心得體會(huì )是對于某一特定經(jīng)歷或事件的感悟和思考，有助于我們對自身的觀(guān)察和思考能力的提升。小編為大家收集了一些寫(xiě)心得體會(huì )的經(jīng)典范文，希望大家能夠從中受益。

疫情期間線(xiàn)上升旗心得體會(huì )

疫情期間，我們的生活受到了前所未有的沖擊。面對著(zhù)無(wú)法前往學(xué)校、無(wú)法與同學(xué)相聚的困擾，我們開(kāi)始追求新的方式來(lái)保持學(xué)校的秩序與紀律。線(xiàn)上升旗作為一種新的嘗試，成為我們在居家期間重建學(xué)校精神文明的重要環(huán)節。在這個(gè)過(guò)程中，我獲得了很多的心得體會(huì )。

首先，線(xiàn)上升旗讓我意識到升旗儀式的重要性。以往，升旗儀式是我每天上學(xué)的第一件事，但我很少去關(guān)注其中的細節。然而，在線(xiàn)上升旗的過(guò)程中，我開(kāi)始關(guān)注每一步的動(dòng)作，每一句的禮辭。我發(fā)現，升旗儀式并不僅僅是表面的形式，更包含著(zhù)我們對國旗的敬意和對國家的祝福。通過(guò)線(xiàn)上升旗，我意識到升旗儀式是校園精神文明的一個(gè)重要組成部分，不論在哪種形式下，都應該保持其莊嚴和嚴肅。這讓我更加珍惜我們學(xué)校的升旗儀式，也更有動(dòng)力去踐行其中的紀律和奉獻。

其次，線(xiàn)上升旗讓我體會(huì )到團結合作的力量。線(xiàn)上升旗需要我們在互聯(lián)網(wǎng)平臺上集結，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )同時(shí)進(jìn)行。這就要求我們抱著(zhù)共同的目標，精心策劃，相互配合。每一位同學(xué)都扮演著(zhù)重要的角色，只有大家在團結合作的基礎上，才能順利完成升旗儀式。這讓我深刻體會(huì )到，團結合作是我們應對困難的最好方式。無(wú)論面對什么樣的困境，只要我們攜手合作，就能找到解決的方法，完成我們的任務(wù)。

再次，線(xiàn)上升旗讓我發(fā)現了溝通的重要性。由于線(xiàn)上升旗是通過(guò)文字、音視頻等方式進(jìn)行，必然要求我們進(jìn)行更加準確和清晰地溝通。在準備線(xiàn)上升旗的過(guò)程中，我們要分享和交流各自的意見(jiàn)和建議，確保每一個(gè)細節都得到大家的認可和接受。這讓我認識到，在工作中，不論是線(xiàn)上還是線(xiàn)下，溝通都是至關(guān)重要的一環(huán)。只有通過(guò)溝通，我們才能更好地理解和表達，從而提高工作的效率和質(zhì)量。

最后，線(xiàn)上升旗讓我深刻體會(huì )到了線(xiàn)上線(xiàn)下相結合的重要性。在疫情期間，線(xiàn)上升旗成為我們重建學(xué)校精神文明的重要途徑之一。通過(guò)線(xiàn)上升旗，我們保持了升旗儀式的正常進(jìn)行，提升了我們的凝聚力和向心力。然而，我也發(fā)現線(xiàn)上升旗并不能完全取代線(xiàn)下升旗。線(xiàn)下升旗可以更好地展示我們的肅穆和莊嚴，更能讓同學(xué)們真切地感受到這一儀式的神圣。因此，在線(xiàn)上升旗成為常態(tài)后，我們也應該重視線(xiàn)下升旗，讓同學(xué)們能夠身臨其境地感受升旗儀式的莊嚴和儀式感。

總結而言，通過(guò)線(xiàn)上升旗，我深刻認識到了升旗儀式的重要性，團結合作的力量，溝通的重要性和線(xiàn)上線(xiàn)下相結合的必要性。這些心得體會(huì )將成為我日后的學(xué)習和生活中的寶貴經(jīng)驗，幫助我更好地適應并應對未來(lái)可能遇到的各種困難。同時(shí)，我也衷心希望疫情早日過(guò)去，我們能夠重新回到校園中，在歡聲笑語(yǔ)中一同參與線(xiàn)下升旗，并共同見(jiàn)證祖國更加繁榮富強的明天。

疫情期間學(xué)習的心得體會(huì )

2022年注定是一個(gè)不平凡的春節。2月10日，原本說(shuō)好的，我們相聚在美麗的校園，但一場(chǎng)疫情打亂了全國上下所有學(xué)校開(kāi)學(xué)的節奏。

疫情當前，教育部下文要求各中小學(xué)、高中、中職學(xué)校2022年春季延期開(kāi)學(xué)，開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)。徐莊鎮教育系統積極響應，經(jīng)過(guò)領(lǐng)導研究決定，全鎮教師和學(xué)生家長(cháng)下載了釘釘，各年級各學(xué)科選出部分優(yōu)秀教師，利用釘釘聯(lián)播功能，由選定教師每天對全鎮同級同學(xué)科學(xué)生通過(guò)直播的形式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )授課。

但是上好網(wǎng)課，實(shí)現線(xiàn)上教學(xué)，不是一句話(huà)就能解決的。在家里面對的問(wèn)題還是比較多，有的教師家里網(wǎng)絡(luò )不通暢，有的沒(méi)電腦，假期在家沒(méi)有領(lǐng)到教材，況且對老師們來(lái)說(shuō)開(kāi)展直播課是大姑娘上轎頭一回，對年輕老師來(lái)說(shuō)學(xué)起來(lái)比較輕松，但對于年齡稍大點(diǎn)的教師來(lái)說(shuō)的確不容易。我44歲了，相比來(lái)說(shuō)也屬于老教師了，剛接到六年級英語(yǔ)直播課的任務(wù)時(shí)，我緊張、焦慮，不知道如何下手，幾天都在手機和電腦上捯飭，晚上12點(diǎn)還在試錄。還有年齡比我還大的老師也是挺作難的，我們經(jīng)常視頻交流網(wǎng)課準備情況，我還向年輕教師請教學(xué)習，好在功夫不負有心人，經(jīng)過(guò)幾天的琢磨終于學(xué)會(huì )了錄課和網(wǎng)絡(luò )直播，真是形勢逼我們學(xué)習，逼我們進(jìn)步呀。

但是網(wǎng)絡(luò )直播進(jìn)行了一周，由于種種條件限制，效果不是很好，所以我們鎮決定讓學(xué)生看河南省名師空中課堂。名師課堂講課的老師都是省里選出的優(yōu)秀教師，老師們講的很細致，也很精彩，老師們和學(xué)生一起觀(guān)看，我感覺(jué)收獲挺大的，值得自己學(xué)習的地方很多。

另外聽(tīng)了名師課堂后，各科老師每天為學(xué)生解惑答疑，解決學(xué)生不懂得問(wèn)題。我們要讓學(xué)生真正做到停課不停學(xué)。與此同時(shí)，我們要把疫情災難變成教材，培養學(xué)生逆風(fēng)而行的精神和家國情懷。教育學(xué)生在非常時(shí)期要保持積極良好的心態(tài)，重新審視人與大自然的關(guān)系；培養學(xué)生在大災大難中堅韌不拔、從容不迫、百折不撓精神和愛(ài)國愛(ài)民的情懷。

隔離病毒，但沒(méi)有隔離學(xué)生求知若渴的心靈，也沒(méi)有隔離老師們對教育的滿(mǎn)腔熱忱，更沒(méi)有隔離老師對學(xué)會(huì )無(wú)私的關(guān)愛(ài)。停課不停學(xué)，教師和學(xué)生一同學(xué)習，一起成長(cháng)。每一名老師和學(xué)生都相信，風(fēng)雪過(guò)后，室外依然會(huì )陽(yáng)光明媚。

疫情期間線(xiàn)上作業(yè)心得體會(huì )

近年來(lái)，隨著(zhù)科技的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )教育漸漸興起。然而，在2020年初的新冠肺炎疫情爆發(fā)后，線(xiàn)上教育立即成為我們繼續學(xué)習的唯一手段。疫情期間的線(xiàn)上作業(yè)經(jīng)歷給我留下了深刻而獨特的體會(huì )。在這篇文章中，我將分享我對線(xiàn)上作業(yè)的五個(gè)心得體會(huì )。

首先，線(xiàn)上作業(yè)時(shí)我意識到自己的自律成了成功的關(guān)鍵。面對沒(méi)有老師嚴格監管的環(huán)境，很容易產(chǎn)生懈怠心態(tài)。而自律意味著(zhù)按照既定的計劃合理分配時(shí)間和精力。我通過(guò)設立具體的學(xué)習目標，并定期制定周計劃和日計劃來(lái)幫助自己保持自律。同時(shí)，我也養成了良好的學(xué)習習慣，比如按時(shí)上課、認真聽(tīng)講、及時(shí)作業(yè)等，這些習慣的養成無(wú)疑成為了我的優(yōu)勢。

其次，線(xiàn)上作業(yè)提高了我個(gè)人的自主學(xué)習能力。在線(xiàn)下，老師通常會(huì )對我們進(jìn)行講解和演示，而線(xiàn)上作業(yè)則需要我們深入研究和獨立思考，找到解決問(wèn)題的方法。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì )了利用搜索引擎、圖書(shū)館資源和在線(xiàn)教育平臺，來(lái)獲取更多的學(xué)習資料和知識。我也學(xué)會(huì )了閱讀理解、提煉和總結信息的能力，這對于日后的學(xué)習和工作無(wú)疑是非常有益的。

第三，線(xiàn)上作業(yè)鍛煉了我與他人合作的能力。雖然線(xiàn)上作業(yè)沒(méi)有了傳統的面對面交流，但與同學(xué)之間的互動(dòng)和合作仍然存在。我們可以通過(guò)在線(xiàn)討論組、郵件或在線(xiàn)會(huì )議平臺進(jìn)行交流和討論。我學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的觀(guān)點(diǎn)，并學(xué)會(huì )合理地與他人進(jìn)行討論和互動(dòng)。這不僅加強了我與他人的關(guān)系，還促進(jìn)了我們在學(xué)習上的進(jìn)步。

第四，線(xiàn)上作業(yè)教會(huì )了我靈活性和適應性。在線(xiàn)上作業(yè)中，我經(jīng)常需要面對各種各樣的技術(shù)問(wèn)題，如網(wǎng)絡(luò )連接不穩定、設備故障等等。這時(shí)，我必須要學(xué)會(huì )靈活應對，找到解決問(wèn)題的方法，并保持耐心和冷靜。此外，雖然線(xiàn)上作業(yè)沒(méi)有了常規課堂上的互動(dòng)和實(shí)踐，但我通過(guò)自主學(xué)習和尋找其他資源，補充了這方面的不足。這樣的經(jīng)歷鍛煉了我在各種環(huán)境下適應變化的能力。

最后，線(xiàn)上作業(yè)加深了我對互聯(lián)網(wǎng)和科技的認識。在這段經(jīng)歷中，我意識到網(wǎng)絡(luò )和科技不僅是我們學(xué)習的工具，還可以幫助我們創(chuàng )造和分享知識。我開(kāi)始關(guān)注和了解更多關(guān)于在線(xiàn)教育、遠程辦公和數字化生活的信息。我也意識到網(wǎng)絡(luò )安全和信息保護的重要性，學(xué)會(huì )了如何正確使用和管理自己的個(gè)人信息。

總而言之，疫情期間的線(xiàn)上作業(yè)經(jīng)歷給我帶來(lái)了許多寶貴的心得體會(huì )。我學(xué)會(huì )了自律、自主學(xué)習、合作、適應和科技運用等多方面的能力。這段經(jīng)歷不僅提高了我的學(xué)習效果，還改變了我對教育和科技的態(tài)度。我相信，這些經(jīng)歷和能力將在我的未來(lái)發(fā)展中起到重要的作用。我希望這些心得和體會(huì )也能對其他人有所幫助，讓我們能夠更好地適應這個(gè)充滿(mǎn)挑戰但同時(shí)也充滿(mǎn)機遇的時(shí)代。

疫情期間線(xiàn)上作業(yè)心得體會(huì )

疫情期間，線(xiàn)上作業(yè)成為了學(xué)生們學(xué)習的主要方式之一。通過(guò)線(xiàn)上作業(yè)，我們不僅能夠保持學(xué)習的進(jìn)度，還能夠提高自己的學(xué)習效率。在這段時(shí)間里，我收獲了很多，也有一些心得體會(huì )。接下來(lái)我將通過(guò)五段式的文章來(lái)分享我的心得體會(huì )。

首先，線(xiàn)上作業(yè)教會(huì )了我自主學(xué)習的能力。在傳統的課堂教學(xué)中，老師會(huì )親自講解，學(xué)生可以直接提問(wèn)，但是線(xiàn)上作業(yè)中，我們需要自己去解決遇到的問(wèn)題。這就要求我們掌握一定的自主學(xué)習能力，能夠在遇到困難時(shí)主動(dòng)去查閱資料，尋找答案。通過(guò)自主學(xué)習，我不僅能夠掌握更多的知識，還能夠培養自己的解決問(wèn)題的能力。

其次，線(xiàn)上作業(yè)使我更注重時(shí)間管理。在學(xué)校上課時(shí)，每天的時(shí)間安排都是固定的，但是在家上網(wǎng)課時(shí)，時(shí)間就變得更加自由。如果沒(méi)有好的時(shí)間管理能力，很容易浪費時(shí)間，無(wú)法按時(shí)完成作業(yè)。因此，在這段時(shí)間里，我養成了每天制定學(xué)習計劃的習慣，分配時(shí)間給不同的科目，并且嚴格按照計劃來(lái)完成任務(wù)。這樣不僅能夠提高學(xué)習效率，還能夠減少拖延癥的發(fā)生。

第三，線(xiàn)上作業(yè)拓寬了我的學(xué)習資源。在傳統的課堂教學(xué)中，我們只能通過(guò)教材和老師講解來(lái)獲取知識，但是在線(xiàn)上作業(yè)中，我們可以通過(guò)多種渠道來(lái)學(xué)習。比如，我可以通過(guò)搜索引擎查找相關(guān)的資料，觀(guān)看相關(guān)的視頻，甚至與同學(xué)互動(dòng)交流。這樣，我能夠接觸到更多的知識來(lái)源，獲取更多的學(xué)習資源。這使我在學(xué)習上具有了更多的選擇性，提高了學(xué)習的質(zhì)量。

第四，線(xiàn)上作業(yè)增強了我的自律能力。在家上網(wǎng)課，沒(méi)有老師的監督，很容易走神或者偷懶。面對這種情況，我們就需要有很強的自律能力，去保持專(zhuān)注，按時(shí)完成任務(wù)。通過(guò)這段時(shí)間的線(xiàn)上作業(yè)，我逐漸養成了專(zhuān)注的習慣，并且能夠自覺(jué)地安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習。這不僅對我的學(xué)業(yè)有益，也使我在其他方面更有責任心。

最后，線(xiàn)上作業(yè)提醒了我，遠程教育是未來(lái)的趨勢。疫情期間，線(xiàn)上教育成為了學(xué)生們學(xué)習的主要方式，而且效果還不錯。通過(guò)線(xiàn)上教育，我們不僅能夠減少面對面接觸的風(fēng)險，還能夠利用技術(shù)手段提高學(xué)習效率。這讓我意識到，線(xiàn)上教育是未來(lái)發(fā)展的方向，而我們應該提前適應這種變化，并學(xué)會(huì )利用好線(xiàn)上學(xué)習的機會(huì )。

總之，在這段特殊的時(shí)間里，線(xiàn)上作業(yè)給我帶來(lái)了很多啟示和收獲。通過(guò)線(xiàn)上作業(yè)，我學(xué)會(huì )了自主學(xué)習，注重時(shí)間管理，拓寬了學(xué)習資源，增強了自律能力，并認識到遠程教育的重要性。這些經(jīng)歷將成為我人生中寶貴的財富，幫助我更好地面對未來(lái)的挑戰。

疫情期間線(xiàn)上上課心得體會(huì )

通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)題研修學(xué)習，讓我收獲很大，使我更加明確了在今后的課堂教學(xué)中該如何實(shí)施教學(xué)。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習知識的時(shí)間畢竟是短暫的，最終要走向社會(huì )參加生產(chǎn)勞動(dòng)。

教師要擺正自己的位置，定位自己的角色。教師不再是傳統的知識傳授者、教學(xué)支配者，而是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織參與者、引導啟發(fā)者。啟發(fā)學(xué)生悟性，誘導學(xué)生向著(zhù)未知領(lǐng)域探索。

要充分發(fā)揮教師的主導作用，學(xué)生的主體作用，把課堂還給學(xué)生，鼓勵他們主動(dòng)思考學(xué)習，主動(dòng)探求知識，發(fā)現新知識，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性，培養學(xué)生的能力。

這是新課程改革所倡導的學(xué)習方式。教師要為學(xué)生的自主學(xué)習創(chuàng )設各種機會(huì )，提供足夠的空間，讓學(xué)生有完整的自學(xué)過(guò)程，在自學(xué)過(guò)程中豐富經(jīng)驗、積累方法、獲得啟發(fā)。但自主不是放縱，任其自由，仍然需要教師的指導，指導學(xué)生自主學(xué)習的方法。要在自主學(xué)習活動(dòng)中有意識的訓練學(xué)生的觀(guān)察、表達、分析、歸納、綜合等學(xué)習能力，讓學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習來(lái)學(xué)會(huì )有關(guān)知識和技能。

這也是新課程改革所倡導的學(xué)習方式。合作可以相互啟發(fā)知慧，啟發(fā)靈感，達到共贏(yíng)，當今時(shí)代是一個(gè)合作共贏(yíng)的時(shí)代。要有意識地創(chuàng )設有利于學(xué)生合作的活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)常在合作交流中學(xué)習，養成與人合作的習慣，培養學(xué)生與人合作的意識，享受群體成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生合作能力的提高。

這也是新課程改革所倡導的學(xué)習方式。教學(xué)中，教師不要把知識直接告訴學(xué)生，要創(chuàng )設有趣的情景，情心預設活動(dòng)問(wèn)題，通過(guò)巧妙的誘導，誘導學(xué)生主動(dòng)地去探究，積極地投入對問(wèn)題的探討與解決之中，讓學(xué)生自己發(fā)現知識。這樣學(xué)生對知識就會(huì )理解得更深刻，掌握得更牢固，不但知其然，而且知其所以然。更重要是學(xué)會(huì )了方法，鍛煉了思維，培養了創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力。

疫情期間線(xiàn)上升旗心得體會(huì )

近期，全球范圍內爆發(fā)的新冠疫情給人們的生活帶來(lái)了巨大的影響。為了保障人民的生命安全，各國紛紛采取了嚴格的防控措施，限制了人員流動(dòng)和集會(huì )活動(dòng)。在這樣的背景下，線(xiàn)上升旗的活動(dòng)應運而生，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺，人們可以同步觀(guān)看升旗儀式，表達對國家的祝福和敬意。作為一名中學(xué)生，我也在這個(gè)特殊時(shí)期體驗到了線(xiàn)上升旗的獨特魅力。以下是我對此的一些心得體會(huì )。

首先，線(xiàn)上升旗實(shí)現了信息的共享與傳播，增強了國家凝聚力。在家中觀(guān)看線(xiàn)上升旗儀式，不再受地域、時(shí)間等限制，只需一臺智能設備和網(wǎng)絡(luò )連接，便可與全國各地的人們一同見(jiàn)證這一莊嚴的國旗護衛儀式。通過(guò)各種媒體平臺的廣泛傳播，真正實(shí)現了信息的共享和傳播，讓人們更全面地了解國家事務(wù)，并在觀(guān)看儀式的過(guò)程中產(chǎn)生情感共鳴。這種共同經(jīng)歷增強了國家的凝聚力，使人們更加團結一心，共同抗擊疫情。

其次，線(xiàn)上升旗讓我更加深刻地感受到了國旗的莊嚴與偉大。升旗儀式是國家的象征，是對國家榮譽(yù)和尊嚴的表達。通過(guò)線(xiàn)上升旗儀式，我親眼見(jiàn)證了國旗升起時(shí)的莊嚴儀式，聽(tīng)到了國歌嘹亮的旋律，切身感受到了國旗的意義和價(jià)值。國旗是一個(gè)國家的象征，更是對國家的一種情感寄托。線(xiàn)上升旗讓我更加深刻地認識到國旗的偉大，增強了我對國家的熱愛(ài)和自豪感。

再次，線(xiàn)上升旗豐富了我的精神生活，提升了我對國家文化的認同感。在線(xiàn)上觀(guān)看升旗儀式的過(guò)程中，我除了可以看到國旗升起的莊嚴場(chǎng)面外，還可以欣賞到一系列以國旗為主題的文化節目。這些節目包括舞蹈、詩(shī)詞朗誦、音樂(lè )演奏等，展示了中華民族的千年文化底蘊和優(yōu)秀傳統。通過(guò)這些文化活動(dòng)的展示，我更加深入地了解了國家文化，增強了我對傳統文化的認同感。

此外，線(xiàn)上升旗還給我提供了一個(gè)與身邊的人們分享情感和感悟的平臺。在線(xiàn)觀(guān)看升旗儀式的過(guò)程中，我和父母、親朋好友等身邊的人可以一起共同觀(guān)看，一起分享這一難忘的時(shí)刻。我們可以相互交流對國旗的感動(dòng)，共同表達我們的敬意和祝福。這樣的分享體驗讓我們更加相互了解，增進(jìn)了彼此之間的感情，并共同承擔起維護家國利益的責任。

綜上所述，疫情期間的線(xiàn)上升旗活動(dòng)讓我體驗到了國家凝聚力的增強，國旗偉大的意義，國家文化的豐富多樣以及與他人分享感悟的喜悅。雖然我們不能親臨升旗場(chǎng)館，但通過(guò)線(xiàn)上升旗，我們仍然可以感受到家國情懷的激蕩。希望這樣的線(xiàn)上活動(dòng)能夠繼續得到推廣和普及，讓更多的人能夠用心感受和參與其中，為祖國加油！

疫情期間語(yǔ)文線(xiàn)上教研活動(dòng)學(xué)習心得體會(huì )

疫情期間線(xiàn)上升旗心得體會(huì )

2020年的春天，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情打破了平靜的生活。全國人民齊心協(xié)力抗擊疫情，而我們學(xué)生也積極參與到了這個(gè)戰役中。疫情期間，各個(gè)學(xué)校紛紛開(kāi)展線(xiàn)上升旗儀式，我有幸參與其中。這段特殊經(jīng)歷給我留下了深刻的印象，使我對國旗升起的意義有了更深刻的理解。下面，我將分享我的心得體會(huì )。

首先，線(xiàn)上升旗讓我更加意識到了國旗的莊嚴與意義。國旗是一個(gè)國家的象征，代表著(zhù)無(wú)數人民的力量與信仰。在疫情期間，我們無(wú)法親眼目睹國旗的升起，但通過(guò)線(xiàn)上升旗儀式，我們依然能夠感受到國旗的威嚴與莊嚴。當國歌奏響，伴隨著(zhù)國旗在云端徐徐升起，我不禁感到自豪與感動(dòng)。這時(shí)，我深刻地意識到，國旗是我們心中的一面鏡子，它反射出我們對祖國的熱愛(ài)與對國家發(fā)展的期許。

其次，線(xiàn)上升旗讓我更加密切地感受到了班級的團結與凝聚力。在線(xiàn)上升旗儀式中，每個(gè)同學(xué)都在電腦前觀(guān)看，他們的臉上流露出相同的神情，大家心心相印，彼此在遠方傳遞著(zhù)對祖國的祝福。這種團結與凝聚力讓我感到無(wú)比溫暖。即使疫情阻擋了我們面對面聚集，但通過(guò)線(xiàn)上升旗，我們仍然能夠感受到彼此的力量。每當我看到同學(xué)們在屏幕上高舉右手宣誓時(shí)，內心涌動(dòng)著(zhù)無(wú)限的力量，我相信只要我們團結一心，將戰勝疫情。

再次，線(xiàn)上升旗讓我更加深入地了解了衛國戍邊的英雄。在線(xiàn)上升旗儀式中，我們不僅僅只是簡(jiǎn)單地升國旗，還會(huì )放映一些關(guān)于軍人事跡的視頻。通過(guò)這些視頻，我了解到許多為國家邊疆做出犧牲的英烈們。他們?yōu)榱藝业陌矊幒腿嗣竦男腋?，不畏艱辛和犧牲，甚至獻出了自己的生命。他們是我們心中的英雄，是我們應該學(xué)習的楷模。他們的事跡讓我更加明白，每個(gè)青年學(xué)生都應該有使命感和責任感，為國家的繁榮貢獻自己的力量。

最后，線(xiàn)上升旗讓我對國家的發(fā)展更加充滿(mǎn)信心。疫情期間，國家領(lǐng)導人為抗擊疫情付出了巨大的努力，各行各業(yè)的人們也都全力以赴。我相信，在全體人民的努力下，我們一定能夠戰勝疫情，讓這個(gè)春暖花開(kāi)的國度早日恢復生機。通過(guò)線(xiàn)上升旗的儀式，我也更加深刻地意識到，只有國家強大了，我們每一個(gè)人才能真正安居樂(lè )業(yè)。因此，我將努力學(xué)習，為實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)做出自己的貢獻。

疫情期間的線(xiàn)上升旗儀式讓我對國旗的意義有了更深的理解，讓我感受到班級團結的力量，讓我深入了解了衛國戍邊的英雄，也讓我對國家的未來(lái)充滿(mǎn)信心。這段特殊的經(jīng)歷讓我明白，每一個(gè)人都是國家發(fā)展的重要組成部分，我們每一個(gè)人都應該扛起責任，為國家的繁榮貢獻自己的力量。下次升旗儀式，我將更加莊重地站好隊列，舉起右手，宣誓自己將以積極的行動(dòng)為國家發(fā)展做出貢獻。愿我們的國家繁榮昌盛，愿我們的國旗永遠飄揚！

疫情期間線(xiàn)上學(xué)習心得

xxxx年，注定是一個(gè)不平凡的鼠年!

疫情的到來(lái)，即使阻止了廣大師生的碰面，卻奈何不了中國莘莘學(xué)子對于學(xué)習的熱情。

到了往年的上課時(shí)間，各大高校推遲了一個(gè)星期之后，也紛紛開(kāi)始了正常的上課模式，只不過(guò)是換了一種方式——遠程線(xiàn)上教學(xué)，這種新型模式不僅讓師生可以避免面對面的直接接觸，遠離疫情的影響，還不會(huì )耽誤課程進(jìn)度，可為是個(gè)高明的方式!在這個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)達的時(shí)代，可以說(shuō)，在這個(gè)鼠年連教育這個(gè)領(lǐng)域也真正做到了與時(shí)俱進(jìn)。

線(xiàn)上的學(xué)習是非常鍛煉當代大學(xué)生的自我約束能力和自我控制能力。在家里，處于這樣一個(gè)舒適的環(huán)境，有部手機就有了許多的娛樂(lè )軟件，更別說(shuō)還有著(zhù)電腦的存在。想要使電腦、手機遠離自己是挺難的，但是，我們更應該做到的自覺(jué)?？梢栽谏贤暾n后就設個(gè)鬧鐘將這些電子設備藏起來(lái)，推薦一個(gè)地方，爸爸媽媽的房間。在這樣一個(gè)狀態(tài)就可以做許多的.事情，會(huì )發(fā)現時(shí)間效率比在學(xué)校還高，不僅可以好好學(xué)習，也可以做自己喜歡的事，培養一個(gè)技能或者興趣。好好利用在家的時(shí)間做到勞逸結合，會(huì )產(chǎn)生不一樣的火花，可能下一個(gè)“轉彎超車(chē)”的就是你。

網(wǎng)上教學(xué)資源多，不僅學(xué)生成就了“十八般武藝”，而且培養出一大批進(jìn)軍直播界的老師們，使得老師們又掌握了一個(gè)技能，紛紛當起了“網(wǎng)紅”，在抖音、嗶哩嗶哩、騰訊課堂、mooc等的各類(lèi)app平臺相信都有他們的身影。在線(xiàn)下還只是一個(gè)學(xué)校的學(xué)生聽(tīng)課，在線(xiàn)上感受到了來(lái)自全國學(xué)生的注目，老師們應該也是新奇的體驗吧。

總而言之，奔赴前線(xiàn)的白衣天使們都沒(méi)有放棄對每一位人民的治療，他們更是在爭分奪秒、負重前行，與死神作斗爭;安逸在家的我們更加不能放棄對學(xué)習熱愛(ài)!他們用生命為我們筑起了一道防御疫情的城墻，在他們羽翼下的我們更是要好好學(xué)習，明白知識的重要性，為將來(lái)祖國母親有需要的時(shí)候才能向他們一樣挺身而出，用自己的能力為大地添磚加瓦。

疫情期間線(xiàn)上學(xué)習心得

xxxx年注定是一個(gè)特別的年份，本該熱熱鬧鬧的春節如今卻稍顯冷清。自新型冠狀肺炎爆發(fā)以來(lái)，大家都響應國家號召待在家里不出門(mén)不聚集，本來(lái)各大高校都已經(jīng)確定好開(kāi)學(xué)時(shí)間，如今卻只能一而再再而三的推遲，如此情勢下各大高校不得不開(kāi)展線(xiàn)上全面教學(xué)工作，教師與學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行教學(xué)。不得不說(shuō)這是一次全新的嘗試，幾年前的網(wǎng)課只不過(guò)是星星之火，誰(shuí)曾想竟然在xxxx年火遍全國。

學(xué)生的上課地點(diǎn)從教室變成了家里，老師的講課地點(diǎn)從三尺講臺變成了電腦，網(wǎng)絡(luò )成為了學(xué)生與老師聯(lián)系的唯一方式。所以線(xiàn)上教學(xué)需要學(xué)生有足夠的學(xué)習熱情，較強的自制力。線(xiàn)上教學(xué)的過(guò)程中由于沒(méi)有老師的監督，學(xué)生需要自主學(xué)習。

線(xiàn)上教學(xué)對于大多數而言是全新的模式，在接受一個(gè)新事物之前必定要有一個(gè)過(guò)程，剛剛開(kāi)始開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教學(xué)是大家是好奇的，興奮的。但是漸漸地就會(huì )想念老師實(shí)體教學(xué)，我認為網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的教學(xué)效率顯然是不如線(xiàn)下教學(xué)的。首先，老師無(wú)法在上網(wǎng)課時(shí)關(guān)注到學(xué)生上課時(shí)的'狀態(tài)，難以與學(xué)生進(jìn)行充分交流;其次，在上課時(shí)學(xué)生與學(xué)生之間的討論也會(huì )明顯減少。

但是在這個(gè)冬天線(xiàn)上教學(xué)的確是讓我們獲得知識的途徑，老師通過(guò)直播的方式實(shí)時(shí)向學(xué)生傳教，僅僅需要一臺電腦或者一個(gè)手機我們就可以進(jìn)行正常上課，同時(shí)免去出門(mén)的擔憂(yōu)。并且在老師結束后，假如你有不理解的地方我們不僅可以去問(wèn)老師同學(xué)，還可以看課程回放。老師會(huì )通過(guò)線(xiàn)上教學(xué)以及發(fā)放作業(yè)的方式幫助學(xué)生更好地掌握知識。

前段時(shí)間一則“買(mǎi)不起手機上網(wǎng)課，14歲初中生吞藥自殺”的新聞讓我揪心不已，災難有時(shí)是一個(gè)放大鏡，它能讓我們看見(jiàn)那些平時(shí)未曾注意的角落。有人因為不滿(mǎn)網(wǎng)課去給各大學(xué)習軟件刷一星，但也有些人因為沒(méi)有手機上網(wǎng)課而絕望自盡。痛心之余，更加應該珍惜網(wǎng)上學(xué)習的機會(huì )。線(xiàn)上教學(xué)考驗著(zhù)學(xué)生的自覺(jué)性，有人一邊開(kāi)著(zhù)直播一邊玩著(zhù)游戲。沒(méi)有老師的監督，白白的荒廢學(xué)習時(shí)間。但是依然有許多同學(xué)筆耕不輟，認真記錄著(zhù)老師講解的知識點(diǎn)，時(shí)不時(shí)舉手提問(wèn)以便老師答疑解惑。其實(shí)網(wǎng)課的實(shí)質(zhì)只是一種線(xiàn)上傳播媒介，至于能不能學(xué)習到知識以及能學(xué)習多少知識，實(shí)則取決于每一個(gè)人對待網(wǎng)課的態(tài)度與行為。

我認為作為學(xué)生的我們應該好好利用這一次的學(xué)習機會(huì )，自覺(jué)自束。不要假裝努力，因為結果不會(huì )陪你演戲。如荀子所說(shuō)：“學(xué)不可以已?！贝诩依锏臅r(shí)間不長(cháng)不短，同學(xué)們也可以靜下心來(lái)靜下心來(lái)提升自己，感悟人生，認真體驗網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式。堅信我們很快就會(huì )在春日暖陽(yáng)時(shí)重逢，那時(shí)，我們都將會(huì )遇見(jiàn)更好的自己。感謝老師不辭辛苦為我們上網(wǎng)課，我會(huì )繼續珍惜接下來(lái)的時(shí)光，努力向上!

武漢，必勝!湖北，必勝!中國，必勝!

疫情期間線(xiàn)上上課心得體會(huì )

看到“升旗儀式”這四個(gè)字會(huì )讓我不由自主地想到“升旗儀式”當然是在校園操場(chǎng)舉行的。然而2020年，被一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情按下了暫停鍵。

原定春季開(kāi)學(xué)的時(shí)間推遲，2月17日本應該是我們開(kāi)學(xué)第二周星期一升旗的日子。如果是在往常，我們全校師生穿著(zhù)整整齊齊的校服，佩戴著(zhù)鮮艷的紅領(lǐng)巾在老師的帶領(lǐng)下，整齊地站在操場(chǎng)的主席臺前。隨著(zhù)嘹亮的國歌聲的想起，我們站在國旗下，少先隊員向國旗敬隊禮，行注目禮。

就在今天，此時(shí)此刻，我參加了一場(chǎng)令人難忘的線(xiàn)上“升旗儀式”。早晨，我也早早地起來(lái)，穿好校服，佩戴著(zhù)鮮艷的紅領(lǐng)巾。期待著(zhù)線(xiàn)上“升旗儀式”的到來(lái)，隨著(zhù)國歌聲的.響起，我站在電視機前看著(zhù)天安門(mén)廣場(chǎng)前徐徐徐徐升起的國旗我敬隊禮，行注目禮。聽(tīng)著(zhù)國歌聲，我心里哽咽了。我作為一名少先隊員，我記起了入隊時(shí)我站在鮮艷的國旗下宣誓的入隊誓言。然而就在此時(shí)此刻我又能做些什么?自覺(jué)堅持學(xué)習，合理安排時(shí)間，保護自身身體健康。我們相信科學(xué)的力量，不信謠，不傳謠，不造謠。相信國家有能力戰勝病魔。疫情無(wú)情人間有愛(ài)。讓我們攜起手來(lái)同舟共濟，科學(xué)防控，早日戰勝新型冠狀病毒貢獻自己的力量。

等到春暖花開(kāi)疫情結束，師生相見(jiàn)時(shí)。我們全校師生再次相聚在國旗下舉行莊嚴隆重的升旗儀式。

疫情期間教師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì )

今年疫情來(lái)得十分突然，打了所有人一個(gè)措不及防。國家啟動(dòng)緊急措施，各部門(mén)各單位密切配合。疫情面前，停課不停學(xué)，國家教育部下達緊急通知，各省、市、縣積極響應。聽(tīng)到這個(gè)消息我激動(dòng)之余又感到不安。網(wǎng)上授課，從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的事，我應該怎么做？我能做好嗎？焦慮在我心頭籠罩。

熟悉“釘釘”軟件，解決直播工具，學(xué)習直播技巧，搜集上課資料。一個(gè)個(gè)困難逐個(gè)克服，而這只是開(kāi)始。

第一次網(wǎng)絡(luò )授課，心中涌動(dòng)著(zhù)不安。好在孩子們大都很聽(tīng)話(huà)，積極配合著(zhù)我，不安的心也平靜了下來(lái)。通過(guò)這三、天的授課，我對軟件越來(lái)越熟悉，操作越來(lái)越靈敏，與同學(xué)們的互動(dòng)也不斷增多。課前認真備課，課下布置習題，課后批改作業(yè)……這一系列的動(dòng)作已經(jīng)漸漸的習以為常。從一名嚴肅的教師，在短短幾天之間就變成了一位“十八線(xiàn)女主播”，這讓我既得到了新的挑戰，也有了不少新的收獲。

這幾次課上完，我深切地感覺(jué)到網(wǎng)絡(luò )上課有利有弊。

1、一些本身很努力，但跟不上進(jìn)度的學(xué)生們，可以好好利用直播回放這一功能，加深自己對知識點(diǎn)的理解，鞏固自己在課上沒(méi)有掌握的知識。對于他們來(lái)說(shuō)，這是一次很好的反超機會(huì )。

2、在網(wǎng)絡(luò )上課，旁邊難免會(huì )有家長(cháng)的陪同，這樣可以促使孩子們更加認真的聽(tīng)課，家長(cháng)們也能及時(shí)了解到孩子的學(xué)習狀態(tài)，及時(shí)教育，督促。從這幾次語(yǔ)文作業(yè)的提交情況來(lái)看，大部分家長(cháng)還是很負責任的。

3、課后學(xué)生需要在各科學(xué)習群穿梭，查看課后作業(yè)。同時(shí)還得把作業(yè)上傳自各科學(xué)習群，給學(xué)生增加了負擔。同時(shí)長(cháng)時(shí)間使用電子產(chǎn)品不利于學(xué)生用眼健康。

4、網(wǎng)絡(luò )授課，與學(xué)生互動(dòng)交流減少，不能及時(shí)看到學(xué)生的狀態(tài)和情況，無(wú)法及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習效果。

期待疫情早日過(guò)去，期待師生早日返校。我已開(kāi)始懷念我們的校園了。

如何培養學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習能力教學(xué)反思。

疫情線(xiàn)上學(xué)習心得體會(huì )圖文

自2020年新冠疫情爆發(fā)以來(lái)，許多國家采取了封鎖和隔離措施，學(xué)校和企業(yè)也面臨空前的挑戰。與傳統的面對面學(xué)習不同，線(xiàn)上學(xué)習似乎成為了全球范圍內的主要趨勢。對于許多學(xué)生和企業(yè)來(lái)說(shuō)，線(xiàn)上學(xué)習可能是個(gè)新的挑戰，需要克服很多困難，但它也為我們提供了更多的機會(huì )和靈活性。在這篇文章中，筆者將分享自己的疫情期間線(xiàn)上學(xué)習的心得和體會(huì )。

第二段：優(yōu)點(diǎn)。

線(xiàn)上學(xué)習的優(yōu)點(diǎn)之一是它具有時(shí)間靈活性和地點(diǎn)獨立性。我們不需要為長(cháng)時(shí)間坐在教室中而感到不適；我們可以使用網(wǎng)絡(luò )課程資料進(jìn)行學(xué)習，即使在家中也可以隨時(shí)隨地學(xué)習。線(xiàn)上學(xué)習還可以讓學(xué)生在短時(shí)間內學(xué)到更多的知識，因為學(xué)習進(jìn)度可以快得多，不必等待其他同學(xué)完成任務(wù)。

第三段：缺點(diǎn)。

不過(guò)，線(xiàn)上學(xué)習也有其缺點(diǎn)。一個(gè)缺點(diǎn)是缺乏面對面交流和互動(dòng)。我們無(wú)法和老師和同學(xué)面對面進(jìn)行互動(dòng)和交流，無(wú)法得到實(shí)時(shí)反饋和指導。此外，我們可能也容易分心，而且在家中學(xué)習也不利于我們良好的學(xué)習習慣的養成。

第四段：應對解決方法。

為了克服這些缺點(diǎn)，我們需要采取一些應對和解決方法。我們可以盡量創(chuàng )造一個(gè)安靜和有序的學(xué)習環(huán)境，避免外界干擾，專(zhuān)注于學(xué)習。我們還可以積極與同學(xué)和老師溝通，利用線(xiàn)上社交平臺建立聯(lián)系，實(shí)現同學(xué)之間和和老師之間的互動(dòng)和交流。此外，我們可以開(kāi)展自主學(xué)習和自我管理，引導自己養成好習慣和集中注意力的能力。

第五段：結論。

總之，疫情期間的線(xiàn)上學(xué)習提供了一些新的機會(huì )和挑戰。我們應該充分利用線(xiàn)上學(xué)習資源，把握時(shí)間和機會(huì )，積極應對困難和挑戰，贏(yíng)得更優(yōu)秀的自己。即使在面對面學(xué)習恢復之后，我們也應該繼續保持線(xiàn)上學(xué)習的一些好習慣和方法，盡可能地擴大我們的學(xué)習空間和視野。

疫情期間教師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì )

2020愛(ài)你愛(ài)你”在這新的一年中，中國人過(guò)了一個(gè)不一樣的春節，不一樣的寒假。也讓我們有了不一樣的收獲。以前，我們總希望假期可以在長(cháng)一些、多收一些親人的紅包，與爺爺奶奶一起聊天讓他們不感到孤獨，還有最重要的祝福語(yǔ)。今年的假期由于“新型冠狀病毒”的侵襲，寒假延長(cháng)了許久?？墒俏覀儾⒉桓械礁吲d，因為我們的x生病了。全國各地都心系x，看著(zhù)新聞里面一批批的白衣天使去支援x，醫生被防護服弄傷了臉與手，心里面真的好感動(dòng)醫生們的辛勤付出。

雖然停課了，但是學(xué)習沒(méi)有停。在雅洋老師們緊張而又有序的安排下，所有同學(xué)們都通過(guò)網(wǎng)絡(luò )在家進(jìn)行學(xué)習。班主任謝老師每天都在群里提醒家長(cháng)和同學(xué)們按時(shí)學(xué)習，運動(dòng)。在第一天，我沒(méi)有按時(shí)起床，晚起了半小時(shí)，后來(lái)還是媽媽把我叫起來(lái)的，我急急忙忙補上了那一天的課程與早讀，于是第二天下決心一定要按時(shí)起床。從那一天開(kāi)始，我就堅持每天早上比規定時(shí)間早起了一小時(shí)，并進(jìn)行晨讀，然后是體育鍛煉，在線(xiàn)上進(jìn)行各科的學(xué)習，把假期作業(yè)更正好，還讓我收獲了新的知識。

經(jīng)過(guò)在最近的網(wǎng)上各位老師的講課學(xué)習，我的寒假生活有了很好的學(xué)習規律，讓我們明白了學(xué)習不一定是要在學(xué)校，也不一定是要老師在你的'身后邊，而且讓我自己自主學(xué)習，在閑下來(lái)的時(shí)候我與姐姐就幫媽媽洗洗碗，拖拖地，曬衣服看看新聞聯(lián)播，整理筆記，及時(shí)的關(guān)注疫情的發(fā)展。

在這非常時(shí)期，真心的道一聲:老師們，您們辛苦了！為了不耽誤我們的學(xué)習，您們緊張的備課，提前安排好各項工作。爸爸媽媽們，您們也辛苦了！給我們檢查作業(yè)，及時(shí)關(guān)注群里面的通知。我在以后的學(xué)習生活中一定更加努力，做一個(gè)對社會(huì )有用的人。今天是元宵節但是今年的元宵節有許多的人正在為祖國做貢獻，他們奮戰在一線(xiàn)，他們?yōu)榱诵陆ɡ咨裆结t院每天都是只睡了兩個(gè)小時(shí)，想想自己真的太幸福了，所以我一定要好好學(xué)習，天天向上。

我們是團結的中國人，中國加油！

疫情防控期間線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì )

教育部宣布延期開(kāi)學(xué)，同時(shí)提倡利用網(wǎng)絡(luò )平臺，“停課不停教、不停學(xué)”，一時(shí)使得在線(xiàn)教育炙手可熱。全國各地正積極布局信息支撐保障系統，一些在線(xiàn)教育公司也提出，除必要的帶寬成本費用外，免費提供在線(xiàn)學(xué)習服務(wù)，同時(shí)入駐各大媒體平臺，推出免費直播課程。這本是一件順應防疫形勢的好事，卻引發(fā)了不少爭議。個(gè)別學(xué)校提前學(xué)習新課、個(gè)別在線(xiàn)教育機構和平臺將新學(xué)期的教材、教案和學(xué)習包上傳，有提前教學(xué)、利用假期補課之嫌。這既增加了學(xué)生負擔，也曲解了“停課不停學(xué)”的內涵。

模擬題：

中公解析：

“停課不停學(xué)”是順應延期開(kāi)學(xué)的應對之策。把“停課不停學(xué)”好事辦好，以人為本、從實(shí)際出發(fā)。讓在線(xiàn)教育真正做好補位工作。

但提前在線(xiàn)上學(xué)習新課程不僅會(huì )增加學(xué)生負擔，還會(huì )破壞學(xué)生美好的假期。同時(shí)家長(cháng)也異常辛苦，為了能有更好的聽(tīng)課效果，部分家長(cháng)會(huì )全程陪同，保證孩子不走神。當然老師也不輕松，不僅要學(xué)習設備的使用，還會(huì )擔心因為看不到學(xué)生的表情，不能及時(shí)掌握授課效果。更重要的是這一舉措曲解了“停課不停學(xué)”的內涵。

個(gè)別學(xué)校、機構為了能搶占這一新鮮的市場(chǎng)蛋糕，沒(méi)有充分考慮現在仍處于假期的學(xué)生的狀況，也沒(méi)有對老師進(jìn)行及時(shí)的充分的課前培訓，只為了利益，就匆匆地推出各式各樣的授課模式及內容，大肆炒作。加之上級有關(guān)部門(mén)沒(méi)能及時(shí)作出干預，對已經(jīng)出現的問(wèn)題管理不到位，處罰不嚴格，更是縱容了這類(lèi)現象的頻發(fā)。

作為學(xué)校，我們應該充分學(xué)習領(lǐng)會(huì )教育部關(guān)于“停課不停學(xué)”的內涵，真正將其落實(shí)到位。作為老師，要豐富課堂內容，借此機會(huì )培養學(xué)生良好的自學(xué)習慣、提升自學(xué)品質(zhì)和訓練自學(xué)能力。作為上級部門(mén)，要規范線(xiàn)上培訓行為，對違法違規行為予以及時(shí)嚴肅查處。

疫情線(xiàn)上學(xué)習心得體會(huì )圖文

自2020年以來(lái)，新冠疫情在全球蔓延，為了防止疫情傳播，大多數國家采取了封鎖和隔離措施，學(xué)校也不得不暫停線(xiàn)下教學(xué)，轉而開(kāi)展線(xiàn)上學(xué)習。線(xiàn)上學(xué)習使得學(xué)生可以在家中繼續學(xué)習，但這也帶來(lái)了一些挑戰。本文將介紹我在疫情期間進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習時(shí)的心得和體會(huì )。

第二段：介紹線(xiàn)上學(xué)習改變了我們的學(xué)習方式和要求。

線(xiàn)上學(xué)習環(huán)境與傳統的教室不同，它改變了我們的學(xué)習方式和要求。首先，我們需要負責自己的學(xué)習進(jìn)程，毫無(wú)例外地參加在線(xiàn)課程并提交任務(wù)作業(yè)。我們需要學(xué)會(huì )自我管理并設置目標，以確保我們在規定的時(shí)間內完成任務(wù)，同時(shí)保持與其他同學(xué)的聯(lián)系并進(jìn)行團隊合作。其次，我們需要克服網(wǎng)絡(luò )技術(shù)方面的問(wèn)題，例如掌握在線(xiàn)會(huì )議工具和視頻錄制軟件等。只有通過(guò)這些技術(shù)才能充分地利用線(xiàn)上學(xué)習的優(yōu)點(diǎn)。

第三段：介紹線(xiàn)上學(xué)習對我們的自我管理和計劃能力的挑戰。

線(xiàn)上學(xué)習需要我們花費更多的時(shí)間來(lái)自我管理，獨立思考和組織。它需要我們靈活地安排時(shí)間、調整計劃和克服困難。正如在線(xiàn)學(xué)習帶來(lái)的靈活性所致，每個(gè)人都有適合自己的學(xué)習風(fēng)格和方式。這使得我們需要更多地融入自我管理和計劃，以確保任務(wù)的完成。

第四段：介紹線(xiàn)上學(xué)習促進(jìn)了團隊合作和交流技能。

雖然疫情讓我們停止了線(xiàn)下的互動(dòng)，但是在線(xiàn)教育開(kāi)啟了我們的另一扇門(mén)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )溝通和協(xié)作，學(xué)生也可以代替認識和學(xué)習的機會(huì )。線(xiàn)上學(xué)習需要我們與同學(xué)和教師密切合作，互相支持、協(xié)作并分享信息。在這一過(guò)程中，我們可以提高自己的團隊合作和交流技能，同時(shí)也能夠拓展我們的知識和見(jiàn)解。

第五段：結論。

總之，疫情期間的線(xiàn)上學(xué)習體驗對于我來(lái)說(shuō)是非常有價(jià)值的。該過(guò)程既給了我更多靈活的學(xué)習方式，也提高了我自我管理和規劃的能力，同時(shí)也促進(jìn)了我與同學(xué)、教師之間更好的互動(dòng)，并且拓展了我的知識和見(jiàn)解。雖然過(guò)程有時(shí)會(huì )很具挑戰性，但我相信這種經(jīng)歷為我接下來(lái)的學(xué)習和生活中的挑戰做好了準備，讓我在不同的場(chǎng)合下都能夠處理好自己的事務(wù)。

廣東疫情線(xiàn)上學(xué)習心得體會(huì )

第一段：引言（200字）。

2020年初以來(lái)，新冠肺炎疫情在全球范圍內肆虐。在中國，廣東省是最先受到疫情影響的地區之一。為了控制疫情擴散，廣東省推出了線(xiàn)上學(xué)習的政策。通過(guò)各種方式，學(xué)生們在家中進(jìn)行在線(xiàn)課程學(xué)習。這種新型的學(xué)習方式讓我們面對了新的挑戰，但同時(shí)也給我們帶來(lái)了新的機遇。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì )，解析疫情期間在線(xiàn)學(xué)習的利弊以及在此時(shí)期的線(xiàn)上學(xué)習的實(shí)際效果。

第二段：線(xiàn)上學(xué)習的優(yōu)點(diǎn)（200字）。

線(xiàn)上學(xué)習對于我們來(lái)說(shuō)有很多優(yōu)點(diǎn)。首先，它能夠讓我們避免了在校頻繁接觸人群，緩解了疫情隱患。其次，它更加靈活，讓我們通過(guò)視頻、直播等媒介，更好地與老師互動(dòng)交流。最后，線(xiàn)上學(xué)習節約了我們的時(shí)間和精力，讓我們更好的調整自己的，讓我們有更多的時(shí)間去完成學(xué)習任務(wù)和興趣愛(ài)好。

第三段：線(xiàn)上學(xué)習的缺點(diǎn)（200字）。

線(xiàn)上學(xué)習雖然有著(zhù)很多的優(yōu)點(diǎn)，但也有著(zhù)缺點(diǎn)。首先，我們更容易分心和失去集中力，影響學(xué)習效果。其次，我們需要更加進(jìn)行自我管理，容易缺乏有效的時(shí)間安排和學(xué)習計劃。最后，我們缺乏與同學(xué)的互動(dòng)和交流，影響了情感和情緒的表達和理解。

第四段：線(xiàn)上學(xué)習的實(shí)際效果（300字）。

疫情期間的線(xiàn)上學(xué)習，雖然存在缺點(diǎn)，但是總的看，效果是良好的。許多學(xué)生在線(xiàn)上充分發(fā)揮自己的學(xué)習潛能，收獲了不少的學(xué)習成果。在線(xiàn)上學(xué)習的期間，學(xué)生們更加重視自身的自我管理和時(shí)間安排，提升了自身的學(xué)習能力和自律性。此外，在線(xiàn)上學(xué)習期間，學(xué)生們也可以在更大范圍內積極參與各種學(xué)習資源和知識體驗，這些都是線(xiàn)上學(xué)習所能夠帶來(lái)的實(shí)際良好效果。

第五段：結論（300字）。

總的來(lái)說(shuō)，疫情對于我們生活和學(xué)習方面的影響很深遠。通過(guò)在線(xiàn)學(xué)習，我們不但避免了在校期間的交叉感染，而且通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)所提供的便利條件，我們能夠更好地利用多元資源，發(fā)揮學(xué)習的樂(lè )趣。面對新常態(tài)，我們必須提升我們的自身素質(zhì)和技能，逐步適應生活的變遷。盡管線(xiàn)上學(xué)習有著(zhù)其自身的優(yōu)缺點(diǎn)，但總的來(lái)說(shuō)，它為我們提供了更加廣闊和便利的學(xué)習空間和學(xué)習資源，是未來(lái)教育的一種新型學(xué)習方式。

疫情防控期間線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì )

可能我們每個(gè)人都從未想到，20__年的開(kāi)局，竟是這般艱難。新冠疫情，牽動(dòng)著(zhù)所有人的心?？峙聸](méi)有哪一個(gè)孩子像現在這樣渴望開(kāi)學(xué)，沒(méi)有一個(gè)孩子不盼望能早一天走進(jìn)陽(yáng)光明媚的校園!

然而，疫情嚴峻，按照教育部發(fā)布延期開(kāi)學(xué)的通知，按照縣教育局“停課不停學(xué)”的要求，怎樣應對“停課不停學(xué)”的挑戰，對我和孩子們，以及家長(cháng)朋友們來(lái)說(shuō)都是一次重大的考驗。

如何面對這突如其來(lái)的挑戰?說(shuō)句實(shí)在話(huà)，我并不是很恐懼，因為往年的寒假，一過(guò)正月初五，我就開(kāi)始提醒家長(cháng)朋友讓孩子們收心，進(jìn)行自主學(xué)習、自主讀書(shū)，其實(shí)對于我們和孩子來(lái)說(shuō)，假期從來(lái)不是純粹的休息，而是要勞逸結合，張馳有度，既鞏固基礎，又學(xué)習新知。今年寒假也不例外，除了提醒家長(cháng)和孩子注意居家安全，匯報孩子健康狀況，做好疫情防護的同時(shí);我一如往常，在班級微信群里早早地就提醒家長(cháng)朋友們既要關(guān)注孩子健康，又要做好自主學(xué)習的準備了。

我通過(guò)班級微信群引領(lǐng)孩子們讀書(shū)，到時(shí)間點(diǎn)在群里進(jìn)行溫馨提醒，督促家長(cháng)，同時(shí)給孩子們營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，其實(shí)愛(ài)讀書(shū)的孩子，都是積極主動(dòng)去讀書(shū)的。家長(cháng)朋友把孩子讀書(shū)的照片發(fā)到班級微信群里，也是一種帶動(dòng)和讀書(shū)氛圍的營(yíng)造吧。

當接到縣教育局、學(xué)?！巴Ｕn不停學(xué)”的通知時(shí)，我們的班級“互學(xué)小組”已經(jīng)通過(guò)微信群建好，并且在提前適應的情況下有序帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入自主學(xué)習狀態(tài)了。更讓人欣喜的是，河南省教育廳“空中課堂”電視直播地通知、學(xué)樂(lè )云平臺都給我們提供了豐富的教學(xué)資源，讓家長(cháng)注冊登錄學(xué)樂(lè )云，學(xué)樂(lè )云平臺的aiclass系統是跨終端的，電腦、手機和平臺都可以方便操作，我和孩子們通過(guò)提前試登錄、試用，到開(kāi)學(xué)時(shí)使用便捷，減少了開(kāi)學(xué)第一天的忙亂。

由于學(xué)樂(lè )云教學(xué)平臺上邊的教學(xué)資源非常豐富，從電子課本圖片、課文朗讀音頻、視頻……到課件、flash等都可以直接使用或是下載，所以平時(shí)的教學(xué)中我一直都在使用，在推行“停課不停學(xué)”的準備過(guò)程中，張校長(cháng)非常重視，她帶領(lǐng)我們在學(xué)校微信群、業(yè)務(wù)群、學(xué)樂(lè )云交流群中討論，讓我在使用過(guò)程中起到示范引領(lǐng)作用。我把學(xué)樂(lè )云平臺操作流程最簡(jiǎn)單的步驟寫(xiě)下來(lái)，給班級群里發(fā)送，同時(shí)發(fā)送到學(xué)校交流群里，好讓同事們快速注冊，同時(shí)也可以指導各個(gè)班級家長(cháng)快速注冊。之后，我在學(xué)樂(lè )云平臺一次次登錄、一次次摸索、結合同事們提出的具體問(wèn)題，進(jìn)行不厭其煩地回答，我們?yōu)榈亩际呛⒆觽?，我們向?yáng)人有的都是滿(mǎn)腔教育熱情。當開(kāi)學(xué)的日子逼近，而疫情依然嚴重的時(shí)候，實(shí)施“停課不停學(xué)”舉措迫在眉睫，在開(kāi)學(xué)前我告訴家長(cháng)朋友們提前調試好電視頻道，提醒孩子觀(guān)看課堂直播，同時(shí)告知家長(cháng)朋友空中課堂可以回看，為的是既不讓孩子錯過(guò)課堂學(xué)習，又能錯峰使用網(wǎng)絡(luò )，避開(kāi)開(kāi)學(xué)第一天網(wǎng)絡(luò )使用高峰，從而使“停課不停學(xué)”開(kāi)學(xué)第一課進(jìn)行比較順利。

這場(chǎng)疫情成了一場(chǎng)大考，老師的應對從容與否，取決于平時(shí)對新理念、新方法的接受與積累，老師的學(xué)習狀態(tài)決定著(zhù)孩子的狀態(tài)，比掌握教學(xué)技巧更重要的是，更新自我學(xué)習方式，養成終身學(xué)習習慣;比傳授知識更重要的是，教會(huì )孩子如何學(xué)習，以及告訴孩子們如何利用自我的不斷革新，應對復雜多變的世界和未來(lái)。于是一切工作做在前邊，不打無(wú)準備之仗，提前建立“互學(xué)小組”、設定組長(cháng)、每組自愿報一名時(shí)間比較自由充足的家長(cháng)代表協(xié)助組長(cháng)督促組員學(xué)習;正月十六通過(guò)班級微信群給家長(cháng)朋友發(fā)送“停課不停學(xué)”開(kāi)學(xué)須知，讓家長(cháng)和孩子做好開(kāi)學(xué)準備。

我把有困難的孩子單獨聯(lián)系，單獨指點(diǎn)、輔導，對于學(xué)習主動(dòng)性強的孩子來(lái)說(shuō)，何時(shí)、何地都讓家長(cháng)和老師放心，這些孩子自律性強，然而一部分學(xué)困生平時(shí)真正的課堂都讓人頭疼，更不要說(shuō)疫情當前的空中指揮了，這無(wú)疑是給我們又一項更大的難題，然而責任心驅使我們一個(gè)孩子都不能放棄。這樣的孩子，我很少用文字和他們交流，很多時(shí)候直接微信語(yǔ)音，簡(jiǎn)單方便，也可以更清楚地給孩子解決問(wèn)題。

正月十七，是不同尋常的開(kāi)學(xué)日子，孩子們也很期待，班級群里早早地報送孩子健康狀況，小組群里孩子們進(jìn)行學(xué)習簽到，誦讀群里孩子們自覺(jué)、習慣地誦讀……一切有序進(jìn)行，無(wú)奈的是計劃再周密，都趕不上狀況的變化，開(kāi)學(xué)高峰，網(wǎng)絡(luò )擁堵，微信群里家長(cháng)朋友之間互幫互助，都在全力為孩子服務(wù)，我看到了家長(cháng)對孩子學(xué)習的重視，我也一刻不停地通過(guò)微信群指導家長(cháng)用不同方法登錄不同的平臺，讓孩子們新學(xué)期有一個(gè)新的開(kāi)始，這次開(kāi)學(xué)第一課在班級群里進(jìn)行，孩子最幸福的是：有家長(cháng)一直陪在身邊!

我們借助電子課本、網(wǎng)絡(luò )平臺、空中課堂、微信群等工具進(jìn)行學(xué)習，還按照往常上課時(shí)間來(lái)安排學(xué)習，督促孩子按時(shí)起床、洗漱、吃飯、報健康狀況，這些事情都在7:50之前完成。

7:50-7:55在學(xué)習小組群里簽到。

7:55-8:20經(jīng)典誦讀(誦讀內容已經(jīng)發(fā)到小組學(xué)習群里，可以讓孩子們工整地抄到讀書(shū)筆記本上。)，孩子們在“誦讀群里”大聲誦讀，也可以借助“為你誦讀”軟件進(jìn)行錄音，成為自己自豪的誦讀作品!

8:30-9:10語(yǔ)文學(xué)習通過(guò)電視觀(guān)看直播課堂。

9:20-9:50完成學(xué)樂(lè )云語(yǔ)文小練習(注意查看學(xué)樂(lè )云“空間”發(fā)的相關(guān)學(xué)習內容)。

午飯午休。

2：00-2：10眼保健操(這個(gè)時(shí)期，更應該關(guān)注孩子的視力)。

2:10-2:30寫(xiě)字(有字帖的按字帖練，沒(méi)字帖的用心書(shū)寫(xiě))。

2:40-3:10數學(xué)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習。

3:10-3:50完成學(xué)樂(lè )云小練習(查看學(xué)樂(lè )云空間相關(guān)內容)。

4:00-4:40自由閱讀課外書(shū)。

5:00-6:30小組群里發(fā)送書(shū)面作業(yè)和學(xué)習照片。

6:30-7:30老師反饋作業(yè)情況，家長(cháng)朋友們督促孩子及時(shí)改正。

然而，線(xiàn)上學(xué)習并不是盲目地打開(kāi)電腦或手機去看視頻那么簡(jiǎn)單，而是需要有針對性地選擇和設計課程。尤其這個(gè)特殊時(shí)期的課程一定是要符合孩子需求和習慣的，它從課程內容到學(xué)習方式都是要經(jīng)過(guò)謹慎推敲的。每天進(jìn)行的課程我都會(huì )反復看電子課本、參考網(wǎng)上資源，把每天的學(xué)習內容按時(shí)發(fā)送到學(xué)習小組里，按時(shí)間點(diǎn)督促孩子們學(xué)習，在微信群里和孩子們進(jìn)行答疑互動(dòng)，作業(yè)批改實(shí)行的是小組成員兩兩互改的方法，這樣可以減少小組長(cháng)的工作量，小組長(cháng)的作業(yè)我親自批改，讓他們享受vip待遇，有一種優(yōu)越感。組長(cháng)管理，鍛煉了小組長(cháng)的管理能力，增強了孩子們的責任心，但我更看重的是對孩子們視力的保護。

下午可以回看“空中課堂”，等學(xué)習內容結束，小組長(cháng)總結小組學(xué)習情況，我進(jìn)行點(diǎn)評，及時(shí)對小組長(cháng)進(jìn)行表?yè)P，還有對組員的表?yè)P，同時(shí)還對家長(cháng)代表進(jìn)行表?yè)P，做到精準評價(jià)，有效激勵。

晚上，靜下來(lái)，陪著(zhù)孩子們在約定的時(shí)間7：40-8：40共讀一本書(shū)，忙碌的一天，在此刻得以安寧。

這是一個(gè)特殊時(shí)期，這是一個(gè)不同尋常的開(kāi)學(xué)季，家長(cháng)正好能陪著(zhù)孩子，更能體會(huì )老師的不易，學(xué)習永無(wú)止境，即使疫情當前，我們也需要把握時(shí)間去進(jìn)行有效學(xué)習，讓孩子度過(guò)健康充實(shí)的每一天。

待到春暖花開(kāi)時(shí)，相信孩子們在我們的引領(lǐng)下會(huì )走得更遠!

疫情期間線(xiàn)上教師培訓心得體會(huì )

20xx年2月25日，我有幸學(xué)習了華南師范大學(xué)尹睿老師的《混合式教學(xué)設計》的專(zhuān)題講座。尹老師圍繞“為什么需要混合式教學(xué)”、“什么是混合式教學(xué)”、“如何設計混合式教學(xué)”這三個(gè)大問(wèn)題進(jìn)行了深入系統的講解，我認真聽(tīng)課并進(jìn)行反思，感覺(jué)受益匪淺。首先，我想感謝學(xué)校給了我們在線(xiàn)學(xué)習和進(jìn)步的機會(huì )；其次，我就《混合式教學(xué)設計》這個(gè)課題，與大家分享我的心得體會(huì )。

通過(guò)這次講座，使我懂得了什么是“混合式教學(xué)模式”，也明白它產(chǎn)生的背景及其重要意義。

所謂“混合式教學(xué)模式”即通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)將課程在線(xiàn)化，借助在線(xiàn)，實(shí)現課堂翻轉的一種教學(xué)新常態(tài)，它是一種有效融合多種教學(xué)元素、學(xué)習方式、技術(shù)手段和學(xué)習環(huán)境的教學(xué)存在形式,其目的在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和提升學(xué)習的效能?；旌鲜浇虒W(xué)就是要通過(guò)“混合”,充分發(fā)揮和利用面對面教學(xué)和在線(xiàn)學(xué)習的各自?xún)?yōu)勢,促進(jìn)傳統教學(xué)在理念、形式和內容上發(fā)生變革,取得最大化的學(xué)習的效率和效能。

混合式教學(xué)就是要過(guò)“混合”、充分發(fā)教師主導作用與學(xué)生學(xué)習主體地位。促進(jìn)學(xué)生在教師的指導下主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習,逐步改變傳統的教學(xué)以教師為中心、課堂為中心和書(shū)本為中心的局面,將課堂從知識傳遞的場(chǎng)所升華為在實(shí)踐和思辨中領(lǐng)悟知識的創(chuàng )造空間,真正將學(xué)生素養發(fā)展和思維培養融入教學(xué)。

混合式教學(xué)這個(gè)概念有歷史淵源，更是一個(gè)時(shí)代新命題。21世紀是信息時(shí)代?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”催生了一種新的教育生產(chǎn)力,打破了傳統教育的時(shí)空界限和學(xué)校圍墻,引發(fā)了教育教學(xué)模式的革命性變化?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教有”“智能+教有”正在成為世界各國爭奪下一輪高等教有改革發(fā)展主導權、話(huà)語(yǔ)權的重要陣地和焦點(diǎn)領(lǐng)城。以mooc為代表的高等教育改革驅動(dòng)，國家自上而下助推在線(xiàn)教育，使得優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源得以推廣，為更多師生所共享；我們的學(xué)生與信息技術(shù)有天然的親近感，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應用也更符合學(xué)生的學(xué)習口味。在這樣的時(shí)代背景下，我們的老師更應該順勢而為，積極探索混合式教學(xué)模式。

目前高校傳統授課多注重教師的教學(xué)而忽略學(xué)生的學(xué)習體驗。概括起來(lái)即為以下兩個(gè)問(wèn)題：一是以教師為中心的一次性廣播式教學(xué)，與學(xué)生缺少有效互動(dòng)，教與學(xué)脫離，教師只負責教，不管學(xué)生學(xué)的怎樣，也很難監控到學(xué)生學(xué)的情況，教、學(xué)效率低下。二是學(xué)生缺少預習，時(shí)空固定，學(xué)生屬于被動(dòng)學(xué)習，很多學(xué)生大多時(shí)候在課堂上根本聽(tīng)不懂課，但一次性教學(xué)使得學(xué)生沒(méi)有重學(xué)的機會(huì )。

解決以上問(wèn)題的良方就是建立在線(xiàn)翻轉課堂教學(xué)。以學(xué)生為中心，提升學(xué)習體驗。結合線(xiàn)上、線(xiàn)下學(xué)習，混合過(guò)程，有效促進(jìn)線(xiàn)上線(xiàn)下的互動(dòng)，提升教學(xué)溫度；教師自己建課、管課、參與互動(dòng)、組織課堂，變身導師，側重學(xué)生能力培養；學(xué)生自由、自主、自如的學(xué)習；周期性任務(wù)驅動(dòng)，全程保持緊密學(xué)習狀態(tài)；自控能力、學(xué)習能力、表達能力、思辨能力、合作能力等全面鍛煉。

通過(guò)這次講座使我初步了解了如何設計混合式教學(xué)。

首先，要明確混合式教學(xué)目標。依據教學(xué)總目標和布盧姆教學(xué)目標層級圖（低階：識記、理解；中階：應用、分析；高階：評價(jià)、創(chuàng )造），科學(xué)設定線(xiàn)上學(xué)習目標及線(xiàn)下教學(xué)目標。

其次，分析學(xué)習者特征。如學(xué)習者的知識基礎、學(xué)習風(fēng)格、信息素養等?？梢酝ㄟ^(guò)問(wèn)卷調查形式了解具體的情況。

再次，進(jìn)行混合學(xué)習環(huán)境的選擇。mooc（大規模在線(xiàn)課程）、spoc(小規模專(zhuān)屬在線(xiàn)課程)、實(shí)體課堂、各種輔助教學(xué)工具（移動(dòng)學(xué)習的平臺、學(xué)習工具、智慧教室等）有效組合應用，以提升線(xiàn)上學(xué)習效果。

最后，統籌線(xiàn)上活動(dòng)與線(xiàn)下活動(dòng)，依據課程特點(diǎn)進(jìn)行多元組合。

在此基礎上，尹老師著(zhù)重講了翻轉課堂。它是混合式教學(xué)模式的成功實(shí)踐,是指教育者賦予學(xué)生更多的自由,把知識傳授的過(guò)程放在教室外,讓大家選擇最適合自己的方式接受新知識:而把知識內化的過(guò)程放在教室內,以便同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間有更多的溝通和交流。在尹老師的案例分析中引導我們在教學(xué)設計中要重在知識的理解、應用與分析。教學(xué)應該有模式，但更應該有變式。一切教學(xué)手段的應用都是為了更好地教育教學(xué)!

21世紀是“課堂革命”的世紀。課堂不變,教師不會(huì )變;教師不變，學(xué)生不會(huì )變,學(xué)校教育的改革是從日常的課堂教學(xué)實(shí)踐開(kāi)始的。作為一線(xiàn)教師，我會(huì )以這次學(xué)習為契機，好好研究“混合式教學(xué)模式”，尤其是在這段特殊的時(shí)期，努力做好線(xiàn)上教學(xué)，積極探索有實(shí)效的教學(xué)模式，上好每一堂課！

文檔為doc格式。

疫情防控期間線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì )

原本2月10日開(kāi)學(xué)，現在延遲到2月底前不開(kāi)學(xué)，意味著(zhù)孩子們還要在家里待近三周的時(shí)間，父母協(xié)助老師合理有效地安排好學(xué)習時(shí)間是應該的。

那么到底應該學(xué)什么呢?學(xué)新學(xué)期的書(shū)本內容顯然不現實(shí)，一個(gè)是網(wǎng)絡(luò )直播受到平臺、網(wǎng)速等影響，孩子沒(méi)有辦法跟在校學(xué)習一樣集中注意力。

還有一個(gè)是學(xué)習效果不好，老師沒(méi)有辦法及時(shí)了解孩子的學(xué)習情況，容易出現老師講得起勁，孩子卻聽(tīng)到打瞌睡的尷尬場(chǎng)景。

結合教育部的要求，建議學(xué)校增加有關(guān)疫情防控知識的學(xué)習，父母可以引導孩子通過(guò)學(xué)習增加孩子的生命安全意識。

首先，普及疫情防護知識學(xué)習，增強對孩子的生命教育。

“媽媽?zhuān)覀優(yōu)槭裁床荒艹鲩T(mén)?我想出去玩!”這是閨蜜小敏的6歲兒子樂(lè )樂(lè )春節后，因為不讓他出去玩，發(fā)脾氣時(shí)質(zhì)問(wèn)小敏的話(huà)。

小敏以為樂(lè )樂(lè )還小，就敷衍他說(shuō)：“因為外面有病毒，所以我們只能待在家里躲避啊!”可是樂(lè )樂(lè )不依不饒地問(wèn)：“為什么外面有病毒啊?病毒從哪里來(lái)的?”

看著(zhù)樂(lè )樂(lè )打破砂鍋問(wèn)到底的架勢，小敏就找來(lái)從12月底武漢爆發(fā)不明原因肺炎到1月20日鐘南山院士宣布新型冠狀病毒肺炎“肯定人傳人”的新聞報道。

以及后來(lái)每天增長(cháng)的確診病例和疑似病例增加的大數據表格，用樂(lè )樂(lè )能夠聽(tīng)得懂的方式，告訴他這一次疫情的來(lái)龍去脈。

在講解的過(guò)程中，小敏還告訴樂(lè )樂(lè )，每個(gè)人的生命只有一次，要懂得珍惜生命，現在有那么多的醫生護士在跟病毒戰斗，我們一定要保護好自己才可以。

其次，了解防疫中的先進(jìn)事跡，強化對孩子的教育。

讓大家在家好好過(guò)年，自己卻逆行去武漢的鐘南山院士，以及“疫情吹哨人”的事跡等，都是在這次的疫情防控戰中涌現的先進(jìn)人物。

父母可以跟孩子一起了解相關(guān)新聞內容，告訴孩子他們做過(guò)的事情，并引導孩子樹(shù)立有國才有家的理念，增強孩子的主義理想信念。

在出入小區時(shí)，父母跟孩子要配合防疫人員的檢查，告訴孩子只有我們每個(gè)人都遵守規則，才能盡快度過(guò)這段特殊的時(shí)期。

疫情防控期間線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì )

20__春天，湖北武漢爆發(fā)新型冠狀病毒，全國多個(gè)省市區已先后啟動(dòng)重大突發(fā)公共衛生事件一級響應。教育部【教師廳函〔20__〕2號】《教育部應對新型冠狀病毒肺炎疫情工作領(lǐng)導小組辦公室關(guān)于在疫情防控期間有針對性地做好教師工作若干事項的通知》，明確要求始終把師生生命安全和身體健康放在第一位，未經(jīng)學(xué)校批準學(xué)生一律不準返校，做好“停課不停教、不停學(xué)”組織部署工作。

當一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰斗打響的時(shí)候，老師無(wú)法回到自己的講臺，學(xué)生無(wú)法回到自己的校園。難到偏遠地區的鄉村老師也要加入這場(chǎng)“錄制微課”的大潮中，來(lái)一個(gè)華麗轉身變“網(wǎng)紅”嗎?我想沒(méi)有必要，也沒(méi)有價(jià)值，做好自己能做好的事情，就是這次抗戰疫情最大的貢獻。

2月12日教育部辦公廳、工業(yè)和信息化部辦公廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于中小學(xué)延期開(kāi)學(xué)期間“停課不停學(xué)”有關(guān)工作安排的通知》，指出，“要防止以居家學(xué)習完全代替學(xué)校課堂教學(xué)”“各地要結合本地學(xué)習資源，統籌安排，針對不同情況，實(shí)事求是，避免‘一刀切’，特別要防止各地各校不顧條件都組織教師錄課，增加教師不必要的負擔”。老師們不要天真的認為學(xué)生會(huì )自覺(jué)的打開(kāi)電視機或手機，跟著(zhù)網(wǎng)課學(xué)習，學(xué)習的一定是在有溫度的場(chǎng)景中發(fā)生的。我所任教的班級一共有十幾個(gè)孩子，在大年初七就跟著(zhù)互加計劃“云伴學(xué)”學(xué)習，每天三節閱讀課程閱讀，孩子們提前調好鬧鐘，提前進(jìn)入教室，舉手上麥，大膽和伴讀的蘇州老師、上海的老師對話(huà)交流，一點(diǎn)也沒(méi)有山里娃的羞澀。

作為鄉村老師，在這一場(chǎng)抗擊疫情“停課不停學(xué)”的教育革命中，我們究竟能做什么?我想能做到的就是實(shí)事求是。我想：我們可以做好以下五件事，才能為真正停課不停學(xué)保駕護航。

第一、做好學(xué)生與的網(wǎng)絡(luò )課程的“情感”鏈接者。

用最簡(jiǎn)單的方式，做最簡(jiǎn)單的鏈接。不要一會(huì )兒建qq群，一會(huì )建釘釘群，就建一個(gè)班級微信群已經(jīng)足夠。因為微信的使用已經(jīng)走進(jìn)百姓生活，把班級的家長(cháng)都拉進(jìn)一個(gè)微信群，在群里給家長(cháng)傳達停課不停學(xué)的原因，讓家長(cháng)明白在家上學(xué)，不僅是這次疫情所迫，也是未來(lái)時(shí)代的發(fā)展趨勢，讓農村的家長(cháng)明白網(wǎng)上不僅可以購物，還可以在網(wǎng)上上課，教室也可以搬到網(wǎng)上，讓家長(cháng)接受教育場(chǎng)景和教育方式的轉變。下面是管理班級微信群的一些具體的做法。

首先，建立微信群后，要求家長(cháng)和學(xué)生修改群名片是關(guān)鍵，備注名應為“__家長(cháng)+電話(huà)號碼”或“學(xué)生+電話(huà)號碼”，這樣便于能及時(shí)聯(lián)系家長(cháng)或學(xué)生，不然出現在老師的眼前是一大堆“笑看人生”“藍色冰川”等等之類(lèi)的網(wǎng)名，將不知所措。

其次，群公告要提示家長(cháng)或學(xué)生嚴謹在群里發(fā)一些與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的鏈接、視頻、廣告等，引導家長(cháng)和學(xué)生文明使用網(wǎng)絡(luò )。

再次，就是要求家長(cháng)和學(xué)生頂置班級微信群，便于老師在班級群里發(fā)的相關(guān)通知、要求，第一時(shí)間能看到，需要家長(cháng)和學(xué)生回復的信息，一定要備注清楚，便于及時(shí)回復。

第二，教師要當好“村干部”，熟知每一個(gè)學(xué)生的家庭情況。

每一個(gè)家庭是否具備網(wǎng)絡(luò )學(xué)習終端，如電視機、智能手機、平板電腦等，了解每一個(gè)學(xué)生家庭是否具有上網(wǎng)絡(luò )課程的能力,只有保障學(xué)習終端，網(wǎng)絡(luò )暢通，停課不停學(xué)才有可能發(fā)生。在偏遠的農村，沒(méi)有基本的終端和網(wǎng)絡(luò )保障，停課就停課了。針對這種情況，老師可以做些什么呢?推薦家長(cháng)通過(guò)多種途徑去解決網(wǎng)絡(luò )不暢通問(wèn)題，如開(kāi)通家庭網(wǎng)絡(luò )套餐，移動(dòng)流量無(wú)限用等等，才有可能不讓一個(gè)孩子掉隊。

第三、教師要做停課不停學(xué)網(wǎng)絡(luò )課程資源“導購者”。

第四、教師應該扮演好“陪伴者”的角色。居家學(xué)習最大的問(wèn)題就是缺乏師生在場(chǎng)的那種切磋琢磨，學(xué)生在線(xiàn)的那頭，老師在線(xiàn)的這頭，如果不充當好陪伴者的角色，學(xué)生便成了“脫韁野馬”，教師完全失去站在講臺上的那種“威嚴”。課程又要好玩、有趣，老師在學(xué)生的心中又要暖暖的，這根無(wú)形的線(xiàn)才會(huì )把老師和學(xué)生緊緊相連，有了這樣的場(chǎng)景，教學(xué)才真正的開(kāi)始。這也是為什么教育部明確提出“要防止以居家學(xué)習完全代替學(xué)校課堂教學(xué)”的原因之一。在缺乏學(xué)友和同伴的情況下，教師應該轉變角色，成為學(xué)生身邊可以信賴(lài)的“陪伴者”，一種遠程在線(xiàn)，但時(shí)刻在場(chǎng)的智慧“陪伴者”。當學(xué)生有感想時(shí)，當學(xué)生有疑慮時(shí)，當學(xué)生有情緒時(shí)，老師能夠成為學(xué)生隨時(shí)傾訴、分享或者求助的可信賴(lài)對象。如此一來(lái)，教師就不僅僅是在教書(shū)，更是在育人了?！芭惆槭亲铋L(cháng)情的告白”這句話(huà)，在教育教學(xué)中同樣適用。

廣東疫情線(xiàn)上學(xué)習心得體會(huì )

2021年6月初，廣東省出現新一輪的本土疫情。在全國累計病例數量破千的情況下，廣東采取了全面防控措施，包括關(guān)閉景點(diǎn)、暫停運營(yíng)公共交通等。此外，廣東省教育廳也要求各級學(xué)校延遲開(kāi)學(xué)，實(shí)施線(xiàn)上教學(xué)，以避免人員聚集，防控疫情傳播。

自2020年新冠肺炎疫情爆發(fā)以來(lái)，線(xiàn)上學(xué)習成為應對措施之一。在廣東省，線(xiàn)上學(xué)習不僅僅是疫情期間的臨時(shí)應對措施，也是自2019年起實(shí)施的廣東“互聯(lián)網(wǎng)+教育”行動(dòng)計劃的一部分。因此，廣東省的各級學(xué)校對于線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)有了一定的準備，可以迅速地啟動(dòng)線(xiàn)上教學(xué)模式，保證學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度。

第三段：網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

與傳統的課堂教學(xué)相比，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式具有很多明顯的優(yōu)點(diǎn)。首先，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)可以突破時(shí)空限制，讓學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習。其次，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)可以根據學(xué)生的個(gè)性化需求進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，提供更好的教學(xué)效果。此外，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)可以提高學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。

第四段：網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的挑戰和應對。

雖然網(wǎng)絡(luò )教學(xué)具有很多優(yōu)點(diǎn)，但是也存在諸多挑戰。首先，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習需要學(xué)生具備一定的自律能力和學(xué)習技能，否則容易造成學(xué)習效果不佳。其次，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)需要網(wǎng)絡(luò )基礎設施支持，如果網(wǎng)絡(luò )信號不穩定會(huì )影響學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度。針對這些挑戰，學(xué)?？梢蚤_(kāi)展網(wǎng)絡(luò )素質(zhì)教育，加強學(xué)生的自律能力培養；同事加強網(wǎng)絡(luò )基礎設施建設，提高學(xué)生的學(xué)習體驗。

第五段：總結。

疫情背景下的線(xiàn)上學(xué)習在廣東省得到了廣泛的應用和推廣。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)在這一時(shí)期得到了發(fā)揮，為學(xué)生學(xué)習提供了便利和支持。但網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的挑戰依然存在，需要學(xué)校和學(xué)生共同努力，加強網(wǎng)絡(luò )教育的建設和素質(zhì)培養，確保學(xué)生的學(xué)習效果和學(xué)習體驗。