ID：9323141
時(shí)間：2024-01-24 15:53:05
上傳者：LZ文人心得體會(huì )是對自己經(jīng)歷的反思和思考，能夠幫助我們更好地認識自己和改進(jìn)自己。接下來(lái)，我們一起來(lái)看看一些優(yōu)秀的心得體會(huì )范文，從中學(xué)習和借鑒一些寫(xiě)作的技巧和方法。
當前全球正在經(jīng)歷一場(chǎng)前所未有的疫情，為了也是為了及時(shí)有效地遏制病毒的傳播，華麗的傳授備課課和規律緊張有序的教學(xué)塾不能親熱的進(jìn)行。就在這個(gè)艱難的時(shí)期，一些優(yōu)秀的教師們選擇利用網(wǎng)絡(luò )，為學(xué)生們提供遠程教學(xué)。因此，本篇短文將從教師網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的角度探討如何在這個(gè)特殊時(shí)期給學(xué)生提供高質(zhì)量的教育。
雖然遠程教育可以為學(xué)生提供相對安全的學(xué)習環(huán)境，但對于教師而言，這種方式的推廣也面臨著(zhù)許多挑戰，條件是該寓教于樂(lè )尋找一個(gè)合適的平臺來(lái)完成在線(xiàn)授課和傳授知識。同時(shí)，教師在線(xiàn)教學(xué)也意味著(zhù)在融入學(xué)科知識的同時(shí)，需要借助電腦技術(shù)，對學(xué)生的學(xué)習行為進(jìn)行監控，必須提前制定一種完善的教學(xué)計劃，并認真安排好每個(gè)老師的教學(xué)時(shí)間，以確保教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習效率。
第三段：如何保持教學(xué)的連貫性和調動(dòng)學(xué)生的積極性。
從傳統的教學(xué)模式，到今天的遠程在線(xiàn)教育，良好的教學(xué)連貫性是必不可少的。對于教師而言，需要做好教學(xué)內容的分類(lèi)整理，建立一個(gè)適合在線(xiàn)教學(xué)的教學(xué)課程表格，讓學(xué)生在家中能夠有一個(gè)清晰明確的學(xué)習計劃。同時(shí)，教師還需了解學(xué)生的家庭環(huán)境、上網(wǎng)條件、學(xué)習狀況及健康狀況；在線(xiàn)教學(xué)內容和方式還需要配合學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度和特點(diǎn)；發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，積極調動(dòng)學(xué)生的自我學(xué)習能力和學(xué)習興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習效率。
第四段：建立教師和學(xué)生的良好互動(dòng)。
教學(xué)中，教師和學(xué)生成為了很重要的角色，而傳統的溝通方式在遠程教學(xué)中無(wú)法完成，如何巧妙地在遠程教學(xué)中建立良好的互動(dòng)關(guān)系成為了一個(gè)新的問(wèn)題。在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中，教師需要使用多種方式與學(xué)生互動(dòng)，包括在網(wǎng)絡(luò )平臺討論、網(wǎng)絡(luò )測試、視頻互動(dòng)、答疑等。與此同時(shí)，教師還需了解學(xué)生的心理狀態(tài)，包括關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況和學(xué)習狀態(tài)，幫助學(xué)生面對困難和問(wèn)題，以及進(jìn)行及時(shí)的課程反饋。
第五段：總結。
本文從教師疫情網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的角度出發(fā)，探討了教師在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中面臨的挑戰，教學(xué)連貫性的重要性以及如何在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中與學(xué)生建立良好的互動(dòng)關(guān)系。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的提高將使我國教育事業(yè)更加多樣化，更加科學(xué)化，并能為學(xué)生提供一個(gè)更為安全、高效的學(xué)習環(huán)境。相信在教師的努力與創(chuàng )新、學(xué)生的積極參與和輔導機構的支持下，我們一定可以度過(guò)這個(gè)特殊的時(shí)期，為我們國家的科技發(fā)展和建設事業(yè)貢獻自己的力量。
2020年的新冠疫情為全球帶來(lái)了巨大的挑戰，尤其對于教育行業(yè)而言，面臨的困難更加明顯。在幾乎所有的國家和地區都要求暫停上課的情況下，老師們開(kāi)始探索網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，這種新的授課方式為教師和學(xué)生帶來(lái)了全新的挑戰和機遇。
二、優(yōu)點(diǎn)與挑戰。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，老師們可以有效地實(shí)現課堂的在線(xiàn)化，不必再受制于地點(diǎn)和時(shí)間。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺也使得學(xué)生的學(xué)習更加靈活，他們可以隨時(shí)隨地在線(xiàn)上完成和提交學(xué)習任務(wù)。然而，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)也存在一些困難和挑戰，如缺乏一對一的互動(dòng)、學(xué)生們可能會(huì )感到孤獨和失落等。
在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教學(xué)時(shí)，老師們需要改變傳統的教學(xué)方式，采用更加互動(dòng)的策略，鼓勵學(xué)生參與，增加課程的生動(dòng)性。老師們需要更多地使用多媒體資源，如視頻、音頻、圖片等能夠增加課程的趣味性和吸引力。此外，老師們也需要更好地掌握在線(xiàn)教學(xué)的技術(shù)和工具，確保課程順利進(jìn)行，而心理健康也很重要。
四、優(yōu)秀教師的品質(zhì)。
面對疫情和網(wǎng)上教學(xué)的挑戰，優(yōu)秀的教師需要具備更高的素質(zhì)和技能。首先，他們需要創(chuàng )造出更加適合網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的教學(xué)模式。例如，在視頻課程中通過(guò)演示或動(dòng)畫(huà)來(lái)增加學(xué)生的主動(dòng)性和興趣，同時(shí)增加互動(dòng)環(huán)節，通過(guò)教育游戲等方式增加學(xué)習的趣味性。教師對每個(gè)學(xué)生的關(guān)注和支持也很重要，他們需要建立起能夠在網(wǎng)絡(luò )上實(shí)現多種方式互動(dòng)的良好關(guān)系，以此建立更加親密的師生關(guān)系。
五、總結與未來(lái)展望。
總結來(lái)說(shuō)，疫情和網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的挑戰為教師們帶來(lái)了前所未有的壓力，但同時(shí)也為教育行業(yè)帶來(lái)了機遇。在未來(lái)，我們有理由相信，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)將繼續穩步發(fā)展，將會(huì )逐漸成為傳統教學(xué)的主流模式之一。優(yōu)秀的教師將繼續在不斷地嘗試和實(shí)踐中發(fā)展自己的教學(xué)模式和技能，為學(xué)生成就做出更大的貢獻。
隨著(zhù)新冠疫情的爆發(fā)，教育機構被迫關(guān)閉，而互聯(lián)網(wǎng)成為人們工作、學(xué)習的主要途徑。教學(xué)是教師最重要的工作之一，卻會(huì )受到疫情影響。由于無(wú)法到校上課，教師們不得不迅速轉型到網(wǎng)上教學(xué)。在這個(gè)過(guò)程中，許多教師們汲取了不少寶貴的經(jīng)驗和教訓，以下是一些感悟和心得，供大家參考。
第一段：從課程的設計入手，提高遠程教學(xué)的效果。
在網(wǎng)上教學(xué)中，課程設計非常重要，它是遠程教育的基礎。教師應該在課程設計的時(shí)候要根據學(xué)生的實(shí)際情況，靈活地調整教學(xué)內容?？梢酝ㄟ^(guò)“chunking”分塊教學(xué)、教學(xué)過(guò)程中加入互動(dòng)性活動(dòng)等方法，提高遠程教學(xué)的效果。同時(shí)，考慮到學(xué)生上網(wǎng)的時(shí)長(cháng)，教師還可以將課程分批上傳到互聯(lián)網(wǎng)課堂中，學(xué)生在家自主學(xué)習。
第二段：利用多媒體創(chuàng )造生動(dòng)形象的教學(xué)態(tài)度。
在遠程教學(xué)中，教師最好是借助多媒體來(lái)創(chuàng )造更生動(dòng)、形象的教學(xué)態(tài)度。例如在一場(chǎng)演講中，教師可以通過(guò)急促的語(yǔ)調、適度的激情、精準的口吻等語(yǔ)言技巧來(lái)喚起學(xué)生的興趣。同時(shí)，在制作教學(xué)視頻時(shí)，可以使用多媒體軟件、動(dòng)畫(huà)、背景音樂(lè )等方式，來(lái)打造一個(gè)兼具內容和趣味的教學(xué)效果。
第三段：因材施教，個(gè)性化教學(xué)更加實(shí)現。
在遠程教學(xué)過(guò)程中，教師應當根據學(xué)生的程度、能力、興趣等因素，為不同學(xué)生提供不同的知識、技能和方法。這可以實(shí)現個(gè)性化教學(xué)，更好地幫助學(xué)生理解課程內容。在停止面對面教學(xué)時(shí)，教師可以深入了解學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )等途徑，為他們提供不同的學(xué)習資源。
第四段：建立良好的在線(xiàn)學(xué)習氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習效率。
在遠程教學(xué)過(guò)程中，教師不僅應該學(xué)會(huì )如何在短時(shí)間內調整課程內容或思考知識點(diǎn)的拓展，還要建立一個(gè)良好的在線(xiàn)學(xué)習氛圍。教師應當鼓勵學(xué)生參與在線(xiàn)討論、表達個(gè)人觀(guān)點(diǎn)、分享所學(xué)知識、參加練習，建立在線(xiàn)社交網(wǎng)絡(luò )等，這樣可以更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習效率的提高。
第五段：靈活應對，不斷提高教學(xué)水平。
教學(xué)永遠不會(huì )是一成不變的，教師們也應該隨之變化。尤其在這個(gè)不斷變化的時(shí)代，遠程教學(xué)已經(jīng)成為教學(xué)的一項重要方式。因此，當發(fā)生應對緊急情況、調整和創(chuàng )新教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量、降低教學(xué)成本等情況時(shí)，教師應該靈活應對，充分利用現有資源來(lái)提高他們的教學(xué)水平和效果。
總之，遠程教學(xué)給教師帶來(lái)了許多挑戰，但是也帶來(lái)了更多的機會(huì )和發(fā)展。教師們應該靈活適應新的教學(xué)形式，通過(guò)不斷學(xué)習和實(shí)踐、總結先前經(jīng)驗，不斷提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，也需要通過(guò)現代技術(shù)的支持，建立更加良好的教育體制和教學(xué)資源，以推動(dòng)我們的教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。
網(wǎng)絡(luò )教育的各種資源跨越了空間距離的限制，使學(xué)校的教育成為開(kāi)放式教育。承載的信息量大，學(xué)習資源豐富，共享互動(dòng)性強。任何人、任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、從任何章節開(kāi)始、學(xué)習任何課程，五個(gè)任何體現了主動(dòng)學(xué)習的特點(diǎn)，它為我們節省了時(shí)間，使我們能夠自由的回家通過(guò)學(xué)習的平臺進(jìn)行學(xué)習、交流。利用空余時(shí)間也可以學(xué)習所學(xué)課程，充實(shí)了自己，拓寬了自己的知識面。這種教學(xué)模式并不影響工作，比較適合于我們這些受特殊原因影響的學(xué)生。
我是比較懶惰的，且自制力也比較差，經(jīng)常喜歡開(kāi)小差，但是學(xué)習的重要性讓我戰勝了自己，圓了自己多年的夢(mèng)想，并且我還一如既往地保持已經(jīng)養成良好的學(xué)習習慣，迎接人生更大的挑戰，面對將來(lái)，無(wú)所畏懼，完成自己的學(xué)業(yè)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)到的知識應用到工作中去，使知識化為能力!
人生因有朋友而酣暢，因有事業(yè)而從容，因有成就而自豪，因有家庭而溫馨，因有希望而奮發(fā)，因有收獲而快樂(lè )。
近年來(lái)，新冠疫情的爆發(fā)給全球教育系統帶來(lái)了巨大沖擊，傳統的面對面授課模式受到了前所未有的挑戰。為了保障師生的安全和健康，許多國家紛紛推行了網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，包括我國。作為一名大學(xué)生，在這個(gè)全新的環(huán)境下，我不得不迅速適應網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的方式，并總結了一些心得體會(huì )，希望能夠與大家分享。
首先，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的最大優(yōu)勢就是時(shí)間和空間的靈活性。相比傳統的面授課堂，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)沒(méi)有了地域限制，讓學(xué)生和老師之間的聯(lián)系變得更加緊密。我可以在自己的宿舍、圖書(shū)館甚至咖啡館上課，不僅方便了自己的學(xué)習，還能夠更好地安排時(shí)間，兼顧其他事務(wù)。這種自由自在的學(xué)習環(huán)境讓我覺(jué)得更加放松和自信。
其次，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)也鍛煉了我們的自主學(xué)習能力和信息獲取能力。在傳統的課堂上，我們主要依賴(lài)老師的講解和教材，很少有機會(huì )自主搜索相關(guān)資料。而在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中，我們需要主動(dòng)去尋找更多的信息，擴寬自己的視野。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò )上還有許多教育類(lèi)資源，如在線(xiàn)課程、學(xué)術(shù)論壇等，可以進(jìn)一步深化知識。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，我發(fā)現了許多優(yōu)秀的學(xué)習平臺和資源，提高了我的學(xué)習效率和質(zhì)量。
然而，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)也存在一些不足。最大的問(wèn)題是缺乏實(shí)踐和互動(dòng)。在課堂上，我們可以進(jìn)行實(shí)際操作，溝通交流，而在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中，只能通過(guò)文字、聲音和視頻進(jìn)行交流，缺乏實(shí)際場(chǎng)景下的互動(dòng)和體驗。另外，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)往往需要依賴(lài)網(wǎng)絡(luò )設備和平臺，如果出現技術(shù)問(wèn)題，可能影響學(xué)習的順利進(jìn)行。此外，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)也不適合所有學(xué)科，像一些實(shí)驗性的學(xué)科和技能類(lèi)學(xué)科仍然需要面對面的教學(xué)模式。
針對這些問(wèn)題，我認為我們應該保持積極的心態(tài)，充分利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的優(yōu)勢，同時(shí)也要克服一些困難。首先，我們應該不斷提高自己的技能和使用網(wǎng)絡(luò )工具的能力，了解如何更好地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )交流。其次，我們可以積極參與在線(xiàn)討論和團隊合作，以彌補互動(dòng)上的不足。同時(shí)，老師們也可以采取一些創(chuàng )新的教學(xué)方法，如利用直播教學(xué)、視頻演示等，提高教學(xué)質(zhì)量和互動(dòng)性。
總的來(lái)說(shuō)，疫情給我們帶來(lái)了挑戰，同時(shí)也帶來(lái)了機遇。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)雖然有一些不足，但是其優(yōu)勢遠遠大于缺點(diǎn)。我們應該充分利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的靈活性和便捷性，培養自己的自主學(xué)習能力和信息獲取能力。同時(shí)，我們也要適應新的學(xué)習方式，積極參與互動(dòng)，克服困難。只有這樣，我們才能夠在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中取得更好的學(xué)習效果，度過(guò)這段特殊的時(shí)期。
隨著(zhù)新冠疫情的全球爆發(fā)，各國紛紛采取了一系列的防控措施，其中之一就是關(guān)閉學(xué)校，轉而推行網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，這無(wú)疑對學(xué)生和教師提出了全新的要求。作為一名中學(xué)教師，我也積極參與了這種新形式的教學(xué)實(shí)踐。在這個(gè)過(guò)程中，我積攢了一些寶貴的經(jīng)驗，體會(huì )到了網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)以及一些應該注意的方面。
首先，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的優(yōu)勢在于可以適應環(huán)境，隨時(shí)隨地上課。傳統的課堂教學(xué)受到時(shí)間和地點(diǎn)的限制，而網(wǎng)絡(luò )教學(xué)不受這些限制，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)隨地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。在疫情期間，學(xué)生們可以在家中參與學(xué)習，不必冒著(zhù)被感染的風(fēng)險出門(mén)去學(xué)校。這種靈活性大大提高了學(xué)習的效率和便利性，有助于調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
其次，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的互動(dòng)性也值得肯定。傳統的課堂教學(xué)中，學(xué)生和教師的互動(dòng)往往受到時(shí)間和空間的限制，學(xué)生們可能因為不好意思或者其他原因而不愿意積極參與課堂，而網(wǎng)絡(luò )教學(xué)可以在一定程度上解決這個(gè)問(wèn)題。在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中，學(xué)生可以更自由地回答問(wèn)題、提問(wèn)和討論，不再受到同學(xué)們的評判和羞于表達自己的擔憂(yōu)。同時(shí)，教師也可以更加多樣化地組織教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)各種形式的互動(dòng)讓學(xué)生更好地參與進(jìn)來(lái)。
然而，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)也有其局限性，尤其對于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)。在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中，學(xué)生與教師的交流受到了技術(shù)和設備的限制，一些學(xué)生可能因為網(wǎng)絡(luò )不穩定、設備問(wèn)題或者缺乏相關(guān)技術(shù)知識而無(wú)法同步參與教學(xué)活動(dòng)。這就需要教師有耐心地幫助學(xué)生解決問(wèn)題，提供技術(shù)支持，并且靈活調整教學(xué)內容和形式，以適應各種不同情況的出現。此外，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)也增加了家庭的負擔，家長(cháng)需要花更多的時(shí)間和精力來(lái)監督孩子的學(xué)習，并確保學(xué)習資源的順利使用，這對于一些家庭來(lái)說(shuō)可能是一種挑戰。
為了克服這些困難，我嘗試了一些方法，并取得了一些成效。首先，我利用線(xiàn)上辦公軟件和平臺與學(xué)生進(jìn)行定期互動(dòng)。在這些平臺上，我上傳課件、提供學(xué)習資源，并與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的交流和討論。通過(guò)這種方式，我可以及時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題，了解到學(xué)生的學(xué)習狀況，并及時(shí)調整教學(xué)內容和方式。其次，我積極與家長(cháng)進(jìn)行溝通，了解他們在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)方面的困惑和需求，并給予幫助。我提供了一些簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)指南和技巧，幫助他們更好地與孩子進(jìn)行互動(dòng)和學(xué)習支持。最后，我也盡量每周組織一次面對面的線(xiàn)下活動(dòng)，讓學(xué)生們能夠親自與我和同學(xué)們進(jìn)行交流和互動(dòng)，以彌補網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中的一些不足之處。
總的來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)是一種全新的教學(xué)形式，它既有著(zhù)很多的優(yōu)勢，也存在一些困難和挑戰。在這個(gè)特殊時(shí)期，我們作為教師需要積極探索和實(shí)踐，適應新的教學(xué)方式，并不斷總結和完善我們的經(jīng)驗，以更好地服務(wù)學(xué)生。同時(shí)，我們也需要與學(xué)生和家長(cháng)一起攜手共進(jìn)，共同面對和解決網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中的各種問(wèn)題和困難。只有這樣，我們才能更好地度過(guò)當前防疫期，保障學(xué)生的學(xué)習效果和健康安全。
由于疫情的原因，不能如期開(kāi)學(xué)，于是我們提出了停課不停學(xué)的口號，并通過(guò)網(wǎng)課對學(xué)生進(jìn)行了教育。但我覺(jué)得有以下弊端：
1、網(wǎng)絡(luò )平臺的準備工作。
教師要錄制微視頻，但家里的條件有限，效果不好，直接影響了教學(xué)效果。優(yōu)教平臺擴容工作有待優(yōu)化。
2、老師和家長(cháng)，學(xué)生都要要先掌握在線(xiàn)教學(xué)技巧。
互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，讓一批年輕老師對網(wǎng)課比較熟悉，但是一些教齡長(cháng)、年長(cháng)的老師，還是更習慣傳統教學(xué)，對于網(wǎng)課接受起來(lái)比較困難。還有家長(cháng)，學(xué)生也要提前進(jìn)行培訓，特別是家長(cháng)素質(zhì)天地之別，這是一個(gè)合作的時(shí)代，需要掌握基礎的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習技巧和技術(shù)。
3、如何有效監督。
眾所周知，線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)勢就是突破了時(shí)間、空間的制約，資源可以得到跨地區的傳播，但也要求學(xué)生具備很強的自制力。不論是手機還是電腦，里面的娛樂(lè )軟件對學(xué)生的誘惑不小，加上無(wú)人時(shí)時(shí)監督，學(xué)生非常容易開(kāi)小差。
如何有效監督孩子學(xué)習？靠家長(cháng)顯然是不現實(shí)的，一些家長(cháng)為了生計，已經(jīng)開(kāi)始到單位上班。一些低齡孩子的家長(cháng)可以讓爺爺奶奶幫忙照看，另外我們也可以從網(wǎng)課方面著(zhù)手，與其滿(mǎn)滿(mǎn)當當的安排課程導致學(xué)習效果不佳，不如安排少而精的課程，保持學(xué)生學(xué)習積極性。特別是安排名著(zhù)閱讀，體育活動(dòng)，結合國家大事的國情，愛(ài)國教育，特別是讓孩子記住抗疫情的各位英雄。還有長(cháng)時(shí)間的看電子產(chǎn)品也會(huì )對視力有影響，因此學(xué)習之余加以休息、鍛煉、增強體質(zhì)也是很重要的。
4、學(xué)習效果無(wú)法衡量。
5、嚴重損害老師和學(xué)生的視力。
而對于小學(xué)生統一網(wǎng)課行為來(lái)說(shuō)其帶來(lái)的隱患實(shí)在是太多，特別是視力：長(cháng)時(shí)間（8個(gè)小時(shí)）視頻學(xué)習，嚴重影響孩子的視力和身體健康；教師早就成了“手機族”，心理的形成與調整，教師在執行此行動(dòng)中被“捆綁”于手機上的時(shí)間不亞于在校辦公時(shí)間。
隨著(zhù)新冠疫情的蔓延，許多國家紛紛關(guān)閉學(xué)校以防止病毒擴散。在這個(gè)特殊的時(shí)期，網(wǎng)上教學(xué)成為了最主要的教學(xué)方式。在網(wǎng)上教學(xué)的這段時(shí)間里，我積累了不少經(jīng)驗和體會(huì )。下面我將結合自己的親身體驗，分享我對“疫情網(wǎng)上教學(xué)”的心得體會(huì )。
一、適應新的學(xué)習環(huán)境。
突然轉到網(wǎng)上教學(xué)模式，對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰。從熟悉的教室轉變?yōu)楣陋毜孛鎸﹄娔X，學(xué)習效果自然會(huì )有所下降。面對這一情況，我開(kāi)始主動(dòng)調整自己的學(xué)習方法。首先，我制定了每天的學(xué)習計劃，確保自己有足夠的時(shí)間去完成作業(yè)和準備考試。其次，我加強了自己的自律能力，不再依賴(lài)老師的監督，而是主動(dòng)努力地去學(xué)習。在適應了新的學(xué)習環(huán)境后，我發(fā)現，網(wǎng)上教學(xué)也有它獨特的優(yōu)勢。
二、靈活性和自主性的提高。
在傳統的教學(xué)方式中，學(xué)生需要按照老師的節奏進(jìn)行學(xué)習，而在網(wǎng)上教學(xué)中，學(xué)生有了更多的自主性。我可以根據自己的情況來(lái)安排學(xué)習時(shí)間和學(xué)習內容，可以選擇自己感興趣的課程進(jìn)行學(xué)習。這種靈活性和自主性的提高，讓我更加主動(dòng)地投入到學(xué)習當中，更加深入地理解所學(xué)知識。
三、技術(shù)能力的提升。
通過(guò)網(wǎng)上教學(xué)，我學(xué)會(huì )了很多新的技術(shù)，并提高了自己的計算機操作能力。在學(xué)習過(guò)程中，我需要使用各種在線(xiàn)工具和平臺，如在線(xiàn)作業(yè)提交平臺、視頻會(huì )議軟件等。在使用這些工具的過(guò)程中，我逐漸掌握了它們的使用技巧，讓我更加熟練地操作電腦和各種軟件。這對我未來(lái)的學(xué)習和工作都有著(zhù)極大的幫助。
四、人際交往的轉變。
由于疫情的影響，我們無(wú)法像以前一樣和同學(xué)進(jìn)行面對面的交流。然而，網(wǎng)絡(luò )的出現彌補了這一不足。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，我可以和同學(xué)們進(jìn)行文字聊天、語(yǔ)音通話(huà)和視頻交流，實(shí)現了一定的互動(dòng)。雖然不能像以前一樣進(jìn)行合作和討論，但至少我們還是能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò )保持聯(lián)系。而且，由于自主性的提高，我還能主動(dòng)尋找各種學(xué)習資源和學(xué)習伙伴，與更多的人交流和學(xué)習。
五、學(xué)習態(tài)度的改變。
在網(wǎng)上教學(xué)中，由于沒(méi)有了老師的面對面監督和同學(xué)們的集體氛圍，我開(kāi)始更加深刻地認識到學(xué)習的重要性。我會(huì )更加主動(dòng)地去思考和探索課程內容，而不再僅僅局限于老師所講的內容。我也會(huì )更加努力地去完成作業(yè)和準備考試，并時(shí)刻保持一種積極向上的學(xué)習態(tài)度。在學(xué)習上取得好成績(jì)成為了我對抗疫情的一種方式，更成為了我前進(jìn)的動(dòng)力。
通過(guò)網(wǎng)上教學(xué)的親身體驗，我收獲了許多。在適應了新的學(xué)習環(huán)境后，我逐漸發(fā)現了網(wǎng)上教學(xué)的靈活性和自主性，并通過(guò)學(xué)習使用各種在線(xiàn)工具，提高了自己的技術(shù)能力。雖然與同學(xué)們的面對面交流受到了一定的影響，但通過(guò)網(wǎng)絡(luò )交流，我依然能夠和同學(xué)們保持聯(lián)系。最重要的是，通過(guò)網(wǎng)上教學(xué)，我改變了自己的學(xué)習態(tài)度，更加注重學(xué)習的質(zhì)量和效果。這段特殊的網(wǎng)上教學(xué)經(jīng)歷讓我更加成熟和堅定，也為我未來(lái)的學(xué)習和工作打下了堅實(shí)的基礎。
疫情期間，面對疫情影響，學(xué)校紛紛轉向網(wǎng)上教學(xué)。這是一個(gè)全新的嘗試，既有優(yōu)點(diǎn)也存在一些不足。而作為一位學(xué)生，我也在家中體驗了網(wǎng)上教學(xué)。在這段特殊的時(shí)間里，我有了一些關(guān)于疫情網(wǎng)上教學(xué)的心得體會(huì )。
首先，網(wǎng)上教學(xué)的最大優(yōu)點(diǎn)就是時(shí)間的靈活性。在網(wǎng)上教學(xué)模式下，我們可以自由安排學(xué)習時(shí)間，不再受制于固定的課程表。這使得我們能夠根據個(gè)人的學(xué)習習慣和節奏進(jìn)行學(xué)習，充分發(fā)展自己的潛能。比如，我早上六點(diǎn)醒來(lái)就能夠自己學(xué)習，不需要等待學(xué)校的早自習。這樣的靈活性不僅讓我們能夠更自主地管理時(shí)間，還能夠適應不同的學(xué)習節奏，提高學(xué)習效率。
其次，網(wǎng)上教學(xué)拓寬了學(xué)習資源的渠道。以往在傳統課堂上，我們只能依靠課本和教師的講解獲取知識。而在網(wǎng)上教學(xué)中，我們可以通過(guò)各種平臺和資源獲取更多更廣的知識。例如，我們可以通過(guò)在線(xiàn)圖書(shū)館免費閱讀各類(lèi)書(shū)籍，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )課程平臺學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識。這樣的方式不僅豐富了學(xué)習內容，還提高了我們獲取知識的途徑和方法，增強了我們的自學(xué)能力。
然而，網(wǎng)上教學(xué)也存在一些困難和不足之處。首先，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)和設備的要求較高。不是每個(gè)學(xué)生都有穩定的網(wǎng)絡(luò )連接和高質(zhì)量的電腦設備，這給他們的學(xué)習造成了一定的困擾。同時(shí)，網(wǎng)上教學(xué)也可能增加家庭負擔，家長(cháng)可能需要購買(mǎi)更好的設備來(lái)保證孩子的學(xué)習質(zhì)量，甚至需要為網(wǎng)絡(luò )流量支付額外費用。這對一些經(jīng)濟條件較差的家庭來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的負擔。
此外，網(wǎng)上教學(xué)還存在交流不便和缺乏互動(dòng)的問(wèn)題。傳統課堂上，我們可以直接與教師和同學(xué)進(jìn)行交流和互動(dòng)，互相激發(fā)靈感和思維。而網(wǎng)上教學(xué)中，面對電腦屏幕，我們的學(xué)習環(huán)境和方式發(fā)生了很大的改變。無(wú)法面對面的交流可能會(huì )導致問(wèn)題理解和解決的困難，也無(wú)法感受到同學(xué)之間學(xué)習氛圍的激勵，這對我們的學(xué)習效果造成了一定的影響。
總的來(lái)說(shuō)，疫情網(wǎng)上教學(xué)給我們帶來(lái)許多新的體驗和挑戰。靈活的學(xué)習時(shí)間和豐富的學(xué)習資源讓我們更加自主和主動(dòng)地學(xué)習，培養了我們的自學(xué)能力和獨立思考能力。然而，也要意識到網(wǎng)上教學(xué)存在的一些問(wèn)題，如網(wǎng)絡(luò )問(wèn)題和缺乏交流互動(dòng)。在未來(lái)，我們可以進(jìn)一步優(yōu)化網(wǎng)上教學(xué)模式，積極發(fā)揮優(yōu)勢，并盡可能解決不足之處，以更好地適應這個(gè)數字化時(shí)代的學(xué)習。
抗擊疫情，人人有責。2020年寒假，一場(chǎng)突如其來(lái)的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，讓全國人民措手不及。精準有序展開(kāi)疫情防控，堅決打贏(yíng)這場(chǎng)疫情防控阻擊戰。
為減輕新型冠狀病毒感染疫情可能給師生、學(xué)生家長(cháng)心理造成的不良影響，2月1日，學(xué)校為幫助廣大群眾增強科學(xué)防范疫情的意識和能力以穩定人心，特安排國家二級心理咨詢(xún)師、全國心理科普講師、縣心理協(xié)會(huì )會(huì )員、校心理健康教師周云老師利用微信平臺對學(xué)生、家長(cháng)進(jìn)行遠程培訓。
面對延遲開(kāi)學(xué)的通知決定，學(xué)校全力以赴做好各項準備，利用“空中課堂”系統，搞好學(xué)科網(wǎng)絡(luò )授課，確?！巴Ｕn不停學(xué)”。與此同時(shí)，學(xué)校校長(cháng)室研究決定開(kāi)通了心理咨詢(xún)服務(wù)熱線(xiàn)，及時(shí)跟進(jìn)心理輔導措施，保證了延時(shí)開(kāi)學(xué)期間師生心理健康狀況不受影響。2月13日學(xué)校邀請周云老師向全校師生、家長(cháng)推送了心理健康輔導(家庭教育專(zhuān)題)寒假特別微課。強調了父母是孩子的榜樣，父母做好有效陪伴特別重要，并提出“四要、四不要”，為師生及家長(cháng)提供專(zhuān)業(yè)輔導，家庭教育痛點(diǎn)難點(diǎn)，取得了良好效果。
信我們的祖國一定能打贏(yíng)疫情防控阻擊戰，確?！巴Ｕn不停學(xué)不減效”。
和諧康城小學(xué)全體教師在市教體局和龍泉聯(lián)區的指導下，在校領(lǐng)導的全面部署下，線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)順利開(kāi)展兩周。下面對線(xiàn)上教學(xué)兩周來(lái)的情況做以下總結。
學(xué)校層面。
全體教師線(xiàn)上會(huì )議。
4月2日晚上7：30召開(kāi)全體教師線(xiàn)上會(huì )議，張西強校長(cháng)主持。
趙允校長(cháng)對線(xiàn)上教學(xué)出現的情況進(jìn)行總結，對任課教師和班主任在線(xiàn)上教學(xué)出現的問(wèn)題進(jìn)行梳理，針對不同問(wèn)題提出切合實(shí)際的解決辦法。提出線(xiàn)上教學(xué)“3+模式”“直播+資源+講解”模式。要求建立班級“虛擬小組”，及時(shí)鼓勵和調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
蔡敬慶校長(cháng)就當前疫情情況和老師們居家生活做了安排。
工會(huì )李志強主席對線(xiàn)上教學(xué)師德師風(fēng)方面進(jìn)行了要求，并傳達了棗莊市教育局和滕州市教體局清明假期的通知。
最后張西強校長(cháng)進(jìn)行了強調，第一要保持工作狀態(tài)，第二要樹(shù)立教學(xué)質(zhì)量為中心的思想，第三要優(yōu)化線(xiàn)上教學(xué)方式。希望老師們珍惜當下，保持良好的心態(tài)，微笑面對。珍惜我們身邊的每一個(gè)人，保持一顆感恩、幸福的心態(tài)。
領(lǐng)導干部聽(tīng)巡課。
張西強校長(cháng)、趙允校長(cháng)、蔡麗麗主任下沉到全校21個(gè)班，了解全校教師的線(xiàn)上教學(xué)情況，及時(shí)進(jìn)行跟蹤指導。各年級幫包領(lǐng)導按要求聽(tīng)課、巡課，每天對各年級的線(xiàn)上教學(xué)情況及時(shí)進(jìn)行反饋，促進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)工作得以有序開(kāi)展。
制定《工作指南》。
為規范線(xiàn)上教學(xué)行為，提高線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量，制定了《和諧康城小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)崗位工作指南》，該指南包括教師、包級部領(lǐng)導和教導處（教科室）工作指南。學(xué)校及時(shí)向全體師生傳達《滕州市線(xiàn)上教學(xué)教師行為規范》和《滕州市線(xiàn)上教學(xué)學(xué)生行為規范》，要求教師優(yōu)化個(gè)人線(xiàn)上教學(xué)方案，同時(shí)在課堂上引導規范學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習行為。
學(xué)生心理健康教育。
疫情的來(lái)臨，不僅威脅著(zhù)公眾身體健康，也影響著(zhù)公眾心理健康，特別是居家隔離期間學(xué)生的心理健康。所以除了上好文化課、音體美課以外，還要特別重視自己的心理健康。4月2日下午14：40孔敏老師為全體學(xué)生開(kāi)展《線(xiàn)上教學(xué)期間學(xué)生心理健康講座》。面對疫情，學(xué)生應該如何做好自身心理防護？一要勞逸結合，做好計劃。二要調適心情，做自己情緒的主人。三要與家人傾訴自己心情。四要及時(shí)求助，加強與父母老師溝通。
班主任層面。
召開(kāi)家長(cháng)會(huì )。
4月2日早上八點(diǎn)，各班級開(kāi)展《學(xué)生居家學(xué)習生活管理家長(cháng)會(huì )》。家長(cháng)會(huì )共分為四部分，一是疫情防控，二是居家安全指導，三是心理疏導，四是學(xué)習規范。
組織清明節活動(dòng)。
本次清明節班主任組織學(xué)生學(xué)習古詩(shī)新唱《清明》、開(kāi)展“網(wǎng)上祭英烈”活動(dòng)、畫(huà)風(fēng)箏。班主任老師在活動(dòng)中滲透德育教育，教育學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國。
協(xié)調各學(xué)科教育。
班主任老師全程關(guān)注自己的班級群，協(xié)調各學(xué)科教師對學(xué)生進(jìn)行教育，及時(shí)回答家長(cháng)關(guān)切問(wèn)題。
教師層面。
教研活動(dòng)。
語(yǔ)文備課組老師對線(xiàn)上教學(xué)存在的問(wèn)題及時(shí)反饋，毫無(wú)保留地分享在線(xiàn)教學(xué)的寶貴經(jīng)驗，研討在線(xiàn)教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，通過(guò)頭腦風(fēng)暴的方式集思廣益，找到解決問(wèn)題的辦法。針對學(xué)生學(xué)習情況和完成作業(yè)情況存在的一些問(wèn)題，教研組長(cháng)組織老師集體教研，分享好舉措。每天及時(shí)批改作業(yè)，點(diǎn)評時(shí)盡量給出詳細的評論，指出學(xué)生錯在哪里，將孩子錯誤的地方圈起來(lái)，并用文字或者語(yǔ)音告知錯誤在哪里，使孩子在訂正作業(yè)的時(shí)候更有指向性。針對每次作業(yè)出錯較多的題目，采用錄講解視頻等方法指導學(xué)生訂正作業(yè)。老師們?yōu)榱斯膭詈⒆觽?，真是各個(gè)盡顯溫情，或展示優(yōu)秀作業(yè)；或及時(shí)表?yè)P點(diǎn)評；激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，也得到了學(xué)生和家長(cháng)們很好的反饋。
數學(xué)老師想盡辦法克服困難：制作數學(xué)易錯題課件、錄制在線(xiàn)學(xué)習課程、編寫(xiě)數學(xué)思維訓練講解、和家長(cháng)們溝通交流線(xiàn)上教學(xué)細節……數學(xué)老師們經(jīng)過(guò)討論，集思廣益，根據學(xué)情與家情，確立了學(xué)生防控在家自主學(xué)習與指導引領(lǐng)相結合的實(shí)施方案——有內容，有方法，有指導，有效果，有反饋。
英語(yǔ)組備資源和備教法是網(wǎng)絡(luò )研討的重點(diǎn)。關(guān)于備資源，上課前，每個(gè)老師都會(huì )觀(guān)看2-3個(gè)優(yōu)質(zhì)空中課堂資源，然后根據學(xué)情和網(wǎng)絡(luò )問(wèn)題，教研討論，甄選出最適合學(xué)生們觀(guān)看的空中課堂。然后在每次上課前一天，將鏈接放置在群中。方便同年級老師推送。至于備教法，英語(yǔ)教研組研討了英語(yǔ)晨讀在網(wǎng)絡(luò )上如何做，才能取得最優(yōu)效果。大家各抒己見(jiàn)。有的利用直播簽到，點(diǎn)名背誦的方式。有的利用直播簽到后，小程序帶讀背誦的方式。有的老師說(shuō)干脆兩者間周一次，看看哪種效果最好。疫情還未結束，網(wǎng)上直播授課還需繼續進(jìn)行，但英語(yǔ)老師的試驗不斷，研討也正在進(jìn)行！
科學(xué)教研中，老師們都分享了自己的直播心得，對遇到的難題相互交流解決，大家一致認為，要充分體現科學(xué)課“動(dòng)手、合作、探究”的特點(diǎn)?？茖W(xué)老師們經(jīng)過(guò)不斷摸索，直播課越來(lái)越得心應手，在課前準備、學(xué)生考勤、課中討論、課后輔導等方面也在逐步完善。相信通過(guò)大家的努力，學(xué)生居家上網(wǎng)課的效果會(huì )越來(lái)越好。
道法教研活動(dòng)從線(xiàn)下轉移到了線(xiàn)上，每堂課前都會(huì )找好視頻，討論本節課的學(xué)習要求，制定《導學(xué)案》，布置本節課合理的作業(yè)內容，然后就學(xué)生的聽(tīng)課狀況，作業(yè)完成情況進(jìn)行分析，再尋找合適的解決方法。
藝體教研組在教研過(guò)程中取長(cháng)補短，資源共享，針對音樂(lè )課和體育課的教學(xué)特殊性，老師們發(fā)散思維，群策群力，推出了陽(yáng)光體育運動(dòng)系列視頻，舉行了“小小音樂(lè )家”評選活動(dòng)，錄制了和諧康城小學(xué)《抗疫歌》，讓學(xué)生學(xué)習抗疫手勢舞。豐富了學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習生活。
線(xiàn)上教學(xué)。
老師們授課準備充分，提前5分鐘組織學(xué)生進(jìn)行考勤，利用企業(yè)微信的直播或會(huì )議，對學(xué)生進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)。及時(shí)布置作業(yè)，批改作業(yè)，推送優(yōu)秀作業(yè)。對難點(diǎn)進(jìn)行二次講解。
教學(xué)反思。
疫情突現，教學(xué)上線(xiàn)。老師們總結了一周的線(xiàn)上教學(xué)工作，寫(xiě)下來(lái)隨筆，抒發(fā)了感言，積累了經(jīng)驗。有苦有樂(lè )，有酸有甜?；ハ鄬W(xué)習，及時(shí)充電。揚長(cháng)避短，彼此借鑒。雖說(shuō)是小隨筆，傳播的卻是正能量。
“上下同欲者勝，同舟共濟者贏(yíng)”，我們不忘初心，牢記作為教師的使命，春暖花會(huì )開(kāi)，疫情終將散，攜手前進(jìn)，共克時(shí)艱，讓我們的云端課堂，發(fā)揮出別樣的精彩！
由于新冠病毒疫情的影響，作為學(xué)生的我們不得不在家通過(guò)網(wǎng)絡(luò )上課。雖然我們不能像醫護人員一樣，沖擊一線(xiàn)，為抗擊疫情做貢獻，但我覺(jué)得只要把自己的事做好，就是最大的擔當！所以這次網(wǎng)課讓我看到了我們這個(gè)集體的擔當。
我們上的每一節課，課前課件的準備，上課時(shí)的組織，課后對課上問(wèn)題的.收集及講解，課后作業(yè)的布置與批閱都離不開(kāi)老師的責任心。班主任更是早起晚睡，負責我們的紀律，及時(shí)組織班會(huì )，反饋同學(xué)們每天的情況，對學(xué)生，家長(cháng)的問(wèn)題總能及時(shí)回復。小組長(cháng)也充分顯示了上傳下達的重要作用，督促同學(xué)交作業(yè)并及時(shí)傳給老師作業(yè)，及時(shí)將班里的各項活動(dòng)要求傳達給每位同學(xué)，正因為有了老師和同學(xué)們的共同努我們班的網(wǎng)課才可以正常進(jìn)行。請為我們的班主任李老師，各科代課老師及各小組長(cháng)道聲辛苦了，謝謝你們。由于你們的擔當給了咱們班良好的學(xué)習環(huán)境。
通過(guò)這四周的網(wǎng)課學(xué)習，我也由最初管不住自己偷玩游戲，聊天到現在的自律越來(lái)越高。由于近期爸爸忙沒(méi)時(shí)間管我，所以每當我有所懈怠時(shí)，總被媽媽那一雙火眼金睛所識破，近而對我進(jìn)行苛責和耐心教導，當然有時(shí)也免不了皮肉之痛，有時(shí)我也煩躁，但靜下心來(lái)想，媽媽也是為了我呀。有時(shí)想想現在的自律性確實(shí)也是媽媽“管”出來(lái)的，過(guò)程雖然一言難盡，但結果卻是令大家都高興的。所以我也要謝謝我的媽媽。
媽媽常說(shuō)改變不了環(huán)境就去適應它。我相信，雖然我們現在還不能正常開(kāi)課。但會(huì )珍惜這每一次網(wǎng)課，珍惜每一節課前課后，老師同學(xué)的默默付出。在以后的學(xué)習中一是認真聽(tīng)講、做好筆記，努力在規定時(shí)間內完成并上交每科作業(yè)。二是加強紀律，嚴格遵守班級的各項制度并認真執行。三是珍惜和家人的相處時(shí)間，做好自己的事不給父母添負擔。
疫情雖給我們帶來(lái)了不便，但我相信，有了我們師生，家校的勇于擔當，共同努力，我們的網(wǎng)課會(huì )越來(lái)越好，給學(xué)校，給老師，給家長(cháng)，給社會(huì )交一份滿(mǎn)意的答卷。
根據教育局要求，按照學(xué)校延時(shí)開(kāi)學(xué)教學(xué)工作方案，堅持教師線(xiàn)上指導與學(xué)生居家自主學(xué)習相結合，開(kāi)展了有序的線(xiàn)上教學(xué)工作。
一、線(xiàn)上教學(xué)。
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)開(kāi)展以來(lái)，家長(cháng)反饋名師直播課堂效果較好，但與此同時(shí)也反映部分學(xué)生因網(wǎng)絡(luò )卡頓或沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )影響觀(guān)看。我們及時(shí)調整策略，把電視臺的同步課堂和大象新聞?wù)n堂推薦給同學(xué)們，學(xué)習之后再通過(guò)釘釘直播針對重點(diǎn)知識進(jìn)行在線(xiàn)輔導，保證學(xué)生是真正的能夠掌握知識。在孩子們觀(guān)看直播的同時(shí)，作為老師也認真聽(tīng)課做筆記，以便于釘釘直播時(shí)更加有效有針對性為同學(xué)們解決聽(tīng)直播課留下的疑問(wèn)或者無(wú)法消化的內容，最大限度減少疫情給教育教學(xué)帶來(lái)的影響。
二、作業(yè)布置與批改。
作業(yè)主要采用優(yōu)教信使發(fā)布，分為線(xiàn)上、線(xiàn)下和預習作業(yè)。學(xué)生在線(xiàn)提交作業(yè)后，系統會(huì )自動(dòng)批改或者一一批改，但作為老師，會(huì )對學(xué)生的作業(yè)及時(shí)總結反饋，并進(jìn)行針對性的輔導，書(shū)面作業(yè)及可能的一一點(diǎn)評。雖然是隔空教學(xué)，但是作為老師依然是兢兢業(yè)業(yè)地輔導學(xué)生、一絲不茍地批改作業(yè)。
三、改進(jìn)措施。
雖然教師們盡心盡力做了很多工作，但難免還是會(huì )出現一些問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程中出現個(gè)別家長(cháng)對線(xiàn)上教學(xué)不重視，不能夠按時(shí)上課，學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)。作為老師加強與家長(cháng)的`溝通，讓家長(cháng)對特殊時(shí)期的工作方式能夠理解，從而重視學(xué)生的學(xué)習！另外，電視、手機等電子產(chǎn)品的使用時(shí)間較長(cháng)會(huì )影響孩子視力，所以盡可能減少電子作業(yè)加強書(shū)面作業(yè)。為避免刷屏和減輕家長(cháng)的負擔，進(jìn)行抽查，批改作業(yè)。
停課不停學(xué)，隔空不隔愛(ài)。相信經(jīng)過(guò)我們的努力，縱使病毒再猖獗，我們依然能夠創(chuàng )新教育思路，提高教學(xué)手段，完善教學(xué)方式，為我們的孩子創(chuàng )造更好的明天！
20_年是新的開(kāi)始，在舉國歡慶的時(shí)刻卻因為受疫情影響無(wú)法出門(mén)。而學(xué)生們也由于疫情的影響，只能在家自學(xué)。這樣很大幅度減少了聽(tīng)課的效率。自學(xué)無(wú)法像在課堂中一樣吸收更好的內容，也沒(méi)有老師的指導。于是，針對此種狀況，網(wǎng)絡(luò )授課停課不停學(xué)這種新型方式展開(kāi)。對待此種授課方式網(wǎng)絡(luò )中褒貶不一。有些人認為這樣學(xué)習并無(wú)效率，但大部分聲音都贊同線(xiàn)上教育。讓學(xué)生們即使在家都可以接受老師的授課。
第一次上網(wǎng)課的體驗我認為是很好的。雖然是在網(wǎng)上教學(xué)，但老師盡心盡力。比起在家自學(xué)效果顯然好很多。網(wǎng)課開(kāi)始了，還是老師熟悉的聲音，但是網(wǎng)絡(luò )好卡，老師的聲音斷斷續續的。原來(lái)熱鬧的課堂，一下了冷清了。我看看周?chē)?，沒(méi)有了同學(xué)們你爭我搶回答問(wèn)題，也沒(méi)有了大家一起的朗朗讀書(shū)聲看不到同學(xué)們，跟老師也不能互動(dòng)，心中不免失落，但比起先前發(fā)自學(xué)效果還是更好些。
在這個(gè)特殊的時(shí)刻。即使我們不能相見(jiàn)，但在網(wǎng)絡(luò )上的孜孜教誨，仍把我們相連。停課不停學(xué)，讓我們?yōu)榱诵闹械膲?mèng)想一點(diǎn)點(diǎn)前行。新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，緊緊團結在一起，同呼吸，共命運。疫情地圖上的每一個(gè)地名、每一個(gè)數字，都牽動(dòng)我們的心緒。作為中學(xué)生的我們，此時(shí)更應努力學(xué)習。
當庚子鼠年的鐘聲敲響，迎接我們的，不是萬(wàn)家燈火的其樂(lè )融融，而是新冠疫情的全面爆發(fā)。一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭，打響了。
作為一名中學(xué)生，此時(shí)此景，國難當頭，我感到十分擔憂(yōu)恐慌。為了響應教育部和省教廳的號召，縣教育和體育局做出了推遲開(kāi)學(xué)的決定，成千上萬(wàn)的學(xué)生留在家中由老師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教學(xué)。
特殊時(shí)期的網(wǎng)課學(xué)習，對于我們畢業(yè)班的學(xué)生也是一種契機，是一次機遇。逝者如斯夫，學(xué)習不可能一蹴而就。在這個(gè)平臺上，在這種新穎又具啟發(fā)性的學(xué)習中，在不同老師嘔心瀝血的教誨中。我們受益匪淺，抓住時(shí)間的衣角，一步一腳印，相互學(xué)習，相互交流，齊頭并進(jìn)。
網(wǎng)絡(luò )教育的各種資源跨越了空間距離的限制，使學(xué)校的教育成為開(kāi)放式教育。承載的信息量大，學(xué)習資源豐富，共享互動(dòng)性強。任何人、任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、從任何章節開(kāi)始、學(xué)習任何課程，五個(gè)任何體現了主動(dòng)學(xué)習的特點(diǎn)，它為我們節省了時(shí)間，使我們能夠自由的回家通過(guò)學(xué)習的平臺進(jìn)行學(xué)習、交流。利用空余時(shí)間也可以學(xué)習所學(xué)課程，充實(shí)了自己，拓寬了自己的知識面。這種教學(xué)模式并不影響工作，比較適合于我們這些受特殊原因影響的學(xué)生。
我是比較懶惰的，且自制力也比較差，經(jīng)常喜歡開(kāi)小差，但是學(xué)習的重要性讓我戰勝了自己，圓了自己多年的夢(mèng)想，并且我還一如既往地保持已經(jīng)養成良好的學(xué)習習慣，迎接人生更大的挑戰，面對將來(lái)，無(wú)所畏懼，完成自己的學(xué)業(yè)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)到的知識應用到工作中去，使知識化為能力！
人生因有朋友而酣暢，因有事業(yè)而從容，因有成就而自豪，因有家庭而溫馨，因有希望而奮發(fā)，因有收獲而快樂(lè )。
當庚子鼠年的鐘聲敲響，迎接我們的，不是萬(wàn)家燈火的其樂(lè )融融，而是新冠肺炎疫情的全面爆發(fā)。一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭，打響了。
作為一名中學(xué)生，此時(shí)此景，國難當頭，我感到十分擔憂(yōu)恐慌。為了響應教育部和省教廳的號召，縣教育和體育局做出了推遲開(kāi)學(xué)的決定，成千上萬(wàn)的學(xué)生留在家中由老師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教學(xué)。
特殊時(shí)期的網(wǎng)課學(xué)習，對于我們畢業(yè)班的學(xué)生也是一種契機，是一次機遇。逝者如斯夫，學(xué)習不可能一蹴而就。在這個(gè)平臺上，在這種新穎又具啟發(fā)性的學(xué)習中，在不同老師嘔心瀝血的教誨中。我們受益匪淺，抓住時(shí)間的衣角，一步一腳印，相互學(xué)習，相互交流，齊頭并進(jìn)。