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班主任工作案例研究

班主任工作案例范文

一次上課鈴響了。我又開(kāi)始了例行的“監督”工作，同學(xué)們都很快地跑回教室。過(guò)了一會(huì )兒，上課的老師也進(jìn)了教室，第二遍鈴響過(guò)后，我的目光剛要移開(kāi)，突然看見(jiàn)我班頗為頑皮的男同學(xué)××跑進(jìn)教室。我當時(shí)就想：“這小子肯定是課間跑操場(chǎng)上玩去了，才會(huì )上課遲到！這是我親眼所見(jiàn)，準沒(méi)錯！”一下課，我就走進(jìn)教室，把他叫到講臺前，嚴厲地批評他上課遲到。平日里大大咧咧的他這下可急了，我分明看見(jiàn)眼淚在他眼圈里轉?！澳┩魅?，我根本沒(méi)玩，下課，同學(xué)們圍著(zhù)李老師問(wèn)問(wèn)題，然后李老師又叫我幫她把作業(yè)本抱辦公室去，這才晚的！”我的腦中“轟”的`一下，是呀，我怎么忘了，為了調動(dòng)他的學(xué)習積極性，我和李老師商量好讓他當數學(xué)課代表的呀！我知道錯怪了他，連忙道歉。他卻氣乎乎地走了，以后幾天都不怎么理我。

都說(shuō)“眼見(jiàn)為實(shí)”，可我親眼所見(jiàn)，還是錯怪了同學(xué)，這是深刻的教訓。孩子的心是稚嫩而脆弱的，傷害了就很不容易愈合。我們作為教師，每當在批評學(xué)生之前，一定要先問(wèn)問(wèn)自己，事情搞清楚了嗎？事實(shí)是這樣嗎？我批評得有理有據嗎？千萬(wàn)不能憑主觀(guān)想象就草率處理。

有一位同學(xué)跟我說(shuō)了這么一件事，說(shuō)他以前的班主任特會(huì )批評人。一次上這位老師的課，后面的同學(xué)問(wèn)他幾點(diǎn)了。他回頭說(shuō)：“沒(méi)帶表，別問(wèn)了?！苯Y果被老師看見(jiàn)了。下課把他帶到辦公室，從上課時(shí)講話(huà)說(shuō)到紀律散漫，又說(shuō)到學(xué)習不刻苦，成績(jì)不理想，拿出期中考試成績(jì)單分析了他在班里、年級中的位置，說(shuō)很危險，又說(shuō)到他不關(guān)心集體，逃了兩次值日，最后還想起他吃午飯時(shí)總剩飯，不愛(ài)惜糧食，這位學(xué)生說(shuō)當時(shí)他真想從辦公室的窗戶(hù)跳下去，無(wú)奈之情溢于言表。

這件事對我觸動(dòng)很大，作為班主任我們一定要樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)，學(xué)生都是可教育可塑造的。我們不能用一成不變的老眼光看學(xué)生，而應該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要注意到學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步。學(xué)生犯了錯誤，只要改正了，就應該原諒，而不應總掛在嘴邊。批評更應就事論事，今天的事就說(shuō)今天的，把以前的、其他的都抖落出來(lái)說(shuō)幾句，學(xué)生心里會(huì )想：“我就算改好了，老師也不會(huì )忘記我以前犯的錯，也不會(huì )相信我！”這樣很不利于學(xué)生改正錯誤。

有時(shí)老師由于急躁的情緒或一時(shí)不冷靜會(huì )說(shuō)出一些過(guò)火的話(huà)，如：“你真是咱們班的害群之馬，我怎么會(huì )遇上你這樣的學(xué)生！”“咱們班有了你算是完了，你就是一個(gè)小流氓的坯子！”“你真是無(wú)藥可救了，還是回家自學(xué)去吧！”“你永遠也學(xué)不好，你要能及格，太陽(yáng)就從西邊出來(lái)！”這些定性的話(huà)、消極的斷言，嚴重傷害了學(xué)生的自尊心，使他們失去了努力改正缺點(diǎn)的勇氣和信心，嚴重抑制了學(xué)生的主體性。有時(shí)，教師一句傷學(xué)生的話(huà)，就可能使學(xué)生永遠不能原諒老師，產(chǎn)生對立的情緒，教育工作就更難進(jìn)行了。

作者簡(jiǎn)介：邱悅，北京景山學(xué)校教師。

班主任工作總結案例

上學(xué)期就這樣匆匆地結束了?；厥妆緦W(xué)期的工作，苦樂(lè )參半，有喜有憂(yōu)。本學(xué)期本人擔任七年級六班的班主任工作，在這個(gè)學(xué)期我主要做了如下的工作。

一、充分了解學(xué)生。

只有充分了解學(xué)生才能有針對性的教育學(xué)生，因材施教，因勢利導。因此在開(kāi)學(xué)初，我就想盡一切辦法，從小學(xué)老師、家長(cháng)那兒了解學(xué)生的根底。開(kāi)學(xué)不到兩周的時(shí)間，我們班近七十個(gè)學(xué)生的學(xué)習、紀律，包括家庭情況，我都掌握得差不多。這樣，我就能夠有針對性地進(jìn)行知識的傳授和思想上的教育。尤其是那幾個(gè)紀律不是很好的學(xué)生，從一開(kāi)始我就“盯”上了他們，遇到問(wèn)題一般都能消滅在萌芽中，避免了一些不愉快事情的發(fā)生，減少了這些問(wèn)題生思想上的波動(dòng)。雖然學(xué)習成績(jì)不是很理想，但他們把學(xué)習堅持到了最后，這里面還包括在小學(xué)一點(diǎn)兒不學(xué)習的學(xué)生。此外，像有的學(xué)生過(guò)于內向，有的學(xué)生學(xué)習上偏科，有的學(xué)生因家庭問(wèn)題想法變得及端等，這些有待于我去關(guān)心教育的學(xué)生，因為及時(shí)，一學(xué)期下來(lái)，很多學(xué)生從根本上有了改變。

二、明確班規，規范學(xué)生的行為。

學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入初中，站在一個(gè)新的起點(diǎn)上，行為規范應該有新的要求，應該明確。因此一開(kāi)學(xué)我就組織學(xué)生學(xué)習《中學(xué)生守則》和《中學(xué)學(xué)生行為規范》，并結合學(xué)校特點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，向學(xué)生貫徹養成教育，并根據本班學(xué)生特點(diǎn)，制定了《七年級六班班規》。這樣出現問(wèn)題都能夠及時(shí)對照班規，進(jìn)行相應的處理。

三、精心挑選培養班干部，培養“領(lǐng)路人”

好的班干部，可以以身示范，帶動(dòng)和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純正，帶領(lǐng)全班同學(xué)走共同進(jìn)步的道路。因此，在班干部的選拔和培養上我絲毫不敢松懈。鑒于七年級學(xué)生的特殊情況，班干部基本由學(xué)生推選和我的指定相結合的方法來(lái)決定，管理下來(lái)，效果良好，每個(gè)人都能自覺(jué)維護班集體利益，增加責任感和榮譽(yù)感。同時(shí)，我也注意培養的重要性，為了樹(shù)立他們的在同學(xué)中的威信，我以談話(huà)形式對班干部進(jìn)行了班干部管理方法的培訓，并把班干部職責張貼在班上。這樣，他們都愿意當班干部，樂(lè )于當班干部。班風(fēng)一直良好。

四、組織學(xué)習互助小組。

我把班級按成績(jì)分成了八個(gè)小組，每個(gè)小組設組長(cháng)。利用這個(gè)小組，我設立小組競爭目標，督促各小組利用一切可以利用的時(shí)間，一對一地對弱生進(jìn)行輔導，檢查背記情況，有針對性的出題考對方，并且，我也利用這個(gè)小組完成了很多批改任務(wù)，包括一些其它科目。在這樣的學(xué)習活動(dòng)中，不但使班級形成了很好的學(xué)習氛圍，而且也使學(xué)生們變得團結、互助。大大地提高了班級的凝聚力。當然，最明顯的是，幾次考試中，學(xué)生的成績(jì)也呈上升趨勢。另外，結合小組，每次考試之前，我都讓學(xué)生們確立競爭目標，考試后做反饋總結，對名列前茅和進(jìn)步較大的學(xué)生一定給予物質(zhì)上的獎勵。

五、采取方法，積極促進(jìn)與家長(cháng)的聯(lián)系和溝通。

孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(cháng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現只能通過(guò)家長(cháng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現也應及時(shí)反饋給家長(cháng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，每周我都根據班級學(xué)生的表現情況，對那些學(xué)習態(tài)度不端正，心里有事，上課不專(zhuān)心的學(xué)生家長(cháng)打電話(huà)了解情況。這種辦法是非常有效的，它能讓你總有許多意外的收獲。還有幾個(gè)周六周日不學(xué)習的，我讓家長(cháng)每周給我打一次電話(huà)說(shuō)明放假在家學(xué)習情況，然后我有針對性進(jìn)行思想教育，效果也很不錯。

六、為各科任老師做好服務(wù)。

當然，在管理好班級的同時(shí)，我也積極配合學(xué)校，保質(zhì)保量的完成了各種任務(wù)：如常規管理、陽(yáng)光體育、勞動(dòng)任務(wù)、防兩病任務(wù)等。

一學(xué)期工作已結束了，我從這忙碌的一學(xué)期中體會(huì )到了很多，有苦，有樂(lè )，但更多的是責任。

班主任工作總結案例

班主任工作是學(xué)校教學(xué)中最基礎的，同時(shí)也是學(xué)生管理中十分關(guān)鍵的環(huán)節。如搞不好班主任工作，將會(huì )對整個(gè)教學(xué)工作造成巨大的負面影響。今天本站小編給大家找來(lái)了班主任工作總結案例，供大家參考和閱讀。

一晃期末又到了，回想當班主任的半年時(shí)光，真是酸甜苦辣應有盡有，真可謂是有滋又有味。我擔任學(xué)校九年級一班的班主任，誰(shuí)都知道班主任工作千絲萬(wàn)縷、繁瑣羅嗦。我班是一個(gè)由50名學(xué)生組成的集體。我已經(jīng)和他們朝夕相處了一個(gè)學(xué)期，本著(zhù)誠心誠意對每位學(xué)生負責的態(tài)度，較圓滿(mǎn)地完成了一個(gè)學(xué)年度的班主任教育教學(xué)工作。

一、思想工作是各項工作的根本。

學(xué)生們正處于人生觀(guān)世界觀(guān)形成時(shí)期，每位同學(xué)對世界的認識，對人生價(jià)值認識各有不同看法，在班級中總會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題。我做到及時(shí)了解班級情況和每位同學(xué)表現，注重說(shuō)服教育，以理服人，讓學(xué)生充分認識到老師的良苦用心，爭取問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)，不能存在得過(guò)且過(guò)的心理，寧可自己辛苦點(diǎn)兒，也要處理好學(xué)生的思想波動(dòng)，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，影響學(xué)習。發(fā)掘學(xué)生的閃光點(diǎn)，提高學(xué)生的自信心，讓每一位學(xué)生都能看到自己出色的一面?，F在的學(xué)生自尊心很強，判逆的情緒時(shí)時(shí)產(chǎn)生，如果還是板起面孔說(shuō)教，會(huì )因方法不當而得不到好的效果。我經(jīng)常反思自己對學(xué)生的教育是否得法，是不是站在和學(xué)生平等的角度，象大姐姐那樣去感染他們、感化他們。只要你付出真心，就會(huì )得到回報，可能是一份理解，可能是一個(gè)會(huì )心的微笑，更可能是向上的動(dòng)力。

二、認真落實(shí)學(xué)校各項活動(dòng)，在活動(dòng)中增進(jìn)班級凝聚力。

三、認真組織教學(xué)，和任課教師及時(shí)溝通。

我們班是普通班級，絕大部分的學(xué)生底子薄、基礎差。有些同學(xué)厭學(xué)情緒嚴重，身在曹營(yíng)心在漢。為了改變這種現狀，一方面我從學(xué)生著(zhù)手，另一方面就是及時(shí)和科任教師溝通，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，反過(guò)來(lái)激發(fā)科任教師的教學(xué)動(dòng)力。這樣互相促進(jìn)，在本學(xué)期期末階段班級學(xué)習氛圍濃，許多同學(xué)互相督促，提醒，在期考試中有些同學(xué)的成績(jì)明顯提高，各科不及格的人數有所降低。

四、規范管理，制度嚴明。

盡管我班取得了一些成績(jì)，但不可否認，需要改進(jìn)的地方還有很多。比如部分學(xué)生的厭學(xué)情緒嚴重，聽(tīng)課狀態(tài)不好，心不在蔫。有的在課上睡覺(jué)，寫(xiě)信，照鏡子，吃東西。老師留了作業(yè)或是不做，或是跟好同學(xué)的作業(yè)抄。還有的同學(xué)和老師玩“貓和老鼠”的游戲，老師在一個(gè)樣，老師不在就得過(guò)且過(guò)。

在今后的班主任工作中，要更注重學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，使班級更有凝聚力，把班級工作做的更上一層樓。

魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“教育根植于愛(ài)”，一位著(zhù)名的外國教育家更是一針見(jiàn)血地指出“沒(méi)有了愛(ài)就沒(méi)有教育”說(shuō)法，班主任必須懂得“欲致魚(yú)者先通水，欲致鳥(niǎo)者先樹(shù)木“的道理;同時(shí)班主任是班級管理工作的直接參與者，是學(xué)生在學(xué)習生活、心理健康、人生態(tài)度和價(jià)值觀(guān)念的引導者，是幫助學(xué)校開(kāi)展各項工作的協(xié)調者，所以，在實(shí)際的工作中班主任這一角色至關(guān)重要，這也決定了班主任工作的千頭萬(wàn)緒，班主任必須要有為才有位。在過(guò)去一個(gè)學(xué)期的班主任班級管理工作中，我主要從下面幾方面來(lái)著(zhù)手：

一、班級管理方面：

我是在這學(xué)期才接手工程造價(jià)三班的，在上任班主任的基礎上，在各班委的精心配合和全班同學(xué)的積極響應下，在本學(xué)期順利的展開(kāi)了我的工作20xx年班主任工作總結5篇20xx年班主任工作總結5篇。建設一個(gè)和諧上進(jìn)的班級體，需要全班學(xué)生的共同參與，其中，班干部的配合尤為重要。俗話(huà)說(shuō)：火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶。班干部正式這種角色的最好演繹，因此，建設一支高素質(zhì)的班級領(lǐng)導核心也尤為重要。因此在班干部的培養上，我主要采取以下措施：

1、在生活和學(xué)習中，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好。在與新生的日常交往中，分析和了解他們的性格特征，對他們的溝通能力、辦事效率等各個(gè)方面作出一個(gè)整體的評價(jià)，對積極認真、埋頭肯干、熱情奔放并具有一定組織能力、威信度高的學(xué)生給予充分的重視，通過(guò)確立班級負責人的形式，把他們鍛煉為優(yōu)秀的班委成員。對原有的班委進(jìn)行了精心組織與調整。

2、在開(kāi)展班級管理工作時(shí)候，對班干部，班主任要采取“授人以魚(yú)不如授人以漁”的方法。在實(shí)際的操作中，要理清“具體的指導和放手工作”的關(guān)系，在班級管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng )造性，放手在他們獨立開(kāi)展工作，把為同學(xué)們服務(wù)的理念植入他們的工作中。從取得的效果來(lái)看，一支團結的班干隊伍，在協(xié)助班主任開(kāi)展日常的工作，促進(jìn)良好的班風(fēng)建設方面，其作用是很大的。同時(shí)，對班干部進(jìn)行責任心的教育，班干隊伍要樹(shù)立起表率的先鋒帶頭作用教育等問(wèn)題上，也是緊抓不放。

3、讓學(xué)生自主管理學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人，對問(wèn)題的理解會(huì )更接近，因而他們更容易溝通。

5、班主任盡可能減政放權，盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結構的設計到職責權限的劃分，從活動(dòng)的組織者到學(xué)生干部的教育，我們都應滲透這一思想我們要通過(guò)班級管理這一活動(dòng)，培養學(xué)生自主管理的能力。面對一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的學(xué)生，他們的年齡特征決定了他們成長(cháng)過(guò)程中不可能不出現大大小小的問(wèn)題。班主任要做的并不是簡(jiǎn)單地堵漏洞，死死盯住學(xué)生的言行，隨時(shí)以組織紀律管束之，而應當是做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng )設和諧的氛圍，形成開(kāi)放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生，以求“潤物細無(wú)聲”。

(2)學(xué)風(fēng)建設：

一個(gè)優(yōu)秀的班集體，在學(xué)風(fēng)建設上，也必須具有學(xué)習氛圍濃厚，在成績(jì)上有你追我趕的學(xué)習勁頭，因此在學(xué)風(fēng)建設上，主要從以下方面來(lái)加強：

3、發(fā)動(dòng)學(xué)生成立各科學(xué)習興趣小組，實(shí)行互助式的學(xué)習。

(3)心理輔導：

一個(gè)健康的學(xué)生，除了在生理上的成熟結合健康外，心理素質(zhì)的好壞也同樣重要。對于有心理問(wèn)題障礙的學(xué)生，心理輔導尤為需要。在面對一個(gè)新的班主任新的管理模式，許多同學(xué)容易產(chǎn)生不適應的反抗心理，所以根據學(xué)生的這種心理，我主要從以下方面著(zhù)手：

2、加強與心理學(xué)老師的溝通，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題學(xué)生，防范于未然;。

3、在家校方面，多與學(xué)生家長(cháng)溝通，全面了解學(xué)生的成長(cháng)經(jīng)歷;。

4、開(kāi)展形式多樣的主題班會(huì )，教育學(xué)生學(xué)會(huì )感恩、惜時(shí)、養成良好的習慣和生活作風(fēng)。

5、平等對話(huà)。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長(cháng)階段，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者?，F在大家已是大二學(xué)生，大家將面臨著(zhù)走向社會(huì )，等待他們的是一個(gè)五彩的世界，他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對大學(xué)生來(lái)說(shuō)他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說(shuō)教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話(huà)，伴他成長(cháng)的引路者，解惑人。

二、成績(jì)與問(wèn)題：以上就是我在前一個(gè)階段在教學(xué)管理工作的一些做法在上述做法的指導下，09級工程造價(jià)三班在班風(fēng)建設和學(xué)風(fēng)氛圍上，都表現出一種積極上進(jìn)的苗頭：學(xué)風(fēng)建設上：在信心教育的影響下，我們班上的學(xué)生改變了學(xué)習心理，信心宣誓精神飽滿(mǎn)、熱情高漲;在學(xué)習成績(jì)方面，學(xué)生所取得的進(jìn)步也是比較明顯的，在上學(xué)期我班有六名同學(xué)獲得了獎學(xué)金，其中五位國家級獎學(xué)金，一名省級獎學(xué)金，這無(wú)疑鼓舞了每一位同學(xué)，大家都勁頭十足投入到了學(xué)習當中;在課堂自習和晚修上，絕大部分學(xué)生能夠做到勤于學(xué)問(wèn)，告別三閑，有一股“靜、凈、競”的學(xué)習氛圍。

班級管理上：班干隊伍素質(zhì)加強，責任心意識濃厚，班級體榮譽(yù)感強，團結作風(fēng)好。特別是班長(cháng)向世虎、王定佼等，他們在班級管理意識上十分負責。在宿舍管理：我每周都定期的到每一個(gè)宿舍進(jìn)行檢查，每周都強調宿舍衛生與宿舍環(huán)境情況。在大力督促下，班級每個(gè)宿舍都保持干凈衛生的環(huán)境。

四、以后的工作方向。

為了更好提高自己的業(yè)務(wù)水平和班級管理水平，進(jìn)一步完善自我，在以后的工作過(guò)程中，我認為有以下幾點(diǎn)是我應該要努力的方向。

1、樹(shù)立正確的教育教學(xué)理念，平等對待每一位學(xué)生。在班主任工作當中，始終堅持養成教育、惜時(shí)教育、信心教育、感恩教育為主題的系列培養學(xué)生的做法;同時(shí)多向有經(jīng)驗的教師請教教學(xué)上的問(wèn)題和班主任管理工作具體操作流程，向優(yōu)秀班級學(xué)習管理經(jīng)驗。

2、加強本學(xué)科的知識水平，擴大視野，在具體的教學(xué)過(guò)程中，努力做好“讀好一本書(shū)、寫(xiě)好一筆字、說(shuō)好一口話(huà)”。加強對中學(xué)生心理知識的學(xué)習力度，提高分析學(xué)生學(xué)習心理，人際交往心理等方面的能力。

3、向學(xué)生學(xué)習。做一個(gè)老師是要有耐心的，班級管理工作也要需要持久的付出，在班主任工作黔驢技窮的時(shí)候，學(xué)生的所提出的民主化管理的方法，是非常值得借鑒的，如果班主任工作能夠吸取和采納部分有建設性的建議，學(xué)生與班主任的距離將進(jìn)一步拉近，學(xué)生敢于也樂(lè )于和班主任接近。

學(xué)高為師，德高為范，作為一名班主任，在日常行為應該以身作則，言傳身教，這樣學(xué)生才能親其師，信其道，這也是新時(shí)期班主任的工作要求。在過(guò)去一個(gè)階段的班主任工作中，由于管理知識水平的缺乏，經(jīng)驗生疏，在具體處理學(xué)生問(wèn)題上有些不恰當的做法，因此在以后的工作實(shí)踐中還需要不斷探索和完善。短暫的從教經(jīng)歷讓我真正體會(huì )到了為人師之苦，為人師之累，為人師之難，為人師之樂(lè )，它也讓我對教師這一行業(yè)有了更新的認識和體會(huì )。

要想把一個(gè)班級管好，隨意是不行的，必須講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上，許多班主任創(chuàng )造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗;師生共議，同樹(shù)良好班風(fēng);制定切實(shí)可行的班規班紀;建立班級量化考核管理制度;開(kāi)展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動(dòng);發(fā)揮典型示范作用，開(kāi)展班級各類(lèi)明星評比活動(dòng)。另外，我們還可以選好主題，定期召開(kāi)班會(huì );正確使用表?yè)P和批評這一武器，建立問(wèn)題集體評議制度;按學(xué)生類(lèi)型，召開(kāi)教導會(huì )或個(gè)別談話(huà)。

班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過(guò)程中，班主任所擔當的是引路人的工作，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學(xué)生平等對話(huà)。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。

在以后的工作中我將會(huì )取長(cháng)補短，盡量服務(wù)到每一位同學(xué)，做為大家的開(kāi)導人，我將會(huì )以身作則，把工程造價(jià)三班建設成為集先進(jìn)與優(yōu)秀的班集體。

本學(xué)期即將結束，又到了進(jìn)行期末總結的時(shí)候了，每當到這個(gè)時(shí)候都會(huì )顯得特別忙碌，但又感覺(jué)特別充實(shí)，畢竟經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的努力，班級管理工作取得了可喜的成績(jì)，在工作中不斷增強了管理班級的能力，這種動(dòng)力將一直鼓舞著(zhù)我邁向新的起點(diǎn)。為此，我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行總結，請領(lǐng)導及各位同事糾正缺點(diǎn)扶助我共同成長(cháng)。

一、抓住思想教育。

作為班主任，使我真切感受到，沒(méi)有學(xué)生的思想教育，管理就無(wú)從談起，沒(méi)有到位的思想教育，管理也就難出效率，抓班級管理，首先要做好學(xué)生的思想教育工作。

1、要抓紀律性思想教育。

“無(wú)規矩無(wú)以成方圓”。嚴格執行《學(xué)生一日行為規范》和《學(xué)生手冊》，以此作為常規性思想教育的藍本。個(gè)別學(xué)生不思進(jìn)取，紀律性差，學(xué)習不專(zhuān)心，此時(shí)，班主任要安撫新生的波動(dòng)情緒，及時(shí)開(kāi)導，婉轉教育，“對癥下藥”，懂得學(xué)習越努力拼搏，前景越光明誘人，否則，將被時(shí)代淘汰于門(mén)外。

2、要抓好后進(jìn)生的思想教育，積極引導，喚回信心。

由于受教育實(shí)踐中客觀(guān)存在的“應試教育”傾向的影響，無(wú)論是社會(huì )、家庭，抑或是學(xué)校、教師，往往忽視了學(xué)生能力和心理素質(zhì)的培養，片面地以考試成績(jì)作為評價(jià)學(xué)生的主要或唯一標準。如此基調和環(huán)境，也就促成了學(xué)生目標定位的不科學(xué)性部分學(xué)生雖然天天都在盟誓，但沒(méi)有一天對自己滿(mǎn)意過(guò);雖然天天都在努力，但最終還是事倍功半。久而久之，信心和斗志喪失貽盡，留下的只有對自己的不滿(mǎn)意和不愉快。

二、抓住常規教育(管委會(huì )。

)

通過(guò)大會(huì )、班會(huì )，尤其是班團會(huì )進(jìn)行爭先恐后、勇當第一的日?？荚u教育，激勵學(xué)生在各項考核中要敢于拼搏、全面發(fā)展、再創(chuàng )佳績(jì)，要樹(shù)立不進(jìn)則退、驕者必敗、精益求精、堅持就是勝利的競爭意識，要樹(shù)立你無(wú)我有，你有我優(yōu)，你優(yōu)我新的創(chuàng )新意識，要樹(shù)立取長(cháng)補短，借力發(fā)展的學(xué)習意識。要樹(shù)立今日不努力學(xué)習，明日將被陶汰的危機意識。

三、抓住集體主義教育。

1、指導學(xué)生正確處理個(gè)人和集體的關(guān)系。

通過(guò)教育使學(xué)生懂得個(gè)人離不開(kāi)集體，根深才能葉茂，班興我榮，班衰我恥，在個(gè)人利益與集體利益矛盾時(shí)，利用集體教育與個(gè)別談心相結合，開(kāi)展集體活動(dòng)使學(xué)生間的關(guān)系融洽，擰成一股繩，始終牢記個(gè)人言行直接關(guān)系集體形象。

2、培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

學(xué)生有了一定的集體觀(guān)念，對集體榮譽(yù)就會(huì )產(chǎn)生較強的共鳴。學(xué)校開(kāi)展的有關(guān)學(xué)生的各項活動(dòng)，都給他們提出具體的任務(wù)、目標、要求，并教育他們要盡最大努力，獲取最佳成績(jì)。如11月下旬由班團委組織，全體同學(xué)參加的班級娛樂(lè )運動(dòng)會(huì )，利用課余時(shí)間所舉行的籃球賽、跑步比賽、乒乓球比賽、“80分”比賽等同學(xué)們均踴躍參加，同學(xué)們在各項活動(dòng)中都較認真、刻苦，獲得了成功，并把一張張獎狀張貼于教室，同學(xué)們既享受到成功的快樂(lè )，又領(lǐng)悟到集體的力量。

四、要不吝惜愛(ài)心的投入。

多與學(xué)生交心談心，使之覺(jué)得老師在乎他、關(guān)心他和信任他，確立平等的師生關(guān)系，變學(xué)生被動(dòng)接受管理為主動(dòng)自我管理。班主任對學(xué)生的教育培養，集中體現一個(gè)“愛(ài)”字。我們班現有人數為48人，男生21人，女生27人多為獨生子女家庭，其中有2人父母離異，領(lǐng)取政府最低生活保障金。父母親所從事工作構成多為務(wù)農及其他產(chǎn)業(yè)。部分學(xué)生有很強的自卑感，最怕別人看不起。由于長(cháng)時(shí)間遭受冷落等不公正的待遇，不少學(xué)生程度不同的患有心理障礙。這些心病不除，學(xué)生的成長(cháng)、生活、學(xué)習道路上就會(huì )障礙重重，剛建立起的自信心就會(huì )動(dòng)搖。

這些學(xué)生多數缺少師長(cháng)之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、家庭及社會(huì )之愛(ài)，教師要熟練運用心理學(xué)知識，用愛(ài)心去開(kāi)啟他們的心靈之門(mén)?！案腥诵恼吣群跚椤?，以情動(dòng)人，以情感人，才能使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，才會(huì )接受啟發(fā)誘導;對學(xué)生滿(mǎn)懷熱情和愛(ài)心，盡量滿(mǎn)足學(xué)生的情感需要，才能幫助學(xué)生克服心理疾患，促進(jìn)身心健康發(fā)展。如果對他們只用簡(jiǎn)單甚至粗暴的方法，只能加大與班主任的對立情緒，給班級工作的開(kāi)展帶來(lái)難度。所以，作為一個(gè)班主任要有一顆愛(ài)心、一顆真心，愛(ài)護學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，促使他們向好的方面轉化。如果班主任把兩方面緊緊結合起來(lái)，嚴中有愛(ài)，愛(ài)中求嚴，嚴得適度，更會(huì )收到意想不到的效果。

班主任工作千頭萬(wàn)緒，它的工作量無(wú)法用秤來(lái)稱(chēng)，只是用腦、用眼、用口、用手、用心去營(yíng)造一個(gè)良好的班集體。班主任的工作要走長(cháng)期的艱苦奮斗之路，要靠敬業(yè)、精業(yè)、勤業(yè)、樂(lè )業(yè)的求真務(wù)實(shí)作風(fēng)，要靠盡心、盡情、盡力、盡責的無(wú)私奉獻精神!

班主任工作研究小論文

青少年學(xué)生正處于長(cháng)身體、長(cháng)知識和世界觀(guān)逐步形成的關(guān)鍵時(shí)期。而且他們比以前的孩子頭腦要活、經(jīng)歷要多、眼界要寬、見(jiàn)識要廣、自尊心更強，還特別要面子，迫切希望得到他人的認可和尊重，尤其是在學(xué)校的同學(xué)面前。無(wú)論在什么情況下，班主任都要尊重學(xué)生，保護他們的自尊心，因為自尊是一個(gè)人改過(guò)自新的思想源泉。另外，班主任還要真心的信賴(lài)學(xué)生。只有信賴(lài)學(xué)生才能讓學(xué)生敢于說(shuō)真話(huà)。只有做到了對學(xué)生的尊重和信賴(lài)，班主任的威信才能逐步建立起來(lái)，師生間的關(guān)系才能融洽，學(xué)生才能“親其師，信其道”，才能自覺(jué)地向班主任的要求靠攏。

了解、研究并正確的理解學(xué)生是班主任工作的前提。班主任只有做到了這一點(diǎn)，才能從學(xué)生的思想實(shí)際出發(fā)，有的放矢，因材施教，取得良好的教學(xué)效果。了解學(xué)生包括學(xué)生的姓名、性別、成長(cháng)經(jīng)歷、思想品質(zhì)、學(xué)業(yè)成績(jì)、智力狀況、個(gè)性特征、健康狀況、家庭因素以及社會(huì )關(guān)系等。了解和研究學(xué)生的方法有：觀(guān)察法、談話(huà)法、問(wèn)卷法、材料分析法和調查研究法等。

為了做好了解學(xué)生的工作，班主任要注意全面的長(cháng)期觀(guān)察和了解，要把了解集體和了解個(gè)人結合起來(lái)，把靜態(tài)研究和動(dòng)態(tài)研究結合起來(lái)。班主任采用任何一種方法去了解學(xué)生情況，都不能妄下結論，而要通過(guò)多方面的觀(guān)察了解結合起來(lái)綜合分析、研究，才能做出客觀(guān)公正的評價(jià)。

1.建立共同的奮斗目標。正確的、共同的奮斗目標是班集體前進(jìn)的動(dòng)力。班主任要根據班級從近景到遠景，由低級到高級的發(fā)展過(guò)程，提出近期、中期及遠期的目標，突出實(shí)現目標的計劃和步驟，并根據不同目標組織活動(dòng)，檢查督促班集體的目標實(shí)現情況，使之成為班集體前進(jìn)的推動(dòng)力。

2.選拔和培養班干部。班干部是班主任開(kāi)展工作的得力助手，也是班集體的骨干和核心。班主任要按照一定的任用標準，選拔好一定數量的學(xué)生擔任班干部，并根據每個(gè)人的特長(cháng)和愛(ài)好進(jìn)行合理的分工，鼓勵他們積極工作，建立班集體的領(lǐng)導核心。

3.創(chuàng )設班內良好的人際交往環(huán)境。班內良好的人際交往環(huán)境，是指在一個(gè)班集體里形成了民主、平等、融洽的教師和同學(xué)之間交往的心理氛圍。這樣的環(huán)境必然能使每一個(gè)成員心情舒暢、愉快，進(jìn)而積極投入班集體的生活中去，使集體具有更強的凝聚力。

4.開(kāi)展經(jīng)常性的班級教育活動(dòng)。班級教育活動(dòng)是指一個(gè)班全體同學(xué)參加的教育活動(dòng)。開(kāi)展經(jīng)常性的班級教育活動(dòng)是培養班集體的重要途徑。要經(jīng)常開(kāi)展富有教育意義的各項活動(dòng)，使班集體富有吸引力、凝聚力。

5.培養正確的集體輿論，樹(shù)立良好的班風(fēng)。集體輿論是指在集體中占優(yōu)勢，為多數人所贊同的`言論和意見(jiàn)。它以議論、褒貶等形式肯定或否定某些事實(shí)和行為，成為影響個(gè)人和集體的一種群體動(dòng)力。班風(fēng)是班集體中長(cháng)期形成的在情緒上、言論上、行動(dòng)上的共同傾向。無(wú)論是正確的輿論還是良好的班風(fēng)，都是班集體形成的一個(gè)標志。

班主任首先要通過(guò)集體教育，深入持久的進(jìn)行思想品德教育、理想信念教育，鼓勵學(xué)生勤奮學(xué)習，立志成才，鍛煉身體，陶冶情操，培養審美情趣，參加生產(chǎn)勞動(dòng)，促進(jìn)全體學(xué)生在德、智、體、美等各方面全面發(fā)展。在此基礎上，還應針對集體中每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異和自身發(fā)展狀況，有的放矢地做好各類(lèi)學(xué)生的教育工作，尤其是對一些后進(jìn)生，班主任更應該傾注大量的愛(ài)心，耐心細致地做好轉化工作。

班級管理的誤區主要有：用鑒定和處罰嚇唬整治學(xué)生；體罰和變相體罰學(xué)生；利用罰款手段管理學(xué)生；利用“大個(gè)子”管理“小個(gè)子”；以各種原因把學(xué)生趕出教室；利用家訪(fǎng)向學(xué)生家長(cháng)“告狀”；有意無(wú)意地侵犯學(xué)生的隱私；靠聽(tīng)匯報管理班級；經(jīng)常敲差生的“麻骨”等。在現行素質(zhì)教育背景下，要努力建立新型的師生關(guān)系，以人為本，講求方法，力避誤區。

放眼世界，新世紀對人才的要求更高，培養新型合格的建設者和接班人成為當今各類(lèi)學(xué)校的迫切任務(wù)。作為與學(xué)生接觸最多、最密切的老師，班主任對學(xué)生的教育影響是不可替代的。班主任要以學(xué)生為中心，時(shí)刻不忘肩負的重大任務(wù)，細心觀(guān)察，真心對待，耐心教育，精心管理，全心付出，兢兢業(yè)業(yè)，孜孜不倦。同時(shí)班主任還要配合學(xué)校，聯(lián)系家庭，依靠社會(huì )，調動(dòng)一切積極因素和各方面的力量，才能使班集體團結、向上、進(jìn)取，才能使班級每一個(gè)成員得到更大的進(jìn)步。

研究生班主任工作總結

課都有大作業(yè)，想著(zhù)如果讓我重新選課，肯定不選這么多。尤其到了最后一個(gè)月，簡(jiǎn)直要忙死，好幾個(gè)課程的大作業(yè)都是在截止日期前一天才做完。進(jìn)入考期后更是緊張，要考試的科目比別人多出四五門(mén)，一直愁怎么安排復習時(shí)間。最重要的兩門(mén)，矩陣理論和算法還是在相鄰的兩天內考，一直擔心要是掛科怎么辦。那幾天又過(guò)上了考研期間的生活，每天背著(zhù)書(shū)包去自習室。直到最后一科考完，才發(fā)現自己竟然做到了，之前擔心的幾個(gè)科目也都比較有把握。再次驗證了人的潛力是逼出來(lái)的，如果當初選的課比較少，會(huì )過(guò)的比較輕松，但學(xué)不到更多的東西，到頭來(lái)坑的是自己;選的課多了，學(xué)習過(guò)程會(huì )很緊張，但激發(fā)的潛力會(huì )逼自己完成所有科目，多學(xué)了東西，最終受益的還是自己。

這學(xué)期一共選了13門(mén)課，分別說(shuō)說(shuō)感受。

(1)中國特色社會(huì )主義理論與實(shí)踐研究。

必修的政治課，由好幾位老師講，每位老師講一個(gè)主題，與以往的政治課的不同是從不同的角度看歷史政治問(wèn)題，講了些一般政治歷史課本上沒(méi)有的。只是每次上課的時(shí)間太長(cháng)，一上就是一下午，沒(méi)什么耐心聽(tīng)。最后是開(kāi)卷考試，買(mǎi)的講課老師自己編的書(shū)，只要把相關(guān)內容答上去就有分。

(2)英語(yǔ)。

理解，到后來(lái)有很多經(jīng)濟學(xué)里的公式圖表，就聽(tīng)不懂了?？荚囀情]卷，50道2分的選擇題，沒(méi)一點(diǎn)彈性。參考書(shū)指定的是曼昆的《經(jīng)濟學(xué)原理》，在網(wǎng)上找了這本書(shū)的要點(diǎn)總結看了一遍，也沒(méi)記住多少?？荚嚨臅r(shí)候全靠理解加常識，最后還是過(guò)了。

(5)算法設計與分析。

計算機專(zhuān)業(yè)的重量級必修課，授課老師韓軍教授水平很高，澳大利亞邦德大學(xué)畢業(yè)的，講課生動(dòng)有趣，參考書(shū)就用的王曉東的《計算機算法設計與分析》。還是按照分治算法、動(dòng)態(tài)規劃、分支定界、貪心算法、隨機算法、np理論這一套講下來(lái)，也算是又復習了一遍。

研究生班主任工作總結

校研究生會(huì )的工作思路是：以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導，認真貫徹黨的十七大、團的十六大精神，牢固樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀(guān)和社會(huì )主義榮辱觀(guān)，在學(xué)校黨委的領(lǐng)導和學(xué)校團委、研究生部的指導下，圍繞學(xué)校中心工作，以“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”為原則，以全心全意服務(wù)廣大研究生為宗旨，以進(jìn)一步推進(jìn)組織建設特別是基層組織建設為重點(diǎn)，以開(kāi)展精品化、集約化、創(chuàng )新化和特色化的活動(dòng)為載體，積極整合各方資源，切實(shí)發(fā)揮橋梁紐帶作用，為把我校新大學(xué)的建設和發(fā)展做出新的、更大的貢獻。

一、深入推進(jìn)基層組織建設，進(jìn)一步增強校研究生會(huì )的輻射帶動(dòng)作用。

1、以全面學(xué)習貫徹黨的十七大和團的十六大精神為主線(xiàn)，以踐行“勤以為學(xué)，信以立身”的校訓為重點(diǎn)，加強校研究生會(huì )理念、文化建設，提高全體研究生干部的思想水平和業(yè)務(wù)能力，打造積極向上的組織氛圍和工作風(fēng)氣。

2、健全和理順校、院系各級研究生班級的關(guān)系，完善各級研究生之間溝通的長(cháng)效機制，定期召開(kāi)全校研究生班長(cháng)例會(huì )，給各班班長(cháng)交流的平臺。

3、積極深入院系、年級研究生班級開(kāi)展調研，幫助各級基層班級組織開(kāi)展工作，充分發(fā)揮各基層組織的優(yōu)勢特長(cháng)，互補互利，促進(jìn)各級基層組織的共同發(fā)展。

4、大力倡導“學(xué)習型組織”建設，穩步推進(jìn)和完善“部門(mén)負責制”活動(dòng)項目運作機制。

5、完善校研究生會(huì )干部的選拔、培養、考核和激勵機制，建立校研究生會(huì )成員檔案，積極組織研究生干部參加團校學(xué)習和校研究生會(huì )內部學(xué)習班。

6、完善研究生會(huì )的監督機制，開(kāi)展研究生會(huì )工作滿(mǎn)意度調查，可以根據情況開(kāi)展研究生會(huì )會(huì )干部中期考核。

7、完成好研究生會(huì )學(xué)生干部的培養工作，保證下屆研究生會(huì )換屆工作的順利進(jìn)行。

二、開(kāi)展主題鮮明的思想教育活動(dòng)，努力提升研究生的理論水平和政治覺(jué)悟。

1、深入開(kāi)展黨日團日理論學(xué)習與實(shí)踐活動(dòng)。

2、以紀念新中國成立60周年和澳門(mén)回歸10周年為主題，開(kāi)展愛(ài)國主義教育活動(dòng)。

3、以教師節、中秋節等為契機，開(kāi)展以感恩為主題的思想教育活動(dòng)。

三、組織較高水平的學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，盡可能地擴大活動(dòng)的參與面，將實(shí)踐學(xué)習與專(zhuān)業(yè)學(xué)習有機結合。

1、開(kāi)創(chuàng )舉辦“勤信求索·專(zhuān)家講壇”和“勤信求索·學(xué)子風(fēng)采”兩個(gè)欄目，最大限度地滿(mǎn)足廣大研究生的學(xué)習需求。在專(zhuān)題講座、學(xué)術(shù)報告會(huì )、征文比賽的基礎上不斷充實(shí)和完善活動(dòng)內容，豐富和創(chuàng )新活動(dòng)形式，開(kāi)創(chuàng )和發(fā)展我校研究生會(huì )的特色項目。

2、對兄弟高校的學(xué)術(shù)活動(dòng)進(jìn)行走訪(fǎng)調研，開(kāi)展校際之間的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。

3、以我校首屆“創(chuàng )新杯”學(xué)術(shù)科技作品競賽為契機，組建研究生自己的學(xué)術(shù)團隊，大力開(kāi)展科技創(chuàng )新活動(dòng)。

4、挖掘研究生中自主創(chuàng )業(yè)的先進(jìn)典型，通過(guò)舉辦事跡報告會(huì )、交流訪(fǎng)談等提升同學(xué)們的創(chuàng )業(yè)意識。

5、開(kāi)展研究生學(xué)術(shù)道德教育活動(dòng)，倡導良好的學(xué)術(shù)道德，堅決杜絕作弊、抄襲、剽竊等學(xué)術(shù)歪風(fēng)的發(fā)生。

四、舉辦有特色的文藝體育活動(dòng)，豐富廣大研究生的課余文化生活。

1、組織研究生同學(xué)積極參與北京市高校研究生級別的各項比賽。

2、做大做強校園之星歌手大賽、碩本聯(lián)動(dòng)才藝大賽、研究生元旦晚會(huì )、研究生畢業(yè)晚會(huì )等文藝活動(dòng)，進(jìn)一步提升活動(dòng)的層次、品位和內涵。

3、開(kāi)展好“勤信研杯”籃球賽、羽毛球賽、乒乓球賽等大型體育競技比賽，組織研究生參加校體育運動(dòng)大會(huì )（如三球聯(lián)賽等），力爭取得研究生部體育賽事的歷史性突破。

4、組織開(kāi)展有益研究生身心發(fā)展的趣味性體育活動(dòng)，加強研究生與本科生間的合作交流。

5、初步探討開(kāi)展研究生文體社團的組建工作，如體育俱樂(lè )部、交誼舞培訓學(xué)習班、研究生禮儀隊、各類(lèi)興趣愛(ài)好研學(xué)會(huì )等。

五、強化宣傳陣地建設，尋求宣傳工作的新途徑，挖掘新特色，力爭取得新突破。

1、加快推進(jìn)校研究生會(huì )網(wǎng)頁(yè)（此網(wǎng)頁(yè)可以利用大型網(wǎng)站服務(wù)商的服務(wù)，開(kāi)展建設自己的網(wǎng)頁(yè)/空間博客，）的建設工作，豐富網(wǎng)頁(yè)內容，更好地發(fā)揮其宣傳報道功效。充分利用在線(xiàn)留言功能，拓寬與普通同學(xué)的網(wǎng)絡(luò )溝通渠道。

2、積極利用校內校外媒體資源，擴大校研究生會(huì )的對外影響力。

六、關(guān)注研究生日常生活，豐富維權服務(wù)手段，加強與學(xué)校職能部門(mén)的合作。

1、組織研究生代表與學(xué)校職能部門(mén)領(lǐng)導進(jìn)行座談，了解研究生同學(xué)的生活需求。

2、完善意見(jiàn)箱功能，對同學(xué)們集中反映的問(wèn)題及時(shí)做出處理和回復，并通過(guò)研究生會(huì )網(wǎng)站發(fā)布。

3、以樓棟為單位進(jìn)行安全健康生活宣傳，在研究生中積極倡導文明寢室建設。

七、積極發(fā)動(dòng)各方資源，建立與部分企業(yè)的長(cháng)效合作機制，力爭為研究生就業(yè)實(shí)踐提供機會(huì )。

1、與知名企業(yè)合作舉辦模擬招聘會(huì )活動(dòng)，為研究生提供切實(shí)有效的就業(yè)實(shí)踐指導。

2、組織部分研究生參觀(guān)知名企業(yè)，積極開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，提高同學(xué)們的實(shí)踐能力。

研究生班主任工作總結

12月8日下午，我校與上海寶信軟件股份有限公司戰略合作協(xié)議簽約暨互聘兼職教授、咨詢(xún)專(zhuān)家儀式在伯川圖書(shū)館普羅名特廳舉行。專(zhuān)程從上海前來(lái)的寶鋼工程技術(shù)集團副總經(jīng)理張朔共先生、寶信軟件高級副總經(jīng)理兼技術(shù)總監叢力群博士一行出席了簽約儀式。我校姜德學(xué)副校長(cháng)、電子信息與電氣工程學(xué)部部長(cháng)王偉教授、電子信息與電氣工程學(xué)部控制科學(xué)與工程學(xué)院院長(cháng)顧宏教授出席了簽約儀式。簽約儀式由我?？蒲性簥浞f部長(cháng)主持。

簽約儀式上，上海寶信軟件股份有限公司高級副總經(jīng)理叢力群博士首先介紹了寶信軟件公司情況及同大連理工大學(xué)控制科學(xué)與工程學(xué)院的長(cháng)期合作背景，并追溯了在“十五”、“十一五”期間雙方共同承擔多項國家“863計劃”重點(diǎn)項目等方面所進(jìn)行的合作。隨后，電子信息與電氣工程學(xué)部部長(cháng)王偉教授介紹了我校電子信息與電氣工程學(xué)部的基本情況，并且回顧了2003年我校與寶信軟件聯(lián)合承辦國際自動(dòng)控制聯(lián)合會(huì )冶金自動(dòng)化新技術(shù)國際會(huì )議以及共同承擔國家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項目的合作成果。隨后，姜德學(xué)副校長(cháng)和叢力群博士分別作為雙方代表簽署了戰略合作協(xié)議。

姜德學(xué)副校長(cháng)和叢力群博士分別作為雙方代表簽署戰略合作協(xié)議。

鑒于寶信軟件與我校長(cháng)期以來(lái)在多方面富有成效的合作，我校聘請寶信軟件叢力群博士作為我校兼職教授。姜德學(xué)副校長(cháng)向叢力群博士頒發(fā)聘書(shū)并佩戴?；?。寶信軟件聘請我校電子信息與電氣工程學(xué)部部長(cháng)王偉教授作為該公司的咨詢(xún)專(zhuān)家。寶鋼工程技術(shù)集團副總經(jīng)理張朔共先生向王偉教授頒發(fā)了聘書(shū)。

寶鋼工程技術(shù)集團副總經(jīng)理張朔共先生在致辭中認為雙方的戰略合作協(xié)議的簽約翻開(kāi)了雙方合作發(fā)展新的一頁(yè)。雙方的合作將互利互惠，一方面有利于我校的人才培養，另一方面在產(chǎn)學(xué)研合作的基礎上將會(huì )幫助企業(yè)提升技術(shù)水平，增強企業(yè)競爭優(yōu)勢。張朔共先生衷心希望通過(guò)雙方的共同努力，為我國的企業(yè)節能減排作出新的貢獻，并為我國產(chǎn)學(xué)研合作樹(shù)立一個(gè)成功的典范。

姜德學(xué)副校長(cháng)在戰略合作協(xié)議簽約儀式上致辭姜德學(xué)副校長(cháng)在致辭中對戰略合作協(xié)議的簽約表示祝賀，對寶鋼集團及寶信軟件長(cháng)期以來(lái)對大連理工大學(xué)的支持表示感謝。并預祝通過(guò)雙方的合作進(jìn)一步促進(jìn)高?？蒲谐晒M快轉化為現實(shí)生產(chǎn)力，預祝雙方合作有新的發(fā)展和新的飛躍，實(shí)現雙方共贏(yíng)。

電子信息與電氣工程學(xué)部控制科學(xué)與工程學(xué)院有關(guān)教師及研究生也參加了此次簽約儀式。

資料：

上海寶信軟件股份有限公司（簡(jiǎn)稱(chēng)寶信軟件）是寶鋼股份控股的上市軟件企業(yè)，公司成立于2000年4月，于2001年4月上市。公司總部位于上海浦東張江高科技園區，員工總數目前為4545人，注冊資本2.62億元人民幣。2009年產(chǎn)值超22億元人民幣。作為國內第一批高新技術(shù)企業(yè)，公司連續六年獲得國家四部委認定的“國家規劃布局內重點(diǎn)軟件企業(yè)”稱(chēng)號，并在入圍企業(yè)中位列全國第三；連續2年被中國軟件行業(yè)協(xié)會(huì )評為中國十大創(chuàng )新軟件企業(yè)；2008年，公司入選科學(xué)技術(shù)部、國務(wù)院國資委、中華全國總工會(huì )聯(lián)合公布的首批91家創(chuàng )新型企業(yè)，被認定為第13批國家級企業(yè)技術(shù)中心（分中心）；2009年，公司被中國軟件行業(yè)協(xié)會(huì )評為中國軟件服務(wù)業(yè)首批信用評價(jià)aaa級企業(yè)，在國家統計局公布“2009年（第八屆）中國軟件業(yè)收入前百家企業(yè)”的評比中，寶信軟件列第18位，列“2009年中國自主品牌軟件產(chǎn)品收入前十家企業(yè)”第4位。公司是上海市第一批獲得計算機信息系統壹級集成資質(zhì)的軟件企業(yè)，公司獲iso9001管理體系認證，iso/iec20000、iso27000it服務(wù)管理體系認證，并通過(guò)cmm5級、cmmi5級認證。（電子信息與電氣工程學(xué)部）。

2.電信學(xué)部舉辦優(yōu)秀畢業(yè)研究生干部交流表彰大會(huì )。

2010年12月15日上午9時(shí)，電信學(xué)部全體研究生干部在創(chuàng )新樓大廈a331室舉辦了“優(yōu)秀畢業(yè)研究生干部交流表彰大會(huì )”。會(huì )議由2008級研究生助管——呂洪峰老師主持，學(xué)部研究生助理張杰老師、各年級研究生助管老師出席了表彰大會(huì )。

研究生干部的工作性質(zhì)在學(xué)校中處于一種特殊的地位，他們在肩負著(zhù)繁重的學(xué)習、科研和教研室各項工作的同時(shí)，還承擔著(zhù)將分散的研究生個(gè)體凝聚團結在一起，按時(shí)、認真、創(chuàng )新地完成各項任務(wù)等工作，因此，研究生干部的存在需要得到關(guān)注，研究生干部的奉獻需要得到認可，突出的研究生干部工作成效需要得到彰顯，電信學(xué)部研究生管理辦公室正是基于這方面的考慮，用交流表彰大會(huì )的方式來(lái)體現對研究生干部的關(guān)注和認可。

大會(huì )邀請各位優(yōu)秀干部講述了一些自己的經(jīng)歷和感想，和低年級的同學(xué)們共同分享自己的經(jīng)驗和感悟，希望這些經(jīng)驗能夠為他們打開(kāi)一扇窗，使他們在以后的干部生涯中走得更好。臺上的優(yōu)秀干部用他們的樸實(shí)的語(yǔ)言、真誠的感情和親身經(jīng)歷的事例感染著(zhù)臺下的同學(xué)們，整個(gè)大會(huì )氛圍十分融洽。

交流之后，大會(huì )為即將畢業(yè)的2008級研究生中表現突出的研究生干部進(jìn)行獎勵，對他們在兩年半的研究生生活中默默地為廣大同學(xué)服務(wù)的精神進(jìn)行肯定和贊揚。研究生管理辦公室針對各位干部的不同特點(diǎn)評選出了“開(kāi)拓創(chuàng )新”、“甘于奉獻”、“務(wù)實(shí)進(jìn)取”三個(gè)獎項，獲獎的研究生干部包括表現突出的原電信和電氣研究生會(huì )主要成員、研究生班長(cháng)和黨支部書(shū)記。

最后，張杰老師為本次表彰大會(huì )作了總結，贊揚了各位08級優(yōu)秀干部無(wú)私奉獻的精神，在肯定他們工作的同時(shí)，對各位低年級的學(xué)生干部們給予了期望，希望他們能夠秉承電信學(xué)部的優(yōu)良傳統，在認真完成自己的本職工作的基礎上，創(chuàng )新突破，做出一番成績(jì)，最后在自己的人生道路上有所收獲。

3.電子信息與電氣工程學(xué)部2010屆研究生畢業(yè)典禮圓滿(mǎn)召開(kāi)。

畢業(yè)典禮在莊嚴的國歌聲中拉開(kāi)帷幕。首先由學(xué)部學(xué)位評定委員會(huì )副主席吳彥教授宣讀學(xué)部學(xué)位評定委員會(huì )關(guān)于學(xué)位授予的決定。我學(xué)部2010下半年共有34名博士研究生、418名碩士研究生、87名專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生順利完成學(xué)業(yè)并獲得學(xué)位。

莊嚴的學(xué)位授予儀式是整個(gè)畢業(yè)典禮的高潮。歡快的音樂(lè )聲中，畢業(yè)博士、碩士研究生依次走上主席臺，導師們親手為學(xué)位獲得者撥正學(xué)位帽上的流蘇、擺正學(xué)位服后的智囊袋，并親切的祝福和叮囑他們，期待著(zhù)大家從四面八方傳來(lái)好消息。

學(xué)位授予儀式結束，學(xué)部分黨委書(shū)記王金城教授做畢業(yè)致辭，他表示自電信學(xué)部成立一年以來(lái)，科研及。

教學(xué)。

工作取得了平穩的發(fā)展，感謝老師們培養了大批的優(yōu)秀畢業(yè)生，并對即將踏入工作崗位的畢業(yè)生們表示了深切的期望。

控制科學(xué)與工程學(xué)院院長(cháng)顧宏教授作為教師代表也對廣大畢業(yè)生提出了殷切的期望，顧教授結合自己的求學(xué)之路、科研歷程，語(yǔ)重心長(cháng)地教導畢業(yè)生們應在實(shí)際工作中不忘學(xué)習，勤于思考，勇于創(chuàng )新，在各行各業(yè)中爭創(chuàng )佳績(jì)。

隨后，畢業(yè)生代表和在校研究生代表分別發(fā)言。畢業(yè)生代表孫雪輝回顧了兩年半雖苦尤甜的求學(xué)生活，感謝老師們的諄諄教誨，師兄弟間的互幫互助，并代表全體畢業(yè)生對電信學(xué)部及老師們送上祝福，表示在今后的道路上，定將心存感恩，牢記教誨，志存高遠，在未來(lái)的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，不愧于“電信人”的名字，用實(shí)際行動(dòng)踐行。在校研究生代表、2009級研究生會(huì )主席回顧了曾經(jīng)與師兄師姐共同度過(guò)的美好時(shí)光，表示將以廣大畢業(yè)生為榜樣，努力學(xué)習、刻苦鉆研。祝愿師兄師姐們在人生道路上大展宏圖、鵬程萬(wàn)里。?典禮的最后，特意安排了十名遼寧省優(yōu)秀畢業(yè)生代表向導師們敬獻由畢業(yè)生班級精心準備的畢業(yè)dv集，在畢業(yè)dv集寄托了學(xué)部領(lǐng)導老師對廣大畢業(yè)生的殷切希望和無(wú)限祝福，更聚集了畢業(yè)生們對學(xué)部及老師們的感激之情！

最后，儀式在激昂的大連理工大學(xué)校歌中結束。

典禮儀式后，我部領(lǐng)導、老師和全體畢業(yè)生在科技創(chuàng )新大廈前集體合影留念。祝福電信學(xué)部的莘莘學(xué)子們創(chuàng )造更輝煌的明天！

4.電信學(xué)部“迎新杯”2010級研究生籃球賽圓滿(mǎn)落幕。

10月24日19：00，劉長(cháng)春體育館訓練館內燈火通明，電子信息與電氣工程學(xué)部“迎新杯”2010級研究生籃球賽冠軍爭奪戰正在如火如荼進(jìn)行。經(jīng)過(guò)激烈角逐，電子1014班獲得了此次籃球賽的冠軍，電子1010班獲得亞軍。此前，電子1002班獲得季軍。

天氣漸漸冷了，冬天的腳步近了，但這絲毫抵擋不住同學(xué)們出國求學(xué)的熱情，抵擋不住眾多同學(xué)想了解外面世界的渴望?；诖?，電子信息與電氣工程學(xué)部博士生會(huì )于2010年11月13日晚七點(diǎn)，特舉辦了一次別開(kāi)生面的“中外學(xué)生留學(xué)感悟暢談會(huì )”，為廣大同學(xué)提供了一個(gè)交流和學(xué)習的平臺。

我校2011年公派研究生項目上個(gè)月剛剛開(kāi)始申報，被選上的同學(xué)現在都已經(jīng)開(kāi)始著(zhù)手聯(lián)系學(xué)校。本次活動(dòng)邀請了電子信息與電氣工程學(xué)部的付民（導師：唐禎安教授），人文與社會(huì )科學(xué)學(xué)部的康樂(lè )（導師：歐進(jìn)萍院士）和化工與環(huán)境生命學(xué)部的趙亞（導師：劉志軍教授和李志義教授）。他們分別有著(zhù)在法國斯特拉斯堡大學(xué)、加拿大國家研究所和生物技術(shù)研究所的環(huán)境工程設計研究室以及美國休斯頓大學(xué)的留學(xué)經(jīng)歷。同時(shí)我們還有幸邀請了白俄羅斯的katerina和俄羅斯的evgeniya，她們分別來(lái)自白俄羅斯國立大學(xué)和俄羅斯國立社會(huì )大學(xué)。

五位嘉賓熱情地和大家分享了他們從申請留學(xué)開(kāi)始的激動(dòng)和初到異國的興奮，以及融入新環(huán)境的艱難到學(xué)成歸來(lái)的喜悅，內容涵蓋學(xué)習、生活、科研、活動(dòng)、旅游各個(gè)方面，雖然他們去的國家和所學(xué)的專(zhuān)業(yè)都不相同，但是從中大家也深深體會(huì )到異國的教學(xué)模式、科研方法，以及獨特的風(fēng)土人情，讓眾人獲益匪淺。報告現場(chǎng)，座無(wú)虛席，因位置有限，好多同學(xué)都只能站著(zhù)聽(tīng)講，學(xué)部的孫效里老師特地帶著(zhù)她的學(xué)生們也來(lái)到活動(dòng)現場(chǎng)，讓大家高興不已。相互問(wèn)答環(huán)節中，不少同學(xué)們利用來(lái)之不易的機會(huì )，積極提問(wèn)，踴躍回答，觀(guān)眾、嘉賓妙語(yǔ)連珠，精彩不斷，將整個(gè)活動(dòng)的氣氛掀起一陣陣高潮。

最后，博士生會(huì )主要成員和嘉賓及部分觀(guān)眾合影留念。各位嘉賓也對我學(xué)部博士生會(huì )組織舉辦這樣的活動(dòng)從組織形式到內容選題，表示大力贊賞，希望今后能多為同學(xué)創(chuàng )造了解社會(huì )、了解世界的機會(huì )。

6.-電子信息與電氣工程學(xué)部廉潔文化活動(dòng)月成功舉辦。

為了在電信學(xué)部師生中更好地樹(shù)立廉潔意識，營(yíng)建廉潔校園，2010年11月1日起，電子信息與電氣工程學(xué)部研究生會(huì )學(xué)習部和宣傳部聯(lián)合舉辦了以“提高廉潔認識塑造廉潔品格”為主題的廉潔文化月活動(dòng)?；顒?dòng)結合電信學(xué)部的實(shí)際情況，加大學(xué)術(shù)道德宣傳，引導師生們樹(shù)立尊廉崇潔的道德情操。

活動(dòng)前期，電信學(xué)部研究生會(huì )在校園bbs上發(fā)布了活動(dòng)帖子介紹廉潔文化的相關(guān)內容，并且在同學(xué)中做好宣傳工作，同時(shí)制作了新穎的宣傳海報張貼到大黑樓的重要信息通知宣傳欄處和學(xué)生宿舍，病在大黑樓b1大廳舉辦了廉潔活動(dòng)圖片展覽，在學(xué)部?jì)葼I(yíng)造了熱烈的廉潔教育氛圍。

11月26日中午，在大工橋進(jìn)行了師生簽名活動(dòng)，并現場(chǎng)發(fā)放“廉潔知多少”的宣傳單，宣傳單上介紹了我國悠久的廉潔文化。本次簽名活動(dòng)吸了許多同學(xué)和老師的參加，廣大師生們紛紛在“嚴謹求實(shí)、誠實(shí)做人”條幅上鄭重簽名。雖然他們的筆跡不盡相同，有的端正大方、有的小巧“羞澀”，但每個(gè)姓名的背后都是一顆倡導、宣傳廉潔的心，一份關(guān)心國家、關(guān)愛(ài)學(xué)校的情?；顒?dòng)持續了一個(gè)多小時(shí)，簽名的師生們均表示今后會(huì )按照倡議書(shū)的要求規范自己，在未來(lái)的人生征程中把握好航向。

7..旗幟大講堂”之強國必先強教育在華為廳成功舉辦。

10月26日晚6點(diǎn)半，在大工華為廳成功的舉辦了這一屆的“旗幟大講堂”。講座的內容為：強國必先強教育——解讀《教育規劃綱要》，主講人是擔任大工老教授協(xié)會(huì )秘書(shū)長(cháng)、前校長(cháng)助理、校學(xué)術(shù)委員會(huì )委員等職務(wù)，并獲得國家科技進(jìn)步三等獎、全國老教授事業(yè)獎、全國高校先進(jìn)科技工作者獎的羅均炎教授。本次“旗幟大講堂”由大連理工大學(xué)團委理論研究會(huì )主辦，電信學(xué)部理論研究會(huì )承辦。

“旗幟大講堂”此前已經(jīng)舉辦過(guò)多屆，它的內容豐富多彩，邀請了很多校內外知名的教授為大家講解。由于它的內容多貼近生活實(shí)際，與學(xué)生息息相關(guān)，因此深受學(xué)生的喜歡與好評。

此次羅均炎教授為大家講解了我國的教育問(wèn)題。他先以我們國家的經(jīng)濟發(fā)展作為話(huà)題引導，指出了我們國家在經(jīng)濟建設方面雖然取得了巨大成就，但是經(jīng)濟結構，人均gdp等方面還有諸多問(wèn)題。而后羅教授把話(huà)題引到了教育上，他說(shuō)我們國家的教育依舊是應試教育，我們更應該去培養創(chuàng )新型人才，把一流考生轉變?yōu)橐涣鲗W(xué)生。學(xué)校應該培養學(xué)生獨立思考的精神，具有想象力和創(chuàng )造力，具備全面的良好素質(zhì)。羅教授很注意與學(xué)生的互動(dòng)，他做了很多現場(chǎng)小調查，又很耐心的回答了同學(xué)們的疑問(wèn)。最后在同學(xué)們的熱烈掌聲中，本期“旗幟大獎堂”圓滿(mǎn)的結束了。

此次廉潔教育宣傳活動(dòng)雖然落下了帷幕，但是廉潔文化建設卻沒(méi)有停止。此次活動(dòng)將是學(xué)部廉潔教育的一個(gè)新契機，號召廣大師生從自身做起，積極創(chuàng )建廉潔校園，牢固樹(shù)立廉潔思想，切實(shí)踐行廉潔承諾，完美塑造廉潔德性，為營(yíng)造廉潔的校園文化氛圍和社會(huì )風(fēng)氣而不懈的努力，推進(jìn)學(xué)部廉潔教育更上一個(gè)臺階。

8.第三屆亞洲信息技術(shù)雙邊研討會(huì )在我校成功舉行。

時(shí)間:?2010-9-217:54:27????點(diǎn)擊:?141次2010年9月16日至17日，第三屆亞洲信息技術(shù)雙邊研討會(huì )在我校圖書(shū)館多功能廳舉行。本次研討會(huì )由大連理工大學(xué)電子信息與電氣工程學(xué)部發(fā)起并由電子信息與電氣工程學(xué)部和我校國家示范性軟件學(xué)院聯(lián)合承辦。來(lái)自立命館大學(xué)情報理工學(xué)部的大久保英嗣部長(cháng)等8名教授和36名日方研究生、博士生代表，來(lái)自我校電子信息與電氣工程學(xué)部和國家示范性軟件學(xué)院的10多名教授，40多名研究生、博士生代表共同參加了本次雙邊研討會(huì )。會(huì )議開(kāi)幕式由研討會(huì )主席、我校電子信息與電氣工程學(xué)部部長(cháng)王偉教授主持。立命館大學(xué)情報理工學(xué)部的大久保英嗣部長(cháng)和我校國家示范性軟件學(xué)院羅鐘鉉院長(cháng)分別代表兩校致歡迎詞。

電子信息與電氣工程學(xué)部部長(cháng)王偉教授主持研討會(huì )。

在兩天的雙邊研討會(huì )上，共有立命館大學(xué)情報理工學(xué)部6位教授、我校電子信息與電氣工程學(xué)部5位教授和國家示范性軟件學(xué)院的3位教授進(jìn)行了大會(huì )學(xué)術(shù)報告。雙方的80余名研究生進(jìn)行了張貼報告。本次研討會(huì )旨在為中國和日本雙邊從事信息科學(xué)技術(shù)等相關(guān)學(xué)科的教授和研究生提供一個(gè)學(xué)術(shù)交流平臺，從而促進(jìn)中日雙邊在信息技術(shù)研究領(lǐng)域的溝通互動(dòng)，以及針對現代信息技術(shù)的研究熱點(diǎn)、信息技術(shù)應用和未來(lái)發(fā)展狀況進(jìn)行廣泛交流。本次雙邊研討會(huì )為在讀的研究生和博士生們提供了一個(gè)開(kāi)拓視野、交流思想的機會(huì )。中日雙方研究生、博士生在研討會(huì )上針對自己研張貼的論文開(kāi)展了熱烈的相互討論和交流。

立命館大學(xué)情報理工學(xué)部部長(cháng)大久保英嗣教授致歡迎詞。

軟件學(xué)院院長(cháng)羅鐘鉉教授致歡迎詞。

在兩天的雙邊研討會(huì )之間，王偉部長(cháng)和羅鐘鉉院長(cháng)分別與大久保英嗣部長(cháng)就如何加強兩方之間的進(jìn)一步的學(xué)術(shù)交流和實(shí)質(zhì)性的科研合作進(jìn)行了認真的討論，取得了廣泛的共識，共同展望了美好的合作前景。研討會(huì )期間，日方代表團還參觀(guān)了電子信息與電氣工程學(xué)部的部分實(shí)驗室。在17日研討會(huì )閉幕式上，大久保部長(cháng)對我校對于本次研討會(huì )做出的努力和貢獻大加贊賞，并代表日方所有師生表示最誠摯的感謝。日方研究生代表也紛紛發(fā)言，表達他們的感謝之情。

與會(huì )研究生在向學(xué)術(shù)報告人提問(wèn)。

亞洲信息技術(shù)雙邊研討會(huì )是系列會(huì )議。第一屆亞洲信息技術(shù)雙邊研討會(huì )于2008年在大連理工大學(xué)舉行；第二屆亞洲信息技術(shù)雙邊研討會(huì )于2009年在日本立命館大學(xué)草津紫湖校區舉行。本次雙邊研討會(huì )是第三屆。下一屆雙邊研討會(huì )定于2011年9月在日本立命館大學(xué)舉行。

9月9日上午，應電子信息與電氣工程學(xué)部王偉部長(cháng)的邀請，中國科學(xué)院軟件所周巢塵院士來(lái)我校電子信息與電氣工程學(xué)部作了題為“信息物理融合系統（cps）建模和驗證”的學(xué)術(shù)報告。學(xué)部部長(cháng)王偉教授首先致歡迎詞。隨后，計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院院長(cháng)譚國真教授向大家介紹了周院士的科學(xué)研究和學(xué)術(shù)成就。

cps（cyber-physicalsystems）信息物理融合系統是當前國際上計算機前沿研究領(lǐng)域，引起了世界各國的高度重視，甚至上升至國家發(fā)展戰略。周院士在報告中指出，美國總統科學(xué)技術(shù)顧問(wèn)委員會(huì )已將cps列于八大關(guān)鍵信息技術(shù)之首。cps作為計算進(jìn)程和物理進(jìn)程的統一體，是集成計算、通信與控制于一體的復雜系統。周院士在報告中深入淺出地介紹了和cps有關(guān)的建模、推斷微分不變式、可達性判斷、混成系統的設計等理論方法；并著(zhù)重介紹了如何使用混成通信順序進(jìn)程為建模語(yǔ)言，利用符號代數discoverer工具開(kāi)發(fā)微分不變式，使用混成霍爾邏輯為推理語(yǔ)言刻畫(huà)和驗證信息物理融合系統的安全性，并介紹了在飛機安全避讓等領(lǐng)域的應用。隨后，與會(huì )師生進(jìn)行了踴躍的提問(wèn)，周院士耐心作答，體現了一位大師的博學(xué)。周院士的報告讓廣大教師和研究生領(lǐng)略到cps的發(fā)展與應用的前沿，使與會(huì )者受益匪淺。

最后，譚國真教授說(shuō)，cps是交叉學(xué)科研究領(lǐng)域，大連理工大學(xué)在相關(guān)學(xué)科有一定的基礎，也是計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院重點(diǎn)發(fā)展的研究領(lǐng)域和方向。結合學(xué)校傳感器與物聯(lián)網(wǎng)研究院、大連市物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和國家的戰略需求，開(kāi)展學(xué)科的相互交叉、相互滲透、相互促進(jìn)、協(xié)調發(fā)展是我們cps研究與發(fā)展的路線(xiàn)圖。周院士的這次報告對推動(dòng)和促進(jìn)計算機學(xué)院的cps研究具有重要意義。

周巢塵院士1958年畢業(yè)于北京大學(xué)數學(xué)力學(xué)系，1967年研究生畢業(yè)于中國科學(xué)院計算技術(shù)研究所，1986年任中國科學(xué)院軟件研究所研究員，1988年10月被授予“國家級有突出貢獻的中青年專(zhuān)家”稱(chēng)號，1993年當選中國科學(xué)院院士（學(xué)部委員），2000年當選第三世界科學(xué)院院士。60年代末從事信息系統、計算機操作系統及網(wǎng)絡(luò )系統的研制。自70年代中期，致力于程序設計方法學(xué)的研究，特別是形式化方法的研究。80年代，主要從事分布式系統的研究。90年代，從事實(shí)時(shí)系統研究。周巢塵院士在軟件形式化理論方面做出了系統的、創(chuàng )造性的工作，取得了具有先進(jìn)水平的研究成果。是我國分布式程序設計理論研究的先驅者和開(kāi)拓者之一，學(xué)術(shù)造詣深厚，有多項創(chuàng )造性的成果。在程序設計理論，是“分布式程序設計理論”的研究方面有卓越成績(jì)，獲1987年國家二等獎。近年來(lái)致力于時(shí)段演算的研究，取得了的成果，已經(jīng)成為實(shí)時(shí)系統形式化領(lǐng)域中國際公認的新途徑。

10中國科學(xué)院院士吳宏鑫話(huà)說(shuō)“空間活動(dòng)現狀及未來(lái)”

時(shí)間:?2010-7-615:23:14????點(diǎn)擊:?46次。

為加深我校師生對國際及我國航空航天領(lǐng)域研究的歷史、現狀與發(fā)展的了解，充分認識我國在該領(lǐng)域取得的驕人成績(jì)，7月5日，學(xué)校在圖書(shū)館報告廳舉辦大工講壇報告。中國科學(xué)院院士、控制理論與控制工程專(zhuān)家、中國空間技術(shù)研究院研究員吳宏鑫做客講壇，以“空間活動(dòng)現狀及未來(lái)”為題，帶領(lǐng)學(xué)校師生走進(jìn)神秘的太空活動(dòng)。黨委副書(shū)記邵龍潭與我校師生共同聆聽(tīng)了報告會(huì )。報告會(huì )由電子信息與電氣工程學(xué)部部長(cháng)王偉主持。吳宏鑫院士從航天活動(dòng)、近空間活動(dòng)和有關(guān)控制的問(wèn)題三個(gè)方面闡述報告主題，論述了我國與世界其他航天技術(shù)先進(jìn)國家的航天發(fā)展歷程，并用美伊戰爭、中國太空育種等實(shí)例詳細解說(shuō)人造地球衛星在軍事、氣象、通信導航、資源探測、科學(xué)實(shí)驗等方面的應用。對于載人航天的發(fā)展，吳院士從載人飛船、航天飛機、交會(huì )對接與空間站的實(shí)驗和應用三個(gè)階段分別作出解讀。他從人類(lèi)月球探測、近地行星探測、外行星探測與師生們共同暢想人類(lèi)對未來(lái)太空的探索。報告的最后，吳宏鑫院士鼓勵廣大師生把最終的落腳點(diǎn)和動(dòng)力轉到為中國的重大工程、為中國的國民經(jīng)濟發(fā)展、為中國老百姓生活水平提高上來(lái)，殷切的希望得到在場(chǎng)觀(guān)眾的熱烈掌聲。

報告會(huì )之后，邵龍潭為吳宏鑫院士頒發(fā)大工講壇紀念牌。吳宏鑫院士還與我校師生進(jìn)行了互動(dòng)。吳宏鑫院士是我國著(zhù)名控制理論與控制工程專(zhuān)家。1939年生于江蘇丹徒，1965年畢業(yè)于清華大學(xué)自動(dòng)控制系，現任中國空間技術(shù)研究院研究員。主要從事航天和工業(yè)領(lǐng)域的自適應控制和智能控制理論與應用研究，吳宏鑫研究員2003當選為中國科學(xué)院院士。曾獲國家發(fā)明三等獎1項、部級科技進(jìn)步一等獎1項、二等獎4項；全國優(yōu)秀科技圖書(shū)二等獎1項、獲國家發(fā)明專(zhuān)利2項；1992年被評為航空航天部有突出貢獻專(zhuān)家，享受?chē)鴦?wù)院政府特殊津貼。發(fā)表主要論文70多篇，中國國防和航天國際科技報告7篇，出版專(zhuān)著(zhù)1本。

11.——大連理工大學(xué)電子信息與電氣工程學(xué)部第二屆博士生趣味運動(dòng)會(huì )。

時(shí)間:?2010-6-715:53:45????點(diǎn)擊:?466次。

2010年6月5日下午2點(diǎn)，電子信息與電氣工程學(xué)部第二屆博士生趣味運動(dòng)會(huì )在創(chuàng )新園大廈南側廣場(chǎng)舉行。為了進(jìn)一步豐富電信學(xué)部博士生校園文化體育生活、增強身心健康，為廣大博士生創(chuàng )建一個(gè)溝通交流的平臺，響應學(xué)?！蛾P(guān)于開(kāi)展大連理工大學(xué)校園文化節》的通知，我學(xué)部博士生會(huì )縝密籌辦此次活動(dòng)，并得到廣大博士生的積極響應。

比賽項目的設置充分體現了趣味主題的特點(diǎn)：“15米踩石過(guò)河”、“擲軟式保齡球”、“腳夾球跳接力賽”、“乒乓球接力賽”、“踢毽子比賽”、“兩人三足”、“踩氣球”、“背球接力賽”、“投擲乒乓球”，這些項目可謂花樣別出、獨具匠心，不但極大地提高了參與者的興趣，同時(shí)也讓參與者在笑聲和歡樂(lè )中達到強身健體的目的。學(xué)部研究生助理張杰老師也蒞臨了本次活動(dòng)，并饒有興致地客串了兩個(gè)項目的裁判，師生同場(chǎng)參與，其樂(lè )融融。

活動(dòng)持續了2個(gè)多小時(shí)，博士生們在汗水與歡笑中結束了本次趣味運動(dòng)會(huì )，所有人收獲的不只是身心的愉悅，更是一種團結友愛(ài)的集體主義精神。此次活動(dòng)體現出了電信學(xué)部博士生作為高校中的一類(lèi)群體，不僅具有較強的科研學(xué)習能力，在其他方面也是人才濟濟，大家形散而神不散，在各類(lèi)文體活動(dòng)中同樣保持了極強的凝聚力與向心力，喜訊頻傳（在同一天上午進(jìn)行的研究生院博士生乒乓球比賽中，我學(xué)部博士生代表隊獨占鰲頭，取得團體第一名的好成績(jì)）。我們學(xué)部的博士生會(huì )也將在今后的生活和工作中為廣大博士生同學(xué)奉獻上更多更加精彩的文體活動(dòng)，愿廣大博士生同學(xué)們的友誼地久天長(cháng)。

12.唱魅力紅歌展電信風(fēng)采。

時(shí)間:?2010-6-313:40:12????點(diǎn)擊:?151次。

6月2日晚6點(diǎn)整，由校理論研究會(huì )主辦的主題為“唱歌要唱最紅的歌”第四屆紅歌會(huì )在我校華為廳隆重舉行。全校院系共300名同學(xué)參加了本次盛會(huì )。本屆紅歌會(huì )旨在傳承紅色精神，唱響青春旋律，培養堅定的馬克思主義者。比賽現場(chǎng)氛圍激昂，廣大同學(xué)反響強烈。

電信電氣學(xué)部的同學(xué)們?yōu)榱四茉诒荣愔杏懈训谋憩F，不僅平日里積極地籌備，刻苦的排練，還在表演服裝，演唱技巧，臺上造型上下足了功夫，充分發(fā)揮團隊精神，發(fā)揮自身優(yōu)勢，用亮麗歌喉贊美偉大祖國。

比賽現場(chǎng)氣氛熱烈，一首首經(jīng)典名曲被學(xué)生們演繹得精彩紛呈。各代表隊都為現場(chǎng)觀(guān)眾帶來(lái)了合唱，熱烈的歡呼聲和掌聲此起彼伏。其中，電信電氣學(xué)部同學(xué)歌唱的一首《歌唱祖國》，合唱部分氣勢磅礴，高亢激昂，領(lǐng)唱部分深情款款，合唱中又不失動(dòng)作與歌聲的配合，全情演繹著(zhù)對新時(shí)代紅歌的理解，對祖國、對民族的熱愛(ài)，深得同學(xué)們的喜愛(ài)。最后造型中的五角星和國旗也讓人眼前一亮。

隨后，各院系同學(xué)們都積極參與記歌詞的活動(dòng)中，大家踴躍參加游戲，積極搜索腦海中含有該詞的紅歌，場(chǎng)面激烈，時(shí)時(shí)爆發(fā)出熱烈的掌聲。記歌詞游戲的最后一首曲目則是由最受現場(chǎng)觀(guān)眾喜愛(ài)的電信學(xué)部趙國朋老師來(lái)演唱的《七子之歌》，老師與觀(guān)眾的互動(dòng)，讓現場(chǎng)氣氛達到了高潮。在隨后的獨唱中，選手們演唱了多首膾炙人口的紅色歌曲，如《精忠報國》等，輕快的伴奏，悠揚的歌聲，唱出了選手們的滿(mǎn)腔熱情，唱出了對祖國的熱愛(ài)。

最后，電信電氣學(xué)部因精彩的歌唱表演獲得了這屆紅歌會(huì )合唱比賽第二名。至此，第四屆紅歌會(huì )在一片歡歌聲中落下帷幕。

這一首首紅歌，或高亢激昂，或深情款款，紅色的召喚久久回蕩在會(huì )場(chǎng)上空，回蕩在每一個(gè)滿(mǎn)懷愛(ài)國之情和赤子之心的大工學(xué)子心里。大學(xué)生理論研究會(huì )作為我校培養堅定的青年馬克思主義者的重要陣地，正是通過(guò)開(kāi)展形式多樣、內容豐富多彩的活動(dòng)，不斷增進(jìn)廣大同學(xué)對國家、對民族的認識與情感?！俺枰罴t的歌”是一種理念，作為大學(xué)生理論研究會(huì )的特色活動(dòng)之一，紅歌會(huì )將會(huì )被一直繼承下去，為我校大學(xué)生課余理論學(xué)習提供更加廣闊的平臺。而我們電信電氣學(xué)部也將會(huì )好好把握住這種機會(huì )，利用這廣闊的平臺豐富大學(xué)生課余理論學(xué)習。

13——電信與電氣工程學(xué)部在第八屆“校慶杯”研究生運動(dòng)會(huì )再奪魁首。

時(shí)間:?2010-5-615:21:48????點(diǎn)擊:?146次。

2010年4月24日中午12:30，第八屆“校慶杯”研究生運動(dòng)會(huì )在體育場(chǎng)準時(shí)開(kāi)幕。一支支彰顯各學(xué)院特色的方隊在歡快而嚴肅的氣氛中依次通過(guò)主席臺。當那片蘊含著(zhù)真誠與沉著(zhù)的淡藍色經(jīng)過(guò)主席臺，我們的觀(guān)眾臺發(fā)出了熱烈的歡呼聲。我們知道，這個(gè)優(yōu)秀的集體會(huì )如雄鷹般搏擊長(cháng)空，如蛟龍般暢游四海！

本次運動(dòng)會(huì )的比賽項目包括徑賽、田賽與集體項目三部分。其中徑賽包括100米、1500米及4×100米等6項，田賽為鉛球、跳遠及跳高3項，集體項目包括翻山越嶺、翻樹(shù)葉、愚公過(guò)河及半場(chǎng)足球賽四項。

我學(xué)部師生以極高的熱情參加了運動(dòng)會(huì )的所有項目，并取得了團體總分第一名的優(yōu)異成績(jì)。這其中的每一分都閃爍著(zhù)運動(dòng)健兒們的堅強與汗水。他們是可愛(ài)的，為了那一個(gè)目標，為了這一個(gè)集體，而奮勇向前；他們是美麗的，腳下踏出的是最堅實(shí)的腳印，手里拋出的是最完美的弧線(xiàn)。

電若游龍震四海，氣貫長(cháng)虹奪魁首；電徹長(cháng)空憾九州，信勢凌云占鰲頭。

這就是我們意氣風(fēng)發(fā)的“電子信息與電氣工程學(xué)部”。四個(gè)多小時(shí)的運動(dòng)會(huì )，運動(dòng)員在奮勇拼搏，助威團在搖旗吶喊。經(jīng)過(guò)大家的共同努力，我們最終獲得了“團體比分第一名”“精神文明單位”的雙重榮譽(yù)！相信，我們這個(gè)陽(yáng)光而充滿(mǎn)凝聚力的集體會(huì )屢創(chuàng )佳績(jì)，迎接更加輝煌的未來(lái)！

班主任工作研究小論文

在管理班級時(shí)，有些高中班主任忘記了班級的主體是學(xué)生，而不是成績(jì)，所以他們過(guò)分拘泥于成績(jì)，而沒(méi)有發(fā)現每個(gè)學(xué)生的不同，不能因人而異地處理班級問(wèn)題，只教師札記是單憑成績(jì)來(lái)認定學(xué)生的能力。高中班主任管理工作存在傾向性和主觀(guān)性，在一定程度上扼殺了學(xué)生的愛(ài)好和興趣，影響了學(xué)生的全面發(fā)展。為了順應時(shí)代發(fā)展的要求，班主任只有拋棄固有的片面思想，不單純依靠自己的主觀(guān)臆斷，從只抓智育管理轉向對高中生進(jìn)行“德、智、體、美、勞和社會(huì )實(shí)踐等活動(dòng)”的`全面管理，變革班級管理方法，倡導新人才觀(guān)，不把自己的感情色彩投射其中，客觀(guān)、公正地管理學(xué)生，重視高中課外實(shí)踐活動(dòng)及文體活動(dòng)的開(kāi)展，努力培養學(xué)生的綜合素質(zhì)，這樣才能有效提升高中班主任管理工作的效率。要想實(shí)現根本性的變革，學(xué)校必須加強對班主任的教育，特別是與時(shí)俱進(jìn)的思想，以及對新事物的接受能力等。這樣才能使班主任跟上時(shí)代發(fā)展的潮流，更好地開(kāi)展高中班主任管理工作。

二、提高班級管理效率的措施。

在具體工作實(shí)踐中，班主任要以平等的心態(tài)與學(xué)生相處，特別要講究與學(xué)生溝通的方式。首先，高姿態(tài)不利于班主任與學(xué)生的溝通，特別是在批評學(xué)生不良習慣時(shí)，班主任要注意場(chǎng)合、語(yǔ)言等，不留情面、不講場(chǎng)合地批評學(xué)生，不僅達不到教育的效果，反而會(huì )適得其反，激起學(xué)生的逆反心理。高中生正處于重要的轉型期，自尊心特別強，班主任可以采用委婉的方式或者私下指出學(xué)生行為的不足之處，這樣或許會(huì )取得意想不到的效果。在遇到學(xué)生犯錯誤時(shí)，班主任不能一味地指責他們，更不能全盤(pán)肯定或否定他們，應盡量做到客觀(guān)公正，這樣才會(huì )使學(xué)生信服，而不是抵觸。其次，班主任要與學(xué)生交朋友，設身處地地從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題。每個(gè)班主任都經(jīng)歷過(guò)學(xué)生時(shí)代，更懂得只有站在對方的立場(chǎng)上，才能夠實(shí)現平等的交流，真正聆聽(tīng)學(xué)生的內心世界。這樣，才能得心應手地管理班級事務(wù)，大大提高管理效率。高中生正是處于思想觀(guān)念形成的關(guān)鍵時(shí)期，也處于叛逆期，不希望家長(cháng)和教師過(guò)多地干涉自己，但自我管理能力不強，再加上學(xué)習壓力過(guò)大，思想迷茫被動(dòng)，容易鉆牛角尖。如果班主任沒(méi)有采取正確的管理模式，就會(huì )引起學(xué)生的反感，班級管理工作就會(huì )止步不前。因此，在實(shí)際工作中，班主任要不斷地探索班級管理形式，只有適合的，才是有效的。

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班主任工作研究調查報告

一、本年級學(xué)生在學(xué)習習慣上最突出的問(wèn)題有哪些?請說(shuō)出三條以上。

1、自我管理能力差。

課堂上注意力不集中，在家里學(xué)習需要家長(cháng)陪著(zhù)、監督，相當一部分孩子不會(huì )自己整理學(xué)習用具?，F在的家庭都僅僅只有一個(gè)孩子，家長(cháng)都十分重視，都會(huì )騰出時(shí)間來(lái)陪著(zhù)孩子學(xué)習，因此孩子已經(jīng)習慣，依賴(lài)性很強。

2、學(xué)習效率不高。

相當一部分孩子啊喲花費很長(cháng)的時(shí)間才能完成作業(yè)，有的甚至作業(yè)速度慢而且效果又不好，更不用說(shuō)自己能檢查作業(yè)了。

3、缺少獨立思考的能力，創(chuàng )新意識薄弱。

孩子們在家備受呵護，很少面對困境和難題，習慣于接受和逃避。因而面對學(xué)習的問(wèn)題，畏難情緒嚴重，老師的斥責及家長(cháng)的苛求打擊了孩子的自信，也束縛了孩子們的獨立思考能力，創(chuàng )造性思維的火花極為有限。

4、課外閱讀量小，主動(dòng)性不強，十分被動(dòng)。

在科學(xué)技術(shù)發(fā)達的新時(shí)代，學(xué)生課外閱讀經(jīng)典書(shū)籍的興趣并不濃厚，家中的藏書(shū)量也少。同時(shí)相當一部分孩子的閱讀面很窄，過(guò)于關(guān)注學(xué)習成績(jì)的好壞，關(guān)注課堂內的學(xué)習，僅僅局限于一些作文指導或學(xué)習叢書(shū)之類(lèi)。這和家長(cháng)不當的引導有密切關(guān)系。

5、寫(xiě)字姿勢不正確。

二、學(xué)期結束時(shí)，圍繞學(xué)習習慣的培養，學(xué)生應該達到的具體目標：

1、上課能認真傾聽(tīng)教師的講課和別人的發(fā)言，聽(tīng)明白內容大意，能及時(shí)發(fā)現糾正別人發(fā)言中的錯誤。聽(tīng)別人交流時(shí)要做到不隨便插言、不打斷別人，有意見(jiàn)等他人發(fā)言后再有誠意地發(fā)表自己的意見(jiàn)。

2、學(xué)生能夠獨立思考，敢于提問(wèn)，善于提問(wèn)，并主動(dòng)解決問(wèn)題。獨立完成作業(yè)，不能抄襲別人的作業(yè)，不懂的問(wèn)題就向別人請教，直到理解為止。

3、學(xué)生在反復閱讀課本內容的基礎上，廣泛吸收課外的知識和信息，養成積極閱讀的好習慣。

4、寫(xiě)字時(shí)，能正確執筆，做到頭正、身直、肩平、足穩，寫(xiě)出規范、美觀(guān)的漢字。學(xué)會(huì )愛(ài)惜作業(yè)本，不亂涂亂畫(huà)，養成寫(xiě)字墊紙的好習慣，不隨意撕作業(yè)紙，保持作業(yè)本的清潔和完整。寫(xiě)完作業(yè)必須認真仔細地檢查，發(fā)現錯誤及時(shí)糾正。

1、采用形象直觀(guān)的教具、豐富多彩的活動(dòng)、循循善誘的啟發(fā)、創(chuàng )設寬松愉快的學(xué)習氛圍使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。這樣，既能提高學(xué)生學(xué)習的積極性，也能增強養成良好學(xué)習習慣的效果。

2、主題活動(dòng)是兒童最喜愛(ài)的教育形式，可以開(kāi)展好習慣文化系列日主題教育，如舉手日、提問(wèn)日、朗誦日、讀書(shū)日、帶齊用具日、預習日、書(shū)寫(xiě)工整日、復習日等，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)在每周。

3、以板報、宣傳櫥窗等形式對學(xué)生進(jìn)行習慣培養宣傳，表?yè)P好習慣先進(jìn)家庭、先進(jìn)個(gè)人，激勵孩子爭做好習慣明星。每周評選一名禮儀之星，把照片及事跡在班級博客中展示，起到榜樣示范的作用。

4、自我監督、同伴互助、家校協(xié)作三結合的措施。

班主任具體工作研究計劃

“班主任工作研究”就像我們的任教學(xué)科一樣的教研，是進(jìn)一步運用理論來(lái)指導實(shí)踐工作，來(lái)更好地完成學(xué)校德育處引領(lǐng)的活動(dòng)，提高班主任工作的效率。例如上學(xué)期期末班主任老師交流工作時(shí)的成功做法我們怎樣發(fā)展推廣擴大，使更多的班級少走彎路，不僅學(xué)到好經(jīng)驗，還要運用好經(jīng)驗。各班又各有千秋差異，怎樣發(fā)現自己的特點(diǎn)，自己的特色，結合班主任自身的特點(diǎn)，做好班主任工作。同時(shí)找到更好的辦法來(lái)解決困擾班風(fēng)建設的共性或個(gè)性問(wèn)題?；叵肫鹑ツ昕磳O老師的博客，和北京朝陽(yáng)區、海淀區以及“幸福教育”老師的博客，知道北京的中小學(xué)早在10多年前就很重視班主任工作的研究，各校各區都有這種研究活動(dòng)。期末校區之間都開(kāi)展班主任論壇、經(jīng)驗介紹活動(dòng)?，F在，國家規定班主任工作占60%以上工作量。所以，我們學(xué)校將班主任工作作為特色發(fā)展研究是順應了時(shí)代的要求，這是必然的發(fā)展趨勢，我們走在前頭，是以科學(xué)發(fā)展觀(guān)搞校園工作的有力舉措。班級工作是校園工作的重要內容，班級工作做好了，校園工作已擁有一半的成功。這個(gè)機會(huì )，是我與班主任共同學(xué)習研究的好契機，有利于我認識改正自身的不足，為以后更好地輕松地擔當班主任工作打下良好的基礎。

進(jìn)一步提高每個(gè)班主任工作的幸福指數，使每個(gè)班主任養成善于思考的習慣，凸顯個(gè)人特色。

探討問(wèn)題，分析問(wèn)題出現的原因和解決的對策，“圍繞班主任應該有的好習慣”主要預設以下問(wèn)題：

3.繼續讀好四本書(shū)：《給班主任的建議》《美麗的教育》《教師心理學(xué)》《愛(ài)的教育》。這些書(shū)老師們都讀過(guò)，我們進(jìn)一步重溫或細讀，讓四本書(shū)成為我們的工作指南。我會(huì )利用qq向老師推薦某篇文章或某個(gè)片段，激發(fā)起老師們愛(ài)讀班主任專(zhuān)項讀物的積極性，走向巧干會(huì )干，成為專(zhuān)家型班主任。

以案例為載體，首先我堅持寫(xiě)案例。這些案例可以是寫(xiě)我自己的教育故事，也可以是寫(xiě)我看到了老師們的教育故事。但是本學(xué)期我們的案例主題定位是“班主任的好習慣”。

然后是我讀到的正在進(jìn)行時(shí)的一些老師的成功失敗方面的教育案例（例如我們老師寫(xiě)的教育故事、史家小學(xué)“遲悟”老師、呂老師的博客），利用每周例會(huì )、網(wǎng)絡(luò )交流或面談，溝通學(xué)習認識，隨機交流我們現存的問(wèn)題和應該怎樣解決。

期末評選：根據班主任老師平時(shí)的教育案例足跡、參與發(fā)言?xún)r(jià)值足跡和自己留下的班級管理的足跡對班主任的辛苦工作給予肯定，初步打算評選出：班主任工作研究會(huì )思善總結獎（這是對動(dòng)腦筋寫(xiě)教育敘事的班主任的鼓勵）、發(fā)言有價(jià)值獎（這是對善于將自己的經(jīng)驗分享給大家的班主任老師的鼓勵）和勤學(xué)善思班主任獎（這是對善于讀書(shū)，用理論不斷指導自己進(jìn)改進(jìn)工作的班主任老師的鼓勵）班級博客優(yōu)秀指導獎（這是對善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，順勢實(shí)施賞識教育的班主任的鼓勵）。

班主任教育案例班主任工作案例

趙麗榮。

在我教育事業(yè)的路途中，我始終不能忘記那一個(gè)個(gè)經(jīng)我教育轉化后的學(xué)生，在他們的身上，我感受到了做教師的光榮與自豪。

記的我剛接五。

（二）班時(shí)，那是一個(gè)從下面各村小學(xué)合并過(guò)來(lái)的班級，把所有最調皮的和一些成績(jì)較差的學(xué)生全都聚在一起的班級。剛開(kāi)始時(shí)，我通過(guò)從原班主任的了解，掌握了班上每個(gè)同學(xué)的情況。也針對各種學(xué)生制訂了一些教育策略。當時(shí)我班上有個(gè)學(xué)生叫丁振的，上課時(shí)經(jīng)常無(wú)精打采的，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習，提不起一點(diǎn)學(xué)習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書(shū)寫(xiě)相當潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話(huà)，希望他能遵守學(xué)校的各項規章制度，以學(xué)習為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯就改，爭取進(jìn)步，爭取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開(kāi)始是一副愛(ài)理不理的樣子，后來(lái)口頭上答應了，還在班會(huì )上作了自我批評?？珊髞?lái)一段時(shí)間里，他又一如既往，毫無(wú)長(cháng)進(jìn)，真是“承認錯誤，堅決不改”。此時(shí)我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺(jué)得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)后進(jìn)生無(wú)法轉化而影響整個(gè)班集體，必須面對現實(shí)！教師的責任心告訴我不能就這么算了。他無(wú)進(jìn)步，或許是他并沒(méi)有真正認識自己的錯誤，沒(méi)有真正要做個(gè)他人喜歡的人的念頭。

為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤，樹(shù)立做。

個(gè)受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話(huà)，談話(huà)中，我了解到他心里十分怨恨四年級的班主任老師，這位老師原來(lái)一直罵他是個(gè)孬種，永遠成不了氣候。我心里一喜，讓他認識錯誤的機會(huì )來(lái)了。我輕聲問(wèn)他：“你為什么會(huì )恨那個(gè)老師？”他不好意思地回答：“因為他常常批評我、還罵我不爭氣?！蔽翼樦?zhù)問(wèn)：“老師為什么會(huì )常在課堂上批評你，你知道嗎？”他說(shuō)：“因為我常違反紀律，沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)也不工整……”“你已經(jīng)認識了自己的錯誤，說(shuō)明你是一個(gè)勇于認錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺(jué)得應該怎樣做才好？”“想改正錯誤嗎？想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀律，團結友愛(ài)，認真完成作業(yè)……”“那你可要說(shuō)到做到喲！”“好！”后來(lái)，他無(wú)論是在紀律上，還是在學(xué)習上，都有了明顯的進(jìn)步。當他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P、激勵他。我還多次到他家里去坐坐，有時(shí)打個(gè)電話(huà)去問(wèn)候一下，和他的父母一起交流，每次都說(shuō)了孩子近段時(shí)間的進(jìn)步情況。這使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習的目的，端正了學(xué)習態(tài)度。

情緒，說(shuō)他不太聽(tīng)話(huà)，不太樂(lè )學(xué)……此時(shí)，我就跟?？尚劳瑢W(xué)說(shuō)：要有耐心，慢慢來(lái)。后來(lái)，他取得進(jìn)步時(shí)，除了表?yè)P他，我還鼓勵他們說(shuō)，這也離不開(kāi)同學(xué)們的幫助，特別是?？尚劳瑢W(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習上更努力了，紀律上更遵守了，勞動(dòng)也更積極了，成績(jì)也有了很大的進(jìn)步。為此，我會(huì )心地笑了。后來(lái)，有一次我找他談話(huà)時(shí)，他說(shuō)：“老師，?？尚劳瑢W(xué)這樣關(guān)心我，愛(ài)護我，幫助我，如果我再不努力，對得起她嗎？”我笑著(zhù)說(shuō)：“你長(cháng)大了，懂事了，進(jìn)步了。我真替你高興?！?/p>

在第一學(xué)期期末考試中，他取得了71分的好成績(jì)。我為了鼓勵他，我還獎給他一支鋼筆，特地發(fā)了一張進(jìn)步獎狀。獎品雖小，但能表示老師的一點(diǎn)心意。第二學(xué)期，他學(xué)習更努力了，在期中測試中，他取得了90分的好成績(jì)，看到孩子的進(jìn)步，我心里一股暖流陣陣涌出。

案例分析：

一、以人為本，付出師愛(ài)。

作為一個(gè)教師，都應“以人為本”，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛(ài)心橋梁。這樣老師才會(huì )產(chǎn)生熱愛(ài)之情。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過(guò)程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿(mǎn)了人情味的心靈交融。心理學(xué)家認為“愛(ài)是教育好學(xué)生的前提”。對于丁振這樣特殊的后進(jìn)生我放下架子親近他，敞開(kāi)心扉，以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦?！皠?dòng)之于情，曉之于理”：用師愛(ài)去溫暖他，用情去感化他，用理去說(shuō)服他，從而促使他主動(dòng)地認識并改正錯誤。

二、以生之助，友情感化。

同學(xué)的幫助對一個(gè)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，是必不可少的，同學(xué)的力量有時(shí)勝過(guò)老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會(huì )無(wú)話(huà)不說(shuō)。同學(xué)是學(xué)生的益友。在學(xué)生群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過(guò)于直率，尤其是批評他們的時(shí)候太嚴肅而接受不了。因此，我讓?？尚劳瑢W(xué)和丁振同學(xué)一起坐，讓他感受同學(xué)對他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來(lái)的快樂(lè )，讓他在快樂(lè )中學(xué)習、生活，在學(xué)習、生活中感受到無(wú)窮的快樂(lè )！通過(guò)同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流，在轉化后進(jìn)生工作中就能達到事半功倍的效果。

三、因材施教，循循善誘。

“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習慣，愛(ài)好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導。丁振的情況比較特殊，主要是自制力差，對自己的錯誤、缺點(diǎn)認識不足，對老師的批評教育產(chǎn)生厭惡、憎恨心理。因此，我就以愛(ài)心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。與他談心，與他交朋友，使其認識錯誤，樹(shù)立做個(gè)好學(xué)生的念頭；充分發(fā)揮學(xué)生的力量，編排一個(gè)責任心強、學(xué)習成績(jì)好、樂(lè )于助人的同學(xué)跟他坐，給予學(xué)習和思想上的幫助；通過(guò)平時(shí)面對面的輔導，讓他感到老師的關(guān)心、重視……用關(guān)愛(ài)喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導并激勵他努力學(xué)習，從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

通過(guò)一年的潛心努力，精心轉化，終于取得了可喜可賀的成績(jì)，我也將繼續為我的教育事業(yè)默默奉獻我的青春與熱血。

初中班主任工作案例

案例：一次，上課鈴響了，同學(xué)們都進(jìn)了教室，上了大約五分鐘的時(shí)間，忽然外面有個(gè)學(xué)生喊：報告!我立即打開(kāi)門(mén)一看，原來(lái)是我們班的潘兆宇同學(xué)，這下我可生氣了，就嚴厲地批評了他一頓：你干什么去了?馬上就要期中考試了?你還上課遲到?還是準備考二三十分嗎?平時(shí)大大咧咧的他這下可急了，眼淚分明在眼圈里打轉?！澳阍┩?，我不是遲到，我是給語(yǔ)文老師交作業(yè)本去了，這才來(lái)晚的?！蔽业哪X中“轟”的一下，是呀，我和語(yǔ)文老師商量了的，為了調動(dòng)他的學(xué)習積極性，讓他當語(yǔ)文科代表的嘛，我知道錯怪了他，連忙給他道歉，他卻氣乎乎地走了，幾天都不理我。

分析：都說(shuō)“眼見(jiàn)為實(shí)”，可我親眼所見(jiàn)，還是錯怪了學(xué)生，這是深刻的教訓，因孩子的心是稚嫩的，一旦你傷害了他，就不容易愈合，我們作為教師在批評學(xué)生之前一定要好好想想，事情弄明白了嗎?千萬(wàn)不能草率去判斷、處理。如果學(xué)生和你產(chǎn)生了對立情緒，那么我們的教學(xué)就更難進(jìn)行了。

1.從學(xué)生的角度看：這是個(gè)頑皮的孩子，而且他的調皮搗蛋是班級中學(xué)生和老師所公認的。他在這個(gè)班級體中給大家留下的印象已經(jīng)定型了——頑皮。因此，一旦出現什么不好的事情，大家的目光首先會(huì )集中他身上。這就是由于平時(shí)學(xué)生本身的不良習慣和不良行為所造成的。

2.從教師角度看：教師看待事情的時(shí)候受定勢思維的影響，在老師眼里，頑皮的男同學(xué)遲到就是因為貪玩，這已經(jīng)成為一種必然，仿佛不需要任何根據就可以判斷的。因此班主任在沒(méi)有調查清楚事情就主觀(guān)武斷的下結論，是造成了這起本可以避免的“冤案”的原因之二。

3.從批評藝術(shù)角度看：班主任選擇在全班面前嚴厲地批評學(xué)生，顯然有駁于班主任的處事原則，沒(méi)有考慮到學(xué)生的自尊。因此，學(xué)生會(huì )覺(jué)得更加委屈，以至于班主任道歉之后他都覺(jué)得無(wú)法接受而不理班主任。

如果再遇到這樣的事件，我想這樣處理會(huì )更好：(在我已經(jīng)判下“冤案”的前提下)首先，我會(huì )真誠地向男孩子道歉。然后可以利用晨會(huì )時(shí)間就這件事情做自我反省，并由此推廣開(kāi)來(lái)，對全班學(xué)生進(jìn)行教育。一是在沒(méi)有弄明白事情發(fā)生的緣由時(shí)不要武斷下結論，以免給別人造成傷害;二是不要總帶著(zhù)有色眼鏡看人，要善于發(fā)現別人的閃光點(diǎn)，善于向別人學(xué)習。

其次，如果男孩子還是不理我，我會(huì )給他送一張精致的卡片，寫(xiě)上我最真誠的祝福，表達我的歉意，同時(shí)還可以寫(xiě)上鼓勵的話(huà)語(yǔ)，相信此舉可以感動(dòng)男孩子，也可以激勵他向好的方向發(fā)展。

后來(lái)，這個(gè)男孩子和我冰釋前嫌，我和他進(jìn)行兩人面對面的談話(huà)，把整件事情發(fā)生的原因做個(gè)系統的分析和總結，他知道自己以前的形象已經(jīng)給同學(xué)和老師留下了不好的印象，他明白要想老師同學(xué)徹底改變對他的看法，他首先應該改變自己，我鼓勵他用自己的實(shí)際行動(dòng)贏(yíng)得大家的認可，一個(gè)月后，他那些小錯誤已經(jīng)改掉了不少，同時(shí)我深深明白作為一名負責任的班主任，用關(guān)懷來(lái)教育并感染了解學(xué)生，使學(xué)生明白道理，讓學(xué)生感受我們的關(guān)愛(ài)，才是最重要的。教育的道路還很長(cháng)，教育的模式也不能總是一樣毫無(wú)變通，我和我的班級會(huì )一直努力地走下去。

班主任教育案例班主任工作案例

經(jīng)常聽(tīng)到有些老師抱怨：“現在的學(xué)生真是越來(lái)越難管了！”、“現在學(xué)生的行為習慣真差！”是??！“問(wèn)題學(xué)生”是班主任工作最頭疼的問(wèn)題之一，他們影響著(zhù)整個(gè)班級的精神風(fēng)貌，甚至影響著(zhù)全校學(xué)生的整體素質(zhì)。

如何來(lái)關(guān)愛(ài)引導這些“問(wèn)題學(xué)生”呢？

我認為班主任只有付出更多的誠心、關(guān)心、愛(ài)心和耐心，與“問(wèn)題學(xué)生”進(jìn)行平等的心靈交流，樹(shù)立“從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去”的思想，切實(shí)從“問(wèn)題學(xué)生”的實(shí)際出發(fā)，幫助他們解決生活上、學(xué)習上、思想上的困惑，這樣才能真正成為“問(wèn)題學(xué)生”敬畏的嚴師、可信賴(lài)的長(cháng)輩、可傾心交流的朋友，才有利于整個(gè)班級的發(fā)展。下面我就我們班的問(wèn)題學(xué)生教育個(gè)例與大家分享。

一、個(gè)案的主要問(wèn)題:小博（化名）男12歲。

主要表現為:。

1、紀律方面：自由散漫，日常行為習慣欠佳。

2、學(xué)習方面：學(xué)習目的不明確，缺乏興趣和求知欲，經(jīng)常聽(tīng)課精力不集中，作業(yè)不能認真完成，語(yǔ)數英三科學(xué)習成績(jì)偏于下等。

3、思想方面：有自卑感，缺乏進(jìn)取心，放任自流，貪玩。

二、問(wèn)題的成因分析。

1、自身內在的因素：他思維靈活，雖然接受教學(xué)的能力并不弱，但學(xué)習態(tài)度不端正，對學(xué)習不感興趣，基礎較差，怕苦畏難，缺乏進(jìn)取心，貪玩難以自控，形成了學(xué)習低下，行為習慣落后。

2、外部環(huán)境的因素：面對學(xué)業(yè)的持續不良，家長(cháng)在處理上顯得不配合，家長(cháng)對于學(xué)生學(xué)習不重視。由于家里做餐飲生意，一直忙于生意而忽略孩子在校的表現及學(xué)習情況。家庭不恰當的教育方式和態(tài)度，造成他不端正的態(tài)度。

3、心理因素：由于自己的行為習慣、學(xué)習成績(jì)得不到提高，久而久之產(chǎn)生了自卑心理。同時(shí)，監護人有時(shí)不恰當的教育方式和態(tài)度，使他對同學(xué)、老師產(chǎn)生逆反心理，對正確的管教產(chǎn)生抵觸情緒。曾經(jīng)由于未完成家庭作業(yè)對于英語(yǔ)老師的批評產(chǎn)生抵觸，在教室大吼大叫。

三、對癥下藥：賞識教育策略具體步驟如下：

1、尊重人格，保護自尊心。

保護自尊心，是信任與賞識教育問(wèn)題學(xué)生的重要前提。在教育的過(guò)程中，應堅信“人是可以改變的”。對此我滿(mǎn)懷期待，傾注耐心，尊重他的人格，用平等關(guān)心的方式態(tài)度對待他，不厭惡歧視；不當眾揭丑；不粗暴訓斥；不冷嘲熱諷；不變相體罰。用人格的力量去啟迪他的心靈，用愛(ài)心去融化他的“心理防線(xiàn)”，在師生間架起一道情感交流的橋梁。經(jīng)過(guò)“曉之以理，動(dòng)之以情”，因勢利導，使他感受到老師的信任、關(guān)愛(ài)、尊重和期待，從而漸漸恢復了自尊與自信，消除了自卑和抵觸情緒，愿意接受幫助和教育。進(jìn)而引導他對自我價(jià)值的分析，建議改進(jìn)方法，讓他自己去嘗試和感受進(jìn)步帶來(lái)的成就感，變消極狀態(tài)為主動(dòng)狀態(tài)。

2、創(chuàng )造契機，樹(shù)立自信心。

樹(shù)立自信心，是信任和賞識教育問(wèn)題學(xué)生的關(guān)鍵。為了及時(shí)了解、掌握他的內心世界和行為表現，進(jìn)行有針對性的教育，我通過(guò)個(gè)別談話(huà)、溝通家長(cháng)、表?yè)P鼓勵、正面疏導、指明方向。發(fā)現他的閃光點(diǎn)，如語(yǔ)文成績(jì)有進(jìn)步，數學(xué)學(xué)習興趣濃，一段時(shí)間沒(méi)有出現作業(yè)不交的情況，就以此作為教育轉化的突破口和推動(dòng)其前進(jìn)的動(dòng)因。我從肯定小成績(jì)、小進(jìn)步入手，讓他品嘗到受贊許、表?yè)P的歡樂(lè )，從而樹(shù)立起自信心。在他通過(guò)努力取得成績(jì)時(shí)一方面及時(shí)肯定，一方面又提出新的目標，循序漸進(jìn)。由此他看到了希望，激發(fā)了進(jìn)步的內在潛力，確立起了不斷進(jìn)步的信心。并從中懂得：每一個(gè)人都是上帝的杰作，每一個(gè)人都是獨一無(wú)二的。真正明白天生我才必有用！

3、多方協(xié)調，講究系統性。

四、教育效果。

通過(guò)近一年的具體工作，該生逐漸端正了態(tài)度，各方面都有比較明顯的轉變。日常行為表現好轉，與同學(xué)相處較融洽，能主動(dòng)參加各種有益的集體活動(dòng)；而且主動(dòng)和父母溝通，理順關(guān)系。學(xué)習目的明確，認真努力，成績(jì)顯著(zhù)提高；學(xué)習和生活的心理狀態(tài)良好，信心增強，在為學(xué)習過(guò)程中表現得非常盡力。

通過(guò)對這一個(gè)案例的信任與賞識教育分析，我深刻感到轉化問(wèn)題學(xué)生的教育工作是一項長(cháng)期、復雜、艱巨的教育系統工程。轉化問(wèn)題學(xué)生需要一個(gè)過(guò)程，要奉獻愛(ài)心，因材施教，進(jìn)行反復、耐心地教育；還需要學(xué)校、家庭和社會(huì )的密切配合，將教育優(yōu)勢有機整合，充分發(fā)揮。對問(wèn)題學(xué)生，要了解其個(gè)性品質(zhì)和能力的潛在性，尊重其自身的差異性，激發(fā)其進(jìn)步的主動(dòng)性。只要喚起了他們的自信心，他們學(xué)習進(jìn)步的速度就會(huì )大大加快。學(xué)習進(jìn)步了，信心增強了，行為規范方面的問(wèn)題就會(huì )受到抑制，問(wèn)題也就得到了轉化，教育就會(huì )收到成效。

班主任工作案例

緊張而忙碌的一年教學(xué)工作即將結束，回顧這一年，感覺(jué)特別充實(shí)。這一年讓我更加認識到一份耕耘一份收獲。我勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)，腳踏實(shí)地地做好一個(gè)教師的本職工作，認真完成學(xué)校領(lǐng)導交給我的任務(wù)，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，并注意不斷閱讀有關(guān)教育教學(xué)理念和實(shí)踐的書(shū)籍，充實(shí)自我。

七年級學(xué)生大多數是13、14歲的少年，處于人生長(cháng)身體、長(cháng)知識的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但是他們的自制力卻很差，注意力也不集中?？傊?，七年級學(xué)生處于半幼稚、半成熟階段，掌握其規律教學(xué)，更應善于引導，使他們旺盛的精力，強烈的好奇化為強烈的求知欲和認真學(xué)習的精神，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)自覺(jué)學(xué)習。下面我談?wù)勥@一學(xué)期來(lái)我對七年級生物的幾點(diǎn)體會(huì )：

一、思想方面。

積極參加政治學(xué)習，關(guān)心國家大事，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動(dòng)紀律，團結同志，熱心幫助同志;工作認真負責，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，為人師表，有奉獻精神。

二、教學(xué)工作。

認真學(xué)習、吃透教材，深入鉆研教材，分析學(xué)生的基本情況，找準教學(xué)的重點(diǎn)，突破教學(xué)的難點(diǎn)。力求為學(xué)生的終身發(fā)展，做到因材施教。注重學(xué)生的品質(zhì)培養，能力培養和文化水平的培養并重。做到了教學(xué)六認真。為提高課堂教學(xué)效果，在鉆研教材時(shí)，多方面參閱資料。提前寫(xiě)好教案，備好課。堅持做到不打無(wú)準備之仗。積極參加校內外教學(xué)研討活動(dòng)，積極投身到教學(xué)改革的前沿。及時(shí)反饋教學(xué)信息，認真批改作業(yè)，做好差生的轉化工作。

三、個(gè)人學(xué)習。

堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次，使我明確了怎樣的課堂才是有效的課堂。堅持參加教研活動(dòng)，認真與老教師們備課，吸取他們的長(cháng)處，改正自己的不足之處。

積極學(xué)習各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。我還利用業(yè)余時(shí)間認真學(xué)習電腦知識，學(xué)習制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)。為學(xué)生服務(wù)。

同時(shí)，在本學(xué)年，我擔任了校廣播站的工作，管理各班級的廣播站投稿情況，鼓勵學(xué)生積極向廣播站投稿，使學(xué)校的廣播站得以正常運行。

四、取得的成績(jì)。

回顧過(guò)去的一年，我所任教的初一年級5—10班，生物取得了不錯的成績(jì)，平均分都超過(guò)了不同學(xué)校的同等年級，學(xué)生的知識也得到了相應的提高。

五、努力方向。

1、加強自身基本功的訓練，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力。

2、爭取讓自己所帶的6個(gè)班孩子的成績(jì)都得到提高。

3、在自己的教學(xué)經(jīng)驗總結方面還得加油。

班主任工作研究調查報告

（內蒙古自治區通遼市開(kāi)魯縣第三中學(xué)）。

摘要：溝通是我們生活中十分必要的、與人交往的手段之一。溝通分為很多種，心與心的交流溝通是十分必要的，尤其是學(xué)生與教師之間的心靈溝通。心靈溝通應該從哪里起步？如何開(kāi)始溝通呢？針對教師與學(xué)生之間的心靈溝通進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：心靈溝通；師生情感；心理素質(zhì)。

一、溝通的含義。

溝通包含著(zhù)語(yǔ)言溝通、肢體語(yǔ)言溝通和心靈溝通。把自己的想法表達出來(lái)，與別人相互交換意見(jiàn)。許多人都說(shuō)：“溝通從心靈開(kāi)始?！迸c人溝通時(shí)要用自己的心去與別人溝通，以心換心、將心比心。作為一名教師要想成功的實(shí)現自己的教學(xué)目標，必須要了解學(xué)生心里最真實(shí)的想法才能完成自己的教學(xué)任務(wù)，受到學(xué)生的.尊重。

二、如何才能做到與學(xué)生溝通，從哪里開(kāi)始做起。

1.利用班級的每一項活動(dòng)與學(xué)生互動(dòng)溝通。

作為初中班主任應該多參加班級內組織的各項集體活動(dòng)，積極地與學(xué)生互動(dòng)，每周組織一場(chǎng)班會(huì )活動(dòng)，這樣的活動(dòng)正好是學(xué)生展現自我的舞臺，可以通過(guò)這些活動(dòng)了解學(xué)生，這樣學(xué)生慢慢地就會(huì )變得不那么拘謹，學(xué)生慢慢地就會(huì )主動(dòng)地與教師進(jìn)行溝通說(shuō)出內心的想法，()慢慢地了解學(xué)生內心的想法。

2.學(xué)會(huì )聆聽(tīng)學(xué)生的建議與意見(jiàn)。

在我國的教育行業(yè)當中，大多數教師都被學(xué)生推崇到一個(gè)很高的地位。他們認為教師在心里的位置十分特殊，許多教師內心也存在著(zhù)比學(xué)生更高一級的想法，這樣對學(xué)生與教師的心靈溝通十分不利。教師不能一味地總是發(fā)表自己的意見(jiàn)，要學(xué)會(huì )聆聽(tīng)學(xué)生的想法，接受學(xué)生提出各種各樣對課堂教學(xué)有利的建議。許多情況下，班主任的沉默不言會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一種無(wú)形的壓力。讓師生在溝通時(shí)能夠表達真實(shí)的情感，能夠促進(jìn)教師與學(xué)生之間的交流。

3.與學(xué)生成為朋友有利于師生溝通感情。

班主任要想與學(xué)生之間溝通與交流，最重要的就是要“放下架子，降低身份”,要與學(xué)生的地位拉齊，成為學(xué)生的朋友，與學(xué)生之間形成一種親密的朋友關(guān)系，平等相處。因為教師也是從學(xué)生時(shí)代過(guò)來(lái)的，這樣在溝通時(shí)才會(huì )沒(méi)有障礙。學(xué)生喜歡的教師也是能與他們交朋友的教師，他們也不喜歡教師高高在上，他們也渴望能與教師成為朋友，這樣學(xué)生與教師之間很容易地進(jìn)行溝通。

總之，學(xué)生與教師之間的溝通十分重要。教師要在課余時(shí)間多與學(xué)生溝通，這樣能夠促進(jìn)教師的工作，有利于學(xué)生的身心發(fā)展，更可以和諧師生關(guān)系，努力促使我國教育事業(yè)的發(fā)展，使我國的教育事業(yè)取得優(yōu)異的成績(jì)。

參考文獻：

羅呂。初中班主任領(lǐng)導行為與班級氣氛的關(guān)系研究[d].江西師范大學(xué)，.

班主任工作事跡及對班主任工作研究情況

班主任工作事跡及對班主任工作研究情況黎小芤同志是小學(xué)教師。他熱愛(ài)山區教育事業(yè)，忠于職守，無(wú)私奉獻，教書(shū)育人取得了顯著(zhù)成績(jì)。他關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，做好班主任工作，成為山區小學(xué)優(yōu)秀班主任，被縣評為先進(jìn)教育工作者。

一、勝任班主任工作黎小芤同志熱愛(ài)教育事業(yè)。他出生在南洞村，受山區地理環(huán)境的限制，那里文化落后，經(jīng)濟發(fā)展緩慢，為了改變家鄉的落后面貌，他長(cháng)期在家鄉學(xué)校任教，克服種種困難，發(fā)展山區教育事業(yè)，為山區學(xué)校培養人才。在工作中，不斷加強自身建設，參加函授進(jìn)修，取得了大專(zhuān)學(xué)歷，并加入了中國共產(chǎn)黨。他具有一定的組織管理能力和。

教學(xué)。

能力，完全勝任班主任工作，并勝利地完成工作任務(wù)。

生家庭。學(xué)校旁的小溪有洪水，黎老師護送學(xué)生過(guò)橋；學(xué)生鬧病，黎老師問(wèn)寒問(wèn)曖。家長(cháng)都說(shuō)：“黎老師像父母，是我們自己的老師”。黎老師。

總結。

班主任工作經(jīng)驗時(shí)也說(shuō)：“理解學(xué)生是做好班級工作的一項基本功，班主任工作就是從理解學(xué)生開(kāi)始的。

黎老師還經(jīng)常與學(xué)生談心，特別對差生，做耐心細致的思想工作，經(jīng)常給他們輔導，建立感情，鼓勵他們進(jìn)步、成長(cháng)。老師們常說(shuō)：“黎老師班里沒(méi)有差生，其實(shí)是黎老師善于轉化差生”。班里的黎永樂(lè )同學(xué)好動(dòng)，不愛(ài)做功課，黎老師發(fā)現后，就先后作了家訪(fǎng)，他后來(lái)考入了縣重點(diǎn)中學(xué)，并畢業(yè)于湛江醫學(xué)院。

2，善于組織和培養班集體，形成良好的班風(fēng)。黎老師注意培養學(xué)生干部，形成班集體的核心。從班級的實(shí)際情況出發(fā)，選擇和培養學(xué)生班干部，大膽使用，嚴格要求，增長(cháng)才干。在班中，經(jīng)常舉行主題班會(huì )，開(kāi)展活動(dòng)，增強集體觀(guān)念。主題班會(huì )一般由班長(cháng)主持。在黎老師的班中，經(jīng)常開(kāi)展一幫一的活動(dòng)，擴大積極分子隊伍，韓要花是一名優(yōu)秀的學(xué)生班干部，現就讀于廣州大學(xué)。每個(gè)年度的班級評選，黎老師的班級都被評為文明班級。

況介紹給科任老師，共同教育學(xué)生，各科同步發(fā)展。黎老師經(jīng)常在班中聽(tīng)課評課，從教學(xué)實(shí)際，整頓教風(fēng)學(xué)風(fēng)，使學(xué)生全面發(fā)展。南洞小學(xué)是山區小學(xué)，但在黎老師的精心培養下，南洞小學(xué)學(xué)生參加省、市學(xué)科競賽經(jīng)常取得好成績(jì)，名列前茅。蘇學(xué)勝同學(xué)曾獲得市“育苗杯”數學(xué)競賽二等獎；陳猛飛同學(xué)參加數學(xué)競賽獲得省一等獎。

4，堅持正面教育，啟發(fā)引導，培養新人。南洞村是山區，也是革命老區。黎老師引導學(xué)生進(jìn)行參觀(guān)農會(huì )會(huì )址，訪(fǎng)問(wèn)革命老人，進(jìn)行革命傳統教育和愛(ài)國主義教育。在改革開(kāi)放的大潮中，黎老師開(kāi)展“學(xué)雷鋒見(jiàn)行動(dòng)”的主題班會(huì )，引導學(xué)生學(xué)英雄，做好人好事，每年春季，帶領(lǐng)學(xué)生植樹(shù)造林，綠化、美化家鄉。堅持對學(xué)生教育，以表?yè)P為主，抓榜樣，做示范。他以身作職，言傳身教。嚴格要求學(xué)生，他先嚴格要求自己。他對學(xué)生說(shuō)：“我每天回校不遲到，不早退，你們能做到嗎？”學(xué)生把老師的嚴格要求，變成自己的行動(dòng)，學(xué)生遵守紀律，違法犯罪率為零。

5，堅持做好學(xué)生的課外活動(dòng)，開(kāi)設第二課堂。在班中組織故事會(huì )，朗誦會(huì )，歌詠會(huì )等，開(kāi)設班際的體育競賽。課內和課外互相聯(lián)系，互相補充。他善于發(fā)現和培養體育“苗子”，邵兵海同學(xué)考入市體育學(xué)校。

三、

班主任工作體會(huì )及研究黎小芤同志善于總結經(jīng)驗，對班主任工作不斷進(jìn)行探索，分析研究，在班主任的自身建設，班集體建設，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設，差生轉化等方面都有所研究，并寫(xiě)出專(zhuān)題，在教師大會(huì )上發(fā)言。1998年，他成為學(xué)校教導主任后，又寫(xiě)出論文，送縣教育學(xué)會(huì )。黎老師認為，要做好班主任工作，首先要熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)班級工作，加強自身建設，具有學(xué)科知識和教學(xué)能力，品行端正，以身作則，為人師表。同時(shí)要關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，幫助學(xué)生健康成長(cháng)。在班主任工作中，要培養學(xué)生班干部，培養班集體形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)；對學(xué)生進(jìn)行正面教育，聯(lián)系家庭、社會(huì )和科任教師，共同教育學(xué)生，注重轉化差生，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，為祖國培養“四有”人才，改變農村落后面貌。

班主任工作簡(jiǎn)要事跡。

班主任工作研究小論文

技工院校班主任是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、學(xué)生健康成長(cháng)的引領(lǐng)者，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì )的橋梁，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。班主任工作直接關(guān)系到大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育和培養高素質(zhì)技能人才的目標能否全面實(shí)現。班主任的使命光榮，責任重大，任務(wù)繁重，勞心費神。特別是作為班主任工作對象的學(xué)生大部分是應試教育的失敗者，自信心和自尊心備受打擊，對自身的學(xué)習和前途失去信心，有的還染上了賭博、吸煙、酗酒、上網(wǎng)成癮等惡習。如何幫助這些學(xué)生戰勝自卑，去掉陋習，樹(shù)立理想，成為合格的技能人才，是擺在班主任面前的重大課題。

班主任要將一個(gè)班級帶好，要把一群有著(zhù)各種各樣缺點(diǎn)的技校學(xué)生引上正軌，首先要了解學(xué)生，在了解的基礎上才能對癥下藥，因材施教。一是在入學(xué)軍訓階段抓緊時(shí)間了解學(xué)生，每天和學(xué)生一同軍訓，注意在軍訓期間觀(guān)察、識別學(xué)生，挑選班干部，為今后班級各種活動(dòng)的正常開(kāi)展打下良好的基礎。二是多和學(xué)生個(gè)別談話(huà)，了解學(xué)生的家庭背景、成長(cháng)經(jīng)歷、畢業(yè)學(xué)校、個(gè)性特長(cháng)等等，掌握第一手材料。三是多到宿舍巡視，通過(guò)觀(guān)察學(xué)生在業(yè)余時(shí)間的表現來(lái)了解學(xué)生。四是多和家長(cháng)溝通，通過(guò)家長(cháng)深入了解學(xué)生。這樣多管齊下，班主任就能更全面地了解學(xué)生的基本情況，為班級活動(dòng)的順利開(kāi)展打下基礎。

剛剛走進(jìn)技工院校大門(mén)的學(xué)生，對新環(huán)境充滿(mǎn)了好奇，對新教師充滿(mǎn)了期待，渴望得到老師和同學(xué)的了解、理解、信任和表?yè)P，渴望別人尊重自己，渴望能和同學(xué)平等友好地相處，渴望得到老師特別是班主任的關(guān)注，渴望在學(xué)校里學(xué)到技術(shù)，成為有用之才。針對學(xué)生的這些特點(diǎn)，班主任一定要因勢利導。一是充分利用班會(huì )課，組織學(xué)生學(xué)習《中國高技能人才楷模事跡讀本》，大力宣傳工人專(zhuān)家李斌等十位楷模的先進(jìn)事跡，讓楷模的成才經(jīng)歷和技能貢獻成為教育和激勵學(xué)生的最好載體，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)力，讓他們學(xué)有榜樣，趕有目標。二是邀請優(yōu)秀技校畢業(yè)生回學(xué)校作專(zhuān)題講座，以他們活生生的成長(cháng)經(jīng)歷教育學(xué)生，使學(xué)生們認識到入讀技校，并不是低人一等、無(wú)所作為，只要目標堅定，不懈努力，勤學(xué)苦練，同樣可以成才并為社會(huì )做出自己應有的貢獻。三是邀請教師作就業(yè)形勢的報告，向學(xué)生們介紹：“目前中國最缺的不是大學(xué)畢業(yè)生，而是技能人才。據相關(guān)部門(mén)預測，到2020年，我國高技能人才需求比2009年要增加990萬(wàn)人，缺口巨大?！币龑W(xué)生了解國情，正視現實(shí)，樹(shù)立正確的人才觀(guān)，找到合理的人生定位，安下心來(lái)認真學(xué)習，消除悲觀(guān)情緒，拋棄思想雜念，振作精神，勤學(xué)苦練，向著(zhù)成為合格的社會(huì )主義技能人才的目標努力。

中國著(zhù)名教育家陶行知先生常說(shuō)：“愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是教育生命力的底線(xiàn)。你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！边@是提示教師要時(shí)時(shí)處處關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生。技工院校的班主任面對的是一群在中學(xué)備受冷落的學(xué)生，因此更要以愛(ài)的力量去感化學(xué)生、溫暖學(xué)生、影響學(xué)生。一是在思想上關(guān)心學(xué)生。通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì )、演講比賽、座談會(huì )等方式，大力宣傳技能勞動(dòng)者的光榮與自豪，使學(xué)生去掉自卑，輕裝前進(jìn)。二是在生活上關(guān)心學(xué)生。學(xué)生剛剛走出中學(xué)校門(mén)進(jìn)入技工院校讀書(shū)，思想準備不足，當遇到各種各樣的生活難題時(shí)，思想問(wèn)題就會(huì )更多。班主任一定要在生活中多關(guān)心他們。特別是在軍訓期間，有的學(xué)生會(huì )不太適應，老師的關(guān)心會(huì )讓他們的心情好一點(diǎn)。此外，當一些學(xué)生在家庭生活出現重大變化、個(gè)人戀愛(ài)遇到挫折、學(xué)習遇到重大困難時(shí)，班主任更要對其關(guān)心呵護，要靜心聽(tīng)其傾訴，及時(shí)加以勸慰和心理疏導，使其走出困境，振作精神，身心愉快地投入到生活和學(xué)習中。三是在活動(dòng)中關(guān)心學(xué)生。年輕人朝氣蓬勃，好動(dòng)貪玩，充滿(mǎn)了青春的活力，班主任一定要滿(mǎn)腔熱情地參加學(xué)生的各種活動(dòng)，如體育競技比賽、文藝匯演、演講辨論、專(zhuān)業(yè)技能比賽、旅游活動(dòng)、聯(lián)誼活動(dòng)、街舞比賽、滑輪比賽、公益愛(ài)心活動(dòng)、聚餐活動(dòng)等。在各種活動(dòng)中讓每一個(gè)學(xué)生都有機會(huì )去展現自己的才能，使他們的特長(cháng)、興趣愛(ài)好得到淋漓盡致的發(fā)揮。而班主任通過(guò)積極參加學(xué)生的各種活動(dòng)，來(lái)增進(jìn)師生感情，從而有利于班主任工作的順利開(kāi)展。

班主任工作案例分析

班主任是班級學(xué)生的組織者、領(lǐng)導者和教育者，是學(xué)生身心健康成長(cháng)的引路人，是班級與科任教師的聯(lián)系者，溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì )教育力量的橋梁。因此，我很愿意擔任班主任這個(gè)重要的角色，雖然很辛苦，來(lái)自各界各方面的壓力，但在我的班主任工作中，我感到很充實(shí)，收獲很大，能為學(xué)生，家長(cháng)，學(xué)校，社會(huì )和教育做出自己最大的貢獻，我很欣慰和滿(mǎn)足。班主任是組織班級發(fā)展，引導學(xué)生身心健康發(fā)展，使學(xué)生養成良好的各種學(xué)習和生活的習慣，保證學(xué)生在學(xué)習的道路上順利，收獲最大。班主任是一個(gè)具有多種專(zhuān)業(yè)知識和技能的融合者，需要愛(ài)心和細心，因為面對的是充滿(mǎn)創(chuàng )造力差異性和個(gè)性的孩子，而且隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，孩子的問(wèn)題和個(gè)性差異也越來(lái)越多了。因此，我們的班主任工作也應當順應孩子的變化和發(fā)展特點(diǎn)，要有科學(xué)性，創(chuàng )造性。應當及時(shí)地，隨時(shí)地做班主任教育案例分析，從而理論聯(lián)系實(shí)際，再理論運用實(shí)際。豐富經(jīng)驗，提高班主任工作能力，使學(xué)生有更好的發(fā)展。下面我就談?wù)勎以诎嗉壒芾碇械囊恍┕芾矸椒ê桶咐治觥?/p>

一、身教重于言教。

案例：我剛開(kāi)始接我們這個(gè)班級時(shí)是二年級，學(xué)生還較小，因此，班級起初給我的印象是就比較散亂。班級衛生不夠好，學(xué)生有的學(xué)生做值日時(shí)還不會(huì )打掃，于是，我每天早晨來(lái)到班級給學(xué)生們做示范，看到地上有垃圾，并不去批評學(xué)生而是主動(dòng)撿起來(lái)放到垃圾箱中，學(xué)生們看在眼里，記在心上，而且也不自覺(jué)地模仿老師，養成了保持室內衛生的好習慣。

我們學(xué)校所處語(yǔ)言區域是北方方言區，周?chē)苏Z(yǔ)言交流時(shí)常常是平翹舌不分，發(fā)音不準，而且有好多方言，離普通話(huà)的距離很遠。于是，我在平時(shí)與學(xué)生交談時(shí)注重講普通話(huà)，尤其遇到方言時(shí)更是重點(diǎn)強調，在我的影響下，學(xué)生講普通話(huà)的意識越來(lái)越強，同學(xué)之間還互相糾正，督促。收效很明顯，班級學(xué)生普通話(huà)水平普遍提高，受到鄉中心校領(lǐng)導的好評。

分析：老師是學(xué)生心中的榜樣，學(xué)生會(huì )把老師的一言一行作為自己前進(jìn)的模范，班主任的形象和言行對學(xué)生會(huì )有很大的影響，甚至是一生。尤其是小學(xué)階段啟蒙教育。班主任要以身作則，身教重于言教，要求學(xué)生做的首先自己做到。無(wú)形中去感染和影響學(xué)生，使學(xué)生被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)?？梢?jiàn)榜樣效應的作用很大。

二、培養學(xué)生各種良好的習慣。

小學(xué)階段是人成長(cháng)的起步階段，也是人的基礎素質(zhì)形成的開(kāi)始階段，而一年級更是良好習慣養成的關(guān)鍵期。良好的習慣會(huì )形成良好的班風(fēng)，會(huì )使學(xué)生在各方面得到提升。剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我就把它當成了教學(xué)工作的重點(diǎn)。從培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣開(kāi)始，從學(xué)生坐姿、讀書(shū)的姿勢、課堂發(fā)言聲音和語(yǔ)言組織上，課前預習，課后復習等小習慣抓起;教育學(xué)生不能隨手亂丟垃圾，愛(ài)護新的課桌椅等。在日常生活和學(xué)習中隨時(shí)地，不斷地強調，督促學(xué)生，使學(xué)生意識提高，慢慢地習慣養成?，F在，經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的培養，我們班級學(xué)生養成了一些好的習慣。

案例：學(xué)生課前的預習習慣，學(xué)生每天都會(huì )在家中自動(dòng)朗讀課文，遇到不解的地方或是有感觸和體會(huì )的地方都會(huì )隨時(shí)用筆標記上，養成了“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習慣。第二天上課時(shí)，我會(huì )就某些問(wèn)題檢驗學(xué)生的預習情況，學(xué)生在預習方面普遍得到表?yè)P，從而也得到了預習的好處和快樂(lè )，良性循環(huán)，學(xué)生更喜歡課前預習了。對于課上的學(xué)習效果有很大的促進(jìn)作用。

分析：好的習慣養成為學(xué)生將來(lái)的生活，學(xué)習，交際，甚至是生存都是有相當大的益處的，可以影響他的一生。好的習慣養成又是一個(gè)漫長(cháng)的，不斷的過(guò)程，所以，作為教師要細心，在學(xué)生的各方面有意識地培養學(xué)生良好的習慣。

三、做到因材施教，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。

一個(gè)老師面對的是若干個(gè)不同的個(gè)體，學(xué)生是有生命和思維意識的人，每個(gè)學(xué)生由于家庭，環(huán)境，性格等因素表現的個(gè)性就不同，存在著(zhù)很大的差異性，這要求教師對學(xué)生因材施教，采用不同的教育教學(xué)方法和措施，使學(xué)生有適合他自己的學(xué)習方法和不同程度的收獲。教師要善于發(fā)現每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，這樣才會(huì )為國家和社會(huì )輸送不同類(lèi)型的人才。

案例:我班一女同學(xué)叫程海鳳，上課注意聽(tīng)講，平時(shí)按時(shí)完成作業(yè)，可是反應較慢，所以學(xué)習成績(jì)較差，同學(xué)積極幫助他，我也及時(shí)給他輔導，她自己很是著(zhù)急，很有上進(jìn)心，有些氣餒了。我發(fā)現他對語(yǔ)文學(xué)習很有興趣，尤其朗讀很流利，音色很好，于是，我經(jīng)常讓她朗讀，展示給大家，使她建立信心。

我們班級有一位女同學(xué)叫董丹旭，她很聰明，但學(xué)習熱情去不能一如既往，有些懶惰，但是她在文藝方面表現很好，愛(ài)表現，擅長(cháng)唱歌，跳舞，組織節目表演。于是，我注重發(fā)展她這方面的個(gè)性，制造機會(huì )讓大家看到她這方面的特長(cháng)，有意讓大家選她做了文藝委員，她果然在班級文藝工作做得很好，學(xué)習積極性大大提高了，自己特長(cháng)得到充分發(fā)揮，同時(shí)帶動(dòng)了同學(xué)們這方面的熱情。

分析：尊重學(xué)生，發(fā)現他們的長(cháng)處，找到使他們發(fā)展，進(jìn)步的突破口，針對不同學(xué)生給予不同的教育方法，發(fā)展他們的個(gè)性，讓學(xué)生沿著(zhù)適合他們自己的路線(xiàn)，滿(mǎn)懷信心和熱情地主動(dòng)去發(fā)展。

四、用愛(ài)和學(xué)生溝通，真心走進(jìn)學(xué)生的內心世界。

學(xué)生喜歡聽(tīng)到的是老師的表?yè)P，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，或是無(wú)意中的，學(xué)生都倍感高興，增進(jìn)動(dòng)力，但對于自己的缺點(diǎn)和錯誤意識不到，當老師批評時(shí)有的學(xué)生有時(shí)候會(huì )對老師產(chǎn)生逆反心理，影響學(xué)生的學(xué)習和身心發(fā)展，因此，我就以愛(ài)為媒介，搭建師生心靈溝通的橋梁。平時(shí)課余時(shí)間，很少回辦公室，而是留在班級，走到學(xué)生中間，和藹可親地與他們談心交友，去了解他們，為他們排憂(yōu)解難，與學(xué)生零距離接觸，隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題。

案例：劉宇，是我們班四年級時(shí)從別校轉來(lái)的，剛來(lái)時(shí)很內向，憂(yōu)郁，不與學(xué)生交流，整日緊皺眉頭，上課也憂(yōu)心忡忡，后來(lái)我了解到他父親剛剛因病去世，他和父親的感情很深，甚至超過(guò)和家里任何人的關(guān)系，他一時(shí)間走不出陰影，常常私自回別村的爺爺家去，有時(shí)還到父親墓地去，這讓家里人很擔心，于是，我試著(zhù)走進(jìn)他內心，經(jīng)常和他一人聊天，關(guān)心她，上課多叫他回答問(wèn)題，鼓勵他，教育他。課余時(shí)間拉著(zhù)他和學(xué)生們一起做游戲，漸漸地，他臉上露出了笑容，話(huà)也多了，學(xué)習成績(jì)也提高的很快。我很欣慰。

分析：用愛(ài)去和學(xué)生溝通，走進(jìn)他們的內心世界，用一顆童心和孩子們相處。用關(guān)愛(ài)喚起他的自信心、進(jìn)取心。這樣，孩子們才會(huì )放松，快樂(lè )地學(xué)習，班級和學(xué)校才會(huì )真正地成為他們成長(cháng)的樂(lè )園和搖籃。

作為一名教師，一個(gè)班主任，要用不同的鑰匙去開(kāi)啟學(xué)生心靈之鎖，用愛(ài)心，信心，細心為學(xué)生撐起一片籃天，相信，班主任工作一定會(huì )取得很大成效。學(xué)生一定會(huì )有各自的進(jìn)步和發(fā)展。