ID：9325081
時(shí)間：2024-01-24 23:58:10
上傳者：翰墨中班教案的編寫(xiě)是為了提供給教師教學(xué)參考，幫助他們科學(xué)有序地進(jìn)行教學(xué)工作。小編整理的這些中班教案范文，涵蓋了多個(gè)教學(xué)領(lǐng)域，希望能對大家有所幫助。
2、從周?chē)钪邪l(fā)現多種有趣的數字，初步了解數字在生活中的實(shí)際意義。
1、幼兒收集的有數字的物品。
2、電腦課件打電話(huà)的情景。
3、英語(yǔ)兒歌。
一、英語(yǔ)兒歌引出。
提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)這首兒歌里有哪些數字。
二、介紹生活中有數字的物品。
你收集的材料上有哪些數字，它們有什么作用。
在此進(jìn)行提升幼兒對數字的認識，如：食泣上的數字代表生產(chǎn)日期、保質(zhì)期藥瓶上不僅有保質(zhì)期，而且還有劑量等。我們生活中處處有數字，數字用處很。它可以表示順序、日期、時(shí)間等。如果沒(méi)有數字，生活就會(huì )變得亂糟糟，甚至還會(huì )出事故呢。
三、給“哆啦a夢(mèng)”打電話(huà)，引出不同數字的排列方式。
四、和“哆啦a夢(mèng)”交朋友。
寫(xiě)下自己家的電話(huà)號碼，聲告訴“哆啦a夢(mèng)”人機互動(dòng)。
復習10以?xún)鹊臄?，能排除大小、排列方式的影響準確判斷10以?xún)鹊奈锲返臄盗俊?/p>
進(jìn)一步感知春天的特征，發(fā)展幼兒觀(guān)察點(diǎn)數能力和思維的抽象概括能力。
大小不同的桃花形狀的粘貼卡片各10朵，柳葉形狀的粘貼卡片20個(gè)，青蛙、蝌蚪等粘貼卡片各10個(gè)。
每位幼兒10朵小紙花和一張白紙。
幼兒用書(shū)第2冊第41~42頁(yè)。
創(chuàng )設問(wèn)題情景：數字要跟小花、柳葉、青蛙、蝌蚪交朋友，請你們幫幫它們吧。
（1）引導幼兒由觀(guān)察小花、柳葉、青蛙、蝌蚪組成的圖片。為它們與數字配對，感知10以?xún)鹊臄怠?/p>
（2）鼓勵幼兒能夠說(shuō)出春天的基本特征。
感知物體的數量與大小無(wú)關(guān)。
（1）將大小不同的桃花各擺成一排，引導幼兒觀(guān)察比較。
（2）請幼兒說(shuō)出他們的數量各是多少，是不是一樣多。
觀(guān)察感知物體是數量與排列方式無(wú)關(guān)。
（1）將柳葉按不同的方式排成兩組，或一組散開(kāi)，一組集中，或排成各種不同的幾何圖形。
（2）引導幼兒發(fā)現無(wú)論怎樣變化排列的方式，但柳葉的數量是不變的'。
引導幼兒玩粘貼"花園"的游戲。
（1）請幼兒將各自的10朵小花貼在白紙上，排列成自己喜歡的形狀。
（2）引導幼兒互相比較自己花園里的花是不是一樣多。
活動(dòng)評析：
新鮮的事物對孩子們來(lái)說(shuō)很吸引，拿出剪好的花之后，他們的眼球一下子就被吸引住了，一堂課下來(lái)，他們時(shí)時(shí)刻刻跟著(zhù)思路走。連平時(shí)不太認真的孟令杰都很認真。
活動(dòng)目標：
1、欣賞詩(shī)歌，初步理解歌詞內容，感知春天動(dòng)植物的變化，感受春天到來(lái)的喜悅。
2、學(xué)習朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準備：
圖片6張《春雨、春雷、小蛇、紅花、教學(xué)掛圖》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、運用生活經(jīng)驗回憶春天的季節特征。
1、以春雷遠處活動(dòng)內容，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。(教師播放春雷響聲。)。
師：聽(tīng)，是什么聲音?春雷響了，天氣會(huì )有什么變化?
2、討論春天的'季節特征。
師：你們知道春天的大自然是什么樣的嗎?(鼓勵幼兒根據生活經(jīng)驗大膽的進(jìn)行表達。)。
師小結：春天到了，桃花開(kāi)了，小動(dòng)物都出來(lái)游戲啦，碧綠碧綠的草地，萬(wàn)物復蘇、勃勃生機的景象!真是漂亮極了!
二、欣賞詩(shī)歌，并學(xué)習重疊詞“轟隆隆”“滴答答”“呼啦啦”。
1、出示掛圖，讓幼兒進(jìn)行欣賞掛圖。
師：請小朋友看看圖上都有些什么?誰(shuí)來(lái)把你所看到的說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
2、教師朗誦詩(shī)歌一遍，幼兒傾聽(tīng)。
師：詩(shī)歌的名字叫什么?(引導幼兒說(shuō)出詩(shī)歌的名字《春天的電話(huà)》)。
師：春天來(lái)了，都有哪些變化呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?教師進(jìn)行播放詩(shī)歌。
3、教師進(jìn)行朗誦詩(shī)歌一遍。
師小結：這首詩(shī)歌是表達春天的一種氣息，帶給我們一種大自然的美，也是自然界中的音樂(lè )。
三、進(jìn)行熟悉詩(shī)歌。
師：詩(shī)歌里說(shuō)到什么了，把你們聽(tīng)到的說(shuō)出來(lái)。
師：春雷公公打電話(huà)，發(fā)出什么聲音?(春雷公公打電話(huà)，轟隆隆，轟隆隆)。
師：冬眠的什么小動(dòng)物別驚醒了?(冬眠的小蛇驚醒了!)。
師：春雨妹妹打電話(huà)，發(fā)出什么聲音?(春雨妹妹打電話(huà)，滴滴答，滴滴答，)。
師：春雨滴滴答，誰(shuí)發(fā)芽啦?綠綠的草兒發(fā)芽了!)。
師：春風(fēng)姐姐打電話(huà),發(fā)出什么聲音?(春風(fēng)姐姐打電話(huà)，呼啦啦，呼啦啦，)。
師：春風(fēng)吹起，發(fā)生了什么變化呢?(紅紅的花兒開(kāi)放了，美麗的春天到來(lái)啦!)。
四、進(jìn)行集體朗讀詩(shī)歌。
1、教師先帶幼兒集體那朗誦詩(shī)歌，個(gè)別、分組進(jìn)行朗讀詩(shī)歌。
師：詩(shī)歌的名字叫什么呀?我們一起有感情地念一遍兒歌吧!
2、教師進(jìn)行小結朗誦的結果。
師：我們要學(xué)習用不一樣的聲音來(lái)念兒歌，什么時(shí)候聲音輕輕地，什么時(shí)候聲音是重重地?我們一起再來(lái)一遍吧!
1.知道春天是播種的季節，能積極參與種植活動(dòng)，體驗勞動(dòng)的樂(lè )趣。
2.在種植活動(dòng)中感受春季的明顯特征，親近大自然，萌發(fā)對大自然的喜愛(ài)之情。
3.喜歡參與游戲，體驗。
4.樂(lè )于探索、交流與分享。
5.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
6.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準備。
1、經(jīng)驗準備。
(1)知道春天是播種的季節。
(2)認識各種各樣的種子，知道種子會(huì )發(fā)芽、成長(cháng)。
(3)知道種子發(fā)芽需要陽(yáng)光、水、土和肥料四個(gè)好朋友幫忙。
(4)有觀(guān)察過(guò)植物實(shí)物和圖片的經(jīng)驗。
2、物品準備。
(1)請家長(cháng)們?yōu)楹⒆訙蕚湟粋€(gè)小花盆，樣式越漂亮越好，目的是激發(fā)幼兒參與興趣。也可以用奇思妙想制作一個(gè)"花盆"，要有底盤(pán)，防止漏水。
(2)準備一種種子，(如豆苗、香椿、大蒜……)最好與其他幼兒準備的不同，方便幼兒探索和觀(guān)察。
(3)準備園藝的小工具，如小鏟子、噴壺、化肥、一次性手套和塑料袋等。
活動(dòng)過(guò)程。
幼兒在家長(cháng)和教師的支持與陪伴下，走出教室，走進(jìn)大自然，來(lái)到北房鎮環(huán)島公園親手探究種子種植的全過(guò)程。
1、談話(huà)活動(dòng)。
師：孩子們，大家看看這里和咱們上次來(lái)有什么不一樣的地方?
幼：花兒開(kāi)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，小草都長(cháng)出來(lái)了……師：誰(shuí)知道春天是什么季節?
幼：春天是播種的季節。
師：播種什么呢?
幼：種子。
師：種子發(fā)芽需要哪些好朋友的幫助?
幼：需要陽(yáng)光、水、土和肥料……。
2、活動(dòng)提示。
師：今天咱們外出來(lái)到這里種植種子。孩子們都準備了什么材料和工具?
幼：我準備了小鏟子、水和花盆……師：咱們種植種子的時(shí)候，要注意：
(1)注意安全，不要傷到自己的小手小腳，拿小鏟子時(shí)活動(dòng)要慢一點(diǎn)，可以請家長(cháng)幫忙。
(2)注意衛生，不要坐在或跪在地上，小心不要把土弄到眼睛里，也不要弄到別人身上。
3、種植活動(dòng)。
幼兒自由分組進(jìn)行種植，可以和家長(cháng)或自己的好朋友一起去種植，發(fā)現了什么或遇到什么問(wèn)題可以相互交流。教師隨機指導、及時(shí)鼓勵表?yè)P并用照片記錄孩子們活動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
4、成果展示。
請孩子們將自己種植好的盆栽聚集到一起，大家分享交流，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)反思。
1、亮點(diǎn)。
孩子們能走出教室來(lái)到大自然，活動(dòng)場(chǎng)地擴大了，孩子們在清新的大自然中非常放松、歡愉。
孩子們能和家長(cháng)一起參加幼兒園的集體活動(dòng)，和媽媽或家人在一起種種子，心里非常開(kāi)心，孩子們都喜歡在家長(cháng)面前好好表現，大大提高了活動(dòng)的氛圍和效果。
戶(hù)外活動(dòng)的安全系數大大提高了，相當于大人孩子1：1。
充分發(fā)揮了家長(cháng)優(yōu)勢，家長(cháng)有種植經(jīng)驗，可以一對一的進(jìn)行細致入微的指導，孩子的學(xué)習效果提高了。
2、不足。
由于活動(dòng)參與人員較多，我一個(gè)人說(shuō)話(huà)的聲音音量有限，不能充分照顧到全體人員，下次活動(dòng)可以準備一個(gè)擴音器，效果會(huì )好許多，也保護了嗓子。
組織戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，可以帶上錄音機，會(huì )豐富孩子們的活動(dòng)形式，增加幼兒活動(dòng)興趣，氣氛、效果都會(huì )更好，下次注意。
小百科：播種適當與否直接影響作物的生長(cháng)發(fā)育和產(chǎn)量。為提高播種質(zhì)量，播種前除精細整地外還要做好種子處理，以及勞力、畜力和播種機具等的準備。
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察自然環(huán)境的變化，了解春天的季節特征。
活動(dòng)重難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì )詩(shī)歌的語(yǔ)句，能表達自己的春天的喜愛(ài)。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：對春天有些初步的了解，觀(guān)察過(guò)春天的各種事物。
環(huán)境準備：
活動(dòng)課時(shí)：約25分鐘。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒討論，復習鞏固春天的自然特征。
教師提問(wèn)：現在是什么季節？上次我們找到的春天在哪里？（現在是春天，操場(chǎng)上綠綠的小草還有開(kāi)放的花朵等）。
小結：春天來(lái)到我們身邊，春天在綠綠的嫩芽里，在開(kāi)放的花朵里等。
二、觀(guān)察畫(huà)面，欣賞散文詩(shī)。
師：今天我帶來(lái)了一首動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)歌，請小朋友們跟我一起來(lái)欣賞。
教師提問(wèn)：
1）我們找到了幾位春天的朋友？它們是誰(shuí)呢？（找到了四位好朋友，它們是花朵、小草、風(fēng)兒和蝴蝶等）。
2）它們是什么樣的春天？用什么好聽(tīng)的詞回答？（花朵是彩色的春天，蝴蝶是會(huì )飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風(fēng)兒是輕輕吹的春天等。）。
3）邊觀(guān)看動(dòng)畫(huà)邊欣賞詩(shī)歌，跟著(zhù)教師輕輕地朗誦。
重點(diǎn)提問(wèn)：為什么說(shuō)花朵是彩色的春天呢？（以此類(lèi)推）。
重點(diǎn)指導：引導幼兒將詩(shī)歌內容與生活聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行回答。
（因為春天花朵都開(kāi)放了）。
教師提問(wèn)：有些什么顏色花朵開(kāi)放了呢？
（我看到馬路上有金黃色的迎春花開(kāi)放了；我看到了紅色和白色的山茶開(kāi)放了；我看到粉紅色的櫻桃開(kāi)放了等。）。
師：原來(lái)春天五顏六色的花都開(kāi)放了，所以花朵是彩色的春天。
重點(diǎn)提問(wèn)：暖洋洋的春天是誰(shuí)呢？
重點(diǎn)指導：引導幼兒根據詩(shī)歌內容進(jìn)行想象和回答。
（暖洋洋的春天就是太陽(yáng)?。?。
小結：原來(lái)花朵是彩色的春天，蝴蝶是會(huì )飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風(fēng)兒是輕輕吹的春天，太陽(yáng)是暖洋洋的春天。
三、學(xué)習詩(shī)歌，并為詩(shī)歌搭配動(dòng)作。
1、師：請幼兒再次跟著(zhù)動(dòng)畫(huà)朗誦詩(shī)歌，并為詩(shī)歌搭配上動(dòng)作。
2、仿編詩(shī)歌。
放音樂(lè )，每個(gè)幼兒都帶上動(dòng)物頭飾，在教室里自由表演找朋友，幼兒自由練習仿編，教師巡回傾聽(tīng)指導。鼓勵幼兒大膽仿編，用好聽(tīng)的聲音朗誦給周?chē)耐槁?tīng)。
主題活動(dòng)《馬路上的故事》是在新教材《學(xué)習》一書(shū)的啟發(fā)下開(kāi)展的。在帶孩子們外出參觀(guān)中，我發(fā)現他們對馬路邊的各種路牌、新村號以及廣告牌的數字十分感興趣，并聲地朗讀著(zhù)，爭相告訴我，看到了哪些數字。蘇霍姆林基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“孩子所有的活動(dòng)都依賴(lài)與興趣。因此沒(méi)有興趣也就沒(méi)有創(chuàng )造?！笨梢?jiàn)，興趣是孩子積極參與活動(dòng)的原動(dòng)力，是每一次活動(dòng)順利開(kāi)展的前提條件。在此基礎上，我便預設了這一活動(dòng)，并將英語(yǔ)教學(xué)自然融入其中。
1、用英語(yǔ)認讀數字110，感受數字的豐富變化，數字的用處。
2、從周?chē)钪邪l(fā)現多種有趣的數字，初步了解數字在生活中的實(shí)際意義。
1、幼兒收集的有數字的物品。
2、電腦課件打電話(huà)的情景。
3、英語(yǔ)兒歌。
一、英語(yǔ)兒歌引出。
提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)這首兒歌里有哪些數字。
二、介紹生活中有數字的物品。
你收集的材料上有哪些數字，它們有什么作用。
在此進(jìn)行提升幼兒對數字的認識，如：食泣上的數字代表生產(chǎn)日期、保質(zhì)期藥瓶上不僅有保質(zhì)期，而且還有劑量等。我們生活中處處有數字，數字用處很。它可以表示順序、日期、時(shí)間等。如果沒(méi)有數字，生活就會(huì )變得亂糟糟，甚至還會(huì )出事故呢。
三、給“哆啦a夢(mèng)”打電話(huà)，引出不同數字的排列方式。
四、和“哆啦a夢(mèng)”交朋友。
寫(xiě)下自己家的電話(huà)號碼，聲告訴“哆啦a夢(mèng)”人機互動(dòng)。
3、助幼兒分析詩(shī)歌的感情基調，學(xué)習有表情的朗誦詩(shī)歌。
4、培養幼兒的形象記憶能力和想象能力，發(fā)展初步的審美能力。
1、圍裙上面貼有小花、小草、春姑娘蝴蝶指偶。
2、幼兒繪畫(huà)工具、紙張。
3、錄音機、音樂(lè )磁帶。
一、導入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
二、學(xué)習理解詩(shī)歌。
2、教師系上圍裙，拿著(zhù)蝴蝶指偶邊朗誦詩(shī)歌，邊進(jìn)行表演。
3、教師提問(wèn)，助幼兒理解詩(shī)歌內容，掌握朗誦時(shí)語(yǔ)氣。
1我們小朋友見(jiàn)到朋友的時(shí)候，心情會(huì )怎樣。
3、幼兒學(xué)習朗誦詩(shī)歌1幼兒集體朗誦2請個(gè)別幼兒上來(lái)朗誦。
1、教師：春天還有許多朋友，你們想想，還會(huì )有誰(shuí)呢幼兒討論小朋友又為春天找到許多好朋友，春天真高興呀老師想請你們把你們找到的朋友畫(huà)下來(lái)。
2、幼兒繪畫(huà)。
3、請幼兒拿著(zhù)自己畫(huà)的春天，去找好朋友，告訴好朋友：我為春天找到了××、××。
1、鼓勵幼兒根據自己繪畫(huà)的內容，進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。
2、請仿編好的幼兒朗誦給家聽(tīng)，教師給予適當鼓勵。
3、教師：春天的朋友還有許多，讓我們一起到外面去看看，還有誰(shuí)可以做我們的朋友。
2、在故事情境中體驗和朋友一起游戲的愉悅心情。
一、認識故事中的任務(wù)，在捉迷藏的游戲中目測群數。
1、出示圖片拉拉，認識朋友。
今天有個(gè)女孩來(lái)我們這里做客，她的名字叫麗麗，我們跟她打個(gè)招呼吧。
2、猜猜他們玩的是什么游戲。
猜猜看他們在干什么捉迷藏的游戲你們玩過(guò)嗎怎么玩的。
3、看看拉拉的朋友躲在什么地方。
小結：我們可以先數一邊又多少人，再接著(zhù)數另一邊。
二學(xué)習圍合的數數方法，在操作中嘗試10以?xún)鹊狞c(diǎn)數。
1、觀(guān)察畫(huà)面并進(jìn)行點(diǎn)數，學(xué)習圍合數數的方法。
麗麗和朋友圍成一個(gè)圓圈，猜猜他們玩的什么游戲切西瓜幾個(gè)人在玩呢你怎么數的。
請你介紹你數數的方法。
小結：這真是一個(gè)好辦法，隨便選一個(gè)小朋友開(kāi)始往后數，在心里記住它，這樣就不會(huì )重復數了。
2、幼兒個(gè)別操作，點(diǎn)數圍成圈的小朋友并用數字表示。
這里還有很多小朋友圍成圓圈在做游戲，你們用這個(gè)方法試一試，數數有幾個(gè)人在玩切西瓜。然后數字貼在中間。
二、觀(guān)察分析，利用線(xiàn)索對任務(wù)進(jìn)行點(diǎn)數，感受兩只鞋對應一個(gè)人的關(guān)系。
小結：一個(gè)人有2只腳，要穿一雙鞋，所以要一雙一雙的數，原來(lái)看不到人的時(shí)候找到和他有關(guān)的東西也可以數數。
三、在觀(guān)察和思辨中，點(diǎn)數人物。
觀(guān)察麗麗和她的朋友合影照片，看看來(lái)了幾個(gè)好朋友給她過(guò)生日。
拉拉的朋友們已經(jīng)等不及了要為她唱歌吹蠟燭，麗麗過(guò)幾歲生日我們一起來(lái)為她唱生日歌吧。
小結：數數的時(shí)候還要想想應該數什么。
3、助幼兒分析詩(shī)歌的感情基調，學(xué)習有表情的朗誦詩(shī)歌。
4、培養幼兒的形象記憶能力和想象能力，發(fā)展初步的審美能力。
1、圍裙上面貼有小花、小草、春姑娘蝴蝶指偶。
2、幼兒繪畫(huà)工具、紙張。
3、錄音機、音樂(lè )磁帶。
一、導入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
二、學(xué)習理解詩(shī)歌。
2、教師系上圍裙，拿著(zhù)蝴蝶指偶邊朗誦詩(shī)歌，邊進(jìn)行表演。
3、教師提問(wèn)，助幼兒理解詩(shī)歌內容，掌握朗誦時(shí)語(yǔ)氣。
1我們小朋友見(jiàn)到朋友的時(shí)候，心情會(huì )怎樣。
3、幼兒學(xué)習朗誦詩(shī)歌1幼兒集體朗誦2請個(gè)別幼兒上來(lái)朗誦。
1、教師：春天還有許多朋友，你們想想，還會(huì )有誰(shuí)呢幼兒討論。
小朋友又為春天找到許多好朋友，春天真高興呀老師想請你們把你們找到的朋友畫(huà)下來(lái)。
2、幼兒繪畫(huà)。
3、請幼兒拿著(zhù)自己畫(huà)的春天，去找好朋友，告訴好朋友：我為春天找到了××、××。
1、鼓勵幼兒根據自己繪畫(huà)的內容，進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。
2、請仿編好的幼兒朗誦給家聽(tīng)，教師給予適當鼓勵。
3、教師：春天的朋友還有許多，讓我們一起到外面去看看，還有誰(shuí)可以做我們的朋友。
幼兒離開(kāi)活動(dòng)室，結束活動(dòng)。
設計思路：
一、選材分析。
冬去春來(lái)，萬(wàn)物蘇醒，大地暖融融的，孩子們的衣服減少了，可以放開(kāi)活動(dòng)了。結合春季和小班孩子們的喜好，我以“好朋友”為契點(diǎn)，引導孩子們一起和小動(dòng)物一起說(shuō)春天的朋友在那里，而《春天的朋友在哪里》這首詩(shī)歌，語(yǔ)言?xún)?yōu)美、短小精悍，富有想象力，很適合中班小朋友學(xué)習，為此設計了本節語(yǔ)言活動(dòng)《春天的朋友在哪里》。
二、過(guò)程分析。
當越來(lái)越多的孩子來(lái)告訴我他們看到周?chē)笞匀话l(fā)生的變化時(shí)，我知道雖然春天在不知不覺(jué)地到來(lái)，但是也躲不過(guò)孩子敏銳的眼睛?！洞禾斓呐笥言谀睦铩返膭?dòng)中。我將重點(diǎn)放在學(xué)說(shuō)詩(shī)歌的語(yǔ)句，表達自己對春天的感受。讓幼兒通過(guò)觀(guān)察春天給自然界帶來(lái)的變化，了解春天季節特征，進(jìn)一步激發(fā)幼兒全面觀(guān)察事物的能力以及表現能力。
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察自然環(huán)境的變化，了解春天的季節特征。
2、學(xué)說(shuō)詩(shī)歌的語(yǔ)句，表達自己對春天的感受。
活動(dòng)重難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì )詩(shī)歌的語(yǔ)句，能表達自己的春天的喜愛(ài)。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：對春天有些初步的了解，觀(guān)察過(guò)春天的各種事物。
活動(dòng)課時(shí)：約25分鐘。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒討論，復習鞏固春天的自然特征。
教師提問(wèn)：現在是什么季節？上次我們找到的春天在哪里？（現在是春天，操場(chǎng)上綠綠的小草還有開(kāi)放的花朵等）。
小結：春天來(lái)到我們身邊，春天在綠綠的嫩芽里，在開(kāi)放的花朵里等。
二、觀(guān)察畫(huà)面，欣賞散文詩(shī)。
師：今天我帶來(lái)了一首動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)歌，請小朋友們跟我一起來(lái)欣賞。
教師提問(wèn)：
1）我們找到了幾位春天的朋友？它們是誰(shuí)呢？（找到了四位好朋友，它們是花朵、小草、風(fēng)兒和蝴蝶等）。
2）它們是什么樣的春天？用什么好聽(tīng)的詞回答？（花朵是彩色的春天，蝴蝶是會(huì )飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風(fēng)兒是輕輕吹的春天等。）。
3）邊觀(guān)看動(dòng)畫(huà)邊欣賞詩(shī)歌，跟著(zhù)教師輕輕地朗誦。
重點(diǎn)提問(wèn)：為什么說(shuō)花朵是彩色的春天呢？（以此類(lèi)推）。
重點(diǎn)指導：引導幼兒將詩(shī)歌內容與生活聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行回答。
（因為春天花朵都開(kāi)放了）。
教師提問(wèn)：有些什么顏色花朵開(kāi)放了呢？
（我看到馬路上有金黃色的迎春花開(kāi)放了；我看到了紅色和白色的山茶開(kāi)放了；我看到粉紅色的櫻桃開(kāi)放了等。）。
師：原來(lái)春天五顏六色的花都開(kāi)放了，所以花朵是彩色的春天。
重點(diǎn)提問(wèn)：暖洋洋的春天是誰(shuí)呢？
重點(diǎn)指導：引導幼兒根據詩(shī)歌內容進(jìn)行想象和回答。
（暖洋洋的春天就是太陽(yáng)?。?。
小結：原來(lái)花朵是彩色的春天，蝴蝶是會(huì )飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風(fēng)兒是輕輕吹的春天，太陽(yáng)是暖洋洋的春天。
三、學(xué)習詩(shī)歌，并為詩(shī)歌搭配動(dòng)作。
1、師：請幼兒再次跟著(zhù)動(dòng)畫(huà)朗誦詩(shī)歌，并為詩(shī)歌搭配上動(dòng)作。
2、仿編詩(shī)歌。
放音樂(lè )，每個(gè)幼兒都帶上動(dòng)物頭飾，在教室里自由表演找朋友，幼兒自由練習仿編，教師巡回傾聽(tīng)指導。鼓勵幼兒大膽仿編，用好聽(tīng)的聲音朗誦給周?chē)耐槁?tīng)。
1、 根據作品內容，幫助幼兒理解蝴蝶、小草、小花等和春天的關(guān)系，培養幼兒關(guān)心和熱愛(ài)大自然的情感以及觀(guān)察周?chē)挛锏哪芰Α?/p>
2、 引導幼兒在理解詩(shī)歌畫(huà)面內容的基礎上，學(xué)習用鮮艷的色彩描畫(huà)春天。
3、 幫助幼兒分析詩(shī)歌的感情基調，學(xué)習有表情的朗誦詩(shī)歌。
4、 培養幼兒的形象記憶能力和想象能力，發(fā)展初步的審美能力。
5、 萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
1、 圍裙（上面貼有小花、小草、春姑娘）蝴蝶指偶
2、 幼兒繪畫(huà)工具、紙張
3、 錄音機、音樂(lè )磁帶
一、導入活動(dòng)，激發(fā)興趣
1、教師：春天來(lái)了，小草綠了，花兒開(kāi)了，花蝴蝶飛來(lái)了，讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跳起來(lái)吧。 （幼兒聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室 ）
二、學(xué)習理解詩(shī)歌
1、 教師隨配樂(lè )有表情地朗誦一遍詩(shī)歌 提問(wèn)：春天的朋友是誰(shuí)？你聽(tīng)到詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？（幼兒回答）
2、 教師系上圍裙，拿著(zhù)蝴蝶指偶邊朗誦詩(shī)歌，邊進(jìn)行表演
3、 教師提問(wèn)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內容，掌握朗誦時(shí)語(yǔ)氣
（1）我們小朋友見(jiàn)到朋友的時(shí)候，心情會(huì )怎樣？
4、 幼兒學(xué)習朗誦詩(shī)歌
（1）幼兒集體朗誦
（2）請個(gè)別幼兒上來(lái)朗誦
三、繪畫(huà)《春天的朋友》
1、 教師：春天還有許多朋友，你們想想，還會(huì )有誰(shuí)呢？（幼兒討論） 小朋友又為春天找到許多好朋友，春天真高興呀！老師想請你們把你們找到的朋友畫(huà)下來(lái)。
2、 幼兒繪畫(huà)
3、 請幼兒拿著(zhù)自己畫(huà)的春天，去找好朋友，告訴好朋友：我為春天找到了××、××。
四、仿編詩(shī)歌《春天的朋友》
1、 鼓勵幼兒根據自己繪畫(huà)的內容，進(jìn)行詩(shī)歌的仿編
2、 請仿編好的幼兒朗誦給大家聽(tīng)，教師給予適當鼓勵
3、 教師：春天的朋友還有許多，讓我們一起到外面去看看，還有誰(shuí)可以做我們的朋友。
（幼兒離開(kāi)活動(dòng)室，結束活動(dòng)）
文學(xué)欣賞活動(dòng)是一種陶冶情感、培養審美情趣的重要活動(dòng)形式，對于幼兒的要求比較高。散文運用生動(dòng)美妙的語(yǔ)言、淺顯易懂的句式為幼兒營(yíng)造了一種優(yōu)美、愜意的意境。幼兒生來(lái)就有一種好奇心、探求欲。讓孩子通過(guò)各種途徑，接受各種信息，幫幼兒盡早進(jìn)入知識的海洋，開(kāi)闊他們的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶幼兒的情操。
1、不受排列方法的干擾，正確感知8的數量，并認識數字“8”。
2、仔細觀(guān)察，膽想象，提高思維的靈活性。
3、體驗數學(xué)游戲的快樂(lè )，增強參與數學(xué)活動(dòng)的自信心。
雪花片每桌一份，幼兒人手一張數字卡，桌面各貼一個(gè)數字17，教師數字卡17，塑料花若干，小樹(shù)、小花、水梨、葡萄數量各為八個(gè)。
1、復習鞏固7以?xún)鹊臄担?/p>
1、師出示塑料花，引起幼兒種花樹(shù)的興趣，幼兒變魔術(shù)成為小花樹(shù)，教師變成魔術(shù)師。
魔術(shù)師：“小花樹(shù)們按照你們手里的數字，去找相應的花盆桌子，把自己種下去”
幼兒按照自己手中的數字尋找正確的位置。
“xxx花寶寶你種在幾號花盆里啊”
2、游戲：《花開(kāi)花落》。
師：“小花樹(shù)在太陽(yáng)公公和雨姑姑的照顧下，開(kāi)出了x朵花”
幼兒根據教師出示的數字卡片，拿相應數量的雪花片。
師逐一出示數字卡2、3、4。
“花寶寶現在你開(kāi)了幾朵花啊”
師：“一天晚上吹起了風(fēng)，有三朵花兒被吹走了?！?/p>
幼兒根據教師出示的數字卡片，拿走相應數量的雪花片。
“花寶寶現在你還有幾朵花啊”
教師繼續出示數字卡，直到幼兒人手有7朵小花。
2、正確感知8的數量，認識數字8，訓練發(fā)散性思維，發(fā)展想象力。
1、感知“8”的數量。
師：剛才花寶寶們有7朵花，現在花仙子又給了你一朵，數數，一共有幾朵花。
幼兒繼續操作雪花片。
出示蜜蜂教具并與小花對應排列“蜜蜂來(lái)采密了，看看來(lái)了幾只蜜蜂”
“花朵和蜜蜂一樣多嗎”
幼兒點(diǎn)數。
拿走一只蜜蜂“飛走了一只蜜蜂，現在還有幾只誰(shuí)多誰(shuí)少”
增加一只蜜蜂“又有一只蜜蜂飛來(lái)了，數一數，一共有幾只蜜蜂”
2、不受排列方法的干擾，正確感知8的數量，并認識數字“8”。
“小蜜蜂為花寶寶準備了禮物，找找看有什么禮物它們的數量是幾它們是怎么安排的”
教師出示小樹(shù)、小花、水梨、葡萄的圖片，幼兒討論并回答。
教師小結：這些禮物雖然它們的排列方法不同，但它們的數量都是“8”。
3、認讀數字“8”，并膽想象，積極思考。
師：“無(wú)論它們怎樣排列，都可以用數字幾來(lái)表示”教師出示數字“8”，并且集體認讀。
師：“數字8象什么”教師鼓勵幼兒膽的想象。
葫蘆、眼鏡、雪人……。
師：“8除了表示8棵小樹(shù)、8朵小花、8個(gè)水梨、8串葡萄，還可以表示什么呢”
3、幼兒操作練習：
1、守恒練習。
2、多角度分類(lèi)。
1、正確認識9以?xún)鹊臄盗?，能按數量將?shí)物卡歸類(lèi)。
2、認識數字8、9，并知道數字所表示的實(shí)際意義。
3、愿意傾聽(tīng)教師和同伴的講述。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。
5、引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。
1、課前準備：教師在活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察春天的景象，了解春天里有什么。
2、教具：5——9的數字卡片、小動(dòng)物。
3、學(xué)具：幼兒用書(shū)第三頁(yè)，第16頁(yè)、第17頁(yè)的操作材料。
（一）談話(huà)導入，引起幼兒的興趣。
1、幼兒相互交流：春姑娘可能會(huì )碰到誰(shuí)？會(huì )給誰(shuí)拍照片？
教師引導幼兒根據季節的特點(diǎn)進(jìn)行思考。
2、教師出示動(dòng)物片片，引導幼兒觀(guān)察。
教師：這是春姑娘給朋友拍的照片，你們看看，上面都有誰(shuí)？
（二）引導幼兒正確判斷9以?xún)鹊臄盗俊?/p>
1、教師：每張照片上的朋友各有多少呢？
2、幼兒每說(shuō)一樣物品的數量，教師就引導全體幼兒進(jìn)行檢查。
3、教師哪些卡片上的物體的數量是一樣多的？把一樣多的物品放在一起。
4、請個(gè)別幼兒進(jìn)行操作。
（三）引導幼兒用數字表示物體的數量。
教師請個(gè)別幼兒操作，并給卡片匹配數字。
2、教師引導幼兒關(guān)注操作后的結果，并集體按順序讀一讀。
3、教師引導幼兒理解數字的實(shí)際意義。
教師：8除了可以表示8朵花、8只蜜蜂，還能表示什么？9還能表示什么？
（四）幼兒操作。
1、按序插點(diǎn)子卡片，匹配數字。、教師：按順序將點(diǎn)子卡片插在分類(lèi)盒上。然后送玩具給點(diǎn)子卡片，讓點(diǎn)子和玩具的數量一樣多。
2、小貓釣魚(yú)。
老師：小貓要沿著(zhù)1——9的順序走才能吃到魚(yú)，請小朋友也來(lái)試一試。
3、給小動(dòng)物喂食。
老師：看看圖中每一格有幾外小動(dòng)物，從不粘膠材料上選出合適的食物喂給他們，讓每只小動(dòng)物都能吃到食物。
（五）活動(dòng)評價(jià)。
1、針對操作活動(dòng)中出現的問(wèn)題，教師引導幼兒共同思考。
2、表?yè)P活動(dòng)中能認真聽(tīng)講、傾聽(tīng)同伴發(fā)言的幼兒。
1、《綱要》中指出：數學(xué)活動(dòng)應當生活化、游戲化、趣味化，幫助孩子從具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展，此次活動(dòng)我自制精美的春天景物圖吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子的興趣，情景圖與游戲相結合，并滲透數學(xué)教育，體現數學(xué)來(lái)源于生活，直觀(guān)教學(xué)法，幼兒興趣很濃。
2、編號游戲讓幼兒在玩當中學(xué)到知識，如：拿數字卡片的小朋友上臺說(shuō)：“我是1，我排第一，我是2，我排第二……”讓幼兒在輕松愉快的游戲活動(dòng)中完成教學(xué)目標，體現了愉快教學(xué)法。
3、利用分組合作和動(dòng)手操作來(lái)突破重難點(diǎn)，培養了孩子們的動(dòng)手、動(dòng)腦、合作探究能力。
4、幼兒積極參與活動(dòng)，能一邊數數一邊用手指點(diǎn)數。
不足之處：
1、語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，表?yè)P語(yǔ)言不夠藝術(shù)。
2、用數字表示物體的數量是用的時(shí)間過(guò)長(cháng)。
3、提問(wèn)的方式缺乏啟發(fā)性，如：是不是，對不對，這樣的提問(wèn)沒(méi)能提高教學(xué)效果。
解決策略：
1、在今后的工作中注意積累經(jīng)驗，加強學(xué)習，不斷提高課堂語(yǔ)言藝術(shù)修養。
2、設計的提問(wèn)的方式要多樣化并帶有啟發(fā)性，及時(shí)點(diǎn)撥，規范孩子的數學(xué)語(yǔ)言。
3、善于發(fā)現課堂中的個(gè)別差異，及時(shí)引導，處理好細節教育。
新《綱要》提出數學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的排序規律并體驗到數學(xué)的重要和有趣。其實(shí)幼兒的一日生活中到處都滲透著(zhù)數學(xué)知識，比如：在幼兒做操排隊時(shí)，我經(jīng)常問(wèn)問(wèn)幼兒：“誰(shuí)排在第一，第二，第三……，”讓幼兒形成了序數的概念，數學(xué)來(lái)源于生活，并結合春天的特點(diǎn)，我設計了主題《春天的朋友》的數學(xué)活動(dòng)。
1、掌握7以?xún)葦档呐帕许樞颉?/p>
2、感知物品排列的順序與序數詞的對應關(guān)系。
3、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
能給打亂的數字按順序排列。
1、7張自制反映春天景物特征的圖片。
2、數字1——7的卡片若干。
3、春天花園圖。
一、師幼舞蹈《春雨沙沙》，引出春天的7位朋友（師一一出示7幅春天景物圖），并數一數。
二、教師出示1——7的數字寶寶給小朋友認讀。并要求用數字說(shuō)量詞，如：7個(gè)蘋(píng)果……
三、編號游戲。
1、7名幼兒拿著(zhù)數字卡片按1——7的順序排隊，如：我是1，我排第一，我是2，我排第二.......
齊讀數字1——7。
2、7名幼兒上黑板給春天的朋友按1——7的順序編號，全班齊讀數字1——7。
四、幼兒操作。
1、幼兒分組合作按1——7的順序排列，（每組7人，每人拿一張數字卡片）。
2、展示結果，請2名幼兒上黑板給春天花園圖（打亂數字順序）按順序排列。
3、師幼點(diǎn)評，糾正錯誤。
1、《綱要》中指出：數學(xué)活動(dòng)應當生活化、游戲化、趣味化，幫助孩子從具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展，此次活動(dòng)我自制精美的春天景物圖吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子的興趣，情景圖與游戲相結合，并滲透數學(xué)教育，體現數學(xué)來(lái)源于生活，直觀(guān)教學(xué)法，幼兒興趣很濃。
2、編號游戲讓幼兒在玩當中學(xué)到知識，如：拿數字卡片的小朋友上臺說(shuō):“我是1，我排第一，我是2，我排第二……”讓幼兒在輕松愉快的游戲活動(dòng)中完成教學(xué)目標，體現了愉快教學(xué)法。
3、利用分組合作和動(dòng)手操作來(lái)突破重難點(diǎn)，培養了孩子們的動(dòng)手、動(dòng)腦、合作探究能力。
4、幼兒積極參與活動(dòng)，能一邊數數一邊用手指點(diǎn)數。
不足之處：
1、語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，表?yè)P語(yǔ)言不夠藝術(shù)。
2、用數字表示物體的數量是用的時(shí)間過(guò)長(cháng)。
3、提問(wèn)的方式缺乏啟發(fā)性，如：是不是，對不對，這樣的提問(wèn)沒(méi)能提高教學(xué)效果。
解決策略：
1、 在今后的工作中注意積累經(jīng)驗，加強學(xué)習，不斷提高課堂語(yǔ)言藝術(shù)修養。
2、 設計的提問(wèn)的方式要多樣化并帶有啟發(fā)性，及時(shí)點(diǎn)撥，規范孩子的數學(xué)語(yǔ)言。
3、 善于發(fā)現課堂中的個(gè)別差異，及時(shí)引導，處理好細節教育。
1、激發(fā)幼兒數數的興趣。
2、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力和思維的敏捷性。
3、學(xué)習9以?xún)葦档狞c(diǎn)數，按數取物，分類(lèi)計數。
1、圖畫(huà)4幅，每幅畫(huà)有房子4間。塑料幾何圖形片若干。
2、畫(huà)有9只小兔的背景圖1幅，分類(lèi)計數表1張，磁性數字卡09，磁性黑板。
3、玩具保齡球2袋。
4、活動(dòng)前讓孩子選擇自己喜歡的小動(dòng)物印章蓋在手上。
1、“小動(dòng)物”幼兒自己做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
2、裝飾房子。
1創(chuàng )設情境，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
2出示操作材料，介紹裝飾房子的方法：房子上的數是幾，就放上幾個(gè)幾何圖形片。
3幼兒操作，教師巡視指導。鼓勵能力強的幼兒把幾何圖形片擺成漂亮的圖案。
4請個(gè)別幼兒講述操作結果。
3、數小兔。
1出示小兔的背景圖。
提問(wèn)：這里一共有幾只小兔。
2教師按小兔的特征進(jìn)行提問(wèn)并引導幼兒計數。如：穿蘭色衣服的小兔有幾只既穿紅衣服又穿紅褲子的小兔有幾只等等。