優(yōu)秀作文要注重細節的描寫(xiě)，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言讓讀者產(chǎn)生共鳴。小編為大家收集了一些優(yōu)秀作文的范文，希望能夠給大家在寫(xiě)作時(shí)提供一些參考和借鑒。

小學(xué)生珍惜時(shí)間課件

教學(xué)目標：

1、結合生活經(jīng)驗，認識鐘面，認識時(shí)針和分針，學(xué)會(huì )看整時(shí)。

2、培養學(xué)生初步的觀(guān)察、分析、推理能力。

3、通過(guò)撥表針、觀(guān)察等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。

4、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀(guān)念，教育學(xué)生從小養成珍惜和遵守時(shí)間的好習慣。

教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫(xiě)鐘表上的整時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：正確迅速說(shuō)出或撥出鐘面上的時(shí)間。

教具學(xué)具：多媒體課件、鐘表。

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導入。

猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，滴答滴答提醒你，時(shí)間一定要珍惜。

學(xué)生異口同聲地說(shuō)：“鐘表”

師：鐘表有什么作用呢？。

生：可以叫我們起床，告訴我們時(shí)間……。

師：今天我們就一起來(lái)“認識鐘表”。板書(shū)課題。

鐘表在生活中處處可見(jiàn)。下面我們一起去欣賞各種各樣的鐘表。（課件出示）。

二、操作交流、探究新知。

1、認識鐘面。

請同學(xué)們拿出自己的鐘表仔細觀(guān)察，看看鐘面上有什么？在撥動(dòng)鐘后面的按鈕，你又發(fā)現了什么？在小組里互相說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生自由活動(dòng)。

師：誰(shuí)愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有什么？你能只給大家看嗎？

生：鐘面上有三根針，又粗又短的是時(shí)針，較粗較長(cháng)的是分針，又長(cháng)又細的是秒針。

師：你還發(fā)現了什么？

生：鐘面上有12個(gè)數。師：它們是用來(lái)記錄刻度的。

同學(xué)們觀(guān)察的真仔細！下面我們再來(lái)看看鐘面上的時(shí)針、分針是順著(zhù)什么方向走的？

生：它們都順著(zhù)1、2、3……12的方向走。時(shí)針跑得慢，分針跑得快。

師;你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？

學(xué)生撥小鬧鐘。

2、認識整時(shí)。

(1)（課件出示2時(shí)）。

同學(xué)們請看這個(gè)鐘面，誰(shuí)知道現在表示的時(shí)刻是幾點(diǎn)？（2點(diǎn)）你是怎么知道的？

生：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)2，就是2點(diǎn)。

師：2點(diǎn)在數學(xué)上又叫2時(shí)。那這個(gè)時(shí)刻又是幾時(shí)呢？（手指大屏幕的4時(shí)）。

生：4時(shí)。

師：你又是怎么知道的？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

師：這時(shí)的時(shí)刻你能馬上說(shuō)出是幾時(shí)嗎?(8時(shí))。

師：剛才我們認識的2時(shí)、4時(shí)、8時(shí)，它們都是整時(shí)。仔細觀(guān)察一下，整時(shí)鐘面上的指針有什么共同點(diǎn)？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

師：誰(shuí)愿意把你的.發(fā)現告訴大家？

生:……。

小結:分針指著(zhù)12,時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí).

(2)撥表。

師:想不想親自動(dòng)手撥一撥小鬧鐘?(想)。

我說(shuō)你撥。

3、學(xué)看電子表。

生：電子表。

師：仔細觀(guān)察電子表是怎樣顯示時(shí)間的？

生：電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn)，左邊是幾就表示幾時(shí)，右邊是幾就表示幾分。

師：電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn)，當兩個(gè)點(diǎn)的左邊是幾，同時(shí)，右邊是兩個(gè)0，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。

師：像電子表顯示的這種表示時(shí)刻的方法你還在什么地方見(jiàn)過(guò)？

生：電視、手機、電話(huà)。

師：你能試著(zhù)用這種方法表示3時(shí)嗎？8時(shí)和11時(shí)怎么表示？

小結：剛才大家學(xué)得非常認真，那現在能說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì )了什么？

下面我們來(lái)輕松一下，聽(tīng)一首歌（時(shí)間像小馬車(chē)）。

三、實(shí)踐應用。

1、動(dòng)腦筋。

輕松過(guò)后，再來(lái)觀(guān)察一下這兩幅圖，你能說(shuō)說(shuō)小朋友在什么時(shí)候在干什么嗎？

生：小朋友10點(diǎn)鐘在上課，小朋友10點(diǎn)鐘在睡覺(jué)。

師：為什么都是10時(shí)，而小朋友做的事卻不一樣？

生：一個(gè)上午10時(shí)，一個(gè)晚上10時(shí)。

生：一天時(shí)針在鐘面上走兩圈……。

2、撥一撥。

撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻，并說(shuō)一說(shuō)這個(gè)時(shí)刻你在干什么？

3、猜一猜。

公雞喔喔催天明，大地睡醒鬧盈盈，長(cháng)針短針成一線(xiàn)，請問(wèn)這時(shí)幾時(shí)整？（6時(shí)）。

誰(shuí)來(lái)補充？（早晨6時(shí)）再過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)呢？（7時(shí)）這時(shí)你在干什么？

四、課堂小結。

那這節課你有哪些收獲呢？把你的收獲告訴大家好嗎？

小學(xué)生作文《珍惜時(shí)間珍惜生命》

珍惜時(shí)間小學(xué)生作文

“少壯不努力，老大徒傷悲！”我們學(xué)過(guò)的關(guān)于時(shí)間的古詩(shī)、俗語(yǔ)很多，時(shí)間對我們每個(gè)人都是公平的，就看你怎么利用。

這個(gè)假期里，我總是以為有很多時(shí)間，根本不在乎時(shí)間，假期開(kāi)始之后，我就放松了很多，我想假期的時(shí)間這么長(cháng)，不用在乎那一天兩天的。于是我就像放飛的燕子，東走走西轉轉，每天都在玩，情人節那天我突然發(fā)現，一個(gè)假期快要結束了，我才想起還沒(méi)完成作業(yè)，這時(shí)我才感覺(jué)到時(shí)間是最讓人后悔的東西呀！于是我就白天也做晚上也做，忙的連吃飯睡覺(jué)的時(shí)間都用上了，這才趕在開(kāi)學(xué)前兩天做完作業(yè)，這件事后，我暗暗的下定決心要珍惜時(shí)間，時(shí)間是世界上最快又最慢、最長(cháng)又最短、最平凡又最珍貴的東西。

有不少人總會(huì )感到時(shí)間來(lái)去匆匆的，便會(huì )深有感受的說(shuō)“時(shí)間如流水，一去不復返”。我也在書(shū)里看到過(guò)“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿意擠，總是有的`！”這句話(huà)告訴我們，海綿里總能擠出水來(lái)，忙碌中總能擠出時(shí)間，時(shí)間掌握在自己的手中。從那天以后，我再也不像以前那樣，每天都給自己定個(gè)計劃，在規定的時(shí)間里，把該做的做了，做完作業(yè)后還要讀書(shū)，我們每天都要讀書(shū)打卡，在書(shū)中吸取知識，收獲道理。

浪費時(shí)間是可恥的，珍惜時(shí)間是光榮的，浪費時(shí)間等同于浪費了年華，珍惜時(shí)間等同于延長(cháng)了生命。如果你現在珍惜時(shí)間，努力去學(xué)習，不然老了之后，你就會(huì )后悔的！當你后悔痛苦的時(shí)候，又有什么用呢？所以，我們大家都珍惜時(shí)間吧！

小學(xué)生珍惜時(shí)間課件

1、能通過(guò)各種方法理解并積累“繁忙、勤勉、懶散”等詞語(yǔ)的意思，讀準多音字的字音。

2、讀清文中的數據，能夠抓住這些數據簡(jiǎn)要介紹魯迅的生平成就。體會(huì )作者通過(guò)詳實(shí)的數據，寫(xiě)出了魯迅的珍惜時(shí)間和善于利用時(shí)間，理解句子“他的巨大貢獻是從‘時(shí)間老人’那兒爭取來(lái)的?！钡暮x。

3、了解文章的結構和取材特點(diǎn)，感受魯迅的珍惜時(shí)間和善于利用時(shí)間，豎立對大師的崇敬和學(xué)習的愿望。

4、積累文中的兩句名言，并能夠收集幾句有關(guān)“珍惜時(shí)間”的名言和詩(shī)句。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1、讀清文中的數據，能夠抓住這些數據簡(jiǎn)要介紹魯迅的生平。體會(huì )作者通過(guò)詳實(shí)的數據，寫(xiě)出了魯迅的珍惜時(shí)間和善于利用時(shí)間，理解句子“他的巨大貢獻是從‘時(shí)間老人’那兒爭取來(lái)的?！钡暮x。

2、了解文章的結構和取材特點(diǎn)，感受魯迅的珍惜時(shí)間和善于利用時(shí)間，豎立對大師的崇敬和學(xué)習的愿望。

教學(xué)準備。

老師:相應的課件。

學(xué)生:。

1、讀課文，

2、按課后要求預習課文。

3、查找資料，了解魯迅的生平。

教學(xué)設計。

一、揭示課題、聽(tīng)寫(xiě)句子，引入課文:。

1、揭示課題，聽(tīng)寫(xiě)句子，檢查預習:。

(1)師:魯迅，是我國現代史上偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。上個(gè)學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了有關(guān)他的一篇課文--《我的伯父魯迅先生》，今天我們要學(xué)習的課文，描寫(xiě)了魯迅是如何對待時(shí)間。

板書(shū):2、魯迅與時(shí)間(讀題)。

(2)聽(tīng)寫(xiě)句子:。

師:魯迅對待時(shí)間是怎樣的態(tài)度哪?請大家打開(kāi)練習本，我們來(lái)聽(tīng)寫(xiě)一段話(huà)。

(3)核對聽(tīng)寫(xiě):。

出示:。

魯迅先生說(shuō)過(guò):“時(shí)間，每天得到的都是24小時(shí)，可是一天的時(shí)間給勤勉的人帶來(lái)智慧與力量，給懶散的人只能留下一片悔恨?！濒斞笡](méi)有虛度年華，他的一生是勤奮的一生，戰斗的一生。他的巨大貢獻是從“時(shí)間老人”那兒爭取來(lái)的。

師:剛才我們聽(tīng)寫(xiě)的句子就是課文的第四小節。打開(kāi)書(shū)，自己核對一下。這段話(huà)里有一對反義詞，發(fā)現了嗎?勤勉的意思是--勤奮而努力;懶散的“散”應該讀第三聲，意思是--懶惰而散漫。一起把這段話(huà)讀一讀。

翻紅:勤勉、懶散。

2、學(xué)習第一節，初步體會(huì )“他的巨大貢獻是從‘時(shí)間老人’那兒爭取來(lái)的?！?/p>

師:魯迅的巨大貢獻是從“時(shí)間老人”那里爭取來(lái)的。他有哪些巨大的貢獻哪?讓我們一起來(lái)讀讀第一節。

(1)齊讀。

(2)這一節有許多數字，自己再讀讀，要把數據讀清楚了，自己再讀讀。

(3)體味“驚人”的含義:。

讀了這些數據，你有什么感想?(短短十八年寫(xiě)了640萬(wàn)字，每年35萬(wàn)，多么不容易啊!)。

是呀，難怪作者要說(shuō)這是--巨大的貢獻。

(4)你能夠看著(zhù)板書(shū)來(lái)說(shuō)說(shuō)魯迅的巨大貢獻嗎?

出示:這節里的數據。

3、總結:課文的第一小節通過(guò)一連串具體的數據，告訴了我們魯迅先生為我們留下了數量豐富的文化遺產(chǎn)，最后一節又再次點(diǎn)明了魯迅巨大的貢獻是從“時(shí)間老人”那兒爭取來(lái)的。

說(shuō)明:。

全文其實(shí)是扣住了“他的巨大貢獻是從‘時(shí)間老人’那兒爭取來(lái)的?！边@句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。所以，在教學(xué)的時(shí)候，以聽(tīng)寫(xiě)句子的方式引出這句話(huà)，既是對預習情況的有效檢查，也同時(shí)找到了教學(xué)的突破口。課文是典型的總分總的結構，對于文章的結構，教師不必強化，但是可以在教學(xué)的版塊布局和過(guò)渡、總結語(yǔ)言中，自然而然地讓學(xué)生感受到，在教學(xué)中潛移默化地熏陶學(xué)生布局謀篇的意識。

二、品讀二、三兩節，了解魯迅的抓緊時(shí)間和善擠時(shí)間。

師:魯迅巨大的貢獻是如何從“時(shí)間老人”那里爭取來(lái)的哪?課文的二、三節為我們做了具體的描寫(xiě)。

1、認真默讀第二、第三節，思考魯迅是如何從“時(shí)間老人”那里爭取到如此巨大的貢獻的。

(2)交流:。

小結:對呀，就是第二小節的第一句話(huà)。一起來(lái)讀讀。

板書(shū):抓緊時(shí)間善擠時(shí)間。

師:對此，魯迅自己說(shuō)過(guò)--“時(shí)間，就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的?！?/p>

指名回答(白天和夜晚相對于“除夕”來(lái)說(shuō)也就是“平時(shí)”)。

板書(shū):平時(shí)白天。

夜晚。

除夕。

3、學(xué)習第二節，提煉地說(shuō)說(shuō)，魯迅是如何抓緊時(shí)間的。

師:請一位同學(xué)來(lái)讀第二節，其他同學(xué)思考，魯迅是如何抓緊時(shí)間，等下請你提煉地說(shuō)說(shuō)。

交流(白天接待客人，夜晚工作到凌晨)。

板書(shū):接待客人工作到凌晨。

齊讀。

4、認真默讀第三節，思考魯迅在除夕是如何辛勤工作的。

師:自己認真默讀第三節，邊讀邊思考魯迅在除夕夜做了哪些工作，也要請你提煉地說(shuō)說(shuō)。

(1)交流:。

(寫(xiě)序言、寫(xiě)題記、歸類(lèi)、整理這些工作，課文有一個(gè)詞就概括了“編集”)。

(除了編集一年中所寫(xiě)文章之外，還做了什么?把這些內容，連起來(lái)完整地說(shuō)說(shuō)。)。

(魯迅在除夕常常編集一年中所寫(xiě)的文章，還常常整理日記或計劃第二年的工作。)。

板書(shū):編集整理計劃。

(2)課文是如何具體描寫(xiě)魯迅在節日仍然辛勤工作的哪?找到相關(guān)的句子。

出示:。

如1925年的除夕夜，他編成了一本《華蓋集》，寫(xiě)了1200字的《題記》;1932年的除夕夜，他編成了《南腔北調集》，寫(xiě)了1000多字的《題記》;1934年的除夕夜，他翻譯了西班牙作家巴羅哈的小說(shuō)《少年別》，還寫(xiě)了譯后附記;1935年的除夕，也就是魯迅生前的最后一個(gè)除夕，他又編了《且介亭雜文二集》，除寫(xiě)了《序言》外，還寫(xiě)了長(cháng)達近萬(wàn)字的《后記》。

師:自己認真讀讀，你覺(jué)得和以往我們讀過(guò)描寫(xiě)他人辛勤工作的句子有什么不同?(運用了許多數據)。

a、再讀，要把數據讀清楚。

b、在這些數據中，你讀懂了什么?

c、請你看著(zhù)這些數據，來(lái)說(shuō)說(shuō)，魯迅是如何在別人玩樂(lè )、休息的時(shí)候辛勤工作的。

出示:1925年1200字。

1932年1000多字。

1934年。

1935年長(cháng)達近萬(wàn)字。

板書(shū):不僅……而且……。

6、總結:魯迅不僅在平時(shí)抓緊時(shí)間，更難能可貴的是在過(guò)年過(guò)節時(shí)，仍然辛勤工作。所以，作者在選擇材料的時(shí)候，不僅選擇了魯迅平時(shí)是如何抓緊時(shí)間的.，同時(shí)通過(guò)一連串的數據，詳細地告訴了我們，在除夕魯迅是如何辛勤工作的。這樣特殊的情況，更能反映出魯迅對時(shí)間的珍惜。所以，課文最后要說(shuō)--他的巨大貢獻是從“時(shí)間老人”那兒爭取來(lái)的。

7、齊讀第一節，再次感受魯迅巨大的貢獻。

說(shuō)明:。

這篇課文語(yǔ)言淺顯、直白。所以在教學(xué)的時(shí)候，教師應該將更多目光關(guān)注在語(yǔ)言能力的訓練和寫(xiě)作能力的培養上。在這個(gè)環(huán)節中，設計了概括和復述的練習。讓學(xué)生根據數據復述，既訓練了復述能力，同時(shí)了解記住名人的成就。第二次讓學(xué)生加上關(guān)聯(lián)詞簡(jiǎn)要復述魯迅是如何抓緊時(shí)間、善于擠出時(shí)間的，讓學(xué)生感受到作者選材的技巧，了解像這樣敘事明理的文章該如何選材，為將來(lái)自己能夠實(shí)際運用打下基礎。

三、總結全文，整合信息，為魯迅作簡(jiǎn)介:。

1、總結全文:。

師:“時(shí)間，每天得到的都是24小時(shí)，可是一天的時(shí)間給勤勉的人帶來(lái)智慧與力量，給懶散的人只能留下一片悔恨?！濒斞笡](méi)有虛度年華，他的一生是勤奮的一生，戰斗的一生。他的巨大貢獻是從“時(shí)間老人”那兒爭取來(lái)的。魯迅先生這種惜時(shí)、勤勉的精神值得我們每個(gè)人學(xué)習。

2、整合課文信息，撰寫(xiě)魯迅簡(jiǎn)介:。

師:通過(guò)課文的學(xué)習，相信我們對魯迅先生也有所了解。下面，我們來(lái)試著(zhù)為魯迅先生做個(gè)簡(jiǎn)介。要比較簡(jiǎn)潔地介紹一位人物，一般需要介紹:姓名、哪里人、干什么的、突出的成就、主要的品格特點(diǎn)、最喜歡的人生格言等。

出示::姓名、哪里人、干什么的、突出的成就、主要的品格特點(diǎn)、最喜歡的人生格言。

(1)學(xué)生靜心默讀課文，劃出含有有關(guān)信息的語(yǔ)句。

(2)學(xué)生撰寫(xiě)。

(3)講評。

3、布置作業(yè):搜集有關(guān)“珍惜時(shí)間”的名言或詩(shī)句，并摘錄下來(lái)。

珍惜時(shí)間小學(xué)生作文

“勤勞的人一個(gè)星期有七天，懶惰的人一個(gè)星期有七個(gè)明天”是的，勤勞的人會(huì )費盡心思地想辦法節約時(shí)間；而懶惰的人只會(huì )費盡心思的想辦法拖泥帶水。

時(shí)間就像沙漏，只會(huì )往下流，不會(huì )停下來(lái)等你把某件事情做完再流動(dòng)。老師還教過(guò)我：“時(shí)間像海綿里的水，擠擠就會(huì )有了！”

對于我這個(gè)不太勤勞的女孩，時(shí)間就是一條抓在手里的泥鰍，一不小心就會(huì )從手心里溜走。

有一次，好像是四年級，參加一個(gè)朗誦比賽。校長(cháng)跟我說(shuō)：“嗯，俊男！這次朗誦比賽的詩(shī)詞句一定要滾瓜爛熟，倒背如流。因為這次評委是新場(chǎng)文化中心館長(cháng)、新場(chǎng)語(yǔ)文著(zhù)名專(zhuān)家和一些一線(xiàn)教師。不過(guò)你放心，有兩個(gè)月時(shí)間供你準備，足夠了??！”

是??！我也這么覺(jué)得，根本沒(méi)把它當回事兒。就這樣一晃，一個(gè)多月過(guò)去了。一天，校長(cháng)把我叫到辦公室，對我說(shuō)：“俊男，那個(gè)朗誦比賽是不是已經(jīng)準備的差不多啦！這次你是代表全校去的，一定不能讓我們失望呀！”我紅著(zhù)臉點(diǎn)點(diǎn)頭，其實(shí)，我都把這件事兒忘的一干二凈了?！霸趺蠢?？不舒服嗎？臉色那么難看？沒(méi)關(guān)系，你加油吧，我們都相信你！”校長(cháng)滿(mǎn)臉信任的拍著(zhù)我的肩說(shuō)。我感覺(jué)慚愧極了！

一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。哎，這拖泥帶水帶來(lái)的一時(shí)輕松到最后后悔的是自己呀！我終于懂了：永遠不要讓時(shí)間等你。

珍惜時(shí)間小學(xué)生作文

有時(shí)候，忘記的確可以掩飾傷口，但是并不是可以一直忘記，總有一天當你被現實(shí)逼迫而想起的時(shí)候，那你想忘記的一切都會(huì )爆發(fā)出來(lái)，那會(huì )比你要忘記時(shí)痛苦上百倍，但是，如果你面對了，當在次提起它的時(shí)候就釋然了，你便會(huì )發(fā)現，當時(shí)的自己是多么愚蠢，可笑。

其實(shí)，感情是要順其自然的，如果有一天你發(fā)現內心有了矛盾，只能說(shuō)明那個(gè)人不是和你，為愛(ài)而堅持，是指在自己深?lèi)?ài)而心甘情愿寧可被傷害也要承擔的條件下才會(huì )提及的，如果自己都認為值得，那才是真愛(ài)了，愛(ài)傷了，愛(ài)的心甘情愿，愛(ài)的痛徹心扉，愛(ài)的失去自我。

雖然我不喜歡愛(ài)的沒(méi)有底線(xiàn)，總會(huì )保留自己的理智，但是陷入愛(ài)澤的人，又有誰(shuí)是可以真正有理智的，所以，無(wú)論多么愛(ài)，也要適當保持分寸，這并不影響愛(ài)的進(jìn)程。

人生百態(tài)，又有誰(shuí)會(huì )知道將來(lái)會(huì )發(fā)生什么，所以，不要將現在應該做的是安排在未來(lái)，因為你沒(méi)有時(shí)間等待。

珍惜時(shí)間小學(xué)生作文

時(shí)間看不見(jiàn)摸不著(zhù)，但“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”、“光陰似箭，日月如梭”這些名言告訴我，世間沒(méi)有什么東西比時(shí)間更寶貴的了。

“時(shí)間好似河流水，只有流去不能回?！闭缰熳郧逅f(shuō)的：“洗臉的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去，吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去。傍晚的時(shí)候，我躺在床上，時(shí)間便從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了……”的確，時(shí)間流逝得很快，從童年到老年，人生一轉眼就會(huì )過(guò)去。那么怎樣才能抓住時(shí)間呢？我想：這首先要有較強的時(shí)間觀(guān)念，珍惜每一分每一秒，好好利用，才能取得成功。

有一天，我們要上英語(yǔ)課，老師說(shuō)有事晚來(lái)一會(huì )兒，我們都坐在那兒邊玩邊說(shuō)閑話(huà)。這時(shí)，班主任進(jìn)來(lái)說(shuō)：“時(shí)間都白白流走了，為什么不看看書(shū)呢？”我們就打開(kāi)書(shū)，隨意地翻看著(zhù)。老師又說(shuō)：“這會(huì )兒，要是寫(xiě)寫(xiě)單詞，或背背句子，是不是也能記住不少？”這時(shí)，我明白了，不是我們缺少時(shí)間，而是我們缺少發(fā)現時(shí)間的精神，我們應該充分利用好時(shí)間，勤奮學(xué)習才是??！

時(shí)間就是知識，時(shí)間就是力量。讓我們做珍惜時(shí)間、勤奮學(xué)習的人吧！

評：

時(shí)間的確很容易流逝。小作者不僅發(fā)現了時(shí)間的寶貴，而且還發(fā)現了抓緊時(shí)間的秘訣。要想提高效率，就要有時(shí)間觀(guān)念。文章能給人以啟示，有一定意義。

小作者先引用大量的名言和名家作品中的片段說(shuō)明時(shí)間的寶貴，再結合自身的實(shí)例來(lái)談如何珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習，方法得當。

但內容略顯單薄，論證得不夠充分。

珍惜時(shí)間小學(xué)生作文

時(shí)間之所以寶貴，是因為人們總忽略了它。青春有限，你們想過(guò)時(shí)間的珍貴嗎？我們得珍惜這光陰。

時(shí)間寶貴，古代早已有人感悟?！秴问洗呵铩な讜r(shí)》中提到：“天不再與，時(shí)不久留?！边@告訴我們，上天不會(huì )給我們兩次機會(huì )，時(shí)機也不會(huì )長(cháng)久停留。

在許多偉人身上，我們也能看出他們的成功，是與珍惜時(shí)間密不可分的。如聞一多先生，他欲從文化研究上探索救國之路，因此，他兀兀窮年，研究過(guò)程中他甚至連飯都忘了吃?！胺烈幌聵堑闹魅恕本蛻{著(zhù)這種精神終于著(zhù)成了《唐詩(shī)雜論》的碩果。

在愛(ài)迪生身上我們也能看出他對待時(shí)間的態(tài)度，他一天工作18個(gè)小時(shí)，為人類(lèi)作出許多巨大的貢獻?？僧斎藗儐?wèn)起他時(shí)，他卻說(shuō)這一生我沒(méi)有工作過(guò)一天。

這些偉人都很珍惜時(shí)間，他們花費比我們多的精力做事，所以他們收獲的也比我們多。我們不能只看他們的經(jīng)歷，也應該反思我們自己。我們每天都在浪費時(shí)間，我們寧愿把時(shí)間花在玩手機上，也不學(xué)習。長(cháng)此以往，我們還有何尊嚴談夢(mèng)想？作為青年人我們要做的不是膜拜這些偉人的成就，而是應該像他們一樣懂得珍惜時(shí)間，努力學(xué)習。

古人告訴我們：“少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕?！鄙倌陼r(shí)代是學(xué)習最好的時(shí)候，老了就難以學(xué)好。所以在競爭激烈的今天，我們更不能看輕任何一點(diǎn)時(shí)間?！安唏R前途須努力，莫學(xué)龍鐘虛嘆息?！币谜湎r(shí)間，方可創(chuàng )造輝煌！

珍惜時(shí)間小學(xué)生作文

（一）。

“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是聰明的你，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？”每當我讀到朱自清寫(xiě)的《匆匆》時(shí)，就會(huì )感到時(shí)間正在匆匆逝去。

記得有一次，正遇上明天要小測驗，我回家將作業(yè)全部寫(xiě)完后，隨隨便便地將復習資料亂翻一通，做了幾道練習題，便驕傲地認為考100分不在話(huà)下，開(kāi)始無(wú)所事事。于是，我就采取用“磨洋工”的做法，這邊看看，那邊望望，思緒也隨風(fēng)飄蕩，飛到了九霄云外去了。當媽媽站在房門(mén)的時(shí)候我便假惺惺地拿著(zhù)筆在紙上亂涂亂畫(huà)，遠看好像在認真地復習，做練習題。一天就這樣過(guò)去了。而隔天測驗的結果也可想而知，錯得一塌糊涂。自從這次小測后，我徹底覺(jué)悟了，荒廢時(shí)間，就是浪費自己的生命，浪費自己的精力和體力。如果我們認認真真地復習一個(gè)小時(shí)，好比我們在桌子前熬上一天的復習量?！澳パ蠊ぁ币彩且环N非常幼稚的做法，這樣不但使自己得不到全面的復習，還會(huì )使寶貴的時(shí)間白白流失，所以“磨洋工”是一種對自己非常不負責任的做法。時(shí)間流逝得無(wú)影無(wú)蹤，來(lái)的快，去的也快。而能否把握時(shí)間，做時(shí)間的主人往往決定著(zhù)一個(gè)人一生的命運。陶淵明說(shuō)過(guò)：“盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當勉勵，歲月不待人?！?/p>

是啊，時(shí)間來(lái)也匆匆，去也匆匆，讓我們都珍惜時(shí)間吧！到那時(shí)，讓這個(gè)匆匆的過(guò)客——時(shí)間，永遠掌握在你我的手中。

（二）。

何曾幾時(shí)，我為了歲月匆匆而淚流滿(mǎn)面。當成功的理想，像一抹塵一樣，不曾留下一丁點(diǎn)兒游絲樣的痕跡，但心依然永恒祝愿著(zhù)它，怎能不讓我黯然淚下呢？在過(guò)去的歲月里，我總依賴(lài)星星般的愿望，總想能有美麗綻放的的時(shí)候，但時(shí)間總是不停的飛逝著(zhù)！

懂得珍惜，人生便是一種永恒！

（三）。

珍惜時(shí)間，讓我們生命的長(cháng)河更加絢麗；讓人生的道路更加精彩。

我們的時(shí)間每天一秒一秒地流逝，世上沒(méi)有一件事不用時(shí)間??！從我們出世以來(lái)就天天與時(shí)間賽跑，讓有限的時(shí)間發(fā)揮無(wú)限的價(jià)值，這樣才算賽跑贏(yíng)了時(shí)間嗎？可又贏(yíng)得了什么“戰利品”？這“戰利品”是時(shí)間！是用千金都買(mǎi)不了的！哪怕是贏(yíng)得了一秒都那么貴重?？捎械娜诉€不停的浪費啊，生命有限是因為時(shí)間有限，因此浪費時(shí)間就是浪費自己的生命。

“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”這句話(huà)想必早已家喻戶(hù)曉了，可這又有多少人做到珍惜時(shí)間呢？我自己也不一定做到，我的時(shí)間也不知到我浪費了我多少生命，以前總以為過(guò)了今天還有明天，可我從來(lái)沒(méi)想過(guò)有多少個(gè)明天，如此這樣下去要到了白頭才后悔，可那時(shí)早以為時(shí)以晚，既然自己明白了就要開(kāi)始努力珍惜，我要是早一秒我也會(huì )感到慶幸，因為我也少了那一些對時(shí)間愧疚，我從現在要讓我人生每一秒都留下輝煌的足跡。時(shí)間對每個(gè)人都是公平的，給予了每個(gè)人相同的時(shí)間，而懶惰者一天想著(zhù)怎么打發(fā)時(shí)間，勤奮者一天想著(zhù)怎么利用時(shí)間。

時(shí)間像一個(gè)精靈，你聽(tīng)不到它，看不到它，摸不到他，而它還能從你的身邊溜走，逃過(guò)，時(shí)間像流水一樣無(wú)情，開(kāi)弓沒(méi)有回頭箭那樣無(wú)任何余地，所以我們要分秒必爭，讓它不成為回憶，不成為遺撼。時(shí)間是個(gè)什么樣的東西？誰(shuí)也不知道，也沒(méi)有人知道。

珍惜時(shí)間小學(xué)生作文

時(shí)間是虛無(wú)的，看不見(jiàn)也摸不著(zhù)時(shí)間是實(shí)在的，一分一秒都堆砌著(zhù)我們的未來(lái)！

時(shí)間是一條長(cháng)河，在這條巨大的長(cháng)河中，我的時(shí)間是微小的，我所能發(fā)出的光熱亦是渺小的一點(diǎn)，可這并不意味著(zhù)渺小的就可以被放棄，任何的時(shí)間都是唯一的歷史的長(cháng)河中，多少英雄的偉大成功令人贊嘆，更有千萬(wàn)的勞動(dòng)人民辛勤奮斗，正是這些看似渺小的成功，才造就了中華五千年燦爛的文明??！

珍惜時(shí)間小學(xué)生作文

一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。時(shí)間很寶貴，我們一家人都非常珍惜時(shí)間，現在我來(lái)給大家介紹一下吧！

我的爺爺非常珍惜時(shí)間。爺爺是我們孟州的名醫，每天找他看病的人非常多，星期六星期天他也很少休息，白天在醫院里坐診，為病人排憂(yōu)解難；晚上回家還要看書(shū)、寫(xiě)文章。爺爺一輩子得了滿(mǎn)墻的獎狀和證書(shū)，還發(fā)表了很多醫學(xué)文章，真是我學(xué)習的好榜樣。

我的爸爸非常珍惜時(shí)間。爸爸工作特別忙，平時(shí)沒(méi)有時(shí)間看書(shū)，他就每天早上上廁所的時(shí)候看一會(huì )兒書(shū)，有時(shí)候還會(huì )默默地背一首詩(shī)，日積月累，爸爸看了很多書(shū)。參加很多聚會(huì )時(shí)，我看見(jiàn)爸爸出口成章，現場(chǎng)就能作詩(shī)，大家都佩服地五體投地。

我的媽媽非常珍惜時(shí)間。手機上的小鬧鐘就是最好的證明。媽媽又要上班，又要照顧一家人，一天忙到晚，每天手機上都訂著(zhù)各種各樣的小鬧鐘，時(shí)刻提醒著(zhù)媽媽下一步要干什么。在我們家，媽媽的統籌方法用得最好，很多事情媽媽都會(huì )一并處理，效率非常高，是一個(gè)能干的大管家。

強將手下無(wú)弱兵，在大家的影響下，我也非常珍惜時(shí)間。早上我會(huì )利用吃飯的時(shí)間背頌古詩(shī)，中午閱讀英語(yǔ)，晚上吃飯時(shí)閱讀《紅樓夢(mèng)》。老師布置的家庭作業(yè)少的話(huà)，我在學(xué)校利用課間完成，多得話(huà)，回家吃點(diǎn)東西立馬就做，晚上剩下的一大片時(shí)間我就可以看書(shū)、下棋、滑冰、跳舞做很多我喜歡的事情。一天下來(lái)，我很開(kāi)心，也很充實(shí)。

時(shí)間就像海綿里的水，只要我們愿意擠，就能擠出來(lái)。以后我要像爺爺、爸爸、媽媽一樣更加珍惜時(shí)間，把握好生命中的每一分、每一秒來(lái)不斷地提高自己。

珍惜時(shí)間小學(xué)生作文

“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是聰明的你，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？”當我讀到朱自清寫(xiě)的《匆匆》時(shí)，我感到時(shí)間正在匆匆逝去。

中國古代有許多珍惜時(shí)間的故事，像“頭懸梁”，“錐刺股”，“囊螢映雪”，“鑿壁偷光”等等，都是古人抓緊時(shí)間發(fā)奮苦讀的典范。古人在很艱苦的條件下都能抓緊時(shí)間，努力苦讀，我們今天坐在寬敞明亮的教室里，晚上還有明亮的電燈，條件比古人好多了，可我們又有幾個(gè)人珍惜這寶貴的時(shí)光呢？古人還給我們留下了許多惜時(shí)的名言，如：“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”，“少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。未覺(jué)池塘春夢(mèng)醒，街前梧葉已秋聲?！倍颊f(shuō)明了時(shí)間的寶貴和珍惜時(shí)間的重要。

歷史上凡是有成就的人，無(wú)不都珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習、工作。偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦一次與朋友預約，他站在橋頭一邊等候，一邊在紙上急匆匆地寫(xiě)著(zhù)，雨淋濕了衣服，他也毫不察覺(jué)。朋友終于來(lái)了，滿(mǎn)懷歉意地說(shuō)“對不起，耽誤了你寶貴的時(shí)間?！睈?ài)因斯坦卻興奮地說(shuō)“我非常有益地度過(guò)了這段時(shí)間，因為在此時(shí)我又得到了一個(gè)出色的想法”

無(wú)獨有偶，我國古代著(zhù)名畫(huà)家王冕出身貧寒，家中無(wú)力供他上學(xué)，他只得到一個(gè)姓秦的人家放牛。王冕時(shí)刻想著(zhù)讀書(shū)學(xué)習，每次出去放牛，都借書(shū)本帶在身上，有時(shí)騎在牛背上讀書(shū)，有時(shí)牛在吃草，他就座在樹(shù)下看書(shū)。就這樣，王冕利用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間，靠自學(xué)學(xué)到了很多知識。后來(lái)他又刻苦畫(huà)畫(huà)，終于成了著(zhù)名的畫(huà)家。

我為愛(ài)因斯坦爭分奪秒善于學(xué)習，勤于思考的精神深深感動(dòng)，我對王冕孜孜不倦、利用點(diǎn)點(diǎn)滴滴勤學(xué)苦練的毅志由衷地敬佩。使我更懂得了珍惜時(shí)間。

珍惜時(shí)間小學(xué)生作文

有的時(shí)候，耳邊總會(huì )響起一些人懊悔的聲音，那些人總是不珍惜時(shí)間，讓時(shí)間從身邊悄悄溜走。正是一次的經(jīng)歷，讓我開(kāi)始珍惜時(shí)間。

等到考試的時(shí)候，大家拿起筆認真的寫(xiě)卷子，可我卻坐在那里，拿著(zhù)筆一個(gè)勁地發(fā)呆，因為我之前根本沒(méi)有好好復習。這些題對于我而言，簡(jiǎn)直跟看天書(shū)一樣。再看看別的同學(xué)，有的冥思苦想，有的不間斷的寫(xiě)著(zhù)，還有的已經(jīng)快寫(xiě)完了。最后交卷子的時(shí)候，我也只是硬著(zhù)頭皮做了一些。由于剛考完，大家都在興致勃勃地討論答案。就在這時(shí)候，同桌興奮的跑過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“喂，看你垂頭喪氣的樣子，考的怎么樣了？我這次好像對了不少耶?！彼徽f(shuō)，可把我的情緒勾了起來(lái)。我生氣地說(shuō)：“哼！

對了又怎樣，不就是一次考試嘛，要是我之前好好復習，一定考得比你還好！

”“你還說(shuō)時(shí)間是人一點(diǎn)一點(diǎn)擠出來(lái)的，不是你說(shuō)有就有的?！蓖澜逃栔?zhù)我。

自從被同桌教訓了一番，我懂得了珍惜時(shí)間，把一分一秒都利用了起來(lái)。

莎士比亞說(shuō)過(guò)：“拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也會(huì )拋棄他?！闭f(shuō)的正是這個(gè)珍惜時(shí)間的道理吧。珍惜時(shí)間，就是在珍惜我們的所有，不要讓時(shí)間從我們身邊溜走，才后悔。

珍惜時(shí)間小學(xué)生作文

世界上有一種人，當你在他們身邊時(shí)對你倍加關(guān)愛(ài)，在你小時(shí)侯教你學(xué)說(shuō)話(huà)學(xué)走路，渴了給你水喝，餓了喂你飯吃，能想到的都幫你做了，不能想到的也在幫你做。當你長(cháng)大后，需要遠走異鄉了，他們心中即便有萬(wàn)千不舍，但還是為了你的未來(lái)讓你漂泊。這種人叫父母。

世界上有一種人，在你做錯事時(shí)向父母舉報，在你看電視時(shí)和你搶遙控器，你的吃的他總是要偷偷藏一點(diǎn)，自個(gè)躲起來(lái)偷吃。你在被窩里看小說(shuō)，走路摔個(gè)狗屎，他總是向同學(xué)大肆宣傳，還不忘添油加醋地說(shuō)上幾句，但是你們卻一起生活了整個(gè)童年。這種人叫手足。

世界上有一種人，在你失落時(shí)幫你一起哭，又常常和你拌嘴，但是吵過(guò)后又拉著(zhù)你去吃拉面，看小說(shuō)，學(xué)習上有困難，總是盡心幫你，不害怕任何事，總是走在前頭牽你共行。你害怕孤獨時(shí)，他總會(huì )拉著(zhù)你講笑話(huà)，曬太陽(yáng)。雖然你們不是手足，但他和你在一起的時(shí)間總是最長(cháng)，在以后的很多年，你都和他分享快樂(lè )與悲傷。這種人叫朋友。

人的一生其實(shí)很短很短，不知那個(gè)偉人曾說(shuō)過(guò)“世界上沒(méi)有兩件一模一樣的東西?！边@雖然是句大廢話(huà)，但還是有一定技術(shù)含量的。是的。沒(méi)有一模一樣的東西，親愛(ài)的父母，親愛(ài)的姐妹們，親愛(ài)的朋友們，就讓我們彼此珍惜吧！

我也不小了吧！雖然這么多年才學(xué)會(huì )珍惜，珍惜你們這些我生命中最燦爛的人，現在明白過(guò)來(lái)了，也算為時(shí)不晚吧！從今往后的每一天，不！是每一秒我都要快樂(lè )。我親愛(ài)的人們，你們也一定要幸福，要快樂(lè )噢！小四說(shuō)“你笑一次我就高興好幾天，可你哭一次我就難過(guò)好多年”為了不讓我們難過(guò)，就珍惜地過(guò)好每一天。是的?；ㄩ_(kāi)花落，我們一樣會(huì )珍惜，以秒為單位，積累我們的快樂(lè )吧！

不要把世界割成兩個(gè)對角，自己在這頭，所有人都在那頭。應該珍惜和大家在一起的每分每秒，因為我們都不知道我們還能在一起多久。人海里，會(huì )不會(huì )再次遇到真的很難說(shuō)。但是，也要請你們珍惜，誰(shuí)是路人甲，誰(shuí)是路人乙，誰(shuí)也說(shuō)不清。但離別時(shí)帶上我送的祝福，請珍惜！

這一刻，我要告訴全世界，我懂得了珍惜！

珍惜時(shí)間小學(xué)生作文

在以前，我只是一個(gè)年幼無(wú)知的幼童；可現在，我卻是一個(gè)滿(mǎn)懷抱負的少年。以前，我只是一個(gè)調皮的小孩，現在也算是一個(gè)乖巧的大孩子了。

現在，我們六年級的小學(xué)生都在背一句關(guān)于時(shí)間的名言：

“青春是美妙的，揮霍青春就是犯罪?！?/p>

我現在就在想一個(gè)問(wèn)題：為什么現在的人都要宣傳關(guān)于時(shí)間的鵝名言。在以前的課本上也多次出現了關(guān)于時(shí)間的名言：一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。

原來(lái)，現在的人呼吁珍惜時(shí)間是為了讓所有人知道：時(shí)間一去不復返。

我也曾有過(guò)因為不珍惜時(shí)間而惹出的麻煩。我就是在那次悟出了時(shí)間的寶貴、珍惜時(shí)間的重要性。

有一次，老師布置的作業(yè)極少。所以，我想出來(lái)一個(gè)辦法，讓自己可玩半天：將手機定一個(gè)早上五點(diǎn)的鬧鐘，再在五點(diǎn)起來(lái)，把作業(yè)做完，這樣就可以了。

我回家后，按我想的做了萬(wàn)全的準備。等老媽一回家，我就把一項更少的作業(yè)給她看，還對她說(shuō)：“今天，老師們布置的作業(yè)很少，只有這么多?！?/p>

媽媽一聽(tīng)我說(shuō)的這番話(huà)，便相信了我。

等到第二天，我居然一覺(jué)睡到了大天亮。后來(lái)才知道：原來(lái)我的手機壞了，鬧鐘響不了。

我便去找媽媽承認錯誤。媽媽并沒(méi)有打我，只是輕聲說(shuō)：“沒(méi)事，知錯能改就是好孩子。以后你不能再這樣了?！?/p>

我聽(tīng)后慚愧不已，巨鼎改過(guò)自新，做一個(gè)正當的孩子，爭取把每一分、每一秒都用在學(xué)習上，不浪費任何的時(shí)間。