在中班教案中，教師會(huì )根據教學(xué)目標和幼兒的具體情況，制定相應的教學(xué)內容和教學(xué)策略。以下是一些中班教師總結的教學(xué)實(shí)踐和心得，對教師的中班教案編寫(xiě)有所幫助。

幼兒園中班綜合教案《春天的朋友》含反思

2、進(jìn)一步將相等數量的物體放到一起，初步建立起等量的關(guān)系。

3、能按照老師的要求檢查自己的操作活動(dòng)。

活動(dòng)準備：

1、事物卡片若干（6青蛙、白鵝；7鴨子、小魚(yú)；8只烏龜；9蝌蚪、蝦子）。

2、幼兒用書(shū)3、實(shí)物卡片和點(diǎn)子卡片20套。

活動(dòng)過(guò)程。

1、目測數群。

教師分別出示實(shí)物卡片，引導幼兒觀(guān)察：圖上有什么？有多少？怎么樣數能又快又對？（引導幼兒學(xué)習按群記數、兩個(gè)兩個(gè)數和三個(gè)三個(gè)數，熟練目測數的技能。）。

2、按序排卡片。

集體小結：青蛙和白鵝的數量都是6，鴨子和烏龜的數量都是7，……（幼兒通過(guò)敘述將動(dòng)作與語(yǔ)言聯(lián)系起來(lái)，知道什么樣的情況有什么樣的操作方法。）。

3、操作活動(dòng)。

按數量多少分類(lèi)排序擺放，再匹配相應的點(diǎn)卡。（能按數量多少進(jìn)行分類(lèi)，把相同數量的實(shí)物、點(diǎn)放在一起，感知不同物品的相同數量和多少的序列。）。

找相等數量的動(dòng)物。（感知不同物體數量相同。）。

春天的朋友中班教案及反思

1、使幼兒在熟悉原詩(shī)內容結構的基礎上，能編出與原詩(shī)結構相同，而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。培養仿編，語(yǔ)言表達能力。

2、讓幼兒感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美及感情基調，學(xué)會(huì )朗誦詩(shī)歌。

3、培養幼兒關(guān)心，熱愛(ài)大自然的情感及觀(guān)察周?chē)挛锏哪芰Α?/p>

仿編出一段與原詩(shī)結構相同，而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。

用與原詩(shī)韻律節奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。

一、學(xué)習作品。

1、導入（放a）幼兒隨音樂(lè )自由舞蹈。

問(wèn)：這是誰(shuí)在找朋友??？誰(shuí)是春天的朋友呢？

讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《春天的朋友》這首詩(shī)就明白了。

2、欣賞配樂(lè )朗誦一次。

問(wèn)：詩(shī)歌叫什么名字？

那春天的朋友是誰(shuí)??？（不要求個(gè)別回答）你覺(jué)得這首詩(shī)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？

3、出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據詩(shī)歌內容提問(wèn)，幫助幼兒掌握詩(shī)歌的畫(huà)面，并引導幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

問(wèn)：花蝴蝶飛來(lái)了，和誰(shuí)握握手？她對小草說(shuō)什么？

花蝴蝶飛走了，和誰(shuí)握握手？她對小花說(shuō)什么？

花蝴蝶，小草，小花都來(lái)和誰(shuí)握握手，她們一起對春天說(shuō)什么？

在幼兒回答的基礎上，教師再分句復述一次，讓幼兒更易掌握。

4、幼兒和教師一起邊做動(dòng)作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會(huì )和感受。

二、仿編活動(dòng)。

1、觀(guān)看表演（播放課件）課件基本內容：在優(yōu)美的音樂(lè )聲中，一只小燕子飛來(lái)了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著(zhù)河岸是一棵棵嫩綠的柳樹(shù)，還有溫暖的陽(yáng)光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹(shù)前停下，桃樹(shù)展開(kāi)了美麗的笑臉，她和桃樹(shù)握握手說(shuō)：咱們是朋友。小燕子又來(lái)到柳樹(shù)面前，柳樹(shù)伸出了綠色的手，小燕子說(shuō)：咱們是朋友。

2、教師范編，引導幼兒發(fā)現仿編的方法。

教師復述：小燕子飛來(lái)了，和桃花握握手，它對桃花說(shuō)，咱們是朋友。

問(wèn)：小燕子還找了誰(shuí)做朋友？它和柳樹(shù)怎么樣？它對柳樹(shù)說(shuō)什么？前面詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？

教師復述：小燕子飛來(lái)了，和柳樹(shù)握握手，它對柳樹(shù)說(shuō)――咱們是朋友。

3、幼兒表演請一名小朋友來(lái)當可愛(ài)的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來(lái)找朋友。

師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹(shù)，柳樹(shù)，小燕子，小蝌蚪都來(lái)和春天握握手，他們一起說(shuō)，我們都是春天的朋友。

5、自由活動(dòng)，練習仿編放音樂(lè )，每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。

幼兒自由練習仿編，教師巡回傾聽(tīng)指導，“你找誰(shuí)做朋友，對你的.朋友，該怎么說(shuō)，怎么做呢？”鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽(tīng)的聲音朗誦給周?chē)幕锇槁?tīng)。

6、請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌，教師簡(jiǎn)評。

二、仿編活動(dòng)。

1、觀(guān)看表演（播放課件）課件基本內容：在優(yōu)美的音樂(lè )聲中，一只小燕子飛來(lái)了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著(zhù)河岸是一棵棵嫩綠的柳樹(shù)，還有溫暖的陽(yáng)光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹(shù)前停下，桃樹(shù)展開(kāi)了美麗的笑臉，她和桃樹(shù)握握手說(shuō)：咱們是朋友。小燕子又來(lái)到柳樹(shù)面前，柳樹(shù)伸出了綠色的手，小燕子說(shuō)：咱們是朋友。

2、教師范編，引導幼兒發(fā)現仿編的方法。

教師復述：小燕子飛來(lái)了，和桃花握握手，它對桃花說(shuō)，咱們是朋友。

問(wèn)：小燕子還找了誰(shuí)做朋友？它和柳樹(shù)怎么樣？它對柳樹(shù)說(shuō)什么？前面詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？

教師復述：小燕子飛來(lái)了，和柳樹(shù)握握手，它對柳樹(shù)說(shuō)――咱們是朋友。

3、幼兒表演請一名小朋友來(lái)當可愛(ài)的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來(lái)找朋友。

師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹(shù)，柳樹(shù)，小燕子，小蝌蚪都來(lái)和春天握握手，他們一起說(shuō)，我們都是春天的朋友。

5、自由活動(dòng)，練習仿編放音樂(lè )，每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。

幼兒自由練習仿編，教師巡回傾聽(tīng)指導，“你找誰(shuí)做朋友，對你的朋友，該怎么說(shuō)，怎么做呢？”鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽(tīng)的聲音朗誦給周?chē)幕锇槁?tīng)。

6、請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌，教師簡(jiǎn)評。

7、配樂(lè )串聯(lián)朗誦一次。

延伸活動(dòng)：

春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！

放a，幼兒自由出教室。

附：春天的朋友花蝴蝶飛來(lái)了，和小草握握手她對小草說(shuō)，咱們是朋友花蝴蝶飛走了，和小花握握手她對小花說(shuō)，咱們是朋友花蝴蝶，小草和小花都來(lái)和春天握握手，她們一起說(shuō)：

新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學(xué)習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動(dòng)目標。

幼兒園中班綜合教案《春天的朋友》含反思

設計意圖：

深海里的怪魚(yú)，特別能激發(fā)幼兒想象的沖動(dòng)，因為無(wú)人到達的深海神秘莫測，令孩子向往好奇，而怪魚(yú)能使孩子突破常規思維，充分地想象，設計這個(gè)綜合活動(dòng)，根據年級課題“有趣的海洋”，讓幼兒通過(guò)自己原有的知識，大膽地發(fā)揮想象，尋找深海里更多的奧秘，最后，讓幼兒與同伴交流作品，則會(huì )讓孩子們體會(huì )到探索的快樂(lè )，成功的喜悅。

活動(dòng)目標：

1、初步認識深海里的各種怪魚(yú)，大膽地發(fā)揮想象，具有初步的想象力。

2、愿意動(dòng)手繪畫(huà)出自己想象中的怪魚(yú)。

3、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

4、培養幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準備：

海底世界(課件)，各種各樣的怪魚(yú)卡片，彩色筆、白紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣。

1、教師出示一條怪魚(yú)，引發(fā)興趣。

2、引導幼兒說(shuō)出這條怪魚(yú)怪在哪里。

二、交流討論。

1、帶領(lǐng)幼兒到海底世界尋找出各種各樣的`怪魚(yú)。(觀(guān)看課件)。

2、幼兒自由找怪魚(yú)并說(shuō)出找到的怪魚(yú)怪在哪?

3、教師注意引導幼兒觀(guān)察怪魚(yú)的外型特征。

4、激發(fā)幼兒大膽想象，說(shuō)出自己想象的怪魚(yú)。

三、大膽表現。

1、鼓勵幼兒幼兒試著(zhù)用筆繪畫(huà)出自己想象的怪魚(yú)。

2、幼兒可以把自己想象中的怪魚(yú)名稱(chēng)、告訴老師，一起把怪魚(yú)畫(huà)出來(lái)。

四、體驗成功。

1、找同伴或老師說(shuō)說(shuō)自己想象中的怪魚(yú)。

2、表?yè)P大膽想象的幼兒。

活動(dòng)反思：

深海里的怪魚(yú)，特別能激起幼兒想象的沖動(dòng)，因為無(wú)人到達的深海神秘莫測，令孩子們好奇向往，而畫(huà)怪魚(yú)能讓幼兒突破常規思維，充分地進(jìn)行想象創(chuàng )作。學(xué)習過(guò)程中讓幼兒根據想象變化魚(yú)的外形，并合理添畫(huà)線(xiàn)描圖案，創(chuàng )造性地進(jìn)行創(chuàng )作活動(dòng)，最后讓幼兒在“?！钡沫h(huán)境中與同伴、老師互相欣賞作品，相互交流，讓幼兒體會(huì )到探索的快樂(lè )與成功的喜悅。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《春天的朋友》含反思

春天的朋友中班教案及反思

文學(xué)欣賞活動(dòng)是一種陶冶情感、培養審美情趣的重要活動(dòng)形式，對于幼兒的要求比較高。散文運用生動(dòng)美妙的語(yǔ)言、淺顯易懂的句式為幼兒營(yíng)造了一種優(yōu)美、愜意的意境。幼兒生來(lái)就有一種好奇心、探求欲。讓孩子通過(guò)各種途徑，接受各種信息，幫幼兒盡早進(jìn)入知識的海洋，開(kāi)闊他們的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶幼兒的情操。為此設計了此次活動(dòng)《春天的朋友在哪里》。引導幼兒在大自然中，在周?chē)沫h(huán)境中去尋找春天、發(fā)現春天，去體驗春天的美麗，去感受春天所帶來(lái)的愉快，從而加深對散文的理解與對大自然的向往與熱愛(ài)之情。

1、欣賞、理解散文，了解春天的.季節特征，并樂(lè )意用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

2、有興趣地尋找春天自然界現象的變化，感受春天的美好。

3、學(xué)說(shuō)詩(shī)歌的語(yǔ)句，表達自己對春天的感受。

4、學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解散文，樂(lè )意用語(yǔ)言表述春天的季節特征。

活動(dòng)難點(diǎn)：

有興趣地尋找春天自然界現象的變化，感受春天的美好。

1、幼兒尋找過(guò)春天，積累了一些春天的季節特征。

2、多媒體課件《春天》。

一、導入活動(dòng)，經(jīng)驗回顧。

孩子們你們知道現在是什么季節？春天是怎樣的呢？

小結：春天來(lái)了，天氣變暖和了，小草綠了，花兒開(kāi)了，花蝴蝶飛來(lái)了，春天真美麗。

一天，鹿媽媽對孩子說(shuō)：“春天來(lái)了，快去歡迎春天吧！”“春天是誰(shuí)呀，他在哪里呢？”孩子出門(mén)去尋找。

二、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，理解散文。

1、完整欣賞散文《春天》。

我們一起跟孩子去找找，看，孩子找到了誰(shuí)？

到底孩子是怎么來(lái)問(wèn)的呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

2、分段欣賞。

孩子問(wèn)花朵什么？花朵是怎么說(shuō)的？花朵除了這樣說(shuō)還會(huì )怎么樣說(shuō)？為什么？

孩子又問(wèn)了誰(shuí)？除了蝴蝶還有誰(shuí)會(huì )說(shuō)我是會(huì )飛的春天？

小草說(shuō)了什么？為什么小草說(shuō)自己是嫩嫩的春天？

風(fēng)兒是怎么說(shuō)的？為什么風(fēng)兒說(shuō)自己是輕輕吹的春天？

小結：春天有五顏六色的花朵，有會(huì )飛舞小動(dòng)物，還有嫩嫩的新芽，春天真是個(gè)美好的季節。

3、再次完整欣賞，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。

三、經(jīng)驗遷移，延伸活動(dòng)。

1、提問(wèn)。

孩子找到了幾位春天的朋友？它們是誰(shuí)呢？那么孩子還會(huì )繼續去尋找嗎？

孩子還會(huì )找到哪些春天的朋友呢？他們會(huì )說(shuō)些什么呢？（引導幼兒嘗試用詩(shī)歌中的對話(huà)）。

2、幼兒看圖片講講議議。

老師這里有一個(gè)關(guān)于找春天的動(dòng)畫(huà)片，我們一起來(lái)看看吧！

附：散文《春天》。

孩子問(wèn)花朵：“你是春天嗎？”花朵說(shuō)：“是啊，我是彩色的春天?！?/p>

孩子問(wèn)蝴蝶：“你是春天嗎？”蝴蝶說(shuō)：“是啊，我是會(huì )飛的春天?！?/p>

孩子問(wèn)小草：“你是春天嗎？”小鳥(niǎo)說(shuō)：“是啊，我是嫩能的春天?！?/p>

孩子問(wèn)風(fēng)兒：“你是春天嗎？”風(fēng)兒說(shuō)：“是啊，我是輕輕吹的春天?！?/p>

孩子找到了許多春天的朋友，回到媽媽的身邊，在暖洋洋的春天里睡著(zhù)了。

兒童散文是開(kāi)展幼兒文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內容，也是幼兒最喜愛(ài)的一種閱讀材料。孩子們，通過(guò)愉快地學(xué)習和觀(guān)察，知道春天是多姿多彩、生機勃勃的季節。她在哪兒呢？原來(lái)春天就在你們的眼睛里，春天就在你們的手中，春天就在我們的心中，讓我們一起期待春天越來(lái)越美！引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。培養幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)講、愛(ài)表演兒童文學(xué)作品，能理解并復述簡(jiǎn)短的兒童文學(xué)作品。要幫助幼兒順利地學(xué)習兒童散文，離不開(kāi)教師對作品進(jìn)行必要的解釋。開(kāi)展兒童散文教學(xué)，讓幼兒從小接觸散文，可以在幼兒稚嫩的心田里播種下美的種子，讓幼兒從小懂得學(xué)會(huì )用一種審美的目光來(lái)看待周?chē)F實(shí)的生活，不斷增強幼兒抵御社會(huì )上種種庸俗實(shí)用市儈現象的侵襲的能力。

春天的朋友中班教案及反思

1、根據作品內容，幫助幼兒理解蝴蝶、小草、小花等和春天的關(guān)系，培養幼兒關(guān)心和熱愛(ài)大自然的情感以及觀(guān)察周?chē)挛锏哪芰Α?/p>

2、引導幼兒在理解詩(shī)歌畫(huà)面內容的基礎上，學(xué)習用鮮艷的色彩描畫(huà)春天。

3、幫助幼兒分析詩(shī)歌的感情基調，學(xué)習有表情的朗誦詩(shī)歌。

4、培養幼兒的形象記憶能力和想象能力，發(fā)展初步的審美能力。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

1、圍裙（上面貼有小花、小草、春姑娘）蝴蝶指偶。

2、幼兒繪畫(huà)工具、紙張。

3、錄音機、音樂(lè )磁帶。

一、導入活動(dòng)，激發(fā)興趣。

1、教師：春天來(lái)了，小草綠了，花兒開(kāi)了，花蝴蝶飛來(lái)了，讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跳起來(lái)吧。（幼兒聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室）。

二、學(xué)習理解詩(shī)歌。

1、教師隨配樂(lè )有表情地朗誦一遍詩(shī)歌提問(wèn)：春天的`朋友是誰(shuí)？你聽(tīng)到詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？（幼兒回答）。

2、教師系上圍裙，拿著(zhù)蝴蝶指偶邊朗誦詩(shī)歌，邊進(jìn)行表演。

3、教師提問(wèn)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內容，掌握朗誦時(shí)語(yǔ)氣。

（1）我們小朋友見(jiàn)到朋友的時(shí)候，心情會(huì )怎樣？

4、幼兒學(xué)習朗誦詩(shī)歌。

（1）幼兒集體朗誦。

（2）請個(gè)別幼兒上來(lái)朗誦。

1、教師：春天還有許多朋友，你們想想，還會(huì )有誰(shuí)呢？（幼兒討論）小朋友又為春天找到許多好朋友，春天真高興呀！老師想請你們把你們找到的朋友畫(huà)下來(lái)。

2、幼兒繪畫(huà)。

3、請幼兒拿著(zhù)自己畫(huà)的春天，去找好朋友，告訴好朋友：我為春天找到了××、××。

1、鼓勵幼兒根據自己繪畫(huà)的內容，進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。

2、請仿編好的幼兒朗誦給大家聽(tīng)，教師給予適當鼓勵。

3、教師：春天的朋友還有許多，讓我們一起到外面去看看，還有誰(shuí)可以做我們的朋友。

（幼兒離開(kāi)活動(dòng)室，結束活動(dòng)）。

文學(xué)欣賞活動(dòng)是一種陶冶情感、培養審美情趣的重要活動(dòng)形式，對于幼兒的要求比較高。散文運用生動(dòng)美妙的語(yǔ)言、淺顯易懂的句式為幼兒營(yíng)造了一種優(yōu)美、愜意的意境。幼兒生來(lái)就有一種好奇心、探求欲。讓孩子通過(guò)各種途徑，接受各種信息，幫幼兒盡早進(jìn)入知識的海洋，開(kāi)闊他們的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶幼兒的情操。

幼兒園中班綜合教案《春天的朋友》含反思

教學(xué)目標：

1、學(xué)會(huì )放風(fēng)箏的基本方法，樂(lè )于探索解決問(wèn)題的方法。

2、享受大自然的樂(lè )趣，樂(lè )于與朋友合作放風(fēng)箏。

3、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

4、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

教學(xué)準備：

1、教師確定放飛的地點(diǎn)，時(shí)間。

2、通知各小組幼兒帶上自己制作的風(fēng)箏。

3、帶上修補的工具，如剪刀，膠水，紙，繩子等。

教學(xué)過(guò)程：

1、確定地點(diǎn)要開(kāi)闊和安全。

2、與幼兒討論怎樣才能放飛風(fēng)箏，確定風(fēng)向風(fēng)力。

3、每小組幼兒互相協(xié)作放飛風(fēng)箏。

4、若有某小組幼兒的風(fēng)箏不能起飛，組織大家討論風(fēng)箏不能起飛的原因（骨架太松，不對稱(chēng)，尾巴輕等問(wèn)題）。

5、鼓勵幼兒探索解決的辦法，并對風(fēng)箏進(jìn)行改進(jìn)。

6、教師對活動(dòng)進(jìn)行總結，并夸獎?dòng)變旱谋憩F。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)我從幼兒喜歡的活動(dòng)——放風(fēng)箏貫穿始終，環(huán)節清晰，由淺入深，循序漸進(jìn)。

第一環(huán)節由幼兒感興趣的放風(fēng)箏活動(dòng)引入談話(huà)，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。

第二環(huán)節讓幼兒觀(guān)看小朋友放風(fēng)箏時(shí)因為不注意安全或放風(fēng)箏的地點(diǎn)不對而發(fā)生事故的情景，從而體會(huì )到放風(fēng)箏時(shí)因為不注意安全或放風(fēng)箏的'地點(diǎn)不對所帶來(lái)的后果。

第三環(huán)節是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，主要采用小組討論的方式讓幼兒總結出放風(fēng)箏時(shí)應該要注意的事項及放風(fēng)箏地點(diǎn)的選擇等，達到了本次活動(dòng)預定的目標。因整個(gè)活動(dòng)用故事貫穿，并伴隨著(zhù)多媒體的演示，所以幼兒的興趣特別高。

所以我覺(jué)得本次活動(dòng)有以下幾個(gè)方面值得肯定。

1、內容貼近生活。

2、形式靈活，為幼兒提供充分討論的機會(huì )，教學(xué)過(guò)程輕松有趣。因此活動(dòng)效果很好，幼兒各方面能力也得到了發(fā)展。

幼兒園中班綜合教案《春天的朋友》含反思

活動(dòng)目標：

2、引導幼兒在理解詩(shī)歌畫(huà)面內容的基礎上，學(xué)習用鮮艷的色彩描畫(huà)春天;。

3、樂(lè )意大膽地把自己的.想法告訴大家。

4、遵守社會(huì )行為規則，不做“禁止”的事。

活動(dòng)準備：

1、圍裙(上面貼有小花、小草、春姑娘)蝴蝶指偶。

2、幼兒繪畫(huà)工具、紙張。

3、錄音機、音樂(lè )磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導入活動(dòng)，激發(fā)興趣。

1、教師：春天來(lái)了，小草綠了，花兒開(kāi)了，花蝴蝶飛來(lái)了，讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跳起來(lái)吧。(幼兒聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室)。

二、學(xué)習理解詩(shī)歌。

1、教師隨配樂(lè )有表情地朗誦一遍詩(shī)歌提問(wèn)：春天的朋友是誰(shuí)?你聽(tīng)到詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?(幼兒回答)。

2、教師系上圍裙，拿著(zhù)蝴蝶指偶邊朗誦詩(shī)歌，邊進(jìn)行表演。

3、教師提問(wèn)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內容，掌握朗誦時(shí)語(yǔ)氣。

(1)我們小朋友見(jiàn)到朋友的時(shí)候，心情會(huì )怎樣?

3、幼兒學(xué)習朗誦詩(shī)歌。

(1)幼兒集體朗誦。

(2)請個(gè)別幼兒上來(lái)朗誦。

1、教師：春天還有許多朋友，你們想想，還會(huì )有誰(shuí)呢?(幼兒討論)小朋友又為春天找到許多好朋友，春天真高興呀!老師想請你們把你們找到的朋友畫(huà)下來(lái)。

2、幼兒繪畫(huà)。

3、請幼兒拿著(zhù)自己畫(huà)的春天，去找好朋友，告訴好朋友：我為春天找到了××、××。

1、鼓勵幼兒根據自己繪畫(huà)的內容，進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。

2、請仿編好的幼兒朗誦給大家聽(tīng)，教師給予適當鼓勵。

3、教師：春天的朋友還有許多，讓我們一起到外面去看看，還有誰(shuí)可以做我們的朋友。

(幼兒離開(kāi)活動(dòng)室，結束活動(dòng))。

教學(xué)反思：

兒童詩(shī)歌是開(kāi)展幼兒文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內容，也是幼兒最喜愛(ài)的一種閱讀材料。孩子們，通過(guò)愉快地學(xué)習和觀(guān)察，知道春天是多姿多彩、生機勃勃的季節。她在哪兒呢?原來(lái)春天就在你們的眼睛里，春天就在你們的手中，春天就在我們的心中，讓我們一起期待春天越來(lái)越美!

幼兒園中班綜合教案《春天的朋友》含反思

活動(dòng)目標：

1、理解故事內容，知道運動(dòng)對健康有益。

2、能說(shuō)出各種運動(dòng)項目的名稱(chēng)。

活動(dòng)準備：

制作ppt課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、分析長(cháng)胖原因。

1、出示胖國王圖片。

師：“今天，老師請來(lái)了一位特殊的客人，我們一起看看他是誰(shuí)?他是誰(shuí)啊?他長(cháng)什么樣子?他為什么會(huì )長(cháng)得這么胖呢?”幼兒集體討論長(cháng)胖的原因。

2、出示國王長(cháng)胖的原因。

師：“我們一起看看國王是不是因為小朋友說(shuō)的這些原因才長(cháng)胖的呢?”

結：哦，所以我們小朋友不能多吃零食、不能挑食：只吃葷菜不吃素菜、更不能懶惰不運動(dòng)。

二、感受肥胖帶來(lái)的不便。

1、“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：長(cháng)得太胖會(huì )給我們帶來(lái)哪些不方便?”

2、“我們一起來(lái)看看國王遇到哪些不方便了呢?”逐一出示三幅圖片。

小結：哦，原來(lái)長(cháng)的太胖，會(huì )走路走不動(dòng)，會(huì )綁不到鞋帶，還會(huì )打瞌睡，而且，太胖的人身體會(huì )不健康，會(huì )得高血壓、高血脂、高血糖這些病。

三、討論減肥方法。

(1)談到運動(dòng)，請幼兒回答“你知道有哪些運動(dòng)項目?”

(2)回答飲食要提問(wèn)“多吃什么，少吃什么?”

2、操作ppt課件，從運動(dòng)、飲食兩方面小結幼兒的'回答。

3、臣民們聽(tīng)了小朋友的建議，是怎樣安排國王減肥的呢?我們一起來(lái)看看，逐一出示圖片。

4、通過(guò)大家的幫忙，國王減肥有沒(méi)有成功呢?(出示減肥后的圖片)。

四、完整欣賞故事一遍。

“這個(gè)故事有趣嗎?我們一起來(lái)完整的聽(tīng)一遍?！?/p>

五、經(jīng)驗延伸。

國王減肥后變得很健康，小朋友們要不要做健康寶寶，那我們一起來(lái)運動(dòng)吧!“(隨樂(lè )運動(dòng))。

活動(dòng)反思：

繪本《胖國王》是一個(gè)關(guān)于減肥的幽默故事，故事以健康教育為主，內容有趣、形象生動(dòng)，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

第一部分引導幼兒理解故事內容，知道肥胖的危害，給人們生活帶來(lái)的不便之處。第二部分是感受胖國王減肥的過(guò)程，知道減肥的正確方法。第三部分結合實(shí)際，使幼兒了解肥胖的原因，形成合理飲食，堅持運動(dòng)的健康意識。

整個(gè)過(guò)程中以幼兒的集體閱讀、分散討論、參與體驗等形式交替進(jìn)行，逐步展開(kāi)活動(dòng)，活動(dòng)中注意了動(dòng)靜交替，環(huán)節開(kāi)展順利，孩子們思維活躍，發(fā)言積極，能積極與老師進(jìn)行互動(dòng)。孩子們通過(guò)活動(dòng)能夠了解肥胖的原因，知道正確的飲食習慣和運動(dòng)習慣，形成了科學(xué)合理生活的意識。

《春天的朋友》中班教案

1、 根據作品內容，幫助幼兒理解蝴蝶、小草、小花等和春天的關(guān)系，培養幼兒關(guān)心和熱愛(ài)大自然的情感以及觀(guān)察周?chē)挛锏哪芰Α?/p>

2、 引導幼兒在理解詩(shī)歌畫(huà)面內容的基礎上，學(xué)習用鮮艷的色彩描畫(huà)春天。

3、 幫助幼兒分析詩(shī)歌的感情基調，學(xué)習有表情的朗誦詩(shī)歌。

4、 培養幼兒的形象記憶能力和想象能力，發(fā)展初步的審美能力。

5、 萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

1、 圍裙（上面貼有小花、小草、春姑娘）蝴蝶指偶

2、 幼兒繪畫(huà)工具、紙張

3、 錄音機、音樂(lè )磁帶

一、導入活動(dòng)，激發(fā)興趣

1、教師：春天來(lái)了，小草綠了，花兒開(kāi)了，花蝴蝶飛來(lái)了，讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跳起來(lái)吧。 （幼兒聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室 ）

二、學(xué)習理解詩(shī)歌

1、 教師隨配樂(lè )有表情地朗誦一遍詩(shī)歌 提問(wèn)：春天的朋友是誰(shuí)？你聽(tīng)到詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？（幼兒回答）

2、 教師系上圍裙，拿著(zhù)蝴蝶指偶邊朗誦詩(shī)歌，邊進(jìn)行表演

3、 教師提問(wèn)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內容，掌握朗誦時(shí)語(yǔ)氣

（1）我們小朋友見(jiàn)到朋友的時(shí)候，心情會(huì )怎樣？

4、 幼兒學(xué)習朗誦詩(shī)歌

（1）幼兒集體朗誦

（2）請個(gè)別幼兒上來(lái)朗誦

三、繪畫(huà)《春天的朋友》

1、 教師：春天還有許多朋友，你們想想，還會(huì )有誰(shuí)呢？（幼兒討論） 小朋友又為春天找到許多好朋友，春天真高興呀！老師想請你們把你們找到的朋友畫(huà)下來(lái)。

2、 幼兒繪畫(huà)

3、 請幼兒拿著(zhù)自己畫(huà)的春天，去找好朋友，告訴好朋友：我為春天找到了××、××。

四、仿編詩(shī)歌《春天的朋友》

1、 鼓勵幼兒根據自己繪畫(huà)的內容，進(jìn)行詩(shī)歌的仿編

2、 請仿編好的幼兒朗誦給大家聽(tīng)，教師給予適當鼓勵

3、 教師：春天的朋友還有許多，讓我們一起到外面去看看，還有誰(shuí)可以做我們的朋友。

（幼兒離開(kāi)活動(dòng)室，結束活動(dòng)）

文學(xué)欣賞活動(dòng)是一種陶冶情感、培養審美情趣的重要活動(dòng)形式，對于幼兒的要求比較高。散文運用生動(dòng)美妙的語(yǔ)言、淺顯易懂的句式為幼兒營(yíng)造了一種優(yōu)美、愜意的意境。幼兒生來(lái)就有一種好奇心、探求欲。讓孩子通過(guò)各種途徑，接受各種信息，幫幼兒盡早進(jìn)入知識的海洋，開(kāi)闊他們的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶幼兒的情操。

中班數學(xué)春天的朋友教案

1能不受物體的影響，正確感知5～10的數。

2能理解數的意義，有良好的操作習慣，并積極與材料互動(dòng)。

3在操作中體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

數卡、實(shí)物卡若干，信封若干其中的信封上貼有動(dòng)物頭像和數字5一10。

一、啟發(fā)談話(huà)，導人活動(dòng)。

師：春天到了，花兒開(kāi)了，公園里的小動(dòng)物想請我們去玩，你們高興不高興。

那請小朋友想一想帶什么禮物給它們呢。

春姐姐手捧信封來(lái)到活動(dòng)室：小朋友前天我在動(dòng)物園聽(tīng)動(dòng)物們說(shuō)，它們最想看你們把數與實(shí)物配對的本領(lǐng)，瞧，我為你們每人準備了一份禮物。

師：那我們先來(lái)看看，準備的是什么禮物信封。

二、引導幼兒主動(dòng)探索數與實(shí)物的配對。

1這個(gè)信封上有幾個(gè)三角形用什么數字來(lái)表示呢信封上是幾個(gè)三角形就放數卡幾請一幼兒到前面來(lái)操作。

3喲這個(gè)信封上有數字，里面放了筆和紙，要我們做什么呢要我們看數在紙上畫(huà)上相應數量的自己喜歡的東西請幾個(gè)小朋友到前面來(lái)操作。

三、幼兒分組操作。

1介紹做法及要求：幼兒每人拿一封信，先看清信封上是幾個(gè)圖形就放幾的數卡，是數字幾就放幾個(gè)實(shí)物卡。

2教師個(gè)別輔導。教師可用抽卡片形式助幼兒將數與實(shí)物配對。

3幼兒互相交流、檢查。說(shuō)說(shuō)信封上是數字幾或是幾個(gè)實(shí)物卡，里面就放幾個(gè)實(shí)物卡片或數字幾。

4教師與幼兒共同檢測。請幾個(gè)幼兒到前面來(lái)講講為什么這樣放，其他幼兒助檢測操作得對不對，如不對助糾正。

5獎勵每人一顆五角星。

四、游戲：送信。

1教師講解游戲的玩法及要求：全體幼兒帶上自己準備好的禮物坐“火車(chē)”去動(dòng)物園。

2幼兒根據要求送信小朋友送的信要和動(dòng)物身上的數一樣多。

3教師與幼兒共同檢查信送得是否正確。

4全體幼兒隨音樂(lè )《逛公園》，和小動(dòng)物一起做游戲結束本次活動(dòng)。

中班語(yǔ)言春天的朋友教案

冬去春來(lái)，萬(wàn)物蘇醒，大地暖融融的，孩子們的衣服減少了，可以放開(kāi)活動(dòng)了。結合春季和小班孩子們的喜好，我以“好朋友”為契點(diǎn)，引導孩子們一起和小動(dòng)物一起說(shuō)春天的朋友在那里，而《春天的朋友在哪里》這首詩(shī)歌，語(yǔ)言?xún)?yōu)美、短小精悍，富有想象力，很適合中班小朋友學(xué)習，為此設計了本節語(yǔ)言活動(dòng)《春天的朋友在哪里》。

二、過(guò)程分析

當越來(lái)越多的孩子來(lái)告訴我他們看到周?chē)笞匀话l(fā)生的變化時(shí)，我知道雖然春天在不知不覺(jué)地到來(lái)，但是也躲不過(guò)孩子敏銳的眼睛?！洞禾斓呐笥言谀睦铩返膭?dòng)中。我將重點(diǎn)放在學(xué)說(shuō)詩(shī)歌的語(yǔ)句，表達自己對春天的感受。讓幼兒通過(guò)觀(guān)察春天給自然界帶來(lái)的變化，了解春天季節特征，進(jìn)一步激發(fā)幼兒全面觀(guān)察事物的能力以及表現能力。

1、觀(guān)察自然環(huán)境的變化，了解春天的季節特征。

2、學(xué)說(shuō)詩(shī)歌的語(yǔ)句，表達自己對春天的感受。

活動(dòng)重難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì )詩(shī)歌的語(yǔ)句，能表達自己的春天的喜愛(ài)。

活動(dòng)準備：

經(jīng)驗準備： 對春天有些初步的了解，觀(guān)察過(guò)春天的各種事物。

環(huán)境準備：1、多媒體《春天的朋友》

2、詩(shī)歌《春天的朋友在哪里》，操作材料“春天的朋友”。

約 25分鐘

一、幼兒討論，復習鞏固春天的自然特征

教師提問(wèn)：現在是什么季節？上次我們找到的春天在哪里？（現在是春天，操場(chǎng)上綠綠的小草還有開(kāi)放的花朵等）

小結：春天來(lái)到我們身邊，春天在綠綠的嫩芽里，在開(kāi)放的花朵里等。

二、觀(guān)察畫(huà)面，欣賞散文詩(shī)

師：今天我帶來(lái)了一首動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)歌，請小朋友們跟我一起來(lái)欣賞。

教師提問(wèn)：

1） 我們找到了幾位春天的朋友？它們是誰(shuí)呢？（找到了四位好朋友，它們是花朵、小草、風(fēng)兒和蝴蝶等）

2） 它們是什么樣的春天？用什么好聽(tīng)的詞回答？（花朵是彩色的春天，蝴蝶是會(huì )飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風(fēng)兒是輕輕吹的春天等。）

3） 邊觀(guān)看動(dòng)畫(huà)邊欣賞詩(shī)歌，跟著(zhù)教師輕輕地朗誦。

重點(diǎn)提問(wèn)：為什么說(shuō)花朵是彩色的春天呢？（以此類(lèi)推）

重點(diǎn)指導：引導幼兒將詩(shī)歌內容與生活聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行回答。

（因為春天花朵都開(kāi)放了）

教師提問(wèn)：有些什么顏色花朵開(kāi)放了呢？

（我看到馬路上有金黃色的迎春花開(kāi)放了；我看到了紅色和白色的山茶開(kāi)放了；我看到粉紅色的櫻桃開(kāi)放了等。）

師：原來(lái)春天五顏六色的花都開(kāi)放了，所以花朵是彩色的春天。

重點(diǎn)提問(wèn)：暖洋洋的春天是誰(shuí)呢？

重點(diǎn)指導：引導幼兒根據詩(shī)歌內容進(jìn)行想象和回答。

（暖洋洋的春天就是太陽(yáng)?。?/p>

小結：原來(lái)花朵是彩色的春天，蝴蝶是會(huì )飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風(fēng)兒是輕輕吹的春天，太陽(yáng)是暖洋洋的春天。

三、學(xué)習詩(shī)歌，并為詩(shī)歌搭配動(dòng)作

1、師：請幼兒再次跟著(zhù)動(dòng)畫(huà)朗誦詩(shī)歌，并為詩(shī)歌搭配上動(dòng)作。

2、仿編詩(shī)歌

放音樂(lè )，每個(gè)幼兒都帶上動(dòng)物頭飾，在教室里自由表演找朋友，幼兒自由練習仿編，教師巡回傾聽(tīng)指導。鼓勵幼兒大膽仿編，用好聽(tīng)的聲音朗誦給周?chē)耐槁?tīng)。

中班語(yǔ)言春天的朋友教案

1． 學(xué)會(huì )朗誦詩(shī)歌，在熟悉原詩(shī)內容結構的基礎上，能編出與原詩(shī)結構相同，而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。

2．感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感及觀(guān)察周?chē)挛锏哪芰Α?/p>

背景圖、插片：花蝴蝶、小草、小花、小燕子、蜜蜂

《找朋友》、配樂(lè )

在學(xué)習詩(shī)歌的基礎上，嘗試仿編詩(shī)歌。

用與原詩(shī)韻律節奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。

一、導入活動(dòng)，激發(fā)興趣

1．（放《找朋友》音樂(lè )）幼兒隨音樂(lè )自由舞蹈。

問(wèn)：剛才是什么音樂(lè )呀？你找到朋友了嗎？是誰(shuí)呢？

春天的朋友們都藏在這張畫(huà)中呢，讓我們來(lái)找一找。

二、學(xué)習理解詩(shī)歌

1．你為春天找到了哪些朋友？老師還把春天找朋友的事編成了一首詩(shī)歌，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！

2．教師隨配樂(lè )有表情地朗誦一遍詩(shī)歌提問(wèn)：春天的朋友是誰(shuí)？你聽(tīng)到詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？（幼兒回答）

3. 分段欣賞。

（1）師：花蝴蝶先找到誰(shuí)做朋友？我們一起來(lái)看看。

問(wèn)：花蝴蝶飛來(lái)了，和誰(shuí)握握手？她對小草說(shuō)什么？

師：我們一起學(xué)一學(xué)花蝴蝶好嗎？

（2）同上學(xué)習第二、第三段。

4．教師提問(wèn)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內容，掌握朗誦時(shí)語(yǔ)氣

（1）我們小朋友見(jiàn)到朋友的時(shí)候，心情會(huì )怎樣？

三、仿編活動(dòng)

1．（接著(zhù)出示小燕子找朋友的圖），師：看看誰(shuí)又來(lái)找好朋友？找到了誰(shuí)？

2．教師引導幼兒仿編詩(shī)歌。

教師糾正復述：小燕子飛來(lái)了，和桃花握握手，它對桃花說(shuō)，咱們是朋友。

（2）師：小燕子還找了誰(shuí)做朋友？它和柳樹(shù)怎么樣？它對柳樹(shù)說(shuō)什么？誰(shuí)來(lái)試試？

教師糾正復述：小燕子飛來(lái)了，和柳樹(shù)握握手，它對柳樹(shù)說(shuō)――咱們是朋友。

（3）啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的結尾，將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來(lái)

桃樹(shù)，柳樹(shù)，小燕子，都來(lái)和春天握握手，他們一起說(shuō)，我們都是春天的朋友。

（5）老師帶領(lǐng)孩子完整朗誦一遍。

3.幼兒紡編、表演。

幼兒三人一組用紙偶自由練習仿編，教師巡回傾聽(tīng)指導，“你找誰(shuí)做朋友，對你的朋友，該怎么說(shuō)，怎么做呢？”鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽(tīng)的聲音朗誦給周?chē)幕锇槁?tīng)。

4.請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌，教師簡(jiǎn)評。

四、延伸活動(dòng)：

花蝴蝶，小草，小花，桃樹(shù)，柳樹(shù)，小燕子，都是春天的朋友，青蛙、小蝌蚪、小蜻蜓也是春天的朋友春天，有了那么多朋友，春天變得怎樣呀？春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧?。ǚ拧墩遗笥选芬魳?lè )，幼兒自由出教室。）

《春天的朋友》中班教案

1．學(xué)會(huì )朗誦詩(shī)歌，在熟悉原詩(shī)內容結構的基礎上，能編出與原詩(shī)結構相同，而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。

2．感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感及觀(guān)察周?chē)挛锏哪芰?。教學(xué)準備：

背景圖、插片：花蝴蝶、小草、小花、小燕子、蜜蜂。

蜜蜂、柳樹(shù)、桃樹(shù)紙偶若干。

教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)習詩(shī)歌的基礎上，嘗試仿編詩(shī)歌。

教學(xué)難點(diǎn)：用與原詩(shī)韻律節奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。

教學(xué)過(guò)程：

一、導入活動(dòng)，激發(fā)興趣。

1．（放《找朋友》音樂(lè )）幼兒隨音樂(lè )自由舞蹈。

問(wèn)：剛才是什么音樂(lè )呀？你找到朋友了嗎？是誰(shuí)呢？

春天的朋友們都藏在這張畫(huà)中呢，讓我們來(lái)找一找。

二、學(xué)習理解詩(shī)歌。

1．你為春天找到了哪些朋友？老師還把春天找朋友的事編成了一首詩(shī)歌，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！

2．教師隨配樂(lè )有表情地朗誦一遍詩(shī)歌提問(wèn)：春天的朋友是誰(shuí)？你聽(tīng)到詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？（幼兒回答）。

3.分段欣賞。

（1）師：花蝴蝶先找到誰(shuí)做朋友？我們一起來(lái)看看。

問(wèn)：花蝴蝶飛來(lái)了，和誰(shuí)握握手？她對小草說(shuō)什么？

師：我們一起學(xué)一學(xué)花蝴蝶好嗎？

（2）同上學(xué)習第二、第三段。

4．教師提問(wèn)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內容，掌握朗誦時(shí)語(yǔ)氣。

（1）我們小朋友見(jiàn)到朋友的時(shí)候，心情會(huì )怎樣？

三、

仿編活動(dòng)。

1．（接著(zhù)出示小燕子找朋友的圖），師：看看誰(shuí)又來(lái)找好朋友？找到了誰(shuí)？

2．教師引導幼兒仿編詩(shī)歌。

教師糾正復述：小燕子飛來(lái)了，和桃花握握手，它對桃花說(shuō)，咱們是朋友。

（2）師：小燕子還找了誰(shuí)做朋友？它和柳樹(shù)怎么樣？它對柳樹(shù)說(shuō)什么？誰(shuí)來(lái)試試？

教師糾正復述：小燕子飛來(lái)了，和柳樹(shù)握握手，它對柳樹(shù)說(shuō)――咱們是朋友。

（3）啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的結尾，將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來(lái)。

花蝴蝶，小草，小花，小燕子，桃樹(shù)，柳樹(shù)，都是誰(shuí)的朋友呀？

（4）他們會(huì )對春天說(shuō)什么？做什么？

桃樹(shù)，柳樹(shù)，小燕子，都來(lái)和春天握握手，他們一起說(shuō)，我們都是春天的朋友。

（5）老師帶領(lǐng)孩子完整朗誦一遍。

3.幼兒紡編、表演。

幼兒三人一組用紙偶自由練習仿編，教師巡回傾聽(tīng)指導，“你找誰(shuí)做朋友，對你的朋友，該怎么說(shuō)，怎么做呢？”鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽(tīng)的聲音朗誦給周?chē)幕锇槁?tīng)。

4.請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌，教師簡(jiǎn)評。

四、延伸活動(dòng)：

花蝴蝶，小草，小花，桃樹(shù)，柳樹(shù)，小燕子，都是春天的朋友，青蛙、小蝌蚪、小蜻蜓也是春天的朋友春天，有了那么多朋友，春天變得怎樣呀？春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧?。ǚ拧墩遗笥选芬魳?lè )，幼兒自由出教室。）。

花蝴蝶飛來(lái)了，和小草握握手。

她對小草說(shuō)，咱們是朋友．。

花蝴蝶飛走了，和小花握握手，她對小花說(shuō)，咱們是朋友．。

花蝴蝶，小草和小花，都來(lái)和春天握握手，她們一起說(shuō)：

《春天的朋友》中班教案

教學(xué)目的：

1.使幼兒在熟悉原詩(shī)內容結構的基礎上，能編出與原詩(shī)結構相同，而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。培養仿編，語(yǔ)言表達能力。

2.讓幼兒感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美及感情基調，學(xué)會(huì )朗誦詩(shī)歌。

3.培養幼兒關(guān)心，熱愛(ài)大自然的情感及觀(guān)察周?chē)挛锏哪芰Α?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：仿編出一段與原詩(shī)結構相同，而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。

教學(xué)難點(diǎn)：用與原詩(shī)韻律節奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習作品。

1.導入：（放《找朋友》）幼兒隨音樂(lè )自由舞蹈。

問(wèn)：這是誰(shuí)在找朋友??？幼：花蝴蝶在朋友。

問(wèn)：誰(shuí)是春天的朋友呢？幼：花蝴蝶、小草、小花都是春天的朋友。

2.欣賞配樂(lè )朗誦一次。

那春天的朋友是誰(shuí)??？（不要求個(gè)別回答）。

你覺(jué)得這首詩(shī)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？

3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據詩(shī)歌內容提問(wèn)，幫助幼兒掌握詩(shī)歌的畫(huà)面，并引導幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

問(wèn)：花蝴蝶飛來(lái)了，和誰(shuí)握握手？她對小草說(shuō)什么？幼：花蝴蝶和小草握握手。

花蝴蝶飛走了，和誰(shuí)握握手？她對小花說(shuō)什么？幼：花蝴蝶和小花握握手。

花蝴蝶，小草，小花都來(lái)和誰(shuí)握握手，她們一起對春天說(shuō)什么？幼：都和春天握握手，她們對春天說(shuō)：我們都是春天的好朋友。

在幼兒回答的基礎上，教師再分句復述一次，讓幼兒更易掌握。

4.幼兒和教師一起邊做動(dòng)作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會(huì )和感受。

二、仿編活動(dòng)。

1.觀(guān)看表演（播放課件）。

在優(yōu)美的音樂(lè )聲中，一只小燕子飛來(lái)了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著(zhù)河岸是一棵棵嫩綠的柳樹(shù)，還有溫暖的陽(yáng)光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹(shù)前停下，桃樹(shù)展開(kāi)了美麗的笑臉，她和桃樹(shù)握握手說(shuō)：咱們是朋友。小燕子又來(lái)到柳樹(shù)面前，柳樹(shù)伸出了綠色的手，小燕子說(shuō)：咱們是朋友。

2.教師范編,引導幼兒發(fā)現仿編的方法。

教師復述：小燕子飛來(lái)了，和桃花握握手，它對桃花說(shuō)，咱們是朋友。

問(wèn)：小燕子還找了誰(shuí)做朋友？它和柳樹(shù)怎么樣？它對柳樹(shù)說(shuō)什么？前面詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？

教師復述：小燕子飛來(lái)了，和柳樹(shù)握握手，它對柳樹(shù)說(shuō)――咱們是朋友。

3.幼兒表演。

請一名小朋友來(lái)當可愛(ài)的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來(lái)找朋友。

4.幼兒仿編。

讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌。

啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的結尾，將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來(lái)。

師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹(shù)，柳樹(shù)，小燕子，小蝌蚪都來(lái)和春天握握手，他們一起說(shuō)，我們都是春天的朋友。

5.自由活動(dòng)，練習仿編。

放音樂(lè )，每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。

幼兒自由練習仿編，教師巡回傾聽(tīng)指導，“你找誰(shuí)做朋友，對你的朋友，該怎么說(shuō)，怎么做呢？”鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽(tīng)的聲音朗誦給周?chē)幕锇槁?tīng)。

6.請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌，教師簡(jiǎn)評。

7.配樂(lè )串聯(lián)朗誦一次。

延伸活動(dòng)：

春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！幼兒自由出教室。

《春天的朋友》中班教案

1、正確認識9以?xún)鹊臄盗?，能按數量將?shí)物卡歸類(lèi)。

2、認識數字8、9，并知道數字所表示的實(shí)際意義。

3、愿意傾聽(tīng)教師和同伴的講述。

4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。

5、引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。

1、課前準備：教師在活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察春天的景象，了解春天里有什么。

2、教具：5——9的數字卡片、小動(dòng)物。

3、學(xué)具：幼兒用書(shū)第三頁(yè)，第16頁(yè)、第17頁(yè)的操作材料。

（一）談話(huà)導入，引起幼兒的興趣。

1、幼兒相互交流：春姑娘可能會(huì )碰到誰(shuí)？會(huì )給誰(shuí)拍照片？

教師引導幼兒根據季節的特點(diǎn)進(jìn)行思考。

2、教師出示動(dòng)物片片，引導幼兒觀(guān)察。

教師：這是春姑娘給朋友拍的照片，你們看看，上面都有誰(shuí)？

（二）引導幼兒正確判斷9以?xún)鹊臄盗俊?/p>

1、教師：每張照片上的朋友各有多少呢？

2、幼兒每說(shuō)一樣物品的數量，教師就引導全體幼兒進(jìn)行檢查。

3、教師哪些卡片上的物體的數量是一樣多的？把一樣多的物品放在一起。

4、請個(gè)別幼兒進(jìn)行操作。

（三）引導幼兒用數字表示物體的數量。

教師請個(gè)別幼兒操作，并給卡片匹配數字。

2、教師引導幼兒關(guān)注操作后的結果，并集體按順序讀一讀。

3、教師引導幼兒理解數字的實(shí)際意義。

教師：8除了可以表示8朵花、8只蜜蜂，還能表示什么？9還能表示什么？

（四）幼兒操作。

1、按序插點(diǎn)子卡片，匹配數字。、教師：按順序將點(diǎn)子卡片插在分類(lèi)盒上。然后送玩具給點(diǎn)子卡片，讓點(diǎn)子和玩具的數量一樣多。

2、小貓釣魚(yú)。

老師：小貓要沿著(zhù)1——9的順序走才能吃到魚(yú)，請小朋友也來(lái)試一試。

3、給小動(dòng)物喂食。

老師：看看圖中每一格有幾外小動(dòng)物，從不粘膠材料上選出合適的食物喂給他們，讓每只小動(dòng)物都能吃到食物。

（五）活動(dòng)評價(jià)。

1、針對操作活動(dòng)中出現的問(wèn)題，教師引導幼兒共同思考。

2、表?yè)P活動(dòng)中能認真聽(tīng)講、傾聽(tīng)同伴發(fā)言的幼兒。

1、《綱要》中指出：數學(xué)活動(dòng)應當生活化、游戲化、趣味化，幫助孩子從具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展，此次活動(dòng)我自制精美的春天景物圖吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子的興趣，情景圖與游戲相結合，并滲透數學(xué)教育，體現數學(xué)來(lái)源于生活，直觀(guān)教學(xué)法，幼兒興趣很濃。

2、編號游戲讓幼兒在玩當中學(xué)到知識，如：拿數字卡片的小朋友上臺說(shuō)：“我是1，我排第一，我是2，我排第二……”讓幼兒在輕松愉快的游戲活動(dòng)中完成教學(xué)目標，體現了愉快教學(xué)法。

3、利用分組合作和動(dòng)手操作來(lái)突破重難點(diǎn)，培養了孩子們的動(dòng)手、動(dòng)腦、合作探究能力。

4、幼兒積極參與活動(dòng)，能一邊數數一邊用手指點(diǎn)數。

不足之處：

1、語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，表?yè)P語(yǔ)言不夠藝術(shù)。

2、用數字表示物體的數量是用的時(shí)間過(guò)長(cháng)。

3、提問(wèn)的方式缺乏啟發(fā)性，如：是不是，對不對，這樣的提問(wèn)沒(méi)能提高教學(xué)效果。

解決策略：

1、在今后的工作中注意積累經(jīng)驗，加強學(xué)習，不斷提高課堂語(yǔ)言藝術(shù)修養。

2、設計的提問(wèn)的方式要多樣化并帶有啟發(fā)性，及時(shí)點(diǎn)撥，規范孩子的數學(xué)語(yǔ)言。

3、善于發(fā)現課堂中的個(gè)別差異，及時(shí)引導，處理好細節教育。

中班數學(xué)春天的朋友教案

1、不受排列方法的干擾，正確感知8的數量，并認識數字“8”。

2、仔細觀(guān)察，膽想象，提高思維的靈活性。

3、體驗數學(xué)游戲的快樂(lè )，增強參與數學(xué)活動(dòng)的自信心。

雪花片每桌一份，幼兒人手一張數字卡，桌面各貼一個(gè)數字17，教師數字卡17，塑料花若干，小樹(shù)、小花、水梨、葡萄數量各為八個(gè)。

1、復習鞏固7以?xún)鹊臄担?/p>

1、師出示塑料花，引起幼兒種花樹(shù)的興趣，幼兒變魔術(shù)成為小花樹(shù)，教師變成魔術(shù)師。

魔術(shù)師：“小花樹(shù)們按照你們手里的數字，去找相應的花盆桌子，把自己種下去”

幼兒按照自己手中的數字尋找正確的位置。

“xxx花寶寶你種在幾號花盆里啊”

2、游戲：《花開(kāi)花落》。

師：“小花樹(shù)在太陽(yáng)公公和雨姑姑的照顧下，開(kāi)出了x朵花”

幼兒根據教師出示的數字卡片，拿相應數量的雪花片。

師逐一出示數字卡2、3、4。

“花寶寶現在你開(kāi)了幾朵花啊”

師：“一天晚上吹起了風(fēng)，有三朵花兒被吹走了?！?/p>

幼兒根據教師出示的數字卡片，拿走相應數量的雪花片。

“花寶寶現在你還有幾朵花啊”

教師繼續出示數字卡，直到幼兒人手有7朵小花。

2、正確感知8的數量，認識數字8，訓練發(fā)散性思維，發(fā)展想象力。

1、感知“8”的數量。

師：剛才花寶寶們有7朵花，現在花仙子又給了你一朵，數數，一共有幾朵花。

幼兒繼續操作雪花片。

出示蜜蜂教具并與小花對應排列“蜜蜂來(lái)采密了，看看來(lái)了幾只蜜蜂”

“花朵和蜜蜂一樣多嗎”

幼兒點(diǎn)數。

拿走一只蜜蜂“飛走了一只蜜蜂，現在還有幾只誰(shuí)多誰(shuí)少”

增加一只蜜蜂“又有一只蜜蜂飛來(lái)了，數一數，一共有幾只蜜蜂”

2、不受排列方法的干擾，正確感知8的數量，并認識數字“8”。

“小蜜蜂為花寶寶準備了禮物，找找看有什么禮物它們的數量是幾它們是怎么安排的”

教師出示小樹(shù)、小花、水梨、葡萄的圖片，幼兒討論并回答。

教師小結：這些禮物雖然它們的排列方法不同，但它們的數量都是“8”。

3、認讀數字“8”，并膽想象，積極思考。

師：“無(wú)論它們怎樣排列，都可以用數字幾來(lái)表示”教師出示數字“8”，并且集體認讀。

師：“數字8象什么”教師鼓勵幼兒膽的想象。

葫蘆、眼鏡、雪人……。

師：“8除了表示8棵小樹(shù)、8朵小花、8個(gè)水梨、8串葡萄，還可以表示什么呢”

3、幼兒操作練習：

1、守恒練習。

2、多角度分類(lèi)。

中班數學(xué)春天的朋友教案

3、助幼兒分析詩(shī)歌的感情基調，學(xué)習有表情的朗誦詩(shī)歌。

4、培養幼兒的形象記憶能力和想象能力，發(fā)展初步的審美能力。

1、圍裙上面貼有小花、小草、春姑娘蝴蝶指偶。

2、幼兒繪畫(huà)工具、紙張。

3、錄音機、音樂(lè )磁帶。

一、導入活動(dòng)，激發(fā)興趣。

二、學(xué)習理解詩(shī)歌。

2、教師系上圍裙，拿著(zhù)蝴蝶指偶邊朗誦詩(shī)歌，邊進(jìn)行表演。

3、教師提問(wèn)，助幼兒理解詩(shī)歌內容，掌握朗誦時(shí)語(yǔ)氣。

1我們小朋友見(jiàn)到朋友的時(shí)候，心情會(huì )怎樣。

3、幼兒學(xué)習朗誦詩(shī)歌1幼兒集體朗誦2請個(gè)別幼兒上來(lái)朗誦。

1、教師：春天還有許多朋友，你們想想，還會(huì )有誰(shuí)呢幼兒討論小朋友又為春天找到許多好朋友，春天真高興呀老師想請你們把你們找到的朋友畫(huà)下來(lái)。

2、幼兒繪畫(huà)。

3、請幼兒拿著(zhù)自己畫(huà)的春天，去找好朋友，告訴好朋友：我為春天找到了××、××。

1、鼓勵幼兒根據自己繪畫(huà)的內容，進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。

2、請仿編好的幼兒朗誦給家聽(tīng)，教師給予適當鼓勵。

3、教師：春天的朋友還有許多，讓我們一起到外面去看看，還有誰(shuí)可以做我們的朋友。