神貫注地聽(tīng)課。
第三段：注意力集中。
體育課是需要參與的，需要全神貫注地聽(tīng)老師的講解。學(xué)生應及時(shí)掌握老師所傳授的運動(dòng)技巧和注意事項，尤其是新課內容，更應細心聽(tīng)講、及時(shí)記錄、積極思考。此外，在體育課上，需要注意與老師身體接觸的位置和姿態(tài)，并時(shí)刻保持頸項、脊椎、膝蓋等重要部位的穩定和安全。在聽(tīng)課過(guò)程中，可以提出自己的問(wèn)題，讓老師幫助自己更好地理解、掌握新知識。
第四段：與同學(xué)合作。
在體育課上，與同學(xué)互動(dòng)也是縮小與老師之間距離的重要一環(huán)。同學(xué)之間的交流互動(dòng)可以幫助大家更好地理解并掌握到正確的動(dòng)作與技巧，還可以在課后進(jìn)行更加充分的交流和分享。同時(shí)在課堂上與同學(xué)進(jìn)行配合、互幫互助也可以更快完成任務(wù)，也可以有更多的時(shí)間進(jìn)行自由活動(dòng)或者運動(dòng)，也提高了參與度，也是一種鍛煉個(gè)人團隊合作意識的好方式。
第五段：總結。
聽(tīng)好體育課的關(guān)鍵在于前期準備、注意力集中以及與同學(xué)合作，更重要的是要注重規范課堂上自己的行為。我們更應該主動(dòng)出擊，積極地參加各種戶(hù)外活動(dòng)，爭取多參與體育比賽，可增進(jìn)自己的體能同時(shí)警覺(jué)自己的心理與技能成長(cháng)。堅持運動(dòng)，樹(shù)立健康人生的理念，將有利于我們未來(lái)的成長(cháng)與發(fā)展。
隨著(zhù)教育形勢快速發(fā)展，對我們新教師提出了更高的要求。作為新教師，我們有許多不足之處，由于教育教學(xué)經(jīng)驗的欠缺，我們在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中往往會(huì )遇到許多困難，需要通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習來(lái)提高自己的教育教學(xué)能力。學(xué)校的新教師培訓為我們提供了一個(gè)學(xué)習的平臺，為我們創(chuàng )設了一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。
通過(guò)這幾天的簡(jiǎn)短培訓，我對教師這個(gè)職業(yè)的內涵有了更深一層的了解?？h教育領(lǐng)導和骨干教師的講座的講話(huà)為我將來(lái)的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。
對于我們這些新教師，縣教育局領(lǐng)導為我們考慮的非常周全。從始業(yè)教育到專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，從師德學(xué)習到班主任培訓，從教師教學(xué)工作，到學(xué)生學(xué)習常規，面面俱到，細致入微，在各方面對我們加以培訓。讓我們樹(shù)立起師德觀(guān)念，規范教學(xué)過(guò)程，從而邁好第一步。
通過(guò)對幾種教育法規的學(xué)習，我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書(shū)育人。教師應無(wú)私地將知識傳授給自己的學(xué)生，維護自己的學(xué)生，并關(guān)愛(ài)他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹(shù)立起榜樣。面對后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，要用自己的愛(ài)心去教育學(xué)生。
教育不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味地向學(xué)生灌輸書(shū)本知識只是一個(gè)教書(shū)匠的水平。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎上對教學(xué)有所創(chuàng )新，才能逐漸提高教學(xué)水平。
教師要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應和變化，為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，改正不良的習慣都是教師的基本責任。如果缺乏對學(xué)生負責的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。
我覺(jué)得教師的職業(yè)道德，集中體現在教育責任感，關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著(zhù)下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著(zhù)祖國建設的明天，是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。
教師的職業(yè)道德還體現在工作效率上。教師最重要的職責就是教書(shū)育人。教師應無(wú)私地奉獻自己的知識，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率。教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。優(yōu)秀的老師為我們新教師樹(shù)立了楷模，時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗，更要邊教邊思考，有所實(shí)踐，有所創(chuàng )造。
總的來(lái)說(shuō)，光有責任感還是不夠的，教師不應只成為學(xué)生的導師和幫手，更應該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德，是強烈責任感的體現和升華。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng )新，有所成就，這是非常不容易的。
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聽(tīng)課是每個(gè)學(xué)生必不可少的一項學(xué)習技能。通過(guò)聽(tīng)課，我們可以獲取有用的知識，提高學(xué)習效果。然而，并不是每個(gè)學(xué)生都能夠有效地聽(tīng)課，有時(shí)候我們可能會(huì )感到迷茫，不知道如何聽(tīng)課才能更好地理解和掌握所學(xué)內容?？偨Y了一段時(shí)間的經(jīng)驗和體會(huì ),我認為聽(tīng)課要注意以下幾個(gè)方面：主動(dòng)思考、合理安排時(shí)間、做好筆記、與同學(xué)交流、及時(shí)復習。
首先，聽(tīng)課要保持主動(dòng)思考。在課堂上，老師會(huì )講解各種知識點(diǎn)和解題技巧，但是只有我們自己將這些知識點(diǎn)與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，并進(jìn)行思考、總結，才能真正理解和吸收。因此，我們要時(shí)刻保持警惕，積極思考老師所講內容的含義和作用，與自己已有的知識進(jìn)行關(guān)聯(lián)，提出問(wèn)題、解答問(wèn)題。這不僅能夠加深我們對知識的理解，還能鍛煉我們的思維能力。
其次，合理安排時(shí)間也是聽(tīng)課的關(guān)鍵。在聽(tīng)課前，我們可以提前預習相關(guān)內容，這樣在課堂上就能更好地理解老師所講的內容。同時(shí)，我們要合理安排每堂課的時(shí)間。在老師講解時(shí)，我們要全身心地投入到聽(tīng)講中，集中注意力，不讓外界的干擾分散我們的注意力。而且，在聽(tīng)課后我們要利用空余時(shí)間及時(shí)復習所學(xué)的內容，增加記憶的保持時(shí)間。
第三，做好筆記是聽(tīng)課的必修課。在課堂上，老師往往會(huì )一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，給出重點(diǎn)、難點(diǎn)，這時(shí)我們就要做好筆記。筆記要簡(jiǎn)潔明了，條理清晰，以便于后期復習時(shí)能夠迅速回憶起內容。同時(shí)，我們還可以根據自己的理解，在課堂上補充一些內容，以便于鞏固記憶。
第四，與同學(xué)交流是提高聽(tīng)課效果的好方法。在聽(tīng)課中，我們可以和同學(xué)共同學(xué)習、討論，互相幫助和解答疑惑。聽(tīng)課后，我們還可以組織小組討論，對課堂上的問(wèn)題進(jìn)行深入剖析，互相借鑒經(jīng)驗和觀(guān)點(diǎn)。通過(guò)交流，我們能夠更深入地理解知識，擴大視野。
最后，及時(shí)復習也是提高聽(tīng)課效果的關(guān)鍵。在完成一節課的筆記后，我們要及時(shí)回顧、復習，鞏固自己的記憶。同時(shí)，我們還可以針對性地補充和完善自己的筆記，以防止遺漏。另外，我們在復習時(shí)也要注重思考，理清知識點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，加深對知識的理解。
總之，聽(tīng)課是學(xué)生學(xué)習過(guò)程中必不可少的一部分。通過(guò)上述幾個(gè)方面的注意，我們能夠更好地聽(tīng)課，提高學(xué)習效果。主動(dòng)思考、合理安排時(shí)間、做好筆記、與同學(xué)交流、及時(shí)復習，這些都是提高聽(tīng)課效果的重要方法。希望每個(gè)學(xué)生都能夠重視聽(tīng)課這項技能，不斷完善自己的聽(tīng)課技巧，使學(xué)習更加高效。
第一段：介紹聽(tīng)課的重要性和目的（200字）。
聽(tīng)課是學(xué)生獲取知識和信息的一種重要方式，對于學(xué)生的整體學(xué)習效果具有重要影響。有效的聽(tīng)課可以幫助學(xué)生更好地掌握課堂內容，提高學(xué)習效率，因此，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì )有效地聽(tīng)課非常重要。有效聽(tīng)課的主要目的在于理解和消化課堂內容，并將其應用到實(shí)際生活中。本文將分享我在課堂中經(jīng)過(guò)實(shí)踐總結出的幾點(diǎn)有效聽(tīng)課心得體會(huì )。
第二段：培養良好聽(tīng)課習慣（200字）。
要有效地聽(tīng)課，首先要培養良好的聽(tīng)課習慣。首先是集中注意力。在課堂上，將手機靜音、放在不易觸及的地方，避免與同學(xué)交談或做與課堂不相關(guān)的事情，以便全神貫注地專(zhuān)心聽(tīng)講。其次是積極思考。學(xué)生應該通過(guò)仔細思考老師講解的內容，主動(dòng)地提問(wèn)和思考，以加深對知識的理解。同時(shí)，做好課堂筆記也是非常重要的，將老師的重點(diǎn)講解和自己的理解以簡(jiǎn)潔明了的方式記錄下來(lái)，有助于課后復習。
第三段：運用有效的記憶技巧（200字）。
在課堂上，合理運用記憶技巧也是提高聽(tīng)課效果的重要方法。首先是主動(dòng)回顧。在課堂上，聽(tīng)到老師講解的重要內容，可以將其回憶并與自己已掌握的知識相結合，形成自己的理解和記憶。其次是運用聯(lián)想記憶。將抽象的知識內容與具體的形象或事物進(jìn)行聯(lián)系，可以提高記憶效果。此外，還可以利用圖表、彩色標記等方式將信息視覺(jué)化，有助于記憶和整理課堂內容。
第四段：積極參與課堂互動(dòng)（200字）。
在課堂中積極參與互動(dòng)也是有效聽(tīng)課的重要方法。學(xué)生可以提前預習，對課本內容有一定了解，主動(dòng)提問(wèn)，與老師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流，加深對知識的理解。同時(shí)，也要敢于表達自己的觀(guān)點(diǎn)，與同學(xué)進(jìn)行討論和辯論，培養自信心和思維能力。積極參與課堂互動(dòng)不僅能幫助學(xué)生更好地理解課堂內容，還可以提高學(xué)生的表達能力和應變能力。
第五段：課后復習與鞏固（200字）。
有效的聽(tīng)課必須與課后復習相結合，才能更好地鞏固所學(xué)知識。課后，學(xué)生應根據課堂筆記和理解來(lái)復習學(xué)過(guò)的內容，及時(shí)查漏補缺?？梢酝ㄟ^(guò)回顧筆記、做課后習題、復述講解等方式進(jìn)行復習鞏固。同時(shí)，還可以運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，加深對知識的印象和理解。只有經(jīng)過(guò)課堂聽(tīng)講和課后復習的雙重過(guò)程，學(xué)生才能真正將所學(xué)知識轉化為自己的能力和素質(zhì)。
總結：通過(guò)聽(tīng)課，我們可以積累知識，提高學(xué)習能力，有效的聽(tīng)課是學(xué)生學(xué)習的關(guān)鍵環(huán)節。要實(shí)現有效聽(tīng)課，首先要培養良好的聽(tīng)課習慣，掌握一定的記憶技巧，積極參與課堂互動(dòng)，并在課后進(jìn)行復習鞏固。只有將這些方法融入到日常學(xué)習中，才能真正受益于課堂，提高學(xué)習效果。相信通過(guò)這些方法的應用，我們能夠更好地掌握學(xué)習技巧，提高學(xué)習效率，取得更好的學(xué)習成果。
9月23日，區教研室組織全區的部分老師在在營(yíng)崗進(jìn)行高效課堂的觀(guān)摩學(xué)習活動(dòng).我們任樓小學(xué)參加了小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)研討會(huì )。通過(guò)這次的觀(guān)摩學(xué)習，我對高效課堂教學(xué)又有了進(jìn)一步的認識和理解，受益匪淺，下面我針對這次學(xué)習談?wù)勛约旱哪w淺體會(huì )。
首先，營(yíng)崗小學(xué)的老師給大家展示了一節流程較為完整的公開(kāi)課，這節課讓我受益匪淺。從整個(gè)課堂教學(xué)結構來(lái)說(shuō)，教師真正做到了把主動(dòng)權交給學(xué)生，充分體現了自主、合作性的學(xué)習，在學(xué)生自學(xué)過(guò)程之前，教師先讓學(xué)生明確學(xué)習目標，然后圍繞學(xué)習目標放手讓學(xué)生自學(xué)，并給予學(xué)生充足的學(xué)習時(shí)間，保證能讓學(xué)生在充分地閱讀課文后有所悟，有所思。學(xué)生自學(xué)完成后進(jìn)行小組交流，秩序井然又不失熱烈。在展示交流環(huán)節中，學(xué)生的展示形式多樣，讀、寫(xiě)、畫(huà)、演讓觀(guān)課的老師交口稱(chēng)贊。教師只是一個(gè)引導者，充分發(fā)揮小組合作的作用，讓不同小組的成員談理解、談感受，并給他人的戰士給予評價(jià)，極大調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
這節課最值得我學(xué)習的就是教師的小組建設，在小組中，人人有事干，人人不偷懶，既培養了學(xué)生組織能力，又培養了學(xué)生語(yǔ)言交際能力，真正達到了育人的目的。
觀(guān)摩完課例，教研室周主任又從理論的高度對此次新課改下的高效課堂進(jìn)行了闡述。
1、導學(xué)案設計的優(yōu)劣是高效課堂的基礎。
導學(xué)案能幫助學(xué)生全面系統地把握知識內容，有利于準確理解，提高。
學(xué)習效率。每一節課我都要精心設計導學(xué)案，讓它為學(xué)生的學(xué)習提供及時(shí)、關(guān)鍵的指導和人性化的服務(wù)。
2、課前自主學(xué)習是高效課堂的保障。
學(xué)生以學(xué)案為依據，以學(xué)習目標、學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)為主攻方向，主動(dòng)查閱教材，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，在嘗試中獲取知識，培養自學(xué)能力。自學(xué)能力是學(xué)生進(jìn)行終身學(xué)習的重要保證?！罢Z(yǔ)文導學(xué)案”以培養學(xué)生的自主學(xué)習為主，要求學(xué)生運用探究、質(zhì)疑去發(fā)現問(wèn)題，解決疑難。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習，明確自己解決不了的疑難問(wèn)題，從而為高效課堂提供保障。
3、小組合作學(xué)習是高效課堂的'有效形式。
小組合作學(xué)習是一種內涵豐富，有利于學(xué)生主動(dòng)參與的多樣化的教學(xué)組織形式。有效的小組合作學(xué)習可以在小組成員間形成開(kāi)放、包容的學(xué)習氛圍，使小組成員間相互激勵、相互促進(jìn)；可以提高學(xué)生的學(xué)習效率；培養學(xué)生的合作精神；激勵學(xué)生的學(xué)習興趣；促進(jìn)學(xué)生之間的共同進(jìn)步。因此，開(kāi)展小組合作學(xué)習是社會(huì )發(fā)展的需要、是教育改革的需要、也是新課標的需要！
4、文本一拖一是高效課堂的發(fā)展趨向。
語(yǔ)文教學(xué)不能總局限于課內的文章，還應引導學(xué)生走出課本，在更廣闊的閱讀中提升語(yǔ)文素養。
5、全面達成目標是高效課堂的終極追求。
高效課堂的終極目標是高效率、高效益、高效果地全面達成閱讀教學(xué)目標。
6、語(yǔ)文教師自身素質(zhì)的提升是高效課堂的關(guān)鍵。
教師要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，不斷學(xué)習充實(shí)提高自己，學(xué)習新課程理論，學(xué)習教材教法，學(xué)習優(yōu)秀的傳統文化，學(xué)習現代化的教學(xué)手段等等，教師更應該做科研型教師，反思教學(xué)行為，總結教育教學(xué)規律，形成自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格。
總而言之，這次活動(dòng)，不僅使我享受到了優(yōu)質(zhì)課的豐富營(yíng)養，更讓我反思自己的課堂教學(xué)，重新審視語(yǔ)文課程標準，探求語(yǔ)文課堂教學(xué)的本質(zhì)，在課堂教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生的生命價(jià)值、生存方式、生活狀態(tài)和生活世界，真正實(shí)現“課堂高效”。
20__年11月10日至11日，我有幸到鄒城市第一中學(xué)觀(guān)摩了山東省高中生物優(yōu)質(zhì)課比賽，領(lǐng)略了名師的教學(xué)風(fēng)采。此次活動(dòng)由山東省第一賽區共18位教師參賽，活動(dòng)分兩組同時(shí)進(jìn)行，我有幸觀(guān)摩了其中9節課，因為各位參賽教師精心挑選和準備，每一堂公開(kāi)課都有很多值得我學(xué)習和借鑒的地方，整個(gè)教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)下來(lái)，我主要有以下體會(huì )和感悟:。
一、觀(guān)摩體會(huì )。
1、重視課前和學(xué)生之間的交流。很多教師在正式上課前做了很多的準備工作，諸如了解講課學(xué)校的文化、學(xué)生的習慣以及學(xué)生學(xué)習中遇到的一些問(wèn)題等，這明顯體現在上課過(guò)程中師生互動(dòng)上，使教師能夠更好的駕馭課堂教學(xué)。
2、博學(xué)的老師在課堂教學(xué)中相當出彩。有人說(shuō)生物學(xué)科是理科內容，只要老師能給學(xué)生講解專(zhuān)業(yè)的生物學(xué)知識就可以了，但是從這次活動(dòng)中看某些博學(xué)的老師相當受學(xué)生的歡迎，并在互動(dòng)環(huán)節中學(xué)生也愿意積極配合老師。
3、優(yōu)秀的導入新課方式更能吸引學(xué)生的注意力。優(yōu)秀的教師利用能吸引學(xué)生注意力的方式導入新課起到非常好的效果，這樣也使學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，積極配合教師的思路。
4、優(yōu)秀的“導演”在教學(xué)中起到的作用是非常明顯的。高效生本課堂中提出，教師做“導演”，學(xué)生做“演員”。教學(xué)中要充分表現出教師的“導”和學(xué)生的“演”，關(guān)鍵是看這個(gè)“導演”的作用，好的“導演”會(huì )使一堂課環(huán)環(huán)相扣、高潮迭起。在“導演”不斷的指導中，“演員”才能不斷的獲取知識和理念。
5、及時(shí)正確的點(diǎn)評是指導學(xué)生學(xué)習不可或缺的一個(gè)方面。教學(xué)過(guò)程中對于學(xué)生的探究和結論，教師的及時(shí)點(diǎn)評和正確的引導能使學(xué)生在獲取知識的同時(shí)收獲更多的方法。
6、優(yōu)秀的教學(xué)設計必然包含課堂的探究活動(dòng)。相同的課題，若設計理念、模型準備和實(shí)際操作的不同也會(huì )帶來(lái)不同的效果。
7、三維目標在課堂中的體現。陳教授在中間點(diǎn)評環(huán)節中多次提到課堂教學(xué)過(guò)程中三維目標的形成問(wèn)題，三維目標的形成非一日之功，而是一個(gè)教師在長(cháng)期的教學(xué)中不斷的給學(xué)生灌輸思想和理念的一種體現。
8、課堂小結是不容忽視的一個(gè)重要環(huán)節。課堂小結是要將一節課的內容組成串的過(guò)程，或者是將整章、整冊、整個(gè)學(xué)段知識組成串的過(guò)程，而不是幾個(gè)簡(jiǎn)單的題目就可以結束的。
二、啟發(fā)。
1、一堂好課是集體智慧的結晶。作為省優(yōu)質(zhì)課是一個(gè)地區經(jīng)過(guò)多次遴選，講課老師多次試講和更正的過(guò)程，這其中摻雜了太多的老師的辛苦與努力。從最基礎的研究教材和大綱，到與其他老師的集體備課，再到多次試講，伴隨著(zhù)太多的修正和刪減，大的方面要考慮到對課堂整體的把握，小的方面要考慮到例如時(shí)間運用、提問(wèn)難度等細節的把握。這樣看如果我們平時(shí)的教學(xué)中也能認真對待備課和上課，那么我們每節課都會(huì )變成優(yōu)質(zhì)課，不僅提高了學(xué)生的能力，更促使老師有很大的發(fā)展。
2、教與學(xué)的關(guān)系。教有教法，教無(wú)定法，貴在有法。優(yōu)秀的教師就是一個(gè)優(yōu)秀的“導演”，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中能出色的完成讓學(xué)生做“演員”的作用;這個(gè)“導演”要選擇好的方法不僅面向全體學(xué)生，更要體現學(xué)生的個(gè)別差異，這確實(shí)要求這個(gè)“導演”內功、外功都要出色才行;教師的教態(tài)和舉止也是影響學(xué)生課堂發(fā)揮的很關(guān)鍵的一環(huán)。
3、關(guān)于課堂教學(xué)最優(yōu)化的問(wèn)題。關(guān)于課堂教學(xué)的最優(yōu)化我認為應該從以下幾個(gè)方面著(zhù)手，導入新課時(shí)，激趣式提問(wèn)，有助于創(chuàng )設愉快的課堂氣氛;新授過(guò)程中的提問(wèn)，促使知識深化，運算簡(jiǎn)化，激起學(xué)生探究的欲望;創(chuàng )設問(wèn)題情境，啟發(fā)學(xué)生思維;鼓勵質(zhì)疑，培養思維的深刻性;合理設計教學(xué)過(guò)程、緊湊的安排教學(xué)環(huán)節提高學(xué)生注意力。
三、以后在教學(xué)中應當改進(jìn)的地方。
1、增進(jìn)同學(xué)科老師之間的集體備課，真正形成教學(xué)合力，不再各自為戰。
2、認真備學(xué)生，真正從學(xué)生的角度合理安排教學(xué)環(huán)節，杜絕同層次班級一個(gè)教案的教學(xué)思路。
3、教學(xué)中需要教師能機智的面對教學(xué)中的各種問(wèn)題，有效的增加師生之間合作。
4、教學(xué)中準確把握教材難度，有拓展但是不要無(wú)目的的隨意拓展，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)思考問(wèn)題。
5、教學(xué)中引用多種能提高學(xué)生注意力的方法，如使用多媒體課件、增加課上探究實(shí)驗的趣味性等，使抽象的問(wèn)題具體化、復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化。
6、對于學(xué)生課前的預習和課下練習，教師必須及時(shí)給予督導和檢查，定期的檢測和問(wèn)題抽查也是不可或缺的。
上周我們學(xué)校組織了一個(gè)學(xué)習“優(yōu)質(zhì)課”教研活動(dòng)。通過(guò)此類(lèi)活動(dòng)不但可以展現教師們扎實(shí)的教學(xué)功底，而且會(huì )讓聽(tīng)課者受益匪淺，所以說(shuō)聽(tīng)評課是一個(gè)共同學(xué)習一起進(jìn)步的良好平臺。下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒?dòng)的心得體會(huì )：
聽(tīng)完兩位老師的匯報課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。
新課程標準要求讓學(xué)生成為學(xué)習的主體，教師是這個(gè)主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。
大部分老師都非常注重指導學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì )情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫(xiě)掌聲的語(yǔ)句，體會(huì )那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文，讓學(xué)生找出掌聲響起的原因;配樂(lè )讀，讓學(xué)生深情并茂的體會(huì )英子的感情升華。學(xué)習中還穿插著(zhù)齊讀、分組讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì )文章所表達的愛(ài)的精神，層次非常清晰。
很多老師會(huì )在課堂上穿插著(zhù)一些學(xué)習方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習的方法，當他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。她還要求在讀文章時(shí)對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)”。老師在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導學(xué)生字音要讀準的習慣。
郝老師評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明、你會(huì )更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著(zhù)讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價(jià)語(yǔ)言。培養學(xué)生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習得需要教師去教，去想方設法的教，多種形式，但要求實(shí)效。
我們常說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對老師的要求越來(lái)越高看，要求教師要專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習新課程理論，轉變教學(xué)觀(guān)念，改革課堂結構，加強自己的教學(xué)基本功訓練。而所有這些，都離不開(kāi)學(xué)習，我們要學(xué)習新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來(lái)指導我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。要擴大自己的知識面，開(kāi)闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書(shū)，要堅持閱讀名著(zhù)、閱讀經(jīng)典，讓這些名著(zhù)、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的素養。
在傳統的教學(xué)中，教師一直是知識的權威，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習，學(xué)生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現在，需要我們要轉變自己的教學(xué)觀(guān)念，要轉變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。
新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實(shí)的基礎，我們要樹(shù)立新的評價(jià)觀(guān)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。轉變學(xué)生的學(xué)習方式，要倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習，使我更深刻地體會(huì )到學(xué)習的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著(zhù)吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用學(xué)習機會(huì )積淀教學(xué)素養，亮麗自己的教學(xué)生涯。
聽(tīng)課是每個(gè)學(xué)生必不可少的學(xué)習環(huán)節，也是獲取知識的重要途徑之一。然而，好的聽(tīng)課技巧并非人人都能夠掌握。我從初中開(kāi)始不斷嘗試不同的聽(tīng)課方法，總結出一些經(jīng)驗和體會(huì )。在過(guò)去的幾年里，我逐漸培養了良好的聽(tīng)課習慣，并取得了一定的成績(jì)。在本文中，我將分享我關(guān)于如何聽(tīng)課的心得體會(huì )。
首先，認真做好聽(tīng)課準備是聽(tīng)課成功的前提。在上課之前，我會(huì )提前預習相關(guān)的知識，了解大致的內容，這樣才能更好地理解老師講解的內容。此外，我會(huì )帶上必備的學(xué)習工具，如筆記本和筆，以便于記錄重要的知識點(diǎn)和思考問(wèn)題。只有做到充分準備，我們才能更好地投入到課堂學(xué)習中。
其次，專(zhuān)心聽(tīng)講是提高學(xué)習效果的關(guān)鍵。在課堂上，我會(huì )努力集中注意力，不被周?chē)氖挛锔蓴_。我盡量擺脫手機和其他電子設備的誘惑，保持思維的清晰。同時(shí)，我會(huì )注意傾聽(tīng)老師的講解，認真思考問(wèn)題，并積極參與討論和互動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅能夠更好地理解知識，還能夠培養思維能力和表達能力。
此外，合理記錄筆記也是有效聽(tīng)課的要點(diǎn)之一。在聽(tīng)課時(shí)，我會(huì )盡量記錄老師的重點(diǎn)講解和自己的思考。我通常使用簡(jiǎn)潔明了的句子和關(guān)鍵詞來(lái)記錄，以便于之后復習時(shí)快速回顧。同時(shí)，我也會(huì )標記重要的內容和疑惑點(diǎn)，以便于找到相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行深入學(xué)習。筆記的記錄不僅能夠鞏固所學(xué)知識，還能夠幫助我回憶和理解更深層次的內容。
另外，及時(shí)復習是鞏固所學(xué)知識的關(guān)鍵環(huán)節。上完課后，我會(huì )盡快回顧所學(xué)的知識，查漏補缺。我通常將課堂筆記和教材進(jìn)行整理，并用自己的話(huà)重新總結和解釋。通過(guò)反復鞏固和復習，我能夠更好地掌握知識，并能夠更好地理解和應用。此外，及時(shí)復習還能夠幫助我發(fā)現并解決自己存在的問(wèn)題，提高學(xué)習效果。
最后，積極參與課堂互動(dòng)是提升聽(tīng)課效果的重要方法。在課堂上，我會(huì )積極提問(wèn)，與老師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)。通過(guò)與他人的交流，我能夠加深對知識的理解和記憶，并且可以從其他人的角度收獲新的思考方式。此外，積極參與課堂互動(dòng)還有助于增加學(xué)習的樂(lè )趣，提高學(xué)習的積極性。
綜上所述，好的聽(tīng)課習慣和方法對于學(xué)生的學(xué)習成績(jì)至關(guān)重要。通過(guò)我多年的嘗試和摸索，我總結出了一些有效的聽(tīng)課心得體會(huì )。認真做好聽(tīng)課準備，專(zhuān)心聽(tīng)講，合理記錄筆記，及時(shí)復習，積極參與課堂互動(dòng)，這些方法能夠幫助我提高學(xué)習效果，并在學(xué)術(shù)上取得一定的成績(jì)。希望我的分享能夠對其他學(xué)生提供一些啟示，并能夠幫助他們更好地聽(tīng)課和學(xué)習。
今天早上我們有幸去了神木第五小學(xué)參加了神木城區小學(xué)有效教學(xué)聯(lián)片教研活動(dòng)，聽(tīng)了兩位優(yōu)秀教師的高效課堂，聽(tīng)后我收獲頗豐，同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習的東西太多了。接下來(lái)我把自己聽(tīng)課后的體會(huì )與同行們交流一下。
1.精心設計課堂教學(xué)
教學(xué)設計是老師為達到預期教學(xué)目的，按照教學(xué)規律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統規劃的過(guò)程。從這兩位教師的課堂教學(xué)中，我能感到教師的準備是相當充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學(xué)生。她們準確把握教學(xué)目標，從學(xué)生已有的知識基礎、生活經(jīng)驗、認知規律和心理特征設計教學(xué)。找準教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生長(cháng)點(diǎn)，處處體現了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀(guān)。
2.教學(xué)過(guò)程精彩
從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話(huà)都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設置都恰到好處、板書(shū)也充分體現了知識的結構體系。
3.學(xué)生自主學(xué)習
不管是哪節課，老師都能做到面向全體，尊重差異；讓學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)參與，體驗成功。
常培玲老師的五年級語(yǔ)文課，整堂課輕松、自然。他那富有親和力的聲音，那親切而溫柔的姿態(tài)，就連每個(gè)聽(tīng)課的老師都覺(jué)得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色，首要的一點(diǎn)是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點(diǎn)就要求教師要放權給孩子，同時(shí)給孩子熱情的鼓勵。常老師讓學(xué)生自主學(xué)習，學(xué)生偶爾回答不完整時(shí)他給于鼓勵，孩子答對時(shí)就給慷慨獎勵，整個(gè)課堂在輕松愉快的學(xué)習氣氛中，學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè )。讓我覺(jué)得孩子們能在這種寬松，平等的環(huán)境中學(xué)習，應該是種享受，這一點(diǎn)很值得我學(xué)習。
4.創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍，制作精美的課件
近年來(lái)，多媒體技術(shù)迅速興起，并逐漸進(jìn)入課堂得到廣泛的使用，它以圖文并茂，聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現形式，以跨越時(shí)空的非凡的表現力，大大增強學(xué)生對抽象事物與過(guò)程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調動(dòng)了學(xué)生的積極性更有助于學(xué)生對知識的理解與掌握，并能使教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學(xué)效果。在本次活動(dòng)中，上課的老師都用到了多媒體課件。無(wú)論是導入新課，新知識的學(xué)習，還是鞏固練習等都采用多媒體課件形式貫穿于整個(gè)課堂，環(huán)環(huán)相扣，真真實(shí)實(shí)地輔助了整節課的教學(xué)。
這次聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足。我希望學(xué)校以后能多組織這樣的聽(tīng)課活動(dòng)，聽(tīng)課是教師成長(cháng)的一條捷徑，我會(huì )珍惜每一次聽(tīng)課的機會(huì )，向優(yōu)秀教師學(xué)習，努力提高自身的素質(zhì)，不斷地提高教育、教學(xué)水平。
聽(tīng)了幾位老師的課，讓我有了學(xué)習的機會(huì )，受益非淺，感觸很深。我覺(jué)得兩位老師在課堂教學(xué)中都有這么幾個(gè)亮點(diǎn)：
教學(xué)就應是源于教材但又要高于教材，尤其在當今社會(huì )顯得更重要。教材只但是是一個(gè)范文或者例子，老師在教學(xué)時(shí)要把學(xué)習方法教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，并且到達終身學(xué)習。教師在教學(xué)中就要有意識地讓學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì )學(xué)習方法，讓學(xué)生掌握學(xué)習知識的竅門(mén)。幾位老師都能注重教給學(xué)生學(xué)習的方法，劉玲玲老師主要是教給學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來(lái)理解句子的方法，讓學(xué)生透過(guò)讀句子找出關(guān)鍵詞，由理解關(guān)鍵詞的含義進(jìn)而來(lái)理解整個(gè)句子的意思。幾位老師都能讓學(xué)生抓重點(diǎn)句來(lái)理解課文，透過(guò)反復讀，邊讀邊做批注的方法來(lái)學(xué)習課文。
“質(zhì)疑問(wèn)難”是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)中不可缺少的一環(huán)，學(xué)生有疑問(wèn)，才有思考。兩位老師都能讓學(xué)生透過(guò)讀句子提出有價(jià)值的問(wèn)題，進(jìn)行思考，進(jìn)而解決提出的問(wèn)題。
《語(yǔ)文課程標準》指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！薄耙湎W(xué)生獨特的感受、體驗和理解”“對學(xué)生獨特的感受和體驗應加以鼓勵”。這種新理念，已成為閱讀教學(xué)改革的重要話(huà)題，為越來(lái)越多的教師所認可。兩位老師在這兩節課中也能注重學(xué)生的閱讀體驗。給學(xué)生充足的時(shí)間閱讀、思考、體會(huì )，創(chuàng )設寬松和諧的氛圍讓學(xué)生交流各自的體驗，來(lái)領(lǐng)悟文章的資料與中心思想。
當然，幾位老師還有一些地方做得不到位的，如在指導學(xué)生朗讀等方面還有待大家共同討論，研究，因為這也是我自我做不好，也不知該如何去做好的問(wèn)題，請多多指導。
步入教師崗位的時(shí)間已年多，在過(guò)去的工作中，透過(guò)培訓和教學(xué)獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗，但是對于要成為一位成熟的教師來(lái)說(shuō)還是遠遠不夠的。眾所周知，學(xué)習才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗。而一種快速的獲得教學(xué)經(jīng)驗的方法就是聽(tīng)課。每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要展開(kāi)聽(tīng)課活動(dòng)，在這近半個(gè)學(xué)期的聽(tīng)課學(xué)習中，我受益匪淺。以下就是我對這次聽(tīng)課活動(dòng)后總結的一點(diǎn)心得體會(huì )：
其次，務(wù)必要改變舊的教學(xué)模式，音樂(lè )課不一樣于其他科目，更需要學(xué)生與教師的自主互動(dòng)，使課堂活躍起來(lái)。
總得來(lái)說(shuō)，透過(guò)聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)很大的幫忙。聽(tīng)課是教師的必修課，以人為鏡，才能夠體察自我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。透過(guò)聽(tīng)課學(xué)習別人的長(cháng)處，透過(guò)聽(tīng)課，反思自我，才能不斷進(jìn)步，這也是教師成長(cháng)的一條捷徑。今后我將透過(guò)這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗，來(lái)幫忙我更好地完成教學(xué)工作。
周三的時(shí)候，參加了市里面組織的第二十三屆課改經(jīng)驗交流活動(dòng)，聽(tīng)了兩節名師的課，獲益匪淺。
初一的課程較為基礎，但同時(shí)也是最重要的，因為對于初中的學(xué)生來(lái)講，對于初中數學(xué)的認識都來(lái)自于初一形成的第一印象和接受的初始方法，因而初一的教學(xué)更應該講究方法和策略。這次展示的課程，初一講解的是圖形的平移，翻轉與折疊。那么課程內容雖然簡(jiǎn)單，但是里面的數學(xué)活動(dòng)卻非常的多，對于學(xué)生后續對于圖形的變換的理解極其重要。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，觀(guān)察圖像的運動(dòng)，從而抽象出相關(guān)的只是概念，這其實(shí)就是一個(gè)深化知識的過(guò)程，也就是學(xué)會(huì )透過(guò)現象看本質(zhì)。那么里面教師的引導就非常重要。細節處也就需要非常的關(guān)注，注意遣詞造句。通過(guò)這樣的學(xué)習，可以培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
通過(guò)活動(dòng)獲取經(jīng)驗，也是培養學(xué)生四基的方法和措施。
初二呈現的是概念課。對于概念課，現在都在推行大單元教學(xué)。通過(guò)聽(tīng)課的.學(xué)習，自己也初步的了解了什么是大單元教學(xué)。所謂的大單元教學(xué)就是要構建打的框架，審視當前的知識和之前的、之后的知識之間的聯(lián)系。以《一次函數》為例，這一節課是一次函數的起始課，那么這一節課除了讓學(xué)生知道什么是一次函數以外，還應該讓學(xué)生初步感知學(xué)習函數需要掌握哪些知識，具有什么內容、研究問(wèn)題可以采用什么方法，從而對這一單元的內容有一個(gè)大體的認知和感觸。再在后續的教學(xué)過(guò)程中，對于框架里面的信息進(jìn)一步完善。因此這一節課的設定，就應該先介紹定義，判斷什么是一次函數，接下來(lái)通過(guò)一個(gè)情景一個(gè)例題進(jìn)行設問(wèn)實(shí)現上邊的目標。例如可以設問(wèn)為：
1、給定x的值，如何去求y的值？這個(gè)過(guò)程其實(shí)就是七年級學(xué)習的什么知識？
2、給定y的值，如何去求x的值？你得到了一個(gè)什么式子？這其實(shí)就體現了函數與方程之間的聯(lián)系。
3、通過(guò)上邊的表格，你能列出關(guān)系式嗎？那么關(guān)系式對應的函數圖像可以做出來(lái)嗎？
4、介紹函數與不等式之間的關(guān)系。
5、通過(guò)圖像觀(guān)察函數與不等式，函數與方程。
最后再以框架的形式，列出相關(guān)的知識。從而實(shí)現大單元教學(xué)這樣才能讓一個(gè)知識有前身有后續，知識才能形成一串一串的鏈條，而不是單個(gè)的獨立的個(gè)體。
通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，希望自己能夠站在巨人的肩膀上，不斷的成長(cháng)！
在20xx年11月18日上午，在中心小學(xué)我們聽(tīng)了xxx老師所執教的《坐井觀(guān)天》。聽(tīng)后，收獲挺多的。在這里，就我認為的經(jīng)典之處做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧，也算是我的聽(tīng)課體會(huì )吧。
在導入初始，靖老師就要滲透了寫(xiě)字要規范，認真的理念。具有啟發(fā)性的問(wèn)題：遇到不認識的自該怎么辦？不懂得句子怎么辦？這兩個(gè)問(wèn)題的提問(wèn)，既能引導學(xué)生對這兩個(gè)文本身的思考，也能培養學(xué)生的習慣，知道了在今后的學(xué)習中在遇到這樣的問(wèn)題該怎么做了。還有一個(gè)學(xué)生拖長(cháng)腔的問(wèn)題，靖老師也提醒的比較及時(shí)。
能按照學(xué)生的認知能力規律進(jìn)行，能做到由淺入深，由易到難的順序，讓學(xué)生的識字變得更容易。
在本節課中，靖老師對詞語(yǔ)的理解知道很到位，例如在理解“沿”這個(gè)字時(shí)，靖老師讓學(xué)生根據自己的理解，在黑板上貼出小鳥(niǎo)的位置，這樣直觀(guān)的教學(xué)更能讓學(xué)生理解。在“無(wú)邊無(wú)際”的理解時(shí)，動(dòng)漫的制作就顯出其優(yōu)越性了，小鳥(niǎo)飛過(guò)高山，飛過(guò)大海，飛過(guò)藍天，飛過(guò)草原，飛過(guò)花圃這些景象的展示，無(wú)需做更多的注釋了，學(xué)生都能理解這個(gè)詞了。