在撰寫(xiě)計劃書(shū)之前，我們需要對目標進(jìn)行深入的思考和分析，確保計劃的可行性和實(shí)用性。以下是一些具有實(shí)戰意義的計劃書(shū)案例，供大家參考和借鑒。

信息化2.0校本研修方案

校本研修是新課改以來(lái)一直所倡導的一個(gè)十分利于教師成長(cháng)的方式，它的制定和實(shí)施理念更加符合教師自身發(fā)展的需要，對教師提高教育教學(xué)能力起到了切實(shí)有效的作用。為了使自己的業(yè)務(wù)水平有更大的提高，結合自身實(shí)際情況，特制定個(gè)人校本研修方案。

1、堅持以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為原則。

2、把新課改的精神落實(shí)在日常的教育教學(xué)工作中。

3、建立扎實(shí)、有效的課堂教學(xué)模式。

4、積極探索適合學(xué)生發(fā)展、深受學(xué)生歡迎的教學(xué)方法和手段。

5、樹(shù)立終身學(xué)習的意識，加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。

1、建立個(gè)人職業(yè)發(fā)展規劃。

2、認真進(jìn)行備課、上課及課后教學(xué)反思，形成獨具特色的課堂教學(xué)模式。

3、在原有業(yè)務(wù)水平的基礎繼續嘗試不同的教學(xué)方法。每學(xué)期至少總結出兩種具有實(shí)用價(jià)值的教學(xué)方法。

4、在校本教研中積極汲取更多的教育教學(xué)常識。

5、每月讀一本與教育教學(xué)相關(guān)的書(shū)籍。利用互聯(lián)網(wǎng)檢索與教育教育有關(guān)的信息若干條。

1、注重日常教學(xué)常規的扎實(shí)與提升。認真完成學(xué)習任務(wù)，做好每一次聽(tīng)課后記錄。學(xué)會(huì )思考教育問(wèn)題，積極把先進(jìn)的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節公開(kāi)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快記下來(lái)，享受成功，彌補不足，在總結經(jīng)驗中完善自我。

2、善于總結具有實(shí)用價(jià)值的教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中要不斷嘗試多種教學(xué)方法，針對不同的學(xué)生要采用靈活多樣的教學(xué)手段，把好的傳統的教學(xué)方法繼承下去，同時(shí)在教學(xué)中發(fā)現更加適合學(xué)生的教學(xué)方法與手段，通過(guò)教學(xué)筆記的形式作以詳細記錄，包括方法的具體實(shí)施情況以及教學(xué)效果等。

3、認真參加參與各校教研活動(dòng)與“小組學(xué)習研討”活動(dòng)，將培訓學(xué)習所得，在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。

4、樹(shù)立現代學(xué)生觀(guān)，學(xué)會(huì )以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。

5、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，積極參與在線(xiàn)研討。

我對自己的專(zhuān)業(yè)水平有一個(gè)清醒的認識，我決心不斷學(xué)習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學(xué)能力，結合教學(xué)實(shí)際，把個(gè)人的校本研修工作做好！

信息化2.0校本研修方案

學(xué)校全體具備專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)的在編教師。

20xx年7月1日—————20xx年5月30日。

總80學(xué)時(shí)（72學(xué)時(shí)合格）。

本年度校本研修總學(xué)時(shí)的設計為80學(xué)時(shí)，其中閱讀40學(xué)時(shí)，主題研修30學(xué)時(shí)，教育電影10學(xué)時(shí)。以學(xué)期為單位，分兩次進(jìn)行考核，每學(xué)期40學(xué)時(shí)。

1、閱讀（每學(xué)年40學(xué)時(shí)，每學(xué)期20學(xué)時(shí)）。

本學(xué)年的閱讀分為教育教學(xué)理論專(zhuān)著(zhù)類(lèi)的“專(zhuān)業(yè)類(lèi)閱讀”和提升教師綜合素養的“人文類(lèi)閱讀”兩方面。

（1）專(zhuān)業(yè)類(lèi)閱讀（每學(xué)年20學(xué)時(shí)，每學(xué)期10學(xué)時(shí)）：

本學(xué)年閱讀書(shū)目為《靜悄悄的革命》。要求每位教師在“濟源名師成長(cháng)工作室”下“《靜悄悄的革命》閱讀交流平臺”上，注明單位、姓名進(jìn)行跟帖交流。每次交流內容不少于500字，計1學(xué)時(shí)。每學(xué)期至少跟帖10次。

（2）人文類(lèi)閱讀（20學(xué)時(shí)，每學(xué)期10學(xué)時(shí)）：

為了有序、有效的引導教師閱讀活動(dòng)，本年度的人文類(lèi)相關(guān)閱讀內容由教師在“濟源名師成長(cháng)工作室”中的推薦書(shū)目中自由選定。讀后在“濟源名師成長(cháng)工作室”的“某某作品閱讀分享平臺”上，注明單位，姓名進(jìn)行跟帖，發(fā)表不低于500字的閱讀感悟，每次記2學(xué)時(shí)，每學(xué)期至少跟帖5次。

2、主題研修（每學(xué)年30學(xué)時(shí)，每學(xué)期15學(xué)時(shí)）。

主題研修是教師日常工作的重要部分，我校主要包括：

（1）聽(tīng)課活動(dòng)，保證每周至少聽(tīng)一節課。完成任務(wù)者，一學(xué)期計10學(xué)時(shí)。

（2）每學(xué)期開(kāi)展2次以師德為主題的研修學(xué)習，參加一次記5學(xué)時(shí)，遲到扣1學(xué)時(shí)，未到扣5學(xué)時(shí)，一學(xué)期計10學(xué)時(shí)。

（3）學(xué)校每學(xué)期開(kāi)學(xué)辦班，認真參與按5學(xué)時(shí)計入考核。遲到一次扣0.5學(xué)時(shí)，曠會(huì )一次扣1學(xué)時(shí)。

（4）如果上述有不足的可以通過(guò)參與課題研究、外出聽(tīng)課學(xué)習等活動(dòng)進(jìn)行彌補，但是必須提交相應的材料。

3、教育電影（每學(xué)年10學(xué)時(shí)，每學(xué)期5學(xué)時(shí)）。

為了讓我校教師更好地認識和思考“教育是什么”的本源性問(wèn)題，為了拓展教師培訓的途徑，本學(xué)年，我校將組織教師觀(guān)看“濟源名師成長(cháng)工作室”中推薦的《地球上的星星》、《放牛班的春天》、《三傻大鬧寶萊塢》、《熱血教師》、《橫空出世》五部反應教育題材的優(yōu)秀影片。要求教師每次觀(guān)看后寫(xiě)出觀(guān)后感受，上傳到“濟源名師成長(cháng)工作室”中建立的“教育電影觀(guān)感交流平臺”上，每發(fā)表一篇不少于500字的觀(guān)影感悟，記2學(xué)時(shí)。

整校推進(jìn)信息化建設校本研修方案

我現在在信息技術(shù)方面還處在學(xué)習和探索中，平時(shí)在具體的課堂教學(xué)也是偶爾利用多媒體課件來(lái)開(kāi)展教學(xué)，一是受學(xué)?，F在網(wǎng)絡(luò )設施和教學(xué)條件的限制，使用計算機不很方便，二是獲取網(wǎng)絡(luò )信息的渠道還是很難，自己應用網(wǎng)絡(luò )資源的能力還有待遇提高。近年來(lái)，信息化應用在教學(xué)中的優(yōu)越性越來(lái)越凸顯，教師利用信息化資源開(kāi)展教學(xué)已經(jīng)越來(lái)越普遍，我對于學(xué)生的學(xué)習指導作用也越來(lái)越有優(yōu)勢，作為新時(shí)代的教師，就是要適應教學(xué)的發(fā)展，努力拓寬自己的信息化視野，更新信息化環(huán)境下的教學(xué)理念，實(shí)現教學(xué)個(gè)性化與專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)之路。

通過(guò)本次的培訓學(xué)習，我要重新認識信息技術(shù)在傳統教學(xué)中發(fā)揮的作用，認真研修各門(mén)課程，在共建網(wǎng)絡(luò )技術(shù)學(xué)習平臺與學(xué)習社區的過(guò)程中，實(shí)現資源共享，提高自己在信息化教學(xué)中的運用能力，利用媒體資源優(yōu)化課堂教學(xué)，從而轉變學(xué)生的學(xué)習方式，為課堂教學(xué)注入新的生機與活力，努力使自己成為具備先進(jìn)信息技術(shù)能力的專(zhuān)業(yè)型人才。

《信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節優(yōu)化》3學(xué)時(shí)，《如何組織合作學(xué)習》6學(xué)時(shí)，《word工具箱的應用》3學(xué)時(shí)，《中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的信息技術(shù)應用》12學(xué)時(shí)，《中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中信息技術(shù)應用案例評析》10學(xué)時(shí)，《簡(jiǎn)易多媒體環(huán)境下的初中英語(yǔ)教學(xué)》8學(xué)時(shí)。

1、在培訓中根據自己的教學(xué)實(shí)際制定個(gè)人研修計劃和選擇必修課與選修課，聽(tīng)取專(zhuān)家解答釋疑的時(shí)間和自己的工作時(shí)間會(huì )有沖突，與同伴間展開(kāi)交流，完成并提交一份個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)發(fā)展計劃。

2、為了實(shí)現教師信息化、專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)目標，我要根據個(gè)人學(xué)習計劃完成必修課程，結合自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行認真思考，在選修課程中進(jìn)行自主選學(xué)，積極參加研修活動(dòng)，提升自己的信息技術(shù)能力，以促進(jìn)并優(yōu)化教師課程教學(xué)。在學(xué)習過(guò)程中，我要積極參加各項活動(dòng)，寫(xiě)好學(xué)習筆記，及時(shí)發(fā)表學(xué)習心得，深入地學(xué)習現代化信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應用，在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)踐信息化在實(shí)際中的應用，與同伴構建學(xué)習社區，互相借鑒學(xué)習取長(cháng)補短，并不斷反思自己在教學(xué)實(shí)踐中運用信息技術(shù)的能力與效果，獲得寶貴的經(jīng)驗，利用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)深化信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合，真正提高自己應用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力。

隨著(zhù)科技的飛速發(fā)展，信息技術(shù)的多媒體化已經(jīng)成為科技革命的主流。信息技術(shù)的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。20xx年7月，我參加了20xx年“國培計劃”中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力培訓項目。通過(guò)這次培訓，我認識到推進(jìn)信息技術(shù)2.0工程的任務(wù)是艱巨的。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的緊張學(xué)習，在線(xiàn)傾聽(tīng)專(zhuān)家的經(jīng)驗傳授的同時(shí)與小組學(xué)員一起學(xué)習、交流，對現代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運用。

這次培訓讓我受益匪淺，我了解了很多利于教學(xué)和學(xué)習的軟件，也學(xué)會(huì )了很多信息技術(shù)融入課堂的方法。在學(xué)習中，我感受到：

1、課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡(luò )資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

2、學(xué)習內容非常實(shí)用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現今的`現代化教學(xué)中經(jīng)常使用，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習和使用，又為教師深入開(kāi)展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。

3、本次的學(xué)習給我感受最深的是，我覺(jué)得本次學(xué)習重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習為主的思想，一種教師必須具備的先進(jìn)的教育技術(shù)能力。培訓更加注重用未來(lái)教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，從而達到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機整合，培養學(xué)生探索精神和創(chuàng )造能力的目的。

4、培訓過(guò)程中，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學(xué)案例，通過(guò)和小組老師們一起“頭腦風(fēng)暴”式的討論與分析，更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認識。

雖然培訓時(shí)間有限，但是使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。

國培校本研修方案

信息化校本研修方案

為了進(jìn)一步落實(shí)縣局有關(guān)精神，加強信息技術(shù)與學(xué)科整合，促進(jìn)遠程教育優(yōu)質(zhì)資源在各學(xué)科教學(xué)中的應用水平，提高教師的信息技術(shù)素養，充分發(fā)揮電子備課平臺的作用，促使全體教師熟練掌握多媒體課件的制作方法，掌握運用網(wǎng)絡(luò )搜集、整理、處理信息的方法，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，特制定本學(xué)期教師信息技術(shù)培訓計劃如下。

1、領(lǐng)導小組。

組長(cháng)：

副組長(cháng)：

成員：

2、具體組織實(shí)施。

由劉德明負責，信息技術(shù)教研組組織實(shí)施。

采用集體指導、互互學(xué)、上機操作的方法。全體教師參加培訓，中年教師重點(diǎn)輔導，45周歲以下教師考核過(guò)關(guān)。具體為各任課教師結合自身教學(xué)實(shí)際設計出一課時(shí)的課件制作腳本，在規定的時(shí)間內由輔導助制作一個(gè)多媒體課件，并在課堂教學(xué)中加以運用。

windows基礎；網(wǎng)絡(luò )基礎及計算機安全；word基礎；excel電子表格；ppt幻燈片制作等內容。

具體要求：

windows基礎計算機系統基本組成與結構；操作系統的功能特點(diǎn)、啟動(dòng)與退出；圖標、窗口、菜單、對話(huà)框、文件、文件夾、驅動(dòng)器的'概念與操作；資源管理器的基本功能與使用；常用程序安裝、刪除與助的使用。桌面、窗口操作；控制面板的使用；輸入法；附件（記事本、寫(xiě)字板、畫(huà)圖、媒體播放器、錄音機、計算器等）的使用；顯示分辨率的設置；殺毒軟件的使用等。使用ie瀏覽；收藏夾（收藏、整理、導入、導出）；搜索；下載；電子郵件等。網(wǎng)絡(luò )病毒知識及預防等。

文字處理（word）：學(xué)會(huì )一種漢字輸入法建議采用五筆輸入法或全拼輸入法；文檔的`建立、打開(kāi)、保存等；文檔的基本編輯；文檔的排版字體、字型、字號、字間距、行間距、段落格式的設置；文檔的頁(yè)面設置與打印輸出；表格制作、公式編輯、圖文混排等。

電子表格exce電子表格的基本知識；建立、編輯工作表，設置工作表格式，制作的操作；使用公式和函數，用excel進(jìn)行數據的統計，excel與word的綜合運用。

課件制作ppt演示文稿軟件的功能、特點(diǎn)及應用；創(chuàng )建幻燈片或利用模板建立新幻燈片；輸入編輯文字、圖片、表格、語(yǔ)音、動(dòng)畫(huà)、視頻或其它對象；編輯與修飾幻燈片；超級鏈接；組織與整理幻燈片；設置放映方式和效果；放映與打印幻燈片。

1、各任課教師必須按時(shí)參加學(xué)習培訓，期末以培訓登記冊量化考核。

2、各任課教師在期末必須上交一節有較高質(zhì)量的多媒體課件制作腳本和課件，此課件作為學(xué)校的共享資源。期末作為一次上交材料進(jìn)入常規教學(xué)量化評估。

3、凡參見(jiàn)培訓的教師必須將自己設計制作的多媒體課件運用于課堂教學(xué)，期末以此作為常規教學(xué)量化評估中上課一項評分的參照。

4、除上述課件以50%計入總分，再由信息技術(shù)教研組統一命題，分為理論和操作兩部分進(jìn)行考核，以50%計入總分。

5、對總分排在全校區前15%的教師進(jìn)行表彰，對總分不合格進(jìn)行勤勉談話(huà)，并再進(jìn)行培訓，直到合格為止。

整校推進(jìn)信息化建設校本研修方案

實(shí)驗學(xué)校全體教師。

“為用而學(xué)、為用選學(xué)、承前啟后，走向實(shí)踐應用和校本研究”是20xx中小學(xué)遠程研修的新特點(diǎn)新要求，為使具體人解決具體問(wèn)題的技術(shù)應用真正成為遠程研修的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，運用到我們的研修方案中，其具體要求如下。

研修前全體學(xué)員要做好個(gè)人研修任務(wù)規劃。

請各位老師進(jìn)入研修網(wǎng)思考本人“用技術(shù)改變教學(xué)”的所學(xué)和所用，填報《技術(shù)應用任務(wù)單》，做好個(gè)人研修任務(wù)規劃，然后依據自定的技術(shù)應用任務(wù)選課，并始終圍繞《技術(shù)應用任務(wù)單》的規劃，圓滿(mǎn)完成今年的研修任務(wù)?！都夹g(shù)應用任務(wù)單》包括以下四方面內容：

1.描述自己參與研修后的技術(shù)應用指向及期望結果；

2.實(shí)現技術(shù)的教學(xué)應用，自己需要解決的困惑和問(wèn)題；

3.本人對學(xué)習內容的選擇和所需要的專(zhuān)業(yè)支持；

4.新學(xué)期本人作業(yè)設計應用的初步打算和安排（大致的教學(xué)課題、教學(xué)周次等）。

20xx中小學(xué)教師遠程研修分為暑期集中研修（25學(xué)時(shí)）和開(kāi)學(xué)后分散校本研修兩階段，集中研修任務(wù)完成后，新學(xué)期校本研修要在學(xué)期末完成并做好以下工作：

1．新學(xué)期校本研修主題要與集中研修設計性作業(yè)一致，設計性作業(yè)的應用實(shí)踐應作為各學(xué)校新學(xué)期主要的.校本研修活動(dòng)予以重視，精心做好安排。

2．新學(xué)期各校要組織教師親歷技術(shù)應用作業(yè)的實(shí)踐與反思完整過(guò)程。這個(gè)過(guò)程一般包括技術(shù)作品設計應用的“實(shí)踐與觀(guān)察”、應用過(guò)程與結果的“分析與發(fā)現”、實(shí)踐研討與反思后對設計作品的“調整與完善”等環(huán)節。各研修組擬按照這“三環(huán)節”做出校本研修計劃安排，對校本研修14個(gè)學(xué)時(shí)進(jìn)行合理分配。每位參訓教師要將個(gè)人實(shí)踐應用三個(gè)研修環(huán)節生成的資源提交到平臺。提交材料主要包括：內含設計作品應用的教學(xué)設計（教案）、教學(xué)應用實(shí)錄（涉及應用的視頻或文本片斷）、課堂觀(guān)察報告或聽(tīng)評課記錄、實(shí)踐后設計作品的調整修改及附上對修改的說(shuō)明與反思等。

3．各研修組要選擇一個(gè)本組的技術(shù)應用優(yōu)秀案例設計，以“技術(shù)應用”為主題，開(kāi)展至少一次全組協(xié)同磨課。在研修方式上，采取線(xiàn)上線(xiàn)下混合式課例研究或常規教研方式均可?，F有的研修分組已經(jīng)平臺確定，為了方便平臺對應用實(shí)踐與研究的跟進(jìn)反饋，校本研修不宜打亂現有的研修編組。

4．要將校本實(shí)踐應用列入成果的最終評價(jià)。即設計作品評選應該是實(shí)踐后經(jīng)過(guò)調整與修改、并附有修改說(shuō)明與反思的設計作品。

要落實(shí)集中研修后校本研修的地市、學(xué)校的主體責任，做好校本研修階段的跟進(jìn)指導與管理工作。要把技術(shù)作品應用的實(shí)踐研究任務(wù)和責任分解落實(shí)到指導教師、組長(cháng)和學(xué)員。指導教師要承擔指導與督促各研修組制訂校本研修計劃，用親自參與（至少一個(gè)研修組的研修活動(dòng)）和《學(xué)習園地》等方式進(jìn)行跟進(jìn)指導；研修組長(cháng)要主持本組的實(shí)踐應用研究，確定研修方案和安排，小組研修要確定相關(guān)教學(xué)課題和上課老師。

對組內教師要進(jìn)行每周考評，每月抽查。學(xué)期末匯總，統一考試。

整校推進(jìn)信息化建設校本研修方案

根據上級關(guān)于提升工程2.0的意見(jiàn)及要求，結合我園實(shí)際，圍繞我園信息化教學(xué)發(fā)展規劃，提升我園教師應用信息技術(shù)改進(jìn)教育教學(xué)的意識和創(chuàng )新能力。在熟悉多媒體教學(xué)的基礎上探索混合學(xué)習和智慧學(xué)習環(huán)境，促進(jìn)教師在學(xué)習和實(shí)踐中提升專(zhuān)業(yè)能力。制定本計劃。

以教育部、省教育廳發(fā)布的“關(guān)于信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的意見(jiàn)”為指引，堅持信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的理念。通過(guò)培訓使教師進(jìn)一步提高師德修養、文化素養，樹(shù)立現代教育理念，優(yōu)化知識結構，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促使教師提升信息技術(shù)應用能力，更好地為現代化教育發(fā)展服務(wù)。

（一）結合自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題，確定能力點(diǎn)，尋求技術(shù)解決策略。

（二）提升從信息技術(shù)應用能力向信息素養的轉變，有信息技術(shù)的應用意識、應用理念、應用習慣、信息思維、文化等方面的提升。

（三）在獨立研修學(xué)習的基礎上，參加區、校、學(xué)科組的研修，通過(guò)組內協(xié)作進(jìn)行線(xiàn)上和線(xiàn)下的學(xué)習。

具體目標如下：

提高教師技術(shù)支持的學(xué)情分析能力

（1）了解學(xué)生的學(xué)習風(fēng)格

學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生現有的知識和技能水平，認知方式和學(xué)習風(fēng)格，學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習態(tài)度，學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和學(xué)習錯誤。

（2）分析其形成原因

以便教學(xué)過(guò)程中做到有的放矢，做到真正意義上的因材施教，從而提高教學(xué)的有效性，也有利于更好的把握和操作教學(xué)過(guò)程。

提高教師演示文稿設計與制作的能力

（1）掌握制作和應用ppt等網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的知識和技能，提高理論水平和操作水平。

（2）明確演示文稿制作過(guò)程中的注意點(diǎn)，豐富師生互動(dòng)的形式。

提高教師信息安全意識培養的能力

（1）通過(guò)多種形式的措施，培養學(xué)生的信息安全意識

（2）引導學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐和分享，提升學(xué)生維護信息安全的能力。

提高教師微課程設計與制作的能力

（1）了解“微課程設計與制作”的意義。

（2）在提升效率的基礎上優(yōu)化微課程的內容結構，提升學(xué)生學(xué)習成效的目標

提高教師檔案袋評價(jià)的能力

（1）掌握檔案袋評價(jià)的意義；

（2）掌握檔案袋評價(jià)的步驟和環(huán)節。

提高教師基于數據的個(gè)別化指導的能力

（1）掌握“基于數據的個(gè)別化指導的內涵”；

（2）掌握基于數據的個(gè)別化指導的操作步驟和環(huán)節。

根據幼兒園發(fā)展的實(shí)際需要，圍繞幼兒園信息化教學(xué)發(fā)展目標，本年度重點(diǎn)提高教師信息化教學(xué)能力點(diǎn)如下：

a1.技術(shù)支持的學(xué)情分析

a3.演示文稿設計與制作

a10.學(xué)生信息安全意識培養

b2.微課程設計與制作

b10.檔案袋評價(jià)

c5.基于數據的個(gè)別化指導

本學(xué)期我們將圍繞“多媒體教學(xué)環(huán)境”、“混合學(xué)習環(huán)境”、“智慧學(xué)習環(huán)境”這三方面的學(xué)習收獲來(lái)開(kāi)展研習活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習——實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——內化——遷移的途徑開(kāi)展信息化教學(xué)的探索，具體探索內容如下：

1．潛心學(xué)習。積極參加線(xiàn)上線(xiàn)下培訓，潛心學(xué)習研討，認真參與小組活動(dòng)，相互交流，共同進(jìn)步。利用好每次的學(xué)習機會(huì )，解決教學(xué)中存在的問(wèn)題和困惑。

2．深入實(shí)踐。以實(shí)踐活動(dòng)為載體，將培訓所得的信息技術(shù)能力運用到教學(xué)活動(dòng)當中去，互相學(xué)習，提高教學(xué)實(shí)效；立足幼兒園實(shí)際，解決當前信息技術(shù)教學(xué)難題，以研促教。

3．堅持反思。認真備課，扎實(shí)組織一日活動(dòng)，積極參與聽(tīng)課評課，利用自我實(shí)踐、觀(guān)摩學(xué)習的機會(huì )，見(jiàn)賢思齊，反思提高。通過(guò)實(shí)踐——反思——再實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)提高教學(xué)能力，優(yōu)化教學(xué)模式，豐富教學(xué)藝術(shù)。

4．內化于心。將所學(xué)、所研、所得有意識地運用到一日活動(dòng)的組織中，強化新授能力點(diǎn)，逐漸內化于心，有信息技術(shù)的應用意識、應用習慣、信息思維，提升信息技術(shù)能力。

5．開(kāi)展技術(shù)支持的啟發(fā)式教學(xué)探索。利用“約課堂”及“新教師三研”等教學(xué)展示活動(dòng)開(kāi)展“技術(shù)支持的啟發(fā)式教學(xué)”探索，教師遷移所學(xué)信息技術(shù)應用能力，在教學(xué)過(guò)程中根據教學(xué)任務(wù)和學(xué)習的客觀(guān)規律，從幼兒的實(shí)際出發(fā)，采用多種方式，以啟發(fā)幼兒的探索能力為核心，調動(dòng)幼兒的學(xué)習主動(dòng)性和積極性，促使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習。

（一）建立組織機構

幼兒園高度重視信息技術(shù)應用能力培訓，成立園長(cháng)組長(cháng)、園長(cháng)助理與教科室主任為副組長(cháng)的信息化教幼兒園本研修工作領(lǐng)導小組，人員分工如下：

園長(cháng)：徐蕾

園長(cháng)助理：陸俊燕

教科室主任：朱曉琳

（二）加強信息時(shí)代教育理論學(xué)習

信息技術(shù)的迅猛發(fā)展對幼兒園教育教學(xué)帶來(lái)了深刻的影響，這就需要我們及時(shí)總結成功的經(jīng)驗與做法，解決新問(wèn)題，應對新挑戰。為了應對挑戰，本學(xué)年校本研修的重點(diǎn)是提高教師信息化教學(xué)理論水平，提高信息技術(shù)應用能力，使教師掌握信息技術(shù)的使用方法，并應用信息時(shí)代的教學(xué)理念將信息技術(shù)應用于課堂教學(xué)當中，切實(shí)解決教育教學(xué)中的問(wèn)題。

根據我園信息化教學(xué)發(fā)展規劃，結合實(shí)際，在大力開(kāi)展“提升工程2.0”的同時(shí)有意識地參加信息技術(shù)類(lèi)的培訓，為有信息技術(shù)特長(cháng)的教師搭建學(xué)習的平臺，時(shí)常開(kāi)展“經(jīng)驗分享”，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)園部信息化教學(xué)水平的發(fā)展。

（三）加強信息技術(shù)學(xué)習

幼兒園研制教師信息技術(shù)應用列表，教師結合自己研修的能力點(diǎn)，學(xué)習相關(guān)技術(shù)，并切實(shí)應用于課堂教學(xué)中。

（四）主要工作任務(wù)

1．扎實(shí)開(kāi)展“提升工程2.0”網(wǎng)絡(luò )研修活動(dòng)，促進(jìn)幼兒學(xué)習方式的變革。

做好課程的選學(xué)工作。充分運用線(xiàn)上培訓的課程，做好教師選學(xué)以及校本應用考核工作。在幼兒園信息化教學(xué)發(fā)展規劃的引領(lǐng)下，以核心素養培育為出發(fā)點(diǎn)，以提升工程2.0培訓為抓手，以教研組為單位開(kāi)展園本教研活動(dòng)。教研組長(cháng)制定教研組計劃，整合上級制定的《提升工程2.0研修方案》的具體安排，明確教研組活動(dòng)的'目標，細化實(shí)施過(guò)程。組織教師進(jìn)行課程標準與學(xué)科教學(xué)基本要求的研讀、課例研究、課題研究等研修活動(dòng)。幼兒園鼓勵教師轉變課堂教學(xué)組織方式，提供必要的硬件條件支持，為信息技術(shù)應用創(chuàng )造條件；教研活動(dòng)要有固定的時(shí)間、地點(diǎn)、主題、內容和主講人，加強集體研討、教學(xué)再設計以及教后反思。全體教師每人本學(xué)期須完成一節信息化教學(xué)設計或一節體現信息技術(shù)應用的錄播課。

通過(guò)開(kāi)展線(xiàn)上學(xué)習，線(xiàn)下應用，形成邊學(xué)邊用、學(xué)為所用的研修氛圍，做到真學(xué)習、真應用，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的變革。

2．高效完成“提升工程”2.0的研修要求，優(yōu)化教師信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)能力。

認真參加省市區教育行政部門(mén)統一組織的與信息化教學(xué)相關(guān)的集中研修活動(dòng)，教師根據自己所選的能力點(diǎn)，有目的、有計劃地開(kāi)展學(xué)習與實(shí)踐活動(dòng)，爭取創(chuàng )新、創(chuàng )優(yōu)，在實(shí)踐中提升信息技術(shù)能力。

幼兒園著(zhù)力開(kāi)展創(chuàng )優(yōu)·評優(yōu)工作，集體推選優(yōu)質(zhì)學(xué)習資源，共學(xué)習、同發(fā)展。

3．借助“提升工程2.0”的項目學(xué)習，提升幼兒園課題研究質(zhì)量。

積極推進(jìn)信息技術(shù)在園本教研中的實(shí)踐，尋找可以提升幼兒園課題研究質(zhì)量的能力點(diǎn)，重點(diǎn)開(kāi)展研討，以教科研促發(fā)展。

組建信息技術(shù)提升園內課題研究團隊，擬開(kāi)展的服務(wù)于課題研究的能力點(diǎn)為：

提高教師自評與互評活動(dòng)的組織能力

（1）鼓勵教師在教學(xué)中采用學(xué)習契約、檔案袋、思維導圖、評估表、觀(guān)察記錄表等開(kāi)展自評和互評，記錄幼兒的成長(cháng)。

（2）制定自評與互評活動(dòng)實(shí)施細則，鼓勵幼兒參與評價(jià)標準與評價(jià)規范的制定，讓幼兒充分表達自己的觀(guān)點(diǎn)。

提高教師創(chuàng )新解決問(wèn)題的能力

鼓勵教師利用創(chuàng )新解決問(wèn)題的方法幫助幼兒拓展思維空間，引導幼兒學(xué)會(huì )遷移經(jīng)驗解決生活中遇到的問(wèn)題，培養幼兒創(chuàng )造性解決問(wèn)題的能力。

提高教師基于數據的個(gè)別化指導的能力

（1）建立“基于數據的個(gè)別化指導”的研究小組，探索信息時(shí)代“個(gè)別化指導”的途徑和方法。

（2）通過(guò)舉辦讀書(shū)交流、專(zhuān)家講座的方式，提高教師提出問(wèn)題、數據采集、解讀數據、指導方案設計、結果評價(jià)的能力。

提高教師檔案袋評價(jià)的能力。

（1）明確電子檔案袋評價(jià)目標、放入檔案袋中的內容、評價(jià)標準等；結合“一起長(cháng)大”平臺數據，進(jìn)行“幼兒成長(cháng)檔案”的資料收集。

（2）收集資料實(shí)施評價(jià)，在記錄中見(jiàn)證孩子們的成長(cháng)。

通過(guò)尋找提升幼兒園課題研究質(zhì)量的能力點(diǎn)學(xué)習，促使課題研究更具活力和專(zhuān)業(yè)性。我們嘗試利用信息技術(shù)能力在活動(dòng)中提升孩子解決問(wèn)題的能力、注重個(gè)別指導、關(guān)注全面評價(jià)。我們不斷探索信息時(shí)代學(xué)校教育教學(xué)規律，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式、評價(jià)方式的變革。

（五）營(yíng)造良好的研修氛圍

為使全體教師盡快適應信息時(shí)代的的教學(xué)要求，幼兒園借助提升工程2.0培訓規劃，根據本園實(shí)際，組織和安排好教師的信息技術(shù)應用培訓工作，確保提升工程2.0培訓有序開(kāi)展。幼兒園組織教師依據幼兒園制定的目標，做好線(xiàn)上選課學(xué)習、線(xiàn)下實(shí)踐應用。

進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師及信息技術(shù)特長(cháng)教師的引領(lǐng)輻射作用，園部為他們創(chuàng )造學(xué)習條件，搭建發(fā)揮作用的平臺，引進(jìn)新鮮經(jīng)驗，帶動(dòng)全校教師整體水平提高。

利用共享平臺及各種云平臺建立園部?jì)?yōu)勢互補、資源共享、合作交流的平臺，建立信息時(shí)代本園學(xué)習型、創(chuàng )新型的學(xué)習團隊。

信息化2.0校本研修方案

參加本次華師大培訓后，我對個(gè)人校本研修有了一個(gè)深刻的認識，它是一個(gè)十分有利于個(gè)人教師成長(cháng)的方式，省教育廳這種動(dòng)態(tài)研修模式的制定和實(shí)施更加符合教師自身發(fā)展的需要，對教師本人提高教育教學(xué)能力起到了切實(shí)有效的作用，也對學(xué)科組和全校的教研起到一個(gè)引領(lǐng)、示范、輻射的作用，必將大大的促進(jìn)教師隊伍的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和學(xué)習教學(xué)質(zhì)量的提高。

為了更快的提高自己的業(yè)務(wù)水平，走專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路，結合自身教學(xué)中的實(shí)際情況，特制定個(gè)人校本研修方案。

根據河南省教育廳關(guān)于《河南省教育廳農村高中骨干教師省級集中培訓》的要求，從我校的實(shí)際出發(fā)，依托我校自身的資源，以新課程改革為中心，以課程實(shí)施過(guò)程中所遇到的各種具體問(wèn)題為對象，以改善教學(xué)方法為突破口，以課堂教學(xué)研究為基本點(diǎn)，以提高自己的專(zhuān)業(yè)水平、教學(xué)質(zhì)量為落腳點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)的做好個(gè)人校本研修工作；還要善于運用校本研修活動(dòng)這個(gè)平臺，開(kāi)展同伴互助，互相學(xué)習，共同提高，用自己的積極行動(dòng)感染所在學(xué)校的老師，大家一起行動(dòng)起來(lái)，把教師隊伍的素養和學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量提高到一個(gè)新的臺階。

在研修中要努力做到：一個(gè)中心，兩個(gè)轉變，三個(gè)提高，四個(gè)結合。

一個(gè)中心：以教師專(zhuān)業(yè)水平的不斷提高為中心。兩個(gè)轉變：轉變教育觀(guān)念和教學(xué)行為。三個(gè)提高：提高教師課堂教學(xué)能力，提高教研水平和科研能力。四個(gè)結合：上公開(kāi)課與聽(tīng)評課學(xué)習相結合，個(gè)人學(xué)習與小組交流相結合，教研與科研相結合，教育理論學(xué)習與教學(xué)實(shí)踐相結合。

（一）個(gè)人讀書(shū)。

爭取每月精讀一本教育教學(xué)名著(zhù)，并把讀后感寫(xiě)下來(lái)，發(fā)表在博客上。

（二）觀(guān)課議課。

主要以本校教師為觀(guān)課議課對象，并積極參加小組開(kāi)展的觀(guān)課議課活動(dòng)及教育局安排的市內調教觀(guān)課議課，同時(shí)參加學(xué)區及托管校十一中的老師的觀(guān)課議課活動(dòng)，并及時(shí)認真填寫(xiě)《聽(tīng)評課記錄表》。

（三）公開(kāi)課。

（四）小組集中研修。

積極參與主持每月一次的小組研修活動(dòng)，力爭作為主講人，開(kāi)展好遠程課堂教學(xué)交流、主題研討等活動(dòng)，并及時(shí)作好記錄。

（五）繼續書(shū)寫(xiě)個(gè)人博客。

（六）撰寫(xiě)教學(xué)論文。

（七）積極開(kāi)展課題研究。

時(shí)間研修專(zhuān)題任務(wù)。

20xx年下學(xué)期11月道德課堂之先學(xué)流程研究主講人。

12月道德課堂之展示流程研究主講人。

1月觀(guān)課議課工具研究專(zhuān)題活動(dòng)主持人。

1月怎樣進(jìn)行作業(yè)建設活動(dòng)主持人。

20xx年上學(xué)期3月怎樣編制課程綱要活動(dòng)主講人。

4月怎樣編制導學(xué)案活動(dòng)主講人。

4月怎樣書(shū)寫(xiě)教學(xué)設計活動(dòng)主持人。

5月課標解讀活動(dòng)主講人。

6月語(yǔ)文課有效教學(xué)專(zhuān)題活動(dòng)主講人。

7月怎樣做課題研究講座主講人。

學(xué)卸校本研修方案

校本研修工作方案

堅持以教師培訓為先導，以課堂教學(xué)為主陣地，圍繞提高課堂教學(xué)的有效性，從常規工作做起，從實(shí)際中來(lái)到實(shí)際中去，確定校本研修主題為“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，實(shí)現學(xué)校內涵發(fā)展”。

（一）通過(guò)研修學(xué)習，使教師形成自覺(jué)研修的習慣和能力，樹(shù)立規范、自覺(jué)的課改意識及質(zhì)量意識，使課堂教學(xué)效果明顯提升。

（二）通過(guò)學(xué)科教研活動(dòng)，實(shí)現理論與實(shí)踐的結合，增強教科研活動(dòng)的實(shí)效性，使教師專(zhuān)業(yè)水平、科研水平全方位提高。

（三）以研導修。在研究中進(jìn)修，在研究中提高教師素質(zhì)，確保進(jìn)修的專(zhuān)業(yè)方向性、問(wèn)題針對性和工作適用性。以修促研，健全研究隊伍，提高教育科研的質(zhì)量，增強教育科研的導向功能。在研修中工作，在工作中研修。

（一）師德培訓，通過(guò)各種形式加強教師的師德培訓，培養一支受學(xué)生喜歡、家長(cháng)放心、品德高尚的師資隊伍。

（二）德育工作和班主任工作培訓。

（三）結合學(xué)校實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行新教育理念的培訓，解決實(shí)踐中的問(wèn)題。

（四）教科研基本知識、方法培訓。

（五）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程培訓。

（六）學(xué)生心理輔導培訓。

（一）自主研修：聽(tīng)隨堂課（一學(xué)年不少于30節）、學(xué)習課程標準、撰寫(xiě)心得體會(huì )、撰寫(xiě)經(jīng)驗文章、多媒體課件制作等。

（二）專(zhuān)題講座：推廣王堂小學(xué)教師論壇，各片區學(xué)校推薦教師施行移位講座。講座內容為教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗、德育工作、班主任工作、教育科研基本知識及基本方法、綜合實(shí)踐課開(kāi)展、學(xué)生心理輔導方法等。

（三）合作研修：示范觀(guān)摩、聽(tīng)課評課、校際交流等。結合上級部門(mén)相關(guān)培訓活動(dòng)做好二級培訓，開(kāi)展示范課、展評課、優(yōu)質(zhì)課、專(zhuān)題講座活動(dòng)。

（四）技能競賽：結合全鎮實(shí)際，開(kāi)展教育技術(shù)應用能力、三筆字等技能大賽。

（五）專(zhuān)業(yè)研修：實(shí)踐反思、技能訓練、論文撰寫(xiě)等。

（一）學(xué)科知識與教學(xué)技能類(lèi)：學(xué)科教學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)與成果；課程標準和教材研究；教學(xué)目標的設計與實(shí)現；課程實(shí)施與課程評價(jià)；校本課程的研究與開(kāi)發(fā)；課堂教學(xué)的基本組織形式與組織策略；課堂教學(xué)設計與案例研究；研究性學(xué)習及綜合實(shí)踐活動(dòng)的理論與實(shí)踐等。

（二）教師成長(cháng)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展類(lèi)：教育法規與政策；教師職業(yè)道德；教師職業(yè)理想與專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃；教師心理調適與情緒調控；現代教育理論；教育教學(xué)評價(jià)；現代教育技術(shù)與應用；教育科研方法；教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)格等。

（三）教學(xué)管理與學(xué)校發(fā)展類(lèi)：學(xué)校辦學(xué)思想與辦學(xué)特色；學(xué)校文化建設與校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設；學(xué)校發(fā)展與教師隊伍建設規劃；校本研修規劃與方案等。

（四）班級管理與學(xué)生成長(cháng)類(lèi)：學(xué)生成長(cháng)與身心發(fā)展；班主任工作與班集體建設；班級活動(dòng)的組織與班務(wù)管理；良好師生關(guān)系的形成；學(xué)生思想工作及心理輔導；團隊活動(dòng)組織與管理等。

（一）切實(shí)加強對校本研修工作的組織領(lǐng)導。成立領(lǐng)導組織，具體指導工作的有序開(kāi)展。

（二）進(jìn)一步明確校本研修工作的崗位職責。

制定科學(xué)可行的校本研修規劃、年度計劃和實(shí)施方案。要將校本研修與學(xué)校發(fā)展、學(xué)校文化建設相結合。每位教師要根據自己的發(fā)展目標，制定個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃和年度研修計劃。

（三）健全研修工作經(jīng)費保障機制，加大經(jīng)費投入支持力度。

健全校本研修的經(jīng)費保障機制，不斷加大對校本研修的經(jīng)費投入，確保校本研修的經(jīng)費投入，積極為全面推進(jìn)校本研修工作創(chuàng )造條件。

（四）不斷完善校本研修制度，充分發(fā)揮指導、評估、考核、表彰的激勵作用。將校本研修的過(guò)程和績(jì)效納入全校領(lǐng)導與教師的工作考核、評比、評優(yōu)的必要條件之一，并采取各種方式合理地實(shí)施獎勵。

（五）認真做好校本研修資料的收集、整理、歸檔等工作。

學(xué)習記錄、活動(dòng)照片、教學(xué)設計、活動(dòng)設計、教育教學(xué)反思、學(xué)生作品等。

信息化教學(xué)校本研修計劃

為貫徹第三次全國教育工作會(huì )議精神，根據中央、市"教育信息化建設工作意見(jiàn)"和市"教育信息化發(fā)展計劃"制定我校教育信息化發(fā)展規劃。

我校教育信息化工作，要以"教育要面向現代化、面向世界、面向未來(lái)"的思想為指導，抓好網(wǎng)絡(luò )設施建設、信息資源建設、師資隊伍建設，提高全員教育信息技術(shù)應用水平，加速教育、教學(xué)、管理的現代化，深化教育改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，適應信息社會(huì )的發(fā)展需要。

我校教育信息化工作要從硬件、軟件、培訓入手，逐步在教育、教學(xué)、管理工作中，提高信息技術(shù)應用水平。

1、教育信息化硬件環(huán)境實(shí)施。

教育信息化學(xué)習、應用環(huán)境的建設，要做為學(xué)校目前工作的主要方面來(lái)抓，轉變觀(guān)念，集中財力、物力、人力，分項實(shí)施，逐步到位。硬件建設目標：20xx年9月學(xué)校要完成網(wǎng)絡(luò )教室的擴建建設，達到人手一機。20xx年并聯(lián)入int網(wǎng)專(zhuān)線(xiàn)，使教師和學(xué)生能從internet網(wǎng)上瀏覽和下載教育資源。

2、師資隊伍建設實(shí)施。

教師是實(shí)現教育信息化的主導力量，培訓教師是實(shí)現教育信息化的關(guān)鍵，根據我校實(shí)際，制定培訓如下：

3、學(xué)校教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)。

教學(xué)軟件是實(shí)施教育信息化工作的重要方面，學(xué)校要發(fā)動(dòng)教師制作和使用教學(xué)課件，20xx年6月我校各教研組自行開(kāi)發(fā)的教學(xué)軟件，語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)各組不少于10件，。

4、中學(xué)生信息技術(shù)課。

根據市教委要求，我校xx年xx月在初一年級和初二年級開(kāi)課統一的"中學(xué)信息技術(shù)課"。初二信息技技術(shù)會(huì )考通過(guò)率不低于98%。

校本研修方案

透過(guò)校本教研，促進(jìn)基礎訓練課程改革向縱深進(jìn)展，專(zhuān)心推動(dòng)素養訓練，充分發(fā)揮老師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我的整體教學(xué)水平。

二、研修目標。

1、規范數學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化備課活動(dòng)，使自己由學(xué)習型向討論型轉變，進(jìn)而使自己成為新課程實(shí)施者，逐步提高我校教學(xué)質(zhì)量及水平。不斷進(jìn)行教學(xué)討論，努力探究和討論適合同學(xué)特點(diǎn)、能促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩步提升。

2、專(zhuān)心開(kāi)展新教材的討論工作，充分發(fā)揮自己的作用，快速提高自身的業(yè)務(wù)素養和教學(xué)討論水平。

3、以新的訓練理念為指導，以課程改革重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同進(jìn)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和試驗中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上；著(zhù)眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結合上；切入點(diǎn)放在老師教學(xué)方式和同學(xué)學(xué)習方式的轉變上。

三、研修要求：

以新的訓練理念為指導，以課程改革試驗討論為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同進(jìn)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和試驗中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上；著(zhù)眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結合上；切入點(diǎn)放在老師教學(xué)方式和同學(xué)學(xué)習方式的轉變上；增長(cháng)點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)校、師生的共同進(jìn)展上，使訓練從傳統教學(xué)的“三個(gè)中心”（即以老師為中心、以課堂為中心、以課本為中心）向新課程標準要求的.“三個(gè)為本”（即以同學(xué)為本，以潛力進(jìn)展為本，以自主學(xué)習為本）的轉變，重視同學(xué)創(chuàng )新精神和實(shí)踐潛力的培育，為同學(xué)的全面進(jìn)展和終身進(jìn)展服務(wù)，使自己及同伴們轉變成素養優(yōu)良、能適應社會(huì )需求、能促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的好。

四、詳細措施：

1、注意日常教學(xué)常規的扎實(shí)與提升。仔細完成學(xué)習任務(wù)，做好每一次聽(tīng)課后記錄。學(xué)會(huì )思索訓練問(wèn)題，專(zhuān)心把先進(jìn)的訓練理念轉化為老師的行為等，從反思中提升教學(xué)討論水平。每節公開(kāi)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快登記來(lái)，享受勝利，彌補不足。在總結閱歷中完善自我。

2、堅持寫(xiě)好訓練教學(xué)隨筆。仔細的讀一本有關(guān)訓練的書(shū)籍，并準時(shí)反思。

3、仔細參與參加各校教研活動(dòng)與“小組學(xué)習研討”活動(dòng)，將培訓學(xué)習所得，在詳細的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，查找出一條適合本地，適合自己的進(jìn)展之路，爭取逐步構成自己的教學(xué)特色。

4、樹(shù)立現代同學(xué)觀(guān)，學(xué)會(huì )以進(jìn)展的眼光看待每一個(gè)同學(xué)。信任同學(xué)的巨大潛能，并努力去探究發(fā)掘；在訓練教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚同學(xué)的主體精神，促進(jìn)同學(xué)的主體進(jìn)展，努力做到因材施教。

5、利用信息技術(shù)手段幫助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，專(zhuān)心參加在線(xiàn)研討。

我對自己的專(zhuān)業(yè)水平有一個(gè)糊涂的熟悉，我決心不斷學(xué)習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增加自己的理論底蘊，提高訓練教學(xué)潛力，結合教學(xué)實(shí)際，把個(gè)人的校本研修工作做好。

校本研修實(shí)施方案

小河口鎮中心學(xué)校（校本部）。

方案》的通知。

全體教師：

根據小河口鎮中心學(xué)校（2013）15號文件的通知精神和我鎮的校本研修工作的計劃安排，結合我校實(shí)際，特擬定我校校本研修實(shí)施方案，望遵照執行。

小河口鎮中心學(xué)校二0一四年二月二十五日。

附：《小河口鎮中心學(xué)校校本研修實(shí)施方案》小河口鎮中心學(xué)校校本研修實(shí)施方案。

根據小河口鎮中心學(xué)校（2013）15號文件的通知精神和我鎮的校本研修工作的計劃安排，結合我校課堂。

教學(xué)。

質(zhì)量的現狀，為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，有目的、有計劃、有針對性、實(shí)效性的開(kāi)展校本研修工作。不斷提高教研水平、教學(xué)技能、教育質(zhì)量,增強我校教師的整體素質(zhì)和綜合實(shí)力，進(jìn)一步提升學(xué)校內涵發(fā)展水平。特擬定我校校本研修實(shí)施方案：

一、指導思想。

以課堂教學(xué)為陣地，以提高教育質(zhì)量為目標，以現代教育技術(shù)為手段，以加強教師隊伍建設為關(guān)鍵，堅持“問(wèn)題即課題、教學(xué)即研究、解決即成果”的思路，遵循教師成長(cháng)和培養的規律，結合我校實(shí)際，將教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合,務(wù)本求實(shí)、從小處著(zhù)眼，圍繞課堂教學(xué)，從常規工作做起，堅持邊學(xué)習、邊研究、邊實(shí)踐、邊。

總結。

不斷豐富校本研修的內涵不斷拓展學(xué)校的特色不斷提高教師隊伍的素質(zhì)引領(lǐng)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展從而推動(dòng)學(xué)校教師素質(zhì)的整體提升。

組長(cháng)：蔡昌華。

副組長(cháng)：曾慶林胡小琴陳軍辦公：吳瑋莉。

成員：汪從和吳瑋莉夏安朝路昌龍。

三、

建立學(xué)校和學(xué)科教研組為單位的主題教研機制，引領(lǐng)各年級科組的校本研修活動(dòng)，探索教師繼續教育和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的有效途徑，為教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提供有力的支撐，促進(jìn)教師共同成長(cháng)，從而實(shí)現打造高素質(zhì)教師隊伍的設想。具體目標如下：

1、加強自身理論學(xué)習，提高師德修養，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)心熱愛(ài)每一位學(xué)生，通過(guò)學(xué)習《教師法》、《師德規范》、《現代教育》等教育理論書(shū)籍，不斷提高自身的道德素養和人格魅力，爭取做一名有個(gè)性、有特長(cháng)、有創(chuàng )新的教師。

2、積極參加各項專(zhuān)題培訓，樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，努力提高教育教學(xué)水平。經(jīng)常觀(guān)摩教師的優(yōu)秀課例，學(xué)習他們先進(jìn)的教育觀(guān)念和教育教學(xué)方法，在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行試用，并及時(shí)反省。

3、各學(xué)科教學(xué)中以課標為依據，進(jìn)行有效課堂教學(xué)，在實(shí)踐中探索、在探索中反思，不斷提高自己的課堂駕馭能力。

4、加強教材體系的梳理，多看、聽(tīng)名師的課堂實(shí)錄，學(xué)他人之長(cháng)，補己教學(xué)中的不足。

四、研修原則。

1、面向全員、整體推進(jìn)。

校本研修必須面向全體教師，調動(dòng)每一位教師的積極性和創(chuàng )造性，關(guān)注每一位教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，實(shí)現全員參與。

2、區域協(xié)作、資源共享。

要在立足本校的基礎上，倡導“大校本”理念，加強校際合作，和兄弟學(xué)校構建研修聯(lián)盟，創(chuàng )造性地開(kāi)展校本研修活動(dòng)，實(shí)現優(yōu)質(zhì)資源共享，提高研修質(zhì)量和效果。

3、以校為本、突出特色。

以學(xué)校為單位，以校內研修為主渠道，優(yōu)化本校師資隊伍結構、提高教師業(yè)務(wù)水平、促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展，必須立足本校實(shí)際，突出我校辦學(xué)特色。要將校本研修與本校教育教學(xué)實(shí)踐和師資隊伍建設實(shí)際相結合，努力探索適合本校特點(diǎn)的研修內容、研修方式、運行機制和管理辦法。

4、聚焦課堂、注重實(shí)效。

課堂是教育教學(xué)的基本組織形式，是教師教書(shū)育人的主陣地。校本研修要植根于課堂，以提高教師的課堂教學(xué)能力為基礎，發(fā)現問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，增強課堂教學(xué)效果，通過(guò)強化課堂質(zhì)量評價(jià)推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。要將教研活動(dòng)、學(xué)術(shù)研究和教師培訓有機結合，以研促教、以研促訓，切實(shí)提高校本研修的針對性和實(shí)效性。

1、加強教師學(xué)習和培訓工作。學(xué)校將以集體學(xué)習為輔和自主學(xué)習為主相結合的辦法，提升教師的專(zhuān)業(yè)素養。要求教師寫(xiě)讀書(shū)筆記，為教師提供參加各級各類(lèi)培訓的機會(huì )，如骨干教師培訓、課程通識培訓、校本教研培訓等，如專(zhuān)題講座、教學(xué)研討會(huì )、經(jīng)驗交流會(huì )、案例分析等。

2、充分發(fā)揮教研組的作用，營(yíng)造嚴謹、務(wù)實(shí)、民主、寬松的教學(xué)氛圍，使研究活動(dòng)和教師日常的教育教學(xué)活動(dòng)相結合，有效地進(jìn)行教研組活動(dòng)。

（1）教研組在每學(xué)期初根據學(xué)校教導處工作計劃，制定出本組的教研計劃。

（3）每位教師每學(xué)年至少上1次研討課，認真聽(tīng)取同行意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。按照有效教學(xué)的要求每學(xué)期每位教師聽(tīng)課不少于20節，教研組長(cháng)、教導主任、校級領(lǐng)導每學(xué)期聽(tīng)課不得少于30節。要作好記錄，并作適當評論。

（4）開(kāi)展好傳幫帶活動(dòng)，幫助青年教師盡快成長(cháng)。

（5）骨干教師每學(xué)期至少承擔一次專(zhuān)題講座或觀(guān)摩教學(xué)、研討。

（6）定期或不定期邀請有關(guān)專(zhuān)家參與教研，爭取他們的專(zhuān)業(yè)指導和支持。扎扎實(shí)實(shí)抓好教研活動(dòng)。讓教研活動(dòng)成為切實(shí)有助于教師發(fā)展的平臺。

3、個(gè)人研修。要求教師個(gè)人制定出專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃。至少每人每學(xué)期讀一本書(shū)、寫(xiě)一篇文章、參與一項研究。

4、校本課程開(kāi)發(fā)和利用的研究。結合我校和學(xué)生實(shí)際，繼續研討開(kāi)發(fā)出具有我校特色的校本課程。

六、研修模式。

1、指導提高式：邀請校內外專(zhuān)家和領(lǐng)導舉行專(zhuān)題講座或報告，推動(dòng)學(xué)校的教育科研工作。

2、集中研討式。學(xué)校開(kāi)展集中理論輔導，召開(kāi)經(jīng)驗交流會(huì )，教學(xué)研討會(huì )，進(jìn)行學(xué)習和研究，各教研組要有目的、有計劃、有系統的開(kāi)展教研活動(dòng)。

3、自主研修法。教師根據自己的研究課題尋找相應的教育理論和相關(guān)知識武裝自己，實(shí)現自我改進(jìn)和自我提高。

4、校際交流法。利用小片區博客、qq群等網(wǎng)絡(luò )平臺，開(kāi)展校際間的教學(xué)、教研、資料、信息交流。

七、研修內容：

為保持校本研修工作的連續性，突出研修工作的先導性，強化研修工作的針對性，我們學(xué)校繼續以開(kāi)展校本研修為主要途徑，以教材研究和問(wèn)題研究為重點(diǎn)，規范研修程序，活化研修形式，提高研修實(shí)效為工作主旨，擬定的研修內容包括：

1、教師自主研修。

(1)、學(xué)習教材:全面掌握所任教學(xué)的學(xué)科的教材知識。(2)、研究教材:全面掌握所任教學(xué)學(xué)科的重點(diǎn)難點(diǎn)。

(3)、開(kāi)發(fā)教材:對教材進(jìn)行整合優(yōu)化能科學(xué)合理利用課程資源。

（4）、教師基本功學(xué)習提高。

2、以教研組為單位集中研修。

（1）學(xué)習研究《新課程標準》關(guān)于第一、第二學(xué)段的相關(guān)內容標準.（2）學(xué)習借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗。

3、提供研修小專(zhuān)題供教師參考：

（1）、271高效課堂理念下的五步三查課堂教學(xué)模式；（2）如何進(jìn)行有效教學(xué)設計；（3）、如何進(jìn)行有效評價(jià)；（4）、如何設置有效作業(yè)；（5）、如何進(jìn)行有效輔導；（6）、課堂中的學(xué)生自主探究學(xué)習方式的有效組織和實(shí)施；（7）、有效教學(xué)的實(shí)踐與反思。（另：各年級可以根據本級班的實(shí)際情況自立小專(zhuān)題進(jìn)行主題研究。）。

1、成立校本研修活動(dòng)領(lǐng)導小組，加強對校本研修年活動(dòng)的領(lǐng)導、規劃和指導。

2、根據學(xué)校研修活動(dòng)方案制定活動(dòng)計劃，認真做好宣傳、動(dòng)員工作，組織教師制定研修活動(dòng)計劃及時(shí)檢查指導。

3、積極參加縣、鎮組織的各項教研活動(dòng)，以教研組為依托，開(kāi)展切實(shí)有效的教研活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)科教學(xué)建設；以各類(lèi)培訓班、提高班、研修班為依托，開(kāi)展青年教師培訓活動(dòng)，推進(jìn)教師隊伍建設；以縣教研室為依托，開(kāi)展專(zhuān)題研究，推進(jìn)教育科研工作，提高教科研水平。努力打造一支學(xué)科齊全、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。

4、結合學(xué)校辦學(xué)情況和師資水平狀況，列支部分繼續教育經(jīng)費，有計劃地安排學(xué)科教師參加市、鎮級培訓、進(jìn)修和觀(guān)摩。

5、建立學(xué)校校本培訓檔案，內容包括：學(xué)校校本培訓的規劃，自主培訓活動(dòng)材料，學(xué)員個(gè)人檔案認定材料等。把教師的基本功合格證書(shū)和參加業(yè)務(wù)培訓情況作為教師職稱(chēng)評定、職務(wù)提升、評優(yōu)、評先的依據。

九、研修評價(jià)：

學(xué)校將對校本研修目標和任務(wù)的完成情況及時(shí)進(jìn)行檢查和督促，總結經(jīng)驗，表彰先進(jìn)。教師研修的考核參照學(xué)校教育教學(xué)管理方案實(shí)施。采取周評估、月評估和學(xué)期末綜合考核相結合的方法，把教師參加校本研修的內容按學(xué)時(shí)計算，考核結果將作為教師學(xué)期教育教學(xué)工作考核的依據,并與年末績(jì)效工資考核掛鉤。

十、具體工作安排二月份：

1、以年級組為單位學(xué)習本年級本學(xué)科教材和課標，討論并制定本年級教學(xué)計劃。

2、組織教師學(xué)習討論《小河口鎮中心學(xué)校校本研修實(shí)施方案》，《小河口鎮中小學(xué)幼兒園校本研修學(xué)時(shí)認定辦法》，并制定個(gè)人校本研修計劃。

3、自主學(xué)習《新課程標準》2011年修訂版和高效課堂教學(xué)理論。

1、高效課堂專(zhuān)題講座。

2、專(zhuān)題研討“創(chuàng )設有效情境，提高課堂教學(xué)效率”。

3、以年級為單位組織教師研討教材中的疑難問(wèn)題。

4、召開(kāi)校本研修工作會(huì )，交流各組活動(dòng)情況。

1、專(zhuān)題培訓：現代信息技術(shù)運用能力培訓。

2、班主任論壇。

3、每人寫(xiě)一篇教學(xué)反思。

4、校本研修：各年段探討如何“落實(shí)年段學(xué)習目標，呈現學(xué)生學(xué)習過(guò)程”，實(shí)施有效教學(xué)。

1、骨干教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)，營(yíng)造課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效益的良好氛圍。

2、開(kāi)展一次深入學(xué)習課程標準，認真鉆研教材的教學(xué)設計比賽。

3、教師基本功過(guò)關(guān)大賽活動(dòng)。

1、觀(guān)摩研討課。

2、教學(xué)能手大賽和教學(xué)能手評選活動(dòng)。

3、微課題研究活動(dòng)。

4、撰寫(xiě)各類(lèi)教育教學(xué)成果，并進(jìn)行推薦上報。

3、各種材料的整理，歸檔。

4、做好教師校本研修的評價(jià)工作。

校本研修計劃方案

日子如同白駒過(guò)隙，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著(zhù)，在喜悅中收獲著(zhù)！該好好計劃一下接下來(lái)的工作了！以下小編在這給大家整理了一些校本研修計劃方案，希望對大家有幫助！

根據縣教育局校本研修實(shí)施方案精神和總校校的本輪次校本研修方案，以及我校的實(shí)際情況，本年度的校本研修工作將以學(xué)校與教師的發(fā)展為根本，以學(xué)生的發(fā)展為根本，一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，扎實(shí)有效地實(shí)施校本研修，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和學(xué)校持續發(fā)展提供廣闊的學(xué)習空間。努力造就一支具有較高素質(zhì)的學(xué)習型教師隊伍，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，穩步實(shí)施新課程改革，為我市的教育發(fā)展提供健康科學(xué)的有效機制。

一、工作思路：

“強化科研意識、轉變課程理念、落實(shí)研修實(shí)效”，以更新教育觀(guān)念為先導，以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題為突破口，以學(xué)習研究新課程為重點(diǎn)，以提高創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力為主線(xiàn)，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養教師可持續發(fā)展能力為根本方向，以培養一批專(zhuān)業(yè)型創(chuàng )新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。

二、工作目標。

通過(guò)開(kāi)展校本研修，促使廣大教師樹(shù)立良好的師德風(fēng)范，掌握先進(jìn)的教育理念和教育思想，以學(xué)習課程標準為抓手，通過(guò)有效改革課堂教學(xué)，轉變教育觀(guān)念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng )新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，適應基礎教育改革與發(fā)展的需要，積極探索學(xué)生養成教育的新模式，改革學(xué)生好教師的評價(jià)方法，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎。

三、工作要點(diǎn)。

本年度的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術(shù)”為內容，以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展”為重點(diǎn)，結合基礎教育課程改革，圍繞轉變教師教育觀(guān)念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力這一目標。形成一支具有一定規模的適應課程改革需要的現代型教師隊伍；形成一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養一批具有發(fā)展潛力的青年骨干教師。同時(shí)，學(xué)習、發(fā)揚名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗、形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長(cháng)，由“經(jīng)驗技術(shù)型”向“實(shí)踐反思型”的現代型教師轉變。

1、師德研修，將結合我校實(shí)際，以活動(dòng)為載體，以案例教學(xué)、典型報告為基本形式，同時(shí)，大力開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，弘揚國學(xué)經(jīng)典精神。使廣大教師愛(ài)教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿(mǎn)意；愛(ài)學(xué)生，就是要做到牢固樹(shù)立科學(xué)的人才觀(guān)、先進(jìn)的學(xué)生觀(guān)和正確的教育觀(guān)，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)；愛(ài)自己，就是要做到以“學(xué)為人師，行為示范”為準則，增強教師職業(yè)的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會(huì )的表率。

2、新課程研修，主要包括以市局的“五個(gè)課題”為內容的學(xué)習實(shí)施活動(dòng)，更新教育教學(xué)理念，全員課改通識研修和以掌握學(xué)科要求為主的學(xué)科教師研修。通識研修在組織集中專(zhuān)題研修基礎上，組織全體教師開(kāi)展自學(xué)，認真學(xué)習新的教育理論，學(xué)習新課程改革的指導思想、改革目標及相關(guān)政策等。再以教研組為單位，組織學(xué)習討論、研討交流，檢查考核學(xué)習情況，使理論與教學(xué)實(shí)際相結合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內化為教學(xué)行為。學(xué)科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。

3、教育教學(xué)能力研修，以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內容，對教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動(dòng)；在全體教師中開(kāi)展以信息技術(shù)為主要內容的現代教學(xué)技能研修；要通過(guò)結合不同層次教師的不同特點(diǎn)采取不同的研修方式，使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型、學(xué)者型、專(zhuān)家型”教師轉化。

4、現代信息技術(shù)應用的培訓。強化課堂應用、教學(xué)信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動(dòng)，幫助教師樹(shù)立應用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識，熟練掌握信息技術(shù)應用的基礎知識和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力，為教師運用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng )設環(huán)境。組織青年教師絡(luò )知識，學(xué)習多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò )空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落。

四、研修方式與活動(dòng)。

1、自主學(xué)習：教師自學(xué)，寫(xiě)好校本研修報告冊。切實(shí)加強教師的現代教育教學(xué)理論學(xué)習，幫助教師樹(shù)立先進(jìn)的教育教學(xué)理念，不斷提高理論素養。

2、專(zhuān)題講座：結合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對我校共性“問(wèn)題”，聘請專(zhuān)家學(xué)者，搞專(zhuān)題講座。各教研組在每月要安排一次專(zhuān)題講座，專(zhuān)題講座資料及時(shí)交教科室存檔。

3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動(dòng)時(shí)間研討學(xué)習體會(huì )、研討教學(xué)體會(huì )、研討課堂教學(xué)評價(jià)、研討教學(xué)管理等，教研組長(cháng)要時(shí)時(shí)關(guān)注新的教育動(dòng)態(tài)。本期著(zhù)重學(xué)科教學(xué)的“互動(dòng)生成”方式的理解與嘗試教學(xué)。

4、教學(xué)觀(guān)摩：利用教研課進(jìn)行課堂教學(xué)研究，扎實(shí)做好好評課活動(dòng)，教研組做好詳實(shí)記錄；同學(xué)科、同年級教師之間要開(kāi)展聽(tīng)“家常課”活動(dòng)；各教研組在教研活動(dòng)時(shí)間要組織教師觀(guān)看名師錄象。

5、名師指導：聘請本校骨干教師或專(zhuān)家等定期聽(tīng)課、評課，進(jìn)行教學(xué)研究指導。

6、參觀(guān)考察：積極組織教師參與上級研修活動(dòng)與組織教師外出參觀(guān)學(xué)習，促進(jìn)與優(yōu)秀學(xué)校的合作交流，學(xué)習好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念。

五、考核方法：

教師研修的考核參照學(xué)校教育教學(xué)管理方案實(shí)施。采取周評估、月評估和學(xué)期綜合考核相結合的方法，把教師參加校本研修的內容按學(xué)時(shí)計算，完成研修任務(wù)與月獎聯(lián)系，考核結果將作為教師學(xué)期教育教學(xué)工作考核的依據，并與年末考核掛鉤。

一、指導思想。

本學(xué)期我校將繼續堅持以20__版《語(yǔ)文課程標準》理念為指導，以“學(xué)本課堂”與高效作業(yè)為重點(diǎn)，以課題研究為契機，結合區的整體工作安排，立足于本教研組教師的教研實(shí)際，積極開(kāi)展切實(shí)有效的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。以研促教，立足課堂，為教師營(yíng)造良好的教研氛圍和展示舞臺，積極推進(jìn)教師素質(zhì)的提高，力爭語(yǔ)文教學(xué)走上一條穩中求進(jìn)的教學(xué)教研之路。

二、工作重點(diǎn)。

1、認真學(xué)習、大膽實(shí)踐，努力構筑“學(xué)本課堂”。

教研組將繼續積極組織教師自主認真研讀20__版《語(yǔ)文課程標準》、深入研讀和分析教材、關(guān)注曹鴻飛院長(cháng)提出的科研方向，組織教師互相聽(tīng)課、評課，互相交流、探索等同伴互助活動(dòng)，組織教師積極參加區級16學(xué)時(shí)培訓、校級培訓等專(zhuān)題培訓活動(dòng)，不斷提高教師的“學(xué)本課堂”意識，牢牢把握“學(xué)本課堂”的三大抓手。在此基礎上，深入開(kāi)展“高效作業(yè)”的研究，通過(guò)開(kāi)展課堂作業(yè)組內評比與交流等形式促進(jìn)教師優(yōu)化課堂練習和作業(yè)，并將其付諸于實(shí)踐，努力構筑具有語(yǔ)文味的“學(xué)本課堂”。

2、立足多方位的課堂教學(xué)展示研討活動(dòng)，實(shí)現教學(xué)有效診斷。

教研組將舉辦不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動(dòng)，如深入開(kāi)展主題單元課文教學(xué)有效性研討活動(dòng)、樣本班示范課、新教師展示課、同課異構等研討課，結合區“教學(xué)診斷、分析與評價(jià)”的培訓主題，在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上做文章，關(guān)注教師課堂教學(xué)，對教師課堂教學(xué)進(jìn)行診斷、指導。讓教師在評議切磋和交流碰撞中收獲與反思，從而解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題結合，促進(jìn)自身成長(cháng)，真正把教研與提高課堂效率結合起來(lái)。

3、開(kāi)展豐富的沙龍活動(dòng)，提高教師的基本功。

為了調動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性，本學(xué)期將注重加強各類(lèi)教師素質(zhì)競賽,如積極開(kāi)展“讀書(shū)沙龍交流會(huì )、誦經(jīng)典詩(shī)文、專(zhuān)業(yè)知識競賽”等活動(dòng)，為教師的脫穎而出提供更多的機會(huì )，以訓練教師的基本技能，促進(jìn)教師素質(zhì)全面發(fā)展。

4、深入開(kāi)展課題研究，注重過(guò)程，追求實(shí)效。

本學(xué)期將繼續開(kāi)展“以習作為抓手，優(yōu)化主題單元作業(yè)設計”的課題研究活動(dòng)，針對上學(xué)期課題研究中發(fā)現的問(wèn)題與不足進(jìn)行查漏補缺，開(kāi)展切實(shí)有效的教研活動(dòng)。以課題為依托，積極收集材料，進(jìn)行集體文本解讀、主題單元作業(yè)設計、常規性研討課等活動(dòng)。此外，帶動(dòng)教師在總課題的引領(lǐng)下積極開(kāi)展個(gè)人課題的研究，做到研究在平時(shí)，處處實(shí)踐自己的研究，勤于動(dòng)筆記錄自己的點(diǎn)滴收獲，爭取多出成果，如出論文集等，真正讓教師在課題研究中提高自身素質(zhì)，真正使課題研究能更好地為學(xué)校的教學(xué)教研工作服務(wù)。

5、以網(wǎng)絡(luò )平臺為依托，開(kāi)展教科研活動(dòng)。

基于本校教研組教師群體人數較少、聘請專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)題講座相對困難等實(shí)際，本學(xué)期將繼續充分利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源，搭建網(wǎng)絡(luò )平臺，通過(guò)觀(guān)看典型課例視頻及開(kāi)展教學(xué)例賞析活動(dòng)推廣成功的案例和經(jīng)驗，通過(guò)qq群來(lái)交流研討進(jìn)行評課，通過(guò)鼓勵教師關(guān)注教研網(wǎng)的專(zhuān)題研討，以便于教師及時(shí)了解教育信息，實(shí)現空間上與時(shí)間上的跨度。

三、教研活動(dòng)安排。

1、制訂教研組工作計劃。

2、期初教學(xué)常規檢查。

3、區小學(xué)名師“學(xué)本課堂”論壇。

4、區“小文學(xué)家”評比活動(dòng)。

1、教研組常規性教研活動(dòng)。

2、學(xué)本課堂樣本班教師活動(dòng)(一)。

3、五年級下冊預學(xué)單和練習單設計評比。

4、區小學(xué)語(yǔ)文學(xué)本課堂專(zhuān)題研討?hù)?6學(xué)時(shí)全員培訓(一)。

1、教研組常規性教研活動(dòng)。

2、區小學(xué)語(yǔ)文學(xué)本課堂專(zhuān)題研討?hù)?6學(xué)時(shí)全員培訓(二)。

3、華東六省一市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)摩交流活動(dòng)。

1、教研組常規性教研活動(dòng)。

2、區小學(xué)語(yǔ)文學(xué)本課堂專(zhuān)題研討?hù)?6學(xué)時(shí)培訓(三)、90學(xué)時(shí)外出培訓。

3、期中教學(xué)常規檢查。

4、學(xué)本課堂樣本班教師活動(dòng)(二)。

5、市第五屆小語(yǔ)課改領(lǐng)航現場(chǎng)會(huì )。

6、區小學(xué)語(yǔ)文學(xué)本課堂專(zhuān)題研討?hù)?6學(xué)時(shí)全員培訓(四)。

1、教研組常規性教研活動(dòng)。

2、期末教學(xué)常規檢查。

3、學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測。

1、做好教研組工作總結，整理材料歸檔。

周次。

教研項目。

負責人。

3(2、24—3、2)。

本學(xué)期教研活動(dòng)研討、語(yǔ)文課題組開(kāi)展情況總結及本學(xué)期計劃安排。

王詩(shī)夢(mèng)。

程海萍。

4(3、3—3、9)。

觀(guān)王崧舟“文本解讀”講座視頻及三下主題單元集體文本解讀。

王詩(shī)夢(mèng)。

5(3、10—3、16)。

三下主題單元“課堂作業(yè)”設計研討。

王詩(shī)夢(mèng)。

6(3、17—3、23)。

主題單元教學(xué)研討課。

主題單元教學(xué)研討課。

蘇露。

夏蓓紅。

10(4、14—4、20)。

主題單元教學(xué)研討課。

主題單元教學(xué)研討課。

程海萍。

王詩(shī)夢(mèng)。

11(4、21—4、27)。

主題單元作文教學(xué)研討課。

陳曉霞。

13(5、5—5、11)。

網(wǎng)絡(luò )視頻聽(tīng)課(竇桂梅教學(xué)課例)及研討。

學(xué)本課堂樣本班示范課。

王詩(shī)夢(mèng)。

夏蓓紅。

14(5、12—5、18)。

新教師展示課。

常規性研討課(同課異構)。

王詩(shī)夢(mèng)。

曹昌麗。

16(5、26—6、1)。

書(shū)香教師之讀書(shū)沙龍交流會(huì )。

王詩(shī)夢(mèng)。

趙春強。

17(6、2—6、8)。

美文誦讀大比拼。

專(zhuān)業(yè)知識競賽。

王詩(shī)夢(mèng)。

18(6、9—6、15)。

一人一堂精品課例(課堂小故事或案例)交流(待定)。

王詩(shī)夢(mèng)。

一、發(fā)展目標。

1．通過(guò)全體講座、團隊培訓、班組研修、項目研習等形式，發(fā)動(dòng)全體教師主動(dòng)參與，在研究中通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助、小組合作、個(gè)人反思等方式促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)不斷成長(cháng)，從而帶動(dòng)學(xué)校工作的全面提升。

2．明確教師發(fā)展的階段定位，設計教師發(fā)展的方向和途徑，為全校教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展搭建培訓平臺，促進(jìn)教師自主發(fā)展。

3．加強教師梯隊建設，通過(guò)學(xué)校有特色的培養方式和培訓模式，促進(jìn)全體教師得到整體提升，培養一批教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人，努力培養拔尖人才和學(xué)科領(lǐng)軍人物。

二、指導思想。

校本研修是高考背景下學(xué)校教師教學(xué)方式、研修方式、實(shí)踐方式的一場(chǎng)深刻的變革，隨著(zhù)學(xué)校課程改革的不斷推進(jìn)，校本研修已成為全面提高教師素質(zhì)、有效實(shí)施新課程的重要抓手。

1、我校要從教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，形成教師的教學(xué)實(shí)踐、教育研究和學(xué)習進(jìn)修三者有機結合的模式。采取集中培訓和自主研修相結合、個(gè)人反思與小組研討相結合的方式，開(kāi)展分層次、專(zhuān)題化、系列化和課程化的項目學(xué)習研修活動(dòng)，包括專(zhuān)題講座、專(zhuān)家指導、案例分析、課例研究、主題研修、課程設計、資源開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò )研修等方式，提高我校校本研修的針對性和實(shí)效性。

2、我校要以教研組為單位，強化“實(shí)踐—反思—再實(shí)踐”的學(xué)習方式，繼續發(fā)展我校在班組研修上形成的傳統優(yōu)勢，發(fā)揮教研組在提高教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)作用，提升教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力。

3、我們要善于整合資源，將學(xué)科帶頭人項目負責制成果、“優(yōu)青項目”承擔人研修成果“國培”、“雙名工程”等高端培育成果課程化，作為校本研修的重要資源。發(fā)揮本校學(xué)科帶頭人、“優(yōu)青”項目承擔人、“國培”、“雙名工程”教師在校本研修方面的領(lǐng)銜作用。

4、我們要努力形成女校特色辦學(xué)的研究成果，引領(lǐng)教師教育理論創(chuàng )新。通過(guò)學(xué)校課題、班組課題、個(gè)人課題不斷探索與創(chuàng )新校本研修的做法與課程，積極向其他學(xué)校展示與推廣，帶動(dòng)周邊學(xué)校做好教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。充分發(fā)揮本校骨干教師在校本研修中的示范、輻射和引領(lǐng)作用。

三、具體措施。

1、規范校本研修管理流程。

我校的校本研修，由于有著(zhù)比較規范的管理流程，使研修工作進(jìn)行得較為有序有效，計劃性強，每個(gè)階段任務(wù)明確，做到循序漸進(jìn)地完成各階段的教師培訓計劃。

我們的管理流程按照以下步驟來(lái)進(jìn)行：

2）根據年度研修計劃設計一學(xué)年的研修課程系列，規劃好學(xué)時(shí)與學(xué)分；

3）執行年度研修計劃并做好過(guò)程監控與材料積累；

4）每學(xué)期進(jìn)行一次研修工作的情況調查與反饋，調整并改進(jìn)下階段工作；

5）每學(xué)年進(jìn)行一次研修工作的小結與學(xué)分積分核定。

1、師德與素養類(lèi)課程建設。這類(lèi)課程著(zhù)重體現本校的辦學(xué)理念，注重教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，研究學(xué)校文化發(fā)展特點(diǎn)，研究師德與素養形成的規律，努力構建以人文素養、科學(xué)素養為核心，以人格素養和身心健康等支撐的師德與素養的課程體系，如新學(xué)年我們將結合學(xué)校125年校慶進(jìn)行的《市三教師至雅之路》課程。

2、知識與技能類(lèi)課程建設。結合辦學(xué)特色，立足校本，從理解學(xué)生的知識和能力、教育學(xué)生的知識和能力和自我發(fā)展的知識和能力三方面入手，建設知識與技能類(lèi)課程體系，進(jìn)一步培養和提高教師相應的知識與技能，如新學(xué)年我們將進(jìn)行的《慕課的開(kāi)發(fā)與制作》課程，我們將通過(guò)這一課程的實(shí)施，落實(shí)教師信息技術(shù)應用能力提升工程的校本化研修內容。

3、實(shí)踐體驗類(lèi)課程開(kāi)發(fā)。我們將引導教師聚焦課堂、研究學(xué)生、研究課程、改進(jìn)教學(xué)，提高教育教學(xué)能力和科研能力；要注重學(xué)習型、研究型團隊的創(chuàng )建。如新學(xué)年我們將結合班組項目研修活動(dòng)進(jìn)行的課程。

1）學(xué)校層面。

將學(xué)校的引領(lǐng)課題轉化為各個(gè)層面的研習項目，突出我們的研究方向和重點(diǎn)。

在研修中應更多考慮女校發(fā)展上的需求，除一些與其它學(xué)校具有共性的研修內容外，我們要設法增加針對女生教育、特色課程的研修內容。除了區域培訓的內容，近年來(lái)，我校校本師訓在特色上做文章，使培訓內容與教師的實(shí)際需求緊密結合，受到廣大教師的歡迎和喜愛(ài)。

學(xué)校層面的研修主要以專(zhuān)題講座、專(zhuān)家指導、網(wǎng)絡(luò )研修等形式開(kāi)展，涉及到全體成員。

2）班組層面。

長(cháng)期以來(lái)，我校探索形成了學(xué)校校本培訓的一套完整的校本研修模式，即開(kāi)展班組項目制研修，通過(guò)集體研究各學(xué)科教學(xué)中的瓶頸問(wèn)題，提高教學(xué)的有效性，從而整體促進(jìn)教師的發(fā)展。我們期望通過(guò)班組項目研修的形式為教師搭建專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的平臺，整體提高教師的教學(xué)素養。因此，在新一輪發(fā)展階段中，我校繼續延續以班組研修為載體的校本研修模式。將班組研修項目著(zhù)眼點(diǎn)放在教學(xué)細節上，突出教學(xué)有效性的研究。

根據各教研組研修項目的進(jìn)展情況，分為已進(jìn)入課題研究程度的、比較成熟可以向課題研究升華的、暫處于實(shí)踐經(jīng)驗總結階段的三種不同層次類(lèi)型。對已成為區級課題的進(jìn)行課題跟蹤管理；對比較成熟可以向課題研究升華的項目進(jìn)行重點(diǎn)指導，作為新的班組課題進(jìn)行區級課題的申報；對暫處于實(shí)踐經(jīng)驗總結階段的項目，幫助其進(jìn)行梳理歸納，爭取在一到兩年之內轉化為課題。

3）團隊層面。

以導師團青年教師團隊的活動(dòng)為載體，深入開(kāi)展“真實(shí)性任務(wù)設計”為核心內容主題式研修活動(dòng)。我們以專(zhuān)家帶教學(xué)員和導師帶教學(xué)員為基本對象，定期進(jìn)行青年教師專(zhuān)業(yè)化訓練主題活動(dòng)，每次活動(dòng)形成書(shū)面材料，推廣成果，使全校青年教師都有共同學(xué)習、共同提高的機會(huì )，帶動(dòng)全體教師發(fā)展。這種主題式研修活動(dòng)成為我們促進(jìn)青年教師快速發(fā)展的重要手段之一。

同時(shí)鼓勵青年教師自由組合，形成跨學(xué)科合作的研究團隊，學(xué)校給予經(jīng)費和其它條件上的保證，并在學(xué)期考核中予以認定和獎勵。在學(xué)校導師團的基礎上學(xué)校嘗試青年發(fā)展團隊的建設，如教育技術(shù)創(chuàng )新研究團隊、教育劇場(chǎng)課程開(kāi)發(fā)團隊、科技教育團隊等。

如教育技術(shù)創(chuàng )新研究團隊將定期舉行沙龍活動(dòng)，在校內開(kāi)展ipad輔助"1+1"教學(xué)模式培訓活動(dòng)?；顒?dòng)促使教師有意識地研究其運用于教學(xué)的方法，切實(shí)推進(jìn)教師的教學(xué)創(chuàng )新，并為課堂注入新亮點(diǎn)。

4）個(gè)人層面。

對于教師個(gè)人來(lái)說(shuō)，我校的要求為一學(xué)期交論文，一學(xué)期交教案或課件。每位老師根據學(xué)校的總體要求和自身的教育教學(xué)實(shí)踐來(lái)完成，這樣形成學(xué)校點(diǎn)面結合的女生教育研究體系，主題明確，重點(diǎn)突出，更容易形成我們的特色。

學(xué)校將進(jìn)一步優(yōu)化組合校本研修領(lǐng)導與管理隊伍，整合資源，發(fā)揮各部門(mén)優(yōu)勢，形成整體力量。我們在原有基礎上完善研修制度、自主研習制度、評價(jià)制度、獎懲激勵制度和經(jīng)費使用管理制度等，嚴格按照相關(guān)制度實(shí)施和推進(jìn)校本研修工作。

具體的評估措施如下：

1）成立由科研處、教育處及各教研組組長(cháng)組成的考評小組負責管理和考核學(xué)校的日常校本研修工作。

2）各教研組教研成果考核分a、b、c三個(gè)等級，根據教師的“教學(xué)設計、經(jīng)驗論文、教學(xué)隨筆、課例案例、課件設計與使用”等材料給予評定。教師的出勤、參與度等情況作為年度考核參考性依據。

3）每學(xué)年對校本研修、班組研修、教師論文的成果進(jìn)行匯總，定期編輯專(zhuān)輯。

4）每學(xué)年開(kāi)展“優(yōu)秀教研組”、“優(yōu)秀團隊”和“優(yōu)秀個(gè)人”的評比活動(dòng)。

5）將教師的研修結果與教師的業(yè)務(wù)考評、參加更高層次的培訓掛鉤。

一、指導思想。

按照學(xué)校工作思路和目標要求，積極引導教師強化教科研創(chuàng )效益的意識，樹(shù)立向教科研要質(zhì)量的觀(guān)念，認真貫徹落實(shí)學(xué)校工作計劃。關(guān)注課堂，關(guān)注學(xué)生，努力培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣、激發(fā)求知欲，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、工作重點(diǎn)。

1．端正教育思想，完成教學(xué)任務(wù)，保證教學(xué)質(zhì)量。增強教科研意識，積極參與各項教研活動(dòng)，以研促教。

2.在研究中提高課堂教學(xué)實(shí)效，在展示中提高教師的教學(xué)能力。

3．進(jìn)行探究式教學(xué)，為學(xué)生學(xué)習做好“服務(wù)員”，備好課，上好課，加強反思，寫(xiě)好案例。

4.結合實(shí)際發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(cháng)。

三、研究專(zhuān)題。

1、制訂每周主要活動(dòng)內容。

2、聽(tīng)“教學(xué)理念解讀”報告。3。

3、學(xué)習《改進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)意見(jiàn)》。

4、邊學(xué)習、邊討論課改意見(jiàn)。

5、優(yōu)秀教案評選（集體備課、說(shuō)課）。

6、撰寫(xiě)教學(xué)論文：怎么樣改進(jìn)教學(xué)的策略是什么？

四、實(shí)施要點(diǎn)。

1.精心備課，認真上課，積極撰寫(xiě)教后感，反思教學(xué)得失。

2.注重細節，提高教學(xué)質(zhì)量。

結合自身特點(diǎn)，將教研活動(dòng)的中心落實(shí)在教材分析、學(xué)法研究上。在備課中要分析教材、分析學(xué)生、分析自身，結合班級實(shí)際，確定課案。

我校本著(zhù)參與、合作、共享和提升這樣一種指導思想，開(kāi)展了校本教研活動(dòng)。以提高教師的專(zhuān)業(yè)水平和促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過(guò)程中教師與學(xué)生所面對的問(wèn)題為對象，以教師作為研究的主體，開(kāi)展較為豐富的校本教研活動(dòng)，探索教學(xué)規律，不斷提高教育教學(xué)水平和促進(jìn)校本教研制度的建立與完善。

本學(xué)期我在校領(lǐng)導的正確指導下，圓滿(mǎn)完成了教研任務(wù)?，F將工作總結如下：

（一）學(xué)理論，促交流。

俗話(huà)說(shuō)得好，活到老，學(xué)到老。作為一名教師，要給學(xué)生一杯水，不只是要有“一桶水”，現代社會(huì )知識日新月異，教師應該要有“長(cháng)流水”，是“活水”。我注重理論與實(shí)踐的結合，用理論指導實(shí)踐，用實(shí)踐證明理論。

1、形式上，把集體學(xué)習與個(gè)人學(xué)習相結合，理論學(xué)習、培訓與課堂教學(xué)相結合；內容上，我有針對性地學(xué)習新的教育教學(xué)理念，閱讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物，學(xué)習新的教學(xué)方法，并撰寫(xiě)心得體會(huì )。

2、積極參加學(xué)歷進(jìn)修、自我提高的培訓，撰寫(xiě)教學(xué)論文和做好教學(xué)反思。有效地提高了教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力。這為提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校素質(zhì)教育的全面發(fā)展提供了有力的保證。3、加強交流。利用教研活動(dòng)對新的教育教學(xué)理念和新的教育教學(xué)方法進(jìn)行有針對性、時(shí)效性的交流，促進(jìn)了學(xué)習和運用新的教育教學(xué)理念，實(shí)踐好的教育教學(xué)方法，提高了教學(xué)能力和技巧。

（二）抓備課，保課堂。

眾所周知，若要上一堂學(xué)生喜聞樂(lè )學(xué)的課，須在課前踏踏實(shí)實(shí)地做好課前準備。無(wú)準備的戰要打好，再好也好不到哪里去。教師有計劃、有條理地進(jìn)行備課、上課。要做到：

1、備課前，必須做到熟悉教材和學(xué)生，做到理論與實(shí)踐相結合，公開(kāi)教學(xué)與日常教學(xué)相結合，公開(kāi)教學(xué)與課題研究相結合，教與學(xué)相結合。

2、參加教師集體備課，，針對比較熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行探討，不斷優(yōu)化教學(xué)目標、過(guò)程和方法，以熟悉教材、研究教材，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目的。

（三）勤聽(tīng)課、重評議。

正所謂：人無(wú)完人。我們提倡老師博采眾長(cháng)，揚長(cháng)避短。為了讓每位教師都能成為一名跟得上時(shí)代的人民教師，應勤聽(tīng)課，重評議。

1、常規聽(tīng)課時(shí)，實(shí)實(shí)在在根據課堂上出現的難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行評析并做好記錄。

2、課后反思是關(guān)鍵。

自我反思有助于改造和提升教師的教學(xué)經(jīng)驗，只有經(jīng)過(guò)反思，使原始的經(jīng)驗不斷地處于被審視、被修正、被強化、被否定等思維加工中，去粗存精，去偽存真，這樣經(jīng)驗才會(huì )得到提煉、得到升華，從而成為一種開(kāi)放性的系統和理性的力量。

作為一名教師，做好教育教學(xué)工作是個(gè)人工作的核心。為了能在20__年更好的開(kāi)展教學(xué)工作，提升個(gè)人的專(zhuān)業(yè)能力，我根據各級教育部門(mén)和學(xué)校校本研修的任務(wù)及要求，并結合自己的實(shí)際和上一年度校本研修的不足之處，制定以下個(gè)人研修計劃：

一．指導思想。

在陜西省教科所及學(xué)校校本研修方案的指導下，通過(guò)研修，提高自己的專(zhuān)業(yè)知識素養，教學(xué)能力，對學(xué)生的管理水平和師德素養，進(jìn)而更好的投身于教育事業(yè)。做領(lǐng)導滿(mǎn)意，學(xué)生喜歡，家長(cháng)放心的老師。

二．研修目標。

1.提高自身的師德修養，做到德高為范。

2.提升自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。

3.通過(guò)課題研究，提高科研能力。

4.開(kāi)展好個(gè)人工作站工作，起到引領(lǐng)、輻射作用.

5.通過(guò)多讀書(shū)，讀好書(shū)增強自身的職業(yè)幸福感。

師德師風(fēng)方面。

加強黨的教育理論的學(xué)習，繼續培養正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)。踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作。為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。

學(xué)科知識和教學(xué)技能方面。

1.研讀教材。認真研讀教材，根據學(xué)生的學(xué)習情況創(chuàng )造性的處理教材，以取得良好的教學(xué)效果。

2.撰寫(xiě)教學(xué)反思。除了每節課后的教后記外，要堅持寫(xiě)教學(xué)反思。來(lái)提高自身的教學(xué)水平。

3.聽(tīng)評課。利用學(xué)校各種公開(kāi)課、示范課、實(shí)驗課等聽(tīng)課機會(huì )來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平。

4.提高教學(xué)管理能力。通過(guò)研讀心理學(xué)和教育方面的書(shū)籍，做好與學(xué)生的交流，溝通。從而達到既教書(shū)又育人的目標。

教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與發(fā)展方面。

教研科研方面。

1.有效開(kāi)展備課組活動(dòng)。利用備課組會(huì )實(shí)踐，探索研究高三復習課的有效設計。

2.主持完成完成省級規劃課題“高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)多元化實(shí)踐的探究”撰寫(xiě)開(kāi)題報告、有效安排成員的研究任務(wù)、做好成果的匯編。

資源的開(kāi)發(fā)與利用方面。

1.建設好新浪博客。

2.制作微課或課堂實(shí)錄。

3.收集、整理可以提高學(xué)生聽(tīng)力的視聽(tīng)說(shuō)資料。

總之，本學(xué)期我將在自己制定的研修計劃的指引下，深入開(kāi)展校本教研活動(dòng)。只有積極的開(kāi)展校本研修活動(dòng)，才能鞭策自己不斷進(jìn)取。期望20__年在教育教學(xué)工作和生活上都能有更大的收獲。

校本研修方案

一研修主題的確立：

我們所在的是一年級下期，為了更好的落實(shí)低年級識字教學(xué)任務(wù)，提高識字效率，培養學(xué)生的識字能力，為日后的閱讀打好基礎，因此，我們一年級確立了《識字與閱讀相結合》校本研修方案。

二、研修目標。

1、以學(xué)生發(fā)展為本，培養學(xué)生的識字興趣。

2、怎樣有效的把識字與閱讀有機結合，提高識字的效率。

3、從教師自身發(fā)展的'需求出發(fā)，通過(guò)年級組研修活動(dòng)，使教師進(jìn)一步提高教研能力。

4、以識字為載體，提高學(xué)生讀書(shū)的興趣。

三、研修內容。

1、初讀感知階段。

2、理解運用階段。

3、復習鞏固階段。

4、讀文階段。

四、實(shí)施步驟。

第一階段:第1周——第3周。

1、向學(xué)校申報校本研修課程、確定研修主題。

2、制定研修計劃，討論并確定本年級研修內容。

3、教師根據年級組研修內容，各自制定實(shí)施方案。

第二階段：第4周——第15周。

本年級組按計劃開(kāi)展研修活動(dòng)：學(xué)習、聽(tīng)課、寫(xiě)案例等。

第三階段：第16周——第18周。

年級組、教師研修成果交流、總結。

五保障措施：

1、加強自身建設，統一思想認識，建立年級組長(cháng)負責制。

2、以年級組為單位，根據學(xué)校校本研修的主題制定研修計劃、確立研修內容。

3、每位教師圍繞年級組研修內容制定實(shí)施方案，以及研修實(shí)施過(guò)程中，教師必須具備的育人技能，提升教師專(zhuān)業(yè)能力。

4、組內教師分別組織交流成果、總結經(jīng)驗、評價(jià)等活動(dòng)。

六、成果體現：

學(xué)習記錄、活動(dòng)照片、教學(xué)設計、活動(dòng)設計、教育教學(xué)案例等。

校本研修方案

為了不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，不斷適應新時(shí)期教師培訓和教研的需要。我特制定了個(gè)人研修計劃，內容如下：

一、指導思想。

通過(guò)校本研修，促進(jìn)基礎教育課程改革向縱深發(fā)展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高本人的整體教育教學(xué)水平。

二、研修目標。

1、不斷進(jìn)行教學(xué)研究，努力探索和研究適合學(xué)生特點(diǎn)、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩步提升。

2、著(zhù)眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結合上;切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變上。

3、積極開(kāi)展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自己的作用，迅速提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。

4、加強學(xué)習所教學(xué)科相關(guān)知識，以鞏固和更新學(xué)科知識，防止知識老化。

1、勤于學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。要做學(xué)習的有心人，在書(shū)本中學(xué)習，學(xué)習政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專(zhuān)業(yè)知識，增強自己的理論積淀;也要在“無(wú)字處”學(xué)習，學(xué)習他人高尚的師德修養，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，以達到取長(cháng)補短的目的。廣泛地閱讀各類(lèi)有益的書(shū)籍，學(xué)習各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。

2、立足課堂，善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求成功的教學(xué)模式，思考教育教學(xué)的現實(shí)問(wèn)題，理論與實(shí)踐結合的問(wèn)題。

3、提升業(yè)務(wù)，樂(lè )于動(dòng)筆，揚長(cháng)補短。加強基本功的訓練。每天堅持動(dòng)筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內涵。轉化為教學(xué)的動(dòng)力之源。

四、學(xué)習形式：

1、以自主學(xué)習為主要方式，根據個(gè)人工作需要和教學(xué)情況，隨機安排自主學(xué)習內容。

2、通過(guò)同伴互助的方式，以組內教研為重點(diǎn)，在學(xué)校安排下，有組織有計劃地進(jìn)行集體學(xué)習，提高班級管理能力和教學(xué)水平。

3、以自主學(xué)習、同伴互助和集中培訓相結合的方式，加強信息技術(shù)技能的學(xué)習，并與教學(xué)實(shí)踐相結合，提高信息技術(shù)素養。

五、具體措施。

1、看2本統一訂閱的繼續教育理論書(shū);讀《教師反思能力的培養與提高》《給教師的一百條建議》《廣西教育》等教育教學(xué)書(shū)籍或雜志，學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗。結合工作實(shí)踐、生活點(diǎn)滴，撰寫(xiě)學(xué)習感悟。

2、閱讀《英語(yǔ)周刊》等書(shū)報和雜志，讓自己能對學(xué)科知識的相關(guān)動(dòng)態(tài)和孩子關(guān)注的熱點(diǎn)能及時(shí)了了解。

3、每天瀏覽教育類(lèi)網(wǎng)頁(yè)約半小時(shí)，進(jìn)行網(wǎng)上交流和研討，不斷在反思中進(jìn)步。

4、深入開(kāi)展校本課題研究。充分利用團隊優(yōu)勢，開(kāi)展集體備課，集體研討，互相學(xué)習提高教學(xué)實(shí)效，以研促教。

5、認真聽(tīng)課評課，積極備課做課。利用觀(guān)摩學(xué)習的機會(huì )，見(jiàn)賢思齊，學(xué)習提高。通過(guò)實(shí)踐反思再實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)，研修提高教學(xué)能力，優(yōu)化教學(xué)模式，豐富教學(xué)藝術(shù)。

校本研修活動(dòng)方案

以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展帶動(dòng)學(xué)校、學(xué)生的可持續發(fā)展為目標，立足于學(xué)校發(fā)展的長(cháng)遠規劃及當前現狀，以有效教學(xué)為主題，以學(xué)科教研組建設為依托，統籌兼顧校本培訓、校本教研、校本科研，實(shí)現學(xué)習、研究、實(shí)踐的融合，打造學(xué)習型教師、學(xué)習型教研組、學(xué)習型學(xué)校。

1、成立校本研修工作領(lǐng)導小組，按學(xué)校十一五規劃的總目標認真制訂學(xué)校年度校本研修計劃，修訂并完善校本培訓、校本科研、學(xué)科建設任務(wù)目標。各處室、學(xué)年（科）組、教師個(gè)人要依照學(xué)校計劃分別制定出個(gè)人研修計劃，計劃要突出目標要求和實(shí)施研修的具體措施，教學(xué)校長(cháng)要做好校本研修的指導、引領(lǐng)、監督、落實(shí)工作，教務(wù)主任要負起校本研修的組織安排責任，學(xué)科組集體組織活動(dòng)。教務(wù)主任負責協(xié)調安排活動(dòng)，此項工作作為學(xué)?？己私處煹闹匾牧洗鏅n，教務(wù)處負責常規檢查考核記載，學(xué)校校本研修領(lǐng)導小組在每學(xué)期末要集中進(jìn)行考核評價(jià)。

2、認真參加市區教育局統一組織的集中研修活動(dòng)。

（1）、區教育局統一組織的班主任培訓。

（2）、區教育局統一組織的新教師培訓。

（3）、區教育局組織的教師專(zhuān)業(yè)水平測試。

（4）、區教育局組織的'學(xué)科教學(xué)研究活動(dòng)。

（5）、區教育局組織的專(zhuān)題講座、報告。

（6）市、區教育局組織的校長(cháng)學(xué)習培訓。

3、建立校本研修制度，規定每周二下午2：30―5：00為教育理論學(xué)習、案例、小課題研討時(shí)間，學(xué)校規定教師學(xué)習的書(shū)目為《聚焦課堂》、《有效教學(xué)》、《教師的十大素養》。確定“學(xué)中悟、學(xué)中做、學(xué)中思”的學(xué)習原則，學(xué)習研修采取專(zhuān)業(yè)人員引領(lǐng)學(xué)、集中輔導學(xué)、專(zhuān)家指導學(xué)，定期召開(kāi)學(xué)習研修匯報課、交流會(huì )，促進(jìn)教師逐步由“經(jīng)驗型”向“科研型”，由“教書(shū)匠”向“專(zhuān)家型”轉化。

4、以本研修為基點(diǎn)，學(xué)科建設，組織學(xué)科集體備課，按學(xué)科組集體備課活動(dòng)計劃集中在隔周四下午2：30―5：00進(jìn)行課案說(shuō)課備課研究。中小學(xué)繼續開(kāi)展每位學(xué)科教師的一節教學(xué)設計、一節說(shuō)課、一節講課、一節課前后反思、一節教學(xué)課的評價(jià)與分析和其他教師的聽(tīng)、看、評議等九個(gè)一活動(dòng)。通過(guò)九個(gè)一活動(dòng)工程的實(shí)施，找出每位教師在教學(xué)中的問(wèn)題，針對這些問(wèn)題通過(guò)行動(dòng)研究、同伴互助的辦法達到共同提高的目的。詳細安排見(jiàn)學(xué)科建設特色活動(dòng)工作流程一覽表。

5、突出以師德教育培訓為目標的德育教育培訓、班主任培訓，將通過(guò)影視、文件、案例、教師的先進(jìn)事跡材料學(xué)習為目標，由德育處按計劃規定隔周四下午2：30―5：00組織學(xué)習培訓，學(xué)習內容安排見(jiàn)德育處安排計劃。學(xué)習筆記、學(xué)習體會(huì )、教師敘事納入校本研修考核記學(xué)分。

6、校本科研以校本行動(dòng)研究為主線(xiàn)開(kāi)展小課題行動(dòng)研究。在全年的校本科研中，要以教育局新課程高效課堂教學(xué)策略研究為主題，緊緊抓住新課程課堂教學(xué)中‘問(wèn)題’這根主線(xiàn)，從教學(xué)的需要出發(fā)，從學(xué)生的全面發(fā)展出發(fā)，立項行動(dòng)研究小課題。課題要緊緊圍饒學(xué)生學(xué)習態(tài)度、興趣、和方法方面存在的問(wèn)題開(kāi)展。采取個(gè)人研究和小組合作研究的辦法，充分發(fā)揮現場(chǎng)診斷，行為研究等研究方式，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題――提出方案――實(shí)施研究過(guò)程――總結評價(jià)效果，從而攻克新課程中出現的疑難問(wèn)題。

a、繼續抓好08年研究立項的6個(gè)區級小課題。

b、深入探究8個(gè)教育教學(xué)中的重點(diǎn)問(wèn)題，立項新的小課題。

7、遵循教育規律，抓住科研課題在研究中提升自我。

8、加強骨干、核心教師的研修，突出能力的全方位提升。對骨干教師的研修培訓，要結合培訓部的計劃，進(jìn)行學(xué)科教學(xué)理論、課題研究、信息技術(shù)、教學(xué)實(shí)踐等針對性的培訓，學(xué)校要繼續堅持開(kāi)展骨干教師的六個(gè)一活動(dòng)。每年讀一本教育專(zhuān)著(zhù)；每學(xué)期至少上一次示范課，聽(tīng)課不少于32節，參與指導評課不少于5節，承擔教育科研課題并組建一個(gè)課題組；提出實(shí)施有效教學(xué)的建議或做法一項；帶頭建立個(gè)人博客、每學(xué)年做一次教學(xué)講座：幫帶一名青年教師：區級骨干教師全天候開(kāi)放課堂。使每一位骨干教師都能成為具有先進(jìn)教育教學(xué)理論的支撐者、掌握課題研究方法的先行者、信息技術(shù)應用的先行者，獨具課堂教學(xué)風(fēng)格的現代型優(yōu)秀教師。

9、重新認定區級骨干教師工作，根據教育局骨干教師認定辦法，將在今年三月份進(jìn)行區級骨干教師的認定工作。進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)輻射作用，提高區級骨干教師的能力和素質(zhì)。學(xué)校要給骨干教師創(chuàng )造學(xué)習條件，搭建發(fā)揮作用的平臺，發(fā)揚骨干教師外出學(xué)習考察匯報做課的傳統，引進(jìn)新鮮經(jīng)驗，帶動(dòng)全校教師整體水平提高。

10、年末中小學(xué)教務(wù)處要根據教師參加市人事局、教育局、區培訓部、學(xué)校培訓的學(xué)習考核記錄統計學(xué)分，考核合格者記入繼續教育證書(shū)學(xué)分欄，并申報驗證，教師要不斷地豐富并完善突出教師個(gè)性特點(diǎn)的“教學(xué)研”記錄。每本書(shū)學(xué)習后要結合教學(xué)管理實(shí)踐寫(xiě)出有價(jià)值的'教學(xué)論文，專(zhuān)任教師要結合小課題研究寫(xiě)出兩篇教學(xué)敘事。教學(xué)管理人員要結合工作實(shí)際寫(xiě)出兩篇管理敘事。學(xué)校每學(xué)期將舉辦一次教師教學(xué)管理敘事交流會(huì )。