優(yōu)秀作文可以給人以啟發(fā)和思考，是展現個(gè)人寫(xiě)作能力和思維深度的重要表現形式。在這里，小編為大家精心挑選了一些優(yōu)秀作文范文，希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作的啟示和靈感。

新高中生活開(kāi)始的周記

生活中處處都有美，比如：美景、美食、美女、美圖等等，還有許多東西也很美，不知你們發(fā)現了嗎？比如公交車(chē)上給老人讓座、別人摔倒了幫忙扶他起來(lái)、撿到東西及時(shí)歸還、鄰里之間互相幫助等等，做這些好事的人心靈都很美。

去年整個(gè)假期里，學(xué)校都在粉刷加固教室，開(kāi)學(xué)的時(shí)候，教室里確實(shí)是漂亮了許多，可是氣味刺鼻、特別難聞，老師要求我們下了課盡量都不要呆在教室里。第二天早晨，教室后面的櫥子上，悄悄地多了好幾盆花，原來(lái)是張在宇、姜舒瀟他們幾個(gè)從家里帶來(lái)的，因為綠色植物能夠吸收甲醛、凈化空氣。大家明白以后，都紛紛把自己家里的盆花帶到了班里，五顏六色十分美麗，為教室增添了許多風(fēng)采，空氣也好多了，看著(zhù)這些小花小草讓人心情舒暢。

看，生活中到處都有美，讓我們用那雙會(huì )發(fā)現美的眼睛繼續去尋找美吧！

新高中生活開(kāi)始的周記

記得有一次和小伙伴們去南部山區玩，在一個(gè)水庫旁邊玩，這個(gè)小水庫是分上下兩層，上層被石頭攔截成一游樂(lè )區域，下層是”萬(wàn)丈深淵“游人們都聚集在上層水域，有在岸邊的，有的在水中嘻戲，當然也缺不了我們這些小伙們，大家都沉浸在快樂(lè )中，有打水仗的，有劃船的，還有游泳的，正當大家各顧各的時(shí)候，突然傳來(lái)一個(gè)小女孩的呼救聲”救命??！救命??！“我循聲而望，一個(gè)小女孩在水中玩耍時(shí)不小心跌倒，由于水流太急，眼看小女孩快被沖向下層水域了，在這緊急關(guān)頭，素不相識的大人們都開(kāi)始從不同方向朝小女孩奔跑過(guò)去，還有的大人冒險在下層水域邊緣攔截，就在這驚心動(dòng)魄的剎那間，有抓住小女孩衣服的，有抓住小女孩腳的，齊心協(xié)力的把小女孩拽出水面，小女孩得救了，看著(zhù)她媽媽抱著(zhù)小女孩淚流滿(mǎn)面不停的跟大家說(shuō)謝謝的場(chǎng)面，讓我很感動(dòng)。

都說(shuō)現在真情缺少，我言當下真情無(wú)限……。

拜拜我的高中生涯作文

比如說(shuō)：打排球這就是我意料之外的事

因為我是近視眼，所以有好幾次來(lái)選運動(dòng)員，機遇都與我擦肩而過(guò)，以至心里有一點(diǎn)失落感。

第二天早上，我被。

現在想起來(lái)，還很值得回味，當時(shí)一把懶過(guò)頭的我，是怎么通過(guò)這么長(cháng)時(shí)間的訓練的？

高中生活開(kāi)始了作文

高中生涯晚會(huì )心得體會(huì )

高中生涯晚會(huì )是每個(gè)高中生的一次重要經(jīng)歷，也是一段難忘的回憶。在這個(gè)晚會(huì )上，我們有機會(huì )展現自己的才藝，結識新朋友，享受美好的時(shí)光。我參加了這次晚會(huì )，收獲了許多心得體會(huì )。

首先，高中生涯晚會(huì )給了我一個(gè)展現自己才藝的舞臺。在平時(shí)的學(xué)習和生活中，我們很少有機會(huì )展現自己的特長(cháng)和才藝，而晚會(huì )就是一個(gè)讓我們展示自我風(fēng)采的機會(huì )。我是一個(gè)熱愛(ài)音樂(lè )的人，參加晚會(huì )讓我有機會(huì )用自己的音樂(lè )才華去感染他人。我選擇了演唱一首流行歌曲，用我的歌聲去表達自己的情感和想法。當我站在舞臺上，看到觀(guān)眾們專(zhuān)注地聽(tīng)著(zhù)我的歌聲，我感到非常激動(dòng)和興奮。通過(guò)這次演唱，我不僅展示了我的音樂(lè )才華，還提升了自信心。

其次，高中生涯晚會(huì )帶給我許多新的朋友和美好的回憶。晚會(huì )是一個(gè)集體活動(dòng)，參加晚會(huì )讓我結識了很多新同學(xué)和朋友。我們一起排練、一起互相鼓勵、一起分享快樂(lè )和困難。在晚會(huì )的過(guò)程中，我和新朋友們一起唱歌、跳舞、表演，彼此之間建立了深厚的友誼。我還記得晚會(huì )結束后，大家一起拍照留念，互相簽名，分享彼此的聯(lián)系方式。這些美好的回憶將永遠留在我的心中。

接下來(lái)，高中生涯晚會(huì )是一個(gè)提升個(gè)人綜合能力的機會(huì )。參加晚會(huì )不僅需要我們展示才藝，還需要我們參與組織和協(xié)調工作。作為一名晚會(huì )的參與者，我參與了晚會(huì )的策劃和安排。我們需要協(xié)調舞臺燈光、音響和道具等各個(gè)方面的事務(wù)，保證晚會(huì )的順利進(jìn)行。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì )了團隊合作和協(xié)調能力，鍛煉了解決問(wèn)題的能力。這些能力對我今后的學(xué)習和工作都非常有幫助。

最后，高中生涯晚會(huì )給了我一個(gè)機會(huì )放松和享受美好時(shí)光。中學(xué)生活充滿(mǎn)了各種各樣的學(xué)業(yè)和壓力，參加晚會(huì )讓我暫時(shí)擺脫了這些壓力，去享受快樂(lè )的時(shí)光。在晚會(huì )上，我看到了許多精彩的表演，感受到了同學(xué)們的熱情和活力。我和朋友們一起歡笑、跳舞、唱歌，感受到了青春的活力和快樂(lè )。這個(gè)晚會(huì )給了我力量和動(dòng)力去面對學(xué)業(yè)和挑戰。

總的來(lái)說(shuō)，參加高中生涯晚會(huì )是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過(guò)這次晚會(huì )，我不僅展示了自己的才藝，結識了新朋友，也提升了個(gè)人能力，享受了美好的時(shí)光。這次經(jīng)歷不僅讓我更加自信，也讓我更加明白，人生不僅是學(xué)習，還有許多美好的事物等待我們去發(fā)現和追求。我相信這次晚會(huì )的回憶會(huì )一直伴隨著(zhù)我，成為我人生中的寶貴財富。我期待著(zhù)未來(lái)的晚會(huì )，繼續展示自己，創(chuàng )造更多美好的回憶。

高中生涯晚會(huì )心得體會(huì )

高中生活可以說(shuō)是人生中最美好的時(shí)光之一，充滿(mǎn)了快樂(lè )、挑戰和成長(cháng)。而在這段美好的時(shí)光里，舉辦一場(chǎng)高中生涯晚會(huì )，不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的聚會(huì )，更是一次讓我們回顧過(guò)去、展望未來(lái)的機會(huì )。作為一名在晚會(huì )上參與了演出的學(xué)生，我深深地感受到了這次活動(dòng)的意義和影響力。以下是我對高中生涯晚會(huì )的心得體會(huì )。

第一段：回憶與告別。

晚會(huì )開(kāi)始前的準備工作吸引了我。我們用心去挑選節目，努力排練，讓“告別”成為一種美好的時(shí)刻。晚會(huì )上的一幕幕，讓我仿佛回到了紛紛揚揚的高中歲月。在舞臺上，我看著(zhù)每一個(gè)年級的學(xué)生們，沉浸在這片告別的氛圍中。我們演唱的歌曲、朗誦的文章，道盡了每一個(gè)學(xué)生內心最真實(shí)的感受。這次晚會(huì )，不僅是一次簡(jiǎn)單的告別，更是一次感恩和回憶的告別。

第二段：友誼的火焰。

在晚會(huì )中，我們有幸與同學(xué)們一起合作演出，一同為晚會(huì )做出了貢獻。這種合作不僅增加了我們之間的默契，更使我們間的友誼更加牢固。我們在排練中彼此鼓勵、互相幫助，在舞臺上用心演繹，將自己最好的一面展現給觀(guān)眾。這種團結與友愛(ài)的氛圍，不僅在這次晚會(huì )上讓我深受感動(dòng)，也讓我明白了珍惜友誼的重要性。

第三段：自我突破。

在晚會(huì )上登臺演出，并不是一件容易的事情。緊張、擔心、甚至是一時(shí)的失誤，都會(huì )讓人產(chǎn)生壓力。但是在克服困難中，我們獲得了成長(cháng)。無(wú)論是舞臺抖音表演還是歌唱朗誦，都需要我們付出更多的努力和耐心。在感受到觀(guān)眾的贊許和掌聲時(shí)，我感到了一種自我突破的滿(mǎn)足感。這次晚會(huì )，讓我學(xué)會(huì )了勇敢面對困難，迎接挑戰。

第四段：迎接未來(lái)。

高中生涯晚會(huì )，不僅僅是對過(guò)去的回憶和告別，更是一次對未來(lái)的展望。在表演過(guò)程中，我們在舞臺上流露出對未來(lái)的憧憬與熱愛(ài)。這個(gè)晚會(huì )為我們提供了很好的機會(huì )，讓我們展示自己的才華，為夢(mèng)想奮斗的決心。在晚會(huì )結束后，我進(jìn)一步感受到了才藝的重要性，明確了自己未來(lái)的方向。這次晚會(huì )，讓我明白了，只要努力去追求，無(wú)論未來(lái)會(huì )怎樣，都會(huì )有希望。

第五段：感激與期待。

高中生涯晚會(huì )結束后，我深深感激這次機會(huì )讓我更好地了解了自己。感激老師們和同學(xué)們的付出，讓這次晚會(huì )變得如此精彩。我期待著(zhù)未來(lái)的舞臺，期待著(zhù)繼續用自己的才藝去展示高中生活的精彩上演。感謝晚會(huì )，感謝這次經(jīng)歷，讓我變得更加自信和堅定。

總結：

高中生涯晚會(huì )是我高中生活中最珍貴的回憶之一。通過(guò)這次演出，我不僅回憶了過(guò)去，也展望了未來(lái)。友誼的火焰在晚會(huì )中燃燒，自我突破的喜悅化作了成長(cháng)。感激過(guò)去，期待未來(lái)，我深深地明白了晚會(huì )的意義。無(wú)論將來(lái)去向何方，我都會(huì )用自己的才藝去追求，繼續用心去演繹生活的精彩。

新高中生活開(kāi)始的周記

每個(gè)人在生活中都充滿(mǎn)了樂(lè )趣，比如說(shuō)你會(huì )用勺子吃飯了，會(huì )自己穿衣服了，會(huì )騎自行車(chē)了等等。

我的童年有很多樂(lè )趣，比如：我和劉九彤去釣蝦，記得小時(shí)候我和劉曉彤去找我釣蝦，他一根桿子，一根線(xiàn)，一個(gè)蝦肉，一個(gè)小盒，先把線(xiàn)在桿子上系在桿子上，再把蝦肉系在線(xiàn)上，然后就可以釣了，我和里面一扔，然后坐在河邊走就可以了，一看見(jiàn)那線(xiàn)直了一提就可以有蝦了。

上次我和劉九彤去釣蝦，我都掉了小半盆了，劉九彤還一個(gè)也沒(méi)釣到，然后還欠了我四只蝦，接著(zhù)過(guò)了一會(huì )兒，劉九彤啊的一聲把我嚇到了，我說(shuō)你干嘛，他說(shuō)他上蝦了，然后沒(méi)有提上來(lái)，然后我就接著(zhù)掉了，過(guò)了一會(huì )兒劉九頭彤又喊了一聲，我就以為又沒(méi)有提上來(lái)，劉九彤說(shuō)不是的`，他說(shuō)他一下子釣上了五只蝦，我當時(shí)就問(wèn)他要了四只，因為他之前欠了我四只蝦，所以說(shuō)我就問(wèn)他要了四只，然后我就回家了，劉九彤小時(shí)候還調皮，他一看見(jiàn)有人去廁所，他就往里面扔小地雷，是一種鞭炮，一扔進(jìn)去，終于有一回被抓住了，給嚇哭了。

雖然我們的生活中充滿(mǎn)著(zhù)樂(lè )趣，但是我們應該好好珍惜。

新高中生活開(kāi)始的周記

語(yǔ)文，最主要的一部分是，漢字。中國的漢字，傳承著(zhù)千百年來(lái)的歷史。而如今，許多人都運用網(wǎng)絡(luò )打字，常常忘了有些漢字怎么寫(xiě)，要不就是寫(xiě)錯。那天，我叫上自己的好伙伴慧慧，同自己去逛街。我們玩了好久，感到疲憊。便走到一家飲品店休息。我拿起一旁的飲品單瀏覽，發(fā)現“大杯”的“杯”字，飲品單上寫(xiě)著(zhù)“懷”。

我拿起飲品單走向店長(cháng)：“店長(cháng)，飲品單上的‘杯’字寫(xiě)成了‘懷’，希望您能改一下?！钡觊L(cháng)接過(guò)飲品單，看了看不在意地說(shuō)：“沒(méi)事，反正大家都看得懂?！蔽野櫫税櫭碱^，反駁道：“怎么可以這么隨意，中國漢字博大精深，你們怎么可以這樣對待?”“小朋友，如果你是在鬧事的話(huà)，請你趕緊出去?！钡觊L(cháng)說(shuō)道?！澳?”我一氣之下拉著(zhù)慧慧走出飲品店?！澳阍趺蠢?，剛才還好好的?！被刍坳P(guān)心的詢(xún)問(wèn)道。

“那個(gè)店長(cháng)真是的，我好心提醒他，飲品單上的字錯了。結果他卻不領(lǐng)情?！蔽冶г沟爻刍壅f(shuō)道?！皠e生氣啦，你也別跟他們計較啦?！被刍郯参康?。這時(shí)，突然有人向我手中塞了一張廣告單，原來(lái)是補習廣告單。我一看廣告單中的內容便笑了一下?；刍蹎?wèn)道：“怎么了?”“你看，這固廣告單上面又有錯別字了?！?/p>

我將廣告單遞給慧慧：“你看上面的‘初’字的偏旁部首少了一點(diǎn)?！被刍劢Y果廣告單無(wú)奈地笑了笑。我們又繼續逛街，同時(shí)也發(fā)現了好多錯別字，如：“泉州”寫(xiě)成了“泉洲”;“折扣”寫(xiě)成了拆扣”等。漢字是語(yǔ)文中最主要的一部分，而現在卻被我們摧殘、遺忘。我們應該提倡大家重新提起筆，寫(xiě)屬于中國的漢字，不應該讓漢字離我們漸行漸遠。

高中生涯規劃

高中階段是學(xué)生德育教育的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生職業(yè)定位和發(fā)展的開(kāi)始。從高中階段就開(kāi)始以生涯規劃為切入點(diǎn)，對學(xué)生德育的發(fā)展起著(zhù)重要的作用。高中學(xué)生已經(jīng)逐漸形成自我意識，因此，高中班主任在高中德育教育中要積極的給學(xué)生分析生涯規劃教育，全面地指導學(xué)生，為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎?；诖?，筆者首先分析了高中階段開(kāi)展生涯規劃教育的重要性，其次重點(diǎn)探討了如何以生涯規劃教育為切入點(diǎn)，探索高中德育新的并且有效的途徑。

生涯規劃教育切入點(diǎn)高中德育新途徑

相關(guān)的文件指出，對于高中階段的職業(yè)指導其實(shí)是為了加深有關(guān)知識的傳授，意在以高學(xué)生的綜合能力。十六大以來(lái)，我國就開(kāi)始圍繞”立德樹(shù)人“這一根本任務(wù)，不斷的優(yōu)化德育教育的方法，提升學(xué)生的德育水平。高中生生涯規劃是整個(gè)高中階段重要的德育教育內容之一，將生涯規劃教育與德育教育結合在一起，有效地促進(jìn)學(xué)生制定良好的生涯規劃，提升自身的水平。

高中階段是學(xué)生職業(yè)生涯規劃的成長(cháng)期，這個(gè)階段的學(xué)生對于職業(yè)生涯規劃還處于懵懂的狀態(tài)。高中階段以生涯規劃教育為切入點(diǎn)開(kāi)展德育教育工作，目的是幫助學(xué)生提早認識自己的職業(yè)目標，讓學(xué)生對職業(yè)也有深刻的了解。從而在進(jìn)入社會(huì )初期能夠自主決定自己的生涯規劃，實(shí)現自我價(jià)值。首先，當學(xué)生樹(shù)立了自己的職業(yè)目標，并且制定了良好的生涯規劃之后，學(xué)生就會(huì )更加積極努力的奮斗，從而轉化為學(xué)習的動(dòng)力，為學(xué)生填報志愿以及在未來(lái)的就業(yè)中作出明智的選擇提供有利的幫助。其次，當前我國的德育教育觀(guān)念比較落后，學(xué)校應該重視學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng )造有利的條件。而以生涯規劃教育為切入點(diǎn)開(kāi)展德育教育工作，這樣才能夠有利于學(xué)生明確自己的發(fā)展讓學(xué)生發(fā)揮自身能動(dòng)性，并且付諸行動(dòng)。

1.開(kāi)展生涯規劃課程，提升學(xué)生的自主規劃意識

基于高中生對生涯規劃的不了解，在高中階段開(kāi)展生涯規劃課程也是十分必要的，能夠幫助學(xué)生不斷的自我認知，同時(shí)也能夠加深對職業(yè)生涯規劃的了解，并且清楚生涯規劃對我們整個(gè)人生的重要意義。與此同時(shí)，在開(kāi)設生涯規劃課程之后，有助于提升學(xué)生的自主規劃意識，并且利于學(xué)會(huì )僧明確自身的發(fā)展目標，做好各方面的計劃。高中生還處于成長(cháng)的重要時(shí)期，學(xué)生職業(yè)生涯的整個(gè)過(guò)程也是學(xué)生成長(cháng)的重要階段，唯有清晰的認識自己，才能促進(jìn)自身更好的發(fā)展。因此，在制定職業(yè)生涯規劃時(shí)，應該建立在對自身有十分清楚的認識之后。比如說(shuō)在教學(xué)中，教師可以通過(guò)讓學(xué)生列出自己親朋好友從事的職業(yè)，從而結合自己的興趣愛(ài)好、自身能力制定自己的未來(lái)規劃。另外，還可以結合一些科學(xué)的測試讓學(xué)生清楚的了解自己的興趣，逐步幫助學(xué)生養成良好的規劃意識。

2.培養專(zhuān)業(yè)化的師資隊伍，提高生涯規劃教育效率

從當前的社會(huì )發(fā)展情況來(lái)看，國家對生涯規劃教育越發(fā)的重視，而從事生涯規劃的教師大都是沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓的，或者是由班主任來(lái)完成，使得生涯規劃課程的效果不理想。隨著(zhù)經(jīng)濟的不斷發(fā)展，培養專(zhuān)業(yè)化的師資隊伍是社會(huì )發(fā)展的需要，同時(shí)也是教育改革的體現。因此，建設一支專(zhuān)業(yè)化的，各方面綜合能力比較強的生涯規劃教師隊伍是提高課堂效率的重要保證。首先，從事這項工作的教師一定要十分熱愛(ài)教育工作，具有較強的職業(yè)道德。其次，熟悉生涯規劃方面的知識，對社會(huì )職業(yè)的發(fā)展趨勢有充分的了解。再者，學(xué)校還要定期的給生涯規劃教師專(zhuān)業(yè)化的培訓，讓他們接受最新的生涯規劃教育，從而傳授給學(xué)生。只有培養比較專(zhuān)業(yè)化的師資隊伍，才能夠讓生涯規劃教育保質(zhì)保量的完成。

3.開(kāi)展生涯規劃主題班會(huì )，提高學(xué)生的規劃能力

班主任在生涯規劃教育中占有重要的地位，對學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。為此，作為班主任，必須要充分發(fā)揮班主任的重要作用。主題班會(huì )是目前班會(huì )中運用得比較多的一種教學(xué)方式，通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì )，了解學(xué)生的生涯規劃，并且指導學(xué)生制定正確的生涯規劃，提升學(xué)生的規劃能力。比如說(shuō)教師可以以“十年后的自己”為本次班會(huì )的主題，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)自己的生涯規劃，并且有興趣的同學(xué)可以分享自己的生涯規劃。班主任與學(xué)生接觸的機會(huì )比較多，并且相對于其他教師來(lái)說(shuō)比較了解學(xué)生，因此在開(kāi)展班會(huì )時(shí)更加高效。通過(guò)主題班會(huì )的活動(dòng)，教師可以看到學(xué)生理想的“自己”，同時(shí)也能夠指導學(xué)生開(kāi)展生涯規劃，不斷的完善自己的目標，并且提高自身的規劃能力。

總而言之，對于高中學(xué)生而言，從這個(gè)階段就開(kāi)始培養學(xué)生良好的生涯規劃意識是十分必要的。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展生涯規劃教育，幫助學(xué)生形成良好的規劃，讓學(xué)生在進(jìn)入社會(huì )之前就已經(jīng)做好自己的規劃，為學(xué)生奠定良好的就業(yè)基礎。但是當前我國的生涯規劃教育還不成熟，需要班主任在德育教育工作中不斷的探索，從而推動(dòng)德育教育的發(fā)展。

高中生學(xué)習生涯規劃

“生涯規劃”亦稱(chēng)“人生規劃”，是指個(gè)人與組織相結合，在對一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀(guān)條件進(jìn)行測定、分析、總結的基礎上，對自己的興趣、愛(ài)好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權衡，結合時(shí)代特點(diǎn)，根據自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實(shí)現這一目標做出行之有效的安排。

指導和幫助高中生做職業(yè)規劃，就是要幫助學(xué)生在不斷認識自我的興趣愛(ài)好、性格特質(zhì)、能力傾向的基礎上，協(xié)助學(xué)生找到自己的職業(yè)發(fā)展方向，并教會(huì )學(xué)生如何規劃自己的職業(yè)生涯。在具體工作中要注意以下五個(gè)“相統一”。

1、“我想”與“我能”

中學(xué)生要初步了解自身潛能和職業(yè)要求，在設計職業(yè)生涯規劃時(shí)，不再單純地考慮自己的興趣、愛(ài)好，還會(huì )考慮到自己是否有適合某種工作的能力。

這就需要職業(yè)生涯規劃師一方面幫助學(xué)生總結個(gè)人的興趣愛(ài)好和能力傾向，樹(shù)立適合自己的職業(yè)的理想。另一方面，通過(guò)專(zhuān)業(yè)的性格、興趣、能力等測試，并參照家長(cháng)、老師、朋友對本人的評價(jià)，幫助學(xué)生全面地認識自我，找到“想從事的職業(yè)”和“能從事的職業(yè)”兩者的最佳結合點(diǎn)。

2、“小我”與“大我”

以往，高中生在進(jìn)行學(xué)科選擇和填報志愿時(shí)受家庭和社會(huì )的實(shí)用主義影響，考慮最多的往往是薪酬、升職等，所以?xún)A向選擇一些熱門(mén)職業(yè)，但很快，還沒(méi)畢業(yè)呢，熱門(mén)就變冷門(mén)，導致學(xué)生不能順利就業(yè)。

學(xué)生在職業(yè)選擇要符合自身特質(zhì)，更要符合社會(huì )長(cháng)遠發(fā)展需要和人民利益。在職業(yè)選擇和發(fā)展中，學(xué)生應跳出“小我”的圈子，把自身能力和社會(huì )需要相統一，把“小我”和“大我”相統一。

3、短期明確性與長(cháng)期方向性。

高中生具有可塑性，發(fā)展空間大。學(xué)生在高中階段的職業(yè)生涯規劃應該明確三年的具體學(xué)習計劃和規劃未來(lái)的發(fā)展方向。學(xué)生在不同年級所面臨的規劃重點(diǎn)不同，比如高一學(xué)生主要是學(xué)會(huì )規劃高中三年的學(xué)習生活，明晰各階段的目標;高二學(xué)生主要面臨分科或選科問(wèn)題，對其輔導主要是幫助他們認清自己的興趣、能力，綜合考慮后自主選擇學(xué)科;高三的輔導則與志愿填報、選擇大學(xué)、專(zhuān)業(yè)等升學(xué)指導緊密結合。

高中生擁有明確的學(xué)習目標，學(xué)習動(dòng)機也會(huì )隨之加強。同時(shí)學(xué)生通過(guò)測試了解自己的職業(yè)傾向，選擇自己喜歡的專(zhuān)業(yè)，進(jìn)入大學(xué)后學(xué)習將更加主動(dòng)學(xué)習，減少就業(yè)時(shí)的迷茫感。但高中階段畢竟沒(méi)有面臨真正的工作選擇，自身就有可塑性，再加上未來(lái)可能會(huì )出現不可抗力情形。所以高中階段的職業(yè)規劃要做到明確短期規劃，選擇一個(gè)長(cháng)期職業(yè)方向、職業(yè)目標和確立職業(yè)道德。對于未來(lái)發(fā)展、晉升等，可以有一個(gè)大致方向，此階段稍作模糊處理。

4、職業(yè)理想與社會(huì )現實(shí)。

理想和現實(shí)的統一，就是把學(xué)生自己的主觀(guān)愿望同社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)相統一、把對社會(huì )的主觀(guān)判斷同社會(huì )實(shí)際情況際相統一。

職業(yè)規劃，一方面是讓學(xué)生認識社會(huì )實(shí)際，了解社會(huì )需求。另一個(gè)方面讓學(xué)生認識自我，包括性格、興趣、能力傾向等特質(zhì)。

這些認識可以通過(guò)專(zhuān)業(yè)測試獲得，更主要的還是在實(shí)踐中認識自我、完善自我。例如，學(xué)?？梢蚤_(kāi)設社會(huì )實(shí)踐課，讓學(xué)生根據自己的興趣愛(ài)好組成不同的集體，利用課余或寒暑假空余時(shí)間到不同的崗位實(shí)習。一方面，學(xué)生可以更好地認識社會(huì )，了解自己想要從事的職業(yè)特點(diǎn)，了解這個(gè)職業(yè)的要求，認清社會(huì )發(fā)展和行業(yè)前景，及時(shí)修正理想。另一方面，在社會(huì )實(shí)踐中了解自己的不足，明確提升能力的方向。

5、規劃職業(yè)與人格完善。

目前的高中學(xué)生問(wèn)題較突出，缺乏人際交往的能力，缺乏對社會(huì )的認識。再加上，學(xué)校教育又較功利化，智育和德育嚴重脫節，書(shū)本知識和社會(huì )實(shí)踐嚴重脫節，難于正確認識社會(huì )和正確認識自己。

由此可見(jiàn)，高中學(xué)生的生涯規劃更具有德育和完善人格的意義。它迫使學(xué)生在高中階段就思考現在與未來(lái)、自我與社會(huì )的關(guān)系，參與社會(huì )實(shí)踐，扮演社會(huì )角色，承擔社會(huì )責任，體會(huì )社會(huì )艱辛。

當今社會(huì )處在變革的時(shí)代，充滿(mǎn)著(zhù)激烈的競爭。物競天擇，適者生存。要想在這場(chǎng)激烈的競爭中脫穎而出并保持立于不敗之地，必須認識自我、規劃未來(lái)。高中生未雨綢繆，做好未來(lái)職業(yè)生涯規劃，有了清晰的認識與明確的目的來(lái)引領(lǐng)高中學(xué)習，一定可以達到事半功倍的效果。

高中生涯規劃

隨著(zhù)高考新政的改革，高考錄取批次的合并，不再分文理科，采用選科的方式后，對著(zhù)高考新政后的考生來(lái)說(shuō)，如何規劃自己高中三年以及未來(lái)大學(xué)四年的學(xué)業(yè)生涯規劃就變的尤為重要，山東各地也陸續出了很多政策，在高中院校開(kāi)設高中生涯規劃課程，給高中學(xué)生提高科學(xué)理性的選擇辦法；陳晟老師在這里給大家分享，在高中生涯規劃中，無(wú)論是家長(cháng)還是學(xué)生，對生涯規劃的認識基本上是簡(jiǎn)單片面的。

「直奔熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，忽視個(gè)人匹配」

不可否認，熱門(mén)專(zhuān)業(yè)是大多數考生所向往的，尤其是高考狀元，比如清華的高考狀元，一度出現高考狀元扎堆經(jīng)管類(lèi)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，而對于數學(xué)、哲學(xué)等基礎性學(xué)科卻很少問(wèn)津，這當中考生往往忽視了個(gè)人匹配度的問(wèn)題。

熱門(mén)專(zhuān)業(yè)由于經(jīng)濟社會(huì )的需求而客觀(guān)存在，自己的興趣愛(ài)好特征也是客觀(guān)存在的，二者的匹配度如果不高的話(huà)，即使成功進(jìn)入熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習也會(huì )慢慢出現跟不上、厭學(xué)等情緒，最終導致退學(xué)；而且所謂的“熱門(mén)”不是一直不變的，而是隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展而不斷動(dòng)態(tài)變化的，這也是熱門(mén)專(zhuān)業(yè)所產(chǎn)生的基礎。

「著(zhù)眼名校名院，放棄個(gè)人優(yōu)勢」

“望子成龍、望女成鳳”的觀(guān)念在我國的家庭教育生活中根深蒂固，能夠進(jìn)入名校深造是每個(gè)家長(cháng)對孩子的殷切期望，而往往正是由于這些被扭曲的期望，讓考生將自己的個(gè)人特長(cháng)、興趣愛(ài)好等優(yōu)勢丟在一邊，倚仗著(zhù)自己的高考分數，順利拿到了名校的錄取通知書(shū)。

殊不知，進(jìn)入名校后，聰明的他們很快就發(fā)現，這里和腦海中的名校似乎不合節拍，自己的學(xué)習逐漸跟不上同學(xué)們的步伐，思想不能集中，情緒出現波動(dòng)，最終不得不選擇轉到一般層次的大學(xué)或退學(xué)后重新參加高考，重新定位自己，重新選擇大學(xué)。

「缺乏專(zhuān)業(yè)指導，漠視服從志愿」

為了能夠提高招生錄取率，提升生源質(zhì)量，志愿填報中一般都設置了是否服從調劑的選項。一些考生了解所填報專(zhuān)業(yè)的基本情況，在志愿都填滿(mǎn)的前提下，往往忽視了“服從”志愿，其實(shí)，如果對填報學(xué)校的其他專(zhuān)業(yè)稍加了解的話(huà)，也可以通過(guò)選擇“服從調劑”的方式，在錄取規則內進(jìn)入心儀的大學(xué)。

「父母包辦填報，考生喪失主動(dòng)權」

往大的方面說(shuō)，高考某種程度上也事關(guān)考生的未來(lái)生涯發(fā)展，包括學(xué)業(yè)生涯和職業(yè)生涯，倘若不能夠讓考生自己更多的`參與到填報過(guò)程中來(lái)，由此而帶來(lái)的家庭矛盾是深遠的。

「一味追求升學(xué)，忽視職業(yè)規劃」

正如前面所說(shuō)，學(xué)習生涯和職業(yè)生涯是每個(gè)人在人生發(fā)展過(guò)程中不可或缺的兩個(gè)方面，某些考生以自己的學(xué)習優(yōu)勢為參照，高考志愿填報就規劃了今后讀碩士、博士的路線(xiàn)，比如本碩連讀、本博連讀等，實(shí)際上這些都只是高校在專(zhuān)業(yè)發(fā)展設置上的一條近路，能否順利連讀，關(guān)鍵還取決于本科的學(xué)習成效。

此外許多職業(yè)往往并不需要如此高的學(xué)歷，大多招收研究生的專(zhuān)業(yè)更青睞考生的工作經(jīng)歷?？忌绻軌蚪Y合自身的職業(yè)規劃經(jīng)歷，認清自己想要什么后再做出是否一定要追求升學(xué)的決定。

我們說(shuō)高考填報志愿是人生職業(yè)規劃的起點(diǎn)，強調的是它的重要性，并不是說(shuō)高考專(zhuān)業(yè)的選擇是考生將來(lái)職業(yè)規劃的唯一風(fēng)向標。

而是希望考生們在志愿填報和選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)，能與將來(lái)求職方向可以相接近而不沖突，盡量避免學(xué)習和智力資源的浪費?！霸缙鸬镍B(niǎo)兒有蟲(chóng)吃”，機會(huì )只垂青有準備的人。助力青年成長(cháng)，實(shí)現你我夢(mèng)想。

高中生涯規劃

《普通中學(xué)職業(yè)指導綱要（試行）》中明確指出：“高中階段的職業(yè)指導是加深有關(guān)知識的傳授，屬職業(yè)指導的提高階段。指導重點(diǎn)是引導學(xué)生廣泛了解專(zhuān)業(yè)或職業(yè)，進(jìn)一步了解和剖析自己，正確處理選擇專(zhuān)業(yè)或職業(yè)的主客觀(guān)因素，提高選擇志愿的決策能力?！薄笆箤W(xué)生在知識的學(xué)習與個(gè)體自我覺(jué)察、社會(huì )、工作之間建立起積極聯(lián)系，在豐富知識學(xué)習和塑造完美個(gè)性的同時(shí)增加未來(lái)進(jìn)入社會(huì )的適應能力”。為了適應課程改革的需要，為了學(xué)生自身全面發(fā)展和適應社會(huì )需求，在普通高中階段開(kāi)展職業(yè)生涯規劃教育勢在必行。

職業(yè)生涯規劃是指個(gè)體為未來(lái)職業(yè)所做的策劃和準備。著(zhù)名的生涯發(fā)展研究者舒伯認為：生涯是生活中各種事件的演進(jìn)方向和歷程，它統合了人一生中的各種職業(yè)和生活角色，由此表現出個(gè)人獨特的自我發(fā)展型態(tài)。高中階段處于職業(yè)生涯的成長(cháng)和探索時(shí)期，高中生職業(yè)生涯規劃的目標是全面地認識自己和了解職業(yè)，學(xué)會(huì )職業(yè)生涯規劃的理念和方法，進(jìn)而自己決定自己的職業(yè)生涯目標和發(fā)展方向，最終實(shí)現自我價(jià)值和生命的意義。

（一）養成終身發(fā)展規劃的素養

對未來(lái)有一個(gè)清醒的認識，為自己的人生樹(shù)立一個(gè)明確的目標，將會(huì )有利于高中生產(chǎn)生更強的學(xué)習動(dòng)力。很多人認為職業(yè)生涯規劃教育對于學(xué)生而言?xún)H僅在高二文理分科時(shí)或者是高三畢業(yè)的志愿填報時(shí)才重要，這是一種偏見(jiàn)。職業(yè)生涯規劃教育，是以職業(yè)指導為主線(xiàn)，以促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展為目的，是為了幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規劃、確立生涯目標、選擇職業(yè)生涯角色、尋求最佳生涯發(fā)展途徑。生涯規劃教育強調幫助學(xué)生正確地認識自己的興趣、氣質(zhì)、能力、價(jià)值觀(guān)和需要等，利用自己所學(xué)的知識和技能，對自己的終身學(xué)習和未來(lái)發(fā)展作出明智的選擇。

（二）增強自主的實(shí)踐能力

現代德育觀(guān)認為，學(xué)校教育的根本指向應是學(xué)生的自我發(fā)展，學(xué)校應為學(xué)生的主體性完善和發(fā)展創(chuàng )造條件。當前，我國學(xué)校德育的弊端不僅表現為手段上的單一，以教化為主;還表現在理念上的落后，脫離生活和社會(huì )現實(shí)。職業(yè)生涯規劃教育應注重學(xué)生的自我體驗、自我激勵、自我塑造這一自我成長(cháng)過(guò)程，幫助學(xué)生更好地成長(cháng)和對未來(lái)有更好的規劃，從認識自己開(kāi)始，形成職業(yè)意識并進(jìn)行職業(yè)探索，這有利于高中生明確學(xué)習與發(fā)展的方向，激發(fā)成才動(dòng)機并付諸實(shí)際行動(dòng)。

（三）拓展德育新思路

選擇了一份職業(yè)，從某種意義上來(lái)說(shuō)，就是選擇了一種社會(huì )角色，進(jìn)而選擇了一種生活方式，在社會(huì )舞臺上扮演什么角色，過(guò)著(zhù)什么樣的生活，所有這一切都由自己把握。自己需要什么，有時(shí)候需要走近它們，有了更多的了解才能澄清自己的需要。在生涯規劃教育中，可以組織學(xué)生通過(guò)訪(fǎng)談、調查實(shí)踐的方式走進(jìn)大學(xué)、走進(jìn)專(zhuān)業(yè)，走進(jìn)各行各業(yè)，對職業(yè)生涯產(chǎn)生初步的認識，明確今后的目標，有利于他們更好地成長(cháng)和規劃未來(lái)。這既增加了學(xué)生的生命體驗和對生活與社會(huì )的了解，也為學(xué)校開(kāi)展職業(yè)生涯規劃教育，積極探索以實(shí)踐為取向的學(xué)校德育提供了新思路。

規劃好自我職業(yè)生涯，不僅僅是在未來(lái)找一份好的工作，更重要的是它可以指引著(zhù)我們努力尋求自己理想的生活方式和為實(shí)現自我價(jià)值創(chuàng )造更好的機會(huì )。我們需要創(chuàng )造一些平臺來(lái)幫助學(xué)生積極挖掘身上的潛力，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的動(dòng)力與決心，促進(jìn)他們不斷追尋自我目標和自我價(jià)值的實(shí)現。

（一）開(kāi)設生涯規劃課程，提升生涯自主意識與責任

在遵循學(xué)生心理發(fā)展規律的基礎上，系統、有步驟地來(lái)開(kāi)展。幫助學(xué)生在認識自我的基礎上，逐漸了解職業(yè)生涯規劃的含義，認識它對人生的重要價(jià)值，開(kāi)始對于職業(yè)有些探索，對職業(yè)、工作有全面的認識將有益于高中生明確今后的目標，并在此基礎上制定人生規劃，指導具體的生活與學(xué)習。

職業(yè)生涯發(fā)展的過(guò)程，也是生命成長(cháng)的過(guò)程，只有對自我有清晰的認識，才能更好地成長(cháng)?？茖W(xué)的職業(yè)生涯規劃應該建立在正確的自我認識基礎上。高中生自我意識正在逐漸增強，但缺乏正確的方法全面了解自己。我們通過(guò)團體活動(dòng)“找位置”“認識你自己”“個(gè)性的底色—氣質(zhì)”“人生價(jià)值拍賣(mài)會(huì )”“為人生植一棵能力樹(shù)”等課程從氣質(zhì)、興趣、能力、性格、價(jià)值觀(guān)等方面幫助學(xué)生認識自我，為合理的生涯規劃打下基礎。

充分認識自己，分析自己及所處的情勢，自己的優(yōu)勢所在，完成對自己在各方面的重新整合，綜合自己所處的情勢，造就一個(gè)全新的自己。以此為基礎，就可以闡述和確定自己的人生目標，并在執行的過(guò)程中不斷完善。

對職業(yè)的探索和生涯意識的形成則是通過(guò)另一部分課來(lái)完成。如通過(guò)學(xué)生對家族職業(yè)樹(shù)的探索，認識自己對職業(yè)、生涯的期望以及對未來(lái)發(fā)展的憧憬。根據霍蘭德的類(lèi)型理論通過(guò)興趣島的活動(dòng)來(lái)了解自己的職業(yè)興趣。

高中生涯規劃

xx至xx年，我在龍中（現在的二中）讀高中。那時(shí)鳳中（現在的一中）的師資力量相對雄厚一些，我在花坪讀初中時(shí)，就一直有一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)想著(zhù)有朝一日能夠成為鳳中的一名學(xué)生，將來(lái)能夠上一所知名的大學(xué)，能夠“跳出農門(mén)”，光宗耀祖，以后端上“鐵飯碗”。但因為成績(jì)不是很好，還是讀了龍中，心里很不是滋味。進(jìn)了龍中，因為初中時(shí)讀過(guò)陳壽寫(xiě)的《隆中對》，就在內心深處將“龍中”改成了“隆中”——一個(gè)藏龍臥虎的地方，同時(shí)也把自己自詡為“諸葛亮”之類(lèi)的風(fēng)云人物而自命不凡了。

進(jìn)了龍中，高一時(shí)班主任是龔尚余老師。他是一個(gè)剛剛從大學(xué)畢業(yè)的大學(xué)生，筆直而高高的身材，加上課余一把吉他在手，著(zhù)實(shí)讓我羨慕不已。而他的物理課，也是我特別喜歡聽(tīng)的。我的物理成績(jì)在初中時(shí)就一直很好，初中時(shí)的物理老師徐先林上課往往三言?xún)烧Z(yǔ)，甚至語(yǔ)句之間都難以完全連接，但聽(tīng)慣了，就知道了脈絡(luò )，也喜歡這樣簡(jiǎn)要的上課方式。而龔尚余老師的課，與徐先林老師上課很相似，也是言簡(jiǎn)意賅，要言不煩，因而更加喜歡，所以物理成績(jì)每次測驗或者考試，一般都是80分以上。

高中時(shí)，我的語(yǔ)文課不是很好，但是我還是比較喜歡，這可能源于兩個(gè)方面的原因。從家庭因素講，家里大哥、三哥的語(yǔ)文功底都較好，可能是一種潛移默化。另外從學(xué)校來(lái)講，對我影響也很深。那時(shí)候，羅逸老師不知道上哪個(gè)班，聽(tīng)說(shuō)他發(fā)表過(guò)一些文學(xué)作品，還小有名氣，盡管我到高中畢業(yè)時(shí)都還不認識他，但是我還是欣賞，甚至暗暗崇拜。而高二時(shí)的班主任姚德忠，聽(tīng)說(shuō)也發(fā)表過(guò)一些作品，盡管我帶領(lǐng)同學(xué)們造過(guò)他的“反”，但是我還是佩服他的文才。記得我當時(shí)寫(xiě)過(guò)一篇關(guān)于蝎子蛻變的文章，可能是因為過(guò)于晦澀，姚德忠老師閱后，只寫(xiě)了一句“奇文共欣賞，疑義相與析”。我看后一下子懵了，不知道這句話(huà)是什么意思，就去查這句話(huà)的出處與含義。后來(lái)查到，這句話(huà)出自陶淵明《移居》詩(shī)的第一首，原文是：“昔欲居南村，非為卜其宅；聞多素心人，樂(lè )與數晨夕。懷此頗有年，今日從茲役；敝廬何必廣，取足蔽床席。鄰曲時(shí)時(shí)來(lái)，抗言談在昔；奇文共欣賞，疑義相與析?！边@句詩(shī)的原意是，見(jiàn)有好文章大家一同欣賞，遇到疑難處大家一同鉆研。當然“奇文共賞”也可能含有奚落和譏諷的語(yǔ)氣，指故意把不通的可笑的文字公之于眾，讓大家一起來(lái)貶斥和譏刺。但作文是在“造反事件”之后寫(xiě)的，我就不明白老師的話(huà)到底是什么意思了。但盡管如此，我還是背得了那句話(huà)，也背得了那首詩(shī)。也可能是因為這些情結，以至于現在在閑暇之時(shí)還舞文弄墨呢。

李忠文老師是我高三時(shí)的班主任，我對他的印象大概是從上哲學(xué)常識課開(kāi)始的。當時(shí)，他上課的開(kāi)場(chǎng)白大約是這樣講的：“物質(zhì)從地上扯來(lái)一棵物質(zhì)，問(wèn)物質(zhì)‘這是什么物質(zhì)’？”就這樣，他開(kāi)始了“物質(zhì)”概念的講解。由于這個(gè)美好的開(kāi)場(chǎng)白，使我喜歡上了李忠文老師，也喜歡上了哲學(xué)。但當時(shí)學(xué)校沒(méi)有哲學(xué)方面的書(shū)籍，想讀哲學(xué)書(shū)都很困難；后來(lái)我在讀商專(zhuān)時(shí)，一進(jìn)圖書(shū)館，我就如饑似渴地找尋這方面的書(shū)籍，三年時(shí)間下來(lái)，我幾乎讀遍了古今中外的哲學(xué)著(zhù)作，做了若干本讀書(shū)筆記。

在龍中時(shí)，我還加入了共青團。本來(lái)我是不想加入的，因為我在初中時(shí)入團被人開(kāi)涮了，一直耿耿于懷，并發(fā)誓這輩子再也不申請加入共青團了。但在讀高二時(shí)，當時(shí)學(xué)校的共青團支部書(shū)記金明輝找到我，與我談心，作我的動(dòng)員工作。幾次三番，我終于被他真誠的話(huà)語(yǔ)感動(dòng)了，遞交了入團申請。記得當時(shí)是在縣城烈士陵園宣誓的，我還代表100多名新團員發(fā)言。那本來(lái)是一個(gè)很莊重很?chē)烂C的場(chǎng)面，可能是我的發(fā)音不準，我發(fā)言中的“鳳岡”，被同學(xué)們認為是“糞缸”，而引起了一陣哄笑。盡管有這樣一個(gè)難堪的插曲，但當團徽別在我胸前時(shí)，我還是感到無(wú)比的神圣。

在龍中讀書(shū)時(shí)，我的成績(jì)總體還不錯，因此一些老師批改作業(yè)時(shí)，就常常把我抽去當“老師”。在我看來(lái)，這是一件很光榮很自豪的事。當時(shí)，英語(yǔ)老師潘國強是單身漢，但他炒菜的手藝不錯，我們幾個(gè)去幫他改作業(yè)，改完后往往就有一頓“美味佳肴”；地理老師楊海燕懷了孩子，大腹便便，我一邊幫她批改地理作業(yè)，一邊吃著(zhù)水果，那簡(jiǎn)直就是一種享受；還有王治容老師，我也偶爾去她家，有時(shí)幫助她改改作業(yè)，有時(shí)幫助她帶帶小孩。還有一些老師，可能還跟一些術(shù)語(yǔ)甚至符號有關(guān)。高一時(shí)學(xué)化學(xué)時(shí)，崔建明老師講“摩爾”這個(gè)概念，所以現在我都把“摩爾”與崔建明老師聯(lián)系在一起了。

從高一到高三，我一直是班干，所以無(wú)論班主任還是科任老師，我都熟悉，與很多老師的友誼還特別深厚。就是當時(shí)的校長(cháng)吳安明家，我也經(jīng)常去。我記得他家當時(shí)住在原教育局，就是現在的一中內，我經(jīng)常去他家，有時(shí)還在他家吃飯。他很敬業(yè)，人品很好，雖然他沒(méi)有上過(guò)我的課，但他卻教會(huì )了我很多東西。我很敬重他，他也很喜歡我。后來(lái)他在《遵義日報》社工作，我還親自去看望過(guò)他。他一向瘦弱，我也有好幾年沒(méi)有看到他了，不知道他的身體狀況還好不好。

在龍中的三年，我在那里學(xué)習，在那里成長(cháng)，充滿(mǎn)了快樂(lè )與幸福。揮之不去的龍中情結，一點(diǎn)一滴地影響著(zhù)我，感動(dòng)著(zhù)我，滋潤著(zhù)我，助我永遠飛翔。

高中生涯自評

時(shí)光易逝，不知不覺(jué)中高中三年的生活就快要結束。進(jìn)入高中學(xué)習三年來(lái)，我踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，向知識的殿堂穩步邁進(jìn)。在學(xué)習上我一絲不茍，認認真真，愛(ài)好看書(shū)，總能從所做的事情中總結出經(jīng)驗教訓。在生活中，樂(lè )于助人，與同學(xué)、室友關(guān)系十分融洽。性格活潑開(kāi)朗，簡(jiǎn)潔大方，深得老師同學(xué)們的認可。愛(ài)好體育運動(dòng)，積極參加運動(dòng)會(huì )，并能為班級爭光。不怕苦不怕累，學(xué)習上敢拼搏，打掃衛生時(shí)，也總是能努力去做好。是老師的好幫手，能為老師排憂(yōu)解難，善于處理同學(xué)之間的糾紛。在高中的三年時(shí)間里，在老師與同學(xué)們的幫助下，既教育我，又鍛煉我，培養我，使我成為一名合格的高中生。我會(huì )繼續發(fā)展自己的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，做一個(gè)更加優(yōu)秀的人。

隨著(zhù)三年高中生活的結束，我在一步一步走向成熟，我是一個(gè)比較內向的學(xué)生，但是很熱愛(ài)學(xué)習，無(wú)論何時(shí)你看到的我總是一個(gè)學(xué)習努力，積極探索，不怕困難的人。我對待學(xué)習一絲不茍，端正的學(xué)習態(tài)度是我有很好的精神面貌，受到老師和同學(xué)的一致好評。我熱愛(ài)班集體，有很強的責任感，堅決不做有損于班集體榮譽(yù)的事情，不怕苦不怕累，積極為班集體貢獻自己的一份力量。我尊重父母、老師，對待老師指出的錯誤能虛心接受。自強不息和努力奮斗是我的人生格言。我會(huì )堅定理想，努力朝著(zhù)目標前進(jìn)。

在高中的三年來(lái)，我發(fā)生許多改變，歲月的逝去將我帶入成年，我成熟許多，也獲得許多。在學(xué)習上，我頑強拼搏，刻苦學(xué)習珍惜點(diǎn)滴時(shí)間，課上積極發(fā)言，課后向老師提出質(zhì)疑，使自己向知識的殿堂一步步邁進(jìn);在處理同學(xué)關(guān)系方面，我與同學(xué)關(guān)系融洽，不斷改進(jìn)自己，幫助同學(xué)在學(xué)習上積極指導和鼓勵，在生活上給予無(wú)微不至的關(guān)懷。在體育飛、運動(dòng)方面，我踴躍參加各種活動(dòng)，奮起拼搏，取得較好的名次。為班級爭奪榮譽(yù)，在對待師長(cháng)方面，我尊敬師長(cháng)，樹(shù)立好學(xué)生的形象，努力做好老師與同學(xué)之間的溝通，活躍課堂的氣氛，提高同學(xué)們的學(xué)習樂(lè )趣，我還積極服從班主任和班委的安排。是一個(gè)老師眼中的好學(xué)生。

高中。

自我評價(jià)。

2

本人的優(yōu)點(diǎn)是誠懇、熱情、性格堅毅。本人認為誠信是立身之本，所以本人一直是以言出必行來(lái)要求自我的，答應別人的事一定按時(shí)完成，記得有好幾次，同學(xué)或老師約了本人見(jiàn)面，本人答應以后必定按時(shí)到達指定約會(huì )地點(diǎn)，即使有急事也從不失約，給他們留下了深刻的映像。

由于待人熱情誠懇，所以從小學(xué)到高中一直與同學(xué)和老師相處得很好，而且也很受周?chē)瑢W(xué)的歡迎，與許多同學(xué)建立起深厚的友誼。在學(xué)習知識的同時(shí)，本人更懂得了，考慮問(wèn)題應周到，這在本人的畢業(yè)論文設計中充分展示了出來(lái)。本人這個(gè)人有個(gè)特點(diǎn)，就是不喜歡虎頭蛇尾，做事從來(lái)都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求最好的結果，正因為如此，本人把自我的意志視為主要因素，相信只要有恒心鐵棒就能磨成針。

一個(gè)人最大的敵人不是別的什么人，而是他本身。這么多年來(lái)，本人一直都是在跟自我作戰，準確地說(shuō)，是和自我的意志戰斗?，F在回想起來(lái)，本人確實(shí)比以前堅毅了許多，但本人不會(huì )松懈下來(lái)的。以上這些優(yōu)點(diǎn)，是本人今后立身處世的根本，本人應該繼續保持，并不斷以此鞭策自我?jiàn)^發(fā)向上。

本人個(gè)人認為自我最大的缺點(diǎn)就是喜歡一心兩用甚至多用。急功近利，喜歡一口氣學(xué)許多東西，但是貪多嚼不爛，即使最后都能學(xué)會(huì )，也已經(jīng)搞得自我很疲勞。如今想想，這樣其實(shí)并不好，正所謂貴在精而不在廣。如果本人一段時(shí)期內專(zhuān)注于一種學(xué)問(wèn)，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握這門(mén)知識。自從本人發(fā)現自我有這個(gè)缺點(diǎn)和問(wèn)題后，本人常常警戒自我，步入社會(huì )后也不能一心兩用。

通過(guò)三年的高中生活，學(xué)到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅毅了。認識了許多同學(xué)和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質(zhì)，認清了自身的一些短處并盡力改正。社會(huì )實(shí)踐能力也有很大提高，為將來(lái)的人生之路奠定了基礎。

三年的高中是我人生這條線(xiàn)上閃閃發(fā)光的一小段，它包含了汗水和收獲，為本人劃平人生的線(xiàn)起著(zhù)至關(guān)重要的作用。

高中。

自我評價(jià)。

3

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)"，本人堅信通過(guò)不斷地學(xué)習和努力，使自己成為一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀律的學(xué)生，以?xún)?yōu)異的成績(jì)迎接挑戰，為社會(huì )主義建設貢獻我畢生的力量。

時(shí)光如梭，轉眼即逝，當畢業(yè)在即，回首三年學(xué)習生活，歷歷在目：

三年來(lái)，學(xué)習上我嚴格要求自己，注意摸索適合自己情況的學(xué)習方法，積極思維，分析、解決問(wèn)題能力強，學(xué)習成績(jì)優(yōu)良。

我遵紀守法，尊敬師長(cháng)，熱心助人，與同學(xué)相處融洽。我有較強的集體榮譽(yù)感，努力為班為校做好事。作為一名團員，我思想進(jìn)步，遵守社會(huì )公德，積極投身實(shí)踐，關(guān)心國家大事。在團組織領(lǐng)導下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的，提高自己的思想覺(jué)悟。

性格活潑開(kāi)朗的我積極參加各種有益活動(dòng)。高一年擔任語(yǔ)文科代表，協(xié)助老師做好各項工作。參加市演講比賽獲三等獎。主持校知識競賽，任小廣播員。高二以來(lái)任班級文娛委員，組織同學(xué)參加各種活動(dòng)，如：課間歌詠，班級聯(lián)歡會(huì )，集體舞賽等。在校文藝匯演中任領(lǐng)唱，參加朗誦、小提琴表演。在校辯論賽在表現較出色，獲"最佳辯手"稱(chēng)號。我愛(ài)好運動(dòng)，積極參加體育鍛煉，力求德、智、體全面發(fā)展，校運會(huì )上，在800米、200米及4x100米接力賽中均獲較好名次。

三年的高中生活，使我增長(cháng)了知識，也培養了我各方面能力，為日后我成為社會(huì )主義現代化建設的接班人打下了堅實(shí)的基礎。但是，通過(guò)三年的學(xué)習，我也發(fā)現了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現在學(xué)習上"鉆勁"不夠、"擠勁"不夠。當然，在我發(fā)現自己的不足后，我會(huì )盡力完善自我，培養吃苦精神，從而保證日后的學(xué)習成績(jì)能有較大幅度的提高。

作為跨世紀的一代，我們即將告別中學(xué)時(shí)代的酸甜苦辣，邁入高校去尋找另一片更加廣闊的天空。在這最后的中學(xué)生活里，我將努力完善自我，提高學(xué)習成績(jì)，為幾年來(lái)的中學(xué)生活劃上完美的句號，也以此為人生篇章中光輝的一頁(yè)。

高中生涯規劃

從我以前的專(zhuān)業(yè)轉到會(huì )計專(zhuān)業(yè)已有兩年，在這期間受到老師和同學(xué)的鼓勵及幫助，學(xué)習成績(jì)逐步提高，并多次獲得獎學(xué)金。學(xué)習期間曾擔任班委勤勤懇懇為班級做事也讓自己得到了更大的鍛煉，在人際關(guān)系處理和處事能力方面有很大的提升。同時(shí)我很喜歡從事會(huì )計方面的工作，專(zhuān)業(yè)知識水平較高，適應性較強，思維敏捷，有很強的學(xué)習愿望和能力。相信自己有能力從事會(huì )計相關(guān)的工作。

1、專(zhuān)業(yè)分析：

會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)本身屬于管理類(lèi)，因此迄今為止我們也學(xué)了某些行業(yè)會(huì )計學(xué)如企業(yè)，銀行，管理學(xué)，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，稅法和經(jīng)濟法審計等cpa教材，之后還有財政稅收及其他行業(yè)會(huì )計學(xué)。正是由于這些綜合學(xué)科就優(yōu)先其他專(zhuān)科學(xué)院的經(jīng)濟專(zhuān)業(yè)學(xué)習，為以后做管理人員打下堅實(shí)的基礎。在綜合型大學(xué)會(huì )計專(zhuān)業(yè)同財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)幾乎無(wú)太大的差別，同樣具備管理，經(jīng)濟，法律，理財和金融等方面的基礎理論知識，掌握基本的財務(wù)信息搜集處理的方法，具有分析和解決財務(wù)，金融管理實(shí)際問(wèn)題的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力，能在企業(yè)，事業(yè)單位及政府部門(mén)從事財務(wù)，金融管理及教學(xué)，科研等方面的工作的工商管理學(xué)科高級管理人才。

2、就業(yè)前景分析

根據老師們的分析和來(lái)自于報紙和電視報道，中國處于快速發(fā)展，會(huì )計基礎人員已處于飽和狀態(tài)，而會(huì )計管理人才卻極其匱乏，由于中國的管理科學(xué)發(fā)展較晚，絕大部分源自于外國，需要很多的改善才能適合中國的企業(yè)，因此經(jīng)過(guò)系統培訓的高級管理人才市場(chǎng)廣闊。要在中國發(fā)展企業(yè)就必須要適合中國的國情，這就要求管理的科學(xué)性與環(huán)境動(dòng)態(tài)適應相結合。中國企業(yè)要想與外國企業(yè)競爭同樣的了解國內外的形勢發(fā)展，因此在大型的國內企業(yè)有更多的機會(huì )提供給我們管理類(lèi)的學(xué)生。

3、目標職業(yè)分析

規劃畢業(yè)后能夠在國內著(zhù)名企業(yè)從事會(huì )計方面的工作，為企業(yè)乃至國家發(fā)展盡自己微薄之力。在接下來(lái)的一年半時(shí)間里繼續學(xué)好英語(yǔ)，關(guān)注財務(wù)方面的報道更好的完善財務(wù)理念和管理思想，利用實(shí)習機會(huì )分析實(shí)習單位的財務(wù)報表。

我將我的職業(yè)生涯大致規劃為四個(gè)階段：

第一階段：基礎學(xué)習階段，在校專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習階段

第二階段：探索階段，實(shí)習和畢業(yè)后一到兩年時(shí)間，對于個(gè)人能力和素質(zhì)培養階段。

第三階段：發(fā)展階段，拼搏階段發(fā)展好人際關(guān)系攀登職業(yè)高峰。

第四階段：穩定階段，工作相對穩定，職業(yè)變動(dòng)較謹慎。

第一階段

充分把握大學(xué)四年時(shí)間，掌握必要的專(zhuān)業(yè)知識和技能，確立遠期發(fā)展的目標，綜合制定并不斷完善大學(xué)四年的學(xué)習規劃。在過(guò)去的兩年多時(shí)間里，主要是踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習基礎課程，逐步轉變以前死背知識的觀(guān)念，靈活運用專(zhuān)業(yè)知識解決實(shí)際問(wèn)題。向大四的學(xué)姐師哥了解自己的專(zhuān)業(yè)，詢(xún)問(wèn)就業(yè)的情況，積極參加學(xué)校的活動(dòng)增加交流的技巧，提高人際溝通能力。大二大三兩年專(zhuān)業(yè)課逐漸增加，適當的選修其他專(zhuān)業(yè)課程，使自己知識多元化。由于現在的公司招聘的員工都需要一定的工作經(jīng)驗，因此在大一和大二期間我曾嘗試兼職，社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，家教等培養堅強的毅力，提高自己的責任心和主動(dòng)性。最重要的是大學(xué)；兩年時(shí)間里通過(guò)英語(yǔ)四六級考試以及專(zhuān)業(yè)的基礎考試科目，為以后發(fā)展打下基礎。會(huì )計的專(zhuān)業(yè)課基本都在大三，沒(méi)有基礎課和通識課，這個(gè)階段是最為重要的，一定要全身心投入，另外在大三下學(xué)期要多向師哥學(xué)姐打聽(tīng)求職信息和面試技巧職場(chǎng)需求，了解搜集工作信息渠道，請教寫(xiě)求職信，個(gè)人簡(jiǎn)歷的經(jīng)驗，積極嘗試以提高自己求職能力。并打算在大三暑假三個(gè)月里從求職信開(kāi)始實(shí)踐。大四那年應該是極其繁忙的一年，聽(tīng)學(xué)姐講我們專(zhuān)業(yè)大四的課業(yè)不會(huì )很少，而其都還重要，在那時(shí)學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識很重要，然而就業(yè)信息業(yè)同樣重要，利用學(xué)校提供的條件了解就業(yè)指導中心提供的用人公司的資料信息，強化求職技巧，進(jìn)行模擬面試等訓練，盡可能的在作出較為充分的準備的情況下進(jìn)行施展演練。求職時(shí)，編好個(gè)人的求職材料，多參加招聘活動(dòng)，多在求職網(wǎng)和論壇看一看。從眼前就業(yè)形勢來(lái)看，在校期間努力考取多個(gè)財務(wù)證書(shū)也能為畢業(yè)增加就業(yè)砝碼，和就業(yè)的方向。

第二階段

不斷的問(wèn)變化工作環(huán)境是避免不了的，根據自己的情況把握時(shí)機，找到適合自己的工作。由于我們專(zhuān)業(yè)基礎考試可以在學(xué)校完成，像初級會(huì )計師，會(huì )計從業(yè)資格證，及其他證書(shū)。還有像中級會(huì )計師就需要在工作后拿到，工作之余不斷學(xué)習，提高技能，盡可能的獲得更多的財務(wù)資格證書(shū)。

第三階段

事業(yè)發(fā)展的重要階段，在知識和能力都基本具備階段，個(gè)人學(xué)會(huì )應用專(zhuān)業(yè)知識解決實(shí)際問(wèn)題，不斷的增強工作能力，應變能力，為人處世能力，擁有較好的人際關(guān)系，在工作中積累豐富的經(jīng)驗，培養吃苦耐勞的工作精神，成熟穩重的工作作風(fēng)認真嚴謹的工作態(tài)度，創(chuàng )新工作理念為公司做出大的貢獻，也為自己的事業(yè)發(fā)展墊下基礎，逐步向公司的中高級管理人才發(fā)展。

第四階段

工作處于穩定階段，在此時(shí)要定期參加技能培訓，避免知識的老元化合落后，通過(guò)自己的努力，為公司發(fā)展壯大培養下一代優(yōu)秀人才。

以上個(gè)人的職業(yè)生涯規劃，大學(xué)四年僅剩下的一年多時(shí)間里，我還有我自己的目標，但老師和同學(xué)的支持有著(zhù)舉足輕重的作用。在我個(gè)人努力下也希望學(xué)校老師能夠在以下方面提供幫助：

1、學(xué)校自習室始終處于供不應求的狀態(tài)，由于寢室始終不是學(xué)習的最佳地點(diǎn)，很多同學(xué)選在了圖書(shū)館和自習室，然而圖書(shū)館考研的有絕對的言語(yǔ)權，希望在大三及大四需要更多時(shí)間來(lái)充實(shí)自己的時(shí)間能有更好的環(huán)境和條件來(lái)支持我們。

2、對于學(xué)生社會(huì )實(shí)踐機會(huì )甚少，我們還是相對缺少經(jīng)驗，希望有更多機會(huì )向企業(yè)的前輩學(xué)習，多參加學(xué)校組織的專(zhuān)家講座，了解最新的經(jīng)濟，法律信息，更多知名企業(yè)的招聘信息和求職途徑。

3、開(kāi)辦就業(yè)講座，模擬應聘，提高求職技能。

高中生職業(yè)生涯規劃書(shū)

"你花在做計劃和組織上的百分之十的時(shí)間,通常就能促成你整個(gè)成功所取得的百分之九十的價(jià)值."職業(yè)規劃則是這樣一種：見(jiàn)諸于現實(shí)、理想和夢(mèng)想之上的管理藝術(shù)。作為一名高中生，制定自己的職業(yè)規劃是非常必要的。職業(yè)規劃，可以使自己更加認識到自己的優(yōu)勢和劣勢;通過(guò)努力工作學(xué)習，能力不斷提高;通過(guò)對自身和環(huán)境新的認識，在提升自我的同時(shí)不斷改進(jìn)自己的職業(yè)規劃，使職業(yè)生涯規劃更加合理化、更加能促進(jìn)社會(huì )、市場(chǎng)以及自己的發(fā)展。

二自我分析。

興趣愛(ài)好：看書(shū)，聽(tīng)音樂(lè )，下棋，photoshop，網(wǎng)頁(yè)設計，建設網(wǎng)站。

性格特點(diǎn)：平時(shí)樂(lè )觀(guān)主動(dòng)，好發(fā)表意見(jiàn)，思維活躍，創(chuàng )造力豐富，感情豐富，思維縝密，擅長(cháng)于分析，為人熱情，擅長(cháng)于與人溝通，人際關(guān)系佳，忠實(shí)可靠，但不擅長(cháng)于社交，情緒穩定，傾向于創(chuàng )新，但有時(shí)缺乏創(chuàng )造力，為人安分，遵守秩序，做事踏實(shí)。

我的優(yōu)勢能力我的弱勢能力:。

1適應力強，善于處理自己的各種角色，掌握平衡，素質(zhì)均衡;。

2為人友善，易于合作，既重視維護人際關(guān)系，也很有自己的觀(guān)點(diǎn);。

3做事認真、喜歡有計劃、條理性、值得信賴(lài);。

三職業(yè)分析與定位：

(1)測評指出10種適合專(zhuān)業(yè)：

自動(dòng)化、理論與應用力學(xué)、輕化工程、能與動(dòng)力工程、化學(xué)工程與工藝、電子信息工程。

(2)專(zhuān)業(yè)介紹{自動(dòng)化}。

是以自動(dòng)控制理論為基礎，以電子技術(shù)、電力電子技術(shù)、傳感器技術(shù)、計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )與通信技術(shù)為主要工具，面向工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程自動(dòng)控制及各行業(yè)、各部門(mén)的自動(dòng)化。它具有"控(制)管(理)結合，強(電)弱(電)并重，軟(件)硬(件)兼施"鮮明的特點(diǎn)，是理、工、文、管多學(xué)科交叉的寬口徑工科專(zhuān)業(yè)通俗的講就是：研究如何讓機器替代人的工作。

(3)培養要求。

本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習電工技術(shù)、電子技術(shù)、控制理論、信息處理、系統工程、自動(dòng)檢測與儀表、計算機技術(shù)與應用和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)等方面的基本理論和基本知識，受到較好的工程實(shí)踐基本訓練;具有系統分析、設計、開(kāi)發(fā)與研究的基本能力。畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：

具有較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎，較好的人文社會(huì )科學(xué)基礎和外語(yǔ)綜合能力;。

獲得較好的系統分析、系統設計及系統開(kāi)發(fā)方面的工程實(shí)踐訓練;。

在本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內具備一定的科學(xué)研究、科技開(kāi)發(fā)和組織管理能力，具有較強的工作適應能力。

(4)畢業(yè)后干什么。

就業(yè)于高科技公司、科研院所、設計單位、大專(zhuān)院校、金融系統、通信系統、稅務(wù)、外貿、工商、鐵路、民航(體育專(zhuān)業(yè)職業(yè)生涯規劃范文)、海關(guān)、工礦企業(yè)及政府和科技部門(mén)等。歷年來(lái)，本專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生的供求比例一直都保持在1∶10左右，近年的就業(yè)去向主要是在系統集成、計算機軟件硬件開(kāi)發(fā)和通信等領(lǐng)域。